Kerja diagnostik Peperiksaan Negeri Bersatu dalam bahasa Rusia. Pembangunan metodologi dalam bahasa Rusia (gred 11) pada topik: Kerja diagnostik dalam bentuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia

Sekolah menengah MBOU Grekovo-Stepanovskaya

Kerja diagnostik dalam bentuk Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia

dalam darjah 11

Tarikh: 20/01/2017

1. Nyatakan dua ayat yang menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks dengan betul. Tulis nombor ayat-ayat ini.

1) Persefahaman bersama antara orang yang berbeza dalam proses komunikasi antara budaya adalah mungkin jika orang-orang ini mengenali dan menghormati bahasa, budaya dan adat masing-masing.

2) Masalah komunikasi antara etnik mesti diselesaikan sama ada pada peringkat harian dan pada tahap memperkenalkan orang kepada budaya.

3) Untuk mencapai persefahaman bersama, wakil satu kewarganegaraan perlu mengetahui bahasa kewarganegaraan yang lain.

4) Tujuan komunikasi antara budaya adalah untuk mengkaji adat resam kaum yang berbeza.

5) Hanya jika orang mengenali dan menghormati satu sama lain bahasa, budaya dan adat istiadat mungkin persefahaman antara mereka dalam proses komunikasi antara budaya.

2. Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang sepatutnya berada di tempat kosong dalam ayat ketiga? Tulis perkataan ini

pertama,

Kerana

Mungkin,

Namun begitu

Sahaja

3. Baca cebisan entri kamus yang memberi maksud perkataan BUDAYA. Tentukan maksud perkataan ini digunakan dalam ayat kedua (2) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.

BUDAYA, -s, wanita.

1. Keseluruhan pengeluaran, pencapaian sosial dan rohani manusia.Sejarah kebudayaan. K. Yunani purba.

2. Sama seperti budaya (lihat budaya dalam 2 maksud).Seorang yang berbudaya tinggi.

3. Pembiakan, menanam sesuatu. tumbuhan atau haiwan (istimewa).K. rami. K. ulat sutera.

4. Tumbuhan yang ditanam, serta sel mikrob (khas) yang ditanam dalam medium nutrien dalam keadaan makmal atau industri.Tanaman industri. K. tisu organik.

5. Tahap tinggi sesuatu, perkembangan tinggi, kemahiran.K. pengeluaran. K. suara(untuk penyanyi). Pendidikan jasmani (pendidikan jasmani). K. ucapan.

4. Dalam salah satu perkataan di bawah, ralat telah dibuat dalam peletakan tegasan: huruf yang menandakan bunyi vokal yang ditekankan telah diserlahkan dengan salah. Tulis perkataan ini.

diserahkan

KLALA

rantai

iri hati

senduk

5. Salah satu ayat di bawah menggunakan perkataan yang diserlahkan dengan salah. Betulkan ralat leksikal dengan memilih kata paronim untuk perkataan yang diserlahkan. Tulis perkataan yang dipilih.

Sebelum menjalankan kerja-kerja pembaikan untuk menggantikan elemen yang rosak, adalah perlu atas sebab keselamatan untuk MENGAGAR kawasan bahaya.

Pengenalan keperluan baharu akan meletakkan pemaju projek baharu dalam kedudukan yang SULIT.

Aksesori yang diperlukan untuk banyak permainan ialah BERMAIN DICE.

Perkhidmatan maklumat rangkaian telefon bandar telah menerbitkan keputusan peralihan PELANGGAN kepada pelan tarif baru.

PENDUDUK ASLI di semenanjung telah hidup secara berasingan selama berabad-abad, dan cara hidup mereka kekal hampir tidak berubah.

6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, ralat telah dibuat dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

pokok telah KERING

lima PAN

MINUM TEH

tin makanan dalam tin

TUALA bersih

7. Wujudkan surat-menyurat antara kesilapan tatabahasa dan ayat-ayat di mana ia dibuat: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

8. Kenal pasti perkataan di mana vokal tidak bertanda yang tidak ditekankan bagi akarnya tiada. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

menawan

r..vesnik

wakil..tition

berbangga

matang

9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama tiada dalam kedua-dua perkataan. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

berlebihan, dan...subtish;

pr..grad, pr..ghairah (hakim)

dengan..dibuka, p..pemasangan;

lepaskan, serius..serius;

s..perasaan, r..kedudukan.

rul..lolong

tahan

membantu

Saya harap...

terbatuk..terbatuk

11. Tulis perkataan di mana huruf E ditulis di tempat kosong.

tak terfikir..my

risau...risau

mengasah..menjahit

izin..my

pandangan..my

12. Tentukan ayat yang TIDAK dieja bersama-sama perkataan. Buka kurungan dan tulis perkataan ini.

Rancangan itu (tidak) dipenuhi.

Penjaga hutan itu (tidak) tertanya-tanya tentang kehilangan kem khemah secara tiba-tiba.

Sepenuhnya bersendirian, dia berdiri seminit, (tidak) berani untuk meneruskan.

Kecacatan (tidak) disedari oleh pemeriksa.

Nyanyian itu (bukan) ceria, tetapi sedih.

13. Tentukan ayat di mana kedua-dua perkataan yang diserlahkan ditulis BERTERUSAN. Buka kurungan dan tulis dua perkataan ini.

Anda salah (KERANA) anda tidak boleh mengutuk seseorang hanya (UNTUK) BAHAWA anda tidak berkongsi kepercayaannya.

(OLEH) KERANA apa yang dikatakan oleh datuk, jelas bahawa dia berpuas hati dengan Vitka, dan (DARI) INI membuatkan jiwanya berasa baik.

Asap wangi yang hampir tidak dapat dilihat, (PADA) PETANG berkepul dari TEMPAT di udara yang menyejukkan.

Air di teluk dicirikan oleh kemasinan dan ketumpatan yang melampau, itulah sebabnya kesan ombak di sini lebih menghancurkan berbanding di laut.

Pada waktu malam, burung hantu helang menjerit di dalam lurah, SERTA SESEORANG sedang dicekik oleh perompak.

14. Nyatakan semua nombor di mana NN ditulis.

Masukkan nombor dalam tertib menaik.

Mengapa kasut roda (1) daripada sebarang bahan meluncur hanya pada permukaan ais (2) dan tidak (3) sama sekali di atas lantai batu licin (4)?

15. Letakkan tanda baca. Senaraikan dua ayat yang memerlukan SATU koma. Tulis nombor ayat-ayat ini.

1) Musim panas muncul dari musim bunga dan daun ke akhir musim luruh.

2) Ada bunyi di kepala saya, sama ada dari lolongan dan siulan ribut atau dari kegembiraan yang menggembirakan.

3) Kami melihat beberapa pokok di kejauhan dan bayang-bayang awan yang dipacu angin melintasi rumput basah.

4) Dengarkan kesunyian dan kemudian musim luruh hutan akan menunjukkan kepada anda semua kekayaannya.

5) Untuk menyemak ejaan vokal tanpa tekanan akar, anda perlu menukar perkataan atau memilih yang berkaitan.

16. Letakkan semua tanda baca:

Kuda (1) dengan kepala hitam terulur (2) dan (3) penunggang membongkok di atasnya (4) muncul seketika dengan latar belakang langit yang putih.

17. Letakkan semua tanda baca yang hilang:nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.

Di Akademi Seni V.I. Surikov belajar (1) dalam kata-katanya (2) "dengan ketamakan yang dahsyat untuk belajar" dan dengan ketekunan sedemikian (3) tentu saja (4) dia lulus dengan pingat emas.

18. Letakkan semua tanda baca:nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.

Sijil (1) untuk mendapatkan (2) yang (3) saya perlu menjalani latihan selama dua tahun (4) kemudiannya berguna apabila memohon pekerjaan baharu.

19. Letakkan semua tanda baca:nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.

Saya bergerak ke hadapan dengan keyakinan (1) bahawa saya akan mencapai matlamat yang diingini (2) dan bahawa (3) jika Tuhan menghendaki (4) saya akan dibenarkan di mata mereka (5) yang saya cintai.

20. Manakah antara pernyataan tersebuttidak sepadankandungan teks? Sila berikan nombor jawapan.

1) Tiada seorang pun daripada rakan sebayanya mahu berkawan dengan budak lelaki yang ditemui oleh pencerita itu.

2) Menurut pencerita, ramai orang dewasa menganggap kekurangan kenaifan dalam diri seorang kanak-kanak sebagai satu langkah ke hadapan dalam pembangunan generasi muda.

3) Ibu bapa kanak-kanak terbabit berasa bengang dengan pertanyaan anak mereka.

4) Pencerita gembira dengan hakikat bahawa kanak-kanak hari ini berbeza, tidak seperti dahulu, tetapi lebih pintar dan berkembang.

5) Budak lelaki itu berminat dengan segala-galanya di sekelilingnya, dia sentiasa bertanya soalan yang lebih mendalam daripada yang mungkin kelihatan pada pandangan pertama.

(1) Hari ini saya melihat seorang kanak-kanak... (2) Ramai yang mengatakan bahawa kanak-kanak hari ini telah menjadi berbeza, dan dengan gembira mereka menerangkan: mereka berkelakuan seperti orang dewasa. (3) Dan mereka juga mengatakan bahawa kini kanak-kanak lebih "pintar" dan mempelajari segala-galanya dengan lebih cepat. (4) Orang dewasa bergembira dengan soalan mereka yang tidak pada tempatnya, dan kehilangan - apatah lagi ketiadaan - kenaifan dianggap sebagai satu langkah ke hadapan dalam pembangunan generasi muda. (5) Itulah sebabnya kanak-kanak yang saya lihat hari ini menarik perhatian saya. (6) Dia benar-benar seorang kanak-kanak - percaya dan cerdik, seperti yang sepatutnya pada usianya, dengan mata yang bersinar, ingin tahu, dengan pergerakan yang rancak dan mudah, semulajadi untuk seorang lelaki kecil yang dilahirkan tidak lama dahulu. (7) Saya melihat dia berjalan, dengan penuh rasa ingin tahu melihat segala-galanya di sekeliling dan cuba membongkar rahsia tidur di sebalik sisi luaran objek dan kejadian. (8) Soalan sentiasa berterbangan dari bibirnya - begitu besar dahaganya akan ilmu.

(9) Soalan-soalan yang diajukan adalah mudah dan pada masa yang sama mendalam dengan tepat kerana kesederhanaannya. (Yu) Dia ingin mengetahui segala-galanya tentang langit, tentang bintang, tentang sempadan Alam Semesta. (11) Dia ingin tahu mengapa serangga terbang dan mengapa manusia tidak mempunyai sayap. (12) Dia ingin tahu mengapa orang menangis dan mengapa dia kadang-kadang mahu ketawa dan menjerit... (13) Tetapi ibu bapanya hanya menjawabnya dengan senyuman dan jenaka. “(14) Dan siapa yang dibawa oleh bayi ini? (15) Dia sama sekali tidak seperti kita... (16) Dan saya pun malu dengan soalan-soalannya, nampaknya dia langsung tidak faham... (17) Mengapa kamu tidak seperti yang lain? rakan-rakan anda? (18) Mengapa anda tidak bermain dengan rakan-rakan anda? (19) Anakku, apa lagi yang boleh aku katakan kepadamu tentang bulan jika aku tidak mengetahui lebih daripada apa yang telah aku katakan kepadamu?”

(20) Pandangan kanak-kanak yang tadinya berseri-seri dan gembira menjadi suram, seperti langit musim luruh, dan bayang-bayang menimpanya, yang dapat memberitahu lebih baik daripada seribu kamus apa itu kesedihan. (21) Dan nampaknya pada saya pada masa itu dia kehilangan sifat mudah tertipu dan spontan dan, tanpa menginginkannya atau memahaminya, menjadi matang lebih awal. (22) Dia belajar pelajaran hidup yang kejam: seseorang mesti berdiam diri apabila berhadapan dengan salah faham, menyembunyikan impian terdalam di lubuk jiwa seseorang, tidak bercakap tentang yang indah, tetapi hanya menyatakan apa yang orang lain ingin dengar.

(23) Dan jika pada mulanya aku melihat seorang kanak-kanak, sekarang di hadapanku adalah seorang dewasa, yang di atas bahunya meletakkan beban apa yang telah dialaminya, beban kesakitan dan kesedihan. (24) Mengapakah kita mengutuk kecantikan dan ketidakbersalahan kepada kemusnahan? (25) Di manakah kanak-kanak itu yang pernah hidup dalam diri kita dan yang suaranya masih bergema di dalam hati kita, membangkitkan rasa ingin tahu yang tidak habis-habis dan keperluan untuk cinta? (26) Adakah kita benar-benar tidak dapat lagi melihat apa yang baik dan suci? (27) Adakah pembesaran kita semestinya berkaitan dengan kehilangan keupayaan kanak-kanak untuk terkejut?

(28) Pada hari saya melihat kanak-kanak ini ternyata sedih.

(29) Sekarang saya tanpa jemu akan mengintip wajah orang-orang di sekeliling saya untuk mencari wajah serupa yang lain yang akan memberitahu saya tentang kepintaran cita-cita pertama, yang belum dicemari oleh irama kehidupan moden yang berleluasa.

(30) Aku akan mencari mata yang muda, ingin tahu dan lembut; mata yang memantulkan kerinduan kepada syurga dan persoalan abadi yang mencari jawapan hanya di lubuk jiwa manusia, tidur hari ini untuk menjangkakan masa yang lebih baik.

(Menurut D.S. Guzman) *

* Delia Steinberg Guzman (lahir pada tahun 1943) - ahli muzik Argentina dan Sepanyol, ahli falsafah, pengkritik budaya, penulis, pengarang banyak karya, buku "Hari ini saya melihat ...".

21. Manakah antara pernyataan berikut adalah benar? Sila berikan nombor jawapan.

1) Ayat 6 mengandungi keterangan.

2) Ayat 10-12 menerangkan dan mendedahkan isi ayat 9.

3) Ayat 14-19 mempersembahkan naratif.

4) Proposisi 21 mengemukakan alasan.

5) Usul 28 menunjukkan akibat daripada apa yang dikatakan dalam ayat 29-30

Sebagai tindak balas, tulis nombor dalam tertib menaik.

22. Daripada ayat 17-18, tulis sinonim (pasangan sinonim).

23. Antara ayat 4-8, cari satu (s) yang berkaitan dengan yang sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri dan bentuk kata. Tulis nombor(-nombor) ayat ini.

24. Baca petikan daripada ulasan. Ia mengkaji ciri-ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Isi tempat kosong dengan nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai.

