Modus i samfunnsfag. Synopsis om samfunnsfag om emnet Overgangsalder

- en av formene for det politiske samfunnssystemet med dets karakteristiske mål, virkemidler og gjennomføringsmetoder.

Det politiske regimet gir en idé om essensen av statsmakt etablert i landet i en viss periode av historien. Derfor er strukturen til det politiske systemet eller staten ikke så viktig som måtene for samhandling mellom samfunnet og staten, omfanget av menneskerettigheter og friheter, måtene å danne politiske institusjoner på, stilen og metodene for politisk ledelse.

Samme type eller lignende statsstrukturer kan gi opphav til vesentlig forskjellige politiske regimer, og tvert imot kan samme type regimer oppstå i politiske systemer som er forskjellige i struktur. For eksempel er mange europeiske land konstitusjonelle monarkier (Sverige, Norge, Belgia osv.), men det politiske regimet i disse landene tilsvarer en republikansk maktstruktur med demokratiske styringsmetoder. Samtidig er republikken Iran, som har en fullstendig demokratisk politisk struktur for statens organisering, faktisk en autoritær stat.

Å skille et virkelig demokratisk maktregime fra et autoritært eller totalitært regime kan være vanskelig. Sovjetunionen var i lang tid for mange folkeslag i verden personifiseringen av ekte demokrati og en oase av demokratiske friheter. Den sanne posisjonen til folket, som overlevde det mest forferdelige totalitære regimet i menneskehetens historie, ble avslørt for verden bare under glasnost-perioden.

Naturen og tegnene til det politiske regimet

Viktige kjennetegn ved det politiske regimet er prinsippene for organisering av maktinstitusjoner, de planlagte politiske målene, måter og metoder for å oppnå dem. For eksempel i totalitære regimer er slagord og holdninger som «målet rettferdiggjør midlene», «seier for enhver pris» osv. veldig populære.

Naturen til det politiske regimet er betydelig påvirket av de historiske tradisjonene til folket og nivået på den politiske kulturen i samfunnet. En politisk diktator eller en regjerende politisk elite kan bare tilrane seg makten i den grad massene og institusjonene i det sivile samfunnet lar dem gjøre det. Det er vanskelig å se for seg at et autoritært eller totalitært maktregime vil bli etablert i land med lange demokratiske tradisjoner og høyt nivå av politisk kultur. På den annen side, i land med en overveiende tradisjonell politisk kultur, oppstår autoritære og totalitære regimer naturlig.

Former og typer politiske regimer

Det finnes utallige varianter av politiske regimer, men politiske studier skiller vanligvis tre hovedformer for politiske regimer: totalitær, autoritær og demokratisk.

Totalitært politisk regime

(lat. totalis - helheten, helheten, fullstendig) - et politisk regime der staten fullstendig underlegger alle samfunnssfærer og individet. Det er tilstedeværelsen av dets tilsyn at totalitarisme skiller seg fra alle andre former for statsvold - despoti, tyranni, militærdiktatur, etc.

Begrepet "totalitarisme" ble introdusert på 1920-tallet. kritikere av B. Mussolini, men siden 1925 begynte han selv å bruke det for å karakterisere den fascistiske staten. Siden 1929 har dette begrepet også blitt brukt i forhold til regimet som har utviklet seg i USSR.

Totalitarisme oppsto på 1900-tallet. som et politisk regime og som en spesiell modell for den sosioøkonomiske orden, karakteristisk for det industrielle utviklingsstadiet, og som en ideologi som gir klare føringer for utviklingen av det «nye mennesket», «ny økonomisk og politisk orden». Dette er en slags "reaksjon" av massene på den akselererte ødeleggelsen av tradisjonelle strukturer, deres ønske om enhet og konsolidering i møte med skremmende usikkerhet.

I en slik tilstand blir massene et lett "bytte" for ulike typer politiske eventyrere (ledere, fuhrere, karismatiske ledere), som, basert på fanatismen til sine likesinnede, påtvinger deres ideologi, deres planer for å løse problemene. som har oppstått, på befolkningen.

Det politiske systemet for totalitarisme er som regel en stivt sentralisert parti-statstruktur som utøver kontroll over hele samfunnet, og forhindrer fremveksten av sosiale og politiske organisasjoner som er utenfor denne kontrollen. For eksempel, i USSR, ved hver bedrift, i hver stat eller offentlig organisasjon, var det en particelle (CPSU).

Under totalitarisme er det sivile samfunn fullstendig absorbert av staten, og det regjerende partiets ideologiske kontroll etableres over selve staten. Den dominerende ideologien blir en mektig samlende og mobiliserende kraft i samfunnet. "Den som ikke er med oss ​​er mot oss!" – dette er et av slagordene som ikke tillot noen meningspluralisme.

Avhengig av de ideologiske strømningene er det vanlig å mene totalitarisme på «venstre» og «høyre». "Venstre" totalitarisme, basert på ideene til marxismen-leninismen, oppsto i kommunistiske land (USSR, land i Øst-Europa, Asia og Cuba). "Riktig" totalitarisme i det fascistiske Tyskland var basert på nasjonalsosialismens ideologi, og i Italia - på ideene til italiensk fascisme.

For ethvert totalitært regime er de karakteristiske trekkene: militær og paramilitær organisering av samfunnet; konstant søk etter interne og eksterne "fiender", den periodiske opprettelsen av ekstreme situasjoner; permanent mobilisering av massene for å utføre de neste "hastende" oppgavene; kravet om utvilsom lydighet til høyere ledelse; stiv vertikal av kraft.

