Geografisk konvolutt, grunnleggende egenskaper og regelmessigheter. Naturens påvirkning på mennesket

Institutt for samfunnsvitenskapelige disipliner

i faget geografi.

Byen Jekaterinburg

2014

"Jordens og menneskets natur"

Forklarende merknad

Forklaringsnotatet gjenspeiler hovedinnholdet i blokken, dens korte beskrivelse, mål og mål, det planlagte resultatet, forberedelse av studenter til statlig sertifisering (OGE og USE), problemer som oppstår ved bestått eksamen og retningslinjer for å studere emnene i denne blokken "Jordens og menneskets natur".

Denne blokken "Nature of the Earth and Man" i geografi inneholder flere seksjoner, emner og en anbefalt liste over praktisk arbeid.

Hovedinnhold

Blokkere. Jordens og menneskets natur (30 timer)

Jorden er en planet i solsystemet.

Utviklingen av menneskets geografiske kunnskap om jorden.

Jordskorpen og litosfæren.

Relieff av jorden.

Mineralressurser i litosfæren.

Hydrosfæren er vannskallet på jorden.

Kilder til ferskvann på jorden.

Atmosfære - jordens luftskall.

Jordens biosfære.

Jord som en spesiell naturlig formasjon.

Jordens geografiske konvolutt.

Praktisk jobb

1. Utarbeidelse og forklaring av ordninger: a)« Jordens posisjon i solsystemet»; b) " Jordens bevegelse rundt solen (ved nøkkelposisjoner på dagene for jevndøgn og solverv)»;

i) " Relieffet av bunnen av havene», « Atmosfærens struktur»; d) "Deler av elven"; e) " Høydeforskjeller mellom fjell og vidder» .

2. Studie av egenskapene til mineraler, bergarter og mineraler (sammensetning, farge, hardhet, tetthet.).

3. Beskrivelse på kartet av geografisk posisjon (GP) til fjell og sletter, hav, elver, natursoner, samt beskrivelse på grunn av landformer, vannforekomster, vær og klima, planter, jordsmonn og påvirkning av menneskelig økonomisk aktivitet på dem; tiltak for bevaring og restaurering.

4. Bestemmelse på kartet av høyden til fjell og sletter, hav- og havdypet, retningene til havstrømmer, elvestrømmer, andre gjenstander, fenomener og prosesser som er nødvendige for å forklare undervisningsmaterialet.

5. Tegn på konturkartet hovedsonene for jordskjelv og vulkanisme, geografiske objekter som er nødvendige for studiet av relevante emner, samt en rekke mineralforekomster, naturminner

lito-, hydro- og biosfærer.

6. Organisering av værobservasjoner; målinger av værelementer ved hjelp av instrumenter (termometer, barometer, værvinge, hygrometer, nedbørsmåler).

7. Bygge en graf over temperatur og overskyet, vindroser; identifikasjon av de rådende værtypene for observasjonsperioden. Løse praktiske problemer for å bestemme endringer i temperatur og lufttrykk med høyde, fuktighet.

2. Generelle egenskaper ved blokken

Blokken implementerer ideene til standarden fullt ut, er inkludert i arbeidsprogrammet og er satt sammen under hensyntagen til det nye konseptet for geografisk utdanning.

Innholdet i blokken reflekterer en integrert tilnærming til studiet av det geografiske miljøet som helhet. Denne tilnærmingen lar oss vurdere komponentene i jordens natur i deres like interaksjon. Dette er den mest effektive måten å danne studentene et helhetlig bilde av verden, verdier, relasjoner til elevene på, ikke bare på et følelsesmessig, men også på et rasjonelt nivå.

Dermed er studiet av det geografiske miljøet for menneskets og samfunnets liv og virksomhet grunnlaget for fagets innhold.

Innholdet i denne blokken introduserer tydelig studentene til jordens hovedskaller, betydningen av deres samhandling, som lar elevene danne kunnskap om det grunnleggende om geografiske rom på lokalt, regionalt og globalt nivå, samt evnen til riktig navigere i verdensrommet.

3. Målene for studiet av blokken "Jordens og menneskets natur"

Studiet av blokken "Nature of the Earth and Man" i geografien til grunnskolen er rettet mot å oppnå følgende mål:

læring om de grunnleggende geografiske begrepene, naturens geografiske trekk, om miljøet, måter å bevare det på og rasjonell bruk, om værelementene, om jordens skjell;

mestring av ferdigheter navigere i terrenget; bruk en av"språk" internasjonal kommunikasjon - et geografisk kart, anvende geografisk kunnskap for å forklare og evaluere en rekke fenomener og prosesser;

utvikling kognitive interesser, intellektuelle og kreative evner i prosessen med å observere miljøets tilstand, løse geografiske problemer, selvstendig tilegne seg ny kunnskap;

oppdragelse kjærlighet til ens lokalitet, ens region, ens land, gjensidig forståelse med andre nasjoner; økologisk kultur, positiv holdning til miljøet;

formasjon evner og beredskap til bruk av geografisk kunnskap og ferdigheter i hverdagen, bevaring av miljøet og sosialt ansvarlig oppførsel i det; tilpasning til levekår i et bestemt territorium; selvevaluering av miljøsikkerhetsnivået som en livssfære.

