Stillingsbeskrivelse for vicedirektør for skolen for pædagogisk arbejde. Fordele og ulemper ved skolelederens arbejde for VR
AFTALT: JEG GODKENDER:
Formand for fagforeningsudvalget: Skolens rektor:
PÅ DEN. Lebedev. S.A. Snegova
"___" ___________ 2011 "___" ____________ 2011
Job beskrivelse
Vicedirektør for Akademiske Anliggender
1. Almindelige bestemmelser
1.1. Vicedirektøren for pædagogisk arbejde på en uddannelsesinstitutions grundskoleniveau ansættes og afskediges af direktøren. I perioden med ferie og midlertidig invaliditet for vicedirektøren for pædagogisk arbejde på uddannelsesinstitutionens indledende fase kan hans opgaver henføres til andre vicedirektører eller lærere blandt de mest erfarne lærere. Midlertidig udførelse af opgaver i disse tilfælde udføres på grundlag af ordre fra direktøren, udstedt i overensstemmelse med kravene i arbejdslovgivningen.
1.2. Vicedirektøren for akademiske anliggender på det primære niveau på en uddannelsesinstitution skal have en videregående faglig uddannelse og erhvervserfaring på mindst 3 år i en undervisnings- eller lederstilling, samt være dygtig til designteknologier, kende kravene i Federal Statlige uddannelsesstandarder for en ny generation af primær uddannelse og anbefalinger til deres implementering i almen uddannelsesinstitution.
1.3. Vicedirektøren for akademiske anliggender på grundskoleniveau på en uddannelsesinstitution refererer direkte til skolens direktør.
1.4. Vicedirektøren for akademiske anliggender på uddannelsesinstitutionens grundskoleniveau er direkte underlagt folkeskolelærere og lærere, der arbejder på uddannelsesinstitutionens grundskoleniveau.
1.5. I sine aktiviteter er vicedirektøren for uddannelsesarbejde på det primære niveau af en uddannelsesinstitution styret af Den Russiske Føderations forfatning, Den Russiske Føderations lov "om uddannelse", modelforskrifterne for en almen uddannelsesinstitution, dekreter af Præsidenten for Den Russiske Føderation, beslutninger truffet af Den Russiske Føderations regering og regler for emnet for Føderationen og uddannelsesmyndigheder på alle niveauer om uddannelse og opdragelse af studerende; administrativ, arbejdsmarkeds- og økonomisk lovgivning; reglerne og forskrifterne for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse, såvel som uddannelsesinstitutionens charter og lokale retsakter (herunder de interne arbejdsbestemmelser, ordrer og instruktioner fra direktøren, denne jobbeskrivelse), ansættelsesaftale (kontrakt) . Vicedirektøren for akademiske anliggender på uddannelsesinstitutionens primære niveau overholder børnekonventionen.
2. Hovedaktiviteter
De vigtigste aktiviteter for vicedirektøren for akademiske anliggender i den indledende fase af en uddannelsesinstitution er:
2.1. Organisering af udviklingen og implementeringen af uddannelsesprogrammet for den indledende fase af uddannelsesinstitutionen;
2.2. Ledelse af aktiviteterne for lærerpersonalet i den primære fase af uddannelsesinstitutionen;
2.3. Kontrol af betingelser, processer og resultater af uddannelsesaktiviteter i den indledende fase af en uddannelsesinstitution;
2.4. Sikring af overholdelse af normer og regler for sikkerhed i uddannelsesprocessen i den indledende fase af uddannelsesinstitutionen.
3. Jobansvar
Vicedirektør for akademiske anliggender på grundskoleniveau på en uddannelsesinstitution udfører følgende opgaver:
3.1. Organiserer processen med at udvikle og implementere et projekt til modernisering af uddannelsessystemet på det primære niveau af en almen uddannelsesinstitution i overensstemmelse med den nye generation af Federal State Educational Standards:
at fastlægge de nødvendige ændringer i folkeskolens mål;
at bestemme de nødvendige ændringer i folkeskolens læseplan;
at analysere overensstemmelsen af indholdet af eksisterende faguddannelsesprogrammer med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og bestemme de nødvendige ændringer;
at analysere overensstemmelsen af de anvendte uddannelsesteknologier med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og bestemme de nødvendige ændringer;
at analysere overensstemmelsen af de eksisterende betingelser for gennemførelsen af uddannelsesprogrammet med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og bestemme de nødvendige ændringer;
at analysere overensstemmelsen af de eksisterende metoder og organisatoriske mekanismer til at overvåge uddannelsesprocessen og evaluere dens resultater med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og bestemme de nødvendige ændringer;
om dannelsen af en liste over individuelle projekter til modernisering af folkeskolens uddannelsessystem
ved at vurdere varigheden af udviklingen af enkeltprojekter og varigheden af deres gennemførelse;
at fastlægge de nødvendige forbindelser mellem enkeltprojekter;
om koordinering af forbindelser mellem enkeltprojekter;
om udvikling af en udvidet plan for implementering af GEF for den nye generation;
udarbejder forslag om sammensætningen af arbejdsgruppen om indførelse af en ny generation af de føderale statslige uddannelsesstandarder i den indledende fase af en uddannelsesinstitution;
fordeler ansvar mellem medlemmerne af arbejdsgruppen:
koordinerer udviklingen af individuelle projekter til modernisering af folkeskolens uddannelsessystem;
deltager i design og implementering af den organisatoriske mekanisme til styring af implementeringen af uddannelsessystemets moderniseringsprojektgrundskoleniveau på en almen uddannelsesinstitutioni overensstemmelse medGEF af den nye generation, herunder:
organisatorisk mekanisme kontrol over udvikling og implementering af et system af enkelte projekter;
organisatorisk mekanisme analyse af tilstanden af arbejdet på et komplekst projekt;
organisatorisk mekanisme træffe beslutninger om tilpasning af planer.
sikrer forberedelsen og gennemførelsen af den endelige certificering af grundskoleelever på en uddannelsesinstitution i overensstemmelse med den nye generations føderale statslige uddannelsesstandard;
udfører arbejde med forældre (juridiske repræsentanter) for at identificere uddannelsesbehov og -anmodninger, modtager forældre (juridiske repræsentanter) om tilrettelæggelse af uddannelses- og fritidsaktiviteter i den indledende fase af en uddannelsesinstitution.
