Cetak ujian Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia. Bagaimanakah Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia akan menjejaskan sijil? Anggaran pelbagai masalah
Ambil ujian "Versi demonstrasi bahan pengukuran kawalan Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 bahasa Rusia dalam talian percuma
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 1" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 2" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 3" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 4" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 5" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 6" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 7" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 8" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 9" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ambil ujian "Peperiksaan Negeri Bersepadu 2018 Pilihan Latihan Bahasa Rusia No. 10" dalam talian
bahasa Rusia | Peperiksaan Negeri Bersatu 2018
Penyelesaian kepada ujian dalam talian Peperiksaan Negeri Bersatu 2018 dalam bahasa Rusia memperkenalkan pelajar sekolah kepada tugas Peperiksaan Negeri Bersepadu ini dan membantu mereka menguasai kemahiran yang diperlukan dalam menyelesaikan tugasan KIM. Guru boleh menggunakan ujian dalam talian secara percuma di dalam bilik darjah untuk melatih dan memantau pelajar. Versi latihan Peperiksaan Negeri Bersepadu dalam bahasa Rusia sepadan dengan versi demo 2018.
Ujian Percubaan Peperiksaan Negeri Bersatu-2018
Baca teks dan selesaikan tugasan 1–3.
(1) Untuk pelayaran Antartika di bawah arahan Bellingshausen, Admiralty dilengkapi dua kapal: sloops Mirny dan Vostok, yang ternyata bukan pilihan terbaik dan mempunyai kesan negatif terhadap rancangan ekspedisi. (2) Jika "Mirny", dibina mengikut reka bentuk jurutera Rusia Kolodkin dan Kurepanov dan diperkuat oleh kapten Lazarev sebelum permulaan ekspedisi, menunjukkan dirinya dengan cemerlang dalam kempen ais, maka "Vostok", yang direka oleh jurutera British, telah secara kualitatif lebih rendah daripada "Mirny" dan ternyata sangat lemah untuk belayar dalam ais kutub, sehingga pada akhir ekspedisi keadaan sloop itu tidak memuaskan. (3) .... mendorong Bellingshausen untuk berfikir tentang menamatkan ekspedisi lebih awal, dan kemudian memaksanya membuat keputusan untuk kembali.
1.Nyatakan dua ayat yang menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks dengan betul. Tulis nombor ayat-ayat ini.
1) Kapal Mirny, dibina mengikut reka bentuk jurutera Rusia, ternyata jauh lebih kuat daripada Vostok, yang direka oleh British.
2) Untuk ekspedisi Antartika Bellingshausen, Admiralty memilih kapal-kapal yang dibina mengikut reka bentuk yang berbeza dan di limbungan kapal yang berbeza.
3) Pilihan kapal yang tidak begitu berjaya untuk ekspedisi Antartika Bellingshausen adalah sebab untuk penamat awalnya: sloop "Vostok" ternyata terlalu lemah untuk belayar di dalam ais.
4) Komander ekspedisi Antartika Rusia, Kapten Bellingshausen, mempunyai dua kapal yang berbeza kelayakan laut: sloops "Mirny" dan "Vostok".
5) Bellingshausen terpaksa menamatkan ekspedisi Antartika lebih awal kerana fakta bahawa salah satu kapal yang dipilih ternyata lemah untuk navigasi di ais kutub.
2. Manakah antara perkataan berikut (gabungan perkataan) yang sepatutnya muncul dalam celah dalam ayat ketiga (3) teks? Tulis perkataan ini (gabungan perkataan).
namun oleh itu ia adalah kerana walaupun
3. Membaca cebisan entri kamus yang memberi maksud perkataan RANCANGAN. Tentukan maksud perkataan ini digunakan dalam ayat pertama (1) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.
RANCANG, suami.
1) Lukisan yang menggambarkan sesuatu di atas kapal terbang. kawasan, bangunan. P. bandar. P. bangunan(imejnya dalam bahagian mendatar).
2) Sistem aktiviti yang telah dirancang terlebih dahulu, menyediakan susunan, urutan dan masa kerja. Titik pengeluaran. Bekerja mengikut rancangan. Strategik hlm Kalendar hlm.
3) Susunan relatif bahagian-bahagian, program ringkas dari beberapa jenis. pembentangan. P. laporan.
4) Tempat, lokasi sesuatu. subjek dalam perspektif. Depan, belakang p. Tarik sesuatu keluar. pada titik pertama(juga diterjemahkan: untuk memberikan sesuatu yang penting, makna yang signifikan).
5) Skala imej seseorang. Berikan muka dekat(dalam filem atau bingkai televisyen: di latar depan, lebih dekat kepada penonton).
6) Kawasan manifestasi sesuatu. atau cara melihat sesuatu, sudut pandangan
(buku). Aksi dalam permainan berkembang pada dua peringkat. Dari segi teori.
4. Dalam salah satu perkataan di bawah, ralat telah dibuat dalam peletakan tegasan: huruf yang menandakan bunyi vokal yang ditekankan telah diserlahkan dengan salah. Tulis perkataan ini.
mendahului kepentingan diri yang sibuk akan memudahkan ia dicurahkan
5. Dalam salah satu ayat di bawah, perkataan yang diserlahkan digunakan dengan SALAH. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.
Lihatlah apa kuku yang dia TUMBUH, tangan putih!
Ramai ibu bapa berusaha untuk MELINDUNGI anak-anak mereka daripada masalah material.
Saya berasa kasihan kepada rakyat: mereka mendapati diri mereka berada dalam keadaan yang paling dahsyat.
Akan ada konsert AMAL pada hari Ahad. Dana daripadanya akan digunakan untuk menyokong aktiviti Yayasan Vera.
Kerja keras tidak berjalan lancar dengan gaya hidup yang SELESA, perlu disedari.
