Mens en samenleving sociale wetenschappen abstract. Wat is sociale wetenschappen? Bogoljoebov: sociale wetenschappen

Maatschappij in brede en enge zin. tekenen van de samenleving.

Thema 2.

Functies van de samenleving: productie van goederen,
management, reproductie, socialisatie, ideologievorming, overdracht van ervaring aan generaties.

Onderwerp 3.

De samenleving is een systeem. De samenleving is een zich ontwikkelend systeem. Sferen van de samenleving: economisch, politiek, sociaal, spiritueel.

Onderwerp 4.

Het concept, de typen, de structuur, de kenmerken en de functies van sociale instellingen.

Wat verwijst naar de subjectieve en objectieve factoren in de ontwikkeling van de samenleving en wat is hun rol.

Onderwerp 6.

Voortgang. Criteria en inconsistentie van de voortgang.

Regressie Tekenen van regressie in de samenleving.

Onderwerp 7.

Evolutie, revolutie, hervormingen zijn de manieren van ontwikkeling van de samenleving. Hun kenmerken.

Onderwerp 8.

Tekenen van modernisering en innovatie, hun rol in de samenleving.

Onderwerp 9.

Het belang van het kiezen van de juiste alternatieve weg voor de ontwikkeling van de samenleving.

Onderwerp 10.

Het concept van sociale relaties. hun kenmerken en typen.

Het begrip beschaving. Lokale en lineaire-stadium beschavingen. Westerse en Oosterse beschaving.

Het concept van formatie, kenmerken van vijf soorten formaties volgens K. Marx.

Traditionele, industriële, postindustriële samenleving. Open-gesloten, eenvoudig-complexe samenleving.

Onderwerp 14.

Natuur in enge en brede zin, het samenspel van natuur en samenleving, het algemeen en verschillen tussen samenleving en natuur, de bescherming van de natuur.

Het concept van mondiale problemen, hun tekenen en oorzaken. Soorten mondiale problemen, oplossingen.

Wat is globalisering? Oorzaken en gevolgen van globalisering

Wat bestuderen archeologie, geschiedenis, politieke wetenschappen, jurisprudentie, sociologie, economie, filosofie en andere sociale wetenschappen?

Wat is sociale wetenschappen? Hoe heette deze wetenschap vroeger? Laten we eens kijken naar samengestelde woorden. Op basis van de naam kunnen we zeggen dat dit de wetenschap van de samenleving is. Maar wat betekent dit?

Het concept van de samenleving

Het lijkt erop dat het heel gemakkelijk is om een ​​verklaring te geven. Iedereen heeft wel eens gehoord van de samenleving van boekenliefhebbers, vissers en jagers. Deze term komt ook voor in economische (economische) activiteiten - een naamloze vennootschap, een naamloze vennootschap, enz. Je kunt het concept ook toepassen in de historische wetenschap. Het wordt bijvoorbeeld gebruikt om sociaal-economische farmacie te definiëren - feodaal of kapitalistisch. Velen definiëren de samenleving als een groep mensen, een vergadering, enzovoort.

Sociale wetenschappen: Bogolyubov over de tekenen van de menselijke samenleving

Deze vraag staat centraal in deze wetenschap. Zonder dit is het onmogelijk om volledig te begrijpen wat sociale wetenschappen zijn. Het heeft de volgende kenmerken:

• Isolatie van de natuur. Het is duidelijk dat een persoon niet langer zo afhankelijk is van zijn grillen, klimaat, als primitieve mensen en dieren. We hebben geleerd huizen te bouwen, voorraden in te slaan in het geval van misoogsten, veel natuurlijke materialen te vervangen door kunstmatige, enz.
• Nauw verbonden met de natuur. Isolatie betekent niet volledige afwijzing. Ondanks alle verworvenheden op het gebied van wetenschap en technologie staat de mens voortdurend in contact met de natuur. Het is voldoende om te onthouden hoeveel levens worden genomen door tsunami's, hoeveel vernietiging er plaatsvindt door orkanen, om de verbinding met de natuur te begrijpen.
• De samenleving impliceert een systeem van het combineren van de vormen van mensen. Ze zijn verschillend: politieke of economische verenigingen, arbeiders- of coöperatieve collectieven, maar ook allerlei sociale instellingen. Dit alles is verenigd in één enkel systeem, dat de wetenschappelijke term "samenleving" draagt.
• Manieren van interactie tussen verenigingen. Voor het functioneren van het systeem zijn hulpmiddelen, methoden voor het handhaven van eenheid en integriteit nodig. Het zijn vormen van menselijke interactie.

De sociale wetenschap van Bogolyubov geeft dus een volledige, omvangrijke definitie van dit concept in brede zin. Collega's op het werk zijn een werkcollectief, en geen samenleving in het begrip van de wetenschap, ondanks het feit dat het op het niveau van het huishouden zo kan worden genoemd.

