Rozprávková terapia je výber z terapeutických rozprávok pre deti. Príklady malých rozprávok na nápravu rôznych psychických problémov

Obsah:
- Čo je to rozprávková terapia a jej príklady;
- Rozprávková terapia pre dospelých;
- Príklad: "Rozprávka o šťastnej hviezde";
- pre deti a dospelých.

Dobrý deň milí priatelia. V dnešnom článku vám chcem povedať o úžasných a najužitočnejších vlastnostiach rozprávková terapia . Len si predstavte, že existujú také rozprávkové príbehy, ktoré vám nielen pomôžu vyjsť víťazne z nepriaznivých životných situácií, ale aj pozitívne ovplyvnia váš život či dokonca pomôžu splniť mnohé z vašich túžob. A existujú rozprávky, ktoré od detstva formujú charakter, zvyky, životné princípy vašich detí a nasýtia ich podvedomie obrazmi šťastného a úspešného života, ktorý sa v ich budúcnosti určite zrealizuje. O tom všetkom si povieme ďalej.

Čo je rozprávková terapia

Rozdiel medzi rozprávkovou terapiou detí, dospelých a dospievajúcich len v problémoch, túžbach a úzkostiach, ktoré ovplyvňuje každý z týchto vekov. V tom istom príbehu bude každý môcť nájsť niečo svoje, nahradiť svoje obrazy, zbaviť sa zbytočných starostí a nájsť riešenia svojich problémov. Napriek tomu je veľmi dôležité, aby sa každá rozprávka týkala priamo životnej situácie určitého človeka, riešenia jeho problémov, vytvárania potrebných pozitívnych obrazov v jeho predstavách a uskutočňovania želaných zámerov. Pre väčších záujemcov je možné získať podrobnejšie informácie a samotné rozprávky v špeciáli knihy o rozprávkovej terapii pre deti, mládež, dospelých a odborníkov z praxe:
Čo je to rozprávková terapia?(trochu teórie)
Rozprávková terapia je akýmsi procesom samostatného písania rozprávok, diskusií o existujúcich alebo ich dramatizácie, inscenovania, zameraných na liečbu a pomoc klientovi. To všetko ovplyvňuje niekoľko dôležitých úrovní ľudskej psychiky: objavujú sa sociálne postoje a archetypy, objavujú sa akékoľvek detské zážitky a úzkosti, odhaľujú a aktivujú sa skutočné túžby a zámery človeka v tomto štádiu života (to znamená, že môžete jasne zvážte, z čoho má obavy, základné skúsenosti a čím teraz vo všeobecnosti žije, čím je pohltený). Tým sa vytvárajú priaznivé podmienky, v ktorých klient takmer samostatne nachádza riešenie svojich životných ťažkostí a problémov.

Rozprávková terapia pre dospelých

A niet divu, veď v nami vymyslených zápletkách sa odhaľujú tajné túžby. Keď píšeme rozprávku, používame obrazné myslenie, teda priamo obchádzanie logiky a racionalizmu. Skúšame ten či onen obraz, ale nestotožňujeme sa s postavami úplne: "nie je to o mne, ako keby." Tento postoj vám umožňuje nezavesiť sa na požadovaný výsledok, ale ho „pustiť“. Často musíme počuť: "Prej si niečo a nechaj to tak." A ako to urobiť, nikto nevysvetľuje. Ale napísať rozprávku, môžete to urobiť ľahko.

Pomocou magických zápletiek možno pochopiť, ako sa dá dostať z ťažkej situácie, čo nám k tomu chýba, aká pomoc je potrebná, aké vnútorné zdroje už máme a ktoré treba aktivovať. Navyše tieto zdroje postupne začnú fungovať po vytvorení námetu rozprávky a postavy začnú žiť a konať v našom vnútornom svete. A to znamená, že sa určite prejavia vo vonkajšom živote.

Občas píšem príbehy pre klientov. Jeden z nich – „About a Lucky Star“ – zložila pre dievča pred pár rokmi. V tomto čase odpočívala v Turecku po ťažkom rozchode s mladým mužom. Zdá sa, že sa nechystala začať nový vzťah, ale stretla mladého muža a tento román jej pomohol prežiť bolesť a odpor a tiež ju prinútil pozrieť sa na seba inými očami. Tejto rozprávke a romániku s mladým Turkom bude dievča podľa jej slov vždy vďačné za „znovuzrodenie k životu“.

Príklad rozprávkovej terapie

Príbeh o šťastnej hviezde

Medzi inými hviezdami vyrástol ďalší jasný špeciál Asterisk. Mnohým mladým mužským hviezdam sa páčila a často sa na ňu pozerali, no, žiaľ, neodvážili sa to priznať a ponúknuť sa sformovať sa do konštelácie. A naša jasná, mladá, žiariaca, slobodná a trochu smutná Hviezda sa vznášala sama na oblohe. Ale jedného dňa sa na ceste tejto hviezdy objavila celá kométa. Ponáhľala sa k nej a chvost sa za ňou ťahal, rozháňal sa vírmi nezvyčajnej ohnivej sprchy. Hviezda videla, že toto sebestačné nebeské telo je pekný mladý muž. Dychtivo si hľadeli do očí, cítili silné vzájomné sympatie a usmievali sa, akoby sa poznali celý život. Cítili silnú emocionálnu príťažlivosť a okamžite si spoločne uvedomili, že by sa už nikdy nemali rozísť. A nezáleží na tom, že pre Hviezdu bolo veľmi ťažké sledovať rýchly pohyb kométy - stále bola votkaná do žiarivého oblaku a rútila sa po oblohe, pričom sa cítila najšťastnejšia v celom vesmíre. Stalo sa, že Kométa odletela za dôležitými záležitosťami a Hviezda v tom čase trpezlivo a oddane čakala na svojho spoločníka. Medzitým si priateľky našej Hviezdy začali všímať, že jej svetlo nesvieti tak jasne ako predtým. Bolo to spôsobené tým, že príliš často lietala v ohnivom chvoste svojho milovaného a jej slnečné iskry sa rozpúšťali v horúcom plameni jeho vlaku.

Čas plynul a stávalo sa, že Kométa našu Hviezdu čoraz viac opúšťala a nechávala ju úplne na pokoji. Tieto rozchody sa predlžovali a znepríjemňovali a stretnutia sa naopak skracovali a skracovali. Hviezda z toho bola veľmi smutná. A kedysi jeho oslňujúce svetlo je teraz takmer úplne zhasnuté. A v jednu nepriaznivú noc sa Kométa k našej Hviezde vôbec nevrátila. Mnohokrát sa kvôli tomu cítila ešte horšie a prvýkrát plakala, plakala studenými nebeskými slzami osamelosti a odporu, púšťala ich na oblaky, ktoré sa hnali po nebeskej hladine, a tie zase žiarili nepochopiteľnou oblačnosťou. svetlo. A celkom nečakane sa každý malý a veľký obláčik synchrónne trblietal tajomnými perleťovými farbami a po pár sekundách sa všetko naokolo úplne rozžiarilo jemným a teplým svetlom. Hviezda prekvapene zdvihla uplakané, no stále krásne oči a videla, ako sa k nej posúva krásny mladý Mesiac. Potichu a veľmi pevne objal našu Hviezdu, utrel jej posledné slzy z nežnej tváre, rozosmial ju a pozval ju na nezabudnuteľnú intergalaktickú cestu. Potom sa už nerozlúčili, ani na minútu. A tak spolu plávajú, pevne sa držia za ruky a všetkých, ktorých na ceste stretnú, potešia nezvyčajne krásnymi farebnými odtieňmi a šťastnými úsmevmi zaľúbencov.

5 pravidiel rozprávkovej terapie:

1. Ak máte syna, hlavnou postavou nech je chlapec a ak je vaša dcéra dievča. Meno hrdinu je ale lepšie nechať fiktívne, aby dieťa nemalo pocit, že ide o príbeh priamo o ňom alebo o jeho kamarátoch, pretože nie vždy sa hrdinom v týchto rozprávkach darí.

2. Pridajte do rozprávok príbehy zo života vášho bábätka – príbeh mu tak bude viac známy a zrozumiteľnejší.

3. Nerobte z rozprávkovej terapie povolanie. Rozprávajte príbeh, keď to dieťa chce: netlačte, netlačte, nenaliehajte.

4. Po vyrozprávaní príbehu o ňom s dieťaťom diskutujte. Znova si spomeňte na zápletku, opýtajte sa, čo sa dieťaťu páčilo alebo nepáčilo, opýtajte sa na jeho názor: kto urobil dobre a kto zle, prečo bol hrdina šťastný alebo rozrušený, ako sa cítil atď.

5. Pozvite svoje dieťa, aby zahralo rozprávku s hračkami alebo mu predveďte bábkové divadlo.

Rozprávky pre ustráchané deti

1. Sivé ucho

Pre deti 4-7 rokov.

Vzhľadom na problém: Strach z tmy. nočné mory. Všeobecná nesmelosť.

V tom istom lese žil Hare Grey Ear, ktorý mal veľa, veľa priateľov. Jedného dňa jeho kamarát Little Feet Hedgehog pozval Bunnyho na svoju narodeninovú oslavu. Zajac mal z pozvania veľkú radosť. Išiel na vzdialenú čistinku a nazbieral celý košík jahôd pre ježka a potom išiel na návštevu.

Jeho cesta viedla cez lesnú húštinu. Slnko svietilo a zajačik sa veselo a rýchlo dostal k Ježkovmu domu. Ježko mal zo zajačika veľkú radosť. Potom k ježkovi prišli chvostík Squirrel Red a Badger - Soft bruško. Všetci spolu tancovali a hrali sa a potom popíjali čaj s koláčom a jahodami. Bolo veselo, čas bežal rýchlo a už sa aj stmievalo – bolo načase, aby sa hostia pobrali domov, kde ich čakali rodičia. Priatelia sa rozlúčili s ježkom a rozišli sa do svojich domovov. A náš zajačik sa vydal na cestu späť. Najprv kráčal rýchlo, zatiaľ čo cesta bola jasne viditeľná, ale čoskoro sa úplne zotmelo a zajačik sa trochu bál.

Zastal a započúval sa do tmavého a úplne nehostinného nočného lesa. Zrazu začul zvláštny šuchot. Zajac sa držal trávy a triasol sa. Potom zafúkal vietor a Zaika počul strašné vŕzganie a hrkotanie - pozrel sa doprava a uvidel niečo obrovské a strašné: mal veľa dlhých a nemotorných rúk, ktorými mával a súčasne vydával ten istý strašný chrastítko ...

Zajac sa úplne zľakol, myslel si, že toto je Zver, že ho teraz chytí svojimi nemotornými rukami a potom ho zožerie... Zajac úbohý si zakryl uši labkami a zavrel oči, aby nevidel. a počul strašné zviera., a začal čakať na jeho smrť.