“Delia Steinberg Guzman dalam serpihan teks yang dibentangkan memaksa pembaca untuk memikirkan soalan yang sangat penting. Menghubungkaitkan alasannya sendiri dengan huraian pertemuan pencerita dengan kanak-kanak itu, pengarang menggunakan sejumlah besar cara ekspresi untuk melibatkan kita sedalam mungkin dalam memikirkan isu-isu ini. Pada peringkat sintaksis, kita harus perhatikan penggunaan yang banyak bagi (A)_______ (ayat 10, 22), serta peranti leksikal-sintaksis seperti (B)_______ (ayat 26-27). Di antara pelbagai tropes, kita boleh menyerlahkan (B)_______ (“bersinar... lihat” dalam ayat 20, “kejam... pelajaran” dalam ayat 22, “mata lembut” dalam ayat 30) dan (D)_______ (dalam ayat 20)"

Senarai istilah:

1) siri ahli homogen ayat

2) petak

3) perbandingan

4) perkataan yang diucapkan

5) metonimi

6) frasaologi

7) julukan

8) oksimoron

9) anafora

Tuliskan nombor dalam jawapan anda, susunkannya mengikut urutan yang sepadan dengan huruf:

25. Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Rumuskan salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks.

Mengulas masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam ulasan anda dua contoh ilustrasi daripada teks yang anda baca yang anda fikir penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (elakkan petikan yang berlebihan).

Merumuskan kedudukan pengarang (pencerita). Tulis sama ada anda bersetuju atau tidak dengan sudut pandangan pengarang teks yang anda baca. Terangkan mengapa. Berhujah pendapat anda, bergantung terutamanya pada pengalaman membaca, serta pengetahuan dan pemerhatian kehidupan (dua hujah pertama diambil kira).

Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Kerja yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (bukan berdasarkan teks ini) tidak digredkan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.

Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Perpustakaan
bahan

Kami doakan anda berjaya!

Pilihan 1

Bahagian 1

Baca teks dan selesaikan tugasan 1-3.

1. Manakah antara ayat berikut dengan betul menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks?

1) Puisi Pushkin, terima kasih kepada pengembangan julat penggunaan tulisan bunyi, telah mencapai kesempurnaan: ia mempunyai bentuk dan kandungan bersatu, ia telah menggabungkan imej dan bunyi.

2) Pushkin memperluaskan julat penggunaan tulisan bunyi, termasuk semua kekayaan leksikal bahasa Rusia.

3) Pada era pra-Pushkin, lukisan bunyi adalah alat gaya yang canggih dan digunakan untuk menggambarkan "imej tinggi" dan perasaan.

4) Penyair sejati sentiasa memerhatikan eufoni puisinya sahaja.

5) Pushkin dalam karyanya mencapai kesatuan perkataan dan imej, kerana dia memperluaskan julat penggunaan artistik penulisan bunyi.

2. Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang sepatutnya menggantikan celah dalam ayat ketiga (3) teks? Tuliskannyaperkataan (gabungan perkataan ).

bertentangan dengan ini betul-betul begitu namun sebaliknya

3. Baca entri kamus yang memberi maksud perkataan IMAGE. Tentukan dalam erti kata apa perkataan ini digunakan dalam ayat ketiga (3). tulisnombor, sepadan dengan maksud ini dalam entri kamus.

GAMBAR, -A; suami.

1) Jenis, rupa. Cipta sesuatu. dalam imej dan rupa sendiri (iaitu, serupa dengan diri sendiri; buku).Kalah o. manusia (sama seperti kehilangan rupa manusia). Dalam imej seseorang. (dalam bentuk ko-g-n.).

2) Gambaran visual seseorang yang hidup.Svetly O. ibu.

3) Dalam seni: refleksi artistik umum realiti, berpakaian dalam bentuk fenomena individu tertentu.Penulis berfikir tentang.

4) Dalam karya seni: jenis, watak.Plyushkin O. kikir. Artis itu memasuki Fr. (menjadi watak).

5) Perintah, arah sesuatu, kaedah.Tentang hidup. O. pemikiran. O. tindakan.

perkataan .

air dapur dicurahkan untuk masa yang lama untuk mengelak bidai

5. Dalam salah satu ayat di bawah, perkataan yang diserlahkan digunakan dengan SALAH. Betulkan kesilapan dan tuliskannyaperkataan Betul.

Masyarakat moden cuba BELAJAR hala tuju baharu dalam perkembangan komunikasipengurusan komunikasi.

Plaster Venetian mampu menyampaikan sifat optik marmar: kilauan unik, cahaya dalam, permainan cahaya dan bayang-bayang, di mana corak urat FANCY muncul.

Pertandingan antarabangsa kemahiran ARTISTIC "Spring" berlangsung buat kali pertama di Krasnoyarsk-2012".

Tanpa instrumen optik moden, agak sukar untuk memerhati harimau salji: mereka adalah haiwan yang sangat berhati-hati dan RAHSIA.

Kursus tambahan kuliah yang ditawarkan kepada pelajar akan membolehkan mereka MENYELESAIKAN jurang pengetahuan.

6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata dan tulis perkataan dengan betul.

beberapa AMP TIGA lelaki muda sering menumpang ramai PROFESOR

kira-kira LIMA RATUS gambar

7) Delegasi sedang menuju ke rumah seorang saintis terkenal, terletak tidak jauh dari dataran utama.

8) Pada abad yang lalu, terdapat banyak perdebatan tentang "Jenayah dan Hukuman" oleh F.M. Dostoevsky.

9) Shakespeare, Gogol, Dostoevsky mencipta bukan sahaja jenis orang, tetapi juga jenis era.

Jawapan:

8. . Kenal pasti perkataan yang hilang berselang seli vokal akar. Tuliskannya perkataan dengan memasukkan huruf yang hilang.

diam keluarga...nar oz...rennoe g...suara g...lerya

perkataan dengan memasukkan huruf yang hilang.

bawah...koyak, pr...ibu bapa pr...terdidik, pr...cemerlang

tidak...dihantar, mahupun...gulingkan, tidak...baik, dunia...penglihatan

w...melukis, bukan...meneka

10. Tuliskannya perkataan , di mana huruf E ditulis menggantikan jurang

dress..tse doctor...to rock...rajin...dye...l

11. Tuliskannya perkataan

ertinya..saya boleh terima..keraguan saya..saya (angin) di luar jangkauan..katil saya…

perkataan .

(Un)kebahagiaan memastikan kejayaan dalam peperiksaan, tetapi pengetahuan yang baik tentang subjek itu.

Tiada siapa yang bertanya arah ke dewan konsert.

Dunya (tidak) tiada daya tarikan.

Sahabat kami juga (tidak) duduk diam.

(Tanpa) teragak-agak seminit, lelaki itu mengemas beg mereka.

dua perkataan .

(C) PADA tahun itu, himpunan orkestra termasuk lagu dan tarian rakyat Rusia, serta karya komposer asing kontemporari.

Burung tidak tahu mengunyah makanan dalam paruhnya, KERANA (ITU) ada yang dapat menelan mangsa yang besar (BENAR-BENAR) secara keseluruhan.

(B) SEMASA musim panas lalu saya terpaksa tinggal di estet lama berhampiran Moscow, (DIMANA) ia tidak seperti ladang biasa.

(PADA) INI, Robert memutuskan untuk berunding dengan bapa mertuanya, seorang lelaki yang bijak dan berakal yang memahami selok-belok perundangan.

(B) SETERUSNYA, pelajar menjadi yakin lebih daripada sekali bahawa profesor itu SAMA memilih tentang orang seperti dia tentang buku.

14. Senaraikan segala-galanya nombor

Pelbagai projek untuk peralihan kepada penulisan bunyi huruf yang dibangunkan oleh ahli bahasa Cina tidak pernah dilaksanakan: masyarakat melihat ancaman rehat dengan budaya berabad-abad yang terkandung dalam tulisan hieroglif.

nombor

1. Belajar dan bekerja membawa kepada kemuliaan.

2. Bulan kelihatan misteri dan penuh kasih sayang serta memberi isyarat dengan cahayanya yang malap.

3. Dal dan Sreznevsky Shcherba dan Vinogradov dibezakan oleh kesetiaan kesatria dan pengabdian mereka kepada perkataan mereka.

4. Pada mulanya, mereka berjalan bersama ibu mereka dalam hujan, sama ada di sepanjang ladang yang ditebang atau di sepanjang laluan hutan.

5. Kebisingan dan celoteh orang ramai - semua ini adalah luar biasa bagi Yegor.

16. Tanda baca: menunjukkan nombor

Udara padang rumput (1) dipenuhi dengan seribu siulan burung yang berbeza (2) panas, dan elang (3) berdiri tidak bergerak di langit yang tinggi, mengembangkan sayapnya (4) dan tanpa bergerak memerhatikan rumput...

17. Tanda baca: masukkan segala-galanya nombor , di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat itu.

Luaslah kamu (1) Rus' (2) di seluruh muka bumi

Terungkap dalam keindahan diraja!

Ada sebabnya (3) Mighty Rus' (4)

Untuk mencintaimu, untuk memanggilmu (5) ibu.(I.S. Nikitin)

18. Tanda baca: masukkan segala-galanya nombor , di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat itu.

Konduktor muda itu dengan sangat temperamental dan ketat mengawal orkestra (1) yang pemuziknya (2) (3) cukup umur untuk menjadi bapanya (4) dan sebagai hasilnya membangkitkan rasa hormat sejagat untuk dirinya sendiri.

19. Tanda baca: menunjukkan nombor , di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat itu.

Alexey Pavlovich bangun pada awal subuh (1) dan (2) apabila dia menghirup udara sejuk yang dipenuhi dengan bau embun yang lembap (3) jiwanya terasa (4) ringan dan luas.

1) Boris mempunyai satu keinginan: untuk segera melarikan diri dari ladang yang rosak ini dan membawa sisa-sisa platun bersamanya.

(2) Tetapi dia tidak melihat semuanya hari ini.

(3) Seorang askar dalam sut penyamaran yang dilumuri dengan tanah liat keluar dari gaung. (4) Wajahnya kelihatan seperti dilemparkan dari besi tuang: hitam, bertulang, dengan mata merah. (5) Dia berjalan cepat di jalan, tanpa mengubah langkahnya, berpaling ke taman, di mana tahanan Jerman sedang duduk di sekeliling membakar kandang, mengunyah sesuatu dan memanaskan diri.

- (6) Tetap hangat, flayer! - kata askar itu selamba dan mula merobek tali pinggang mesin di atas kepalanya. (7) Dia mengetuk topinya ke salji, mesingan itu tersangkut di hud kot penyamarannya, dia mengoyakkannya, menggaru telinganya dengan gesper.

- (8) Saya akan memanaskan awak! (9) Sekarang, sekarang... - (10) Askar itu mengangkat bolt mesingannya dengan jari-jari yang panik.

(11) Boris bergegas kepadanya dan tidak mempunyai masa. (12) Peluru memercik melintasi salji, satu pukulan-melalui Jerman berkumpul di sekeliling api, dan satu lagi jatuh ke dalam api. (13) Para tawanan mula mencebik seperti burung gagak yang ketakutan, bergegas ke segala arah. (14) Askar dalam penyamaran melompat ke atas dan ke bawah seolah-olah dia sedang dilambung oleh bumi sendiri, menampakkan giginya, menjerit sesuatu dengan liar dan membabi buta menggorengnya di mana-mana sahaja dalam letupan.

- (15) Turun! - (16) Boris jatuh ke atas salah seorang tahanan dan menekannya ke dalam salji. (17) Kartrij dalam cakera telah kehabisan. (18) Askar itu terus menekan dan menekan picu, tidak pernah berhenti menjerit dan melompat. (19) Para tawanan melarikan diri dari rumah, naik ke kandang, jatuh, jatuh melalui salji. (20) Boris merampas mesingan dari tangan askar itu, bergulat dengannya, dan kedua-duanya jatuh. (21) Askar itu menyelongkar tali pinggangnya, mencari bom tangan - dia tidak dapat menemuinya, dia mengoyakkan kot penyamarannya di dadanya.

- (22) Mereka membakar Marisha! (23) Semua penduduk kampung... (24) Semua orang dihalau masuk ke dalam gereja. (25) Mereka membakar semua orang! (26) Ibu! (27) Ibu baptis! (28) Semua orang!.. (29) Seluruh kampung... (30) Saya ada seribu daripadanya... (31) Saya akan habiskan seribu! (32) Saya akan memotong dan menggerogoti!..

- (33) Diam, kawan, diam! - (34) Askar itu berhenti memukul, duduk di dalam salji, melihat sekeliling, matanya berkilauan, masih sengit. (35) Dia membuka penumbuknya, mengepal kuat sehingga kukunya meninggalkan lekukan merah di tapak tangannya, menjilat bibirnya yang digigit, memegang kepalanya, membenamkan mukanya di dalam salji dan mula menangis senyap.

(36) Dan di pondok usang berhampiran, seorang doktor tentera dengan lengan jubah coklatnya digulung membalut yang cedera, tanpa bertanya atau melihat sama ada mereka miliknya atau orang lain.

(37) Dan orang-orang yang terluka berbaring bersebelahan: baik kita dan orang asing, mengerang, menjerit, yang lain merokok, menunggu untuk dihantar. (38) Sarjan kanan dengan muka berbalut menyerong dan lebam yang tumbuh di bawah matanya mencebik pada sebatang rokok, membakarnya dan memasukkannya ke dalam mulut seorang warga emas Jerman yang tidak bergerak melihat siling yang pecah.

- (39) Bagaimana anda akan bekerja sekarang, ketua? - sarjan kanan menggumam samar-samar, mengangguk di tangan orang Jerman itu, dibalut dengan pembalut dan kain kaki. - (40) Semua beku! (41) Siapakah yang akan memberi makan kepada keluarga kamu? (42) Fuhrer? (43) Fuhrers, mereka akan memberi makan kepada kamu!

(44) Dan askar yang berpakaian penyamaran itu telah dibawa pergi. (45) Dia mengembara, tersandung, dengan kepala tertunduk, dan masih menangis berlarutan, secara senyap.

(46) Petugas yang membantu doktor tidak sempat membuka pakaian orang yang cedera, memakai pakaian mereka, atau memberi mereka pembalut dan peralatan. (47) Seorang Jerman yang cedera ringan, mungkin salah seorang doktor tentera, membantu dan cekap mula menjaga yang cedera.

(48) Doktor secara senyap menghulurkan tangannya untuk mendapatkan alat itu, dengan tidak sabar mengepal dan membuka jari-jarinya jika dia tidak mempunyai masa untuk memberinya apa yang dia perlukan, dan sama-sama muram berkata kepada lelaki yang cedera: “(49) Jangan berteriak! (50) Jangan berkedut! (51) Duduk diam! (52) Siapa yang saya beritahu, okey!”

(53) Dan orang-orang yang terluka, sama ada kita atau orang asing, memahaminya, patuh, beku, menahan kesakitan, menggigit bibir mereka.

(54) Dari semasa ke semasa doktor berhenti kerja, mengelap tangannya pada alas kaki belacu yang tergantung di dekat dapur, dan membuat kaki kambing dari tembakau ringan. (55) Dia menghisapnya di atas palung pembasuhan kayu yang penuh dengan pembalut gelap, cebisan pakaian, serpihan dan peluru. (56) Darah orang yang berlainan bercampur dan mengental di dalam palung. (Menurut V. Astafiev*)

* Viktor Petrovich Astafiev (1924-2001) - penulis Rusia. Wira Buruh Sosialis (1989), pemenang dua Hadiah Negara USSR.

