Mürəkkəb cümlələrin mənaları haqqında diaqram qurun. Diaqramlarla mürəkkəb cümlə nümunələri

Cümlənin təhlili sxemi:

1. Cümləni ifadənin məqsədinə görə səciyyələndirin: hekayə, sorğu və ya həvəsləndirici.

2. Cümləni emosional rəngləmə ilə xarakterizə edin: nida və ya nidasız.

3. Cümləni qrammatik əsasların mövcudluğuna görə xarakterizə edin: sadə və ya mürəkkəb

5. Cümləni baş üzvlərinin iştirakı ilə səciyyələndirin: ikihissəli və ya birhissəli, bir üzvlüdürsə, hansı cümlənin baş üzvü olduğunu göstərin (subject və ya predikat).

6. Təklifi təklifin kiçik üzvlərinin iştirakı ilə xarakterizə edin: geniş və ya geniş olmayan.

7. Cümlənin hər hansı bir şəkildə mürəkkəb olub-olmadığını (bircins üzvlər, müraciət, giriş sözləri) və ya mürəkkəb olmadığını göstərin.

8. Cümlənin bütün hissələrinin altını çəkin, nitq hissələrini göstərin.

9. Əgər varsa, qrammatik əsası və mürəkkəbliyini göstərən cümlə konturunu tərtib edin.

Əgər mürəkkəb cümlədirsə:

5. Cümlədə hansı əlaqənin olduğunu göstərin: birləşmə və ya birləşmə.

6. Cümlədə ünsiyyət vasitələrinin nə olduğunu göstərin: intonasiya, əlaqələndirici bağlar və ya tabeli bağlayıcılar.

7. Onun hansı cümlə olduğunu yekunlaşdırın: birləşməyən (BSP), mürəkkəb (SSP), mürəkkəb (SPP).

8. Bitişik sütunun 5-ci bəndindən başlayaraq mürəkkəb cümlənin hər bir hissəsini sadə kimi təhlil edin.

9. Cümlənin bütün hissələrinin altını çəkin, nitq hissələrini göstərin.

10. Əgər varsa, qrammatik əsası və mürəkkəbliyini göstərən cümlə konturunu tərtib edin.

Sadə bir cümlənin təhlilinə bir nümunə:

Şifahi analiz:

Deklarativ cümlə, nidasız, sadə, iki hissəli, qrammatik əsas:təhsil alan tələbələr və qızlar , ümumi, homojen subyektlər tərəfindən mürəkkəbdir.
Yazılı təhlil:

Povest, qeyri-səsli, sadə, iki hissəli, g/otəhsil alan tələbələr və qızlar , yayılmış, mürəkkəb, bircinsli.

Mürəkkəb bir cümlənin təhlilinə bir nümunə:

Şifahi analiz:

Bəyanatlı cümlə, nidasız, mürəkkəb, bağlayıcı, əlaqə vasitəsi tabeli bağlayıcıçünki , mürəkkəb cümlə. Birinci sadə cümlə: bir hissəli, baş üzvlə - predikatsoruşmadı ümumi, mürəkkəb deyil. İkinci sadə cümlə: iki hissəli, qrammatik əsassinifimlə getdik ümumi, mürəkkəb deyil.

Yazılı təhlil:

Povest, qeyri-səsli, mürəkkəb, birləşmə əlaqəsi, orta əlaqə tabeli birlikçünki , SPP.

1-ci PP: tək hissəli, əsas hissəsi ilə - nağıl.soruşmadı paylama, mürəkkəb deyil.

2-ci PP: iki hissəli, g/osinifimlə getdik paylanması, mürəkkəb deyil.

Müəllim Mijiritskaya L.S.

"Mürəkkəb cümlənin quruluşu. SPP diaqramları."

Dərsin məqsədləri:

mürəkkəb cümlə anlayışını birləşdirin;

SPP-nin strukturunu diaqram şəklində təqdim etməyi öyrənmək; durğu işarələri bacarıqlarını təkmilləşdirmək;

öz nöqteyi-nəzərini formalaşdırmaq və mübahisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; əldə edilmiş məlumatları ümumiləşdirmək;

digər tələbələrin işini qiymətləndirmək;

komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək;

bədii obrazlar sistemi vasitəsilə ətraf mühitə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.

Dərslər zamanı

Ev tapşırığını yoxlamaq

Nəzəri bilikləri möhkəmləndirmək üçün suallar:

BSC və SPP arasındakı fərq nədir?

Bağlı cümlələrin hansı üsullarını bilirsiniz?

Tabeedici qoşmaları müttəfiq sözlərdən necə ayırmaq olar?

Nümayişedici sözlər hansı rolu oynayır?

Mürəkkəb tabeli bağlayıcılar necə əmələ gəlir?

Baş cümləyə münasibətdə tabe cümlələr hansı yerdədir?

NGN-də cümlələr arasında durğu işarələri hansı funksiyanı yerinə yetirir?(Bölücü.)