6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, kesilapan telah dilakukan dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan dengan betul.
lebih LAPAN RATUS rubel lima KILOGRAMS KAKI RASAKAN nenek
DARI TAHUN RIBU SEMBILAN RATUS TIGA PULUH TUJUH lapan KILOGRAMS
7. Wujudkan surat-menyurat antara ayat dan kesalahan tatabahasa yang dibuat di dalamnya: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.
| KESILAPAN TATABAHASA A) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan B) binaan ayat yang salah dengan ucapan tidak langsung C) binaan ayat yang tidak betul dengan frasa adverba D) gangguan perkaitan antara subjek dan predikat D) penggunaan bentuk kes kata nama dengan kata depan yang salah | TAWARAN 1) Notari berkata bahawa saya memerlukan dokumen asal, dan anda membawa salinan. Sekarang saya perlu membawanya yang asal. 2) Agak sukar untuk memantau kehidupan penguin: mereka pemalu, terutamanya penguin maharaja. 3) Globalisasi dunia moden, bertentangan dengan jangkaan dan ramalan, telah memburukkan lagi percanggahan sosial dan politik di dunia. 4) Baik kilang mahupun kilang mula beroperasi tahun lepas. 5) Bilik yang dilengkapi perabot istana dan dihiasi dengan arca, gangsa kuno dan lukisan menceritakan tentang pemilik ladang. 6) Sumber habuk di atmosfera sangat pelbagai: tanah dan garam air laut memasuki udara, pelepasan gunung berapi, kebakaran. 7) Telah diperhatikan bahawa mereka yang menghabiskan lebih banyak masa di luar rumah daripada di rumah kurang berkemungkinan menjadi rabun. 8) Sekembalinya dari urusan perniagaan, ayah selalu bertanyakan berita sekolah kepada kami. 9) Apabila membuat aiskrim di rumah, proses itu biasanya diamanahkan kepada pembuat aiskrim elektrik |
8. Kenal pasti perkataan yang hilang vokal tanpa tekanan bagi akar yang diuji. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.
m...penciptaan yang hebat...unsur stic...ment par...dox
9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama hilang dalam kedua-dua perkataan dalam awalan. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.
ra...berjalan, masuk...ceriakan pr...sebelum ini, pr...bekalan
tanpa...munasabah, bersusah payah...untuk...mencari, oh...untuk...berenang,...ditemui,...untuk...berhenti
10. Tulis perkataan di mana huruf I ditulis sebagai ganti jurang.
habis...kartun...lily of the valley...bahaya...kalsium...
11. Tulis perkataan di mana huruf I ditulis sebagai ganti jurang.
dibenci... bernafas... ketagih... mengaum... berkumpul...
12.Kenal pasti ayat yang TIDAK dieja BERTERUSAN dengan perkataan. Buka kurungan dan tulis perkataan ini.
Batyushkov mempunyai nasib yang sukar, yang (tidak) menyelamatkan masa muda dan bakatnya.
Saya (tidak) mahu melihatnya di rumah saya lagi.
Kuasa Athens tidak memberi rehat kepada jirannya, negara kota Yunani yang lain.
Pada tahun 1809, pelayar Rusia V.M. Golovin sampai ke Vanuata dengan kapal layar besar (kecil).
F. M. Dostoevsky sentiasa bermula (bukan) dari perasaan atau sensasi, tetapi dari idea.
13. Tentukan ayat di mana kedua-dua perkataan yang diserlahkan ditulis BERTERUSAN. Buka kurungan dan tulis dua perkataan ini.
Tiada siapa yang memandu di sepanjang laluan (INI) KERANA (KERANA) jalan di sini rosak.
Kami lewat untuk mesyuarat itu, walaupun (KERANA) salji kami meninggalkan rumah sejam lebih awal.
DAN (SEKIAN), (SECARA) PENUTUP, izinkan saya mengucapkan terima kasih atas kerjasama anda.
(DALAM) MEMANDANGKAN keadaan politik yang tidak stabil, perjalanan ke Mesir yang telah kami rancang (Dalam) TERGESA-GESA, terpaksa ditangguhkan.
(F) JAUH daripada tamadun, anda nampaknya menyedari semua ketidaksempurnaan dunia moden kita.
14. Nyatakan semua nombor yang di tempatnya NN ditulis.
Kedai itu menjual (1) pinggan mangkuk dan peralatan dapur(2) lama: perak(3) kutleri, gelas(4) pinggan mangkuk, madu(5) jag dan tempat basuh.
15. Letakkan tanda baca. Nyatakan bilangan ayat yang anda perlukan untuk meletakkan SATU koma.
1. Keupayaan kita untuk berfikir tentang akibat daripada tindakan dan perbuatan kita itulah yang membezakan kita dengan haiwan.
2. Manusia mampu memikirkan akibat daripada tindakan dan tindakannya, dan ini membezakan kita dengan haiwan.
3. Seseorang dapat memikirkan akibat daripada tindakan dan keputusannya, dan ini membezakan kita daripada haiwan.
4. Keupayaan untuk berfikir melalui akibat adalah apa yang membezakan kita daripada haiwan.
5. Apa yang membezakan kita dengan haiwan ialah kebolehan berfikir tentang akibat daripada tindakan, tindakan dan keputusan kita.
16. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.
Ibu N. A. Nekrasov (1) pendiam dan lemah lembut (2) dan merupakan seorang wanita yang berpendidikan tinggi (3) yang bercakap Perancis (4) dan memainkan muzik yang sangat baik.
17. Letakkan semua tanda baca yang hilang: nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (s) dalam ayat.
Saya tidak dapat memberitahu sesiapa (1)
Perkataan keramat "ayah" dan "ibu".
Sudah tentu (2) anda mahu (3) lelaki tua (4)
Supaya saya keluar dari kebiasaan di biara (5)
Dari nama-nama manis ini -
Sia-sia: bunyi mereka dilahirkan
Dengan saya. (M.Yu. Lermontov)
18. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.
Apabila dia menyatakan pemikiran yang tidak berguna dengan kuat (1) rakannya tiba-tiba menjadi gugup lagi dan mula berkata dengan marah (2) bahawa dia tidak memahami orang Rusia yang cuai (3) yang (4) bukan sahaja tidak meletakkan nyawa mereka sendiri. apa-apa, tetapi juga pada orang lain meludah.
19. Letakkan tanda baca: nyatakan semua nombor yang perlu digantikan dengan koma dalam ayat.
20. Edit ayat: betulkan kesalahan leksikal dengan menghapuskan perkataan tambahan. Tulis perkataan ini.
Baca teks dan selesaikan tugasan 21–26.
(1) Kepesatan dunia moden, kekayaan material yang terkumpul di dalamnya, kereta, kelajuan gila, bandar yang terlalu ramai penduduk dengan seni bina barunya, pergerakan berterusan, dan akhirnya, kuasa televisyen dan pawagam - semua ini kadangkala menimbulkan perasaan menggantikan keindahan sebenar, menggantikan intipati kecantikan dan di dunia nyata, dan pada manusia. (2) Kadang-kadang nampaknya kita telah mempelajari segala-galanya, tiada apa yang akan mengejutkan kita. (3) Matahari terbenam di seberang jalan tidak mungkin membuat kita berhenti seketika. (4) Langit berbintang tidak lagi kelihatan kepada kita rahsia rahsia.
