Wersja demonstracyjna fizyki oge. Zunifikowany system KIM

Ta strona zawiera wersje demonstracyjne OGE w fizyce dla klasy 9 na lata 2009 - 2019.

Opcje demonstracyjne OGE w fizyce zawierają zadania dwojakiego rodzaju: zadania, w których musisz udzielić krótkiej odpowiedzi, oraz zadania, w których musisz udzielić szczegółowej odpowiedzi.

Do wszystkich zadań wszystkich opcje demonstracyjne OGE w fizyce podane są odpowiedzi, a zadania ze szczegółową odpowiedzią opatrzone szczegółowymi rozwiązaniami i instrukcjami oceniania.

Do wykonania niektórych zadań wymagane jest zbudowanie zestawu eksperymentalnego opartego na standardowych zestawach do frontalnej pracy w fizyce. Udostępniamy również listę wymaganego sprzętu laboratoryjnego.

W wersja demonstracyjna OGE 2019 w fizyce w porównaniu do wersji demonstracyjnej 2018 bez zmian.

Opcje demonstracyjne OGE w fizyce

Zauważ, że wersje demonstracyjne OGE w fizyce są prezentowane w formacie pdf, a aby je wyświetlić, musisz mieć zainstalowany na swoim komputerze, na przykład, bezpłatnie dystrybuowany pakiet oprogramowania Adobe Reader.

Skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej
w pięciostopniowej skali

• skala przeliczania wyniku podstawowego za zaliczenie pracy egzaminacyjnej w 2018 r. na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania oceny podstawowej za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2017 r. na ocenę w pięciostopniowej skali;
• skala przeliczania wyniku podstawowego za zaliczenie pracy egzaminacyjnej w 2016 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2015 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2014 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.
• skala przeliczania wyniku podstawowego za wykonanie pracy egzaminacyjnej w 2013 r. na ocenę w skali pięciostopniowej.

Zmiany w demo fizyki

Wersje demonstracyjne OGE w fizyce 2009 - 2014 składał się z 3 części: zadania z wyborem odpowiedzi, zadania z krótką odpowiedzią, zadania z odpowiedzią szczegółową.

W 2013 r. w wersja demonstracyjna OGE w fizyce następujące zmiany:

• To było dodano zadanie 8 z wyborem odpowiedzi- o zjawiskach termicznych,
• To było dodano zadanie 23 z krótką odpowiedzią– zrozumienie i analiza danych eksperymentalnych przedstawionych w formie tabeli, wykresu lub rysunku (schematu),
• To było liczba zadań ze szczegółową odpowiedzią została zwiększona do pięciu: zadanie 19 części 1 zostało dodane do czterech zadań ze szczegółową odpowiedzią części 3 - dotyczące wykorzystania informacji z tekstu treści fizycznej.

W 2014 wersja demonstracyjna OGE w fizyce 2014 w stosunku do roku poprzedniego pod względem struktury i treści nie zmieniło się jednak były kryteria zmienione ocena zadań ze szczegółową odpowiedzią.

W 2015 roku było zmieniona struktura wariantu:

• Opcja stała się być w dwóch częściach.
• Numeracja zadania stały się poprzez w całym wariancie bez oznaczeń literowych A, B, C.
• Zmieniono formę zapisu odpowiedzi w zadaniach z wyborem odpowiedzi: odpowiedź stała się konieczna do napisania cyfra z numerem prawidłowej odpowiedzi(nie zakreślone).

W 2016 r. w wersja demonstracyjna OGE w fizyce stało się znaczące zmiany:

• Całkowita liczba miejsc pracy zmniejszona do 26.
• Liczba krótkich odpowiedzi zwiększona do 8
• Maksymalny wynik za całą pracę nie zmieniło się(nadal - 40 punktów).

W wersje demonstracyjne OGE 2017 - 2019 w fizyce w porównaniu do wersji demo z 2016 r. nie było żadnych zmian.

