Формула за пловната сила која делува на доводот на вода. Лабораториска работа „Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност

Телесна тежина во воздухот P, N

Телесната тежина во течност

Пловечка сила F, N

Заситен раствор на сол во вода

МБОУ СОУ бр.117 Наставник по физика Дмитракова Л.Н.

Снежинск, регионот Чељабинск

7-мо одделение

Лекција на тема: " Лабораториска работабр. 7“.

„Определување на пловната сила,

делува на тело потопено во течност“

Цели на часот: Експериментално да се открие пловниот ефект на течност на тело потопено во него и да се одреди пловната сила.

Опрема за лекција:според описот во учебникот 167.

Тип на лекција: лекција-истражување - лабораториска работа.

Образовна цел:да развијат теоретски и практични вештини и способност на учениците да одредуваат пловна сила преку искуство; способност за споредување и извлекување заклучоци; способност за мерење на телесната тежина во воздух и течност.

Развојна цел:развиваат когнитивен интересстудентите до физика, развиваат способност за вршење лабораториска работа според моделот; развиваат способност за наоѓање обрасци; развие способност за пополнување табела; развиваат вештини за истражување; развиваат способност за работа во парови.

Образовна цел:негувајте чувство на одговорност и почит кон вашите другари; всади култура на односи, негува организација, негува култура на работа со лабораториска опрема.

ДЗ: L. бр. 605, 606, 623, 626.

За време на часовите:

Јас . Време на организирање.

Мобилизирачки почеток на часот. Проверка на отсутни. Организација на вниманието.

Цел: психолошки ставучениците на час. Снимајте домашна работасо објаснување бр.626 (телесен волумен = abc).

II . Наведете ја темата и целта на часот.

Цел: експериментално откријте ја пловната сила; дознајте од што зависи Архимедовата сила (од густината и волуменот на телото) и како?

III . Проверка на асимилација на изучениот материјал(фронтална анкета на ученици).

Цел: проверка и проценка на знаењето

Прашања за контрола:

1. Напишете (на табла) формула за пресметување на пловната сила што делува на тело потопено во течност.

2. Од што зависи пловната сила? Од што не зависи?

3. Како е насочена оваа сила?

4. Кој прв го истакнал постоењето на пловна сила и ја пресметал нејзината вредност?

5. Што вели Архимедовиот закон?

IV . Вршење лабораториски работи № 7

« Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност“

(изведено според описот во учебникот, стр. 167.).

Цел: истражување, пополнување на табелата, расудување на учениците (работа во парови под водство на наставникот).

В . Анализа и заклучоци од експерименти.

Цел: да развива способност за споредување и извлекување заклучоци од експерименти (колективна дискусија; самостојни белешки во тетратки).

Споредете ги задачите:

1. Архимедовата сила која делува на тела со различен волумен.

2. Архимедовата сила која делува на телото во чиста и солена вода.

Заклучоци:

1. Силата на Архимед зависи од волуменот на потопениот дел од телото.

2. Силата на Архимед зависи од густината на течноста.

3. Кога телото е потопено во течност, телото ја губи тежината.

VI . Легендата за Архимед (ако остане време).

Цел: развивање на интерес кај учениците за предметот; совладување на фактите и главните идеи (разговори со учениците за она што го читаат).

VII . Решавање на проблем (ако остане време).

Цел: примена на знаењата за зависноста на Архимедовата сила од волуменот на телото и густината на течноста при решавање на квалитативни и пресметковни проблеми.

РЕШАВАЊЕ НА ПРОБЛЕМ.

Која од челичните топчиња спуштени во вода има најголема пловна сила?

Идентични топчиња суспендирани од рамномерна греда потопена едната во масло, а другата во вода. На која топка ќе дејствува поголемата сила на Архимед?

3) Метален дел тежи 44,5 N во воздух, а кога е потопен во керозин - 40,5 N. Која е архимедовата сила што дејствува на делот? Колкав е обемот на овој дел?

Со оглед на:

P во воздухот = 44,5 N

П В во керозин = 40,5 N

F a - ? V t — ?

Решение:

F a = P во воздухот – P во керозин

F a = 44,5 – 40,5 = 4H

F a = ρ k g V t V t = Ф A_

ρ до g

ρ r = 800 kg/m 3 V t = 4H__________= 0,0005 m 3

800 kg/m 3, 10 n/kg

Одговори: 0,0005 m 3

4 Н

VIII. Резиме на лекција.

(Што ново научивте? Што научивте? Дали ви беше тешко? Дали ви беше интересно на часот?). Поднесете ги вашите тетратки за проверка.