Uplynul nejaký čas a ... nič sa nestalo. A potom si Zaika povedal: „Naozaj tu budem ležať a zomrieť od strachu? A čo sa stane s mojou matkou, ak zomriem, pretože to neprežije? Zajačik pozbieral sily, otvoril oči a smelo pozrel na Zviera. A zrazu si všimol, že Zviera vôbec nie je Zver, ale starý Dub, ktorým sa Zajačik vždy pri rannej prechádzke zdravil a obrovské ruky boli len konáre, na ktorých cez deň spievali vtáčiky. Starý dub vŕzgal, pretože jeho starý popraskaný vrch sa hojdal vo vetre. Náš zajačik sa nahlas zasmial, pretože sa zľakol svojho starého priateľa - dobrého Duba.

Zajačik pokračoval v ceste domov, už vedel, že v nočnom lese nemôže byť nič strašné. A po tomto incidente sa Bunny Grey Ear už nikdy viac nebál tmavého lesa.

Takto sa odohral príbeh so statočným zajačikom šedým uškom.

Diskusia:

Čoho sa zajačik bál?

Ako Zajačik videl, že Zviera vôbec nie je monštrum?

Prečo sa zajačikovi teraz hovorí statočný.

2. Odvážny Gnome. Rozprávka pre deti 5-9 rokov.

Pre deti 5-9 rokov.

Vzhľadom na problém: Strach z tmy, zvýšená úzkosť. nočné mory. Všeobecná nesmelosť.

V jednom lese na okraji žil malý Gnome. Žil veselo a bezstarostne, len jedna vec mu prekážala v radostnom živote. Náš Gnóm sa bál Baba Yaga, ktorý žije v neďalekom lese.

A potom jedného dňa mama požiadala Gnóma, aby išiel do lesa po orechy. Gnóm chcel najskôr požiadať svojho priateľa Trolla, aby šiel s ním, pretože Troll sa Baba Yaga nebál. Potom sa však rozhodol dokázať Trollovi a svojej matke, že je tiež odvážny, a odišiel do lesa sám.

Gnóm, ktorý celý deň kráčal lesom, nikde nenašiel liesku. Už sa stmievalo. Fúkal studený vetrík a celý les bol naplnený nevýrazným šelestom a vŕzganím. Trpaslík si myslel, že to bola pravdepodobne zlá Baba Yaga, ktorá ho strašila. Na trasúcich sa nohách pokračoval v hľadaní. Nakoniec sa celkom zotmelo a on bol vyčerpaný. Trpaslík sa zúfalo oprel o strom a plakal. Zrazu tento strom zaškrípal a ukázalo sa, že to nebol strom, ale chatrč Baba Yaga. Gnóm od strachu padol na zem a bol nemý strachom, vtedy sa otvorili dvere chatrče, akoby pozývali dnu. Nohy ho neposlúchali, potácajúc sa, vstal a vošiel do chatrče.

Na jeho prekvapenie nevidel Baba Yaga. Zrazu sa zo sporáka ozvali tiché zvuky a Gnóm ju uvidel: pokrivená, nešťastná, zahalená v šatke, ticho vzlykala. „Neboj sa ma,“ povedala Baba Yaga, „neurobím ti nič zlé. Ochorel som, lebo som sa veľa motal v lesných záležitostiach: komu som pomohol radou, komu som pomohol liekmi. Trpaslík chcel najskôr utiecť, no nohy ho neposlúchli a zostal. Postupne sa spamätal zo strachu, zrazu mu prišlo veľmi ľúto úbohej, chorej Baby Jagy a spýtal sa jej: „Ako ti môžem pomôcť? “

- Prineste mi, prosím, z lesa jedľové konáre, šišky a brezovú kôru, uvarím odvar a polepším sa.

Nasledujúce ráno Gnóm splnil žiadosť starej ženy. Bola taká vďačná Gnómovi, že mu dala kôš lieskových orieškov a magickú guľu, ktorá mu pomohla nájsť cestu domov. Gnóm, ktorý vyšiel z lesa, sa rozhliadol a uvidel za sebou veľa zvierat, ktoré jednohlasne kričali: „Sláva odvážnemu trpaslíkovi! Veľmi ste nám pomohli, pretože v lese chýbali dobré skutky Baba Yaga. Ďakujem".

Doma mama a Troll s radosťou stretli Gnóma. Všetci si spolu sadli k čaju s koláčom a s obdivom počúvali dobrodružstvá malého cestovateľa. Mama jemne objala svojho syna a povedala: "Si môj najobľúbenejší a najodvážnejší."

Diskusia:

Prečo išiel Gnóm do lesa sám?

Čo by ste urobili na mieste Gnóma, keď uvidíte Baba Yaga? Pomohli by ste jej?

Prečo sa Gnóm prestal báť Baba Yaga?

3. ROZPRÁVKA O HEDGEONOVI

Pre deti 5-10 rokov.

Zvažuje problém: Úzkosť. Strach. Neschopnosť postarať sa o seba. Ťažkosti s pochopením ich konania a ich ovládaním.

Dávno (alebo možno nedávno) Ježkova mama žila vo veľkom lese. A mala malého ježka. Narodil sa veľmi mäkký, s veľmi jemným, nechráneným telom. Mama ho veľmi milovala a chránila ho pred všetkými nebezpečenstvami a problémami.

Jedného rána ježko zistil, že mu narástla jedna ihla - krásna a ostrá. Bol veľmi šťastný a rozhodol sa, že sa stal celkom dospelým, inteligentným a nezávislým. V tento deň prosil mamu, aby ho nechala ísť samého na prechádzku. Mama súhlasila, ale varovala:

- Ihla je veľmi dôležitá a zodpovedná. Už si sa stal veľkým a musíš pomáhať slabším, nebáť sa silných a byť zodpovedný za svoje činy.

Pri rozlúčke matka vzala synovi slovo, že sa bude správať dobre a bude pamätať na všetky požiadavky domácnosti.

Ježko nebol dlho doma ... Vrátil sa veľmi vystrašený a rozrušený. Povedal svojej matke:

- Išiel som po lese a cestou som stretol Líšku, ktorá prenasledovala zajačika. Bol som vystrašený a schúlený - moja jediná ihla smerom k nebezpečenstvu. Zajac sa napichol na moju ihlu, potkol sa a Líška ho schmatla.

Ježko bol veľmi rozrušený, pretože si uvedomil, že zabránil zajačikovi v úteku. Mama vysvetlila synovi jeho chybu:

„V takýchto prípadoch musíte byť odvážni a pichnúť nepriateľa do nosa svojou úplne novou ihlou.

Na druhý deň išiel ježko opäť na prechádzku s tým, že si všetko pamätá a už sa nebude mýliť. Vrátil sa domov opäť veľmi rozrušený:

Kráčal som lesom a videl som veľkého spiaceho vlka. Zajace šantili a hrali sa okolo neho. Nebál som sa a smelo pichol Vlka do nosa. Vyskočil, zavrčal a začal loviť malé zvieratá.

„Si ešte celkom blázon," povedala matka. „Vlk bol sýty a sladko spal, nikoho sa nedotkol." Tiež by ste ho obišli a nedotkli sa. A ak by ste chceli pomôcť, len by ste deti upozornili na nebezpečenstvo.

Ježko bol úplne rozrušený, premýšľal dlho, dlho. A opäť sa vybral na prechádzku. Vyšiel na čistinku, kde sa pásla krava a teľa. Ježko sa obzrel a videl, že Vlk, Medveď a Líška sa blížia k lúke a Krava prežúva a nič nevidí. Ježko vystrašene zakričal, skrútil sa a skotúľal na čistinku.

Krava počula hluk a videla nepriateľov. Zaklepala kopytami a začala odháňať zvieratá. Malé Telíčko však nechápalo, čo sa deje. Zo strachu utiekol ďaleko od Kravy a mohol sa stať výbornou korisťou pre hladné zvieratá.

Ježko sa veľmi bál a teľaťa mu bolo ľúto. Potom sa vyrútil vpred a začal jazdiť okolo Teľa, aby ho nepustil ďaleko a ochránil ho pred útočiacimi zvieratami.

Zvieratá sa od neho odrazili a sám ježko nevedel pochopiť prečo. Takto to pokračovalo, až kým zvieratá vystrašené kravskými rohmi neutiekli.

Krava a teliatko boli ježkovi veľmi vďační a z celého srdca ho chválili. A teľa sa na rozlúčku pokúsilo olizovať svojho malého priateľa, ale z nejakého dôvodu začalo plakať. Ježko bol dokonca trochu rozrušený. Doma všetko povedal svojej matke a matka povedala:

"Môj drahý, stal si sa celkom dospelým." Všetci ste zarastení ihličím a teraz môžete chrániť seba a svojich priateľov, všetkých malých a slabých.

V tento deň matka zariadila veľký sviatok, na ktorý pozvala mnohých obyvateľov lesa; boli na tieto sviatky a Krava s teliatkom. A teraz sa už všetci dozvedeli, že ježko sa stal celkom dospelým a že teraz nikto nemôže beztrestne uraziť malých a bezbranných.

Diskusia:

Prečo sú ihly dôležité?

Ako sa ježko naučil zaobchádzať s ihlami?

Máte svoje ihly? Viete si s nimi poradiť?

4. Chlapec a svetluška

Rozprávka pre deti 5-11 rokov.

Lieči problém: Strach z tmy, všeobecná plachosť.

Chcem vám porozprávať zaujímavý príbeh o chlapcovi. Je to úžasný chlapec, no mal jedno strašné tajomstvo, o ktorom nemohol nikomu povedať. Bál sa tmy. Ale nie len strach, ale úplne strašidelný a hrozný. Keď chcel Chlapec vstúpiť do tmavej miestnosti, všetko v ňom sa stiahlo. Zmocnil sa ho strach, bol otupený a nemohol sa hýbať. Predstavoval si najrôznejšie príšery, čarodejnice, príšery, neuveriteľné prízraky. Večer a v noci mu v izbe horelo nočné svetlo, pretože v tme nemohol spať – veľmi sa bál.

Bál sa blížiacej sa jesene a zimy, lebo dni sa skracovali a tma rýchlo prichádzala a dlho sa zdržiavala okolo neho. Musel si vymýšľať rôzne výhovorky a výhovorky, ako poprosiť mamu či otca, aby v prípade potreby išli s ním do tmavej miestnosti. Chlapec tomu všetkému venoval veľa času a úsilia. Bol unavený, pretože sa nemohol voľne a ľahko prechádzať večer po byte. Bol unavený zo svojho tajomstva, ale nemohol o ňom nikomu povedať, hanbil sa.