(5) Dalam rutin harian kerisauan setiap hari, dalam irama hidup yang dipercepat, dalam kebisingan dan kesibukan, kita meluncur melewati yang indah. (6) Kami pasti: kebenaran ada di telapak tangan kami, ia kelihatan begitu jelas kelihatan, begitu biasa sehingga kami bosan dengannya. (7) Dan akhirnya kita menipu diri sendiri. (8) Setepat mana pun sains menguasai bumi, dunia dan manusia di dalamnya masih menjadi misteri yang baru kita sentuh. (9) Tetapi jika seseorang yang maha mengetahui muncul di bumi dan secara tiba-tiba mendedahkan semua misteri Alam Semesta, ini (1) Kepantasan dunia moden, kekayaan material yang terkumpul di dalamnya, kereta, kelajuan gila, bandar-bandar yang berlebihan penduduk dengan mereka. seni bina baru, pergerakan berterusan, akhirnya , kuasa televisyen dan pawagam - semua ini kadang-kadang mewujudkan perasaan menggantikan kecantikan sebenar, menggantikan intipati kecantikan baik di dunia nyata dan dalam manusia. (2) Kadang-kadang nampaknya kita telah mempelajari segala-galanya, tiada apa yang akan mengejutkan kita. (3) Matahari terbenam di seberang jalan tidak mungkin membuat kita berhenti seketika. (4) Langit berbintang tidak lagi kelihatan kepada kita rahsia rahsia.
(5) Dalam rutin harian kerisauan setiap hari, dalam irama hidup yang dipercepat, dalam kebisingan dan kesibukan, kita meluncur melewati yang indah. (6) Kami pasti: kebenaran ada di telapak tangan kami, ia kelihatan begitu jelas kelihatan, begitu biasa sehingga kami bosan dengannya. (7) Dan akhirnya kita menipu diri sendiri. (8) Setepat mana pun sains menguasai bumi, dunia dan manusia di dalamnya masih menjadi misteri yang baru kita sentuh. (9) Tetapi jika seseorang yang maha mengetahui muncul di bumi dan secara tiba-tiba mendedahkan semua misteri Alam Semesta, ia akan memberi orang sedikit. (10) Kerana setiap orang ditakdirkan untuk melalui jalan ilmu yang panjang, dan peranan ingatan manusia di jalan ini sangat besar.
(11) Lagipun, ingatan manusia, seperti yang diketahui, dikaitkan dengan kompleks persatuan. (12) Tolakan kecil dari luar - dan keseluruhan gambar sejarah, watak dan fenomena muncul dalam kesedaran teruja kita. (13) Ingatan boleh menerangkan sesuatu, malah boleh menjadi alat kajian. (14) Bagi sesetengah orang ingatan diberikan sebagai hukuman, kepada orang lain sebagai tanggungjawab. (15) Seseorang tidak boleh memaksa dirinya untuk tidak berfikir, tidak mengingat, tidak membuat generalisasi.
(16) Proses kognisi bermula dengan masa lalu; ia tidak boleh dipisahkan dari masa kini dan setempat. (17) Dan saya fikir Mikhail Sholokhov, Leonid Leonov, dan Alexei Tolstoy dikurniakan dengan tanggungjawab ingatan dan ingatan pengetahuan apabila mereka menulis novel mereka yang paling terkenal pada tahun tiga puluhan. (18) Ini adalah penembusan terdalam ke masa lalu, dan oleh itu, penemuan yang tidak pernah kehilangan kebaharuannya. (19) Tahun dua puluhan, serta tiga puluhan, dengan itu dipelajari secara menyeluruh oleh kesusasteraan Soviet.
(20) Saya fikir sekarang dalam seni kita sudah tiba masanya untuk kajian menyeluruh tentang empat puluhan dan lima puluhan. (21) Kami telah mengumpul kekayaan kehidupan dan pengalaman rohani yang berkaitan dengan era ini. (22) Ini adalah kajian tentang heroik dan tragis, kajian tentang keberanian rakyat dan watak mereka.
(23) Segala yang berkaitan dengan moral adalah subjek seni, dan segala yang berkaitan dengan moral terletak dalam bidang sosial. (24) Sastera tidak boleh menjadi sosial!
(Menurut Yu.V. Bondarev*)
* Yuri Vasilievich Bondarev(lahir pada tahun 1924) - Penulis Rusia, penulis skrip, pengarang banyak karya tentang Perang Patriotik Besar.
21. Antara pernyataan yang manakah sesuai dengan kandungan teks? Sila berikan nombor jawapan.
1) Disebabkan kesibukan kehidupan seharian, kita sering tidak perasan akan keindahan dalam hidup.
2) Proses kognisi bermula dengan masa lalu dan berjalan secara autonomi, tanpa mengira masa kini.
3) Walaupun perkembangan pesat sains tepat, dunia dan manusia di dalamnya masih belum dipelajari.
4) Walaupun semua misteri Alam Semesta dipecahkan, setiap orang perlu melalui jalan ilmunya sendiri.
5) Jika perlu, seseorang boleh memaksa dirinya untuk tidak berfikir, tidak mengingati, tidak membuat generalisasi.
22. Manakah antara pernyataan berikut adalah benar? Sila berikan nombor jawapan.
1) Ayat 8 mengemukakan naratif.
2) Proposisi 12 menerangkan penghakiman yang dinyatakan dalam ayat 11.
3) Proposisi 17–18 mengesahkan penghakiman yang dinyatakan dalam ayat 16.
4) Ayat 20–24 mengandungi penaakulan.
5) Jenis teks yang utama ialah naratif.
23. Tulis antonim daripada ayat 16-18.
24. Antara ayat 13–19, cari ayat yang berkaitan dengan ayat sebelumnya menggunakan kata ganti nama tunjuk. Tulis nombor(-nombor) ayat ini.
25. Baca serpihan ulasan. Ia mengkaji ciri-ciri linguistik teks. Beberapa istilah yang digunakan dalam semakan tiada. Isi tempat kosong dengan nombor yang sepadan dengan nombor istilah daripada senarai.
