ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಫಿಪಿ ಓಜಿ ಜಿಯಾ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಷರತ್ತುಗಳು

ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ (GRA 9 ನೇ ತರಗತಿ) OGE 2019 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು FIPI ನ ಅಧಿಕೃತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ಗ್ರೇಡ್ 9 ರಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ವಿಶೇಷ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಯು ಸೂಚಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಅದರ ಕಡಿಮೆ ಮಿತಿಯು 30 ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ FIPI ನಿಂದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 2019 (ಗ್ರೇಡ್ 9) ರಲ್ಲಿ OGE ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ

2018 ಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ CMM 2019 ರಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು

CMM ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಲ್ಲ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ KIM OGE 2019 ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

CMM ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರೂಪ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ 26 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಭಾಗ 1 22 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 13 ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ, ಎಂಟು ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ. ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 1, 6, 9, 15 ಮತ್ತು 19 ಕಾರ್ಯಗಳು ಎರಡು ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಎರಡು ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಬಹು ಆಯ್ಕೆ).

ಭಾಗ 2 ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (23-26), ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 23 ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಅವಧಿ

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಂದಾಜು ಸಮಯ:

1) ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ - 2 ರಿಂದ 5 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ;

2) ಹೆಚ್ಚಿದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ - 6 ರಿಂದ 15 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ;

3) ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ - 20 ರಿಂದ 30 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ.

ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು 180 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಷರತ್ತುಗಳು

ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕೆಲಸದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಇತರ ಕೊಠಡಿಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವಲ್ಲಿ ಪರಿಣಿತರು ಇದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಸುರಕ್ಷತಾ ಬ್ರೀಫಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಾದರಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಬಂಧ 3* ರಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸೆಟ್ಗಳನ್ನು (ಕಾರ್ಯ 23) ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು, ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ದಿನಗಳ ಮೊದಲು ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳು OGE ಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಲಕರಣೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಸೆಟ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು "GIA ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ" ಸೆಟ್ಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸೆಟ್‌ಗಳು/ಕಿಟ್‌ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು OGE ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯ ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.

ಕಿಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾದ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಅನುಬಂಧ 2* "ಉಪಕರಣಗಳ ಕಿಟ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿ" ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಲಭ್ಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. OGE ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಷಯ ಆಯೋಗದ ತಜ್ಞರ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಬಳಸಿದ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗಳು.

* ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿ

ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ
ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅಳತೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ 2019 ರ ಮುಖ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ

1. OGE ಗಾಗಿ CMM ನ ಉದ್ದೇಶ- ಪದವೀಧರರ ರಾಜ್ಯ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ IX ಶ್ರೇಣಿಗಳ ಪದವೀಧರರ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

OGE ಅನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಸಂಖ್ಯೆ 273-FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" ಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. CMM ನ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳು

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (03/05/2004 ರ ರಶಿಯಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ ದಿನಾಂಕ 1089 “ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದ ಅನುಮೋದನೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಸಂಪೂರ್ಣ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು").

3. ವಿಷಯ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು CMM ರಚನೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳು

CMM ರೂಪಾಂತರಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ನಿಯಂತ್ರಿತ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗೀಕರಣ ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ವಿ ಮುಂದುವರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು CMM ನ ಅದೇ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

KIM ಆವೃತ್ತಿಯ ರಚನೆಯು ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡದ ಫೆಡರಲ್ ಘಟಕದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಲಿಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಷರತ್ತುಗಳಿಂದ ವಿಧಿಸಲಾದ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು): ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಭೌತಿಕ ವಿಷಯದ ಪಠ್ಯಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು.

ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಕಾರ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಂತೆಯೇ) ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಭಾಗ 1 ರ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆ. ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆಯು ಏಕರೂಪದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ಸ್ವತಂತ್ರ ತಜ್ಞರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, CMM ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನದಂಡದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ವಿಷಯ ಅಂಶಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ - ವಿಷಯದ ಮುಂದಿನ ಹಂತದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು (ಮೂಲ ಅಥವಾ ಪ್ರೊಫೈಲ್) ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಂದಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ.

4. ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ KIM ನೊಂದಿಗೆ OGE ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾದರಿಯ ಸಂಪರ್ಕ

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಮತ್ತು KIM ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು "ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ" ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಏಕೀಕೃತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಬೋಧನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ರೂಪುಗೊಂಡ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮೂಲಕ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕಾರ್ಯ ಮಾದರಿಗಳ ಒಂದೇ ಬ್ಯಾಂಕ್. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯು ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

OGE ಮತ್ತು KIM ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮಾದರಿಯ ನಡುವಿನ ಎರಡು ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯ. ಹೀಗಾಗಿ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ತಾಂತ್ರಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. OGE ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಅಂತಹ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು, ಇದನ್ನು ನೈಜ ಸಾಧನಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, OGE ಯ ಪರೀಕ್ಷಾ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಭೌತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪರೀಕ್ಷಾ ತಂತ್ರಗಳ ಮೇಲಿನ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. CMM ನ ರಚನೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

CMM ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆವೃತ್ತಿಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ರೂಪ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ 26 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಕೋಷ್ಟಕ 1).

ಭಾಗ 1 22 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 13 ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಎಂಟು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಗುಂಪಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ಕಾರ್ಯ. ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 1, 6, 9, 15 ಮತ್ತು 19 ಕಾರ್ಯಗಳು ಎರಡು ಸೆಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸ್ಥಾನಗಳ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಿತ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಎರಡು ಸರಿಯಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಬಹು ಆಯ್ಕೆ).

