Карактеристики на лидерот на ученичката самоуправа на училиште примерок. Портфолио на лидерот на студентската влада „јас и моето јавно здружение“ Презиме: Черенева Име

Дали сакате да станете подобри во компјутерските вештини?

Услугата за објавување Slideshare ви овозможува да конвертирате Power Point презентации, текстуални документи, PDF-датотеки (50 MB) во флеш формат. Во образовните активности, оваа услуга може да се користи и за создавање портфолио на ученици и наставници, и за вообичаена демонстрација на презентации, дизајнерска работа.

Прочитајте нови статии

Ако сте учител, тогаш секако сте се запрашале: кои книги треба да ги читате за вашата работа да донесе радост и задоволство? Нема сомнение дека сега можете да најдете многу информации за ова прашање на Интернет. Но, многу е тешко да се разбере таквата разновидност. А за да откриете кои книги навистина ќе ви помогнат ќе ви треба многу време. Во оваа статија ќе научите кои книги треба да ги чита секој наставник.

Јасноста на материјалот ги мотивира основците да решаваат образовни проблеми и го задржува интересот за предметот. Затоа, еден од најефикасните методи на учење е употребата на картички. Картичките може да се користат при предавање на кој било предмет, вклучително и во клубски активности и воннаставни активности. На пример, истите картички со зеленчук и овошје се погодни за предавање броење на часовите по математика и за проучување на темата за диви и градинарски растенија во лекциите за природниот свет.

Во психолошката и педагошката литература постојат голем број на дефиниции за концептот „лидер“. „Големиот речник на странски зборови на руски јазик“ ја дава следната дефиниција:

Лидер (англиски лидер - лидер) - глава, лидер, личност што оди напред и води.

Суштината на лидерството е да се изврши насочено влијание врз изведувачите од страна на субјектот на активноста, водејќи ги кон целта.

Во студентскиот тим, лидерот е поддршка за наставникот. Лидерите се студенти кои ги организираат своите врсници на најприроден начин и придонесуваат за афирмација на општествено значајните вредности и ориентации. Овие момци подобро од другите разбираат што и како да направат за да го направат животот во тимот интересен, богат и разновиден.

Во јавните здруженија и студентските тела на самоуправа, постојат лидери чии улоги се различни: лидерите се организатори (бизнис лидери), лидерите се генератори на емоционално расположение (емоционални лидери), лидерите се иницијатори, лидерите се занаетчии.

Иницијативните лидери се истакнуваат во нивните активности во фазата на изнесување идеи, во потрага по нови области на активност за тимот. Занаетчија е најобучениот член на тимот за одреден вид активност (на пример, на планинарење, најискусниот турист). Улогата на емоционалните лидери е поврзана со дејства поврзани главно со сферата на интерперсоналната комуникација во тим, група во образовна институција.

Но, сепак, главната улога во решавањето на задачите што му се доделени на тимот во спроведувањето на трудот, спортот, туризмот, креативните и други активности ја имаат деловните лидери. Децата кои успешно работат во емотивната и деловната сфера на животот на студентското тело се промовираат во улоги на апсолутни лидери.

Секој лидер е воден од активност. Само преку специјално организирани активности кои се разновидни по содржина може да се обезбедат ситуации поволни за манифестирање на квалитетите и својствата на учениците кои имаат потенцијал да влијаат на своите врсници и кои се способни да станат лидери.

Прашањето зошто човек станува лидер и дали некој може да стане таков не е лесно. Постојат неколку теории за лидерство. Според концептот на „особини“, лидерот има одредени квалитети, особини што го прават да се издвојува од другите. Водач на група или колектив може да биде само онаа личност која е способна да ја води групата до решавање на одредени ситуации, проблеми и која ги има најважните особини за групата.

Квалитетот на лидерот може да се идентификува со концептот на „организациски способности“. Организациските способности се комбинација на индивидуални особини на личноста што му овозможува на човекот брзо и самоуверено да ги организира луѓето да направат нешто.

Следната листа на квалитети на лидер-организатор се наоѓа во литературата:

компетентност - познавање на материјата во која личноста се покажува како лидер;

активност - способност да се дејствува енергично и наметливо;

иницијатива - креативна манифестација на активност, изнесување идеи и предлози;

дружељубивост - отвореност кон другите, подготвеност за комуникација, потреба за контакти со луѓе;

интелигенција - способност да се дојде до суштината на феноменот, да се видат нивните причини и последици, да се одреди главната работа;

упорност - манифестација на волја, упорност, способност да се согледаат работите до крај;

самоконтрола - способност да ги контролирате вашите чувства, вашето однесување во тешки ситуации;

перформанси - издржливост, способност за извршување на напорна работа;

набљудување - способност за гледање, забележување детали;

организација - способност да се планираат нечии активности, да се покаже доследност и смиреност.

