Kaartje met observaties op een wandeling in de jongere groep. Organisatie van observatie in jongere groepen doe

Observatie is een integraal onderdeel van de ontwikkeling en vorming van de persoonlijkheid van het kind, het moet goed worden georganiseerd door de opvoeder om de beste resultaten te bereiken. Het uiteindelijke doel van deze gebeurtenis zou de vorming van een duidelijk idee moeten zijn bij de kleuter van de kenmerken van de objecten van zijn omgeving, de oorzaken van het optreden van bepaalde natuurlijke fenomenen, het vermogen om de structuur of structuur van de eenvoudigste alledaagse processen te verklaren . Tijdens het georganiseerde observatieproces in een voorschoolse onderwijsinstelling ontwikkelen kinderen communicatieve en sociale vaardigheden, verbeteren ze het geheugen, concentratie van aandacht, vormen ze een positieve emotionele houding ten opzichte van objecten van de omringende natuur, respect voor het werk van mensen.

Theoretische aspecten van de organisatie van waarnemingen in DOW

Observatie in een voorschoolse onderwijsinstelling is een speciaal georganiseerde activiteit, een doelgerichte waarneming van objecten van levende en levenloze natuur, evenals objecten die door de mens zijn gemaakt onder begeleiding van een opvoeder. In dit geval worden verschillende zintuigen van kleuters gebruikt: zicht, gehoor, geur, tactiele gevoeligheid. Tijdens de observatie vindt de intellectuele ontwikkeling van kinderen plaats, worden ideeën over de wereld om ons heen gevormd, wat het belangrijkste doel is om dit proces op de kleuterschool te organiseren.

Op voorschoolse leeftijd heeft het kind een duidelijk uitgedrukte behoefte om alles te weten, en observatie is bedoeld om hieraan te voldoen.

Tijdens het observeren leren kinderen over de wereld om hen heen in al zijn diversiteit.

De taken van het organiseren van observaties in de jongere groepen van voorschoolse onderwijsinstellingen:

• de aandacht van kinderen op het object trekken, het onderzoeken;
• selectie van sensorische kenmerken van een object (met behulp van verschillende analysatoren);
• imitatie van bewegingen en geluiden uitgezonden door het object van observatie;
• het vaststellen van tekenen van verschil tussen het ene object en het andere;
• de vorming van een positieve, zorgzame houding ten opzichte van dieren en planten.

Classificatie van waarnemingen

Observatie kan in verschillende vormen worden georganiseerd:

• Locatie:
  • Locatie op;
  • in de groepsruimte;
  • in het bos, veld, enz.
• Naar aantal kinderen:
  • individueel (1-4 personen);
  • groep (5-10 kinderen);
  • collectief (de hele groep).
• Vanwege het gedrag:
  • willekeurig;
  • gepland;
  • als antwoord op de vraag van een kind.
• Door de aard van opname in het pedagogisch proces:
  • episodisch;
  • systematisch.
• Op duur:
  • korte termijn (van 5 tot 15 minuten);
  • lang (meer dan 15 minuten).
• Door de aard van observatie van hetzelfde object:
  • enkel;
  • meervoudig of cyclisch.
• Plaats in de lus:
  • primair;
  • ondergeschikt;
  • definitief of afsluitend.
• Door de aard van de objecten:
  • observatie van levenloze objecten (voertuigen, zand, stenen, wind, lucht, zon, lucht, bomen, planten);
  • observatie van geanimeerde objecten (mensen, dieren, vogels, vissen, insecten).

Leeftijdskenmerken van jongere kleuters

Bij het doordenken van de organisatie en het beheer van de observaties van kinderen, moet de opvoeder rekening houden met de leeftijd, de specifieke ontwikkeling en het niveau van cognitieve activiteit van kinderen van 1,5 tot 4 jaar oud. De aandacht van baby's is onstabiel, ze worden aangetrokken door heldere, bewegende objecten. Daarom is het beter om de eerste observaties te organiseren met leerlingen van de jongere groep voor dieren, en niet voor planten.

De aandacht van jongere kleuters wordt getrokken door bewegende objecten

De leraar moet onthouden dat kinderen op 3-jarige leeftijd nog niet worden aangeraden om naar de lucht te kijken, omdat ze nog niet volledig een gevoel van evenwicht hebben gevormd. Het is ook noodzakelijk om veiligheidsmaatregelen in acht te nemen, omdat het kind per ongeluk een giftige plant kan aanraken of te "actief" zal zijn om naar de takken van bomen te kijken.

Over het algemeen hebben kinderen van 2-3 jaar hun eigen kenmerken in de organisatie van observatie, omdat sommigen op deze leeftijd nauwelijks of heel weinig spreken. In dit geval moet u lichtere versies van de woorden gebruiken: "top-top" - gaat, "kach-kach" - schommels op een schommel, "am-am" - eet, "kup-kup" - baadt, " bang" - viel, enz. Ook kun je tijdens het observeren de techniek gebruiken om woorden af ​​​​te werken in bekende kinderrijmpjes en gedichten. Als je bijvoorbeeld vogels kijkt, kun je kinderen uitnodigen om het laatste woord in een poëtische regel af te maken:

Vogel ... (vogel),
Hier is voor jou ... (water)!
Hier is voor jou ... (kruimels)
Op mijn ... (palm)!

http://www.7ya.ru

Gebruik spraakimitatie. Motiveer de kinderen na elke naam van een boom, voertuig, soort vogel, enz. om de woorden na jou te herhalen, zodat ze ze sneller zullen onthouden. Bij het uitvoeren van een quiz in de eerste juniorgroep beantwoordt de leraar zelf zijn eigen vragen en de kinderen herhalen.

Organisatie van observaties in de eerste kleutergroep van de kleuterschool

Observaties kunnen worden uitgevoerd met alle baby's samen, met aparte subgroepen of individueel. Bij sommigen ontwikkelt de opvoeder aandacht, bij anderen stimuleert het de interesse in dieren in het wild. Het is handig voor kinderen om de vorm, eigenschappen van individuele objecten in hun omgeving te onthouden. Om de objecten van observatie te beschrijven, gebruikt u zinnen die bestaan ​​uit woorden die het kind goed kent.

Observatie kan worden uitgevoerd met kleine subgroepen van kinderen, zodat elke leerling de mogelijkheid heeft om het object in detail te leren kennen

Tabel: kaartbestand van observaties in de eerste juniorgroep

Een voorbeeld van een abstract "Observatie van de sneeuw"

De samenvatting van de observatie stelt ons in staat om de belangrijkste stellingen van de organisatie van observatie te formuleren.

• Moedig kinderen aan om naar de sneeuw te kijken.
• Verduidelijk hun ideeën over sneeuw, praat over de kenmerken en eigenschappen ervan.
• Activeer kinderen door verbale reactie.
• Om een ​​gevoel van inspiratie bij hen op te roepen, moet u hun verbeeldingskracht ontwikkelen.
• Cultiveer een gevoel voor schoonheid, geniet van de schepping van de natuur.

Materialen:

• sneeuw,
• hark,
• wanten,
• slee,
• ski's,
• schouderbladen.

Kinderen in een groep zitten in een kring. De docent voert een mini-quiz uit:

• Wat uit de lucht valt is zo wit? (Sneeuwvlokken).
• Wat zal er gebeuren als heel veel sneeuwvlokken zich op een grote stapel verzamelen? (Sneeuwjacht).
• Wat kunnen we doen met sneeuw? (Sneeuwman, sneeuwballen).
• Wat gebeurt er als er een sneeuwvlok op je handpalm valt? (Ze smelt).
• Hoe voelt sneeuw? (Pluizig, zacht, koud!)

V: Goed gedaan! Laten we nu naar buiten gaan en de sneeuw met eigen ogen zien.

Kinderen observeren de verandering in de toestand van sneeuw wanneer ze eraan worden blootgesteld:

• beeldhouwen,
• verkreukelen,
• vertrappen,
• blazen,
• graven met een schop
• gevangen met blote handen en een want.

Fizminutka "Sneeuwstorm". Kinderen draaien rond en imiteren de beweging van sneeuwvlokken. Als de leraar "blizzard" zegt - de kinderen rennen, "stilte" - bevriezen.

Tijdschema van waarnemingen

Met het tijdschema kunt u de activiteiten van kinderen correct verdelen. Directe observatie in de jongere groep duurt 3 tot 10 minuten.

Thema "Sneeuw"

1. Indoor sneeuwquiz - 5 minuten. Bespreking van de eigenschappen van sneeuw (pluizig, zacht, koud), zijn reactie op externe prikkels.
2. • Het spel "Sneeuwstorm" (taak: leer kinderen rennen en bevriezen op een signaal).
   • Het spel "Sneeuwballen" (taak: maak een sneeuwbal en raak het doel ermee).
3. Individueel werk - 5 minuten. Blijf buiten werken door elk kind uit te nodigen om zijn eigen sneeuwpop te maken.
4. Groepsactiviteiten - 4 minuten. Laat kinderen binnen tekenen wat ze op straat hebben gezien: sneeuwvlokken, een sneeuwpop, een sneeuwstorm, sneeuwbanken, sneeuwballen.

Thema "Herfst"

De herfst is een leuke tijd van het jaar voor kinderen.

De herfst is een onvergetelijke tijd van het jaar voor kinderen, dus je moet hun aandacht richten op veranderingen in de natuur.

1. Quiz over de herfst binnenshuis - 5 minuten. Bespreking van de onderscheidende kenmerken van de herfst (vogels vliegen weg, het wordt kouder, het regent vaak).
2. Spelactiviteit - 4 minuten.
   • Spel "Chestnuts" (taak: verzamel zoveel mogelijk kastanjes op de grond).
   • Het spel "Bladeren" (taak: kinderen leren snel te bewegen, de beweging van vallende bladeren na te bootsen en te reageren op het signaal van opvoeders). Kinderen rennen rond in de speeltuin en imiteren de beweging van vallende lakens. Als de leraar "stilte!" zegt, bevriezen de kinderen, "blad valt" - ze draaien.
3. Individueel werk - 5 minuten. Blijf buiten werken, elk kind verzamelt zijn eigen boeket gevallen bladeren.
4. Groepsactiviteiten - 4 minuten. Binnen, nodig kinderen uit om te tekenen wat ze op straat hebben gezien: kleurrijke bladeren, bomen met bijna gevallen bladeren, vliegende vogels, een sombere lucht.

Tijdens gezamenlijke activiteiten maken kinderen nieuwe vrienden

Video: waterspelen in de eerste jeugdgroep

https://youtube.com/watch?v=TfCfeD2Otzk Video kan niet worden geladen: Spelen met water in de eerste juniorgroep van voorschoolse onderwijsinstelling nr. 44, Baranovichi (https://youtube.com/watch?v=TfCfeD2Otzk)

Organisatie van observaties in de tweede juniorgroep van voorschoolse onderwijsinstellingen

Kinderen van 3 tot 4 jaar verschillen voornamelijk van de vorige groep doordat ze veel meer verlangen tonen om te communiceren en te leren over de wereld om hen heen. Ze hebben de neiging om meer te communiceren met hun leeftijdsgenoten, en niet met de leraar. Met kinderen is het makkelijker voor ze om te spelen, tekenen, beeldhouwen, ze ontwikkelen spraak sneller. Tijdens deze periode beginnen de verschillen tussen kinderen in fysieke en intellectuele ontwikkeling sterk tot uiting te komen, daarom is het vooral belangrijk om een ​​individuele benadering van elke leerling te vinden.

Vogels kijken geeft kinderen een zorgzame houding ten opzichte van vogels

De opvoeder moet er rekening mee houden dat kinderen die niet naar de eerste kleutergroep gingen, vaak ziek worden en zich moeilijker kunnen aanpassen aan de omstandigheden van de voorschoolse onderwijsinstelling.

Tabel: kaartbestand van observaties in de tweede juniorengroep

Een voorbeeld van een abstract "Observatie van de rijbaan"

• Om bij kinderen een duidelijk beeld te krijgen hoe druk de baan is in de spits.
• Laat de leerlingen kennismaken met verschillende auto's.
• Om kennis te consolideren over hoe de weg over te steken bij een zebrapad.
• Introduceer flikkeringen, hoe ze werken en waarom ze nodig zijn.
• Om een ​​idee te geven hoe moeilijk het is voor de bestuurder om auto te rijden en waarom hij niet afgeleid hoeft te worden.

De leerkracht voert een quiz uit met de leerlingen:

• Kinderen, met welk licht kunnen we de weg oversteken? (Naar groen).
• En waarop moeten we dit sowieso niet doen? (naar rood).
• Wat vervoert de grote vrachtwagen? (Producten, meubels, enz.).
• Waardoor kan de chauffeur u 's nachts zien? (Knippert).
• Hoe heten de auto's waarin veel mensen rijden? (Bus, trolleybus, tram, minibus, enz.).
• Waarom kan de bestuurder niet van de weg worden afgeleid? (Omdat de auto met hoge snelheid rijdt).

Het is belangrijk dat kinderen na het observeren de kans krijgen om te tekenen wat ze zien.

De juf tekent auto's en vertelt waar het stuur, de pedalen, de stoelen, de veiligheidsgordels, de motor zich bevinden, de kinderen kijken toe.

Fizminutka. Als de leraar "rood" zegt, zitten de kinderen, "geel" - sta op, "groen" - ga heen en weer, waarbij voetgangers worden afgebeeld.

Tijdschema van observaties in de tweede juniorengroep

In de tweede jongere groep neemt de tijd besteed aan directe observatie iets toe.

Thema "Excursie naar het bos"

1. Indoor bosquiz - 10 minuten. Bespreking van het bos als leefgebied voor flora en fauna (welke dieren, vogels, insecten leven er, welke planten en bomen groeien).
2. • Het spel "Bosbewoners" (taak: kinderen leren snel te reageren op signalen). Wanneer de leraar "eekhoorns" zegt, beginnen de kinderen snel te rennen, "konijntjes" - springen, "vogels" - imiteren de vlucht van vogels, "bomen" - bevriezen op hun plaats.
   • Het spel "Bladeren" (taak: kinderen leren onderscheid te maken tussen de bladeren van verschillende bomen). De juf verzamelt naalden, kastanjes, eikenbladeren, populierenpluizen, enz. en de kinderen moeten zeggen bij welke boom het hoort.
3. Individueel werk - 7 minuten. Kinderen verzamelen zelfstandig boeketten van verschillende boombladeren.
4. Groepsactiviteiten - 6 minuten. Binnen, nodig kinderen uit om te tekenen wat ze op straat hebben gezien: kleurrijke bladeren van verschillende soorten, bomen, paden, banken, enz.

Thema "Observatie van het vroege voorjaar"

1. Indoor lentequiz - 10 minuten. Bespreking van de lente (welke vogels komen als eerste aan, welke dieren ontwaken uit hun winterslaap, welke planten komen als eerste onder de sneeuw vandaan).
2. Spelactiviteit - 10 minuten.
   • Het spel "Spring Miracles" (taak: kinderen leren snel te reageren op signalen). Als de leraar "sneeuwklokjes" zegt, beginnen de kinderen snel te hurken en staan ​​ze op als sneeuwklokjes, "beren" - imiteren de loop van een beer, "nieren" - krullen zich op tot een bal en zitten stil.
   • Het spel "Icicles" (taak: vind de langste ijspegel op het grondgebied van de kleuterschool, terwijl ze nog niet zijn gesmolten).
3. Individueel werk - 7 minuten. De kinderen verwijderen zelf de vuile sneeuw met schoppen.
4. Groepsactiviteiten - 6 minuten. Laat de kinderen binnen tekenen wat ze op straat hebben gezien: ontdooide plekken, de eerste knoppen aan de struiken, sneeuwklokjes, druipende ijspegels, de resterende sneeuwdoppen.

Video: sneeuwobservatie in de tweede juniorengroep

Langetermijnplanning van observaties in jongere groepen van de kleuterschool

Het opstellen van een langetermijnplan voor het jaar zal kleuters helpen om observaties van objecten van levende en levenloze natuur, weersverschijnselen met kleine leerlingen te organiseren. Het plan moet rekening houden met de eigenaardigheden van het klimaat en het gebied waar de kinderen wonen.

Bij het opstellen van een langetermijnplan moet men rekening houden met de klimatologische kenmerken van de regio

Tabel: perspectief observatieplan voor de eerste juniorengroep

Tabel: perspectief observatieplan voor de tweede juniorengroep

Observatie van de omgeving is een belangrijk punt in de ontwikkeling van kinderen. Wandelen in de frisse lucht verhardt het lichaam en de beschouwing van verschillende natuurlijke fenomenen verbreedt de horizon. De studie van de eigenschappen van planten en dieren wekt bij kleuters een zorgvuldige en zorgzame houding op ten opzichte van de wereld om hen heen, observatie van door de mens gemaakte objecten - vormt ideeën over het leven in de samenleving. Het belangrijkste is om competent te observeren en de leer-, educatieve en ontwikkelingsdoelen van methodisch werk met kinderen te realiseren.

Programma taken:

1. Laat kinderen kennismaken met het uiterlijk en het gedrag van een konijn (een dier met wit pluizig, zacht haar, lange oren; ogen zijn groot, rood; tanden zijn scherp; staart is kort; achterpoten zijn langer dan voorkant; beweegt in sprongen; knaagt aan groenten, takken).

2. Geef kinderen kennis over hoe ze voor dieren moeten zorgen (2 keer per dag voeren, de kooi schoonmaken).

3. Om kinderen te laten weten dat een konijn een huisdier is: het leeft in de buurt van mensen, een persoon zorgt ervoor; warme sjaals, mutsen, wanten worden gebreid van konijnendons.

4. Leer kinderen het dier te observeren, gebruik woorden die de tekens en handelingen van het dier aanduiden.

5. Ontwikkel verdere interesse en zorgzame houding ten opzichte van dieren.

Organisatie van educatieve activiteiten: zet de kinderen in een halve cirkel. Bereid voedsel voor het konijn: kool, wortelen, bieten, espentakken. Omsluit de ruimte zodat het konijn kan bewegen.

Materiaal voor educatieve activiteiten:

• konijn schilderen,
• konijn,
• konijnenmand,
• 2 servetten,
• groenteschotel,
• groenten (kool, wortelen, bieten).