Autoritært politisk regime

(fra latin auctoritas - makt, innflytelse; auktor - initiativtaker, grunnlegger, forfatter) - et politisk regime preget av konsentrasjonen av all makt i én person (monark, diktator) eller den regjerende gruppen.

Autoritarisme er preget av høy sentralisering av makt; nasjonalisering av mange aspekter av det offentlige liv; kommando-administrative metoder for ledelse; ubetinget underkastelse til makten; fremmedgjøring av folket fra makten; forhindre reell politisk opposisjon; begrensning av pressefriheten.

Under autoritære regimer er grunnloven bevart, men den er deklarativ. Det finnes også et valgsystem, men det har en veiledende-fiktiv funksjon. Valgresultater er vanligvis forhåndsbestemt og kan ikke påvirke karakteren til det politiske regimet.

I motsetning til totalitarisme, er det under autoritarisme ingen total kontroll over alle offentlige organisasjoner. I ideologi er begrenset pluralisme tillatt dersom det ikke skader systemet. Stort sett er aktive motstandere av regimet utsatt for undertrykkelse. Mennesker i nøytrale posisjoner regnes ikke som fiender. Det er visse personlige rettigheter og friheter, men de er begrenset.

Autoritarisme er en av de vanligste typene politiske system. I henhold til dens kjennetegn inntar den en mellomposisjon mellom totalitarisme og demokrati. Derfor er det mulig både under overgangen fra totalitarisme til demokrati, og omvendt, fra demokrati til totalitarisme.

Autoritære regimer er svært forskjellige. De er forskjellige i mål og metoder for å løse problemer, i former for organisering av makt, og kan være reaksjonære, konservative eller progressive. For eksempel kom land som Chile, Brasil, Sør-Korea gjennom autoritarisme til et demokratisk maktregime.

Demokratisk politisk regime

(fra de greske demos - folk og kratos - makt) - makten til folket, eller demokratiet. Dette er en form for stat, dets politiske regime, der folket eller flertallet er (ansees) som bærer av statsmakt.

Begrepet «demokrati» er mangefasettert. Demokrati er også forstått som formen for strukturen til en stat eller organisasjon, og prinsippene for styring, og en rekke sosiale bevegelser som involverer implementeringen av demokrati, og idealet om en sosial orden der innbyggerne er de viktigste dommerne for deres skjebner.

Demokrati som organiseringsmåte og ledelsesform kan finne sted i enhver organisasjon (familie, vitenskapelig avdeling, produksjonsteam, offentlig organisasjon, etc.).

Demokrati er assosiert med frihet, likhet, rettferdighet, overholdelse av menneskerettigheter, deltakelse av borgere i styresett. Derfor er demokrati som politisk regime vanligvis i motsetning til autoritære, totalitære og andre diktatoriske maktregimer.

Ordet «demokrati» brukes ofte i kombinasjon med andre ord, som sosialdemokrat, kristendemokrat, liberaldemokrat, etc. Dette gjøres for å understreke visse sosiale bevegelsers tilslutning til demokratiske verdier.

Det viktigste tegn på demokrati er:

• juridisk anerkjennelse av folkets øverste makt;
• periodisk valg av hovedmyndighetene;
• universell stemmerett, ifølge hvilken enhver borger har rett til å delta i dannelsen av representative maktinstitusjoner;
• likestilling av borgernes rettigheter til å delta i regjeringen - enhver borger har rett til ikke bare å velge, men også til å bli valgt til enhver valgbar stilling;
• ta avgjørelser med flertall og underordne mindretallet flertallet;
• kontroll av representative organer over den utøvende maktens aktiviteter;
• folkevalgte organers ansvarlighet overfor sine velgere.

Avhengig av hvordan folket utøver sin rett til makt, er det tre hovedmåter å implementere demokrati.

Direkte demokrati - hele folket (som har stemmerett) tar direkte beslutninger og overvåker implementeringen av dem. Denne formen for demokrati er mest karakteristisk for de tidlige formene for demokrati, for eksempel for et stammesamfunn.

Direkte demokrati eksisterte i antikken i Athen. Der var den viktigste maktinstitusjonen Folkeforsamlingen, som tok beslutninger og ofte kunne organisere deres umiddelbare gjennomføring. Denne formen for demokrati lignet noen ganger på mobbens vilkårlighet og lynsjing. Åpenbart var dette faktum en av grunnene til at Platon og Aristoteles hadde en negativ holdning til demokrati, og anså det for å være en "feil" styreform.

Denne typen demokrati eksisterte i det gamle Roma, middelalderens Novgorod, Firenze og en rekke andre byrepublikker.

Folkelig demokrati - folket tar en avgjørelse bare i visse tilfeller, for eksempel under en folkeavstemning om en sak.

Representativt demokrati - folket velger sine representanter, og de styrer staten eller en eller annen myndighet på dens vegne. Representativt demokrati er den mest utbredte og effektive formen for demokrati. Manglene ved representativt demokrati ligger i at folkets representanter, etter å ha fått makt, ikke alltid oppfyller viljen til dem de representerer.

Emne: Overgangsalder. Oppgaver og vanskeligheter i overgangsalder.
Formål: - å gi en ide om de grunnleggende konseptene i leksjonen;
- definere grensene for ungdomstiden og gi dens generelle egenskaper;
- finne ut hva som er ungdomsoppgavene og vanskelighetene.
Nøkkelbegreper: tenåring, utdanning.
I løpet av timene
Epigraf: Den som ikke multipliserer kunnskap, formerer sorgen.
Kong Salomo
Sjekke lekser, Forberede elevene på oppfatningen av nytt materiale.
Læreren sjekker om elevene har de nødvendige notatbøkene, om de har valgt tema for essays. Det er verdt å minne elevene på reglene for å ta notater.
Umiddelbart før du forklarer nytt materiale, er det tilrådelig å gjennomføre en samtale på epigrafen for å finne ut hvordan elevene forstår betydningen.
Lære nytt stoff
1. Generelle kjennetegn ved ungdomsårene.
2. Utdanningsaktivitet og arbeid til en tenåring.
3. Oppgaver og vansker i oppveksten.

