Nägemispuude ennetamine koolilastel. Ettekanne teemal: Koolilapse nägemispuude peamised põhjused

/  Koolilaste nägemispuue

Statistika valmistab pettumuse, ligi 50 protsenti tänapäeva lastest saavad kolmandas klassis koos teadmistega ka erinevaid nägemisprobleeme. Ja 30 protsenti lõpetab kooli isegi prillidega. Milliseid meetmeid peaksid vanemad võtma, et kaitsta oma lapse nägemist liigse stressi eest? Vaatame seda probleemi üksikasjalikumalt.

Selles artiklis räägime koolilaste nägemisprobleemide ennetamisest ja põhjustest.

Märgid ja haigused

Nii selgub, et esimese klassi õpilase vanus langeb kehas kokku perioodiga, mil nägemine on igasuguste muutuste suhtes eriti tundlik ja ebastabiilne. Pealegi läheb ligikaudu 5% lastest teadusgraniiti närima juba prille kandes. Lisaks suureneb oluliselt silmade koormus õppeprotsessis. Noorematel õpilastel on see umbes 30-42 tundi nädalas, vanematel ja keskkooliõpilastel 48-60 tundi nädalas. Olukorda raskendab lapse passiivne eluviis - ta käib harva õues, liigub vähe, haigestub sageli ja veedab palju aega arvuti taga.

Kõige levinumate rikkumiste hulgas on järgmised:

• Müoopia (lühinägelikkus). Patoloogia, mille puhul ei ole võimalik keskenduda objektidele, mis on kaugel. Näiteks tahvlil. Koolilaste lühinägelikkus võib tekkida silmade pikaajalise ja intensiivse koormuse tõttu - lugemine hämaras, aktiivne televiisori vaatamine või suur armastus arvutimängude vastu. Selle tulemusena hakkab beebi üha enam silmi kissitama, et pilti selgemalt näha.
• Hüpermetroopia (kaugnägelikkus). Sellist rikkumist, vastupidi, iseloomustab asjaolu, et lapsel on raske näha üksteise lähedal asuvaid objekte. Ja see võib omakorda segada lugemist, kirjutamist ja “väikest” tööd nõudvate ülesannete täitmist.
• Astigmatism. Sarvkesta kõverus või läätse deformatsioon, mille puhul objektid muutuvad häguseks või deformeeruvad.
• Majutuskoha spasm. Selguse kaotus, kui püüate keskenduda liikuvale objektile.

Teil võib tekkida ka amblüoopia (hägune nägemine), värvipimedus (suutmatus värve eristada), strabismus, ptoos (ülemise silmalau allavajumine), konjunktiviit (põletik), öine pimedus (halb öine nägemine).

Vaatame nüüd sümptomeid üksikasjalikumalt:

1. Üks silm eksleb ja vaatab erinevalt teisest - seda on üsna raske märgata, seega olge väga ettevaatlik ja isegi kui see juhtub ainult stressi ja väsimuse hetkedel, peate siiski olema valvel ja tegutsema.
2. Laps pöörab pead, et mis tahes objekti paremini uurida - ta kaldub veidi küljele või näiteks osutub üks õlg teisest kõrgemaks.
3. Teie laps pilgutab pidevalt silmi, kissitab silmi, katab ühe silma peopesaga, loeb raamatut liiga lähedalt, jookseb sõrmega mööda joont, hõõrub lugemise ajal silmi.
4. Probleemid käe-silma koordinatsiooniga – laps kõnnib ebakindlalt mööda kitsast koridori, võib mõnele esemele pihta saada, asju põrandale kukutada.
5. Tegutsema tasub siis, kui õpilane kaebab nägemispinge ajal iiveldust ja peapööritust, topeltnägemist, liiga eredat valgust, suurenenud pisaravoolu. Kõikidele sümptomitele võivad lisanduda silmalaugude turse, punetus, mäda, koorikud, punnis silmad, valkjas-hall aine pupillil.

Leia arst, kes hoolitseb Sinu lapse silmade tervise eest!

Ärahoidmine

Selliste tõsiste rikkumiste vältimiseks on vaja õpetada last järgima igapäevast rutiini ja kõiki elementaarseid hügieeniprotseduure.

Peate pöörama tähelepanu ruumi valgustusele - see peaks olema ruumis ühtlaselt hajutatud, ilma karmide varjudeta. Kui nn statsionaarsest lambist ei tule piisavalt valgust, näiteks pilvistel päevadel, tuleks kogu õppeaja jooksul appi võtta lisavalgustus.

Pärast kahetunnist õppetundi peavad silmad puhkama umbes 10-20 minutit ja pärast kõiki õppetunde - 1-1,5 tundi. Sellise puhkuse ajal peab olema silmade võimlemine - seda tuleb teha 2-3 korda päevas 3-5 minutit.

Õpetaja või sina ise annad juhised vaadata vasakule ja paremale, üles ja alla, paluge beebil silmadega ringjaid liigutusi teha, seejärel sulgege silmad ja pilgutage 10 korda. Korda harjutust 2 korda.

Soovitav on, et silmade ja raamatu/märkmiku vaheline kaugus oleks umbes 30-35 cm. Mis puutub telerisse, siis tuleb seda vaadata hästi valgustatud ruumis ja jääda sinisele ekraanile mitte lähemal kui 2-3 meetrit . Ärge unustage oma lapsele aeg-ajalt meelde tuletada, et on aeg puhata. Pimedas ja haigusperioodil ei tohi silmi hoida televiisori vaatamise eest – see on arenevale nägemissüsteemile äärmiselt raske koormus. Loomulikult jälgime ka toitumist. Püüdke muuta õpilase toidulaud võimalikult terviklikuks – see peaks sisaldama tervislikke toite ja lastele mõeldud sünteetilisi vitamiine. Tervislikku toitumist saab suurepäraselt täiendada sportimisega ja suvepuhkuse saab veeta näiteks linnast väljas, looduses.

«Mu tütre nägemine hakkas halvenema, kui ta kooli läks. Silmade koormus on suurenenud tänu lugemiskirele. Püüdsime abikaasaga jälgida, et ta kirjutades kummarduma ei jääks, seega ostsime korseti ja kõrge seljatoega tooli - laps harjus kiiresti kindla õige seljaasendiga ja püüdis ka ühtlast kehahoiakut hoida. tundide ajal. Samuti nihutasid nad kooliks valmistudes tema toa laua aknale lähemale ja varustasid selle lambiga. Kõige olulisem on nägemise ennetamine, silmaarsti juurde minemine, A-vitamiini võtmine. Samuti peate oma last mustikatega hellitama ja nõudma, et ta sööks perioodiliselt värsket porgandit, peterselli või tilli.

