Kuinka tehdä oppimisesta mielenkiintoista. Kuinka tehdä ensimmäinen oppitunti

5. MUUTOS. Jos lapset voisivat ohittaa tunteja niin paljon kuin haluavat, menisivätkö he sinun luoksesi? Onko arsenaalissasi oppitunteja, joihin voisit myydä lippuja? Kirjoittaja kehottaa meitä vastaamaan näihin kysymyksiin. Ja jos monet ihmiset vastaavat kyllä ​​ensimmäiseen, sitten toiseen... Burges ehdottaa, että nostamme rimaa tasolle, jossa ihmiset olisivat valmiita maksamaan vain ollakseen kursseillasi. Et voi sanoa, he sanovat, kyllä, kyllä, tiedän, että sinulla on tylsää, mutta kaikki tämä on opittava kokeiden läpäisemiseksi ja hyvien arvosanojen saamiseksi. Tämän artikkelin sankari tekee kaikkensa esitelläkseen oppituntinsa upeana paikkana, jossa tapahtuu ainutlaatuisia tapahtumia. Lapset sanovat jatkuvasti, että matematiikka on tylsää, historia on tylsää. Ei, historia ei ole tylsää, mutta tapa, jolla historiaa opetettiin, oli tylsää.

6. INTOMUUS. Opettajan tulee palaa innostuksesta - sekä ensimmäisellä että viimeisellä oppitunnilla. Hänen täytyy kyetä sytyttämään tuli lasten sydämiin. Et voi huijata, opettajan on oltava aina "päällä"-tilassa.

MITEN TUNNISTA TEHDÄÄN KIINTOIVAA?
Tärkeintä on kiinnostaa lasta ja herättää hänen huomionsa. Ja voit tehdä tämän "attention koukkujen" avulla, kuten Dave Burges niitä kutsuu. Tässä ovat tärkeimmät:

"TYYDÄN LIIKKEMISESTÄ, SIIRRÄ" Sinun täytyy liikkua luokassa! Onko mahdollista heittää, rullata tai napata jotain luokassa? Onko mahdollista käyttää ulkopelejä tai pelata sketsiä? Onko mahdollista pitää oppitunti ulkona?

"ELÄKÄÄ TAIDE"- käytä maalausta, musiikkia, tanssia, teatteria, mallinnusta! Mitä lapset voivat piirtää ymmärtääkseen aihetta paremmin? Mikä musiikki on parasta oppitunnille? Voivatko lapset valita oman musiikkinsa oppitunnin alkuun? Voivatko lapset tehdä videon oppitunnista? Onko sopivaa tanssia? Voivatko kaverit näytellä historiallisia hahmoja? Mitä oppilaat voivat tehdä, mikä liittyisi oppitunnin materiaaliin? Kuinka käyttää origamia ja tehdä jotain muuta omin käsin?

"MITÄ SE ON MINULLE?"– osoita, että annat tietoa, joka on todella hyödyllistä elämää varten. Kuinka hyödyntää lasten harrastuksia materiaalin esittämisessä? Miten hankituista tiedoista on hyötyä elämässä? Mitä inspiroivia tarinoita voit käyttää? Onko mahdollista antaa lapsille mahdollisuus työskennellä itsenäisesti ja luoda jotain omaperäistä? Mitkä nykyiset liittyvät oppituntiin? Mitä populaarikulttuurin sankareita voidaan houkutella lisäämään kiinnostusta?

"KOKO MAAILMA ON TEATTERIA"- Muuta toimistosi! Kuinka muuttaa luokkahuonetta luomaan sopiva ilmapiiri oppitunnille? Onko mahdollista koristella seinät, lattia, katto? Ehkä kannattaa järjestää työpöydät jotenkin alkuperäiseen järjestykseen? Mikset kirjoittaisi taululle kiehtovaa ja epätavallista viestiä? Tai näytä QR-koodi? Etkö haluaisi saada oppituntia hienossa asussa?

"KEHITTYNEET TAKTISET TEKNIIKAT"- jatka mielenkiintoa! Anna lasten yrittää ratkaista jokin erityinen mysteeri koko oppitunnin ajan. Käytä tähän salakirjoituksia, arvoituksia ja koodeja. Käytä lasten rakkautta tekniikkaan, heidän taitojaan tässä.

