Ang paggamit ng sand therapy sa pagtatrabaho sa mga batang may kapansanan. Project "Therapy ng buhangin para sa mga batang may kapansanan
7. Ben E. A. Ang ilang mga tampok ng pagpapadali sa gawain ng isang guro sa pisikal na kultura // Mga siyentipikong pundasyon ng modernong pag-unlad: Sat. stat. Intern. siyentipiko-praktikal. conference: sa 2 pm Part 1. Ufa: Omega Science, 2016. P.174-176.
8. Sosnina A. O. Pedagogical facilitation bilang isang kategorya ng propesyonal at pedagogical na kaalaman // Mga makabagong teknolohiya ng siyentipikong pag-unlad: coll. stat. Intern. siyentipiko-praktikal. conf. (Tyumen, Hunyo 15, 2016): sa 3 p.m. Bahagi 2. Ufa: Aeterna, 2016. S.243-245.
9. Sidorov A. O. Facilitation sa mga konstruksyon ng development pedagogy // Mga teknolohiya ng impormasyon sa agham ng bagong panahon: coll. stat. Intern. siyentipiko-praktikal. kumperensya: sa loob ng 2 oras. Bahagi 2. Ufa: Aeterna, 2016, pp. 142-144.
© Topakova V.V., 2016
Fetisova Maria Yurievna
Senior educator ng SBEI secondary school No. 18, Novokuibyshevsk, structural unit "Kindergarten "Center for Correction and Development of Children", Novokuibyshevsk, Samara Region
SAND THERAPY BILANG PARAAN NG MASINING AT AESTHETIC NA PAG-UNLAD NG MGA BATA NA MAY LIMITADO ANG MGA OPORTUNIDAD SA KALUSUGAN
anotasyon
Tinatalakay ng artikulong ito ang kaugnayan ng naturang paraan ng art therapy bilang sand therapy para sa artistikong at aesthetic na pag-unlad ng mga batang preschool na may mga kapansanan. Ang pamamaraang ito ay maaaring magamit kapwa para sa pag-aayos ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon, pati na rin ang isang paraan ng pagpapahinga para sa mga batang may kapansanan sa panahon ng pagbagay at sa mga sandali ng rehimen sa pang-araw-araw na gawain.
Mga keyword
Art therapy, sand therapy, kinetic sand, kapansanan
Ang panloob na mundo ng isang bata ay napaka kumplikado at malaki. Ang mga matatanda ay gumagawa ng maraming pagsisikap na marinig ang bata, upang madama ang kanyang mga problema, upang makatulong na buksan ang kanyang panloob na mundo, upang mahanap ang kanyang sarili sa malawak na mundong ito.
Sa pagsasalita tungkol sa isang batang may mga kapansanan, dapat ding tandaan ng isa ang isang mahalagang aspeto bilang maingat na pangangalaga sa kanyang kalusugan.
Ang paggamit ng mga pamamaraan at teknolohiya ng artistikong at aesthetic na oryentasyon ay palaging nagbibigay ng positibong kulay sa mga proseso ng edukasyon at pagpapalaki ng mga batang may kapansanan. Ito ay sining na pangunahing kasangkapan na maaaring malutas ang isang bilang ng mga problema sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan.
Isa sa mga direksyon sa sistema ng sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga batang may kapansanan ay ang art pedagogy at art therapy.
Ang pangunahing layunin ng art pedagogy ay ang artistikong pag-unlad ng mga batang may kapansanan, ang kanilang panlipunang pagbagay sa pamamagitan ng kultura. Art therapy - pagkakasundo ng sikolohikal na estado ng indibidwal sa pamamagitan ng pag-unlad ng kakayahan ng pagpapahayag ng sarili at kaalaman sa sarili.
INTERNATIONAL SCIENTIFIC JOURNAL "SYMBOL OF SCIENCE" №8/2016 ISSN 2410-700Х_
Maraming uri ng art therapy - music therapy, imagotherapy (theatricalization), phototherapy, play therapy, isotherapy, bibliotherapy at marami pang iba.
Ang mga pagwawasto na klase gamit ang mga di-tradisyonal na pamamaraan, kabilang ang mga pamamaraan ng art therapy, ay nakatuon sa paglutas ng mga emosyonal at kusang-loob na mga problema ng bata, ang pagbuo ng isang positibong pagpapahalaga sa sarili ng isang batang may mga kapansanan, lalo na sa mga karamdaman sa pagsasalita, kung saan ang malapit na pansin ay dapat mababayaran sa pagbuo ng mga pinong paggalaw ng mga daliri, dahil para sa mga bata na may mga karamdaman sa pagsasalita ang relasyon sa pagitan ng pagsasalita at aktibidad ng motor ay napakahalaga.
Napatunayan na ang isip at mata ay gumagalaw sa parehong bilis ng kamay. Nangangahulugan ito na maraming pansin ang dapat bayaran sa pagsasanay ng mga kamay, na magiging isang malakas na pampasigla para sa pag-unlad ng utak.
Nais kong tumira nang mas detalyado sa isang direksyon ng art therapy bilang sand therapy, na naging popular kamakailan salamat sa tulad ng isang pag-imbento ng mga modernong chemist bilang kinetic sand, na may maraming mga pangalan - buhay, kosmiko, basa. Ngunit gaano man ang tawag sa produktong ito, hindi maikakaila ang halaga nito.
Ito ay isang napaka hindi pangkaraniwang materyal, na nilikha noong 2013 sa Sweden, 98% purong quartz sand at 2% silicone polymer, na ginagamit sa industriya ng pagkain. Ang kinetic sand ay katulad ng basang buhangin sa dalampasigan, ngunit kasabay nito ay malambot at malambot at dumadaloy sa iyong mga daliri, na nag-iiwan sa iyong mga kamay na malinis at tuyo. Hindi ito nagiging sanhi ng mga alerdyi, madali itong nakolekta mula sa ibabaw, na iniiwan itong malinis. Ginagawang posible ng lahat ng mga pag-aari na ito na aktibong gamitin ito sa mga aktibidad na pang-edukasyon kapwa sa bahay at sa kindergarten.
Ang bilang ng mga laro at pagsasanay na may buhangin ay walang katapusang, lahat sila ay pumukaw ng tunay na interes ng bata, at nagbibigay-daan sa iyo upang madagdagan ang pagiging epektibo ng mga klase.
Sinimulan namin ang aming kakilala sa kamangha-manghang materyal na ito kahit na sa mga maagang pangkat ng edad sa panahon ng direktang aktibidad na pang-edukasyon ng pag-eksperimento sa mga sangkap at materyales. Nakikilala ng mga bata ang mga katangian ng buhangin, pakinisin ito, gumuhit ng mga squiggles gamit ang kanilang mga daliri, sculpt at sirain ang kanilang mga bukol. Bilang karagdagan sa pangkalahatang positibong background, pinapayagan ka ng mga klase na ito na pag-aralan ang kulay, hugis, sukat. Bilang karagdagan sa mga amag, ang mga plastik na tasa, lalagyan ng itlog, mga kaso ng sorpresang itlog at iba pang mga basura ay ginagamit.
Para sa mas matatandang mga bata, ang mga tagapagturo, kasama ang kanilang mga magulang, ay gumagawa ng mga hulma sa anyo ng mga numero, ang mga bata ay talagang gusto ang gayong mga laro at sila ay mabilis at may kasiyahang naaalala ang mga pangalan at pagtatalaga ng mga numero.
Maaari mong itago ang mga bagay sa buhangin at maglaro ayon sa prinsipyo ng "Magic Bag", i-highlight ang mga pangunahing tampok ng mga bagay, pakiramdam ang pagkakaiba sa iyong mga daliri, at sa gayon ay nagkakaroon ng mga pandamdam na sensasyon. Maaari mong ilibing ang kayamanan ng mga pirata sa buhangin, at gumuhit ng mapa ng kayamanan sa buhangin.
Isang kahanga-hangang laro ng paggawa ng mga bakas ng paa ng mga figure sa buhangin. Maaari mong pakiramdam na tulad ng mga arkeologo sa pamamagitan ng paggawa ng isang imprint ng isang dinosaur figurine sa isang sand stone. Maaari kang gumawa ng mga bakas ng paa ng mga hayop at matukoy kung kanino sila nabibilang. O, ayon sa prinsipyo ng larong Memorya, gumawa ng isang pares ng magkaparehong mga kopya, tandaan ang kanilang lokasyon, i-turn over at hulaan ang lokasyon ng dalawang magkapareho.
Ang pagguhit sa buhangin ay maaari ding iba. Maaari kang gumuhit ng isang landas. Ang tila simpleng gawaing ito ay kadalasang nagiging sanhi ng kahirapan para sa mga bata, dahil dapat mayroong isang tiyak na presyon at posisyon ng daliri. Ngunit ang ehersisyo na ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa motor.
Para sa mga batang may kapansanan sa pagsasalita, maaari kang gumawa ng "dila" mula sa buhangin mula sa iba't ibang pagsasanay sa speech therapy ("Burol", "Tasa", atbp.) at ulitin ang form na ito sa iyong sariling wika.