Kui Nastja kurtis oma nägemise halvenemise üle ja hakkas silmi kissitama, et näha mõnda kauguses olevat objekti, valisime talle prillid -0,25 juures. Muide, tahan märkida, et mu tütre lühinägelikkus siiski progresseerus, kuid kui ta 18-aastaselt läätsi kandma hakkas, jäi nägemine seisma -2,25 juures. Me ei saanud kunagi aru, mis täpselt oli sellise kiire halvenemise põhjus.

Esitluse kirjeldus üksikutel slaididel:

1 slaid

Slaidi kirjeldus:

Uurimistöö: Nägemispuue koolilastel. Põhjused ja ennetamine. Lõpetanud: Yarova Gulnara. 9 b klass MOBU SOSH p. Amzya

2 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Uurimiseesmärgid: Erineva kirjanduse uurimise käigus saada teada, kuidas töötab inimsilm; Uurida, millist rolli mängib silm inimese elus; Kaaluge nägemiskahjustusi; Selgitage välja nägemiskahjustuse peamised põhjused; Uuri välja minu kooli õpilaste osakaal erinevate silmahaigustega; Õppige harjutusi nägemise säilitamiseks ja parandamiseks; Järeldusi tegema; Valmistage ette teadusliku töö tekst.

3 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Uurimismeetodid: Erineva kirjanduse ja Interneti materjalide analüüs; Koolinoorte küsitlus. Kooli klassiruumide valgustuse kontrollimine.Tulemuste analüüs. 2010-2014 tervisekontrolli tulemuste analüüs;

4 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Valitud teema aktuaalsus seisneb selles, et nägemise eest hoolitsemisel on inimese elus suur tähtsus, see õpetab mõistma, miks on vaja oma nägemist kaitsta, sooritada silmade tervise hoidmiseks harjutusi, neid enda jaoks vajalikuks teha, edastada neid reegleid teistele. Uurimisobjektiks on silm. Õppeaineks on silm kui optiline instrument. Teadusliku töö eesmärk: juhtida õpilaste tähelepanu silmade tervise ja hea nägemise säilitamise probleemile. Ja selleks on vaja mõista, kuidas nägemisorganid on paigutatud ja mida saab nende tervise säilitamiseks teha. Töö uudsus seisneb võimaluses õppida midagi uut ... Töö praktiline tähendus seisneb selles, et seda saavad kasutada koolinoored oma haridustaseme tõstmiseks, bioloogia- ja füüsikaõpetajad teemade õppimisel, läbiviimisel meelelahutuslikud tervisekaitse õppetunnid.

5 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Mis on silm? Silm on inimeste ja loomade sensoorne organ (nägemissüsteemi organ), millel on võime tajuda elektromagnetkiirgust valguse lainepikkuse vahemikus ja mis tagab nägemisfunktsiooni.

6 slaidi

Slaidi kirjeldus:

7 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Nägemiskahjustuse põhjused: Kaasasündinud või omandatud haigused; vale igapäevane rutiin; Liikumise puudumine, halvad harjumused; Liigne õppekoormus; piiramatu televiisori vaatamine, arvuti; Vale kehahoiak;

8 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Nägemiskahjustuse põhjused: A-, B-, C-, D- ja E-vitamiini puudus Valgustuse puudumine keha nakatumine

9 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Müoopia Helmholtzi järgi Müoopia sümptomid: silmade väsimus; silmade suurenenud valgustundlikkus; sagedased peavalud; objektide ebamäärasus suurel kaugusel. Müoopia põhjused: Vanusega seotud muutused nägemises; Pärilikkus; Tähelepanu nõudvat tööd; Arvutitöö; Nägemine muutub trauma tõttu.

10 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kaugnägelikkus Helmholtzi järgi Kaugnägemise sümptomid: ähmased lähedased objektid; silmade väsimus; arenev strabismus; silmapõletik. Kaugnägemise põhjused: Pärilikkus; Vanuse muutused; Peavigastused, eelkõige silmad; pikk töö väikeste objektidega; Pidev silmade väsimus.

11 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Küsimustik "Nägemise hügieen". Kas sa näed hästi? Jah 30 inimest Ei 13 inimest Ei tea 7 inimest Milline tegevus väsitab Sinu silmi eriti ära? Kui loete 15 inimest Kirjutage 10 inimest Töötage väikeste detailidega 6 inimest Mängige arvutimänge 15 inimest Joonistage 4 inimest Kui kiiresti väsivad teie silmad tunnis töötades, kodutöid tehes? Kiire 21 inimest Mitte väga 20 inimest Ei ole üldse väsinud 9 inimest Mida teete silmade väsimuse leevendamiseks? Silmade võimlemine 12 inimest Puhka 38 inimest Kas tegeled spordiga? - Jah 26 inimest - Ei 24 inimest Kas kõnnite sageli? - Üks kord päevas on kohustuslik. 18 inimest – ma kõnnin juhtumist juhtumisse, nagu selgub. 15 inimest – käin väljas ainult nädalavahetustel. 17 inimest Kas sa tead, kuidas oma nägemist säilitada? - Jah 21 inimest - Ei 29 inimest

12 slaidi

Slaidi kirjeldus:

13 slaidi

Slaidi kirjeldus:

14 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Nägemispuude põhjused (õpilaste hinnangul) 36% arvuti, 15% televiisor, 5% halvad harjumused 30% ebapiisav valgustus, 5% vitamiinide puudus 4% ületöötamine, 5% alatoitumus

15 slaidi

Slaidi kirjeldus:

16 slaidi

Slaidi kirjeldus:

17 slaidi

Slaidi kirjeldus:

18 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kodutööde tegemisel kasutad: 46% õpilastest, kodutööde tegemisel kasutab ainult ülavalgust 54% õpilastest kasutab kombineeritud valgustust (kasutades laualampi)

19 slaidi

Slaidi kirjeldus:

20 slaidi

Slaidi kirjeldus:

21 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Kuidas valida õiget lauavalgustit? Töölaua valgus ei tohiks olla liiga hele, et mitte pimestada, kuid mitte liiga tume, et silmad töö ajal ei pingutaks. Soovitav on, et valgustus oleks ühtlane, välistades ebamugavustunde heledamalt objektilt tumedamale vaatamisel. Kõige otstarbekam on kombineeritud valgustus. Valgus peaks langema raamatule või märkmikule ühtlaselt. Ruumis segavalgustuse (päeva- ja tehisvalgustuse) kasutamisel pöörake tähelepanu sellele, et silm ei tajuks valgusvooge eraldiseisvana. Valguserinevuste puudumine on tervisele ideaalne. Kui veedate palju aega arvuti taga, pange tähele, et kohalik valgustus ei tohiks tekitada arvutiekraani pinnale pimestamist ega suurendada ekraani valgustatust. Välistada töötamise ajal vaateväljast erinevad pimestavad või peegeldavad pinnad. Püüdes valgusallikaid töölaual õigesti paigutada, pidage meeles, et kasutatavate lampide tüüp mängib olulist rolli.