A potom jedného večera, keď išiel spať, mal úžasný sen, ako z rozprávky. Keď zaspíte, zavriete oči a ponoríte sa do tmy a potom začína zábava. Po tom, čo Chlapec zaspal, prešlo pár sekúnd a z tmy sa objavila svetielkujúca bodka, ktorá sa postupne zväčšovala a žiarila veľmi jemným modrastým svetlom. Chlapec pozorne skúmal túto bodku a spoznal, že je to malá Svetluška. Svetluška bol veľmi vtipný, mal milý, usmievavý náhubok. Svietil jemným a teplým svetlom. Zo svetlušky vyžarovala láska a dobrota. Čím bližšie sa chlapec pozrel na Firefly, tým bol väčší. A keď ste videli jeho krídla, labky, sosáky, Chlapec počul jeho tichý, jemný hlas. Firefly hovoril s Chlapcom a povedal:

„Dobrý deň, prišiel som, aby som vám pomohol odhaliť vaše strašné tajomstvo, ktoré vám zaberá toľko času a úsilia. Už som pomohol mnohým chlapcom a dievčatám odhaliť ich strašné tajomstvá.

Predstavte si, že sa na seba pozeráte do zrkadla a vidíte tam svoj odraz. Keď začnete robiť strašidelné tváre, uvidíte v zrkadle odraz škaredých a škaredých tvárí a ak sa pozriete do zrkadla s úsmevom, láskou a láskavosťou, uvidíte tam odraz láskavého a láskavého chlapca.

Temnota je to isté zrkadlo. Musíte ísť do tmy s radosťou a úsmevom, potom sa všetky príšery a duchovia premenia na dobrých škriatkov, láskavé víly, nežné vtipné malé zvieratá, ktoré sú radi, že vás vidia a sú pripravené stať sa priateľmi a hrať sa s vami. Stačí sa usmiať a povedať: "Chcem byť s tebou kamarát!" A všetko sa okamžite zmení. Ak je to pre vás spočiatku ťažké urobiť, dám vám svoju čarovnú baterku. Osvetlí cestu do tmy a ľahko sa dostanete do akýchkoľvek tmavých miestností. Čarovná baterka bude vždy s vami a zostane vo vašom srdci. Cez deň vám dodá teplo a v noci vám osvetlí cestu. Aby baterka začala svietiť, priložte si dlane na hruď a vnímajte, ako sa v nich prenáša teplo. Akonáhle sa dlane zahrejú, bude to znamenať, že čarovnú baterku už máte vo svojich rukách a môžete bezpečne vstúpiť do akejkoľvek tmavej miestnosti, ktorá sa premení na zábavný, veselý a rozprávkový svet dobrých priateľov.

Ach, - pomyslela si Svetluška, - už svitá a je čas, aby som odletel. Keď je svetlo, mením sa na obyčajného malého chrobáčika.

Je to temnota, ktorá ma robí tak krásnou, rozprávkovou, tajomnou. Ak sa so mnou potrebujete porozprávať alebo sa ma niečo opýtať, zavolajte mi a ja prídem za vami, ale len v noci, keď je tma. Hneď ma spoznáte a s nikým si ma nepomýlite. Zbohom a pamätajte: s čím prídete, to aj dostanete. Ak je to dobro a láska, potom na oplátku dostanete dobro a lásku, ak je to strach a hnev, potom na oplátku dostanete strach a hnev. Nech je láska a láskavosť vždy s vami, - kričala z diaľky a roztopila sa Svetluška v nadchádzajúcom ráne.

Chlapec sa zobudil veľmi veselý a veselý. Celý deň čakal, kedy príde večer a bude tma. Chcel vyskúšať to, čo ho naučila Firefly. Večer, keď sa zotmelo, stál na prahu tmavej izby. Najprv sa usmial, potom si pritlačil ruky na hruď a cítil, ako sa teplo odtiaľ prenáša na ruky, a keď sa dlane veľmi zahriali, zhlboka sa nadýchol a vošiel do miestnosti. Všetko vyšlo presne tak, ako povedal Firefly. Izba sa zmenila. Bola plná priateľov a všetky príšery utiekli. Chlapec bol veľmi šťastný a nahlas povedal: "Ďakujem ti, drahá, láskavá Firefly!"

Diskusia:

Ako pomohla Firefly chlapcovi?

Čo znamená „tma je zrkadlo“?

Čo znamená „s čím prídeš, to dostaneš“?

Čo by ste sa mohli naučiť od Chlapca a Svetlušky?

5. Rozprávka o falošnom strachu (rozprávka pre deti prežívajúce strach)

Na svete žila malá tigríča Ava. Žil s rodičmi v jaskyni hlboko v lese. Otec dostal jedlo a mama pracovala v lesnej škole, učila obyvateľov lesa mysle.

Jedného dňa, keď rodičia odišli pracovne, Ava zostala doma sama. Schúlil sa do mäkkého voňavého sena a rozhodol sa, že si zdriemne. A práve keď začal zaspávať, zrazu vonku pred jaskyňou niečo strašne zahučalo. Zem sa triasla, zo stropu padali kamene, blýskalo sa jasné svetlo, les šumel, stromy vŕzgali.

Tigrie mláďa bolo vystrašené ako nikdy v živote. Tigrieho mláďaťa zachvátila hrôza, triasol sa od bezmocnosti a zúfalstva a myslel si, že sa k nemu blíži strašné monštrum, o ktorom mu rozprával jeho starý otec. Na myseľ mu prišli hrozné myšlienky. Cítil, ako sa k jeho domu blíži obrovské monštrum, ktoré sa ho chystá zmocniť a odtiahnuť do svojej diery. Tigrie mláďa čakalo na svoju smrť, keď sa zrazu všetko upokojilo. Rodičia sa čoskoro vrátili. Pribehlo k nim tigrované mláďa a povedalo im, čo sa stalo.

Rodičia sa zasmiali a povedali: „To všetko je nezmysel, fikcia. Bol to len silný dážď, ktorý ťa vystrašil." Ava sa rozprávala s rodičmi, počúvala ich. Až odvtedy sa začal báť byť sám. A tak to bolo pred očami toho obrovského monštra. Keď sa rodičia ráno chystali služobne odísť, Ava skríkla: "Neodchádzaj, som s tebou!" Držal sa svojich rodičov, čo tu budeš robiť? Mama a otec museli pozvať sovu-zdravotnú sestru, aby sa postarala o ich bojazlivého syna.

Avini rodičia dlho znášali strach, zo všetkých síl sa snažili Avu presvedčiť, že sa niet čoho báť, no presviedčanie nepomáhalo. Potom pozvali učených lekárov. Ale nikto z lesných liečiteľov nedokázal Avu vyliečiť.

Rodičia sa takmer zmierili s tým, že tigríča sa bude báť celý život. Jedného dňa však do jaskyne vbehla myš. Chcela jesť kozie mlieko, ktoré jej matka každé ráno nosila. Kým ošetrovateľka sova spala, myška utiekla hlboko do jaskyne a práve sa chystala napiť sa mlieka, keď uvidela smutné tigrované mláďa.

- Prečo si taký smutný? - spýtala sa myš.

- Bojím sa byť sám. odpovedala Ava smutne. - Bojím sa, že príde monštrum a vezme ma do svojej diery.

Myš bola prekvapená a povedala:

"Si taký veľký a bojíš sa monštra." Neexistujú. Tá stará búrka ťa vystrašila. Myška sa zasmiala. - Pozri sa na mňa. Som taký malý, každý ma môže uraziť, okolo mňa číha veľa nebezpečenstiev, ktoré však smelo prekonávam. A teraz som prekĺzol okolo sovy, ktorá ma mohla zožrať. Zakaždým, keď prekonám svoj strach a stanem sa ešte odvážnejším a silnejším. Koniec koncov, sila spočíva v schopnosti odvážne ísť vpred napriek svojim obavám. Chcete sa stať silným? - spýtala sa myš.

- Jasné. - odpovedal tigrík.

„Tak sa neskrývaj v jaskyni. Poď, ukážem ti svet.

Tigrie mláďa s myšou sa preplížili popri spiacej sove a vybehli do lesa. A v lese bol teplý slnečný deň, vtáky štebotali, včely bzučali. A zdalo sa, že taká strašná búrka ešte nikdy nebola. A tigríča už zabudlo na vynálezy o príšere. Spýtal sa iba myši:

"Ak to nebolo monštrum, čo sa potom rinčalo?"

„Ten hrom ťa vystrašil. - odpovedala myš.

"A čo sa tak lesklo?" pokračovala Ava.

Bol to blesk, ktorý rozžiaril oblohu. - vyzvala myš.

— A čo bolo tak záhadne hlučné a vŕzgajúce?

Stromy sa ohýbali vo vetre.

Potom si Ava uvedomila, že sa bojí toho, čo tam v skutočnosti nebolo. Poďakoval myške a utekal na čistinku hrať sa s motýľmi a nazbierať žiarivú kyticu kvetov pre svojich rodičov.

Teraz sa cítil jednoducho úžasne. A veľmi sa mu páčilo, že dokázal prekonať strach a stať sa skutočným odvážnym tigrom. Teraz, keď hromy začali dunieť, len sa usmieval a čakal na svieži letný dážď, ktorý prinesie chlad a príjemnú vlhkú vôňu.

6. Rozprávka o myške

V jednom dedinskom dome žila myška, také malé, sivé zvieratko s dlhým chvostom. S malou myšou bolo všetko dobré: bol teplý aj plný. Všetky, ale nie všetky. Pre malú myš menom Boyska sa stalo nešťastie. Viac ako mačky sa myš bála tmy.

Len čo nastala noc, začal pobehovať po dome a hľadať miesto, kde bolo svetlejšie. Obyvatelia domu ale v noci spali a všade boli zhasnuté svetlá. Malá myška teda pobehovala bez úžitku až do rána.

Uplynul týždeň za týždňom, mesiac za mesiacom a myška neustále behala a behala každú noc. A bol taký unavený, že raz v noci sedel na prahu domu a plakal. Okolo prešiel strážny pes a spýtal sa:

- Prečo plačeš?

"Chcem spať," odpovedá myš.

"Tak prečo nespíš?" bol pes prekvapený.

- Obávam sa, že nemôžem.

- Čo je to za strach? Pes nerozumel.

"Bojím sa-ah-ah-ah-ah," vykríkla malá myška ešte silnejšie.

- Čo robí ona?

-Nenechá ťa spať, celú noc ťa mučí, oči máš otvorené.

-To je super, - závidel pes, - chcel by som tvoju Boyusku.

- Ty, - prestala myška plakať. - Čo je to pre teba?

- Zostarol som. Ako padne noc, samotné oči sa zlepia. A vôbec nemôžem spať: som strážny pes. Prosím ťa, myška, daj mi svoju Boysku.

