Како сами да напишете басна со морални примери. Басна од сопствен состав со морал.

Содржина:

Басна е кратко алегориско дело, обично со морализирачки заклучок. Ликовите, по правило, се животни, растенија и предмети. Класичната басна започнува или завршува со морал - заклучок, лекција, каде што се објаснува значењето на басната. Басна е кратка приказна во која секој елемент - ликовите, поставката и самата акција - му помага на читателот да научи вредна лекција.

Чекори

1. 1 Изберете морал.Бидејќи моралот е суштината на басната, затоа пред да почнете да ја пишувате, утврдете го нејзиниот морал. Читателот треба да научи важна морална лекција читајќи ја вашата басна. Исто така, имајте на ум дека моралната порака што ќе ја изберете мора да влијае на многу луѓе.
   • Прочитајте неколку басни за да добиете општа идеја за тоа како правилно да се напише овој вид на работа:
     • „Болвата и човекот“
     • „Пријателство со кучиња“
     • „Кукавицата и петелот“.
     • „Лав, мечка и лисица“.
     • „Селанецот и работникот“.
   • Можете да се запознаете со басните на Езоп, легендарниот старогрчки поет и бајци.
2. 2 Одредете кој проблем (конфликт) или заедничка животна ситуација ќе го осветите во вашата басна. Морален заклучок треба да биде решение за овој проблем.
   • Бидејќи имате вредна морална лекција да научите, прашањето што ќе го одберете треба да загрижува многу луѓе.
   • На пример, во басната „Желката и зајакот“, од првите редови читателот разбира каков е конфликтот кога дознава дека два лика одлучуваат да започнат натпревар.
3. 3 Определете кој ќе биде главниот лик на вашата басна.Размислете каква треба да биде личноста на главниот лик; тој треба да може да ја разбере вашата морална порака.
   • Бидејќи басните се едноставни и концизни, не обидувајте се да создавате сложени, повеќеслојни ликови. Секој лик може да одрази само една особина, која всушност ќе го разликува од другите.
   • Размислете како ликовите ќе ја оправдаат моралната порака.
   • Во басната „Желката и зајакот“ главни ликови се желката и зајакот. Сите знаеме дека желката се движи многу бавно и секогаш го прави тоа со напор, но на зајакот природно му се дава способност да трча брзо и тоа го прави лесно.
4. 4 Идентификувајте ги архетиповите на ликови.При изборот на лик, размислете за тоа кои карактерни црти го разликуваат од природата.
   • На пример, во басната „Желката и зајакот“, бавноста на желката се поврзува со сталоженост и упорност, додека брзината на зајакот е поврзана со непромисленост и самодоверба.
   • Постојат голем број класични архетипови кои се користат во басните кои се широко препознаени и поврзани со специфични карактерни црти. Ако сакате да создадете конфликт, изберете два лика со спротивставени карактеристики на личноста.
   • Некои од најчестите архетипови се:
     • Лав: сила, гордост
     • Волк: нечесност, алчност, грабеж
     • Магаре: незнаење
     • Летај: мудрост
     • Лисица: интелигенција, лукавство
     • Хок: претприемништво, апсолутизам
     • Пилешко: суета
     • Јагнешко: невиност, срамежливост
5. 5 Изберете поставка.Размислете за местото каде што ќе се случуваат настаните? Како и со конфликтот, изберете амбиент што луѓето ќе го разберат и ќе им биде интересен.
   • Поставката треба да се однесува на ликовите и нивните односи.
   • Локацијата каде што се случуваат настаните треба да биде едноставна и лесно препознатлива. Читателите треба да можат лесно да препознаат и разберат каде се случуваат настаните. На овој начин, нема да мора да вклучите дополнителни описи на локации во вашата работа.
   • На пример, во гореспоменатата басна „Желката и зајакот“, местото каде што се случуваат настаните е пат низ шумата, што создава услови за дејство (натпревар покрај патот), а се поврзува со ликовите на басната (шумските животни).
6. 6 Размислете за решавање на конфликт или проблем.Крајот треба да биде интересен за читателот, а исто така да биде поврзан со главните ликови, нивните односи и местото каде што се случуваат настаните.
   • Размислете како ликовите ќе го решат конфликтот и каква лекција може да научи читателот од басната.
   • На пример, во басната „Желката и зајакот“ конфликтот го решава зајакот. Со својата брзање ја губи конкуренцијата од упорната желка.

