Ang pag-aaral ng kalidad ng nutrisyon ng mga kabataang mag-aaral. Kalidad ng buhay ng kabataang mag-aaral: ang karanasan ng empirical research Sociological research wastong nutrisyon ng mga mag-aaral

Panimula

Kabanata 1. Theoretical at methodological na pundasyon ng sociological analysis ng mga aktwal na problema ng mga mag-aaral

1 Mga kabataang mag-aaral sa modernong Russia: mga uso at mga prospect

2 Kabataang estudyante sa lente ng pananaliksik

Kabanata 2. Mga suliranin ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto

1 Sociological na pag-aaral ng mga problema ng mag-aaral

2 Pagsusuri ng salik

Kabanata 3. Mga paraan upang malutas ang mga agarang problema ng kabataang mag-aaral. Patakaran sa kabataan ng estado

1 Patakaran sa kabataan ng estado sa kasalukuyang yugto

2 Mga prospect para sa paglutas ng mga kagyat na problema ng mga kabataang estudyante

Konklusyon

Bibliograpiya

Mga aplikasyon

Panimula

Ang modernong pag-unlad ng lipunang Ruso ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pangunahing pagbabago sa lahat ng mga spheres ng buhay, na may malaking epekto sa lahat ng panlipunang strata. Ang pagbuo ng isang lipunang sibil, ang pagbuo ng mga demokratikong institusyon, ang paglipat sa isang ekonomiya ng merkado - ito ang mga estratehikong gawain, ang solusyon kung saan ay isang kinakailangang kondisyon para matiyak ang katatagan ng lipunan ng bansa, ang pagsasama nito sa espasyo ng sibilisasyon ng mundo . Ang lahat ng ito ay nangangailangan ng pinakamataas na pagpapakilos ng lahat ng mga mapagkukunang panlipunan. Ang isang malaking responsibilidad ay nakasalalay sa kabataan, bilang tagadala ng panlipunang enerhiya. Ang lahat ng ito ay nagpapatotoo sa mataas na antas ng siyentipikong pag-unlad sa larangan ng kabataan. Kasabay nito, ang kabataang mag-aaral, na gumaganap kapwa bilang isang paksa ng mga pagbabagong sosyo-ekonomiko at bilang isang bagay ng pagsasapanlipunan, ay nananatiling hindi gaanong pinag-aralan. Ang pangangailangan na palalimin ang pananaliksik sa direksyong ito ay tumutukoy sa pagpili ng layunin, layunin, bagay at paksa ng gawain.

Para sa mga layunin ng pag-aaral, ang isang bilang ng mga mapagkukunan ay pinag-aralan, tulad ng: ang mga gawa ng mga modernong siyentipiko sa larangan ng sosyolohiya ng kabataan at ang sosyolohiya ng edukasyon, mga publikasyon sa mga periodical tulad ng "Social Research" (Sotsis), " Man and Labor", "Russian Education", "Mataas na Edukasyon sa Russia", pati na rin ang mga koleksyon ng istatistika, at mga materyales sa Internet.

Ang layunin ng gawain ay kabataang mag-aaral, at ang paksa ay ang mga tampok ng mga aktwal na problema ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto.

Ang layunin ng gawaing pang-kurso na ito ay pag-aralan ang mga katangian ng mga aktwal na problema ng kabataang mag-aaral.

Layunin ng pananaliksik:

1.Upang matukoy ang teoretikal at metodolohikal na pundasyon ng sosyolohikal na pagsusuri ng kasalukuyang mga problema ng kabataang mag-aaral, sa pamamagitan ng pagsusuri sa sitwasyon ng kabataang mag-aaral sa modernong Russia (pagkilala sa mga uso at prospect), pati na rin ang pag-aaral sa antas ng pag-aaral ng paksang ito, iyon ay, pagsusuri sa kabataang mag-aaral sa lente ng pananaliksik.

2.Upang ipakita ang pagsusuri ng mga resulta ng sosyolohikal na pananaliksik na isinagawa sa paksang ito.

.Upang matukoy ang mga posibleng paraan ng paglutas ng mga kagyat na problema ng mga kabataang mag-aaral. Ang gawaing ito ay nagsasangkot ng pagsusuri ng kasalukuyang estado ng patakaran ng kabataan ng estado, pati na rin ang pagtatanghal ng mga posibleng prospect para sa paglutas ng mga kagyat na problema ng kabataang mag-aaral.

Ang istraktura ng trabaho: panimula, 3 pangunahing kabanata, ang bawat isa ay nahahati sa 2 talata, ang pangalawang kabanata ay may kasamang pagsusuri ng mga resulta ng sosyolohikal na pananaliksik, konklusyon, listahan ng mga sanggunian at aplikasyon.

Kabanata 1. Theoretical at methodological na pundasyon ng sociological analysis ng mga aktwal na problema ng mga mag-aaral

Sa mga nagdaang taon, ang mga sosyologo ay nagbigay ng malaking pansin sa mga kabataan sa pangkalahatan at sa mga estudyante sa partikular. Ang iba't ibang aspeto ng buhay ng mga kinatawan ng kabataang mag-aaral ay nakakaakit ng espesyal na atensyon ng mga mananaliksik. Ang isang espesyal na lugar ng pananaliksik, ang sosyolohiya ng kabataan, ay naging napakaaktibo, sa loob ng balangkas kung saan pinag-aaralan ang mga problema ng kabataang mag-aaral. Ang journal Sociological Research ay naglathala ng maraming materyales sa mga isyu ng kabataan.

Mula noong simula ng 90s, na nauugnay sa pagbabagong sosyo-ekonomiko ng lipunang Ruso, ang pag-aaral ng mga tampok ng pagsasapanlipunan ng mga kabataan, ang kanilang posisyon sa merkado ng paggawa, pagganyak sa paggawa, kagalingan sa lipunan at pagbagay sa socio-propesyonal na-update.

Ang lahat ng ito ay nagpapatotoo sa mataas na antas ng siyentipikong pag-unlad sa larangan ng kabataan. Kasabay nito, ang kabataang mag-aaral ay nananatiling mahinang pinag-aralan, na kumikilos hindi lamang bilang isang bagay ng pagsasapanlipunan, kundi pati na rin bilang isang paksa ng mga pagbabagong sosyo-ekonomiko. Ang pangangailangan na palalimin ang pananaliksik sa direksyong ito ay tumutukoy sa pagpili ng layunin, layunin, bagay at paksa ng gawain.

1.1 Mga kabataang mag-aaral sa modernong Russia: mga uso at prospect

Sa simula ng ika-21 siglo, ang Russia ay pumasok sa isang estado ng matagal na reporma. Maaari nating pag-usapan ang kawalan ng mga kapansin-pansing positibong pagbabago sa socio-economic sphere, na higit sa lahat ay dahil sa magkakaibang interes ng iba't ibang mga pangkat ng lipunan (bilang resulta ng komplikasyon ng istrukturang panlipunan). Upang pagtugmain ang mga interes at posibilidad ng patakaran ng estado, kinakailangan na pag-aralan nang malalim ang parehong mga proseso ng pagsasapin at partikular ang lahat ng mga grupo ng lipunan bilang mga paksang panlipunan. Kabilang sa mga ito ang mga kabataan at, lalo na, ang mga kabataang estudyante.

Sa proseso ng sosyo-historikal na pag-unlad, nakita ang kabataan bilang kahalili ng karanasang panlipunan. Sa isang banda, ang mga kabataan ang nagdadala ng mga tendensya na nabuo sa pamamagitan ng pagtanggi sa mga pangunahing halaga ng umiiral na lipunan. Sa kabilang banda, hindi ito nabibigatan ng mga pagkakamali ng nakaraang karanasan, ito ay may kakayahang makabago, ang panlipunang reorganisasyon ng mundo. Ang kabataang mag-aaral na may lakas at potensyal na intelektwal ay isang panlipunan at estratehikong mapagkukunan, isang salik sa pambansang pag-unlad ng bansa. Ang mga estudyante, bilang isang panlipunang komunidad, ay ang pinaka-edukado, propesyonal na bahagi ng kabataan.

Gayunpaman, sa kabila ng pare-parehong pag-aaral ng mga kabataan bilang isang independiyenteng socio-demographic na grupo, sa Russia, ayon sa maraming mga mananaliksik, ang isang epektibong patakaran ng estado ay hindi nabuo.

Kabilang sa mga negatibong kahihinatnan nito, maaaring matukoy ang ilang mga uso.

¾ Una, ang pagbawas ng kabataan sa pangkalahatang komposisyon ng populasyon, na humahantong sa pagtanda ng lipunan at, dahil dito, isang pagpapaliit ng potensyal na malikhain.

¾ Pangalawa, ang pagkasira ng pisikal at moral na kalusugan ng mga bata at kabataan. Ayon sa State Statistics Committee, sa karaniwan sa Russia, 10% lamang ng mga nagtapos sa paaralan ang maaaring ituring na ganap na malusog, 45-50% sa kanila ay may malubhang morphofunctional deviations.

¾ Pangatlo, ang pagpapalawak ng proseso ng marginalization at kriminalisasyon ng kabataan. Dumadami ang bilang ng mga kabataan na namumuno sa isang asosyal, imoral na pamumuhay. Ito ay hindi nagkataon na higit sa 50% ng mga krimen ay ginawa ng mga kabataan.

¾ Pang-apat, pagpapaliit ng partisipasyon ng mga kabataan sa ekonomiya. Ayon sa State Statistics Committee, humigit-kumulang 40% ng mga walang trabaho ay mga kabataan.

Ayon sa State Statistics Committee ng Russian Federation, 23.2% ng populasyon ng Russia ay ang mga batang henerasyon na may edad 15 hanggang 29 taon. Kabilang sa mga ito ang mga kabataang mag-aaral, isang partikular na pangkat na panlipunang nakatuon sa propesyonal na may makabuluhang potensyal na makabago. Ang Russian Federation ay may binuo na network ng mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon (mahigit sa 1,000) na may higit sa 5.9 milyong mga mag-aaral. Sa huling dekada, nagkaroon ng mabilis na pagtaas sa contingent na ito sa average na 10-16%.

Gayunpaman, sa modernong mga kondisyon, ang estado ng pangkat na panlipunang ito ay hindi nagpapahintulot sa amin na pag-usapan ang buong pagsasakatuparan ng potensyal na panlipunan nito, lalo na sa larangan ng trabaho. Ang kardinal na repormasyon ng ekonomya na globo nang walang nararapat na pagsasaalang-alang sa sosyo-sikolohikal, kultural, ideolohikal at iba pang mga suhetibong kadahilanan ay lumikha ng mga kinakailangan para sa panlipunang pag-igting. Ang pagbabago sa ideolohiya at sistema ng halaga ay nangangailangan ng kawalan ng malinaw na pamantayang legal at moral para sa panlipunang pag-uugali. Mayroong isang proseso ng muling pagtatasa ng mga halaga - ang mga ideya ng halaga ng mga tao ay nagbabago, ang mga bagong oryentasyon sa buhay ay nabuo. Maraming mananaliksik na nag-aaral ng value orientations ng mga kabataang estudyante ang pinag-uusapan ngayon ang tungkol dito.

Ang paglipat sa mga relasyon sa merkado sa larangan ng paggawa at trabaho ay humantong sa paglitaw ng isang panimula na bagong sitwasyon sa mga relasyon sa lipunan at paggawa. Sa isang banda, ang ekonomiya ng merkado ay makabuluhang pinalawak ang mga hangganan ng aplikasyon ng mga puwersa at kakayahan ng mga kabataang mag-aaral sa larangan ng trabaho, at sa kabilang banda, dahil sa pagpapahina ng papel ng estado sa ekonomiya, ang batayan ng halaga at etikal na batayan ng paggawa, ang pagpili ng larangan ng aktibidad ng pangkat na ito ng populasyon ay madalas na hindi tumutugma sa espesyalidad na natanggap, lumalampas sa ligal na balangkas.

Ang pagkabigo ng mga kabataan sa panlipunang pangangailangan para sa mga propesyon na kanilang pinili ay lumalaki, sa isipan ng mga kabataan ay mayroong isang matatag na stereotype tungkol sa kawalan ng kakayahan ng estado na magbigay sa kanila ng panlipunang suporta. Ang pagbabago sa mga anyo ng pagmamay-ari at mga pamamaraan ng pamamahala nito, ang pagkawasak ng dating integral na espasyong pang-ekonomiya ng bansa, ang pagkasira ng sistema ng sapilitang pagtatrabaho ay nagbunga ng kawalan ng trabaho at pagbaba sa pamantayan ng pamumuhay ng buong populasyon, kabilang ang mga kabataan. Ang pagpopondo ng estado, na hindi nagpapahintulot na ganap na matiyak ang pagkakaroon ng edukasyon na ginagarantiyahan ng Konstitusyon para sa lahat ng mamamayan ng bansa, ay nagbubunga ng isang uri ng "pagpili" ng mga kabataan ayon sa pinagmulang panlipunan.

Ang lahat ng ito ay sama-samang nagpapabagal sa proseso ng pagsasapanlipunan ng mga nakababatang henerasyon, na nagpapakita ng sarili, sa partikular, sa pagpapababa ng mga oryentasyon ng halaga, ang paglaki ng malihis na pag-uugali: "Ang mga panlipunang kahihinatnan ng mga proseso ng pagbabagong nagaganap sa ating lipunan para sa kapaligiran ng kabataan. sari-sari. relasyon, mga problema sa pag-angkop sa tumaas na polarisasyon ng istrukturang panlipunan. Ang mga ito ay humahantong sa pagbaba sa kalidad ng kalusugan ng kabataang mag-aaral, pagkasira sa kanilang panlipunang kagalingan, at pagtaas ng mga paglihis.

Ang mabilis na takbo ng pagbabago sa ekonomiya, habang nahuhuli sa proseso ng pagbabago ng kamalayan sa ekonomiya at ang pagbuo ng sapat na mga modelo ng pag-uugaling pang-ekonomiya, ay nakilala ang problema ng pag-angkop ng mga kabataang mag-aaral sa mga bagong kalagayang pang-ekonomiya, na mabilis na naipasa sa kategorya ng mga matinding problema sa lipunan. Ang mga kabataan ay naghahanap ng mga paraan upang makaalis sa sitwasyong ito nang mag-isa. Sa lipunang Ruso, mayroong isang tuluy-tuloy na takbo ng kusang pag-aangkop sa sarili ng mga kabataan sa mga modernong katotohanan.

Kaya, ang kaugnayan ng paksa ng pananaliksik ay dahil sa: una, ang pangangailangan para sa isang malalim na teoretikal at empirikal na pag-unawa sa kasalukuyang kalagayan ng kabataan bilang isang espesyal na sosyo-demograpikong grupo na may malubhang epekto sa panlipunang pag-unlad; pangalawa, ang panlipunang pangangailangan para sa komprehensibong kaalaman tungkol sa antas ng problematikong buhay ng mga kabataang estudyante; pangatlo, ang pangangailangang bumuo ng mga rekomendasyon para sa paglutas ng mga problema ng kabataang mag-aaral.

Ang mga suliranin ng kabataang mag-aaral ay pinag-aaralan sa loob ng balangkas ng sosyolohiya ng kabataan, kaya ipinapayong bumaling sa larangang ito ng kaalaman upang maging pamilyar at mapag-aralan ang antas ng pag-aaral ng isyung ito.

1.2 Kabataang estudyante sa lente ng pananaliksik

Ang interes sa mga problema ng kabataan ay unang lumitaw sa sosyolohiya ng Russia sa pagliko ng ika-19 at ika-20 siglo. Gayunpaman, ito ay nagpakita ng sarili lalo na malinaw sa 1920s-1980s, kapag ang mga problema ng pang-araw-araw na buhay at ang pinansiyal na sitwasyon ng mga mag-aaral ay naging paksa ng pananaliksik (A. Kaufman); ang sitwasyon ng mga kabataang manggagawa sa produksyon (I. Yanzhul, A. Bernshtein-Kogan); buhay tahanan ng mga batang pamilya (E. Kabo); mithiin ng mga batang magsasaka (N. Rybnikov). Gayunpaman, ang mga isyu ng kabataan sa domestic social science ay hindi umunlad sa mahabang panahon at umunlad sa isang spiral na direksyon tulad ng mga aktibidad ng Komsomol at iba pang mga organisasyon ng kabataan sa (sports, cultural at educational), atbp. lipunang Sobyet. Ang pananaliksik ng kabataan ay tumindi. Noong 1960-1970. sa Moscow (B.A. Grushin), sa Leningrad (V.A. Yadov, V.T. Lisovsky), sa Sverdlovsk (M.N. Rutkevich, L.N. Kogan, Yu.E. Volkov), sa Perm (Z.I. Fainburg), sa Novosibirsk (V.N. Shubkin, V.A. Ustinov). Ngunit nasa 1960s na. nagsimula silang pumuwesto at umunlad bilang isang espesyal na direksyon.

Noong Disyembre 1964, nilikha ang "Group of Sociology of the Central Committee of the All-Union Leninist Young Communist League", na nagsilbing isang mahalagang precedent para sa institusyonalisasyon ng sociological science sa bansa, ang kahulugan ng isang bagong sangay sa kanyang istruktura - ang sosyolohiya ng kabataan.

Tinukoy ng gawain ng Grupo ang mga sumusunod na pangunahing lugar. Una, ang pagbuo ng metodolohikal na suporta at ang pagsasagawa ng sosyolohikal na pananaliksik sa mga problema ng kabataan. Dose-dosenang mga pag-aaral ang isinagawa sa iba't ibang mga problema, kabilang ang unang all-Union study na "The Social Portrait of Youth" (1966).

Noong 1967, ang laboratoryo na "Research on the Problems of Youth and Students" ay itinatag sa Scientific Institute for Concrete Sociological Research ng Leningrad State University (pinamumunuan ni V.T. Lisovsky hanggang 2002, ngayon A.A. Kozlov), Scientific and Theoretical Conference "Youth and sosyalismo", na isinagawa ng Central Committee ng All-Union Leninist Young Communist League, Academy of Sciences ng USSR at Ministry of Higher and Secondary Specialized Education ng USSR noong 1967 ay naging isang makabuluhang milestone sa pag-unlad ng pambansang sosyolohiya ng kabataan. Ang Pangulo ng Soviet Sociological Association G.V. Osipov, pati na rin si L.M. Arkhangelsky, M.T. Iovchuk, L.N. Kogan, N.S. Mansurov, V.G. Podmarkov, M.N. Rutkevich, A.G. Spirkin at iba pa.

Ang kumperensya ay naging posible upang matukoy ang mga lugar ng sosyolohikal na pananaliksik, bukod sa kung saan ay ang mga tiyak na problema ng mga mag-aaral at mga mag-aaral, pati na rin ang pagbuo ng isang pananaw sa mundo, ang pag-unlad ng personalidad ng isang kabataan, paglilibang at pisikal na pag-unlad, atbp. Nang maglaon, sila ay napatunayan sa mga gawa ng VN Boryaza, I.S. Kona, S.N. Ikonnikova, V.T. Lisovsky, F.R. Filippova, V.I. Chuprov.

Ang mga malawakang protesta ng mga kabataan sa Europa at Estados Unidos sa pagtatapos ng dekada 1960 ay nagsilbing impetus para sa pagpapaigting din ng pananaliksik sa mga problema ng kabataan sa Unyong Sobyet. Noong 1969, ang Central Committee of Schools ay muling inayos sa Higher Komsomol School sa ilalim ng Central Committee ng All-Union Leninist Young Communist League (Rector N.V. Trushchenko) at ang mga yunit ng pananaliksik ay nilikha batay dito. Binago noong 1976 sa Research Center, na sa iba't ibang taon ay pinamumunuan ni V.K. Krivoruchenko, Yu.E. Volkov, N.M. Blinov, I.M. Ilyinsky, V.A. Rodionov.

Sa panahon ng perestroika na nagsimula sa bansa noong kalagitnaan ng 1980s. ang pangangailangan para sa isang teoretikal na pag-unawa sa naipon na materyal na empirikal, pati na rin para sa paglipat mula sa magkakaibang pag-aaral ng mga partikular na problema hanggang sa pagpapatupad ng isang pangunahing sosyolohikal na pag-aaral ng mga problema sa kabataan, ay lalong kinikilala. Ang desisyon ng Social Sciences Section ng Presidium ng Academy of Sciences ng USSR "Sa pagbuo ng siyentipikong pananaliksik sa mga problema sa kabataan" na pinagtibay noong 1984 ay nakatuon din dito. Noong 1985, sa Institute of Sociological Research ng Academy of Sciences ng USSR, ang sektor na "Social Problems of Youth" ay nilikha (pinununahan ni V. I. Chuprov).

Sa ngayon, ang lokal na sosyolohiya ng kabataan ay nakakuha ng isang tiyak na kapanahunan. Ang kaalamang naipon sa mga nakaraang taon, ang pampublikong pagkilala sa ilang mga paaralang pang-agham, at ang pagbuo ng isang propesyonal na komunidad ng mga "sociologist ng kabataan" ay isang mahalagang pampasigla para sa isang mas malawak na generalisasyon at karagdagang pagpaparami ng potensyal na ito. Ang mga unang aklat-aralin sa sosyolohiya ng kabataan ay lumitaw, at ang mga upuan ng sosyolohiya ng kabataan ay nilikha sa mga nangungunang unibersidad ng bansa. Ang unang encyclopedic dictionary sa kasaysayan ng mundo at domestic sociology ay inilathala, na sumasalamin sa konseptong diskarte sa paksa ng sosyolohiya ng kabataan. Ito ang mga pinakamahalagang milestone sa pagbuo ng istruktura ng organisasyon ng sosyolohiya ng kabataan sa nakalipas na mga dekada.

Kung tungkol sa katayuan ng paradigm ng sosyolohiya ng kabataan, sa loob ng maraming taon, isang mono-paradigm na diskarte sa kabataan ang nangibabaw, iyon ay, ang saloobin sa kabataan bilang isang bagay ng edukasyon at impluwensyang ideolohikal. Ito ay para sa merito ng karamihan ng mga mananaliksik ng kabataan sa panahong iyon na ang pagnanais na pag-aralan ang mga tunay na problema nito sa isang kailangang-kailangan na kaugnayan sa mga anyo at pamamaraan ng kanilang may layuning regulasyon. Ang interpretasyong ito ay ipinakita sa pagbuo ng espesyal na sosyolohikal

mga teorya sa pag-aaral ng mga mag-aaral (V.T. Lisovsky, L.Ya. Rubina, V.I. Chuprov). Alinsunod sa pamamaraang ito, ang kabataang mag-aaral ay pinag-aralan noong 1980s na may kaugnayan sa iba't ibang sitwasyon sa buhay (V.I. Dobrynina, T.N. Kukhtevich).

Ang mga proseso ng pagbabagong-anyo na nakakuha ng momentum noong unang bahagi ng 1990s, na hinimok ng mga bagong ideyang ideolohikal tungkol sa istrukturang panlipunan, ay humantong sa malalim na pagbabago sa buong sistema ng mga relasyon sa lipunan, sa posisyon ng iba't ibang kategorya ng mga kabataan, ang kanilang papel at lugar sa lipunan. Bilang isang umuusbong na paksa ng mga relasyon sa lipunan, ang mga kabataan ay kasama sa isang nagbabagong lipunan, na natagpuan ang kanilang mga sarili sa junction ng mga kontradiksyon, nakakatugon sa maraming mga problema sa lipunan sa paraan ng kanilang pagsasama sa lipunan. Ang pokus ng modernong sosyolohiya ng kabataan ay, sa isang banda, ang pag-aaral ng mga katangian nito bilang paksa ng mga ugnayang panlipunan, na isinasaalang-alang ang malalim na proseso ng pagbabagong panlipunan sa kanilang pagkakaugnay at pagtutulungan. Sa kabilang banda, ang mundo ng sariling buhay ng kabataan bilang indibidwal at grupong pagbuo. Ang dalawang pananaw na ito sa kabataan - sa pamamagitan ng prisma ng mga pagbabagong macrosocial at micro-process na nagaganap sa mga kabataan, ay ipinatupad sa mga modernong diskarte, sa teoretikal na mga konsepto at empirical na pananaliksik.

Isaalang-alang kung anong pananaliksik sa kabataang estudyante ang isinagawa nitong mga nakaraang taon.

· "Social protection of students" (2004) - isang sociological study ni Dubinina E.V., may-akda ng artikulong "On the social protection of students: problems and prospects" (Sotsis, 2006, No. 10). Ayon sa mga resultang nakuha, ang pangangailangan para sa panlipunang proteksyon sa mga mag-aaral ay medyo mataas (55.5% ng mga respondente ang sumagot na kailangan nila ng panlipunang proteksyon). Gayundin, bilang isang resulta ng pag-aaral, natagpuan na sa isip ng mga mag-aaral, ang pag-unawa sa kakanyahan ng panlipunang proteksyon ay malayo sa homogenous, at depende sa kung ano ang naiintindihan ng panlipunang proteksyon, ang isang mag-aaral ay maaaring kumilos pareho bilang isang bagay. at bilang paksa ng panlipunang proteksyon.

· "Bayad na trabaho sa buhay ng mga mag-aaral" (Moscow, 2005) - isang pag-aaral ni Bolshakova OA ay nakatuon sa pag-aaral ng mga uso sa pagbabago ng kalidad ng edukasyon na natanggap ng mga mag-aaral dahil sa pagbabago ng mga saloobin ng mga mag-aaral patungo sa proseso ng edukasyon mismo at pakikilahok sa ito; gayundin ang pag-aaral sa epekto ng bayad na trabaho ng mga mag-aaral sa kanilang pag-aaral sa unibersidad. Kinumpirma ng pag-aaral na ang pinakamahalagang salik sa pagtukoy ng saloobin ng mga mag-aaral sa pag-aaral ay ang bayad na trabaho. Kabilang sa mga pangunahing layunin ng pagtatrabaho sa mga kabataang mag-aaral, pangangalaga para sa postgraduate na trabaho, ang pangangailangan para sa trabaho bilang isa sa mga anyo ng pagsasapanlipunan ay inilalagay.

"Motives of student employment" - (Saratov, 2007) - isang pagtatangka na maunawaan ang mga dahilan at motibasyon na pumipilit sa mga mag-aaral na palitan ang merkado ng paggawa.

Ang pag-aaral ng pagtatrabaho ng mag-aaral ay isinagawa din ng mga mananaliksik tulad ng: Kharcheva V. G., Sheregi F. E., Petrova T. E., Merkulova T. P., Gerchikov V. I., Voznesenskaya E. D., Cherednichenko G. A. . at iba pa.

· "Ang saloobin ng mga mag-aaral sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay" - (2004-2005) - isang sosyolohikal na pag-aaral ni Belova N. I, na isinagawa sa mga mag-aaral sa unang taon ng Moscow State University para sa Humanities, ang mga resulta nito ay ipinakita sa artikulo "Mga kabalintunaan ng isang malusog na pamumuhay ng mga batang mag-aaral" . Ang layunin ng pag-aaral: upang malaman ang mga ideya, kaalaman tungkol sa isang malusog na pamumuhay, pati na rin ang mga kasanayan para sa pagpapanatili nito, na nag-aambag sa pangangalaga ng kalusugan. Ang pag-aaral ay nagsiwalat ng mga kabalintunaan sa mga oryentasyon at pag-uugali ng mga kabataang mag-aaral, na detalyado sa artikulo.

"Health in the value world of students" - isang pag-aaral ni G. Yu. Kozina (2005-2006), na naglalayong tukuyin ang lugar na nakatalaga sa kalusugan sa hierarchy ng mga halaga ng mga mag-aaral. Tulad ng ipinakita ng pag-aaral, "ang kalusugan ay itinuturing na isa sa mga pangunahing halaga ng buhay ng 68.1% ng mga sumasagot. Gayunpaman, mayroong isang dissonance sa pagitan ng ipinahayag, pinaghihinalaang halaga ng kalusugan at tunay na pag-uugali na naglalayong mapanatili at palakasin ito." Ang halaga ng kalusugan ay hindi naging terminal, ngunit instrumental. Ang isang sapat na dami ng pananaliksik ay nakatuon sa paksang ito.

"Mga problema sa pisikal at mental na kalusugan ng mga kabataan" - Pangkalahatang mga probisyon: a) mayroong isang matalim na pagbaba sa antas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga kabataan (dahil sa pagkalat ng mga sakit sa lipunan, isang pagtaas sa bilang ng mga malalang sakit at neurosis-like reactions, atbp.); b) ang kalusugan ng isang kabataan ay tumutukoy sa antas kung saan siya maaabot kapwa bilang isang indibidwal at bilang isang tao; c) ang estado ng pisikal at mental na kalusugan ng mga kabataan ay isang problema ng estado.

· "Ang problema ng pagbagay ng mga hindi residenteng mag-aaral sa metropolis" - sosyolohikal na pananaliksik sa paksang ito ay isinagawa sa St. Petersburg noong 2003-2005. Bilang resulta, ipinakita ang mga datos sa persepsyon ng "espiritu ng lungsod", ang mitolohiya nito, mga kodigo sa kultura, mga pagpapahalagang panlipunan, mga saloobin at mga simbolo ng pamayanang urban ng mga hindi residenteng estudyante.

· "Mga kahulugan ng antas ng pagkamamamayan, ang mga pagpapakita nito sa istraktura ng kamalayan at aktibidad ng indibidwal sa modernong Russia, sa halimbawa ng kabataan" - ang pag-aaral ay isinagawa noong 2004-2005. sa rehiyon ng Tyumen. Ang pagsusuri sa mga resulta na nakuha ay ipinakita sa artikulong "Citizenship, Patriotism and the Education of Youth", ang mga may-akda ay V. V. Gavrilyuk, V. V. Malenkov (Sotsis, 2007, No. 4) . Ang pag-aaral na ito ay lalong mahalaga para sa gawaing ito, dahil sa kurso ng pag-aaral ay kinakailangan para sa mga kabataan na tukuyin ang mga problemang may kinalaman sa kanila ngayon.

