Perjalanan ke dunia sel. Perjalanan ke dunia sel Sel adalah asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup

Ringkasan pelajaran mengenai topik: “Sel adalah asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup»

item: Dunia

kelas: darjah 4

Jenis pelajaran: Penemuan pengetahuan baharu (teknologi kaedah aktiviti)

UMK:“Sistem pendidikan pembangunan L.V. Zankova"

Pendidikan: Untuk merumuskan konsep “sel” dalam kalangan pelajar, perkenalkan mereka kepada struktur sel, jelaskan dan sistematikkan pengetahuan pelajar tentang maksud sel sebagai asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup.

Bawakan budaya tingkah laku semasa kerja hadapan, kerja individu, dan kerja kumpulan.

Borang UUD:

-Peribadi: kesedaran tentang kepentingan peranan "penyelidik", penilaian kerja seseorang dalam peranan ini; pembentukan minat kognitif yang mampan dalam pelajaran dunia sekeliling sambil mengembangkan pengetahuan pelajar tentang kemungkinan air dan kerja amali.

- UUD kawal selia: keupayaan untuk menentukan dan merumuskan matlamat dalam pelajaran dengan bantuan guru; menyebut urutan tindakan dalam pelajaran; bekerja mengikut pelan yang disediakan secara kolektif; menilai ketepatan tindakan; rancang tindakan anda mengikut tugas; membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira jenis kesilapan yang dibuat; nyatakan tekaan anda.

- UUD komunikasi: kemahiran nyatakan pandangan anda, rumuskan kenyataan anda dengan betul; bekerjasama dengan ahli kumpulan lain, bersetuju dengan urutan dan keputusan, belajar untuk membentangkan proses kerja dan hasil tindakan anda kepada orang lain, mendengar pendapat orang lain.

- UUD Kognitif: keupayaan untuk menavigasi sistem pengetahuan anda: membezakan perkara baru daripada apa yang telah diketahui dengan bantuan guru; dapatkan pengetahuan baharu: cari jawapan kepada soalan berdasarkan pengalaman hidup anda dan maklumat yang diterima dalam pelajaran.

Keputusan yang dirancang:

Subjek:

Peribadi:
Boleh menjalankan penilaian kendiri berdasarkan kriteria kejayaan aktiviti pendidikan.

Metasubjek:

UUD kawal selia: Dapat menentukan dan merumuskan matlamat dalam sesuatu pelajaran dengan bantuan guru; menyebut urutan tindakan dalam pelajaran; bekerja mengikut pelan yang disediakan secara kolektif; menilai ketepatan tindakan pada tahap penilaian retrospektif yang mencukupi; rancang tindakan anda mengikut tugas; membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira jenis kesilapan yang dibuat; nyatakan tekaan anda.

UUD komunikasi: Mampu untuk menyatakan fikiran anda secara lisan; merumus pernyataan dengan betul; bekerjasama dengan ahli kumpulan lain, bersetuju dengan urutan dan keputusan, belajar untuk membentangkan proses kerja dan hasil tindakan anda kepada orang lain, mendengar pendapat orang lain ; formalkan pemikiran anda dalam ucapan lisan dan bertulis, buat kesimpulan anda dalam jadual.

UUD Kognitif: Dapat menavigasi sistem pengetahuan anda: membezakan perkara baru daripada apa yang telah diketahui dengan bantuan guru; dapatkan pengetahuan baharu: cari jawapan kepada soalan menggunakan pengalaman hidup anda dan maklumat yang diterima dalam pelajaran; menjalankan pemerhatian atas dasar tertentu;

Permohonan:

Lembaran penyelidik

Struktur sel

Lukiskan struktur sel kulit bawang. Labelkan bahagian utama sel.

"Sel adalah asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup"

Matlamat, objektif:

Pendidikan: Untuk merumuskan konsep "sel" dalam kalangan pelajar, memperkenalkan mereka kepada struktur sel, menjelaskan dan sistematik pengetahuan pelajar tentang maksud sel sebagai asas struktur dan pertumbuhan organisma hidup.

Pupuk budaya tingkah laku semasa kerja hadapan, kerja individu dan kerja kumpulan.

Borang UUD:

Peribadi: kesedaran tentang kepentingan peranan "penyelidik", penilaian kerja seseorang dalam peranan ini; pembentukan minat kognitif yang mampan dalam pelajaran dunia sekeliling sambil mengembangkan pengetahuan pelajar tentang kemungkinan air dan kerja amali.

