fgos അനുസരിച്ച് ഡൗ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകനായി ഒരു വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വരയ്ക്കുന്നു

ഒരു അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ രൂപകൽപ്പനയും എഴുത്തും സമീപിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

1) ഏകദേശ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി- രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. പ്രാദേശിക ഘടകവും പ്രാദേശിക സാഹചര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവരുടെ സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി എടുക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, എൻ. ഇ. വെരാക്സ എഡിറ്റുചെയ്ത "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ"; "ഉത്ഭവം", "റെയിൻബോ" മുതലായവ).

2) പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, രീതികൾ, ഫോമുകൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവ നിശ്ചയിക്കുന്ന ഒരു മാനേജ്മെന്റ് പ്രമാണം. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനും ക്രിയേറ്റീവ് ടീമും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

3) അധ്യാപകരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം- പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. ഫെഡറൽ തലത്തിൽ അംഗീകരിച്ച ആവശ്യകതകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും കണക്കിലെടുത്താണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് (ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, 01/01/2014 മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി. ). വർക്ക് പ്രോഗ്രാം ഒരു റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റാണ്, ഇത് പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന സാധാരണ രേഖകൾ:

ആർട്ടിക്കിൾ 2. ഈ ഫെഡറൽ നിയമത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ

9) വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി - വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ ഒരു കൂട്ടം (വോളിയം, ഉള്ളടക്കം, ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷണൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ അവസ്ഥകൾ, കൂടാതെ, ഈ ഫെഡറൽ നിയമം നൽകുന്ന കേസുകളിൽ, സർട്ടിഫിക്കേഷൻ ഫോമുകൾ, അത് ഒരു പാഠ്യപദ്ധതി, കലണ്ടർ പാഠ്യപദ്ധതി എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. , വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ, കോഴ്സുകൾ , അച്ചടക്കങ്ങൾ (മൊഡ്യൂളുകൾ, മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ, അതുപോലെ വിലയിരുത്തൽ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുക്കൾ;

ആർട്ടിക്കിൾ 48. ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ കടമകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും

1. ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിനെ ആവശ്യമുണ്ട്:

1) ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ തലത്തിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക, അംഗീകൃത വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന് അനുസൃതമായി പഠിപ്പിച്ച വിഷയം, കോഴ്സ്, അച്ചടക്കം (മൊഡ്യൂൾ) പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

മാനേജർമാർ, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, ജീവനക്കാർ എന്നിവരുടെ സ്ഥാനങ്ങളുടെ ഏകീകൃത യോഗ്യതാ ഡയറക്ടറിഒക്ടോബർ 31, 2010 വിഭാഗം: ജോലിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ:

ടീച്ചർ-സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് - വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ടീച്ചർ-സൈക്കോളജിസ്റ്റ് - നിർദ്ദിഷ്ട ഫോമിൽ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പരിപാലിക്കുന്നു, അത് ഉദ്ദേശിച്ച ഉദ്ദേശ്യത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷൻ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പരിശീലന നിലവാരം ഉറപ്പാക്കുന്നതിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വ്യക്തിഗത, ലിംഗഭേദം, പ്രായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസന, തിരുത്തൽ പരിപാടികളുടെ ആസൂത്രണത്തിലും വികസനത്തിലും പങ്കെടുക്കുന്നു. , ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യകതകൾ.

അധ്യാപകൻ (മുതിർന്നവർ ഉൾപ്പെടെ) - ഒരു കൂട്ടം വിദ്യാർത്ഥികളുമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പദ്ധതി (പ്രോഗ്രാം) വികസിപ്പിക്കുന്നു.

GEF പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം(ഓർഡർ തീയതി 10/17/13, 01/01/2014 മുതൽ സാധുതയുള്ളത്) - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഘടനയുടെ ആവശ്യകതകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിനാൽ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ.

GEF DO-നുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ.

1. ശീർഷകം പേജ്

3. ലക്ഷ്യ വിഭാഗം:

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലെ തത്വങ്ങളും സമീപനങ്ങളും

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിനും നടപ്പാക്കലിനും പ്രാധാന്യമുള്ള സവിശേഷതകൾ. ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ (കാലാവസ്ഥ, ജനസംഖ്യാപരമായ, ദേശീയ - സാംസ്കാരികവും മറ്റുള്ളവയും)

കുട്ടികളുടെ സംഘത്തിന്റെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ.

MBDOU PGO "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ __" യുടെ മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിൽ BEP DO നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പാഠ്യപദ്ധതി. ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിൽ: വികസനത്തിന്റെ ദിശകൾ; കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ; പ്രായ വിഭാഗം; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്ന അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ പട്ടിക. പട്ടിക രൂപത്തിൽ: വികസനത്തിന്റെ ദിശ; രീതിശാസ്ത്രപരമായ മാനുവലുകൾ; ദൃശ്യ - ഉപദേശപരമായ സഹായങ്ങൾ; വർക്ക്ബുക്കുകൾ.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഫോമുകൾ, രീതികൾ, രീതികൾ, മാർഗ്ഗങ്ങൾ. ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിൽ: വികസനത്തിന്റെ ദിശ; പ്രോഗ്രാം നടപ്പാക്കലിന്റെ രൂപങ്ങൾ (സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ, കുടുംബവുമായുള്ള ഇടപെടൽ); വഴികൾ; രീതികളും സാങ്കേതികതകളും; സൌകര്യങ്ങൾ)

കുടുംബവും സമൂഹവുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക:

ഏകദേശ വാർഷിക ആസൂത്രണം

കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് (ജിസിഡിയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും)

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഒരു അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാതൃക.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഭാഗം: ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ (കാലാവസ്ഥ, ജനസംഖ്യാപരമായ, ദേശീയ - സാംസ്കാരികവും മറ്റുള്ളവയും)

5. സംഘടനാ വിഭാഗം.

വിഷയം-സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ രൂപകൽപ്പന.

ദൈനംദിന ദിനചര്യ, GCD ഘടന (ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂൾ, മോട്ടോർ മോഡ്, കുട്ടികളെ കഠിനമാക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി.

അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ പട്ടിക (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന ഭാഗവും ഭാഗവും നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്).

www.maam.ru

ശാരീരിക വികസന മേഖലയിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം:

വൈജ്ഞാനിക, സംഭാഷണ വികസന മേഖലയിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം:

സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസന മേഖലയിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം:

കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസന മേഖലയിൽ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം:

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻ‌ഗണന മേഖല തുല്യ ആരംഭ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുക എന്നതാണ് (മുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിന്)

ലക്ഷ്യങ്ങൾ (FGT യുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം കണക്കിലെടുക്കുന്നു)

ഒരു പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ശാരീരികവും ബൗദ്ധികവും വ്യക്തിഗതവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, സാമൂഹിക വിജയം ഉറപ്പാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകളുടെ രൂപീകരണം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, ശാരീരിക പോരായ്മകൾ തിരുത്തൽ, ( അല്ലെങ്കിൽ) കുട്ടികളുടെ മാനസിക വികസനം ...

ലക്ഷ്യങ്ങൾ (ചാർട്ടറിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻ‌ഗണന മേഖലകൾ, പ്രാദേശിക സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്)

കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ജീവൻ സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും...
കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക-സംസാരം, സാമൂഹിക-വ്യക്തിഗത, കലാ-സൗന്ദര്യപരവും ശാരീരികവുമായ വികസനം എന്നിവ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നു....
പൗരത്വമുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ, മനുഷ്യാവകാശങ്ങളോടും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളോടും ഉള്ള ബഹുമാനം, പരിസ്ഥിതിയോടുള്ള സ്നേഹം, മാതൃഭൂമി, കുടുംബം എന്നിവ കണക്കിലെടുത്തുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം.
കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും (അല്ലെങ്കിൽ) മാനസികവുമായ വികാസത്തിലെ പോരായ്മകളുടെ ആവശ്യമായ തിരുത്തൽ നടപ്പിലാക്കൽ ....
കുട്ടികളുടെ സമ്പൂർണ്ണ വികസനം ഉറപ്പാക്കാൻ കുട്ടികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള ഇടപെടൽ....
കുട്ടികളുടെ വളർത്തൽ, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കൾക്ക് (നിയമ പ്രതിനിധികൾക്ക്) ഉപദേശവും രീതിശാസ്ത്രപരമായ സഹായവും നൽകുന്നു ...

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ (ദേശീയ - സാംസ്കാരിക, ജനസംഖ്യാശാസ്ത്രം, കാലാവസ്ഥ മുതലായവ)

"പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള മാതൃകാപരമായ പ്രാദേശിക പരിപാടി", യെക്കാറ്റെറിൻബർഗ്: IRRO യുടെ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് കണക്കിലെടുത്താണ് പ്രാദേശിക പ്രത്യേകത നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. – 2008

ആർപി തത്ത്വങ്ങളിൽ നിർമ്മിച്ചതാണ് (FGT, പ്രോഗ്രാമുകൾ "വിജയം", "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ കാണുക):

II. ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ താമസ രീതിയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ

2.1 കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ദൈനംദിന ഓർഗനൈസേഷൻ, അവരുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും മാതാപിതാക്കളുടെ സാമൂഹിക ക്രമവും കണക്കിലെടുത്ത്, എല്ലാത്തരം കുട്ടികളുടെയും ഓർഗനൈസേഷനിൽ വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനങ്ങൾ നൽകുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ദൈനംദിന ഓർഗനൈസേഷൻ (ദിനചര്യ)

2.2 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘം, അവരുടെ വ്യക്തിഗത, പ്രായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ മാതൃക

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ (ഹ്രസ്വ വിവരണം)

ഓരോ മേഖലയും നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

മോഡൽ, സ്കീം അല്ലെങ്കിൽ പട്ടിക "മറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുമായുള്ള ബന്ധം";
സോഫ്റ്റ്വെയറും രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും;
വിവിധ തരത്തിലുള്ള ജോലികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പട്ടിക.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിൽ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു:

നിർബന്ധിത ഭാഗം;
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ രൂപീകരിച്ച ഭാഗം.

നിർബന്ധിത ഭാഗത്തിന്റെ അളവ് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു: കുട്ടികളുടെ പ്രായ വിഭാഗങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ ദിശകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: ശാരീരികം, വൈജ്ഞാനിക-സംസാരം, സാമൂഹിക-വ്യക്തിഗത, കലാ-സൗന്ദര്യം. കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് പ്രധാന ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു: കുട്ടിയുടെ വളർത്തലും വികാസവും.

നിർബന്ധിത ഭാഗത്തിന്റെ അളവ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ സമയത്തിന്റെ 80% ആണ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം, അവരുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ദിശകൾ, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയ്ക്ക് അനുസൃതമായി കണക്കാക്കുകയും ഇതിനായി അനുവദിച്ച സമയം ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു:

വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ഗെയിം, ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം, ഉൽപ്പാദനപരവും സംഗീതപരവും കലാപരവുമായ, വായന) സംഘടിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ നടത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ നടത്തിയ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം;

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ രൂപീകരിച്ച ഭാഗം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു:

1) സ്ഥാപനത്തിന്റെ സ്പീഷിസ് വൈവിധ്യം, പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തുല്യ പ്രാരംഭ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻഗണനാ മേഖലയുടെ അസ്തിത്വം;

2) വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടപ്പിലാക്കുന്ന ദേശീയ-സാംസ്കാരിക, ജനസംഖ്യാ, കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ രൂപീകരിച്ച വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഭാഗത്തിന്റെ അളവ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ മൊത്തം അളവിന്റെ 20% ആണ്.