3.2. Styrer aktiviteterne for lærerpersonalet på uddannelsesinstitutionens primære niveau:
motiverer undervisningspersonalets pædagogiske og innovative aktiviteter i den indledende fase af uddannelsesinstitutionen;
udfører forebyggelse af organisatoriske konflikter i uddannelsesmæssige og innovative aktiviteter i den indledende fase af en uddannelsesinstitution og deltager i deres løsning;
giver de nødvendige betingelser for udviklingen af lærerpersonalet på uddannelsesinstitutionens primære niveau;
3.3. Kontrolelementer:
fastlæggelse af de nødvendige ændringer i folkeskolens mål;
fastlæggelse af de nødvendige ændringer i folkeskolens læseplan;
analyse af overensstemmelsen af indholdet af eksisterende faguddannelsesprogrammer med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og fastlæggelse af de nødvendige ændringer;
analyse af overensstemmelsen af de anvendte uddannelsesteknologier med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og bestemmelse af de nødvendige ændringer;
analyse af overensstemmelsen af de eksisterende betingelser for implementering af uddannelsesprogrammet med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og fastlæggelse af de nødvendige ændringer;
analyse af overensstemmelsen af de eksisterende metoder og organisatoriske mekanismer til overvågning af uddannelsesprocessen og evaluering af dens resultater med de nye føderale statslige uddannelsesstandarder og fastlæggelse af de nødvendige ændringer;
dannelse af en liste over individuelle projekter til modernisering af folkeskolens uddannelsessystem
vurdering af varigheden af udviklingen af enkeltprojekter og varigheden af deres gennemførelse;
fastlæggelse af de nødvendige forbindelser mellem enkeltprojekter;
koordinering af forbindelser mellem enkeltprojekter;
udvikling af en udvidet plan for implementering af den nye generations føderale statslige uddannelsesstandard.
processen med at udvikle et projekt til modernisering af uddannelsessystemet på det primære niveau i en almen uddannelsesinstitution i overensstemmelse med den nye generation af Federal State Educational Standard, herunder:
processen med at implementere projektet til modernisering af uddannelsessystemet på det primære niveau af en almen uddannelsesinstitution i overensstemmelse med den nye generation af Federal State Educational Standards:
afslører afvigelser fra betingelserne for gennemførelse af arbejdet på projektet fra de planlagte;
afslører afvigelser af resultaterne af gennemførelsen af individuelle projekter fra de planlagte;
analyserer resultaterne, processerne og betingelserne for introduktionen af en ny generation af GEF;
forudsiger mulige fejl i gennemførelsen af individuelle projekter;
bestemmer de nødvendige løsninger for at fremskynde udførelsen af projektarbejdet;
måder at gennemføre og betingelser for uddannelses- og fritidsaktiviteter på den indledende fase af en uddannelsesinstitution:
undervisningsbelastningen for studerende på den indledende fase af uddannelsesinstitutionen;
undersøgelse af studerende på det primære niveau i uddannelsesinstitutionen af reglerne for studerende;
vedligehold af folkeskolelærere af klassejournaler og anden etableret rapporteringsdokumentation;
at udstyre folkeskolens klasseværelser med moderne udstyr, visuelle hjælpemidler og tekniske undervisningsmidler;
avanceret uddannelse og faglige færdigheder af grundskolelærere;
udvikling og periodisk revision mindst én gang hvert 5. år af instruktioner om beskyttelse af arbejdstagere i den indledende fase af en uddannelsesinstitution;
med deltagelse af forsyningslederen rettidig og højkvalitetscertificering af klasseværelser samt lokaler til fritidsaktiviteter på det primære niveau i uddannelsesinstitutionen;
arbejde med overholdelse af normer og regler for arbejdsbeskyttelse i folkeskolens uddannelsesproces;
brugssikkerhed, opbevaring af pædagogiske instrumenter og udstyr, visuelle hjælpemidler, skolemøbler. Træffer rettidige foranstaltninger for at beslaglægge uddannelsesudstyr, udstyr, der ikke er fastsat i standardlisterne, herunder hjemmelavede, der er installeret i uddannelseslokaler og andre lokaler uden et passende tilladelsesbevis, suspenderer uddannelsesprocessen i en uddannelsesinstitutions lokaler, hvis forholdene er skabt der, som er sundhedsfarlige for ansatte, studerende og elever.
3.4. Oplyser periodisk det pædagogiske råd og ledelsen af uddannelsesinstitutionen om fremskridt og resultater af indførelsen af nye føderale statslige uddannelsesstandarder for almen uddannelse i den indledende fase af den almene uddannelsesinstitution.
4. Rettigheder
Vicedirektøren for akademiske anliggender på en uddannelsesinstitutions grundskoleniveau har inden for sin kompetence ret:
4.1. Vær tilstede ved alle undervisningstimer, der afholdes med folkeskoleelever (uden ret til at komme ind i klasseværelset efter undervisningsstart uden påtrængende behov og komme med kommentarer til læreren under lektionen), advare læreren dagen før.
4.2. Giv obligatoriske ordrer til lærere på det primære niveau på en uddannelsesinstitution, junior servicepersonale.
4.3. At pålægge studerende på den indledende fase af en uddannelsesinstitution for forseelser, der forstyrrer uddannelsesprocessen, på den måde, som reglerne om incitamenter og sanktioner foreskriver.
4.4. Deltage:
i udviklingen af uddannelsespolitik og skolestrategi, i skabelsen af relevante strategiske dokumenter, i udviklingen af et projekt til indførelse af en ny generation af Federal State Educational Standards;
i udviklingen af eventuelle ledelsesbeslutninger vedrørende spørgsmål om uddannelsesaktiviteter og metodisk arbejde i den indledende fase af en uddannelsesinstitution;
ved at forhandle med skolens partnere om pædagogisk og metodisk arbejde i den indledende fase af uddannelsesinstitutionen;
i certificering af lærere og arbejdet i det pædagogiske råd;
ved udvælgelse og placering af lærerpersonale på en uddannelsesinstitutions indledende fase.
4.5. Kom med forslag:
om påbegyndelse, afslutning eller suspension af specifikke innovative projekter i den indledende fase af en uddannelsesinstitution;
at forbedre uddannelsesaktiviteter og metodologisk arbejde;
om opmuntring, moralske og materielle incitamenter for deltagere i uddannelsesaktiviteter på den indledende fase af en uddannelsesinstitution.
4.6. Etablere forretningsforbindelser på skolens vegne med personer og organisationer, der bidrager til at forbedre uddannelsesaktiviteterne i uddannelsesinstitutionens indledende fase.
4.7. Anmodning om kontrol og ændringer arbejdsdokumentation af forskellige afdelinger og personer, der er direkte underordnet.
4.8. Gennemføre accept af værker bestilt af en uddannelsesinstitution af forskellige kunstnere (både blandt dens ansatte og fra tredjepartsorganisationer) til den indledende fase af en uddannelsesinstitution.
4.9. At kontrollere og evaluere forløbet og resultaterne af gruppe- og individuelle aktiviteter for lærere på det primære niveau i en uddannelsesinstitution, at nedlægge veto mod udvikling, der er fyldt med overbelastning af elever og lærere, forringelse af deres helbred, overtrædelse af sikkerhedsprocedurer, der ikke sørger for forebyggelse, kompensation og overvindelse af mulige negative konsekvenser.
4.10. Forbedre dine færdigheder.
5. Ansvar
5.1. For manglende udførelse eller ukorrekt udførelse uden god grund i henhold til skolens charter og interne arbejdsbestemmelser, skolelederens retsordener og andre lokale bestemmelser, officielle pligter fastsat i denne instruktion, herunder for manglende brug af rettighederne givet af denne instruktion, såvel som vedtagelse af ledelsesbeslutninger, hvilket resulterer i desorganisering af uddannelsesprocessen (for den dårlige kvalitet af projektet for indførelse af nye GEF'er for almen uddannelse på det primære niveau i en almen uddannelsesinstitution; for den sene indsendelse til Rådet for indførelse af nye GEF'er af rapporter om fremskridt med indførelsen af nye GEF'er for almen uddannelse på det primære niveau af en almen uddannelsesinstitution; for manglende gennemførelse af tidsplanen for implementering af en omfattende af projektet for indførelse af nye GEF'er for almen uddannelse på primært niveau i en almen uddannelsesinstitution og uoverensstemmelsen mellem kvaliteten af resultaterne opnået af Federal State Educational Standards) Vicedirektør for akademiske anliggender på det primære uddannelsesniveau vatelny institution bærer disciplinært ansvar på den måde, som er foreskrevet i arbejdslovgivningen. Ved grov overtrædelse af arbejdsopgaver kan afskedigelse anvendes som disciplinærstraf.