Malá myš si pomyslela: možno taký strach potrebuje on sám? Ale rozhodol sa, že pes to bude potrebovať viac, a dal svoju Boyusku. Odvtedy malá myš v noci pokojne spí a pes naďalej poctivo stráži dedinský dom.

7. Rozprávka o drakovi

Mám priateľku menom Daria. Mama a otec ju volajú Dáša a jej starší brat je Zbabelec.

Pred rokom, keď bola Daria malé dievčatko so všetkým, jej starší brat porozprával rozprávku o nepremožiteľnom trojhlavom drakovi. Nikto nemohol poraziť toto monštrum, ani odvážni hrdinovia, ani zlí čarodejníci, ani dobrí čarodejníci. Drak bol nesmrteľný. Ak by mu odsekli hlavu, na jej mieste by vyrástli tri nové. Bol to veľmi strašidelný príbeh.

Odvtedy Dáša dobre nespí. Každú noc sa jej sníval ten istý sen, že do jej spálne vtrhne drak chrliaci oheň a ... Dáša sa s hrôzou zobudila. Dievča nikdy nedokázalo sledovať tento sen až do konca, bola taká vystrašená.

Keď mi Daria povedala svoj sen, spomenul som si, že všetci draci sú veľmi milí, veľmi milujú sladkosti a sušienky. S Dášou sme sa dohodli, že pred spaním necháme na nočnom stolíku misku so sladkosťami a dopozeráme sen až do konca. Nasledujúce ráno mi Daria povedala pokračovanie sna. Keď Drak vtrhol do miestnosti a chcel sa na ňu vrhnúť, ON uvidel misku so sladkosťami a koláčikmi. Drak sa opatrne priblížil k nočnému stolíku a začal si napchávať ústa sladkosťami. Keď všetko zjedol, jemne zašepkal: „Dasha, si to najlepšie dievča na svete. Ty sám si mi neodrezal hlavu, ale nakŕmil si ma sladkosťami a koláčikmi. Teraz som tvoj priateľ. Nikdy sa nikoho neboj, od dnešného večera tvoj sen stráži Drak.

Po tej noci Dáša prestala mať nočné mory.

8. Rozprávka o strašidlách

Malé hororové príbehy žili v jednom veľkom dome. Boli takí zbabelí, že cez deň nikdy nechodili po dome. Hororové príbehy sa otriasali hrôzou už pri pomyslení na stretnutie s jedným z obyvateľov domu. Až s nástupom noci, keď všetci obyvatelia išli spať, sa hororové príbehy opatrne dostali zo svojho prístrešku a dostali sa do izieb chlapcov a dievčat, aby sa hrali so svojimi hračkami.

Snažili sa byť ticho, ticho a neustále počúvali zvuky. Ak bolo v miestnosti počuť sotva počuteľný šuchot, hororové príbehy okamžite hádzali hračky na zem a vyskočili na svoje malé nôžky, pripravené každú chvíľu utiecť. Vlasy im vstávali od strachu a ich oči boli obrovské a okrúhle.

Možno si predstaviť, čo sa stalo deťom, ktoré sa zobudili na zvuk spadnutej hračky a uvideli pred sebou také strapaté „monštrum“. Každé normálne dieťa začalo kričať a volať o pomoc svojich rodičov.

Krik detí hororové príbehy ešte viac zhoršil. Zabudli, kde sú v izbe dvere, začali skákať z rohu do rohu, niekedy skočili aj na detskú posteľ, no ešte pred príchodom rodičov stihli utiecť a skryť sa.

Rodičia vošli do izby, rozsvietili svetlo, upokojili a uložili deti spať a odišli do svojej spálne. A celý dom išiel opäť spať. Len malé hororové príbehy nezaspali do rána. Vo svojom úkryte horko plakali, pretože sa opäť nemohli hrať so svojimi hračkami.

Milé deti, nestrašte v noci svojim plačom hororové príbehy, nechajte ich, nech sa v pokoji hrajú s vašimi hračkami.

Hodnota rozprávok pre psychoterapiu, psychokorekcia a rozvoj osobnosti dieťaťa spočíva v absencii didaktiky v rozprávkach, neistote miesta pôsobenia hrdinov a víťazstva dobra nad zlom, prispieva k psychickej bezpečnosti dieťaťa. Udalosti rozprávkového príbehu prirodzene a logicky plynú jedna z druhej. Dieťa teda vníma a asimiluje kauzálne vzťahy, ktoré vo svete existujú. Čítaním alebo počúvaním rozprávky si dieťa „zvyká“ na príbeh. Dokáže sa stotožniť nielen s hlavnou postavou, ale aj s ostatnými postavami. Zároveň sa rozvíja schopnosť dieťaťa cítiť sa na mieste druhého. Práve to robí z rozprávky účinný psychoterapeutický a rozvojový nástroj.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

KOMUNÁLNY

PREDŠKOLSKÝ VÝCHOVNÝ ÚSTAV

CENTRUM VÝVOJA DETÍ

MATERSKÁ ŠKOLA №51 "ALENUSHKA"

MESTSKÁ OBVOD ISTRA

ROZPRÁVKA

NA ROZPRÁVKOVÚ TErapiu

S PREDŠKOLSKÝMI DEŤMI

Skomplikovaný:

Edukačný psychológ

MDOU CRR deti\záhrada č.51

Deputátová N.V.

Terapeutický účinok -spánkové návyky v škôlke.

Vek detí: 2-5 rokov.

"SEN O KOLOBOKU"

Žil so starými rodičmi Kolobokom. Bol poslušný, a preto pred nimi nikam neutekal. Každé ráno sa Kolobok valil po ceste do materskej školy. Tam sa hral s kamarátmi, zabával sa, všetkým zaspieval svoju obľúbenú pesničku o sebe a keď sa večer vrátil k starým rodičom, vždy im porozprával, čo zaujímavé sa mu dnes v záhrade prihodilo. Kolobokovi sa v škôlke páčilo všetko, až na jednu vec - nemohol ísť spať na obed v záhrade: plakal, bol rozmarný, dlho nemohol zaspať, dokonca sa pokúsil zvaliť z postele a pokúsil sa zvaliť z materskej školy domov k starým rodičom. Ale jedného dňa sa jeho učiteľke Chanterelle podarilo zastaviť ho na prahu materskej školy včas a priviesť ho späť do skupiny. Položila Koloboka späť do pohodlnej postele, prikryla ho teplou prikrývkou a spýtala sa.

Prečo nespíš, Kolobok, rád v záhrade?

Pretože je tak smutné ležať v posteli so zavretými očami a nič nevidieť. Nie je to také zaujímavé!

A nemusíte len ležať, ale snažiť sa zaspať, aby ste videli zaujímavé sny! - láskavo povedala Lisichka.

sny? Neviem, čo sú sny. Nikdy sa ku mne nedostanú.

Ľahnite si pohodlnejšie a naučím vás snívať... - povedala Chanterelle.

Potom učiteľ Chanterelle poradil Kolobokovi, aby len neležal v posteli so zatvorenými očami, ale aby sa uvoľnil, cítil, ako teplá a pohodlná je jeho posteľ, a pokúsil sa snívať o niečom príjemnom.

Gingerbread Man zavrel oči a snažil sa urobiť všetko tak, ako mu Chanterelle povedala. A stal sa zázrak – zaspal a mal dobrý sen. Snívalo sa mu o veselom zajačikovi, ktorý s ním skákal, potom s ním vlk hral hru „Chyť ma“ - a mali veľa zábavy, potom s ním Mishka tancovala na radostnú, veselú hudbu. A Kolobok tiež sníval o svojej učiteľke Chanterelle, v jeho sne bola taká láskavá a priateľská ako v skutočnosti. Hrala sa s ním na schovávačku. A potom Kolobok so všetkými zvieratkami: zajačik, vlk, medveď a guvernantka Chanterelle sa chytili za rúčky a tancovali veselý okrúhly tanec v kruhu. Tu je taký dobrý sen, ktorý Kolobok videl.

Keď sa zobudil, bol veselý a veselý. Okamžite povedal učiteľke a všetkým zvieratám v záhrade svoj fascinujúci sen.

Odvtedy sa Medovník teší na obed v škôlke, aby videl nový zaujímavý sen.

Terapeutickým efektom je komplikovaná adaptácia dieťaťa na podmienky materskej školy.

Vek detí: 2-5 rokov.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"FISH BUL-BUL"

V mori žila malá ryba-Bul-Bul. Každé ráno sa plavila do morskej záhrady, ale bolo jej veľmi smutno, často plakala, pretože sa nechcela s nikým kamarátiť, morská záhrada ju vôbec nezaujímala a všetko, čo robila, bolo plakať a čakať, keď mama príde a vezme si ju domov.

V tejto záhrade bola učiteľka, ale nebola to obyčajná ryba, ale zlatá. Tak sa volala – učiteľka Zlatá rybka. A potom mi jedného dňa povedala rybička Bulbul:

Pomôžem ti, som čarovná Zlatá rybka a postarám sa, aby si už v škôlke neplakala, aby ti nebolo smutno. Učiteľka Zlatá rybka zamávala chvostíkom – a stal sa zázrak – rybička Bulbul prestala plakať, skamarátila sa s ostatnými rybičkami v skupine a spolu sa hrali, smiali a šantili v morskej záhrade. Bulbul bola dokonca zvláštna - prečo si predtým nevšimla, aké priateľské sú ryby vedľa nej v škôlke a aké zábavné a zaujímavé je s nimi tráviť čas!

Odvtedy Bul-bul každé ráno rada plávala do škôlky, pretože vedela, že ju tam čakajú kamarátky.

Terapeutickým efektom je pozitívny prístup k návšteve materskej školy,

Vek detí: 2-5 rokov.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"ZAJIČIK V ŠKOLE"

Matka Zajac žila v rozprávkovom lese a bola najšťastnejšia na svete, pretože mala malého zajaca. Dala mu meno Fluffy. Mama svojho zajačika veľmi milovala, ani na minútu ho neopustila, chodila, hrala sa s ním, kŕmila ho výbornou kapustnicou, jablkom a keď začal plakať, mama mu dala namiesto cumlíka šťavnatú mrkvu a zajac sa upokojil dole.

Čas plynul a Fluffy vyrástol. Mama sa rozhodla, že ho vezme do lesnej škôlky, kam chodili všetky drobné zvieratká tohto lesa. A potom, jedného dňa, mama priniesla svojho zajačika do škôlky. Fluffy sa rozplakal, bol vystrašený a smutný bez mamy, nechcel tam zostať. K nášmu zajačikovi pristúpila učiteľka, ryšavá Veverička. Bola dobrá a mala veľmi rada všetky malé lesné zvieratká. Veverička ho vzala do náručia a jemne si ho pritisla k nadýchanému kožuchu. Učiteľka sa zľutovala, zajačika upokojila a zoznámila ho s ostatnými zvieratkami, ktoré chodili do škôlky. Predstavila mu malú veselú líšku, milého medvedíka, priateľského ježka a iné zvieratká.

