Materiaal over de wereld om ons heen (middengroep) over het onderwerp: Buitenspelen over vogels. Vingertekening "Bessen voor de vogel"

Toelichting

— het spel is bedoeld voor oudere kinderen - 5-7 jaar oud

Het is raadzaam om het spel te spelen tijdens de periode van de lexicale onderwerpen van de voorschoolse onderwijsinstelling: "Wie bereidt zich voor op de winter. Dieren en vogels van onze regio”, “We ontmoeten vogels. Vogels van onze regio

Taken:

1. Leer kinderen alle kanten op te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen;

2. Leer de concepten van "overwinterende" en "trekvogels" te onderscheiden;

3. Ontwikkel aandacht, auditieve waarneming, verbeeldingskracht;

4. Interesse opwekken voor de natuur (trek- en overwinteringsvogels);

Voorwerk:

In het kader van de lexicale onderwerpen van de voorschoolse onderwijsinstelling: “Wie bereidt zich voor op de winter. Dieren en vogels van onze regio”, “We ontmoeten vogels. Birds of our region”, de interactie van de instructeur op lichamelijke opvoeding met kleuterleidsters (opvoeders). Interactie bestaat uit het voorbereiden op de perceptie van dit spel.

Voorbereiden op de perceptie van het spel

- OOD uitvoeren in overeenstemming met de lexicale onderwerpen van de voorschoolse onderwijsinstelling: “Wie bereidt zich voor op de winter. Dieren en vogels van onze regio”, “We ontmoeten vogels. Vogels van onze regio

- het voeren van individuele, groeps- en frontale gesprekken in overeenstemming met deze lexicale onderwerpen van de voorschoolse onderwijsinstelling

Integratie van onderwijsgebieden: spraakontwikkeling, cognitieve ontwikkeling.

Apparatuur: koord of touw

Tempo: gematigd

Opleiding: Aan de ene kant van de hal wordt een lijn getrokken (uitgelegd met een koord), gevolgd door "warme landen". De rest van de ruimte is een open plek.

Regels van het spel:

- alle kanten op rennen, niet tegen elkaar opbotsen

- ga voorbij de lijn (koord, touw) of hurk pas nadat de woorden "... zijn vleugels spreidt"

- spreek alle woorden duidelijk uit, zonder te stoppen

Spelvoortgang:

Het is handiger om als leider op te treden in de rol van leraar - hij legt de regels uit en bewaakt de voortgang van het spel.

Kinderen zijn vogels. De kinderen rennen in alle richtingen over de "weide" en imiteren de bewegingen van vogels.

De leraar zegt de tekst:

De herfst is gekomen,

De kou is gekomen.

De kraanvogel (zwaluw, spreeuw, toren, enz.) spreidt zijn vleugels,

Kinderen "vliegen" over de lijn terwijl ze zeggen:

Vlieg weg, vlieg weg

Naar warme streken.

En als de leraar de overwinterende vogel roept:

De herfst is gekomen,

De kou is gekomen.

Een kraai (mus, duif, mees, enz.) spreidt zijn vleugels,

De kinderen stoppen, hurken neer in de "opruiming" en vervolgen de tekst:

Maar het vliegt niet weg.

Ze is niet bang voor de winter.

Het spel wordt 5-6 keer herhaald.

Aan het einde van het spel noteert de leraar de meest oplettende kinderen.

Titel: Buitenspel voor oudere kinderen (5-7 jaar) "Overwinterende vogels, trekvogels"
Nominatie: Kleuterschool - Educatieve spellen - Mobiel

Functie: docent lichamelijke opvoeding
Werkplek: MDOU Kindergarten No. 22, Yaratkulova
Locatie: regio Chelyabinsk, district Argayashsky, dorp Yaratkulova, Tsentralnaya st., 25

Natalia Stolyarova
Kaartbestand van buitenspellen met als thema "Vogels"

Kaartbestand met buitenspellen over het onderwerp« Vogels»

verplaatsbaar spelletjes voor voorschoolse leeftijd

verplaatsbaar "Vogels"

Kinderen vormen een kring, staan ​​op enige afstand van elkaar. Ze draaien zich om naar de leraar, die in het midden van de cirkel staat. De leerkracht leest de tekst van het gedicht voor en laat de bewegingen zien.

Een-twee, een-twee!

Hop-hop, spring-hop! Spring op zijn plaats op twee benen, handen aan de riem.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Klap-klap, klap-klap! Ze klappen in hun handen.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Top-top, top-top! Ze stampen met hun voeten, handen aan hun riemen.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Verspreid wie waar! Ze verspreiden zich.

Opmerking. Na de woorden van de leraar "Verspreid wie waar!" kinderen rennen weg naar een door de leerkracht vooraf aangegeven plek op de speelplaats.

Klein wild mobiliteit"Gülenki"

Kinderen vormen een cirkel met de leraar, houden elkaars hand vast. Onder het voorlezen van de Tekst van het gedicht door de juf gaan ze in een ronddans naar rechts kant:

Oh, lyuli, lyuli, lyulenki!

De gulenki vloog naar ons toe,

De meeuwen zijn gearriveerd.

Ze gingen naast de wieg zitten.

Ga allemaal samen in een cirkel in de tegenovergestelde richting, leraar spreekt uit:

Ze begonnen te koeren

Laat Vanya niet slapen.

Oh, jullie griezels, niet coo,

Laat Vanya slapen.

Kinderen stoppen, leraar spreekt uit:

De eerste griezel zegt::

"We moeten de pap voeren".

Kinderen imiteren voedsel met een lepel.

En de tweede zegt:

"Vanya moet worden verteld om te slapen".

Kinderen hurken neer, handen onder de wang.

En de derde ghoul zegt:

"Je moet gaan wandelen".

Kinderen verspreiden zich over de speelplaats, lopen naast de leraar.

mobiel spel"Vogels in het nest"

Op de speelplaats (5x5m) aangegeven door gekleurd water, lijnen of koorden 3-4 cirkels (diameter cirkels 1-1,3 m) Dit zijn vogelnesten. Vogelkinderen worden in nesten geplaatst. De leraar staat in het midden van de speelplaats. Hij Hij spreekt:

De prachtige lente is gekomen, Brengt warmte en vreugde. Waar zijn jullie, vogeltjes - Mussen en mees? Vlieg uit de nesten, spreid je vleugels!

Kinderen stappen over de lijnen van de omlijnde cirkels - vliegen uit de nesten en verspreiden zich over de hele site. docent "voedt"

vogels op één, dan aan de andere kant sites: kinderen hurken neer, tikken met hun vingertoppen op de knieën, pikken granen. Dan rennen ze weer, springen over het terrein. docent Hij spreekt:

Lieve vogels, mussen en mees! Vlieg naar je nesten, laat je vleugels zakken! De kinderen rennen naar de nesten door over de lijnen te stappen. Alle vogels moeten hun nest innemen. Het spel wordt herhaald.

Opmerkingen. 1. In het stadium van het leren van het spel, kun je een visueel oriëntatiepunt in elk van de nesten plaatsen (dobbelstenen, kegel, etc. rood, geel, blauw of groen). 2. Bij het herhalen van het spel kun je kinderen uitnodigen om op twee benen uit cirkels te springen en niet over de lijn te stappen. 3. De leraar moet fysieke activiteit doseren (rennen) en kinderrecreatie.

mobiel spel"Mussen en een kat"

Voorraad: kattenmasker.

Op de speelplaats worden gekleurde koorden, linten, grondmarkeringen gebruikt om 2 lijnen van 3,5-4 m lang evenwijdig aan elkaar te markeren. De afstand tussen de lijnen is 4-5 m. Even verderop, op gelijke afstand van de lijnen, staat een kattenhuis. Kinderen staan ​​achter de eerste lijn tegenover de tweede lijn - dit zijn mussen in nesten. docent spreekt uit:

Vlieg uit de nesten

mussen!

Peck op de granen

mussen!

Vlieg snel

Zwaai met je vleugels!

Een-twee, een-twee

Zwaai met je vleugels!

De kinderen gaan het speelveld op, leggen hun handen opzij - de mussen spreiden hun vleugels - verspreiden zich in alle richtingen op het terrein tussen de twee lijnen. De kat wordt wakker en zegt: "Miauw miauw" en rent achter mussen aan. Ze moeten snel naar de nesten vliegen, achter de tweede lijn. De kat neemt de gevangen mussen mee naar haar huis.

Opmerkingen. 1. Gevangen mussen missen de herhalingen van het spel niet, ze staan ​​​​weer op met de rest van de kinderen, bezetten hun nesten. 2. De leraar wijst meer actieve kinderen toe aan de rol van een kat en verandert de bestuurder bij elke herhaling van het spel. 3. Herinner de kinderen eraan dat wanneer ze aan een kat ontsnappen, ze achter de tegenovergestelde lijn moeten rennen, en niet achter degene waar ze oorspronkelijk achter stonden.

verplaatsbaar stemacteren spel "Vrolijke Mus"

Kinderen vormen een cirkel, staan ​​met hun gezicht naar het midden op enige afstand van elkaar. De juf staat in het midden van de kring, laat de bewegingen zien die de kinderen na hem herhalen.

Mus van een berk Spring op twee benen, armen naar beneden.

Spring op de weg!

Geen vorst meer - Klap in je handen.

Chick-chirp!

Hier murmelt het in de groef, ze kantelen naar links en naar rechts,

Snelle stroom, handen aan de riem.

En de poten worden niet koud - Ze springen op twee benen, handen naar beneden.

Hop-hop-hop!

De ravijnen zullen opdrogen - Klap in hun handen.

Spring, spring, spring!

Insecten komen naar buiten - Perform "lente", hands on

Chick-chirp! riem.

Klein wild mobiliteit'Waar zit de mus verstopt?'

Voorraad: plastic of rubberen mus speelgoed (speelgoed hoogte 10-15 cm).

De juf verstopt het speelgoed vooraf in de speeltuin. De leraar staat in het midden van de speelplaats, de kinderen verspreiden zich om hem heen. docent Hij spreekt:

Springende behendige mus

Alles sneller, sneller, sneller!

Ik pikte in de kruimels van brood,

vloog over de aarde,

Ik zat op de berk.

Verlegen. Vlieg ergens heen!

Ik vraag u, mijn vrienden,

Je vindt een mus!

Na de woorden van de juf gaan de kinderen op zoek naar speelgoed. Degene die het het eerst vindt, brengt het speelgoed naar de leraar.

verplaatsbaar spelletjes voor senior voorschoolse leeftijd

mobiel spel"zwaluwen"

Zwaluwen vlogen, kinderen rennen in een cirkel, zwaaiend met hun handen.

Alle mensen keken toe.

Zwaluwen gaan zitten, hurken neer, laten hun handen achter hun rug zakken.

Alle mensen waren verbaasd.

Ga zitten, ga zitten

Stijgde, vloog. Ze rennen in cirkels en zwaaien met hun armen.

Vlieg vlieg

De liedjes werden gezongen.

mobiel spel"Duiven en een kat".

We kiezen de leider door te tellen.

Een wendbare mus galoppeert tussen de witte duiven,

Sparrow - vogeltje, grijs shirt.

Reageer, mus, vlieg eruit, wees niet verlegen!

Ter plekke (in de Kamer) verschillende grote hoepels zijn aangelegd - "huisjes voor duiven". Op teken van de leraar "Duiven, vlieg!" "duiven" vlieg uit de nesthuizen en vlieg over het hele terrein, "kat" probeer op dit moment zoveel mogelijk te vangen "duiven". Op het tweede signaal van de leraar "Duiven, ga naar huis!" « vogels» naar hun huis vliegen. De juf berekent samen met de kinderen hoeveel "duiven" gevangen "kat".

mobiel spel« vogelaar»

Kinderen worden in een cirkel, is geselecteerd « vogelaar» - een chauffeur die geblinddoekt is. Iedereen kiest voor zichzelf vogel wiens stem hij zal imiteren. De kinderen lopen rondjes woorden:

In het bos, in het bos

Op een besneeuwde eik

Vogels neergestreken,

Rustig zongen ze liedjes.

Hier de vogelaar komt eraan

Hij zal ons gevangen nemen.

De kinderen rennen weg « vogelaar» iemand proberen te vangen. Degene die werd betrapt, portretteert zijn vogel stem, a « vogelaar» raad eens welke « vogel» hij ving. Dan wordt er een nieuwe gekozen « vogelaar» .

Het spel « Vogels in een kooi»

De helft van de kinderen staat in een kring, hand in hand. Handen omhoog "kragen" is een cel. De andere helft van de kinderen loopt in en uit in "kragen". Op teken van de leraar (klap in de handen) "kragen" drop-down, betrapte kinderen noemen migrerend vogel komt uit de kooi. Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

mobiel spel« vogelaar»

De spelers worden verdeeld in 3-4 groepen van elk 4-6 personen. Elke groep kinderen kiest voor zichzelf welke migratie dan ook vogel wiens kreet ze zouden willen imiteren. (Bijvoorbeeld de eerste groep - "ganzen", karakteristieke kreet - "ha-ha-ha", de tweede groep - "eenden", karakteristieke kreet - "Kwak kwak", de derde groep - "koekoek", karakteristieke kreet - "koe-koe", de vierde groep - "kranen", karakteristieke kreet - "krullen-krullen".) Alle kinderen staan ​​in een kring, in het midden waarvan - de chauffeur - « vogelaar» geblinddoekt. « Vogels» willekeurig lopen, cirkel rond het gebied rond « vogelaar» en uitspreken:

Vogels spreiden hun vleugels,

Naar het zuiden vogels vliegen weg,

De vogels zingen vrolijk.

Ja! De vogelaar komt eraan!

Vogels, vlieg weg!

« vogelaar» klappende handen spelen- vogels bevriezen op hun plaats(je kunt je niet verschuilen achter objecten, maar « vogelaar» begint ze te zoeken. De speler die de chauffeur vindt, imiteert de kreet vogels die hij koos. « vogelaar» probeer de naam te raden vogels en de naam van de speler die hij ving. De gevangen speler wordt de bestuurder « vogelvanger» . Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

mobiel spel"Spreeuwen en een kat"

3-4 kinderen worden geselecteerd - "spreeuw", een kind - "kat". Allen dragen bijpassende maskers. De rest van de kinderen, elk 3-4 personen, houden elkaars hand vast, vormen cirkels - "vogelhuisjes". Elk bevat 1-2 "spreeuw". "Kat" staat aan de zijlijn. Om vrolijke muziek aan te steken "spreeuwen" door de zaal rennen. Met het einde van de muziek verschijnt "kat" en proberen te vangen "spreeuwen". "Spreeuwen" verstoppen in vogelhuisjes, die niet meer dan 2 . mogen bevatten "spreeuwen". Gevangen "spreeuw" "kat" neemt hem mee naar zijn huis. Het spel wordt 3-4 keer herhaald.

