Novo-Peterhofská škola NKVD - Leningradská hranica SVU - pu n81 - odborné lýceum n148. Povojnové obdobie Absolvoval Saratovskú pohraničnú školu NKVD

Celé znenie abstraktu dizertačnej práce na tému "Výchovno-pedagogická, organizačná, hospodárska a služobno-bojová činnosť štvrtej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola). 1932-1973."

Ako rukopis

Gulbansky Jurij Valentinov,

Špecialita 07 00 02 - Domáce

Saratov - 2008

Práca bola vykonaná na Katedre národných dejín v modernej dobe Saratovskej štátnej univerzity pomenovanej po N. G. Chernyshevsky

Vedecký dozor

Doktor historických vied profesor Herman

Arcadia Adochfovich

Oficiálni oponenti

Doktor historických vied, profesor Posadsky

Anton Viktorovič

Kandidát historických vied, docent Guzeev

Alexej Nikolajevič

Vedúca organizácia Moskovský hraničný inštitút

Federálna bezpečnostná služba Ruskej federácie

Obhajoba sa uskutoční dňa 20. júna 2008 o 16:00 na zasadnutí rady pre dizertačnú prácu D 212 243 03 na Saratovskej štátnej univerzite pomenovanej po N. G. Černyševskom na adrese 410012 Saratov, Astrachanskaja ul., 83, budova 11 SSU, kom. 516

Dizertačná práca sa nachádza v Zónovej vedeckej knižnici Saratovskej štátnej univerzity pomenovanej po N. G. Chernyshevskom Čitáreň č. 3, Saratov, Universitetskaya ul., 42

» Máj 2008

Vedecký tajomník rady pre dizertáciu, doktor historických vied

LN Černovová

VŠEOBECNÁ CHARAKTERISTIKA ŠTÚDIE

Relevantnosť. Ozbrojené formácie určené na zaistenie vnútornej bezpečnosti, udržiavanie poriadku v krajine a ochranu životne dôležitých zariadení sú neoddeliteľnou súčasťou moci každého štátu. V modernom Rusku sa takéto formácie nazývajú „vnútorné jednotky“1. Ako ukázala história, s vývojom štátu sa v súlade so zmenou politického systému Ruska menila štruktúra, funkcie, meno a dokonca aj sociálne zloženie zamestnancov týchto vojsk, len ich príslušnosť k vojenskej bezpečnosti štátu systém zostal nezmenený.opakovane reformovaný a podriadený rôznym rezortom.Preto sa zmenil aj ich názov vojsk OGPU - NKVD - MGB - MVD

Činnosť Vnútorného vojska dostávala najrozmanitejšie, niekedy diametrálne odlišné hodnotenia výskumníkov.Väčšinou je to spôsobené verejným historickým hodnotením činnosti oddelení, ktoré štrukturálne zahŕňali Vnútorné vojsko.V r. názoru autora tejto štúdie je rozumnejšie určovať charakter akcií vojsk nielen a nie až tak podľa rezortnej príslušnosti, koľko podľa ľudského faktora To znamená, že veľmi dôležitú úlohu v konkrétnych operáciách či služobných úlohách vykonávali útvary a podjednotky vnútorných vojsk hrali ich vedúci dôstojníci - velitelia a náčelníci.služobná a bojová činnosť vnútorných vojsk

Treba poznamenať, že počas celého predrevolučného obdobia takýto systém v Rusku neexistoval. Nábor vnútorných jednotiek dôstojníkmi vykonávali absolventi armádnych vojenských vzdelávacích inštitúcií. V prvých rokoch sovietskej vlády neexistoval o udelení Policajného zboru Spojených štátov amerických

1 História vnútorných vojsk sa začína v prvej štvrtine 19. storočia 27. marca 1811 vydal Alexander I. z iniciatívy asistenta petrohradského guvernéra Evgrafa Komarovského dekrét o vytvorení samostatného zboru hl. vnútorná garda Tento dátum sa považuje za deň sformovania vnútorných jednotiek Ruska Pozri Baranov V P a iné Vnútorné jednotky Historický článok. M, 2007 C 11

2 Vojenský bezpečnostný systém štátu je chápaný ako súbor síl, ktoré orgány využívajú na udržiavanie poriadku, zabezpečenie vnútornej bezpečnosti, ochranu práv a oprávnených záujmov svojich občanov Pozri Historický náčrt formovania a vývoja policajných inštitúcií v Rusku (Príloha 5 Ríša) Petrohrad, 1913 C 3

právo organizovať nezávislé školenie veliteľského štábu1

V rámci implementácie tohto rozhodnutia bola v Saratove v roku 1932 okrem iných vojenských vzdelávacích inštitúcií otvorená aj Štvrtá škola pohraničnej stráže a jednotiek OGPU. Vo svojom vývoji ako vzdelávacia inštitúcia prešla štyrmi etapami kvalitatívneho zlepšovania: vojenská škola, vojenská škola, vyššia vojenská škola a vojenský ústav Za 75 rokov táto vojenská vzdelávacia inštitúcia vychovala obrovské množstvo vojenských špecialistov pohraničnej stráže, pešiakov, sapérov, spojárov, veliteľov a politických pracovníkov, lekárov, policajtov a ďalších oblastí . Kronika inštitúcie zahŕňa účasť vo Veľkej vlasteneckej vojne, v desiatkach špeciálnych operačných a bojových misií, ako aj každodennú nepretržitú službu absolventov v oblasti presadzovania práva v rámci zákonov a nariadení platných v štáte. Nazbierané skúsenosti v organizačnej, ekonomickej, výchovno-vzdelávacej a pedagogickej a služobno-bojovej činnosti tejto vojenskej vzdelávacej inštitúcie však zatiaľ nie sú dostatočne pochopené.

Zdá sa, že štúdium rôznych aspektov vojenského pedagogického systému najstaršej univerzity v tridsiatych - šesťdesiatych rokoch XX storočia umožní vyvodiť niektoré závery a odporúčania, ktoré sú užitočné pre moderný proces výcviku dôstojníkov.

Štúdium historických skúseností s organizáciou a fungovaním štvrtej školy (vojenskej školy) v normálnych aj extrémnych podmienkach pomáha identifikovať rôzne aspekty výstavby vnútorných vojsk, najmä určiť bojovú pripravenosť s prihliadnutím na tzv. rozvoj vojensko-teoretického a pedagogického myslenia V tomto smere je, samozrejme, dôležitá aj služobná a bojová činnosť univerzity ako vojenskej formácie.Účasť na čekisticko-vojskových operáciách a špeciálnych misiách odhaľuje podstatu úloh zverených vnútorným jednotkám a ich stavový význam Tu je namieste iné hodnotenie zohľadňujúce nielen podstatu špeciálnych operácií z taktického (čekistického) hľadiska Štúdium tohto problému umožňuje odhaliť morálnu a etickú stránku prebiehajúcej operácie, motívy správania sa kadetov pri plnení špeciálnych úloh pri deportáciách určitých národov alebo potláčanie povstaleckého (partizánskeho) hnutia. v závislosti od politických cieľov bojujúcich strán prispieva k pochopeniu spoločenských procesov v konkrétnej historickej situácii

Vo všeobecnosti štúdium pozitívnych a negatívnych aspektov skúseností výcvikových dôstojníkov pre vnútorné jednotky znižuje pravdepodobnosť chýb, ktoré ovplyvňujú trendy moderného vojenského špeciálneho vzdelávania.

Predmet štúdia. V nadväznosti na uvedené je predmetom štúdia dizertačnej práce Štvrtá škola Pohraničnej stráže resp.

"Pozri História výstavby vnútorných vojsk 1. časť (1917-1945) M, 1995 C 127

vojska OGPU, neskôr premenovaná na Saratovskú vojenskú školu vojsk NKVD - MGB - MVD v kontexte celkového rozvoja systému dôstojníckej prípravy vnútorných vojsk v 30. - 60. rokoch 20. storočia.

Predmet štúdia. Predmetom štúdia je výchovná, pedagogická, organizačná, ekonomická a služobne bojová činnosť uvedenej vojenskej vzdelávacej inštitúcie.

Stupeň znalosti problému. Štúdium uvedeného problému zatiaľ nemá vedecký charakter.Pre celoruské meradlo sa mi zdalo bezvýznamné a úzke. Miestni historici ani rezortní bádatelia sa mu prakticky nezaoberali.Treba vziať do úvahy aj to, že hlavné dokumenty resp. materiály súvisiace s činnosťou školy zostali zaradené do kategórie "tajné" alebo "prísne tajné" Publikácie o histórii školy preto vychádzali len pri výročiach, vydávali sa spravidla ako rukopisy a boli čisto rezortné. príroda.dogmy „Nepohodlné“ príbehy boli vylúčené

Prvý pokus o štúdium histórie saratovskej školy (vysokej školy) sa uskutočnil v roku 1948. Učiteľ sociálno-ekonomického cyklu, kapitán I. Volkov, pripravil a uverejnil v novinách „Na Felixovej ceste“ článok „Pätnáste výročie r. Škola 1933-1948“1. Odvtedy každých päť až desať rokov v strojopisnej forme v náklade piatich až siedmich výtlačkov začali vychádzať pamätné vydania vo forme stručnej eseje, historického pozadia, historickej eseje, učebnice atď.

Všetky tieto publikácie boli koncipované pre propagandistickú a výchovnú prácu s kadetmi, pozoruhodná je však historická poznámka vydaná ako rukopis s pečiatkou „Neberte to z jednotky“3 s názvom „Vojenská škola Saratov – 30 rokov“. autor, kandidát historických vied , podplukovník D P Vanchinov4 na základe historického formulára, v chronologickom poradí, charakterizoval vo všeobecnosti tridsaťročnú dráhu školy Všetky ostatné publikácie o histórii saratovskej školy uvedené vyššie majú podobnú štruktúru a do určitej miery duplikujú historické pozadie. Ich odlišnosť a dôstojnosť spočíva v tom, že autori pridávajú do svojich publikácií fakty a udalosti z nedávnej doby

2 Pozri Vradiy P T Stručná história školy za 25 rokov Saratov, 1957, Vančinov D P Saratovská vojenská škola - 30 rokov Historický odkaz. Saratov, 1962;

3 Pečiatka „Nevyberať z jednotky“ znamenala, že materiál je určený na úradné použitie

4 Dmitrij Polikarpovič Vančinov po preradení do zálohy pôsobil na Saratovskej štátnej univerzite. K G Chernyshevsky, obhájil doktorandskú dizertačnú prácu a získal akademický titul profesor, vedúci Katedry histórie ZSSR sovietskeho obdobia

rokov Tieto publikácie oveľa podrobnejšie popisujú činy a vyznamenania absolventov na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny, úspechy a úspechy žiakov školy v každodennej službe v pokojnom prostredí.

Takže v príručke A Ya. Kaluga1 sú životopisy kadetov a dôstojníkov školy ocenených titulom Hrdina Sovietskeho zväzu A S Zenin a ďalší dôstojníci Pomerne dlhý zoznam bývalých kadetov, veliteľov a učiteľov, pre ktorých študujú alebo práca na Saratovskej škole (vysokej škole) sa stala odrazovým mostíkom pre dosahovanie vysokých služobných vrcholov je daný Autor hovorí najmä o prvých učiteľoch 4. školy V T Korepanovovi, V S Dolgovovi, A.I. Makarovovi, ktorí sa neskôr stali vedúcimi vojenské školy a vysoké školy.Kariérna dráha dôstojníkov A.N.Apollonova,A.A.Kovalčuka, P.V.Burmaka, P.E.Kosynkina, D.V.Ministerstvo vnútra Služobná a bojová dráha a kariérny rast absolventov P.N.Anoprikova, vedúceho oddelenia hlavného odboru vojenské jednotky, A P Kozlov - veliteľ Samostatnej motostreleckej divízie pre špeciálne účely Ministerstva vnútra ZSSR, V F Zlobanov - veliteľ vojsk Tichomorského pohraničného okruhu a mnohí ďalší

Pri príležitosti štyridsiateho výročia víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne podplukovník A. I. Talyzin vypracoval učebnicu2 v troch vydaniach s celkovým objemom 60 strojom písaných strán, ktorá bola určená pre dôstojníkov a učiteľov ako referenčný materiál v systéme politickej a výchovnej práce, ako aj pre kadetov pri príprave správ a počas výchovno-vzdelávacieho procesu Prvé číslo príručky stručne pojednáva o otázkach reštrukturalizácie práce školy v súvislosti so začiatkom Veľkej vlasteneckej vojny V druhom čísle, na základe v materiáloch široko šírených novín školy „Na ceste Felixa“ sa hovorí o vlastnostiach výcviku dôstojníkov „v podmienkach organizovaného tyla. ." Tretie číslo je venované učiteľom a absolventom, ktorí preukázali odvahu, veliteľský talent a zaslúžili si vysoké ocenenia na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny.

Medzi jubilejnými publikáciami je najväčší záujem o knihu VN Lubnina3.

1 Pozri Kaluga A Ya SVU pomenovaná po FE Dzeržinskom Ministerstve vnútra ZSSR – 40-ročný Saratov, 1972

2 Pozri vojenskú školu Talyzina A I Saratova počas Veľkej vlasteneckej vojny 1941-1945 Učebnica Saratov, 1984

3 cm Lubnin VN Saratov Vyššie vojenské veliteľstvo Škola Červeného praporu pomenovaná po F.E. Dzeržinskom Saratovovi, 1992

Roky príprav na 70. výročie školy začali odrážať históriu a činnosť školy1.

V tomto čase bola pripravená a vydaná kniha G. I. Tsyplina2. Ukázalo sa, že to nie je celkom obyčajné dielo, patriace do žánru vojenských memoárov, venované úzkej téme - histórii vzniku a skvalitňovaniu vzdelávacej a materiálnej základne v jednom, aj keď významnom, predmete - taktickom a špeciálna príprava Ako však v predslove správne poznamenáva profesor V. N. Danilov, „...zvláštnosťou tohto diela je, že vychádza nielen z osobných dojmov autora, z toho, čo videl, robil a na čom sa podieľal, ale aj nefalšované archívne dokumenty, preto možno túto publikáciu právom definovať ako memoáre - výskum. "3.

Bez spochybňovania faktov a udalostí obsiahnutých vo výročných a memoárových publikáciách je potrebné poznamenať, že z vedeckého hľadiska by sa s nimi malo zaobchádzať opatrne. V niektorých prípadoch sú povolené historické nepresnosti alebo neexistujú žiadne dokumentárne podloženia protichodných fakty. , Čo“. 22. mája 1943 sa slávnostne oslavovalo 10. výročie školy“4 A Volkov dáva svojej eseji v novinách „Na ceste Felixa“ názov „Pätnáste výročie školy 1933-1948“ a škola Ya. . F.E. Dzeržinskij má 40 rokov“5 Z vyššie uvedených príkladov je zrejmé, že výskumníci interpretujú dátum a dokonca aj rok vzniku vzdelávacej inštitúcie rôznymi spôsobmi6

Okrem toho sa v uvedených štúdiách spomínajú len „špeciálne vládne úlohy“ a „špeciálne misie“, na ktorých sa personál školy A podieľal na takýchto služobných cestách v rokoch 1937 až 1949. bolo ich asi 10. O úlohách, ktoré plnili spojené oddelenia školy v regióne Volga, na severnom Kaukaze a v pobaltských štátoch, sa mlčí.

Autori štúdií, v širokom rozsahu ideologickej, organizačnej, propagandistickej a vnútroodborovej práce straníckych a komsomolských organizácií, nepovedali ani slovo o úlohe týchto organizácií pri úplnej kontrole zmýšľania komunistov, členov Komsomolu a celého personálu. .

1 Pozri Voronov M. S., Kiselev V. I., Ševčenko I. V. S, Shevchenko I V Heroes - Žiaci Vojenského inštitútu Saratov, 2002, Filaretov L A História druhého práporu. Saratov, 2003, Sfalšovali víťazstvo Autobiografické eseje Saratov, 2005

2 Pozri Tsyplin G. I. Ako to bolo Vojenské memoáre. Saratov, 2002

3 Pozri tamtiež C 3

4 Pozri vyhlášku Lubnin VN op.C 62

vyznamenania, ocenenia, stimuly atď., výskumníci ani len nenaznačujú počet previnení, porušení vojenskej, pracovnej alebo vzdelávacej disciplíny, počet „stiahnutých“, zatknutých, odsúdených alebo privedených k iným druhom zodpovednosti Bez toho, aby to zverejnili faktov, história školy vyzerá neúplne a jednostranne

Okrem výročných publikácií môžu niektoré myšlienky o histórii školy zostaviť rôzne zbierky, ktoré propagujú výkony zbraní vojakov vnútorných jednotiek a zamestnancov ministerstva vnútra Kolektív autorov v zložení A.P. Pozdnyakov, E.A. Nechaev, I.N. It, spolu s inými, stručne vyzdvihuje činy niektorých absolventov Saratovskej vojenskej školy. "Výskumníci V. Serdinskij, L. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsjankin zhromaždili materiál o vojenskom personáli, ktorý je navždy zapísaný v zoznamoch jednotiek." z prvých strán tohto zborníka je venovaný Hrdinovi Sovietskeho zväzu Nikolajovi Vasilievičovi Mamonovovi, navždy zapísanému v zoznamoch 1. roty 1. práporu školy.Rozpráva aj o záletoch absolventov A. M. Nemčinova, D. I. Rakusa. , I. N. Kuznecov, A. V. Lopatin2

Pri príležitosti osemdesiateho výročia Samostatných Leninových rádov a októbrovej revolúcie Operačnej divízie Červeného praporu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska, ktorá dlho niesla meno F.E. Od každého absolventa Saratovskej školy bolo do tejto divízie vyslaných desať až dvadsať mladých dôstojníkov, medzi nimi P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov, S. A. Melikov, ktorí dosiahli pozíciu veliteľa tejto formácie.67 absolventov Saratov

Spomienka na absolventov predvojnových ročníkov Saratovskej vojenskej školy pohraničnej a vnútornej stráže NKVD ZSSR, bojovníkov a veliteľov divízie pomenovanej po F. E. Dzeržinskom, zamestnancov orgánov vnútorných záležitostí a štátnej bezpečnosti, dôstojníkov pohraničnej stráže, ktorí počas Veľkej vlasteneckej vojny vykonávali svoje vojenské a služobné povinnosti, je venovaný príbehu Pavla Smirnova „Bunčuk »4 Toto dielo je založené na skutočných udalostiach súvisiacich s hlavnou postavou príbehu, absolventom Saratovská škola Vlastenecká vojna V. T. Ogryzka

Kniha S. M Shtutmana „História vnútorných vojsk v osobách5“ predstavuje životopisy vodcov vnútorných jednotiek za takmer dvesto rokov.

1 cm Hodný titulu hrdina M, 1986 C 178

2 cm Zlaté hviezdy vnútorných vojsk M, 1990 C 166

3 Pozri Ordenosnaja Dzeržinskij M., 2004

4 Pozri Smirnov P Bunchuk Saratov, 2007

3Sm ShtutmanS M Interné jednotky História v tvárach M., 2004

história týchto formácií Kniha okrem iného hovorí o veliteľovi - veliteľovi taktiky chemických jednotiek Saratovskej školy pohraničnej stráže a jednotiek OGPU Apollonov Arkady Nikolaevič, ktorý neskôr v hodnosti generálplukovníka viedol vnútorné vojská a bol námestníkom ministra vnútra Podobne sa uvádza aj vojenská biografia ďalšieho učiteľa 4. školy - Burmaka Petra Vasiljeviča, ktorý ukončil kariéru ako náčelník Hlavného riaditeľstva vnútorných vojsk Tá istá kniha hovorí o absolventovi vojenskej školy Saratov, ktorý prešiel kariérou od kadeta až po veliteľa vnútorných vojsk, čestného občana mesta Saratov, generálplukovníka, hrdinu Ruska A A Romanov1.

Samostatné údaje, zaujímavé príbehy o histórii saratovskej školy (vysokej školy) možno nájsť v miestnych historických publikáciách. Spoločným rozhodnutím vedenia riaditeľstva pre vnútorné záležitosti regiónu Saratov a regionálnej rady veteránov orgánov pre vnútorné záležitosti a Vnútorné vojská bola vydaná zbierka esejí a spomienok veteránov Veľkej vlasteneckej vojny – orgány pre vnútorné záležitosti2. Medzi nimi sú príbehy o vojakoch Saratovskej vojenskej školy I. A. Anokhin, A Ya Ignatiev, S. P. Komkov, A. I Zacharov a desiatky ďalších dôstojníkov a práporčíkov.

Knižné vydavateľstvo Privolžskij vydalo knihu N. N. Timonina, veterána Veľkej vlasteneckej vojny, plukovníka vo výslužbe, bývalého vedúceho katedry taktiky Vojenskej školy Saratov3. Predstavuje životopisy Hrdinov Sovietskeho zväzu a Hrdinov Ruska – rodákov zo Saratovskej krajiny a tých, ktorí študovali, pracovali, žili alebo žijú v Saratovskej oblasti.Stránky knihy odrážajú životopisy 20 bývalých kadetov a dôstojníkov vojenskej školy v Saratove.

Je ľahké vidieť, že prevažná väčšina publikácií o saratovskej vojenskej škole (škole) je venovaná opisu služby a bojovej dráhy jednotlivcov, ktorí dosiahli výkony, preukázali odvahu alebo urobili skvelú vojenskú kariéru. Autor štúdie platí vzdáva hold hrdinom týchto publikácií a vysoko oceňuje vzdelávaciu úlohu vydaných kníh. Celá táto literatúra, hoci pokrýva niektoré aspekty histórie univerzity, má však skôr propagandistický ako vedecký charakter. je legitímne dospieť k záveru, že téma dizertačnej práce nemá vlastnú vedeckú historiografiu a história Saratovskej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola) stále nie je podrobne preštudovaná Predpoklady a dôvody pre otvorenie vojenskej vzdelávacej inštitúcie tohto druhu neboli podložené. Jeho miesto a osobitná úloha vo všeobecnom systéme výcviku dôstojníkov pre pohraničnú stráž a jednotky OGPU-NKVD-MGB-MVD nie je uvedená. Periodizácia histórie vzniku a fungovania vzdelávacej inštitúcie nie je podložená.

2 Pozri Sláva a pamäť Saratov, 1966

3 Pozri Timopin N N Výkony v mene vlasti sú nesmrteľné Saratov, 2006

Miera účasti dôstojníkov a kadetov školy na represívnych opatreniach proti „nepriateľom ľudu“ nebola objasnená Volga, Severný Kaukaz a ďalšie regióny. Účasť personálu školy na spoločensko-politickom, hospodárskom, kultúrnom a športovom živote regiónu Saratov nie je doložená.

Účel štúdie. Na základe vedeckého významu problému, úrovne jeho rozvoja si študent dizertačnej práce vytýčil za cieľ, vychádzajúc najmä z novozistených dokumentov a faktov, preskúmať históriu vzniku, vývoja a fungovania 4. hraničnej školy. gardy a vojsk OGPU v meste Saratov, jeho transformácia na Saratovskú vojenskú školu NKVD-MVD.

Ciele výskumu. Vzhľadom na novosť a zložitosť problému autor obmedzil rozsah štúdie na nasledujúce úlohy: štúdium štruktúry vzdelávacích inštitúcií OGPU na začiatku 30. rokov 20. storočia a faktorov, ktoré determinovali vznik 4. školy r. Pohraničná stráž, štúdium procesu formovania Saratovskej školy pohraničnej stráže a jej transformácie na vojenskú školu, analýza charakteru a obsahu účasti personálu školy v špeciálnych operáciách NKVD 1937-1938, spravodajstvo životnej, vojensko-pedagogickej a služobnej činnosti školy vo vojnových podmienkach, štúdium účasti absolventov, pedagógov a kadetov školy pri odrážaní agresie na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny a plnení špeciálnych úloh školy. v armáde a prvých povojnových rokoch analýza štrukturálnych zmien, reštrukturalizácia vzdelávacieho procesu a skvalitnenie dôstojníckej prípravy v mierových podmienkach 1945-1973

Územný rozsah štúdie zahŕňa umiestnenie vojenskej vzdelávacej inštitúcie - mesto Saratov, fronty Veľkej vlasteneckej vojny, kde bojovali absolventi a učitelia školy, ako aj regióny, kde sa škola zúčastnila špeciálnych operácií.

Chronologický rámec rozlišuje obdobie od vzniku 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (1932) až po transformáciu saratovskej vojenskej školy vnútorných vojsk ministerstva vnútra na vyššiu vojenskú vzdelávaciu inštitúciu. Vlastenecká vojna, povojnové roky, vrátane rokov Chruščovových experimentov s ministerstvom vnútra a relatívnej stability existencie v období spojenom s vládou L. A Brežneva Keďže nebolo možné nebrať do úvahy historické predpoklady a faktory, ktoré položili základ pre vznik vzdelávacej inštitúcie pre vojenský bezpečnostný systém v meste Saratov, dizertačná práca zahŕňa aj roky bezprostredne predchádzajúce vytvoreniu štvrtej hraničnej školy

Vedecká novosť štúdie spočíva v samotnej formulácii problému.V podstate táto dizertačná práca je prvým pokusom o štúdium dejín jednej z najstarších vojenských vzdelávacích inštitúcií Ministerstva vnútra SR v kontexte všeobecných dejín r. vnútorných vojsk Ruska.V rámci štúdia sociálne a obslužné predpoklady pre otvorenie vzdelávacích inštitúcií v systéme OGPU všeobecne a Saratovskej školy zvlášť Taký spoločensko-politický aspekt, akým je personálne zabezpečenie vzdelávacej inštitúcie s trvalým a detailne sa zaoberá variabilným štábom a dôstojníkmi v špeciálnych operáciách, analyzovali mechanizmy použitia vojenskej sily pri riešení vnútropolitických problémov nezhoduje sa so všeobecne uznávaným názorom v rezortnej literatúre a historiografii.Na rôznych pozíciách života školy sú odhalené štatistiky široko prezentované. Zdokumentované je prepojenie školy s verejnými a hospodárskymi organizáciami mesta Saratov a regiónu

Praktický význam práce spočíva v tom, že podáva pomerne ucelený obraz o efektivite fungovania špecializovanej vzdelávacej inštitúcie v bežných aj extrémnych podmienkach.Závery a zovšeobecnenia možno použiť pri vývoji na dnešné problémy reformy vnútornej vojakov vo všeobecnosti a najmä ich vojenských vzdelávacích inštitúcií, navyše sa odhalila pozoruhodná stránka histórie mesta Saratov a regiónu, ktorú doteraz čítalo len málo ľudí. Kognitívny moment štúdia úzko súvisí s vedeckým momentom a poskytuje určitý materiál pre nové rešerše o histórii regiónu a vnútorných vojsk Ministerstva vnútra Ruska.Táto štúdia má aj vzdelávaciu funkciu. relevantné v súvislosti so 75. výročím Štvrtej školy pohraničnej stráže a jednotiek OGPU a teraz Vojenský inštitút vnútorných vojsk Saratov Červený prapor

Metodologickým základom pripravovanej dizertačnej práce boli princípy a metódy vedeckého poznania Autor sa opieral o základné princípy historického bádania - historizmus, objektivitu, konzistentnosť. Všetky používané výskumné metódy možno rozdeliť do troch skupín. Do prvej skupiny patria všeobecné vedecké výskumné metódy: analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, systematizácia, klasifikácia, analógia atď. Druhá skupina spája špeciálne metódy historického výskumu – frontálne skúmanie archívnych a iné pramene, historický popis, problém -chronologický, retrospektívny, aktualizačná metóda a pod. Tretiu skupinu tvoria metódy používané niektorými

iné vedy - sociológia (prieskum účastníkov a svedkov udalostí), štatistika, matematika (výpočet, interpolácia, zovšeobecnenie a spriemerovanie kvantitatívnych ukazovateľov fungovania skúmanej vojenskej vzdelávacej inštitúcie) povaha a obsah zdroja a úlohy

Pramennú bázu štúdie tvorili publikované dokumenty, archívne materiály, dobová tlač, memoáre a rozhovory s účastníkmi podujatí.