Dla uczniów klas 8 i 9, którzy chcą się dobrze przygotować i zdać OGE w matematyce lub rosyjskim za wysoki wynik prowadzi ośrodek szkoleniowy „Resolventa”

Zorganizowaliśmy również dla dzieci w wieku szkolnym

Specyfikacja
kontrolne materiały pomiarowe do wykonania
w 2017 roku główny egzamin państwowy z FIZYKI

1. Powołanie KIM dla OGE- ocena poziomu kształcenia ogólnego w zakresie fizyki absolwentów dziewiątej klasy organizacji kształcenia ogólnego w celu uzyskania państwowego świadectwa końcowego absolwentów. Wyniki egzaminu można wykorzystać przy zapisie uczniów do specjalistycznych klas gimnazjalnych.

OGE jest prowadzone zgodnie z Ustawą Federalną Federacji Rosyjskiej z dnia 29 grudnia 2012 r. Nr 273-FZ „O edukacji w Federacji Rosyjskiej”.

2. Dokumenty określające zawartość KIM

Treść pracy egzaminacyjnej jest ustalana na podstawie Federalnego komponentu państwowego standardu podstawowego kształcenia ogólnego w fizyce (rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Rosji z dnia 05.03.2004 nr 1089 „O zatwierdzeniu federalnego komponentu stanu Standardy Edukacyjne dla Podstawowego Ogólnokształcącego, Podstawowego Ogólnokształcącego i Średniego (ukończonego) Ogólnokształcącego”).

3. Podejścia do doboru treści, rozwój struktury KIM

Podejścia do wyboru kontrolowanych elementów treści stosowane przy projektowaniu opcji WMP zapewniają wymóg funkcjonalnej kompletności testu, ponieważ w każdej opcji sprawdzane jest opanowanie wszystkich sekcji podstawowego kursu fizyki szkolnej i zadań na wszystkich poziomach taksonomicznych są oferowane dla każdej sekcji. Jednocześnie elementy treści, które są najważniejsze z ideologicznego punktu widzenia lub niezbędne do pomyślnej kontynuacji edukacji, są sprawdzane w tej samej wersji KIM przez zadania o różnym stopniu złożoności.

Konstrukcja wariantu KIM zapewnia weryfikację wszystkich rodzajów działań przewidzianych przez Federalny Komponent Państwowego Standardu Edukacyjnego (z zastrzeżeniem ograniczeń nałożonych przez warunki masowego pisemnego sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów): opanowanie aparatu pojęciowego podstawowego kursu fizyki szkolnej, opanowanie wiedzy metodologicznej i umiejętności eksperymentalnych, wykorzystanie zadań edukacyjnych tekstów treści fizycznych, zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu problemów obliczeniowych oraz wyjaśnianiu zjawisk i procesów fizycznych w sytuacjach o charakterze praktycznym.

Modele zadaniowe wykorzystywane w pracy badawczej są przystosowane do wykorzystania technologii ślepej (podobnej do USE) oraz możliwości automatycznej weryfikacji części 1 pracy. Obiektywizm sprawdzania zadań ze szczegółową odpowiedzią zapewniają jednolite kryteria oceny oraz udział kilku niezależnych ekspertów oceniających jedną pracę.

OGE z fizyki jest egzaminem z wyboru uczniów i spełnia dwie główne funkcje: końcową certyfikację absolwentów szkoły podstawowej oraz tworzenie warunków do zróżnicowania uczniów przy wchodzeniu do specjalistycznych klas gimnazjalnych. W tym celu KIM zawiera zadania o trzech poziomach złożoności. Wykonywanie zadań o podstawowym poziomie złożoności pozwala ocenić poziom opanowania najważniejszych elementów treści standardu z fizyki szkoły głównej oraz opanowanie najważniejszych czynności, a także wykonanie zadań o podwyższonym i wysokim poziomie złożoności - stopień gotowości ucznia do kontynuowania nauki na kolejnym poziomie kształcenia, z uwzględnieniem dalszego poziomu studiów z przedmiotu (podstawowy lub profilowy).

