Naukowa opowieść edukacyjna – co to jest? Literatura naukowa i dydaktyczna. Naukowa książka edukacyjna dla dzieci Jaką historię nazywa się naukowo

Zajęcia podstawowe

Lekcja-badanie: porównanie naukowego artykułu edukacyjnego i opowiadania fikcyjnego

Lomets Elena Gennadievna,

nauczyciel szkoły podstawowej o najwyższej kategorii kwalifikacji

Państwowa Instytucja Oświatowa „Szkoła Średnia nr 9 w Słucku”

Literatura rosyjska (czytanie literackie)

Temat: 1) naukowa opowieść edukacyjna „Księżyc”; 2) opowiadanie „Księżyc” V. Gorkowa i Yu Avdeeva.

Cele: porównanie i analiza historii naukowych, edukacyjnych i artystycznych; znalezienie ich charakterystycznych cech i cech.

Zadania: powtórzyć charakterystyczne cechy naukowej historii edukacyjnej; naucz się analizować, porównywać, wyciągać wnioski; rozwijać mowę monologową uczniów, ich wyobraźnię, pamięć; rozwijanie zainteresowań literaturą różnych gatunków.

Sprzęt: wystawa encyklopedii na temat „Przestrzeń”, tablica „Cechy charakterystyczne opowieści naukowo-dydaktycznej i dzieła sztuki”, karty do analizy porównawczej opowiadań, naklejki „Gwiazdy”.

Podczas zajęć

I Moment organizacyjny i psychologiczny

Uczeń czyta wiersz „Rodzima planeta”

Polećmy w górę jak rakieta.

Polecimy w dół jak kometa.

Dążyliśmy do gwiazd i światła,

Wróćmy teraz na naszą rodzimą planetę.

Jest dziewięć planet, ale ta jest

Trzecia planeta od Słońca to

Nasza ojczyzna.

Jest szeroki i darmowy!

Zarówno lasy, jak i pola są tu hałaśliwe.

Ona nigdy nie będzie się nudzić!

II Komunikowanie tematu i celów lekcji

– Dziś nie mamy zwykłej lekcji, ale lekcję badawczą. Zapamietaj toCo oznacza słowo „badania”? / badania, poszukiwania, eksperymenty, obserwacja…/

– Ponieważ pracujemy nad projektem „Kosmos”, temat naszych badań na lekcji jest następujący ( pisanie na tablicy): porównanie i analiza naukowego tekstu edukacyjnego i opowiadania beletrystycznego.

Cel: znaleźć charakterystyczne cechy naukowej opowieści edukacyjnej w porównaniu z opowieścią fikcyjną.

III Aktualizowanie wiedzy. Kartkówka (Za poprawną odpowiedź uczeń przykleja sobie gwiazdkę)

LADA

Rakiety są wysyłane

Na którąkolwiek z planet.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Nazywaj to jak chcesz -

Całe niebo do wyboru:

Jest Wenus, jest Jowisz,

Mars, Merkury i Pluton.

Kto będzie mógł jeździć?

Raz, dwa, trzy - rakieta czeka.

Odliczanie rozpoczyna się:

Pięć, cztery - firmament,

Trzy - pilot wycelował,

Dwa, jeden - uwaga, START!