ഒരു പൊതു വികസന ഓറിയന്റേഷന്റെ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർ രൂപീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഒരു ഭാഗം ദേശീയ-സാംസ്കാരിക, കാലാവസ്ഥ, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടക്കുന്ന മറ്റ് സാഹചര്യങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്ത് നടപ്പിലാക്കുന്നു. "പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള മാതൃകാപരമായ പ്രാദേശിക പരിപാടി" യുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, യെക്കാറ്റെറിൻബർഗ്: IRRO. - 2008.

മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തുല്യ പ്രാരംഭ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നതിന് മുൻഗണനാ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തന പദ്ധതി

സമഗ്രമായ തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം ("ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രോഗ്രാം കാണുക)

ഇന്റഗ്രേഷൻ അക്കൗണ്ടിംഗ്

കുട്ടികളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ (ആർ‌എം, എസ്‌ഒ‌വിയിലെ ഒ‌ഡി) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ കഴിവുകളും സവിശേഷതകളും, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ പ്രത്യേകതകളും കഴിവുകളും അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജന തത്വം കണക്കിലെടുത്ത് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം നടപ്പിലാക്കൽ )

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ദിശ

കൂടുതൽ nsportal.ru

1. പൊതു വ്യവസ്ഥകൾ

1.1 ഡിസംബർ 29, 2012 നമ്പർ 279-FZ (ആർട്ടിക്കിൾ 26, ആർട്ടിക്കിൾ 26, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" ഫെഡറൽ നിയമം അനുസരിച്ച് മുനിസിപ്പൽ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 1 "അലിയോനുഷ്ക" (ഇനിമുതൽ - DOE) ഈ നിയന്ത്രണം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. ക്ലോസ് 4, പേജ്. 5, 01/01/2014 മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, ചാർട്ടർ, 01/18/2012 ലെ ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ നമ്പർ 22946-ലെ മാതൃകാ നിയന്ത്രണങ്ങൾ (ഇനിമുതൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു) കൂടാതെ അധ്യാപകർക്കുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുമുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

1.2 പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ നിർബന്ധിത ഘടകമാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം, എല്ലാ പ്രായത്തിലുള്ള അധ്യാപകരും ഓരോ പ്രായക്കാർക്കും വേണ്ടിയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

1.3 വർക്ക് പ്രോഗ്രാം എന്നത് പ്രോഗ്രാമിന് അനുസൃതമായി വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടേണ്ട അടിസ്ഥാന അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മാനദണ്ഡ രേഖയാണ്, ഇത് ഒരു നിശ്ചിത പ്രായത്തിലുള്ളവർക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ക്രമീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യവും ഫലപ്രദവുമായ ഉള്ളടക്കം, ഫോമുകൾ, രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഒരു ഫലം ലഭിക്കാൻ.

1.4 ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളിൽ പ്രധാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്: "ശാരീരിക വികസനം", "സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം", "വൈജ്ഞാനിക വികസനം", "സംഭാഷണ വികസനം", "കലാത്മകവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം".

1.5 വർക്ക് പ്രോഗ്രാം (ഇനി മുതൽ പ്രോഗ്രാം എന്ന് വിളിക്കുന്നു) സ്ഥാപനത്തിന്റെ മുൻ‌ഗണനാ ദിശ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം, അറിവിന്റെ അളവ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പ്രാവീണ്യം നേടേണ്ട കഴിവുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് പ്രാദേശിക ഘടകത്തിന് അനുസൃതമായി നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു രേഖയാണ്.

1.6 സ്ഥാപനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന എല്ലാ അധ്യാപക ജീവനക്കാർക്കും വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന സമാനമാണ്.

1.7 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം ടീച്ചർ സമാഹരിച്ചതാണ്.

1.8 വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന അധ്യാപകർ അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകളുടെ നിലവാരത്തിനും രചയിതാവിന്റെ കാഴ്ചപ്പാടിനും അനുസൃതമായി നടപ്പിലാക്കുന്നു.

1.9 പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പൂർണ്ണതയും ഗുണനിലവാരവും സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനും ഡെപ്യൂട്ടി മേധാവിയും നിരീക്ഷിക്കുന്നു.

1.10 "റെഗുലേഷനുകളുടെ അംഗീകാരത്തിൽ" ഓർഡർ പുറപ്പെടുവിച്ച നിമിഷം മുതൽ പ്രോഗ്രാമിലെ നിയന്ത്രണങ്ങൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വരും, മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നത് വരെ സാധുവാണ്.

1.11. ഈ വ്യവസ്ഥയുടെ കാലാവധി പരിമിതമല്ല. പുതിയൊരെണ്ണം സ്വീകരിക്കുന്നത് വരെ ഈ വ്യവസ്ഥയ്ക്ക് സാധുതയുണ്ട്.

1.12 സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ ഈ സ്ഥാനം അംഗീകരിച്ചു.

1.13 അധ്യാപകരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ നിയന്ത്രണം വർഷം തോറും നീണ്ടുനിൽക്കുന്നു.

2. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, പ്രവർത്തനങ്ങളും

2.1 വർക്ക് പ്രോഗ്രാം എന്നത് പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് നിർബന്ധിതമായ ഒരു നിയമ രേഖയാണ്, രണ്ടാം തലമുറയിലെ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകളും സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവസ്ഥകളും ഫലങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അംഗീകൃത മാതൃക.

2.2 വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിനും, പ്രീസ്‌കൂൾ ബാല്യത്തിന്റെ ഓരോ പ്രായ ഘട്ടത്തിലും കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും, സ്ഥാപനത്തിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ പ്രവർത്തനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും, മാസ്റ്ററിംഗിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനും സമഗ്രവും വ്യക്തമായതുമായ ഒരു സംവിധാനം നൽകുക എന്നതാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യം. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി (ലക്ഷ്യങ്ങൾക്കായുള്ള മാനദണ്ഡത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ വ്യക്തമാക്കുക).

2.3 പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗം പഠിക്കുമ്പോൾ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ഘടകങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സവിശേഷതകൾ, സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംഘം എന്നിവ കണക്കിലെടുത്ത് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ വിഭാഗം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഉള്ളടക്കം, വോളിയം, നടപടിക്രമം എന്നിവ പ്രത്യേകം നിർണ്ണയിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചിട്ടപ്പെടുത്തലിലൂടെ അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

2.4 വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം, അതായത്, അത് ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലേക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്ന നേട്ടത്തിനായുള്ള മൂല്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കുന്നു;

നോർമേറ്റീവ്, അതായത്, ഇത് നടപ്പിലാക്കാൻ നിർബന്ധിതമായ ഒരു രേഖയാണ്

പൂർണ്ണമായി;

നടപടിക്രമം, അതായത്, ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ, ഓർഗനൈസേഷണൽ രൂപങ്ങൾ, രീതികൾ, മാർഗങ്ങൾ, പഠന വ്യവസ്ഥകൾ എന്നിവയുടെ ഘടകങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള യുക്തിസഹമായ ക്രമം ഇത് നിർണ്ണയിക്കുന്നു;

വിശകലനം, അതായത്, ഉള്ളടക്ക ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ അളവ്, നിയന്ത്രണ വസ്തുക്കളും കുട്ടികളുടെ വികസന നിലവാരം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും ഇത് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു;

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അതായത്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ട ഉള്ളടക്ക ഘടകങ്ങളുടെ ഘടന ഇത് പരിഹരിക്കുന്നു (മിനിമം ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ, അതുപോലെ തന്നെ അവരുടെ ബുദ്ധിമുട്ടിന്റെ അളവ്.

3. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന

3.1 വിദ്യാഭ്യാസ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ വസ്തുക്കളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ ആന്തരിക യുക്തിയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു അവിഭാജ്യ സംവിധാനമെന്ന നിലയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന ഒരു രൂപമാണ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന, കൂടാതെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ശീർഷകം പേജ്.

സൈറ്റിലെ കൂടുതൽ വിശദാംശങ്ങൾ nsportal.ru

"പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ്. FGT, GEF എന്നിവയുടെ താരതമ്യ വിശകലനം"

2014 ജനുവരി 1 മുതൽ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്, ഒക്ടോബർ 17, 2013 നമ്പർ 1155 "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ അംഗീകാരത്തിൽ" പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്നു.

കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള യുഎൻ കൺവെൻഷൻ, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഭരണഘടന, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമനിർമ്മാണം എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് കൂടാതെ പ്രാദേശിക, ദേശീയ, വംശീയ-സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിലും നടപ്പാക്കലിലും റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ ജനങ്ങൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അംഗീകൃത സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക, പൊതു, സംസ്ഥാന പ്രതീക്ഷകളെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് പ്രീ-സ്കൂൾ സംഘടനകളുടെ സ്ഥാപകർ, വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങൾ, പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവർക്കുള്ള മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളാണ്.

GEF വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ:

1) ബാല്യകാല വൈവിധ്യത്തിനുള്ള പിന്തുണ; ഒരു വ്യക്തിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള വികാസത്തിലെ ഒരു പ്രധാന ഘട്ടമെന്ന നിലയിൽ കുട്ടിക്കാലത്തെ അതുല്യതയും അന്തർലീനമായ മൂല്യവും സംരക്ഷിക്കുക;

2) മുതിർന്നവരും (മാതാപിതാക്കൾ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ), അധ്യാപകർ) കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ വ്യക്തിത്വ-വികസനവും മാനുഷിക സ്വഭാവവും;

3) കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തോടുള്ള ബഹുമാനം;

4) ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേക രൂപങ്ങളിൽ പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കൽ, പ്രാഥമികമായി കളി, വൈജ്ഞാനിക, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്ന സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ.

GEF പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ഇനിപ്പറയുന്ന ലക്ഷ്യങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നു:

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാമൂഹിക നില ഉയർത്തുക;

ഗുണനിലവാരമുള്ള പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം നേടുന്നതിന് ഓരോ കുട്ടിക്കും തുല്യ അവസരങ്ങൾ സംസ്ഥാനം വഴി വ്യവസ്ഥ ചെയ്യുന്നു;

അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, അവയുടെ ഘടന, അവയുടെ വികസനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കുള്ള നിർബന്ധിത ആവശ്യകതകളുടെ ഐക്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരവും ഗുണനിലവാരവും സംസ്ഥാന ഗ്യാരന്റി നൽകുന്നു;

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടത്തിന്റെ ഐക്യം നിലനിർത്തുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ലക്ഷ്യമിടുന്നു:

1) കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, അവരുടെ വൈകാരിക ക്ഷേമം ഉൾപ്പെടെ;

2) താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം, ലിംഗഭേദം, രാഷ്ട്രം, ഭാഷ, സാമൂഹിക നില, സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ, മറ്റ് സവിശേഷതകൾ (വൈകല്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ) എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പൂർണ്ണമായ വികസനത്തിന് തുല്യ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുക;

3) വിവിധ തലങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ നടപ്പിലാക്കിയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം എന്നിവയുടെ തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കൽ;

4) കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സ്വഭാവങ്ങൾക്കും ചായ്‌വുകൾക്കും അനുസൃതമായി അവരുടെ വികസനത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഓരോ കുട്ടിയുടെയും കഴിവുകളും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുക;

5) പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും ഒരു അവിഭാജ്യ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയായി സംയോജിപ്പിക്കുക;

6) ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ മൂല്യങ്ങൾ, അവരുടെ സാമൂഹിക, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക, ബൗദ്ധിക, ശാരീരിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, മുൻകൈ, സ്വാതന്ത്ര്യം, കുട്ടിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം, രൂപീകരണം എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഒരു പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ;

7) പ്രീ സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും സംഘടനാ രൂപങ്ങളുടെയും ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ വ്യതിയാനവും വൈവിധ്യവും ഉറപ്പാക്കൽ;

8) കുട്ടികളുടെ പ്രായം, വ്യക്തി, മാനസിക, ശാരീരിക സവിശേഷതകൾ എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ രൂപീകരണം;

9) കുടുംബത്തിന് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുകയും വികസനം, വിദ്യാഭ്യാസം, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണം, പ്രോത്സാഹനം എന്നിവയിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക.

