Mga palatandaan, sintomas at paggamot ng autism sa mga bata. Autism sa mga bata: mga palatandaan ng sakit at mga sanhi ng pagsisimula Mga karamdaman ng mga pag-andar ng psychomotor

Parami nang parami ang mga bata na na-diagnose na may autism araw-araw. Ang pagkalat ng sakit na ito ay pangunahing nauugnay sa pinabuting pagsusuri. Kadalasan ang mga mahuhusay at matalinong mga bata sa Russia ay nakakaligtaan sa diagnosis ng autism. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng espesyal na atensyon at dapat makisalamuha sa lipunan.

Ano ito?

Sa simpleng salita Ang "Autism" ay isang mental disorder o sakit na nailalarawan sa pamamagitan ng mga pagbabago sa psyche, pagkawala ng social adaptation sa lipunan at binagong pag-uugali. Karaniwan, ang isang bata ay may patuloy na paglabag sa pakikipag-ugnayan sa loob ng lipunan.

Kadalasan, ang autism ay hindi nasuri sa loob ng mahabang panahon, dahil ang mga magulang ay nagpapahiwatig ng mga pagbabago sa pag-uugali sa mga katangian ng karakter ng sanggol.

Ang sakit ay maaaring maging banayad. Sa kasong ito, ang pagkilala sa mga unang palatandaan ng katangian at pagkilala sa sakit ay isang napakahirap na gawain hindi lamang para sa mga magulang, kundi pati na rin para sa mga doktor.

Sa Europa at US, ang diagnosis ng autism ay mas karaniwan. Ito ay dahil sa pagkakaroon ng mahusay na pamantayan sa diagnostic, na nagpapahintulot sa komisyon ng mga doktor na tumpak na mag-diagnose kahit na may banayad na kalubhaan ng sakit o sa mga kumplikadong klinikal na kaso.

Sa mga batang autistic, iba't ibang pagbabago ang nangyayari sa cerebral cortex. Lumilitaw ang mga ito kaagad pagkatapos ng kapanganakan. Gayunpaman, maaaring lumitaw ang mga ito sa ibang pagkakataon, pagkatapos ng maraming taon. Ang sakit ay nagpapatuloy nang walang mga panahon ng matatag na pagpapatawad. Sa mahabang kurso ng sakit at paggamit ng iba't ibang psychotherapeutic na pamamaraan na nagpapabuti sa pag-uugali ng isang autistic na bata, ang mga magulang ay maaaring makakita ng ilang mga pagpapabuti.

Sa ngayon, walang partikular na paggamot ang nabuo. Nangangahulugan ito na ang isang kumpletong lunas ng sakit, sa kasamaang-palad, ay imposible.

Paglaganap

Ang mga istatistika sa saklaw ng autism sa US at Europa ay kapansin-pansing naiiba sa data ng Russia. Pangunahin ito dahil sa mataas na rate ng pagtuklas ng mga may sakit na bata sa ibang bansa. Gumagamit ang mga dayuhang doktor at psychologist ng maraming questionnaire at diagnostic behavioral test, na nagpapahintulot sa kanila na gumawa ng medyo tumpak na diagnosis sa mga bata sa anumang edad.

Sa Russia, ang mga istatistika ay medyo naiiba. Kadalasan, hindi lahat ng mga sanggol ay nagpapakita ng mga unang sintomas ng sakit sa oras at sa murang edad. Ang mga batang Ruso na nagdurusa sa autism ay kadalasang nananatiling mga bata lamang na withdraw.

Ang mga sintomas ng sakit ay "isinulat" sa mga katangian ng karakter at pag-uugali ng bata, na humahantong sa malubhang kahihinatnan. Ang ganitong mga bata sa dakong huli ay hindi nakikisama nang maayos sa lipunan, hindi mahanap ang kanilang sarili sa isang propesyon, o nabigo silang lumikha ng isang mabuti at masayang pamilya.

Ang pagkalat ng sakit ay hindi hihigit sa 3%. Ang mga lalaki ay kadalasang apektado ng autism. Kadalasan ang ratio na ito ay 4:1. Ang mga batang babae mula sa mga pamilya kung saan mayroong maraming kaso ng autism sa mga kamag-anak ay maaari ding magdusa mula sa sakit na ito sa pag-iisip.

Kadalasan, ang mga unang matingkad na sintomas ng sakit ay nakikita lamang sa edad na tatlo. Ang sakit, bilang isang patakaran, ay nagpapakita ng sarili kahit na sa isang mas maagang edad, ngunit hanggang sa 3-5 taon ito ay nananatiling hindi nakikilala sa karamihan ng mga kaso.

Bakit ipinanganak ang mga batang may autism spectrum disorder?

Sa ngayon, ang mga siyentipiko ay hindi nagpasya sa isang pinagkasunduan sa isyung ito. Sa pag-unlad ng autism, maraming mga eksperto ang isinasaalang-alang ang ilang mga gene na nagkasala, na nagdudulot ng paglabag sa gawain ng ilang bahagi ng cerebral cortex. Kadalasan, kapag sinusuri ang mga kaso, ito ay nagiging maliwanag malakas na binibigkas na pagmamana.

Ang isa pang teorya ng sakit ay itinuturing na mutational. Naniniwala ang mga siyentipiko na ang iba't ibang mutasyon at pagkasira sa genetic apparatus ng isang partikular na indibidwal ay maaaring maging sanhi ng sakit.

Ang iba't ibang mga kadahilanan ay maaaring humantong sa ito:

• pagkakalantad sa ionizing radiation sa fetus sa panahon ng pagbubuntis ng ina;
• impeksyon sa bacterial o viral na impeksyon ng fetus sa panahon ng pag-unlad ng pangsanggol;
• pagkakalantad sa mga mapanganib na kemikal na may teratogenic effect sa hindi pa isinisilang na bata;
• malalang sakit ng sistema ng nerbiyos sa ina, kung saan kumuha siya ng iba't ibang mga sintomas na psychotropic na gamot sa loob ng mahabang panahon.

Ang ganitong mga mutagenic effect, ayon sa mga eksperto sa Amerika, ay madalas na humantong sa iba't ibang mga karamdaman na katangian ng autism.

Ang ganitong epekto sa fetus ay lalong mapanganib sa unang 8-10 linggo mula sa sandali ng paglilihi. Sa oras na ito, ang pagtula ng lahat ng mahahalagang organo ay nagaganap, kabilang ang mga zone ng cerebral cortex na responsable para sa pag-uugali ay nagsisimulang mabuo.

Ang mga gene o mutational disorder na pinagbabatayan ng sakit ay humahantong sa paglitaw ng partikular na pinsala sa ilang bahagi ng central nervous system. Bilang resulta, ang pinag-ugnay na gawain sa pagitan ng iba't ibang mga neuron na responsable para sa panlipunang pagsasama ay nagambala.

Mayroon ding pagbabago sa mga pag-andar ng mga mirror cell ng utak, na humahantong sa paglitaw ng mga tiyak na sintomas ng autism, kapag ang sanggol ay maaaring paulit-ulit na magsagawa ng alinman sa parehong uri ng pagkilos at binibigkas ang mga indibidwal na parirala nang maraming beses.

Mga uri

Sa kasalukuyan, maraming iba't ibang klasipikasyon ng sakit na ginagamit. Ang lahat ng mga ito ay nahahati ayon sa kurso ng sakit, ang kalubhaan ng mga pagpapakita, at isinasaalang-alang din ang yugto ng sakit.

Walang iisang klasipikasyon ng paggawa na gagamitin sa Russia. Sa ating bansa, ang pagbuo at pag-streamline ng mga tiyak na pamantayan para sa sakit, na magiging batayan ng diagnosis ng sakit, ay kasalukuyang isinasagawa.

Karaniwang maaaring mangyari ang autism sa maraming anyo o variant:

1. Karaniwan. Sa variant na ito, ang mga palatandaan ng sakit ay lilitaw nang malinaw sa pagkabata. Ang mga maliliit na bata ay nakikilala sa pamamagitan ng higit na pag-iwas sa pag-uugali, kawalan ng pakikilahok sa mga laro sa ibang mga bata, hindi sila gumagawa ng mabuting pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na kamag-anak at mga magulang. Upang mapabuti ang pagsasama-sama ng lipunan, kinakailangan na magsagawa ng isang buong hanay ng iba't ibang mga pamamaraan ng psychotherapeutic at tulong ng isang psychologist ng bata na bihasa sa problemang ito.
2. Hindi tipikal. Ang hindi tipikal na variant ng sakit na ito ay nangyayari sa mas huling edad. Bilang isang patakaran, pagkatapos ng 3-4 na taon. Ang form na ito ng sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagpapakita ng hindi lahat ng mga tiyak na palatandaan ng autism, ngunit ilan lamang. Ang hindi tipikal na autism ay nasuri nang huli. Kadalasan, ang isang diagnosis na hindi ginawa sa oras at isang pagkaantala sa paggawa ng diagnosis ay humahantong sa pag-unlad ng mas paulit-ulit na mga sintomas sa bata, na hindi gaanong pumapayag sa therapy.
3. Nakatago. Ang mga tumpak na istatistika sa bilang ng mga sanggol na may ganitong diagnosis ay hindi magagamit. Sa ganitong anyo ng sakit, ang pagpapakita ng mga pangunahing klinikal na sintomas ay napakabihirang. Kadalasan, ang mga sanggol ay itinuturing na sobrang sarado o introvert. Ang ganitong mga bata ay halos hindi pinapayagan ang mga estranghero sa kanilang sariling panloob na mundo. Ang pagtatatag ng komunikasyon sa isang batang na-diagnose na may autism ay napakahirap.

Ano ang pagkakaiba ng banayad at malubha?

Maaaring mangyari ang autism sa iba't ibang anyo ayon sa kalubhaan. Ang mildest form ay nangyayari sa karamihan ng mga kaso. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga paglabag sa social adaptation, kapag ang sanggol ay hindi nais na makipag-ugnayan o makipag-usap sa ibang mga tao.

Mahalagang maunawaan na ginagawa niya ito hindi dahil sa kahinhinan o labis na paghihiwalay, ngunit dahil lamang sa mga pagpapakita ng sakit. Ang ganitong mga bata, bilang isang patakaran, ay nagsisimulang magsalita nang huli.

Ang mga paglabag sa sarili na may banayad na anyo ng sakit ay halos hindi natagpuan. Ang mga bata ay maaaring makipag-ugnayan sa mga taong pinakamalapit sa kanila. Karaniwang pinipili ng bata ang ilang miyembro ng pamilya na, sa kanyang opinyon, ay tinatrato siya nang may higit na pangangalaga at atensyon. Ang mga batang autistic ay hindi nakikita ng mabuti ang pisikal na pakikipag-ugnayan. Kadalasan ang bata ay sumusubok na lumihis mula sa yakap o hindi gusto ang paghalik.

Mga batang may mas matinding karamdaman subukan ang kanilang makakaya upang maiwasan ang pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Kahit na ang mga paghipo o yakap mula sa malalapit na kamag-anak ay maaaring magdulot sa kanila ng matinding trauma sa pag-iisip. Tanging ang pinakamalapit, sa opinyon ng bata, ang mga tao ay maaaring hawakan siya. Ito ay isang napakahalagang klinikal na palatandaan ng sakit. Ang isang batang may autism ay napaka-sensitibo sa anumang panghihimasok sa kanyang personal na espasyo mula pa sa murang edad.

Ang ilang mga malubhang variant ng sakit ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga hilig sa pag-iisip na saktan ang kanilang sarili. Ang gayong mga sanggol ay maaaring kumagat sa kanilang sarili o magtangkang magdulot ng iba't ibang pinsala sa mas matandang edad.

Ang ganitong pagpapakita ay madalang na nangyayari, gayunpaman, nangangailangan ito ng isang kagyat na konsultasyon sa isang psychiatrist at ang appointment ng mga espesyal na gamot na nagbabawas sa mga pagpapakita ng pagsalakay sa sariling personalidad.

Ang banayad na anyo ng sakit ay madalas na nananatiling undiagnosed, lalo na sa Russia. Ang mga pagpapakita ng sakit ay iniuugnay lamang sa mga kakaibang katangian ng pag-unlad ng bata o ang pagiging natatangi ng kanyang pagkatao. Ang ganitong mga bata ay maaaring lumaki at dalhin ang sakit hanggang sa pagtanda. Ang kurso ng sakit ay maaaring magbago sa iba't ibang edad. Gayunpaman, ang klasikong paglabag sa panlipunang pagsasama ay sinusunod halos palagi, nang walang kapatawaran.

Ang mga malubhang anyo ng sakit, na kadalasang ipinakikita ng kumpletong sapilitang paghihiwalay ng sanggol mula sa labas ng mundo, ay mas madaling matukoy.

Ang pag-uugali ng isang bata na may malubhang autism ay ipinakita sa pamamagitan ng isang binibigkas na hindi pagpayag na makipag-usap sa sinumang tao. Ang mga batang ito ay mas malamang na mag-isa. Ito ay nagdudulot sa kanila ng kapayapaan at hindi nakakagambala sa kanilang karaniwang paraan ng pamumuhay.

Ang pagkabigong magbigay ng therapeutic psychotherapy ay maaaring humantong sa pagkasira at kumpletong social maladaptation ng bata.

Mga sintomas at unang palatandaan

Ang mga pagpapakita ng sakit ay maaaring masuri na sa mga unang taon ng buhay ng isang bata. Sa isang maingat at maingat na pagsusuri ng pag-uugali ng sanggol, kahit na sa napakabata edad, ang mga unang katangian ng mga palatandaan ng autism syndrome ay maaaring makilala. Para sa sakit na ito, may mga espesyal na sikolohikal na katangian at tampok.

Ang mga pangunahing katangian ng sakit ay maaaring nahahati sa maraming pangunahing kategorya:

• Hindi pagpayag na lumikha ng mga bagong social contact.
• Mga nilabag na interes o paggamit ng mga espesyal na laro.
• Paulit-ulit na pag-uulit ng mga karaniwang aksyon.
• Paglabag sa pag-uugali sa pagsasalita.
• Mga pagbabago sa katalinuhan at iba't ibang antas ng pag-unlad ng kaisipan.
• Pagbabago ng iyong sariling pagkakakilanlan.
• Paglabag sa mga pag-andar ng psychomotor.

Ang hindi pagpayag na lumikha ng mga bagong social contact ay ipinahayag sa mga sanggol mula sa kapanganakan. Sa una, ang mga bata ay nag-aatubili na tumugon sa anumang ugnayan mula sa pinakamalapit na tao. Kahit na ang mga yakap o halik mula sa mga magulang ay hindi nagdudulot ng mga positibong emosyon sa mga batang may autism. Mula sa labas, ang mga naturang bata ay tila labis na kalmado at kahit na "malamig".

Ang mga sanggol ay halos hindi tumutugon sa mga ngiti at hindi napapansin ang "mga pagngiwi" na ginagawa ng mga magulang o malapit na kamag-anak sa kanila. Madalas nilang itinuon ang kanilang mga mata sa ilang bagay na lubhang interesado sa kanila.

Mga bagong silang na sanggol na may autism syndrome sa loob ng maraming oras maaari nilang isaalang-alang ang isang laruan o tumitig nang mabuti sa isang punto.

Ang mga bata ay halos hindi nakakaranas ng ipinahayag na kagalakan mula sa mga bagong regalo. Ang mga bata sa unang taon ng buhay ay maaaring maging ganap na neutral sa anumang mga bagong laruan. Kadalasan, mahirap makakuha ng kahit isang ngiti mula sa gayong mga bata bilang tugon sa isang regalo. Sa pinakamainam, ang isang autistic na bata ay ipapaikot lamang ang laruan sa kanyang mga kamay sa loob ng ilang minuto, pagkatapos nito ay ipagpaliban niya ito nang walang katapusan.