5.2. Til brug, herunder en enkelt, af undervisningsmetoder relateret til fysisk og (eller) psykisk vold mod en elevs personlighed kan vicedirektøren for pædagogisk arbejde på grundskoleniveau på en uddannelsesinstitution fritages fra sin stilling i i overensstemmelse med arbejdslovgivningen og loven i Den Russiske Føderation "Om uddannelse". Afskedigelse for denne lovovertrædelse er ikke et mål for disciplinært ansvar.
5.3. For overtrædelse af reglerne for brandsikkerhed, arbejdsbeskyttelse, sanitære og hygiejniske regler for organisering af den pædagogiske og metodiske proces, bringes vicedirektøren for uddannelsesarbejde på uddannelsesinstitutionens indledende fase til administrativt ansvar på den måde og i sagerne fastsat i administrativ lovgivning.
5.4. For at have forvoldt skade på skolen eller deltagere i uddannelsesprocessen (herunder moralsk skade) i forbindelse med udførelsen (manglende udførelse) af deres officielle pligter samt manglende brug af de rettigheder, som denne instruktion giver, skal vicedirektøren for uddannelsesarbejde på uddannelsesinstitutionens indledende fase er ansvarlig i overensstemmelse med proceduren og inden for de grænser, der er fastsat af arbejds- og (eller) civil lovgivning.
6. Drift og kommunikation
Vicedirektør for akademiske anliggender på den primære fase af en uddannelsesinstitution:
6.1. Arbejder i uregelmæssig arbejdstid efter et skema baseret på 36 timers arbejdsuge og godkendt af skolelederen.
6.2. Planlægger selvstændigt sit arbejde for hvert akademisk år og hvert akademisk kvartal. Arbejdsplanen godkendes af skolens rektor senest fem dage efter planperiodens begyndelse.
6.3. Indsender til direktøren en skriftlig rapport om sine aktiviteter på højst fem maskinskrevne sider inden for 10 dage efter afslutningen af hvert akademisk kvartal.
6.4. Modtager information af regulatorisk, juridisk, organisatorisk og metodisk karakter fra skolens direktør, sætter sig mod kvittering bekendt med de relevante dokumenter.
6.5. Godkender ordrerne fra direktøren for skolen om tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen i uddannelsesinstitutionens indledende fase.
6.6. Udveksler systematisk information om emner inden for sin kompetence med undervisningspersonalet på uddannelsesinstitutionens primære niveau.
6.7. Fungerer som direktør under sit midlertidige fravær (ferie, sygdom mv.). Udførelsen af opgaver udføres i overensstemmelse med arbejdslovgivningen og skolens charter på grundlag af direktørens ordre.
6.8. Overfører oplysninger modtaget på møder og seminarer til direktøren umiddelbart efter modtagelsen.
Klasselærer
Klasselærer- leder af uddannelsesafdelingen, vicedirektør for en ungdomsuddannelsesinstitution.
Lederstillinger:
- Overlærer for pædagogisk arbejde (Opretter en tidsplan, er engageret i metodisk arbejde, intra-skole kontrol).
- Skoleleder for videnskabeligt og metodisk arbejde (Planlægger og kontrollerer elevernes videnskabelige arbejde).
- Skoleleder for administrativt og økonomisk arbejde (Kontrollerer skolens økonomiske aktiviteter, sikrer uddannelsesprocessen).
Om nødvendigt kan stillinger deles (separat videnskabeligt og metodisk, pædagogisk og pædagogisk arbejde) eller kombineres (f.eks. den eneste vicedirektør i en lille skole).
Hovedlærerens arbejde er reguleret af jobbeskrivelsen, skolens charter, loven i Den Russiske Føderation "On Education".
Arbejdsbeskrivelse for skolens skoleleder.
1. Almindelige bestemmelser.
1.1. Denne instruktion er udviklet på grundlag af tarif- og kvalifikationsegenskaberne for vicedirektøren for pædagogisk arbejde.
1.2. Viceskolelederen for akademiske anliggender ansættes og afskediges efter ordre fra skolelederen. I perioden med ferie eller midlertidig uarbejdsdygtighed for vicedirektøren for skolen for pædagogisk arbejde kan dennes opgaver henlægges til vicedirektøren for pædagogisk arbejde eller en lærer blandt de mest erfarne lærere.
1.3. Viceskolelederen for undervisnings- og uddannelsesspørgsmål refererer direkte til skolelederen.
1.4. I sine aktiviteter er vicedirektøren for uddannelsesarbejde styret af Den Russiske Føderations forfatning og love, dekreter og dekreter fra præsidenten for Den Russiske Føderation, beslutninger fra regeringen og undervisningsministeriet i den konstituerende enhed i Den Russiske Føderation , uddannelsesmyndigheder om uddannelse og opdragelse af elever, regler og forskrifter for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbekæmpelse samt skolens charter og lokale retsakter. Skolens viceforstander for undervisning og pædagogisk arbejde overholder FN-konventionen og Den Russiske Føderations lov om barnets rettigheder.