GEF പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ആവശ്യകതകളുടെ 3 ഗ്രൂപ്പുകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു:

മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ ആവശ്യകതകൾ, ഉദ്യോഗസ്ഥർ, സാമ്പത്തിക സാഹചര്യങ്ങൾ, വിഷയ-സ്ഥലാന്തര പരിതസ്ഥിതി എന്നിവയ്ക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിലേക്ക്;

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനയിലേക്ക്;

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ഫലങ്ങളിലേക്ക്.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഘടനയ്ക്കും അതിന്റെ അളവിനുമുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കവും ഓർഗനൈസേഷനും പ്രോഗ്രാം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ഒരു ഓർഗനൈസേഷനിലെ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റുകൾക്ക് (ഇനിമുതൽ ഗ്രൂപ്പുകളായി പരാമർശിക്കപ്പെടുന്നു) വ്യത്യസ്ത പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കാം.

ഈ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായും മോഡൽ പ്രോഗ്രാമുകൾ കണക്കിലെടുത്തും പ്രോഗ്രാം സ്വതന്ത്രമായി ഓർഗനൈസേഷൻ വികസിപ്പിക്കുകയും അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

വികസിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ്-സ്പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതിക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ

പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത വ്യവസ്ഥകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മെറ്റീരിയൽ, സാങ്കേതിക വ്യവസ്ഥകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ

പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സാമ്പത്തിക വ്യവസ്ഥകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ.

വികസിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റ്-സ്പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതി ഇനിപ്പറയുന്നവ നൽകണം:

കുട്ടികളുടെയും (വിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ ഉൾപ്പെടെ) മുതിർന്നവരുടെയും ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും സാധ്യത, കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം, അതുപോലെ ഏകാന്തതയ്ക്കുള്ള അവസരങ്ങൾ.

വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കൽ; വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന ദേശീയ-സാംസ്കാരിക, കാലാവസ്ഥാ സാഹചര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു; കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

വികസിക്കുന്ന ഒബ്‌ജക്റ്റ്-സ്‌പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതി ഉള്ളടക്കത്താൽ സമ്പന്നവും രൂപാന്തരപ്പെടുത്താവുന്നതും മൾട്ടിഫങ്ഷണൽ, വേരിയബിൾ, ആക്‌സസ് ചെയ്യാവുന്നതും സുരക്ഷിതവുമായിരിക്കണം.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ടാർഗെറ്റുകളുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തലം പൂർത്തിയാക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സാധ്യമായ നേട്ടങ്ങളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് (മോണിറ്ററിംഗ്) രൂപത്തിൽ ഉൾപ്പെടെ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേരിട്ടുള്ള വിലയിരുത്തലിന് വിധേയമല്ല, മാത്രമല്ല കുട്ടികളുടെ യഥാർത്ഥ നേട്ടങ്ങളുമായി അവയുടെ ഔപചാരിക താരതമ്യത്തിന് അടിസ്ഥാനമല്ല.

"മോണിറ്ററിംഗ്" - നിയന്ത്രണത്തിന്റെ ചിട്ടയായ വ്യായാമം. "രോഗനിർണ്ണയം" എങ്ങനെയാണ് നിരീക്ഷണം നടത്തുക. സൈക്കോളജിക്കൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഇല്ലാതെ, ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനും ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപരേഖ തയ്യാറാക്കാനും കഴിയില്ല.

ലക്ഷ്യങ്ങളെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ വികസനവുമായി കൂട്ടിക്കുഴക്കരുത്. ഇത് ലക്ഷ്യമിടാനുള്ള ഒരു വഴിവിളക്കാണ്! വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നത്, അവ നിരീക്ഷണത്തിന് വിധേയമാണ്.

ക്ലോസ് 3.2.3. പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുമ്പോൾ, പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഭാഗമായി കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ ഒരു വിലയിരുത്തൽ നടത്താം (അധ്യാപകന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ). പ്രോഗ്രാം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, ഫൈനൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയ്ക്കൊപ്പം അല്ല.

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ ബാല്യകാലത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ (ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ വഴക്കം, പ്ലാസ്റ്റിറ്റി, അതിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള ഉയർന്ന ഓപ്ഷനുകൾ, അതിന്റെ ഉടനടി, സ്വമേധയാ ഉള്ളതല്ല), അതുപോലെ തന്നെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥാപരമായ സവിശേഷതകൾ (റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഓപ്ഷണൽ തലം, ഫലത്തിന്റെ ഒരു ഉത്തരവാദിത്തവും ഒരു കുട്ടിയെ ചുമത്താനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ) പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടി മുതൽ നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാഭ്യാസ നേട്ടങ്ങൾ വരെയുള്ള ആവശ്യകതകൾ നിയമവിരുദ്ധമാക്കുകയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിന്റെ ഫലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ചയുടെ അടിസ്ഥാനമായി വർത്തിക്കുന്നു. പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് വിധേയമായി, ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം പൂർത്തീകരിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ പ്രീ-സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മുൻവ്യവസ്ഥകൾ രൂപീകരിക്കുന്നു.

ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ സർട്ടിഫിക്കേഷൻ, വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം വിലയിരുത്തൽ എന്നിവയ്ക്കുള്ള അടിസ്ഥാനമായി ടാർഗെറ്റുകൾ പ്രവർത്തിക്കില്ല. (ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ സെക്ഷൻ 4, ക്ലോസ് 5)

സാമൂഹിക ആശയവിനിമയ വികസനം;

nsportal.ru എന്ന സൈറ്റിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ

MBDOU "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 17" / വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ / വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ

മധ്യ ഗ്രൂപ്പ് നമ്പർ 8-ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പ്രവർത്തന പാഠ്യപദ്ധതി

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാതൃകാപരമായ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "കുട്ടിക്കാലം" / എഡ് കണക്കിലെടുത്താണ് ഈ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്. T. I. Babaeva, A. G. Gogoberidze, O. V. Solntseva, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന് അനുസൃതമായി. 2015/16 അധ്യയന വർഷത്തേക്കാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ പരിഹാരം ഭരണകൂട നിമിഷങ്ങളിൽ, നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിവിധ രൂപങ്ങളിലും, കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങളിലും നടത്തുന്നു. വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുട്ടികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജനം ഉൾപ്പെടുന്നു, അഞ്ച് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ അവരുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു: സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം, വൈജ്ഞാനിക വികസനം, സംഭാഷണ വികസനം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും ശാരീരികവുമായ വികസനം. .

വലിപ്പം 1.5 Mb

dou17.engels-edu.ru എന്ന സൈറ്റിൽ നിന്നുള്ള മെറ്റീരിയൽ

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഒരു അടിസ്ഥാന വ്യക്തിത്വ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, പ്രായത്തിനും വ്യക്തിക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം എന്നിവയാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം. സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ, ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ ജീവിതത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി, പ്രീ-സ്ക്കൂളിലെ ജീവിത സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കൽ. വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു: ഗെയിമിംഗ്, ആശയവിനിമയം, തൊഴിൽ, വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം, ഉൽപ്പാദനപരവും സംഗീതപരവും കലാപരവും, വായന.

1. കളി, ആശയവിനിമയം, വൈജ്ഞാനിക ഗവേഷണം, തൊഴിൽ, മോട്ടോർ, ഫിക്ഷൻ വായന, സംഗീതവും കലാപരവും ഉൽപ്പാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലൂടെ കുട്ടികളുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ വികാസത്തിന്റെ സ്വാഭാവിക പ്രക്രിയ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

2. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ വികസനത്തിന് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുക;

3. നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ (ജിസിഡി), സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനങ്ങൾ (എസ്ഡി), ഭരണകൂട നിമിഷങ്ങൾ, മാതാപിതാക്കളുമായി പ്രവർത്തിക്കൽ എന്നിവയിൽ സംയുക്ത മുതിർന്നവർ-കുട്ടികളുടെ (പങ്കാളിത്തം) പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുക.

പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ പരമപ്രധാനമാണ്:

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആരോഗ്യം, വൈകാരിക ക്ഷേമം, സമയോചിതമായ സമഗ്ര വികസനം എന്നിവയ്ക്കായി കരുതൽ;

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളോടും മാനുഷികവും ദയയുള്ളതുമായ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഗ്രൂപ്പുകളായി സൃഷ്ടിക്കൽ, അത് അവരെ സൗഹാർദ്ദപരവും ദയയുള്ളതും അന്വേഷണാത്മകവും സജീവവും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും വേണ്ടി പരിശ്രമിക്കുന്നവരായി വളരാൻ അനുവദിക്കുന്നു;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരമാവധി ഉപയോഗം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് അവരുടെ സംയോജനം;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ക്രിയേറ്റീവ് ഓർഗനൈസേഷൻ (സർഗ്ഗാത്മകത);

ഓരോ കുട്ടിയുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും ചായ്‌വുകൾക്കും അനുസൃതമായി സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വ്യത്യാസം;

കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം;

ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും കുടുംബത്തിന്റെയും അവസ്ഥയിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങളുടെ ഐക്യം;

കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും പ്രൈമറി സ്കൂളിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിലെ തുടർച്ച പാലിക്കൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ അമിതഭാരം ഒഴികെ, വിഷയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സമ്മർദ്ദത്തിന്റെ അഭാവം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള (പഴയ ഗ്രൂപ്പ്) കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ

5-6 വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് പഠിച്ച മാനദണ്ഡങ്ങളുടെയും നിയമങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും, സ്വന്തം ധാർമ്മിക ആശയങ്ങൾ, അല്ലാതെ മറ്റ് ആളുകളുടെ ആവശ്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കരുത്. മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയമങ്ങളും പാലിക്കാത്തതും അവരുടെ ധാർമ്മിക ആശയങ്ങളുമായുള്ള പെരുമാറ്റത്തിലെ പൊരുത്തക്കേടും വൈകാരികമായി അനുഭവിക്കുന്നു.

മുതിർന്നവരുടെ നിയന്ത്രണമില്ലാതെ, ശ്രദ്ധ തിരിക്കാതെ, അയാൾക്ക് തൊഴിൽ ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കാനും ആകർഷകമല്ലാത്ത ജോലി പൂർത്തിയാക്കാനും മുറി വൃത്തിയാക്കാനും കഴിയും. പെരുമാറ്റം കൂടുതൽ സംയമനം പാലിക്കുന്നു. സൗഹാർദ്ദപരമായി കളിക്കുന്നു, ആക്രമണാത്മക പ്രതികരണങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നു, പങ്കുവയ്ക്കുന്നു, റോളുകൾ ന്യായമായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു, സുഹൃത്തുക്കളുമായി ഇടപഴകാൻ സഹായിക്കുന്നു.

കൂടുതൽ nsportal.ru

പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, സ്വയം ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് ലോഗിൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com

പ്രൊഫഷണലുകൾ സമാഹരിച്ചത്. GEF DO യുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ന്യൂ ജനറേഷൻ പ്രോഗ്രാമുകൾ.