Ang mga batang mas matanda sa isang taon ay napakapili sa pagpili ng mga taong malapit sa kanila. Kadalasan ay pinipili nila ang hindi hihigit sa dalawang tao. Ito ay dahil sa pag-aatubili na lumikha ng malapit na mga contact, dahil ito ay humahantong sa matinding kakulangan sa ginhawa para sa sanggol.

Karaniwan nilang pinipili ang isa sa kanilang mga magulang bilang kanilang "kaibigan". Maaari itong maging tatay o nanay. Sa ilang mga kaso, isang lola o lolo.

Ang mga batang may autism ay halos walang pakikipag-ugnayan sa kanilang mga kapantay o mga bata sa ibang edad. Anumang pagtatangka na abalahin ang kanilang sariling komportableng mundo ay maaaring magdulot ng matinding kakulangan sa ginhawa sa mga naturang bata.

Sinusubukan nila sa lahat ng posibleng paraan upang maiwasan ang anumang traumatikong sitwasyon para sa kanilang pag-iisip. Ang mga batang may autism ay halos walang mga kaibigan. Nakakaranas sila ng mga paghihirap sa pagkuha ng mga bagong kakilala sa buong buhay nila.

Ang mga unang malubhang problema sa naturang mga sanggol ay lumilitaw sa edad na 2-3 taon. Karaniwan sa oras na ito, ang mga bata ay ipinapadala sa kindergarten. Bilang isang patakaran, ang sakit ay napansin doon, dahil nagiging imposible lamang na hindi mapansin ang mga katangian ng pagpapakita ng sakit.

Kapag bumibisita sa kindergarten, ang pag-uugali ng mga batang autistic ay namumukod-tangi. Tila sila ay higit na umatras kaysa sa ibang mga bata, maaari silang lumayo, naglalaro sila ng ilang oras sa parehong laruan, na gumaganap ng ilang uri ng stereotypical na paulit-ulit na paggalaw.

Ang mga batang may autism ay mas malayo. Karamihan sa mga sanggol ay hindi humihingi ng marami. Kung kailangan nila ng isang bagay, mas gusto nilang kunin ito nang mag-isa nang walang tulong mula sa labas.

Ang mga batang wala pang tatlong taong gulang ay maaaring hindi nasanay nang maayos.

Kung hihilingin mo ang isang bata na bigyan ka ng isang laruan o ilang bagay, kung gayon kadalasan ay hindi niya ito ibibigay sa kanyang mga kamay, ngunit ihagis lamang ito sa sahig. Ito ay isang manipestasyon ng nababagabag na pang-unawa ng anumang komunikasyon.

Ang mga autistic na bata ay hindi palaging ganap na pasibo sa isang bagong hindi pamilyar na koponan. Kadalasan, kapag sinusubukang ipakilala ang isang maysakit na bata sa isang bagong lipunan, maaari siyang makaranas ng maliwanag na negatibong pagsiklab ng galit o pagsalakay sa iba. Ito ay isang pagpapakita ng isang paglabag o panghihimasok sa mga hangganan ng sarili at napaka komportable, at higit sa lahat, ligtas na panloob na mundo para sa mga batang may autism. Ang pagpapalawak ng anumang mga contact ay maaaring humantong sa malakas na pagsiklab ng agresyon at pagkasira sa mental na kagalingan.

Mga nilabag na interes o paggamit ng mga espesyal na laro

Kadalasan, ang mga batang may autism ay nananatiling walang malasakit sa anumang aktibong aktibidad sa paglilibang. Parang nasa sarili nilang inner world. Karaniwang sarado ang pasukan sa personal na espasyong ito para sa ibang tao. Anumang mga pagtatangka na turuan ang isang bata na maglaro nang napakadalas ay humantong sa isang kumpletong kabiguan ng pakikipagsapalaran na ito.

Ang mga batang may autism ay pumipili ng 1-2 paboritong laruan, kung kanino sila gumugugol ng maraming oras. Kahit na may malaking seleksyon ng iba't ibang mga laruan, sila ay ganap na walang malasakit sa kanila.

Kung maingat mong obserbahan ang laro ng isang bata na may autism, mapapansin mo ang isang mahigpit na pag-uulit ng pagkakasunud-sunod ng mga aksyon na kanyang ginagawa. Kung ang isang batang lalaki ay naglalaro ng mga bangka, kung gayon napakadalas niyang ihanay ang lahat ng mga barko na mayroon siya sa isang linya. Maaaring pag-uri-uriin ng bata ang mga ito ayon sa laki, sa kulay, o sa ilang mga espesyal na tampok para sa kanya. Ang aksyon na ito ay ginagawa niya tuwing bago ang laro.

Ang mahigpit na kaayusan ay madalas na nagpapakita ng sarili sa mga sanggol na may autism sa lahat ng bagay. Ito ay isang pagpapakita ng isang mundo na komportable para sa kanila, kung saan ang lahat ng mga bagay ay nasa kanilang mga lugar at ang kawalan ng kaguluhan.

Ang lahat ng mga bagong bagay na lumilitaw sa buhay ng isang autistic na bata ay nagdudulot sa kanya ng matinding trauma sa pag-iisip. Kahit na ang muling pagsasaayos ng mga kasangkapan o mga laruan ay maaaring maging sanhi ng isang malakas na pag-atake ng pagsalakay sa isang sanggol o, sa kabaligtaran, humantong sa isang bata sa isang estado ng kumpletong kawalang-interes. Ito ay mas mahusay na ang lahat ng mga item ay nakatayo sa kanilang mga lugar sa lahat ng oras. Sa kasong ito, ang sanggol ay magiging mas komportable at kalmado.

Para sa mga batang babae na may autism, ang pagbabago sa anyo ng laro ay katangian din. Bigyang-pansin kung paano nilalaro ng sanggol ang kanyang manika. Sa panahon ng naturang aralin, araw-araw ay isasagawa niya ang lahat ng paggalaw at pagkilos ayon sa itinatag na algorithm. Halimbawa, magsusuklay muna siya, pagkatapos ay maglalaba ng manika, pagkatapos ay magpalit ng damit. At hindi kailanman vice versa! Ang lahat ay nasa isang mahigpit na itinatag na pagkakasunud-sunod.

Ang ganitong sistematikong aksyon sa mga bata na may autism ay dahil sa kakaiba ng nababagabag na pag-uugali ng pag-iisip, at hindi ang karakter. Kung susubukan mong linawin sa sanggol kung bakit ginagawa niya ang parehong mga aksyon sa bawat oras, hindi ka makakakuha ng sagot. Hindi lang napapansin ng bata kung anong mga aksyon ang kanyang ginagawa. Para sa pang-unawa ng kanyang sariling pag-iisip, ito ay ganap na normal.

Maramihang pag-uulit ng mga karaniwang aksyon

Hindi palaging ang pag-uugali ng isang batang may autism ay ibang-iba sa paraan ng komunikasyon ng isang malusog na bata. Ang ganitong mga bata mula sa labas ay mukhang ganap na normal, dahil ang hitsura ng mga bata ay halos hindi nagbabago.

Ang mga batang may autism ay kadalasang hindi nahuhuli sa pisikal na pag-unlad at hindi naiiba sa hitsura mula sa kanilang mga kapantay. Gayunpaman, ang isang mas malapit na pagmamasid sa pag-uugali ng bata ay maaaring magbunyag ng ilang mga aksyon na naiiba mula sa karaniwang pag-uugali.

Kadalasan, ang mga batang may autism ay maaaring ulitin ang iba't ibang salita o kumbinasyon ng ilang letra o pantig. Ang mga karamdamang ito ay maaaring mangyari sa parehong mga lalaki at babae.

Ang sintomas na ito ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan:

• Pag-uulit ng bilang o sunud-sunod na pagpapangalan ng mga numero. Ang mga batang autistic ay kadalasang nagbibilang ng maraming beses sa buong araw. Ang ganitong aktibidad ay nagbibigay sa bata ng ginhawa at maging ng mga positibong emosyon.
• Ang pag-uulit ng mga naunang binigkas na salita. Halimbawa, pagkatapos ng tanong na "ilang taon ka na?", maaaring ulitin ng sanggol ang "Ako ay 5 taong gulang, 5 taong gulang, 5 taong gulang" nang ilang dosenang beses. Kadalasan, ang mga naturang sanggol ay umuulit ng isang parirala o salita nang hindi bababa sa 10-20 beses.

Sa ibang mga kaso, ang mga batang may autism ay maaaring magsagawa ng parehong aktibidad sa loob ng mahabang panahon. Halimbawa, paulit-ulit nilang pinapatay at binubuksan ang ilaw. Ang ilang mga sanggol ay madalas na nagbukas o nagsasara ng mga gripo ng tubig.

Ang isa pang tampok ay maaaring ang patuloy na pagpiga ng mga daliri o ang parehong uri ng paggalaw sa mga binti at braso. Ang ganitong mga tipikal na aksyon, na paulit-ulit na maraming beses, ay nagdudulot ng kapayapaan at katahimikan sa mga bata.

Sa mas bihirang mga kaso, ang mga sanggol ay maaaring magsagawa ng iba pang katulad na mga aksyon, tulad ng pagsinghot ng iba't ibang bagay. Iniuugnay ito ng maraming mga siyentipiko sa katotohanan na ang mga kaguluhan ay nangyayari sa mga lugar na iyon ng cerebral cortex na aktibo para sa pang-unawa ng mga amoy. Ang amoy, pagpindot, pangitain at panlasa na pang-unawa - ang mga lugar na ito ng pandama na pang-unawa sa isang batang may autism ay madalas ding nasira, at iba't ibang mga pagpapakita.

Mga karamdaman sa pag-uugali sa pagsasalita

Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay madalas na nangyayari sa mga batang may autism. Ang kalubhaan ng mga manifestations ay nag-iiba. Sa isang banayad na anyo ng sakit, bilang isang patakaran, ang mga karamdaman sa pagsasalita ay hindi makabuluhang ipinahayag. Sa mas malalang mga kaso, maaaring mayroong kumpletong pagkaantala sa pagbuo ng pagsasalita at ang pagkakaroon ng patuloy na mga depekto.

Ang sakit ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan. Ang mga batang may autism ay madalas na nagsisimulang magsalita nang huli. Bilang isang patakaran, pagkatapos sabihin ng bata ang mga unang salita, maaari siyang tumahimik nang mahabang panahon. Ang bokabularyo ng sanggol ay binubuo lamang ng ilang salita. Kadalasan ay inuulit niya ito ng maraming beses sa buong araw.

Ang mga batang may autism ay hindi masyadong nagpapalawak ng kanilang bokabularyo. Kahit na nagsasaulo ng mga salita, sinisikap nilang huwag gumamit ng malaking bilang ng iba't ibang kumbinasyon sa kanilang pananalita.

Ang isang tampok ng pag-uugali sa pagsasalita sa isang bata na mas matanda sa dalawang taon ay ang pagbanggit ng mga bagay sa ikatlong tao. Kadalasan, tatawagin ng bata ang kanyang sarili sa pangalan o sasabihin, halimbawa, "batang Olya." Ang panghalip na "I" ay halos hindi naririnig mula sa isang batang may autism.

Kung tatanungin mo ang sanggol kung gusto niyang lumangoy, maaaring sagutin ng bata ang "gusto niyang lumangoy" o tawagan ang kanyang sarili sa pangalang "Gustong lumangoy ni Kostya."

Kadalasan, ang mga batang may autism ay hindi sumasagot sa mga direktang tanong na naka-address sa kanila. Maaari silang manatiling tahimik o iwasang sumagot, ilipat ang pag-uusap sa ibang mga paksa, o huwag pansinin lamang. Ang pag-uugali na ito ay nauugnay sa isang masakit na pang-unawa ng mga bagong contact at isang pagtatangka na salakayin ang personal na espasyo.

Kung ang sanggol ay naaabala ng mga tanong o napakaraming tanong ang itinanong sa maikling panahon, kung gayon ang bata ay maaaring maging marahas na reaksyon, na nagpapakita ng pagsalakay.

Ang pagsasalita ng mas matatandang mga bata ay madalas na may kasamang maraming mga kagiliw-giliw na kumbinasyon at mga parirala. Perpektong kabisado nila ang iba't ibang mga fairy tale at salawikain.

Ang isang batang may autism ay madaling bigkasin ang isang sipi mula sa tula ni Pushkin sa pamamagitan ng puso sa edad na lima o magpahayag ng isang kumplikadong tula.

Ang mga batang ito ay kadalasang may tendensiya na tumula. Sa mas batang edad, natutuwa ang mga bata sa pag-uulit ng iba't ibang tula nang maraming beses.

Ang kumbinasyon ng mga salita ay maaaring mukhang ganap na walang kahulugan, at sa ilang mga kaso kahit na mapanlinlang. Gayunpaman, para sa mga batang may autism, ang pag-uulit ng gayong mga tula ay nagdudulot ng kagalakan at positibong emosyon.

Mga pagbabago sa katalinuhan at iba't ibang antas ng pag-unlad ng kaisipan

Sa loob ng mahabang panahon, naisip na ang mga batang may autism ay may kapansanan sa pag-iisip. Ngunit ito ay isang malaking maling kuru-kuro! Ang isang malaking bilang ng mga autistic na bata ay may pinakamataas na antas ng IQ.

Sa wastong komunikasyon sa bata, mapapansin mo na mataas ang antas ng katalinuhan niya. Gayunpaman, hindi niya ito ipapakita sa lahat.

Ang isang tampok ng pag-unlad ng kaisipan ng isang autist ay napakahirap para sa kanya na mag-concentrate at maging may layunin sa pagkamit ng mga tiyak na layunin.

Ang memorya ng naturang mga sanggol ay may pag-aari ng selectivity. Hindi lahat ng mga kaganapan ay maaalala ng bata nang may pantay na kadalian, ngunit ang mga iyon, ayon sa kanyang personal na pang-unawa, ay magiging mas malapit sa panloob na mundo.

Ang ilang mga bata ay may mga depekto sa lohikal na pang-unawa. Gumagawa sila ng mga hindi magandang gawain para sa pagbuo ng isang magkakaugnay na serye.

Naiintindihan ng sanggol ang mga ordinaryong abstract na kaganapan, madaling ulitin ang isang pagkakasunod-sunod o hanay ng mga kaganapan kahit na pagkatapos ng mahabang panahon. Walang pangmatagalang kapansanan sa memorya sa mga batang may autism.

Ang mga paslit na may mas mataas na antas ng katalinuhan ay napakahinang naisama sa paaralan. Kadalasan ang gayong bata ay nagiging outcast o isang itim na tupa.

Ang kapansanan sa kakayahang makihalubilo ay nag-aambag sa katotohanan na ang mga batang autistic ay mas malayo sa labas ng mundo. Bilang isang patakaran, ang mga naturang bata ay may pagkahilig sa iba't ibang mga agham. Maaari silang maging tunay na mga henyo kung ang tamang diskarte ay ilalapat sa bata.

Ang iba't ibang mga variant ng sakit ay maaaring magpatuloy sa iba't ibang paraan. Sa ilang mga kaso, ang mga bata ay may pagbaba sa mga kakayahan sa intelektwal. Nag-aaral sila nang hindi maganda sa paaralan, hindi sumasagot sa mga tanong mula sa mga guro, at hindi nilulutas ang mahihirap na geometriko na gawain na nangangailangan ng mahusay na spatial at lohikal na kakayahan.

Kadalasan, ang mga naturang bata ay nangangailangan ng espesyal na edukasyon gamit ang mga espesyal na programang pedagogical na partikular na idinisenyo para sa mga batang may autism.