Sferen van het openbare leven

De lessen Maatschappijleer zijn volledig op dit concept gebaseerd. Bollen zijn deeltjes van een enkel systeem. Elk segment vervult een specifieke rol en handhaaft de eenheid van de samenleving. Er zijn er vier:

• Economische sfeer. Dit is alles wat te maken heeft met de productie, distributie en uitwisseling van materiële goederen en diensten.
• Politiek. Dit omvat alle maatschappelijke instellingen voor bestuur. Op een belangrijke manier hangt dit samen met een concept als de staat.
• Sociaal. Geassocieerd met menselijke communicatie in de samenleving.
• Geestelijk. Het is gericht op het bevredigen van de niet-materiële behoeften van een persoon.

Daarom kan de vraag wat sociale wetenschappen zijn ook worden beantwoord dat het een wetenschap is die hun rol in het menselijk leven en de manieren van interactie tussen hen bestudeert.

De rol van sociale wetenschappen

Inderdaad, deze wetenschap lijkt voor velen nutteloos. En de meeste humanitaire ook. Tot de 20e eeuw schonken ze er helemaal geen aandacht aan. Alleen wiskundige, toegepaste wetenschappen werden in het leven gewaardeerd. Zij waren de belangrijkste focus van de ontwikkeling. Dit heeft geleid tot een scherpe technologische sprong in de ontwikkeling van de mensheid. Wat is sociale wetenschappen en waarvoor is deze wetenschap nodig, niemand was geïnteresseerd.

Maar de zogenaamde technocratie heeft zijn vruchten afgeworpen. Nadat ze alle industrieën, automatisering, hadden onderworpen, kregen mensen de diepste crisis ter wereld. Het resulteerde in twee voorheen ongehoorde oorlogen in termen van hun omvang. In slechts een halve eeuw zijn er meer mensen omgekomen op de velden van nieuwe, technische veldslagen dan in de hele geschiedenis van de mensheid daarvoor.

Resultaten

Zo maakte de sprong in wetenschap en technologie het mogelijk om een ​​ongehoord wapen te creëren dat in een paar minuten de planeet met alle levende organismen erop volledig zal vernietigen. Atoom- en waterstofbommen zijn in staat om de aarde van haar koers te doen afwijken, wat zal leiden tot haar dood als kosmisch lichaam.

Bogolyubov, de auteur van de schoolboeken "Social Science", denkt op dezelfde manier. Jarenlang was hij bezig de humanitaire hulp als tijdverspilling te beschouwen. Maar toen kwam het besef dat technologie zonder menselijke ontwikkeling in staat is al het leven te vernietigen. Het is met de ontwikkeling van menselijkheid, moraliteit, recht, met een toename van het niveau van onderwijs, cultuur en spiritualiteit dat het nodig is om te verbeteren en nieuwe aanpassingen te introduceren. En zonder theoretische kennis is het onmogelijk. Sociale wetenschappen als wetenschap zijn ontworpen om de leemte in kennis op te vullen. Door de levenssferen te bestuderen, zal een persoon leren wat moraliteit en waarden, cultuur en religie zijn, zal zorgvuldig omgaan met de omringende natuur, met respect voor de mens en zichzelf.

1.1. Natuurlijk en sociaal in de mens. (De mens als resultaat van biologische en sociaal-culturele evolutie.)

1.2. Wereldbeeld, zijn typen en vormen

1.3. Soorten kennis

1.4. Het concept van de waarheid, de criteria ervan

1.5. Denken en activiteit

1.6. Behoeften en interesses

1.7. Vrijheid en noodzaak in menselijk handelen

1.8. De systemische structuur van de samenleving: elementen en subsystemen

1.9. Basisinstellingen van de samenleving

1.10. Het begrip cultuur. Vormen en variëteiten van cultuur

1.11. De wetenschap. De belangrijkste kenmerken van wetenschappelijk denken. Natuur- en sociale wetenschappen

1.12. Onderwijs, het belang ervan voor het individu en de samenleving

1.13. Geloof

1.14. Kunst

1.15. Moraliteit

1.16. Het concept van sociale vooruitgang

1.17. Multivariantie van sociale ontwikkeling (soorten samenlevingen)

1.18. Bedreigingen van de 21e eeuw (wereldwijde problemen)

1.1. Natuurlijk en sociaal in de mens.

( De mens als gevolg van biologische en sociaal-culturele evolutie)

antropogenese - het proces van oorsprong en vorming van het fysieke type van een persoon.

antroposociogenese - het proces van vorming van de sociale essentie van de mens.

Menselijk - biosocio-spiritueel wezen , het hoogste ontwikkelingsstadium van organismen op aarde.

In de mens zijn twee principes, twee naturen gecombineerd: biologisch en sociaal-spiritueel. De biologische, natuurlijke component komt tot uiting in de structuur en kenmerken van het menselijk lichaam, aangeboren (genetische) neigingen en vermogens. Men kan echter alleen in de samenleving een volwaardig persoon worden, in interactie met andere mensen en sociale instellingen. Bewustzijn, denken, vaardigheden en kennis worden pas in de samenleving gevormd.