"VIIPPUVETO"- viimeistelemme valmistelun ja teemme oppitunnin seikkailuksi. Keksi peli, jossa materiaalia toistetaan. Muuta luokka kilpailuksi. Voitko tehdä jonkinlaisen tempun, puhua hämmästyttävästä ilmiöstä osana oppituntia?

TULE HYVÄ OPETTAJA

Burges uskoo, että kenestä tahansa voi tulla loistava opettaja. Sinun on asetettava itsellesi korkein tavoite, älä pelkää epäonnistumisia ja kritiikkiä. On paljon tärkeämpää olla aktiivinen, ei täydellinen. Ja milloin aloittaa työskentely tämän kaiken kanssa? Juuri nyt! Epäilyksiä tulee aina olemaan, mutta niiden voittamiseksi meidän on alettava toimia. Ja on parasta tehdä tämä, kun ympärilläsi on kaltaisiasi innostuneita opettajia.

Mitä voin sanoa, ystävät? Tämä on loistava kirja! Tämä on loistava työ! Vaikuttaa siltä, ​​että tätä teosta lukiessani, yrittäessäni vastata kirjoittajan loputtomiin kysymyksiin, mieleeni tuli kiinnostavampia ajatuksia kuin koko vuoden aikana. Burges tarjoaa paljon valmiita reseptejä. Mutta vielä aktiivisemmin hän kysyy. Kysymyksiä, joiden pitäisi herättää opettajassa etsintää, innostusta, luovuutta. Kirja on kevyt ja jännittävä, jonka haluat lukea kannesta kanteen mahdollisimman nopeasti. Nyt on kiinni pienistä asioista. Olen valmis toteuttamaan hänen ideoitaan oppilaideni kanssa. Odotan raporttiani kahden viikon kuluttua. Olen varma, että onnistumme!

Alikhan DINAEV, sanomalehti "Hyeharho"

Monet aloittelevat opettajat, pedagogisten yliopistojen opiskelijaharjoittelijat kokevat pelkoa opiskelijayleisön suhteen, epävarmuutta kommunikaatiokyvystään ja epäilyksiä kyvystään saada yhteyttä luokkaan ja asettua opettajaksi. Jos nuori opettaja epäonnistuu mobilisoitumaan ja keräämään rohkeutta, jopa menetelmällisesti oikea oppitunti voi olla vaarassa. Opiskelijat voivat tulkita opettajan arkuuden ja päättämättömyyden riittämättömäksi ammattitaidon ja tarvittavan osaamisen puutteeksi.

Ensimmäiseen oppituntiin on valmistauduttava ensimmäisestä opiskelupäivästä pedagogisessa yliopistossa. Psykologinen valmistautuminen on erittäin tärkeää, on välttämätöntä osallistua erilaisiin tieteellisiin konferensseihin, joissa opiskelijat voivat tarkkailla ja harjoitella työskentelytapoja yleisön kanssa. Julkisen puhumisen pelosta selviytymiseksi on hyödyllistä osallistua opiskelijoiden amatööriesityksiin, KVN:ään, kilpailuihin ja jopa vain esittää kysymyksiä opettajalle luennon aikana.

Valmistautuminen oppitunnille

Itseluottamusta antaa yleensä seuraavat hyvän oppitunnin osatekijät:

1. Moitteeton ulkonäkö, joka alkaa luonnollisesti kylpyhuoneesta ja hygieniatoimenpiteistä. Tätä kohtaa ei pidä aliarvioida, koska. opiskelijat arvioivat aina opettajan ulkonäköä ja ovat melko kriittisiä olemassa olevien puutteiden suhteen. Jonkinlainen virhe, kiusallinen yksityiskohta voi saada opettajalle lempinimen ja syyn pilkan kohteeksi. Optimaalinen puku miehelle on klassinen liikepuku, jossa on solmio; naiselle - muodollinen puku hameella tai housuilla.
2. Aiheen tuntemus (tai äärimmäisissä tapauksissa oppitunnin aiheen hyvä hallinta). Tutkimuksen mukaan opettajan oppineisuus, hänen oppiaineensa syvä tuntemus on opiskelijoille tärkeämpää kuin hänen henkilökohtaiset ominaisuudet. Opiskelijat arvostavat aineensa hyvin tuntevia opettajia ja pitävät tiukoista ja vaativista opettajista, joilla on laaja näkemys ja täydennetään oppikirjan materiaalia mielenkiintoisilla faktoilla.
3. Hyvin harkittu ja opittu tuntisuunnitelma. Vaikka kokeneet opettajat voivat rajoittua oppitunnin yleiskatsaukseen, aloittelevia opettajia rohkaistaan ​​miettimään kaikki oppitunnin vaiheet (mukaan lukien oppilaiden odotetut vastaukset) ja kullekin vaiheelle varattu aika. On hyödyllistä varata muutama lisäpeliharjoitus oppitunnin aiheesta siltä varalta, että suunnitelman mukaiset tehtävät loppuvat jo kauan ennen oppitunnin loppua.
4. Hyvä sanasto. Kaikista edellisistä kohdista on vähän hyötyä, jos opettaja ei hallitse ääntään ja puhuu liian hiljaa, epäselvästi, hitaasti tai nopeasti. Puheen äänenvoimakkuuden lisääminen tai vähentäminen, tauko, emotionaalisuus auttaa kiinnittämään huomion oppitunnin tärkeisiin kohtiin, herättämään opiskelijoiden kiinnostuksen, luomaan sopivan tunnelman, luomaan kurinalaisuutta jne. Älä ole laiska harjoittelemaan koko oppiaihetta tai osia siitä peilin tai luokkatoverin edessä.

Joten siivosit itsesi, toistit oppitunnin aiheen uudelleen, tutustuit lisäkirjallisuuteen, mietit ja valmistit erinomaisen tuntisuunnitelman, harjoittelit kaikkea ja seisot luokkahuoneen kynnyksellä aseistettuna tiedolla, innostuksella ja osoittimella . Mitä tehdä seuraavaksi, miten käyttäytyä, mihin kiinnittää huomiota?

Oppitunnin pitäminen

1. Sisäänkäynti luokkahuoneeseen, ensivaikutelma. Tämä hetki on erittäin tärkeä, liiallinen kiire, kiire ei lisää painoa opiskelijoiden silmissä. Astu sisään arvokkaasti, laita lehtesi ja laukkusi opettajan pöydälle ja tuolille ja kiinnitä oppilaiden huomio (nyrsimällä kurkkua, koputtamalla kevyesti pöytää jne.). Anna opiskelijoille nyökkäillä tai katsomalla, että heidän tulee nousta seisomaan tervehtimään sinua. Älä unohda tätä hetkeä ja ota tämä seremonia oikeana ja välttämättömänä kunnioituksen merkkinä. Lisäksi se mukautuu työtunnelmaan ja auttaa luomaan tarvittavan alisteisuuden.
2. Tuttavuus. Jos tämä on ensimmäinen tapaamisesi luokan kanssa, esittele itsesi (suku-, etu- ja keskinimi), kirjoita etu- ja keskinimesi taululle. Jännitteiden lievittämiseksi kerro meille ensin vaatimuksistasi, oppitunnilla työskentelysäännöistä, arvosanan kriteereistä, kosketa organisatorisia asioita. Ensimmäistä kertaa muistaaksesi oppilaasi nopeammin pyydä heitä kirjoittamaan nimensä korteille (on parempi valmistaa ne etukäteen, jotta opiskelijoiden ei tarvitse repiä arkkeja vihkoista, eikä sinun tarvitse hukata aikaa tällä hetkellä) ja aseta ne eteesi pöydälle. Oppilaat pitävät siitä, kun opettaja kutsuu heitä heidän etunimillään. Voit olla luova ja valmistaa harjoituksia jään murtamiseksi ja toisiisi paremmin tutustumiseen.
3. Työtyyli. Älä yritä ystävystyä välittömästi opiskelijoiden kanssa, sillä monille opettajille tämä ei vain estä heitä arvioimasta objektiivisesti "parhaiden ystävien" tietoja, mutta joissakin tapauksissa voi johtaa oppitunnin häiriintymiseen. Älä ole liberaali, "flirttaile" opiskelijoiden kanssa, lupaa palkkioita hyvästä käytöksestä ja erinomaisista opinnoista: nämä ovat opiskelijoiden velvollisuuksia, ja palkkio on merkki. Älä salli tuttua ja tuttua suhteissa lapsiin.
4. Älä missään tapauksessa yritä saada auktoriteettia uhkailemalla ja nöyryyttämällä opiskelijoita, tukahduttamalla heitä auktoriteetillasi ja kaikkitietävyydelläsi. Älä yritä saada oppilaita kiinni pienistä asioista äläkä väärinkäytä epätyydyttäviä arvosanoja (annat arvosanat ennen kaikkea itsellesi opettajana) - tämä on merkki kokemattomuudesta ja epäpätevyydestä.
5. Kun pidät tauon töistä antaaksesi opiskelijoille tauon työstä, älä missään nimessä kerro vitsejä, vaan on parempi valmistaa informatiivinen tarina tai helppo peli etukäteen, jos voit palauttaa kurin luokkaan pelin jälkeen. Jos et ole varma, on parempi suorittaa perinteinen liikuntatunti.
6. Laita pisteitä, kommentoi, muista ensin kehua vaivannäöstä ja kommentoi sitten lyhyesti.
7. Älä huuda oppitunnin lopussa läksyjä lapsille heidän jälkeensä: heidän on odotettava lupaasi ennen kuin poistuvat luokasta.
8. Muista täyttää päiväkirja säädösten vaatimusten mukaisesti, kirjoittaa ylös oppitunnin päivämäärä, aihe, kotitehtävät. Kuten kokeneet opettajat vitsailevat, et voi antaa oppituntia, mutta sinun on kirjoitettava se ylös!