Mürəkkəb cümlələr danışıq nitq tərzi üçün xarakterikdirmi?

Təlimlərin yoxlanılması

85 “zəncir zəncirini” yoxlayırıq: lövhədə cümlə diaqramlarını çəkirik.

Linqvistik istiləşmə

Diktasiyadan cümlələri yazacağıq, orfoqrafiya nümunələrini izah edəcəyik, cümlələrin quruluşunu diaqram şəklində təqdim edəcəyik; Gəlin tabeli cümlələrin əsaslara necə bağlandığını müəyyən edək (bir nəfər lövhədə işləyir, qalanları dəftərlərdə).

1) Təcrübəli şahmatçılar taxtaya baxmadan kor-koranə oynaya bilirlər ki, bu da yeni başlayanlar üçün çox çətindir.

2) Sofiya çox gec başa düşdü ki, Molçalin onu heç vaxt sevməyib.

3) Vətənə olan övladlıq hisslərinin mənşəyi bizim doğulduğumuz və yaşadığımız yerdədir.

(V. M. Peskov.)

Cümlə nümunələri: 1) , (o...); 2) nə (); 3) [...orada], (harada...). Bağlayıcı sözlər (cümlə üzvləri) və nümayiş etdirici sözləri mötərizədə, tabeli bağlayıcıları isə mötərizədən kənarda qoyuruq.

Təkliflərin qurulması

Slaydın vizual görüntülərindən istifadə edərək bu diaqramlar əsasında təkliflər verin:

1) ”(hansı ki...).

2) , (harada...)?

3) [orada.., (harada...),...].

4) üçün (),.

Nümunə cümlələr:

1) Günəşin son şüası ilə sığallanan üzüm salxımları necə də gözəldir.

2) Heç səssizliyin hökm sürdüyü bir payız meşəsində olmusunuzmu?

3) Yolun sola döndüyü yerdə qızılı yarpaqların fonunda tüklü ladin ağacları yaşıl idi.

4) Parkın xiyabanlarından düşmüş yarpaqları çıxarmaq üçün Kuzmiç çox erkən qalxdı.

Sxematik bərpaedici diktə

1. Müəllim cümlələri oxuyur (onlar arasında kifayət qədər fasilələr verilməlidir), şagirdlər yalnız diaqramları dəftərlərinə qeyd edirlər.

2. Müəllim diktəni ikinci dəfə oxuyur, bundan sonra şagirdlər diaqramlardan istifadə edərək mətni yenidən qururlar.

1. Biz hava əskik olmağa başlayanda fərq edirik. 2. Bu ifadənin tam dəqiq olması üçün “bildiriş” sözü əvəzinə “xəzinə” sözünü işlətmək lazım gələrdi.

3. Doğrudan da biz normal və maneəsiz nəfəs aldıqca havaya dəyər vermirik və onun haqqında düşünmürük. 4. Amma yenə də bu doğru deyil, biz fərq edirik. 5. Hətta cənubdan isti rütubət gələndə, may yağışı ilə yuyulanda, tufanlar gurlayanda həzz alırıq. 6. Biz həmişə laqeyd və təsadüfi nəfəs almırıq. 7. İnsanın ömrü boyu xatırladığı ən şirin, qiymətli hava nəfəsləri var.

(79 söz) (V. Solouxinə görə)

Təklif sxemləri:

1. [...sonra], zaman ().

2. () -ə.

3. isə ().

4. .

5. zaman ().

6. .

7. (hansı ki...).

Noutbuklar yoxlamaya verilir.

Müəllim sözü

Bayaq yazdığımız diktə qeyri-adidir. Qulaqdan qurduğunuz diaqramlardan istifadə edərək cümlələri yenidən qurdunuz. Bu texnikadan təqdimatlar üzərində işləyərkən də istifadə etmək olar. İl ərzində bir neçə xülasə yazacağıq. Təqdimatı nə qədər çox təhlil etsək, imtahanda sizin üçün bir o qədər asan olacaq.

Ev tapşırığı

Paraqraf 9, iş 87 (I).

Mürəkkəb cümlələr- Bunlar bir neçə sadə cümlədən ibarət cümlələrdir.

Sadə cümlələri mürəkkəb cümlələrə birləşdirən əsas vasitələr intonasiya, bağlayıcılar (koordinasiya edən və tabe olan) və müttəfiq sözlərdir (nisbi əvəzliklər və əvəzlik zərfləri).

Ünsiyyət vasitələrindən asılı olaraq mürəkkəb cümlələr bölünür müttəfiq Və qeyri-birlik. Birliyin təklifləri bölünür mürəkkəb Və kompleks.

Qarışıq Cümlələr (SSP) sadə cümlələrin bir-biri ilə intonasiya və əlaqələndirici bağlayıcılarla bağlandığı mürəkkəb cümlələrdir.

Bağlayıcı və məna xarakterinə görə mürəkkəb cümlələrin növləri

Qeyd!