20. Apakah kenyataan tidak sepadan kandungan teks? Nyatakan nombor jawapan.

1) Doktor hanya membalut orang Rusianya sendiri, dan mengarahkan orang Jerman dibawa ke kandang.

2) Askar yang menembak orang Jerman yang ditangkap kehilangan semua saudara mara dan rakannya.

3) Sarjan kanan yang cedera bersimpati dengan warga emas Jerman dengan tangan yang kedinginan.

4) Boris meluluskan tindakan askar dalam penyamaran berhubung dengan orang Jerman.

5) Boris berusaha menyelamatkan orang Jerman yang ditangkap daripada kematian.

tersilap ? Nyatakan nombor jawapan.

1) Ayat 4 memberikan huraian.

2) Ayat 6-7 mengandungi penaakulan.

3) Ayat 11-13 mengandungi penaakulan.

4) Ayat 22-29 menerangkan isi ayat 30-32.

5) Usul 54-56 mengandungi penerangan dan alasan.

22. Tulis antonim daripada ayat 48.

23. Antara ayat 15-21, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya menggunakan bentuk kata. tulis nombor cadangan ini.

24. "Pengarang secara objektif menggambarkan peristiwa perang yang kejam, tetapi sikapnya terhadap apa yang berlaku dapat dilihat dalam penggunaan ekspresif.maksud linguistik. Penulis menggunakan trope -(A) ________ (« seolah-olah diperbuat daripada besi tuang pelakon "dalam ayat 4,"gagak takut "dalam ayat 13). Kata-kata sintaksis membantu menyampaikan keadaan seorang askar yang kehilangan semua saudara dan kawannya. kemudahan: (B) _______(ayat 26-30), (DALAM )_______ (dalam ayat 14,35, 45), serta cara leksikal -(G) ________ (« flayers"V ayat 6), yang digunakan oleh watak itu untuk mencirikan orang Jerman."

Senarai istilah:

4) dialekisme

7) ayat tidak lengkap

2) frasaologi

5) pembangkang

8) siri ahli homogen

3) perbandingan

6) perkataan yang penuh emosi

9) litotes

Jawapan:

Bahagian 2

25.

Merumus dan mengulas salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks (elakkan petikan yang berlebihan).

Merumus kedudukan pengarang (pencerita). Tulis sama ada anda bersetuju atau tidak dengan sudut pandangan pengarang teks yang anda baca. Terangkan mengapa. Wajarkan jawapan anda, bergantung terutamanya pada pengalaman membaca, serta pengetahuan dan pemerhatian kehidupan (dua hujah pertama diambil kira).

Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Kerja yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (bukan berdasarkan teks ini) tidak digredkan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.

Peperiksaan Negeri Bersatu dalam BAHASA RUSIA

Arahan untuk melaksanakan kerja

Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian yang mengandungi 25 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 24 tugasan, bahagian 2 mengandungi 1 tugasan.

3.5 jam (210 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.

Jawapan untuk tugasan 1–24 ialah angka (nombor) atau perkataan (beberapa perkataan), urutan nombor (nombor). Tulis jawapan anda dalam ruang jawapan dalam teks kerja, dan kemudian pindahkannya menggunakan sampel di bawah untuk menjawab borang No. 1.

Tugasan 25 bahagian 2 ialah karangan berdasarkan teks yang dibaca. Tugasan ini disiapkan pada kertas jawapan No. 2.

Semua borang Peperiksaan Negeri Bersepadu diisi dengan dakwat hitam terang. Anda boleh menggunakan pen gel, kapilari atau air pancut.

Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.

Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.

Kami doakan anda berjaya!

Pilihan 2

Permulaan borang

Bahagian 1.

Jawapan untuk tugasan 1–24 ialah perkataan, frasa, nombor atau urutan perkataan, nombor. Tulis jawapan di sebelah kanan nombor tugasan tanpa ruang, koma atau aksara tambahan lain.

Toleransi ialah toleransi terhadap pendapat dan tindakan yang berbeza orang yang berpegang kepada kedudukan politik, moral, agama, dan budaya yang berbeza. (2) ____ ini tidak bermakna sikap acuh tak acuh sepenuhnya: keganasan, ketidakadilan, keganasan, penindasan, dll. tidak boleh diterima. (3) Toleransi dimanifestasikan dalam keupayaan untuk mendengar pandangan lain, menghormati pendapat orang lain, dan berputus asa untuk mencari satu kedudukan yang betul.

1. Toleransi, atau toleransi, tidak bermakna sikap acuh tak acuh terhadap fenomena sosial yang negatif dan dimanifestasikan dalam sikap hormat terhadap pendapat dan tindakan orang yang memegang jawatan ideologi yang berbeza. 2. Toleransi ialah toleransi terhadap pendapat dan tindakan orang yang berpegang kepada kedudukan politik, moral, agama, dan budaya yang berbeza.

3. Toleransi dimanifestasikan dalam sikap toleransi terhadap pendapat, pandangan dan tindakan lain, tetapi tidak membayangkan sikap acuh tak acuh terhadap fenomena sosial yang negatif.

4. Toleransi ialah toleransi terhadap orang lain, yang dimanifestasikan sebagai menghormati pendapat orang lain, dalam keengganan untuk cuba mencari satu-satunya kedudukan yang betul.

5. Toleransi ditunjukkan dalam keupayaan untuk mendengar pandangan lain, menghormati pendapat orang lain, dan berputus asa untuk mencari satu kedudukan yang betul.

2. Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang perlu muncul dalam celah dalam ayat kedua (2) teks?

1. Pertama,

2. Walau bagaimanapun

3. Oleh itu,

4. Tetapi

5. Kerana

3. Membaca cebisan entri kamus yang memberi maksud perkataan KEDUDUKAN. Tentukan maksud perkataan ini digunakan dalam ayat pertama (1) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.

KEDUDUKAN, -i, g.

1. Kedudukan, susunan (buku). Kuat p.rook dalam permainan catur. P. bunyi dalam perkataan.

2. Jalur, bahagian muka bumi atau kawasan air yang diduduki untuk persiapan dan pengendalian pertempuran. Pertempuran artileri, pertahanan, tembakan, barisan hadapan.

3. pemindahan Sudut pandangan, pendapat dalam beberapa cara. soalan (buku). Pertahankan kedudukan anda.

4. Kedudukan badan, postur. Langkah pertama (dalam tarian). P. pemain pedang.

4. Dalam salah satu perkataan di bawah, ralat telah dibuat dalam peletakan tegasan: huruf yang menandakan bunyi vokal yang ditekankan telah diserlahkan dengan salah.Tulis perkataan ini.

Kepentingan akan menyerahkan janggut Don Rings

5. Dalam salah satu ayat di bawah, perkataan yang diserlahkan digunakan dengan SALAH.

Jualan LANGGANAN kepada Konservatori untuk musim konsert baharu dibuka.

Maklumat tentang KESEDIAAN tempat duduk di kereta api jarak jauh kini boleh didapati di Internet.

Koleksi orkid akan DIBENTANGKAN untuk perhatian pengunjung pameran.

Ia, jika bukan yang paling terang, maka peristiwa yang paling diingati dalam kehidupan sekolah kami.

Hubungan yang DIPERCAYAI cepat terjalin antara jiran tetangga.

Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

EMPAT RATUS RUBLE DI ATAS PELANGI

LALUAN PALING PENDEK NAIK BAS BERBARING DI LANTAI

7. Wujudkan surat-menyurat antara ayat dengan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: Untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

Jawapan:

8. Kenal pasti perkataan yang tiada vokal berselang-seli tanpa tekanan bagi akar kata . Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

r...vegetatif s...luette scan p...norama...pencerahan

9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama hilang dalam kedua-dua perkataan

on...roll, about...pukul dan...penganiayaan, ra...chet

bangkit...em, p...edestal criminal, pr...biasa dengan pr...imej, p...tempat

10.Tuliskan perkataan di mana huruf I ditulis menggantikan jurang.

badam...kunci...lolong hayun...benci...aku panjangkan...

11.Tuliskan perkataan di mana huruf E ditulis menggantikan jurang.

tak terfikir...saya melompat keluar...mark...sh bevel...dipercayai

12. Tentukan ayat yang TIDAK ditulis bersama perkataan. Buka kurungan dan tulis perkataan ini.

Irina Andreevna bercakap (tidak) dengan kuat, tetapi sangat ekspresif.

Saya (tidak) bersedia untuk kejadian sedemikian dan berhenti dalam kekeliruan.

Bunyi muzik (tanpa henti) sehingga larut malam mengingatkan kami tentang kedekatan taman hiburan itu.

Sudah tentu, ini jauh daripada perkara terbaik untuk dilakukan.

Telegram (tidak) diterima tepat pada masanya memaksa kami menukar rancangan.

UNTUK menikmati pemandangan bunga api yang meriah, kami mendaki (DI) PUNCAK bukit.

Pastikan kanak-kanak tidak berlari keluar ke jalan raya.

(Dalam) AKIBAT kita mempunyai (TIDAK) MASA untuk menyesali kelalaian kita.

UNTUK mengelakkan salah faham, saya memutuskan untuk bercakap dengan ibu bapa saya (SECARA LANGSUNG).

(B) SELAMA sejam kami berjalan di sepanjang jalan tanah (B) DI SEBUAH sungai kecil.

14. Nyatakan semua nombor yang di tempatnya NN ditulis.

Tetamu lama (1) (2) sentiasa memukau tetamu dengan keghairahan (3) susun atur: koridor berakhir dengan jalan buntu (4) yang tidak dijangka, dan nombor bilik bercampur-campur (5).

15. Letakkan tanda baca. Nyatakan bilangan ayat yang anda perlukan untuk meletakkan SATU koma .

1.Hutan berbau lembap dan daun serta membuai anda tidur dengan nyanyian burung.

2. Apakah jenis orang ini dan bagaimana dia harus dilayan?

3. Tits lincah terbang ke feeder dan burung belatuk merah-ungu dilawati.

4. Pantai ditutup dan kami terpaksa mencari tempat baru untuk berenang.

5. Daun jatuh dari pokok, berpusar dan jatuh betul-betul di bawah kaki anda.

16. Letakkan tanda baca:

Terpikat dengan keindahan hutan pain (1), kami terdiam (2) mendengar (3) bunyi yang datang dari belukar (4).

17. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.

Di manakah kamu sekarang (1) rakan tentera (2) rakan tempur saya?

Saya berjalan pada waktu matahari terbenam yang baik (3) di pintu gerbang pain yang serba baharu;

Mungkin (4) seorang askar yang kita kenali (5) akan dibawa ke sini oleh angin sepoi-sepoi (6).

(A. Fatyanov)

18. Letakkan tanda baca

Kolam purba (1) di kedalaman gelap (2) yang (3) ikan mas besar bersembunyi (4) telah lama menarik perhatian kami.

19. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.

Perjalanan itu berjalan tanpa sebarang insiden istimewa (1) tetapi (2) apabila hanya tinggal lima kilometer ke penghujung perjalanan (3) kereta itu tiba-tiba terbabas (4) kerana tayar pecah.

(1) Saya berjalan melalui laluan bawah tanah berhampiran Hotel Sovetskaya. (2) Di hadapan, seorang pemuzik miskin berkaca mata hitam duduk di bangku dan menyanyi, bermain bersama-sama dengan dirinya sendiri pada gitar. (3) Atas sebab tertentu laluan itu kosong pada masa itu.

(4) Dia mengejar pemuzik itu, mengambil sedikit pakaian dari kotnya dan menuangkannya ke dalam kotak besi untuknya. (5) Saya teruskan.

(6) Saya secara tidak sengaja memasukkan tangan saya ke dalam poket dan merasakan bahawa masih terdapat banyak syiling di sana. (7) Apa kejadahnya! (8) Saya pasti apabila saya memberi wang kepada pemuzik itu, saya mengosongkan semua yang ada di dalam poket saya.

(9) Dia kembali kepada pemuzik dan, sudah gembira kerana dia memakai cermin mata hitam dan dia kemungkinan besar tidak menyedari kerumitan bodoh keseluruhan prosedur, sekali lagi mencedok banyak perubahan kecil dari kotnya dan menuangkannya ke dalam seterika. kotak untuknya.

(10) Saya pergi lebih jauh. (11) Dia berjalan pergi sepuluh langkah dan, sekali lagi memasukkan tangannya ke dalam poket, tiba-tiba mendapati bahawa masih terdapat banyak syiling di sana. (12) Pada saat pertama saya sangat kagum sehingga tiba masanya untuk berteriak: (13) “Keajaiban! (14) Keajaiban! (15) Tuhan memenuhi kantungku, yang telah dikosongkan untuk pengemis itu!” (16) Tetapi selepas beberapa saat ia menjadi sejuk. (17) Saya menyedari bahawa syiling itu hanya tersangkut di dalam lipatan kot saya. (18) Terdapat banyak daripada mereka terkumpul di sana. (19) Perubahan sering diberikan dalam perubahan kecil, tetapi nampaknya tiada apa-apa untuk dibeli dengannya. (20) Mengapakah saya tidak mendapat cukup syiling pada kali pertama dan kedua? (21) Kerana dia melakukannya secara cuai dan secara automatik. (22) Kenapa cuai dan automatik? (23) Kerana, malangnya, dia tidak peduli kepada pemuzik itu. (24) Kalau begitu, mengapakah kamu masih mengeluarkan sedikit wang dari poket kamu?

(25) Kemungkinan besar kerana dia melintasi lorong bawah tanah berkali-kali, di mana pengemis duduk dengan menghulurkan tangan, dan agak kerap, kerana tergesa-gesa dan malas, lalu. (26) Saya lulus, tetapi ada calar pada hati nurani saya: Saya terpaksa berhenti dan memberi mereka sesuatu. (27) Mungkin secara tidak sedar tindakan belas kasihan kecil ini telah dipindahkan kepada orang lain. (28) Biasanya ramai orang berlari-lari di sepanjang laluan ini. (29) Dan sekarang tidak ada sesiapa, dan seolah-olah dia bermain untuk saya seorang diri.

(Z0) Walau bagaimanapun, terdapat sesuatu dalam semua ini. (31) Barangkali, dalam pengertian yang lebih besar, kebaikan harus dilakukan dengan acuh tak acuh, supaya tidak timbul kesombongan, supaya tidak mengharapkan kesyukuran, supaya tidak menjadi marah kerana tidak ada yang berterima kasih kepadamu. (32) Dan apakah kebaikan jika seseorang memberimu sesuatu yang baik sebagai balasannya? (ZZ) Jadi, anda berada dalam pengiraan dan tidak ada kebaikan yang tidak diminati. (34) Ngomong-ngomong, sebaik sahaja kami menyedari betapa tidak mementingkan diri kami, kami menerima ganjaran rahsia untuk tidak mementingkan diri sendiri. (35) Berikan dengan acuh tak acuh apa yang boleh anda berikan kepada seseorang yang memerlukan, dan teruskan tanpa memikirkannya.