Дел 2 Пишување басна

1. 1 Направете план.Откако ќе ги наведете главните точки на приказната, почнете да ја опишувате секоја од нив чекор по чекор.
   • Опишете го местото каде што се случуваат настаните, како и односот на ликовите со ова место. Како што веќе споменавме, поставката или местото треба да бидат лесно препознатливи и треба да бидат директно поврзани со настаните што се дискутирани во басната.
2. 2 Опишете ја заплетот.Опишете го конфликтот меѓу ликовите доволно детално за да му биде јасна суштината на проблемот на читателот. Дополнително, читателот треба да го интересира како ќе се реши конфликтот.
   • Треба да има причинско-последична врска во срцето на вашата приказна.
   • Сè што се случува во приказната мора да биде јасно поврзано со конфликтот и неговото разрешување.
   • Запомнете, вашата басна треба да биде едноставна и концизна. Не губете време да навлегувате во непотребни детали.
   • На пример, во басната „Желката и зајакот“, настаните се развиваат доста брзо: зајакот ја поканува желката да се натпреварува, а потоа желката победи на натпреварот.
3. 3 Направете дијалог.Добро напишаниот дијалог ќе му покаже на читателот какви карактерни црти има вашиот главен лик. Ако правилно сте го напишале вашиот дијалог, нема да има потреба да ги означувате карактеристичните карактеристики на вашиот карактер; читателот ќе го разбере тоа од вашиот дијалог.
   • Дијалогот меѓу ликовите треба да го илустрира односот меѓу нив и конфликтот што ќе се реши на крајот од басната.
   • На пример, два лика, желката и зајакот, се појавуваат пред нас урамнотежени и мирни, од една страна, и фалбаџии и брзи, од друга. Читателот може да ги види овие квалитети во дијалогот: „Никогаш не сум бил поразен“, рече зајакот, „кога ќе ја достигнам мојата полна брзина... Предизвикувам секого овде да се натпреварува со мене“. Желката тивко рече: „Го прифаќам твојот предизвик“. „Тоа е добра шега“, рече зајакот, „можев да танцувам околу тебе по целиот пат“. Желката возврати со смирен глас: „Издржи го фалењето додека не победиш“, одговори желката, „да ја започнеме трката?
4. 4 Напишете решение за конфликтот.Откако ќе ги опишете ликовите и конфликтот, преминете на неговото решавање.
   • Во оваа фаза на пишување басна, врската помеѓу дејствијата на ликовите, развојот на конфликтот и неговото разрешување треба да биде јасно видлива.
   • Погрижете се секој проблем споменат во басната да има своја логичка резолуција.
   • Повторно повикувајќи се на басната за желката и зајакот, разрешувањето на конфликтот доаѓа кога зајакот кој се фали, брзајќи напред, застанува да дремне, а рамноглавата желка, полека движејќи се кон својата цел, на крајот ја добива конкуренцијата.
5. 5 Наведете го моралот.Кога ќе заврши заплетот на басната, формулирајте морализирачки заклучок.
   • Во басните, моралот обично се кажува во една, смислена реченица.
   • Со морал, мора да го сумирате проблемот и неговото решение.
   • Моралот на басната „Желката и зајакот“ е ова: победата оди кај оние што знаат за слабостите на непријателот, а прекумерната самодоверба води до загуба. Покрај тоа, оваа басна ве учи да бидете вредни и да се трудите да постигнете резултати.
6. 6 Дојдете со име.Насловот треба да биде поврзан со целокупната содржина на басната и исто така треба да биде интересен за да го привлече вниманието на читателот.
   • Вообичаено е најдобро да смислите наслов откако ќе ја напишете басната или барем ќе размислите за нејзиниот заплет. Благодарение на ова, насловот ќе биде поврзан со содржината на басната.
   • Можете да изберете едноставен наслов, како насловите на басните на Езоп (на пример, „Желката и зајакот“) или да бидете покреативни. Живописни примери на креативни наслови на басни се: „Бродопаднатиот човек“ или „Кукавицата што го најде златниот лав“.