· "Mga Halaga ng Buhay ng Kabataan" - Ang journal na "Sociological Research" (Socis) ay naglathala ng maraming materyales sa mga oryentasyon ng halaga ng kabataang mag-aaral.

· Ang "Social Development of Youth" ay isang all-Russian sociological monitoring na isinagawa ng Center for the Sociology of Youth ng Institute for Social Studies ng Russian Academy of Sciences sa panahon mula 1990 hanggang 2002. Ang sample ng mga kabataang nasa edad 15-29 noong 1990 ay 10,412 katao; noong 1994 - 2612 katao; noong 1997 - 2500 katao; noong 1999 - 2004 mga tao; noong 2002 - 2012 tao Pinuno ng Pananaliksik - Doktor ng Agham Panlipunan, prof. SA AT. Chuprov.

· "Mga mag-aaral sa pagbagay sa buhay sa unibersidad" - isang pag-aaral ni Emelyanov VV (Moscow, 2001) - ang resulta ng pagsusuri ng mga papeles sa pagsusulit ng mga mag-aaral sa unang taon na dumalo sa isang espesyal na kurso sa panlipunang sikolohiya, sa paksang "Psychological analysis ng unang impresyon ng isang baguhang estudyante." Sa kanilang mga akda, ibinahagi ng mga kabataan ang kanilang mga impresyon na nakuha mula sa pagpasok sa isang ganap na bagong kapaligiran ng komunikasyon para sa kanila, na inilarawan ang proseso ng pagsasama sa buhay estudyante, na hindi katulad ng kung saan sila nakatanggap ng pangunahing pagsasapanlipunan.

Ito ang mga pangunahing direksyon ng pananaliksik sa paksa ng kabataang mag-aaral. Tulad ng nakikita mo, ang pananaliksik ay isinasagawa nang medyo aktibo, sa maraming mga paksang isyu, tulad ng: panlipunang proteksyon ng mga mag-aaral, ang halaga ng mundo ng mga mag-aaral, kalusugan at isang malusog na pamumuhay, panlipunang pag-unlad, pagsasapanlipunan at pagbagay ng mga kabataan, atbp.

Ngunit, sa kasamaang-palad, sa ngayon ay walang nag-iisang holistic na komprehensibong pag-aaral na sumasaklaw sa lahat ng aspeto ng buhay ng kabataang estudyante, na sumasaklaw sa lahat ng problemadong "mga lugar" nito.

Kaya, sinuri namin ang sitwasyon ng mga kabataang mag-aaral sa modernong Russia, iyon ay, sa mga kondisyon ng isang nagbabago, nagbabagong bansa; at itinampok din ang mga pangunahing lugar ng sosyolohikal na pananaliksik sa kabataang mag-aaral. Kaya, ang isang teoretikal at metodolohikal na batayan para sa isang sosyolohikal na pagsusuri ng mga aktwal na problema ng kabataang mag-aaral ay inihanda.

Kabanata 2. Mga suliranin ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto

2.1 Sociological na pag-aaral ng mga problema ng mag-aaral

Sa kurso ng pag-aaral upang matukoy ang mga problema ng kabataang mag-aaral, 50 katao ang kinapanayam - mga mag-aaral ng Novosibirsk State University of Economics and Management (NSUEiU) - mula una hanggang ikalimang taon, sampung tao mula sa bawat kurso. May kabuuang 12 lalaki (24%) at 38 babae (76%) ang nainterbyu. Sa pag-aaral na ito, nilalayon naming tukuyin ang mga katangian ng mga aktwal na problema ng mga kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto (sa halimbawa ng mga mag-aaral ng NSUE). Upang gawin ito, natukoy namin ang mga pangunahing kategorya, pagkatapos pag-aralan kung saan maaari naming bumalangkas ng mga tiyak na tanong para sa mga sumasagot: mga problema sa pagbagay, mga problema sa pagsasapanlipunan, layunin at subjective na mga kadahilanan na nakakaapekto sa paglitaw ng mga problema sa mga mag-aaral, ang panlipunang aktibidad ng mga mag-aaral mismo. , anong mga pagbabago ang posible sa bahagi ng pamamahala ng unibersidad, pati na rin ang reporma sa antas ng estado. Ang mga problema sa pagbagay ay nagpapahiwatig, una sa lahat, ang hitsura ng mga problema sa pananalapi at mga problema sa pabahay. Upang malaman ang sitwasyon sa pananalapi ng mag-aaral, tinanong kung nagtatrabaho siya at kung nagtatrabaho siya, kung gayon para sa anong dahilan. Sa nangyari, 40% ng mga respondente (20 katao) ay nagtatrabaho, at isa pang 40% ay may kamalayan sa pangangailangan na magtrabaho, ngunit hindi gumana, at 20% lamang ang sumagot na hindi nila kailangan ng trabaho. (Tingnan ang Talahanayan 1).

Talahanayan 1 Distribusyon ng mga sagot sa tanong na "Nagtatrabaho ka ba?"

Mga opsyon sa pagsagot Sa % ng bilang ng mga sumasagot na pinagsasama ko ang trabaho at pag-aaral 20.0 Alam ko ang pangangailangang magtrabaho, ngunit hindi ako nagtatrabaho 40.0 Hindi ko kailangan ng trabaho 40.0 Kabuuan 100.0 Sa pag-alam kung bakit nagtatrabaho ang mga mag-aaral, nakuha namin ang mga sumusunod na resulta (hindi hihigit sa tatlo ang maaaring mapili mula sa iminungkahing listahan ng mga opsyon): ang pinakamadalas na napiling sagot ay "nangangailangan ng pera", pinili ito ng 18 respondente sa 20 na nagtatrabaho (na kung saan ay 90%); sa pangalawang lugar - ang opsyon na "kinakailangan upang makakuha ng karanasan", ito ay minarkahan ng 14 na beses (70%); karagdagang - "I like the work itself" - ay pinili ng 7 respondents (35%); at ang mga opsyon na "Gusto ko ang koponan" at "Para kahit papaano ay sakupin ang aking libreng oras" ay minarkahan ng 6 at 4 na beses, ayon sa pagkakabanggit (30% at 20%). Ipakita natin ang mga nakuhang resulta sa anyo ng isang diagram (Larawan 1).

kanin. 1 Mga dahilan ng pagtatrabaho ng mag-aaral.

Sa mga datos na nakuha, ang pangunahing dahilan kung bakit nagtatrabaho ang mga mag-aaral ay "kakulangan ng pera". Mahalaga rin na tandaan ang madalas na napiling sagot na "ang pangangailangan upang makakuha ng karanasan." Iminumungkahi nito na alam ng mga mag-aaral ang pangangailangan na magkaroon na ng ilang karanasan sa trabaho sa pagtatrabaho pagkatapos ng graduation. At ito ay talagang mahalaga, dahil ang isa sa mga pangunahing problema ng modernong kabataang estudyante ay ang problema ng kawalan ng trabaho.

Tulad ng nabanggit sa itaas, ang mga problema sa pagbagay ng mga mag-aaral ay nagmumungkahi ng pagkakaroon ng mga paghihirap sa pabahay. Tinanong ang mga respondente ng tanong na "Saan ka nakatira?" Ang mga sumusunod na datos ay nakuha: 56% ng mga bata, iyon ay, higit sa kalahati, nakatira kasama ang kanilang mga magulang; 30% - upa sa pabahay; 4% lamang ang pumili ng sagot na "Nakatira ako sa isang hostel" at 10% ang pumili ng isa pang sagot, kung saan mayroong pangunahing mga sagot tulad ng "Nakatira ako sa aking sariling apartment" (ang mga ganitong sagot ay matatagpuan sa mga senior na estudyante).

Nang matanggap ang naturang data, binigyan namin ng pansin ang napakababang porsyento ng mga respondent na sumagot na nakatira sila sa isang hostel. Ang talatanungan ay nagtanong kung ang unibersidad ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng mga lugar sa isang hostel. Ang mga resulta ay ang mga sumusunod: "oo" - 8%, "oo, ngunit walang sapat na mga lugar" - 78% at "hindi alam" - 14%.

Mula sa mga datos sa itaas, makikita na medyo talamak ang problema sa kakulangan ng pabahay para sa mga mag-aaral. Ang unibersidad ay hindi maaaring magbigay ng isang lugar sa isang hostel para sa lahat ng mga mag-aaral nito mula sa ibang mga lungsod, na nangangailangan ng paglitaw ng mga paghihirap para sa mga mag-aaral sa pagbibigay ng kanilang sarili ng pabahay para sa tagal ng kanilang pag-aaral. Sa paghahanap ng solusyon sa problemang ito, ang mga estudyante ay napipilitang maghanap ng inuupahang tirahan, na nangangailangan ng karagdagang pondo. At ang mga pondong ito ay hindi laging posible na matanggap mula sa mga magulang, samakatuwid, kinakailangan upang maghanap ng isang mapagkukunan ng kita, na humahantong sa isang sitwasyon tulad ng pangangailangan na pagsamahin ang trabaho at pag-aaral (ang kababalaghan ng "pangalawang trabaho" ng mga mag-aaral) , habang naglalaan ng mas kaunting oras sa pag-aaral kaysa sa nararapat.

Naiisa-isa rin ang kategorya ng suliranin ng pagsasapanlipunan. Sa pagsasalita tungkol sa proseso ng pagsasapanlipunan, makatuwirang bumaling sa pagsusuri ng paglilibang ng kabataang mag-aaral. Samakatuwid, upang malaman kung paano ipinamahagi ng mga mag-aaral ang kanilang libreng oras, tinanong namin ang tanong na "Ano ang ginagawa mo sa iyong libreng oras mula sa pag-aaral at trabaho (kung nagtatrabaho ka)?". Maraming mga sagot ang inaalok, kinakailangan na pumili ng isa sa mga ito, o ipahiwatig ang iyong sariling pagpipilian. Sinagot ng mga respondent ang mga sumusunod: ang mga opsyon na "Mag-aral at magtrabaho sa lahat ng oras", "Pumasok ako para sa sports, o dumalo sa ibang mga lupon" at "Makipagkita sa mga kaibigan" ay pinili sa parehong bilang ng beses (28% bawat isa), 8% ng sumagot ang mga sumasagot na wala silang ginagawa , at 8% ang pumili ng opsyon na "iba", kung saan pangunahing ipinahiwatig nila na sa kanilang libreng oras mula sa mga pangunahing pag-aaral ay nakakatanggap din sila ng karagdagang edukasyon o nag-aaral ng mga wikang banyaga. Ang mga sumasagot na nagpahiwatig ng "iba pa" na opsyon ay maaaring maiugnay sa unang pangkat, iyon ay, ang mga sumagot na ginugugol nila ang lahat ng kanilang oras sa pag-aaral (at pagtatrabaho), dahil sa kanilang libreng oras ay nakikibahagi sila sa pag-unlad ng sarili, iyon ay, ipinagpatuloy nila ang kanilang pag-aaral sa labas ng pader ng unibersidad. Isaalang-alang ang nakuha na data sa anyo ng isang diagram (Tingnan ang Fig. 2).

kanin. 2 Pamamahagi ng libreng oras ng mga mag-aaral.

Ang aktibidad ng mga mag-aaral ay medyo mataas, dahil higit sa kalahati ang gumugugol ng lahat ng kanilang oras sa pag-aaral, pagtatrabaho, pagkuha ng karagdagang edukasyon, palakasan at iba pang mga lupon at kaganapan sa paglilibang. 8% lamang ng mga respondent ang sumagot na wala silang ginagawa.

Talahanayan 2 Pagtatasa ng mga mag-aaral sa kanilang katayuan sa kalusugan

Mga opsyon sa pagsagot Sa % ng bilang ng mga sumasagot wala akong sakit, sa pangkalahatan ay nasa mabuting kalusugan ako 40.0 Mayroon akong maliliit na problema sa kalusugan 42.0 Mayroon akong mga malalang sakit 16.0 Hindi sumagot 2.0 Kabuuan 100.0

% ay may maliliit na problema sa kalusugan, 40% ay hindi nagkakasakit, 16% ay may anumang malalang sakit at 2% ay umiiwas. Sa pangkalahatan, mayroon tayong positibong larawan: ang karamihan (higit sa 80%) ay alinman sa walang sakit o may maliliit na problema sa kalusugan. Ngunit ang ganitong positibong pagtatasa ng estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ay ibinibigay mismo ng mga mag-aaral, at hindi tayo makakaasa dito kapag tinatasa ang estado ng kalusugan ng mga kabataang mag-aaral sa pangkalahatan. Ibig sabihin, tinatalakay natin ang pagtatasa ng kalusugan, at hindi ang tunay na estado ng kalusugan ng mga mag-aaral.

Bilang bahagi ng isyu ng pagsasapanlipunan, sinuri din ang antas ng problematicness ng mga kabataang estudyante sa pangkalahatan. Interesado kami sa pagtatasa ng kanilang sitwasyon sa buhay ng mga mag-aaral mismo, kaya ang mga respondente ay hiniling na pagnilayan ang kanilang antas ng problema. sa talatanungan, iminungkahi na ipahiwatig ang kanilang antas ng pagiging may problema sa iminungkahing limang-puntong sukat, kung saan 1 ang pinakamababang antas ng problema, 5 ang pinakamataas. Ang mga sagot ay ipinamahagi bilang mga sumusunod (Tingnan ang Fig. 3):

kanin. 3 Ang antas ng problemang buhay ng mga mag-aaral.

Tulad ng nakikita mo, karamihan sa mga sumasagot - 42% - tinatasa ang kanilang antas ng problematicness "sa pamamagitan ng 2 puntos", iyon ay, mas mababa sa average. Humigit-kumulang pantay na naipamahagi ang mga sagot sa mga antas 1 (minimum na antas) at 3 (average na antas), 22% at 26%, ayon sa pagkakabanggit; 6% ng mga sumasagot ay nag-rate ng kanilang antas ng kahirapan sa 4 na puntos (mas mataas sa average) at 4% - sa 5 puntos, iyon ay, ang pinakamataas na antas ng kahirapan.

Sa pangkalahatan, masasabi nating hindi tinatasa ng mga mag-aaral ang kanilang buhay bilang may problema. Sa pagtatasa ng kanilang buhay, ang karamihan ng mga mag-aaral ay ibinahagi sa sukat na hanggang 3 puntos, na sa pangkalahatan ay lumilikha ng isang magandang larawan. Nang walang ganap na pag-abandona sa pagkakaroon ng mga problema, hindi pa rin itinuturing ng mga kabataan na lubhang problemado ang kanilang buhay. Maaaring ipagpalagay na ang gayong mga sagot sa isang tiyak na lawak ay nagpapakita ng saloobin ng mga mag-aaral sa buhay sa pangkalahatan. Posibleng isaalang-alang ng mga estudyante ang mga problemang lumalabas bilang pansamantalang mga paghihirap, o bilang ilang mga hakbang, mga hakbang na dapat ipasa sa yugtong ito ng buhay, at samakatuwid ay huwag suriin ang mga ito sa negatibong liwanag.

Ang pangalawang gawain sa pananaliksik, pagkatapos matukoy ang aktwal na mga problema ng kabataang mag-aaral, ay upang matukoy ang mga salik na nakakaimpluwensya sa paglitaw ng mga problema sa mga mag-aaral. Upang gawin ito, ang lahat ng mga kadahilanan ay nahahati sa layunin at subjective. Iniuugnay namin ang mga sumusunod sa mga layunin na kadahilanan: kakulangan ng panlabas na mapagkukunan (pinansya, pabahay, kaibigan, kinakailangang mga kakilala) at kakulangan ng panloob na mapagkukunan (edad, kalusugan, edukasyon); sa mga subjective na kadahilanan - ang kawalan ng mga subjective na panloob na katangian, tulad ng pagpapasiya, pagsasarili, pakikisalamuha, optimismo.

Upang matukoy ang mga kadahilanan, tinanong ang tanong na "Anong mga kadahilanan, sa iyong opinyon, ang nakakaimpluwensya sa hitsura ng karamihan sa mga problema sa mga mag-aaral?". Ito ay kinakailangan upang magsagawa ng isang pagraranggo. Ang pagsusuri ng mga resulta ay nagpakita na ang mga mag-aaral ay naglalagay ng mga layunin sa unang lugar, tulad ng "ang antas ng materyal na seguridad" (Ranggo 1; 44.9%) at "ang antas ng seguridad sa pabahay" (Ranggo 2; ​​30.6%). Kasama nila, "kakulangan ng naaangkop na edukasyon" (Ranggo 3; 18.4%), "walang kaibigan, kinakailangang mga kakilala" (Ranggo 4; 14.3%) ay ipinahiwatig din. Ang mga subject na kadahilanan ay sumakop sa mga huling lugar: "hindi sapat na optimismo" (Ranggo 8; 18.4%), "hindi sapat na pakikisalamuha" (Ranggo 9; 24.5%). (Tingnan ang Appendix 1)

Kaya, mahihinuha na ang mga mag-aaral ay nag-uugnay ng pangunahing layunin na mga kadahilanan sa mga pangunahing sanhi ng kanilang mga problema.

Ang ikatlong gawain sa pananaliksik ay pag-aralan ang pananaw ng mga mag-aaral mismo hinggil sa posibleng solusyon sa mga suliranin ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto. Bilang teoretikal na mga konsepto, tulad ng: ang panlipunang aktibidad ng mga mag-aaral mismo, ang mga posibleng pagbabago ng pamumuno ng unibersidad at reporma sa antas ng estado sa kabuuan ay pinili.

Upang linawin ang posisyon ng mga mag-aaral (aktibo, pasibo) at ang kanilang saloobin tungkol sa pamamahagi ng responsibilidad para sa paglutas ng mga umiiral na problema, maraming mga katanungan ang itinanong. Karaniwan, maaari silang hatiin sa tatlong grupo ng mga tanong, na ang bawat isa ay nagpapakita ng: 1) ang antas ng aktibidad ng mga mag-aaral; 2) pagtatasa ng mga mag-aaral sa gawain ng unibersidad; 3) opinyon ng mga mag-aaral sa antas kung saan dapat lutasin ang mga problema ng kabataang mag-aaral.

Kaya, ang pagsusuri sa mga sagot sa unang pangkat ng mga tanong, maaari nating sabihin na, sa pangkalahatan, ang antas ng aktibidad ng mag-aaral ay medyo mababa. Ang mga sagot sa tanong na "Nakikilahok ka ba sa mga rally o welga na inorganisa ng mga mag-aaral?" ay ipinamahagi tulad ng sumusunod: "Hindi kailanman lumahok" - 74%, "Nakibahagi ako minsan" - 16%, "Regular na lumahok" - 2%, " Sa aming unibersidad, ang mga ganitong pamamaraan ay hindi ginagamit" - 8%.

At pagsagot sa pangalawang tanong na "Nakapagbigay ka na ba ng anumang mga panukala para sa paglutas ng mga problema ng mag-aaral sa pamunuan ng iyong unibersidad, o iba pang mas mataas na awtoridad?", 94% ng mga sumasagot ay sumagot na hindi sila kailanman nagsumite ng anumang mga panukala. Ang mga numero ay nagsasalita para sa kanilang sarili. Ang antas ng aktibidad ng mag-aaral ay higit sa mababa. Ang mga resulta ay ipinakita sa Talahanayan 3, 4.

Talahanayan 3 Paglahok sa mga rally, mga welga na inorganisa ng mga mag-aaral

Mga pagpipilian sa sagot Sa % ng bilang ng mga tumutugon Hindi kailanman lumahok74.0 Lumahok nang isang beses16.0 Regular na lumahok sa mga naturang kaganapan2.0 Ang mga ganitong pamamaraan ay hindi ginagamit sa aming unibersidad8.0Kabuuan100.0

Talahanayan 4 Mga panukala para sa paglutas ng mga problema ng mag-aaral

Mga pagpipilian sa sagotSa % ng bilang ng mga tumutugon Huwag kailanman magsumite ng anumang mga panukala94.0Lumahok sa isang katulad na kaganapan6.0Kabuuan100.0

Ang pangalawang pangkat ng mga tanong ay may kinalaman sa kasiyahan ng mga mag-aaral sa paggana ng unibersidad, at kasama dito ang ilang katanungan. Bilang karagdagan sa isyung tinalakay na sa itaas ng pagbibigay sa mga mag-aaral ng mga lugar sa isang hostel, interesado rin kami sa kung gaano kasiyahan ang mga mag-aaral sa gawain ng medical center. Matapos suriin ang mga natanggap na sagot, nakuha ang mga sumusunod na resulta (Tingnan ang Fig. 4).

kanin. 4 Kasiyahan sa gawain ng sentrong medikal.

Ang pinakamataas na porsyento ng mga sagot ay ibinigay para sa opsyong "Hindi nasiyahan" - 34%, 12% - "sa halip hindi nasisiyahan", 16% - "sa halip nasiyahan", at 4% lamang - "ganap na nasisiyahan". Ang isang kawili-wiling katotohanan ay ang 28% ay nahihirapang sagutin, at 6% sa pangkalahatan ay sumagot na sa medikal na unibersidad. walang kwenta.

Sa tanong na "Mayroon bang anumang mga seksyon ng sports, creative o leisure circle sa iyong unibersidad?" nakatanggap din kami ng hindi lubos na kasiya-siyang mga sagot. 82% ng mga sumasagot ay sumagot na "may mga aktibidad sa paglilibang sa unibersidad, ngunit hindi sila sumasali sa mga ito", 12% - "bisitahin lamang ang seksyon ng palakasan", at 4% lamang - dumalo sa ilang mga seksyon (2% ay nahirapan na sagot).

Dagdag pa, kung isasaalang-alang ang kasiyahan ng mga mag-aaral sa gawain ng unibersidad, kami ay interesado sa kung ang unibersidad ay nagbibigay ng tulong sa mga mag-aaral sa trabaho. 16% lamang ang sumagot na ang naturang tulong ay ibinibigay sa mga mag-aaral, 8% ang nagsabing walang tulong sa paghahanap ng trabaho para sa mga mag-aaral, at 76% (!) ang sumagot na wala silang impormasyon sa bagay na ito.

Sa pagsasara ng grupong ito ng mga tanong, itinuring naming angkop na maglagay ng isang bukas na tanong, na parang sumusunod: "Anong mga hakbang ang maaari mong imungkahi upang mapabuti ang gawain ng iyong unibersidad?" (Tingnan ang Appendix 2). Tulad ng nangyari, ang pinaka matinding problema ay ang hindi kasiyahan sa paggana ng mga "subdivision" ng unibersidad bilang: library, canteen, medikal. istasyon, tanggapan ng dekano, hostel - ipinahihiwatig ng mga mag-aaral (16%) ang poot at kawalan ng mapagparaya na saloobin ng mga kawani sa mga mag-aaral. Gayundin, kasama nito, binigyang pansin ng mga mag-aaral ang pangangailangan para sa pagpapabuti ng mga gusali, mga dormitoryo; ang mga sumusunod na panukala ay ginawa: upang gumawa ng pag-aayos, insulate ang mga gusali, magsabit ng mga salamin, mga kurtina, ayusin ang mga lugar para sa libangan. Sa katunayan, ang mga nakalistang rekomendasyon ay hindi hihigit sa pinakamababang kinakailangang kondisyon para sa isang normal na komportableng pananatili sa loob ng mga pader ng unibersidad.

Ang isa pang mahalagang aspeto upang mapabuti ang gawain ng unibersidad ay, ayon sa mga mag-aaral, ang pangangailangan para sa mga teknikal na kagamitan (mas maraming kompyuter, printer, aklat-aralin, mga bagong kagamitan sa mga silid-aralan), na magbibigay ng kaginhawahan at higit na produktibo ng proseso ng edukasyon.

Bilang karagdagan sa itaas, ang mga hakbang tulad ng:

¾ pagbibigay ng tulong sa trabaho, pati na rin ang pagsasama ng mga senior na estudyante sa prof. pagsasanay;

¾ pagbabayad ng panlipunan mga iskolarsip para sa mga taong may kapansanan, tumaas na mga iskolarsip at paghihikayat ng mga "gifted" na estudyante;

¾ pagbibigay ng pabahay sa mga mag-aaral;

¾ mas mahusay na ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa kung ano ang nangyayari sa unibersidad;

¾ pagtataas ng antas ng edukasyon at pagtuturo;

¾ pagpapabuti ng pag-iiskedyul;

¾ tanungin ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga problema.

Mapapansin na, sa pangkalahatan, ang mga respondente ay aktibo sa pagsagot sa tanong na ito. Medyo ilang mungkahi ang ginawa. Kulang na kulang talaga ang mga estudyante sa tinatawag na "feedback" mula sa pamunuan ng unibersidad, kailangan nang magsalita (minsan nagrereklamo, pumupuna), gumawa ng sariling proposal. Nagbibigay ito ng dahilan upang maniwala na ang mga mag-aaral ay mayroon pa ring sariling posisyon, sariling opinyon, ngunit hindi palaging may pagkakataon na ipahayag ang mga ito.

At panghuli, ang ikatlong serye ng mga tanong na naglalahad ng opinyon ng mga mag-aaral sa antas kung saan dapat lutasin ang mga problema ng kabataang mag-aaral. Suriin natin sa madaling sabi ang nakuhang datos. Ang unang tanong na itinanong sa talatanungan ay: "Sa anong antas, sa iyong palagay, dapat pagpasiyahan ang isyu ng pagbibigay ng pabahay sa mga mag-aaral?" Ang mga resulta ay ipinakita sa anyo ng isang diagram (Tingnan ang Fig.5)

kanin. 5 Opinyon ng mga mag-aaral tungkol sa antas kung saan dapat lutasin ang isyu ng pabahay.

Gayunpaman, ang karamihan ay nagpahayag ng opinyon na ang responsibilidad sa pagbibigay ng mga hindi residenteng estudyante ng pabahay ay nasa unibersidad kung saan nag-aaral ang kabataan (66%). 26% lamang ng mga sumasagot ang naglalagay ng responsibilidad sa estado. At 4% lamang ang sumagot na "ito ang problema ng mga mag-aaral mismo." Sa pagsasalita tungkol sa organisasyon ng mga kaganapan at mga lupon sa paglilibang para sa mga mag-aaral, ang karamihan ng mga sumasagot ay naglalagay din ng responsibilidad sa unibersidad (52%), 12% lamang ang naniniwala na ang isyung ito ay dapat na matugunan sa antas ng estado. Gayunpaman, sa isyung ito, ang porsyento ng mga naniniwala na ang mga mag-aaral mismo ay dapat ayusin ang kanilang oras sa paglilibang ay mataas - 32%. Sa tanong tungkol sa responsibilidad para sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral, ang pag-asa para sa estado ay muling napakababa - 18% lamang ang sumagot na "Ang estado ay dapat na nakikibahagi sa pagpapabuti ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan." Ang sagot na "University kung saan nag-aaral ang mga mag-aaral" ay pinili din ng isang maliit na bilang ng mga respondente - 20%. At ito mismo, sa mas malaking lawak, na itinuturing ng mga mag-aaral na responsable sa pagpapanatili ng kanilang kalusugan (60%).

Tulad ng nakikita natin, nakikita ng mga respondente ang estado bilang pangunahing paksa ng paglutas ng mga kagyat na problema ng kabataang mag-aaral sa mas mababang antas. Ano ang nagpapaliwanag nito? Marahil ang katotohanan na ang mga kabataan ay nawalan ng "isang pakiramdam ng pananampalataya sa kanilang katutubong estado" at hindi umaasa na makatanggap ng anumang nasasalat na tulong mula dito. Higit na "mas malapit" sa estudyante sa kanyang mga problema ay ang unibersidad at ang pamamahala nito, na dapat magbigay sa mga mag-aaral ng kasiya-siyang kondisyon sa pag-aaral. Sa huli, ang mga mag-aaral ngayon ay higit na umaasa sa kanilang sariling lakas, gayundin sa unibersidad na kanilang pinasok (na, sa turn, ay kailangang pagbutihin ang gawain ng mga istruktura nito, sa mga bagong kagamitan).

2 Pagsusuri ng salik

Batay sa umiiral na pagsusuri ng isang sosyolohikal na pag-aaral ng mga problemang pangkasalukuyan ng kabataang mag-aaral, magsasagawa kami ng isang pagsusuri sa kadahilanan, iyon ay, isaalang-alang ang pamamahagi ng mga sagot ng mga respondente sa ilang mga katanungan depende sa iba't ibang mga kadahilanan. Sa kasong ito, ang halaga ng palitan ang magiging pinakamahalagang salik na nagpapaiba sa mga sumasagot. Dahil ang mga problema ng kabataang mag-aaral, bilang isang panlipunang grupo, ay kadalasang may tiyak na temporal na dinamika, iyon ay, ang mga detalye ng mga problema ng mga mag-aaral ay maaaring mag-iba depende sa kurso ng pag-aaral. Kaya, halimbawa, ang mga problema at kahirapan na kinakaharap ng isang mag-aaral sa ika-5 taon ay maaaring hindi pamilyar sa isang freshman.

Kaya, magsimula tayo sa pagtatrabaho ng mga kabataang mag-aaral. Isa sa mga unang tanong sa talatanungan ay ang tanong na "Nagtatrabaho ka ba?". Tulad ng alam na, 40% ng lahat ng respondente ay mga working student. Sa 40% na ito, 12% bawat isa ay mga mag-aaral sa ika-3 at ika-4 na taon, at 10% ay mga mag-aaral sa ika-5 taon (Tingnan ang Talahanayan 5). Ang pinaka "abala" ay mga mag-aaral ng 3 at 4 na kurso.

