Əsas personajlar, "Bezhin Meadow": kəndli uşaqları. Hekayənin niyə “Bejin çəmənliyi” adlandırıldığını necə izah etmək olar? Onlarda baş verən hadisələrin yerinə görə adlandırılan başqa hansı əsərləri oxumusunuz? Bezhin Meadow hekayəsindən Fedya müəllifin münasibəti

Pavluşa və İlyuşanın qiyamət haqqında hekayələrini müqayisə edin. Oğlanların fikirləri nə ilə fərqlənir? Yenidən izah etmək üçün bir hekayə seçin və seçiminizi izah edin.

“Bejin çəmənliyi” hekayəsinin sonunu necə izah edə bilərsiniz?

“Bejin çəmənliyi” hekayəsinin finalı sadə və təbiidir. Ovçu odun yanında yatan oğlanlardan əvvəl oyanıb evinə getdi. Bu, I. S. Turgenevin "Ovçunun qeydləri" kolleksiyasındakı bir çox hekayənin finalıdır, o cümlədən "Bejin çəmənliyi". Onların hər birində ovçu başına gələn bəzi hadisələri tərk edib evinə gedir. Lakin “Bejin çəmənliyi” hekayəsinin sonunda müəllifin etdiyi bir qeyd var: “Təəssüf ki, onu da əlavə etməliyəm ki, elə həmin il Pavel vəfat etdi. O, boğulmadı: özünü öldürdü, atdan yıxıldı. Təəssüf ki, o, gözəl oğlan idi!” Belə ki, müəllifin rəğbətini oyatmış qəhrəmanın taleyindən bəhs edən hekayəyə faciəli sonluq əlavə olunur.

Pavluşanın portretini yaradarkən müəllifin istifadə etdiyi üsullara əməl edin: “Onun sürətli sürmə ilə canlanan çirkin üzü cəsarətlə və qətiyyətlə yanırdı.” Müəllif hansı ədəbi üsullardan istifadə edir?

Müəllifin təbiətin təsvirini verdiyi hekayənin bir hissəsini mətnə ​​yaxın bir şəkildə təkrarlayın.

Yenidən izahat hazırlayarkən bədii mətnlə işləmək lazımdır: məntiqi vurğuları, fasilələri qeyd edin. Mətn parçasının işarələnməsi belə görünə bilər.

“İki mil uzaqlaşmağa vaxtım yox idi, | onsuz da mənim ətrafıma geniş nəm çəmənlikdə necə töküldülər, | qarşısında isə yaşıl təpələrin üstündə, | meşədən meşəyə,| və arxada uzun tozlu yol boyu, | parıldayan, ləkələnmiş kollar vasitəsilə, | və çay boyu, | parlayan duman altından utancaq mavi, - Əvvəlcə al qırmızılar uyğun gəlirdi, | sonra gənc isti işığın qırmızı, qızıl axınları ... "Http://iEssay.ru saytından material

"Bejin çəmənliyi" hekayəsindən oğlanların nitq xüsusiyyətlərini hazırlayın.

Odun yanında beş oğlan var idi və onların hər biri səsi, ünsiyyət tərzi və danışığı ilə fərqlənirdi. İlyuşa "boğuq və zəif səslə" danışır, çox sözlü və təkrara meyllidir. Pavlusha "səsində güc var idi", o, aydın və inandırıcıdır. Kostya “nazik səslə” danışırdı və eyni zamanda hadisələri necə təsvir etməyi də bilirdi. Fedya "pərəstişkar havası ilə" söhbətini davam etdirdi, amma özü də nağıl danışmaqdan çəkinmədi. Vanyanın hekayəçi olmaq üçün hələ tez olan “uşaq səsini” dərhal eşitmədik.

Danışıq xüsusiyyətlərinə görə bir-birindən çox fərqlənən Pavluşa və İlyuşanın danışıq tərzi haqqında çox ətraflı danışa bilərsiniz.

Pavluşa nağıl danışarkən aydın danışır, məntiqli düşünür, mühakimələrini əsaslandırmağa çalışır. O, bəlkə də tək başına yumor hissi, müşahidə etdiyi hadisələrin komik tərəfini görmək qabiliyyətinə malikdir.

İlyuşa təfərrüatlıdır və təkrara meyillidir, danışdıqlarını emosional olaraq yaşayır və hətta nitqini təşkil etməyə və hekayələrinin doğruluğuna inandırıcı dəlil tapmağa belə çalışmır.

Pavluşanın güldüyü yerdə İlyuşa qorxduğu, Pavluşanın hadisələrin gündəlik səbəblərini anladığı yerdə İlyuşa hər şeyi qaranlıq bir sirr dumanına çəkir.

Belə nəticəyə gəlmək olar ki, nitq xüsusiyyəti insanın xarakterini anlamağa kömək edir.

Müəllif “Bejin çəmənliyi” hekayəsində oğlanların hər birinə fərqli münasibət göstərməyi necə bacarıb? Bu münasibəti göstərən sözləri tapın.

Əvvəlcə I. S. Turgenev oxucunu oğlanlarla tanış etmək niyyətindədir. Onların hər birini təsvir edərək, o, bir şey haqqında dedi - "hər halda onu bəyəndim ..." və Kostya haqqında - "fikirli və kədərli görünüşü ilə mənim marağımı oyatdı". Lakin ilk tanışlıqdan sonra müəllif bir neçə dəfə təsadüfi dəqiqləşdirmələr əlavə edir. İlyuşa cavab verir: "... boğuq və zəif səslə, səsi onun üz ifadəsinə mükəmməl uyğun gəlir ...", bir az sonra biz də "Vanyanın uşağının səsini" eşidirik.

Bununla belə, müəllifin öz personajlarının hər birinə münasibətinin ən tutarlı sübutu oğlanların özlərinin danışdıqları hekayələrin, bu hekayələri müşayiət edən müəllifin dili ilə təsvirindən gəlir. Pavluşa və İlyuşanın eyni hadisə haqqında necə danışdıqlarını xatırlamağa dəyər və dərhal deyəcəyik ki, müəllifin rəğbəti Pavluşanın tərəfindədir.

İ.S.-nin hekayəsində. Turgenev "Bejin çəmənliyi" biz meşədə itmiş bir ovçu ilə görüşürük, onun adından hekayə aparılır. O, bütün əlamətlərə görə varlı bir ailəyə mənsub idi və ehtiyacdan deyil, sadəcə əylənmək üçün çölə çıxdı. Turgenevin hekayəsindəki oğlanların bütün obrazları parlaq və ifadəli oldu. O, bütün oğlanları diqqətlə dinləyirdi, lakin bütün görünüşü ilə onların hekayələrinə inanmadığını göstərirdi.

Onları seyr edən və söhbətlərini dinləyən ovçu uşaqların hər birinə onların təbii istedadını qeyd edərək ətraflı təsvir verir. İvan Petroviç cəsarətsiz görünsə də, onu dərhal bəyəndi. Nə gözəl oğlandır!" - ovçunu belə qiymətləndirdi. Yalnız indi fitri cəsarət və güclü xarakter onu uzun ömürlə mükafatlandırmadı.

İ.S.Turgenev tonqal ətrafındakı oğlanların təsvirləri ilə nəyi çatdırmaq istəyirdi?

