ഒരു പാഠ പദ്ധതി എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം: ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ. പാഠ ആസൂത്രണം

സ്കൂളിലെ ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിന് അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനവും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ആസൂത്രണം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തിയെക്കുറിച്ച് ഒരു നിഗമനത്തിലെത്താൻ ഇത് ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ സാരാംശവും ലക്ഷ്യങ്ങളും

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വ്യക്തമായി നിയന്ത്രിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനം ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യ നിർണയ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം പദ്ധതികളാണ്. മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലൂടെ പഠന പ്രക്രിയ കൃത്യമായി നിയന്ത്രിക്കപ്പെടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടത്തിൻ്റെ ഫലപ്രാപ്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സ്കൂളിൻ്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രവചിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അധ്യാപകർ, ഡയറക്ടർ, അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ ഡെപ്യൂട്ടി എന്നിവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൻ്റെ ഒരു ഡയഗ്രമാണ് വർക്ക് പ്ലാൻ. കൂടാതെ, ക്ലാസ്റൂമിൽ ജോലിയുടെ പ്രധാന രീതികൾ തിരിച്ചറിയുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. ക്ലാസ് റൂം, പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത പാഠങ്ങൾ, ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ, മത്സരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ആവൃത്തി വർക്ക് പ്ലാൻ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. അതിനാൽ, രേഖാമൂലം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യം ഇതാണ്.

പ്രധാന ആസൂത്രണ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പ്രസ്താവന.
സ്കൂളിൻ്റെ അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള സാധ്യതകൾ.
വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർക്ക് വിപുലമായ പരിശീലനം.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സാമൂഹിക സംരക്ഷണത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന രൂപീകരണം.
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ തിരിച്ചറിയൽ.

പഠന അവസരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ

ഈ വർഷത്തെ പദ്ധതി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം സ്വയം സജ്ജമാക്കുന്ന പ്രധാന ജോലികൾ പ്രകടമാക്കുന്നു. വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസന സാധ്യതകൾ ഇത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ജീവനക്കാരുടെ മാറ്റങ്ങളും പുനർനിർമ്മാണവും പ്രവചിക്കുന്നതിനും നൂതനാശയങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനും ക്ലാസ് മുറികളിലെ ഉപകരണങ്ങളുടെ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണലിസത്തിനും ഉള്ള അവസരമാണ് പ്ലാനുകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും, നിരീക്ഷണത്തിലൂടെയും വിശകലനത്തിലൂടെയും ലഭിച്ച ഈ വ്യവസായത്തിലെ വിവരങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് സാധ്യതകളെ തിരിച്ചറിയുന്നത്. ഒരു പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് വ്യക്തമായ ലക്ഷ്യം ആവശ്യമാണ്, അധ്യാപക ജീവനക്കാർക്കിടയിൽ, മാതാപിതാക്കൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇടയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏകോപനം. നിങ്ങളുടെ ചെലവ് ബജറ്റ് നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

സ്കൂളിൻ്റെയോ മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയോ കൗൺസിലാണ് പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നത്. പൊതുയോഗത്തിൽ ഇത് അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഒരു ക്രോണോളജിക്കൽ ചട്ടക്കൂട്, നിയുക്ത ചുമതലകൾ, ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങൾ എന്നിവയാൽ ഒരു പദ്ധതിയുടെ രൂപീകരണത്തിൽ നയിക്കപ്പെടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ വികസനം

ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെയും പെഡഗോഗിക്കൽ മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെ നിലവാരം ഉയർത്താൻ സ്കൂൾ വികസന പദ്ധതി ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

വികസന ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഇവയാണ്:

പെഡഗോഗിയിലെ നവീകരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം: ധാർമ്മിക, ആത്മീയ, നാഗരിക.
ഉത്തരവാദിത്തബോധം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, കടമ എന്നിവയുടെ ബോധം വർദ്ധിപ്പിക്കുക.
വികസന പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി, അധ്യാപകർ ഏറ്റവും പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ രീതികളും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വളർത്തലും, ആരോഗ്യം നിലനിർത്തുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ സിദ്ധാന്തത്താൽ നയിക്കപ്പെടുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കണം.
അറിവും നൈപുണ്യവും സമ്പാദിക്കാനുള്ള മാർഗങ്ങൾ, രീതികൾക്കും സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്കും, അധ്യാപക ജീവനക്കാരുടെ യോഗ്യതകൾ എന്നിവ നൽകുന്നതിന് സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷനുകൾ ഉത്തരവാദികളാണ്. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിയന്ത്രണ ചട്ടക്കൂട് ചിട്ടപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ് പ്രധാന ദൌത്യം.

വികസന ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ ഇതായിരിക്കണം: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവിൻ്റെയും കഴിവുകളുടെയും നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുക.

ദീർഘകാല ആസൂത്രണം

വർഗ്ഗീകരണത്തിൻ്റെ പ്രധാന മാനദണ്ഡം സമയപരിധിയാണ്. അതിനാൽ, രണ്ട് അടിസ്ഥാന തരങ്ങളുണ്ട്: ദീർഘകാലവും ഹ്രസ്വകാലവും.

ആദ്യത്തേതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം ദീർഘകാലത്തേക്ക് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. പ്രധാന സമയ യൂണിറ്റ് അധ്യയന വർഷമാണ്. എന്താണ് ചർച്ച ചെയ്യുന്നത്?

സ്കൂളിൽ പ്രവേശനത്തിന് എങ്ങനെ അപേക്ഷിക്കാം.
മാതാപിതാക്കളുമായി ജോലിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
മെഡിക്കൽ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുമായുള്ള സഹകരണം.
പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വം എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം.

ദീർഘകാല ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ മൂല്യം എന്താണ്? ഇത് സ്കൂളിൻ്റെയും അതിൻ്റെ സ്റ്റാഫിൻ്റെയും ആഗോള ലക്ഷ്യങ്ങളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. വിശാലമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് അർത്ഥവത്തായ അനന്തരഫലങ്ങളുണ്ട്, അതിനാൽ അവ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സമീപിക്കണം.

ഹ്രസ്വകാല ആസൂത്രണം

ഹ്രസ്വകാല ആസൂത്രണം കൂടുതൽ ഇടുങ്ങിയതാണ്. ഇത് പൊതുവെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലല്ല, മറിച്ച് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും വ്യക്തിത്വത്തിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്. ഒരു പദ്ധതിയുടെ ഉദാഹരണമെടുത്താൽ, വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ളവരുടെയും പ്രത്യേക കുട്ടികളുടെയും ആവശ്യങ്ങൾ അതിൽ കാണാം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വ്യക്തിഗത അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നത് സാധ്യമാണ്. അത്തരം ക്ലാസുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അറിവിൻ്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, അവൻ്റെ ധാരണ, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ എന്നിവയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ഹ്രസ്വകാല ആസൂത്രണത്തിലെ സമയത്തിൻ്റെ ഒരു യൂണിറ്റ് ഒരു സ്കൂൾ ദിവസം, ആഴ്ച, പാദം, പാഠം എന്നിവയാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായപരിധി, ബാഹ്യ സാഹചര്യങ്ങൾ (കാലാവസ്ഥ, കാലാവസ്ഥ, സീസൺ), ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അവസ്ഥ, അവരുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

പാഠ്യേതര കാലയളവിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ചിന്തിക്കാൻ വേനൽക്കാല വർക്ക് പ്ലാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു: ഇവ രണ്ടും വിനോദവും വിനോദ പ്രവർത്തനവുമാണ്.

തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ച ഒരു പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് നടപ്പിലാക്കുന്നത്. കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം - അധ്യയന വർഷം, സെമസ്റ്റർ, ത്രൈമാസത്തിലുടനീളം ഒരു നിശ്ചിത അച്ചടക്കം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പദ്ധതിയുടെ വികസനം. സംസ്ഥാന തലത്തിൽ, അതിൻ്റെ നിയമങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന നിയന്ത്രണങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്.

കോഴ്‌സ് പഠിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രശ്‌നങ്ങളും സജ്ജീകരിക്കുന്നതിലും സമയത്തിൻ്റെയും പരിശ്രമത്തിൻ്റെയും ഒരു നിശ്ചിത നിക്ഷേപം തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ട പ്രധാന കഴിവുകൾ ഇത് വ്യക്തമാക്കുന്നു. പ്ലാനുകൾ ഘടനാപരമായ രേഖകളാണ്, അതനുസരിച്ച് ഓരോ വിഷയവും നിശ്ചിത എണ്ണം മണിക്കൂറുകളോളം പഠിക്കണം. ഈ നിർദ്ദേശം അധ്യാപകൻ തന്നെ തയ്യാറാക്കിയതാണ്, കോഴ്സിൻ്റെ അവസാനം വിദ്യാഭ്യാസപരവും വികസനപരവുമായ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിൻ്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് അവസരമുണ്ട്.

പദ്ധതിയുടെ നടത്തിപ്പ് നിരീക്ഷിക്കുക എന്നതാണ് സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ്റെ ചുമതല, ഇത് വിഷയത്തിനും സമയത്തിനും പുറമേ, പഠനത്തിനുള്ള അധ്യാപന സഹായങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. പാഠത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള അധ്യാപന സഹായങ്ങളും നിയമങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ് പ്ലാനുകൾ.

പാഠ ആസൂത്രണം

പ്ലാനുകൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും ചെറിയ യൂണിറ്റ് ഓരോ പാഠത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള വഴികാട്ടിയാണ്. പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, പാഠത്തിൻ്റെ തരം, അതിൻ്റെ പ്രധാന നാഴികക്കല്ലുകൾ, പഠന ഫലങ്ങൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.

വിഷയത്തിനായുള്ള പാഠ്യപദ്ധതിയും തീമാറ്റിക് പ്ലാനും അനുസരിച്ചിരിക്കണം. വിഷയം അനുസരിച്ച് സമയം വിതരണം ചെയ്യാൻ അധ്യാപകന് അവസരമുണ്ട് എന്നതാണ് അതിൻ്റെ മൂല്യം. എന്താണ് പിന്തുടരേണ്ടത്? ഒന്നാമതായി, പ്രോഗ്രാം. രണ്ടാമതായി, വിഷയത്തിൻ്റെ സങ്കീർണ്ണത. ചില പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ വിശദമായ പഠനവും കൂടുതൽ സമയവും ആവശ്യമാണ്. മൂന്നാമതായി, ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ.

എന്താണ് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ?

ത്രിഗുണ ലക്ഷ്യം എന്ന ആശയം ഇവിടെ അടിസ്ഥാനപരമാണ്:

വൈജ്ഞാനിക.പാഠത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥി പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ട അറിവിൻ്റെ നിലവാരവും അളവും ഗുണനിലവാരവും ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഈ അറിവ് അടിസ്ഥാനപരവും ആഴമേറിയതും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമായിരിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ചരിത്ര കോഴ്‌സിൽ, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനായി വിദ്യാർത്ഥി മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ട തീയതികൾ, ചരിത്രപരമായ വ്യക്തികൾ, ആശയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് പാഠാസൂത്രണം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസപരം.വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണം സ്കൂളിൻ്റെ ചുമതലകളിലൊന്നായതിനാൽ, പാഠാസൂത്രണം വിദ്യാർത്ഥിയിൽ എന്ത് സ്വഭാവഗുണങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തണമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ദേശസ്നേഹം, സഖാക്കളോടുള്ള ബഹുമാനം, കടമയുടെ ബോധം, സഹിഷ്ണുത.
വികസനപരം- ഏറ്റവും പ്രയാസമുള്ളത്. ഇവിടെ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ആവശ്യമാണ്: സെൻസറി, മാനസികം, മോട്ടോർ, സംസാരം എന്നിവയും അതിലേറെയും.

ലക്ഷ്യം പദ്ധതിയിൽ മാത്രം എഴുതപ്പെടരുത്. പാഠത്തിൻ്റെ അവസാനം നേടിയ ഫലങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം പരിശോധിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. മെറ്റീരിയൽ - അറിവും കഴിവുകളും - പഠിക്കുന്നതിൻ്റെ ഗുണനിലവാരം അധ്യാപകൻ നിരീക്ഷിച്ചില്ലെങ്കിൽ, അത്തരമൊരു പാഠം ഫലപ്രദമായി കണക്കാക്കാനാവില്ല.

ഏതുതരം പാഠങ്ങളാണ് അവിടെയുള്ളത്?

ആസൂത്രണത്തിൽ പാഠത്തിൻ്റെ തരം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു. അവർ എന്താണ്? പ്രധാന വർഗ്ഗീകരണ മാനദണ്ഡം ലക്ഷ്യമാണ്. അതിനെ ആശ്രയിച്ച്, പാഠങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

മുമ്പ് പഠിച്ചിട്ടില്ലാത്ത എന്തെങ്കിലും അറിവ് നേടുന്നു. അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രായത്തെയും നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
പുതിയ തരം ജോലികൾ പരീക്ഷിക്കുന്ന ഒരു പാഠമാണ് നൈപുണ്യ പഠനം. ഉദാഹരണത്തിന്, ലബോറട്ടറി അല്ലെങ്കിൽ പ്രായോഗികം.
അറിവിൻ്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും ഏകീകരണവും - മുമ്പ് പഠിച്ചതിൻ്റെ ഏകീകരണം.
പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം. ലളിതമായി പറഞ്ഞാൽ, ഇത് ഒരു പരീക്ഷണമാണ്, പക്ഷേ അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും - വാക്കാലുള്ളതോ രേഖാമൂലമുള്ളതോ വ്യക്തിഗതമോ മുൻഭാഗമോ.
സംയോജിത - പുതിയത് പഠിക്കുന്നതും പഴയ കാര്യങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതും ഉൾപ്പെടുന്ന ഒരു പാഠം.

അവസാന തരം മിക്കപ്പോഴും സംഭവിക്കുന്നു - നിരവധി ഉപദേശപരമായ ജോലികൾ സജ്ജമാക്കാനും പരിഹരിക്കാനും കഴിയും.

പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, സാങ്കേതിക അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ ഉപയോഗം, സ്വതന്ത്ര ജോലികൾ എന്നിവയിലൂടെ പുതിയ അറിവ് നേടുന്നു. ഒരു വിനോദയാത്ര, ലബോറട്ടറി ജോലി അല്ലെങ്കിൽ സെമിനാർ എന്നിവയ്ക്കിടെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം അല്ലെങ്കിൽ ഏകീകരണം നടത്താം. വിജ്ഞാനത്തിൻ്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലും നിയന്ത്രണവും എഴുത്തുപരീക്ഷകളും സ്വതന്ത്ര ജോലികളും അല്ലെങ്കിൽ വ്യക്തിഗത തരങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഓരോ തരത്തിനും ഒരു പ്രത്യേക ഘടനയുണ്ട്, അത് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിരീക്ഷിച്ച് പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നതിലൂടെ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് മെറ്റീരിയൽ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായി പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, മാത്രമല്ല വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അത് സ്വാംശീകരിക്കാൻ എളുപ്പമായിരിക്കും.

