Ја благословувам секојдневната работа. Течно стакло за рејтинг на производители на автомобили ја благословувам дневната анализа на трудот

„Креативноста на Цветаева“ - Но таа знаеше да го разликува вистинското, вистинското од лажното, вештачкото. Кои руски филозофи од 20 век го сфатија значењето на љубовта во човечкиот живот? Од писмо од М. Цветаева. Секоја креативност е љубов... Н.Бердијаев. Какво место зазеде љубовта во животот на Цветаева? Тие сакаат за ништо. Љубовта е благословена зрачна енергија.

„Животот на Цветаева“ - Горчина! Жед наеднаш - сите патишта! Вечно искушение - Повеќе завршна уста. Сите побледи азурни острови - детство, Сами сме на палубата стоиме. Пазете се од гробовите: Гладни блудници! Започнува Големата патриотска војна. ...О, црна планина што го засени целиот свет! Уапсени сопруг и ќерка. Марина порасна меѓу музика и книги.

„Литература Цветаева“ - Што беше Марина Цветаева? Депортација во Јелабуга. Под јаремот на личните несреќи, сам, во состојба на депресија ... Таткото на Марина Цветаева е Иван Владимирович. Напишете есеј „Моето откритие на Марина Цветаева. Марина Цветаева во Чешка во 1924-1925 година Марина Цветаева и Сергеј Ефрон. Марина Цветаева. Марина и Анастасија Цветаева.

„Поезија на Марина Цветаева“ - (1892-1941), руска поетеса. Стотици камбани се расправаа Денот беше сабота: Јован Евангелист. Марина Цветаева влезе во книжевноста на крајот на векот, во проблематично и вознемирено време. Лисјата паднаа, јас се родив. Таа изврши самоубиство. Поетскиот свет на Марина Цветаева. Интонационално-ритмичка експресивност, парадоксална метафора.

Ја благословувам секојдневната работа,
Го благословувам ноќниот сон.
Господовата милост и Господовиот суд,
Добар закон - и камен закон.

И вашата правлива виолетова, каде што има толку многу дупки,
И вашиот правлив персонал, каде што сите зраци ...
- Повторно, Господи, благослови го светот
Во чудна куќа - и леб во чудна печка.

Марина Цветаева 17.05.1923 година?

Вовед во литературни студии. Основи на анализа на поетско дело. Изборен предмет „Разбирање на поезијата“

Казакова Наталија Ивановна, наставник по руски јазик и литература

Делови: Литература

Објаснувачка белешка.

Овој курс е продлабочено проучување на едно поетско дело, кое е дел од реализацијата на целта на една книжевна слика, која е следна: формирање на духовниот свет на една личност, формирање на неговата потреба за себе- подобрување, развој на емоционалната сфера и креативните способности.

При изучувањето на предметот литература од 5-11 одделение недоволно се внимава на поетско дело кое се поврзува со богатството на програмата, малиот број на наставни часови и тешкотијата во разбирањето на поетскиот текст од учениците. . Сепак, поезијата е таа што пооргански придонесува за формирање и развој на фигуративното размислување, визијата на уметничкиот збор, развивањето на естетскиот вкус кај учениците и остварувањето на образовните цели.

(Програмата на овој курс е насочена да ги научи студентите на основите на анализа на поетско дело, да ги научи да го разберат уметничкиот збор.)

Задачи на наставникот:

да ги запознае учениците со ремек-делата на поетското творештво, обрнувањето внимание на библиографскиот коментар, создавањето лирски портрет на авторот, експресивното читање како начин за пренесување на расположението, интонацијата и искуството;
да научи да анализира, повикувајќи се на литературни термини, откривајќи ја темата и идејата за поетско дело преку средствата за уметничко изразување и вербално и предметно претставување;
развивање на говорот на учениците;
развиваат имагинативно размислување, промовираат имплементација на креативноста на учениците;
да едуцира морална личност која е чувствителна на светот околу себе, стремејќи се кон хармонија со него.

(Предмет на студијата е поезијата на сребреното доба, нашиот покомплексен и поинтересен материјал за поезија.)

Курсот е една од многуте компоненти на обуката пред профил за ученици од 9-то одделение и е дизајниран за 34 академски часа.

Наставни помагала се прирачниците на Поспелов и Горшков, референтна литература, дидактички материјал, уметнички дела, музички дела и видео материјал.

Форми на студирање:

анализа - проучување на поетско дело;
креативна анализа - толкување;
семинарски часови.