ആദ്യ ജൂനിയർ മുതൽ പ്രിപ്പറേറ്ററി വരെയുള്ള ഗ്രൂപ്പുകളുമായി കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകർ (പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകർ) ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ് നിർദ്ദിഷ്ട വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ എല്ലാ ആവശ്യകതകളും പൂർണ്ണമായും പാലിക്കുക. "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന മാതൃകാപരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമാഹരിച്ചത്. അല്ല. വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ.

സന്നദ്ധതയുടെ അളവ്: നിങ്ങളുടെ അവസാന നാമം നൽകി പ്രിന്റ് ചെയ്യുക.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ പേജുകളുടെ എണ്ണം 250 മുതൽ 308 വരെയാണ്.

ചുവടെയുള്ള ലിങ്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു ഓർഡർ നൽകുക, പേയ്‌മെന്റ് ലഭിച്ചതിന് ശേഷം തൽക്ഷണം മെറ്റീരിയലുകൾ സ്വീകരിക്കുക:

പ്രോഗ്രാമുകൾ എഴുതുന്നതിനായി ഒരൊറ്റ ഫോർമാറ്റ് അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് സെറ്റുകളിൽ പ്രോഗ്രാമുകൾ വാങ്ങാൻ കഴിയും. ഒരു പ്രോഗ്രാമിന്റെ വില 250 റുബിളാണ്, എല്ലാ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളുടെയും ഒരു പാക്കേജിന്റെ വില കൂടുതൽ ലാഭകരമാണ് - 1000 റൂബിൾസ്, കൂടാതെ , മറ്റ് പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉൾപ്പെടെ, പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ചെലവ് ഏകദേശം പകുതിയായി കുറഞ്ഞു. മെറ്റീരിയലുകൾ ഇലക്ട്രോണിക് രൂപത്തിൽ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, അത് നിങ്ങളുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ആന്തരിക വ്യവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുത്ത് അവയെ ക്രമീകരിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

വ്യാഖ്യാനം

പുതിയ തലമുറയുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ (സ്ഥാപനങ്ങൾ), അധിക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകർ, പ്രീ-സ്കൂൾ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, 2 മുതൽ 7 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന നിരവധി ആളുകൾ എന്നിവരെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നു.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി (17.10.2013 ലെ ഓർഡർ നമ്പർ 1155), പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മാതൃകാപരമായ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഒരു ഘടകമാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ "എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എൻ.ഇ. വെരാക്സി, .എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ.

"ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ" എന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള മാതൃകാപരമായ അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമാഹരിച്ച ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകനുള്ള ഒരു കൂട്ടം വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ. അല്ല. വെരാക്സി, ടി.എസ്. കൊമറോവ, എം.എ. വാസിലിയേവ, അഞ്ച് പ്രായക്കാർക്കുള്ള വിശദമായ ദീർഘകാല ആസൂത്രണമാണ് : കുട്ടികൾ 2-3 വയസ്സ് (ആദ്യ ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്), 3-4 വയസ്സ് (രണ്ടാം ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്), 4-5 വയസ്സ് (മിഡിൽ ഗ്രൂപ്പ്), 5-6 വയസ്സ് (സീനിയർ ഗ്രൂപ്പ്), 6-7 വയസ്സ് (പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പ്).

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉള്ളടക്കം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അത് പൂർത്തീകരിക്കുന്നതിനും കുട്ടികളുടെ സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവും വൈജ്ഞാനികവും സംസാരവും കലാപരവും ശാരീരികവുമായ വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകാനും അവരുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനം, സർഗ്ഗാത്മകത, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലി കഴിവുകൾ എന്നിവ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും പ്രോഗ്രാമുകൾ നൽകുന്നു. , സംയുക്ത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യവും മൂല്യ മനോഭാവവും രൂപപ്പെടുത്തുക.

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് ഡിഒയുടെയും അതിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെയും അടിസ്ഥാന ആവശ്യകതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് പ്രോഗ്രാമുകൾ തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നത്: "സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം", "വൈജ്ഞാനിക വികസനം", "സംഭാഷണ വികസനം", "കലാത്മകവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം", "ശാരീരിക" വികസനം", വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പരിചയം നേടുന്നതിനാണ് മുൻഗണന.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം വ്യക്തിത്വ-അധിഷ്ഠിതവും വ്യക്തിഗതവുമായ സമീപനം കണക്കിലെടുത്ത് സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവും വൈജ്ഞാനികവും സംസാരവും കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും മോട്ടോർ പ്രവർത്തനങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ശാസ്ത്രീയ സംഭവവികാസങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു (V.I. ആൻഡ്രീവ, ടി.ഐ. ബാബേവ, വി.വി. ബെലോവ, കെ.യു ബെലായ, വി.പി. ബെസ്പാൽക്കോ, എം.എ. വാസിലിയേവ, എൻ.എ. വെരാക്സി, വി.വി. ഗെർബോവ, എ.ജി. ഗോഗോബെറിഡ്സെ, ടി.എസ്. കൊമറോവ, ഇ. ഇ. ക്രാഷെനിന്നിക്കോവ, ഇ. ഇ. ക്രാഷെനിന്നിക്കോവ, ഐ. ലെർനർ, ഐ.എ. പോമോറേവ, ഒ. ).

പ്രോഗ്രാമുകൾ കംപൈൽ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഗാർഹിക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മികച്ച അനുഭവവും പാരമ്പര്യങ്ങളും, സുരക്ഷയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ പരിഹാരം, കുട്ടികളുടെ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തൽ, വിവിധ തരത്തിലുള്ള സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വികസനത്തിന്റെ സമ്പുഷ്ടീകരണം (വർദ്ധിപ്പിക്കൽ) എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചു. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് (എ.എൻ. ലിയോന്റീവ്, എ.വി. സപ്പോറോഷെറ്റ്‌സ്, ഡി.ബി. എൽക്കോണിൻ, വി.വി. ഡേവിഡോവ്) ഒരു പ്രധാന പ്രവർത്തനമെന്ന നിലയിൽ പ്രവർത്തനം കളിക്കാൻ ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് നൽകിയിരിക്കുന്നു.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളുടെ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രയോജനം സുരക്ഷിതവും ആരോഗ്യ സംരക്ഷണവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷവും സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള മൂല്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിനുള്ള വാഗ്ദാന സംരംഭങ്ങളാണ്.

ഓരോ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു മൂന്ന് വിഭാഗങ്ങൾ: ലക്ഷ്യം, ഉള്ളടക്കം, സംഘടനാപരമായ.

എ.ടി ലക്ഷ്യംലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന സമീപനങ്ങളും തത്വങ്ങളും, പ്രായ സവിശേഷതകൾ, പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പ്രശ്നങ്ങൾ ഈ വിഭാഗം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

അപ്ഡേറ്റുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വിഷയങ്ങൾ, തരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സംയോജനത്തിൽ;

ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയത്തിനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിശ്ചയിക്കുന്നതിൽ.

"സ്വീകരണത്തിന്റെയും സ്വതന്ത്ര മോട്ടോർ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത മാനദണ്ഡങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിന് പുറമേ, ഓരോ പാഠത്തിലും കുട്ടി എന്താണ് നേടിയത് എന്നതിന്റെ വ്യക്തമായ നിർവചനത്തോടെ, ഉപദേശപരമായ ജോലികൾ, വ്യായാമങ്ങൾ, ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രകടന പ്രക്രിയയിൽ അവന്റെ വ്യക്തിഗത വികസനം എന്താണ്.

വ്യക്തിഗത സ്വാംശീകരണ മാനദണ്ഡങ്ങൾ (എം. ക്ലാരിൻ അനുസരിച്ച്) പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ സ്പെസിഫിക്കേഷൻ, ബെഞ്ച്മാർക്ക് ഫലങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു.

സംഘടനാ വിഭാഗത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മാതൃകാപരമായ ഓർഗനൈസേഷനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണയും ഉൾപ്പെടുന്നു.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ഫലം GEF DO യുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ,

പ്രവർത്തന പ്രോഗ്രാമുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം:

പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള എല്ലാ ആധുനിക സമീപനങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുകയും പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പൂർണ്ണമായും പാലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;
ഊർജ്ജസ്വലമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് ആശയപരമായ സമീപനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്;
സാർവത്രികവും റഷ്യൻ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു;
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം നൽകുന്നുഒരു മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടിയുടെയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൽഉപയോഗിക്കുന്നത്ജോലിയുടെ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ രൂപങ്ങൾ;
കുടുംബവുമായുള്ള ആശയവിനിമയം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന വിഭാഗങ്ങൾ, ഉപയോഗിച്ച മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ഉപകരണങ്ങളുടെയും പ്രധാന ലിസ്റ്റുകൾ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ പിന്തുണ, ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു ലിസ്റ്റ് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു;

ഗാർഹിക പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആധുനിക സമ്പ്രദായം ചലനാത്മകത, സംഘടനാ രൂപങ്ങളുടെ വ്യതിയാനം, സമൂഹത്തിന്റെയും വ്യക്തിയുടെയും ആവശ്യങ്ങളോടുള്ള വഴക്കമുള്ള പ്രതികരണം എന്നിവയുടെ തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. മെറ്റീരിയലുകളുടെ ഇലക്ട്രോണിക് പതിപ്പ്ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും നിർദ്ദിഷ്ട കുട്ടികളുടെയും ഒരു പ്രത്യേക അധ്യാപകന്റെയും ആന്തരിക അവസ്ഥകളും സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് സമയബന്ധിതവും എളുപ്പവുമായ രീതിയിൽ ക്രമീകരിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഈ കൂട്ടം വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക സാഹചര്യങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ പൂർണ്ണമായും നിറവേറ്റുന്നു. പ്രോഗ്രാമുകളുടെ സെറ്റ് "ഓപ്പൺ" എന്ന് വിളിക്കാം, കാരണം. അത് അധ്യാപകന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്തയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ഉപയോഗപ്രദമായ ഏത് കൂട്ടിച്ചേർക്കലിനെയും സ്വതന്ത്രമായി ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു. കൂട്ടായ (കിന്റർഗാർട്ടൻ) കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും പ്രോഗ്രാമുകൾ വിജയകരമായി ഉപയോഗിക്കാമെന്നത് കൂട്ടിച്ചേർക്കേണ്ടതാണ്.

സൗജന്യ ആർപി സ്‌നിപ്പെറ്റ് ഇവിടെ നിന്ന് ഡൗൺലോഡ് ചെയ്യാം.

ഓർഡർ ചെയ്യുന്നതിനും പണമടയ്ക്കുന്നതിനും [ഇമെയിൽ പരിരക്ഷിതം]

കംപൈലറെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ: ക്ലെമെന്റീവ നോന്ന പാവ്ലോവ്ന. ഈ സൈറ്റിന്റെ തുടക്കം മുതൽ ഞാൻ അതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. "ശാസ്ത്രം", "കുട്ടികളുടെ കല" എന്നീ വിഭാഗങ്ങളിൽ നിരവധി അവതരണങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. മെറ്റീരിയലുകളുടെ കാഴ്ചകളും ഡൗൺലോഡുകളും വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, ആയിരക്കണക്കിന് ഉള്ളതിനാൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ കമ്മ്യൂണിറ്റിയിൽ അവ ആവശ്യമാണെന്ന് എനിക്ക് സുരക്ഷിതമായി പറയാൻ കഴിയും. .

അതു പ്രധാനമാണ്!

"റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ വിദ്യാഭ്യാസം" (ഇനി മുതൽ - നിയമം നമ്പർ 273-FZ) അനുസരിച്ച്, ഒരു അധ്യാപകൻ (ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഒരു അധ്യാപകൻ) ഒരു വ്യക്തിയാണ്, ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനോടൊപ്പം, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നു. കലയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി. നിയമം നമ്പർ 273-FZ ന്റെ 48, അധ്യാപകർ ഉയർന്ന തലത്തിൽ ഔദ്യോഗിക ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഉയർന്ന തലത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കാൻ.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന സ്വഭാവസവിശേഷതകളുടെ സമുച്ചയത്തിന്റെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി "വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി" എന്ന ആശയത്തിലും അതുപോലെ "മാതൃകാപരമായ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി" എന്ന ആശയത്തിലും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലാണ് നിയമം നമ്പർ 273-FZ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്. "വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ഡോക്യുമെന്റേഷന്റെ ഒരു ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റായി. അതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകൻ ഈ പ്രമാണം വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത വ്യക്തമാണ്.

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകനുള്ള ഒരു വർക്ക് പ്രോഗ്രാം കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന റെഗുലേറ്ററി പ്രമാണം എഴുതുന്നതിനുള്ള മുൻവ്യവസ്ഥകൾ ഇവയാണ്:

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഘട്ടങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതിൽ അധ്യാപകരുടെ ആവശ്യം;
കുട്ടികളുടെ ടീമിലെ ബന്ധങ്ങളുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത;
പ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്.

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന് വിധേയമായി, ഇനിപ്പറയുന്ന മാറ്റങ്ങൾ പ്രതീക്ഷിക്കാം:

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി സൃഷ്ടിപരവും നൂതനവുമായ രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ യുക്തിസഹമായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സാധ്യത;
ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വികസനത്തിന്റെ വെക്റ്റർ നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ എല്ലാ പങ്കാളികളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിധി തിരിച്ചറിയാനും അവ ക്രമേണ പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്.

ഒരു ഡോക്യുമെന്റ് കംപൈൽ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ആസൂത്രണം മാത്രമല്ല, സ്വന്തം പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനും, നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാനും പ്രവചിച്ചവയുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് കംപൈൽ ചെയ്യാനും അത് ആവശ്യമാണ്. ഫലം.

കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആശയം

ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ആശയം വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു. ഏറ്റവും സാധാരണമായ നിർവചനം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു: ഇത് ഓരോ പ്രായത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കവും അളവും നിർണ്ണയിക്കുന്ന ഒരു റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റാണ്, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ഫോമുകളും രീതികളും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വിദൂര പഠനത്തിനും രചയിതാവിന്റെ ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകൾക്കുമായി ഒരു മാതൃകാപരമായ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്, അത് ആവശ്യമെങ്കിൽ പരസ്പരം പൂരകമാക്കുന്നു.

ഡ്രാഫ്റ്റ് ചെയ്ത മാനദണ്ഡ പ്രമാണം മുകളിലുള്ള പ്രമാണങ്ങളുടെ ഒരു ഹൈബ്രിഡ് ആകാതിരിക്കാൻ, ശാസ്ത്രീയവും അധ്യാപനപരവുമായ സാഹിത്യത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ച ആശയങ്ങളുടെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതും ആവശ്യമാണ്:

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉള്ളടക്കം;
ഉപയോഗിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും രീതികളുടെയും സംവിധാനം;
രീതിപരവും ഉപദേശപരവുമായ വസ്തുക്കൾ;
കുട്ടികളുടെ ടീമിന്റെ വിവിധ രൂപത്തിലുള്ള ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഉപയോഗത്തിനായി നൽകുന്ന വളർത്തലിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും ഉള്ളടക്കം (പ്രതിവാര വിദ്യാഭ്യാസ ലോഡ്).

ഫെഡറൽ തലത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ ജോലിയുടെ പ്രധാന റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റിന്റെ ആവശ്യകതകൾ ഇതുവരെ നിർണ്ണയിച്ചിട്ടില്ല, അതിനാൽ ഡോക്യുമെന്റ് വരയ്ക്കുന്നതിനുള്ള രൂപം സ്വതന്ത്രമായി തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അധ്യാപകന് അവകാശമുണ്ട്.

ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുമായി സാമ്യം പുലർത്തുന്നതിലൂടെ അതിന്റെ ഘടനയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അംഗീകരിച്ചു. ഒക്ടോബർ 17, 2013 നമ്പർ 1155 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം (ഇനി മുതൽ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഓഫ് പ്രീസ്കൂൾ എഡ്യൂക്കേഷൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു). അതേ സമയം, ഒരു പ്രത്യേക പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ അനുസരിച്ച് മാനദണ്ഡ പ്രമാണത്തിന്റെ വ്യക്തിഗത ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങൾ മാറ്റാൻ അധ്യാപകന് അവകാശമുണ്ട്.

പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാതൃക പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒപ്റ്റിമൽ വ്യവസ്ഥകളെ പ്രതിനിധീകരിക്കണം, അതിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രൂപങ്ങൾ, തത്വങ്ങളും അധ്യാപന രീതികളും, വിഷയ-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഘടകങ്ങൾ, സാമൂഹിക- സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ.

പ്രീസ്‌കൂൾ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങളും പ്രായ ആവശ്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത്, പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിന് അധ്യാപകൻ ഒരു വ്യക്തിഗത പെഡഗോഗിക്കൽ മോഡൽ എങ്ങനെ സൃഷ്ടിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന രേഖയുടെ ഏകദേശ ഘടനാപരമായ ഘടകങ്ങളിൽ കൂടുതൽ വിശദമായി നമുക്ക് താമസിക്കാം, അതിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

ശീർഷകം പേജ്;
വിശദീകരണ കുറിപ്പ്;
പ്രമാണത്തിന്റെ പ്രധാന ബോഡി, ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

- കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് പ്ലാൻ (സങ്കീർണ്ണമായ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം);
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഷെഡ്യൂൾ;
- പ്രമാണത്തിന്റെ സംഗ്രഹം;
- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ;
- നടപ്പാക്കൽ വ്യവസ്ഥകൾ;

ഗ്രന്ഥസൂചിക;
അപേക്ഷകൾ.

ശീർഷക പേജും അനുബന്ധങ്ങളുടെ ഷീറ്റുകളും നമ്പറിംഗിന് വിധേയമല്ല. ശീർഷക പേജിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടണം:

സ്കൂളിന്റെ മുഴുവൻ പേര്;
കിന്റർഗാർട്ടനിലെ തലവന്മാരുമായുള്ള രേഖയുടെ കരാർ സ്ഥിരീകരിക്കുന്ന കഴുകന്മാർ;
കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പേര്;
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം;
കുടുംബപ്പേര്, പേര്, രക്ഷാധികാരി, ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള അധ്യാപകന്റെ സ്ഥാനം;
പ്രമാണത്തിന്റെ വർഷം.

വിശദീകരണ കുറിപ്പ് ഡോക്യുമെന്റിന്റെ സംഗ്രഹം, പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും, അതിന്റെ പ്രസക്തി, കുട്ടികളുടെ പ്രായ ആവശ്യങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയും.

ഡോക്യുമെന്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുമ്പോൾ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷന്റെ വ്യവസ്ഥകളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു (എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം ഉറപ്പാക്കുക, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം ഉറപ്പാക്കുക, ഏകീകൃത സംസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ സുരക്ഷിതമാക്കുക, പരിപാലിക്കുക. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലുടനീളം പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ ഇടത്തിന്റെ ഐക്യം). ഈ റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം വിദൂര വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനമായി എടുക്കണം, അതായത്:

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവും വൈകാരികവുമായ ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കുക;
ലിംഗഭേദം, ദേശീയത, താമസിക്കുന്ന സ്ഥലം, സാമൂഹിക പദവി, സ്വാഭാവിക കഴിവുകൾ, സൈക്കോഫിസിയോളജിക്കൽ വികസനത്തിലെ വൈകല്യങ്ങൾ എന്നിവ പരിഗണിക്കാതെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും തുല്യ അവസരങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുക;
വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ സ്ഥിരത ഉറപ്പ്;
കുട്ടികളുടെ സ്വാഭാവിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, അവരുടെ താൽപ്പര്യവും മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായവും (നിയമ പ്രതിനിധികൾ);
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെയും സാർവത്രിക മൂല്യങ്ങളുടെയും മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ ജോലികളുടെ ഏകീകരണം;
പെരുമാറ്റ സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, പുരോഗമനപരമായ വ്യക്തിഗത വളർച്ചയ്ക്കുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ (ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയിലേക്കുള്ള ആമുഖം, സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യങ്ങളുമായുള്ള പരിചയം, സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ, സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തം തുടങ്ങിയ സ്വഭാവഗുണങ്ങളുടെ വികസനം);
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങൾക്ക് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയും നൽകുന്നു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ കാര്യങ്ങളിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ തത്വങ്ങൾ എന്ന നിലയിൽ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നൽകുന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന തത്വങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കാം:

കുട്ടിക്കാലത്തെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളിലുമുള്ള ഒരു പ്രീസ്‌കൂളിന്റെ പൂർണ്ണമായ ജീവിതം;
ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വ്യക്തിഗത പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുത്ത്, വളർത്തലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും കെട്ടിപ്പടുക്കുക;
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ പൂർണ്ണ പങ്കാളികളായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അംഗീകാരം;
കുടുംബ വിദ്യാഭ്യാസ സംരംഭത്തിനുള്ള പിന്തുണ;
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായി (നിയമ പ്രതിനിധികൾ) അധ്യാപകരുടെ ഇടപെടൽ ഉറപ്പാക്കൽ;
കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉത്തേജനം;
പൊതു സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങൾ, കുടുംബ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, സമൂഹത്തിലെ പെരുമാറ്റ മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ദേശസ്നേഹം എന്നിവയുടെ കൃഷി;
പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വംശീയ സാംസ്കാരിക താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രായ സവിശേഷതകളും വിശദീകരണ കുറിപ്പ് സംക്ഷിപ്തമായി രൂപപ്പെടുത്തണം: കുട്ടികളുടെ സംഘത്തിന്റെ ഒരു വിവരണം നൽകുക, പ്രായം, ലിംഗഭേദം, ദേശീയത, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ പരിധി എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുക.

അടുത്തതായി, ഈ സാഹചര്യങ്ങളിൽ അധ്യാപന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ വിവരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കിന്റർഗാർട്ടൻ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മുഴുവൻ കാലയളവിലും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നടക്കുന്നുണ്ടെന്നും കുട്ടികളുടെ ടീമുമായുള്ള അധ്യാപകന്റെ സജീവ ഇടപെടലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണെന്നും സൂചിപ്പിക്കുക. കിന്റർഗാർട്ടനിലും ഒരു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പിലും വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത വിദ്യാഭ്യാസ പാരമ്പര്യങ്ങളും ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഒരു വിശദീകരണ കുറിപ്പ് കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രോഗ്രാമിന്റെയും രീതിശാസ്ത്ര സമുച്ചയത്തിന്റെയും പ്രതിഫലനമാണ്, അതിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

വിദൂര പഠനത്തിനുള്ള മാതൃകാപരമായ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി;
കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഭാഗിക പരിപാടികൾ;
ഉപയോഗിച്ച സഹായങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ്, പ്രദർശനം, വിഷ്വൽ, ഹാൻഡ്ഔട്ട് മെറ്റീരിയൽ എന്നിവ വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമാണ്;
വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള സഹായ സഹായങ്ങളുടെ പട്ടിക (അച്ചടിച്ച നോട്ട്ബുക്കുകൾ, പുസ്തകങ്ങൾ).

