Ako dokončiť úlohu 7 jednotnej štátnej skúšky. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

V úlohe č. 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruštiny musia študenti rozdeliť vety podľa typu chýb, ktoré sa v nich vyskytli. Problém je v tom, že existuje viac viet ako chybových možností a nie je možné jednoducho uhádnuť správnu odpoveď, takže musíte dobre rozumieť pravidlám vytvárania viet. Za správne splnenie siedmej úlohy môžete získať až päť základných bodov, preto je nežiaduce robiť v nej chyby.

Teória k úlohe č. 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruštiny

Pozrime sa na chyby, ktoré sa navrhujú nájsť v úlohe skúšky.

porušenie pri stavbe viet s participiálnou frázou

Nikdy by ste nemali zahrnúť slovo, ktoré je definované vo vnútri participiálnej frázy: „turisti, ktorí prišli do mesta“ alebo „turisti, ktorí prišli do mesta“, ale nie „turisti, ktorí prišli do mesta“. Príčastie tiež musí byť vždy v súlade so slovom, ktoré definuje v rode, páde a čísle: nie „miestnosti zariadené nábytkom“, ale „miestnosti (ktoré?) zariadené nábytkom“.

Musíte venovať pozornosť prípadom: „jedno z listov napísaných mnou“ - v tomto prípade príčastie súhlasí so slovom „jeden“, ale „po prečítaní niekoľkých písmen, ktoré napísala“ - otázka pre príčastie sa pýta od slova „písmená“.

nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami

Akcie vyjadrené predikátovým slovesom a gerundiom sa musia vzťahovať na jeden spoločný predmet: „keď odchádzam z domu, vždy zhasnem svetlo“ - nesprávna možnosť, pretože v tomto prípade gerundium odkazuje na slovo „svetlo“, čo nie je možné. . Správne: "Keď odchádzam z domu, vždy zhasnem svetlá."

chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

Spojku „a“ nemôžete použiť na spojenie slov, ktoré sú rôznymi časťami reči, ani ju nemôžete umiestniť medzi participiálnu frázu a slovo „ktoré“. „Neďaleko domu sme videli a stretli nových susedov“ - nesprávne; správna možnosť je „neďaleko domu sme videli nových susedov a spoznali sme ich“. Nesprávne je aj „Kniha nie je určená len deťom, ale aj ich rodičom“ a správne je „Kniha je určená nielen deťom, ale aj ich rodičom.“

Ďalší príklad: „Chlapec, ktorý sedel pri stole a krásne kreslil“ je nesprávny, ale „chlapec, ktorý sedel pri stole a krásne kreslil“ je pravdivý.

chyby v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou

V takýchto vetách sa musíte pozrieť na definované slovo. Napríklad: „Kniha Zločin a trest vyvoláva mnohé filozofické problémy“ je nesprávne; veta bude napísaná správne, ak sa odstráni slovo „kniha“ alebo sa s ním skoordinuje príloha: „v knihe Zločin a trest je nastolených veľa filozofických problémov“.

Ak existuje kvalifikačné slovo, žiadosť musí byť v nominatívnom prípade: v novinách „Gorodskoy Vestnik“ (nie „Gorodskoy Vestnik“), v encyklopédii „Podvodný svet“ (nie „Podvodný svet“), v programe „ Vlastná hra“ (nie „Vlastná hra“).

nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena

Zámienka	pád podstatného mena	Príklad
Vďaka	datív	Konal podľa pravidiel – nesprávne
Podľa		Konal podľa pravidiel – správne
V rozpore s
Páči sa mi to
Zo vzdoru
Naprieč
Tým (v zmysle „po“)	Predložkový	Po príchode domov zavolala babke – zle
Tým (v zmysle „po“)	Predložkový	Keď prišla domov, zavolala svojej babičke - je to tak

Slová ako „pri príchode“, „po dokončení“, „po dokončení“, „po uplynutí platnosti“, „pri príchode“, „po príchode“ si treba zapamätať.

Musíte si tiež zapamätať frázy:

poukazovať na niečo
Zaplatiť za niečo
Vyznaj sa k niečomu
Venujte pozornosť niečomu
Čuduj sa niečomu
Za niečo obviňovať
niečo pripomenúť
Spätná väzba o niečom

narušenie spojenia medzi subjektom a predikát

Musíte si uvedomiť, že pri predmete „tí“ musíte použiť predikátové sloveso v množnom čísle a pri predmete „kto“ - v jednotnom čísle. „Tí, ktorí prišli na výstavu, o nej zanechali nadšené recenzie,“ nie „Tí, ktorí prišli na výstavu, zanechali o nej nadšené recenzie.“ "Každý, kto videl profesora, ho pozdravil," nie "Každý, kto videl profesora, ho pozdravil."

nesprávna stavba viet s nepriamou rečou

Nemôžete zamieňať priamu reč s nepriamou rečou a tiež použiť slovo „I“ na preklad priamej reči do nepriamej reči. Napríklad „autor píše, že apelujem na všetkých starostlivých ľudí“ je nesprávne; „autor píše, že oslovuje všetkých starostlivých ľudí“ - správne.

porušenie druhovo-časovej korelácie slovesných tvarov

Je potrebné zabezpečiť, aby všetky slovesá súvisiace s tým istým predmetom boli konzistentné v čase a v aspekte. Napríklad „I.S. Turgenev podrobuje Bazarova najťažšej skúške – „skúške lásky“ – a tým odhalil pravú podstatu svojho hrdinu. je chybná možnosť a „I.S. Turgenev podrobí Bazarova najťažšej skúške – „skúške lásky“ – a tým odhalí pravú podstatu svojho hrdinu. - lojálny.

chyba pri zostavovaní zložitej vety

Takéto chyby často zahŕňajú nesprávne použitie spojok. „Pri čítaní klasickej literatúry si všimnete, ako odlišne je „mesto Petrov“ zobrazené v dielach A.S. Pushkina, N.V. Gogoľ, F.M. Dostojevskij“ – v tejto vete je spojenie „čo“ nadbytočné. "Keď už bitka skončila, ale tu a tam bolo stále počuť samostatné výstrely." - extra spojka „ale“.

Algoritmus na dokončenie úlohy

Vylučujeme vety, ktoré neobsahujú gramatické chyby.
Čítame vety s chybami jednu po druhej a určujeme, aká gramatická chyba bola urobená.
Zapíšte si správnu odpoveď.

Analýza typických možností úlohy č. 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka

Siedma úloha demo verzie 2018

Vytvorte súlad medzi gramatickými vetami a vetami, v ktorých sa nachádzajú: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY	PONUKY
A) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením	1) Nová estetika, ktorá sa objavila v tvorbe ruských avantgardných umelcov, radikálne zmenila doterajšie „grécko-rímske“ predstavy o umeleckej hodnote umenia.
B) porušenie v skladbe viet s participiálnymi frázami	2) Ľudia, ktorí v detstve čítali ruské rozprávky a eposy, vyrážali dych z hrdinských činov.
C) porušenie aspektovo-časovej korelácie slovesných tvarov	3) Vďaka vyššej spoľahlivosti spotrebujú prenosné prijímače oveľa menej energie.
D) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou	4) Keď môj kamarát po skončení školy nastúpil do fabriky, za krátky čas získal kvalifikáciu sústružníka.
D) porušenie pri konštrukcii trestu s nedôslednou aplikáciou	5) Podľa I.N. Kramskoy, napriek tomu, že mnohí maliari krajiny vo svojich obrazoch zobrazujú stromy, vodu a dokonca aj vzduch, duša je len v obraze „The Rooks“ od A.K. Savrašová.
	6) Väčšina prác mladého vedca je venovaná problémom teoretickej fyziky.
	7) Vnútornú silu a odvahu človeka ospevuje báseň A.T. Tvardovský "Vasily Terkin".
	8) Následne si nevedel ani sám vysvetliť, čo ho prinútilo rútiť sa cez kone.
	9) Používanie písmena „ъ“ na konci slov bolo v 19. storočí len poctou tradícii.

