Vahid Dövlət İmtahanının 7-ci tapşırığı üçün təlim tapşırıqları. Mövzusuz cümlədə iştiraklı cümlə

1) Döyüşün nəticəsi barədə narahat olmaq; 2) rusiyalı futbolçuların qələbəsinə inam; 3) verilən qəbuldan incimiş; 4) dərslərə diqqət yetirmək; 5) dostun gəlişinə sevinmək; 6) dissertasiyaya baxış; 7) məqaləyə baxış; 8) karyera yüksəlişinə mane olmaq; 9) hərfləri və səsləri fərqləndirməyi; 10) gecikməyə qəzəbli; 11) səyahət haqqını ödəmək; 12) sağ başmaq; 13) mühazirənin sonunda görüşmək; 14) Mən sənin üçün darıxıram; 15) hüququnuz yoxdur; 16) iştirak etməyə hazır olduğuna əmin olduqda; 17) axşam tamaşasında məşğul olmaq; 18) yeni tülü asmaq; 19) qripin yayılmasının qarşısını almaq üçün tədbirlər görür; 20) tədqiqatçıya xas xüsusiyyət.

Test tapşırığını tamamlayın. Zərfli ifadələrlə mürəkkəbləşən hansı cümlələrdə qrammatik xəta olduğunu müəyyənləşdirin. Cavabınızı rəqəmlər seriyası şəklində verin.

1. Kiminsə addımlarını eşidən təlim keçmiş qarğa Durov qışqırdı: “Kim var?”

2. Bir gün oğrular yəhərləri və qoşquları divardan götürüb sındırılmış pəncərədən bayıra çıxmaq istəyirdilər.

3. Sərt səs eşidən oğrular qorxaraq əşyalarını atıb qaçıblar.

4. İtaliyadan qayıdan Bryullov Rəssamlıq Akademiyasına professor təyin edildi.

5. Mavi ağır dalğalar günəşdə parlaq, şən sıçrayışlarla parıldayan daşlara qarşı daha sakitcə döyünür.

6. Evin küncünə yaxınlaşan qonaqlar yağış və küləklər tərəfindən korroziyaya uğramış, yaşıl qazon üzərində mənzərəli şəkildə səpələnmiş qumdaşı bloklarını görməyə başladılar.

7. Uzaq bir yerə qalxan Levinsonun digər bölmələrlə əlaqəsi az qala kəsildi.

8. Şəhərə gələn Andrey Qavriloviç tanıdığı bir tacirin yanında qalmaq, onunla gecələmək və səhəri gün rayon məhkəməsinin qarşısına çıxmaq qərarına gəlir.

9. İrəlidə, kəndin tozlu küçəsi ilə sürüdən azmış al-əlvan inək sürünür, ətrafa baxır və arabir dayanıb, ahıldayırdı.

10. Dumanlı bir gecədə düşmənin hərarətindən keçərək qəfildən sıraya çıxan Dubovun tağı.

11. Sahibləri hiss edərək, Mişkanın atının sakit və narazı kişnəməsini eşitdik.

12. Qaranlıqda bir yerdən atlayaraq, üç nəhəng, tüklü it bizə tərəf qaçdı.

13. Çirkin bükülmüş, demək olar ki, quru, yarpaqsız, gənc bir moruq kolu günəşə doğru uzanır.

14. Meşənin kolluğuna baxanda səyyahlar arasında sükut çökdü və qorxunc oldu.

15. Rəsmi bərpa edərkən usta zaman keçdikcə solmuş rəngləri təzələyir

Qrammatik səhvləri düzəldin
Dərsi vaxtında bitirdiyimiz üçün səhər yeməyinə vaxtında çatdıq.
Qrafikə uyğun olaraq, vaxtındayıq.
Gözlənilənlərin əksinə olaraq təyyarədə qalmadıq.
Təqdimatın sonunda siniflərimizə səpələndik.
Stansiyaya çatan kimi valideynlərimizlə görüşdük.
İşi başa vurduqdan sonra yaxşı qiymətlər aldıq.
Şəhərə gələndə havanın yaxşı olduğunu gördük
“Yeni dünya” jurnalında çap olunan və müharibədən bəhs edən yeni romanı çox bəyəndim.
Turizmə həvəsi olan və bu heyrətamiz diyarı öz gözləri ilə görmək istəyən insanlar üçün müəllif bir çox maraqlı turizm marşrutları təklif edir.
Essedə idmanın mənası və niyə onu sevdiyim haqqında danışmaq istədim.
Kitabda akvarium balıqlarının necə düzgün saxlanması və evi necə təşkil etmək barədə danışılır.
Mən musiqi və konki sürməyi sevirəm.
Verilişin dinləyiciləri teleaparıcı ilə görüşü gözləyirdilər və ümid edirdilər.
Hər gün çiçəkləri sulayır, onlara qulluq edirdim.

Məşq 1.

Bircins üzvlərin və ümumiləşdirici sözlərin uzlaşmasındakı səhvi düzəldin.

1) Müxtəlif sənət növlərini sevirəm: musiqi, teatr, rəsm. 2) Qardaşım aşağıdakı alətlərdə ifa edir: skripka, piano, gitara.

Məşq 2.

Budur nitq səhvləri olan cümlələr. Səhvlərin nə olduğunu izah edin və onları düzəldin.

1) Gecənin proqramına rus və məzəli mahnılar daxil idi. 2) Sözlər dəqiq və ya xarici ola bilər. 3) Meşələr iynəyarpaqlı və ya rütubətli ola bilər.

Məşq 3.

Cümlələrdəki səhvləri tapın və düzəldin, izah edin.

1) Satiriklər nadanlığı, kobudluğu, hərisliyi, eqoizmi ifşa edirlər. 2) Seçicilər deputatlığa namizədlərini yaxşı tanıyır və ona etibar edirlər 3) Lenoçka görüşdü və Maşaya meşəyə səyahət haqqında danışdı. 4) Tamaşanın dili qısa, lakin rəngarəngdir. 5) Ata şahmat yarışlarını və balıq tutmağı sevir.

Məşq 4.

Onlarda buraxılan nitq səhvlərinin xarakterini müəyyənləşdirin və cümlələrin necə düzgün qurulmasını izah edin. Cümlələri düzəldilmiş formada yazın.

1) Yazda meşənin dərinliyinə girsəniz, qönçələrin partlamasını və quşların sevincli cıvıltısını eşidə bilərsiniz.

2) Mən balıq tutmağı çox sevirəm və bunu təkcə yayda deyil, qışda da edirəm.

3) Puqaçovun dəstələrində çoxlu başqırdlar, tatarlar, çuvaşlar və ural işçiləri var idi.

5) Mağazamızda siz dəftərxana ləvazimatı, karandaş, kağız ala bilərsiniz.

6) Kişi, qadın və hərbi paltarların tikilməsi üçün sifarişlər qəbul olunur.

7) Sikkəni və yeni ayaqqabılara olan ümidini itirdi.

8) Biz fiqurlu konkisürməni sevirik və ehtiraslıyıq.

9) Qışda həftə sonları adətən kitab oxuyuram, amma dostlarımla xokkey və müxtəlif oyunlar oynamaq üçün də vaxt seçirəm.

Məşq 5.

Homojen üzvlərin birləşmələrindəki səhvləri izah edin. Stilistik düzəlişlər edin.

1) Sevastopolsky MMC tərəvəz emalı ustası və tək işçiləri (kişilər və qadınlar) daimi işə dəvət edir. 2) Kartof yığımını idarə etmək üçün iş mümkün qədər çox adam və atlardan ibarət olmalıdır. 3) Avtobus yüksək addımlara və aşağı dinamik performansa malikdir. 4) Gənclər mahnı və əyləncə ilə düşərgəyə gəldilər. 5) Minlərlə yeni maşınlar, avadanlıqlar, qurğular, mexanizasiya və avtomatlaşdırma avadanlığı işə düşdü. 6) Vətəndaşlar sərnişinlər! Eskalatora girərkən pilləkənlərə əşyalar, çamadanlar və çantalar qoymayın. 7) Mağazaya tərəvəz və kartof satıcıları tələb olunur. 8) Fabrik işçiləri mitinq iştirakçıları tərəfindən irəli sürülmüş namizədləri dəstəkləyir və onlara səs verirlər.

Məşq 6.

Homojen üzvlərin istifadəsində səhv və çatışmazlıqları tapın. Cümlələri düzəltmək. Cavabınızı əsaslandırın.

1) Valideynlər hətta yetkin uşaqların qayğısına qalır və narahat olurlar. 2) Müəllifin bu mürəkkəb problemi hərtərəfli işıqlandırmaq istəyini başa düşürəm və onlara rəğbət bəsləyirəm. 3) Hər yerdə: küçələrdə, meydanlarda, parklarda və bağlarda - baharın yaxınlığını hiss edə bilərsiniz. 4) Rejissor öz işində Stanislavskinin sisteminə arxalanmış və onu inkişaf etdirmişdir. 5) Prefabrik kərpic panelləri həm möhkəmlik, həm şaxtaya davamlılıq, həm də digər göstəricilərə görə dəmir-beton panellərdən geri qalmır. 6) A.S. Qriboyedov təkcə görkəmli dramaturq deyil, həm də parlaq diplomat idi. 7) Raevskilər ailəsində rüsvay olmuş şair evdə dostluq və istilik tapdı. 8) Komediyada dövrün ab-havasını həm personajlar, həm də səhnədənkənar obrazlar yaradır. 9) Mayakovski bütün həyatı boyu filistizmi sevmir və ona nifrət edirdi. 10) Bu roman əsasında təkcə filmlər deyil, həm də gözəl tamaşalar səhnələşdirilirdi. 11) Moskva Puşkinin doğulduğu və onun ətraflı təsvir etdiyi şəhərdir. 12) Bu tamaşa müasir və aktualdır. 13) Yağışa qarşı deyiləm, çirkinliyə qarşıyam. 14) Alekseyi gözləri, təvazökarlığı və inandırıcılığı təəccübləndirdi. 15) Tam xoşbəxtlik üçün mənə yaxşı dərslər, nizam-intizam və baba çatışmır. 16) Marina incə bədən quruluşuna və şən əhval-ruhiyyəyə malikdir. 17) Dobrynya arfa və şahmatda çox yaxşı oynayır. 18) Sahibi sərxoş olanda qabları və oğlanı döydü. 19) Çexov buqələmun və boş adamları ələ salırdı. 20) Nə şən uşaq səsləri, nə də parlaq divar qəzetləri eşidilmədi. 21) Yalnız altmışıncı illərdə biz Bulqakovun “Ustad və Marqarita” romanını oxuyub zövq ala bildik. 22) Çexovun sözləri təbəssümlə deyil, başını dik tutaraq deyilir. 23) Puşkin xalq şairidir və biz onu sevməyə və heyran olmaya bilmərik. 24) Mən maraq və sevinclə doldum. 25) Sofiya, Çatskini qıcıqlandırmaq və təhqir etmək üçün onun haqqında dedi-qodular yayır. 26) Puşkinin şeirlərində Rusiyanın gələcəyinə inam və sevgi səslənir. 27) Müəllif təkcə onun xarici gözəlliyindən deyil, daxili gözəlliyindən də danışır. 28) Darıxmağı və danlanmağı sevmirəm. 29) “Kapitan qızı” hekayəsində Puşkin müxtəlif xarakterlərə malik, lakin şərəfin nə olduğunu bilən insanları göstərirdi. 30) İndi Puqaçov padşah idi, qar fırtınası zamanı Peterlə qarşılaşan və Peterin bir stəkan şərabla təşəkkür etdiyi o avara deyildi. 30) Səhərdən axşama kimi gəzmək və oxumasan, imtahandan keçməyəcəksən.

“Cümlənin homojen üzvlərinin istifadəsi” mövzusunda test

Məşq 1 .

İştirakçıların əmələ gəlməsində və istifadəsində səhvləri düzəldin.

1. Murmansk Dram Teatrının artistlərindən ibarət cəbhəçi konsert briqadasının çıxışını xatırlayıram. 2. Mütəxəssislər əvvəllər geridə qalan bu idman növündə şübhəsiz nailiyyətləri qeyd etdilər. 3. Mərkəzdən göndərilən vəsait böyük gecikmə ilə şəhərimizin banklarına çatır. 4. Beləliklə, heç nə almadan qayıtdıq. 5. Sükutu hərdən şamların hündürlüyündən yağan qar parçaları pozurdu. 6. Şahmat yarışında qrossmeysterlə görüşən gənc idmançı parlaq qələbə qazandı. 7. Əvvəllər çox məşhur olan fabrik məhsullarının müəyyən növlərinə hazırda tələbat yoxdur.

Məşq 2.

İştirakçıların formalaşmasında və iştirakçı ifadələrin istifadəsində səhvləri göstərin. Bu səhvləri düzəldin. Lazım gələrsə, iştirakçı ifadələri tabeli cümlələrlə əvəz edin.

1. Müəllif nəşrə hazırlaşdığı kitabdakı dəyişikliklərdən danışıb. 2. Məruzədə təqdim olunan faktlar tibb elmimizin böyük uğurlarından xəbər verir. 3. Layihəni tənqid edənlərin heç biri işləri irəli aparacaq başqa bir şey təklif etməyib. 4. Adria sakinləri ilə eyni vəziyyətdə, yaxınlıqdakı kənd və təsərrüfatların, seldən kəsilən və hər an uçmaq təhlükəsi ilə üzləşən evlərin damına qaçan sakinlər var idi. 5. Həbs edilən kişi polis nəzarətinə götürülən və heç bir dolanışıq imkanı olmadan tərk etdiyi ailəsi üçün narahat olub. 6. Rejissorun əlində Mosfilmdə çəkilən filmdən kadrlar var. 7. Təcrübəyə göndərilən tələbələr nəzəri cəhətdən yaxşı hazırlaşmalıdırlar. 8. Mobil telefondan istifadə etməyə cəhd edən abituriyentlərin esse yazmasının qarşısı alınacaq. 9. Sinifdə elə şagirdlər var ki, belə dərslər təşkil olunsa, ingilis dilini həvəslə öyrənəcəklər. 10. Yazıçı dekabristlərin işinə böyük əhəmiyyət verir, onun Rusiyanı azad görmək istəyən nəsillər tərəfindən davam etdiriləcəyinə əminliyini bildirirdi.

Məşq 3.

Cümlədə mötərizədə zərf ifadələrini daxil edin.

Nümunə . Levinson bir müddət dayanıb daha da sürətlə yeridi (qaranlığa qulaq asaraq; özünə gülümsəyərək).- Levinson bir müddət dayanıb qaranlığa qulaq asdı və öz-özünə gülümsəyərək daha da sürətlə getdi (A.Fadeyev). ).

1. Həkim xəstələri diqqətlə yoxladı və otaqdan çıxdı (bacıya lazımi göstərişləri verdi). 2. Ay işığı şüaları şüşə pəncərələrdən otağa daxil oldu (onu zəif işıqla işıqlandırırdı). 3. Bir qrup geoloq dağın yamacına çıxıb qarşı tərəfdən enir (yol boyu müxtəlif qayaları tədqiq edir; aşırımına çatır). 4. Bir qadın balaca uşaqla otağa girdi və onu soyunmağa başladı (onun əlindən tutaraq; stulda oturdub). 5. Bir neçə dəqiqədən sonra atlılar artıq yol boyu tələsirdilər (atlarının üstünə sürətlə tullanır; qalın boz toz qaldırır). 6. Axşam və səhər gənc oğlan yenə eyni şey haqqında düşünürdü (yatmaq; səhər tezdən qalxmaq). 7. Ovçu bir az ləngidi, sonra inamla balaca gölə tərəf getdi (meşənin qaranlığına nəzər salaraq; maraqlı bir şey hiss etdi). 8. Qoca dayanıb arxaya baxdı (bir neçə addım getdikdən sonra; sanki kimisə gözləyirmiş kimi). 9. Kəndin arxasında yüzillik şamların bir-birinə möhkəm basdığı ​​sıx meşə uzanırdı (onu yarım halqa şəklində əhatə edir; nağıl nəhənglərini xatırladır). 10. Həmsöhbətim şam yandırıb hekayəsinə davam etdi (cibindən kibrit götürərək; stəkandan su içərək).

Məşq 4.

İştirakçıların formalaşmasında və iştirakçı ifadələrin istifadəsində səhvləri göstərin. Bu səhvləri düzəldərək, zərf ifadələrini zamanın tabeli cümlələri ilə əvəz edə bilərsiniz.

1. Bu istedadlı yazıçı felyeton yazaraq həyatda danışdığı şirin intonasiyalarla bir cümlə qurub. 2. Şairin ölümündən xəbər tutan Varvara Aleksandrovna daha 10 il yaşasa da, otuz altı yaşında dünyasını dəyişsə də, aldığı zərbədən heç vaxt özünə gələ bilmədi. 3. Bu kəmiyyətləri astronomik və geodeziya müşahidələri əsasında müəyyən edərək, düsturlar əsasında Yerin sıxılması çıxarılır. 4. Yeni və maraqlı olan hər şeyi qeyd edərək təlimatları çox diqqətlə oxuyurlar. 5. Bayrama hazırlaşdığınız zaman çınqıllar və baloncuklar almağı unutmayın. 6. Şahmat üzrə dünya çempionatında Karpovla görüşən Kasparov parlaq qələbə qazandı. 7. Regional yarışlarda internat məktəbinin idmançılarını məğlub edərək ikinci yeri tutduq. 8. Dünən yazıçı ilə nahar edərkən o, mənə dedi... 9. Dərsə baxanda rejissora maraqlı bir şəkil təqdim olundu. 10. Sınaq müəllimlər şurasında heç bir faydalı tövsiyə verilmədən müzakirə edildi.