(36) Tetapi anda boleh mengemukakan soalan dengan cara ini. (37) Kebaikan dan kesyukuran adalah perlu bagi manusia dan melayani perkembangan manusia di alam rohani, sama seperti perdagangan dalam alam material. (38) Pertukaran nilai kerohanian (bersyukur sebagai balasan kepada kebaikan) mungkin lebih diperlukan bagi seseorang daripada perdagangan.

(Menurut F. Iskander *)

* Fazil Abdulovich Iskander (lahir 6 Mac 1929) ialah seorang penulis dan penyair prosa Soviet dan Rusia. Penulis menjadi terkenal pada tahun 1966 selepas penerbitan cerita "Constellation of Kozlotur" dalam "Dunia Baru". Buku utama Iskander ditulis dalam genre yang unik: novel epik "Sandro dari Chegem", epik "Chick's Childhood", cerita perumpamaan "Arnab dan Boa Constrictors", dialog esei "Berfikir tentang Rusia dan Amerika". Plot banyak karyanya berlaku di kampung Chegem, di mana pengarang menghabiskan sebahagian besar zaman kanak-kanaknya.

20. Manakah antara pernyataan tersebut sepadan kandungan teks? Sila berikan nombor jawapan.

1. Menemui perubahan dalam poketnya, pencerita kembali kepada pemuzik untuk memberinya wang semula.

2. Pencerita memberi wang kepada pengemis itu kerana pemuzik itu bermain khas untuknya.

3. Sebelum ini, banyak kali pencerita melewati pemuzik ini tanpa memberinya wang.

4. Seseorang mesti melakukan kebaikan tanpa mementingkan diri sendiri, tanpa mengharapkan balasan terima kasih.

5. Kebaikan dan kesyukuran diperlukan untuk kemanusiaan untuk pembangunan rohani.

21. Manakah antara pernyataan berikut adalah benar? Sila berikan nombor jawapan.

1. Ayat 4-6 mempersembahkan naratif.

2. Ayat 25-29 mengemukakan alasan.

3. Ayat 17 memberikan sebab apa yang dikatakan dalam ayat 16.

4. Ayat 30-32 memberikan huraian.

5. Ayat 12 menerangkan isi ayat 11.

22.Dari ayat 34-35, tulis perkataan yang sudah usang.

23.Antara ayat 13-19, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri.

Baca serpihan ulasan berdasarkan teks yang anda analisis semasa menyelesaikan tugasan 20-23. Serpihan ini mengkaji ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Masukkan ke dalam tempat kosong (A, B, C, D) nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai. Tulis nombor yang sepadan dalam jadual di bawah setiap huruf. Tuliskan urutan nombor dalam BORANG JAWAPAN No. 1 di sebelah kanan tugasan nombor 24, bermula dari sel pertama, tanpa ruang, koma atau aksara tambahan lain. Tulis setiap nombor mengikut sampel yang diberikan dalam borang.

24. “Kejadian biasa semasa peralihan menjadi pendorong kepada Fazil Iskander untuk memikirkan peranan belas kasihan dalam kehidupan manusia. Penulis menyampaikan perasaannya bukan sahaja dengan bantuan trope seperti (A) _____ ("calar pada hati nurani" dalam ayat 26), tetapi juga (B) _____ (ayat 13, 14, 15). Pelbagai maksud sintaksis: (C) _____ (ayat 20-21, 22-23, 24-25) dan (D) ____ (dalam ayat 27, 30, 33, 34) - membantu pengarang membina penaakulan dan menekankan logik pemikirannya.”

Senarai istilah:

metafora

hiperbola

julukan

penggredan

kata pengantar

ayat satu bahagian

bentuk pembentangan soal jawab

ayat tanya

ayat seruan

Bahagian 2.

Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Peperiksaan Negeri Bersatu dalam BAHASA RUSIA

Arahan untuk melaksanakan kerja

Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian yang mengandungi 25 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 24 tugasan, bahagian 2 mengandungi 1 tugasan.

3.5 jam (210 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.

Jawapan untuk tugasan 1–24 ialah angka (nombor) atau perkataan (beberapa perkataan), urutan nombor (nombor). Tulis jawapan anda dalam ruang jawapan dalam teks kerja, dan kemudian pindahkannya menggunakan sampel di bawah untuk menjawab borang No. 1.

Tugasan 25 bahagian 2 ialah karangan berdasarkan teks yang dibaca. Tugasan ini disiapkan pada kertas jawapan No. 2.

Semua borang Peperiksaan Negeri Bersepadu diisi dengan dakwat hitam terang. Anda boleh menggunakan pen gel, kapilari atau air pancut.

Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.

Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.

Kami doakan anda berjaya!

Pilihan 3

Bahagian 1

(1) Singkatnya Chekhov pada mulanya adalah keperluan yang menyedihkan, (.....) St. Petersburg "Oskolki" dan majalah lain yang mana Chekhov bekerjasama menerbitkan "perkara kecil" dua atau tiga muka surat. (2) Kebiasaan menulis secara ringkas kemudiannya akan menjadi ciri utama gaya Chekhov, kad panggilannya: "Saya tahu bagaimana bercakap secara ringkas tentang perkara yang panjang." (3) Apa yang memungkinkan untuk bercakap secara ringkas tentang objek panjang adalah, pertama sekali, perincian Chekhov, yang menggantikan penerangan terperinci dan novelistik dengan sentuhan, pembayang, dari mana pembaca yang penuh perhatian boleh membina semula keseluruhannya.

1. Manakah antara ayat berikut dengan betul menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks?

1) Chekhov tahu bagaimana bercakap secara ringkas tentang "perkara yang panjang." Dengan bantuan perincian Chekhov, pembaca membina semula keseluruhan gambar.

2) Selama bertahun-tahun bekerjasama dalam majalah St. Petersburg, Chekhov membiasakan diri menulis secara ringkas, dan tabiat ini menjadi ciri utama karyanya.

3) Perincian Chekhov, di mana banyak tertumpu, membantu bercakap secara ringkas tentang perkara yang paling penting.

4) Chekhov berbangga dengan fakta bahawa dia tahu menulis secara ringkas tentang banyak perkara.

5) Chekhov tidak dapat menulis cerita panjang, kerana format majalah di mana dia diterbitkan adalah kecil.

2. Manakah antara perkataan atau gabungan perkataan berikut yang sepatutnya berada dalam celah dalam ayat pertama (1) teks? Tulis perkataan ini (gabungan perkataan)

namun bertentangan dengan ini kerana di samping itu

3. Baca entri kamus yang memberi maksud perkataan GAYA. Tentukan dalam erti kata apa perkataan ini digunakan dalam ayat 2. Tulisangka , sepadan dengan makna ini dalam entri kamus.

GAYA, -saya; m.

1) Satu set ciri, kedekatan teknik artistik ekspresif dan cara yang menentukan kesatuan sesuatu perkara. arahan dalam kreativiti.kampung kebangsaan dalam lukisan. Gaya seni bina.

2) Kaedah, satu set teknik dari beberapa jenis. kerja, aktiviti, tingkah laku.S. di tempat kerja. C. manual. S. berenang. S. ialah seorang (aforisme).

3) Satu set teknik untuk menggunakan cara linguistik untuk menyatakan idea, pemikiran tertentu dalam pelbagai keadaan: latihan pertuturan, suku kata 2.Saintifik, kewartawanan hlm. Tinggi s.

4) Satu set teknik untuk menggunakan cara linguistik, serta cara ekspresi artistik secara umum, yang menentukan keaslian kreativiti penulis, karya yang berasingan.S. Dostoevsky. Komedi S. Griboyedov "Woe from Wit" dongeng S. Krylov.

5) Kesamaan teknik seni yang bercirikan genre sastera, gerakan, sekolah, era.S. kewartawanan satira. Odik, elegiak, epik hlm. S. sastera romantisme. S. penyair galaksi Pushkin, S. "sekolah semula jadi"

4. Dalam salah satu perkataan di bawah, ralat telah dibuat dalam peletakan tegasan: huruf yang menandakan bunyi vokal yang ditekankan telah diserlahkan dengan salah. Tuliskannyaperkataan . MENUNGGU Niat Manja MoveCalling

5. Dalam salah satu ayat di bawah, perkataan yang diserlahkan digunakan dengan SALAH. betulkan kesilapan dan tuliskannyaperkataan Betul.

Atas sebab keselamatan, kawasan di bawah cornice mesti BERPAGAR.

Jika ALAMAT tidak datang untuk surat itu dalam tempoh lima hari, pejabat pos menghantar pemberitahuan kedua kepadanya.

Pada kanvas M. Shibanov, PENGASAS genre harian petani dalam seni Rusia, konvensional akademik komposisi dan kekangan ciri-ciri watak digabungkan dengan gambaran penuh kasih sayang kehidupan petani.

Untuk mendapatkan caj VITAL tenaga positif, tonton persembahan sarkas atau lawati dolphinarium.

Majikan wajib MENYEDIAKAN cuti belajar bergaji kepada pekerja yang belajar di sekolah siswazah (tambahan) melalui surat-menyurat.

6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesalahan dalam pembentukan bentuk kata dan tulisperkataan Betul.

lebih daripada LIMA PULUH orang penyelesaian PALING SUKAR

ramai JURUTERA telah menandatangani KONTRAK pada NAMEDAY

7. Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

TAWARAN

B) kesilapan dalam membina ayat kompleks

C) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan aplikasi yang tidak konsisten

D) pelanggaran korelasi aspek-temporal bentuk kata kerja

1) I. S. Turgenev menundukkan Bazarov kepada ujian yang paling sukar - "ujian cinta" - dan dengan itu mendedahkan intipati sebenar wiranya.

2) Setiap orang yang melawat Crimea membawa bersama mereka, selepas berpisah dengannya, kesan yang jelas tentang laut, gunung, herba selatan dan bunga.

3) Karya "The Tale of a Real Man" adalah berdasarkan peristiwa sebenar yang berlaku kepada Alexei Maresyev.

4) S. Mikhalkov berhujah bahawa dunia pedagang Zamoskvorechye dapat dilihat di pentas Teater Maly berkat lakonan para pelakon yang sangat baik.

5) Pada tahun 1885, V.D. Polenov mempamerkan sembilan puluh tujuh lakaran yang dibawa dari perjalanan ke Timur di pameran perjalanan.

6) Teori kefasihan untuk semua jenis karya puisi ditulis oleh A.I. Galich, yang mengajar kesusasteraan Rusia dan Latin di Tsarskoye Selo Lyceum.

7) Dalam landskap I. Mashkov "View of Moscow" terdapat perasaan keindahan deringan jalan bandar.

8) Berbahagialah mereka yang, setelah melalui jalan yang panjang dengan sejuk dan lumpur, melihat rumah yang dikenali dan mendengar suara saudara-mara.

9) Membaca kesusasteraan klasik, anda melihat betapa berbezanya "bandar Petrov" digambarkan dalam karya A. S. Pushkin, N. V. Gogol, F. M. Dostoevsky.

Jawapan:

8. Kenal pasti perkataan yang hilang berselang seli tanpa tekanan vokal akar. Tuliskannya perkataan dengan memasukkan huruf yang hilang.

d..panjang umur p..landskap p..norama..isih ke..ridor

9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama hilang dalam kedua-dua perkataan dalam awalan. Tulis ini perkataan dengan memasukkan huruf yang hilang.

pr..naikkan, pr..sekolah pr..khidmat, pr…pergi

dan..lukis, ra..edarkan ajaran..tulisan, o..berilah...berguna, dalam...panggilan

10. Tuliskannya perkataan , di mana huruf I ditulis menggantikan jurang

teragak-agak..warna saya..bor..dimatikan..keluli...sh

11. Tuliskannya perkataan , di mana huruf I ditulis menggantikan jurang

pelik..berkilat..lemah..tumbuh...dibayangi..gelap

12. Tentukan ayat yang TIDAK ditulis bersama perkataan. Buka kurungan dan tuliskannya perkataan .

Dunya (tidak) tiada daya tarikan.

Roman berfikir dengan gembira bahawa dia perlu meneruskan kerja (belum) selesai semalam.

Pada waktu petang lampu menyala terang dan samovar tua menyanyi dan menyanyikan lagunya (bukan) licik.

Dalam mimpinya, dia menemui tanah yang belum diterokai.

Raisky menganggap dirinya seorang (bukan) yang mundur.

13. Tentukan ayat di mana kedua-dua perkataan yang diserlahkan ditulis BERTERUSAN. Buka kurungan dan tuliskan ini dua perkataan .

(TIDAK) WALAUPUN fakta bahawa kebanyakan puisi Zhukovsky diterjemahkan, di dalamnya kita MASIH melihat landskap Rusia.

Saya ingin bercakap dengan anda (TENTANG) apartmen, (Dalam) HUBUNGAN yang saya minta anda memberi saya sedikit perhatian.

Pelajar itu memilih topik esei ini supaya dia dapat mempelajari sejarah muzik dengan lebih baik, dan SEPANJANG bulan dia mempelajari buku-buku yang diperoleh daripada perpustakaan.

Supaya ramalan cuaca tepat, data tentang keadaan atmosfera, lautan dan daratan diperolehi di stesen meteorologi, aerologi dan radar, dan JUGA dari satelit.

Osip ingin berfikir bahawa awan cerah terapung ke tanah bahagia yang SAMA dengan tanah tercintanya, yang dia (AKHIRNYA) kembali setelah lama mengembara.

14. Senaraikan segala-galanya nombor , menggantikan NN yang ditulis.

Disebabkan kedudukannya yang tidak pasti (1), Arseny tidak boleh belajar muzik sahaja: dia juga perlu memenuhi (2) tanggungjawab rumah tangga (3).

15. Letakkan tanda baca. Nyatakan nombor ayat yang memerlukan SATU koma.

1) Pokok pain gergasi muda diarahkan ke langit biru dan ini menjadikan hamparan padang emas kelihatan lebih luas.

2) Sesetengah spesies haiwan boleh berfungsi sebagai penunjuk suhu udara, air dan tanah.

3) Ambergris paling kerap ditemui di pantai atau berhampiran pulau-pulau laut tropika.

4) Artis mengecat rumah itu sendiri, perabot di dalamnya dan pakaian watak-watak dengan perhatian dan kasih sayang.

5) Stasov bertindak dengan tenaga dan semangat tertentu sebagai pengkritik seni dan muzik.

16. Tanda baca: masukkan segala-galanya nombor , di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat itu.

Belukar berbilang warna (1) yang dibentuk oleh polip karang tunggal (2) dan kolonial (3) kelihatan jelas melalui perairan jernih laut tropika yang hangat (4) pada hari cerah yang tenang.

