Jak przeprowadzić analizę interpunkcyjną przykładów zdań. Jak przeprowadzić analizę interpunkcyjną zdania

Analiza interpunkcyjna zdań zapewnia lepsze zrozumienie przez uczniów zasad interpunkcji. Polega na trzech kolejnych działaniach, prowadzących ostatecznie do wyjaśnienia przesłanek wyboru konkretnego znaku interpunkcyjnego. Do analizy interpunkcji musisz znać części mowy, umieć znaleźć podstawę gramatyczną i drobne członki w zdaniu, a także usłyszeć intonację, z jaką jest wymawiane. Prawidłowa interpunkcja zapewnia dokładność i jasność wypowiedzi.

Analiza interpunkcyjna rozpoczyna się od określenia charakteru zdania, które może być proste lub złożone. Następnie ustalana jest jedna lub więcej reguł interpunkcyjnych, które obowiązują w analizowanym zdaniu. Każdy z nich podlega odrębnej alokacji. Wynikiem analizy interpunkcyjnej jest diagram graficzny zdania.

Jak przeprowadzić analizę interpunkcyjną prostego zdania?
Proste zdanie na diagramie jest oznaczone nawiasami kwadratowymi, po których następuje jeden z pięciu znaków interpunkcyjnych: kropka, znak zapytania, wykrzyknik, wielokropek lub kombinacja znaku zapytania i wykrzyknika.

Wnętrze diagramu przedstawia komplikację prostego zdania. Podstawa gramatyczna jest domyślnie wskazana.

1. Jednorodni członkowie zdania są przedstawieni na schemacie w postaci okręgów, wewnątrz których umieszczone jest graficzne oznaczenie członka zdania. Wszyscy członkowie zdania mogą być jednorodni: podmioty (jedna linia prosta), orzeczenia (dwie linie proste), uzupełnienia (jedna linia przerywana), definicje (jedna linia falista) i okoliczności (linia przerywana z kropką między liniami). Wraz z nimi na schemacie wskazano znaki interpunkcyjne i związane z nimi spójniki (łącznikowe, przeciwne, porównawcze).
   Członkowie jednorodni mogą być użyte w zdaniu razem ze słowem uogólniającym. Na schemacie jest to oznaczone kółkiem z pogrubioną kropką w środku.
   
2. Słowa i wyrażenia wprowadzające przedstawiono w formie pięciu małych krzyżyków, na których umieszczony jest napis „vv.sl.”, gdzie „sl”. oznacza zarówno „słowo”, jak i „frazę”. Nad zdaniami wprowadzającymi widnieje napis „Vv.pr.”
   
3. Adresy na schemacie przedstawiono w formie falistej linii z napisem „o”.
   
4. Wykrzykniki są zapisywane na diagramie słowami („niestety”, „ach”, „Hurra!” itp.).
   
5. Aby wyjaśnić umieszczenie myślnika między podmiotem a orzeczeniem nad graficzną reprezentacją podstawy gramatycznej, wskazana jest część mowy i jej forma gramatyczna: „rzeczownik, ip.”, „rzeczownik. + rzeczownik”, „nieokreślony f.gl.”, „liczba”, „rzeczownik. + liczba.” itp. Orientacyjne słowa „to”, „tutaj”, „oznacza” są zapisane w całości na schemacie.
   Brak myślnika między podmiotem a orzeczeniem należy również wyjaśnić analizując zdanie pod kątem interpunkcyjnym. W tym przypadku wystarczy podkreślić podstawę gramatyczną i zasady, na podstawie których pomija się myślnik: obecność cząstki ujemnej „nie” lub spójników porównawczych „jak”, „jak gdyby”, „jak gdyby” między podmiotem a orzeczeniem.
   
6. Pojedyncze elementy zdania są wyróżnione na piśmie znakami interpunkcyjnymi i podzielone na pięć kategorii:
   • Poszczególne definicje przedstawiono na schemacie jako jedną falistą linię wewnątrz dwóch ukośników „/ ~~~/”.
     Jeżeli osobna definicja odnosi się do zaimka osobowego, wówczas ten ostatni jest oznaczony na schemacie znakiem „x”, powyżej którego wpisano „l.m”. Wszystkie pozostałe części mowy są oznaczone na schemacie prostym „x”.
     Nad definicjami wyrażonymi frazą imiesłowową umieszczono napis „p.o”.
     Dwie lub więcej izolowanych definicji zaznaczono na diagramie jako jednorodne (falista linia w okręgu). Od definiowanego do nich słowa rysowana jest strzałka.
     Nad odrębnymi definicjami o znaczeniach ustępliwych i przyczynowych wskazano „znaczenie ustalone”. i „prich.zn”. Na schemacie definicje te przedstawiono za pomocą dwóch linii: dolna – okoliczności, górna – definicje.
     Uzgodnione i niespójne definicje na schemacie są oddzielone od siebie i oznaczone jako „zgadzam się”, „nie zgadzam się”.
     
   • Oddzielne aplikacje są przedstawione na schemacie w taki sam sposób, jak definicje samodzielne. Mogą odnosić się do zaimka osobowego („l.m.”), rzeczownika pospolitego („pospolitego”) lub imienia własnego („właściwego”). Pojedyncze aplikacje z spójnikiem „jak” są wyróżnione na schemacie dolną linią okoliczności i górną linią definicji, nad którą napisany jest „znak warunkowy”. lub „znak.jakość”.
     