Biologische verschillen tussen mens en dier:

rechtopstaande houding, rechtopstaande houding;

ontwikkelde articulatorische apparaten (spraakorganen);

gebrek aan dichte haarlijn;

een groot volume van de hersenen (in relatie tot het lichaam);

ontwikkelde hand, in staat tot fijne motoriek.

Sociaal-spirituele verschillen tussen mens en dier:

denken en articuleren van spraak;

bewuste creatieve activiteit;

het creëren van een cultuur;

het maken van hulpmiddelen;

spiritueel leven.

Individueel - een persoon als vertegenwoordiger van de samenleving en de mensheid (in de eerste plaats de biologische component).

Individualiteit - specifieke, unieke, onnavolgbare eigenschappen en kwaliteiten die alleen inherent zijn aan deze persoon (zowel aangeboren als verworven in de samenleving).

Persoonlijkheid - het hoogste stadium van menselijke ontwikkeling, waarin hij optreedt als subject van bewuste activiteit en als drager van maatschappelijk belangrijke eigenschappen en kwaliteiten.

Maatschappelijk belangrijke persoonlijkheidskenmerken zijn onder meer:

actieve levenspositie;

eigen mening en het vermogen om deze te verdedigen;

ontwikkelde communicatieve vaardigheden;

een verantwoordelijkheid;

beschikbaarheid van onderwijs, enz.

Persoonlijkheidsstructuur:

sociale status - de positie van een persoon in de sociale hiërarchie;

sociale rol - een gedragspatroon dat door de samenleving wordt verwacht van een persoon met een bepaalde status;

oriëntatie - de zekerheid van menselijk gedrag door hogere waarden, attitudes, de zin van het leven, wereldbeeld.

Een persoon is geen persoon vanaf het moment van geboorte, maar wordt een in het proces van socialisatie.

Het belangrijkste sociale kenmerk van een persoon is de aanwezigheid van bewustzijn in hem.

Er zijn verschillende basisbegrippen van de term bewustzijn:

de totaliteit van alle menselijke kennis;

focus op een specifiek object;

zelfbewustzijn, zelfrapportage - de waarneming door de geest van zijn eigen activiteiten;

een verzameling van individuele en collectieve ideeën.

Omdat ideeën die kenmerkend zijn voor de hele samenleving een belangrijke rol spelen in het individuele bewustzijn, spreken ze van sociaal bewustzijn.

publiek bewustzijn - bewustzijn inherent aan grote groepen mensen, met een aantal gelijkaardige ideeën, principes, houdingen, gewoonten, gebruiken, tradities voor de meeste van deze mensen.

Het publieke bewustzijn wordt in de eerste plaats gevormd door de convergentie van belangen en activiteiten van grote groepen mensen; ten tweede vanwege de brede verspreiding van ideeën die in de publieke opinie aanwezig zijn via onderwijs, de media en de activiteiten van partijen.

Het publieke bewustzijn wordt gevormd onder invloed van sociale activiteit en komt er grotendeels mee overeen. In sommige gevallen kan de ontwikkeling van sociaal bewustzijn echter achterblijven bij de ontwikkeling van het sociale leven (resten van bewustzijn); en in andere gevallen - om vooruit te komen (gevorderd bewustzijn).

Vormen van sociaal bewustzijn worden van generatie op generatie doorgegeven en beïnvloeden actief het leven van de samenleving.

De structuur van het publieke bewustzijn:

filosofie;

politiek bewustzijn;

juridisch bewustzijn;

• esthetisch bewustzijn;

Correlatie tussen individueel en sociaal bewustzijn .

Er zijn geen strakke grenzen tussen het individuele en het publieke bewustzijn, ze zijn voortdurend in wisselwerking.

Individueel bewustzijn wordt enerzijds gevormd onder invloed van sociaal bewustzijn en selecteert anderzijds de inhoud van sociaal bewustzijn die voor zichzelf het meest acceptabel is.

Aan de ene kant bestaat sociaal bewustzijn door individueel bewustzijn, en aan de andere kant neemt het alleen individuele elementen over, de verworvenheden van individueel bewustzijn.

Onderscheid vooral massabewustzijn - een reeks ideeën, stemmingen, ideeën die bepaalde aspecten van het sociale leven weerspiegelen. De publieke opinie is een staat van massabewustzijn, die de houding ten opzichte van bepaalde sociale feiten weerspiegelt.

Naast bewustzijn is er een laag van fenomenen en processen die niet door een persoon worden gerealiseerd, maar zijn gedrag beïnvloeden. In de sociale wetenschappen wordt dit het onbewuste genoemd (in de psychologie het onderbewuste).

De manifestatie van de sfeer van het onbewuste omvat:

dromen,

fantasie,

creatief inzicht,

• reserveringen,

  beïnvloedt,

  vergeten, enz.