Дел 3 Уредување на басната

1. 1 Прочитајте ја вашата басна.Прочитајте ја басната од почеток до крај и уверете се дека сите делови се вклопуваат заедно.

Понекогаш во главата на човекот доаѓаат разни мисли и чудни прашања, на пример, за тоа како да се состави басна. За сите љубители на чудни прашања, ќе се обидеме да дадеме некаква насока во решавањето на овој проблем. Секако, најверојатно, лицето што поставило такво прашање веројатно нема да полага за ловориките на Лафонтен и Крилов, а сепак понекогаш човек сака нешто егзотично или има ученици. И на училиште, како што знаете, има секакви задачи.

Морал на приказната

Пред да почнете да размислувате како да напишете басна, треба да разберете каков морал сакате да „вградите“ во неа. Едноставно кажано, што треба да научи оваа креација?

Ако читаме интервјуа со различни писатели, тие речиси едногласно велат: „Идејата е главата на сè“. Во овој случај, обемот на уметничкото дело воопшто не е важен, главната работа е тоа што не е бесмислено.

Обично, ако некој се запраша како да состави басна со морал, тогаш има јасна цел, зошто му треба. На пример, родителот сака да состави нешто за да му покаже на детето колку е добро да ја одржува неговата соба чиста. . Парцелата е изградена според намерата на авторот.

Бидејќи нашата задача е да покажеме конкретен пример за составување басна, ќе го искористиме моралот на басната „Лисицата и грозјето“ и ќе излеземе со нови ликови, поточно, дури и лице.

Ликови

Следниот чекор во решавањето на проблемот „како да се напише басна“ е изборот на лик. Обично ова се животни многу слични на луѓето. Но, тука е важно да се задржи одреден реализам. Животните мора да бидат навистина слични на луѓето во нивните навики или оние идеи кои традиционално се прифатени во општеството. На пример, мравката во басната не може да биде мрзелива, а вилинското коњче не може да биде работохолик. Зашто ова е во спротивност не само на одредени слики на животни, туку и на културната традиција. И да, ова е особено важно кога станува збор за тоа како да се напише басна со морал.

Со други зборови, можеби басна е, се разбира, басна, но сè во неа треба да биде реално и изградено врз основа на барем секојдневен здрав разум.

Кучето и витрината или лисицата и грозјето на нов начин

Замислете влажно, гладно куче скитник да шета по улиците, тој е неухранет и недоволно пие. И тогаш пред него се појавува излог на месарница, има шунки, пилешко, месо за секој вкус и приход. Но, тука е проблемот: кучињата не се дозволени во продавницата. Нашето куче гледа низ прозорецот вака и онака, но не. Стаклото го спречува да се пробие до саканиот предмет. И тогаш си вели: „Веројатно продаваат расипано месо“, и оди да копа низ блиската корпа за отпадоци.

Вака испадна есејот, го напишавме како одговор на прашањето како да се состави басна. Не можеме да кажеме дека успеавме како класиците, но се чини дека е доста толерантно.

Сега да разговараме што да правиме ако фонтаната на фантазијата пресуши.

Како да се најде заговор и морал за нова басна?

Патем, затоа главните ликови во басните се обично животни. Тие претставуваат некои колективни слики на сите луѓе, и ако сите, тогаш никој посебно. Им се смеат затоа што никој не мисли на себе и секој гледа во соседот. Тие кикаат по нашите мали браќа. И сето тоа затоа што фабулистите, размислувајќи за заплетот на следната басна, се прашуваат каква басна би можеле да напишат за животните? Но, кога животните би се составиле, нам луѓето нема да изгледа како многу.