Uil en vogels

De spelers kiezen een uil, hij gaat naar zijn nest. De kreet imiteren vogels, die werd gekozen, vliegen de spelers over het terrein.

Op signaal "Uil!" allemaal vogels proberen naar hun nest te vliegen. Als de oehoe iemand weet te vangen, moet hij raden welke het is. vogel, en pas dan wordt degene die gevangen wordt een uil.

Instructies voor het uitvoeren. Voor het begin van het spel kiezen de kinderen zelf de namen ervan vogels wiens stem ze kunnen imiteren (bijvoorbeeld duif, kraai, kauw, mus, mees, kraanvogel, enz.). nesten vogels en een uil is beter om te kiezen op hoge objecten (op stronken, banken, enz.). Vogels elk verbergt zich voor de uil in zijn eigen nest.

Keuze. Kinderen worden verdeeld in 3-4 subgroepen en zijn het eens over wat vogels zij zullen portretteren. Dan naderen ze de uil en ze zeggen: "We zijn eksters, waar is ons thuis?"; "We zijn meeuwen, waar is ons thuis?"; "We zijn eenden, waar is ons thuis?" Uil noemt de plaats waar vogels moeten leven. Vogels vliegen over de speeltuin, op woord "Uil" verstopt in hun nest. Gevangen de uil moet de vogel herkennen.

Momenteel gebruikt de voorschoolse onderwijsinstelling actief de projectmethode, die het meest helpt om de vaardigheden van kinderen te vormen die direct verband houden met de ervaring van hun toepassing in praktische activiteiten.

En het spel is het meest toegankelijke type activiteit voor kinderen, een manier om de indrukken van de buitenwereld te verwerken. Het spel manifesteert duidelijk het denken en de verbeeldingskracht van het kind, zijn emotionaliteit, activiteit, het ontwikkelen van de behoefte aan communicatie. Al spelend leren kinderen hun kennis en vaardigheden in de praktijk toe te passen, in verschillende omstandigheden te gebruiken.

In mijn kaartbestand heb ik geprobeerd de meest bekende en interessante spellen, oefeningen, fysieke minuten over het onderwerp "Vogels" te verzamelen.

Ik hoop dat mijn selectie collega's zal helpen bij het plannen van werk met kleuters.

noem de vogel.

Doelwit: kinderen leren vogels te herkennen en te benoemen; visueel geheugen ontwikkelen, denken; liefde voor de natuur ontwikkelen.

Materiaal: afbeeldingen van vogels (pluimvee, mus, duif, kraai, zwaluw, spreeuw, mees).

Spelvoortgang

Vogels worden voor de kinderen getoond en de leraar nodigt hen uit om ze een naam te geven. Het kind noemt de vogel, laat het zien, de rest van de kinderen laten tekenen zien of ze het ermee eens zijn of niet

Wie is van wie?

Doelwit: mentale vermogens ontwikkelen, bepalen wiens kuiken is, de woordenschat van kinderen activeren.

Materiaal: foto's van pluimvee en hun kuikens.

Spelvoortgang

Vogels worden voor de kinderen getoond en de leraar nodigt hen uit om de welpen op te halen. Het kind noemt de vogel en de welp.

Wie is aan het woord

Doelwit: auditieve en visuele aandacht ontwikkelen, denken. Materiaal: foto's van pluimvee.

Voortgang van het spel: Foto's van pluimvee worden getoond voor de kinderen Eend (kwak-kwak) - kwakzalvers; Gans … .) - … .

Haan ….) - …. Kip) - … .

Wat mist er?

Doelwit: cultiveren nieuwsgierigheid, empathie; coherente spraak ontwikkelen; woordenboek activering.

Materiaal: foto's van vogels zonder enig lichaamsdeel.

Voortgang van het spel:

De leraar legt de silhouetten van vogels bloot (zonder snavel, poten, vleugels, ogen, staart, enz.) /

Kinderen moeten zeggen wat de vogels missen.

Doelwit. De ontwikkeling van een lange soepele uitademing. Activering van de spieren van de lippen.

Materiaal: Vogelbeeldjes uit dun papier geknipt en felgekleurd.

Voortgang van het spel: De vogels worden helemaal aan de rand op tafel gezet. De leerkracht roept de kinderen in tweetallen. Elk kind zit voor een vogel. De leraar waarschuwt dat het mogelijk is om de vogel slechts op één uitademing voort te bewegen, het is onmogelijk om meerdere keren achter elkaar te blazen. Bij het signaal "Flew" blazen de kinderen op de figuren. De rest van de kinderen kijken toe wiens vogel verder zal vliegen (schuif op tafel).

Eén is veel

Doelwit: kennis over vogels consolideren, logisch denken ontwikkelen, het vermogen om meervoudige zelfstandige naamwoorden te gebruiken.

Materiaal: foto's van pluimvee.

Spelvoortgang: kinderen krijgen beurtelings foto's van één vogel en foto's van meerdere vogels aangeboden, terwijl ze de vraag stellen "Wie is dit?"

kip - kippen

Kip - ….

Kalkoen - ....

Eendje - ....

Gosling - ....

Welke vogel is er niet meer.

Doelwit: kinderen blijven leren vogels te herkennen en te benoemen; ontwikkel visueel geheugen, mindfulness, cultiveer ijver.

Materiaal: kaarten met de afbeelding van vogels, zetwerk.

Spelvoortgang

De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar het zetdoek te kijken, alle vogels te noemen, hun ogen te sluiten. Hij verbergt één vogel en de kinderen moeten raden wie de leraar heeft verstopt.

Pluimveestal

Doelwit: om de kennis van kinderen over hoe pluimvee schreeuwt te consolideren, om de juiste klankuitspraak te ontwikkelen. Spelvoortgang De leraar nodigt de kinderen uit om zich te herinneren hoe ganzen, eenden en kippen gillen. De kinderen maken geluidjes in koor. 'Dat is goed, jullie herinnerden zich allemaal hoe pluimvee op verschillende manieren schreeuwde. En hoe koert een duif? Als de kinderen het moeilijk vinden, zegt de juf zelf: “Grru-grru-grru-grru!” 'Luister nu naar het gedicht. Als ik verschillende vogels noem, schreeuw je zoals zij. Onze eenden in de ochtend... Onze ganzen bij de vijver... En de kalkoen in het midden van de tuin... Onze hanen boven... En zoals Petya de haan Vroeg, vroeg in de ochtend Hij zal voor ons zingen ...! De volgende keer verdeelt de leraar alle kinderen in groepen: "eenden", "ganzen", enz.

Verzamel een vogelfamilie

Doelwit: ontwikkeling van oplettendheid en observatie van kinderen, vaststelling van de namen van vogels.

Materiaal: kaarten met de afbeelding van pluimvee.

Spelvoortgang

De leerkracht nodigt de kinderen uit om naar de afbeeldingen te kijken, alle vogels een naam te geven en vervolgens de vogelfamilie te verzamelen.

Wie is weg?

Doelwit: visueel geheugen ontwikkelen, kennis van vogels consolideren.

Materiaal: foto's van bekende vogels.

Voortgang van het spel: De leerkracht stelt foto's van vogels tentoon (van 4 tot 10, afhankelijk van de leeftijd van de kinderen), biedt aan om er goed over na te denken, dan sluiten de kinderen hun ogen, en de leerkracht haalt één vogel weg. Kinderen moeten raden.

Verzamel de foto

Doelwit: ontwikkel doorzettingsvermogen, aandacht, consolideer de ideeën van kinderen over vogels, hun structuur, herken en benoem bekende vogels, split foto's van vogels.

Spelvoortgang: kinderen worden uitgenodigd om een ​​afbeelding van vogels in elkaar te zetten uit uitgesneden delen (u kunt een onderdeel van de wedstrijd "Wie zal het sneller in elkaar zetten?")

Wie beweegt hoe?

Doelwit: coherente spraak ontwikkelen; om een ​​verantwoordelijke en zorgvuldige houding ten opzichte van de inheemse natuur te vormen.

Eend (wat het doet) - loopt, zwemt, vliegt;

Kalkoen ....) - ....

Hen ....) - kakelt, ....

Zoek iemand om te bellen"

Doelwit: vind een vogel op naam met behulp van didactisch materiaal.

Materiaal: foto's van vogels.

Voortgang van het spel: De leraar roept de vogel en de kinderen moeten de bijbehorende afbeelding vinden.

wild en huiselijk

Doelwit: om het vermogen te consolideren om vogels te classificeren, om de namen van vogels te consolideren, om de verschillen tussen gedomesticeerde vogels en wilde vogels te kennen. het activeren van de woordenschat van kinderen.

Materiaal: foto's van gedomesticeerde en wilde vogels.

Spelvoortgang :

Kinderen worden uitgenodigd om de vogels in 2 groepen te verdelen: gedomesticeerd en wild, noem ze en motiveer het antwoord.

Trekvogels en overwintering

Doelwit: om het vermogen te consolideren om vogels in te delen in overwintering en trekvogels, door het woordenboek te activeren.

Materiaal: foto's van trek- en overwinterende vogels.

Spelvoortgang :

Kinderen worden uitgenodigd om de vogels in 2 groepen te verdelen: overwintering en trekvogels, noem ze maar.

Herken de vogel aan de hand van een beschrijving

Doelwit: cultiveren een vriendelijke, zorgzame houding ten opzichte van gevederde vrienden.

Materiaal: foto's van beroemde vogels, dieren.

Voortgang van het spel:

De volwassene beschrijft de uiterlijke tekenen van de vogel en de kinderen noemen het.

Als het kind het goed heeft geraden, krijgt het een foto.

Vliegt weg - vliegt niet weg Doelwit: liefde voor alle levende wezens cultiveren, een besef van de noodzaak om vogels te helpen in moeilijke tijden voor hen

Spelvoortgang: Een volwassene roept een vogel en het kind antwoordt of hij voor de winter wegvliegt of niet.

Doelwit: auditieve en visuele aandacht ontwikkelen, denken; de spraak van kinderen ontwikkelen, hun woordenschat verrijken.

Voortgang van het spel:

De leraar noemt beroemde vogels en de kinderen noemen hoe ze geluiden maken.

Een mus - tjilpt, een kraai - kwaakt, een duif - koert, een mees - fluit, een eend - kwaakt, een nachtegaal - zingt, een koekoek - koekoek .

De vierde extra

Doelwit: om bij kinderen een cognitieve interesse te ontwikkelen voor het leven van gevederde vrienden, om hen de figuurlijke betekenis van raadsels te leren begrijpen.

1. haas, egel, vos, hommel;

2. kwikstaart, spin, spreeuw, ekster;

3. vlinder, libel, wasbeer, bij;

4. sprinkhaan, lieveheersbeestje, mus, meikever;

5. bij, libel, wasbeer, bij;

6. sprinkhaan, lieveheersbeestje, mus, mug;

7. kakkerlak, vlieg, bij, meikever;

8. libel, sprinkhaan, bij, lieveheersbeestje;

9. kikker, mug, kever, vlinder;

10. libel, mot, hommel, mus.

vogels tellen

Doelwit: vaststelling van de overeenkomst van cijfers met zelfstandige naamwoorden

Materiaal: kaarten met nummers van 1 tot 5, afbeeldingen van vogels.

Spelvoortgang: De juf laat een kaartje zien met een cijfer, en de kinderen spreken het zelfstandig naamwoord af met het cijfer:

Een specht, twee spechten, drie spechten, vier spechten, vijf spechten; een ekster, twee eksters, drie eksters, vier eksters, vijf eksters.

Wie overwintert waar?

Doelwit: consolideer het vermogen om vogels in te delen in overwintering en trekvogels .

Voortgang van het spel:

De leraar roept om de beurt beroemde vogels, en de kinderen zwaaien met hun handen als ze de naam van een trekvogel horen, en als de naam van een overwinterende vogel, klappen dan in hun handen.

Vogeltelling"

De vogels zijn weggevlogen

Doelwit: een oefening in verbuiging: het gebruik van de genitief van een zelfstandig naamwoord in het enkelvoud en meervoud).

Nee (wie?) - geen uil, ekster

Nee (wie?) - geen uilen, veertig ...

Raad de vogel

Doelwit: ontwikkelen logisch denken, geheugen, aandacht.

Spelvoortgang: De leerkracht roept de definities op en de kinderen moeten raden over wat voor soort vogel ze het hebben (kies als variant van het spel de juiste afbeelding).

Bedenk wat je kunt zeggen:

Bont, roofzuchtig, grote ogen -

Wendbaar, witzijdig, langstaart -

Langsnavel, bont, roodharig -

Klein, roodborstje, zwartkop -

Klein, luidruchtig, bruin -

Roodvinnig, zwartvleugelig, met een gekruiste snavel.

Match het onderwerp met het teken

Doelwit: oefening in de selectie van zelfstandige naamwoorden bij bijvoeglijke naamwoorden, uitbreiding van de woordenschat van kinderen, ontwikkeling van denken, geheugen.

Zwaan (meer), zwaan (nek), zwaan (wig), nachtegaal (zang) ...

Wiens staart?

Doelwit: de vorming en het gebruik van bezittelijke bijvoeglijke naamwoorden met het achtervoegsel -th-(-th, -ya, -e, -i). Een oefening in woordenschat. Consolidatie van ideeën over wilde en gedomesticeerde dieren.

Spelvoortgang .

Opvoeder: Kind. Je moet de staart van het dier vinden op de instructies, zet de pijlen in de juiste positie.

De leraar laat de staart van het dier op de foto zien en vraagt: “Wiens staart? Het kind antwoordt: "Het is de staart van een vos." Dan vindt het kind op de foto de staart van de vos, zet de pijlen in de gewenste positie.

Oefening "Onzin"

Doelwit: auditieve aandacht, denken, coherente spraak ontwikkelen.

Voortgang van het spel:

Luister naar suggesties. Vertel me wat er niet gebeurt. Hoe zou het echt moeten zijn?

De kuikens broeden de eieren uit.

Krokodillen kwamen uit vogeleieren.

De kinderen maakten vogelhuisjes voor de ooievaars.

Het lichaam van de vogel is bedekt met haar.

Kuikens bouwen nesten.

De spreeuw woont in een hokje.

Leg de vogel neer

Doelwit: blijf kinderen leren afbeeldingen van vogels op te stellen volgens diagrammen met behulp van geometrische vormen; vind fantastische vogels uit, ontwikkel creatieve verbeeldingskracht, wek een verlangen op om te fantaseren.

