Metoder til forskning i sociologi. Metoder til sociologisk forskning

Sociologiske forskningsmetoder
1. Undersøgelsesmetode.
1.1. Sætte spørgsmålstegn ved.
1.2. Postundersøgelse.
1.3. Interview.
2. Metode til informationsanalyse.
3. Metode til peer review.
4. Forsøgsmetode.
5. Måling af sociale holdninger.
Konklusion.
Efter at objektet og emnet for sociologisk forskning er blevet fastlagt, og de aspekter og træk ved dem, der kræver særlig opmærksomhed, er blevet etableret, opstår opgaven med at identificere de kvantitative parametre for disse aspekter og træk. For at gøre dette, på sociologernes sprog, er det nødvendigt at gå gennem forskningens feltfase. Navnet på denne fase afspejler med succes essensen af ​​denne proces.
I studiets feltstadie kan forskellige metoder bruges til at indsamle sociologisk information. Hver af dem har sine egne egenskaber, indebærer visse krav.
Formålet med dette essay er at bestemme, hvad de er, og hvilke teknikker der skal mestres for at kunne bruge disse metoder i praksis.
1. Undersøgelsesmetode
Undersøgelsesmetoden er ikke en opfindelse af sociologer. I alle videnskabsgrene, hvor en forsker henvender sig til en person med spørgsmål for at få information, beskæftiger han sig med forskellige modifikationer af denne metode. For eksempel udfører læger, der finder ud af sygdomsforløbet og patientens tidligere helbredstilstand, anamnestiske undersøgelser. Advokater, der finder ud af sagens omstændigheder fra vidner, bruger også undersøgelsesmetoden, studerer specifikt dens psykologiske aspekter og muligheden for at vurdere pålideligheden af ​​svar. Journalister, pædagoger, socialrådgivere og mange andre områder inden for social praksis bruger denne metode til at få information af interesse for dem.
Metodens specificitet ligger først og fremmest i, at når den bruges, er kilden til primær sociologisk information en person (respondent) - en direkte deltager i de undersøgte sociale processer og fænomener. Der er to typer undersøgelser relateret til den skriftlige eller mundtlige kommunikationsform med respondenter – spørgelyst og interview. De er baseret på et sæt foreslåede undersøgelsesspørgsmål, hvor svarene udgør den primære information.
Hver undersøgelsesmulighed er en af ​​de mest komplekse varianter af socio-psykologisk kommunikation på grund af en række omstændigheder: indholdet af spørgeskemaet eller interviewet, det vil sige listen over spørgsmål, hvor emnet for undersøgelsen er implementeret; kvaliteten af ​​spørgeskemaets eller interviewerens arbejde; respondentens koncentrerede arbejde med de foreslåede spørgsmål; respondentens psykologiske tilstand på tidspunktet for undersøgelsen.
Undersøgelsesmetoden, der er baseret på et tilstrækkeligt antal uddannede spørgeskemaer eller interviewere, giver dig mulighed for at interviewe et ret stort antal respondenter på kortest mulig tid og få information af forskellig karakter.
Man bør dog altid tage højde for den mulige forvrængning af information opnået ved undersøgelsesmetoden, forbundet med de særlige forhold ved processen med at afspejle forskellige aspekter af social praksis i folks sind.
1.1. Spørgeskema
Den mest almindelige type undersøgelse i praksis af anvendt sociologi er spørgsmålet. Det kan være gruppe eller individuelt.
Gruppeundersøgelse er en undersøgelse, der hovedsageligt bruges i organisationer (arbejdssteder, studier osv.).
Ved individuel udspørgning uddeles spørgeskemaer (spørgeskemaer) på arbejdspladser eller på respondentens bopæl. For nylig er en engangsundersøgelse (ved brug af elektroniske kommunikationsformer: telefon, e-mail) blevet udbredt.
Et sociologisk spørgeskema er et system af spørgsmål forenet af et enkelt forskningskoncept, der sigter på at identificere de kvantitative og kvalitative karakteristika ved et objekt og et analyseobjekt. Dens formål er at give pålidelig information. For at gøre dette skal du kende og følge en række regler og principper for dets design samt funktionerne i forskellige problemer. Ved udarbejdelse af spørgeskemaer skal det tages i betragtning, at spørgsmålet skal være lige tydeligt for forskellige sociodemografiske grupper af respondenter (unge og ældre, personer med forskellig uddannelse osv.).
Alle spørgsmål kan klassificeres: efter indhold (spørgsmål om fakta om bevidsthed, fakta om adfærd og respondentens personlighed); i form (åben og lukket, direkte og indirekte); efter funktion (grundlæggende og ikke-kerne).
Spørgsmål om fakta i menneskers bevidsthed er rettet mod at afsløre meninger, ønsker, forventninger, planer for fremtiden mv. Spørgsmål om fakta om adfærd afslører handlinger, handlinger, resultater af folks aktiviteter. Spørgsmål om respondentens personlighed afslører hans personlige karakteristika (køn, alder osv.).
Et lukket spørgsmål kaldes, hvis det indeholder et komplet sæt af svar i spørgeskemaet. Efter at have læst dem, vælger respondenten kun den, der matcher hans mening. Lukkede spørgsmål kan være alternative og ikke-alternative. Alternative foreslår muligheden for, at respondenten kun kan vælge ét svar, og ikke-alternative - flere svar.
Åbne spørgsmål indeholder ikke hints og "påtvinger" ikke respondenten svarmuligheden. De giver mulighed for at give udtryk for din mening i sin helhed og til mindste detalje, så de giver rigere information end lukkede spørgsmål.
Direkte og indirekte spørgsmål. Nogle gange kræver spørgsmålene i spørgeskemaet, at respondenten indtager en kritisk holdning til sig selv, menneskene omkring ham, vurderer de negative fænomener i virkeligheden osv. Sådanne direkte spørgsmål forbliver i nogle tilfælde enten ubesvarede eller indeholder unøjagtige oplysninger. I sådanne tilfælde kommer spørgsmål formuleret i indirekte form forskeren til hjælp. Respondenten tilbydes en imaginær situation, der ikke kræver en vurdering af hans personlige egenskaber eller omstændighederne ved hans aktiviteter.
Spørgeskemaets hovedspørgsmål er rettet mod at indsamle information om indholdet af det undersøgte fænomen. Mindre - for at identificere adressaten for hovedspørgsmålet (filterspørgsmål), tjek oprigtigheden af ​​svarene (kontrolspørgsmål).
1.2. Post undersøgelse
En mailundersøgelse er en slags spørgsmål og anses lovligt for at være en effektiv metode til at indsamle primær information. I sin mest generelle form består det i at udsende spørgeskemaer og modtage svar på dem med posten.
En vigtig fordel ved mailundersøgelsen er den nemme organisering. Der er ikke behov for udvælgelse, træning, kontrol over aktiviteterne i et stort antal spørgeskemaer. En anden positiv funktion er muligheden for, at respondenten kan vælge det mest passende tidspunkt for udfyldelse af spørgeskemaet.
Mailundersøgelsen har dog også sine ulemper. Den vigtigste er den ufuldstændige returnering af spørgeskemaerne, det vil sige, at ikke alle respondenter udfylder spørgeskemaerne og sender dem til forskerne, så det kan vise sig, at respondenternes meninger ikke er sammenfaldende med meningerne fra dem, der undlod at stemme. deltagelse i mailundersøgelsen.
En variant af mailundersøgelsen er en presseundersøgelse. I dette tilfælde er spørgeskemaet trykt i en avis eller et magasin. Der er to typer af en sådan undersøgelse. Den ene er, når redaktionen henvender sig til en undersøgelse for at indhente data om sine læsere og deres meninger om arbejdet med denne publikation. Den anden er, når en mening om et aktuelt spørgsmål studeres gennem et trykt organ.
1.3. Interview
Under interviewet foregår kontakten mellem forskeren og respondenten ved hjælp af intervieweren, som stiller de spørgsmål, forskeren har stillet, tilrettelægger og styrer samtalen med hver enkelt person og optager de modtagne svar efter anvisningerne. Denne undersøgelsesmetode kræver mere tid og penge end spørgeskemaer, men samtidig øges pålideligheden af ​​de indsamlede data ved at reducere antallet af non-responders og fejl ved udfyldelse af spørgeskemaerne.
Træk af interviewet kommer til udtryk på forskellige måder i dets forskellige organisationsformer. Lad os overveje dem.
Interview på arbejdspladsen, klasser, det vil sige på kontoret. Det er mest hensigtsmæssigt, når produktions- eller uddannelseshold studeres, og forskningsemnet er relateret til produktions- eller uddannelsesforhold.
Samtale på bopælen. Det er at foretrække, hvis emnet for undersøgelsen vedrører sådanne spørgsmål, som det er mere bekvemt at tale om i en uformel sammenhæng, fri for indflydelse fra officielle eller uddannelsesmæssige relationer.
I anvendt sociologi er der tre typer af interviews: formaliserede, fokuserede og frie.
Formaliseret interview - den mest almindelige type interview. I dette tilfælde er kommunikationen mellem intervieweren og respondenten strengt reguleret af et detaljeret spørgeskema og instruktioner beregnet til intervieweren. Ved brug af denne type undersøgelse skal intervieweren nøje overholde ordlyden af ​​spørgsmålene og deres rækkefølge.
Fokuseret interview - det næste skridt, der fører til et fald i standardiseringen af ​​interviewerens og interviewpersonens adfærd. Det har til formål at indsamle meninger, vurderinger om en specifik situation, fænomen, dens konsekvenser eller årsager. Respondenter i denne type interview introduceres på forhånd til samtaleemnet. Spørgsmål til et sådant interview er også forberedt på forhånd, og deres liste er obligatorisk for intervieweren: han kan ændre deres rækkefølge og ordlyd, men han skal modtage information om hvert spørgsmål.
Gratis interview er karakteriseret ved minimal standardisering af interviewerens adfærd. Denne type undersøgelse bruges, når forskeren begynder at definere forskningsproblemet. En gratis samtale gennemføres uden et på forhånd udarbejdet spørgeskema eller en udviklet samtaleplan; kun emnet for interviewet bestemmes.
2. metode til informationsanalyse
Dokumentanalyse er en af ​​de meget anvendte og effektive metoder til at indsamle og analysere primær information. Dokumenter med varierende grad af fuldstændighed afspejler samfundets samfund. De indeholder information om processer og resultater af menneskelig aktivitet; som følge heraf er dokumentarisk information af stor interesse for sociologer.
Typer af dokumenter. Dette begreb i anvendt sociologi refererer primært til forskellige slags materialer (dokumenter), der er beregnet til lagring og transmission af information.
Der er en række grunde til at klassificere dokumenter. Efter status er dokumenter opdelt i officielle og uofficielle; i form af præsentation - skriftlig (mere udbredt - mundtlig) og statistisk. I henhold til deres funktionelle træk klassificeres dokumenter i informative, regulatoriske, kommunikative og kulturelt-pædagogiske.