Mahalagang tandaan na ang anumang pagkasira sa kondisyon ay maaaring mangyari sa isang bata nang biglaan kapag nalantad sa anumang nakakapukaw na dahilan. Kadalasan ang mga ito ay maaaring maging malubhang nakaka-stress na impluwensya o pag-atake mula sa mga kapantay.

Napakahirap na tinitiis ng mga batang may autism ang mga mapanuksong pangyayari. Maaari pa itong humantong sa matinding kawalang-interes o, sa kabaligtaran, maging sanhi ng marahas na pagsalakay.

Para sa karagdagang impormasyon sa pagtuturo sa mga batang may autism spectrum disorder, tingnan ang sumusunod na video.

Pagbabago ng pakiramdam ng sarili

Sa kaso ng paglabag sa anumang pakikipag-ugnayan sa ibang mga tao, ang mga taong autistic ay madalas na nagpapalabas ng anumang negatibong kaganapan sa kanilang sarili. Ito ay tinatawag na autoaggressiveness. Ang ganitong pagpapakita ng sakit sa iba't ibang antas ng kalubhaan ay medyo karaniwan. Halos bawat ikatlong bata na may autism ay dumaranas ng masamang pagpapakita ng sakit na ito.

Naniniwala ang mga psychotherapist na ang negatibong sintomas na ito ay lumitaw bilang isang resulta ng isang nababagabag na pang-unawa sa mga hangganan ng sariling panloob na mundo. Anumang banta sa personal na kaligtasan ay nakikita ng isang maysakit na bata nang labis na matalas. Ang mga paslit ay maaaring magdulot ng iba't ibang pinsala sa kanilang mga sarili: kinagat ang kanilang mga sarili o kahit na kusa nilang pinutol ang kanilang mga sarili.

Kahit na sa pagkabata, ang pakiramdam ng bata sa limitadong espasyo ay nabalisa. Ang ganitong mga sanggol ay madalas na nahuhulog sa playpen, na umuugoy nang husto bago pa man. Maaaring tanggalin ng ilang bata ang kanilang sarili mula sa andador at mahulog sa lupa.

Karaniwan ang negatibo at masakit na karanasan ay magiging sanhi ng isang malusog na sanggol na hindi gumawa ng mga ganoong aksyon sa hinaharap. Ang isang batang may autism, kahit na sa kabila ng nagresultang sakit na sindrom, ay paulit-ulit pa ring uulitin ang pagkilos na ito.

Bihirang sapat, ang sanggol ay nagpapakita ng pagsalakay sa iba. Sa 99% ng mga kaso, ang pagpapakita ng naturang reaksyon ay pagtatanggol sa sarili. Bilang isang patakaran, ang mga bata ay napaka-sensitibo sa anumang mga pagtatangka na salakayin ang kanilang personal na mundo.

Ang mga hindi tamang aksyon sa isang bata na may autism o kahit isang simpleng pagnanais na makipag-ugnayan ay maaaring maging sanhi ng isang akma ng pagsalakay sa isang bata, na naghihikayat sa panloob na takot.

Mga karamdaman sa psychomotor

Kadalasan, ang mga batang may autism ay may binagong lakad. Sinusubukan nilang maglakad ng tiptoe. Ang ilang mga sanggol ay maaaring tumalbog kapag sila ay naglalakad. Ang sintomas na ito ay nangyayari araw-araw.

Ang lahat ng mga pagtatangka na magbigay ng puna sa sanggol na siya ay hindi tama sa paglalakad at kailangang lumakad nang iba ay hindi nagbubunga ng tugon mula sa kanya. Ang bata ay nananatiling tapat sa kanyang lakad sa loob ng mahabang panahon.

Ang mga batang may autism ay hindi napapansin ang mga pagbabagong lumilitaw sa kanyang pang-araw-araw na buhay. Sinisikap ng mga matatandang bata na pumili ng mga ruta na pamilyar sa kanya. Ang isang batang may autism ay halos palaging pipiliin ang parehong landas patungo sa paaralan nang hindi binabago ang kanilang sariling mga gawi.

Ang mga paslit ay madalas na nananatiling tapat sa kanilang mga kagustuhan sa panlasa. Ang ganitong mga bata ay hindi dapat sanay sa isang tiyak na regimen ng pagkain. Gayunpaman, ang isang bata na may autism ay magkakaroon ng kanyang sariling ideya at kahit isang buong sistema sa kanyang ulo tungkol sa kung ano at kailan siya dapat kumain.

Halos imposible na pilitin ang isang sanggol na kumain ng hindi pamilyar na produkto. Nananatili silang tapat sa kanilang mga kagustuhan sa panlasa sa buong buhay nila.

Pangunahing katangian ayon sa edad

Hanggang isang taon

Ang mga paslit na may mga pagpapakita ng autism ay hindi maganda ang reaksyon sa anumang mga pagtatangka na tugunan ang mga ito, lalo na sa pamamagitan ng pangalan. Ang mga bata ay hindi umimik nang mahabang panahon at hindi binibigkas ang kanilang mga unang salita.

Medyo ubos na ang emosyon ng bata. Ang gesticulation ay makabuluhang nabawasan din. Ang isang bata na may autism ay nagbibigay ng impresyon ng isang napakakalmang bata na bahagyang umiiyak at halos hindi humihiling na hawakan siya. Ang anumang pakikipag-ugnayan sa mga magulang at maging sa ina ay hindi naghahatid ng malakas na positibong emosyon sa bata.

Ang mga bagong silang na sanggol at mga sanggol ay halos hindi nagpapakita ng iba't ibang emosyon sa kanilang mga mukha. Ang gayong mga bata ay tila tinalikuran pa nga. Kadalasan, kapag sinusubukang pangitiin ang sanggol, hindi niya binabago ang kanyang mukha o nakikita ang pagtatangka na ito sa halip na malamig. Ang mga batang ito ay mahilig tumingin sa iba't ibang bagay. Ang kanilang mga tingin ay nakatuon sa ilang bagay sa napakatagal na panahon.

Madalas sinusubukan ng mga paslit na pumili ng isa o dalawang laruan na makakasama nila halos buong araw. Para sa mga laro, talagang hindi nila kailangan ang alinman sa mga tagalabas. Pakiramdam nila ay nag-iisa sila sa kanilang sarili. Minsan ang mga pagtatangka na salakayin ang kanilang laro ay maaaring mag-trigger ng panic attack o agresyon.

Ang mga bata sa unang taon ng buhay na may autism ay halos hindi tumatawag sa mga matatanda para sa tulong. Kung kailangan nila ng isang bagay, sinusubukan nilang kunin ang item na ito sa kanilang sarili.

Ang kapansanan sa katalinuhan sa edad na ito, bilang panuntunan, ay hindi nangyayari. Karamihan sa mga bata ay hindi nahuhuli sa kanilang mga kapantay sa mga tuntunin ng pisikal o mental na pag-unlad.

Hanggang 3 taon

Bago ang edad na 3 taon, ang mga sintomas ng paglilimita sa sariling espasyo ay nagsisimulang magpakita ng kanilang sarili sa mas malaking lawak.

Sa paglalaro sa kalye, ang mga bata ay tiyak na tumatangging maglaro sa parehong sandbox kasama ng ibang mga bata. Lahat ng bagay at laruan na pag-aari ng isang batang may autism ay sa kanya lamang.

Mula sa labas, ang gayong mga bata ay tila sarado at "sa kanilang sariling mga isip". Kadalasan, sa edad na isa at kalahati, maaari lamang nilang bigkasin ang ilang mga salita. Gayunpaman, hindi ito ang kaso para sa lahat ng mga sanggol. Kadalasan inuulit nila ang iba't ibang mga kumbinasyon ng pandiwa na hindi nagdadala ng malaking semantic load.

Matapos sabihin ng bata ang unang salita, maaaring bigla siyang tumahimik at halos hindi nagsasalita nang mahabang panahon.

Ang mga batang may autism ay halos hindi sumasagot sa mga tanong sa kanila. Tanging sa mga taong pinakamalapit sa kanila lamang sila makakapagsabi ng ilang salita o makakasagot sa ikatlong panauhan ng isang tanong na nakadirekta sa kanila.

Kadalasan, sinusubukan ng gayong mga bata na lumingon sa malayo at hindi tumitingin sa kausap. Kahit sagutin ng bata ang tanong, hinding-hindi niya gagamitin ang salitang "I". Tinutukoy ng mga batang may autism ang kanilang sarili bilang "siya" o "siya". Maraming mga bata ang tumatawag lamang sa kanilang sarili sa kanilang unang pangalan.

Para sa ilang mga bata, ang mga pagpapakita ng mga stereotypical na aksyon ay katangian. Maaari silang umindayog nang husto sa isang upuan. Ang mga pananalita ng mga magulang na mali o pangit na gawin ito ay hindi pumukaw ng anumang tugon mula sa bata. Ito ay hindi dahil sa pagnanais na ipakita ang pagkatao ng isang tao, ngunit dahil lamang sa isang paglabag sa pang-unawa ng sariling pag-uugali. Talagang hindi napapansin ng bata at walang nakikitang mali sa kanyang kilos.

Ang ilang mga sanggol ay maaaring may mga problema sa mahusay na mga kasanayan sa motor. Kapag sinusubukang kumuha ng anumang maliliit na bagay mula sa mesa o sahig, ginagawa ito ng bata nang napaka-clumsily.

Kadalasan, hindi maikuyom ng mabuti ng mga sanggol ang kanilang mga kamay. Ang ganitong paglabag sa mahusay na mga kasanayan sa motor ay kinakailangang nangangailangan ng mga espesyal na klase na naglalayong mapabuti ang kasanayang ito.

Kung ang pagwawasto ay hindi natupad sa oras, ang bata ay maaaring makaranas ng mga karamdaman sa pagsusulat, pati na rin ang hitsura ng mga kilos na hindi karaniwan para sa isang ordinaryong sanggol.

Mahilig maglaro ng mga faucet o switch ang mga batang autistic. Talagang enjoy din sila sa pagbubukas at pagsasara ng pinto. Ang anumang paggalaw ng parehong uri ay nagdudulot ng magagandang emosyon sa bata. Maaari niyang gawin ang mga ganoong aksyon hangga't gusto niya, hanggang sa mamagitan ang mga magulang. Kapag nagsasagawa ng mga paggalaw na ito, ang sanggol ay ganap na hindi napapansin na paulit-ulit niyang ginagawa ang mga ito.

Ang mga autistic na bata ay kumakain lamang ng mga pagkaing gusto nila, naglalaro nang mag-isa, at halos hindi makilala ang ibang mga bata. Maraming mga tao sa paligid ang nagkakamali na itinuturing na ang mga naturang sanggol ay masyadong spoiled. Isa itong malaking maling akala!

Ang isang batang may autism, sa ilalim ng edad na tatlo, ay ganap na hindi nakakakita ng anumang mga pagkakaiba sa kanyang pag-uugali na may kaugnayan sa pag-uugali ng iba. Sinusubukan lang niyang limitahan ang mga hangganan ng kanyang panloob na mundo mula sa anumang panghihimasok sa labas.

Dati, ang mga batang may autism ay may ilang partikular na tampok sa mukha. Kadalasan ang gayong mga tampok ay tinatawag na mga aristokratikong anyo. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga autistic ay may mas manipis at pahabang ilong. Gayunpaman, hindi ito ang lahat ng kaso.

Sa ngayon, ang kaugnayan sa pagitan ng mga tampok ng mukha at ang pagkakaroon ng autism sa isang bata ay hindi pa mapagkakatiwalaan na itinatag. Ang mga ganitong paghuhusga ay haka-haka lamang at hindi mapapatunayan sa siyensya.

3 hanggang 6 taong gulang

Sa edad na ito, mayroong isang peak incidence ng autism. Ang mga bata ay nagsisimulang dalhin sa kindergarten, kung saan ang mga paglabag sa social adaptation ay nagiging kapansin-pansin.

Nararamdaman ng mga batang may autism ang mga paglalakbay sa umaga sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool nang walang ipinahayag na sigasig. Mas gugustuhin nilang manatili sa bahay kaysa umalis sa kanilang karaniwang ligtas na tahanan.

Ang isang batang may autism ay bihirang magkaroon ng mga bagong kaibigan. At best, may bago siyang kakilala na naging matalik niyang kaibigan.

Ang isang may sakit na bata ay hindi kailanman tatanggap ng isang malaking bilang ng mga tao sa kanyang panloob na mundo. Kadalasan, ang gayong mga bata ay nagsisikap na isara ang kanilang sarili nang higit pa, upang makalayo sa traumatikong sitwasyon.

Ang bata ay sumusubok na makabuo ng ilang uri ng mahiwagang kuwento o fairy tale na nagpapaliwanag kung bakit siya dapat pumunta sa kindergarten na ito. Pagkatapos ay siya ang naging pangunahing tauhan ng aksyon na ito. Gayunpaman, ang pagdalo sa kindergarten ay hindi nagbibigay ng anumang kasiyahan sa sanggol. Hindi siya nakikisama sa kanyang mga kasamahan at halos hindi sumusunod sa kanyang mga guro.

Ang lahat ng mga bagay sa personal na locker ng sanggol ay karaniwang isinalansan niya sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod. Ito ay nagiging malinaw na nakikita mula sa labas. Ang gayong mga bata ay hindi makayanan ang anumang kaguluhan at mga nakakalat na bagay. Ang anumang paglabag sa pag-order ng istraktura ay maaaring magdulot sa kanila ng pag-atake ng kawalang-interes, at sa ilang mga kaso, agresibong pag-uugali.

Ang pagsisikap na pilitin ang isang bata na makipagkilala sa mga bagong bata sa isang grupo ay maaaring magdulot sa kanya ng matinding stress.

Ang mga batang may autism ay hindi dapat pagalitan dahil sa paggawa ng parehong uri ng pag-uugali sa loob ng mahabang panahon. Kailangan mo lamang kunin ang "susi" sa gayong bata.

Kadalasan, ang mga guro sa kindergarten ay hindi makayanan ang isang "espesyal" na bata. Itinuturing ng mga manggagawang pedagogical ang maraming katangian ng nababagabag na pag-uugali bilang labis na pagpapalayaw at mga katangian ng karakter. Sa mga kasong ito, kinakailangan ang obligadong trabaho ng isang medikal na psychologist, na gagana araw-araw kasama ang bata sa isang institusyong preschool.

Mahigit 6 na taong gulang

Ang mga batang may autism sa Russia ay pumapasok sa mga regular na paaralan. Walang mga espesyal na programang pang-edukasyon para sa mga naturang bata sa ating bansa. Ang mga batang may autism ay karaniwang mahusay sa paaralan. Mayroon silang hilig sa iba't ibang disiplina. Maraming mga lalaki ang nagpapakita ng pinakamataas na antas ng karunungan sa paksa.

Ang ganitong mga bata ay madalas na nakatuon sa isang paksa. Sa iba pang mga disiplina na hindi sumasalamin sa panloob na mundo ng bata, maaari silang magkaroon ng napaka-mediocre na pagganap.

Ang mga batang may autism ay hindi tumutok nang husto, at naiiba din sa hindi sapat na konsentrasyon ng atensyon sa ilang mga bagay nang sabay-sabay.

Kadalasan sa gayong mga bata, kung ang sakit ay napansin sa isang maagang yugto at walang malakas na mga depekto sa mga mahusay na kasanayan sa motor, ang mga makikinang na kakayahan para sa musika o pagkamalikhain ay matatagpuan.