За самоанализа на часот (за наставникот):

Методи на креативна активност:

1. Мотивациони цртежи.

2. Самостојни практични активности на учениците.

3. Набљудување, анализа, споредба, заклучоци, пополнување на табелата.

4. Задача за пребарување.

5. Работа во парови.

Форма на организација:

1. Фронтална.

2. Парна соба.

3. Колективни активности на учениците на часот.

Лабораториска работа 7 Определување на пловната сила која делува на тело потопено во течност. Цел на работата: експериментално да се открие пловниот ефект на течност на тело потопено во него и да се одреди големината на пловната сила. Опрема и материјали: манометар, статив со спојка и нога, две тела со различен волумен, чаши со вода и заситен раствор на сол во вода.

Задачи за обукаи прашања 1. Со помош на вектори, прикажете ги силите што делуваат на телото во 1-ви и 2-ри случаи. 2. Каде е полесно да се држи телото: во воздух или во вода? __________ __________________________________ Зошто? _____________ _________________________________

3. Запиши ги формулите: Архимедска сила Тежина на телото 4. Запиши ја формулата за наоѓање на архимедовата сила ако се знае тежината на телото во воздух - P 1 и во вода - P 1 w. F A = _____________ 5. Телесна тежина во воздух P 1 = 120 N Телесна тежина во вода P 1 w = 100 N Архимедска сила F A = ____________ N

Напредок на работата 1. Монтирајте го динамометарот на статив и закачете го првото тело од него на конец. Забележете и запишете го отчитувањето на динамометарот во табелата. Ова ќе биде тежината на телото во воздухот - P 1 2. Ставете чаша вода и отпуштете ја спојката со шепата и динамометарот додека целото тело не се откаже под вода. Забележете и запишете го отчитувањето на динамометарот во табелата. Ова ќе биде тежината на телото во вода - P 1 w. 3. Врз основа на добиените податоци, пресметајте ја пловната сила која делува на првото тело: F 1 = P 1 - P 1 w = __________ 4. Наместо тоа чиста водаземете заситен раствор од сол и повторно определете ги сите овие тела во солениот раствор - P 1 f, запишете го во табелата и определи ја пловната сила F 1

5. Суспендирајте тело со различен волумен од динамометарот и определете го на ист начин како и за првото тело кое истиснува сила во вода и во заситени раствор на сол-F 2. Телесна тежина во воздух, N Телесна тежина во течност, N Пловна сила, N P 1 P 2 P 1 f P 2 f F 1 F 2 Заситена вода N. раствор на сол во вода Резултатот запишете го во табелата. Заклучок: ________________________________ ______________________

Предмет:Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност.

Тип на лекција:Лабораториска работа: определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност.

Класа: 7, Перишкин: Проц. За 7 одделение општо образование. институции. М.: Образование, 2007 година.

Цели:

Образовни:

Организирајте ги активностите на учениците за одредување на пловната сила што делува на тело потопено во вода;

За време на лабораторискиот експеримент, кај учениците да се формира знаење за зависноста на пловната сила од волуменот на телото;

Да се развие знаење за методот за определување на пресметка на силата на пловност;

Научете да одредувате пловна сила користејќи ја измерената тежина на телото во воздух и течност;

Развијте ја способноста за составување уред за одредување на пловната сила што дејствува на тело потопено во течност;

Образовни:

Свртете го вниманието на учениците на правилен дизајнлабораториска работа и одржување на редот на работната површина.

Образовни:

Развијте логично размислувањепреку поканување на учениците сами да извлечат заклучоци за сработеното.

За време на часовите:

1.Организациска фаза (1 мин)

Здраво!

Седни.

2. Ажурирање на знаењето (2 мин.)

Да се потсетиме што учевте во последната лекција.

3. Поставување цели и задачи на часот. (2 минути)

Момци, ќе ви кажам сега интересна приказна. Денот се покажа како многу топол и Настија и Тања отидоа на пливање. Тие пливаа долго време, а потоа почнаа да го проучуваат дното на реката. Колку различни камчиња можеа да се најдат! Една од нив особено ги интересираше сестрите. Тоа беше огромна калдрма, мазна од сите страни. Девојките решија да го извлечат на брегот. Девојките лесно го придвижија каменот поблиску до брегот во водата. Но, се покажа дека не е лесна задача да го натера да слета. Каменот беше премногу тежок. Морав да побарам помош од момчињата. Заедно ја постигнавме нашата цел и долго време не можевме да се заситиме од нашиот успех. Зошто девојките можеле да го придвижат каменот поблиску до брегот, но не можеле да го подигнат за да го извлечат на копно?