ಭಾಗ 2 ನಾಲ್ಕು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (23-26), ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯ 23 ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE-2019 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿ

ಕೆಳಗಿನ ಲಿಂಕ್‌ನಿಂದ ಕೋಡಿಫೈಯರ್ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯೊಂದಿಗೆ OGE 2019 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:

YouTube ಚಾನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಾರಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ; ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಾವು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಗಾಗಿ ತಯಾರಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಗಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ 800 ಕಾರ್ಯಗಳು; ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು. ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ 2019 ರಲ್ಲಿ OGE ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಈ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು 1 ರಿಂದ 19 ರವರೆಗಿನ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ಯ ಮೊದಲ ಭಾಗದ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೂ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. OGE-2019 ರ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು FIPI ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ OGE-2018 ನ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ನಕಲು.

ವ್ಯಾಯಾಮ 1

ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭೌತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಕಾರ್ಯವು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ OGE ಗಾಗಿ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ, ಅದು ವಿವಿಧ ಭೌತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, 7 ನೇ ತರಗತಿಯಿಂದ ಭೌತಿಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣವು (ಅಂದರೆ, ಅಳೆಯಬಹುದಾದ) ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಭೌತಿಕ ಪರಿಮಾಣದ ಘಟಕ (ಅಂದರೆ, ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯಬಹುದಾದ) ನ್ಯೂಟನ್ (ಬಲದ ಘಟಕ), ಮತ್ತು ಸಾಧನ (ಇದು ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅಳೆಯಬಹುದು) ಮಾಪಕಗಳು.

ಉತ್ತರ: 315.

ಚಿತ್ರವು ಗಾಳಿಯ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯ ಗ್ರಾಫ್ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ Δ ಪಸಮಯದಿಂದ ಟಿಎರಡು ಶ್ರುತಿ ಫೋರ್ಕ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊರಸೂಸುವ ಧ್ವನಿ ತರಂಗಗಳಿಗೆ. ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

1. ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ; ಮೊದಲ ಧ್ವನಿಯ ಪಿಚ್ ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.
2. ಪಿಚ್ ಒಂದೇ; ಮೊದಲ ತರಂಗದಲ್ಲಿನ ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೈಶಾಲ್ಯವು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.
3. ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.
4. ಒತ್ತಡದ ಬದಲಾವಣೆಯ ವೈಶಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಪಿಚ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಕಂಪನಗಳು ಮತ್ತು ಅಲೆಗಳ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಇಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಏರಿಳಿತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆ ವೈಶಾಲ್ಯವು ಮಾಪನ ಮೌಲ್ಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಬಿಂದು, ಅಂದರೆ ಮೊದಲ ತರಂಗದಲ್ಲಿನ ಏರಿಳಿತಗಳ ವೈಶಾಲ್ಯವು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಮಯದ ಅಕ್ಷದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಗ್ರಾಫ್ನ ಶಿಖರಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರದಿಂದ ಆಂದೋಲನದ ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮೊದಲ ತರಂಗದಲ್ಲಿ ಆಂದೋಲನದ ಅವಧಿಯು ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಆವರ್ತನವು ಅವಧಿಯ ವಿಲೋಮವಾಗಿದೆ, ಮೊದಲ ತರಂಗದಲ್ಲಿನ ಆವರ್ತನವು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸ್ವರದ ಪಿಚ್ ಅನ್ನು ಕಂಪನಗಳ ಆವರ್ತನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ತರಂಗದ ಎತ್ತರವು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ತರಂಗಗಳಲ್ಲಿನ ಆಂದೋಲನಗಳ ಆವರ್ತನ ಮತ್ತು ವೈಶಾಲ್ಯ ಎರಡೂ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ತರಂಗದಲ್ಲಿ ಈ ಎರಡೂ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 4.

ಕಾರ್ಯ 3

ಕೆಳಗಿನ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ನಿಜ?

ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ನಡುವಿನ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲ

A. ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಚಂದ್ರನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.

ಬಿ. ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಚಂದ್ರನ ತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

1. ಕೇವಲ ಎ
2. ಕೇವಲ ಬಿ
3. ಎ ಅಥವಾ ಬಿ ಅಲ್ಲ
4. ಎ ಮತ್ತು ಬಿ ಎರಡೂ

ಪರಿಹಾರ

ಈ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪೆರಿಶ್ಕಿನ್ ಅವರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ವಿವರವಾಗಿ. ಇಲ್ಲಿ ಕಾನೂನನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಇದು ಎರಡು ಕಾಯಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಆಕರ್ಷಣೆಯ ಬಲವು ದೇಹಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ (ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಎರಡೂ ದೇಹಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಚೌಕಕ್ಕೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರದಿಂದ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ವೇಗದಲ್ಲಿನ ಯಾವುದೇ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಶಕ್ತಿ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಚಂದ್ರನ ವೇಗದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಗುರುತ್ವಾಕರ್ಷಣೆಯ ಶಕ್ತಿ, ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಂದ್ರನು ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತ ಸುತ್ತುತ್ತಾನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎರಡೂ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ನಿಜವಾಗುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತರ: 4.

ದೇಹದ ತೂಕ ಮೀ, ಆರಂಭಿಕ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈಯಿಂದ ಲಂಬವಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ v 0, ಗರಿಷ್ಠ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿತು ಗಂ 0 ಗಾಳಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧವು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಒಟ್ಟು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿ ಗಂಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ

ಪರಿಹಾರ

ಕಾರ್ಯ 4 ಸಾಕಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಸಾರವನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಉದಾಹರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಗಾಳಿಯ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹವು ಚಲಿಸಿದಾಗ, ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ಒಟ್ಟು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ಗಂದೇಹವು ಸಂಭಾವ್ಯ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಚಲನ ಶಕ್ತಿ ಎರಡನ್ನೂ ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ v. ಆದರೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವೇಗದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸೂತ್ರವಿಲ್ಲ v. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಆರಂಭಿಕ ಚಲನ ಶಕ್ತಿಗೆ ಸಮೀಕರಿಸಬಹುದು ( mv 0 2/2), ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ (ಮೇಲಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ) ಸಂಭಾವ್ಯ ( mgh 0).