4. Plassen til blokken «Jordens og menneskets natur» i læreplanen.

Den føderale grunnleggende læreplanen for utdanningsinstitusjoner i Den russiske føderasjonen tildeler 245 timer til obligatorisk studie av et emne"Geografi" på stadium av grunnleggende allmennutdanning. Inkludert: i VI-klassen - 35 timer, med en hastighet på 1 akademisk time per uke.

5. Generelle pedagogiske ferdigheter, ferdigheter og aktivitetsmetoder.

Organisering av utdanningsprosessen i geografi i grunnskolen, er det nødvendig å være spesielt oppmerksom på den generelle pedagogiske betydningen av faget. Studiet av geografi danner ikke bare et visst system for fagkunnskap og en rekke spesielle geografiske ferdigheter, men også et sett med generelle pedagogiske ferdigheter som er nødvendige for:

kunnskap og studier av miljøet; identifikasjon av årsakssammenhenger;

sammenligning av objekter, prosesser og fenomener; modellering og design;

orientering på bakken, plan, kart; i INTERNETT-ressurser, statistisk materiale;

overholdelse av normene for atferd i miljøet; vurdere deres aktiviteter i form av moralske, juridiske normer, estetiske verdier.

6. Planlagte læringsutbytte.

Resultatene av å studere blokken er helt i samsvar med standarden. Kravene er rettet mot:

implementering av aktivitet, praksisorienterte og personlighetsorienterte tilnærminger;

utvikling av intellektuelle og praktiske aktiviteter av studenter;

mestre kunnskapen og ferdighetene som er etterspurt i hverdagen, slik at du kan navigere i verden rundt deg, viktig for å bevare miljøet og din egen helse.

forberede en utdannet for statlig sertifisering.

Basert på ovenstående kan vi konkludere med at nesten alt materialet til geografikurset i 6. klasse faller inn under oppgavene til KIM.

For å forberede seg til den statlige avsluttende sertifiseringen i geografi i form av OGE og Unified State Exam, er det spesielt viktig å gjenta løpet av karakter 6 nøye, siden oppgavene som tester kunnskap er basert på materialet i denne blokken.

I blokkens første emne « Jorden er en planet i solsystemet bør gis spesiell oppmerksomhet til begrepene "sfærisitet" og "bule" når det kommer til formen på planeten Jorden. Elevene glemmer også plasseringen av planetene etter avstand fra solen, inndelingen av planeter i jordiske planeter og gigantiske planeter. Viktige spørsmål er i dette emnet "Movement of the Earth. Rotasjon av jorden rundt sin akse. Forandringen av natt og dag. Jordens bevegelse rundt solen. Årstidsskifte i begge halvkuler, som er vanskelige å mestre i 6. klasse og krever gjentatte repetisjoner. Det er mulig å bruke opplæringsoppgaver fra tidligere års CIM-er for lengden på dagslyset, noe som ofte innebærer kunnskap om begrepene geografisk breddegrad og geografisk lengdegrad.

I det andre emnet"Utviklingen av menneskets geografiske kunnskap om jorden" studentene må navigere i kronologien til geografisk forskning, noe som krever memorering under studiet.

Emne "Jordens skorpe og litosfære" oppmerksomhet bør rettes mot repetisjon av spørsmål knyttet til strukturen til jordskorpen, bergarter av forskjellig opprinnelse. Du kan inkludere opplæringsoppgaver for å forutsi og beskytte mot naturlige farer.

Emne"Lettelse av jorden" forutsetter at elevene har kunnskap om de viktigste landformene og bunnen av havene. Hvilke farger indikerer relieffformene på kartet og bestemmelsen av høydene til ulike objekter på en skala av høyder og dybder. I disse sakene har kandidater også problemer med eksamen.

Tema "Litosfærens mineralressurser" . I dette emnet må du være oppmerksom på typene mineraler, deres navn og symboler som brukes i kart, kunne merke dem i konturkart.

Temaet "Hydrosfæren - jordens vannskjell" . Emnet forutsetter elevenes kunnskap om deler av hydrosfæren (Verdenshavet, isbreer, landvann), begreper, navn på elver, hav, strømmer i havene, bestemmelse av havets dyp på kart.

Emne "Kilder til ferskvann på jorden" feil kan gjøres knyttet til plasseringen av lagene, grunnvannets opprinnelse, grunnvannsnivåets avhengighet av nedbørsmengden, steinenes natur og nærhet til innsjøer. Elevene skal kunne karakterisere elvenes geografiske plassering, operere med begrepene elvesystemet, elveforsyning og regime, renne, sideelver, og kunne finne dem på kartet.