Het verloop van educatieve activiteiten:

Opvoeder: Jongens, kijk eens waar we zijn gekomen. Hoeveel, veel bloemen in onze hal. Laten we eens kijken hoe mooi ze zijn.

Jongens, wat zit er onder het servet, willen jullie het zien? Kom, ga op het tapijt zitten (ik open een servet). O wat is dit?

Kinderen: (kool, wortelen, bieten, gras).

Opvoeder: Dat klopt, jongens, luister goed naar het raadsel:

pluizenbol,

lang oor,

Slim springen

Houdt van wortelen /konijn/

Dat klopt, konijn.

Jongens, kijk naar de foto en vertel me wie erop staat?

Kinderen: konijn.

Opvoeder: Jongens, een konijn is een huisdier, het leeft in de buurt van mensen, mensen verzorgen het, voeren het; warme wanten, sjaals, mutsen worden gebreid van konijnendons.

Vind je het leuk om te bezoeken? (Ja).

Jongens, voordat jullie op bezoek gaan, vertel me alsjeblieft hoe we moeten gaan?

Kinderen: duw niemand, ga rustig.

Opvoeder: Dat klopt, jongens, we zullen het pad volgen, je kunt niemand pushen, blijf bij, om niet te verdwalen.

Jongens, kijk eens wie dit is?

Kinderen: konijn.

Opvoeder: vertellen , wat heeft een konijn?

Kinderen: oren, poten.

Opvoeder: Rechtsaf.

Ja, het konijn heeft poten, de achterste zijn langer dan de voorste. Bij het springen zet het konijn zich af met behulp van zijn achterpoten. Hij houdt voedsel vast met zijn voorpoten als hij eet. Kijk eens wat een kleine paardenstaart hij heeft, als een bobbel. En de oren zijn lang.

Jongens, wat voor vacht heeft een konijn?

Kinderen: zacht, pluizig.

Opvoeder: Wil je zien hoe het konijn eet? (Ik doe wortelen, kool, gras in een kooi)

De kinderen kijken naar hem.

Luister hoe hij aan wortels, kool, bieten knaagt. Waar kauwt hij op?

Kinderen: tanden.

Opvoeder: En konijnentanden zijn scherp. Hij knaagt aan eten en het eten knarst op zijn tanden. Je kunt je hand niet in de kooi steken, omdat het konijn kan bijten.

Jongens, het konijn is al moe, laten we het laten, en zelf naar het kleed gaan.

Vertel me alsjeblieft, wie hebben we bezocht?

Wat heeft een konijn?

Welke poten?

Wat eet het?

Waar woont hij?

Wie zorgt er voor hem?

Jongens, laten we konijnen worden en laten zien hoe het konijn springt, hoe hij salto's maakt, hoe hij zijn poten schoonmaakt. Goed gedaan, nu gaan we naar buiten en blijven daar spelen, en laten we het konijn rusten.

1 WANDKAART "Herfst" (tweede juniorengroep)

2 HERFST Kaart 1 Droog zand onderzoeken Doel: Kinderen kennis laten maken met een bestanddeel van levenloze natuur als zand. Observatie: Onderzoek een handvol droog zand op wit of zwart papier. De leerkracht geeft elk kind de gelegenheid om met een vergrootglas het zand te onderzoeken en aan te raken. Welke kleur heeft het zand? (Geel of donkerbruin). Waar is zand van gemaakt? (Bestaat uit kleine zandkorrels). Denk aan zand uit verschillende zandbakken. Hoe zien zandkorrels eruit? (Ze zijn erg klein, rond, doorschijnend, afhankelijk van het type zand, hard, ongelijk, van verschillende kleuren). Stroomt zand gemakkelijk? (Makkelijk) Wat is de naam van het zand? (loszittend). Artistiek woord Sandbox, sandbox, Alle kinderen zitten in het zand. Ik wil een huis bouwen, grappig spel. Klein rivierzand Goed voor paaskoekjes. De kleine witte kok boog zich over zijn mal. Maar Andryusha met Vasenka Guys overal Hij droeg rood zand heen en weer in auto's. Mysterie. De kinderen hebben hem echt nodig, hij is op het pad in de tuin, hij is op de bouwplaats en op het strand, en hij is zelfs in glas gesmolten.(Zand) Didactisch spel "Wat zal ik van zand bouwen" - kinderen vertellen wat van zand kan worden gebouwd. Het doel is om te leren hoe je zinnen schrijft over een bepaald onderwerp. Mobiel spel "Komkommer, komkommer". Het doel is om kinderen te leren op hun tenen in een kudde te lopen, woorden en daden met elkaar in verband te brengen, te rennen zonder te duwen. Voortgang van het spel. Het kind (“muis”) zit (“slaapt”), de kinderen lopen rustig en lezen het gedicht: Komkommer, komkommer, Ga niet naar dat topje, Daar woont de muis,

3 Je staart wordt eraf gekauwd. "Muis" haalt de kinderen in. Arbeid in de natuur Zand opruimen van puin. Individuele fysieke oefeningen Springt op twee benen met vooruitgang rond de zandbak.

4 HERFST Kaart 2 Wat heeft de herfst ons gebracht? Doel: de kennis van kinderen over de plantenwereld consolideren, verduidelijken wat waar groeit. Observatie: De leerkracht nodigt de kinderen uit om rond te kijken en te vertellen wat de herfst ons heeft gebracht. (Zon, lucht, wolken, bladeren, bloemen, groenten, fruit, bessen, paddenstoelen, enz.). Noem 3 4 vruchten, hun grootte en kleur. Bekijk hun geur en smaak. Artistiek woord Hallo herfst! Hallo herfst! Het is goed dat je bent gekomen. Wij, herfst, zullen je vragen: Wat heb je als cadeau meegebracht? E. Blaginina Raadsels Geel, maar van binnen is het wit, Zal een bos groene pijlen geven. Knip het gewoon meteen af. Tranen zullen uit je ogen komen. (Boog) Zelf met een nok, Ronde loop. Raak je vinger soepel aan en bijt er zoet af. (Appel) Wit, kruimelig, lekker En het staat altijd op tafel. (Aardappel) Opgedroogd in de hete zon En breekt uit de peulen ... (erwten). Zelf scharlaken, suiker, Kaftan groen, fluweel. (Watermeloen) Gele kip Pruilend onder de tyn. (Pompoen) In de zomer groeien ze, en in de herfst vallen ze. (Bladeren) Yermoshka zit op één been, hij heeft honderd kleren aan en allemaal zonder sluitingen. (Kool) Rond, geen bal, Met een staart, geen muis, Geel als honing, En de smaak is niet hetzelfde. (Raap) Didactisch spel. "Zeg een woord." kies generaliserende woorden voor de gegeven voorbeelden. Het doel is om generaliserende woorden te consolideren: groenten, fruit, bessen, bloemen. Vinger spel. "De gastvrouw kwam ooit van de markt." De gastvrouw kwam ooit van de bazaar, ze "lopen" met hun vingers. De gastvrouw bracht thuis van de markt Aardappelen, kool, wortelen, erwten, Ze buigen elk een overjas. Peterselie en bieten. Oh! .. Katoen. Hier kwamen groentegeschillen op tafel Wie is er beter, lekkerder en noodzakelijker op aarde. Aardappelen? Kool? Wortel? Erwten? Buig één vinger tegelijk. Peterselie of bieten? Oh! .. Katoen. De gastvrouw nam ondertussen een mes en met dit mes begon ze Aardappelen, kool, wortelen, erwten te hakken. Ze buigen vinger voor vinger. Peterselie en bieten. Oh! .. Katoen. Bedekt met een deksel, in een verstopte pot Ze kookten, gekookt in kokend water.De handpalmen zijn kruiselings gevouwen. Aardappelen, kool, wortelen, erwten, Buig een vinger tegelijk. Peterselie en bieten. Oh! .. Katoen. En de groentesoep was goed! "Eet soep. Y. Tuvim Buitenspel "Bij de beer in het bos" Het doel is om te leren handelen volgens de woorden van de tekst, om snelheid en behendigheid te ontwikkelen. Voortgang van het spel. Kinderen benaderen de "slapende beer" met de woorden:

5 Van een beer in het bos Paddestoelen, ik neem bessen! De beer is koud, het bevroor op het fornuis! Bij de laatste woorden rennen ze weg van de "beer". arbeid in de natuur. Verzamel en droog mooie bladeren voor ambachten. Individuele lichamelijke oefeningen Ga door de bladeren en stap duidelijk op het uitgestippelde pad. HERFST Kaart 3 Naar de zon kijken Doel: kinderen kennis laten maken met de verschijnselen van de levenloze natuur: de veranderingen die optreden met de zon, met het begrip 'lengte van de dag'. Opmerking: Houd kinderen in een vrolijke bui voor een wandeling op een zonnige dag, houd er rekening mee dat de zon helemaal niet heet is, hij warmt niet zo veel op als in de zomer. Vraag de kinderen: “Waar is de zon? Wat is het? Stel je handpalmen bloot aan de zonnestralen en speel met zonnestralen. Om oudere kinderen onder de aandacht te brengen hoe het terrein verlicht is: waar 's ochtends, 's middags, 's avonds meer zon is. Artistiek woord De zon kijkt uit het raam, kijkt onze kamer in. We klapten in onze handen, heel blij met de zon. En Barto de Zon onderzocht de aarde, Elke straal liet een spoor achter. Er is niets belangrijkers in de wereld dan warmte en licht te geven. V. Nesterenko Raadsel. De gouden appel rolt door de lucht, glimlacht in de ochtend, en in de glimlach zijn de stralen erg heet. (Zon) Didactisch spel. "Aanhankelijke woorden" - vorm zelfstandige naamwoorden met behulp van kleine achtervoegsels. Spel "Groenten". Het doel is om de coördinatie van woorden met bewegingen te ontwikkelen, om te werken aan het tempo en het ritme van de spraak. Op een avond in de tuin Kinderen lopen in een kring, hand in hand, in het midden van de kring en leiden geblinddoekt. Rapen, bieten, radijsjes, uien Besloten om verstoppertje te spelen, Maar eerst stonden ze in een kring. Daar hebben we duidelijk hun vruchten afgeworpen: ze stoppen, draaien de chauffeur om. Een twee drie vier vijf. Verberg je beter, verberg je dieper. Nou, ga jij maar kijken. V. Volina Ze verspreiden zich, hurken, de chauffeur zoekt.

6 Mobiel spel "Burners" Het doel is om te leren de regels van het spel te volgen, behendigheid en snelheid te ontwikkelen. Tijdens het spel staan ​​de kinderen in tweetallen in een zuil. Voor hen staat een rij met een chauffeur erop. Ze zeggen in koor: Brand, brand helder, Zodat het niet uitgaat, Kijk naar de lucht Vogels vliegen, klokken luiden! Kinderen van het laatste paar rennen langs de zuil (de een links, de ander rechts), slaan de handen ineen aan het begin van de zuil. De chauffeur probeert een van de twee te vangen voordat de kinderen de handen ineen slaan. Arbeid in de natuur Maak de zandbak vrij van gebladerte. Individuele fysieke oefeningen Spring over het pad van bladeren. HERFST Kaart 4 Kijken naar de lucht en de wolken Doel: de kennis over de verschijnselen van de levenloze natuur blijven consolideren. Verduidelijk het begrip "wolk". Observatie: Laat de kinderen naar de lucht kijken, noteren wat het is (helder, blauw, warm of grijs, laag, somber). Merk op dat de lucht bedekt is met grijze, lage, zware wolken. Zoek de donkerste wolken in de lucht. Leg uit dat zulke wolken wolken worden genoemd. Wat deden de wolken? (Ze deden de zon dicht.) Vraag oudere kinderen om naar de wolken te kijken die laag boven de grond hangen en de toestand van het weer te karakteriseren. Activeer woordenschat met de woorden "bewolkt", "somber", "koud". Artistiek woord Een wolk bedekt de lucht, schijnt, De wind huilt in het veld, De regen miezert ... A. Pleshcheev De herfst is nog steeds! De zon is bleker, de lucht is kouder. E. Blaginina Al ademde de lucht in de herfst, De zon scheen minder vaak, De dag werd korter... en Poesjkinraadsels Pluizig katoen drijft ergens. Dan is katoen onder de zon dat niet

7 De regen is dichterbij. (Cloud) Blauw laken Alle lichte covers. (Sky) Didactisch spel. "Welke lucht?" - kinderen onderzoeken de lucht, beschrijven het. Het doel is om te leren relatieve bijvoeglijke naamwoorden te kiezen. Mobiele spellen "Bubble". Het doel is om kinderen te leren in een cirkel te komen, deze breder en vervolgens smaller te maken, om ze te leren hun bewegingen te coördineren met de gesproken woorden. Voortgang van het spel. Kinderen staan ​​in een kring en zeggen: "Blaas, bel, Blaas, groot, blijf zo, barst niet. Poeh! verhoog het, breek de cirkel op de laatste woorden en hurk. "Dag nacht". Het doel is om snelheid, behendigheid en ruimtelijke oriëntatie te ontwikkelen. Voortgang van het spel. Kinderen worden verdeeld in twee teams "dag" en "nacht". Bij het signaal "Dag!" de kinderen van dit team rennen weg en de ander haalt ze in. Bij het signaal "Nacht!" vice versa. Arbeid in de natuur Verzamel natuurlijk materiaal. Individuele oefening Gooi de bal omhoog en vang hem op. HERFST Kaart 5 Kijken naar de wind Doel: de kennis van kinderen over de wind concretiseren en consolideren. Leer de kracht van de wind te bepalen. Observatie: Luister met kinderen van jongere groepen hoe bladeren, papieren linten ritselen in de wind, draaitafels draaien. Waarom ritselen de linten? Je kunt gevallen bladeren gooien en zien hoe ze draaien en ver weg vliegen. Met kinderen bij winderig weer is het goed kijken hoe de wolken bewegen. Om de kracht van de wind te bepalen, kun je ze uitnodigen om met een draaischijf te spelen, sultans. Merk op dat de wind kouder is geworden. Bepaal of de wind sterk of zwak is door de manier waarop deze de planten beïnvloedt (een zwakke schudt bladeren en kleine takken lichtjes, draagt ​​vallende bladeren een beetje opzij; een sterke schudt grote takken, plukt bladeren van bomen, veegt gevallen bladeren weg op de grond). Waarom zijn bomen zo rusteloos? Artistiek woord Een treurige wind drijft

8 Een zwerm wolken aan de rand van hemel, Gebroken sparren gekreun, Gedempt gefluister naakt bos. N. Nekrasov Winderig, winderig, Is de hele aarde geventileerd? De wind verspreidde de bladeren van de takken over de hele wereld... I. Tokmakova Raadsel. Snurkt, gromt, Breekt takken, Strooit stof, Klopt mensen van hun voeten, Je hoort hem, maar je ziet hem niet. (Wind) Didactisch spel. "Welke wind?" - kinderen praten over de wind, beschrijven het. Het doel is om te leren relatieve bijvoeglijke naamwoorden te kiezen. Vinger spel. "Herfst". De wind door het bos van de zomer, De wind telde de bladeren: Hier is de eik, Hier is de esdoorn, Hier is de gebeeldhouwde lijsterbes, Hier is van de gouden berk. Hier is het laatste blad van de esp De wind wierp op het pad. Mobiel spel "Vliegtuigen". Het doel is om kinderen te leren in verschillende richtingen te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om ze goed te leren luisteren naar het signaal en te gaan bewegen. Voortgang van het spel. Kinderen, die vliegtuigen uitbeelden, bewegen zich over het terrein. arbeid in de natuur. Verzamel door de wind geblazen bladeren. Individuele fysieke oefeningen Hoge sprongen op hun plaats. HERFSTKAART 6 "Wat bloeit er begin september op onze site?" Doel: Kinderen leren om bloeiende planten in de omgeving te vinden en correct te benoemen. Observatie: Wat bloeit er in ons gebied? Welke bloemen hebben we in het voorjaar geplant? Waarom hebben we bloemen op de site geplant? Welke bloemen vind jij het mooist? Waarom? Inspectie van de site, het vinden van bloeiende planten, het bepalen van hun namen.

9 Opgemerkt wordt hoe mooi het gebied met bloeiende planten is. Kinderen bewonderen de bloemen, ze benoemen wat mooi is in elke plant. Artistiek woord. "Bloemen" Klokje en kieuwbloem, Dahlia, gouden bol, Korenbloem, kamille, asters, Lelietje-van-dalen met een mooie geur, Papaver, tulp, geurige tabak, Gouden paardenbloem, Roos, kaasjeskruid en iris. Vergeet-mij-nietje en narcis, Onthoud goed hoe de bloemen heten. Raadsels Elegante zussen De hele dag ontmoeten ze gasten, Ze behandelen ze met honing. (Bloemen) Hoe heten de bloemen als je ze in je hand houdt? (Boeket) Schone tong. Hielden de lilliputters van lelies? Didactisch spel "Welke bloem?" beschrijf de voorgestelde bloem. Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om bijvoeglijke naamwoorden te selecteren, de woordenschat te verrijken. Vingerspel "Bloemen" Onze scharlaken bloemen Ellebogen zijn tegen elkaar gedrukt, borstels zijn gesloten in de vorm van een boot. De bloembladen ontvouwen zich. Voor het gezicht, open dan in de vorm van een kom. De wind ademt een beetje, de borstels maken bewegingen met de klok mee en tegen de klok in. De bloemblaadjes zwaaien. Onze scharlaken bloemen Handen leunen naar rechts en links. Sluit de bloemblaadjes, Val rustig in slaap, Schud hun hoofd. V. Volina Buitenspel "Vang de schimmel". Het doel is om los te rennen met ontwijken, om ruimtelijke oriëntatievaardigheden te ontwikkelen. Voortgang van het spel. Tussen vuren zachte poten Regenkap, kap, kap. Waar de knoop al lang is opgedroogd, Grijs mos, mos, mos! Waar het blad aan het blad plakte, groeide Paddestoel, paddenstoel, paddenstoel. Opvoeder: "Wie heeft hem gevonden, vrienden?" Kinderen: "Ik ben het, ik, ik!" Kinderen - "paddenstoelenplukkers" (sta in paren linden bij elkaar, hand in hand) vangen "paddenstoelen" (omsluiten in hun cirkel).