Anatole France huomautti erittäin tarkasti opetusmateriaalin epätavallisen esityksen tärkeyden ja sanoi: "Nuo, joka imeytyy ruokahalulla, imeytyy paremmin." Monet kokeneet ja aloittelevat opettajat ihmettelevät, kuinka mielenkiintoinen oppitunti järjestetään? Sellaista, että kaverit pelkäsivät myöhästyä siitä, ja kellon jälkeen heillä ei ollut kiirettä poistua luokasta.

Kuinka herättää opiskelijoiden "halu" uudelle tiedolle? Kuinka tehdä jokaisesta oppitunnista mielenkiintoista ja epätavallista? Kuinka käyttää pätevästi tunnettuja pedagogisia tekniikoita ja tekniikoita ikimuistoisten oppituntien suorittamiseksi?

Mielenkiintoisen oppitunnin valmistelun ja johtamisen salaisuudet

Joten jokaisen oppitunnin tulee herättää kiinnostusta lapsessa. Kyllä, kyllä, jokainen. Mielenkiintoisen oppitunnin tulisi olla historiaa ja englantia, avoin oppitunti ja perinteinen oppitunti. Tällöin kouluopetuksen tehokkuus kasvaa huomattavasti ja uusi materiaali imeytyy helposti. Kerromme sinulle kuinka valmistaa ja suorittaa tuottavia ja mielenkiintoisia oppitunteja.

Suunnittele oppitunti ottaen huomioon opiskelijoiden ikäominaisuudet, tunnetila, taipumus työskennellä yksin tai ryhmässä. Jokaisen mielenkiintoisen toiminnan konseptilla tulee olla luova alku.

Aseta itsesi lapsen paikalle, älä rajoita fantasialentoa - ja epätyypillisiä ratkaisuja tulee varmasti olemaan. Ja materiaalin moitteeton hallinta ja pedagoginen improvisaatio tekevät valmistetusta oppitunnista mielenkiintoisen.

Muista aina, että hyvä oppitunnin alku on avain menestykseen! Aloita oppitunti aktiivisesti (voit - pienellä yllätyksellä!), muotoile selkeästi sen tehtävät, tarkista kotitehtäväsi epätyypillisten työmuotojen avulla.

Mielenkiintoinen oppitunti jaetaan aina selkeiksi fragmenteiksi, joiden välillä on loogisia siltoja. Älä esimerkiksi kaada osaa uudesta tiedosta oppilaille, vaan siirry sujuvasti ja loogisesti oppitunnin yhdestä vaiheesta toiseen. Jokainen oppitunnin erillinen osa ei saa olla pitkä (keskimäärin - enintään 12 minuuttia, paitsi uuden materiaalin selittäminen).

Käytä erilaisia ​​tekniikoita hauskaa oppituntia varten. Tietokoneen tai elektronisen projektorin avulla voit yksinkertaisesti ja helposti tehdä sekä avoimista että perinteisistä tunneista mielenkiintoisia millä tahansa tieteenalalla. Esimerkiksi esitys suurelta näytöltä merkittävästä tapahtumasta tai sotilasuutissarjan katsominen auttaa opettajaa pitämään mielenkiintoisen historian oppitunnin.