Najdôležitejšími zdrojmi pre prípravu dizertačnej práce boli nepublikované dokumenty a materiály zozbierané z archívov V súčasnosti je najväčší počet dokumentov o histórii vojsk NKVD uložených v Ruskom štátnom vojenskom archíve (RGVA) Ide o dokumenty o vojenské vzdelávacie inštitúcie NKVD, ktoré existovali v predvojnovom období a počas Veľkej vlasteneckej vojny Niektoré z nich boli použité v dizertačnej práci Autor študoval materiály o histórii jednotiek NKVD a výcviku personálu pre tieto jednotky, obsiahnuté v Ústrednom archíve Federálnej pohraničnej služby Ruska (TSAFPS), ako aj v Ústrednom múzeu tohto oddelenia (CMFS) Najcennejšie pramene k výskumnej téme sa našli v Ústrednom archíve vnútorných vojsk (TSAVV) v r. fond 240 - Vojenská škola Saratov Ide o veľké množstvo dokumentov súvisiacich s výchovnou, pedagogickou a služobno-bojovou činnosťou študovanej vzdelávacej inštitúcie. Pri pokrývaní účasti školy v špeciálnych operáciách boli použité materiály z Ruského štátneho archívu sociálno-politických dejín (RGASPI) (f 644 - Výbor obrany štátu ZSSR), Štátneho archívu Ruskej federácie (GARF) (fondy 9401, 9478 a 9479 - sekretariát NKVD, oddelenie boja proti banditizmu, oddelenie špeciálneho presídľovania), Tieto materiály umožnili načrtnúť historické pozadie špeciálnych operácií súvisiacich s potlačením protisovietskeho povstania a deportáciou určité národy.

1 Pozri Vnútorné jednotky Sovietskej republiky (1917-1922) Dokumenty a materiály M, 1972, Vnútorné jednotky v rokoch mierovej socialistickej výstavby 1922-1941 M, 1977, Vnútorné jednotky vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945 M, 1975, Z dejín vojsk Čeky a Pohraničnej stráže Dokumenty a materiály 19171921 M, 1958, Z dejín sovietskych pohraničných vojsk. 1935 - jún 1941 Dokumenty a materiály M, 1973, Pohraničné vojská ZSSR 1928-1938 M., 1972, Pohraničné vojská ZSSR 1939-1941 M, 1970, Pohraničné vojská ZSSR 1941-1945 M, Pohraničné vojská 19. ZSSR vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941 Zbierka listín a materiálov M, 1976 a i.

politická škola MTB vojsk pomenovaná po KE Vorošilovovi, uložená vo fonde Štátneho archívu súčasných dejín Saratovského regiónu (GANISO)

Obraz histórie saratovskej vojenskej školy výrazne dopĺňajú publikácie dobovej tlače. Najcennejším zdrojom sú v tomto smere školské noviny „Na Felixovej ceste“ a „Dzeržinec“. Samostatné materiály sú prevzaté z centrálnej tlače – noviny Pravda, Izvestija, Krasnaja zvezda, časopis „Pohraničná stráž“. zdrojom dizertačnej rešerše boli spomienky a spomienky zamestnancov a absolventov vojenskej školy v Saratove. Pri spracovaní témy sa cenným materiálom stali rozhovory s účastníkmi Veľkej vlasteneckej vojny. Ide o bývalých veliteľov, politických pracovníkov, učiteľov a kadetov Saratovskej školy, niektorých ďalších vojenských vzdelávacích inštitúcií vnútorných jednotiek NKVD ZSSR, ktorí tam počas štúdia pracovali alebo študovali.

Odlišný charakter zdrojov si vyžadoval porovnanie a kritický prístup k hodnoteniu informácií v nich obsiahnutých. Zdá sa, že uvažovaná pramenná základňa vo všeobecnosti umožnila odhaliť tému dizertačnej práce, realizovať stanovené úlohy.

Schválenie. Hlavné ustanovenia tejto dizertačnej práce autor overil vo vystúpeniach na vedeckých konferenciách a seminároch, v 8 vedeckých článkoch a historickej eseji napísanej v spoluautorstve

V úvode je zdôvodnená relevantnosť témy, predmet a predmet štúdia, chronologický a územný rozsah štúdie, vykonaný historiografický rozbor, charakterizovaná pramenná báza, účel a ciele dizertačnej práce, je určená jej metodika a štruktúra.

Prvá kapitola „ORGANIZÁCIA A ROZVOJ ŠTVRTEJ ŠKOLY POHRANIČNEJ STRÁŽE A VOJOV OGPU“ odhaľuje dôvody vzniku Štvrtej pohraničnej školy, jej úlohu a miesto v štruktúre vzdelávacích inštitúcií OGPU, poukazuje na proces vytvorenie školy a jej formovanie.personál pri vykonávaní masových represívnych akcií 3937-1938

Odsek 11. „Štvrtá hraničná škola v štruktúre vzdelávacích inštitúcií OGPU“ odhaľuje situáciu v krajine na začiatku 30. rokov 20. storočia ustanovenia inšpirovali a zintenzívnili činnosť protiboľševických síl v zahraničí. ZSSR nabral kurz na posilnenie vnútornej bezpečnosti. Funkcie OGPU boli rozšírené,

zvyšoval sa počet vojakov tohto útvaru, čo si vyžadovalo riešenie otázky prípravy veliteľského personálu pre nich. otvorením niekoľkých vojenských škôl po prvý raz v histórii Ruska vznikol mechanizmus výcviku personálu pre systém vnútornej bezpečnosti štátu.

Odsek 1.2 „Formovanie štvrtej pohraničnej školy – Saratovská vojenská škola NKVD“ odhaľuje proces vzniku a rozvoja štvrtej pohraničnej školy.Právne sa Štvrtá škola začína 18. augusta 1932. V tento deň bol vydaný rozkaz č. sa vydáva pre školu, ktorá zohľadňuje praktické otázky jej organizácie v Saratovskej škole boli pridelené rozostavané budovy chemickej fakulty Saratovskej štátnej univerzity. Do polovice marca 1933 bola dokončená výstavba budov I. stupňa Dokončená I. etapa formovania školy Dočasná polovojenská organizácia nadobúda štatút vojenskej vzdelávacej inštitúcie. Tento poriadok a organizačné opatrenia, ktoré naň nadväzovali, treba považovať za druhú etapu formovania saratovskej školy Treťou etapou formovania školy ako vzdelávacej inštitúcie bol jej nábor premenlivým zložením, teda kadetov, viac ako polovice. zo zapísaných kadetov malo vzdelanie 4. – 6. ročníka 8 kadetov bolo samoukov a len 232 ľudí malo sedemročné vzdelanie Prednostné právo vstupu mali komunisti a členovia Komsomolu Medzi nimi bolo 93 % Dňa 1. mája zástupca mestskej rady Saratov A. V. Serďukov, ktorý vyhlásil rozkaz predstavenstva OGPU č. 72 z 27. apríla 1933, odovzdal 4. škole bojový prapor. 3. mája 1933 sa v triedach začali pripravovať velitelia-organizátori ochrany hraníc, ako aj špecialisti na sapérov a chemikov.Už v septembri 1933 prebiehala v škole prvá vážnejšia inšpekcia Nedostatky v práci školy sa stali základom pre odvolanie veliteľa S. I. Abramoviča z vedenia školy dňa 27.11.1933 vzniká na škole politické oddelenie.

V júni 1934 bol dekrétom Ústredného výkonného výboru ZSSR vytvorený Všezväzový ľudový komisariát vnútra (NKVD), Saratovská škola sa stala známou ako „Štvrtá pohraničná škola NKVD ZSSR“. 20. apríla 1937 sa zo Štvrtej školy stala Saratovská vojenská škola pohraničnej a vnútornej stráže NKVD. Akútna potreba veliteľov pre jednotky NKVD neumožňovala splniť plánované termíny výcviku.

nemohol byť vysoký, ale kompenzovalo ho „spoľahlivé ideologické zatvrdenie robotníkov a roľníkov“ a dobrá fyzická odolnosť

V odseku 1.3. „Saratovská vojenská škola a masové represie v rokoch 1937-1938“ ukazuje vzťah medzi udalosťami „veľkého teroru“ v rokoch 1937-1938. so životom saratovskej vojenskej školy a jej personálu.Toto prepojenie sa prejavilo dvojakým spôsobom. Školu na jednej strane neobišli represie Všetci zamestnanci od riaditeľa školy až po posledného kadeta v radoch boli podrobení totálnej kontrole Desiatky z nich boli zatknuté a vykázané zo školy Medzi nimi aj prednosta politické oddelenie Zabarko, vedúci oddelenia logistiky Tsishpa, učitelia Ovsjannikov, Zajcev Usov, Mylcev, kadeti Sosedkin, Borovoj, Kilta a mnohí iní V škole vládla atmosféra strachu, vzájomného sledovania, odsudzovania, na druhej strane personál školy od júla 1937 do januára 1938 bol zapojený do masových represívnych operácií NKVD Úlohy, ktoré plnili kadeti a velitelia, sa zredukovali najmä na ochranu „významných zločincov štátu“, pátranie, zatýkanie, osobitný sprievod a iné operačné činnosti. Okrem tejto hlavnej práce sa kadeti podieľali na „hľadaní teroristov a zradcov ľudu všetkých vrstiev“. kadeti – Povolží, Ural, Stredná Ázia Kadeti, ktorí sa vyznamenali „odhaľovaním nepriateľov ľudu“ a „dosahovaním priznaní“ boli všemožne propagovaní a povzbudzovaní.Ich činnosť na špeciálnych služobných cestách bola hodnotená a braná do úvahy, keď prestupom do vyššieho kurzu, ako aj pri ukončení školy. Účasť na prevádzke sa stala pre kadetov akousi praxou, služobné cesty a najmä ich nedokončenie však vniesli do vzdelávacieho procesu dezorganizáciu, vývoj učebných osnov bol pozastavený. Letné zasadnutie sa nekonalo

Druhá kapitola „VOJENSKÁ ŠKOLA SARATOV NKVD V ROKOCH VEĽKEJ Vlasteneckej VOJNY“ je venovaná rôznym aspektom činnosti školy a jej absolventov počas vojnových rokov.

V odseku 2.1. „Život a činnosť školy počas vojnových rokov“ poznamenáva, že 22. júna 1941 sa škola stretla, pričom v letnom tábore Razboishchina tvrdá práca a ostražitosť Objekty školy boli vzaté pod prísnu stráž Podľa mobilizačného plánu , bol zavedený najvyšší stupeň bojovej pripravenosti Vzniklo najvyššie vlastenecké nadšenie Velenie dostalo početné žiadosti o vyslanie na front 1. ročník Do vojska odišlo 801 novopečených veliteľov Nekonali sa záverečné skúšky Nový nábor kadetov zahŕňal absolvovanie krátkodobých kurzov pre mladších poručíkov Učebné osnovy boli prepracované na 12 hodín výcviku denne

zostala len taktika, palebná príprava a politická práca v bojovej situácii. Od konca roku 1941 sa škola zmenila na obrovský výcvikový komplex pre výcvik veliteľov rôznych úrovní a odborností, kurzy pre nižších poručíkov, kurzy pre nižších politických dôstojníkov, kurzy pre nižších poručíkov (signalisti, chemici a sapéri), kurzy pre mladších špecialistov (signalistov, chemikov a sapérov), kurzy pre armádu Počas tohto obdobia boli evakuované Vojensko-politická škola Novo-Petergof Červený prapor pomenovaná po K. E. Vorošilovovi a Charkovská vojenská zdravotnícka škola NKVD, ktoré sa nachádzali na území škola.výchovný proces Od februára 1943 sa škola vrátila k termínom a programom výcviku v čase mieru.

Problémy robilo to, že so začiatkom vojny boli zo školy do vojska odvolávaní najskúsenejší velitelia a učitelia, na ich miesto prichádzali absolventi vysokých škôl, ktorí nemali dostatočné metodické schopnosti, vedené zdravým rozumom, tried vo vojenských disciplínach sa začali konať výlučne v teréne za každého počasia., vo dne aj v noci. Učitelia sa snažili vytvoriť prostredie blízke boju. Kadetom boli vštepované schopnosti prekonávať útrapy a útrapy vojenského života, ťažkosti frontovej situácie, vychovávala sa vôľa víťaziť.Jednou z najcennejších devíz tejto školy bola flexibilita a mobilita stavieb. výchovno-vzdelávacieho procesu s prihliadnutím na taktiku nepriateľa a úspešné akcie našich vojsk.K absolvovaniu skúšok začali prichádzať vojaci a rotmajstri, ktorí mali bojové skúsenosti, vojenské vyznamenania a výkony Kvalitatívne sa obmenil aj pedagogický zbor. Takmer polovica r. učitelia boli frontoví vojaci. To všetko umožnilo doplniť tradičné formy výchovy o zásadne nové prístupy. Zrodili sa aj nové formy výchovnej práce. Jej jadrom bola vojensko-vlastenecká výchova, vštepujúca zodpovednosť za osud vlasti. , v poľnohospodárskej práci

Ale hlavným účelom školy bol výcvik dôstojníkov-veliteľov pre vnútorné jednotky. Celkovo sa v rokoch Veľkej vlasteneckej vojny na škole vycvičilo 5066 dôstojníkov pechoty, 100 dôstojníkov sapéra, 101 chemických dôstojníkov; politickí pracovníci - 299, lekári - 316, chemickí inštruktori - 93, radisti - 188 osôb Spolu - 6136 špecialistov

Časť 2.2. „Absolventi a učitelia školy na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny“ prezrádza významný prínos absolventov saratovskej vojenskej školy k víťazstvu Mnohí z nich začali svoju frontovú biografiu na úsvite 22. júna 1941 a pohraničné stanovištia veliteľské stanovištia alebo boli súčasťou veliteľstiev pohraničných veliteľských úradov a oddielov Zo 485 pohraničných stanovíšť neboli v prvých dňoch vojny napadnuté

taký, ktorý by sa vzdal nepriateľovi alebo opustil chránený priestor bez rozkazu. Vo väčšine prípadov posádky zahynuli do posledného muža. Pohraničníci dali svoje životy draho a ako ukazujú dokumenty, prejavili masové hrdinstvo a sebaobetovanie.Boli medzi nimi absolventi školy A. V. Lopatin, A. A. Konstantinov, 3. V. Druz a mnohí ďalší.

Mnoho absolventov Saratovskej školy bojovalo pri Leningrade v rámci 1., 20., 21., 22., 23. divízie vojsk NKVD Počas bitky pri Moskve bola osobitná úloha pri udržiavaní verejného poriadku v hlavnom meste pridelená Samostatnej motorizovanej strelecká divízia pomenovaná po F E Dzeržinskom (OMSDON), ktorá tvorila špeciálnu rezervu najvyššej moci pri obrane Moskvy. V tejto divízii vtedy slúžilo 37 absolventov. Absolventi školy prispeli k porážke útočných vojsk pri Stalingrade Bojovali tam vojaci 10. streleckej divízie vojsk spolu s armádnymi jednotkami Divízia NKVD vznikla vo februári 1942. V Saratove vznikol 282. pluk, zástupcom veliteľa saratovskej vojenskej školy podplukovník Vasilij Ivanovič Zajcev bol menovaný za náčelníka štábu divízie 10. Za 56 dní a nocí nepretržitých bojov jednotky 10. divízie spálili alebo vyradili 113 tankov, zničili 15 tisíc vojakov a dôstojníkov nepriateľa Ťažké boli straty divízie Stiahnuté z bojov v r. začiatkom októbra 1942 Divízia pozostávala len z asi 200 ľudí

Mnohé hrdinské činy vykonali absolventi školy v bojoch za oslobodenie Ukrajiny, Bieloruska a krajín východnej Európy. vojnové roky. Z vďaky za vojenskú prácu, za usilovnosť pri výcviku a výchove odvážnych vlastencov vlasti bolo len v roku 1945 v mene sovietskej vlády udelených 1296 ocenení zamestnancom školy.

Časť 2.3. "Účasť saratovských vojenských škôl na plnení špeciálnych úloh počas Veľkej vlasteneckej vojny" Hovoríme o účasti na organizovaní a vykonávaní vysťahovania jednotlivých sovietskych národov z európskej časti ZSSR do východných oblastí krajiny. Prvou takouto úlohou bola účasť na deportácii povolžských Nemcov (september 1941). Spomedzi veliacich dôstojníkov a kadetov sa vytvorilo 6 operačných skupín po 150 ľuďoch, pre operáciu boli určené oblasti "Arkadakskij, Ershovskij, Volskij, Bazarno-Karabuľskij, Vjazovskij a Neu-Walterskij z oblasti Saratov. Podľa miestnych orgánov NKVD Prevádzková a politicko-ekonomická situácia v oblastiach pôsobenia sa aj s určitou pochopiteľnou zaujatosťou výrazne nelíšila a bola pokojná.Zákonodarné nemecké obyvateľstvo umožnilo v mnohých osadách zvládnuť s malým počtom personálu. vo vojenskom oblečení

Druhá špeciálna úloha, ktorú riešili pracovníci Saratovskej vojenskej školy, bola spojená s elimináciou povstania („banditstva“) na severnom Kaukaze a deportáciou určitých národov tohto regiónu. Personál školy bol vyslaný na operačnej služobnej ceste dvoma skupinami.pri deportácii Kalmykov druhá (1231 osôb) mala službu v okolí mesta Ordžonikidze Od 23. februára 1943 sa obe skupiny (neskôr prápor) podieľali na deportácii r. Čečenci, Inguši a o niečo neskôr Balkánci Táto cesta trvala viac ako tri mesiace V septembri až novembri 1944 bol personál školy vyslaný do Gruzínska, kde posilnili ochranu štátnej hranice s Tureckom v dňoch deportácie r. mešketskí Turci Napriek rôznym ťažkostiam boli úlohy cesty splnené. Prevažná väčšina dôstojníkov a kadetov preukázala korektné správanie, vyhýbali sa krutosti a svojvôli.

Kapitola 3. "ČINNOSŤ VOJENSKEJ ŠKOLY SARATOV V ROKOCH 1945-1973" V odseku 3.1. „Štrukturálne zmeny, reštrukturalizácia vzdelávacieho procesu, skvalitnenie dôstojníckej prípravy v povojnových rokoch (1945-1953)“ poukazuje na početné reorganizácie uskutočnené v rezortoch ministerstva vnútra a MTB a súvisiace zmeny. v postavení a profilácii Saratovskej školy.Od marca 1947 bola škola preložená do MGB Vedúcim smerom špecializácie je pechota.Prechod na nové oddelenie sprevádzali vážne problémy objektívneho, a častejšie subjektívneho prírody vo všetkých oblastiach vojenského zásobovania.Akútny bol problém bývania dôstojníkov, ubytovania kadetov.

Od roku 1950 bol zavedený nový učebný plán. Výrazne zmenil pomer hodín na štúdium rôznych odborov Vojenský cyklus, ktorý zahŕňal sedemnásť akademických odborov, mal rozpočet 2722 hodín, čo bolo viac ako 70 %, 602 hodín, teda takmer 16 % z celkového časového rozpočtu. , boli pridelené subjektom sociálno-ekonomického cyklu. Polovica z nich bola venovaná histórii KSSZ (b) Rok po zavedení nového programu prešla škola komplexnou 20-dňovou inšpekciou Niektoré úspechy vo výchovno-vzdelávacom procese podľa inšpekcie neznížili zodpovednosť úradníkov pre vážne nedostatky a opomenutia smerovania, záverečné dokumenty a správy o výsledkoch práce boli plné ideologických klišé, obvinení z nedostatočne hlbokého pochopenia „dôležitosti, veľkosti, geniality diel súdruha Stalina“. V dôsledku práce inšpekcie bolo odvolaných niekoľko policajtov zo svojich funkcií. Tým sa ďalej sprísnila kontrola nad organizáciou a obsahom vzdelávacieho procesu. Vo všeobecnosti pri rozvoji Saratov zohralo pozitívnu úlohu prechod školy pod MGB, dôsledná pozornosť jej vedenia systému prípravy dôstojníkov pre ich oddelenie, tvrdý dopyt po kvalite vzdelávacieho procesu.

V tomto období sa začali vytrvalejšie vštepovať zručnosti disciplinovaného správania kadetov, metodické zručnosti pri výcviku a výchove podriadených a zručnosti verejného vystupovania pred publikom. V školskom roku 1952-53 sa zintenzívnila výchovno-vzdelávacia činnosť učiteľov, prejavil sa záujem kadetov o študované predmety a vojenské povolanie ako celok.

V odseku 3.2. „Účasť na protipovstaleckom, protipartizánskom boji a deportáciách určitých skupín obyvateľstva“ prezrádza povahu a náplň špeciálnych misií personálu školy v prvých povojnových rokoch. Od decembra 1946 do februára 1947 celá škola bola poslaná do Litvy, kde prebiehal aktívny protisovietsky partizánsky boj, aby sa zabezpečilo uskutočnenie volieb do Najvyššieho sovietu Litovskej SSR Západná Ukrajina (Volyňská oblasť).

V roku 1949 škola plnila operačné úlohy v Lotyšskej SSR, na Krasnodarskom území, Adygejskej autonómnej oblasti a v Moldavskej SSR. Súviseli s deportáciami časti miestneho obyvateľstva. Všetky operácie boli z hľadiska charakteru úloh a taktiky akcií podobné, líšil sa len počet zapojených kadetov, stupeň utajenia, maskovanie počas prípravného obdobia, materiálno-technické vybavenie. Osobitná pozornosť bola venovaná „dodržiavaniu tzv. právo a korektnosť v kombinácii s pevnosťou a odhodlaním“ mal šancu naplniť vyhlášku Rady ministrov ZSSR z 29. januára 1949 „O vysťahovaní z Litovskej, Lotyšskej a Estónskej SSR kulakov s rodinami, rodinami č. banditi a nacionalisti“ táto a každá z nasledujúcich operácií zahŕňala 1200 – 1300 dôstojníkov a kadetov

Na základe výnosu Rady ministrov ZSSR č. 2214-356 ss z 29. mája 1949 sa v júni združené oddelenie školy na území 60 okresov Krasnodarského územia a Adygejska zúčastnilo na tzv. operácia na vysťahovanie „Dahnakov“ (Arménov – Juh), Turkov a Grékov Podľa spomienok jednotlivých účastníkov operácií bolo vysťahovanie Arménov, Grékov a Turkov morálne náročné.Ak kadeti pociťovali nenávisť na lotyšských farmách, tak každý, kto bol odobratý z tzv. Kaukazské dediny vyzerali chudobne a nešťastne. Nechápali, prečo ich vyháňajú z krajiny, na ktorej žilo mnoho generácií ich predkov.

Deportácia z Moldavska bola vykonaná v júli v súlade s vyhláškou Rady ministrov ZSSR č.1290-467 ss zo 6. apríla 1949 „O vysťahovaní bývalých kulakov, veľkostatkárov, nemeckých spolupáchateľov z Moldavskej SSR. , bielogvardejci, členovia profašistických organizácií, ako aj rodiny týchto osôb“ Tejto operácie sa v meste Balti a okolí zúčastnili kadeti školy, kde museli čeliť masovým pokusom ukryť sa pred deportáciou. , s početnými útekami počas sprevádzania

Nepriame dôkazy naznačujú, že niektorým z týchto útekov asistovali kadeti.Aj napriek ťažkostiam bola úloha splnená. Personál (okrem ojedinelých prípadov) preukázal organizáciu, vysokú disciplínu, bdelosť a dobrú fyzickú kondíciu

Časť 3.3. "Na ceste na vysokú školu (1953-1973)" rozpráva o živote saratovskej vojenskej školy počas dvoch desaťročí, ktoré pripadli na obdobia "topenia" a prvých rokov "rozvinutého socializmu". 8. marca 1953, na tretí deň po Stalinovej smrti, sa na podnet L. P. Beriju zlučujú MTB a Ministerstvo vnútra do Ministerstva vnútra.V procese zjednocovania vznikajú tri oddelenia.tábor vedenie (GULAG) Saratovská škola prešla do priamej podriadenosti UUZ a pre ďalšie dve oddelenia sa začali pripravovať dôstojnícke kádre.

Po opätovnej zmene názvu, vnútornej štruktúry a učebných osnov začala škola školiť dôstojníkov - organizátorov služby na ochranu ústavov nápravnej práce, ich výrobných zón, ako aj obzvlášť dôležitých priemyselných zariadení.Tri divízie po 200 kadetov pre GUVKO v štruktúre školy zostala jedna divízia (100 osôb) pre Gulag a jedna divízia (100 osôb) pre zdokonaľovacie kurzy pre dôstojníkov (KUOS) Znížila sa vojenská zložka vzdelávacieho procesu. Začala sa reštrukturalizácia vzdelanostnej a materiálnej základne kadetov, čo negatívne ovplyvnilo ich výcvik, o niekoľko rokov neskôr začali prichádzať negatívne komentáre k ich odbornej príprave zo strany sprievodných jednotiek a útvarov, kde boli absolventi zaraďovaní. Počet nastupujúcich sa výrazne znížil Perspektíva služby v častiach na ochranu nápravných zariadení (kolónií a táborov) sa ukázala ako morálne málo atraktívna a krajne neromantická, vyskytol sa problém s poddimenzovaním výchovných jednotiek. Boli prípady, keď kompletizujúce orgány podvodne lákali Suvorovcov a mládež do školy, prezentovali ju ako hranicu, kontrarozviedku atď. Takíto kadeti, najmä zo Suvorova, dávali najavo svoje otvorené rozhorčenie, nechceli študovať, porušovali disciplínu Fakty skupinovej neposlušnosti, sabotáže spoločných podujatí, zanedbávanie a negatívny postoj k vojenskej službe vo všeobecnosti a službe na ministerstve vnútra zvlášť , sa začali objavovať.Takéto problémy sa stali pre školu chronickým ochorením na viac ako desať rokov, až do konca 60. rokov 20. storočia.

Významné zmeny v systéme a spôsoboch ochrany, najmä zavedením elektrických výstražných signalizácií a iných technických prostriedkov, viedli k zavedeniu civilnej odbornosti v Saratovskej škole – „elektrotechnik pre drôtové spoje a rozhlas“ Nové kolo tzv. „militarizácia“ a začiatok „technizácie“ školy posilnenie stálych zamestnancov Od roku 1966 do roku 1972 takmer úplne

vedenie a pedagogický zbor začali vyučovať fyziku, elektrotechniku a rádiotechniku, matematiku, kreslenie, teoretickú mechaniku a pod. absolventov. Postupne vyrástla celá plejáda talentovaných učiteľov. Dodnes sa v bývalej škole nezabúda na „Sazanov systém“, „Filaretovova škola“, „Maslovova metóda“, „Komkovova profesionalita“ a dnes vojenský ústav , "Romanov vojenský talent" atď. Škola tak ako predtým aktívne pomáhala Saratovovi, posilňovala mecenášske väzby s podnikmi a vzdelávacími inštitúciami. V roku 1973 škola získala štatút vysokej školy

V závere sú zhrnuté výsledky štúdie, formulované hlavné závery vyplývajúce z obsahu práce.