Ако ништо не ви паѓа на ум, а вие сте креативно неплодни, тогаш обидете се да ги замислите оние околу вас во маската на животни. Вашата сопруга, шеф, колеги, пријатели. Во овој случај, самиот живот ќе помогне да го предложи заплетот.

Детето и басната

Точно, ако детето одлучи да преземе креативност, тогаш сè е многу поедноставно за него. Децата размислуваат многу имагинативно, веројатно до 15-годишна возраст, а потоа, кога започнува бурното време на пубертетот, човекот ја губи поврзувачката нишка со детството, а размислувањето станува „возрасно“.

На крајот на краиштата, не залудно Христос остави во аманет: „Бидете како деца“. И поентата овде не е само во тоа што оние што се новите во светот се безгрешни и многу блиски до Бога, туку дека размислувањето на децата сè уште не е трепно, тие се многу блиску до животот, до неговиот изворен извор, па пишувањето им доаѓа многу лесно. За нив компонирањето е како дишење. Значајно е и тоа што за едно дете светот на фантазијата е поблизок од реалниот свет. Децата би можеле да се претплатат на зборовите на Г. Хесе: „Реалноста е ѓубре“, но кога луѓето ќе пораснат, тие го сфаќаат ова ѓубре сериозно и забораваат на она што е важно.

Така, ако побарате од ученик, на пример, во 5 одделение да создаде басна, тој ќе го направи тоа со леснотија. Точно, само ако родителите го контролираат процесот. Треба да се запрашаат како се пишува басна. На пример, 5-то одделение може да биде цел, па затоа треба да гледа позитивно на тоа. Ако имате среќа и имате паметен петтоодделенец дома, тогаш препуштете му ја басната композиција, само насочете ја бујната имагинација на вашето дете во главните текови на културните норми и здравиот разум.

Се надеваме дека статијата ќе ви помогне да напишете барем една пристојна басна.

Мајката строго му рече на малото зајаче:
Земете го вашиот мобилен телефон во движење!
Еден ден не го вклучи телефонот;
Мајка ми беше загрижена - тој беше недостапен.

Овде го прелета зајакот страчка,
Таа го виде и почна да плаче:
„Ве советувам да не се враќате дома,
Ќе и ги скине ушите на мајка ми - ме натера да се грижам!“

Малото зајаче се исплашило, негова вина е,
Но, тој отиде дома, каде што тие сакаат и простуваат.

Моралот на оваа басна е
Што е во опасна ситуација?
Ако ви се случи неволја,
Тие секогаш ќе ви помогнат дома!

Басна 2

Малото зајаче го прослави празникот
И ги повика сите пријатели.

Ежеот брзаше да го посети,
На реката имаше лизгав мост.

Еже се лизна и падна
Целиот подарок беше скршен.

И тој плачеше многу жално:
„Како можам да дојдам без подарок?

Верверицата истрча кај зајачето,
Таа му рече на ежот:

„Не плачи, ајде да одиме, ајде!
На крајот на краиштата, тие не се пријатели за подароци!“

Басна 3 „Интернет и врабец“

Студирал во училиштето за врапчиња
Крадец врабец.
Одеднаш му побараа песна
Измисли го, не од книга.

Врабец не изгуби срце,
Научи за Интернет.
Чекав додека не се стемни
И - до отворен прозорец!

Украле од Интернет
Следниот ден го покажав на училиште.
Но, тука е проблемот: плагијат
Наставникот има сетило за мирис, момци!

Басна 4

Еднаш една желка шеташе низ шумата,
Ја гледа Чебурашка како доаѓа кон него.
„Здраво“, учтиво и вели тој.
Таа не одговара, но молчи.
„Ај-ај, се однесуваш неучтиво“,
Клукајдрвецот и вика: „Не одговараш“.