Af grundlæggende betydning for forskeren er officielle dokumenter, der afspejler offentlige, sociale og økonomiske bånd i samfundet. Alle disse dokumenter er udarbejdet og godkendt af statslige eller andre organer, institutioner og kan fungere som juridisk bevis.
Studiet af uformelle dokumenter er af stor betydning. Blandt dem skiller personlige dokumenter sig ud, såsom dagbøger, erindringer, personlig korrespondance, notater af professionel karakter. Uformelle dokumenter gør det muligt at afsløre de bagvedliggende socio-politiske mekanismer for dannelsen af ​​værdiorienteringer, at forstå den historiske konditionering af stereotyper af adfærd og at finde et grundlag for at identificere sociale typer i samfundet.
Endnu en grund til dokumentets typologi bør fremhæves - deres tilsigtede formål. Tildel: dokumenter, der er oprettet uafhængigt af forskeren, og dokumenter "målrettet", det vil sige udarbejdet nøjagtigt i overensstemmelse med programmet, opgaverne i sociologisk forskning. Den første gruppe omfatter de dokumenter, hvis eksistens hverken direkte eller indirekte er bestemt af teknikken til at udføre sociologisk forskning: officielle dokumenter relateret til forskningsemnet, statistiske oplysninger, pressemateriale, personlig korrespondance osv. Den anden gruppe af dokumenter omfatter: svar på åbne spørgsmål i spørgeskemaet og tekster til interviews, optegnelser af observationer, der afspejler respondenternes meninger og adfærd; certifikater fra officielle og andre organisationer, bestilt af forskere; statistisk information indsamlet og generaliseret i orienteringen af ​​en bestemt sociologisk forskning.
Oplysningerne i dokumenter er normalt opdelt i primær og sekundær. I det første tilfælde taler vi om beskrivelsen af ​​specifikke situationer, dækningen af ​​aktiviteterne i individuelle samfundsfag. Sekundær information er af en mere generaliseret, analytisk karakter; det afspejler som regel dybere skjulte sociale bånd.
Kriterier for udvælgelse af dokumenter til undersøgelse. Uafhængige stadier af analysen af ​​dokumenter - udvælgelse af informationskilder og erhvervelse af et selektivt sæt materialer, der skal analyseres. Grundlaget herfor er forskningsprogrammet.
Som et middel til at kontrollere pålideligheden, pålideligheden af ​​oplysninger og samtidig analysere deres indhold, er der en "ekstern" og "intern" undersøgelse af dokumenter. Ekstern analyse er studiet af omstændighederne ved fremkomsten af ​​dokumentet, dets historiske og sociale kontekst. Intern analyse er faktisk studiet af dokumentets indhold, alt hvad kildeteksten vidner om, og de objektive processer og fænomener som dokumentet rapporterer.
Typer af dokumentanalyse. I al den mangfoldighed af forskningsmetoder, der anvendes i studiet af dokumenter, er der to hovedtyper: kvalitativ analyse (nogle gange kaldet traditionel) og formaliseret, også kaldet modanalyse. Selvom disse to tilgange til studiet af dokumentarisk information adskiller sig på mange måder, kan de supplere hinanden i ret høj grad, da disse to metoder tilsammen vil give et omfattende blik på problemstillingen.
Kvalitativ analyse fungerer ofte som en forudsætning for den efterfølgende formaliserede undersøgelse af dokumenter. Som en uafhængig metode får den særlig betydning, når man studerer unikke dokumenter: deres antal er altid ekstremt lille, og derfor er der ikke behov for kvantitativ informationsbehandling. Derfor ligger essensen af ​​den traditionelle tilgang i en dybdegående logisk undersøgelse af indholdet af dokumenter.
Ønsket om at undgå subjektivisme i det maksimale omfang, behovet for sociologisk undersøgelse og generalisering af en stor mængde information, orienteringen mod brugen af ​​moderne computerteknologi til behandling af indholdet af tekster førte til dannelsen af ​​en metode til formaliseret, kvalitativ og kvantitativ undersøgelse af dokumenter (indholdsanalyse).
Med denne metode defineres tekstens indhold som helheden af ​​den information, der er indeholdt i den, vurderinger, kombineret til et bestemt sæt af et enkelt koncept, design.
Proceduren for en formaliseret analyse af dokumenter begynder med identifikation af to analyseenheder: semantiske (kvalitative) og tælleenheder. Formålet med undersøgelsen er at finde indikatorer, der indikerer tilstedeværelsen i dokumentet af et emne, der er væsentligt for analyse, og afsløre indholdet af tekstinformation.
Den aktivitetsmæssige (problematiske) tilgang viser sig at være frugtbar i analyse af tekster. I dette tilfælde betragtes hele teksten som en beskrivelse af en specifik problemsituation, hvor der er en række emner og relationer mellem dem. I en formaliseret analyse af dokumenter overvejes selve aktiviteten omfattende, og dens emner, mål og motiver for de handlinger, der udføres af dem, fremhæves; omstændigheder, årsager, der gav anledning til behovet for en bestemt aktivitet (inaktivitet er også en type aktivitet); genstand for dens retning.
3. Metode til peer review
Sådanne former for indsamling af primær sociologisk information som spørgeskemaer, interviews, postundersøgelser, telefoninterviews, upersonlige undersøgelser ved brug af internettet eller e-mail-funktioner er primært beregnet til masseundersøgelser. Deres ejendommelighed ligger i, at de er rettet mod at identificere information, der afspejler beboernes viden, meninger, værdiorienteringer og holdninger, deres holdning til ethvert virkelighedsfænomen. Og det faktum, at denne information er baseret på respondentens individuelle interesse og kan være meget subjektiv, modsiger slet ikke den videnskabelige måde at opnå dem på. Tværtimod er formålet med masseundersøgelsen at opnå pålidelig information om emnet og genstand for forskningen ved hjælp af de relevante værktøjer.
Ovenstående problemer behandles af eksperter. En ekspert er en kompetent person, som har dyb viden om emnet eller genstand for forskning.
Hvordan danner man en ekspertgruppe? I den allerførste fase af udvælgelsen er det tilrådeligt at bruge to kriterier som kriterier: besættelse og anciennitet i den profil, der interesserer os. Om nødvendigt tages der også hensyn til niveau, karakter af uddannelse, alder. Centralt blandt kriterierne for udvælgelse af eksperter er deres kompetence. For at bestemme er to metoder anvendelige med varierende grad af nøjagtighed: selvevaluering af eksperter og kollektiv vurdering af eksperters autoritet.
Den enkleste og mest bekvemme form for selvevaluering af eksperter er et kumulativt indeks beregnet på baggrund af eksperters vurdering af deres viden, erfaring og evner på en rangskala med positionerne "høj", "middel" og "lav". I dette tilfælde tildeles den første position den numeriske værdi "1", den anden - "0,5", den tredje - "0". I dette tilfælde beregnes det samlede indeks - koefficienten for ekspertens kompetenceniveau ved formlen:
hvor k1 er den numeriske værdi af ekspertens selvevaluering af niveauet af hans teoretiske viden,
k2 - numerisk værdi af selvevaluering af praktisk erfaring,
k3 - numerisk værdi af selvevaluering af prognoseevnen.
Koefficienten for kompetenceniveauet går fra 0 til 1. Normalt er det sædvanligt at inkludere i ekspertgruppen dem, der har et kompetenceindeks på mindst et gennemsnit på 0,5 og derover -1.
Den kollektive vurderingsmetode bruges til at danne en ekspertgruppe i sagen, når de har en idé om hinanden som specialister. Denne situation er typisk for videnskabsmænd, kunstnere, politikere og økonomer.
Vejrudsigt. Det viser tydeligst forskellen mellem en ekspertvurdering og information opnået som et resultat af en masseundersøgelse. Det består i at stræbe efter konsistens, ensartethed i udtalelser og vurderinger udtrykt af eksperter. Er det faktisk muligt at bruge til praktiske formål, f.eks. udtalelsen fra tredive eksperter, hvis de inkluderer 5-7 gensidigt udelukkende prognostiske skøn? Desuden er pålideligheden af ​​data i en masseundersøgelse, såvel som nogle gennemsnitlige statistiske indikatorer, højere, jo større populationen af ​​respondenter er. I princippet er en forudsigelig ekspertvurdering mulig for alle sociale processer og fænomener.
Anvendt sociologi har udviklet en række teknikker til at interviewe eksperter, der bruges til at opnå et prædiktivt skøn. Samtidig er det på sin plads at bemærke, at nogle af de tekniske og metodiske teknikker, der er meget brugt i masseundersøgelser, mister deres betydning, når man interviewer et så specifikt publikum som eksperter. Som regel er masseundersøgelser anonyme. I ekspertundersøgelser giver det ingen mening, for eksperter skal være helt bevidste om de opgaver, der løses i løbet af studiet med deres hjælp. Derfor er det ikke nødvendigt at bruge indirekte spørgsmål eller kontrolspørgsmål, tests eller andre metoder i ekspertspørgeskemaet, der sigter mod at afsløre respondentens "skjulte" positioner. Desuden kan brugen af ​​sådanne teknikker forårsage betydelig skade på kvaliteten af ​​peer review. En ekspert i ordets fulde forstand er en aktiv deltager i videnskabelig forskning. Og et forsøg på at skjule formålet med undersøgelsen for ham, og dermed gøre det til en passiv informationskilde, er behæftet med et tab af hans tillid til arrangørerne af undersøgelsen.
Ekspertundersøgelsens vigtigste værktøjskasse er et spørgeskema eller en interviewform udviklet i henhold til et særligt program.
I modsætning til en masseundersøgelse er programmet for en prædiktiv undersøgelse af eksperter ikke så detaljeret og er overvejende konceptuelt. I den er først og fremmest det fænomen, der skal forudsiges, utvetydigt formuleret, og mulige varianter af dets udfald er givet i form af hypoteser.
Ganske ofte brugt i anvendt sociologi er en sådan metode til ekspertprognose som "Delphin-teknikken". Det består i at udvikle aftalte udtalelser ved gentagne gange at gentage undersøgelsen af ​​de samme eksperter. Efter den første undersøgelse og sammenfatning af resultaterne, rapporteres dens resultater til medlemmerne af ekspertgruppen. Derefter gennemføres en anden undersøgelse, hvor eksperterne enten bekræfter deres synspunkt eller ændrer vurderingen i overensstemmelse med flertallets opfattelse. En sådan cyklus indeholder 3-4 gennemløb. I løbet af en sådan procedure udvikles en vurdering, men samtidig skal forskeren selvfølgelig ikke ignorere udtalelsen fra dem, der efter gentagne undersøgelser forblev på deres synspunkt.
Vurdering af graden af ​​pålidelighed af resultaterne af masseundersøgelser. I processen med at udvikle ledelsesmæssige beslutninger ved hjælp af sociologisk forskning opstår spørgsmålet ofte om masseforskningens pålidelighed og følgelig om legitimiteten af ​​de konklusioner, der er formuleret på deres grundlag. Kort sagt, vi taler om at vurdere kompetencen af ​​de udtalelser, som respondenterne giver udtryk for.