Štúdia umožňuje tvrdiť, že činnosť Štvrtej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola) je neoddeliteľne spojená s históriou ZSSR a jeho mocenskými štruktúrami a je súčasťou procesu formovania a rozvoj systému vojenského odborného vzdelávania a prípravy dôstojníkov na vykonávanie vnútorných funkcií sovietskeho štátu. Otvorenie takejto vzdelávacej inštitúcie bolo spôsobené nepriaznivou vnútornou situáciou v krajine pre úrady, ktorá sa vyvinula začiatkom 30. rokov 20. storočia. a v dôsledku toho, rýchleho rastu počtu jednotiek OGPU, pre ktoré bol potrebný veliteľský personál, OGPU vytvorila vlastnú štruktúru vojenských vzdelávacích inštitúcií, ktorých prvkom bola Štvrtá škola v Saratove.

Z rozboru dokumentov vyplýva, že študovaná vojenská vzdelávacia inštitúcia mala dva statusy: 1) vzdelávacia inštitúcia, 2) vojenská formácia Saratovská škola prešla vo svojom vývoji viacerými etapami organizačná a ekonomická výstavba, personálne zabezpečenie so stálym a variabilný personál, nastavenie výchovno-vzdelávacieho procesu Saratovská škola získava 20. apríla 1937 štatút vojenskej školy, prechádza na 2. stupeň rozvoja, začína sa realizovať druhý stav.Podstatou je, že v prevádzkovom zmysle škola tvorila vojenskú operačnú zálohu ľudového komisára (neskôr ministra), v ktorého podriadenosti sa preto z jej zloženia periodicky vytvárali konsolidované oddiely rôznej veľkosti na plnenie služobno-bojových úloh alebo vedenie špeciálnych operácií, ktoré boli používané ako bežné vojenské jednotky

Legitímny je aj ďalší základ členenia dejín Štvrtej školy (vojenskej školy) na etapy činnosti, ktorý sa spája so všeobecne uznávanými obdobiami v dejinách sovietskeho štátu - predvojnové obdobie, obdobie Veľkej vlasteneckej Vojna a povojnové obdobie, ktoré zahŕňa „Chruščov-

topenia" a „stagnujúce roky" Na tomto základe bola realizovaná táto štúdia. V predvojnových rokoch (1932-1941) bola v popredí tvorba, hromadenie a zdokonaľovanie materiálneho a vzdelanostného potravín, odevov, logistiky. , zdravotná podpora a ďalšie nevyhnutné podmienky pre život.Osobitná pozornosť bola venovaná vytvoreniu vzdelávacích zariadení, základne taktického poľa, strelnice, cvičného pohraničného stanovišťa so všetkými jeho prvkami.To všetko umožnilo v krátkom čase zriadiť cielený vzdelávací proces a dva a pol roka po podpísaní rozkazu o vytvorení saratovskej školy vyrobila prvé promócie veliteľov.

V rokoch 1937-1938 velitelia a kadeti v praxi pocítili podstatu Stalinovej tézy o „triednom boji“ Desiatky veliteľov, kadetov, vojakov počnúc prvým náčelníkom – vojenským komisárom školy a vedúcim politického oddelenia a končiac. s Červenou armádou - projekcionista, boli zatknutí NKVD Značný počet učiteľov stratil nielen stranícke preukazy, ale aj vojenské hodnosti, zastávané funkcie a v niektorých prípadoch aj slobodu.Na druhej strane v tomto období personál škola sa aktívne zapájala do praktík „hľadania“, výsluchov, „odhalení“, „konfiškácií“ a ochrany „nepriateľov ľudu“ » v mnohých regiónoch a mestách krajiny

Počas Veľkej vlasteneckej vojny sa v dôsledku zmeny objemu a charakteru úloh pridelených vnútorným jednotkám, štruktúra školy, obsah výcviku, princíp náboru, oblasti špecializácie a termíny výcviku opakovane absolventi škôl popri svojich tradičných úlohách strážili tylo konajúcich armád, aktívne sa zúčastňovali bojov na mnohých frontoch Početné činy a hrdinstvo absolventov, prejav tých najlepších odborných kvalít hovoria o kvalitnej a všeobecne efektívnej práci vojenskej školy Saratov v predvojnových rokoch

Štúdia ukázala, že 50. a prvú polovicu 60. rokov v histórii Saratovskej školy možno právom považovať za obdobie regresu v jej vývoji ako vojenskej vzdelávacej inštitúcie.Začiatkom tohto procesu bola transformácia v roku 1951 internej školy. vojakov do vnútornej bezpečnosti. Devojenské procesy sa začali prejavovať najmä aktívne prechodom školy v roku 1953 z Ministerstva štátnej bezpečnosti na Ministerstvo vnútra ZSSR a zmenou profilu vzdelávacej inštitúcie Absolventi školy začali byť pridelená primárna dôstojnícka hodnosť „poručík vnútornej bezpečnosti“. Obrovské množstvo stavebných prác na škole, spojených s dovybavovaním vzdelávacej materiálnej základne pre školenie organizátorov eskortnej služby, viedlo k veľkej priepasti medzi kadetmi a učiteľmi z výchovno-vzdelávacieho procesu. metodickej úrovne hodín a efektívnosti celého tréningového systému. Zo všetkých úloh, ktoré predtým absolventi vykonávali, bola eskortná služba jednou z najmenej atraktívnych.

z najintenzívnejších, najzodpovednejších a psychicky najnáročnejších typov služby. Tieto a ďalšie faktory mali negatívny vplyv na prestíž školy ako vzdelávacej inštitúcie. Mnohí kadeti, najmä po vojenskej stáži, boli sklamaní z výberu povolania. začal klesať prílev záujemcov.

Situácia sa začala meniť k lepšiemu po prijatí 12. októbra 1967 zákona ZSSR „O všeobecnej vojenskej povinnosti“ Na jeho základe vláda vydala nariadenie o zložení vnútorných vojsk.Týmto dokumentom vnútorné vojská sa vrátil do ozbrojených síl.Bol obnovený ich doterajší názov a názov konštrukčných prvkov čata, rota. , prápor, pluk, divízia Od konca 60. rokov 20. storočia došlo k prudkému kvalitatívnemu rastu vzdelávacieho procesu. Spolu s pedagogicko-metodologickou sa do popredia dostáva aj výskumná práca pedagógov a kadetov, ktoré boli základom pre transformáciu saratovskej vojenskej školy v roku 1973 na vyššiu vojenskú vzdelávaciu inštitúciu, ktorá úspešne funguje do r. tento deň

Okrem hlavnej úlohy – výcviku dôstojníkov, škola v 30. – 40. rokoch 20. storočia. 9-krát, takmer v plnej sile, odišlo do rôznych oblastí krajiny, aby sa zúčastnilo pátrania a zatýkania „nepriateľov ľudu“, protipartizánskej činnosti, protipovstaleckého boja, deportácií určitých skupín obyvateľstva. myšlienka „správnosti ich veci“, „nebezpečenstvo nepriateľov sovietskeho štátu“ a „svätá povinnosť k vlasti“. Bez zohľadnenia morálnej, univerzálnej stránky týchto úloh, bez ich analýzy z pozície dneška je legitímne konštatovať, že z hľadiska odbornej prípravy budúcich dôstojníkov zohrali tieto služobné cesty pozitívnu úlohu. naučili sa, ako sa rýchlo orientovať a robiť správne rozhodnutia na splnenie konkrétnej úlohy Výlety ukázali, že kadeti a velitelia dokážu úspešne znášať podmienky života v tábore, rýchlo a bez námahy vytvárať dočasné posádky a zabezpečovať v nich vojenský poriadok, vytvárať nepretržité zásobovanie stravné a iné druhy dávok Z vlastnej skúsenosti sa presvedčili o dôležitosti takých druhov bojovej podpory, ako sú prieskumná, spojovacia, zdravotnícka a sanitárna, ženijná a logistická činnosť.Skúsenosti, ktoré kadeti získali, boli základom pre zlepšenie ich servisné zručnosti a rozvíjanie praktických zručností zručnosti pripravovanej samostatnej služby Pracovné cesty boli základom pre analýzu chýb a prepočtov v učebných osnovách v celom vzdelávacom procese.Takáto analýza umožnila rýchle úpravy plánovacích dokumentov, obsahu školení , posilniť praktickú orientáciu výcviku

Analýza odpovedí operačných náčelníkov, ktorí mali k dispozícii jednotky kadetov, presviedča o vysokej úrovni osobného výcviku.

budúci dôstojníci Hlavnou zásluhou veliteľov dočasných formácií bolo, že pri úspešnom plnení zadaných úloh sa im podarilo udržať svoj personál bez jediného prípadu bojových strát, pričom celkové straty vnútorných jednotiek zúčastňujúcich sa týchto špeciálnych operácie až po vojne zasiahli niekoľko tisíc ľudí Mnohí účastníci operácií, kadeti aj dôstojníci, ľudsky sympatizovali s deportovanými, im poskytovali určitú pomoc pri zbieraní, nakladaní, sprevádzaní, keďže vojenskí muži boli povinní vykonávať svoju „prácu“. ” Bez popierania jednotlivých prípadov krutosti ich treba považovať za individuálne prejavy, ktoré charakterizujú individuálne vlastnosti konkrétneho človeka.Služobné pokyny, celý systém ideologickej indoktrinácie kadetov ich nasmeroval na to, že proti nepriateľom prebieha triedny boj. pracujúceho ľudu, že v tomto boji niet miesta pre zľutovanie, že sú potrebné rozhodné pevné opatrenia. V praxi „triedny nepriateľ » často poskytoval starí ľudia, ženy a deti

Po rozpade ZSSR boli vnútorné jednotky v samostatných publikáciách v médiách niektorými autormi prezentované ako „špeciálna elita stalinského režimu“, ako „zombie socialistického systému“, personálne obsadené podľa osobitných zásad. štúdium dejín štvrtej školy (vojenskej školy) dáva dôvod tento názor vyvrátiť Samozrejme, že pri personálnom obsadení školy stálym a variabilným zložením sa prihliadalo na sociálny pôvod aj stranícku príslušnosť a vzťahy so sovietskymi zákonmi. bol daný ľuďom z radov priemyselných robotníkov a roľníkov, komunistov a členov Komsomolu. Bola to však všeobecne akceptovaná metóda výberu štátnych zamestnancov vo všeobecnosti a vojenského personálu zvlášť. Rovnaký systém výcviku a vzdelávania sa nelíšil od výcviku dôstojníkov pre Červenú armádu. Absolventi školy boli obyčajní ľudia. spočívala v špecifikách plnených úloh, ktoré vnútorným vojskám ukladal štátny režim.

Celkovo skúsenosť školy s vykonávaním „špeciálnych úloh“ v 30. a 40. rokoch 20. storočia nastoľuje dôležitý problém zodpovednosti úradov za použitie vnútorných jednotiek proti civilistom vlastnej krajiny, ktorý sa zdá byť aktuálny aj dnes. V modernej legislatíve je potrebné jasne zafixovať hranice, kde končí vojensko-politická nevyhnutnosť a začína zločin v použití násilia zo strany úradov voči občanom svojej krajiny.limit, aj keď to od nich ambiciózni politici vyžadujú.

Iná publikácia

Gulbinsky Yu V Školenie dôstojníkov SVU NKVD v predvojnových rokoch (1937-1941) // Spôsoby zvyšovania a rozvoja odbornej spôsobilosti budúcich dôstojníkov Medziuniverzitná sb vedecká st Saratov, 2006 C 46-51

Gulbinsky Yu V Účasť jednotiek NKVD v boji proti terorizmu a nacionalistickému podzemiu v 40. – 50. rokoch XX. Saratov, 2006 C 34-39

Gulbinsky Yu V Vývoj vojenskej školy a vojenského vzdelávania v sovietskom a postsovietskom období // Správy vedeckého časopisu Akadémie vojenských vied Saratov, 2006 C 105-110

Gulbinsky Yu V Štvrtá škola pohraničnej stráže a jednotiek OGPU ako prvok systému výcviku veliteľského personálu // Vojensko-historický výskum v regióne Volga Číslo 7 Saratov, 2006 C 166-174

Gulbinsky Yu V 75 rokov na stráži vlasti Historická esej Saratov, 2007 H 1-2 C 12-73

Gulbinsky Yu V Učiteľ je ten, od koho sa učia // Na bojovom stanovišti Moskva, 2006 č. 4 C 18-20

Gulbinskij Jurij Valentinovič

VZDELÁVACIA A PEDAGOGICKÁ, ORGANIZAČNÁ A HOSPODÁRSKA A SLUŽOBNÁ A BOJOVÁ ČINNOSŤ ŠTVRTEJ ŠKOLY POHRANIČNEJ STRÁŽE A VÝBOJOV OGPU (VOJENSKÁ ŠKOLA SARATOV) 1932-1973

Podpísané pre tlač 17 05 2008 Ofsetová tlač Ofsetový papier Timeface Time

Formát 60x84 1/16 1 Uch-izd l 1 _Náklad 100 výtlačkov Objednávka 127_

Vydavateľské centrum štátu Saratov suiverskget "Tempus" 410060, Saratov, Astrakhanskaya, 83

ORGANIZÁCIA A ROZVOJ ŠTVRTEJ ŠKOL

POHRANIČNICE A VOJKY OGPU.

1.1 Štvrtá hraničná škola v štruktúre vzdelávacích inštitúcií

1.2. Vznik štvrtej hraničnej školy

Saratovská vojenská škola NKVD.

1.3. Saratovská vojenská škola a masové represie

VOJENSKÁ ŠKOLA SARATOV NKVD POČAS VEĽKEJ Vlasteneckej VOJNY.

2.1. Život a činnosť školy vo vojnových rokoch.

2.2. Absolventi a učitelia školy na frontoch

Veľká vlastenecká vojna.

2.3. Účasť Saratovskej vojenskej školy na plnení špeciálnych úloh počas Veľkej vlasteneckej vojny.

ČINNOSŤ VOJENSTVA SARATOV

ŠKOLY V ROKU 1945-1973

3.1. Štrukturálne zmeny, reštrukturalizácia vzdelávacieho procesu, skvalitnenie dôstojníckej prípravy v povojnových rokoch (1945-1953).

3.2. Účasť na protipovstaleckom boji, protipartizánskom boji a deportáciách určitých skupín obyvateľstva.

3.3. Na ceste na vyššiu vojenskú školu (1953-1973).

Úvod dizertačnej práce 2008, abstrakt o histórii, Gulbinsky, Jurij Valentinovič

Neoddeliteľným atribútom moci každého štátu sú ozbrojené formácie určené na zaistenie vnútornej bezpečnosti, udržiavanie poriadku v krajine a ochranu jej životne dôležitých zariadení. Zároveň môžu mať v rôznych krajinách svoje mená, rôzne formy organizácie a líšia sa v niektorých funkciách. Ale oblasť ich pôsobenia bude v konečnom dôsledku vždy určovaná politickým režimom, ktorý v krajine existuje, tými zákonmi, ktoré upravujú ich úlohy, práva, povinnosti a zodpovednosti.

V modernom Rusku sa takéto formácie nazývajú „vnútorné jednotky“1. Ako ukázala história, s vývojom štátu sa v súlade so zmenou politického systému Ruska menila štruktúra, funkcie, meno a dokonca aj sociálne zloženie zamestnancov týchto vojsk. Nezmenená zostala len ich príslušnosť k vojensko-bezpečnostnému systému štátu2.

V sledovanom období (1932-1973) boli vnútorné jednotky opakovane reformované a podriadené rôznym rezortom. V súlade s tým sa zmenil aj ich názov: vojská OGPU - NKVD - MTB - MVD.

História vnútorných jednotiek (vnútorných jednotiek) Ruska je plná obrovského množstva faktov a udalostí. V ňom, ako v živote celej krajiny, boli hrdinské, dramatické a tragické stránky. Ich aktivity získali najrozmanitejšie, niekedy diametrálne odlišné hodnotenia výskumníkov. Z veľkej časti je to spôsobené tým

1 História vnútorných vojsk sa začína v prvej štvrtine 19. storočia. Alexander I. vydal 27. marca 1811 na podnet asistenta petrohradského guvernéra Evgrafa Komarovského dekrét o vytvorení samostatného zboru vnútorných stráží. Tento dátum sa považuje za deň formovania vnútorných jednotiek Ruska. Pozri: Baranov V.P. atď. Vnútorné jednotky: Historická esej. M., 2007. S. 11.

2 Vojenským bezpečnostným systémom štátu sa rozumie súhrn síl, ktoré orgány využívajú na udržiavanie poriadku, zaistenie vnútornej bezpečnosti, ochranu práv a oprávnených záujmov svojich občanov. Pozri: Historická esej o formovaní a rozvoji policajných inštitúcií v Rusku. (Príloha 5 k návrhu zákona o transformácii polície v Ríši). SPb., 1913., S. 3. vojenské, historické hodnotenie činnosti útvarov, ktoré štrukturálne zahŕňali vnútorné vojská. Podľa názoru autora tejto štúdie je však rozumnejšie určovať charakter konania vojsk nielen a ani nie tak podľa rezortnej príslušnosti, ale podľa ľudského faktora. To znamená, že veľmi dôležitú úlohu v konkrétnych operáciách alebo oficiálnych úlohách vykonávaných jednotkami a podjednotkami vnútorných jednotiek zohrávali ich vodcovia-dôstojníci - velitelia a náčelníci. Z vyššie formulovanej tézy vyplýva, že systém prípravy veliteľských štábov bol a zostáva najdôležitejšou zložkou služobnej a bojovej činnosti vnútorných vojsk.

Treba poznamenať, že počas celého predrevolučného obdobia takýto systém v Rusku neexistoval. Personálne obsadenie vnútorných jednotiek dôstojníkmi vykonávali absolventi vojenských vojenských vzdelávacích inštitúcií. V prvých rokoch sovietskej moci to tam nebolo. Až v roku 1930 sa na administratívnom zasadnutí Rady práce a obrany rozhodlo udeliť Politickej správe Spojených štátov (OGPU) právo organizovať nezávislý výcvik veliteľského štábu1.

V rámci implementácie tohto rozhodnutia bola v roku 1932 v meste Saratov okrem iných vojenských vzdelávacích inštitúcií otvorená aj Štvrtá škola pohraničnej stráže a vojsk OGPU. Vo svojom vývoji ako vzdelávacej inštitúcie prešla štyrmi stupňami kvalitatívneho zdokonaľovania: vojenskou školou, vojenskou školou, vyššou vojenskou školou a vojenským ústavom. Táto vojenská vzdelávacia inštitúcia už 75 rokov vyškolila obrovské množstvo vojenských špecialistov: pohraničníkov, pešiakov, sapérov, signalistov, veliteľov a politických pracovníkov, lekárov, policajtov a ďalšie oblasti. Mnoho jasných stránok napísali obyvatelia Saratova - absolventi tejto vojenskej vzdelávacej inštitúcie v histórii pohraničných a vnútorných jednotiek, bojujúcich na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny. Kronika inštitúcie obsahuje

1 Pozri: História výstavby vnútorných vojsk. 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127. účasť na desiatkach špeciálnych operačných a bojových misií, ako aj každodenná nepretržitá služba absolventov v oblasti presadzovania práva v rámci tých zákonov a nariadení platných v štáte. To všetko zohralo určitú, aj keď nejednoznačnú úlohu v historických udalostiach Ruska 20. storočia.

Nazbierané skúsenosti z organizačnej, ekonomickej, výchovnej, pedagogickej a služobno-úbojovej činnosti tejto vojenskej vzdelávacej inštitúcie však doteraz dostali náležitú reflexiu.

Zdá sa, že štúdium rôznych aspektov vojenskej pedagogickej činnosti najstaršej univerzity v tridsiatych a šesťdesiatych rokoch umožní vyvodiť niektoré závery a odporúčania užitočné pre moderný proces dôstojníckej prípravy.

Štúdium historických skúseností s organizáciou a fungovaním Štvrtej školy (vojenskej školy) v normálnych aj extrémnych podmienkach pomáha identifikovať rôzne aspekty výstavby vnútorných jednotiek. Predovšetkým definícia bojovej pripravenosti s prihliadnutím na osobitosti rozvoja vojensko-teoretického a pedagogického myslenia. V tomto smere je určite dôležitá služobná a bojová činnosť univerzity, ako vojenskej formácie. Účasť na čekistických vojenských operáciách a špeciálnych misiách odhaľuje podstatu úloh pridelených vnútorným jednotkám a ich štátny význam. Tu je namieste iné hodnotenie, zohľadňujúce nielen podstatu špeciálnych operácií z taktického (Chekistického) hľadiska. Štúdium tohto problému umožňuje ukázať morálnu a etickú stránku prebiehajúcich operácií, motívy správania sa kadetov pri plnení špeciálnych úloh pri deportáciách určitých národov či potláčaní povstaleckého (partizánskeho) hnutia. Umožňuje určiť závislosť charakteru konania od politických cieľov protichodných strán a prispieva k pochopeniu spoločenských procesov v konkrétnej historickej situácii.

V nadväznosti na uvedené je predmetom dizertačného výskumu Štvrtá škola pohraničnej stráže a vojsk OGPU, neskôr premenovaná na Saratovskú vojenskú školu vojsk NKVD -MTB - MVD, v kontexte celkového rozvoja systém prípravy dôstojníkov pre vnútorné vojská v 30. - 60. rokoch 20. storočia - napr.

Keďže predmet a predmet skúmania ako kategórie vedeckého procesu navzájom korelujú ako všeobecné a partikulárne, predmetom tejto štúdie je výchovná, pedagogická, organizačná, ekonomická a služobno-úbojová činnosť uvedenej vojenskej vzdelávacej inštitúcie. G

Štúdium uvedeného problému zatiaľ nemá vedecký charakter. Pre celoruské meradlo sa to zdalo bezvýznamné a úzke. Neobrátili sa na ňu prakticky žiadni miestni historici ani rezortní bádatelia. Treba tiež vziať do úvahy, že hlavné dokumenty a materiály súvisiace s činnosťou školy zostali dlho pod hlavičkou „tajné“ alebo „prísne tajné“. Publikácie o histórii školy preto vychádzali len pri výročiach, vychádzali spravidla ako rukopisy a mali čisto rezortný charakter. Ich obsah bol prehnane domýšľavý, silne ideologizovaný, realita bola prelakovaná a upravená tak, aby zodpovedala ideologickým dogmám. „Nepohodlné“ príbehy boli vylúčené.

Prvý pokus o štúdium histórie Saratovskej školy (školy) sa uskutočnil v roku 1948. Učiteľ sociálno-ekonomického cyklu kapitán I. Volkov pripravil a uverejnil v novinách „Na ceste Felixa“ článok „Pätnáste výročie školy. 1933-1948"1.

Odvtedy každých päť až desať rokov v strojopisnej forme v náklade päť až sedem výtlačkov začali vychádzať pamätné vydania vo forme stručnej eseje, historického odkazu, historickej eseje, učebnice atď.1

Všetky tieto publikácie boli koncipované pre propagandistickú a výchovnú prácu s kadetmi. Napriek tomu stojí za povšimnutie historická poznámka, ktorú vydal L ako rukopis, s pečiatkou „Nevynášaj to z útvaru“ pod názvom: „Vojenská škola Saratov má 30 rokov.“ Jej autor, vtedajší kandidát historických vied, podplukovník D.P. Vanchinov3, na základe historického formulára v chronologickom poradí charakterizoval vo všeobecnosti tridsaťročnú cestu školy.

Štrukturálne sa práca skladá z troch častí. Prvá časť sa nazýva „Roky formácie“. Vypovedá o tom, kedy, ako a prečo vznikla Štvrtá škola pohraničnej stráže a vojsk OGPU, podľa akých princípov sa vyberalo stále a variabilné zloženie. Uvádzajú sa niektoré sociálne charakteristiky prvého náboru kadetov, podrobne sú opísané prvé predvojnové promócie: koľko, s akými výsledkami (v absolútnych číslach a v percentách) absolvovali mladí dôstojníci. Ich stranícka príslušnosť je daná, dôvody, prečo niektorí absolventi nedostali dôstojnícku hodnosť, sú podložené.

V prvej a ďalších sekciách sa významné miesto venuje práci straníckych a komsomolských organizácií, ich úlohe a významu pri príprave budúcich dôstojníkov.

1 Pozri: Vradiy P. T. Stručná história školy za 25 rokov. Saratov: SVU, 1957; Vojenská škola Vanchinov D.P. Saratov - 30 rokov: Historické pozadie. Saratov, 1962.; Kaluga A. Ya. F. E. Dzeržinskij z Ministerstva vnútra ZSSR - 40 rokov. Saratov, 1972; So-penko A. G. SVVKKU im. F.E. Ministerstvo vnútra Dzeržinského ZSSR - 45 rokov (1932-1977). Saratov, 1977.

Pečiatka „Nevyberať z jednotky“ znamenala, že materiál je určený na úradné použitie.

3 Dmitrij Polikarpovič Vančinov po preradení do zálohy pôsobil na Saratovskej štátnej univerzite. N. G. Chernyshevsky, obhájil doktorandskú dizertačnú prácu a získal akademický titul profesor, viedol oddelenie dejín ZSSR sovietskeho obdobia.

Druhá časť odkazu je venovaná činnosti školy počas Veľkej vlasteneckej vojny. Autor obšírne a obšírne hovorí o perfíde nacistov, o vlasteneckom vzostupe medzi sovietskym ľudom všeobecne a medzi kadetmi a dôstojníkmi zvlášť. Bez odkazu na akékoľvek zdroje hovorí o účasti personálu školy na výstavbe obranných štruktúr v okolí mesta Saratov, o vojenskom výcviku obyvateľstva, o pomoci poľnohospodárstvu, o získavaní financií do obranného fondu atď.

V tejto časti je však historická textúra a štatistiky oveľa slabšie ako v predchádzajúcej. Vysvetľuje to zrejme skutočnosť, že život školy počas vojnových rokov sa neodráža v historickej podobe. Ťažko posúdiť, či sa tak stalo z nečestnosti príslušných úradníkov alebo z iného dôvodu, no dodnes zostáva táto medzera v hlavnom historickom dokumente vzdelávacej inštitúcie nevyplnená.

Tretia časť knihy odhaľuje činnosť školy v povojnových rokoch. Rozoberá zmeny v personálnej štruktúre, v špecializačnom a výcvikovom profile dôstojníckych kádrov, hovorí o princípoch personálneho obsadenia vojenskej vzdelávacej inštitúcie učiteľmi a kadetmi.

Všetky ostatné vyššie uvedené publikácie o histórii Saratovskej školy majú podobnú štruktúru a do určitej miery duplikujú historické informácie. Ich odlišnosť a dôstojnosť spočíva v tom, že autori do svojich publikácií pridávajú fakty a udalosti posledných rokov. Tieto publikácie oveľa podrobnejšie popisujú činy a ocenenia absolventov na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny, úspechy a úspechy žiakov školy v každodennej službe v pokojnom prostredí.

Takže v príručke A. Ya. Kaluga sú uvedené biografie kadetov a dôstojníkov školy, ktorí získali titul Hrdina Sovietskeho zväzu. Výkony, za ktoré boli tieto hodnosti udelené podplukovníkovi A.I. Bankuzovovi, kapitánovi A.F. Bogomolovovi, npor.

A. M. Eroshin, kapitán I. S. Zenin a ďalší dôstojníci1. Uvádza sa pomerne dlhý zoznam bývalých kadetov, veliteľov a učiteľov, pre ktorých sa štúdium alebo práca na Saratovskej škole (vysokej škole) stala odrazovým mostíkom pre dosahovanie vysokých služobných vrcholov. Autor hovorí najmä o prvých učiteľoch štvrtej školy V. T. Korepanova,

B. S. Dolgov, A. I. Makarov, ktorí sa neskôr stali šéfmi vojenských škôl a vysokých škôl. Opísaná je kariérna dráha dôstojníkov A. N. Apollonova, A. A. Kovalchuka, P. V. Burmaka. P. E. Kosynkin, D. V. Kramarchuk,

S. I. Iovlev, ktorý zastával vysoké funkcie v ústrednom úrade ministerstva vnútra. Služobnú a bojovú cestu a kariérny rast absolventov popisuje: P.N. pohraničný okres a mnohé ďalšie.