Verschillen tussen het onbewuste en het bewustzijn:

het samenvoegen van het onderwerp met het object;

gebrek aan ruimtelijke en temporele oriëntatiepunten;

het ontbreken van een oorzaak-gevolg relatiemechanisme.

zelfbewustzijn - iemands definitie van zichzelf als een persoon die in staat is om onafhankelijke beslissingen te nemen en daarvoor verantwoordelijk te zijn.

zelfkennis - het begrip van een persoon van zijn individualiteit in al zijn diversiteit (ook de studie van de samenleving zelf).

Reflectie - reflecties van een persoon over wat er in zijn geest gebeurt.

Zelfrealisatie - de meest volledige identificatie en implementatie door het individu van zijn doelen en idealen, het verlangen naar creatieve realisatie.

Zelfbewustzijn en zelfrealisatie zijn de basis van sociaal gedrag.

sociaal gedrag - doelgerichte activiteit in relatie tot andere mensen.

sociaal gedrag wordt mogelijk onder de voorwaarde van succesvolle socialisatie van het individu.

Socialisatie - een levenslang proces van menselijke interactie met de samenleving en haar instellingen, waardoor hij sociale normen assimileert, sociale rollen beheerst en de vaardigheden van gezamenlijke activiteit verwerft.

Socialisatie van het individu vindt plaats in twee fasen:

1. Primaire socialisatie - onbewust door de persoon zelf en kritiekloos waargenomen impact van de samenleving, haar normen en instellingen, wat leidt tot de primaire assimilatie van de normen en vaardigheden van sociale interactie. Primaire socialisatie eindigt met de vorming van persoonlijkheid.

2. Secundaire socialisatie - kritische en selectieve beheersing van nieuwe normen en gedragspatronen door het individu in het kader van maatschappelijke instituties.

Socialisatie in de samenleving vindt plaats met behulp van socialisatie-instellingen.

Instituten van socialisatie - sociale instellingen die verantwoordelijk zijn voor de socialisatie van het individu in de samenleving. Zo onderscheiden ze:

socialisatie agenten - mensen die socialiseren binnen bepaalde instellingen (vader, commandant (chef), journalist).

Artikel 3 Universele Verklaring van de Rechten van de Mens: "Iedereen heeft recht op leven, vrijheid en persoonlijke veiligheid."

persoonlijke integriteit is de eerste premisse (voorwaarde) van vrijheid.

vrijheid- dit is het vermogen van een persoon om te handelen in overeenstemming met zijn belangen en doelen, gebaseerd op de kennis van objectieve noodzaak.

Voorwaarden voor het bestaan ​​van vrijheid:

• Een persoon maakt een keuze op eigen risico en risico, d.w.z. vrijheid is onlosmakelijk verbonden met de verantwoordelijkheid voor zijn keuze.
• De vrijheid van de een mag de vrijheid en de belangen van de ander niet schaden, dat wil zeggen, vrijheid kan niet absoluut zijn.

Onderwerp 3. Gelijkheid

Artikel 1. Universele Verklaring van de Rechten van de Mens: "Alle mensen worden vrij en gelijk in waardigheid en rechten geboren."

sociale gelijkheid- dit is het bestaan ​​van gelijke voorwaarden en kansen voor de vrije ontwikkeling van vaardigheden en de bevrediging van de behoeften van alle leden van de samenleving, dezelfde sociale status van mensen in de samenleving.

Gelijkwaardigheid- dit is een formeel gelijke houding van allen ten opzichte van rechten en wetten, evenals een formeel gelijke houding van de wet jegens allen.

overtuigingen:
- Geassocieerd met een diep en gerechtvaardigd vertrouwen in de waarheid van kennis;
- Dit is een stevige blik waarin een persoon zelfverzekerd is;
- Fungeert als regulator van het bewustzijn en het gedrag van het individu;
- Naast kennis en vertrouwen bevat het waardeoriëntaties die de activiteiten sturen.
- Overtuigingen worden gevormd door de onafhankelijkheid van elk individu.

overtuigingen- dit zijn opvattingen die een persoon als waar beschouwt, en de uitvoering ervan is goed.

Moraliteit

Moraliteit- een bijzondere vorm van maatschappelijk bewustzijn, een geheel van morele normen die een ideologische rechtvaardiging hebben gekregen in de vorm van idealen van goed en kwaad, rechtvaardigheid en onrecht.

Moraliteit is een vorm van bewustzijn, een resultaat, een product van denken over het leven, daden en handelingen van mensen.
Moreel- dit is het gebied van praktische acties, praktisch gedrag, echte daden en acties.
Ethiek- dit zijn allemaal morele normen (waarden), systematisch vermeld.

Algemene tekenen van moraliteit en wet

• Regel sociale relaties (gedrag van mensen);
• Bijdragen aan de stabiliteit van de samenleving;
• Het zijn elementen van de cultuur van de mensen.

Opleiding

Opleiding- een doelgericht proces van opleiding, training en ontwikkeling in het belang van mens, samenleving en staat.
Doelwit- vertrouwdheid van het individu met de verworvenheden van de menselijke beschaving, doorgifte en behoud van zijn cultureel erfgoed.