Talahanayan 5 Saloobin ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso sa trabaho

Nagtatrabaho ka ba ng KursoKabuuan12345Hindi ko kailangan ng trabaho4,014,00,00,02,020,0Napagtanto ko ang pangangailangang magtrabaho, ngunit hindi ako nagtatrabaho12,04,08,08,08,040,0Pinagsasama-sama ko ang trabaho at pag-aaral4,02,012,012,010,020,Kabuuan,020,020 0100,0

Ano ang antas ng problemang buhay ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso (Tingnan ang Talahanayan 6). Ang pinakamalaking scatter ng mga sagot ay naobserbahan sa mga mag-aaral sa unang taon at ikaapat na taon. Tinatasa ng mga mag-aaral sa unang taon ang antas ng mga problema sa kanilang buhay, simula sa pinakamababa (8%) at nagtatapos sa pinakamataas na antas (4%). Sa pamamagitan ng paraan, bukod sa mga freshmen, walang ibang nakapansin sa pinakamataas na antas ng problema. Malinaw na ito ay dahil sa ang katunayan na sa unang taon ang mga mag-aaral ay kailangang harapin ang maraming mga paghihirap: ito ay ang paghahanap para sa pabahay, at isang bagong panlipunang bilog, at pagbagay sa isang bagong paraan ng pamumuhay, mga bagong kinakailangan, kawalan ng katiyakan at kamangmangan sa maraming aspeto ng buhay estudyante ang nasimulan. Hindi madali para sa mga kabataan na maranasan ang lahat ng ito, kaya ang ilan ay may posibilidad na suriin ang kanilang buhay bilang ang pinaka-problema, puno ng mga paghihirap.

Sa ikalawang taon, mayroon nang ilang katatagan, na nagpapahintulot sa iyo na suriin ang iyong buhay nang hindi gaanong kritikal at mas positibo. Kaya, 10% ng mga respondente ang nag-rate sa antas ng problema sa kanilang buhay bilang 2 puntos (mas mababa sa average). Sa ikatlong taon, 12% ng mga respondent ang nagre-rate ng kanilang buhay sa 2 puntos, at sa ikalimang taon, ito ay 14%.

Talahanayan 6 Ang antas ng problemang buhay ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso

Ang antas ng problema ng iyong buhay / scorecoursotal18,06,0,06,02,0,01,020,0,01,01,0,08,0,04,0,02,04,0,0,0,0,0,06,0,05,00,00,00,0,04,0,020,020,020,020,020,020,020,020,020. 0

Tulad ng makikita mula sa talahanayan, ang ika-4 na taon ay mayroon ding medyo malawak na hanay ng mga opinyon: ang mga sagot na "1 puntos", "2 puntos" at "3 puntos" ay pantay na ibinahagi, iyon ay, mula sa minimum hanggang sa average na antas. ng problematicness, at kahit 2% ay pinili ang "4 na puntos " (mas mataas sa average). Paano ito maipapaliwanag? Marahil ang katotohanan na sa ika-apat na taon ay mayroon nang kamalayan sa isang espesyalidad at pag-unawa sa pangangailangan para sa trabaho upang "ihanda ang lupa" sa hinaharap, upang walang mga problema sa pagkuha ng trabaho dahil sa kakulangan ng karanasan. Bukod dito, tulad ng nabanggit sa itaas, ang pinakamalaking porsyento ng mga nagtatrabahong mag-aaral ay eksaktong nahuhulog sa ika-3 at ika-4 na kurso. Na sa pangkalahatan ay nagpapagulo sa buhay ng mga mag-aaral. Sumunod, naging interesado kami sa paglilibang ng mga mag-aaral. Tuntunin natin ang katangian ng pamamahagi ng kanilang libreng oras ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso. At susubukan din naming pag-aralan ang mga dahilan para sa pamamahagi ng libreng oras sa isang paraan o iba pa.

Ano ang ginagawa mo sa bakante mong oras? CourseTotal Ang lahat ng oras ay inaalis ng pag-aaral at trabaho4,06,02,06,010,028,0 walang ginagawa0,02,02,04,00,08,0sports, atbp.4,08,04,04,08,028,0 makipagkita sa mga kaibigan10, 04,08,04 ,02,028.0iba pa2.00.04.02.00.08.0Kabuuan20.020.020.020.020.0100.0 Suriin natin ang likas na katangian ng pamamahagi ng kanilang libreng oras ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso. Ang mga freshmen, tulad ng inaasahan, ay kadalasang pinipili ang sagot na "Meeting friends." Ang pagpasok sa proseso ng edukasyon ay hindi pa gaanong aktibo, ang mga kabataan ay nasa estado ng "euphoria", na nagagalak sa kanilang matagumpay na pagpasok sa isang unibersidad. Hindi nakakagulat, karamihan sa mga libreng oras ay nakatuon sa pakikipagkita sa mga kaibigan; Ang mga mag-aaral sa unang taon ay nangangailangan ng suporta at pagtalakay sa mga kakaibang katangian ng simula ng panahon ng mag-aaral sa kanilang buhay.

Sa ikalawang taon, nakita na natin na mas madalas na pinipili ng mga mag-aaral ang mga sagot na "Pumasok ako para sa sports" at "Mag-aaral at magtrabaho sa lahat ng oras." Matapos ang proseso ng adaptasyon sa unang taon, ang mga sophomore ay mas aktibong dinadala nang direkta sa kanilang pag-aaral. Ngunit sa ikatlong taon, nakakagulat, nagkaroon muli ng "recession": kadalasan ang sagot na "Meeting with friends" ay pinipili muli. Marahil ito ay dahil sa pagkabigo ng ilang mga mag-aaral sa napiling espesyalidad, dahil sa ikatlong taon ay nagsisimula ang pag-unawa sa mga detalye ng propesyon. Bagaman dapat ding tandaan na noong ika-3 taon na ang sagot na "iba" ay mas madalas na napili kaysa sa iba pang mga kurso, kung saan isinulat ng mga mag-aaral na sila ay nakikibahagi sa karagdagang edukasyon, na pumapasok sa iba't ibang mga kurso.

Ang ika-2 at ika-5 taon ay muling nailalarawan sa pamamagitan ng isang "pagtaas": ang karamihan ay muling nasisipsip sa kanilang pag-aaral at trabaho, pumasok para sa sports, at kahit na may oras upang makipagkita sa mga kaibigan. Sa katangian, ang mga mag-aaral sa ikalimang taon ang madalas na pumili ng sagot na "Ang pag-aaral at trabaho ay tumatagal sa lahat ng oras." Maaari kong ipagpalagay na sa kasong ito, ang papel ay ginampanan ng katotohanan na sa ikalimang taon halos lahat ng mga mag-aaral ay nagtatrabaho na, samakatuwid, sa pagpili ng sagot na ito, ang mga mag-aaral ay nangangahulugan na sila ay abala sa trabaho, hindi tulad ng mga sophomore na aktibong nakikibahagi sa kanilang pag-aaral at hindi pa nagtatrabaho (mula sa lahat ng working students, 2% lang ang sophomores).

Ganito ang katangian ng pamamahagi ng libreng oras ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso. Ngayon ay bumaling tayo sa pagtatasa ng mga mag-aaral sa kanilang katayuan sa kalusugan. Ihambing natin ang mga sagot sa dalawang tanong tungkol sa kalusugan ng mga mag-aaral: "Paano mo tinatasa ang iyong estado ng kalusugan?" at "Sa iyong palagay, sino ang mas responsable sa kalusugan ng mga mag-aaral?". Tingnan natin kung paano ipinamahagi ng mga respondente ang responsibilidad para sa kalusugan ng mga mag-aaral, depende sa kung gaano nila mismo tinatasa ang kanilang kalusugan (Tingnan ang Talahanayan 8).

sosyolohikal na estudyanteng kabataang trabaho

Talahanayan 8 Distribusyon ng responsibilidad para sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral depende sa pagtatasa ng estado ng kalusugan ng mga respondente

Sino ang mas responsable para sa estado ng kalusugan ng mga mag-aaral? Paano mo tinatasa ang iyong estado ng kalusugan? Kabuuang Minor na problema Mga malalang sakit .00.02.0Kabuuan42.016.040.02.0100.0

Ang isang kagiliw-giliw na katotohanan ay ang mga mag-aaral na tinatasa ang kanilang estado ng kalusugan bilang mabuti, iyon ay, ang mga pumili ng sagot na "Wala akong sakit" o "Mayroon akong mga menor de edad na problema sa kalusugan", na sinasagot ang tanong na "Sino, sa iyong opinyon, ang higit pa responsable para sa estado ng mga mag-aaral sa kalusugan?", mas madalas na pinili nila ang opsyon na "Ang kalusugan ng mag-aaral ay nasa kanyang sariling mga kamay". Ang mga mag-aaral na may mga malalang sakit ay mas madalas na sumagot na ang estado ay may pananagutan para sa kalusugan ng mga mag-aaral, dahil ito ang dapat na nakikibahagi sa pagpapabuti ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan (Ngunit ang lahat ay pantay na hindi nasisiyahan sa gawain ng sentrong medikal: kapwa ang mga hindi magkasakit man, at ang mga may malalang sakit). Kaya, ang mga nakaranas na ng ilang mga paghihirap at problema ay higit na nakadarama ng pangangailangan para sa pangangalaga at proteksyon mula sa labas, maging ito man ay isang unibersidad o estado.

Kapag nagsasagawa ng factor analysis, kawili-wiling suriin din ang mga sagot ng mga respondent sa isang bukas na tanong, na parang ganito: "Anong mga hakbang ang maaari mong imungkahi upang mapabuti ang gawain ng iyong unibersidad?" Ating subaybayan ang katangian ng mga iminungkahing hakbang at rekomendasyon depende sa kurso ng pag-aaral ng mag-aaral (Tingnan ang Appendix 2).

Kaya, ang 1st at 2nd na kurso ay maaaring pagsamahin, dahil wala kaming natanggap na anumang mga espesyal na panukala mula sa mga mag-aaral ng mga kursong ito, tanging mga panukala upang mapabuti ang iskedyul at madagdagan ang scholarship. Gayunpaman, nararapat na tandaan na ang mga mag-aaral sa unang taon ang higit na nagdurusa dahil sa kakulangan ng pabahay (hindi ibinigay ang mga lugar sa hostel dahil sa kakulangan), dahil bukod sa pag-aaral ay kailangan nilang harapin ang problemang ito. Samakatuwid, ang alok na magbigay ng pabahay sa mga mag-aaral ay natanggap mula sa mga mag-aaral sa unang taon.

Mas tiyak at makabuluhang mga panukala ang ginawa ng mga mag-aaral sa ikatlong taon. Ito ay mga hakbang upang mapabuti ang mga gusali at dormitoryo, at ang pangangailangan para sa teknikal na kagamitan, pati na rin ang pagpapabuti ng gawain ng mga aklatan at mga kantina. Tila ang lahat ng mga kagustuhang ito ay nabuo sa mga mag-aaral nang unti-unti sa proseso ng pagkatuto, sa kurso ng pagharap sa mga kaukulang problema.

Ang mga mag-aaral ng ika-4 at ika-5 na kurso sa mga pangunahing panukala ay naglagay ng medyo magkakaibang posisyon. Mas mahalaga na para sa kanila na malutas ang mga isyu tulad ng pagkuha ng trabaho, paggamit ng nakuhang kaalaman sa pagsasanay, ang pangangailangang matugunan ang mga pangangailangan at pangangailangan ng mga employer, atbp. Ito ay makikita sa mga tugon ng mga senior na estudyante sa isang bukas na tanong. Napansin ng mga estudyante ang pangangailangan ng unibersidad na magbigay ng tulong sa paghahanap ng trabaho, gayundin ang pagsasama ng mga senior na estudyante sa propesyonal na kasanayan; at gayundin: upang mas mahusay na ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa kung ano ang nangyayari sa unibersidad, upang mapabuti ang antas ng edukasyon at pagtuturo, upang makapanayam ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga problema (i.e., upang magtatag ng feedback sa mga mag-aaral).

Ang mga mag-aaral, bilang isang panlipunang grupo, ay nahaharap sa ilang mga problema sa kurso ng kanilang pagbuo at pag-unlad sa buhay. Ang mga problemang ito ay kinabibilangan ng: kakulangan ng pera, pangalawang trabaho ng mga mag-aaral, mga problema sa pabahay, mga problema sa kalusugan, mahinang teknikal na kagamitan ng unibersidad kung saan sila nag-aaral, kakulangan ng normal na mga kondisyon para sa paggugol ng kanilang oras sa paglilibang. Naiimpluwensyahan ang buong katawan ng mag-aaral sa kabuuan, ang mga nakalistang problema gayunpaman ay nakakakuha ng ilang partikular na kaugnay sa mga grupo ng mga mag-aaral ng iba't ibang kurso. Kaya, halimbawa, ang problema ng pangalawang trabaho ng mga mag-aaral ay hindi gaanong nauugnay para sa mga mag-aaral ng 1st at 2nd na kurso, ngunit ang problema ng kakulangan ng pabahay ay nagiging mas kagyat.

Kaya, isang pagsusuri ng mga resulta ng isang empirical na pag-aaral ng mga aktwal na problema ng mga kabataang mag-aaral ay ipinakita, pati na rin ang isang pagsusuri sa kadahilanan ay isinagawa. Dapat ding tandaan na ang pag-aaral ay nagkumpirma ng dalawang hypotheses, iyon ay, ang pinaka-pinipilit na problema para sa mga kabataan ngayon ay "kakulangan ng pera"; at ang pinakamalaking impluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng mga problema ng mga mag-aaral, sa kanilang opinyon, ay ibinibigay ng "panlabas" na mga kadahilanan. Ang ikatlong hypothesis, na nagbabasa ng mga sumusunod: "Ang solusyon sa mga problema sa kasalukuyang yugto, ayon sa mga mag-aaral, ay isang epektibong patakaran sa kabataan ng estado" - ay pinabulaanan, dahil. bilang ito ay naging, ang mga mag-aaral ay umaasa sa estado na hindi bababa sa lahat.

Kabanata 3. Mga paraan upang malutas ang mga agarang problema ng kabataang mag-aaral. Patakaran sa kabataan ng estado

Isinasaalang-alang ang mga posibleng paraan ng paglutas ng mga kagyat na problema ng kabataan (at partikular na ang kabataang mag-aaral), makatuwirang bumaling sa pagsusuri ng patakaran ng estado ng kabataan. Tukuyin natin para sa ating sarili ang kahulugan ng mga konsepto ng patakaran ng estado at patakaran ng kabataan.

Patakaran ng estado - isang kursong pampulitika, ang kahulugan ng mga layunin at layunin ng panloob at panlabas na aktibidad na pampulitika, at ang aktibidad na ito mismo, na naglalayong makamit ang mga ito at isinasagawa ng estadong ito at ng mga katawan nito sa sentro at lokal, sa bansa at sa ibang bansa.

Patakaran ng kabataan - isang patakarang hinahabol na may layuning lumikha ng mga tunay na kundisyon, insentibo at tiyak na mekanismo para sa pagsasakatuparan ng mahahalagang interes at adhikain ng mga kabataang mamamayan, pagtugon sa kanilang mga pangangailangan, pagtulong sa mga kabataan na kumuha ng kanilang nararapat na lugar sa lipunan. Ang patakaran ng kabataan ay idinisenyo upang matiyak ang pagpapatuloy sa buhay ng lipunang ito.

Paano isinasagawa ang patakaran ng kabataan sa estado ng Russia? Lumilikha ba ito ng mga kinakailangang kondisyon para sa paglutas ng mga umuusbong na kahirapan at problema ng kabataang estudyante?

1 Patakaran sa kabataan ng estado sa kasalukuyang yugto

Tulad ng nabanggit kanina, ayon sa 2002 All-Russian Population Census, ang kabataang henerasyon na may edad na 15-29 ay umabot sa 34.9 milyong katao (23.2% ng kabuuang populasyon ng bansa).

Isa sa mga estratehikong priyoridad ng sosyo-ekonomikong pag-unlad ng bansa ay pamumuhunan sa mga tao, at samakatuwid ay sa mga nakababatang henerasyon. Ayon sa Dekreto ng Pamahalaan ng Russian Federation noong Hunyo 3, 1993, ang mga pangunahing direksyon ng patakaran ng kabataan ng estado sa Russian Federation ay:

paglikha ng isang all-Russian data bank sa mga isyu sa patakaran ng kabataan;

pagsasanay ng mga tauhan sa saklaw ng patakaran ng kabataan ng estado;

pagbuo ng pang-ekonomiya at legal na mga hakbang na naglalayong pataasin ang antas ng trabaho ng kabataan;

hakbang-hakbang na solusyon sa problema sa pabahay ng mga kabataang mamamayan sa loob ng balangkas ng subprogram na "Probisyon ng pabahay para sa mga batang pamilya".

Ang isang natatanging tampok ng umiiral na batas ng Russia ay ang karamihan sa mga ligal na pamantayan na namamahala sa sitwasyon ng mga kabataan: mga menor de edad, mga kabataan sa iba't ibang larangan ng buhay (mga mag-aaral, manggagawa), ay nakakalat sa mga nauugnay na sektor: ang Family Code, ang Labor. Code, batas sa edukasyon, atbp. d. Ang solusyon sa iba't ibang mga problema ng mga kabataang mamamayan ng Russia ay kadalasang nauugnay sa iba't ibang mga paglabag sa mga karapatan sa konstitusyon.

May-akda ng manwal na "Kabataan sa modernong Russia: isang estratehikong mapagkukunan ng bansa o isang nawawalang henerasyon?" - Plekhanova VP - nagtatapos na ngayon ang gawain ng pag-update ng kasalukuyang batas ay apurahan: "Ano ito: ang batas sa mga karapatan ng mga bata o ang juvenile code ay ang gawain ng hinaharap, ngunit ito ay kinakailangan upang maghanap ng mga paraan upang lutasin ito ngayon, dahil ang presyo ay masyadong mataas."

Gayundin, kabilang sa mga tampok ng kasalukuyang patakaran ng kabataan, binanggit ni V.P. Plekhanov tulad ng: a) Ang kawalan ng isang legal na secure na konstitusyonal at legal na katayuan ng kabataan; b) Ang mga pamantayan na tumutukoy sa konsepto ng "kabataan" ay hindi nabuo; c) Walang mga legal na aksyon na naglalayong bumuo at palakasin ang suportang panlipunan para sa kategoryang ito ng populasyon.

Summing up, isinulat ni Plekhanov V.P. na ang Russia ay nangangailangan ng isang maalalahanin at panlipunang patakarang panlipunan ng kabataan. Gayunpaman, si Plekhanov VP ay naglalagay ng responsibilidad para dito hindi lamang sa estado: "Ang mga espesyalista ng iba't ibang mga profile, pati na rin ang mga institusyon ng lipunang sibil na umuusbong sa bansa: mga partidong pampulitika, pampublikong organisasyon, atbp., ay maaaring gumawa ng malaking kontribusyon sa pag-unlad at pagpapatupad ng mga ganyang diskarte. ." .

Ayon sa "Konsepto ng patakaran ng kabataan ng estado ng Russian Federation" "Ang patakaran ng kabataan ng estado sa Russian Federation ay nabuo at ipinatupad sa mahirap na pang-ekonomiya at panlipunang mga kondisyon. Sa modernong panahon, ang direksyon ng estado para sa pagpapatupad ng patakaran ng kabataan ay halos isa lang."

Ang mga kabataan, mag-aaral at iba pang pampublikong asosasyon ay gumaganap din ng hindi sapat na papel. Dahil sa kahinaan ng organisasyon, hindi nila sapat na maprotektahan ang mga interes ng mga kabataang mamamayan, ayusin ang epektibong gawain sa mga kabataan. Sa karamihan ng mga kaso, mababa ang papel ng mga unyon sa paglutas ng mga problema ng kabataan at mag-aaral, sa pagbuo at pagpapatupad ng patakaran ng kabataan na nakatuon sa propesyonal.

Kaya, nagiging nangingibabaw ang papel ng estado kaugnay ng nakababatang henerasyon.

Alam na ang patakaran ng kabataan ng estado ay isinasagawa:

¾ mga katawan ng estado at kanilang mga opisyal;

¾ mga asosasyon ng kabataan, ang kanilang mga asosasyon;

¾ kabataang mamamayan.

Ang partikular na diin ay dapat ilagay sa katotohanan na ang aktibidad ng mga kabataang mamamayan mismo ay may malaking kahalagahan sa patakaran ng kabataan ng estado, at sa paglutas ng mga problema ng kabataan, ayon sa pagkakabanggit.

Ang isa sa mga pangunahing prinsipyo para sa pagpapatupad ng patakaran ng kabataan ng estado ay ang "prinsipyo ng pakikilahok". Iyon ay, ang mga kabataan ay hindi lamang isang bagay ng pagpapalaki at edukasyon, kundi isang mulat na kalahok sa mga pagbabagong panlipunan. Samakatuwid, ang suporta ng mga asosasyon ng kabataan ay isang promising area ng aktibidad para sa mga pampublikong awtoridad, na hinahabol ang mga layunin ng self-realization ng mga kabataan sa lipunang Ruso, na imposible nang wala ang kanilang tunay at aktibong gawain. Ang mga pampublikong asosasyon ng kabataan, mag-aaral ay aktibong kalahok sa pagbuo at pagpapatupad ng patakaran ng kabataan ng estado sa Russian Federation.

"Ang isang malakas na patakaran ng estado tungo sa kabataan ay dapat na nakabatay sa ideya ng pakikipagtulungan sa pagitan ng mga pampublikong awtoridad at indibidwal batay sa pagkakatugma ng estado at personal na mga interes. Ang pakikipagtulungan sa pagitan ng estado at ng indibidwal, tulad ng alam mo, ay ang layunin ng ang welfare state. Ang pangunahing bagay sa patakaran ng kabataan ng estado ay pataasin ang pagiging subjectivity ng binata at kabataan bilang isang social group sa pagpapatupad ng kanilang sariling, estado at pampublikong interes".

Mula sa lahat ng nabanggit, mahihinuha natin na ang patakarang pangkabataan ng estado (GMP) sa ating bansa ay hindi pa nakakatanggap ng maayos na pag-unlad, hindi ito sapat na epektibo upang malutas ang mga problema ng mga kabataan (at partikular na ang kabataang mag-aaral). Sa mga probisyon ng GMP, binibigyang-diin ang katotohanan na upang malutas ang mga problema ng kabataan, ang aktibong partisipasyon ng kabataan ay kinakailangan. Ang mga asosasyon at unyon ng kabataan at mag-aaral ay wala pang wastong pag-unlad, na maaaring, sa takbo ng kanilang paggana, ay gumaganap ng papel ng isang ugnayan sa pagitan ng kabataan, mag-aaral at mga katawan ng estado.

2 Mga prospect para sa paglutas ng mga kagyat na problema ng mga kabataang estudyante

Isinulat ni Ruchkin BA ("Kabataan at ang pagbuo ng isang bagong Russia"): "Ang mga paraan upang malutas ang problema ng "kabataan" ay nakasalalay sa pagpapabuti ng buong sistema ng patakaran ng kabataan ng estado - kapwa sa antas ng mga prinsipyo at sa antas ng tiyak. Mga aktibidad ng mga awtoridad ng estado Pinag-uusapan natin ang paglilinaw ng konsepto ng patakaran ng kabataan ng estado, sa pagpapabuti ng regulasyon at legal na balangkas nito, sa kahulugan at pagsunod sa mga prinsipyo ng pagpopondo sa lugar na ito Sa lahat ng antas - lokal, rehiyonal at pederal - may mga pagkakataong ayusin ang patakarang sosyo-ekonomiko, na isinasaalang-alang ang mga pangkalahatang pangangailangan ng mga kabataan at ang mga pangangailangan nito sa iba't ibang pangkat ng lipunan at edad (lalo na ang mga mag-aaral) at idirekta sila sa muling pagkabuhay ng Russia bilang isang dakilang kapangyarihan - isang ideya na nakakakuha ng higit na suporta mula sa populasyon at kabataan.

Sa opinyon ng Karpukhin OI, ang may-akda ng artikulong "The Youth of Russia: Mga Tampok ng Socialization at Self-Determination", ngayon ang mga paraan ng paglutas ng mga problema ng kabataan ay hindi gaanong nasa pagpapabuti ng sistema ng patakaran ng kabataan ng estado, bilang inaangkin ng ilang mga may-akda, ngunit sa paglutas ng mga pangunahing isyu ng pag-unlad ng lipunang Ruso. "Ang lipunan mismo, sa katunayan, ay nawalan ng kahulugan at ideya ng sarili nitong pag-iral. Anong uri ng pagpapabuti ng patakaran ng kabataan ng estado sa mga kundisyong ito ang maaari nating pag-usapan?" .

Dubinina E. V. sa kanyang artikulong "On the social protection of students: problems and prospects" ay nag-uugnay sa solusyon ng mga problema ng mag-aaral sa konsepto ng "social protection". Bilang resulta ng pag-aaral na "Social protection of students", sinusuri ng may-akda ang saloobin ng mga mag-aaral mismo tungkol sa kung sino ang dapat magsagawa ng panlipunang proteksyon. Ayon sa kanila, sa hierarchy ng mga paksa ng panlipunang proteksyon, ang estado ay sumasakop sa unang lugar. Ang opinyon na ito ay ibinahagi ng ganap na mayorya ng mga respondente (83.4%). Gayunpaman, ang mga sagot ng mga mag-aaral sa tanong kung sino ang makakatulong sa kanila na malutas ang pinakamahalagang mga problema, kabilang sa mga ito ay pinangalanang "estado ng kalusugan", "kakulangan ng pera", "materyal na pag-asa sa mga magulang", "pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon" ay nagpapahiwatig ang mababang papel ng estado bilang garantiya ng panlipunang proteksyon. (Ang mga resulta ng isang empirical na pag-aaral ng may-akda ng gawaing kursong ito ay nagpapatunay sa mga datos na ito).

Ang data ng mga may-akda ng iba pang mga pag-aaral ay magkapareho sa mga resultang nakuha. Sa gawain nina V. Dobrynina at T. Kukhtevich, ang sumusunod na katotohanan ay binanggit: sa tanong na "Pinoprotektahan ba ng estado ang mga interes ng mga kabataan?" 6.3% lamang ng mga respondente ang nagbigay ng positibong sagot, habang 64.4% naman ang nagbigay ng negatibong sagot.

Karamihan sa mga respondente (84%) ay umaasa sa kanilang sarili, sa kanilang sariling lakas. 0.6% lamang ng mga sumasagot ang umaasa sa tulong panlipunan at suporta ng estado. Maaaring ipagpalagay na ang mga mag-aaral ay handa na umako ng responsibilidad para sa pagbuo ng kanilang kagalingan. Kinukumpirma ng data ang oryentasyon ng karamihan ng mga kabataan sa kanilang sariling mga lakas at ang suporta ng kanilang panloob na bilog, na nabanggit ng higit sa isang beses ng mga sosyologo: "Hindi nagkataon na 56.1% ng mga sumasagot ay naniniwala na ang aktibidad at organisasyon ng ang mga kabataang estudyante ay tutulong sa paglutas ng kanilang mga problema."

Kaya, ang Dubinina E.V. ay nagtapos na ito ay kinakailangan upang mapabuti ang pamamahala: upang palawakin ang bilog ng mga paksa ng panlipunang proteksyon at baguhin ang relasyon sa pagitan ng mga paksang ito. "Ang mga relasyon sa pamamahala ng panlipunang proteksyon ng mga mag-aaral ay maaaring itayo hindi lamang bilang paksa-bagay, kundi pati na rin bilang paksa-paksa batay sa paggamit ng teknolohiya ng pakikipagsosyo sa lipunan sa pagitan ng estado bilang pangunahing paksa ng proteksyong panlipunan at mga mag-aaral" .

Ang ibang mga may-akda ay sumunod sa isang katulad na pananaw, halimbawa, si A. Gritsenko ("Ang mga problemang kinakaharap ng mga kabataan ay hindi malulutas kung wala ang kanilang pakikilahok") ay sumulat: "Ako ay kumbinsido na ang mga problemang kinakaharap ng ating mga kabataan ay hindi malulutas nang hindi isinasaalang-alang. isaalang-alang ang kanilang opinyon, at higit sa lahat - nang wala ang kanyang pakikilahok. Para sa akin personal, ang gawain ng pag-akit sa mga kabataan sa pampublikong buhay, ang kanilang direktang pakikilahok sa pagbuo at pagpapatupad ng mga patakaran at programa ng estado na nauugnay sa lipunan sa pangkalahatan, at kabataan sa partikular , ay palaging mahalaga.

Ibig sabihin, tulad ng nakita nating muli, ang kasalukuyang sitwasyon sa bansa ay nailalarawan sa kawalan ng tiwala ng mga kabataan sa estado bilang isang garantiya ng panlipunang proteksyon ng mga kabataang mag-aaral, gayundin ang pangangailangan na aktibong paunlarin ang kalayaan at kamalayan ng mga kabataan, ang pagbuo ng kanilang aktibong pagkamamamayan, na nag-aambag sa higit pang pagsasaayos ng sarili ng mga kabataan sa iba't ibang asosasyon, ang pangunahing layunin nito ay makilala at malutas ang mga kagyat na problema ng kabataan.

Pinili namin ang mga problema tulad ng kakulangan ng pera, iyon ay, mga problema sa pananalapi, at, dahil dito, ang pangangailangan para sa pangalawang trabaho ng mga kabataang estudyante. Ano ang maimumungkahi bilang solusyon sa problemang ito? Walang simple, hindi malabo na sagot sa tanong na ito. Isa sa mga opsyon para sa mga posibleng hakbang ay ang mga pangkat ng mag-aaral na matagumpay na gumana noong 1970s at 1980s at ngayon ay nakakaranas ng bagong kapanganakan. Tulad ng isinulat ni Levitskaya A. sa kanyang artikulong "Sa aktibidad ng pambatasan sa larangan ng patakaran ng kabataan", mayroong isang kaukulang panukalang batas sa mga aktibidad ng mga grupo ng mag-aaral: "Ang pangunahing ideya ng panukalang batas ay ang ligal na pagsasama-sama at aktibidad ng mga grupo ng mag-aaral. . karaniwang mga layunin at layunin ng mga aktibidad ng mga grupong ito. Ang pagpapasiya ng legal na katayuan ng mga grupo ng mag-aaral ay magpapadali sa kanilang pagpasok sa labor market, ay magbibigay-daan upang ayusin ang mga relasyon na lumitaw sa pagitan ng mga employer at mga grupo ng mag-aaral ".

