Ang layunin ng pag-uusap ay ang edukasyon sa paggawa ng mga bata sa pamilya. Abstract: Edukasyon sa paggawa sa pamilya

Ang badyet ng estado na institusyong pang-edukasyon sa preschool kindergarten No. 90 ng isang pangkalahatang uri ng pag-unlad na may priyoridad na pagpapatupad ng mga aktibidad para sa pag-unlad ng cognitive at pagsasalita ng mga bata sa distrito ng Kalininsky ng St.

Tagapagturo: Shkileva Margarita Grigorievna St. Petersburg 2015

Ang halaga ng paggawa

Ang paggawa ay ang pinakamahalagang paraan ng edukasyon, simula sa edad ng preschool; sa proseso, nabuo ang personalidad ng bata, nabuo ang mga kolektibong relasyon.

Ang gawain ng mga batang preschool ay ang pinakamahalagang paraan ng edukasyon. Ang buong proseso ng pagtuturo sa mga bata sa kindergarten ay maaari at dapat na ayusin sa paraang natututo silang maunawaan ang mga benepisyo at pangangailangan ng trabaho para sa kanilang sarili at para sa pangkat. Upang tratuhin ang trabaho nang may pag-ibig, upang makita ang kagalakan dito ay isang kinakailangang kondisyon para sa pagpapakita ng pagkamalikhain ng indibidwal, ang kanyang mga talento.

Ang paggawa ay palaging batayan ng buhay at kultura ng tao.

Ang kasipagan at kakayahang magtrabaho ay hindi ibinibigay ng kalikasan, ngunit pinalaki mula sa maagang pagkabata. Ang paggawa ay dapat maging malikhain, dahil ito ay malikhaing paggawa na nagpapayaman sa espirituwal ng isang tao.

Mga uri ng paggawa

Ang iba't ibang uri ng paggawa ay hindi pareho sa kanilang mga kakayahan sa pedagogical, ang kanilang kahalagahan ay nagbabago sa isang partikular na yugto ng edad. Kung, halimbawa, ang paglilingkod sa sarili ay may higit na halagang pang-edukasyon sa mga nakababatang grupo - tinuturuan nito ang mga bata na maging malaya, binibigyan sila ng mga kasanayan upang malampasan ang mga paghihirap, kung gayon sa edad ng senior preschool ang gawaing ito ay hindi nangangailangan ng pagsisikap, nagiging nakagawian na ito para sa mga bata. .

Ang paglilingkod sa sarili ay isang patuloy na gawain sa kalinisan ng katawan, sa pagkakasunud-sunod ng kasuutan, ang kahandaang gawin ang lahat ng kailangan para dito at gawin ito nang walang mga kahilingan mula sa labas, mula sa panloob na pangangailangan, upang obserbahan ang mga panuntunan sa kalinisan. Malinaw na ang gayong saloobin ng mga bata sa gawaing paglilingkod sa sarili ay maaaring makamit sa pamamagitan ng maingat na sistematikong gawain sa kindergarten at sa pamilya.

Ang paglilingkod sa sarili ay ang pangunahing uri ng trabaho ng isang maliit na bata. Ang pagtuturo sa mga bata na bihisan ang kanilang sarili, hugasan ang kanilang sarili, kumain, at itabi ang kanilang mga laruan pagkatapos nilang mabuo ang kanilang kalayaan, mas kaunting pag-asa sa isang may sapat na gulang, tiwala sa sarili, pagnanais at kakayahang pagtagumpayan ang mga hadlang.

Ang paggawa ng mga bata sa kalikasan

Ang paggawa sa kalikasan ay nauugnay sa pagpapalawak ng abot-tanaw ng mga bata, pagkuha ng naa-access na kaalaman, halimbawa, tungkol sa lupa, materyal sa pagtatanim, mga proseso ng paggawa, at mga kasangkapan. Ang trabaho sa kalikasan ay nag-aambag sa pag-unlad ng pagmamasid, pagkamausisa ng mga bata, pag-iipon sa kanila ng interes sa gawaing pang-agrikultura, at paggalang sa mga taong nakikibahagi dito. Ang paggawa sa kalikasan ay nakakatulong upang linangin ang pagmamahal dito.

Manu-manong paggawa - bubuo ng mga nakabubuo na kakayahan ng mga bata, kapaki-pakinabang na praktikal na kasanayan at oryentasyon, bumubuo ng interes sa trabaho, kahandaan para dito, makayanan ito, ang kakayahang masuri ang mga kakayahan ng isang tao, ang pagnanais na gawin ang trabaho hangga't maaari. (mas malakas, mas matatag, mas makinis, mas malinis).

Sa proseso ng paggawa, ang mga bata ay nakikilala ang pinakasimpleng mga teknikal na aparato, pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa pagtatrabaho sa ilang mga tool, natututong pangalagaan ang mga materyales, mga bagay ng paggawa, at mga tool.

Natututo ang mga bata sa pamamagitan ng karanasan sa mga elementarya na ideya tungkol sa mga katangian ng iba't ibang mga materyales: ang materyal ay sumasailalim sa iba't ibang mga pagbabago, iba't ibang mga bagay ang maaaring gawin mula dito. Kaya ang pag-aaral na gumawa ng mga kapaki-pakinabang na bagay mula sa makapal na papel, natutunan ng mga bata na maaari itong tiklop, gupitin, idikit.

Ang kagalakan ng trabaho ay isang malakas na puwersang pang-edukasyon. Sa mga taon ng pagkabata, dapat na malalim na maranasan ng bata ang marangal na pakiramdam na ito.

Sa paggawa, ang kayamanan ng mga relasyon ng tao ay kumakalat. Imposibleng linangin ang pagmamahal sa trabaho kung hindi nararamdaman ng bata ang kagandahan ng mga relasyong ito.

"Ang libreng paggawa ay kailangan ng tao sa kanyang sarili para sa pagpapaunlad at pagpapanatili ng dignidad ng tao"

gawaing pampamilya

Ang paggawa ay partikular na kahalagahan sa proseso ng moral na edukasyon ng isang bata. Ang mga personal na katangian tulad ng responsibilidad, kasipagan, disiplina, kalayaan at inisyatiba ay nabuo sa paggawa.

Ang pagtupad sa ilang posibleng mga tungkulin sa paggawa ay nag-aambag sa edukasyon ng pakiramdam ng responsibilidad, mabuting kalooban, at pagtugon ng isang bata. Para sa pagbuo ng lahat ng mga katangiang ito sa pamilya mayroong mga pinaka-kanais-nais na mga kondisyon. Dito, lahat ng usapin at alalahanin ay karaniwan. Ang pinagsamang trabaho sa mga magulang o iba pang miyembro ng pamilya ay hinihikayat ang bata na tumulong sa isa't isa, na gumawa ng isang bagay para sa lahat. Kaya, inilatag niya ang mga pundasyon ng mga katangiang moral na kailangan para sa buhay sa lipunan.

Paano ipakilala ang isang bata sa trabaho?

Sa pamilya, ang mga bata ay patuloy na nakikita kung ano ang ginagawa ng kanilang mga magulang: nagluluto sila ng pagkain, naglilinis ng apartment, naglalaba ng mga damit, nananahi. Ang pagmamasid kung paano ginagawa ng mga nasa hustong gulang ang mga pang-araw-araw na aktibidad na ito ay unti-unting nakakatulong sa bata na maunawaan ang kanilang kahalagahan at ang saloobin ng mga magulang sa trabaho: si nanay ay umuwi mula sa trabaho na pagod, ngunit kailangang magluto ng hapunan para sa lahat, si tatay ay pumunta sa grocery store. Dapat tandaan na ang mga obserbasyon ng mga bata ay maaaring mapagnilay-nilay sa kalikasan. Upang ang halimbawa ng mga miyembro ng pamilya ay maging gabay para sa pagkilos para sa bata, maaaring samahan ng mga matatanda ang kanilang trabaho na may mga paliwanag. Ito ay karaniwang nakakaakit ng atensyon ng mga bata, nagtatanong sila, subukang tulungan ang kanilang mga magulang. Kaya unti-unti ang bata ay naaakit sa magkasanib na trabaho sa mga matatanda.

Kinakailangan din para sa mga magulang na alalahanin ang kahalagahan ng pagiging pamilyar sa bata sa kanilang trabaho sa produksyon, tungkol sa kung ano ang kanilang ginagawa at kung ano ang mga benepisyo na idinudulot nila sa mga tao; halimbawa, ang ina ay isang doktor, ginagamot niya ang may sakit; Si tatay ay isang guro, nagtuturo siya sa mga bata.

Sa proseso ng gawaing pang-adulto, tuturuan ang bata ng paggalang sa gawain ng lahat ng tao. Ang nakapaligid na katotohanan ay nagpapakita ng magagandang pagkakataon para dito. Kapag naglalakad kasama ang isang bata, kailangan mong turuan siyang magtapon lamang ng basura sa basurahan, bilang karagdagan, bigyang-pansin kung gaano kalinis ang mga lansangan. Magiging interesado ang bata na malaman na sinusubaybayan ng janitor ang kalinisan ng mga lansangan. Isang malinis na kalye ang bunga ng kanyang trabaho. Ang janitor ay bumangon bago ang lahat at kapag ang mga bata ay pumasok sa paaralan sa kindergarten, siya ay tinatapos na ang kanyang trabaho. Pambili ng tinapay. Buong gabing nagtrabaho ang mga manggagawa sa pabrika, at nagawang dalhin ito ng driver sa tindahan, kinarga ng mga loader ang tinapay, at inilagay ito ng mga nagbebenta sa mga istante sa palapag ng kalakalan. Ang mga gawa ng fiction, mga guhit, mga pagpipinta ay makakatulong upang mapalawak ang mga ideya ng bata tungkol sa gawain ng mga matatanda.

Sa pamilya, ang bata ay kasangkot sa pang-araw-araw na pakikilahok sa gawaing bahay.

Ang interes ng mga bata sa trabaho ay tumataas nang malaki kung ang pagiging kapaki-pakinabang nito sa iba ay halata.

Ang mga tagubilin na ibinigay sa mga bata ay dapat na kawili-wili at kaakit-akit sa anyo ng pagpapatupad. Kung ang mga ito ay itinayo lamang sa mga utos: >, >, >, kung gayon ito ay humihikayat sa bata na magtrabaho. Samakatuwid, ang isang may sapat na gulang, halimbawa, ang karpintero, ay hindi lamang humihiling na magdala ng ilang tool, ngunit nagtuturo din sa bata kung paano gamitin ito.

Kapag ipinagkatiwala sa mga bata ang ganito o iyon na gawain, dapat isaalang-alang ng mga nasa hustong gulang ang mga kakayahan nito na may kaugnayan sa edad. Kung ang mga gawain ay magagawa, ang preschooler ay gumaganap nito nang may interes.

Upang ang mga bata ay makabisado ang mga tamang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang partikular na uri ng trabaho, upang sila ay kusang-loob na magtrabaho, kinakailangan na magkaroon ng angkop na kagamitan sa bahay.

Ang gawain ng mga bata sa pamilya; inorganisa ng mga matatanda, pinagsasama-sama ang bata, nag-aambag sa impluwensya ng may sapat na gulang, ngunit ang kanyang mga interes at pangangailangan. Ito ay lalong mahalaga kung ang mga magulang ay maaaring mag-ambag sa proseso ng trabaho sa pag-unlad sa mga bata ng pagnanais para sa mga aktibidad na kapaki-pakinabang para sa pamilya: gumawa ng isang bagay para sa isang nakababatang kapatid na lalaki, isang regalo para sa ina, isang kaibigan, atbp.

Kaya, ang aktibidad sa paggawa ay isa sa mga mahalagang salik sa edukasyon ng indibidwal. Ang pangunahing pagpapaunlad ng tungkulin ng paggawa ay ang paglipat mula sa pagpapahalaga sa sarili tungo sa kaalaman sa sarili.Sa karagdagan, ang mga kakayahan, kasanayan at kakayahan ay umuunlad sa proseso ng paggawa. Ang mga bagong uri ng pag-iisip ay nabuo sa aktibidad ng paggawa. Bilang resulta ng kolektibong gawain, natatanggap ng bata ang mga kasanayan sa trabaho, komunikasyon, pakikipagtulungan, na nagpapabuti sa pagbagay ng bata sa lipunan.

Ang buhay ng isang indibidwal na pamilya ay malapit na konektado sa buhay ng estado sa kabuuan. Sa konteksto ng paglipat ng ekonomiya sa mga relasyon sa merkado at pag-unlad ng siyentipiko at teknolohikal, ang pagpili ng saklaw ng aktibidad ng paggawa ay nagiging problema, dahil sa pagdating ng mga relasyon sa merkado, lumitaw din ang isang merkado ng paggawa. Interesado ang mga employer sa mga pinaka-kwalipikadong empleyado na may kakayahang magsagawa ng mga tungkulin sa paggawa. Sa sitwasyong ito, isang napakahalagang gawain ang edukasyon sa paggawa sa pamilya. Iyon ay, ang pagpapalaki ng kasipagan, responsibilidad, kalayaan at pagnanais na magtrabaho sa mga bata. Ang edukasyon ng pamilya ay dapat na binubuo sa unti-unting paglahok ng bata sa isang magagawa, iba't ibang aktibidad sa trabaho. Sa una, ito ang pinakasimpleng self-service na trabaho. Pagkatapos ang saklaw ng mga aktibidad sa paggawa ng bata ay lumalawak sa pagtulong sa mga matatanda sa mga gawaing bahay. Ang pakikilahok sa isang sistematiko at magagawa na aktibidad sa trabaho ay magbibigay-daan sa bata na makakuha ng mga praktikal na kasanayan at gawi, masanay sa pagtitipid, at mapagtanto din ang kanilang mga responsibilidad sa trabaho.

I-download:

Preview:

Tagapagturo: Emeyalnova K.S.

Preview:

Edukasyon sa paggawa ng mga bata sa edad ng preschool sa pamilya.

Ang buhay ng isang indibidwal na pamilya ay malapit na konektado sa buhay ng estado sa kabuuan. Sa konteksto ng paglipat ng ekonomiya sa mga relasyon sa merkado at pag-unlad ng siyentipiko at teknolohikal, ang pagpili ng saklaw ng aktibidad ng paggawa ay nagiging problema, dahil sa pagdating ng mga relasyon sa merkado, lumitaw din ang isang merkado ng paggawa. Interesado ang mga employer sa mga pinaka-kwalipikadong empleyado na may kakayahang magsagawa ng mga tungkulin sa paggawa. Sa sitwasyong ito, isang napakahalagang gawain ang edukasyon sa paggawa sa pamilya. Iyon ay, ang pagpapalaki ng kasipagan, responsibilidad, kalayaan at pagnanais na magtrabaho sa mga bata. Ang edukasyon ng pamilya ay dapat na binubuo sa unti-unting paglahok ng bata sa isang magagawa, iba't ibang aktibidad sa trabaho. Sa una, ito ang pinakasimpleng self-service na trabaho. Pagkatapos ang saklaw ng mga aktibidad sa paggawa ng bata ay lumalawak sa pagtulong sa mga matatanda sa mga gawaing bahay. Ang pakikilahok sa isang sistematiko at magagawa na aktibidad sa trabaho ay magbibigay-daan sa bata na makakuha ng mga praktikal na kasanayan at gawi, masanay sa pagtitipid, at mapagtanto din ang kanilang mga responsibilidad sa trabaho.