Pri príležitosti štyridsiateho výročia Víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne podplukovník A. I. Talyzin vypracoval učebnicu v troch vydaniach s celkovým počtom 60 strojom písaných strán. Bol určený pre dôstojníkov a učiteľov ako referenčný materiál v systéme politicko-výchovnej práce, ako aj pre kadetov pri príprave správ a správ počas vzdelávacieho procesu. V prvom čísle príručky sa stručne zaoberá otázkami reštrukturalizácie práce školy v súvislosti so začiatkom Veľkej vlasteneckej vojny. V druhom čísle sa na základe materiálov novín s veľkým nákladom školy „Na ceste Felixa“ hovorí o vlastnostiach výcviku dôstojníckych kádrov. v organizovanom tyle. Tretie číslo je venované učiteľom a absolventom, ktorí prejavili odvahu, veliteľský talent a vyslúžili si vysoké ocenenia na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny.

1 Pozri: Vyhláška Kaluga A. Ya. op. S. 44.

2 Pozri: Vojenská škola Talyzina A.I. Saratova počas Veľkej vlasteneckej vojny v rokoch 1941-1945: Učebnica. Saratov, 1984.

Spomedzi spomienkových publikácií je najzaujímavejšia kniha V. N. Lubnina1. Ide o prvú tlačenú prácu o histórii školy venovanú 60. výročiu univerzity. Využíva materiály spomínaných rukopisov a publikácií iných autorov, zozbierané spomienky veteránov a absolventov rôznych ročníkov. Kniha je písaná formou eseje. Jeho obsah vypovedá o účasti veliteľského a pedagogického zboru, absolventov a kadetov v bojoch na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny, o ochrane štátnej hranice ZSSR, významných objektoch krajiny, verejnom poriadku a boji proti kriminalite. . Kniha rozpráva o tvorivom hľadaní velenia, vedeckých a pedagogických zamestnancov, straníckych a komsomolských organizácií školy v rôznych fázach jej vývoja. Podľa autora „sa snažil prilákať nový dokumentárny a faktografický materiál najmä z predvojnového obdobia, prvých povojnových a posledných rokov“2. V knihe však nie sú žiadne odkazy na archívne či iné dokumenty.

Roky prípravy 70. výročia boli najbohatšie z hľadiska počtu tlačených publikácií reflektujúcich históriu a činnosť školy.

V tom čase bola pripravená a vydaná kniha G.I.Tsyplina4. Ukázalo sa, že to nie je celkom obyčajné dielo súvisiace so žánrom vojenských memoárov. Venuje sa úzkej téme – histórii tvorby a skvalitňovania vzdelávacej a materiálnej základne v jednom, aj keď nosnom, predmete – taktickej a špeciálnej príprave. Ako však v predslove správne poznamenáva profesor V. N. Danilov, „... zvláštnosťou tohto diela je, že nevychádza len z osobných dojmov autora, ale aj z toho, že

1 Pozri: V. N. Lubnin.Vyššie vojenské veliteľstvo Saratov Škola Červeného praporu pomenovaná po F. E. Dzeržinskom. Saratov, 1992.

2 Tamže. S. 7.

Pozri: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. 70 rokov v jednom rade. Saratov: SVKI VV MIA Ruska, 2002; Ershov P. I., Kostyuchek N. S., Shevchenko I. V. Heroes - žiaci vojenského inštitútu. Saratov, 2002; Filaretov L. A. História druhého práporu. Saratov, 2003; Sfalšovali víťazstvo: Autobiografické eseje. Saratov, 2005.

4 Pozri: Tsygagan G. I. Ako to bolo: Vojenské memoáre. Saratov, 2002. videl, robil a podieľal sa, ale aj na pravých archívnych dokumentoch. Preto možno túto publikáciu právom definovať ako memoárovú – štúdiu.

Bez spochybňovania faktov a udalostí obsiahnutých vo výročných a memoárových publikáciách treba poznamenať, že z hľadiska vedy by sa s nimi malo zaobchádzať opatrne. V niektorých prípadoch sú tam povolené historické nepresnosti alebo neexistujú žiadne dokumentárne podložené protichodné skutočnosti. Takže v knihe V. N. Lubnina sa uvádza, že „. 22. mája 1943 sa slávnostne oslavovalo 10. výročie školy“2. I. Volkov dáva svojej eseji v novinách „Na ceste Felixa“ názov: „Pätnáste výročie školy 19331948“. A. Ya. Kaluga píše v rukopise venovanom histórii školy „. 2. mája 1972 Saratovskej škole pomenovanej po. F. E. Dzeržinskij má 40“3. Z vyššie uvedených príkladov je vidieť, že výskumníci interpretujú dátum a dokonca aj rok vzniku vzdelávacej inštitúcie rôznymi spôsobmi4.

Okrem toho citované štúdie uvádzajú len „špeciálne vládne úlohy“ a „špeciálne misie“, na ktorých sa podieľali zamestnanci školy. A takýchto služobných ciest bolo v rokoch 1937 až 1949 asi desať. Mlčí sa o úlohách, ktoré plnili kombinované oddelenia školy v regióne Volga, na severnom Kaukaze a v pobaltských štátoch.

Citujúc veľké množstvo štatistických údajov o výkonoch, vyznamenaniach, oceneniach, povýšeniach atď., výskumníci ani len nenaznačujú

1 Pozri: G. Tsyplin a dekrét op. C. 3.

2 Pozri: Vyhláška Lubnin V.N. op. str.62

3 Vyhláška Kaluga A. Ya. op. S. 3

4 Autorov výskum a komentáre k týmto nezhodám sú uvedené v texte hlavnej časti dizertačnej práce. priestupky, porušenie vojenskej, pracovnej alebo výchovnej disciplíny podľa počtu „stiahnutých“, zatknutých, odsúdených alebo postavených pred iné druhy zodpovednosti. Bez pokrytia takýchto faktov vyzerá história školy neúplná a jednostranná.

Okrem výročných publikácií možno niektoré myšlienky o histórii školy získať z rôznych zbierok, ktoré propagujú výkony zbraní vojakov vnútorných jednotiek a zamestnancov ministerstva vnútra.

Kolektív autorov v zložení A. P. Pozdnyakov, E. A. Nechaev, I. N. Izotov a ďalší vydali zborník hrdinských činov vojakov vnútorných vojsk. Spolu s inými stručne poukazuje na činy niektorých absolventov saratovskej vojenskej školy1. Výskumníci

B. Serdinsky, JI. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin zozbierali materiál o vojenskom personáli, ktorý bol navždy zapísaný v zoznamoch jednotiek. Jedna z prvých strán tejto zbierky je venovaná Hrdinovi Sovietskeho zväzu Nikolajovi Vasilievičovi Mamonovovi, navždy zapísanému v zoznamoch 1. roty 1. práporu školy. Vypovedá aj o záletoch absolventov A. M. Nemčinova, D. I. Rakusa, I. N. Kuznecova, A. V. Lopatina2.

Pri príležitosti osemdesiateho výročia Samostatných Leninových rádov a októbrovej revolúcie Operačnej divízie Červeného praporu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska po dlhú dobu, ktorá nesie meno F. E. Dzeržinského, vyšla kniha publikované, ktoré hovorí o vojenskej ceste slávnej jednotky3. Z každej promócie Saratovskej školy bolo do tejto divízie poslaných desať až dvadsať mladých dôstojníkov. Medzi nimi sú P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

S. A. Melikov, ktorý prišiel cez službu k veliteľovi tohto útvaru. Na stránkach jubilejného vydania je tak či onak opísaných šesťdesiatsedem absolventov zo Saratova.

Na pamiatku absolventov predvojnových ročníkov Saratovskej vojenskej školy pohraničnej a vnútornej stráže NKVD ZSSR, bojovníkov a veliteľov

1 Pozri: Hodný titulu hrdinu. M., 1986. S. 178.

2 Pozri: Zlaté hviezdy vnútorných jednotiek. M., 1990. S. 166.

3 Pozri: Dzeržinskij nesúci rozkaz. M., 2004. divízií. F.E. Dzeržinskému, zamestnancom orgánov pre vnútorné záležitosti a štátnej bezpečnosti, dôstojníkom pohraničnej stráže, ktorí počas Veľkej vlasteneckej vojny vykonávali svoje vojenské a služobné povinnosti, je venovaný príbeh Pavla Smirnova „Bunchuk“1

Toto dielo je založené na skutočných udalostiach súvisiacich s hlavnou postavou príbehu, absolventom saratovskej školy V. T. Ogryzkom. V príbehu sú použité materiály Štátneho archívu Ruskej federácie, Ruského štátneho vojenského archívu, Ústredného archívu vnútorných jednotiek ministerstva vnútra, Ústredného múzea ministerstva vnútra Ruskej federácie a spomienky na veteráni Veľkej vlasteneckej vojny.

V knihe kandidáta historických vied S. M. Shtutmana „Vnútorné jednotky. History in the Faces“ predstavuje biografie vodcov vnútorných jednotiek za takmer dvesto rokov histórie týchto formácií. Kniha okrem iného hovorí o veliteľovi - veliteľovi taktiky chemických jednotiek Saratovskej školy pohraničnej stráže a jednotkách OGPU Appolonov Arkady Nikolajevič, ktorý neskôr v hodnosti generálplukovníka viedol vnútorné jednotky a bol námestníkom ministra vnútra. Podobne je opísaný aj vojenský životopis ďalšieho učiteľa štvrtej školy Petra Vasilieviča Burmaka, ktorý ukončil služobnú kariéru ako prednosta Hlavného riaditeľstva vnútorných vojsk. Tá istá kniha rozpráva o absolventovi Saratovskej vojenskej školy, ktorý prešiel kariérou od kadeta až po veliteľa vnútorných vojsk, čestného občana mesta Saratov, generálplukovníka, hrdinu Ruska Anatolija Alexandroviča Romanova3.

Samostatné údaje, zaujímavé príbehy o histórii Saratovskej školy (vysokej školy) možno nájsť v miestnych historických publikáciách.

1 Pozri: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Pozri: Shtutman S. M. Internal Troops: History in Persons. M., 2004.

Spoločným rozhodnutím vedenia odboru vnútra Saratovského regiónu a Regionálnej rady veteránov orgánov pre vnútorné záležitosti a vnútorných jednotiek bola vydaná zbierka1 esejí a spomienok veteránov Veľkej vlasteneckej vojny - orgány vnútorných záležitostí. . Sú medzi nimi príbehy o vojakoch Saratovskej vojenskej školy I. A. Anokhina, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zacharov a desiatkach ďalších dôstojníkov a práporčíkov.

Knižné vydavateľstvo Volga vydalo knihu N. N. Timonina, veterána Veľkej vlasteneckej vojny, plukovníka vo výslužbe, bývalého vedúceho katedry taktiky Vojenskej školy v Saratove, prináša životopisy Hrdinov Sovietskeho zväzu a Hrdinov Ruska - rodáci zo Saratovskej krajiny a tí, ktorí študovali a pracovali, žili alebo žijú v Saratovskej oblasti. Spolu s ďalšími hrdinami sa na stránkach knihy odrážajú životopisy 20 bývalých kadetov a dôstojníkov saratovskej vojenskej školy.

Je ľahké vidieť, že prevažná väčšina publikácií o saratovskej vojenskej škole (škole) sa venuje opisu služby a bojovej cesty jednotlivcov, ktorí dosiahli výkony, preukázali odvahu alebo urobili skvelú vojenskú kariéru. Autor štúdie vzdáva hold hrdinom týchto publikácií, sebaovládaniu v extrémnych situáciách, s veľkým rešpektom k ich horlivosti, služobnej horlivosti v každodennej službe a vysoko oceňuje výchovnú úlohu vydaných kníh. Celá táto literatúra, hoci pokrýva niektoré aspekty histórie univerzity, je však skôr populárna ako vedecká. V dôsledku toho je legitímne dospieť k záveru, že téma dizertačnej práce nemá vlastnú vedeckú historiografiu a história Saratovskej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola) ešte nebola študovaná. podrobne. Predpoklady a dôvody na otvorenie vojenskej vzdelávacej inštitúcie tohto druhu neboli identifikované, nebolo preukázané jej miesto a osobitná úloha vo všeobecnom systéme výcviku.

1 Pozri: Sláva a pamäť. Saratov, 1966.

2 Pozri: Timonin N. N. Výkony v mene vlasti sú nesmrteľné. Saratov, 2006. Výcvik dôstojníkov pohraničnej stráže a vojsk OGPU-NKVD-MGB-MVD, periodizácia histórie vzniku a fungovania vzdelávacej inštitúcie nie je opodstatnená, miera účasti dôstojníkov resp. kadetov školy v represívnych opatreniach proti „nepriateľom ľudu“ nie je objasnené. Akcie dočasných formácií školy v protipovstaleckom a protipartizánskom boji v pobaltských republikách a na Ukrajine nenašli svoje pokrytie. Nebolo poskytnuté objektívne hodnotenie účasti kombinovaných jednotiek školy na deportáciách určitých skupín obyvateľstva v regióne Volga a na severnom Kaukaze, účasť personálu školy na sociálno-politickom, hospodárskom, kultúrnom a športový život Saratovského regiónu nebol zdokumentovaný.

Na základe vedeckého významu problému, úrovne jeho rozvoja si študent dizertačnej práce vytýčil za cieľ \ na základe najmä novozistených dokumentov a faktov preskúmať históriu vzniku, vývoja a fungovania Štvrtej hraničnej školy. Stráže a jednotky OGPU v meste Saratov, jeho transformácia na Saratovskú vojenskú školu NKVD-MVD.

Študovať štruktúru vzdelávacích inštitúcií OGPU na začiatku 30. rokov 20. storočia. a faktory, ktoré determinovali vytvorenie štvrtej školy pohraničnej stráže;

Proces formovania Saratovskej školy pohraničnej stráže a jej premena na vojenskú školu;

Analyzovať povahu a obsah účasti personálu školy na špeciálnych operáciách NKVD v rokoch 1937-1938;

Vyzdvihnúť životnú, vojensko-pedagogickú a služobnú činnosť školy vo vojnových podmienkach;

Skúmať účasť absolventov, pedagógov a kadetov školy na odrážaní agresie na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny a plnení špeciálnych úloh školy vo vojnových a prvých povojnových rokoch;

Analyzovať štrukturálne zmeny, reštrukturalizáciu vzdelávacieho procesu a skvalitnenie dôstojníckej prípravy v mierových podmienkach v rokoch 1945-1973;

Územný rámec štúdie zahŕňa umiestnenie vojenskej vzdelávacej inštitúcie - mesto Saratov, fronty Veľkej vlasteneckej vojny, kde bojovali absolventi a učitelia školy, ako aj regióny, kde sa škola zúčastnila špeciálnych operácií.

Chronologický rámec pokrýva obdobie od vzniku 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (1932) až po transformáciu saratovskej vojenskej školy vnútorných vojsk ministerstva vnútra na vyššiu vojenskú vzdelávaciu inštitúciu. Sledované chronologické obdobie zahŕňa najvýznamnejšie etapy vo fungovaní školy (školy): predvojnové roky, obdobie Veľkej vlasteneckej vojny, povojnové roky vrátane rokov Chruščovových pokusov s MsÚ. Vnútorné záležitosti a relatívna stabilita existencie počas obdobia spojeného s vládou JI. I. Brežnev. Keďže nebolo možné nebrať do úvahy historické predpoklady a faktory, ktoré položili základ pre vznik vzdelávacej inštitúcie pre vojenský bezpečnostný systém v meste Saratov, dizertačná práca sa dotýka aj rokov bezprostredne predchádzajúcich vzniku IV. Hraničná škola.

Vedecká novosť štúdie spočíva v samotnej formulácii problému. Táto dizertačná práca je v podstate prvým pokusom o štúdium histórie jednej z najstarších vojenských vzdelávacích inštitúcií ministerstva vnútra v kontexte všeobecných dejín vnútorných vojsk Ruska. V rámci štúdia boli stanovené sociálne a obslužné predpoklady pre otvorenie vzdelávacích inštitúcií v systéme OGPU všeobecne a školy Saratov zvlášť. Podrobne sa uvažuje o takom spoločensko-politickom aspekte, akým je personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie stálymi a variabilnými zamestnancami. Bola vykonaná dôkladná analýza organizačnej, ekonomickej a výchovnej a metodickej činnosti veliteľského a pedagogického zboru v mierových a vojnových podmienkach. Na základe rôznych zdrojov po prvý raz uvedených do vedeckého obehu je zdôraznená účasť kadetov a dôstojníkov v špeciálnych operáciách, analyzované mechanizmy použitia vojenskej sily pri riešení vnútropolitických problémov. Niektoré udalosti súvisiace s vojenskými služobnými cestami sú primerane ohodnotené, niekedy sa nezhodujú s názorom všeobecne akceptovaným v rezortnej literatúre a historiografii. Pre rôzne polohy života školy sú široko prezentované štatistiky, zhrnuté v sérii tabuliek zostavených autorom. Prvýkrát sa široko ukazuje prepojenie školy s verejnými a hospodárskymi organizáciami mesta Saratov a regiónu.

Praktický význam práce spočíva v tom, že podáva pomerne ucelený obraz o efektívnosti fungovania špecializovanej vzdelávacej inštitúcie v bežných aj extrémnych podmienkach. Závery a zovšeobecnenia môžu byť použité pri vývoji súčasných problémov reformy vnútorných vojsk vo všeobecnosti a ich vojenských vzdelávacích inštitúcií zvlášť. Okrem toho bola odhalená stále málo známa pozoruhodná stránka v histórii mesta Saratov a regiónu. Kognitívny moment štúdie je úzko spojený s vedeckým momentom a poskytuje určitý materiál pre nové hľadanie v histórii regiónu a vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska. Toto štúdium má aj vzdelávaciu funkciu. Je to dôležité najmä v súvislosti so 75. výročím Štvrtej školy pohraničnej stráže a jednotiek OGPU a teraz Vojenského inštitútu vnútorných jednotiek Saratovského Červeného praporu. Na tradíciách, skúsenostiach, odvahe a hrdinstve absolventov minulých rokov je súčasná generácia obrancov vlasti vyškolená a vzdelaná.

Metodologickým základom pripravovanej dizertačnej práce sa stali princípy a metódy vedeckého poznania. Autor sa opieral o základné princípy historického výskumu – historizmus, objektivitu, konzistentnosť.

Všetky použité výskumné metódy možno rozdeliť do troch skupín.

Do prvej skupiny patria všeobecné vedecké výskumné metódy: analýza, syntéza, indukcia, dedukcia, systematizácia, klasifikácia, analógia atď. Nepoužívali sa samostatne, ale v kombinácii, čo podľa autora umožnilo poskytnúť integrovanú prístup k štúdiu dejín saratovských vojenských škôl, študovať v danom chronologickom rámci celú škálu javov a procesov, ktoré sa udiali, identifikovať najvýznamnejšie momenty na všeobecnom pozadí vývoja, sledovať ich vzájomné prepojenie a vzájomnú závislosť .

Druhá skupina spája špeciálne metódy historického výskumu – frontálne skúmanie archívnych a iných prameňov, historický popis, problémovo-chronologické, retrospektívne, spôsob aktualizácie a pod. historickej situácii, v ktorej vznikli a existovali, ako aj v ich kvalitatívnej zmene na rôznych stupňoch vývoja.

Tretiu skupinu tvoria metódy používané niektorými ďalšími vedami: sociológia (prieskum účastníkov a svedkov udalostí), štatistika (štatistická metóda), matematika (výpočet, interpolácia, zovšeobecňovanie a priemerovanie kvantitatívnych ukazovateľov fungovania vojenskej vzdelávacej inštitúcie). v štúdiu).

Tieto metódy sa používali samostatne aj v kombinácii. Záviselo to od špecifík posudzovaného problému, povahy a obsahu zdroja a úlohy.

Pramennú bázu štúdie tvorili publikované dokumenty, archívne materiály, dobová tlač, memoáre a rozhovory s účastníkmi podujatí.

Z publikovaných dokumentov sú zaujímavé normatívne právne akty fungovania pohraničných a vnútorných vojsk, ktoré sú v rôznych zbierkach dokumentmi charakterizujúcimi ich praktickú činnosť1.

Od roku 1968 sa začína rozsiahle zverejňovanie dokumentov a materiálov o činnosti pohraničných vojsk v otvorenej tlači. Táto práca prebieha už viac ako 10 rokov. Celkovo bolo vydaných 5 zborníkov dokumentov k dejinám pohraničných vojsk, v ktorých boli publikované dokumenty od roku 1918 do cca.

50. roky 20. storočia Od roku 1972 sa začína vydávať dokumenty a materiály o výstavbe a činnosti vnútorných vojsk za obdobie rokov 1917-1945.4

Nepochybnou výhodou všetkých zbierok je prítomnosť dobrého referenčného aparátu: každá kniha obsahuje podrobné predhovory a poznámky, menné indexy. Tieto knihy významne prispeli k dokumentárnemu pokrytiu histórie vzniku a vývoja vnútorných vojsk, ako aj niektorých otázok práce vojenských vzdelávacích inštitúcií. Ale dokumenty vytlačené v týchto zbierkach boli vopred vybrané a publikované v skrátenej forme. Negatívne skutočnosti z histórie vojsk sa v týchto publikáciách nepremietli.

Najdôležitejšími zdrojmi pre vypracovanie dizertačnej práce boli nepublikované dokumenty a materiály zozbierané z archívov.

1 Pozri: Vnútorné vojská Sovietskej republiky (1917-1922). Dokumenty a materiály. M., 1972; Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby 1922-1941. M., 1977; Vnútorné jednotky vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945. M., 1975; Z histórie vojsk Čeky a pohraničnej stráže. Dokumenty a materiály. 19171921 M., 1958; Z histórie sovietskych pohraničných vojsk. 1935 - jún 1941 Dokumenty a materiály. M., 1973; Pohraničné vojská ZSSR. 1928-1938. M., 1972; Pohraničné vojská ZSSR. 1939-1941. M., 1970; Pohraničné vojská ZSSR. 1941-1945. M., 1968; Pohraničné vojská ZSSR vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941. Zbierka listín a materiálov. M., 1976.

2 Celkovo vyšli dve série zborníkov – otvorená a tajná. Tajné zbierky boli vydávané v rokoch 1963 až 1975. v piatich knihách. Dokumenty v nich uverejnené pokrývali obdobie rokov 1921 až 1945.

3 Pozri: Pohraničné vojská ZSSR. 1918-1928. M., 1973; Pohraničné vojská ZSSR. 1928-1938. M., 1972; Pohraničné vojská ZSSR. 1939-1941. M., 1970; Pohraničné vojská ZSSR. 1941-1945. M., 1968; Pohraničné vojská ZSSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Pozri: Vnútorné jednotky Sovietskej republiky 1917-1922: Dokumenty a materiály. M., 1972; Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby 1922-1941. M., 1977; Vnútorné jednotky vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945. M., 1975.

Jednou z výrazných ťažkostí pri práci s archívnymi materiálmi o vojskách NKVD je nejednotnosť dokumentov pre veľký počet archívnych inštitúcií. Stalo sa to kvôli zvláštnostiam výstavby, organizácie a podriadenosti týchto jednotiek.

V súčasnosti je archívnou inštitúciou v Rusku, ktorá obsahuje najväčší počet dokumentov o histórii vojsk NKVD, Ruský štátny vojenský archív (RGVA). Obsahuje dokumenty o vojenských vzdelávacích inštitúciách NKVD, ktoré existovali v predvojnovom období a počas Veľkej vlasteneckej vojny. Niektoré z týchto materiálov sú použité v dizertačnej práci.

Bohužiaľ, prístup k množstvu fondov tohto archívu je stále obmedzený. Ide o fond 40956, kde sú uložené osobné spisy kadetov niekoľkých škôl jednotiek NKVD vrátane Saratova. Nedostupný je aj fond 38265, kde sú sústredené dokumenty politického oddelenia odboru vzdelávacích inštitúcií vojsk NKVD. V dizertačnej práci boli použité samostatné dokumenty z fondu 40926 (Politické riaditeľstvo pohraničného vojska NKVD ZSSR), fondov 38650 a 38651 (Riaditeľstvo operačného vojska, ktoré sa počas Veľkej vlasteneckej vojny pretransformovalo na Hlavné riaditeľstvo vnútorných vojsk ZSSR). NKVD). Charakter dokumentov použitých v dizertačnej práci - rozkazy a pokyny podriadeným vojskám vrátane vojenských vzdelávacích inštitúcií, niektoré operačné a štatistické materiály súvisiace s vykonávaním špeciálnych operácií vnútorných vojsk.

V predvojnových a vojnových rokoch mala NKVD funkciu zástupcu ľudového komisára (ministra) vnútra pre vojská, v podriadenosti ktorých boli operačné (vnútorné) jednotky, ako aj vojenské vzdelávacie inštitúcie. V archíve je osobitný fond 38652, ktorý obsahuje dokumenty sekretariátu námestníka ministra pre ozbrojené sily za obdobie rokov 1940-1948. Boli tu uložené smernice, pokyny, správy a iné listinné materiály odrážajúce operačnú a služobnú činnosť vojsk, proces formovania útvarov a škôl, ako aj niektoré dokumenty o evidencii personálu. Niektoré z týchto dokumentov boli použité aj pri príprave dizertačnej práce.

Autor preštudoval niektoré materiály o histórii jednotiek NKVD a výcviku personálu pre tieto jednotky, uložené v Ústrednom archíve Federálnej pohraničnej služby Ruska (TSAFPS), ako aj v Ústrednom múzeu tohto oddelenia (CMFS) , keďže do roku 1939 boli pohraničné jednotky súčasťou jednotiek NKVD a mnohé dokumenty boli pre nich spoločné.

Väčšina cenných prameňov k téme štúdie sa našla v Ústrednom archíve vnútorných vojsk (TSAVV) vo fonde 240 - Vojenská škola Saratov. Ide o veľké množstvo dokumentov (autor analyzoval 317 prípadov) súvisiacich s výchovnou, pedagogickou a služobno-bojovou činnosťou 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola). Ide o dokumenty osvetového oddelenia, politického oddelenia, tylového, zdravotného a finančného oddelenia, ako aj denné rozkazy pre bojovú jednotku, počnúc 18. augustom 1932. Žiaľ, značná časť dokumentov tohto fondu ešte nebola odstránená z tajomstva, čo znemožňuje ich použitie v otvorenej tlači. Takmer všetky dokumenty fondu 240 CABB použité v tejto dizertačnej práci sú uvedené do vedeckého obehu po prvýkrát.

Počas vojnových rokov a prvých povojnových rokov bol personál vojenskej školy Saratov aktívne využívaný v rôznych špeciálnych operáciách. Pri pokrývaní tejto problematiky sa využívajú materiály Ruského štátneho archívu sociálno-politických dejín (RGAS-PI) (fond 644 - Výbor obrany štátu ZSSR), Štátneho archívu Ruskej federácie (GARF) (fondy 9401, 9478 a 9479). - sekretariát NKVD, oddelenie boja proti banditizmu, oddelenie špeciálneho presídľovania). Tieto materiály umožnili ukázať historické pozadie špeciálnych operácií spojených s potlačením politického banditizmu a deportáciami určitých národov.