Materiaal: kaarten met diagrammen, een reeks geometrische vormen, het spel "Fold the pattern", Cusener-sticks, Columbus-ei, Vietnamees spel.

Voortgang van het spel: 1 optie: maak een vogel volgens het schema.

Optie 2: De leerkracht biedt aan om een ​​spel te spelen, waarbij kinderen met eerder opgedane kennis en vaardigheden hun eigen objecten en afbeeldingen bedenken. .

Wat is overbodig?

Doelwit: ontwikkeling van visueel en auditief geheugen en denken, activering van de woordenschat van kinderen.

Materiaal: kaarten met een set van 4 woorden (afbeeldingen): drie woorden - een generaliserend begrip, een woord - een ander generaliserend begrip.

Spelverloop: Het kind wordt aangeboden om te luisteren (kijken) en een reeks woorden (foto's) te onthouden. De presentatietijd van elke foto is 1 sec. Na presentatie worden de foto's gesloten of verwijderd. Daarna wordt hem gevraagd deze woorden te herhalen (noem de plaatjes). Vervolgens wordt het kind de vraag gesteld: “Wat denk je, welk woord (plaatje) is overbodig? Waarom? ". Vervolgens wordt het kind gevraagd om de resterende drie woorden (foto's) te onthouden en op te sommen. Daarna wordt het kind opnieuw aangeboden om de hele reeks woorden (foto's) op te noemen in de volgorde waarin het werd aangeboden.

Vergelijk vogels

Doelwit: de kennis van kinderen over vogels, hun gewoonten, levensstijl, activering van antoniemen in de spraak van kinderen generaliseren.

Materiaal: vogelfoto's ter vergelijking, twee hazenspeelgoed.

Voortgang van het spel: De leraar stelt voor om het geschil tussen twee konijntjes op te lossen: de ene beweert dat alle vogels hetzelfde zijn: snavel, staart, vleugels, en de andere dat ze verschillend zijn. Help en vergelijk vogels.

Een mus heeft een klein lichaam en een reiger ... Een mus heeft een kleine kop en een reiger ... Een mus heeft een korte snavel en een reiger ... Een mus heeft smalle vleugels en een reiger ... . enz.

Bewijs dat het een vogel is

Doelwit: educatie van cognitieve interesse, educatie van het vermogen om dieren met geselecteerde kenmerken aan vogels toe te schrijven, spraak te ontwikkelen.

Materiaal: foto's van struisvogel, pinguïn, kip, kiwivogel.

Beschermde natuur

Doelwit: een gevoel van liefde voor de inheemse natuur cultiveren.

Voortgang van het spel:

Op een tafel of op een zetdoek staan ​​afbeeldingen van planten, vogels, dieren, een persoon, de zon, water, enz. De leraar verwijdert een van de afbeeldingen en de kinderen moeten vertellen wat er met de resterende levende voorwerpen zal gebeuren als er is geen verborgen object op aarde. Bijvoorbeeld: verwijdert een vogel - wat gebeurt er met de rest van de dieren, met een persoon, met planten, enz.

herstel de fout

Doelwit: aandacht, denken, spraak ontwikkelen.

Materiaal: weet niet speelgoed , foto's van vogels waar hij fouten maakte.

Spelvoortgang :

En onlangs, jongens, Dunno kwam naar de pluimveestal naar Baba Dusya. Kijk naar de belachelijke vogels die hij tekende. Heb je deze gezien? Welke fouten heeft Dunno gemaakt?

(Kinderen krijgen foto's van vogels aangeboden, waarmee ze moeten bepalen welke fouten de kunstenaar heeft gemaakt).

Wie woont waar?

Doelwit: de kennis van kinderen over vogels verduidelijken en uitbreiden, de spraak van kinderen ontwikkelen, hun woordenschat verrijken;

Materiaal: vogelfoto's, vogelhabitatmodules

Voortgang van het spel: Elk paar krijgt een envelop met kaarten met afbeeldingen van vogels. De jongens moeten het leefgebied van deze vogels bepalen en ze onder de juiste modellen plaatsen.

"moeras" - reiger, ooievaar, kraan

"reservoir" - zwaan, wilde eend, zeemeeuw

"bos" - koekoek, specht, uil, kruisbek, kwikstaart, zanglijster

"stad" - mus, duif, kraai

"vogeltuin" - kip, gans, kalkoen.

Wie heeft verloren?

Doelwit: blijf kinderen tijdens het spelen vertrouwd maken met verschillende eigenschappen van objecten, leer ze om met deze eigenschappen rekening te houden bij het uitvoeren van speltaken.

Om kinderen te leren herkennen bij welke vogel de veren horen (haan, gans, pauw, eend) uit deze collectie.

Materiaal: afbeeldingen van een haan, gans, pauw, eend, afbeeldingen van veren van deze vogels.

Doelwit: Ontwikkel het vermogen om een ​​consistente relatie tot stand te brengen, bestaande uit verschillende schakels - een ecologische piramide; uitleggen waar de negatieve impact op een van de schakels van de natuur toe leidt.

Materia l: Kubussen met afbeeldingen van de zon, aarde, water, bomen (den, lijsterbes, eik, berk), bloemen, vlinders, muggen, muggen, kikkers, vissen, vogels (goudvink, reiger, specht, mees, kip).

Verplaatsen: 1 optie . Kinderen vormen elementaire ecologische piramides van drie of vier schakels naar een vogel die door de leraar wordt genoemd. BIJ.(legt een kubus op tafel waarop een specht is getekend). Waar woont de specht? In het bos aan een boom (ze vinden kubussen met de afbeelding van een grote boom en leggen die op tafel). BIJ. Wat heeft een boom nodig om te groeien? Selecteer de benodigde kubussen en bepaal hun plaats in de piramide. (Kinderen doen). BIJ. Wat eet een specht? Kies eten voor hem en bepaal zijn plaats in de piramide. Kinderen treden op en leggen uit waarom ze dat deden. V. Waar plaatsen we de spechtkubus? Kinderen. Boven de bomen, want de specht voedt zich met wormen die zich achter de bast van bomen bevinden, zaden van kegels en leeft aan de boom zelf, en de boom heeft aarde, water en zon nodig om te groeien. C. Maak nu zelf de piramides, overeenkomend met het leven in de natuur van een reiger, goudvink, etc. Tijdens de opdracht corrigeert de leerkracht de fouten van de kinderen en legt ze uit.

Vogels op voeders

Doelwit: Verduidelijk de kennis van kinderen over overwinterende vogels (wat ze eten), ideeën voor natuurbehoud.

Materiaal: "Vogelkalender", afbeeldingen van vogels invoegen (goudvink, mus, mees, duif), raadsels over deze vogels, afbeeldingen van vogelvoer,

Voortgang van het spel: 1 optie. De juf maakt een raadsel (een beschrijving van de vogel), de kinderen raden en maken een plaatje met de afbeelding van deze vogel.

Optie 2. De gastheer (eerst de leraar, dan het kind) beschrijft het voedsel dat de vogels aten. Kinderen zoeken een afbeelding van de bijbehorende vogel en leggen deze op de voerbak.

3 optie. De juf noemt de vogel, de kinderen kiezen een plaatje met het voedsel dat deze vogel nodig heeft.

Bordspel "Piramides"

Optie 2 . De opvoeder maakt zelf een piramide en slaat bewust enkele noodzakelijke schakels over. Kinderen moeten de “fout” vinden, corrigeren en uitleggen waarom ze dat denken.

Voortgang van het spel. De leraar maakt een ecologische piramide geassocieerd met een specht, maar voegt geen kubus toe met een afbeelding van water. Wat heb ik niet in de piramide gezet? Wat ontbreekt erin? Wat denken jullie dat er met de specht gebeurt als het water verdwijnt? Bomen zullen niet kunnen groeien zonder water, en de specht zal nergens kunnen wonen, niets te eten hebben. Op dezelfde manier worden piramides gemaakt waarin een kubus ontbreekt. Kinderen bepalen samen met de leraar de voorwaarden die nodig zijn voor het leven van deze vogel.

ik geloof - ik geloof niet

Doelwit: consolideren van de kennis die kinderen hebben opgedaan over het leven van vogels in de winter.

Voortgang van het spel: De leraar biedt de kinderen een reeks zinnen aan waarop ze moeten antwoorden: geloof het of niet, terwijl het kind naar wie de leraar de bal gooit, antwoordt.

Kruisbekken broeden kuikens in de winter.

De mees heeft een gele borst.

De mus heeft een grote sterke snavel. (We geloven het niet!) En wie heeft zo'n snavel?

De ekster heeft een lange zwarte staart.

De pestvogel heeft een kuif op zijn kop.

Goudvink houdt van vet. (Wij geloven niet!) Wat voor soort vogel houdt van vet? De kraai voedt zich met overgebleven voedsel.

Kruisbekken zijn dol op kegelzaden.

voer de vogels

Doelwit: om kennis over vogels en wat ze eten te consolideren, om cognitieve vaardigheden te ontwikkelen.

Voortgang van het spel:

Kinderen krijgen grote kaarten met de afbeelding van vogels. De leerkracht laat om de beurt kaartjes zien met vogelvoer en stelt de vraag: welke vogel eet graag broodkruimels, watermeloenzaden, lijsterbessen, etc.

De vogels zijn gearriveerd

Doelwit: ontwikkeling van fonemisch bewustzijn.

Voortgang van het spel: Ik zal nu de vogels een naam geven, maar als ik ineens een fout maak en je hoort iets anders, dan moet je in je handen klappen.

Vogels kwamen aan: duiven, mezen, ooievaars, kraaien, kauwen, pasta.

Vogels vlogen binnen: duiven, marters.

Vogels vlogen binnen: ooievaars, kraaien, kauwen en stokken. De vogels zijn gearriveerd:

Duiven, tieten,

Kauwen en gierzwaluwen,

Chibis, sijsjes,

ooievaars, koekoeken,

Zwanen, spreeuwen.

Jullie zijn allemaal geweldig!

Maak de zin af

Doelwit: consolideer de kennis van kinderen van spreekwoorden over vogels, ontwikkel geheugen, spraak.

Voortgang van het spel: de leraar leest het spreekwoord voor en de kinderen moeten het afmaken.

Vogels opgeblazen - (tegen slecht weer.)

De goudvink onder het raam tjilpte in de sneeuw - (tot de dooi en de sneeuwbrij).

Domino's

Doelwit: aandacht te ontwikkelen, de namen van vogels en hun welpen vast te stellen.

Materiaal: kaarten gemaakt volgens het principe van dominostenen met de afbeelding van vogels en hun welpen.

Voortgang van het spel: Het spel is geschikt voor 2-6 personen. De kinderen steken om de beurt de bijbehorende kaartjes op. De winnaar is degene die zijn kaarten het snelst verliest.

Speloefening "Tannin-merk".

Doelwit: Zoek identieke afbeeldingen, herken en benoem vogels, oefen in de classificatie van vogels, activeer het woordenboek.

Materiaal: identieke afbeeldingen met de afbeelding van vogels.

Voortgang van het spel: Tanya verzamelt klaprozen. In haar collectie zitten veel postzegels met afbeeldingen van vogels. Vind identieke merken, verbind ze met lijnen. Noem de vogels die erop staan ​​afgebeeld. Wat zijn deze vogels? Omcirkel de postzegels met afbeeldingen van overwinterende vogels in blauw, groen voor trekvogels en rood voor gedomesticeerde vogels.

Spel - enscenering "Ken de vogel!"

Doelwit: dialogische spraak ontwikkelen, kinderen interesse wekken in het leven van vogels.

Voortgang van het spel: Het bos is fabelachtig mooi op een heldere winterdag, vooral wanneer een zonnestraal plotseling flitst en de toppen van bomen bedekt met sneeuw verlicht. En tussen de sneeuwwitte vlokken op de takken zien we ongewone "bloemen". Dit zijn... de vogels van het winterbos. Jongens proberen te raden welke vogels in het bos leven.

Kinderen komen naar buiten, die elk zijn vogel uitbeelden. De vogels worden voorgesteld.

Mus: Ik ben een beweeglijke vogel met een ronde kop, korte nek, eivormig lichaam, korte en ronde vleugels. Mijn snavel is hard en wijst naar het einde. In het koude seizoen zitten we, dicht tegen elkaar gedrukt, gegolfd.

Mees: Ik ben een heel mooie vogel. Ik heb een zwarte muts op mijn hoofd, witte wangen en een zwarte streep op mijn keel - een stropdas, vleugels en staart zijn grijs, mijn rug is geelgroen en mijn buik is geel.

Klest: Ik ben een kleine rode vogel met vasthoudende poten en een karakteristieke kruisvormige snavel.

Ekster: Mijn hoofd, vleugels, staart zijn zwart, maar aan de zijkanten zijn er sneeuwwitte veren. De staart is lang en recht, als een pijl, en de snavel is sterk en scherp.

Herken de vogel aan zijn silhouet.

Doelwit: kennis over overwinterende en trekvogels te consolideren, het vermogen om vogels te herkennen aan hun silhouet te oefenen.

Materiaal: silhouetten van vogels.

Voortgang van het spel: kinderen krijgen silhouetten van vogels aangeboden. Kinderen raden de vogels en noemen de trek- of overwinterende vogel.

Vertel me over je favoriete vogel

Doelwit: oefening in het kunnen schrijven van een beschrijvend verhaal volgens het plan van de docent.

Voortgang van het spel: De leraar biedt aan om een ​​verhaal te schrijven volgens het voorgestelde plan:

• de grootte,
• - veer kleur
• - waar hij woont
• wat het eet.

Aanvulvragen

Doelwit: logisch denken ontwikkelen.

Voortgang van het spel: De docent vraagt ​​je de volgende vragen te beantwoorden:

De kraai is groter dan de mees. Wie is er minder?

Wat is meer vogels of veren?

Leg het woord uit

Doelwit: ontwikkelen van logisch denken, vocabulaire activering.

Voortgang van het spel: De leraar biedt aan om de betekenis van de woorden uit te leggen:

• roodborstje,
• - migrerend,
• - overwintering,
• voeder,
• -voedloosheid
• - zwartkop.

Verzin een nieuw woord Doelwit: Oefen het bouwen van samengestelde woorden.

Voortgang van het spel:

De leerkracht vraagt ​​de kinderen om de zinnen aan te vullen: De mees heeft een gele borst, dus het heet... geelborst. De goudvink heeft een rode borst, dus het wordt ... roodborst genoemd. De ekster heeft witte zijkanten, dus het heet ... wit-zijdig De ekster heeft een lange staart, dus het wordt ... longtailed genoemd. De kraai heeft zwarte vleugels, dus wordt hij ... zwartvleugelig genoemd. De specht heeft een lange snavel, daarom heet hij ... langsnavel

Bel me liefkozend (met een bal)

Doelwit: oefenen in het gebruik van woorden in verkleinwoordvorm.