Təəssüf ki, o, gözəl oğlan idi!” - Turgenev hekayəsini ruhunda kədərlə bitirir. Söhbət əsnasında özünü işgüzar aparır, suallar verir, efirə çıxır, himayədarlıqla oğlanlara heyrətamiz hekayələr paylaşmağa imkan verir. İlyuşa, əhəmiyyətsiz bir görünüşə malik, qarmaqburun, uzadılmış, kor görmə qabiliyyətinə malik, "bir növ darıxdırıcı, ağrılı qayğı" ifadə edən on iki yaşlı bir oğlandır.

Müəllif “Bejin çəmənliyi” hekayəsində oğlanların hər birinə fərqli münasibət göstərməyi necə bacarıb? Bu münasibəti göstərən sözləri tapın.

İlyuşa digər kənd oğlanlarından qorxulu hekayələri maraqlı və həyəcanlı şəkildə təkrarlamaq bacarığı ilə fərqlənir. Bununla belə, o, atasından su pərisi haqqında eşitdiyi, buçildən gələn səslə bağlı eşitdiyi əhvalatı, həmçinin öz kəndindən olan bədbəxt Vasya haqqında dostlarına danışır. Ovçu onların söhbətinə qulaq asaraq, hər bir oğlanın özünəməxsus xüsusiyyətlərini vurğulayır və onların hədiyyəsinə diqqət yetirir. Onlardan ən yaşlısı Fedyadır. O, zəngin ailədəndir və gecələr əylənmək üçün çölə çıxır.

Onun kəndli uşaqları arasında nadir əşya olan daraq da var idi. Oğlan qamətli, işsiz, gözəl və kiçik cizgili, sarı saçlı, "əli ağ"dır. O, istedadına diqqət yetirdi: Pavluşa çox ağıllı və birbaşa görünürdü, "və səsində güc var idi". Müəllif son döngədə geyimə diqqət yetirib.

Oğlan çox xurafatçıdır, qalan uşaqlara danışdığı su pərilərinə və su pərilərinə inanır. Böyükləri təqlid edir, nitqində tez-tez “qardaşlarım” deyir. Müəllif Kostyanı Pavellə müqayisə edərək canavar qorxusuna görə qorxaq adlandırıb.

İşgüzar və ciddi, bütün uşaq kortəbiiliyi ilə uşaqlar bizi təkcə təbəssümlə deyil, həm də həqiqi hörmətlə qarşılayırlar. Gecə, tonqallar, “kartof” gözləyən söhbətlər – bu heç də əyləncəli deyil.

Qaranlığa tək gedəndə qorxmurdu, çünki “bir az su içmək istəyirdim”. Oğlanların tələsik söhbətlərində, qoblin, su və su pəriləri haqqında danışdıqları "nağıllarda" sadə bir rus adamının mənəvi dünyasının bütün zənginliyi bizə açılır. “Bejin çəmənliyi” poetik hekayəsində kəndli uşaqlarının obrazları görünür. Turgenev onların ətraflı emosional və psixoloji xüsusiyyətlərini verir. Bu uşaqlar çox mobil və maraqlanandırlar.

Turgenev kəndli oğlanlarında rus xalqının poetik təbiətini, doğma təbiəti ilə canlı əlaqəsini ortaya qoyur. Poetik və sirli mərkəzi rus təbiəti fonunda müəllif gecələr kənd uşaqlarını qeyri-adi rəğbətlə çəkir. İtmiş ovçu tonqallara qoşulur və odun sirli işığında oğlanların üzünə baxır.

"Bezhin çəmənliyi" hekayəsindən İlyuşanın təsviri

İtmiş ovçu qorxulu gecədə əlində adi bir budaq belə olmayan itlərin dalınca qaçan Pavluşanın nadir şücaətini, qətiyyətini, cəsarətini və təvazökarlığını bəyənir. Ovçu "düşüncəli görünüş" və inkişaf etmiş bir təxəyyül sahibi olan kiçik Kostyanı da sevir. Real həyat, Turgenevin fikrincə, tezliklə oğlanların illüziyalarını və mistik əhval-ruhiyyəsini dağıdacaq, lakin şübhəsiz ki, onların nadir poetik hisslərini qoruyacaqdır.

Bu, esselər, qısa hekayələr və romanlardan ibarət topludur. “Bejin çəmənliyi” hekayəsində baş qəhrəman ovdan sonra azmış, yolunu azmış və çayın kənarındakı çəmənliyə düşmüşdür. Orada “qonşu kəndlərdən sürünü qoruyan kəndli uşaqları” ilə rastlaşır.

Hekayədə oğlanların hər birinin portreti çox qısa və aydın şəkildə verilir və onların hekayələri ətraflı izah edilir. Müəllif Vanyanın portret təsvirini vermir, sadəcə onun cəmi yeddi yaşında olduğunu yazır. O, döşəyinin altında uzandı və yerindən tərpənmədi. Vadidə ovçunun qarşısına çıxan oğlanlardan biri Pavluşa idi. Hekayədə bütün qorxulu hekayələr elə seçilmişdir ki, onlar gecə mənzərəsi və qeyri-adi bir şeyə can atan uşaqların həyəcanı ilə həmahəngdir.

İvan Sergeeviç Turgenev 19-cu əsrin görkəmli rus yazıçıları qalaktikasına aiddir, onlar sağlığında dünya tərəfindən tanınıb və oxucuların sevgisini qazanıblar. O, əsərlərində rus təbiətinin şəkillərini, insan hisslərinin gözəlliyini poetik şəkildə təsvir etmişdir. İvan Sergeeviçin işi insan psixologiyasının mürəkkəb dünyasıdır. “Bejin çəmənliyi” hekayəsi ilə uşaq dünyası obrazı və uşaq psixologiyası ilk dəfə rus ədəbiyyatına daxil olmuşdur. Bu hekayənin ortaya çıxması ilə rus kəndliləri dünyasının mövzusu genişləndi.

Yaradılış tarixi

Kəndli uşaqları yazıçı tərəfindən incəlik və məhəbbətlə çəkilir, onların zəngin mənəvi dünyasını, təbiəti və onun gözəlliyini hiss etmək bacarığını qeyd edir. Yazıçı oxucularda kəndli uşaqlarına məhəbbət və hörmət oyadıb, onları gələcək taleyi haqqında düşünməyə vadar edib. Hekayənin özü "Ovçunun qeydləri" ümumi adı altında böyük bir silsilənin bir hissəsidir. Tsikl onunla diqqət çəkir ki, rus ədəbiyyatında ilk dəfə olaraq rus kəndli tipləri səhnəyə gətirilir, o qədər rəğbət və təfərrüatla təsvir olunur ki, Turgenevin müasirləri ədəbi təsvirə layiq yeni mülkün meydana gəldiyini hesab edirdilər.

1843-cü ildə İ.S. Turgenev məşhur tənqidçi V.G. "Ovçunun qeydləri"ni yaratmağa ilham verən Belinski. 1845-ci ildə İvan Sergeeviç özünü tamamilə ədəbiyyata həsr etmək qərarına gəldi. Yayı kəndlərdə keçirir, bütün boş vaxtını ova, kəndlilər və onların uşaqları ilə ünsiyyətə həsr edirdi. İlk dəfə olaraq əsərin yaradılması planları 1850-ci ilin avqustunda elan edildi. Sonra əlyazma layihəsinə hekayə yazmaq planlarını ehtiva edən qeydlər çıxdı. 1851-ci ilin əvvəlində hekayə Sankt-Peterburqda yazılmış və fevralda Sovremennik jurnalında dərc edilmişdir.