UUD kawal selia: keupayaan untuk menentukan dan merumuskan matlamat dalam pelajaran dengan bantuan guru; menyebut urutan tindakan dalam pelajaran; bekerja mengikut pelan yang disediakan secara kolektif; menilai ketepatan tindakan; rancang tindakan anda mengikut tugas; membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira jenis kesilapan yang dibuat; nyatakan tekaan anda.

UUD komunikatif: keupayaan untuk menyatakan pandangan seseorang, merumuskan kenyataan dengan betul; bekerjasama dengan ahli kumpulan lain, bersetuju dengan urutan dan keputusan, belajar untuk membentangkan proses kerja dan hasil tindakan anda kepada orang lain, mendengar pendapat orang lain.

UUD Kognitif: keupayaan untuk mengemudi sistem pengetahuan seseorang: membezakan perkara baru daripada apa yang telah diketahui dengan bantuan guru; dapatkan pengetahuan baharu: cari jawapan kepada soalan berdasarkan pengalaman hidup anda dan maklumat yang diterima dalam pelajaran.

Keputusan yang dirancang:

Subjek:

Menguasai konsep "Sel". Keupayaan untuk menamakan dan menunjukkan komponen struktur sel; bercakap tentang maksud sel, bagaimana kehidupan sel disambungkan kepada gaya hidup seseorang, menentukan sebab dan akibat; memahami dan menamakan jenis fabrik

Peribadi:

Berkebolehan menjalankan penilaian kendiri berdasarkan kriteria kejayaan aktiviti pendidikan.

Metasubjek:

UUD Kawal Selia: Dapat menentukan dan merumuskan matlamat dalam sesuatu pelajaran dengan bantuan guru; menyebut urutan tindakan dalam pelajaran; bekerja mengikut pelan yang disediakan secara kolektif; menilai ketepatan tindakan pada tahap penilaian retrospektif yang mencukupi; rancang tindakan anda mengikut tugas; membuat pelarasan yang perlu kepada tindakan selepas selesai berdasarkan penilaiannya dan mengambil kira jenis kesilapan yang dibuat; nyatakan tekaan anda.

UUD Komunikatif: Dapat meluahkan fikiran anda secara lisan; merumus pernyataan dengan betul; bekerjasama dengan ahli kumpulan lain, bersetuju dengan urutan dan keputusan, belajar untuk membentangkan kepada orang lain proses kerja dan hasil tindakan mereka, mendengar pendapat orang lain; formalkan pemikiran anda dalam ucapan lisan dan bertulis, buat kesimpulan anda dalam jadual.

UUD Kognitif: Dapat menavigasi sistem pengetahuan anda: membezakan yang baru daripada yang sudah diketahui dengan bantuan guru; dapatkan pengetahuan baharu: cari jawapan kepada soalan menggunakan pengalaman hidup anda dan maklumat yang diterima dalam pelajaran; menjalankan pemerhatian atas dasar tertentu;

Konsep asas: sel, nukleus, sitoplasma. Sel tulang, sel saraf, sel otot, sel epitelium.

Apakah sel yang boleh kita lihat tanpa mikroskop?

Maksud sel:________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Apakah jenis sel yang terdapat dalam tubuh manusia?

__________________ _________________ __________________ __________________

Buktikan bahawa sel itu hidup.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Struktur sel boleh dibahagikan kepada tiga bahagian utama (Rajah 2):

1. cangkerang (membran);

2. sitoplasma;

Rs. 2. Struktur sel

Mari cuba bandingkan sel dengan ceri (Gamb. 3).

nasi. 3. Ceri di bahagian ()

Beri dilindungi oleh kulit, sama seperti membran menutupi sel. Di bawah kulit ceri terdapat cecair seperti gel, sama seperti di bawah membran sel terdapat sitoplasma. Di dalam ceri terdapat batu, dan sel itu mempunyai nukleus.

Terdapat sel yang boleh dilihat dengan mata kasar: jika anda memecahkan kepingan oren, anda boleh melihat sel memanjangnya (Rajah 4); Telur katak atau ikan juga merupakan sel dari mana katak atau ikan akan berkembang kemudiannya (Rajah 5), telur ayam ialah sel besar dengan bekalan nutrien, dari mana ayam akan berkembang selepas masa tertentu ( Rajah 6).

nasi. 4. Sel oren

nasi. 5. Kaviar

nasi. 6. Telur ayam

Semua sel dalam badan manusia adalah sangat kecil, jadi kita tidak dapat melihat atau merasainya. Mereka kurang daripada 10 milimeter.