"Menamakan sebab yang, pada pendapatnya, mengalihkan perhatian orang dari kecantikan sejati, Yuri Bondarev menggunakan cara ekspresif sintaksis - (A)_____ (dalam ayat 1). Bercakap tentang nilai utama di dunia kita, penulis menggunakan trope - (B) _____ ("kebenaran di telapak tangan kita" dalam ayat 6). Yu Bondarev dibantu untuk mencirikan peranan sastera tahun tiga puluhan oleh trope - (B)_____ ("pengalaman kaya" dalam ayat 21), serta cara ekspresif sintaksis - (D)_____ (ayat 24). ”
Senarai istilah:
1) rayuan retorik
2) ayat seruan
3) siri ahli homogen
sinonim konteks
5) antonim kontekstual
6) metafora
7) petak
8) julukan
9) dialekisme
26. Tulis sebuah karangan berdasarkan teks yang anda baca.
Jawapan
Kecil
Disebabkan kejayaan
Agak-agak
masa lalu
Menjadikannya lebih mudah
pagar
Lapan ratus
Hebat
Pengajaran sebelumnya
Berhati-hati
Peperiksaan Negeri Bersatu 2018. Bahasa Rusia. Tugas ujian biasa. 14 pilihan tugas.
M.: 2018. - 136 p. M.: 2018. - 256 p.
Penulis tugasan adalah pakar yang terlibat secara langsung dalam pembangunan tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Tugas ujian biasa dalam bahasa Rusia mengandungi 14 set tugasan varian, disusun dengan mengambil kira semua keperluan Peperiksaan Negeri Bersepadu pada 2018. Tujuan manual adalah untuk menyediakan pembaca maklumat lengkap tentang struktur dan kandungan CIM dalam bahasa Rusia, tahap kesukaran tugas. Koleksi ini mengandungi jawapan kepada semua pilihan ujian dan memberikan penjelasan terperinci tentang cara menyelesaikan tugasan dalam satu pilihan. Selain itu, sampel borang yang digunakan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk merekod jawapan disediakan. Manual ini ditujukan kepada pelajar sekolah menengah untuk persediaan diri dan kawalan diri, serta guru untuk menyediakan pelajar untuk peperiksaan bahasa Rusia.
Format: pdf format 220x290
Saiz: 2.6 MB
Tonton, muat turun: drive.google
Format: pdf format 130x200
Saiz: 2.6 MB
Tonton, muat turun: drive.google
KANDUNGAN
Arahan melaksanakan kerja 5
Pilihan 1
Bahagian 1 9
Bahagian 2 24
Pilihan 2
Bahagian 1 25
Bahagian 2 40
Pilihan 3
Bahagian 1 42
Bahagian 2 56
Pilihan 4
Bahagian 1 57
Bahagian 2 72
Pilihan 5
Bahagian 1 74
Bahagian 2 89
Pilihan 6
Bahagian 1 91
Bahagian 2 106
Pilihan 7
Bahagian 1 108
Bahagian 2 123
Pilihan 8
Bahagian 1 125
Bahagian 2 140
Pilihan 9
Bahagian 1 142
Bahagian 2 157
Pilihan 10
Bahagian 1 159
Bahagian 2 173
Pilihan 11
Bahagian 1 175
Bahagian 2 189
Pilihan 12
Bahagian 1 191
Bahagian 2 205
Pilihan 13
Bahagian 1 206
Bahagian 2 221
Pilihan 14
Bahagian 1 222
Bahagian 2 235
Balasan 237
Maklumat tentang teks 242
Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian yang mengandungi 25 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 24 tugasan, bahagian 2 mengandungi satu tugasan.
3.5 jam (210 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.
Jawapan untuk tugasan 1-24 ialah angka (nombor) atau perkataan (beberapa perkataan), urutan nombor (nombor). Tulis jawapan anda dalam ruang jawapan dalam teks kerja, dan kemudian pindahkannya menggunakan sampel di bawah untuk menjawab borang No. 1.
Tugasan 25 bahagian 2 ialah karangan berdasarkan teks yang dibaca. Tugasan ini disiapkan pada kertas jawapan No. 2.
Semua borang Peperiksaan Negeri Bersepadu diisi dengan dakwat hitam terang. Anda boleh menggunakan gel, kapilari atau pen air pancut.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.
Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.
Peperiksaan Negeri Bersatu 2018. Bahasa Rusia. Tugas ujian biasa. 14 pilihan tugas.
M.: 2018. - 136 p. M.: 2018. - 256 p.
Penulis tugasan adalah pakar yang terlibat secara langsung dalam pembangunan tugasan Peperiksaan Negeri Bersepadu. Tugas ujian biasa dalam bahasa Rusia mengandungi 14 set tugasan varian, disusun dengan mengambil kira semua keperluan Peperiksaan Negeri Bersepadu pada 2018. Tujuan manual adalah untuk menyediakan pembaca maklumat lengkap tentang struktur dan kandungan CIM dalam bahasa Rusia, tahap kesukaran tugas. Koleksi ini mengandungi jawapan kepada semua pilihan ujian dan memberikan penjelasan terperinci tentang cara menyelesaikan tugasan dalam satu pilihan. Selain itu, sampel borang yang digunakan dalam Peperiksaan Negeri Bersepadu untuk merekod jawapan disediakan. Manual ini ditujukan kepada pelajar sekolah menengah untuk persediaan diri dan kawalan diri, serta guru untuk menyediakan pelajar untuk peperiksaan bahasa Rusia.
Format: pdf format 220x290
Saiz: 2.6 MB
Tonton, muat turun: drive.google
Format: pdf format 130x200
Saiz: 2.6 MB
Tonton, muat turun: drive.google
KANDUNGAN
Arahan melaksanakan kerja 5
Pilihan 1
Bahagian 1 9
Bahagian 2 24
Pilihan 2
Bahagian 1 25
Bahagian 2 40
Pilihan 3
Bahagian 1 42
Bahagian 2 56
Pilihan 4
Bahagian 1 57
Bahagian 2 72
Pilihan 5
Bahagian 1 74
Bahagian 2 89
Pilihan 6
Bahagian 1 91
Bahagian 2 106
Pilihan 7
Bahagian 1 108
Bahagian 2 123
Pilihan 8
Bahagian 1 125
Bahagian 2 140
Pilihan 9
Bahagian 1 142
Bahagian 2 157
Pilihan 10
Bahagian 1 159
Bahagian 2 173
Pilihan 11
Bahagian 1 175
Bahagian 2 189
Pilihan 12
Bahagian 1 191
Bahagian 2 205
Pilihan 13
Bahagian 1 206
Bahagian 2 221
Pilihan 14
Bahagian 1 222
Bahagian 2 235
Balasan 237
Maklumat tentang teks 242
Kertas peperiksaan mengandungi dua bahagian yang mengandungi 25 tugasan. Bahagian 1 mengandungi 24 tugasan, bahagian 2 mengandungi satu tugasan.
