Een syncwine samenstellen met voorbeelden. Regels voor het samenstellen van een syncwine over literatuur in verschillende klassen Cinquain in biologielessen

Cinquain is een vers zonder rijm, dat uit vijf regels bestaat. Elk van hen is gemaakt in overeenstemming met bepaalde beperkingen. Cinquain ontstond aan het begin van de twintigste eeuw onder invloed van de klassieke Japanse poëzie haiku (haiku) en tanka. De creatie van syncwine is opgenomen in de onderwijs- en onderwijsmethoden van een groot aantal leraren over de hele wereld. In dit artikel wordt voorgesteld om de basisprincipes van het samenstellen van een syncwine te overwegen met voorbeelden over verschillende onderwerpen.

Waarom moet je syncwines samenstellen?

Het schrijven van zo'n gedicht is een nogal moeilijke taak, die dwingende redenen vereist om het op te nemen in het educatieve programma en het te gebruiken bij het onderwijzen van kinderen en het verbeteren van de vaardigheden van creatieve mensen. En zulke redenen bestaan ​​echt.

• Ten eerste vereist schrijven dat de dichter een grote woordenschat heeft en het vermogen om ‘met woorden te spelen’ om zijn ideeën en gedachten uit te drukken in een vorm die beperkt wordt door strikte regels.
• Ten tweede zal de auteur, ongeacht het onderwerp van het werk, het volledig en vanuit verschillende invalshoeken moeten bestuderen om zijn werk compleet en diepgaand te maken. Daarom kan een dergelijk gedicht voor elk materiaal dienen als een vorm van studie en memoriseren.
• Ten derde ontwikkelt dit soort creativiteit bij basisschoolleerlingen het vermogen en de wens om de wereld om hen heen te begrijpen, te beschrijven en te evalueren wat er gebeurt.
• Ten vierde draagt ​​de gezamenlijke creatie van syncwine (in paren of groepen) bij aan het genereren van nieuwe, unieke ideeën en onverwachte oplossingen.
• Ten vijfde vereist het werken aan een gedicht verbeeldingskracht en ontwikkelt het fantasie.
• Ten zesde helpt een dergelijke praktijk in de klas om de individuele kwaliteiten van leerlingen te identificeren, wat nuttig is voor het ontwikkelen van de meest effectieve benadering van lesgeven.

Naast de genoemde voordelen kan iedereen andere voordelen van het schrijven van syncwines ontdekken, maar alleen na eigen “testen van de pen”.

De structuur van een klassieke syncwine

Er zijn veel opties voor syncwine: van het klassieke (zogenaamde traditionele) vijfregelige gedicht tot meer origineel vormgegeven ‘vlinders’ en ‘spiegels’. Dit artikel presenteert de klassieke structuur, onderzocht aan de hand van het voorbeeld van een gedicht over een puppy. Het ziet er zo uit:

Vanwege een aantal taalkundige kenmerken moet de regel van het nauwkeurig tellen van het aantal lettergrepen vaak worden verwaarloosd. Ook het aantal woorden in de vierde regel kan variëren. In de praktijk kunnen mensen van verschillende leeftijden en beroepen of leraren van verschillende vakken de beperkingen en regels voor het schrijven van syncwine naar eigen wens wijzigen, aanvullen en uitbreiden.

Andere soorten syncwijnen

Net als elke andere kunst heeft versificatie gedurende haar bestaan ​​veel veranderingen ondergaan. De complexe syllabische structuur (het aantal lettergrepen in regels) van syncwine leidde ertoe dat de variaties ervan ontstonden in verschillende literaire stromingen, die aanzienlijk verschilden van het oorspronkelijke concept.

• Reverse syncwine is een inversie van de klassieke. In plaats van de gebruikelijke reeks lettergrepen "2, 4, 6, 8, 2" verschijnt het omgekeerde - "2, 8, 6, 4, 2".
• De spiegel cinquain bestaat uit twee gedichten van vijf regels lang. Bovendien is elk gedicht een onafhankelijke syncwine: het eerste is klassiek of traditioneel, en het tweede is het tegenovergestelde. Ze zijn verenigd door een gemeenschappelijk thema in de eerste en laatste regel.
• Cinquain-vlinder is een vorm van versificatie die bijna identiek is aan de vorige. De reeks lettergrepen van een spiegelsynchronisatie kan worden geschreven als "2, 4, 6, 8, 2, 2, 8, 6, 4, 2". In het geval van de vlinder wordt het gedicht teruggebracht tot negen regels; de vijfde of zesde regel in de vorige versie is geëlimineerd. De resulterende reeks is "2, 4, 6, 8, 2, 8, 6, 4, 2".
• The Crown of Cinquains is een gedicht van vijfentwintig regels of vijf klassieke cinquains. Er zijn enorm veel toepassingen voor deze vorm van versificatie. Zo kunt u minder specifieke en meer algemene onderwerpen in detail bekijken, de verschillende aspecten ervan bespreken en de kwestie van het volledig onthullen van het onderwerp benaderen. Een langer gedicht wordt, als gevolg van het vergroten van het aantal woordkenmerken, informatiever en waardevoller in termen van semantische lading.
• Een slinger van cinquains is bijna hetzelfde als een kroon, maar dan van dertig regels, waarbij de zesentwintigste overeenkomt met de eerste, de zevenentwintigste met de tweede, de achtentwintigste met de derde, enzovoort.

Het is helemaal niet nodig om verschillende varianten van syncwines te gebruiken bij didactische activiteiten, aangezien kinderen meestal genoeg hebben van de klassieke varianten. Maar om je horizon te verbreden en de grens van je eigen mogelijkheden te vinden, kun je zelf proberen al deze opties samen te stellen. Als een van de lezers besluit om dergelijke gedichten op een serieus niveau te gaan maken, kun je door bekendheid met verschillende vormen je eigen stijl vinden.