ഒരു പാഠ പദ്ധതി എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം?

ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പദ്ധതികൾ അനിവാര്യമാണ്. നിങ്ങൾ അവ കംപൈൽ ചെയ്യേണ്ടിവരും - എന്നാൽ ഇത് ഒരു ഔപചാരിക ആവശ്യകതയല്ല. ഒരു പ്ലാൻ ഉള്ളത് ജോലി എളുപ്പമാക്കും, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് എല്ലാ വിശദാംശങ്ങളും മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കാനാകും.

"രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധം" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ചരിത്ര പാഠ പദ്ധതിയുടെ ഒരു ഉദാഹരണം ഇതാ.

വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യം:"ബ്ലിറ്റ്സ്ക്രീഗ്", "ആക്രമണാത്മക പ്രവർത്തനം", "ഹിറ്റ്ലർ വിരുദ്ധ സഖ്യം", "നിർബന്ധം", പ്രധാന തീയതികൾ എന്നീ ആശയങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിരിക്കണം.

വിദ്യാഭ്യാസപരം:ദേശസ്നേഹത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം, യുദ്ധവീരന്മാരുടെ നേട്ടത്തോടുള്ള ബഹുമാനം.

വികസനം:ഒരു ചരിത്ര ഭൂപടം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഏകീകരിക്കുക, നിബന്ധനകളും ആശയങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, നിങ്ങളുടെ ചിന്തകളെ ന്യായീകരിക്കുക, കാലഗണനയുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, ഇവൻ്റുകൾ സമന്വയിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ മാർഗ്ഗങ്ങൾ:മാപ്പ്, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, ടെസ്റ്റ് ബുക്ക്.

പാഠ തരം:കൂടിച്ചേർന്ന്.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

1. വിദ്യാർത്ഥികളെ അഭിവാദ്യം ചെയ്യുന്നു.

2. അടിസ്ഥാന അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു (ക്ലാസ്സുമായി സംസാരിച്ച്):

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ മുപ്പതുകളുടെ അവസാനത്തിൽ ജർമ്മനിയിലെ ആഭ്യന്തര രാഷ്ട്രീയ സാഹചര്യം എന്തായിരുന്നു? പിന്നെ സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ?
അന്താരാഷ്ട്ര ബന്ധങ്ങളുടെ സംവിധാനം വിവരിക്കുക. എന്തെല്ലാം സംഘടനകൾ രൂപീകരിച്ചു? വെർസൈൽസ്-വാഷിംഗ്ടൺ സംവിധാനത്തിൻ്റെ അവസ്ഥ എന്തായിരുന്നു?
1939 ലെ നേതാക്കളായി നിങ്ങൾക്ക് ഏതൊക്കെ രാജ്യങ്ങളെ വിളിക്കാം, എന്തുകൊണ്ട്?

3. പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു:

പോളണ്ടിലെ ജർമ്മൻ ആക്രമണം.
സോവിയറ്റ് യൂണിയന് നേരെയുള്ള ആക്രമണം.
യുദ്ധത്തിൻ്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം.
വഴിത്തിരിവിൻ്റെ വർഷങ്ങൾ: സ്റ്റാലിൻഗ്രാഡും കുർസ്ക് ബൾജും.
തന്ത്രപരമായ സംരംഭം പിടിച്ചെടുക്കുന്നു. സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ ആക്രമണം നടത്തുകയാണ്. പ്രദേശങ്ങളുടെ വിമോചനം.
ജാപ്പനീസ് പ്രചാരണം.
സൈനിക നടപടികളുടെ അനന്തരഫലങ്ങൾ.

4. നേടിയ അറിവിൻ്റെ ഏകീകരണം - രേഖാമൂലമുള്ള സർവേ രീതി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്ന പുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള ടെസ്റ്റ് അസൈൻമെൻ്റുകൾ.

5. ഫലങ്ങൾ (ഗൃഹപാഠം, ഗ്രേഡിംഗ്).

ഒരു നിഗമനത്തിന് പകരം

സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സമർത്ഥമായ ആസൂത്രണം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളതും ശക്തമായതുമായ അറിവിൻ്റെ താക്കോലാണ്. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരം നിർണ്ണയിക്കാൻ ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം നിർണയിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം വിജയകരമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള താക്കോലാണ് ആസൂത്രണം. ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ഉറവിടം പാഠ്യപദ്ധതിയാണ് - അതിൻ്റെ സഹായത്തോടെ, പാഠം, തീമാറ്റിക്, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള വാർഷിക നിർദ്ദേശങ്ങൾ രൂപീകരിക്കപ്പെടുന്നു.

ഒരു നല്ല, ഉപയോഗപ്രദമായ പാഠം തയ്യാറാക്കാതെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് അവൻ്റെ നീക്കത്തെക്കുറിച്ച് മുൻകൂട്ടി ചിന്തിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമായത്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ ബേസിക് ജനറൽ എജ്യുക്കേഷൻ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പൊതു സാംസ്കാരികവും വ്യക്തിപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കണമെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നു. അതിനാൽ, ഒരു ലെസ്സൺ പ്ലാൻ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കാം എന്നതിന് പൊതുവായ നിരവധി ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ട്.

എന്താണ് ഒരു പാഠ സംഗ്രഹം?

കഴിവുള്ള ഓരോ അധ്യാപകനും, ഒരു പാഠം പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ഒരു പാഠ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു. ഈ പദം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? വിദ്യാർത്ഥി കാലം മുതൽ, രേഖാമൂലം കേൾക്കുന്ന വിവരങ്ങളാണ് സംഗ്രഹമെന്നത് എല്ലാവർക്കും ശീലമാക്കിയിരിക്കുന്നു. അധ്യാപന ലോകത്ത്, എല്ലാം വ്യത്യസ്തമാണ്. രൂപരേഖ (അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, പാഠ പദ്ധതി) മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കുകയും ഒരു തരത്തിലുള്ള പിന്തുണയായി വർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അധ്യാപകന് ഒരു സൂചന. പാഠം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്, അത് എങ്ങനെ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, എന്ത് അർത്ഥമാണ് അത് വഹിക്കുന്നത്, അതിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്, ഈ ലക്ഷ്യം എങ്ങനെ കൈവരിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ശേഖരിക്കുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഒരു പാഠ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കേണ്ടത്?

ഒന്നാമതായി, അധ്യാപകന് ഒരു പാഠ പദ്ധതി ആവശ്യമാണ്. പരിചയക്കുറവ് മൂലം ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകുകയോ എന്തെങ്കിലും മറക്കുകയോ കണക്കിലെടുക്കാതിരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്ന യുവ അധ്യാപകർക്ക് ഇത് പ്രത്യേകിച്ചും സത്യമാണ്. തീർച്ചയായും, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വിവരങ്ങൾ എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കണം, അത് ഏകീകരിക്കാനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, അത് പരിശീലിക്കുക എന്നിവ മുൻകൂട്ടി ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിച്ചാൽ, സ്വാംശീകരണ പ്രക്രിയ വളരെ വേഗത്തിലും മികച്ചതായിരിക്കും.