4. Połączenie modelu egzaminacyjnego OGE z KIM USE

Modele egzaminacyjne OGE i KIM USE z fizyki budowane są w oparciu o jedną koncepcję oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów z przedmiotu „Fizyka”. Jednolite podejście zapewnia przede wszystkim sprawdzanie wszelkiego rodzaju aktywności formowanych w ramach nauczania przedmiotu. Jednocześnie stosowane są podobne struktury pracy, a także jeden bank modeli pracy. Ciągłość w formowaniu różnego rodzaju działań znajduje odzwierciedlenie w treści zadań, a także w systemie oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią.

Istnieją dwie istotne różnice między modelem egzaminacyjnym OGE i KIM USE. Tym samym cechy technologiczne USE nie pozwalają na pełną kontrolę kształtowania umiejętności eksperymentalnych, a tego typu aktywność sprawdza się pośrednio za pomocą specjalnie zaprojektowanych zadań opartych na zdjęciach. Prowadzenie OGE nie zawiera takich ograniczeń, dlatego do pracy wprowadzono zadanie eksperymentalne wykonywane na rzeczywistym sprzęcie. Ponadto w modelu badawczym OGE szerzej reprezentowany jest blok sprawdzania metod pracy z różnymi informacjami o treści fizycznej.

5. Charakterystyka struktury i zawartości KIM

Każdy wariant CMM składa się z dwóch części i zawiera 26 zadań różniących się formą i stopniem skomplikowania (tab. 1).

Część 1 zawiera 22 zadania, z czego 13 zadań to krótkie odpowiedzi w postaci jednej liczby, osiem zadań wymaga krótkiej odpowiedzi w postaci liczby lub zestawu liczb, a jedno zadanie to odpowiedź szczegółowa. Zadania 1, 6, 9, 15 i 19 z krótką odpowiedzią to zadania polegające na ustaleniu zgodności stanowisk przedstawionych w dwóch zestawach lub zadania na wybór dwóch poprawnych stwierdzeń z proponowanej listy (wielokrotny wybór).

Część 2 zawiera cztery zadania (23-26), na które należy udzielić szczegółowej odpowiedzi. Zadanie 23 to praca praktyczna, do której wykorzystywany jest sprzęt laboratoryjny.

CZĘSTO ZADAWANE PYTANIA size="+2">

Większość problemów zostanie rozwiązana, jeśli wyłączysz programy blokujące reklamy, które łamią skrypty witryny. Na wszelki wypadek sprawdź, czy problem nadal występuje, jeśli używasz innej przeglądarki. Jeśli nie, przeczytaj listę najczęściej zadawanych pytań. Jeśli to nie pomoże, zadaj pytanie na dole strony.

Pytania ogólne size="+1">

Odpowiedź: Zapytaj siebie w grupie na VKontakte.

Odpowiedź: Napisz w formularzu „Zgłoś błąd”, każde zadanie to ma.

Odpowiedź: Usuń ustawienie pól autouzupełniania w przeglądarce.

Odpowiedź: Nie loguj się przez rok, zostanie automatycznie usunięty.

Odpowiedź: Nie podano.

Odpowiedź: Skala USE jest podana w zakładce "O egzaminie".

Odpowiedź: Zadania katalogu głównego odpowiadają specyfikacji i wersjom demonstracyjnym egzaminów z bieżącego roku. Wiele zadań zaczerpnięto z materiałów egzaminacyjnych z lat ubiegłych. Możesz zobaczyć ich listę na stronie "Opcje".

Rozmiar studenta="+1">
Pytania ogólne size="+1">

Odpowiedź: W sekcji „Moje statystyki”, logując się swoim loginem.