1) Koordinasiya bağlayıcıları mürəkkəb cümlənin yalnız hissələrini deyil, həm də yekcins üzvləri birləşdirə bilər. Onların fərqləndirilməsi durğu işarələri üçün xüsusilə vacibdir. Buna görə də, təhlil edərkən cümlənin növünü (bircins üzvləri ilə sadə və ya mürəkkəb cümlə) müəyyən etmək üçün qrammatik əsasları vurğuladığınızdan əmin olun.

Çərşənbə axşamı: Bir adam tüstülü buz çuxurundan yeriyərək böyük bir nərə balığını gəzdirdi(Peskov) - homojen predikatlı sadə cümlə; Səyahət üçün pul verəcəm, helikopter çağıra bilərsən(Peskov) mürəkkəb cümlədir.

2) Əlaqələndirici bağlayıcılar adətən ikinci cümlənin (ikinci sadə cümlə) əvvəlində olur.

Bəzi yerlərdə Dunay sərhəd kimi xidmət edir, lakin o xidmət edir və bahadır insanlar bir-birinə(Peskov).

İstisna birliklərdir, həmçinin, yalnız hissəciklər-birliklərdir. Onlar ikinci hissənin (ikinci sadə cümlə) ortasında mütləq yer tutur və ya tuta bilər.

Bacımla ağladıq, anam da ağladı(Aksakov); Yoldaşları ona düşmənçiliklə yanaşırdılar, amma əsgərlər onu həqiqətən sevirdilər.(Kuprin).

Buna görə də təhlil edərkən belə mürəkkəb cümlələr çox vaxt birləşməmiş mürəkkəb cümlələrlə qarışdırılır.

3) Qoşa bağlayıcı təkcə... deyil, həm də gradation əlaqələri ifadə edir və məktəb dərsliklərində bağlayıcı bağlayıcı kimi təsnif edilir. Çox vaxt təhlil edərkən yalnız ikinci hissə nəzərə alınır ( həm də) və səhvən tərs bağlayıcılar kimi təsnif edilir. Səhv etməmək üçün bu qoşa bağlayıcını və bağlayıcısı ilə əvəz etməyə çalışın.

Çərşənbə axşamı: Dil yalnız olmamalıdır başa düşülən və ya sadə, həm də dil yaxşı olmalıdır (L. Tolstoy). - Dil başa düşülən və ya sadə olmalıdır, və dil yaxşı olmalıdır.

4) Mürəkkəb cümlələr mənaca çox müxtəlifdir. Çox vaxt onlar mürəkkəb cümlələrə yaxındırlar.

Çərşənbə axşamı: Getsən, qaralacaq(Şefner). - Əgər getsən, qaranlıq olacaq; Heç nə yemədim, amma aclıq hiss etmədim(Tendryakov). - Heç nə yeməsəm də, aclıq hiss etmirdim.

Lakin təhlil zamanı bu xüsusi məna deyil, əlaqələndirici birləşmənin növü ilə müəyyən edilən məna (konyunktiv, əkslik, ayırıcı) nəzərə alınır.

Qeydlər Bəzi dərslik və dərsliklərdə mürəkkəb cümlələrə izahlı bağlayıcılarla mürəkkəb cümlələr daxildir yəni, Misal üçün: İdarə heyəti ona işi sürətləndirmək üçün səlahiyyət verib, yəni o, bu işi görmək üçün özünə səlahiyyət verib(Kuprin); Quşların uçuşu adaptiv instinktiv akt kimi inkişaf etmişdir, yəni: quşlara verir qarşısını almaq imkanıəlverişsiz qış şəraiti(Peskov). Digər tədqiqatçılar onları mürəkkəb cümlələr kimi təsnif edir və ya mürəkkəb cümlələrin müstəqil növünə ayırırlar. Bəzi tədqiqatçılar hissəcikli cümlələri yalnız birləşməyən cümlələr kimi təsnif edirlər.

Mürəkkəb cümlə diaqramı düzgün tərtib edilməlidir. Yalnız o, vergül, tire və iki nöqtə qoymağın mürəkkəb hallarını başa düşməyə kömək edəcəkdir. Bundan əlavə, onun sxematik icrası da mürəkkəb sintaktik vahidi düzgün xarakterizə etməyə kömək edir. Sintaksis və durğu işarələri məsələləri Vahid Dövlət İmtahanının və Dövlət İmtahanının tapşırıqlarına daxildir, ona görə də mürəkkəb cümlənin tərkibini vizual şəkildə təmsil etmək mütləq lazımdır. Bunu necə düzgün etmək olar? Gəlin bu məqalədə öyrənək.

Mürəkkəb cümlə anlayışı

Mürəkkəb cümləni belə təyin etmək lazımdır. Bu, bir neçə sadə olanı ehtiva edən ən mürəkkəb sintaktik vahiddir.

Beləliklə, belə bir cümlə ən azı iki qrammatik kökə malikdir. Onlar bir-biri ilə müxtəlif yollarla əlaqələndirilə bilər:

• və müttəfiq sözlər.
• Birlik olmayan.
• Bir sintaktik vahid daxilində müxtəlif növ əlaqələr müşahidə oluna bilər.