പലപ്പോഴും, പാഠ കുറിപ്പുകൾ പ്രധാന അധ്യാപകന് അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ഇത് അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, അധ്യാപന രീതി സ്കൂൾ ആവശ്യകതകൾക്കും പാഠ്യപദ്ധതിക്കും എങ്ങനെ യോജിക്കുന്നു എന്നതിൻ്റെ നേരിട്ടുള്ള പ്രതിഫലനമാണ്. അദ്ധ്യാപകൻ്റെ കഴിവുകളും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിഴവുകളും പോരായ്മകളും കുറിപ്പുകളിൽ നിന്ന് വ്യക്തമായി കാണാം.

പ്രാഥമിക ആവശ്യകതകൾ

എല്ലാ പാഠ പദ്ധതികളും പാലിക്കേണ്ട പൊതുവായ ആവശ്യകതകൾ കൊണ്ടുവരുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടികൾ, അവരുടെ പ്രായം, വികസന നില, പാഠത്തിൻ്റെ തരം, തീർച്ചയായും, വിഷയം എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠ്യപദ്ധതി പാഠ്യപദ്ധതിയിൽ നിന്ന് അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം. അതിനാൽ, പെഡഗോഗിയിൽ ഏകീകൃത ഏകീകരണം ഇല്ല. എന്നാൽ ഒരു പാഠ പദ്ധതി എങ്ങനെയായിരിക്കണം എന്നതിന് പൊതുവായ നിരവധി ആവശ്യകതകൾ ഉണ്ട്:

മറ്റെന്താണ് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടത്?

ചട്ടം പോലെ, ഒരു പാഠ പദ്ധതി സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, ഒരു അധ്യാപകൻ എല്ലാ ചെറിയ വിശദാംശങ്ങളിലൂടെയും ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ട്. പദ്ധതിയുടെ ഓരോ പോയിൻ്റുകളും നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് എത്ര സമയം ചെലവഴിക്കും. ടീച്ചർ പറഞ്ഞ എല്ലാ അഭിപ്രായങ്ങളും എഴുതുകയും അവയ്ക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ടീച്ചർ ചോദിക്കാൻ പോകുന്ന എല്ലാ ചോദ്യങ്ങളും വ്യക്തമായി പറഞ്ഞിരിക്കണം. പാഠസമയത്ത് നിങ്ങൾ ഏത് ഉപകരണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കണമെന്ന് പ്രത്യേകം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്. പാഠ സമയത്ത് ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ ഉപയോഗിക്കുകയോ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകൻ ഒരു അവതരണം, ചിത്രങ്ങൾ മുതലായവ കാണിക്കുകയോ ചെയ്താൽ, ഇതെല്ലാം അച്ചടിച്ചതും ഇലക്ട്രോണിക് രൂപത്തിലുള്ളതുമായ പാഠക്കുറിപ്പുകളിൽ അറ്റാച്ചുചെയ്യണം. സംഗ്രഹം ഒരു സംഗ്രഹവും ഗൃഹപാഠവും ഉപയോഗിച്ച് അവസാനിക്കണം.

ഒരു രൂപരേഖ എങ്ങനെ ശരിയായി തയ്യാറാക്കാം?

ഏത് രൂപത്തിലും അധ്യാപകന് സ്വയം ഒരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കാൻ കഴിയും. ഇത് ലളിതമായ കുറിപ്പുകളോ വ്യക്തിഗത വരികളോ വാക്യങ്ങളോ വിശദമായ സ്ക്രിപ്റ്റോ ആകാം. ചിലത് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ ഡയഗ്രമാറ്റിക്കായി ചിത്രീകരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ മേലുദ്യോഗസ്ഥരുടെ അവലോകനത്തിനായി നിങ്ങളുടെ കുറിപ്പുകൾ സമർപ്പിക്കണമെങ്കിൽ, ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഫോം ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിലാണ്. ഇത് വളരെ സൗകര്യപ്രദവും ദൃശ്യപരവുമാണ്.

ഒരു ഹ്രസ്വ രൂപരേഖ വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉദാഹരണം

ഹ്രസ്വ പാഠ പദ്ധതി. അഞ്ചാം ക്ലാസ്

ഇനം:റഷ്യന് ഭാഷ.

വിഷയം:വിശേഷണം.

പാഠ തരം:കൂടിച്ചേർന്ന്.

പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:സംഭാഷണത്തിൻ്റെ ഒരു പുതിയ ഭാഗത്തേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

സംഭാഷണ കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക;
വാക്കുകൾ ഏകോപിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് പരിശീലിക്കുക.

ഉപകരണം:ബോർഡ്, ചോക്ക്, ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ, മേശകൾ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

ഓർഗനൈസേഷൻ സമയം;
ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു;
പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശദീകരണം (നിയമങ്ങൾ വായിക്കുക, അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുക, മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കാൻ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക);
പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആവർത്തനം;
പാഠം സംഗ്രഹിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് വിലയിരുത്തുക;
ഹോം വർക്ക്.

പാഠത്തിൻ്റെ എല്ലാ പോയിൻ്റുകളും ടീച്ചർ വിശദമായി വിവരിക്കണം, ഓരോ പരാമർശം വരെ. കൂടാതെ, ഓരോ ഇനത്തിനും എതിരായി ഓരോന്നിനും അനുവദിക്കുന്ന പരമാവധി സമയം നിങ്ങൾ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്. ഈ രീതിയിൽ, പാഠം അവസാനിക്കാൻ പോകുന്ന സാഹചര്യം ഉണ്ടാകില്ല, ടീച്ചർ പ്ലാൻ ചെയ്തതിൻ്റെ പകുതി മാത്രമേ പൂർത്തിയായിട്ടുള്ളൂ.

എല്ലാ നോട്ടുകളും ഒരുപോലെ ആയിരിക്കില്ല. പാഠ്യപദ്ധതികളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ആറാം ഗ്രേഡിന്, ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡ് രൂപത്തിൽ പുതിയ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. അദ്ധ്യാപകൻ നിയമം വിശദീകരിക്കുകയും ബോർഡിൽ പ്രധാനപ്പെട്ട മെറ്റീരിയലുകൾ എഴുതുകയും തുടർന്ന് പഠിച്ച കാര്യങ്ങൾ പരിശീലിപ്പിക്കാനും ഏകീകരിക്കാനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര വാഗ്ദാനം ചെയ്യുമ്പോഴാണ് ഇത്. ഗ്രേഡ് 2 ന്, ഈ ഓപ്ഷൻ ഫലപ്രദമല്ല. കുട്ടികൾക്കായി, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ കളിയായ രീതിയിൽ അല്ലെങ്കിൽ ദൃശ്യ സാമഗ്രികളുടെ സഹായത്തോടെ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് പതിവാണ്.

മറ്റൊരു സംഗ്രഹത്തിൻ്റെ ഒരു ഉദാഹരണം പറയാം.

ഇംഗ്ലീഷ് പാഠ്യപദ്ധതി, ഏഴാം ക്ലാസ്

വിഷയം: പൊതിഞ്ഞ വ്യാകരണ സാമഗ്രികളുടെ ആവർത്തനം.