   • Oddzielne dodatki są wskazane na schemacie w formie zwykłych dodatków z odnoszącymi się do nich słowami „z wyjątkiem”, „zamiast”, „w tym”, „oprócz” itp.
     
   • Pojedyncze okoliczności są przedstawione na diagramie jako pojedyncza linia przerywana z kropkami, ujęta w ukośniki. Nad nimi wskazano sposób ich wyrażenia: imiesłów („d.”) lub fraza imiesłowowa („d.o.”). Strzałka jest rysowana do izolowanych okoliczności od definiowanego słowa.
     Okoliczności wyrażone wyrażeniami frazeologicznymi są oznaczone jako „phraseol.”. W piśmie nie wyróżniają się znakami interpunkcyjnymi.
     Nad okolicznościami wyrażonymi przez rzeczowniki z przyimkami zapisywane są przyimki i kombinacje przyimków („pomimo”, „pod warunkiem” itp.).
     
   • Wyjaśniające członkowie zdania są wskazane na schemacie w postaci niektórych członków zdania - definicji, okoliczności, uzupełnień itp. Każdemu z nich zadawane jest pytanie, na które odpowiada: „kiedy?”, „co?”, „który?” i tak dalej. Ponadto diagram wskazuje powiązane spójniki wyjaśniające słowa i wyrażenia.
     
7. Obroty porównawcze są zaznaczone na wykresie w taki sam sposób, jak pojedyncze przypadki. Nad nimi umieszczono napis „porównaj”.
   

1. W zdaniach złożonych, poza nawiasami kwadratowymi oznaczającymi zdania proste, które są sobie równe, zaznacza się spójniki łączące i rozłączne wraz ze znakami interpunkcyjnymi. Generalny członek mniejszy lub słowo wprowadzające jest również usuwane z nawiasu i podkreślane albo jako okoliczność z napisem „generał”, albo jako słowo wprowadzające.
   Umieszczenie myślnika pomiędzy prostymi zdaniami wyjaśniają napisy „result”, „res.cm.d”. (ostra zmiana w działaniu) itp.
   
2. W zdaniach złożonych główne zdanie proste jest oznaczone nawiasami kwadratowymi, a zdanie zależne (podrzędne) jest oznaczone nawiasami okrągłymi. Podczas analizy interpunkcyjnej na diagramie zapisuje się i wskazuje spójniki („unia”), spójnik („conjunct.sl.”) i wyrazy wskazujące („ukaz.sl.”). Wyrazy łączne w zdaniach podrzędnych i zaimkach wskazujących są podkreślane głównie jako niektórzy członkowie zdania.
   Jeśli istnieje kilka zdań podrzędnych, każdemu z nich towarzyszy strzałka wskazująca zdanie, któremu są podporządkowane.
   
3. W zdaniach niespójnych, nad znakami interpunkcyjnymi łączącymi zdania proste, w nawiasach umieszcza się odpowiednie spójniki.
   

1. Mowa bezpośrednia poprzedza słowa autora:
2. Mowa bezpośrednia następuje po słowach autora:
   
3. Bezpośrednią mowę przerywają słowa autora:

   „P, – a, – p.”

   „P. – A. - P".

   "P? - A. - P".

   "P! - A. - P".

   
   

Współczesne dzieci w wieku szkolnym, zgodnie z programem edukacyjnym, uczą się kilku rodzajów analiz: analizy fonetycznej, leksykalnej, morfologicznej, morfemicznej, syntaktycznej i interpunkcyjnej zdań. Każdy z nich ma swoje charakterystyczne cechy i trudne do zrozumienia punkty.

Definicja

Wielu uczniów i ich rodziców zastanawia się, co oznacza analiza interpunkcyjna zdania. Służy do wyszukiwania i wyjaśniania znaków interpunkcyjnych w zdaniu. Umiejętność przeprowadzenia analizy interpunkcyjnej zdania może zwiększyć ogólny poziom umiejętności czytania i pisania ucznia. Analiza zdań prostych (PP) i złożonych (SP) ma swoje własne charakterystyczne cechy.

Analizowanie prostego zdania

1. Przeczytaj tekst przekazany do analizy.
2. Przypisz numer wszystkim znakom interpunkcyjnym występującym w tekście.
3. Wskaż punktogram kończący zdanie i wyjaśnij powód jego umieszczenia.
4. Wskaż i wyjaśnij wszystkie znaki występujące w zdaniu.

Zgodnie z tym planem przeprowadzana jest analiza interpunkcyjna zdania. Poniżej przedstawiono przykładową analizę.

Przykłady analiz

Weźmy na przykład analizę interpunkcyjną zdania:

1. Mogę powierzyć ten sekret osobie, która wie, jak trzymać gębę na kłódkę.

2.Nie widziałeś ludzi biegających ulicą z flagami, plakatami i balonami?

Krok pierwszy. Zdanie ma charakter pytający ze względu na cel wypowiedzi i intonację. Dlatego kończy się znakiem zapytania.

Krok drugi. Nadając numer znakom interpunkcyjnym, określamy ich liczbę w zdaniu:

Nie widziałeś ludzi biegających ulicą (1), trzymających flagi (2), plakaty (3), balony (4)?

Krok trzeci. Zdanie ma jedną podstawę gramatyczną nie widziałeś.

Przecinek numer jeden podkreśla frazę imiesłowową. Przecinki numerowały dwóch i trzech oddzielnych jednorodnych członków zdania flagi, plakaty, balony, wyrażone przez dodatki.