Формата на финалното известување може да биде лекција - конференција, лекција - литературна дневна соба (поетски салон).

Видови завршни работи:

тестирање;
извештај;
есеј;
креативна работа (есеи, песни)

Настава и вештини:

Учениците треба да го знаат делот книжевна критика „Лирика. Анализа на поетско дело“, да работат со основните литературни поими и поими.

Студентите мора да бидат способни да

експресно чита поетско дело; состави поетска композиција;
интерпретира поетско дело, изведувајќи слободна и асоцијативна анализа;
најдете клучни зборови во поетско дело, врз основа на нив создаде уметничка слика;
да даде толкување на поетскиот збор, да ја објасни ликовната слика;
да најдат средства за уметничко изразување во поетско дело, да ја објаснат нивната улога во одредувањето на темата, идејата на делото, во создавањето уметничка слика;
анализира поетско дело користејќи ги основните теоретски концепти на книжевната критика;
дава усни и писмени изјави за поетските творби и нивните автори;
собира и систематизира материјал за извештајот, апстракт;
решаваат тест задачи, задачи на вежби за обука, задачи од креативна природа;
создаваат креативна работа.

Структура и содржина на програмата.

Вовед. Руска литература и уметнички збор. Што е поезија?

Статија од В. Вејдл „За љубовта кон поезијата“. („Книжевна студија“ 1990 бр. 6)
Статија од О. Манделштам „Заклучок“
Статија од Н. Гумиљов „Читател“
Песни од Бунин, Северјанин, Ахматова, Заболоцки, современи поети. Пастернак „Божиќна ѕвезда“.
Н.Городецкаја „Соблекувална, прашина и парфем“
Б. Слуцки „Коњи во океанот“

Тема 1. Предмет и содржина на стиховите.

Лириката и нејзините карактеристики. Главен објект на уметничкото знаење во текстовите. Добар почеток. Лирски говор. лирско искуство. Лирски херој.

К. Балмонт „Ѕвездени знаци“
Ахматова „Тајните на занаетот“
И.Аненски поезија
И. Бунин „Исто така ладно и господине:“
Н.Кљуев „Сакам цигански кампови:“
М. Цветаева "Cavalier de Grieux! Залудно:"
монографија на В. Приходко „Сфаќање на стиховите“
напис од О. Манделштам „збор и култура“

Што е лирска медитација? Директно излевање на душата е лирика на чувство. Расудување на општи теми - стиховите на мислата. Описни стихови. Наративни стихови. Синтеза на различни форми на лирска медитација. Авторот е лирски херој. Темата на песната.

М. Цветаева „Ми се допаѓа:“
В. Брјусов „Старото прашање“
Ахматова „Цвеќиња и неживи нешта:“
И. Бунин „Ноќта станува бледа:“
И. Северјанин „Излези во градината“
В. Кодасевич „Старица“

М. Волошин „Преку мрежата на дијаманти истокот стана зелен:“

Тема 3. Експресивност на лирскиот говор.

Уметничките и говорните средства се основа за изградба на лирски дела. Главните тропи, нивната улога во поетско дело. лирско искуство. индивидуални здруженија.

Л. Гинзбург „Приватно и општо во лирска песна“.
Ахматова „Научив едноставно, мудро:“
Тест задачи, задачи на вежби за обука, задачи од креативна природа
К. Балмонт „Белиот лебед“
С. Есенин „Нема да те измамам“
И. Северјанин „Увертура“, „Моја Русија“ (лит. во училиште)
М. Цветаева „Ако душата се роди крилеста:“, „Август - астери:“

Тема 4. Збор и уметничка слика.

Зборот е јазична единица. Збор за уметничко размислување. Номинативно - сликовно значење на зборот. Поетски вокабулар. Поетски архаизми, неологизми. Морфолошка експресивност на зборовите. Изразни (клучни) зборови. Уметничка слика.

И. Аненски „Мајска бура“
В. Брјусов „Пофалба на човекот“
И. Бунин „За прв пат“, „За радоста на боите:“
К. Балмонт „Зборовите се камелеони“, „Јас сум Русин“, „Јас сум софистицираноста на рускиот бавен говор“
М. Волошин „Портрет“
И. Северјанин „Килибар“, „Ноктурн“, „Увертура“
Н.Кљуев „Аспен“, „Просин - море, облак - кит“
В. Кодасевич „Молитва“
В.Иванов „Долина - храм“
Ахматова „Љубов“, „Ох, има уникатни зборови:“, „Штотуку научив:“
С. Есенин „Добро е за есенската свежина:“, „Не се каам, не викам, не плачам:“

Тема 5. Животот на поетскиот збор. Силуета на сребреното доба.