22 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Silmade kaitse reeglid: Ärge hõõruge silmi määrdunud kätega; Peske oma nägu iga päev seebiga; Ärge vaadake televiisorit lähedalt (vähemalt 3 m) ja pikka aega (üle tunni); Ärge mängige arvutimänge kauem kui 15-20 minutit; Ärge lugege transpordis; Ärge lugege, ärge joonistage voodis lamades; Lugege ja joonistage laua taga, hästi valgustatud ruumis, valgus peaks langema vasakult; Kaitske silmi kokkupuute eest söövitavate ja ohtlike vedelikega; Sööge vitamiinirikkaid toite; Jalutage sagedamini õues.

23 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Silmade võimlemine Harjutused, mis aitavad leevendada pingeid silma lihastes ja parandavad vereringet: Sulgege silmad tihedalt ja seejärel avage need laialt (5-6 korda 30-sekundilise intervalliga); Vaata üles, alla, vasakule, paremale ilma pead pööramata (3-4 korda); Pöörake silmi ringis 2-3 sekundit (3-4 korda); Kiire-kiire vilkumine (1 min); Vaadake kaugusesse, istudes akna ees (3-4 korda).

24 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Hõõru oma peopesasid, kuni tunned neis soojust! Pigistage pöidla ja nimetissõrme padjanditega tugevalt ninasilla silmanurkade piirkonnas, valuliku koha olemasolul sõtkuge seda, suruge sõrmi veidi silmanurkade sisse. silmad. Seejärel tõmmake aeglaselt sõrmi pigistades ninasilla nahk tagasi, rullige tõmmatud nahka paremale - vasakule ja libistage tõmmatud nahk sujuvalt maha (3-5 korda). Keskmise sõrmega otspidi (jõuga) vajutades liigu mööda kulme, alustades ninast, masseeri valutavaid kohti. Pane peopesa laubale, suru teise käe peopesaga tugevasti – sõtku oma otsaesine punetuseni. Masseerige oma templeid ringjate liigutustega. Asetage peopesa alus suletud silmade silmalaugude peale ja kergelt, suruge silmaõunad õrnalt sissepoole (õrnalt). Hoidke 10 sekundit. Pilgutage pärani avatud silmi. Hõõruge kõrvu punaseks, eriti kõrvanibusid. Silitage peopesadega vaheldumisi (vasakule, paremale) pea tagaosa - kaela ülalt alla, harjavate liigutustega (kergelt ja õrnalt).

25 slaidi

Slaidi kirjeldus:

1. TV. Alla 7-aastaste laste puhul ei tohiks telerivaatamise kogukestus ületada 30-40 minutit päevas. Vanemas eas - kuni 1,5 - 3 tundi. Kaugus telerist peaks olema 5 ekraani diagonaali. 2. Arvuti. Silmaarstide soovitatav arvuti juures viibimise aeg 7-9-aastastele lastele on umbes 15 minutit päevas. Üle 10-aastastel lastel kohandatakse seda aega järk-järgult 1,5 tunnini päevas koos kohustuslike vaheaegadega. Pauside ajal peate tegema silmadele harjutusi. 3. Lugemine. Lugedes peaks silmade ja raamatu vahekaugus olema vähemalt 30-33 cm.Raamatu lehed peaksid olema ülevalt ja vasakult hästi valgustatud.

26 slaidi

Slaidi kirjeldus:

Vitamiini, mineraalaine nimetus Mida see aitab Sümptomid puuduse korral Kus see sisaldub A See on vajalik võrkkesta normaalseks talitluseks Nägemise halvenemine halva valgustuse korral Maks, munakollane, piim, koor, või, porgand, tomat , aprikoosid, päevalilleseemned C Säilitab lihastoonust Silmalihaste toonuse langus , hemorraagiad silmades, silmade väsimus Valge kapsas, kartul (eriti sügisel), punane ja roheline paprika, porgand, tomat, lehtköögiviljad, õunad, mustad sõstrad B 1 Tiamiin Aitab kaasa närvikoe normaalsele talitlusele Suurenenud närvilisus, vähenenud vaimne ja füüsiline jõudlus Liha, maks, neer, pärm, pähklid, täisteratooted (mais, rukis, nisu), mesi, köögiviljad

Slaidi kirjeldus:

Täname tähelepanu eest!

Kõik on kunagi mõelnud, miks kool võtab vastu lapsi alates seitsmendast eluaastast. Fakt on see, et selleks vanuseks on neil kujunenud abstraktne mõtlemine, mis on vajalik numbritega opereerimiseks ja grammatikareeglite õppimiseks. Lisaks läheneb see lastel 7-aastaselt emmetroopsele. See tähendab, et nad näevad ühtviisi hästi nii raamatusse kui tahvlile kirjutatud numbreid ja tähti. Selleks vanuseks arenevad lastel hästi peenmotoorika, mis võimaldab lastel kirjutada. Nad on valmis omandama tohutul hulgal teadmisi ja oskusi.

Näidustused erakorraliseks silmaarsti visiidiks

Toimivust mõjutab ka nägemise kvaliteet. Kui lapsel ilmnevad järgmised nähud, peate viivitamatult näitama silmaarsti:

• ta proovib istuda telerile lähemal või hoiab käes raamatut silmade lähedal;
• lugemisel viib näpuga mööda ridu või kaotab koha tekstis;
• kissitab silmi;
• paremaks nägemiseks kaldub raamatu poole;
• telekat vaadates või lugedes katab ühe silma käega;
• väldib sporti või tegevust, mis eeldab head lähinägemist (joonistamine, lugemine);
• sageli hõõrub silmi;
• kurdab silmade väsimust või peavalu;
• püüab eredas valguses silmi sulgeda;
• ei kasuta arvutit;
• hakkab saama tavalisest madalamaks.

Silmaarsti sõeluuringute vajadus

Üldhariduskoolide 3., 9. ja 11. klassis tehakse õpilastele tervisekontroll, mis on sõeluuringu näide. Tegemist on massiküsitlusega, mille eesmärk on tuvastada suurenenud risk haigestuda haigustesse.