Jousta! Laitteiden rikkoutuminen, opiskelijoiden väsymys tai odottamattomat kysymykset - nämä ovat tilanteita, joista opettajan on kyettävä nopeasti ja taitavasti löytämään ulospääsy. Esimerkiksi luokkahuoneessa syntyneen jännityksen lievittämiseksi sinulla on oltava varastossa yksinkertaisia ​​ja hauskoja tehtäviä aiheesta (paremmin - leikkisällä tavalla).

Kuinka järjestää mielenkiintoisia oppitunteja lukiolaisille? Älä pelkää rikkoa stereotypioita! Älä pelkää kokeilla ja improvisoida! Vältä malleja! Loppujen lopuksi kiinnostuksen puute oppituntia kohtaan johtuu useimmiten siitä, että opiskelijat tietävät etukäteen kaikki sen vaiheet. Tämä kavereille aika ärsyttävä ketju voidaan ja pitää katkaista.

Älä tee kaikkea työtä oppilaiden puolesta välttääksesi hiljaisuuden ja auttaaksesi heitä! Kannusta oppilaita olemaan aktiivisia. Anna lapsille yksinkertaisia ​​ja loogisia ohjeita minkä tahansa monimutkaisten tehtävien suorittamiseen. Ota kaikki irti jokaisesta tehtävästä.

Käytä ryhmätyötä: tällaiset toiminnot eivät ole vain mielenkiintoisia, vaan myös opettavat lapsia tekemään kollektiivisia päätöksiä, kehittämään kumppanuuden tunnetta. Tätä työmuotoa käytetään usein mielenkiintoisen avoimen oppitunnin pitämiseen.

Pitääksesi oppituntisi mielenkiintoisina, etsi ja löydä jatkuvasti jokaisesta aiheesta epätavallisia ja yllättäviä faktoja, joita ei ole oppikirjassa. Yllätä opiskelijasi äläkä koskaan lakkaa olemasta yllättynyt heidän kanssaan!

Luo ja täydennä jatkuvasti omaa metodologista säästöpossua menestyneimmistä, mielenkiintoisimmista ja jännittävimmistä tehtävistä ja työmuodoista, käytä viihdyttävää materiaalia jokaisella oppitunnilla.

Temaattiset pelit tekevät oppitunnista mielenkiintoisen missä tahansa luokassa. Peli luo luokkahuoneeseen rennon ja rennon ilmapiirin, jossa uusi tieto imeytyy hyvin. Esimerkiksi syöttämällä pienen pallon rivien läpi voit järjestää aktiivisen blitz-kyselyn. Ja roolipelit auttavat pitämään mielenkiintoisen englannin oppitunnin.

Painopiste on opettajan persoonallisuudessa

Ei ole mikään salaisuus, että lapset herättävät usein kiinnostusta aihetta kohtaan sitä opettavan opettajan kirkkaan persoonallisuuden vuoksi. Mitä se vaatii?

Jätä väsymys, huolet, vaivat koulukynnyksen ulkopuolelle! Avoin kommunikoida opiskelijoiden kanssa! Lapset todella arvostavat asianmukaista ja saavutettavissa olevaa huumoria luokkahuoneessa, vuoropuhelua tasavertaisesti.

Käyttäydy laatikon ulkopuolella! Mene tavanomaisten rajojen ulkopuolelle, koska opettajan persoonallisuus ja käyttäytyminen luokkahuoneessa on erittäin tärkeää. Käytätkö perinteisesti työpukua? Pue päälle kirkas pusero seuraavaa oppituntia varten! Onko energia aina täydessä vauhdissa? Suorita oppitunti rennosti. Haluatko mieluummin selittää uutta materiaalia taulun ääressä? Yritä kertoa uusi aihe istuessasi pöydässä. Tämän seurauksena lapset seuraavat opettajaa kiinnostuneena ja odottavat alitajuisesti jotain uutta ja epätavallista jokaiselta oppitunnilta.

Anna mielenkiintoisempia esimerkkejä henkilökohtaisesta kokemuksesta, koska opettaja on ennen kaikkea luova henkilö ja poikkeuksellinen henkilö. Elävät elämänesimerkit jäävät paljon paremmin mieleen kuin kuvitteelliset.