I emnet "Atmosfære - jordens luftskall det er spørsmål som krever at studenten ikke bare husker elementene i været, men også evnen til å tegne grafer, en vindrose og bestemme klimaet til et bestemt objekt fra grafene.

Emne « Jordens biosfære» studentene skal kjenne til mangfoldet av jordens flora og fauna, utbredelsen av levende organismer på land og i hav, biosfærens grenser og samspillet mellom naturens komponenter. Her kan du tilby problemoppgaver, oppgaver for compliance for å forberede studentene til eksamen.

I emnet "Jord som en spesiell naturlig formasjon nyutdannede kan gjøre feil i arrangementet av jordprofillag. Det er nødvendig å være mer oppmerksom på studiet av jordsammensetning.

Feil gjort iemne " Jordens geografiske skall » nyutdannede skyldes delvis uvitenhet om plasseringen av naturlige soner, bredde soner og høyde soner, derfor, for å huske plasseringen av naturlige soner, er det nødvendig å jobbe med fysiske kart og konturkart. Men nyutdannede vet ikke hvordan de skal bruke ferdighetene til å jobbe med dem for å få den nødvendige informasjonen. For eksempel ved fastsettelse av kjennetegn ved et naturområde i henhold til beskrivelsen.

Noen av feilene skyldes det faktum at når de bestemmer geografiske koordinater, den absolutte høyden av punkter på et topografisk kart, finner nyutdannede det vanskelig å nøyaktig bestemme indikatorene hvis punktet ikke er plassert på en utpekt parallell, meridian eller horisontal linje. Som forberedelse til den endelige sertifiseringen er det nødvendig å bruke kart over forskjellige kartografiske projeksjoner for å utarbeide denne ferdigheten. Noen vanskeligheter oppstår for nyutdannede med å bestemme avstander på kartet. Når du danner og konsoliderer denne ferdigheten, bør du bruke kart i forskjellige skalaer.

Skolebarn opplever også vanskeligheter med å trekke ut informasjon fra statistisk materiale: tabeller, grafer. Derfor er det lurt å være spesielt oppmerksom på utviklingen av evnen til å trekke ut riktig informasjon fra grafene.

I tillegg, for å lykkes med å forberede seg til den endelige sertifiseringen, anbefaler vi å være mer oppmerksom på så komplekse emner av innholdet i skolegeografikurs som biosfæren (ta hensyn til jordsmonn), klima, hydrosfære, årlige og daglige bevegelser av jorden .

Avslutningsvis bør det huskes at for å fullføre testmateriellet, må nyutdannede være i stand til å lese instruksjonene for oppgavene nøye, lese oppgavene til slutten, og også være oppmerksom på å skrive svarene i riktig rekkefølge.

2.1. Jorden som en planet, det moderne utseendet til planeten Jorden. Jordens form, størrelse, bevegelse. forhold mellom land og hav på jorden

Planetariske trekk ved jorden

Jord er en planet i solsystemet, har en naturlig satellitt - månen.
arktiske sirkler (Polarsirkelen og Antarktissirkelen) - parallellene til henholdsvis den nordlige og sørlige breddegraden - 66,5 °.
Jordens daglige rotasjon skjer rundt en tenkt akse, mot klokken. Konsekvensen er komprimeringen av jorden ved polene, så vel som avviket i bevegelsesretningen til vind, havstrømmer, etc.
Tropene - (nord og sør) - parallellene til henholdsvis den nordlige og sørlige breddegraden, 23,5 °. På alle breddegrader mellom tropene er solen på sitt senit to ganger i året. På selve tropene, en gang - på henholdsvis sommerdagen (22. juni) og vintersolverv (22. desember). Den nordlige tropen er Kreftens vendekrets. Den sørlige tropen er Steinbukkens trope.

Generell informasjon om jorden

Aksial rotasjon av jorden

Bevegelse rundt sin egen akse. Jorda roterer fra vest til øst, mot klokken, mens rotasjonsvinkelhastigheten, dvs. vinkelen som ethvert punkt på jordoverflaten roterer med er den samme og er 15 grader. Den lineære hastigheten avhenger av områdets breddegrad: ved ekvator er den maksimal og er 464 m/s, ved polene synker hastigheten til null. Planeten vår roterer fullstendig rundt sin akse på 23 timer 56 minutter og 4 sekunder. (dag). Jordaksen er en tenkt rett linje som går gjennom polene, som jorden roterer rundt. Ekvator er plassert vinkelrett på aksen - dette er en stor sirkel dannet av skjæringspunktet mellom jorden, vinkelrett på rotasjonsaksen i en avstand lik begge polene. Hvis du mentalt krysser et antall plan parallelt med ekvator, vil linjer som kalles paralleller vises på jordoverflaten. De har en vest-østlig retning. Lengden på parallellene fra ekvator til polene avtar, og rotasjonshastigheten til punktene avtar tilsvarende. Hvis du krysser jorden med fly som går gjennom rotasjonsaksen, vises linjer på overflaten, som kalles meridianer. De har en nord-sør-retning, den lineære rotasjonshastigheten til punkter på meridianene er forskjellig og avtar fra ekvator til polene.