Gayundin, ang isang posibleng solusyon sa problema ng pagtatrabaho ng mag-aaral ay maaaring pagsamahin ang pangalawang trabaho sa pang-industriya na kasanayan. Sa kasong ito, ang gawain ay magkakasabay sa espesyalidad na natanggap, at ito ay lubos na mag-aambag sa propesyonal na pagsasama at pagsasakatuparan ng sarili ng mga mag-aaral, dahil ito ay magpapalawak sa mga lugar ng komunikasyon, at magpapahintulot na makaipon ng karanasan sa lipunan at mga koneksyon.

Ang isa pang makabuluhang problema ng kabataang mag-aaral ay ang pangangalaga sa kalusugan. Ayon kay Rezer TM (may-akda ng artikulong "Applicant 2001 - Physical and Mental Health"), ang problema ng kabataang mag-aaral gaya ng, halimbawa, "mahinang kalusugan" ay isang problema ng estado: "Ang pagbaba ng kalusugan ng mga kabataan dapat isaalang-alang bilang isa sa mga dahilan na sumisira sa seguridad ng bansa. Ngayon ay nagiging malinaw na kahit na ang makatwirang organisadong moral, mental at pisikal na edukasyon, maayos na organisado sa pangkalahatan at bokasyonal na edukasyon ay nakakamit lamang ng mga resulta kapag ang mga mag-aaral ay malusog sa pisikal at mental ".

Bilang solusyon sa problemang ito, ang may-akda ay nagmumungkahi ng epektibong praktikal na kooperasyon sa pagitan ng mga doktor, guro (guro). "Mukhang kailangan ang pagtatatag at pagpapaunlad ng mga institusyong pang-edukasyon bilang mga sentrong pangkalusugan para sa mga kabataang nag-aaral sa kanila (kabilang ang pagtatatag ng mga serbisyong sikolohikal sa mga institusyong pang-edukasyon). mula sa isang socio-economic na pananaw. Ang indibidwal na kalusugan ng mga mag-aaral (at kabilang ang mga aplikante), ang kanilang pisikal at mental na pag-unlad ay dapat maging isa sa mga pangunahing direksyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng anumang uri at uri ng mga institusyong pang-edukasyon.

Bigyan din natin ng pansin ang suliranin sa paglilibang ng kabataang mag-aaral. Ang pagreporma sa mga dating istruktura ng pamamahala sa paglilibang ay naging aktuwal sa pangangailangang bumuo ng isang bagong sistema para sa pagsasaayos ng paglilibang ng kabataan, na sapat sa kasalukuyang sitwasyong sosyo-kultural. Ang paglilibang ay itinuturing ng mga kabataan bilang pangunahing saklaw ng buhay, at ang pangkalahatang kasiyahan sa buhay ng isang kabataan ay nakasalalay sa kasiyahan dito. Samakatuwid, sa kasalukuyan, ang regulasyon ng paglilibang ng kabataan ay dapat na nakadirekta sa pagbuo ng ganitong uri ng pag-uugali sa paglilibang, na, sa isang banda, ay makakatugon sa mga pangangailangan ng lipunan sa pag-aayos ng kultural na paglilibang na nag-aambag sa pag-unlad ng personalidad ng isang kabataan, at sa kabilang banda, ang sosyo-kultural na pangangailangan ng mga kabataan mismo.

Ang pag-asam na malutas ang parehong nasa itaas at maraming iba pang mga problema ng kabataang mag-aaral, ayon kay Shalamova A., ang may-akda ng artikulong "Pamamahala sa sarili ng mag-aaral bilang isang kadahilanan sa aktibidad ng lipunan ng kabataan," ay maaaring isang pagtaas sa aktibidad sa lipunan. ng mga mag-aaral, na maaaring isama sa kapaki-pakinabang sa lipunan at makabuluhang aktibidad sa lipunan at kinasasangkutan ng iba't ibang anyo ng kolektibong organisasyong pansarili. "Ang self-government ng mag-aaral ay ang pagsasarili ng mga mag-aaral sa pagpapatupad ng iba't ibang mga hakbangin, paggawa ng desisyon sa mahahalagang isyu na may kaugnayan sa edukasyon, buhay, paglilibang, sa interes ng kanilang pangkat, organisasyon at personalidad" .

Ang kapaligiran ng mag-aaral, sa turn, ay dapat magbigay ng suporta para sa mga inisyatiba na iniharap ng mga katawan ng self-government ng mag-aaral, tulad ng isinulat ni Shalamova A.. Ang mga mag-aaral ay palaging magkakaroon ng pagkakataon na magsalita tungkol sa anumang mga paghihirap at problema, at sa parehong oras ay gagawin ko siguraduhing hindi sila papansinin. At ang mga katawan ng self-government ng mag-aaral, na nakikipag-ugnayan sa mga namamahala sa institusyon ng bokasyonal na edukasyon batay sa mga prinsipyo ng pakikipagtulungan sa lipunan, ay makakapagbigay ng tulong sa mga mag-aaral.

Sa ngayon, ang self-government ng mag-aaral sa bawat partikular na unibersidad ay may angkop na anyo, sarili nitong mga lugar ng aktibidad, maging ito man ay organisasyon ng unyon ng mga mag-aaral, pampublikong organisasyon, o ilang uri ng pampublikong amateur body (konseho ng mag-aaral, opisina ng dean ng mag-aaral. , mga pangkat ng mag-aaral, mga club ng mag-aaral). Kabilang sa mga pangunahing pag-andar nito ang:

Proteksyon ng mga karapatan ng kabataang mag-aaral;

Proteksyon sa lipunan ng mga mag-aaral;

Pagbuo at pagpapatupad ng mga programang makabuluhang panlipunan;

Organisasyon ng paglilibang, libangan at pagpapabuti ng kalusugan ng mga mag-aaral;

Pagbubuo ng isang solong espasyo ng impormasyon;

Pag-iwas sa mga asosyal na pagpapakita sa kapaligiran ng mag-aaral;

Pakikipag-ugnayan sa mga awtoridad ng estado. at munisipalidad. pamamahala;

Tulong sa paglutas ng mga problema ng pangalawang trabaho ng mga mag-aaral;

"Ang self-government ng mag-aaral ay ang nagpasimula at tagapag-ayos ng panlipunang aktibidad ng mga kabataang mag-aaral, pati na rin ang paaralan ng demokratikong pagkahinog ng mga mag-aaral" .

Dahil dito, muli nating pinagtutuunan ng pansin ang katotohanan na ngayon, sa isyu ng paglutas sa mga kagyat na problema ng kabataang mag-aaral, maraming nakasalalay sa mga mag-aaral mismo. Napagtatanto ang hindi pagkakatugma ng patakaran ng kabataan ng ating estado, ang mga estudyante ay hindi dapat basta-basta maghintay ng tulong mula sa estado o unibersidad. Kinakailangang magpakita ng inisyatiba, aktibidad, pag-usapan ang iyong mga problema, gumawa ng mga pagsisikap upang malutas ang mga problemang ito. Ang paglitaw ng self-government ng mag-aaral ay bunga ng kamalayan sa kasalukuyang sitwasyon at isang pagtatangka na umangkop dito.

Kaya, sa paghahanap ng mga posibleng paraan upang malutas ang mga kagyat na problema ng mga kabataang mag-aaral, sinuri namin ang kasalukuyang estado ng patakaran ng kabataan ng estado, nalaman ang hindi kasiya-siyang kalagayan nito ngayon, at tiniyak din ang pangangailangan para sa aktibong pakikilahok ng mga kabataan mismo sa paglutas ng umiiral na mga problema. Ang mga prospect para sa paglutas ng mga problema ng mag-aaral ay isinasaalang-alang din. At muli, binigyang-diin ang pangangailangang bumuo ng aktibong posisyon sa buhay ng mga mag-aaral, upang maging aktibong aktibong bahagi sa paglutas ng mga umuusbong na problema at kahirapan.

Konklusyon

Ang unang kabanata: "Teoretikal at metodolohikal na mga pundasyon ng sosyolohikal na pagsusuri ng mga kasalukuyang problema ng kabataang mag-aaral" - ay gumagawa ng isang malaking kontribusyon sa teoretikal na bahagi ng trabaho. Sa kabanatang ito, ang kaugnayan ng problemang isinasaalang-alang ay napatunayan at ang kakanyahan ng bagay, iyon ay, kabataang mag-aaral, ay nailalarawan. Ang isang pagsusuri sa sitwasyon ng mga kabataang mag-aaral sa modernong Russia ay ipinakita, ang ilang mga uso at mga prospect ay nabanggit. Ang antas ng pag-aaral ng paksang ito ay na-highlight din, ang isang bilang ng mga mahahalagang lugar ng modernong pananaliksik sa mga isyu ng mag-aaral ay ipinakita. Kasabay nito, bumaling kami sa isang larangan ng kaalaman tulad ng sosyolohiya ng kabataan at, sa loob ng balangkas ng lugar na ito ng kaalamang sosyolohikal, sinuri ang "ebolusyon" ng mga aktibidad sa pananaliksik sa mga isyu ng mag-aaral.

Ang ikalawang kabanata ng gawaing ito ay naglalayong ipakita ang mga resulta ng pagsusuri ng isang sosyolohikal na pag-aaral na isinagawa sa paksang "Mga problema ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto", na kinakailangan bilang isang empirikal na batayan (at katwiran) para sa isang term paper. Nagsagawa din ng pagsusuri sa salik, batay sa pagpili ng naturang salik bilang kurso ng pag-aaral ng mag-aaral. Ang ikalawang kabanata ay nagpapahintulot, batay sa mga natukoy na problema ng mga mag-aaral at ang pagsusuri ng kanilang mga katangian, upang magpatuloy sa paghahanap ng mga posibleng prospect para sa paglutas ng mga problemang ito.

Ang ikatlong gawain na aming itinakda ay upang matukoy ang mga posibleng paraan ng paglutas ng mga kagyat na problema ng mga kabataang estudyante. Tulad ng nabanggit sa panimula, ang gawaing ito ay nagsasangkot ng pagsusuri ng kasalukuyang estado ng patakaran ng kabataan ng estado at ang pagtatanghal ng mga posibleng prospect para sa paglutas ng mga kagyat na problema ng kabataang mag-aaral. Samakatuwid, sa kabanatang ito, binigyang pansin ang patakaran ng estado ng kabataan: ang hindi pagkakapare-pareho nito at hindi kumpletong pormalisasyon ng pambatasan ay nabanggit, at bilang resulta, ang kawalan ng kakayahan. Samakatuwid, binigyang-diin ang pangangailangan para sa aktibong partisipasyon ng mga kabataan mismo (at partikular na ng kabataang mag-aaral) sa mga aktibidad na naglalayong lutasin ang mga umiiral na problema. Ang pagtatalo sa direksyong ito, sa kalaunan ay dumating tayo sa konsepto ng self-government ng mag-aaral, na ngayon ay matatawag na pangunahing "sukatan" na naglalayong lutasin ang mga umuusbong na problema sa mga mag-aaral. Ngunit dapat tandaan na ipinapalagay nito ang pagkakaroon ng isang aktibong aktibong posisyon sa buhay ng mga mag-aaral bilang isang pangkat ng lipunan.

Summing up, maaari nating sabihin na ang gawain ay isinasaalang-alang ang mga isyu at mga gawain sa sapat na detalye. Kaya, sa pamamagitan ng paglutas ng mga problema, nakamit din namin ang layunin ng pag-aaral: pag-aralan ang mga tampok ng aktwal na mga problema ng kabataang mag-aaral.

Bibliograpiya

1) Averyanov L. Ya. Sa mga problema ng kabataan at hindi lamang tungkol sa kanila / L. Ya. Averyanov // Sotsis: Sociological research. - 2008. - No. 10. - S. 153-157.

2) Avramova E. M. Mga employer at nagtapos sa unibersidad sa labor market: mutual expectations / E. M. Avramova, Yu. B. Verpakhovskaya // Sotsis: Sociological research. - 2006. - No. 4. - P.37-46.

) Belova N. I. Mga kabalintunaan ng isang malusog na pamumuhay ng mga kabataang mag-aaral / N. I. Belova // Sotsis: Sociological research. - 2008. - No. 4. - S.84-86.

)Bolshakova OA May bayad na trabaho sa buhay ng mga mag-aaral / OA Bolshakova // Socis: Sociological research. - 2005. - No. 4. - P.136-139.

) Vishnevsky Yu. R. Isang paradoxical na binata / Yu. R. Vishnevsky, V. T. Shapko // Socis: Sociological research. - 2006. - No. 6. - P.26-36.

) Vorona M. A. Motives for student employment / M. A. Vorona // Sotsis: Sociological research. - 2008. - No. 8. - P.106-115.

) Vybornova V. V. Actualization ng mga problema ng propesyonal na pagpapasya sa sarili ng kabataan / V. V. Vybornova, E. A. Dunaeva // Sotsis: Sociological research. - 2006. - No. 10. - P.99-105.

) Gavrilyuk V. V. Pagkamamamayan, pagkamakabayan at edukasyon ng kabataan / V. V. Gavrilyuk, V. V. Malenkov // Sotsis: Sociological research. - 2007. - No. 4. - P.44-50.

) Gritsenko A. Ang mga problemang kinakaharap ng mga kabataan ay hindi malulutas kung wala ang kanilang partisipasyon / A. Gritsenko // Krymskiye Izvestiya. - 2007. Access sa pamamagitan ng<#"justify">Annex 1

Table Ranking ng mga salik na nakakaimpluwensya sa paglitaw ng mga problema sa mga mag-aaral

Ranggo 1Ranggo 1Ranggo 2Ranggo 3Ranggo 4Ranggo 5 Kakulangan sa pananalapi (44.9) Mga kahirapan sa pabahay (30.6) Walang kaugnay na edukasyon (18.4) Walang mga kaibigan, kinakailangang mga kakilala (14.3) Mahina ang kalusugan (16.3) Mga kahirapan sa pabahay (14.3) Kakulangan sa pananalapi (14.3) Kakulangan sa pananalapi Kakulangan ng kalayaan (16.3) Kawalan ng kalayaan, pakikisalamuha, mahinang kalusugan, (12.2) Kawalan ng kalayaan (14.3) Hindi kulang sa determinasyon, mahinang kalusugan (10.2) Walang angkop na edukasyon (10.2) Mga kahirapan sa pabahay, walang determinasyon, walang kaibigan (12.2) ) Walang angkop na edukasyon, hindi tama ang edad, walang optimismo (10 ,2) Kakulangan ng determinasyon, walang kaibigan (12.2) Ranggo 6 Ranggo 7 Ranggo 8 Ranggo 9 Ranggo 10 Kakulangan ng determinasyon, kalayaan, pakikisalamuha (14.3) Kawalan ng determinasyon ( 18.4) Kawalan ng optimismo (18.4) Kakulangan sa pakikisalamuha (24.5) Edad "mali", kawalan ng optimismo (28.6) Edad "mali" (12.2) Kakulangan ng kalayaan (16.3) Edad "mali" (16.3) Walang kaibigan, kinakailangang mga kakilala , hindi sapat na optim zma (16.3) Mahinang kalusugan (12.2) Walang kaibigan, kinakailangang kakilala, walang angkop na edukasyon (10.2) Walang kaibigan, kinakailangang kakilala (14.3) Walang angkop na edukasyon, walang kaibigan (12.2) Walang angkop na edukasyon (10.2) Mga kahirapan sa pabahay (8.2)

Appendix 2

Mga panukala ng mga mag-aaral para sa pagpapabuti ng gawain ng unibersidad

Mga panukala para sa pagpapabuti ng gawain ng unibersidad Wastong porsyentoPagpapabuti ng gawain ng mga aklatan, canteen, pulot. mga punto, dormitoryo, dean, gayundin ang mas mapagparaya na saloobin ng mga tauhan sa mga mag-aaral16.0Pagpapaganda ng mga gusali, dormitoryo: pagkukumpuni, pag-insulate ng mga gusali, pagsasabit ng mga salamin, kurtina, pag-aayos ng mga lugar para sa libangan12.0Mga kagamitang teknikal: mas maraming kompyuter, printer, literaturang pang-edukasyon , mga bagong kagamitan sa mga silid-aralan12.0 Upang magbigay ng tulong sa paghahanap ng trabaho, gayundin ang pagsasama ng mga senior na estudyante sa prof. practice6,0Scholarships: to pay social. mga iskolarsip para sa mga may kapansanan, dagdagan ang mga scholarship, at hikayatin ang mga "gifted" na mga mag-aaral6.0 Magbigay ng mga mag-aaral ng pabahay4.0Mas mabuting ipaalam sa mga mag-aaral ang tungkol sa mga nangyayari sa unibersidad4.0Pagbutihin ang antas ng edukasyon at pagtuturo4.0Pagbutihin ang iskedyul2.0Interview ang mga mag-aaral tungkol sa kanilang mga problema ( ibig sabihin, makakuha ng feedback mula sa mga mag-aaral)2 .0 Pagtutulak ng batas na "survival of the fittest" sa ulo 2.0 Lahat ay nababagay 2.0 Mahirap sagutin 48.0

Appendix 3

Programa ng pananaliksik

"Mga problema ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto"

Kaugnayan ng paksa: Sa konteksto ng radikal na pagbabagong panlipunan na nagaganap sa ating bansa, ang problema ng panlipunang pagbagay sa mga pagbabago, kapwa ng buong lipunan ng Russia at ng kabataang estudyante, sa partikular, ay talamak. Sa isang banda, ang mga kabataan ang pinaka-dynamic na umaangkop sa panlipunang grupo sa mga bagong kondisyon. Kasabay nito, dahil sa ang katunayan na ang mga kabataan ay "sa simula lamang ng kanilang landas sa buhay", sila ay hindi gaanong protektado mula sa epekto ng mga social dysfunctions ng proseso ng pagbabago. Sa kabilang banda, ang hinaharap na estado ng lipunang Ruso sa kabuuan ay higit na nakasalalay sa mga anyo at bilis ng kasalukuyang pakikibagay sa lipunan ng mga kabataan. Samakatuwid, kinakailangang pag-aralan ang mga problemang kailangang harapin ng mga mag-aaral sa yugto ng kanilang pag-unlad sa buhay at magmungkahi ng mga paraan at paraan ng paglutas ng mga problemang ito.

Layunin ng pag-aaral: Ang layunin ng pag-aaral ay mga mag-aaral ng NSUE.

Paksa ng pag-aaral: Ang paksa ng pag-aaral ay ang mga suliraning panlipunan ng mga mag-aaral.

Ang layunin ng pag-aaral: upang tuklasin ang mga tampok ng aktwal na mga problema ng modernong kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto (sa halimbawa ng mga mag-aaral ng NSUEM).

Mga Gawain: Ang layunin na itinakda ay humantong sa solusyon ng mga sumusunod na gawain sa pananaliksik:

) tukuyin ang mga aktwal na problema ng kabataang mag-aaral;

) upang matukoy kung anong mga kadahilanan ang nakakaimpluwensya sa hitsura ng mga problema sa mga mag-aaral (layunin, subjective);

a) pag-aralan ang pananaw ng mga mag-aaral sa paglutas ng mga problema sa kasalukuyang yugto;

Hypotheses:

Ang pinaka-kagyat na problema ng mga kabataan ngayon ay ang "kakulangan ng pera";

Ang pinakamalaking impluwensya sa pagbuo at pag-unlad ng mga problema ng mga mag-aaral ay ibinibigay ng "panlabas" na mga kadahilanan;

Ang solusyon sa mga problema sa kasalukuyang yugto, ayon sa mga mag-aaral, ay isang mabisang patakaran sa kabataan ng estado.

Pangkalahatang populasyon: kabataang mag-aaral.

Napiling populasyon: mga mag-aaral ng 1 - 5 kurso ng NSUEM.

Paraan ng pananaliksik: pagtatanong.

Toolkit: ang talatanungan ay may kasamang 21 tanong: 14 sarado, 5 kalahating sarado, at 2 bukas. Ang isang tanong ay nagsasangkot ng pagraranggo. Ang lahat ng mga tanong ay nahahati sa tatlong bloke, batay sa mga nilalayon na gawain.

Appendix 4

Pagpapatakbo ng konsepto

VariablesTheoretical conceptsOperational conceptsConcepts-indicators Sukat ng pagsukat 1. Problema ng mga mag-aaral 1.1. Mga problema sa pag-aangkop 1.1.1. Antas ng kita1.1.1.1. hanggang sa 2000 rubles Nominal 1.1.1.2. 2001-5000 kuskusin.1.1.1.3. 5001-7000 rubles 1.1.1.4. 7001-10000 kuskusin1.1.1.5. higit sa 10,000 rubles.1.1.1. Availability ng trabaho 1.1.1.1 Hindi ko kailangan ng trabaho Nominal 1.1.1.2 Alam ko ang pangangailangang magtrabaho, ngunit hindi ako nagtatrabaho 1.1.1.3 Pinagsasama ko ang trabaho at pag-aaral 1.1.2. Mga problema sa pabahay 1.1.2.1 Walang tirahan Nominal 1.1.2.2 Nakatira ako sa aking mga magulang 1.1.2.3. Mga problema sa pagsasapanlipunan 1.2.1 Mga problema sa pamamahagi ng libreng oras 1.2.1.1 Ang pag-aaral (at trabaho, kung ito ay gumagana) ay tumatagal ng lahat ng oras Nominal 1.2.1.2. Sa aking libreng oras wala akong ginagawa 1.2.1.3. 2.1.4. Kilalanin ang mga kaibigan 1.2.1.5 Iba pa 1.2.2 Problema sa kalusugan 1.2.2.1 Maliit na problema sa kalusugan Nominal 1.2.2.2 Mga malalang sakit 1.2.2.3 kalusugan 2. Mga salik na nakakaapekto sa paglitaw ng mga problema sa mga mag-aaral 2.1. Layunin 2.1.1. Kakulangan ng panlabas na mapagkukunan1. antas ng seguridad sa pananalapi 2. antas ng seguridad sa pabahay 3. pagkakaroon ng kinakailangang mga kakilala Ranggo 2.1.2. Kakulangan ng panloob na mapagkukunan1. Kalusugan 2. Edad 3. Ranggo ng Edukasyon 2.2. Subjective 2.2.1. Kawalan ng mga pansariling panloob na katangian1. Pagpapasya 2. Kalayaan 3. Sociability 4. Optimism Rank 3. Posibleng pagpipilian para sa paglutas ng mga problema ng mga mag-aaral 3.1 Social activity ng mga mag-aaral mismo 3.1.1. Pakikilahok sa mga rally, strike 3.1.1.1. Ang mga ganitong pamamaraan ay hindi ginagamit sa ating unibersidad Nominal 3.1.1.2. hindi lumahok 3.1.1.3. Isang beses na nakilahok 3.1.1.4. Regular na lumahok sa mga naturang kaganapan 3.1.2. Maglagay ng anumang mga panukala upang malutas ang mga problema 3.1.2.1. Huwag kailanman magharap ng anumang mga panukala na katulad na kaganapan 3.2. Mga pagbabago sa bahagi ng pamamahala sa unibersidad 3.2.1 Pagbibigay ng mga mag-aaral ng mga lugar sa hostel 3.2.1.1 Hindi ko ito kailangan Nominal 3.2.1.2 Nabigyan ako ng lugar sa isang hostel 3.2.1.3 Walang sapat na lugar sa isang hostel 3.2. 2 .Paglikha ng sports, creative, leisure circles 3.2.2.1 Walang circles at sections sa aming unibersidad Nominal 3.2.2.2 May mga leisure activities sa unibersidad, ngunit hindi ako sumasali sa mga ito 3.2.2.3 4. I bisitahin ang ilang mga seksyon, mga lupon ov3.2.3 Organisasyon ng kasiya-siyang gawain ng mga medikal na istasyon 3.2.3.1. Item Rated 3.2.3.2 Hindi nasisiyahan sa gawa ng pulot. talata 3.2.3.3. Ang lahat ay nababagay sa gawain ng medical center 3.2.4. Tulong sa mga mag-aaral sa paghahanap ng trabaho 3.2.4.1. Hindi ko ito kailangan Nominal 3.2.4.2. Hindi binibigyan ng trabaho ang mga mag-aaral3.2.4.4. Ang ganitong tulong sa mga mag-aaral ay ibinibigay sa ating unibersidad 3.3. Repormasyon sa antas ng estado 3.3.1. Pagbibigay ng pabahay para sa mga mag-aaral 3.3.1.1. Ang isyu ay dapat lutasin ng pamunuan ng unibersidad 3.3.2. Organisasyon ng mga aktibidad sa paglilibang para sa mga mag-aaral 3.3 .2.1. Ang mag-aaral mismo ay dapat ayusin ang kanyang paglilibang 3.3.3. Pagtaas ng mga scholarship 3.3.4. Pagpapabuti ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan 3.3.4.1. Ang pagpapabuti ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan ay dapat isagawa sa antas ng estado Nominal 3.3.4.2 Para sa kanilang pulot. puntos, ang bawat unibersidad ay dapat sumunod nang nakapag-iisa 3.3.4.3 Ang kalusugan ng mag-aaral ay nasa kanyang sariling mga kamay

Annex 5

Mahal na mga mag-aaral!

Inaanyayahan ka naming sagutin ang mga tanong tungkol sa mga problema ng kabataang mag-aaral sa modernong Russia. Bago sagutin ang isang tanong, isaalang-alang ang lahat ng iminungkahing sagot, at bilugan ang opsyon na tila katanggap-tanggap sa iyo. Kung hindi ka nasisiyahan sa mga iminungkahing opsyon sa sagot, idagdag ang sarili mo sa questionnaire.

Ang survey ay isinasagawa nang hindi nagpapakilala. Hindi kailangan ang apelyido. Gagamitin lamang ang mga resulta ng survey sa pinagsama-samang anyo.

Salamat nang maaga para sa pakikilahok sa survey.

Mga Tanong sa Palatanungan

1. Ano ang antas ng iyong kita?

Hanggang sa 2000 kuskusin.

2001-5000 kuskusin.

5001-7000 kuskusin.

7001-10000 kuskusin.

Higit sa 10,000 rubles.

Kung nagtatrabaho ka?

Hindi ko kailangan ng trabaho.

Napagtanto ko na kailangan kong magtrabaho, ngunit hindi ako nagtatrabaho.

Pinagsasama ko ang trabaho at pag-aaral.

Kung nagtatrabaho ka, bakit? (pumili ng hindi hihigit sa tatlong dahilan, o tukuyin ang isa pang dahilan)

Kailangan ng pera

Tulad ng koponan

Tulad ng trabaho mismo

May kinalaman sa iyong libreng oras

Kailangang makakuha ng karanasan nang maaga

Para sa kumpanya

Iba pa (mangyaring tukuyin)________________________________

Saan ka nakatira?

Nakatira ako sa aking mga magulang

Nangungupahan ako ng bahay

Nakatira ako sa isang hostel

Iba pang ________________________________________________________

Ano ang ginagawa mo sa iyong libreng oras mula sa pag-aaral at trabaho (kung nagtatrabaho ka)?

Ang lahat ng oras ay nangangailangan ng pag-aaral at trabaho (kung nagtatrabaho ka).

Sa free time ko, wala akong ginagawa.

Pumapasok ako para sa sports, o dumalo sa ibang mga lupon.

Pagpupulong sa mga kaibigan.

Iba pang ________________________

6. Paano mo tinatasa ang iyong estado ng kalusugan?

Mayroon akong maliliit na isyu sa kalusugan.

Mayroon akong mga malalang sakit.

Hindi ako nagkakasakit at sa pangkalahatan ay nasa mabuting kalusugan.

Anong mga kadahilanan, sa iyong opinyon, ang nakakaimpluwensya sa paglitaw ng karamihan sa mga problema sa mga mag-aaral? Sa talahanayan sa ibaba, sa harap ng bawat salik, maglagay ng marka batay sa antas ng impluwensya nito (1 - ang pinakamataas na antas ng impluwensya, 10 - ang pinakamababang antas ng impluwensya). Ang mga puntos ay hindi dapat ulitin.

Mga Salik na Iskor1. antas ng seguridad sa pananalapi2. antas ng pagkakaloob ng pabahay 3. ang pagkakaroon ng mga kaibigan, ang mga kinakailangang kakilala4. estado ng kalusugan 5. edad 6. antas ng edukasyon7. pagpapasiya 8. awtonomiya 9. pakikisalamuha 10. optimismo

9. Nakikilahok ka ba sa mga rally o welga na inorganisa ng mga estudyante?

Hindi kailanman nakilahok.

Nakilahok minsan.

Regular akong sumasali sa mga ganitong kaganapan.

Sa ating unibersidad, hindi ginagamit ang mga ganitong pamamaraan.

Nagbigay ka na ba ng anumang mga panukala para sa paglutas ng mga problema ng mag-aaral sa pamunuan ng iyong unibersidad, o iba pang mas mataas na awtoridad? Kung oo, mangyaring ipahiwatig kung kanino ka nakipag-usap sa iyong mga panukala.

Hindi kailanman gumawa ng anumang mga mungkahi

Lumahok sa isang katulad na kaganapan _________

11. Nagbibigay ba ang iyong unibersidad sa mga mag-aaral ng mga lugar sa isang hostel?

Oo, may mga upuan na magagamit para sa lahat.

Oo, ngunit hindi sapat na mga lugar

Dumadalo ka ba sa anumang mga seksyon ng sports, creative o leisure circle na tumatakbo sa iyong unibersidad?

Walang mga bilog at seksyon sa aming unibersidad.

May mga aktibidad sa paglilibang sa unibersidad, ngunit hindi ako sumasali sa mga ito.

Bumisita ako sa sports section.

Dumadalo ako sa ilang mga seksyon, mga bilog.

Nasiyahan ka ba sa gawain ng sentrong medikal ng iyong unibersidad?