Russische taal en literatuur

Dit is waarschijnlijk de meest populaire les waarin wordt geoefend met het schrijven van ongerijmde gedichten van vijf regels. Dit is hoogstwaarschijnlijk te wijten aan het feit dat dit specifieke onderwerp als hoogste doel de ontwikkeling van het vermogen van leerlingen om hun gedachten te uiten met gebruikmaking van de rijkdom van hun moedertaal als hoogste doel stelt.

Voordat u uw eigen wijn gaat maken, is het raadzaam dat u grondig vertrouwd raakt met voorbeelden van syncwines in de Russische taal. Hierna zowel iets soortgelijks als iets heel bijzonders componeren zal niet moeilijk zijn. Je kunt dus beroemde persoonlijkheden uit de literatuurwereld in poëtische vorm karakteriseren:

Vladimir Majakovski.

Schokkend, futuristisch.

Hij hield van, schreef, tekende.

Hij ging de geschiedenis in als een revolutionaire dichter.

Deze benadering van het bestuderen van auteurs kan zelfs de meest onverschillige kinderen en tieners interesseren voor lezen. Bovendien zullen voorbeelden van syncwines uit de literatuur een sterke motivatie voor studenten vormen. Zij zullen hen aanmoedigen het werk aandachtig te lezen en te bestuderen.

Dit is een voorbeeld van een syncwine over het onderwerp “Misdaad en straf”:

Raskolnikov.

Arm, verward.

Doodt, redeneert, heeft berouw.

Trilt het wezen of heeft het gelijk?

Zo kunnen leerlingen onder meer worden getest op hun vermogen om karakters te karakteriseren, te evalueren en kritisch te analyseren.

Sociale wetenschappen

De wetenschap van het leven in de samenleving vereist letterlijk het onderwijzen van studenten in het vermogen om een ​​persoonlijk standpunt tot uitdrukking te brengen, passend in de vormen en kaders die daarvoor worden geboden. Daarom zal syncwine een uitstekend hulpmiddel zijn voor de assimilatie van materiaal. Dit is een voorbeeld van een syncwine over het onderwerp “maatschappij”:

Maatschappij.

Tolerant, democratisch.

Creëert, beschermt, coördineert.

Er zijn bepaalde normen in de samenleving.

Specifiek. Laconiek. Precies. Voorbeelden van syncwines in sociale studies moeten in dit geval in de eerste plaats worden aangemoedigd, niet vanwege een rijke woordenschat, maar vanwege kennis over het onderwerp in kwestie.

Wiskunde

De 'koningin' van de exacte wetenschappen vereist het onthouden van een groot aantal formules, stellingen en axioma's. Desondanks is de beste benadering van assimilatie paradoxaal genoeg creatief. Via een fantasietrainingstaak kunnen leerlingen op een nieuwe manier naar een bepaald aspect kijken, hun houding ten opzichte daarvan veranderen en de les met meer enthousiasme benaderen.

De stelling van Vieta.

Eenvoudig, onvolledig (kwadratische vergelijking).

Optellen, vermenigvuldigen, gelijkstellen.

Wordt gebruikt om kwadratische vergelijkingen op te lossen.

Discriminerend.

Zo lijkt het op het eerste gezicht altijd: wiskunde is een serieus en saai vak. Voorbeelden van syncwines bewijzen echter precies het tegenovergestelde. Dus waarom probeer je jezelf niet in een nieuwe richting?

Ook basisschoolleerlingen kunnen geboeid raken door voorbeelden van syncwines en hun samenstelling:

Handig, anders.

Wij tellen, optellen, aftrekken.

De cijfers geven het aantal artikelen aan.

En voor ouderen kan een door hen zelf gemaakt werk het beste algoritme worden voor het onthouden van complexe onderwerpen:

Sarrus-methode.

Eenvoudig, handig.

We tellen op, vermenigvuldigen, voegen toe.

Dient om de determinant te vinden.

De nadruk ligt in dit geval op het begrijpen van het concept en het vermogen om het in uw eigen woorden uit te leggen.

Biologie

Voorbeelden van syncwines in de biologie zijn meestal erg amusant en inspirerend voor leerlingen in klassen die net beginnen met het leren kennen van de dierenwereld.

Zoogdier, alleseter.

Vangt (muizen), slaapt, verzorgt (voor nakomelingen).

Er zijn rassen van wilde katten.

Net als bij wiskunde vinden sommige oudere kinderen ook hun charme in ongerijmde poëzie.

Rode bloedcellen.

Rood, biconcave.

Ze worden ‘geboren’ in het beenmerg, transporteren zuurstof en ‘sterven’ in de lever.

Rode bloedcellen zijn van levensbelang voor de mens.

Natuurkunde en astronomie

Dit onderwerp is niet zo populair als springplank voor creatief onderzoek, maar hier vind je de meest interessante werken.

Positief negatief.

Trekt aan, stoot af, verdeelt.

Afhankelijk van het aantal elektronen.

Grootte.

Of deze optie:

Direct, voorbijgaand.

Reflecteert, breekt, verandert van richting.

Onderworpen aan de wetten van reflectie en breking.

Geografie

Landen en geografische objecten worden vaak het voorwerp van poëtische pogingen van beginnende schrijvers.

Groot, haven.

Exporteert, extraheert, ontwikkelt.

China is de leider in de ijzer- en staalindustrie.

Of dit gedicht:

Amazone.

Diep, gevaarlijk.

Stromen, stromen, feeds.

Recordhouder voor het gebied van het hydrografische netwerk.

Verhaal

Ondanks het feit dat geschiedenis geen exacte wetenschap is, wordt zij zelden vergeleken met creativiteit. Voorbeelden van syncwines over historische onderwerpen maken ons er echter van overtuigd dat een dergelijke houding onjuist is en heroverweging vereist.

Otto von Bismarck.

Getalenteerd, geduldig.

Hij won, hij overwon, hij versterkte.

Pruisische generaal die een imperium creëerde.

Duitsland.