For at gøre dette udarbejdes et ekspertspørgeskema, som hovedsageligt omfatter lukkede spørgsmål, som i struktur er identiske med de spørgsmål, der er formuleret i respondentens spørgeskema. Ekspertens opgave er at udtrykke en uvildig, omfattende afbalanceret vurdering af de rejste problemstillinger under hensyntagen til den objektive situation og de faktorer, der er af interesse for forskeren.
Certificering af teammedlemmer. I de senere år, i praksis med at forske i det ideologiske og pædagogiske arbejdes tilstand, har en sådan form for ekspertvurderingsmetode som attestering været meget brugt. Samtidig varetager teamets ledere, offentlige organisationer eller en særlig attestationskommission rollen som eksperter.
4. Forsøgsmetode
Eksperiment er en af ​​de mest ejendommelige og svære at mestre metoder til at indsamle sociologisk information på. Selve navnet på denne metode, som har en meget høj lyd, fascinerer og vækker særlig respekt.
Eksperimentet udføres bedst under relativt homogene forhold, først i små (op til flere dusin) grupper af forsøgspersoner. Objektet ved hjælp af hvilket men udføres fungerer ofte kun som et middel til at skabe en eksperimentel situation.
I forsøget har forskeren en ret stor valgfrihed af forsøgsgrupper, selvom han er forpligtet til at overholde visse kriterier for deres udvælgelse. Kriterierne er primært genstandens egenskaber, hvis stabilitet eller ændring er forudsat af eksperimentets krav og betingelser.
Den generelle logik i eksperimentet er at følge retningen, størrelsen og stabiliteten af ​​ændringer i karakteristika af interesse for forskeren, hvilket kan kaldes kontrol.
Forsøgets succes afhænger i høj grad af skabelsen af ​​passende betingelser. Der er mindst tre ting at huske på her:
. de egenskaber, der er vigtigst set ud fra det problem, der undersøges, oprettelsen af ​​en eksperimentel situation vælges som kontrol;
. Ændringen i kontrolkarakteristika bør afhænge af de karakteristika ved forsøgsgruppen, som er introduceret eller ændret af forskeren selv;
. forsøgsforløbet bør ikke blive påvirket af de fænomener, der ikke hører til den eksperimentelle situation, men som potentielt er i stand til at ændre sin tilstand.
Forsøgstyper og metoder til udvælgelse af eksperimentel udvælgelse af grupper. Eksperimenter adskiller sig både i karakteren af ​​den eksperimentelle situation og i den logiske struktur for at bevise hypoteser.
I sagens natur er forsøg opdelt i "felt" og laboratorium. I et felteksperiment er genstanden for undersøgelsen i de naturlige betingelser for dets funktion. Under betingelserne for et laboratorieeksperiment dannes forsøgssituationen, og ofte selve forsøgsgrupperne, kunstigt. Derfor er gruppemedlemmer normalt opmærksomme på eksperimentet.
Ifølge den logiske struktur af beviset for hypoteser skelnes lineære og parallelle eksperimenter:
Et lineært eksperiment er anderledes ved, at den samme gruppe analyseres, hvilket er kontrollen (dens begyndelsestilstand), eksperimentelle (dens tilstand efter at have ændret nogen af ​​dens karakteristika). Det vil sige, at selv før starten af ​​eksperimentet er alle kontrol-, faktorielle og neutrale karakteristika for objektet under undersøgelse klart registreret.
To grupper deltager samtidigt i et parallelt eksperiment: kontrol og eksperimentel. Deres sammensætning skal være identisk i al kontrol, såvel som neutrale karakteristika, der kan påvirke resultatet af forsøget. Kontrolgruppens karakteristika forbliver konstante gennem hele forsøgsperioden, mens forsøgsgruppens egenskaber ændres.
Den parvise udvælgelsesmetode bruges hovedsageligt i et parallelt eksperiment. Dens essens er som følger. To grupper er udvalgt fra den generelle befolkning på en sådan måde, at de er identiske med hensyn til neutral og kontrol, men adskiller sig i faktorkarakteristika. Herefter er betingelserne de samme for begge grupper, og efter et stykke tid måles effekten af ​​forsøget ved at fiksere og sammenligne parametrene for kontroltegnene i begge grupper.
I et lineært og parallelt eksperiment kan metoden til strukturel modifikation anvendes. I dette tilfælde, i et lineært eksperiment, er gruppen udvalgt, så den er en mikromodel af den generelle befolkning med hensyn til neutrale og kontrolkarakteristika.
Metoden til tilfældig udvælgelse er identisk med de tidligere overvejede metoder til probabilistisk prøveudtagning med et forudbestemt volumen. Som regel bruges det i feltforsøg med et stort (op til flere hundrede) antal forsøgsgrupper.
Planlægning og logik af eksperimentet. Forberedelsen og gennemførelsen af ​​eksperimentet kræver en konsekvent løsning af en række spørgsmål:
1. Bestemmelse af formålet med forsøget;
2. Udvælgelse af objektet brugt som forsøgsgruppe;
3. Udvælgelse af forsøgets emne;
4. Valg af kontrol, faktor og neutrale funktioner;
5. Fastlæggelse af eksperimentets betingelser og skabelse af en eksperimentel situation;
6. Formulering af hypoteser og definition af opgaver;
7. Valg af indikatorer og metode til overvågning af forsøgsforløbet;
8. Bestemmelse af metoden til fastsættelse af resultaterne;
9. Kontrol af eksperimentets effektivitet.
5. Måling af sociale holdninger
For nylig, i forbindelse med den hurtige stigning i befolkningens sociale, herunder politiske, aktivitet, undersøgelser af forholdet mellem forskellige samfundsgrupper (nationale, politiske osv.), samt forholdet mellem disse grupper og sociale institutioner (myndigheder) , foreninger, massemedier osv.).
Ofte er grundlaget for sådanne, til tider modstridende forhold, forskellen i interesser, værdiorienteringer eller verdenssyn, som virker som et incitament til masseadfærd, der ikke altid antager en socialt gunstig form.
Under hensyntagen til den forsinkede relevans af at bruge nøjagtige og effektive metoder til at studere nye sociale fænomener og processer genereret af omstruktureringen af ​​landets sociale liv, vil vi i dette afsnit tale om reglerne for at konstruere de mest effektive skalaer til måling af holdninger.
Selvevalueringsskala. Dette er den enkleste type installationsmåleskala. Det kan konstrueres i form af et regulært spørgsmål eller i form af en numerisk akse med positive og negative gradueringer.
Når man konstruerer en selvevalueringsskala i form af et "traditionelt" spørgsmål, er dens positioner nødvendigvis arrangeret symmetrisk og består af lige mange positive og negative vurderinger adskilt af en "neutral" position.
Rangeringsskala. Det er kendetegnet ved, at resultaterne af måling af holdninger med dens hjælp analyseres i overensstemmelse med de regler, der gælder for rangeringsskalaer.
Den enkleste metode til at måle holdninger i henhold til reglerne for en sådan skala er rangeringen af ​​respondenterne af disse objekter, det forhold, som forskeren er interesseret i fra deres side. For at identificere chancerne for succes for den ene eller anden kandidat ved valg med flere mandater, bliver respondenterne således bedt om at arrangere kort med navnene på kandidaterne i præferencerækkefølge. I dette tilfælde er alle objekter væsentlige set fra studiets synspunkt. Resultatet af rangordningen vil give oplysninger om kandidaternes chancer for at blive valgt.
En mere kompleks version af måling af holdninger ved hjælp af en rangskala er metoden med parrede sammenligninger. Dens essens ligger i, at de objekter, der er angivet på kortene (deres navne) til evaluering i par, vises på skift til respondenterne, hvilket tyder på, at de angiver den mere foretrukne. I dette tilfælde udsættes alle mulige kombinationer af par af objekter for en sådan sammenlignende vurdering. Antallet af parrede kombinationer (Q), der dannes i undersøgelsen af ​​respondenternes holdninger i forhold til et bestemt antal objekter (n), beregnes med formlen:
Kompleksiteten ved at anvende metoden med parrede sammenligninger ligger i, at med en stigning i antallet af objekter, der skal vurderes af respondenten, stiger antallet af par kraftigt.
Bogardus skala. Dens hovedformål er at måle nationale og racemæssige holdninger. Det særlige ved denne skala er, at hver vurdering (udtalelse, holdning) automatisk inkluderer alt det følgende og udelukker alle de foregående. Spørgsmålet til hende har følgende ordlyd: "Hvilken slags forhold til en repræsentant for en sådan og en sådan nationalitet er acceptabel for dig?"
. ægteskabsforhold;
. personligt venskab;
. være naboer;
. Være medarbejdere;
. Være indbyggere i én by, by, landsby;
. Være medborgere i samme område;
. Vær medborgere i landet;
. Jeg har ikke noget imod, hvis de forlader landet.
Erfaring viser, at sådanne skalaer kan bygges og med succes bruges til at måle holdninger til fænomener inden for forskellige områder af sociale relationer.
Semantisk differentialmetode. Denne metode er udviklet af Osgood. Den er baseret på princippet om association mellem begrebet, der betegner vurderingsobjektet, og visse verbale antonymer, der karakteriserer vurderingens retning og intensitet. Eksempler på sådanne kombinationer: behagelig - irriterende, ren - beskidt, venlig - grusom.
For at forbedre nøjagtigheden af ​​holdningsmåling ved hjælp af en semantisk differential placeres en numerisk akse mellem antonymer, som et resultat af hvilken en 5- eller 7-punkts skala opnås for hvert par antonymer.
Lad os give et eksempel på måling af det sociopsykologiske klima i kollektivet. "Hvilke egenskaber kendetegner relationer i din afdeling?" Marker med et kryds den tilsvarende vurdering i hver linje
Den overordnede vurdering af den målte installations intensitet og retningsevne beregnes ved hjælp af formlen:
hvor xi - aritmetisk middelværdi på den i-te skala;
i - antal skalaer (i vores tilfælde - 3);
z - antal skalapositioner (i vores tilfælde - 7);
W skifter fra +1 (alle positive indstillinger) til -1 (alle negative indstillinger).
For at bygge komplekse skalaer til måling af holdninger, semantisk differential og test, er det tilrådeligt at ty til hjælp fra psykologer.
Konklusion
Uanset hvordan de sociologiske data er opnået, tillader de i sig selv stadig ikke at drage generaliserede konklusioner, identificere tendenser, teste hypoteser - med et ord, løse opgaverne i forskningsprogrammet. For at den modtagne primære information begynder at give reelle resultater, skal den bearbejdes til den passende form og derefter generaliseres, analyseres og videnskabeligt fortolkes.
Bibliografi:
1. Rozhansky E.L. Foredragskursus.
2. Gorshkov M.K., Sheregi F.E. Hvordan man udfører sociologisk forskning. M., Politizdat, 1990.
3. Kirsheva N.V., Ryabchikova N.V. Personlighedens psykologi: tests, spørgeskemaer, metoder. - M., 1995.
4. Shevandrin N.I. Socialpsykologi i uddannelse. - M., 1995.