ಉತ್ತರ: 2.

ಸಿಲಿಂಡರ್ 1 ಅನ್ನು ಅದೇ ಪರಿಮಾಣದ ಸಿಲಿಂಡರ್ 2 ರೊಂದಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ತೂಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಸಿಲಿಂಡರ್ 3 ನೊಂದಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಸಿಲಿಂಡರ್(ಗಳು) ಗರಿಷ್ಠ ಸರಾಸರಿ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ

1. 1 ಮತ್ತು 3

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ದೇಹದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ, ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಾಂದ್ರತೆಯಂತಹ ಪ್ರಮಾಣಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನೇರ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದ ಪ್ರಮಾಣಗಳಂತಹ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯವನ್ನು 6 ನೇ ತರಗತಿಯ ಗಣಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದ್ದರೂ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಅನುಪಾತದಂತೆ ಸಾಂದ್ರತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಕಾಯಗಳ ಸಮಾನ ಪರಿಮಾಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮೊದಲನೆಯದು ಎರಡನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ದೇಹದ. ಆದರೆ ಮೂರನೆಯ ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಕಾಯಗಳ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯು ಸಮಾನವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮೂರನೆಯದು ಚಿಕ್ಕ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಮೊದಲನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ದೇಹದ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಪರಿಮಾಣಕ್ಕೆ ವಿಲೋಮ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ದೇಹ 3 ಗರಿಷ್ಠ ಸಾಂದ್ರತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 3.

ಸಮಯದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನಯವಾದ ಸಮತಲ ಸಮತಲದಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿರುವ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಟಿ= 0 ಎರಡು ಸಮತಲ ಶಕ್ತಿಗಳು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ). ಇದರ ನಂತರ ದೇಹದ ವೇಗದ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಮತ್ತು ದೇಹದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯ ಮಾಡ್ಯೂಲ್ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

1. ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ
2. ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ
3. ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನ್ಯೂಟನ್‌ನ ಎರಡನೇ ನಿಯಮ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ವೆಕ್ಟರ್ ಮತ್ತು ವೆಕ್ಟರ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಷನ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಅನೇಕ 9 ನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ನಾನು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಲವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಲು ನಾನು ಸರಳ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವಾಗುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇನೆ:

1. ಬಲಗಳನ್ನು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು;
2. ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದ್ದರೆ, ಕಳೆಯಿರಿ;
3. ಬಲಗಳು ದೇಹದ ಚಲನೆಗೆ ಲಂಬವಾಗಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಫಲಿತಾಂಶದ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಎರಡನೆಯ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಎಫ್ಒಟ್ಟು (ಈ ರೀತಿ ನಾನು ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಲವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ) = 2.5 – 1 = 1.5 N. ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಎಫ್ಒಟ್ಟು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ, ನಂತರ ದೇಹದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಶೂನ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ ದೇಹವು ಏಕರೂಪದ ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ (ವೇರಿಯಬಲ್ ವೇಗವರ್ಧನೆಯೊಂದಿಗಿನ ಚಲನೆಯು 9 ನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ). ಅಂದರೆ, ವೇಗವರ್ಧನೆಯು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ದೇಹದ ವೇಗವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿಯಲ್ಲಿರುವುದರಿಂದ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 13.

ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಡೈನಮೋಮೀಟರ್‌ಗೆ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿತು (ಚಿತ್ರ 2).

ಸಿಲಿಂಡರ್ನ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ____________ cm 3.

ಪರಿಹಾರ

ಕಾರ್ಯ 7 ಯಾವಾಗಲೂ ಯಂತ್ರಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ತೇಲುವ (ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್) ಬಲವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರ 1 ರಲ್ಲಿ, ಡೈನಮೋಮೀಟರ್ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಆರ್ 1 = 8 N, ಮತ್ತು ಚಿತ್ರ 2 ರಲ್ಲಿ ದ್ರವದಲ್ಲಿ ದೇಹದ ತೂಕವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಆರ್ 2 = 3 N, ಆದ್ದರಿಂದ ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲವು ಅವುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಫ್ಕಮಾನು = 8 - 3 = 5 N. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ 23 ರಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ, ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲವನ್ನು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಅದರ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ:

ಎಫ್ಅರ್ಖ್ = ρ f · ಜಿ ವಿಪೋಗ್ರ್

ಈ ಸೂತ್ರದಿಂದ ದೇಹದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಘನ ಮೀಟರ್ಗಳಿಂದ ಘನ ಸೆಂಟಿಮೀಟರ್ಗಳಿಗೆ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆರ್ಕಿಮಿಡಿಯನ್ ಬಲದ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು, ಅವುಗಳಿಂದ ಇತರ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಪನದ ಒಂದು ಘಟಕವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೆಲ್ಲವೂ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಿದ ಕಷ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಆದರೆ ನಂತರ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಕೇವಲ ಒಂದು ಬಿಂದುವಿಗೆ ಏಕೆ ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇತರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಷ್ಟೆ. ಇದು ವಿಚಿತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು.

ಉತ್ತರ: 500 ಸೆಂ 3.