10 Arbeid in de natuur Vroege zaden verzamelen in de bloementuin. Individuele lichamelijke oefeningen Door de bladeren lopen, duidelijk op het uitgestippelde pad stappen HERFST Kaart 7 Observatie van insecten in de herfst Doel: Ideeën over het gedrag van insecten in de herfst systematiseren. Observatie: Waar zijn de sprinkhanen die in het gras sjirpen verdwenen? Waarom zie je geen lieveheersbeestjes? Waar zijn alle insecten en vlinders? (Zij verstopten). Voor wie of wat verbergen ze zich? (Ze kregen het koud). Waar verstopten ze zich? (In de kieren van boomstammen, in de kieren van huizen). Wat doen ze daar? (Ze vallen in slaap). Zoek plaatsen waar insecten zich verstopten om niet te sterven tijdens de lange koude winter (onder de schors van bomen, in gevallen bladeren). Verzamel droge bladeren van de grond en zeef. Conclusie: Er zijn veel verschillende levende wezens in de bladeren. Overweeg ze. Artistiek woord "Lieveheersbeestje" Behendig spreidde het lieveheersbeestje zijn vleugels uit. "Het is niet goed om lang te vliegen, je moet snel landen." "Mier" Een mier verdwaald In de pluisjes van oude populieren: "Zijn de wolken echt van bovenaf neergedaald?" "Vlieg" Een vlieg zat op het raam Een vlieg keek door het glas: "Wat een vrij buitenaards leven." Didactisch spel. Wat kunnen insecten doen? Het doel is om verbeeldingskracht te ontwikkelen, het vermogen om je gedachten te uiten, om werkwoorden in de spraak van kinderen te activeren. Mobiel spel "Vliegtuigen". Het doel is om kinderen te leren in verschillende richtingen te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om ze goed te leren luisteren naar het signaal en te gaan bewegen. Voortgang van het spel. Kinderen, die vliegtuigen uitbeelden, bewegen zich over het terrein.

11 "De zee maakt zich zorgen." Het doel is om verbeeldingskracht te ontwikkelen, het vermogen om een ​​bedacht beeld in beweging uit te drukken. Voortgang van het spel. Na de woorden: "De zee maakt zich één keer zorgen, de zee maakt zich twee zorgen, de zee maakt zich drie zorgen, zeefiguur, bevries ter plaatse!" de kinderen verstijven in het beoogde beeld, probeert de chauffeur te raden. Arbeid in de natuur Verzamel groot puin. Individuele lichamelijke oefeningen Leren lopen op een beperkte ondergrond met behoud van evenwicht. HERFST Kaart 8 Dauw observeren Doel: Kinderen kennis laten maken met een natuurverschijnsel als dauw. Observatie: Waarom is het gras nat? Wat is vocht en waar komt het vandaan? Wat is dit fenomeen? (Dauw) Hoe werd dauw gevormd? (Het verscheen omdat de aarde, het gras, de bladeren, na zonsondergang, begonnen af ​​te koelen. En de lucht boven de aarde is nog steeds warm. Transparante waterdamp, die altijd in de lucht is, raakt de afgekoelde aarde en nestelt zich op het gras in kleine druppeltjes). Welke plaatsen krijgen de meeste dauw? (De meeste dauw valt in de laaglanden, in de buurt van rivieren, vijvers) Bij welk weer verschijnt het? Helder of bewolkt? (Bij bewolkt weer is er geen dauw, deze verschijnt alleen als de lucht helder is). Heeft iemand dauw nodig? Is ze behulpzaam? (Dauw is nodig en nuttig voor zowel planten als regen. Vogels en insecten drinken de druppeltjes uit het gras). Artistiek woord "Dew" Het is goed om 's ochtends in het bos dauw te drinken. Kantel de bloem en neem een ​​slokje Bell cup, Daisy schotel. Didactisch spel "Op welke bloem ligt de dauw?" beschrijf de voorgestelde bloem. Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om bijvoeglijke naamwoorden te selecteren, de woordenschat te verrijken. Vingerspel "Bloemen" Onze scharlaken bloemen Ellebogen zijn tegen elkaar gedrukt, borstels zijn gesloten in de vorm van een boot. De bloembladen ontvouwen zich. Voor het gezicht, open dan in de vorm van een kom.

12 De wind ademt een beetje, De borstels maken bewegingen met de klok mee en tegen de klok in. De bloemblaadjes zwaaien. Onze scharlaken bloemen Handen leunen naar rechts en links. Sluit de bloemblaadjes, Val rustig in slaap, Schud hun hoofd. V. Volina Buitenspel "Vang de bal" Doel: het vermogen cultiveren om op het signaal van de opvoeder te reageren, in voorwaartse richting te rennen. Spelverloop: De leraar rolt de bal langs de baan en nodigt de kinderen uit om hem in te halen. Dan gaat de juf naar de andere kant en rolt de bal weer, de kinderen halen hem in. Het spel wordt 2-3 keer herhaald. Speloptie: je kunt ballen voorbereiden op basis van het aantal kinderen. De juf legt de ballen in de mand en nodigt iedereen uit om de bal in te halen, te pakken en te brengen. Arbeid in de natuur Maak de zandbak vrij van gebladerte Individuele lichamelijke oefeningen Leer lopen op een beperkt oppervlak, met behoud van evenwicht. HERFST Kaart 9 De verscheidenheid aan herfstbladeren Doel: kinderen de verscheidenheid aan kleuren van de gouden herfst laten zien. Om het nieuwe concept van "bladval" te onthullen. Observatie: Herinner de kinderen eraan dat de herfst is aangebroken. De hele aarde was bedekt met bladeren, alles eromheen is geel. Daarom wordt de herfst geel, goud genoemd. Vestig de aandacht van de kinderen op hoe het ene blad op de grond vliegt, het andere draait, draait en langzaam op de grond valt. Verduidelijk dat de bladeren licht zijn, zodat ze langzaam naar de grond vliegen. De wind blies, en veel bladeren ritselden op de grond, dit is bladval. Denk bij oudere kinderen aan de bladeren van verschillende bomen. Let erop dat het oppervlak van de bladschijf van bladeren van verschillende bomen verschillend is (ruw voor berken, glad voor esdoorn, enz.). Artistiek woord Vallende, vallende bladeren - Vallende bladeren in onze tuin. Gele, rode bladeren Krullen in de wind, vliegen... M. Iveisen Herfst. Koud in de ochtend. In de bosjes valt geel blad. De bladeren bij de berk liggen als een gouden tapijt. E. Golovin

13 's Morgens gaan we naar het erf Onder de voeten, de bladeren ritselen, het regenen, En vliegen ... vliegen ... vliegen ... E. Tutneva Raadsels Gouden munten vallen van een tak. . (Bladeren) Didactisch spel. "Herken een boom aan zijn blad." Doelwit. Pas de namen van de bomen aan. Vingerspel "Autumn Bouquet" Een, twee, drie, vier, vijf, We gaan bladeren verzamelen. Berkenblad, Lijsterbesblad, Populierblad, Aspenblad, Eikenblad, wij gaan het verzamelen, mama neemt het herfstboeket. Mobiel spel "Bladval". Het doel is om de kennis van kinderen over de kleur en de grootte van herfstbladeren te consolideren. Om het concept van "bladval" op te lossen. Voortgang van het spel. Kinderen kiezen zelf een blad en benoemen welk blad ze hebben gekozen in grootte en kleur. Kinderen rennen, zwaaien met hun handen: vallende bladeren! Vallende bladeren! Acties worden uitgevoerd door kinderen met gele bladeren, gele bladeren vliegen! Mooie gele bladeren draaien! Mooie kinderen draaien. Acties worden uitgevoerd door kinderen met rode bladeren. Rode bladeren!. Ging zitten! Ze gingen zitten en verstijfden. Ze bewegen niet. Een licht briesje kwam en blies. Ze blazen. De bladeren zijn opgekomen en verspreid. verspreid in verschillende richtingen. Draai rond, draai rond! Ze draaien. Vallende bladeren! Bladval Bladeren vliegen in de wind! De wind ging liggen, en opnieuw geel, dan vallen rode bladeren langzaam op de grond. Het spel wordt 2-3 keer herhaald. "Vang een blad." Het doel is om het vermogen om zo hoog mogelijk op de plaats te springen te ontwikkelen. Voortgang van het spel. Kinderen proberen een blad te vangen dat aan een tak hangt of door de lucht vliegt. Arbeid in de natuur Verzamel een boeket herfstbladeren. Individuele lichamelijke oefeningen Spring in en uit een cirkel gemaakt van herfstbladeren. HERFST Kaart 10 De bomen leren kennen Doel: de begrippen "boom", "struik" verduidelijken. Leg uit hoe je een boom van een struik kunt onderscheiden. Consolideren van de begrippen "glad", "stekelig", "lang", "kort", "dik", "dun".

14 Observatie: Let op bomen, struiken, laat de stam, takken, bladeren zien. Boomstammen zijn dun en dik. Hoe erachter te komen? Laat de kinderen de takken verzamelen, onderzoeken en bepalen of ze lang of kort, dik of dun zijn, hoe ze eruitzien. Let op dat er nog maar weinig blaadjes aan de bomen zitten. Oudere kinderen worden uitgenodigd om na te denken over de zaden van bomen en struiken. Vergelijk ze met elkaar, bepaal van welke boom ze komen. Om de kegels van coniferen te bestuderen: sparren, dennen of lariksen, vergelijk ze, buig de schubben van de kegels, onderzoek de zaden. Bepaal welke van de twee kegels zwaarder is. Vergelijk een kiezelsteen en een hobbel, bepaal het oppervlak. Laat de lijsterbes zien, probeer de bessen. Bied aan waarom de lijsterbes nog steeds elegant is. Vraag hoe bessen smaken. Vertel dat goudvinken dol zijn op deze bessen. Artistiek woord Tussen de dunner wordende toppen Een blauw verscheen. Luidruchtig aan de randen Heldergeel blad. A. Tvardovsky Riddle Iedereen zag hem gekleed in de lente en de zomer, en in de herfst werden alle overhemden van het arme ding gescheurd. (Bos) Didactisch spel. "Zoek een boom." De juf roept de boom op de site, de kinderen vinden hem. Het doel is om de namen van de bomen vast te leggen. Vingerspel "Er zit een grijs konijntje." Mobiel spel "vang de schimmel". Het doel is om los te rennen met ontwijken, om ruimtelijke oriëntatievaardigheden te ontwikkelen. Voortgang van het spel. Tussen vuren zachte poten Regenkap, kap, kap. Waar de knoop al lang is opgedroogd, Grijs mos, mos, mos! Waar het blad aan het blad plakte, groeide Paddestoel, paddenstoel, paddenstoel. Opvoeder: "Wie heeft hem gevonden, vrienden?" Kinderen: "Ik ben het, ik, ik!" Kinderen - "paddenstoelenplukkers"

15 (sta in paren tegenover elkaar, hand in hand) vang "paddenstoelen" (omsluiten in je kring). Arbeid in de natuur Droge takken snoeien van struiken. Individuele lichamelijke oefeningen Door de bladeren lopen, duidelijk op het uitgestippelde pad stappen HERFST Kaart 11 Kijken naar regenachtig weer Doel: de meest typische kenmerken van regenachtig weer in de late herfst introduceren. Geef de naam en het doel van kledingstukken op. Observatie: Bij regenachtig weer, observatie vanuit het raam. Bied aan om te luisteren naar de regen die op de ramen beukt, kijk hoe het water in straaltjes stroomt, welke plassen er op de paden liggen. Let op hoe het weer is (regenachtig, bewolkt), dat het vaak regent, koud, motregen, plassen hebben zich op de grond gevormd. Nodig bij regenachtig weer kinderen uit om naar de grond te kijken: het is donker, verdicht, plakkerig, nat geworden. Let op de kleding van mensen (regenjassen, rubberen laarzen, paraplu's in hun handen). Waarom zijn mensen zo gekleed? Artistiek woord Aan ons op een lange natte poot Regen springt langs het pad. Kijk in de plas, kijk! Hij blaast bellen. 3. Alexandrov Saaie foto! De wolken zijn eindeloos, De regen giet, Plassen bij de veranda ... en Pleshcheev Regen, regen, wat giet je, Laat je ons niet een wandeling maken? En ik ga nergens heen als hij loopt. (Regen) Didactisch spel. "Verzin een zin" - kinderen verzinnen zinnen met het woord "regen". Het doel is om te leren hoe je zinnen kunt maken met een bepaald woord. Vinger spel. "De regen kwam naar buiten voor een wandeling."

16 Een, twee, drie, vier, vijf, De knieën raken met de vingers van beide handen. Links van de pink, rechts van de duim. De regen kwam naar buiten voor een wandeling. Willekeurige slagen. Hij liep langzaam, uit gewoonte, "loop" met middelvinger en wijsvinger. Waar heeft hij haast? Plotseling leest hij op een bord: Ritmisch slaan ze met handpalmen, dan vuisten. "Niet op het gras lopen!" De regen zuchtte zachtjes: "Oh!" Vaak en ritmisch slaan ze op hun handen. En links. Het gazon is droog. Ritmische klopjes op de knieën. Het mobiele spel "Fishing Rod" Het doel is om te leren over het touw te springen. Voortgang van het spel. De chauffeur in het midden van de cirkel leidt het touw, de kinderen moeten erover springen, die geen tijd hadden om de leider te worden. Arbeid in de natuur Spuit bloemen voor binnen. Individuele lichamelijke oefeningen Loop over een slingerend pad van springtouwen. HERFST Kaart 12 "Maak kennis met herfstbloemen" Doel: Kinderen kennis laten maken met de namen van goudsbloembloemen (calendula), kosmeya, Oost-Indische kers. Consolideren van de concepten "hoog laag" (bloem), "kort lang" (stengel) Observatie: Vestig de aandacht van kinderen op herfstbloemen die in bloembedden groeien, zoek uit welke bloemen bekend zijn bij kinderen, introduceer nieuwe. Vraag hoe planten behandeld moeten worden (niet scheuren, niet vertrappen). Om de concepten "kleur", "hoogte", "lengte" vast te stellen. Help de kinderen de belangrijkste delen van de plant te identificeren, nodig ze uit om hun vinger vast te houden en noem "stengel, bladeren, bloem" Artistiek woord. Mijn tuin vervaagt elke dag, hij is verfrommeld, kapot en leeg. Hoewel Oost-Indische kers nog steeds prachtig bloeit, zit er een vurige struik in. (A. Maykov) Raadsels. Elegante zussen De hele dag ontmoeten ze gasten, trakteren ze op honing. (Bloemen) Didactisch spel "Welke bloem?" beschrijf de voorgestelde bloem. Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om bijvoeglijke naamwoorden te selecteren, de woordenschat te verrijken.

17 Vingerspel "Bloemen" Onze scharlakenrode bloemen Ellebogen zijn tegen elkaar gedrukt, borstels zijn gesloten in de vorm van een boot. De bloembladen ontvouwen zich. Voor het gezicht, open dan in de vorm van een kom. De wind ademt een beetje, de borstels maken bewegingen met de klok mee en tegen de klok in. De bloemblaadjes zwaaien. Onze scharlaken bloemen Handen leunen naar rechts en links. Sluit de bloembladen, val rustig in slaap, het mobiele spel "Vlieg, krans!". Het doel is om kinderen te leren dansen. Materiaal: kransen met bloemen en linten. Voortgang van het spel. Kinderen, kiezen een ring-krans, noem een ​​bloem, zijn kleur. De juf zegt dat er bloemen (kinderen) zijn gegroeid op de open plek. Selecteer samen bloemen op naam. Er waaide een briesje, de bloemen begonnen streken uit te halen, verspreid over de open plek. Het meisje komt en spreekt. “Zwaai, krans! Krul, krans! Kinderen moeten een kring vormen. Samen met de leraar leiden de kinderen een rondedans, zingen een willekeurig lied. Het spel wordt 2-3 keer herhaald. Arbeid in de natuur Verzamel plantenzaden. Individuele fysieke oefeningen Springen op twee benen vooruit bewegend rond het bloembed. HERFST Kaart 13 Wat is lucht Doel: Kinderen kennis laten maken met een onderdeel van de natuur als lucht, zijn eigenschappen. Observatie: wat ademen we in? Laten we eerst diep inademen en dan uitademen. Wat denk je dat we ingeademd hebben? (Lucht) Maar wat is lucht? Heeft iemand hem gezien? (We zien hem niet, maar hij is altijd om ons heen). Waarom zien we het niet? Waarom noemen we hem onzichtbaar? (Lucht is licht, onzichtbaar). Hoe te bewijzen dat we ademen? Breng je handpalm eerst naar je mond, dan naar je neus en adem in. Wat voel je? (De handpalm wordt warm van je adem).

18 Artistiek woord Herfstlucht in de kamer - Nat, koud, paddenstoel. De geuren van zomerplanten neemt hij mee. Er is herfstlucht in de kamer - De plaats is niet warm geworden. De schaduwen van de vliegende vogels glijden Stil over het glas. Mysterie. Het gaat door de neus naar de borst, En de terugkeer houdt de weg, Het is onzichtbaar, en toch kunnen we niet leven zonder. (Lucht) Didactisch spel. "Welke lucht?" - kinderen praten over de lucht, beschrijven het. Het doel is om te leren relatieve bijvoeglijke naamwoorden te kiezen. Vinger spel. "Herfst". De wind vloog door het bos, De wind telde de bladeren: Eiken water, Hier is esdoorn, Hier is gesneden lijsterbes, Hier is gouden berk. Hier is het laatste blad van de esp De wind wierp op het pad. Mobiel spel. "Vliegtuig". Het doel is om kinderen te leren in verschillende richtingen te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om ze goed te leren luisteren naar het signaal en te gaan bewegen. Voortgang van het spel. Kinderen, die vliegtuigen uitbeelden, bewegen zich over het terrein. Arbeid in de natuur Schoonmaken van de site van de bladeren. Individuele fysieke oefeningen Springen op twee benen vooruit bewegend rond de zandbak.