Vormen van onderwijs: voltijd, deeltijd (avond), deeltijd, zelfstudie, externe studie, gezinseducatie.

Principes van de ontwikkeling van modern onderwijs

1. humanisering van het onderwijs- grote aandacht van de samenleving voor het individu, zijn psychologie, interesses; concentratie van inspanningen op de morele opvoeding van een persoon; het veranderen van de relatie tussen studenten en docenten, het creëren van een toegankelijke onderwijsomgeving voor mensen met een handicap;
2. humanisering van het onderwijs- meer publieke aandacht voor de studie van sociale en humanitaire disciplines, die van het grootste belang zijn in het leven en werk van de moderne mens;
3. internationalisering van het onderwijs- totstandbrenging van een uniform onderwijssysteem voor verschillende landen, d.w.z. zorgen voor de compatibiliteit van verschillende onderwijsvormen en -systemen in verschillende landen, waardoor de academische mobiliteit van studenten en docenten wordt versterkt;
4. profilering onderwijs- vroege beroepsoriëntatie, de mogelijkheid van diepgaande studie van individuele onderwerpen die nodig zijn voor verdere professionele activiteit;
5. informatisering van het onderwijs- het gebruik van computers, informatie- en communicatietechnologieën in het onderwijsproces, het gebruik van brede informatiebronnen;
6. continuïteit van het onderwijs- onderwijs gedurende het hele leven van een persoon, dat verband houdt met de ontwikkeling van wetenschappelijke en technologische vooruitgang, met de noodzaak om hun kennis voortdurend bij te werken om een ​​actief lid van de samenleving en een competitieve specialist te zijn.

Het onderwijssysteem van de Russische Federatie omvat onderwijsniveaus:

Voorschoolse educatie- kinderdagverblijf, kleuterschool;

Algemene educatie omvat drie stappen:

• Basis algemeen vormend onderwijs (graad 1-4), basis algemeen vormend onderwijs (klassen 5-9), secundair algemeen vormend onderwijs (klassen 10-11).
• Het hoofddoel van algemene vorming is de overdracht van een minimum aan algemene en gespecialiseerde kennis die nodig is voor de normale aanpassing van een persoon aan het openbare leven;

Beroepsonderwijs Het heeft de volgende stappen:

• Basisonderwijs (beroepsscholen, lyceums), secundair (technische scholen, hogescholen), hoger (instituten, universiteiten, academies), postdoctoraal beroepsonderwijs.
• Het doel van het beroepsonderwijs is de vorming van specialisten op een bepaald gebied van professionele activiteit;

Extra onderwijs

• Het dient voor de ontwikkeling van het creatieve, sportieve potentieel van het individu, draagt ​​bij aan de verbetering van de kwalificaties van het personeel. (Muziekscholen, sportscholen, kinderkunsthuizen, etc.)

Geloof

Geloof- een bijzondere vorm van sociaal bewustzijn gebaseerd op het geloof in het bovennatuurlijke, waaronder een set van morele normen en gedragsregels, rituelen, religieuze handelingen en de vereniging van mensen in organisaties (kerk, religieuze gemeenschap).

Geloof is de oudste vorm van cultuur.

Oorzaken van religie:

1. Machteloosheid en angst voor de mens tegenover de natuurkrachten.
2. Gebrek aan kennis om natuurlijke fenomenen te verklaren.
3. De poging van de mens om de natuur, andere mensen te beïnvloeden.

Vroege vormen van religieuze overtuigingen:
Magie- geloof in het bestaan ​​van bovennatuurlijke verbindingen en relaties van een persoon met dingen, dieren, geesten, tot stand gebracht met behulp van een bepaald soort religieuze activiteit met als doel een wenselijke impact op de wereld rondom.
Fetisjisme- geloof in de aanwezigheid van bovennatuurlijke eigenschappen in levenloze objecten (amuletten, talismannen, sterrenbeelden).
totemisme- geloof in het bestaan ​​van verwantschap tussen een dier of plant en de mensheid. Het totemdier werd niet aanbeden, maar het was verboden erop te jagen, het vlees werd niet gegeten, het werd beschouwd als een voorouder die zijn nakomelingen hielp.
Animisme- geloof in geesten en zielen die bestaan ​​in objecten en onafhankelijk daarvan (bijvoorbeeld de geesten van bergen, rivieren, meren of steen, hout, enz.)
Tijdens de vorming van naties waren er natiestaatreligies, die de basis vormen van het religieuze leven van individuele volkeren: het jodendom onder de joden, het sintaïsme onder de Japanners, het hindoeïsme onder de indianen.
De opkomst van multinationale rijken als gevolg van verovering droeg bij aan de opkomst wereldreligies: boeddhisme, christendom (katholicisme, orthodoxie, protestantisme); Islam.