1. Czym jest przestrzeń? / to wszystko, co istnieje: Słońce, Ziemia, Księżyc, planety, gwiazdy, komety /

2. Jakie znasz charakterystyczne cechy przestrzeni? / nie ma tlenu, jest nieważkość /

3. Jakiego koloru jest niebo w kosmosie? / czarny/

4. Czym są gwiazdy? /są to ogromne kule gazu, których temperatura sięga kilku tysięcy stopni/

5. Ile gwiazd znają naukowcy? /200 milionów/

6. Jakie rodzaje gwiazd istnieją? / giganci, karły /

7. Która gwiazda jest największa w naszym układzie? / Słońce/

8. Ile planet jest w Układzie Słonecznym? / 9: Merkury, Wenus, Ziemia, Mars, Jowisz, Saturn, Uran, Neptun, Pluton/

9. Która planeta jest najbliżej Słońca? / Merkury (bóg handlu)/

10. Jak nazywa się druga planeta? /Wenus/

11. Nazwij czerwoną planetę. Dlaczego tak się nazywa? /Mars, bóg wojny/

12. Która planeta ma imię boga mórz? /Neptun/

13. Która planeta jest najbardziej odległa? /Pluton/

14. Która planeta ma wiele pierścieni? /Saturn/

15. Nazwij planety-olbrzymy. / Saturn, Jowisz /

16. Która planeta jest najgorętsza? Zimno? Dlaczego? / Merkury, najbliżej Słońca; Pluton, najdalej od Słońca/

17. Która planeta jest największa? /Jowisz/

18. Którą planetę można zobaczyć nawet w dzień? /Wenus/

19. Co ma koronę? Z czego to jest zrobione? / na Słońcu; chmura gazu/

20. Jak nazywa się nasza Galaktyka? / Droga Mleczna/

21. Ile jest konstelacji? /88/

22. Jak nazywa się konstelacja w kształcie odwróconego wiadra? / Wielka Niedźwiedzica/

23. Co to jest kometa? /ogromny blok kamienia i lodu/

24. Co to jest orbita? / trajektoria, po której porusza się planeta /

25. Co to jest satelita? /małe ciała niebieskie krążące wokół planet/

26. Podaj nazwę satelity Ziemi. /Księżyc/

27. Jak nazywa się urządzenie do badania gwiazd i planet? /teleskop/

28. Jak nazywa się budynek, z którego prowadzone są obserwacje kosmosu? /obserwatorium/

29. Jakiego koloru jest Ziemia widziana z kosmosu? /niebieski/

30. Podaj imię pierwszego kosmonauty i datę jego lotu w kosmos. / Jurij Gagarin; 12 kwietnia 1961 (w tym roku przypadała 50. rocznica wysłania pierwszej palety w kosmos)/

31. Podaj imię pierwszej kobiety-astronautki. / V. Tereshkova /

32. Wymień białoruskich kosmonautów. /Piotr Klimuk, Władimir Kovalenok/

IV Charakterystyczne cechy naukowej opowieści edukacyjnej i dzieła sztuki (imię i nazwisko ucznia, okno stołu „otwarte” na tablicy)

VLekcja wychowania fizycznego „Kto żyje w ciągu miesiąca”

Miesiąc unosi się po niebie.

Kto mieszka w ciągu miesiąca? ( chodzenie w miejscu)

Kroczy tam przebiegły lis,

Patrzy w ziemię. ( pochyl się do przodu na kilka sekund)

Lis macha ogonem

Futro jest grube i srebrzyste. ( machając rękami za plecami)

I gwiazdy latają wokół,

Lecą, żeby odwiedzić lisa. ( machając przed nimi rękami)

Kto siedzi na łóżku

Część na krześle, część na szafie,

Część na krześle, część na stole,

Część na półce, część na podłodze. ( przysiady)

Cóż, usiądźmy

I otwórzmy zeszyty. ( wrócić do swoich biurek)

VI Praca z tekstami. Wypełnianie karty porównania historii. Pracujcie w parach.

– Aby osiągnąć cel naszych badań, musimy szczegółowo przeanalizować historie, które czytamy w domu i wypełnić karty dla porównania.

1. Czytanie tekstów:

Księżyc

Księżyc jest naturalnym satelitą Ziemi. Porusza się po Ziemi i okrąża ją raz w miesiącu.

Księżyc jest kilka razy mniejszy od Ziemi.

Sam księżyc nie emituje światła. Ona, jak lustro, odbija światło Słońca.

Na Księżycu nie ma powietrza ani wody, więc ludzie tam nie żyją.

Na Księżycu można zobaczyć jasne i ciemne plamy. Jasne to morza księżycowe. Właściwie w tych morzach nie ma ani kropli wody. Wcześniej ludzie o tym nie wiedzieli, dlatego nazywali je morzami. Ciemne plamy to płaskie obszary (równiny).

Cała powierzchnia Księżyca pokryta jest grubą warstwą pyłu. Na Księżycu wszędzie widoczne są kratery (doły) księżycowe, które powstały w wyniku uderzenia meteorytów - kamieni spadłych z kosmosu.

Na powierzchni Księżyca w dzień upał dochodzi do 130 stopni, a w nocy mróz sięga 170 stopni.

Księżyc

/W. Gorkow, Yu Avdeev/

Najbliższym sąsiadem Ziemi, a raczej nie sąsiadem, ale jej satelitą w nieskończonej przestrzeni kosmicznej, jest Księżyc.

Starożytni ludzie nadali księżycowi magiczne właściwości. Z Księżycem kojarzono szczęście w polowaniu, żniwa na polu, zwycięstwo na wojnie, a nawet zdrowie. Księżyc był śpiewany w poezji, czczony jako bóstwo i przedstawiany na sztandarach bitewnych.