İşin təhlili

Süjet

Hekayə ovlamağı sevən müəllifin prizmasından danışılır. İyul ayının bir günü, qara tavuğu ovlayarkən azdı və yanan odun oduna gedərək yerlilərin Bejin adlandırdığı nəhəng bir çəmənliyə getdi. Ocağın yanında beş kəndli oğlan oturmuşdu. Onlardan gecələmək üçün yer istəyən ovçu odun yanında uzanıb oğlanlara baxırdı.

Sonrakı rəvayətdə müəllif beş qəhrəmanı təsvir edir: Vanya, Kostya, İlya, Pavluşa və Fedor, onların görünüşü, xarakterləri və hər birinin hekayələri. Turgenev həmişə mənəvi və emosional istedadlı, səmimi və dürüst insanlara tərəf olub. Əsərlərində təsvir etdiyi insanlar bunlardır. Əksəriyyəti yüksək əxlaqi prinsiplərə riayət etməklə yanaşı, ağır yaşayır, həm özünə, həm də başqalarına qarşı çox tələbkardır.

Qəhrəmanlar və xüsusiyyətləri

Müəllif dərin rəğbətlə hər birinin özünəməxsus xasiyyəti, xarici görünüşü və xüsusiyyətləri olan beş oğlan uşağı təsvir edir. Yazıçı beş oğlandan biri Pavluşanı necə təsvir edir. Oğlan çox yaraşıqlı deyil, sifəti səhvdir, amma müəllif onun səsində və baxışında güclü xarakter hiss edir. Onun görünüşü ailənin həddindən artıq yoxsulluğundan danışır, çünki bütün geyimləri sadə köynək və yamaqlı şalvardan ibarət idi. Qazanda güveçə nəzarət etmək ona həvalə olunur. O, suda sıçrayan balıqlar və göydən yuvarlanan ulduz haqqında məsələdən xəbərdarlıqla danışır.

Hərəkətlərindən, danışığından məlum olur ki, o, bütün oğlanların ən cəsarətlisidir. Bu oğlan təkcə müəllifə deyil, oxucuya da ən böyük rəğbət doğurur. Bir budaqla, qorxmadan, gecələr canavarın üstünə tək minirdi. Pavluşa bütün heyvanları və quşları çox yaxşı tanıyır. Cəsarətlidir və qəbul etməkdən qorxmur. Suçunun onu necə çağırdığını deyəndə qorxaq İlyuşa deyir ki, bu pis əlamətdir. Ancaq Pavel ona cavab verir ki, o, əlamətlərə inanmır, ancaq heç bir yerə qaça bilməyəcəyiniz taleyə inanır. Hekayənin sonunda müəllif Pavluşanın atından yıxılaraq dünyasını dəyişdiyini oxucuya çatdırır.

Sonra "yaraşıqlı və arıq, bir qədər kiçik cizgiləri, buruq sarı saçları, parlaq gözləri və daimi yarı şən, yarı dağınıq təbəssümü olan on dörd yaşlı Fedya gəlir. O, bütün əlamətlərə görə varlı bir ailəyə mənsub idi və sahəyə ehtiyacdan deyil, sadəcə əylənmək üçün gedirdi. O, oğlanlar arasında ən yaşlısıdır. O, ağsaqqal hüququ ilə mühüm davranır. O, ləyaqətini itirməkdən qorxmuş kimi himayədarlıqla danışır.

Üçüncü oğlan İlyuşa tamamilə fərqli idi. Həm də sadə kəndli oğlu. Onun on iki yaşından çox olmadığı görünür. Onun əhəmiyyətsiz, uzun, qarmaqburunlu sifətində küt, xəstə bir qayğının daimi ifadəsi vardı. Dodaqları sıxılmışdı, tərpənmir, qaşları bir-birinə çəkilir, sanki hər an gözlərini oddan süzürdü. Oğlan səliqəlidir. Turgenev görünüşünü təsvir etdiyi kimi, "ip diqqətlə səliqəli qara tumarını bir yerə çəkdi". Onun cəmi 12 yaşı var, amma artıq qardaşı ilə kağız fabrikində işləyir. Belə nəticəyə gəlmək olar ki, o, çalışqan və məsuliyyətli oğlandır. İlyuşa, müəllifin qeyd etdiyi kimi, Pavlikin tamamilə inkar etdiyi bütün məşhur inancları yaxşı bilirdi.

Kostya 10 yaşından çox görünmürdü, kiçik çilli üzü dələ kimi sivrilmişdi, nəhəng qara gözləri ona dikilmişdi. O, həm də zəif geyinmiş, arıq, balacaboylu idi. İncə səslə danışdı. Müəllifin diqqətini onun kədərli, düşüncəli baxışı cəlb edir. O, balaca qorxaq oğlandır, amma buna baxmayaraq, hər gecə oğlanlarla birlikdə at otarmağa, gecə odunun yanında oturmağa və qorxulu hekayələrə qulaq asmağa gedir.

Beş uşaq arasında ən gözə çarpmayan oğlan yeddi yaşlı Vanyadır, o, odun yanında uzanmış, "bucaqlı döşək altında sakitcə əyilmiş və yalnız bəzən sarışın buruq başını onun altından çıxarmışdı". O, hamıdan gəncdir, yazıçı ona portret təsviri vermir. Amma onun bütün hərəkətləri, gecə səmasına heyran olması, arılarla müqayisə etdiyi ulduzlara heyran olması onu maraqlanan, həssas və çox səmimi bir insan kimi xarakterizə edir.

Hekayədə adı çəkilən bütün kəndli uşaqları təbiətə çox yaxındırlar, onunla sözün əsl mənasında vəhdətdə yaşayırlar. Erkən uşaqlıqdan onlar artıq işin nə olduğunu bilirlər, ətrafdakı dünya haqqında müstəqil öyrənirlər. Bu, evdə və tarlada işləmək və "gecəyə" səfərlər zamanı asanlaşdırılır. Buna görə də Turgenev onları belə sevgi və hörmətlə təsvir edir. Bu uşaqlar bizim gələcəyimizdir.

Yazıçının hekayəsi təkcə yarandığı dövrə, 19-cu əsrə aid deyil. Bu hekayə çox müasir və hər zaman aktualdır. Bu gün hər zamankindən daha çox təbiətə qayıdış tələb olunur, onu qorumaq və onunla bir sevimli ana kimi, ögey ana kimi deyil, birlik içində yaşamaq lazım olduğunu başa düşmək lazımdır. Övladlarımızı əməyə və ona hörmətə, zəhmətkeşə hörmətlə tərbiyə etmək. Onda ətrafımızdakı dünya dəyişəcək, daha təmiz və gözəlləşəcək.

1. Hekayənin niyə “Bejin çəmənliyi” adlandırıldığını necə izah etmək olar? Onlarda baş verən hadisələrin yerinə görə adlandırılan başqa hansı əsərləri oxumusunuz?

Hekayə hadisələrin baş verdiyi yerə görə “Bejin çəmənliyi” adlanır. Bezhin çəmənliyi I. S. Turgenev Spasskoe-Lutovinovo əmlakından on üç kilometr məsafədə yerləşir. Onlarda təsvir olunan hadisələrin baş verdiyi yerin adını daşıyan kiçik hekayələrdən əlavə, böyük əsərlər, məsələn, M. A. Şoloxovun "Donu sakit axar" epik romanı var.