Ganap na nasiyahan

sa halip nasiyahan

Sa halip ay hindi nasisiyahan

Hindi kuntento

Ang hirap sagutin

Walang pulot sa aming unibersidad. aytem

Nagbibigay ba ang iyong unibersidad ng tulong sa mga mag-aaral sa paghahanap ng trabaho?

Ang ganitong tulong sa mga mag-aaral ay ibinibigay sa ating unibersidad.

Walang tulong sa paglalagay ng trabaho para sa mga mag-aaral.

Wala akong impormasyon tungkol sa pagkakaroon ng ganitong serbisyo sa aming unibersidad.

Anong mga hakbang ang maaari mong imungkahi upang mapabuti ang gawain ng iyong unibersidad?

Sa anong antas, sa iyong palagay, dapat pagpasiyahan ang isyu ng pagbibigay ng pabahay sa mga mag-aaral?

Sa tingin ko ito ay isang problema para sa mga mag-aaral mismo.

Ang estado ay dapat magbigay ng pabahay para sa mga hindi residenteng estudyante.

Ang usaping ito ay dapat pagpasiyahan ng pamunuan ng unibersidad.

Nahihirapan akong sumagot.

Sumasang-ayon ka ba sa pahayag na ang organisasyon ng mga kaganapan at mga lupon sa paglilibang para sa mga mag-aaral ay dapat na responsibilidad ng estado?

Oo, sumasang-ayon ako

Hindi, hindi ako sumasang-ayon, ang mga isyung ito ay dapat harapin ng pamamahala ng unibersidad

Ang mag-aaral mismo ay dapat ayusin ang kanyang paglilibang

Iba pang ____________________

18. Alin sa mga sumusunod na pahayag ang pinakasinasang-ayunan mo? Pumili ng isang opsyon.

Ang pagtaas ng mga scholarship ay hindi magbabago sa sitwasyong pinansyal ng mag-aaral.

Ang pagtaas ng scholarship ay nangangailangan ng bahagyang pagpapabuti sa sitwasyong pinansyal ng mag-aaral.

Ang isang mag-aaral na nabubuhay lamang sa isang scholarship ay magiging masaya sa kahit na bahagyang pagtaas nito.

Hindi ako sumasang-ayon sa alinman sa mga pahayag.

Sa iyong palagay, sino ang mas responsable sa kalusugan ng mga mag-aaral?

Ang kalusugan ng mag-aaral ay nasa kanyang sariling mga kamay

Ang unibersidad kung saan nag-aaral ang estudyante. Ang pamamahala ng unibersidad ay obligadong subaybayan ang kasiya-siyang gawain ng mga sentrong medikal nito.

Ang estado, dahil ito ang dapat na makibahagi sa pagpapabuti ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan.

20. Ang iyong kasarian

1. lalaki 2. babae

mabuti ____________________

Salamat sa pakikilahok sa survey!

Mga katulad na gawa sa - Mga problema ng kabataang mag-aaral sa kasalukuyang yugto

Mga keyword

anotasyon artikulong pang-agham sa mga agham sosyolohikal, may-akda ng gawaing pang-agham - Noskova Antonina Vyacheslavovna

Ang artikulo ay nagpapakita ng mga siyentipikong diskarte sa pag-aaral ng nutrisyon, pinag-aaralan ang mga modernong kasanayan sa nutrisyon para sa mga mag-aaral ng dalawang unibersidad sa Moscow. Sinabi ng may-akda na ang pangangailangan para sa isang siyentipikong pag-aaral ng nutrisyon ay kinilala sa huling bahagi ng ika-19 at unang bahagi ng ika-20 siglo. Sinuri niya ang kontekstong panlipunan ng tatlong lugar ng pananaliksik sa problema ng nutrisyon - natural-siyentipiko, etnograpiko at sosyolohikal, at sinagot ang tanong kung bakit ang tamang nutrisyon ay isang kagyat na problema para sa modernong lipunan. Ipinapakita ng papel kung paano binago ng mga pagbabagong panlipunan ang regulasyong sosyo-kultural ng proseso ng pagkonsumo ng pagkain. Ang artikulo ay nagpapakita ng iba't ibang mga siyentipikong diskarte sa kahulugan ng pagkain: pagkain bilang isang salik sa pisikal na kalusugan, pagkain bilang isang etno-kultural na tradisyon, pagkain bilang isang sosyal na gawi at isang marker ng katayuan sa lipunan ng isang indibidwal. Ang partikular na diin ay inilagay sa European sosyolohiya ng nutrisyon. Sa huling tatlumpung taon, maraming mga espesyal na teoryang sosyolohikal ang nabuo sa lugar na ito: ang sosyolohiya ng pagkain, sosyolohiya ng nutrisyon, sosyolohiya ng menu, atbp. Ang kasaganaan ng mga mamimili sa modernong lipunang Kanluran ay nagbago ng pananaw ng mga sosyologo sa kakanyahan at mga tungkulin ng nutrisyon. Ang mga gawi sa pagkain ay lalong napapailalim sa mga bagong impluwensya sa lipunan. Ang sanaysay tungkol sa nutrisyon ng 60 mag-aaral sa Moscow ay nagpapakita ng ilang mga tampok practitioner ng nutrisyon ng kabataan. Ang pagsusuri ng mga saloobin sa pagpili ng mga produktong pagkain (mga pinggan) ay ginawa, ang impluwensya ng panlipunan / pandiyeta / relihiyosong mga pamantayan sa pag-uugali sa pagkain ng mga mag-aaral ay ipinapakita. Ang kahulugan ng "malusog na nutrisyon" sa interpretasyon ng kabataan ay ipinahayag. Sa dulo ng artikulo, isang konklusyon ang ginawa tungkol sa dialectic ng kalayaan/panlipunang presyon para sa modernong practitioner ng nutrisyon ng kabataan.

Mga Kaugnay na Paksa mga siyentipikong papel sa mga agham sosyolohikal, may-akda ng gawaing pang-agham - Noskova Antonina Vyacheslavovna

• Nutrisyon bilang isang bagay ng sosyolohiya at isang marker ng hindi pagkakapantay-pantay sa lipunan

  2015 / Noskova Antonina Vyacheslavovna

• Ang Mapait na Tinapay ng Katandaan? Mga Social Nutritional Practices para sa mga Matatanda

  2018 / Veselov Yury Vitalievich, Taranova Olga Alexandrovna, Jin Junkai

• Gastronomic Practices bilang isang Paksa ng Sociological Analysis: Mga Lugar ng Pananaliksik

  2016 / Antonova N.L., Pimenova O.I.

• Nutrisyon at kalusugan sa kasaysayan ng lipunan

  2017 / Veselov Yury Vitalievich, Nikiforova Olga Aleksandrovna, Junkai Jin

• Sosyolohiya ng Nutrisyon: Ang "Walang Hanggan" na Problema sa Pagitan ng Tradisyon at Transitivity. Pagsusuri ng libro: Kravchenko S. A., Zarubina N. N., Noskova A. V., Karpova D. N., Goloukhova D. V. Sosyolohiya ng nutrisyon: mga tradisyon at pagbabago. M. : MGIMO-University, 2017. 302 p.

  2017 / Golovatsky Evgeny V.

• Malusog na pagkain sa konteksto ng pang-araw-araw na buhay ng mga Ruso

  2018 / Minina Vera Nikolaevna, Ivanova Maria Sergeevna, Ganskau Elena Yurievna

• Pagkain at kami: isang gastronomic na larawan ng St. Petersburg

  2018 / Veselov Yury Vitalievich, Chernov Gleb Igorevich

• Mga panlipunang gawi ng nutrisyon ng mga bata sa mga pamilyang Ruso na may mababang kita

  2019 / Egoryshev Sergey Vasilyevich, Sadykov Ramil Midkhatovich, Migunova Yulia Vladimirovna

• Ascetic, disciplinary at self-limiting practices bilang isang kadahilanan sa pagbuo ng mga diskarte sa nutrisyon sa modernong Russia

  2015 / Zarubina Natalya Nikolaevna

• Modernong sistema ng pagkain sa lipunan

  2015 / Yuri Veselov

Pananaliksik sa Problema sa Nutrisyon: Mga Pamamaraan na Pamamaraan at Pang-araw-araw na Kasanayan

Sinusuri ng artikulo ang ilang siyentipikong diskarte sa pagsasaliksik sa nutrisyon at kasalukuyang mga kasanayan sa nutrisyon para sa mga mag-aaral ng dalawang Unibersidad sa Moscow. Sinabi ng may-akda na ang pangangailangan para sa siyentipikong pag-aaral ng pagkain ay naunawaan sa pagtatapos ng XIX sa simula ng XX na siglo. Sa artikulo ang kontekstong panlipunan ng tatlong direksyon ng mga pananaliksik ng isang problema sa nutrisyon ay nasuri: natural-siyentipiko, etnograpiko at sosyolohikal. Ang sagot sa isang tanong kung bakit ang malusog na nutrisyon para sa modernong lipunan ay isang aktwal na problema ay ibinigay. Ipinakita na ang mga modernong pagbabago sa lipunan ay nagbago ng sociocultural regulation ng pagkonsumo ng nutrisyon. Ang iba't ibang mga siyentipikong diskarte sa pagkain ay ipinahayag: isang pagkain bilang isang salik ng pisikal na kalusugan, isang pagkain bilang isang etnokultural na tradisyon, isang pagkain bilang isang panlipunang gawi at marker ng katayuan sa lipunan ng indibidwal. Ang espesyal na diin ay ginawa sa European sosyolohiya ng pagkain. Sa huling tatlumpung taon sa lugar na ito, nabuo ang ilang mga espesyal na teoryang sosyolohikal: sosyolohiya ng nutrisyon, sosyolohiya ng pagkain, sosyolohiya ng menu, atbp. Ang kasaganaan ng mga mamimili sa modernong lipunang kanluran ay nagbago ng pananaw ng mga sosyologo sa kakanyahan at mga tungkulin ng pagkain. Ang mga bagong panlipunang salik ay nagbibigay ngayon ng higit na presyon sa mga gawi sa nutrisyon. Batay sa mga talaarawan sa pagkain at sanaysay ng 60 mag-aaral sa Moscow, ang proyekto ng may-akda ay nagpapakita at nagsusuri ng kasalukuyang mga gawi sa nutrisyon ng kabataan. Ang pagsusuri ng ilang mga kakaiba sa pagpili ng pagkain ng kabataan ay ginawa. Ang impluwensya ng panlipunan/pandiyeta/relihiyosong mga pamantayan sa pag-uugali ng pagkain ng mga mag-aaral ay ipinapakita. Ang halaga ng "malusog na pagkain" sa interpretasyon ng kabataan.

480 kuskusin. | 150 UAH | $7.5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Thesis - 480 rubles, pagpapadala 10 minuto 24 na oras sa isang araw, pitong araw sa isang linggo at mga pista opisyal

Ushakova, Yana Vladimirovna Mga kasanayan sa pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataang mag-aaral: isang pagsusuri sa sosyolohikal: disertasyon ... kandidato ng mga agham sosyolohikal: 22.00.04 / Ushakova Yana Vladimirovna; [Lugar ng proteksyon: Nizhegorsk. estado un-t im. N.I. Lobachevsky].- Nizhny Novgorod, 2010.- 167 p.: ill. RSL OD, 61 11-22/14

Panimula

KABANATA I Mga konseptong diskarte sa problema ng pagpapanatili ng kalusugan ng publiko 18

1.1. Kapital ng tao at ang problema ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataan 18

1.2. Pagliligtas sa Tao: Mga Isyu sa Patakaran sa Pambansang Pangkalusugan 34

1.3. Kabataan ng mag-aaral: kalusugan sa sistema ng mga halaga 48

KABANATA II. Kabataan ng Mag-aaral: Pangangalaga sa Kalusugan at Mga Kasanayan sa Basura 65

2.1. Pagtatasa ng mga mag-aaral sa kanilang sariling kalusugan at mga parameter ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili 65

2.2. Masamang gawi at sekswal na gawi ng mga mag-aaral 86

2.3. Pangunahing uri ng mga mag-aaral: pamumuhay at kagalingan 99

Konklusyon 127

Bibliograpiya

Panimula sa trabaho

Kaugnayan ng paksa ng pananaliksik

Ang problema sa pagpapanatili ng kalusugan ng populasyon ay sumasakop sa isang mahalagang lugar sa sistema ng mga pagpapahalagang panlipunan at mga priyoridad ng lipunan. Ang pagbaba sa rate ng kapanganakan, ang pagtaas ng dami ng namamatay at ang pagbawas sa pag-asa sa buhay ng populasyon ng Russia ay naging sakuna kamakailan. Ang hindi kanais-nais na sitwasyon ng demograpiko ay naglalagay ng mga hakbang upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng populasyon ng bansa at, higit sa lahat, mga kabataan, bilang mga pambansang prayoridad. Ang problema ng estado ng kalusugan ng mga kabataan at kabataan ay isang espesyal, makabuluhang kalikasan. Ang Pambansang proyektong "Kalusugan" at "Edukasyon" ay nagbibigay ng espesyal na pansin dito. Ang solusyon sa kasalukuyang problema sa demograpiko para sa Russia ay higit sa lahat ay nakasalalay sa kung gaano kahalaga ang mga halaga ng kalusugan, isang malusog na pamumuhay, ang mga halaga ng pamilya at kasal ay para sa mga kabataan.

Ang problema sa pagpapanatili ng kalusugan ay may kaugnayan kapwa sa personal at panlipunang mga termino - nasa kalusugan ng bawat mamamayan ng Russia na nakasalalay ang kalusugan ng buong bansa. Gayunpaman, karamihan sa mga kabataan ngayon ay isinasaalang-alang ang kanilang kalusugan bilang isang hindi mauubos na mapagkukunan. Sa pagkilala na ang mabuting kalusugan ay isang pagpapala, hindi nila lubos na nababatid ang katotohanan na ang ilang pagsisikap ay dapat gawin upang mapangalagaan ito mula sa murang edad.

Ang kamalayan ng mga kabataang mag-aaral sa kahalagahan ng kanilang sariling kalusugan ay malawak na interes ng publiko. Mahalaga na hindi sayangin ng mga kabataan ang kanilang sariling kalusugan ngayon, habang nag-aaral sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon. Ang pagbuo ng malusog na gawi sa mga kabataan ngayon ay titiyak sa kalusugan ng mga espesyalista at pinuno sa hinaharap, kalusugan ng mga piling tao ng lipunan, kalusugan ng mga batang pamilya, kalusugan ng mga hinaharap na bata, at kalusugan ng buong bansa sa kabuuan.

Ang matagumpay na solusyon ng mga gawain ng pagpapabuti ng pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan ay malapit na nauugnay sa pagpapalakas at proteksyon ng

kalusugan, pagpapabuti ng kalidad ng buhay at kapasidad sa pagtatrabaho ng mga kabataang mag-aaral. Malaki ang pamumuhunan ng estado sa pagbuo ng potensyal ng human resources ng bansa, umaasa sa pagbabalik at pagtaas ng mga pondong ito mula sa mga mature na espesyalista. Gayunpaman, ito ay posible lamang kung ang mga espesyalista ay nagpapanatili ng kanilang kalusugan hanggang sa oras ng propesyonal na kapanahunan. Kasama ang antas ng propesyonal, ang estado ng kalusugan ng mga mag-aaral ay dapat isaalang-alang bilang isa sa mga tagapagpahiwatig ng pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong mga espesyalista, bilang batayan para sa malikhaing mahabang buhay ng mga tauhan ng siyensya.

Ang kakulangan ng isang malinaw na konsepto ng pangangalagang pangkalusugan, ang mahirap na kalagayan ng buhay ng populasyon, ang mababang kultura ng pagtitipid sa kalusugan - lahat ng ito ay humahantong sa katotohanan na ang kalusugan ng bansa ay patuloy na bumababa. Ipinakikita ng mga pag-aaral na humigit-kumulang isang katlo ng mga mag-aaral na natanggap sa mga unibersidad ay may mga malalang sakit. Sa pamamagitan ng graduation, dumoble ang bilang na ito. Ang sitwasyong sosyo-ekonomiko, ang kakulangan ng pagiging epektibo ng sistema ng pangangalagang pangkalusugan ng Russia ay nagpapalala sa mga problema ng lumalalang kalusugan, pagbaba sa kalidad ng buhay, pagtaas ng morbidity, at dami ng namamatay. Ang mga prosesong ito ay nagaganap laban sa background ng pagbabago ng domestic healthcare system, ang paglipat mula sa regulasyon ng estado, kapag ang libreng gamot ay pinangangalagaan ang kalusugan ng tao, sa isang pinagsamang sistema ng pampublikong pangangalagang pangkalusugan at pribado, hindi libre at hindi naa-access ng lahat, ngunit pinipilit ang mga tao na maging mas matulungin sa kanilang kalusugan. Sa pagtatapos ng huling siglo, ang patakaran sa kalusugan ng estado ay nakatuon sa pagpapabuti ng kalidad ng pangangalagang medikal, at hindi sa paghubog ng pagganyak ng populasyon para sa pag-uugali na mapangalagaan ang sarili, isang malusog na pamumuhay at paglikha ng naaangkop na mga kondisyon para dito: kamalayan, edukasyon. , kapaligiran sa pamumuhay, kalidad ng nutrisyon, kulturang pisikal, kasanayan sa kalinisan at kalinisan, mga kasanayan sa kalusugan.

Ang paglutas sa mga isyu ng pagpapabuti ng kalusugan ng mga kabataang mag-aaral ay nauugnay sa pagtagumpayan ng mga tiyak na paghihirap, dahil ito ay nasa edad na ito.

panahon, ang mga nakakapinsalang gawi sa pag-uugali ay nabuo, na, kasama ng iba pang mga kadahilanan, kabilang ang kakulangan ng impormasyon at edukasyon sa larangan ng pagbuo ng malusog na mga kasanayan sa pamumuhay, ay nakakaapekto sa kalidad ng kalusugan ng henerasyon. Ang mga pangunahing dahilan para sa mga makabuluhang paglabag sa estado ng kalusugan at pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral ay hindi pinapansin ang mga pangunahing elemento ng isang malusog na pamumuhay, hindi sapat na pisikal na aktibidad, hindi makatwiran na pang-araw-araw na pamumuhay, kakulangan ng hardening, malnutrisyon, masamang gawi, atbp. Ang isang malusog na pamumuhay ay isang paraan ng pamumuhay na naglalayong mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga tao, na tumutukoy sa estado ng kalusugan ng tao ng higit sa 50%. Ang pagbuo ng isang malusog na pamumuhay sa pamamagitan ng pagbabago sa istilo at paraan ng pamumuhay ay ang pangunahing pingga ng pangunahing pag-iwas sa pagpapalakas ng kalusugan ng populasyon, ang pagpapabuti nito gamit ang kaalaman sa kalinisan sa paglaban sa masamang gawi.

Ang antas ng siyentipikong pag-unlad ng problema

Ang lugar ng kalusugan sa sistema ng mga halaga ng buhay ng isang tao at lipunan, pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng isang tao, pagmamalasakit ng publiko para sa pambansang kalusugan - lahat ng ito ay ang layunin ng pananaliksik hindi lamang sa sosyolohiya, kundi pati na rin sa iba pang mga sangay ng kaalaman - medisina at ekonomiya, pilosopiya at antropolohiya.

Ang mga diskarte sa pag-aaral ng pamumuhay at kalusugan ay inilatag sa mga gawa ng mga klasiko ng sosyolohiya M. Weber, V. Cockerem, T. Parsons, P. Bourdieu. "Ang kalusugan at pag-uugali sa larangan ng kalusugan ay maaaring isaalang-alang mula sa pananaw. ng

Weber, M. Ekonomiya at lipunan / Per. Kasama siya. sa ilalim ng siyentipiko ed. L.G. Ionina. - M.: Publishing House ng State University Higher School of Economics, 2007. - ISBN 5-7598-0333-6; Cockerham W., Rutten A., Abel T. Conceptualizing Contemporary Health Lifestyles: Moving Beyond Weber II Sociological Quarterly 38, 1997; Parsons, T. The Social System / T. Parsons. - N.Y.: Free Press, 1951; Bourdieu, P. Structures, Habitus, Practices ako P. Bourdieu II Modernong teoryang panlipunan: Bourdieu, Giddens, Habermas: Proc. allowance. - Novosibirsk: Publishing house Novosib. un-ta, 1995. - S. 16-32. - ISBN 5-7615-0366-2.

ang teorya ng pag-istruktura ni E. Gidzens, na nagpapahintulot, sa isang banda, na isaalang-alang at pag-aralan ang mga gawi ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataang mag-aaral, at sa kabilang banda, upang matukoy ang epekto sa mga kasanayang ito ng mga salik na istruktura (socio-cultural norms, panlipunang institusyon, itinatag na mga pattern ng pag-uugali).

Ang problema ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili ay inilalagay sa sentro ng kaalamang pang-agham sa panahon ng malawakang industriyalisasyon at modernisasyon ng produksyon, kapag ang halaga ng isang tao, hindi lamang sa humanistic, kundi pati na rin sa pananalapi, ay nagiging mas mataas.

Malinaw na ang bawat uri ng lipunan ay bumalangkas ng problema sa pangangalaga ng kapital ng tao sa sarili nitong paraan. Kaugnay nito, lilimitahan natin ang ating sarili sa pag-aaral sa problema ng pambansang kalusugan at pangangalaga ng mga tao sa isang moderno, post-industrial na lipunan.

Sa pagsasaalang-alang na ito, ang partikular na interes ay ang mga pag-unlad ng problema ng publiko at indibidwal na kalusugan mula sa punto ng view ng teorya ng kapital ng tao at panlipunan, na isinagawa sa mga gawa ni J. Coleman, T. Schultz at G. Becker 2 . Ang isang makabuluhang kontribusyon sa pagsusuri ng kapital ng tao ay ginawa ng mga domestic scientist na P.P. Gorbenko, A.I. Dobrynin at S.A. Dyatlov, I.V. Ilyinsky, I. Konstantinov, Yu.A. Korchagin, L. Nesterov at G. Ashirov, V.V. Radaev, O.V. Sinyavskaya 3,

1 Giddens, E. Organisasyon ng lipunan: Sanaysay sa teorya ng istruktura / E. Giddens. - M.:
Akademikong proyekto, 2003. - 528 p. - ISBN 5-8291-0232-3.

2 Coleman, J. Social at human capital / J. Coleman // Social Sciences
at modernidad. - 2001. - Hindi. 3. - S. 121-139; Becker, Gary S. Human Capital. /G.S. becker.
- N.Y.: Columbia University Press. - 1964; Shultz T. Human Capital sa Internasyonal
Encyclopedia of the Social Sciences ako T. Shultz. - N.Y. - 1968. - tomo. 6, Shultz, T. Pamumuhunan sa
Human Capital / T. Shultz. - N.Y., London, 1971.- P. 26-28.

3 Gorbenko, P.P. Human capital at kalusugan / P.P. Gorbenko // Bagong St.
Petersburg Medical Gazette. - 2007. - No. 1. - S. 81-82; Dobrynin, A.I.
Human Capital sa Transitional Economy: Formation, Evaluation, Efficiency
gamitin / A.I. Dobrynin, S.A. Dyatlov, E.D. Tsyrenova. - St. Petersburg: Nauka, 1999. -
312 p. - ISBN 5-02-028418-1; Ilyinsky, I.V. Namumuhunan sa hinaharap: edukasyon sa
makabagong pagpaparami / I.V. Ilyinsky. - St. Petersburg: SPbUEF Publishing House, 1996;
Konstantinov I. Human capital at ang diskarte ng mga pambansang proyekto /
I. Konstantinov [Electronic na mapagkukunan]. - 2007. - Access mode: libre. - Zagl. mula sa screen; Korchagin, Yu.A.

na gumawa ng isang pagtatangka upang isaalang-alang ang kababalaghan ng panlipunang kapital sa espasyo ng tiyak, Russian panlipunang relasyon, isinasaalang-alang ang mga tiyak na estado at pampublikong aktibidad na isinasagawa sa direksyon na ito.

Ang punto ng view, ayon sa kung saan ang indibidwal na kalusugan at pag-uugali sa pag-iingat sa sarili ay itinuturing na pinakamahalagang elemento ng pambansang kayamanan, ay tila produktibo. Ang ideya ng pagliligtas sa mga tao sa unang pagkakataon sa Russia ay ipinahayag ni M.V. Lomonosov. Nang maglaon, ang diskarte na ito ay binuo nang detalyado sa mga gawa ng N.M. Rimashevskaya at V.G. Kopnina 1, kung saan ang problemang ito ay isinasaalang-alang sa konteksto ng pagkawala ng potensyal ng tao ng modernong Russia na may kaugnayan sa paglipat sa mga bagong relasyon sa ekonomiya, na makikita sa pagtaas ng morbidity at ang pagbawas sa pag-asa sa buhay.

Ang mga mahahalagang konseptong diskarte sa problema ng pag-save ng kalusugan ay binuo sa mga gawaing nakatuon sa pagsusuri ng mga problema ng pambansang patakaran sa larangan ng proteksyon sa kalusugan ng publiko at reporma sa pangangalagang pangkalusugan, ang epekto nito sa pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga mamamayang Ruso at ang pagbabago ng ugali na ito. Ang isyung ito ay isinasaalang-alang nang detalyado sa mga gawa ng A.S. Akopyan, I.A. Afsakhova, I.V. Zhuravleva, R.Sh. Mammadbayli,

Kabisera ng tao ng Russia: isang kadahilanan ng pag-unlad o pagkasira?: Monograph / Yu.A. Korchagin. - Voronezh: CIRE, 2005. - S. 252. - ISBN 5-87162-039-6; Nesterov, L. Pambansang kayamanan at kapital ng tao / L. Nesterov, G. Ashirov // Mga Tanong sa Ekonomiks. - 2003. - No. 2. - [Electronic na mapagkukunan]. - Access mode: , libre. Pamagat mula sa screen; Radaev, V.V. Ang konsepto ng kapital, mga anyo ng kapital at ang kanilang conversion / V.V. Radaev // Sosyolohiya sa ekonomiya. - Volume 3, No. 4. - 2002. - S. 25-26; Radaev, V.V. Ang kapital ng lipunan bilang isang kategoryang pang-agham / V.V. Radaev // Mga agham panlipunan at modernidad. - 2004. - Hindi. 4. - P. 5; Sinyavskaya, O.V. Mga pangunahing salik ng pagpaparami ng human capital / O.V. Sinyavskaya // Sosyolohiyang pang-ekonomiya: electronic journal. - 2001. - V. 2, No. 1. - [Electronic na mapagkukunan]. - Access mode: , libre. - Zagl. mula sa screen. Lomonosov, M.V. Sa pangangalaga at pagpaparami ng mga taong Ruso / M.V. Lomonosov // Edad ng paliwanag. - M., 1986. - S. 423; Rimashevskaya, N.M. Kalusugan at kapakanan / N.M. Rimashevskaya, V.G. Kopnina // Mga agham panlipunan at pangangalaga sa kalusugan. - M.: Nauka, 1987. - S. 151-163; Pagliligtas sa mga tao / Ed. N.M. Rimashevskaya; Institute of Social and Economics mga problema sa populasyon ng Russian Academy of Sciences. - M.: Nauka, 2007. - 326 p. - ISBN 5-02-035498-8.

I.B. Nazarova, E.A. Fomina, K.N. Khabibullina, O.A. Shapovalova, L.S. Shilova 1 .

Ang pinakamahalagang aspeto ng pampublikong kalusugan ay ang pag-iingat sa sarili at pamumuhay ng mga kabataan, lalo na ang mga mag-aaral. Ang mga radikal na pagbabago sa lahat ng aspeto ng panlipunang realidad ay pangunahing nakakaapekto sa mga kabataan, na higit na nawalan ng kanilang mga alituntunin at layunin sa lipunan. Ang mga gawa ng N.I. Belova, SV. Bykova, D.N. Davidenko, Yu.N. Shchedrin, V.A. Shchegoleva, S.G. Dobrotvorskaya, I.V. Zhuravleva, D.V. Zernova, I.A. Kamaeva, S.I. Loginova at M.Yu. Martynova, A.V. Martynenko, V.A. Medica at A.M. Osipova, SB. Morozova, E.N. Nazarova at Yu.D. Zhilova,

1 Akopyan, A.S. Pangangalaga sa kalusugan at pamilihan / A.S. Hakobyan // Agham panlipunan at modernidad. - 1998. - Hindi. 2. - S. 32-40; Akopyan, A.S. Industriya ng kalusugan: ekonomiya at pamamahala / A.S. Akopyan, Yu.V. Shilenko, T.V. Yuriev. - M.: Bustard, 2003. - 448 p. -ISBN 978-5-7107-6558-6; Afsakhov, I.A. Ang saloobin ng tao sa kalusugan / I.A. Afsakhov // SOCIS. - 1992. - Bilang 6. - S. 102-103; Zhuravleva, I.V. Saloobin sa kalusugan ng indibidwal at lipunan / I.V. Zhuravlev; Institute of Sociology RAS. - M: Nauka, 2006. - 238 p. - ISBN 5-02-035368-X; Mammadbayli, R, Sh. Responsibilidad ng mga Ruso para sa kanilang kalusugan at ilang mga tampok ng pagsasagawa ng pagpapakita nito / R.Sh. Mammadbayli // Pamumuhay at kalusugan ng populasyon ng mga bagong independiyenteng estado / Ed. ed. X. Haerpfer, D. Rotman, S. Tumanov.