Mari kita lihat struktur sel manusia. Sel-sel badan manusia berbeza-beza dalam bentuk kerana mereka menjalankan fungsi yang berbeza. Inilah rupa sel tulang manusia (Rajah 7).

nasi. 7. Sel tulang manusia ()

Sel otot adalah panjang dan nipis, serupa dengan benang (Rajah 8).

nasi. 8. Sel otot manusia ()

Sel-sel otot boleh mengecut dan kemudian berehat. Kerja fizikal dan sukan menguatkan otot manusia.

Sel saraf adalah serupa dengan sotong - badan tebal dengan sesungut, sebahagian daripadanya pendek dan sangat bercabang, yang lain panjang dengan proses sehingga 1.5 meter (Rajah 9).

nasi. 9. Sel saraf manusia ()

Ini diperlukan untuk penghantaran maklumat yang cepat dan tepat ke seluruh badan.

Sel kulit menyerupai batu bata atau kiub memanjang (Rajah 10).

nasi. 10. Sel kulit manusia ()

Dinding organ dalaman ditutup dengan sel epitelium (Rajah 11).

nasi. 11. Sel-sel epitelium dalaman ()

Tulang dan rawan terdiri daripada sel penghubung.

Sel-sel yang melakukan fungsi (kerja) yang sama dan dikumpulkan bersama dipanggil tisu.

Terdapat empat jenis tisu dalam tubuh manusia: otot, saraf, penghubung, epitelium.

Otot dan sel saraf hidup dan berfungsi sepanjang hayat seseorang. Sel epitelium kulit - hanya 1-2 minggu, dan sel epitelium dalaman - hanya 1-2 hari. Menggantikan sel mati, yang baru sentiasa muncul. Sel-sel terbentuk melalui pembahagian: satu sel tumbuh dan membahagi kepada dua, kemudian setiap daripada mereka akan membahagi kepada dua lagi, dan seterusnya secara berterusan (Rajah 12).

nasi. 12. Pembahagian sel ()

Sel ialah organisma hidup yang makan, bernafas, membesar dan mati. Tanpa makanan, oksigen dan kerja, sel mati. Oleh itu, seseorang itu perlu makan secara teratur, menghirup udara segar dan bergerak agar sel-sel berfungsi dan membiak dengan baik.

Dalam pelajaran seterusnya kita akan bercakap tentang kulit - sistem sentuhan yang berasingan, mempelajari banyak perkara menarik tentang organ manusia yang menakjubkan ini, dan mempertimbangkan struktur kulit.

Bibliografi

1. Vakhrushev A.A., Danilov D.D. Dunia di sekeliling kita 3. - M.: Ballas.
2. Dmitrieva N.Ya., Kazakov A.N. Dunia di sekeliling kita 3. - M.: Rumah Penerbitan "Fedorov".
3. Pleshakov A.A. Dunia di sekeliling kita 3. - M.: Pencerahan.

1. All-library.com ().
2. Nsportal.ru ().
3. Unomich.68edu.ru ().

Kerja rumah

1. Buat ujian pendek (6 soalan dengan tiga pilihan jawapan) mengenai topik "Sel organisma hidup."
2. Lukis struktur sel dan buat kapsyen.
3. * Menggunakan pengetahuan yang diperoleh di dalam kelas, tulis kisah dongeng atau cerita fantasi dengan tema "Perjalanan ke Dunia Sel."

RUMUSAN PELAJARAN

1 (PROBPEMBANGUNAN MAKLUMAT)

Di hadapan anda adalah stadiometer. Gunakan asterisk untuk menunjukkan ketinggian anda semasa anda dilahirkan. Sekarang nyatakan ketinggian anda pada masa semasa. Buat kesimpulan. Sekarang mari kita gunakan gambarajah skala. Mangkuk manakah yang akan anda letakkan pada berat lahir anda? Bagaimana pula pada masa ini? kenapa?

2. Menentukan tajuk pelajaran. Mengemas kini pengetahuan. Apakah soalan yang boleh anda rumuskan berdasarkan penemuan ini? Apakah yang akan membantu kita menjawab soalan-soalan ini? Kita boleh mengetahui "penyebab" utama untuk perubahan ketinggian dan berat badan kita dengan menyelesaikan teka silang kata:

1. Saya pelindung halangan

Pada telur dan pada kacang. DENGAN KEPADA ORLUPA

CHIP L YONOK

3. Apakah selimut putih ini?

Adakah bahagian dalam telur melekat pada cangkerang? B E LOC

4. Lihat pada protein -

Apakah di dalamnya? kapasiti penting T okey

5. Bernafas lebih daripada kita

Setiap saat dan setiap jam?