1. Generelle kjennetegn ved ungdomsårene. I psykologi og pedagogikk er ungdomstiden en alder på omtrent 11 til 15 år. I de fleste europeiske land (inkludert vårt) inkluderer definisjonen av "tenåring" de som er mellom 13 og 19 år. Ungdom er ellers kjent som overgangsalderen fra barndom til voksen alder. En tenåring har nylig blitt kalt det engelske ordet teenager.
Ungdom er en spesiell og svært viktig alder for videre utvikling av en person. På dette tidspunktet finner en betydelig omstrukturering av hele kroppen til en tenåring sted. Dette er en periode med rask og samtidig ujevn fysisk utvikling: kroppen vokser raskt og proporsjonene endres, muskelapparatet forbedres. Dette forårsaker også noen psykologiske manifestasjoner - ungdommer innser og opplever deres vinklethet, klossethet.
Det er tilrådelig å minne elevene på at det er umulig å kritisere, selv på en spøkefull måte, de fysiske defektene til en person.
I ungdomsårene er det også et avvik i utviklingen av det kardiovaskulære systemet, noe som resulterer i svimmelhet, hjertebank, hodepine, slapphet, tretthet etc. observert hos noen ungdom.
Ungdom er preget av irritabilitet, irritabilitet. Nervesystemet til en tenåring er i fasen av dannelse og omstrukturering og takler ikke alltid det stadig økende følelsesmessige stresset.
Ungdomstiden er imidlertid ikke en slags "funksjonshemmet" alder. Tvert imot, dette er en alder av sprudlende energi, en aktiv livsstil.
Så ungdomstiden er en viktig periode i dannelsen av en person, en persons karakter. Imidlertid, i forbindelse med særegenhetene ved fysisk utvikling, bør det bemerkes den vanlige, ganske normale for ungdomsårene, økt eksitabilitet, som, kombinert med voldelig energi og aktivitet med utilstrekkelig utholdenhet, ofte fører til uønskede handlinger, brudd på disiplin og til og med juridiske krenkelser og forbrytelser.
2. Utdanningsaktivitet og arbeid til en tenåring. I ungdomsårene er karakteren av pedagogisk aktivitet betydelig omstrukturert.
En bevisst positiv holdning hos elever til læring vises når undervisningen tilfredsstiller deres kognitive behov, takket være at kunnskap får en viss mening for dem som en nødvendig og viktig betingelse for å forberede seg på et fremtidig selvstendig liv. Men her er det noen ganger også negative sider, det vil si en negativ holdning til undervisning. Dette kan være en slags reaksjon på visse feil i læren. En tenåring opplever vanligvis akutt feil i studier og på grunn av stolthet, selv om han later som om han er likegyldig og likegyldig til å lykkes med å lære.
For at undervisningen skal være meningsfull og produktiv, må den kombineres med liv og praksis, hele tiden sette spesifikke og lovende oppgaver og mål, lykkes med å løse problemene som dukker opp underveis.
I læringsprosessen må en tenåring tilegne seg evnen til en kompleks analytisk-syntetisk oppfatning (observasjon) av objekter og fenomener.
Betydelige endringer i ungdomsårene gjennomgår hukommelse og oppmerksomhet. Utvikling går langs veien for å styrke deres vilkårlighet. Tenåringselever bør øke evnen til å organisere og kontrollere oppmerksomheten, minneprosessene, administrere dem. Evnen til å bruke spesielle memoreringsmetoder utvikles hos ungdom i mye større grad enn hos yngre elever.
I ungdomsårene øker arbeidsaktiviteten betydelig. Det er i seriøst arbeid at ungdom får muligheten til å realisere sin voksende følelse av voksen alder. Arbeid, arbeidsaktivitet for ungdom foregår vanligvis i et team, og betydningen av liv og arbeid i et team for en tenåring er veldig høy.
Dermed er arbeidsaktiviteten til ungdom en aktivitet som fullt ut tilfredsstiller deres aldersegenskaper og behov. De observerte tilfellene av latskap, unndragelse fra jobben, ignorering av plikter på skolen og hjemme, uaktsom holdning til arbeidsoppgaver er utelukkende et resultat av feil oppdragelse og selvopplæring og har en negativ innvirkning på dannelsen av en tenårings personlighet.
3. Oppgaver og vansker i oppveksten. I oppveksten må en tenåring løse mange vanskelige oppgaver. Blant dem er både skole- og livsoppgaver.
Læreboken presenterer oppgavene for utvikling og utdanning av en tenåring, som ble identifisert av den amerikanske psykologen R. Havighurst. Psykologen anser disse oppgavene som obligatoriske, og derfor instruerer læreren elevene til å skrive disse oppgavene i en notatbok:
aksept av ens utseende og evnen til å effektivt kontrollere ens kropp;
dannelsen av nye og mer modne forhold med jevnaldrende av begge kjønn;
å ta på seg en mannlig eller kvinnelig rolle;
oppnå emosjonell uavhengighet fra foreldre og andre voksne;
forberedelse til arbeidsaktiviteter som kan sikre økonomisk uavhengighet;
forberedelse til ekteskap og familieliv;
fremveksten av et ønske om å være ansvarlig for seg selv og samfunnet;
tilegne seg et system av verdier og etiske prinsipper som kan veilede i livet.
Psykologer mener at hver person må løse disse problemene i tide. Alle livets oppgaver må løses i tide.
Du kan gå videre til å løse et mer komplekst problem først etter å ha løst et enklere.
Deretter er det nødvendig å vurdere hva oppfyllelsen av hver oppgave i ungdomsårene er, og hvilke vanskeligheter som venter tenåringen i veien for å løse disse oppgavene.
Læreren avslører innholdet i disse oppgavene i en tilfeldig samtale med elevene, og tilbyr dem deretter, ved hjelp av en lærebok, å fullføre et program (plan) for å overvinne vansker, inkludert også prosessen med å overvinne problemer med å løse problemer, som skjer i tre stadier som følger:
Innledende vurdering av situasjonen.
Deretter blir deres egne evner evaluert, inkludert mulig støtte fra andre.
Basert på svikt eller ny informasjon er det mulig å komme frem til en vurdering av problemet, inkludert en ny formulering av problemet og nye muligheter for atferd.
For en gunstig løsning av alle problemer og vanskeligheter i ungdomsårene, er det veldig viktig å observere den riktige rutinen i en tenårings liv, et strengt regime for hans arbeid, søvn, hvile og ernæring, og regelmessig engasjere seg i kroppsøving og sport.
Maksimal belastning av en tenåring med gode gjerninger er veldig viktig (inkludert klasser i sportsseksjoner, i forskjellige hobbygrupper, etc.).
Det er ekstremt viktig å bytte oppmerksomheten til en tenåring fra negative øyeblikk til aktiviteter som er interessante og underholdende for ham.
Å føre en personlig dagbok kan være en uvurderlig hjelp for å overvinne vanskelighetene som oppstår før en tenåring.
En personlig dagbok er så å si en rapport til seg selv, daglig, selvkritisk og ikke alltid delvis.
Læreren kan gi et eksempel på at den store russiske forfatteren Leo Tolstoj fører dagbok. I dagboken sin var Lev Nikolaevich veldig kritisk til sin person, han pisket seg bokstavelig talt for promiskuitet, svakhet, latskap. Tolstoy skisserte en tøff plan for å eliminere manglene sine, satte seg de vanskeligste oppgavene, og i stor grad takket være daglig selvkontroll gjennom å føre dagbok, eliminerte han disse manglene og nådde alle målene som ble satt. Dette var hvordan karakteren til det store geniet ble forfalsket, og Lev Nikolayevich (etter sin egen mening) hadde mange mangler.
Læreren anbefaler at elevene fører dagbokoppføringene sine, i tillegg til å bli kjent med dagbøker, biografier om fremtredende personer (for eksempel fra serien "Life of Remarkable People").
Konsolidering av studert materiale Spørsmål for konsolidering
Hva går grensene for ungdomstiden?
Gi en generell beskrivelse av ungdomsårene.
Hva er kjennetegnene ved den pedagogiske aktiviteten til en tenåring?
Hva er funksjonene i arbeidsaktiviteten til en tenåring?
List opp oppgavene som må løses i ungdomsårene.
Hva er stadiene i prosessen med å overvinne vanskelighetene i ungdomsårene?
Kan ungdomsproblemer unngås?
Bruk læreboken til å definere begrepene: mindreårige, mindreårige, ung, ungdom, tenåringer.
Lekser: §1,2; svar på spørsmål, øv.

