ನೀರಿನ ಸೇವನೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲಕ್ಕೆ ಸೂತ್ರ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ "ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ ಪಿ, ಎನ್

ದ್ರವದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ

ತೇಲುವ ಬಲ F, N

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಉಪ್ಪು ದ್ರಾವಣ

MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 117 ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಶಿಕ್ಷಕ ಡಿಮಿತ್ರಕೋವಾ L.N.

ಸ್ನೆಝಿನ್ಸ್ಕ್, ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶ

7 ನೇ ತರಗತಿ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠ: " ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಸಂಖ್ಯೆ 7."

"ತೇಲುವಿಕೆಯ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ,

ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ"

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದ್ರವದ ತೇಲುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ:ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಪುಟ 167 ರಲ್ಲಿ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ.

ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ: ಪಾಠ-ಸಂಶೋಧನೆ - ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಕೆಲಸ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ:ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಮೂಲಕ ತೇಲುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ದ್ರವದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿ:ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ, ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿ:ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

DZ: L. ಸಂಖ್ಯೆ 605, 606, 623, 626.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

I . ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ಪಾಠಕ್ಕೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಪ್ರಾರಂಭ. ಗೈರು ಹಾಜರಾದವರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಗಮನದ ಸಂಘಟನೆ.

ಗುರಿ: ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆತರಗತಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು. ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ ಮನೆಕೆಲಸವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 626 (ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣ = ಎಬಿಸಿ).

II . ಪಾಠದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ತಿಳಿಸಿ.

ಗುರಿ: ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಿ; ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ ಬಲವು ಏನನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ (ದೇಹದ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣದ ಮೇಲೆ) ಮತ್ತು ಹೇಗೆ?

III . ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ(ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮುಂಭಾಗದ ಸಮೀಕ್ಷೆ).

ಗುರಿ: ಜ್ಞಾನದ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

ನಿಯಂತ್ರಣಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

1. ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ಸೂತ್ರವನ್ನು (ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ) ಬರೆಯಿರಿ.

2. ತೇಲುವ ಬಲವು ಯಾವುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ? ಇದು ಏನು ಅವಲಂಬಿಸಿಲ್ಲ?

3. ಈ ಬಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?

4. ತೇಲುವ ಶಕ್ತಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಯಾರು ಮೊದಲು ಸೂಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅದರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕಿದರು?

5. ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಕಾನೂನು ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ?

IV . ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು № 7

« ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ"

(ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಪುಟ 167 ರಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.).

ಗುರಿ: ಸಂಶೋಧನೆ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಾರ್ಕಿಕತೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).

ವಿ . ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು.

ಗುರಿ: ಪ್ರಯೋಗಗಳಿಂದ (ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆ; ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು) ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ:

1. ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್‌ನ ಬಲವು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣಗಳ ದೇಹಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಬಲವು ಶುದ್ಧ ಮತ್ತು ಉಪ್ಪು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನಗಳು:

1. ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಬಲವು ದೇಹದ ಮುಳುಗಿದ ಭಾಗದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

2.ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಬಲವು ದ್ರವದ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

3. ದೇಹವನ್ನು ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಿದಾಗ, ದೇಹವು ತನ್ನ ತೂಕವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

VI . ದಿ ಲೆಜೆಂಡ್ ಆಫ್ ಆರ್ಕಿಮಿಡೀಸ್ (ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ).

ಗುರಿ: ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು; ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರು ಓದುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು).

VII . ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ (ಸಮಯ ಉಳಿದಿದ್ದರೆ).

ಗುರಿ: ಗುಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟೇಶನಲ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ದ್ರವದ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಬಲದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯ.

ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹರಿಸುವ.

ಯಾವ ಉಕ್ಕಿನ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ನೀರಿಗೆ ಇಳಿಸಿದರೆ ಅದು ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ?

ಸಮತೋಲನ ಕಿರಣದಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಂಡ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚೆಂಡುಗಳು ಒಂದನ್ನು ಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಪಡೆ ಯಾವ ಚೆಂಡಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ?

3) ಲೋಹದ ಭಾಗವು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ 44.5 N ತೂಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದಾಗ - 40.5 N. ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲ ಯಾವುದು? ಈ ಭಾಗದ ಪರಿಮಾಣ ಎಷ್ಟು?

ನೀಡಿದ:

ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಪಿ = 44.5 ಎನ್

ಪ ವಿ ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ = 40.5 ಎನ್

ಎಫ್ ಎ -? ವಿ ಟಿ -?

ಪರಿಹಾರ:

F a = P ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ - P ಸೀಮೆಎಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ

F a = 44.5 – 40.5 = 4H

F a = ρ k g V t V t = ಎಫ್ A_

ρ ರಿಂದ ಜಿ

ρ ಆರ್ = 800 ಕೆಜಿ/ಮೀ 3 ವಿ ಟಿ = 4H____________= 0.0005 ಮೀ 3

800 ಕೆಜಿ/ಮೀ 3, 10 ಎನ್/ಕೆಜಿ

ಉತ್ತರ: 0.0005 ಮೀ 3

4 ಎನ್

VIII. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.