Odpowiedź: Zakończ testowanie. System sam podejmie decyzje.

Odpowiedź: Za zadania, które są oceniane na kilka punktów, przyznawana jest część punktów.

Odpowiedź: Opcje zebrane przez nauczyciela w sekcji „Do nauczyciela” pojawią się na jego listach automatycznie po wybraniu opcji i kliknięciu przycisku „Zapisz”.

Odpowiedź: Nie pójdzie.

Odpowiedź: Kontynuuj rozwiązanie z sekcji „Moje statystyki”.

size="+1">

Odpowiedź: Zalogowałeś się pod innym loginem.

Odpowiedź: Błąd w numerze lub otwórz ze strony innego tematu.

rozmiar nauczyciela="+1">
Coś nie działa lub nie działa poprawnie size="+1">

Odpowiedź: Najprawdopodobniej przejdź pod innym loginem.

Odpowiedź: Studenci muszą najpierw zarejestrować się w portalu. Nie musisz dodawać ich do list, pojawią się na listach automatycznie po wykonaniu dowolnej przypisanej im pracy, utworzonej przez nauczyciela w sekcji „Dla nauczyciela”.

Odpowiedź: Sprawdź, czy jesteś w odpowiedniej sekcji (przykład: zobacz magazyn podstawowa matematyka w matematyce podstawowej).

Jak usunąć, przywrócić, zmienić nazwę? size="+1">

Odpowiedź: Przenieś się do archiwum.

Odpowiedź: Znajdź ucznia na stronie z listą uczniów i usuń stamtąd. Zniknie automatycznie z magazynka.

Odpowiedź: Otwórz zarchiwizowaną listę i naciśnij przycisk przywracania.

Odpowiedź: Przywróć prace i uczniów z archiwum.

Odpowiedź: Kliknij imię ucznia, zmień je.

Kompilacja opcji (prace dla studentów) size="+1">

Odpowiedź: Skorzystaj z instrukcji w sekcji „Dla nauczyciela”.

Odpowiedź: W "parametrach testowych".

Odpowiedź: Kliknij przycisk, aby wybrać temat, a następnie ikonę pracy, aby dołączyć go do tematu.

Stworzone prace, prace nad błędami size="+1">

Odpowiedź: W sekcji „Dla nauczyciela” możesz tworzyć własne zadania, odpowiedzi na nie nigdzie nie znajdziesz. Jednocześnie, wykonując pracę w domu, uczniowie mogą poprosić o radę krewnego, wychowawcę lub kolegę z klasy.

Odpowiedź: W dowolnym momencie w parametrach testu.

Odpowiedź: Zgodnie z pracami stworzonymi w dziale „Nauczyciel”, rozwiązania można zobaczyć klikając na pracę i nazwisko ucznia.

Odpowiedź: W dzienniku klasy kliknij numer pracy, pojawi się tabela podsumowująca dla każdego ucznia i każdego zadania, a średni wynik dla każdego zadania zostanie obliczony.

Przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego na oficjalnej stronie FIPI zostały opublikowane wersje demonstracyjne OGE 2019 z fizyki (klasa 9 GIA).

Wyniki egzaminu OGE z fizyki w klasie 9 można wykorzystać przy zapisie uczniów do klas specjalistycznych gimnazjum. Punktem odniesienia dla selekcji w klasach specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 30 punktom.

Wersja demonstracyjna OGE w fizyce 2019 (Grade 9) od FIPI z odpowiedziami

Zmiany w KIM 2019 w porównaniu do 2018

Nie ma zmian w strukturze i zawartości KIM.

Charakterystyka struktury i treści KIM OGE 2019 w fizyce

Każdy wariant CIM składa się z dwóch części i zawiera 26 zadań różniących się formą i stopniem skomplikowania.