Tanpa apa alam mati?

Betul, tanpa... KEPADA ISLOROD

6. Menjadi sihat dengan menimba ilmu,

Ia adalah sangat penting bahawa ia betul... PETE A NIE

Baca kata kunci. Apakah jenis sel yang boleh kita bincangkan dalam pelajaran ini? Jadi, topik pelajaran ialah "Sel adalah asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup."

3. Penemuan pengetahuan baru kanak-kanak.(PELUARAN MAKLUMAT) Sekarang pelajari bahan baru, bekerja dalam kumpulan - baca teks buku teks ms 20-21. Di hadapan anda adalah mikroskop, sepotong oren. Semua ini akan berguna kepada anda dalam kerja anda.

4. Pengukuhan utama, aplikasi pengetahuan baru dalam amalan. (PEMPROSESAN MAKLUMAT UTAMA)

1. Kemudian ambil ujian - bulatkan huruf dengan jawapan yang betul.

UJIAN

1.Semua organisma hidup terdiri daripada

K) lobul L) bahagian M) sel

2. Bahagian utama sel

A) pusat O) nukleus U) otak

3. Cecair pekat yang memenuhi sel

K) protein L) sitoplasma M) kuning

4. Sempadan sel, lapisan pelindungnya

O) kulit C) kulit K) kulit

5. Peranti yang membolehkan kita melihat sel

C) kanta pembesar D) teleskop E) mikroskop

6. Organisma hidup terdiri

F) daripada satu sel X) daripada banyak sel C) boleh berbeza

7. Sel mempunyai fungsi

I) pendaraban H) bahagi E) penambahan

Semak: Adakah anda membuat perkataan daripada huruf yang dibulatkan? yang mana? Ini bermakna anda menjawab semua soalan dengan betul! Mari semak jawapan anda!

2. Bekerja dengan lukisan - hlm.22

Apakah jenis sel yang ada? Apakah persamaan struktur mereka? Bagaimanakah anda menerangkan perbezaan dalam struktur mereka? Refleksi dalam kumpulan: 1 gr. - tentang sel tulang, 2 - tentang sel saraf.. 3 - tentang sel otot. 4 - mengenai sel epitelium. (PENUkaran MAKLUMAT)

Mendengar versi.

Di manakah anda boleh mendapatkan pengetahuan yang boleh dipercayai tentang ini? (CARIAN MAKLUMAT MERANCANG) Di rumah, sediakan mesej kumpulan mengenai topik ini.

3 . Bekerja dengan teks. Selesai membaca teks (ms 22-23) dan pulihkan bahagian frasa "patah". (PELUARAN MAKLUMAT)

"pada orang yang sakit dan tidak aktif"

“Semakin banyak kerja yang perlu dilakukan oleh sel...”

"lebih banyak nutrien dan oksigen yang mereka terima"

“Semakin kurang sel berfungsi...”

"semakin kurang makanan dan oksigen yang mereka terima"

“Otot bertambah besar dan kuat...”

"di kalangan atlet dan orang yang bekerja secara fizikal"

"Otot lemah..."

4. Refleksi aktiviti.(PENUkaran MAKLUMAT)

Semasa menyelesaikan teka silang kata pada permulaan pelajaran, anda menamakan perkataan jawapan: cangkerang, ayam, putih, kuning telur, oksigen, pemakanan. Bagaimanakah kata-kata ini berkaitan dengan topik pelajaran kita?

Mari semak bagaimana setiap daripada anda telah menguasai topik pelajaran - jawab soalan ujian yang sama secara individu. Semakan bersama (bekerja secara berpasangan).

Pepatah kesihatan manakah yang akan anda pilih sebagai epigraf untuk pelajaran ini?

"Senyuman menjanjikan kita pemanjangan abad, tetapi kemarahan hanya membuat seseorang lebih tua."