(ನೀವು ಏನು ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಿದೆಯೇ? ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ?). ಪರಿಶೀಲನೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಸ್ವಯಂ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ):

ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:

1. ಪ್ರೇರಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು.

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

3. ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.

4. ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯ.

5. ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ:

1. ಮುಂಭಾಗ.

2. ಸ್ಟೀಮ್ ರೂಮ್.

3. ಪಾಠದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ 7 ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ. ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದ್ರವದ ತೇಲುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ತೇಲುವ ಬಲದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು. ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು: ಒತ್ತಡದ ಗೇಜ್, ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೈಪಾಡ್, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಪುಟಗಳ ಎರಡು ದೇಹಗಳು, ನೀರಿನಿಂದ ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪಿನ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ದ್ರಾವಣ.

ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು 1. ವೆಕ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, 1 ನೇ ಮತ್ತು 2 ನೇ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ. 2. ದೇಹವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಎಲ್ಲಿ ಸುಲಭ: ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನೀರಿನಲ್ಲಿ? _____________________________________________ ಏಕೆ? _____________________________________________

3. ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ: ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲ ದೇಹದ ತೂಕ 4. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ - P 1 ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ - P 1 w. F A = _______________ 5. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ P 1 = 120 N ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ P 1 w = 100 N ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಫೋರ್ಸ್ F A = ____________ N

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ 1. ಟ್ರೈಪಾಡ್ನಲ್ಲಿ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಆರೋಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಮೊದಲ ದೇಹವನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸಿ. ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ - ಪಿ 1 2. ಒಂದು ಲೋಟ ನೀರನ್ನು ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಹವು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುವವರೆಗೆ ಪಂಜ ಮತ್ತು ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಚ್ ಅನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಿ. ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ - P 1 w. 3. ಪಡೆದ ಡೇಟಾದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮೊದಲ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ: F 1 = P 1 - P 1 w = __________ 4. ಬದಲಿಗೆ ಶುದ್ಧ ನೀರುಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಉಪ್ಪು ದ್ರಾವಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮತ್ತೆ ಈ ಎಲ್ಲಾ ದೇಹಗಳನ್ನು ಉಪ್ಪಿನ ದ್ರಾವಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ - P 1 w, ಅದನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ F 1

5. ಡೈನಮೋಮೀಟರ್‌ನಿಂದ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣದ ದೇಹವನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಲವನ್ನು ಹೊರಹಾಕುವ ಮೊದಲ ದೇಹಕ್ಕೆ ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಉಪ್ಪು ದ್ರಾವಣ - ಎಫ್ 2. ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ, ದ್ರವದಲ್ಲಿ N ದೇಹದ ತೂಕ, N ತೇಲುವ ಬಲ, N P 1 P 2 P 1 f P 2 f F 1 F 2 ನೀರು N ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್. ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪಿನ ದ್ರಾವಣ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ. ತೀರ್ಮಾನ: ___________________________________________________

ವಿಷಯ:ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರ:ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ: ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.

ವರ್ಗ: 7, ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್: ಪ್ರೊ. 7 ನೇ ತರಗತಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ. ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 2007.

ಗುರಿಗಳು:

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ;

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಪ್ರಯೋಗದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣದ ಮೇಲೆ ತೇಲುವ ಶಕ್ತಿಯ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;

ತೇಲುವ ಬಲದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ದ್ರವದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಅಳತೆಯ ತೂಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಲು;

ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧನವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ ಸರಿಯಾದ ವಿನ್ಯಾಸಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

1.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ (1 ನಿಮಿಷ)

ನಮಸ್ಕಾರ!

ಕುಳಿತುಕೊ.

2.ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (2 ನಿಮಿಷ)

ನೀವು ಕೊನೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

3. ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. (2 ನಿಮಿಷಗಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಥೆ. ದಿನವು ತುಂಬಾ ಬಿಸಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾಸ್ತ್ಯ ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾ ಈಜಲು ಹೋದರು. ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಈಜುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ನದಿಯ ತಳವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಎಷ್ಟು ವಿವಿಧ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು! ಅವರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಹೋದರಿಯರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಇದು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಕೋಬ್ಲೆಸ್ಟೋನ್ ಆಗಿತ್ತು, ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ನಯವಾದ. ಹುಡುಗಿಯರು ಅವನನ್ನು ದಡಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು. ಹುಡುಗಿಯರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಲ್ಲನ್ನು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ತೀರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿದರು. ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಇಳಿಸುವುದು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಕಲ್ಲು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿತ್ತು. ನಾನು ಹುಡುಗರನ್ನು ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ನಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ. ಹುಡುಗಿಯರು ಕಲ್ಲನ್ನು ದಡಕ್ಕೆ ಏಕೆ ಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಲು ಅದನ್ನು ಎತ್ತಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ?

ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗಾಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಬಲದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

4.ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.(25 ನಿಮಿಷ)

ನಿಮ್ಮ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 7

ವಿಷಯ: ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ

ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶ: ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದ್ರವದ ತೇಲುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು.