3.5 jam (210 minit) diperuntukkan untuk menyelesaikan kerja peperiksaan dalam bahasa Rusia.
Jawapan untuk tugasan 1-24 ialah angka (nombor) atau perkataan (beberapa perkataan), urutan nombor (nombor). Tulis jawapan anda dalam ruang jawapan dalam teks kerja, dan kemudian pindahkannya menggunakan sampel di bawah untuk menjawab borang No. 1.
Tugasan 25 bahagian 2 ialah karangan berdasarkan teks yang dibaca. Tugasan ini disiapkan pada kertas jawapan No. 2.
Semua borang Peperiksaan Negeri Bersepadu diisi dengan dakwat hitam terang. Anda boleh menggunakan gel, kapilari atau pen air pancut.
Apabila menyelesaikan tugasan, anda boleh menggunakan draf. Entri dalam draf tidak diambil kira semasa menggredkan kerja.
Mata yang anda terima untuk tugasan yang telah selesai disimpulkan. Cuba selesaikan seberapa banyak tugas yang mungkin dan dapatkan mata terbanyak.
Pilihan 3
Baca teks, selesaikan tugasan 1 – 3
(1) Kematian Empayar Rom Barat pada awal Zaman Pertengahan melibatkan pemusnahan kuil, vila desa yang mewah, kemusnahan seluruh bandar, kehilangan banyak karya seni halus, pemusnahan monumen bertulis masa lalu dan, akibatnya, kemerosotan budaya secara keseluruhan. (2) warisan tamadun purba, bertukar menjadi debu, tidak hilang tanpa jejak. (3) Budaya baru itu berdasarkan sintesis tradisi orang Rom, Celtic, Jermanik dan beberapa pencapaian budaya kuno, dan agama Kristian menjadi faktor yang memudahkan penyatuan secara beransur-ansur budaya yang berbeza itu menjadi satu budaya tunggal. Eropah zaman pertengahan.
1. Nyatakan dua ayat yang menyampaikan maklumat UTAMA yang terkandung dalam teks dengan betul. Tulis nombor ayat-ayat ini.
1) Kematian Empayar Rom Barat pada awal Zaman Pertengahan membawa kepada kemerosotan dan kemusnahan budaya agung yang dicipta oleh tamadun purba.
2) Atas dasar budaya kuno, hampir musnah pada awal Zaman Pertengahan, dan tradisi orang-orang Rom, Celtic dan Jermanik, yang disatukan oleh agama Kristian, budaya Eropah baru terbentuk.
3) Warisan Empayar Rom Barat yang hilang, digabungkan dengan tradisi orang-orang Rom, Celtic dan Jermanik dan kuasa penyatuan agama Kristian, menjadi asas kepada budaya baru Eropah pada Zaman Pertengahan.
4) Kekristianan menjadi kuasa penyatuan utama semasa kemerosotan budaya baru Zaman Pertengahan Eropah, yang dibentuk berdasarkan tradisi bangsa Celtic, Rom dan Jerman.
5) Kematian Empayar Rom adalah wajar, kerana tamadun purba terpaksa memberi laluan kepada tradisi yang lebih kuat dari orang Rom, Jerman dan Celtic.
2. Manakah antara perkataan atau gabungan perkataan berikut yang sepatutnya tiada dalam ayat kedua (2) teks? Tulis perkataan ini (gabungan perkataan).
Selain itu, Sementara itu, Kerana hakikatnya Jadi
3. Baca cebisan entri kamus yang memberi maksud perkataan BUDAYA. Tentukan dalam erti kata apa perkataan ini digunakan dalam ayat ketiga (3) teks. Tulis nombor yang sepadan dengan nilai ini dalam serpihan entri kamus yang diberikan.
KEBUDAYAAN, -y, w.
1) Keseluruhan pencapaian manusia dari segi pengeluaran, sosial dan kerohanian. Sejarah kebudayaan.
2) Sama seperti budaya. Seorang yang berbudaya tinggi.
3) Pembiakan, membesar sesuatu. tumbuhan atau haiwan. K. ulat sutera.
4) Tahap tinggi sesuatu, perkembangan tinggi, kemahiran. K. ucapan.
4. Dalam salah satu perkataan di bawah, ralat telah dibuat dalam peletakan tegasan: huruf yang menandakan bunyi vokal yang ditekankan telah diserlahkan dengan salah. Tulis perkataan ini.
mozek
dilipat
jangan
5. Salah satu ayat di bawah menggunakan perkataan yang diserlahkan dengan salah. Betulkan kesilapan dan tulis perkataan ini dengan betul.
Seluruh dunia Eropah perlu mengalami perubahan global.
Jika saman anda sedikit longgar, maka ini adalah kecacatan ETIKA semata-mata, ia hanya melibatkan penampilan, dan selain itu, ia boleh diperbetulkan dengan mudah.
Lelaki ini semuanya tanpa belas kasihan sopan, IRONIK, tegas dan memahami.
Di samping itu, hadiah istimewa telah ditetapkan oleh kerajaan, pejabat Datuk Bandar, hadiah Kesatuan Pekerja Sarkas dan simpati penonton.
Pada hari perkahwinan, bapa MEMAKAI pakaian rasmi dengan reben di bahu dan luar biasa kacak di majlis perkahwinan anak perempuannya.
6. Dalam salah satu perkataan yang diserlahkan di bawah, ralat telah dibuat dalam pembentukan bentuk perkataan. Betulkan kesilapan dan menulis perkataan dengan betul.
EMPAT RATUS ulasan
usus bumi
basuh dengan SYAMPU
KISAR bijirin di kilang
TERLICUR di atas ais
Wujudkan surat-menyurat antara kesilapan tatabahasa dan ayat-ayat di mana ia dibuat: untuk setiap kedudukan dalam lajur pertama, pilih kedudukan yang sepadan daripada lajur kedua.
| KESILAPAN TATABAHASA | TAWARAN |
| A) penggunaan bentuk kes kata nama dengan kata depan yang salah B) gangguan perkaitan antara subjek dan predikat C) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan frasa penyertaan D) binaan ayat yang tidak betul dengan frasa penyertaan D) pelanggaran dalam pembinaan ayat dengan ahli homogen | 1) Duduk di tepi pantai, kami mengagumi keindahan matahari terbenam dan wajah gembira masing-masing. 2) Tempahan akan dibatalkan selepas tamat tempoh penyimpanan. 3) Dia berbaring di kerusinya, membaca untuk kali keseratus beberapa frasa yang dia dengar hari ini. 4) Saya tidak mengenali pokok kegemaran saya: cabangnya yang rendah dipotong. 5) Semasa di dalam hutan, banyak perkara yang berbahaya, jadi berhati-hati dan berhati-hati. 6) Lukisan kumpulan artis muda ini bukan sahaja dipamerkan di kelab dan tempat bandar yang sederhana, tetapi juga di dewan muzium yang besar. 7) Sesetengah pelajar tidak membuat kerja rumah. 8) Saya dan rakan-rakan sedang bersiap untuk persidangan pengajian sosial di seluruh bandar. 9) Kuliah yang diberikan oleh profesor itu berjaya dengan baik, kerana ia menyentuh masalah semasa. |
8. Kenal pasti perkataan di mana vokal tidak bertanda yang tidak ditekankan bagi akarnya tiada. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.
jisim..lemak
t..bagus
sv..detel
membesar
kempen (pilihan raya).