17. Letakkan semua tanda baca yang hilang: nyatakan nombor di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat.

Sudah tentu (1) anda mahu (2) lelaki tua (3)

Supaya saya keluar dari kebiasaan di biara (4)

Dari nama-nama manis ini, -

Sia-sia: bunyi mereka dilahirkan (5)

Dengan saya. Dan saya melihatnya pada orang lain

Tanah air, rumah, kawan, saudara,

Tetapi saya tidak menemuinya di rumah

Bukan sahaja jiwa manis - kubur! (M.Yu. Lermontov)

18. Tanda baca: menunjukkan angka , yang sepatutnya digantikan dengan koma dalam ayat.

Untuk menangkap protopter, penduduk Sudan menggunakan gendang khas (1) dengan bantuan (2) yang (3) bunyi (4) titisan hujan yang jatuh dibuat.

19. Tanda baca: masukkan segala-galanya nombor , di tempat yang sepatutnya terdapat koma dalam ayat itu.

Duta Perancis yang mendapati dirinya berada di teater rumah Sheremetyevs menulis (1) bahawa (2) apabila dia melihat balet (3) dia terkejut dengan bakat (4) hamba.

(1) Dia adalah segala-galanya dalam kehidupan Anna Viktorovna, anaknya.

(2) Dia menunggu dia untuk masa yang lama. (3) Selama lebih daripada setahun dari saat perkahwinan, saya menerima rawatan dan pergi ke prosedur. (4) Doktor yang merawat tidak menjamin apa-apa, tetapi masih mengilhamkan keyakinan tentang prospek. (5) Dia bukan sahaja mahukan seorang anak, dia mahukan seorang anak lelaki untuk menamakan dia dengan nama bapa tercintanya yang telah meninggal dunia sebelum waktunya.

(6) Apabila dia sudah hidup dalam menjangkakan seorang kanak-kanak, dengan semua tanda-tanda luaran dia diramalkan akan mempunyai seorang anak perempuan, tetapi dia berdegil menegaskan bahawa dia akan mempunyai seorang anak lelaki. (7) Dan dia dilahirkan! (8)Kuat, sihat dan cantik! (9) Dari sentuhan pertama bibirnya yang lembap dan hangat hingga ke payudaranya, dia menganggap anaknya sebagai satu keajaiban yang kelihatan sentiasa menjadi penyokongnya dan dalam segala hal. (10) Nama yang diberikan kepadanya - Victor - menjadi bukan sahaja simbol ingatan bapanya, tetapi juga tanda kemenangannya untuk kebahagiaan anaknya.

(11) Dari tahun-tahun pertama, dia membesarkannya sebagai "putera kecil": dengan sopan santun, sikap hormat terhadap orang tua dan jantina yang adil. (12) Demi anaknya, dia cuba sedaya upaya untuk mengatasi cara suaminya yang zalim dan playboy dan untuk menyelamatkan keluarga, supaya tidak menghukum anak itu untuk iri hati terhadap anak-anak yang tinggal dalam keluarga dua orang tua. (13) Kompromi dan konsesi membantu mewujudkan suasana damai di dalam rumah secara luaran, yang memungkinkan untuk mengklasifikasikan keluarga mereka sebagai agak makmur.

(14) Dia tahu bahawa dia menarik perhatian lelaki, tetapi tiada siapa yang dapat membangkitkan minatnya, kerana semua fikiran dan perasaan terbaiknya adalah milik anaknya. (15) Anak lelakinya belajar di sekolah yang sama di mana dia bekerja sepanjang tahun sejurus selepas tamat pengajian dari universiti, tetapi tiada siapa yang boleh menyalahkannya kerana "nepotisme," kerana Victor membesar dengan sangat pintar, berbakat dan rajin sehingga tiada siapa yang akan terfikir untuk melakukannya. mengesyaki dia menggunakan statusnya sebagai guru untuk kejayaan anaknya. (16) Satu-satunya kepentingan dirinya ialah budak lelaki itu sentiasa berada di hadapan matanya dan dia tahu segala-galanya tentang lelaki itu yang membolehkannya menyerlahkan, menetapkan dengan makna istimewa kemenangannya dan meminjamkan bahunya dalam kegembiraan dan kegagalan.

(17) Persahabatan dan kasih sayang antara anak dan ibu menimbulkan rasa terkejut dan iri hati di kalangan ramai. (18) Mereka membincangkan segala-galanya bersama-sama, sering berjalan bersama-sama, berkongsi tanggapan tentang apa yang mereka lihat dan baca, tentang kemungkinan yang membingungkan yang berkaitan dengan perkembangan biologi, tentang rakan-rakan dan hubungannya dengan mereka, dan juga tentang orang yang disukainya. (19) Ibunya adalah kawan baiknya, dan oleh itu dia sentiasa berasa dilindungi, yakin, penuh harga diri dan keramahan terhadap orang lain.

(20) "Mungkin betul saya tidak pergi ke sains, menolak sekolah siswazah selepas universiti," dia kadang-kadang berfikir pada dirinya sendiri, "Saya merasakan kemungkinan saya yang tidak habis-habis tepat sebagai seorang guru. (21) Saya mempunyai bakat mengajar yang diberikan Tuhan kepada saya, dan murid-murid saya, dan terutama anak saya, adalah buktinya!” (Menurut L. Sailor*)

* Larisa Grigorievna Matros adalah seorang peguam mengikut profesion, Doktor Falsafah, penulis, pengkritik sastera.

20. Apakah kenyataan tidak sepadan kandungan teks? Nyatakan nombor jawapan.

1) Anna Viktorovna berusaha untuk menanamkan harga diri pada anaknya.

2) Victor menerima nama itu untuk mengenang bapanya.

3) Victor tidak mempunyai rahsia daripada ibunya.

4) Anna Viktorovna lebih suka bekerja di sekolah daripada kerjaya sebagai saintis.

5) Ibu tidak pernah berkawan dengan anaknya; mereka tidak dapat mencari bahasa yang sama.

21. Manakah antara pernyataan berikut salah ? Nyatakan nombor jawapan.

1) Ayat 3 menerangkan isi ayat 2.

2) Ayat 12-13 melibatkan penaakulan.

3) Ayat 17-18 mempersembahkan naratif.

4) Ayat 10 mengandungi keterangan.

5) Ayat 20-21 mengandungi penaakulan.

22. Daripada ayat 16, tulis antonim kontekstual .

23. Antara ayat 16-19, cari ayat yang bersambung dengan ayat sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri. tulis nombor cadangan ini.

Serpihan ini mengkaji ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Masukkan ke dalam tempat kosong (A, B, C, D) nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai. Tulis nombor yang sepadan dalam jadual di bawah setiap huruf.

Tuliskan urutan nombor dalam susunan anda menulisnya dalam teks ulasan di tempat jurang dalam borang jawapan No. 1 di sebelah kanan nombor 24, bermula dari sel pertama, tanpa ruang, koma dan aksara tambahan lain .

Tulis setiap nombor mengikut sampel yang diberikan dalam borang.

24. "Memercayai pembaca dengan impian Anna Sergeevna tentang kelahiran anaknya dan bercakap tentangnyapenjelmaan mereka, pengarang menggunakan teknik -(A) _____________(dalam ayat 6)dan maksud sintaksis -(B) ____________ (ayat 7, 8). Berceritatentang sifat hubungan ibu dan anak, L. Matros menggunakan sintaksis ubat - (DALAM) _________ (contohnya, dalam ayat 18), serta leksikalcara ekspresi -(G) ________ (“berada di hadapan”, “meminjamkan bahu” dalam ayat 16).”

Senarai istilah :

Anafora

Frasaologi

Litotes

Ayat seru

Ironi

Rayuan retorik

Pembangkang

Barisan ahli homogen

Perbandingan perolehan

Bahagian 2.

Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Rumuskan salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks.

Mengulas masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam ulasan anda dua contoh ilustrasi daripada teks yang anda baca yang anda fikir penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (elakkan petikan yang berlebihan).

Merumuskan kedudukan pengarang (pencerita). Tulis sama ada anda bersetuju atau tidak dengan sudut pandangan pengarang teks yang anda baca. Terangkan mengapa. Berhujah pendapat anda, bergantung terutamanya pada pengalaman pembaca, serta pada pengetahuan dan pemerhatian kehidupan (dua hujah pertama diambil kira).

Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan.

Kerja yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (bukan berdasarkan teks ini) tidak digredkan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar.

Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.

Peperiksaan Negeri Bersatu dalam BAHASA RUSIA

Arahan untuk melaksanakan kerja

Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian yang mengandungi 25 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 24 tugasan, bahagian 2 mengandungi 1 tugasan.

3.5 jam (210 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.

Jawapan untuk tugasan 1–24 ialah angka (nombor) atau perkataan (beberapa perkataan), urutan nombor (nombor). Tulis jawapan anda dalam ruang jawapan dalam teks kerja, dan kemudian pindahkannya menggunakan sampel di bawah untuk menjawab borang No. 1.

Tugasan 25 bahagian 2 ialah karangan berdasarkan teks yang dibaca. Tugasan ini disiapkan pada kertas jawapan No. 2.

Semua borang Peperiksaan Negeri Bersepadu diisi dengan dakwat hitam terang. Anda boleh menggunakan pen gel, kapilari atau air pancut.

Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.

Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.

Kami doakan anda berjaya!

Pilihan 4

Baca teks dan selesaikan tugasan 1–3.

(1) Contoh menarik yang membuktikan kewujudan bentuk pemacu pemilihan semula jadi dalam alam semula jadi ialah apa yang dipanggil melanisme industri. (2) Perkembangan industri dan pencemaran yang berkaitan dengan batang pokok dan kematian lichen yang hidup di kulitnya telah menyebabkan peningkatan mendadak dalam kekerapan kejadian rama-rama hitam (melanik). (3) Hakikatnya ialah pada batang pokok yang gelap, rama-rama putih menjadi mangsa mudah bagi burung, dan rama-rama hitam, _____, menjadi kurang ketara.

1. Antara ayat di bawah yang manakah betul menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks?

1. Contoh melanisme industri ialah peningkatan mendadak dalam kekerapan kejadian rama-rama hitam (melanic) di kawasan industri yang tercemar.

2. Penyebaran rama-rama hitam di kawasan industri yang tercemar adalah contoh melanisme industri, membuktikan kewujudan pemilihan semula jadi di alam semula jadi.

3. Sebab peningkatan kekerapan berlakunya rama-rama hitam (melanic) ialah rama-rama putih pada batang yang gelap menjadi mangsa mudah burung.

4. Salah satu contoh yang membuktikan kewujudan pemilihan semula jadi di alam adalah melanisme industri, khususnya, penyebaran rama-rama hitam di kawasan tercemar.

5. Peningkatan mendadak dalam kekerapan kejadian rama-rama hitam (melanic) di kawasan tercemar industri adalah contoh melanisme industri.

2. Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang perlu muncul dalam celah dalam ayat ketiga (3) teks?Tulis perkataan ini (gabungan perkataan).

1. namun demikian 2. Sebaliknya 3. walaupun ini 4. dalam satu perkataan 5. dengan kata lain

3. Membaca cebisan entri kamus yang memberi maksud perkataan MUDAH. Tentukan maksud perkataan ini digunakan dalam ayat ketiga (3) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.

MUDAH [f], -aya, -oe; ringan, mudah, mudah; lebih mudah; paling ringan.

1. Ringan, tidak membebankan. Beban ringan. Kain ringan. L. sarapan pagi.

2. Dilaksanakan, dicapai, diatasi tanpa banyak usaha atau usaha. Tugas mudah, kerja. Menang mudah. Jalan mudah.

3. Kecil (dalam kekuatan, kekuatan); tidak mencolok.L. angin sepoi-sepoi. Wain ringan. Sentuhan ringan.

4. Tanpa rasa berat. Langkah mudah. Tersadung.

5. Tidak tegang, tidak sukar. Nafas mudah. L. mimpi.

6. Tidak keras, tidak tegas. Hukuman ringan.

7. Mengenai keadaan fisiologi yang menyakitkan: tidak berbahaya, tidak serius. Mudah bersalin. Penyakit ini berlaku dalam bentuk ringan.

8. penuh f. Menampung, fleksibel. L. lelaki. L. watak.

9. Dangkal, remeh, remeh, cetek.f Mudah akhlak. Sikap mudah untuk hidup.

10. panjang penuh Tanpa senjata berat, mudah alih. Pasukan berkuda ringan. Kereta kebal ringan.

4. Dalam salah satu perkataan di bawah terdapat ralat dalam penempatan tekanan: TIDAK BETUL Huruf yang menunjukkan bunyi vokal yang ditekankan diserlahkan. Tulis perkataan ini.

gerudi diterima kek dispenser dapur

5.Dalam salah satu ayat di bawah perkataan yang diserlahkan digunakan dengan SALAH . Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

DOUBLE code ialah satu bentuk merekod maklumat dalam bentuk satu dan sifar.

Saya suka imej romantiknya - mata biru besar dan rupa INNOCENT yang manis.

Di Empayar Rusia, badan kehakiman kecemasan tertinggi ialah mahkamah jenayah TERTINGGI.

Kami tinggal di bilik hotel lapangan terbang di bawah deruan turbin kapal terbang yang TAK TERTAHAN.

Mereka membawakan kami roti dan garam - roti yang enak, wangi dan besar dengan kerak atas berwarna perang keemasan.

6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.

KEK sedap nampak lebih KETAT JOM CUBA BANTU

jangan pandu laju EMPAT pelajar

7. Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.

TAWARAN

A) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan

B) kesilapan dalam membina ayat dengan ahli homogen

C) binaan ayat yang tidak betul dengan ucapan tidak langsung

D) gangguan perkaitan antara subjek dan predikat

D) binaan ayat yang tidak betul dengan frasa adverba

1) Pushkin mencabar masyarakat, mengatakan bahawa "dalam zaman saya yang kejam saya mengagungkan kebebasan."

2) Membuat laman web nampaknya sukar bagi ramai.

3) Di ladang, yang sebelum revolusi menjadi milik Ivan Turgenev, dan kemudian kepada keluarga Botkin kuno, pertemuan keturunan bekas pemilik rumah itu berlaku.

4) Jambatan Mesir di St. Petersburg terkenal bukan sahaja dengan sphinx yang dipasang di atasnya, tetapi juga untuk kisah mistik yang berlaku pada tahun 1905.

5) Dengan memberi pesanan kepada syarikat pengeluar pesawat Barat, pemimpin industri menyebabkan kerosakan serius kepada ekonomi Rusia.

6) Pentadbiran sekolah, terutamanya pengarah dan guru besar, memberi perhatian khusus untuk meningkatkan kemahiran profesional guru.

7) Mozart, yang bekerja dalam pelbagai bidang seni muzik, memberi perhatian khusus kepada opera.

8) Dan kini ahli meteorologi dalam ramalan cuaca mereka bergantung pada beberapa tanda rakyat yang memberikan ramalan yang agak tepat.

9) Makna yang dilampirkan orang kepada pelbagai konsep berubah apabila manusia dan masyarakat berubah.