ಸಲಕರಣೆ: ಡೈನಮೋಮೀಟರ್, ಒಂದು ಜೋಡಣೆ ಮತ್ತು ಕಾಲು ಹೊಂದಿರುವ ಟ್ರೈಪಾಡ್, ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣಗಳ ಎರಡು ದೇಹಗಳು, ನೀರಿನಿಂದ ಕನ್ನಡಕ ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪಿನ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ದ್ರಾವಣ.

ಮರಣದಂಡನೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಿ.

ದ್ರವ	ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ ಪಿ, ಎನ್	ದ್ರವದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕ	ತೇಲುವ ಬಲ F, N


ನಮಗೆ. ಜನಾಂಗ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪು

ನಮಸ್ಕಾರ!

ಮಕ್ಕಳು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ತೇಲುವ ಬಲವು ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಂಡ ದ್ರವದ ತೂಕಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ Fa=mжg

ನೀರಿನಲ್ಲಿ, ಕಲ್ಲು ಹಗುರವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ಲಂಬವಾಗಿ ಮೇಲ್ಮುಖವಾದ ತೇಲುವ ಬಲಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ. ತೀರದಲ್ಲಿ ಅದು ಗಾಳಿಯ ಕಡೆಯಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನೀರಿನ ಭಾಗಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸದ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅವರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಷಯ:ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ

ಕೆಲಸದ ಗುರಿ: ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದ್ರವದ ತೇಲುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉಪಕರಣ: ಡೈನಮೋಮೀಟರ್, ಕಪ್ಲಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪಾದದೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೈಪಾಡ್, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಪುಟಗಳ ಎರಡು ದೇಹಗಳು, ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಗ್ಲಾಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಉಪ್ಪಿನ ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ದ್ರಾವಣ.

ಪ್ರಗತಿ:

1.ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಅನ್ನು ಟ್ರೈಪಾಡ್‌ಗೆ ಲಗತ್ತಿಸಿ ಮತ್ತು ದೇಹವನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ತನ್ನಿ. ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

2.ಒಂದು ಗ್ಲಾಸ್ ನೀರನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಇಡೀ ದೇಹವು ನೀರಿನ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವವರೆಗೆ ಪಾದ ಮತ್ತು ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಚ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ. ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ ಮತ್ತು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ. ಇದು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

3. ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ.

4.ಶುದ್ಧ ನೀರಿನ ಬದಲಿಗೆ, ಸ್ಯಾಚುರೇಟೆಡ್ ಉಪ್ಪು ದ್ರಾವಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದೇ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲವನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

5. ಡೈನಮೋಮೀಟರ್‌ಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಮಾಣದ ದೇಹವನ್ನು ತಂದು ಸೂಚಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧರಿಸಿ (ಪಾಯಿಂಟ್ 2 ಮತ್ತು 3 ನೋಡಿ) ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲ.

6. ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

7. ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ತೇಲುವ ಬಲವು ಯಾವ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ?

ತರ್ಕಬದ್ಧತೆ

ಕೆಲಸವನ್ನು “5” ಎಂದು ಶ್ರೇಣೀಕರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಳತೆಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದಾನೆ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆ, ಅಳತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸರಳವಾದ ಸೆಟಪ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ, ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದನು: ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಭಾಗ, ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು, ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ದೋಷಗಳು, ಮಾಪನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಅಡ್ಡ ಅಂಶಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಗಮನಿಸಿದ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ವರದಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. ಅಳತೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಉಪಕರಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ತತ್ವ, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು, ಇದನ್ನು ಅಳೆಯುವ ವಿಧಾನಗಳು ತಿಳಿದಿದ್ದವು ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣ. ನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಮಾಡಿದೆ.

ಅಂದರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ I, II, III ಹಂತಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸ ಸಂಖ್ಯೆ 8.

ವಿಷಯ: ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ತೇಲುವ ಬಲದ ನಿರ್ಣಯ.

ಏಕೆ ಮೊಟ್ಟೆ

ಪಾಪ್ ಅಪ್?

ಗುರಿ:ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ದ್ರವದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ದ್ರವದ ಸಾಂದ್ರತೆ ಮತ್ತು ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣದ ಮೇಲೆ ತೇಲುವ ಬಲದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ತನಿಖೆ ಮಾಡಿ.

ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ದೇಹವನ್ನು ದ್ರವದಿಂದ ಹೊರಕ್ಕೆ ತಳ್ಳುವ ಶಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ತೇಲುವ ಬಲದ ಪ್ರಮಾಣವು ಯಾವ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ (ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ), ಮತ್ತು ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಬಲದ ಅವಲಂಬನೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಸ್ ಕಾನೂನನ್ನು ರೂಪಿಸಿ ದ್ರವದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುವ ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ದ್ರವದ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ಮೇಲೆ.
2. ಜಂಟಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಇತರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
3. ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅಮೂರ್ತತೆ.