Токму овие квалитети мора да ги имате и да ги развивате за да станете вистински лидер за тим од студенти.

Значи, можеме да заклучиме дека улогата на лидер во студентското тело на една образовна институција е голема.

Токму тој може да им помогне на наставниците во организирање на различни општествено значајни активности поради одредени својства и квалитети што ги поседува.

Овие квалитети на лидерот можат да се манифестираат и понатаму да се развиваат само во активност. Студентското самоуправување е една од формите на организирање на активностите на група студенти.

Во исто време, неопходно е да се обезбеди педагошка стимулација за лидерство во студентската средина и да се одржи подготвеноста на учениците да покажат лидерски квалитети.

Во 2018 година, во различни месеци, во предучилишната образовна установа биле вработени од 23 до 27 лица, во 2019 година - 27 лица (од кои еден вработен е на породилно отсуство). По кој редослед една институција треба да ги достави до Фондот за социјално осигурување информациите потребни за назначување и исплата на надоместоци за привремена неспособност, бременост и породување, раѓање на дете и други бенефиции поврзани со мајчинството: во електронска форма или на хартија ( институција се наоѓа во конститутивен субјект на Руската Федерација, која учествува во пилот-проектот)? Купувачот - обврзник на ДДВ има право да го искористи одбивањето на данокот што му е претставен на стоки, работи, услуги, имотни права доколку барањата пропишани во чл. 171 и 172 од Даночниот законик на Руската Федерација услови: купувањето е наменето за трансакција што подлежи на ДДВ и е регистрирано, купувачот има соодветно издадена фактура. Меѓутоа, ако овој документ е примен доцна, даночниот обврзник може да има дополнителни прашања. За кој период треба да се бара одбивањето? Како може да се префрли на следните даночни периоди и да не се пресмета погрешно рокот доделен од законодавецот за овој настан? Дали е можно да се одложи само дел од одбивањето? Четири судови, вклучително и Врховниот суд на Руската Федерација, му го одбија правото на граѓанинот Ж. да регистрира ново ДОО „Д“. Формалната основа за ова одбивање беше неуспехот на апликантот да ги обезбеди документите потребни за државна регистрација, како што е утврдено со Федералниот закон бр. во име на правното лице без полномошно, за адресата на постојаното извршно тело на правно лице во неговата локација, а има и знаци дека основачите – правни лица ДОО „П“, ДОО „Б“ и нивните менаџерите немаат можност да вршат управување во правното лице што се создава.

Се чини дека промената на стапката на ДДВ сама по себе не предизвикува потешкотии за вработените во сметководството. Навистина, наплаќате големи суми што треба да се уплатат во буџетот и тоа е тоа... Меѓутоа, може да настанат потешкотии при преминот од пониска стапка на повисока. Во оваа статија ќе дадеме преглед на најновите објаснувања од официјални лица на оваа тема поврзани со извршувањето на работата и давање услуги. Во април 2019 година, беше идентификувана грешка: не беше акумулирана амортизација за објектите на библиотечната збирка прифатени за сметководство и ставени во функција во август 2018 година. Кои корективни записи треба да се направат во буџетското сметководство?

Резиме

Моето име е Дмитриј Рјабков. Имам 16 години и сум претседател на студентската влада на средното училиште бр.1 во Перевоз.

Уште додека бев во основно училиште, веќе се трудев да организирам настани, учествував на разни натпревари и секогаш бев лидер. Во моето најрано детство бев многу активно дете и не можев да седам мирно, па затоа се обидов во многу области на активност што беа можни. На 6-годишна возраст почнал да тренира во танцовата група „Шанса“, каде научил многу. Сега оваа активност многу ми помага, лесно можам да организирам креативен перформанс и да кореографирам танц.

Во исто време студирав и во здружението за уметност и занаетчиство. Со своите дела учествувал на разни конкурси, фестивали и изложби. Во IV одделение почнав да ја пишувам мојата прва книга во здружението „Потекло“. Отидовме на планинарење, посетивме значајни места во нашата област и, се разбира, ја проучувавме историјата на нашата родна земја. За моето активно работење ми беше доделена благодарница од општинско ниво.