Analiza zdania złożonego

Analiza interpunkcyjna zdania tego rodzaju jest nieco bardziej skomplikowana.

1. Przeczytaj zdanie.

2. Przypisz numer seryjny wszystkim znakom interpunkcyjnym w zdaniu.

3. Wskaż akapit kończący zdanie i wyjaśnij jego umiejscowienie.

4. Wskaż znaki interpunkcyjne na poziomie SP i wyjaśnij powód ich użycia.

5. Wyjaśnij rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w częściach wspólnego przedsięwzięcia.

Przykłady analiz

Jako przykład sugerujemy przeprowadzenie analizy interpunkcyjnej zdania:

1.Prawdopodobnie nie zobaczymy już Siergieja, ponieważ wyrządzona mu zniewaga raczej nie zostanie łatwo zapomniana.

Krok pierwszy. Na końcu zdania znajduje się kropka, ponieważ cel wypowiedzi jest narracyjny, a intonacja nie jest wykrzyknikowa.

Krok drugi. Numeracja wykazała obecność pięciu znaków interpunkcyjnych w zdaniu:

Prawdopodobnie (1) nie zobaczymy już Siergieja (2), gdyż wyrządzona mu zniewaga (3) (4) raczej nie zostanie łatwo zapomniana (5).

Krok trzeci. Ta propozycja jest złożona. Części zdania złożonego są połączone spójnikiem podrzędnym ponieważ. Przecinek stoi na granicy zdania głównego i podrzędnego.

Krok czwarty. W zdaniu głównym przecinek służy do podkreślenia słowa wprowadzającego. prawdopodobnie. W zdaniu podrzędnym frazę imiesłowową oddzielają przecinki mu zadane.

2. Jestem pewien, że wykonasz to zlecenie, ponieważ cenisz moją lokalizację i chcesz rozwijać się w swojej karierze.

Krok pierwszy. Zdanie kończy się kropką, ponieważ jest oznajmujące, a nie wykrzyknikowe.

Krok drugi. W zdaniu znajdują się cztery znaki interpunkcyjne:

Jestem pewien, że (1) wykonasz to zlecenie (2), ponieważ cenisz moją lokalizację (3) i chcesz rozwijać się w swojej karierze (4).

Krok trzeci. Zdanie to składa się z jednego zdania głównego i dwóch zdań podrzędnych, które są oddzielone od siebie przecinkami oznaczonymi jeden i dwa.

Krok czwarty. W zdaniu głównym i pierwszym zdaniu podrzędnym nie ma interpunkcji. W drugim zdaniu podrzędnym przecinek w miejscu trzecim oddziela jednorodne predykaty doceniasz I chcesz awansować.

Jeśli uczeń wie, co oznacza analiza interpunkcyjna zdania, nie popełni rażących błędów w rozmieszczeniu znaków interpunkcyjnych. Dzięki temu znacząco poprawi swoje wyniki i zwiększy swoje szanse na uzyskanie przyzwoitej oceny z egzaminów końcowych. To ważne, bo od tego, jak dobrze je zaliczy student, zależy jego przyszłe przyjęcie na uczelnię. I nawet tak drobnostka, jak zły znak interpunkcyjny, może pozbawić go tak potrzebnych punktów.

Co to jest analiza interpunkcyjna i jak to zrobić, uwierz mi, bardzo pilnie!?

1. 
   
   

   
   

2. Wykonaj analizę interpunkcyjną - oznacza to wyjaśnienie punktuogramu (graficznie + analiza).
   Przykład analizy zdania według modelu przyjętego w praktyce szkolnej:
   1. Napisz zdanie, podkreśl akapit.
   2. Krótko sformułuj regułę interpunkcyjną dla tego przypadku (w tym celu należy wykonać pracę graficzną charakterystyczną dla interpunkcji: podkreślić podstawy gramatyczne, podkreślić szereg jednorodnych części zdania itp.)
   3. Narysuj zarys zdania, uwzględniając niegraficzne wskazanie potrzeby stosowania interpunkcji (lub jej braku).

   Z natury nieśmiała i nieśmiała, ona (podmiot) była zirytowana (orzeczenie) swoją nieśmiałością.

   Schemat: / definicja izolowana /, orzeczenie podmiotu.
   Charakterystyka: prosta, skomplikowana odrębną definicją związaną z zaimkiem osobowym.

3. Dziękuję
4. Wykonaj analizę interpunkcyjną - oznacza to wyjaśnienie punktuogramu (graficznie + analiza).
   Przykład analizy zdania według modelu przyjętego w praktyce szkolnej:
   1. Napisz zdanie, podkreśl akapit.
   2. Krótko sformułuj regułę interpunkcyjną dla tego przypadku (w tym celu należy wykonać pracę graficzną charakterystyczną dla interpunkcji: podkreślić podstawy gramatyczne, podkreślić szereg jednorodnych części zdania itp.)
   3. Narysuj zarys zdania, uwzględniając niegraficzne wskazanie potrzeby stosowania interpunkcji (lub jej braku).

   Z natury nieśmiała i nieśmiała, ona (podmiot) była zirytowana (orzeczenie) swoją nieśmiałością.

   Schemat: / definicja izolowana /, orzeczenie podmiotu.
   Charakterystyka: prosta, skomplikowana odrębną definicją związaną z zaimkiem osobowym.