അധ്യാപന ജോലിയുടെ പരിശീലന രീതികൾ, സാങ്കേതികതകൾ, ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് നൽകേണ്ടത് നിർബന്ധമാണ്, വിഷയം വികസിപ്പിക്കുന്ന അന്തരീക്ഷം സമാഹരിക്കാനുള്ള തിരഞ്ഞെടുത്ത സമീപനം.
പ്രമാണത്തിന്റെ നിർബന്ധിത ഇനം അധ്യാപകൻ തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റുകളുടെ ഒരു പട്ടികയാണ്:

2012 ഡിസംബർ 29 ലെ ഫെഡറൽ നിയമം നമ്പർ 273-FZ "റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്";
റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ചീഫ് സ്റ്റേറ്റ് സാനിറ്ററി ഡോക്ടറുടെ ഉത്തരവ് മെയ് 15, 2013 നമ്പർ 26 "SanPiN 2.4.1.3049-13 അംഗീകാരത്തിൽ "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളുടെ പ്രവർത്തന വ്യവസ്ഥയുടെ ഉപകരണത്തിനും ഉള്ളടക്കത്തിനും ഓർഗനൈസേഷനുമുള്ള സാനിറ്ററി, എപ്പിഡെമോളജിക്കൽ ആവശ്യകതകൾ" ”;
ഓഗസ്റ്റ് 30, 2013 നമ്പർ 1014 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് "അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനും നടപ്പാക്കലിനുമുള്ള നടപടിക്രമത്തിന്റെ അംഗീകാരം - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ";
ഒക്ടോബർ 17, 2013 നമ്പർ 1155 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ് "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ അംഗീകാരത്തിൽ";
പ്രാദേശിക, മുനിസിപ്പൽ തലങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണ രേഖകൾ.

കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം

ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റിന്റെ പ്രധാന ഭാഗം പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം:

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായം;
പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ച കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് വർക്ക് പ്ലാൻ;
സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഷെഡ്യൂൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ മുതിർന്ന അധ്യാപകനോ രീതിശാസ്ത്രജ്ഞനോ അംഗീകരിച്ചു;
ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ വ്യവസ്ഥകൾ കണക്കിലെടുത്ത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം;
വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ.

പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ പ്രധാന ബോഡി വിഷയത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം. പരമ്പരാഗതമായി, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു തീമാറ്റിക് ആഴ്ച തിങ്കളാഴ്ച ആരംഭിച്ച് വെള്ളിയാഴ്ച അവസാനിക്കും, അതിനാൽ, ഒരു പ്രമാണം വരയ്ക്കുമ്പോൾ, അതിന്റെ പേര് പേജിന്റെ മുകളിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നത് നല്ലതാണ് (പട്ടിക 1).

അധ്യാപകൻ ചുരുക്കെഴുത്തുകൾ ഉപയോഗിക്കാൻ തീരുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് വിശദീകരണ കുറിപ്പിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കണം.

അടുത്ത ബ്ലോക്കിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാതൃക വെളിപ്പെടുത്തണം, അത് ഗ്രൂപ്പും (അധ്യാപകന്റെയും പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെയും സജീവ ഇടപെടലിന് വിധേയമായി) സ്വതന്ത്രവും (മുതിർന്നവരുടെ പങ്കാളിത്തമില്ലാതെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ) ആകാം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നതിനുള്ള ആദ്യ മാതൃകയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ നേട്ടം നേരിട്ടുള്ള വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്, വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിപാലിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങളുമായി ബന്ധമില്ലാത്തതും ഭരണ സാഹചര്യങ്ങളിൽ (രാവിലെ സ്വീകരണം) പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളെ സ്വാധീനിക്കുന്നതുമാണ്. , നടക്കുക).

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികൾ നടത്തുന്നതിന്റെ രൂപങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കുക, വർഷത്തിലെ warm ഷ്മളവും തണുപ്പുള്ളതുമായ സീസണുകളിൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ദിനചര്യകൾ, അതുപോലെ കാഠിന്യം, ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ രീതികൾ വിവരിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. അവധിദിനങ്ങൾ, ഇവന്റുകൾ, ആഘോഷങ്ങൾ, പ്രമോഷനുകൾ എന്നിവ വിവരിക്കുന്നത് അമിതമായിരിക്കില്ല, എന്നിരുന്നാലും, ഒരു പ്രത്യേക പ്രമാണമായി അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതി ഒരു പട്ടികയുടെ രൂപത്തിൽ വരയ്ക്കാം (പട്ടിക 2 കാണുക).

മെറ്റീരിയലിലേക്കുള്ള അറ്റാച്ചുമെന്റുകളിൽ നിങ്ങൾക്ക് പട്ടികയുടെ പൂർണ്ണ പതിപ്പ് കാണാൻ കഴിയും

"ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകളും മാർഗ്ഗങ്ങളും" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ, വിഷയം-വികസിക്കുന്ന പരിസ്ഥിതിയുടെ ഉപകരണങ്ങൾ, ലഭ്യമായ രീതിശാസ്ത്രപരമായ പിന്തുണ എന്നിവയിൽ ഡാറ്റ നൽകണം. അധ്യാപകനും ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫും തമ്മിലുള്ള സജീവമായ ഇടപെടലിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഇടം പ്രമാണം നൽകണം (ഇത് കുട്ടികളുടെ പ്രായ ആവശ്യങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായിരിക്കണം):

ഇൻട്രാഗ്രൂപ്പ് സ്പേസ്;
സാഹചര്യപരമായ പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പരിസരം: ഒരു സ്പോർട്സ് അല്ലെങ്കിൽ മ്യൂസിക് ഹാൾ, ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ ഓഫീസ്, ഒരു മ്യൂസിയം റൂം, ഒരു വികസന കേന്ദ്രം;
പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഹോംസ്റ്റേഡ് പ്രദേശങ്ങൾ (പ്ലാറ്റ്ഫോം, ഇക്കോ ട്രയൽ);
അടുത്തുള്ള സൊസൈറ്റിയുടെ കേന്ദ്രം (മ്യൂസിയം, തിയേറ്റർ, സ്കൂൾ, സ്പോർട്സ് സെന്റർ, സ്റ്റേഡിയം, ലൈബ്രറി, നീന്തൽക്കുളം).

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ അധ്യാപകർക്കിടയിൽ, ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പരിസ്ഥിതിയെ ഒരു പ്ലാൻ-സ്കീമിന്റെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന രീതി വ്യാപകമാണ്. അത്തരമൊരു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നത് അധ്യാപകനെ സ്വന്തം പ്രൊഫഷണൽ നേട്ടങ്ങൾ ആഴത്തിൽ വിശകലനം ചെയ്യാനും കളിസ്ഥലങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ഓപ്ഷനുകൾ കണ്ടെത്താനും അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന്റെ പരിസരം, ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പൂന്തോട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഒരു പട്ടികയിലോ പട്ടികയുടെ രൂപത്തിലോ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും, കൂടാതെ ഗ്രാഫ് ഉപയോഗിച്ച് ഈ സ്ഥലങ്ങൾ സന്ദർശിക്കുന്നതിനുള്ള ഷെഡ്യൂൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നത് സൗകര്യപ്രദമാണ്.

പരിചയസമ്പന്നരായ അധ്യാപകർക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ നിയന്ത്രിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് പൂർണ്ണമായി അറിയാം, അതിനാൽ, പ്രധാന വിഭാഗത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത വികസനം വിലയിരുത്തുന്നതിനും വിലയിരുത്തലിനായി ഉപയോഗിക്കുന്ന പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ രീതികൾ സൂചിപ്പിക്കുന്നതിനും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. ഉദാഹരണത്തിന്: I.A എന്ന രചയിതാവിന്റെ ആശയത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ വിലയിരുത്തൽ. Lykova "നിറമുള്ള ഈന്തപ്പനകൾ" അല്ലെങ്കിൽ AWS "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ പാസ്പോർട്ട്" ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക വികസനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ.

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഫലമായി, ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും വ്യക്തിഗത വികസന റൂട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വിവരണം ഫോമിൽ ഡോക്യുമെന്റിൽ അവതരിപ്പിക്കാം:

മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള ദീർഘകാല പദ്ധതി;
തീമാറ്റിക് ആഴ്ചയിലെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ "മാതാപിതാക്കളുമായുള്ള ഇടപെടൽ" എന്ന പ്രത്യേക കോളം.

പ്രമാണം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഏകദേശ സാങ്കേതിക ആവശ്യകതകൾ:

ഷീറ്റ് ഫോർമാറ്റ് A4;
വിൻഡോസിനായുള്ള എഡിറ്റർ വേഡ്;
ടൈംസ് ന്യൂ റോമൻ ഫോണ്ട്;
വലിപ്പം 12-14;
ലൈൻ സ്പെയ്സിംഗ് - സിംഗിൾ;
എല്ലാ വശങ്ങളിലും 2 സെ.മീ.
വീതിയിൽ വിന്യാസം, ഖണ്ഡിക 1 സെ.മീ;
വാചകത്തിൽ ഹൈഫനുകൾ ഇടുന്നില്ല;
വാചകത്തിലെ തലക്കെട്ടുകളും ഖണ്ഡികകളും വേഡ് ടൂളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കേന്ദ്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു;
പട്ടികകൾ ടെക്സ്റ്റിലേക്ക് നേരിട്ട് ചേർക്കുന്നു;
ശീർഷക പേജും അനുബന്ധങ്ങളും ഒഴികെ പേജ് നമ്പറിംഗ്.

അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആസൂത്രണത്തിലെ ഒരു പുതുമ, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ ഒരു അവതരണം സമാഹരിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയായിരുന്നു. പ്രസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിലോ അധ്യാപകന്റെ സ്വകാര്യ വെബ്‌സൈറ്റിലോ അവതരണം പോസ്റ്റ് ചെയ്തിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, പ്രമാണത്തിൽ പ്രസക്തമായ മെറ്റീരിയലിലേക്കുള്ള ഒരു ലിങ്ക് അടങ്ങിയിരിക്കണം.

"ലിറ്ററേച്ചർ ലിസ്റ്റ്" എന്ന പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനാപരമായ ഘടകം കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉൾപ്പെടുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഇത് ഒരു രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യമാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള അപേക്ഷകൾ

"വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിലേക്കുള്ള അനുബന്ധങ്ങൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന മെറ്റീരിയലുകൾ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും:

കുട്ടികളുമായുള്ള വിവിധ തരത്തിലുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സംഗ്രഹങ്ങൾ (രംഗങ്ങൾ);
ഗെയിമുകളുടെയും ഗെയിം വ്യായാമങ്ങളുടെയും വിവരണം; അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും മാസ്റ്റർ ക്ലാസുകളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ;
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുടുംബങ്ങളുമായുള്ള സഹകരണത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളുടെ സാഹചര്യങ്ങൾ (ആലോചനകൾ, റൗണ്ട് ടേബിളുകൾ, പരിശീലനങ്ങൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, സെമിനാറുകൾ);
രാവിലെ വ്യായാമങ്ങളുടെ കോംപ്ലക്സുകൾ; വിഷ്വൽ മീഡിയ (സ്റ്റാൻഡുകളിലും ബുക്ക്‌ലെറ്റുകളിലും മെമ്മോകളിലും മറ്റും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ദൃശ്യ പ്രചരണ സാമഗ്രികൾ).