ಕಾರ್ಯ 8

ವಸ್ತುವಿನ ರಚನೆಯ ಆಣ್ವಿಕ ಚಲನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಒಂದು ನಿಬಂಧನೆಯು "ದ್ರವ್ಯದ ಕಣಗಳು (ಅಣುಗಳು, ಪರಮಾಣುಗಳು, ಅಯಾನುಗಳು) ನಿರಂತರ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿವೆ." "ನಿರಂತರ ಚಲನೆ" ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?

1. ಕಣಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.
2. ವಸ್ತುವಿನ ಕಣಗಳ ಚಲನೆಯು ಯಾವುದೇ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಎಲ್ಲಾ ಕಣಗಳು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ.
4. ಅಣುಗಳ ಚಲನೆ ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ.

ಪರಿಹಾರ

ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸದೆ ಮತ್ತು ಆಣ್ವಿಕ ಚಲನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಏನನ್ನೂ ತಿಳಿಯದೆ ನೀವು 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಕಾರ್ಯದ ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. "ನಿರಂತರ ಚಲನೆ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಇದು ಎಂದಿಗೂ ನಿಲ್ಲದ ಚಳುವಳಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ. ಅಂದರೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ - ಪದಗುಚ್ಛದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. ಮತ್ತು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಿಂದಿನದರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ. 1 ಹಂತದಲ್ಲಿ ಎರಡೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವುದು ಸಮಂಜಸವೇ? ಯೋಚಿಸಬೇಡ.

ಉತ್ತರ: 4.

ಚಾರ್ಟ್ ಡೇಟಾವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಎರಡುನಿಜವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ನೀರಿನ ಆರಂಭಿಕ ತಾಪಮಾನ ಟಿ 1 .
2. BV ವಿಭಾಗವು ಕ್ಯಾಲೋರಿಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
3. ಪಾಯಿಂಟ್ ಬಿ ನೀರು-ಐಸ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉಷ್ಣ ಸಮತೋಲನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
4. ಉಷ್ಣ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಕ್ಯಾಲೋರಿಮೀಟರ್ನಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಗಳು ಕರಗಿದವು.
5. ಎಬಿ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಶಕ್ತಿಯ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಪರಿಹಾರ

ಟಾಸ್ಕ್ 9 ದೇಹದ ಉಷ್ಣಾಂಶದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೋಧನಾ ಸಮಯವನ್ನು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಿಟ್ಟರೆ, ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಬಹಳ ಕೊರತೆಯಿದೆ - ಸಮಯ. ಆದ್ದರಿಂದಲೇ ಇಂತಹ ತೋರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿಯೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಭಾಗ ಎಬಿ ನೀರನ್ನು ತಂಪಾಗಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಟಿ 1 °C ನಿಂದ 0 °C, BW ವಿಭಾಗವು ನೀರಿನ ಸ್ಫಟಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು GW ವಿಭಾಗವು ಐಸ್ ಅನ್ನು ಬಿಸಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ ಟಿ 2 ರಿಂದ 0 °C.

ಉತ್ತರ: 12.

ಚಿತ್ರವು ತಾಪಮಾನದ ಅವಲಂಬನೆಯ ಗ್ರಾಫ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಟಿಘನ ದೇಹದ ಅದು ಪಡೆಯುವ ಶಾಖದ ಪ್ರಮಾಣದಿಂದ ಪ್ರ. ದೇಹದ ತೂಕ 2 ಕೆ.ಜಿ. ಈ ದೇಹದ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಏನು?

ಪರಿಹಾರ

ಮತ್ತು ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಅಥವಾ ಬದಲಿಗೆ ಕಾರ್ಯ, ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಆರಂಭಿಕ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಟಿ 1 = 150 °C, ಅಂತಿಮ ದೇಹದ ಉಷ್ಣತೆ ಟಿ 2 = 200 °C ಮತ್ತು ದೇಹವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಾಖದ ಪ್ರಮಾಣ ಪ್ರ= 50 ಕೆಜೆ. ನಂತರ ಶಾಖದ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಜೂಲ್‌ಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ: ಪ್ರ= 50,000 J. ತದನಂತರ, ಸಮಸ್ಯೆ 7 ರಂತೆ, ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಿ, ಅದರಿಂದ ವಸ್ತುವಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಾಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ:

ಪ್ರ = ಜೊತೆಗೆ· ಮೀ·( ಟಿ 2 – ಟಿ 1)

ನೀವು ನೋಡುವಂತೆ, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಒಂದು ಘಟಕದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪ್ರಮಾಣಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸೂತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಾರ್ಯವು ಕೇವಲ 1 ಪಾಯಿಂಟ್ ಮೌಲ್ಯದ್ದಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: 500.

ಕಾರ್ಯ 11

10 e ಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಮಾಡ್ಯುಲಸ್‌ನ ಧನಾತ್ಮಕ ಆವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಲೋಹದ ಫಲಕವು ಪ್ರಕಾಶಿಸಿದಾಗ ಆರು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿತು. ತಟ್ಟೆಯ ಮೇಲಿನ ಶುಲ್ಕ ಎಷ್ಟು?

1. +16 ಇ
2. -16 ನೇ

ಪರಿಹಾರ

ಚಾರ್ಜ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಭೌತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ. ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಚಾರ್ಜ್ ಇರುವಿಕೆಯು ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳ ಕೊರತೆ (ಧನಾತ್ಮಕ ಚಾರ್ಜ್) ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ (ಋಣಾತ್ಮಕ ಚಾರ್ಜ್) ಎಂದರ್ಥ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್ ಮತ್ತು ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ನ ಚಾರ್ಜ್ ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ಪ್ಲೇಟ್ 10 ಇ ಧನಾತ್ಮಕ ಚಾರ್ಜ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ, ಇದು 10 ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದು ಆರು ಹೆಚ್ಚು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡಿರುವುದರಿಂದ, ಅದರ ಚಾರ್ಜ್ +16 ಇ ಆಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 3.