Foredrag:

Politisk regime

Politisk regime– dette er et sett med metoder, former og midler som brukes av de styrende organene for å forvalte samfunnet og staten.

• midler og metoder for å utøve politisk makt;
• nivået på rettigheter og friheter til borgere;
• arten av forholdet mellom staten og samfunnet;
• prosedyren for å velge politiske ledere og den regjerende eliten;
• måter å regulere sosiale konflikter på;
• graden av politisk aktivitet av befolkningen;
• graden av offentlighet av virksomheten til statlige organer mv.

Basert på disse forskjellene deles politiske regimer inn i demokratiske og antidemokratiske. I denne leksjonen vil vi vurdere typene antidemokratiske regimer. Det er to av dem: totalitære og autoritære.

Tegn på et totalitært regime er:

• Full (total) kontroll over alle samfunnssfærer (eksempler: under Stalin i USSR, Hitler i Tyskland).
• Obligatorisk ideologi og det eneste politiske partiet (eksempler: CPSU i USSR, nasjonalsosialistisk tyske arbeiderparti i Tyskland).
• Innbyggernes rettigheter og friheter er erklært, men ikke respektert, folket adlyder fullstendig ordre ovenfra. Det er streng sensur, dissens er undertrykt, motstand er ikke tillatt, troende blir overvåket. La oss huske Stalins regime. En person ble forfulgt fordi han skilte seg ut blant andre med sin eiendom. Det var ingen frihet selv i å velge type yrke, tenk om en fyr ville spille fotball, og han ble tvangssendt til gymnastikk. Og hvordan kunne total kontroll over alle borgere i et stort land utøves? For å overvåke alle, var det en nomenklatur - tallrike hemmelige arbeidere som oppmuntret til oppsigelse.
• Gjennomføringen av ordre sikres ved straffetiltak og masseundertrykkelse (hele familier og til og med nasjoner ble straffet).
• Monopolisering av økonomien, statlig eierskap til produksjonsmidlene.