Ved udførelse af sociologisk forskning er der oftest planlagt følgende hovedmetoder til indsamling af information, som indgår i den metodiske del af programmet (fig. 2).

Fig.2. Klassifikation af sociologiske forskningsmetoder

Dokumentanalyse . Denne metode giver dig mulighed for at få information om tidligere begivenheder, der ikke længere overvåges.

Studiet af dokumenter hjælper med at identificere tendenser og dynamikker i deres ændringer og udvikling. Kilden til sociologisk information er normalt tekstbeskeder indeholdt i protokoller, rapporter, resolutioner og beslutninger, publikationer osv. En særlig rolle spiller socialstatistisk information, som i de fleste tilfælde bruges til at karakterisere udviklingen af ​​den proces eller det fænomen, der undersøges.

Lige så vigtigt er det coitent-aiali h, som bruges aktivt i medieforskning, er en uundværlig metode til at gruppere tekster. Analysen er baseret på brugen af ​​ensartede indikatorer (indikatorer) til søgning, opgørelse og beregning af massekarakteren af ​​visse karakteristika ved teksten.

Opgaverne, der løses ved denne metode, følger et simpelt skema: hvem sagde hvad, til hvem, hvordan, med hvad formål og Med hvilket resultat.

Interview - den mest almindelige metode til indsamling af primær information. Næsten 90% af alle sociologiske data opnås med dens hjælp.

I hvert enkelt tilfælde involverer undersøgelsen en appel til en direkte deltager og er rettet mod de aspekter af processen, der er ringe eller slet ikke modtagelige for direkte observation. Derfor er undersøgelsen uundværlig, når det kommer til studiet af de meningsfulde karakteristika ved sociale, gruppe- og interpersonelle relationer, der er skjult for det ydre øje og kun åbenbarer sig i bestemte forhold og situationer.

Under undersøgelsen anvendes følgende typer undersøgelser (fig. 3).

Fig.3. Undersøgelsestyper

Afhængigt af kilden (bæreren) af primær sociologisk information skelnes der mellem masseundersøgelser og specialiserede undersøgelser. PÅ masseafstemning Hovedkilden til information er repræsentanter for forskellige sociale grupper, hvis aktiviteter ikke er direkte relateret til analyseemnet.

Deltagere i masseundersøgelser tilkaldes respondenter.

PÅ specialiseret undersøgelser hovedkilden til information er kompetente personer, hvis faglige eller teoretiske viden, livserfaring tillader at drage autoritative konklusioner. Faktisk er deltagerne i sådanne undersøgelser eksperter, som er i stand til at give en afbalanceret vurdering af de spørgsmål, der er af interesse for forskeren.

Derfor et andet meget brugt navn i sociologien for sådanne undersøgelser - ekspert afstemninger eller vurderinger.

Der er tre hovedtyper af sociologisk undersøgelse: Spørgsmål, samtale og interview.

Spørgeskema – en skriftlig undersøgelse udført efter en bestemt plan, der involverer modtagelse af respondenternes svar på en liste over spørgsmål og udsagn ordnet efter indhold, enten en-til-en eller i nærværelse af et spørgeskema.

Følgende typer undersøgelser anvendes (fig. 4).

Fig.4. Typer af undersøgelse

Spørgeskema (fransk - undersøgelse) - et spørgeskema, uafhængigt udfyldt af interviewpersonen i henhold til reglerne specificeret i det.

Spørgeskema- en række spørgsmål og udsagn ordnet i indhold og form, præsenteret i form af et spørgeskema, som har en stift fast rækkefølge og struktur.