Minsk, 2003. - S. 243-249. - ISBN 985-450-106-X; Nazarova, I.B. Nagtatrabaho sa labor market: mga salik na nakakaapekto sa kalusugan / I.B. Nazarov // Bulletin ng RUDN University. - 2005. - Hindi. 6-7.

pp. 181-201; Nazarova, I.B. Sa kalusugan ng populasyon sa modernong Russia / I.B. Nazarova // SOCIS. - 1998. - Hindi. 11. - S. 117-123; Fomin, E.A. Mga diskarte sa kalusugan / E.A. Fomin, N.M. Fedorova // SOCIS. - 1999. - No. 11. - S. 35-40; Khabibullin, K.N. Ang dinamika ng mga kadahilanan ng panganib at pag-iwas sa kalusugan ng publiko / K.N. Khabibullin // SOCIS. - 2005. - Bilang 6. - S. 140-144; Shapovalova, O.A. Socio-economic na mga kadahilanan ng kalusugan at sakit sa kasalukuyang yugto / O.A. Shapovalova // Internet conference "Proteksyon sa kalusugan: mga problema ng organisasyon, pamamahala at antas ng responsibilidad" [Electronic na mapagkukunan]. - 2007. - Access mode: libre. - Zagl. mula sa screen; Shilova, L.S. Mga problema sa pagbabago ng patakarang panlipunan at mga indibidwal na oryentasyon sa pangangalagang pangkalusugan / L.S. Shilova // Mga salungatan sa lipunan: kadalubhasaan, pagtataya, mga teknolohiya sa paglutas. - M.: Institute of Sociology ng Russian Academy of Sciences, 1999 - S. 86-114; Shilova, L.S. Pagbabago ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili / L.S. Shilova // SOCIS. -1999. - Blg. 11. - S. 84-92; Shilova, L.S. Sa diskarte ng pag-uugali ng mga tao sa mga kondisyon ng reporma sa pangangalagang pangkalusugan / L.S. Shilova // SOCIS. - 2007. - Bilang 9. - S. 12-18.

A.A. Ovsyannikova, V.D. Panacheva, T.M. Reser, B.C. Sina Shuvalova at O.V. Shinyaeva, E.A. Timog 1.

Ang isang mahalagang aspeto ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataan ay ang kanilang mga saloobin sa buhay at mga oryentasyon ng halaga, lalo na ng mga modernong mag-aaral, na isinasaalang-alang sa mga gawa ng V. Vasenina, V.I. Dobrynina

Belova, N.I. Mga kabalintunaan ng isang malusog na pamumuhay ng mga kabataang mag-aaral / N.I. Belova //
SOCIS. - 2008. - Bilang 4. - S. 84-86; Bykov, SV. Edukasyon at kalusugan / SV. Bykov //
SOCIS. - 2000. - Hindi. 1. - S. 125-129; Davidenko, D.N. Kalusugan at pamumuhay ng mga mag-aaral /
D.N. Davidenko, Yu.N. Shchedrin, V.A. Shchegolev // Sa ilalim ng heneral. ed. ang prof. D.N. Davidenko:
Pagtuturo. - St. Petersburg: SPbGUITMO, 2005. - S. 79; Dobrotvorskaya, SG. Pagpapalaki
kahandaan para sa isang malusog na pamumuhay / SG. Dobrotvorskaya // Pag-unlad ng isang modelo ng system
edukasyon sa isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon (batay sa karanasan ng Kazan State
unibersidad): Ulat ng pananaliksik. - Kazan, 2001. - S. 92-101;
Zhuravleva, I.V. Kalusugan ng mga kabataan: isang sociological analysis / I.V. Zhuravlev. - M.:
Institute of Sociology RAS, 2002. - 240 p. - ISBN 5-89697-064-1; Zhuravleva, I.V.
Reproductive health ng mga kabataan at mga problema sa sekswal na edukasyon /
I.V. Zhuravleva // SOCIS. - 2004. - No. 7. - S. 133-141; Zernov, D.V. Malambot
mga prospect para sa pag-uugali ng kabataan na nauugnay sa panganib sa kalusugan / D.V. Zernov /
Mga pagbabagong panlipunan at mga suliraning panlipunan. Koleksyon ng mga siyentipikong papel.
Isyu 7. - Nizhny Novgorod: NISOTS, 2008. - S. 31-46. - ISBN 978-5-93116-106-8;
Kalusugan at pamumuhay ng mga mag-aaral, mag-aaral at draft na kabataan: estado,
mga problema, solusyon: Monograph / I.A. Kamaev

[at iba pa.]. - Nizhny Novgorod: Publishing House ng Nizhny Novgorod State Medical Academy, 2005. - 312 p. - ISBN 5-7032-0569-7; Loginov, S.I. Mga salik sa kalusugan ng mga kabataang mag-aaral / SI. Loginov, M.Yu. Martynov // SOCIS. - 2003. - Hindi. 3. - S. 127-129; Martynenko, A.V. Malusog na pamumuhay ng kabataan / A.V. Martynenko // Encyclopedia of the Humanities. - 2004. - Hindi. 1. - S. 136-138; Medikal, V.A. Mga mag-aaral sa unibersidad: pamumuhay at kalusugan / V.A. Medikal, A.M. Osipov. - M.: Logos, 2003. - 200 p. - ISBN 5-94010-154-2; Morozov, SB. Ang estado ng kalusugan bilang isang kadahilanan sa panlipunang kagalingan ng mga kabataan sa lungsod ng Tver (sociological na aspeto) / SB. Morozov // Kalusugan at pag-unlad ng kabataan: karanasan, mga problema, mga prospect. - Tver, LLC "RTS-Impulse", 2002. - S. 22-24; Nazarova, E.N. Malusog na pamumuhay at mga bahagi nito: aklat-aralin. allowance para sa mga mag-aaral. mas mataas aklat-aralin mga institusyon / E.N. Nazarova, Yu.D. Zhilov. - M.: Publishing Center "Academy", 2007. - 256 p. - ISBN 978-5-7695-2653-4; Pamumuhay at kalusugan ng mga mag-aaral. Analytical note batay sa sociological research materials (Oktubre-Nobyembre 1989) / Ed. A.A. Ovsyannikov. - M., 1990. - 26 s; Ang kalagayan ng kalusugan ng kabataang mag-aaral. Analytical note batay sa mga materyales ng republican sociological research (Hunyo 1993) / Ed. A.A. Ovsyannikov at B.C. Shuvalova. - M., 1993. - 20 s; Panachev, V.D. Mga pag-aaral ng mga kadahilanan ng malusog na pamumuhay ng mga mag-aaral / V.D. Panachev // SOCIS. - 2004. - Hindi. 11. -S. 98-99; Rezer, T.M. Aplikante 2001 - pisikal at mental na kalusugan / T.M. Rezer // SOCIS. - 2001. - No. 11. - S. 118-122; Shuvalova, B.C. Kalusugan ng mag-aaral at kapaligirang pang-edukasyon / B.C. Shuvalova, O.V. Shinyaeva // SOCIS. - 2000. - Hindi. 5. - P. 75-80; Yugova, E.A. Health-saving educational space bilang isang kondisyon para sa pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista / E.A. Yugova [Electronic na mapagkukunan]. -Access mode: l/36.doc, libre. - Zagl. mula sa screen.

at T.N. Kukhtevich, A.A. Iudina, V.T. Lisovsky, V.E. Semenova, A.V. Sokolova 1 . Ang problemang ito ay nakonkreto sa mga gawa ni L.M. Drobizheva, G.Yu. Kozina, O.G. Kirilyuk, I.V. Ang Tsvetkova 2 ay nakatuon sa mga halaga ng kalusugan at isang malusog na pamumuhay ng mga modernong kabataan at mga mag-aaral. Walang alinlangan na interes ang mga siyentipikong pag-aaral ng G.A. Ivakhnenko, O.Yu. Malozemova, A.V. Novoyan, A.I. Fedorova, L.S. Sina Shilova at L.V. Yasnoy, E.I. Ang Shubochkina 3 ay nakatuon sa isang tiyak na pagsusuri ng mga anyo at mga kadahilanan ng pag-uugali ng pangangalaga sa sarili ng kabataan.

1 Vasenina, I.V. Pahalagahan ang mga priyoridad ng mga modernong mag-aaral / I.V. Vasenina,
SA AT. Dobrynina, T.N. Kukhtevich // Mga mag-aaral ng Moscow State University tungkol sa kanilang buhay at pag-aaral. Mga resulta
labinlimang taon ng pagsubaybay. - M.: Ang aking publishing house. estado un-ta, 2005. - S. 196-214; Imahe
mga oryentasyon sa buhay at halaga ng mga modernong mag-aaral. Batay sa mga materyales
comparative international sociological survey (Enero - Mayo 1995
/ Ed. A.A. Judas at M. McBright. - Nizhny Novgorod, UNN, 1995. - 58 p.;
Mga oryentasyong panlipunan ng mga modernong mag-aaral. Ayon sa paghahambing
sosyolohikal na pananaliksik / Ed. V. Sodeura at A.A. Hudas. - Nizhny Novgorod

Essen: NISOTS Publishing House, 2001. - 121p. - ISBN 5-93116-031-0; Daigdig ng Halaga ng Makabagong Mag-aaral (Sociological Research) / Ed. V.T. Lisovsky, N.S. Sleptsova; Institusyon ng Kabataan. - M .: Batang Bantay, 1992. - 192 s; Semenov, V.E. Mga oryentasyon ng halaga ng modernong kabataan / V.E. Semenov // SOCIS. - 2007. - No. 4.

pp. 37-43; Sokolov, A.V. Value Orientations ng Post-Soviet Humanitarian Students / A.V. Sokolov, I.O. Shcherbakova // SOCIS. - 2003. - No. 1. - S. 117.

2 Drobizheva, L.M. Ang halaga ng kalusugan at ang kultura ng masamang kalusugan sa Russia / L.M. Drobizhev. -
[Electronic na mapagkukunan] - Access mode: ,
libre. - Zagl. mula sa screen; Kozina, G.Yu. Kalusugan sa mahalagang mundo ng mga mag-aaral /
G.Yu. Kozina // SOCIS. - 2007. - No. 9. - S. 147-149; Kirilyuk, O.G. Malusog na Pamumuhay
sa sistema ng halaga ng kabataang mag-aaral / O.G. Kirilyuk // Bulletin ng Saratov
Pamantasang Agrarian ng Estado na ipinangalan N.I. Vavilov. - Saratov, 2006. - No. 5. -
p. 61-62; Tsvetkova, I.V. Kalusugan bilang isang mahalagang halaga ng mga kabataan / I.V. Tsvetkova //
SOCIS. - 2005. - Hindi. 11. - S. 105-109.

3 Ivakhnenko, G.A. Kalusugan ng mga Mag-aaral sa Moscow: Pagsusuri sa Pag-uugali sa Pag-iingat sa Sarili /
GA. Ivakhnenko // SOCIS. - 2006. - Hindi. 5. - S. 78-81; Malozemov, O.Yu. Mga kakaiba
valeological installation ng mga mag-aaral / O.Yu. Malozemov // SOCIS. - 2005. - Hindi. 11. - S. 110-114;
Novoyan, A.V. Ang papel ng pamilya sa pagbuo ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili / A.V. Novoyan
// Mga problema sa edukasyong pedagogical: Sat. siyentipiko Art. / MPU - MOSPI. - M., 2005. -
Isyu. 19. - S. 246-249; Fedorov, A.I. Mga salik sa pag-uugali ng kalusugan at pisikal
aktibidad ng mga tinedyer: aspeto ng kasarian / A.I. Fedorov // Kumperensya sa Internet
"Proteksyon sa kalusugan: mga problema ng organisasyon, pamamahala at antas ng responsibilidad"
[Electronic na mapagkukunan]. - 2007. - Access mode:
, libre. - Zagl. mula sa screen; Shilova, L.S.
Ang mga kabataan at kabataan sa Russia ay isang promising na grupo para sa pagpapalaganap ng panlipunan
mga sakit / L.S. Shilova // Kalusugan at pangangalagang pangkalusugan sa isang merkado
ekonomiya. Sinabi ni Rep. ed. L.S. Shilova, L.V. Malinaw. - M.: Publishing House ng Institute of Sociology ng Russian Academy of Sciences, 2000.

pp. 111-144. - ISBN 5-89697-052-8; Shubochkina, E.I. Ang paninigarilyo ng kabataan ay isang problema
proteksyon sa kalusugan / E.I. Shubochkina // Internet conference "Proteksyon sa Kalusugan: Mga Problema

Ang layunin ng disertasyon- sosyolohikal na pagsusuri ng mga nangingibabaw na gawi ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataang mag-aaral.

Alinsunod sa layunin ng pag-aaral, ang mga sumusunod na gawain ay nalutas sa disertasyon:

Tukuyin at ilarawan ang mga pangunahing uri ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili ng mga mag-aaral;

Ibunyag ang kaugnayan sa pagitan ng mga parameter ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili at mga pansariling pagtatasa ng katayuan sa kalusugan ng mga mag-aaral;

Upang pag-aralan ang mga gawi sa pag-uugali ng mga mag-aaral sa mga tuntunin ng kanilang mga saloobin patungo sa pag-iingat sa sarili at pag-uugaling mapanira sa sarili;

Tukuyin ang mga pangunahing uri ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay;

Ibunyag ang lugar ng kalusugan sa sistema ng mga halaga ng buhay ng iba't ibang typological na grupo ng mga kabataang mag-aaral.

Layunin ng pag-aaral ay ang pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataang mag-aaral.

Ang paksa ng pananaliksik sa disertasyon ay mga gawi ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga kabataang mag-aaral.

Batayang teoretikal at metodolohikal Ang gawaing disertasyon ay ang mga prinsipyo ng pagsusuri ng institusyonal at ang duality ng istrukturang panlipunan na iminungkahi ni E. Gidtzens, na nagpapahiwatig ng pangangailangan na isaalang-alang ang mga prosesong panlipunan kapwa sa antas ng istruktura at sa antas ng mga aksyon ng mga aktor sa lipunan, pati na rin ang prinsipyo ng empirismo.

organisasyon, pamamahala at antas ng responsibilidad” [Electronic resource]. - 2007. - Access mode: libre. - Zagl. mula sa screen.

Ang konsepto ng kapital ng tao at panlipunan sa mga tuntunin ng pamumuhunan sa kalusugan ng tao, ang konsepto ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili ay ginamit bilang isang metodolohikal na batayan para sa pag-aaral.

Ang teoretikal na batayan ng pag-aaral ay ang mga konsepto at gawa ng mga siyentipiko sa larangan ng sosyolohiya ng kabataan, sosyolohiya ng kalusugan, gawaing panlipunan.

Empirical na batayan ng siyentipikong pananaliksik:

Mga materyales ng isang sosyolohikal na pag-aaral na isinagawa noong 2008 sa Nizhny Novgorod State University. N.I. Lobachevsky at sa Nizhny Novgorod State Medical Academy ng Department of Applied Sociology ng Faculty of Social Sciences ng UNN at ng Department of Public Health and Healthcare ng Nizhny State Medical Academy kasama ang partisipasyon ng may-akda ng disertasyon. Ang paraan ng pagkolekta ng pangunahing impormasyon ay isang standardized interview. Kasama sa survey ang 300 mag-aaral mula sa anim na faculty ng UNN at 600 mag-aaral mula sa limang faculty ng Nizhny State Medical Academy. Ang layunin ng pag-aaral ay upang matukoy ang lugar ng kalusugan sa sistema ng mga saloobin sa buhay at mga halaga ng mga kabataang mag-aaral. Scientific supervisor ng proyekto - Doctor of Economics, Propesor A.A. Hudas.

Mga materyales ng isang sosyolohikal na pag-aaral ng saloobin ng mga mag-aaral ng UNN N.I. Lobachevsky sa pisikal na kultura at palakasan (kwestyoner na survey ng mga mag-aaral ng UNN), na isinagawa noong 2005 ng Department of Applied Sociology ng UNN kasama ang partisipasyon ng may-akda ng disertasyon. Ang sample ay 1200 katao. Scientific supervisor ng proyekto - Doctor of Economics, Propesor A.A. Hudas.

Mga materyales ng isang sosyolohikal na pag-aaral na nakatuon sa pag-aaral ng pamumuhay at kalusugan ng mga mag-aaral sa UNN na pinangalanang I. N.I. Lobachevsky. Ang pag-aaral ay isinagawa noong 2003 ng Department of Applied Sociology, Faculty of Social Sciences, kasama ang Department of Ecology, Faculty of Biology, UNN, kasama ang partisipasyon ng may-akda ng disertasyon. Paraan ng pangongolekta ng impormasyon -

pamantayang panayam. Ang sample ay binubuo ng 1412 mga mag-aaral. Scientific supervisor ng proyekto - Doctor of Economics, Propesor A.A. Hudas.

Scientific novelty ng pananaliksik

Batay sa paggamit ng mga multidimensional na pamamaraan ng pagsusuri, ang isang tipolohiya ng mga katangian ng pag-uugali ng pangangalaga sa sarili ng mga mag-aaral ay binuo, na kinabibilangan ng limang grupo ng mga parameter: nutrisyon, pisikal na aktibidad, aktibidad sa medikal, pagpapagaling sa sarili, disiplina sa sarili;

Ang kaugnayan sa pagitan ng mga parameter ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili ng mga mag-aaral at mga subjective na pagtatasa ng estado ng kalusugan ay natukoy;

Ang mga tampok ng mga gawi sa pag-uugali ng mga mag-aaral ay sinusuri batay sa kanilang saloobin sa masamang gawi at saloobin sa larangan ng sekswal na relasyon;

Ang isang tipolohiya ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa kalusugan at isang malusog na pamumuhay ay binuo, na nagpapakita ng mga nangingibabaw na gawi ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili;

Inihayag na ang saloobin ng mga mag-aaral sa kalusugan bilang isang halaga ay nakasalalay sa mga katangian ng kasarian, mga subjective na pagtatasa ng kalusugan, mga uri ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili.

Mga probisyon para sa pagtatanggol

1 . Ang tipolohiya ng mga katangian ng pag-uugali ng pag-iingat sa sarili ng mga mag-aaral ay naglalarawan ng kanilang mga pansariling saloobin at may kasamang 18 mga parameter na nakapangkat sa limang grupo: nutrisyon, pisikal na aktibidad, aktibidad sa medikal, pagpapagaling sa sarili, disiplina sa sarili. Karamihan sa mga kabataang mag-aaral ay pinipili ang pisikal na aktibidad (57%) at pagpapagaling sa sarili (54%) bilang pangunahing uri ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili. Ang aktibidad na medikal (47%) at disiplina sa sarili (43%) ay sikat sa mas maliit na bilang ng mga mag-aaral. 38% lamang ng mga kabataang mag-aaral ang nagbibigay-pansin sa nutrisyon bilang isang uri ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili. Pipili ang bawat mag-aaral

priyoridad na diskarte ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili, gumagamit ng iba, ngunit sa mas mababang lawak.

Ang kaugnayan sa pagitan ng mga parameter ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili at mga subjective na pagtatasa ng estado ng kalusugan sa mga grupo ng mga ganap na malusog, pangkalahatang malusog, hindi malusog at may sakit na mga mag-aaral ay ipinahayag. Habang nagiging hindi malusog ang mga mag-aaral (ayon sa kanilang sariling mga pagtatasa), bumababa ang proporsyon at bigat ng mga katangian ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili. Ang mga mag-aaral na may mababang pagtatasa ng kanilang sariling kalusugan ay nailalarawan sa pamamagitan ng pinaka-passive na pag-uugali sa saklaw ng pangangalaga sa sarili nito. Kung mas mataas ang mga subjective na pagtatasa ng kalusugan, mas aktibong mga mag-aaral ay nasa mga tuntunin ng mga parameter ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili na nangangailangan ng mga espesyal na pagsisikap (sports, hardening procedures, morning exercises, regular at masustansyang pagkain, paglalakad sa sariwang hangin).

Ang mga saloobin ng mga mag-aaral sa pag-iingat sa sarili o pag-uugaling mapanira sa sarili ay nakasalalay sa mga uri ng mga gawi sa pag-uugali. Ang paninigarilyo ay isang tagapagpahiwatig ng pangangalaga sa sarili o pagsira sa sarili. Ang masamang ugali na ito ay malapit na nauugnay sa iba pang mga parameter ng mapanirang pag-uugali sa sarili. Ang pagtanggi sa paninigarilyo sa kapaligiran ng mag-aaral ay nangyayari, una sa lahat, para sa mga makatwirang dahilan. Ang isang makabuluhang pagkakaiba sa pagitan ng mga saloobin ng paninigarilyo at hindi naninigarilyo na mga mag-aaral ay ipinahayag. Ang paninigarilyo (19%) at pag-inom ng alak (77%) ay lumalabas na isang paraan ng pamumuhay para sa isang makabuluhang bahagi ng mga kabataang mag-aaral at pinaplano sa sekswal na pag-uugali na hindi normatibo. Ang mga batang babae na naninigarilyo, at lalo na ang mga kabataang lalaki na naninigarilyo, ay nagpapakita ng napakababanat at palipat-lipat na moral na mga saloobin. Itinuturing nilang katanggap-tanggap para sa kanilang sarili ang abnormal na pakikipagtalik nang ilang beses na mas madalas kaysa sa kanilang mga kaklase na hindi naninigarilyo. Sa mga batang lalaki at babae na naninigarilyo, ang lahat ng paraan ng proteksyon laban sa droga ay medyo ibinababa: sikolohikal, sitwasyon at panlipunan.

Ang multivariate statistical analysis ay naging posible upang makakuha ng apat na polar axes sa mga tuntunin ng mga self-assessment ng mga katangian ng kalusugan at pag-uugali, kung saan natukoy ang mga grupo ng mga mag-aaral na lubhang naiiba sa kanilang

panlipunan at moral na saloobin: may sakit (38% ng sample) at malusog (30%) mga mag-aaral, walang malasakit (16%) at interesado (29%), pagkakaroon ng masamang gawi (14%) at pagkakaroon ng malusog na oryentasyon (25%), imoral (12 %) at morally stable (15%) na mga mag-aaral. Ang mga mag-aaral na may sakit at malusog ay naiiba sa bawat isa sa kanilang estado ng kalusugan at mga pagtatasa ng kanilang kalusugan; walang malasakit at interesado - sa pagkakaroon o kawalan ng interes sa kanilang sariling kalusugan; ang mga may masamang ugali at pagkakaroon ng malusog na hilig ay nauugnay sa iba't ibang uri ng pag-uugali at ugali ng mga mag-aaral na may kaugnayan sa masamang gawi; Ang mga imoral at matatag na moral na mga mag-aaral ay naiiba sa isa't isa sa uri ng pag-uugali at panlipunang pag-uugali sa larangan ng pakikipagtalik.

5. Ang kalusugan ay patuloy na sumasakop sa pangalawa o pangatlong lugar sa sistema ng mga halaga ng buhay ng mga mag-aaral at nagsisilbing tagapagpahiwatig ng tradisyonal na diskarte sa pagtatakda ng mga priyoridad. Karamihan sa mga mag-aaral ay kasama ito sa mga kinakailangang kondisyon para sa tagumpay sa buhay. Ang mga value orientation ng mga mag-aaral ay may malinaw na katangian ng kasarian. Para sa mga babae, ang pinakamahalagang bagay sa buhay ay kalusugan, paboritong trabaho, mabuting pamilya, at mga anak. Mas gusto ng mga kabataang lalaki ang kanilang paboritong trabaho, kakayahan sa pag-iisip, tiwala sa sarili. Ang kalusugan ay nakikita bilang isang mahalagang bahagi ng tagumpay sa buhay ng parehong mga batang babae at lalaki, ngunit ang tagumpay sa buhay mismo ay naiintindihan nila sa iba't ibang paraan. Binibigyang-diin ng mga kabataang lalaki ang kahalagahan ng pisikal na lakas at pagiging perpekto, binibigyang-diin ng mga batang babae ang kahalagahan ng kanilang sariling kalusugan at mahusay na panlabas na data.

Ang lugar ng kalusugan sa sistema ng mga halaga ng buhay ay nakasalalay sa mga subjective na pagtatasa ng estado ng kalusugan at mga katangian ng pag-uugali ng iba't ibang mga typological na grupo ng mga mag-aaral. Kung mas mataas ang self-assessment ng kalusugan, mas mataas ang lugar na sinasakop nito sa sistema ng mga halaga ng buhay. At ang mas mapanganib na pag-uugali ay may kaugnayan sa masasamang gawi at sa saklaw ng mga sekswal na relasyon, mas mababa ang lugar ng kalusugan sa sistema ng mga halaga.

Siyentipiko at praktikal na kahalagahan ng gawain

Ang teoretikal na kahalagahan ng gawain ay nakasalalay sa pagbuo ng isang tipolohiya ng mga katangian at ang pagkilala sa pag-asa ng mga parameter ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili sa mga subjective na pagtatasa ng estado ng kalusugan, ang mga pangunahing uri ng kabataang mag-aaral ay nauunawaan sa konsepto at inilarawan sa mga tuntunin ng kalikasan at anyo ng saloobin sa kanilang kalusugan, ang lugar ng kalusugan sa sistema ng halaga ng iba't ibang grupo ng mga mag-aaral ay inihayag.

Ang praktikal na kahalagahan ng gawain ay dahil sa kaugnayan ng problema ng pag-uugaling nagliligtas sa kalusugan ng mga kabataan at ang paghahanap ng mga solusyon sa mga problema sa demograpiko. Batay sa mga materyales sa disertasyon, maaaring mabuo at mabuo ang mga makatwirang paraan ng pakikipaglaban sa pagkalat ng masasamang gawi. Ang mga resulta ng pag-aaral ay maaaring gamitin ng mga awtoridad ng gobyerno at mga administrasyon ng mga institusyong pang-edukasyon upang bumuo ng mga programa upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga kabataan. Ang mga materyales ng pananaliksik sa disertasyon ay maaari ding gamitin sa mga kurso sa unibersidad sa "Sociology of Youth", "Sociology of Health", "Social Work".

Pag-apruba ng trabaho

Internasyonal na siyentipiko-praktikal na kumperensya "Maliit na pangkat ng lipunan: sosyo-kultural at sosyo-sikolohikal na aspeto", Nizhny Novgorod, Marso 18-20, 2004;

Ikaanim na internasyonal na siyentipiko at praktikal na kumperensya "Regulasyon ng estado ng ekonomiya. Aspektong Panrehiyon”, Nizhny Novgorod, Abril 17-19, 2007;

Ikapitong internasyonal na pang-agham at praktikal na kumperensya "Regulasyon ng estado ng ekonomiya. Aspektong Panrehiyon”, Nizhny Novgorod, Abril 21-23, 2009;

4. Internasyonal na siyentipiko at praktikal na kumperensya "Kalusugan bilang isang mapagkukunan", Nizhny Novgorod, Nobyembre 24-25, 2009

Ang mga pangunahing probisyon at konklusyon ng disertasyon ay tinalakay sa isang pinalawak na pagpupulong ng Department of Applied Sociology, Faculty of Social Sciences, Nizhny Novgorod State University. N.I. Lobachevsky.

Ang iba't ibang aspeto ng pananaliksik sa disertasyon ay makikita sa 11 na gawa na may kabuuang dami na 4.74 pp, kabilang ang tatlong publikasyon sa mga publikasyong inirerekomenda ng Higher Attestation Commission ng Russian Federation.

Ang istraktura ng pananaliksik sa disertasyon

Ang gawaing disertasyon ay binubuo ng Panimula, dalawang kabanata, Konklusyon, Bibliograpiya at Apendise. Ang gawain ay nagpapakita ng 6 na mga numero at 60 mga talahanayan.

Saving the People: Mga Isyu sa National Health Policy

Ang mga pundasyon ng pag-aaral ng pamumuhay ay inilatag sa mga gawa ng klasiko ng sosyolohiya na M: Weber1, kung saan ito ay itinuturing na isang dialectical na relasyon sa pagitan ng mga indibidwal na pagpipilian at mga pagkakataon sa buhay. Ang mga indibidwal ay pumipili ng isang paraan ng pamumuhay at naaangkop na pag-uugali, ngunit ang kanilang pagpili ay natutukoy sa pamamagitan ng pag-aari sa isang partikular na uri ng lipunan.

Ang mga ideya ng M. Weber1 na may kaugnayan sa mga problema sa kalusugan ay binuo ng American sociologist na si W. Cockerem. Ginalugad niya ang isang malusog na pamumuhay bilang isang kolektibong modelo ng pag-uugali sa kalusugan, ang pagpili nito ay limitado sa mga pagkakataon sa buhay ng indibidwal. Ang mga pagkakataon sa buhay ay nauunawaan bilang kasarian, edad, nasyonalidad, panlipunang kaugnayan. Kasama sa pagpili ang paggawa ng mga desisyon tungkol sa iba't ibang gawi sa kalusugan (pagkain, pagpapahinga, pag-eehersisyo, pag-inom, paninigarilyo). Ang pag-uugali1 ay may parehong positibo at negatibong kahihinatnan para sa; kalusugan. Ang kalusugan ay itinuturing hindi bilang isang sapat na halaga sa sarili, ngunit bilang isang kondisyon para sa kagalingan, ang pagkakataong magtrabaho, upang tamasahin ang buhay.

Ang sosyolohiya ng kalusugan sa una ay nakabatay sa mga probisyon ng structural functionalism ng T. Parsons. Sinusuri ng kanyang gawa na The Social System3 ang papel ng medisina sa lipunan at ang relasyon ng doktor-pasyente. Itinuturing ni T. Parsons ang karamdaman bilang isang uri ng lihis na pag-uugali.

Sa mga teorya ng structural functionalism, ang lipunan ay tinitingnan bilang isang sistemang panlipunan, ang lahat ng mga subsystem ay magkakaugnay at naglalayong mapanatili ang balanse sa lipunan. Ang gamot ay binibigyang kahulugan bilang isang mekanismo para sa pagpapanatili ng balanse at pagtiyak ng panlipunang kontrol sa pag-uugali ng indibidwal, na dapat magsikap na maging malusog upang makilahok sa mga aktibidad na sosyo-ekonomiko ng lipunan.