Müvafiq olaraq, rus dilində onlar öz daxilindəki əlaqə növü ilə müəyyən edilir. Onlar müvafiq olaraq mürəkkəb, mürəkkəb, birləşməmiş və müxtəlif növ əlaqə ilə adlandırılacaqdır.

Təklifin xülasəsi: əsas məqamlar

Mürəkkəb cümlənin tərtibatı xüsusi diqqət tələb edir. Əslində, bütün durğu işarələrinin qoyuluşunu izah etmək lazımdır. onun tərtibi alqoritmini aşağıdakı kimi təqdim etmək olar:

1. Qrammatik əsasları vurğulayın və hissələrin sayını müəyyənləşdirin.
2. Cümlə daxilində hissələr arasında əlaqənin növünü tapın. Yadda saxlamaq lazımdır ki, biz tabeliyi dairəvi mötərizələrlə, əsas hissəni, koordinasiya edən və birləşməyən əlaqələri kvadrat mötərizələrlə ifadə edirik.
3. Cümlənin kiçik üzvlərini müəyyənləşdirin, onların arasında yekcins üzvlərin olub-olmamasına baxın. Sonuncular genişlənmiş dövrədə də lazımdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, hissəciklər və bağlayıcılar sintaktik funksiya yerinə yetirmir. Ön sözlər qrammatik əlaqə yaratdıqları cümlənin hissələrinə aiddir.
4. Baxın, vəziyyətin hər bir hissəsi necə mürəkkəbdir, giriş sözləri və konstruksiyaları, homojen üzvlər).
5. Mürəkkəb bir cümlədə tabeliyin növünü müəyyənləşdirin: paralel və ya ardıcıl.

Mürəkkəb cümlə və onun diaqramı

Xüsusi bir nümunədən istifadə edərək hər şeyə baxaq: Dalğalanan buludlara bürünmüş yay səmasında xırda buludlar yığılmağa, sərin yağış yağmağa başladı.

Əvvəlcə bu cümlənin həqiqətən mürəkkəb olduğunu sübut edək. Onun iki əsası var: buludlar (mövzu 1), yığılmağa başladı (predikat 2); yağış (mövzu 2), çiskinli (predikat 2). Hisslər bağlayıcı və müvafiq olaraq mürəkkəb cümlə ilə bağlanır.

Birinci hissə ilə işləyirik: səmada - ön sözlə isimlə ifadə olunan bir vəziyyət; yay - sifətlə ifadə olunan tərif; kiçik - sifətlə ifadə olunan tərif. Bu hissə dalğalarla ləkələnmiş buludların təcrid olunmuş tərifi ilə mürəkkəbdir, iştirakçı ifadə ilə ifadə edilir.

İkinci hissədə yalnız bir kiçik üzv var, sərin tərifi. Heç bir şeylə mürəkkəb deyil. Beləliklə, mürəkkəb cümlə diaqramı belə görünəcəkdir:

, [və=-]

Bu diaqramda X işarəsi ayrıca tərifin tətbiq olunduğu təyin olunan sözü göstərir.

Diaqram mürəkkəb cümləni və bağlayıcısı ilə bağlanmış homojen predikatları olan sadə cümlədən ayırmağa kömək edəcəkdir. Gəlin müqayisə edək: Dalğalanan buludlara bürünmüş yay səmasında kiçik buludlar yığılıb üfüqü örtməyə başladı. Burada yalnız homojen predikatlar var: onlar yığışmağa, örtməyə başladılar. Onlar və ilə bağlıdır.

Mürəkkəb cümlə və onun sxemi

Rus dilində tabeli əlaqə ilə mürəkkəb cümlələr qeyri-bərabər hissələrə malikdir: əsas və tabe. Onları müəyyən etmək olduqca sadədir: sonuncu həmişə tabeli bir bağlayıcı ehtiva edir və ya belə mürəkkəb cümlə sxemləri olduqca maraqlıdır. Aşağıda nümunələrə baxacağıq. Məsələ burasındadır ki, tabeli cümlə cümlənin əvvəlində və ya sonunda görünə bilər, hətta baş cümləni də poza bilər.

Kazak əlini qaldırıb qışqıranda güllə səsi eşidildi. Cümlə mürəkkəbdir: kazak - mövzu 1; qaldırdı, qışqırdı - predikatlar 1; atış - mövzu 2; çaldı - predikat 2. Hissələr zaman bağlayıcısı ilə bağlanır, tabedir, ona görə də cümlə mürəkkəbdir. Bu zaman tabeli cümlə cümləyə başlayır. Gəlin bunu sübut edək. Birincisi, o, ittifaqı ehtiva edir, ikincisi, bu barədə asanlıqla sual vermək olar: kazak əlini qaldıranda atəş (nə vaxt?) səsləndi. Diaqramda tabeli cümlə mötərizə içərisindədir. Bundan əlavə, tabeliyində olan cümlə bircins predikatlar ilə mürəkkəbləşir (onları qrafik olaraq da göstəririk). Mürəkkəb cümlənin sxemi belə görünəcək: (- = və = olduqda), [=-].