Algoritmus vykonávania:

Pozorne sme si prečítali zoznam gramatických chýb, s ktorými budete musieť pracovať.
Pozorne čítame vety, v ktorých potrebujeme nájsť vety s určitou gramatickou chybou.
Na začiatok môžete identifikovať tie vety, ktoré sú zložené bez chýb. Ide o vety 1, 3, 6 a 7.
veta 2 porušenie vidíme v stavbe vety s participiálnou frázou; Správny - Ľudia, ktorí v detstve čítali ruské rozprávky a eposy, vyrážali dych hrdinským činom. IN veta 4– porušenie typovo-časovej korelácie slovesných tvarov; Správny : Kamarát po skončení školy nastúpil do fabriky, kde za krátky čas nadobudol kvalifikáciu sústružníka.. IN piata veta porušenie pri konštrukcii trestu s nedôslednou aplikáciou; Správny - Podľa I.N. Kramskoy, napriek tomu, že mnohí krajinári vo svojich obrazoch zobrazujú stromy, vodu a dokonca aj vzduch, duša je iba v obraze "veže" A.K. Savrašová.Vo vete 8 - nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou; potrebovať - Následne si ani sám pre seba nevedel vysvetliť, čo ho prinútilo rútiť sa cez kone. Návrh 9- nesprávne zostavenie viet s príčastím; Správny - Používaním písmena „ъ“ na konci slov v 19. storočí ľudia len vzdali hold tradícii.
Napíšte správnu odpoveď:

Prvá verzia úlohy

GRAMATICKÉ CHYBY	PONUKY
A) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom	1) Marco Polo (1254-1324) - benátsky kupec a cestovateľ, ktorý sa cez svoje obchodné záležitosti dostal do Číny a strávil tam sedemnásť rokov na dvore Kublajchána.
B) nesprávna stavba viet s nepriamou rečou	2) Ťažko to mal pri riešení problému.
C) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou	3) Pergoly, oblúky a mreže vizuálne rozdeľujú lokalitu na časti a izolujú jednotlivé zóny.
D) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami	4) Sophia krém sa používa niekoľkokrát do roka na prevenciu opuchov nôh.
	5) Andrei povedal, že by bolo lepšie, keby sme ma nechali samého.
	6) Tí, ktorí nešetria námahou, zvyčajne dosiahnu veľa.
	7) Najdlhší eskalátor na svete je nainštalovaný na stanici Admiraltejskaja petrohradského metra.
	8) Pred diskusiou o projekte sa každý poobzerá okolo seba a hľadá budúcich podporovateľov a odporcov.
	9) Letná povodeň v roku 2013, ktorá zasiahla rozsiahle oblasti ruského Ďalekého východu a severovýchodnej Číny, sa stala jednou z najrozšírenejších prírodných katastrof za posledné desaťročie.

Algoritmus vykonávania:

Pozorne sme si prečítali zoznam gramatických chýb, s ktorými budete musieť pracovať.
Pozorne čítame vety, v ktorých potrebujeme nájsť vety s určitou gramatickou chybou.
Na začiatok môžete identifikovať tie vety, ktoré sú zložené bez chýb. Ide o vety 1, 3, 7 a 9.
Čítame vety s chybami jednu po druhej a určujeme, aká gramatická chyba bola urobená. IN veta 2 vidíme nesprávne použitú participiálnu frázu „riešenie problému“; V veta 4– nesprávne schválená žiadosť (má byť „Sofia krém“). IN šiesta veta došlo k chybe v spojení medzi podmetom a prísudkom; Správny - tí, ktorí nevynakladajú žiadne úsilie, zvyčajne dosiahnu veľa, alebo - tí, ktorí nešetria námahou, zvyčajne dosiahnu veľa. Fráza " Povedal Andrey“označuje nepriamu reč, ktorá je nesprávne postavená vo vete 5; potrebovať - Andrej povedal, že by bolo lepšie, keby sme ho nechali samého. Vľavo veta 8 a chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi.
Napíšte správnu odpoveď:

A	B	IN	G	D
6	5	4	2	8

Druhá verzia úlohy

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY	PONUKY
A) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením	1) Pri učení sa cudzieho jazyka pomáha čítanie kníh, sledovanie filmov a komunikácia s rodenými hovorcami.
B) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom	2) Dickens povedal, že od detstva cítil, že svet je hodný nielen pohŕdania, ale že stojí za to v ňom žiť.
C) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou	3) Pokračujeme vo zverejňovaní archívnych materiálov o moskovských architektoch, ktorí žili v 18. storočí.
D) porušenie v skladbe viet s participiálnymi frázami	4) Milovaní ľudia potrebujú byť milovaní a starať sa o nich.
D) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi	5) Je tam zakreslená dedina, rieka a les.
	6) Po skončení rokovaní vyšli účastníci za novinármi.
	7) Po novoročných sviatkoch sme s mamou išli navštíviť moju babičku, ktorá žila v moskovskom regióne.
	8) Vstup Ruska do prvej desiatky krajín, ktoré sú pre korporáciu najzaujímavejšie, z dôvodu vysokého objemu predaja, umožňuje miestnemu zastúpeniu prilákať ďalšie investície
	9) Vďaka vypusteniu špecializovaných röntgenových observatórií na obežnú dráhu okolo Zeme je už v našich a blízkych galaxiách známych asi tisíc röntgenových systémov.

Algoritmus vykonávania:

Pozorne sme si prečítali zoznam gramatických chýb, s ktorými budete musieť pracovať.
Pozorne čítame vety, v ktorých potrebujeme nájsť vety s určitou gramatickou chybou.
Na začiatok môžete identifikovať tie vety, ktoré sú zložené bez chýb. Toto sú možnosti 2, 7, 8 a 9.
IN prvá veta vidíme nesprávne použitie participiálneho spojenia; Ukazuje sa, že čítaním kníh sa učia cudzie jazyky. Správna možnosť: pomáha pri učení cudzích jazykov… IN tretia veta ukázalo sa, že publikácie, a nie architekti, žili v osemnástom storočí - v participiálnej fráze sa stala chyba. Správny: .. vydanie archívnych materiálov o moskovských architektoch, ktorí žili… IN piata veta spojenie medzi podmetom a predikátom je prerušené. IN šiesta veta pádový tvar podstatného mena s predložkou sa používa nesprávne; správna možnosť je " nakoniec“, a v štvrtý došlo k chybe pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi.
Napíšte správnu odpoveď:

A	B	IN	G	D
1	5	6	3	4

Tretia verzia úlohy

Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

GRAMATICKÉ CHYBY	PONUKY
A) porušenie pri konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou	1) Zápas sa odohral vo veľkej športovej aréne štadióna Lužniki.
B) nesprávna konštrukcia vety s príslovkovým spojením	2) Vďaka očkovaniu nikto z chlapov neochorel.
C) nesprávna stavba viet s nepriamou rečou	3) Smutne povedalo choré dieťa, ktoré stálo pri okne, a autá idú.
D) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou	4) Pri učení sa cudzieho jazyka pomáha čítanie kníh, sledovanie filmov a komunikácia s rodenými hovorcami.
D) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi	5) Zvyk je hlboko zakorenená forma správania, ktorá funguje nezávisle od nášho vedomia
	6) To, čo sa javí ako idylická čistinka alebo tichá dúbrava, je v skutočnosti nikdy nekončiaci spracovateľský priemysel a obrovskú rolu v ňom zohráva to, čo nazývame škodcami a patogénmi, chrobákmi, hubami a patogénmi.
	7) Staré lipy v aleji pred hlavným vchodom do kaštieľa sú vysoké a rozložité.
	8) Išli sme autom po Španielsku a vracali sme sa z Burgosu do Madridu.
	9) Väčšina zvierat žijúcich vo voľnej prírode je zaneprázdnená riešením večného problému – vlastného prežitia a plodenia.