Konsekvenser av jordens bevegelse rundt sin akse:
1. Under jordens rotasjon oppstår det en sentrifugalkraft som spiller en viktig rolle i utformingen av planetens figur og derved reduserer tiltrekningskraften.
2. Det er en endring av dag og natt.
3. Det er et avvik av kroppene fra retningen av deres bevegelse, denne prosessen ble kalt Coriolis-kraften (til ære for den franske forskeren som oppdaget dette fenomenet i 1835). Alle kropper ved treghet har en tendens til å opprettholde bevegelsesretningen. Hvis bevegelsen skjer i forhold til den bevegelige overflaten, avviker denne kroppen litt til siden. Alle kropper som beveger seg på den nordlige halvkule avviker til høyre, på den sørlige halvkule - til venstre. Denne kraften manifesteres i mange prosesser: den endrer bevegelsen av luftmasser, havstrømmer. Av denne grunn blir høyre bredder på den nordlige halvkule og venstre bredder på sørlige halvkule vasket bort.
4. Fenomenene daglig rytme og biorytmer er assosiert med aksial bevegelse. Dagsrytmen er assosiert med lys- og temperaturforhold. Biorytmer er en viktig prosess i livets utvikling og eksistens. Uten dem er fotosyntese, den vitale aktiviteten til daglige og nattlige dyr og planter og selvfølgelig livet til personen selv (uglemennesker, lerkemennesker) umulig.

Betydningen av jordens astronomiske posisjon for dens natur:
1. På grunn av jordens aksiale og orbitale rotasjon har alle naturlige prosesser sine egne rytmer.
2. Jordens temperaturregime er gunstig.
3. Jordens satellitt - Månen forårsaker flo og fjære.

Den eneste tidsenheten som er knyttet til jordens rotasjon er dagen, samt endringen av dag og natt. Begrepet tid henger sammen med denne prosessen. Tiden er lokal, sone, barsel, sommer og vinter. Lokal tid kalles vanligvis tid på én meridian. Forskjellen mellom meridianene som står side om side er 4 minutter, derfor endres tiden med 4 minutter etter én grad. Tilstedeværelsen av tid på forskjellige punkter som lå på forskjellige meridianer førte til forskjellige ulemper, derfor ble det ved den internasjonale astronomiske kongressen i 1884 tatt i bruk en sonetidskonto. For å gjøre dette ble hele jordoverflaten delt inn i 24 tidssoner på 15 grader hver. For standardtid er det vanlig å ta gjennomsnittstiden for meridianen for hver sone. Referansen er laget fra Zero- eller Greenwich-meridianen, som går gjennom observatoriet til byen Greenwich, som ligger nær London. Tiden for nollmeridianen tas som universell tid. Tiden telles fra vest til øst. For enkelhets skyld er grensene for tidssoner på land trukket ikke strengt langs meridianer, men langs naturlige grenser (fjell, elver, administrative grenser). Meridian 180 grader er tatt som den internasjonale datolinjen. Dette er en betinget linje på jordklodens overflate, hvor timer og minutter sammenfaller på begge sider, og kalenderdatoer avviker med én dag. For eksempel begynner nyttåret vest for denne linjen 1. januar og øst 31. desember. Når de krysser grensen for datoer fra vest til øst i tellingen av kalenderdager, kommer de tilbake for en dag siden, og fra øst til vest hoppes en dag over i tellingen.