Во 5-то одделение продолжив да го работам она што го сакав. Тој беше примен во редовите на детското јавно здружение Росток во нашето училиште. За цело време во здружението бев еден од неговите водачи и секогаш учествував на сите организирани настани. Тој е награден, а во мај 2015 година ја добива титулата професионалец на Новата смена РСДОО. Додека бев во здружението за деца стекнав искуство кое го применувам во активностите на студентската самоуправа.

Во средно училиште поактивно почнав да ги реализирам моите способности во студентското самоуправување. Благодарение на мојата кустос Марија Викторовна Бичкова, не само што ги демонстрирам своите вештини, туку и добивам нови. Сега се занимавам со патронажни активности, го споделувам моето искуство со помалите деца и им помагам да совладаат нови височини. Лидерскиот совет стана моето второ семејство каде поминувам многу време. Оваа година на генералниот собир на ученици од училиштата бев избран за претседател на студентската влада. Од Водечкиот совет бев предложен во окружниот средношколски совет, каде што сум и претседател. За неговите успеси му беше доделено патување во Серускиот детски центар „Орљонок“ (во селото „Свифт“). Таму исто така не стоев настрана, во текот на целата смена учествував на секакви настани, бев и водач на мојот дом (одред), кој на крајот на смената ја освои титулата за најбрза (најдобра) куќа. И станав почесен жител на селото. „Свифт“. За време на смената учествувал во изработка на социјален проект кој успешно го бранел и добил препорака за спроведување на проектот во неговиот регион.

Сега има малку добро во нашите животи, па решив да станам волонтер за да им ја дадам добрината на моето срце на другите и да им помогнам на оние на кои им е потребна. Веднаш станав водач на мојата волонтерска група и постојано привлекувам нови луѓе. Во текот на моите волонтерски активности бев организатор на многу настани и настани, и учесник на разни фестивали и натпревари. Обезбедуваме помош за стари лица, ветерани на труд и инвалиди. Она што најмногу ми се допаѓа е посета на пансион за рехабилитација за деца со тешки животни ситуации. Навистина сакам да ги гледам насмевките и радоста во нивните очи.

Сè во овој живот ме интересира! Се трудам да дознаам, да учам и да бидам корисен за другите што е можно повеќе. Моето мото во животот е „ Лнајдобар Идејами Дјадеше, Еако Рпо ѓаволите биди корисен!"

И јас сум и сонувач! И сега сонувам да го посетам Меѓународниот детски центар Артек (да развијам лидерски вештини, организациски вештини, да стекнам искуство) и се движам кон мојот сон. Сега учествувам на разни натпревари на општинско, регионално и серуско ниво.

Поставете цел и тргнете кон неа! Главната работа што треба да се запамети е дека не треба да чекате чудо, туку сами да создавате чуда!

Дефиниција на концептот на „студентска самоуправа“ и неговите карактеристики.

Среќно со имплементацијата!

Ве потсетуваме дека мора да обезбедите

Училишна табла"!

Ние ви нудиме контрола бр. 1,

која содржи:

теоретски блок, креативна задача.

Студентско самоуправување е форма на студенти кои го остваруваат своето право да учествуваат во управувањето со општообразовна институција, што подразбира учество на студентите во решавањето на прашањата при организирање на образовниот процес заедно со наставниот кадар и администрацијата на установата.

Со развиените системи на студентска самоуправа во образовната институција, постојат различни тела на самоуправа: студентски совет на ниво на училиште, гимназиски (училишен) парламент, студентски комитет (учком), директор, училишен совет итн. да се разликуваат формите на студентско самоуправување од детските јавни здруженија и младинските јавни здруженија, создадени од самите студенти или од возрасните со учество на деца од општообразовните институции, обединети врз основа на заеднички интереси.

Ученичката самоуправа е право што го имаат учениците на училиште, право да се земе предвид нивното мислење при управувањето со образовната организација каде што учат. Ова право е предвидено во Федералниот закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“, чл. 34.

Училишната управа е должна да им овозможи на учениците можност за користење на ова право и да ги создаде потребните услови за остварување на ова право доколку постои студентска иницијатива.