ಚಿತ್ರವು ಮೂರು ಪ್ರತಿರೋಧಕಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ಕೀಲಿಗಳು K1 ಮತ್ತು K2 ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯುತ್ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಎಮತ್ತು INಸ್ಥಿರ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಅನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1 ಸೆಕೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಾಖವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು

1. ಕೀ K1 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಚ್ಚಿದ್ದರೆ
2. ಕೀ K2 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮುಚ್ಚಿದ್ದರೆ
3. ಎರಡೂ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದ್ದರೆ
4. ಎರಡೂ ಕೀಲಿಗಳು ತೆರೆದಿದ್ದರೆ

ಪರಿಹಾರ

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ವಿಚ್‌ಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ, ಕೆಳಗಿನ ರೆಸಿಸ್ಟರ್‌ಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಇತರ ರೆಸಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೋಡಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿರೋಧಕವನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಸೇರಿಸುವುದರಿಂದ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ಒಟ್ಟು ಪ್ರತಿರೋಧವನ್ನು 1/ ರಿಂದ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆರ್ = 1/ಆರ್ 1 + 1/ಆರ್ 2 + ... ಮತ್ತು ಇದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ಒಂದು ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಓಮ್ನ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ I = ಯು/ಆರ್, ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ಒಟ್ಟು ಪ್ರತಿರೋಧದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರವಾಹದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿರೋಧದ ನಡುವಿನ ವಿಲೋಮ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಜೌಲ್-ಲೆನ್ಜ್ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರ = I 2 Rt, ಅಂದರೆ ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಳವು ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಶಾಖದ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರತಿರೋಧದಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆಯು ಕಡಿಮೆ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಾಖದ ಪ್ರಮಾಣವು ಪ್ರಸ್ತುತದ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅನುಪಾತದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ). ಇದರರ್ಥ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಮಾಣದ ಶಾಖವನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು, ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ನ ಪ್ರತಿರೋಧವು ಕನಿಷ್ಠವಾಗಿರಬೇಕು, ಅಂದರೆ ಸರ್ಕ್ಯೂಟ್ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಾನಾಂತರ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಪ್ರತಿರೋಧಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅಂದರೆ, ನೀವು ಎರಡೂ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಬೇಕಾಗಿದೆ. ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ, ಯಾವುದೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಮಾಡದ ಹೊರತು.

ಉತ್ತರ: 3.

ಅದರ ಉತ್ತರ ಧ್ರುವದೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಗಾಲ್ವನೋಮೀಟರ್‌ಗೆ ಮುಚ್ಚಿದ ಸುರುಳಿಯೊಳಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ).

ನೀವು ಅದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ ದಕ್ಷಿಣ ಧ್ರುವದೊಂದಿಗೆ ಸುರುಳಿಯೊಳಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಗಾಲ್ವನೋಮೀಟರ್ನ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಗಳು ಸರಿಸುಮಾರು ಆಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು "ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತೀಯ ಇಂಡಕ್ಷನ್" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಹ ಪ್ರಯೋಗದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಬಾರದು ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ. 8-9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಇದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಕು - ಒಂದು ಆಯಸ್ಕಾಂತವು ಸುರುಳಿಯೊಳಗೆ ಚಲಿಸಿದಾಗ, ವಿದ್ಯುತ್ ಇಂಡಕ್ಷನ್ ಪ್ರವಾಹವು ಅದರ ಮೂಲಕ ಹರಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಈ ಪ್ರವಾಹದ ದಿಕ್ಕು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಆಯಸ್ಕಾಂತವು ಸ್ವತಃ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಧ್ರುವಗಳು ಬದಲಾದಾಗ, ಮತ್ತು ಮಿಲಿಯಮೀಟರ್ ಸೂಜಿಯ (ಗ್ಯಾಲ್ವನೋಮೀಟರ್) ವಿಚಲನದ ಕೋನವು ಆಯಸ್ಕಾಂತದ ವೇಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಯಿಂದ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನೋಡಿದಾಗ ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನದ ಭಾಗವಾಗಿ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಫ್ಲಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಿತ ಇಎಮ್ಎಫ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ - ತರಬೇತಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಇದು ಅನಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದವರಿಗೆ ನೀವು ಅದೇ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಇತರ ಧ್ರುವದೊಂದಿಗೆ ಸುರುಳಿಯೊಳಗೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ, ಗ್ಯಾಲ್ವನೋಮೀಟರ್ ಸೂಜಿ ಅದೇ ಕೋನದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.

ಉತ್ತರ: 2.

ಚಿತ್ರವು ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: A, B ಮತ್ತು C. ತೆಳುವಾದ ಒಮ್ಮುಖ ಮಸೂರದಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಸ್ತುವಿನ (ಗಳ) ಚಿತ್ರ, ಅದರ ನಾಭಿದೂರ ಎಫ್, ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗುವುದೇ?

1. ಕೇವಲ ಎ
2. ಕೇವಲ ಬಿ
3. ರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ
4. ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ವಸ್ತುಗಳು

ಪರಿಹಾರ

ಎರಡು ಕಿರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವವರಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಒಮ್ಮುಖ ಮಸೂರದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಮಾಡಿದವರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸರಳವಾದ ಕೆಲಸ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಲೆನ್ಸ್‌ನ ಡಬಲ್ ಫೋಕಸ್ ಹಿಂದೆ ವಸ್ತುವು ನೆಲೆಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಚಿತ್ರವು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ತಲೆಕೆಳಗಾದ ಮತ್ತು ಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗವನ್ನು ಎದುರಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುವಾಗ, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: 1.