Sõeluuringud ei saa aga asendada täielikku läbivaatust. Sellega seoses, isegi kui lapsel ei ole füüsilise läbivaatuse ajal nägemishäireid, tuleb seda kaks korda aastas silmaarstile näidata. Ja kui õpilane kasutab prille või kontaktoptikat, näidatakse talle iga-aastaseid eksameid. Vanusega suureneb ka lapse silmamunade läbimõõt, mistõttu tuleb sageli prille vahetada.

Koolilaste nägemisorganite haigused

Kooliealised lapsed põevad mitmeid silmahaigusi, mis põhjustavad nägemiskahjustusi. See kehtib nende kohta. See areneb silmamuna läbimõõdu suurenemise või valguskiirte liigse murdumise tõttu. Nad lähenevad mitte tema peale, vaid tema ette. Võrkkestale moodustub hägune kujutis. 8-14-aastaselt on laste silmad aparatuurile liigselt koormatud. Selles vanuses silmamuna, nagu ka teised laste elundid, kasvab aktiivselt. Need protsessid põhjustavad lastel lühinägelikkust. Laps hakkab koolis halvasti nägema tahvlile kirjutatud infot, ta ei saa õuemänge mängida, kuna ei näe palli selgelt. Müoopia nägemise korrigeerimine toimub miinus (hajutavate) läätsede abil.

Kümneaastaste laste levinuim murdumisviga on hüpermetroopia ehk. See areneb silmamuna väikese suuruse või valguskiirte ebapiisava murdumise tõttu. Nad koonduvad võrkkesta taha. Sel juhul on objektide kujutis hägune. Kui lapsel on madal hüpermetroopia aste, näeb ta piisavalt hästi kaugel asuvaid objekte ja ka läheduses asuvate kohanemismehhanismide töö tõttu. Prillide korrigeerimine kaugnägelikkuse jaoks on vajalik järgmistel juhtudel:

• hüpermetroopia üle 3,5 dioptri;
• nägemine lähedal töötades;
• ühe silma nägemisteravuse halvenemine;
• silmade väsimus;
• peavalu.

Hüpermetroopia nägemisteravuse korrigeerimiseks on lastel ette nähtud pluss- (kogumis)läätsedega prillide kandmine.

Vizulon- kaasaegne aparaat värviimpulssteraapiaks, mitme programmiga, mis võimaldab seda kasutada mitte ainult nägemishaiguste profülaktikaks ja kompleksseks raviks, vaid ka närvisüsteemi patoloogiate (migreeni, unetuse jm) korral. . Tarnitakse mitmes värvitoonis.

Kõige kuulsam ja populaarseim silmade seade, mis põhineb värviimpulssteraapia meetoditel. Seda on toodetud umbes 10 aastat ja see on hästi tuntud nii patsientidele kui ka arstidele. See on odav ja lihtne kasutada.

Töö tekst on paigutatud ilma kujutiste ja valemiteta.
Töö täisversioon on PDF-vormingus saadaval vahekaardil "Tööfailid".

Koolis õppimise ajal halvenes mu nägemine järsult ja hakkasin pöörama tähelepanu sellele, et paljud mu sõbrad ja klassikaaslased kannavad prille.

Praegu on meie riigis suurenenud nägemispuudega laste arv.

Lisaks kasvab igal aastal nägemise ohus olevate laste arv, st laste arv, kellel võib isegi väiksemate ebasoodsate tegurite ilmnemisel tekkida nägemisprobleeme.

Koolilapsed veedavad palju aega laua taga, arvuti taga, vaatavad teleriekraani, ei järgi hügieeninõudeid, et vältida nägemispuude tekkimist. Kaasaegsetel lastel pole absoluutselt aega meelelahutuseks, spordiks; on kalduvus kehalise aktiivsuse vähenemisele ja erinevate terviseseisundi kõrvalekalletega laste arvu suurenemisele.

Eriti murettekitav on nägemispuudega laste arvu kasv üldhariduskoolides. Müoopia tekib ja areneb koolilastel sagedamini pärast kolmeaastast õppimist. Ja pärast 5.-6. klassi suureneb oluliselt prille vajavate laste osakaal.

See teema erutas mind väga ja otsustasin seda uurida. Määrasime kindlaks minu töö eesmärgi, visandasime selle ülesanded, koostasime plaani ja hakkasime sellel teemal materjali koguma.

Esiteks uurisin materjali nägemisorgani, peamiste silmahaiguste, häirete põhjuste ja haiguste ennetamise kohta.

Teiseks viidi läbi aktiivne otsing nägemispuude diagnoosimiseks meie kooli ja klassi õpilastel.

Töö teema: koolilaste nägemispuudega seotud probleemid.

Eesmärk: sisse koolilaste nägemiskahjustuse põhjuste selgitamine.

Ülesanded:

1. Leidke ja uurige teavet silma ehituse ja funktsioonide, ümbritseva maailma tajumise tunnuste ja peamiste nägemispuude tüüpide kohta.

2. Koguda teavet silmahaiguste ennetamise kohta koolinoorte seas, põhjendada nägemishügieeni reegleid ja esmaabi silmavigastuste korral.

3. Teha kogutud ja uuritud materjali kohta analüüs ja järeldused meie kooli ja klassi õpilaste nägemispuude kohta.

Õppeaine: silm on nägemisorgan.

Õppeobjekt: klasside õpilased 1.-11.

Hüpotees: kaasaegsed õpilased kannatavad nägemispuude all, kuna veedavad palju aega laua taga, arvuti taga, vaatavad teleriekraani, ei järgi hügieeninõudeid, et vältida nägemispuude tekkimist.

Uurimismeetodid:

analüüs, süntees, üldistus, modelleerimine;

vaatlus, kirjeldus, võrdlus.

Nägemispuudega seotud probleemid koolilastel

Palun istuge vabalt maha, lõdvestuge ja sulgege silmad. Kas saate nüüd ilma neid avamata öelda, milline pilt ekraanil on. Mida peate nägemiseks tegema? Muidugi avage silmad.

Avage silmad ja imetlege meie kodumaa loodust.

Kui ilus see maailm on, vaata!

Kuidas me saame seda ilu näha? Muidugi nad aitasid meid. silmad on nägemisorgan.

Sõna "nägemus" moodustati rahvakeelsest sõnast "nägema, vaatama". See tähendab vaadata, näha.

Täna tahan teile rääkida peamistest nägemispuude tüüpidest, sellest, mida tuleb teha nägemise säästmiseks, et saaksite näha meid ümbritsevat maailma.