9. Kenal pasti baris di mana huruf yang sama tiada dalam kedua-dua perkataan. Tulis perkataan ini dengan memasukkan huruf yang hilang.
pr..perlindungan, pr..been (dalam bandar)
dan..bergerak, bukan..selamat datang
in..et (tali), under..lingual
bawah..gral, atas..ibu
o..was (hukuman), on..tolak
10.
berhijrah..disahkan
perintah
pemalu
enamel...vy
menyemai..dalam (gandum)
11. Tulis perkataan di mana huruf I ditulis sebagai ganti jurang.
tidak boleh diterima..my
berbaris
(kabut) menyelinap masuk
dapatkan tidur yang cukup
bergoyang (diterbangkan angin)
12. Tentukan ayat yang TIDAK dieja bersama-sama perkataan. Buka kurungan dan tulis perkataan ini.
Pintu ke beranda (TIDAK) DITUTUP.
Manuskrip ini memberi penerangan tentang sebuah negara yang (TIDAK) DIKENALI sesiapa secara terperinci sehingga kini.
Jubah itu mempunyai di mata Oblomov kegelapan yang bernilai (UN)BERNILAI.
Udara di sini adalah (BUKAN) KITA, asing, dan hati saya tenggelam.
Kotak itu ternyata (BUKAN) APA-APA selain tempat penyimpanan untuk kartrij.
13. Tentukan ayat di mana kedua-dua perkataan yang diserlahkan ditulis BERTERUSAN. Buka kurungan dan tulis dua perkataan ini.
(TO) MEMENUHI kereta api, tiang, copses, dan padang rumput terbang; Saya duduk di tepi tingkap dan tersenyum (KANAK-KANAK) naif.
Dalam surat saya, saya juga memaklumkan kepada anda bahawa semua urusan telah saya selesaikan dengan jayanya, jadi anda tidak perlu risau tentang perkara ini lagi.
Raisa Pavlovna (AT) PERMULAAN berasa malu, malah (SUKA) dia telah hilang kawalan terhadap keadaan, tetapi dengan cepat menarik diri dan meneruskan perbualan.
(TIDAK) JAUH dari hutan pain, kami MASIH mengambil keputusan untuk berehat.
14. Nyatakan semua nombor di mana NN ditulis.
Tragis sengit (1), penuh dengan kontras dan percanggahan, diterangi (2) dari dalam oleh pencarian yang berterusan (3) untuk ideal dalam dunia artistik (4) F.M. Dostoevsky jelas tercermin dalam bahasa karyanya.
15. Tanda baca. Nyatakan dua ayat yang perlu anda letakkan SATU koma. Tulis nombor ayat-ayat ini.
1) Di sepanjang tebing sungai, semak currant dan willow, alder dan semak raspberi liar berkumpul bersama.
2) Di kejauhan, pantai berbatu kapur berwarna putih dan kehijauan muda pokok oak dan pain berwarna hijau terang.
3) Saya melarang diri saya untuk memikirkan apa-apa dan kembali secara mental kepada mana-mana perasaan saya dan mengelak daripada membuat andaian.
4) Dia hanya mendengar degupan jantung yang laju dan bunyi darah yang membosankan di kepalanya.
5) Natalya meninggalkan ibunya dan sama ada berfikir atau pergi bekerja.
16. Letakkan semua tanda baca:
Nikita (1) meluruskan kakinya dengan susah payah (2) dan (3) menuangkan salji daripadanya (4) berdiri, dan serta-merta sejuk yang menyakitkan meresap ke dalam tubuhnya.
Penjelasan.
17. Letakkan semua tanda baca yang hilang: nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.
Terima kasih (1) anak perempuan yang dikasihi (2) atas perhatian anda yang tulus. Betapa gembiranya saya (3) jenis saya, Kitty sayang (4) untuk mengucapkan terima kasih atas berita yang lebih memuaskan tentang kesihatan anda. Lagipun, (5) kesihatan anda tidak kurang menjadi kebimbangan saya, dan saya memberi amaran kepada anda bahawa (6) saya dengan tegas (7) tidak bersetuju untuk berkongsi kerendahan hati yang heroik dengannya (8) anda (9) menerima keadaan anda sekarang sebagai sesuatu yang tidak boleh diperbaiki.
18. Letakkan semua tanda baca: nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.
Pejabat itu adalah bilik sudut tinggi dengan dua tingkap membuka ke taman yang teduh (1) dari belakang garisan yang terputus (2) yang mana (3) jalur kolam kilang (4) dan kontur pergunungan menyusui dapat dilihat.
19. Letakkan semua tanda baca: nyatakan nombor(-nombor) yang di tempatnya harus ada koma (-koma) dalam ayat itu.
Adalah perlu untuk melihat (1) dalam semangat apa penganut seni tulen sendiri menulis (2) dan dalam semangat apakah karya yang mereka setujui ditulis (3) dan (4) apabila kita melihat ini (5) kita akan melihat (6) bahawa mereka tidak mengambil berat tentang seni tulen, tetapi ingin menundukkan sastera kepada perkhidmatan satu kecenderungan, yang mempunyai kepentingan sehari-hari semata-mata.
20. Edit ayat: betulkan kesalahan leksikal, tidak termasuk yang tidak perlu perkataan. Tulis perkataan ini.
Apabila meriam itu reda dan mereka akhirnya memasuki rumah, mereka menemui seorang lelaki yang sudah mati di atas lantai.