Başqa bir seçim mürəkkəb cümlənin əsas hissə ilə başlamasıdır: Kazak əlini qaldırıb qışqıranda atəş səsi eşidildi.[=-], (- = və = olduqda).

Mürəkkəb cümlələr: xüsusi hallar

Ən böyük çətinlik tabeli cümlələr tərəfindən pozulmuş mürəkkəb cümlələrlə təqdim olunur. İndi həmkarlar ittifaqları ilə bağlı nümunələrə baxaq. İçərisinə hər şeyi atdıqları odların tüstüsü gözlərimi yaş kimi korladı.Əsas hissənin qrammatik əsası: tüstü mövzudur, korroziyaya uğramış predikatdır. Tabe bənddə yalnız atılmış predikat var. Baş hissənin qrammatik əsasını hansı bağlayıcı sözü olan tabeli cümlə pozur. Müvafiq olaraq, sxem belə olacaq: [-, (hansı =), =].

Başqa bir misal: Bir neçə il boş qalmağa qərar verdiyimiz daxma kəndin lap kənarında yerləşirdi.Əsas hissə: mövzu - daxma, predikat - idi; təcrid olunmayan iştirakçı ifadə ilə mürəkkəbləşir. Tabeli bənd: mövzu - biz, predikat - dayandırmaq qərarına gəldik. Sxem aşağıdakı kimidir: [|p.o.|-, (burada -=), =].

Birləşməyən mürəkkəb cümlənin sxemi

Mürəkkəb cümlələrin əlaqələndirilməsinə və tabeliyinə baxdıq. Həmkarlar ittifaqları ilə bağlı nümunələr təkcə bunlar deyil. Hissələrin sırf məna əlaqəsi, birləşməməsi də var. Burada düzgün sxem xüsusilə vacibdir, çünki bu cür cümlələrdə vergüllərlə yanaşı, nöqtəli vergül, tire və ya iki nöqtə istifadə edilə bilər. Onların seçimi semantik və qrammatik əlaqələrdən asılıdır.

Yadda saxlamaq lazımdır ki, birləşməyən cümlənin hissələri ekvivalentdir və kvadrat mötərizə ilə göstərilir. Nümunələrə baxaq.

1. Külək daha da gücləndi; Çuxurlarında fırlanan siçovullar daha da ucadan qaçırdılar. Bu, iki hissədən ibarət mürəkkəb cümlədir: birincidə külək ulayır, ikincidə siçovullar qaçırdı. Qaydaya görə, əgər başqa hissələrdə durğu işarələri qalırsa, birləşməyən əlaqədə nöqtəli vergül qoyulması tələb olunur. İkinci hissədə vergüllə ayrılmış ayrıca tərif var. Sxem belə görünəcək: [-=]; [=-, |p.o.|].
2. Bütün günü evdə səs-küy var idi: qulluqçular ara-sıra tələsir, şahzadələr paltar geyinməyə çalışır, böyüklər həyəcanla bayrama hazır olduqlarını yoxlayırdılar. Birliksiz əlaqəli bu cümlə dörd hissədən ibarətdir. Qrammatik əsaslar aşağıdakılardır: boşluq (mövzu) idi (predikat), nökərlər (subyekt) tələsdi (predikat), şahzadələr (mövzu) sınaqdan keçirildi (predikat), böyüklər (mövzu) yoxlanıldı (predikat). Birinci cümlə sonrakılar tərəfindən izah edilir, ona görə də iki nöqtə qoyulmalıdır. Sxem belədir: [=-]: [=-], [-=], [-=].
3. Uşaqlıqda oxusanız, kitablar ömürlük əsl dost olacaq. Cümlənin mürəkkəb olduğunu sübut edək. Burada iki qrammatik əsas var: siz (predikat), kitablar (mövzu) dost olacaq (predikat). Bu halda tire tələb olunur, çünki ikinci hissə birincinin nəticəsini ehtiva edir. Sxem sadədir: [=] - [-=].

Mürəkkəb cümlədə müxtəlif ünsiyyət növləri

Məktəbdə mürəkkəb cümlələr öyrənilərkən (8-ci sinif) bir cümlə daxilində müxtəlif növ əlaqələr də öyrədilir. Belə bir dizaynın diaqramını tərtib etməyə baxaq.