Bilang A.Sh. Zaichik at L.P. Churilov, isang mahalagang impluwensya sa pag-unlad ng sosyolohiya ng kalusugan ay ang teorya ng salungatan na may pagbabago sa pokus ng pananaliksik sa mga sakit at sistema ng pangangalagang pangkalusugan, sa pag-aaral ng kalusugan at mga institusyong panlipunan na bumubuo nito (E. Fridson , I. Zola), na nagpapaliwanag sa pag-unlad ng lipunan sa pamamagitan ng pag-aaway ng mga interes ng iba't ibang grupo ng lipunan at nagtatanong sa tungkulin ng panlipunang kontrol ng pangangalagang pangkalusugan.

Ang malaking kahalagahan para sa pagpapaunlad ng sosyolohiya ng kalusugan ay ang mga gawa ng kinatawan ng structuralism na si P. Bourdieu, na nagpakilala sa konsepto ng habitus (isang hanay ng mga relasyon sa lipunan, isang sistema ng mga oryentasyong panlipunan), na nagpapaliwanag ng pag-uugali ng indibidwal. , na nagre-reproduce ng mga socio-cultural rules, lifestyle ng iba't ibang social groups. Ang teorya na binuo niya ay naging posible upang ipaliwanag ang kaugnayan sa pagitan ng pag-aari sa isang partikular na pangkat ng lipunan, pamumuhay at saloobin sa kalusugan.

Tungkol sa pag-aaral ng kalusugan at pag-uugali sa larangan ng kalusugan, tila posible, mula sa aming pananaw, na isaalang-alang ang teorya ng pagbubuo ni E. Giddens3. Ang kanyang teorya ay nagmula sa katotohanan na sa buhay panlipunan ang mga aksyon at istruktura ay hindi mapaghihiwalay at hindi umiiral nang wala ang isa't isa. Ang mga aksyong panlipunan ang lumilikha at nagpaparami ng mga istrukturang panlipunan, at ang huli ay higit na tumutukoy sa mga aksyong panlipunan. Ang mga gawi sa lipunan ay pareho sa isang tiyak na oras at espasyo dahil sa reflexivity ng mga ahente, na binibigyang kahulugan ni E. Giddens bilang "pagsubaybay sa takbo ng buhay panlipunan." Sa turn, ang mga indibidwal, na tinatanggap ang mga batas at kasanayan ng aktibidad sa lipunan sa kurso ng pagsasapanlipunan, ay tinitiyak ang pag-uulit ng mga gawi sa lipunan, na ginagawang posible ang kanilang typification at siyentipikong pagsusuri.

Mula sa pananaw ng teoryang Hudyo, isinasaalang-alang ni E. Giddens ang kalusugan, karamdaman at ang impluwensya ng mga panlipunang salik sa kanila!. Ang mga kadahilanan sa lipunan ay may malubhang epekto sa paglitaw at kurso ng sakit, sa mga reaksyon ng isang taong may sakit. Kung mas maunlad ang kultura kung saan nakatira ang isang tao, mas maliit ang posibilidad na sa panahon ng kanyang buhay siya ay magiging. dumaranas ng malalang sakit. Bilang karagdagan, may ilang karaniwang tinatanggap na mga tuntunin na nagrereseta kung paano kumilos sa kaso ng sakit. Ang mga modernong pananaw sa kalusugan at sakit ay lumitaw bilang bahagi ng isang malalim na pagbabagong panlipunan na nakaapekto sa maraming aspeto ng paniniwala ng tao tungkol sa biology at kalikasan.

Ang teorya ng structuring ni E. Giddens, ang kanyang mga pananaw sa mga proseso ng pakikipag-ugnayan sa lipunan ang naging teoretikal at metodolohikal na batayan ng pananaliksik sa disertasyon, dahil pinapayagan nila, sa isang banda, na isaalang-alang at pag-aralan ang mga gawi ng self- pagpapanatili ng pag-uugali ng mga mag-aaral, at sa kabilang banda, upang matukoy ang epekto ng mga salik sa istruktura sa mga gawi na ito ( socio-cultural norms, social institutions, established patterns of behavior).

Kabataang estudyante: kalusugan sa sistema ng mga pagpapahalaga

Mula noong 1918, ang mga programa sa pag-iwas sa medikal ay naging mahalagang bahagi ng patakarang panlipunan ng estado ng Sobyet. Ang pangangalaga sa kalusugan ng tahanan ang naging ninuno nito: Ang unang People's Commissar of Health N: A. Semashko ay nakamit mula sa Council of People's Commissars na, bukod sa; priority: mga bagong gawain! aktibidad.natupad: sa dalawang direksyon.Ang una ay outpatient na pangangalaga, dispensaryo ".. pangangasiwa, - ipinag-uutos pagbabakuna, pagtangkilik ng mga bata, sanatorium at probisyon sa resort. Pangalawa: - ang sistema ng paglilibang sa turista at isports - edukasyong pisikal (mga pamantayan ng TRP para sa iba't ibang pangkat ng edad ) .naging halimbawa para sa "ibang mga bansa: ang mundo. Mainit na unti-unting pag-iwas sa gawain: nawala sa ang background; Ang Kagawaran ng Kalusugan ay muling nakatuon sa paggamot ng mga karamdaman; At1 sa mga binuo na bansa, ang diskarte sa kalusugan ay paulit-ulit na binago: .. hanggang sa 1960s, ito ay batay sa pakikibaka sa mga impeksyon sa epidemya, at kalaunan - proteksyon mula sa mga malalang sakit ng isang non-infectious nature.Noong 1980s, ang health system Ang pangangalagang pangkalusugan sa ating bansa ay nagsimulang mag-focus ng eksklusibo sa mga may sakit, na tinutugunan ang mga ito ng halos lahat ng mga mapagkukunang panlipunan at medikal na inilaan para sa proteksyon ng pambansang kalusugan. Hanggang sa simula ng bagong siglo, ang sistema ng pangangalagang pangkalusugan ay pangunahing nakatuon sa paglaban sa mga umiiral na sakit at talagang hindi nagawang pabutihin ang katayuan sa kalusugan ng populasyon ng bansa. Para dito, kailangan ang isang bago, sapat sa umiiral na socio-economic na kondisyon, diskarte para sa pagprotekta at pagpapabuti ng kalusugan ng populasyon.

Noong ika-20 siglo, sa maraming bansa sa mundo, ang pangangalagang pangkalusugan ay nabuo sa panimula ng mga bagong kondisyon na negatibo (pagbaba ng mga rate ng kapanganakan, pagtanda ng populasyon; progresibong paglaki sa pangangailangan para sa pangangalagang medikal, patuloy na paglaki sa mga gastos sa pangangalagang pangkalusugan, ang pagkalat ng masasamang gawi - pagkalulong sa droga, paninigarilyo, alkoholismo; ang pandaigdigang pagkalat ng AIDS at iba pang mga nakakahawang sakit; masamang epekto sa kalusugan ng mga salik sa kapaligiran; pagkasira sa kalidad ng inuming tubig at pagkain; nadagdagang stress load; socio-economic instability; gawa ng tao na mga sakuna, terorismo v at mga lokal na digmaan); at progresibong kalikasan (pag-unlad ng agham at pangangalagang pangkalusugan, paglitaw ng panimula ng mga bagong teknolohiyang medikal at gamot, pagpapabuti ng mga sistema ng pamamahala ng pangangalagang pangkalusugan, standardisasyon ng mga aktibidad na medikal). Ang mentalidad ng populasyon ay nagbago nang malaki, ang antas ng legal na kamalayan sa sarili, mga inaasahan at mga kinakailangan ng mga mamamayan na may kaugnayan sa pangangalagang pangkalusugan ay tumaas.

Ang mga pandaigdigang pagbabago sa larangan ng relasyon sa publiko, pamumuhay, kapaligiran, medikal, demograpiko, kapaligiran, mga prosesong pampulitika ay may malaking epekto sa sistema ng pangangalagang pangkalusugan, na nagpapatakbo sa loob ng balangkas ng lumang paradigm, na naaayon sa mga kondisyon ng ika-20 siglo . Sa kasalukuyan, ang estado ng Russia ay nagsasagawa ng mga hakbang upang baguhin ang sitwasyon sa larangan ng pangangalagang pangkalusugan, pangangalaga sa kapaligiran at demograpiya: ang halaga ng pagpopondo na inilalaan sa industriyang ito ay tumataas, ang mga konsepto at programa para sa pagpapaunlad ng pangangalagang pangkalusugan ay nililikha, at ang mga reporma ay ginagawa. na isinasagawa sa larangan ng pagprotekta sa kalusugan ng mga mamamayan. Ang pagpapatupad ng isang bagong diskarte sa pangangalaga at pagpapalakas ng pisikal, mental at espirituwal na kalusugan ng bansa ay iminungkahi. Ang kakanyahan nito ay nakasalalay sa paglipat mula sa konsepto ng patuloy na pagpapabuti ng pangangalagang medikal tungo sa populasyon, na hindi nabigyang-katwiran ang sarili nito, sa konsepto ng pagpaparami (preserbasyon at pagpapalakas) ng kalusugan ng populasyon at pag-unlad ng kapital ng tao ng bansa.

Ito ay ganap na hindi makatwiran na iugnay ang lahat ng mga problema sa kalusugan sa mga manggagamot. Sa pagiging patas, dapat tandaan na ang bahagi ng pangangalagang pangkalusugan mismo sa pangkalahatang pagtatasa ng mga kadahilanan para sa pagpapanatili ng kalusugan ng tao ay nagkakahalaga ng 10-15%. Ang isa pang 15-20% ay genetic predisposition sa ilang mga sakit, at 60-65% ay tinutukoy ng kalidad ng buhay, ang estado ng kapaligiran, ang nutritional value, ang pagkakaroon ng stress at ang pangkalahatang kultura ng isang tao, i.e. kung gaano kahusay ang kanyang sarili sa pagpapanatili ng kanyang katawan2. Kaya ang konsepto! ng pampublikong kalusugan sa Russia sa pagtatapos ng ika-20 siglo, ay tiyak na nakatuon sa mga 10-15%) ng industriya mismo.

Alinsunod sa estratehikong plano ng aksyon para sa pagpapaunlad ng industriya, pangangalaga sa kalusugan, na pinagtibay noong Marso 2001 sa isang pulong ng pinalawig na lupon ng Ministri ng Kalusugan ng Russia, isang panimula na bagong direksyon ng aktibidad ay binuo - ang paglipat mula sa isang sistemang nakatuon sa paggamot ng isang sakit sa isang sistema ng pagprotekta sa kalusugan ng mga mamamayan batay sa priyoridad ng isang malusog na imahe sa buhay at pag-iwas sa sakit. Ang pagbuo ng isang patakaran ng estado para sa proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng malusog at praktikal na malusog na mga indibidwal ay isa sa mga priyoridad na gawain ng pambansang sistema ng pangangalagang pangkalusugan. Ang konsepto ng "kalusugan ng malusog" ay tumutukoy sa kalusugan ng 5-7% ng kabuuang populasyon, dito at sa ibang bansa, na itinuturing na ganap na malusog. At pangalawa, ito ay kalusugan.

Masamang gawi at sekswal na gawi ng mga mag-aaral

Ang isang mas detalyadong pagsusuri ng mga uri ng pag-uugali sa pangangalaga sa sarili ay nagpapakita ng ilang mga pagkakaiba sa pagpili ng mga diskarte sa pag-uugali sa loob ng bawat isa sa limang grupo (Talahanayan 6). Para sa mga mag-aaral na may pisikal na aktibidad, ang self-treatment ay nasa pangalawang lugar, at ang medikal na aktibidad ay nasa ikatlong pwesto. Itinuturing ng mga mag-aaral na pinipili ang self-treatment bilang uri ng priyoridad ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili bilang pangalawa ang pisikal na aktibidad, at pangatlo ang aktibidad na medikal. Sa pangkat ng mga mag-aaral na may aktibidad na medikal, ang self-medication at pisikal na aktibidad, ayon sa pagkakabanggit, ay nasa pangalawa at pangatlong lugar sa katanyagan. Pinipili ng mga mag-aaral na sumusunod sa disiplina sa sarili ang paggamot sa sarili at pisikal na aktibidad bilang karagdagang mga parameter ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili. kabataang estudyante. pangunahing sumusunod sa mga alituntunin ng isang malusog na diyeta; pinipili din ang pisikal na aktibidad at self-medication.

Malaki? bahagi ng mag-aaral: kabataan bilang pangunahing; Ang uri ng pag-uugali sa pag-iingat sa sarili ay pinili ng pisikal na aktibidad (57%) at paggamot sa sarili (54%). Ang aktibidad na medikal (47%) at disiplina sa sarili (43%) ay sikat sa mas maliit na bilang ng mga mag-aaral. Nutrisyon?bilang isang uri ng pag-aaral sa pangangalaga sa sarili ay binibigyang-pansin lamang.38% ng: mag-aaral/kabataan.. Bawat estudyante; pagpili ng isang priyoridad na diskarte ng pag-iingat/pag-uugali sa sarili, gumagamit ng iba, ngunit sa isang mas mababang lawak; degree.

mahalaga? paglalarawan ng imahe; buhay= at; kalusugan;; mga mag-aaral ay? ang istruktura ng kanilang nutrisyon.Iba't ibang salik ang nakakaapekto sa organisasyon ng nutrisyon ng mag-aaral. Mula sa isa; kamay, ito ay higit na tinutukoy? ng mga mag-aaral mismo, ay; pagmuni-muni; kanilang panlipunang saloobin at pamumuhay. Sa kabilang banda, ang likas na katangian ng nutrisyon ay nakasalalay sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, lugar ng paninirahan; materyal na kayamanan, mga magulang; ang mga mag-aaral mismo.

Sa komposisyon ng pang-araw-araw na diyeta ng mga modernong mag-aaral; kinakailangang kasama ang tsaa at mga sandwich (Talahanayan 7). Halos lahat ng mga estudyante ay umiinom ng tsaa araw-araw, at higit sa kalahati ang gumagamit nito kasama ng mga sandwich. Maliit na bilang lamang ng mga estudyante sa unibersidad (12%) ang bihirang kumain ng mga sandwich, habang ang bilang ng mga hindi kumakain nito ay napakaliit.

Madalas, lumalabas ang mga gulay sa menu ng mga mag-aaral. Mahigit sa kalahati ng mga estudyante sa unibersidad ang kumakain sa kanila araw-araw, at halos 40% ng mga gulay ay lumalabas sa mesa isang beses o dalawang beses sa isang linggo. Ang karne ay sumasakop sa isang makabuluhang lugar sa pagkain ng mga mag-aaral, ngunit ito ay medyo mas mababa kaysa sa mga sandwich at gulay (45% ng mga mag-aaral ay kumakain nito araw-araw, isa pang 40% ng mga mag-aaral ay kumakain nito minsan o dalawang beses sa isang linggo). Ang mga katulad na posisyon na may karne sa istraktura ng nutrisyon ng mag-aaral ay inookupahan ng mga produkto ng pagawaan ng gatas. Para sa 40% ng mga mag-aaral na lumilitaw sila sa mesa araw-araw, isa pang 37% ng mga mag-aaral ang kumakain ng mga produkto ng pagawaan ng gatas nang hindi bababa sa isang beses o dalawang beses sa isang linggo. Ang pang-araw-araw na diyeta ng isang third ng mga mag-aaral ay kinabibilangan ng mga sausage, at isa pang 40% ng mga mag-aaral ang kumakain nito minsan o dalawang beses sa isang linggo.

Bagama't tradisyonal ang pagkonsumo ng mga prutas para sa mga mag-aaral, gayunpaman, isang-katlo lamang ng mga mag-aaral ang kumakain nito araw-araw, habang ang karamihan ay hindi gaanong kumakain ng mga ito. Ngunit ang parehong mga prutas at gulay - ang mga mag-aaral ay madalas na kumakain palagi: ganap. wala sila sa diyeta ng 1% lamang ng mga mag-aaral.

Patatas, cereal at pasta, na siyang tradisyonal na diyeta ng mga pamilyang Nizhny Novgorod; sa mga mag-aaral ay medyo hindi gaanong madalas gamitin. Karamihan sa mga mag-aaral ay gumagamit ng mga ito halos isang beses o dalawang beses = isang linggo. Ang bahagi ng mga mag-aaral na gumagamit ng mga produktong ito araw-araw ay hindi lalampas sa 30%. Ang mga itlog ay nasa mesa; ang mga mag-aaral ay lilitaw na medyo bihira (karamihan ay kumakain sa kanila ng hindi hihigit sa isa o dalawang beses sa isang linggo) - Napakabihirang sa diyeta; pinapasok ng mga mag-aaral ang isda. Malapit; 40%; mas gusto o pinapayagan ng mga estudyante sa unibersidad na kainin ito; isa dalawa? times vg ay hindi mahahati at, halos pareho - isang beses sa isang buwan.

Єredsh iba't ibang inumin; Bilang karagdagan sa tsaa, ang pinakasikat na juice at? kape; Bagama't kape; at gumamit ng medyo mas madalas na juice, isang ikalimang bahagi ng mga mag-aaral? huwag mo itong inumin. Iba't-ibang, nakakapreskong: inumin, limonada ay bihirang gamitin ng mga mag-aaral. Karamihan sa mga tao ay umiinom sa kanila. isang yugto bawat buwan na mas madalas:.

Alcoholic drinks sa istruktura ng nutrisyon” ng mga mag-aaral; sakupin ang huling, mga posisyon: Gayunpaman, dapat itong tandaan. na preference: sa kanila: ay ibinigay sa shiva. Ito ay tradisyonal na ginagamit ng isang-ikalima ng mga mag-aaral isa-dalawang beses sa isang linggo; quarter - tinatayang isang beses ko, buwan:. Mahigit isang-kapat ng mga estudyante ang umiinom ng beer nang higit sa isang beses sa isang linggo. Lumilitaw ang alak” sa mesa ng mga mag-aaral ng ilan: mas madalas, beer; gayunpaman ang bilang ng mga taong; hindi ito ginagamit sa lahat sa ibaba. Ang Vodka ay ang hindi gaanong sikat sa mga mag-aaral. Hindi ito ginagamit: kalahati ng mga mag-aaral ang gumagamit nito, wala pang isang beses--. V; buwan ay gumagamit ng isang-kapat ng mga mag-aaral.

Ang nutrisyon ng mga mag-aaral ay hindi nakikilala sa pamamagitan ng regularidad at balanse. Kalahati ng mga kabataan ay kumakain ng dalawang beses sa isang araw. Ang isa pang 5% ng mga estudyante sa unibersidad ay kumakain ng halos isang beses sa isang araw. Tanging 37% ng mga estudyante sa unibersidad ang sumusunod sa regularidad sa kanilang diyeta, at sinusubukang kumain ng tatlo hanggang limang beses sa isang araw. Kaya, ang diyeta ng mga modernong mag-aaral ay hindi matatawag na malusog. Ito ay batay sa mga sandwich. Bilang karagdagan, ang mga pagkain ay hindi naiiba sa mga mag-aaral na may kinakailangang regularidad. kumakain sila ng hindi hihigit sa dalawang beses sa isang araw, na direktang nakakaapekto sa kanilang kagalingan at kalusugan.

Ang pag-asa ng istraktura ng nutrisyon sa regularidad ng pagkonsumo ng pagkain ay sinusubaybayan. Mas madalas kumain ang mga estudyante sa araw; mas iba-iba at balanse ang kanilang diyeta. Samantalang. ang pagbaba sa dalas ng pagkain ay nakakaapekto rin sa diyeta ng mga mag-aaral - ang pagkain ay nagiging hindi gaanong balanse - at malusog. dalas ng pagkain? depende din sa kondisyon ng pamumuhay. Ang mga mag-aaral na direktang nakatira kasama ang kanilang mga magulang ay kumakain nang mas madalas, habang ang bihirang pagkain ay mas karaniwan para sa mga mag-aaral na nakatira nang hiwalay sa kanilang mga magulang (sa isang hostel man o umuupa ng apartment). Bilang karagdagan, mayroong pagbaba sa regularidad ng mga pagkain depende sa kurso. Kaya, sa mga matatandang taon, ang bilang ng mga kumakain ng hindi hihigit sa dalawang beses sa isang araw, at kung minsan ay mas madalas, ay tumataas.

Para sa karamihan ng mga mag-aaral, ang karaniwang lugar para sa tanghalian sa mga araw ng paaralan ay ang cafe ng unibersidad, kung saan kalahati ng lahat ng mga mag-aaral ay nanananghalian. Ang isa pang 18% ng mga mag-aaral ay nanananghalian sa canteen ng unibersidad. Ang mas mababang proporsyon ng mga kumakain sa cafeteria ng unibersidad ay higit sa lahat dahil sa ang katunayan na ang cafeteria ay matatagpuan sa loob ng campus ng unibersidad, habang ang mga gusali ng iba't ibang mga faculty ay matatagpuan sa buong lungsod, at tanging mga cafe ng unibersidad ang nagtatrabaho sa kanila. Kaya, para sa karamihan ng mga mag-aaral, ang pangunahing lugar para sa tanghalian ay ang mga catering establishments ng unibersidad.

Isang makabuluhang bahagi ng mga estudyante sa unibersidad (42%) ang sumusubok na kumain sa bahay o sa isang hostel. Ang iba pang mga lugar ng tanghalian sa kapaligiran ng mag-aaral ay hindi gaanong sikat. Kaya, sa mga cafe ng Nizhny Novgorod, isang hindi gaanong mahalagang bahagi ng mga mag-aaral ang kumakain. Bihira ang mga mag-aaral na nagdadala ng tanghalian sa anyo ng mga sandwich mula sa bahay (7%), o bumili ng pagkain sa kalye, habang naglalakbay (8%). Halos isang ikalimang bahagi ng mga mag-aaral ay walang tanghalian. At karamihan sa kanila ay ang mga kumakain ng hindi hihigit sa dalawang beses sa isang araw. Ibig sabihin, ang mga mag-aaral na kumakain ng dalawang beses sa isang araw ay may posibilidad na tumanggi sa tanghalian at kumakain lamang sa umaga at gabi.

Ang antas ng kasiyahan ng mga mag-aaral sa kalidad ng kanilang pagkain ay hindi matatawag na mataas. Halos isang third lamang ang nasiyahan dito, ngunit hindi ganap. Ang isa pang 27% ng mga mag-aaral sa unibersidad ay hindi masuri ang kalidad ng nutrisyon nang hindi malabo. Humigit-kumulang isang-kapat ng mga mag-aaral ang hindi nasisiyahan sa pagkain sa isang paraan o iba pa. 16%) lamang ng mga mag-aaral ang nagsabi na ganap silang nasiyahan sa kalidad ng kanilang mga pagkain. Sa pangkalahatan, ang kasiyahan sa nutrisyon ay ipinapakita ng mga mag-aaral na nakatira kasama ng kanilang mga magulang. Kumakain sila tatlo hanggang limang beses sa isang araw. Gayunpaman, dapat itong isaalang-alang na sa mga mag-aaral na nasisiyahan sa kalidad ng kanilang pagkain, mayroong mas mataas na proporsyon ng mga kabataang lalaki na ayon sa kaugalian ay hindi gaanong mapili sa kanilang pagkain.

Ang mga pangunahing uri ng mga mag-aaral: pamumuhay at kagalingan

Ang paggamit ng matapang na inuming nakalalasing sa malusog na grupo ay kapareho ng antas ng karamihan sa kanilang mga kapantay - mga mag-aaral sa unibersidad (Appendix, Talahanayan 15). Tulad ng marami sa kanila, ang mga malulusog na tao ay madalas ding umaabuso sa mga naturang inumin: 59% uminom ng ilang beses sa isang buwan, 16% - mula isa hanggang ilang beses sa isang linggo. Ngunit sa parehong oras, ang grupo ay may pinakamataas na porsyento ng mga hindi pa nakasubok ng matapang na alak (24%).

Ang mga malulusog na estudyante ay mas maingat sa pakikipagtalik kaysa sa iba - halos kalahati sa kanila ay halos palaging gumagamit ng zhontraception sa panahon ng pakikipag-ugnay. Ang pag-aaral ay nagpakita na ang likas na katangian ng mga relasyon na ito ay tipikal para sa karamihan ng mga mag-aaral. Karaniwan din ito para sa mga kinatawan ng grupong ito: wala ang sex sa buhay ng 35% ng mga mag-aaral sa grupong ito.

Karamihan sa mga mag-aaral sa grupo (75%) ay nakatira kasama ng kanilang mga magulang, at, malamang, ay nasa ilalim ng kanilang patuloy na pangangasiwa. Marahil, salamat sa kanilang mga magulang, ang mga estudyanteng ito ay walang malubhang problema sa kalusugan. Ang kanilang paraan ng pamumuhay at pag-uugali ay direktang nakasalalay sa atensyon at pakikilahok ng kanilang mga magulang.

Saloobin sa sariling kalusugan: walang malasakit at interesado. Ang isang mahalagang aspeto ng saloobin sa kanilang sariling kalusugan ay ang pagpayag ng mga mag-aaral, una, na magpakita ng interes sa mga problema sa kalusugan sa pangkalahatan at sa kanilang kalusugan, sa partikular, at, pangalawa, ang kanilang pagpayag na kung minsan ay isakripisyo ang kanilang sariling kaginhawahan upang mapanatili ang kanilang kalusugan. tamang antas. Sa aspetong ito, posible na makilala ang dalawang grupo - walang malasakit sa estado ng kanilang kalusugan at namumuno sa isang malusog na pamumuhay. Sa grupo ng mga taong walang malasakit sa estado ng kanilang kalusugan, sa katunayan, ang problema ng kalusugan ay hindi gaanong nauugnay kaysa sa grupo ng mga may sakit na estudyante. Kaya, 59% ng mga mag-aaral na nakakaramdam ng malusog sa grupo, at 26% ang nakakaramdam ng hindi malusog. 14% ng mga mag-aaral sa pangkat na ito ay hindi nag-isip tungkol sa problemang ito (Talahanayan 15). Ang mga mag-aaral na walang malasakit ay hindi lamang gumagawa ng anumang bagay upang mapanatili; ang iyong kalusugan; - PERO Hindi. sadyang sirain ito. Regular ba silang kumakain? at ganap na, 13% lamang, ang parehong bilang ay nabanggit na naglalakad sa sariwang hangin, 17% ang pumapasok para sa sports, 14% lamang ang umiinom ng bitamina. Ang mga ito. pumapasok ang mga resulta. isang kontradiksyon sa isa pang tagapagpahiwatig: 89% ng mga walang malasakit na mag-aaral ay nagsabi na sila ay gumugugol pa rin mula sa isa hanggang, 2-4 na oras ng pagsasanay; naglalayong palakasin:, kalusugan.

Ang walang malasakit ay hindi man lang natutupad ang "elementarya" na mga kondisyon para sa": pagpapanatili ng kalusugan: L % lamang; sinusunod ang diyeta at pagtulog; 1% - gumagawa ng mga pamamaraan ng hardening. 3% - mga ehersisyo sa umaga. Sa pangkalahatan 60% ng mga ito: kinikilala ang mga mag-aaral; ano onishe lang! wala silang ginagawa para mapanatili ang kanilang kalusugan; pero? at. huwag isipin ito; (Talahanayan 18): Sa; Dito ay hindi nila nakikilala ang ibang mga estudyante sa unibersidad sa pamamagitan ng kanilang kamalayan: kanilang sarili; kalusugan, at hindi nila alam ang lahat tungkol sa mga pangunahing parameter nito, kalusugan.

Isang ikalimang bahagi ng walang malasakit; alam ng mag-aaral ang kanyang sariling timbang; walang paglaki- (Appendix, Table 16): 27% lang. alam ang tungkol sa pagbabakuna, 29% - tungkol sa mga indikasyon ng presyon ng dugo, 46% alam ang tungkol sa mga sakit sa pagkabata (65% sa sample); 21% - tungkol sa; talamak; mga sakit na mayroon ang mga magulang; w 27%; kanilang sariling katawan sa iba't ibang uri ng sakit .Ang mga resulta ng survey ay maaaring maging alerto hindi lamang sa mga lifestyle sociologist, mga estudyante, kundi pati na rin sa mga manggagawang medikal, dahil ang mga mag-aaral na ito ay may parehong mga problema sa kalusugan tulad ng karamihan sa kanilang mga kapwa mag-aaral (Talahanayan 16): ito ay pagkapagod (nabanggit ng 52% ng mga mag-aaral) , at bahagyang mga karamdaman (29%), at isang inaaping sikolohikal na estado - stress, depresyon (24%), sipon (21%).

Kasabay nito, ang mga mag-aaral na ito ay malinaw na hindi gustong pumunta sa mga doktor: 53% ang bumibisita sa isang doktor para sa mga kadahilanang pangkalusugan nang hindi hihigit sa isang beses sa isang taon, 14% - 108 isang beses bawat ilang buwan (Appendix, Talahanayan 13). Dapat pansinin na ang karamihan sa mga walang malasakit na grupo ay mga kabataang lalaki (61%), at, tulad ng sa pangkat ng mga malulusog na tao, isang makabuluhang bahagi ng mga mag-aaral na ito ay nag-aaral sa radiophysics at mechanics at mathematics faculties.

Sa pagkakaroon ng medyo malubhang problema sa kalusugan, gayunpaman, ang mga mag-aaral ng pangkat na ito ay hindi nagpapakita ng labis na interes sa impormasyon tungkol sa isang malusog na pamumuhay at mga paraan upang mapabuti ang kalusugan. 69% ng mga estudyante ng grupo ay hindi interesado sa naturang impormasyon. At ang mga; ang mga interesado sa naturang impormasyon ay halos hindi kasama sa iminungkahing listahan ng mga espesyal na mapagkukunan (Talahanayan 17): 13% ang nabanggit na mga konsultasyon ng mga doktor, mga konsultasyon ng mga espesyalista sa mga sentro ng kalusugan at palakasan - 4%. At ang pagkuha ng impormasyon mula sa mga nakalimbag na mapagkukunan para sa grupong ito ay tila ang pinakamahirap na gawain: ang mga artikulo sa magazine ay ginagamit. sikat sa 17% ng mga mag-aaral sa grupong ito, mga aklat at polyeto - na may 9%, at mga espesyal na magazine sa kalusugan - na may 2%.