Presseundersøgelse- Det er en type undersøgelse, hvor spørgeskemaer udgives på tryk. Denne type spørgsmål udelukker praktisk talt forskerens mulighed for at påvirke dannelsen af ​​prøven.

Uddelingsundersøgelse giver mulighed for personlig levering af spørgeskemaet til respondenten. Dens fordele er i forskerens personlige kontakt med respondenten, det gør det muligt at rådgive respondenten om reglerne for udfyldelse af spørgeskemaet, for at vurdere respondentens overholdelse af den påtænkte prøve.

Spørgsmål - en tanke udtrykt i et spørgende udtryk, der sigter mod at tydeliggøre eller supplere viden.

Lukkede spørgsmål er ledsaget af mulige svar, mens åbne spørgsmål kræver et direkte svar på spørgsmålet. De vigtigste værktøjer, der anvendes i løbet af undersøgelsen, er spørgeskemaer.

Interview - en mundtlig undersøgelse udført efter en bestemt plan, hvor der er direkte kontakt mellem intervieweren og respondenten, og sidstnævntes svar optages enten af ​​intervieweren (hans assistent) eller mekanisk.

Under interviewet anvendes følgende typer af interviews (fig. 5)

Fig.5. Typer af interview

Gratis interviews bruger ordret optagelse, båndoptagelse eller optagelse fra hukommelsen. I standardiserede interviews kodes svarene i henhold til spørgeskemaet.

Følgende krav stilles til samtalen: det korrekte valg af sted for samtalen; behovet for en indledende tale (introduktion, formålet med undersøgelsen, undersøgelsens betydning, garanti for anonymitet); interviewerens neutrale position under samtalen; skabe en gunstig atmosfære for kommunikation; optagelse af interviewdata.

Samtale - en type undersøgelse baseret på en tankevækkende og omhyggeligt forberedt samtale mellem en forsker og en kompetent person (respondent) eller en gruppe personer med henblik på at indhente information om det emne, der undersøges.

Samtalen bør føres i en atmosfære af afslappet og gensidig tillid i henhold til en forudbestemt, gennemtænkt plan, der fremhæver spørgsmål, der skal afklares.

Observation er en målrettet og systematiseret opfattelse af den proces eller det fænomen, der undersøges, hvis træk, egenskaber og træk er registreret af forskeren. Formerne og metoderne til fiksering kan være forskellige: en observationsform eller dagbog, et foto, fjernsyn eller filmkamera og andre tekniske midler.

Fokus gruppe , metoden til at gennemføre, som er reduceret til at gennemføre et interview i henhold til et på forhånd forberedt scenarie i form af en diskussion med en lille gruppe af "almindelige mennesker" (i modsætning til eksperter i en ekspertundersøgelse, "brainstorming" osv.) .

Det vigtigste metodiske krav til sammensætningen af ​​denne diskussionsgruppe er dens homogenitet, hvilket eliminerer muligheden for direkte eller indirekte pres fra nogle medlemmer af gruppen på andre. Derfor udvælger forskerne fokusgrupper blandt personer, der ikke kender hinanden på omtrent samme alder, samme køn og ens indkomstniveau. Dannelsen af ​​disse grupper bør dække hovedgrupperne i befolkningen, således at de fremherskende orienteringer i menneskers sind og adfærd kan repræsenteres. Et vigtigt krav er størrelsen af ​​denne gruppe, som giver dig mulighed for at støtte diskussionen (med 4-5 deltagere kan den hurtigt dø ud, og med et betydeligt antal - 20-25 personer vil det ikke give alle deltagere mulighed for fuldt ud at udtrykke sig dem selv).

- 35,09 Kb

Emne: Forskningsmetoder i sociologi

Introduktion side 3

  1. Teoretiske forskningsmetoder s.4-5
  2. Metoder til empirisk sociologisk forskning s.5-11

Konklusion. s. 12-13

Referencer side 14

Introduktion.

Min testopgave er afsat til spørgsmålet: Metoder til forskning i sociologi, men før du taler om dette spørgsmål, skal du udvide din forståelse af sociologi: hvad er sociologi?

Sociologi er videnskaben om samfundet som et integreret system og om individuelle sociale institutioner, processer, sociale grupper og fællesskaber, lovene for menneskers masseadfærd.

Sociologi, som en uafhængig gren af ​​videnskabelig viden, bruger et sæt specifikke metoder til at studere sit emne. Alle sociologiens metoder kan opdeles i teoretiske og empiriske.

Hvert niveau af sociologisk viden har sin egen forskningsmetodologi. På det empiriske niveau udføres sociologisk forskning, som er et system af logisk konsistente metodiske, metodiske og organisatoriske-tekniske procedurer, underlagt et enkelt mål: at opnå nøjagtige objektive data om det sociale fænomen, der undersøges.

Formålet med min undersøgelse er at udbygge og afklare ideer om de teoretiske og empiriske metoder til forskning i sociologi.

Min tests opgave er at fortælle, hvilke metoder der indgår i teoretisk forskning og hvilke metoder der indgår i empirisk forskning, hvad de er og hvad de er til.

Spørgsmål 1. Teoretiske metoder (strukturelle - funktionelle, komparative osv.).

Som redskab til teoretisk forskning i sociologi, som i filosofi, bruges refleksion - processen med at begribe noget gennem undersøgelse og sammenligning. Kildematerialet til fremstilling af ny videnskabelig viden er allerede eksisterende teorier, forskellige videnskabsmænds ideer, som syntetiseres med forskerens egne videnskabelige synspunkter ved hjælp af forskellige logiske skemaer, baseret på et eller andet teoretisk paradigme. I forskningsprocessen bruger sociologer som regel sådanne teoretiske metoder som systemiske, strukturelle-funktionelle, syntetiske, logiske fortolkningsmetoder, modellering og en række andre.

indtager en vigtig plads i sociologien strukturel-funktionel metode. Fra denne metodes synspunkt betragtes samfundet som et funktionelt system, der er karakteriseret ved en sådan funktion af ethvert system som stabilitet. Denne stabilitet sikres gennem reproduktion, opretholdelse af balancen i systemet af elementer. Den strukturelle-funktionelle tilgang gør det muligt at etablere generelle, universelle mønstre for sociale systemers funktionelle handling. Som et system kan enhver social institution eller organisation betragtes, nemlig staten, partier, fagforeninger, kirke. Den strukturelle-funktionelle tilgang er kendetegnet ved følgende funktioner:

Fokus er på de problemer, der er forbundet med den sociale strukturs funktion og reproduktion.

Strukturen forstås som et omfattende integreret og harmoniseret system.

Sociale institutioners funktioner bestemmes i forhold til den sociale strukturs integrationstilstand eller ligevægt.

Dynamikken i den sociale struktur forklares ud fra "konsensusprincippet" - princippet om at opretholde social ligevægt.

Tilføjelse og justering af den strukturelle-funktionelle metodik fungerer som en sammenlignende metode. Denne metode er baseret på den forudsætning, at der er visse generelle mønstre for manifestation af social adfærd, da der er meget til fælles i det sociale liv, kultur og politiske system for forskellige folkeslag i verden. Den komparative metode går ud på at sammenligne den samme type sociale fænomener: social struktur, regering, familieformer, magt, traditioner osv. Brugen af ​​den komparative metode udvider forskerens horisont, fremmer frugtbar brug af erfaringer fra andre lande og folk.

Spørgsmål 2. Metoder til empirisk sociologisk forskning (observation, undersøgelse, test osv.)

Sammen med teoretiske metoder bruger sociologien empiriske metoder. Kildematerialet til empirisk forskning er forskellige meninger, vurderinger, sociale fakta, semantiske indikatorer, fænomener eller processer, som en sociolog forsøger at opnå og systematisere ved hjælp af særlige metoder til indsamling og bearbejdning af primær sociologisk information.

Empiriske metoder er opdelt i kvantitative (klassiske) og kvalitative. Nogle metoder har deres egne varianter, både kvantitativt og kvalitativt. Kvantitative metoder til indsamling af sociologisk information omfatter først og fremmest:

  1. Undersøgelsesmetoder
  2. Dokumentanalyse
  3. Observation
  4. sociologisk eksperiment

Begrebet "kvantitativ tilgang" i sociologisk forskning understreger det særlige ved dens form - primært den matematiske form for videnrepræsentation. Resultaterne af kvantitative undersøgelser præsenteres som regel i form af skalaer, tabeller, histogrammer, og deres indhold er udtrykt i procenter og koefficienter. Genstanden for den sociologiske analyse er her visse sociale fællesskaber (grupper), der er valgt af sociologen i overensstemmelse med undersøgelsens mål og formål. Og nu lidt mere om typerne af empirisk sociologisk forskning:

  1. Foreslå og afprøve hypoteser.

Hypotese i samfundsforskning- dette er en videnskabeligt baseret antagelse om strukturen af ​​sociale objekter, om arten af ​​de elementer og relationer, der danner disse objekter, om mekanismen for deres funktion og udvikling. En videnskabelig hypotese kan kun formuleres som et resultat af en foreløbig analyse af det undersøgte objekt.

Som et resultat af undersøgelsen bliver hypoteserne enten tilbagevist eller bekræftet og bliver teoriens bestemmelser, hvis sandhed allerede er bevist.