За сребреното доба на руската поезија. (накратко и за главните струи). Запознавање со поетите В. Брјусов, К. Балмонт, А. Бели, А. Блок, И. Аненски, Н. Гумиљов, А. Ахматова, М. Кузмин, О. Манделштам, И. Северјанин, Н. Есенин, И. Бунин, М. Цветаева, В. Кодасевич, Б. Пастернак, М. Волошин, З. Гипиус и други.

Текстови по избор на учениците. (М. Цветаева „Душа и име“, „Кој е создаден од камен:“, „Блок“; Волошин „Балмонт“ и други)

Тема 6. Алегориска фигуративност и експресивност на зборовите.

Патеки. Метафора. Споредба. Алегоричност на уметничкиот говор.

А. Блок „Небото во Петроград беше облачно со дожд:“, „Реката се рашири“
В. Брјусов „Жена“, „Радости“, „Облаци“, „Бесни птици“
И. Бунин „Од прозорецот“
К. Балмонт „Типка“, „Зборови на љубовта“
М. Волошин „Раѓањето на еден стих“, „Сонцето“
С. Есенин „Пролетна вечер“, „Добро утро. -“
В. Соловјов „Во Алпите“ во V. утро. градското небо
Б. Пастернак „Дефиниција на поезијата“

К. Балмонт „Черкешенка“
И. Аненски „Афион“
Н.Кљуев „Планински ѕвезди како роса“
Н.Гумиљов „Жирафа“
И. Северјанин „Пролетна јаболкница“, „Жеповка“, „Преднедела“
М. Цветаева „На моите песни:“
„Како десната и левата рака:“, „Среќен сум што живеам на примерен и едноставен начин“, „Песните растат како ѕвезди и како рози:“

Тема 7. Тип на вербално-објективно прикажување.

а) персонификација.

И. Аненски „Стариот хурди-гурди“
В. Брјусов „Зима пуши“, „До градот“
К. Балмонт „Како пишувам поезија“
И. Бунин „Кога темниот град се спушта:“
„Мистериозно шушкава шумска тишина:“
„Црвено тажна месечина:“
С. Есенин „Јас сум овчар, мои одаи:“
„Искасаните дроги пееја: .. слегува.
„Патот размислуваше за црвената вечер:“ „Есен“
Н. Кљуев „Сонцето му ја разбушави косата:“

б) Фигуративен паралелизам.

И. Бунин „Сивото небо над мене:“
Ф. Сологуб „На сива куп ѓубре:“
М. Цветаева „Грешка“
Н.Кљуев „Зачаден и преполн во колибата“
И. Аненски „Свеќата се гаси“
В. Кодасевич „Патот на житото“, „Лестови“
В. Брјусов „И небото и сивото море:“

в) Слики на симболи. Двосмисленоста на нивното емоционално разбирање.

К. Балмонт „Бел лебед“, „Есенска шума“
И. Аненски „Миражи“, „Офорт“
А. Ахматова „Венеција“
И. Северјанин „Сладолед од јоргован“, „Увертура“, „Килибарна елегија“
В. Кодасевич „Цветот на ноќта на Иван“
З. Гипиус „Сè наоколу“

г) Хипербола.

К.Балмонт „Нашиот цар - Мукден“
Н.Гумиљов „Збор“
З. Гипиус „Сè наоколу“

Тема 8. Интонациско-синтаксичка експресивност на ликовниот говор.

1) Говорна интонација. Паузира. Мелодија на говорот. Акценти. Темпо.

И. Бунин „Оган“
К. Балмонт „Ти си тука“
Н.Гумиљов „Волшебната виолина“
И. Северјанин „Беше покрај морето:“
„Увертура“, „Сите зборуваат за истото“
М.Цветаева „Несоница“, „До генералите од 12-та година“

2) Уметничка синтакса

а) епитети.

И. Аненски „Снег“, „Сиво зајдисонце“
К. Балмонт „Ковил“
В. Брјусов „Снежна Русија“, „Електрично светло на Месечината:“, „Поздрав“

И. Бунин „Не се гледаат птици:“, „Кога ќе се спушти на мрачен град:“, „Татковина“
З. Гипиус „Сè наоколу“
В. Кодасевич „Во зима“
И. Северјанин „Ноктурн“

б) Вербални повторувања. Анафора. Епифора. Воздржи се. синтаксичка тавтологија. вербална градација.