JAWAPAN:

8. Kenal pasti perkataan yang hilang vokal akar berselang-seli tanpa tekanan. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

nota..pencerahan..edaran..situasi seni..leri

9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama hilang dalam kedua-dua perkataan . Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.

pr..imej, pr..tanah air o..bayangan, subjek berat..dll, by..ride

s..main, super..gra not..deshny, ..do

10.Tuliskan perkataan di mana huruf E ditulis menggantikan jurang.

coklat kemerah-merahan..vyy tahan lasak..vyy terpaku..l attach..bodoh..vyy

11. Tulis perkataan di mana huruf E ditulis di tempat kosong.

bangun...tidur...tidur...tersinggung...burnout...

12. Kenal pasti ayat yang TIDAK ditulis bersama perkataan . Buka kurungan dan tulis perkataan ini.

Isu pembiayaan pembinaan masih (TIDAK) DISELESAIKAN.

Menyelesaikan masalah ternyata (TIDAK)MUDAH bagi saya.

Kemenangan dalam hujah (BUKAN) SENTIASA mengandaikan kemenangan kebenaran.

Retak (NOT)LOUD membuatkan pemburu melihat sekeliling.

Lelaki itu berjalan melalui halaman dan, tanpa disedari oleh sesiapa, hilang di sudut.

13.Kenal pasti ayat di mana kedua-dua perkataan yang diserlahkan ditulis KESIMPULAN . Buka kurungan dan tulis dua perkataan ini.

(OLEH) cara seseorang bercakap, seseorang boleh menilai pendidikannya, dan JUGA kedudukannya dalam masyarakat.

Para pengembara bersungguh-sungguh mengintip ke kejauhan padang rumput, AGAR tidak tersesat.

(B) AKIBAT salji, lebuh raya ditutup, JADI (AGAR) komunikasi antara bandar terputus buat sementara waktu.

(PADA) PADA PERMULAAN, kemunculan seekor anjing baru disambut dengan berhati-hati di halaman rumah, tetapi (KEMUDIAN) dachshund kami menjadi kegemaran semua orang.

Hampir tidak ada orang hari ini yang tidak mendengar, (SEBAGAI) CONTOH, tentang ancaman pemanasan global.

14.Nyatakan semua nombor yang di tempatnya huruf N ditulis.

Tambak telah diubahsuai (1) dan dihiasi (2) dengan bendera berwarna. Bot keseronokan yang sarat dengan (4) pelancong berpusu-pusu di sepanjang pantai.

15. Letakkan tanda baca. Nyatakan nombor tawaran , di mana anda perlu meletakkan SATU koma.

1. Bapa mengambil kertas dan mancis dari beg galasnya dan mula membuat api.

2. Pantulan bintang bergetar di permukaan air dan cahaya beberapa krustasea laut bersinar di bawah tangan saya.

3. Dan kini dahan aspen langsing, disimbah dengan embun, sudah menggeletar dan terbakar.

4. Dari tingkap hanya kelihatan dinding rumah dan sekeping langit musim luruh.

5. Di taman lama, burung hantu helang bersuara marah atau burung bulbul menyanyi dengan kuat.

16. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.

Kurir (1) memberi salam kepada bapa (2) dan (3) menyerahkan bungkusan (4) kepadanya dan mengeluarkan tablet (5) dengan resit yang diikat pada tali pinggangnya (6).

17. Letakkan semua tanda baca yang hilang: nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (s) dalam ayat.

“Bulan (1) bulan (2) kawan saya (3)

Tanduk emas!

Engkau bangkit (4) dalam kegelapan yang dalam,

Tembam, bermata cerah,

Dan, mencintai adat anda,

Bintang (5) sedang melihat anda.

Al sudikah awak menolak jawapan saya?

Pernahkah anda melihat di mana-mana di dunia

Adakah anda puteri muda?

Saya pengantin lelaki dia."(A.S. Pushkin)

18. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.

Dia memakai jaket hitam (1) dari poket (2) yang (3) surat khabar bergulung (5) sedang mengintai keluar.

19. Letakkan tanda baca : nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.

Angin semakin kuat (1) dan (2) apabila kami berjalan di sepanjang lorong kelapa sawit (3) titisan hujan yang besar sudah mengetuk daun dengan kuat (4) dan meninggalkan kesan di pasir.

Baca teks dan selesaikan tugasan 20-25.

(1) Dua kes. (2) Di antara mereka ada tempoh masa yang panjang, hampir satu kehidupan. (3) Yang pertama sangat tua. (4) Kemudian Petya kami masih kecil. (5) Saya belajar di darjah tiga, atau mungkin darjah empat. (6) Kami sedang menunggu dia untuk makan tengah hari. (7) Dan yang paling penting, untuk beberapa perniagaan. (8) Mereka menunggu dan menunggu, tetapi dia tidak ada di sana. (9) Saya mula marah. (10) Dan ibu saya adalah seorang yang benar-benar serius. (11) Petya sudah tiada, dia mengasah saya:

(12) - Ini salah awak. (13) Saya telah belajar bahawa dia tidak mendengar sesiapa pun. (14) Tiada tanggungjawab. (15) Ia perlu sejak kecil. (16) Kita mesti...

(17) Akhirnya saya melihat pelajar kami bergegas. (18) Dia faham bahawa dia sudah lama tertunggak dan tergesa-gesa.

(19) "Apa yang diberitahu kepada kamu ..." ibu itu memulakan, tetapi dia diganggu, tentu saja, oleh suara yang bersalah dan tercekik:

(20) - Tolong jangan tegur saya, okay?..

(23) Dan saya berasa menyesal - dia bertanya dengan baik: (24) "Jangan memarahi saya, tolong ..." - bukan ketakutan, tetapi hanya permintaan yang ikhlas.

(25) Kebudak-budakan, anak-anak: (26) “Jangan memarahi.”

(27) Saya bangun dan keluar ke dapur. (28) Ibu saya yang tegas dan Petya kecil, seekor burung pipit yang kusut, berdiri bertentangan antara satu sama lain: mantel mereka terbuka lebar, rambut mereka berdiri tegak, terdapat permintaan kebudak-budakan yang naif di wajah dan di mata mereka: (29) “Don jangan tegur.” (Z0) Segala-galanya sangat jelas sehingga bantuan saya tidak diperlukan.

(31) - Jangan memarahi ... - ibu mengulangi dan juga tersenyum. (32) - Baiklah. (ZZ) Kemudian kami tidak akan memarahi.

(34) Saya kembali ke bilik atas, ke meja saya.

(35) Banyak, banyak tahun telah berlalu. (Z6) Peristiwa itu, sudah tentu, telah lama dilupakan. (37) Terdapat begitu banyak segala-galanya, baik yang baik mahupun yang tidak manis, - kehidupan terus mengalir. (38) Ibu saya telah tua, Petya telah dewasa. (39) Sekarang kami hanya menghabiskan musim panas yang hangat di rumah lama. (40) Sebaik sahaja cuaca sejuk, kami segera berpindah ke pangsapuri bandar.

(41) Dan kemudian ia menjadi lebih sejuk, bulan itu adalah September. (42) Sudah tiba masanya untuk "terbang." (43) Tetapi kamu tidak akan memindahkan orang tua secara tiba-tiba dari tempat kediamannya. (44) Jadi ibu kita pergi seolah-olah selama-lamanya. (45) Bagi seorang ibu, berpindah adalah perkara yang serius; dia mengambil masa yang lama untuk mempersiapkannya. (46) Oleh itu, dengan langkah itu, ternyata seperti ini: ia menjadi sejuk, mereka berkemas, pergi, dan ibu menghabiskan dua, tiga hari, atau bahkan seminggu, kecoh-kecoh di tempat lama. (47) Kemudian kami datang untuk dia. (48) Kemudian rumah itu akan dikunci.

(49) Dan inilah pagi yang baru. (50) Kami menghampiri. (51) Hari sudah mendung dan sejuk. (52) Rumah menjadi kucar-kacir. (53) Di beberapa tempat jiran-jiran mempunyai asap yang keluar dari cerobong asap mereka. (54) Mereka sedang banjir. (55) Musim luruh.

(56) Kami masuk ke dalam rumah. (57) Dan ibu baru bersiap. (58) Sekali lagi, dia menaburkan semua hartanya. (59) Jelas tanpa kata-kata bahawa dia belum bersedia.

(60) Saya hanya menggelengkan kepala dan tersentak. (61) Dan Petya, dia muda dan panas. (62) Dan memang benar: dia mempunyai pekerjaan, tetapi dia membawa neneknya setiap hari dan tidak membawanya pergi. (6Z) Dia membuka mulutnya, tetapi, alhamdulillah, dia tidak sempat berkata apa-apa.

(64) Ibu kita berdiri, kecil, bersalah, mengangkat kepalanya dan bertanya dengan malu-malu:

(65) - Tolong jangan tegur saya.

(66) Daripada kata-katanya yang tenang, nampaknya, bukan sahaja hati saya bergetar.

(67) Petya mengeluh dan berkata tanpa diduga dengan lembut, sambil tersenyum:

(68) - Baiklah, kami tidak akan memarahi anda. (69) Ya Tuhan, betapa dia telah tua, ibu kami! (70) Kering dan bengkok. (71) Dan bagaimana rupa dia... (72) Baik dari segi ketinggian mahupun perawakan. (73) Dan watak... (74) Ke mana perginya? (75) Saya juga bukan seorang pemuda. (76) Dia berpaling, masuk ke dalam bilik atas yang sejuk, duduk di meja, kosong dan luar biasa luas, dan mula melihat ke luar tingkap.

(77) Inilah kehidupan. (78) Ia nampaknya tidak terlalu pendek, tetapi masih sekali pandang.

(Menurut B. Ekimov * )

* Boris Petrovich Ekimov (lahir pada tahun 1938) - penulis prosa Rusia dan publisiti, pemenang Hadiah Negara Persekutuan Rusia (1998), pemenang Hadiah Alexander Solzhenitsyn (2008). Boris Ekimov sering dipanggil konduktor tradisi sastera wilayah Don. Leitmotif karya beliau adalah kehidupan sebenar kehidupan seharian manusia biasa. Koleksi cerita "Untuk Roti Hangat," "Malam Penyembuhan," "Bintang Gembala," dan novel "Rumah Ibu Bapa" menjadi terkenal.

20. Manakah antara pernyataan tersebutbercanggah kandungan teks? Sila berikan nombor jawapan.

1. Semasa kecil, Petya takut-takut meminta neneknya supaya tidak memarahinya kerana lewat.

2. Pencerita ingin datang membantu anaknya yang bersalah.

3. Bertahun-tahun kemudian, wira tinggal di rumah lama hanya pada musim panas.

4. Wanita itu meminta anak dan cucunya menangguhkan langkah itu.

5. Warga emas sukar untuk berpindah dari satu tempat ke satu tempat.

21. Manakah antara pernyataan berikuttersilap ? Sila berikan nombor jawapan.

1. Ayat 5 menjelaskan isi ayat 4.

2. Ayat 6-16 mempersembahkan naratif.

3. Ayat 28-29 mengemukakan alasan.

4. Cadangan 42 adalah akibat daripada Cadangan 41.

22.Dari ayat 64-69, tulis unit frasaologi.

23.Antara ayat 17-22, cari satu yang bersambung dengan yang terdahulu menggunakan kata ganti nama tunjuk dan bentuk perkataan yang sama. Tulis nombor tawaran ini.

Baca serpihan ulasan berdasarkan teks yang anda analisis semasa menyelesaikan tugasan 20-23. Serpihan ini mengkaji ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Masukkan ke dalam tempat kosong (A, B, C, D) nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai. Tulis nombor yang sepadan dalam jadual di bawah setiap huruf. Tuliskan urutan nombor dalam BORANG JAWAPAN No. 1 di sebelah kanan tugasan nombor 24, bermula dari sel pertama, tanpa ruang, koma atau aksara tambahan lain. Tulis setiap nombor

mengikut sampel yang diberikan dalam borang.

24. “Pengarang menggambarkan dua kejadian daripada kehidupan satu keluarga, menggunakan (A) _____ (dalam ayat 20, 24, 26, 31), yang menjadi alat pembentuk teks utama. Menggambarkan watak, Boris Ekimov menggunakan (B) ____ ("ibu" dalam ayat 10, 38, "burung pipit" dalam ayat 28), yang menekankan kemesraan hubungan antara orang yang rapat. Maksud sintaksis yang digunakan oleh penulis: (B) _____ (ayat 49, 50, 51, 55) dan (D) _____ (ayat 69) - meningkatkan ekspresi teks dan membantu menyampaikan sikap pengarang terhadap apa yang digambarkan."

Senarai istilah:

1) julukan

2) pengulangan leksikal

3) metafora

4) bentuk kecil

5) siri anggota homogen ayat

6) ayat satu bahagian

7) perbandingan

8) ayat seruan

9) personifikasi

Bahagian 2.

Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.

Rumuskan salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks.

Mengulas masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam ulasan anda dua contoh ilustrasi daripada teks yang anda baca yang anda fikir penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (elakkan petikan yang berlebihan).

Merumuskan kedudukan pengarang (pencerita). Tulis sama ada anda bersetuju atau tidak dengan sudut pandangan pengarang teks yang anda baca. Terangkan mengapa. Berhujah pendapat anda, bergantung terutamanya pada pengalaman pembaca, serta pada pengetahuan dan pemerhatian kehidupan (dua hujah pertama diambil kira).

Kerja diagnostik pada bahasa Rusia. darjah 9. Pilihan 1.

Kami doakan anda berjaya!

Dengar teks dan tulis ringkasan ringkas.
Kami sering berkata antara satu sama lain: Saya doakan yang terbaik untuk anda. Ini bukan sekadar ungkapan kesopanan. Dalam kata-kata ini kita menyatakan intipati manusia kita. Anda perlu mempunyai ketabahan yang tinggi untuk dapat mendoakan kebaikan untuk orang lain. Keupayaan untuk merasa, keupayaan untuk melihat orang di sekeliling anda dengan baik bukan sahaja penunjuk budaya, tetapi juga hasil kerja dalaman yang sangat besar dari semangat.
Apabila berpaling kepada satu sama lain dengan permintaan, kami berkata: tolong. Permintaan adalah dorongan jiwa. Menolak bantuan kepada seseorang bermakna kehilangan maruah manusia sendiri. Sikap acuh tak acuh kepada mereka yang memerlukan bantuan adalah kecacatan mental. Untuk melindungi diri anda daripada sikap acuh tak acuh, anda perlu mengembangkan dalam jiwa anda keterlibatan, simpati, belas kasihan dan pada masa yang sama keupayaan untuk membezakan kelemahan manusia yang tidak berbahaya daripada maksiat yang melumpuhkan jiwa.
Meningkatkan kebaikan di dunia di sekeliling kita adalah matlamat terbesar dalam hidup. Kebaikan datang dari perkara kecil. Dan setiap kali kehidupan membentangkan seseorang dengan tugas yang mesti dia boleh selesaikan. Cinta dan persahabatan, berkembang dan menyebar ke banyak perkara, memperoleh kekuatan baru, menjadi lebih tinggi, dan manusia, pusat mereka, menjadi lebih bijak.
(Menurut D. Likhachev.)
157 patah perkataan.