2. Turgenev rus fermerinin yaxşı yay havasının hansı əlamətlərini qeyd etdi?

"Bezhin Meadow" hekayəsi Rusiyanın mərkəzində yayda davamlı yaxşı havanın bütün əlamətlərinin çox ətraflı təsviri ilə başlayır. Bu təsvir təkcə dəqiq deyil, həm də gözəldir. Müəlliflə birlikdə üstümüzdəki səmanın necə dəyişdiyini müşahidə edirik və canlı təbiətin gözəlliyini bu gözəlliyin anlamağa kömək etdiyi hadisələrlə əlaqələndirməyi öyrənirik. Qarşımızda 19-cu əsrin rus kəndlisinin necə edəcəyini bildiyi bir növ hava proqnozu var.

Hekayənin əvvəlində oxuyuruq:

“Səhər tezdən göy aydındır; səhər şəfəqi odla yanmaz: zərif bir qızartı ilə yayılır ... ";

"Günəş qızmar quraqlıq zamanı olduğu kimi alovlu deyil, isti deyil, fırtınadan əvvəlki kimi tutqun qırmızı deyil, parlaq və qonaqpərvərdir ...";

"Uzanmış buludun yuxarı, nazik kənarı ilanlarla parıldayacaq ...";

"Ancaq burada yenə ifa şüaları töküldü - və şən və əzəmətlə, sanki havaya qalxır, qüdrətli işıq yüksəlir ...".

3. Yay təbiətinin vəziyyətini təsvir etməyə çalışın: səhər, günorta, axşam.

Hekayədə səhərin necə təsvir olunduğunu indicə xatırladıq. İndi axşama baxaq: “Axşama doğru bu buludlar yox olur; onların sonuncusu, qaramtıl və tüstü kimi qeyri-müəyyən, qürub günəşinə qarşı çəhrayı üfüqlərə düşür; sakitcə səmaya qalxdığı kimi sakitcə batdığı yerdə al-qırmızı parıltı qaralmış yerin üzərində qısa müddət dayanır və diqqətlə daşınan şam kimi sakitcə yanıb-sönərək axşam ulduzu onun üzərində işıq saçır.

Başqa bir fraqment götürə bilərsiniz, lakin hər təsvir bizə həm təbiətin gözəlliyini, həm də kəndlilərə tanış olan yay havası əlamətlərinin dəqiq təsvirini çatdırır.

4. Ovçunun qonşu kəndlərdən olan kəndli uşaqları ilə ilk qarşılaşmasını təsvir edin. Müəllif kimi oğlanların ümumi təsvirini verin.

"Uşaqların gur səsləri işıqların ətrafında cingildədi, iki-üç oğlan yerdən qalxdı ... Bunlar ... qonşu kəndlərin kəndli uşaqları idi ..."; "Ümumilikdə beş oğlan var idi: Fedya, Pavluşa, İlyuşa, Kostya və Vanya." Oğlanlar gecələr minib ovçu görünənə qədər söhbət edirdilər. Onların yaşı yeddi ilə on dörd arasında idi. Bütün oğlanlar var-dövlət baxımından müxtəlif ailələrdən idilər və buna görə də təkcə geyimləri ilə deyil, həm də saxlanma tərzi ilə fərqlənirdilər. Amma oğlanlar bir-biri ilə mehriban olub maraqla söhbət edirdilər, onların söhbəti ovçunun diqqətini cəlb edirdi.

5. Seçdiyiniz oğlanlardan birinin portretini yaradın.

Çox vaxt tələbələr Pavluşanı ən cəsarətli və qətiyyətli oğlan kimi təsvir etməyi seçirlər. Amma bəzi qızlar İlyuşanı ona görə seçirlər ki, o, çox qorxulu hekayələr bilirdi və onları hekayəyə daxil etmək olar, bu da hekayəni daha maraqlı edir. Daha qısa cavab vermək istəyənlər Vanyanın portretini seçsinlər.

Hər hansı bir oğlan haqqında hekayə kiçik olmalıdır. Biz onu baş plana uyğun tikməyi təklif edirik.

1. Oğlanın görünüşü.
2. Onun rolu tonqal dostları arasındadır.
3. Danışdıqları hekayələr.
4. Başqalarının hekayələrinə münasibət.
5. Oğlanın xarakterinin ideyası.
6. Müəllifin bu qəhrəmana münasibəti.

Əgər hekayə üçün Pavluşunu seçirsinizsə, o zaman onun ölüm səbəbini necə izah etdiyinizə mütləq qərar verməlisiniz. Çox vaxt absurd bir qəza haqqında danışırlar, lakin Pavluşanın çox cəsarətli olması və əsassız riskə getməsi faktını nəzərdən qaçırmaq olmaz və bu, onu məhv edə bilər.

Hekayədə oğlanların hər birinin portreti çox qısa və aydın şəkildə verilir və onların hekayələri ətraflı izah edilir. Deməli, mətndən lazımi cümlələri seçib yuxarıdakı plana uyğun bir hekayədə birləşdirmək çətin deyil.

6. Hansı obrazı daha çox bəyəndiniz? Sizcə yazıçı hansı oğlanı daha çox bəyənir? Bunu mətnlə sübut etməyə çalışın.

Yanğın ətrafında gördüyümüz o oğlanları müzakirə edəndə əksəriyyətin rəğbəti Pavluşanın tərəfində olur. Üstünlüklərini isə sübut etmək asandır: o, cəsarətli, qətiyyətli, yoldaşlarından daha az xurafatçıdır. Ona görə də onun əsrarəngiz hadisələrlə bağlı hekayələrinin hər biri bu hadisələrdə qorxunc sirr axtarmaq istəyi yox, baş verənlərin səbəblərini anlamaq istəyi ilə seçilir. Ancaq Pavluşa təkcə oxucuların əksəriyyəti tərəfindən bəyənilmir, İ.S. Turgenev özü də hekayənin səhifələrində ona olan rəğbətindən danışır: “Uşaq yaraşıqsız idi, - nə deyim! - amma yenə də ondan xoşum gəlirdi: çox ağıllı və birbaşa görünürdü, səsində də güc var idi.

7. Turgenev oğlanların danışdıqları hekayələri əvvəlcə hekayələr, sonra əfsanələr, sonra inanclar adlandırdı. Müasir alimlər onları bylichki adlandırırlar. Bu sözlərin hər birinin nə demək olduğunu izah edin. Onlardan hansı uşaq hekayələrinin xüsusiyyətlərini daha dəqiq çatdırır?

Nağıllar adətən dinləyicilərini aldatmağa çalışan insanların etibarsız hekayələri adlanır. Çox vaxt bu söz kiminsə hadisələr haqqında həqiqəti əks etdirmədiyini qiymətləndirərək istifadə olunur. Ənənə çox vaxt tarixi hadisələr və ya şəxsiyyətlər haqqında nəsildən-nəslə ötürülən şifahi hekayə adlanır. Bu folklor janrı çox vaxt əfsanə sözü ilə əvəz olunur ki, bu da çoxdan keçmiş hadisələrdən xəbər verir. İnanc sözü də oxşar məna daşıyır. Bylin-ka sözü bu yaxınlarda yaranmışdır və rəvayətçilərin özlərinin və ya onlara yaxın insanların iştirak etdiyi hadisələrdən bəhs edən folklor əsərlərini xarakterizə etmək üçün istifadə olunur.