Ang mga klase na may speech therapist ay maaaring gawing isang kapana-panabik na laro kung ang mga salitang paghihiwalayin ng mga pantig ay hindi nakasulat sa isang kuwaderno, ngunit sa buhangin, at sa halip na isang panulat, gumamit ng isang stick o daliri.
Magiging mas kawili-wili ang anumang role-playing na may live na buhangin. Maaari kang gumawa ng isang hardin mula dito at magtanim ng mga plastik na gulay, maaari kang gumawa ng isang malawak na daanan, o magluto ng sopas.
Ang lahat ng ito ay isang maliit na bahagi lamang ng mga laro at pagsasanay na magagamit mo sa iyong mga anak. Ngunit, siyempre, walang pagkabagot at monotony sa mga klase ng buhangin, ang bawat laro ay parang isang pagtuklas na magdadala ng kagalakan at benepisyo sa pag-master ng pang-araw-araw na mga bagay sa isang mahiwagang paraan.
Listahan ng ginamit na panitikan:
1. Sakovich, N.A. Teknolohiya ng paglalaro ng buhangin. Mga laro sa tulay / N.A. Sakovich. - St. Petersburg: Talumpati, 2006.
2. El, G.N. Lalaking naglalaro sa buhangin. Dynamic na sand therapy / G.N.El. - St. Petersburg: Talumpati, 2010.
© Fetisova M.Yu., 2016
Fomintseva Natalya Sergeevna
Guro, sekondaryang paaralan ng MBOU No. 25 (Chita) E-mail: [email protected]
ANG HALAGA NG PAGKAKAIBIGAN SA BUHAY NG MODERNONG TEENAGER
anotasyon
Tinatalakay ng artikulo ang kahalagahan ng pagkakaibigan at ang papel ng komunikasyon sa buhay ng isang modernong tinedyer. Isang nakasulat na sarbey ang napili bilang paraan ng pananaliksik. Ginawa ang paghahambing sa data ng survey ng mga mag-aaral na kasama at mga hindi miyembro ng samahan ng mga bata ng school forestry na "Forest Country".
Mga keyword:
pagkakaibigan, komunikasyon, mga oryentasyon sa halaga.
Panimula. Sa modernong lipunan, ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko at teknolohikal ay nagaganap, ang mga halaga at "format" ng komunikasyon ay nagbabago, kasama ang tunay na komunikasyon, ang virtual na komunikasyon ay malawak na kumakalat. Sinabi ni A. Maslow na ang komunikasyon ay sumasakop sa isa sa pinakamahalagang lugar sa mga pangangailangan ng tao. Sa pagdadalaga, nagiging nangungunang aktibidad ang komunikasyon. Sa GEF LLC, maraming pansin ang binabayaran sa komunikasyon at pakikipagtulungan sa mga kapantay, mas matanda at mas bata, at matatanda. Ang papel na ginagampanan ng komunikasyon sa mga kapantay para sa pag-unlad ng personalidad ay nabanggit at nasuri sa mga gawa ng L.S. Vygotsky, D.B. Elkonin, L.I. Bozhovich, K.N. Polivanova, A.V. Petrovsky, D.I. Feldstein, V.I. Slobodchikova, G.A. Zuckerman, E.O. Smirnova, I.S. Kohn, E. Erikson at iba pa. Ang pagbuo ng hinaharap na personalidad ay nakasalalay sa kung paano umuunlad ang komunikasyon. Samakatuwid, ang pag-aaral ng problema ng pagkakaibigan ay nagiging napaka-kaugnay. Ang kaugnayan nito ay tumataas nang husto sa yugtong ito ng pag-unlad ng lipunan, kapag mayroong isang matalim na pagbabago sa mga relasyon sa lipunan, ang likas na katangian ng mga personal na pakikipag-ugnayan, mga pamantayan sa moral, mga halaga, atbp.
Ang kahulugan ng konsepto ng pagkakaibigan ay isinasaalang-alang ng maraming mga pilosopo at sikologo, ngunit sa aming trabaho naiintindihan namin ang pagkakaibigan bilang isang espesyal na anyo ng interpersonal na pakikipag-ugnayan, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga indibidwal na pumipili na mga relasyon, kapwa attachment ng mga kalahok sa komunikasyon, isang mataas na antas ng kasiyahan sa interpersonal contact, mutual expectations ng positive feelings.
Marina Shengelaya
Sand therapy sa pagwawasto sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan
Kaugnayan ng problema
Kahit noong sinaunang panahon, ang mga tao ay nagpakita ng interes sa materyal na ito. Ang mga sinaunang tribo ay gumuhit ng mga proteksiyon na bilog sa lupa at lumikha ng iba't ibang mga pattern ng buhangin. Sa pagsasanay ng mga Indian, ang mga guhit sa buhangin ay ginamit sa mga seremonya ng pagpapagaling, exorcism at iba pang layunin. Ang mga monghe ng Tibet mula sa sinaunang panahon at hanggang ngayon ay nagsasagawa ng paglikha ng maraming kulay na buhangin sa loob ng ilang linggo ng mga magic circle upang makamit ang pagiging perpekto at espirituwal na pagkakaisa. buhangin ay may malakas na meditative properties, "grounds" negatibong enerhiya.
buhangin, ayon kay mga psychotherapist, - isang sangkap na may kakayahang pukawin ang pinakamayamang asosasyon. Ang nilikha ng isang tao sa buhangin ay naaayon sa kanyang panloob na mundo. Kadalasan ang mundong ito ay hindi maintindihan hindi lamang sa iba, kundi pati na rin sa "may-ari" mismo. Ang isang tao, lalo na ang isang bata, ay hindi maaaring palaging bumalangkas kung ano ang nangyayari sa kanya, ngunit buhangin tumutulong upang maipahayag ang lahat ng nakatago dito. Sa tulong ng buhangin at maliliit na figure, maaari kang maglaro ng mga kapana-panabik, mga sitwasyon ng salungatan - nagbibigay-daan ito sa iyo na makakuha ng bagong karanasan sa isang ligtas na espasyo, nagpapalaya sa iyo mula sa panloob na pag-igting.
Hugis at sukat
Mga sandbox maaaring may ilang uri. Mga tradisyonal na parameter - 50cm (lapad)* 70 cm (haba)* 8 cm (lalim). Ang ganitong mga sukat ay mahusay na tumutugma sa mga sukat ng larangan ng visual na pang-unawa. Kahit na maaari mong gamitin sandbox parisukat at maging bilog (Ang parisukat at bilog na hugis ay naghihikayat sa pagnanais na sakupin ang gitna). Kung nakikipaglaro ka sa isang subgroup, ito ay magiging perpekto sandbox mas malaki - 140 cm * 100 cm * 8 cm.
Kulay sa gilid at ibaba
Maaaring idagdag sa kapana-panabik buhangin lessons ng kaunting color therapy, iyon ay, baguhin ang mga kulay paminsan-minsan mga board: ang itim na kulay ay nagdudulot ng hindi maliwanag na mga impression (takot, intriga, misteryo).
Ang berde ay ang kulay ng buhay ng halaman, samakatuwid ito ay nagiging sanhi ng malalim na damdamin, ay nagbibigay ng isang espesyal na katapatan;
Dilaw (ginto) nauugnay sa pagnanais na makamit ang isang layunin, na magbibigay ng isang pakiramdam ng pananaw sa buhay at libre mula sa panloob at panlabas na mga paghihigpit;
Ang pula ay ang kulay ng aktibidad, sekswalidad, impulsiveness at pagkamalikhain, samakatuwid ito ay lalong kapaki-pakinabang para sa pagpukaw ng repressed agresyon.
Ang mga pangunahing bagay na ginagamit namin sa therapy sa buhangin:
ang mga tao ay mga pigurin ng sanggol, mga bata, mga matatanda, mga kinatawan ng iba't ibang propesyon, mga karakter sa engkanto;
Mga tirahan at bahay na may kasangkapan: ang subgroup na ito ay dapat na kinakatawan ng iba't ibang mga bahay na katangian ng iba't ibang mga tao, mula sa maliit at katamtaman hanggang sa malaki at mayayamang pinalamutian, pati na rin ang mga kuweba, tolda o tolda, mga gusali ng mga ospital at mga bilangguan. Dapat kasama sa set ang mga kasangkapan para sa kusina, banyo, silid-tulugan, sala, pati na rin ang mga kasangkapan sa hardin at ospital.
Mga kagamitan at produkto sa bahay: kaldero at kawali, plato, tasa, platito, kutsilyo, tinidor, kutsara, pati na rin ang iba't ibang pagkain sa sapat na dami.
Hayop - isda (pating, dolphin, isdang espada) at iba pang aquatic mammals (fur seal, walrus, balyena, amphibian, reptile, rodent, alagang hayop at mandaragit, ibon, insekto (mga langgam, langaw, salagubang, gagamba, tipaklong, paru-paro). At siguraduhing magkaroon ng ilang laruang dinosaur;
Mga sasakyan: Kasama sa klase na ito ang iba't ibang uri ng mga sasakyan na idinisenyo upang lumipat sa lupa (mga bisikleta, kotse, trak, tangke, tubig (mga bangka, sailboat, barko) at hangin (mga eroplano, helicopter, rocket, parachute).