Obserwując Księżyc, ludzie nigdy nie przestali być zdumieni, jak jak w bajce albo urósł on z wąskiego półksiężyca do okrągłego jasnego dysku, a następnie stopniowo malał, aż całkowicie zniknął. A po chwili wszystko się powtórzyło i nie było temu końca. Ludzie myśleli: „Może możesz użyć księżyca do pomiaru czasu?” I stworzyli kalendarz, według którego zaczęli liczyć tygodnie i miesiące.

Człowiek dopiero marzył o polocie na Księżyc, ale naukowcy obliczyli już odległość do niego. Czy jest duży? Jeśli utworzysz kulki wielkości Ziemi i umieścisz je jedna na drugiej, trzydziesta dotknie Księżyca.

Księżyc jest stosunkowo mały. I wydaje się duży, bo znajduje się bliżej innych ciał niebieskich.

DLACZEGO KSIĘŻYC JEST SATELITĄ?

W astronomii satelita zwane ciałem, które obraca się wokół większego ciała i jest utrzymywane przez siłę jego grawitacji.

Sztuczne satelity- To sztuczne statki kosmiczne krążące wokół Ziemi lub innej planety. Są uruchamiane w różnych celach: do badań naukowych, do badania pogody, do komunikacji.

Księżyc- jedyny naturalny satelita Ziemi, ale taki duży i blisko!

Jest widoczna gołym okiem lepiej niż jakakolwiek planeta teleskop. Obserwacje teleskopowe i zdjęcia z bliska pokazują, że jego piękna powierzchnia jest nierówna i niezwykle złożona. Przez lornetkę wyraźnie widać, że Księżyc jest kulą. Na Księżycu widoczne są ciemne plamy, zwane morzami. Ale nie ma w nich ani kropli wody.

Aktywne badania naturalnego satelity Ziemi rozpoczęły się w 1959 roku. W celu kompleksowych badań wystrzelono sondy kosmiczne i automatyczne stacje międzyplanetarne. I do dziś statki kosmiczne przynoszą wiele informacji do pracy selenolodzy(naukowcy badający Księżyc). Nasz satelita kryje wiele tajemnic. Przez długi czas ludzie nie widzieli jego odwrotnej strony aż do 1959 roku, kiedy automatyczna stacja Łuna-3 sfotografowała niewidzialną stronę powierzchni Księżyca. Później na podstawie zdjęć opracowano mapy powierzchni Księżyca.

Chociaż L.N. Tołstoj jest znany na całym świecie jako mistrz prozy monumentalnej, wśród twórczego dziedzictwa pisarza znajduje się wiele drobnych dzieł. Osobną kategorię stanowią opowiadania dla dzieci, w tym także uczniów szkoły Jasnej Polanie.

Dzieła Tołstoja dla dzieci

Wśród dzieł Tołstoja dla dzieci można wyróżnić kilka głównych gatunków. Pierwszą z nich są bajki. Większość baśni to przetworzone opowieści ludowe (np. „Trzy niedźwiedzie”), które znalazły się w słynnym „ABC” Tołstoja.

Kolejnym gatunkiem uwielbianym przez Tołstoja jest opowieść. W takich pracach opisuje wydarzenia, które wydarzyły się w rzeczywistości, ale je artystycznie przetwarza. Do tego typu zaliczają się słynne „Filipok” oraz „Lew i pies”.

Pisarz stworzył wiele realistycznych historii, których bohaterami często są same dzieci. Należą do nich prace „Ogień”, „Dziewczyna i grzyby” itp.

Wreszcie ostatnim gatunkiem, w jakim Tołstoj tworzył opowiadania dla dzieci, były naukowe opowiadania edukacyjne. Porozmawiajmy o tym bardziej szczegółowo.

Opowieści naukowe i edukacyjne Tołstoja

Do najsłynniejszych dzieł naukowych i edukacyjnych Tołstoja dla dzieci należą historie:

• „Zające”.
• „Jaka rosa pojawia się na trawie”.
• „O mrówkach”
• „Jak wilki uczą swoje dzieci”.
• „Dlaczego widzisz w ciemności?”
• "Jabłonie."
• „Jak chodzą drzewa”.

Już z tytułów dzieł wynika, że ​​większość z nich poświęcona jest opisowi zjawisk przyrodniczych. Tołstoj szczegółowo opowiada o zwyczajach zwierząt, różnych roślin itp. Jednocześnie styl prezentacji jest dość lakoniczny, ale zwięzły. Pomaga to dzieciom lepiej przyswoić materiał i poznać najważniejsze punkty dotyczące danego tematu.