Sa pamilya, ang mga bata ay may pagkakataon na obserbahan kung ano ang ginagawa ng mga matatanda: nagluluto sila ng pagkain, naglilinis ng apartment, at naglalaba ng mga damit. Ito ang obserbasyon kung paano unti-unting nagsasagawa ng mga pang-araw-araw na gawain ang mga matatanda na tumutulong sa bata na maunawaan ang kanilang kahalagahan. Ngunit dapat tandaan na ang ganitong pagmamasid ay maaaring mapagnilay-nilay sa kalikasan. At upang ang halimbawa ng mga miyembro ng pamilya ay maging gabay sa pagkilos para sa bata, maaaring samahan ng isang may sapat na gulang ang kanyang trabaho na may mga paliwanag. Ito ay karaniwang nakakaakit ng pansin ng mga bata, nagsisimula silang magtanong at subukang tumulong. Kaya unti-unti ang bata ay naaakit sa magkasanib na trabaho sa mga matatanda.

Kailangang tandaan ng mga magulang ang kahalagahan ng pagiging pamilyar sa bata sa paggawa sa paggawa, tungkol sa kung ano ang kanilang ginagawa at kung ano ang mga pakinabang na naidudulot nito sa mga tao: halimbawa, si tatay ay isang doktor, ginagamot niya ang mga taong may sakit, at ang nanay ay isang guro, siya ay nagtuturo sa mga bata.

Sa proseso ng pagiging pamilyar sa gawain ng mga matatanda, ang bata ay tinuturuan ng paggalang sa gawain ng lahat ng tao. Ang nakapaligid na mundo ay nagpapakita ng magagandang pagkakataon para dito. Sa paglalakad, kailangan mong turuan ang iyong anak na magtapon lamang ng basura sa basurahan, na binibigyang pansin kung gaano kalinis ang kalye. Magiging interesado ang bata na malaman na sinusubaybayan ng janitor ang kalinisan ng mga lansangan at ang kaayusan sa paligid ay resulta ng kanyang trabaho.

Ang mga gawa ng fiction, mga pagpipinta, mga ilustrasyon at mga laro sa paglalaro ay makakatulong upang mapalawak ang mga ideya ng bata tungkol sa gawain ng mga matatanda.

Sa pamilya, ang bata ay kasangkot sa pang-araw-araw na gawain. Ngunit hindi siya palaging kusang-loob na gumaganap ng ilang mga tungkulin. Upang mapukaw ang interes ng isang bata sa aktibidad sa trabaho, kinakailangang ipaliwanag ang kahalagahan ng paparating na gawain at ang resulta nito sa isang form na naa-access sa kanyang edad. Ang interes ng mga bata sa trabaho ay tumataas kung ang resulta at mga benepisyo ay halata sa iba: "Mabuti na nilinis ni Olya ang mga pinggan, ngayon ang lahat ay makakapagpahinga pagkatapos ng hapunan."

Kahit na ang bookmark para sa mga aklat na ginawa ng bata, ang karayom ​​na kama ay hindi perpekto, dapat pahalagahan ng mga magulang ang kanyang trabaho at pagnanais na gumawa ng isang bagay para sa iba, siguraduhing gamitin ang bagay na ito sa pang-araw-araw na buhay.

Kapag ipinagkatiwala sa isang bata ang bagay na ito o iyon, ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang sa kanyang mga kakayahan sa edad. Kung magagawa ang mga gawain, gagawin ito ng preschooler nang may interes. Ang mga matatandang preschooler ay dapat na sistematikong makilahok sa pang-araw-araw na gawaing bahay (kumuha ng tinapay, malinis na kagamitan sa tsaa, atbp.).

Upang makabisado ng mga bata ang mga tamang pamamaraan para sa pagsasagawa ng isang partikular na uri ng trabaho, kinakailangang magkaroon ng angkop na kagamitan sa bahay.

Ang magkasanib na gawain ng mga matatanda at bata ay pinagsasama-sama, nakakatulong na palakasin ang impluwensya ng isang may sapat na gulang, ngunit isinasaalang-alang ang mga interes at pangangailangan ng bata.

Ito ay mahalaga kung ang mga magulang sa proseso ng trabaho ay mag-aambag sa pag-unlad ng pagnanais ng bata na gumawa ng isang bagay na kapaki-pakinabang para sa isang mahal sa buhay: gumawa ng regalo para sa ina, gumawa ng laruan para sa isang nakababatang kapatid na lalaki, atbp.

Ang isa sa mga gawain ng mga magulang ay turuan ang mga bata sa isang positibong saloobin sa anumang uri ng trabaho at lumikha ng mga kondisyon kung saan ang mga bata ay nagsisimulang bumuo ng isang ugali ng trabaho at bumuo ng kasipagan.

Ang pinakamahalaga para sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa trabaho ay ang sitwasyon sa pamilya, ang relasyon sa pagitan ng mga bata at mga magulang. Sa ilang mga kaso, ang sitwasyon sa pamilya ay maaaring hindi kanais-nais, pangunahin dahil sa mga kinakailangan na inilalagay ng mga matatandang miyembro ng pamilya sa bata, ang mga paraan ng pamamahala ng kanyang mga aktibidad sa trabaho at ang personal na saloobin ng mga magulang sa trabaho at mga tungkulin sa bahay. Sa ilang mga kaso, pinaparusahan ng mga magulang ang kanilang mga anak ng paggawa: “Hindi ba kayo naglinis ng silid? Hugasan ang mga pinggan bilang tanda ng kaparusahan. Dahil dito, tumataas ang ayaw ng bata sa gawaing bahay.

Sa pagsasagawa ng edukasyon sa paggawa ng pamilya, ang isang tao ay maaaring obserbahan ang mga uso sa paggamit ng mga parusa sa paggawa: parusa sa pamamagitan ng paggawa, kapag ipinagkatiwala ng mga magulang sa bata ang hindi kawili-wili, kahit na hindi magagawang trabaho, at parusa sa pamamagitan ng pag-alis ng paggawa. Gayundin, ang negatibong karanasan sa trabaho ay nagpapataas ng pisikal na pagkapagod at nagpapahina sa sistema ng nerbiyos. Ang parusa ng pag-agaw ng paggawa ay nakakagambala sa pagbuo ng ugali ng patuloy na pagtatrabaho, at humahadlang sa pag-unlad ng pagnanais na magtrabaho.

Ang mga pangunahing pamamaraan para sa pamamahala ng iba't ibang uri ng child labor ay:

• Tinutukoy namin ang layunin ng aktibidad ng paggawa;
• Tinatalakay namin sa bata kung bakit kailangan ang gawaing ito at kung ano ang kahalagahan nito;
• Alamin ang mga elemento ng pagpaplano ng iyong trabaho;
• Ipinapaliwanag namin sa bata kung paano gawin ang kanilang trabaho at makuha ang resulta, nagbibigay kami ng payo kung paano pinakamahusay na makumpleto ang takdang-aralin;
• Pukawin ang interes sa trabaho sa hinaharap at siguraduhin na ang interes na ito ay hindi maglalaho sa kurso ng trabaho;
• Pana-panahong alamin kung ano ang nagawa na ng bata at kung ano pa ang kailangang gawin upang makamit ang isang mas mahusay na resulta;
• Bago simulan ang trabaho, kailangang ipaalala sa bata ang pangunahing "Mga Panuntunan sa Paggawa": Halimbawa, ang trabaho ay dapat gawin nang masigasig, ang trabaho ay dapat makumpleto, ito ay kinakailangan upang tumulong sa mas matanda at mas bata;
• Ito ay kinakailangan upang hikayatin ang interes sa negosyo, kasipagan at pagsasarili, ang pagnanais na malampasan ang mga paghihirap;
• Ayusin ang magkasanib na trabaho kasama ang mga mas bata at mas matatandang miyembro ng pamilya;
• Suriin sa bata ang pag-unlad ng trabaho, suriin ang resulta nito. Kasabay nito, ang pagbibigay ng espesyal na pansin sa pasensya at kalayaan ng bata;
• Magtakda ng isang halimbawa sa pamamagitan ng isang personal na halimbawa sa bata, na kinasasangkutan niya sa magkasanib na gawain;
• Basahin ang mga gawa ng sining ng bata tungkol sa iba't ibang propesyon, tingnan ang mga guhit at pagpipinta. Habang naglalakad, magsagawa ng may layunin na pagmamasid sa kung paano gumagana ang mga tao (janitor, nagbebenta, driver, at iba pa);
• Bigyan ang bata ng pagkakataon na pumili at tumulong sa paggawa ng tamang desisyon (halimbawa, bago maglakad-lakad, kailangan mong tapusin ang gawaing nasimulan mo).

NOON. Tinutukoy ni Dzintere ang ilang uri ng mga pamilya:
Uri 1 - Mataas na pattern ng pamilya.Sa mga pamilyang ito mayroong pinakamainam na mga kondisyon para sa tamang edukasyon sa paggawa ng mga bata sa edad ng preschool. Ang mga magulang ay lumalapit sa pagpapatupad ng mga gawaing pambahay at pang-industriya nang responsable. Bilang isang patakaran, sa gayong mga pamilya, ang bata ay nagsasagawa ng ilang mga takdang-aralin sa paggawa, ang pag-promote kung saan isinasaalang-alang ang mga interes ng bata mismo at ang pagkakasunud-sunod, ang ilang oras ay inilalaan upang makumpleto ang gawain. Ang karanasan ng mga pamilyang ito ay kailangang pag-aralan, bagaman ang mga magulang ay maaaring malayang humingi ng tulong sa isang guro.
Uri 2 - Isang pamilya na may kinakailangan, ngunit hindi matatag na mga kondisyon para sa pagbuo ng isang panlipunang oryentasyon ng aktibidad sa paggawa.Ang positibong bahagi ng ganitong uri ng pamilya ay ang mga magulang ay aktibo sa lipunan at nagtatrabaho nang husto, handang tumulong sa ibang tao, habang ang mga relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya ay hindi negatibo. Ngunit dahil sa patuloy na pagtatrabaho, labis na karga o hindi sapat na mataas na antas ng kultura ng isang (dalawang) magulang, ang kanilang pag-uugali at mood ay maaaring magbago nang malaki. Ito ang lumilikha ng mga paghihirap sa mga relasyon at negatibong nakakaapekto sa microclimate ng pamilya. Bilang isang patakaran, ang mga bata ay walang permanenteng mga tungkulin sa paggawa, o ang kanilang pagganap ay hindi maayos na kinokontrol.

Uri 3 - Isang pamilya kung saan walang mga kondisyon para sa edukasyon sa paggawa ng mga bata sa oryentasyong panlipunan nito, na sanhi ng mga negatibong relasyon sa pagitan ng mga matatanda sa pamilya. Ito ay maaaring sanhi ng isang makitid na hanay ng mga interes ng mga magulang, mga negatibong relasyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya at ang kawalang-interes ng mga magulang sa gawaing isinagawa. Mas madalas sa gayong mga pamilya ay may mga pag-aaway at matalim na salungatan bilang isang resulta ng katotohanan na ang mga pananaw ng mga matatandang miyembro ng pamilya sa buhay at ang pagpapalaki ng mga bata ay hindi nag-tutugma.
Uri 4 - Mga pamilyang hindi gumagana. Sa pamilyang ito, mababa ang oryentasyong panlipunan, ang isa (o ilang) miyembro ng pamilya ay may negatibong saloobin sa paggawa ng produksyon. Ang mga miyembro ng pamilyang ito ay hindi gumagalang at hindi nagtitiwala sa isa't isa. Kadalasan mayroong mga salungatan dahil sa mga problema sa tahanan at sa pagpapalaki ng mga bata. Mayroong madalas na mga kaso kapag ang mga magulang ay namumuhay ng walang ginagawa at hindi binibigyang pansin ang pagpapalaki ng isang bata. Ang isang makabuluhang bahagi ng mga magulang ay hindi nararamdaman ang kanilang responsibilidad para sa bata, huwag bigyang pansin at oras sa pagpapalaki ng bata at pag-aayos ng laro, trabaho.

Tagapagturo: Emeyalnova K.S.

Upang makamit ng isang tao ang anumang tagumpay sa buhay, dapat siyang masipag. Ang kakayahang magtrabaho ay hindi likas sa isang tao sa pamamagitan ng likas na katangian, ang kasanayang ito ay dapat mabuo. At mas maaga ang proseso ng edukasyon sa paggawa ay nagsisimula, mas mabuti para sa bata. Ang pinaka-angkop na panahon para sa pag-instill ng mga kasanayan sa paggawa sa mga bata ay ang panahon ng preschool. Ang edukasyon sa paggawa ng mga preschooler ay nagtatakda mismo ng layunin na turuan ang bata na maging masipag, itanim sa kanya ang pangkalahatang mga kasanayan sa paggawa, pagbuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa gawaing isinagawa. Ang proseso ng pagpapalaki ng isang preschool na bata ay isang pinagsamang aktibidad ng isang institusyong preschool at ng pamilya.

Ang pag-aalaga sa mga halaman at hayop ay isa sa mga pamamaraan ng edukasyon sa paggawa

Kahalagahan ng child labor at mga uri nito

Ang edukasyon ng mga kasanayan sa paggawa sa isang bata ay may malaking kahalagahan sa paghubog ng kanyang pisikal at moral na pag-unlad. Ang mga bata, na pinagkadalubhasaan ang iba't ibang uri ng paggawa, ay unti-unting nagiging mas tiwala, mas malakas sa pisikal.

Ang proseso ng paggawa ay nagdidisiplina sa mga bata, nagkakaroon sa kanila ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kanilang sarili at sa kanilang mga aksyon.

Ang mga uri ng paggawa ay nakasalalay sa kung ano ang layunin at kung ano ang mga gawain ng proseso ng paggawa:

• paglilingkod sa sarili: ang bata ay dapat magkaroon ng mga pangunahing kasanayan sa paggawa para sa pangangalaga sa sarili;
• kasanayan sa sambahayan;
• makapagtrabaho sa kalikasan;
• manu-manong paggawa.

Ang lahat ng mga uri ng paggawa ay naglalayong tiyakin na ang mga bata ay maaaring makabisado ang lahat ng mga tampok ng mundo sa kanilang paligid, bumuo ng kakayahang mag-isip, mahasa ang kanilang memorya, pag-aralan ang layunin at matutunan kung paano gumawa ng iba't ibang mga tool, maging pamilyar sa mga patakaran para sa paggamit. materyales. Ang mga bata ay dapat na makabisado ang nilalaman ng proseso ng paggawa sa halimbawa ng mga may sapat na gulang, gayahin sila, pag-ampon ng ilang mga kasanayan sa paggawa.

Ang pag-master ng iba't ibang uri ng paggawa, pinalawak ng mga preschooler ang kanilang mga abot-tanaw, nagkakaroon sila ng paggalang sa mga nakatatanda.

Pangangalaga sa sarili: Simula sa murang edad, kailangan ng mga preschooler na bumuo ng mga kasanayan sa pangangalaga sa sarili. Ngunit sa panahong ito, ang mga bata, dahil sa mga katangian ng pisyolohikal, ay hindi pa rin magawa ang ilang mga aksyon:

• ang mga daliri ng mga bata ay hindi pa ganap na masunurin;
• ang pagkakasunud-sunod ng pagsasagawa ng ilang mga aksyon ay hindi palaging naaalala;
• hindi pa nila nabuo ang kakayahang kontrolin ang kanilang kalooban.

Ang mga sandaling ito ay mahirap para sa bata, samakatuwid, ang posibilidad na sila ay magdulot ng pagtanggi ay mataas. Ano ang dapat gawin ng mga magulang at guro sa kindergarten? Walang espesyal, maging matiyaga, mahinahon at palakaibigan. Ang mga ganitong paraan lamang ang makakatulong sa sanggol na mahinahon na tanggapin ang mga kahilingan na maghugas at magsipilyo ng kanyang ngipin sa umaga, maglinis ng kanyang kama, magbihis, maghubad, ayusin ang mga bagay sa kanyang mga laruan.