Səyahət zamanı alınan suvenirlər bir növ tarixlə əlaqəli idi və hər bir zinət əşyasının uzun bir nəsli var idi, lakin bütün bu nadir şeylər arasında özlüyündə diqqətəlayiq bir şey olmazdı.(B. Garth)

Bu cümlə koordinasiya və tabe bağlarla bağlanan 4 hissədən ibarətdir. Birincisi - suvenirlər (mövzu) bağlandı (predikat), ikincisi - sahib olduğu biblo (mövzu) (predikat), üçüncüsü - tapılmadı (yalnız predikat), dördüncüsü (bağlayıcı söz, mövzu) olacaq. diqqət yetirməyə dəyər (predikat). Birinci və ikinci hissələr arasında yaradıcı əlaqə var, bundan əlavə, birincidə ayrıca tərif var; ikinci və üçüncü arasında bir əlaqələndirici də var, üçüncü ilə dördüncü arasında tabe olan var. Sxem belə olacaq: [-,|p.o.|,=], [a-=], [amma =], (hansı =).

Mürəkkəb cümlənin xüsusiyyətləri

Təklifin xüsusiyyətləri diaqramdan ayrılmaz olmalıdır. O, ifadənin məqsədi və intonasiya baxımından nə olduğunu göstərməlidir, sonra isə hissələrin hər birini təsvir etmək lazımdır: tərkibi (bir və ya iki hissə), yayılma, tam və ya yox, necə mürəkkəbdir.

Nümunə olaraq, əvvəlki hissədə sxemi tərtib edilmiş bir cümlə götürək. Bu hekayədir, nidasızdır. 1-ci hissə: ikihissəli, geniş yayılmış, tam, ayrıca təriflə mürəkkəbləşmiş, iştirakçı ifadə ilə ifadə edilmiş; 2-ci hissə: ikihissəli, geniş yayılmış, tam, mürəkkəbsiz; 3-cü hissə: bir hissəli (şəxssiz), geniş yayılmış, tam, mürəkkəb olmayan; 4-cü hissə: iki hissəli, geniş yayılmış, tam, mürəkkəbsiz.

Öz fikirlərini düzgün formalaşdırmaq və təqdim etmək üçün məktəblilər və böyüklər yazılı nitqdə semantik vurğuları necə düzgün yerləşdirməyi öyrənməlidirlər. Həyatda tez-tez sadə konstruksiyalardan istifadə ediriksə, yazıda müxtəlif növ əlaqələri olan mürəkkəb cümlələrdən istifadə edirik. Buna görə də onların tikintisinin xüsusiyyətlərini bilmək vacibdir.

ilə təmasda

Təsnifat

Cümlələr arasında hansı əlaqə növləri var? rus dilində istifadə olunur :

• sintaktik strukturun komponentləri bir-birinə münasibətdə müstəqil və bərabər olduqda bağlayıcılı və bağlayıcısız koordinasiya;
• strukturun bir hissəsi əsas, ikincisi isə asılı olduqda, tabeli əlaqə, qeyri-birlik və müttəfiq;
• birləşdirici, əlaqələndirici və tabedir, koordinasiya edən və ya tabeli bağlayıcılardan və müttəfiq sözlərdən istifadə etməklə ifadə edilir;

Mürəkkəb cümlələr bir neçə sadə cümlədən ibarətdir, ona görə də onların ikidən çox qrammatik kökü var. Onlarla görüşəndə ​​təəccüblənməyin və unutmayın ki, yalnız 2 və ya 3 hissə deyil, orta hesabla 10-15-ə qədər ola bilər. Onlar daim müxtəlif ünsiyyət növlərini birləşdirir.

Nümunələrlə mürəkkəb cümlələrin əsas növləri:

1. Birlik olmayan.
2. Kompleks.
3. Mürəkkəb cümlələr.
4. Müxtəlif növ əlaqələri olan dizaynlar.

Birlik olmayan əlaqə nümunəsi: Külək buludları göyün kənarına aparır, qırılan ladin inləyir, qış meşəsi nəsə pıçıldayır.

Koordinasiya əlaqəsi olan konstruksiyaların əsas xüsusiyyətini qeyd etmək lazımdır. Koordinasiya əlaqəsinin funksiyası mürəkkəb cümlə daxilində hissələrin bərabərliyini göstərməkdir ki, bu da intonasiyadan və əlaqələndirici bağlardan istifadə etməklə həyata keçirilir. Həmkarlar ittifaqı olmayan ünsiyyətdən də istifadə edilə bilər.

Mürəkkəb cümlələr necə qurulur? diaqramlarla nümunələr :

Göy asılmış buludlardan təmizləndi - və parlaq günəş çıxdı.

Tarlalar boşaldı, payız meşəsi qaranlıq və şəffaf oldu.

Dördüncü növ cümlələr adətən ibarətdir üç və ya daha çox hissədən ibarətdir bir-biri ilə müxtəlif yollarla bağlı olan. Bu cür konstruksiyaların mənasını daha yaxşı başa düşmək üçün müxtəlif növ əlaqələri olan mürəkkəb cümlələrin necə qurulduğunu və qruplaşdırıldığını necə öyrənmək olar. Çox vaxt cümlələr birlik olmadan və ya koordinasiya əlaqəsindən istifadə edərək bir neçə bloka bölünür, hər bir hissəsi sadə və ya mürəkkəb cümləni təmsil edir.