Opowieści naukowo-dydaktyczne Tołstoja są doskonałym przykładem na to, jak dzieło sztuki można połączyć z funkcją edukacyjną. Dzieci dobrze pamiętają żywy obraz, a po nim główne fakty związane z naukową charakterystyką tematu opowieści.

Naukowa opowieść edukacyjna – co to jest? Popularyzacja wiedzy naukowej o otaczającym nas świecie jest niezbędnym ogniwem systemu edukacji. Umożliwia przekazanie kompleksowych informacji o treściach różnych dziedzin nauki (przyrodniczych i humanistycznych) w przystępnej formie, językiem literackim. Literatura popularnonaukowa obejmuje biografie postaci historycznych, naukowców i postaci kulturowych, a także narracje podróżnicze, opowieści o przyrodzie i zjawiskach fizycznych oraz wydarzeniach historycznych.

Optymalny gatunek

Ściślej mówiąc, w odniesieniu do świadomości dziecięcej, która dopiero zaczyna opanowywać różnorodność zjawisk i przedmiotów znanych człowiekowi, wówczas dla rozwoju potrzeb niezbędna jest przede wszystkim literatura naukowa i edukacyjna. Może być reprezentowany przez różne formacje gatunkowe. Najprostszą i najbardziej odpowiednią dla dziecięcej percepcji jest opowieść. Kompaktowy objętościowo, pozwala skupić się na jednym temacie, na zjawiskach jednorodnych, wybierając te najbardziej charakterystyczne.

Artystyczne czy informacyjne?

Opowieść jako gatunek zakłada narrację, fabułę i sekwencyjne przedstawienie faktów lub wydarzeń. Historia powinna być interesująca, zawierać intrygę, nieoczekiwany, żywy obraz.

Co to jest naukowa opowieść edukacyjna i czym różni się od opowieści fikcyjnej? Ten ostatni nie ma na celu przekazywania jakichkolwiek dokładnych informacji o otaczającym świecie, choć nie może nie być w nim obecny. Fikcyjna opowieść tworzy przede wszystkim świat oparty zarówno na wiedzy, jak i fikcji.

Pisarz posługuje się znanym mu materiałem faktograficznym nie po to, aby kogoś z nim zapoznać i poszerzyć wiedzę na dany temat, ale po to, aby po pierwsze stworzyć przekonujący obraz (rysować słowami), a po drugie wyrazić swój stosunek do tematu. przedstawioną rzeczywistość: swoje uczucia, myśli - i zarażaj nimi czytelnika. To znaczy wyrazić swój potencjał twórczy.

Do jakiej kategorii można zaliczyć miniatury prozatorskie M. Prishvina o naturze? „Gadnuts” – opowieść artystyczna czy naukowo-edukacyjna? A może jego „High Melts”, „Gadająca wieża”?

Z jednej strony autor absolutnie rzetelnie szczegółowo opisuje wygląd i zwyczaje ptaków. Z drugiej strony układa dialog, jaki sikorki rzekomo prowadzą między sobą, i bardzo wyraźnie daje do zrozumienia, jakie zdziwienie i podziw budzą w nim te ptaki. W tym samym duchu wypowiada się w innych opowieściach. Są to oczywiście opowieści artystyczne, tym bardziej, że w ogóle tworzą one szerokie ramy, które pozwalają je oceniać w kategoriach artystycznej filozofii przyrody. Ale nie można im też odmówić walorów edukacyjnych.

Literatura faktu i edukacyjna

Wielu specjalistów zajmujących się krytyką literacką i nauczaniem literatury w szkole wprowadza takie pojęcie, jak literatura artystyczna i edukacyjna. Oczywiście historie M. Prishvina, a także V. Bianchi i N. Sladkova w pełni wpisują się w tę koncepcję i odpowiadają jej.

Przykład ten wyraźnie pokazuje, że pojęcie „naukowej opowieści edukacyjnej” nie może mieć ściśle określonych i ograniczonych ram. Ściśle rzecz biorąc, trzeba przyznać, że jego funkcje służą przede wszystkim celom edukacyjnym. Ważna jest nie tylko treść – pewne informacje niezbędne do przyswojenia, ale także sposób jej zorganizowania, sposobu przekazania czytelnikowi.