Všetky malé zvieratká sa veľmi tešili, že sa v ich lesnej záhrade objavil nový - zajačik. Začali sa s ním hrať hry, chodili po zelenom trávniku, potom jedli a odpočívali v posteliach. A potom prišla matka pre zajaca, aby ho vzala domov. Aká bola šťastná, keď videla, že jej zajačik neplače, ale veselo sa hrá v záhrade! Fluffy celú cestu domov rozprával svojej matke, koho stretol v záhrade a aké zaujímavé a zábavné bolo pre neho hrať sa s novými kamarátmi. Mama bola hrdá na svojho zajačika a bola rada, že si Fluffy uvedomil, že plakať v škôlke nestojí za to, pretože to vôbec nie je strašidelné, ale skôr zábavné a zaujímavé.

Terapeutický účinokzníženie strachu dieťaťa z lekárov a injekcií.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"O VÍRUSOCH A VAKCÍNÁCH"

Stalo sa to veľmi dávno. Beštia sa usadila vo veľkom teplom močiari. Od neho nebolo oddychu. Ľudia chodili za Ivanom Bogatyrom prosiť o pomoc. A Ivan Bogatyr išiel a bojoval s monštrom. Bojovali tri dni a tri noci. Napokon zvíťazil Ivan Bogatyr.

Aby sa pomstila ľuďom, umierajúca Beštia vypľula celé hordy malých, zhrbených, agresívnych mimozemšťanov – vírusov. Rozšírili sa do celého sveta, prenikli do tiel dospelých, detí, zvierat a spôsobili veľmi vážne a nebezpečné ochorenie – chrípku.

Veľa ľudí a zvierat bolo na chrípku ťažko chorých, lebo sa nevedeli chrániť, ako sa chrániť. Stalo sa to v dávnych dobách, ale bohužiaľ tieto zlé vírusy sú veľmi stabilné a húževnaté.

Žijú aj teraz – v tele chorých ľudí, na knihách, hračkách, riade a iných veciach, ktoré pacient používal.

So slinami sa mikróby dostávajú na chodník alebo na zem. Keď sliny vyschnú, vírusy sa stanú ľahkými ako perie, stúpajú spolu s prachom do vzduchu a pri dýchaní vstupujú do ľudského tela.

Vírusy sa najčastejšie usadzujú v pľúcach, kde sú v teple a pohodlí. Začnú sa silne kŕmiť a množiť sa. Tieto zlé vírusy chcú, aby každý ochorel.

Chcem vás však ubezpečiť, že nie každý ochorie! Tí, ktorí sa starajú o svoje zdravie a vždy dodržiavajú hygienické pravidlá, a najmä si vždy umývajú ruky, sa nemôžu báť - neboja sa chrípky.

A ľudia prišli s liekom – očkovaním, ktoré lekári robia na liečbu týchto hrozných vírusov. Táto vakcína zabíja všetky tieto hordy zlých vírusov a ľudia prestanú ochorieť na chrípku.

Terapeutický účinok spočíva v znížení strachu dieťaťa z tmy.

Vek detí: 4-6 rokov

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"V TEMNEJ DIERE"

Dve kamarátky, kura a kačka, sa vybrali na prechádzku do lesa. Cestou stretli Foxa. Pozvala priateľov, aby ju navštívili vo svojej diere, pričom im sľúbila, že ich pohostia lahodnými sladkosťami. Keď deti prišli k Chanterelle, otvorila dvere svojej norke a pozvala ich, aby vošli ako prví.

Len čo kura a kačka prekročili prah, Liška rýchlo zavrela dvere na zámok a zasmiala sa: „Ha-ha-ha! Ako šikovne som ťa oklamal. Teraz pobežím po drevo, zapálim oheň, zohrejem vodu a hodím do nej vás, deti. Teraz si dám výbornú polievku."

Kuriatko a káčatko, keď sa ocitli v tme a počuli posmešky Chanterelle, si uvedomili, že ich chytili. Kuriatko sa rozplakalo a začalo nahlas volať mamu, lebo sa v tme veľmi bálo.

A Káčatko, hoci sa tiež veľmi bálo tmy, neplakalo, pomyslel si. A nakoniec som na to prišiel! Káčatko ponúklo kura, aby vykopalo podzemnú chodbu. Zo všetkých síl začali hrabať zem. Čoskoro lúč svetla prenikol malou medzerou, medzera sa zväčšila a teraz boli priatelia už voľní.

Vidíš, Kuriatko, - povedalo káčatko. - Keby sme sedeli a plakali, pretože sme sa báli sedieť v tme - Liška by nás už zjedla. Vždy si musíme pamätať, že sme silnejší a múdrejší ako naše strachy, a preto sa s nimi dokážeme ľahko vyrovnať! Kuriatko a káčatko sa objali a radostne utekali domov.

Liška prišla s drevom, otvorila dvere, pozrela sa do diery a prekvapene zamrzla na mieste... V diere nikto nebol.

Terapeutický účinok – zníženie úzkosti dieťaťa zo strachu tma.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"PREČO SA SEREZHA NEBOJÍ SAMA ZAPAŤ?"

Malý Seryozha ležal pod prikrývkou a celý sa triasol. Vonku bola tma. A Serezhona izba bola tiež tmavá. Mama ho uložila do postele a sama spala vo svojej izbe. Ale Seryozha nemohol vôbec spať. Zdalo sa mu, že v miestnosti je niekto. Zdalo sa, že chlapec začul v rohu niečo šuchotať. A bolo to pre neho ešte hroznejšie a tiež sa bál zavolať svojej matke.

Zrazu jasná nebeská hviezda pristála priamo na Serezhinovom vankúši.

Seryozha, netras sa, povedala šeptom.

Nemôžem si pomôcť, ale chvejem sa, mám strach,“ zašepkal Serezha.

A neboj sa tak - povedala hviezda a rozžiarila celú miestnosť svojim blikaním. - Pozri, nikto nie je v kúte ani pod skriňou!

a kto to bol?

Nikto nešustil, bol to strach, ktorý do vás prenikol, no odohnať ho je veľmi jednoduché.

Ako? Nauč ma, - spýtal sa chlapec jasnej hviezdy.

Existuje jedna pieseň. Akonáhle sa zľaknete, okamžite to začnite spievať! - Tak povedala hviezda a spievala:

V tmavom lese žije strašný malý strach,

Žije neďaleko močiara v tmavých kríkoch.

A ten strašný malý strach sa z lesa neobjaví,

Strach zo svetla je vystrašený - sedí vo svojich kríkoch.

A tiež sa bojí smiechu, hrozného malého strachu,

Len čo sa zasmejete, strach zmizne v kríkoch!

Najprv si Serezha vypočul pieseň hviezdy a potom s ňou spieval. Vtedy strach zo Serjožovej izby zmizol a chlapec sladko zaspal.

Odvtedy sa Serezha nebojí zaspať v miestnosti bez matky. A ak k nemu zrazu opäť príde strach, pomôže mu magická pieseň!

Terapeutickým efektom je ukázať dieťaťu odvrátenú stranu prílišnej vrtošivosti a škodlivosti.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"PRÍBEH O SLNKU"

V galaxii ďaleko, ďaleko, mnoho miliónov svetelných rokov od nás žije rodina Sĺnk. Veľké Slnko je otec, malé Slnko je mama, malé Slnko je syn a malé Slnko je dcéra. Všetci žijú v priateľskej rodine. Spoločne čítajú, vymýšľajú zvláštne príbehy.

Každý z nich má od narodenia svoje dielo, ktoré vykonáva neustále bez prestávok a sviatkov – osvetľujú a ohrievajú planéty, ktoré sa okolo každého točia. A všetko by bolo v poriadku, ale syn Slnka bol známy svojou rozmarnosťou:​​ rozmarný, hovorí „nechcem“, „nechcem“ ...

Stalo sa ti to?

Mama a otec nevedia, čo majú robiť, ako vysvetliť svojmu synovi, že takéto správanie nie je vhodné pre Slnko, pretože byť Slnkom je veľká česť, ale zároveň veľká zodpovednosť, pretože život na planétach závisí na teba. Kde je zodpovednosť, tam nie je miesto pre škodu.

Syn Sunny bol dnes rozmarný:

Nechcem svietiť sprava, nechcem tak dlho stáť na jednom mieste, nechcem tak skoro vstávať... zoberiem a nebudem svietiť na planéta Kipran, kde žijú živé bytosti. odvrátim sa!

A Sonny Sun sa od Cyperčanov odvrátil a bola tam tma a tma. Všetci obyvatelia sa báli. Čo s nimi bude ďalej? Ak nesvieti slnko, nerastú rastliny, zelenina a ovocie a keď nie je úroda, nie je čo jesť. A bez jedla, ako každý vie, živá bytosť umiera. Začali plakať malé deti - Cyperčania, pretože sa veľmi báli tmy - zdalo sa, že na nich zaútočia príšery alebo niečo strašné. Nevedeli však, že v skutočnosti sa takmer všetky príšery tiež boja tmy.

Cyperčania nečakali na smrť, všetkých zhromaždili na stretnutie a začali sa rozprávať o tom, ako by mali ďalej žiť a čo robiť, aby na ich planéte opäť zažiaril Syn Slnka. Títo Cyperčania sú zvláštne stvorenia. Mali vypúlené oči na brade, nosy dýchali a smrkali na bruchu a ústa rozprávali a jedli na chrbte. A problém im napadlo vyriešiť takto: žiadosť k Slnku je potrebné natočiť na videokameru. Aby to urobili, vzali posledné lampióny, zhromaždili deti a všetci spoločne povedali Slnečnicovému synovi, aké ťažké je pre nich žiť bez neho. Deti s plačom rozprávali o svojich obavách. Potom tí najodvážnejší odpálili raketu a leteli k Slnku. Leteli niekoľko dní, aby odovzdali žiadosť.

Sonny Sun sledoval záznam (rád pozeral karikatúry), ale tento záznam bol smutný. Slnko sa hanbilo za jeho správanie a rozmary. Dokonca sa spolu s deťmi – Cyperčanmi, ktoré sa tak báli tmy, rozplakal.

Odvtedy Slnko-syn žiaril na všetky planéty vo svojom systéme a nekonal, ale poslúchol svojho otca a matku.

Aký dobrý syn Sunny!

A ty tiež nie si vrtošivý a poslúchaš svojich rodičov?