5. 
   

   Objaśnienie znaków interpunkcyjnych

   10 przecinek oddziela odrębną definicję wyrażoną frazą imiesłowową i stojącą po definiowanym słowie

6. Analiza interpunkcyjna zdania
   Schemat interpunkcji zdań
   1. Nazwij i wyjaśnij punktogram znajdujący się na końcu zdania (kropka, znak zapytania, wykrzyknik, wielokropek, kombinacja znaków).

   2. Nazywać i wyjaśniać punktogramy na poziomie zdania złożonego (znaki interpunkcyjne pomiędzy zdaniami prostymi w zdaniu złożonym).

   3. Nazwij i wyjaśnij punktyogramy na poziomie prostego zdania.
   Przykładowa analiza interpunkcyjna zdania

   Zapytawszy (który jest cichszy), Pierre wspiął się na konia, chwycił za grzywę, 4 przycisnął pięty odwróconych nóg do brzucha konia i 5 poczuł (że spadają mu okulary) i (że nie może zdjąć ręce z grzywy i wodzy), pogalopował za generałem, wywołując uśmiechy sztabu, który spoglądał na niego z kopca. (L. Tołstoj)

   Objaśnienie znaków interpunkcyjnych

   1. Kropka na końcu zdania; kropka jest umieszczana na końcu zdania, ponieważ jest to zdanie oznajmujące, nie wykrzyknikowe, które zawiera pełny komunikat.

   2. Znaki interpunkcyjne pomiędzy częściami zdania złożonego; Jest to zdanie złożone z trzema zdaniami podrzędnymi:

   Przecinki 1 i 2 podkreślają zdanie podrzędne w obrębie zdania głównego;

   Przecinki 6 i 8 podkreślają zdania podrzędne w zdaniu głównym;

   7, nie stawia się przecinka, ponieważ jednorodne zdania podrzędne są połączone pojedynczym spójnikiem łączącym i;

   3. Znaki interpunkcyjne pomiędzy podobnymi częściami zdania; rozdzielenie okoliczności i definicje:

   3 i 4 przecinki oddzielają jednorodne predykaty połączone bez unii;

   5 przecinek oddziela odrębną okoliczność wyrażoną pojedynczym gerundem;

   9, przecinek oddziela odrębną okoliczność wyrażoną frazą przysłówkową;

7. Analiza interpunkcyjna - wyjaśnienie warunków umieszczania znaków interpunkcyjnych.
   (gramatyczne, semantyczne...)
8. Nie wiem
9. Wykonaj analizę interpunkcyjną - oznacza to wyjaśnienie punktuogramu (graficznie + analiza).
   Przykład analizy zdania według modelu przyjętego w praktyce szkolnej:
   1. Napisz zdanie, podkreśl akapit.
   2. Krótko sformułuj regułę interpunkcyjną dla tego przypadku (w tym celu należy wykonać pracę graficzną charakterystyczną dla interpunkcji: podkreślić podstawy gramatyczne, podkreślić szereg jednorodnych części zdania itp.)
   3. Narysuj zarys zdania, uwzględniając niegraficzne wskazanie potrzeby stosowania interpunkcji (lub jej braku).

   Z natury nieśmiała i nieśmiała, ona (podmiot) była zirytowana (orzeczenie) swoją nieśmiałością.

   Schemat: / definicja izolowana /, orzeczenie podmiotu.
   Charakterystyka: prosta, skomplikowana odrębną definicją związaną z zaimkiem osobowym.

10. Przykładowa analiza interpunkcyjna zdania

    Zapytawszy (który jest cichszy), Pierre wspiął się na konia, chwycił za grzywę, 4 przycisnął pięty odwróconych nóg do brzucha konia i 5 poczuł (że spadają mu okulary) i (że nie może zdjąć ręce z grzywy i wodzy), pogalopował za generałem, wywołując uśmiechy sztabu, który spoglądał na niego z kopca. (L. Tołstoj)

    Objaśnienie znaków interpunkcyjnych

    1. Kropka na końcu zdania; kropka jest umieszczana na końcu zdania, ponieważ jest to zdanie oznajmujące, nie wykrzyknikowe, które zawiera pełny komunikat.

    2. Znaki interpunkcyjne pomiędzy częściami zdania złożonego; Jest to zdanie złożone z trzema zdaniami podrzędnymi:

    Przecinki 1 i 2 podkreślają zdanie podrzędne w obrębie zdania głównego;

    Przecinki 6 i 8 podkreślają zdania podrzędne w zdaniu głównym;

    7, nie stawia się przecinka, ponieważ jednorodne zdania podrzędne są połączone pojedynczym spójnikiem łączącym i;

    3. Znaki interpunkcyjne pomiędzy podobnymi częściami zdania; rozdzielenie okoliczności i definicje:

    3 i 4 przecinki oddzielają jednorodne predykaty połączone bez unii;

    5 przecinek oddziela odrębną okoliczność wyrażoną pojedynczym gerundem;

    9, przecinek oddziela odrębną okoliczność wyrażoną frazą przysłówkową;

    10, przecinkiem oddziela się odrębną definicję wyrażoną frazą imiesłowową i stojącą po definiowanym słowie.