Mga bagay na tirahan tao: mga bakod, mga palatandaan sa kalsada at kagamitan; tulay, gate, portal, atbp.
halaman - puno, shrubs, bulaklak
mga bagay ng celestial space - araw, buwan, bituin, bahaghari, ulap, kidlat;
accessories - mga piraso ng tela, mga sinulid, mga butones, mga tanikala, maliliit na clove, mga barya)
mga likas na bagay - mga bato, buto, piraso ng metal at kahoy, shell, buto, acorn, chestnut, balahibo, tuyong halaman, kristal, makintab na salamin.
DEPENDE SA MGA GAWAING SET SA TRABAHO, IBA ANG GINAGAWA NG GURO MGA TUNGKULIN:
1. ang guro ay nagiging matulungin na manonood, ang kanyang posisyon ay "aktibong presensya", para sa pinakadakilang pagsisiwalat ng sarili ng bata;
2. nagiging pinuno ang guro larong buhangin, kung saan natututo ang mga bata ng bagong kaalaman, pinagsasama-sama ang mga nakuhang kasanayan (tunog na pagbigkas, kakayahang mag-uri-uriin ang mga bagay, pag-unlad ng pantasya, atbp.. P.)
Pagsusuri sa diagnostic:
Hanggang sa 3 taon, ang paglalaro ng isang bata sa buhangin ay nagbibigay-kaalaman at pagbuo ng karakter sa pamamagitan ng buhangin na sanggol "nagtatayo" iyong buhay sa pamamagitan ng paglalaro "kulichiki" siya ay bumubuo ng kanyang sariling pananaw sa mundo. Mula sa 3 taong gulang ay nagtatrabaho sa Ang sandbox ay likas na sa pagwawasto at pag-unlad. Ang di-berbal na pagpapahayag gamit ang iba't ibang mga bagay, buhangin, tubig, pati na rin ang mga nakabubuo at plastik na materyales ay ang pinaka natural para sa kanila, na nagiging lalong makabuluhan kung ang bata ay may ilang mga karamdaman.
lata ng buhangin isulong:
pagpapapanatag ng emosyonal na estado
pag-unlad tactile-kinesthetic sensitivity at motility ng kamay
pag-unlad ng pang-unawa, atensyon, memorya, mga kasanayan sa graphic
pagpapalawak ng pag-unawa sa kapaligiran at pagbuo ng pagsasalita
pagbuo ng matematika mga representasyon: tungkol sa anyo, sukat, dami, espasyo
Naka-on ang mga laro pag-unlad tactile-kinesthetic sensitivity at fine motor skills ng mga kamay
Tumatanggap kami ng mga pandamdam na sensasyon sa pamamagitan ng balat: "mainit - malamig", "tuyo - basa", "matigas - malambot", "makinis - matalim".
Ang mga kinesthetic na sensasyon ay nakukuha habang mga galaw:
I-slide ang iyong mga palad sa ibabaw ng buhangin, magsagawa ng zigzag at pabilog na paggalaw (tulad ng mga kotse, ahas, sled, atbp.); - gawin ang parehong mga paggalaw, inilalagay ang palad sa gilid; - "lumakad" gamit ang mga palad sa kahabaan ng mga landas, na iniiwan ang kanilang mga bakas sa kanila; - lumikha gamit ang mga kopya ng mga palad, kamao, buko ng mga kamay, na may mga mga gilid ng mga palad lahat ng uri ng kakaibang pattern sa ibabaw ng buhangin; - "maglakad "sa buhangin nang hiwalay sa bawat daliri ng kanan at kaliwang kamay nang salit-salit
Maaari kang "maglaro" sa ibabaw ng buhangin, tulad ng piano o keyboard kompyuter.
Maaari kang maglagay ng isang pigura, isang liham sa buhangin mula sa mga stick ...
Sandbox ay maaaring gamitin upang maghanap ng isang partikular na laruan o isang sulat na gawa sa plastik at ibinaon sa buhangin, bukod sa iba pa (variation ng larong "Magic bag").
Pagkakilala kay sandbox(mula 3 taong gulang)
Ang layunin ay upang mabawasan ang psychophysical stress.
Anyayahan ang bata na "kumusta" sa buhangin gawin mo sa kanya Gaya ng: hagod, budburan, gumuhit dito; ramdam mo kung ano siya hawakan: malamig o mainit, magaspang o makinis, kaaya-aya-hindi kanais-nais, malambot, atbp.
Panimula sa basang buhangin
natupad sa parehong paraan tulad ng sa tuyo. Bigyang-pansin ang mga mumo niyan nagbago ang buhangin, hindi ito gumuho, mukhang sinigang, ngayon ay maaari kang magpait mula dito.
Inaalok ang bata ng libreng paglalaro. buhangin maaari mong ihalo gamit ang iyong mga kamay, magsalok gamit ang isang scoop o amag, gumawa ng mga slide, kweba, kalsada, itago ang mga laruan dito, atbp.
Pagbuhos ng buhangin sa mga lalagyan, pagbuhos (mula 3 taong gulang)
Kagamitan: 2 lalagyan na may makitid na leeg, funnel.
Baby ibuhos buhangin sa isang bote Maaari kang gumamit ng funnel kung gusto mo. Sa tulong ng isang funnel, maaari mong ibuhos buhangin mula sa isang bote patungo sa isa pa.
ulan ng buhangin(mula 3 taong gulang)
Ang layunin ay ang regulasyon ng pag-igting ng kalamnan, pagpapahinga.
Sabihin mo sa akin kung ano ang nasa sandy ang bansa ay maaari ding maging kakaiba buhangin ulan at buhangin hangin. Ipakita kung paano matulog nang mabagal o mabilis buhangin mula kamao hanggang sandbox, sa kabilang palad, sa palad ng ibang tao.
hangin ng buhangin(mula 3 taong gulang)
Pag-eehersisyo sa paghinga.
Anyayahan ang bata na humihip buhangin sa pamamagitan ng isang dayami mula sa isang cocktail - sa ganitong paraan maaari kang gumawa ng mga butas at anumang mga linya. Dito kailangan ang pag-iingat. Siguraduhin na ang tubo ay hindi hawakan ang buhangin at ang sanggol ay hindi malalanghap dito!
Konklusyon:
Ipinakita ng karanasan na ang paggamit therapy sa buhangin nagbibigay ng positibo resulta:
Ang mga mag-aaral ay may makabuluhang pagtaas sa interes sa mga klase; - ang mga mag-aaral ay nakadarama ng higit na tagumpay; - walang lugar para sa monotony at pagkabagot sa silid-aralan;
May layunin pagwawasto- gawaing pedagogical pag-unlad talumpati sa silid-aralan na may buhangin ambag pag-unlad motility ng mga daliri at mga proseso ng pagsasalita.
MINISTRY OF LABOR AT SOCIAL DEVELOPMENT NG KRASNODAR REGION
STATE STATE INSTITUTION
MGA SERBISYONG PANLIPUNAN NG REHIYON NG KRASNODAR
"ADLER REHABILITATION CENTER PARA SA MGA BATA AT ADOLESCENT NA MAY KAPANSANAN"
(GKU SO KK "ADLER REHABILITATION CENTER")
Sumang-ayon:APPROVE:
methodological council ng GKU SO KK
Direktor ng GKU SO KK
"Rehabilitasyon ni Adler
center", Protocol No. 1
"Adler Rehabilitation Center"
T.M. Vasinyuk
"_____" ____________ 2018
"____" _______________ 2018
Programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon
"Magic Sand"
Sikologong pang-edukasyon:
Gaeva A.V.
Sochi
2018
Nilalaman.
Paliwanag na tala
1.1 Ang kaugnayan ng paksa, ang pokus ng programa, pagiging bago, kahusayan sa pagtuturo………………………………………………………………….3 p.
1.2 Mga layunin at layunin ng programang pang-edukasyon ng karagdagang edukasyon…………………………………………………………………………..4 p.
1.3 Mga prinsipyo at diskarte sa pagbuo ng programa ……………………….5 p.
1.4 Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa…. ……………………5p.
Nilalaman ng programa
2.1. akomodyul "pagbuo ng bahaging pangkomunikasyon"……………….6 p.
2.2. IImodyul "pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay"……………………..8 p.
2.3. IIImodyul "pag-unlad ng emosyonal na katalinuhan"…………………..10 pp.
Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa .............................................. .................... .............11 pahina
Bibliograpiya
Kaugnayan ng paksa.