И. Аненски „Снег“
Ахматова „Денес не ми донесоа писмо:“
К. Балмонт „Сонувам да ги фатам сенките што заминуваат:“,
„Дојдов на овој свет да го видам сонцето:“
А. Блок „Ох, сакам да живеам лудо:“
В. Брјусов „Покрај морето“
И. Бунин „Црвени иглички:“
З. Гипиус „Песна“, „Ако“
Н. Гумиљов „Немам цвеќиња:“
С. Есенин „Каде си, каде си, татковска куќа:“
М. Кузмин „Денес е празник, нане мириса:“
В. Мајаковски „Левиот марш“
Д. Мережковски „Марш“
И. Северјанин „Кензел“, „Во брилијантната темнина“, „Епилог“
М. Цветаева „О, ти си мојата габа, печурка:“
В. Кодасевич „Во тивко срце - каустична пепел:“

в) Вербална антитеза.

А. Блок „Странец“, „Ох, сакам да живеам лудо:“, „Препис на оган и темнина“
В. Брјусов „Мајчин јазик“, „До градот“
М. Волошин „Правопис“
Н. Гумиљов „Тоа се случи повеќе од еднаш“
И. Северјанин „Во брилијантната темнина“
„Врати љубов“, „Моја Русија“
М. Цветаева „Ја благословувам секојдневната работа:“, „Среќна сум што живеам на примерен и едноставен начин:“

г) Инверзија. Линиска логика.

К. Балмонт „Животот во зародиш“
М. Цветаева „Ќе дојде денот, тажен, велат:“, „И над рамнината:“, „Во вреќа и вода - храбар подвиг“

д) Емоционално-реторички интонации: реторички прашања, извици, апели (нијанси на желби, негирања, отстапки, максими, резервираност)

И. Аненски „Лок и жици“
К. Балмонт „Зошто звучиш, овчарски рог:“
В. Брјусов „Магливи ноќи“, „Во близина на земјата“
И. Бунин „Зошто си тажен, вечерно небо:“
С. Есенин „Ох, верувам, верувам, има среќа:“, „Јордански гулаб“
Н. Кљуев „Дојдов кај вас, господине - густа шума:“
В. Соловјов „Осветлен сум со есенска насмевка:
А. Ахматова „Високо на небото, облакот беше сив:“

Тема 9. Поетска фонетика.

Асонанца. Алитерација. Звучна слика. Звуци и сензации.

К. Балмонт „Песна без зборови“, „Лак на копнежот“, „Типка“
А. Бели „Сонцето“, „Забава во Русија“, „Од прозорецот на автомобилот“, „Татковина“
А. Блок „О вечен, без крај и без раб“
З. Гипиус „Светлина“
С. Есенин "добро утро!"
Б. Пастернак „Зимска ноќ“
Ф. Сологуб „Неживо, неживо, поле:“
М. Цветаева „Август - астери“, „Бел“
В. Брјусов „Замор“, „Помеѓу“, „Лицето на Медуза“

Тема 10. Интерпретација на поетско дело

А. Ахматова „Невидена есен изгради висока купола:“
К. Балмонт „Таа“, „Ноќен дожд“
А. Блок „Роден во глуви години:“
В. Брјусов „Средба“, „Пролетен дожд“, „Старото прашање е глуво ... куполата е висока“
И. Бунин „Вечер“
Н.Кљуев „Наречена тишина глувост:“
Б. Пастернак „Единствените денови“
М. Цветаева „Ако душата се роди крилеста:“, „Ќе те освојам назад:“, „Август - астери:“
И. Северјанин „Има денови“

Тематско планирање.

1. Вовед. за љубовта кон поезијата. Откривање на поезијата. р.р. 2.3. Интерпретација на омилена песна.

4. Предметот и содржината на стиховите на реката. 5. Есеј „Поезијата е плуг што го разнесува времето:“ (О. Манделштам)

6.7 Лирска медитација и нејзините видови.

8. Експресивност на лирскиот говор.

9. Збор и уметничка слика

10. Животот на уметничкиот збор. Силуета на сребреното доба. Проучување на уметничкиот збор.

11-17. Сребрена доба во личностите

еден). 2). Лирски портрети на поети од сребреното доба

3). 4). Главните мотиви на креативноста на поетите од сребреното доба.