Ang mga bata ay maaaring tumugtog ng iba't ibang mga instrumentong pangmusika sa loob ng maraming oras. Ang ilang mga bata ay gumagawa pa nga ng iba't ibang mga gawa sa kanilang sarili.

Ang mga bata, bilang panuntunan, ay nagsisikap na mamuno sa isang medyo sarado na buhay. Kakaunti lang ang mga kaibigan nila. Halos hindi sila dumalo sa iba't ibang mga kaganapan sa libangan, na maaaring dumalo sa isang malaking bilang ng mga tao. Ang pagiging nasa bahay ay mas komportable para sa kanila.

Kadalasan, ang mga sanggol ay may pangako sa ilang mga pagkain. Sa karamihan ng mga kaso, ito ay nangyayari sa maagang pagkabata. Ang mga batang may autism ay kumakain sa mahigpit na inilaan na oras ayon sa kanilang sariling iskedyul. Ang lahat ng mga pagkain ay sinamahan ng isang tiyak na ritwal.

Madalas silang kumain lamang mula sa kanilang karaniwang mga plato, subukang maiwasan ang mga pagkaing may bagong kulay. Ang lahat ng mga kubyertos ay karaniwang inilatag ng bata sa mesa sa isang mahigpit na tinukoy na pagkakasunud-sunod.

Ang mga paslit na may mga pagpapakita ng autism ay maaaring makapagtapos ng napakahusay sa paaralan, na nagpapakita ng mahusay na kaalaman sa alinmang disiplina.

Sa 30% lamang ng mga kaso, ang mga sanggol na dumaranas ng sakit na ito ay nahuhuli sa kurikulum ng paaralan at may mahinang pagganap sa akademiko. Bilang isang patakaran, ang mga naturang bata ay nasuri na may autism sa halip huli o isang mahusay na programa sa rehabilitasyon ay hindi natupad upang mabawasan ang mga salungat na sintomas ng sakit at mapabuti ang panlipunang pagbagay.

Mga problema

Kadalasan sa mga batang may autism ay hindi lamang mga karamdaman sa pag-uugali, kundi pati na rin ang iba't ibang mga pathological manifestations ng mga panloob na organo.

Gastrointestinal Disorder

Naipapakita sa anyo ng posibleng pagtatae o paninigas ng dumi, na halos independyente sa pagkain na natatanggap ng bata. Ang mga batang may autism ay may espesyal na kagustuhan sa panlasa. Upang gawing normal ang masamang pagpapakita at mga sakit sa dumi, epektibong ginagamit ang gluten-free diet. Ang diyeta na ito, na limitado sa gluten, ay nagtataguyod ng maayos na paggana ng mga organo ng gastrointestinal tract at binabawasan ang mga negatibong sintomas ng hindi pagkatunaw ng pagkain.

Maaari kang matuto nang higit pa tungkol sa diyeta para sa autism sa pamamagitan ng panonood sa sumusunod na video.

Sakit sa pagtulog

Ang mga paslit ay may halos parehong aktibidad araw at gabi. Ang mga batang ito ay napakahirap patulugin. Kahit na nakatulog sila, maaari silang makatulog nang ilang oras lamang. Ang mga sanggol ay madalas na gumising ng napakaaga sa umaga. Sa araw, maaaring tumanggi silang matulog. Sa ilang mga kaso, kapag nalantad sa mga malakas na sitwasyong psychotraumatic, maaaring tumaas ang insomnia o lumitaw ang mga bangungot, na higit na nakakatulong sa paglabag sa pangkalahatang kagalingan ng bata.

Kailan kailangan ang isang psychiatric consultation?

Dapat kang humingi kaagad ng tulong sa isang doktor kung pinaghihinalaan ng mga magulang ang mga unang palatandaan ng sakit sa kanilang sanggol. Ang isang psychiatrist lamang ang maaaring tumpak na mag-diagnose at magrekomenda ng kinakailangang therapeutic na paggamot.

Bilang isang pangkalahatang tuntunin, ang lahat ng mga bata na na-diagnose na may autism ay dapat na pana-panahong makita ng isang doktor. Huwag matakot sa doktor na ito! Hindi ito nangangahulugan na ang bata ay may malubhang sakit sa pag-iisip. Ang ganitong pagmamasid ay mahalaga, una sa lahat, para sa pag-iwas sa pag-unlad ng hindi kanais-nais na mga pangmatagalang sintomas ng sakit.

Sa ating bansa, ang mga batang na-diagnose na may autism ay halos hindi dumaan sa anumang espesyal na programa sa rehabilitasyon. Gumagamit ang mga European specialist at doktor mula sa United States ng isang buong hanay ng iba't ibang psychotherapeutic technique na maaaring lubos na mapabuti ang kalidad ng buhay ng isang batang may autism.

Ang mga medikal na psychologist, propesyonal na physical therapy instructor, defectologist at speech therapist ay nagtatrabaho sa mga bata mula sa napakaagang edad. Sa buong buhay niya, ang naturang pasyente ay kinakailangang obserbahan ng isang psychiatrist.

Sa anong edad ang sakit ay madalas na masuri?

Sa istatistika, ang pinakamalaking bilang ng mga kaso ng bagong rehistradong sakit ay nangyayari sa edad na 3-4 na taon. Ito ay sa oras na ito na ang mga sintomas ng panlipunang maladaptation ng sanggol ay nagsisimulang magpakita ng kanilang sarili nang malinaw.

May mga siyentipikong pagpapalagay na nagmumungkahi na sa pagbuo ng mas advanced na pamantayan sa diagnostic, magiging mas madaling matukoy ang mga kaso ng autism sa mga bata sa mas maagang edad.

Upang matukoy ang mga unang pagpapakita ng sakit sa mga bagong silang ay isang napakahirap na gawain kahit na para sa isang may karanasan na pedyatrisyan. Upang magsagawa ng isang ganap na pagsusuri at magtatag ng diagnosis, kinakailangan upang ayusin ang isang ganap na medikal na pagsusuri, na kadalasang kinabibilangan ng hindi bababa sa 5-6 na iba't ibang mga espesyalista na may mga kasanayan at kaalaman sa paggamot ng autism sa mga bata.

Mga diagnostic

Ang pag-diagnose ng sakit ay medyo mahirap. Sa Russia, ang diagnosis ng autism ay madalas na gagawin sa pagtuklas ng mga sumusunod na sikolohikal na karamdaman:

• panlipunang maladaptation ng bata sa kapaligiran;
• binibigkas ang mga paghihirap sa pagtatatag ng mga bagong komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa ibang tao;
• paulit-ulit na pag-uulit ng mga karaniwang kilos o salita sa mahabang panahon.

Kung ang kurso ng sakit ay nagpapatuloy sa isang tipikal o klasikong variant, kung gayon ang mga palatandaan sa itaas ay nangyayari sa 100% ng mga kaso. Ang ganitong mga bata ay nangangailangan ng isang ipinag-uutos na konsultasyon sa isang psychiatrist, at, kung kinakailangan, isang detalyadong konsultasyon sa paglahok ng mga espesyalista sa mga kaugnay na specialty na nagtatrabaho sa mga batang autistic.

Sa panahon ng isang mas detalyadong pagsusuri, sinusubukan ng mga doktor na matukoy ang pagkakaroon o kawalan ng hindi lamang mga pangunahing palatandaan, kundi pati na rin ang mga karagdagang. Upang gawin ito, gumagamit sila ng ilang mga klasipikasyon ng mga sakit.

Para sa paggamit ng autism:

• Ang ICD-X ay ang pangunahing dokumentong gumagana para sa mga espesyalista sa Russia.
• Ang DSM-5 o Diagnostic Statistical Manual ng mga sakit sa pag-iisip ay ginagamit ng mga psychiatrist sa buong mundo, kabilang sa Europe at United States.

Ayon sa mga medikal na handbook na ito, ang isang batang may autism ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa anim sa mga sintomas na ipinakita dito. Upang matukoy ang mga ito, ang mga doktor ay gumagamit ng iba't ibang mga questionnaire, ayon sa kung saan tinatasa nila ang kalagayan ng sanggol sa isang mapaglarong paraan. Ang ganitong pag-aaral ay isinasagawa sa pinaka banayad na paraan upang hindi mapinsala ang nababagabag na pag-iisip ng bata.

Kinakailangan din na makapanayam ang mga magulang. Ang pag-aaral na ito ay nagpapahintulot sa iyo na linawin ang pagkakaroon at likas na katangian ng mga paglabag sa pag-uugali ng bata, na nagiging sanhi ng kanilang pag-aalala.

Ang mga magulang ay kapanayamin ng ilang psychiatrist nang sabay-sabay, gayundin ng isang medikal na psychologist. Ang ganitong mga diagnostic na pamamaraan ay pangunahing ginagamit lamang sa Europa at USA. Sa Russia, sa kasamaang-palad, ang diagnosis ng autism ay nasa isang lubhang nakalulungkot na estado.

Ang mga sanggol na may ganitong sakit ay nananatiling hindi sinusuri sa loob ng mahabang panahon.

Sa paglipas ng panahon, ang kanilang mga negatibong pagpapakita ng panlipunang maladaptation ay tumitindi, ang kawalang-interes at kawalan ng kakayahang magtatag ng mga pakikipag-ugnayan sa mga tao sa kanilang paligid ay maaaring tumaas. Sa ating bansa, ang mga pamantayan sa diagnostic na nagtatrabaho ay hindi pa binuo, ayon sa kung saan ang naturang diagnosis ay madaling maitatag. Kaugnay nito, kakaunti ang mga kaso ng pagtatatag ng tama at napapanahong pagsusuri.

Posible bang mag-test sa bahay?

Halos imposibleng magsagawa ng buong inspeksyon sa bahay. Sa panahon ng naturang pagsubok, isang tinatayang sagot lamang ang makukuha. Ang autism ay maaari lamang masuri ng isang psychiatrist. Upang gawin ito, gumagamit siya ng maraming iba't ibang mga pagsubok na ginagamit upang masuri ang sakit, pati na rin ang iba't ibang mga paraan upang linawin ang antas at antas ng pinsala.

Kapag nagsusuri sa bahay, ang mga magulang ay kadalasang makakakuha ng maling resulta. Kadalasan, awtomatikong sinusuri ng sistema ng impormasyon ang mga tugon nang hindi naglalapat ng kakaibang paggamot sa isang partikular na bata.

Upang makagawa ng diagnosis, ang isang multi-stage na medikal na pagsusuri ay kinakailangan upang matukoy kung ang sanggol ay may autism.

Paano gamutin?

Sa kasalukuyan, walang tiyak na paggamot para sa autism. Sa kasamaang palad, walang espesyal na pill o magic vaccine na mapagkakatiwalaan na magpoprotekta sa sanggol mula sa posibleng pag-unlad ng sakit. Ang isang solong sanhi ng sakit ay hindi naitatag.

Ang kakulangan sa pag-unawa tungkol sa pangunahing pinagmumulan ng sakit ay hindi nagpapahintulot sa mga siyentipiko na lumikha ng isang natatanging gamot na ganap na magpapagaling sa mga batang may autism.

Ang paggamot sa sakit sa isip na ito ay isinasagawa sa isang komplikadong, isinasaalang-alang ang mga sintomas na lumitaw. Ang ganitong mga psychotropic na gamot ay inireseta lamang ng isang psychiatrist. Isinulat ang mga ito sa mga espesyal na pormularyo ng reseta at ibinibigay ayon sa mahigpit na mga tala sa mga parmasya. Ang appointment ng mga naturang gamot ay isinasagawa sa mga kurso o para sa buong panahon ng pagkasira.

Ang lahat ng mga pamamaraan ng paggamot ay maaaring nahahati sa ilang mga grupo:

• Medikal na paggamot. Sa kasong ito, ang iba't ibang mga gamot ay inireseta upang maalis ang mga salungat na sintomas na nangyayari sa iba't ibang yugto ng sakit. Ang mga naturang gamot ay inireseta lamang ng doktor pagkatapos suriin ang sanggol at posibleng karagdagang pagsusuri.
• Mga sikolohikal na konsultasyon. Ang isang batang medikal na psychologist ay dapat makipagtulungan sa isang batang may autism. Gamit ang iba't ibang sikolohikal na pamamaraan, tutulungan ng espesyalista ang bata na makayanan ang mga umuusbong na pagsabog ng galit at auto-aggression, pati na rin mapabuti ang panloob na pakiramdam kapag sumasama sa isang bagong koponan.
• Pangkalahatang wellness treatment. Ang mga batang may autism ay hindi lahat kontraindikado sa sports. Gayunpaman, dapat silang sumali sa mga espesyal na grupo na may mga propesyonal na tagapagturo o tagapagsanay na sinanay sa mga elemento ng pakikipagtulungan sa mga "espesyal" na bata. Ang ganitong mga bata ay maaaring magpakita ng mahusay na mga resulta at makamit ang magagandang tagumpay sa palakasan. Ang tagumpay ay posible lamang sa tamang pedagogical approach.
• Mga klase ng logopedic. Sa isang sanggol na wala pang 3 taong gulang, ang isang speech therapist ay dapat magsagawa ng mga klase. Sa ganitong mga aralin, natututo ang mga bata na magsalita ng tama, tumanggi na gumamit ng maraming pag-uulit ng mga salita. Ang mga klase sa speech therapy ay nagbibigay-daan sa iyo upang mapabuti ang bokabularyo ng sanggol, magdagdag ng higit pang mga salita sa kanyang bokabularyo. Ang ganitong mga larong pang-edukasyon ay tumutulong sa mga bata na mas mahusay na umangkop sa mga bagong grupo at mapabuti ang kanilang pakikibagay sa lipunan.

Medikal na paggamot

Ang appointment ng iba't ibang gamot sa patuloy na batayan para sa mga batang may autism ay hindi kinakailangan. Ang mga naturang gamot ay ginagamit lamang upang maalis ang mga negatibong pagpapakita ng sakit. Sa kasong ito, ang hindi napapanahong paggamot ay maaaring humantong sa pagbuo ng iba't ibang masamang epekto at kahit na lumala ang kondisyon ng sanggol.

Ang pinakakaraniwang inireresetang gamot para sa autism sa mga bata ay ang mga sumusunod.

Mga gamot na psychotropic at neuroleptics

Ginagamit upang gamutin ang mga pag-atake ng agresibong pag-uugali. Maaari silang inireseta para sa isang appointment sa kurso o isang beses upang maalis ang isang marahas na pagsiklab ng auto-aggression. Ang mga psychiatrist ay pumipili ng iba't ibang mga gamot na maaaring alisin ang mga negatibong sintomas ng sakit. Halimbawa, ang antipsychotics na "Rispolept" at "Seroquel" ay nagpapahintulot sa iyo na makayanan ang matinding pag-atake ng matinding pagsalakay at kalmado ang sanggol.

Mahalagang tandaan na ang appointment ng mga antipsychotics sa isang patuloy na batayan ay isinasagawa lamang sa mga malubhang kaso ng sakit. Sa kasong ito, ang kalubhaan ng mga sintomas ay labis na mataas.

Ang pangmatagalang paggamit ng anumang antipsychotic na gamot ay maaaring nakakahumaling at may iba't ibang side effect. Upang maiwasan ito, ang mga doktor ay nagrereseta ng isang aplikasyon ng kurso.

Upang maalis ang panic attack o mapabuti ang mood, maaaring magreseta ang doktor ng mga espesyal na gamot na nakakaapekto sa antas ng endorphins. Ang mga gamot na ito ay mayroon ding isang bilang ng mga contraindications. Ginagamit lamang ang mga ito kapag ang iba't ibang sikolohikal na pamamaraan ng pagwawasto ng pag-uugali ay naisagawa, ngunit hindi sila naging matagumpay at hindi humantong sa isang pagpapabuti sa kagalingan ng bata.