Algoritmus vykonávania:

Pozorne sme si prečítali zoznam gramatických chýb, s ktorými budete musieť pracovať.
Pozorne čítame vety, v ktorých potrebujeme nájsť vety s určitou gramatickou chybou.
Na začiatok môžete identifikovať tie vety, ktoré sú zložené bez chýb. Správne zostavené vety: 5, 6, 8 a 9.
IN prvá veta je viditeľná nekonzistentná aplikácia; Správny - vo veľkej športovej aréne štadióna Lužniki alebo jednoducho "vo veľkej športovej aréne "Lužniki". Druhá veta– príklad nesprávneho použitia pádového tvaru podstatného mena s predložkou; Správny - vďaka očkovaniu. Po tretie- chyba v nepriamej reči, štvrtý– pri stavaní viet s participiálnymi frázami. V siedmom došlo k chybe pri stavbe vety s rovnorodými členmi; správna možnosť - Staré lipy v aleji pred hlavným vchodom do kaštieľa sú vysoké a rozložité (alebo „vysoké a rozložité“).
Napíšte správnu odpoveď:

A	B	IN	G	D
1	4	3	2	7

Chýbať
pre teba
(zámená v
predložkový
prípad)
O
slová
veľa,

Napríklad:
Veľa
knihy
stál
na policiach;
Pomerne málo detí
ročne
odpočívajúci
v krajine;
Koľko študentov
bol prítomný

v triedach na
telesná výchova
?
St. od spisovateľov:
(M. Yu. Lermontov);
(A.S. Puškin);

(V. G. Korolenko);

M. Gorkij)
7-2. Inštalácia

relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA
CHYBY

IN)

Prvýkrát opera
Khovanshchina

nekonzistentná aplikácia

D)

A
B
IN
G
D
6
1
3
2
7

Zoberme si to do úvahy
A
každý
vyšetrovaný
1
1
odpoveď
záznamy

ZLE:
Stretnutie na stanici

SPRÁVNY:
Keď sme sa stretli, plakali sme.
VĎAKA
NAPRIEK
PODĽA
PÁČI SA MI TO
čo?
zlé počasie
O
očakávania
objednať
do cloudu
BY
= po niečom
+ predložkový pád

(v čom?)
pri príchode
e
pri príchode
A
BY
+ povzdych, smútok,
G
šušťať, plakať,
s
byť smutný, byť smutný
+ datívny prípad

(komu?
h
jemu?)
túžiť
od manželky
VO VÝHĽADE
čo?
P
nadchádzajúce podujatie
2
. S číslicami
dva,

tri štyri,

Tri domy
na večer
Volá sa
(A.S. Puškin);
(A.P. Čechov)
čakali v rade
stále na odchode
dve kompozície
(N. Ostrovský).
O
pre jedného,

dvadsať
jeden
študent
pri
zúčastnili
na kempingovom výlete
.
Uveďte

1) Na univerzity
prišiel
štyridsaťjeden ľudí.

1

aplikácie
Porovnajme tri návrhy:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaci pastier" (
i.p.

2) V knihe „Spiace pastierka“ (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko čaro matnej ruskej prírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaca pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko čaro matnej ruskej prírody.
i.p.
. (pozri vetu 1).

ten, kto..., ten, kto...:
Tie
náchylné
chladný"

..: Toto

Väčšina domov
v tomto okrese

kameň
.
St:
Väčšina dverí
boli nízke

pre jeho rast
ja
(L. Andrejev).
4. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi
7-5. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA

CHYBY

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
G)

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
5
1
3
6
4
Pamätajme na to hlavné!

Predložky

ZLE:

ZLE:
Vstupenky sa budú predávať na
príchod
vlakov.
Autor:
príchod
Schvaľovacie normy
Koordinácia
a predikát

1. Zvyčajne

Napríklad:
Po pol hodine
osem
ozbrojený
Ľudské

zadané
do domu krčmára
N. Ostrovský);
A v lese
desať jazdcov
bičovaný
kone
(aka).

Osem lietadiel
polica
vzlietla
vo dvojiciach, striedajú sa
(N. Čukovskij).
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
ďakujem, súhlas, napriek

ZLE:
vďaka
predpoveď
v rozpore s
inštrukcie
podľa
objednávkaA

SPRÁVNY:
vďaka
predpoveď
v rozpore s
inštrukcie
podľa
objednávkaU
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú tvar predložkového pádu
.

Predikát sa používa v množnom čísle,
Ak:
1.
Niekoľko školákov
ponáhľal sa dobehnúť
lídra súťaže.
Niekoľko chlapcov a dievčat

reagoval so záujmom
na vzhľad mačiatka v triede.
Ešte pred nástupom do školy
väčšina žiakov prvého stupňa
rád čítal a vedel počítať
.
ktorý:
Väčšina rodičov
,
kto vzal
(množné číslo)
zostal
v škole po akcii.
Väčšina rodičov
zostal
v škole po akcii.

7-4. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA

CHYBY
A)

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
IN)
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
6
3
1
4
7

Častejšie
také gramatické
chyby
nájdený v
a môžu

SZO.

a tak ďalej.
SZO
iba používané
so slovesami v jednotnom čísle. h
.

Dané

4. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi

IN

Ak:
1.
Väčšina izieb
už
bol zrekonštruovaný.
2.
Ohromujúci

väčšina

školy
zúčastnil
na tejto olympiáde.
6. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi spojeniami

Obrázok
básnik-prorok,
vytvorené

i.p.
i.p.
Obraz básnika-proroka,
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Mal som za úlohu ničiť
Definované slovo
ostreľovač
posadený na strome
Mal som za úlohu ničiť
ostreľovač sediaci na strome
. Bol som poučený
zničiť
7-3. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA
CHYBY

1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia

4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
3
5
4
2
1
Veľa štastia!!!

Popisy snímok:

Chýbať
pre teba
(zámená v
predložkový
prípad)
O
slová
veľa,

málo, málo, veľa, koľko, toľko
predikát sa spravidla uvádza v jednotnom čísle,

Napríklad:
Veľa
knihy
stál
na policiach;
Pomerne málo detí
ročne
odpočívajúci
v krajine;
Koľko študentov
bol prítomný

v triedach na
telesná výchova
?
St. od spisovateľov:
Po tejto ceste už prešlo veľa kočov
(M. Yu. Lermontov);
Ako málo z nás prežilo bitku
(A.S. Puškin);
Koľko rozprávok a spomienok jej ešte zostalo v pamäti?
(M. Gorkij). Menej často sa v týchto prípadoch používa množné číslo predikátu:
Mnohé svetlá, pred aj po, ma svojou blízkosťou prilákali nejedného
(V. G. Korolenko);
Mnohé oči hľadeli do širokej, sploštenej tváre dlhého radu vojakov s chladnou, tichou zvedavosťou, s pohŕdaním, znechutením (
M. Gorkij)
4. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi
7-2. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Delegácia smerovala do domu slávneho vedca, ktorý sa nachádza neďaleko hlavného námestia.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Zimné stretnutie žiakov prebiehalo podľa harmonogramu.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
IN)

Prvýkrát opera
Khovanshchina
„Počúval som s rodičmi.
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
D) Každý, kto sa začína učiť cudzí jazyk skoro, ho dokonale ovláda.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
Alyochin vošiel do obývačky a zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
6
1
3
2
7
Formát úlohy, ktorá preveruje znalosti zo syntaktických noriem, noriem zhody a kontroly, sa v porovnaní s predchádzajúcimi ročníkmi značne zmenil, no teoretický materiál potrebný na úspešné vyriešenie tejto časti jednotnej štátnej skúšky je rovnaký. Budeme to opakovať a systematizovať.
Zoberme si to do úvahy
A
Úloha 7 môže byť hodnotená od 0 do 5 bodov. vzadu
každý
správne číslo zodpovedajúce číslu zo zoznamu,
vyšetrovaný
získa 1 bod (5 bodov: žiadne chyby; 4 body: uznané
1
chyba; 3 body: urobili sa 2 chyby; 2 body: 2 čísla sú správne;
1
bod: iba jedno číslo je správne; 0 bodov: úplne nesprávne
odpoveď
, t.j. nesprávna postupnosť čísel alebo ich nedostatok. objednať
záznamy
Dôležité sú čísla v odpovedi.
5. Nesprávna stavba viet s príčastím
Predikátové sloveso a gerundium by nemali označovať činnosti rôznych predmetov a osôb.