(1) Selepas Sasha Belov melambaikan tangannya untuk kali terakhir dan berlari keluar dari pintu pagar rumah di Kolokolnikov Lane, kehidupan Nikita Olenev dipenuhi dengan satu perkara - dia sedang menunggu berita daripada bapanya. (2) Nampaknya semua tarikh akhir telah berlalu, tetapi masih belum ada utusan dari St. Petersburg dengan surat dan wang. (3) Nikita merana dan gugup. (4) Pemikiran itu secara semula jadi mencadangkan dirinya bahawa bapanya tidak mahu melihatnya, bahawa dia dibebani oleh keperluan untuk menjaga anaknya.
(5) Ogos di Moscow berdebu dan panas. (6) Kelas di sekolah pelayaran tamat sehingga musim gugur. (7) Bosan tanpa kawan dan kemalasan terpaksa, Nikita teringat hobinya dahulu - melukis. (8) Pada waktu pagi, mengambil kadbod dan arang batu, dia pergi sepanjang hari supaya, bertengger di suatu tempat di lorong yang sunyi, dia akan melukis kubah gereja kuno, ukiran batu putih pada apses separuh bulatan dan corak kokoshnik. (9) Dia menggantung lukisan yang berjaya di dalam biliknya.
(10) Gereja Rzhev Mother of God, yang berdiri di tebing jurang Sivtsev yang dalam, ternyata sangat elegan dan ceria. (11) Gavrila melihat lukisan itu lama, kemudian mengeluh.
(12) - Ia kelihatan seperti Gereja St. Nicholas kami. (13) Ia juga berdiri di atas bukit. (14) Adakah anda ingat, Nikita Grigorievich, inskripsi pintu di kuil kami? (15) "Hendaklah matamu terbuka kepada bait ini siang dan malam." (16) Mendiang ibu anda, Puteri Katerina Isaevna, sangat tersentuh dengan inskripsi ini. (17) Dan seolah-olah menyedari bahawa dia telah berkata terlalu banyak, dia tergesa-gesa meninggalkan bilik itu.
(18) Nikita tersenyum selepas dia bersyukur. (19) Gavrila, tanpa disedari, merasakan dalam lukisan itu suasana di mana Nikita telah menghabiskan sepanjang hari sebelumnya. (20) Pokok-pokok alder berdesir ditiup angin, air sungai Sivka yang tenang bergolek di sepanjang dasar kerikil, menara loceng purba berlegar di atas jurang Sivtsev. (21) Tiada apa-apa di kawasan itu yang mengingatkannya tentang kehadiran sebuah bandar besar, dan nampaknya Nikita bahawa dia sekali lagi berada di ladang ibu bapanya, ibunya berdiri di belakangnya dan, seperti yang berlaku pada zaman kanak-kanak, dia mengalihkan arang batu. digenggam di tangannya, dan itulah sebabnya garisan di atas kertas itu jelas dan sekata.
(22) Petang itu dia pergi tidur dengan niat yang kukuh untuk pergi ke ibu saudaranya esok dan mengetahui sama ada ibu saudaranya mempunyai maklumat tentang bapanya.
(23) Irina Ilyinichna tinggal di Jalan Tverskaya di sebuah rumah batu dua tingkat. (24) Rumah itu dibina di bawah Maharaja Alexei Mikhailovich dan memenuhi semua keperluan seni bina pada masa itu, tetapi beberapa pelanjutan yang dibuat mengikut fesyen baru-baru ini benar-benar mengubah penampilannya, dan kini ia adalah persilangan aneh antara manorial Rusia. ladang dan rumah borjuasi Belanda. (25) Tingkap tinggi dengan bingkai dua belas anak tetingkap wujud bersama dengan aman dengan tingkap berpalang yang malap di bahagian lama rumah itu. (26) Halaman yang luas, dipagari dari dunia dengan pagar kayu, dibentangkan seperti taman bunga dan dihiasi dengan dua gazebo yang menyedihkan.
(27) Seekor anjing berbulu panjang dirantai pada tiang reyot di salah satu gazebo. (28) Apabila melihat Nikita, dia menampakkan giginya, meletus ke dalam kulit kayu yang marah dan menarik rantai itu dengan kuat sehingga nampaknya dia pasti akan merobohkan struktur yang rapuh itu.
(29) Sebagai tindak balas kepada ketukan di pintu, seorang lelaki muda, berpipi merah, berpakaian agak luar biasa, keluar: kamisol berpotongan Jerman dan rambut palsu rapi dipadankan dengan sambungan asing rumah, dan port kanvas terselit ke dalam. but najis membangkitkan keyakinan yang kukuh bahawa tiada kuasa boleh mengalahkan Lelaki itu mempunyai semangat Rusia. (30) Dia memandang muram ke arah Nikita, seolah-olah tertanya-tanya sama ada mahu segera membanting pintu atau mendengar orang baru itu.
(berdasarkan petikan dari buku N. Sorotokina "Tiga dari Sekolah Navigasi")
2 Ayat yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk membenarkan jawapan kepada soalan: "Mengapa Nikita Olenev gugup"?
1) Dia tidak dapat melukis gereja dengan cantik.
2) Dia takut untuk pergi kepada ibu saudaranya.
3) Dia menunggu berita daripada bapanya.
4) Ia sangat panas di Moscow.
3 Nyatakan ayat di mana cara pertuturan ekspresif ialah epitet.
1) Gavrila, tanpa disedari, merasakan dalam lukisan itu suasana di mana Nikita telah menghabiskan sepanjang hari sebelumnya.
2) Gereja Rzhev Mother of God, yang berdiri di tebing jurang Sivtsev yang dalam, ternyata sangat elegan dan ceria.
3) Pemikiran itu secara semula jadi mencadangkan dirinya bahawa bapanya tidak mahu melihatnya, bahawa dia dibebani oleh keperluan untuk menjaga anaknya.
4) Irina Ilyinichna tinggal di Jalan Tverskaya di sebuah rumah batu dua tingkat.
4 Daripada ayat 29-30, tulis perkataan, ejaan awalan yang ditentukan oleh maknanya "lampiran".
5 Daripada ayat 27-29, tulis perkataan yang ejaannya adalah N (NN) di mana ia mematuhi peraturan: "Dalam participle past pasif lengkap, NN ditulis."
6 Gantikan perkataan buku UMILYALA dalam ayat 16 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis perkataan ini.
7 Gantikan frasa LOG FENCE (ayat 26), dibina atas dasar persetujuan, dengan frasa sinonim dengan pengurusan sambungan. Tulis frasa yang terhasil.
8 Tuliskan asas tatabahasa ayat 27.
9 Antara ayat 14-17, cari ayat dengan aplikasi biasa yang berasingan. Tulis nombor tawaran ini.
10 Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Selepas (1) Sasha Belov melambaikan tangannya untuk kali terakhir dan berlari keluar dari pintu pagar rumah di Kolokolnikov Lane, (2) Kehidupan Nikita Olenev dipenuhi dengan satu perkara - dia sedang menunggu berita daripada bapanya. Nampaknya (3) semua tarikh akhir telah berlalu, (4) dan masih belum ada utusan dari St. Petersburg dengan surat dan wang.
11 Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 19. Tulis jawapan dalam nombor.
12 Dalam ayat kompleks di bawah daripada teks yang dibaca, tanda baca diberi nombor. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma antara bahagiannya yang disambungkan oleh sambungan bawahan.
Sebagai tindak balas kepada ketukan di pintu, seorang lelaki muda berpipi merah keluar, (1) berpakaian agak luar biasa: kamisol berpotongan Jerman dan rambut palsu yang rapi dipadankan dengan sambungan asing rumah, (2) dan pelabuhan kanvas, (3) dimasukkan ke dalam but yang tidak bersih, membangkitkan kepercayaan yang kuat bahawa (4) bahawa tiada kuasa boleh mengetuk semangat Rusia daripada seorang lelaki.
13 Antara ayat 1-4, cari ayat kompleks dengan subordinasi homogen klausa bawahan. Tulis nombor tawaran ini.
14 Antara ayat 19-22, cari ayat kompleks yang mempunyai sambungan bukan kesatuan. Tulis nombor tawaran ini.
Bahagian 3

15.1 Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa Rusia A.A. Zelenetsky: "Memberi gambaran kepada kata-kata sentiasa diperbaiki dalam ucapan moden melalui julukan."
Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata A.A. Zelenetsky.

Kerja yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (bukan berdasarkan teks ini) tidak digredkan. .
15.2 Menulis karangan hujah. Jelaskan bagaimana anda memahami maksud frasa: "dan nampaknya Nikita dia berada di harta pusaka ibu bapanya lagi, ibunya berdiri di belakangnya dan, seperti yang berlaku pada zaman kanak-kanak, dia menggerakkan arang yang dipegang di tangannya, dan itulah sebabnya garisan di atas kertas terletak dengan jelas dan sekata.” Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang menyokong hujah anda. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
15.3 Bagaimanakah anda memahami maksud frasa kasih sayang ibu bapa? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis sebuah esei-hujah mengenai topik: "Apakah cinta ibu bapa?", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka
kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca

Kerja diagnostik pada bahasa Rusia. darjah 9. Pilihan 2.

Arahan untuk melaksanakan kerja
Kerja diagnostik terdiri daripada tiga bahagian, termasuk 15 tugas. 3 jam 55 minit (235 minit) diperuntukkan untuk menyiapkan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.
Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan merupakan karya bertulis pendek berdasarkan teks yang didengar (persembahan pekat).
Teks sumber untuk pembentangan ringkas didengar 2 kali. Tugasan ini diselesaikan pada helaian yang berasingan.
Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 14 tugasan (2–14).
Jawapan untuk tugasan 2–14 ditulis sebagai perkataan (frasa), nombor, atau urutan nombor dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.
Bahagian 3 adalah berdasarkan teks yang sama yang anda baca semasa mengerjakan tugasan dalam Bahagian 2.
Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Tugasan ini diselesaikan pada helaian yang berasingan.
Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.
Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan.
Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.
Kami doakan anda berjaya!

Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan.
Jumlah penyampaian sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.

Baca teks dan selesaikan tugasan 2-14.
(1) Oh, dan sungguh menyedihkan bagi seorang bekas tentera barisan hadapan untuk bersiar-siar di sekitar Hutan Kartunsky. (2) Beberapa tanah di sini adalah sedemikian rupa sehingga ia telah dipelihara selama lapan belas tahun, hanya runtuh sedikit, tidak seperti garis parit, bukan seperti kedudukan tembakan senjata api - tetapi sel senapang kecil yang berasingan, di mana Ivan yang tidak dikenali menguburkan besarnya. badan dalam kot pendek yang kotor. (3) Selama bertahun-tahun, kayu-kayu balak dari lantai ruang istirahat, sudah tentu, dibawa pergi, tetapi lubang-lubang itu tetap jelas.
(4) Walaupun saya tidak bertarung di hutan ini, saya berada berdekatan, di hutan yang sama. (5) Saya berjalan dari satu tempat ke tempat lain, tertanya-tanya di mana keadaan boleh berlaku. (6) Dan tiba-tiba, di satu tempat duduk, di pintu keluar, saya terjumpa baldi lama yang telah tergeletak selama lapan belas tahun, dan telah mencapai tujuannya sebelum lapan belas tahun itu.
(7) Ia sudah nipis ketika itu, semasa musim sejuk perang pertama. (8) Mungkin seorang askar yang cerdik pandai mengambilnya dari kampung yang terbakar dan menghancurkan dinding ke bahagian bawah menjadi kon dan menyesuaikannya dengan bergerak dari dapur timah ke dalam paip. (9) Di ruang istirahat ini semasa musim sejuk yang membimbangkan itu, selama sembilan puluh hari, atau mungkin seratus lima puluh, apabila bahagian hadapan berhenti di sini, baldi asap nipis menyelubungi dirinya. (10) Ia menjadi sangat panas, ia menghangatkan tangan anda, anda boleh menyalakan sebatang rokok daripadanya, dan anda boleh membuat roti perang berhampirannya. (11) Sebanyak asap yang keluar dari baldi itu sendiri, terdapat begitu banyak fikiran yang tidak terucap, surat yang tidak tertulis - daripada orang yang, mungkin, telah lama meninggal dunia.
(12) Dan kemudian pada suatu pagi, di bawah matahari yang ceria, formasi pertempuran telah diubah, ruang istirahat ditinggalkan, komander menyegerakan pasukannya - "baik! Nah!" - yang teratur memusnahkan dapur, memerah semuanya ke dalam kereta, dan semua lututnya, tetapi tidak ada tempat untuk baldi nipis. (13) “Jatuhkan dia, hai makhluk perosak! – jerit mandur itu. "Anda akan dapati sesuatu yang lain di sana!" (14) Perjalanan itu masih jauh, dan keadaan sudah berpaling ke arah musim bunga; yang tertib berdiri dengan baldi nipis, mengeluh, dan menurunkannya di pintu masuk.
(15) Dan semua orang ketawa.
(16) Sejak itu, kayu balak dari ruang rehat telah dirobek, dan tempat tidur tingkat dari dalam, dan meja - tetapi baldi yang nipis dan setia kekal di longkangnya.
(17) Saya berdiri di atasnya, ia melonjak. (18) Lelaki bersih, kawan barisan hadapan! (19) Apa yang membuat kami hidup dan apa yang kami harapkan, dan persahabatan kami yang sangat tidak mementingkan diri sendiri - semuanya telah menjadi asap, dan kami tidak akan lagi melayani yang berkarat ini, yang dilupakan ...
(Solzhenitsyn A.I.)