Ајде да провериме дали тежината на телото во вода е навистина помала отколку во воздухот и да ја одредиме големината на силата што дејствува во водата.

4. Завршете ја работата (25 мин.)

Отворете ги тетратките и запишете ја темата на лекцијата

Лабораториска работа бр.7

Тема: Определување на пловната сила која делува на тело потопено во течност

Цел на работата: експериментално да се открие пловниот ефект на течност на тело потопено во него и да се определи пловната сила.

Опрема: динамометар, статив со спојка и стапало, две тела со различен волумен, чаши со вода и заситен раствор на сол во вода.

Користејќи ги упатствата за извршување, определете ја пловната сила што делува на тело потопено во течност и внесете ги резултатите во табелата

Течност	Телесна тежина во воздухот P, N	Телесната тежина во течност	Пловечка сила F, N


Нас. раса сол во вода

Здраво!

Децата седнуваат.

Пловечката сила е еднаква на тежината на поместената течност Fa=mжg

Во водата, каменот е полесен бидејќи е подложен на вертикално нагорна пловна сила. На брегот делува од воздушната страна, но помалку отколку од страната на водата.

Учениците внимателно ги слушаат упатствата за работа и ги следат барањата за работа.

Тие ја вршат работата.

Предмет:Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност

Цел на работата: експериментално детектира пловничко дејство на течност на тело потопено во него и определување на пловната сила.

Опрема: динамометар, статив со спојка и стапало, две тела со различен волумен, чаши со вода и заситен раствор на сол во вода.

Напредок:

1.Прикачете го динамометарот на статив и доведете го телото до него на конец. Забележете и запишете го отчитувањето на динамометарот во табелата. Ова ќе биде тежината на телото во воздухот.

2.Поставете чаша вода и спуштете ја спојката со стапалото и динамометарот додека целото тело не биде под вода. Забележете и запишете го отчитувањето на динамометарот во табелата. Ова ќе биде тежината на телото во водата.

3. Користејќи ги добиените податоци, пресметајте ја пловната сила што делува на телото.

4. Наместо чиста вода, земете заситен солен раствор и повторно определете ја пловната сила што делува на истото тело.

5. Донесете тело со различен волумен на динамометарот и на означениот начин определете ја (види точки 2 и 3) пловната сила што дејствува на него во вода.

6. Резултатите запишете ги во табела.

7. Извлечете заклучоци врз основа на извршените експерименти. Од кои количини зависи пловната сила?

Образложение

Верувам дека работата може да се оцени со „5“ Бидејќи ученикот ја напишал целта и напредокот на мерењата, ги навел инструментите со кои се вршат мерењата, составил едноставна поставка за извршување на мерењата, користела мерни инструменти: ја утврдила вредноста на. поделбата на скалата, зеде читања, го определи релативниот Анд апсолутни грешки, ги елиминираше ефектите од споредните фактори кои влијаат на резултатите од мерењето, ги објасни забележаните физички појави и состави извештај за работата во форма на табела. Ги знаел структурата и принципот на работа на инструментите со кои се вршат мерењата, правилата за ракување со инструментите, методите за мерење на ова физичката количина. Самостојно ги анализирав резултатите и донесов заклучок.

Односно ученикот примени знаења и вештини од нивоата I, II, III.

Лабораториска работа бр.8.

Предмет: Определување на пловната сила што делува на тело потопено во течност.

Зошто јајце

се појавува?

Цел:Проучете го ефектот на течноста врз потопено тело, експериментално истражете ја зависноста на пловната сила од густината на течноста и волуменот на телото.

Цели на лекцијата:

1. Научете ги учениците да детектираат присуство на сила што турка тело надвор од течност, дознајте од кои фактори зависи (не зависи) големината на пловната сила и формулирајте го Архимедов закон со утврдување на зависноста на Архимедовата сила на волуменот на телото потопено во течност и на густината на течноста.
2. Да се негува способност за намерна работа за да се постигнат заеднички и лични цели, поттикнување толеранција и почит кон други мислења, негување комуникациски вештини.
3. Развијте техники за активирање на менталната активност - анализа, синтеза, споредба, генерализација и апстракција.