8. Mətnə yaxın hekayələrdən birini təkrar danışın. Onun necə görünə biləcəyini izah etməyə çalışın.

Ovçunun İlyuşadan eşitdiyi ilk bylinkdən istifadə edə bilərsiniz. Bu, oğlanların işlədiyi kiçik kağız fabrikində baş verənlər haqqında hekayədir. İş yerlərində gecələdikdən sonra onlar hər cür qorxulu hekayələr danışmağa yenicə başlamışdılar və kiminsə addımlarını dərhal eşidəndə qəhvəyi xatırladılar. Onlar ilk növbədə qorxdular, çünki əmin idilər: keks eşidilir, amma görünmür. Və addımlar və başlarının üstündəki hay-küy aydın eşidilirdi və hətta kimsə pilləkənləri enməyə başladı ... Hamının yatdığı otağın qapısı açılsa və orada heç kimi görməsələr də, bu onları sakitləşdirmədi. aşağı. Sonra birdən kimsə “necə öskürür, necə öskürür, bir növ qoyun kimi...”.

Hər sinifdə elə şagirdlər var ki, dərhal təsadüfən kağız fabrikinə girib onun pilləkənlərini gəzməyə başlayan bir qoyun haqqında danışır və qorxmuş uşaqlar eşitdikləri səsləri evin hiyləsi ilə səhv salırlar.

Beləliklə, gündəlik müşahidələr tonqalda danışılan hekayələrin hər birini izah edə bilər. Eyni zamanda, qorxuların çox vaxt bədii ədəbiyyatın bəhrəsi olduğu deyil, rəvayətçilərin nə qədər ixtiraçı olduqları və müxtəlif hadisələrin səbəblərini necə başa düşməyə çalışdıqları vacibdir.

9. Pavluşa və İlyuşanın qiyamət haqqında hekayələrini müqayisə edin. Oğlanların fikirləri nə ilə fərqlənir? Yenidən izah etmək üçün bir hekayə seçin və seçiminizi izah edin.

Pavluşa və İlyuşadakı eyni epizod - günəş tutulması (qiyamət günü) haqqında hekayələr bir-birindən kəskin şəkildə fərqlənir. Pavluşa çox lakonik, qısaca danışır, o, qiyamətə səbəb olan hadisələrin gülməli tərəfini görür: həmkəndlilərinin qorxaqlığını, nə baş verdiyini anlaya bilməməsini. İlyuşa, əksinə, qeyri-adi bir hadisədən əvvəl ləzzətlə doludur və ağlına heç bir zarafat gəlmir. O, hətta dinləyiciləri bir az da qorxutmağa meyllidir və “axır zaman gələndə o (Triş-ka) gələcək” deyə iddia edir.

Yenidən izahat üçün bir hekayə seçərkən, seçimin niyə edildiyini izah etməlisiniz. Adətən oğlanlar Pavluşanın hekayəsini nitqin lakonizmi, başqalarını qorxudan şeyə şən təbəssümü üçün seçirlər. Qızlar isə tez-tez İlya-şeyə rəğbət bəsləyirlər, bəziləri isə hətta onun qorxularına rəğbət bəsləyirlər.

10. “Bejin çəmənliyi” hekayəsinin sonunu necə izah edə bilərsiniz?

“Bejin çəmənliyi” hekayəsinin finalı sadə və təbiidir. Ovçu odun yanında yatan oğlanlardan əvvəl oyanıb evinə getdi. Bu, I. S. Turgenevin "Ovçunun qeydləri" kolleksiyasındakı bir çox hekayənin finalıdır, o cümlədən "Bejin çəmənliyi". Onların hər birində ovçu başına gələn bəzi hadisələri tərk edib evinə gedir. Lakin “Bejin çəmənliyi” hekayəsinin sonunda müəllifin etdiyi bir qeyd var: “Təəssüf ki, onu da əlavə etməliyəm ki, elə həmin il Pavel vəfat etdi. O, boğulmadı: özünü öldürdü, atdan yıxıldı. Təəssüf ki, o, gözəl oğlan idi!” Belə ki, müəllifdə rəğbət doğuran qəhrəmanın taleyindən bəhs edən hekayədə faciəli sonluq əlavə olunur.

11. Pavluşanın portretini yaradarkən müəllifin istifadə etdiyi üsullara əməl edin: "Onun sürətli sürmə ilə canlandırılan çirkin siması cəsarətlə və qətiyyətlə yanırdı." Müəllif hansı bədii üsullardan istifadə edir?
12. Müəllifin təbiəti təsvir etdiyi hekayənin bir hissəsini mətnə ​​yaxın bir şəkildə təkrarlayın.

Yenidən izahat hazırlayarkən bədii mətnlə işləmək lazımdır: məntiqi vurğuları, fasilələri qeyd edin. Mətn parçasının işarələnməsi belə görünə bilər.

“İki mil uzaqlaşmağa vaxtım yox idi, | onsuz da ətrafıma necə töküldülər geniş yaş-rom çəmənliyində, | qarşısında isə yaşıl təpələrin üstündə, | meşədən meşəyə,| və arxada uzun tozlu yol boyu, | parıldayan, ləkələnmiş kollar vasitəsilə, | və çay boyu, | parlayan dumanın altından utancaq mavi - Əvvəlcə qırmızı olanlar yaxşı idi, | sonra gənc isti işığın qırmızı, qızıl axınları ... " saytdan material

13. "Bejin çəmənliyi" hekayəsindən oğlanların nitq xüsusiyyətlərini hazırlayın.

Odun yanında beş oğlan var idi və onların hər biri səsi, ünsiyyət tərzi və danışığı ilə fərqlənirdi. İlyuşa "boğuq və zəif səslə" danışır, çox sözlü və təkrara meyllidir. Pavlusha "səsində güc var idi", o, aydın və inandırıcıdır. Kostya “nazik səslə” danışırdı və eyni zamanda hadisələri necə təsvir etməyi də bilirdi. Fedya "pərəstişkar havası ilə" söhbətini davam etdirdi, amma özü də nağıl danışmaqdan çəkinmədi. Vanyanın hekayəçi olmaq üçün hələ tez olan “uşaq səsini” dərhal eşitmədik.

Danışıq xüsusiyyətlərinə görə bir-birindən çox fərqlənən Pavluşa və İlyuşanın danışıq tərzi haqqında çox ətraflı danışa bilərsiniz.

Pavluşa nağıl danışarkən aydın danışır, məntiqli düşünür, mühakimələrini əsaslandırmağa çalışır. O, bəlkə də tək başına yumor hissi, müşahidə etdiyi hadisələrin komik tərəfini görmək qabiliyyətinə malikdir.

İlyuşa təfərrüatlıdır və təkrara meyillidir, danışdıqlarını emosional olaraq yaşayır və hətta nitqini təşkil etməyə və hekayələrinin doğruluğuna inandırıcı dəlil tapmağa belə çalışmır.

Pavluşanın güldüyü yerdə İlyuşa qorxduğu, Pavluşanın hadisələrin gündəlik səbəblərini anladığı yerdə İlyuşa hər şeyi qaranlıq bir sirr dumanına çəkir.

Belə nəticəyə gəlmək olar ki, nitq xüsusiyyətləri insanın xarakterini anlamağa kömək edir.

14. Müəllif “Bejin çəmənliyi” hekayəsində oğlanların hər birinə fərqli münasibət göstərməyi necə bacarıb? Bu mövqeyi göstərən sözləri tapın.