19 HERFST Kaart 14 Inspectie van de kleuterschool Doel: De aandacht van kinderen vestigen op de veranderingen die in de natuur hebben plaatsgevonden met de bloemen, bomen en struiken die ze kennen. Opmerking: Is er veel groen op het terrein? Kleuren? Vind. Is de kavel thuis voor iemand? Voor wie? Wat zit er in dit huis voor de levende bewoners van het terrein? (Het terrein is een thuis voor veel planten en ze groeien, ze voelen zich goed, want er is alles voor hun leven: voedzame grond, veel vocht, zonlicht en warmte.) En het is prettig en gezond voor kinderen om op een schone mooie site. Daarom moet er voor de site gezorgd worden. Laten we nu eens kijken hoeveel insecten we op de site hebben? Hoeveel waren er in de zomer? Hoe gedragen ze zich nu (in de herfst)? Vergelijking met de zomer. Artistiek woord "Herfstkunstenaar". De herfst bond een kleurrijk schort vast en nam emmers verf mee. Vroeg in de ochtend, terwijl ik door het park liep, omcirkelde ik de bladeren met vergulding. Didactisch spel "Zoek een boom". Het doel is om bomen te herkennen aan tekens: vorm, locatie van takken, kleur en uiterlijk van de schors, bladeren, bloemen. Vinger spel. "Huis van vijf verdiepingen" Dit huis heeft vijf verdiepingen: op de eerste woont een familie van egels, op de tweede woont een familie van hazen, op de derde, een familie van rode eekhoorns, op de vierde woont een mees met kuikens, Op de vijfde is een uil een heel slimme vogel. Nou, nou, het is tijd voor ons om terug naar beneden te gaan: op de vijfde is een uil, op de vierde is een mees, belchat is op de derde, haas is op de tweede, op de eerste is een egel, we komen naar hen. Het mobiele spel "Vind je huis" Doel: het vermogen om door de ruimte te navigeren cultiveren, één voor één rennen met de hele groep.

20 Spelverloop: Kinderen zitten in huisjes (er worden cirkels getekend) langs een kant van de speelplaats. 'Laten we gaan wandelen,' zegt de leraar. Kinderen verspreiden zich in groepen of alleen, wie dat wil. Op het teken van de juf "thuis" rent iedereen naar huis. Het spel wordt 3-4 keer herhaald. Als de kinderen in het begin niet voldoende georiënteerd zijn in de ruimte, kun je elk huis binnenlopen. Dan wordt de regel geïntroduceerd - om alleen je eigen huis te bezetten. Arbeid in de natuur Voorbereiding en drogen van plantenbladeren voor het herbarium. Individuele lichamelijke oefeningen Spring in en uit een cirkel gemaakt van herfstbladeren. HERFST Kaart 15 Het weer observeren Doel: Een reeks kenmerken introduceren die het weer kenmerken. Observatie: Biedt aan om naar de lucht te kijken en te zeggen welke kleur het is, wat erop staat (wolken, wolken, zon), regent het? Geeft een definitie van het weer volgens de toestand van de lucht (bewolkt, zonnig, bewolkt, regenachtig). Vervolgens bepalen ze of er wind is (ze zoeken naar tekens waaraan het kan worden gedetecteerd). Geeft een andere definitie van weer: winderig (rustig). Vervolgens worden de temperatuurkenmerken van het weer besproken. Vestigt de aandacht van kinderen op hun kleding, op hun correspondentie met het weer en het seizoen, en stelt voor het weer te definiëren (warm, koel, heel warm, een beetje koel, koud). Opsommen. Het artistieke woord "Autumn" Zwermen vogels vliegen weg, voorbij de blauwe zee, Alle bomen schitteren In een veelkleurige jurk. De zon lacht minder vaak, Er zit geen wierook in de bloemen, Binnenkort zal de Herfst wakker worden En wakker huilen. Didactisch spel "Raad op beschrijving" Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, aandacht ontwikkelt, samenhangende spraak, overeenkomsten en verschillen vindt. Oefening "Hoe luidruchtig is het water?" Het doel is om de uitspraak van klanken [s], [w] te consolideren. De leraar nodigt de kinderen uit om te onthouden uit welk geluid het water sijpelt

21 kranen. Kinderen spreken de klank [s] uit. Dan herinneren de kinderen zich welk geluid de aan land stromende golven voortbrengen, het geluid [w]. Vingergymnastiek "Het regent voor een wandeling." Een, twee, drie, vier, vijf, Op de knieën slaan met de vingers van beide handen. Links van de pink, rechts van de duim. De regen kwam naar buiten voor een wandeling. Willekeurige slagen. Hij liep langzaam, uit gewoonte, "loop" met middelvinger en wijsvinger. Waar heeft hij haast? Plotseling leest hij op een bord: Ritmisch slaan ze met handpalmen, dan vuisten. "Niet op het gras lopen!" De regen zuchtte zachtjes: "Oh!" Vaak en ritmisch slaan ze op hun handen. En links. Het gazon is droog. Ritmische klopjes op de knieën. Mobiel spel "Vang de bal" Doel: het vermogen cultiveren om op het signaal van de opvoeder te reageren, in voorwaartse richting te rennen. Spelverloop: De leraar rolt de bal langs de baan en nodigt de kinderen uit om hem in te halen. Dan gaat de juf naar de andere kant en rolt de bal weer, de kinderen halen hem in. Het spel wordt 2-3 keer herhaald. Speloptie: je kunt ballen voorbereiden op basis van het aantal kinderen. De juf legt de ballen in de mand en nodigt iedereen uit om de bal in te halen, te pakken en te brengen. Arbeid in de natuur Hulp bij het schoonmaken van de groepsruimte. Individuele oefening: De bal omhoog gooien en vangen HERFSTkaart 16 Observatie van het vertrek van vogels Doel: Merk op dat het aantal vogels is afgenomen. Bepaal de reden. Observatie: Zijn er nu vliegen, muggen, vlinders? Waar zijn zij? Eet iemand ze? (Vogels) Wat eten deze vogels nu? (Deze vogels hebben nu niets te eten). Hoe kunnen ze zonder eten? Waar zijn ze mee bezig? (Ze staan ​​op het punt naar warmere oorden te vliegen) Hoe gedragen ze zich? Hoe merk je het? (Ze verzamelen zich in grote kuddes, rennen snel de lucht in, oefenen voor de vlucht, zitten dan op de draden en tjilpen, alsof ze met elkaar praten over een lange reis) Zullen we ze over een paar dagen zien? (Over een paar dagen zien we ze niet meer, ze vliegen weg). Artistiek woord - Bird, het spijt ons voor je rinkelende liedjes! Vlieg niet van ons weg, wacht.

22 - Lieve baby's! Van jouw kant Rijd me koud en regen. Daar in de bomen, op het dak van het tuinhuisje Hoeveel vrienden wachten er op mij! Morgen zullen jullie nog slapen, kinderen, En we zullen allemaal naar het zuiden rennen. Er is nu geen kou, geen regen, De wind scheurt de bladeren niet van de takken, De zon verbergt zich daar niet in de wolken Didactisch spel "Raad de vogel uit de beschrijving." Het doel is om te leren hoe je een beschrijvend verhaal schrijft, om coherente spraak te ontwikkelen. Het mobiele spel "Vogels en Kuikens" Doel: kinderen oefenen in het rennen in alle richtingen, hen leren de commando's van de leraar op te volgen. Spelvoortgang: "Ik zal een vogel zijn, en jullie zullen mijn kuikens zijn", zegt de leraar, en tekent een grote cirkel (je kunt een cirkel uit een koord leggen). "Wat een groot vogelnest! Ga erin mee!" Kinderen komen in de kring en gaan op hun hurken zitten. "Ze vlogen, vlogen, kuikens, zochten naar granen", zegt de leraar. De kuikens springen uit het nest en vliegen de hele kamer door, de moedervogel vliegt mee. Op het signaal "vlieg, kuikens, ga naar huis", rennen de kinderen in een cirkel. Het spel wordt meerdere keren herhaald. "Vogels, tijd! Vogels, twee! Het doel is om kinderen te leren bewegingen uit te voeren, tellen. Spelverloop: Hoeveel poten, ogen, vleugels heeft een vogel? Vogels, tijd! Zet één been naar voren. Vogels twee! Strek het andere been uit. Spring, spring, spring! Ze springen op beide benen. Vogels, tijd! Steek één hand op. Vogels twee! Steek de andere hand op. Klap! Klap! Klap! Ze klappen in hun handen. Vogels, tijd! Sluit één oog met de hand. Vogels twee! Sluit het andere oog. Iedereen vloog weg! Ze openen hun ogen, rennen, klappen met hun vleugels, tjilpen, piepen. Het spel wordt 2 3 keer gespeeld. Arbeid in de natuur Bereiding van bladeren en zaden van planten voor het voederen van vogels. Individuele fysieke oefeningen De bal van de grond slaan. HERFST Kaart 17 Mistobservatie Doel: Kinderen kennis laten maken met een natuurverschijnsel als mist.

23 Observatie: Hoe denk je dat mist wordt gevormd? (Warme en vochtige lucht stijgt op uit de verwarmde grond en ontmoet koelere lucht. Waterdamp uit de lucht verandert in kleine waterdruppeltjes. Deze druppeltjes zijn zo klein dat ze niet vallen, maar in de lucht blijven hangen totdat de wind ze wegdrijft of de zon droogt ze op) In welke tijd van het jaar vormt zich vaak mist? (Vooral frequente en dichte mist in de herfst). Op welk tijdstip van de dag is het vaak mistig? (Ochtend) Is het warm of koud op een mistige ochtend? (Op een mistige herfstochtend is het buiten vochtig en koel) Zijn huizen in de verte duidelijk zichtbaar? manier? bomen? (Het zicht is zeer slecht in dichte mist) Artistiek woord "Mist" Bos in de zak, velden in de zak Grootvader Mist verstopte zich. Hij verborg dweil en hooibergen, en grasvelden en weiden. Zelfs de zon in zijn zak Hid Grandfather Mist. Mysterie. Grijsharige opa bij de poort Al onze ogen waren bedekt (mist) Didactisch spel Hallo, gouden zon! (Handen omhoog.) Hallo blauwe lucht! (Handen omhoog, we gaan een beetje uit elkaar, alsof we de lucht willen omhelzen.) Hallo, licht briesje! (We schudden onze handen van links naar rechts.) Hallo, kleine bloem! (Langzaam hurken we, dan staan ​​we op.) Hallo, morgen! (Rechterhand opzij.) Hallo, dag! (Linkerhand opzij.) We zijn niet te lui om hallo te zeggen! (We omhelzen onszelf met onze handen.) Het buitenspel “Mijn vrolijke, sonore bal” Doel: we ontwikkelen behendigheid, discipline, geduld, we oefenen in hardlopen. Spelverloop: Een volwassene gooit de bal, het kind op het commando "Vang de bal!" loopt hem achterna. Een volwassene leest ritmisch een gedicht van S. Marshak voor: Mijn vrolijke sonore bal, Waar ben je gesprongen? Rood, blauw, blauw, ik kan je niet bijhouden! Ik klapte in je hand, je sprong en stampte luid,

24 Je sprong vijftien keer achter elkaar de hoek in en terug. Arbeid in de natuur Bollen van uitgebloeide planten (gladiolen, dahlia's) uit de grond halen Individuele lichamelijke oefeningen: Bal omhoog gooien en vangen Lijst met gebruikte literatuur: 1. Teplyuk S.N. Wandelactiviteiten met kinderen. Werken met kinderen van 2-4 jaar. M.: -Mosaic-Synthesis, Ulanova L.A., Jordan S.O. Richtlijnen voor het organiseren en uitvoeren van wandelingen voor kinderen van 3-7 jaar. St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS", 2008

Kaartje met observaties op een wandeling in de jongere groep.

1. "Kleine pluizige kat" Observatie van de kat.

Doel: kennis over huisdieren consolideren.

2. "Ambulance" Observatie van het werk van de ambulance.

Doel: Kinderen de essentie van het werk van een ambulance en de betekenis ervan overbrengen.

3. "Hallo, herfst." Observatie van de omgeving.

Doel: praten over de eerste tekenen van de herfst.

4. "Ons bloembed" Observatie van planten.

Doel: Een esthetische houding ten opzichte van de natuur cultiveren.

5. "Weer in de herfst" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Kinderen de kenmerken van herfstweer uitleggen.

6. "Mus" Observatie van dieren.

Doel: Kinderen leren vogels te respecteren.

7. "Vrachtwagen" Observatie van vrachtwagens.

Doel: kinderen de kenmerken van vrachtwagens overbrengen.

8. "En in onze tuin" Observatie van anderen.

Doel: Vertel de kinderen over de binnenplaats van de kleuterschool.

9. "In het bloembed" Observatie van planten

Doel: Leer de namen van bloemen. Cultiveer een esthetische houding ten opzichte van de natuur.

10. "Op een regenachtige dag" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Uitleggen hoe in de regen te lopen, op de veranda te lopen, mensen lopen met paraplu's.

11. "Insecten" Observatie van dieren.

Doel: vertellen hoe insecten overwinteren.

12. "Conciërge" Observatie van het werk van anderen.

Doel: Beschrijf het werk van een conciërge. Bied aan om te helpen bladeren te verzamelen.

13. "Onze site" observatie van anderen.

Doel: De kinderen uitleggen dat we op ons terrein lopen, dat elke groep zijn eigen terrein heeft.

14. “Populier. Esdoorn» Observatie van planten.

Doel: kinderen leren onderscheid te maken tussen bomen op het erf van de kleuterschool. Kennis over bomen consolideren.

15. "Weer" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Het leren onderscheiden van de weersomstandigheden.

16. "Vlucht" Observatie van dieren.

Doel: De kinderen vertellen hoe de vogels zich voorbereiden op de vlucht naar warme landen.

17. "Vrachtwagen" toezicht op het vervoer.

Doel: de kennis van vrachtwagens bij kinderen consolideren, praten over het werkingsprincipe van een vrachtwagen.

18. "Bladeren" Observatie van objecten.

Doel: leren bladeren te onderscheiden op grootte, vorm, kleur.

19. "Bladval" Observatie van planten.

Doel: De aandacht van kinderen vestigen op felgekleurde bomen.

20. "Wind, jij bent een machtige wind" Observatie van levenloze natuur.

Doel: De aandacht van kinderen vestigen op hoe de wind waait. Bied aan om naar het geluid van de wind te luisteren.

21. "Echte vrienden" Observatie van dieren.

Doel: Kinderen uitleggen over de rol van honden in het huishouden.

22. "Tuinman" Observatie van het werk van mensen.

Doel: praten over het werk van volwassenen in bloembedden, bedden in de herfst.

23. "Herfstblad" Observatie van anderen.

Doel: Om de kennis van kinderen over herfstbladeren te consolideren, verzamel bladeren voor vervalsingen.

24. "Groenten" Observatie van planten.

Doel: de kennis van kinderen over groenten veralgemenen en consolideren.

25. "Paarden met witte manen" Observatie van levenloze natuur.

Doel: mindfulness, observatie, fantasie ontwikkelen.

26. "Vogels" Observatie van dieren.

Doel: praten over het voorbereiden van vogels op vertrek naar warme landen, uitleggen waarom ze wegvliegen.

27. "Chauffeur" Observatie van het werk van mensen.

Doel: Praten over het werk van chauffeurs.

28. "Wat de herfst ons gaf" Observatie van anderen.

Doel: Om de kennis van kinderen over groenten te consolideren, raadsels maken.

29. "Van wortels tot kroon" Observatie van planten.

Doel: Kinderen kennis laten maken met de structuur van bomen.

30. Een druppel regen” Observatie van levenloze natuur.

Doel: Toon regendruppels op bladeren, gras. Kijk hoe ze schitteren, leg uit waarom dit gebeurt.

31. "Daar op een tak" Observatie van dieren.

Doel: Om te praten over de vogels die naar de site vliegen, hoe de duif verschilt van de mus.

32. "Conciërge" Observatie van het werk van mensen.

Doel: Leren onderscheid te maken tussen het werk van een conciërge: vegen, verzamelen, etc. Bied aan om het werk zelf te doen.

33. "We spelen" Observatie van anderen.

Doel: Om te vertellen over de gedragsregels op de site, veiligheidsmaatregelen bij het spelen op de inventaris van de site.

34. "Raad eens welk boomblad" Observatie van planten.

Doel: kennis over bomen consolideren, observatievaardigheden ontwikkelen.

35. "Drip-drip" Observatie van levenloze natuur.

Doel: observatie ontwikkelen. Hoe begint het te regenen? Welke lucht, welke druppels?

36. "Gevleugelde vrienden" Observatie van dieren.

Doel: vertellen welke vogels er in onze omgeving leven.

37. "Feeders" Observatie van het werk van mensen.

Doel: Voerbakken ophangen, de vogels voeren.

38. "Karakter" van de herfst "Observatie van anderen.

Doel: observatie ontwikkelen, leren de kenmerkende tekenen van de herfst te onderscheiden.

39. "Vogelvoer" Observatie van planten.

Doel: praten over de planten die vogels eten.

40. "Glimt, maar wordt niet warm" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Vertel waarom het kouder wordt, wat voor zon in november.

41. "Huis voor de winter" Observatie van dieren.

Doel: Kinderen uitleggen waar insecten overwinteren, waar ze huizen zoeken.

42. "Tijdens de regen" Mensen kijken.

Doel: Consolideren van de kennis van kinderen over hoe ze zich in de herfst moeten kleden.

43. "Op weg naar de kleuterschool" Observatie van anderen.

Doel: kinderen leren hun gedachten te formuleren over wat ze zagen.

44. "Bladeren vlogen rond" Observatie van planten.

Doel: de aandacht van kinderen vestigen op de lege kruinen van bomen.

45. "Veterok" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Leren onderscheid te maken tussen de aan- of afwezigheid van wind.

46. ​​​​"Hoe dieren zich voorbereiden op de winter" Dierenobservatie.

Doel: vertellen hoe dieren zich voorbereiden op de winter: dik worden, van kleur veranderen, zich voorbereiden op de winterslaap.

47. "Winterslaap" Observatie van het werk van mensen.

Doel: kinderen leren hoe ze bloemen in bloembedden voor de winter moeten bedekken, vertellen hoe planten overwinteren, aanbieden om het werk alleen te doen.

48. “Waar is de wiet? » Observatie van de omgeving.

Doel: het consolideren van kennis over herfst-, herfstborden. Vat de kennis van kinderen samen.

49. "Droog gras" Observatie van planten.

Doel: Vertel wat er met het gras, de bloemen en de planten is gebeurd: ze zijn verdord, maar in het voorjaar zullen ze zeker groeien.

50. "Koude regendruppels, de eerste sneeuwvlokken" Observatie van levenloze natuur.