  1. Observation

I sociologisk forskning forstås observation som en metode til indsamling af primær empiri, som består i en bevidst, målrettet, systematisk direkte perception og registrering af sociale faktorer, der er underlagt kontrol og verifikation. Observation indeholder en vis mængde objektivitet, som er sat af selve installationen af ​​at fikse de opståede situationer, fænomener, faktorer. Der er dog også et subjektivt element i denne procedure. Iagttagelse forudsætter en uløselig forbindelse mellem iagttageren og iagttagelsesobjektet, som sætter aftryk både på iagttagerens opfattelse af den sociale virkelighed og på forståelsen af ​​essensen af ​​de observerede fænomener, deres fortolkning. Jo stærkere iagttageren er forbundet med iagttagelsesobjektet, jo større er elementet af subjektivisme, jo større er følelsesmæssig farvning af hans opfattelse. Et andet vigtigt træk ved observationsmetoden, som begrænser dens anvendelse, er kompleksiteten, og nogle gange endda umuligheden, af re-observation.

Afhængigt af graden af ​​standardisering af observationsteknikken kan der skelnes mellem to hovedvarianter af denne metode.

  1. En standardiseret observationsteknik involverer en forududviklet liste over begivenheder, tegn, der skal observeres osv.
  2. Ikke-standardiseret observation - forskeren bestemmer kun den generelle observationsretning, ifølge hvilken resultaterne registreres i fri form direkte under observationsprocessen eller senere fra hukommelsen.

Afhængigt af observatørens rolle i den undersøgte situation skelnes der mellem fire typer observation:

  1. Fuld deltagelse af observatøren i situationen
  2. Deltager i situationen som observatør
  3. Observatør som deltager
  4. Fuldstændig observatør.

De vigtigste fordele ved observationsmetoden er, at den gør det muligt at fange detaljerne i et givet fænomen, dets alsidighed. Metodens fleksibilitet er en anden kvalitet, der er af ikke ringe betydning i studiet af sociale fænomener. Og selvfølgelig er den relative billighed en vigtig egenskab, der ligger i denne metode.

Blandt manglerne skal det først og fremmest bemærkes (ikke kvantitativt) arten af ​​den konklusion, der kan opnås som følge af observation. Metoden kan sjældent anvendes til observation af store populationer og et stort antal begivenheder.

  1. Interview

Interview er den mest almindelige metode til indsamling af primær information. Næsten 90% af alle sociologiske data opnås med dens hjælp. I hvert tilfælde involverer undersøgelsen en appel til en direkte deltager og er rettet mod de aspekter af processen, som er ringe eller ikke egnede til direkte observation. Derfor er undersøgelsen uundværlig, når det kommer til studiet af de meningsfulde karakteristika ved sociale, kollektive og interpersonelle relationer, der er skjult for nysgerrige øjne og kun optræder under visse forhold og situationer. Nøjagtige oplysninger leveres af en løbende undersøgelse.

En mere økonomisk og samtidig mindre pålidelig måde at indhente information på er en stikprøveundersøgelse.

  1. Sætte spørgsmålstegn ved.

Skelne mellem gruppe- og individuelle undersøgelser. I henhold til metoden til distribution af spørgeskemaer skelnes afstemninger: ved hjælp af distribuerende spørgeskemaer; Internet - undersøgelse, presse, som et interview, spørgeskemaer kan udføres i hjemmet, på arbejdet.

Et eksempel på en gruppeundersøgelse kan tjene som en undersøgelse af skolebørn i klasseværelset. Den største fordel ved gruppespørgsmål er forbundet med dens organisatoriske tilgængelighed og effektivitet.

Ved brug af individuelle spørgeskemaer ved hjælp af et distribuerende spørgeskema, afleverer spørgeskemaet enten spørgeskemaet til respondenten, aftaler en returdato på næste møde eller forklarer reglerne for udfyldelse og formålet med undersøgelsen, forventer, at spørgeskemaet udfyldes lige der.

Mail-undersøgelse er en ret populær metode til at interviewe en stor befolkning af mennesker. Dens svagheder er den lave procentdel af tilbagevenden uden brug af specielle teknikker, den ukontrollerbare situation med at udfylde spørgeskemaer og vanskelighederne forbundet med disse funktioner med at underbygge repræsentativiteten af ​​stikprøven af ​​målpopulationen.

Internetundersøgelsen er i et intensivt udviklingsstadium, og mange af dens fordele, ulemper og metodologi mangler endnu at blive udviklet og forfinet. Det centrale problem ved internetundersøgelsen er opbygningen af ​​et repræsentativt udsnit og rekruttering af respondenter. I nogle tilfælde forsøger forskere at kombinere en internetundersøgelse med de sædvanlige traditionelle undersøgelser af sociale grupper, der ikke er tilgængelige på internettet.

Under alle omstændigheder garanterer denne tilgang ikke stikprøvens repræsentativitet, og dette problem er fortsat et centralt problem for internetundersøgelsesmetoden.

  1. Prøveundersøgelse

Sigter på at studere ethvert socialt fænomen eller proces på et sæt af objekter udvalgt ved en speciel procedure fra alle mulige sæt af objekter.

Principperne for prøveudtagning er grundlaget for alle sociologiens metoder - spørgeskemaer, interviews, observationer, eksperimenter, dokumentanalyse. Der er to hovedtyper af sociologisk undersøgelse - spørgeskemaer og interviews.

Under undersøgelsen udfylder respondenten selv spørgeskemaet med eller uden tilstedeværelse af spørgeskemaet. Alt efter ledelsesformen kan det være individuelt eller gruppe. I sidstnævnte tilfælde kan et betydeligt antal personer interviewes på kort tid. Interview tilbyder personlig kommunikation med intervieweren, hvor forskeren (eller dennes autoriserede repræsentant) selv stiller spørgsmål og registrerer svarene.

Arbejdsbeskrivelse

Min testopgave er afsat til spørgsmålet: Metoder til forskning i sociologi, men før du taler om dette spørgsmål, skal du udvide din forståelse af sociologi: hvad er sociologi?
Sociologi er videnskaben om samfundet som et integreret system og om individuelle sociale institutioner, processer, sociale grupper og fællesskaber, lovene for menneskers masseadfærd.
Sociologi, som en uafhængig gren af ​​videnskabelig viden, bruger et sæt specifikke metoder til at studere sit emne. Alle sociologiens metoder kan opdeles i teoretiske og empiriske.
Hvert niveau af sociologisk viden har sin egen forskningsmetodologi. På det empiriske niveau udføres sociologisk forskning, som er et system af logisk konsistente metodiske, metodiske og organisatoriske-tekniske procedurer, underlagt et enkelt mål: at opnå nøjagtige objektive data om det sociale fænomen, der undersøges.
Formålet med min undersøgelse er at udbygge og afklare ideer om de teoretiske og empiriske metoder til forskning i sociologi.
Min tests opgave er at fortælle, hvilke metoder der indgår i teoretisk forskning og hvilke metoder der indgår i empirisk forskning, hvad de er og hvad de er til.

SOCIOLOGISK FORSKNINGS METODER

De er opdelt i metoder til indsamling af information og metoder til analyse. Blandt de første er forskellige former for undersøgelser (masseundersøgelser, interviews, ekspertundersøgelser og t. e.), observation , dokumentbehandling. Blandt metoderne til analyse af materialet omfatter brugen af ​​statistisk. grupperinger, rangordning, indeksering, identifikation af mængder. afhængigheder mellem de undersøgte variable. Brugen af ​​elektronisk databehandling. teknik gør det muligt at bruge forskellige former for multivariat klassificering til at analysere rækken af ​​modtagne data (faktoriel, regression, spredning), hvormed du kan identificere stabile typer baseret på en kombination af et stort sæt funktioner.

Spørgsmålet om hensigtsmæssigheden af ​​at bruge en bestemt metode i hver given undersøgelse afgøres afhængigt af indholdet af det undersøgte problem, på graden af ​​dets udvikling i en liter, på de ressourcer, forskeren har til rådighed. Metodisk siden af ​​hver undersøgelse er at sikre pålideligheden og pålideligheden af ​​de opnåede data og følgelig nyheden og sandheden af ​​undersøgelsens endelige konklusioner. Særlige til at løse disse problemer hører til organisationen af ​​prøven, som bør give en vis. grad af overensstemmelse mellem den adspurgte og befolkningen generelt. Bestemmelse af størrelsen af ​​denne korrespondance, dvs. vurdering af repræsentativiteten af ​​stikprøven med hensyn til de vigtigste parametre er en af ​​de vigtige metodiske. sider af hver sociologisk. forskning. Pålideligheden af ​​de data, der er opnået i løbet af undersøgelsen, er sikret på grund af overholdelse af de definerede. regler, for det første ved udvikling vigtigste forskningsværktøjer - skemaer, spørgeskemaer, interviewplaner, observationskort, nøglebegreber i indholdsanalyse af dokumenter og t. d.; for det andet, når du udfører feltarbejde, dvs. når man interviewer den adspurgte population af respondenter; for det tredje under den primære bearbejdning af de modtagne materialer - aflivning af spørgeskemaerne, kryptering og kodning af svarene på spørgsmålene i spørgeskemaet. Hver af disse stadier af arbejdet kræver unikke færdigheder og definitioner. specialiseringer.