V dizertačnej práci sa široko využívali údaje Historickej podoby Vojenského ústavu vnútorných jednotiek Saratovského Červeného praporu Ministerstva vnútra Ruska, ako aj materiály politického oddelenia Vojensko-politickej školy Červeného praporu jednotiek MTB. pomenovaná po K. E. Vorošilovovi, uložená v rovnomennom fonde Štátneho archívu súčasných dejín Saratovskej oblasti (GANISO).

Obraz histórie saratovskej vojenskej školy výrazne dopĺňajú publikácie dobovej tlače. Najcennejším zdrojom sú v tomto smere školské noviny „Na ceste Felixa“ a „Dzeržinec“. Niektoré materiály sú prevzaté z centrálnej tlače - novín Pravda, Izvestija, Krasnaja zvezda, časopisu Pohraničná stráž.

Dôležitým zdrojom pre výskum dizertačnej práce sa stali spomienky a spomienky zamestnancov a absolventov vojenskej školy Saratov.

Samostatné stránky histórie odkrývajú spomienky V. I. Zaitseva, V. P. Gloriousa, M. G. Padzheva, G. I. Tsyplina.

Zástupca riaditeľa Saratovskej školy podplukovník V. I. Zajcev, vymenovaný v decembri 1942 do funkcie náčelníka štábu novovytvorenej 10. streleckej divízie ministerstva vnútra v meste Stalingrad, rozpráva o kadetoch a dôstojníkoch, ktorí boli spolu s ním prevelení do divízie Stalingrad1.

Absolvent školy Michail Grigorievich Padzhev bol poslaný na ďalšiu službu k 24. pohraničnému oddeleniu a spolu s ním prešiel celú cestu Veľkej vlasteneckej vojny. V knihe „Cez celú vojnu“ opisuje počínanie pohraničníkov, svoju bojovú cestu a rozpráva o svojich priateľoch, absolventoch saratovskej vojenskej školy.

1 Pozri: Zajcev V.I. Plnenie povinnosti vojaka. M., 1987.

2 Pozri: Padzhev M. G. Cez celú vojnu. (Poznámky pohraničníka). M., 1972.

Absolvent saratovskej vojenskej školy V. P. Slavnov vo svojich vojenských spomienkach1 vzrušene spomína na svojich spolužiakov, rozpráva o drahých spolubojovníkoch, ktorí nezištne milovali svoju vlasť, posvätne plnili svoju vojenskú povinnosť, boli statoční v boji a spoľahliví v priateľstve. Do vojny v Smolenskej oblasti vstúpil ako veliteľ čaty, vojenskú kariéru ukončil v Česko-Slovensku ako veliteľ 123. pešieho pluku.

Ďalším absolventom školy je Smikozub Ivan Sergejevič, plukovník vo výslužbe, ktorý prešiel dlhou a náročnou cestou od vojaka k veliteľovi divízie. Druhá časť jeho knihy je venovaná obdobiu jeho života, ktoré prežil na vojenskej škole Saratov (1936-1939), sú tu zaujímavé úvahy o národnom a sociálnom pôvode kadetov, o ich službe a životných skúsenostiach.

Pri príležitosti 60. výročia víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne vyšiel zborník autobiografických esejí veteránov Vojenského ústavu Saratov3. Okrem frontových epizód obsahuje materiál o málo známych skutočnostiach o účasti dôstojníkov a kadetov školy v boji proti nepriateľským výsadkárom v Saratovskej oblasti, o odrazení bombardovania železničného mosta cez Volhu a iných strategické ciele, o tom, ako od jesene 1942 do roku Na jar 1943 protilietadlové guľometné jednotky školy na čele s dôstojníkmi V. P. Tuchinom a N. F. Ugryumovom strážili saratovské nebo v všeobecnom systéme protivzdušnej obrany mesta. . Saratovská pobočka Ústredného múzea vnútorných vojsk uchováva ručne písané spomienky žiakov školy K. I. Borodavkina, I. M. Bobkova, A. G. Volkova, V. S. Golovčanského, A. A. Zvonkina, A. P. Komova, P. P. Kormoshovej, K. I. Matrosovej, S. V. V. Ovsyanniková, A. P. Schastlivenko a

1 Pozri: Slavnov V.P. Koľko sa minulo. M., 1984.

2 Pozri: Smikozub I.S. Zápisky starého vojaka. Kyjev, 1999.

3 Pozri: Sfalšovali víťazstvo. Saratov, 2005.

4 Pozri: Priečinok „Za všetko vďačím Saratovskej škole.“: Spomienky v listoch absolventov Saratovskej vojenskej školy. Saratovská pobočka Ústredného múzea vnútorných vojsk. Stojan číslo 6.

Tieto rukopisy poskytujú živý pohľad do každodenného života kadetov, o každodennej, niekedy rutinnej práci veliteľov jednotiek kadetov. Vypovedajú o metodických jemnostiach pedagogickej činnosti pedagógov, o problémoch logistického a materiálneho zabezpečenia života univerzity.

Jekaterinburská tlačiareň „Kontur“ vydala knihu biografických spomienok absolventov Saratovského vojenského inštitútu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska1. Využíva archívy novín Syn vlasti, tlačovú službu Uralského okresu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruskej federácie, 12. a 23. špeciálnych síl, ako aj osobné archívy hrdinov. knihy. Memoáre rozprávajú o vojensko-pedagogickej a služobno-bojovej činnosti viac ako stovky absolventov povojnových rokov, ktorí slúžili v oddieloch, jednotkách a formáciách Uralského okresu.

Pri spracovaní témy sa cenným východiskovým materiálom stali rozhovory s účastníkmi Veľkej vlasteneckej vojny. Ide o bývalých veliteľov, politických pracovníkov, učiteľov a kadetov Saratovskej školy, niektorých ďalších vojenských vzdelávacích inštitúcií vnútorných jednotiek NKVD ZSSR, ktorí tam počas skúmaného obdobia pôsobili alebo študovali.

Odlišný charakter zdrojov si vyžadoval porovnanie a kritický prístup k hodnoteniu informácií v nich obsiahnutých.

Vo všeobecnosti uvažovaná pramenná základňa, ako sa zdá, umožnila odhaliť tému dizertačnej práce, realizovať stanovené úlohy.

Hlavné ustanovenia tejto dizertačnej práce autor otestoval

A | v 8 vedeckých článkoch a historickej eseji (spoluautor), v prejavoch na vedeckých konferenciách a seminároch.

1 Pozri: Bovda V. B. Celoživotná služba. Jekaterinburg, 2007.

2 Pozri: Gulbinsky Yu. V. Osobne orientované vzdelávanie // Celoruská zbierka vedeckých prác SGSEU. Saratov, 2005, s. 309-315; Jeho vlastné. Štvrtá škola pohraničnej stráže a vojsk OGPU ako prvok systému výcviku veliteľského personálu // Vojensko-historický výskum v regióne Volga. Číslo 7. Saratov: "Vedecká kniha", 2006. S. 177-183; Jeho vlastné. Výcvik dôstojníkov SVU NKVD v predvojnových rokoch (1937

Záver vedeckej práce dizertačná práca na tému "Výchovno-pedagogická, organizačno-hospodárska a služobno-bojová činnosť 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola). 1932-1973."

ZÁVER

Štúdia nám umožňuje tvrdiť, že činnosť Štvrtej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (Saratovská vojenská škola) je neoddeliteľne spojená s históriou ZSSR a jeho orgánmi činnými v trestnom konaní. Je súčasťou procesu formovania a rozvoja systému vojenského odborného vzdelávania a prípravy dôstojníkov na vykonávanie vnútorných funkcií sovietskeho štátu.

Otvorenie takejto vzdelávacej inštitúcie bolo spôsobené nepriaznivou vnútornou situáciou v krajine pre úrady, ktorá sa vyvinula začiatkom 30. rokov 20. storočia. a v dôsledku toho - rýchly rast počtu vojakov OGPU, pre ktorý bol potrebný veliteľský personál. OGPU vytvorila vlastnú štruktúru vojenských škôl, ktorých prvkom bola Štvrtá škola v Saratove.

Z analýzy dokumentov vyplýva, že skúmaná vojenská vzdelávacia inštitúcia mala dva statusy: 1) vzdelávacia inštitúcia; 2) vojenská formácia. Saratovská škola prešla vo svojom vývoji niekoľkými etapami. Ako čisto vzdelávacia inštitúcia fungovala Štvrtá škola len 5 rokov. Išlo o prvú etapu, ktorá zahŕňala obdobia organizačno-hospodárskej výstavby, personálne obsadenie stálymi a variabilnými zamestnancami, nastavenie vzdelávacieho procesu. 20. apríla 1937 získava saratovská škola štatút vojenskej školy, prechádza do druhého stupňa rozvoja, začína sa realizovať druhý štatút. Podstatou je, že z operačného hľadiska bola škola vojenskou operačnou zálohou ľudového komisára (neskôr ministra), v ktorého podriadenosti bola. Preto sa z jeho zloženia pravidelne vytvárali konsolidované oddiely rôznych veľkostí na vykonávanie služobných a bojových misií alebo vykonávanie špeciálnych operácií, ktoré sa používali ako bežné vojenské jednotky.

Legitímny je aj ďalší základ členenia histórie Štvrtej školy (vojenskej školy) na etapy činnosti. Spája sa so všeobecne akceptovanými obdobiami v histórii sovietskeho štátu: predvojnové obdobie, obdobie Veľkej vlasteneckej vojny a povojnové obdobie, ktoré zahŕňa „chruščovovské topenie“ a „roky stagnácie“. Na tomto základe bola vykonaná táto štúdia.

V predvojnových rokoch (1932-1941) bolo v popredí vytváranie, hromadenie a skvalitňovanie materiálno-výchovnej základne výchovno-vzdelávacieho procesu. Riešili sa úlohy budovania obytných a vzdelávacích priestorov, zriaďovania potravín, šatstva, materiálno-technického zásobovania, zdravotníckeho zabezpečenia a ďalších nevyhnutných podmienok pre život. Osobitná pozornosť bola venovaná vytvoreniu výcvikových zariadení, taktickej poľnej základne, strelnice, výcvikového pohraničného stanovišťa so všetkými jeho prvkami. To všetko umožnilo v krátkom čase zaviesť cieľavedomý vzdelávací proces a dva a pol roka po podpísaní nariadenia o vytvorení saratovskej školy vyprodukovalo prvé promócie dôstojníkov.

V rokoch 1937-1938. dôstojníci a kadeti v praxi pocítili podstatu stalinskej tézy o „triednom boji“. NKVD zatkla desiatky veliteľov, kadetov, vojakov, od prvého vedúceho – vojenského komisára školy a vedúceho politického oddelenia až po vojaka Červenej armády – projekčného pracovníka. Značná časť učiteľov prišla nielen o členské preukazy, ale aj o vojenské hodnosti, funkcie a v niektorých prípadoch aj o slobodu.

Na druhej strane sa pracovníci školy v tomto období aktívne zapájali do nácviku „pátrání“, výsluchov, „vystavovania“, „konfiškácií“ a ochrany „nepriateľov ľudu“ vo viacerých regiónoch a mestách. krajiny.

Počas Veľkej vlasteneckej vojny sa v súvislosti so zmenou objemu a charakteru úloh pridelených vnútorným jednotkám, štruktúre školy, obsahu výcviku, princípu náboru, oblasti špecializácie a termínov výcviku opakovane zmenené. Absolventi škôl popri svojich tradičných úlohách strážili zadnú časť armády, aktívne sa zúčastňovali bojov na mnohých frontoch. O kvalitnej a všeobecne efektívnej práci saratovskej vojenskej školy v predvojnových rokoch hovoria početné výkony a hrdinstvo absolventov, prejav tých najlepších odborných kvalít.

Štúdia ukázala, že 50. a prvú polovicu 60. rokov v histórii saratovskej vojenskej školy možno právom považovať za obdobie regresu v jej vývoji ako vojenskej vzdelávacej inštitúcie. Začiatkom tohto procesu bola v roku 1951 transformácia vnútorných vojsk na vnútornú bezpečnosť. Sprevádzalo to zavedenie nových názvov pre štrukturálne jednotky: skupina, tím, divízia, oddelenie, oddelenie, ako aj zmena vojenských hodností. Zvlášť aktívne sa devojenské procesy začali prejavovať prechodom školy v roku 1953 z Ministerstva štátnej bezpečnosti na Ministerstvo vnútra ZSSR a zmenou profilu vzdelávacej inštitúcie.

Absolventom školy sa začala udeľovať primárna dôstojnícka hodnosť „poručík vnútornej bezpečnosti“.

Obrovské množstvo stavebných prác na škole, spojených s dovybavovaním výchovno-materiálovej základne pre školenie organizátorov eskortnej služby, viedlo k veľkému odlúčeniu kadetov a pedagógov od vzdelávacieho procesu. Výrazne sa tým znížila metodická úroveň hodín a efektívnosť celého tréningového systému.

Zo všetkých úloh, ktoré predtým absolventi vykonávali, bola eskortná služba jednou z najmenej atraktívnych. Zároveň to bol jeden z najintenzívnejších, najzodpovednejších a psychicky najnáročnejších typov služieb. Tieto a ďalšie faktory negatívne ovplyvnili prestíž školy ako vzdelávacej inštitúcie. Mnohí kadeti, najmä po vojenskom výcviku, boli sklamaní z výberu povolania. Prílev záujemcov začal klesať.

Situácia sa začala meniť k lepšiemu po prijatí zákona ZSSR „O univerzálnej vojenskej povinnosti“ 12. októbra 1967. Na jeho základe vláda vydala nariadenie o zložení vnútorných vojsk. S týmto dokumentom sa vnútorné jednotky vrátili do ozbrojených síl. Obnovil sa ich bývalý názov a názov konštrukčných prvkov: čata, rota, prápor, pluk, divízia. Od konca 60. rokov 20. storočia dochádza k rýchlemu kvalitatívnemu rastu vzdelávacieho procesu. Spolu s výchovnou a metodickou sa do popredia dostáva aj výskumná práca učiteľov a kadetov. Tieto a ďalšie faktory vytvorili základ pre transformáciu Saratovskej školy v roku 1973 na vyššiu vojenskú vzdelávaciu inštitúciu, ktorá úspešne funguje dodnes.

Okrem hlavnej úlohy – výcviku dôstojníkov, škola v 30. – 40. rokoch 20. storočia. deväťkrát takmer v plnej sile vyrazili do rôznych regiónov krajiny, aby sa zúčastnili na pátraní a zatýkaní „nepriateľov ľudu“, na protipartizánskych, protipovstaleckých, na deportáciách určitých skupín obyvateľstva. Tieto cesty sprevádzala intenzívnejšia indoktrinácia personálu. Kadeti a dôstojníci boli cielene vnuknutí myšlienke „správnosti ich veci“, „nebezpečenstva nepriateľov sovietskeho štátu“ a „svätej povinnosti k vlasti“. Bez zohľadnenia morálnej, univerzálnej stránky týchto úloh, bez ich analýzy z pozície dneška, je legitímne konštatovať, že tieto služobné cesty zohrali pozitívnu úlohu z hľadiska odbornej prípravy budúcich dôstojníkov. Kadeti a dôstojníci absolvovali praktický výcvik v operačnej a služobnej činnosti v rôznych podmienkach. Naučili sa rýchlo sa orientovať a robiť správne rozhodnutia na dokončenie konkrétnej úlohy. Služobné cesty ukázali, že kadeti a velitelia dokážu úspešne znášať podmienky táborového života, rýchlo a bez rozruchu vytvárať dočasné posádky a zabezpečovať v nich vojenský poriadok, zabezpečiť nepretržité zásobovanie potravinami a inými druhmi dávok. Z vlastnej skúsenosti sa presvedčili o dôležitosti takých druhov bojovej podpory, akými sú spravodajská, spojovacia, zdravotnícka a sanitárna, ženijná a logistická činnosť. Skúsenosti, ktoré kadeti získali, boli základom pre zdokonaľovanie ich služobných schopností a rozvíjanie praktických zručností pre nadchádzajúcu samostatnú službu. Pracovné cesty boli podkladom pre analýzu chýb a prepočtov v učebných osnovách, v celom vzdelávacom procese. Takáto analýza umožnila rýchlo upraviť plánovacie dokumenty, obsah školení a posilniť praktickú orientáciu školení.

Analýza odpovedí operačných náčelníkov, ktorí mali k dispozícii jednotky kadetov, presviedča o vysokej úrovni osobnej prípravy budúcich dôstojníkov. Hlavnou zásluhou veliteľov dočasných formácií bolo, že pri úspešnom plnení zadaných úloh sa im podarilo udržať svoj personál bez jediného prípadu bojových strát, pričom celkové straty vnútorných jednotiek zúčastňujúcich sa na týchto špeciálnych operáciách po vojne oslovilo niekoľko tisíc ľudí.

Mnohí účastníci operácií, kadeti aj dôstojníci, ľudsky sympatizujúci s deportovanými, im poskytli určitú pomoc pri zbieraní, nakladaní, sprevádzaní, no ako vojaci boli povinní vykonávať svoju „prácu“. Bez popierania jednotlivých prípadov krutosti by sa mali považovať za jednotlivé prejavy, ktoré charakterizujú individuálne vlastnosti konkrétneho človeka. Oficiálne pokyny, celý systém ideologickej indoktrinácie kadetov, ich nasmeroval k tomu, že prebieha triedny boj proti nepriateľom pracujúceho ľudu, že v tomto boji nie je miesto na zľutovanie, že sú potrebné rozhodné pevné opatrenia. V praxi sa často ukázalo, že „triednym nepriateľom“ sú starší ľudia, ženy a deti.

Po rozpade ZSSR v samostatných publikáciách, v médiách, boli vnútorné jednotky niektorými autormi prezentované ako „špeciálna elita stalinského režimu“, ako „zombie socialistického systému“ obsadené podľa špeciálnych zásad. Štúdium histórie štvrtej školy (vojenskej školy) dáva dôvod vyvrátiť tento názor. Samozrejme, pri personálnom obsadení školy stálymi a variabilnými zamestnancami sa bral do úvahy sociálny pôvod aj stranícka príslušnosť a vzťahy so sovietskymi zákonmi. Prednosť mali ľudia z radov priemyselných robotníkov a roľníkov, komunisti a komsomolci. Bola to však všeobecne akceptovaná metóda výberu štátnych zamestnancov vo všeobecnosti a vojenského personálu zvlášť. Rovnaký systém výcviku a vzdelávania sa nelíšil od výcviku veliteľov Červenej armády. Absolventi škôl boli obyčajní ľudia. Ich odlišnosť spočívala v špecifikách plnených úloh, ktoré vnútorným vojskám ukladal štátny režim.

Vo všeobecnosti, skúsenosti školy vykonávajúcej „špeciálne úlohy“ v 30.-40. nastoľuje dôležitý problém zodpovednosti orgánov za použitie vnútorných jednotiek proti civilistom ich vlastnej krajiny. Zdá sa, že je to dnes relevantné. V modernej legislatíve je potrebné jasne zafixovať hranice, kde končí vojensko-politická nevyhnutnosť a začína zločin v použití násilia zo strany úradov voči občanom ich krajiny. Prítomnosť takejto hranice a jej znalosť zo strany personálu vnútorných jednotiek im dodá väčšiu dôveru v ich konanie v právnej oblasti a nedovolí im prekročiť stanovenú hranicu, aj keby to od nich ambiciózni politici požadovali.

Zoznam vedeckej literatúry Gulbinsky, Jurij Valentinovič, dizertačná práca na tému „Národná história“

2. Skúšobňa Butovo, 1937-1938 M., 1997.

3. Bugai N. F. L. Beria I. Stalinovi: "Podľa vašich pokynov." M.: "AIRO-XX", 1995.

4. Vnútorné vojská Sovietskej republiky (1917-1922): Dokumenty a materiály. M., 1972.

5. Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby 1922-1941. M., 1977.

6. Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby v rokoch 1922-1941: Dokumenty a materiály. M., 1982.

7. Vnútorné vojská vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945. M., 1975;

8. Druhé dobytie Kaukazu: boľševici a čečenskí rebeli: dokumenty s komentármi // Vlast. 1995. Číslo 6.

9. Nemecký A. A. Dejiny Povolžskej nemeckej republiky v udalostiach, faktoch, dokumentoch. M.: Gotika, 1996.

10. Deportácia národov ZSSR. 1930-1950 / Komp. O. L. Milová. Kap.1-2. M., 1992-1995.

11. Z histórie vojsk Čeky a pohraničnej stráže: Dokumenty a materiály. 1917-1921 M., 1958.

12. Z histórie sovietskych pohraničných vojsk. 1935-jún 1941: Dokumenty a materiály. M., 1973.

13. Josif Stalin Lavrentijovi Berijovi: „Musia byť deportovaní“: dokumenty, fakty, komentáre / Vstup. st., komp., doslov N. Bugay. M., 1992.

14. História Čeky a pohraničnej stráže: Dokumenty a materiály z rokov 1917-1921. M., 1980.

15. KSSZ v uzneseniach a rozhodnutiach zjazdov, konferencií a pléna ÚV. Ed.7. T. Z. M., 1954.

16. O uznaní nezákonných a trestných represívnych činov proti národom vystaveným nútenému presídleniu a zabezpečení ich práv: vyhláška Najvyššieho sovietu ZSSR zo 7. marca 1991 // Izvestija. 1991. 8. marec.

17. O rehabilitácii obetí politických represií: Zákon RSFSR z 18. októbra 1991 // Rossijskaja Gazeta. 1991. 19. október.

18. O rehabilitácii utláčaných národov: Zákon RSFSR z 26. apríla 1991//Rossijskaja gazeta. 1991. 27. apríla.

19. Pohraničné vojská ZSSR. 1928-1938. M., 1972.

20. Pohraničné vojská ZSSR. 1939-1941. M., 1970

21. Pohraničné vojská ZSSR. 1941-1945. M., 1968.

22. Pohraničné vojská ZSSR. 1945-1950. M., 1975

23. Pohraničné vojská ZSSR vo Veľkej vlasteneckej vojne. 1941: Zbierka listín a materiálov. M., 1976.

24. Rozhodnutím vlády ZSSR.“ N. F. Bugai a A. M. Gonov. Nalčik, 2003.

25. Utláčané národy Ruska: Čečenci a Inguši: Dokumenty, fakty, komentáre / Porov. N. F. Bugay. M., 1994.

26. Zákonník ZSSR. 1934. Číslo 36.

28. ŠTÁTNY ARCHÍV RUSKEJ FEDERÁCIE1. GARF)

29. F. 9401. Sekretariát NKVD-MVD ZSSR. Zapnuté. 1. D. 12, 64, 128, 153, 154, 172; Op. 2. D. 3,64.

30. F. 9478. Hlavné riaditeľstvo boja proti banditizmu NKVD-MVD ZSSR. Zapnuté. 1. D. 8, 55, 228, 274, 606, 709, 764.

31. F. 9479. 4. špeciálne oddelenie Ministerstva vnútra ZSSR (Oddelenie špeciálneho presídlenia NKVD-MVD ZSSR). Zapnuté. 1. D. 73, 85, 110, 182

32. RUSKÝ ŠTÁTNY ARCHÍV SOCIÁLNO-POLITICKÝCH HISTÓRIÍ (RGASPI) F. 644. Štátny výbor obrany ZSSR (GKO) (1941-1945). Zapnuté. 1. D. 9, 15, 18, 19, 61; Op. 3. D. 1045, 1049, 1050, 1051.

33. RUSKÝ ŠTÁTNY VOJENSKÝ ARCHÍV (RGVA)

34. F. 38650. Hlavné riaditeľstvo vnútorných vojsk NKVD ZSSR. Op. 1. D. 140, 160, 486, 607; Op. 3. D. 7

35. F. 38651. Odbor vnútorného vojska Ministerstva vnútra ZSSR. Informácie o fonde. Zapnuté. 1. D. 331,357,390.

36. F. 38652. Sekretariát zástupcu komisára pre vnútorné záležitosti vojsk NKVD. Zapnuté. 1. D. 10,38,43.

37. F. 40926 Politické riaditeľstvo pohraničného vojska NKVD ZSSR. Zapnuté. 1. D. 191.

38. ÚSTREDNÝ ARCHÍV FEDERÁLNEJ POHRANIČNEJ SLUŽBY RUSKEJ FEDERÁCIE F. 19. Hlavné riaditeľstvo pohraničného a vnútorného vojska NKVD ZSSR. Op. 18. D. 150.

39. F. 14. Ľudový komisariát vnútra ZSSR. Op. 4. d. 16, 17.

40. ŠTÁTNY ARCHÍV NOVOVEKÝCH DEJÍN SARATOVSKÉHO KRAJA (GANISO) F. 5313. Politické oddelenie Vojensko-politickej školy Červenej zástavy MTB vojsk pomenované po K.E. Vorošilov. Zapnuté. 1. D. 15, 16, 19,24, 31.

41. HISTORICKÁ PODOBA SVKI VV MVD RUSKO1. 1. zväzok

42. ÚSTREDNÉ MÚZEUM FEDERÁLNEJ POHRANIČNEJ SLUŽBY RUSKEJ FEDERÁCIE Dokumentárne fondy. Opisy vykorisťovania absolventov vojenskej školy v Saratove.

43. POBOČKA SARATOV CENTRÁLNEHO MÚZEA VNÚTORNÉHO1. Vojaci Ministerstva vnútra Ruskej federácie

44. Dokumentárny fond. Výpisy zo zoznamov ocenení za udelenie titulu Hrdina Sovietskeho zväzu.3. Periodická tlač 1. Dzerzhinets, 1965 1968.1. Správy, 1932-1973.

45. Červená hviezda, 1932 -19733,1. Pohraničná stráž, 1958.

46. Na ceste Felixa, 1941 1948.1. Pravda, 1932-1973,4. Spomienky, memoáre

47. Bovda V. B. Doživotná služba. Jekaterinburg, 2007.

48. Bochkarev V. Podľa špeciálnych úloh: moje kadetské roky (memoáre) // Stránky Veľkej vlasteneckej vojny. (K 60. výročiu víťazstva): Správy Akadémie vojenských vied. 2005. č. 3(15). S. 94.

49. Dubenyak V.S., Nechaev E.A. a ďalší Kirovtsy. M., 1998.

50. Zajcev V. I. Plnenie povinnosti vojaka. M.: DOSAAF, 1987.

51. Osipov Yu. Ya., Filaretov L. A., Gulbinsky V. I. et al. Učili nás. Saratov: Ministerstvo vnútra Ruska SVI VV, 2002.

52. Padzhev M. G. Cez celú vojnu (Zápisky pohraničníka). Moskva: Politizdat, 1972.

53. Zložka listov so spomienkami absolventov saratovskej vojenskej školy NKVD "Za všetko vďačím saratovskej škole.". Saratovská pobočka Ústredného múzea vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska. Stojan číslo 6.

54. Slávny V.P. Koľko sa minulo. M.: Military Publishing, 1984.

55. Smirnov P. "Bunchuk". Saratov: SVI VV MVD RF, 2007.

56. Smikozub I. S. Zápisky starého vojaka. Kyjev: Vydavateľstvo Európskej univerzity informácií, manažérskych systémov a podnikania, 1999.

57. Timonin N. N. Výkony v mene vlasti sú nesmrteľné. Saratov: Knižné vydavateľstvo Privolzhskoe, 2006.

58. Filaretov L. A. História druhého práporu. Saratov, 2003.

59. Ts'gplin G. I. Ako to bolo (Vojenské memoáre). Saratov: SVKI VV MIA Ruska, 2002.

60. Shevchenko V. V. Kostyuchek N. S. et al Kovali víťazstvo: Autobiografické eseje o účastníkoch Veľkej vlasteneckej vojny. Saratov, 2005.

62. Monografie, zborníky, články

63. Alekseenkov A. E. Vnútorné jednotky v systéme orgánov činných v trestnom konaní počas Veľkej vlasteneckej vojny (1941-1945): stranícky a štátny aspekt. SPb., 1995.