Część 1 zawiera 22 zadania, z czego 13 zadań ma krótką odpowiedź w postaci jednego numeru, osiem zadań wymagających krótkiej odpowiedzi w postaci liczby lub zestawu liczb oraz jedno zadanie z odpowiedzią szczegółową. Zadania 1, 6, 9, 15 i 19 z krótką odpowiedzią to zadania polegające na ustaleniu zgodności stanowisk przedstawionych w dwóch zestawach lub zadania na wybór dwóch poprawnych stwierdzeń z proponowanej listy (wielokrotny wybór).

Część 2 zawiera cztery zadania (23-26), na które należy udzielić szczegółowej odpowiedzi. Zadanie 23 to praca laboratoryjna, do której wykorzystywany jest sprzęt laboratoryjny.

Czas trwania OGE w fizyce

Szacowany czas wykonania zadań to:

1) dla zadań o podstawowym poziomie złożoności - od 2 do 5 minut;

2) dla zadań o zwiększonej złożoności - od 6 do 15 minut;

3) dla zadań o wysokim poziomie złożoności - od 20 do 30 minut.

Na zaliczenie całej pracy egzaminacyjnej przewidziano 180 minut.

Warunki egzaminu

Egzamin odbywa się w salach fizyki. W razie potrzeby podczas wykonywania eksperymentalnych zadań pracy egzaminacyjnej można skorzystać z innych pomieszczeń spełniających wymogi bezpiecznej pracy.

Na egzaminie w każdej klasie znajduje się specjalista instruujący i zapewniający pracę laboratoryjną, który przed egzaminem prowadzi odprawę BHP oraz monitoruje przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy podczas pracy studentów z wyposażeniem laboratoryjnym.

Przykładowe instrukcje bezpieczeństwa podano w Załączniku 3*.

Komplety sprzętu laboratoryjnego do wykonywania pracy laboratoryjnej (zadanie 23) tworzone są z wyprzedzeniem, przed egzaminem. W celu przygotowania sprzętu laboratoryjnego, na jeden lub dwa dni przed egzaminem, numery zestawów sprzętu, które będą używane podczas egzaminu, są zgłaszane do lokali.

Kryteria weryfikacji wykonania prac laboratoryjnych wymagają użycia znormalizowanego sprzętu laboratoryjnego w ramach OGE. Wykaz zestawów wyposażenia do wykonywania zadań eksperymentalnych opracowano na podstawie zestawów wzorcowych do pracy czołowej w fizyce, a także na podstawie zestawów Laboratorium GIA. Skład tych zestawów/zestawów spełnia wymagania niezawodności oraz wymagania dotyczące projektowania zadań eksperymentalnych banku zadań egzaminacyjnych dla OGE.

Numery i opisy wyposażenia wchodzącego w skład zestawów podane są w Załączniku 2* „Wykaz zestawów wyposażenia”.

W przypadku braku jakichkolwiek urządzeń i materiałów na stanowiskach egzaminacyjnych, sprzęt można wymienić na podobny o innej charakterystyce. W celu zapewnienia obiektywnej oceny wykonania pracy laboratoryjnej przez uczestników GOG w przypadku wymiany sprzętu na podobny o innych właściwościach, należy zwrócić uwagę ekspertów przedmiotowej komisji, którzy sprawdzają wykonanie zadań, opis cech sprzętu faktycznie używanego na egzaminie.

* zobacz demo

Przed rozpoczęciem nowego roku akademickiego na oficjalnej stronie FIPI zostały opublikowane wersje demonstracyjne OGE 2019 z fizyki (klasa 9 GIA).

Wskazane jest rozpoczęcie przygotowań do OGE 2019 z fizyki dla absolwentów klasy 9 od zapoznania się z opcjami demo. Również otwarty bank zadań FIPI zawiera przykłady rzeczywistych opcji zawartych w testach do egzaminów.