Terapeutickým efektom je naučiť deti chodiť na toaletu pred spaním.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"MOKRÁ VÍLA"

V jednej čarovnej krajine pod zvláštnym názvom Neverland žil chlapec Roma. Keď išiel spať, Mokrá víla vletela do jeho snov hrať sa. Bola s ňou taká zábava! Spoločne mohli letieť na inú planétu, cestovať k Niagarským vodopádom alebo jednoducho sedieť pri rieke Kuban s nohami vo vode. Vo sne si môžete objednať rôzne ročné obdobia. A Rómovia si často objednávali leto. A leto milovala aj Mokrá víla.

Vílu volali Mokrá, pretože vyzerala ako slimák a nechávala za sebou mokrú stopu. A, samozrejme, mala rada vodu. Milovala plávanie viac ako iné zábavy.

Keď sa Rómovia zobudili, posteľ bola vždy mokrá. A dospelí si z nejakého dôvodu mysleli, že to bolo samotné dieťa, ktoré nedosiahlo toaletu a urobilo kaluž v posteli. A skutočne, tak to celé vyzeralo a nedá sa s tým nič robiť. Ale Roma bol bystrý chlapec a pri ďalšom príchode Mokrej víly sa rozhodol, že sa s ňou porozpráva o mokrých stopách. A tak aj urobil. A toto od nej počul:

Prepáč, že ti spôsobujem „mokré“ problémy. Prepáč, ale rád sa s tebou hrám v spánku! Čo urobíme?

Rómovia jej odpovedali:

Poďme sa odteraz hrať v kúpeľni, kde sa môžete hrať s vodou.

Poď, - povedala Mokrá víla a dodala, - a kým pôjdeš spať, ty, Róm, nezabudni ísť na záchod. A keď počas našej cesty budete chcieť použiť toaletu, potom stačí povedať, a my sa vrátime domov a potom budeme pokračovať v hrách.

Dobre, odpovedal Roma.

A vy, deti, ktorým Mokrá víla letí vo sne, pamätajte: pred spaním nezabudnite ísť na toaletu.

A keď sa vám sníva, že chcete ísť na záchod, zobuďte sa, skontrolujte (štipnite sa), aby ste pochopili, že to nie je sen.

Vstaň z postele, choď na záchod, nájdi záchod a potom... rob svoju mokrú prácu.

Terapeutický efekt – naučiť deti dodržiavať sľuby a plniť svoje záväzky

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"SĽUB"

Artem býva vo vedľajšom dvore. Je to dobrý a priateľský chlapec, každý deň chodí do škôlky. Rád jedáva lízanky, hojdá sa na hojdačke, šmýka sa z kopca, jazdí na kolobežke, bicykli a mnoho iných zaujímavostí, jedným slovom, všetko, čo rád robíte.

Stalo sa, že Artem ochorel a zostal doma so svojím otcom. Veľmi kašľal a mal vysoké horúčky. Za pár dní, užívajúc lieky, sa chlapík takmer uzdravil. Otec bol celý čas so synom, pretože pracoval doma za počítačom. Mama musela chodiť každý deň do práce.

Arťom mal doma veľa rôznych hračiek v troch vreciach. Keď bol čas na hru alebo na návštevu priateľov, Arťom vytiahol z tašiek hračky a hral sa. Po zápase však bolo potrebné všetko vrátiť na svoje miesto. Mama a otec takto učili chlapca. A Artyomka nechcela vždy skladať hračky, možno rovnakým spôsobom ako vy ...

V posledný deň svojej choroby sa Arťom ráno hral s hračkami. Predtým, ako odišiel do práce a nechal svojho syna a otca doma, matka mu pripomenula, aby si pred večerou nezabudol dať hračky do tašiek. Syn sľúbil splniť požiadavku. Ale keď prišla večera, otec bol veľmi zaneprázdnený prácou, takže Artem sa najedol a zabudnúc na sľub išiel do postele, hračky zostali rozhádzané na podlahe.

Chlapec sa zobudil a rozbehol sa k hračkám. A aký bol prekvapený, aký bol sklamaný, keď žiadnu nenašiel. Artem dokonca začal plakať. Bežal k otcovi a povedal mu, čo sa stalo. Otec syna upokojil a ponúkol mu, že o tom bude premýšľať. Dlho premýšľali, rozprávali sa a dospeli k záveru, že hračky Artema opustili, pretože nesplnil svoj sľub.

Hračky musím dostať späť! Ale ako na to? Môj otec mi navrhol, aby som hľadal na internete webovú stránku Lost Items a upravil zoznam, aby som našiel hračky. Tak to urobili. Našli hračky, ktoré utiekli od chlapca. Arťom bol šťastný, že sa hračky našli, aj smutný, pretože slovo nedodržal... Vyvstala otázka: „Ako ich teraz môžeme priniesť domov?“.

Napíšme list „strateným veciam“. V tom sa musíte ospravedlniť hračkám a sľúbiť, že dodržíte svoje sľuby, - navrhol otec. - Si pripravený?

Áno! - odpovedal Artem.

V ten istý deň otec a syn poslali e-mail. A večer zazvonil zvonček. Keď ocko otvoril, videli, že všetky hračky ležia na prahu. Aký šťastný bol Artyom!

Bol by si šťastný?

Odvtedy, bez toho, aby si to niekto pripomenul, Arťom zbieral hračky namiesto nich a pamätal, že sľuby treba dodržiavať.

A vy, deti, nezabudnite na toto pravidlo!

Terapeutický účinok – Znižuje detskú úzkosť zo strachu z tmy.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"strašný strach"

V tmavom lese žil malý Strach hrozný. A bol taký zaujímavý – sám sa všetkého bál. Kde konár praskne, a už sa odráža. Ale každý večer musel ísť do mesta a strašiť deti - mal takú prácu a robil to slušne. Keď tam prišiel, potil sa a triasol sa ako list vo vetre, bol taký vystrašený.

Iní boli vystrašení Strachom, aby ho nevystrašili. Nevedel však, že ostatní ho nemajú v úmysle vystrašiť. Preto pokračoval vo svojej práci, zodpovedne zaobchádzal s prácou. Strach, ktorý prekonal strach, chodil do mesta každý večer.

Mestu dominovali veľké, vysoké budovy, z ktorých každá obsahovala 100 bytov. A každý byt, kde deti bývali, musel obchádzať a strašiť deti kvílením, blikajúcimi svetlami alebo len čiernou tmou. Všetky deti sa báli. Schovávali sa pod prikrývky, utekali k sebe do postelí, zapálili svetlo alebo požiadali rodičov, aby sa u nich vyspali. Predstavovali sme si rôzne hrôzy, príšery, príšery, kanibalov.

V jednom z bytov bývalo odvážne dievča Anya. Bola unavená z toho, že sa bála a skrývala sa pred strachom. Hoci bola Anya statočná, stále sa cítila nesvoja. A jedného dňa sa rozhodla zistiť, aký strach to všetkých desí. Vzal som si so sebou baterku a palicu, aby som dal lekciu tomu, čo po večeroch straší všetky deti. Obliekla sa do tmavého pršiplášťa, čižiem a vyšla na verandu. Po chvíli som uvidel cudzieho muža. Alebo možno nie malý muž, ale škriatok. Stál v strede nádvoria, aby bolo vhodné pracovať a zachytiť viac okien v detských izbách.

Anya si všimla, že Fear vyzerá zvláštne, celý sa trasie a neustále si niečo mrmle popod nos. Mal krátke a suché ruky, krivé nohy a na hlave veľkú kožušinovú čiapku, hoci vonku bola jar. Tento pohľad spôsobil, že Anya ľutovala tohto starého otca, nie strach alebo hrôza. Dokonca som sa chcel stretnúť so starým mužom.

Anya, ako dobre vychované dievča, urobila krok k nej z tmy a pozdravila:

Dobrý večer, dedko!

Dobrý deň, hrozný strach odpovedal vystrašene a sadol si na zem, nohy ho odmietali držať.

Čo tu robíš v túto neskorú hodinu? spýtala sa Anya.

Ja... ja... ja... pracujem... - Zakoktal sa strach.

Spoznajme sa, – odvážne pokračovala Anna.

Anya pozorne počúvala a pomyslela si:

Ako keby som sa naďalej bál a neodvážil sa urobiť zúfalý krok, stále by som sa triasol v posteli pod prikrývkou. A tak som sa stretol so Strachom, spoznal ho a spriatelil sa. Dozvedel som sa, že Strach sám o sebe nie je až taký hrozný, ale dokonca príjemný.

A koľko zaujímavých príbehov o obyvateľoch lesa pozná!

V tú noc a o mnoho nocí neskôr deti tvrdo spali. Fear Terrible teraz pracoval ako rozprávač. Jeho práca sa mu veľmi páčila. Deti naňho čakali a pozorne počúvali príbehy o dobrodružstvách a potom pokojne zaspali.

Žije vedľa vás strach?

Skúste ich spoznať.

Terapeutický účinok je ukázať dieťaťu, že každý človek je jedinečný, preto sa treba o seba starať, milovať a prijímať sa také, aké ste.

Rozprávka na rozprávkovú terapiu pre deti predškolského veku:

"ceruzky"

V malej škatuľke bolo šesť ceruziek. Všetci boli priateľskí a pracovali bok po boku. Najviac sa osvedčila čierna ceruzka. O niečo menej - ceruzky iných farieb: červená, modrá, zelená, žltá. Medzi nimi bola biela ceruzka a práve s ňou sa incident stal.

Používal sa menej ako ostatné a častejšie nebol vôbec vytiahnutý z krabice. Biela ceruzka sa zakaždým rozčúlila. Myšlienka:

Nikto ma nepotrebuje... Nikto ma nemiluje, mám zlý charakter, nikto si ma nevšíma. Moji priatelia pracujú každý deň a ja čakám. Som nepotrebná ceruzka, - a plakal som tak, že krabica zvlhla.

Jedného dňa však do kancelárie, kde bývali ceruzky, priniesli čierny papier. Doteraz písali a kreslili na bielo, a tak si brali farebné ceruzky. Odvtedy sa biela ceruzka stala veľmi potrebnou - len pre nich bolo vhodné písať na čierny papier. Najprv bol v kancelárii rozruch, pretože nevedeli nájsť Bielu ceruzku. A keď ho našli, už ho len použili.

Radosť bola biela ceruzka. Snažil sa držať priamy smer, kráčal rýchlo a jemne. Vždy pripravený pracovať vo dne aj v noci. Priatelia sa z neho tešili. Vždy ho podporovali a najmä teraz videli, že je šťastný, a tešilo ich to. Belyho talent a schopnosti sa ukázali.

Dni plynuli a fungovala iba Biela ceruzka. Zvyšok ceruziek odpočíval a už sa nudili. A Bely začal byť veľmi unavený, až tak, že ani večer nemal dosť síl rozprávať sa s priateľmi v boxe. A práve v tom momente si zrazu všetky ceruzky rozumeli. Bely si uvedomil, že netreba strácať nádej, pretože skôr či neskôr sa naskytne príležitosť dokázať svoje schopnosti a talent. A jeho priatelia pochopili, aká bola Biela ceruzka smutná, keď sedel a nič nerobil.