Asılı hissələr buna əsaslanaraq müxtəlif semantik mənalara malik ola bilər Mürəkkəb cümlələr bir neçə qrupa bölünür.

Qəti

Onlar baş cümlədən təyin olunan ismin atributunu səciyyələndirməyə və aşkar etməyə xidmət edir. Onlar və istifadə edərək birləşdirilir: harada, harada, harada, hansı, nə. Onlar yalnız əsas daxilində və ya ondan sonra tapılır. Onlar haqqında suallar verə bilərsiniz: hansı?, kimin?

Nümunələr:

Günortanın sükut və hərarət içində asıldığı o saatlarda hava necə də istidir.

Uzun müddət ətrafda heç nəyə fikir verməyən, düşüncələrə dalmış şıltaq sevimli qızına gülümsəyərək heyran qaldı.

izahlı

Əsas sözün mənasını təfərrüatı ilə açmaq, aydınlaşdırmaq, tamamlamaq üçün fikir (əks etdirmək), hisslər (kədərli), nitq (cavab vermək, söyləmək) mənasını daşıyan sözlərə müraciət edin. Bunlara həm də təzahüredici sözlər daxildir - o, o, sonra, asılı bəndin bağlandığı. Onlar sıra ilə, sanki, sanki, kimi bağlayıcılarla bağlanır.

Nümunələr:

Oğlan dostunun valideynlərinin o qədər də ağıllı olmadığını tez başa düşdü və daha bir strategiya üzərində düşündü.

Bunu onun daxmanı aşkarlayana qədər arabasını bir neçə dəfə həyətdə gəzdirməsindən də görmək olurdu.

şərti

Zərf mənası olan sözlərlə və ya sözlərlə əlaqə saxlayın. Onların növlərini və əsas sözə qoşulma yollarını adlandıraq:

• zaman, hərəkətin yerinə yetirildiyi, tabeli keçici bağlayıcıların ünsiyyət üçün işlədildiyi zaman müddətini göstərin: nə vaxt, nə vaxta qədər (Müharibədən danışanda yad adam başını aşağı salıb fikirləşdi);
• yerlər, yerdən danışır, baş sözə müttəfiq zərf sözləri ilə bağlanır: haradan, haradan, haradan (Yarpaqlar, hara baxırsan, sarı və ya qızılı idi);
• bu və ya digər hərəkətin hansı şəraitdə mümkün olduğunu aşkar edən şərtlər tabeli bağlayıcılarla birləşir: əgər, əgər..., onda. Onlar hissəciklərlə başlaya bilərlər - belə ki, (Yağış yağarsa, çadırı daha yüksəklərə köçürmək lazımdır);
• dərəcə, ölçü və ya müəyyən edir fəaliyyət dərəcəsi Mənə sual verilə bilər: nə dərəcədə? nə dərəcədə? (Yağış elə tez kəsildi ki, yer islanmağa vaxt tapmadı.);
• məqsədlər, hərəkətin hansı məqsəd güddüyünü bildirin və məqsəd bağlayıcıları ilə bağlanır: belə ki, (Gecikməmək üçün tez getməyə qərar verdi);
• səbəblər, birləşmə qoşulmaq üçün istifadə olunur - çünki(Xəstə olduğu üçün tapşırığı yerinə yetirmədi);
• hərəkət tərzi, hərəkətin necə yerinə yetirildiyini dəqiq göstərir, tabeli bağlayıcılarla birləşir: sanki, sanki, düz (Meşə qarla örtülmüşdü, sanki kimsə onu sehrləmişdi);
• nəticələr hərəkətin nəticəsini aydınlaşdırmağa xidmət edir; onlara sual verə bilərsiniz - nəyin nəticəsi olaraq? Birliyə qoşulun - Belə ki(Günəşdə qar getdikcə daha çox parlayırdı ki, gözlərim ağrıyırdı);
• güzəştlər, ittifaqlar onlara qoşulmaq üçün istifadə olunur: qoy, baxmayaraq ki, baxmayaraq. Nə zərrəciklə (necə, nə qədər) bağlayıcı sözlərdən (necə, nə qədər çalışsan da, amma bilik və bacarıq olmadan heç nə alınmayacaq) istifadə edilə bilməz.

Cümlə diaqramlarının qurulması

Təklif sxeminin nə olduğunu nəzərdən keçirək. Bu quruluşu göstərən qrafik rəsmdir kompakt formada təkliflər.

Gəlin iki və ya daha çox tabeliyində olan cümlə diaqramları yaratmağa çalışaq. Bunun üçün müxtəlif flektiv nitq hissələri olan nümunələrə baxaq.

Mürəkkəb cümlələr bir-biri ilə müxtəlif münasibətdə olan bir neçə tabe cümlədən ibarət ola bilər.

Cümlələr arasında aşağıdakı əlaqə növləri mövcuddur:

• homojen və ya assosiativ;
• paralel (mərkəzləşdirilmiş);
• ardıcıl (zəncir, xətti).