Self service

Ang mga paraan at pamamaraan para sa pag-master ng mga aksyon sa self-service ay medyo simple:

• lahat ng mga pamamaraan ay dapat na isagawa nang regular;
• kontrol ng mga aksyon na ginawa ng mga nasa hustong gulang;
• isang kahilingan sa bahagi ng mga nasa hustong gulang na gawin ang lahat ng gawain nang maayos, upang maging maayos at malinis.

Payo sa mga magulang: ang isang mas matandang preschooler ay dapat na ipakilala sa mga damit ng paaralan, mga katangian, lagyang muli ang bokabularyo ng sanggol at magturo ng katumpakan sa paghawak ng mga bagay na ito. Halimbawa, maghanda ng mga damit kasama ang iyong anak sa gabi, maingat na isabit ang mga ito sa isang mataas na upuan.

gawaing bahay

Dapat matutunan ng mga preschooler ang mga kasanayan sa pang-ekonomiyang aktibidad, magagawang magsagawa ng gawaing bahay. Ang bata ay lubos na may kakayahang magpunas ng alikabok sa mga kasangkapan, mga hawakan ng pinto. Dapat kumatawan ang bata sa nilalaman ng gawaing bahay. Ang mga pamamaraan ng edukasyon sa paggawa ay nagpapahintulot sa bata sa bawat kategorya ng edad na makabisado ang mga bagong aktibidad sa paggawa.

Ang mga paraan ng pagtuturo ng mga kasanayan at kakayahan sa pagsasagawa ng gawaing bahay ay magkakaiba: ang sanggol ay makakatulong sa pag-aayos ng mesa, paglilinis ng kanyang sarili, pagwawalis sa sahig. Sa kindergarten, ang mga bata ay nasa tungkulin, nag-aayos din sila ng mga mesa, nagdidilig ng mga bulaklak, nagpupunas ng alikabok sa mga istante at sa mga locker.

Kailangang ayusin ng mga matatanda ang nilalaman ng trabaho depende sa pag-aari sa pangkat ng edad.

Tip: huwag kalimutang purihin ang bata, gabayan siya, ngunit sa anumang kaso ay pagalitan siya, pagkatapos ay matutupad ang layuning pang-edukasyon.

Trabaho sa kalikasan

Ang mga kasanayan sa paggawa sa natural na kapaligiran ay mahusay na paraan ng pag-aaral ng kagandahan ng sariling lupain, pagbuo ng mga kasanayan sa pagmamasid at pagpapabuti ng mga paggalaw. Ang mga gawain na naaangkop sa ganitong uri ng aktibidad sa paggawa ay ang pagbuo ng mga kusang katangian, lakas at pagtitiis.

Anong paraan ng edukasyon sa paggawa ang ginagamit sa ganitong uri ng paggawa? Ang mga bata sa mas batang edad ng preschool ay maaaring pakainin ang mga isda, at para sa paglalakad - ang mga ibon. Ang mga matatandang preschooler ay maaaring italaga na magdilig ng mga bulaklak sa isang grupo. Ang mga magulang ay maaaring magtakda ng mga katulad na gawain para sa sanggol sa bahay. Kung ang kindergarten ay may isang sulok ng kalikasan, kung gayon ang mga bata ay maaaring magbigay ng lahat ng posibleng tulong sa pag-aalaga ng mga alagang hayop. Kawili-wili din ang mga paraan tulad ng pagtatanim ng mga sibuyas o mga gulay sa isang garapon sa bintana, pati na rin ang pagmamasid at pag-aalaga sa mga halaman na sumibol mula sa mga buto.

Ang pag-aalaga ng mga gulay ay isang napaka-epektibong paraan ng edukasyon sa paggawa.

Ang ganitong paraan ng paglinang ng pagmamahal sa trabaho sa kalikasan ay napaka-epektibo, ang mga bata ay nagiging mas mabait, nasisiyahan sa proseso ng paggawa.

Manu-manong paggawa

Dapat turuan ang mga preschooler na magtrabaho gamit ang kanilang mga kamay. Ito ay iba't ibang mga crafts, nagtatrabaho sa iba't ibang uri ng mga materyales. Sa silid-aralan sa kindergarten, natututo ang mga bata ng mga kasanayan sa pagtatrabaho sa natural na materyal, gamit ang iba't ibang mga improvised na paraan at papel sa kanilang trabaho.

Ang manu-manong paggawa ay idinisenyo upang malutas ang mga problema tulad ng pag-unlad ng tiyaga, ang pagbuo ng isang pakiramdam ng aesthetics at pasensya.

Mga tampok ng gawain ng mga preschooler

• Ang proseso ng paggawa ng mga bata ay hindi naglalayong lumikha ng mga materyal na halaga.
• Sa likas na katangian - pang-edukasyon.
• Sa proseso ng trabaho, iginiit ng mga bata ang kanilang sarili.
• Ang trabaho ay itinuturing ng mga bata bilang isang laro.
• Ang gawain ng mga preschooler ay hindi sinusuri at ang nilalaman nito ay hindi kasama ang materyal na kabayaran.
• Ang likas na katangian ng gawain ng mga bata ay opsyonal.

Paano bumuo ng kasipagan sa mga bata

Upang maging masipag ang isang bata, kailangan niyang mapag-aral. Ngunit ang pinakamahalaga, dapat niyang maranasan ang kagalakan ng trabaho.

Sa anyo ng isang laro, nakukuha ng mga bata ang mga kasanayan at kakayahan upang magtrabaho

Ang child labor ay kapansin-pansin sa kakaibang katangian nito:

• sa mga tuntunin ng nilalaman, ang gawain ay simple;
• magagamit ang mga aksyon;
• koneksyon sa mga proseso ng laro.

Kung pinapanood mo ang mga bata, makikita mo na ang gawain ng isang may sapat na gulang ay makikita sa laro sa loob ng 2-3 taon. Ginagaya ng mga bata ang kilos ng nakatatanda. Hayaang obserbahan ng bata ang mga matatanda na gumagawa ng ilang trabaho. Ang mga bata ay maaaring maglaba ng mga damit para sa mga manika, maglaba ng malambot na mga laruan, at sa wakas ay maglinis sa kanilang silid o sa isang sulok ng mga bata. Ang mga bata pagkatapos ng 5-6 taong gulang, pati na rin ang pitong taong gulang, ay naglalaro na ng mga sitwasyong laro. Ang ganitong mga kasangkapan ay mahusay sa pagtuturo ng mga kasanayan sa paggawa.

Mga anyo at pamamaraan ng pag-aayos ng proseso ng edukasyon

Sa pangkat ng kindergarten, maaaring gawin ng mga bata ang sumusunod na gawain, ang layunin nito ay edukasyon sa paggawa:

• Ang mga order ay ang pinakasimpleng pamamaraan. Ang bata ay binibigyan ng isang tiyak na gawain upang tapusin. Ang sistema ng mga indibidwal na order ay napatunayang mabuti ang sarili.
• Tungkulin - natutong maging responsable ang mga bata sa nakatalagang gawain, maging maayos at executive.
• Ang karaniwang paggawa ay nalulutas ang mga problema ng moral na edukasyon. Ito ay ipinakilala sa mga senior at preparatory group.
• Ang mga relasyon sa negosyo ay binuo sa pagitan ng mga preschooler sa proseso ng karaniwang gawain.

Ano ang mga pangunahing paraan para itanim ang pagmamahal sa trabaho sa mga preschooler?

Mga fixed asset:

• sariling proseso ng paggawa, na isinasagawa ng mga preschooler;
• pamilyar sa proseso ng aktibidad ng paggawa na isinagawa ng mga matatanda;
• kaalaman sa proseso ng paggawa sa pamamagitan ng pagkamalikhain at artistikong pag-unlad.

Kaya, sa proseso ng edukasyon sa paggawa, ang mga preschooler ay dapat bumuo ng konsepto ng proseso ng paggawa. Saloobin sa trabaho at aktibidad sa paggawa, mga kasanayan sa pagsasagawa ng ilang uri ng trabaho, na naaangkop sa edad.

Ang mga guro at magulang sa preschool ay dapat kumilos nang may pagtutulungan at malapit na pagtutulungan.

Video. Mga gawain at pamamaraan ng edukasyon sa paggawa sa kindergarten

Anna Khramova
Edukasyon sa paggawa ng mga batang preschool sa pamilya at sa kindergarten

Pupuntahan ng mga bata Kindergarten, mag-aral sa paaralan, at sa lahat ng oras ay magkakaroon sila ng tiyak kasanayan sa trabaho.

At kailangan mong magsimula nang maaga. pagkabata, mula sa panahon kung kailan inilatag ang mga pangunahing moral na katangian ng bata, kapag ang kanyang puso ay bukas sa kabaitan, katapatan at katarungan, kapag natutunan niyang igalang, mahalin, at pahalagahan.

Vasily Sukhomlinsky sa aklat "Ibinibigay ko ang aking puso sa mga bata" nabanggit na buhay nagtatrabaho sa panahon ng pagkabata- isa sa mga mahalagang kondisyon para sa pagbuo ng isang maayos na tao. Ito ay kinakailangan na nakatira sa pagkabata sa paggawa at may kahirapan, naramdaman ng isang maliit na tao ang pangangailangan para sa ibang tao para sa pagtutulungan ng magkakasama, para sa pagkamalikhain. Pinayuhan ng isang natatanging guro na huwag matakot na lampasan ang ginintuang araw. mga tema ng pagkabata na gagawin ng bata mahirap na siya, na pinipilit ang kanyang mga pagsisikap, ay gagawa ng higit pa sa inaakala niyang magagawa niya. Ang pagkakaroon ng higit pa, ang bata sa unang pagkakataon ay nakakaranas ng pagmamalaki sa kanyang sarili, na parang nakatuklas ng mga bagong pagkakataon sa kanyang sarili, nakikita ang kanyang sarili sa pamamagitan ng mga mata ng ibang tao.

Kaya ang pangunahing gawain mga pamilya- kaya ayusin ang iyong paraan ng pamumuhay at mga aktibidad ng bata sa pamilya sa sarili trabaho nagkaroon ng maximum epekto sa edukasyon.

Ano ang ibig sabihin ng paghahanda ng isang bata para sa buhay?

Ano ang pangunahing garantiya na ang buhay na ito, na napakahalaga sa atin, ay mabubuhay nang maganda, maliwanag, hindi walang silbi? Hindi naman siguro tayo magkakamali kung sabihin: ang pangunahing bagay ay ang matutong magmahal trabaho at humanap ng pinagmumulan ng kagalakan dito. Kung wala ito, walang tagumpay alinman sa pagtuturo o sa mga aktibidad sa hinaharap; kung wala ito, walang paggalang sa iba, walang pagpapahalaga sa sarili. Sa madaling salita, kung wala ito walang kaligayahan.

Ang mga pangunahing katangian na dapat natin turuan ang mga bata dapat pag-ibig para sa paggawa, paggalang sa mga manggagawa, kahandaang gawin ang anumang gawaing kailangan para sa lipunan. Trabaho dapat maging mahalagang pangangailangan ng isang maliit na mamamayan.

Ang pinakamagandang edad para turuan ang isang bata paggawa ay isang panahon ng 2.5 - 3 taon. Sa oras na ito, aktibong ginalugad ng sanggol ang mundo sa paligid niya. Ang isang bata sa ganitong edad ay ginagaya ang mga aksyon ng mga matatanda na may labis na kasiyahan. Samakatuwid, ang bata ay naghahanap "hugasan ang sahig", "maghanda ng hapunan", "hugasan mo ang mga plato". Hindi mo dapat tanggihan ang tulong ng bata, kahit na sa yugtong ito ay nakakasagabal siya, at hindi nakakatulong. Kung sa edad na ito ay hindi mo itinulak ang bata palayo at hindi siya pinapunta sa paglalaro, sa halip na tumulong sa paligid ng bahay, pagkatapos ay sa edad na 5 ang iyong anak na babae ay makakapagluto ng isang simpleng pagkain, at isang apat na taong gulang na bata. ang sanggol ay makakapag-vacuum sa silid.

AT preschool apat na uri ang magagawa para sa mga batang nasa edad paggawa.

Self-service - ang pagbuo ng mga kasanayan sa pagkain, paghuhugas, paghuhubad at pagbibihis; pag-unlad ng mga kasanayan sa paggamit ng mga bagay sa kalinisan (toilet, panyo, tuwalya, sipilyo, suklay, brush para sa mga damit at sapatos, atbp.); pagpapalaki maingat na saloobin sa kanilang mga bagay at gamit sa bahay.

AT kindergarten- tungkulin sa silid-kainan, sa isang berdeng sulok, atbp. At mahalaga na huwag pilitin, ngunit sanayin ang bata na pagsisikap sa paggawa. Matiyaga, pilit, unti-unti. Pagpipilit sa paggawa maaaring magdulot ng protesta. Ang pagkakaroon ng pinagkadalubhasaan ang mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, ang bata ay hindi lamang makapaglingkod sa kanyang sarili, ngunit natututo din na mag-ingat.

Sambahayan paggawa - Ito ay araw-araw na paggawa na naglalagay ng pundasyon para sa edukasyon sa paggawa. Ang pag-unlad ng mga gawaing bahay sa mga bata kasanayan sa trabaho sa bahay(pagpupunas at paghuhugas ng mga laruan, muwebles ng mga bata at manika, paghuhugas ng manika at ng mga bata(medyas, panyo, atbp.) paglalaba, paglilinis ng mga laruan at pag-aayos ng mga bagay sa silid, pagtulong sa mga magulang sa kusina.

Bigyang-pansin kung paano, pagkatapos panoorin si nanay sa kusina, nagsimula ang mga batang babae sa laro "magluto ng borscht" at masigasig ang mga lalaki "pag-aayos ng sasakyan". Ang ganitong paglalaro ay ang unang paaralan ng pagkuha kasanayan sa paggawa na pagbutihin pa.

Ang pagsali sa mga bata sa mga gawaing bahay, kami paunlarin ang ugali ng pagtatrabaho, at kasama nito ay nagtuturo tayo na pangalagaan ang ibang tao, na bumubuo ng marangal na pagnanasa. Kinakailangang turuan ang mga bata na gawin ang anumang gawaing bahay hindi lamang dahil kailangan natin silang ihanda para sa isang malayang buhay sa hinaharap. Ang ugali at kakayahang gumawa ng isang bagay gamit ang sariling mga kamay ay magiging kapaki-pakinabang sa bata, anuman ang propesyon na pipiliin niya, at, bukod dito, malaki ang kanilang kontribusyon sa kanyang pag-unlad ng kaisipan.

Ang paggalang, isang magiliw na salita o isang nakapagpapatibay na ngiti ay gumising sa kaluluwa ng mga sanggol ng isang matulungin at mapagpasalamat na saloobin sa paggawa. Samakatuwid, napakahalaga na positibong suriin ang kahit na menor de edad na tagumpay sa isang tiyak na gawain ng bata, upang ipakita ang aesthetics ng bata. paggawa.

Paggawa sa kalikasan - Paggawa sa kalikasan ay nag-aambag sa pagbuo ng pagmamasid, pag-usisa ng mga bata, nagtuturo may interes sila sa agrikultura trabaho at paggalang sa mga tao na humarap sa kanila. Ang trabaho sa kalikasan ay nakakatulong upang linangin ang pagmamahal dito. Ang ibig sabihin ng pagmamahal sa kalikasan ay muling likhain at dagdagan ang yaman ng ating Inang Bayan, pangalagaan ang buhay, hanggang sa mga resulta paggawa.