Co to jest naukowa opowieść edukacyjna? Jego funkcje

Naukowe dzieło edukacyjne ukazuje swój temat z perspektywy historycznej, w rozwoju i logicznych powiązaniach. Tym samym przyczynia się do rozwoju logicznego myślenia i pomaga zrozumieć związek przyczynowo-skutkowy pomiędzy zjawiskami. Sprytna historia może ułatwić przejście od obiektywnego myślenia do operowania abstrakcyjnymi koncepcjami.

Ma na celu wprowadzenie w życie psychiczne dziecka (lub nastolatka) idei specjalnej terminologii stosowanej w danej dziedzinie wiedzy. Co więcej, powinno to odbywać się etapami: od ujawnienia treści ściśle naukowej koncepcji po bardziej złożone teksty, w których zastosowano określoną terminologię.

Naukowa opowieść edukacyjna stymuluje ucznia do opanowania specjalistycznej literatury przedmiotu, pomaga mu nauczyć się korzystać z encyklopedii, słowników i podręczników z różnych dziedzin wiedzy. Pomaga stworzyć jasne zrozumienie systemu poradników, które jasno ujawniają terminologię lub istotę interesującego Cię tematu.

i edukacja

Poszerzanie zasobu wiedzy, bazy informacyjnej kształtującej się osobowości, a jednocześnie kultywowanie aktywności intelektualnej, pobudzanie rozwoju umysłowego – oto czym jest naukowa opowieść edukacyjna. Umiejętnie i umiejętnie skomponowany tekst opowieści koniecznie dotyka sfery emocjonalnej. Tylko maszyna może działać z „czystą”, „nagą” wiedzą.

Asymilacja materiału przebiega znacznie skuteczniej na tle zainteresowania. Naukowa opowieść edukacyjna powinna budzić chęć przeczytania czegoś nowego i wywoływać pragnienie wiedzy. Dlatego osobiste podejście, osobista intonacja autora - a to jest cecha fikcji - są nadal niezbędnym elementem takiego dzieła.

Nieuchronność artystycznej stronniczości

W tym miejscu będziemy musieli wrócić do porównania fikcji i literatury naukowej. Jej elementy, ilustracyjność, opisowość, kreacja obrazu werbalnego, a przede wszystkim obecność emocjonalnej aury i indywidualnej intonacji nadają dziełu funkcję edukacyjną. Rozbudzają ciekawość małego czytelnika, pomagają określić jego stosunek wartości do otaczającego go świata i jego orientację wartościową.

Dlatego literatura artystyczna i edukacyjna jest niezbędna do percepcji już w wieku wczesnoszkolnym. Pomiędzy tymi dwoma rodzajami literatury edukacyjnej nie ma nieprzekraczalnej przepaści. Opowieści artystyczne i edukacyjne stanowią pierwszy etap procesu edukacyjnego, poprzedzający lekturę opowiadań naukowo-wychowawczych.

Naukowa opowieść edukacyjna (definicja)

Więc co to jest? Opowieść naukowo-edukacyjna to rodzaj pomocy dydaktycznej wprowadzony do procesu edukacyjnego w połowie lat 70. XX wieku, gdy jednocześnie opracowano metodologię korzystania z tej literatury, metody jej przyswajania i zapamiętywania oraz sposoby motywowania do czytania. Określono jego funkcje: poznawczą, komunikacyjną, estetyczną.

Autorzy takich dzieł ze swojej strony stosują różne techniki ułatwiające zrozumienie i zapamiętywanie prezentowanych informacji. Narracja budowana jest w formie pytań i odpowiedzi, w formie dialogu z czytelnikiem. Autor, prowadząc narrację w pierwszej osobie, pełni rolę mentora, przyjaciela, doradcy. Bajka naukowo-edukacyjna jest także przewodnikiem po przeprowadzaniu różnych eksperymentów i eksperymentów, zawiera ich opis i instrukcję.

Znać siebie

Człowiek jako przedmiot wiedzy, jako zjawisko biologiczne i społeczne, a także społeczeństwo – to wszystko jest także przedmiotem badań. Naukową opowieść edukacyjną o osobie można poświęcić nieskończonej różnorodności tematów.

Podstawową potrzebą młodego pokolenia jest wpojenie mu norm moralności publicznej, tworzonych przez pokolenia ludzi, na których opiera się ludzka solidarność. Właśnie tego rodzaju materiału dostarczają na przykład opowieści o wielkich ludziach przeszłości, przywódcach ludowych, osobistościach politycznych, geniuszach nauki i kultury – wszystkich, którzy stworzyli ludzką cywilizację.