Buitenlandse taal

Dit is een nogal ongebruikelijke gelegenheid om je creatieve vaardigheden te tonen, aangezien het ongelooflijk moeilijk is om een ​​gedicht te schrijven, zelfs zonder rijm, in een taal die niet je moedertaal is. Niettemin, als een van de lezers besluit dit te doen, zal syncwine zeker een van de handigste, nuttigste en meest effectieve vormen van versificatie blijken te zijn. Vergeleken met anderen heeft het een aantal voordelen:

1. Mogelijkheid om uw woordenschat te verrijken. Om je gedachten te uiten, zul je zeker in het woordenboek moeten kijken, en dit is al een uitstekende daad van zelfontwikkeling.
2. Taal oefening. Zoals je weet is er nooit teveel van.
3. Gebrek aan rijm en flexibele syllabische structuur. De enige moeilijkheid is de keuze van woorden en zinnen, dat wil zeggen waar u op moet letten bij het leren van een vreemde taal.
4. Een kans om op een nieuwe manier naar dingen te kijken. Door bekende concepten in ongebruikelijke (vreemde) woorden uit te leggen, ontdekt een persoon altijd nieuwe horizonten voor zichzelf. Iedereen zal dit pas voelen nadat hij is begonnen met het componeren van een syncwine.
5. Mogelijkheid om kennis te delen door middel van poëzie. Als ze bijvoorbeeld over hetzelfde object of fenomeen spreken, zullen verschillende mensen de verschillende karakteristieke kenmerken, acties, synoniemen of associaties ervan opmerken. Door ze te delen, kun je niet alleen nieuwe concepten leren, maar ook je houding ten opzichte van bepaalde dingen ten goede veranderen.

Nog enkele mooie syncwijnen

Ondanks het feit dat deze vorm van versificatie snel aan populariteit won onder leraren en onderwijzers, werd deze aanvankelijk voor esthetische doeleinden gecreëerd. En nu kunnen veel kenners van originele literaire oplossingen er uitzonderlijk plezier in beleven. Als je bijvoorbeeld filosofische onderwerpen bespreekt:

Illusoir, voorbijgaand.

Het gaat, verrast, vindt het leuk.

Het belangrijkste daarin is menselijk geluk.

Fantasie.

En niet alleen. Binnen deze literaire vorm gelden alleen de beperkingen van de verbeeldingskracht van de auteur. Heel vaak zijn er verschillende variaties die op de een of andere manier verwijzen naar de zogenaamde 'voorouders' van de vorm: Japanse haiku en tanka. Daarom zijn de motieven van de eenheid van de mens met de natuur en de cultus van de natuur zelf erg populair.

Heet, afstandelijk.

Het komt op, het gaat onder, het grijnst.

Het verwarmt als de glimlach van een geliefde.

Opsommen

Cinquain is een unieke poëtische vorm, gekenmerkt door zowel rigiditeit van het raamwerk als flexibiliteit in de presentatie van gedachten. Het kan worden gebruikt voor educatieve of educatieve doeleinden, als een methode om te onthouden en de aandacht te trekken. Het kan de student helpen bij een kritische analyse van het materiaal, het ontwikkelen van zijn creativiteit en het vermogen om de wereld om hem heen te evalueren. Cinquain kan ook een uitlaatklep worden voor een creatief persoon. Als de ziel bijvoorbeeld om poëzie vraagt, maar het hoofd niet vriendelijk is tegen rijm, kunnen deze ongewone gedichten de ideale oplossing zijn. Als u een vreemde taal leert, kan de beschreven versificatiemethode uw woordenschat helpen verrijken. Bovendien kan syncwine dienen als een techniek voor het onthouden van informatie. Sommige mensen onthouden hun eigen formuleringen van wat ze studeren veel beter dan die ze in schoolboeken of op internet vinden.

Cinquain is een gedicht dat de presentatie van een grote hoeveelheid educatieve informatie in korte termen vereist, waardoor je een specifieke gelegenheid kunt beschrijven en erop kunt reflecteren. Het woord cinquain komt uit het Frans en betekent vijf. Een cinquain is dus een gedicht dat uit vijf regels bestaat. De leerlingen kennis laten maken met syncwines begint met een uitleg van hoe dergelijke gedichten worden geschreven.

• 1e regel - de naam van de syncwine.
• 2e regel - twee bijvoeglijke naamwoorden.
• 3e regel - drie werkwoorden.
• De 4e regel is een zin over het thema syncwine.
• De 5e regel is een zelfstandig naamwoord.

Het samenstellen van syncwines is het meest effectief als er in paren binnen een groep wordt gewerkt. Het thema voor syncwine heet. Elke deelnemer krijgt 5-7 minuten. om een ​​syncwine te schrijven. Dan wendt hij zich tot zijn buurman, en van twee syncwines maken ze er één waar ze het allebei mee eens zijn. Vervolgens maakt de hele groep kennis met gepaarde syncwines.

Zinkwijn.

Eenvoudig en complex

Absorbeert, laat los, verdampt.

Voert het belangrijkste proces op aarde uit.

Fotosynthese.

Vriendelijk, deskundig

Geeft les, onderwijst, helpt

Een oude vriend is beter dan een nieuwe

Het werken met syncwines kan verbeterd worden. Je kunt artistieke ontwerpen maken voor syncwines.

Sinkwine is een effectief en krachtig hulpmiddel voor reflectie, synthese en generalisatie van concepten en informatie. Het bevordert de ontwikkeling van logisch denken bij studenten.

Ouders en leraren zijn bezorgd dat kinderen niet meer van lezen houden. Maar het is niet alleen belangrijk om interesse in boeken te cultiveren, maar ook om ze te leren analyseren wat ze lezen. Dat is de reden waarom in literatuurlessen technieken gericht op het ontwikkelen van kritisch denken - bijvoorbeeld het componeren van een syncwine - bijzonder relevant worden.