Voortgang van het spel:

De leerkracht nodigt de kinderen uit om objecten in een verkleinwoordvorm te benoemen. Bij moeilijkheden helpt de leerkracht de kinderen. Woorden: vogel, vleugel, poot, snavel, voeder, mees, duif, mus, uil.

Speloefening "Wie vliegt voor wie?" Doelwit: auditieve aandacht ontwikkelen.

Jongens, de vogels uit het zuiden komen niet tegelijk terug. Luister heel goed naar me en onthoud wat ik zeg: "Eerst vliegen torens naar binnen, na torens spreeuwen, na spreeuwen zwaluwen, na zwaluwen kraanvogels." De eerste van jullie moet de vogel noemen die als eerste terugkeert, degene aan wie de vogel wordt gegeven, moet de eerste vogel een naam geven en de volgende toevoegen, enzovoort. De laatste moet alle vier de vogels in de juiste volgorde noemen. Klaar. (Kinderen roepen om de beurt en geven de vogel aan elkaar door)

Wij voeren de vogels Doelwit: oefenen met het maken van zinnen op basis van afbeeldingen.

Materiaal: Goudvinken - lijsterbessen, tieten - vet,

duif - broodkruimels, mus - granen, specht - zaden van kegels.

Voortgang van het spel: De leerkracht plaatst een paar plaatjes op het bord en vraagt ​​de kinderen om zinnen te maken op basis van de plaatjes. Kinderen: Ik zal de goudvinken lijsterbessen geven. Ik zal de mezen behandelen met zaden. Ik zal de duiven broodkruimels voeren. Ik zal de mussenkorrels geven.

vogelvoeder

We hebben feeders opgehangen

Ze waren gevuld met graan.

Voor hongerige vogels in de winter

Het is erg lekker.

Kom naar ons, tieten,

Duif, kruisbek en mus!

En natuurlijk kijken we er naar uit om langs te komen

Goudvinken met rode borst.

Kinderen imiteren bewegingen.

Imiteer bewegingen.

Buig de vingers om de beurt en maak een lijst van vogels

Kinderen buigen of buigen hun vingers op hun handen, vogels opsommen.

Ze wijzen met één hand naar de feeder.

Buig of maak de vingers van de hand los en vermeld voedsel.

Vingers verzameld in een snuifje imiteren bewegingen.

Ik voer alle vogels in de winter

Ik voer alle vogels in de winter

duiven, kraaien, tieten,

Mussen en goudvinken -

Hier is de feeder bij de deur.

Ik zal ze broodjes geven, gierstpap,

Ik zal ze granen, zaden geven.

En ik zal vet aan de mezen geven,

Laat haar hem pikken.

Vingers in een vuist, wijsvinger en duim uitgestrekt - snavel.

Wiebel met gestrekte vingers.

Tik met de wijsvinger van de rechterhand op de linkerpalm en vice versa.

Blaas op open handpalmen.

Strijk afwisselend over de rug van de handen.

Klap in je handen.

Wrijf je handpalmen tegen elkaar.

Mussen - mussen,

Grijze veren!

Pikken, pikken kruimels

Uit mijn handpalm!

Nee, ze pikken niet uit de handpalm

En ze geven geen knuffel.

Hoe zouden we met elkaar overweg kunnen?

Een beroerte geven?

Hoeveel vogels zitten er in onze feeder

Aangekomen? We zullen het vertellen.

Twee tieten, een mus,

Zes distelvinken en duiven,

Een specht in kleurrijke veren.

Iedereen had genoeg granen .

Bal en ontspan je vuisten.

Buig je vingers voor elke naam van de vogel.

Bal en ontspan je vuisten.

De vogel klappert met zijn vleugels

En vliegt naar zijn nest.

Hij zal het zijn kuikens vertellen

Waar haalde ze het graan vandaan.

Duimen raken elkaar, handpalmen klappen met vleugels.

Pak de vingers van de rechterhand vast met de linkerpalm.

Verplaats ze - kuikens.

Nou, tel!

Tien vogels - een kudde.

Hier is een kraai, een kauw hier,

Hier leven mussen.

De duiven koeren

Ze snakken naar warmte.

Zittend in de diepe sneeuw

De ekster barstte.

Goudvink met rode borst

De zon draaide de kant.

De fluiters zijn gevlogen

Alle lijsterbessen pikten.

En de ondeugende tiet

Speelt met zussen.

Specht hamert op een boom

Stil zit de kruisbek in het nest.

Klap in je handen.

Handpalmen open, vingers gestrekt.

Buig afwisselend je vingers.

We hebben een feeder gemaakt

We hebben een kantine geopend...

Bezoek op de eerste dag van de week

De tieten zijn naar ons toegekomen.

En op dinsdag - kijk -

De sneeuwmannen zijn gearriveerd.

Drie kraaien waren op woensdag

We hadden ze niet verwacht voor het avondeten.

En op donderdag, van overal -

Een zwerm hebzuchtige mussen.

Op vrijdag, in onze eetzaal,

De duif at pap.

En op zaterdag voor taart

Zeven veertig kwamen aan.

zondag, zondag

Er was algemeen plezier.

Elkaar met vuisten van bovenaf slaan.

Handpalmen openen.

Buig afwisselend de vingers van beide handen, te beginnen met de pinken.

Wissel handgeklap af met kniestoten

Specht

ik klop op hout

Ik wil een worm krijgen

Hoewel hij zich onder de schors verstopte,

Het zal nog steeds van mij zijn.

De open palm van de ene hand stelt een boom voor en de wijsvinger van de andere hand stelt de snavel van een specht voor. Voor elke regel - vier slagen van de vinger op de handpalm.

Vouw de vingers van beide handen in een snuifje en "pik" denkbeeldige beestjes en wormen van de tafel.

Verbind handpalmen met gesloten vingers en

steek je handen in de lucht.

Leunend op uw vingertoppen, "spring" afwisselend met beide handen boven het tafeloppervlak.

Mus

Mus vangt insecten

eet wormen,

En vliegt niet naar het zuiden -

Ja, het leeft onder het dak.

Spring, ja spring

Ja chik-chik!

Hij is gewend om in de stad te wonen!

Zat op een tak sneeuwpop

De sneeuwman zat op een tak,

Spattende regen

Hij werd nat.

Wind waait een beetje

Bespreek de sneeuwpop voor ons.

"Spring" handpalmen op de schouders.

Schud je handen voor je.

Sla je armen om je heen en "imiteer" een beetje, alsof je van de kou komt.

Steek je handen omhoog en schud ze.

Zwaai met je handen - "vleugels"

Een vogel vliegt over het veld

Een vogel vliegt over het veld.

Chirik-chik-chik,

Chirik-chik-chik.

Wat draagt ​​de mees?

Chirik-chik-chik,

Chirik-chik-chik.

Een vogel draagt ​​een grasspriet.

Chirik-chik-chik,

Chirik-chik-chik.

De mees bouwt een nest.

Chirik-chik-chik,

Chirik-chik-chik.

Zet je handpalmen kruiselings naar je toe, haak met je duimen - "vogelkop", zwaai met je vingers - "vleugels"

Om verrassing te portretteren - hef je schouders op.

Klap in je knieën met één hand, dan de andere voor elke lettergreep.

Verbind de duim en wijsvinger, alsof je een grasspriet vasthoudt.

Klap in je knieën met één hand, dan de andere voor elke lettergreep.

Plaats licht afgeronde handpalmen naast elkaar - "nest".

Klap in je knieën met één hand, dan de andere voor elke lettergreep.

vogeltjes

Op bezoek bij onze zus

Vogels vlogen in de lente

Deze vogel is een uil

Nou, dit is een bug.

Deze vogel is een mus

Nou, dit is een nachtegaal.

Deze is een specht, deze is een snelle,

Dit is een zingende sijs,

Deze vogel is een kwartelkoning

Deze vogel is een waxwing

Nou, het is van ver

Veertig vlogen naar ons toe

Hef beide handen op en zwaai met uw handen, met de vleugels van vogels.

Vogels roepen, aaien, kneden of wrijven om de beurt elke vinger.

vogeltje

De vogel maakte een huis voor zichzelf,

Een tak naar het nest gedragen.

Waar de kip liep

Ik heb drie pluisjes gevonden.

Ze ging rond de schapenstal,

Twee rietjes gevonden.

Het huis is super geworden

Je kunt eieren leggen.

De vingers zijn gevouwen tot een "huis".

Elke vinger beweegt weg van de vinger (neem de pols niet weg).

Vingers "lopen" over de tafel.

Vingers tikken op de tafel.

De vingers zijn gevouwen tot een "huis".

Elke vinger tikt op de andere (in het opgevouwen "huis").

Handen op tafel, handpalmen naar beneden; spreid je vingers uit elkaar en maak verbinding.

Steek achtereenvolgens de duim, wijsvinger en middelvinger van de rechterhand op.

Hef de ringvinger, pink van de rechterhand en duim van de linkerhand op.

Draai je handpalmen naar je toe, strek je duimen en draai ze - "vogel", maak oscillerende bewegingen met de rest van je vingers .

We zijn overgelaten aan de winter

Spechten, uilen, mussen,

Kauwen, duiven, mezen…

De sneeuwmannen zijn gearriveerd.

Goudvinken

Goudvinken.

Een twee drie.

Aangekomen, zat

Zwijg, vloog weg.

Ze vlogen de lucht in.

Dit zijn de wonderen

Ze staan ​​tegenover elkaar in een kring. Klap met de handen naar beneden aan de zijkanten.

Aan beide handen zijn drie vingers gebogen, te beginnen met de grote.

Buig de resterende twee vingers van elke hand.

Ze rennen in cirkels, klappend met hun armen als vleugels.

Ze stoppen en zwaaien met hun handen gekruist.

Verbaasd hun hand opsteken .

Ekster

ekster, ekster,

Leer mij vliegen

Niet hoog

In de buurt,

Om de zon te zien.

De handpalmen zijn open, de duimen zijn verstrengeld, we zwaaien met onze handen als vleugels.

We steken onze hand op.

We brengen de hand op de ogen aan.

Teken een cirkel in de lucht.

Ekster

Vroeg in de ochtend van ver

Veertig vlogen naar ons toe.

Ik begon luid te tjilpen

Met een lange staart zwaaien

Ze pikte in de granen

Ze vertelde alles in de wereld.

Verbind de handen kruiselings en raak de polsen aan; zwaai met beide handen als vleugels.

Druk de handpalmen met gesloten vingers tegen elkaar en kantel ze naar rechts en links.

Verzamel de vingers van beide handen in een snuifje en "pik korrels" van het oppervlak van de tafel.

bos genezer

De specht zit op een tak,

Specht hamert op een boom

De specht behandelt de oude eik,

Goede specht eiken liefde.

Verbind aan de ene kant alle vingers met de duim - "specht". Leg de andere hand verticaal voor je - "boom".

Teken hoe een specht met zijn snavel op een boom klopt.

Zwaai met je handen - "vliegende vogel".

Trekvogels

Vogels in de lucht smelten, smelten

Vogels vliegen naar het zuiden.

Allemaal weggesmolten

Ooievaar, reigers, kraanvogels

We zwaaien met onze handen

Palm "vizier" naar het voorhoofd

Buig beurtelings de pink, ring en middelvinger

vogelhuisje

We hebben een vogelhuisje gebouwd

Voor een vrolijke spreeuw.

We hebben een vogelhuisje opgehangen

Direct naast de veranda.

Het hele gezin van vier

Woont in het huis van Tom:

Moeder, vader en spreeuwen -

zwarte veren

Tik afwisselend met je vuisten tegen elkaar en op de tafel.

Hef je handen boven je hoofd.

Tik afwisselend met vuist op vuist en handpalm op handpalm.

Verbind elke vinger met de duim van beide handen tegelijkertijd, 2 keer.

Kuikens in het nest

Vogel boven mijn raam

Nest voor baby's viet,

Dat stro sleept in de benen,

Dat pluisje in de neus draagt.

Pak alle vingers van de rechterhand vast met de linkerpalm en beweeg ze.

Kuikens

Spreeuwkuikens heten:

- Moeder vader! Hier zijn we, hier zijn we!

Breng ons eten

En wat water.

We gaan wormen eten

Laten we samen met jou naar de lucht vliegen!

Verzamel de vingers van beide handen in een snuifje en open afwisselend de "snavels".

Verbind de handen kruiselings en raak ze aan in het polsgebied; klap met je armen als vleugels .

Langs de rivier

Langs de rivier

De zwaan zwemt

hogere berezhka

Draagt ​​een hoofd

Witte vleugel

zwaaien,

Water voor bloemen

Schudt af.

Teken een plat oppervlak met je handen.

Hef de gebogen arm op, zet de elleboog naar voren, kantel de hand met gesloten vingers sterk naar de elleboog.

Zwaaien.

Je handen schudden.

"Loop" op de tafel op gestrekte wijs- en middelvinger, terwijl de andere vingers zijn ingetrokken.

Verbind de handpalmen met een "emmer" - "mand".

Raak de tafel (knieën) met gesloten handpalmen, scheid de handen.

Spreid je armen naar de zijkanten en beweeg je vingers - "vliegende vliegen". Het aantal uitgestrekte vingers moet overeenkomen met de tekst.

Er was een koekoek

De koekoek liep langs de markt,

Ze had een mand

En de mand op de vloer - knal!

Tien (negen, acht) vliegen vlogen.

Uil

Sterretjes zijn helder

Uit de lucht gevallen

Uil oud

Het pad was verlicht.

Hij vond snel

De weg naar de hut

Waar hij wachtte

Koekoek.

Ze maakte eten klaar voor Filina,

Gieten in een kom

Haver en tarwe.

Oehoe alle granen

snel gepikt,

Voor diner koekoek

"Dank je" zei.

Open je handpalmen en spreid je vingers - "stralen van sterren", schud je handen naar rechts en links.

Verbind de handen kruiselings en raak de polsen aan; klap met je armen als vleugels.

Pak de vingers van beide handen in een snuifje en "pik" de "korrel" ermee.

Trekvogels

Tili-teli, tili-teli -

Vogels komen uit het zuiden!

Een spreeuw kwam naar ons toe -

Grijze veer.

Leeuwerik, nachtegaal

Haast: wie is er sneller?

Reiger, zwaan, eend, gierzwaluw,

Ooievaar, zwaluw en sijs -

Iedereen keerde terug, vloog in,

Ringnummers gezongen!