Моралот на басната е: биди љубезен
На крајот на краиштата, пријателските луѓе имаат повеќе пријатели!

Басна 5 „Маче и котлета“

Едно кученце еднаш му донесе котлет на маче,
„Ти го криеш тоа“, го праша својот пријател.
Да бидам искрен, мачето се обиде
Требаше многу труд за да не се јаде.

Котлетот мирисаше неверојатно,
Дека застрашувачка мачка се обидела да ја земе.
Мачето го сокрило на безбедно место
И тој можеше искрено да му каже на пријателот.

Ќе се обидеме да го разбереме моралот на басната:
Вие самите мора да го заштитите вашиот имот!

Басна 6 „Маша и градите“

Маша отиде на таванот и го најде клучот од градите.
Во најправливиот агол имаше прашина на градите.
И на прашината има натпис: „Знај дека не ги отвораш градите“.
Маша го отвори, не знаејќи дека градите од соништата се полни со страшни.
Кутрата Маша сонуваше за страшни работи до утрото.
Маша ја прашала својата баба: „Што да правиме со оваа моќ?
Бабата рече: „Пичка, скриј ги дисковите од цртаните во градите“.
Беше штета за цртаниот филм за Маша; не, туку страшни кошмари:
Во соништата гледа интересни цртани.
Моралот на оваа басна е: „Маша, почитувај ги забраните!

Осврти

Порталот Stikhi.ru им дава можност на авторите слободно да ги објавуваат своите литературни дела на Интернет врз основа на кориснички договор. Сите авторски права на делата им припаѓаат на авторите и се заштитени со закон. Репродукцијата на делата е можна само со согласност на нејзиниот автор, кој можете да го контактирате на страницата на неговиот автор. Авторите сносат одговорност за текстовите на делата самостојно врз основа

Се согласувам, има ученици кои можат да напишат басна не полоша од Крилов, но, за жал, има само неколку од нив. Но, и покрај ова, наставниците им даваат на децата задача да состават басна во проза.

Што е басна? Вообичаено е басната да се смета за еден вид поучна приказна, на крајот од која се дава заклучок или морална лекција. Често извор на инспирација за пишување басна е некоја народна поговорка или изрека. Покрај тоа, басните се наоѓаат и во поезијата и во прозата.

Секој може да напише басна, главната работа е да вложите малку труд и имагинација во неа. Прво, да избереме соодветна поговорка или изрека. Како да напишете басна? Постојат неколку опции:

• Ја испишуваме изреката во форма на приказна, измислуваме ликови, односно херои на нашата басна и на крајот цртаме морал. Моралот ќе биде поговорката што ја земавме за основа, може да се прераскаже со ваши зборови, да се дополни или да се остави како што е.
• Прво доаѓаме до морал, а потоа покрај моралот ја смислуваме и самата басна. Кога ќе смислите басна, треба да прашате за што точно се работи во оваа басна.

Понекогаш басна се нарекува народна мудрост, чии херои можат да бидат животни со одредени типични човечки карактерни црти.

Басните напишани од деца можат да бидат и во форма на поезија или проза со сатирична оценка. Покрај тоа, тука мора да има морализирачки карактер. Запомнете го фабулистот Крилов, многу често животните се однесуваа како херои во неговите басни. Така, полесно е да се пренесе значењето на басната, бидејќи најчесто лисицата ја поврзуваме со итрина, мравката со напорна работа итн. Најдобрата опција би била да се користат овие херои.

Да резимираме. Басна може да биде во стих, односно во рима и проза, како обичен текст. Најдобрите херои на басните се животните. Моралот и суштината на басната најдобро се изразуваат како народна поговорка или поговорка. Така, следејќи ги сите овие упатства, можете мирно да кажете „ние ги составуваме нашите басни“. И запомнете, секој може да компонира ако ја примени својата имагинација и посвети доволно време.

Ние пишуваме басни. 6-то одделение

Гуска и пајчиња

Сонцето блескаше силно во топол летен ден,

И патката го изведе семејството на прошетка.