പാഠ തരം:കൂടിച്ചേർന്ന്.

പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:നേരിട്ടുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ നിന്ന് പരോക്ഷ സംഭാഷണത്തിലേക്ക് വാക്യങ്ങൾ വിവർത്തനം ചെയ്യുന്ന വിഷയത്തിൽ നേടിയ കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക.

പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;
ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;
പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിലെ പ്രധാന കാര്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഉപകരണങ്ങൾ: ബ്ലാക്ക്ബോർഡ്, ചോക്ക്, അവതരണം, ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

ഓർഗനൈസേഷൻ സമയം;
സ്വരസൂചക ഊഷ്മളത;
ലെക്സിക്കൽ ഊഷ്മളത;
കവർ ചെയ്ത മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആവർത്തനം (വ്യായാമങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര ജോലി, ടീം വർക്ക്);
ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു;
പാഠം സംഗ്രഹിക്കുക;
ഹോം വർക്ക്.

ഈ ഉദാഹരണത്തിൽ നിന്ന് കാണാൻ കഴിയുന്നതുപോലെ, പാഠപദ്ധതിയുടെ പോയിൻ്റുകൾക്ക് വ്യക്തമായ സ്ഥാനം ഇല്ല. പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിലോ മധ്യത്തിലോ പാഠത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിലോ ഒരു സാധാരണ ഗൃഹപാഠ പരിശോധന നടത്താം. ഓരോ പാഠത്തിലും പുതിയ എന്തെങ്കിലും പരീക്ഷിക്കാനും കണ്ടുപിടിക്കാനും കൊണ്ടുവരാനും ഭയപ്പെടരുത് എന്നതാണ് അധ്യാപകൻ്റെ പ്രധാന കാര്യം, അങ്ങനെ പാഠം കുട്ടികൾക്ക് രസകരവും സവിശേഷവുമാണ്. അങ്ങനെ അവർ അതിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു. ഏത് തരം തിരഞ്ഞെടുത്തു എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, പാഠ പദ്ധതിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കും. ഏഴാം ഗ്രേഡ് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി) നിലവാരമില്ലാത്ത രീതിയിൽ ഒരു പാഠം രൂപപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ ആവർത്തനം ഒരു ഗെയിമിൻ്റെയോ മത്സരത്തിൻ്റെയോ രൂപത്തിൽ നടത്താം. സ്വതന്ത്ര ജോലിയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ കഴിവുകൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരം നിങ്ങൾക്ക് നൽകാം. ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട ക്ലാസിന്, ഒരു പ്രത്യേക കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഏത് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനമാണ് അനുയോജ്യമെന്ന് മനസിലാക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം (നിങ്ങൾ ക്ലാസിലെ പ്രായവും മൊത്തത്തിലുള്ള പ്രകടനവും കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്).

സംഗ്രഹിക്കുന്നു

അതിനാൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞവയെല്ലാം നമുക്ക് സംഗ്രഹിക്കാം. ഒരു പാഠ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഇതുപോലെ കാണപ്പെടും:

വിഷയം/ക്ലാസ്.
ഒരുതരം പാഠം.
പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം.
ലക്ഷ്യം.
പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ.
ഉപകരണങ്ങൾ.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

സംഘടനാ നിമിഷം, സന്നാഹം മുതലായവ. (അധ്യാപകൻ്റെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും സംസാരം ഞങ്ങൾ വിശദമായി വിവരിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു);
ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു;
പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ആമുഖം, അതിൻ്റെ വികസനം;
പഠിച്ചതിൻ്റെ ഏകീകരണം, ആവർത്തനം.

8. സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ ഏത് ക്രമത്തിലും ക്രമീകരിക്കാം, അനുബന്ധമായി നൽകാം അല്ലെങ്കിൽ പാഠ സമയത്ത് തിരഞ്ഞെടുത്തവ അവതരിപ്പിക്കാം.

ഒന്നാമതായി, നോട്ടുകൾ അധികാരികൾക്കല്ല, പ്രധാന അധ്യാപകനല്ല, ഡയറക്ടർക്കല്ല, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കല്ല എന്നത് മറക്കരുത്. ഇത് ഒരു പ്രവർത്തന ഉപകരണവും അധ്യാപക സഹായിയുമാണ്. ഇവിടെ ഇത് അനുഭവത്തിൻ്റെയോ സ്ഥലത്തുതന്നെ പരീക്ഷണം നടത്താനുള്ള കഴിവിൻ്റെയോ കാര്യമല്ല. പാഠത്തിലേക്ക് പുതിയതും അതുല്യവുമായ എന്തെങ്കിലും കൊണ്ടുവരാൻ ആരും നിങ്ങളെ ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നില്ല. അധ്യാപകന് തമാശ പറയാനും ജീവിതത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ഉദാഹരണം നൽകാനും കഴിയും (തീർച്ചയായും, ഇത് കുറിപ്പുകളിൽ എഴുതാൻ പാടില്ല). എന്നാൽ ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, ഒരു പാഠ പദ്ധതി ഉണ്ടായിരിക്കണം. നിങ്ങൾക്ക് എട്ടാം ക്ലാസ്, 3 അല്ലെങ്കിൽ 11 എന്നിവ ലഭിച്ചു - അത് പ്രശ്നമല്ല! ക്ലാസ് സജീവമോ നിഷ്ക്രിയമോ ആണ്, അത് "ഈച്ചയിൽ" മനസ്സിലാക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ നീണ്ട വിശദീകരണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് - അത് പ്രശ്നമല്ല! ഇത് ഒരു നിയമമാക്കുക - ഓരോ പാഠത്തിനും മുമ്പായി ഒരു പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക. ഇത് തീർച്ചയായും അമിതമായിരിക്കില്ല.

തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം എന്നത് ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ ദീർഘകാല പ്രവർത്തന പദ്ധതിയാണ്, അത് വസ്തുനിഷ്ഠവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ കാരണങ്ങളാൽ സ്കൂൾ വർഷത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയും: അവധിദിനങ്ങൾ, അധ്യാപകരുടെ അസുഖം മുതലായവ. എന്നാൽ ഈ പദ്ധതി അധ്യയന വർഷത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കണം.

പാഠ ആസൂത്രണം പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തെയും അത് പഠിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസിനെയും പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം അതിൻ്റെ ഉപദേശപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ സവിശേഷത; പാഠത്തിൽ പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിൻ്റെ സംഗ്രഹം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ രൂപം, രീതികൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, ജോലികളുടെയും ചുമതലകളുടെയും ഒരു സംവിധാനം, പുതിയ ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തന രീതികളുടെയും രൂപീകരണം, വിവിധ പഠന സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവയുടെ പ്രയോഗം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണവും തിരുത്തലും നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു. പാഠ്യപദ്ധതി അതിൻ്റെ ഘടന വ്യക്തമാക്കുകയും വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾക്കുള്ള സമയത്തിൻ്റെ ഏകദേശ അളവ് നിർണ്ണയിക്കുകയും സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പഠന വിജയം പരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ നൽകുകയും അവരുടെ പേരുകൾ വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, ആരെയാണ് അഭിമുഖം നടത്തുക, പരിശോധിക്കുക തുടങ്ങിയവ.