Peamised silmahaigused lastel

Silma – nägemisorganit – võib võrrelda aknaga välismaailma. Ligikaudu 90% kogu teabest, mida me nägemise abil saame, näiteks objektide kuju, suuruse, värvi, kauguse jne kohta. See juhib inimese motoorset ja töötegevust; tänu nägemisele saame uurida inimkonna kogutud kogemusi raamatutest.

Hea nägemine on inimesele vajalik igaks tegevuseks: õppimiseks, puhkuseks, igapäevaeluks. Ja kõik peaksid mõistma, kui oluline on nägemist kaitsta ja säilitada. Nägemishäireid seostatakse mitte ainult visuaalse töö tingimustega, vaid ka muude laiaulatuslike sotsiaalsete ja koduste tingimustega. Need on sellised tegurid nagu toitumine, eriti vitamiinipuudus, looduslikud tingimused, kliima. On kindlaks tehtud seos nägemispuude ja tervisliku seisundi vahel. Tähtis on nägemisorgani enda kasv ja areng, pärilik eelsoodumus jne.

Teisisõnu on võimatu välja tuua ühtki nägemispuude teket mõjutavat tegurit. Võib vaid mõelda selle või teise teguri valdavale tähtsusele konkreetsetes tingimustes. Sellest sättest lähtuvalt on vaja käsitleda laste nägemispuudeid kui suurt kompleksset probleemi.

Lastel on kõige levinumad nägemiskahjustuse vormid see on majutuse spasm, lühinägelikkus, hüperoopia, astigmatism.

Majutuskoha spasm. Enamik silmaarste nimetab akommodatsioonispasmiks liigset lihaspinget, mis ei taandu ka siis, kui silm seda ei vaja. Spasmiga kaasneb kaugnägemise pinge, visuaalne väsimus lähedal töötamisel. Selline spasm suurendab silma murdumisvõimet, kahjustades nägemist.

Lühinägelikkus. Reeglina on tegemist omandatud haigusega, kui intensiivse pikaajalise koormuse perioodil (lugemine, kirjutamine, telesaadete vaatamine, arvutiga mängimine) tekivad verevarustuse häirete tõttu silmamuna muutused, mis põhjustavad selle. venitamine. Selle venituse tulemusena hägune kaugus nägemine, mis paraneb silmade kissitamise või silmamunale avaldamise korral.

Kaugnägelikkus. Erinevalt lühinägelikkusest ei ole see omandatud, vaid kaasasündinud seisund, mis on seotud silmamuna struktuurilise tunnusega. Esimesed märgid kaugnägelikkuse ilmnemisest - lähinägemise halvenemine, soov teksti endast eemale viia. Rohkem väljendunud ja hilisemates staadiumides - kaugnägemise vähenemine, silmade kiire väsimus, visuaalse tööga seotud punetus ja valu.

Astigmatism . See on silma eriline optiline struktuur. Selle kaasasündinud või omandatud iseloomu nähtus on enamasti tingitud sarvkesta kõveruse ebakorrapärasusest. Astigmatism väljendub nägemise vähenemine nii kaugele kui lähedale, nägemisvõime langus, väsimus ja valu silmades lähitöö ajal.

Kõige kohutavam suurus koolilaste nägemispuude hulgas on lühinägelikkus.

Koolis hakkavad lapsed esimest korda elus tegema igapäevast, üsna pikka, aastatega suurenevat tööd, mis on otseselt seotud nägemiskoormusega. Seetõttu on koolieas eriti oluline laste visuaalne hügieen, mille ülesanne on tagada kõik tingimused silmade funktsioonide optimaalseks seisundiks. Samal ajal tekivad kahjuks just koolieas lastel nägemishäired ja ennekõike lühinägelikkus.

Nägemispuude diagnoosimine koolilastel

Koolinoorte visioon on ulatusliku ja igakülgse uurimistöö objektiks. Samas leiavad kõik teadlased ühise mustri – lühinägelikkusega õpilaste arvu kasv madalamatest klassidest vanematele.

Viisin läbi diagnostika meie kooli õpilaste seas ja selgus muster, kuidas nägemispuudega õpilaste arv klassist klassi kasvas. Kui kooli astudes oli nägemisprobleeme 6,2%-l õpilastest, siis 11. klassiks kasvas nende arv 38,7-ni.

Nägemispuude diagnoosimine 32. kooli õpilastel

(2016. a arstliku läbivaatuse andmetel)

Tabel 1.

Skeem 1

2. diagramm

Sama diagnoosi panin ka oma klassi õpilaste seas. 1. klassi astudes oli vaegnägemine vaid kahel õpilasel. Sel õppeaastal on nägemispuudega õpilaste arv pärast tervisekontrolli kasvanud kaheksa inimeseni.

Nägemispuude diagnoosimine 4. klassi õpilastel

Tabel 2.

3. diagramm

Linnaosa lastepolikliinikusse kuuluvate nägemispatoloogiatega laste arv

4. diagramm

Skeem 5

Sama olukord on meie piirkonnas. Linnaosa lastekliinikus kogutud andmetel on 27% algklasside õpilastest nägemispuudega. Ja 11. klassiks kasvab nende arv 57%-ni.

Ennetavad meetmed koolilaste nägemispuude vältimiseks

Kõigepealt tuleb öelda põhikooliõpilaste kohta. Just nooremas eas täheldatakse suhteliselt lühikese aja jooksul suuri muutusi nägemisseisundis.

On vaja öelda koduste tundide korraldamise kohta. Ära hakka kohe koolist tulles kodutöid tegema. See süvendab visuaalsete funktsioonide vähenemist, mis toimus koolis tundide ajal. Kusjuures 1-1,5 tundi puhkust pärast tunde koolis vähendab oluliselt õpilaste üldist väsimust, millega kaasneb nägemisfunktsioonide paranemine. Pärast 2-tunnist pidevat harjutamist on vaja soovitada 10-20-minutilisi pause.

Kunstliku valgustuse korral peaks laualamp olema vasakul ja kindlasti kaetud lambivarjuga, et otsesed valguskiired silma ei satuks.

Liiga ere valgus ja veelgi enam ilma lambivarjuta lambi valgus pimestab, põhjustab nägemise teravat pinget ja väsimust.

Erinevas vanuses kooliõpilaste päevarežiimi üks privaatne komponent on telesaadete vaatamine. Parim on istuda telerist mitte lähemal kui 3 meetrit ja istuda ei tohiks mitte küljel, vaid otse ekraani ees. Kui õpilane kannab distantsprille, peaks ta neid kandma, et mitte asjatult nägemist koormata. Aeg-ajalt peaksite pöörama pilgu teistele ümbritsevatele objektidele, et silmad puhata.