Kasama ng mga obserbasyon ang gawain ng iba, ang isang malaking lugar ay inookupahan ng sarili nitong paggawa aktibidad ng bata. Baby ang mga hardin ay may natural na sulok, hardin, bulaklak na kama, prutas at berry plots kung saan maaaring matuto ang mga bata kasanayan sa trabaho. Kabisado ng mga bata ang pinakasimpleng praktikal na kasanayan sa paghawak ng mga kagamitang pang-agrikultura, natutunan kung paano pangalagaan ang mga halaman, at makatanggap ng maraming impormasyon tungkol sa paglaki at pag-unlad ng mga halaman. Sa mga sulok ng kalikasan nakatira ang mga guinea pig, mga ibon, may mga aquarium na may isda. Ang lahat ng ito ay nagbibigay ng pagkakataon na maging pamilyar ang mga bata sa buhay ng mga hayop at makabisado ang mga kasanayan sa pag-aalaga sa kanila.

Trabaho Ang mga bata sa kalikasan ay lumilikha ng mga kanais-nais na kondisyon para sa pisikal na pag-unlad, nagpapabuti ng paggalaw, pinasisigla ang pagkilos ng iba't ibang mga organo, pinapalakas ang sistema ng nerbiyos. Sa ganyan paggawa, tulad ng walang iba, pinagsama ang mental at kusang pagsisikap.

Napakahalaga trabaho sa kalikasan para sa pag-unlad ng kaisipan at pandama ng mga bata.

Pinagsasama-sama ng sistematikong gawain ang mga bata, tinuturuan sila ng kasipagan at responsibilidad para sa gawaing itinalaga, nagbibigay sa kanila ng kasiyahan at kagalakan.

Manwal paggawa -"Ang handcraft ay ang materyal na sagisag ng isang mausisa na isip, talino sa paglikha, at malikhaing imahinasyon. Napakahalaga na sa ng mga bata sa loob ng maraming taon, isinasagawa ng bawat bata ang kanyang plano gamit ang kanyang mga kamay. "Ang pinagmulan ng mga kakayahan at regalo ng mga bata ay nasa kanilang mga kamay.""Ang mas maraming kasanayan sa kamay ng bata mas matalino ang bata." (Vasily Sukhomlinsky)

Independyente at sa tulong ng mga matatanda, ang paggawa ng papel, karton, natural at basurang materyales ng pinakasimpleng mga bagay na kailangan sa pang-araw-araw na buhay at para sa mga laro ng mga bata. (Mula sa mga walang laman na kahon ng posporo, mga pakete ng matamis, mula sa tsaa, maaari kang gumawa ng mga bahay, kabaong, mga kotse; idikit ang mga ito gamit ang kulay o pambalot na papel, palara, atbp.).

Iba't ibang crafts na gawa sa plasticine at clay. Ang iba't ibang materyal ay magkakaiba sa ating panahon. Ang mga tindahan ay may mga handa na kit para sa pagkamalikhain ng mga bata.

Makabuluhang interes at interes mula sa mga nakatatanda mga preschooler nagiging sanhi ng openwork paper cutting. Ang mga bata ay masaya na malaman kung paano gupitin ang papel na nakatiklop nang maraming beses, magalak sa mga napkin at snowflake na nilikha ng kanilang sariling mga kamay. Sa tulong ng mga espesyal na tool (gunting na may kulot na mga gilid, butas na suntok para sa pagputol ng mga natapos na bulaklak, dahon, figure, atbp.), Maaari kang gumawa ng mga blangko para sa mga aplikasyon.

Anuman ang gawaing isinaayos namin sa mga bata, ang aming pangunahing layunin ay ang interes sa mga bata, upang ipakita ang pagiging posible ng pagpapatupad nito, ang unti-unting mga aksyon, ang aesthetic at praktikal na halaga ng isang bagay na ginawa ng kamay. Dapat bumuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa kalidad ng kanilang trabaho at isang pagnanais na pasayahin ang iba dito (halimbawa, upang bigyan ang isang tao ng isang produkto).

(Pagtingin sa slide « Edukasyon sa paggawa ng mga bata sa kindergarten» ).

Ano ang nangyayari sa mga bata habang aktibidad sa paggawa?

1. Isinasagawa paggawa Ang mga aktibidad, ang pisikal at mental na pag-unlad ng mga bata ay nagaganap, ang karunungan ng mga kasanayan at kakayahan (ang kakayahang magtrabaho sa konsyerto, magbalangkas ng isang pagkakasunud-sunod ng mga aksyon, ayusin ang layunin.)

2. Pakikilahok sa paggawa Ang mga aktibidad ay nag-aambag sa komunikasyon ng mga bata sa mga kapantay at matatanda, bumuo ng mga indibidwal na kakayahan.

3. Naipapakita ang paggalang manggagawa at manggagawa, ang pagsusumikap ay dapat pagyamanin mula pagkabata.

Katamtaman preschool Sa murang edad, ang mga kasanayang pinagkadalubhasaan ng mga bata sa murang edad ay nahuhusay. Ngunit magkano ang pansin ay binabayaran sa kasipagan, ang kakayahan upang dalhin ang trabaho na nagsimula sa wakas: magbihis, maghubad, kumain nang hindi ginagambala. Ang mga gawaing ito ay mas matagumpay na nalutas sa paggamit ng mga diskarte sa paglalaro at sistematikong pagsubaybay sa mga aksyon ng mga bata ng mga matatanda. Sa edad na ito, ang bata ay may pagnanais na turuan ang isang kaibigan kung ano ang kaya niyang gawin.

Mga gawain edukasyon sa paggawa, magulang at mga tagapagturo.

Hindi gusto ng iyong anak trabaho?

Paano isali ang isang bata sa paggawa.

Edukasyon kasipagan para sa isang bata ay isang kumplikado at multifaceted na gawain. Ang isang bata na alam kung paano makayanan ang araling-bahay ay mas madaling makayanan ang iba't ibang mga gawain sa buhay sa hinaharap. kahirapan. Ugali to paggawa ginagawang responsable, makabuluhan, malaya ang bata. Ngunit ang kawalan ng pagnanais at kakayahang gumawa ng isang bagay sa paligid ng bahay ay isang tanda ng infantilism at pagkamakasarili.

Karamihan sa mga Karaniwang Pagkakamali magulang:

- Ironic, mapanglait na saloobin sa child labor. "Umalis ka, masisira mo ang lahat", - patuloy na naririnig ng sanggol. Ang kabalintunaan at kapabayaan ay mapanghinaan ng loob kahit na ang isang may sapat na gulang, ano ang masasabi natin tungkol sa isang sanggol

Ang pagnanais ng mga magulang na gawin ang lahat sa kanilang sarili. Ang kakulangan ng oras at hindi pagpayag na gawing muli ang gawain para sa bata ay humahantong sa katotohanan na ang mga magulang ay gumagawa ng lahat sa kanilang sarili - kahit na kung ano ang kayang gawin ng sanggol sa kanyang sarili.

- nakasanayan na lakas paggawa. Hindi madalas, ngunit nangyayari pa rin na ang mga magulang ay masyadong hinihingi sa bata. Hindi lamang sila nagbibigay sa kanya ng labis na trabaho, ngunit pinapagawa din sa kanya ang lahat ng perpekto. Maraming mga bata sa sitwasyong ito ay may ganap na naiintindihan na pag-ayaw sa paggawa.

- Hindi kagustuhan ng mga magulang na tumulong. Naniniwala ang ilang mga magulang na dapat maabot ng sanggol ang lahat "sa sarili mong isip". Marahil kung minsan ito ay kapaki-pakinabang, ngunit sa karamihan ng mga kaso ang bata ay pinagkaitan ng suporta sa anyo ng karanasan at karunungan ng mga matatanda. Ito ay humahantong sa pagkahuli sa mga kapantay.

Anong gagawin?

1. Huwag pagbawalan ang bata na tulungan ka.

Sa kabaligtaran, ipahayag ang kagalakan at ipaliwanag sa bata na hindi mo magagawa nang wala ang kanyang tulong. Kung natatakot ka na ang iyong apartment ay magdurusa nang husto pagkatapos ng gayong tulong, pagkatapos ay gawin natin ang mga gawain sa ating sarili. Maaari mong hilingin na mangolekta ng mga laruan, punasan ang alikabok, diligan ang mga bulaklak, o magbigay ng iba pang mga simpleng gawain. Kapag nakayanan ang bata, siguraduhing purihin siya, kahit na may mali. Malinaw na mas madali at mas mabilis para sa mga may sapat na gulang na gawin ang lahat sa kanilang sarili, ngunit bigyan ang bata ng pagkakataon na madama ang kanyang pagiging kapaki-pakinabang.

2. Gawing laro ang takdang-aralin.

Kung ayaw mong ganap na pigilan ang pagnanais ng bata na tulungan ka, huwag mo siyang pilitin. At gawing laro lang ang iyong araling-bahay. Mayroong maraming mga pagpipilian. Pwedeng ayusin kompetisyon: sino ang mas mabilis na mangolekta ng mga laruan, sino ang maghuhugas ng panlinis ng plato, atbp. Maaari mong ilakip sa trabaho mga laruan: isang ina na may isang liyebre ang naghuhugas ng mga pinggan, at ang isang anak na babae na may isang oso ay nagpupunas ng alikabok. Ang isa pang pagpipilian ay upang makabuo ng isang maikling kuwento tungkol sa paghuhugas ng mga pinggan o pag-aalis ng alikabok. Marahil ay gagawa ka ng iyong sariling laro. Ang pinakamahalagang bagay ay ang bata ay interesado.

3. Ang isa pang napakahalagang tuntunin ay ang pagtitiwala sa iyong anak na gawin ang ilang mga bagay.

Hayaan ang lahat na magkaroon pamilya ibabahagi ang mga responsibilidad. Hayaang maramdaman ng sanggol na isang ganap na katulong. Hayaan ang kanyang mga tungkulin na isama ang paglilinis ng mga laruan, pagdidilig ng mga bulaklak, atbp. Kapag nakita ng bata na ang lahat ay pumasok pamilya gumaganap ng kanyang mga tungkulin, pagkatapos ay napagtanto niya ang kanyang kahalagahan at hindi tumanggi na magtrabaho.

4. Ipaliwanag sa bata kung ano ang gusto mo sa kanya.

Maraming nasa hustong gulang ang nakasanayan nang lubos na maunawaan. Huwag asahan ito mula sa mga bata. Kung bumuntong-hininga ka nang husto at sasabihin na mahirap para sa iyo na gawin ang lahat sa paligid ng bahay nang mag-isa, huwag asahan na hulaan ka ng iyong anak na tutulong sa iyo. Kailangan mong malinaw na ipahayag kung anong uri ng tulong ang gusto mo mula sa bata. Huwag pagalitan ang bata kung hindi niya naiintindihan ang gusto mo. Subukan mong ipaliwanag muli. Napakahalaga na huwag taasan ang iyong boses, hindi magsalita sa isang maayos na tono, ngunit mahinahon na humingi ng partikular na tulong sa bata. Napakabuti kung anyayahan mo ang bata na gumawa ng isang bagay nang magkasama. Maaaring ialay sa isang bata pagpili: "Maghuhugas ka ba ng pinggan o alikabok?" Upang maunawaan ng bata ang obligasyon ng araling-bahay, ngunit may karapatang pumili.

5. Pinakamahalaga - huwag kalimutang purihin ang bata!

Maraming mga magulang ang nagkakamali na mangako ng pera para sa gawaing nagawa. pampatibay-loob: maghugas ng pinggan - bumili ng ice cream, magdilig ng bulaklak - tara sa rides.

Ang bata ay mabilis na masasanay sa gayong pamamaraan at tutulungan ka lamang para sa isang tiyak na gantimpala.

Kinakailangang sanayin ang sanggol sa katotohanan na sa pamamagitan ng pagtulong sa iyo, nakikinabang siya sa mga mahal sa buhay. Dapat niyang ipagmalaki na kaya niyang isagawa ang ilang gawain nang nakapag-iisa. Subukang bigyan ang iyong anak ng mga gawain na mas mahusay niya.

6. At ang huling bagay - huwag kalimutan na ang mga magulang ay palaging isang halimbawa para sa mga bata.

Pansinin kung anong mga emosyon, salita, mood ang ginagawa mo ang iyong araling-bahay. Kung naiinis ka niya, naiinis ka, ipinapakita mo sa iyong buong hitsura kung gaano mo ayaw sa paghuhugas ng sahig o pinggan .... Duda ako na gugustuhin ng bata na gumawa ng mga gawaing bahay, nakikita kung paano ka nila pinipilit. Subukan sa lahat ng iyong hitsura at pag-uugali upang pukawin sa bata ang isang pagnanais na tulungan ka. Dapat niyang maunawaan na ito ay kawili-wili.

Ipakilala ang mga propesyon ng may sapat na gulang

Mga gawain edukasyon sa paggawa ang bata ay maraming nalalaman na ang kanilang matagumpay na solusyon ay nangangailangan ng malapit pakikipagtulungan at pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at institusyong preschool, magulang at mga tagapagturo.

Isa sa mga paraan ng espirituwal na pagpapayaman ng pagkatao ng bata ay ang pagkilala paggawa ng mga matatanda.

Eksakto sa preschool ang edad ay nagkakaroon ng interes sa paggawa at pagnanais na gumawa ng mabuting gawain. Samakatuwid, napakahalaga na sa panahong ito ang bata ay muling magkakatawang-tao bilang isang tagabuo, guro, doktor, arkitekto ... At, marahil, ang pinakamahusay na doktor ay ang isa na nasa pagkabata maingat na ginagamot ang isang kuting, isang sisiw o isang puno.

Ang pagbubukas ng mundo ng mga propesyon ng may sapat na gulang sa mga bata, ito ay kanais-nais na bumuo ng mga ganap na konsepto tungkol sa nilalaman, mga tampok, at panlipunang kahalagahan ng gawain ng mga tao ng iba't ibang mga specialty.

Halimbawa, isinasaalang-alang ang paksa "Nako Kindergarten» , sabihin sa mga bata ang tungkol sa propesyon ng isang guro, katulong tagapagturo, tagapagluto, janitor, nars, labandera, marka: kung ang isa sa mga taong ito ay wala, kung gayon ang iba ay hindi magagawa ang kanilang trabaho nang normal, tandaan na trabaho ang bawat tao ay malapit na konektado sa gawain ng iba.

At kapag pinag-aaralan ang paksa sa kindergarten"Tahimik na naglalakad si taglagas sa kakahuyan" bigyan ang mga bata ng impormasyon tungkol sa mga propesyon ng agrikultura - isang breeder ng hayop, grower ng gulay, magsasaka, hardinero, driver, tractor driver, combine operator. Kapag pinag-aralan ang paksa "Sa mundo ng transportasyon", natututo ang mga bata tungkol sa propesyon ng mga manggagawa sa transportasyon - mga motorista, manggagawa sa tren, mga manlilipad. Kasabay nito, bigyang-pansin ang katatagan, pagtitiis ng mga kinatawan ng mga propesyon na ito.

Sa bisperas ng mga pista opisyal ng Bagong Taon (tema "Ang Bagong Taon ay naglalakad sa planeta", sabihin sa mga bata ang tungkol sa propesyon ng mga manggagawa sa koreo - mga kartero, mga operator, mga sorter, mga operator ng telepono, na binibigyang-diin kung gaano kalaki ang kagalakan na nakukuha ng mga tao mula sa mga liham at telegrama na dinala sa oras.

Paksa "Mga gintong kamay ng mga panginoon" nagpapakilala ng mga katutubong sining - palayok, pagbuburda, paghabi at mga kaugnay na propesyon. Natututo ang mga preschooler na ang mga katutubong sining ay lubos na magkakaibang, multifaceted, at nagpapatotoo sa mataas na espirituwal na kultura ng mga tao, na sa una ay nagsusumikap para sa kagandahan.