"Pada musim luruh yang sejuk, jangan terlalu banyak membuka mulut"

"Bergerak lebih banyak - anda akan hidup lebih lama"

"Seseorang yang makan secara sederhana sentiasa sihat"

"Semakin keras anda mengunyah, semakin lama anda akan hidup"

"Tidur lebih baik daripada sebarang ubat"

"Siapa yang membuat orang marah tanpa sebab, dialah yang menyakiti"

5. D.Z. Tugasan kumpulan. Sediakan laporan mengenai topik "Jenis sel." Buat rancangan untuk mesej itu.

Pelajaran "Sel adalah asas struktur dan pertumbuhan organisma hidup" dalam topik "Pengenalan umum dengan tubuh manusia" bertujuan untuk mewujudkan persekitaran untuk membimbing pelajar memahami kerumitan dan kesempurnaan struktur organisma hidup , kesalinghubungan organ; menggalakkan pembentukan idea bahawa manusia adalah sebahagian daripada alam semula jadi. Kandungan pelajaran akan memperkenalkan kanak-kanak kepada asas struktur dan pertumbuhan organisma hidup - sel. Pelajaran ini direka untuk membangkitkan minat kanak-kanak untuk belajar tentang diri mereka sendiri.

Muat turun:

Pratonton:

Topik: “Perkenalan umum dengan tubuh manusia. Sel adalah asas kepada struktur dan pertumbuhan organisma hidup."

Matlamat :

1. Untuk mewujudkan persekitaran untuk membawa pelajar kepada pemahaman tentang kerumitan dan kesempurnaan struktur organisma hidup, penyelarasan bersama organ.
2. Untuk mempromosikan idea bahawa manusia adalah sebahagian daripada alam semula jadi.
3. Memperkenalkan asas struktur dan pertumbuhan organisma hidup - sel.
4. Timbulkan minat kanak-kanak untuk belajar tentang diri mereka.

peralatan:

Edaran (individu dan bilik darjah; mikroskop, kulit bawang, hirisan oren, telur ayam, kacang polong, beg plastik, kotak kadbod dan poster dengan gambar kanak-kanak.), poster "Bentuk sel tumbuhan."

1. Perbualan pengenalan dengan menyemak kerja rumah.

Manusia hidup di dunia di sekelilingnya. Dia adalah sebahagian daripada dunia ini. Bolehkah manusia dianggap sebahagian daripada alam semula jadi?

ya.

Buktikan.

Dia bernafas, makan, membesar, berkembang, dan melahirkan anak.

Sebagai sebahagian daripada alam semula jadi, manusia mencipta keadaan untuk dirinya sendiri di mana dia berasa selesa. Betul ke?

ya.

Terangkan.

Membina rumah dan jalan. Dihidupkan lampu. Dia membuat banyak ciptaan: telefon, TV, kapal terbang, komputer.

Untuk tujuan apakah seseorang itu terus mencipta sesuatu?

Untuk memudahkan kerja anda.

Seperti?

Penghantar, robot komputer, perkakas rumah, mesin pertanian, dsb.

Jadi, seseorang itu berusaha untuk memperbaiki dunia di sekelilingnya. Dan, sudah tentu, seseorang itu berusaha untuk memperbaiki dirinya di dunia ini.

Bayangkan kita sedang melihat diri kita di cermin. Apa yang anda lihat di luar?

Badan kita: kepala, batang tubuh, anggota badan.

Mari kita uji diri kita: dengarkan puisi "Tubuh Manusia."

Semua orang patut ada

Sangat bijak... kepala

Saya percaya dia sebaik mungkin

Kepala duduk di atas... leher

Perut, belakang, dada

Mereka dipanggil bersama ... batang tubuh.

Tangan - untuk membelai, untuk bekerja,

Minum air dari cawan.

Kaki pantas berlari di sepanjang laluan.

Saya terjumpa Genka

Dan saya sakit lutut saya.

Tetapi badan kita ditutup dengan kulit. Ia tidak telus dan tidak membenarkan seseorang melihat apa yang tersembunyi di bawahnya. Tetapi pada masa kini kita tahu banyak tentang apa yang ada dalam diri kita.

Apa yang anda tahu?

Dari mana?

Bagaimana kita mendapat ilmu ini?

Kami mesti mengucapkan terima kasih yang tidak terhingga kepada saintis yang memperoleh pengetahuan dalam keadaan dan menyampaikannya kepada kami.