64. Alekseenkov A. E. Petrohrad Vyššia vojenská veliteľská škola vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruskej federácie. SPb., 1994.

65. Alekseenkov A.E. Účasť vnútorných jednotiek na hrdinskej obrane Leningradu (1941-1944). L., 1985.

66. Operácia Allanijazov T.K. Karakum z roku 1931: mýty a realita // Vojenský historický archív. 2005. Číslo 6. S. 166-191.

67. Armáda a vnútorné jednotky v protipovstaleckom a protipartizánskom boji: Svetové skúsenosti a modernosť. M., 1997.

68. Baranov V. 77. a i. Vnútorné vojská: Historická esej. M. 2007.

69. Belikov I. N. Bitka o Moskvu // Na bojovom stanovišti. 2004. Číslo 12.

70. Boffa J. Dejiny Sovietskeho zväzu. T. 2. M.: "Medzinárodné vzťahy", 1990

71. Bugai N. F., Gonov A. M. Kaukaz: národy v echelónoch (20-60-te roky). M., 1998.

72. Bystry S. A. Historická skúsenosť sovietskeho štátu pri realizácii personálnej politiky v pohraničných vojskách v rokoch 1918-1941. M., 1994.

73. Vančinov D.P. Vojenské roky regiónu Volga (1941-1945). Saratov: vydavateľstvo Sarat. un-ta, 1980.

74. Vančinov D.P. Frontové mesto Saratov (1941-1945). Saratov: vydavateľstvo Sarat. un-ta, 1985.

75. VanchinovD. Vojenská škola P. Saratova má 30 rokov: Historické pozadie. Saratov, 1962.

76. Vechkanov V. E. Vojská NKVD v boji proti banditizmu na severnom Kaukaze // Stránky Veľkej vlasteneckej vojny. (k 60. výročiu víťazstva): Správy Akadémie vojenských vied (Saratov). 2005. č. 3 (15). s. 83-86.

77. Vojská sa nazývajú vnútorné. M., 1982.

78. Vojská NKVD v bojoch o Stalingrad. M., 1983.

79. Voronov M. S., Kiselev V. I., Ševčenko I. V. 70 rokov v jednotných radoch. Saratov: SVKI VV MIA Ruska.

80. Vradiy P. T. Stručná história školy za 25 rokov. Saratov: SVU, 1957.

81. Nemecká A. A. boľševická moc a nemecká autonómia na Volge. Saratov, 2004.

82. Nemecký A. A. Odsun sovietskych Nemcov z európskej časti ZSSR na jeseň 1941//Kultúra. 2006. Číslo 11.

83. Herman A. A. História Povolžskej nemeckej republiky v udalostiach, faktoch, dokumentoch. M., 1996.

84. Nemecká A. A. Nemecká autonómia na Volge. 1918-1941. Časť 2. Autonómna republika. 1924-1941. Saratov, 1994.

85. Guzeev A. N. Školenie personálu stredného veliteľského štábu vojsk OGPU-NKVD ZSSR v rokoch 1930-1945. Saratov, 2001.

86. Gulbinsky Yu. V. 75 rokov na stráži vlasti. (Historická esej) časť 1-2 Saratov, Nauka, 2007.

87. Gulbinsky Yu. V. Plnenie vyhlášky č. 21-160 // Bulletin Saratovskej štátnej sociálno-ekonomickej univerzity (Saratov). 2007. Číslo 16. S. 148-151.

88. Gulbinsky Yu. V. Vzdelávanie zamerané na študenta // Celoruská zbierka vedeckých prác SGSEU. Saratov, 2005, s. 309-315.

89. Gulbinsky Yu. V. Saratov vojenská škola v päťdesiatych rokoch XX storočia. Organizácia a metodika vzdelávacieho procesu // Medziuniverzitný zborník vedeckých článkov. Saratov: SVI VV Ministerstvo vnútra Ruska, 2007. S. 113121.

90. Gulbinsky Yu. V. Účasť jednotiek NKVD v boji proti terorizmu a nacionalistickému podzemiu v 40-50 rokoch XX storočia // Právne základy boja proti terorizmu: Medziuniverzitná zbierka vedeckých článkov. Saratov, SVI VV Ministerstvo vnútra Ruska, 2006. S. 34-39.

91. Gulbinsky Yu. V. Učiteľ je ten, od koho sa učia // Na bojovom stanovišti (Moskva). 2006. Číslo 4. s. 18-20.

92. Gulbinsky Yu. V. Štvrtá škola pohraničnej stráže a jednotiek OGPU ako prvok systému výcviku veliteľského personálu // Vojensko-historický výskum v regióne Volga. Vydanie 7. Saratov: "Vedecká kniha", 2006. S. 166174.

93. Gulbinsky Yu. V. Vývoj vojenskej školy a vojenského vzdelávania v sovietskom a postsovietskom období // Správy Akadémie vojenských vied: vedecký časopis (Saratov). 2006. S. 105-110.

94. Danilov VN Veľká vlastenecká vojna v ruských dejinách // Stránky Veľkej vlasteneckej vojny. (K 60. výročiu víťazstva): Správy Akadémie vojenských vied (Saratov). 2005 č. 3 (15).

95. Dolutsky M. I. Domáce dejiny, XX. storočie. Časť 1. M., 1996.

96. Hodný titulu hrdinu. M.: Vydavateľstvo DOSAAF, 1986.

97. Ershov P. I., Kostyuchek N. S., Shevchenko I. V. Hrdinovia študentov vojenského inštitútu. Saratov: SVKI VV MIA Ruska, 2002.

98. Zhelezko I. M, Krivenok V. I. História vnútorných vojsk Ministerstva vnútra Ruska. Saratov, 2003.

99. Zemskoye VN Väzni, zvláštni osadníci, deportovaní osadníci, vyhnanci a deportovaní (štatistický a geografický aspekt) // História ZSSR. 1991. Číslo 5.

100. Zlaté hviezdy vnútorných jednotiek. M .: PU VV MVD ZSSR, 1990. Zubkova E. Yu. „Lesní bratia“ v pobaltských štátoch: vojna po vojne // Vlastenecká história. 2007. Číslo 2.

101. Historický náčrt formovania a vývoja policajných inštitúcií v Rusku. (Príloha 5 k návrhu zákona o transformácii polície v Ríši). SPb., 1913.

102. História výstavby vnútorných vojsk. Časť 1. Saratov, 2003. História vnútorných vojsk: kronika udalostí (1811-1991). M., 1995.

103. História výstavby vnútorných vojsk. 1. časť (1917-1945). M., 1995.

104. Kaluga A. Ya. F.E. Dzeržinskij Ministerstvo vnútra ZSSR 40 rokov. Saratov, 1972.

105. Kamenev A.I. História výcviku dôstojníkov v ZSSR (19171984): Učebnica. Novosibirsk, 1991.

106. Karpukhin O. Ruský exodus v Číne // Prostor, 1991. č. 11.S. 163-167. Lebedev A. Špeciálny oddiel "Rus". M.: Brat, 2004.

107. Mozhaev MN O boji proti rebelom v pobaltských štátoch počas Veľkej vlasteneckej vojny av povojnových rokoch // Stránky Veľkej vlasteneckej vojny. (K 60. výročiu víťazstva): Správy Akadémie vojenských vied. 2005. č. 3(15). s. 87-92.

108. Nekrasov VF Vnútorné jednotky sovietskeho štátu. M., 1980. Nekrasov V. F., Borisov A. V., Detkov M. G. a kol. Orgány a jednotky Ministerstva vnútra Ruska: Stručný historický náčrt. M., 1996.

109. Ovchinnikov S. A. Vojna na neviditeľnom fronte: eseje o histórii kontrarozviedky v regióne Volga počas Veľkej vlasteneckej vojny. Saratov, 2000.

110. Ovchinnikov S. A. História orgánov pre vnútorné záležitosti Ruska. Saratov, 1999.

111. Ovchinnikov S. A. Kontrarozviedka regiónu Volga počas Veľkej vlasteneckej vojny v rokoch 1941-1945. Saratov, 1995.

112. Orgány a jednotky Ministerstva vnútra Ruska: Stručná historická esej. M., 1996. Dzeržinskij nesúci rozkaz. M.: „Antiterror“, 2004. Passat V. I. Krutá pravda dejín: deportácia z územia Moldavskej SSR. 40-50 rokov Kišiňov, 1998.

113. Politické represie v Kalmykii v 20.-40. XX storočia / Rev. redaktori: K. N. Maksimov a N. G. Ochirova. Elista, 2003.

114. Polyan P. M. Špeciálny kontingent // Migrácia obyvateľstva. M., 1992. S. 48-60. Sidorenko V.P., Tarasov M.M. a ďalší. Vojaci NKVD v bitke o Kaukaz. S.-Pb: SPVI VV MIA Ruska, 2006.

115. Sláva a pamäť. Saratov. Knižné vydanie Volga, 1966. Sopenko A. G. SVVKKU im. F.E. Dzeržinskij Ministerstvo vnútra ZSSR 45 rokov (1932-1977). Saratov, 1977.

116. Strods X. P. Deportácia obyvateľstva pobaltských krajín // Otázky histórie. 1999. č. 9. S. 130-136.

117. Vojenská škola Talyzina A.I. Saratova počas Veľkej vlasteneckej vojny 1941-1945. (učebnica), Saratov, 1984.

118. Tsvetkov V. Druhá kaukazská vojna // Vlasť. 1998. č. 2. S. 23-26. Shtutman S. M. Vnútorné jednotky: História v osobách. M., 2004.b. Dizertačné práce, abstrakty

119. Alekseenkov A. E. Vnútorné jednotky vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945: historický a politický aspekt. Dizertačná práca.dokt. ist. vedy. Petrohrad, 1995.

120. Bojarsky V. I. Partizánsky boj počas Veľkej vlasteneckej vojny a účasť pohraničných vojsk v ňom (1941-1944). Dizertačná práca.dokt. ist. vedy. M., 1993.

121. Guzeev A. N. Výcvik personálu pre jednotky OGPU NKVD - ZSSR (1930 - 1945): historický aspekt. Dizertačná práca. cand. ist. vedy. Saratov, 2001.

122. Zemskoe VN Zvláštni osadníci v ZSSR. 1930-1960: Dizertačná práca. doc. ist. vedy. M., 2005.

123. Ovchinnikov S. A. Kontrarozviedka regiónu Volga v systéme štátnych bezpečnostných štruktúr ZSSR počas Veľkej vlasteneckej vojny 1941-1945. Dizertačná práca. doc. ist. vedy. Saratov, 1995.

480 rubľov. | 150 UAH | 7,5 $, MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Diplomová práca - 480 rubľov, doprava 10 minút 24 hodín denne, sedem dní v týždni a sviatky

Gulbinskij Jurij Valentinovič. Výchovná, pedagogická, organizačná, hospodárska a služobno-bojová činnosť štvrtej školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU (vojenská škola Saratov). 1932-1973 : dizertačná... kandidát historických vied: 07.00.02 / Gulbinskij Jurij Valentinovič; [Miesto ochrany: Sarat. štát un-t im. N.G. Černyševskij]. - Saratov, 2008. - 242 s. : chorý. RSL OD, 61:08-7/178

Úvod

Kapitola 1

1.1 Štvrtá hraničná škola v štruktúre vzdelávacích inštitúcií OGPU 25

1.2. Vytvorenie štvrtej hraničnej školy - Saratovská vojenská škola NKVD 33

1.3. Saratovská vojenská škola a masové represie v rokoch 1937-1938 56

Kapitola 2. SARATOVSKÁ VOJENSKÁ ŠKOLA NKVD POČAS VEĽKEJ Vlasteneckej VOJNY 73

2.1. Život a činnosť školy vo vojnových rokoch 73

2.2. Absolventi a učitelia školy na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny 91

2.3. Účasť Saratovskej vojenskej školy na plnení špeciálnych úloh počas Veľkej vlasteneckej vojny 108

Kapitola 3. ČINNOSŤ VOJENSKEJ ŠKOLY SARATOV V ROKOCH 1945-1973 139

3.1. Štrukturálne zmeny, reštrukturalizácia vzdelávacieho procesu, skvalitnenie dôstojníckej prípravy v povojnových rokoch (1945-1953) 139

3.2. Účasť na protipovstaleckom, protipartizánskom boji a deportáciách určitých skupín obyvateľstva 160

3.3. Na ceste na vyššiu vojenskú školu (1953-1973) 183

ZÁVER 205

ZOZNAM POUŽITÝCH ZDROJOV A LITERATÚRY 211

APLIKÁCIE 222

Úvod do práce

V modernom Rusku sa takéto formácie nazývajú „vnútorné jednotky“ 1 . Ako ukázala história, s vývojom štátu sa v súlade so zmenou politického systému Ruska menila štruktúra, funkcie, meno a dokonca aj sociálne zloženie zamestnancov týchto vojsk. Jediné, čo zostalo nezmenené, bola ich príslušnosť k vojenskému bezpečnostnému systému štátu 2 .

V sledovanom období (1932-1973) boli vnútorné jednotky opakovane reformované a podriadené rôznym rezortom. V súlade s tým sa zmenil aj ich názov: vojská OGPU - NKVD - MTB - MVD.

1 História vnútorných vojsk sa začína v prvej štvrtine 19. storočia. 27. marca 1811
roka z iniciatívy asistenta petrohradského guvernéra Evgrafa Komarovského,
Alexander I. vydal dekrét o vytvorení samostatného zboru vnútornej stráže. Tento dátum
Je považovaný za deň formovania vnútorných jednotiek Ruska. Pozri: Baranov V.P. atď.
Vnútorné jednotky: Historická esej. M., 2007. S. 11.

2 Vojenským bezpečnostným systémom štátu sa rozumie súbor
sily používané orgánmi na udržanie poriadku a zaistenie vnútornej bezpečnosti
sti, ochranu práv a oprávnených záujmov svojich občanov. Pozri: Historický náčrt obrazu
vaniya a rozvoj policajných inštitúcií v Rusku. (Príloha 5 k návrhu zákona o
transformácia polície v Impériu). SPb., 1913, S. 3.

4 vojenské, historické zhodnotenie činnosti útvarov, ktoré štrukturálne zahŕňali vnútorné vojská. Podľa názoru autora tejto štúdie je však rozumnejšie určovať charakter konania vojsk nielen a ani nie tak podľa rezortnej príslušnosti, ale podľa ľudského faktora. To znamená, že veľmi dôležitú úlohu v konkrétnych operáciách alebo oficiálnych úlohách vykonávaných jednotkami a podjednotkami vnútorných jednotiek zohrávali ich vodcovia-dôstojníci - velitelia a náčelníci. Z vyššie formulovanej tézy vyplýva, že systém prípravy veliteľských štábov bol a zostáva najdôležitejšou zložkou služobnej a bojovej činnosti vnútorných vojsk.

1 Pozri: História výstavby vnútorných vojsk. 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127.

5 účasť na desiatkach špeciálnych operačných a bojových misií, ako aj každodenná nepretržitá služba absolventov v oblasti presadzovania práva v rámci tých zákonov a nariadení, ktoré boli v štáte platné. To všetko zohralo určitú, aj keď nejednoznačnú úlohu v historických udalostiach Ruska 20. storočia.

Nazbierané skúsenosti z organizačnej, ekonomickej, výchovnej, pedagogickej a služobno-úbojovej činnosti tejto vojenskej vzdelávacej inštitúcie však doteraz dostali náležitú reflexiu.

V súvislosti s vyššie uvedeným predmet štúdia dizertačnej práce je Štvrtá škola pohraničnej stráže a vojsk OGPU, neskôr premenovaná na Saratovskú vojenskú školu vojsk NKVD - MTB - MVD, v kontexte celkového rozvoja systému dôstojníckej prípravy vnútorných vojsk v 30. rokoch - 60. roky 20. storočia.

Keďže predmet a predmet skúmania ako kategórie vedeckého procesu spolu súvisia ako všeobecné a osobitné, predmet V tejto štúdii bola vybraná výchovná, pedagogická, organizačná, ekonomická a služobno-bojová činnosť uvedenej vojenskej vzdelávacej inštitúcie.

Odvtedy každých päť až desať rokov v strojopisnej forme v náklade päť až sedem výtlačkov začali vychádzať pamätné vydania vo forme stručnej eseje, historickej literatúry, historickej eseje, učebnice atď. 1

Všetky tieto publikácie boli koncipované pre propagandistickú a výchovnú prácu s kadetmi. Pozoruhodná je však historická poznámka vydaná ako rukopis s pečiatkou „Nevynášajte to z jednotky“ pod názvom: „Vojenská škola Saratov má 30 rokov.“ Jej autor, vtedajší kandidát historických vied, podplukovník D.P. Vanchinov 3, na základe historického formulára v chronologickom slede charakterizoval vo všeobecnosti tridsaťročnú cestu školy.

V prvej a ďalších sekciách sa významné miesto venuje práci straníckych a komsomolských organizácií, ich úlohe a významu pri príprave budúcich dôstojníkov.

Pečiatka „Nevyberať z jednotky“ znamenala, že materiál je určený na úradné použitie.

A. M. Eroshin, kapitán I. S. Zenin a ďalší dôstojníci 1 . Prinesené
presne dlhý zoznam bývalých kadetov, veliteľov a učiteľov,
pre ktorých sa štúdium alebo práca na saratovskej škole (škole) stala začiatkom
platforma kvílenia na dosiahnutie vysokých servisných špičiek. Najmä autor
hovorí o prvých učiteľoch 4. školy V. T. Korepanova,

V. S. Dolgov, A. I. Makarov, ktorí sa neskôr stali náčelníkmi armády
školy a vysoké školy. Opisuje kariérnu dráhu dôstojníkov A. N. Apollonova,
A. A. Kovaľčuk, P. V. Burmak. P. E. Kosynkin, D. V. Kramarchuk,

S. I. Iovlev, ktorý zastával vysoké funkcie v centrále
MIA. Služobne-bojová cesta a kariérny rast absolventov sú načrtnuté:
P. N. Anoprikov - vedúci oddelenia Hlavného riaditeľstva hraničného prechodu
vojsk, A.P. Kozlov - veliteľ Samostatnej motostreleckej divízie, najmä
vymenovanie Ministerstva vnútra ZSSR, V. F. Zlobanov - veliteľ tichomorských jednotiek;
pohraničný okres a mnohé ďalšie.

Pri príležitosti štyridsiateho výročia Víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne podplukovník A. I. Talyzin vypracoval učebnicu v troch vydaniach s celkovým počtom 60 strojom písaných strán. Bol určený pre dôstojníkov a učiteľov ako referenčný materiál v systéme politicko-výchovnej práce, ako aj pre kadetov pri príprave správ a správ počas vzdelávacieho procesu. V prvom čísle príručky sa stručne zaoberá otázkami reštrukturalizácie práce školy v súvislosti so začiatkom Veľkej vlasteneckej vojny. V druhom čísle sa na základe materiálov široko nákladných novín školy „Na ceste Felixa“ hovorí o vlastnostiach výcviku dôstojníckych kádrov „... v podmienkach organizovaného tyla. ...". Tretie číslo je venované učiteľom a absolventom, ktorí prejavili odvahu, veliteľský talent a vyslúžili si vysoké ocenenia na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny.

1 Pozri: Vyhláška Kaluga A. Ya. op. S. 44.

2 Pozri: Vojenská škola Talyzina A.I. Saratova počas Veľkej vlasteneckej vojny
vojny 1941-1945: Učebnica. Saratov, 1984.

Spomedzi spomienkových publikácií je najväčší záujem o knihu 1 VN Lubnina. Ide o prvú tlačenú prácu o histórii školy venovanú 60. výročiu univerzity. Využíva materiály spomínaných rukopisov a publikácií iných autorov, zozbierané spomienky veteránov a absolventov rôznych ročníkov. Kniha je písaná formou eseje. Jeho obsah vypovedá o účasti veliteľského a pedagogického zboru, absolventov a kadetov v bojoch na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny, o ochrane štátnej hranice ZSSR, významných objektoch krajiny, verejnom poriadku a boji proti kriminalite. . Kniha rozpráva o tvorivom hľadaní velenia, vedeckých a pedagogických zamestnancov, straníckych a komsomolských organizácií školy v rôznych fázach jej vývoja. Podľa autora „sa snažil prilákať nový dokumentárny a faktografický materiál najmä z predvojnového obdobia, prvých povojnových a posledných rokov“ 2 . V knihe však nie sú žiadne odkazy na archívne či iné dokumenty.

Roky prípravy 70. výročia 3 sa stali najbohatšími z hľadiska počtu tlačených publikácií reflektujúcich históriu a činnosť školy.

V tomto čase bola pripravená a vydaná kniha G.I.Tsyplinu. Ukázalo sa, že to nie je celkom obyčajné dielo súvisiace so žánrom vojenských memoárov. Venuje sa úzkej téme – histórii tvorby a skvalitňovania vzdelávacej a materiálnej základne v jednom, aj keď nosnom, predmete – taktickej a špeciálnej príprave. Ako však v predslove správne poznamenáva profesor V. N. Danilov, „... zvláštnosťou tohto diela je, že nevychádza len z osobných dojmov autora, ale aj z toho, že

1 Pozri: Vyššie vojenské veliteľstvo Lubnin V. N. Saratov Červený prapor
Škola pomenovaná po F. E. Dzeržinskom. Saratov, 1992.

2 Tamže. S. 7.

videl, urobil a na čom sa podieľal, ale aj na pravých archívnych dokumentoch. Preto možno túto publikáciu právom definovať ako memoárovú – štúdiu...“ 1 .

Bez spochybňovania faktov a udalostí obsiahnutých vo výročných a memoárových publikáciách treba poznamenať, že z hľadiska vedy by sa s nimi malo zaobchádzať opatrne. V niektorých prípadoch sú tam povolené historické nepresnosti alebo neexistujú žiadne dokumentárne podložené protichodné skutočnosti. Takže v knihe V. N. Lubnina sa uvádza, že „... 22. mája 1943 sa slávnostne oslavovalo 10. výročie školy“ 2 . I. Volkov dáva svojej eseji v novinách „Na ceste Felixa“ názov: „Pätnáste výročie školy 1933-1948“. A. Ya. Kaluga v rukopise venovanom histórii školy píše „... 2. mája 1972 Saratovskej škole pomenovanej po. F. E. Dzeržinskij má 40“ 3 . Z uvedených príkladov je zrejmé, že výskumníci interpretujú dátum a dokonca aj rok vzniku vzdelávacej inštitúcie rôznymi spôsobmi 4 .

Okrem toho, citované štúdie uvádzajú len „špeciálne vládne úlohy“ a „špeciálne misie“, na ktorých sa podieľali zamestnanci školy. A takýchto služobných ciest bolo v rokoch 1937 až 1949 asi desať. Mlčí sa o úlohách, ktoré plnili kombinované oddelenia školy v regióne Volga, na severnom Kaukaze a v pobaltských štátoch.

Citujúc veľké množstvo štatistických údajov o výkonoch, vyznamenaniach, oceneniach, povýšeniach atď., výskumníci ani len nenaznačujú

1 Pozri: G. Tsyplin a dekrét op. C. 3.

2 Pozri: Vyhláška Lubnin V.N. op. str.62

12 priestupkov, porušení vojenskej, pracovnej alebo výchovnej disciplíny podľa počtu „stiahnutých“, zatknutých, odsúdených alebo postavených pred iné druhy zodpovednosti. Bez pokrytia takýchto faktov vyzerá história školy neúplná a jednostranná.

B. Serdinsky, L. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin zozbierali materiál na
vojenský personál navždy zapísaný v zoznamoch jednotiek. Jeden z prvých
strany tejto zbierky sú venované hrdinovi Sovietskeho zväzu Nikolajovi Vovi
Silyevič Mamonov, navždy zapísaný v zoznamoch 1. roty 1. práporu.
do škôl. Vypovedá to aj o vykorisťovaní absolventov
A. M. Nemchinová, D. I. Rakuša, I. N. Kuznecovová, A. V. Lopatina 2 .

K osemdesiatemu výročiu Samostatných rozkazov Lenina a októbrovej revolúcie Operačnej divízie Červeného praporu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska na dlhú dobu, ktorá nesie meno F. E. Dzeržinského, bola vydaná kniha, ktorá hovorí o vojenskej ceste slávnej jednotky. Z každej promócie Saratovskej školy bolo do tejto divízie poslaných desať až dvadsať mladých dôstojníkov. Medzi nimi sú P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

S. A. Melikov, ktorý prišiel cez službu k veliteľovi tohto útvaru. Zapnuté
strán výročného vydania sa v tej či onej miere hovorí o šiestich
desať sedem absolventov - Saratov.

Na pamiatku absolventov predvojnových ročníkov Saratovskej vojenskej školy pohraničnej a vnútornej stráže NKVD ZSSR, bojovníkov a veliteľov

1 Pozri: Hodný titulu hrdinu. M., 1986. S. 178.

2 Pozri: Zlaté hviezdy vnútorných jednotiek. M., 1990. S. 166.

3 Pozri: Dzeržinskij nesúci rozkaz. M.) 2004.

13 divízií. F.E. Dzeržinskij, zamestnanci orgánov pre vnútorné záležitosti a štátnu bezpečnosť, dôstojníci pohraničnej stráže, ktorí vykonávali svoje vojenské a služobné povinnosti počas Veľkej vlasteneckej vojny, príbeh Pavla Smirnova „Bunchuk“ je venovaný 1.

V knihe kandidáta historických vied S. M. Shtutmana „Vnútorné jednotky. História v tvárach 2 » predstavuje biografie vodcov vnútorných vojsk za takmer dvestoročnú históriu týchto formácií. Kniha okrem iného hovorí o veliteľovi - šéfovi taktiky chemických jednotiek Saratovskej školy pohraničnej stráže a vojskách OPTU Arkady Nikolajevič Appolonov, ktorý neskôr v hodnosti generálplukovníka viedol vnútorné jednotky a bol námestníkom ministra vnútra. Podobne je opísaný aj vojenský životopis ďalšieho učiteľa štvrtej školy Petra Vasilieviča Burmaka, ktorý ukončil služobnú kariéru ako prednosta Hlavného riaditeľstva vnútorných vojsk. Tá istá kniha rozpráva o absolventovi saratovskej vojenskej školy, ktorý prešiel kariérou od kadeta až po veliteľa vnútorných jednotiek, čestného občana mesta Saratov, generálplukovníka, hrdinu Ruska Anatolija Alexandroviča Romanova 3 .

Samostatné údaje, zaujímavé príbehy o histórii Saratovskej školy (vysokej školy) možno nájsť v miestnych historických publikáciách.

1 Pozri: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Pozri: Shtutman S. M. Internal Troops: History in Persons. M., 2004.

Spoločným rozhodnutím vedenia ministerstva vnútra Saratovského regiónu a regionálnej rady veteránov orgánov pre vnútorné záležitosti a vnútorných jednotiek sa zhromažďuje zbierka 1 esejí a spomienok veteránov Veľkej vlasteneckej vojny - orgány vnútorných záležitostí bola zverejnená. Sú medzi nimi príbehy o vojakoch Saratovskej vojenskej školy I. A. Anokhina, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zacharov a desiatkach ďalších dôstojníkov a práporčíkov.

Pozri: Sláva a pamäť. Saratov, 1966.

Pozri: Timonin N. N. Výkony v mene vlasti sú nesmrteľné. Saratov, 2006.