Paliwanag na tala
Ang ideya ng pagpapakilala ng sapilitang edukasyon sa preschool ay nakakakuha ng momentum sa ating panahon. Nangangahulugan ito ng pagtatatag ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal para sa edukasyong preschool. Na nangangailangan ng "prinsipyo ng pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon alinsunod sa mga kakayahan sa edad at mga katangian ng mga mag-aaral, ang mga detalye at kakayahan ng mga lugar na pang-edukasyon." Maaaring ipatupad ang pagsasama sa iba't ibang paraan, ngunit ito ay dapat na nakabatay sa pinakamalapit na bagay para sa isang preschooler - sa laro. At kung ano ang maaaring mas malapit kaysa sa paglalaro sa buhangin. Ang buhangin ay isang hindi pangkaraniwang kaaya-ayang materyal. Kapag nilubog natin ang ating mga kamay sa tuyong buhangin, lumilitaw ang isang bagay na katulad ng mga ripples sa tubig, isang imahe ng disyerto ang ipinanganak. Ang paglikha ng mga komposisyon ng buhangin, hindi tulad ng pagguhit, ay hindi nangangailangan ng anumang mga espesyal na kasanayan. Dito imposibleng magkamali, gumawa ng mali - mahalaga ito para sa mga nakasanayan nang mahigpit na suriin ang kanilang sarili.
Sa mga nagdaang taon, sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool maraming pansin ang binabayaran sa intelektwal na pag-unlad ng bata, maraming mga pamamaraan ng maagang pag-unlad ang aktibong ginagamit, ang mga bata ay nagsusumikap na magturo ng pagsasalita, pagbasa, pagsulat, pagbibilang, at mga banyagang wika nang maaga pa. maaari. Ang kalakaran na ito ay batay sa kahilingan ng mga magulang na gustong makitang matalino, edukado at matagumpay ang kanilang mga anak. Gayunpaman, na may tulad na isang mataas na intelektwal na pagkarga, ito ay kinakailangan upang mapanatili ang isang balanse, gumana din sa emosyonal na globo ng bata, kasama ang kanyang mga damdamin at karanasan. Dito pumapasok ang sand therapy.Priyoridad ng Programa ito ang emosyonal at personal na pag-unlad ng bata, na kinabibilangan ng pagbuo ng:
malikhaing potensyal
ang kakayahang maunawaan ang mga damdamin ng isang tao at ipahayag ang mga ito nang nakabubuo;
ang kakayahang maunawaan ang damdamin ng ibang tao, isaalang-alang ang kanilang pananaw;
malikhaing pag-iisip, kakayahang umangkop, kakayahang umangkop sa pagbabago ng mga kondisyon;
interes sa pananaliksik, aktibidad na nagbibigay-malay.
Ang programang ito ay naglalayong:
sa komprehensibong maayos na pag-unlad ng pagkatao ng bata sa pamamagitan ng pag-unlad ng kakayahan ng pagpapahayag ng sarili at kaalaman sa sarili. Ang art therapy ay ang pinaka-produktibo at kailangang-kailangan na paraan ng sikolohikal na gawain sa mga bata.
Pagtitiyak ng tagumpay sa lipunan, pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng isip ng bata sa pamamagitan ng pagpapakilala ng mga elemento ng sand therapy sa pagsasanay ng institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Kaugnayan, pagiging bago, kahusayan sa pagtuturo:
Nilalaman ng programanakatutok sa emosyonal na kagalingan ng bata - tiwala sa sarili, isang pakiramdam ng seguridad.
Ang pagiging bago ng programang ito ay nakasalalay sa paggamit ng artistikong pagkamalikhain bilang isang paraan ng sikolohikal na gawain sa mga bata.
Ang paglalaro ng buhangin bilang isang proseso ng pagbuo ng kamalayan sa sarili ng isang bata at ang kanyang kusang "self-therapy" ay kilala mula pa noong unang panahon. Nagsisimulang abutin ang mga bata upang maglaro sa sandbox mula sa edad na isa at kalahati, at ang prosesong ito ay maaaring magpatuloy nang walang katapusan. Ang buhangin ay umaakit sa mga bata sa pamamagitan ng pagkakayari nito, pagkalikido at kakayahang magbago nang walang hanggan, sa gayon ay lumilikha ng karagdagang diin sa tactile sensitivity.
Ang buhangin ay isang mahusay na materyal para sa pagbuo ng pandama na pang-unawa sa mundo sa paligid at pag-unlad ng mga kasanayan sa motor ng mga kamay ng mga bata. Kapag nagtatrabaho sa buhangin, ang isang karagdagang diin ay inilalagay sa tactile sensitivity, ang "manu-manong katalinuhan" ng bata ay bubuo. Ang paggamit ng materyal na ito ay maaaring makabuluhang mapataas ang pagganyak ng bata para sa mga klase, at nag-aambag din sa isang mas masinsinang at maayos na pag-unlad ng mga proseso ng pag-iisip.
1.2 Mga layunin at layunin ng programa:
Target:
Kakilala sa isang hindi pangkaraniwang diskarte sa pagguhit - pagpipinta ng buhangin.
Pagbuo ng sikolohikal na kalusugan ng mga bata;
Sikolohikal na suporta at suporta para sa mga batang preschool;
Pagsali sa mga bata sa mga aktibong produktibong aktibidad na nakakatulong sa pagbuo ng lahat ng proseso ng pag-iisip.
Pag-iwas sa emosyonal na pagkabalisa sa pamamagitan ng emosyonal at malikhaing pag-unlad ng mga preschooler.
Pangunahing gawain:
1. Proteksyon at pagpapalakas ng pisikal at mental na kalusugan ng mga bata, kabilang ang kanilang emosyonal na kagalingan (FSES);
2. Tinitiyak ang pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng nilalaman ng Mga Programa at mga pormang pang-organisasyon ng mga Programa ng edukasyon sa preschool ng iba't ibang direksyon, na isinasaalang-alang ang mga pangangailangang pang-edukasyon, kakayahan at katayuan sa kalusugan ng mga bata (FSES);
Pang-edukasyon :
upang turuan ang bata ng isang positibong relasyon sa sarili at pagtanggap ng ibang tao;
matutong ipahayag ang iyong pagmamahal;
magturo ng mga kasanayan sa pagmuni-muni.
matutong gumawa ng mga komposisyon sa buhangin.
palakasin ang pag-unawa sa kapaligiran.
master ang pamamaraan ng sand painting.
ituro ang mga pangunahing kaalaman sa kulay at liwanag na paningin.
Maging pamilyar sa mga prinsipyo ng animation.
Pagbuo:
bumuo ng pantasya, imahinasyon, pagguhit mula sa memorya.
bumuo ng banayad na pandamdam na sensasyon, pinong mga kasanayan sa motor.
paunlarin ang intelektwal na kakayahan ng mga bata.
paunlarin ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral.
bumuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay at kaisipan: pang-unawa, memorya, atensyon, imahinasyon.
pagbuo ng sensory-perceptual sphere ng malikhaing potensyal ng bata.
pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pag-install sa isang positibong saloobin sa sarili.
pagbuo ng visual-figurative, creative at kritikal na pag-iisip.
bumuo ng mga positibong katangian sa bata na nag-aambag sa mas mahusay na pag-unawa sa isa't isa sa proseso ng komunikasyon
Pang-edukasyon:
turuan ang isang emosyonal na positibong estado sa silid-aralan na may buhangin, bawasan ang psychophysical stress,
upang ilabas ang aktuwalisasyon ng mga emosyon sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng isang positibong sikolohikal na kalagayan ng bata.
upang linangin ang mga katangiang moral na may kaugnayan sa iba, upang mapabuti ang mga kasanayan sa positibong komunikasyon, matulungin na saloobin sa pangkat.
upang linangin ang pagnanais na makisali sa pag-aaral sa sarili, upang magtrabaho sa sarili, upang maging may layunin.
linangin ang aesthetic at artistikong lasa.
iwasto ang mga hindi kanais-nais na katangian ng pagkatao at pag-uugali.
1.3 Mga prinsipyo at diskarte sa pagbuo ng programa
Hindi pagbabago : Sa panahon ng akademikong taon, ang gawain sa programa ay isinasagawa nang sistematiko, sa isang tiyak na araw ng linggo.
Aliw : paglikha ng isang kapaligiran ng mabuting kalooban, pananampalataya sa lakas ng bata, paglikha para sa lahat ng isang sitwasyon ng tagumpay at emosyonal na paglahok sa proseso ng pag-aaral.
Interaksyon na Nakasentro sa Tao : paglikha ng mga kondisyon para sa pagpapalaya at pagsisiwalat, na nagpapasigla sa malikhaing aktibidad ng bata.
Ang pagkakaisa ng mga layunin at layunin sa edukasyon, pagbuo at pagtuturo: ang pagbuo ng naturang kaalaman, kasanayan at kakayahan na direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga batang preschool.
Pagbuo ng prosesong pang-edukasyon sa mga paraan ng trabaho na naaangkop sa edad kasama ang mga bata: maximum na paggamit ng potensyal ng laro bilang nangungunang aktibidad ng isang preschool na bata.
1.4 Mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa
gamit ang isang magaan na mesa at buhangin upang lumikha ng mga imahe;
mastering ang mga diskarte ng paglikha ng isang background (pagguhit at pagbuhos);
ang kakayahang makilala ang mga diskarte sa pagguhit (pag-clear, pagputol, linear, pakurot);
ang kakayahang gumuhit ng mga larawan gamit ang iba't ibang pamamaraan at pag-usapan ang kanilang balangkas.