ഡൗൺലോഡ്:

പ്രിവ്യൂ:

വിഷയവും പാഠ ആസൂത്രണവും.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ടിപി വേണ്ടത്?:ടിപിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അധ്യാപകൻ പാഠ്യപദ്ധതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ പൂർത്തീകരണവും പരിശീലനത്തിൻ്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നതും നിരീക്ഷിക്കുന്നു. TP ഉള്ള പട്ടികയ്ക്ക് മുമ്പ്, അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, രചയിതാവ്, പ്രസാധകൻ, പ്രസിദ്ധീകരണ വർഷം എന്നിവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അധിക മാനുവലുകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

TP പാരാമീറ്ററുകൾ:

· ബ്ലോക്ക്/പാഠം നമ്പർ

· ഓരോ ബ്ലോക്കിനും/പാഠത്തിനും അനുവദിച്ച മണിക്കൂറുകളുടെ എണ്ണം

· വിഷയം/പഠന സാഹചര്യം

· ആർഡിയുടെ തരങ്ങൾ: വായന, കേൾക്കൽ, എഴുത്ത്, സംസാരിക്കൽ

· പാഠത്തിൻ്റെ വശങ്ങൾ: സ്വരസൂചകം, പദാവലി, വ്യാകരണം

· സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക വശം (പ്രത്യേകം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക)

· നിയന്ത്രണം (പ്രത്യേകം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക). നിയന്ത്രണ വസ്തുക്കൾ, തീമാറ്റിക്, നാഴികക്കല്ല് (ക്വാർട്ടർ) ടെസ്റ്റുകളുടെ സമയം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുക

അദ്ധ്യാപന സഹായങ്ങൾ (UMK, TSO മുതലായവ)

RD തരങ്ങളുടെയും ഭാഷയുടെ വശങ്ങളുടെയും ഗ്രാഫുകളിൽ വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ സംഭാഷണത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഭാഷയും സംഭാഷണ സാമഗ്രികളും അടങ്ങിയിരിക്കാം, കൂടാതെ അവ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ലിങ്കും അടങ്ങിയിരിക്കാം.

ബിബോലെറ്റോവ: വിഷയങ്ങൾ, നിബന്ധനകൾ, ആശയവിനിമയ ജോലികൾ, സംസാരം, ഭാഷാ മാർഗങ്ങൾ.

· ബീം: വിഷയം, പാഠങ്ങളുടെ ഏകദേശ എണ്ണം, വിഷയത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം, പാഠങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, പ്രധാന പ്രായോഗിക ജോലികൾ, ഭാഷ, സംഭാഷണ സാമഗ്രികൾ, നിയന്ത്രണ വസ്തുക്കൾ എന്നിവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

പാഠ ആസൂത്രണം- ഓരോ വ്യക്തിഗത പാഠവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ സ്പെസിഫിക്കേഷൻ, പാഠത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കവും ഫോക്കസും നിർണ്ണയിച്ചതിന് ശേഷം ഒരു പാഠ പദ്ധതിയും രൂപരേഖയും ചിന്തിക്കുകയും വരയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ, പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം, വിദ്യാർത്ഥികളെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ അറിവ്, അവരുടെ തയ്യാറെടുപ്പിൻ്റെ നിലവാരം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ഇത് സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഒരു പാഠം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിലും അതിൻ്റെ ഡെലിവറിക്കായി സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും, പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന രണ്ട് ഭാഗങ്ങളുണ്ട്:

· 1) പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക, ഓരോ ഘട്ടവും;

· 2) ഒരു പ്രത്യേക നോട്ട്ബുക്കിൽ ഒരു പാഠപദ്ധതിയുടെ ഒരു രൂപത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിൽ റെക്കോർഡിംഗ്.

ഒരു പാഠത്തിനായുള്ള അധ്യാപകൻ്റെ തയ്യാറെടുപ്പ് വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ സമഗ്രമായ വിശകലനം മാത്രമല്ല, അതുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാധ്യമായ ചോദ്യങ്ങൾ, ഉത്തരങ്ങൾ, വിധിന്യായങ്ങൾ എന്നിവയും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അത്തരമൊരു വിശകലനം കൂടുതൽ സമഗ്രമായി നടത്തുന്നു, പാഠ സമയത്ത് തികച്ചും അപ്രതീക്ഷിതമായ സാഹചര്യങ്ങൾ നേരിടാനുള്ള സാധ്യത കുറവാണ്.

പാഠത്തിൻ്റെ ഘടനയെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ വിശകലനത്തിനും പ്രതിഫലനത്തിനും ശേഷം, അധ്യാപകൻ ഒരു പാഠ പദ്ധതി എഴുതുന്നു. പാഠ പദ്ധതി പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വഴികാട്ടി മാത്രമാണ്, ഒരു പാഠത്തിന് പാഠ സമയത്ത് ചില മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തേണ്ടിവരുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് അവകാശം മാത്രമല്ല, പാഠത്തിൻ്റെ പരമാവധി ഫലപ്രാപ്തി ഉറപ്പാക്കാൻ പദ്ധതിയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കാൻ അദ്ദേഹം ബാധ്യസ്ഥനാണ്. എന്നാൽ ഈ ക്രമീകരണങ്ങൾ സ്വയമേവയുള്ളതല്ല, മറിച്ച് അപ്രതീക്ഷിതമായി ഉയർന്നുവരുന്ന ഒരു പുതിയ സാഹചര്യവുമായും മുമ്പ് ആസൂത്രണം ചെയ്ത ജോലികളുമായും പരസ്പരബന്ധം പുലർത്തുകയും പാഠത്തിൻ്റെ ഘടനയിലും അധ്യാപകൻ്റെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിലും വ്യവസ്ഥാപിതമായ മാറ്റങ്ങളുടെ സ്വഭാവം ഏറ്റെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മുമ്പ് ആസൂത്രണം ചെയ്ത ലക്ഷ്യങ്ങളും പാഠത്തിൻ്റെ ഉപദേശപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങളും.

പാഠ പദ്ധതി - പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്ന ഒരു പ്രമാണം: അധ്യാപകർ - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ; വിദ്യാർത്ഥികൾ - പാഠ്യപദ്ധതിക്ക് അനുസൃതമായി വിഷയത്തിൽ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടുന്നതിന്. 2010 ഏപ്രിൽ 2 ലെ സ്കൂൾ ഡയറക്ടറുടെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിച്ച പാഠാസൂത്രണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്കൂൾ നിയന്ത്രണങ്ങളാണ് പാഠാസൂത്രണം തയ്യാറാക്കുന്നത് നിയന്ത്രിക്കുന്നത്.

പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ: പഠിക്കുന്ന വിഷയത്തിൽ പാഠത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുക; പാഠത്തിൻ്റെ ത്രിഗുണ ലക്ഷ്യം നിർവചിക്കുന്നു; പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കും അനുസൃതമായി പാഠത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ; തിരഞ്ഞെടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യുകയും അതിൻ്റെ പഠനത്തിൻ്റെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക; വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള അധ്യാപന രീതികളും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങളും.

ടാർഗെറ്റ് ലെസൺ പ്ലാനിൻ്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ: മുഴുവൻ പാഠത്തിനും അതിൻ്റെ വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങൾക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുക; ആശയവിനിമയം: അധ്യാപകനും ക്ലാസും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു; ഉള്ളടക്കം അടിസ്ഥാനമാക്കി: പഠനത്തിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, ഏകീകരണം, ആവർത്തനം, സ്വതന്ത്ര ജോലി മുതലായവ; സാങ്കേതികം: ഫോമുകൾ, രീതികൾ, അധ്യാപന രീതികൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; നിയന്ത്രണവും മൂല്യനിർണ്ണയവും: വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനത്തെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നതിനും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുമായി പാഠത്തിലെ അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൻ്റെ ഉപയോഗം.