11. Trochę nie zrozumiałem
12. Instrukcje
    1
    Rozpocznij analizę zdania od wyjaśnienia, dlaczego na końcu zdania został wybrany konkretny znak interpunkcyjny (kropka, wykrzyknik, znak zapytania, wielokropek itp.). Aby to zrobić, konieczne jest określenie celu wypowiedzi w zdaniu i jej konotacji emocjonalnej.
    2
    Jeśli zdanie zawiera pełny komunikat, to jest deklaratywne. Jeśli o coś się pyta, to zdanie ma charakter pytający, a jeśli pojawia się zachęta do działania, prośba lub rozkaz, to jest to motywujące. Intonacje wykrzyknikowe wymagają wykrzyknika. Kiedy mowa jest przerywana pauzą lub jest w niej niedopowiedzenie, dodaje się elipsę.
    3
    Następnie określ, czy struktura zdania jest prosta czy złożona. Jeśli zdanie jest złożone, dowiedz się, z ilu części się składa i jaki jest między nimi związek - koordynujący, podrzędny, spójnikowy czy niespójny. W ten sposób możesz wyjaśnić powód wyboru znaków oddzielających wszystkie te części.
    4
    Przeanalizuj kolejno funkcje znaków interpunkcyjnych w zdaniu prostym lub znaków w każdej części zdania złożonego. Znajdź i wyjaśnij znaki podkreślające i oddzielające w zdaniu lub jego częściach.
    5
    Podkreślanie lub podkreślanie znaków (przecinek, myślnik, dwukropek, podwójne znaki - nawiasy, cudzysłowy) służą do wyróżniania elementów, które komplikują proste zdanie. Są to słowa wprowadzające, wyrażenia i zdania, adresy, jednorodne elementy zdania, oddzielne definicje lub zastosowania, okoliczności i dodatki, wyjaśniające i wyjaśniające elementy zdania.
    6
    Znaki oddzielające lub dzielące służą do oddzielania jednorodnych członków zdania w prostej konstrukcji lub do oddzielania prostych zdań w złożonym (przecinek, średnik, myślnik, dwukropek).
    7
    Jeśli zdanie zawiera mowę bezpośrednią, znajdź i zaznacz słowa autora, a właściwie samą mowę bezpośrednią, która może znajdować się w dowolnej pozycji przed słowami autora, po nich lub być przez nie przerywana. Pamiętaj, że jeśli mowa bezpośrednia występuje przed lub po słowach autora, umieszczane są cztery znaki interpunkcyjne (w celu pokazania konstrukcji mowy bezpośredniej). Jeśli mowa bezpośrednia zostanie przerwana słowami autora, przestrzegane jest prawo siedmiu, czyli siedem znaków interpunkcyjnych w wyświetlaniu mowy bezpośredniej.
    8
    Aby ułatwić analizę interpunkcyjną zdania, uzupełnij graficznie jego punktogram. Jeśli Twoje zdanie zawiera kilka akapitów, wyjaśnij każdy z nich osobno.
    9
    Podkreśl podstawy gramatyczne, podkreśl jednorodne części zdania. Narysuj zarys zdania, zaznaczając graficznie miejsca, w których konieczne są znaki interpunkcyjne.
13. Wykonaj analizę interpunkcyjną - oznacza to wyjaśnienie punktuogramu (graficznie + analiza).
    Przykład analizy zdania według modelu przyjętego w praktyce szkolnej:
    1. Napisz zdanie, podkreśl akapit.
    2. Krótko sformułuj regułę interpunkcyjną dla tego przypadku (w tym celu należy wykonać pracę graficzną charakterystyczną dla interpunkcji: podkreślić podstawy gramatyczne, podkreślić szereg jednorodnych części zdania itp.)
    3. Narysuj zarys zdania, uwzględniając niegraficzne wskazanie potrzeby stosowania interpunkcji (lub jej braku).

    Z natury nieśmiała i nieśmiała, ona (podmiot) była zirytowana (orzeczenie) swoją nieśmiałością.

    Schemat: / definicja izolowana /, orzeczenie podmiotu.
    Charakterystyka: prosta, skomplikowana odrębną definicją związaną z zaimkiem osobowym.

14. przeanalizuj propozycję
15. pygakpgFCPA
16. Konieczne jest wyjaśnienie, dlaczego ten lub inny znak interpunkcyjny znajduje się w tym miejscu
    Na przykład: Piję. Musimy wyjaśnić, dlaczego jest tam kropka.
17. Łatwiej i wyraźniej będzie po prostu podkreślić wszystkie przecinki i kropki (wykrzyknik! czy znak zapytania?).
    I to wszystko.

Współczesne dzieci w wieku szkolnym, zgodnie z programem edukacyjnym, uczą się kilku rodzajów analiz: analizy fonetycznej, leksykalnej, morfologicznej, morfemicznej, syntaktycznej i interpunkcyjnej zdań. Każdy z nich ma swoje charakterystyczne cechy i trudne do zrozumienia punkty.

Definicja

Wielu uczniów i ich rodziców zastanawia się, co oznacza analiza interpunkcyjna zdania. Służy do wyszukiwania i wyjaśniania znaków interpunkcyjnych w zdaniu. Umiejętność przeprowadzenia analizy interpunkcyjnej zdania może zwiększyć ogólny poziom umiejętności czytania i pisania ucznia. Analiza zdań prostych (PP) i złożonych (SP) ma swoje własne charakterystyczne cechy.

Analizowanie prostego zdania

1. Przeczytaj tekst przekazany do analizy.
2. Przypisz numer wszystkim znakom interpunkcyjnym występującym w tekście.
3. Wskaż punktogram kończący zdanie i wyjaśnij powód jego umieszczenia.
4. Wskaż i wyjaśnij wszystkie znaki występujące w zdaniu.