Således, når du udvikler et spørgeskema spore. regler: 1) spørgeskemaet skal underordnes undersøgelsens emne og mål. For at gøre dette skal hvert af spørgsmålene i spørgeskemaet være korreleret med forskningsmålene. Denne procedure bør registreres i arbejdsversionen af ​​spørgeskemaet. 2) Spørgeskemaets sprog bør frigøres fra almindelige klicheer, avisstempel og stereotype udtryk. Det bør være tæt på den daglige tale fra den adspurgte befolkning af personer og operere med situationer, der er tilstrækkelig tætte og forståelige for respondenterne. Rækkefølgen af ​​spørgsmål bør bygges på en sådan måde, at respondenten under hele udfyldelsen af ​​spørgeskemaet holdes til den og stimuleres til at besvare spørgsmålene. 3) Ved formulering af "prompts" - de valgte svarmuligheder - er det nødvendigt at undgå psykologisk. pres på respondenten, pålægge t. sp. mest bekvemt for forskeren. Det er nødvendigt at observere proportionerne i valget af "posit". og "negativ". domme, skal du være opmærksom på deres placering i selve spørgeskemaet. 4) Respondenten bør ikke løse komplekse opgaver under undersøgelsen, som tager ham meget tid. 5) Spørgeskemaet skal verificeres i tide og konstrueres under hensyntagen til de omstændigheder, der følger af undersøgelsesstedet. 6) Ansøgningsskemaet skal udfyldes pænt i polygrafisk form. Ved udfyldelse af spørgeskemaet anbefales det at bruge forskellige skrifttyper, der adskiller ordlyden af ​​spørgsmål og svar, forklaringer til respondenterne vedrørende udfyldelse af spørgeskemaet. Ved udarbejdelsen af ​​spørgeskemaet er de mest almindelige fejl opdagelsen af ​​forskerens holdning, utilstrækkeligheden af ​​termer og den uforholdsmæssige fejl, som består i forslaget om at vælge en eller flere af en række værdier, der ikke er sammenlignelige med hver Andet.

Når du vælger visse metoder til sociologisk. forskning, skal man huske på, at undersøgelsens massekarakter ikke er en garanti for resultaternes pålidelighed og pålidelighed. Det er meget mere effektivt at bruge mere præcise værktøjer, der kræver kvalificeret arbejdskraft. interviewere, statistikere, lommeregnere og analytikeres arbejde frem for at udføre tusindvis af meningsmålinger, som i kraft af prof. svagheder kan ikke give ny information om samfundets tilstand. meninger. Et vigtigt middel til at behandle metoden er forsøg, hvorunder flere Snesevis af respondenter specificerede de foreslåede spørgsmål og muligheden for efterfølgende fortolkning af undersøgelsesresultaterne.

Den mest frugtbare metode til at indsamle materiale i det sociologiske. undersøgelsen viser sig at være et standardiseret interview, dvs. face-to-face individuel undersøgelse i henhold til et på forhånd udarbejdet spørgeskema med mulige mundtlige forklaringer til respondenten fra intervieweren. En sådan undersøgelse giver dig mulighed for at minimere ikke-returnerede spørgeskemaer og giver dig mulighed for at udføre en ret stringent prøveudtagningsplan.

Metoder til materialeanalyse i sociologisk. undersøgelser adskiller sig principielt ikke fra dem, der er accepteret i statistik. Indledende betingelsen for pålideligheden af ​​komplekse analysetyper er at få et generelt billede af simple fordelinger af svar på de stillede spørgsmål, gruppering efter de vigtigste egenskaber, gennemsnit, værdier og analyse af afvigelser fra gennemsnittet i én retning eller en anden. Når man studerer styrken af ​​visse faktorers indflydelse på de undersøgte processer, er det nødvendigt at skelne mellem generelle faktorer, der ligeligt påvirker hele sættet af emner, og specifikke faktorer. Sidstnævnte er til gengæld opdelt i to grupper; "faktorer af sociodemografiske, orden (køn, alder, uddannelse, erhverv og t. e.) og faktorer, der indikerer en anden grad af involvering (partimedlemskab eller medlemskab i Komsomol, når man studerer emnernes bevidsthedsniveau; familie og børns tilstedeværelse i studiet af familieproblemer, opdragelse, sociologiske aspekter af fertilitet; erfaring med at deltage i ledelse i studiet af socialpolitiske teamaktiviteter og t. e.). Hoved som skal huskes på dette stadie af arbejdet er den konstante forbindelse mellem meningsfuld og formel analyse, afklaring af det virkelige sociologiske. betyder. modtagne indekser, statistik. afhængigheder og modeller for særlige sociale processer. De indeholder en analyse baseret på udviklingen af ​​særlige sociologiske teorier, der afslører private sociale processer, som tillader en dybere fortolkning af forskningsdataene, for at formulere konklusioner, der har en dyb teoretisk. og praktisk ,

Antal. metoder i sociologi, M., 1966; Metode og statistik. bearbejdning af primær sociologi, information, M., 1968; -3dravomyslov A. G., Metode og procedure for sociologisk. forskning,. M., 1969; Yadov V.A., sociologisk. . Metodik. Program. Methods, M., 1972; Sociologisk analyse. information ved hjælp af computer, h. 11-2, M., 1973-76; social forskningsproces, om. Med tysk, M., 1975; Arbejdsbog af en sociolog, M., 1976.

A. G. Zdravomyslov.

Filosofisk encyklopædisk ordbog. - M.: Sovjetisk encyklopædi. Ch. redaktører: L. F. Ilyichev, P. N. Fedoseev, S. M. Kovalev, V. G. Panov. 1983 .


Se, hvad "METODER TIL SOCIOLOGISK FORSKNING" er i andre ordbøger:

    DESIGN AF SOCIOLOGISK FORSKNING- en strategi for gennemførelse af en empirisk sociologisk undersøgelse, herunder metoder til udvælgelse af respondenter til at deltage i undersøgelsen, indsamling og analyse af data. D.S.I.s valg afhænger af mange faktorer, hvoraf den vigtigste er formålet med undersøgelsen, ... ... Sociologi: Encyklopædi

    SOCIOLOGISK FORSKNINGS KVALITET- dens integrerede egenskab. Det bestemmes af kvaliteten af ​​forskningsmålet, kvaliteten af ​​midlerne (f.eks. omkostningseffektivitet, effektivitet), kvaliteten af ​​forskningsprocessen (f.eks. etiske aspekter af interaktion med forsøgspersonerne) og kvaliteten af ​​snittet. .. ...

    SOCIOLOGISK FORSKNINGSPROGRAM- præsentation af teoretisk og metodisk. forudsætninger, et generelt koncept i overensstemmelse med hovedmålene for det udførte arbejde og forskningshypoteser, der angiver procedurereglerne, såvel som logiske. rækkefølge af operationer til test af hypoteser. ... ... Russisk sociologisk encyklopædi

    Præsentation af det vigtigste opgaver, metodisk forskningsforudsætninger, metoder og teknikker. P. arbejder ud med. og. - en uundværlig betingelse for en bestemt sociologisk. forskning. P.s aftale med. og. - logisk organisering af hele forskningsprocessen fra opstilling ...... Filosofisk encyklopædi

    SOCIOLOGISK FORSKNINGS METODOLOGI- en integreret del og et særligt område af sociologi. viden, der har som sit indhold et sæt principper og metoder til organisering, udvikling og evaluering af teoretiske. og empiri. sociologisk viden, et system af normer og regler for udførelse af sociologisk ... ... Russisk sociologisk encyklopædi

    STADIER I SOCIOLOGISK FORSKNING- specifik i forskningsprocessens integrerede struktur. aktiviteter af en sociolog relateret til løsning af mellemliggende mål og målsætninger. Følgende vigtigste E.S.I. skelnes: udvikling af et sociologisk program. forskning, indsamling af empiri data… … Russisk sociologisk encyklopædi

    GENSTAND OG GENSTAND FOR SOCIOLOGISK FORSKNING- sociologiens genstand. forskning visse sociale. en virkelighed uafhængig af forskeren; emnet for egenskaber, aspekter, relationer og processer af en given virkelighed (dvs. inden for rammerne af et givet objekt), tildelt af forskeren til målrettet ... ... Russisk sociologisk encyklopædi

    Rapport om resultaterne af en sociologisk undersøgelse- hoveddokumentet, der indeholder resultatet af analysen og fortolkningen af ​​sociologiske data, konklusioner, forslag og praktiske anbefalinger til kunden. Kravene til denne rapports struktur og indhold er de samme som for ... ... sociologisk opslagsbog

    Metoder til bearbejdning og analyse af sociologisk information- måder at transformere empiriske data opnået i løbet af sociologisk forskning for at gøre dem synlige, kompakte, egnede til meningsfuld analyse, test af forskningshypoteser og fortolkning. Selvom du ikke kan... sociologisk opslagsbog

Federal Agency for EducationState Uddannelsesinstitution for Højere Professionel Uddannelse "Moskva State University for Humanities. M.A. Sholokhova "Shadrinsk filial" Institut for "Sociologi"

Typer og metoder til sociologisk forskning.