Probiotics para sa paggamot ng dysbacteriosis

Sa mga batang may autism, sa 90% ng mga kaso, ang mga doktor ay nagrerehistro ng persistent irritable bowel syndrome o dysbacteriosis. Sa kasong ito, ang microflora sa gastrointestinal tract ay nabalisa. Ito ay halos walang kapaki-pakinabang na lactobacilli at bifidobacteria, ngunit ang mga microorganism ng pathogenic flora ay ganap na nagpaparami. Kadalasan din sa gayong mga bata ang isang pagtaas ng paglago ng lebadura ay matatagpuan.

Upang maalis ang mga masamang sintomas na ito, ang mga doktor ay nagrereseta ng iba't ibang mga gamot na pinayaman ng lacto- at bifidobacteria. Ang mga sanggol ay inireseta: "Bifidobacterin", "Acipol", "Linex", "Enterol" at marami pang iba. Ang appointment ng mga pondong ito ay isinasagawa pagkatapos ng karagdagang pag-aaral - bakposeva feces at isang pagsubok para sa dysbacteriosis. Ang mga gamot ay inireseta para sa isang kurso. Kadalasan ito ay idinisenyo para sa 1-3 buwan ng pang-araw-araw na paggamit.

Sa diyeta ng isang bata na may dysbacteriosis, bilang karagdagan sa mga gamot, kinakailangang isama ang mga sariwang fermented na produkto ng gatas na may mataas na nilalaman ng mga microorganism na kapaki-pakinabang sa mga bituka.

Maaari mo ring gawin ang mga ito sa bahay. Sa kasong ito, ang mga kapaki-pakinabang na katangian ng produkto ay hindi nawala, at maaari itong ligtas na maibigay sa sanggol.

Ang epekto ng paggamit ng mga produktong fermented milk ay nangyayari, bilang panuntunan, sa pagtatapos ng unang linggo.

bitamina therapy

Ang mga batang may autism ay may binibigkas at halos pare-parehong kakulangan ng isang bilang ng mga bitamina: B1, B6, B12, PP. Upang maalis ang kundisyong ito, kinakailangan ang appointment ng isang complex ng biologically active substances. Ang ganitong mga paghahanda ng bitamina at mineral ay maaaring alisin ang kakulangan ng anumang mga bitamina, pati na rin gawing normal ang komposisyon ng microelement sa loob ng katawan.

Dahil ang mga sanggol na may autism ay napaka-attach sa anumang uri ng pagkain, ang kanilang diyeta ay kadalasang napaka monotonous. Ito ay humahantong sa hindi sapat na paggamit ng mga bitamina at mga elemento ng bakas mula sa labas.

Upang mapabuti ang kondisyong ito, kinakailangan ang pang-araw-araw na pagdaragdag ng iba't ibang mga gulay at prutas sa diyeta, lalo na sa tag-araw. Ang mga produktong ito ay naglalaman ng mataas na nilalaman ng iba't ibang bitamina at mineral, na mahalaga para sa sanggol.

Mga ahente ng pagpapatahimik

Ginagamit upang mapawi ang pagkabalisa. Kadalasan, kapag nalantad sa isang malakas na sitwasyong psycho-traumatic, ang isang may sakit na bata ay maaaring makaranas ng isang malakas na estado ng panic. Sa kasong ito, ang mga psychiatrist ay nagrereseta ng mga psychotropic na gamot na maaaring epektibong alisin ang pagpapakita na ito. Ang appointment ng kurso ng mga naturang gamot ay hindi kinakailangan. Isang dosis lang ay sapat na.

Ang mga batang may autism ay kadalasang hindi nakakatulog ng maayos. Nahihirapan silang makatulog. Ang tagal ng pagtulog ay maaaring hindi hihigit sa 6-7 na oras sa isang araw.

Para sa isang maliit na bata, ito ay hindi sapat. Upang mapabuti ang pagtulog sa gabi, pati na rin gawing normal ang circadian ritmo, inirerekomenda ng mga doktor ang paggamit ng mga banayad na gamot na nagpapakalma sa sistema ng nerbiyos at tumutulong sa iyong makatulog nang mabilis.

Para sa mga sanggol, ligtas na gumamit ng iba't ibang halamang gamot na may sedative effect. Ang ganitong mga natural na gamot ay halos hindi nagiging sanhi ng mga side effect at walang maraming contraindications. Upang gawing normal ang pagtulog, ginagamit ang mga decoction ng lemon balm o mint. Maaari mong ibigay ang mga halamang ito sa iyong sanggol sa anyo ng tsaa. Mas mainam na uminom ng naturang gamot na pampakalma nang hindi lalampas sa 2-3 oras bago ang oras ng pagtulog.

Ang appointment ng mga gamot na pampakalma ay pinapayagan lamang sa mga malubhang karamdaman sa pagtulog. Karaniwan, ang mga gamot na ito ay inireseta nang medyo mahabang panahon. Hindi ipinapayong gamitin ang mga gamot na ito para sa mas banayad na mga anyo ng sakit, dahil maaari silang magkaroon ng isang malinaw na tranquilizing effect o nakakahumaling. Ang appointment ng mga gamot ay ginagawa ng isang psychotherapist pagkatapos ng isang paunang pagsusuri.

Tulong mula sa isang psychologist

Ang paggamit ng iba't ibang sikolohikal na pamamaraan ay isang mahalagang elemento sa therapy ng mga batang may autism. Inirerekomenda ng mga Amerikanong eksperto na nagsasagawa ng pang-araw-araw na mga klase sa mga maysakit na sanggol na magsagawa ng gayong mga klase nang hindi bababa sa 2-3 beses sa isang linggo.

Mas mabuti na ang psychologist ay mayroon ding medikal na edukasyon. Sa kasong ito, maaari itong mabilis na i-orient siya kapag lumala ang kondisyon at ipadala ang sanggol para sa isang konsultasyon sa isang psychiatrist.

Ang psychologist ay hindi nagrereseta ng gamot. Tinatrato lamang niya ang mga salita. Kadalasan para sa mga batang may autism, ang unang pagpupulong sa isang espesyalista ay napakahalaga. Sa oras na ito na mauunawaan ng isa kung ang mga naturang klase ay magiging matagumpay at kung ang bata ay makakahanap ng isang karaniwang wika sa psychologist.

Upang makapasok sa panloob na mundo ng isang batang may autism, ang psychologist ay dapat makipagkaibigan sa kanya nang napaka-delikado. Sa kasong ito lamang ang sanggol ay makikipag-ugnay.

Kadalasan, ang paggamot ay maaaring hindi magdala ng isang malinaw na positibong epekto sa kawalan ng pangunahing pakikipag-ugnay sa pagitan ng autistic na bata at ng psychologist.

Ang lahat ng mga klase ay gaganapin sa isang espesyal na kagamitan na silid. Kadalasan, upang makatrabaho ang mga batang may autism, ang lahat ng mga aralin ay gaganapin sa isang silid lamang. Nakakatulong ito upang lumikha ng isang mas nakakarelaks at komportableng kapaligiran para sa bata.

Sinisikap ng mga psychologist na huwag ilipat o muling ayusin ang mga laruan nang walang dahilan, dahil maaari itong magdulot ng matinding kakulangan sa ginhawa sa pag-iisip sa sanggol.

Karaniwan ang mga paraan ng laro ng pagsasagawa ng mga klase ay pinili. Sa mga ganitong laro, ang mga bata ay "bukas" hangga't maaari at maaaring magpakita ng tunay na emosyon. Ang tagal ng bawat aralin ay karaniwang hindi hihigit sa isang oras.

Sa mas mahabang komunikasyon, ang sanggol ay maaaring makaranas ng matinding pagkapagod at ayaw makipag-ugnayan sa isang espesyalista.

Ang pakikipagtulungan sa mga batang may autism ay karaniwang ginagawa sa buong buhay ng bata. Kasabay nito, ang mga uri at anyo lamang ng mga pamamaraang sikolohikal ay nagbabago.

Kadalasan, ang mga psychologist ay nagiging tunay na miyembro ng pamilya o napakalapit na kaibigan. Sa Amerika, ilang kaso ng paggamot ng pamilya sa mga psychologist ang nairehistro. Sa kasong ito, hindi lamang ang bata ang nagdusa mula sa autism, kundi pati na rin ang isa sa mga magulang.

Mahalagang tandaan na ang mga aktibidad ng pamilya ay mayroon ding magandang therapeutic effect.

Ang mga klase sa isang psychologist na may mga bata hanggang 3-5 taong gulang ay madalas na gaganapin kasama ng isa sa mga magulang. Kadalasan, pinipili ang magulang kung kanino ang sanggol ay may mas malapit na relasyon. Ang psychologist sa isang mapaglarong paraan ay lumilikha ng iba't ibang pang-araw-araw na sitwasyon na maaaring makatagpo sa pang-araw-araw na buhay. Sa naturang laro, tinuturuan niya ang sanggol kung paano tumugon nang maayos sa mga bagong tao. Natututo ang mga sanggol na makipag-usap nang mas mahusay sa ibang mga sanggol, gayundin ang pagkakaroon ng mga bagong kapaki-pakinabang na kasanayan na maaaring maging kapaki-pakinabang sa kanila araw-araw.

Mga klase

Upang mapabuti ang pagsasama ng isang bata na may autism sa lipunan, kinakailangan na magsagawa ng mga karagdagang aktibidad na makakatulong sa kanya sa ito. Karaniwan ang ganitong kumplikado ng iba't ibang mga aktibidad ay pinagsama-sama ng isang psychologist ng bata o sa rekomendasyon ng isang psychiatrist.

Karaniwan, bago pumili ng anumang libangan na magiging kawili-wili sa sanggol, kinakailangan ang isang mahusay na pagsusuri ng kanyang mga kakayahan at isang husay na pagtatasa ng antas ng kalusugan at pisikal na pag-unlad. Hindi lahat ng mga batang may autism ay gagawa ng parehong mga gawain na may parehong interes. Ang tamang pagpili ng mga aktibidad sa isang malaking lawak ay nagpapabuti sa pagbabala ng paggamot at paborableng nakakaapekto sa mental at mental na pag-unlad ng sanggol.

Karaniwan, ang mga batang may autism ay inirerekumenda ang iba't ibang mga gawaing pang-remedial na nagpapabuti sa panlipunang integrasyon ng sanggol sa lipunan. Inirerekomenda ang sports para sa mga bata. Gayunpaman, hindi lahat ng aktibidad sa palakasan ay maaaring piliin. Ang mga mahinahong sports ay mas angkop para sa mga batang autistic: pag-aaral na lumangoy, paglalaro ng chess o pamato, golf. Ito ay nagkakahalaga ng pagpili sa mga sports na nangangailangan ng konsentrasyon sa isang paksa.

Pinakamabuting iwan ang mga sports na nangangailangan ng mataas na bilis o mataas na panganib ng pinsala. Ang mga batang may autism ay hindi dapat tumakbo, tumalon, mag-box at iba't ibang power struggle.

Ang mga laro ng koponan ay hindi rin angkop. Mas mainam na bigyan ng kagustuhan ang mas nakakarelaks na sports na makakatulong na mapabuti ang kalusugan ng sanggol at magkaroon ng positibong epekto sa kanyang nervous system.

Ang mga batang may autism ay napakainit sa iba't ibang hayop. Sa gayong mga bata, madalas na napapansin ng mga doktor ang isang tiyak na "kulto" ng mga hayop. Ang isang autistic na bata ay maaaring magkaroon ng isang buong koleksyon ng mga pusa o aso. Ang direktang pakikipag-ugnay at paghawak sa mga alagang hayop ay maaaring magdulot ng malakas na positibong emosyon sa sanggol at maging mas mapabuti ang pagbabala ng paggamot.

Ang mga batang may autism ay nakikinabang sa paggugol ng oras sa pakikipag-ugnayan sa iba't ibang hayop. Inirerekomenda ng mga doktor ang mga sesyon ng hippotherapy o dolphin therapy. Ang ganitong mga pakikipag-ugnay sa mga hayop ay magdudulot ng malaking kagalakan sa sanggol at magkakaroon ng positibong epekto sa kanyang pag-unlad.

Kapag hinawakan ng isang sanggol ang anumang nabubuhay na nilalang, ang mga espesyal na molekula ng endorphin ay nagsisimulang mabuo sa cerebral cortex, na nagdudulot sa kanya ng dagat ng positibong emosyon.

Kung maaari, ang mga naturang aktibidad kasama ang mga hayop ay dapat isagawa nang madalas hangga't maaari. Mas mabuti na ang bata ay may pagkakataon na patuloy na obserbahan ang mga nabubuhay na nilalang at makipag-usap sa kanila. Habang nakikipag-usap sa isang aso o pusa, natututo ang sanggol na makipag-ugnayan sa kapaligiran. Ito ay may positibong epekto sa kanyang kakayahang gumawa ng mga bagong kontak at mapabuti ang pakikibagay sa lipunan sa lipunan.

Anong mga laruan ang bibilhin?

Madalas palaisipan ng mga magulang kung anong regalo ang ibibigay sa kanilang anak na na-diagnose na may autism ng mga doktor. Tila ang bawat bagong laruan ay halos hindi nagdudulot ng anumang kagalakan sa bata. Gayunpaman, hindi ito lubos na totoo. Ang bawat bata na may autism ay may sariling personal na kagustuhan para sa isang partikular na uri ng laruan.

Kadalasan ang mga lalaki ay pumili ng iba't ibang mga eroplano o barko, at ang mga batang babae ay pumili ng iba't ibang mga hayop o manika. Mahalagang tandaan na ang mga autistic na bata ay maaaring matuwa sa ipinakita na mga hayop. Ang pangunahing bagay ay upang matukoy kung aling partikular na hayop ang gusto ng iyong anak. Kadalasan hindi ito mahirap: hinding-hindi bibitawan ng isang autistic na bata ang kanyang paboritong laruan sa anyo ng isang hayop.

Kung minsan ang isang regalo ng isang plush na aso ay paborito ng bata, kung gayon ang anumang iba pang mga aso ay magdudulot din ng malaking kasiyahan.

Ang mga sanggol na na-diagnose na may autism ay hindi madaling mag-hoard. Kailangan lang nila ng 2-3 magkakaibang mga laruan para sa isang estado ng kaginhawahan at kaligayahan. Ang isang malaking bilang ng iba't ibang mga regalo ay maaaring matakot sa kanila!

Ang mga batang wala pang tatlong taong gulang ay dapat pumili ng mga laruan na nagpapabuti sa mga kasanayan sa pinong motor ng mga daliri. Karaniwan, hindi maganda ang pagganap ng mga autistic na bata sa anumang gawaing nauugnay sa pagguhit o pagmomodelo.

Maaari mong subukang mainteresan ang sanggol sa pagkuha ng iba't ibang mga puzzle, na binubuo ng malalaki at maliliwanag na detalye. Ang mga taga-disenyo ay perpekto, mula sa mga elemento kung saan maaari kang bumuo ng maraming kumbinasyon ng mga figure.

Para sa mga batang may edad na 1.5-2 taon, ang mga alpombra na binubuo ng ilang malalaking bahagi ay perpekto. Ang itaas na ibabaw ng naturang mga produkto ay may maliliit na elevation o iregularidad. Ito ay kinakailangan upang ang mga binti ay masahe habang naglalakad. Ang epektong ito ay may kapaki-pakinabang na epekto sa buong musculoskeletal system ng bata. Pumili ng alpombra sa mas neutral na mga kulay, pag-iwas sa sobrang maliliwanag na kulay.