Zgodnie z tym planem przeprowadzana jest analiza interpunkcyjna zdania. Poniżej przedstawiono przykładową analizę.

Przykłady analiz

Weźmy na przykład analizę interpunkcyjną zdania:

1. Mogę powierzyć ten sekret osobie, która wie, jak trzymać gębę na kłódkę.

2.Nie widziałeś ludzi biegających ulicą z flagami, plakatami i balonami?

Krok pierwszy. Zdanie ma charakter pytający ze względu na cel wypowiedzi i intonację. Dlatego kończy się znakiem zapytania.

Krok drugi. Nadając numer znakom interpunkcyjnym, określamy ich liczbę w zdaniu:

Nie widziałeś ludzi biegających ulicą (1), trzymających flagi (2), plakaty (3), balony (4)?

Krok trzeci. Zdanie ma jedną podstawę gramatyczną nie widziałeś.

Przecinek numer jeden podkreśla frazę imiesłowową. Przecinki numerowały dwóch i trzech oddzielnych jednorodnych członków zdania flagi, plakaty, balony, wyrażone przez dodatki.

Analiza zdania złożonego

Analiza interpunkcyjna zdania tego rodzaju jest nieco bardziej skomplikowana.

1. Przeczytaj zdanie.

2. Przypisz numer seryjny wszystkim znakom interpunkcyjnym w zdaniu.

3. Wskaż akapit kończący zdanie i wyjaśnij jego umiejscowienie.

4. Wskaż znaki interpunkcyjne na poziomie SP i wyjaśnij powód ich użycia.

5. Wyjaśnij rozmieszczenie znaków interpunkcyjnych w częściach wspólnego przedsięwzięcia.

Przykłady analiz

Jako przykład sugerujemy przeprowadzenie analizy interpunkcyjnej zdania:

1.Prawdopodobnie nie zobaczymy już Siergieja, ponieważ wyrządzona mu zniewaga raczej nie zostanie łatwo zapomniana.

Krok pierwszy. Na końcu zdania znajduje się kropka, ponieważ cel wypowiedzi jest narracyjny, a intonacja nie jest wykrzyknikowa.

Krok drugi. Numeracja wykazała obecność pięciu znaków interpunkcyjnych w zdaniu:

Prawdopodobnie (1) nie zobaczymy już Siergieja (2), gdyż wyrządzona mu zniewaga (3) (4) raczej nie zostanie łatwo zapomniana (5).

Krok trzeci. Ta propozycja jest złożona. Części zdania złożonego są połączone spójnikiem podrzędnym ponieważ. Przecinek stoi na granicy zdania głównego i podrzędnego.

Krok czwarty. W zdaniu głównym przecinek służy do podkreślenia słowa wprowadzającego. prawdopodobnie. W zdaniu podrzędnym frazę imiesłowową oddzielają przecinki mu zadane.

2. Jestem pewien, że wykonasz to zlecenie, ponieważ cenisz moją lokalizację i chcesz rozwijać się w swojej karierze.

Krok pierwszy. Zdanie kończy się kropką, ponieważ jest oznajmujące, a nie wykrzyknikowe.

Krok drugi. W zdaniu znajdują się cztery znaki interpunkcyjne:

Jestem pewien, że (1) wykonasz to zlecenie (2), ponieważ cenisz moją lokalizację (3) i chcesz rozwijać się w swojej karierze (4).

Krok trzeci. Zdanie to składa się z jednego zdania głównego i dwóch zdań podrzędnych, które są oddzielone od siebie przecinkami oznaczonymi jeden i dwa.

Krok czwarty. W zdaniu głównym i pierwszym zdaniu podrzędnym nie ma interpunkcji. W drugim zdaniu podrzędnym przecinek w miejscu trzecim oddziela jednorodne predykaty doceniasz I chcesz awansować.

Jeśli uczeń wie, co oznacza analiza interpunkcyjna zdania, nie popełni rażących błędów w rozmieszczeniu znaków interpunkcyjnych. Dzięki temu znacząco poprawi swoje wyniki i zwiększy swoje szanse na uzyskanie przyzwoitej oceny z egzaminów końcowych. To ważne, bo od tego, jak dobrze je zaliczy student, zależy jego przyszłe przyjęcie na uczelnię. I nawet tak drobnostka, jak zły znak interpunkcyjny, może pozbawić go tak potrzebnych punktów.

Analiza interpunkcyjna to jedna z ustnych powtórek lekcji. Jest to sprawdzian znajomości zasad i przepisów dotyczących znaków interpunkcyjnych. Analiza, analogicznie do innych, ma porządek. Złożoność zależy od cech intonacyjnych, liczby podstaw gramatycznych i sposobów wyrażania mniejszych członków. Zobaczmy jak wykonaj analizę interpunkcyjną zdania.

W kontakcie z

Co to jest analiza interpunkcyjna

Analiza interpunkcyjna przeprowadzana jest według określonego algorytmu, jednak warto zacząć od zrozumienia różnic pomiędzy analizami o podobnej treści:

• interpunkcja;
• syntaktyczny;
• graficzny.

Badania interpunkcyjne zasady rozmieszczenia znaków interpunkcyjnych w języku rosyjskim. Ogólnie przyjętą koncepcją naukową są znaki interpunkcyjne.