De essentie van de methodologische techniek

Cinquain (senkan) wordt uit het Frans vertaald als ‘een gedicht van vijf regels’. Oorspronkelijk was het korte rijmwerk een soort Amerikaans ‘antwoord’ op de Japanse haiku en tanka, uitgevonden in de 20e eeuw door de dichter Adelaide Crapsey. Sengkan is gebouwd volgens een bepaald syllabisch patroon: 2 in de eerste regel, 4 in de tweede, 6 in de derde, 8 in de vierde en 2 in de vijfde. Er waren in totaal 22 lettergrepen. In de pedagogiek is de structuur van syncwine niet syllabisch, maar semantisch geworden. Het weerspiegelt het resultaat van de synthese en analyse van deze of gene informatie, dat wil zeggen dat elke regel voldoet aan bepaalde vereisten van het onderwerp:

• 1e - woordconcept (zelfstandig naamwoord of voornaamwoord in oorspronkelijke vorm);
• 2e - twee woorden die kwaliteiten beschrijven (bijvoeglijke naamwoorden of deelwoorden in de nominatief);
• 3e - drie woorden die vertellen over acties die verband houden met het concept (werkwoorden of gerunds in de oorspronkelijke vorm);
• 4e - een zin (4-5 woorden) die de houding ten opzichte van het concept weerspiegelt;
• 5e - een samenvattend woord dat de essentie van het onderwerp uitdrukt.

Sinkwine is een effectief reflectiemiddel waarmee kinderen het volgende kunnen ontwikkelen:

• het vermogen om kort de essentie van een bepaald onderwerp uit te drukken;
• systeemdenken;
• analytische vaardigheden;
• respect voor het woord.

Bovendien vergroot het componeren van ongerijmde gedichten van vijf regels de woordenschat van de leerlingen en wordt het principe van een creatieve benadering van leren geïmplementeerd.

Waarom een ​​syncwine schrijven in een literatuurles?

Sinkwine kan zowel worden gebruikt bij het maken van aantekeningen voor een literatuurles als in de fase van het testen van kennisverwerving

Sinkwine maakt deel uit van de technologie van kritisch denken, die gebaseerd is op drie fasen van het organiseren van het leerproces:

• uitdaging (actualiseren van ervaringen uit het verleden, bijvoorbeeld huiswerk nakijken);
• begrip (contact met nieuwe informatie);
• reflectie (consolidatie van verworven kennis).

Shinkan kan in elk van deze fasen worden gebruikt. Bij gebruik in een literatuurles helpt deze methode om informatie te organiseren:

• bestudeer de beelden van helden (analyseer de positieve en negatieve aspecten van het personage, de motieven van zijn daden);
• bepaalde concepten begrijpen (syncwine helpt niet alleen om de term te interpreteren, maar ook om een ​​specifiek voorbeeld te geven);
• begrijp het standpunt van de auteur van het werk en zijn tijdgenoten (wat is plicht, eer, moraliteit, enzovoort).

Met behulp van een gedicht van vijf regels, gecomponeerd door een kind, kan een leraar gemakkelijk conclusies trekken over de kwaliteit van het leren van de stof, de diepgang van het begrip van het probleem, de mate van ontwikkeling van fantasierijk denken en de hiaten in de kennis die de leerling heeft.

Regels om u te helpen bij het maken van syncwine (met diagram, plan en voorbeeld)

Het syncwine-schema is eenvoudig en begrijpelijk voor studenten van elk niveau

Een spannende en creatieve activiteit – het samenstellen van een syncwijn – leert kinderen hun gedachten te ordenen. Om ervoor te zorgen dat de techniek aan de verwachtingen van de leraar voldoet, is het noodzakelijk om de leerlingen duidelijk uit te leggen hoe senkan wordt gedaan:

1. Uit een probleem of een nieuwe hoeveelheid informatie valt één hoofdwoord op.
2. De meest geschikte definities voor het fenomeen worden geselecteerd. Dit kunnen zowel echte als associatieve tekens zijn (de Onegin van Poesjkin is bijvoorbeeld dapper, dat wil zeggen, dit kenmerk is objectief; krullend haar - naar analogie met de auteur, die vaak het prototype van het personage wordt genoemd - een associatief teken);
3. Dan zijn er actiewoorden die het concept beschrijven. Het is wenselijk dat deze werkwoorden daadwerkelijk in de tekst aanwezig zijn als je met een literair werk werkt.
4. Om het concept te beschrijven, moet je een korte zin bedenken. Voor basisschoolleerlingen en middelbare scholieren kan het een spreekwoord of gezegde zijn, maar oudere leerlingen kunnen hun eigen verklaring schrijven.
5. De compilatie van de syncwine wordt voltooid door een woord te selecteren dat een concept aanduidt dat synoniem is met het origineel.

De eenvoudigste senkan zou er bijvoorbeeld zo uit kunnen zien:

• BOEK
• Interessant, nieuw
• Verrijken, onderwijzen, afleiden
• Lezen is de weg naar de wereld van beelden.
• Plezier

Tips voor het componeren van senkan in een literatuurles (met voorbeelden)

Met behulp van syncwine is het erg handig om het beeld van een personage te karakteriseren

Sinkwijn kan gebruikt worden in lessen in elke klas. De taak van de leerkracht is om het werk haalbaar te maken voor kinderen van verschillende leeftijden. Methodologische aanbevelingen voor het componeren van een niet-gerijmd gedicht van vijf regels kunnen worden onderverdeeld in adviezen voor basis-, midden- en seniorenniveau.

1–4 klassen

In een basisschoolles moet je bij het samenstellen van een senkan het volgende doen:

• Markeer samen met de leerlingen het algemene concept: de eerste regel;
• kies voor de tweede en derde regel gezamenlijk het eerste woord;
• geef voorbeelden voor de vierde regel;
• in geval van problemen, help bij de selectie van een synoniem of laat u de essentie van het fenomeen niet in één woord, maar in een zin van twee uitdrukken.

5–9 cijfers

Op het middelste niveau is het zinvol om een ​​alternatief te geven voor het eerste woord, omdat de psychologische kenmerken van kinderen op deze leeftijd de negatieve houding van adolescenten ten opzichte van het gebrek aan keuze bepalen en ervoor kunnen zorgen dat kinderen weigeren een taak uit te voeren vanwege de “moeilijkheid”. Het is beter voor schoolkinderen om zelf aan de regels 2 en 3 te werken: het kiezen van woorden uit deze categorieën is niet zo moeilijk, het is bijna onmogelijk om fouten te maken, maar het maken van een onafhankelijke keuze zal de autoriteit van de jonge dichter in zijn eigen ogen vergroten. Het vinden van de juiste zin en synoniem voor het oorspronkelijke concept kan veel moeilijker zijn. In dit geval moet je uitgaan van de capaciteiten van een bepaalde leerling: misschien is het zinvol om het kind te helpen of van deze fase van het samenstellen van een syncwine een groepsfase te maken.