5).6). Компилација на поетска композиција. Читање на памет.

7). Збор за поетот од сребреното доба (Креативно дело „Името на поетот“)

18. Алегоричност на уметничкиот говор. Метафора и споредба.

19. Опис на метафора и споредба. Превод на прозаичен пасус на јазикот на метафората и споредбата.

20.21. Видови вербално - предметно претставување. Персонификација. Фигуративен паралелизам и други.

22. Мелодија на уметничка линија

23.24. Уметничка синтакса

25. Креативна работа „Игра со епитет“

26. Поетска фонетика

27. Дефиниција на звучна слика

28.29. Интерпретација на лирика

30.31. Презентација на есеи на тема „Разбирање на поезијата“

32. Литературен салон

34. (Поетски салон) Презентација на креативни творби

БИБЛИОГРАФИЈА

I. Теорија на книжевноста

1. Вовед во книжевна критика. Изменето од Поспелов О. Н. М: Високо училиште, 1983. - С. 156-165; 170-215; 218-232; 239-243.

2. Ginzburg L. Ya. Литература во потрага по реалноста. - М: Советски писател, 1987. - С. 87-144; 124-130

3. Korman B. O. Проучување на текстот на уметничко дело. - М: Виша школа, 1972 г.

4. Михајлов А. Азбука на стиховите.- М: Просветителство, 1983 г.

5. Озеров Ју.А. Испитен есеј на литературна тема. - M: School-press, 1995. - S. 107-111

6. Shatalov S. E. Литературата е форма на уметност. - М: Знаење, 1981. - С. 54-97

7. Горшков А.И. Руска литература. М: Бустард, 2000 година

II. До анализата на песната. Прашања за методологија.

1. Veidle V. За љубовта кон поезијата // Литературни студии. - 1990.-№6.-С. 146-152

2. Гумиљов Н. Читател // Гумиљов Н. „Кога бев вљубен:“ - М: Училиште-печат, 1994 година.- С. 43-46

3. Дементиев В. Факти на стихот. М: Просветителство, 1988 година

4. Lvova S. I. Часови по литература. - M Lvova S. I. Часови по литература. М: Бустард, 1996 година

5. Prikhodko V. A. Разбирање на стиховите.- М: Виша школа, 1986 г.

6. Сидоров Е. Текот на поетските денови - М: Просветителство, 1988 г.

7. Чичерин А. В. Моќта на поетскиот збор.- М: Советски писател, 1985 г.

8. Etkind E. Две „движења“ - две естетика // Литературни студии - 1990 - бр. 6. - стр. 155-157

III. За сребреното доба на руската поезија

1. „И сребрениот век, како млад месец“ Насоки за наставниците. Калининград, 1990 година

2. Забелешки за час за наставник по литература 11 одделение. Сребреното доба на руската поезија. Во 2 дела. - М: ВЛАДОС, 1999 г

3. Манделштам О. Е. Збор и култура. - М: Советски писател, 1987 година.

4. Осетров Е. На крајот на векот // Руска поезија на дваесеттиот век. предоктомвриски период. М: 1986.- С. 5-24

5. Поетски трендови во руската литература од крајот на 19 век - почетокот на 20 век. Литературни манифести и уметничка практика. М: виша школа, 1988 г

6. Сребрена ера. Поезија. Збирка песни, критички написи.- М: ASTOLimp, 1996 година

7. Сребрена доба на руската поезија. Читач М: ЛОКИД, 2001 година

8. Тагер Е, Б. Модернистички трендови во руската литература и поезија од интерреволуционерната деценија. (1908-1917) // Tager E. B. Слика на делото. -М: Советски писател, 1988. - С. 344-467

9. Tager E. B. Во почетоците на дваесеттиот век // Исто, стр. 284-314

10. Федотов О. Сонет на сребреното доба. // Сонет на сребреното доба. - М: Точно, 1990 година.

„Ја благословувам секојдневната работа…“ Марина Цветаева

Ја благословувам секојдневната работа,
Го благословувам ноќниот сон.
Господовата милост и Господовиот суд,
Добар закон - и камен закон.

И вашата правлива виолетова, каде што има толку многу дупки,
И вашиот правлив персонал, каде што сите зраци ...
- Повторно, Господи, го благословувам светот
Во чудна куќа - и леб во чудна печка.