wereldreligies

De functies van religie in het leven van de moderne samenleving:
- ideologisch: creëert een religieus wereldbeeld;
- compenserend: compenseert de beperkingen, afhankelijkheid, onmacht van mensen;
- religieuze troost: lijden, de weg naar het paradijs;
- normatief: regelt het gedrag van mensen, stelt geboden, voorschriften die verplicht zijn voor gelovigen;
- draagt ​​bij aan de ontwikkeling van de cultuur van de samenleving: schrijven, drukken, kunst, en draagt ​​ook het geaccumuleerde erfgoed over van generatie op generatie;
- verenigt de samenleving of enkele grote sociale groepen;
- is een manier van toewijding en versterking van de macht.
De grondwet van de Russische Federatie garandeert alle burgers het recht op gewetensvrijheid en vrijheid van godsdienst. Dit betekent dat iedereen het recht heeft om een ​​religie te belijden of niet te belijden, vrij te kiezen, religieuze en andere overtuigingen te hebben en te verspreiden en in overeenstemming daarmee te handelen, met inachtneming van de wetten.
In de Russische Federatie is de kerk gescheiden van de staat. Dit betekent:
1. De staat bemoeit zich niet met de bepaling door een burger van zijn houding ten opzichte van religie en religieuze overtuiging.
2. Ouders hebben het recht hun kinderen op te voeden in overeenstemming met hun overtuigingen, maar met inachtneming van het recht van het kind op vrijheid van geweten en godsdienst.
3. De staat legt religieuze organisaties niet de uitoefening van de functies van staatsautoriteiten, staatsinstellingen en plaatselijk zelfbestuur op.
4. De staat bemoeit zich niet met de activiteiten van religieuze verenigingen, tenzij deze in strijd zijn met de federale wetgeving.
5. De staat zorgt voor het seculiere karakter van het onderwijs in staats- en gemeentelijke onderwijsinstellingen.
Religieuze verenigingen op hun beurt:
1. Bemoei je niet met staatszaken;
2. Neem niet deel aan verkiezingen voor staatsautoriteiten en lokaal zelfbestuur;
3. Neem niet deel aan de activiteiten van politieke partijen en politieke bewegingen;
4. Geef ze geen materiële of andere hulp.
Atheïsme- een systeem van opvattingen en overtuigingen die het bestaan ​​van God, bovennatuurlijke krachten, ontkennen.
vrij denken- dit is het recht van een persoon om vrij en kritisch religieuze ideeën, de activiteiten van religieuze organisaties en de acties van gelovigen te overwegen.

1. Natuurlijk en sociaal in de mens. (De mens als resultaat van biologische en sociaal-culturele evolutie.) 2. Wereldbeeld, zijn typen en vormen 3. Soorten kennis 4. Het begrip waarheid, zijn criteria 5. Denken en handelen 6. Behoeften en belangen 7. Vrijheid en noodzaak in menselijke activiteit 8. Systemische structuur van de samenleving: elementen en subsystemen 9. Basisinstellingen van de samenleving 10. Het concept van sociale vooruitgang 11. Multivariantie van sociale ontwikkeling (soorten samenlevingen) 20. Bedreigingen van de 21e eeuw (mondiale problemen)

Menselijke natuur H Biologisch principe instincten biologisch ontwikkelingsprogramma anatomie, fysiologie tot hogere zoogdieren Sociaal principe activiteit communicatie denken spraak Mentaal principe menselijk innerlijke wereld karakter emotionele sfeer De mens is een subject van sociaal-historische activiteit en cultuur, een biosociaal wezen met bewustzijn, gearticuleerde spraak, morele kwaliteiten en het vermogen om gereedschappen te maken

Een individu wordt geboren, een persoon wordt, individualiteit wordt verdedigd.Het concept van "man" wordt gebruikt om de universele kwaliteiten en capaciteiten te karakteriseren die inherent zijn aan alle mensen; het concept benadrukt het bestaan ​​van een gemeenschap als de mensheid Een individu is een enkele vertegenwoordiger van de mensheid, een specifieke persoon Individualiteit is een unieke originaliteit, onderscheidende kenmerken (intern en extern) van andere mensen 1. Persoonlijkheid is een stabiel systeem van sociaal significante kenmerken die een individu kenmerken als lid van een of andere samenleving. 2. Persoonlijkheid - als onderwerp van relaties en bewuste activiteit

Het verschil tussen mens en dier AnimalsMan Maakt gereedschappen en gebruikt ze om materiële rijkdom te produceren Voert bewuste doelgerichte creatieve activiteit uit Heeft een sterk ontwikkeld brein, denken en spreken Gebruikt alleen natuurlijke hulpmiddelen Gedrag is onderhevig aan instincten Ze hebben geen hoogontwikkelde hersenen en kan niet praten

Wereldbeeld, zijn typen en vormen Wereldbeeld is een systeem van iemands opvattingen over de wereld (natuur, samenleving, mens) als geheel; De houding van de mens tegenover de wereld drie hoofdvormen Mythologie is een vorm van sociaal bewustzijn, het wereldbeeld van een oude samenleving, die zowel een fantastische als een realistische perceptie van de omringende werkelijkheid combineert. Religie is een vorm van wereldbeeld gebaseerd op het geloof in de aanwezigheid van fantastische, bovennatuurlijke krachten die het menselijk leven en de wereld om ons heen beïnvloeden. Filosofie is een speciaal, wetenschappelijk en theoretisch type wereldbeeld gebaseerd op kennis (en niet op geloof)