Пајчињата беа премногу мрзливи да ја следат својата мајка,

И заедно тргнаа кон брегот на реката.

И таму седеше пргавоста гуска во водата

И сè не беше во ред со него:

Зошто се прави бучава? Зошто прскање?

На крајот на краиштата, можете само да се восхитувате

Природата.

Долго мрмореше така. На пајчињата им е досадно.

Тогаш мајката патка заплива:

Па, зошто седите?

Погледнете ме и повторете го ова.

Пајчињата среќно пливаа покрај реката,

И гуската повторно се фати за работа,

Почна да мрмори, но остана само тој.

Елизавета Карпенко, 6-Б одделение

Спароу е крадец

Под покривот на куќата бр.5

Таму живееше сиво врапче.

Тој беше страшно момче

Крадец и лажго.

Тој му се пофалил на соседот од куќата бр.2:

„Имам стан, не како твојот!

Така, минатата недела украдов брош од мачка.

И има такви трошки! Нема да најдете ништо повкусно!“

Но, мачката му одржа лекција на крадецот на момчето,

А кутрото врапче остана без опашка.

Соседот му се смее:

„Крадците сфаќаат!

И врапчето си го обеси носот:

„Вистина е, зошто ќе пееш овде?

Влад Бојаркин, 6-Б одделение

Ластовичка и Кукавица

Две ластовички почнаа да градат гнездо.
Откако успешно избрав место за тоа,
Носеа гранчиња и глина без да забележат никого.
Кукавицата ги гледаше во тој час,
И, како што и се чинеше, советот беше паметен
Го дал на градителите за да ја направат куќата удобна
За идните деца.
-Зошто правиш гнездо под покривот на куќата?
Сите птици ги прават своите гнезда на дрво во шумата,
И не ви треба глина и слама,
Сега ќе ти донесам борови иглички и лисја.

Без да ги забележите практичните совети,
Ластовиците работеа, брзаа!

Кукавиците не прават гнезда, туку само советуваат,
Додавање кукавици во туѓи гнезда.

Ирина Жулиева, 6-Б одделение

Куќата на Харе

Во еден есенски парк,
Каде што сè е секогаш во ред со секого
Тажното мало зајаче само седеше таму,

И тој рикаше горко.
-Ох, како да продолжам да живеам?
Зимата веќе тропа на прозорецот,
И јас седам без дом,
Ќе умрам од студ.

Зошто џабе плачеш?

Не е тешко да се изгради куќа -
Рече крт што минуваше.
А зајакот само ја отвори устата и му рече:
-Помогни ми да изградам куќа,
Едноставно, велиш.
- Добро, нека биде така,
Земи секира и ајде да го исецкаме дрвото.
И зајакот почна да работи,
Имаше само зуење во ушите:
„Не овде, не таму, не така!

Една недела подоцна работата заврши,
И токму на време, зимата е скоро тука.
И кртот му вели на зајачето:
-Одведи ме да живеам со тебе,
На крајот на краиштата, те советував и ти помогнав,
А ти, само си бил мрзлив...
Но, зајакот ја тресна вратата пред кртот.
Избави нè, Боже, од такви судии.
Не е ни чудо што луѓето велат:
„Ќе ви биде здодевно со негодување,
И ќе поучуваш со пример!“

Јулија Науменко, 6-Б одделение

Бик и магаре

Еден ден магарето му вели на бикот:

„Што, животот не функционираше?

Денес ораш и утре ораш.

И лежам под сонцето, се сончам,

И секој ден го возам булдожерот.

Зарем не сакате ваков рајски живот?“

„Не, не сакам“, тивко одговара бикот

И тој си ја врши работата строго.

Веќе помина еден месец, три...

И сега веќе пристигна зимата.

Но, штета што го нема магарето.

И бикот живееше тивко во шталата.

Моралот на оваа приказна е:

Не штедете напор,

Работете и не плачете!

За нас работата е

Најдобар доктор!

Гачечиладзе Софија, 6-Б одделение