Əvvəlcə I. S. Turgenev oxucunu oğlanlarla tanış etmək niyyətindədir. Onların hər birini təsvir edərək, bir şey haqqında dedi - "amma hər halda mən onu bəyəndim ..." və Kostya haqqında - "fikirli və kədərli görünüşü ilə marağımı oyatdı". Lakin ilk tanışlıqdan sonra müəllif bir neçə dəfə təsadüfi dəqiqləşdirmələr əlavə edir. İlyuşa cavab verir: "... boğuq və zəif səslə, səsi onun sifətinin ifadəsinə çox uyğun gəlirdi...", bir az sonra biz də "Vanyanın uşaq səsini" eşidirik.

Bununla belə, müəllifin öz qəhrəmanlarının hər birinə münasibətinin ən tutarlı sübutu oğlanların özlərinin danışdıqları hekayələrin, bu hekayələri müşayiət edən müəllifin dili ilə təsvirindən gəlir. Pavluşa və İlyuşanın eyni hadisə haqqında necə danışdıqlarını xatırlamağa dəyər və dərhal deyəcəyik ki, müəllifin rəğbəti Pavluşanın tərəfindədir.

Axtardığınızı tapmadınız? Axtarışdan istifadə edin

Bu səhifədə mövzular üzrə materiallar:

• plana görə Bezhin Meadow hekayəsindən sümüyün səciyyələndirilməsi
• hekayədə Bezhin Meadow kimin nə hekayə danışdığını deyir
• İvanov niyə xoşuna gəldi nağıldan qayıdış
• Bezhin Meadow-un hekayəsindən pulsuz metaforalara baxın
• bej çəmənlikdən bir sümük portreti

Ətraflı həll Səhifə 49-79p. 6-cı sinif şagirdləri üçün ədəbiyyat üzrə, müəlliflər Mushinskaya T.F., Perevoznaya E.V., Karatay S.N. 2014

1. Bu hekayədə sizə maraqlı və yaxın olan nə oldu?

2. Hansı epizodlar sizdə ən böyük təəssürat yaratdı?

Uşaqların kənd həyatından qeyri-adi hadisələrdən, xüsusən də su pərisi haqqında danışdıqları epizodlar, suda boğulan insanların hekayələri, günəş tutulması, oğlan Vasya və anasının hekayəsi məni heyran etdi. Bütün hekayələr özünəməxsus şəkildə maraqlıdır.

OXUMAQ, TƏKLİF ETMƏK

1. Oğlanların hekayələrindən hansı sizə daha maraqlı gəlir? Necə? Hansı birini yenidən oxumaq istərdiniz?

Pavluşanın dünyanın sonu haqqında hekayəsini, eləcə də İlyuşanın ovçu Yermila və “byaşa” haqqında hekayəsini çox bəyəndim. Pavluşinin hekayəsi maraqlı danışıldı, gülüş doğurdu, İlyuşanın “byaşa” hekayəsi də məni güldürdü. Bu iki hekayə bir neçə dəfə təkrar oxunub.

2. Yəqin ki, üç rəvayətçinin olduğuna diqqət yetirmisiniz. Bunlar İlyuşa, Kostya və Pavluşadır. Mətndən hər birinin söylədiyi bütün hekayələri seçin. Kimin hekayəsi oğlanları daha çox qorxutdu, kimin əhvalatı onları sevindirdi? Sizcə müəllif kimin hekayəsini daha çox bəyənir?

Bütün hekayələr arasında Pavluşanın hekayəsi məni əyləndirdi. İlyuşanın Yermil itxanası haqqında hekayəsi məni qorxutdu, çünki ən maraqlı məqamda itlər kəskin hürdülər. Düşünürük ki, müəllif Pavluşanın hekayəsini hamıdan daha yaxşı və maraqlı danışdığı üçün bəyənib.

3. İnsanın danışdıqları hər zaman onu müəyyən mənada xarakterizə edir. Necə düşünürsünüz, üç nağılçı oğlan ətraf mühitə münasibətinə görə bir-birindən nə ilə fərqlənir (yəni onların hər biri üçün həyatın, insan davranışının hansı məqamları daha çox maraqlıdır)? Danışıq tərzinizi müqayisə edin. Kostya üçün nə ilə fərqlənir? Pavluşada? Danışan? Sizcə uşaqlar nağıl tərzində kimi təqlid edirlər?

Oğlan nağılçıları bir-birindən çox fərqlidirlər. İlyuşa bütün dostlarından, bu oğlan qorxulu hekayələr danışmaqda böyük məharəti ilə seçilirdi. Bu hekayələr çox maraqlı və valehedicidir. O, kəsilmədən dostlarına çoxlu sayda danışa bilərdi: canavarlar haqqında, şirniyyatlar haqqında, dənizçilər və ölülər haqqında və valideyn şənbələrində baş verən falçılıq haqqında, goblinli bir kəndli haqqında. O, gecə yanğınında onunla oturan bütün oğlan cəmiyyətinin diqqətini çəkə bilir. O, xəyalpərəst və ixtiraçıdır.

Pavluşa - nağıllara maraqla qulaq asır, lakin həyata real münasibət bəsləyir, qorxaq, cəsur, sakit, bir növ müdrik deyil. O, ətrafdakı təbiəti sevir və bütün başqalarından fərqli olaraq, ətrafdakı dünyanın gözəlliyini hiss edir.

Kostya təsir edici, bir az qorxaq, lakin mehriban, şəfqətli və emosionaldır.

Bütün oğlanlar müəyyən dərəcədə danışıq tərzində böyükləri təqlid edirlər. Kim ataya, kim qonşuya və ya hekayəni eşitdiyi adama. Onların nitqi yaşadıqları əraziyə xas olan müxtəlif sözlərlə zəngindir.

4. Oğlanların portretlərini müqayisə edin. Onlarda hansı bədii detal vurğulanır? Uşaqların hər birinin portretini və hekayəsini uyğunlaşdırmağa çalışın. Onların xarakterlərində, maraqlarında, davranışlarında hansı fərqlər nəzərə çarpır? Onlardan hansı daha fəal və cəsarətlidir? Xəyalpərəst və uzaqgörən kimdir? Kimin poetik təxəyyül hədiyyəsi var? Oğlanlardan hansı təbiət həyatını daha yaxşı bilir?

İlyuşa, əhəmiyyətsiz bir görünüşə malik, qarmaqburun, uzadılmış, kor görmə qabiliyyətinə malik, "bir növ darıxdırıcı, ağrılı qayğı" ifadə edən on iki yaşlı bir oğlandır. Müəllif bu kəndli oğlanın nə qədər kasıb göründüyünü vurğulayır: “Onun əynində təzə bast ayaqqabısı və onuçi vardı; düşərgənin ətrafında üç dəfə burulmuş qalın ip, səliqəli qara tumarını ehtiyatla bir yerə yığmışdı”. Altından iti hörüklü sarı saçların çıxdığı alçaq keçə papağı isə iki əli ilə qulaqlarını çəkməyə davam edirdi.

İlyuşa digər kənd oğlanlarından qorxulu hekayələri maraqlı və həyəcanlı şəkildə təkrarlamaq bacarığı ilə fərqlənir. Dostlarına 7 hekayə danışdı: onun və yoldaşlarının başına gələn qəhvəyi haqqında, canavar haqqında, mərhum usta İvan İvanoviç haqqında, valideyn şənbə günü falçılıq haqqında, Dəccal Trishka haqqında, kəndli və goblin haqqında və su haqqında.