Para sa mas matatandang mga bata at lalo na sa mga madaling kapitan ng pagsalakay, maaari kang pumili ng spinner. Ang naka-istilong laruang ito ay nag-normalize sa paggana ng nervous system at kahit na nagbibigay-daan sa iyo upang harapin ang mga epekto ng stress. Madalas gustong paikutin ng mga paslit ang spinner, dahil ang anumang paulit-ulit na pagkilos ay nagdudulot sa kanila ng kalmado at maging positibong emosyon.

Sa pagdadalaga, mas mainam na huwag bumili ng mga laro sa kompyuter para sa iyong anak. Karamihan sa mga laruang ito ay maaaring maging sanhi ng kusang pag-atake ng agresyon sa isang sanggol o, sa kabaligtaran, dagdagan ang isang walang malasakit na estado.

Kadalasan, ang mga batang may autism ay mahilig maglaro ng mga laro sa kompyuter, dahil hindi ito nangangailangan ng anumang tunay na pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo. Gayunpaman, ang mga kahihinatnan ay maaaring maging lubhang negatibo.

Maaari bang magkaroon ng malulusog na anak ang mga batang autistic sa hinaharap?

Napansin ng mga siyentipiko ang isang binibigkas na genetic pattern sa posibilidad na magmana ng sakit. Mayroon ding mga teorya tungkol sa pagkakaroon ng mga espesyal na gene na responsable para sa pag-unlad ng sakit sa mga sanggol na ang mga pamilya ay dati nang na-diagnose na may autism.

Maaaring magkaroon ng malulusog na bata ang mga autistic. Ang pamana ng mga gene ay nangyayari sa yugto ng pag-unlad ng intrauterine. Kung ang sanggol ay ipinanganak sa isang pamilya kung saan isa lamang sa mga magulang ang may autism, maaaring siya ay malusog.

Kung ang parehong mga magulang ay may autism, ang pagkakataon na magkaroon ng isang apektadong bata ay 25%, at ang pagkakataon na magkaroon ng isang bata na nagdadala ng gene na ito ay 50%. Ang sakit na ito ay minana sa isang autosomal recessive na paraan.

Kung higit sa isang sanggol ang ipinanganak sa gayong mga pamilya, maaaring tumaas ang panganib ng pagsilang ng mga maysakit na sanggol. Tumataas din ito kapag nalantad sa iba't ibang mga nakakapukaw na kadahilanan sa hindi pa isinisilang na bata sa panahon ng pagbuo ng pangsanggol sa katawan ng isang buntis na ina.

Upang matukoy ang nakatagong autism sa mga bagong silang, ginagamit ang pamamaraang "takong". Iminumungkahi nito ang pagkakaroon ng sakit sa isip na ito sa sanggol. Karaniwan itong isinasagawa sa mga magulang na may autism o sa mga kaso kung saan may hinala sa posibilidad na magkaroon ng sakit sa isang ipinanganak na bata.

Ang bata ba ay binibigyan ng kapansanan?

Sa Russia, ang diagnosis ng "autism" ay nagbibigay para sa pagtatatag ng isang grupong may kapansanan. Gayunpaman, hindi ito nakalantad sa lahat ng mga sanggol. Sa ating bansa, inilalapat ang mga espesyal na pamantayang medikal at panlipunan, na isinasaalang-alang ang iba't ibang mga kadahilanan.

Ang desisyon na magtatag ng isang grupo ay mahigpit na kinukuha sa kolehiyo. Kabilang dito ang mga espesyalista mula sa ilang mga espesyalidad nang sabay-sabay: isang psychiatrist, isang psychologist, isang espesyalista sa rehabilitasyon.

Upang ang isang bata ay magkaroon ng isang grupo ng may kapansanan, kinakailangang ibigay ang lahat ng kinakailangang dokumentasyong medikal sa mga awtoridad ng medikal at panlipunang pagsusuri. Sa child card ng sanggol, dapat na naroroon ang mga konklusyon ng psychiatrist at child psychologist na nag-obserba sa kanya. Sa kasong ito, ang mga medikal na eksperto ay maaaring magkaroon ng isang mas nakapagtuturo na larawan ng edad ng sakit.

Bago sumailalim sa isang medikal at panlipunang pagsusuri, ang sanggol ay madalas na itinalaga ng mga karagdagang pagsusuri at pagsusuri. Ang mga ito ay maaaring parehong iba't ibang mga pagsubok sa laboratoryo at dalubhasang pag-aaral sa utak na nagbibigay-daan sa iyong linawin ang kalikasan at antas ng mga paglabag. Kadalasan sa ating bansa, EEG o electroencephalography ng utak ang inireseta.

Gamit ang pamamaraang ito, posible na magtatag ng iba't ibang mga paglabag sa pagpapadaloy ng mga nerve impulses sa cerebral cortex. Ang pamamaraan ay medyo nagbibigay-kaalaman at kadalasang ginagamit sa psychiatric at neurological practice ng bata.

Ang mga resulta ng pagsusuri ay nagpapahintulot sa mga doktor na matukoy ang kalikasan at lawak ng mga karamdaman na nagreresulta mula sa sakit.

Hindi lahat ng uri ng autism ay maaaring italaga ng isang grupo ng may kapansanan. Bilang isang patakaran, natutukoy ito sa pagkakaroon ng patuloy na mga karamdaman ng aktibidad ng nerbiyos, na humantong sa malubhang maladaptation ng sanggol.

Ang antas ng pag-unlad ng kaisipan at katalinuhan ay makabuluhang nakakaapekto sa pagbabala ng kurso ng sakit at ang pagtatatag ng grupo.

Kadalasan, naitatag ang kapansanan pagkatapos ng tatlong taon. Ang mga kaso ng pagtatatag ng isang grupo sa mas maagang edad sa Russia ay halos hindi nahanap at episodiko.

Ang autism ay isang sakit na sa karamihan ng mga kaso ay nangyayari nang walang patuloy na mga panahon ng pagpapatawad. Ito ay humahantong sa katotohanan na ang grupong may kapansanan, bilang panuntunan, ay nakatakda para sa buhay.

Ang mga batang may kapansanan dahil sa sakit sa isip ay dapat sumailalim sa isang buong hanay ng mga hakbang sa rehabilitasyon. Ang mga speech therapist, psychologist, mga doktor ng rehabilitasyon ay nakikitungo sa gayong mga bata. Ang kurso ng rehabilitasyon ay karaniwang idinisenyo para sa isang medyo mahabang panahon, dahil ang paggamot ng sakit ay isinasagawa sa buong buhay ng isang taong nagdurusa sa autism.

Ang mga magulang na nakatagpo ng pagtatatag ng isang grupong may kapansanan para sa kanilang sanggol ay madalas na napapansin ang ilang mga kahirapan sa pagsasagawa ng medikal at panlipunang pagsusuri. Kadalasan ay napapansin nila: isang malaking halaga ng paunang inihanda na dokumentasyong medikal at mahabang pila para sa pagsusuri. Hindi palaging itinatag ang pangkat ng may kapansanan sa panahon ng paunang paggamot. Kadalasan, sa pangalawa o pangatlong pagtatangka lamang, ang mga dalubhasang doktor ay gumawa ng isang positibong desisyon tungkol sa pagkakaroon ng mga palatandaan ng hindi pagpapagana sa isang bata.

Ang pagtatatag ng isang grupo ay isang napakasalimuot at kadalasang pinagtatalunan na gawain. Gayunpaman, para sa mga batang may autism, ang hakbang na ito ay kadalasang pinipilit, ngunit talagang kinakailangan. Upang magsagawa ng ganap na mga klase kasama ang isang bata, kinakailangan ang medyo malaking gastos sa pananalapi: pagsasanay sa isang psychologist, mga konsultasyon sa isang speech therapist, mga kurso sa hippotherapy, ang paggamit ng mga espesyal na psychotropic na gamot. Ang lahat ng ito nang walang grupong may kapansanan ay nagiging napakahirap at pabigat sa pananalapi para sa maraming pamilya.

Para sa mga magulang na nagpapalaki ng mga autistic na bata, ang pangunahing bagay ay upang maunawaan na ang bata ay magkakaroon ng sakit na ito habang buhay. Sa kasamaang palad, sa kasalukuyan ay walang lunas para sa autism.

Ang mga batang autistic, na may tamang diskarte, ay ganap na umuunlad at mula sa labas ay hindi sila naiiba sa kanilang mga kapantay. Ilang estranghero lamang ang makakapansin na ang sanggol ay medyo naiiba sa iba. Gayunpaman, madalas silang naniniwala na ang gayong bata ay sobrang layaw o may masamang ugali.

Upang mapabuti ang kalidad ng buhay ng sanggol at matulungan siya sa pakikibagay sa lipunan, gamitin ang mga sumusunod na tip:

• Subukang makipag-usap nang maayos sa iyong anak. Ang mga batang autistic ay tiyak na hindi nakakakita ng mataas na tono o pang-aabuso. Mas mainam na makipag-usap sa gayong mga bata sa parehong kalmado na tono, nang hindi gumagamit ng pagmumura. Kung may nagawang mali ang bata, subukang huwag mag-react ng labis na marahas at agresibo, ngunit ipaliwanag lang sa bata kung paano gawin ang aksyon na ito nang tama. Maaari rin itong ipakita bilang isang uri ng laro.
• Dapat pangalagaan ng parehong magulang ang pagpapalaki ng bata. Kahit na, bilang panuntunan, pinipili ng sanggol ang komunikasyon sa tatay o ina, pareho silang dapat lumahok sa kanyang buhay. Sa kasong ito, mas komportable ang bata at nakakakuha ng tamang ideya tungkol sa organisasyon ng pamilya. Sa hinaharap, kapag lumilikha ng kanyang sariling buhay, higit na gagabayan siya ng mga prinsipyong inilatag sa pagkabata.
• Ang pagsasanay sa potty para sa mga batang may autism ay maaaring maging mahirap. Kadalasan ang mga psychologist ng bata ay tumutulong dito. Sa isang mapaglarong paraan, lumikha sila ng isang katulad na pang-araw-araw na sitwasyon at ginagawa ang tamang pagkakasunod-sunod ng mga aksyon kasama ang sanggol. Para sa sariling pag-aaral sa bahay, tandaan na ang potty training ay dapat na unti-unti at pare-pareho. Huwag kailanman taasan ang iyong boses at huwag parusahan ang sanggol kung may nagawa siyang mali. Sa kaso ng isang autistic na bata, ang panukalang ito ay hindi hahantong sa isang positibong resulta.
• Upang turuan ang isang batang may autism na magbasa ay posible lamang sa pang-araw-araw na gawain kasama niya. Subukang pumili ng mga librong pang-edukasyon na walang masyadong maliwanag na mga larawan. Ang isang malaking bilang ng magkakaibang mga kulay ay maaaring alertuhan at kahit na takutin ang isang bata. Pumili ng mga publikasyong walang makukulay na larawan. Ang pag-aaral ay pinakamahusay na ginagawa sa isang mapaglarong paraan. Kaya malalaman ng sanggol ang prosesong ito bilang isang regular na laro.
• Sa panahon ng isang malakas na tantrum, ang sanggol ay dapat na maingat na kalmado. Pinakamabuting gawin ito ng miyembro ng pamilya kung kanino mas malapit ang pakikipag-ugnayan ng bata. Kung ang bata ay sobrang agresibo, pagkatapos ay subukan na mabilis na dalhin siya sa nursery. Ang pamilyar na kapaligiran ay makakatulong sa sanggol na huminahon nang mas madali. Huwag kailanman itaas ang iyong boses sa isang bata, sinusubukang sumigaw sa kanya! Hindi ito hahantong sa anumang mabuti. Ipaliwanag sa sanggol na wala siyang dapat ikatakot, at naroon ka. Subukang ilipat ang atensyon sa isa pang kaganapan o bagay.
• Tiyaking kumonekta ka sa iyong autistic na anak. Tanging sa mga taong pinakamalapit sa kanya ang bata ay nakikipag-usap nang mahinahon. Upang gawin ito, huwag magtanong sa sanggol ng isang milyong katanungan. Ang madalas na yakap ay hindi rin hahantong sa pagkakaroon ng pakikipag-ugnayan. Subukang gumugol ng mas maraming oras kasama ang iyong sanggol, pinapanood lamang siyang naglalaro. Pagkaraan ng ilang sandali, makikita ka ng bata bilang bahagi ng kanyang laro, at magiging mas madaling makipag-ugnayan.
• Turuan ang iyong anak ng tamang pang-araw-araw na gawain. Karaniwan, ang mga autistic na bata ay ayos sa isang maayos na gawain. Nagbibigay ito sa kanila ng kumpletong kaginhawahan at seguridad. Subukang patulugin at gisingin ng sabay ang iyong anak. Siguraduhing sundin ang iskedyul ng pagpapakain. Kahit na sa katapusan ng linggo, panatilihin ang pang-araw-araw na gawain ng iyong sanggol.
• Siguraduhing sumailalim sa regular na pagsusuri at pagmamasid ng isang child psychotherapist at psychologist. Ang ganitong mga konsultasyon ay napakahalaga para sa pagtatasa ng pagbabala ng sakit at pagtatatag ng dynamics ng kondisyon ng bata. Karaniwan, ang mga batang pasyente na may autism ay dapat bumisita sa isang psychotherapist nang hindi bababa sa dalawang beses sa isang taon. Sa pagkasira ng kalusugan - mas madalas.
• Ayusin ang wastong nutrisyon para sa iyong sanggol. Dahil sa mga katangian ng nababagabag na microflora, ang lahat ng mga sanggol na may autism ay kailangang kumain ng fermented milk products. Dapat silang maging sariwa hangga't maaari. Sa kasong ito, ang konsentrasyon ng kapaki-pakinabang na lactobacilli at bifidobacteria ay magiging sapat. Ang mga naturang produkto lamang ang magiging kapaki-pakinabang para sa bata at mapabuti ang kanyang panunaw.
• Mula sa mga unang araw ng kapanganakan ng isang bata, subukang ipakita sa kanya ang pag-aalaga at pagmamahal nang mas madalas. Napakahina ng reaksyon ng mga autistic na sanggol sa iba't ibang pagpapakita ng pagmamahal at lambing sa katawan. Gayunpaman, hindi ito nangangahulugan na hindi kinakailangan na gawin ito. Pinapayuhan ng mga doktor ang pagyakap at paghalik sa isang bata nang mas madalas. Dapat itong gawin nang hindi nagdudulot sa kanya ng mental pressure. Kung ang sanggol ay wala sa mood, mas mahusay na ipagpaliban ang mga yakap nang ilang sandali.
• Bigyan ang iyong anak ng bagong kaibigan. Karamihan sa mga batang autistic ay mahilig sa mga alagang hayop. Ang pakikipag-usap sa mga malalambot na hayop ay nagdudulot sa sanggol hindi lamang ng mga positibong emosyon at isang positibong epekto sa kurso ng kanyang sakit, ngunit mayroon ding isang tunay na nakapagpapagaling na epekto sa pagiging sensitibo ng pandamdam. Ang isang pusa o isang aso ay magiging tunay na kaibigan para sa sanggol at tutulungan siyang magtatag ng mga contact hindi lamang sa mga hayop, kundi pati na rin sa mga bagong tao.
• Wag mong pagalitan ang bata! Nararamdaman ng isang autistic na bata ang anumang pagtaas ng boses nang napakasakit. Ang reaksyon ay maaaring ang pinaka-hindi mahuhulaan. Ang ilang mga sanggol ay nahulog sa isang malakas na kawalang-interes at nagiging mas walang malasakit sa lahat ng nangyayari sa pang-araw-araw na buhay. Ang ibang mga bata ay maaaring magkaroon ng labis na malakas na pag-atake ng agresyon, na nangangailangan pa ng paggamit ng mga gamot.
• Subukang pumili ng isang kawili-wiling libangan para sa iyong anak. Kadalasan, ang mga batang may autism ay mahusay sa pagguhit o pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika. Ang edukasyon sa isang espesyal na paaralan ng sining ay makakatulong sa bata na makamit ang mataas na propesyonal na tagumpay. Kadalasan ang mga batang ito ay nagiging tunay na mga henyo. Siguraduhing bantayan ang kargada na nahuhulog sa sanggol. Ang labis na sigasig ay maaaring humantong sa matinding pagkapagod at pagkasira ng atensyon.
• Huwag ilipat ang mga kasangkapan sa silid ng mga bata at sa buong apartment. Subukang panatilihin ang lahat ng mga laruan at bagay na pag-aari ng bata sa kanilang mga lugar. Maaaring maging sanhi ng matinding panic attack at labis na pagsalakay ang isang autistic na bata dahil sa matinding pagbabago. Ang pagkuha ng mga bagong bagay ay dapat gawin nang maingat, nang hindi nakakakuha ng maraming pansin dito.
• Huwag limitahan ang iyong anak na nasa bahay lamang! Ang mga batang may autism ay hindi kailangang palaging nasa apat na pader. Ito ay magpapalala lamang sa kawalan ng kakayahan na magkaroon ng mga bagong kaibigan at kakilala. Unti-unting palawakin ang mga kondisyon kung saan gumugugol ng maraming oras ang sanggol. Subukang mag-udyok sa kanya na maglakad-lakad, bisitahin ang malapit na kamag-anak. Gayunpaman, dapat itong gawin nang paunti-unti, nang walang sikolohikal na presyon. Ang sanggol ay dapat maging komportable sa bagong kapaligiran.