Toivomme, että suosituksemme auttavat opettajia valmistautumaan ja johtamaan uusia tylsiä tunteja. Muista, että halu henkilökohtaiseen ja ammatilliseen itsensä kehittämiseen on onnistuneen ja tehokkaan opetuksen perusta, tae siitä, että jokainen uusi oppitunti on mielenkiintoinen.

On todistettu, että mitä mielenkiintoisempi oppitunti, sitä suurempi on motivaatio ja tehokkuus englannin oppimiseen. Tässä suhteessa on olemassa kolme yleistä luokkia: frontaalinen, ryhmä ja yksilöllinen.

Etutunnit

Etutunnit ovat niitä, joissa opettaja antaa oppilaille uutta tietoa, oppilaat kuuntelevat ja kysyvät sitten kysymyksiä oppitunnin lopussa. Koko prosessi perustuu monologiin ja visuaaliseen tiedon esittämiseen. Yleensä tämä ei ole jännittävin luokkatyyppi, mutta etutunnista on eräs muunnelma, jota voidaan pitää poikkeuksena: retki.

Esimerkiksi englannin oppitunti eläimistä voidaan pitää paikallisessa eläintarhassa; opettaja voi nimetä jokaisen eläimen ja antaa lyhyen kuvauksen luokan tietotasosta riippuen. Lasten kiinnostavuuden lisäämiseksi opettaja voi antaa ryhmätehtäviä. Esimerkiksi kiertueen lopussa jokaisen ryhmän tulee puhua suosikkieläimestään ().

Voit myös käyttää mielenkiintoista kirjaa oppitunnin pohjana. Kuten esimerkiksi suosittu kirja "Funny English Errors and Insights: Illustrated". Tämä kirja sisältää 301 esimerkkiä hauskoista englanninkielisistä virheistä, joita koululaiset, toimittajat, vanhemmat ja jopa opettajat ovat tehneet.

Voit lukea virheet luokalle, ja jos joku ei ymmärrä huumoria, voit sinä tai joku oppilaista selittää sen hänelle. Lapsi oppii oppitunnin paljon paremmin, jos se esitetään vitsin muodossa.

Ryhmätunnit

Ryhmätunnit sisältävät yleensä kilpailua tai ryhmätyötä. Tämän tyyppistä luokkaa suositellaan edistyneelle tasolle. Esimerkki mielenkiintoisesta oppitunnista tässä tapauksessa voisi olla teatterikilpailu, jossa jokainen ryhmä valitsee itselleen näytelmän tai osan siitä.

Jokaisen ryhmän tulee tehdä omat pukunsa ja olla mahdollisimman luova maisemien ja juonen ilmentymisen kanssa. Voit ehdottaa tiettyä teemaa, kuten Halloweenia, Shakespearea tai jopa TV-sarjaa.

Toinen esimerkki on pelikokeilu. Kirjan hahmot voivat toimia tässä pohjana. Yksi opiskelijaryhmä voi puolustaa hahmon tekoja, toinen voi tuomita; toinen voi olla tuomaristo ja opettaja voi olla tuomari. Pyydä "asianajaja" ja "syyttäjä" ryhmä keskustelemaan väitteistään, ja sitten yksi tai kaksi tulee esiin ja puolustaa ryhmän näkemystä.

Tuomariston on kuultava osapuolia ja tehtävä tuomio, ja tuomari hoitaa kaiken, mitä tapahtuu. Se voi perustua kirjallisuuden klassikoihin, kuten Charles Dickensin Great Expectations (ja harkitse vaikkapa, ovatko Miss Havishamin toimet reilua), sekä elokuviin tai televisiosarjoihin.

Yksittäiset oppitunnit

Yksittäiset oppitunnit riippuvat kunkin opiskelijan tasosta. Niissä on tärkeää olla pakottamatta mitään, vaan antaa vain neuvoja ja tarjota mielenkiintoista materiaalia työhön niin, että se stimuloi lasta - esimerkiksi leikkisästi rakennettu kotitehtävä tai mielenkiintoisen tekstin analysointi edistyneille tasoille.

Mielenkiintoisia englannin oppitunteja ei ole vaikea suorittaa, niiden ainoa vaatimus on, että ne ovat luovia ja edistävät kielen tuntemusta.

Mitä mielenkiintoisia englannin oppitunteja tiedät tai harjoittelet?