За да биде ефективна работата на органите на студентската самоуправа, неопходно е да се создадат одредени услови:

1) социо-психолошки:

усогласеност на моделот на самоуправа со внатрешните потреби на студентското тело;

континуирана обука и самообука на средството;

2) организациски и педагошки:

стил на педагошко управување;

земајќи ги предвид надворешните услови и изгледите за развој.

Во различниот живот на една модерна образовна институција, има доволно активности и области каде што учениците можат да дејствуваат без помош од возрасни.

Главните области на работа на ученичките тела на самоуправа, каде што учениците, со поддршка на наставниците, можат да се реализираат:

Морални, патриотски и граѓански;

Општествено-политички;

Еколошки;

Пороѓај;

Спорт и рекреација;

Туризам и локална историја;

Интелектуално-когнитивни;

Превенција на асоцијално однесување;

Организација на слободно време;

Формирање на лидерски и организациски квалитети (деловни игри, обуки).

Активностите на студентските тела на самоуправа се засноваат на следните принципи:

1. Отвореност и пристапност - студентските тела се отворени и достапни за членовите на целиот тим.

2. Волонтерство и креативност - основните ученички групи или здруженија добиваат слободен избор на содржината на активностите, формите на работа за постигнување лични и колективни цели.

3. Еднаквост и соработка - примарните тимови ги градат своите односи врз основа на соработка и еднакво партнерство.

4. Континуитет и перспективи - ученичките тела на самоуправа работат во училишни и празнични периоди; структурата на органите на самоуправа треба да ги комбинира и постојаните и привремените тела создадени од колективот за решавање на тековните проблеми.

На овие принципи се спроведува содржината на активностите на сите ученички тела на самоуправа, почнувајќи од колективот на групи и завршувајќи со колективот на студенти на образовната институција.

Во работата на студентските самоуправни тела има лидери чии улоги се различни:

Лидери - организатори (бизнис лидери),

Лидерите се генератори на емоционално расположение (емоционални лидери),

Лидерите се иницијатори,

Лидерите се вешти.

Лидерите - иницијаторите се издвојуваат во нивните активности во фазата на изнесување идеи, во потрага по нови области на активност за тимот. Занаетчија е најобучениот член на тимот за одреден вид активност (на пример, на планинарење, најискусниот турист). Улогата на емоционалните лидери е поврзана со дејства поврзани главно со сферата на интерперсоналната комуникација во тим, група во образовна институција.

Главната улога во решавањето на задачите доделени на тимот во спроведувањето на трудот, спортот, туризмот, креативните и други активности ја играат деловните лидери. Децата кои успешно работат во емотивната и деловната сфера на животот на студентското тело се промовираат во улоги на апсолутни лидери.

Секој лидер е воден од активност. Само преку посебно организирани активности, разновидни по содржина, може да се обезбедат ситуации кои се поволни за манифестирање на квалитетите и својствата на учениците кои имаат потенцијал да влијаат на своите врсници и кои се способни да станат лидери.

Контролни прашања:

1. Со кој закон се предвидува правото што го имаат учениците на училиште, правото да се земе предвид нивното мислење при управувањето со образовната организација каде што учат?

А) Федерален закон на Руската Федерација од 13 мај 2013 година N 237 ФЗ „За основите на студентската самоуправа“

В) Федерален закон на Руската Федерација од 29 декември 2012 година N 273-ФЗ „За образование во Руската Федерација“, чл. 34.

2. Кои услови треба да се создадат за да биде ефективна работата на студентските органи на самоуправа?

3. Изберете ги 4-те најинтересни, според Ваше мислење, области на работа на ученичките тела на самоуправа, каде учениците, со поддршка од наставниците, можат да се реализираат и да го опишат вашиот избор.

4. На кои принципи се спроведува содржината на активностите на сите ученички тела на самоуправа, почнувајќи од колективот на групи, а завршувајќи со колективот на студенти на образовната институција?

5. Изберете кои лидери се наоѓаат во работата на студентските владини тела, чии улоги се различни:

а) лидери - генератори на емоционално расположение (емоционални лидери),

б) лидери - водечки

в) лидери - иницијатори,

г) лидерите се агресори,

д) лидерите се вешти,

ѓ) лидери - организатори (бизнис лидери),

Креативна задача:

Направете креативен портрет на лидерот кој моментално е активен во вашиот тим. Наведете ги неговите силни страни, карактерни црти, достигнувања во тимот; објасни зошто тој е лидер. (Не повеќе од 1 страница А4)