Ang mga katutubong sining ay bahagi ng kasaysayan ng mga tao, ang bahagi ng mga tradisyong iyon na naipasa mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon, at kung saan dapat nating isali ang ating mga anak. Isang halimbawa para sa mga mag-aaral magkakaroon ng kwento tungkol sa isa sa mga tradisyunal na crafts - palayok. Natutunan ng mga bata na ang mga magpapalayok ay gumagawa ng iba't ibang kagamitan para sa pag-iimbak, paghahanda at paghahatid ng pagkain - mga kaldero, mangkok, pitsel, kegs, pati na rin ang mga pandekorasyon na pinggan, Mga laruan ng bata, mga brick, chimney, sculpture. Siyempre, mahirap dalhin ang mga bata sa palayok, ngunit ang bawat may sapat na gulang ay maaaring sabihin, ipakita ang mga katangian ng mga produkto at ang kanilang mga imahe. Kasabay nito, ang pagguhit ng atensyon ng mga batang babae at lalaki sa mataas na propesyonalismo ng mga craftsmen, sa mga tampok ng hugis ng mga produkto, kulay, elemento at komposisyon ng pattern.

Pinapayuhan namin ang mga magulang na suportahan ang mga pagsisikap ng mga guro at talakayin sa bahay kasama ang bata kung ano ang natutunan niya kindergarten. At kung kinakailangan, ipakita sa kanya pang-adultong paggawa(sa isang tindahan, klinika, tagapag-ayos ng buhok, atbp.).

Habang nagpapakilala sa mga bata sa paggawa ng mga matatanda, iba't ibang paraan ang ginagamit at mga trick:

pag-uusap tungkol sa propesyon;

pagbabasa ng fiction;

pagsusuri ng mga kuwadro na gawa, mga album, mga hanay ng mga postkard tungkol sa paggawa ng mga matatanda;

mga pagpupulong sa mga taong may iba't ibang propesyon;

mga paglilibot (sa post office, library, paaralan, tindahan, parmasya, atbp.);

paggawa ng mga regalo para sa mga kaibigan, magulang, kakilala;

produksyon ng mga kolektibong gawa sa isang tiyak na paksa (para palamutihan ang mga koridor, silid ng pangkat, silid ng locker);

pag-imbento ng mga pattern upang palamutihan ang mga planar na larawan ng mga damit, pinggan, atbp.;

pag-aaral ng mga salawikain at kasabihan tungkol sa paggawa;

humahawak ng mga pagsusulit tulad ng 2What? saan? Kailan?" (O paggawa ng mga matatanda, "Larangan ng mga Pangarap" (tungkol sa iba't ibang propesyon);

paggamit ng iba't ibang didactic na laro.

Mga larong didactic

Upang linawin at pagsamahin ang mga ideya na natanggap ng mga bata sa mga obserbasyon ng paggawa mga aksyon ng mga kinatawan ng iba't ibang propesyon, inaanyayahan namin ang mga magulang na makipaglaro sa kanilang mga anak. Magagawa ito sa transportasyon o sa daan patungo Kindergarten, sa tindahan, o kahit sa kusina, naghahanda ng hapunan o sa anumang libreng sandali.

"Ano ang ginagawa niya?"

Target: Upang bumuo ng mga konsepto tungkol sa mga aksyon ng mga tao ng iba't ibang mga propesyon.

Ano ang ginagawa ng nagbebenta? (nagbebenta)

Ano ang ginagawa ng guro(nagtuturo)

Ano ang ginagawa ng chef (nagluto)

"Gawaing bahay"

Target: Upang mabuo ang mga konsepto ng bata sa mga gawaing bahay. Ilabas responsableng saloobin sa paggawa.

Anong mga gawaing bahay ang pinakamagaling ni tatay? (Isabit ang isang larawan, patalasin ang kutsilyo, patumbahin ang isang karpet)

Ano ang pinakamahusay na ginagawa ni nanay? (Magluto ng pagkain, plantsa ang mga damit)

Ano ang pinakamahusay na ginagawa ng isang bata? (Mangolekta ng mga laruan, alikabok, bulaklak ng tubig)

"Para kanino sila nagtatrabaho?"

Target: Ipakilala ang mga bata sa mga propesyon ng kanilang mga kamag-anak.

Ano ang trabaho ni nanay? Tatay? Lola? atbp.

"Sino ang mas magpapangalan?"

Target: Ayusin ang mga pangalan ng mga propesyon.

Ang mga naroroon ay humalili sa pagtawag sa propesyon, nang hindi inuulit ang iba.

"Hulaan mo kung sino?"

Target: upang mabuo ang mga ideya ng mga bata tungkol sa maraming mga propesyon, upang matutong makilala sa pagitan nila. Gaano sila kapaki-pakinabang?

Sabi ng thread: “Kaya kong tahiin ang anumang naisin ng iyong puso!

Kaya ko - isang vest, kaya ko - isang amerikana, kaya ko - isang naka-istilong suit!

Nagprotesta si Needle: “At marami kang isusuot,

Kailan ba kita hindi bubuhatin?

Sumunod ka lang sa Akin!"

Nakangiti akong nakinig... (Sastre)

Sanay akong gumising bago sumikat ang araw.

Una niyang sinasalubong ang araw bakuran:

Upang mapanatiling malinis ang ating mga lansangan!

Nagtatrabaho mula umaga...(Kaminero)

Mayroon siyang magic wand sa kanyang mga kamay,

Sa isang sandali, ihihinto niya ang lahat ng mga sasakyan!

Dito ay mabilis niyang itinaas ang kanyang wand

Agad-agad "Moskvich" how dug in! (Adjuster)

Kung saan nagpunta ang isang daang tagagapas - lumabas ang lima mga bayani:

Sila ay gumagapas, nagniniting nang sabay-sabay at naggigiik para sa butil. (Combineer)

"Hulaan ang propesyon"

Target: palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa propesyon; alamin kung anong propesyon ang sinasabi mo.

Ang lalaking ito ay maybahay ng isang kahanga-hangang palasyo ng mga libro. Taos-puso siyang natutuwa sa lahat ng bumibisita sa kanya. At higit sa lahat, hindi siya iiwan ng mga bisita na walang dala. Binibigyan niya sila ng mga kawili-wiling libro na iuuwi. Pagkatapos basahin, maaari silang ipagpalit sa iba. Lagi niyang tutulungan ang mga bata at nasa hustong gulang na mambabasa na mahanap ang tamang libro. (Librarian).

Kapag nagugutom ka at sabay-sabay na tumatakbo para mananghalian, mabango na ito. Sino ito naaabala? Sino ang naghanda ng masarap at mabangong ulam na ito? Ito ang paborito niyang pampalipas oras, ginagawa niya ito ng buong pagmamahal, kaya naman ang lahat ay gustong-gusto ang pagkain. Sapagkat ang ginagawa ng isang tao nang may kasiyahan at pagmamahal ay nagdudulot ng kagalakan hindi lamang sa kanyang sarili, kundi sa lahat. Sino ito? (Magluto).

At ang taong ito ay binabati ang kanyang pasyente na may ngiti, mabilis na pinalayas ang hindi mabata na sakit, tinatrato ang lahat ng uri ng sakit. minsan sa pagkabata ang taong ito ay tumulong sa mga maysakit na hayop at mga mahal sa buhay, dahil mahal na mahal niya sila at sinubukan niyang tanggihan ang sakit. At pagkatapos ay napagtanto ko na hindi ko mabubuhay kung wala ito, kaya nag-aral ako ng mahabang panahon at naging (doktor).

Pagdating mo sa Kindergarten, sa paligid ng kalinisan, kaginhawahan, sariwang hangin. Wala ni katiting na alikabok kahit saan. Ang sahig ay hugasan, ang salamin sa mga bintana ay napakalinaw na halos hindi ito nakikita. Gustung-gusto ng taong ito ang kalinisan at ginagawa ang kanyang trabaho nang may kasiyahan. Siya ay may isang mahusay na talento para dito. Kaninong gawa ito? (Ginoong tagapaglinis, katulong tagapagturo) .

"Mga pangalan ng propesyon mula A hanggang Z"

Target: upang mapabuti ang kakayahan ng mga bata na pumili ng mga salita (pangalan ng mga propesyon) para sa ibinigay na tunog.

Halimbawa: A - agronomist; B - librarian; Si B ang driver tagapagturo; D - janitor; M - direktor ng musika, masahista, nars; C - bantay, stewardess, hardinero, atbp.

"Ano ang mangyayari kung hindi ako magtrabaho (electrician, driver, doktor, atbp.?"

Target: upang akayin ang mga bata sa pag-unawa sa mga halaga ng anuman paggawa ng mga tao.

"Ano ang ginagawa nila sa item na ito?"

Target: upang turuan ang mga bata na pumili ng mga salita na nagpapahiwatig ng aksyon na ginawa ng bagay at kung sino ang gumagamit nito bagay:

Tassel - (ano ang ginagawa nila)- gumuhit, (WHO)- Mga artista, mga bata.

Gunting - (ano ang ginagawa nila)- hiwa, (WHO)- Mga pamutol, tagapag-ayos ng buhok.

Karayom ​​- (ano ang ginagawa nila)- Manahi, (WHO)- Mga mananahi, mananahi.

pala - (ano ang ginagawa nila)- Paghuhukay (WHO)- Mga hardinero.

Panulat - (ano ang ginagawa nila)- Nagsusulat sila (WHO)- Mga guro, manunulat, accountant.

Palakol - (ano ang ginagawa nila)- Tinadtad (WHO)- Mga karpintero, mga kagubatan.

Thermometer - (ano ang ginagawa nila)- Sukatin ang temperatura (WHO)- Mga doktor, mga manghuhula.

Ruler - (ano ang ginagawa nila)- sukatin, (WHO)- Mga inhinyero, taga-disenyo, mga mag-aaral.

walis - (ano ang ginagawa nila)- Nagwawalis sila (WHO)- Mga janitor, atbp.

Ano ang sinasabi ng paksa tungkol sa sarili nito?

Target: batay sa kaalaman tungkol sa nilalaman at mga katangian ng gawain ng mga may sapat na gulang na gumagawa ng mga bagay at pang-araw-araw na mga bagay, matutong suriin ang mga resulta nito; ilabas ang mga bata ay may pakiramdam ng pasasalamat sa mga lumikha ng mga kinakailangang bagay.

Mga Patakaran ng laro. Kinukuha ng bata ang naaangkop na bagay at, sa ngalan ng bagay, sinusubukang sabihin sa isang kawili-wiling paraan kung ano ito, kung saan ito ginawa, kung sino ang gumawa nito, kung para saan ang bagay na ito.

Mga minamahal na magulang, ito lamang ang tandaan trabaho ay tutulong sa mga bata na lumaki na maging malaya, disiplinado, responsableng miyembro ng ating lipunan.

Good luck sa iyo sa pagpapalaki ng iyong mga anak!

Panimula

Sa mga kondisyon ng pang-agham at teknolohikal na pag-unlad at ang paglipat ng ekonomiya ng ating estado sa mga relasyon sa merkado, ang pagpili ng saklaw ng aktibidad ng paggawa ay lalong nagiging problema. Sa pagdating ng mga relasyon sa merkado, lumitaw din ang isang labor market. Ang mga self-supporting state enterprise, collective farm at state farm, co-operator at nangungupahan ay gagamit ng pinaka-kwalipikado at may kakayahang magsagawa ng mga tungkulin sa paggawa. Sa ganitong sitwasyon, isang napakahalagang gawain ngayon ay ang edukasyon sa paggawa sa pamilya. Ibig sabihin, ang pagpapalaki ng kasipagan sa mga bata, ang pagnanais na magtrabaho, lalo na sa mga pamilyang taga-lungsod, kung saan, dahil sa umiiral na mga pangyayari, ang mga bata, na hindi sanay sa trabaho mula sa napakaagang edad, ay walang kasipagan.

Ang pagbuo ng kahandaan ng mga mag-aaral para sa trabaho ay isang mahalagang bahagi ng isang holistic na proseso ng pedagogical.

Ang layunin ng edukasyon sa paggawa, na isinasagawa sa loob ng balangkas ng pamilya at paaralan ng Russian Federation, ay upang magbigay ng kasangkapan sa mga mag-aaral na may isang hanay ng ilang mga pangkalahatang pang-edukasyon, polytechnical at pangkalahatang teknikal na kaalaman, mga kasanayan at kakayahan na kinakailangan upang lumahok sa produktibong paggawa, bilang gayundin upang linangin ang kasipagan bilang isang katangiang moral.

Noong nakaraan, ang problema ng edukasyon sa paggawa ay hinarap ng mga kilalang guro, tulad nina Jan Amos Komensky, I.G. Pestalozzi, K.D. Ushinsky.

Kaya't itinuring ni Jan Amos Comenius ang paaralan bilang isang mapagkukunan ng kagalakan, liwanag at kaalaman, itinuturing na interes, kabilang ang trabaho, ang isa sa mga pangunahing paraan upang lumikha ng maliwanag at masayang kapaligiran sa pag-aaral.

I.G. Nakita ni Pestalozzi ang edukasyon sa paggawa sa pagkonekta ng proseso ng pagkatuto sa produktibong paggawa. Sa kanyang opinyon, ang mga bata sa paaralan ay gumugugol ng buong araw sa pag-ikot at paghabi ng mga habihan; ang paaralan ay may isang piraso ng lupa, at ang bawat bata ay naglilinang ng kanyang mga higaan sa hardin, nag-aalaga ng mga hayop. Natututo ang mga bata kung paano magproseso ng linen at lana. Sa panahon ng trabaho, pati na rin sa kanyang libreng oras, ang guro ay nagsasagawa ng mga klase sa mga bata, nagtuturo sa kanila na magbasa at magsulat, magbilang, at iba pang mahahalagang kaalaman.

Binigyang-diin ni Pestalozzi ang kahalagahan ng edukasyon sa paggawa para sa pagbuo ng isang tao. Nag-attach siya ng mataas na halaga sa edukasyon sa gawain ng mga bata.

K.D. Ang Ushinsky sa kanyang artikulong "Paggawa sa kaisipan at kahalagahang pang-edukasyon nito" ay tumutukoy sa malaking papel ng paggawa sa pagbuo ng pagkatao. Pinipigilan niya ang katamaran at lubos na pinahahalagahan ang trabaho, na sinasabi na ito ay trabaho na lumilikha ng halaga. Sa trabaho, ang mga personal na katangian ng isang tao ay pinalaki. Nabanggit niya na ang paggawa ay ang pangunahing salik para sa pisikal, mental at moral na pagpapabuti ng isang tao. Ito ay kinakailangan para sa dignidad ng tao, para sa kalayaan at kaligayahan ng tao. Utang ng tao ang kanyang mga sandali ng mataas na kasiyahan sa paggawa. Ang trabaho ay nagpapatibay sa buhay pamilya.

Noong 1918, pinagtibay ang mga dokumento sa pampublikong edukasyon, kung saan nabuo ang mga konsepto ng isang labor school. Ito ay ganap na ipinatupad ng A.S. Makarenko.