Terdapat contoh sedemikian dalam sejarah sains: 365 tahun yang lalu, seorang pelajar perubatan Inggeris, William Harvey, datang ke Itali untuk menamatkan pendidikannya. Dia mula berminat dengan organ dalaman manusia dan mula membedah mayat. Harus dikatakan bahawa pada masa itu menyentuh orang mati dianggap sebagai satu jenayah. Dan orang yang memutuskan untuk melakukan ini telah dibakar di pancang sebagai ahli sihir. Dan Harvey, diam-diam bersembunyi daripada saksi di ruang bawah tanah rumah terbiar, meneruskan eksperimennya. Beginilah cara lelaki ini mempertaruhkan nyawanya. Dia membuat penemuan unik, tanpanya sains dan perubatan tidak akan maju.

Jadi, mari kita lihat sejauh mana anda mengetahui beberapa organ dalaman kita.

(Demonstrasi ilustrasi, penerangan lisan)

Kantung berongga di mana separuh daripada makanan dicerna (perut).

Motor itu sebesar penumbuk. Memacu darah secara berterusan. (Jantung)

Apa yang digunakan oleh seseorang untuk bernafas (paru-paru)

Organ yang bertindak sebagai kamera (mata)

Organ terbesar dan paling panas seperti dapur yang memusnahkan kuman dan racun dalam darah (hati).

Organ-organ ini membersihkan darah. Bahan buangan dibuang dalam bentuk air (tunas).

Organ ini mengunyah makanan (gigi).

Organ dalaman yang memantau fungsi organ dalaman utama yang betul dan menguruskan pemikiran dan perasaan seseorang (otak)

Dan ini, kawan-kawan, bukan semua organ yang membentuk satu keseluruhan (kita membaca perkataan dari huruf yang diserlahkan) - organisma.

Bantu takrifkan:

Tubuh manusia adalah sistem organ yang kompleks yang berinteraksi antara satu sama lain dan membentuk satu keseluruhan.

2. Mengecas.

3. Menentukan tajuk pelajaran:

Sekarang saya meminta anda berfikir: adakah anda telah banyak berubah sejak anda dilahirkan?

ya.

Bagaimana?

Kami telah dewasa.

Mengapa awak fikir?

Mari kita bekerja dengan buku teks. P.19. Topik – soalan dan teks dibaca secara bebas. Jadi, lengkapkan ayat di papan tulis:

Asas struktur dan pertumbuhan organisma hidup. Ini adalah topik pelajaran kami.

Semua organisma hidup terdiri daripada sel.

Manusia dan tumbuhan, kucing dan katak, mikrob dan alga. Hanya mikrob adalah satu sel, dan daun pokok epal adalah 500 juta sel. Terdapat sel gergasi (walaupun kini anda tidak tahu tentangnya), dan terdapat sel yang sukar dilihat walaupun dengan mikroskop. Ahli naturalis Inggeris Robert Hooke menambah baik mikroskop selama 200 tahun dan, memeriksa penutup pokok elderberry, secara tidak dijangka menemui sel hidup.

4. Kerja amali. (Kerja berkumpulan)

Saya menjemput anda untuk memainkan peranan sebagai penyelidik dan melakukan kerja praktikal: kami mempunyai penyediaan (kulit bawang) di bawah mikroskop. Mari kita ingat peraturan untuk bekerja dengan mikroskop.

1. Arahkan cahaya dengan cermin ke dalam lubang meja objek.
2. Ubat itu dipasang pada slaid kaca.
3. Naikkan tiub perlahan-lahan sehingga imej yang jelas kelihatan.

Atas meja prosedur.

1. Periksa sel.
2. Isi.
3. Menggambarkan sel secara skematik.

Bekerja dalam kumpulan: melakar sel pada helaian landskap.

Mari kita dengar daripada wakil kumpulan:

Bentuknya berbeza, tetapi kami melihat dinding sangkar dan titik di dalamnya.

Dan sekarang bekerja dengan buku teks dari 20. Tugas anda ialah membandingkan lukisan anda dengan lukisan dalam buku teks, terangkan mengapa terdapat kepingan oren dan telur di atas meja anda.

Bacaan bebas dua perenggan.

Perbualan selepas membaca teks:

Mengapa anda telah ditawarkan sepotong oren? (contoh sel yang boleh dilihat oleh mata, hanya struktur sel itu sendiri tidak kelihatan)

Berikut adalah beberapa lagi contoh bentuk sel tumbuhan:

Pecahkan telur dan lepaskan isinya dengan berhati-hati ke atas piring.

Adakah benar bahawa telur boleh berfungsi untuk menunjukkan struktur sel?

Apakah struktur sel? (teras, sitoplasma, cangkang)

Buat pasangan: inti - kuning; sitoplasma - protein; tempurung - tempurung.