Pavluşanın görünüşü yararsız idi: nəhəng baş, daranmamış saçlar, solğun üz, yöndəmsiz bədən. Ancaq İvan Petroviç onun "cəsarətli şücaətinə və qətiyyətinə" heyran qalır, o, silahsız, gecələr canavarın üstünə tək minir və bununla heç öyünmürdü. O, istedadına diqqət yetirdi: Pavluşa çox ağıllı və birbaşa görünürdü, "və səsində güc var idi". Müəllif son döngədə geyimə diqqət yetirib. Sadə bir köynək və limanlardan ibarət idi. Pavel özünü hamıdan daha sakit və cəsarətli aparır: Kostyanın danışdığı dəhşətli əhvalatdan sonra o, qorxmadı, əksinə, oğlanları sakitləşdirdi və söhbəti başqa mövzuya çevirdi. Parlaq, ağıllı oğlan olan Pavelin özü yalnız "pis ruhlar" haqqında hekayələri dinləyir, günəş tutulması zamanı kəndində baş verən real hadisələrdən danışır. Ətrafdakı təbiətlə maraqlanır, hər şeyi görür, heyvanlar və quşlar haqqında çox şey bilir.

On yaşlı Kostya qara parıldayan gözlərinin düşüncəli və kədərli görünüşü ilə ovçunun diqqətini çəkdi. Kostyanın üzü kiçik, arıq, özü də qısadır. Oğlan çox xurafatçıdır, qalan uşaqlara danışdığı su pərilərinə və su pərilərinə inanır. Böyükləri təqlid edir, nitqində tez-tez “qardaşlarım” deyir. Müəllif Kostyanı Pavellə müqayisə edərək canavar qorxusuna görə qorxaq adlandırıb. Ancaq Kostya mehriban oğlan idi. O, boğulan Vasyanın anası Feklistaya çox yazığı gəldi. O, Paul kimi pis geyinib.

5. Pavluşanın hansı hərəkətləri müəllifin heyranlığına səbəb oldu? Bu hərəkətlərdə hansı xarakter xüsusiyyətləri görünür? Niyə hekayə Pavluşanın ölümünün elanı ilə bitir?

Pavluşa, rəvayətçinin uşaqların yandırdığı yanğında tanış olduğu beş oğlandan biridir. Oğlanın bütün görünüşü onun ailəsinin acınacaqlı vəziyyətindən danışır: onun bütün paltarları "sadə bir paltodan və yamaqlı limanlardan ibarət idi". Zahirən yöndəmsiz: "saçları ... dağınıq, qara, boz gözlər, yanaq sümükləri geniş, üzü solğun, cırtdan, ağız, necə deyərlər, pivə qazanı ilə, bədəni əyilmiş, yöndəmsiz" Pavlusha ağıllı və birbaşa görünüşü ilə diqqəti cəlb edir. həm də güc, səsdə səslənirdi. Odda qaynayan qazana baxmaq Pavluşa idi. Oğlan üçün bu normaldır. Qəhrəman biliklə çayda parıldayan balıqdan da, yuvarlanan ulduzdan da danışır: “... Viş sıçradı, – o, üzünü çaya tərəf çevirərək əlavə etdi, – pike olmalıdır... Və orada kiçik ulduz yuvarlandı. Pavel digər uşaqlarla müqayisədə ən cəsarətli davranır. İlyuşanın meşə şər ruhları haqqında hekayəsindən sonra kiminsə fit çaldığını eşidəndə hamı ürpədəndə Pavel qışqırdı: "Ay qarğalar!., nəyə həyəcanlanırsan?" - və dərhal kartofun bişdiyini söyləyərək söhbəti gündəlik mövzuya çevirdi. Qəhrəman meşə heyvanlarının və quşlarının vərdişlərinə yaxşı bələddir: ya qarğanın fəryadını eşidir, ya da ağ göyərçinin evdən uzaqlaşdığını və indi yatmağa yer axtardığını izah edir. Çaydan qayıdan Paul deyir ki, ona elə gəldi ki, suçu onu çağırır. Hər şeydən qorxan İlyuşa bunun pis əlamət olduğunu qeyd edir. Lakin Paul qəbul etməkdən qorxmur, çünki o, taleyə inanır və "öz taleyindən qaça bilməyəcəyinə" inanır. Hekayənin sonunda oxucu oğlanın suda yox, faciəli şəkildə ölümündən xəbər tutur: “atdan yıxılaraq öldürüldü”. Danışanın ən böyük rəğbətini oyandıran Pavluşadır, çünki qorxmadan “qışqıraraq itlərin arxasınca qaçırdı”. Bu məqamda o, xüsusilə yaxşı idi: “Onun sürətli sürməsindən canlanan eybəcər siması cəsarətli şücaət və qətiyyətlə yanırdı. Əlində bir budaq olmadan, gecələr, heç bir tərəddüd etmədən canavarın üstünə tək atıldı ... "

6. Sizcə, oğlanların hekayələri ilə dastançının azması, az qala qayadan yıxılması arasında əlaqə varmı? Əgər varsa, o nədir?

7. Turgenevin mənzərələrini yenidən oxuyun. Hekayədə onlardan bir neçəsi var. İyul günü səhər erkəndən axşama qədər, gecə və ertəsi gün səhərə qədər təsvir edilmişdir. Yazıçının incə müşahidəsinin, təbiətdə baş verənlərə artan diqqətinin nəticəsi kimi bu təsvirlərin hansı detallarını göstərə bilərdiniz? Təbiət təsvirlərində müqayisələr, metaforalar, təcəssümlər tapın. Onların rolu nədir? Sizcə, müəllif sadəcə olaraq gördüklərini müşahidə edib qeydə alır, yoxsa heyran qalır, narahat olur, sevinir, təəccüblənir? Sizcə, bu təsvirlərdə lirik başlanğıc varmı?

İ.S.Turgenev emosional cəhətdən daha təmkinlidir, o, zamanın axını prosesinin iştirakçısından daha çox tamaşaçıdır. Təbiətin gözəlliklərinə heyranlığı təfəkkür xarakteri daşıyır, şəxsi varlığı isə statikdir. Mən yazıçını realist rəssam rolunda, mənzərəni bütün incəlikləri və təfərrüatları ilə tamaşaçıya təfərrüatlı və səliqəli çatdıran görürəm.

İ.S.Turgenevin diqqəti əsasən səmanın və günəşin rənglərinə, buludların hərəkətinə (köhnə rus yazıçılarında olduğu kimi), yerüstü bitki örtüyü isə daha az təfərrüatlı şəkildə yazılmışdır.

Mətn rəng sxemini ifadə edən bir çox təriflərlə doludur: "tutqun bənövşəyi", "açıq və xoş parlaq", "dövülmüş gümüşün parıltısı", "solğun yasəmən", "qızıl boz", "mavimtıl", "qırmızı", s d..

Çoxsaylı müqayisələr oxucuya təsvir olunan mənzərəni tam dəqiqliklə təsəvvür etmək imkanı verir: “parlaqlıq (buludun kənarı) saxta gümüşün parıltısına bənzəyir”, “buludlar adalara bənzəyir”, “səma sonsuz daşqındır. çay", "axşam ulduzu diqqətlə daşınan bir şamdır", e "yaxınlaşan gecə göy gurultusudur", "buludlar ... tüstü kimi ...".