Hea nägemise jaoks on väga oluline õige toitumine, sealhulgas piisav kogus vitamiine.

Väga oluline tegur on silmade ja raamatu, märkmiku tööpinna vaheline kaugus. See on 30-35 cm (otse maandumisega tuleks silmad raamatust eemaldada küünarnukist kõverdatud käe kaugusel).

Koolilaste nägemise ennetamisel on vaja puudutada sellist olulist aspekti nagu arvuti. Visuaalse režiimi reeglite range järgimine arvutiga töötamisel takistab arvutisündroomi ja nägemispuude tekkimist.

Nägemishügieeni reeglid

Tabel 3

Meeldetuletus õpilastele

1. Visuaalse töö eelduseks on piisav valgustus.

2. Lugedes, kirjutades ei tohi kummarduda vihiku, raamatu lähedale.3. Lamades lugeda ei saa, samuti transpordis.4. Silmadele on vaja teha spetsiaalset võimlemist.5. Hea nägemise säilitamiseks on vajalik hea toitumine.6. Vaadake televiisorit mitte rohkem kui 20 minutit päevas vähemalt kahe meetri kaugusel 7. Töötage arvutiga mitte rohkem kui 20 minutit monitori ekraanist vähemalt 60 sentimeetri kaugusel.

Järeldus

Silm- kompleksne füsioloogiline süsteem, mis on võimeline tajuma keskkonna mõju kiirgusenergia kujul.

Selle teema kallal töötades sain teada, milliseid lihtsaid reegleid peate järgima, et oma nägemust aastaid säilitada.

Õppisin, kuidas õigel ajal ja võimalikult vara ära tunda erinevaid nägemisorgani häireid, kuidas kaitsta silmi ülekoormuse eest. Sain rohkem teada meie nägemisorgani ehitusest ja funktsioonidest, meie nägemisorgani haigustest, nende ennetamisest ja ravist.

Sageli võib ju inimene, kes ei saa piisavalt infot konkreetse silmahaiguse, nägemisorgani talitlushäire kohta, viia kõik äärmusesse, mida saab parimal juhul siiski parandada, halvimal juhul kõik see. võib viia täieliku nägemise kaotuseni - pimedus .

Arstid võivad haige südame asendada kunstliku südamega. Kuid silmi pole millegagi asendada. Teadlased ei suuda luua tehissilma, mis näeks nagu päris. Sest meie silm on palju keerulisem kui isegi tänapäeva arvuti.

Hoolitse oma silmade eest, et näeksid lumevalget, järvede sinist, metsade rohelust ja tuttavaid nägusid! Ravige oma silmi hoolikalt ja hoolikalt!

Bibliograafia

1. Avetisov E.S. Lühinägelikkus [tekst] / E.S. Avetisov.- M.: Meditsiin, 1986.- 286 lk. ISBN: 5-225-02764-4

2. Silmahaigused [Tekst] / Õpik Ed. T. I. Eroshevsky, A. A. Bochkareva. - M.: Meditsiin, 1983.- 414 lk. ISBN: 5-225-02764-4

3. Avetisov E.S. Laste nägemise kaitse [Tekst] / E.S. Avetisov.- M.: Meditsiin, 1975. - 276 lk. ISBN 99930-1-001-7.

4. Avetisov, E.S., Kovalevsky E.I., Khvatova A.V. Laste oftalmoloogia juhend [tekst] / E.S. Avetisov, E.I. Kovalevsky, A.V. Khvatova.- M.: Meditsiin, 1987.- 496s.

5. Guseva, M.R. Tavaliste haigustega laste nägemisorgani mõõtmised [Tekst] / M.R. Gusev. - M.: Kliiniline oftalmoloogia, 2001.- 656 lk. ISBN: 978-5-9704-2817

6. Nefedovskaja, L.F. Laste nägemispuude meditsiinilis-sotsiaalsed probleemid Venemaal. [Tekst] / L.F. Nefedovskaja, sari "Sotsiaalne pediaatria". - M.: 2008.- 240 lk.

7. Oftalmoloogia. Ed. vastav liige RAMN, prof. E.I. Sidorenko, autorite meeskond. [Tekst] / M.: GEOTAR-Media, 2005. - 408 lk - ISBN 5-9704-0083-1.

8. Sidorenko, E.I. Aruanne laste nägemise kaitsmise kohta. Laste oftalmoloogia probleemid ja väljavaated [Tekst] // Oftalmoloogia bülletään. 2006, kd 122, nr 1; lk.41-42.

9. Sidorenko, E.I., Guseva M.R. Silmamuutused erinevate haiguste korral väikelastel. [Tekst] / E.I. Sidorenko, M.R. Guseva.- M.: Vene pediaatriline oftalmoloogia. 1. probleem. 2013.- lk.66.

10. Khvatova, A.V. Laste oftalmoloogia olek ja kaasaegsed aspektid [Tekst] / A.V. Khvatova. Teadusliku ja praktilise konverentsi "Laste oftalmoloogia: tulemused ja väljavaated" materjalid. 21.-23.11.2006, M.: 2006.- lk.11-23.

Lisa

Võimlemine (harjutuste komplekt) silmadele

1. I. p. - istub, tooli seljatoega. Sügav hingetõmme. Kallutage ette, töölaua kaaneni, hingake välja. 5-6 korda.

2. I. p. - istudes, tooli seljatoega, sulgege silmalaud, sulgege silmad tihedalt, avage silmalaud. 4 korda.

3. I. p. - istudes, käed ettepoole, vaadake sõrmeotsi, tõstke käed üles (hingake sisse), jälgige oma käsi silmadega, ilma pead tõstmata, langetage käed (väljahingamine). 4-5 korda.

4. I. p. - istudes, vaadake otse ette tahvlile 2-3 sekundit, vaadake ninaotsa 3-5 sekundit. 6-8 korda.

5. I. p. - istudes, sulgege silmalaud, masseerige neid nimetissõrmede otstega 30 sekundit.

6. Sulgege silmad ilma kissitama. Pöörake oma silmamunad ringi.

7. “Joonista” silmadega ladina täht V.

8. Sule silmad tihedalt ja ava need.

9. Masseeri silmamuna kolme sõrmega (silmad kinni).

10. Vaata otse ette.

11. Vilgutage kiiresti umbes 30 sekundit.

12. Pead pööramata vaata alumisse vasakusse nurka, üleval paremale, alumisele paremale, ülemisse vasakusse nurka. Korda 5-8 korda. Siis vastupidises järjekorras.