15 výcviku dôstojníkov pohraničnej stráže a vojsk OGPU-NKVD-MGB-MVD, periodizácia histórie vzniku a fungovania vzdelávacej inštitúcie nie je podložená, miera účasti dôstojníkov a kadetov školy na represáliách opatrenia proti „nepriateľom ľudu“ nie je objasnené. Akcie dočasných formácií školy v protipovstaleckom a protipartizánskom boji v pobaltských republikách a na Ukrajine nenašli svoje pokrytie. Nebolo poskytnuté objektívne hodnotenie účasti kombinovaných jednotiek školy na deportáciách určitých skupín obyvateľstva v regióne Volga a na severnom Kaukaze, účasť personálu školy na sociálno-politickom, hospodárskom, kultúrnom a športový život Saratovského regiónu nebol zdokumentovaný.

Na základe vedeckého významu problému, úrovne jeho rozvoja si študent dizertačnej práce stanovil gél\ najmä na základe novoodhalených dokumentov a faktov preskúmať históriu vzniku, vývoja a fungovania Štvrtej školy Pohraničnej stráže a jednotiek OPTU v meste Saratov, jej transformáciu na Saratovskú vojenskú školu NKVD-MVD.

študovať štruktúru vzdelávacích inštitúcií OPTU na začiatku 30. rokov 20. storočia. a faktory, ktoré determinovali vytvorenie štvrtej školy pohraničnej stráže;

proces formovania školy pohraničnej stráže Saratov a jej premena na vojenskú školu;

analyzovať povahu a obsah účasti personálu školy na špeciálnych operáciách NKVD v rokoch 1937-1938;

poukázať na životnú, vojensko-pedagogickú a služobnú činnosť školy vo vojnových podmienkach;

študovať účasť absolventov, učiteľov a kadetov školy na odrážaní agresie na frontoch Veľkej vlasteneckej vojny a plnení špeciálnych úloh školy vo vojnových a prvých povojnových rokoch;

Analyzovať štrukturálne zmeny, reštrukturalizáciu vzdelávacieho procesu a skvalitnenie dôstojníckej prípravy v mierových podmienkach v rokoch 1945-1973;

IN územné limityŠtúdia zahŕňala umiestnenie vojenskej vzdelávacej inštitúcie - mesto Saratov, fronty Veľkej vlasteneckej vojny, kde bojovali absolventi a učitelia školy, ako aj regióny, kde sa škola zúčastnila špeciálnych operácií.

Chronologický rámec pokrýva obdobie od vytvorenia 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OPTU (1932) až po transformáciu saratovskej vojenskej školy vnútorných vojsk ministerstva vnútra na vyššiu vojenskú vzdelávaciu inštitúciu. Sledované chronologické obdobie zahŕňa najvýznamnejšie etapy vo fungovaní školy (školy): predvojnové roky, obdobie Veľkej vlasteneckej vojny, povojnové roky vrátane rokov Chruščovových pokusov s MsÚ. Vnútorné záležitosti a relatívna stabilita existencie v období spojenom s vládou L. I. Brežneva. Keďže nebolo možné nebrať do úvahy historické predpoklady a faktory, ktoré položili základ pre vznik vzdelávacej inštitúcie pre vojenský bezpečnostný systém v meste Saratov, dizertačná práca sa dotýka aj rokov bezprostredne predchádzajúcich vzniku IV. Hraničná škola.

Vedecká novinka výskum spočíva v samotnej formulácii problému. Táto dizertačná práca je v podstate prvým pokusom o štúdium histórie jednej z najstarších vojenských vzdelávacích inštitúcií ministerstva vnútra v kontexte všeobecných dejín vnútorných vojsk Ruska. V rámci štúdia boli stanovené sociálne a obslužné predpoklady pre otvorenie vzdelávacích inštitúcií v systéme OPTU všeobecne a saratovskej školy zvlášť. Podrobne sa uvažuje o takom spoločensko-politickom aspekte, akým je personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie stálymi a variabilnými zamestnancami. Bola vykonaná dôkladná analýza organizačnej, ekonomickej a výchovnej a metodickej činnosti veliteľského a pedagogického zboru v mierových a vojnových podmienkach. Prvýkrát na základe rôznych zdrojov

17 uvádza do vedeckého obehu, zdôrazňuje sa účasť kadetov a dôstojníkov v špeciálnych operáciách, analyzujú sa mechanizmy použitia vojenskej sily pri riešení vnútropolitických problémov. Niektoré udalosti súvisiace s vojenskými služobnými cestami sú primerane ohodnotené, niekedy sa nezhodujú s názorom všeobecne akceptovaným v rezortnej literatúre a historiografii. Pre rôzne polohy života školy sú široko prezentované štatistiky, zhrnuté v sérii tabuliek zostavených autorom. Prvýkrát sa široko ukazuje prepojenie školy s verejnými a hospodárskymi organizáciami mesta Saratov a regiónu.

Praktický význam Práca spočíva v tom, že podáva pomerne úplný obraz o efektívnosti fungovania špecializovanej vzdelávacej inštitúcie v bežných aj extrémnych podmienkach. Závery a zovšeobecnenia môžu byť použité pri vývoji súčasných problémov reformy vnútorných vojsk vo všeobecnosti a ich vojenských vzdelávacích inštitúcií zvlášť. Okrem toho bola odhalená stále málo známa pozoruhodná stránka v histórii mesta Saratov a regiónu. Kognitívny moment štúdie je úzko spojený s vedeckým momentom a poskytuje určitý materiál pre nové hľadanie v histórii regiónu a vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska. Toto štúdium má aj vzdelávaciu funkciu. Je to dôležité najmä v súvislosti so 75. výročím Štvrtej školy pohraničnej stráže a jednotiek OGPU a teraz Vojenského inštitútu vnútorných jednotiek Saratovského Červeného praporu. Na tradíciách, skúsenostiach, odvahe a hrdinstve absolventov minulých rokov je súčasná generácia obrancov vlasti vyškolená a vzdelaná.

Metodický základ pripravené dizertačné práce sa stali princípmi a metódami vedeckého poznania. Autor sa opieral o základné princípy historického výskumu – historizmus, objektivitu, konzistentnosť.

Všetky použité výskumné metódy možno rozdeliť do troch skupín.

Tieto metódy sa používali samostatne aj v kombinácii. Záviselo to od špecifík posudzovaného problému, povahy a obsahu zdroja a úlohy.

zdrojová základňa Súčasťou výskumu boli publikované dokumenty, materiály z archívnych fondov, dobová tlač, memoáre a rozhovory s účastníkmi podujatí.

Medzi publikovanými dokumentmi sú zaujímavé normatívne právne akty fungovania pohraničnej stráže umiestnené v rôznych zbierkach.

19 osobného a vnútorného vojska, dokumenty charakterizujúce ich praktickú činnosť.

Od roku 1968 sa začalo rozsiahle zverejňovanie dokumentov a materiálov o činnosti pohraničných vojsk v otvorenej tlači 2 . Táto práca prebieha už viac ako 10 rokov. Celkovo bolo vydaných 5 zborníkov dokumentov k dejinám pohraničných vojsk, v ktorých boli publikované dokumenty od roku 1918 do roku 1950. Od roku 1972 sa začína vydávať dokumenty a materiály o výstavbe a činnosti vnútorných vojsk za obdobie rokov 1917-1945.

Najdôležitejšími zdrojmi pre vypracovanie dizertačnej práce boli nepublikované dokumenty a materiály zozbierané z archívov.

1 Pozri: Vnútorné vojská Sovietskej republiky (1917-1922). Doklady a ma
materiálov. M., 1972; Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby
M., 1975; Z histórie vojsk Čeky a pohraničnej stráže. Dokumenty a materiály. 1917-
1921 M., 1958; Z histórie sovietskych pohraničných vojsk. 1935 - jún 1941 Doku
policajtov a materiálov. M., 1973; Pohraničné vojská ZSSR. 1928-1938. M., 1972; hranica
nové jednotky ZSSR. 1939-1941. M., 1970; Pohraničné vojská ZSSR. 1941-1945. M., 1968;
Pohraničné vojská ZSSR vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941. Zbierka listín a
materiálov. M., 1976.

2 Celkovo vyšli dve série zborníkov – otvorená a tajná. Tajná zbierka
Prezývky sa vydávali od roku 1963 do roku 1975. v piatich knihách. Dokumenty v nich uverejnené, oh
brodili sa v rokoch 1921 až 1945.

3 Pozri: Pohraničné vojská ZSSR. 1918-1928. M., 1973; Pohraničné vojská ZSSR.
1928-1938. M., 1972; Pohraničné vojská ZSSR. 1939-1941. M, 1970; Hraničné kvílenie
ska ZSSR. 1941-1945. M., 1968; Pohraničné vojská ZSSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Pozri: Vnútorné jednotky Sovietskej republiky 1917-1922: Dokumenty a mat
riálov. M., 1972; Vnútorné vojská v rokoch pokojnej socialistickej výstavby
1922-1941 M., 1977; Vnútorné jednotky vo Veľkej vlasteneckej vojne 1941-1945.
M., 1975.

V predvojnových a vojnových rokoch mala NKVD funkciu zástupcu ľudového komisára (ministra) vnútra pre vojská, v podriadenosti ktorých boli operačné (vnútorné) jednotky, ako aj vojenské vzdelávacie inštitúcie. V archíve je osobitný fond 38652, ktorý obsahuje dokumenty sekretariátu námestníka ministra pre ozbrojené sily za obdobie rokov 1940-1948. Boli tu uložené smernice, pokyny, správy a iné listinné materiály odzrkadľujúce operačnú a služobnú činnosť vojsk, proces formovania jednotiek a škôl, resp.

21 aj niektoré doklady o účtovníctve personálu. Niektoré z týchto dokumentov boli použité aj pri príprave dizertačnej práce.

Dôležitým zdrojom pre výskum dizertačnej práce sa stali spomienky a spomienky zamestnancov a absolventov vojenskej školy Saratov.

Samostatné stránky histórie odkrývajú spomienky V. I. Zaitseva, V. P. Gloriousa, M. G. Padzheva, G. I. Tsyplina.

Pozri: Zajcev V. I. Plnenie povinnosti vojaka. M., 1987.

Pozri: Padzhev M. G. Cez celú vojnu. (Poznámky pohraničníka). M., 1972.

V. P. Slavnov, absolvent saratovskej vojenskej školy, vo svojich vojenských spomienkach 1 vzrušene spomína na svojich spolužiakov, rozpráva o drahých spolubojovníkoch, ktorí obetavo milovali svoju vlasť, posvätne plnili svoju vojenskú povinnosť, boli statoční v boji a spoľahliví v priateľstve. Do vojny v Smolenskej oblasti vstúpil ako veliteľ čaty, vojenskú kariéru ukončil v Česko-Slovensku ako veliteľ 123. pešieho pluku.

Pri príležitosti 60. výročia víťazstva vo Veľkej vlasteneckej vojne bol vydaný zborník autobiografických esejí veteránov Vojenského ústavu Saratov 3 . Okrem frontových epizód obsahuje materiál o málo známych skutočnostiach o účasti dôstojníkov a kadetov školy v boji proti nepriateľským výsadkárom v Saratovskej oblasti, o odrazení bombardovania železničného mosta cez Volhu a iných strategické ciele, o tom, ako od jesene 1942 do roku Na jar 1943 protilietadlové guľometné jednotky školy na čele s dôstojníkmi V. P. Tuchinom a N. F. Ugryumovom strážili saratovské nebo v všeobecnom systéme protivzdušnej obrany mesta. . Saratovská pobočka Ústredného múzea vnútorných vojsk uchováva ručne písané spomienky žiakov školy K. I. Borodavkina, I. M. Bobkova, A. G. Volkova, V. S. Golovčanského, A. A. Zvonkina, A. P. Komova, P. P. Kormoshovej, K. I. Matrosovej, S. V. V. Ovsyanniková, A. P. Schastlivenko a

1 Pozri: Slavnov V.P. Koľko sa minulo ... M., 1984.

2 Pozri: Smikozub I.S. Zápisky starého vojaka. Kyjev, 1999.

3 Pozri: Sfalšovali víťazstvo. Saratov, 2005.

4 Pozri: Priečinok „Za všetko vďačím Saratovskej škole...“: Spomienky v listoch od vás
absolventi vojenskej školy v Saratove. Saratovská pobočka Centrálneho múzea
vnútorné vojská. Stojan číslo 6.

Jekaterinburská tlačiareň „Kontur“ vydala knihu biografických spomienok absolventov Saratovského vojenského inštitútu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruska 1 . Využíva archívy novín Syn vlasti, tlačovú službu Uralského okresu vnútorných jednotiek Ministerstva vnútra Ruskej federácie, 12. a 23. špeciálnych síl, ako aj osobné archívy hrdinov. knihy. Memoáre rozprávajú o vojensko-pedagogickej a služobno-bojovej činnosti viac ako stovky absolventov povojnových rokov, ktorí slúžili v oddieloch, jednotkách a formáciách Uralského okresu.

Odlišný charakter zdrojov si vyžadoval porovnanie a kritický prístup k hodnoteniu informácií v nich obsiahnutých.

Vo všeobecnosti uvažovaná pramenná základňa, ako sa zdá, umožnila odhaliť tému dizertačnej práce, realizovať stanovené úlohy.

Hlavné ustanovenia tejto dizertačnej práce autor otestoval

v 8 vedeckých článkoch a historickej eseji (spoluautor), v prejavoch na vedeckých konferenciách a seminároch.

1 Pozri: Bovda V. B. Celoživotná služba. Jekaterinburg, 2007.

2 Pozri: Gulbinsky Yu. V. Učenie zamerané na študenta // All-Russian
zborník vedeckých prác SGSEU. Saratov, 2005, s. 309-315; Jeho vlastné. Štvrtá škola
Pohraničnej ochrany a vojsk OGPU ako prvok systému výcviku veliteľského personálu // Armáda
ale-historický výskum v regióne Volga. Číslo 7. Saratov: "Vedecká kniha", 2006. P.
177-183; Jeho vlastné. Výcvik dôstojníkov SVU NKVD v predvojnových rokoch (1937-

Štvrtá hraničná škola v štruktúre vzdelávacích inštitúcií OGPU

História 4. školy pohraničnej stráže a vojsk OGPU2 sa datuje od mája 1932. Jej otvorenie bolo spôsobené viacerými faktormi, predovšetkým nárastom objemu služobných a bojových úloh zadávaných OGPU, resp. rast počtu svojich vojakov do konca 20. rokov - začiatok 30. rokov gg.

Víťazstvo boľševikov v občianskej vojne viedlo k posilneniu ich moci, sformovaniu autoritatívneho režimu, v rámci ktorého sa počas tvrdého politického boja do konca 20. rokov 20. storočia. Zvíťazilo zoskupenie I. V. Stalina. V priebehu potláčania vnútrostraníckej opozície sa odstraňoval nesúhlas, zintenzívnili sa represie tak voči politickým oponentom v rámci strany, ako aj voči všetkým vrstvám obyvateľstva, ktoré vyjadrovali nespokojnosť s politikou KSSZ (b). Hlavným nástrojom na realizáciu vnútropolitickej línie stalinského vedenia v krajine bola OGPU, ktorej funkcie sa s pritvrdzovaním politického režimu neustále zvyšovali. Kvantitatívny nárast personálu tohto oddelenia si vyžiadal organizáciu nových vojenských jednotiek a špeciálnych síl.

Odmietnutie sovietskeho vedenia z NEP a prechod koncom 20. rokov 20. storočia. k „úplnej ofenzíve socializmu na všetkých frontoch“ (nútená modernizácia krajiny vrátane industrializácie, kolektivizácie a „kultúrnej revolúcie“) výrazne zhoršila spoločensko-politickú situáciu v krajine. Neustála násilná kolektivizácia hlavnej časti obyvateľstva krajiny – roľníctva, sprevádzaná násilným lámaním tradičných základov života a represiou, vyvolala vážnu nespokojnosť a odpor širokých más vidieckeho obyvateľstva Ruska, a to tak v r. v centrálnych regiónoch a na okrajoch štátu. V mnohých regiónoch krajiny (v regióne Volga, na severnom Kaukaze, na Sibíri atď.) vypukli silné roľnícke povstania, ktoré mali často podobu ozbrojených povstaní a partizánskych akcií. Na ich potlačenie boli hojne využívané jednotky OPTU, a keď nestačili, potom jednotky Červenej armády.

Situácia v Strednej Ázii sa prudko zhoršila, vo veľkom ožil „bazmachizmus“ – masové protisovietske povstalecké hnutie miestneho obyvateľstva: Turkménov, Tadžikov, Uzbekov, Kirgizov atď., ktoré sa spravidla uskutočňovalo pod islamskými heslami. a nadobudol podobu politického banditizmu. Jednotky jednotiek OGPU spolu s jednotkami Červenej armády museli tvrdohlavo bojovať proti Basmachi, ktorí sa tešili podpore domorodého miestneho obyvateľstva a niektorých politických síl v susedných štátoch1. To si vyžiadalo posilnenie južných hraníc ZSSR.

V lete a na jeseň 1929 bola ohrozená aj sovietska hranica na Ďalekom východe. Pokus čínskych úradov v Mandžusku, podporovaný bielou emigráciou, využiť neurovnanú situáciu okolo Čínskej východnej železnice (CER) patriacej ZSSR a násilne ju získať späť, vyvolal sovietsko-čínsku vojnu v roku 1929.1

Všeobecná destabilizácia spoločensko-politickej situácie v krajine na prelome 20. - 30. rokov 20. storočia. umožnili rôzne prejavy sabotáže.V rezortnej literatúre sa uvádzajú príklady podpaľačstva rôznych hospodárskych objektov. Autori dokonca tvrdia, že „sabotéri sa pokúsili vyhodiť do vzduchu Veľké divadlo“2. To posledné sa zdá byť veľmi pochybné. Napriek tomu úrady čelili problému osobitnej ochrany priemyselných zariadení, vládnych agentúr, Štátnej banky, Ľudového komisariátu financií atď.

Dekrétom Rady práce a obrany z 19. novembra 1927 začali túto úlohu plniť jednotky OGPG. Do marca 1932 bolo pod ochranu vojsk prevedených 466 podnikov a štruktúr. Bol to ďalší krok k zvýšeniu počtu vojakov OGPU a formovaniu v jeho štruktúre „vojska na ochranu obzvlášť dôležitých priemyselných podnikov“4. Industrializácia krajiny a prudký rast priemyslu viedli k zvýšeniu úlohy a významu „krvných tepien krajiny“ – železníc. Keďže boli dosť zraniteľní z hľadiska možnej sabotáže, vyžadovali si aj špeciálnu ochranu. Rada ľudových komisárov ZSSR preto 4. decembra 1931 prijala Rezolúciu o zriadení vojsk v OGPU na ochranu železničných stavieb5. Nové jednotky ovládli 1263 železničných zariadení vrátane 743 železničných mostov, 107 tunelov, 231 vodných čerpadiel, 44 elektrární, 97 tovární a skladov a 50 ďalších zariadení.

Život a činnosť školy vo vojnových rokoch

22. júna 1941 sa škola stretla v deň začiatku Veľkej vlasteneckej vojny v letnom tábore Razboyshchina. Hneď po vystúpení V. M. Molotova v rozhlase sa v škole zorganizoval míting. Variabilná a stála skladba bola povolaná k tvrdej práci a ostražitosti. Školské zariadenia boli prísne strážené. Podľa mobilizačného plánu bol zavedený najvyšší stupeň bojovej pohotovosti.

22. júna o 22:30 bol prijatý telegram od vedúceho oddelenia politickej propagandy jednotiek NKVD ZSSR, divízneho komisára Mironenka. Stálo v ňom: „... V súvislosti s pirátskym útokom fašistického Nemecka na našu vlasť prineste každému vojakovi požiadavky sovietskej vlády. Totiž – najväčšia ostražitosť, disciplína a organizácia. Vyžadujte od každého človeka nezištnú prácu na jeho bojovom stanovišti... Všetku agitačnú a propagandistickú prácu smerujte k tomu, aby každý vojak splnil svoju povinnosť voči vlasti vo Svätej vlasteneckej vojne za nedotknuteľnosť, česť a slobodu socialistickej vlasti.

Medzi personálom nastal najvyšší vlastenecký vzostup. V mene velenia dostali početné žiadosti o odoslanie na frontu.

24. júna, teda v tretí deň vojny, boli na základe rozkazu náčelníka oddelenia operačných jednotiek NKVD generálporučíka S.K.Artemieva v predstihu prepustení kadeti druhého ročníka. Na čele promočnej komisie bol náčelník školy plukovník A. V. Vorobeikov. Jeho súčasťou bol aj zástupca riaditeľa školy podplukovník

V. I. Zajcev, brigádny komisár V. V. Mochalov a tiež poverený vedúci výcvikového oddelenia podplukovník A. V. Belyavskij. Okrem nich v komisii boli: A.P.Prokofiev, tajomník straníckej komisie školy a S.P.Dyatlov, zástupca tretieho oddelenia UNKVD.

Nekonali sa žiadne záverečné skúšky. Progresivitu absolventov určovali výsledky prechodových skúšok z prvého do druhého ročníka a známky v odboroch absolvovaných za 10 mesiacov 1940-41 rokov štúdia.

28. júna komisia v rovnakom zložení a na rovnakom základe uskutočnila predčasné promócie kadetov prvého ročníka.

Celkovo v prvom týždni vojny odišlo zo Saratovskej vojenskej školy k vojakom 801 mladých dôstojníkov. Z prepustených bolo 31 členov KSSZ(b), 87 kandidátov na členstvo v strane, 561 členov Komsomolu a len 22 poručíkov bolo nestraníckych.

Nový nábor kadetov predpokladal získanie kurzov mladších npor. Učebné osnovy boli prerobené na dvanásť vyučovacích hodín denne. Na výcvik zostala len taktika, požiarna príprava a politická práca v bojovej situácii. Prvý prápor mladších poručíkov bol dokončený a začal plánovaný výcvik 15. júla a druhý 21. júla 1941. Celkovo bolo do kurzov prijatých 1172 osôb, t.j. O 371 ľudí viac ako predčasne prepustených poručíkov2.

Smer pre štúdium bol vykonaný z jednotiek vojsk podľa prísneho rozkazu NKVD a vo veľmi krátkom čase. To viedlo k zníženiu kvality súpravy. Stačí povedať, že spomedzi uchádzačov, ktorí prišli študovať, len každý štvrtý mal stredoškolské alebo stredné odborné vzdelanie. 93 ľudí nebolo zapísaných do školy a poslaných do svojich jednotiek. Z tohto počtu - 60 ľudí zo zdravotných dôvodov, 12 - ako pologramotných a 21 - z iných dôvodov1.

S cieľom zabezpečiť stálu pripravenosť táborového umiestnenia školy a zabezpečiť normálne štúdium v podmienkach prípadných nepriateľských náletov bola do posledného dňa zorganizovaná premyslená protiletecká a protichemická obrana tábora. detail. Na vodárenskej veži bolo inštalované najmä letecké pozorovacie, výstražné a signalizačné stanovište (VNOS). Služba na pošte bežala nepretržite. Stanovisko bolo podriadené táborovej službe a malo priame telefonické spojenie s hlavným leteckým dozorným stanovišťom mesta Saratov3.

Pre protilietadlovú paľbu boli pripravené tri palebné postavenia ťažkých guľometov: na streche vodnej veže, na hrádzi strelnice a na streche klubu. Výpočty obsadili palebné pozície na signál "Nálet". Tento signál bol aktivovaný až na príkaz táborového dôstojníka na základe hlásenia z pozorovacieho stanovišťa o výskyte nepriateľských lietadiel.

Štrukturálne zmeny, reštrukturalizácia vzdelávacieho procesu, skvalitnenie dôstojníckej prípravy v povojnových rokoch (1945-1953)

Obdobie histórie školy od roku 1945 do roku 1973 je z hľadiska výskumu azda najťažšie.

V tomto čase sa reorganizácia štruktúry, personálne zmeny vykonali viac ako desaťkrát, pobočky sa otvárali a zatvárali, zavádzali sa nové špeciality. Oficiálny názov školy sa mnohokrát zmenil. Tento jav má svoje vysvetlenie. Súvisí to so všeobecnými procesmi, ktoré prebiehali v mocenských štruktúrach štátu, s ich povojnovou reorganizáciou.

Do konca Veľkej vlasteneckej vojny sa jednotky NKVD, ktorých súčasťou bola aj Saratovská vojenská škola, skladali z pohraničných jednotiek, vnútorných jednotiek (operačných jednotiek), sprievodných jednotiek, jednotiek na ochranu železníc, jednotiek na ochranu obzvlášť dôležitých priemyselných odvetví. podniky a jednotky vládnych vysokofrekvenčných komunikácií . Po skončení nepriateľských akcií boli jednotky na ochranu zadnej časti armády rozdelené na vnútorné jednotky v Nemecku a jednotky na ochranu zadnej časti severnej a strednej skupiny vojsk.

Do konca roku 1946 sa v súlade s generálnym plánom redukcie ozbrojených síl znížil stav personálu operačných jednotiek o 20%, sprievodných jednotiek - o 18, jednotiek na ochranu železníc - o 23, jednotiek pre zákl. ochranu obzvlášť významných priemyselných podnikov o 39 %. Štáby vládnych vysokofrekvenčných komunikačných jednotiek a vojenských vzdelávacích inštitúcií neboli znížené.

V marci 1946, na prvom zasadnutí Najvyššieho sovietu ZSSR druhého zvolania, bol prijatý zákon „O premene ľudových komisariátov na ministerstvá“. Na základe tohto zákona boli funkcie NKVD rozdelené medzi dve ministerstvá: vnútorné veci (MVD) a štátnu bezpečnosť (MTB).

Ministerstvo štátnej bezpečnosti bolo poverené úlohou bojovať proti ozbrojeným gangom nacionalistov a nepriateľských agentov, chrániť podniky a inštitúcie, chrániť štátnu hranicu a riešiť ďalšie problémy súvisiace so zaistením bezpečnosti krajiny. Na ich realizáciu boli hlavné sily vnútorných jednotiek presunuté z NKVD do MTB, s výnimkou sprievodných jednotiek, ako aj jednotiek na ochranu obzvlášť dôležitých priemyselných zariadení a železníc, ktoré zostali podriadené Ministerstvu vnútra ZSSR. Veci1.

Saratovská škola bola pôvodne pridelená ministerstvu vnútra. V roku 1946 prešla personálnou reorganizáciou. Výcvikové oddelenie pechoty a výcvikové oddelenie zdravotníckych odborov sa zlúčili do spoločného výcvikového oddelenia. Stavebné oddelenie bolo reorganizované na personálne oddelenie. Prápory premenované na divízie. Prápor bojovej podpory sa stal známym ako prápor výcviku a hospodárskej podpory. Samotná škola dostala oficiálny názov „Saratovská vojenská škola ministerstva vnútra“2.

Avšak už v marci 1947 bol na základe výnosu Rady ministerstiev ZSSR vydaný spoločný rozkaz dvoch ministerstiev: ministerstva vnútra a MTB. Týmto rozkazom škola prešla do pôsobnosti ministerstva štátnej bezpečnosti.