Jordens bevegelse rundt solen

Jorden gjør en fullstendig revolusjon i en elliptisk bane rundt solen på 365,24 soldøgn. I løpet av denne bevegelsen gjør solen sin synlige vei gjennom himmelen blant stjernene gjennom stjernetegnene, og danner en hel sirkel på et år. Baneplanet kalles ekliptikkens plan.
Jordens akse er skråstilt til den i en vinkel på 66,5 ° og beveger seg i rommet parallelt med seg selv i løpet av året. Derfor er enten de nordlige eller sørlige polområdene på jorden opplyst, noe som fører til en endring i årstider og en ulikhet mellom dag og natt i løpet av året på alle breddegrader unntatt ekvator. Naturens årstidsrytme henger sammen med årstidene. Vi kan observere det i svingninger i temperatur, luftfuktighet og andre meteorologiske elementer, i nedbørsmåten og svingninger i nivåene til vannforekomster. Alle disse endringene fører til endringer i livet til planter, dyr og mennesker.
Begynnelsen på astronomisk vår og høst er dagene for vår- og høstjevndøgn (når solstrålene i en vinkel på 90 ° faller på ekvator og berører polene - 21. mars og 23. september). Og begynnelsen av sommeren og vinteren er dagene for de tilsvarende solverv (når solens høyde over horisonten ved middagstid er størst - 22. juni og 22. desember).
På dagen for sommersolverv (posisjon 1, fig. 17) – 22. juni, vender jordaksen med sin nordlige ende mot Solen – solstrålene ved middagstid faller vertikalt i 23,5° parallelt med nordlig bredde – den s.k. nordlige tropen (krepsens trope). Alle paralleller nord for ekvator opp til 66,5°N. sh. mesteparten av dagen er opplyst, på disse breddegradene er dagen lengre enn natten. Parallell 66,5° N sh. er grensen som polardagen begynner fra - dette er polarsirkelen. På samme dag, ved alle paralleller sør for ekvator til 66,5 ° S. sh. dag er kortere enn natt. Sør for 66,5°S sh. - territoriet er ikke opplyst i det hele tatt - det er en polarnatt. Parallell 66,5°S sh. - den sørlige polarsirkelen.
På dagen for vintersolverv (posisjon 3, fig. 17) – 22. desember, vender jordaksen med sin sørlige ende mot Solen, og ved middagstid faller solstrålene vertikalt 23,5° parallelt med sørlig breddegrad – den s.k. sørlige tropen (Stenbukkens trope). På alle paralleller sør for ekvator opp til 66,5 ° S. sh. dagen er lengre enn natten. Med utgangspunkt i den sørlige polarsirkelen går ikke solen ned utenfor horisonten - polardagen er etablert. Alt utenfor polarsirkelen er kastet ned i mørket - polarnatten dominerer.
23. september (posisjon 2, fig. 17) og 21. mars (posisjon 4, fig. 17) er dagene for høst- og vårjevndøgn. Solen lyser like mye opp begge halvkulene av jorden. Dag er lik natt på både den nordlige og sørlige halvkule.

Ris. 17. Jordens bevegelse rundt solen

Hellingen av jordens rotasjonsakse til banens plan og dens bevegelse rundt solen fører til dannelsen av fem belysningsbelter på jorden, som er grunnlaget for sonedifferensieringen av det geografiske skallet. De er forskjellige i høyden på solens midtposisjon over horisonten, lengden på dagen og følgelig termiske forhold, og er begrenset av tropene og polarsirklene.
Omtrent 40 % av jordens overflate er okkupert av den varme sonen som ligger mellom tropene. Dag og natt her er lite forskjellig i varighet, og solen står på topp to ganger i året.
52 % av jordens territorium faller på tempererte soner som ligger mellom tropene og polarsirklene, hvor solen aldri er i senit. Lengden på dagen og natten avhenger av breddegrad og tid på året. I nærheten av polarsirklene (fra 60 ° til 66,5 °) om sommeren går solen kort og grunt under horisonten, kvelden og morgengryet smelter sammen og de såkalte hvite nettene observeres.
Kalde belter opptar bare 8 % av jordoverflaten nord og sør for polarsirklene. Om vinteren observeres polare netter her, når solen ikke vises bak horisonten, og om sommeren - polare dager, når solen ikke går ned under horisonten. Deres varighet øker fra én dag - ved polarsirklene til seks måneder - ved polene.

Formler for å løse problemer

Høyden på middagssolen på ethvert punkt på planeten bestemmes av formelen:
h = 90° - φ + δ, hvor:
h - Solens høyde over horisonten ved middagstid,
φ - breddegrad for observasjonsstedet,
δ - solavvik, en astronomisk verdi målt i grader og lik breddegraden der solen befinner seg.
For dagene av jevndøgn (Sol i senit ved ekvator), er denne formelen konvertert til:
h = 90° - φ
For solvervdagene blir formelen:
h = 90° - φ ± 23,5°
På jevndøgnsdager tas δ med et positivt fortegn hvis ønsket punkt er i samme halvkule som breddegraden der solen er i senit, og med negativt fortegn hvis ønsket punkt er i motsatt halvkule.

geografiske mønstre. Geografisk kart, plan over området. Deres viktigste parametere og elementer (skala, symboler, metoder for kartografisk representasjon, gradsnettverk).

Jorden som en planet; det moderne ansiktet til planeten Jorden. Form, dimensjoner , jordens bevegelse. Forholdet mellom land og hav på jorden.

Jordskorpen og litosfæren. Sammensetning og struktur. Relieffet av jordoverflaten. Tektonikk av litosfæriske plater.

Stadier av den geologiske historien til jordskorpen. Geologisk kronologi.

Hydrosfære. Sammensetning, struktur av hydrosfæren. Verdenshavet og dets deler. Overflate- og grunnvann på land. Isbreer og permafrost.

Atmosfære. Sammensetning, struktur, sirkulasjon. Fordeling av varme og fuktighet på jorden. Vær og klima.

Biosfære. Utvalg av planter og dyr. Jorddekke. Jord som en spesiell naturlig formasjon, betingelser for dannelse av jord av forskjellige typer.

Jordens geografiske konvolutt. Latitudinell sonalitet og høydesonalitet, sykliske og rytmiske prosesser. Naturlige og naturlig-antropogene komplekser.