Trekvogels

trekvogels

In kudden verzamelen

Ze vliegen naar warme landen,

Groetjes tot de lente.

zwermen kraanvogels,

zwermen zwanen,

Zwermen nachtegalen,

Gans, eend -

Ze vliegen allemaal naar het zuiden

Ze willen hier niet bevriezen.

Als de kou komt

Ze zullen geen eten vinden.

Kinderen bewegen hun gekruiste handen op en neer.

Ze balden hun vingers tot vuisten.

Beweeg de handen van de gekruiste handen op en neer.

Ze bewegen hun vingers - "zwaaien, afscheid nemen."

Bij het opsommen van de zwermen vogels buigen de kinderen beurtelings hun vingers op hun handen (of om de beurt)

vogel in het bos

Deze vinger is een vogel

Hij vliegt door het bos.

Deze vinger is een reiger

Het is belangrijk dat hij loopt.

Deze vinger is een jongen

Springt als een konijn.

Deze vinger is een beer

Voor de bijen is hij een slechte dief.

Deze vinger is een mot

Hij ging als laatste op een boomstronk zitten.

Kruis je duimen, zwaai met je handen.

Buig afwisselend de vingers van beide handen, te beginnen met de pink van de linkerhand.

Nogmaals, kruis je duimen en zwaai met je handen.

Teken met wijsvinger en duim hoe de vogel zingt.

vogels in de lente

De torens keerden in het voorjaar naar ons terug,

Leeuweriken en spreeuwen.

De zwaluwen volgden,

De kranen zijn gearriveerd.

Kinderen buigen of buigen

afwisselende vingers aan de hand.

Mobiel spel met spraakbegeleiding "Birds"

Kinderen vormen een kring, gaan op enige afstand van elkaar staan

Ze draaien zich om naar de leraar, die in het midden van de cirkel staat.

De leerkracht leest de tekst van het gedicht voor en laat de bewegingen zien.

Een-twee, een-twee!

Hop-hop, spring-hop! Spring op zijn plaats op twee benen, handen aan de riem.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Klap-klap, klap-klap! Ze klappen in hun handen.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Top-top, top-top! Ze stampen met hun voeten, handen aan hun riemen.

Vogeltjes, zwaaien met hun handen.

Een-twee, een-twee!

Verspreid wie waar! Ze verspreiden zich.

Opmerking. Na de woorden van de leraar: "Verspreid wie waarheen gaat! »

kinderen rennen weg naar een door de leerkracht vooraf aangegeven plek op de speelplaats.

Het spel van lage mobiliteit "Gulenki"

Kinderen vormen een cirkel met de leraar, houden elkaars hand vast. Onder het voorlezen van de Tekst van het gedicht door de juf gaan ze in een ronddans naar de rechterkant:

Oh, lyuli, lyuli, lyulenki!

De gulenki vloog naar ons toe,

De meeuwen zijn gearriveerd.

Ze gingen naast de wieg zitten.

Allemaal samen in een cirkel in de tegenovergestelde richting, zegt de leraar:

Ze begonnen te koeren

Laat Vanya niet slapen.

Oh, jullie griezels, niet coo,

Laat Vanya slapen.

Kinderen stoppen, de leraar zegt:

Eerste Ghoul zegt:

'We moeten de pap voeren.'

Kinderen imiteren voedsel met een lepel.

En de tweede zegt: "Vanya moet worden verteld om te slapen."

Kinderen hurken neer, handen onder de wang.

En de derde griezel zegt: "Je moet gaan wandelen."

Kinderen verspreiden zich over de speelplaats, lopen naast de leraar.

Mobiel spel met spraakbegeleiding "Merry Sparrow"

Kinderen vormen een cirkel, staan ​​met hun gezicht in het midden op

enige afstand van elkaar.

De leraar staat in het midden van de cirkel

bewegingen die kinderen na hem herhalen.

Mus van een berk Spring op twee benen, armen naar beneden.

Spring op de weg!

Geen vorst meer - Klap in je handen.

Chick-chirp!

Hier murmelt het in de groef, ze kantelen naar links en naar rechts,

Snelle stroom, handen aan de riem.

En de poten worden niet koud - Ze springen op twee benen, handen naar beneden.

Hop-hop-hop!

De ravijnen zullen opdrogen - Klap in hun handen.

Spring, spring, spring!

Insecten komen naar buiten - Voer een "lente" uit, hands on

Chick-chirp! riem.

Het spel van lage mobiliteit “Waar verstopte de mus zich? »

Inventaris: plastic of rubberen mus speelgoed (speelgoed hoogte 10-15 cm).

De juf verstopt het speelgoed vooraf in de speeltuin. De leraar staat in het midden van de speelplaats, de kinderen verspreiden zich om hem heen. De leraar zegt:

Springende behendige mus

Alles sneller, sneller, sneller!

Ik pikte in de kruimels van brood,

vloog over de aarde,

Ik zat op de berk.

Verlegen. Vlieg ergens heen!

Ik vraag u, mijn vrienden,

Je vindt een mus!

Na de woorden van de juf gaan de kinderen op zoek naar speelgoed. Degene die het het eerst vindt, brengt het speelgoed naar de leraar.

Mobiel spel "Vogels in het nest"

Op de speelplaats (5x5 m) zijn gemarkeerd met gekleurd water, lijnen of koorden 3-4 cirkels (diameter van cirkels 1-1, 3 m) - dit zijn vogelnesten. Vogelkinderen worden in nesten geplaatst. De leraar staat in het midden van de speelplaats. Hij zegt:

De prachtige lente is gekomen, Brengt warmte en vreugde. Waar zijn jullie, vogeltjes - Mussen en mees? Vlieg uit de nesten, spreid je vleugels!

Kinderen stappen over de lijnen van de omlijnde cirkels - vliegen uit de nesten en verspreiden zich over de hele site. De leraar "voedt"

vogels nu aan de ene kant van de speelplaats, dan aan de andere kant: de kinderen hurken neer, tikken met hun vingertoppen op hun knieën, pikken granen. Dan rennen ze weer, springen over het terrein. De leraar zegt:

Lieve vogels, mussen en mees! Vlieg naar je nesten, laat je vleugels zakken! De kinderen rennen naar de nesten door over de lijnen te stappen. Alle vogels moeten hun nest innemen. Het spel wordt herhaald.

Opmerkingen. 1. Tijdens het leren van het spel kun je een visueel oriëntatiepunt in elk van de nesten plaatsen (een kubus, een kegel, enz., rood, geel, blauw of groen). 2. Bij het herhalen van het spel kun je kinderen uitnodigen om op twee benen uit cirkels te springen en niet over de lijn te stappen. 3. De leraar moet lichamelijke activiteit (hardlopen) en rust van kinderen doseren.

Mobiel spel "Mussen en een kat"

Uitrusting: kattenmasker.

Op de speelplaats zijn 2 lijnen van 3,5-4 m lang, evenwijdig aan elkaar, gemarkeerd met gekleurde koorden, linten, grondelementen. De afstand tussen de lijnen is 4-5 m. Even verderop, op gelijke afstand van de lijnen, staat een kattenhuis. Kinderen staan ​​achter de eerste lijn tegenover de tweede lijn - dit zijn mussen in nesten. De leraar zegt:

Vlieg uit de nesten

mussen!

Peck op de granen

mussen!

Vlieg snel

Zwaai met je vleugels!

Een-twee, een-twee

Zwaai met je vleugels!

De kinderen gaan het speelveld op, leggen hun handen opzij - de mussen spreiden hun vleugels - verspreiden zich in alle richtingen op het terrein tussen de twee lijnen. De kat wordt wakker, zegt "miauw-miauw" en rent achter de mussen aan. Ze moeten snel naar de nesten vliegen, achter de tweede lijn. De kat neemt de gevangen mussen mee naar haar huis.

Opmerkingen. 1. Gevangen mussen missen de herhalingen van het spel niet, ze staan ​​​​weer op met de rest van de kinderen, bezetten hun nesten. 2. De leraar wijst meer actieve kinderen toe aan de rol van een kat en verandert de bestuurder bij elke herhaling van het spel. 3. Herinner de kinderen eraan dat wanneer ze aan een kat ontsnappen, ze achter de tegenovergestelde lijn moeten rennen, en niet achter degene waar ze oorspronkelijk achter stonden.

waakzame vogels

Doelwit. Consolidatie van de presentatie over het thema "Vogels".

Apparatuur. Muzikaal blaasspeelgoed: pijpen, saxofoons, enz.

Spelbeschrijving:. De leraar vertelt de kinderen dat wilde ganzen heel voorzichtig zijn. Ze hebben een leider. Als een kudde tijdens de vlucht afdaalt naar een weiland om te eten of te rusten, is de leider voortdurend alert. Hij houdt in de gaten of de vogels in gevaar zijn. In geval van gevaar schreeuwt de leider doordringend en de hele kudde stijgt snel de lucht in. 'Laten we met zulke voorzichtige vogels spelen', stelt de leraar voor aan de kinderen. Kinderen kiezen een leider. De rest van de kinderen krijgen muzikaal speelgoed en mogen er zachtjes in blazen. Dus, rustig spelend op hun pijp, beelden de kinderen ganzen uit, die rustig aan gras knabbelen. De leider knabbelt niet aan het gras: hij let goed op voor gevaar. Plots geeft de leider een alarmsignaal (blaast krachtig in de pijp). Alle kinderen rennen met hun plaatsen (stoelen).

Wanneer het spel wordt herhaald, wordt de leider gewisseld. Er moet aan worden herinnerd dat alle kinderen rustig in hun pijpen moeten blazen, zonder te spannen, gelijkmatig, zonder elkaar te overstemmen. Alleen de leider mag 2-3 keer heel hard in zijn pijp blazen. In de zomer kan het spel het beste buiten worden gespeeld.

wind en vogels

Doelwit. Ontwikkeling van de coördinatie van bewegingen.

Apparatuur. Elk muzikaal speelgoed (rammelaar, metallofoon, enz.) En stoelen (nesten).

Beschrijving van het spel. De leerkracht verdeelt de kinderen in groepen: de ene groep - vogels, de andere - de wind; en legt aan de kinderen uit dat met het harde geluid van een muzikaal speelgoed, "wind" zal waaien. Die groep kinderen, die de wind uitbeeldt, moet vrij, maar niet luidruchtig door de kamer rennen, en de andere (vogels) verstoppen zich in sojanesten. Maar nu de wind gaat liggen (de muziek klinkt zacht), de kinderen, die de wind imiteren, gaan rustig op hun plaats zitten, en de vogels zouden uit hun nesten moeten vliegen en fladderen.

Wie als eerste de verandering in het geluid van het speelgoed opmerkt en naar een trede gaat, krijgt een beloning: een vlag of een tak met bloemen, enz. Met een vlag (of met een tak) zal het kind rennen wanneer het spel wordt herhaald, maar als hij niet oplet, wordt de vlag overgedragen aan een nieuwe winnaar.

kudde

Doelwit. Ontwikkeling van ritmische en expressieve spraak. Activering van het woordenboek over het onderwerp "Vogels". Educatie van sportvaardigheid.

Spelbeschrijving:. Kinderen kiezen een leider. De juf zegt samen met de kinderen een rijmpje:

Zing mee, zing mee

Tien vogels - een kudde:

Deze vogel is een nachtegaal

Deze vogel is een mus

Deze vogel is een uil

Slaperig hoofd.

Deze vogel is een waxwing

Deze vogel is een kwartelkoning

Deze vogel is een vogel

Grijze veer.

Dit is een vink

Deze is snel

Dit is een vrolijke sijs.

Nou, dit is een boze adelaar.

Vogels, vogels - ga naar huis!

Na deze woorden verspreiden de kinderen zich en probeert de chauffeur (“boze adelaar”) iemand te vangen.

Ooievaar

Doelwit. De ontwikkeling van expressiviteit van spraak, de combinatie van spraak met bewegingen. Consolidatie van het concept "rechts - links".

Apparatuur. Ooievaarskap, mand.

Spelbeschrijving:. Een kind beeldt een ooievaar uit. Hij wordt op een ooievaarshoed gezet. Een paar passen bij hem vandaan staat nog een kind met een mand. Hij is verdwaald in het bos. Het kind ziet een ooievaar en wendt zich tot hem:

Ooievaar, ooievaar met lange poten,

Wijs me de weg naar huis.

Aist antwoordt:

Stomp met je rechtervoet

Stomp met je linkervoet

Weer met de rechtervoet

Nogmaals, linkervoet

Na - met de rechtervoet,

Na - met de linkervoet,

Dan kom je thuis!

Een kind met een mand voert alle bewegingen uit waarover de ooievaar hem vertelt en gaat dan zitten.

Mobiel spel "Vogelvanger"

Kinderen staan ​​in een cirkel, een "vogelvanger" wordt gekozen - de leider, die geblinddoekt is. Iedereen kiest een vogel wiens stem hij zal imiteren. Kinderen gaan in een cirkel met de woorden:

In het bos, in het bos

Op een besneeuwde eik

De vogels zaten

Rustig zongen ze liedjes.

Hier komt de vogelaar -

Hij zal ons gevangen nemen.

Kinderen verspreiden zich en de "vogelaar" probeert iemand te vangen. Degene die werd gevangen, beeldt zijn vogel af met zijn stem, en de "vogelaar" raadt welke "vogel" hij heeft gevangen. Vervolgens wordt een nieuwe "birder" geselecteerd.

Mobiel spel "Vogelvanger"

De spelers worden verdeeld in 3-4 groepen van elk 4-6 personen. Elke groep kinderen kiest voor zichzelf een trekvogel wiens kreet ze willen imiteren. (De eerste groep is bijvoorbeeld "ganzen", de kenmerkende kreet is "ha-ha-ha", de tweede groep is "eenden", de kenmerkende kreet is "kwak-kwak", de derde groep is "koekoeken", de kenmerkende kreet is "ku-ku", de vierde groep is "kraanvogels", de kenmerkende kreet is "kurly-kurly".) Alle kinderen staan ​​in een cirkel, met in het midden de geblinddoekte "vogelvanger" bestuurder. "Vogels" lopen willekeurig rond, cirkel rond de site rond de "vogelvanger" en zeg:

Vogels spreiden hun vleugels

Vogels vliegen naar het zuiden

De vogels zingen vrolijk.

Ja! De vogelaar komt eraan!

Vogels, vlieg weg!

De "vogelvanger" klapt in zijn handen, de spelende vogels bevriezen op hun plaats (je kunt niet achter objecten schuilen en de "vogelvanger" gaat ze zoeken. De speler die de chauffeur vindt, imiteert de kreet van de vogel die hij heeft De "vogelvanger" probeert de naam van de vogel en de naam van de speler die hij heeft gevangen te raden. De gevangen speler wordt de leidende "vogelvanger". Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

Uil en vogels

De spelers kiezen een uil, hij gaat naar zijn nest. De spelers imiteren de kreet van de vogel die ze hebben gekozen en vliegen over het terrein.