• I motsetning til et totalitært regime, under et autoritært regime, utøves full kontroll kun over politikk, myndighetene blander seg ikke inn i andre områder (eksempler: regimet til Peter I i det tsaristiske Russland, regimet til Nikolas II i det russiske imperiet, regimet av Augusto Pinochet i Chile på 1970-tallet).
• Maktens diktatur utføres av én person eller en smal gruppe mennesker med minimal deltakelse av befolkningen.
• Det er en formell maktfordeling som blir avvist eller ignorert.
• Innbyggernes politiske rettigheter og friheter er også av formell karakter.
• Styringen av samfunnet utføres ved kommando, kommandometoder, men det er ingen masseundertrykkelser som er karakteristiske for et totalitært regime.
• Opposisjon er forbudt eller sensurert.
• Hærens og kirkens rolle er stor.

Demokratisk regime

Tankekart i samfunnsfag nr. 51

👩‍🏫 Hilsen kjære leser og takk for interessen for forfatterkurset mitt! Det vil spesielt hjelpe de som forbereder seg til eksamen eller eksamen på egenhånd. Vel, hvis en av dere opplever vanskeligheter og ønsker å forberede seg til eksamen med meg, kan du registrere deg for nettkurs. Jeg vil lære deg hvordan du løser alle CIM-oppgaver, og jeg vil selvfølgelig forklare uforståelige og komplekse teoretiske problemstillinger. Du kan kontakte meg 👉

Som gjenspeiler forholdet mellom makt og samfunn, nivået på politisk frihet og det politiske livets natur i landet.

På mange måter skyldes disse egenskapene spesifikke tradisjoner, kultur, historiske forhold for utviklingen av staten, så vi kan si at hvert land har sitt eget unike politiske regime. Imidlertid viser mange regimer i forskjellige land likheter.

I den vitenskapelige litteraturen er det to typer politikk:

• demokratisk;
• antidemokratisk.

Tegn på et demokratisk regime:

• rettsstaten;
• maktfordeling;
• eksistensen av reelle politiske og sosiale rettigheter og friheter til borgere;
• valg av offentlige myndigheter;
• eksistensen av opposisjon og pluralisme.

Tegn på et antidemokratisk regime:

• dominans av lovløshet og terror;
• mangel på politisk pluralisme;
• fravær av opposisjonspartier;

Det antidemokratiske regimet er delt inn i totalitært og autoritært. Derfor vil vi vurdere egenskapene til tre politiske regimer: totalitære, autoritære og demokratiske.

Demokratisk regime basert på prinsippene om likhet og frihet; Hovedkilden til makt her er menneskene. På autoritært regime politisk makt er konsentrert i hendene på et individ eller en gruppe mennesker, men utenfor politikkens sfære gjenstår relativ frihet. På totalitært regime regjeringen kontrollerer strengt alle samfunnssfærer.

Kjennetegn på politiske regimer

Demokratisk regime(fra det greske demokratia - demokrati) er basert på anerkjennelse av folket som hovedkilden til makt, på prinsippene om likhet og frihet. Funksjonene ved demokrati er:

• valgfag - det er valg av borgere til statsmaktens organer ved universelle, likeverdige og direkte valg;
• maktfordeling - makt er delt inn i lovgivende, utøvende og dømmende grener, uavhengig av hverandre;
• sivile samfunn - innbyggerne kan påvirke myndighetene ved hjelp av et utviklet nettverk av frivillige offentlige organisasjoner;
• likestilling - alle har like sivile og politiske
• rettigheter og friheter, samt garantier for deres beskyttelse;
• pluralisme- respekt for andres meninger og ideologier, inkludert opposisjonelle, råder, full åpenhet og pressefrihet fra sensur er sikret;
• avtale - politiske og andre sosiale relasjoner er rettet mot å finne et kompromiss, og ikke mot en voldelig løsning på problemet; Alle konflikter løses med juridiske midler.

Demokrati er direkte og representativt. På direkte demokrati beslutninger tas direkte av alle borgere som har stemmerett. Direkte demokrati var for eksempel i Athen, i Novgorod-republikken, hvor folk samlet seg på torget og tok en felles beslutning om alle problemer. Nå implementeres direkte demokrati som regel i form av en folkeavstemning - en folkeavstemning om lovutkast og viktige saker av nasjonal betydning. For eksempel ble den russiske føderasjonens nåværende grunnlov vedtatt ved folkeavstemning 12. desember 1993.

I et stort område er direkte demokrati for vanskelig å gjennomføre. Derfor fattes myndighetsvedtak av særvalgte institusjoner. Et slikt demokrati kalles representant, siden det valgte organet (for eksempel statsdumaen) er representert av folket som valgte det.

Autoritært regime(fra gresk autocritas - makt) oppstår når makten er konsentrert i hendene på et individ eller en gruppe mennesker. Vanligvis kombineres autoritarisme med diktatur. Politisk opposisjon er umulig under autoritarisme, men i ikke-politiske sfærer, for eksempel i økonomien, kulturen eller privatlivet, er individuell autonomi og relativ frihet bevart.

Totalitært regime(fra lat. totalis - helheten, helheten) oppstår når alle samfunnssfærer er kontrollert av myndighetene. Makt under et totalitært regime er monopolisert (av et parti, leder, diktator), en enkelt ideologi er obligatorisk for alle borgere. Fraværet av dissens er sikret av et kraftig apparat for tilsyn og kontroll, politiundertrykkelse og trusler. Det totalitære regimet danner en ikke-initiativ personlighet som er utsatt for underkastelse.

Totalitært politisk regime

Totalitær politisk regime- dette er regimet med "altoppslukende dominans", som uendelig griper inn i borgernes liv, inkludert alle deres aktiviteter innenfor omfanget av dets kontroll og tvangsregulering.