Bij het samenstellen van een syncwine in een les op de basisschool wordt de leerkracht aangeraden een leerling die moeilijkheden ondervindt, te helpen

10–11 cijfers

Op hoger niveau kan de leraar zich beperken tot het voorstellen van het gebruik van senkan om aan een bepaald literair werk te werken. Studenten kunnen alle fasen van het werk voltooien zonder hulp van buitenaf. Tegelijkertijd kunnen gedichten van vijf regels worden gebruikt om een ​​samenvatting samen te stellen, de acties van het personage te analyseren en de rol van de held in het systeem van het hele werk te evalueren.

Voorbeelden om u te helpen bij het samenstellen van een syncwine

Een vijfregelig gedicht zonder rijm in een literatuurles kan betrekking hebben op verschillende aspecten van de cursus: zowel theoretisch als praktisch. Theorie omvat bekendheid met het conceptuele apparaat. Kinderen moeten bijvoorbeeld leren wat een sprookje is:

• SPROOKJE
• Magisch, huishouden
• Vertel, luister, lees
• Een sprookje is een leugen, maar er zit een hint in
• Geschiedenis (als optie - een magisch verhaal).

Dit is hoe de essentie van andere concepten kan worden uitgedrukt: gedicht, waargebeurd verhaal, verhaal, enzovoort.

Op het middelste niveau zijn veel lessen gewijd aan het leren kennen van de literatuurgebieden. Dit zou een voorbeeld kunnen zijn van een syncwine die op een van deze is gebaseerd:

• ROMANTIEK
• Fictief, sentimenteel, tragisch
• Tel op, lijd, denk na
• De Romantiek is de bloei van de literatuur.
• Poesjkin (deze regel kan elke naam van een romantische schrijver bevatten).

Op een vergelijkbare manier kan men zich de trends van de Zilveren Eeuw (Acmeisme, Futurisme) en het genre-unieke karakter van de moderne literatuur (free libre, tragifarce) voorstellen.

Jongere schoolkinderen kunnen gezamenlijk een syncwijn samenstellen

Wat de studie van specifieke literaire werken betreft, dit is de meest vruchtbare voedingsbodem voor het gebruik van de techniek. Kinderen zullen de karakterisering van Carlson bijvoorbeeld sneller onthouden als ze tijdens de les een syncwine verzinnen:

• CARLSON
• Dik, vriendelijk, vrolijk
• Speel stout, vlieg, kalmeer
• Een man in zijn beste jaren.
• Propeller

De studie van karakters in de groepen 5–9 is gebaseerd op het vergelijken van de morele principes van verschillende persoonlijkheidstypen. De taak van de vakleraar is om de kinderen te laten zien dat een persoon een wirwar van tegenstrijdigheden is die niet past in het raamwerk van alleen een positieve of negatieve reeks eigenschappen.

• PECHORIN
• Jong, zoekend, extra
• Dienen, liefhebben, sterven
• Pechorin is het beeld van Lermontov.
• Onegin (of Chatsky, vertegenwoordiger van de melkweg van beelden van de ‘overbodige man’)

Voor middelbare scholieren zijn afbeeldingen van schrijvers niet minder interessant:

• BULGAKOV
• Getalenteerd, ziek, allegorisch
• Ironiseer, wees bang, lijd
• Boelgakov is een genie van zijn tijd.
• Meester

Zinkwijn in een literatuurles is niet alleen een geweldige manier om leerlingen te laten nadenken en analyseren, maar ook een techniek waarmee je het creatieve potentieel van de jongere generatie kunt ontketenen. Bovendien maken de methodologische kenmerken van het gebruik van senkan in verschillende klassen het mogelijk om het op de eerste plaats te plaatsen onder de universele methoden voor het presenteren van materiaal.

SYNCWAINS IN BIOLOGIELESSEN.

Zolotareva I.G., biologieleraar

Gemeentelijke begrotingsonderwijsinstelling "Algemene onderwijsschool nr. 3" van Mariinsk

Een van de effectieve methoden voor de ontwikkeling van kinderen, waarmee je snel resultaten kunt boeken, is door te werken aan het maken van een niet-gerijmd gedicht, een syncwine.

Cinquain (van fr. cinquains, Engelscinquain) - vijf regelspoëtisch vorm die ontstond VS aanvankelijk XX eeuw beïnvloed Japanspoëzie. Later werd het gebruikt (de laatste tijd, sinds 1997, en inRusland) voor didactische doeleinden, als een effectieve methode om figuurlijke spraak te ontwikkelen, waarmee u snel resultaten kunt behalen. Een aantal methodologen is van mening dat syncwines nuttig zijn als hulpmiddel voor het synthetiseren van complexe informatie, als momentopname voor het beoordelen van de conceptuele en woordenschatkennis van studenten.

Didactische syncwine ontwikkeld in de praktijk van de Amerikaanse school. In datgenrede tekst is niet gebaseerd op syllabische afhankelijkheid, maar op de inhoud en syntactische specificiteit van elke regel.

Het schrijven van een syncwine is een vorm van vrije creativiteit waarbij de auteur in staat is de belangrijkste elementen in informatiemateriaal te vinden, conclusies te trekken en deze kort te formuleren.

Het samenstellen van een syncwine, een korte samenvatting op basis van grote hoeveelheden informatie, is nuttig voor het ontwikkelen van het analysevermogen. In tegenstelling tot een schoolessay heeft een syncwine minder tijd nodig, hoewel het strengere grenzen heeft in de vorm van presentatie, en het schrijven ervan vereist dat de samensteller bijna al zijn persoonlijke capaciteiten (intellectueel, creatief, fantasierijk) realiseert. Met de procedure voor het samenstellen van een syncwine kunt u dus op harmonieuze wijze elementen van alle drie de belangrijkste onderwijssystemen combineren: informatief, op activiteiten gebaseerd en persoonlijkheidsgericht.