Videnskabelig rådgiver:

Chichaikin Yury Viktorovich

Udfører:

Potapov Oleg Valentinovich

Jur. fakultet, State Medical University, 5 semester.

Shadrinsk

Introduktion.

Mål og mål for sociologisk forskning.

Program for sociologisk forskning.

Stadier af sociologisk forskning.

Typer af sociologisk forskning og deres metoder.

Valget af typen af ​​sociologisk forskning.

Konklusion.

Litteratur.

Introduktion.

Hver af videnskabens grene har et emne afsløret i indholdet, systemet af teorier, love, kategorier, principper osv., og udfører særlige funktioner i forhold til praksis, udforsker et bestemt område af sociale relationer, visse fænomener, processer , generelt, alt samfund. Hvad og hvordan studerer sociologi? Sociologi (fransk sociologie, latin Societas - samfund og græsk - Logos - videnskaben om samfundet) - videnskaben om samfundet, individuelle sociale institutioner (stat, lov, moral osv.), processer og offentlige sociale fællesskaber af mennesker. Og for at forstå og studere de grundlæggende mønstre for sociale fænomener, sociale fællesskabers udvikling og funktion, er der brug for sociologisk forskning.

Mål og mål for sociologisk forskning.

I den mest generelle form kan sociologisk forskning defineres som et system af logisk konsistente metodologiske, metodologiske, organisatoriske og tekniske procedurer forbundet med en enkelt formål: indhente pålidelige data om det fænomen eller den proces, der undersøges, om tendenser og modsætninger i deres udvikling, så disse data kan bruges i praksis med at styre det sociale liv. Hovedformål med undersøgelsen- søg efter et svar på det centrale spørgsmål: hvad er måderne og midlerne til at løse det undersøgte problem?

Program for sociologisk forskning.

Uddannelsen indeholder en teoretisk begrundelse metodisk nærmer sig og metodisk metoder til at studere et bestemt fænomen eller proces. Kun et program for sociologisk forskning, der er dybt gennemtænkt i alle dets bestanddele, er en nødvendig betingelse for at udføre det på et højt kvalitetsniveau. Det er ikke tilfældigt, at programmet kaldes et strategisk dokument, som udtrykker konceptet med undersøgelsen af ​​problemet, de spørgsmål, der var af særlig interesse for arrangørerne og fik dem til at forsøge at udføre en videnskabelig analyse.

Programmet for sociologisk forskning omfatter normalt en detaljeret, klar og fuldstændig præsentation af følgende sektioner:

- metodisk del - formulering og begrundelse af problemstillingen, angivelse af målet, definition af genstand og emne for forskning, logisk analyse af grundbegreber, formulering af hypoteser og forskningsmål;

- metodisk del- definition af den undersøgte befolkning, karakteristika for de metoder, der anvendes til at indsamle primær sociologisk information, den logiske struktur af værktøjerne til indsamling af denne information, de logiske skemaer for dens behandling.

Stadier af sociologisk forskning:

Sociologisk forskning omfatter fire på hinanden følgende stadier: 1. Udarbejdelse af forskning;

2. Indsamling af primær information;

3. Forberedelse af de indsamlede oplysninger til behandling og behandling heraf;

4. analyse af de modtagne oplysninger, opsummering af undersøgelsens resultater, formulering af konklusioner og anbefalinger.

Typer af sociologisk forskning og deres metoder.

På trods af det faktum, at enhver sociologisk forskning, der hævder at være hel og komplet, inkluderer ovenstående stadier, er der ingen enkelt, samlet form for sociologisk analyse, der er egnet til at studere problemer af varierende kompleksitet.

En bestemt type sociologisk forskning bestemmes af arten af ​​de mål og målsætninger, der er fastsat i den. Det er i overensstemmelse med dem, at der skelnes mellem tre hovedtyper af sociologisk forskning: 1. Intelligens;

2. Beskrivende;

3.Analytisk.

Metoderne til at indsamle information er bestemt af undersøgelsens mål og retning. Her er nogle af dem:

1. Observation er indsamling af information ved visuel registrering af forekommende fænomener og begivenheder. Det sker videnskabeligt og almindeligt, inkluderet og ikke inkluderet. Videnskabelig observation er bevist i praksis. Deltagerobservation er studiet af en social gruppe "indefra".

2. Et eksperiment er indsamling af information baseret på indførelsen af ​​en bestemt indikator i det sociale miljø og overvågning af indikationerne af ændringen i indikatoren. Der er laboratorium og felt.

3. Spørgsmål - indsamling af kvantitative data baseret på det indsendte spørgeskema, som er bygget efter "tragt" metoden:

indledende del (introduktion til problemet),

hoveddelen (spørgsmål om problemet),

sidste del (social).

4. Interview - en undersøgelsesmetode til indsamling af information, der involverer direkte interaktion mellem intervieweren og respondenten. Der er gratis og standardiseret.

5. Analyse af dokumenter - indsamling af sociale data i studiet af selvbiografi, værker, malerier, trykte medier osv. Det skal bemærkes, at et dokument i sociologi forstås som enhver fast informationsbærer. En variation af denne metode er indholdsanalyse, som involverer oversættelse af information til kvantitative indikatorer og dens videre statistiske bearbejdning.

1. Intelligens.

efterretningsforskning løser opgaver, der er meget begrænset i deres indhold. Det dækker som regel små undersøgte populationer og er baseret på et forenklet program og et komprimeret værktøjssæt.

Udforskende forskning bruges til en forundersøgelse af en bestemt proces eller et bestemt fænomen. Behovet for et sådant indledende stadium opstår som regel, når problemet enten er lidt eller slet ikke studeres. Især bruges det med succes til at indhente yderligere information om emnet og objektet, til at afklare og korrigere hypoteser og opgaver, værktøjer og grænser for den adspurgte befolkning i en dybdegående, storstilet undersøgelse, samt til at identificere vanskeligheder der kan støde på i fremtiden.

Under primær sociologisk information er det sædvanligt at forstå ikke-generaliseret information opnået i løbet af sociologisk forskning i forskellige former. metode:

- respondenternes svar på spørgsmålene i spørgeskemaet;

- interview;

-optegnelser af forskeren i observationskort osv.;

genstand for yderligere bearbejdning og generalisering.

Udførelse af hjælpeopgaver fungerer efterretningsforskning som leverandør af operationelle data. I denne forstand kan man tale om metode, hvordan:

- ekspresundersøgelse, hvis formål er at indhente visse oplysninger, som er af særlig interesse for forskeren i øjeblikket.

Ved hjælp af operationelle undersøgelser bestemmes folks holdning til aktuelle begivenheder og fakta (den såkaldte sondering af den offentlige mening) samt graden af ​​effektivitet af de netop truffet foranstaltninger. Ganske ofte bruges sådanne undersøgelser til at evaluere forløbet og resultaterne af forskellige socio-politiske kampagner.

Normalt bruges i efterretningsforskningen en af ​​de mest tilgængelige metoder til indsamling af primær sociologisk information, som gør det muligt at gøre dette på kort tid. Derudover, hvis vi taler om at afklare emnet eller genstanden for en storstilet undersøgelse, kan der udføres en analyse af specialiseret litteratur samt en undersøgelse af kompetente specialister (eksperter) eller personer, der kender karakteristika og træk ved studieobjektet godt.

2. Beskrivende.

Deskriptiv forskning- en mere kompleks type sociologisk analyse, som giver dig mulighed for at lave et relativt holistisk syn på det undersøgte fænomen, dets strukturelle elementer. At forstå, under hensyntagen til sådanne omfattende informationer, hjælper med at forstå situationen bedre, underbygge valget af midler, former og metoder til at styre sociale processer dybere.

En deskriptiv undersøgelse udføres efter et komplet, tilstrækkeligt detaljeret program og på baggrund af metodisk testede værktøjer. Dets metodiske og metodiske udstyr gør det muligt at bruge metode:

- grupperinger;

- klassifikationer mv.

elementer i henhold til de karakteristika, der er identificeret som væsentlige i forbindelse med det undersøgte problem.

Deskriptiv forskning bruges normalt, når objektet er et relativt stort samfund af mennesker med forskellige karakteristika. Dette kan være et team af en stor virksomhed, hvor folk fra forskellige erhverv og alderskategorier arbejder, med forskellig erhvervserfaring, uddannelsesniveau, civilstand osv., eller befolkningen i en by, et distrikt, en region, en region. I sådanne situationer gør tildelingen af ​​relativt homogene grupper i objektets struktur det muligt skiftevis at evaluere, sammenligne og kontrastere de karakteristika, der er af interesse for forskeren, og desuden at identificere tilstedeværelsen eller fraværet af forbindelser mellem dem.

Valget af metoder til indsamling af information i en deskriptiv undersøgelse er bestemt af dens mål og fokus. Kombinationen af ​​forskellige metoder øger repræsentativiteten, objektiviteten og fuldstændigheden af ​​sociologisk information og gør det derfor muligt at give mere underbyggede konklusioner og anbefalinger.

3.Analytisk.

Analytisk sociologisk forskning sætter som mål den mest dybdegående undersøgelse af fænomenet, når det er nødvendigt ikke kun at beskrive strukturen, men også at finde ud af, hvad der bestemmer dets vigtigste kvantitative og kvalitative parametre.