Odvtedy sa čierne, biele, žlté, červené, modré a zelené ceruzky stali ešte viac priateľmi a navzájom sa podporovali v ťažkých časoch. Nezabudli povedať príjemné slovo, pripomenúť si dobré vlastnosti. A sami rozmýšľali, ako budú pracovať či relaxovať. Každý z nich vedel, že je nenahraditeľný a veľmi potrebný pre svojich priateľov i pre seba.

Záver: Buďte sami sebou!

Rozprávková terapia je smer praktickej psychológie, doslova znamená liečenie rozprávkami. Jeho účelom je pomôcť dieťaťu alebo dospelému vyriešiť vnútorné psychické problémy. Hlavnou črtou je mäkkosť nárazu a účinnosť. V satya zvážime rôzne metódy rozprávkovej terapie, ako aj možnosti praktickej aplikácie.

Rozprávková terapia ako metóda nápravy je veľmi účinná a schopná riešiť vážne psychické problémy. Dôvodom je pozitívna reakcia ľudí na rozprávku bez ohľadu na vek. U väčšiny pacientov nedochádza k vnútornému odmietaniu a protestu.

Psychológovia identifikujú štyri základné oblasti tejto techniky:

1. Diagnostické. Pomáha určiť scenáre, ktoré človek využíva pri riešení životných situácií. Pomocou diagnostiky zisťuje charakterové vlastnosti, silné a slabé stránky osobnosti, vlohy, životné pozície a pod. Špecialista diagnostikou určí koreň klientových problémov.
2. Opravné. Pomáha človeku vytvárať si o sebe harmonický obraz, naladiť sa na zdravý model správania, korigovať negatívne modely vnímania sveta.
3. Prognostický. Pomáha človeku určiť, k akému výsledku jeho správanie a aktuálne postavenie v živote povedie.
4. Rozvíjanie. Pomáha uvoľňovať emocionálne a svalové napätie, znižuje úzkosť, rozvíja predstavivosť, uľahčuje adaptáciu na nové podmienky.

Účinnosť liečby rozprávkami spočíva v tom, že väčšina ľudí vníma rozprávku veľmi pozitívne, nedochádza k odmietaniu a vnútornému konfliktu. Zároveň je tu hlboký vplyv na duchovnú a morálnu úroveň.

Pokyny v rozprávkovej terapii

Metódy práce s rozprávkou sú veľmi odlišné, pretože každý jav možno opísať vo forme magického príbehu. Každý špecialista zároveň používa rozprávku po svojom. Existuje však niekoľko populárnych foriem rozprávania, ktoré väčšina terapeutov používa.

Diagnostika pomocou rozprávky

Základom techniky je reakcia pacienta. Je to vďaka nej, že terapeut vyvodzuje závery o stave človeka, jeho problémoch a životnej situácii.

Na to je potrebné splniť niekoľko podmienok:

• Počas stretnutia vytvorte atmosféru dôvery.
• Prejavte pacientovi úprimný záujem o jeho problémy.
• Úprimnosť a otvorenosť samotného terapeuta.

Formy z práce s rozprávkou:

1. Rozprávanie rozprávky. Ide o to, príbeh vyrozprávať, nie čítať. Skutočné pocity a skúsenosti sú tu veľmi dôležité. Počas sedenia psychológ sleduje reakcie a pripomienky dieťaťa. Niekedy dieťa vyrušuje, pýta sa, skladá ďalší príbeh atď. Toto sú najdôležitejšie momenty v práci, charakterizujú psycho-emocionálny stav pacienta.

2. Písanie rozprávky. Tu terapeut a dieťa spolu vytvárajú príbeh, vkladajú doň svoje pocity, dramatizujú, menia zápletku. Tu môžete robiť všetko: prerobiť starú rozprávku novým spôsobom, vymeniť dobrých a zlých hrdinov, postaviť sa na miesto jedného z nich. Technika pomáha dieťaťu otvoriť sa, odhaľuje skryté emocionálne stavy, ktoré sa neodrážajú v správaní.

3. Kreslenie rozprávky. Táto technika sa spravidla používa ako druhá etapa práce s rozprávkou. Pacientovi je ponúknuté, aby nakreslil, vytvaroval alebo vytvoril aplikáciu na tému príbehu, ktorý počul. Tu môže zahodiť svoje pocity a obavy, psychicky sa oslobodiť. V zlom stave pacient kreslí pochmúrne obrázky príšer, v kresbe prevládajú tmavé farby. Ale so systematickým prechádzaním relácií sa každá ďalšia kresba stáva jasnejšou a pozitívnejšou. Na kreslenie môžete použiť akékoľvek vhodné materiály: kvaš, akvarel, ceruzky, fixky atď.

4. Výroba bábik. Základom metódy je zahrnutie samoliečebného mechanizmu, ktorý je vlastný psychike každého človeka. Pri výrobe bábiky sa pacient uvoľní, stres, úzkosť, strach zmizne. Osoba vstúpi do ľahkého meditačného stavu. Zdá sa, že bábiku spája s jedným z aspektov svojej osobnosti. V rozprávkovej terapii psychológ ponúka pacientovi vytvorenie bábiky na základe rozprávky.Môže to byť akýkoľvek hrdina, ktorý sa pacientovi páči. Táto technika môže byť použitá ako diagnostika, tak aj ako terapia. Výsledkom je pacientovo uvedomenie si problému a hľadanie riešenia prostredníctvom relaxácie.

5. Inscenácia rozprávky. Zvyčajne prebieha v niekoľkých fázach: čítanie alebo rozprávanie, výroba bábik-postavičiek, vymýšľanie zápletky, inscenácia. Každý účastník si môže vybrať rolu pre seba a obdarovať svoju postavu takými vlastnosťami, aké chce. Môže to byť pozitívna aj negatívna postava. Môže byť podobný účastníkovi, alebo môže byť jeho úplným opakom. Veľmi dôležitá je tu improvizácia a tvorivá atmosféra. Metóda je navrhnutá tak, aby uvoľnila napätie a pomohla otvoriť sa. Účastníci by mali byť schopní vyjadriť svoje pocity a pocity. Výsledkom je odhalenie potenciálu každého dieťaťa. Deti sa stávajú spoločenskejšie, prispôsobujú sa životu, vychádzajú zo svojej „ulity“.

Pozor! Pri inscenovaní je neprípustné učiť sa roly, dlhé skúšky, tvrdý scenár. Inscenácia rozprávky je vždy improvizovaná.

Praktické využitie metódy rozprávkovej terapie v práci s deťmi

Skladanie rozprávky, praktická technika

Relácia je zostavená takto:

1. Terapeut spolu s dieťaťom opisuje hlavnú postavu podobnú dieťaťu vzhľadom, charakterom a vekom.
2. Hostiteľ hovorí o živote hrdinu, aby dieťa videlo podobnosti medzi ním a ním.
3. Hrdina stojí pred problémom podobným skutočnej situácii dieťaťa, má rovnaké skúsenosti a pocity.
4. V záverečnej fáze rozprávkový hrdina hľadá východisko a situáciu a úspešne ju nachádza.

V tejto praxi facilitátor nevyhnutne zapája dieťa do tvorivého procesu, zaujíma sa o jeho názor, kladie otázky a ponúka možnosti rozvoja zápletky. ale netrvá na nich.

Pozor! Pri písaní príbehu by ste nemali nazývať hlavnú postavu menom dieťaťa, aby ste mu nevnucovali hotové modely správania. Ak technika fungovala, samotné dieťa nakreslí paralely medzi sebou a hlavnou postavou

Meditatívna rozprávková terapia pre deti vo veku 5-7 rokov

Účelom cvičenia je formovať u dieťaťa energetický základ osobnosti, kompenzovať nedostatok rodičovskej vrúcnosti.

Konštrukcia lekcie:

1. Facilitátor zapne ľahkú meditatívnu hudbu a vyzve dieťa, aby sa uvoľnilo a zatvorilo oči.
2. Terapeut upozorňuje dieťa na dýchanie, musíte dýchať hlboko a pomaly. Nádych nosom, výdych ústami.
3. Psychológ pomaly začína rozprávať príbeh. Jeho úlohou je obsiahnuť v dieťati všetky zmysly. Cez rozprávku musí cítiť obrazy: ako vyzerá modrá obloha, ako zurčí potok, ako voňajú jahody atď. Tu je dôležité zahrnúť všetky druhy vnemov (zrakové, sluchové, hmatové, čuchové, chuťové).
4. V záverečnej fáze terapeut postupne vytrhne dieťa z meditácie nasledujúcimi slovami: „Všetko, čo ste pre seba našli v tomto nádhernom svete, vám zostáva, postupne otvorte oči a vráťte sa.“ V tejto fáze je dôležité, aby si dieťa vnemy z meditácie uchovalo dlhšie, zapamätalo si ich a naučilo sa do tohto stavu vstúpiť samo.

Táto technika odhaľuje vrodený potenciál dieťaťa, zvyšuje sebaúctu, pomáha pochopiť rôzne javy. Meditácia na rozprávku sa často využíva pri práci s deťmi z dysfunkčných rodín.

Inscenácia rozprávky pre deti od 4 do 5 rokov

Účelom techniky je odhaliť vnútorné „ja“ prostredníctvom obrazu hračky. Cvičenie sa vykonáva s jedným pacientom aj so skupinou.

Ako prebieha relácia:

1. Terapeut ukazuje deti v krabici s hračkami a ponúka im, aby si vybrali hlavnú postavu.
2. Hostiteľ povie deťom o hrdinovi: ako sa volá, aký je jeho charakter. Vyzýva tiež deti, aby opísali hrdinu, vyjadrili svoj postoj k nemu.
3. Psychológ opisuje situáciu, v ktorej sa hrdina nachádza a vyzýva deti, aby budovali dejovú líniu, hrali sa na hrdinu, snívali. Moderátor vysloví tieto slová: „Predstavte si, že ste na ostrove, ste v rozprávkovej krajine alebo ste prileteli na inú planétu. Čo budeš robiť?"
4. Predstavenia sa môže zúčastniť viac ako jedna postava. Na želanie si deti môžu vybrať niekoľko ďalších hračiek z krabice a rozšíriť dej.
5. Na konci predstavenia kladie hostiteľ deťom otázky: Ako ste sa cítili v úlohe? Prečo ste sa takto zachovali? Aké závery možno vyvodiť?

Hlavnou úlohou cvičenia je pomôcť deťom vyjadriť sa v kreativite, ukázať sa skutočné, naučiť sa harmonicky komunikovať. V žiadnom prípade by tu nemala byť formalita a pokrytectvo.