Składnia zagląda do jednostki semantycznej tekstu i obejmuje jej analizowanie na elementy główne i mniejsze. Dwie gałęzie językoznawstwa, składnia i interpunkcja, nie istnieją oddzielnie.

Możesz zrozumieć, dlaczego jest kropka lub przecinek, tylko poprzez zrozumienie struktury struktury składniowej. Analiza graficzna pokazuje, w jaki sposób słowa, człony zdania, ich rodzaj i sposób wyrażania są ze sobą powiązane.

Wykonywanie analizy interpunkcyjnej tworzony jest na podstawie zlecenia. Opcje dla zadań, które występują częściej:

1. Analizowanie gotowego tekstu z już umieszczonymi znakami.
2. Wyjaśnienie ich ustawienia.

Trudności pojawiają się w każdym wariancie. Czasami dodawane jest zadanie: narysuj diagram. Pomaga wykryć błędy: brakujące lub dodatkowe przecinki. Kolejność analizy interpunkcyjnej:

1. Numeruj każdy znak interpunkcyjny.
2. Znajdź regułę wyjaśniającą umieszczenie znaku na końcu zdania.
3. Wyjaśnij znak łączący części, jeśli analizujesz zdanie złożone (SP).
4. Znajdź zasady dotyczące symboli w prostym zdaniu (SS).

Interpunkcja końca jednostki mowy

Znaki interpunkcyjne uzupełniające jednostkę semantyczną języka rosyjskiego, zależy od rodzaju wypowiedzi:

• narracja;
• pytanie;
• okrzyk;
• niedomówienie.

W wypowiedzi narracyjnej, prostej lub złożonej, na końcu znajduje się kropka. W przypadku powściągliwości, niekompletności myśli, niedopowiedzeń - elipsa. Pytania wymagają zadania pytania?. Kiedy w mowie pojawia się tło emocjonalne – ! wykrzykniki.

Interpunkcja na końcu zdania można łączyć:

• ? — !;
• ? — …;
• ! — …

Takie warianty i połączenia coraz częściej spotykane są w utworach poetyckich i próbach artystycznych.

Punktogramy PP i SP

W prostej konstrukcji mowy występują różne znaki. Możesz rozważyć podstawowe zasady ich konfigurowania.

Należy umieścić myślnik:

1. Pomiędzy głównymi członkami, gdy są one wyrażone przez jedną niezależną część mowy: rzeczowniki (w Im.pad.), liczebniki główne.
2. Między podmiotem a orzeczeniem, gdy jeden członek zdania jest formą nieokreśloną, a drugi rzeczownikiem (w Im.pad.).
3. Przed palcami wskazującymi: to, tutaj.
4. Między podmiotem (rzeczownikiem) a orzeczeniem (liczbą główną). I wzajemnie.

Uwaga! Kreska pojawia się w niekompletnych konstrukcjach, gdy brakuje jednego z głównych elementów. Brakujące słowo można wymówić mentalnie na podstawie zrozumienia pierwszej części.

Interpunkcja w obecności jednorodnych członków

Przecinki są wymagane:

• pomiędzy wyrazami jednorodnymi, jeśli są wymienione bez spójników.
• przed spójnikami przeciwstawnymi;
• z powtarzającymi się spójnikami (po każdej części jednorodnej).
• połączenie par (między parami).
• przed drugą częścią spójników podwójnych.

Nie ma potrzeby stawiania przecinków, jeśli pojęcia jednorodne są powiązane znaczeniem, są wyrażeniem integralnym lub mają następującą konstrukcję:

• [Ο tak (= „i”) Ο].
• [Ο i Ο].

Średnik; jest konieczne, jeśli jednorodnymi członkami nie są pojedyncze słowa, ale wspólne słowa, już oddzielone w środku przecinkami.

Czasami przed jednorodnymi wyliczeniami pojawia się pojęcie uogólniające; wtedy oprócz przecinków należy wstawić dwukropek lub myślnik, oba symbole. Jak należy je zamontować, widać na schematach:

• [Θ: Ο, Ο, Ο].
• [Ο, Ο, Ο - Θ].
• [Ο, Ο, Ο, Ο, Ο – jednym słowem Θ].
• [Θ: i Ο, i Ο, i Ο - ...].

Podkreślanie bezpośredniej mowy na piśmie

Przyjęto specjalną pisownię języka rosyjskiego formatowanie wypowiedzi mówcy. Mowa bezpośrednia to jeden z trudnych tematów. Istnieje kombinacja kilku symboli: cudzysłowów, dwukropków, przecinków, kropek i innych używanych do kończenia konstrukcji mowy. Wszystko zależy od miejsca bezpośredniej mowy (P) w stosunku do słów autora (A, a):

1. Na początku: A: „P!”; O: „P?”; O: „P”.
2. Na koniec: „P” - a.; "P!" - A.; "P?" - A.
3. W środku: „P, – a, – p.”

Stosowanie cytatów w mowie pisanej odbywa się zgodnie z zasadami ustalonymi dla mowy bezpośredniej.

Punktogramy języka rosyjskiego

Najpopularniejszym symbolem interpunkcyjnym w językoznawstwie rosyjskim jest przecinek. Jakie zasady trzeba będzie wyjaśnić podczas analizy interpunkcyjnej:

• izolacja członków mniejszych: uzupełnienia, definicje, zastosowania, okoliczności;
• członkowie wyjaśniający;
• podkreślanie porównań i wyrażeń;
• konstrukcje ze spójnikiem „jak”;
• adresy, słowa wprowadzające, wyrażenia wykrzyknikowe.