Sel ialah sistem kompleks yang boleh dilihat di bawah mikroskop elektron. Kita akan belajar tentang apa yang mikroskop elektron boleh beritahu dengan membaca bahan dalam artikel di ms 20-21.

Bincangkan perkara yang anda baca dan buat kesimpulan:

Sel ialah organisma hidup: ia bernafas, makan, membesar, membiak dengan membahagi kepada sel-sel baru, melakukan kerja yang berbeza dan memperoleh sifat yang berbeza, dan mati.

5. Ringkasan pelajaran:

Apa yang awak belajar?

Apa yang membuat kesan terbesar?

Apa yang anda ingin tahu?

Saya mencadangkan untuk mencipta model mudah sel. Ambil apa yang anda perlukan (Terdapat pelbagai barangan di atas meja, antaranya kanak-kanak akan memilih beg plastik dan kacang. Pilihan ini disebabkan oleh penglihatan yang baik.)

6. Penilaian dan kerja rumah:

Penilaian kualitatif kerja kumpulan.

Penilaian keseluruhan kerja kelas: mereka bekerja secara aktif, mesra, dan semua orang menerima sebagai hadiah lukisan sel, yang diperiksa di bawah instrumen yang lebih kompleks daripada mikroskop kami. Letakkan lukisan dalam buku nota anda dan lengkapkan dengan penerangan. Artikel buku teks di muka surat 19 – 23 akan membantu anda;

Jika anda mahu, bagi mereka yang berminat, menggunakan lembaran maklumat, anda boleh menyediakan laporan tentang saintis dan penyelidikan mereka mendedahkan sebab-sebab pertumbuhan mana-mana organisma, menerangkan hubungan antara kehidupan sel dan gaya hidup manusia.

Di negara berkabus jauh yang berkabus - England tinggal - terdapat seorang saintis yang hebat. Namanya Robert Hooke. Dia terlibat dalam perkara yang sangat menarik dan penting - penyelidikan. Untuk melakukan ini, dia menghasilkan keajaiban - peranti yang membesarkan dan membantu anda melihat organisma kecil dari apa - mikroskop. Pada suatu hari, pada petang musim sejuk yang hangat, Robert Hooke memutuskan untuk melihat di bawah mikroskop…………………………………………………………………. Dia memasang mikroskop untuk masa yang lama, duduk turun dengan selesa, dan melihat ke dalam kanta mata. Di sana dia melihat banyak, banyak bola.

Robert membesarkan imej untuk melihat bahagian yang terdiri daripada bola ini.

Hari ini saya menjemput anda untuk menjadi penjelajah.

Mengatur dan mengarahkan aktiviti pelajar ke arah asimilasi aktif dan sedar bahan baru.

(Di papan tulis terdapat tulisan: SEL ialah blok binaan hidup organisma.)

Baca apa yang tertulis di papan tulis? Apakah persamaan batu bata dan sangkar? (Batu bata digunakan untuk membina bangunan, dan sel digunakan untuk membina organisma.)

Ia adalah sel yang menjadi asas kepada mana-mana organisma. Slaid 1

Apakah yang anda ingin tahu tentang sel? (Pelajar: ketahui struktur sel, ketahui kerja apa yang dilakukannya dalam badan?)

Guru: Sekarang lihat slaid dan bandingkan, adakah matlamat pelajaran kita bertepatan?

1. Mengetahui struktur dan fungsi sel haiwan.

2. Tentukan peranan setiap organel dalam kehidupan sel.

3.Belajar mengenal organel melalui rupa. Slaid 2

Sekarang kita dapat melihat dengan jelas bahawa matlamat kita bertepatan untuk sebab ini.

Majukan kepada " PERJALANAN MELALUI SEL»!!! Slaid 3

Mengapa anda perlu mengetahui struktur sel? (Jawapan pelajar)

Di dalam sellah perubahan yang membawa kepada penyakit mula berkembang. Oleh itu, doktor sering memerlukan kajian yang sangat terperinci tentang sel-sel orang sakit, struktur, bentuk, komposisi kimia, dan metabolisme mereka. Konsep tentang struktur dan perkembangan sel digunakan secara meluas dalam genetik - sains keturunan dan kebolehubahan organisma. Kadangkala pengetahuan tentang teori selular membantu ahli kriminologi mengesan penjenayah, mewujudkan paterniti, dan mendedahkan lebih banyak lagi - menarik, misteri, tidak diketahui.