Regels voor het compileren van syncwine:

Regel 1 – één woord, meestal een zelfstandig naamwoord, dat de hoofdgedachte weergeeft;

Regel 2 – twee woorden, bijvoeglijke naamwoorden die het hoofdidee beschrijven;

Regel 3 – drie woorden, werkwoorden die acties binnen het onderwerp beschrijven;

Regel 4 - een zin van meerdere woorden die een houding ten opzichte van het onderwerp uitdrukken;

Regel 5 – één woord (associatie, synoniem voor het onderwerp, meestal een zelfstandig naamwoord, beschrijvende taal is toegestaan, emotionele houding ten opzichte van het onderwerp).

Door een syncwine samen te stellen, realiseert iedereen zijn talenten en capaciteiten: intellectueel, creatief, fantasierijk. Als de taak correct is voltooid, zal de cinquain zeker emotioneel blijken te zijn.
Hier zijn enkele voorbeelden van redelijk succesvolle syncwines:

Cytologie
studeren, mobiel
onderzoekt, stelt vast, diagnosticeert
een tak van de biologie die levende cellen, hun organellen, hun structuur, werking, processen van celreproductie, veroudering en dood bestudeert
cellenbiologie

Anatomie
oud, wetenschappelijk
onderzoekt, onderzoekt, onderzoekt
de wetenschap van de vorm en structuur van individuele organen, systemen en het lichaam als geheel
groep wetenschappelijke takken

Leven
levend, vloeiend
vermenigvuldigen, ontwikkelen, bestaan
manier van zijn van entiteiten
fatale erfelijke ziekte, seksueel overdraagbaar

Morfologie
wetenschappelijk, complex
studies, onderzoeken
vorm en structuur van dierlijke en plantaardige organismen
complex van wetenschappelijke takken

Organisme
levend, actief
bestaat, bezit, verschilt
lichaam met organen
individueel

Bloem
aangepast, ingekort
trekt bestoven ontwikkelt aan
orgaan voor zaadreproductie van bloeiende planten
sporenvormige scheut

Cytoplasma
waterig, veranderend
beweegt, groeit, reproduceert
interne omgeving van een levende of dode cel
inhoud

Mutatie
Willekeurig, volhardend.
Veranderingen, manifesteert, erft.
Er zou geen geluk zijn, maar ongeluk zou helpen!
Evolutie.

Stamcel

Ongespecialiseerd, flexibel

Verdeelt, differentieert, migreert

Een stamcel is de dokter in jou!

Regeneratie

Proteasoom

Tonvormig, selectief

Herkent, splitst, reguleert

Een beschadigd eiwit is geen celgenoot!

Terminator

Microtubulus

Groeiend, hol

Bewegen, leunen, transporteren

Zonder microtubuli de celpijp!

Tubuline

Eekhoorns

Driedimensionaal, uniek

Versnellen, reguleren, beschermen

Je kunt niet in de wereld leven zonder eiwitten, nee!

Harde werkers!

Kern

Groot, dubbel membraan

Regelt, controleert, verzendt

Een cel zonder kern is noch hier noch daar!

Hoofd!

Mitose
Viertraps, de meest voorkomende,
Biedt, reproduceert, ondersteunt,
Mitose is de basis van groei en vegetatieve voortplanting,
Divisie.

Hoe te werken met syncwines.

Wij bieden de volgende manieren waarop leerlingen met syncwines kunnen werken:

1. Het samenstellen van een nieuwe syncwine (individueel, in paren, in groepen).

1. Het samenstellen van een kort verhaal op basis van een kant-en-klare syncwine met behulp van woorden en zinnen die deel uitmaken van de syncwine.

Voorbeeld. Een kort verhaal samenstellen op basis van syncwine.

Wijziging

Adaptief, omkeerbaar

Varieer, pas aan, vorm

Zonder water kunnen we, net als zonder water, niet bestaan!

Evolutie

Verhaal.

Wijzigingen – dit zijn specifieke waarden van een variabel kenmerk van een organisme die worden gevormd onder specifieke omgevingsomstandigheden. Zij dragen aangepaste karakter – zorg voor het aanpassingsvermogen van organismen in de omgeving. Wijzigingen omkeerbaar : ze verdwijnen na het stoppen van de werking van de factor die hun vorming veroorzaakte. Wijzigingen variëren (verandering binnen bepaalde grenzen) met typische veranderingen in de omgeving. Het vormen van modificaties, het organismepast zich aanaan specifieke omgevingsomstandigheden. Vorming modificaties vinden plaats in de stadia van genexpressie die de ontwikkeling van de eigenschap bepalen. Aanpassingen zijn het gevolg evolutie van de soort.

1. Correctie en verbetering van de voltooide syncwine.

Voorbeeld. Syncwine-correctie

Cel

Verdeelt, vermenigvuldigt, vernieuwt

Een cel is een elementair deeltje van levende materie

Leven

Gemodificeerde syncwine.

Cel

Eukaryotisch, prokaryotisch

Delen, specialiseren, vernieuwen

Elementair deeltje van het leven

Haak

1. Analyse van een onvolledige syncwine zonder het thema van de syncwine te specificeren en de naam van het thema van deze syncwine te bepalen.

Voorbeeld . Het thema van een syncwine bepalen (raad het woord van de eerste regel)

Zinkwijn 1.

Sterk, gevarieerd

Vecht, concurreer, kom vooruit

Vecht en zoek, vind – en geef niet op!

Selectie

Zinkwijn 2.

Autotroof, groen

Begin, synthetiseer, verzend

CO2 Ja, water is ons voedsel!

voedselketen

Zinkwijn 3.

Leef, kubiek

Deel, eet, adem

Zonder stenen kun je geen huis bouwen.

Textiel

Zinkwijn 4.

Complex, veerkrachtig

Eet, leef, reproduceer

Mijn thuis is mijn kasteel.