Doel: De kennis over de eerste sneeuw vergroten, vertellen wat er gebeurt met sneeuw en regen.

51. "We zijn omsingeld" Observatie van dieren.

Doel: Het consolideren van kennis over de vogels die voor de winter zijn vertrokken. Voer de vogels.

52. "Auto" Observatie van transport.

Doel: Kennismaking met het algemene woord "Auto", welke soorten auto's kinderen kennen.

53. Excursie-observatie naar de site van de seniorengroep.

Doel: Kinderen vertellen over spelletjes, leuk voor oudere kinderen.

54. "Maple" Observatie van planten.

Doel: Om de kennis van kinderen over bomen te consolideren, welke andere bomen weten kinderen.

55. "Maan" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Laat de kinderen de maan zien, vertel ze dat het vroeg donker wordt op straat.

56. "Kat" Observatie van dieren.

Doel: kinderen helpen hun eigen verhaal te vormen over huisdieren die in hun gezin leven.

57. "Kleding" Observatie van mensen.

Doel: De kennis van kinderen over de soorten winterkleding vergroten.

58. "Eerste ijs" Observatie van anderen.

Doel: Leg uit waarom water bevriest.

59. “Waar, welke boom? » Observatie van planten.

Doel: Leren om bomen te onderscheiden per stam, tak.

60. "Koud, vorst" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Kinderen kennis laten maken met de eerste tekenen van de winter.

61. "We voerden de mus" Observatie van dieren.

Doel: Kinderen leren zich stil te gedragen als ze in de buurt van de vogels zijn, de mussen voeren.

62. "Wie maakt de tuin schoon van sneeuw" Observatie van het werk van mensen.

Doel: Praten over het werk van een conciërge in de winter.

63. Excursie "Op zoek naar land" Observatie van de omgeving.

Doel: Vertel over de winterkleding van de aarde.

64. "Waar is het gras, waar is de bloem" Observatie van planten.

Doel: Basiskennis van kinderen vormen over de groei en ontwikkeling van planten.

65. "Sneeuwvlokken" Observatie van levenloze natuur.

Doel: Kinderen kennis laten maken met de eigenschappen van sneeuw, de woordenschat van kinderen activeren.

66. "Honden" Observatie van dieren.

Doel: Kinderen kennis laten maken met de veiligheidsregels bij het omgaan met verschillende dieren.

67. "Schone paden" Observatie van het werk van mensen.

Doel: Kinderen leren de paden sneeuwvrij te maken.

68. "Het sneeuwt" Observatie van anderen.

Doel: De kennis van kinderen over het winterseizoen vergroten.

69. "Wat voor soort boom groeit" Observatie van planten.

Doel: Activeer de woordenschat van kinderen, consolideer kennis over bomen.

70. "Vorst en zon" Observatie van levenloze natuur.

Doel: De kennis van kinderen over het winterseizoen consolideren.

71. "Man's friend" Dieren kijken.

Doel: Kinderen helpen een verhaal over een hond te schrijven.

72. "Mensen en vorst" Observatie van mensen.

Doel: Praten over de impact van winterweer op een persoon.

73. "De stemming van de winter" Observatie van anderen.

Doel: observatie, mindfulness ontwikkelen.

74. "Als een donzige deken" Observatie van planten.

Doel: Om kinderen verschillende planten uit te leggen, slapen bloemen onder de sneeuw.

75. "Wat een wind in de winter" Observatie van levenloze natuur.

Doel: De woordenschat van kinderen aanvullen door de kenmerken van de winterwind uit te leggen.

76. "Dove, bold bird" Observatie van dieren.

Doel: De kennis van kinderen over vogels vergroten.

77. "Weg" Observatie van transport.

Doel: Kinderen vertellen hoe auto's rijden in het winterseizoen.

78. "Kerstspeelgoed" Observatie van anderen.

Doel: Boomversieringen maken met kinderen op een stuk ijs, bomen versieren.

79. "Vetki" Observatie van planten.

Doel: Kinderen vertellen hoe boomtakken er in de winter uit kunnen zien.

80. Kijken naar de sneeuw

Doel: kinderen blijven kennis laten maken met een natuurverschijnsel - sneeuw..

81. Observatie "Voetafdrukken in de sneeuw"

Doel: blijven leren in het identificeren van voetafdrukken in de sneeuw: sporen van kinderen, volwassenen, vogels en dieren.

82. Kijken naar de goudvink
Doel: de kennis van kinderen over vogelgewoonten en hun uiterlijk consolideren;

83. Ijspegels kijken

Doelstellingen: kennismaken met verschillende natuurverschijnselen; laat de diversiteit van de watercondities in de omgeving zien.

84. Tekenen van de vroege lente

Doelstellingen: kennis over de tijd van het jaar consolideren; bestudeer de tekenen van het vroege voorjaar.

85. Observatie van berken en sparren

Doelstellingen: ideeën van kinderen over bomen uitbreiden; de wens opvoeden om de natuur te beschermen en te beschermen.

86. Kijken naar het werk van de conciërge

Doelstellingen: respect voor het werk van volwassenen blijven opvoeden; leren anderen te helpen.

87. Kijken hoe knoppen opzwellen aan bomen

Doelstellingen: het vermogen om de afhankelijkheid van objecten en verschijnselen in de natuur te begrijpen consolideren; blije gevoelens oproepen.
88. Vogels kijken in de lente

Doelstellingen: kennismaken met het leven van vogels in het voorjaar; cultiveren liefde en zorgzame houding ten opzichte van vogels.

89. Waarneming van ontdooide plekken en groen gras
Doel: consolideren van het vermogen om de afhankelijkheid van verschijnselen in de natuur te begrijpen.
90. Observatie van planten en struiken.
Doelstellingen: het idee versterken dat elke boom en struik een levend wezen is; respect voor de natuur ontwikkelen.

91. Kijken naar de kerstboom
Doelstellingen: consolideren van het vermogen om deze boom te vinden en te beschrijven;
leer een boom te onderscheiden van een groep anderen op basis van uiterlijke tekens.
92. Insecten kijken
Doel: realistische ideeën over de natuur vormen.

93. Verkeerstoezicht
Doel: kennis over transport vergroten.
94. Vogels kijken
Doel: kennis vergroten over vliegende vogels naar de kleuterschool.
95. Een hond kijken
Doel: kennis over de dierenwereld vergroten.
96. Observatie van de natuurtoestand
Doelstellingen: een beeld vormen van de staat van de natuur in het voorjaar (warmte, veel groen gras, bloemen; vlinders, kevers vliegen; kinderen zijn luchtig gekleed en spelen met zand en water);
97. Excursie naar het bos
Doelstellingen: lente-natuurfenomenen in het bos introduceren (bladeren bloeien aan bomen, mierenhopen komen tot leven, de eerste bloemen verschijnen); - om aan te tonen dat het bos een "hoogbouw" is,

98. Naar de zon kijken
Doelstellingen: het idee vormen dat als de zon schijnt, het buiten warm is; - een gelukkig humeur behouden.

99. Lente in het leven van bosdieren

Doel: ideeën verbreden over hoe het leven in het bos in het voorjaar tot leven komt: bomen beginnen te groeien, dieren worden wakker (beer, egel), insecten die in de winter sliepen; allemaal regelen hun nesten, holen, fokken nakomelingen.

100. Wat eet een lieveheersbeestje?

Doel: om te praten over het feit dat de kever een roofdier is, eet hij zeer kleine insecten (bladluizen).

101. Excursie "Groene kleuterschool"

Doelstellingen: een zorgvuldige houding ten opzichte van planten vormen; ideeën over planten versterken.

102. Observatie van bomen en struiken
Doel: een zorgvuldige houding ten opzichte van planten vormen.

Kaart nummer 1 zomer

observatie. We kijken naar de vogels die aankomen op de site. Vestig de aandacht van kinderen op hoe vogels bewegen: ze lopen, springen, vliegen. Hoe ze eten pikken, water drinken uit een plas.

P / Spel “Kat en Mussen”

Het doel is om behendigheid, snelheid en reactievermogen te ontwikkelen.

Spelvoortgang: De bestuurder (kat) is geselecteerd. De kat slaapt, de mussen (de rest van de kinderen) springen in het rond en klapperen met hun vleugels. De kat werd wakker - mussen verspreidden zich in verschillende richtingen. De kat haalt degene in die hij gevangen heeft, hij wordt de chauffeur.

C\R spel "Winkel"

Werk. Veeg stof van de bank met een vochtige doek

Kaart nummer 2 zomer

observatie. Zon kijken. Moedig kinderen aan om op te merken hoe helder en leuk de zon kan schijnen. Bij kinderen een gevoel van vreugde oproepen, een verlangen om hun houding uit te drukken in woorden, gezichtsuitdrukkingen, gebaren. Breid de woordenschat van bijvoeglijke naamwoorden uit - helder, stralend, vrolijk.

Speel na het observeren met zonnestralen (bij de muur van de veranda) met behulp van een spiegel. Lees verzen:

De zon schijnt op alle dieren

vogels, konijntjes, zelfs vliegen,

paardebloem in het gras

witte meeuw in blauw

zelfs de kat op het raam, en natuurlijk ik.

C/Rollenspel "Shop"

P / Game "De moederkip en kippen"

DOEL: Ontwikkeling van aandacht, behendigheid, snelheid.

PROCEDURE VAN HET SPEL: Aan de ene kant van het terrein is een "kippenhok" waar "kippen" (kinderen) met een "kweekkip" worden geplaatst. Van links naar rechts is een "grote vogel" (een van de kinderen). De moederkloek verlaat het kippenhok, kruipt onder het touw en gaat op zoek naar voedsel. Ze noemt de “kippen”: “Ko-ko-ko”, de “kippen” kruipen op haar roep onder het touw en lopen met haar op het terrein (“de korrels pikken”: ze bukken, hurken, enz.). Op de woorden van een volwassene: "Er vliegt een grote vogel!", rennen de "kippen" naar huis.

Werk. Veeg de veranda.

Kaart nummer 3 zomer

observatie. Mijn gras is al zijde - ik kijk naar het gras. Om bij kinderen het idee te ontwikkelen dat planten warmte nodig hebben. Vergroot de woordenschat van het kind (gras, groen) Respect voor groen gras. Tijdens observaties herinnert Vos-l kinderen eraan dat het onmogelijk is om op het gazon te rennen en gras te scheuren. Er wordt een folkloristische tekst gebruikt: kleine kinderen vertrapten me, speels...

P / Spel "Blind Man's Buff"

Het wordt uitgevoerd op een vlakke, obstakelvrije plaats.

Doel: We ontwikkelen coördinatie, gehoor, verbeelding.

De chauffeur is geblinddoekt. De kinderen staan ​​in een kring en klappen om de beurt. Wie de leider het eerst bereikt, hij leidt.

C\R spel "Winkel"

Kaart nummer 4 zomer

observatie. Versterk ideeën over bomen. Toon de veranderingen die optreden bij de bomen in de zomer, in plaats van bloemen verschenen er bessen (lijsterbes, vogelkers). Let op de verschillende vorm van de bladeren.

C/Rollenspel. “Kapitein en Passagiers” Doel: Vertellen wie de kapitein is en welke taken hij op het schip vervult. We kiezen een kapitein en gaan op reis langs de rivier.

P/Spel. "Bijen"

DOEL: Ontwikkeling van behendigheid.

VERWERKING VAN HET SPEL: Kinderen beelden bijen uit, rennen, zwaaien met hun vleugels, "zoemen." Een volwassene verschijnt - "beer" - en zegt:

De beer loopt

Honing van de bijen zal wegdragen.

Bijen, ga naar huis!

"Bijen" vliegen in - "bijenkorf". "Beer", waggelend, gaat er ook heen. "Bijen". "Bijen" klappen met hun vleugels, verdrijven de "beer", "vliegen weg" van hem, rennen door de kamer. "Beer" vangt ze.

Werk. Verzamel droge twijgen en stenen op de site.

Kaart nummer 5 zomer

observatie. Rode sarafan, zwarte stippen - observatie van een lieveheersbeestje. Om elementaire ideeën over insecten bij kinderen te ontwikkelen - een insect kruipt, vliegt, rood met zwarte stippen, antennes op zijn kop. Ontwikkel een humane houding ten opzichte van een klein dierlijk wezen. Je kunt een lieveheersbeestje op een blad, op een palm zien, zien hoe het wegvliegt en zijn vleugels opent. U kunt een vergrootglas gebruiken.

P / Spel "Beer Beer"

PROCEDURE VAN HET SPEL: Kinderen zitten in een kring, een van hen in het midden van de kring. Volwassene zegt:

Kom naar buiten, Mishenka, dans, dans.

Poot, poot, Mishenka, zwaai, zwaai.

En we zullen rond Mishenka gaan in een rondedans,

Laten we een leuk liedje zingen, laten we zingen!

Laten we, we zullen de patty raken, slaan!

Will, zal Mishenka voor ons dansen, wij dansen!

"Beer" in het midden van de kring danst, de kinderen klappen in hun handen.

C\R spel "Driver"

Arbeid Mijn tafel en banken

Kaart nummer 6 zomer

Regen kijken. Ontwikkeld gepresenteerd. over regen, regen, misschien. klein, stil, maar misschien. sterk, frequent, het regent uit een wolk. Verrijk en act-th woordenschat bijgevoegd. Moedig aan om het verband tussen weer en kleding op te merken. Help om heilige indrukken in het spel uit te drukken, tekenen.

C/Rollenspel “Een tuin aanleggen” Laat de kinderen zien hoe ze bedden moeten maken, hoe ze zaden moeten planten. Onthoud welke groenten er in de tuin groeien.

P / Spel "Zon en regen"

Werk. Onkruid wieden in de bloemperken.

Kaart nummer 7 zomer

observatie. Paardebloem kijken. Bij kinderen elementaire ideeën ontwikkelen over bloeiende paardenbloemen. Moedig kinderen aan om elementaire ideeën over bloeiende paardebloemen te leren. Moedig kinderen aan om paardenbloemen te herkennen en ze een naam te geven. Ontwikkel een woordenschat van bijvoeglijke naamwoorden (geel, goud, zoals de zon) om een ​​gevoel van sympathie en respect voor de plant te kweken.

Meisjes en jongens!

Pluk geen paardebloemen!

Tussen huizen, tussen auto's -

Vrolijk, weide

Haast je niet om in de palm van je hand te grijpen -

Een bloem zoals jij, levend!

P / game “Er woonde een geit bij mijn oma”

Doel: Oefening in rennen, lopen, kruipen.

De kinderen staan ​​in een kring, zegt de juf, “de geit woonde bij mijn oma. Hij had zulke benen (ze zetten hun benen naar voren), de hoeven waren hier (squat show), etc. (hoorns, staart). De geit wilde een wandeling maken en hij ging door de bergen, door de valleien (ze gaan op handen en voeten en verspreiden zich over het terrein). De grootmoeder roept de geit naar huis: “Ga de geit naar huis, anders eet de wolf hem op.” De leraar portretteert de wolf en nodigt de kinderen uit om van hem weg te rennen.

Werk. de veranda vegen

Kaart nummer 8 zomer

Boom observatie. Om een ​​idee te ontwikkelen over de originaliteit van sparren - de naalden vallen niet af, het blijft groen, zelfs als het koud is, de kerstboom is gedurfd, dapper, niet bang voor de herfst. koud. Om bewondering op te wekken voor de kerstboom, die niet bang was voor de kou, om een ​​gevoel van bewondering voor zijn schoonheid op te wekken. lees het vers:

Laat de bladeren dwarrelen in de lucht, en de kou is nabij,

Ik zal nooit groene naalden verliezen!

Kijk maar naar mijn bos outfit,

Je komt gewoon met me praten.

Vraag wat we tegen de kerstboom zullen zeggen. Bied aan om verstoppertje te spelen met speelgoed bij de kerstboom.

P\Game "Carrousel"

Nauwelijks, nauwelijks, nauwelijks

De carrousels draaien

En toen, en toen

Iedereen rennen, rennen, rennen!

Stil, stil, niet rennen

Stop de carrousel.

Een en twee, een en twee

Dus het spel is afgelopen!

Werk. We geven de bloemen water.

Kaart nummer 9 zomer

observatie. Blijf insecten leren onderscheiden van andere levende wezens. Insecten zijn klein, leven in het gras, in de grond, in de schors van bomen, voeden zich met gras, bladeren en nectar.

C\R spel "Winkel"

P\Game "Kat en Muizen"

DOEL: Ontwikkeling van de coördinatie van bewegingen.

SPELPROCEDURE:

De muizen kwamen een keer uit

Kijk hoe laat het is.

Een twee drie vier,

De muizen trokken de gewichten.

Plotseling was er een verschrikkelijk gerinkel -

De muizen zijn eruit!

De volwassene klapt in zijn handen, het "muis"-kind loopt de "nerts" tegen het lijf en de "kat" achtervolgt hem.

Werk. buitenspeelgoed wassen

Kaart nummer 10 zomer

observatie. Regen, regen, meer - kijken naar de lenteregen. Om elementaire ideeën over regen bij kinderen te ontwikkelen - de regen is sterk, de regen giet, de regen druppelt druppel-druppel, de regen is voorbij. Iedereen verheugt zich in de regen - en gras, en bloemen en bomen. Blijf observatie 9 ontwikkelen na de regen, de aarde is nat - de regen is nat)

Het regent van boven,

blije kruiden en bloemen,

vrolijke esdoorns, populieren,

gelukkige natte aarde.

Kijk indien mogelijk vanuit het raam naar voorbijgangers die snel lopen en zich onder een paraplu verstoppen voor de regen.

P/Spel. "Dag nacht"

De toeschouwer wordt gekozen door de telkamer.De toeschouwer zegt: "dag ... dag" de kinderen lopen, springen, rennen, de toeschouwer zegt: "nacht" de kinderen bevriezen. Degene die bewoog, verloor.

Werk. De veranda vegen

Kaart nummer 11 zomer

observatie. Toon de kenmerken van winderig weer in de zomer. De wind waait - takken en bomen zwaaien, gebladerte ritselt. Er waait een sterke wind - takken breken en vallen op de grond. Om bij kinderen zintuiglijke waarneming en emotionele respons (vreugde, verrassing) te ontwikkelen: er waait een warme, zachte wind, bied aan te luisteren hoe het ritselt in jong gebladerte. Nodig de kinderen uit om naar de wind te 'zoeken' (de bomen zwaaien, het gras beweegt, zwaait). Wek de interesse van kinderen voor dit natuurverschijnsel. Deel na het observeren de sultans, draaiplateaus uit aan de kinderen en nodig ze uit om met ze te spelen.