ZLE:
Stretnutie na stanici
, v očiach sa mi objavili slzy.
SPRÁVNY:
Keď sme sa stretli na stanici, z očí sa nám tlačili slzy.
Keď sme sa stretli, plakali sme.
VĎAKA
NAPRIEK
PODĽA
PÁČI SA MI TO
čo?
zlé počasie
O
očakávania
objednať
do cloudu
BY
= po niečom
+ predložkový pád

(v čom?)
pri príchode
e
pri príchode
A
BY
+ povzdych, smútok,
G
šušťať, plakať,
s
byť smutný, byť smutný
+ datívny prípad

(komu?
h
jemu?)
túžiť
od manželky
VO VÝHĽADE
čo?
P
nadchádzajúce podujatie
2
. S číslicami
dva,

tri štyri,
zahrnuté v predmete, predikát je zvyčajne umiestnený v množnom čísle:

Tri domy
na večer
Volá sa
(A.S. Puškin);
Za kočíkom sa rozbehli štyri psy
(A.P. Čechov)
; Okrem vojenského vlaku, na zast
čakali v rade
stále na odchode
dve kompozície
(N. Ostrovský).
O
zložené číslovky končiace
pre jedného,
predikát je v jednotnom čísle.

dvadsať
jeden
študent
pri
zúčastnili
na kempingovom výlete
.
Uveďte
veta s gramatickou chybou (v rozpore so syntaktickou normou).
1) Na univerzity
prišiel
štyridsaťjeden ľudí.
2) Slova sa ujala profesorka Sotniková
3) Podľa rozkazu bol poslaný do Moskvy.
4) Dievča si oblieklo nový kabát.
1

3. Porušenie v stavbe viet s nesúladom
aplikácie
Porovnajme tri návrhy:
1
) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaci pastier" (
i.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko čaro matnej ruskej prírody.
2) V knihe „Spiace pastierka“ (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko čaro matnej ruskej prírody.
3) Na obrázku (
p.p.
.) "Spiaca pastierka" (
p.p.
.) Venetsianov dokázal sprostredkovať všetko čaro matnej ruskej prírody.
Prvé dve vety sú konštruované gramaticky správne, tretia obsahuje gramatickú chybu, keďže ak je tam spoločné podstatné meno, vlastné musí byť v
i.p.
. (pozri vetu 1).

Skúsme tento problém vyriešiť
7-1. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Ďakujem
zvýšením úrovne služieb v podnikových predajniach pribudlo zákazníkov.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Tento novinár vo svojich článkoch nastolil otázky, ktoré znepokojovali mnohých jeho súčasníkov.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
C) Tí, ktorí sa od detstva usilujú o sen, často realizujú svoje životné plány.
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
D) Chemická reakcia ukazuje a pomáha pochopiť zloženie látky.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D) Tvorením
maľovanie
,
práce trvali niekoľko dní.
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
1
6
2
4
5
Práca učiteľa ruského jazyka
N.G.
Kharlanovej
.
S.
Arkhipovskoe
Stavropolská oblasť
2014
Syntaktické normy
Schvaľovacie normy
Normy riadenia
Predikát sa používa v množnom čísle,
Ak:
5
. Hlavné členy vety sú od seba oddelené:
Niekoľko študentov
prvá trieda na petrohradskom gymnáziu
Poďme
na medzinárodnú konferenciu v Španielsku.

Určité ťažkosti spôsobujú aj úlohy súvisiace s koordináciou v zložitých vetách s kombináciami
ten, kto..., ten, kto...:
Tie
tých, čo chodia plávať, je menej
náchylné
chladný"
ako aj cvičenia, ktoré zahŕňajú použitie homogénnych členov vety s párovými spojkami
aj..., aj..., nielen..., ale aj
..: Toto
Bolo to zaujímavé nielen pre deti, ale aj pre dospelých.
Predikát sa uvádza v množnom čísle, ak je vyjadrený prídavným menom:
Väčšina domov
v tomto okrese

kameň
.
St:
Väčšina dverí
boli nízke

CHYBY
A) Keď záchranári vyhnali žraloky ďaleko na more, už sa o nič nestarali.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Vďaka článku v novinách sme sa dozvedeli o obnovení trasy turistickej lode na Severné ostrovy.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
C) Aprílové číslo časopisu „Mládež“ uverejnilo básne mladého talentovaného básnika.
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
G)

Študenti pomáhali skupine geológov, ktorí pricestovali z Petrohradu.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)
Medzinárodné spoločenstvo chápe a znepokojuje problémy ekonomík rozvojových krajín.
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
5
1
3
6
4
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú tvar predložkového pádu
.

ZLE:
Lístky sa budú predávať po príchode vlaku.
Po príchode do mesta sa Čičikov stretol s predstaviteľmi mesta.
ZLE:
Vstupenky sa budú predávať na
príchod
vlakov.
Autor:
príchod
V meste sa Čičikov stretol s predstaviteľmi mesta.
Schvaľovacie normy
Koordinácia
predmet vyjadrený číslovkou a podstatným menom,
a predikát

1. Zvyčajne
predikát je uvedený v množnom čísle so subjektom označujúcim živý objekt,
Napríklad:
Po pol hodine
osem
ozbrojený
Ľudské

zadané
do domu krčmára
N. Ostrovský);
A v lese
desať jazdcov
bičovaný
kone
(aka).
To isté s predmetom - neživým objektom, ak je indikovaná aktívna akcia:

Osem lietadiel
polica
vzlietla
vo dvojiciach, striedajú sa
(N. Čukovskij).
7. Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou
Pamätajme na to hlavné!

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
Predložky
ďakujem, súhlas, napriek
používa sa LEN s podstatným menom. datívny prípad.

ZLE:
vďaka
predpoveď
v rozpore s
inštrukcie
podľa
objednávkaA

SPRÁVNY:
vďaka
predpoveď
v rozpore s
inštrukcie
podľa
objednávkaU
Predložky
pri príchode, pri dokončení, pri odchode, pri vylúčení, pri príchode

majú tvar predložkového pádu
.

Predikát sa používa v množnom čísle,
Ak:
1.
Podstatné meno označuje živý objekt a predikát naznačuje, že akcie vykonávané týmto objektom sú intenzívne a energické:
Niekoľko školákov
ponáhľal sa dobehnúť
lídra súťaže.
2. Veta má homogénne predmety:
Niekoľko chlapcov a dievčat

reagoval so záujmom
na vzhľad mačiatka v triede.
3. Veta obsahuje rovnorodé predikáty:
Ešte pred nástupom do školy
väčšina žiakov prvého stupňa
rád čítal a vedel počítať
.
4. Keď je podmet pred predikátom, je tam participiálna fráza (s množným vetným členom) alebo prívlastková veta so spojkovým slovom.
ktorý:
Väčšina rodičov
,
kto vzal
(množné číslo)
účasť na organizácii dovolenky,
zostal
v škole po akcii.
Väčšina rodičov
ktorí sa podieľali na organizácii dovolenky,
zostal
v škole po akcii.

6. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi spojeniami
Musíte nájsť správne slovo na definovanie.
V tejto vete je určené slovo syn, nie osoba, preto je správna možnosť:
7-4. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA

CHYBY
A)
Vedec oslovil predstaviteľov afrických krajín prítomných na kongrese.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Medzi vedeckými prácami F.I. Buslaev, v prvom rade by sme mali spomenúť jeho knihu „Historická gramatika ruského jazyka“
2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
IN)
Na rozdiel od pravidiel interpunkcie novinári často používajú pomlčku namiesto dvojbodky.
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
D) Chemická reakcia ukazuje a pomáha pochopiť zloženie látky.
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D)) Vodič mikrobusu oznámil novonastúpeným cestujúcim, že zaplatíte cestovné.
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
6
3
1
4
7

2. Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
Častejšie
také gramatické
chyby
nájdený v
zložité vety
a môžu
byť povolené v týchto prípadoch:
Vety, v ktorých sa vedľajšia veta spája pomocou spojovacieho slova
SZO.
Takéto vety zvyčajne začínajú slovami:
všetci, ktorí..., tí, ktorí..., tí, ktorí..., nikto z tých, ktorí...
a tak ďalej.
Je dôležité si uvedomiť, že zámeno
SZO
iba používané
so slovesami v jednotnom čísle. h
.
V tomto prípade je potrebné dbať aj na jednotu gramatických tvarov podmetu a prísudku v hlavnej časti vety.
Dané
Veta je postavená gramaticky správne. Nasledujúce verzie takéhoto návrhu by boli chybné:
4. Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi
V demo verzii úloha vyzerá takto:
Vyššie uvedené prípady sa najčastejšie vyskytujú v testoch Jednotnej štátnej skúšky. Uvedieme však ešte niekoľko príkladov predložkového riadenia.
IN
vety obsahujúce hromadné podstatné meno s kvantitatívnym významom
(väčšina, menšina, časť atď.)
, predikát sa najčastejšie používa v tvaroch jednotného čísla,
Ak:
1.
Podstatné meno označuje neživý predmet:
Väčšina izieb
už
bol zrekonštruovaný.
2.
Kolektívne podstatné meno má definíciu:
Ohromujúci

väčšina

školy
zúčastnil
na tejto olympiáde.
6. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi spojeniami
Vo vetách obsahujúcich participiálnu frázu musíte venovať pozornosť nasledujúcim bodom:

Zhoda príčastia so slovom vymedzeným v rode, čísle a páde.
Obrázok
básnik-prorok,
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Definovaný obrázok slova je in
i.p.
., Jednotky h., m.r., a tvorili príčastia - v
i.p.
., množné číslo h) V dôsledku toho je táto veta zostavená gramaticky nesprávne. Správna možnosť:
Obraz básnika-proroka,
vytvorené
Puškin, určoval svoj vlastný život.
Definované slovo by nemalo porušovať participiálnu frázu, môže sa objaviť iba pred ňou alebo za ňou.
Mal som za úlohu ničiť
ostreľovač sediaci na strome.
Definované slovo
ostreľovač
preruší participiálnu frázu v tejto vete
posadený na strome
, preto je v tejto vete gramatická chyba. Správne možnosti:
Mal som za úlohu ničiť
ostreľovač sediaci na strome
. Bol som poučený
zničiť
ostreľovač sediaci na strome.
7-3. Inštalácia
korešpondencia medzi vetami a tými, ktorí sú v nich pripustení
gramatické chyby: pre každú pozíciu v prvom stĺpci zhoda
relevantné
pozíciu z druhého stĺpca.
PONUKY
GRAMATIKA
CHYBY
A) Problémy ekonomiky a podnikania boli stredobodom pozornosti moderátora televíznej relácie „Business Moskva“.
1) nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
B) Pri odchode na výlet k nám zrazu prišli hostia.
2) porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
C) Sestry mali rady modernú hudbu a dobre sa v nej orientovali.
3) porušenie pri stavbe viet s
nekonzistentná aplikácia
D) Každý, kto písal o ruskej prírode, zaznamenal jej poéziu a malebnosť
4) chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
D) A.P. Čechov v liste z Jalty opisuje výlet do botanickej záhrady.
5) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
6) porušenie v konštrukcii viet s participiálnymi frázami
7) nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou
A
B
IN
G
D
3
5
4
2
1
Veľa štastia!!!

Náhľad:

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 1

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 2

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 3

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY

	2) Nesprávna stavba viet s príčastím

	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.



	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 4

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.

	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.

ODPOVEDE NA ÚLOHU 7

SYNTAXE NORMY

možnosť 1	Možnosť 2	Možnosť 3	Možnosť 4

Náhľad:

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 1

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kto bol na poli Borodino, odhaľuje hlavu pred pamätníkmi obhajcov ruskej národnej slobody.	1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
V. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni „Jarné vody“	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktorými sa riadia rôzne prípady
D. Ekonómovia tvrdia, že inflácia sa zníži a mzdy už nebudú meškať.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
G. Smútiaci chodili s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa na prázdniny určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 2

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom meste sa za krátky čas postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Vypil som kávu, ktorú mi pripravil barman a zmiešanú s whisky.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
V. Raskoľnikov prišiel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Obyvatelia obce, muži a deti sa presúvali smerom k.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Niektorí z cestovateľov, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gabriela Troepolského z jeho knihy „White Bim Black Ear“.	7) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej skladby spojené s používaním dvojitých spojok
I. Mal som za úlohu zničiť ostreľovača, ktorý sa usadil na strome.	9) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
	10) Porušenie dohody medzi príčastím a vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia homogénnych členov pretínajúcich sa pojmov v jednom rade.
	12) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 3

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Prekladom básne do iného jazyka stráca na kráse.	1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin vedel hlboko a rozprával nám o prírode vo svojich dielach.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
Otázka: Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. V obchode si pre seba vybrala elegantné šaty ideálne na ples, ktoré perfektne sedia.	5) Nesprávne použitie nezhodného dodatku-vlastného podstatného mena.
E. Na okraji obce stál rad nových domov.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
A. Hľadáme odborníka na opravu počítačov, ktorý je ochotný prísť k Vám domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Alyochin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody medzi prídavným menom a vymedzeným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 4

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po ukončení štúdia počítať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
Otázka: Často som sa stretol s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavali nad obyčajných robotníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Viactonová stíhačka, v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie, stúpa do vzduchu z paluby lietadlovej lode takmer bez rozbehu.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody medzi príčastím a vymedzeným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé črty v prírode aj v ľudských zvykoch.	7) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija nedávno blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Nesprávne používanie dvojitých spojok
	10) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
	11) Porušenie slovosledu v zložitom súvetí.
	12) Porušenie štruktúry participiálnej frázy

ODPOVEDE NA ÚLOHU 7

SYNTAXE NORMY

možnosť 1	Možnosť 2	Možnosť 3	Možnosť 4

Náhľad:

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 1

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Každý, kto bol na poli Borodino, odhaľuje hlavu pred pamätníkmi obhajcov ruskej národnej slobody.	1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
V. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni „Jarné vody“	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktorými sa riadia rôzne prípady
D. Ekonómovia tvrdia, že inflácia sa zníži a mzdy už nebudú meškať.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
G. Smútiaci chodili s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa na prázdniny určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 2

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom meste sa za krátky čas postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Vypil som kávu, ktorú mi pripravil barman a zmiešanú s whisky.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
V. Raskoľnikov prišiel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Obyvatelia obce, muži a deti sa presúvali smerom k.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Niektorí z cestovateľov, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gabriela Troepolského z jeho knihy „White Bim Black Ear“.	7) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej skladby spojené s používaním dvojitých spojok
I. Mal som za úlohu zničiť ostreľovača, ktorý sa usadil na strome.	9) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
	10) Porušenie dohody medzi príčastím a vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia homogénnych členov pretínajúcich sa pojmov v jednom rade.
	12) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 3

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Prekladom básne do iného jazyka stráca na kráse.	1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin vedel hlboko a rozprával nám o prírode vo svojich dielach.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
Otázka: Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. V obchode si pre seba vybrala elegantné šaty ideálne na ples, ktoré perfektne sedia.	5) Nesprávne použitie nezhodného dodatku-vlastného podstatného mena.
E. Na okraji obce stál rad nových domov.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
A. Hľadáme odborníka na opravu počítačov, ktorý je ochotný prísť k Vám domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Alyochin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody medzi prídavným menom a vymedzeným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 4

PONUKY	GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po ukončení štúdia počítať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
Otázka: Často som sa stretol s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavali nad obyčajných robotníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Viactonová stíhačka, v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie, stúpa do vzduchu z paluby lietadlovej lode takmer bez rozbehu.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody medzi príčastím a vymedzeným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé črty v prírode aj v ľudských zvykoch.	7) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija nedávno blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Nesprávne používanie dvojitých spojok








		1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou
B. Po príchode do Benátok som hneď navštívil niekoľkých mojich starých známych.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
V. Poéziu prebúdzajúcej sa jari odhaľuje F. Tyutchev v básni „Jarné vody“	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktorými sa riadia rôzne prípady
D. Ekonómovia tvrdia, že inflácia sa zníži a mzdy už nebudú meškať.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. Poslucháči programu očakávali a dúfali v stretnutie so známym televíznym moderátorom.	5) Porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
E. Úzka cesta bola pokrytá padajúcim snehom pod nohami.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
G. Smútiaci chodili s taškami a smutnými tvárami.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
Z. Otec pri odchode na služobnú cestu sľúbil, že sa na prázdniny určite vrátim.	8) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Pri výbere štýlu oblečenia sa kladie dôraz na individualitu	9) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 2

GRAMATICKÉ CHYBY
A. V satelitnom meste sa za krátky čas postavila nielen nová škola, nemocnica, ale aj činoherné divadlo a knižnica.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Vypil som kávu, ktorú mi pripravil barman a zmiešanú s whisky.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
V. Raskoľnikov prišiel a obdivuje jeho teóriu.	3) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Obyvatelia obce, muži a deti sa presúvali smerom k.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Niektorí z cestovateľov, ktorí navštívili prítoky rieky Amazonky, opísali rastlinu s obrovskými plávajúcimi listami.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Po dokončení stavby robotníci opustili stavenisko v úplnom poriadku.	6) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
G. Mnohí čitatelia poznajú spisovateľa Gabriela Troepolského z jeho knihy „White Bim Black Ear“.	7) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
Z. Tým starším ponúkli stoličky.	8) Porušenie vetnej skladby spojené s používaním dvojitých spojok
I. Mal som za úlohu zničiť ostreľovača, ktorý sa usadil na strome.	9) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
	10) Porušenie dohody medzi príčastím a vymedzovaným slovom.
	11) Kombinácia homogénnych členov pretínajúcich sa pojmov v jednom rade.
	12) Porušenie gramatického tvaru spojkového slova vo vedľajšej vete.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 3