Məşq 1.

Predikatı mövzu ilə uyğunlaşdıraraq sonluqları tamamlayın. Predikatın formasının seçimini izah edin.

1. Yelets, Voronej və Oreldə İ. A. Buninin 120 illik yubileyinə həsr olunmuş bir sıra tədbirlər keçiriləcək. 2. Sahə təcrübəsinə göndərilən tələbələr qrupuna qırx bir nəfər daxildir. 3. Bir neçə orta məktəb şagirdimiz şəhər olimpiadasında iştirak edib. 4. Son bir neçə ildə mənə yaxın olanlar yanıma gəldi. 5. Şagirdlərin böyük əksəriyyəti imtahanlar zamanı dərin bilik nümayiş etdirdi. 6. Bir sıra mütəxəssislər... Uralsdakı zavodlara, bəzi mühəndislər... Sibirə göndərilir. 7. Platonovu yaxından tanıyan hər kəsin yaddaşında o, böyük həyatsevər olaraq qaldı.

Məşq 2.

Hansı cümlələr səhvdir? Onları düzəldin.
1. Şairin əksər əsərləri məhəbbət mövzusuna həsr olunub. 2. Bəzi tələbələr artıq öz ixtisasları üzrə imtahan veriblər. 3. İyirmi nəfər kənarda dayandı. 4. Bir sıra stollar böyük bir otağın ortasında idi. 5. Özünü öyrənməyənlər heç vaxt insanları dərindən dərk edə bilməyəcəklər. 6. Çoxlu qara buludlar səmada qeyri-müəyyən şəkildə yayılır. 7. On şagird məktəbi rus dili fənni üzrə diplomla bitirib.

Məşq 3.

Predikatın istədiyiniz formasını seçin və seçiminizi əsaslandırın.

1. Zəngli saat (sınmış, xarab olmuş) elə ilk gündə. 2. Laboratoriya zavodu (tamamlanmış, yerinə yetirilmiş) təcili sifariş. 3. Muzeydə (açıq, açıq) yeni rəsmlərin sərgi-baxışı təşkil olunur. 4. “Vedomosti” qəzeti bu problemi dəfələrlə (qaldırıb, qaldırıb). 5. Qadın həkim xəstəxanaya göndəriş verdi (verdi, verdi).

Məşq 4.

Predikatı mövzu ilə düzgün uyğunlaşdırın.

1. Don çayı geniş şəkildə su basdı... keçən yaz. 2. Elbrus dağı yüksəkdir... 3. “REN-TB” televiziya şirkəti Qələbənin ildönümünə həsr olunmuş silsilə verilişlərə başladı. 4. Neandertal saytı Kostenki-1... keçən əsrin sonunda... inkişaf etdirildi. 5. Yazıçının mənzil muzeyi ilin sonunda... ziyarətçilərin üzünə açıq olacaq. 6. Qəbz məktubu ünvana çatdırılıb.

Məşq 5.

A.Samoilovun “Nizami” şeirindən parçanın hər cümləsində predikatları tapın.
Bütün sobalardan, bütün kaminlərdən
Buruq tüstü meşəsi yüksəlir.
Mən isə paltarımı geyinib gəzirəm
Və papağını qaşlarına qədər çəkdi.
Mən qənaət zirzəmisinə tələsirəm,
Sürətli və rahat olduğu yerdə
Qırmızı saçlı ofisiant
Bir-iki pivə gətirir.

Məşq 6.

Cümlələrdə kökləri vurğulayın.

1. Səmavi ağılla ölçülməz, Göy ağıllardan gizlidir. (A. Blok) 2. Deyirlər ki, mən tezliklə məşhur rus şairi olacağam. (S.Yesenin) 3. Qoca nağıl danışmaqda usta idi. (P. Bajov) 4. Gecə şəhəri sadə və əbədidir. (D.Samoilov) 5. Mənim mahnım motivsiz idi, amma xorla oxunmazdı. (İ.Brodski) 6. O, sadə düşüncəli, naz-qəmzəli və əylənməyi çox sevirdi. (S.Dövlətov) 7. İndi hamı qrip xəstəsidir. (V.Nabokov) 8. Yaz yaxşı getmirdi. 9. Krasnov özünü dərin ləyaqətlə aparırdı. 10. Görüş soyuq keçdi. (M. Şoloxov)

Məşq 7.

Mürəkkəb nominal predikatdakı xətanı tapın və onu düzəldin.

1) A.S.-nin gözəl əsərlərindən biri. Puşkinin "Qaraçılar" şeiri. 2) Hava təmiz və şaxtalı olur. 3) Hava çox yaxşı idi. 4) Belə bir ağcaqayın şirkəti arasında iki ladin bədbəxt görünür. 5) Kupedəki qonşumuz hərbçi imiş.

Məşq 8.

O xoşbəxt cümləsində, predikatı vurğulayın və sonra was əlaqələndirici feli uyğun formada aşağıdakı sözlərlə əvəz edin: olmaq, hesab etmək, görünmək, görünmək, qalmaq, görünmək. Yaranan cümlələri yazın və sonra oxuyun. Onların hansı semantik fərqləri var? Bu fərqləri nə yaradır?

Məşq 9.

Predikatı düzgün formada qoyun.
1. Tələbələrin əksəriyyəti gündəlikdəki bütün məsələlər üzrə məruzəçini yekdilliklə (dəstəkləyir). 2. Əksər məktəb müəllimləri şagirdlərə yüksək tələblər qoyur (qoymaq) və şagirdlərdən dərin biliklərə nail olmaq. 3. İşçilərin, mühəndislərin, zavod işçilərinin əksəriyyəti namizədin əleyhinə (danışır). 4. Sahildə bir neçə söyüd var (durur). 5. Tələbələrdən bəziləri (getmək üçün) yarışa. 6. Həyətimizdə yaşayan uşaqların çoxu artıq (gedəcək) gəzintiyə çıxıblar. 7. Uşaq arabasının arxasında dörd it (qaçmaq). 8. (fit) başınızın üstündən iki güllə. 9. Hər il müxtəlif sağlamlıq mərkəzlərində çoxlu uşaq (istirahət etmək).

Məşq 10.

Cümlələri redaktə edin. Cümlələri düzəldilmiş formada yazın. Cümlələrin qrammatik əsasını vurğulayın.
1. Yeni filmin müzakirəsi zamanı çoxlu maraqlı suallar yarandı. 2. Mərkəzi univermaqda çoxlu mal satılır. 3. Ata kiçik qızı ilə konsertə getmişdi. 4. Şkafda çoxlu maraqlı kitablar var. 5. Əsrlər boyu kəndlilər zülmə qarşı mübarizə aparıblar. 6. Uşaqlığı və gəncliyi tacir ailəsində keçib. 7. Kənddə ayaq səsləri və qışqırıqlar eşidildi. 8.Boyuna görə qapıların çoxu alçaq idi. 9. Dairədə beş şagird var. 10. Adları çəkilən kitabların əksəriyyəti bu yaxınlarda nəşr olunub.1. Qrammatik xətası olan cümləni tapın.

1) Atam təkcə heyvanların deyil, quşların da vərdişlərini yaxşı bilirdi.

2) Puşkin Puqaçov üsyanını təsvir edir və bu barədə tənqidi danışır.

3) Tire təkcə ümumiləşdirici sözdən əvvəl deyil, həm də mövzu ilə predikatın arasına qoyulur.

4) Oleninin başından ya düşüncələr, ya xatirələr, ya da xəyallar dolanırdı.

2. Qrammatik xətası olan cümləni tapın.

1) Valideynlərimə hörmət edirəm və heyranam.

2) Uşaq yaradıcılığı sərgisində həm çox gənc rəssamların, həm də 13-15 yaşlı rəssamların əsərlərinə baxmaq olar.

3) “Qadın nəsri” termini V.Tokareva, T.Tolstaya, L.Ulitskaya kimi yazıçıların yaradıcılığına münasibətdə istifadə oluna bilər.

4) Rəssamlar təbiətə heyran olur və onu ruhlandırırlar.

3. Qrammatik xətası olan (sintaktik normanı pozan) cümləni göstərin.

1) Qaydalara əsasən, giriş sözləri yazılı şəkildə vergüllə vurğulanır.

2) Bu ərazinin sakinləri bağçılığın inkişafına xüsusi diqqət yetirirdilər.

3) Marşrutun mürəkkəbliyinə görə turist qrupuna azyaşlı uşaqların daxil edilməməsinə qərar verildi.

4) Beynəlxalq ictimaiyyət inkişaf etməkdə olan ölkələrin iqtisadiyyatlarının problemlərini başa düşür və narahat edir.

4. Qrammatik xətası olan (sintaktik normanı pozan) cümləni göstərin.

1) Qısa müddət ərzində peyk şəhərdə təkcə yeni məktəb, xəstəxana deyil, dram teatrı, kitabxana da tikilib.

2) İ.S. Turgenev deyirdi ki, Rusiya heç birimiz olmadan edə bilər, amma heç birimiz onsuz yaşaya bilmərik.

3) Torpağın xüsusiyyətlərinə görə məlum olan çöl çiçəklərinin demək olar ki, yarısına bu dağ yamacında rast gəlmək olar.

4) V.A.-nın şeirinin əsası. Jukovskinin "Müğənni" əsəri məşhur simvolik obrazlar - lira və tac üzərində qurulub.

5. Qrammatik (sintaksis) xətası olan cümləni göstərin.

1) Bu hərəkət təkcə qəzəb fırtınasına deyil, həm də sürprizə səbəb oldu.

2) Səmanı sevənlər pilotla görüşə gəldilər.

3) Bu sənətkar hərəkatın tanınmış ideoloqlarından biridir və ictimai həyatda mühüm rol oynamışdır.

4) “Oblomov” romanında bir neçə əsas personaj var.

6. Qrammatik (sintaksis) xətası olmayan cümləni göstərin.

1) Bazarov Arkadiyə atanızın təqaüdçü olduğunu deyir.

2) İclasda aşağıdakı ölkələrdən nümayəndələr iştirak edirdilər: İngiltərə, Fransa, İtaliya.

3) Biologiya imtahanında iştirak edən tələbələrin siyahısı ilə tanış olun.

4) Trest müəssisəni təşkil edir və idarə edir.

7. Qrammatik səhvləri olmayan bir cümlə təqdim edin (düzgün qurulmuş).

1) Beşinci sinifdə həm Puşkinin nağıllarını, həm də Nekrasovun şeirlərini oxumağı çox sevirdik.

2) Stolun üstündə təkcə dərsliklər deyil, həm də mühazirə qeydləri var idi.

3) Özümüzə qapılıb idmanla bağlı verilişlərə baxırıq.

4) Müəllim müasir ədəbiyyatla maraqlanan bir qrup tələbənin dissertasiya işinə rəhbərlik etmişdir.

8. Qrammatik (sintaksis) xətası olan cümləni göstərin.

1) “Albalı bağı”nda kədərli, gülməli və faciəli məqamlar var.

2) Jurnalistlər bütün suallarına cavab aldılar.

3) Biz filatelist sərgilərini ziyarət etməyi çox istəyirik və sevirik.

4) Hekayənin süjeti bir çox cəhətdən maraqlıdır.

9. Qrammatik (sintaksis) xətası olmayan cümləni göstərin.

1) Hökumət ödənişlərin edilməməsinin iqtisadi təhlükəsini dəfələrlə qeyd edib.

2) Nənə tək nəvəsini sevirdi və onunla fəxr edirdi.

3) Həm “İsti qar”da, həm də “Sahil”də Yu.Bondarevi ən çox bir mövzu maraqlandırır: müharibədə olan insan.

4) Bu rəssamın rəsmləri böyük salonlarda, təvazökar klublarda, açıq yerlərdə nümayiş etdirilirdi.

10. Qrammatik (sintaksis) xətası olan cümləni göstərin.

1) Rovesnikdə maraqlı məqalələr dərc olunur.

2) Məni tamamilə ovsunlayan uşaqla ünsiyyət mənə tanış şeylərə fərqli baxmağa imkan verdi.

3) Həmsöhbətin şən və şən bir insan olduğu ortaya çıxdı.

4) Həm uşaqların, həm də böyüklərin ayaq izləri qumda aydın görünürdü.

11. Qrammatik xətası olan cümləni göstərin (sintaktik normanı pozaraq)

1) Onu qorxu və acgözlüklə dinlədi.

2) O biri sahildə söyüd ağacı, cavan palıd ağacı və kiçik ağcaqayın ağacı şən qıvrılırdı.

3) Xırmana, mal-qara və at həyətlərinə getdi.

4) Raskolnikov təkcə qoca lombardı deyil, onun bacısını da öldürüb.

12.Qrammatik (sintaksis) xətası olan cümləni göstərin.

1) Boris Katerinanın gözləntilərini aldatdığını və ona inandığını başa düşür.

2) Üzlərini xatırladı, amma onları haradan tapa bilərsiniz!

3) Krıma səfər edən hər kəs onu heç vaxt unutmayacaq.

4) Diplomunu fərqlənmə ilə müdafiə edən tələbələrimizdən biri Quzeyə işləməyə getdi.

Qrammatik səhvləri aşkar etməyi öyrənin. Əgər tapşırıqda onları inamla tanımağı öyrənsəniz, essedə xal itirməyəcəksiniz. (9-cu meyar - “Dil normalarına uyğunluq.”) Bundan əlavə, 5 bal toplaya biləcəyiniz tapşırıq xüsusi diqqət tələb edir!

Tapşırıq 7 rus dilində vahid dövlət imtahanı

Tapşırıq tərtibatı: Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Seçilmiş nömrələri cədvəldə müvafiq hərflərin altına yazın.

Belə bir işi necə başa çatdırmaq olar? Sol tərəfdən başlamaq daha yaxşıdır. Sağdakı cümlələrdə adları çəkilən sintaktik hadisəni (iştirak ifadəsi, mövzu və predikat və s.) tapın və qrammatik xəta olub olmadığını yoxlayın. Tapmaq və müəyyən etmək daha asan olanlardan başlayın.

İmtahanda yoxlanılmalı olan tipik qrammatik səhvlərə baxaq.

Uyğun olmayan tətbiq

Uyğun olmayan əlavə, dırnaq içərisində olan kitab, jurnal, film, şəkil və s. adıdır.

Cümlədəki hallara görə dəyişikliklər ümumi söz və uyğunsuz tətbiq ilkin formadadır və dəyişmir: V roman"Müharibə və Sülh"; şəkil Levitan "Qızıl payız" stansiyada metro stansiyası "Tverskaya".

Cümlədə ümumi söz yoxdursa, tətbiqin özü hallara görə dəyişir: "Müharibə və Sülh" qəhrəmanları; Levitanın “Qızıl payız” əsərinə baxıram, məni Tverskayada qarşıla.

Qrammatik səhv : “Müharibə və Sülh” romanında; Tverskoy metro stansiyasında "Qızıl payız" rəsmində.

Tapşırıqda 3-cü cümlədə belə bir xəta baş verib.

Birbaşa və dolayı nitq.

Dolayı nitqli cümlə mürəkkəb cümlədir. Müqayisə edin:

Dirijor dedi: “Sənə çay gətirəcəyəm” - Konduktor dedi ki, bizə çay gətirəcək. Qrammatik səhv: Dirijor dedi ki, sənə çay gətirəcəm.(Şəxs əvəzliyi dəyişməlidir.)

Sərnişin soruşdu: "Pəncərəni aça bilərəmmi?" - Sərnişin pəncərəni aça biləcəyini soruşdu. Qrammatik səhv : Sərnişin pəncərəni aça biləcəyini soruşdu.(Cümlədə bağlayıcı kimi LI var; cümlədə icazə verilməyən bağlayıcı.)

İştirakçı

İştirak ifadəsi olan cümlələri tapırıq və onun qurulmasında hər hansı səhvlərin olub olmadığını görürük.

1. Müəyyən (əsas) söz iştirakçı söz birləşməsinin içərisinə düşə bilməz, ondan əvvəl və ya sonra gələ bilər. Qrammatik səhv: gələnlər tamaşaçılar direktoru ilə görüşə. Sağ: rejissorla görüşə gələn tamaşaçılar və ya rejissorla görüşə gələn tamaşaçılar.

2. İştirakçı cins, say və hal baxımından məna və sualla müəyyən edilən baş sözlə uyğun olmalıdır: sakinləri dağlar (hansıları?), qasırğadan qorxan və ya sakinləri dağlar(hansıları?), ladin ağacları ilə örtülmüş. Qrammatik səhv: qasırğadan qorxan dağların sakinləri və ya ladin ağacları ilə örtülmüş dağların sakinləri.