Knihy o rozprávkovej terapii

1. "Autorská rozprávková terapia", Gnezdilov A.V. Kniha známeho petrohradského lekára a rozprávkara obsahuje jeho rozprávky, ktoré ľuďom pomáhajú zvládať pre nich ťažké situácie – problémy v rodine, stratu blízkych, objaviť v sebe nové sily a nájsť vnútornú harmóniu.

2. "Rozprávky a rady", Kozlová E.G.

Táto zbierka obsahuje 350 úloh (s tipmi, riešeniami a odpoveďami), ktoré sa ponúkajú v triede matematických krúžkov a riešia ich deti.
Kniha bude zaujímavá a užitočná pre školákov, ich rodičov, ale aj učiteľov matematiky a študentov matematických odborov pedagogických ústavov.

3. "Workshop o rozprávkovej terapii", Zinkevich-Evstigneeva T.D.

Sprievodca rozprávkovou terapiou je určený psychológom, učiteľom, psychoterapeutom, lekárom, filológom, rodičom a všetkým, ktorým je rozprávkový žáner blízky.

4. Rozprávky a rozprávková terapia Dmitrij Sokolov

Táto kniha je jednou z prvých a najsvižnejších lastovičiek rozprávkovej terapie, obľúbeného a rýchlo sa rozvíjajúceho trendu v praktickej psychológii. Na rozdiel od „serióznych“ učebníc vykladá základy prístupu ľahko a farebne.

Kniha obsahuje rozprávky nezávislej umeleckej hodnoty, ktoré si za posledných desať rokov obľúbilo množstvo detí i dospelých, ktorí sa s nimi zoznámili prostredníctvom prvých vydaní tejto knihy, ako aj prostredníctvom časopisov, audiokaziet a bábkových predstavení.

Záver

Ako metóda sa rozprávková terapia objavila na konci šesťdesiatych rokov XX storočia, psychológovia ju používali na nápravu patologických stavov. Rozprávka je akýmsi prostredníkom medzi terapeutom a pacientom. Práca s rozprávkou znižuje úzkosť, napätie, koriguje deštruktívne správanie. Technika v miernej forme pomáha pochopiť problém a pri systematickej aplikácii - nájsť správne riešenie vážnych problémov.

Prečítajte si článok: 6 466

Prečítajte si tento článok:

Rozprávková terapia je špeciálna oblasť psychoterapie, ktorá ovplyvňuje človeka s cieľom zlepšiť behaviorálnu reakciu a vnímanie, ako aj odstrániť existujúce strachy a fóbie (zdroj - Wikipedia). Táto terapia sa používa ako záložná prax, teda ako prostriedok na efektívne nájdenie základnej príčiny v psychoterapii pacienta.

Metodika rozprávkovej terapie je spravidla zameraná na nápravné psychologické účinky u dieťaťa. Rozprávková terapia sa používa u detí akéhokoľvek veku, od narodenia.

Potenciál rozprávkovej terapie

1. Rozprávka pôsobí ako nástroj, ktorý sprostredkuje určitý zážitok. Vďaka tejto praxi môžete dieťa naučiť niektoré zručnosti, napríklad mu dať hlboký zmysel života alebo ho naučiť rozdiel medzi dobrom a zlom. Rozprávky, ktoré sú svetoznáme, majú rozsiahly súbor alegórií, morálky a iných poučných životných situácií. Na základe toho v týchto dňoch prebiehajú psychologické výskumy, ktoré hľadajú zákonitosti vplyvu folklórnych rozprávok na vedomie a podvedomie detí.
2. Rozprávková terapia pre predškoláka je účinnou metódou na nápravu psychických stavov, fóbií a rôznych strachov. Existuje niekoľko fráz, ktoré môžu výrazne ovplyvniť záujem detí k lepšiemu. Ak dieťaťu poviete frázu „bolo raz dieťa presne ako vy ...“, bude to v ňom simulovať rozprávku, ktorá bude pripomínať jeho život, v ktorom sa niektoré životné momenty opakujú. Ale pomocou tohto spôsobu rozprávania rozprávky môžete v dieťati vyvolať určité obavy a útlak (stres, prvé návštevy škôlky alebo školy, strach z tmy atď.). To všetko závisí od štylistického žánru rozprávky a jej významu, preto by ste mali starostlivo vyberať ekvivalenty. Rozprávková terapia sa vyznačuje všestrannosťou v metódach, takže má efektívne uplatnenie nielen u detí, ale aj u dospelých.
3. Rozprávková terapia je schopná identifikovať všetky existujúce hlboké duševné poruchy u dieťaťa a určiť príčinu. Práve táto schopnosť je najvhodnejšia pre deti predškolského veku vo veku od 3 do 7 rokov. Tento vek sa považuje za najistejší pri vytváraní podvedomých vzorcov strachov a fóbií. Existuje taká prax ako "pokračujte v príbehu ...". Na tomto základe si deti predškolského veku vytvárajú vlastný obraz stvárnenia zápletky na základe vlastných podvedomých hraníc, postojov a emócií. Identifikáciou vnútorných fantázií dieťaťa je možné určiť jeho psychický stav a vnímanie sveta.
4. Prostriedky rozprávkovej terapie sú badateľné už v tréningovej praxi. Jedna z metód, ktorá je „odsúdená“ na jasný výsledok, sa nazýva „Spoločná rozprávka“. Podstata techniky spočíva v zápletke, ktorá sa formuje na základe miniatúrnych akcií alebo opisov, ktoré postupne vymýšľa každý účastník tréningovej skupiny. Jedinečnosť tejto techniky spočíva v tom, že rozprávku tvoria ľudia, ktorí sa navzájom nepoznajú, ale v súhrne sa odhalí jasná predstava o prostredí vo forme odpovede na otázku. . Takéto tréningové akcie majú charakteristický znak, že pre každého účastníka vznikajú rozprávky. Zo súhrnu je každý schopný identifikovať svoj problém alebo realizáciu úlohy, ktorá je pre neho v určitom časovom období taká dôležitá. Vysvetlenie pre všetko dáva spoločná spoločná práca, ktorá má charakter kolektívneho nevedomého konania.

Rozprávková terapia pre deti

Deti sú stvorenia, ktoré majú jemnú mentálnu organizáciu, takže sú schopné emocionálne reagovať na akékoľvek vonkajšie alebo vnútorné faktory v podobe skúseností, plaču, strachu atď. Rozprávková terapia pre deti je veľmi dobrý spôsob, ako napraviť negatívne vplyvy, správanie a akýkoľvek iný stav. Pri štúdiu tejto metódy je potrebná pomoc psychoterapeuta len jednorazovou formou návštevy (patologické prípady sa považujú za výnimku), aby rodičia vstúpili do správneho postupu.

Technika „Bolo raz jedno dieťa, ktoré vyzeralo ako ty“ je najobľúbenejšia pre prípady, keď sa dieťa správa príliš agresívne voči iným deťom. Rodič si musí vybrať okamih, keď je dieťa pripravené ho počúvať, a potom rozpráva príbeh podobným štýlom:

Rozprávková terapia: príklad rozprávky na riešenie agresívneho správania dieťaťa

Táto rozprávka je príkladom na identifikáciu situácie, keď je dieťa príliš agresívne a v dôsledku takejto reakcie vznikli nepríjemné následky. Rodič môže scenár rozprávky akokoľvek zmeniť, hlavné je, že rozprávka je vhodnejšia pre konkrétnu situáciu a nesie v sebe poučný charakter. Keď už bola vyrozprávaná prvá časť príbehu, musíte sa opýtať dieťaťa: „Myslíte si, že Seryozha sa chce spriateliť s chlapcami? Pozitívna odozva dieťaťa bude znamenať, že je pripravené vás ďalej počúvať, čo ho zaujíma. Keď ste dokončili svoj príbeh dieťaťu, mali by ste sa ho opýtať: „Páčila sa vám rozprávka?“. Deti vám môžu dať úplne akúkoľvek odpoveď, ale aj on vám pomôže vyvodiť nejaké závery. Vaším konečným cieľom je priviesť vás a vaše dieťa na ďalšiu úroveň vzdelávacej komunikácie.

Rozprávková terapia: príklad pokračovania rozprávky „fáza regulácie správania“

Sú chvíle, keď dieťa nevníma ani prvú časť rozprávky a naďalej sa správa agresívne. Toto správanie naznačuje, že ho incident príliš zasiahol. Je dôležité, aby rodičia zistili hlavnú príčinu, ktorá dieťa tak traumatizuje. Snažte sa ho nekritizovať a neutláčať, musíte nájsť kontakt na dôveru. Ak sa vám nedarí nájsť spoločnú reč s dieťaťom, potom vám pomôže vyšetrenie u psychoterapeuta. Špecialista identifikuje problém, ktorý narúša správanie dieťaťa, a predpíše priebeh nevyhnutných opatrení na liečbu.

Rozprávková terapia je algoritmus, ktorý odhaľuje podstatu regulácie správania

1. V prvom rade si treba vybrať hlavnú postavu rozprávky tak, aby vyzerala ako vaše dieťa. Vaše dieťa by si teda malo predstaviť seba vo svojej úlohe. Hrdina nemusí byť osoba, ktorá pozná svoje dieťa, môžete vymyslieť jeho obľúbené postavy z karikatúr alebo komiksov.
2. Potom by ste mali opísať život hrdinu podobným spôsobom, aby si vaše dieťa všimlo určité podobnosti s jeho životom a zaujímalo sa o to.
3. Tretím štádiom rozprávkovej tolerancie je vytvorenie problémovej situácie pre hrdinu, aby si pripomenul konkrétny problém z reálneho života. Situácia, ktorú treba pripísať hrdinovi, by mala pripomínať zážitky vášho dieťaťa.
4. Fiktívna postava sa snaží nájsť východisko z nepríjemnej situácie. Hlavný hrdina musí prejsť spleťou udalostí, môže stretnúť akékoľvek postavy, ktoré sú rovnaké v správaní alebo sú schopné múdro poradiť. Pri tomto hľadaní alternatívnych riešení by nám rozprávka mala pripomenúť, že výsledok musí byť dobrý. Dieťa musí zvládnuť predloženú alegóriu a urobiť si vlastný záver.
5. Hrdina prizná svoju chybu a začne nový pozitívny spôsob života, ktorý mu radili počas celej rozprávky.

Postup rozprávkovej terapie je typickým príbehom vo výchove dieťaťa. Mnohí rodičia používajú túto metódu bez toho, aby vedeli, že pre túto akciu existuje špeciálny výraz. Vo väčšej miere je takáto terapia uložená v podvedomí rodičov, ale stále je dôležité jasne pochopiť algoritmus pre správnu aplikáciu.