2. Rektors funktioner.
Vicedirektøren for pædagogisk arbejdes hovedaktiviteter er:
2.1. Organisering af uddannelsesprocessen i skolen, dens styring og kontrol over udviklingen af denne proces;
2.2. Metodisk vejledning af lærerstaben;
2.3. Sikring af overholdelse af normer og regler for sikkerhed i uddannelsesprocessen;
3. Lederens jobansvar:
3.1. Styrer tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen, sikrer fuld og høj kvalitetsimplementering af læseplaner og programmer, udøver kontrol over resultaterne af lærerpersonalets arbejde, elevernes vidensniveau;
3.2. Organiserer den nuværende og langsigtede planlægning af aktiviteterne for uddannelsesinstitutionens personale, organiserer metodisk arbejde, hjælper lærere og andet lærerpersonale med at udarbejde uddannelses- og programdokumentation, afholdelse af klasser og fritidsaktiviteter;
3.3. Deltager i arbejdet med udvælgelse og placering af personale, bestemmer omfanget af deres undervisningsbelastning, udarbejder en tidsplan for træningssessioner;
3.4. Sikrer skabelsen af de nødvendige betingelser for lærerpersonalets yderst produktive arbejde, forbedring af deres kvalifikationer, organiserer psykologiske, pædagogiske og metodiske undersøgelser, certificering af lærerpersonale;
3.5. Styrer lærernes og andre pædagogiske arbejderes arbejde, udfører uddannelsesprocessen, organiserer et system af metodisk arbejde, der sigter på at forbedre undervisningens indhold, former og metoder, organiserer arbejde med metodisk støtte til uddannelsesprocessen, udstyrer klasseværelser og laboratorier med pædagogisk og pædagogisk-metodisk litteratur, moderne læremidler ;
3.6. Analyserer resultaterne af lærerpersonalets pædagogiske arbejde, organiserer arbejdet med undersøgelsen af avanceret pædagogisk erfaring, fremmer dens implementering i uddannelsesprocessen, informerer konstant lærerpersonalet om nye former og metoder til pædagogisk arbejde, om nye pædagogiske teknologier;
3.7. Organiserer arbejde med optagelse og eksamen af studerende, forberedelse og gennemførelse af eksamener, prøver, forberedelse til deltagelse i konkurrencer og olympiader;
3.8. Udfører arbejde med faglig orientering af studerende;
3.9. Deltager i forberedelsen af møder i uddannelsesinstitutionens pædagogiske (metodologiske) råd, organiserer og kontrollerer gennemførelsen af dets beslutninger;
3.10. Tilrettelægger arbejdet i fagkredse, valgfag, valgfag;
3.11. Udøver kontrol over elevernes undervisningsbelastning og overholdelse af kravene til tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen, reglerne og normerne for arbejdsbeskyttelse;
3.12. Sikrer etablering af forbindelser med elevernes forældre, offentligheden om tilrettelæggelse af uddannelse og opdragelse af elever;
3.13. Udfører kontrol med vedligeholdelsen af pædagogisk dokumentation, sikrer rettidig udarbejdelse af den etablerede regnskabs- og rapporteringsdokumentation;
3.14. Skolelederen skal vide: Den Russiske Føderations lovgivning og reguleringsdokumenter om uddannelse, opdragelse og beskyttelse af elevernes rettigheder, tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen og elevernes produktive arbejde; organisering og ledelse af uddannelses- og produktionsprocessen; teori og metodologi for træning og uddannelse, læseplaner og programmer; metoder til regnskab, analyse og kontrol af aktiviteterne i uddannelsesinstitutionens strukturelle afdelinger; pædagogik, generel og udviklingspsykologi, fysiologi af børn og unge; grundlæggende arbejdslovgivning, regler og normer for arbejdsbeskyttelse.
4. Vicedirektøren for pædagogisk arbejde har inden for sin kompetence ret:
4.1. Være til stede ved alle klasser, der afholdes med elever på skolen (uden ret til at komme ind i klassen efter undervisningsstart uden presserende behov og komme med kommentarer til læreren under undervisningen);
4.2. Giv bindende ordrer til direkte underordnede medarbejdere;
4.3. Bring eleverne til disciplinært ansvar for fravær, forstyrrelse af uddannelsesprocessen på den måde, der er foreskrevet af skolens charter og adfærdsreglerne;
4.4. Foretag om nødvendigt midlertidige ændringer i klasseskemaet, aflys timer, sammenlæg midlertidigt grupper og klasser til fælles klasser.
5. Skolelederens ansvar.
5.1. For manglende opfyldelse eller ukorrekt opfyldelse uden god grund af skolens charter og interne arbejdsbestemmelser, skolelederens retsordener og andre lokale bestemmelser, officielle pligter fastsat i denne instruktion, herunder for manglende opfyldelse af de tildelte rettigheder, skal stedfortræderen direktør for skolen for OWRM har det disciplinære ansvar på den måde, som er foreskrevet i arbejdsloven. Ved grov overtrædelse af arbejdsopgaver kan afskedigelse anvendes som disciplinærstraf.
5.2. Til brug, herunder en enkelt, af undervisningsmetoder relateret til fysisk og (eller) psykisk vold mod en elevs personlighed, samt begåelse af en anden umoralsk lovovertrædelse, kan vicedirektøren for skolen for vandundervisning være afskediget fra sin stilling i henhold til arbejdslovgivningen.
5.3. For overtrædelse af reglerne for brandsikkerhed, arbejdsbeskyttelse, sanitære og hygiejniske regler for tilrettelæggelse af uddannelsesprocessen bringes vicedirektøren for skolen for vandressourceforvaltning til administrativt ansvar på den måde og i de tilfælde, der er fastsat i administrativ lovgivning.
5.4. For skyldig pådragelse af skade på en skole eller deltagere i uddannelsesprocessen i forbindelse med udførelsen (manglende udførelse) af deres officielle opgaver, er vicedirektøren for vandforvaltning ansvarlig på den måde og inden for de grænser, der er fastsat af arbejdskraft og ( eller) civil lovgivning.
Jobbeskrivelser i handel.
6. Relationer. Kontakter efter skolelederstilling.
Vicedirektør for skolen for undervisning og pædagogisk arbejde:
6.1. Arbejder i uregelmæssig arbejdstid efter et skema udarbejdet på grundlag af en 35-timers arbejdsuge og godkendt af skolelederen;
6.2. Planlægger selvstændigt sit arbejde for hvert akademisk år og hvert akademisk kvartal. Arbejdsplanen godkendes af skolens rektor senest fem dage efter planperiodens begyndelse;
6.3. Indsender til direktøren en skriftlig rapport om dets aktiviteter på højst fem maskinskrevne sider inden for ti dage efter afslutningen af hvert akademisk kvartal;
6.4. Modtager information af regulatorisk, juridisk, organisatorisk og metodisk karakter fra skolens direktør, stifter bekendtskab med de relevante dokumenter mod kvittering;
6.5. støtter ordrerne fra direktøren for skolen om tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen;
6.6. Udveksler systematisk information om spørgsmål inden for hans kompetence med skolens lærerpersonale, vicedirektøren for skolen for administrativt og økonomisk arbejde;
6.7. Varetager skolelederens opgaver under dennes midlertidige fravær (ferie, sygdom mv.). Udførelsen af opgaver udføres i overensstemmelse med arbejdslovgivningen og skolens charter på grundlag af ordre fra direktøren eller ordre fra lederen af uddannelsesledelsesorganet.
Links
DEN RUSSISKE FØDERATION
KALININGRAD REGIONEN
BALTISK KOMMUNE REGION
Kommunal uddannelsesinstitution
aften (skift) almen pædagogisk skole
by Baltiysk
Ordre nr. _____ Jeg godkender ______
"_____" ____________ 20__ direktør for MOU VSOSH
"_____" ____________ 20___
JOB BESKRIVELSE
LÆRER I UDDANNELSESARBEJDE.
1. Generelle bestemmelser
1.1 Denne jobbeskrivelse blev udviklet på grundlag af tarif- og kvalifikationsegenskaberne for læreren - arrangøren, godkendt efter ordre fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation og Statens Udvalg for Videregående Uddannelse i Den Russiske Føderation af 01.01.01 nr. 000 /1268 efter aftale med Den Russiske Føderations Arbejdsministerium (Dekret fra Ruslands Arbejdsministerium af 01.01.01 nr. 46). Ved udarbejdelse af instruktionerne er de omtrentlige anbefalinger om organiseringen af arbejdsbeskyttelsestjenesten i en uddannelsesinstitution i systemet for Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation godkendt efter ordre fra Undervisningsministeriet i Den Russiske Føderation af 01.01.01 Nr. 92, blev også taget i betragtning.
1.2. Skolelederen for pædagogisk arbejde ansættes og afskediges af skolens direktør.
Midlertidig udførelse af opgaver i disse tilfælde udføres på grundlag af ordre fra skolelederen, udstedt i overensstemmelse med kravene i arbejdslovgivningen.
1.3. Skolelederen for pædagogisk arbejde skal have en videregående uddannelse og mindst 5 års undervisningserfaring i undervisnings- og lederstillinger.