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം വർഷം തോറും സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ (നിലവിലെ വർഷം സെപ്റ്റംബർ 10 വരെ) പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്നു. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ അംഗീകാരം, പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ അംഗങ്ങൾ അതിന്റെ പ്രാഥമിക ചർച്ചയും ദത്തെടുക്കലും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ വിശകലനം ചെയ്യാനും പ്രവചിക്കാനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യാനും സംഘടിപ്പിക്കാനും അധ്യാപകന് എത്ര സമർത്ഥമായി കഴിയും എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയുടെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഫലം ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

പെഡഗോഗിക്കൽ സേവനങ്ങൾക്കായുള്ള സാമൂഹിക ക്രമം കണക്കിലെടുത്ത് തയ്യാറാക്കിയ ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു ഉപകരണമായി മാറും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുകയും പ്രൊഫഷണൽ വികസനം ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. അധ്യാപകന്റെ തന്നെ. കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ജോലികളിലൊന്നാണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകൾ വരയ്ക്കുന്നതും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നതും. സാധ്യമായ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഒഴിവാക്കാൻ ഒരു അധ്യാപകന്, പ്രത്യേകിച്ച് ഒരു തുടക്കക്കാരന്, നിലവിലുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ (സ്റ്റാൻഡേർഡ് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റ് രചയിതാക്കൾ വികസിപ്പിച്ചത്) ഉപയോഗിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടായേക്കാം എന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല.

എന്നിരുന്നാലും, അത്തരമൊരു സ്ഥാനം ഡിസൈൻ പ്രക്രിയയിൽ നിന്ന് അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിത്വത്തെ ഒഴിവാക്കുന്നു, പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയ്ക്കുള്ള അവസരങ്ങളെ ഗണ്യമായി പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തെ പ്രതികൂലമായി ബാധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതിനകം നിലവിലുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, തന്റെ ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പ്രത്യേകതകളുമായി അവ പുനർനിർമ്മിക്കാതെയും പൊരുത്തപ്പെടുത്താതെയും, അവൻ മറ്റൊരാളുടെ പ്രോജക്റ്റിന്റെ എക്സിക്യൂട്ടീവായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, റെഡിമെയ്ഡ് വ്യവസ്ഥകൾ യാന്ത്രികമായി നിറവേറ്റുന്നു. ഈ സമീപനത്തിന്റെ ഫലമായി, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും പഠന വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് സമഗ്രമായ വീക്ഷണം ലഭിക്കുന്നില്ല. ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സമഗ്രതയെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം, അത് വന്നാൽ, നിരവധി പരിശീലന സൈക്കിളുകൾക്ക് ശേഷം മാത്രമാണ്, അതായത്, "ട്രയൽ ആന്റ് എറർ വഴി" അത് അനുഭവപരമായി രൂപം കൊള്ളുന്നു. ഒരു മുതിർന്ന അധ്യാപകനോ കിന്റർഗാർട്ടൻ രീതിശാസ്ത്രജ്ഞനോ ഈ ജോലിയെ നേരിടാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കും. രീതിശാസ്ത്രപരമായ അസോസിയേഷനുകൾ, വർക്ക്ഷോപ്പുകൾ, ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പുകൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകരുടെ സജീവമായ സ്ഥാനം ഒരു പ്രീസ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം സമാഹരിക്കുന്ന പ്രക്രിയയെ വേഗത്തിലാക്കും, അതിന്റെ ഫലം ഗ്രൂപ്പിന്റെ സർഗ്ഗാത്മകവും ആവേശകരവുമായ ജീവിതമായിരിക്കും.

അറ്റാച്ച് ചെയ്ത ഫയലുകൾ

ഡോക്യുമെന്റ് №1.doc

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടന

1. ശീർഷക പേജ്

ശീർഷക പേജ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഒരു തരം "വിസിറ്റിംഗ് കാർഡ്" ആണ്. അതിനാൽ, ഒരു ബിസിനസ് കാർഡിലെന്നപോലെ, ഏറ്റവും ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ മാത്രം ഇവിടെ സൂചിപ്പിക്കണം:

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പേര്;

എവിടെ, എപ്പോൾ, ആരാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം അംഗീകരിച്ചത് (മുകളിൽ വലത് കോണിൽ - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവൻ അംഗീകരിക്കുന്നു (തീയതി, ഒപ്പ്, ഓർഡർ നമ്പർ, മുകളിൽ ഇടത് കോണിൽ - സ്ഥാപനത്തിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ കൗൺസിൽ അംഗീകരിച്ചു, പ്രോട്ടോക്കോൾ നമ്പർ );

പ്രോഗ്രാമിന്റെ മുഴുവൻ പേര് (ഉദാഹരണത്തിന്, 3-4 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുള്ള ഒരു അധ്യാപകന്റെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വർക്കിംഗ് പ്രോഗ്രാം, ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പ്.);

ഒരു മാതൃകാപരമായ പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമാഹരിച്ചത് "---------

പ്രോഗ്രാമിന്റെ കാലാവധി (അധ്യയന വർഷം);

നഗരത്തിന്റെ പേര്;

പ്രോഗ്രാം വികസന വർഷം.

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഉള്ളടക്കം എഴുതുകയും പേജുകൾ സൂചിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

3. ടാർഗെറ്റ് വിഭാഗം:

1) വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

ശിശു വികസന പ്രവർത്തന പരിപാടി... ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആമുഖത്തിന് അനുസൃതമായി, OOP "കിന്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ" അനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

മുതിർന്ന ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാം __ മുതൽ __ വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുടെ വൈവിധ്യമാർന്ന വികസനം ഉറപ്പാക്കുന്നു, ശാരീരികവും സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയവും വൈജ്ഞാനികവും സംസാരവും കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ പ്രധാന മേഖലകളിലെ അവരുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. .

ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

_______________

മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ വ്യക്തിത്വ-വികസനത്തിന്റെയും മാനവിക സ്വഭാവത്തിന്റെയും തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് നടപ്പിലാക്കിയ പ്രോഗ്രാം.

ഡി താഴെ പറയുന്ന ചട്ടങ്ങൾക്കനുസൃതമായാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത്:

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഭരണഘടന, കല. 43, 72.

കുട്ടികളുടെ അവകാശങ്ങൾ സംബന്ധിച്ച കൺവെൻഷൻ (1989).

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ നിയമം "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ".

DOW-ലെ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രൊവിഷൻ.

SanPiN 2.4.1.3049-13

DOU ചാർട്ടർ.

GEF ഡോ.

ലക്ഷ്യവും ചുമതലകളും പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി

ലക്ഷ്യം:

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു കുട്ടിയുടെ സമ്പൂർണ്ണ ജീവിതത്തിന് അനുകൂലമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ, ഒരു അടിസ്ഥാന വ്യക്തിത്വ സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം, പ്രായത്തിനും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ഗുണങ്ങളുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, ആധുനിക സമൂഹത്തിൽ ജീവിതത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്. , സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി, ഒരു പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിത സുരക്ഷ ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ ( ആവശ്യമായ ഭാഗം):

1. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും ആരോഗ്യം, വൈകാരിക ക്ഷേമം, സമയോചിതമായ വികസനം എന്നിവയ്ക്കായി ശ്രദ്ധിക്കുക.

2. എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളോടും മാനുഷികവും ദയയുള്ളതുമായ ഒരു അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഗ്രൂപ്പുകളായി സൃഷ്ടിക്കൽ, അത് അവരെ സൗഹാർദ്ദപരവും ദയയുള്ളതും അന്വേഷണാത്മകവും സജീവവും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്കും വേണ്ടി പരിശ്രമിക്കുന്നവരായി വളരാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

3. വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പരമാവധി ഉപയോഗം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് അവരുടെ ഏകീകരണം.

4. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ക്രിയേറ്റീവ് ഓർഗനൈസേഷൻ (സർഗ്ഗാത്മകത).

5. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കും ചായ്‌വുകൾക്കും അനുസൃതമായി സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ വ്യതിയാനം.

6. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഫലങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനം.

7. ഒരു പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെയും കുടുംബത്തിന്റെയും അവസ്ഥയിൽ കുട്ടികളെ വളർത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനങ്ങളുടെ ഐക്യം.

8. കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും പ്രൈമറി സ്കൂളിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിൽ തുടർച്ച പാലിക്കൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ അമിതഭാരം ഒഴികെ, വിഷയ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ സമ്മർദ്ദമില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ചുമതലകൾ (പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഭാഗം):

തത്വങ്ങളും സമീപനങ്ങളുംവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ:

1. വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തത്വവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു, ഇതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം കുട്ടിയുടെ വികസനമാണ്.

2. ശാസ്ത്രീയ സാധുതയുടെയും പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിന്റെയും തത്വങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു (വികസന മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെയും പ്രീസ്‌കൂൾ പെഡഗോഗിയുടെയും പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു).

3. സമ്പൂർണ്ണത, ആവശ്യകത, പര്യാപ്തത എന്നിവയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു (ആവശ്യവും മതിയായതുമായ മെറ്റീരിയലിൽ സെറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, ന്യായമായ "മിനിമം" ന് കഴിയുന്നത്ര അടുത്ത്).

4. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ, അധ്യാപന, വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ലക്ഷ്യങ്ങളുടെയും ഐക്യം ഉറപ്പാക്കുന്നു, അത് നടപ്പിലാക്കുന്ന സമയത്ത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ട അത്തരം അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപപ്പെടുന്നു.

5. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ കഴിവുകൾക്കും സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളുടെ സംയോജന തത്വം കണക്കിലെടുത്താണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

6. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള സങ്കീർണ്ണ-തീമാറ്റിക് തത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

7. നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഭരണകൂട നിമിഷങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രോഗ്രാം വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലകളുടെ പരിഹാരം നൽകുന്നു.

8. കുട്ടികളുമായി (ഗെയിം) പ്രായത്തിനനുസരിച്ചുള്ള ജോലിയുടെ രൂപത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ നിർമ്മാണം ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

9. സാംസ്കാരിക അനുരൂപതയുടെ തത്വത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ദേശീയ മൂല്യങ്ങളും പാരമ്പര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

ഉള്ളടക്കം കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പ്രധാന മേഖലകളിൽ അവരുടെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും കണക്കിലെടുത്ത് മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലിയും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു: സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം, വൈജ്ഞാനിക വികസനം, സംഭാഷണ വികസനം, കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം, ശാരീരിക വികസനം. .

വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിനും നടപ്പാക്കലിനും പ്രാധാന്യമുള്ള സവിശേഷതകൾ.

- കുട്ടികളുടെ ___ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ സംഘത്തിന്റെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും

ഉദാഹരണത്തിന് , ഗ്രൂപ്പിലെ എല്ലാ കുട്ടികളും സ്വയം സേവന വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ പ്രാവീണ്യമുള്ളവരാണ്, വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക. മിക്ക കുട്ടികൾക്കും മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്. ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികൾ അന്വേഷണാത്മകമാണ്, ഉയർന്ന വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം കാണിക്കുന്നു, പുസ്തകങ്ങൾ കേൾക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു.

കളികളിൽ, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി റോളുകൾ വിതരണം ചെയ്യുകയും അവരുടെ പെരുമാറ്റം കെട്ടിപ്പടുക്കുകയും, കളിയുടെ റോളിനോട് ചേർന്നുനിൽക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

സംസാരം അതിന്റെ ശബ്ദ വശം ഉൾപ്പെടെ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുന്നു. വിഷ്വൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള, ഓവൽ, ചതുരാകൃതിയിലുള്ള ആകൃതിയിലുള്ള വസ്തുക്കൾ ചിത്രീകരിക്കാൻ കഴിയും. 60% കുട്ടികൾക്കും നിറങ്ങളും ഷേഡുകളും അറിയാം. നമ്മുടെ കുട്ടികൾ പാരമ്പര്യേതര ഡ്രോയിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ മുതലായവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു.

- പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ(ലക്ഷ്യങ്ങളുടെ രൂപത്തിൽ)

ചെയ്തത് നടപ്പാക്കൽ പദ്ധതി

1) ശാരീരിക വികസനം- മോട്ടോർ പ്രവർത്തനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ: ഔട്ട്‌ഡോർ ഗെയിമുകൾ, ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾ, ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം, സ്‌പോർട്‌സ് ഗെയിമുകൾ, സ്‌പോർട്‌സ് അവധികൾ - ദൈർഘ്യവും ജിസിഡിയുടെ എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 75 മിനിറ്റ്. (3 ജിസിഡി) .

2) വൈജ്ഞാനിക വികസനം- എ) വൈജ്ഞാനിക, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: FEMP, FTsKM, സംഭാഷണങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, പെയിന്റിംഗുകളും ചിത്രീകരണങ്ങളും കാണൽ, പ്രോജക്ടുകൾ ശേഖരിക്കൽ, നടപ്പിലാക്കൽ, ക്വിസുകൾ. - GCD-യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 40 മിനിറ്റ്. (2 NOD)

ബി) ഡിസൈനിംഗ് - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: പേപ്പർ, പ്രകൃതി, മറ്റ് വസ്തുക്കൾ എന്നിവയിൽ നിന്ന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക - ദൈർഘ്യവും ജിസിഡിയുടെ എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 10 മിനിറ്റ്. (0.5 gcd) .

3) സംഭാഷണ വികസനം- സംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: സംഭാഷണങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ, ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ, ചിത്രങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും നോക്കൽ - GCD യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 20 മിനിറ്റ്. (1 GCD) .

4) സാമൂഹികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ വികസനം- എ) ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ: ജീവിത സുരക്ഷ, ഗെയിം പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ. - GCD-യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 10 മിനിറ്റ്. (0.5 GCD) .

b) സ്വയം സേവനവും പ്രാഥമിക ഗാർഹിക ജോലിയും - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: അസൈൻമെന്റുകൾ, ഡ്യൂട്ടി, ഗെയിമുകൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, HBT. - NOD-കളുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ഭരണ നിമിഷങ്ങളിൽ ദിവസേന, 20 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്. (SanPin പ്രകാരം, പേജ് 12.22).

സി) ഗെയിം പ്രവർത്തനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ: പ്ലോട്ട്-റോൾ-പ്ലേയിംഗ്, ഉപദേശപരമായ, മുതലായവ - ദൈർഘ്യവും GCD-യുടെ എണ്ണവും - സെൻസിറ്റീവ് നിമിഷങ്ങളിൽ.

5) കലാപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികസനം- എ) ദൃശ്യ പ്രവർത്തനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ: ഡ്രോയിംഗ്, മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ. കൊളാഷ്. പദ്ധതി. കലാകാരന്മാരെ പരിചയപ്പെടുന്നു. പ്രദർശനം. - GCD-യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 70 മിനിറ്റ്. (3 ജിസിഡി) .

ബി) ഫിക്ഷന്റെയും നാടോടിക്കഥകളുടെയും ധാരണ - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപങ്ങൾ: സംഭാഷണങ്ങൾ, കല കേൾക്കൽ. പ്രവൃത്തികൾ, വായന, കവിത പഠിക്കൽ, നാടക ഗെയിം. - GCD-യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 25 മിനിറ്റ്. (1 GCD) .

സി) സംഗീത പ്രവർത്തനം - വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ: കേൾക്കൽ, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, പ്രകടനം, മ്യൂസിക്കൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ, ഒഴിവുസമയങ്ങൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, വിനോദം. - GCD-യുടെ ദൈർഘ്യവും എണ്ണവും - ആഴ്ചയിൽ 50 മിനിറ്റ്. (2 GCD) .

6) വേരിയബിൾ ഭാഗം- ഭാഗിക പ്രോഗ്രാമുകൾ മുതലായവ.

എച്ച് പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഭാഗം: ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ(കാലാവസ്ഥ, ജനസംഖ്യാപരമായ, ദേശീയ - സാംസ്കാരികവും മറ്റുള്ളവയും)

1) കാലാവസ്ഥാ സവിശേഷതകൾ:

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പ്രദേശത്തിന്റെ കാലാവസ്ഥാ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു. ചില സീസണൽ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ തുടക്കത്തിന്റെയും അവസാനത്തിന്റെയും സമയവും (ഇല വീഴൽ, മഞ്ഞ് ഉരുകൽ മുതലായവ) അവയുടെ ഗതിയുടെ തീവ്രതയും; സസ്യജന്തുജാലങ്ങളുടെ ഘടന; പകൽ സമയം; കാലാവസ്ഥ, മുതലായവ.

കാലാവസ്ഥയുടെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ ഇവയാണ്: തണുത്ത ശൈത്യകാലവും വരണ്ട ചൂടുള്ള വേനൽക്കാലവും.

ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന ജിംനാസ്റ്റിക്സ്, പരന്ന പാദങ്ങൾ തടയുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ, ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ദിനചര്യയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. തണുത്ത സീസണിൽ, ഓപ്പൺ എയറിൽ കുട്ടികളുടെ താമസം വിപുലീകരിക്കപ്പെടുന്നു. ഊഷ്മള സീസണിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രധാനമായും ഔട്ട്ഡോർ സംഘടിപ്പിക്കാറുണ്ട്.

പ്രദേശത്തിന്റെ കാലാവസ്ഥാ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, രണ്ട് കാലഘട്ടങ്ങളുടെ വിഹിതത്തിന് അനുസൃതമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഷെഡ്യൂൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട്:

1. തണുത്ത കാലയളവ്: അധ്യയന വർഷം (സെപ്റ്റംബർ-മെയ്, ഒരു നിശ്ചിത ദിനചര്യയും നേരിട്ട് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ഷെഡ്യൂളും തയ്യാറാക്കപ്പെടുന്നു;

2. വേനൽക്കാല കാലയളവ് (ജൂൺ-ഓഗസ്റ്റ്, ഇതിനായി വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ദിനചര്യ സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു.

2) ജനസംഖ്യാപരമായ സവിശേഷതകൾ:

പൂർണ്ണമായ (___%, സിംഗിൾ-പാരന്റ് (___%), വലിയ (___%) കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികൾ ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൽ വളർന്നുവരുന്നുവെന്ന് കുടുംബങ്ങളുടെ സാമൂഹിക നിലയുടെ വിശകലനം വെളിപ്പെടുത്തി.

3) എച്ച് ദേശീയ സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകൾ:

ഗ്രൂപ്പിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വംശീയ ഘടന: റഷ്യക്കാർ, ടാറ്റാറുകൾ, എന്നാൽ പ്രധാന സംഘം റഷ്യൻ സംസാരിക്കുന്ന കുടുംബങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള കുട്ടികളാണ്. പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പരിശീലനവും വിദ്യാഭ്യാസവും റഷ്യൻ ഭാഷയിലാണ് നടത്തുന്നത്.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രധാന സംഘം നഗരത്തിലാണ് താമസിക്കുന്നത് (ഗ്രാമത്തിൽ ___ കുട്ടി മാത്രം).

പോളെവ്സ്കോയ് നഗരത്തിന്റെ ദേശീയ സാംസ്കാരിക സവിശേഷതകളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നതിലൂടെയാണ് പ്രാദേശിക ഘടകം നടപ്പിലാക്കുന്നത്. ജന്മദേശം, അതിന്റെ കാഴ്ചകൾ എന്നിവയുമായി പരിചയപ്പെടുമ്പോൾ, കുട്ടി സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുന്നു, ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവിൽ, ചില വംശീയ-സാംസ്കാരിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ ജീവിക്കുന്നു. ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ മൈ സിറ്റി പ്രോഗ്രാം വിഭാഗത്തിലെ ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത നടത്തങ്ങൾ, സംഭാഷണങ്ങൾ, പ്രോജക്‌റ്റുകൾ എന്നിവയിലൂടെ ഈ വിവരങ്ങൾ സാക്ഷാത്കരിക്കപ്പെടുന്നു.

അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ രൂപകൽപ്പനയും എഴുത്തും സമീപിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിലനിൽക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്.

1) ഏകദേശ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി- രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. പ്രാദേശിക ഘടകവും പ്രാദേശിക സാഹചര്യങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് പ്രീസ്‌കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങൾ അവരുടെ സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി ഇത് എടുക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, എൻ. ഇ. വെരാക്സ എഡിറ്റുചെയ്ത "ജനനം മുതൽ സ്കൂൾ വരെ"; "ഉത്ഭവം", "റെയിൻബോ" മുതലായവ).

2) പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിലും ഉപയോഗിക്കുന്ന ചില മാനദണ്ഡങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ഉള്ളടക്കം, സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, രീതികൾ, ഫോമുകൾ, മാർഗങ്ങൾ എന്നിവ നിശ്ചയിക്കുന്ന ഒരു മാനേജ്മെന്റ് പ്രമാണം. പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനും ക്രിയേറ്റീവ് ടീമും വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു.

3) അധ്യാപകരുടെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം- പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകൻ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത്. ഫെഡറൽ തലത്തിൽ അംഗീകരിച്ച ആവശ്യകതകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും കണക്കിലെടുത്താണ് വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഘടനയും ഉള്ളടക്കവും വികസിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് (ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, 01/01/2014 മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന് അനുസൃതമായി. ). വർക്ക് പ്രോഗ്രാം ഒരു റെഗുലേറ്ററി ഡോക്യുമെന്റാണ്, ഇത് പ്രീ സ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന്റെ തലവനാണ്.

ആർട്ടിക്കിൾ 2. ഈ ഫെഡറൽ നിയമത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ

ആർട്ടിക്കിൾ 48. ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിന്റെ കടമകളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും

1. ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിനെ ആവശ്യമുണ്ട്:

1) ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണൽ തലത്തിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുക,അംഗീകൃത വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന് അനുസൃതമായി പഠിപ്പിച്ച വിഷയം, കോഴ്സ്, അച്ചടക്കം (മൊഡ്യൂൾ) പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

GEF പ്രീ സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം(ഓർഡർ തീയതി 10/17/13, 01/01/2014 മുതൽ സാധുതയുള്ളത്) - പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഘടനയുടെ ആവശ്യകതകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അതിനാൽ അധ്യാപകന്റെ വർക്ക് പ്രോഗ്രാം കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ.

GEF DO-നുള്ള വർക്ക് പ്രോഗ്രാമിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ.

1. ശീർഷക പേജ്

3. ടാർഗെറ്റ് വിഭാഗം:

വിശദീകരണ കുറിപ്പ്

പ്രധാന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഉദ്ദേശ്യവും ലക്ഷ്യങ്ങളും

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിലെ തത്വങ്ങളും സമീപനങ്ങളും

കുട്ടികളുടെ സംഘത്തിന്റെ പ്രായവും വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും

പ്രോഗ്രാമിന്റെ വികസനത്തിന്റെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ.

4. ഉള്ളടക്ക വിഭാഗം:

കുടുംബവും സമൂഹവുമായുള്ള ഇടപെടൽ.

ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുമായി ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുക:

ഏകദേശ വാർഷിക ആസൂത്രണം

കലണ്ടർ-തീമാറ്റിക് പ്ലാനിംഗ് (ജിസിഡിയും സംയുക്ത പ്രവർത്തനങ്ങളും)

5. സംഘടനാ വിഭാഗം.

വിഷയം-സ്പേഷ്യൽ പരിസ്ഥിതിയുടെ രൂപകൽപ്പന.

അധ്യാപന സഹായങ്ങളുടെ പട്ടിക (DOW യുടെ പ്രധാന ഭാഗവും ഭാഗവും നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്