Sa pagtatapos ng taon ng pag-aaral, ang mga bata ay makakagawa ng isang pangwakas na kuwento, isang serye ng mga gawa sa isang partikular na paksa (na may obligadong paggamit ng mga iminungkahing pamamaraan), magagawa nilang ulitin ang iminungkahing pagguhit (gamitin ang parehong mga diskarte sa pagguhit na ginamit sa figure).
Nilalaman ng programa
Ang programa ay variable sa mga tuntunin ng nilalaman at mga tuntunin ng pag-aaral.
Ang nilalaman ay nagbibigay para sa pagsasanay ng tatlong pangkat ng edad ng mga bata: 4-5 taong gulang, 5-6, 6-7 taong gulang. Ang mga klase sa bawat pangkat ng edad ay gaganapin alinsunod sa pampakay na plano, gamit ang mga pamamaraan at anyo ng mga klase, na maynaaayon sa mga katangian ng psychophysiological ng mga bata.
Ginagamit ng bawat pangkat ng edadiba't ibang antas ng pagsasarili sa pagsasagawa ng mga gawain.
Ang pagpapatupad ng bawat isa sa mga module ay idinisenyo para sa 15 oras, ang panahon ng pagpapatupad para sa isang module ay 2.5 buwan.
Ang programa ay maaaring ipatupad sa tatlong modyul o sa pamamagitan ng pagpili, na isinasaalang-alang ang physiological at psychological na mga katangian ng mga bata. Ang bawat module ay may mga layunin, mahuhulaan na mga resulta at pagkakumpleto ng nilalaman.
Practice mode.
Ang mga klase ay gaganapin dalawang beses sa isang linggo para sa 30 minuto para sa bawat pangkat ng edad, ayon sa pagkakabanggit (4-5 taon, 5-7 taon).
Ang tagal ng programa ay 1 akademikong taon
(Ang nilalaman ng programa ay kinakatawan ng 3 independiyenteng mga module:)
2.1 ako module "pag-unlad ng bahagi ng komunikasyon"
Sa edad ng preschool, ang mga pangunahing katangian ng pagkatao ay inilatag, pati na rin ang mga anyo ng pag-uugali sa iba't ibang mga sitwasyong panlipunan, ang kakayahang iugnay ang sariling mga pagnanasa at pangangailangan sa mga pagnanasa at pangangailangan ng ibang tao.
Target: emosyonal at personal na pag-unlad. Kasama sa module ang tatlong uri ng mga klase:
paglalaro ng buhangin - sa isang pangkat na sandbox;
pagpipinta ng buhangin sa mga espesyal na light table.
Pagguhit gamit ang kulay na buhangin sa karton
Bilang karagdagan sa pagbuo ng mga proseso ng nagbibigay-malay, ang programa ay bubuo ng emosyonal at panlipunang katalinuhan, na responsable para sa pag-unawa sa sarili at
iba, nakabubuo na komunikasyon sa mga kapantay at matatanda, ang kakayahang
regulasyon sa sarili at pagbagay sa mga bagong kondisyon.
pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay (pang-unawa, atensyon, memorya, makasagisag-lohikal na pag-iisip, spatial na imahinasyon), mga proseso ng regulasyon sa sarili;
pagbuo ng sensory-perceptual sphere, pagkamalikhain, upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;
pagsasanay sa mahusay na mga kasanayan sa motor;
Modyul 1
mga aralin
Paksa
Nilalaman
Wonderland
Pagkilala sa mga bata sa paraan ng pagguhit gamit ang buhangin (light table, buhangin.)
sand extravaganza
Isang panimula sa pagpipinta ng buhangin
Fairy tale sa canvas
Kakilala sa mga pangunahing genre ng pagpipinta
Tila-invisbly
Kakilala sa mga pamamaraan ng pagtatrabaho sa buhangin bilang isang masining na materyal
Masayang butil ng buhangin
Tinitingnan ang mga painting na pininturahan ng kulay na buhangin at buhangin sa isang magaan na mesa
buhangin na bahaghari
Ginagawang puting buhangin ang lahat ng kulay ng bahaghari
Sand Magic
Kurso sa sining ng pagpipinta ng buhangin
mundo ng buhangin
Gusali sa pedagogical sandbox
lungsod ng buhangin
Ano ang ibig sabihin ng pagiging artista?
Ang imahe ng mga bagay mula sa kalikasan sa tulong ng mga kulay na krayola at ang paglipat ng anyo, texture sa pagguhit.
10.
fairytale na palasyo
Pag-pamilyar sa mga pamamaraan ng paglikha ng background (pagguhit at pagbuhos)
11.
Isang mundo ng asul at puti.
Pagpapahayag sa tulong ng mga kulay ng iba't ibang mga damdamin at mood, habang gumagamit lamang ng dalawang kulay ng buhangin: asul, puti: pag-iisip, kasiyahan, kaguluhan, pandamdam,
ang mahika ng misteryo).
12.
Bughaw na langit
Mastering, maayos na pagpuno ng buong ibabaw ng pictorial plane.
13.
Ano ang open space?
Pagmamasid, ang kakayahang mapansin at ihatid ang pagbabago sa kulay, espasyo at hugis sa kalikasan depende sa liwanag: maaraw, maulap, sa iba't ibang mga format ng karton.
Pagpapahayag sa larawan ng damdaming dulot ng kalagayan ng kalikasan - saya, pagkabalisa, kalungkutan, dalamhati, saya, kapayapaan.
14.
Ang aking kindergarten sa madaling araw.
15.
Wonderland kung saan tayo nakatira.
2.2 Module "pag-unlad ng aktibidad na nagbibigay-malay"
Ang aktibidad ng pag-iisip ng mga batang preschool ay bubuo mula sa pangangailangan para sa mga bagong karanasan, na likas sa bawat tao mula sa kapanganakan. Sa edad ng senior preschool, batay sa pangangailangang ito, sa proseso ng pagbuo ng mga aktibidad sa pagsasaliksik na nakatuon, ang bata ay nagkakaroon ng pagnanais na matuto at tumuklas hangga't maaari.Target : pag-unlad ng aktibidad ng nagbibigay-malayKasama sa module ang tatlong uri ng mga klase:
1. Colored sand painting method.
Mga teknolohiya sa trabaho:
May kulay na buhangin at pandikit;
Sa paggamit ng karagdagang mga materyales sa sining;
Dynamic na pagpipinta na may kulay na buhangin.
2. Light table sand na teknolohiya sa pagpipinta.
3. Mga paraan ng paghawak ng buhangin
Batay sa layunin, ang mga pangunahing gawain ng pagtuturo sa mga bata na gumuhit gamit ang buhangin ay:
pag-unlad ng lahat ng mga proseso ng pag-iisip - atensyon, memorya,
pang-unawa, pag-iisip, pagsasalita, spatial na representasyon, maliit
motility at sensory sphere;
pagkakatugma ng estado ng psycho-emosyonal;
pag-unlad ng imahinasyon at visual na pang-unawa.
Pagpaplano sa kalendaryo
mga aralin
Paksa
Nilalaman
Ano ang alam natin tungkol sa buhangin?
Pag-master ng mga diskarte sa pagpipinta ng buhangin ng mga bata, paglikha ng background
kamangha-manghang mundo
Pagguhit sa light table tulad ng mga elemento tulad ng: bulaklak, puno, ulap, ulan, araw, bundok. Paggawa ng sand painting
Puting niyebe sa bubong
Pagguhit sa bahay sa taglamig, sa isang ilaw na mesa
Noong isang bagong taon...
Gumawa ng larawan ng dalawang karakter. Pagguhit sa isang tray at sa isang magaan na mesa
gabi ng bagong taon
Pagguhit ng mga bituin, mga Christmas tree, mga snowdrift sa liwanag na mesa
mga hulma ng buhangin
Pagguhit ng mga geometric na hugis na may puting buhangin sa isang transparent na tray
Ang aming mga paboritong cartoons
Pagguhit ng mga pangunahing tauhan mula sa cartoon
Dumating sa amin ang cartoon
Pagsasama-sama ng materyal na sakop, paglikha ng isang larawan ng buhangin.
Sarili kong direktor
Animasyon ng buhangin. Gumawa ng online na pelikula.
Pag-aaral upang gumuhit ng mga character na fairy tale,pagpapakilalana may mga paraan upang lumikha ng mga imahe ng pantasya, ang pagbuo ng malikhaing imahinasyon.
10.
Bumibisita sa amin ang mga fairy-tale character
11.
12.
mga nangangarap
Pagguhit sa isang libreng tema, ang pagpili ng isang magaan na mesa, may kulay na buhangin.
13.
Transportasyon
Pagguhit gamit ang may kulay na buhangin sa karton (gamit ang pandikit).
14.
15.
Defender of the Fatherland Day.
Pagguhit ng isang postkard sa isang ilaw na mesa.