1.4 . Skolelederen for pædagogisk arbejde refererer direkte til skolens rektor.
1.5. Skolelederen for pædagogisk arbejde er direkte underlagt lederne af metodiske cyklusser, lærere, klasselærere, bibliotekslederen og kan være leder af metodiske cykler.
1.6. I sine aktiviteter er hovedlæreren for pædagogisk arbejde styret af Den Russiske Føderations forfatning og Den Russiske Føderations love, dekreter fra præsidenten for Den Russiske Føderation, beslutninger fra Den Russiske Føderations regering og uddannelsesmyndigheder på alle niveauer om uddannelse og opdragelse af elever, regler og normer for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse samt skolens charter og lokale retsakter (herunder de interne arbejdsbestemmelser, ordrer og instruktioner fra direktøren, denne jobbeskrivelse ), en ansættelseskontrakt (kontrakt).
Lærer-tilrettelæggeren overholder børnekonventionen.
2. Jobansvar
Skolelederen for pædagogisk arbejde udfører følgende opgaver:
2.1.Undersøgelse af alder og psykologiske karakteristika, interesser og behov hos elever i skolen og på bopælen, skaber betingelser for deres implementering i forskellige former for kreativ aktivitet.
2.2 Organiserer arbejdet i børneklubber, kredse, sektioner og andre amatørforeninger, en række individuelle og fælles aktiviteter for studerende og voksne.
2.3 Bidrager til realiseringen af barnets rettigheder til at skabe børneforeninger, foreninger.
2.4 Arrangerer aftener, ferier, vandreture, udflugter, støtter studerendes socialt betydningsfulde initiativer inden for deres fritid, fritid og underholdning.
2.5 Tiltrækker ansatte i kultur- og idrætsinstitutioner, forældre og offentligheden til at arbejde med elever.
2.6 Organiserer arbejdet i de studerendes selvstyreorganer.
2.7 Tilrettelægger elevernes ferier.
2.8 Overholder reglerne og forskrifterne for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse.
2.9 Fremsætter forslag til forbedring og forbedring af betingelserne for uddannelsesprocessen.
2.10 Systematisk forbedrer sine faglige kvalifikationer.
2.11 Deltager i arbejdet i skolens pædagogiske råd og møder afholdt af skoleforvaltningen; forældremøder og konferencer.
2.12. Overholder etiske standarder for adfærd i skolen, hjemme, på offentlige steder, svarende til lærerens sociale status.
2.13 Overholder reglerne og forskrifterne for arbejdsbeskyttelse, sikkerhed og brandbeskyttelse, sikrer beskyttelse af elevernes liv og sundhed under uddannelsesprocessen.
2.14 Underretter straks skolens ledelse om hver ulykke, træffer foranstaltninger til at yde førstehjælp.
2.15 Fremsætter forslag til forbedring og forbedring af betingelserne for uddannelsesprocessen og gør også ledelsen opmærksom på alle de mangler i udbuddet af uddannelsesprocessen, der reducerer elevernes liv og arbejdsevne.
2.16 Tilrettelægger studerendes undersøgelse af reglerne om arbejdsbeskyttelse, trafik, adfærd i hverdagen mv.
2.17 Overholder de juridiske rettigheder og friheder for studerende, der er indeholdt i Den Russiske Føderations lov "om uddannelse", konventionen om barnets rettigheder.
2.18 At gennemgå obligatoriske præliminære (når du søger job) og periodiske (under ansættelse) lægeundersøgelser (eksamener).
3. Rettigheder
Skolelederen for pædagogisk arbejde har ret til:
3.1 Selvstændigt vælge former og metoder for arbejdet med eleverne og tilrettelægge det ud fra skolens generelle arbejdsplan og pædagogiske formål.
3.2 Deltage i ledelsen af skolen på den måde, som er fastsat i skolens charter; deltage i arbejdet i skolens pædagogiske råd.
3.3 At beskytte professionel ære og værdighed.
3.4 At sætte sig ind i klager og andre dokumenter, der indeholder en vurdering af hans arbejde, at give forklaringer på dem.
3.5 Beskytte deres interesser uafhængigt og (eller) gennem en repræsentant, herunder en advokat, i tilfælde af en disciplinær undersøgelse eller en officiel undersøgelse eller en officiel undersøgelse relateret til lærerens krænkelse af faglig etik.
2.6 Til fortroligheden af den disciplinære (officielle) undersøgelse, undtagen som fastsat i loven.
3.7 Forbedre kvalifikationer.
3.8 Bestå certificering på frivillig basis for den relevante kvalifikationskategori og modtage den i tilfælde af vellykket certificering.
3.9 At give eleverne i undervisningen og i pauserne obligatoriske ordrer i forbindelse med tilrettelæggelse af klasser og disciplin, at bringe eleverne til disciplinært ansvar i de tilfælde og på den måde, som er fastsat i skolens charter.
3.10 Uplanlagt lægeundersøgelse (undersøgelse) i overensstemmelse med lægelige anbefalinger, mens han bevarer sit arbejdssted (stilling) og gennemsnitlige indtjening under gennemgangen af den specificerede lægeundersøgelse (undersøgelse).
3.11 Har ret til regelmæssig årlig betalt ferie.
4. Ansvar
4.1 I overensstemmelse med proceduren fastsat af lovgivningen i Den Russiske Føderation er skolelederen for pædagogisk arbejde ansvarlig for elevernes liv og sundhed under kulturelle og andre fritidsaktiviteter samt for krænkelse af elevernes rettigheder og friheder under sådanne begivenheder.
4.2. Ved manglende eller ukorrekt opfyldelse uden god grund af skolens charter og de interne arbejdsbestemmelser, direktørens retsordener og andre lokale bestemmelser, officielle pligter fastsat i denne instruktion, har skolelederen for pædagogisk arbejde disciplinært ansvar på den måde, som er fastsat i arbejdslovgivningen.
4.3. For brug, herunder en enkelt, af undervisningsmetoder relateret til fysisk og (eller) psykisk vold mod elevens personlighed, samt begåelse af en anden umoralsk lovovertrædelse, kan den organiserende lærer afskediges fra sin stilling i overensstemmelse med arbejdslovgivningen og loven i Den Russiske Føderation "Om uddannelse." Afskedigelse på grund af denne forseelse er ikke et mål for disciplinært ansvar.
4.4 For skyldig pådragelse af skade på skolen eller deltagere i uddannelsesforløbet i forbindelse med udførelsen (manglende udførelse) af deres officielle opgaver, bærer skolelederen for pædagogisk arbejde det materielle ansvar på den måde og inden for de grænser, der er fastsat af arbejds- og (eller) civillovgivning.
5. Krav til medarbejderen.
5.1 Skolelederen for pædagogisk arbejde skal have en videregående eller gymnasial erhvervsuddannelse uden at stille krav om erfaring med pædagogisk arbejde.
5.2 Skolelederen for pædagogisk arbejde og certificering for kvalifikationskategorien skal opfylde kravene til takst og kvalifikationskarakteristika.
6. Relationer. Relationer efter stilling
Skoleleder for pædagogisk arbejde:
6.1 Arbejder efter et skema baseret på en 36-timers arbejdsuge og godkendt af skolelederen.
6.2 Opretholder tætte kontakter med selvstyreorganer, undervisningspersonale på skoler og institutioner for supplerende uddannelse for børn og offentlige organisationer.