Lopatin Aleksey Vasilyevich - vedúci 13. pohraničnej stanice (90. Vladimir-Volynsky pohraničný oddiel, ukrajinský pohraničný obvod, Pohraničné jednotky NKVD), poručík Narodil sa 2. (15.2.) 1915 v obci Dyukovo, teraz Zatkhlino. , okres Shuisky, región Ivanovo. ruský. Predčasne zostal bez otca (zomrel v prvej svetovej vojne), vyrastal v dedine Aristikha, teraz v okrese Savinsky v tom istom regióne. V obci Kolobovo absolvoval sedemročnú školu, v roku 1933 - továrenské učilište v meste Kovrov (dnes región Vladimir). Pracoval ako mechanik v kotolni v závode bagrov Kovrov. V októbri 1937 bol odvedený do Červenej armády a na vlastnú žiadosť poslaný do pohraničnej školy. V roku 1940 absolvoval Saratovskú pohraničnú školu NKVD. Bol vymenovaný za náčelníka 13. pohraničnej základne 90. pohraničného oddielu Vladimir-Volynskyj ukrajinského pohraničného obvodu.Velká vlastenecká vojna zastihla Lopatina v rovnakej pozícii. Jeho pohraničníci vstúpili 22. júna 1941 skoro ráno do nerovného boja s nemeckými fašistami. Pomocou silných obranných štruktúr, priaznivých terénnych podmienok kládli bojovníci nepriateľovi tvrdohlavý odpor. Keď bolo všetko okolo zničené delostrelectvom a mínometmi nepriateľa, pohraničná stráž sa presunula do suterénu jednej z budov základne a naďalej zadržiavala naliehajúceho nepriateľa. Poručík Lopatin osobne viedol bitku, umne organizoval všestrannú obranu, takticky zdatne využíval sily a palebnú silu, ktoré mal k dispozícii, sám s niekoľkými stíhačmi zostal na predsunutom stanovišti. 30. júna na základni prežilo len desať pohraničníkov. 1. júla nepriateľ budovu vykopal a vyhodil do vzduchu. Výbuch zabil všetkých obrancov základne. Obrana základne trvala 11 dní. Zároveň bolo zničených cez 100 nepriateľských vojakov Titul Hrdina Sovietskeho zväzu Lopatin Alexej Vasilievič bol posmrtne udelený 18. decembra 1957. Rozkazom ministra štátnej bezpečnosti ZSSR zo 6. júna 1950 bol Meno Hrdina bolo udelené 6. pohraničnej stráži (od roku 1954 - 2. pohraničnej strážnici) 2. pohraničného oddielu ukrajinského (vtedy juhozápadného) pohraničného obvodu. Vjačeslav Lopatin, najstarší syn hrdinskej pohraničnej stráže, slúžil na tejto základni niekoľko rokov. Teraz je základňa premiestnená desiatky kilometrov do oblasti Volyne a stala sa známou ako Pavloviči, presťahovali tam aj preživších vystavovateľov zničeného múzea. V obci Skomorohi, ktorá sa nachádza neďaleko hraničného priechodu, bol postavený pamätník Hrdinom-pohraničníkom (v súčasnosti je skutočne zničený). Poručík Lopatin bol navždy zapísaný v zoznamoch vojenského útvaru. Od roku 1963 nesie meno Hrdina aj pohraničná základňa v okrese Blagoevgrad Bulharskej ľudovej republiky.Doma v obci Djukovo, na dome, kde sa narodil a žil Lopatin, bola osadená pamätná tabuľa. V mestách Ľvov (teraz Sichinsky Street), Sokal, Kovrov, Chervonograd, v obci Savino, región Ivanovo, ulice nesú jeho meno. Jeho meno bolo dané aj bani č. 1 v meste Červonograd, kolektívnej farme v obci Skomorohi (zlikvidovaná), základnej škole v obci Zatkhlino, región Ivanovo. V Kovrove otvorili v auguste 2009 pamätnú stélu na po ňom pomenovanej ulici a v Aleji hrdinov nainštalovali aj obelisk. V odbornej škole č.2 mesta Kovrov, pomenovanej po A.V. Lopatin, je tu múzeum, ktoré vedie vnučka Hrdinu. Jeho meno je zvečnené na pamätníku Ivanovských hrdinov Sovietskeho zväzu v Ivanove a na pamätníku v obci Savino.

Vojensko-politická pohraničná škola Novo-Peterhof

Vojská NKVD im. K. E. Voroshilova (hlavná budova)

Peterhof, sv. Yuta Bondarovskaya, 13, bldg. 1

1935-1939 - súdiac podľa štýlu (ranný stalinistický neoklasicizmus s prvkami konštruktivizmu)

« Ústredný výbor Všezväzovej komunistickej strany boľševikov prijal 25. februára 1929 rezolúciu „O velení a politickom zložení Červenej armády“, ktorá určila hlavné oblasti výcviku aj pre OGPU. Prvým konkrétnym krokom k praktickej realizácii tohto dokumentu bolo 14. novembra 1930 zverejnenie rozkazu OGPU č. 386/180 o vytvorení v meste Nový Peterhof, Leningradská oblasť, Prvej školy pohraničnej stráže a jednotky OGPU.
V marci 1931 bola vyrobená prvá zostava kadetov v počte 570 osôb s dobou výcviku dva roky a 1. apríla sa začalo vyučovanie v zrekonštruovaných kasárňach bývalého kaspického pluku ruskej cisárskej armády.<…>

V júli 1934 dostala univerzita nový názov – „Prvá škola pohraničnej a vnútornej stráže NKVD pomenovaná po K.E. Vorošilovovi“.<…>Čoskoro sa škola stane vojensko-politickou školou.“

(z článku Lery Savchik „Začíname od prvej pohraničnej školy“, „Vojensko-priemyselný kuriér“, č. 42 (109), 9.11.2005)

Po skončení Veľkej vlasteneckej vojny sa škola do Peterhofu nevrátila; po početných premenovaniach a reorganizáciách sa za jeho nástupcu považuje Golitsynský hraničný inštitút Federálnej bezpečnostnej služby Ruskej federácie.

(pozri , dátum prístupu 17.02.2012)

Leningradská pohraničná Suvorovova vojenská škola

V auguste 1943 prišlo vedenie NKVD pred sovietsku vládu s návrhom na otvorenie Suvorovových vojenských škôl ich katedry. Rada ľudových komisárov ZSSR prijala 4. septembra 1943 výnos č.946 o zriadení Suvorovových vojenských škôl pre jednotky NKVD v mestách Kutaisi a Taškent. V roku 1946 rozhodnutím Rady ministrov ZSSR zo 4. mája bola škola Kutaisi presunutá do Petrodvorca a stala sa známou ako Leningradská pohraničná vojenská škola Suvorova. ( Wikipedia)

Medzi absolventmi školy je posledný veliteľ pohraničných vojsk ZSSR, generálplukovník I.N. Kaliničenko, generáli Guliev, Donskoy, kontradmirál G.P. Bosý a iné. Medzi absolventmi je veľa vedcov - chirurg, doktor lekárskych vied V.I. Nemčenko, doktor technických vied N.A. Malov, doktor technických vied plukovník I.S. Guryev a ďalší. (informácia zo stránky absolventov SVU, 17.02.2012)

V roku 1960, počas Chruščovovej redukcie armády, bola škola zatvorená. Pripomínajú to len názvy: mesto Suvorov, ulica Suvorovtsev.

Od roku 1961 budovu obývali rôzne občianske organizácie. Takže do roku 2006 to tak bolo Odborná škola č.81. V roku 2006 bola zlúčená s Profesionálne obchodné a ekonomické lýceum №148, ktorý tu zorganizoval svoju druhú stránku. (inf.

Otázky výcviku a preškoľovania dôstojníkov po vojne boli naďalej stredobodom pozornosti vedenia NKVD a GUPV. Škola dostala novú úlohu - vycvičiť kadetov v rámci programu úplného stredného vojenského vzdelania. V lete 1945 bola Moskovská vojenská technická škola NKVD pomenovaná po V. R. Menžinskom reorganizovaná a dostala nový názov - Moskovská vojenská škola vojsk NKVD. Teraz zahŕňala tri oddelenia: pechotu, spoje a špeciálne rádiové spoje a proviantné a zbrojno-technické oddelenia boli presunuté do Charkovskej vojenskej školy vojsk NKVD.

Škola naďalej prevádzkovala štvormesačné zdokonaľovacie kurzy pre dôstojníkov špeciálnych služieb vojsk NKVD, šesťmesačné kurzy pre podporučíkov. Okrem toho vznikli cykly, ktoré spájali množstvo disciplín. Vojensko - pedagogické tímy týchto cyklov naučili kadetov to, čo je potrebné pre spoľahlivú ochranu a ochranu štátnej hranice. Do konca roku 1945 mala škola jedenásť cyklov: spoločensko-hospodársky, vojenská služba, spoje, špeciálne spoje, rádiotechnika, elektrotechnika, telefón a telegraf, kombinované zbrane, stanično - prevádzková služba, všeobecná výchova a telocvik.

V roku 1946 prešla Moskovská vojenská škola NKVD na nový učebný plán. Uskutočnila sa aj určitá organizačná prestavba, čím sa odstránila všestrannosť školy, čo sťažovalo štúdium a metodickú prácu a rozhadzovalo sily a prostriedky. Namiesto troch oddelení zostali v škole dve oddelenia – pechota a spoj. Personál a vybavenie oddelenia rádiovej špeciálnej komunikácie boli presunuté do Saratovskej vojenskej školy vojsk NKVD.

V roku 1946 sa stal hlavou IDP generálmajor Lukashev Vasily Vasilyevich, účastník občianskej, fínskej a Veľkej vlasteneckej vojny. V roku 1923 absolvoval Petrohradskú školu veliteľského štábu Červenej armády. V rokoch 1923-1932 bol veliteľom čaty, veliteľom batérie, asistentom veliteľa divízie gruzínskej pešej divízie. V rokoch 1932-1941. - Inšpektor, zástupca vedúceho oddelenia, vedúci delostreleckej prípravy oddelenia bojovej prípravy, oddelenia bojovej prípravy GUPV, zúčastnil sa bojov s Fínmi v rokoch 1939 - 1940. Koncom roku 1941 bol poslaný na Zakaukazský front ako náčelník bojového úseku obrany Hlavného kaukazského pohoria. V rokoch 1942-1946. je náčelníkom štábu divízie, veliteľom 2. motostreleckej divízie vojsk NKVD, ktorá spolu s jednotkami a formáciami Červenej armády bojovala na vzdialených i blízkych prístupoch k Moskve. V rokoch 1946-1959

rr. - riaditeľ moskovskej vojenskej školy. V roku 1959 bol pre chorobu preradený do zálohy. Bol vyznamenaný Leninovým rádom, dvoma rádmi Červenej zástavy, Rádom vlasteneckej vojny 1. stupňa, dvomi rádmi Červenej hviezdy a medailami.

Spolu s ním v tom čase školu viedli vedúci politického oddelenia plukovník Markin - Yudaev Tikhon Andrianovich (1945 - 1951), potom plukovník Ivan Petrovič Ermoshin (1951 - 1960). V povojnových rokoch viedol výcvikové oddelenie najprv plukovník A.E. Nanakin, potom plukovník K.I. Ivanov. Dlhý čas dôstojníci S. L. Nazarenko, M. F. Pobazheev, A. D. Čechlov, V. D. Ivanov, P. D. Llužnikov, G. F. Černyšov, A. I. Levin, A. A. Volkov, D. I. Topunov, Hrdina Sovietskeho zväzu, absolvent školy V. A. Samsonov. iní.

V roku 1946 boli spresnené výcvikové programy pre kadetov. V učebných osnovách sa objavili témy súvisiace so skúsenosťami z Veľkej vlasteneckej vojny. Medzi kadetmi sa aktívne súťažilo o vynikajúce zvládnutie novej vojenskej techniky a zbraní, efektívne využitie vzdelávacej a materiálnej základne.

V roku 1947 asi 90

% kadeti ukončili vysokú školu s hodnotením „dobrý“ a „výborný“. Viac ako 93 percent absolventov komunikačných odborov malo vynikajúcu kvalifikáciu.

V roku 1948 škola produkovala kadetov hlavných oddelení a poslucháčov trojmesačných stretnutí redaktorov okresných, oddielových a školských novín. Štátne skúšky ukázali, že väčšina kadetov pevne zvládla učivo. 90 percent výborných a dobrých známok – to je ich výsledok.

V roku 1949 Štátna promočná komisia v zákone konštatovala, že absolventi boli dobre pripravení na praktickú službu. Na základe skvalitnenia výchovno-vzdelávacej práce a materiálneho zabezpečenia výchovno-vzdelávacieho procesu škola kvalitatívne zvýšila výsledky v náuke o spoločnosti, hraničiarstve, požiarnej a telesnej výchove a topografii. 92 percent absolventov ukončilo vysokú školu s hodnotením „dobre“ a „výborne“.

Ide predovšetkým o zásluhy vojenských pedagógov plukovníka M. M. Michajlova, podplukovníka P. M. Semenova, majorov M. V. Baranova, VANekrestova, A. F. Voronkova, V. M. Levčenka a mnohých ďalších.

Aby výcvik kadetov viac zodpovedal realite pohraničia, škola v roku 1950 prešla do priamej pôsobnosti Hlavného riaditeľstva pohraničného vojska MGB ZSSR a v novembri 1951 bola premenovaná na Moskovskú pohraničnú vojenskú školu. MGB ZSSR

. Pokračovalo sa vo výcviku dôstojníkov – spojárov všetkých vojsk MGB a dokonca sa zvýšil počet variabilného personálu zdokonaľovacích kurzov spojárov. Bola vytvorená špeciálna skupina kadetov s trojročným výcvikovým obdobím pre výcvik dôstojníkov pre Hlavné riaditeľstvo špeciálnej služby pod Ústredným výborom Všezväzovej komunistickej strany boľševikov, ako aj pre preškoľovanie dôstojníkov veliteľského a štábneho profilu. . V súvislosti s rozšírením úloh pre prípravu signálnych dôstojníkov bola zavedená funkcia asistenta náčelníka spojovacej školy. Okrem toho škola otvorila oddelenie pre prípravu odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu, ktoré existovalo do roku 1953.

Spolu s výcvikom dôstojníkov plnila Moskovská pohraničná vojenská škola, ako predtým, rôzne špeciálne úlohy. Za úspešné plnenie úloh pri ochrane štátnej hranice v roku 1951 boli ocenení: podplukovník V.I.Lopatinsky - Rad vlasteneckej vojny 1.stupňa plukovník M.M.Michajlov, podplukovník I.P.Červená hviezda; majori I. M. Lavrentiev, I. M. Negrey, V. A. Nekrestov - s medailou „Za vojenské zásluhy“, dôstojníci A. I. Aleksandrov, S. I. Gubin, V. K. Gusev, N. M. Zima, N. T. Musiyachenko, V. D. Skurikhin, P. F. Plz G. Shchinikov v medaile Stráženie štátnej hranice ZSSR“.

Na splnenie osobitnej úlohy od 18. decembra 1951 do 3. januára 1952 bol personál školy pod velením generálmajora V. V. Lukaševa a vedúci politického oddelenia podplukovník I. L. Jermošin vyslaný do Zakaukazska. Pre operácie v regiónoch Kutaisi a Akhaltsikhe boli vytvorené dve skupiny, ktorým velil vedúci cyklu vojenskej služby plukovník Tarasenko G.

E. a zástupca riaditeľa školy pre výcvik podplukovník Ivanov K.I.

Za svedomitý výkon vojenskej služby bola v roku 1952 početná skupina vojakov ocenená medailou „Za vyznamenanie pri strážení štátnej hranice ZSSR“.

Organizácia vzdelávacieho procesu sa neustále zlepšovala. Významné úspechy vo výchovno-vzdelávacej práci dosiahla škola do svojho dvadsiateho výročia. Medailou „Za vyznamenanie pri strážení štátnej hranice ZSSR“ bolo vtedy ocenených 34 dôstojníkov.

V roku 1953 došlo v dôsledku zmien v štruktúre politickej moci krajiny k zmenám a naša vzdelávacia inštitúcia sa stala známou ako Moskovská pohraničná vojenská škola Ministerstva vnútra ZSSR.

. Jeho nový štáb zahŕňal: tri kadetné divízie spojov, jednu divíziu študentov zdokonaľovacích kurzov pre dôstojníkov spojov, dve divízie študentov pokročilých kurzov pre veliteľský a operačný personál.

V roku 1955 ministerstvo vnútra ZSSR nariadilo MPVU školiť veliteľov čaty sapérov pre jednotky a stráže ministerstva vnútra. Na tento účel vytvorili inžiniersky profil a stanovili trojročné obdobie odbornej prípravy. V roku 1957 absolvovali kadeti 3. ročníka tohto profilu záverečné kvalifikačné skúšky. A v septembri bol zrušený profil sapér-inžinierstvo, ktorý sa presunul do Kaliningradskej pohraničnej vojenskej školy.

Za dlhoročnú plodnú prácu pri výcviku dôstojníkov pre vojská MZV ZSSR, plnenie operačných a služobných úloh a v súvislosti s dvadsiatym piatym výročím vzniku Moskovskej pohraničnej vojenskej školy bolo 25 dôstojníkov a pedagógov vyznamenaných. medailu „Za vyznamenanie pri strážení štátnej hranice ZSSR“.

Šéf školy generálmajor V. V. Lukashev bol ocenený personalizovanými zlatými hodinkami.

V systéme prípravy budúcich príslušníkov pohraničnej stráže boli načrtnuté nové smery. Spolu s predtým existujúcimi komunikačnými profilmi a kombinovanými zbraňami boli zorganizované: operačné, kontrolné stanovištia s trojročným výcvikovým obdobím;

bojovník, kontrolná služba, operačný štáb, spojovacie a politické pre študentov KUOS. Velenie, dôstojník a učiteľský zbor školy odviedli skvelú prácu pri vytváraní primeranej vzdelávacej a materiálnej základne.

V roku 1959 sa veliteľom Moskovskej pohraničnej vojenskej školy stal generálporučík Demšin Iľja Ivanovič.. V roku 1926 absolvoval pešiu školu Červenej armády. V rokoch 1926-1933 Bol zástupcom vedúceho základne, vedúcim základne, asistentom veliteľa pohraničnej časti hraničného oddelenia Gdov. V rokoch 1933-1939. - veliteľ divízie, náčelník štábu streleckého pluku vojsk OGPU. V rokoch 1939-1944 - veliteľ pohraničného oddelenia Batumi. V rokoch 1944-1953 - Veliteľ vojsk karpatských, arménskych a turkménskych pohraničných oblastí. V rokoch 1953-1955 - náčelník štábu GUPV. V rokoch 1955-1957 - veliteľ vojsk juhozápadného pohraničného obvodu. V rokoch 1957-1959 - zástupca vedúceho GUPV. V rokoch 1959-1966 - Vedúci Moskovskej pohraničnej školy. V roku 1966 bol preradený do zálohy. Bol vyznamenaný dvoma Leninovými rádmi, štyrmi rádmi Červeného praporu, Rádom Suvorova II. a medailami.

Obrovskú prácu na výchove kadetov a študentov vykonalo v tom čase politické oddelenie pod vedením podplukovníka Ogoeva Mairbeka Nikolajeviča (1960 - 1961) a stranícky výbor pod vedením tajomníka plukovníka Vladimíra Alexandroviča Nekrestova (1961 - 1967). ).

Škola naberala na obrátkach. V roku 1961 získalo diplom s vyznamenaním 44 absolventov, v roku 1962 takmer 30 % kadetov ukončilo vysokú školu s výborným prospechom. Vysoké výsledky kadetov koncom 50. a začiatkom 60. rokov na prestupových a záverečných skúškach boli výsledkom každodennej náročnosti dôstojníka a učiteľského zboru, individuálnej práce s každým kadetom, dobre organizovanej stranícko-politickej a politickej - výchovná práca.

V súvislosti so 45. výročím pohraničných vojsk boli mnohí dôstojníci školy ocenení štátnymi vyznamenaniami.

Veľký význam v ďalšom zdokonaľovaní vojenských a špeciálnych vedomostí, v ideologickej príprave kadetov, v rozvoji racionalizácie a invenčnej práce malo vytvorenie Vojenskej vedeckej spoločnosti v roku 1961 na škole. O mesiac neskôr fungovalo päť krúžkov, do ktorých bolo zapojených asi 70 kadetov. V nasledujúcich rokoch sa kruhy Vojenskej vedeckej spoločnosti rozširovali a silneli. Ich vodcami sú plukovníci N. P. Petrov, V. I. Krasnov, podplukovníci A. M. Sadunin, E. I. Voshchevoz, V. S. Muntyan, V. A. Borisov, A. M. Kornienko, M. I. Pribytkov a iní, ktorí kadetom vštepovali schopnosti vojensko-vedeckých zručností v diligencii a vštepovali im. vštepil lásku k povolaniu dôstojníka pohraničnej stráže. Ukazovateľom úspešnosti vojenskej vedeckej práce bolo vydávanie učebníc, abstraktov, zborníkov a bulletinov, zvyšovanie vedeckej kvalifikácie dôstojníka a pedagogického zboru, vývoj a výroba cvičných strojov, prístrojov, náučných filmov, operačných modelov, filmových pásov. , atď. Len v roku 1961 - V roku 1962 škola poslala vojsku a vojenským vzdelávacím inštitúciám 13 rôznych príručiek a prednášok v celkovom náklade asi 800 kusov, z ktorých mnohé boli veľmi obľúbené.

Kadeti - členovia krúžkov Vojenskej vedeckej spoločnosti pre učiteľov vyvinuli a vyrobili viac ako päťdesiat aktívnych makiet, predvádzacích zariadení, súprav dielov pre praktickú prácu. Laboratórium amatérskych kameramanov pod vedením E. I. Voshchevoza vyrobilo 7 a rozmnožilo 33 filmových pásov, natočilo 8 krátkych filmov, vyrobilo 2176 rôznych obrazov pre vizuálne pomôcky.

Na rozvoji vzdelanostnej a materiálnej základne, racionalizácii a vynálezcovskej práci sa podieľali mnohí dôstojníci, rotmajstri, kadeti a vojaci. Vo vzdelávacom procese sa začali využívať rôzne simulátory, automatické a kybernetické zariadenia. Trieda naprogramovaného školenia bola vybavená.

Nie je náhoda, že v roku 1964 bola škole udelený diplom III. stupňa Výstava úspechov národného hospodárstva ZSSR. Osvedčenia o účasti na VDNKh dostali piati dôstojníci - podplukovníci S. I. Grishin, E. A. Shapiro, major A. F. Shumilov, kapitáni V. N. Smirnov a M. N. Shinkarchuk a bronzovou medailou výstavy boli ocenení aj V. N. Smirnov a M. N. Shinkarchuk.

Aby sa výcvikové podmienky kadetov čo najviac priblížili služobným a bojovým realitám, rozšírilo sa poľné výcvikové stredisko: vybudovalo sa výcvikové pohraničné stanovište, vybavil sa výcvikový úsek hranice, vytvorili sa výcvikové tábory.

Škola sa naďalej dopĺňala novou vojenskou technikou, ručnými zbraňami a rádiostanicami.

Spolu so zlepšením vzdelávacej a materiálnej základne sa veľký význam kládol na zavedenie pokročilých metód výučby kadetov, ktoré im vštepovali veliteľské vlastnosti.

Okrem poľných cvičení v boji a špeciálnej prípravy sa v zime a v lete konali záverečné služobno-taktické cvičenia. Kadeti na nich pôsobili ako súčasť výcvikových jednotiek, vojenských skupín, plnili úlohy radistov, telefonistov, mnohí z nich boli dosadení do funkcií veliteľov oddelení, čaty, vedúcich uzlov a spojovacích liniek.

Na taktických cvičeniach, ktorými sa ukončilo letné a zimné obdobie prípravy, sa kadeti snažili pôsobiť frontovo. kadeti 1., 2. a 3. kurzu sa zúčastnili cvičení tankovej divízie Kantemirovskaja. Ako súčasť motostreleckého práporu získali dobrú prax v organizovaní útočného boja spolu s tankami a obsluhou komunikačných zariadení.

Vo februári 1958, marci 1961 a 1962 sa kadeti zúčastnili spoločných cvičení s motostreleckým oddielom Taman.

Neustála pozornosť bola venovaná výchove personálu školy k revolučným, robotníckym a bojovým tradíciám. Kadeti napríklad dlho spomínali na stretnutie so slávnym vodcom partizánskeho hnutia na Ukrajine, zástupcom Najvyššieho sovietu ZSSR, dvojnásobným hrdinom Sovietskeho zväzu Sidorom Artemyevičom Kovpakom, ktoré sa uskutočnilo v marci 1949. Nemenej pamätné bolo stretnutie personálu školy s účastníkmi hrdinskej obrany pevnosti Brest: jedným z vodcov obrany pevnosti, majorom M.P. Gavrilovom, náčelníkom štábu zjednotenej skupiny, ktorá bránila pevnosť. , nadporučík A.I.Semenenko a bývalý odchovanec 333. streleckého pluku P. S. Klypoi. Nezabudnuteľné dojmy zanechali na pohraničnej stráži stretnutia s dvojnásobným spravodajským dôstojníkom Hrdina Sovietskeho zväzu V.A. Leonovom (1962), účastníkmi hrdinskej bitky na Volge - členom Vojenskej rady Donu a mnohých ďalších frontov. , generálporučík F.K. Telegin (1963), účastník troch vojen, Hrdina Sovietskeho zväzu, generálmajor V.F. Gladkov, dvakrát hrdina Sovietskeho zväzu, generálmajor letectva G.A. Rechkalov (1965) a ďalší významní velitelia sovietskej armády, ako aj s Hrdinami Sovietskeho zväzu V. A. Samsonovom, L. N. Litvinovou, generálmajorom A. N. Saburovom, plukovníkmi S. A. Vaupshasovom a E. I. Markovským.

Telesná výchova nadobúdala stále väčší význam pri príprave dôstojníkov pohraničných vojsk. Masovosť športu, láska k nemu, aktívna práca športových oddielov umožnila športovcom školy zmerať si sily s najlepšími športovcami pohraničných vojsk. Takže v roku 1951 sa v obci Podrezkovo pri Moskve konali lyžiarske preteky na majstrovstvách pohraničných vojsk. Potom sa dobre ukázal kadet Pavel Kolchin, ktorý predviedol najlepšie výsledky. O rok neskôr splnil normu majstra športu, na národnom šampionáte si zahral za národný tím Dynama. Kolchin sa čoskoro stal lyžiarom svetovej triedy. Na olympijských hrách v roku 1956 získal ocenený majster športu Pavel Kolchin zlatú a dve bronzové medaily.

Len počas roku 1952 škola vychovala 15 majstrov športu, 54 športovcov I. kategórie, 215 atlétov II. triedy a 619 atlétov III.

Na základe výsledkov hodnotenia najlepšej organizácie športu a masovej práce v pohraničných jednotkách bola škola opakovane uznaná ako jeden z najlepších športových tímov vojsk.

V období rokov 1960 až 1965 sa na škole pripravovalo 68 majstrov športu, 291 športovcov I. kategórie. Rok 1965 bol obzvlášť „plodný“: 32 majstrov športu, 6 kandidátov na majstra športu, 66 športovcov I. kategórie, 441 športovcov II. Nadporučík Avilov, poručík Konjakhin, seržant Vedenin, kadet Francevskij, vojaci Voronin, Davydov, Paramonov, seržant Meshcheryakov a ďalší sa zúčastnili medzinárodných súťaží.

Najdôstojnejších dôstojníkov a kadetov zvolili za poslancov mestských a okresných sovietov robotníckych poslancov. Takže v roku 1953 V. V. Lukašov, P. V. Klepnev-Arsentiev, G. N. Pažetnov, P. I. Odnoralov, T. L. Novikova, I. P. Karavanskaja, V. S. Kirilčik, N. G. Ponomarenko, I. V. Fedotov. V roku 1963 bol riaditeľ školy generálporučík I. I. Demšin zvolený do moskovskej mestskej rady robotníckych zástupcov a podplukovník P. I. Odnoralov do rady robotníckych poslancov okresu Dzeržinskij.

Jedným slovom, Moskovská pohraničná vojenská škola v prvých dvoch desaťročiach po Veľkej vlasteneckej vojne žila aktívnym, plnokrvným životom, úspešne vykonávala hlavnú úlohu - vycvičiť vysokokvalifikovaných dôstojníkov pre pohraničné jednotky.