Baca teks dan selesaikan tugasan 21 – 26
(1) Baru-baru ini saya menerima surat di mana seorang pelajar sekolah menulis tentang rakannya. (2) Guru sastera mencadangkan rakan ini menulis esei tentang seorang penulis Soviet yang sangat penting. (3) Dan dalam esei ini, gadis sekolah itu, memberi penghormatan kepada kedua-dua kejeniusan penulis dan kepentingannya dalam sejarah kesusasteraan, menulis bahawa dia mempunyai kesilapan. (4) Guru menganggap semua ini tidak wajar dan memarahinya dengan sangat. (5) Oleh itu, seorang kawan pelajar sekolah itu berpaling kepada saya dengan soalan: adakah mungkin untuk menulis tentang kesilapan orang yang hebat? (6) Saya menjawabnya bahawa ia bukan sahaja mungkin, tetapi juga perlu menulis tentang kesilapan orang yang hebat, bahawa seseorang itu hebat bukan kerana dia tidak pernah melakukan kesilapan. (7) Tiada siapa yang bebas daripada kesilapan dalam hidup kita, dalam kehidupan kita yang kompleks.
(8) Apakah yang penting bagi seseorang? (9) Bagaimana untuk menjalani kehidupan? (10) Pertama sekali, jangan melakukan sebarang tindakan yang boleh menjatuhkan maruahnya. (11) Kamu tidak boleh berbuat banyak dalam hidup, tetapi jika kamu tidak melakukan apa-apa, walaupun perkara kecil, bertentangan dengan hati nuranimu, maka dengan fakta ini kamu membawa manfaat yang besar. (12) Walaupun dalam kehidupan seharian kita yang biasa. (13) Tetapi dalam kehidupan juga boleh ada situasi yang sukar dan pahit apabila seseorang berhadapan dengan masalah pilihan - untuk dihina di mata orang lain atau di mata sendiri. (14) Aku yakin, lebih baik dipermalukan di hadapan orang lain daripada di hadapan hati nuranimu. (15) Seseorang mesti boleh mengorbankan dirinya. (16) Sudah tentu, pengorbanan sebegitu adalah satu tindakan heroik. (17) Tetapi anda perlu pergi kepadanya.
(18) Apabila saya mengatakan bahawa seseorang tidak boleh melawan hati nuraninya, tidak boleh membuat perjanjian dengannya, saya sama sekali tidak bermaksud bahawa seseorang tidak boleh atau tidak boleh membuat kesilapan atau tersandung. (19) Tiada siapa yang bebas daripada kesilapan dalam kehidupan kita yang kompleks. (20) Namun, orang yang tersandung berada dalam bahaya besar: dia sering jatuh ke dalam keputusasaan. (21) Ia mula kelihatan kepadanya bahawa semua orang di sekelilingnya adalah bajingan, bahawa semua orang berbohong dan bertindak buruk. (22) Kekecewaan muncul, dan kekecewaan, kehilangan kepercayaan pada orang, dalam kesopanan - ini adalah perkara yang paling buruk.
(23) Ya, mereka berkata: "Jagalah kehormatanmu sejak kecil." (24) Tetapi walaupun anda tidak berjaya memelihara kehormatan anda dari usia muda, anda perlu dan boleh mendapatkannya semula pada masa dewasa, memecahkan diri anda, mencari keberanian dan keberanian untuk mengakui kesilapan.
(25) Saya mengenali seorang lelaki yang kini dikagumi semua orang, yang sangat dihargai, yang saya cintai pada tahun-tahun terakhir hidupnya. (26) Sementara itu, pada masa mudanya dia melakukan perbuatan yang buruk, perbuatan yang sangat buruk. (27) Dan dia kemudian memberitahu saya tentang perbuatan ini. (28) Dia sendiri mengakuinya. (29) Kemudian, kami sedang berlayar bersamanya di atas sebuah kapal, dan dia berkata sambil bersandar pada pagar geladak: "Dan saya fikir bahawa anda tidak akan bercakap dengan saya." (30) Saya tidak faham apa yang dia katakan: sikap saya terhadapnya berubah lebih awal daripada dia mengaku dosa masa mudanya. (31) Saya sendiri sudah faham bahawa dia tidak menyedari apa yang dia lakukan...
(32) Jalan untuk bertaubat boleh menjadi panjang dan sukar. (33) Tetapi betapa mengagumkannya keberanian untuk mengakui kesalahan seseorang - ia menghiasi kedua-dua orang dan masyarakat.
(34) Kebimbangan hati nurani... (35) Mereka mendesak, mengajar; mereka membantu untuk tidak melanggar piawaian etika, untuk menjaga maruah - maruah orang yang hidup secara moral.
(menurut D.S. Likhachev*)
*Dmitry Sergeevich Likhachev(1906–1999) – Ahli filologi Soviet dan Rusia, pengkritik budaya, pengkritik seni, ahli akademik Akademi Sains Rusia.
21. Antara pernyataan yang manakah sesuai dengan kandungan teks? Sila berikan nombor jawapan.
1) Guru sastera memarahi pelajar yang melakukan banyak kesilapan semasa bercakap tentang karya penulis hebat, dan memberikan pelajar sekolah itu gred yang tidak memuaskan.
2) Jika seseorang tidak melakukan sebarang perbuatan jahat, tidak melakukan satu transaksi pun dengan hati nuraninya, ini tidak bermakna dia seorang yang baik yang memberi manfaat kepada manusia.
3) Seseorang boleh didorong ke dalam keputusasaan oleh hakikat bahawa dia telah melakukan kesilapan.
4) Anda perlu menjaga kehormatan anda dari usia muda, kerana jika tidak mustahil untuk memulihkan nama baik anda nanti.
5) Pernah seseorang mengaku kepada perawi tentang perbuatan buruknya, tetapi ini tidak mengubah pendapat perawi tentang orang ini.
22. Antara pernyataan berikut yang manakah setia? Sila berikan nombor jawapan.
Masukkan nombor dalam tertib menaik.
1) Ayat 2–4 mengandungi naratif.
2) Ayat 7 menunjukkan keadaan apa yang dikatakan dalam ayat 6.
3) Ayat 10 mengandungi jawapan kepada soalan yang ditanya dalam ayat 8 dan 9.
4) Usul 35 menunjukkan sebab apa yang dikatakan dalam ayat 34.
5) Ayat 23–24 mengemukakan alasan.
23. Tulis unit frasaologi daripada ayat 1–5.
24. Antara ayat 1–7, cari satu (s) yang berkaitan dengan ayat sebelumnya menggunakan kata ganti nama diri atribut, demonstratif dan diri.