Analiza interpunkcyjna złożone wyrażenie zaczyna się od wyjaśnienia formy:

• koordynowanie łączenia części;
• podrzędny;
• bez pomocy związków zawodowych.

Analiza interpunkcyjna diagramu zdań i próbki

[Pierre, 1 (który wiedział) 2, że jest bardzo głupia, 3 z dziwnym uczuciem oszołomienia i strachu, czasami bywał u niej na wieczorach i kolacjach, 4, gdzie omawiano politykę, 5 poezję i 6 filozofię.7]. (L. Tołstoj)

Wyjaśnienie zasad umieszczania znaków zdanie złożone:

7 – Punkt. Celem wypowiedzi jest narracyjny, bez wykrzyknika w intonacji i przedstawiający pełną myśl. Wyjaśnienie wyklucza możliwość innych: ?, …, !

1,2 – przecinek łączy części konstrukcji złożonej: typ – złożony. Trzy zdania podrzędne: kto wiedział, że jest bardzo głupia, gdzie to powiedziano.

1 – zdanie podrzędne „który wiedział” oddziela przecinek.

2 – uzupełnia zdanie podrzędne.

3 – kontynuacja głównej części.

4 – początek trzeciego zdania podrzędnego.

5 - przecinek dla jednorodnych dodatków „o polityce, poezji i filozofii”.

6 – nie jest wymagane podkreślenie: występuje spójnik „i”.

[Ale wcześniej, we wszystkich aktach poświęcenia, z radością uświadomiła sobie 1, że ona, 2 poświęcając się, 3 podniosła w ten sposób swoją wartość w oczach siebie i innych i stała się bardziej godna Mikołaja, 4 (którego kochała najbardziej w życiu ); 5 ale teraz jej ofiara musiała polegać na 6 rezygnacji z tego 7, co było dla niej całą nagrodą ofiary, 8 całym znaczeniem życia]. 9 (L. Tołstoj)

Kropka jest końcem zdania oznajmującego.

Początek zdania podrzędnego. W sumie są 4 zdania podrzędne.

2, 3. Zwrot partycypacyjny.

3.Kontynuacja zdania podrzędnego.

Początek drugiej klauzuli.

5.Średnik. Połączenie dwóch zdań, których pierwsza część zawiera dużą liczbę znaków interpunkcyjnych.

Początek zdania podrzędnego.

Początek i koniec zdania podrzędnego.

Wyjaśnienie.

Uwaga! Przykładowa analiza pokazuje, że jeden znak można wytłumaczyć kilkoma regułami, ale niektóre z nich mają zastosowanie tylko pod jednym konkretnym warunkiem.

Kolejność analizy interpunkcyjnej zdania prostego

Analizę interpunkcyjną można przeprowadzić w następujący sposób:

Student lubił wszystkie przedmioty akademickie: 1 matematykę, 2 literaturę, 3 historię.4

Wyjaśnienie:

4 – Punkt. Oświadczenie ma charakter narracyjny.

1 – Dwukropek. Wyrażenie uogólniające występuje przed grupą jednorodnych dodatków.

2-3 – Przecinki. Dodatki jednorodne łączy się za pomocą intonacji, bez spójników.

Przykładowy plan analizy:

1. Napisz propozycję.
2. Wyjaśnij znak kończący.
3. Znajdź i podkreśl podstawę gramatyczną.
4. Wyjaśnij powody ustawienia symboli.
5. Zrób diagram.

Jak zdemontować złożony projekt:

1. Napisz propozycję.
2. Wyjaśnij ostatni znak.
3. Podkreśl podstawy gramatyczne.
4. Wyjaśnij powody potrzeby stosowania znaków między częściami.
5. Wyjaśnij każdy znak w PP.
6. Utwórz diagram graficzny.

Przykłady wykonania analizy interpunkcyjnej zdania:

Zadzwoniłem, 1 drzwi się otworzyły, 2 ale nikogo za nimi nie było widać.3

Wyjaśnienia:

3 – Kropka, zdanie narracyjne.

1 – przecinek pomiędzy PP.

2 – przecinek przed spójnikiem przeciwstawnym „ale” pomiędzy dwoma prostymi.

Nauczyciel dał Andrzejowi instrukcje, 1 bo był pewien, 2 że da radę coś takiego zrobić, 3 wykona świetną robotę, 4 i 4 przedstawi wynik, 5 nie naruszając terminów. 6

6 to kropka, ponieważ celem wypowiedzi jest opowiadanie historii.

1 – początek pierwszego zdania podrzędnego.

2 - początek drugiej klauzuli podrzędnej.

3 – różnicowanie jednorodnych zdań podrzędnych.

4 – znaki nie są potrzebne, predykaty jednorodne łączy się spójnikiem „i”.

Przykład analizy interpunkcyjnej zdania

Interpunkcja, co to jest, jak wykonywać pracę interpunkcyjną

Wniosek

Analiza interpunkcyjna wymaga znajomości zasad i umiejętności dostrzeżenia struktury tekstu. Każda postać trzeba wyjaśnić z położenia struktury jednostki mowy. Co oznacza przeprowadzanie analizy interpunkcyjnej? Wyjaśnij sobie i egzaminatorowi poprawność wyboru punktuogramu.