Soorten (soorten) wereldbeschouwing gewoon religieus wetenschappelijk 1. Gebaseerd op levenservaring. 2. Uitzichten ontstaan ​​spontaan. 3. Weinig gebruik van wetenschappelijke ervaring 1. Gebaseerd op religieuze leerstellingen. 2. Onvoldoende aandacht voor wetenschappelijke prestaties. 3. Nauw verwant aan de spirituele behoeften van de mens 1. Gebaseerd op de verworvenheden van de wetenschap. 2. Bevat een wetenschappelijk beeld van de wereld

De objectiviteit van waarheid is een eigenschap van waarheid, onafhankelijkheid van iemands bewustzijn, zijn passies en interesses Relatieve waarheid is onvolledige, beperkte, onvolledige kennis over de omringende wereld Absolute waarheid is een onbetwiste, onveranderlijke, volledige en uitputtende kennis over de wereld Waarheid is de overeenstemming van onze kennis over het onderwerp het onderwerp zelf

Criterium (maat) van waarheid PRAKTIJK Menselijke activiteit gericht op het transformeren van de wereld om hen heen Materiële productie Opgebouwde ervaring Wetenschappelijk experiment Wetenschappelijke theorie en logisch bewijs Niet alle ideeën kunnen in de praktijk worden getest

Behoeften en interesses Motiverende motivator Activiteit Wat menselijke activiteit stimuleert, ter wille waarvan het wordt uitgevoerd Behoeften Overtuigingen Emoties Idealen Belangen de door een persoon ervaren en gerealiseerde behoefte aan wat nodig is om zijn lichaam in stand te houden en zijn persoonlijkheid te ontwikkelen “Het is belangrijk om er toe te doen ” 1) Voorwaarden, voorzien in bevrediging van behoeften; 2) dit zijn de waarden die kenmerkend zijn voor een bepaalde groep mensen.

I classificatie van behoeften Ideale (spirituele) behoeften - kennis van de wereld, besef van je plaats daarin, de behoefte aan spirituele voordelen Sociale behoeften gegenereerd door de samenleving. De behoefte aan communicatie, zelfrealisatie, sociale erkenning. Biologische behoeften - het ervaren van de behoefte aan ademen, voedsel, water, kleding, beweging, etc. Relatie

Activiteit als een manier van bestaan ​​van mensen 1. "Activiteit is een vorm van mentale activiteit van het subject, die bestaat in het motiverend bereiken van een bewust gesteld doel van herkenning of transformatie van een object." 2. Activiteit - een specifieke vorm van iemands relatie met de wereld om hem heen en met zichzelf om S O D S OSS te veranderen en te transformeren

Activiteit als manier van bestaan ​​van mensen Het subject is degene die de activiteit uitvoert (kan een persoon, een groep mensen, een organisatie, een overheidsinstantie zijn.) Een object is waar de activiteit op gericht is (er kunnen natuurlijke materialen, verschillende objecten, sferen of gebieden van het leven van mensen.)

Criteria voor classificatie Soorten activiteit Relatie van een persoon met de omringende wereld - Praktisch - Spiritueel Historisch proces Progressief - Regressief Creatief - Destructief Sociale normen Juridisch - Illegaal Moreel - Immoreel Sociale vormen van associatie van mensen Collectieve Massa Individuele Manieren van bestaan ​​Eentonig, eentonig, template Innovatief, inventief, creatief Sferen van het sociale leven Economisch, politiek, sociaal, spiritueel Stadia van vorming en ontwikkeling van iemands persoonlijkheid Spel - onderwijs - werk - communicatie

MANIEREN VAN COGNITIE Zintuiglijke cognitie (met behulp van de vijf basiszintuigen) Sensaties Waarneming Representatie Concept OordeelConclusie reproductie van de werkelijkheid in het denken van het subject, met als resultaat kennis over de wereld; het proces van zoeken naar de waarheid. Kennis is het resultaat van cognitie, een ware weerspiegeling van de werkelijkheid in het menselijk denken; wetenschappelijke informatie. denkverzameling van mentale processen die ten grondslag liggen aan cognitie

SOCIETY USE vragen 1. Het concept van "samenleving" in de enge en brede (filosofische) zin 2. De systemische structuur van de samenleving: elementen en subsystemen 3. De belangrijkste instellingen van de samenleving 4. Het concept van sociale vooruitgang 5. De multivariantie van sociale ontwikkeling (soorten samenlevingen) 6. Bedreigingen eenentwintigste eeuw (mondiale problemen)

Het begrip "samenleving" in enge zin Maatschappij in enge zin een groep mensen verenigd door gemeenschappelijke belangen een bepaald land een bepaald historisch type samenleving Vereniging van boekenliefhebbers Pedagogische samenleving Vereniging van hondenfokkers Europese samenleving Russische samenleving Engelse samenleving Industriële samenleving Traditionele samenleving Archaïsche samenleving