Qeyd: keçən yay baş verən hadisələrdən biri(biz iştirakçı ilə BİR sözü ilə razılaşırıq - bir hadisədən danışırıq). Keçən yay baş vermiş bir sıra hadisələri xatırlayıram (biz EVENTS-dən “hansıları?” sualını veririk).

3. İştirak indiki zamana malikdir ( tələbə qayda əzbərləyir), keçmiş zaman ( qaydanı əzbərləyən tələbə), lakin gələcək zaman yoxdur ( tələbə qayda əzbərləyir- qrammatik səhv).

Tapşırıqda 5-ci cümlədə belə bir xəta baş verib.

Fərdi dövriyyə

Yadda saxla: İştirak əlavə hərəkəti, predikativ fel isə əsas hərəkəti adlandırır. Gerund və predikat fel eyni xarakterə istinad etməlidir!

Biz cümlədə subyekti tapırıq və onun gerund adlanan hərəkəti yerinə yetirib-yetirmədiyini yoxlayırıq. İlk topa çıxan Nataşa Rostova təbii həyəcan keçirdi. Biz səbəb: həyəcan yarandı - Nataşa Rostova getdi- fərqli personajlar. Düzgün seçim: İlk topa çıxan Nataşa Rostova təbii həyəcan yaşadı.

Müəyyən bir şəxsi cümlədə mövzunu bərpa etmək asandır: I, BİZ, SİZ, SİZ: Təklif edərkən düşünün(Sən) sözün qrammatik mənası. Biz səbəb: nəzərə alırsan Və sən düzəldirsən- heç bir xəta yoxdur.

Predikativ feli ifadə etmək olar məsdər: Cümlə qurarkən sözün qrammatik mənasını nəzərə almaq lazımdır.

Biz səbəb: Cümləni oxuyandan sonra mənə elə gəlir ki, heç bir xəta yoxdur. ME ilkin formada olmadığı üçün subyekt ola bilməz. Bu cümlədə qrammatik səhv var.

Mövzu ilə predikat arasında qrammatik əlaqə.

Səhv “THOSE WHO …”, “HƏR KİM …”, “BÜTÜN KİM …”, “NONE OF THE WHOSE …”, “ÇOX OLANLAR …”, “ OF OF THE OF OF OF …” modelinə uyğun qurulmuş mürəkkəb cümlələrdə gizlənə bilər. OLAR ki..." Mürəkkəb cümlə daxilindəki hər bir sadə cümlənin öz mövzusu olacaq; onların predikatlarına uyğun olub-olmadığını yoxlamaq lazımdır. KİM, HƏR KİM, HEÇ KİM, BİR, təkdə predikatlarla birləşir; THOSE, ALL, MANY predikatları ilə cəm halında birləşir.

Təklifi təhlil edək: Yayda oraya gələnlərin heç biri məyus olmadı. HEÇ KİM OLMADI – qrammatik xəta. KİM ZİYARƏT EDİB – heç bir səhv yoxdur. Sərginin açılışına gəlməyənlər peşman olublar. TƏŞHİF OLDULAR – heç bir səhv yox idi. KİM GƏLMƏDİ - qrammatik xəta.

Tapşırıqda 2-ci cümlədə belə bir xəta baş verib.

Feil formalarının tip-zaman əlaqəsinin pozulması.

Predikativ fellərə xüsusi diqqət yetirin: fel zamanının düzgün istifadə edilməməsi hərəkətlərin ardıcıllığında çaşqınlığa səbəb olur. Diqqətsiz, fasilələrlə işləyirəm və nəticədə çoxlu gülünc səhvlərə yol verdim. Gəlin xətanı düzəldək: Diqqətsiz, fasilələrlə işləyirəm və nəticədə çoxlu gülünc səhvlərə yol verirəm.(Hər iki qeyri-kamil fel indiki zamandadır.) Diqqətsiz, fasilələrlə işlədim və nəticədə çoxlu gülünc səhvlərə yol verdim.(Hər iki fel keçmiş zamandadır, birinci fel - qeyri-kamil - prosesi, ikinci - mükəmməl - nəticəni göstərir.)

Tapşırıqda 1-ci cümlədə aşağıdakı səhv baş verdi: Turgenev ifşa edir və ifşa edir...

Cümlənin homojen üzvləri

Bağlayıcılı cümlələrdə qrammatik səhvlər VƏ.

1. birlik VƏ cümlə üzvlərindən birini bütün cümlə ilə bağlaya bilməz. Mən xəstələnməyi sevmirəm və pis qiymət alanda. Moskva bir şəhərdir Puşkinin doğulduğu yer idi və onun tərəfindən ətraflı təsvir edilmişdir. Onegin Sankt-Peterburqa qayıdanda və Tatyana ilə tanış olduqdan sonra onu tanımırdı. İdmanın əhəmiyyəti haqqında mühazirə dinlədi və onlar bunu niyə etməlidirlər?. (Gəlin səhvi düzəldək: İdmanın əhəmiyyəti və idman fəaliyyətinin faydaları haqqında mühazirə dinlənildi. Və ya: haqqında mühazirə dinlədik idmanın əhəmiyyəti nədir Və onlar bunu niyə etməlidirlər? .)
2. birlik VƏ sifət və sifətlərin tam və qısa forması ilə ifadə olunan yeknəsək üzvləri birləşdirə bilməz: O, hündür və arıqdır. O, ağıllı və gözəldir.
3. birlik VƏ məsdər və isim birləşdirə bilməz: Mən paltar yumağı, yemək bişirməyi və kitab oxumağı sevirəm. (Sağda: Mən paltar yumağı, yemək bişirməyi və kitab oxumağı xoşlayıram.)
4. Sintaksisdə belə bir səhvi tanımaq çətindir: Dekembristlər rus xalqını sevir və heyran edirdilər. Bu cümlədə XALQ əlavəsi hər iki predikata aiddir, lakin qrammatik cəhətdən onlardan yalnız biri ilə bağlıdır: HƏYRANDAN (KİM TARAFINDAN?) THE POPLE. SEVDİM felindən KİM sualını veririk? Hər bir predikativ feldən onun obyektinə sual verməyinizə əmin olun. Budur tipik səhvlər: valideynlər uşaqlara qayğı göstərir və sevirlər; Mən sizi başa düşürəm və sizə rəğbət bəsləyirəm; qaydanı öyrənir və istifadə edirdi; Mən oğlumu sevirəm və onunla fəxr edirəm. Belə bir səhvin düzəldilməsi müxtəlif əlavələrin daxil edilməsini tələb edir, hər biri öz predikativ feli ilə uyğun olacaq: Mən oğlumu sevirəm və onunla fəxr edirəm.

Mürəkkəb bağlayıcılardan istifadə.

1. Cümlədə aşağıdakı bağlayıcıları tanımağı öyrənin: “YALNIZ YOX..., HƏMÇİNƏ”; “KİMİ..., BELƏ VƏ.” Bu birləşmələrdə siz fərdi sözləri atlaya və ya başqaları ilə əvəz edə bilməzsiniz: Tək biz yox, qonaqlarımız da təəccübləndilər. Komediyada dövrün ab-havasını təkcə aktyorlar deyil, həm də səhnədənkənar obrazlar yaradır. İş həm gündüz, həm də gecə sürətlə davam edir.
2. Qoşa bağlayıcının hissələri bircins üzvlərin hər birinin qarşısında dərhal olmalıdır . Səhv söz sırası qrammatik səhvə səbəb olur: müayinə etdik təkcə qədim hissə deyilşəhərləri, həm də yeni əraziləri gəzdi.(Düzgün sifariş: Biz nəinki ətrafa baxdıq... həm də ziyarət etdik...)Sizə lazım olan essedə Bəs əsas personajlar haqqında, mənə de bədii xüsusiyyətləri haqqında. (Düzgün sifariş: Esse izah etməlidir Bəs əsas personajlar haqqında, və bədii xüsusiyyətləri haqqında. )

Homojen terminlərlə sözlərin ümumiləşdirilməsi

Ümumiləşdirici söz və ondan sonrakı yekcins üzvlər eyni haldadır: İki idman növü ilə məşğul olun:(Necə?) xizək sürmə və üzgüçülük.(Qrammatik səhv: Güclü insanların iki xüsusiyyəti var: mehribanlıq və təvazökarlıq.)

Bircins üzvləri olan ön sözlər

Homojen üzvlərin qarşısındakı ön sözlər yalnız bu ön sözlər eyni olduqda buraxıla bilər: ziyarət etdi V Yunanıstan, İspaniya, İtaliya, haqqında Kipr. Qrammatik səhv: ziyarət etdi V Yunanıstan, İspaniya, İtaliya, Kipr.

Mürəkkəb cümlə

Bağlayıcıların, müttəfiq sözlərin və nümayiş etdirici sözlərin düzgün istifadə edilməməsi ilə bağlı səhvlər çox yayılmışdır. Mümkün səhvlər çox ola bilər, onlardan bəzilərinə baxaq.

Əlavə birləşmə: Hər şeyi atama deyimmi sualı məni əzablandırırdı. Həqiqətdən nə qədər uzaq olduğumu dərk etmədim.

Əlaqələndirici və tabeli bağlayıcıların qarışdırılması : Murka pişik balaları ilə məşğul olmaqdan yorulanda və o, yatmaq üçün harasa getdi.

Əlavə hissəcik OLACAQ: Onun məni görməsinə ehtiyacım var.

Çatışmayan indeks sözü: Səhviniz çox tələsməyinizdir.(CİLDƏ buraxılmış)

Müəyyən olunan sözdən qoparılan bağlayıcı söz: İsti yağış bitkilərin çox ehtiyac duyduğu torpağı nəmləndirdi.(Sağda: İsti hansı yağış bitkilərə ehtiyac var, torpağı nəmləndirdi.)

Tapşırıqda 9-cu cümlədə belə bir səhvə yol verilib.

Ön sözlə ismin hal formasının səhv istifadəsi

1. THANKING, ACCORDING TO, CONTRARY, CONTRAST, IN CONTRAST, LIKELY + NƏTİCƏ İŞLƏRİ ön sözlər: bacarıq sayəsindəYu , cədvələ uyğun olaraqYu , qaydalara zidd olaraqam .

• ON ön sözü “SONRA” mənasını vermək üçün istifadə edilə bilər. Bu halda isim ön söz halındadır və sonluq edir VƏ: məzun olduqdan sonra (məktəbdən sonra), şəhərə gəldikdən sonra (gəldikdən sonra), müddət bitdikdən sonra (müddət bitdikdən sonra).

Yadda saxla: gəldikdən sonra VƏ, başa çatdıqdan sonra VƏ, başa çatdıqdan sonra VƏ, müddəti bitdikdən sonra VƏ, gəldikdən sonra E, gəldikdən sonra E.

• İdarəetmə xüsusiyyətlərini aşağıdakı ifadələrlə xatırlayırıq:

(nə?) doğru olduğunu sübut edin

(nə?) səbrinə heyran

(nə?) xətaya misal göstərin

İşi ümumiləşdirin (nə?).

Cinayəti etiraf etmək (nə?).

Xanım, sizin üçün (kimin üçün?) kədərlənin

Kiçik şeylərə (nə?) diqqət yetirin

(nə?) çatışmazlıqları qeyd edin

Xəsislikdə günahlandırmaq (nə?).

Gəlin cütləri xatırlayaq:

Oğlunuz üçün narahat olun - oğlunuz üçün narahat olun

Qələbəyə inanmaq - qələbəyə inam

Tikinti ilə bağlı sual - tikinti ilə bağlı problemlər

İcarə gəliri qazanın - icarə gəliri alın

Problemi bilməmək - problemlə tanış olmamaq

İnamsızlıqdan incimək – inamsızlıqdan incimək

Sağlamlığa fikir verin - sağlamlığa fikir verin

İşlə məşğul olmaq - işdən narahat olmaq

Səyahət üçün ödəyin - səyahət üçün ödəyin

Esse ilə bağlı rəy - essenin nəzərdən keçirilməsi

Xidmət haqqı - xidmət üçün ödəniş

Ondan üstün olmaq - ondan üstün olmaq

Təhlükədən xəbərdar etmək - təhlükədən xəbərdar etmək

Dostla düşməni ayırd et - dostu düşməndən ayır

Səbrdən təəccüblənmək - səbrdən təəccüblənmək

Onun xüsusiyyəti - ona xas olan

Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Cavabınızdakı nömrələri hərflərə uyğun gələn ardıcıllıqla düzərək yazın:

İzah (həmçinin aşağıdakı Qaydaya baxın).

A) 8-ci cümlədə üzv birləşmə ilə cümlənin qurulmasında pozulma. Bu xəta üzvlüyün tabe olduğu sözlə istər cinsinə, istər saya, istərsə də halına görə uyğun gəlməməsindən yaranır.

Gəlin düzgün yazını verək: İndi meteoroloqlar öz hava proqnozlarında kifayət qədər dəqiq proqnoz verən bəzi xalq əlamətlərinə (hansılarına) etibar edirlər.

Qayda 7.1.1

7.1. İŞTİRAK ÇIXIŞLARINDAN İSTİFADƏ

GİRİŞ

İştirak cümləsi asılı sözlərdən ibarət iştirakçıdır. Məsələn, cümlədə imtahandan uğurla keçən məzunlar abituriyent olurlar

söz Məzunlar- əsas söz,

keçənlər - iştirakçı,

(necə?) müvəffəqiyyətlə keçən və imtahandan (nə?) keçənlərdir üzvdən asılı sözlər.

Beləliklə, bu cümlədəki üzvlü söz birləşməsidir imtahandan uğurla keçdi. Söz sırasını dəyişdirsəniz və eyni cümləni fərqli yazsanız, növbə yerləşdirin əvvələsas söz ( İmtahandan uğurla keçdi Məzunlar abituriyent olun), yalnız durğu işarələri dəyişəcək, lakin ifadə dəyişməz olaraq qalır.

Çox vacibdir: iştirakçı ilə cümlədəki səhvləri tapmaq üçün 7-ci tapşırıqla işə başlamazdan əvvəl düzgün qurulmuş iştirakçı və iştirakçı ifadələrlə vergül qoymaq qabiliyyətini yoxlayan 16-cı tapşırığı həll etməyi və öyrənməyi məsləhət görürük.

Tapşırıqın məqsədi iştirakçı ifadədən istifadə edərkən qrammatik normaların pozulduğu belə bir cümlə tapmaqdır. Əlbəttə ki, axtarış müqəddəsin tapılması ilə başlamalıdır. Unutmayın ki, axtardığınız iştirakçı tam formada olmalıdır: qısa forma heç vaxt iştiraklı söz birləşməsini təşkil etmir, lakin predikatdır.

Bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün bilməlisiniz:

• iştirakçının və əsas (və ya təyin olunan) sözün razılaşdırılması qaydaları;
• iştiraklı söz birləşməsinin baş sözə münasibətdə yerləşməsi qaydalarını;
• zaman və iştirakçılıq növü (indiki, keçmiş; mükəmməl, qeyri-kamil);
• iştirakçı səs (aktiv və ya passiv)

Nəzərə alın ki ki, iştiraklı ifadəli cümlədə bir yox, iki, hətta üç səhvə yol verilə bilər.

Müəllimlər üçün qeyd: yadda saxlayın ki, müxtəlif dərsliklərin müəllifləri təsnifata, eləcə də müəyyən bir növ kimi təsnif edilə bilən xəta növlərinə müxtəlif baxış nöqtələrinə malikdirlər. RESHU-da qəbul edilmiş təsnifat I.P.-nin təsnifatına əsaslanır. Tsybulko.

İştirak ifadələrindən istifadə edərkən mümkün qrammatik səhvlərin bütün növlərini təsnif edirik.

7.1.1. İştirakçı ilə təyin olunan söz arasında uzlaşmanın pozulması

Tək iştirakçıların (həmçinin iştirakçı ifadəsinə daxil olanların) əsas (= müəyyən edilmiş) sözlə uyğun olması qaydası, iştirakçının əsas sözlə eyni cinsdə, sayda və halda yerləşdirilməsini tələb edir:

Səfərdən qayıdan uşaqlar (hansıları?) haqqında; muzeydə hazırlanan sərgi (NƏ?) üçün.

Buna görə də biz sadəcə olaraq tam üzv olan və onun sonu əsas sözün (və ya) cinsinə, (və ya) halına, (və ya) nömrəsinə uyğun olmayan bir cümlə tapırıq.

Tip 1, ən yüngül

Qonaqlarla ünsiyyət qurmaq imkanım oldu, iştirak edənlər sərginin açılışında.

Xətanın səbəbi nədir? İştirak tabe olmalı olduğu sözlə uyğun gəlmir, yəni sonluq fərqli olmalıdır. Biz isimdən sual veririk və iştirakçının sonunu dəyişirik, yəni sözlərlə razılaşırıq.

ilə söhbət etmək şansım oldu qonaqlar(nə MIMI?), indiki sərginin açılışında.

Bu misallarda isim və onun iştirakçısı bir-birinin yanındadır, xəta asan görünür. Ancaq bu həmişə baş vermir.

Tip 2, daha çətin

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm eşitdim bu yaxınlarda.

Bu cümlələrdə iki isim var: müəllif, kitab; mahnı sözləri. Onlardan hansına üzv ifadəsi əlavə olunub? Mənası haqqında düşünürük. Nə nəşr olundu, müəllif, yoxsa kitabı? Nə tapmaq istəyirsən, sözlər və ya mahnı?