P \ Game “Bij de beer in het bos”

De bestuurder is geselecteerd, draait zich om. Kinderen zeggen een rijmpje: "De beer heeft paddenstoelen in het bos, ik neem bessen, maar de beer slaapt niet, alles gromt naar ons." Na deze woorden verspreiden de kinderen zich en vangt de leider-beer. Wie gepakt wordt, is de beer.

С\Р spel "Winkel"

Werk. Onkruid wieden in de bloembedden

Kaart nummer 12 zomer

observatie. Laat de eigenschappen van water zien. Het water wordt verwarmd door de zon en wordt warm. Planten krijgen water, vogels drinken water uit plassen en als het water schoon is, is het transparant. Water stroomt, het kan van het ene vat naar het andere worden gegoten.

С\Р spel "Winkel"

P \ Game "Ganzen-zwanen"

De leidende wolf wordt geselecteerd, staat in het midden van het veld. Kinderen staan ​​in een rij op een afstand van 5-10 stappen van de wolf en zeggen een rijmpje: “Ganzen-ganzen, gaga, wil je eten? Ja ja ja. Nou, vlieg naar huis. De grijze wolf onder de berg, slijpt zijn tanden, drinkt water, geeft ons geen doorgang. Nou, vlieg zoals je wilt, pas op je vleugels.' Na de woorden rennen alle kinderen naar de andere kant en de wolf vangt. Gevangen wordt een wolf.

Werk. Was buitenspeelgoed.

Kaartnummer 13 zomer

observatie. Laat zien dat zomerse regen anders kan. In de zomer regent het warm. Na de regen verschijnt er een regenboog aan de hemel. Bomen, huizen en aarde zijn nat na regen. De regen is voorbij en er zijn plassen. Je kunt op blote voeten in warme plassen lopen.

P\Game "Papieren sneeuwballen"

Twee teams gooien papieren ballen naar elkaar totdat de volwassene "Stop!" zegt. Kinderen die sneeuwballen gooien na het woord "Stop" Verlaat het team. Het team met de meeste kinderen wint.

C \ R Game "Drivers" Arbeid. Verzamel alle papieren propjes

Kaart nummer 14 zomer

observatie. Eigenschappen van zand weergeven. In de ochtend wordt het zand bewaterd zodat het vochtig is en de lucht in het gebied fris is. Droog zand brokkelt af en nat zand kan worden geboetseerd.Je kunt op nat zand tekenen en als je erop gaat staan, blijft er een spoor achter.

C \ R Spel "Drivers"

P\Game. "Zonnekonijntjes"

DOEL: Ontwikkeling van behendigheid.

VOORTGANG VAN HET SPEL: Een volwassene maakt zonnestralen met een spiegel en zegt tegelijkertijd:

zonnekonijntjes

Spelen op de muur

Wenk ze met je vinger

Laat ze naar je toe rennen!

Dan op commando: "Vang het konijn!" - het kind rent en probeert het "konijntje" te vangen.

Arbeid We verwijderen uitgebloeide bloemen en gedroogde bladeren

Kaart nummer 15 zomer

Observatie van voorbijgangers in zomerkleding en kinderkleding. Elementaire ideeën over kleding bij kinderen ontwikkelen. Activeer de woordenschat van kinderen (jurk, zomerjurk, T-shirt, korte broek, slipje, sokken, panama) Ontwikkel zintuiglijke waarneming van de kleur van kleding (Kolya heeft een geel T-shirt, Anya heeft een rode zomerjurk)

P \ Spel "Bubbel"

Blaas op, bel

Groot opblazen

Blijf zo

Niet crashen.

Werk. We vegen de veranda, vegen de bank af.

Kaart nummer 16 zomer

observatie. Mieren kijken. Onvermoeibare mieren werken en slepen stokken, grassprieten en rietjes hun huis binnen. In de mierenhoop, zoals in een groot huis, zijn er slaapkamers en kinderkamers en veel gangen

S\Rigra.”Bouwers” ​​Vertel kinderen over het beroep van bouwer. Laat zien hoe je een huis bouwt van zand, stenen, droge twijgen. Moedig de kinderen aan om hun eigen huis te bouwen.

P \ Spel "Bubbel"

Doel: kinderen leren in een kring te staan, deze breder en dan smaller te maken, om ze te leren hun bewegingen af ​​te stemmen op de gesproken woorden.

Blaas op, bel

Groot opblazen

Blijf zo

Niet crashen.

Werk. We verzamelen stenen en droge twijgen op de site

Kaart nummer 17 zomer

Blad observatie. Om bij kinderen het vermogen te ontwikkelen om zelfstandig te observeren, om de kinderen tot de conclusie te brengen: de wind waait, de bladeren ritselen. Kweek een gevoel van respect voor dieren in het wild (we breken geen groene takken, we scheuren geen bladeren). Zo'n observatie wordt herhaaldelijk uitgevoerd, kinderen kunnen worden aangeboden om een ​​​​groot en klein blad te vinden, het geurige aroma van frisheid te ruiken, enz.

P \ Game "Doe geen pijn"

Kinderen rangschikken willekeurig voorwerpen op de speelplaats. Op commando beginnen ze te rennen, maar om niet te botsen en geen voorwerpen te verwonden. Het kind dat het voorwerp heeft geraakt, ligt uit het spel. Het spel gaat door totdat de laatste speler overblijft. Hij is een winnaar.

C\R spel "Ziekenhuis"

Werk. Mijn tafel en banken.

Kaart nummer 18 zomer

Kijken naar een witte paardebloem. Bij kinderen elementaire ideeën ontwikkelen over het leven van een paardenbloem tijdens zijn bloei. Veroorzaak een verlangen om vliegende pluisjes, sneeuwwitte bloemhoofdjes te bewonderen, een emotionele reactie op een interessant fenomeen op te roepen (blies op een paardenbloem - pluisjes vlogen). Maak een raadsel: er was een bloem - als een dooier, en nu is het als een sneeuwbal.

P\Game. "Kat en mussen"

Teken een cirkel in het zand. In het midden van de cirkel staat een kat. Kinderen zijn mussen. Ze springen rond de cirkel, plagen, springen in de cirkel als hun kat het niet ziet, en proberen zodat ze ze niet vangt. Zodra de kat drie mussen vangt, gaat de rol van de kat over op een ander kind.

C\R game.”Bouwers” ​​Vertel kinderen over het beroep van bouwer. Laat zien hoe je een huis bouwt van zand, stenen, droge twijgen. Moedig de kinderen aan om hun eigen huis te bouwen.

Werk. We wieden de tuin. We maken los met kleine harken

Kaart nummer 19 zomer

observatie. Vergroot uw begrip van bomen. Laat zien hoe loofbomen verschillen van coniferen. Laat zien dat er aan sommige bomen bessen verschenen in plaats van bloemen.

C\R spel "Drivers"

P\Game "Bijen en Beer"

Kinderen rennen (vliegen) rond de speelplaats, flapperende “vleugels”. Van tijd tot tijd zegt de leider: "Bijen, bijen, vlieg de korf in, zorg voor de honing van de beer!" Zodra de bijen deze woorden horen, moeten ze snel wegrennen van de beer en in de korf vliegen (cirkel). De beer jaagt op de bijen. Nadat de bijen in de korf zijn gevlogen, draaien ze zich naar de beer en zoemen boos naar hem. Het spel wordt herhaald.

Werk. De veranda vegen, buitenspeelgoed wassen.

Kaart nummer 20 zomer

observatie. We observeren het werk van de conciërge. 'S Morgens geeft de conciërge de bloemen water zodat ze niet verwelken, besproeit de paden en zand om het stof te verslaan. Adem gemakkelijk na het water geven op straat.

P \ Game "Muizen en een kat"

Beschrijving: kinderen zitten op banken of stoelen - dit zijn muizen in nertsen. In de tegenovergestelde hoek van de kamer zit een kat - een leraar. De kat valt in slaap (sluit zijn ogen) en de muizen verspreiden zich door de kamer. Maar dan wordt de kat wakker en begint muizen te vangen. Muizen rennen snel weg en verstoppen zich op hun plaatsen - nertsen. Gevangen muizen die de kat voor zichzelf neemt. Daarna gaat de kat weer door de kamer en valt weer in slaap.

Werk. We verzamelen bladeren en bloemen voor het herbarium.

Kaart nummer 1 (lente)

observatie. Vestig de aandacht van de kinderen op het feit dat de zon steeds vaker aan de hemel verscheen. Zijn stralen schijnen helderder, alles rondom schittert, de sneeuw schittert in de zon en begon te smelten.

P / Spel " Ruige hond"

Doel: kinderen leren bewegen in overeenstemming met de tekst, snel van richting veranderen, rennen, proberen niet gepakt te worden.

Beschrijving:

Hier ligt de ruige hond,

In de poten van zijn begraven neus,

Stil, stil liegt hij,

Niet dutten, niet slapen.

Laten we naar hem toe gaan, hem wakker maken

En eens kijken: "Zal er iets gebeuren?"

SR Het spel Reizen per schip

Kaart nummer 2 (lente)

observatie. De zon warmt steeds meer op, banken, mouwen van bontjassen, boomstammen worden warm door de zonnestralen. De zon werkt, warmt op en roept lente. De lente komt eraan en brengt warmte.

P/Spel"Mijn vrolijke sonore bal."

Voortgang van het spel:

Mijn vrolijke rinkelende bal

Waar ben je heen gevlucht?

Rood, geel, blauw,

Achtervolg je niet!

SR Het spel Reizen per schip

Werk. Verzamel draagbaar materiaal, speelgoed.

Kaart nummer 3 (lente)

observatie. Kijk naar de lucht: was het zo in de winter? Wat veranderde? De lucht werd blauw. Witte lichtwolken verschenen, die langzaam drijven, langzaam, de kinderen van bovenaf bewonderend. De lente komt eraan!

P / Spel " Mussen en een kat»

SR Het spel Reizen per schip

Werk. Verzamel materiaal op afstand, maak het schoon van sneeuw.

Kaart nummer 4 (lente)

observatie. De wind wordt warmer (aanhankelijker), vergelijk het met een winterse, koude wind. Wolken bewegen sneller naarmate de wind sterker is.

C\R spel "Drivers"

P / Spel " Vang mij"

Omschrijving: Kinderen zitten op stoelen of banken aan één kant van de kamer. De leraar nodigt hen uit om hem in te halen en rent de andere kant op. Kinderen rennen achter de leraar aan en proberen hem te vangen. Als ze aan komen rennen, zegt de juf: "Rennen, rennen, ik haal wel in!". De kinderen gaan terug naar hun stoel.

Werk Maak elkaars kleding schoon van sneeuw.

Kaart nummer 5 (lente)

observatie. Kijk hoe de ijspegels groeien. Waarom groeien ijspegels? Bied aan om naar drops te luisteren. Bij ijzig weer is er geen druppel.

P/Spel"Het grijze konijn wast"

Het doel is om naar de tekst te luisteren en in overeenstemming daarmee bewegingen uit te voeren.

De grijze haas wast, het is te zien dat hij op bezoek gaat.

Hij waste zijn neus, waste zijn staart, waste zijn oor, veegde het droog.

S\Rigra."Bouwers". Vertel de kinderen over het beroep van bouwer. Laat zien hoe je een huis bouwt van zand, stenen, droge twijgen. Moedig de kinderen aan om hun eigen huis te bouwen.

Werk. Voer de vogels. Verzamel afhaalmateriaal.

Kaart nummer 6 (lente)

observatie. Overdag wordt het warmer en stromen er beekjes door het erf. Kijk hoe water van hoge plaatsen naar beneden stroomt.

P/Spel"Vesnyanka"

Het doel is om spraak te coördineren met beweging.

De zon, de zon, de gouden bodem

Brand, brand duidelijk zodat het niet uitgaat (round dance)

Een stroom liep in de tuin, honderd roeken vlogen naar binnen (rennen, "vliegen")

En de sneeuwbanken smelten, smelten (hurken)

En de bloemen groeien op (strekken op de tenen, handen omhoog).

SR Het spel"score"

Werk. Maak met een spatel een "pad" voor een stroom.

Kaart nummer 8 (lente)

observatie. Breng een relatie tot stand tussen zonlicht, warmte en smeltende sneeuw. Kijk aan welke kant van het dak de sneeuw eerder smelt (in de zon of in de schaduw).

P / Spel " Klein wit konijntje zit "

Het doel is om kinderen te leren naar de tekst te luisteren en overeenkomstig de tekst bewegingen uit te voeren.

Een klein wit konijntje zit en beweegt zijn oren,

Zo, zo, zo beweegt hij zijn oren.

Het is koud voor een konijn om te zitten, je moet je poten opwarmen,

Klap, klap, klap, je moet je poten opwarmen.

Het is koud voor een konijn om te staan, een konijn moet springen,

Skok, hop, hop, het konijntje moet springen.

Iemand liet het konijn schrikken, het konijn sprong - en galoppeerde weg.

Werk. Vogels voeren.

Kaart nummer 9 (lente)

observatie. Let op dat er trechters rond de bomen zijn ontdooid, de eerste ontdooide plekken zijn op de terpen verschenen. Toon plaatsen waar de sneeuw sneller smelt. Waarom?

P/Spel"Trein"

Voortgang van het spel. Kinderen staan ​​in een kolom, houden elkaar vast en bewegen op commando.

SR Het spel"Bouwers". Vertel de kinderen over het beroep van bouwer. Laat zien hoe je een huis bouwt van zand, stenen, droge twijgen. Moedig de kinderen aan om hun eigen huis te bouwen.

Werk. Vogels voeren. Sneeuw losmaken met schoppen.

Kaart nummer 10 (lente)

observatie. Overdag wordt het warmer, stromen stromen door het erf. Bekijk de stromen.

P/Spel"Stromen door het meer"

SR Het spel"chauffeurs"

Werk. Meet de diepte van de plas met een spatel of stok op verschillende plaatsen.

Kaart nummer 11 (lente)

observatie. Let op hoe de sneeuwbanken bezinken, druppeltjes water stromen van onder de sneeuwbanken en elke dag worden ze meer en meer, vormen zich plassen, die 's ochtends door dun ijs worden samengetrokken.

P/Spel"Stromen door het meer"

Het doel is om in kleine groepjes achter elkaar aan te leren rennen, in een kring te staan.

Voortgang van het spel. Kinderen worden verdeeld in teams, bij het signaal "streams!" ren de een na de ander, bij het sein "meer!" in een kring worden.

SR Het spel Scoren

Werk. Vogels voeren

Kaart nummer 12 (lente)

observatie. Waarom bevriezen plassen 's ochtends en ontdooien ze' s middags? Hoe is het water in de plassen? Waarom kan je niet in plassen lopen? Let op dat de lucht, wolken, etc. in de plassen worden weerspiegeld.

P/Spel"Zwanenganzen".

Het doel is om de loper te leren ontwijken, om ruimtelijke oriëntatievaardigheden te ontwikkelen.

Voortgang van het spel:

Ganzen, ganzen! - Ha-ha-ha! Wil je eten? - Ja ja ja!

Brood en boter? - Niet! En jij dan? - Snoep!!!

- De grijze wolf onder de berg laat ons niet naar huis gaan!

Een, twee, drie - ren naar huis!(Ganzen rennen, de wolf haalt in)

SR Het spel. Scoren.

Werk. Raap kiezels, twijgen, stokken op de site (u kunt beginnen met zwemmen in een plas, let op: zinken of zwemmen, zwemmen of vast komen te zitten.

Kaartnummer 13 (lente)

P / Spel " Vogels tijden! Vogels twee!

het doel is om kinderen telbewegingen te leren uitvoeren.

Voortgang van het spel.

Hoeveel poten, ogen, vleugels hebben vogels?

Vogels, tijd! Vogels twee! Spring, spring, spring!

(bloot de benen om de beurt, verken beide benen)

Vogels, tijd! Vogels twee! Klap! Klap! Klap!

(handen opsteken, klappen)

Vogels, tijd! Vogels twee! Iedereen vloog weg!(door te sluiten

ogen, rennen)

SR Het spel Scoren

Werk. Voer de vogels, verkruimel brood voor ze.

Kaart nummer 14 (lente)

observatie. Let erop dat elke boom na de winterslaap tot leven komt. Kijk hoe het sap uit de berk stroomt.

D/Spel"Vind een boom" noemt de juf de boom, de kinderen vinden hem.

Het doel is om de namen van de bomen vast te leggen.

P/Spel"We zijn grappige jongens"

Het doel is om in een beperkt gebied los te leren lopen en rennen. Ontwikkel snelheid en behendigheid.

Voortgang van het spel:

We zijn grappige jongens, we houden van rennen en spelen.

Een, twee, drie, vier, vijf - nou, probeer ons in te halen.

(val vangt kinderen)

SR Het spel Scoren

Werk. Voer de vogels, verzamel oude bladeren.

Kaart nummer 15 (lente)

observatie. Onderzoek de knoppen op de takken. Leg de kinderen uit dat sommige bomen eerder wakker worden, andere later. Praat over de voordelen van nieren.

P/Spel"Katten en muizen".

Het doel is om te leren de geluiden van muizen, katten, te imiteren om gemakkelijk te rennen als muizen.

Voortgang van het spel. Ze kiezen een kat, de rest zijn muizen.

Op een bankje langs het pad ging de kat liggen en doezelde in

(muizen rennen en piepen)

De kat opent zijn ogen en de muis haalt iedereen in: Miauw! Mauw!

(muizen rennen weg)

SR Het spel Scoren

Werk. Maak de grond vrij van oud gebladerte.

Kaart nummer 16 (lente)

observatie. Kijk goed naar de bladeren die zijn verschenen, op de berk - gerimpeld, plakkerig, accordeonachtig, donkergroen. Op populier - glanzend, plakkerig, donkergroen. Raak de bladeren aan, vind overeenkomsten en verschillen.

P/Spel"Salochki-redding".

Het doel is om ze te leren snel in verschillende richtingen te rennen zonder met elkaar in botsing te komen.

Voortgang van het spel.

De twijg zal ons niet inhalen, de taart zal ons niet vangen.

We kunnen snel rennen en elkaar helpen!