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Keď je báseň preložená do iného jazyka, stráca svoju krásu.	1) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
B. Prishvin hlboko poznal a vo svojich dielach nám rozprával o prírode.	2) Nesprávna stavba viet s príčastím
Otázka: Ekológovia opakovane poznamenali, že problém ochrany lesa je dnes obzvlášť dôležitý.	3) Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi predikátovými členmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
D. Existujú tri hlavné skupiny ľudských vlastností, vďaka ktorým môžete zvýšiť úroveň osobného šarmu: spoločenskosť, reflexia, výrečnosť.	4) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
D. V predajni si pre seba vybrala elegantné šaty ideálne na ples, ktoré perfektne sedia.	5) Nesprávne použitie nezhodného dodatku-vlastného podstatného mena.
E. Na okraji obce stál rad nových domov.	6) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
G. Vyžaduje sa špecialista na opravu počítačov, ktorý je ochotný prísť k vám domov.	7) Nesprávne použitie pádového tvaru zámena s predložkou.
Z. V aprílovom čísle časopisu „Mládež“ boli uverejnené básne mladého talentovaného básnika.	8) Nesprávne použitie izolovaných vedľajších členov a vedľajších viet.
I. Alyochin, ktorý vošiel do obývačky, zvolal, že som veľmi rád, že nás všetkých vidím.	9) Porušenie zhody medzi prídavným menom a vymedzeným podstatným menom
	10) Porušenie štruktúry participiálnej frázy
	11) Používanie logicky nezlučiteľných pojmov v rovnakej sérii homogénnych pojmov
	12) Nesprávne pripojenie vedľajšej vety, vytvárajúce nejednoznačnosť vo vnímaní zmyslu vety.

Jednotná štátna skúška 2015: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 4

GRAMATICKÉ CHYBY
A. Naši absolventi môžu po ukončení štúdia počítať so zamestnaním v špecializovaných firmách.	1) Porušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
B. Dôstojník požadoval od prednostu stanice, že potrebuje kone.	2) Porušenie v stavbe vety s nedôslednou aplikáciou.
Otázka: Často som sa stretol s predstaviteľmi sekulárnej spoločnosti, ktorí sa nezaslúžene stavali nad obyčajných robotníkov.	3) Nesprávne použitie vedľajších členov a vedľajších viet.
D. Pri príprave na jednotnú štátnu skúšku z ruského jazyka je potrebné opakovať celý školský kurz.	4) Nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
D. Viactonová stíhačka sa v rozpore so všetkými zákonmi gravitácie dvíha do vzduchu z paluby lietadlovej lode takmer bez rozbehu.	5) Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou.
E. Spisovateľ vo svojej najnovšej knihe skúma a rozoberá problémy vzdelávania v moderných ruských dedinách.	6) Porušenie zhody medzi príčastím a vymedzeným podstatným menom.
G. V severnej Afrike sme spozorovali mnohé črty v prírode aj v ľudských zvykoch.	7) Zhoršené ovládanie vo fráze s odvodenou predložkou.
Z. Tí, ktorí sa na Vitalija nedávno blahosklonne pozerali, ho začali s úctou oslovovať jeho patronymom.	8) Chyba pri zostavovaní viet s homogénnymi predikátmi, ktoré ovládajú rôzne prípady.
I. Deti sa idú obliecť do vestibulu, kde ich už čakajú rodičia.	9) Nesprávne používanie dvojitých spojok
	10) Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou.
	11) Porušenie slovosledu v zložitom súvetí.
	12) Porušenie štruktúry participiálnej frázy

Úloha 7 Jednotnej štátnej skúšky z ruského jazyka, teória.

Úloha 7 Jednotná štátna skúška 2018- toto je test vašich znalostí syntaktických noriem.

Za túto úlohu môžete získať 5 bodov. Preto je jeho správna implementácia veľmi dôležitá. Toto je jedna z najrozsiahlejších a najťažších úloh jednotnej štátnej skúšky.

Takže v demo verzii je táto úloha formulovaná takto:

Vytvorte súlad medzi gramatickými chybami a vetami, v ktorých boli urobené: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca.

A) narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

B) porušenie v konštrukcii vety s nedôslednou aplikáciou

C) chyba pri zostavovaní vety s rovnorodými členmi

D) nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami

D) porušenie v skladbe viet s participiálnymi frázami

1) Cestovatelia mimovoľne obdivovali dúhu, ktorá sa po daždi objavila na oblohe.

2) Obraz I.I. Shishkinov „Ship Grove“ je považovaný za jeden z najmajestátnejších umelcových malieb podľa dizajnu.

3) Každý, kto bol v malých mestách v Taliansku, videl kamenné mosty obrastené brečtanom, schátrané starobylé mramorové fasády budov a blikanie pozlátených kupol.

4) V časopise „Ethnographic Review“ D.N. Ushakov publikoval nielen množstvo článkov o zvykoch, ale aj o viere ruských roľníkov.

5) Keď sa ľudstvo naučilo zakladať oheň pred 40 000 rokmi, vývoj sa výrazne zrýchlil.

6) Na rozdiel od názoru skeptikov existujú fakty potvrdzujúce existenciu mimozemských civilizácií.

7) V.G. Belinsky napísal asi dvadsať článkov a recenzií venovaných dielu N.V. Gogoľ.

8) Čítaním starých rukopisov sa môžete dozvedieť veľa zaujímavých vecí.

9) Ciolkovskij napísal, že hlavným cieľom jeho života bolo posunúť ľudstvo aspoň trochu dopredu.

Zmeny v Jednotnej štátnej skúške 2018 Nedotkli sme sa úlohy 7, takže rovnako ako minulý rok musíte pre každú chybu nájsť príklad.

Náročnosť úlohy spočíva v tom, že existuje 9 možností viet, no názvov chýb je len päť. To znamená, že 4 vety môžu odkazovať na:

1) Na iný typ chyby, ktorý nie je uvedený v ľavom stĺpci.

2) K vetám bez chýb (to sa tiež stáva).

Pamätajte, že úloha 7 je úlohou o správnom spojení slov medzi sebou, o správnom riadení a koordinácii. Preto sa musíte starostlivo uistiť, že všetky slová sú v požadovanom rode, čísle, páde a čase.

Algoritmus vykonávania:

1) Aby ste správne dokončili úlohu 7, musíte sa naučiť vidieť značky slov.

2) Rovnako ako v iných úlohách sú informácie zoskupené podľa názvov chýb. Najprv sa musíte naučiť a pochopiť všetky pojmy, ktoré sa v zadaní vyskytujú. Napríklad vedieť, čo je aplikácia a ako vyzerá. Dôležité je vedieť rozlišovať medzi vetami a vetami, poznať ich správnu konštrukciu, nájsť rovnorodé členy a zdvojené spojky, nájsť podmet a prísudok a skontrolovať ich správne spojenie, poznať ovládanie slovesa a predložku. - kontrola prípadu.

Porušenie vetnej konštrukcie s nesúladom aplikácie Aplikácia- ide o definíciu vyjadrenú podstatným menom, názvom novín, časopisov, obrazov, kníh, zemepisných objektov a pod. Jazero (aké?) Bajkal. Definované slovo (z ktorého je otázka položená prihláške) a prihláška dávajú rôzne označenia pre ten istý predmet. Dôležité informácie: Nekonzistentná aplikácia je v nominatívnom prípade, bez ohľadu na to, v ktorom prípade je slovo definované (Jazero (I.P.) Bajkal (I.P.), jazerá (R.P.) Bajkal (I.P.), jazero (D .P.) Bajkal (I.P.)
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
Stretli sme sa pár kilometrov od mesta Soči. Vo filme „Vojna a mier“ hral S. Bondarchuk nádherne Pierra Bezukhova. Vo filme „Vojna a mier“ hral S. Bondarchuk nádherne Pierra Bezukhova.	Stretli sme sa po prejdení pár kilometrov od mesta Soči. Vo filme „Vojna a mier“ hral S. Bondarchuk nádherne Pierra Bezukhova.

Porušenie pri stavbe viet s participiálnymi frázami Príčastie a slovo, ktoré definuje, sa musia zhodovať v rode, čísle a páde. Definované slovo by nemalo byť súčasťou participiálnej frázy. Aktívne príčastie by sa nemalo nahrádzať trpným príčastím.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Sme hrdí na našich futbalistov (T.P.), ktorí porazili (T.P.) anglický tím 2. Palacinky, ktoré robila moja mama, boli neskutočne chutné. 3. Úloha, ktorú vykonávame, nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti.	1. Sme hrdí na našich futbalistov (T.P.), ktorí porazili (R.P.) anglický tím 2. Palacinky, ktoré robila moja mama, boli neskutočne chutné. Úloha, ktorú vykonávame, nespôsobuje žiadne zvláštne ťažkosti.