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm (hansı?), EŞİDİLDİ bu yaxınlarda.

Tip 3, daha da çətindir

İştirakçıların sonluqları bəzən çox mühüm məna-fərqləndirmə missiyasını yerinə yetirir.. Mənası haqqında düşünək!

Gəlin iki cümləni müqayisə edək:

Məni oyandıran dənizin (nə cür?) səsi çox güclü idi. Sizi nə oyandırdı? Məlum oldu ki, dəniz. Dəniz səni oyatmaz.

Məni oyandıran dənizin səsi (nə?) çox güclü idi. Sizi nə oyandırdı? Belə çıxır ki, səs-küy. Və səs-küy sizi oyandıra bilər. Bu düzgün seçimdir.

Bir ayının ağır addımlarını (nə?) eşitdim, Məni təqib edir. Ayaq səsləri təqib edə bilməz.

Bir ayının ağır addımlarını eşitdim (NƏ?), Məni təqib edir. Ayı təqib edə bilər. Bu düzgün seçimdir.

İşçilərin uşaqları (hansıları?), hər hansı bir xəstəliyin olması, sanatoriyaya endirimli vauçerlər alın. “Olmaq” iştirakçısı “işçilər” sözünə aiddir.Məlum olur ki, işçilər xəstə olacaq, xəstə işçilərin uşaqları isə vauçer alacaqlar.Bu yanlış variantdır.

İşçilərin uşaqları (nə?), hər hansı bir xəstəliyin olması, sanatoriyaya endirimli vauçerlər alın. “Olmaq” iştirakçısı “uşaqlar” sözünə aiddir və biz başa düşürük ki, xəstəlikləri olan uşaqlardır və onlara vauçer lazımdır.

Tip 4, variant

Tez-tez iki sözün ifadələrinin olduğu cümlələr var, birincisi ikincisi ilə göstərilən bütövün bir hissəsidir, məsələn: onların hər bir iştirakçısı, hamısından biri, adı çəkilənlərdən hər hansı biri, bəziləri, bəziləri hədiyyələr.. Mənasından asılı olaraq isimlərin hər birinə iştirakçı söz birləşməsi qoşula bilər: belə söz birləşmələrində iştirakçı (iştirak) istənilən sözlə uzlaşa bilər. İştirak “donarsa” və sözlərdən heç biri ilə əlaqəsi yoxdursa, bu xəta olardı.

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Maksimum xal toplayan hər bir iştirakçıya daha bir nömrə yerinə yetirmək hüququ verildi.

İştirak həm “hər birinə” sözü, həm də “iştirakçılar” sözü ilə razılaşdırıla bilər.

İştirakçıların hər biri (hansı?) maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi

İştirakçıların hər biri (hansıları?), maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi.

Nəzərə alın ki, xəta NEITHER birinci söz və NOR ikinci arasında uyğunsuzluq ola bilər:

Səhv: Qəbul edən iştirakçıların hər biri... və ya qəbul edən iştirakçıların hər biri... Bu mümkün deyil.

RESHU-nun izahatlarında, son IM ilə razılaşma variantı daha çox istifadə olunur.

Eynilə doğrudur: Kitabların bir hissəsi (hansıları?), hədiyyə olaraq aldı, hədiyyə olaraq gedəcək.

Və ya kitabların bir hissəsi (nə), hədiyyə olaraq aldı, hədiyyə olaraq gedəcək.

Səhv: Hədiyyə olaraq alınan kitablardan bəziləri hədiyyə olaraq veriləcək.

QEYD: İnşaların yoxlanılması zamanı bu tip xəta koordinasiya xətası hesab edilir.

7.1.2 İştirak ifadəsi və baş sözün yeri

İştirak ifadələri ilə düzgün qurulmuş cümlələrdə əsas (və ya təyinedici söz) iştirakçı ifadənin içərisində dayana bilməz. Onun yeri ya ondan əvvəl, ya da ondan sonradır. Unutmayın ki, bu durğu işarələrinin qoyulmasından asılıdır!!!

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Göndərilənləri diqqətlə yoxlamaq lazımdır sənədlər müayinə üçün.

Biz səpələnmiş yollarla getdik xiyaban tökülmüş yarpaqlar.

Aparıcı Küçəşəhər azad idi.

yaradılmışdır roman gənc müəllif tərəfindən canlı müzakirələrə səbəb olub.

Qeyd: Cümlənin bu qurulması ilə vergülün qoyulub-qoyulmayacağı tamamilə aydın deyil.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Diqqətlə yoxlanılmalıdır sənədlər, müayinəyə göndərilir. Və ya: Diqqətlə yoxlamaq lazımdır müayinəyə göndərilir sənədlər.

Biz birlikdə gəzdik xiyaban, tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir. Və ya: Biz birlikdə getdik tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir xiyaban.

Küçə, şəhərə aparan, pulsuz idi. Və ya: Şəhərə aparan Küçə pulsuz idi.

7.1.3. İştirakçıların nizamsız formaları da daxil olmaqla iştirakçı ifadələr

İştirakçıların formalaşması normalarına uyğun olaraq, müasir rus ədəbi dilində gələcək zaman mənası ilə mükəmməl fellərdən əmələ gələn –shchy-də iştirakçı formalarından istifadə edilmir: sözlər yoxdur. sevindirici, kömək edən, oxuyan, bacaran. I DECIDE redaktorlarının fikrincə, bu cür səhv formalar 6-cı tapşırıqda təqdim edilməlidir, lakin I.P. Tsybulko oxşar nümunələr var, biz bu növü də qeyd etməyi vacib hesab edirik.

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

tapana qədər şəxs, kim mənə kömək edə bilər.

Dəyərli mükafat gözləyir iştirakçı, bu sualın cavabını kim tapır.

Gələcək üzvlər mükəmməl fellərdən düzəlmədiyi üçün bu cümlələrin düzəldilməsinə ehtiyac var. İştirakçılar üçün gələcək zaman yoxdur..

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mövcud olmayan iştirakçını şərti əhval-ruhiyyədə olan fellə əvəz edirik.

Mənə kömək edə biləcək bir insan tapana qədər.

Bu suala cavab tapan şəxsi dəyərli mükafat gözləyir.

7.1.4. İştirakçıların nizamsız səs formaları da daxil olmaqla iştirakçı ifadələr

Bu tip səhvlər əvvəlki illərin Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarında (2015-ci ildən əvvəl) mövcud idi. I.P.-nin kitablarında. Tsybulko 2015-2017 belə vəzifələr yoxdur. Bu növün tanınması ən çətin olan növdür və xəta iştirakçının yanlış səsdə işlədilməsi, başqa sözlə passiv əvəzinə aktivin işlənməsi ilə bağlıdır.

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Sənədlər, imtahana getmək,

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən təşkil edilmişdir

Köpük, hamama tökülür, xoş ətri var.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Sənədlər, müayinəyə göndərildi, diqqətlə yoxlamaq lazımdır.

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən həyata keçirilir, iştirakçıların çox xoşuna gəldi.

Hamama tökdüyümüz köpüyün xoş ətri var.

B) 4-cü cümlədə yekcins üzvlərlə cümlə qurma səhvi ondan ibarətdir ki, yeknəsək üzvlərlə qoşa bağlayıcıdan istifadə etməyə cəhd edilib və HEÇ KƏDƏR DEYİL hissəsinə səhvən əlavə edilib. Qoşa bağlayıcıların hissələri sabitdir: O qədər DEYİL, NE KADAR.

Düzgün yazılışını verək: Sankt-Peterburqdakı Misir körpüsü onun üzərində quraşdırılmış sfenkslərlə deyil, 1905-ci ildə baş verən mistik hekayə ilə tanınır.

Qayda 7.6.2

7.6. HOMOGEN ÜZVLƏR İLƏ CÜMLƏ TURMADA XƏT

GİRİŞ

Bircinslilər cümlənin eyni sintaktik funksiyanı yerinə yetirən, eyni cümlə üzvü ilə eyni münasibətlə birləşən, əlaqələndirici əlaqə ilə bağlanan üzvləridir. Həm əsas, həm də ikinci dərəcəli üzvlər bircins ola bilər: subyektlər, predikatlar, əlavələr, təriflər, vəziyyətlər. Məsələn, “kompüter” sözünə münasibətdə “yeni, super güclü kompüter” tərifləri bircins olacaq; hallar “rəngli, lakin qeyri-müəyyən şəkildə təsvir edilmişdir”.

HOMOGEN ÜZVLƏRDƏN İSTİFADƏ EDİLDƏN XƏT NÖVLƏRİ

7.6.1 Homojen predikatlar eyni asılı obyektə malikdir.

Qayda: Cümlənin normal, düzgün quruluşu ilə iki homojen predikatın hər birindən (birinci və ikinci) ümumi tamamlayıcıya BİR ÜMUMİ sual verilir, Misal üçün:

Uşaqlar (nə?) ilə maraqlanır və (nə?) idman; Hekayənin qəhrəmanları xatırlayın (nə haqqında?) və təəssüratlarınızı bölüşün (nə haqqında?) gənclik illəri haqqında.

Predikatların hər biri ÜMUMİ obyektə FƏRQLİ sual verərsə, xəta baş verir.

Misal 1: Mən atamı (kimi? nəyi?) sevirəm və heyranam (kim? nəyə).

"Mən sevirəm" və "Heyranam" predikatlarında instrumental vəziyyətdə olan bir asılı "ata" sözü var. Məlum oldu ki, “ata” əlavəsi yalnız ikinci predikata düzgün tabe olub, çünki “sevgi” feli əlavədən (kim kimi? Nəyi? atasını sevirəm) təqsirləndirici tələb edir, ona görə də bu cümlə səhv qurulub. Fikri düzgün ifadə etmək üçün cümləni elə dəyişdirməlisiniz ki, hər bir predikatın ayrıca, vəziyyətə uyğun əlavəsi olsun, məsələn: Mən atamı sevirəm və heyranam.

Misal 2: Hekayənin qəhrəmanı (nəyə? nəyə?) inanırdı və arzusuna (nəyə?) can atırdı. Fellərin hər biri öz əlavə formasını tələb edir, ümumi bir söz tapmaq mümkün deyil, buna görə də cümləni yenidən dəyişdiririk ki, hər bir predikatın ayrıca bir əlavəsi olsun, məsələn, bu kimi: Hekayənin qəhrəmanı öz arzusuna inanır və buna can atırdı.

Müəllimlər üçün qeyd: Bu tip xəta nəzarət xətalarına aiddir. Yazılı işlərdə belə bir səhv adətən şagirdlər tərəfindən diqqətsizlik səbəbindən edilir: birinci predikat sadəcə olaraq nəzərdən qaçırılır və səhv (göstərilən zaman) asanlıqla düzəldilir. Daha ciddi problem o zaman yaranır ki, şagird prinsipcə verilmiş feldən konkret hal sualının qaldırıla bilməyəcəyini dərk etmir.

7.6.2 Homojen üzvlər ikili birliklərlə təkcə... deyil, həm də... bağlanır; yoxsa... onda... və başqaları

Qayda 1. Belə təkliflərdə buna diqqət yetirmək lazımdır ikiqat birləşmənin hissələri eyni seriyanın homojen üzvlərini birləşdirməlidir, Misal üçün: Biz ruhlandıq çox yox bu sakit şəhərdə rəngarəng yerlər, Nə qədər onun sakinlərinin səmimiyyəti. Təklif diaqramını yaradaq: çox yox HAQQINDA, Nə qədər HAQQINDA. Qoşa bağlayıcının birinci hissəsi: çox yox, birinci oçdan əvvəl yerləşir, “yerlərə” tabedir (“rəngli” sözünü nəzərə almırıq), ikinci hissə Nə qədər ikinci mövzu olan “canlılıq” qarşısında dayanır.

İndi gəlin cümləni “sındıraq”. Bizi çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerlərindən ilhamlanaraq, Nə qədər onun sakinlərinin səmimiyyəti. Bağlamanın birinci hissəsi indi predikata, ikinci hissəsi isə mövzuya aiddir. Bu cür səhvlərin olduğu yer budur.

Daha bir neçə nümunəyə baxaq:

Misal 1: Əhval-ruhiyyənin əsas olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxşeirin yaradıcısı üçün həm də oxucuları üçün. Düzdür: hər bir hissə OP-dən əvvəl, bu nümunədə əlavələrdən əvvəl gəlir. Yanlış qurulmuş bir cümlə ilə müqayisə edin: əhval-ruhiyyədə olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxŞeirin yaradıcısı üçün ən vacib, həm də oxucuları üçün. Bağlamanın hissələri yekcins üzvlərlə deyil, predikat və obyektlə bağlanır.

Qayda 2. Bunu da xatırlamaq lazımdır qoşa bağlayıcı hissələrin daimi olduğunu və başqa sözlərlə əvəz edilə bilməyəcəyini. Deməli, təklif yanlış olardı Tacirlər Stroganovs Təkcə yox bişmiş duz və , birlikdən bəri təkcə... həm də Yox. “Yalnız deyil” bağlayıcısı “həmçinin” deyil, “amma həm də” ikinci hissəsinə malikdir. Bu cümlənin düzgün variantı belə olardı: Tacirlər Stroganovs Təkcə yox bişmiş duz həm də torpaqlarında dəmir və mis hasil edirdi

Bunu belə edə bilərsiniz: (ikinci hissə üçün seçimlər mötərizədə verilmişdir).

1) təkcə... deyil, həm də (və və; lakin hətta; və həmçinin; və başqa); nəinki yox... amma (daha doğrusu, daha doğrusu; əksinə, əksinə); təkcə deyil; 2) belə deyil... lakin (a; adil; hətta, hətta deyil); hətta... əslində yox; hətta... o da yox; hətta... çox az;

3) təkcə bu deyil... həm də; təkcə bu deyil... həm də; az; üstəlik, daha çox; bundan da pis; və ya hətta...

7.6.3 Bircins üzvləri olan cümlələrdə ümumiləşdirici söz olur.

Nəzərə almaq lazımdır ki, hər şey yekcins üzvlər ümumiləşdirici sözlə eyni halda olmalıdır.

Aşağıdakı cümlə qrammatik cəhətdən düzgündür: unutdum hər kəs: qayğılar və kədərlər haqqında, yuxusuz gecələr haqqında, kədər və melanxolik haqqında. . [haqqında] “hər şey” sözü ümumiləşdiricidir və prepozisiya halındadır. Hamısı eyni vəziyyətdədir.

Bu qaydaya əməl edilməməsi sintaktik normanın kobud şəkildə pozulmasıdır: hədiyyələr:arbalet, samur və bəzək əşyaları.

Bu cümlədə ümumiləşdirici “hədiyyələr” sözü genitiv halda, bütün bircins üzvlər (“arbalet, samur və bəzəklər”) nominativ haldadır. Ona görə də bu cümlə səhv qurulub. Düzgün seçim: Tezliklə zadəgan gətirilənləri yoxlamağa başladı hədiyyələr: arbalet, samur və zərgərlik.

7.6.5 Cümlənin müxtəlif sintaktik elementlərindən yekcins üzvlər kimi istifadə

Hansı elementlərin homojen üzvlərə birləşdirilə biləcəyini və ola bilməyəcəyini təyin edən ciddi bir qrammatik qayda var.

Bu qaydanın pozulduğu halları sadalayaq.

Əgər cümlədə onlar homojen birləşib

- isim forması və felin məsdər forması: Şahmat və üzgüçülük sevirəm, tikmə və tikməni sevirəm, qaranlıqdan və tək qalmaqdan qorxuram və oxşar;

- predikatın nominal hissəsinin müxtəlif formaları: bacım kədərli və narahat idi, daha gənc və mehriban idi və oxşar;

- iştiraklı cümlə və tabeli cümlə: Hekayənin əsas qəhrəmanları çətinliklərdən qorxmayan və həmişə sözünün üstündə duran insanlardır; Münasibətini dəyişən və bunu gizlətməyən insanları sevmirəm və buna bənzər;

İştirak və iştirak ifadəsi: İşini sevərək, onu layiqincə yerinə yetirməyə çalışan inşaatçılar əla nəticələr əldə ediblər və oxşar;

yəni - qrammatik səhv. Qeyd edək ki, bu cür pozuntular yazılı işdə çox tez-tez baş verir, buna görə də bütün tapşırıq 7 kimi, bu hissə də böyük praktik əhəmiyyətə malikdir.

2015-ci ildən əvvəl tapşırıqlarda aşağıdakı növ xətalara rast gəlinib.

7.6.4 Bircins üzvlərlə müxtəlif ön sözlərdən istifadə edilə bilər.

Bir sıra OP-də, siyahıya alınarkən, ön sözlərdən istifadə etmək mümkündür, məsələn: V teatr və haqqında sərgi VDNKh, və haqqındaQırmızı Meydan. Göründüyü kimi, bu cümlədə ön sözlərdən istifadə olunur V Və haqqında, və bu doğrudur. Bu seriyadakı bütün sözlər üçün eyni ön sözdən istifadə etmək səhv olardı: Moskvada üç olduğum müddətdə mən ziyarət etdim və V teatr və VDNKh sərgisi və Qırmızı Meydan. Siz “VDNKh-da” və “Qırmızı Meydanda” ola bilməzsiniz. Beləliklə, qayda belədir: Bu ön sözün mənası OP-lərdən ən azı birinə uyğun gəlmirsə, siz seriyanın bütün üzvləri üçün ümumi ön sözdən istifadə edə bilməzsiniz.