13. Joonistage avatud silmadega aeglaselt, samal ajal hingamisega kaheksa ruumi horisontaalselt, vertikaalselt ja diagonaalselt.

Avatud silmadega "kirjutage" vastasseinale tähti või numbreid alates miinimumsuurusest kuni maksimumini. Mida suurem on silmade liikumise ulatus, seda suurem on harjutuse mõju.

Nägemishäirete ennetamiseks ja kadunud nägemise taastamiseks, silmamotoorsete lihaste tugevdamiseks ja nägemisväsimuse leevendamiseks võite kasutada Bazarny V.F. metoodikal põhinevat simulaatorit. Harjutuste sooritamiseks peate lihtsalt programmi käivitama ja järgima jooniseid.

1.2 Kooliealiste laste levinumad nägemiskahjustused

Lühinägelikkus (lühinägelikkus) - iseloomustab silma murdumisvõime puudumine, mille tagajärjel on lastel raskusi kaugete objektide, tegevuste ja tahvlile kirjutatu nägemisega. Lugedes toovad nad raamatu silmadele lähemale, kallutavad kirjutades tugevalt pead, kissitavad silmi esemeid vaadates – need on esimesed märgid lühinägelikkuse kujunemisest, mida õpetajad ja lapsevanemad eirata. Müoopiaga laste nägemisvõimalused läheduses töötades on suhteliselt suured. Pidev visuaalne koormus lähipiirkonnas ei tohiks siiski ületada 15-20 minutit. Müoopial on kolm astet: nõrk aste - kuni 3D; keskmine - 3 kuni 6D; kõrge aste - üle - 6D. Uuringutes S.I. Shkarlova, V.E. Romanovsky eristab kahte tegurite rühma, mis soodustavad lühinägelikkuse tekkimist ja progresseerumist. Niisiis, esimesse rühma kuuluvad tegurid, mis iseloomustavad keha üldist seisundit: varasemad haigused, krooniline mürgistus, pärilikkus. Teise rühma moodustavad omakorda tegurid, mis ühendavad endas ebasoodsaid tingimusi visuaalseks lähitööks: ebapiisav valgustus, vale istumine lugemise ja kirjutamise ajal, sobimatu mööblivalik koolis ja kodus, igapäevarutiini eiramine. Selle haiguse raviks kasutatakse prillide korrigeerimist, kontaktläätsi, ravimeid ja füsioteraapiat, akupressuuri, samuti on lühinägelikkuse ennetamisel ja selle progresseerumise peatamisel suur tähtsus spetsiaalselt koostatud harjutuste komplektidel.

kaugnägelikkus ( hüpermetroopia ) – mida iseloomustab asjaolu, et paralleelsete kiirte fookus pärast nende murdumist silmas asub võrkkesta taga. Silmade kasvu tulemusena suureneb silmamuna suurus ja kümnendaks eluaastaks muutuvad silmad proportsionaalseks ja kui silma areng jääb maha, muutub see kaugnägelikuks (ES Avetisov, D, D. Demirchoglyan jne). Samal ajal on nägemissüsteemi funktsionaalsus lähedal töötades halvem kui lühinägelikul inimesel. Kaugnägelikud lapsed peavad oma majutusaparaati liigselt pingutama. Seetõttu põhjustab intensiivne visuaalne töö neis nägemisväsimust, mis väljendub peavaluna, raskustunne silmades ja otsmikul, samuti võib tekkida pearinglus (A.V. Vassiljeva). Kaugnägelikkusel on kolm astet: nõrk aste - kuni 3D; keskmine - 3 kuni 6D; kõrge aste - üle - 6D. Nägemisteravus nõrga ja mõõduka astmega on enamikul juhtudel normaalne. Kuid kõrge kaugnägelikkuse korral on lastel halb nägemine nii kaugele kui ka lähedale, pupill on kitsendatud ja silma suurus on vähenenud. Lisaks võib paralleelselt areneda koonduv strabismus. Kaugnägelikkust korrigeeritakse optiliste läätsedega. Varajane avastamine ja prillide korrigeerimine võivad vältida strabismuse tekkimist.

Strabismus mida iseloomustab ühe silma kõrvalekalle ühisest fikseerimispunktist. Nendel lastel on perifeerne nägemine, kissitava silma nägemisteravuse langus, mõlema silmaga objektide vastuvõtlikkus ja võime oma pilte üheks visuaalseks kujutiseks ühendada on oluliselt vähenenud või halvenenud. Selle haiguse põhjused võivad olla: pärilikkus, kesknärvisüsteemi kahjustus, silma erinevad refraktsioonihäired, vaimne trauma (hirm), ägedad nakkushaigused, liigne nägemiskoormus (M.A. Penkov, S.F. Zubarev). On tavaks eristada kaasuvat ja paralüütilist strabismust. Seega ei ole samaaegse strabismusega silmamunade liikuvus piiratud. Seda tüüpi strabismuse vahetu põhjus on silmamunade visuaalsete telgede täpne joondamine fikseeritava objektiga (vaatatav objekt) ja suutmatus hoida neid fikseerimisobjektil, kuna peamine regulaator (binokulaarne nägemine) on ärritunud.Tuleb märkida, et seda tüüpi strabismus esineb palju sagedamini kui paralüütiline.Lisaks võib see olla konstantne või perioodiline, koonduv (silmamuna kaldus nina poole), lahknev (silmamuna kaldus templisse), ühepoolne (monokulaarne ), katkendlik (üks silm on vaheldumisi kõrvalekalduv, siis teine) alustada kohe pärast haiguse avastamist.Esialgu määratakse prillid, tehakse pleoptiline ravi (liimitakse paremini nägev silm), valguskiirgus spetsiaalse abiga. seadmeid, siis kasutatakse binokulaarse nägemise taastamiseks mõeldud harjutusi.Mõnel juhul kasutavad nad kirurgilist sekkumist. Enamik lapsi, kellel on ravi tulemusena strabismus, saab koolitada riigikoolides. Kui strabismus on kombineeritud suure murdumishäirete ja nägemisteravuse vähenemisega, õpivad lapsed 3-4 tüüpi erikoolides.