Mətn təcəssümlərin bolluğu sayəsində canlanır ("günəş ... - dinc şəkildə yüksəlir", "qasırğalar - dövrələr - ... yollarda gəzmək ...", "göy kədərli şəkildə asıldı ...", "ulduzlar ... qarışdırdılar" və s.); metaforalar (“sübh odla yanmaz: zərif qızartı ilə yayılır”, “günəş... dinc doğar”, “dərənin dibindəki ot... düz süfrə ilə ağardı” və s. .); epitetlər ("günəş ... parlaq və qonaqpərvər parlaq ... dinc şəkildə çıxır", "kənar ... buludlar ilanlarla parıldayacaq", "irəliləyən, tutqun qaranlıq nəhəng klublarda yüksəldi", "gecə quşu ... qorxudan yan tərəfə daldı", "xoşagəlməz, hərəkətsiz rütubət", "dəhşətli uçurum" və s.).

Yazıçı təəccüblü şəkildə gözəl yay gününün ab-havasını çatdırmağı bacarır: istilik və sükut, yaxşılıq və sükunət. Qızdırılan havada tarla bitkilərinin yüngül ətirləri demək olar ki, fərqlənmir, lakin yalnız səmanın istiliyi və gözəlliyi hər şeyi əhatə edir. Müəllifin mətni səssiz filmə bənzəyir, burada tamaşaçının diqqəti yalnız təsvirə cəmlənir, səs diapazonu demək olar ki, tamamilə yoxdur.

İ.S.Turgenevin ifa etdiyi təbiət təsviri müəllifin şəxsiyyəti haqqında aydın təsəvvür yaradır: o, yüksək təhsilli, incə, ağıllı bir insandır, doğma rus təbiətinə aşiqdir, lakin duyğularını ifadə etməkdə çox təmkinlidir.

8. Ruhunuzda əks-səda doğuran hansı mənzərəni bəyəndiniz? Özünüz nə vaxtsa günəşin doğuşunu, səhərin doğulmasını və ya təbiətdə hansısa başqa dəyişikliyi müşahidə etmisinizmi?

İşin ən sonunda səhərin təsviri xoşuma gəldi. Müəllif yeni bir günün başlanğıcını o qədər aydın şəkildə çatdırdı ki, bütün mənzərə onun gözləri qarşısında göründü. Günəşin doğuşunu çox sevirik - çox gözəldir, xüsusən də səhər buludlu olmayanda. Biz tufanların başlamasını və göydə görünən göy qurşağını da sevirik.

Təəssüratları və müşahidələri ümumiləşdiririk.

1. Müəllifin təbiətə, kəndli uşaqlarına, onların hekayələrinə münasibəti necədir? Yazıçının uşaqlarda gördüyü və başa düşdüyü əsas şey nədir? Sizcə, oğlanların mənəviyyatlaşdırılmış obrazları ilə “Ovçunun qeydləri”nin ümumi anti-təhkimçilik istiqaməti arasında əlaqə varmı?

Əsərdəki təbiət təkcə fon deyil, həm də hekayənin digər qəhrəmanlarının hisslərini əks etdirən empatiya göstərən bir qəhrəmandır. Ovçu azdı, əsəbiləşdi - və onu xoşagəlməz rütubət tutdu, yol getdi, kollar "bir növ biçilməmiş", qaranlıq "tutqun" idi, daşlar "bir müddət üçün" boşluğa sürüşdü. gizli görüş”. Ancaq sonra gecələmək üçün bir yer tapdı və odun yanında sakitləşdi, indi "şəkil gözəl idi". Uşaqların hekayələrində təbiət canlanır, onlar burada canlı məxluqlarla məskunlaşırlar: qəhvə fabrikdə yaşayır, meşədə odun quşu və su pərisi, çayda isə su adamı yaşayır. Anlaşılmaz olanı müqayisələr (su pərisi ağ, “qudgeon kimi”, səsi kədərli, “qurbağanın səsi kimi”) və mürəkkəb şeylərin sadə təfsirləri ilə (Qavrila yuxuya getdi, Yermil sərxoş idi) izah edirlər. sadəlik onlarda maraq doğurmur. Təbiət, sanki, uşaqlarla dialoqda iştirak edir. Su pərilərindən danışdıq - kimsə güldü, quzulardan, ölülərdən danışdılar - itlər hürdü. Daşlar, çaylar, ağaclar, heyvanlar - ətrafdakı hər şey uşaqlar üçün canlıdır, hər şey qorxu və heyranlığa səbəb olur. Hər kəs mövhumatçı deyil, hətta realist Pavel də boğulan Vasyanın səsini eşidir və suya inanır.

Oğlanların təsvirləri ilə “Ovçu qeydləri”nin təhkimçiliyə qarşı yönəlməsi arasında əlaqə olduğunu düşünürük. Söhbət ondan ibarətdir ki, müəllif sülh şəraitində yaşayan, sevinci, kədəri, sıxıntısı, faciəsi olan kəndli uşaqlarını göstərir, onların çoxu ölür, oxumur, həyata baxışları bəzən həyat haqqında mifoloji təsəvvürlərə əsaslanır.

2. Təfərrüatlı mənzərələr, uşaqların portretləri, onların hekayələri kimi müxtəlif elementlər bir əsərdə necə birləşdirilib? Birlikdə tutan, povestə birlik, bütövlük verən nədir? Hekayənin adı çəkilən elementlərindən hər hansı birinin kompozisiya baxımından məqsədəuyğunluğunu izah etməyə çalışın.

Bu heterojen elementlər əsərin ümumi kompozisiyası ilə birləşir və bu da povestin vəhdətini yaradır. Beləliklə, məsələn, təbiətin təsviri bizə personajların psixoloji vəziyyətini anlamaq və portretlərin təsviri, hekayəçi oğlanların obrazını yaratmaq imkanı verir. Və onların hekayələri portretlərinə öz çalarlarını və detallarını əlavə edir.

3. Oxucu təfəkküründə rəvayətçi obrazını nə təşkil edir? Müəllif hekayənin hansı məqamında personajlara və situasiyaya münasibətini birbaşa ifadə edir? O, hekayəni hansı tonda danışır? Turgenevin yaradıcılığında hansı ümumi əhval-ruhiyyə hökm sürür?

Danışan bütün gecəni oğlanlarla birlikdə tonqalın yanında keçirir, uşaqların danışdıqları nağılları dinləyir. Hər bir hekayə həm xülya uçuşu, həm də adi insanların sadəlövh inancıdır ki, sözün əsl mənasında yaxınlıqda, qəhvəyi, su pəriləri, su adamları yaşayır, o biri dünyanın bir doğması ilə tanış ola bilərsiniz və hətta onunla nəsə danışa bilərsiniz. Turgenev kəndli uşaqlarının danışıq tərzini, nitqlərinin xarakterik dönüşlərini ən xırda detallarla çatdırır. Müəllif birbaşa Pavluşaya münasibətini belə ifadə edir: “Kiçik iradəsiz idi - nə deyim! "Hər halda ondan xoşum gəldi..."

Rəvayətin tonu bərabər, sakitdir, müəllif sanki baş verənlərə heyran qalır, maraqlanır, nə vaxtsa oğlanlarla empatiya yaradır. Əsərin ümumi əhval-ruhiyyəsi təbiətə heyranlıq və heyranlıq, kəndli övladlarına məhəbbət, onların diqqəti və problemləridir. Fantaziya, yumor və faciənin də payı var.