2Ayat yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk menjawab soalan: "Apakah persatuan yang ditimbulkan oleh nasib baldi lama dalam narator?" Pilih nombor 1-4 dan tuliskannya.
1) (9) Di dalam longkang ini semasa musim sejuk yang mencemaskan itu, selama sembilan puluh hari, atau mungkin seratus lima puluh, apabila bahagian hadapan berhenti di sini, baldi asap nipis menyelubungi dirinya. (10) Ia menjadi sangat panas, ia menghangatkan tangan anda, anda boleh menyalakan sebatang rokok daripadanya, dan anda boleh membuat roti perang berhampirannya.
2) (7) Ia sudah nipis ketika itu, pada musim sejuk perang pertama. (8) Mungkin seorang askar yang cerdik pandai mengambilnya dari kampung yang terbakar dan menghancurkan dinding ke bahagian bawah menjadi kon dan menyesuaikannya dengan bergerak dari dapur timah ke dalam paip.
3) (13) “Singkirkan dia, dia perosak! – jerit mandur itu. "Anda akan dapati sesuatu yang lain di sana!" (14) Perjalanan itu masih jauh, dan keadaan sudah berpaling ke arah musim bunga; yang tertib berdiri dengan baldi nipis, mengeluh, dan menurunkannya di pintu masuk.
4) (18) Lelaki bersih, kawan barisan hadapan! (19) Apa yang membuat kami hidup dan apa yang kami harapkan, dan persahabatan kami yang sangat tidak mementingkan diri sendiri - semuanya telah menjadi asap, dan kami tidak akan lagi melayani yang berkarat ini, yang dilupakan ...
3Ayat yang manakah tidak menggunakan julukan? Pilih nombor 1-4 dan tuliskannya.
1) (3) Kayu-kayu balak dari lantai ruang istirahat, sudah tentu, telah diambil selama bertahun-tahun, tetapi lubang-lubang itu tetap jelas.
2) (9) Di dalam longkang ini semasa musim sejuk yang mencemaskan itu, selama sembilan puluh hari, atau mungkin seratus lima puluh, apabila bahagian hadapan berhenti di sini, baldi asap nipis menyelubungi dirinya sendiri.
3) (12) Dan kemudian pada suatu pagi, di bawah matahari yang ceria, formasi pertempuran telah diubah, ruang istirahat ditinggalkan, komander menyegerakan pasukannya - "baik! Nah!" - yang teratur memusnahkan dapur, memerah semuanya ke dalam kereta, dan semua lututnya, tetapi tidak ada tempat untuk baldi nipis.
4) (18) Lelaki bersih, kawan barisan hadapan!
4Dari ayat 8-10, tulis perkataan di mana ejaan awalan ditentukan oleh maknanya - "lampiran".
5Dari ayat 7-9, tulis satu perkataan di mana pilihan N ditentukan oleh peraturan untuk menulis kata adjektif denominasi yang dibentuk dengan bantuan akhiran –AN-/-YAN-, -IN-.
6Gantikan perkataan buku TIDAK DIKENALI daripada ayat 2 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.
7Gantikan frasa UNLESSLY FRIENDSHIP (ayat 19), dibina atas dasar CONCORDING, dengan frasa sinonim dengan sambungan PENGURUSAN. Tulis frasa yang terhasil.
8Tuliskan asas tatabahasa ayat 6.
9Antara cadangan 11-14, cari cadangan dengan permohonan berasingan yang tidak diedarkan. Tulis nombor tawaran ini.
10Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma dalam kata pengantar.
Betapa banyak asap yang dikeluarkan oleh baldi - begitu banyak fikiran yang tidak terucap, (1) surat tidak bertulis - dari orang, (2) sudah, (3) mungkin, (4) lama mati.
11Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 9. Tulis jawapan dalam nombor.
12Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma antara bahagian ayat kompleks.
Ia berada di longkang ini semasa musim sejuk yang mencemaskan itu, (1) selama sembilan puluh hari, (2) atau mungkin seratus lima puluh, (3) apabila bahagian hadapan berhenti di sini, (4) baldi nipis mengeluarkan asap melalui dirinya.
13Antara ayat 16-19, cari ayat kompleks bukan kesatuan. Tulis nombor tawaran ini.
14Antara ayat 4-9, cari ayat kompleks yang mempunyai klausa penerang. Tulis nombor tawaran ini.
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca dari bahagian 2, selesaikan SATU SAHAJA tugasan pada helaian berasingan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esei anda, tulis nombor tugasan yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
15.1 Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan ahli bahasa moden G.Ya. Solganik: "Seorang artis berfikir dalam imej, dia melukis, menunjukkan, menggambarkan. Inilah kekhususan bahasa fiksyen.”
Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata G.Ya. Solganik.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.

15.2 Menulis karangan hujah. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa: "Sebanyak asap yang dilalui oleh baldi itu sendiri, begitu banyak fikiran yang tidak terucap, surat yang tidak tertulis - daripada orang yang, mungkin, telah lama meninggal dunia." Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang menyokong hujah anda. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
15.3 Bagaimanakah anda memahami maksud frasa persahabatan yang tidak mementingkan diri sendiri? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis alasan esei mengenai topik: "Apakah persahabatan tanpa pamrih?", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka
kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca

Kerja diagnostik pada bahasa Rusia. darjah 9. Pilihan 3.

Arahan untuk melaksanakan kerja
Kerja diagnostik terdiri daripada tiga bahagian, termasuk 15 tugas. 3 jam 55 minit (235 minit) diperuntukkan untuk menyiapkan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.
Bahagian 1 merangkumi satu tugasan dan merupakan karya bertulis pendek berdasarkan teks yang didengar (persembahan pekat).
Teks sumber untuk pembentangan ringkas didengar 2 kali. Tugasan ini diselesaikan pada helaian yang berasingan.
Bahagian 2 dilakukan berdasarkan teks yang dibaca. Ia terdiri daripada 14 tugasan (2–14).
Jawapan untuk tugasan 2–14 ditulis sebagai perkataan (frasa), nombor, atau urutan nombor dalam medan jawapan dalam teks kerja.
Jika anda menulis jawapan yang salah untuk tugasan dalam Bahagian 2, potong dan tulis jawapan baharu di sebelahnya.
Bahagian 3 adalah berdasarkan teks yang sama yang anda baca semasa mengerjakan tugasan dalam Bahagian 2.
Apabila memulakan bahagian 3 kerja, pilih salah satu daripada tiga tugasan yang dicadangkan (15.1, 15.2 atau 15.3) dan berikan jawapan bertulis, terperinci dan beralasan. Tugasan ini diselesaikan pada helaian yang berasingan.
Anda dibenarkan menggunakan kamus ejaan semasa peperiksaan.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.
Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan.
Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.
Kami doakan anda berjaya!

1 Dengar teks dan tulis ringkasan yang ringkas.
Sila ambil perhatian bahawa anda mesti menyampaikan kandungan utama kedua-dua topik mikro dan keseluruhan teks secara keseluruhan.
Jumlah penyampaian sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Tulis ringkasan anda dengan tulisan tangan yang kemas dan boleh dibaca.

Baca teks dan selesaikan tugasan 2-14.
(1) Pada malam musim luruh yang sejuk dan gelap, seekor anjing duduk di dalam parit. (2) Dan tiada seorang pun di dunia ini boleh menolongnya sekarang. (3) Tetapi dia perlu, benar-benar perlu pergi ke pintunya. (4) Bim cuba melompat, tetapi jatuh. (5) Di mana ada! (6) Dan dia mengikuti jejaknya sendiri, dengan senyap, berhati-hati, mendengar dan pada masa yang sama, tidak, tidak, dan merasakan dinding. (7) Di satu tempat dia menjumpai scree kecil, berdiri di atasnya, mengangkat dirinya pada kaki belakangnya - kini kaki depannya mencapai tempat pembuangan. (8) Dan Bim mula mendayung bumi dari atas ke bawah, di bawah dirinya; Semakin dia bekerja, semakin tinggi scree itu. (9) Bim berehat dan bekerja semula. (10) Akhirnya, dia dapat meletakkan dadanya di tepi parit, tetapi dia tidak dapat lagi mendapatkan tanah dari tempat pembuangan itu. (11) Kemudian dia turun dari bukitnya dan berbaring. (12) Saya sangat ingin melolong, memanggil pemilik atau Tolik, melolong dengan liar, di seluruh bandar! (13) Tetapi Bim wajib berdiam diri - lagipun, dia mengelirukan jejak dan bersembunyi. (14) Tiba-tiba dia berdiri dengan teguh, berundur dari timbunan yang digalinya dan, melupakan kesakitannya, melambai-lambai seluruh tubuhnya seperti kain buruk, melompat ke atas timbunan di kedua kaki belakangnya dan jatuh di tepi parit. , ke dalam kemurungan yang dia sendiri telah menggali, menurunkan ke bawah tanah. (15) Bagaimanakah dia dapat mengatasi kesakitan dan kelemahan yang luar biasa? (16) Siapa tahu... (17) Bagaimanakah, sebagai contoh, serigala menggigit kakinya yang terjepit dalam perangkap? (18) Tiada siapa yang akan mengatakan bagaimana mungkin untuk menggerogoti kaki anda sendiri dengan gigi anda sendiri. (19) Seseorang hanya boleh menganggap bahawa serigala melakukan ini kerana keinginan naluri untuk kebebasan, dan Bim melupakan dirinya kerana keinginan yang tidak terkawal untuk pintu kebaikan dan kepercayaan. (20) Walau bagaimanapun, Bim keluar dari perangkap dan berbaring di dalam lubang di atas.
(21) Malam itu sejuk. (22) Kota itu tidur, batu dan besi, diam-diam mengisar walaupun pada waktu malam, dan Bim mendengar dan mendengar untuk masa yang lama. (23) Sejuk, dia masih pergi. (24) Dalam perjalanan, dia merayau-rayau ke pintu masuk yang terbuka di salah satu rumah, dan hanya kerana dia harus berbaring, sekurang-kurangnya untuk waktu yang singkat, dia menjadi sangat lemah. (25) Anda tidak boleh berbaring di jalan - anda akan mati (dia melihat anjing dihimpit kereta lebih daripada sekali). (26) Dan ia sejuk di atas asfalt. (27) Dan di sana, di pintu masuk, dia meringkuk ke radiator hangat dan tertidur.
(28) Seekor anjing aneh tidur di pintu masuk orang lain pada lewat malam. (29) Jangan menyinggung perasaan anjing seperti itu.
(Menurut G. Troepolsky)
Jawapan untuk tugasan 2–14 ialah nombor, urutan nombor atau perkataan (frasa), yang harus ditulis dalam medan jawapan dalam teks kerja.
2Serpihan teks yang manakah mengandungi maklumat yang diperlukan untuk membuktikan jawapan kepada soalan: "Mengapa Bim berusaha untuk keluar dari perangkap?"
1) Dan Bim mula mendayung bumi dari atas ke bawah, di bawah dirinya; Semakin dia bekerja, semakin tinggi scree itu.
2) Saya benar-benar ingin melolong, memanggil pemilik atau Tolik, melolong liar, di seluruh bandar!
3) Seseorang hanya boleh menganggap bahawa serigala melakukan ini kerana keinginan naluri untuk kebebasan, dan Bim melupakan dirinya kerana keinginan yang tidak terkawal untuk pintu kebaikan dan kepercayaan.
4) Dan di sana, di pintu masuk, dia meringkuk ke radiator hangat dan tertidur.
3Nyatakan ayat di mana metafora adalah cara pertuturan ekspresif.
1) Dan dia mengikuti jejaknya sendiri, dengan senyap, berhati-hati, mendengar dan pada masa yang sama, tidak, tidak, dan merasakan dinding.
2) Tetapi Bim wajib berdiam diri - lagipun, dia mengelirukan laluan dan bersembunyi.
3) Anjing orang lain tidur di pintu masuk orang lain pada lewat malam.
4) Seseorang hanya boleh menganggap bahawa serigala melakukan ini kerana keinginan naluri untuk kebebasan, dan Bim melupakan dirinya kerana keinginan yang tidak terkawal untuk pintu kebaikan dan kepercayaan.
4Dari ayat 2-6, tulis satu perkataan di mana ejaan awalan bergantung kepada tekanan.
5Daripada ayat 13-14, tulis satu perkataan di mana pilihan NN ditentukan oleh peraturan ejaan untuk akhiran kata bahagian penuh.
6Ganti perkataan sehari-hari "berkeliaran" dalam ayat 24 dengan sinonim neutral dari segi gaya. Tulis sinonim ini.
7Gantikan frasa "berdiri dengan tegas" (ayat 14), dibina berdasarkan kedekatan, dengan frasa sinonim dengan pengurusan sambungan. Tulis frasa yang terhasil.

8Tuliskan asas tatabahasa ayat 29.
9Antara ayat 25-28, cari ayat yang mempunyai ahli homogen. Tulis nombor tawaran ini.
10Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tuliskan nombor yang menunjukkan koma dalam perolehan perbandingan.
Tiba-tiba dia berdiri dengan tegas, (1) berundur dari busut yang digalinya dan, (2) melupakan kesakitan, (3) melambai-lambaikan seluruh badannya, (4) seperti kain buruk, (5) melompat ke atas timbunan pada kedua kaki belakangnya dan jatuh di parit yang paling tepi, (6) ke dalam jurang, (7) yang digalinya sendiri, (8) merendahkan bumi.
11Nyatakan bilangan asas tatabahasa dalam ayat 7. Tulis jawapan dalam nombor.
12Dalam ayat di bawah daripada teks yang dibaca, semua koma dinomborkan. Tulis nombor yang menunjukkan koma antara bahagian ayat kompleks.
Bagaimanakah, (1) sebagai contoh, (2) serigala menggigit kakinya, (3) terjebak dalam perangkap? Tiada siapa yang akan mengatakan (4) bagaimana mungkin untuk menggerogoti kaki anda sendiri dengan gigi anda sendiri.

13Antara ayat 4-7, cari ayat bukan kesatuan yang kompleks. Tulis nombor tawaran ini.
14Antara ayat 17-19, cari ayat kompleks dengan pelbagai jenis hubung kait - menyelaras dan mentadbir. Tulis nombor tawaran ini.
Bahagian 3
Menggunakan teks yang dibaca dari bahagian 2, selesaikan SATU SAHAJA tugasan pada helaian berasingan: 15.1, 15.2 atau 15.3. Sebelum menulis esei anda, tulis nombor tugasan yang dipilih: 15.1, 15.2 atau 15.3.
15.1 Tulis penaakulan esei, mendedahkan maksud pernyataan penulis Rusia Vladimir Galaktionovich Korolenko: "Bahasa Rusia mempunyai semua cara untuk menyatakan perasaan dan nuansa pemikiran yang paling halus."
Untuk membenarkan jawapan anda, berikan dua contoh daripada teks yang anda baca. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Anda boleh menulis kertas dalam gaya saintifik atau kewartawanan, mendedahkan topik menggunakan bahan linguistik. Anda boleh memulakan esei anda dengan kata-kata Vladimir Galaktionovich Korolenko..
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Kerja yang ditulis tanpa merujuk kepada teks yang dibaca (bukan berdasarkan teks ini) tidak digredkan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
15.2 Menulis karangan hujah. Terangkan bagaimana anda memahami maksud frasa: “Anjing orang lain sedang tidur di pintu masuk orang lain pada lewat malam. Jangan sakiti anjing seperti itu." Dalam esei anda, sediakan dua hujah daripada teks yang anda baca yang menyokong hujah anda. Semasa memberi contoh, nyatakan nombor ayat yang diperlukan atau gunakan petikan. Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan. Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca.
15.3 Bagaimanakah anda memahami maksud perkataan Kebaikan? Rumus dan ulas definisi yang anda berikan. Tulis sebuah esei-hujah mengenai topik: "Apakah kebaikan?", mengambil definisi yang anda berikan sebagai tesis. Semasa menghujahkan tesis anda, berikan 2 (dua) contoh-hujah yang mengesahkan alasan anda: berikan satu contoh-hujah daripada teks yang anda baca, dan yang kedua dari pengalaman hidup anda.
Karangan mestilah sekurang-kurangnya 70 patah perkataan.
Jika esei adalah penceritaan semula atau ditulis semula sepenuhnya daripada teks asal tanpa sebarang ulasan, maka
kerja tersebut mendapat mata sifar. Tulis esei dengan teliti, tulisan tangan boleh dibaca