Tegn på et totalitært politisk regime:

1. Tilgjengelighetdet eneste massepartiet ledet av en karismatisk leder, samt selve sammenslåingen av parti- og statsstrukturer. Dette er en slags «-», der det sentrale partiapparatet inntar førsteplassen i makthierarkiet, og staten fungerer som et middel for å gjennomføre partiprogrammet;

2. Monopoliseringog sentralisering av makt når slike politiske verdier som underkastelse og lojalitet til "partistaten" er primære i forhold til materielle, religiøse, estetiske verdier i motivasjon og evaluering av menneskelige handlinger. Innenfor rammen av dette regimet forsvinner grensen mellom politiske og ikke-politiske livssfærer («landet som en enkelt leir»). Alle livsaktiviteter, inkludert nivået av privat, personlig liv, er strengt regulert. Myndighetsdannelsen på alle nivåer skjer gjennom lukkede kanaler, byråkratisk;

3. "Enstemmighet"offisiell ideologi som gjennom massiv og målrettet indoktrinering (media, utdanning, propaganda) påtvinges samfunnet som den eneste sanne, sanne tenkemåten. Samtidig er det ikke lagt vekt på individuelle, men på "katedral"-verdier (stat, rase, nasjon, klasse, klan). Den åndelige atmosfæren i samfunnet utmerker seg ved fanatisk intoleranse mot dissens og "annen handling" på prinsippet om "den som ikke er med oss ​​er mot oss";

4. Systemfysisk og psykisk terror, regimet til en politistat, hvor prinsippet råder som et grunnleggende "juridisk" prinsipp: "Bare det som er pålagt av myndighetene er tillatt, alt annet er forbudt."

Totalitære regimer inkluderer tradisjonelt kommunistiske og fascistiske.

Autoritært politisk regime

Hovedtrekkene til et autoritært regime:

1. PÅmakt er ubegrenset, utenfor borgernes kontroll karakter og konsentrert i hendene på én person eller gruppe mennesker. Det kan være en tyrann, en militærjunta, en monark, etc.;

2. Brukerstøtte(potensial eller reell) for styrke. Et autoritært regime tyr kanskje ikke til masseundertrykkelse og kan til og med være populært blant befolkningen generelt. Imidlertid har han i prinsippet råd til enhver handling i forhold til borgere for å tvinge dem til lydighet;

3. Monopolisering av makt og politikk, forebygging av politisk opposisjon, uavhengig juridisk politisk aktivitet. Denne omstendigheten utelukker ikke eksistensen av et begrenset antall partier, fagforeninger og noen andre organisasjoner, men deres aktiviteter er strengt regulert og kontrollert av myndighetene;

4. Petterfylling av ledende personell utføres ved ko-optering, og ikke ved konkurranse før valget streve; det er ingen konstitusjonelle mekanismer for suksess og overføring av makt. Maktskifter skjer ofte gjennom militærkupp og vold;

5. Ogi avkall på total kontroll over samfunnet, ikke-intervensjon eller begrenset intervensjon i ikke-politiske sfærer, og fremfor alt i økonomien. Regjeringen behandler først og fremst spørsmål om å sikre sin egen sikkerhet, offentlig orden, forsvars- og utenrikspolitikk, selv om den også kan påvirke strategien for økonomisk utvikling, føre en aktiv sosialpolitikk uten å ødelegge mekanismene for selvregulering av markedet.

Autoritære regimer kan deles inn i strengt autoritært, moderat og liberalt. Det finnes også typer som f.eks "populistisk autoritarisme", basert på utjevningsorienterte masser, og også "nasjonalpatriotisk", der den nasjonale ideen brukes av myndighetene til å skape enten et totalitært eller et demokratisk samfunn, etc.

• absolutte og dualistiske monarkier;
• militære diktaturer, eller regimer med militært styre;
• teokrati;
• personlig tyranni.

Demokratisk politisk regime

Demokratisk regime er et regime der makt utøves av et fritt uttrykkende flertall. Demokrati på gresk betyr bokstavelig talt «folkestyre» eller «styre av folk».

Grunnleggende prinsipper for det demokratiske maktregimet:

1. Folksuverenitet, dvs. Folket er den primære makthaveren. All makt kommer fra folket og er delegert til dem. Dette prinsippet innebærer ikke å ta politiske beslutninger direkte av folket, som for eksempel i en folkeavstemning. Den forutsetter bare at alle innehavere av statsmakt fikk sine maktfunksjoner takket være folket, d.v.s. direkte gjennom valg (varamedlemmer til parlamentet eller presidenten) eller indirekte gjennom representanter valgt av folket (en regjering dannet og underordnet parlamentet);

2. Frie valg representanter for myndighetene, som forutsetter at det eksisterer minst tre forhold: friheten til å nominere kandidater som en konsekvens av friheten til å danne og fungere; stemmerett, dvs. allmenn og lik stemmerett etter prinsippet om «én person – én stemme»; stemmefrihet, oppfattet som et middel for hemmelig stemmegivning og likhet for alle i innhenting av informasjon og mulighet til å drive propaganda under valgkampen;

3. Underordning av mindretallet til flertallet med streng overholdelse av minoritetens rettigheter. Den viktigste og naturlige plikten til flertallet i et demokrati er respekt for opposisjonen, dens rett til fri kritikk og retten til å endre, etter resultatet av nyvalg, det tidligere flertallet ved makten;

4. Gjennomføringmaktfordeling. De tre maktgrenene - lovgivende, utøvende og dømmende - har slike fullmakter og slik praksis at de to "hjørnene" av denne typen "trekanter" om nødvendig kan blokkere de udemokratiske handlingene til det tredje "hjørnet" som er i strid med nasjonens interesser. Fraværet av maktmonopol og alle politiske institusjoners pluralistiske natur er en nødvendig betingelse for demokrati;

5. Konstitusjonalismeog rettsstaten på alle livets områder. Loven råder uavhengig av person, alle er like for loven. Derav «frigiditet», «kaldhet» i demokratiet, d.v.s. hun er rasjonell. Demokratiets rettslige prinsipp: "Alt som ikke er forbudt ved lov,- tillatt."