6.3 Selvstændigt planlægger sit arbejde for hvert akademisk år og hvert akademisk kvartal. Arbejdsplanen godkendes af skolens rektor senest fem dage efter planperiodens begyndelse.
6.4 Indsender til direktøren for skolen for pædagogisk arbejde en skriftlig rapport om dens virksomhed med et omfang på højst fem trykte sider inden 10 dage efter afslutningen af hvert akademisk kvartal.
6.5 Modtager information af lovgivningsmæssig, juridisk, organisatorisk og metodisk karakter fra skoleadministrationen, stifter bekendtskab med de relevante dokumenter mod kvittering.
6.6 Udveksler systematisk information om emner inden for dens kompetence med skolens lærere.
Har kendskab til instruktionen ____________________________
________________________
"_____" ________________20____
(klik på en af de listede kategorier, og du vil finde ud af rettighederne og forpligtelserne for hver af dem). Men hvem har vi glemt og stadig ikke fortalt? Vil du vide, hvad skoleleder og skoleleder skal gøre? Lad os nu gøre dette.
Hvis nogen ikke vidste det, så har skolen klasselærer (vicedirektør) til akademisk arbejde (der kan være mere end én) og skoleleder for pædagogisk arbejde (selv om skolelederen i dette tilfælde er det forkerte ord, da det indeholder ”Pædagogisk afdelingsleder”, men på gammeldags måde kalder vi også vicedirektøren for pædagogisk arbejde på den måde). Med dem vil vi begynde vores historie om skolens administration.
Hvad laver skolelederen i skolen
Vicedirektøren for Akademiske Anliggender er en person, der ikke er mindre vigtig end direktøren. Nogle gange bliver han endda vigtigere, hvis sidstnævnte er ringere end sin stedfortræder med hensyn til hans personlige egenskaber.
"At købe toiletter er ikke mit kald"
Som skolelederen på min skole sagde: "Jeg har altid været spået til at være instruktør, men jeg forbliver i stillingen som skoleleder, for det er ikke mit kald at købe toiletter"
.
Hvilke opgaver har en rektor? Og meget. Og det afhænger også meget af hans personlige egenskaber. Lad os starte med ansvar, så - pligter og rettigheder.
1. Skolelederens ansvar
Som regel er skolelederen den første person, som alle bump fra forældrene flyver til. Hvis du ikke kan lide noget i skolen, er der opstået en nødsituation osv. - alle går til ham (ja, det er hans opgave at besvare alle krav).
Lad os besvare det mest almindelige spørgsmål: "Har skolelederen ret til at indsamle penge fra forældrene?"
(Det har jeg allerede skrevet om i, da de kræver penge af jer på forældremøder). Har ikke.
Derfor dumper han denne bekymring på lærernes skuldre.
Læreren er ikke en økonomisk ansvarlig person, så han skal ikke straffes for at samle penge ind. Men repræsentanten for skoleforvaltningen bliver straffet, så han kræver, at lærerne ydmyger sig selv foran deres forældre og tigger om penge til næste vindue.
Overhørt på en anden skole
Jeg hørte fra en lærer, der arbejder på gymnasiet, at deres administration er meget stram, så der ikke bliver flået penge fra forældrene. Jeg ved ikke med sikkerhed, om gymnasiets budget er meget højere end budgettet for en almindelig helhedsskole eller ej, men direktøren eller skolelederen gør et godt stykke arbejde der. Lærerne på dette gymnasium og forældre var også heldige.
Lederen af pædagogisk enhed er ansvarlig for alle hændelser, der sker indenfor murene og i nærheden af skolen. Jeg vil ikke beskrive i detaljer om ansvar for sikkerhed, overtrædelser af arbejdslovgivningen mv. Dette er ikke længere så vigtigt for forældre.
Du skal vide, at eventuelle konflikter, påstande, skoleproblemer skal løses gennem denne person. Dette er hans ansvar, og i de fleste tilfælde er han interesseret i deres gunstige resultat for dig og skolen.
2. Hvilke pligter og beføjelser har skolelederen
1. Han vælger programmer, lærebøger, uddannelsesmodeller, ifølge hvilke skolen studerer (hvilke fag dine børn desuden vil studere, vælger han også).
2. Fører tilsyn med lærere, klasselærere, psykologer, bibliotekarer og andre pædagogiske medarbejderes pædagogiske virksomhed, hjælper dem m.v.
3. Laver et skema over undervisningen.
4. Styrer uddannelsesprocessen: tjekker magasiner, testrapporter, gennemfører klipninger, deltager i undervisningen.
5. Accepterer forældre i eventuelle skolespørgsmål, fører samtaler.
6. Sporer, når det er nødvendigt at sende lærere til efteruddannelse.
7. Hans bekymring er at udstyre skolens klasseværelser med moderne udstyr, undervisningsmidler.
8. Sikrer, at lærerne gennemfører læseplanen til tiden.
9. Sikrer, at eleverne opfylder deres pligter som lærende.
3. Skolelederens rettigheder
Der er få af dem, men han:
1. Har ret til at deltage i enhver lærerhold på sin skole.
2. Giv obligatoriske ordrer til dine underordnede.
Som jeg allerede har sagt, kan der være mere end én skoleleder til akademisk arbejde på en skole. I vores skole var den ene engageret i "sociale aktiviteter (han modtog forældre, kommunikerede med haltende børn eller børn med dårlig opførsel, var engageret i udvælgelse af personale osv.), og den anden overvågede den korrekte udførelse af dokumenter, udfyldning ud journaler, forberedte møder i lærerrådet osv. .d.
Der er også stillingen som skoleleder for pædagogisk arbejde på skolen, som jeg kalder dette:
Overlærer for underholdningsarbejde
Han kan også deltage i lærernes klasser, men hans aktiviteter er mere fokuseret på fritidsaktiviteter for børn: ferier, konkurrencer, underholdningsbegivenheder (men de er alle af pædagogisk karakter).
Denne skoleleder er ikke underordnet lærere, men klasselærere. Det er til ham, de kan henvende sig for at få hjælp til at udvikle undervisningstimer, teselskaber og andre arrangementer.
I slutningen af hvert kvartal afleverer klasselæreren en rapport til skolelederen om pædagogisk arbejde, hvori han skriver: hvor mange timer der blev brugt og på hvilke emner, hvor mange forældre deltog, og hvad var hans emne, hvilke arrangementer klasse deltog i, om han vandt præmier og så videre.
Som opsummering af ovenstående vil jeg sige, at jeg meget sjældent fandt skolelederen for pædagogisk arbejde på min skole på mit kontor. Hun var konstant hos lærere-arrangørerne, ved et eller andet arrangement, til et møde med nogle organisationer eller et andet sted. Faktisk er dette hovedskolens toastmaster, som ikke har et minuts fritid.
Hvad laver en skoleleder?
Vi vil afsætte den sidste del af vores artikel til hovedpersonen på hver skole - direktøren.
Hvad laver han:
1. Udnævner og afskediger sine stedfortrædere (til akademisk arbejde, til pædagogisk arbejde, for arbejdsbeskyttelse osv.)