Kinderen met de laatste woorden rennen weg. Wie boos is, moet stoppen.

SR Het spel Scoren

Werk. Plant een boom of struik.

Kaart nummer 17 (lente)

observatie. Let op de ontdooide plekken, daar is al groen gras verschenen. Bied aan om met je hand over het gras te gaan - het is zacht.

P / Spel " Kittens en puppy's»

Beschrijving: Kinderen worden verdeeld in 2 groepen. 1 - kittens, 2 - puppy's. De kittens staan ​​bij de turnmuur, de pups aan de andere kant van de speelplaats. De leraar biedt aan om gemakkelijk en voorzichtig te rennen. Op de woorden van de juf "puppy's" klimt de 2e groep kinderen over de bank, ze rennen op handen en voeten achter de kittens aan en blaffen. Miauwende kittens klimmen op de gymnastiekmuur.

SR Het spel Reizen per schip

Werk. Maak het gebied schoon met een hark van het gras van vorig jaar

Kaart nummer 18 (lente)

observatie. Let op de bloeiende wilg met pluizige, als badstof oorbellen. Bloeiende wilg is een zeker teken

P/Spel"Bij de beer in het bos"

Er wordt een "beer" gekozen, die aan de kant gaat zitten. De rest, die doet alsof ze paddenstoelen en bessen plukt en in een mand stopt, nadert de "beer", zingend (zeggend): Bij de beer in het bos ...

Kinderen verspreiden zich, "beer" vangt ze. De eerste gevangen wordt een "beer".

SR Het spel"chauffeurs"

Werk. Maak een zandtaart.

Kaart nummer 19 (lente)

observatie. Laat de kinderen zien hoe paardebloemen felgeel worden op frisgroen gras - de eerste lentebloemen. Denk aan de delen van een plant: stengel, bladeren, bloem.

P/Spel"Vang de mus"

Kinderen worden in een cirkel, kies "mus" en "kat". "Mus" in de cirkel, "kat" - achter de cirkel. Ze probeert de cirkel in te rennen, om de "mus" te vangen. Kinderen zijn niet toegestaan.

SR Het spel Reizen per schip

Werk. Verzamelen van materiaal op afstand

Kaart nummer 20 (lente)

observatie. Bekijk de conciërge aan het werk. Wat is hij aan het doen? Waarvoor?

P / Spel " Moederkip en kippen»

Beschrijving: Kinderen zijn kippen, de leraar is een moederkloek. Aan de ene kant van het terrein is er een omheinde plek - dit is het huis van kippen en kippen. De moederkloek gaat op zoek naar voedsel. Na een tijdje roept ze de kippen: "Ko-ko-ko." Op dit signaal rennen de kippen naar de kip en lopen met haar over het terrein.

Nadat alle kinderen naar de kip rennen en rond de speelplaats rennen, zegt de juf: “Grote vogel!”. Alle kippen rennen naar huis.

SR Het spel"Piloten"

Werk. Help de conciërge het gebied opruimen

Kaart nummer 21 (lente)

observatie. Observeer het werk van volwassenen tijdens het planten van zaailingen en het zaaien van zaden in de tuin en bloembedden. Vraag waar de bloemen voor zijn. Overweeg zaden van verschillende kleuren.

P/Spel"Zon en regen"

SR Het spel"Vliegtuig"

Werk

Kaart nummer 22 (lente)

Observatie achter de sneeuw in de dooi. Laat kinderen kennismaken met de eigenschappen van natte sneeuw. Laat de kinderen zien dat je sneeuwballen en figuren kunt maken van natte sneeuw. Toon gebouwen gemaakt door oudere kinderen Om een ​​vriendelijke houding van kinderen ten opzichte van elkaar te cultiveren, samenwerkingsvaardigheden. Begeleiden observatie met praktische acties: kinderen proberen te boetseren, controleren, leren. Direct na de observatie maken de kinderen samen met de juf sneeuwballen, taarten, een huisje van kluiten uit de sneeuw. Stel vervangend speelgoed voor om mee te spelen om je gebouwen mee aan te vullen en te versieren.

P/Spel"Zon en regen"

Het doel is om kinderen te leren loslopen en rennen zonder tegen elkaar aan te botsen, om ze te leren handelen op een signaal. Voortgang van het spel. Naar het signaal "Sunshine!" kinderen rennen rond de speeltuin, bij het signaal "Regen!" verstopt in huizen.

Werk. Help de leraar om de grond los te maken bij het planten, maak groeven

Kaart nummer 1 (winter)

observatie. Pluizige witte sneeuw. Om bij kinderen algemene ideeën over sneeuw te ontwikkelen (koud, valt uit de lucht, uit een wolk, vele, vele sneeuwvlokken vliegen, smelten in de palm van je hand). Activeer woordenschat - sneeuw, sneeuwvlok, spin. Leer de schoonheid van sneeuwval, besneeuwde steegjes te bewonderen.

Witte sneeuw pluizig

Draaien in de lucht

En de aarde is stil

Vallen, naar bed gaan.

Nodig de kinderen uit om te vliegen en te draaien als sneeuwvlokken.

P / Spel " Twee vorsten»

Aan weerszijden van de site zijn twee steden gemarkeerd. In het midden van de site staan ​​de Frost broers: Frost Red Nose en Frost Blue Nose. Kinderen beginnen van de ene "stad" naar de andere te rennen. Frost vangt ze. Iedereen die ze weten te vangen, wordt als bevroren beschouwd.

Werk. Vogels voeren. Hang feeders op, voer de vogels dagelijks

Kaart nummer 2 (winter)

observatie. Bij verduidelijk de namen van vogels die zich voeden met de feeder en in de buurt van de site vliegen; om kinderen te leren vogels te onderscheiden door twee of drie karakteristieke kenmerken: mussen zijn klein en kraaien zijn groot.

P/Spel"Vliegt, zwemt, rent."

De leerkracht noemt de kinderen een object van dieren in het wild. Kinderen moeten de manier waarop dit object beweegt uitbeelden.

SR Het spel"Vliegtuig"

Werk

Kaart nummer 3 (winter)

Observatie achter de vers gevallen sneeuw. Om bij kinderen het vermogen te ontwikkelen om het ongewone in de natuur op te merken: vers gevallen sneeuw, zijn witheid, temperatuur. Wek interesse in sneeuw als een ongewoon materiaal - sporen blijven in de sneeuw, je kunt erop tekenen. Laat de kinderen zien hoe de sneeuw uiteenvalt met een handgebaar, leer ze sporen van mensen en die van henzelf te vinden, sporen van een hond, een vogel, niet per se allemaal tegelijk - je kunt wachten tot de volgende observatie. Leer hoe u sneeuwafdichtingen gebruikt. Leer de schoonheid in de omgeving op te merken. Na observatie kunnen kinderen niet-scherpe stokken en zeehonden worden aangeboden om zelf in de sneeuw te tekenen.

S/R-spel."Speelgoedwinkel".

P/Spel. " Sneeuwdoelen»

Werk.

Kaart nummer 4 (winter)

observatie. Om een ​​verlangen te vormen om vogels in de winter te helpen. Kijk hoe vogels naar de feeder vliegen als een persoon ze voedt met granen en kruimels.

P/Spel"Hazen en de wolf"

Hazen lope, lope, lope,

Naar de groene weide.

Gras wordt geknepen, gegeten,

Luister goed -

Komt de wolf?

Na de laatste woorden rent de wolf achter de hazen aan, ze rennen weg naar hun huizen. De gevangen wolf neemt het voor zichzelf op.

Werk. Maak banken schoon van sneeuw met schoppen. Voerbakken schoonmaken, voer toevoegen

Kaart nummer 5 (winter)

observatie. Let op de schoonheid van het winterlandschap (het is rondom wit, de sneeuw schittert in de zon, de lucht is blauw). Merk op welke zon (dim, helder, bedekt met wolken). Weet je nog hoe het gisteren was.

P/Spel"Mijn vrolijke sonore bal."

Het doel is om kinderen te leren op twee benen te springen, goed naar de tekst te luisteren en pas weg te rennen als de laatste woorden zijn gesproken. Voortgang van het spel:

Mijn vrolijke rinkelende bal

Waar ben je heen gevlucht?

Rood, geel, blauw,

Achtervolg je niet!

Werk. Reinig de feeders, vul het voer.

Kaartnummer 6 (winter)

observatie. Kijk bij winderig weer naar laag en snel zwevende wolken, wuivende boomtakken. Let op hoe de wind de grond oppikt en de sneeuw naar een andere plaats voert. Leg uit wat een sneeuwstorm is.

P / Spel " Sneeuwdoelen»

Maak doelen van sneeuw. Laat de kinderen zien hoe ze sneeuwballen kunnen maken en naar doelen kunnen gooien.

S/R-spel."Speelgoedwinkel".

Kinderen maken met behulp van mallen verschillende soorten speelgoed van sneeuw, verdelen de rollen van verkopers van kopers.

Werk. Voerbakken schoonmaken, voer toevoegen

Kaartnummer 7 (winter)

observatie. Bewonder rustig vallende sneeuwvlokken, sneeuwbanken die glanzen in de zon. Onderzoek de sneeuwvlok op de mouw van de jas. Vraag waarom de sneeuwvlokken op je hand smelten. Introduceert de eigenschappen van sneeuw: licht, koud, wit. Bij warm weer of dooi is sneeuw plakkerig, het kan eruit worden gevormd, bij koud weer is het onmogelijk om losse sneeuw te vormen.

S/R-spel."Speelgoedwinkel".

Kinderen maken met behulp van mallen verschillende soorten speelgoed van sneeuw, verdelen de rollen van verkopers van kopers.

P/Spel. " Bij de beer in het bos ":

Bij de beer in het bos

Champignons, ik neem bessen.

En de beer zit

En gromt naar ons.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Sneeuw verzamelen met een schop

Kaartnummer 8 (winter)

observatie. Laat kinderen kennismaken met de eigenschap dat water in ijs verandert. Consolideren van kennis over de eigenschappen van ijs (hard, bros, glad, glad).

P/Spel"Bubbel"

Doel: kinderen leren in een kring te staan, deze breder en dan smaller te maken, om ze te leren hun bewegingen af ​​te stemmen op de gesproken woorden.

Blaas op, bel

Groot opblazen

Blijf zo

Niet crashen.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Maak de plaats van sneeuw vrij.

Kaartnummer 9 (winter)

observatie. Vestig de aandacht van kinderen op het werk van de conciërge. Zijn schop is breed, waarom? Nodig de kinderen uit om te helpen het gebied van de speeltuin sneeuwvrij te maken.

P / Spel " Sneeuwdoelen»

Maak doelen van sneeuw. Laat de kinderen zien hoe ze sneeuwballen kunnen maken en naar doelen kunnen gooien.

S/R-spel."Speelgoedwinkel".

Kinderen maken met behulp van mallen verschillende soorten speelgoed van sneeuw, verdelen de rollen van verkopers van kopers.

Werk

Kaartnummer 10 (winter)

observatie. Let op voertuigen die in de buurt staan ​​of in de buurt passeren. Onthoud welk ander transport de kinderen op de wegen van de stad zagen. Denk aan het doel van verschillende soorten vervoer over land.

P / Spel " Sneeuwdoelen»

Maak doelen van sneeuw. Laat de kinderen zien hoe ze sneeuwballen kunnen maken en naar doelen kunnen gooien.

S/R-spel."Speelgoedwinkel".

Kinderen maken met behulp van mallen verschillende soorten speelgoed van sneeuw, verdelen de rollen van verkopers van kopers.

Werk. Maak het trottoir of de site van de site vrij van sneeuw.

Kaartnummer 11 (winter)

observatie. Merk op dat de bomen hun bladeren afwerpen voor de winter. Leg uit dat op ijzige dagen de takken van bomen en struiken erg kwetsbaar zijn, gemakkelijk breken, dus ze moeten worden beschermd, niet gebroken, niet tegen de stam gestoten.

S/R-spel."Banketbakkerij".

Kinderen maken taarten van sneeuw.

P/Spel."Sporen".

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Schep de sneeuw naar de stammen van de struiken in de omgeving.

Kaartnummer 12 (winter)

Observatie. Waar zijn de bladeren? observatie van bomen. Ontwikkel ideeën over regelmatig terugkerende verschijnselen - het is koud, de bomen slapen. Associeer met het concept van het seizoen, zonder kinderen aan te moedigen om te herhalen.Ideeën over de structuur van een boom consolideren - een stam, takken zonder bladeren, mogelijk al in de sneeuw. Lees het vers. "De populier slaapt in elegante lovertjes..."

P/Spel Sneeuwballen in een sneeuwmand gooien.

S/R-spel."Banketbakkerij".

Kinderen maken sneeuwkoekjes

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. "Reparatie" van sneeuwgebouwen.

Kaartnummer 13 (winter)

observatie. Laat de kinderen op de vers gevallen sneeuw de sporen zien van vogels, honden, katten. Vraag wie er nog meer sporen kunnen achterlaten.

P/Spel Spel"Slaperige hond".

S/R-spel."Banketbakkerij". Kinderen maken sneeuwtaarten

Werk

Kaartnummer 14 (winter)

Observatie achter de hond. Om algemene ideeën over een hond bij kinderen te ontwikkelen - blaft, zwaait met zijn staart. Om bij kinderen de voorwaarden voor empathie voor huisdieren te vormen - de hond dartelt, rent, ze houdt van wandelen, net als kinderen. Bevestig de namen van de lichaamsdelen van het dier, onthoud hoe de welpen worden genoemd. Kweek vriendelijkheid voor dieren.

P/Spel"Slaperige hond".

Het doel is om kinderen te leren bewegen in overeenstemming met de tekst, snel van richting te veranderen, rond te rennen om te proberen niet gepakt te worden door de vanger.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Verzamel materiaal op afstand, maak het schoon van sneeuw.

Kaartnummer 15 (winter)

observatie. Let op de kleding van voorbijgangers, kinderen. Geef aan wat voor soort kleding het is, afhankelijk van het seizoen, warm of niet. Waarom? Bevestig de namen van de onderdelen van de kleding.

P/Spel"Sporen".

Het doel is om kinderen te leren bogen achter elkaar te rennen, moeilijke bochten te maken, het evenwicht te bewaren, de bogen van een vriend niet te hinderen en de loper niet vooruit te duwen.

Spelverloop: Op de speelplaats zijn verschillende kronkellijnen getekend, kinderen rennen erlangs.

C / R-spel "Winkel"

Werk

Kaartnummer 16 (winter)

Observatie achter de bomen in de rijp. Om kinderen esthetische gevoelens op te voeden vanuit de schoonheid van de omringende natuur. Moedig de kinderen aan om zelfstandig naar de elementen van het object te zoeken, markeer ze (rijm op een struik, op een lijsterbes, op een berk) om de relatie, de uniformiteit van vorst en sneeuw te laten zien - kou, zoals een sneeuwbal, smelt als een sneeuwbal. Leer deze indrukken in spraak weer te geven. Nodig 's avonds "in het oor" de baby, die naar huis gaat, uit om zijn moeder prachtige bomen te laten zien. Moeder wordt aangeraden om het kind te vragen of "verrast" te zijn als hij vorst ziet.

P / Spel " Muizen en katten»

Doel: kinderen leren gemakkelijk op de tenen te rennen; navigeren in de ruimte, bewegingen veranderen op teken van de opvoeder.

Beschrijving: kinderen zitten op banken - dit zijn muizen in nertsen. In de tegenovergestelde hoek zit een kat. De kat valt in slaap en de muizen rennen weg. Maar dan wordt de kat wakker en begint muizen te vangen. Muizen rennen snel weg en verstoppen zich op hun plaatsen - nertsen. Gevangen muizen die de kat voor zichzelf neemt. Daarna gaat de kat weer door de kamer en valt weer in slaap.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Verzamel materiaal op afstand, maak het schoon van sneeuw.

Kaartnummer 17 (winter)

Observatie voor passanten in winterkleren, maar ook voor kinderkleding. Om de voorwaarden te scheppen voor de ontwikkeling van esthetische smaak bij kinderen, nieuwsgierigheid, interesse in wat er rondom gebeurt. Toon een verscheidenheid aan winterkleding. Activeer hun namen in spraak - een hoed, een bontjas, wanten, vilten laarzen, hun kwalitatieve kenmerken - bont, warm, pluizig. Ondersteun de wens van kinderen om zelfstandig een volwassene te observeren en te vertellen over de winterkleding van voorbijgangers.

P/Spel"Sporen".

Het doel is om kinderen te leren bogen achter elkaar te rennen, moeilijke bochten te maken, het evenwicht te bewaren, de bogen van een vriend niet te hinderen en de loper niet vooruit te duwen.

Spelverloop: Op de speelplaats zijn verschillende kronkellijnen getekend, kinderen rennen erlangs.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Maak het trottoir of de site van de site vrij van sneeuw.

Kaartnummer 18 (winter)

observatie. Overweeg ijspegels met kinderen. Wat zijn ze. IJspegels groeien snel bij warm zonnig weer. Vraag de kinderen waar ijspegels van gemaakt zijn. Er zijn meer ijspegels aan de zonnige kant van gebouwen.

P / Spel " Mussen en een kat»

Doel: kinderen leren voorzichtig af te springen, door de knieën te buigen, de vanger te ontwijken, snel weg te rennen, hun plaats te vinden.

Omschrijving: kinderen staan ​​op hoge banken (10-12 cm) die op de vloer aan een kant van de speelplaats zijn geplaatst - dit zijn mussen op het dak. De kat slaapt aan de andere kant. De leraar zegt: "Mussen vliegen de weg op" - de kinderen springen van de banken en verspreiden zich in verschillende richtingen. De "miauw-miauw" kat wordt wakker en rent om mussen te vangen die zich op het dak verbergen. Hij neemt degenen die gepakt worden.

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Verzamel materiaal op afstand, maak het schoon van sneeuw.

Kaartnummer 19 (winter)

observatie. Ervaar hoe je water in ijs verandert. Bevries water in grote en kleine vormen, bepaal waar het sneller bevriest. Maak gekleurd ijs van gekleurd water.

P/Spel. " Hazen en wolven»

Beschrijving: Een kind is een wolf, de rest zijn hazen. Ze tekenen cirkels voor zichzelf - huizen aan één kant van het terrein. Wolf in het ravijn - aan de andere kant van het terrein.