2.3 III module "pag-unlad ng emosyonal na katalinuhan"
Emosyonal na katalinuhan(EQ) ay ang kakayahang magkaroon ng kamalayan sa mga emosyon, upang ma-access at mabuo ang mga ito sa isang paraan na nagtataguyod ng pag-iisip, pag-unawa sa mga emosyon at kung ano ang ibig sabihin ng mga ito at, nang naaayon, pamamahala sa mga ito sa paraang maisulong ang emosyonal at intelektwal na paglago ng isang tao. Sa kaibahan sa karaniwang pag-unawa sa katalinuhan (IQ), ito ay ang kakayahang wastong bigyang-kahulugan ang sitwasyon at maimpluwensyahan ito, intuitively makuha kung ano ang gusto at kailangan ng ibang tao, alam ang kanilang mga lakas at kahinaan, hindi sumuko sa stress at maging kaakit-akit. Sa praktikal na kahulugan, ang EQ ay "common sense"
Target: pag-unlad ng communicative component.Ang programa ay naglalayong pag-aralan ang mga damdamin ng isang tao, mga damdamin ng ibang tao, mga nakabubuo na kasanayan sa komunikasyon, mga halaga ng buhay. Nakikilala ng mga bata ang iba't ibang mga damdamin: kung paano sila bumangon, kung paano sila nagpapakita ng kanilang sarili, kung paano sila mapukaw sa kanilang sarili at sa iba, kung paano makayanan ang mga ito, magkasundo.
Pangunahing gawain:
pag-unlad ng mga proseso ng nagbibigay-malay (pang-unawa, atensyon, memorya, makasagisag-lohikal na pag-iisip, spatial na imahinasyon), mga proseso ng regulasyon sa sarili;
pag-unlad ng sensory-perceptual sphere, pagkamalikhain, pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon;
pag-unlad ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
pagkakatugma ng estado ng psycho-emosyonal;
pagbuo ng isang positibong saloobin sa sarili.
Pag-unlad ng imahinasyon at visual na pang-unawa
Pagpaplano sa kalendaryo
mga aralin
Paksa
Nilalaman
Mga bulaklak sa tagsibol para sa ina
May kulay na pagpipinta ng buhangin na "mga bulaklak ng tagsibol" sa mga tray, pangkatang gawain
Dumating ang tagsibol upang bisitahin kami
Spring fairy tale. Pagguhit sa mga magagaan na mesa.
Ano ang mangyayari sa tagsibol?
paglikha ng mga masining na imahe batay sa mga likas na anyo, pinagkadalubhasaan ang iba't ibang paraan ng pagguhit sa mga bato ng iba't ibang mga hugis.
Maaraw na araw
Pagguhit ng araw: "Maliwanag na mesa, may kulay na buhangin." Pagsasama-sama ng kakayahang gumamit ng mga pamilyar na diskarte (mga diskarte) upang lumikha ng parehong uri ng mga imahe.
Mga maliliit na tagalikha
Tingnan ang mga ginawang trabaho
makulay na buhangin
Pagguhit ng Mandala. Indibidwal na gawain, sa isang tray gamit ang kulay na buhangin. Indibidwal na trabaho
himala ng buhangin
Pagguhit ng mandala ayon sa mga subgroup.
Mandala
Pagguhit ng mandala sa 2m x 2m na format
Ang pagguhit ay ginagawa ng mga bata ng 2 grupo
10.
patak ng tagsibol
May kulay na sand painting (libreng paksa)
11.
12.
13.
14.
15.
pantasyang buhangin
Gumawa ng sarili mong cartoon mula sa may kulay na buhangin sa isang transparent na tray.
Ang konsepto ng "scenario" ng isang animated na video.
Pag-unlad ng karakter.
Stage 1.
Pagguhit ng mga kathang-isip na character sa mga landscape sheet, mga kulay na lapis.
Stage 2.
Pagguhit gamit ang may kulay na buhangin sa mga tray.
yugto.
Mga kondisyon para sa pagpapatupad ng programa
Ang mga klase ay gaganapin sa isang silid na nilagyan ng mga lugar ng trabaho, mga kinakailangang supply, visibility. Iba't ibang didactic at methodological na materyales ang ginagamit sa proseso ng pag-aaral.
Bibliograpiya.
Programa mula kapanganakan hanggang paaralan./ Ed. HINDI. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarova.
Ang programa ng aesthetic na edukasyon ng mga preschooler. T.S. Komarova, A.V. Antonova, M. B. Zatsepina.
"Ang programa ng artistikong edukasyon sa kindergarten" Mga May-akda T.B. Bratskaya, S.M. Kobrenkova, L.V. Kuzmicheva, N.I. Moskalenko.
Grabenko T. M., Zinkevich-Evstigneeva T. D. G75
Correctional, pagbuo ng mga adaptive na laro. - St. Petersburg: "CHILDHOOD-PRESS"
Belousova O.A. Pagtuturo sa mga preschooler na gumuhit gamit ang buhangin. - Magasin« senior caregiver » №5/2012
SeitzMariella. Nagsusulat kami at gumuhit sa buhangin. Desktop sandbox. - M: INT, 2010 - 94s
Alyabyeva E.A. Psychogymnastics sa kindergarten. Creative Center Sphere. Moscow 2003
Kazakova R.T. Pagguhit kasama ang mga batang preschool. Creative Center Sphere. Moscow 2004
Therapy buhangin - sining
Ang pangunahing layunin ng pagwawasto - pag-alis ng psycho-emotional stress, pagbuo ng tactile sensitivity, paglikha ng isang positibong emosyonal na mood. Upang makamit ang layuning ito, ginagamit ang iba't ibang mga laro at ehersisyo na may kinetic na buhangin: "Ulan ng buhangin", "Mga bakas ng paa sa landas", "Magic mound", "Gate at bakod", "Hanapin at pangalanan", lumiliko ang aralin sa pagwawasto at pag-unlad. sa isang kawili-wili at kapana-panabik na laro kung saan ang mga bata ay emosyonal na pinalaya, aktibo at malayang ipahayag ang kanilang mga damdamin at mood sa mga gusali ng buhangin.
Ang paggamit ng therapeutic agent na ito bilang kinetic sand ay nag-aambag sa pagwawasto ng associative behavior sa mga preschooler, ang pag-alis ng mga sintomas ng pagkabalisa, hyperreactivity, paghihiwalay, ang pagbuo ng kakayahang ipahayag ang mga damdamin, pagtaas ng pagpapahalaga sa sarili at pagbuo ng tiwala sa sarili. . Ang kinetic na buhangin ay bubuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, ay may kapaki-pakinabang na epekto sa mga pandamdam na sensasyon, at nagpapakalma at nakakarelaks din sa mga kalamnan ng mga kamay. Ang wastong napiling mga laro at pagsasanay na may buhangin ay nakakatulong sa pag-alis ng psycho-emotional na stress, pati na rin ang pagbuo ng interhemispheric na pakikipag-ugnayan.
Ang Kinetic Sand ay isang buhangin na isang krus sa pagitan ng plasticine at buhangin mula sa isang sandbox. Maaari kang magpalilok ng iba't ibang mga hugis mula dito o gupitin ang mga ito gamit ang mga hulma, at pagkatapos ay sa isang paggalaw ng iyong kamay ito ay babalik sa isang mabuhangin na masa. Ang kinetic sand ay 98% natural na buhangin at 2% polymer, ngunit ang 2% na iyon ay gumagawa ng malaking pagkakaiba. Ang buhangin ay hindi nagyeyelo at hindi nagiging sanhi ng mga reaksiyong alerdyi. Hindi ito gumuho sa maliliit na butil at hindi nag-iiwan ng mamantika na marka tulad ng plasticine. Ang mahiwagang texture ng masa ay napakasarap sa pagpindot at hindi kapani-paniwala sa mga epekto nito na nakakaakit ng mga bata at matatanda nang hindi bababa sa pagbuo ng mga kastilyong buhangin sa baybayin ng dagat. Ang mga bata ay nasiyahan sa isang kawili-wiling laro, at ang mga matatanda ay hindi nag-aalala tungkol sa maruming kasangkapan, silid at mga kamay ng bata.
Ang sand therapy ay nakakatulong kung ang isang bata ay may:
mahinang pagtulog, bangungot;
ang mga mahusay na kasanayan sa motor ay hindi gaanong binuo;
pag-aalboroto, pagsuway, kapritso;
logoneurosis (pag-uutal), pagkaantala sa pagsasalita, at iba pang problema sa pagsasalita;
kahihiyan, pagdududa sa sarili;
pagsalakay, pagkabalisa;
kakulangan ng pag-unawa sa mga magulang;
neurotic disorder;
kawalan ng pagpipigil sa ihi o fecal (enuresis, encopresis);
mga sakit sa psychosomatic;
takot sa paaralan, kindergarten;
madalas na pagluha (nang walang dahilan);
Ang bata ay nasa ilalim ng labis na stress.
Ang mga resulta ay indibidwal at nakadepende sa mga layuning itinakda sa simula ng remedial na kurso:
Ang pangkalahatang emosyonal na estado ng bata ay mapabuti;
Ang mga takot, negatibong emosyon, mga karanasan ay mawawala;
Pag-unlad ng imahinasyon, pagkamalikhain;
Pag-unlad ng pag-iisip, pagsasalita, memorya, atensyon, pinong mga kasanayan sa motor;
Pag-unlad ng pagpapahalaga sa sarili at tiwala sa sarili;
Pagbagay sa isang bagong kapaligiran (kindergarten, paaralan);
Pagpapabuti ng mga relasyon sa mga magulang at mga kapantay;
Ang pagbuo ng mga positibong katangian ng karakter.