Funksjoner av naturen til kontinenter og hav.
VERDENS BEFOLKNING

Geografiske trekk ved befolkningsfordeling. Ujevn fordeling av verdens befolkning: hovedtrekk og faktorer.

Geografi av verdensreligioner.

Dynamikken til jordens befolkning. Demografisk overgangskonsept. Geografiske trekk ved reproduksjonen av verdens befolkning. Den konstante veksten av verdens befolkning, dens årsaker og konsekvenser. demografisk politikk.

Alder og kjønnssammensetning av befolkningen.

By- og landbefolkningen i verden. Urbanisering som en verdensomspennende prosess.

Migrasjon. De viktigste retningene og typene av migrasjon i verden.

Nivået og livskvaliteten til befolkningen.

Sysselsettingsstruktur for befolkningen.

VERDENS ØKONOMI

Sektorstruktur av økonomien. Geografi av hovedgrenene av produksjon og ikke-produksjonssfærer.

Ledende eksportland av de viktigste typer industriprodukter. Produksjonsstedsfaktorer.

Ledende eksportland av hovedtyper av landbruksprodukter.

Store internasjonale motorveier og transportknutepunkter.

Internasjonale økonomiske forbindelser. Verdensmarkedet for varer og tjenester. Geografi av internasjonale økonomiske relasjoner. Verdenshandel og turisme.

Integreringsavdelingen og regionale forbund.
NATURFORVALTNING OG GEOEKOLOGI

Naturlige ressurser. De viktigste typer naturressurser, deres plassering

Rasjonell og irrasjonell naturforvaltning. Funksjoner av påvirkningen på miljøet til ulike sfærer og sektorer av økonomien.
VERDENS REGIONER OG LAND

Mangfoldet i verdens land. Hovedtyper av land.

Moderne politisk kart over verden.

Hovedsteder og større byer.

Funksjoner av naturressurspotensialet, befolkning, økonomi, kultur i store land i verden.
GEOGRAFI AV RUSSLAND

Funksjoner av Russlands geografiske posisjon

Territorium og vannområde, sjø- og landgrenser.

Tidssoner.

Administrativ-territoriell struktur i Russland.

Funksjoner ved den geologiske strukturen, fordelingen av store landformer i Russland.

Typer klima, faktorer for deres dannelse, klimasoner i Russland. Klima og menneskelige aktiviteter.

Interne farvann og vannressurser, trekk ved deres beliggenhet på Russlands territorium.

Jordsmonn og jordressurser, plassering av hovedtyper av jord i Russland

Naturlige og økonomiske forskjeller i havet.

Flora og fauna i Russland. naturområder. Høydesonering.
Russlands befolkning

Antall, naturlig bevegelse av befolkningen.

Kjønn og alderssammensetning av befolkningen.

Overnatting. Hovedområde for bosetting.

Retning og typer migrasjon.

Folk og hovedreligioner i Russland.

By- og landbefolkning. Byer.
Russlands økonomi

Funksjoner ved den sektorielle og territorielle strukturen til den russiske økonomien.

Naturressurspotensial og de viktigste territorielle kombinasjonene av naturressurser.

Geografi av næringer.

Landbrukets geografi.

Geografi av de viktigste transportformene.

Funksjoner ved den geografiske plasseringen, natur, befolkning, økonomi.

og historien om utviklingen av store geografiske regioner: Nord- og Nordvest-Russland, Sentral-Russland, Volga-regionen, sør i den europeiske delen

land, Ural, Sibir og Fjernøsten.

Mennesket dukket opp på en unik planet, hvor det var rikelig med rent vann og ren luft - alt som er så nødvendig for livet. Det gikk århundrer, og det virket for folk at det alltid ville være slik, at naturens gaver var uuttømmelige. Men i det siste har vi merket mer og mer at luften har blitt en helt annen enn den før – det blir vanskelig for dem å puste. Og hva har vannkildene våre blitt til – elver og innsjøer? De ble grunne, overgrodd med gjørme og ble så skitne at selv "renset" vann må drikkes med forsiktighet ...

Hvordan kommer vi inn i det 21. århundre? Hva venter oss?

Miljøprognosen, basert på fakta, er ekstremt skuffende. Forskere mener at menneskeheten har nådd et slikt nivå av teknisk utvikling, kl. der hans uhemmede økonomiske aktivitet er i stand til irreversibelt å endre det naturlige miljøet på jorden, som et resultat av at en økologisk apokalypse vil komme, det vil si døden til alt liv på vår fortsatt blå og grønne planet.

Formelt i Russland, og også i andre land, iverksettes tiltak for å beskytte naturmiljøet, det holdes internasjonale symposier og avtaler mellom land undertegnes. Så, for eksempel, i 1972 ble det inngått avtaler mellom USSR og USA om samarbeid innen miljøvern. Men det er ingen synlige forbedringer. Tvert imot øker alvorlighetsgraden av miljøproblemet hvert år: innholdet av karbondioksid i atmosfæren øker, mens mengden fritt oksygen avtar; Tropiske skoger blir ødelagt foran øynene våre, sjeldne dyre- og plantearter forsvinner, fruktbare landområder minker, og tilgangen på rent ferskvann synker. Med et ord, naturen degenererer. Og hvis naturen forverres, begynner folk å bli overveldet av sykdommer ...