Ang autism ay hindi isang pangungusap. Ito ay isang sakit lamang na nangangailangan ng pagtaas at espesyal na atensyon sa sanggol na may sakit na ito sa sakit sa pag-iisip.

Ang tamang diskarte sa pag-aayos ng buhay at pagtatatag ng personal na pakikipag-ugnayan ay nakakatulong sa gayong mga bata na maging mas ligtas at mapabuti ang pagbabala ng kurso at pag-unlad ng sakit.

Dapat tandaan ng mga nanay at tatay na ang isang sanggol na na-diagnose na may autism ay nangangailangan ng iyong atensyon at pangangalaga araw-araw sa habambuhay. Ang ganitong mga bata ay madalas na tinatawag na "espesyal", dahil kailangan nilang bumuo ng isang natatanging diskarte sa kanila.

Ang mga batang may autism, na may mahusay na rehabilitasyon, ay sapat na nakikisama sa lipunan at medyo matagumpay sa susunod na buhay.

Mga kapaki-pakinabang na video

Yana Summ (dating asawa ni Konstantin Meladze) sa susunod na video sa aking karanasan nagsasalita tungkol sa kung ano ang dapat mong bigyang pansin upang maghinala ng autism sa isang bata.

Matututo ka ng maraming nuances tungkol sa autism sa pamamagitan ng panonood ng mga programa ni Dr. Komarovsky at "Live Healthy".

Sa paghahanda ng artikulo, ginamit ang mga materyales mula sa site na "autism-test.rf".

child autism social rehabilitation

Ang maagang pag-unlad ng isang autistic na bata sa kabuuan ay umaangkop sa tinatayang mga tuntunin ng pamantayan; Kasabay nito, mayroong dalawang variant ng pangkalahatang kakaibang background kung saan nagaganap ang pag-unlad. Sa unang kaso, mula pa sa simula, ang gayong bata ay maaaring magpakita ng mga palatandaan ng kahinaan ng tono ng pag-iisip, pagkahilo, mababang aktibidad sa pakikipag-ugnay sa kapaligiran, kakulangan ng pagpapakita ng kahit na mahahalagang pangangailangan (ang bata ay maaaring hindi humingi ng pagkain, magtiis ng basa. diaper). Kasabay nito, maaari siyang kumain nang may kasiyahan, mahalin ang kaginhawaan, ngunit hindi gaanong aktibong hinihiling ito, ipagtanggol ang isang paraan ng pakikipag-ugnay na maginhawa para sa kanya; Siya ang nagbibigay ng inisyatiba sa lahat ng bagay sa ina.

At sa paglaon, ang gayong bata ay hindi naghahangad na aktibong galugarin ang kapaligiran. Kadalasan ay inilalarawan ng mga magulang ang gayong mga bata bilang napakakalma, "perpekto", komportable. Maaari silang manatili nang mag-isa nang hindi nangangailangan ng patuloy na atensyon.

Sa ibang mga kaso, ang mga bata, sa kabaligtaran, na nasa napakaagang edad ay nakikilala sa pamamagitan ng espesyal na excitability, pagkabalisa ng motor, kahirapan sa pagtulog, at espesyal na pagpili sa pagkain. Mahirap silang umangkop, maaari silang magkaroon ng mga espesyal na gawi sa paglalagay ng kama, pagpapakain, mga pamamaraan sa pag-aayos. Maaari nilang ipahayag ang kanilang kawalang-kasiyahan nang husto na sila ay naging mga diktador sa pagbuo ng mga unang affective stereotypes ng pakikipag-ugnayan sa mundo, na indibidwal na tinutukoy kung ano at paano gagawin.

Ang ganitong bata ay mahirap hawakan sa kanyang mga bisig o sa isang andador. Karaniwang tumataas ang excitement sa bawat taon. Kapag ang isang bata ay nagsimulang gumalaw nang nakapag-iisa, siya ay nagiging ganap na hindi makontrol: siya ay tumatakbo nang hindi lumilingon, kumikilos nang walang "sense of edge". Ang aktibidad ng naturang bata, gayunpaman, ay likas sa larangan at sa anumang paraan ay hindi konektado sa isang direktang pagsusuri sa kapaligiran.

Kasabay nito, ang parehong mga magulang ng passive, sunud-sunuran, at mga magulang ng nasasabik, mahirap ayusin na mga bata ay madalas na nakapansin ng pagkabalisa, pagkamahiyain, at isang madaling pagsisimula ng isang estado ng sensory discomfort sa mga bata. Maraming mga magulang ang nag-uulat na ang kanilang mga anak ay lalo na sensitibo sa malakas na tunog, hindi makayanan ang mga ingay ng sambahayan ng normal na intensity, mayroong hindi gusto para sa tactile contact, katangian ng pagkasuklam kapag nagpapakain; sa ilang mga kaso, nagkaroon ng pagtanggi sa mga maliliwanag na laruan. Ang mga hindi kasiya-siyang impression sa maraming mga kaso ay naayos nang mahabang panahon sa maramdamin na memorya ng bata.

Ang hindi pangkaraniwang tugon sa mga pandama na impresyon ay nagpakita rin ng sarili sa ibang paraan. Kapag sinusubukang limitahan ang pandama na pakikipag-ugnayan sa mundo, na may hindi sapat na pagtuon sa pagsusuri sa kapaligiran, ang bata ay nakuha, nabighani ng ilang mga stereotypical impression - visual, auditory, vestibular, proprioceptive. Ang pagkakaroon ng isang beses na natanggap ang mga impression na ito, ang bata ay paulit-ulit na nagsusumikap na kopyahin ang mga ito. Pagkatapos lamang ng mahabang panahon ng pagkahumaling sa isang impresyon ay napalitan siya ng isang predilection para sa isa pa.

Ang kahirapan ng pag-abala sa bata mula sa gayong mga impression ay tipikal, halimbawa, ang isang siyam na buwang gulang na bata ay nag-uunat ng expander upang makumpleto ang pagkahapo, ang isa pang bata ay natutulog sa ibabaw ng taga-disenyo.

Ang pagkaabala sa maindayog na paulit-ulit na mga impression ay karaniwang katangian ng isang maagang edad. Hanggang sa isang taon, ang pangingibabaw sa pag-uugali ng "nagpapalipat-lipat na mga reaksyon" ay natural, kapag inuulit ng bata ang parehong mga aksyon upang muling gawin ang epekto - kumatok gamit ang isang laruan, tumalon, nagsasara at nagbukas ng pinto. Ang isang bata na may normal na pag-unlad ay masayang kasama ang isang may sapat na gulang sa kanyang aktibidad.

Sa kaso ng early childhood autism, halos imposible para sa isang mahal sa buhay na makisali sa mga aktibidad na sumisipsip sa bata. Ang mga espesyal na pandama na libangan ay nagsisimulang bakod sa kanya mula sa pakikipag-ugnayan sa mga mahal sa buhay, at samakatuwid mula sa pag-unlad at komplikasyon ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo.

Ang mga pinagmulan ng mga problema ng pagbuo ng isang bono sa pagitan ng isang autistic na bata at ng kanyang ina:

Ang isang normal na bata ay may posibilidad na umunlad sa lipunan halos mula sa pagsilang. Ang sanggol nang maaga ay nagpapakita ng isang piling interes sa panlipunang stimuli: ang boses ng tao, mukha. Nasa unang buwan na ng buhay, ang bata ay maaaring gumugol ng isang makabuluhang bahagi ng pagpupuyat sa pakikipag-ugnay sa mata sa ina. Ito ay contact sa pamamagitan ng titig na may function ng paglulunsad at pagsasaayos ng proseso ng komunikasyon.

Maraming mga ina ng mga autistic na bata ang nagsasalita tungkol sa katotohanan na ang kanilang anak ay hindi naayos ang kanyang tingin sa mukha ng isang may sapat na gulang, tumingin sa nakaraan, "sa pamamagitan ng".

Ang mga klinikal na obserbasyon at pag-aaral ng mas matatandang mga batang autistic ay nagpakita na ang isang tao, ang kanyang mukha ay ang pinaka-kaakit-akit na bagay para sa isang autistic na bata, ngunit hindi niya mapigilan ang kanyang atensyon sa kanya sa mahabang panahon, ang kanyang tingin ay tila nagbabago, ito ay parehong pagnanais. upang lapitan at pagnanais na umalis.

Ang pakikipag-ugnayan sa isang may sapat na gulang ay kaakit-akit sa isang autistic na bata, ngunit ang panlipunang pagpapasigla ay hindi nasa loob ng kanyang hanay ng kaginhawaan.

Ang unang ngiti, ayon sa mga magulang, ay lumitaw sa gayong bata sa tamang oras, ngunit hindi ito natugunan sa isang may sapat na gulang at lumitaw bilang isang reaksyon kapwa sa paglapit ng isang may sapat na gulang at sa isang bilang ng mga impression na kaaya-aya sa bata ( pagpepreno, tunog ng kalampag, makukulay na damit ng ina, atbp.) . Ang tahasang "impeksyon na may ngiti" ay naobserbahan lamang sa isang bahagi ng mga bata (ayon kay F.Volkmar - sa isang katlo ng mga naobserbahang kaso).

Kasabay ng paglabag sa pagbuo ng mga unang stereotype ng pang-araw-araw na pakikipag-ugnayan, ang pagbuo ng mga stereotype ng emosyonal na pakikipag-ugnay ay nagambala.

Kung normal sa 3 buwan. lumilitaw ang isang matatag na "komplikado ng muling pagkabuhay" - ang pag-asa ng bata sa sitwasyon ng pakikipag-ugnay, kung saan siya ay naging kanyang aktibong pasimuno, na nangangailangan ng pansin, emosyonal na aktibidad ng isang may sapat na gulang, ang sanggol ay nagpapalagay ng isang anticipatory na postura, iniunat ang kanyang mga braso patungo sa may sapat na gulang. , kung gayon ang gayong mga pagpapakita ay hindi pangkaraniwan para sa maliliit na bata na autistic. Sa mga bisig ng ina, marami sa kanila ang hindi komportable: hindi nila kinuha ang posisyon ng pagiging handa, ang kawalang-interes ng bata, o ang kanyang pag-igting, o kahit na ang pagtutol ay nararamdaman.

Ang kakayahang mag-iba ng ekspresyon ng mukha, ang intonasyon ay karaniwang nangyayari sa panahon ng normal na pag-unlad sa pagitan ng 5 at 6 na buwan. Ang mga batang autistic ay hindi gaanong nakikilala ang mga ekspresyon ng mukha ng mga mahal sa buhay at maaari pa ngang tumugon nang hindi naaangkop sa isang ngiti o isang malungkot na ekspresyon sa mukha ng kanilang ina.

Kaya, sa unang anim na buwan ng buhay, ang isang autistic na bata ay may mga kaguluhan sa pag-unlad ng paunang yugto ng mga kasanayan sa komunikasyon, ang pangunahing nilalaman nito ay ang pagtatatag ng posibilidad ng pagpapalitan ng mga emosyon, ang pagbuo ng mga karaniwang emosyonal na kahulugan ng mga pang-araw-araw na sitwasyon. .

Sa pagtatapos ng una - ang simula ng ikalawang kalahati ng isang taon ng buhay, ang isang bata na normal na umuunlad ay may malinaw na pagkakaiba ng "tayo" at "kanila", at sa "tayo" ang pinakadakilang attachment ay lumitaw sa ina bilang ang pangunahing tagapag-alaga o isang taong pumalit sa kanya, na nagpapahiwatig ng sapat na pag-unlad ng mga indibidwal na stereotype ng emosyonal na komunikasyon.

Ayon sa mga kasaysayan ng pag-unlad, marami sa mga autistic na bata sa ikalawang kalahati ng buhay ay naghihiwalay pa rin ng isang mahal sa buhay. Batay sa mga resulta ng eksperimento, napagpasyahan ni M. Sigman at ng kanyang mga kasamahan na ang attachment ay nabuo dahil ang isang autistic na sanggol ay tumutugon sa paghihiwalay mula sa ina sa parehong paraan tulad ng ibang mga bata.

Ang attachment ng isang autistic na bata ay nagpapakita mismo, gayunpaman, kadalasan lamang bilang isang negatibong karanasan ng paghihiwalay mula sa ina. Bilang isang tuntunin, ang attachment ay hindi ipinahayag sa positibong emosyon. Totoo, ang isang bata ay maaaring magalak kapag ang mga mahal sa buhay ay nag-abala sa kanya, aliwin siya, ngunit ang kagalakan na ito ay hindi tinutugunan sa isang mahal sa buhay, ang bata ay hindi naghahangad na ibahagi ito sa kanya.

Ang nasabing attachment ay may katangian ng isang medyo primitive symbiotic na relasyon sa pagitan ng bata at ng ina, kapag ang ina ay itinuturing lamang bilang pangunahing kondisyon para sa kaligtasan.

Ang kakulangan ng pag-unlad ng emosyonal na koneksyon, ang pagbuo ng mga indibidwal na stereotype ng komunikasyon sa mga mahal sa buhay ay ipinahayag din sa kawalan, katangian ng maraming autistic na mga bata, ng "takot sa estranghero" na sinusunod sa pamantayan sa pagtatapos ng una. taon ng buhay. Ang ganitong mga bata ay maaaring, na may parehong kawalang-interes, pumunta sa mga bisig ng parehong mga kamag-anak at mga estranghero, mga estranghero.

Sa pagtatapos ng unang taon, ang isang normal na bata ay karaniwang nagkakaroon ng magkakaibang mga stereotype ng mga relasyon sa iba't ibang miyembro ng pamilya, sa kanyang sarili at mga estranghero. Sa autistic na mga bata, ang symbiotic attachment sa isang tao ay karaniwang tumataas at sinamahan ng mga paghihirap sa pakikipag-ugnayan sa ibang mga mahal sa buhay.