Nesprávna konštrukcia viet s príčastím Účastník označuje dodatočnú činnosť vykonanú subjektom. Príčastie vo vete možno nahradiť homogénnym predikátom. (S úsmevom išiel po ulici. - Išiel po ulici a usmial sa). 1. Príčastie sa nepoužíva, ak dej vyjadrený predikátom a dej vyjadrený vetným členom sa týkajú rôznych osôb. 2. V neosobnej vete sa nepoužíva participiálna fráza, ak predikát v nej nie je vyjadrený infinitívom. 3. Príčastie sa nepoužíva, ak je predikát vyjadrený krátkym trpným príčastím.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Keď som sa blížil k mestu, začal silný vietor. 2. Keď som prišiel do Moskvy, cítil som sa smutný. 3. Keď som zložila skúšky, prijali ma na univerzitu.	1. Približovaním sa k mestu začal silný vietor. (vietor sa nemôže priblížiť k mestu) 2. Po príchode do Moskvy som sa cítil smutný. 3. Po zložení skúšok som bol prijatý na univerzitu (niekým ma prijal)

Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom 1. Pohlavie zložených slov sa určuje podľa kľúčového slova: OSN - Organizácia spojených národov (organizácia je hlavné slovo v slove) 2. Predikát súhlasí s prvým (hlavným) slovom zloženého podstatného mena. 3. V hlavnej a vedľajšej časti zloženého súvetia musí byť podmet a prísudok zhodný v počte: všetci (tí) + prísudok v množnom čísle, kto (ten) + prísudok v jednotnom čísle.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. OSN oznámila riešenie otázky gruzínsko-osetského konfliktu. 2. Hojdacie kreslo bolo opravené. 3 [Každý (kto sa zaujíma o divadlo) pozná meno Alexey Bakhrushin].	1. OSN oznámila riešenie otázky gruzínsko-osetského konfliktu. 2. Hojdacie kreslo bolo opravené. 3. [Každý (kto sa zaujíma o divadlo) pozná meno Alexej Bakhrushin].

Nesprávna konštrukcia viet s nepriamou rečou Pri preklade priamej reči do nepriamej reči by sa zámená a slovesá v tvare 1. osoby mali nahradiť zámenami a slovesami v 3. osobe.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ


Chyby pri zostavovaní viet s homogénnymi členmi 1. Každý z homogénnych členov musí byť gramaticky korelovaný so spoločným slovom. 2. Každý z homogénnych členov musí byť lexikálne korelovaný so spoločným slovom. 3. Ak sú homogénnymi členmi prídavné mená alebo príčastia, musia byť obe v rovnakom tvare (plnom alebo krátkom). 4. Ak sa pred rovnorodými členmi predpokladajú rôzne predložky, potom ich nemožno vynechať. 5. Všetky homogénne členy musia byť v rovnakom prípade ako všeobecné slovo. 6. Nemôžete miešať rodovo špecifické pojmy medzi homogénne členov. 7. Slovosled je porušený pri použití dvojitých spojok (Obaja... aj... Nielen, ale… Ak nie...tak... Ani nie tak... ako... Nie to..., ale...), opakujúce sa odbory (to... to; nie to... nie to, atď.) Časti takýchto odborov by mali stáť priamo vedľa homogénnych členov! 8. Časti dvojitej spojky sú trvalé a nemožno ich nahradiť inými slovami: nielen ale ak nie... tak obaja a
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Raskoľnikov vymyslel (kto? čo? V.p.) svoju teóriu a obdivuje ju (kto? čo? atď.). 2. Navliekanie a streľba z luku nie je jednoduchá. 3. Tieto knihy sú zaujímavé (krátka forma) a dobre ilustrované (krátka forma) resp Tieto knihy sú zaujímavé (plná forma) a dobre ilustrované (plná forma). 4. Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, v parkoch. 5. Život roľníkov je zobrazený v dielach ruských klasikov (RP): Gogoľ, Turgenev, Tolstoj (RP). 6. Vrecúško obsahovalo šťavu a ovocie: pomaranče, banány. 7. Možno tvrdiť, že nálada bola hlavná nielen pre tvorcu básne, ale aj pre čitateľov. 8. V severnej Afrike sme pozorovali mnohé črty v prírode aj v ľudských zvykoch.	1. Raskoľnikov vymyslel a obdivuje jeho teóriu. (slovesá sú kombinované s podstatnými menami v rôznych pádoch) 2. Nie je ľahké navliekať a strieľať z luku. 3. Tieto knihy sú zaujímavé (krátka forma) a dobre ilustrované (dlhá forma). 4. Všade boli davy ľudí: na uliciach, námestiach, námestiach. 5. Život roľníkov je zobrazený v dielach ruských klasikov (RP): Gogoľ, Turgenev, Tolstoj (IP). 6. Vrecúško obsahovalo pomaranče, džús, banány a ovocie. 7. Možno tvrdiť, že nálada nebola hlavná len pre tvorcu básne, ale aj pre čitateľov. 8. V severnej Afrike sme spozorovali mnoho čŕt tak v prírode, ako aj v ľudských zvykoch. (neexistuje žiadna únia nielen... ale aj)

Chyby pri zostavovaní zložitých viet 1. Nesprávne pripojenie vedľajšej vety vytváranejednoznačnosť vo vnímaní významu vety.Prívlastková veta musí nasledovať za slovom, od ktorého závisí. 2. Vedľajšia veta sa k hlavnej pripája pomocou častice li, ktorá pôsobí ako podraďovacia spojka, preto je tu spojka nadbytočná.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. [V liste stálo] (že do mesta (ktoré riadi Skvoznik-Dmuchanovskij) prichádza revízor. 2. Pred duelom Pečorin obdivuje prírodu a Werner sa pýta (či napísal závet).	1. [V liste bolo napísané], (že do mesta prichádza audítor), (ktoré kontroluje Skvoznik - Dmukhanovsky) (pri tejto konštrukcii vety má človek dojem, že Skvoznik-Dmukhanovsky riadi audítora a nie mesto) 2. Pred duelom Pečorin obdivuje prírodu a Werner sa pýta (či napísal závet).

Nesprávne použitie pádovej formy podstatného mena. a miestami. s predložkou a bez nej 1. Predložky PODĽA, NAOPAK, ĎAKUJEM, PODĽA, ROZPORÚČNE, PRAVDEPODOBNE sa používajú iba s D. p. (komu? čomu?) Predložka PO vo význame „po niečom, v dôsledku niečoho“ sa používa s P. p. (pre koho? čo?) v rozsahu, na základe, počas, v pokračovaní, na záver, z dôvodu, po dokončení, ako, prostredníctvom + R.p.podstatné meno. Ak sa pri rôznych podstatných menách vyžadujú rôzne predložky, treba ich použiť. Vynechanie predložiek v takýchto prípadoch je neprijateľné. 2. Predložky v -od, na - s.
MÔCŤ	JE ZAKÁZANÉ
1. Napriek (komu? čomu? atď.) okolnostiam vďaka (koho? čomu? d.p.) úsiliu Na konci funkčného obdobia Po uplynutí platnosti Po príchode vlaku Pri príchode 2.do mesta - z mesta	1. Napriek (koho? čomu? R.p.) okolnostiam vďaka (koho? čomu? R.p.) úsiliu Na konci funkčného obdobia Po uplynutí platnosti Po príchode vlaku Po príchode 2.z mesta

Vývoj lekcie (poznámky k lekcii)

Stredné všeobecné vzdelanie

Pozor! Správa stránky nezodpovedá za obsah metodického vývoja, ako aj za súlad vývoja s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom.

Syntaktické normy

Teória úloh 7

Cvičenie: Vytvorte súlad medzi vetami a gramatickými chybami v nich: pre každú pozíciu v prvom stĺpci vyberte zodpovedajúcu pozíciu z druhého stĺpca. V 1. stĺpci pod písmenami A) B) C) D) D) sú uvedené príklady, v 2. stĺpci pod číslami sú uvedené odôvodnenia gramatických chýb.

Zapíšte si vybrané čísla do tabuľky pod príslušné písmená.

Ako by mala vyzerať odpoveď:

Maximálny počet bodov za splnenie tejto úlohy je 5 bodov.

Za každý správny zápas - 1 bod.

1. Nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou

V úlohe písmená hľadáme odvodené predložky (väčšinou sa nimi veta začína) a kontrolujeme pád podstatného mena, ktoré nasleduje za predložkou. Všetky nasledujúce predložky možno kombinovať iba s datívom podstatného mena:

Podľa (koho? čoho?)
Vďaka (komu? čomu?)
Na rozdiel od (koho? čoho?)
Ako (kto? čo?)
Navzdory (komu? čomu?)

Aj vo vete môžu byť predložky, ktoré sú kombinované s podstatným menom v prípade genitívu:

s mierou (čoho?)
počas (čoho?)
v pokračovaní (čoho?)
kvôli (čomu?)
na záver (čo?)
vo forme (čoho?)
z nejakého dôvodu (akého?)
ako čo?)

Napríklad: Vďaka zvýšenej úrovni služieb je viac zákazníkov vo firemných predajniach.

2. Narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom

V úlohách s písmenami hľadáme konštrukciu „každý, kto...“, „tí, kto...“, „ten, kto...“, atď., treba skontrolovať súhlas podmetu a predikát (jednotné/množné číslo) v hlavnej a vo vedľajšej vete.

Napríklad: Každý, kto čítal Puškinov „Boris Godunov“, si pamätá tuláka Varlaama.

Každý, kto čítal Puškinov „Boris Godunov“, si pamätá tuláka Varlaama.

3. Porušenie vo výstavbe vety s nedôslednou aplikáciou

Priradenia písmen musia mať úvodzovky.

Napríklad: Pre tých, ktorí vášnivo milujú svoju rodnú kultúru, sa pred nami objavuje D.S. Lichačev v knihe « Listy o dobrom a kráse » .

Vysvetlenie: Aplikácia je definícia vyjadrená podstatným menom.

Vysvetlenie:

Ak je pred úvodzovkami všeobecný názov (kniha, noviny, časopis, maľba atď.), názov v úvodzovkách musí byť v Imp.p. Napríklad román „Eugene Onegin“; maľba „Jeseň“; pieseň "Dubinushka".
Ak sa pred úvodzovkami nenachádza žiadny všeobecný názov, názov v úvodzovkách sa odmietne. Napríklad v „Eugene Onegin“; v "Jeseni" od Levitana; v "Dubinushka".

4. Chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi

Ak veta obsahuje homogénne vetné členy spojené spojkou „a“, za ktorou nasleduje spoločné závislé slovo (slová), je potrebné skontrolovať, či je prvá rovnorodá vetná veta zhodná s týmto spoločným závislým slovom. Napríklad vo vete „dúfali sme a verili vo víťazstvo“ prvý homogénny člen vety „dúfali“ nesúhlasí s „vo víťazstvo“, takže v tejto vete je gramatická chyba.

Slová z rôznych častí reči nemožno použiť ako homogénne členy vety. Napríklad „Milujem kreslenie a maľovanie“

Ak sú vo vete homogénne členy spojené dvojitými spojkami „nielen – ale aj“, „oba – tak a“, „ak nie – tak“, je potrebné skontrolovať, či sa rovnorodé členy vety nachádzajú hneď za týmito spojky. Napríklad vo vete „Čakali sme Nie len mávanie, ale tiež Vanya“ sú spojky správne. Ak zmeníme miesto jedného z nich: „My Nie lenčakali na Mashu, ale tiež Vanya,“ objaví sa vo vete gramatická chyba.

5. Porušenie homogenity pojmov

Slová z rôznych častí reči nemožno použiť ako homogénne členy vety. Napríklad „Milujem kreslenie a maľovanie“

6. Porušenie homogenity syntaktických prvkov

Je neprijateľné narúšať homogénnosť syntaktických prvkov vety. Príčastná fráza a vedľajšia časť zloženej vety nemôžu pôsobiť ako homogénne syntaktické prvky.

Napríklad vo vete „Ivan, ktorý študoval v 9. ročníku a zúčastnil sa súťaže, ...“ sa stala chyba.

7. Nesprávna stavba viet s príčastím

Písmenová úloha sa začína príslovkovou frázou

Napríklad: Po prijatí Základné domáce vzdelávanie v Moskve, Radishchev bol zapísaný v St. Petersburg Page Corps.

Účastníci odpovedajú na otázky: robiť čo? čo si robil?

Vysvetlenie: gerundium vyjadruje doplnkový dej s hlavným dejom vyjadreným slovesom. Osoba vykonávajúca obe akcie musí byť rovnaká. Vo vete akciu „zapísaný“ vykonáva „oni, niektorí ľudia“ (osobná veta na neurčitý čas) a akciu „prijaté“ vykonáva Radishchev.

Vysvetlenie: participiálne frázy sa najčastejšie nemôžu používať spolu s neosobnými vetami, s výnimkou prípadov, keď je akcia vyjadrená slovami „môžem, nemôžem“

8. Porušenie v stavbe viet s participiálnymi frázami

V úlohách s písmenami hľadáme participiálne slovné spojenia

Sviatosť odpovedá na otázky: čo robí? čo urobil? čo urobil?

Príklady príčastí: pracovný, pochybujúci, došiel, napísaný atď.

Napríklad: Pre jedného z hrdinov románu, hľadajúceho zmysel života, sa otvára cesta k vnútornej slobode.

Vysvetlenie: Ak má veta príčastie, jeho tvar (koncovka) musí súhlasiť s podstatným menom, ktoré upravuje. Aby sme to urobili, položíme otázku od slova, ktoré je definované, po príčastie. Napríklad „do lesa prišlo veľa chlapcov (kto?)“. Koniec príčastia sa musí zhodovať s koncom otázky k nemu.

9. Nesprávna stavba viet s nepriamou rečou

Nemôžete miešať priamu a nepriamu reč. Je neprijateľné používať zámená „JA, MY, TY, TY“ vo vedľajšej časti vety v nepriamej reči.

Napríklad: „Dima to priznal ja Dnes nie som pripravený na hodinu."

10. Chyby spojené s porušením slovosledu v jednoduchej vete

	Typ chyby
	Subjekt zaberá miesto, ktoré nezodpovedá ustanovenému všeobecne akceptovanému poriadku.	Autor vo svojom článku rozoberá problémy humanizmu a milosrdenstva.
	Doplnok je izolovaný od slova, ktoré ho riadi.	Na jeho postoji k problému sa s autorom nevieme zhodnúť.
	Definícia je izolovaná od slova, ktoré sa definuje.	Zarazila ho majestátna a krásna budova divadla umiestnená vpravo.
	Okolnosť zaberá miesto, ktoré nezodpovedá všeobecne akceptovanému poriadku.	Do Leningradu sa vrátil neskôr, po vojne, z nemocnice.
	Nesprávne umiestnenie predložky.	Po dvoch hodinách sa spor skončil (o dve hodiny neskôr)
	Nesprávne umiestnenie zloženého spojenia.	Od včera a dnes je tento problém dôležitý.
	Umiestnenie častice by bolo nesprávne.	Chcel by letieť do vesmíru alebo sa stať cestovateľom.

11. Chyby v používaní predložiek

Typ chyby		Ponuky
	Miešanie predložiek od as (s) vina od as skrz a kvôli	Keď prišiel s dediny do mesta, prekvapilo ma veľa vecí. Návrat sškole, hneď si sadol k domácim úlohám. Vojaci, ktorí sa zúčastnili na vojny sa vrátil k pokojnému životu. Odhalené skutočné hrdinstvo pri bitky o Moskvu. Od od rána do večera pracoval vo svojej redakcii. Skoro zomrel cez zrada priateľa.
	Žiadne ospravedlnenie.	Nedá sa nepokloniť jeho hrdinstvo.
	Mať zbytočnú zámienku.

KLASIFIKÁCIA GRAMATICKÝCH CHYB:

nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena s predložkou
nesprávne použitie pádového tvaru podstatného mena
narušenie spojenia medzi podmetom a prísudkom
porušenie pri stavbe vety s nedôslednou aplikáciou
chyba pri zostavovaní vety s homogénnymi členmi
porušenie homogenity pojmov
porušenie homogenity syntaktických prvkov
nesprávna konštrukcia viet s participiálnymi frázami
porušenie pri stavbe viet s participiálnou frázou
nesprávna stavba viet s nepriamou rečou
porušenie slovosledu v jednoduchej vete
chyby v používaní predložiek

Jednotná štátna skúška 2017: úloha 7

SYNTAXE NORMY

MOŽNOSŤ 1

PONUKY

GRAMATICKÉ CHYBY