Bij het signaal "Uil! » alle vogels proberen naar hun nest te vliegen. Als de oehoe iemand weet te vangen, moet hij raden wat voor soort vogel het is, en pas dan wordt degene die wordt gevangen een uil.

Instructies voor het uitvoeren. Voordat het spel begint, kiezen kinderen zelf de namen van de vogels waarvan ze de stem kunnen imiteren (bijvoorbeeld duif, kraai, kauw, mus, mees, kraanvogel, enz.). Het is beter om nesten van vogels en een oehoe te kiezen op hoge objecten (op stronken, banken, enz.). Elke vogel verbergt zich voor de oehoe in zijn nest.

Keuze. Kinderen worden verdeeld in 3-4 subgroepen en komen overeen welke vogels ze zullen uitbeelden. Dan naderen ze de uil en zeggen: “Wij zijn eksters, waar is ons thuis? »; “Wij zijn meeuwen, waar is ons thuis? »; “We zijn eenden, waar is ons thuis? » Uil noemt de plaats waar de vogels zouden moeten leven. Vogels vliegen rond de site, bij het woord "Uil" verstoppen ze zich in hun nesten. De oehoe moet de gevangen vogel herkennen.

Mobiel spel "Duiven en een kat".

We kiezen de leider door te tellen.

Een wendbare mus galoppeert tussen de witte duiven,

Sparrow - vogeltje, grijs shirt.

Reageer, mus, vlieg eruit, wees niet verlegen!

Op het terrein (in de hal) zijn verschillende grote hoepels aangelegd - "huisjes voor duiven". Op het teken van de leraar “Duiven, vlieg! » "duiven" vliegen uit de nesthuizen en vliegen over het hele terrein, de "kat" probeert op dit moment zoveel mogelijk "duiven" te vangen. Op het tweede teken van de leraar: “Duiven, ga naar huis! » Vogels vliegen naar hun huizen. De juf telt samen met de kinderen hoeveel "duiven" de "kat" heeft gevangen.

Mobiel spel "Zwaluwen"

Alle mensen keken toe.

Alle mensen waren verbaasd.

Ga zitten, ga zitten

Vlieg vlieg

De liedjes werden gezongen.

Mobiel spel "Spreeuwen en een kat"

3-4 kinderen worden geselecteerd - "spreeuw", één kind - "kat". Allen dragen bijpassende maskers. De rest van de kinderen, elk 3-4 personen, houden elkaars hand vast, vormen cirkels - "vogelhuisjes". Elk bevat 1-2 "spreeuwen". De "kat" staat aan de zijlijn. Op de lichte vrolijke muziek rennen de "spreeuwen" verspreid door de zaal. Aan het einde van de muziek verschijnt een "kat" en probeert de "spreeuwen" te vangen. "Spreeuwen" verbergen zich in vogelhuisjes, die niet meer dan 2 "spreeuwen" kunnen bevatten. Gevangen "spreeuw" "kat" leidt naar zijn huis. Het spel wordt 3-4 keer herhaald.

Balspel "Wie doet wat?"

Doelen. Uitbreiding van het werkwoordenwoordenboek (zitten, vliegen, lopen, pikken). Versterking van het vermogen om de bal te vangen en te gooien.

Apparatuur. Middelgrote bal.

Beschrijving. De leraar nodigt de kinderen uit om op het tapijt te komen en nodigt hen uit om in een kring te gaan staan.

verzorger. Nu zal ik de vogel roepen en de bal gooien. Degene die de bal vangt, moet bedenken en zeggen wat deze vogel aan het doen is.

Kraai. (Gooit de bal naar het kind)

Kind. zit. (Gooit de bal naar de leraar.)

Opvoeder. Mus. (Gooit de bal naar het kind.) 2e kind. vliegen. (Gooit de bal naar de leraar.)

verzorger. toren. (Gooit de bal naar het kind.) 3e kind. Wandelingen. (Gooit de bal naar de leraar.)

verzorger. Duif. (Gooit de bal naar het kind) 4e kind. pikt. (Gooit de bal naar de leraar.)

Mobiel spel "Dove".

Doelwit: oefen de uitspraak van de klanken "L" en "R".

Voortgang van het spel. Kinderen kiezen "havik" en "gastvrouw". De rest van de kinderen zijn duiven. De "havik" staat opzij, en de "gastvrouw" drijft de "duiven" aan: "Shoo, shoo!" Ze verspreiden zich en de "havik" vangt ze. Dan roept de "gastvrouw": "Guli-guli-guli", en de "duiven" komen naar haar toe. Degene die de "havik" ving, speelt zijn rol, en de voormalige "havik" wordt de "minnares".

Wit-Russisch volksspel "Vanyusha en zwanen".

Doelwit: behendigheid en snelheid ontwikkelen.

Spelvoortgang. Op de grond is een cirkel getekend met een diameter van 10 m. Dit is een bos en in het midden is een vierkant het huis van een boswachter. Vanyusha wordt op het plein geplaatst en er wordt een "boswachter" gekozen. De rest zijn zwanen. "Zwanen", die het bos in vliegen, proberen Vanyusha te nemen, en de "boswachter" - om de "zwanen" met zijn hand te vangen. De "zwaan", die Vanyusha uit het bos weet te leiden, wordt zelf de "boswachter", en het spel begint helemaal opnieuw.

Regels van het spel. Het is onmogelijk om het huis van de "boswachter" tegen te komen. Gevangen "zwanen" worden uit het spel verwijderd tot de rolwisseling. "Lesovik" heeft niet het recht om het bos te verlaten en de hele tijd in de buurt van het huis te staan, hij moet zich op het terrein verplaatsen.

Mobiel spel "kikkers en reiger".

doelen: oefening in snel rennen en verspringen; fysieke kwaliteiten ontwikkelen - behendigheid, snelheid.

Voortgang van het spel. In het midden van het terrein is een moeras getekend waarin kikkers leven. Aan de zijkanten van het terrein is een beek getekend en aan de zijkant bevindt zich een reigernest. Op het teken van de gastheer: "De kikkers springen in het moeras!" de spelers rennen en springen door de speeltuin en imiteren kikkers. Bij het signaal "Reiger komt eraan!" "reiger", die over de beek stapt, springt en zoekt naar "kikkers". "Kikkers", ontsnappend aan de "reiger", springen over de "beek" en proberen zich te verstoppen. "Reiger" probeert "kikkers" te vangen.

Nesten en haviken

Doelwit: oriëntatie in de ruimte, ontwikkeling van aandacht.

Voortgang van het spel:

De spelers zijn verdeeld in twee groepen: "zangvogels" en "haviken". "Vogels" gaan naar het bos of de struik op een afstand van 40-50 treden om hun nesten te verbergen. Elke "vogel" maakt een nest van gras en legt er kiezelstenen in. Een paar minuten later gaan "haviken" daarheen om nesten te zoeken. Om het de "haviken" gemakkelijker te maken, blijven de "vogels" op een afstand van 5-10 stappen van hun nest. De zoektocht duurt 10 minuten. Vervolgens wordt geteld hoeveel nesten er zijn gevonden. Als er meer dan de helft wordt gevonden, winnen de haviken. Als het minder is, winnen de "vogels".

Vlieger en moederkloek

Doelwit . Ontwikkel het vermogen om het evenwicht te bewaren bij het heen en weer bewegen.

Apparatuur : maskers.

Voortgang van het spel. De vlieger wordt gekozen als telkamer, de rest van de kippen. Kippen staan ​​in een rij, de een na de ander, vasthoudend aan het middel, voor de moederkloek. Een vlieger graaft een kuil, een moederkloek met kippen loopt in de buurt. De kuikens klampen zich stevig vast aan de hen en aan elkaar. De kip moet de allerlaatste kip beschermen tegen de vlieger, die op de kolom neerstort en de laatste kip. Het spel eindigt wanneer de meeste kippen zijn gevangen. .

Mobiel spel "Duiven en een kat".

We kiezen de leider door te tellen.

Een wendbare mus galoppeert tussen de witte duiven,

Sparrow - vogeltje, grijs shirt.

Reageer, mus, vlieg eruit, wees niet verlegen!

Op het terrein (in de hal) zijn verschillende grote hoepels aangelegd - "huisjes voor duiven". Op het teken van de leraar “Duiven, vlieg! » "duiven" vliegen uit de nesthuizen en vliegen over het hele terrein, de "kat" probeert op dit moment zoveel mogelijk "duiven" te vangen. Op het tweede teken van de leraar: “Duiven, ga naar huis! » Vogels vliegen naar hun huizen. De juf telt samen met de kinderen hoeveel "duiven" de "kat" heeft gevangen.

Mobiel spel "Zwaluwen"

Zwaluwen vlogen, kinderen rennen in een cirkel, zwaaiend met hun handen.

Alle mensen keken toe.

Zwaluwen gaan zitten, hurken neer, laten hun handen achter hun rug zakken.

Alle mensen waren verbaasd.

Ga zitten, ga zitten

Stijgde, vloog. Ze rennen in cirkels en zwaaien met hun armen.

Vlieg vlieg

De liedjes werden gezongen.

Vogels in een kooi

Doelwit:

Beschrijving:

De helft van de kinderen staat in een kring, hand in hand. Handen omhoog met "kragen" - dit is een kooi. De tweede helft van de kinderen loopt in en uit in de "kragen". Op het teken van de leraar (klap in de handen) worden de “kragen” neergelaten, de gevangen kinderen noemen een trekvogel en verlaten de kooi. Het spel wordt 2-3 keer herhaald.

"Valk en Duiven"

Doelwit: kinderen oefenen in ontwijken.

Voortgang van het spel: Aan weerszijden van het terrein zijn duivenhokken aangegeven met lijnen. Tussen de huizen zit een valk (leider). Alle kinderen zijn duiven. Ze staan ​​achter de lijn aan de ene kant van het veld. De valk roept: "Duiven, vlieg!" duiven vliegen (rennen) van het ene huis naar het andere, proberend niet gepakt te worden door een valk. Degene die de valk met zijn hand heeft aangeraakt, stapt opzij. Als er 3 duiven worden gevangen, wordt er een andere valk gekozen.

"Uil"

doelen: ontwikkeling van aandacht, reactie op een verbaal commando en willekeurige regulatie van gedrag.

Voortgang van het spel: Op de site is een uilennest gemarkeerd. De rest zijn muizen, insecten, vlinders. Bij het signaal "Dag!" Iedereen loopt en rent. Na een tijdje klinkt het signaal "Nacht!". en iedereen bevriest en blijft in de positie waarin het team ze heeft gevonden. De uil wordt wakker, vliegt het nest uit en degene die beweegt, neemt hem mee naar zijn nest.

"Vogelvlucht"

Doelwit: ontwikkeling van aandacht, reactie op een verbaal commando en willekeurige regulatie van gedrag.

Voortgang van het spel:

Kinderen rennen rond in de speeltuin - dit zijn "vogels". Op het teken van de leraar: “Wind, storm!” kinderen rennen naar de gymnastiekmuur (stronken) en klimmen er snel op - ze verstoppen zich. Dan zegt de leraar: "De zon kwam door." Kinderen stappen uit en rennen weer door de speeltuin. Het spel wordt 4-5 keer herhaald.

“ pinguïns".

Doelwit: interesse in competitieve games ontwikkelen.

Voortgang van het spel:

Twee teams staan ​​achter elkaar in een rij. De taak van de deelnemers is om de bal met hun knieën vast te houden en naar de kegel te springen, terug te rennen en het stokje door te geven aan de volgende deelnemer.

"Zwanen ganzen"

Taken: Om bij kinderen uithoudingsvermogen te ontwikkelen, het vermogen om bewegingen uit te voeren op een signaal. Oefen met ontwijken. Bevorder de ontwikkeling van spraak. Beschrijving: Aan het ene uiteinde van de site wordt een "huis" -lijn getrokken, waar de ganzen zich bevinden, aan de andere kant is er een herder. Aan de zijkant van het huis is het "wolvenhol". De rest van de plaats is "weide". De leraar wijst de ene aan als herder, de andere als wolf, de rest stelt ganzen voor. De herder verdrijft de ganzen om op de weide te grazen. Ganzen lopen, vliegen over de wei. De herder noemt ze 'ganzen, ganzen'. De ganzen antwoorden: "Ha-ha-ha." "Wil je eten?" "Ja ja ja". "Vlieg dan." "We kunnen niet. De grijze wolf onder de berg laat ons niet naar huis gaan. "Dus vlieg zoals je wilt, zorg alleen voor de vleugels." De ganzen spreiden hun vleugels en vliegen naar huis door de wei, en de wolf rent naar buiten, snijdt hun pad af en probeert meer ganzen te vangen (aanraken met je hand). De gevangen ganzen worden weggevoerd door de wolf. Na 3-4 runs wordt het aantal gevangenen geteld, waarna een nieuwe wolf en een herder worden aangesteld.

Reglement: Ganzen kunnen naar huis vliegen en de wolf kan ze pas vangen na de woorden "Dus vlieg zoals je wilt, zorg gewoon voor je vleugels." De wolf kan ganzen vangen in de wei tot aan de rand van het huis. Opties: afstand vergroten. Voer de tweede wolf in. Op de weg van de wolf obstakels, die moeten worden gesprongen.

"Ganzen vliegen"

Doelwit: aandacht ontwikkelen voor

regels van het spel.

Beschrijving:

De leider wordt gekozen door de speler die zoveel mogelijk namen van dieren en vogels kent. De leider komt met de namen van de flyers:

"Ganzen vliegen", "Eenden vliegen", enz. Kinderen steken hun handen op en klapperen met hun vleugels. Tegelijkertijd zeggen ze luid: "Ze vliegen" - en laten snel hun handen zakken. Als de leider bijvoorbeeld zegt: "Snoeken vliegen", kunnen spelers een fout maken en met hun handen zwaaien. Degene die een fout maakt, krijgt een spook, dat hij aan het einde van het spel moet helpen (een gedicht vertellen, een lied zingen, dansen).

Regels van het spel. Kinderen moeten voorzichtig zijn en geen fouten maken.

"Kranen-Kranen"

Kabardijn-Balkarisch volksspel

Doelwit: ontwikkeling van aandacht, reactie op een verbaal commando en willekeurige regulatie van gedrag.