പാഠ ആസൂത്രണത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങൾ: പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യവും തരവും നിർണ്ണയിക്കുക, അതിൻ്റെ ഘടന വികസിപ്പിക്കുക; വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഒപ്റ്റിമൽ ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; പാഠത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥി മനസ്സിലാക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ട പ്രധാന മെറ്റീരിയൽ എടുത്തുകാണിക്കുന്നു; പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യത്തിനും തരത്തിനും അനുസൃതമായി സാങ്കേതിക രീതികൾ, ഉപകരണങ്ങൾ, അധ്യാപന വിദ്യകൾ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്; ക്ലാസ്റൂമിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ, സംഘടനയുടെ രൂപങ്ങൾ, അവരുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ ഒപ്റ്റിമൽ തുക എന്നിവ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ; വിദ്യാഭ്യാസ രേഖകൾ പരിശോധിക്കപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പട്ടിക നിർണ്ണയിക്കുക; പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്ന രൂപങ്ങളിലൂടെ ചിന്തിക്കുക, പ്രതിഫലനം; ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെ ഫോമുകളും അളവും നിർണ്ണയിക്കുന്നു; ഒരു പാഠപദ്ധതി തയ്യാറാക്കൽ.

ആസൂത്രിതമായ പാഠത്തിൻ്റെ വിജയകരമായ നടപ്പാക്കൽ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ: ക്ലാസിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രായവും മാനസിക സവിശേഷതകളും, അവരുടെ അറിവിൻ്റെ നിലവാരം, അതുപോലെ മുഴുവൻ ക്ലാസ് ടീമിൻ്റെയും മൊത്തത്തിലുള്ള സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ വ്യത്യാസം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. അധ്യാപന സാങ്കേതിക വിദ്യകളിലൂടെ ചിന്തിക്കുന്നു.

ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി തയ്യാറാക്കൽ രൂപരേഖയുടെ ഔപചാരിക ഭാഗം: പാഠ നമ്പർ; പാഠത്തിൻ്റെ തീയതിയും വിഷയവും; പാഠത്തിൻ്റെ ത്രിഗുണ ലക്ഷ്യം; ഉപകരണങ്ങൾ. സംഗ്രഹത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം: പാഠത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളുടെ വിവരണം, നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്ന പേരുകൾ, ക്രമം, ഉള്ളടക്കം.

പാഠ ഘട്ടങ്ങളുടെ പരമ്പരാഗത ലിസ്റ്റ്: അടിസ്ഥാന അറിവിൻ്റെ ആവർത്തനം (പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ധാരണയ്ക്കായി വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മനസ്സിൽ സജീവമാക്കേണ്ട ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനം; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം, അതിൻ്റെ അളവ്, രൂപങ്ങൾ; നിയന്ത്രണ രൂപങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൻ്റെ ജോലി, വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥികൾ) പുതിയ അറിവിൻ്റെ സ്വാംശീകരണം (പുതിയ ആശയങ്ങളും അവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുള്ള വഴികളും; പാഠത്തിൻ്റെ വൈജ്ഞാനിക വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കൽ, അതായത് വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിക്കേണ്ടതും മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടതും; പ്രശ്നപരിഹാരവും വിവരദായകവുമായ ചോദ്യങ്ങൾ; ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഓപ്ഷനുകൾ പഠിച്ച മെറ്റീരിയൽ) കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (നിർദ്ദിഷ്‌ട കഴിവുകൾ) പരിശീലന തരങ്ങൾ, അഭിമുഖം നടത്തുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ "ഫീഡ്‌ബാക്ക്" രീതികൾ (ആവർത്തിച്ച് തയ്യാറാക്കുക; പാഠത്തിന് സൃഷ്ടിപരമായ സ്വതന്ത്ര ജോലിയും ഗൃഹപാഠത്തിൻ്റെ സമയവും;

മാതൃകാ പാഠ്യപദ്ധതി

വിഷയം: പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന്, നിങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ച നിലവാരത്തിൽ നിന്നോ പാഠ ആസൂത്രണത്തിൽ നിന്നോ വിഷയത്തിൻ്റെ പേര് എടുക്കുക.

പാഠം നമ്പർ.: നിങ്ങളുടെ പാഠാസൂത്രണത്തിൽ നിന്ന് പാഠത്തിൻ്റെ സീരിയൽ നമ്പറും അതിൻ്റെ പേരും എഴുതുക.

പാഠ തരം:പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളെയും ലക്ഷ്യങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി നിങ്ങൾ അത് സ്വയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഉണ്ടാകാം: ഒരു സംയോജിത പാഠം, പുതിയ മെറ്റീരിയൽ ഏകീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠം, ആവർത്തിക്കുന്നതും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്നതുമായ പാഠം മുതലായവ.

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:വിദ്യാഭ്യാസപരവും വികസനപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലികളുടെ ഉള്ളടക്കം ഹ്രസ്വമായി പട്ടികപ്പെടുത്തുക.

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല:

അറിവ്(സങ്കൽപ്പങ്ങൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, അളവ്, സൂത്രവാക്യങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ, സിദ്ധാന്തങ്ങൾ മുതലായവ, അവതരണ പദ്ധതികൾക്കനുസരിച്ച് ചെറിയവ)

കഴിവുകൾ:
പ്രത്യേകം (പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ, അളവുകൾ നടത്തൽ മുതലായവ)

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം (എഴുത്തും വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണവും, മോണോലോഗും ഡയലോഗും, വിദ്യാഭ്യാസപരവും അധികവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിവിധ രീതികൾ, ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ പ്ലാൻ, മെമ്മോകൾ, അൽഗോരിതങ്ങൾ, തീസിസുകൾ, ഔട്ട്ലൈനുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ പ്രധാന കാര്യം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു; പ്രധാനത്തിൻ്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഉത്തരങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ (വീണ്ടും പറയൽ, തീമാറ്റിക് ഉത്തരം, താരതമ്യ സവിശേഷതകൾ, സന്ദേശം, റിപ്പോർട്ട്), ആശയങ്ങളുടെ ഒരു നിർവചനം, താരതമ്യം, തെളിവുകൾ, ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം നിർണ്ണയിക്കുക, ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള യുക്തിസഹമായ വഴികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, നിയന്ത്രണ രീതികളുടെ വൈദഗ്ധ്യവും പരസ്പര നിയന്ത്രണവും , സ്വയം-പരസ്പര വിലയിരുത്തൽ, കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു ടീമിൻ്റെ ജോലി കൈകാര്യം ചെയ്യൽ തുടങ്ങിയവ.

വൈദഗ്ധ്യം- ഇത് ഓട്ടോമാറ്റിസത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്ന ഒരു കഴിവാണ്, ഭൗതികശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം നൽകിയിട്ടില്ല.