Mga laro at pagsasanay na may buhangin.
Makakatulong ang larong ito na turuan ang iyong anak kung paano magbilang.
Kakailanganin mo ang kinetic sand at isang maliit na laruan, tulad ng Kinder Surprise.
Gumagawa kami ng ilang mga tumpok ng buhangin, sa isa sa kanila ay nagtatago kami ng isang laruan. Kailangang mahanap ito ng bata sa utos ng isang may sapat na gulang: "Tingnan ang ikatlong tumpok sa kanan" o "Sa ikalima sa kaliwa." Pagkatapos nito, maaari mong anyayahan ang sanggol na itago ang laruan mismo at sabihin sa iyo kung paano ito mahahanap.
Unti-unting dagdagan ang bilang ng mga tambak.
"Mapa ng kayamanan".
Ang larong ito ay makakatulong sa bata na makabisado ang isang mahirap na gawain tulad ng pagguhit ng mga mapa, nag-aambag din ito sa pagbuo ng spatial na pag-iisip at imahinasyon.
Kailangang maglaro , isang set ng maliliit na laruan, papel, felt-tip pen, lapis o panulat.
Una, ang psychologist, kasama ang bata, ay gumuhit ng isang mapa-scheme, kung saan ang mga bahay, puno, ilog, kalsada, at iba pa ay karaniwang ipinahiwatig. Susunod, ang bata ay nakapag-iisa na bumuo ng komposisyon ng buhangin gamit ang isang iginuhit na mapa. Kapag naitayo na ang lahat, tumalikod ang bata, at itinago ng may sapat na gulang ang mga laruan sa iba't ibang lugar ng komposisyon ng buhangin at minarkahan ang mga lugar na may "mga kayamanan" na may mga krus sa mapa. Sa pagtatapos ng laro, ang bata ay naghahanap ng mga bagay sa kinetic sand gamit ang isang mapa.
Posible ang isang variant ng laro, kung saan ang bata ay gumuhit ng isang mapa at nagtatago ng "mga kayamanan", at hinahanap sila ng mga matatanda.
"Hulaan mo ang isang bugtong".
Ang larong ito ay maaaring laruin kahit na may mga bata. Sa kabila ng pagiging simple, nakakatulong ang larong ito sa pagbuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor at pag-iisip.
Upang maglaro, kakailanganin mo ng sandbox na may live o kinetic na buhangin at maliliit na laruan.
Ang mga patakaran ay napaka-simple - ang sanggol ay tumalikod, at itinago mo ang sagot na laruan sa buhangin. Pagkatapos ay lumingon ang bata, gumawa ka ng isang bugtong, at dapat niyang hulaan ito at suriin ang kawastuhan ng sagot sa pamamagitan ng paghahanap ng sagot sa buhangin.
"Farm Frenzy".
Ang larong ito ay makakatulong sa bata sa pagbuo ng kakayahang mag-uri-uriin, pansin, memorya.
Para maglaro, kakailanganin mo ng kinetic space sandbox at maliliit na laruan.
Sinisimulan namin ang laro sa pamamagitan ng paghiling sa iyo na bumuo ng isang masayang bukid sa sandbox at tumira lang ng mga alagang hayop dito. Ang bata ay dapat bumuo ng isang komposisyon ng buhangin sa kanyang sarili at pumili lamang ng mga kinakailangang laruan mula sa inaalok na mga laruan. Susunod, hinihiling namin sa bata na alalahanin ang lahat ng mga hayop na pinatira niya sa bukid. Pagkatapos nito, tumalikod siya, at tinanggal mo ang isa sa mga laruan. Kapag lumingon ang sanggol, dapat niyang hanapin at pangalanan kung sino ang nawawala. Sa pamamagitan ng pagkakatulad, maaari kang gumawa ng isang fairy forest, isang mahiwagang hardin, isang patlang ng bulaklak at higit pa sa buhangin.
Laro "Hindi pangkaraniwang mga track".
Pinindot ng bata ang buhangin gamit ang kanyang mga palad at kamao, tinamaan ang ibabaw nito gamit ang kanyang mga daliri, iginagalaw ang kanyang mga kamay sa iba't ibang direksyon, ginagawang kulot ang ibabaw, ginagalaw ang lahat ng kanyang mga daliri sa parehong oras - ang layunin, imitasyon ng mga bakas ng mga hayop, mga reptilya, mga ibon at mga insekto.
Hanapin ang pagkakaiba ng laro.
Ang bata ay gumuhit ng anumang simpleng larawan sa ibabaw ng buhangin, pagkatapos ay ipinapakita ito sa isang may sapat na gulang, habang siya mismo ay tumalikod sa oras na ito. Ang may sapat na gulang ay gumuhit ng ilang mga detalye at ipinapakita ang nagresultang larawan sa bata. Dapat mapansin ng bata kung ano ang nagbago sa larawan. Ang isang matanda at isang bata ay maaaring magpalit ng mga tungkulin sa panahon ng laro.
Mag-ehersisyo "Ulan ng buhangin"
Layunin: regulasyon ng pag-igting ng kalamnan, pagpapahinga.
Nangunguna: sa aming sandbox, maaaring bumagsak ang hindi pangkaraniwang mabuhanging ulan at maaaring umihip ang mabuhanging hangin. Napakaganda nito. Ikaw mismo ang makakapag-ayos ng ganoong ulan at hangin.
Panuto: ang bata ay dahan-dahan at pagkatapos ay mabilis na nagbuhos ng buhangin mula sa kanyang kamao sa sandbox, sa palad ng isang may sapat na gulang, sa kanyang sariling palad.
Mag-ehersisyo "Hindi pangkaraniwang mga bakas"
Layunin: pagbuo ng tactile sensitivity.
"Darating ang mga anak" - pinipilit ng bata ang buhangin gamit ang mga kamao at palad nang may lakas.
"Jumping hares" - ang bata ay tumama sa ibabaw ng buhangin gamit ang kanyang mga daliri, gumagalaw sa iba't ibang direksyon.
"Ang mga ahas ay gumagapang" - ginagawa ng bata ang ibabaw ng buhangin na kulot (sa iba't ibang direksyon) na may nakakarelaks / tense na mga daliri.
"Ang mga spider bug ay tumatakbo" - ginagalaw ng bata ang lahat ng kanyang mga daliri, ginagaya ang paggalaw ng mga insekto (maaari mong ganap na isawsaw ang iyong mga kamay sa buhangin, nakikipagpulong sa mga kamay sa bawat isa sa ilalim ng buhangin - "kumusta ang mga bug").
Mag-ehersisyo "Mga Ahas"
Layunin: mapawi ang emosyonal na stress
Gawain: ipahayag ang iyong saloobin sa pamamagitan ng pagpapakita nito sa laro.Panuto: kunin ang Ahas sa ulo o buntot at kaladkarin ito sa buhangin. Ngayon kunin ang lubid na parang panulat, maayos na sundan ang tugaygayan ng ahas. Kinuha ng bata ang Snake sa ulo at nagsusulat ng mga pattern: mga bilog, mga loop, mga stick.
Naglaro ang mga ahas sa buhangin
Huwag basahin ang mga titik!
At sumulat sila ng mga salita na may buntot,
Paano niya malalaman ang tungkol sa mga ahas?
Sinunod ng mga loop ang pattern
- Anong nangyari? saan? At kung paano?
Ito ay mga liham kay Inang Ahas.
Isa ka na ngayong wizard!
Ngunit umihip ang simoy ng hangin
Isulat ang mga salita sa lalong madaling panahon
At tinakpan niya ang lahat sa buhangin.
Tulungan mo ina-ahas
At sa kalungkutan ina-ahas: Sa pamamagitan ng mabuting kapangyarihan ng mahika
Larong "Mga Tagabuo"
Kadalasan, sa panahon ng laro, ang mga bata ay lumikha ng iba't ibang mga eskultura ng buhangin at mga gusali mula sa buhangin (maaari ka ring gumamit ng mga espesyal na hulma), ngayon kapag ginagamit ang buhangin na ito, ang mga kastilyo ng buhangin ay makulay, ang mga isda at buhay sa dagat ay magiging makulay, tulad ng sa isang tunay na dagat. , at maraming kulay ay lumutang sa isang spring meadow butterflies.
Larong "Magic Transformations"
Ito ay hindi gaanong kagiliw-giliw na pagsamahin ang ilang mga uri ng kulay na buhangin at sa parehong oras makakuha ng mga kamangha-manghang kumbinasyon na aktibong kasama sa laro sa anyo ng mga hindi pangkaraniwang mga imahe.
Larong Colored Islands (grupo)
Inaanyayahan ang mga bata na kumuha ng buhangin ng anumang kulay at gamitin ito upang lumikha ng mga isla sa ibabaw ng mesa, habang maaari ding gumamit ng mga maliliit na figure. Pagkatapos ay naglalakbay ang mga bata sa mga isla ng isa't isa, pinag-uusapan sila.