Homojen

ilə xarakterizə olunur aşağıdakı əlamətlər:

• bütün tabeli cümlələr bütün əsas sözə və ya sözlərdən birinə aid edilə bilər;
• tabeli cümlələr mənaca eynidir və eyni suala cavab verir;
• əlaqələndirici bağlayıcılar bağlanır və ya birləşməyən əlaqə işlədilir;
• Tələffüz zamanı intonasiya sayma xarakterlidir.

Nümunələr və xətti cümlə diaqramları:

Ulduzların necə bulanıqlaşmağa başladığını (1), sərinliyin yüngül mehinin necə keçdiyini gördüm (2).

, (necə necə…).

Bəzən tabeli cümlələr əsas hissədə yerləşən bir sözdən asılı olaraq izahlı cümlələr kaskadı ilə təmsil olunur:

Onun harada yaşadığı (1), kim olduğu (2), Roma rəssamının onun portretini niyə çəkdiyi (3) və rəsmdə nələr haqqında düşündüyü (4) məlum deyil.

, (harada...), (kim...), (niyə...) və (nə haqqında...).

Paralel

Belə mürəkkəb cümlələrdə müxtəlif mənalı, bir neçə növə aid olan tabe cümlələr olur

Budur diaqramlarla cümlə nümunələri:

Qayıqımız gəmidən sahilə çıxanda qadın və uşaqların qəsəbədən qaçmağa başladığını müşahidə etdik.

(O zaman...).

Burada iki tabeli cümlə baş cümlədən asılıdır: zaman və izahedici.

Konstruksiyalar zəncir yarada bilər, diaqramda aşağıdakı kimi təsvir edilə bilər:

Bəzi yerlərdə izdihamlı evlər var idi, onların rəngi ətrafdakı qayalara bənzəyirdi ki, onları ayırd etmək üçün daha yaxın olmaq lazım idi.

, (hansı...), (bu...), (...).

Bu da mümkündür başqa variant bir cümlə digərinin içində olduqda. Bəzən konstruksiyalar birləşərək digər tabeliyindəki bir tabeçiliyə bağlanır.

Şeytan onu aşağıda heç nə görünməyəcək qədər uca qaldıranda və ayın özünün altına qaçanda dəmirçi əvvəlcə çox qorxdu ki, papağı ilə onu tuta bilsin.

, (nə vaxt..., (nə...), və...), (nə...).

Cümlələrdə istifadə olunur müxtəlif durğu işarələri:

• vergül, misal: baldızının son sözü onun təcili işi üçün getdiyi küçədə bitdi;
• nöqtəli vergül: Bir müddət sonra kənddə hamı yuxuya getdi; yalnız bir ay dəbdəbəli Ukrayna səmasında yüksəkdə asıldı;
• kolon: Bu belə oldu: gecə tank bataqlığa ilişdi və boğuldu;
• tire: Sıx fındıq kolları yolunuzu kəsəcək, tikanlı tikanlarda yaralansanız, inadla irəliləyin.

Ardıcıl

Sadə strukturlar bir zəncir boyunca bir-birinə bağlıdır:

Bir alma ağacına dırmaşmaq istəyəndə ayağınızı qoyduğunuz bir ağac gövdəsində məlum bir düyün var.

, (hansı...), (nə vaxt...).

Müəyyənləşdirmə proseduru

Yazıda cümlələr arasında əlaqə növlərini müəyyən etmək üçün hansı plandan istifadə olunur? İstənilən vəziyyətə uyğun addım-addım təlimat təklif edirik:

• təklifi diqqətlə oxuyun;
• bütün qrammatik əsasları vurğulamaq;
• strukturu hissələrə bölmək və onları nömrələmək;
• müttəfiq sözləri və bağlayıcıları tapın, onlar yoxdursa, intonasiyanı nəzərə alın;
• əlaqənin xarakterini müəyyənləşdirin.

Əgər varsa iki müstəqil hissə, onda bu koordinasiya əlaqəsi olan bir cümlədir. Bir cümlə digərində müzakirə olunanın səbəbini bildirdikdə, tabeli mürəkkəb cümlədir.

Diqqət! Tabeli konstruksiyalar iştirakçı ifadələrlə əvəz edilə bilər. Nümunə: saysız-hesabsız kiçik ulduzlarla bəzədilmiş qara səmada səssiz şimşək çaxırdı.

Rus dilini öyrənmək - müxtəlif növ əlaqələri olan mürəkkəb cümlələr

Mürəkkəb cümlələrdə ünsiyyət növləri

Nəticə

Cümlələr arasındakı əlaqə növləri onların təsnifatından asılıdır. İstifadə edirlər. Sxemlər çox müxtəlifdir, çox maraqlı variantlar var. Təklifin qrafik təsviri tez müəyyən etməyə imkan verir bütün komponentlərin qurulması və ardıcıllığı, əsasları vurğulayın, əsas şeyi tapın və durğu işarələrini düzgün qoyun.