2. വിദ്യാഭ്യാസം: ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ ആശയങ്ങൾ, ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം, പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പിന്തുടരാനുള്ള കഴിവ്, നിയമങ്ങൾ അനുസരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
വ്യക്തിപരമായ ആവശ്യങ്ങൾ, സാമൂഹിക ലക്ഷ്യങ്ങൾ. പെരുമാറ്റം, പ്രവർത്തനങ്ങൾ, മൂല്യങ്ങൾ, മൂല്യ ഓറിയൻ്റേഷൻ, ലോകവീക്ഷണം. (ദ്രവ്യത്തിൻ്റെ ഘടന, പദാർത്ഥം - ദ്രവ്യത്തിൻ്റെ തരം, ചലനാത്മകവും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ പാറ്റേണുകളും, ഭൗതിക പ്രക്രിയകളുടെ സ്വഭാവത്തിലുള്ള അവസ്ഥകളുടെ സ്വാധീനം മുതലായവ)

3. വികസനം: സംസാരം, ചിന്ത, സെൻസറി (ഇന്ദ്രിയങ്ങളിലൂടെയുള്ള ബാഹ്യലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ) വ്യക്തിത്വ മേഖലകൾ, വൈകാരിക-ഇച്ഛാശക്തി (വികാരങ്ങൾ, അനുഭവങ്ങൾ, ധാരണ, ഇച്ഛ), പ്രചോദന മേഖലയുടെ ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ വികസനം.

മാനസിക പ്രവർത്തനം: വിശകലനം, സമന്വയം, വർഗ്ഗീകരണം, നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ്, നിഗമനങ്ങൾ വരയ്ക്കുക, വസ്തുക്കളുടെ അവശ്യ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക, ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രവർത്തന രീതികളും തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, അതിൻ്റെ ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, അനുമാനങ്ങൾ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക, ഒരു പരീക്ഷണ പദ്ധതി നിർമ്മിക്കുക.

പാഠത്തിനുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ: ഇവിടെ നിങ്ങൾ പ്രകടനങ്ങൾ, ലബോറട്ടറി ജോലികൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ (ബീക്കറുകൾ, ഭരണാധികാരികൾ, സ്കെയിലുകൾ, ഡൈനാമോമീറ്ററുകൾ മുതലായവ) എന്നിവയ്ക്കുള്ള ഉപകരണങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു. പാഠത്തിൽ (ഓവർഹെഡ് പ്രൊജക്ടർ, ഓവർഹെഡ് പ്രൊജക്ടർ, വീഡിയോ റെക്കോർഡർ, കമ്പ്യൂട്ടർ, ടെലിവിഷൻ ക്യാമറ മുതലായവ) നിങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ഉദ്ദേശിക്കുന്ന സാങ്കേതിക അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ (TEA) ഒരു ലിസ്റ്റും ഇവിടെ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഈ വിഭാഗത്തിൽ ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയലുകളും വിഷ്വൽ എയ്ഡുകളും (കാർഡുകൾ, ടെസ്റ്റുകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ, ഫിലിംസ്ട്രിപ്പുകൾ, ടേബിളുകൾ, ഓഡിയോ കാസറ്റുകൾ, വീഡിയോകൾ മുതലായവ) ഉൾപ്പെടുത്താൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.

പാഠ ഉപകരണങ്ങളിൽ ചോക്ക്ബോർഡ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

പാഠ പദ്ധതി: പാഠത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ഹ്രസ്വ രൂപത്തിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു, ഇനിപ്പറയുന്ന ഉള്ളടക്കമുള്ള പട്ടികകളുടെ രൂപത്തിൽ പലപ്പോഴും കുറിപ്പുകളിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു:

1. സംഘടനാ ഭാഗം - 2-3 മിനിറ്റ്.
2. പുതിയ അറിവിൻ്റെ ആശയവിനിമയം - 8-10 മിനിറ്റ്.
3. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായോഗിക ജോലി - 20-26 മിനിറ്റ്.
4. സന്ദേശം ഗൃഹപാഠം - 3–5 മിനിറ്റ്.
5. പാഠത്തിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം - 1-2 മിനിറ്റ്.

അടുത്ത പാഠത്തിനായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ലഭിക്കുന്ന ഗൃഹപാഠം സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ- നിങ്ങളുടെ രൂപരേഖ പദ്ധതിയുടെ പ്രധാന ഭാഗം. ഇവിടെ, വിശദമായ രൂപത്തിൽ, പാഠം നടത്തുന്നതിനുള്ള നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം രൂപപ്പെടുത്തുക. ഔട്ട്ലൈനിലെ ഈ ഭാഗം ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാവുന്നതാണ്.

ഇവിടെ പാഠത്തിൻ്റെ ഗതി വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു, അവിടെ അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗത പദങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ആവശ്യമായ ഫോർമുലേഷനുകൾ നൽകുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അവതരണത്തിൻ്റെ ക്രമം, വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന രീതികൾ എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഒരു ഇമേജ് നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾ പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു അധ്യാപകനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രാഥമികമായത് പലപ്പോഴും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവിശ്വസനീയമാംവിധം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അതിനാൽ, പാഠ കുറിപ്പുകളിൽ ക്ലാസുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം കഴിയുന്നത്ര വിശദമായി രൂപപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അധ്യാപകൻ മികച്ച കലാകാരന്മാരുടെ പ്രസ്താവനകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, സംഗ്രഹത്തിൽ അവ ഉദ്ധരണി ചിഹ്നങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ഉദ്ധരണി ഏത് പുസ്തകത്തിൽ നിന്നാണ് എടുത്തതെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുകയും പ്രസിദ്ധീകരണത്തിൻ്റെ സ്ഥലവും വർഷവും, പ്രസാധകൻ, പേജ് എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുകയും വേണം.

ഒരേസമയം നിരവധി പാഠങ്ങൾക്കുള്ള ഒരു പദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക. ഓരോ പാഠത്തിൻ്റെയും ഉദ്ദേശ്യവും പാഠ സംവിധാനത്തിൽ അതിൻ്റെ സ്ഥാനവും രൂപപ്പെടുത്തുക. പാഠങ്ങൾക്കിടയിൽ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനും സമയത്തിൻ്റെ യുക്തിസഹമായ ഉപയോഗം നേടാനും ഇത് സാധ്യമാക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ ഈ വിഭാഗത്തിലെ മറ്റ് പാഠങ്ങളുമായി ഈ പാഠം കൂടുതൽ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പാഠം കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായിരിക്കും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അറിവ് കൂടുതൽ ആഴത്തിലുള്ളതായിരിക്കും.

മുൻ വർഷങ്ങളിലെ വർക്ക് പ്ലാനുകളുടെ അനുയോജ്യമല്ലാത്ത ഉപയോഗം സ്വീകാര്യമല്ല.

പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം, വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉള്ളടക്കം, അധ്യാപന രീതികൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രൂപങ്ങൾ എന്നിവ തമ്മിലുള്ള സ്ഥിരത കൈവരിക്കുക. ഈ കത്തിടപാടുകൾ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും ഉയർന്നതാണ്, ഓരോ അധ്യാപനത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസ നിമിഷത്തിലും, പാഠത്തിൻ്റെ അന്തിമഫലം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാകും.

ഒരു പാഠത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയെ നയിക്കുന്നതിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തകളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന തരത്തിൽ ചോദ്യങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി രൂപപ്പെടുത്തുന്നത് അധ്യാപകർക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠന പ്രക്രിയ സുഗമമാക്കുന്നതിന് പഠിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിൽ ചോദ്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.