Naniniwala siya na ang edukasyon sa paggawa ay isa sa mga pangunahing paraan ng pagbuo ng personalidad. Ipinahayag ni A.S. Makarenko ang ideyang ito sa isang malinaw at tumpak na anyo:

"Ang wastong pagpapalaki ay hindi maaaring isipin bilang hindi pinaghirapang pagpapalaki. Sa gawaing pang-edukasyon, ang trabaho ay dapat isa sa mga pinakapangunahing elemento. Itinuring ni Makarenko ang pakikilahok ng mga bata sa mga gawain sa paggawa ng pamilya bilang isang pangangailangan na dapat malaman ng bata mismo. Sinabi niya na kailangan mong gawing kawili-wili ang pag-aaral hangga't maaari, at huwag gawing masaya ang gawaing ito. Nagtalo si Makarenko na ang isang tao na hindi alam kung paano magtrabaho at tratuhin ang trabaho ay nagdudulot ng awa at pagkondena, dahil palagi niyang kailangan ang mga serbisyo ng iba, nang walang tulong ng iba, nabubuhay siya nang walang kabuluhan, pabaya. Sa "Mga Lektura sa pagpapalaki ng mga bata" at sa "Aklat para sa mga magulang" nagbigay siya ng mga pangunahing rekomendasyon sa edukasyon sa paggawa sa pamilya.

Ang karanasan ng edukasyon sa paggawa sa pamilyang Nikitin ay kawili-wili. Kung saan halos naganap ang pagpapalaki sa kanilang malaking pamilya: ang mga nakatatanda ay may pananagutan sa mga nakababata at nagpakita ng halimbawa sa kanilang sarili kung paano magtrabaho, na pinagtibay ang karanasan ng kanilang mga magulang. Ang mga magulang ay isang halimbawa para sa kanilang mga anak, nagbigay sila ng kalayaan sa pagpili ng trabaho sa mga bata: ayon sa kanilang mga interes.

Layunin ng pag-aaral: Ang proseso ng edukasyon sa paggawa.

bagay: Edukasyon sa paggawa sa pamilya.

Target: Upang pag-aralan ang mga kondisyon ng pedagogical para sa matagumpay na pagpapatupad ng edukasyon sa paggawa sa isang modernong pamilya.

Mga gawain:

1. Tukuyin ang mga layunin at layunin ng edukasyon sa paggawa sa pamilya.

2. Tukuyin ang mga anyo at pamamaraan para sa pagpapatupad ng edukasyon sa paggawa sa modernong pamilya.

3. Ilarawan ang nilalaman ng interes ng bata sa trabaho sa proseso ng edukasyon sa paggawa sa pamilya.

4. Upang matukoy ang interes sa trabaho na nabuo ng isang bata sa isang modernong pamilya.

Pangunahing bahagi

§ 1. Ang gawain at nilalaman ng aktibidad sa paggawa sa pamilya

Ang patuloy na pagtatrabaho ng bata, ang kanyang sigasig sa trabaho ay isang maaasahang garantiya na hindi siya magiging isang walang laman, walang kwentang tao.

Ang mga kolektibong araw ng paggawa ng pamilya ay may mahalagang papel na pang-edukasyon. Ang pakikipagtulungan sa mga nasa hustong gulang ay nagbibigay-daan sa mga bata na matutunan ang mga kasanayan sa wastong pag-aayos ng kanilang lugar ng trabaho, makatwirang paraan ng pagtatrabaho, at mga panuntunan sa kaligtasan. Maaari mong isali ang mga bata sa pagpapabuti ng apartment, na lumilikha ng mga kondisyon para sa pinaka kumpletong pahinga. Sa wakas, palaging may pangangailangan na mapabuti ang kalye ng isang tao, ang isang quarter, kung saan maaaring ayusin ng isang tao ang mga sama-samang gawain kasama ang mga kapitbahay.

Ang mga salita ng mahusay na guro ng Russia na si K.D. Ushinsky: "Ang edukasyon mismo, kung nais nito ang kaligayahan para sa isang tao, ay dapat turuan siya hindi para sa kaligayahan, ngunit hatulan siya sa gawain ng buhay."

Ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay naglalatag ng pundasyon para sa kanilang hinaharap na matuwid na buhay sa mga bata. Ang isang taong hindi sanay sa trabaho ay may isang paraan lamang - ang paghahanap para sa isang "madaling" buhay. Karaniwan itong nagtatapos nang masama. Kung gusto ng mga magulang na makita ang kanilang anak sa landas na ito, kayang kaya nila ang karangyaan ng paglipat mula sa labor education.

Sinong magulang ang hindi matutuwa sa mga salitang: "Napakalinis ng mga anak mo", "Napakabait ng mga anak mo", "Ang iyong mga anak ay isang kamangha-manghang kumbinasyon ng katapatan at pagpapahalaga sa sarili." Sino sa kanila ang hindi magnanais na ang kanilang mga anak ay mas gusto ang sports kaysa sa sigarilyo, magtrabaho kaysa sa alak, masipag na pag-aaral sa sarili sa pag-aaksaya ng oras.

Ngunit para dito kailangan mong magtrabaho nang matagal at mahirap sa larangan ng edukasyon. Ang pinakamahalagang lugar sa edukasyon ng pamilya ay inookupahan ng edukasyon sa paggawa.

Ang gawain ng aktibidad ng paggawa ng bata sa pamilya ay ang pagbuo ng moral, pisikal at mental na mga katangian sa kanya, ang pag-unlad ng kanyang pagkatao, at pamilyar sa trabaho.

Ang kahalagahan ng paggawa sa moral na edukasyon ng indibidwal ay napakahusay. Iniugnay ng maraming guro ang aktibidad ng paggawa sa pag-unlad ng kamalayang sibiko, damdaming makabayan, at pag-unawa sa kanilang tungkulin sa lipunan.

Isa sa mga mahalagang katangian na dapat paunlarin at hubugin sa isang bata ay ang kasipagan.

kasipagan- isang kalidad ng moral na nagpapahayag ng isang positibong saloobin sa trabaho, na ipinakita sa aktibidad ng paggawa, kasipagan at kasipagan ng empleyado. Isa sa mga paraan ng self-assertion ng pagkatao.

Ang paggawa, mga praktikal na aktibidad sa produksyon ay may kapaki-pakinabang na epekto sa pisikal na pag-unlad ng isang tao. Ipinakikita ng mga pag-aaral sa physiological na ang pisikal na paggawa na nauugnay sa mga paggalaw at ehersisyo ng kalamnan, na may pagkakalantad sa sariwang hangin, ay nagpapalakas sa lakas at kalusugan ng isang tao, pinatataas ang kanyang sigla.

Ang paggawa ay nagpapaunlad ng mga kakayahan sa pag-iisip ng isang tao, ang kanyang talino sa paglikha, pagkamalikhain. Ang trabaho sa modernong produksyon ay nangangailangan ng malawak na pang-edukasyon at teknikal na pagsasanay, ang kakayahang mabilis na makabisado ang bagong teknolohiya, ang kakayahang mangatwiran at mapabuti ang mga gawi sa paggawa.

Kung pinag-uusapan natin ang sistema ng edukasyon sa paggawa sa karanasan at pananaw ng A.S. Makarenko, ang ibig nating sabihin ay hindi ilang nakahiwalay na sistema ng mga ideya, ngunit isa na lumaki mula sa direktang pagsasanay ng isang innovator na guro. Imposible rin na ipakita ang sistemang ito bilang isang bagay na isang beses at para sa lahat na itinatag at hindi nagbabago sa buong labing-anim na taon ng trabaho ni Makarenko sa kolonya na pinangalanang M. Gorky at ang komunidad na ipinangalan kay F.E. Dzerzhinsky.

Sa karanasan ng pagtatrabaho sa kolonya, malalim niyang napagtanto ang pinsala ng mga indibidwal na pagtatangka na naganap sa mga institusyong pang-edukasyon noong mga taong iyon, upang palitan ang buong magkakaibang nilalaman ng proseso ng pedagogical sa paggawa. A.S. Makarenko ay patuloy na nagsusumikap para sa isang siyentipikong organisasyon ng paggawa.

Habang nagtatrabaho sa kolonya, nakarating siya sa matatag na paniniwala na "ang ekonomiya ay dapat nating ituring na pangunahin bilang isang pedagogical factor. Ang tagumpay nito, siyempre, ay kinakailangan, ngunit hindi hihigit sa anumang iba pang kababalaghan na kapaki-pakinabang sa isang pang-edukasyon na kahulugan. Sa madaling salita, ang mga gawaing pedagogical ay dapat mangingibabaw sa ekonomiya, at hindi sa makitid na pang-ekonomiya.

Mabilis na itinatag ng A.S. Makarenko na ang pakikilahok ng mga kolonista sa produktibong paggawa, kahit na sa primitive na handicraft na batayan, ay nagbibigay ng di-masusukat na mas malaking epektong pang-edukasyon kaysa sa paglilingkod sa sarili. "Ang napapabayaan na motivational na halaga ng self-service work, makabuluhang pagkapagod, ang mahinang intelektwal na nilalaman ng trabaho ay sumisira sa aming pananampalataya sa paglilingkod sa sarili sa mga unang buwan na."

A.S. Makarenko sa kanyang karanasan ay dumating sa organikong pagsasama ng paglilingkod sa sarili sa sistema ng edukasyon sa paggawa. Sa karanasan ng kolonya na pinangalanang M. Gorky, ang mga mahahalagang bahagi ng sistema ng edukasyon sa paggawa tulad ng pakikilahok ng mga mag-aaral sa produktibong paggawa, ang organisasyon ng kolektibong paglilingkod sa sarili na naglalayong matugunan ang magkakaibang mga pangangailangan ng buong pangkat, ay binuo. .

"... Ang assertion na walang edukasyon ang kailangan, na ang trabaho lamang sa produksyon ay nagtuturo ay isa sa mga masasamang ideya na puno ng pedagogical handicraft," isinulat ni Makarenko. “... Ang paggawa nang walang kasamang edukasyon, ang pagpapalaki ay hindi nagdadala ng mga benepisyong pang-edukasyon, ito ay lumalabas na isang neutral na proseso.

Si Makarenko sa edukasyon sa paggawa ng mga bata sa pamilya ay naniniwala na kahit na ang mas maliliit na bata ay hindi dapat bigyan ng isang beses na mga takdang-aralin, ngunit permanenteng mga takdang-aralin na idinisenyo para sa mga buwan at kahit na taon, upang ang mga bata ay magiging responsable para sa gawaing ipinagkatiwala sa kanila sa mahabang panahon. . Ang mga bata ay maaaring magdilig ng mga bulaklak sa silid o sa buong apartment, itakda ang mesa bago ang hapunan, alagaan ang mesa ng ama, linisin ang silid, linangin at alagaan ang isang partikular na lugar ng hardin ng pamilya o hardin ng bulaklak, atbp.

Subukan nating suriin nang mas detalyado ang kahulugan at kahalagahan ng edukasyon sa paggawa sa pamilya.

Ang unang bagay sa partikular na dapat tandaan ng mga magulang ay ang mga sumusunod.

Ang iyong anak ay magiging miyembro ng isang working society, samakatuwid, ang kanyang kahalagahan sa lipunang ito, ang kanyang halaga bilang isang mamamayan ay nakasalalay lamang sa kung paano siya makakasali sa gawaing panlipunan, kung gaano siya magiging handa para sa gawaing ito. Ang kanyang kapakanan, ang materyal na pamantayan ng kanyang buhay ay nakasalalay dito. Sa likas na katangian, ang lahat ng mga tao ay may humigit-kumulang sa parehong data ng paggawa, ngunit sa buhay ang ilang mga tao ay nakakaalam kung paano magtrabaho nang mas mahusay, ang iba ay mas masahol pa, ang ilan ay may kakayahan lamang sa pinakasimpleng gawain, ang iba ay mas kumplikado at, samakatuwid, mas mahalaga. Ang iba't ibang mga katangian ng paggawa ay hindi likas na ibinibigay sa isang tao, sila ay pinalaki sa kanya sa panahon ng kanyang buhay at lalo na sa kanyang kabataan.

Dahil dito, ang pagsasanay sa paggawa, edukasyon ng kalidad ng paggawa ng isang tao ay ang paghahanda at edukasyon ng hindi lamang sa hinaharap na mabuti o masamang mamamayan, kundi pati na rin ang edukasyon ng kanyang hinaharap na pamantayan ng pamumuhay, ang kanyang kagalingan.

Pangalawa: maaari kang magtrabaho sa labas ng pangangailangan, sa labas ng mahalagang pangangailangan. Sa kasaysayan ng tao, sa karamihan ng mga kaso, ang trabaho ay palaging may ganitong katangian ng sapilitang pagsusumikap, kinakailangan upang hindi mamatay sa gutom. Ngunit noong unang panahon, sinubukan ng mga tao na maging hindi lamang isang lakas paggawa, kundi isang malikhaing puwersa. Ang pagtuturo ng malikhaing gawain ay isang espesyal na gawain ng tagapagturo.

Ang malikhaing gawain ay posible lamang kapag tinatrato ng isang tao ang trabaho nang may pagmamahal, kapag sinasadya niyang nakikita ang kagalakan dito, nauunawaan ang mga benepisyo at pangangailangan ng trabaho, kapag ang trabaho ay naging pangunahing anyo ng pagpapakita ng pagkatao at talento para sa kanya.

Pangatlo, ang pagsusumikap sa paggawa ay nagdudulot hindi lamang sa paggawa ng paghahanda ng isang tao, kundi pati na rin sa paghahanda ng isang kasama, iyon ay, ang isang tamang saloobin sa ibang tao ay pinalaki - ito ay magiging moral na paghahanda.

Ikaapat: maling isipin na ang mga kalamnan o panlabas na katangian lamang ang nabubuo sa edukasyon sa paggawa - paningin, pagpindot, pag-unlad ng mga daliri, atbp. Ang pisikal na pag-unlad sa paggawa, siyempre, ay napakahalaga din, bilang isang mahalagang at ganap na kinakailangang elemento. Ngunit ang pangunahing benepisyo ng paggawa ay makikita sa mental, espirituwal na pag-unlad ng isang tao.

Ikalima: kailangang ituro ang isa pang pangyayari, ang paggawa ay hindi lamang kahalagahan ng produksyon sa lipunan, ngunit may malaking kahalagahan din sa personal na buhay. Alam na alam natin kung gaano kasaya at mas masaya ang mga taong nabubuhay na maraming magagawa, na nagtagumpay sa lahat ng bagay at nakikipagtalo, na hindi maliligaw sa anumang sitwasyon, na marunong mag-aari ng mga bagay at mag-utos sa kanila.

Dapat pag-isipang mabuti ng mga magulang ang bawat isa sa mga sitwasyong ito. Sa kanilang buhay at sa buhay ng kanilang mga kakilala, makikita nila sa bawat hakbang ang kumpirmasyon ng napakahalagang kahalagahan ng edukasyon sa paggawa sa pamilya.

§2. Mga kondisyon ng pedagogical para sa pagpapabuti ng edukasyon sa paggawa sa modernong pamilya

Ang paggawa ay isang may kamalayan, kapaki-pakinabang, malikhaing aktibidad ng isang tao, na naglalayong masiyahan ang kanyang materyal at espirituwal na mga pangangailangan, pagbuo ng kanyang pisikal at espirituwal na mahahalagang puwersa, pati na rin ang mga katangiang moral.

Ang nilalaman ng kamalayan sa paggawa ay karanasan sa produksyon: propesyonal na kaalaman, kasanayan at kakayahan. Kasama rin dito ang personal na interes at negosyo, isang pag-unawa sa panlipunang kahalagahan ng personal na tungkulin at ang responsibilidad ng bawat isa para sa mga resulta ng paggawa, isang aktibo at malikhaing saloobin patungo dito; ang pagnanais ng manggagawa na pagtibayin ang prinsipyo ng katarungang panlipunan; emosyonal, moral at aesthetic na saloobin sa trabaho.

Ang isang binuo na kamalayan sa paggawa ay nag-aambag sa pagbuo ng kasipagan sa isang tao, ang kanyang mga moral na katangian, ang kakayahang maiugnay ang kanyang mga pangangailangan at ang mga anyo ng kanilang kasiyahan sa dami at kalidad ng personal na paggawa.