Səhv ilə misal: Hər yerdə insan izdihamı vardı: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda. “Kvadratlar” sözündən əvvəl “in” ön sözünü əlavə etmək lazımdır, çünki bu söz “on” ön sözü ilə işlənmir. Düzgün seçim: Hər yerdə insan izdihamı vardı: küçələrdə, meydanlarda, parklarda.

7.6.6 Növlərin və ümumi anlayışların bir cərgədə birləşməsi

Məsələn, cümlədə: Çantada portağal, şirə, banan, meyvələr olub məntiqi səhvə yol verilib. "Portağal" və "banan" "meyvə" (yəni ümumi) sözünə münasibətdə xüsusi anlayışlardır, buna görə də eyni homojen üzvlər cərgəsində onunla dayana bilməzlər. Düzgün seçim: Çantada şirə və meyvə var idi: banan, portağal.

Səhv ilə başqa bir nümunə: Görkəmli sənətkarı qarşılamağa böyüklər, uşaqlar, məktəblilər gəlirdi.“Uşaqlar” və “məktəblilər” sözlərini homojen etmək olmaz.

7.6.7 Eyni homogen terminlər silsiləsində məntiqi cəhətdən uyğun gəlməyən anlayışların istifadəsi

Məsələn, cümlədə Yas tutanlar çantalarla, kədərli üzlərlə getdilər səhv hiss olunur: "üzlər" və "çantalar" homojen ola bilməz.

Belə bir qəsdən pozuntu stilistik bir cihaz kimi çıxış edə bilər: Yalnız Maşa, istilik və qış yatmadı(K. G. Paustovski). Şaxta və anası ona burnunu evdən çıxarmağa icazə verəndə Nikita təkbaşına həyətdə gəzməyə getdi.(A.N.Tolstoy). Yalnız bu, Tolstoy və ya Çexov səviyyəsində olan bir sənət əsəri üçün məqbul olarsa (onlar imtahanda deyillər, zarafat edə bilərlər, sözlə oynaya bilərlər!), onda belə yumor nə yazılı işdə, nə də 7-ci tapşırıqda qiymətləndirilməyəcəkdir. .

C) 1-ci cümlədə dolayı nitqlə cümlənin düzgün qurulmaması birbaşa nitqin dolayı nitqlə qarışmasıdır. Birbaşa xətt üçün “necə, nə” bağlayıcıları və “o” əvəzliyi lazım deyil; dolayı - əlavə "necə"

Bu sitatın düzgün olub-olmadığını bilmədiyimiz üçün düzgün yazılış kimi yalnız dolayı nitqdən istifadə edəcəyik, ifadənin özünü dırnaq içərisində qoyacağıq.

Düzgün yazılışını verək: M. Qorki A.S. Puşkin deyirdi ki, __ o, "öz istedadının parlaqlığı ilə xalq mahnılarını və nağılları bəzəyirdi!"

Qayda 7.9.1

7.9 BAŞQA nitqlə cümlələrin düzgün qurulmaması

Bu tapşırıq tələbələrin sitatlar və dolayı nitqlə cümlələri düzgün qurmaq bacarığını yoxlayır: sağdakı 9 cümlədən səhvi olan birini tapmaq lazımdır.

Aşağıda qeyd olunan qaydalar bununla məşğul olacaq sitat və dolayı nitq, bunlar çox yaxındır, lakin eyni vahidlər deyil.

Gündəlik həyatda, xüsusən də tez-tez şifahi nitqdə, biz tez-tez kiminsə sözlərinin öz adımızdan ötürülməsindən, sözdə dolayı nitqdən istifadə edirik.

Dolayı nitqli cümlələr bağlayıcılarla bağlanan iki hissədən (müəllifin sözləri və dolayı nitq) ibarət mürəkkəb cümlələrdir. nə, sanki, və ya əvəzliklər və zərflər kim, nə, hansı, necə, harada, nə vaxt, niyə və s., yaxud hissəcik istər.

Misal üçün: Mənə dedilər ki, qardaşımdır. O, məndən onun gözlərinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, mən minnaları, kiçik mübahisələrimizi, piknikləri xatırlayırammı? Tutduğum quşların necə yaşadığını danışdıq.

Dolayı nitqli cümlələr başqasının nitqini danışanın adından çatdırmağa xidmət edir, nəinki əslində onu söyləyənin. Birbaşa nitqli cümlələrdən fərqli olaraq, onlar yalnız başqasının nitqinin məzmununu çatdırır, lakin onun forma və intonasiyasının bütün xüsusiyyətlərini çatdıra bilmirlər.

Gəlin cümlələri bərpa etməyə çalışaq: dolayı nitqdən birbaşa nitqlə cümlələrə çevirəcəyik:

Mənə dedilər ki, qardaşımdır. - Mənə dedilər: “Qardaşındı”.

O, məndən onun gözlərinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, mən minnaları, kiçik mübahisələrimizi, piknikləri xatırlayırammı? - Dedi: "Gözlərimə bax!" Və sonra o, tələb etdi: “Mannaları, görüşlərimizi, mübahisələrimizi, pikniklərimizi xatırlayırsınız? Sən xatırlayırsan?

Bir dost soruşdu: "Tutduğunuz quşlar necə yaşayır?"

Nümunələrdən göründüyü kimi, cümlələr yalnız mənaca üst-üstə düşür, lakin fel, əvəzlik, bağlayıcılar dəyişir. Birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirmə qaydalarını ətraflı nəzərdən keçirək: bu, həm esse yazmaq, həm də 7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün çox vacibdir.

7.9.1 Əsas qayda:

Birbaşa nitqlə cümlələri dolayı nitqli cümlələrlə əvəz edərkən şəxsi və sahiblik əvəzliklərinin, habelə onlarla əlaqəli fellərin düzgün istifadəsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki dolayı nitqdə başqalarının sözlərini öz adımızdan çatdırırıq.

7.9.2 Bir sıra əlavə qaydalar var,

a) Birbaşa nitq bəyanedici cümlədirsə,

Nə. Misal: Katib cavab verdi: “Mən tələbi yerinə yetirdim”. – Katib cavab verdi ki, xahişi yerinə yetirib. Əvəzlik dəyişdirildi!

b) birbaşa nitq sorğu cümləsidirsə,

sonra onu tabeli cümlə ilə əvəz etdikdə tabeli bağlayıcılar rolunu oynayır sual əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər, bu birbaşa sual altında idi. Dolayı sualdan sonra sual işarəsi yoxdur. Misal: "Nə əldə edə bildiniz?" – müəllim tələbələrdən soruşdu. – Müəllim şagirdlərdən indiyə qədər nə əldə etdiklərini soruşdu.Əvəzlik dəyişdirildi!

c) Birbaşa nitqdə - sorğu cümləsində sorğu əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər yoxdur,

onu dolayı biri ilə əvəz edərkən, hissəcik rabitə üçün istifadə olunur istər. Misal: "Mətni düzəldirsən?" – katibə səbirsizliklə soruşdu. – katibə səbirsizliklə soruşdu ki, mətni düzəldirikmi?Əvəzlik dəyişdirildi!

d) Birbaşa nitq hərəkətə çağırışlı nida cümləsidirsə,

e) Cümlə üzvləri ilə qrammatik əlaqəsi olmayan hissəciklər və sözlər

(ünvanlar, ünsiyətlər, giriş sözləri, mürəkkəb cümlələr) və birbaşa nitqdə olan və dolayı nitqlə əvəz edilərkən buraxılır. Misal: "İvan Petroviç, növbəti rüb üçün smeta tərtib et" deyə direktor baş mühasibdən soruşdu. – Direktor baş mühasibdən növbəti rübün smetasını tərtib etməyi xahiş etdi.

7.9.3. İstinad üçün xüsusi qaydalar.

Oçerklər yazarkən çox vaxt ya mənbə mətninin istədiyiniz fraqmentindən sitat gətirməyə, ya da cümlədəki sitatı üzvi şəkildə daxil olmaqla yaddaşdan bir ifadəyə sitat gətirməyə ehtiyac var. Nitqinizə sitat gətirməyin üç yolu var:

1) birbaşa nitqdən istifadə edərək, bütün durğu işarələrinə riayət etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi: "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" və ya "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" dedi Puşkin. Bu ən asan yoldur, lakin həmişə əlverişli deyil. Belə cümlələr doğru tapılacaq!

2) istifadə Tabeli mürəkkəb cümlə, yəni bağlayıcılardan istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi: "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir". Dəyişən durğu işarələrinə diqqət yetirin. Bu üsul dolayı nitqin ötürülməsindən heç bir fərqi yoxdur.

3) sitat mətninizə giriş sözlərindən istifadə etməklə daxil edilə bilər, məsələn: Puşkinin dediyi kimi, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir".

Qeyd edək ki, in sitatdan heç nə dəyişdirilə bilməz: dırnaq içərisində olanlar heç bir təhrif edilmədən tam dəqiqliklə çatdırılır. Mətninizə sitatın yalnız bir hissəsini daxil etmək lazımdırsa, xüsusi simvollardan istifadə olunur (ellipslər, müxtəlif növ mötərizələr), lakin 7-ci tapşırıqda durğu işarələri səhvləri olmadığı üçün bu, bu tapşırığa aid deyil.

Sitatın bəzi xüsusiyyətlərinə nəzər salaq.

a) Əgər əvəzlikli sitat varsa, səhvdən necə qaçmaq olar?

Bir tərəfdən sitatlar dəyişdirilə bilməz, digər tərəfdən əvəzlik buraxıla bilməz. Sadəcə sitat əlavə etsəniz, səhvlər olacaq: Napoleon bir dəfə qeyd etdi ki, " I Bu döyüşü uduzdura bilərəm, amma bir dəqiqə də itirə bilmərəm”.. Və ya bu kimi: Korolenko öz xatirələrində yazırdı ki, o, həmişə “ I Mən Çexovun simasında şübhəsiz bir zəka gördüm”.

Hər iki cümlədə sizə lazımdır:

əvvəlcə “mən” əvəzliyini “HE” ilə əvəz edin və sitatdan əvəzliyi çıxarın:

ikincisi, feilləri yeni əvəzliklərlə əlaqələndirərək dəyişdirin və həmçinin onları sitatdan çıxarın, ona görə də bilirik ki, heç bir şey dəyişdirilə bilməz.

Bu cür dəyişikliklərlə sitatlar, şübhəsiz ki, "əziyyət çəkəcək" və ikinci cümləni bu formada saxlaya bilsək: Korolenko yazıb O həmişə "Çexovun simasında şübhəsiz zəka görürdü", onda Napoleonun bəyanatı qorunub saxlanıla bilməz. Buna görə də, biz dırnaqları təhlükəsiz şəkildə çıxarırıq və sitatı dolayı nitqlə əvəz edirik: Napoleon bir dəfə bunu qeyd etdi o bacarır bu döyüşü uduz, amma yox Ola bilər bir dəqiqə itirmək.

b) Cümlədə sitat gətirməyin iki yolunun səhv birləşməsi halları xüsusilə diqqətəlayiqdir;

qrammatik səhvə səbəb olur. Artıq bildiyimiz kimi, sitat ya tabeli cümlə kimi, ya da giriş sözlərindən istifadə etməklə daxil edilə bilər. İki üsul birləşdirildikdə belə olur:

Səhv: Maupassana görə, Nə"Sevgi ölüm kimi güclü, şüşə kimi kövrəkdir".

Sağ: Maupassana görə, "sevgi ölüm qədər güclüdür, şüşə kimi kövrəkdir".

Səhv: P.İ.Çaykovskinin dediyi kimi, Nə"İlham yalnız işdən və iş zamanı yaranır".

Sağ: P.İ.Çaykovskinin dediyi kimi, “ilham yalnız işdən və iş zamanı yaranır”.

Beləliklə, qaydanı tərtib edirik: Giriş sözlərindən istifadə edərkən bağlayıcı istifadə edilmir.

c) Şagirdlərin işlərində giriş sözlərindən istifadə edərək sitatın daxil edilməsi hallarına da rast gəlinir;

Səhv: Antuan de Sent-Ekzüperinin dediyi kimi: “Yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyləri görə bilməzsiniz”.

Sağ: Antuan de Sent-Ekzüperinin fikrincə, “yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyləri görə bilməzsiniz”.

Səhv: L. N. Tolstoya görə: "İncəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür".

Sağ: L.N.Tolstoya görə, “incəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür”.

D) 6-cı cümlədə subyektlə predikat arasındakı əlaqənin pozulması ondan ibarətdir ki, “idarəetmə” subyekti tək olsa da, “verdi” predikat cəm halındadır. Mövzunun seçmə üzvləri var (kursivlə), lakin onlar predikatın sayına təsir etmir.

Düzgün yazılışı budur: Məktəb İdarəsi, ilk növbədə direktor və baş müəllim, müəllimlərin peşə bacarıqlarının artırılmasına xüsusi diqqət yetirmişdir.

Qayda 7.3.6

7.3. Predikatın mövzu ilə uzlaşması

GİRİŞ

Mövzu cümlənin əsas üzvüdür qrammatika qanunlarına görə öz predikatı ilə uyğun gələn .

Mövzu və predikat adətən ədədin, cinsin, şəxsin eyni qrammatik formalarına malikdir, məsələn: Buludlar tələsir, buludlar fırlanır; Gözəgörünməz ay uçan qarı işıqlandırır; Göy buludlu, gecə buludlu.

Belə hallarda predikatın subyektlə uzlaşmasından danışmaq olar. Bununla belə, cümlənin əsas üzvlərinin qrammatik formalarının uyğunluğu zəruri deyil, əsas üzvlərin qrammatik formalarının natamam uyğunluğu mümkündür: Bütün həyatım səninlə sadiq bir görüşün qarantiyası olub- ədəd formalarının uyğunluğu, lakin müxtəlif cins formaları; Sizin taleyiniz sonsuz çətinliklərdir- ədəd formalarının uyğunsuzluğu.

Cümlənin baş üzvlərinin qrammatik əlaqəsi koordinasiya sayılır. Bu qrammatik əlaqə razılaşmadan daha geniş və sərbəstdir. Tərkibində müxtəlif sözlər ola bilər, onların morfoloji xüsusiyyətləri mütləq bir-birinə uyğun gəlmir.

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, predmetin cinsini/sayısını müəyyən etmək çətin olduqda, predikatın say formalarının seçilməsi problemi yaranır. Bu “Kömək” bölməsi bu məsələlərin nəzərdən keçirilməsinə həsr edilmişdir.

7.3.1. Mürəkkəb cümlədə əvəzliklər subyekt kimi çıxış edir

Bir cümlə (və mütləq bir cümlə deyil!) subyekt kimi əvəzlikdən istifadə edirsə, onda predikatın onunla necə düzgün əlaqələndirilməsini təyin edən bir sıra qaydaları bilməlisiniz.

A) Mövzu KİM, NƏ, NO ONE, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER əvəzlikləri ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur: Məsələn: [Bunlar ( başqalarının fikirlərinə məhəl qoymayan) tək qalmaq riski].

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə), [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə, [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

B) Əgər mövzu TE, ALL cəm əvəzliyi ilə ifadə olunursa, predikat cəm formasında qoyulur. Mövzu TOT, TA, TO tək əvəzlikləri ilə ifadə edilirsə, predikat tək formada qoyulur. Misal üçün: [ OLARIN (məktəbi əla qiymətlərlə bitirənlərin) ali məktəbə ödənişsiz əsaslarla daxil olmaq şansları daha yüksəkdir].

Bu təklif aşağıdakı model üzərində qurulub:

[Onlar (kim+ predikat), ...predikat...]. Və bu, səhv tapmaq üçün təklif olunan ən çox yayılmış modeldir. Mürəkkəb cümlənin quruluşunu təhlil edək: baş cümlədə “olar” əvəzliyi subyektdir, cəmdir. h; “var” - predikat, cəm Bu B qaydasına uyğundur.

İndi tabeli cümləyə diqqət yetirin: “kim” mövzu, “tamamladı” təklikdə predikatdır. Bu A qaydasına uyğundur.

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet almış) müstəqil olaraq uçuş üçün qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [(Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər) artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

NÜMUNƏ 3. [(Yayda tətil etməyi planlaşdıranlar) yazda bilet alırlar].

Budur düzəldilmiş variantlar:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet almış) müstəqil olaraq uçuş üçün qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [(Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər) artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

1 və 2-ci misallarda səhvi görmək asandır: tabeli cümləni atmaq kifayətdir. Aşağıdakı nümunədə səhv tez-tez aşkar edilmir.

NÜMUNƏ 3. [Bunlar ( yay tətilini planlaşdıran), yazda bilet al].

C) Mövzu ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... ifadəsi ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur. Mövzu ÇOX OF..., SOME OF..., ALL OF... ifadəsi ilə ifadə olunursa, predikat cəm formasında qoyulur. Misal üçün: [Onların (mükafat alanların) heç biri respublika yarışına getmək istəmədi].