Анализа на песната на Цветаева „Ја благословувам секојдневната работа ...“

Делото, датирано од крајот на пролетта 1918 година, се одликува со строг афористички стил. Да пишува концизно, концизно и смислено, „како што Господ заповедал“, - ова е задачата што си ја поставува поетесата во „“ Анализираниот текст е убедлива илустрација на тезата на авторот.

Барањата дадени погоре не се однесуваат само на стилот, туку и на начинот на живот на лирскиот „јас“, „секуларниот пустиник“ - храбри, мудри, координирачки дејства со духот „водич“. Таа ги презира земните конвенции, препознавајќи ја само моќта на природниот свет и божествениот принцип.

Слични карактеристики се обдарени со психолошкиот портрет на хероината „Јас благословувам ...“ Отфрлајќи ги секојдневните ситници, темата на говорот се фокусира на главната работа - прифаќањето на мудрите принципи со кои е создаден Божјиот свет.

За да ја пренесе христијанската кроткост на нејзината хероина, Цветаева црта голем број антонимни парови. Првите две од нив се прилично традиционални: спротивставеноста на работата и одморот, милоста и казната подготвуваат појава на контекстуална антитеза. Доаѓа на крајот од првата строфа. Дефинициите за „добро“, хумано и сочувствително се споредуваат со „камен“, сурово и непопустливо.

Почетокот на вториот катрен е посветен на описот на надворешниот изглед на предметот на говорот. Наметка од „правлива виолетова“, попрскана со дупки, ја обвиткува фигурата на хероината. Во нејзините раце е стап, на што укажува и дефиницијата „правлив“. Необичен детал има важна карактеристика: емитира светлина, „сите зраци“ се концентрирани во него. Во оваа епизода, авторот ја актуелизира општата културна семантика на виолетова нијанса - кралска боја, симбол на моќ. Невообичаените атрибути го менуваат портретот на скромен скитник, уморен од долго патување. Тие укажуваат на високиот статус на пророчицата, што се должи на важноста на духовната мисија.

Врвот на развојот на темата на смирението е благословот на туѓата куќа, што се појавува во последниот фрагмент. Предметите кои стануваат предмети на ритуалот се мирот и лебот, едноставна, но најважна основа на земното постоење.

Слична позиција на лирскиот субјект е претставен и во песната „Кон вонземјанинот“. Тоа ја демонстрира способноста да се издигне над идеолошките разлики, да се види во „ревносецот“ на спротивниот табор не непријател, туку личност. Емотивниот импулс на хероината, како да фрла мост за непријателот, е диктиран од „законот на подадената рака“ и диктатот на отворената душа.

Наслов:

Оценка за течно стакло за производители на автомобили

Прегледи на објава: 5

Видови абразивни тркала и млазници за брусилки. Неколку лични течни стакла за производители на автоматско оценување за абразивни тркала за аголна мелница3.

2 Дискови со кои се работи со задоволство. Што да направите за да не се распарчи дискот со луди брзини4. Внимавајте на состојбата на дискот по долг период на складирање. Како правилно и безбедно да работите со аголна мелница.

Летово планирав темелна работа со мелницата, решив кои абразивни тркала дополнително да ги купам и барав информации на Интернет. Дури и површно запознавање со кој било тематски ресурс јасно покажа дека таквите ситуации се случуваат редовно и се правило, а не исклучок. И млади неискусни момци и зрели мажи работат безгрижно и се повредени. Генерализирани информации за тоа како правилно и безбедно да се работи со аголна мелница, како и заклучоци од лична пракса, се претставени во овој материјал. Кратки информации за оние кои за прв пат го држат овој своеволен инструмент во раце. Аголната мелница при работа дава опипливи вибрации. Обидете се да не ги преклопувате со дланките за да не се прегрее аголната мелница.

Знаеш зошто Бугаринот се вика Бугарин? Правилното име „Бугарски“ се појавило во 70-тите години на минатиот век, кога во СССР пристигнале првите претставници на овој вид инструменти, произведени во Бугарија. Бугарската фабрика „Елпром-Ловеч“, сега Спарки, беше првата во CMEA која започна со производство на овој тип електрични алатки, откако купи лиценца од AEG во 1966 година. Но, никогаш не го соблекувајте целосно!

За неколку секунди, можете да преуредите без клуч. Системот за кликнување исто така изгледа интересно, но јас лично не морав да го користам. Никогаш не работете без заштитна обвивка! На продажба има одлични аголни брусилки со контролер на брзина.

Прегледи на објава: 5