Beschrijving:

In het spel zingt of zegt de leider van de kraanvogelkudde, die wordt gekozen door een rijm, de volgende woorden in recitatief: "Kranen, kraanvogels, boog je rug." Alle spelers in het proces van gemeten lopen stellen zich op in de vorm van een boog. Dan gaat de leider, die het tempo opvoert, verder: "Kranen, kranen, maak een touw voor jezelf." De kinderen gaan snel, zonder hun handen te laten zakken, in een kolom staan ​​achter de leider, die zijn stappen versnelt op het tempo van het lied. "Kranen, kranen, kronkelen als een slang." Een reeks jongens begint vloeiende zigzaglijnen te maken. De leider zingt verder: “De slang krult zich op in een ring”, “De slang richt zich op”, enz.

Regels van het spel. Oefeningen worden in een steeds hoger tempo uitgevoerd en veranderen in een run, totdat de snaar instort. Als de spelers in de war raken, begint het spel opnieuw.

"Uil en vogels"

Russisch volksspel

Doelwit: ontwikkeling van aandacht, reactie op een verbaal commando en willekeurige regulatie van gedrag.

Beschrijving:

Voordat het spel begint, kiezen kinderen zelf de namen van de vogels wiens stem ze kunnen imiteren. Bijvoorbeeld een duif, een kraai, een kauw, een mus, een mees, een gans, een eend, een kraanvogel, enz. De spelers kiezen een uil. Hij gaat naar zijn nest, en degenen die rustig spelen, zodat de uil het niet hoort, bedenken wat voor soort vogels ze in het spel zullen zijn. Vogels vliegen, schreeuwen, stoppen en hurken. Elke speler imiteert de roep en bewegingen van de vogel die hij heeft gekozen. Bij het signaal "Uil!" alle vogels proberen snel een plaats in hun huis in te nemen. Als de uil iemand weet te vangen, moet hij raden wat voor soort vogel het is. Alleen een correct genoemde vogel wordt een uil.

Regels van het spel. Vogelhuisjes en het uilenhuisje horen op een heuvel te staan. Vogels vliegen naar het nest op een signaal of zodra de oehoe er een vangt. .

Vogel zonder nest

Lets volksspel

Doelwit: ontwikkeling van aandacht, reactie op een verbaal commando en willekeurige regulatie van gedrag, ontwikkeling van behendigheid en snelheid.

Voortgang van het spel:

De spelers worden in paren verdeeld en staan ​​in een grote kring op enige afstand van elkaar. Degene die als eerste staat in een paar, d.w.z. dichter bij de cirkel is een nest, de tweede erachter is een vogel.

In het midden van de cirkel wordt een kleine cirkel getekend - er is een leider. Hij overweegt: "Een ..." - de spelers die nesten uitbeelden, leggen hun handen op hun riem; "Twee..." - de vogelspeler legt zijn handen op de schouders van de persoon vooraan, d.w.z. de vogel zit in het nest; "Drie!" - vogels vliegen uit het nest en vliegen over het hele terrein. Op het teken van de chauffeur "Alle vogels gaan naar huis!" elke vogel probeert zijn eigen nesthuis te bezetten, d.w.z. ga achter de nestspeler staan ​​en leg je handen op zijn schouders. Tegelijkertijd probeert de bestuurder een van de nesten te bezetten.

Als het spel wordt herhaald, wisselen de kinderen van rol.

Regels van het spel. Vogels vliegen alleen op de telling van "Drie!". De bestuurder mag de grenzen van de kleine cirkel niet overschrijden terwijl de vogels rond de site vliegen.

kuikens

Het spel geeft je een geweldige kans om een ​​rustige sfeer in de groep te creëren en de aandacht van kinderen te concentreren; bovendien leren kinderen door het spelen goed te luisteren. Tijdens het spel kunnen kinderen op hun plaats of in een kring zitten.

Leeftijd: vanaf 6 jaar.

Voortgang van het spel:

Ik wil je een spel aanbieden genaamd "Chicks". Wie van jullie zou een moedervogel of een vadervogel willen zijn?

Oudervogels gaan naar de deur.

Dan worden vijf kinderen geselecteerd om de Chicks te zijn. Iedereen legt zijn hoofd in de handen en Moeder Vogel wordt weer uitgenodigd in de klas. Een van de Chicks piept met een heel dunne stem; de rest van de kinderen zijn erg stil. De moedervogel loopt langs de cirkel en probeert haar kuiken te vinden. Als ze er een ontdekt, legt ze haar hand op zijn schouder en zegt: "Daar ben je!". Deze Chick kan zijn kop optillen. Als alle Chicks zijn gevonden, kun je dit spel opnieuw spelen.

"Goudvinken"

Doelwit: Werk aan het tempo en het ritme van spraak, coördinatie van spraak met beweging.

Hier op de takken, kijk, (4 klappen aan de zijkanten)

Goudvinken in rode T-shirts (4 kopkantelingen per lijn)

Ze pluisden hun veren, (voor het eerste woord - veelvuldig handen schudden)

Koesteren in de zon. (op de tweede - katoen aan de zijkanten)

Ze draaien hun hoofd, (2 hoofdomwentelingen voor elke regel)

Ze willen vliegen.

Whoosh, whoosh! Vlieg weg! (kinderen verspreiden zich, klappend met hun armen als vleugels)

Voor de sneeuwstorm! Voor de sneeuwstorm!

"Hond en Mussen"

Doelwit. Leer kinderen bewegingen uit te voeren in overeenstemming met de tekst .

Spring springen Spring springen. Een mus springt, springt, Roept kleine kinderen Chiv, Chiv, chiv, Gooi kruimels naar de mus Ik zal een lied voor je zingen, Chick-chirp! (imiteer de bewegingen van een mus: springen op twee benen, zwaaien met je armen.) Plots kwam de hond aanrennen, Mussen schrokken weg.

VOGELS

Vogels vlogen, ze waren klein. Terwijl ze vlogen, keken alle mensen. Hoe ze gingen zitten Alle mensen stonden versteld. Ze gingen zitten, zaten, zweefden, vlogen, zongen liedjes.

Vogels klapperden met hun vleugels

iedereen vloog en vloog, Vogels cirkelden in de lucht, Ze landden op de weg, Sprongen langs het pad, Kruimels, granen pikten.

Tekstbeweging simuleren

Tekstbeweging simuleren

"zwaluwen"

Zwaluwen vlogen, Kinderen rennen in een cirkel,

zwaaien met hun handen.

Alle mensen keken toe.

Zwaluwen neergestreken, Squat, handen

achter neergelaten.

Alle mensen waren verbaasd.

Ga zitten, ga zitten

Stijgde, vloog. Ze rennen in cirkels.

Vlieg, vlieg, zwaai met je handen

De liedjes werden gezongen.

"Mus"

doelen . Coördinatie van spraak met beweging. Consolidatie van het vermogen om te onderhandelen over zinnen voor de opvoeder. Verbetering van het vermogen om sprongen op twee benen uit te voeren. Versterking van het vermogen om bewegingen in een gemeenschappelijk tempo voor iedereen uit te voeren.

Voortgang van het spel:

De leerkracht nodigt de kinderen uit om het tapijt op te gaan en in een kring te gaan staan. Kinderen voeren bewegingen uit en voltooien zinnen na de leraar.

De docent stimuleert het uiten van initiatief en zelfstandigheid.

Mus galoppeert snel Ze springen rond op twee poten. De vogel is een grijze baby.

Drijvend door de tuin Twee draaien van het hoofd naar links

Verzamelt kruimels. rechts voor elke regel.

"Eenden"

doelen . Coördinatie van spraak met beweging. Verbetering van de vaardigheid van het onderhandelen over zinnen. Uitbreiding en verfijning van het werkwoordenwoordenboek (zwaaien, spetteren, spetteren). Versterking van het vermogen om te hurken zonder ondersteuning. Ontwikkeling van imitatie, creatieve verbeelding.

Beschrijving. De leerkracht nodigt de kinderen uit om het tapijt op te gaan, spreekt de tekst expressief uit en laat de kinderen zien hoe ze de bewegingen moeten uitvoeren. Kinderen doen de oefening na de leerkracht en maken de zinnen af. De leerkracht moedigt de kinderen aan om de tekst uit te spreken. Bijzondere aandacht wordt besteed aan de ontwikkeling van imitatie.

Ooty-ooty-eenden, Ze lopen de een na de ander in een kring rond.

baby eendjes

Gewiegd op de golven Ze hurken. Sta op, zwaai met je handen als

Ze spetterden, spetterden. Vleugels.

"Kraai"

Doelen. Coördinatie van spraak met beweging. Consolidatie van de mogelijkheid om woordcombinaties af te maken. De ontwikkeling van imitatie. Versterking van het vermogen om te hurken zonder ondersteuning.

Voortgang van het spel: De leerkracht nodigt de kinderen uit om het tapijt op te gaan en in een kring te gaan staan. Kinderen voeren bewegingen uit en voltooien zinnen na de leraar. De leraar moedigt uitingen van initiatief, onafhankelijkheid aan, toont een patroon van spraakintonatie (uitroepende en vragende intonaties).

Een kraai zat op een lantaarn, Ga zitten.

Ik zat en keek. Draai het hoofd naar links en naar rechts.

Fronsende wenkbrauwen, dreigende wijsvinger

vinger

Kar! - Ze dreigen met de wijsvinger van de linkerhand,

Ze zei luid, rechter hand.

Is Romka niet stout?

1. Voronkevich, O.A. "Welkom bij ecologie" - moderne technologie voor milieueducatie voor kleuters // Pedagogiek voor kleuters. - 2006. - Nr. 3.- S. 23-27.

2. Kazaruchik, GN. Didactische spelletjes in de milieu-educatie van oudere kleuters // Kind in de kleuterschool. - 2005. - Nr. 2. - S. 38-41.

3. Pavlova, L. Games als middel voor milieu- en esthetische opvoeding // Voorschoolse educatie. - 2002. - Nr. 10. - P. 40-49.

4. Savina LP Vingergymnastiek voor de spraakontwikkeling van kleuters: een gids voor ouders en leerkrachten. - M.: LLC "Uitgeverij AST", 2005.

5. Kovalko V.I. School van fysieke minuten (grades 1-4); Praktische ontwikkeling van fysieke minuten. –M.WAKO, 2007. - 208 d.

6. Stepanenkova E. Buitenspelen als middel voor een harmonieuze ontwikkeling van kleuters // Voorschoolse educatie. - 1995. - Nr. 12. - P.23-25.

7. Timofeeva EA Buitenspelen met kinderen in de basisschoolleeftijd. - M.: Verlichting, 1986.

8. Cheban, M.I. Ecologische spelletjes // Kind in de kleuterschool. - 2008. - Nr. 6. - P.50-54. Uit de ervaring van de voorschoolse onderwijsinstelling in Novy Urengoy: de spellen "Magic Sun", "Field of Miracles".

9. Cherenkova E.F. Originele vingerspelletjes. - M.: LLC "ID RIPOL classic", LLC Uitgeverij "DOM.XX1 eeuw", 2007. – 186 blz.

KAARTBESTAND VAN MOBIELE SPELLEN IN DE SENIOR GROEP over het onderwerp: "Vogels"

"De vlieger en de moederkloek".

Doel: kinderen leren in een kolom te bewegen, elkaar stevig vast te houden, zonder de koppeling te verbreken. Ontwikkel het vermogen om samen te handelen, behendigheid.

Voortgang van het spel:

8-10 kinderen nemen deel aan het spel, een van de spelers wordt gekozen als vlieger, de andere als moederkloek. De rest van de kinderen zijn kippen, ze staan ​​achter de kip en vormen een kolom. Iedereen houdt elkaar vast. Opzij is een vliegernest. Op een signaal vliegt hij het nest uit en probeert het laatste kuiken in de colonne te vangen. De moederkloek, die haar armen naar de zijkanten strekt, laat niet toe dat de vlieger de kip grijpt. Alle kippen volgen de bewegingen van de vlieger en gaan snel achter de kip aan. Het gevangen kuiken gaat naar het nest van de vlieger.

Optie 2.

Als er veel kinderen zijn, kun je in twee groepen spelen

"Haal de duif in"

Doel: kinderen leren om in alle richtingen achter het object aan te rennen, zonder tegen elkaar aan te botsen. Ontwikkel het vermogen om op een signaal te reageren, behendigheid. Kweek uithoudingsvermogen.

Voortgang van het spel:

1 optie

De bestuurder heeft een duif of een pijl van papier (15 * 20 cm vel), de spelers staan ​​achter de lijn voor de bestuurder. Hij beveelt: "Maart!" - en gooit een pijl naar voren. Kinderen rennen en proberen haar te vangen. Ren zonder om te kijken, degene die de pijl vangt wordt de leider.

Optie 2.

Er kunnen twee duiven (2 pijlen) worden gebruikt.

"Uil"

Doel: kinderen leren om verspreid over het terrein te rennen, vogels af te beelden, op een signaal, een statische positie in te nemen. Ontwikkel het vermogen om op een signaal te reageren, verbeeldingskracht. Verander bewegingen.

Voortgang van het spel:

1 optie.

Allemaal spelende vogels, één kind is een uil, die aan de zijkant van de speelplaats staat. Op het signaal "dag" vliegen de vogels weg, klappen met hun vleugels, pikken in de korrels. Bij het signaal "nacht" stopt iedereen en staat roerloos. Een uil vliegt uit, kijkt uit voor wie beweegt en neemt ze mee naar het nest. na 15-20 sec. Het "dag"-signaal wordt weer gegeven, de uil vliegt naar het nest, de kinderen - vogels vliegen rond de site.

Optie 2.

Er zijn twee uilen geselecteerd. Neem interessante poses aan.

"De vogels en de kat"

Doel: kinderen leren op de tenen van de banken te springen op hun halfgebogen benen, rond het terrein te rennen in alle richtingen, op de banken te klimmen bij een signaal, zonder elkaar vast te houden. Ontwikkel het vermogen om op een signaal te reageren, bewegingssnelheid.

Voortgang van het spel:

1 optie.

3-4 kinderen beelden vogels uit, de rest zijn kuikens, één kind is een kat. Voor het begin van het spel zitten de vogels en kuikens in de bomen - ze klimmen de heuvel op, vliegen naar buiten (springen op beide poten), alleen bij de oproep rennen de vogels binnen het terrein. Op teken van de leraar vliegen de kuikens naar de heuvels en de kat probeert de vogels te vangen. Een kat kan iemand die op een verhoogd platform staat niet vangen. de kat probeert de vogels te vangen.

Optie 2.