2. Ansætter lærerpersonale (selvom skolelederen kan gøre dette), overvåger deres aktiviteter.
3. Kan deltage i alle lektioner undervist af skolelærere.
4. Tildeler bonusser og lønstigninger til skolens ansatte.
5. Godkender læseplaner, skemaer, skemaer, lærernes undervisningsmængde og ferieskemaer.
6. Tilrettelægger måltider og lægehjælp på skolen.
7. Er engageret i den korrekte fordeling af budgetmidler (for eksempel til køb af de samme toiletskåle).
8. Bestyrer skolens ejendom (kan f.eks. udleje et fitnesscenter).
9. Skal anmelde ulykker til højere myndigheder, forældre til elever.
10. Forbyder undervisning, hvis der er en trussel mod elevernes sundhed (f.eks. introducerer influenza i skolen).
11. Udsender påbud og pligtpåbud til skolens ansatte.
12. Holder skolens ansatte eller elever ansvarlige.
Alle klager, som forældre indgiver til skolen, vil gå gennem direktøren, og denne vil være ansvarlig for dette.
For alle de mangler og udeladelser, som revisionen måtte afsløre, vil direktøren også blive holdt ansvarlig. Eventuelle omstridte og problematiske spørgsmål, som forældre, børn, lærere har, går også gennem direktøren. Og det på trods af, at vi endnu ikke har nævnt livet, børns sundhed, implementering af programmer mv. Direktøren er skolens ansigt og har ansvaret for alt.
Selvfølgelig kan skoleadministrationens opgaver beskrevet ovenfor ikke give dig en idé om, hvilket stort ansvar der ligger på disse menneskers skuldre. Det afhænger jo meget af dem - hvem skal undervise dine børn, under hvilke forhold de skal studere, efter hvilke programmer og meget mere. I de fleste tilfælde er disse mennesker meget interesserede i at gøre deres skole til den bedste uddannelsesinstitution, og de har brug for din hjælp. Et eller andet sted materiale (ja, igen din uelskede), og et eller andet sted bare forståelse og assistance.
Skolen er forpligtet til at undervise dine børn, men uden dig vil den ikke kunne opdrage dem. Tag del i undervisningen af børn ikke den sidste del, så er der ikke noget at klage over.
Tak for din opmærksomhed. Jeg ser frem til din feedback, kommentarer og spørgsmål. Hvis det ikke er svært - fortæl dine venner om dette websted - klik på knapperne på det sociale netværk. Find ud af om udgivelsen af nye artikler i vores VK- og ODNOKLASSNIKA-grupper. Hold dig sund, vi ses snart.
Tilføjet til webstedet:
Stillingsbeskrivelse for vicedirektør for skolen for pædagogisk arbejde[navn på uddannelsesorganisation]
Denne jobbeskrivelse er udviklet og godkendt i overensstemmelse med bestemmelserne i den føderale lov af 29. december 2012 N 273-FZ "Om uddannelse i Den Russiske Føderation", afsnittet "Kvalifikationsegenskaber for underviseres stillinger" i Unified kvalifikationskataloget stillinger for ledere, specialister og medarbejdere, godkendt. efter ordre fra ministeriet for sundhed og social udvikling i Rusland af 26. august 2010 N 761n, og andre lovgivningsmæssige retsakter, der regulerer arbejdsforhold.
1. Almindelige bestemmelser
1.1. Skolelederen tilhører kategorien ledere og refererer direkte til [navn på den nærmeste leders stilling].
1.2. En person, der har en videregående faglig uddannelse inden for uddannelsesområderne "Stats- og kommunalforvaltning", "Ledelse", "Personaleledelse" og mindst 5 års erfaring i undervisnings- eller lederstillinger, eller videregående faglig uddannelse og efteruddannelse i områder inden for statslig og kommunal forvaltning, ledelse og økonomi og mindst 5 års erfaring i undervisning eller lederstillinger.
1.3. Til stillingen som skoleleder i overensstemmelse med kravene i art. 351.1 i Den Russiske Føderations arbejdskodeks udnævnes en person, der ikke har nogen eller ingen straffeattest, ikke er genstand for eller ikke har været genstand for strafferetlig forfølgelse (med undtagelse af en person, hvis straffeforfølgning er blevet afsluttet af rehabiliteringsgrunde ) for forbrydelser mod liv og sundhed, frihed, ære og værdighed for en person (for at udelukke ulovlig anbringelse på et psykiatrisk hospital, bagvaskelse og fornærmelser), seksuel integritet og seksuel frihed for den enkelte, mod familien og mindreårige, folkesundheden og offentligheden moral, grundlaget for den konstitutionelle orden og statens sikkerhed, samt mod den offentlige sikkerhed.
1.4. Skolelederen bør vide:
Prioriterede retninger for udvikling af uddannelsessystemet i Den Russiske Føderation;
Den Russiske Føderations forfatning;
Love og andre normative retsakter, der regulerer uddannelse, fysisk kultur og sportsaktiviteter;
konventionen om barnets rettigheder;
Pædagogik;
Præstationer af moderne psykologisk og pædagogisk videnskab og praksis;
Psykologi;
Grundlæggende om fysiologi, hygiejne;
Teori og metoder til ledelse af uddannelsessystemer;
Moderne pædagogiske teknologier til produktiv, differentieret læring, implementering af en kompetencebaseret tilgang, udviklingslæring;
Metoder til overtalelse, argumentation af ens holdning, etablering af kontakter til studerende (elever, børn) i forskellige aldre, deres forældre (personer, der afløser dem), arbejdskolleger;
Teknologier til diagnosticering af årsagerne til konfliktsituationer, deres forebyggelse og løsning;
Grundlæggende om at arbejde med teksteditorer, regneark, e-mail og browsere, multimedieudstyr;
Grundlæggende om økonomi, sociologi;
Måder at organisere skolens finansielle og økonomiske aktiviteter;
Civil-, administrativ-, arbejds-, budget-, skattelovgivning i den del, der vedrører reguleringen af aktiviteterne i uddannelsesorganisationer og uddannelsesmyndigheder på forskellige niveauer;
Grundlæggende ledelse, personaleledelse;
Grundlæggende om projektledelse;
Regler for skolens interne arbejdsplan;
Regler om arbejdsbeskyttelse og brandsikkerhed;
- [anden viden].
1.5. Skolelederen udnævnes til stillingen og afskediges fra den efter kendelse af [navn på lederens stilling].
2. Funktioner
2.1. Hovedlærerens hovedaktiviteter er:
Organisering af uddannelsesprocessen i skolen, dens ledelse og kontrol over udviklingen af denne proces;
Metodisk vejledning af lærerstaben;
Sikring af overholdelse af sikkerhedsstandarder og regler i uddannelsesprocessen.
3. Jobansvar
3.1. Tilrettelægger den løbende og langsigtede planlægning af undervisningspersonalets aktiviteter.
3.2. Koordinerer lærernes og andre læreres arbejde med implementering af læseplaner og programmer.
3.3. Tilrettelægger og koordinerer udviklingen af den nødvendige pædagogiske og metodiske dokumentation.
3.4. Udfører systematisk kontrol over kvaliteten af uddannelsesprocessen og objektiviteten i at vurdere resultaterne af den pædagogiske forberedelse af studerende, arbejdet i cirkler og valgfag; deltager i lektioner og andre former for træningssessioner, der udføres af skolens lærere (mindst 180 timer pr. akademisk år), analyserer deres form og indhold, bringer resultaterne af analysen til lærernes opmærksomhed.