ಕಾರ್ಯ 15

ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟದಿಂದ ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗಿನ ಮೋಡಗಳತ್ತ ನೋಡುತ್ತಾನೆ. ಮಾನವನ ಕಣ್ಣಿನ ಮಸೂರದ ಫೋಕಲ್ ಲೆಂತ್ ಮತ್ತು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪವರ್ ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಪ್ರತಿ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ, ಬದಲಾವಣೆಯ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ:

1. ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ
2. ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ
3. ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ

ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಭೌತಿಕ ಪ್ರಮಾಣಕ್ಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ತರದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು.

ಪರಿಹಾರ

ಇಲ್ಲಿ ನಾನು CMM ಗಳ ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಕೋಪಗೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು 7, 8 ಮತ್ತು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ?! ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಯಾವುದೇ ಲೇಖಕರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಈ ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದ ಸೌಕರ್ಯಗಳ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವಾಕ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನೀವು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಳಬಹುದು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಮಸೂರದ ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಶಕ್ತಿಯ ಸೂತ್ರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಡಿ = 1/ಎಫ್. ವಸ್ತುವು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಫೋಕಲ್ ಉದ್ದವು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಲೆನ್ಸ್ನ ಡಬಲ್ ಫೋಕಸ್ ಹಿಂದೆ ಇರಬೇಕು. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನೋಟವನ್ನು ಹತ್ತಿರದ ವಸ್ತುವಿನಿಂದ (ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟ) ದೂರದ ಕಡೆಗೆ (ಮೋಡಗಳು) ಸರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ನಾಭಿದೂರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಬೇಕು. ಮತ್ತು ಆಪ್ಟಿಕಲ್ ಪವರ್ ಫೋಕಲ್ ಉದ್ದದ ವಿಲೋಮವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 12

ಕಾರ್ಯ 16

ಎಲೆಕ್ಟ್ರಿಕ್ ಮೋಟಾರ್ 220 ವಿ ವೋಲ್ಟೇಜ್ ಮತ್ತು 40 ಎ ಪ್ರವಾಹದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅದರ ದಕ್ಷತೆಯು 75% ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಎಂಜಿನ್ನ ಉಪಯುಕ್ತ ಶಕ್ತಿ ಏನು?

ಉತ್ತರ: ________ kW.

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಅಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು 7 ಮತ್ತು 10. ನೀವು ದಕ್ಷತೆಯ ಸೂತ್ರವನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಕೇವಲ ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್, ಅದರಿಂದ ಉಪಯುಕ್ತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಒಟ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಶಕ್ತಿಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಬಹುದು ಎಂದು ಒಂದೇ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವೂ ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಟ್ಟು ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸದ ಅನುಪಾತ ಎಂದು ನಾನು ಇದಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಂದರೆ, ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಕೆಲಸದ ಅನುಪಾತವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಕ್ತಿಯ ಅನುಪಾತವಾಗಿಯೂ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಿದ ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳೋಣ - ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವಿದೆಯೇ? ಕಷ್ಟದಿಂದ. ದಕ್ಷತೆಯ ಸೂತ್ರದೊಂದಿಗಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯುತ್ ಸೂತ್ರವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಬೇಕು ಆರ್ = UI. ಇದಲ್ಲದೆ, ಉಪಯುಕ್ತ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಆರ್ n = nUI(ಇಲ್ಲಿ n ಎಂಬುದು ದಕ್ಷತೆಯ ಪದನಾಮವಾಗಿದೆ), ಇದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವ್ಯಾಟ್‌ಗಳಿಂದ ಕಿಲೋವ್ಯಾಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಉತ್ತರ: 6,6.

ಕಾರ್ಯ 17

ಕೆಳಗಿನ ಪರಮಾಣು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಸಂಭವಿಸಿದೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಯಾವ ಕಣ X ಬಿಡುಗಡೆಯಾಯಿತು?

1. α ಕಣ
2. β ಕಣ
3. ನ್ಯೂಟ್ರಾನ್
4. ಪ್ರೋಟಾನ್

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಜ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಣಗಳ ಪದನಾಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ (ಮೇಲಿನ) ಮತ್ತು ಚಾರ್ಜ್ (ಕಡಿಮೆ) ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಣದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿ ಮತ್ತು ಚಾರ್ಜ್ 1 ಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕಣವು ಪ್ರೋಟಾನ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: 4.

ಅನೆರಾಯ್ಡ್ ಬಾರೋಮೀಟರ್ ಬಳಸಿ ವಾತಾವರಣದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅಳೆಯುವ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ), ಮಾಪನ ದೋಷವು ಒತ್ತಡದ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

1. (750 ± 5) mm Hg. ಕಲೆ.
2. (755 ± 1) mm Hg. ಕಲೆ.
3. (107 ± 1) Pa
4. (100.7 ± 0.1) Pa

ಪರಿಹಾರ

ಆದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಇಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳು ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ವಿವಿಧ ಅಳತೆ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯವು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಸಾಧನವು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಸ್ಕೇಲ್ ಡಿವಿಷನ್ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಉಪಕರಣದ ದೋಷದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗದ ಬೆಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ವಾಚನಗೋಷ್ಠಿಯನ್ನು ಸ್ವತಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ದೋಷವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಭಾಗ ಮೌಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಇಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಉತ್ತರದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೇವಲ ಎರಡು ಸರಳ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಮಾಪಕವನ್ನು ಕಿಲೋಪಾಸ್ಕಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಸ್ಕೇಲ್‌ನ ಮುಂದೆ x1000 Pa ಸಹಿ ಇದೆ), ಮತ್ತು ಕಿಲೋಪಾಸ್ಕಲ್‌ಗಳಿಲ್ಲ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಉಪಕರಣ ಸೂಜಿ ನಿಖರವಾಗಿ 750 ಮತ್ತು 760 ಅಂಕಗಳ ನಡುವೆ ಅರ್ಧದಾರಿಯಲ್ಲೇ ಇದೆ, ಅಂದರೆ ಸಾಧನವು 755 mmHg ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲೆ., ಇದು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಭಾಗದ ಬೆಲೆ ಅಥವಾ ಸಾಧನದ ದೋಷವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: 2.

ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮತಲ ಮೇಲ್ಮೈಗಳಲ್ಲಿ ಲೋಡ್ ಹೊಂದಿರುವ ಬ್ಲಾಕ್ನ ಏಕರೂಪದ ಚಲನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು (ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಎರಡುನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳು. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

1. ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಲೋಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಬ್ಲಾಕ್ನ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
2. ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಬ್ಲಾಕ್ನ ಚಲನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
3. ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಚಲನೆಯ ಸಮತಲದ ಇಳಿಜಾರಿನ ಕೋನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
4. ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವು ಬ್ಲಾಕ್ ಚಲಿಸುವ ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.
5. ಎರಡನೇ ಮೇಲ್ಮೈಗೆ ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಘರ್ಷಣೆ ಹೆಚ್ಚು.

ಪರಿಹಾರ

ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಗಮನಿಸಿದ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸರಿಯಾದತೆಯು ಪ್ರಯೋಗದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನನ್ನ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಾನೇ ರಚಿಸುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ನಾನು ಎಲ್ಲ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸದ ಕಾರಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣವು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಈ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ, ಘರ್ಷಣೆ ಬಲವನ್ನು ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ ಚಲಿಸಿದ ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ಇದರರ್ಥ, ಅಂತಹ ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಹೊರೆಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಮೇಲೆ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲದ ಅವಲಂಬನೆ ಅಥವಾ ಚಲನೆಯ ವೇಗದ ಮೇಲೆ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲದ ಅವಲಂಬನೆ ಅಥವಾ ಅವಲಂಬನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಮೇಲ್ಮೈಯ ಇಳಿಜಾರಿನ ಕೋನದ ಮೇಲೆ ಘರ್ಷಣೆ ಬಲ.

ಉತ್ತರ: 45.

ನಾವು 1 ರಿಂದ 19 ರವರೆಗಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಸಮರ್ಪಕತೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಅದರ ಕೊರತೆ). ಇದು ನಮ್ಮ ವೆಬ್ನಾರ್ ಅನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನಾವು 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತೇವೆ - ಇವು 23 ರಿಂದ 26 ರವರೆಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿವೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು 20-22 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ CMM ಗಳಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ಡೆವಲಪರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಬೇಕಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಪಠ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ OGE ನಲ್ಲಿ ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಾನವಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಅಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಅದರ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮೂಲಭೂತ ಶಾಲಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ವಿಷಯಗಳು ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದು ಮುಖ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು 20-22 ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಮ್ಮ ವೆಬ್‌ನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು size="+2">

ಸೈಟ್ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್‌ಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸುವ ಜಾಹೀರಾತು ಬ್ಲಾಕರ್‌ಗಳನ್ನು ನೀವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ವೇಳೆ, ನೀವು ಬೇರೆ ಬ್ರೌಸರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಸಮಸ್ಯೆ ಮುಂದುವರಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಪದೇ ಪದೇ ಕೇಳಲಾಗುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಓದಿ. ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಪುಟದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು size="+1">

ಉತ್ತರ: VKontakte ನಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಕೇಳಿ.

ಉತ್ತರ: "ದೋಷವನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಿ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯವೂ ಒಂದನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂತುಂಬಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಬ್ರೌಸರ್ ಅನ್ನು ಅನ್ಚೆಕ್ ಮಾಡಿ.

ಉತ್ತರ: ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅದು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅಳಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಒದಗಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು "ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ" ಟ್ಯಾಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: ಮುಖ್ಯ ಕ್ಯಾಟಲಾಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ವರ್ಷದ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು "ಆಯ್ಕೆಗಳು" ಪುಟದಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಗಾತ್ರ="+1">
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು size="+1">

ಉತ್ತರ: "ನನ್ನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಳಕೆದಾರಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ.

ಉತ್ತರ: ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೇ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪಾಯಿಂಟ್‌ಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ, ಅಂಕಗಳ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ನೀವು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು "ಉಳಿಸು" ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿದ ನಂತರ "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಕಲಿಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಅವರ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಉತ್ತರ: ಅದು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: "ನನ್ನ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು" ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಗಾತ್ರ="+1">

ಉತ್ತರ: ನೀವು ಬೇರೆ ಲಾಗಿನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಆಗಿದ್ದೀರಿ.

ಉತ್ತರ: ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷವಿದೆ ಅಥವಾ ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಐಟಂನ ಪುಟದಿಂದ ತೆರೆಯುತ್ತಿರುವಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗಾತ್ರ="+1">
ಯಾವುದೋ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲಗಾತ್ರ="+1">

ಉತ್ತರ: ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಬೇರೆ ಲಾಗಿನ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಲಾಗ್ ಇನ್ ಮಾಡಿ.