• presidentrepublikker;
• parlamentariske republikker;
• parlamentariske monarkier.

Samfunnsvitenskap. Fullt kurs for forberedelse til Unified State Examination Shemakhanova Irina Albertovna

4.4. Typologi av politiske regimer

Politisk regime - 1) et sett med metoder for å utøve makt og oppnå politiske mål; 2) et sett med metoder, teknikker og former for implementering av politiske relasjoner i samfunnet, det vil si måten dets politiske system fungerer på; 3) et sett med midler og metoder som de regjerende elitene utøver økonomisk, politisk og ideologisk makt på i landet.

Institusjoner i det politiske regimet: staten (metoder for å danne den høyeste statsmakten), partier, pressgrupper, ikke-politiske strukturer (kirke, media osv.).

Konseptet "politisk regime" uttrykker arten av forholdet mellom statsmakt og individet, som bestemmer graden av sosial frihet til individet, gir en ide om grunnlaget for maktsystemet.

Typer politiske regimer:

1) Totalitært regime. Begrepet "totalitarisme" ble introdusert i det politiske leksikonet på 1920-tallet. italiensk filosof J. Gentile, ble deretter brukt av lederen av de italienske fascistene B. Mussolini for å karakterisere modusen han skapte. I arbeidet til de amerikanske statsviterne K. Friedrich og Z. Brzezinski «Totalitært diktatur og autokrati» (1956) er følgende hovedtrekk ved et totalitært regime formulert:

– Den offisielle ideologien, dvs. komplekset av ideer som rettferdiggjør retten til disse regimene til å eksistere, hevder å dekke alle sfærer av offentlig og privat liv uten unntak og er universelt bindende. Individets interesser og friheter er underordnet statens interesser. Samfunnet opererer etter prinsippet om "alt er forbudt unntatt det som er beordret."

- Monopol på makten til ett politisk parti, partiet selv - under styret av en karismatisk leder (Fuhrer, Duce, generalsekretær); lederisme, personkulten. Det er en prosess med å slå sammen regjeringspartiet med statsapparatet.

– Systemet med terrorpolitikontroll, som utføres ikke bare for «folkets fiender», men for hele samfunnet. Enkeltpersoner, hele klasser, etniske grupper kontrolleres. Staten blir ulovlig.

– Partikontroll over media, streng sensur av all informasjon.

– Omfattende kontroll over de væpnede styrkene, militariseringen av samfunnet, opprettelsen av et militærleirmiljø, «jernteppet».

– Sentralisert kontroll av økonomien og et system for byråkratisk styring av økonomisk aktivitet; planøkonomi som den mest rasjonelle og effektive.

Totalitarisme er preget av den høyeste grad av regulering og kontroll.

Forutsetningene for totalitarisme er: industriell utviklingsstadium av samfunnet; veksten av rasjonalitet og organisering i det offentlige liv; fremveksten av monopoler og deres sammenslåing med staten (totalitarisme - et generelt statsmonopol); statisering (statisering) av samfunnet, spesielt intensivert under kriger; massekollektivistisk-mekanistisk syn; emosjonell tillit til evnen til raskt å forbedre livet ved hjelp av rasjonelle sosiale transformasjoner; psykologisk misnøye med individets sosiale fremmedgjøring, hans forsvarsløshet og ensomhet; akutt sosioøkonomisk krise, som kraftig øker problemene og misnøyen til befolkningen; utseende av mange marginale lag.

Myndighetene fungerer som hovedgarantisten for ideologisk kontroll over befolkningen. Den parti-statlige organiseringen av samfunnet er preget av en rigid hierarkisk struktur. Enhver politisk opposisjon og opprettelse av organisasjoner uten sanksjon fra myndighetene er forbudt. Avhengig av den dominerende ideologien deles totalitarisme vanligvis inn i kommunisme, fascisme og nasjonalsosialisme.

A) kommunisme (sosialisme) forutsetter statens absolutte makt, fullstendig eliminering av privat eiendom og enhver autonomi til individet. Til tross for de overveiende totalitære formene for politisk organisering, er humane politiske mål også iboende i det sosialistiske systemet.

B) fascisme er en høyreekstremistisk politisk bevegelse, den ble først etablert i Italia i 1922. Fascismen hevder å gjenopprette eller rense "folkets sjel", og sikre en kollektiv identitet på kulturell eller etnisk grunnlag. Med alle sine nasjonale særtrekk uttrykte fascismen interessene til de mest reaksjonære kretsene i det kapitalistiske samfunnet, som ga finansiell og politisk støtte til fascistiske bevegelser, og forsøkte å bruke dem til å undertrykke de revolusjonære opprørene til arbeidermassene, bevare det eksisterende systemet og realisere deres keiserlige ambisjoner på den internasjonale arena.

C) Nasjonalsosialismen oppsto i Tyskland i 1933. Dens mål er verdensherredømmet til den ariske rasen, og den sosiale preferansen er den tyske nasjonen. Hvis aggressiviteten i kommunistiske systemer først og fremst er rettet mot egne borgere (klassefiende), så er den i nasjonalsosialismen rettet mot andre folkeslag.