25. “Gaya D.S. Likhachev sangat dikenali. Selain itu, pengiktirafan ini melibatkan kedua-dua tahap leksikal dan sintaksis organisasi teks. Dalam sintaks serpihan teks yang dibentangkan, adalah wajar diperhatikan cara seperti (A)______ (ayat 34) dan (B)________ (ayat 8–10). Dan dalam perbendaharaan kata - (B)________("keberanian", "keberanian" dalam ayat 24, "untuk membuat kesilapan", "untuk tersandung" dalam ayat 18). Sepanjang keseluruhan teks, pengarang berulang kali menggunakan alat seperti (G)______ (“menghias” dalam ayat 33, “maruah” dalam ayat 35).”
Senarai istilah
1) sinonim
2) ayat nominatif
3) petak
4) pengulangan leksikal
5) epifora
6) rayuan retorik
7) metonimi
9) bentuk pembentangan soal jawab
26. Tulis karangan berdasarkan teks yang anda baca.
Rumuskan salah satu masalah yang dikemukakan oleh pengarang teks.
Mengulas masalah yang dirumuskan. Sertakan dalam ulasan anda dua contoh ilustrasi daripada teks yang anda baca yang anda fikir penting untuk memahami masalah dalam teks sumber (elakkan petikan yang berlebihan).
Merumuskan kedudukan pengarang (pencerita). Tulis sama ada anda bersetuju atau tidak dengan sudut pandangan pengarang teks yang anda baca. Terangkan mengapa. Berhujah pendapat anda, bergantung terutamanya pada pengalaman membaca, serta pengetahuan dan pemerhatian kehidupan (dua hujah pertama diambil kira).
Jumlah karangan sekurang-kurangnya 150 patah perkataan
Jawapan:
1 .Jawapan: 23|32.
2. Jawapan: sementara itu.
3. Jawapan: 1.
4. Jawapan: latih tubi.
5. Jawapan: estetik.
6. Jawapan: kisar.
7. Jawapan: 2,8,5,4,6
8. Jawapan: kempen
9. Jawapan: hasilnya tidak baik
10. Jawapan: pemalu
11. Jawapan: tidur sebentar
12. Jawapan: tidak dihargai
13. Jawapan: juga tentang
14. Jawapan: 1234.
15. Jawapan: 15
16. Jawapan: 14
17. Jawapan: 1234
18. Jawapan: 1.
19. Jawapan: 1356.
20. Jawapan: benar-benar.
21. Jawapan: 35
22. Jawapan: 135.
23. Jawapan: 4
25. Jawapan: 2914
| Anggaran pelbagai masalah | |
| 1. Masalah kesilapan dalam kehidupan manusia. (Adakah mungkin untuk menjalani kehidupan tanpa membuat sebarang kesilapan?) | 1. Dalam kehidupan kita yang kompleks, tiada siapa yang bebas daripada kesilapan. Membuat kesilapan dan menyedarinya adalah proses semula jadi |
| 2. Masalah hubungan antara kehebatan seseorang dengan kesilapan yang dilakukannya. Masalah menghebahkan kesilapan orang hebat. (Bolehkah kehebatan seseorang terdiri daripada fakta bahawa dia tidak pernah melakukan kesilapan? Adakah konsep "kehebatan" berkaitan dengan kesilapan yang dilakukan seseorang? Adakah mungkin untuk bercakap tentang kesilapan orang yang hebat atau harus disembunyikan ?) | 2. Kehebatan seseorang tidak terletak pada hakikat bahawa dia tidak melakukan sebarang kesilapan. Oleh itu, kita boleh dan harus bercakap tentang kesilapan orang yang hebat. |
| 3. Masalah peranan hati nurani dalam kehidupan manusia. (Apakah peranan hati nurani dalam kehidupan seseorang? Adakah hidup "menurut hati nurani" melindungi daripada kesilapan? Adakah hidup "menurut hati nurani" membawa faedah?) | 3. Hidup "menurut hati nurani" tidak melindungi daripada kesilapan, tetapi hati nuranilah yang mendorong, mengajar, membantu untuk tidak melanggar piawaian etika, dan menjaga maruah orang yang hidup secara moral. Walaupun seseorang itu tidak berbuat banyak dalam hidup, tetapi hidup mengikut hati nuraninya, dia telah membawa manfaat yang besar. |
| 4. Masalah memilih garis panduan jalan hidup. (Bagaimanakah seseorang harus menjalani hidupnya? Apakah yang penting untuk dia fokuskan terlebih dahulu?) | 4. Seseorang itu tidak boleh melakukan sebarang tindakan yang boleh menjatuhkan maruahnya. Tidak perlu melawan hati nurani anda. Oleh itu, garis panduan utama haruslah hati nurani anda sendiri. |
| 5. Masalah pilihan: untuk dihina di mata orang lain - atau di mata anda sendiri. (Manakah yang lebih baik: dihina di mata orang lain atau kehilangan kehormatan dan maruah di mata anda sendiri?) | 5. Lebih baik dihina di hadapan orang lain daripada di hadapan hati nurani. Sudah tentu, aib di mata orang lain adalah pengorbanan yang besar, tetapi ia mesti dilakukan... |
| 6. Masalah kehormatan. (Adakah mungkin, setelah melakukan perbuatan yang buruk dan tidak terhormat pada masa muda, untuk mendapatkan kembali kehormatan pada masa dewasa?) | 6. Jika tidak mungkin untuk memelihara kehormatan dari usia muda, ia boleh dan harus diperoleh semula apabila dewasa. |
| 7. Masalah taubat. (Adakah anda perlu bertaubat daripada kesilapan anda?) | 7. Walaupun hakikat bahawa jalan untuk bertaubat boleh menjadi panjang dan sukar, kerana mengakui kesilapan anda adalah sangat sukar, ia sangat berguna, ia menghiasi seseorang, kerana taubat adalah manifestasi keberanian. |
| 8. Masalah akibat kesilapan. (Apakah bahaya yang menanti seseorang yang melakukan kesilapan? Apakah salah satu akibat yang paling dahsyat daripada kesilapan?) | 8. Seseorang yang telah melakukan kesilapan mungkin akan berputus asa. Kemudian kekecewaan mungkin berlaku, kehilangan kepercayaan pada orang, dalam kesopanan, dan ini adalah perkara yang paling buruk. |
* Untuk merumuskan masalah, pemeriksa boleh menggunakan perbendaharaan kata yang berbeza daripada yang dibentangkan dalam jadual. Masalahnya juga boleh dipetik daripada teks asal atau ditunjukkan dengan merujuk kepada tetapi