En av de viktigste komponentene i det naturlige miljøet er atmosfæren. Ifølge forskere slipper industribedrifter og termiske kraftverk årlig ut mange milliarder tonn (!) med skadelige kjemiske forbindelser, aske og støv til jordens atmosfære. I høyt industrialiserte land dobles forurensningsutslippene omtrent hvert 12. år. Over 40 % av all forurensning kommer fra veitransport.

Atmosfærisk forurensning har ingen grenser. I dag, innenfor troposfæren, er luften allerede forurenset over hele jorden. Sammenlignet med 1965 har forurensningen økt med omtrent tre ganger. Ifølge geokjemikere kommer mer enn 300 milliarder tonn karbondioksid inn i atmosfæren hvert år fra brenning av olje, kull, gass og ved! Med en økning i mengden karbondioksid endres den termiske balansen til planeten: Jorden absorberer mer infrarød (termisk) stråling, utstrømningen av varme til rommet avtar og gjennomsnittstemperaturen til overflateluftlaget stiger. Derfor forårsaker "termisk" forurensning klimaendringer på planetarisk skala.

Noe oppvarming, som for tiden observeres, forårsaker smelting av is i Antarktis og Grønland, noe som uunngåelig fører til en økning i nivået i verdenshavet. I fremtiden kan denne prosessen bli irreversibel, og da vil en økning i havnivået med 5-6 m (på grunn av økt smelting av kontinentale istider) utgjøre en alvorlig trussel for befolkningen som bor i lavtliggende kystområder på jorden.

I byer er forurensning som regel 5-10 ganger høyere enn i landlige områder. Dette tilrettelegges av industri- og husholdningsavfallsdeponier som dannes rundt byer. Slike dumper har blitt en virkelig katastrofe for miljøet og mennesker. De er en kilde til forurensning ikke bare av atmosfæren, men også av jord, vannbassenger og til og med grunnvann.

Nylig har faren kommet selv fra landlige områder og på grunn av den utbredte bruken i landbruket av det såkalte plantevernmiddelet, er han svært giftige kjemikalier som brukes til å kontrollere skadedyr av avlinger. Luftstrømmer og vannveier, disse stoffene er fordelt over hele jorden. Det er nok å si at selv i magen til hakebåndpingviner er DDT funnet.

Ikke mindre alvorlig fare for menneskeheten er forurensning av vannkilder. Det handler ikke bare om renheten til våre elver, innsjøer og reservoarer, men også om renheten til salt sjøvann. Av en eller annen grunn regnes det i rekkefølgen å slippe brukt fyringsolje rett over bord. Hvert år utgjør avfallet fra alle skip titusenvis av tonn (dette kommer i tillegg til 10 millioner tonn olje som strømmer ut i havene som følge av oljetankulykker). Man kan tenke seg hva dette fører til hvis hvert tonn fyringsolje eller olje sprer seg på vannoverflaten i en tynn film over et område på 12 km2, og havet er hovedleverandøren av oksygen! Rombilder tatt fra orbitalstasjoner viser at mange tusen kvadratkilometer av kystvannet i verdenshavet og havene er dekket av en mørk oljefilm...

Den berømte franske akvanauten Jacques Yves Cousteau (1910-1997) var bekymret for resultatene av sine studier av dyphavet: på grunn av den konstante forurensningen av havene var det en reell trussel om fullstendig ødeleggelse av mange av innbyggerne. Bare i løpet av de siste 50 årene har mer enn tusen arter av marin fauna forsvunnet.

Hvis det er forurensende stoffer i atmosfæren, jod og jord, samler de seg uunngåelig i planter og dyr. Mennesket spiser plante- og dyremat. Gjennom mat kommer derfor mange skadelige stoffer, som bly og kvikksølv, inn i menneskekroppen.

For tiden er det svært vanskelig å finne et sted på jorden som ikke har vært utsatt for menneskelig påvirkning. Men ved å endre naturlige forhold, tar en person ofte ikke hensyn til hvordan dette vil påvirke hans egen helse. I et forsøk på å oppnå midlertidige økonomiske fordeler, tenker ikke folk i det hele tatt på den uopprettelige skaden de forårsaker ikke bare for seg selv, men også for fremtidige generasjoner.

Dermed fører tankeløs menneskelig økonomisk aktivitet til negative endringer i hele miljøet og til slutt til fullstendig ødeleggelse av naturen. I sin tur forårsaker det forurensede miljøet - døende natur - en massesykdom hos mennesker med kronisk bronkitt, lungekreft, forstyrrelser i nerve- og kardiovaskulærsystemet.