Een grote cirkel wordt uit het koord getrokken of gelegd. Kinderen - vogels staan ​​van buiten in een cirkel. Eén kind wordt als kat toegewezen, hij komt in het midden van de cirkel te staan. De kat valt in slaap en de vogels springen in de cirkel en vliegen erheen, gaan zitten, pikken in de korrels. De kat wordt wakker en begint de vogels te vangen, en ze rennen rond de cirkel. De kat leidt de gevangen vogels naar het midden van de cirkel.

"Kraaien"

Doel: kinderen leren bewegingen uit te voeren in overeenstemming met de tekst. Het is gemakkelijk om op twee benen vooruit te springen en op half gebogen tenen te landen. Ren alle kanten op, zonder elkaar tegen het lijf te lopen, klim zelf op de banken. Ontwikkel aandacht.

Voortgang van het spel:

1 optie.

Alle kinderen zijn kraaien. De leraar zegt:

"Hier, onder de dennenboom"

Kraaien springen in de sneeuw.

Kar-kar! Kar-kar!

Kinderen springen op twee benen rond de kerstboom, hennep.

Ze vochten vanwege de korst,

Schreeuwden naar de top van hun longen

Kar-kar! Kar-kar!

Rennen in verschillende richtingen zwaaiend met hun armen

Alleen de nacht komt

Alle kraaien vallen in slaap.

Kar-kar! Kar-kar!".

Ze beklimmen een boomstam, een boomstam, stronken, banken.

"Mussen en de auto"

Doel: kinderen leren met halfgebogen benen van een heuvel op tenen te springen, te rennen zonder tegen elkaar aan te botsen. Ontwikkel snelheid van beweging, het vermogen om op een signaal te reageren. Versterk de beenspieren.

Voortgang van het spel:

Aan het ene uiteinde van het terrein worden muskinderen op stoelen of banken geplaatst. Aan de andere kant is een plaats voor een auto. Op het signaal van de leraar springen de muskinderen van de banken en vliegen ze over het terrein, in verschillende richtingen, wanneer de autoclaxon klinkt, vliegen de musjes weg naar hun plaatsen. De auto wordt teruggebracht naar de garage. Het spel wordt herhaald.

"Vogelvlucht"

Doel: kinderen leren de gymnastiekmuur te beklimmen, af te dalen zonder er vanaf te springen, zonder de lamellen te missen. Run scatter zonder stoten. Ontwikkel behendigheid, moed, aandacht, het vermogen om op een signaal te reageren.

Voortgang van het spel:

1 optie.

Een zwerm vogels verzamelt zich aan een rand van de speelplaats - de kinderen staan ​​verspreid, tegenover de gymnastiekmuur. Op het teken van de leraar "vlogen" ze, de vogels verspreiden zich over het terrein en spreiden hun vleugels. Bij het signaal "storm" vliegen de vogels naar de bomen - ze beklimmen de muur. Wanneer de leraar zegt - de storm is voorbij, de vogels dalen kalm uit de bomen, blijven vliegen.

Optie 2.

vogels kunnen vliegen met verschillende soorten hardlopen. In plaats van trappen kunt u banken, kubussen gebruiken.

"Valk en Duiven"

Doel: kinderen trainen in ontwijken.

Voortgang van het spel:

Aan weerszijden van het terrein zijn duivenhokken aangegeven met lijnen. Tussen de huizen zit een valk (leider). Alle kinderen zijn duiven. Ze staan ​​achter de lijn aan de ene kant van het veld. De valk roept: "Duiven, vlieg!". Duiven vliegen (rennen) van het ene huis naar het andere en proberen niet gepakt te worden door een valk. Degene die de valk met zijn hand aanraakt, stapt opzij. Als er 3 duiven worden gevangen, wordt er een andere valk gekozen.

"Vogels en kooi"

Doel: motivatie voor game-activiteiten verhogen, hardlopen oefenen - in halfzittende positie met versnelling en vertraging van het bewegingstempo.

Voortgang van het spel:

Kinderen worden in twee groepen verdeeld. Men vormt een cirkel in het midden van de speelplaats (kinderen lopen in een cirkel, hand in hand) - dit is een kooi. Een andere subgroep zijn vogels. De leraar zegt: "Open de kooi!" Kinderen die een kooi vormen, steken hun hand op. Vogels vliegen een kooi in (in een cirkel) en vliegen er meteen weer uit. De leraar zegt: "Sluit de kooi!" kinderen steken hun handen in de lucht. Vogels die in de kooi achterblijven, worden als gevangen beschouwd. Ze staan ​​in een kring. De kooi wordt groter en het spel gaat door totdat er nog 1-3 vogels over zijn. Daarna wisselen de kinderen van rol.

Doelwit: Het systematiseren en veralgemenen van ideeën bij kinderen over overwinterende en trekvogels, over de omstandigheden van hun leefgebied.

Taken:

1. Educatief:

• Consolideren van het vermogen van kinderen om onderscheid te maken tussen vogels op een essentiële basis: het vermogen om in de behoefte aan voedsel te voorzien.
• Verdiep de ideeën van kinderen over de redenen voor het vertrek van vogels.

2. Ontwikkelen:

• Ontwikkel het vermogen om vogels in te delen in overwintering en trekvogels.
• Ontwikkel spraakaandacht, observatie, fonemisch horen, het vermogen om conclusies te trekken.
• Ontwikkel actieve en passieve woordenschat, verbeter de vraag-antwoord gespreksvaardigheden.
• Ontwikkel nieuwsgierigheid, activiteit, onafhankelijkheid
• Ontwikkel een verantwoordelijkheidsgevoel ten opzichte van dieren in het wild.

3. Educatief:

• Wek liefde voor vogels op, wens ze te helpen, zorg voor hen.
• Ontwikkel respect voor de natuur.

Integratie van onderwijsgebieden:

• cognitieve ontwikkeling.
• Spraakontwikkeling.
• Lichamelijke ontwikkeling.
• Artistieke en esthetische ontwikkeling.

Voorwerk:

• Observatie van vogels op de site, hun gedrag in de buurt van de feeder.
• Gesprekken met kinderen over vogels.
• Het onderzoeken van illustraties die vogels afschilderen.
• Raadsels over vogels oplossen.
• Didactische spellen:“Wie woont waar?”, “Wie eet wat?”, bordspel “Onze buren”.
• Uitvoeren van de "Vogels op een tak" lijstwerk.
• Constructie van kefirboxen "Feeders".
• Poëzie memoriseren:"Mussen en een kat", "Birch Juice", "Boots" door T. Shorygina; "De leeuwerik" door V. Zhukovsky; "Voed de vogels in de winter" door A. Yashin; "Mussen" door S. Yesenin; "Kraai" A. Barto; "Goudvink" door E. Demyanov.
• Lezing van werken: "The Crow and the Magpie" door K. Ushinsky; "Vogels", "Sinichkin's Pantry" door N. Sladkov; "Gadgets" door M. Prishvin; verhalen uit het boek "Vogels. Wat zijn ze? T.Shorygina.

Materialen:

• ICT (interactief whiteboard) met materiaalkeuze.
• Photohunter pak.
• Kartonnen medailles "Friends of Birds".
• Encyclopedie "Vogels".
• Foto's van vogels.
• Kleurpotloden, landschapsbladen.

GCD-voortgang

Opvoeder: Is het je opgevallen dat er minder vogels op de site zijn? Wat kan er met hen gebeuren? (antwoorden van kinderen).

En waarom vlogen de vogels van ons weg naar het zuiden? (antwoorden van kinderen).

Hoe heten deze vogels? (antwoorden van kinderen).

Jongens, maar niet alle vogels zijn weggevlogen. Wat zijn de namen van de overgeblevenen? (antwoorden van kinderen).

Waarom zijn ze niet weggevlogen? Zijn ze bang voor de winter? (antwoorden van kinderen).

Weet u welke vogels overwinteren en welke trekvogels? (antwoorden van kinderen).

Nu gaan we spelen en checken.

Op het interactieve bord "Overwinterings- en trekvogels" wordt een didactisch spel gespeeld.

Didactisch spel "Overwintering en trekvogels"

Taak: het vermogen van kinderen consolideren om vogels per soort te classificeren - trekvogels, overwintering.

Beschrijving van het spel.

Er zijn vogels op de pagina: goudvink, spreeuw, mees, mus, roek, koekoek, specht, zwaluw, kraai, nachtegaal. De taak van de kinderen is om trekvogels in een cirkel met de zon te plaatsen, en overwinterende vogels in een cirkel met een sneeuwvlokje.

Opvoeder: Jongens, weten jullie dat om de vogels de winter te laten overleven, de pluisjes dikker worden onder hun veren, de snavel sterker wordt zodat de vogels insecten in de bast van bomen en de spleten van huizen kunnen krijgen.

Wat denk je, welke vogels vlogen als eerste weg?

Kinderen: Degenen die insecten aten, en de insecten verstopten zich.

Opvoeder: Laten we nu eens kijken hoe goed u weet wat overwinterende en trekvogels eten.

Op het interactieve whiteboard wordt een didactisch spel gespeeld "Wie eet wat?"

Didactisch spel "Wie eet wat?"

Taak: de kennis van kinderen over de voeding van vogels consolideren.

Beschrijving van het spel.

Op de pagina staan ​​verschillende soorten voedsel: gierst, zaden, broodkruimels, wilde roos, bessen, kever, worm, appel. De taak van de kinderen is om voedsel uit te delen voor overwinterende en trekvogels.

Opvoeder: Ja, trekvogels zijn niet aangepast om voedsel voor de winter in te slaan en het voor zichzelf te krijgen in winterse omstandigheden. Overwinterende vogels kunnen op zoek gaan naar verborgen insecten, fruit en zaden van loofbomen eten, kegels met naaldzaden. En toch is het in de winter moeilijk voor vogels, vooral bij sneeuwval, sneeuwstorm, strenge vorst. Daarom proberen ze dichter bij de woningen van mensen te komen. En we moeten ze helpen. Jongens, hoe kunnen we dit doen?

Kinderen: Maak voederbakken en hang ze aan bomen. Doe er elke dag eten in.

Er wordt op de deur geklopt. De photohunter komt binnen met een photogun.

Fotojager: Hallo! Ben ik op de juiste plek terechtgekomen waar de jongens zichzelf als vogelvrienden beschouwen?

Leraar: En wie ben jij? En waarom heb je een pistool?

Photohunter: Dit is een fotogeweer. Hiermee observeer ik vogels, dieren, planten en fotografeer ik interessante momenten uit hun leven.

Opvoeder: Kinderen, hebben jullie geraden wie het is?

Kinderen: Fotojager!

Photohunter: Jongens, weten jullie veel over het leven van vogels?

Photohunter: Laten we eens kijken. Ik raad je aan om te spelen. Het spel heet "In de wereld van vogels."

Het spel wordt gespeeld op het interactieve bord "In de wereld van vogels".

Didactisch spel "In de wereld van vogels"

Taak: de kennis van kinderen over vogels consolideren.

Beschrijving van het spel.

Op de pagina staat een tol met veelkleurige sectoren en frames van kleuren die overeenkomen met de sectoren. Het kind drukt met de stylus op de tol, waarvan de pijl zwaait en stopt bij een sector van een bepaalde kleur. Onder het kader van de overeenkomstige kleur is een vraag verborgen, waarop het kind een antwoord geeft.

Vragen onder de vakken:

1. Waar en waaruit bouwen zwaluwen hun nest? (Onder het dak van het huis, van brokken ruwe klei, gras, rietjes bevochtigd met speeksel.)

2. Waarom mogen zwaluwen niet in gevangenschap worden gehouden? (Omdat ze kan sterven, omdat ze tijdens de vlucht voedsel krijgt.)

3. Waar overwinteren mezen en spreeuwen? (Tieten zijn in onze omgeving, spreeuwen vliegen naar warme landen.)

4. Welke vogel pikt graag naar harige rupsen die andere vogels niet aanraken? (Koekoek. Ze brengt grote voordelen voor het bos door rupsen te vernietigen.)

5. Waar bouwen de spreeuwen hun nest, die niet genoeg nestkastjes hadden? (In tuinen, parken, boomgaten)

6. Wat zijn de voordelen van vogels? (Vernietig meikevers en insectenbloedzuigers, red bomen van rupsen en ander ongedierte.)

7. Welke zorg besteden we aan vogels? (We beschermen nesten, bereiden voedsel, helpen bij problemen, hangen voeders en vogelhuisjes op.)

8. Hoe de betekenis van het woord "gevederd" uit te leggen? (Het lichaam van de vogel is bedekt met veren, vandaar het woord voor "gevederde" vogels.)

Aan het einde van het spel prijst de jager de kinderen en overhandigt hen medailles "Friends of Birds".

Opvoeder: Photohunter, en nu nodigen we je uit om te spelen.

Lichamelijke opvoeding "Goudvinken" wordt gehouden.

Opvoeder: Beste fotograaf, je moet wel moe zijn. Zweer, rust. De jongens willen je met iets plezieren. Ze zijn niet zo goede fotografen als jij, maar ze houden erg van tekenen. Nu zullen ze hun favoriete vogels voor je tekenen.

Kinderen tekenen met kleurpotloden op het thema "Mijn favoriete vogel". De voltooide tekeningen worden aan de fotograaf aangeboden.

Photohunter praat met kinderen over de volgende onderwerpen:

• Waarom heb je deze vogel getekend?
• Waar heb je haar ontmoet?
• Wat weet je van haar?
• Wat wil je van haar weten? (Antwoorden van kinderen.)

Photohunter: En als afscheid wil ik je foto's geven van de meest interessante momenten in het leven van vogels die ik heb waargenomen, en de encyclopedie "Vogels".

Opvoeder: Bedankt, photohunter, voor je foto's. We zullen ze graag in overweging nemen en wachten op nieuwe.

De fotograaf neemt afscheid en vertrekt.

Opvoeder: Kinderen, wat voor nieuws heb je geleerd over vogels? (Antwoorden van kinderen) Wat verraste je van wat je vandaag hebt geleerd? (Antwoorden van kinderen.) Welke vragen over vogels waren moeilijk voor u en u wist het antwoord niet? (Antwoorden van kinderen.) Wat zou je nog meer willen weten over vogels? (Antwoorden van kinderen.)

Opvoeder: En we zullen nieuwe kennis halen uit het boek dat de fotojager ons heeft gegeven.

Bibliografie:

1. T.A. Shorygina “Vogels. Wat zijn ze?
2. L. G. Selikhova "Inleiding tot de natuur en ontwikkeling van spraak. Geïntegreerde lessen.
3. S. D. Sazhina "Technologie van geïntegreerde klassen in voorschoolse onderwijsinstellingen."
4. N. V. Nishcheva "Het kantoor van de logopedist. Kaartbestand met buitenspellen, oefeningen, lichaamsoefeningen, vingergymnastiek.