Sa konteksto ng pag-unlad ng modernong lipunan ng mass consumption, mayroong unti-unting proseso ng pagbabago ng maraming elemento sa mga simbolo at social marker. Sa nakalipas na mga dekada, ang prosesong ito ay nakaapekto, bukod sa iba pang mga bagay, ang proseso ng nutrisyon, na ngayon ay ipinakita sa maraming mga mananaliksik bilang ang pinakamahalagang mapagkukunan ng sosyolohikal na impormasyon.

Ang sosyolohiya ay bumuo ng sarili nitong teoretikal na diskarte sa pag-aaral ng nutrisyon, na mayroong tatlong pangunahing lugar ng panlipunang pananaliksik sa nutrisyon. Ipinapaliwanag ng functionalism na ang pagkain ay hindi lamang nagsisiguro sa mahahalagang aktibidad ng mga tao, ngunit ito ang pinakamahalagang institusyong panlipunan, na tinitiyak ang pagsasapanlipunan ng indibidwal sa grupo; ang nutrisyon ay nirarasyon ng lipunan at bumubuo ng mga hangganan ng mga klase sa lipunan. Ang Structuralism ay nagpapakita na ang proseso ng pagkain at mga produkto ay puno ng mga kahulugan at kahulugan; ang pagkain ay isang sistema ng panlipunang komunikasyon; ang pagkain ay nagmamarka ng mga tipikal na sitwasyong panlipunan. Iniuugnay ng materyalismo ang pagkain at produksyon sa iisang sistemang sosyo-ekonomiko, nagpapakita kung paano nabuo ang modernong sistema ng pagkain sa industriya, batay sa pandaigdigang dibisyon ng paggawa at kalakalan sa daigdig.

Ang mga gawi sa pagkain ay palaging pinagsasapin-sapin sa lipunan at nagpapakita ng mga hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan. Ang mga gawi sa pagkain, kabilang ang kung saan mas gustong kumain, kapaligirang panlipunan, mga paboritong pagkain at lutuin, at iba pa, ay isang mahalagang mapagkukunan ng sosyolohikal na impormasyon, lalo na kung ang mga prinsipyo ng phenomenological sociology ay ginagamit sa pananaliksik.

Kaugnay ng interes sa paksang ito, noong Disyembre 2016, isinagawa ang isang beses na lokal na pilotong sosyolohikal na pag-aaral, na naging posible upang matukoy ang kaugnayan sa pagitan ng katayuan sa lipunan sa mga tuntunin ng antas ng kita ng mga kabataan at ang mga detalye ng kanilang mga gawi sa pagkain at saloobin sa pagkonsumo ng pagkain.

Kasama sa survey ang mga kabataan na may edad 14 hanggang 33 taong gulang. Ang istruktura ng mga tumutugon ayon sa pamantayan ng pagtatasa sa sarili ng kanilang sitwasyon sa pananalapi ay ang mga sumusunod: 13% ng mga sumasagot ay nagkunsidera sa kanilang sarili na nasa mababang kalagayang pinansyal; sa gitnang uri - 59%, mga taong may mataas na materyal na kayamanan - 28%. Upang ilarawan ang kanilang sitwasyon sa pananalapi, ginamit ang isang nominal na paaralan, na naglalaman ng mga mapaglarawang katangian ng estado ng pamilya.

Upang magsimula, sinagot ng mga sumasagot ang tanong tungkol sa kung mayroon silang isang tiyak na diyeta. Bilang resulta, higit sa kalahati ng mga sumasagot ang nabanggit na hindi sila sumunod sa anumang partikular na rehimen ("sa halip ay hindi" ay pinili ng 49%, "hindi" ng 11%). Dapat pansinin na ang diyeta ng mayayamang tao ay nabuo nang mas mahusay kaysa sa mga sumasagot na may mababang kita o mga kinatawan ng gitnang uri. Ang kawalan ng isang malinaw na diyeta o pagsunod sa mga alituntunin ng wastong nutrisyon ay napatunayan din ng katotohanan na 63% ng mga sumasagot ay kumakain ng 3-4 beses sa isang araw, gayunpaman, 69% ng kategorya ng mga mahihirap na tao ay kumakain lamang ng 1-2 beses sa isang araw, na nagpapahiwatig ng kanilang hindi pagsunod sa mga karaniwang oras ng pagkain na inirerekomenda ng karamihan sa mga doktor.

Tulad ng ipinakita ng pag-aaral, para sa mga kabataan ng Tver, ang sitwasyon sa pananalapi ay gumaganap ng isang pangunahing papel sa pagpili ng mga kasanayan sa nutrisyon. Ang karamihan ng mga sumasagot ay tiyak na ginagabayan ng mga posibilidad sa pananalapi kapag pumipili ng kanilang diyeta (33%). Ang mga kabataan ay gumagastos sa pagkain bawat buwan mula 2,500 hanggang 5,000 libong rubles, na nangangahulugang karamihan sa mga pamilya ay may posibilidad na bumili ng mas murang mga produkto o tanggihan ang kanilang sarili sa pagbili ng ilang mga produktong pagkain. Ang ganitong nutrisyon ay nagpapahiwatig ng isang makabuluhang pagpapaliit ng hanay ng mga produkto. Ang mga resulta ng survey ay nagpakita na ang mga mahihirap ay madalas na kumakain ng mga pagkain tulad ng: fast food, de-latang pagkain, mga produkto ng pagawaan ng gatas, mga produktong panaderya, mga gulay at prutas, karne ng manok. Habang ang mga taong may mataas na kita ay kumakain ng buong listahan ng mga pagkaing nakalista sa pag-aaral, maliban sa mga de-latang pagkain at fast food, na sinusubukan nilang alisin sa kanilang diyeta nang buo.

Kaya, ang mga taong may mababang kita ay hindi nakabuo ng diyeta, at napipilitan din silang bawasan ang hanay ng mga hilaw na materyales ng pagkain at pasimplehin ang kanilang diyeta, habang ang mga mayayaman, sa kabaligtaran, palawakin ito. Dito maaari kang sumangguni sa itinatag na tradisyon ng pagkain sa katayuan - sa karamihan ng mga lipunan, ang isang mahusay na gana, ang dami ng pagkain na natupok, ang hanay ng mga magagamit na produkto ay sumisimbolo sa isang mataas na posisyon sa lipunan. Kaya, ang natupok na assortment ng pagkain ay maaaring ituring bilang isang tagapagpahiwatig ng katayuan sa lipunan, isang marker ng tagumpay at posibilidad na mabuhay.

Ang saloobin sa paghihigpit sa pagkain ay nagpapahiwatig din. Ipinakita ng pag-aaral na nililimitahan ng mga mahihirap ang kanilang sarili dahil sa mga pagkakataong pinansyal (ang opsyon na ito ay pinili ng 77% ng mahihirap, at 34% ng gitnang uri). Ngunit ang mga mayayamang tao ay nagsisikap na kumain nang walang mga paghihigpit, ngunit kung ang mga paghihigpit ay naroroon pa rin, ang mga dahilan sa mas malaking lawak ay ang pagnanais na baguhin ang kanilang timbang (38% sa mga mayayamang tao at 28% sa mga mayayaman), dahil sa ngayon ito ay napakahalaga para sa sundan ng mga kabataan sa kanilang hitsura. Gayunpaman, bilang karagdagan sa panlabas na kagandahan, sinusubukan ng mga kabataan mula sa mayayamang at maunlad na pamilya na may mataas na kita na subaybayan ang kanilang kalusugan sa pamamagitan ng mga paghihigpit sa pagkain. Kaya, 67% ng mga kabataan mula sa mga pamilyang may mataas na materyal na kita at 58% ng mga kabataan mula sa mayayamang pamilya ay nabanggit na sinusubukan nilang kumain lamang ng kung ano ang kinakailangan para sa wastong nutrisyon.

Ang pagkakaiba sa pang-unawa ng nutrisyon at mga saloobin dito bilang isang elemento ng isang malusog na pamumuhay ay binibigyang diin din ng pagkakaiba sa mga saloobin sa komposisyon ng mga produkto. Ang pangunahing bahagi ng mga sumasagot na may mababang sitwasyon sa pananalapi (92%) ay hindi binibigyang pansin ang komposisyon ng produkto, ang pagkakaroon ng mga GMO, preservatives at food additives dito. Kasabay nito, sa mga nasa gitnang uri at mga kinatawan ng mayayamang kategorya, higit sa kalahati ng mga sumasagot ay may posibilidad na umiwas sa pagkain ng mga ganitong pagkain. Bilang karagdagan, tanging ang mga kinatawan ng kategorya ng pinakamataas na kita ang nagsuri sa opsyon na "Hindi ako bumibili ng mga produkto na naglalaman ng mga GMO, preservatives, food additives." Dapat pansinin na ang mga produktong ekolohikal ay kumakatawan sa pinakamamahal na bahagi ng merkado ng pagkain. Gaya ng binibigyang-diin ni Zarubina N.N. sa kanyang artikulo: "sa mga mayayamang grupong panlipunan, ang tradisyunal na habitus ay binabago sa ilalim ng impluwensya ng mahusay na mga pagkakataon sa ekonomiya laban sa backdrop ng pagtaas sa hanay ng mga produkto na may mataas na hanay ng presyo at antas ng kalidad" . Ito ay ang kalidad ng mga produkto - ang kanilang "naturalness", "ekolohikal na kalinisan" - na nagiging pangunahing marker na nagpapakilala sa mga gawi ng mayayamang grupo. Ang mga kasanayang ito ay ipinatupad sa isang malawak na hanay mula sa pansin sa komposisyon ng produkto, ang pag-iwas sa mga tina, preservatives, GMOs hanggang sa pagnanais na ganap na iwanan ang mga produkto at kalakal na "di-kapaligiran". Tulad ng binibigyang-diin ng mga mananaliksik, ito ay ang mga may-kaya na grupo na ang kababalaghan ng "medikalisasyon" ng mga kasanayan sa nutrisyon ay nangyayari.

Kaya, mapapansin na ang mga kasanayan sa nutrisyon ng mga kabataan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mura. Mayroong pagbawas sa atensyon ng pangkat na mababa ang kita sa "kapaki-pakinabang", pagkamagiliw sa kapaligiran ng mga produkto, ang kawalan ng mga preservatives, mga additives ng pagkain, atbp sa kanila. Ang mga mahihirap ay hindi nag-aalala tungkol sa komposisyon ng pagkain at pinananatili ang tradisyonal na kasanayan ng pag-unawa sa pagkain lamang bilang kung ano ang kinakailangan upang matugunan ang pangangailangan, mas pinipiling punan ang mura ngunit mataas na calorie na pagkain.

Sa kabila ng makabuluhang impluwensya ng materyal na kadahilanan sa regulasyon ng pagkonsumo ng pagkain, gayunpaman, ang karamihan ng mga sumasagot ay kumakain ng madalas - 34% ng mga sumasagot ay nabanggit na ginagawa nila ito ng ilang beses sa isang linggo. Ito ay higit sa lahat dahil sa kanilang pamumuhay (50%) at pagbisita sa iba't ibang mga establisyimento, kaya ang mga respondente ay gumugugol ng oras sa mga kaibigan (34%). Ang pinakamadalas na binibisitang mga establisyimento ay ang mga fast food restaurant (33%), mga cafe at bar (28%), mga canteen (27%). Kasabay nito, kapag pumipili ng mga lugar na bibisitahin, ang pagkakaiba-iba ay nangyayari din batay sa kita. Ang mga taong may mababang kita ay pangunahing kumakain sa mga canteen (70%), mga taong mula sa middle class na kategorya sa mga fast food restaurant (47%), mga taong may mataas na materyal na kayamanan sa mga cafe at bar (63%), ngunit mas gusto ng mga mayayaman ang mga restaurant at pub ( 72%).

Kapag pumipili ng isang institusyon, umaasa ang mga insolvant sa kanilang mga kakayahan sa pananalapi, habang ang mga mayayamang tao ay ginagabayan ng mas kumplikadong mga motibo at mga kadahilanan ng pagpili: ang pagkakataon na magkaroon ng isang magandang oras, masarap na pagkain at inumin, kaaya-ayang kapaligiran, katayuan ng institusyon. Bilang karagdagan, para sa mga taong may mataas na kita, ang mga cafe at restaurant ay mas madalas na nagiging isang communicative space kung saan sila gumugugol ng oras kasama ang mga kaibigan. Ang pagbisita sa isang restaurant ay nagiging socially multifunctional, ipagpalagay, kasama ng pagkain, komunikasyon, tinatangkilik ang interior at orihinal na kapaligiran sa mga pampakay na establisyimento, nanonood ng mga palabas at mga programa sa konsiyerto, atbp. Tulad ng sinabi ni R. Oldenburg, para sa mga kabataan, ang pagbisita sa mga restawran ay nagiging isang katangian ng pang-araw-araw na kultura at isang simbolo ng hindi lamang katayuan, kundi pati na rin sa simpleng paglahok sa modernong paraan ng pamumuhay.

Sa isa sa mga tanong, ang mga respondente ay hiniling na pumili ng isang ekspresyon na pinaka sinasang-ayunan nila. Ang bawat isa sa mga pahayag na ito ay sumasalamin sa isang tiyak na posisyon sa pang-unawa ng hindi pangkaraniwang bagay ng "pagkain" at "nutrisyon". Ang "pagkain" bilang elementong pisyolohikal sa buhay ng isang tao ay higit na isinasaalang-alang ng mga respondent na may mababang kita, ang "pagkain" bilang isang elemento ng lipunan ay higit na isinasaalang-alang ng mga taong may mataas na kita. Gayunpaman, sa pangkalahatang populasyon, pinili ng karamihan ng mga sumasagot ang opsyon na "ang pagkain ay isang mahalagang elemento ng pamumuhay ng isang tao, parehong pisyolohikal at panlipunan".

Kaya, ayon sa mayayamang tao, hindi tayo kumakain upang masiyahan ang ating pisyolohikal na pangangailangan, iyon ay, ang pagkain ay hindi lamang tinitiyak ang mahahalagang aktibidad ng mga tao, ngunit ang pinakamahalagang elemento ng pamumuhay, sumasalamin sa katayuan sa lipunan at mga posisyon sa lipunan. Mapapansin na ang pagkain ngayon ay bumubuo ng mga hangganan ng mga uri ng lipunan. Ang pagkain ay unti-unting nawawala ang orihinal na halaga nito bilang isang mapagkukunan upang matugunan ang mga pangunahing pangangailangan, ito ay lalong nagiging isang sitwasyong panlipunan na pinagkalooban ng lipunan na may isang tiyak na simbolikong kahulugan.

Bibliograpiya:

1. Veselov Yu.V. Mga gawi sa pang-araw-araw na nutrisyon // Sociological research. - 2015. - No. 1. - S. 95–104.
2. Zarubina N.N. Mga kasanayan sa nutrisyon bilang isang marker at kadahilanan ng hindi pagkakapantay-pantay ng lipunan sa Russia: kasaysayan at modernidad // Sikolohiya sa kasaysayan at sosyolohiya ng kasaysayan. - 2014. - No. 2. - P.46-62.
3. Noskova A.V. Nutrisyon: pamamaraang pamamaraan sa pananaliksik at pang-araw-araw na kasanayan // Vestnik MGIMO. -2014.- No. 6 (39) - S.209-218.
4. Oldenburg R. Ikatlong lugar: mga cafe, coffee house, bookstore, bar, beauty salon at iba pang lugar ng "tambay" bilang pundasyon ng komunidad; bawat. mula sa Ingles. A. Shirokanova. - M.: Bagong Pagsusuri sa Panitikan, 2014. - 456 p.

• KALUSUGAN
• MGA MAG-AARAL
• KALIDAD AT PAGKAIN MODE
• PRODUKTONG PAGKAIN
• DIET
• KOMPOSISYON NG PAMILYA

Ang artikulo ay nakatuon sa pag-aaral ng kalidad at diyeta sa mga modernong estudyante. Inihayag na sa edad, ang saloobin ng mga mag-aaral sa mga patakaran ng nutrisyon ay nagiging hindi gaanong responsable, na maaaring dahil sa pagbabago sa kalidad at pamumuhay (trabaho, pamilya, atbp.). Bilang resulta ng pag-aaral, natukoy na ang diyeta ng karamihan sa mga mag-aaral ay binibigyan ng mga pangunahing sustansya: mga protina, bitamina at mineral.

• Mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng kalusugan ng mga mag-aaral
• Ang isang malusog na pamumuhay ay isang kinakailangang kondisyon para sa kaligtasan ng buhay
• Pagsubaybay sa pisikal na aktibidad ng mga mag-aaral na nag-aaral sa unibersidad
• Ang paggamit ng isang computer simulator ay hubad na "paghinga" upang mapanatili at mapabuti ang kalusugan ng mga mag-aaral
• Ang nilalaman ng nitrates sa mga gulay na lumago sa pang-industriya at paggawa ng sambahayan

Kaugnayan

Kamakailan lamang, higit at higit na pansin ang binabayaran sa problema ng kalusugan ng mga mag-aaral, dahil sa Russia 35% ng mga mag-aaral ay may mga malalang sakit. Gayundin, ang pagkasira ng katayuan sa kalusugan ng populasyon ay humahantong sa makabuluhang pagkalugi sa sosyo-ekonomiko. Sa pagsusuri sa kalagayan ng problema sa kalusugan, lalo na, ng mga mag-aaral, malinaw na ito ang isa sa mga dahilan ng kanilang hindi magandang pag-uugali sa kanilang kalusugan, sa isang malusog na pamumuhay, at nagdudulot ng mga negatibong kahihinatnan. Ang pagkasira sa kalusugan ng mga mag-aaral sa panahon ng kanilang pag-aaral sa unibersidad ay higit na nauugnay sa mga masamang epekto ng panlipunan at kalinisan sa kapaligiran na mga kadahilanan at namamana na genetic predisposition. Ang isang katotohanan ay ang pagbabago sa nakagawiang gawain ng isang estudyante na pumapasok sa isang unibersidad.

Isa pang salik ay ang pagbabago sa karaniwang iskedyul ng mag-aaral dahil sa kumbinasyon ng dalawang aspeto ng aktibidad, trabaho at pag-aaral. Kadalasan, ang mga mag-aaral ay nakikibahagi sa mga trabahong may mababang kasanayan: nagtatrabaho sila bilang mga loader, waiter, security guard, bilang panuntunan, nangyayari ito sa gabi o sa gabi. Higit sa 30 porsiyento ng mga lalaki at 15 porsiyento ng mga babae ay pinagsama ang pag-aaral sa trabaho na sa kanilang mga unang taon ng pag-aaral. Ito ay humahantong sa isang makabuluhang pagkagambala sa pang-araw-araw na gawain. Humigit-kumulang isang katlo ng mga mag-aaral ay kumakain ng mainit na pagkain isang beses lamang sa isang araw. Ang problema sa wastong nutrisyon ng mga mag-aaral ay laganap sa buong mundo. Ang mga mag-aaral ang kadalasang mas gusto ang mga semi-finished na produkto at madalas kumain kapag kailangan at kung saan kailangan, para lamang mabusog ang kanilang gutom sa lalong madaling panahon.

Maraming pag-aaral ang nagpakita na ang western eating style ay popular sa mga estudyante. Ang istilong ito ng pagkain ay monotonous, puspos ng mga taba at asukal ng hayop, isang malaking bilang ng mga sandwich na hinugasan ng mga carbonated na inumin, isang napakaliit na halaga ng mga gulay, prutas, prutas, cereal, at mga ugat ang ginagamit. Kadalasan, ang mga mag-aaral sa mga pahinga sa pagitan ng "mga pares" ay may kagat na makakain, ito ay: mga chips, cookies, tsokolate, sparkling na tubig. Ang ilang mga indibidwal ay "pinapawi ang kanilang gutom" sa pamamagitan ng paghithit ng sigarilyo. Sa modernong lungsod, ang mga mag-aaral ay gumugugol ng maraming oras sa kalsada, na nag-aambag din sa meryenda o nagbibigay-kasiyahan sa gutom sa mabilis (ngunit hindi malusog) na mga establisemento ng pagkain.

Ang layunin ng pag-aaral ay tukuyin ang mga tampok, regimen at kalidad ng nutrisyon ng mga modernong mag-aaral ng sangay ng Arzamas ng UNN.

Mga materyales at pamamaraan

Ang pag-aaral ay isinagawa sa mga 1-2 taong mag-aaral na may edad na 17-20 taon batay sa mga resulta ng pagpuno sa "Student Health Passport" bilang bahagi ng gawaing pananaliksik sa sangay ng Arzamas ng Lobachevsky State University noong akademikong taon ng 2013/14. ng taon . Kasama sa pag-aaral ang 373 mag-aaral (60 lalaki at 313 babae). Sa kurso ng pag-aaral, isang survey ang isinagawa, kabilang ang 24 na katanungan na nakatuon sa pagtukoy sa mga katangian, regimen at kalidad ng nutrisyon ng mga modernong estudyante. Ang pagproseso ng data ng istatistika ay isinagawa sa editor ng Excel-2003.

Mga resulta ng pananaliksik

Ayon sa resulta ng sarbey, napag-alaman na kapag bumibili ng mga produkto, binibigyan ng prayoridad (56.1%) ang petsa ng pag-expire, 32.4% ng mga mag-aaral ang pumipili ng isang produkto na isinasaalang-alang ang gastos nito, at 11.5% ng mga respondent ay hindi nagbabayad pansin sa kalidad ng mga produkto sa lahat. Maraming mga mag-aaral (23.6%) ang walang ideya tungkol sa negatibong epekto ng mga genetically modified organism, samakatuwid, hindi nila binibigyang pansin ang kanilang presensya sa diyeta. Sa mga respondente, 7.1% ng mga mag-aaral ang walang alam tungkol sa mga nutritional supplement, at 24.3% ang hindi interesado sa epekto nito sa kalusugan ng katawan.

27.2% ng mga sumasagot ang sumagot na madalas silang kumakain ng tuyong pagkain, at 34.3% ang regular na kumakain ng kirieshki, kompashki, chips at iba pang katulad na produkto.

Upang pag-aralan ang komposisyon ng kalidad ng diyeta ng mga mag-aaral at ang regular na pagkonsumo ng mga pangunahing pagkain, isang survey ang isinagawa, ang mga resulta nito ay ipinakita sa Talahanayan 1.

Talahanayan 1

Mga uri ng produkto na ginagamit ng mga mag-aaral sa loob ng linggo, %

Ayon sa datos na ipinakita sa Talahanayan 1, mapapansin natin na ang mga mag-aaral ay kadalasang kumakain ng mga produktong panaderya, cereal at patatas (97.9%), mga produktong karne, gulay at prutas, gayundin ang iba't ibang matatamis ay nasa pangalawang pwesto (69.2%, 68 . 3% at 68.6%, ayon sa pagkakabanggit). Ang isda at pagkaing-dagat ay hindi gaanong natutunaw sa isang linggo (45.1%), at ang mga produkto ng pagawaan ng gatas ay mas madalas - 32.4%

Bilang "mga plus", mapapansin na ang mga produktong karne, gulay at prutas ay madalas na kinakain ng mga mag-aaral, ibig sabihin, ang diyeta ng karamihan sa mga mag-aaral ay binibigyan ng mga pangunahing sustansya: mga protina at bitamina. At ang "minus" ay lumabas na ang mga mag-aaral ay kumakain ng mga matamis nang mas madalas kaysa sa nararapat ayon sa pamantayan.

Sa kurso ng pag-aaral, gamit ang isang palatanungan, tukuyin ang 3 grupo ng mga mag-aaral ayon sa antas ng pagsunod sa mga prinsipyo ng pagkamakatuwiran at balanseng nutrisyon (Larawan 1). Nakita natin na sa mga unang taon ng pag-aaral sa edad na 17-18, mas maraming estudyante (22.1%-21.1%) ang sumusunod sa mga prinsipyo ng nutrisyon kaysa sa mga senior na estudyante sa edad na 19-20 (14.2%-6.4%). Inihayag na sa edad, ang saloobin ng mga mag-aaral sa mga patakaran ng nutrisyon ay nagiging hindi gaanong responsable, na maaaring dahil sa pagbabago sa kalidad at pamumuhay (trabaho, pamilya, atbp.).

Larawan 1

Isinasaalang-alang ang iba't ibang katayuan sa lipunan ng mga mag-aaral (komposisyon ng pamilya, lugar ng paninirahan, profile ng edukasyon), ang antas ng nakapangangatwiran na nutrisyon ay sinisiyasat (Talahanayan 2). Ang mga mag-aaral mula sa kumpletong pamilya ay may mas balanseng diyeta (28.5%). Ang paglabag sa mga prinsipyo ng rasyonalidad sa mga tuntunin ng porsyento ay naobserbahan sa kanila na mas kaunti (57.2%) kaysa sa mga mag-aaral mula sa hindi kumpletong pamilya (64.8%).

Batay sa mga resulta ng talahanayang ito, maaari nating maobserbahan ang isang mas balanseng diyeta sa mga mag-aaral mula sa mga rural na lugar (19.7%). Ang mga mag-aaral mula sa lungsod ay may mas maraming problema sa malnutrisyon (63.3%) kaysa sa mga mag-aaral mula sa kanayunan (51.4%). Ito ay maaaring dahil sa ang katunayan na sa mga rural na lugar ang mga kondisyon at kapaligiran ay may positibong epekto sa kalusugan ng mga mag-aaral.

Sa mga mag-aaral ng humanitarian profiles, mas maraming problema sa rationality ng nutrisyon (24.4%) kaysa sa mga estudyante ng natural science profiles (15.8%). Ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na ang mga mag-aaral ay naglalaan ng mas maraming oras sa mga espesyal na paksa na may kaugnayan sa mga isyu sa kalusugan.

talahanayan 2

Ang diyeta ng mga mag-aaral ay depende sa komposisyon ng pamilya

Sa panahon ng survey, sinuri namin ang regularidad ng paggamit ng pagkain sa araw (Talahanayan 3)

Talahanayan 3

Ang mga resulta ng pag-aaral ng diyeta ng mga mag-aaral

Mula sa talahanayan 3 maaari nating tapusin. Ang mga mag-aaral sa unang taon ay may higit na makatwirang nutrisyon. Ang bilang ng mga pagkain ay nasa average na 4-5 beses sa isang araw. Sa edad na 19-20 taon, ang bilang na ito ay kapansin-pansing bumaba sa 2-3 beses. Ito ay maaaring ipaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na sa mga senior na taon pinagsasama ng mga mag-aaral ang pag-aaral sa trabaho, ang pag-load ng pag-aaral ay tumataas, at sa gayon ay binabawasan ang oras ng pagkain sa pinakamababa.

Konklusyon

Ang nutrisyon ay ang pundasyon ng isang malusog na pamumuhay. Sa murang edad, ayon sa statistics, nakikita na ang malnutrisyon, lalo na sa mga estudyante. Ang mga ito ay maaaring sanhi ng maraming mga kadahilanan (halimbawa, ang sanhi ng gastritis ay maaaring malnutrisyon, pagkapagod sa nerbiyos, paninigarilyo, at ang sanhi ng colitis ay isang hindi balanseng diyeta). Ang sanhi ng pinsala sa sariling tissue ng mga bato, nephrosis at nephritis, ay maaaring parehong pagkalasing, pagkagumon sa droga, pag-abuso sa sangkap, at labis na pagkonsumo ng maanghang, pinausukang at adobo na pagkain.

Upang maiwasan ang mga malubhang problema sa kalusugan sa gitna at pagtanda, dapat mong alagaan ito mula sa isang murang edad, upang hindi lumikha ng mga problema para sa iyong sarili at sa mga susunod na henerasyon.

Ayon sa mga resulta ng pag-aaral, mahihinuha na ang mga mag-aaral na may edad na 17-18 taong gulang ay may higit na makatwirang nutrisyon, at mula 20-21 taong gulang, ang kanilang saloobin sa mga alituntunin ng malusog na pagkain ay kapansin-pansing lumalala.

Bibliograpiya

1. Kalyuzhny E.A., Mikhailova S.V., Kuzmichev Yu.G., Boltacheva E.A., Zhulin V.N. Mga tampok na intra-grupo ng pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa kanayunan // Opinyon ng siyentipiko: journal na pang-agham / St. Petersburg University Consortium. - St. Petersburg, 2013. - No. 1. - P. 197-202.
2. Kalyuzhny E.A., Kuzmichev Yu.G., Mikhailova S.V., Maslova V.Yu. Ang mga resulta ng pagsubaybay sa pisikal na kalusugan ng mga mag-aaral batay sa aktibong pagtatasa sa sarili // Scientific opinion: scientific journal / St. Petersburg University Consortium. - St. Petersburg, 2012. - No. 4. - P.133-137.
3. Kalyuzhny E.A., Kuzmichev Yu.G., Mikhailova S.V., Boltacheva E.A., Zhulin N.V. Informativity ng anthropometric screening batay sa mga resulta ng pagtatasa ng pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa lungsod ng Arzamas at rehiyon ng Arzamas // Almanac "Bagong Pananaliksik" - M .: Institute of Age Physiology, 2012, No. 2 (31). - P.98-104.
4. Kalyuzhny E.A., Kuzmichev Yu.G., Mikhailova S.V., Zhulin N.V. Mga aspeto ng morphological at functional adaptation ng mga mag-aaral ng correctional school // World of Science, Culture, Education: International Scientific Journal. - 2012. - No. 2. - S.514-216.
5. Dobrotvorskaya, S.G. Mga kadahilanan ng pag-unlad ng sarili at malusog na kahabaan ng buhay ng tao / S.G. Dobrotvorskaya. - Kazan: Center for Innovative Technologies, 2007. - 132 p.
6. Kalyuzhny E.A., Kuzmichev Yu.G., Mikhailova S.V., Boltacheva E.A., Zhulin N.V. Mga tampok ng pisikal na pag-unlad ng mga mag-aaral sa kanayunan ng rehiyon ng Arzamas // Bulletin ng Moscow State Regional University. - Hindi. 3. - 2012. - P.15-19.