Ecosysteem

Zinkwijn 5.

?
Viraal, chimeer,
Coderen, synthetiseren, conditioneren
Eén is goed, maar twee zijn betrouwbaarder!
Chromosoom

Zinkwijn 6.

?
Multifactorieel, chromosomaal
schenden, veranderen, conditioneren
Ongeluk komt nooit alleen.
Ziekte

Zinkwijn 7.

Resistent, besmettelijk
Om te slaan, te veranderen, te vernietigen
Dit is het mysterie van de eeuw: de dood van de menselijke wereld!
Eiwit

Zinkwijn 8.

Behulpzaam, neutraal

Vormen, doorgeven, veranderen

Hij trekt de aandacht van iedereen!

Fenotype

Zinkwijn 9.

Vast, bolvormig

Opslaan, samenvoegen, verkopen

Ze doet het goed - het is gecodeerd.

Organisme

Zinkwijn 10.

Gladde ruwe

Synthetiseren, transporteren, opslaan

Het eiwitpad van het ribosoom naar het Golgi-apparaat loopt er doorheen

Vacuolair systeem

Cinquains zijn een uitstekende manier om te controleren. Het is onmogelijk om een ​​gedicht correct te schrijven zonder de tekst te lezen.

Als u plotseling problemen ondervindt bij het vinden van woorden die geschikt zijn in syncwine, wordt het probleem waarschijnlijk als volgt verklaard. Ofwel ligt het onderwerp syncwine niet dicht bij u (het wordt door u niet begrepen of is eenvoudigweg niet interessant). Of je moet werken aan het uitbreiden van je woordenschat.

Synquains zijn ook erg handig om te gebruiken voor zelfbeheersing of voor geheugensteuntjes. Als je gemakkelijk een gedicht kunt schrijven, kun je er zeker van zijn dat je het onderwerp goed beheerst. Bovendien bevat syncwine de essentie van het materiaal: je emotionele perceptie ervan. Daarom kunt u dit onderwerp later herhalen door eenvoudigweg uw syncwine te onthouden.

Het curriculum van vandaag is opvallend anders dan voorheen en krijgt elk jaar nieuwe kenmerken. Al deze innovaties verbazen soms de ouders van moderne schoolkinderen. Maar als middelbare scholieren op zijn minst zelfstandig de nieuwe normen beheersen, kunnen ouders van basisschoolleerlingen nergens heen: zij wennen samen met hun kinderen aan de vereisten en beheersen ze soms in de praktijk.

Een van deze innovaties was het schrijven van syncwines. Een obscuur woord met een Franse flair dwong moeders en vaders hun literaire vaardigheden te activeren terwijl ze huiswerk maakten, maar het schrijven van syncwines wordt vaak gevraagd tijdens de lessen. Daarom moet je op de een of andere manier aan je kind uitleggen hoe je een syncwine schrijft, en tegelijkertijd deze poëtische vorm zelf begrijpen. Gelukkig is het schrijven van syncwines niet zo moeilijk als het lijkt. Bij nader onderzoek blijkt dat dit vrij logisch is en daarom toegankelijk voor begrip en beheersing.

Wat is syncwine? Vorm en kenmerken van syncwine
Cinquain is de naam van een vorm van poëzie, en (op dit punt is het gemakkelijk om je de opgeluchte zucht van schoolkinderen en hun familieleden voor te stellen) die niet de aanwezigheid van rijm impliceert. Het werd uitgevonden door de Amerikaanse dichter Adelaide Crapsey, die gepassioneerd was door Japanse tanka- en haiku-poëzie. En blijkbaar noemde ze, om de internationaliteit van haar geesteskind te voltooien, de literaire vorm op de Franse manier: cinquain, dat wil zeggen bestaande uit vijf elementen. Deze vijf elementen zijn, zoals je misschien wel kunt raden, lijnen. In syncwine zijn het er eigenlijk precies vijf, en elk heeft een specifieke functie en semantische lading. Het is waar dat de klassieke syncwine enigszins verschilt van de didactische syncwine die wordt gebruikt in spraakontwikkelingslessen:

1. Klassieke syncwijn impliceert strikte naleving, niet alleen van het aantal regels, maar ook van de lettergrepen daarin. De 22 lettergrepen van de klassieke syncwine zijn volgens het patroon langs de lijnen verdeeld: 2-4-6-8-2. Op basis daarvan hebben dichters verschillende variaties gemaakt, die elk op hun eigen manier spelen met de regels van het creëren van een syncwine: omgekeerde syncwine, spiegelsyncwijn, vlindercinquain, kroon van syncwine en zelfs een slinger van syncwine. Deze literaire spelletjes gaan over het aantal lettergrepen, de combinatie ervan en de vorm van strofen, maar behouden het basisprincipe van vijf regels.
   
2. Didactische syncwine is uitgevonden door Amerikaanse leraren en eind jaren negentig verscheen het in ons schoolcurriculum. In tegenstelling tot een traditioneel poëtisch werk is bij een didactisch cinquain de vorm minder belangrijk dan de inhoud. Daarom is het niet nodig om het aantal lettergrepen en woorden in regels aan te houden. Het belangrijkste is dat vijf regels een figuurlijke beschrijving bevatten van een object of fenomeen, het thema van het gedicht.
   

1. In de eerste regel geeft één woord het thema van de syncwine aan - het kan elk onderwerp/object/fenomeen zijn dat in één woord wordt genoemd. U kunt een zelfstandig naamwoord of voornaamwoord gebruiken. Het bevat een enkel woord (meestal een zelfstandig naamwoord of voornaamwoord) dat het object of de zaak aanduidt die wordt besproken.
   
2. De tweede regel beschrijft al in een notendop het onderwerp dat in de vorige regel is geschetst. Een eenvoudige beschrijving van de feitelijke eigenschappen van het object is voldoende, waarbij bijvoeglijke naamwoorden en/of deelwoorden kunnen worden gebruikt.
   