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkını ziyarət edənlər) qədim mülk ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Tərəflərin hər biri (öz layihəsini təqdim edən) digər layihələrdən üstünlüyünü müdafiə etdi].

Budur düzəldilmiş variantlar:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkını ziyarət edənlər) qədim mülk ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Hər tərəf, (layihəsini təqdim edən), digər layihələr üzərində üstünlüklərini müdafiə etdi].

D) Əgər cümlədə WHO, HOW NOT... ifadəsi varsa, predikat tək kişi formasına qoyulur. Misal üçün: Valideynlər deyilsə, uşaqlara ünsiyyət qurmaq bacarığını kim öyrətməlidir?

Bu ifadə aydınlaşdırıcı hesab edilə bilər, 7.3.3-cü bəndin B hissəsindəki digər nümunələrə baxın.

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 7 Şəhərlərimizin təmizliyindən biz olmasaq, kim narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

Budur düzəldilmiş variantlar:

NÜMUNƏ 7 Şəhərlərimizin təmizliyindən biz olmasaq, kim narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

7.3.2 Predikatın mövzu, ifadəli söz və ya kəmiyyət mənası ilə sözlərin birləşməsi ilə əlaqələndirilməsi

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, predikatın sayının formalarının seçilməsi problemi subyektin bir çox obyekti göstərdiyi, lakin tək halda göründüyü zaman yaranır.

A) Mövzu ümumi isim və mənaca onlara yaxın sözlərdir.

Kollektiv isimlər bircins cisimlərin və ya canlıların bölünməz bütövlükdə məcmusunu ifadə edir: YAPAQLAR, PALID, QƏLƏK, UŞAQLAR, TƏLƏBƏLƏR, MƏDRƏDİM, PROFESSORY, KƏNDLİ.Onlar yalnız tək formaya malikdirlər, əsas rəqəmlərlə və ölçü vahidlərini bildirən sözlərlə birləşdirilmirlər. , lakin çox/az və ya nə qədər sözləri ilə birləşdirilə bilər: BİR AZ DOĞUMLAR, BİR AZ YAPRAKLAR, BİR ÇOX FİLM.

Kollektivlik mənasına görə onlara yaxın olan XALQ, PACK, ORDU, QRUP, İZMİQ sözləridir; MİN, MİLYON, YÜZ; ÜÇ, Cüt; Zülmət, Uçurum, ÇOX VƏ BAŞQALARI

Kollektiv isimlə ifadə olunan mövzu predikatın yalnız tək formada yerləşdirilməsini tələb edir:

Misal üçün: Uşaqlar evin həyətində əylənirdilər; gənclər çox vaxt təşəbbüs göstərirlər.

GROUP, CROWD kimi bir isimlə ifadə olunan mövzu da tələb edir predikatı yalnız tək formada qoymaq:

Misal üçün: Bir qrup festival iştirakçısı öz təəssüratlarını bölüşdülər; üç at pəncərələrin altına qaçdı

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

Budur düzəldilmiş variantlar: 

NÜMUNƏ 1. Son üç ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

B) Mövzu kəmiyyət mənalı toplu isimdir

MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART isimləri təkin qrammatik formasına baxmayaraq, bir obyekti deyil, bir çoxunu bildirir və buna görə də predikat təkcə tək formanı deyil, həm də cəm şəklini ala bilir. Misal üçün: Bu gölməçədə... saysız-hesabsız ördək yetişdirilib saxlanılırdı; Küçədən çoxlu əllər bütün pəncərələri döyür, kimsə qapını sındırır. Hansı forma üstünlük verməlisiniz?

MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART ümumi isimləri ehtiva edən mövzu, predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir, əgər:

A) toplu isimdən asılı sözlər yoxdur

Bəziləri tətilə getdi, bəziləri isə qaldı; çoxu Oxdan qaçdı, bir azlıq qaldı

b) toplu ismin tək asılı sözü var

ƏSASLILIQ, AZLIQ, PLURAL, SERIES, PART sözlərini ehtiva edən mövzu ilə, əgər ismin cəmdə asılı sözü varsa, predikatı həm cəm, həm də cəm formasında qoya bilərsiniz:

Ən çox tələbələr imtahandan keçdi; bir sıra iştirakçılar nümayiş etdirdiəla bilik.

Kitabların bəziləri kitabxana üçün alınmışdır; bir sıra obyektlər vaxtından əvvəl təhvil verilmişdir

Belə konstruksiyalarda predikatın cəm halı adətən simvolların fəallığını bildirir.

Cəm predikatın istifadəsinə icazə verilən və icazə verilən halları nəzərdən keçirək.

Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, predikatın tək forması kitab və yazı üslubu ənənələrinə daha uyğundur və predikatın cəm formasının istifadəsi aydın şəkildə əsaslandırılmalıdır. Vahid Dövlət İmtahanı tapşırıqlarında bir səhv predikatın cəmdə əsassız yerləşdirilməsi olardı.

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların əksəriyyəti kifayət qədər düzgün yerinə yetirilməmişdir.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej və Oreldə bir sıra tədbirlər keçiriləcək.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri “Uşaq kitabxanası” silsiləsində çap olunub

Budur düzəldilmiş variantlar: 

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu düzgün yerinə yetirilməyib. Passiv iştirakçı şəklində olan predikat aktyorun passivliyini göstərir.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej və Oreldə bir sıra tədbirlər keçiriləcək. Hadisələr öz-özünə hərəkət edə bilməz, ona görə də predikat tək halda işlədilməlidir.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri “Uşaq kitabxanası” silsiləsində çap olunub. Passiv iştirakçı şəklində olan predikat aktyorun passivliyini göstərir.

C) Mövzu rəqəmlə ismin birləşməsidir

Kəmiyyət-nominal birləşmə ilə ifadə olunan bir mövzu ilə eyni problem yaranır: hansı nömrədə predikatı istifadə etmək daha yaxşıdır. Çexovda tapırıq: Təxminən üç əsgər enişdə yaxınlıqda dayanıb susdu; Onun iki oğlu var idi. L. Tolstoy aşağıdakı formalara üstünlük verdi: Kirşədə üç kişi və bir qadın oturmuşdu; Onun ruhunda iki hiss vuruşurdu - yaxşı və pis.

Qeyd: Vahid Dövlət İmtahan tapşırıqlarında belə hallar baş vermir, çünki səhv növünün yanlış təsnifatının yüksək ehtimalı var - belə hallar rəqəmin istifadəsindəki səhvə aid edilə bilər. Buna görə də özümüzü ümumi şərhlərlə məhdudlaşdıracağıq və ən ciddi səhvləri qeyd edəcəyik yazılmış əsərlər.

Mövzuda rəqəm və ya kəmiyyət mənası olan bir söz olduqda, predikatı həm cəm, həm də tək formada qoya bilərsiniz:

Beş il keçdi; on məzun bizim institutu seçdi

Müxtəlif formaların istifadəsi predikatın cümləyə gətirdiyi mənadan asılıdır, fəallıq və fəaliyyətin ümumiliyi dəfələrlə vurğulanır. nömrə.

Predikat adətən if təkində qoyulur

Mövzu “bir” ilə bitən rəqəmdir:

İnstitutumuzun 21 tələbəsi şəhər voleybol komandasının üzvüdür. Amma İnstitutumuzun 22 (üç, dörd, beş...) tələbəsi voleybol üzrə şəhər yığma komandasının üzvləridir.

Mesaj müəyyən bir faktı, nəticəni qeyd edirsə və ya mesaja şəxsi xarakter verildikdə:

İyirmi iki kostyum satıldı; Təxminən üç-dörd şagird başqa sinfə köçürüləcək.

Predikat varlıq, varlıq, varlıq, məkanda mövqe mənalı fellə ifadə olunur:

Onun qarşısında üç padşahlıq dayanmışdı. Otağın iki pəncərəsi geniş pəncərə eşikləri var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı

Səhv: Üç krallıq dayandı. Otağın iki pəncərəsi geniş pəncərə eşikləri var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı

Tək bir bütövlükdə bir fikir yaradan tək nömrə çəki, məkan, zaman ölçüsünü təyin etmək üçün istifadə olunur:

Damı rəngləmək üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı lazımdır. Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Lakin, deyəsən, artıq saat on biri vurub. O vaxtdan beş ay keçdi

Səhv: Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq; Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Lakin, deyəsən, artıq saat on biri vurub. O vaxtdan beş ay keçdi.

Mövzu mürəkkəb isimlə ifadə edildikdə, birinci hissəsi rəqəm cinsidir, predikat adətən təkdə, keçmiş zamanda isə cinsdə yerləşdirilir, Misal üçün: yarım saat keçəcək, yarım il keçdi, şəhərin yarısı nümayişə qatıldı.

Səhv: Yarışmaya sinifin yarısı qatıldı, yarım saat keçəcək

7.3.3 Bir-birindən ayrılmış subyekt və predikat arasında koordinasiya

Mövzu ilə predikat arasında cümlənin ikinci dərəcəli təcrid olunmuş üzvləri, aydınlaşdırıcı üzvlər və tabe cümlələr ola bilər. Bu hallarda ümumi qaydaya ciddi riayət edilməlidir: predikat və mövzu ardıcıl olmalıdır.

Xüsusi halları nəzərdən keçirək.

A) “İsim” modelinə uyğun qurulmuş cümlədə subyektlə mürəkkəb nominal predikatın koordinasiyası. – bu isimdir.”

Müəllimə qeyd: SPP-də bu cür səhv onun "100 Vahid Dövlət İmtahan balını necə əldə etmək olar" (2015) təlimatında I.P. Tsıbulko, D.Rozentalın “Orfoqrafiya və ədəbi redaktə kitabçası”nda olarkən belə bir xəta mürəkkəb cümlədə quruluşun yerdəyişməsi adlanır.

İsim+isim modelinə görə qurulan cümlədə predikatın nominal hissəsi nominativ halda olmalıdır.

Məsələn: [Birinci şey (öyrənməli olduğunuz şey) cümlənin kökünü vurğulamaqdır].

Baş cümlənin qrammatik əsasını mövzu təşkil edir birinci və predikat ayrılması. Hər iki söz nominativ haldadır.

Və bu belə görünür səhv yazılmış cümlə: [İlk şey (nə öyrənməlisən) cümlənin əsasını vurğulamaqdır]. Tabe bəndin təsiri altında predikat xəta olan genitiv işi qəbul etmişdir.

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 1 [Əsas məsələ (diqqət yetirilməlidir) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Son şey (buna müraciət edilməlidir) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib şey (çalışmaq) arzularınızı gerçəkləşdirməkdir]

Budur düzəldilmiş variantlar:

NÜMUNƏ 1 Əsas odur ki (nəyə diqqət yetirilməlidir) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Son şey (buna müraciət edilməlidir) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib şey (çalışmaq) arzuların həyata keçməsidir]

B). Predikatın aydınlaşdırıcı üzvlərin olduğu mövzu ilə əlaqələndirilməsi.

Mövzunu aydınlaşdırmaq üçün bəzən aydınlaşdırıcı (izahedici söz birləşmələri), bağlayıcı cümlə üzvlərindən, ayrı-ayrı əlavələrdən də istifadə olunur. Bəli, bir cümlə ilə Müsabiqənin münsiflər heyəti, o cümlədən tamaşaçılar arasından seçilmiş kosmetik şirkətin nümayəndələri, qalibi müəyyən edə bilmədi, vurğulanan dövriyyəyə bağlanır(digər dərsliklərdə buna aydınlaşdırıcı deyilir).

Cümlədə subyektin mənasını bildirən hər hansı üzvün olması predikatın sayına təsir etmir. Belə söz birləşmələri aşağıdakı sözlərlə birləşdirilir: MƏSƏLƏN, HƏTTA, XÜSUSİYYƏTDƏ, O cümlədən; ƏLAVƏ, O cümlədən, və s. İSTİSNA. Misal üçün: Jurnalın redaksiya heyəti, o cümlədən internet portalının redaktorları, yenidən təşkili müdafiə edir.

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 4. Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda müsabiqədə iştiraka dəstək verdi.

NÜMUNƏ 5. Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər.

NÜMUNƏ 6. Məktəb rəhbərliyi, o cümlədən valideyn komitəsinin üzvləri geniş valideyn iclasının keçirilməsinin tərəfdarı idi.

Budur düzəldilmiş variantlar:

Əgər tabeli bəndi buraxsanız, xətanı görmək asandır.

NÜMUNƏ 4 Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda müsabiqədə iştiraka dəstək verdi.

NÜMUNƏ 5 Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər. 

NÜMUNƏ 6 Məktəb rəhbərliyi, o cümlədən valideyn komitəsinin üzvləri geniş valideyn iclasının keçirilməsinin tərəfdarı idi.

7.3.4 Predikatın cinsini və ya sayını müəyyən etmək çətin olan subyektlə əlaqələndirilməsi.

Mövzunu predikatla düzgün əlaqələndirmək üçün ismin cinsini bilmək çox vacibdir.

A) Müəyyən kateqoriya və ya isim qrupları cinsini və ya sayını müəyyən etməkdə çətinlik çəkirlər.

İcazəsiz isimlərin, ixtisarların, şərti sözlərin və bir sıra başqa sözlərin cinsi və sayı xüsusi qaydalarla müəyyən edilir. Bu cür sözləri predikatla düzgün uyğunlaşdırmaq üçün onların morfoloji xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır.

Bu qaydaları bilməmək səhvlərə səbəb olur: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyudu; şampun bitdi; Xarici İşlər Nazirliyindən verilən məlumata görə, universitet tələbə qəbulunu elan edib

Lazımdır: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyudu; Şampun bitib, universitet tələbə qəbulu elan edib, Xarici İşlər Nazirliyi məlumat yayıb

Bölmədə cinsini/nömrəsini müəyyən etmək çətin olan isimlərdən bəhs edilir.Təqdim olunan materialı öyrəndikdən sonra siz nəinki 6-cı, hətta 7-ci tapşırığı da uğurla yerinə yetirə biləcəksiniz.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin

NÜMUNƏ 1. Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi.

Cümlədə "bağlama" sözü mövzudur, qadındır. “Göndərildi” predikatı kişi cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş: Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi

NÜMUNƏ 2. Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

Cümlədə “tül” sözü mövzudur, kişidir. “Yaxınlaşdı” predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş: Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

NÜMUNƏ 3. BMT növbəti iclasına toplaşıb.

Cümlədə “BMT” sözü qadın subyektidir (təşkilat). “Yığılmış” predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Düzəliş: BMT növbəti iclasına toplaşıb.

NÜMUNƏ 4. Xarici İşlər Nazirliyi iclasda iştirakını açıqlayıb

Cümlədə “XİN” sözü mövzudur, dəyişmir. Şifrəni açdıqda “Nazirlik

Xarici işlər". Eyni zamanda, bu sözün kişi cinsinə aid olduğunu xatırlayırıq. “Xəbər verilir” predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Düzəliş: Xarici İşlər Nazirliyi iclasda iştirakını açıqlayıb.

NÜMUNƏ 5. “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

Cümlədə "Moskovski Komsomolets" ifadəsi mövzudur, bu şərti rus adıdır, "Komsomolets" sözü kimi kişi sözüdür. “Çap edilmiş” predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş: “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

NÜMUNƏ 6. Tbilisi turistləri cəlb edir .

Cümlədə “Tbilisi” sözü mövzudur, dəyişməz şərti addır. Bu, “şəhər” sözü kimi kişi sözüdür. “Cəlb etmək” predikatı cəm halındadır. Bu səhvdir. Düzəliş: Tbilisi turistləri cəlb edir. 

B) Predikatın mövzu ilə peşə mənası ilə uzlaşdırılması

Kişi adı peşə, vəzifə, rütbə və s. bildirdikdə, sözügedən şəxsin cinsindən asılı olmayaraq, kişi cinsinə predikat qoyulur. Misal üçün: müəllim hesabat verdi, direktor bir işçini kabinetinə çağırdı

İLƏ təkliflər səhv olardı, hansında müəllim hesabat verdi, direktor onun yanına işçi çağırdı .

Qeyd: bir şəxsin öz adı, xüsusən də göstərilən sözlərin tətbiq rolunu oynadığı soyad olması halında, predikat müvafiq ada uyğun gəlir: Müəllim Sergeeva mühazirə etdi. Aşağıda bu bənd haqqında ətraflı məlumat, 7.3.5

7.3.5 Mövzu ilə bağlı ərizə var

Tətbiq halda təyin olunan sözlə uyğun gələn isimlə ifadə olunan tərifdir: şəhər (hansı?) Soçi, quş (nə?) kolibri, veb-sayt (hansı?) "Vahid Dövlət İmtahanını həll edəcəyəm"

Bir qayda olaraq, predikat mövzu ilə razılaşır və sonuncuya fərqli bir növ və ya nömrə şəklində müraciətin olması razılaşmaya təsir göstərmir.

Misal üçün: Bu nəhəng nəhəng bitki, eyni zamanda eşidilməmiş ölçülərə malik bir gəmi kimi görünürdü Təklif səhv olardı Bu nəhəng nəhəng bitki, eyni zamanda eşidilməmiş ölçülərdə bir gəmi kimi görünürdü .