3.5. Tilrettelægger arbejdet med forberedelse og gennemførelse af eksamener.
3.6. Organiserer pædagogisk arbejde for forældre, modtager forældre (personer, der afløser dem) om tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen.
3.7. Yder assistance til lærere i udvikling og udvikling af innovative programmer og teknologier.
3.8. Styrer elevernes arbejdsbyrde.
3.9. Opretter et skema over klasser og andre former for undervisningsaktiviteter, sikrer høj kvalitet og rettidig udskiftning af lektioner for midlertidigt fraværende lærere, fører en log over mistede og erstattede lektioner.
3.10. Sikrer rettidig udarbejdelse af den etablerede rapporteringsdokumentation, kontrollerer korrekt og rettidig vedligeholdelse af klasseværelses journaler og anden dokumentation af lærere.
3.11. Deltager i erhvervelsen af skolen, træffer foranstaltninger til at bevare kontingentet af elever.
3.12. Overvåger elevernes overholdelse af elevernes regler.
3.13. Deltager i udvælgelsen og placeringen af lærere, organiserer forbedringen af deres kvalifikationer og faglige færdigheder, leder arbejdet i metodologiske foreninger og forbedrer deres kvalifikationer.
3.14. Fremsætter forslag til forbedring af uddannelsesforløbet, deltager i arbejdet i skolens pædagogiske råd.
3.15. Tager del i udarbejdelse og gennemførelse af certificering af pædagogiske og øvrige ansatte på skolen.
3.16. Fører, underskriver og overfører til direktøren timesedlen for lærere, der er direkte underlagt ham, og undervisnings- og støttepersonale.
3.17. Træffer foranstaltninger til at udstyre klasseværelserne med moderne udstyr, visuelle hjælpemidler og tekniske læremidler, fylde biblioteket op med pædagogisk og metodisk og skønlitterær litteratur, magasiner og aviser.
3.18. Tilrettelægger arbejdet med overholdelse af normer og regler for arbejdsbeskyttelse i uddannelsesprocessen.
3.19. Giver kontrol over sikkerheden af udstyr, instrumenter, tekniske og visuelle læremidler, der bruges i uddannelsesprocessen.
3,20. Giver tilladelse til at gennemføre en uddannelsesproces med elever i nærværelse af klasseværelser udstyret til disse formål, der opfylder reglerne og standarderne for livssikkerhed og er godkendt til drift i henhold til loven.
3.21. Arrangerer, med deltagelse af vicedirektøren for administrativt og økonomisk arbejde, rettidig og højkvalitetscertificering af klasseværelser, værksteder, et fitnesscenter samt bryggers.
3.22. Baseret på de materialer, der er modtaget fra den medicinske institution, udarbejder lister over personer, der er underlagt periodiske lægeundersøgelser, med angivelse af den faktor, hvormed behovet for en periodisk lægeundersøgelse fastslås.
3.23. Organiserer udvikling og periodisk revision mindst en gang hvert 5. år af instrukser om beskyttelse af arbejdere, samt afsnit af livssikkerhedskrav i retningslinjer for gennemførelse af praktisk og laboratoriearbejde.
3,24. Styrer rettidig afvikling af orienteringen af studerende og dens registrering i journalen.
3,25. Sammen med vicedirektøren for skolen for pædagogisk arbejde bestemmer han metoden, proceduren for undervisning i færdselsreglerne, adfærd på vandet og gaden, brandsikkerhed og tester elevernes viden.
3,26. Varetager sammen med fagforeningsudvalget (fagforeningsudvalg), administrativ og offentlig kontrol med brugssikkerheden, opbevaring af pædagogiske instrumenter og udstyr, kemiske reagenser, visuelle hjælpemidler, skolemøbler. Træffer rettidige foranstaltninger for at beslaglægge kemiske reagenser, uddannelsesudstyr, enheder, der ikke er omfattet af standardlisterne, herunder hjemmelavede installeret i værksteder, uddannelseslokaler og andre lokaler uden et passende tilladelsescertifikat, suspenderer uddannelsesprocessen i lokalerne i en pædagogisk organisation, hvis der skabes farlige forhold, der ansattes og studerendes sundhed.
3,27. Identificerer omstændighederne ved ulykker, der skete med arbejdere, studerende.
3,28. [Andre jobansvar].
4. Rettigheder
Skolelederen har ret:
4.1. For alle sociale garantier i henhold til lovgivningen i Den Russiske Føderation, herunder:
For den årlige grundlæggende forlængede ferie med løn;
Til tidlig ansættelse af en aldersarbejdspension;
At yde kompensation for udgifter til betaling af bolig, varme og belysning [for dem, der bor og arbejder i landdistrikter, arbejderbopladser (bylignende bosættelser)];
At betale merudgifter til medicinsk, social og faglig rehabilitering i tilfælde af helbredsskader på grund af arbejdsulykke og erhvervssygdom.
4.2. Bliv bekendt med ledelsens udkast til beslutninger vedrørende dens aktiviteter.
4.3. Indsende forslag til forbedring af organisationens aktiviteter og forbedring af arbejdsmetoder, kommentarer til de enkelte medarbejderes aktiviteter til behandling hos lederen af uddannelsesorganisationen.
4.4. Underskrive og godkende dokumenter inden for deres kompetence.
4.5. At interagere med lederne af uddannelsesorganisationens strukturelle tjenester for at modtage information og dokumenter, der er nødvendige for udførelsen af deres opgaver.
4.6. Korrespondere med organisationer om spørgsmål inden for deres kompetence.
4.7. Kræve, at ledelsen hjælper med at udføre deres pligter og rettigheder.
4.8. Være tilstede ved alle klasser afholdt med elever på skolen (uden ret til at komme ind i klassen efter undervisningsstart uden påtrængende behov og fremsætte kommentarer til læreren under undervisningen).
4.9. Foretag om nødvendigt midlertidige ændringer i klasseskemaet, aflys timer, sammenlæg midlertidigt grupper og klasser til fælles klasser.
4.10. Forbedre dine faglige kvalifikationer.
4.11. [Andre rettigheder iht arbejdsret Den Russiske Føderation].
5. Ansvar
Skolelederen har ansvaret for:
5.1. For overtrædelse af en uddannelsesorganisations charter.
5.2. For ikke-opfyldelse, ukorrekt opfyldelse af de pligter, der er fastsat i denne instruktion - inden for de grænser, der er fastsat af arbejdslovgivningen i Den Russiske Føderation.
5.3. For lovovertrædelser begået i løbet af deres aktiviteter - inden for de grænser, der er fastsat af den nuværende administrative, strafferetlige og civile lovgivning i Den Russiske Føderation.
5.4. For at forårsage materiel skade på arbejdsgiveren - inden for de grænser, der er fastsat af den nuværende arbejds- og civillovgivning i Den Russiske Føderation.
Jobbeskrivelsen er udviklet i overensstemmelse med [navn, nummer og dato på dokumentet].
Personalechef
[initialer, efternavn]
[Underskrift]
[dag måned år]
Aftalt:
[position]
[initialer, efternavn]
[Underskrift]
[dag måned år]
Har kendskab til instruktionerne:
[initialer, efternavn]
[Underskrift]
[dag måned år]