3. De derde regel vertelt over de mogelijkheden die het object uit de eerste regel heeft: de acties die het uitvoert. Er worden drie woorden gebruikt: werkwoorden en/of gerunds, maar indien nodig kunnen er meer woorden worden gebruikt.
   
4. In de vierde regel drukt de auteur niet langer een objectieve perceptie van het onderwerp uit, maar zijn subjectieve houding tegenover het onderwerp. Idealiter zou het in vier woorden moeten passen: het moeilijkste en meest interessante deel van elke syncwine.
   
5. In de vijfde regel wordt slechts één woord opnieuw geschreven, samenvattend - dit is een bepaalde conclusie die wordt getrokken uit alle informatie in de voorgaande vier regels en laconiek de essentie van het onderwerp uitdrukt, alsof het wordt afgesloten en de betekenis van de tekst.
   

Regels voor het samenstellen van een syncven: instructies
De meeste leraren geven toe dat schoolkinderen kort na hun eerste kennismaking met een nieuwe vorm van opdrachten de onzekerheid overwinnen in het licht van onbekende vereisten en syncwines letterlijk 'met een knal' waarnemen, waarbij ze niet alleen profiteren van hun voorbereiding, maar ook van plezier. Om het schrijven van een syncwine gemakkelijker te maken, kiest u een interessant onderwerp - een onderwerp dat oprecht enthousiasme bij het kind opwekt. Je kunt zaken met plezier combineren en hiervoor een personage uit je favoriete boek of cartoon gebruiken. Het kind weet er zeker genoeg van, en bovendien zullen er geen problemen zijn met zijn eigen houding ten opzichte van het object. Na verloop van tijd, wanneer het basisprincipe wordt begrepen en het schrijven van een syncwine gemakkelijker wordt, zal het mogelijk zijn om andere onderwerpen te gebruiken die door de leraar zijn toegewezen. Leer in de tussentijd om syncwine regel voor regel als volgt te schrijven:

1. Lijn nr. 1: Schrijf één woord dat zowel het thema als de titel van het stuk zal zijn. Bijvoorbeeld: Batman.
   
2. Lijn nr. 2: Schrijf twee woorden die het personage beschrijven. Bijvoorbeeld: Sterk en moedig.
   
3. Lijn nr. 3: Schrijf drie werkwoorden die de activiteiten van het personage overbrengen. Bijvoorbeeld: Helpt, redt, bestrijdt het kwaad. Houd er rekening mee dat hier in plaats van het derde werkwoord een zin wordt gebruikt die qua betekenis redelijk geschikt is - wat een prioriteit is bij het samenstellen van een didactische syncwine. Beperk daarom uw verbeeldingskracht niet omwille van de formaliteit.
   
4. Lijn nr. 4: Schrijf op welke emoties en gevoelens het personage oproept. Bijvoorbeeld: Ik wil zijn zoals hij. Soms is het handig om als vierde regel een vaste uitdrukking of fraseologische eenheid te gebruiken. In dit geval is bijvoorbeeld het aforisme 'De stad vergt moed' geschikt. Hoogstwaarschijnlijk zal de leraar de kennis van de student over populaire uitdrukkingen waarderen.
   
5. Lijn nr. 5: Schrijf één woord dat past bij het onderwerp en uw houding ten opzichte ervan. Hoe zou je het personage omschrijven? Bijvoorbeeld: Held.
   

Sterk en moedig.

Helpt, redt, bestrijdt het kwaad.

Ik wil zijn zoals hij.

Nou, toon mij eens een jongen die zich niet laat meeslepen door zo’n tekst te schrijven?! Voor meisjes kun je het cinquain-thema nemen als Disney-prinsessen, favoriete actrices, snoepjes, enz. Het belangrijkste is dat het kind zijn eigen creatieve vaardigheden laat zien en zelf ideeën en woorden vindt. Tegelijkertijd maakt syncwine het mogelijk om andere gerelateerde vaardigheden te ontwikkelen: je gedachten aan anderen uitleggen, je standpunt verdedigen, compromissen vinden en collectief werken. Deze vaardigheden kunnen handig zijn als het schrijven van een syncwine in het begin moeilijk is voor een kind. Dan kun je samen met een volwassene of een ander kind een andere manier proberen om de taak uit te voeren. Laat iedereen zijn eigen syncwine over hetzelfde onderwerp schrijven en zijn werk vervolgens aan zijn partner laten zien. Samen zullen ze uit elk de meest succesvolle regels kiezen en deze samenvoegen tot een nieuw, gemeenschappelijk werk. In het proces van dergelijke creativiteit worden de horizonten breder, worden ideeën en meningen uitgewisseld, wat ook erg belangrijk is voor de ontwikkeling van spraak- en analytische vaardigheden bij kinderen. Maar dit alleen is niet voldoende om een ​​nieuwe werkvorm in het opleidingsprogramma op te nemen. Synquains bieden veel meer voordelen voor alle deelnemers aan het onderwijsproces.

Waarom heb je syncwine nodig?
Zowel literaire critici als docenten zijn het over één ding eens: syncwine is een manifestatie van creatieve zelfexpressie en onthult niet alleen het artistieke potentieel van de schrijver en het thema van het werk zelf, maar maakt het ook geleidelijk mogelijk om de houding van de dichter te begrijpen ten opzichte van wat hij schrijft over. Het was dit aspect dat de leraren zozeer interesseerde dat het hen ertoe aanzette om het maken van syncwines op te nemen in het schoolcurriculum. Sinkwine als leermiddel bleek een heel handige manier om zowel de taalvaardigheid als de kennis van basisschoolleerlingen onder de knie te krijgen en te testen. En het heeft wortel geschoten in het schoolcurriculum dankzij een combinatie van dergelijke functies:

• ontwikkeling van fantasierijk denken;
  
• uitbreiding van de woordenschat;
  
• het verwerven van de vaardigheid om complexe informatie te analyseren;
  
• het verwerven van de vaardigheid om het belangrijkste uit de massa aan informatie te identificeren;
  
• ontwikkeling van het vermogen om conclusies te formuleren en te trekken;
  
• zodat de leraar de woordenschat en kennis van de leerling kan beoordelen.