Əgər mövzu ilə bağlı ərizə varsa, onda ilk növbədə sözlərin hansının mövzu, hansının tətbiq olduğunu öyrənmək və bundan sonra bu və ya digər cinsdə predikatı qoymaq lazımdır.

Cədvəl 1. Ərizə və mövzular ayrıca yazılır. Ümumi ad və növ adı və ya növ adı və fərdi adı birləşdirildikdə, mövzu daha geniş anlayış bildirən söz hesab edilir və predikat onunla razılaşır. Budur bəzi nümunələr:

Tətbiq ümumi isimdir:

qızılgül çiçəyi heyrətamiz iy verirdi; palıd ağacı böyüdü; Xarço şorbası bişirilir

Tətbiq - xüsusi isim

Dnepr çayı daşdı; qəzet "Moskva komsomoletləri"çıxdı; Barbos it hürdü

İstisna: insanların soyadları. Mühəndis Svetlova cüt-cüt bildirdi, elmlər doktoru Zvantseva, baş müəllim çıxdı Marina Sergeyevna qeyd olunan xüsusi adlar mövzudur.

Cədvəl 2. Mövzu mürəkkəb isim, terminlər əmələ gətirir, bir hissəsi proqram kimi fəaliyyət göstərir. Bu hallarda aparıcı (müəyyən edilmiş) söz daha geniş anlayışı ifadə edən və ya konkret olaraq obyekti təyin edən sözdür.

Predikat birinci sözlə razılaşır, hər iki söz dəyişir

kreslo çarpayısı küncdə dayandı; Laboratoriya zavodu sifarişi yerinə yetirdi; faktura vaxtında verilmişdir; studiya teatrı çoxlu aktyorlar yetişdirdi; Cədvəl afişası diqqəti cəlb etdi; sevgi mahnısı çox populyarlaşdı

Predikat ikinci sözlə razılaşır, birinci söz dəyişmir:

kafe-yemək otağı açıqdır(yemək otağı daha geniş anlayışdır); avtomat açıqdır(bu birləşmədə konkret məna daşıyıcısı qəlyanaltı hissəsidir); yağış paltarı yatdı(çadır şəklində yağış paltarı deyil, yağış paltarı şəklində çadır); “Roman-qəzeti” böyük tirajla nəşr olundu(qəzet daha geniş addır).

NÜMUNƏ 1 Dondurma tortu bərabər hissələrə kəsilir .

“Dondurmalı tort” mürəkkəb isim əsas, daha ümumi “tort” sözünə əsaslanır, buna görə də: Dondurma tortu bərabər hissələrə kəsilir

NÜMUNƏ 2 "Zindanın uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko. .

Şərti ad bir tətbiqdir, buna görə predikat "hekayə" sözü ilə əlaqələndirilməlidir: "Zindanın uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko.

NÜMUNƏ 3 Balaca bir it, sadəcə bir bala, birdən yüksək səslə hürdü. .

Mövzu “köpək” sözüdür, qadındır, buna görə də: Balaca bir it, sadəcə bir bala, birdən yüksək səslə hürdü.

NÜMUNƏ 4 Dünən gənc müəllim Petrova ilk mühazirəsini verdi. .

Mövzu "Petrova" soyadıdır, qadındır, buna görə də: Dünən gənc müəllim Petrova ilk mühazirəsini verdi.

A) Cümlənin bircins subyektləri və bir predikatı var

Əgər predikat bağlayıcılarla bağlanmayan və ya bağlayıcı bağlama vasitəsilə bağlanan bir neçə subyektə aiddirsə, onda aşağıdakı koordinasiya formaları tətbiq olunur:

Bircins subyektlərdən sonra gələn predikat adətən cəm halında yerləşdirilir:

Rusiyada sənaye və kənd təsərrüfatı durmadan inkişaf edir.

Homojen subyektlərdən əvvəlki predikat adətən onlardan ən yaxın olanı ilə razılaşır:

Kənddə ayaq üstə, qışqırıq səsləri eşidilirdi

Subyektlər arasında disjunktiv və ya əks qoşmalar varsa, o zaman predikat təkə qoyulur.

Bir dəqiqə sonra yaşanan qorxu və ya anlıq qorxu gülməli, qəribə və anlaşılmaz görünür. Sən yox, tale günahkardır.

Səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 1 İdmana həvəs və ciddi gündəlik rejim öz işini görürdü. .

İki subyekt var, predikat bir neçə homojen üzvdən sonra gəlir və buna görə də cəm halında olmalıdır: İdmana olan ehtiras və ciddi gündəlik iş bunu bacardı.

NÜMUNƏ 2 Məni birdən-birə ələ keçirən səbəb deyil, qorxu idi. .

Buna görə də a bağlayıcısı olan iki subyekt, predikat tək olmalıdır: Məni birdən-birə ələ keçirən səbəb deyil, qorxu idi.

NÜMUNƏ 3 Uzaqdan adi səs-küy və yüksək səslər eşidilirdi. .

İki subyekt var, predikat bir sıra homojen üzvlərin qarşısında dayanır, buna görə də tək olmalıdır: Uzaqdan adi səs-küy və yüksək səslər eşidildi.

B) “qardaş və bacı” kimi alət halında isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda isimin mövzusunda birləşmə.

Predikatın cəmdə və ya təkdə yerləşdirilməsi söz birləşməsinə hansı mənanın verilməsindən asılıdır: birgə hərəkət və ya ayrı.

Mövzu “qardaş və bacı” kimi alət halındakı isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda bir isim birləşdirdikdə, predikat qoyulur:

cəm halında, hər iki adlı obyekt (şəxs) kimi çıxış edərsə bərabər fəaliyyət istehsalçıları(hər ikisi subyektdir);

Paşa və Petya uzun müddət analarının qayıtmasını gözlədilər və çox narahat oldular.

tək, əgər ikinci obyekt (şəxs) hərəkətin əsas istehsalçısını müşayiət edirsə ( tamamlayıcıdır):

Ana və uşaq ambulatoriyaya gediblər. Nikolay və onun kiçik bacısı hamıdan gec gəldi.

Yalnız təkdə BİRLİKDƏ, BİRLİKDƏ sözlərinin iştirakı ilə:

Ata və ana şəhərdən kənara çıxdılar.

Yalnız təkdə I, SƏN əvəzliyi ilə ifadə olunan mövzu ilə

Mən bir dostumla gələcəm; ananla dava etdin

Səhvləri olan cümlələrə baxaq:

NÜMUNƏ 1 Qardaşım dostları ilə sahilə getdi. .

“Birlikdə” sözü ilə predikat cəmdə ola bilməz: Qardaşım dostları ilə sahilə getdi.

NÜMUNƏ 2 Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. .

I (+başqası) subyekti ilə predikat cəmdə ola bilməz: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. Və ya: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik.

NÜMUNƏ 3 Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan. .

Siz (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəmdə ola bilməz: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan.Və ya: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan.

E) 2-ci cümlədə zərfli söz birləşməsi ilə cümlənin qurulmasındakı səhv ondan ibarətdir ki, “yaratmaq” zərfinin səhvən “mürəkkəb görünür” predikatına təyin edilməsidir. Məlum oldu ki, “bu” həm “mürəkkəb görünür”, həm də “yaradır”. Bu isə mənasızdır, çünki “bunu” yox, yaradan insandır. Qrammatik normalara görə, -sya hissəciyi ilə refleksiv fellə ifadə olunan predikata gerund qoşula bilməz (deyəsən).

Cümləni belə yenidən təşkil etmək olar: Veb sayt yaratmaq prosesi çoxlarına mürəkkəb görünür.

Qayda 7.8.1 TYPE3

7.8 PARİSİPLƏRDƏN İSTİFADƏ. İSTİFADƏ ƏSASINDA XƏTALAR

GİRİŞ

İştirak cümləsi asılı sözlərdən ibarət iştirakçıdır.

Gerund həmişə əsas ilə paralel baş verən əlavə bir hərəkəti ifadə edir, məsələn: adam getdi (əsas hərəkət), qollarını yelləyir(əlavə olaraq, nə edərkən); pişik yuxuya getdi (əsas hərəkət), pəncələrini sıxaraq (əlavə hərəkət, nə etdin?)

İştirakçılar suala cavab verir: Nə edirsən? (qüsursuz forma) və siz nə etdiniz? (mükəmməl görünüş). Bu sualla yanaşı suallarınızı da verə bilərsiniz Necə? Necə? nə məqsədlə? və buna bənzər. İştirak həmişə bir hərəkətin əlamətini bildirir, yəni əsas hərəkətin necə baş verdiyini təsvir edir.

İştirakçılardan istifadə edərkən mümkün qrammatik səhvlərin bütün növlərini təsnif edirik.

7.8.1 Mövzu ilə cümlədə iştiraklı söz birləşməsi

İştirakçı ifadələrdən istifadənin ümumi qaydası belədir: Gerund və predikat eyni şəxsin, yəni subyektin hərəkətlərini ifadə etməlidir. Bu şəxs iki hərəkət edir: biri əsas, ikincisi əlavə. Gerund asanlıqla ikinci fel ilə əvəz edilməlidir: oturdu, dərslikləri düzdü - oturdu və düzdü; baxdı, gülümsədi - baxdı və gülümsədi.

TİP 1. -sya postfiksi olmayan fel ilə ifadə olunan iştirakçı və şifahi predikat.

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Buz üzərində sürüşmək, yaxınlıqda olan oğlan məni götürdü.

Evin altından keçmək, buzlaq az qala üstümə düşəcəkdi.

Cümlələrin hər birində iki personaj var idi: birincidə kimsə sürüşdü və kimsə onu tutdu; ikincidə: kimsə keçib gedirdi, kimsə az qalırdı yıxılsın. Amma konstruksiyadakı səhvə görə məlum olur ki, oğlan onu sürüşəndən sonra tutub; Buzlaq keçərkən az qala yıxılacaqdı.

Bu konstruksiya ilə iştirakçı səhvən bir simvola, predikat isə digərinə aid edilir ki, bu da əsas qaydanı pozur. Səhvlərə yol verməmək üçün gerund və predikatın eyni şəxsə aid olmasını təmin etməlisiniz.

Buz üzərində sürüşəndə ​​yanımdakı oğlan məni tutdu.

Evin altından keçəndə buzlaq az qala üstümə düşəcəkdi.

TİP 2. Gerund qısa passiv iştirakçı formasında olan predikata aiddir.

“Şairin ölümü” şeirini yazaraq, Lermontovun taleyi müəyyənləşdi.

Poetik mətnin təhlili, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə doğru idim.

1-ci tipdə olduğu kimi, gerund və predikat müxtəlif şəxslərə aiddir. Tikintidəki səhvə görə belə çıxır ki, taleyi yazı ilə müəyyən ediblər; ölçüsü müəyyən edilir təhlil edərək. Predikat qısa passiv iştirakçıdır.

Əgər predikat qısa üzvlə ifadə edilirsə, deməli, subyekt özü hərəkəti yerinə yetirmir, ona nəsə edilir. Predikativ gerundun bu forması ilə ola bilməz.

Düzəliş edilmiş təkliflər üçün seçimlər bunlardır:

Lermontov “Şairin ölümü” poemasını yazanda onun taleyi müəyyənləşdi.

Mən zaman təhlil edilmişdir poetik mətn, onun ölçüsünü tamamilə düzgün müəyyən etdim.

TİP 3. İştirak ifadəsi postfiksi olan passiv mənada predikativ-refleksiv feilə birləşir. Xia

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq.

Adətən, öz işinizi yaratmaq, ifadə edir Xia müəllifin həyata və insanlara münasibəti.

Təhsil alıb, tələbələr bələdçi Xia təcrübə üçün böyük magistr.

2-ci tipdə olduğu kimi, belə bir cümlədəki subyekt əslində hərəkəti özü yerinə yetirmir: münasibət bildirir Xia(kimsə tərəfindən); göstərir Xia(kimsə tərəfindən); bələdçi Xia(kimsə tərəfindən). Amma ah hərəkət yoxdursa, gerund ilə ifadə olunan əlavə, əlavə ola bilməz. İştirak ifadəsini tabeli cümlə ilə əvəz edirik.

Düzəliş edilmiş təkliflər üçün seçimlər bunlardır:

Adətən əsər yarananda müəllifin həyata, insanlara münasibəti ifadə olunur. Və ya: Əsər yaratmaq, müəllif hər zaman həyata, insanlara münasibətini bildirir.

Tələbələr təhsillərini başa vurduqdan sonra böyük magistrant tərəfindən təcrübəyə göndərilirlər.

7.8.2. Mövzusuz cümlədə iştiraklı cümlə

Çox vaxt olur ki, hər iki hərəkəti yerinə yetirən subyekt formal şəkildə ifadə olunmaya bilər, yəni cümlədə subyekt yoxdur. Bu halda söhbət bir hissəli cümlələrdən gedir. Səhvləri tapmaqda ən böyük çətinlik yaradan bu növlərdir.

TİP 4. Şəxssiz cümlədəki iştirakçı ifadə (7-ci növdən başqa)

Qrammatik səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Olduqca vacib teleqram göndərmək, pulum çatmadı.

O, kədərləndi.

Mövzu yoxdur, aktyor əvəzlik ilə ifadə olunur mənə(bu dative haldır). Şəxssiz cümlələrdə iştirakçılardan istifadə yolverilməzdir. Siz edə bilərsiniz: ya zərf cümləsindən tabeli cümlə yarada, ya da mövzu ilə şəxssizdən adi bir cümlə qura bilərsiniz.

İstisna məsdər feli olan cümlələrdir, 7-ci tipə baxın.

Düzəliş edilmiş təkliflər üçün seçimlər bunlardır:

Kifayət qədər vacib teleqram göndərəndə pulum çatmadı.

Eksperiment aparmaqdan imtina, özünü kədərləndirdi.

TİP 5. Qeyri-şəxsi cümlədə iştirak dövriyyəsi

Qrammatik səhvləri olan cümlələrə baxaq.

Yaxşı təhsil alıb, Qriboyedov İrana diplomatik missiyanın katibi göndərildi.

Hesabatı bitirmədən, şöbə müdirinin ezamiyyətə getməsi xahiş olunub.

Müəyyən edilmədikdə, mövzu ilə zərf ifadəsi ola bilməz. Bu vəziyyət yaranır qeyri-müəyyən şəxsi cümlələr keçmiş zaman cəm formasında fel ilə.

Kim rejissorluq etdi? kim aldı? kim təklif etdi? hesabatı kim bitirmədi? Aydın deyil. Biz ifadəni tabeli cümlə ilə əvəz edirik və ya onu elə düzəldirik ki, kimin təhsil alıb, kimin hesabatı tamamladığı aydın olsun.

Düzəliş edilmiş təkliflər üçün seçimlər bunlardır:

Qriboyedov yaxşı təhsil alanda onu İrana diplomatik nümayəndəliyin katibi kimi göndərirlər.

Hesabatı bitirmədən şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklifi gəlib.

7.8.3. Mövzusuz cümlədə iştiraklı cümlə. İcazə verilən texnikalar.

Tapşırıqlarda iştirakçı ilə düzgün cümlələr də ola bildiyinə görə səhvlərdə rast gəlinməyən nümunə və qaydaların göstərildiyi cədvəlin yerləşdirilməsini vacib hesab edirik. Bu cədvəldəki hər şeyə icazə verilir.

TİP 6. İştirak ifadəsi əmr halında olan felə aiddir

Küçədən keçərkən nəqliyyatın hərəkətinə diqqət yetirin.

Zərf ifadəsi üçün tapşırıq aldıqdan sonra, sorğu, sifariş və ya məsləhətin olub olmadığını yoxlayın.

Cümlələrdə mövzu yoxdur. Amma Felin əmr əhval-ruhiyyəsində işləndiyi cümlələrdə iştirakçı ifadələrdən istifadə etməyə icazə verilir.: izlə, get, yaz, axtar və s. Belə çıxır ki, həm ifadə, həm də predikat eyni adama aiddir, ona nəsə etməyi məsləhət görürük. Bir əvəzliyi əvəz etmək asandır Sən: izləyirsən, hərəkət edirsən; aldıqdan sonra yoxlayırsınız.

TİP 7. İştirak ifadəsi məsdərə aiddir

Təklifləri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Payız meşəsində gəzmək, düşmüş yarpaqların məstedici qoxusunu içinə çəkmək xoşdur.

İşinizi təqdim edərkən diqqətlə yoxlamalısınız.

Mövzu olmamasına baxmayaraq (şəxssiz cümlə) Məsdərə aid olan söz birləşməsindən istifadə etmək icazəlidir: gəzinti zamanı nəfəs alın; oxumaq, oturmaq; yuxu görmək, yuxuya getmək; yuxulamaq, yuxu görmək.

Bütün dərsliklər bu qaydaya icazə vermir: bəzilərində məsdər mütləq tələb olunur, mümkündür, lazımdır, ona əməl edir və digərləri (sözdə modal sözlər)). Hər halda, belə cümlələr: yenidən yazarkən qeyd etməlisiniz; başlayan, bitirmək lazımdır; aldıqdan sonra etmək lazımdır, XƏTƏSİZ OLACAQ.