Ang kondisyon ng pedagogical na nagpapabuti sa edukasyon sa paggawa sa modernong pamilya ay ang sistematikong aktibidad ng paggawa ng bata sa bahay, na mag-aambag sa pag-unlad ng bata mismo ng mga personal na katangian tulad ng responsibilidad, kawastuhan, paggalang sa trabaho ng ibang tao, na bubuo sa kanya ng kamalayan sa paggawa, ay mag-aambag. sa paglitaw ng kasipagan, at bilang resulta ng mga kasanayan at kakayahan na kailangan para sa hinaharap na trabaho.

Dapat laging harapin ng bata ang ilang gawain sa paggawa, na kaya niyang lutasin. Ang gawaing ito ay maaaring parehong panandalian at pangmatagalan. Halimbawa: maaari mong turuan ang bata na panatilihin ang kalinisan sa isang silid sa loob ng mahabang panahon, at kung paano niya ito gagawin - hayaan siyang magpasya at maging responsable para sa desisyon mismo. Sa paggawa nito, magtatakda ka ng gawaing pang-organisasyon para sa kanya. Dahil dito, ang mas kumplikado at independiyenteng gawain sa paggawa, mas mabuti ito sa pedagogically.

Ang kasipagan ay resulta ng edukasyon sa paggawa, pagsasanay at propesyonal na oryentasyon at kumikilos bilang isang personal na kalidad, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang malakas na pangangailangan-motivational sphere, isang malalim na pag-unawa sa mahusay na pang-edukasyon na kapangyarihan ng kaalaman at panghihikayat, ang kakayahan at pagnanais na maingat na gumanap. anumang kinakailangang gawain at magpakita ng matinding pagsisikap sa pagtagumpayan ng mga hadlang na iyon.

Ayon kay Kharlamov I.F. Ang kasipagan ay kinabibilangan ng mga sumusunod na istrukturang moral na bahagi:

a) ang pangangailangan para sa malikhaing aktibidad sa paggawa at ang malusog na panlipunan at personal na motibo nito;

b) pag-unawa sa mga benepisyo ng paggawa para sa sarili at ang paniniwala sa moral na kawanggawa nito;

c) ang pagkakaroon ng mga kasanayan at kasanayan sa paggawa at ang kanilang patuloy na pagpapabuti;

d) isang sapat na malakas na kalooban ng indibidwal.

Ang kapaki-pakinabang na paggawa sa lipunan ay bumubuo ng mga katangiang moral. Ang edukasyon sa paggawa ay isa sa mga pangunahing paraan ng pagbuo ng pagkatao. A.S. Ipinahayag ni Makarenko ang ideyang ito sa isang malinaw at tumpak na anyo:

"Ang wastong pagpapalaki ay hindi maaaring isipin bilang hindi pinaghirapang pagpapalaki. Sa gawaing pang-edukasyon, ang trabaho ay dapat isa sa mga pinakapangunahing elemento.

Ang mga pangunahing kondisyon para sa edukasyon sa paggawa ay isama ang mga bata sa magagawa at kapaki-pakinabang na trabaho na nasa edad na ng preschool.

Siyempre, sa loob ng mga hangganan ng pamilya, mahirap bigyan ang isang bata ng gayong edukasyon sa paggawa, na karaniwang tinatawag na kwalipikasyon. Ang pamilya ay hindi iniangkop para sa pagbuo ng isang mahusay na espesyal na kwalipikasyon; ang isang lalaki o babae ay makakatanggap ng kwalipikasyon sa ilang pampublikong organisasyon: sa isang paaralan, sa isang pabrika, sa isang institusyon, sa mga kurso. Sa anumang kaso ay hindi dapat habulin ng isang pamilya ang mga kwalipikasyon sa isa o ibang espesyalidad.

Ngunit hindi dapat isipin ng mga magulang na ang edukasyon ng pamilya ay walang kinalaman sa pagkuha ng kwalipikasyon.

Ito ay pagsasanay sa trabaho ng pamilya na pinakamahalaga para sa hinaharap na kwalipikasyon ng isang tao. Ang bata na nakatanggap ng tamang pagpapalaki sa paggawa sa pamilya ay dadaan sa kanyang espesyal na pagsasanay na may malaking tagumpay sa hinaharap.

Sa parehong paraan, hindi dapat isipin ng mga magulang na sa pamamagitan ng paggawa ay naiintindihan lamang natin ang pisikal na paggawa, maskuladong trabaho. Sa pag-unlad ng produksyon ng makina, ang pisikal na paggawa ay unti-unting nawawala ang dating kahalagahan nito sa buhay panlipunan ng tao. Ang isang tao ay nagiging mas at higit pa ang may-ari ng malaki, organisadong mekanikal na pwersa, ngayon higit pa at higit pa ang kinakailangan sa kanya hindi pisikal, ngunit mental na pwersa: kasipagan, pansin, pagkalkula, talino sa paglikha, kapamaraanan, kagalingan ng kamay. Sa kanilang pamilya, hindi dapat turuan ng mga magulang ang isang manggagawa, ngunit isang intelektwal, malikhaing pag-iisip na nagtatrabaho na tao.

Hindi natin dapat isipin na ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay nauunawaan lamang bilang pisikal na edukasyon. Pinagsasama ng edukasyon sa paggawa sa pamilya ang parehong pisikal at mental na paggawa. Sa pareho, ang mahalagang bahagi ay, una sa lahat, ang organisasyon ng pagsisikap sa paggawa, ang tunay na bahagi ng tao.

§3. Ang pakikilahok sa mga gawain sa paggawa ng pamilya bilang isang kinikilalang pangangailangan

Ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay ang proseso ng pagsali sa mga bata sa iba't ibang uri ng pedagogically organized na uri ng kapaki-pakinabang na paggawa sa lipunan upang mailipat sa kanila ang isang minimum na karanasan sa paggawa, mga kasanayan sa paggawa at kakayahan, upang mabuo ang kanilang malikhaing praktikal na pag-iisip, kasipagan at kamalayan ng isang taong nagtatrabaho. .

Sa kurso ng aktibidad ng paggawa ng mga bata, sabi ni Makarenko, kinakailangan na paunlarin ang kanilang kakayahang mag-navigate, magplano ng trabaho, mag-ingat sa oras, mga tool ng produksyon at materyales, at makamit ang mataas na kalidad ng trabaho.

Upang maiwasan ang maaga at makitid na espesyalisasyon, ang mga bata ay dapat lumipat mula sa isang uri ng trabaho patungo sa isa pa, dapat silang bigyan ng pagkakataon na makakuha ng edukasyon at sa parehong oras ay master ang mga propesyon sa pagtatrabaho, pati na rin ang mga kasanayan sa pag-aayos at pamamahala ng produksyon.

Naniniwala si Makarenko na ang kasipagan at kakayahang magtrabaho ay hindi ibinibigay sa bata sa likas na katangian, ngunit pinalaki sa kanya. Sinabi niya: "Ang ideya ng isang walang malasakit na pagkabata ay dayuhan sa ating lipunan at maaaring magdulot ng malaking pinsala sa hinaharap. Tanging isang manggagawa lamang ang maaaring maging isang mamamayan, ito ang kanyang karangalan, ang kanyang kagalakan at dignidad ng tao.

Sa isang pamilya, ang trabaho ay dapat isa sa mga pangunahing elemento. Ang pangunahing bagay na dapat tandaan lalo na ng mga magulang ay ang mga sumusunod: ang bata ay magiging bahagi ng isang lipunang nagtatrabaho, samakatuwid, ang kanyang posisyon sa lipunang ito, ang kanyang halaga bilang isang mamamayan ay nakasalalay sa kung gaano siya kahanda na makibahagi sa panlipunang paggawa. Ang kanyang kapakanan, ang materyal na pamantayan ng kanyang buhay ay nakasalalay dito.

Dapat maunawaan ng mga magulang na ang bawat gawain ay dapat maging malikhain, upang magturo ng malikhaing gawain ay isang espesyal na gawain ng edukasyon sa pamilya.

Kailangang turuan ng mga magulang sa pagsusumikap sa paggawa hindi lamang ang paghahanda sa trabaho ng mga bata, kundi pati na rin ang tamang saloobin ng bata sa ibang tao.

Kailangang magkaroon ng kamalayan ang mga magulang na sa proseso ng edukasyon sa paggawa, ang pangunahing benepisyo ng paggawa ay makikita sa mental, espirituwal na pag-unlad ng bata.

Sa edukasyon sa paggawa sa pamilya, ang bata ay dapat bigyan ng isang tiyak na gawain, na maaari niyang malutas sa pamamagitan ng paggamit nito o na paraan ng paggawa. Ang bata ay dapat bigyan ng ilang kalayaan sa pagpili ng mga paraan at dapat niyang pasanin ang ilang responsibilidad para sa pagganap ng trabaho at para sa kalidad nito. Ang bata ay dapat makilahok sa mga gawain sa paggawa ng pamilya, hindi isinasaalang-alang ito bilang pamimilit, ngunit dapat na maunawaan ito bilang isang nakakamalay na pangangailangan.

Ang pakikilahok sa paggawa ng mga bata sa buhay pamilya ay dapat magsimula nang maaga. Dapat magsimula sa laro. Dapat ipakita sa bata na siya ay responsable para sa integridad ng mga laruan, para sa kalinisan at kaayusan sa lugar kung nasaan ang mga laruan at kung saan siya naglalaro. Ang gawaing ito ay dapat ilagay sa harap niya sa pinaka-pangkalahatang mga termino: dapat itong malinis, hindi dapat i-sketch, ibuhos, dapat walang alikabok sa mga laruan. Maaari mong ipakita sa kanya ang ilang mga diskarte sa paglilinis, ngunit sa pangkalahatan ito ay mabuti kung siya mismo ay hulaan na kailangan mong magkaroon ng malinis na basahan upang punasan ang alikabok, atbp.

Sa edad, ang mga takdang-aralin sa paggawa ay dapat na kumplikado at alisin sa laro. Halimbawa: pagkuha ng mga pahayagan at paglalagay nito sa isang tiyak na lugar, pagpapakain sa isang kuting o isang tuta, pagiging responsable sa aparador, pagiging unang sumagot ng telepono, atbp.

Dapat turuan ng mga magulang ang bata ng kakayahang matiyaga at walang pag-ungol na gumawa ng hindi kasiya-siyang gawain. Pagkatapos, habang lumalaki ang bata, kahit na ang pinaka hindi kasiya-siyang gawain ay magdadala sa kanya ng kagalakan, kung ang panlipunang halaga ng trabaho ay halata sa kanya.

§4. Pagpapasigla ng mga pagsisikap sa paggawa ng mga bata ng mga magulang

Para sa pagbuo ng isang matapat na saloobin sa trabaho, ang pagpapasigla ng bata ay napakahalaga.

Ang pagkilala ng publiko ay may mahalagang papel sa paghubog ng positibong saloobin ng mga mag-aaral sa trabaho. Itinataas nito ang kalooban ng bata, ipinapakita sa kanya ang isang may malay na saloobin sa pangangailangan na magtrabaho para sa kabutihang panlahat.

Ang pag-apruba ng mga matatanda ay lalong mahalaga kapag ang bata ay nakakaranas ng panloob na kasiyahan mula sa kaalaman na siya ay nagtagumpay sa pagkumpleto ng isang gawain sa trabaho. Parehong mahalaga - kung kinakailangan - at punahin. Sa proseso ng pedagogically organized labor, ang isang tamang moral at aesthetic na pagtatasa ng bawat indibidwal ay binuo.

Sa mga kondisyon ng isang ekonomiya ng merkado na may mahigpit na mga kinakailangan para sa pangkalahatang paggawa at propesyonal na mga katangian ng isang empleyado, ang mga nakasanayan na magtrabaho nang matapat, gumanap ng anumang trabaho nang mahusay at nasa oras, at nagtataglay ng kinakailangang kaalaman at kasanayan para dito, tumatanggap ng hindi maikakaila. mga pakinabang.

Ang halaga ng paggawa ay ipinahayag sa pamamagitan ng isang sistema ng mga insentibo. Ito ay, una, mga materyal na insentibo na naghihikayat sa isang tao na magtrabaho bilang pinagmumulan ng pagkonsumo;

pangalawa, ang mga moral na insentibo na nakatuon sa paggawa bilang isang paraan ng panlipunang pagpapatibay sa sarili, ang mga pag-angkin nito sa isang tiyak na katayuan sa lipunan, sa pag-apruba ng kolektibo, lipunan;

pangatlo, mga malikhaing insentibo na nagtataguyod ng interes sa mga aktibidad na kaakit-akit at kawili-wili sa kanilang sarili;

pang-apat, mga moral na insentibo, salamat sa kung saan ang isang tao ay nagtatrabaho, na lumilikha ng mga kinakailangan para sa kagalingan ng ibang tao, lipunan sa kabuuan, at ang espirituwal na pag-unlad ng personalidad ng manggagawa mismo.

Ang pinakamahirap na tanong para sa mga magulang ay kung paano haharapin ang tinatawag na mga tamad na bata. Ang katamaran ay nabubuo sa isang bata dahil sa hindi wastong pagpapalaki, kapag, mula sa isang napakabata na edad, ang mga magulang ay hindi tinuturuan ang bata nang may lakas, hindi siya tinuturuan na malampasan ang mga hadlang, huwag pukawin ang kanyang interes sa ekonomiya ng pamilya, huwag itanim sa kanya ang ugali ng trabaho at ang ugali ng mga kasiyahang laging ibinibigay ng paggawa. Mayroon lamang isang paraan upang labanan ang katamaran: unti-unting iginuhit ang bata sa larangan ng trabaho, dahan-dahang pinupukaw ang kanyang interes sa paggawa.

Ang kalidad ng paggawa ay dapat ang pinakamahalagang kahalagahan: ang mataas na kalidad ay dapat palaging hinihiling, seryosong hinihiling. Hindi na kailangang siraan ang bata para sa mahihirap na trabaho, hiyain siya, sisihin siya. Dapat na simple at mahinahon na sabihin ng isang tao na ang gawain ay nagawa nang hindi kasiya-siya, na dapat itong muling ayusin o itama, o gawin muli. Kasabay nito, hindi kailanman kinakailangan na gawin ang gawain para sa bata ng mga magulang mismo, sa mga bihirang pagkakataon lamang na magagawa ng isang tao ang gayong bahagi ng gawain na malinaw na lampas sa lakas ng bata. Matatag na hindi inirerekomenda ni Makarenko ang paggamit ng anumang mga insentibo o parusa sa larangan ng paggawa. Ang gawain sa trabaho at ang solusyon nito ay dapat magbigay sa bata ng ganoong kasiyahan na nakakaramdam siya ng kagalakan. Ang pagkilala sa kanyang trabaho bilang mabuting gawa ay dapat ang pinakamagandang gantimpala para sa kanyang trabaho. Ngunit kahit na ang gayong pandiwang pag-apruba ay hindi dapat abusuhin, lalo na, hindi mo dapat purihin ang bata para sa gawaing ginawa sa presensya ng iyong mga kakilala at kaibigan. Bukod dito, hindi kinakailangan na parusahan ang isang bata para sa masamang gawain o para sa trabahong hindi nagawa. Ang pinakamahalagang bagay sa kasong ito ay upang matiyak na ang gawain ay tapos pa rin.

Kung sakaling hindi sapat ang pangangailangan o interes para gusto ng bata na magtrabaho, maaaring gamitin ang paraan ng paghiling. Ang kahilingan ay naiiba sa iba pang uri ng paggamot dahil binibigyan nito ang bata ng kumpletong kalayaang pumili.