Mga liham
Pag-aaral ng mga titik? At tutulungan ka ng kinetic sand. Madali at simple ang modelo mula dito, kaya siguraduhing magsanay. Ito ay lubhang kapana-panabik na magpalilok ng isang liham at sanayin ang kanilang mga pagpipilian sa pagbigkas.
“ Nagsasalita gamit ang mga kamay
Layunin: upang turuan ang mga bata na kontrolin ang kanilang mga aksyon. Kung ang bata ay nagkaroon ng away, sinira ang isang bagay o nasaktan ang isang tao, maaari mong ialok sa kanya ang sumusunod na laro: bilugan ang silweta ng mga palad sa buhangin. Pagkatapos ay anyayahan siyang buhayin ang kanyang mga palad - iguhit ang kanilang mga mata, bibig, pintura gamit ang mga kuwintas, pebbles o shell ng mga daliri. Pagkatapos nito, maaari kang magsimula ng isang pag-uusap gamit ang iyong mga kamay. Itanong: "Sino ka, ano ang iyong pangalan?", "Ano ang gusto mong gawin?", "Ano ang ayaw mo?", "Ano ang gusto mo?". Kung ang bata ay hindi sumali sa pag-uusap, sabihin ang dialogue sa iyong sarili. Kasabay nito, mahalagang bigyang-diin na ang mga kamay ay mabuti, marami silang magagawa (ilista kung ano ang eksaktong), ngunit kung minsan ay hindi nila sinusunod ang kanilang panginoon. Kailangan mong tapusin ang laro sa pamamagitan ng "pagtatapos ng isang kasunduan" sa pagitan ng mga kamay at kanilang may-ari. Hayaang mangako ang mga kamay na sa loob ng 2-3 araw (ngayong gabi o, sa kaso ng pagtatrabaho sa mga hyperactive na bata, kahit na mas maikling panahon) susubukan nilang gumawa lamang ng magagandang bagay: gumawa, kumusta, maglaro at hindi makakasakit sa sinuman. .
Kung ang bata ay sumang-ayon sa naturang mga kondisyon, pagkatapos pagkatapos ng isang paunang natukoy na tagal ng panahon, ito ay kinakailangan upang i-play muli ang larong ito at tapusin ang isang kasunduan para sa isang mas mahabang panahon, pinupuri ang masunuring mga kamay at ang kanilang may-ari.
Ang mga mag-aaral ng isang correctional kindergarten ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng nervous excitability, pagkabalisa, aggressiveness, hyperactivity sa isang banda at passivity, paghihiwalay, closeness, tightness, underdevelopment ng emotional sphere, behavioral disorders sa kabilang banda. Bilang karagdagan, sa mga bata na may mga problema sa intelektwal na globo, mayroong isang paglabag sa pagsasalita o kumpletong kawalan nito, hindi sapat na pag-unlad ng koordinasyon ng mga paggalaw, mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, kakulangan ng isang pakiramdam ng ritmo, may kapansanan sa memorya ng pagsasalita, pansin, pang-unawa, atbp.
Samakatuwid, ang aming mga mag-aaral ay nangangailangan ng mga espesyal na pamamaraan ng pagwawasto ng psycho-emosyonal na kalusugan. Ang karanasan sa trabaho ay nakakumbinsi sa amin na ang isa sa mga pinaka-produktibo at epektibong paraan ng pagsasanay, pag-unlad at organisasyon ng gawaing pagwawasto sa mga bata na may katulad na mga problema ay - therapy sa paglalaro ng buhangin.
Ang therapeutic effect ng paglalaro ng buhangin ay unang napansin ng Swiss psychologist at pilosopo na si Carl Gustav Jung. Tila ang lahat ay napaka-simple - ang bata ay nagtatayo ng isang bagay mula sa buhangin, sinisira ang mga nilikha na nilikha niya nang walang pagsisisi, at muling bubuo ... Ngunit ang simpleng aksyon na ito ay nagpapanatili ng isang natatanging lihim - walang anumang bagay na hindi na mababawi. nawasak - palaging upang palitan ang lumang bago dumating. Sa pamamagitan ng paulit-ulit na pamumuhay ng lihim na ito, ang sanggol ay umabot sa isang estado ng balanse, ang pagkabalisa at takot ay nawala. Ang isa pang mahalagang psychotherapeutic na pag-aari ng buhangin ay ang kakayahang baguhin ang balangkas, mga kaganapan, mga relasyon. Dahil ang laro ay nagaganap sa konteksto ng isang fairy-tale world, ang isang bata na may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon ay binibigyan ng pagkakataon na baguhin ang sitwasyon na hindi komportable para sa kanya. Natututo siyang malampasan ang mga paghihirap sa kanyang sarili.
Ang paglalaro ng buhangin ay isang natural at madaling paraan ng aktibidad para sa isang batang may mga kapansanan. Ang isang bata ay madalas na hindi maipahayag ang kanyang mga damdamin, takot sa mga salita, at narito ang mga laro ng buhangin ay tumutulong sa kanya. Ang paglalaro ng mga sitwasyon na nasasabik sa kanya sa tulong ng mga figure ng laruan, na lumilikha ng isang larawan ng kanyang sariling mundo mula sa buhangin, ang bata ay napalaya mula sa pag-igting. At ang pinakamahalaga, nakakakuha siya ng napakahalagang karanasan sa simbolikong paglutas ng maraming mga sitwasyon sa buhay, dahil sa isang tunay na fairy tale lahat ay nagtatapos nang maayos.
Ang mga obserbasyon ng mga psychologist ay nagpapakita na ito ang unang magkasanib na laro ng mga bata sa sandbox na malinaw na nagpapakita sa mga magulang ng mga tampok ng pag-uugali at pag-unlad ng kanilang mga anak. Nakikita ng mga magulang na ang bata ay nagiging sobrang agresibo o mahiyain sa pakikitungo sa mga kapantay - maaaring ito ay isang okasyon upang isipin ang tungkol sa sistema ng edukasyon.
Ang laro ng bata ay isang simbolikong wika para sa pagpapahayag ng sarili. Sa pamamagitan ng pagmamanipula ng mga laruan, ang isang bata ay maaaring magpakita ng mas sapat kaysa sa pagpapahayag sa mga salita kung paano siya nauugnay sa kanyang sarili, sa mga makabuluhang matatanda, sa mga kaganapan sa kanyang buhay, sa mga taong nakapaligid sa kanya.
Ang larong pambata ay higit na lubos na mapahahalagahan kung makikilala na ito ay para sa kanila ng isang paraan ng komunikasyon. Ang mga bata ay nagpapahayag ng kanilang sarili nang mas ganap at mas direkta sa kusang paglalaro na pinasimulan ng sarili kaysa sa mga salita, dahil mas komportable sila sa paglalaro. Para sa mga bata, ang "pagsasadula" ng kanilang mga karanasan at damdamin ay ang pinaka-natural na dynamic at nakapagpapagaling na aktibidad na maaari nilang gawin.
Ang paglalaro sa buhangin ay nagbibigay ng isang paraan para sa paglutas ng mga salungatan at paghahatid ng mga damdamin. Ang mga laruan ay nagbibigay sa bata ng angkop na paraan, dahil sila ang kapaligiran kung saan maaaring maganap ang pagpapahayag ng sarili ng bata. Sa libreng paglalaro, naipahayag niya ang gusto niyang gawin. Kapag malaya siyang naglalaro, at hindi sa utos ng ibang tao, nagsasagawa siya ng ilang independiyenteng aksyon.
Ang mga damdamin at saloobin na maaaring natatakot na ipahayag ng bata nang hayagan, nang walang takot sa anumang bagay, ay maipapakita sa isang laruang pinili sa sariling pagpapasya. Sa halip na ipahayag ang mga damdamin at saloobin sa mga salita, ang isang bata ay maaaring ibaon ito o ang laruan na iyon sa buhangin, tamaan, malunod, atbp. Ang damdamin ng isang bata ay kadalasang imposibleng ipahayag sa salita (sa mga salita).
Ang mga larong buhangin ay kinakailangan para sa mga batang may kapansanan, sila ay:
bumuo ng tactile-kinetic sensitivity at pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay;
Alisin ang pag-igting ng kalamnan
tulungan ang bata na madama na protektado, sa isang komportableng kapaligiran para sa kanya;
bumuo ng aktibidad, palawakin ang karanasan sa buhay na ipinadala ng guro sa isang form na malapit sa bata (ang prinsipyo ng pagkakaroon ng impormasyon);
patatagin ang mga emosyonal na estado sa pamamagitan ng pagsipsip ng negatibong enerhiya;
payagan ang bata na iugnay ang mga laro sa totoong buhay, maunawaan kung ano ang nangyayari, maghanap ng mga paraan upang malutas ang sitwasyon ng problema;
· pagtagumpayan ang "masamang artist" complex sa pamamagitan ng paglikha ng mga artistikong komposisyon mula sa buhangin sa tulong ng mga yari na figure;
pagbutihin ang visual-spatial na oryentasyon, mga kakayahan sa pagsasalita;
tumulong sa pagpapalawak ng bokabularyo;
payagan ang pagbuo ng phonemic na pandinig at pang-unawa;
mag-ambag sa pagbuo ng magkakaugnay na pananalita, leksikal at gramatika na mga representasyon;