TİP 8. Müəyyən-şəxsi və ya ümumiləşdirilmiş-şəxsi cümlədə iştirak dövriyyəsi

Gəlin cümlələrə səhvsiz baxaq.

Valideynlərimin evində ailə süfrəsi arxasında toplaşmaq, biz həmişə nənənin piroqlarını və viburnum və nanə ilə çayını xatırlayırıq.

Qarşıdan gələn tətilinizi planlaşdırın, ailə büdcəsini diqqətlə hesablayın.

Mövzu yox, cümlə var mütləq şəxsi, əvəzlik əvəz etmək asan Biz. Siz onu çevirə bilərsiniz! Bu nəzərdə tutulan şəxsə aiddir: toplaşdıqca xatırlayırıq; planlaşdırmaqla hesablayırıq.

Hərflərə uyğun olaraq cavablar:

Cavab: 84162

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının 7 nömrəli tapşırığında tələbələr onlara buraxılan səhvlərin növlərinə uyğun olaraq cümlələri bölüşdürməlidirlər. Çətinlik ondadır ki, səhv variantlarından daha çox cümlə var və düzgün cavabı sadəcə təxmin etmək mümkün deyil, ona görə də cümlələrin qurulması qaydalarını yaxşı başa düşməlisiniz. Yeddinci tapşırığı düzgün yerinə yetirmək üçün beş əsas xal ala bilərsiniz, buna görə də səhv etmək arzuolunmazdır.

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının 7 nömrəli tapşırığı üçün nəzəriyyə

İmtahan tapşırığında tapılması təklif olunan səhvlərə baxaq.

• iştirakçı ifadə ilə cümlələrin qurulmasında pozuntu

Heç vaxt iştirakçı ifadənin içərisinə təyin olunan sözü daxil etməməlisiniz: “şəhərə gələn turistlər” və ya “şəhərə gələn turistlər”, “şəhərə gələn turistlər” deyil. Həmçinin, iştirakçı həmişə cins, hal və say baxımından müəyyən etdiyi sözə uyğun olmalıdır: “mebellə təchiz olunmuş otaqlar” deyil, “mebellə təchiz olunmuş otaqlar (hansı?)”.

Hallara diqqət yetirmək lazımdır: "mənim yazdığım məktublardan biri" - bu halda iştirakçı "bir" sözü ilə razılaşır, lakin "onun yazdığı bir sıra hərfləri oxuyub" - iştirakçı üçün sual “hərflər” sözündən soruşulur.

• iştiraklı ifadələrlə cümlələrin düzgün qurulmaması

Predikativ fel və gerund ilə ifadə olunan hərəkətlər bir ümumi mövzuya istinad etməlidir: "evdən çıxarkən mən həmişə işığı söndürürəm" - yanlış seçim, çünki bu halda gerund "işıq" sözünə aiddir, bu mümkün deyil. . Düzgün: "Evdən çıxanda həmişə işıqları söndürürəm."

• homojen üzvlərlə cümlə qurmaqda səhv

Siz müxtəlif nitq hissələri olan sözləri birləşdirmək üçün “və” bağlayıcısından istifadə edə bilməzsiniz və ya iştirakçı ifadə ilə “hansı” sözü arasında yerləşdirə bilməzsiniz. “Evdən uzaqda yeni qonşular gördük və tanış olduq” - səhv; düzgün seçim "evdən uzaqda yeni qonşular gördük və onlarla tanış olduq". Həmçinin yanlış olan “Kitab təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də onların valideynləri üçün nəzərdə tutulub” və düzgün olan “Kitab təkcə uşaqlar üçün deyil, həm də onların valideynləri üçün nəzərdə tutulub”.

Başqa bir misal: “Masa arxasında oturub gözəl rəsm çəkən oğlan” düz deyil, “masa arxasında oturub gözəl rəsm çəkən oğlan” düzdür.

• uyğunsuz tətbiq ilə cümlə quruluşunda səhvlər

Belə cümlələrdə təyin olunan sözə baxmaq lazımdır. Məsələn: “Cinayət və Cəza” kitabı bir çox fəlsəfi problemlər qaldırır” yanlışdır; “kitab” sözü çıxarılsa və ya əlavə onunla uyğunlaşdırılarsa, cümlə düzgün yazılacaq: “Cinayət və Cəza kitabında bir çox fəlsəfi problemlər qaldırılıb”.

Müvafiq söz varsa, ərizə nominativ halda olmalıdır: “Qorodskoy vestnik” qəzetində (“Qorodskoy vestnik” deyil), “Sualtı dünyası” ensiklopediyasında (“Sualtı dünya” deyil), “ Öz Oyunu” (“Öz Oyunu” deyil).

• ismin hal formasının səhv istifadəsi

“Gəlişdə”, “tamamlananda”, “tamamlananda”, “sona çatanda”, “gəlişdə”, “gəlişdə” kimi sözləri yadda saxlamaq lazımdır.

Siz həmçinin ifadələri yadda saxlamalısınız:

1. bir şeyə işarə etmək
2. Bir şey üçün ödəyin
3. Bir şeyi etiraf edin
4. Bir şeyə diqqət yetirin
5. Bir şeyə heyran
6. Bir şeyə görə günahlandırmaq
7. bir şeyi xatırlatmaq
8. Bir şey haqqında rəy

• mövzu ilə əlaqənin pozulması predikat

Yadda saxlamaq lazımdır ki, “olar” mövzusu ilə predikat feli cəmdə, “kim” mövzusu ilə isə tək halda istifadə etməlisiniz. “Sərgiyə gələnlər bu barədə rəğbətli rəylər qoydular” yox, “Sərgiyə gələnlər bu barədə xoş rəylər buraxdılar”. “Professoru görən hər kəs salam verdi” yox, “Professoru görən hər kəs salam verdi”.

• dolayı nitqlə cümlələrin düzgün qurulmaması

Siz birbaşa nitqi dolayı nitqlə qarışdıra bilməzsiniz, həmçinin birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirmək üçün “mən” sözündən istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, “müəllif yazır ki, bütün qayğıkeş insanlara müraciət edirəm” yanlışdır; "müəllif yazır ki, o, bütün qayğıkeş insanlara müraciət edir" - düzdür.

• fel formalarının tip-zaman əlaqəsinin pozulması

Eyni mövzuya aid olan bütün fellərin zaman və cəhət baxımından ardıcıl olmasını təmin etmək lazımdır. Məsələn, “İ.S. Turgenev Bazarovu ən çətin sınağa - "sevgi sınağına" məruz qoyur və bununla da qəhrəmanının əsl mahiyyətini ortaya qoyur. səhv variantdır və “İ.S. Turgenev Bazarovu ən çətin sınaqdan - "sevgi sınağından" keçirir və bununla da qəhrəmanının əsl mahiyyətini açır. - sadiq.

• mürəkkəb cümlənin qurulmasında səhv

Bu cür səhvlər çox vaxt bağlayıcıların düzgün istifadə edilməməsi ilə əlaqədardır. “Klassik ədəbiyyatı oxuyarkən, A.S. Puşkina, N.V. Qoqol, F.M. Dostoyevski” – bu cümlədə “nə” bağlayıcısı artıqdır. "Döyüş artıq bitəndə, amma yenə də burada və orada ayrı-ayrı atışlar eşidilirdi." - əlavə bağlayıcı “amma”.

Tapşırığı yerinə yetirmək üçün alqoritm

1. Qrammatik səhvləri olmayan cümlələri istisna edirik.
2. Səhvli cümlələri bir-bir oxuyub hansı qrammatik xətaya yol verildiyini müəyyənləşdiririk.
3. Düzgün cavabı yazın.

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahanının 7 nömrəli tapşırığının tipik variantlarının təhlili

2018-ci ilin demo versiyasının yeddinci tapşırığı

Qrammatik cümlələr və onların mövcud olduğu cümlələr arasında uyğunluq qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

İcra alqoritmi:

1. Üzərində işləməli olduğunuz qrammatik səhvlərin siyahısını diqqətlə oxuyuruq.
2. Müəyyən qrammatik xətası olan cümlələri tapmaq üçün lazım olan cümlələri diqqətlə oxuyuruq.
3. Başlamaq üçün, səhvsiz qurulan cümlələri müəyyən edə bilərsiniz. Bunlar 1, 3, 6 və 7-ci cümlələrdir.
4. cümlə 2 iştiraklı cümlə ilə cümlənin qurulmasında pozuntu görürük; Sağ - Uşaqlıqda rus nağıllarını, dastanlarını oxuyan insanlar qəhrəmanlıq nümunələri ilə nəfəs alırdılar. IN cümlə 4– fel formalarının tip-zaman nisbətinin pozulması; Sağ : Məktəbi bitirdikdən sonra dostum fabrikə daxil oldu və burada qısa müddətdə tornaçı ixtisası aldı.. IN beşinci cümlə ardıcıl olmayan ərizə ilə hökmün qurulmasında pozuntu; Sağ - İ.N. Kramskoy, bir çox mənzərə rəssamının rəsmlərində ağacları, suyu və hətta havanı təsvir etməsinə baxmayaraq, ruh yalnız rəsmdədir. "Qaralar" A.K. Savrasova.8-ci cümlədə -ön sözlə ismin hal formasının düzgün istifadə edilməməsi; lazımdır - Sonradan onu atların arasından qaçmağa vadar edən şeyin nə olduğunu özünə belə izah edə bilmədi. Təklif 9- iştirakçılarla cümlələrin düzgün qurulmaması; Sağ - 19-cu əsrdə sözlərin sonunda “ъ” hərfindən istifadə etməklə insanlar ancaq ənənəyə hörmət edirdilər.
5. Düzgün cavabı yazın:

Tapşırıqın ilk versiyası

İcra alqoritmi:

1. Üzərində işləməli olduğunuz qrammatik səhvlərin siyahısını diqqətlə oxuyuruq.
2. Müəyyən qrammatik xətası olan cümlələri tapmaq üçün lazım olan cümlələri diqqətlə oxuyuruq.
3. Başlamaq üçün, səhvsiz qurulan cümlələri müəyyən edə bilərsiniz. Bunlar 1, 3, 7 və 9-cu cümlələrdir.
4. Səhvli cümlələri bir-bir oxuyub hansı qrammatik xətaya yol verildiyini müəyyənləşdiririk. IN cümlə 2 səhv işlənmiş “problemi həll etmək” ifadəsini görürük; V cümlə 4– səhv təsdiqlənmiş ərizə (“Sofiya kremi” olmalıdır). IN altıncı cümlə mövzu ilə predikat arasındakı əlaqədə səhvə yol verildi; Sağ - səylərini əsirgəməyənlər adətən çox şeyə nail olurlar, və ya - səylərini əsirgəməyənlər adətən çox şeyə nail olurlar. ifadəsi " Andrey dedi"səhv qurulmuş dolayı nitqi göstərir 5-ci cümlədə; lazımdır - Andrey dedi ki, onu tək qoysaq daha yaxşı olar. Sol cümlə 8 və homojen üzvlərlə cümlə qurmaqda səhv.
5. Düzgün cavabı yazın:

Tapşırıqın ikinci versiyası

Cümlələr və onlarda edilən qrammatik səhvlər arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

İcra alqoritmi:

1. Üzərində işləməli olduğunuz qrammatik səhvlərin siyahısını diqqətlə oxuyuruq.
2. Müəyyən qrammatik xətası olan cümlələri tapmaq üçün lazım olan cümlələri diqqətlə oxuyuruq.
3. Başlamaq üçün, səhvsiz qurulan cümlələri müəyyən edə bilərsiniz. Bunlar 2, 7, 8 və 9-cu variantlardır.
4. IN ilk cümlə iştirak ifadəsinin düzgün istifadə edilmədiyini görürük; Məlum olub ki, kitab oxumaq xarici dilləri öyrənir. Düzgün seçim: xarici dilləri öyrənərkən kömək edir… İÇİNDE üçüncü cümlə məlum olur ki, memarlar deyil, nəşrlər XVIII əsrdə yaşayıblar - iştirak ifadəsində səhvə yol verilib. Sağ: .. yaşamış Moskva memarları haqqında arxiv materiallarının nəşri… İÇİNDE beşinci cümlə mövzu ilə predikat arasındakı əlaqə pozulur. IN altıncı cümləön sözlü ismin hal forması səhv işlədilir; düzgün seçim " Sonda", və içində dördüncü yekcins üzvlərlə cümlə qurmaqda səhvə yol verilib.
5. Düzgün cavabı yazın:

Tapşırıqın üçüncü versiyası

Cümlələr və onlarda edilən qrammatik səhvlər arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

İcra alqoritmi:

1. Üzərində işləməli olduğunuz qrammatik səhvlərin siyahısını diqqətlə oxuyuruq.
2. Müəyyən qrammatik xətası olan cümlələri tapmaq üçün lazım olan cümlələri diqqətlə oxuyuruq.
3. Başlamaq üçün, səhvsiz qurulan cümlələri müəyyən edə bilərsiniz. Düzgün qurulmuş cümlələr: 5, 6, 8 və 9.
4. IN ilk cümlə uyğun olmayan bir tətbiq görünür; Sağ - Lujniki stadionunun böyük idman arenasında və ya sadəcə "Lujniki" böyük idman arenasında. İkinci cümlə– ön sözlə ismin hal formasının düzgün istifadə edilməməsinə misal; Sağ - peyvəndlər sayəsində. üçüncü- dolayı nitqdə səhv; dördüncü– iştiraklı ifadələrlə cümlələrin qurulmasında. Yeddincidə homojen üzvlərlə cümlənin qurulmasında xəta var idi; düzgün seçim - Malikanənin əsas girişinin qarşısındakı xiyabandakı köhnə cökə ağacları hündür və yayılmışdır (yaxud “hündür və yayılan”).
5. Düzgün cavabı yazın:

İş mənbəyi: Qərar 2442. Vahid Dövlət İmtahanı 2017. Rus dili. I.P. Tsybulko. 36 seçim.

Tapşırıq 7. Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütundakı hər mövqe üçün ikinci sütundan müvafiq mövqe seçin.

Həll.

Gəlin bu cümlələrin hər birinə baxaq və onlarda qrammatik xətaların olub-olmadığını müəyyən edək.

1) Nitqin məntiqiliyi ilk növbədə nitqin ardıcıllığını və arqumentasiyasını ehtiva edən kommunikativ keyfiyyətdir. Atributiv cümlə ilə mürəkkəb cümlə, qrammatik səhvlər yoxdur.

2) V.İ.Vernadski insanları təbii şəraitdən asılılığından tədricən necə azad etmək, HƏMÇİNİN süni xlorofilin yaradılması haqqında məsələ qaldırmışdır. Kiçik üzvləri olan cümlə, mürəkkəb bağlayıcı səhv istifadə edilmişdir (lazım idi: həm... həm də). Səhv D.

3) Sərnişin hava limanına gəldikdən sonra sərhəd nəzarəti işçiləri pasporta sərhəd keçid möhürü vururlar. Cümlədə ön söz proqramı olan isim var. Bu ön söz ön sözdə ismin qoyulmasını tələb edir (lazım idi: ON ARRIVAL). Səhv G.

4) Yazıçının beynində kitab DOĞAN zaman o, naməlum xoşbəxtliyə yaxınlaşmaq hissini DEYİR. Mürəkkəb bir cümlə, əsas və tabe hissələrdə müxtəlif zamanların felləri istifadə edilmişdir (lazım idi: doğulmuş, təcrübələr). Səhv B.

5) Dünya ədəbiyyatında tənhalıq probleminə münasibətimi bildirərək natiqə sual verdim. Mövzunun əlavə hərəkətini göstərməyən zərf ifadəsi olan cümlə (lazım idi: Dünya ədəbiyyatında tənhalıq probleminə münasibətimi bildirərək, natiqə sual verdim.). Bir səhv.

6) Kuprinin “Qranlı qolbaq” hekayəsinin sonunu ağır emosional həyəcansız oxumaq mümkün deyil. Təklifdə əlavə var (“Qranat qolbaq” hekayəsi). Səhv A edildi (bu olmalıdır: "Qranat qolbaq" hekayəsi).

7) Əsl yazıçının sevinci, gələcəyə gedən yolu bilən gözəllik vasitəsilə bələdçinin sevincidir. Cümlədə iştirakçı ifadə var, xəta yoxdur.

8) Moskvaya çatan kimi yazıçı olmaq istəyən redaktoru çağırıb görüş təyin etdi. Cümlədə ön söz proqramı olan isim var, heç bir səhv yoxdur.

9) V. Q. Belinski öz məqaləsində əsərin formasını təfərrüatlı tədqiq etməklə yanaşı, dövrünün əxlaqi problemlərinin dərk edilməsi üçün vacib olan məsələləri də formalaşdırır. Kiçik üzvlərlə cümlə, xəta yoxdur.

İmtahan. Səhv etməmək üçün təklif olunan variantlardan hər bir cümləni nəzərdən keçirməyinizə əmin olun. Cavabdakı rəqəmlər təkrarlanmır.

Cavab olaraq, hərflərə uyğun gələn nömrələri boşluq və vergül qoymadan, onların sırasına ciddi riayət edərək yazırıq.