Ang kahilingan ay ang pinakamahusay at banayad na paraan ng pagtugon, ngunit hindi rin dapat abusuhin ang kahilingan. Ang form ng kahilingan ay pinakamahusay na ginagamit sa mga kaso kung saan alam mong malugod na tutuparin ng bata ang iyong kahilingan. Kung mayroon kang anumang pagdududa tungkol dito, gamitin ang anyo ng isang ordinaryong takdang-aralin, kalmado, tiwala, parang negosyo. Kung, mula sa napakabata edad ng iyong anak, tama kang nagpapalitan sa pagitan ng kahilingan at pagtatalaga, at lalo na kung pinukaw mo ang personal na inisyatiba ng bata, turuan siyang makita ang pangangailangan para sa trabaho nang mag-isa at isakatuparan ito sa sarili niyang pagkukusa, doon hindi na magiging anumang mga tagumpay sa iyong takdang-aralin. Kung sinimulan mo na ang negosyo ng edukasyon, kung minsan ay kailangan mong gumawa ng pamimilit.

Maaaring iba ang pamimilit - mula sa isang simpleng pag-uulit ng isang utos hanggang sa isang pag-uulit ng isang matalas at hinihingi. Sa anumang kaso, hindi kinakailangan na gumamit ng pisikal na pamimilit, dahil ito ay hindi gaanong pakinabang at pumukaw sa bata ng pag-ayaw sa gawaing paggawa.

promosyon - pag-apruba, pasasalamat, mga parangal, pagpapahayag ng "+" na pagtatasa ng mga aktibidad ng bata.

Ang pag-apruba ay isang simpleng paraan ng paghihikayat;

Ang pasasalamat ay isang mas mataas na antas (nagpapahalaga).

Kumpetisyon - isang paraan ng pagdidirekta ng natural na pangangailangan sa tunggalian at priyoridad sa edukasyon ng mga katangiang kinakailangan para sa isang tao at lipunan. Ang kahusayan ay tataas kung ang mga gawain ay tinutukoy ng mga bata mismo.

Parusa - Ang isyung ito ay pinagtatalunan pa rin. Dapat itong maiwasan ang mga hindi kanais-nais na aksyon, pabagalin ang mga ito, maging sanhi ng isang pakiramdam ng pagkakasala sa harap ng sarili at ng ibang tao.

Mga uri ng parusa: ang pagpapataw ng mga karagdagang tungkulin, ang paghihigpit sa ilang mga karapatan, atbp.

Kapag gumagamit ng parusa, hindi maaaring ipahiya ng isang tao ang isang bata, dapat niyang malaman ang katarungan ng parusa.

Subjective-pragmatic na pamamaraan - pagpapasigla ng mga pagsusumikap sa paggawa upang lumikha ng mga kondisyon kapag hindi nagtatrabaho, masama ang ugali, atbp. nagiging hindi kumikita - hindi kumikita sa ekonomiya. Hayaan ang bata na maunawaan na sa gayong pag-uugali sa hinaharap ay hindi siya makakakuha ng pera.

§5. Pakikipag-ugnayan ng paaralan at pamilya sa paglutas ng mga problema ng edukasyon sa paggawa

Sa modernong mga kondisyon imposibleng isipin ang edukasyon lamang sa isang hiwalay na pamilya - nakahiwalay sa paaralan. Napakahalaga na ayusin ang proseso ng edukasyon batay sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamilya at ng paaralan.

Ang edukasyon sa paggawa ay ang proseso ng pagsali sa isang bata sa iba't ibang uri ng pedagogically organized na kapaki-pakinabang na paggawa sa lipunan upang mailipat sa kanya ang isang minimum na karanasan sa paggawa, mga kasanayan sa paggawa at kakayahan, upang mabuo ang kanyang malikhaing praktikal na pag-iisip, kasipagan at kamalayan ng isang taong nagtatrabaho.

Ang edukasyon sa paggawa ay mayroon ding tungkulin ang pagpapatupad ng pangunahing bokasyonal na edukasyon at paggabay sa karera, ang pagbuo ng kasipagan, mga katangiang moral, at isang aesthetic na saloobin sa mga layunin, proseso at mga resulta ng paggawa.

Ang pagiging epektibo ng pagsasanay sa paggawa, edukasyon at paggabay sa karera ay tumataas dahil sa pakikilahok ng mga matatandang kabataan, lalaki at babae sa produktibong trabaho.

Para sa layunin ng pagsasanay sa paggawa sa paaralan, ginagamit ng mga mag-aaral ang materyal na base ng mga pangkat ng produksyon ng mag-aaral, interschool CPC, mga workshop sa pagsasanay, mga asosasyon ng kooperatiba at mga koponan ng kontrata. Ang pagsasama ng mga mag-aaral sa totoong trabaho ay ang pinaka-progresibong anyo ng edukasyon sa paggawa, na ginagawang posible na direktang lumahok sa paglikha ng mga materyal na halaga, relasyon sa industriya at kumita ng pera upang matugunan ang mga personal na pangangailangan.

Ang mga programa sa pagsasanay sa paggawa para sa mga mag-aaral sa high school ay nagbibigay ng malawak na hanay ng mga propesyon. Ang mga profile ng pagsasanay sa paggawa ay lokal na tinutukoy, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangan ng pambansang ekonomiya at ang pagkakaroon ng isang pang-edukasyon, teknikal, at pang-industriya na base.

Ang mga pang-industriyang iskursiyon ay may malaking kahalagahan, na nagpapalawak ng polytechnical horizons ng mga bata, na nagpapahintulot sa kanila na linawin ang kanilang mga interes at propesyonal na mga hilig, na bumubuo ng gayong moral na saloobin bilang paggalang sa trabaho ng ibang tao.

Ang paggawa at paunang bokasyonal na pagsasanay sa paaralan ay may pangkalahatang pang-edukasyon, pangkalahatang pag-unlad at polytechnical na kalikasan.

Propesor Likhachev L.P. ay naniniwala na ang paunang, independiyenteng praktikal na karanasan sa produksyon ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas maunawaan ang iyong sarili: ang iyong mga kakayahan, moral na estado, oryentasyon ng mga interes. Ito ay isang paraan ng kaalaman sa sarili at pagpapatigas ng paggawa, lumilikha ito ng batayan para sa mastering ng anumang propesyon sa hinaharap.

Samakatuwid, ang mga tagapagturo sa paaralan, pati na rin ang mga magulang sa pamilya, ay kailangang bumuo sa bata ng isang moral na saloobin sa trabaho, isang pag-unawa sa kanilang panlipunang tungkulin, pagiging kapaki-pakinabang, ang pangangailangan na magtrabaho, bumuo ng kamalayan ng sibiko, ang kakayahang makinabang sa kanilang sarili at mga tao.

Ang isang mahalagang papel sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya sa paglutas ng mga problema ng edukasyon sa paggawa ay nilalaro ng aktibidad ng guro ng klase.

Ang guro ng klase, simula sa grade 1, ay dapat bumuo ng gawaing pang-edukasyon batay sa pamilya, pag-coordinate at pagdaragdag sa kanilang mga aksyon na naglalayong paunlarin ang mga kakayahan sa paggawa ng mga mag-aaral, edukasyon sa paggawa sa pamilya.

Kaugnay nito, ang guro ng klase ay dapat magkaroon ng mga kasanayan sa pedagogical sa pagbuo ng mga kakayahan sa paggawa sa mga bata. Halimbawa: Mga pagbisita sa mga pang-industriya na negosyo, na inayos ng guro ng klase kasama ang mga magulang, ang komite ng magulang, kung saan direktang makikilala ng mga bata ang gawaing produksyon. Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng interes sa trabaho, marahil isa sa kanila ang mag-iisip tungkol sa kanilang propesyon sa hinaharap. Ang ganitong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng paaralan at pamilya sa edukasyon sa paggawa ay isang napaka-epektibong pamamaraan kasama ng edukasyon sa paggawa sa pamilya.

Ang mga pamantayan para sa edukasyon sa paggawa ng mga mag-aaral ay mga tagapagpahiwatig tulad ng mataas na personal na interes at produktibidad sa paggawa at mahusay na kalidad ng produkto, aktibidad ng paggawa at isang malikhaing, rationalizing na saloobin sa proseso ng paggawa, paggawa, produksyon, pagpaplano, disiplina sa teknolohiya, moral na pag-aari ng indibidwal. - sipag.

Ang edukasyon sa paggawa sa pamilya at paaralan ay sumasailalim sa epektibong pakikipag-ugnayan ng sibiko at moral na edukasyon, ito ay bumubuo ng sikolohikal na pundasyon para sa malikhaing aktibidad at pagiging produktibo sa mga aktibidad na pang-edukasyon, sa pisikal na kultura at palakasan, sa amateur na sining, sa tapat na paglilingkod sa Inang-bayan.

Konklusyon

Kaya, ang pag-aaral na isinagawa sa loob ng balangkas ng gawaing ito ay nakumpirma ang kaugnayan ng problema ng edukasyon sa paggawa sa paggawa sa pamilya.

Ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay tumagos sa lahat ng mga phenomena ng buhay panlipunan at dapat isagawa ng lahat ng paraan ng pedagogical sa proseso ng anumang aktibidad na pedagogically kapaki-pakinabang sa bata.

Ang paggawa ang pangunahing tagapagturo. Ito ay kinakailangan upang tulungan ang bata na makita sa kanya ang isang mapagkukunan ng pag-unlad ng kanyang mga kakayahan at moral na katangian, upang ihanda siya para sa isang aktibong trabaho at buhay panlipunan, para sa isang malay na pagpili ng propesyon.

Sa isang modernong pamilya, ang mga gawain ng paghubog ng mga moral na katangian ng bata sa proseso ng edukasyon sa paggawa ay dapat malutas.

Ang mga materyales ng gawaing kurso ay naging posible upang tapusin na ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay isang mahalagang sistema. Ang pakikilahok ng isang bata sa kapaki-pakinabang at produktibong gawain sa lipunan ay isinasaalang-alang na malapit na nauugnay sa kanyang mental, moral, aesthetic at pisikal na edukasyon at pag-unlad.

Ang pinag-aralan na materyal ay nagpapahintulot sa amin na tapusin na ang gawain ng bata sa pamilya ay dapat na maayos, pedagogically expediently organisado.

Natutunan ng bata ang nakapaligid na katotohanan sa paggawa, pag-systematize at pagsasama-sama ng kaalaman, pinalawak niya ang kanyang mga abot-tanaw, nagiging mas masipag sa kanyang pag-aaral, nagsimulang maging interesado sa teknolohiya, produksyon. Ang lahat ng ito ay nagiging isang aktibong insentibo para sa pagkuha ng bagong kaalaman. Kinakailangang subukang itanim sa bata ang isang moral na saloobin sa trabaho, upang pukawin ang kanyang interes sa trabaho, upang makamit ang kamalayan ng pagiging kapaki-pakinabang ng kanyang trabaho para sa lipunan, upang matulungan siyang makita ang mga prospect para sa pag-unlad nito.

Sa proseso ng paggawa, ang bata ay makikipag-ugnay sa isang pangkat ng mga may sapat na gulang, makilala ang mga pinuno ng produksyon, sa buhay ng kanilang negosyo. Ang ganitong organisasyon ng edukasyon sa paggawa ay nag-aambag sa paggising ng pagmamahal sa trabaho, ang pangangailangang magtrabaho para sa kabutihang panlahat, ang pagbuo ng mga kasanayan para sa kolektibong aktibidad, ang paglitaw ng isang malikhaing saloobin patungo sa

Matapos suriin ang sikolohikal at pedagogical na panitikan, maaari nating tapusin na ang moral na saloobin sa trabaho ay ipinahayag sa pag-aalala para sa mga interes ng buong lipunan. Ang kaalaman sa kagalakan ng trabaho para sa mga tao, ang kagalakan ng trabaho sa isang pangkat, ay nagiging trabaho sa isang pangangailangan, nagsisilbing mapagkukunan ng moral na damdamin ng bata.

Ang pagkakaisa ng layunin, magkasanib na trabaho, karaniwang mga karanasan, tulong mula sa isang kasama sa hinaharap na trabaho sa isang koponan ay magdadala ng mga moral na katangian sa bata bilang tunay na pagkakaibigan, pag-unawa sa mga interes ng koponan, kawalang-interes.

Ang paggawa ay palaging pinagmumulan ng kagandahan, ang edukasyon sa paggawa sa pamilya ay magpapahintulot sa bata na direktang madama ang kagandahan ng paggawa, madama ang pagbabagong kapangyarihan nito, ang pagiging kaakit-akit nito. Ang gawain ng edukasyon sa paggawa sa pamilya ay upang gawing makabuluhan sa moral ang gawain ng bata.

Napakahalaga na ihanda ang isang bata para sa trabaho sa isang pangkat na nagkakaisa ng mga interes, kung saan umuunlad ang mga katangiang moral: pagkakaibigan, pagtutulungan sa isa't isa, kolektibong pagkamalikhain sa trabaho, upang maitaguyod ang pagtutulungan at pagkakapare-pareho sa trabaho, isang kapaligiran ng mataas na moral at materyal na responsibilidad, pagpuna. at pagpuna sa sarili.

Ang pagsusuri sa mga materyal na pinag-aralan ay nagbibigay-daan sa amin upang tapusin na sa pamamagitan ng paglilingkod sa sarili, ang isang bata ay makakapagbigay ng epektibong tulong sa mga magulang, na ginagawa ang ilan sa mga gawaing bahay. Itinatak nito sa inisyatiba ng bata, pagsasarili sa trabaho, mulat na disiplina, kahusayan, isang pakiramdam ng responsibilidad para sa gawaing ipinagkatiwala, pagtitipid, at ugali ng pag-aalaga sa iba. Ang lahat ng mga pananaw na ito ay nabuo sa threshold ng pagbibinata, na gumaganap ng isang mahalagang papel sa hinaharap na gawain.

Ang paggawa ay isang praktikal na kondisyon para sa pagpapalaki ng mga moral na katangian, isang maaasahang gawa ng tao na paraan ng paglikha ng banayad na bagay - ang espirituwal na imahe ng isang bata.

Sa proseso ng pagbuo ng kahandaan para sa trabaho, sa espirituwal na mundo ng bata, ang pagbuo ng socio-economic, moral, aesthetic motives para sa paggawa ay nagaganap.

Bibliograpiya

1. A.S. Makarenko "Mga lektura sa pagpapalaki ng mga bata" mga komposisyon ng pedagogical sa 8 volume, v.4.

2. "Edukasyon ng mga mag-aaral sa trabaho" na na-edit ni A.A. Shibanova: M.: "Pedagogy"; 1976

3. Gulamov G. "Ang relasyon ng kapaki-pakinabang na gawain sa lipunan at edukasyon sa moral ng mga mag-aaral" // Sov. "Pedagogy", 1991

4. Dzhurinsky A.N. "Kasaysayan ng Pedagogy": Proc. allowance para sa mga mag-aaral. mga unibersidad ng pedagogical. – M.: Makatao. ed. center VLADOS, 2000.

5. "Kasaysayan ng Pedagogy". SA. Konstantinov, E.N. Medynsky, M.F. Shabaeva. M: 1982, Enlightenment.

6. Ang konsepto ng pagsasanay sa paggawa sa sistema ng patuloy na edukasyon. - "Paaralan at produksyon", 1990, No. 1 p.62

7. Latyshina D.I. "Kasaysayan ng Pedagogy" (History of Education and Pedagogical Thought): Proc. allowance. - M: Gardariki, 2003.

8. Podlasy I.P. Pedagogy: Bagong Kurso: Proc. para sa stud. mas mataas aklat-aralin Mga Institusyon: - M.: Humanit. ed. Center VLADOS, 2001. Book 2. M 2001.

9. Kharlamov I.F. "Pedagogy": Proc. allowance. - 4th ed., binago. at karagdagang – M.: Gardariki, 2002