Setiap pengembara yang menghargai diri sendiri harus menyemak sejauh mana dia bersedia untuk perjalanan itu. Apa yang boleh kita bawa dalam perjalanan ilmu?

(Murid: - peralatan (mikroskop, buku teks, bahan tambahan). Slaid 4

Guru: betul, tetapi kita masih perlu membawa bersama kita salah satu perkara yang paling penting - pengetahuan yang telah kita kumpulkan dalam pelajaran lepas.

Jadi sel kelihatan kecil

Tetapi lihat melalui mikroskop:

Lagipun, ini adalah seluruh negara... Kata-kata ini akan menjadi moto kami.

Permainan "Lengkapkan ayat"

Apabila mereka mengatakan bahawa tubuh manusia berfungsi seperti jam, mereka bermaksud bahawa sistem saraf, pada masa yang sama mengawal aktiviti penting semua sistem, membolehkan badan membuat semua pergerakan yang diperlukan dengan bantuan muskuloskeletal radas bahawa seseorang itu sihat hati, yang memastikan pergerakan darah ke seluruh badan, dan baik paru-paru- pertukaran gas. Pada masa yang sama, sistem pencernaan menyediakan penghadaman makanan, dan organ kencing dan pencernaan bersama-sama menarik diri sisa metabolisme dari badan. Setiap sistem organ diperlukan untuk kehidupan dan aktiviti tubuh manusia.

Manusia tergolong dalam dunia alam yang hidup

Jom pergi melancong...

Jadi, tuliskan topik pelajaran pada helaian laluan anda.

Mari kita lihat bagaimana rupa tisu organ manusia yang berbeza.

Kami melihat banyak, banyak bola yang berbentuk seperti sangkar.

Setelah melakukan kerja, anda akan menandakan struktur sel pada helaian laluan dan membuat kesimpulan.

Persembahan pelajar

Walaupun saiznya kecil, sel ini sangat kompleks. Beribu-ribu tindak balas kimia yang berbeza sentiasa berlaku dalam setiap sel. Tidak hairanlah ia dibandingkan dengan kilang kimia. Mari kita berkenalan dengan struktur sel yang menakjubkan dan kompleks. Slaid 6

Mana-mana sel dilindungi di luar cangkerang./ membran/ Membran memisahkan kandungan sel dan sel daripada persekitaran luar. Terdapat lubang di dalamnya – liang pori. Liang-liang dalam membran sel diperlukan untuk pertukaran bahan dengan persekitaran; melaluinya, air dan bahan lain masuk dan keluar dari sel. Slaid 7

Di dalam sel, semua ruangnya diduduki oleh bahan likat tidak berwarna. ini sitoplasma. Ia bergerak perlahan - ini adalah salah satu sifat sel hidup. Cecair ini mengangkut nutrien. Apabila dipanaskan dengan kuat dan beku, ia dimusnahkan, dan kemudian sel mati.

Nukleus terletak di dalam sitoplasma. teras- organel utama sel, ia mengawal semua proses kehidupan. Ia mengandungi badan khas - kromosom, yang menyimpan semua maklumat tentang sel, yang, tanpa mati, akan diteruskan dari sel ke sel, dari generasi ke generasi, dengan berhati-hati membawa baton Kehidupan. Slaid 8

Metachondria– terletak dalam sitoplasma sel. Bentuk mereka berbeza. Mereka boleh berbentuk bujur, berbentuk batang, seperti benang. Mereka mengambil bahagian dalam pertukaran oksigen dan dipanggil "stesen tenaga" sel.

Retikulum endoplasmic–Retikulum endoplasma menghubungkan organel utama sel. Mewakili sistem tiub dan rongga. Di sinilah nutrien dihasilkan.

Lisosom- ini adalah buih kecil. Dengan bantuan mereka, pencernaan intraselular dijalankan. Peranan utama mereka adalah untuk mengeluarkan sisa makanan dari sel

Mikrofilamen-Ini filamen protein yang sangat nipis dengan diameter 5-7 nm. Mereka membantu sel bergerak

Hampir semua sel haiwan mengandungi organel berongga, silinder, tidak bercabang dipanggilmikrotubul . Mereka membantu sel mengekalkan bentuknya.

Kesimpulan: sel mana-mana organ manusia, saling berkaitan oleh bahan antara sel, bentuktekstilorgan/sel saraf ini membentuk tisu saraf, sel lemak membentuk tisu adipos, sel otot membentuk tisu otot/

Seperti sistem organ, sel bekerja bersama-sama dengan jiran mereka.Slaid 9