OGE w wersji demo fizyki 2019 (klasa 9) od FIPI z odpowiedziami

Wyniki egzaminu OGE z fizyki w klasie 9 można wykorzystać przy zapisie uczniów do klas specjalistycznych gimnazjum. Punktem odniesienia dla selekcji w klasach specjalistycznych może być wskaźnik, którego dolna granica odpowiada 30 punktom.

W KIM OGE 2019 nie ma zmian w stosunku do 2018 roku.

Instrukcja pracy

Praca egzaminacyjna składa się z dwóch części obejmujących 26 zadań.

Część 1 zawiera 21 zadań z krótką odpowiedzią i jedno zadanie z odpowiedzią szczegółową, część 2 zawiera 4 zadania z odpowiedzią szczegółową. Na zaliczenie pracy egzaminacyjnej z fizyki przewidziano 3 godziny (180 minut).

Odpowiedzi na zadania 2–5, 8, 11–14, 17, 18, 20 i 21 zapisujemy jedną cyfrą, która odpowiada numerowi prawidłowej odpowiedzi. Wpisz ten numer w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś go do formularza odpowiedzi nr 1. Odpowiedzi na zadania 1, 6, 9, 15, 19 zapisujemy jako ciąg liczb w polu odpowiedzi w tekst pracy. Odpowiedzi na zadania 7, 10 i 16 zapisuje się liczbą z uwzględnieniem jednostek wskazanych w odpowiedzi.

Zapisz odpowiedź w polu odpowiedzi w tekście pracy, a następnie przenieś ją do formularza odpowiedzi nr 1. Jednostki miary w odpowiedzi nie muszą być wskazywane. W przypadku zadań 22–26 należy udzielić szczegółowej odpowiedzi. Zadania wykonywane są na arkuszu odpowiedzi nr 2. Zadanie 23 ma charakter eksperymentalny i do jego realizacji niezbędne jest użycie sprzętu laboratoryjnego.

Wszystkie formularze USE są wypełnione jasnym czarnym tuszem. Możesz użyć żelu lub pisaka kapilarnego. Podczas obliczania dozwolone jest użycie nieprogramowalnego kalkulatora.

Podczas wypełniania zadań możesz użyć wersji roboczej. Wpisy w projekcie, a także w tekście kontrolnych materiałów pomiarowych nie są brane pod uwagę przy ocenie pracy. Punkty, które otrzymujesz za wykonane zadania, są sumowane.

Postaraj się wykonać jak najwięcej zadań i zdobyć jak najwięcej punktów. Po zakończeniu pracy sprawdź, czy odpowiedź na każde zadanie w arkuszach odpowiedzi nr 1 i nr 2 jest zapisana pod poprawnym numerem.

Połączenie modelu egzaminacyjnego OGE 2019 z fizyki z KIM USE

Modele egzaminacyjne OGE i KIM USE z fizyki budowane są w oparciu o jedną koncepcję oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów z przedmiotu „Fizyka”. Jednolite podejście zapewnia przede wszystkim sprawdzanie wszelkiego rodzaju aktywności formowanych w ramach nauczania przedmiotu. Jednocześnie stosowane są podobne struktury pracy, a także jeden bank modeli pracy.

Ciągłość w formowaniu różnego rodzaju działań znajduje odzwierciedlenie w treści zadań, a także w systemie oceny zadań ze szczegółową odpowiedzią. Istnieją dwie istotne różnice między modelem egzaminacyjnym OGE i KIM USE.

Tym samym cechy technologiczne USE nie pozwalają na pełną kontrolę kształtowania umiejętności eksperymentalnych, a tego typu aktywność sprawdza się pośrednio za pomocą specjalnie zaprojektowanych zadań opartych na zdjęciach.

Prowadzenie OGE nie zawiera takich ograniczeń, dlatego do pracy wprowadzono zadanie eksperymentalne wykonywane na rzeczywistym sprzęcie. Ponadto w modelu badawczym OGE szerzej reprezentowany jest blok sprawdzania metod pracy z różnymi informacjami o treści fizycznej.