Totalitarisme er et lukket samfunn, ikke tilpasset kvalitativ fornyelse, og tar hensyn til de nye kravene til en verden i stadig endring.

2) Autoritarisme- et regime preget av et monopol på makten til et parti, gruppe, person eller sosial institusjon; en av formene for politisk diktatur. Et autoritært politisk system har følgende funksjoner:

- autokrati (autokrati) - et lite antall makthavere. De kan være én person (monark, tyrann) eller en gruppe mennesker (militærjunta, oligarkisk gruppe, etc.);

- Ubegrenset makt, dets ikke-kontroll av innbyggerne. Makt kan styre ved lover, men den aksepterer dem etter eget skjønn;

- avhengighet (reell eller potensiell) av makt. Et autoritært regime kan ikke ty til masseundertrykkelse og være populært blant befolkningen generelt. Imidlertid har han tilstrekkelig makt til å tvinge borgere til lydighet om nødvendig;

– monopolisering av makt og politikk, forebygging av politisk opposisjon og konkurranse. Under autoritarisme er eksistensen av et begrenset antall partier, fagforeninger og andre organisasjoner mulig, men bare hvis de kontrolleres av myndighetene;

- avslag på total kontroll over samfunnet, ikke-innblanding i ikke-politiske sfærer. Regjeringen behandler hovedsakelig spørsmål om å sikre sin egen sikkerhet, offentlig orden, forsvar, utenrikspolitikk, selv om den også kan påvirke strategien for økonomisk utvikling, føre en ganske aktiv sosialpolitikk uten å ødelegge mekanismene for markedets selvstyre;

- preget av enhetlige statsformer med en rigid sentralisering av makt. Rettighetene til nasjonale minoriteter er begrenset;

– den enorme offentlige sektoren er strengt regulert av staten, den fungerer innenfor rammen av en markedsøkonomi og kommer godt overens med privat entreprenørskap. Økonomien kan være både svært effektiv og ineffektiv;

- sensur av media, som har lov til å kritisere visse mangler ved offentlig politikk og samtidig opprettholde lojalitet til systemet;

- rekruttering (dannelse) av den politiske eliten ved å introdusere nye medlemmer til det valgbare organet uten å avholde mellomvalg, ved oppnevnelse ovenfra, og ikke som følge av konkurransedyktig valgkamp.

Forskjeller fra det totalitære politiske regimet:

* autoritarisme tillater begrenset pluralisme hvis det ikke skader systemet; en borger er ikke underlagt undertrykkelse hvis han ikke er en aktiv motstander av regimet (en rituell bekreftelse på lojalitet og fravær av en direkte utfordring); under autoritarisme spilles den sentrale rollen ikke av verdensbilde, men av bevaring av makt;

* autoritære diktaturer foretrekker å opprettholde tradisjonelle klasse-, eiendoms- eller stammebarrierer, fremmed for totalitarisme, som bryter tradisjonelle sosiale bånd, gjør "klasser til masser";

a) bevaring av den tradisjonelle samfunnstypen med fokus på vanlige og bærekraftige former for sosialt liv og myndigheter; b) bevaring av de patriarkalske og underdanige typene av politisk kultur som dominerende; c) betydelig innflytelse av religiøse normer (islam, buddhisme, konfucianisme) på den politiske orienteringen til befolkningen; d) økonomisk tilbakestående; e) underutvikling av sivilsamfunnet; f) høy grad av konflikt i utviklingssamfunn.

- partiregimer (monopolmakt til ethvert parti eller politisk gruppe): styreformer for aristokratiske (Marokko, Nepal) eller familiegrupper (Guatemala); styret til de første personene i staten med deres sammenhengende politiske "lag" (Hviterussland);

- militærdiktatorisk regime (de fleste land i Latin-Amerika, Sør-Korea, Portugal, Spania, Hellas). Moderne militærregimer er preget av undertrykkelse av en stor del av politiske og sivile friheter, utbredt korrupsjon og intern ustabilitet; statlige ressurser brukes hovedsakelig til å undertrykke motstand, redusere den sosiale aktiviteten til innbyggere;

– teokratisk regime (Iran siden 1979);

- nasjonal autoritarisme oppstår som et resultat av dominans i en elitegruppering av en nasjonal eller etnisk gruppe (Usbekistan, Turkmenistan, Kasakhstan). I disse landene føres en uuttalt politikk med å kaste ut utenlandske grupper;

- Bedriftsregimer legemliggjør makten til byråkratiske, oligarkiske eller skygge (uformelle, kriminelle) grupper som kombinerer makt og eiendom og på dette grunnlag kontrollerer beslutningsprosessen;

- despotisk regime (den øverste lederen er avhengig av vilkårlighet og uformell klan, familiestrukturer);

- personlig tyranni (makten tilhører lederen og dens sterke institusjoner er fraværende: S. Husseins regime i Irak, M. Gaddafis regime i Libya).

Det autoritære regimet har høy evne til å sikre politisk stabilitet og offentlig orden, mobilisere offentlige ressurser for å løse visse problemer, overvinne motstanden fra politiske motstandere, samt evne til å løse progressive oppgaver knyttet til landets utgang fra krisen. Autoritarisme inneholder visse reformistiske muligheter. For å oppnå økonomisk og sosial effektivitet danner autoritære regimer et demokratisk verdisystem, borgernes interesse for politiske og sivile rettigheter og friheter, behovet for informasjonsfrihet, uavhengighet i tankene, intoleranse for vilkårlighet og vold.