De mens is het primaire element van de samenleving samenleving "Second nature" = cultuur - gecreëerd door de mens Natuur - de natuurlijke habitat van de mens - de materiële wereld Gescheiden van de natuur, maar er nauw mee verbonden, onderdeel van de materiële wereld, inclusief manieren van interactie en vormen van het verenigen van mensen Maatschappij in brede zin

Omvat relaties met betrekking tot de productie en consumptie van materiële goederen Relaties die zich ontwikkelen in het proces van het creëren, onderhouden en ontwikkelen van spirituele goederen Omvat relaties tussen verschillende sociale gemeenschappen en groepen Omvat relaties op het gebied van politieke activiteit, leidt en beheert Macrostructuur van de samenleving = samenleving als een systeem van ES S D-bollen die nauw met elkaar verbonden zijn

De belangrijkste instellingen van de samenleving Een sociale instelling is een specifieke openbare entiteit die is opgericht om te voldoen aan de belangrijkste behoeften van de menselijke samenleving. Een sociale instelling is een duurzame vorm van het organiseren van gezamenlijke activiteiten, gereguleerd door normen, tradities en gericht op het voldoen aan de behoeften van de samenleving, fysiologische Existentiële sociale prestigieuze spirituele behoeften

Soorten sociale instellingen Soorten instellingen Een specifieke sociale instelling (voorbeelden) Aan welke behoeften wordt voldaan Economische Productie Markt Vastgoed Banken 2. Socialisatie Culturele Wetenschappen Onderwijs Religie 1. Overdracht van ervaring 2. Spirituele behoeften

Het begrip sociale vooruitgang Regressie - beweging van hoger naar lager, degradatie (achteruitgang) processen, terugkeer naar verouderde vormen en structuren Vooruitgang (voorwaartse beweging) - de richting van ontwikkeling, die wordt gekenmerkt door een overgang van lager naar hoger, van minder perfect tot meer perfect In de XVIII Franse Verlichtingsfilosoof Jean Antoine Condorcet introduceert het concept van "vooruitgang". Het heeft een ruimtelijk en temporeel kenmerk - een achteruitgang in de ontwikkeling van een bepaald land, beschaving De mensheid als geheel ging niet achteruit, maar haar beweging zou kunnen worden vertraagd en gestopt, wat stagnatie wordt genoemd

1. Vooruitgang in technologie en wetenschap 2. Ontdekkingen in de kernfysica 3. Gebruik van de computer 4. Ontwikkeling van transport 1. Vernietiging van de natuur 2. De opkomst van kernwapens 3. Nieuwe ziekten (vermoeidheid, psychische stoornissen) 4. Luchtvervuiling , ziekte, stress De inconsistentie van vooruitgang en zijn criteria Het ontwikkelingsproces van de samenleving is tegenstrijdig: kan men er zowel progressieve als regressieve verschijnselen in ontdekken? Voortgangscriterium 1(.) Maatstaf voor vrijheid, d.w.z. de mate van individuele vrijheid die door de samenleving wordt gegarandeerd. 2(.) Universeel criterium - progressief is datgene wat bijdraagt ​​aan de opkomst van het humanisme, d.w.z. erkenning van MENS als de hoogste waarde

Traditionele (agrarische) samenleving Industriële samenleving Postindustriële (informatie)samenleving met het primaire team 1. De houding van de consument ten opzichte van de natuur milieuproblemen 2. De industrie is dominant in de economie. Massaproductie 3. Vorming van een (internationaal van aard) massacultuur 4. Overheersing van de stedelijke bevolking over de plattelandsbevolking 5. Vernietiging van klassenprivileges 6. Hoge sociale mobiliteit 1. Wijdverbreid gebruik van informatietechnologie 2. Informatie wordt een factor van de productie 3. De dienstensector wordt dominant in de economie 4. Decentralisatie van de productie vindt plaats Flexibele kleinschalige productie 5. Hoge sociale mobiliteit 6. Rechtsstaat.

Wereldwijde problemen van onze tijd "globus" - lat. De aardbol bestaat uit planetaire problemen van universele betekenis en die de vitale belangen van enorme massa's mensen aantasten. - een afname van de voorraden grondstoffen en het probleem van de beperkte middelen - een afname van de voorraden grondstoffen en levensmiddelen ("Noord - Zuid") - een sterk verschil in economische ontwikkeling tussen rijke en arme landen. Het armoedeprobleem (“Noord-Zuid”) is een scherp verschil in economische ontwikkeling tussen rijke en arme landen. - Proliferatie van massavernietigingswapens. Het probleem van het handhaven van de vrede is de verspreiding van massavernietigingswapens. - een sterke toename van de bevolking van de aarde. Het demografische probleem is een sterke toename van de bevolking van de aarde. – behoud van het milieu en behoud van het natuurlijke evenwicht Milieuprobleem – behoud van het milieu en behoud van het natuurlijke evenwicht?