Hazen lope, lope, lope,

Naar de groene weide.

Gras wordt geknepen, gegeten,

Luister goed -

Komt de wolf?

Werk. Voerbakken schoonmaken, voer toevoegen . Maak elkaars kleding schoon van sneeuw.

Kaartnummer 20 (winter)

Observatie voor de vogels bij de voerbak. Ga door met het ontwikkelen van algemene ideeën over vogels bij kinderen - ze vliegen, pikken, hebben vleugels, een staart. Leer onderscheid te maken tussen een mus en een kraai en noem ze. Om een ​​verlangen te cultiveren om voor hen te zorgen, om een ​​esthetische reactie op te roepen. Als verschillende soorten vogels tegelijk naar de feeder vliegen, vergelijk ze dan in grootte, kleur, bewegingswijze, kijk hoe ze pikken. Nodig de kinderen uit om zelf gierst en zonnebloempitten in de voerbak te gieten.

P / Spel "S/R-spel."score"

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Maak het trottoir of de site van de site vrij van sneeuw.

Kaartnummer 21 (winter)

observatie. Vestig de aandacht van de kinderen op de vorst op de bomen. Vertel hoe het eruit ziet.

P / Spel " Hazen en wolven»

Beschrijving: Een kind is een wolf, de rest zijn hazen. Ze tekenen cirkels voor zichzelf - huizen aan één kant van het terrein. Wolf in het ravijn - aan de andere kant van het terrein.

Hazen lope, lope, lope,

Naar de groene weide.

Gras wordt geknepen, gegeten,

Luister goed -

Komt de wolf?

C/Rollenspel "Drivers"

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Maak het trottoir of de site van de site vrij van sneeuw.

Kaartnummer 22 (winter)

observatie. Zie hoe de tractor de sneeuw verwijdert. Waarom ruimt hij sneeuw van de weg? Wie controleert het? Welke onderdelen heeft de tractor.

P/Spel"Sporen".

Het doel is om kinderen te leren bogen achter elkaar te rennen, moeilijke bochten te maken, het evenwicht te bewaren, de bogen van een vriend niet te hinderen en de loper niet vooruit te duwen.

Spelverloop: Op de speelplaats zijn verschillende kronkellijnen getekend, kinderen rennen erlangs.

C/Rollenspel "Drivers"

Werk. Reinig de feeders, vul het voer. Maak elkaars kleding schoon van sneeuw.

Kaart nummer 1 herfst

observatie. Let op de herfstbloemen die in de bloembedden groeien, ontdek welke bloemen bekend zijn bij kinderen.

P / Game "Wuiven met een krans."

Het doel is om kinderen te leren dansen.

De juf vertelt dat er bloemen (kinderen) zijn gegroeid op de open plek. Er waaide een briesje, de bloemen begonnen grappen uit te halen en verspreidden zich over de open plek. Een meisje komt en zegt: “Zwaai, krans! Krul, krans! kinderen moeten een cirkel vormen. Allemaal samen een rondedans leiden en een willekeurig lied zingen. Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

C/Rollenspel "Drivers"

Werk. Verzamel plantenzaden.

Kaart nummer 2 herfst

Observatie van voorbijgangers in herfstkleren. Het ontwikkelen van de voorwaarden voor observatie, interesse in de relatie tussen natuurlijke fenomenen en het leven van mensen. Mensen trekken warmere kleding aan - jassen, hoeden, het aantal kledingstukken neemt toe - handschoenen, sjaals. Vraag waarom wij en voorbijgangers zich zo kleden. Bij het overwegen van de handeling in de toespraak van de namen van kledingstukken, fixeer dan de namen van de primaire kleuren. Plan deze observatie opnieuw bij regenachtig weer, vestig de aandacht op paraplu's, waterdichte schoenen, verhoogde kappen. Bekijk de kinderkleding. Voer in de groep een did uit. "We zullen de pop aankleden voor een wandeling" door de kledingstukken die werden waargenomen op te pakken.

P / Game "Wuiven met een krans."

Het doel is om kinderen te leren dansen. Er waaide een briesje, de bloemen begonnen grappen uit te halen en verspreidden zich over de open plek. Een meisje komt en zegt: “Zwaai, krans! Krul, krans! kinderen moeten een cirkel vormen. Allemaal samen een rondedans leiden en een willekeurig lied zingen. Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

Werk. Verzamel plantenzaden. Zet een tuinhuisje neer.

Kaart nummer 3 herfst

observatie. Herinner de kinderen eraan dat de herfst is aangebroken. De hele aarde was bedekt met bladeren, alles eromheen is geel. Daarom wordt de herfst geel, goud genoemd. Let op de kinderen als de bladeren op de grond vallen. Verduidelijk dat de bladeren licht zijn, zodat ze langzaam vliegen.

P / Game "Vang een bloem" Het doel is om het vermogen te ontwikkelen om ter plaatse zo hoog mogelijk te springen. Spelvoortgang - kinderen proberen een blad te vangen dat aan een tak hangt of door de lucht vliegt.

C/Rollenspel "Drivers"

Werk. Verzamel een boeket bladeren.

Kaart nummer 4 herfst

Observatie van de verschijnselen van de eerste nachtvorst. Ontwikkel zintuiglijke manieren om natuurlijke fenomenen te begrijpen - de aard van het oppervlak, de temperatuur van het ijs. Toon vorst op het gras, de bakstenen muur, het hekwerk. Om een ​​gevoel van verrassing, bewondering voor de originaliteit van natuurlijke fenomenen op te roepen. Om de premissen van logische conclusies te vormen - om het bevriezen van water in plassen te associëren met koud weer. Laat stoeien, spring in kleine bevroren plassen, luister naar het knetteren, ritselen, rinkelen van rondvliegend ijs.

C/Rollenspel "Reis op een schip"

Een avond in de tuin

Raap, rode biet, radijs, ui

Besloten om verstoppertje te spelen

Maar eerst stonden we in een kring

(Kinderen lopen in een cirkel, hand in hand, geblinddoekt in het midden)

Meteen berekend:

Een twee drie vier vijf.

(stop, draai de bestuurder)

Beter verbergen, dieper verbergen

Nou, ga jij maar kijken

(hurk, de chauffeur kijkt)

Werk. Verzamel mooie bladeren om te knutselen.

Kaart nummer 5 herfst

Herfstbladeren kijken. Om bij kinderen het vermogen te ontwikkelen om bladval te observeren, om kinderen tot een onafhankelijke conclusie te brengen - de bladeren vallen omdat het koud is geworden. Activeer werkwoorden in spraak - vallen, vallen, rondvliegen. Om een ​​esthetische reactie op te roepen op de schoonheid van herfstbomen, om een ​​sfeer van aanhankelijke sympathie te creëren voor bomen die hun bladeren verliezen.

P / Game "Waar ben je geweest?"

Benen, benen, waar ben je geweest?

We gingen naar het bos voor paddenstoelen

(lopen ter plaatse)

Hoe gingen jullie te werk?

We verzamelden paddenstoelen

(hurken, paddenstoelen plukken)

Hebben je ogen geholpen?

We keken en keken

(Kijk van onder de arm, draai links, rechts)

Werk. Collectie van natuurlijke materialen voor ambachten.

Kaart nummer 6 herfst

Observatie van de bewolkte hemel. Ontwikkeld Elementaire voorstellingen - wolken vliegen hoog, hoog, wolken zijn groot, ze kunnen van vorm, kleur veranderen. Moedig aan om de eenvoudigste relaties op te merken - de aanwezigheid van wind en de beweging van wolken. Interesse kweken voor dit natuurverschijnsel, verbeeldingskracht ontwikkelen (ze halen elkaar in, alsof ze spelen, botsen, veranderden van vorm, op wie ze gingen lijken, enz.) Bied spellen aan met draaitafels, ren rond met draaitafels die werden gepresenteerd door oudere kinderen.

C / Rollenspel "Zoetwaren"

P/Spel"Sporen". Het doel is om kinderen te leren bogen achter elkaar te rennen, moeilijke bochten te maken, het evenwicht te bewaren, de bogen van een vriend niet te hinderen en de loper niet vooruit te duwen. Spelverloop: Op de speelplaats zijn verschillende kronkellijnen getekend, kinderen rennen erlangs.

Werk. Veeg zonovergoten gebieden

Kaart nummer 7 herfst

observatie. Laat de kinderen naar de lucht kijken en noteren wat die is (helder, blauw of grijs, somber). Merk op dat de lucht bedekt is met grijze, zware wolken. Zoek de donkerste wolken in de lucht. Leg uit dat zulke wolken wolken worden genoemd. Wat deden de wolken? (sluit de zon buiten)

P / Spel "Bubble" Het doel is om kinderen te leren in een cirkel te staan, deze breder en vervolgens smaller te maken, hen te leren hun bewegingen te coördineren met de gesproken woorden. Het verloop van het spel - de kinderen staan ​​in een kring en met de woorden: "Blaas de bel op, blaas de grote op, blijf zo, maar barst niet. FLUSH" verhoog het, breek de cirkel op de laatste woorden en hurk.

Werk. Markeer de gebieden die door de zon worden verlicht

Kaart nummer 8 herfst

observatie. Luister naar hoe de bladeren ritselen in de wind, kijk hoe wolken bewegen bij winderig weer. Let op dat de wind kouder is geworden.

C/Rollenspel "Reis op een schip"

P / Spel "Bijen"

DOEL: Ontwikkeling van behendigheid.

VERWERKING VAN HET SPEL: Kinderen stellen bijen voor, rennen door de kamer, zwaaien met hun vleugels, "zoemen"" Een volwassene verschijnt - "beer" - en zegt:

De beer loopt

Honing van de bijen zal wegdragen.

Bijen, ga naar huis!

"Bijen" vliegen naar een bepaalde hoek van de kamer - "korf". "Beer", waggelend, gaat er ook heen. "Bijen" zegt:

Deze bijenkorf is ons huis.

Ga weg, beer, van ons!

"Bijen" klappen met hun vleugels, verdrijven de "beer", "vliegen weg" van hem, rennen door de kamer. "Beer" vangt ze.

Kaart nummer 9 herfst

Observatie van bloeiende planten in het herfstbloembed (lijst). Om ideeën over planten bij kinderen te ontwikkelen: bloemen zijn niet alleen heel mooi, ze leven, groeien, genieten van de zon. Laat kinderen de afhankelijkheid van het plantenleven van warmte en licht zien: als je een bloem in een groep opneemt, zal hij heel, heel lang in warmte leven. Bij kinderen het vermogen ontwikkelen om schoonheid te voelen en hun houding te uiten met gezichtsuitdrukkingen, gebaren en woorden. direct na waarneming wordt een struik met bloemen opgegraven om in een groep te planten.

P / Spel "Hengel"

Werk. Verzamel goudsbloemzaden.

Kaart nummer 10 herfst

Herfstbladeren kijken. Ontwikkel zintuiglijke waarneming en emotionele reactie (bewondering, vreugde) op een verscheidenheid aan kleuren, vormen en maten van gevallen bladeren. Moedig aan om bladeren, lijsterbes (zoals veren), berken, te herkennen en te benoemen, de bomen te vinden waarvan ze zijn weggevlogen. Verzamel na het observeren de bladeren in boeketten - de grootste, kleinste, gele bladeren, rode bladeren

S/Rollenspel "Chefs"

"Eten" maken van nat zand en vrienden trakteren.

P / Game "Vang de paddenstoel"

Voortgang van het spel:

Werk. Verzamel en rangschik natuurlijk materiaal in dozen.

Kaart nummer 11 herfst

observatie. Let op de kleding van mensen (regenjassen, jassen, laarzen, paraplu's in hun handen). Waarom zijn mensen zo gekleed. Geef de naam en het doel van kledingstukken op.

P / Game "Vang de paddenstoel"

Het doel is om los te rennen met ontwijken, om ruimtelijke oriëntatievaardigheden te ontwikkelen.

Voortgang van het spel:

Tussen sparren zachte poten, regendruppel, druppel, druppel.

Waar de knoop al lang is opgedroogd, grijs mos, mos, mos.

Waar een blad aan een blad plakte, groeide paddestoel, paddestoel, paddestoel.

Opvoeder: "Wie heeft zijn vrienden gevonden?" Kinderen: "Ik ben het, ik, ik!"

Kinderen "paddenstoelenplukkers" staan ​​in paren tegenover elkaar, hand in hand en vangen "paddenstoelen" (omsluiten in hun kring)

Werk. Verzamel door de wind geblazen bladeren

Kaart nummer 12 herfst

observatie. Vestig de aandacht van de kinderen op de conciërge. Vraag waarom het beroep van conciërge nodig is. Het doel is om kinderen kennis te laten maken met werkende beroepen, om het belang van werk voor iedereen te benadrukken.

C/Rollenspel "Wipers"

Speel het vers:

De conciërge staat op bij zonsopgang,

De veranda maakt de tuin schoon.

Conciërge haalt afval op

En veegt de paden.

P / Spel "Hengel"

Het doel is om over het touw te leren springen.

Het verloop van het spel - de leider in het midden van de cirkel leidt het touw, de kinderen moeten erover springen, wie geen tijd heeft - wordt de leider.

Werk. Maak een bezem van droog gras.

Kaart nummer 13 herfst

observatie. Vraag waarom het beroep van conciërge nodig is, welke gereedschappen in zijn werk worden gebruikt. Toon de gereedschappen van de conciërge, verschillende bewerkingen en hun juiste volgorde om het doel te bereiken.

P / Game "Op een vlak pad"

Het doel is om één voor één in een kolom te leren lopen, bewegingen uit te voeren in overeenstemming met de tekst.

Voortgang van het spel:

Op een vlak pad, op een vlak pad

Onze benen lopen, een - twee, een - twee.

("veer" op twee benen die vooruit gaan)

Oh stenen, oh stenen, boe viel in de put.

(hurken)

Een - twee, een - twee, kwam uit de put

(stijgende lijn)

C/Rollenspel "Drivers"

Werk. Verzamel groot puin

Kaart nummer 14 herfst

observatie. Verduidelijk de veranderingen in de levenloze natuur die op aarde plaatsvinden. Let op de uitstekende grassprieten die overblijven van het eenjarige gras. De bloemen zijn vervaagd.

C/Rollenspel "Drivers"

P / Game "We zijn grappige jongens."

Het doel is om kinderen in een beperkt gebied los te laten lopen en rennen. Ontwikkel snelheid en behendigheid.

Spelvoortgang;

We zijn grappige jongens

We houden van rennen en spelen.

Nou, probeer ons in te halen!

Een, twee, drie - vang!

De val vangt de kinderen.

Werk. Verzamel bloemzaden.

Kaart nummer 15 herfst

observatie. Let op de witte coating die het hele oppervlak van de aarde en het gras bedekte - dit is vorst. Van de zon smelt het, de grond wordt hard.

P / Game "Mijn vrolijke sonore bal."

Het doel is om kinderen te leren op twee benen te springen, goed naar de tekst te luisteren en pas weg te rennen als de laatste woorden zijn gesproken.

Voortgang van het spel:

Mijn vrolijke rinkelende bal

Waar ben je heen gevlucht?

Rood, geel, blauw,

Houd je niet bij! Verwijder droog gras met een hark.

Kaart nummer 16 herfst

observatie. Leer de karakteristieke kenmerken van het uiterlijk van dieren te onderscheiden. Als u een wandeling maakt, kunt u huisdieren tegenkomen (kat, hond). Zet de namen van lichaamsdelen vast, let op dat de vacht dikker is geworden. Zomerwol werpt af en het dier is bedekt met dikker en warmer haar.

C/Rollenspel "Drivers"

P / Game "Muizen leiden een rondedans."

Het doel is om kinderen te leren bewegen in overeenstemming met de tekst, de bewegingsrichting te veranderen, te navigeren in de ruimte.

Het verloop van het spel - de leidende "kat Vaska" wordt geselecteerd, de rest zijn "muizen". "Muizen" gehoorzamen niet, rennen, piepen, "kat" vangt "muizen".

Stil de muis, maak geen lawaai, maak de kat Vaska niet wakker!

Hier wordt Vaska de kat wakker, breekt je rondedans!

Hier werd Vaska de kat wakker, een rondedans rende op!

Werk. Veeg de veranda.

Kaart nummer 17 herfst

observatie. Vraag om gemeenschappelijke tekens en verschillen tussen een kat en een hond te vinden. Ontdek of kinderen bang zijn voor dieren of niet. Is het mogelijk om dicht bij hen te komen, waarom? Waarom je honden niet mag plagen.

P / Spel "Kat en Muizen".

Het doel is om te leren de geluiden van muizen te imiteren, gemakkelijk te rennen, zoals muizen.

Het verloop van het spel - kies een "kat", de rest van de kinderen "muis".

Op een bankje langs het pad

De kat ging liggen en dommelt in

("muizen" rennen het huis uit, rennen en piepen)

Coca opent zijn ogen

En de muizen halen iedereen in:

"Mauw! Miauw!” Werk. Verzamel afval

Kaart nummer 18 herfst

observatie. Vestig de aandacht van kinderen op de gegolfde kraaien, eksters, springende mussen. Vertel dat vogels dichter bij mensen vliegen, in de hoop meer voedsel te vinden. Nodig de kinderen uit om de vogels te voeren, kijk hoe de vogels naar voedsel pikken.

C/Rollenspel "Shop"

P / Spel "Trein"

het doel is om kinderen in kleine groepjes achter elkaar te leren lopen en rennen. Eerst handen vasthouden, dan niet vasthouden. Leer om te beginnen met bewegen en stoppen op een signaal.

Voortgang van het spel. Kinderen staan ​​in een kolom, houden elkaar vast en bewegen op commando. Voer de vogels.

Kaart nummer 19 herfst

observatie. Vergeet niet dat er overwinterende en trekvogels zijn. Besteed aandacht aan de voorbereiding van vogels voor vertrek. Allereerst vliegen jonge vogels weg en blijven er meer winterharde over.

P / Game "Vlucht van vogels"

Het doel is om kinderen te leren los te lopen zonder tegen elkaar aan te botsen, op een signaal te reageren.

Het verloop van het spel - de kinderen van de "vogel" verzamelen zich op een in het prieel.

Bij het sein "VLUCHT!" “De vogels vliegen alle kanten op. Bij het sein "STORM!" - vlieg het tuinhuisje in.

Werk. Voer de vogels.