Alle levende vesener på jorden har alltid vært utsatt for ioniserende stråling, hvis kilde er naturlige radioaktive isotoper. De skaper den naturlige radioaktive bakgrunnen til planeten, som mennesket har tilpasset seg ganske godt.

Men i 1945, i forbindelse med de første testene av atomvåpen, dukket radioaktive stoffer skapt av mennesker selv opp i atmosfæren. Og sammen med luft og vann begynte en person å svelge dem. Radioaktive isotoper av strontium og uran viste seg å være spesielt farlige for en levende organisme. Gjennom årene akkumuleres de i menneskelig benvev, som blir en kilde til ioniserende stråling som forårsaker leukemi, en alvorlig uhelbredelig sykdom.

Nå rundt om i verden opererer rundt 500 kjernekraftenheter ved kjernekraftverk. Og hvis katastrofer som Tsjernobyl 26. april 1986 gjentas, er muligheten for forurensning av hele jorden med den farligste strontium-90 ikke utelukket ...

Som du kan se, har problemet med naturvern fått planetarisk betydning i våre dager. For å håndtere den forestående trusselen, må menneskene på hele jorden se på planeten deres som én. Derfor, for å lykkes med å løse det globale miljøproblemet, er romføling uunnværlig. For rettidig oppdagelse av forurensningskilder, deres lokalisering og nøytralisering, er det nødvendig med spesielle patruljeobservasjoner av jorden fra verdensrommet. Slike observasjoner gjøres allerede.

Rommetoder for operasjonell overvåking av tilstanden til naturmiljøet er svært effektive. Og bare takket være dette bør videreutvikling av romforskning anerkjennes som en ubetinget nødvendig ting. Men for en fullstendig løsning av miljøproblemet, vil det være nødvendig å gjennomføre en offensiv langs "alle fronten".

Først av alt er det nødvendig å iverksette hastetiltak for å redusere miljøforurensning. En lovende måte er å etablere en avfallsfri teknologisk prosess ved industribedrifter. Men selv om vi skaper en avfallsfri landbasert industri, vil den fortsatt ikke gi det ønskede resultatet: forurensning av planeten vil fortsette til en viss grad. Det er bare én vei ut: å flytte all vår industrielle produksjon til verdensrommet.

Noen tilhengere av miljøbevegelsen, de såkalte «grønne», mener at romteknologi har en skadelig effekt på naturmiljøet: den forurenser jordens atmosfære med skadelige forbrenningsprodukter av rakettdrivstoff og ødelegger ozonlaget. Selvfølgelig skjer dette til en viss grad. Men en fullstendig avvisning av ytterligere romforskning vil ikke redde planetens natur fra ødeleggelse. Den mest gunstige utviklingsstrategien bør gå ut fra en rimelig kombinasjon av motstridende krav: på den ene siden å bevare den jordiske naturen, på den andre siden for å sikre ikke bare menneskets overlevelse, men også dets videre fremgang.

Den russiske vitenskapsmannen-filosofen Arkady Dmitrievich Ursul fremmet en hypotese om oppdelingen og fremtiden til sosial produksjon i jordisk og kosmisk. Den første bør hovedsakelig være jordbruk, den andre industriell. Hvis det ikke er mulig å fullstendig skape lukkede teknologiske sykluser, er det viktig å utvikle et slikt alternativ slik at romproduksjonsavfall ikke forsøpler det nære rommet - nær-jorden, påvirker ikke jordens atmosfære og dens natur.

For tiden gjennomgår planeten vår en intensiv opphopning av radioaktivt avfall, som dannes ved atomkraftverk. Dette avfallet utgjør en dødelig trussel mot mennesker og jordens biosfære. Å begrave beholdere med radioaktive isotoper i dype utmattede gruver og på havbunnen er ikke de beste alternativene. Alt dette foreløpig. Problemet kan komme når som helst, og det vil være verre enn Tsjernobyl!

Avgjørelsen har lenge vært foreslått: stedet for kjernekraft er verdensrommet! I mellomtiden fortsetter den å operere på jorden, du bør tenke bedre: hvor skal du plassere radioaktivt avfall? Det er prosjekter for plassdeponering av dette svært farlige avfallet. For eksempel fjerning ved hjelp av raketter utenfor solsystemet – inn i det interstellare rommet. Men fra et økologisk synspunkt anses alternativet for å brenne radioaktivt avfall i solens plasmakonvolutt som det beste.

Fjerning av industriell produksjon fra jorden og dannelsen av industrielle komplekser i bane i rommet er en oppgave som menneskeheten bør begynne å løse i andre halvdel av det 21. århundre. Bare fra et synspunkt om romutforskning er det mulig å løse den økologiske katastrofen som har kommet over oss og redde jordens natur. Det er ingen annen måte.

"All rikdom kommer fra jorden, og jorden elsker omsorg," sier et russisk folkeordtak. Den kloke betydningen av disse ordene er tydelig for alle: en person må faderlig beskytte og beskytte naturen - vår uvurderlige rikdom, kilden til alle våre jordiske velsignelser.