Paralüütiline strabismus on põhjustatud ühe või mitme okulomotoorse lihase halvatusest või pareesist. Seda iseloomustab kissitava silma liikuvus halvatud lihase suunas või selle puudumine. Seda tüüpi strabismuse põhjused on järgmised: trauma, kasvaja, infektsioon. Selle ravi on suunatud eelkõige närvi- või lihasekahjustuse põhjustanud põhjuse kõrvaldamisele. Kui efekti pole, kasutatakse kahjustatud lihase funktsiooni parandamiseks kirurgilist sekkumist. Seoses binokulaarse ja stereoskoopilise nägemise rikkumisega strabismuse korral on lastel raskusi ruumi sügavuse tajumisel, ruumiliste esituste moodustamisel ja visuaal-ruumilise sünteesi rakendamisel.

Amblüoopia – nägemiskahjustus, mis on põhjustatud visuaalse analüsaatori funktsionaalsetest häiretest ja mis on seotud nägemisteravuse nõrgenemisega ilma anatoomiliste põhjusteta. Tuleb märkida, et erinevalt visuaalse süsteemi normaalsest arengust, kus objekti poole suunduv silma visuaalne telg ühendab selle võrkkesta keskse foveaga, kaotab see tsoon amblüoopia tingimustes. selle funktsionaalne paremus võrkkesta teiste piirkondade ees. Seetõttu on amblüoopiline silm fikseeritud nii, et objekti kujutis ei lange mitte võrkkesta keskkohale, vaid selle teisele osale, mis paratamatult vähendab nägemisteravust. Sel juhul kaldub silma visuaalne telg vaadeldavast objektist kõrvale ja sellele on suunatud nn mittetsentraalse fikseerimise telg (G.I. Rozhkova, S.G. Matveeva). Vastavalt E.S. pakutud klassifikatsioonile. Avetisov eristab järgmisi amblüoopia tüüpe: hüsteeriline, refraktiivne, anisometroopiline, obskuratiivne, düsbinokulaarne. Igal amblüoopia tüübil on teatud negatiivne mõju laste visuaalsete funktsioonide seisundile.

Hüsteerilise amblüoopia korral, mis on üsna haruldane, võivad funktsionaalsed häired toimida nägemise nõrgenemise ja isegi täieliku kaotusena, värvitaju halvenemise, vaatevälja ahenemise, selle üksikute sektsioonide kadumisena.

Refraktiivne amblüoopia hõlmab nägemishäireid koos murdumishäiretega.

Silmade erineva murdumisvõime korral tekib anisometroopiline amblüoopia, mis viib selleni, et visuaalne analüsaator ei suuda enam võrkkestale saadud kujutisi kokku liita. Kõrge anisometroopia astmega jääb vähem soodsa murdumisvõimega silm arengus maha.

Obskuratiivset amblüoopiat põhjustab kaasasündinud või omandatud katarakti põhjustatud silma refraktsioonikeskkonna hägustumine, sarvkesta hägustumine.

Düsbinokulaarset amblüoopiat täheldatakse strabismusega ja see tekib binokulaarse nägemise kaotuse tõttu. Selle peamised tunnused on nägemisteravuse langus ja pilgu fikseerimise funktsioonide häired.

Lisaks tuleb märkida, et erinevate diagnostiliste struktuuride (meditsiinilis-psühholoogilis-pedagoogilised konsultatsioonid, PMS-i keskused jne) statistiliste andmete analüüs näitab, et kõige suurem rühm on düsbinokulaarse ja refraktiivse amblüoopiaga lapsed.

Amblüoopiaga laste kompleksne ravi hõlmab: oklusiooni, riistvararavi, laste elustiili korraldamist, visuaalse stressi arvestamist, kaasuvate haiguste ravi, üldisi tervisemeetmeid.

Astigmatism - sama tüüpi erinevat tüüpi murdumise või erineva murdumisastme kombinatsioon ühes silmas. Astigmatismi sümptomid: väljendunud nägemisväsimus, peavalud, inimene näeb halvasti nii kaugele kui lähedale, tal on raske määrata objektide vahelist kaugust, otsustada, milline neist on kaugemal ja kumb lähemal, samas kui objektide kontuurid on tugevasti moonutatud, silm tajub nende pilti ebaselgelt (G.I. Rožkova, S.G. Matvejeva). Tavaliselt kombineeritakse astigmatismi lühinägelikkusega (lühinägelik astigmatism) või kaugnägelikkusega (hüpermetroopne astigmatism). Selline olukord hõlmab pidevat prillide või kontaktläätsede kandmist, ilma milleta on nägemisteravus väga madal. Kasutatakse ka selle haiguse kirurgilist ja laserravi (S.I. Shkarlov, V.E. Romanovsky). Astme järgi eristatakse astigmatismi: nõrk aste - kuni 3D; keskmine - 3 kuni 6D; kõrge aste - üle - 6D. Korrektsiooni valimisel tehakse esmalt kindlaks astigmatismi aste ja prillide määramisel võetakse arvesse korrigeerimise individuaalset tolerantsust, mis on arvutatud visuaalse mugavuse alusel (A.V. Vassiljeva). Astigmatism on enamasti kaasasündinud ja pärilik, kuid see võib olla ka omandatud, mis on kõige sagedamini seotud vigastuste või kirurgiliste muutustega silma sarvkesta raskete muutuste ilmnemisega. Väike astigmatism (kuni 0,5D) on nii levinud, et seda nimetatakse füsioloogiliseks astigmatismiks.

nüstagm (silmade värisemine) - silmamunade spontaansed võnkuvad liigutused. Suunas võib see olla: horisontaalne, vertikaalne, pöörlev; välimuselt: pendlikujuline, tõmblev ja segane. Nüstagmi põhjused võivad olla väikeaju, hüpofüüsi, pikliku medulla erineva päritoluga kahjustused. Nüstagm ei valmista lapsele tavaliselt erilist muret, kuid selliste häiretega lastel esineb nägemiskahjustus, mida on raske korrigeerida. Nüstagmi ravi viiakse läbi prillide korrigeerimise (murdumishäire olemasolul), pleoptilise ja uimastiravi, majutusaparaadi tugevdamise, mis viib nüstagmi amplituudi osalise vähenemiseni ja visuaalsete funktsioonide suurenemiseni.

Praeguseks on 2011. aasta majandusaasta aruande kohaselt Primorski rajooni peasilmaarst Orlova A.B. (kõrgeima kategooria arst), mis on saadud laste läbivaatuse käigus, on kõige levinumad nägemispatoloogiad refraktsioonihäired ja strabismus. Samuti on silma põletikulised haigused, kaasasündinud anomaaliad (eriti kaasasündinud lühinägelikkus, katarakt), erineva päritoluga silmakahjustused. Kõige üksikasjalikum teave on esitatud tabelis 1.

Tabel 1