ಉತ್ತರ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮೊದಲು ಪೋರ್ಟಲ್‌ನಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ನೀವು ಅವರನ್ನು ಪಟ್ಟಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ; "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅವರು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತರ: ನೀವು ಸರಿಯಾದ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮೂಲ ಗಣಿತದ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗೆ, ಮೂಲ ಗಣಿತವನ್ನು ನೋಡಿ).

ಅಳಿಸುವುದು, ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಮರುಹೆಸರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?ಗಾತ್ರ="+1">

ಉತ್ತರ: ಅದನ್ನು ಆರ್ಕೈವ್‌ಗೆ ಸರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪಟ್ಟಿ ಪುಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ಅಳಿಸಿ. ಇದು ಲಾಗ್‌ನಿಂದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ಆರ್ಕೈವ್ ಮಾಡಲಾದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆ ಬಟನ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

ಉತ್ತರ: ಆರ್ಕೈವ್‌ನಿಂದ ಕೃತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೆಸರಿನ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮರುಹೆಸರಿಸಿ.

ಆಯ್ಕೆಗಳ ತಯಾರಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸ)ಗಾತ್ರ="+1">

ಉತ್ತರ: "ಶಿಕ್ಷಕರಿಗಾಗಿ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಉತ್ತರ: "ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ".

ಉತ್ತರ: ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಬಟನ್ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಲಗತ್ತಿಸಲು ಕೆಲಸದ ಐಕಾನ್ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ.

ಕೃತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ದೋಷಗಳ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆಗಾತ್ರ="+1">

ಉತ್ತರ: "ಶಿಕ್ಷಕ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು; ಅವುಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಂಬಂಧಿಕರು, ಬೋಧಕ ಅಥವಾ ಸಹಪಾಠಿಯನ್ನು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು.

ಉತ್ತರ: ಪರೀಕ್ಷಾ ನಿಯತಾಂಕಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಉತ್ತರ: "ಶಿಕ್ಷಕ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು.

ಉತ್ತರ: ವರ್ಗ ಜರ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ, ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಸಾರಾಂಶ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಿಯೋಜನೆಗೆ ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್ ಅನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ.

FIPI (ಫೆಡರಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಮೆಷರ್ಮೆಂಟ್ಸ್) ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ರಾಜ್ಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ:

• ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು OGE ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಂತಿಮ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ನಿಬಂಧನೆ;
• ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ CMM ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ;
• 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• Rosobrnadzor ನ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ;
• ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ;
• ಸಮ್ಮೇಳನಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
• ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

FIPI ನ ಅಧಿಕೃತ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ (http://www.fipi.ru) OGE ಮತ್ತು ಯುನಿಫೈಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಕ್ಸಾಮ್ 2018 ರಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚು ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪದವೀಧರರ ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಕ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ದಾಖಲೆಗಳು.
2. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಡಿಫೈಯರ್‌ಗಳು.
3. FIPI ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಡೆಮೊ ಆವೃತ್ತಿಗಳು, ಇದು 9 ಮತ್ತು 11 ನೇ ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ತಯಾರಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಸ್ವಯಂ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಸಂಗ್ರಹಗಳು.
5. ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು.

9 ನೇ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ OGE 2018 ರ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳ ಪದವೀಧರರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು FIPI ಹಲವಾರು ಮಹತ್ವದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಿದೆ, ಇದು 2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ OGE ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಿಷಯಗಳು

ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, 2018 ರಲ್ಲಿ, ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 5 ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡು (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತ) ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಇನ್ನೂ ಮೂರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ;
• ಕಥೆ;
• ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್;
• ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಭೂಗೋಳ;
• ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ;
• ಸಾಹಿತ್ಯ;
• ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ: ಇಂಗ್ಲೀಷ್, ಜರ್ಮನ್, ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಥವಾ ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್.

ಕಡ್ಡಾಯ OGE ವಿಷಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಚರ್ಚೆ ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲದೆ, ಅವರು 2 ಆದರೆ 4 ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ದಿಕ್ಕಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಏಕೀಕೃತ CMM ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, OGE ಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಪ್ರೊಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. 2018 ರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳು, ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂಗಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದು, ಇದನ್ನು FIPI ತಜ್ಞರು ದೀರ್ಘಕಾಲದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಪರಿಹಾರವು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ:

1. ಕೆಲವು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಏಕರೂಪದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ.
2. 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ನೈಜ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನೋಡಿ.
3. ದೇಶದ ವಿವಿಧ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.

OGE ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ತೂಕ

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಒಂಬತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈಗ ಒಟ್ಟಾರೆ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಸ್ಕೋರ್ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಕಾಲೇಜುಗಳಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ತಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಜೀವನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ ಈ ಅಂಶವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ತೆಗೆದುಕೊಂಡ 5 ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ 4 ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಕನಿಷ್ಠ ಮಿತಿಯನ್ನು ಮೀರುವುದು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ!

ಆದರೆ OGE ಅನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ರವಾನಿಸಲು ವಿಫಲರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎರಡನೇ (ಮತ್ತು ಮೂರನೇ) ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, 5 ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ 2 ಅನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮರುಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಗ

2018 ರ ಪದವೀಧರರು ಮೌಖಿಕ ರಷ್ಯನ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅನೇಕ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಪ್ರಾವೀಣ್ಯತೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಡಿಟ್ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ ಈ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಇದು ದೇಶದ ಯಾವುದೇ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅನ್ನಾ ಮೊಜರೋವಾ ಅವರ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ:

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ 9 ನೇ ತರಗತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಕಾಯುತ್ತಿವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ನಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ OGE ಗೆ FIPI ಯಾವ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಯೋಜಿಸಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚಿನ ನವೀಕೃತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀವು ಕಾಣಬಹುದು.

OGE ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ 2018