Pagkatapos ng anim na buwan, ito ay normal, salamat sa pagbuo ng mga stereotype, mga ritwal ng komunikasyon, mga laro, sa mga pakikipag-ugnayan ng isang bata sa isang may sapat na gulang, nagiging posible na magkaparehong ituon ang pansin hindi lamang sa bawat isa, kundi pati na rin sa mga panlabas na bagay. Pagkaraan ng ilang oras, ang bata mismo ay nagsimulang gumamit ng kilos na tumuturo, vocalization, hindi lamang bilang isang tugon, kundi pati na rin bilang isang aktibong atraksyon ng atensyon ng ina sa isang kaganapan o bagay na interesado sa kanya. Isinasaalang-alang nina P. Mundy at M. Sigman ang kawalan ng kakayahang magkaisa ng atensyon, sa isang pangkalahatang pagtutok sa isang bagay, isa sa pinakamaagang halatang pagpapakita ng autism sa pagkabata.

Mga paglabag sa aktibidad, kahinaan sa pandama, hindi sapat na pag-unlad ng mga stereotype ng affective interaction, emosyonal na pakikipag-ugnay - lahat ng ito ay nagtutulak sa bata sa paghahanap ng karagdagang autostimulation, humahantong sa pagbuo ng mga hypercompensatory na mekanismo na nagpapahintulot sa bata na malunod, bawasan ang pakiramdam ng affective discomfort. Sa antas na magagamit niya, bumuo siya ng mga sopistikadong pamamaraan ng autostimulation ng sthenic affective states. Ang labis na pagnanais ng mga batang autistic na patuloy na magparami ng parehong mga stereotypical na aksyon na nagdudulot ng kaaya-ayang mga sensasyon ay gumagawa ng isang malaking kontribusyon sa pagbuo ng kanilang monotonous na pag-uugali. Ang mga hypercompensatory na pagkilos na ito, habang nagbibigay ng pansamantalang kaluwagan, ay nagpapataas lamang ng pangkalahatang maladjustment ng bata.

Karaniwan, sa edad na isa at kalahati, ang mga palatandaan ng tunay na imitasyon, imitasyon, na ipinahayag sa naantalang pagpaparami ng bata ng mga intonasyon, kilos, at pag-uugali na katangian ng kanyang mga malapit sa buhay. Sa isang autistic na bata, ang pagbuo ng mga form na ito ay naantala ng mahabang panahon.

Ang ganitong matinding pinsala sa affective development ay nagiging sanhi din ng pagbuo ng isang espesyal na pagbaluktot ng intelektwal at pag-unlad ng pagsasalita ng bata.

Ang hindi pag-unlad ng mga mekanismo ng affective ng pumipili at boluntaryong konsentrasyon ay nagiging isang hindi malulutas na balakid sa pag-unlad ng mas mataas na mga pag-andar ng kaisipan. Sa ilalim ng mga kundisyong ito, kahit na may pinakamataas na kinakailangan para sa intelektwal na pag-unlad, ang isang autistic na bata ay hindi maaaring makabisado sa kapaligiran. Ang pag-unlad nito dito, tulad ng dati, ay nagbabago sa direksyon nito at higit sa lahat ay naaayon sa affective assimilation ng mga impression para sa mga pangangailangan ng hypercompensatory autostimulation. Ang gayong bata ay nakakabisa ng mga paraan ng pagkuha ng ilang partikular na stereotyped na motor, pandama, pagsasalita, at maging mga intelektwal na impresyon. Ang intelektwal na pag-unlad ng mga batang ito ay lubhang magkakaibang. Kabilang sa mga ito ay maaaring mga bata na may normal, pinabilis, matalim na pagkaantala at hindi pantay na pag-unlad ng kaisipan. Parehong partial o general giftedness at mental retardation ay nabanggit din.

Sa mga kwento tungkol sa gayong mga bata, ang isa at ang parehong pangyayari ay patuloy na nabanggit: hindi sila tumitingin sa mga mata ng ibang tao. Ang ganitong mga bata sa anumang paraan ay umiiwas sa komunikasyon sa mga tao. Tila hindi nila naiintindihan o hindi naririnig ang lahat ng sinasabi sa kanila. Bilang isang patakaran, ang mga batang ito ay hindi nagsasalita, at kung nangyari ito, kung gayon kadalasan ang mga bata ay hindi gumagamit ng mga salita upang makipag-usap sa ibang mga tao. Sa kanilang paraan ng pagsasalita, ang isa pang tampok ng pagsasalita ay nabanggit: hindi sila gumagamit ng mga personal na panghalip, ang isang autistic na bata ay nagsasalita tungkol sa kanyang sarili sa pangalawa o pangatlong tao.

Mayroon ding isang kapansin-pansing tampok bilang isang mahusay na interes sa lahat ng mga uri ng mekanikal na bagay at hindi pangkaraniwang kagalingan ng kamay sa paghawak ng mga ito. Sa lipunan, sa kabaligtaran, nagpapakita sila ng halatang kawalang-interes, hindi nila kailangang ihambing ang kanilang sarili sa ibang tao o sa kanilang sariling "Ako".

Gayunpaman, ang labis na pag-ayaw ng mga batang autistic na makipag-ugnayan sa ibang tao ay nababalot ng kagalakan na madalas nilang nadarama kapag sila ay tinatrato na parang napakabata pa nila. Sa kasong ito, ang bata ay hindi maiiwasan ang mga banayad na pagpindot hanggang sa simulan mong igiit na tumingin siya sa iyo o makipag-usap sa iyo.

Ang mga batang may autism, kumpara sa malusog na mga kapantay, ay mas malamang na magreklamo. Bilang isang tuntunin, tumutugon sila sa isang sitwasyon ng salungatan sa pamamagitan ng pag-iyak, mga agresibong aksyon, o kumuha ng passive na posisyong nagtatanggol. Ang paghingi ng tulong sa mga matatanda ay napakabihirang.

Marami sa mga batang ito ang dumaranas ng malubhang karamdaman sa pagkain. Minsan ayaw nilang kumain. (Sinubukan ng mga magulang ng isang apat na taong gulang na batang babae ang lahat upang pukawin ang kanyang gana. Tinanggihan niya ang lahat, ngunit sa parehong oras ay nahiga siya sa sahig sa tabi ng aso, kinuha ang parehong posisyon at nagsimulang kumain mula sa mangkok ng aso , pagkuha ng pagkain sa pamamagitan lamang ng bibig). Ngunit ito ay isang matinding kaso. Mas madalas kailangan mong harapin ang isang kagustuhan para sa isang tiyak na uri ng pagkain.

Katulad nito, ang mga batang autistic ay maaaring magdusa mula sa matinding pagkagambala sa pagtulog. Ito ay lalong mahirap at kung minsan ay imposible para sa kanila na makatulog. Ang panahon ng pagtulog ay maaaring bawasan sa isang ganap na minimum, at walang anumang regular na pagtulog. Ang ilang mga bata ay hindi makatulog nang mag-isa; tiyak na kasama nila ang kanilang ama o ina. Ang ibang mga bata ay hindi makatulog sa kanilang sariling kama, makatulog sa ilang partikular na upuan, at sa isang inaantok na estado lamang sila maililipat sa kama. Mayroon ding mga bata na natutulog lamang sa paghawak sa kanilang mga magulang.

Ang mga kakaibang tampok na ito ng mga batang may RDA ay maaaring nauugnay sa ilang uri ng mga obsession o takot na sumasakop sa isa sa mga nangungunang lugar sa pagbuo ng autistic na pag-uugali sa mga bata. Maraming mga ordinaryong nakapalibot na bagay, phenomena at ilang mga tao ang nagdudulot sa kanila ng patuloy na pakiramdam ng takot. Ang mga palatandaan ng matinding takot sa mga batang ito ay kadalasang dahil sa mga dahilan na tila hindi maipaliwanag sa isang mababaw na nagmamasid. Kung susubukan mo pa ring maunawaan kung ano ang nangyayari, lumalabas na madalas na ang isang pakiramdam ng takot ay lumitaw bilang isang resulta ng isang pagkahumaling. Halimbawa, kung minsan ang mga bata ay nahuhumaling sa ideya na ang lahat ng mga bagay ay dapat na mahigpit na iniutos na may kaugnayan sa isa't isa, na ang lahat ng bagay sa silid ay dapat magkaroon ng sarili nitong tiyak na lugar, at kung bigla nilang hindi mahanap ito, nagsisimula silang makaranas ng isang malakas na pakiramdam ng takot, gulat. Ang mga autistic na takot ay nagpapabagabag sa objectivity ng perception ng nakapaligid na mundo.

Ang mga autistic na bata ay mayroon ding mga hindi pangkaraniwang pagkagumon, pantasya, hilig, at tila ganap nilang nakukuha ang bata, hindi sila maaaring magambala, maalis mula sa mga pagkilos na ito.

Napakalawak ng kanilang saklaw. Ang ilang mga bata ay umindayog, umiikot, nagbiyolin ng pisi, napunit ang papel, tumatakbo nang paikot o mula sa dingding patungo sa dingding. Ang iba ay nagpapakita ng hindi pangkaraniwang pagkahilig sa mga pattern ng trapiko, mga plano sa kalye, mga kable ng kuryente, at iba pa.

Ang ilan ay may kamangha-manghang mga ideya para sa pagbabago sa isang hayop o isang fairy-tale character. Ang ilang mga bata ay nagsusumikap para sa kakaiba, tila hindi kasiya-siyang mga aksyon: umakyat sila sa mga basement sa mga tambak ng basura, patuloy na gumuhit ng mga malupit na eksena (pagpatay), nagpapakita ng pagiging agresibo, sa mga aksyon, nagpapakita sila ng sekswal na pagkahumaling. Ang mga espesyal na aksyon, addiction, fantasies na ito ay may mahalagang papel sa pathological adaptation ng naturang mga bata sa kapaligiran at sa kanilang sarili.

Ang pagbaluktot ng pag-unlad sa mga autistic na bata ay maaaring magpakita mismo sa isang kabalintunaan na kumbinasyon, nangunguna sa mga pamantayan sa edad, ang pag-unlad ng mga operasyon sa pag-iisip at, sa kanilang batayan, isang panig na kakayahan (matematika, nakabubuo, atbp.) at mga interes, at sa parehong oras, kabiguan sa praktikal na buhay, sa asimilasyon ng mga pang-araw-araw na kasanayan, mga pamamaraan ng pagkilos, mga espesyal na paghihirap sa pagtatatag ng mga relasyon sa iba.

Ang ilang mga bata na may autism, na may maingat na pagsusuri, ay maaaring makagawa ng mga resulta na higit sa lahat ay nasa labas ng normal na hanay para sa kanilang edad; ngunit sa ilang mga bata, ang pagsubok ay hindi posible. Kaya, maaari kang makakuha ng intelligence factor sa hanay sa pagitan ng 30 at 140.

Ang pansin ay iginuhit sa monotonous at isang panig na likas na katangian ng pag-unlad ng mga kakayahan at libangan ng mga batang ito: gusto nilang muling basahin ang parehong mga libro, mangolekta ng mga monotonous na bagay. Ayon sa likas na katangian at nilalaman ng kaugnayan ng mga libangan na ito sa katotohanan, ang dalawang grupo ay maaaring makilala:

Paghihiwalay sa realidad (pagbubuo ng mga walang kabuluhang tula, "pagbabasa" ng mga aklat sa hindi maintindihang wika)

Nauugnay sa ilang mga aspeto ng katotohanan, na naglalayong mga produktibong aktibidad (interes sa matematika, wika, chess, musika) - na maaaring humantong sa karagdagang pag-unlad ng mga kakayahan.

Ang aktibidad ng laro ay makabuluhang natutukoy ang pag-unlad ng kaisipan ng bata sa kabuuan ng kanyang pagkabata, lalo na sa edad ng preschool, kapag nauuna ang role-playing game. Ang mga batang may autistic na katangian ay hindi naglalaro ng mga laro ng kuwento kasama ng kanilang mga kapantay sa anumang edad, hindi nagsasagawa ng mga tungkulin sa lipunan at hindi nagpaparami sa mga sitwasyon sa laro na nagpapakita ng mga tunay na relasyon sa buhay: propesyonal, pamilya, atbp. Wala silang interes at hilig na magparami ng gayong mga relasyon. Ang hindi sapat na oryentasyong panlipunan, na nabuo ng autism, sa mga batang ito ay ipinakita sa kawalan ng interes hindi lamang sa mga larong naglalaro ng papel, kundi pati na rin sa panonood ng mga pelikula at palabas sa TV na nagpapakita ng mga interpersonal na relasyon.

Sa autism, ang mga phenomena ng asynchrony sa pagbuo ng mga function at system ay pinaka-malinaw na ipinahayag: ang pag-unlad ng pagsasalita ay madalas na umabot sa pag-unlad ng mga kasanayan sa motor, ang "abstract" na pag-iisip ay nauuna sa pagbuo ng visual-effective at visual-figurative.

Ang maagang pag-unlad ng pormal-lohikal na pag-iisip ay nagpapahusay sa kakayahang mag-abstract at nagtataguyod ng walang limitasyong mga posibilidad para sa mga pagsasanay sa pag-iisip, na hindi nalilimitahan ng balangkas ng mga makabuluhang pagtatasa sa lipunan.

Ang sikolohikal na diagnosis ng naturang mga bata ay hindi dapat bawasan sa isang pagtatasa ng mga kakayahan sa pag-iisip. Ang data sa pag-unlad ng intelektwal ay dapat isaalang-alang lamang sa konteksto ng mga katangian ng kanyang pangkalahatang pag-unlad ng kaisipan. Ang pagtuon ay dapat sa mga interes ng bata, ang antas ng pagbuo ng di-makatwirang regulasyon ng pag-uugali, at pangunahin ang regulasyon na nauugnay sa oryentasyon sa ibang tao, at mga motibo sa lipunan.

Ang tanong ng mga pagkakataon at anyo ng pagsasanay ay kumplikado, ngunit dapat tandaan na ang indibidwal na pagsasanay ay inirerekomenda lamang sa mga pambihirang kaso.

Mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita

Ang paggamit ng mga vocalization para sa layunin ng komunikasyon ay nagsisimula nang matagal bago ang isang bata ay makapagsalita ng mga salita. Karaniwan, ang mga sumusunod na yugto ng prelinguistic development ay nakikilala:

1) 0-1 buwan Walang kapantay na pag-iyak. Ang unang reaksyon sa kapaligiran, ang resulta ng isang kabuuang tugon ng katawan;

2) 1-5.6 na buwan iba't ibang pag-iyak. Gutom na pag-iyak, pag-iyak na nauugnay sa pananakit ng tiyan, atbp.;

1) 3-6.7 buwan Kumakatok. yugto ng larong tinig. Nakikinig ang bata sa mga tunog sa paligid niya at siya mismo ang gumagawa nito. Gayunpaman, ang spectrographic analysis ng mga tunog na ito ay nagpakita na ang mga ito ay talagang naiiba sa mga tunog ng adult speech, kahit na sinusubukan ng ina na gayahin ang cooing ng bata;

4) 6-12 buwan Babble, pag-uulit ng mga naririnig na tunog, pantig;

5) 9-10 buwan Echolalia. Pag-uulit ng mga tunog na naririnig ng bata. Ang pagkakaiba sa daldal ay inuulit ng bata ang direktang naririnig niya mula sa ibang indibidwal.

Ang maagang pag-unlad sa autism ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga sumusunod na tampok ng pag-unlad ng prelinguistic: ang pag-iyak ay mahirap bigyang-kahulugan, ang pag-uulok ay limitado o hindi pangkaraniwan (mas katulad ng isang tili o hiyaw), at walang imitasyon ng mga tunog.

Ang mga karamdaman sa pagsasalita ay malinaw na nakikita pagkatapos ng 3 taon. Ang ilang mga pasyente ay nananatiling mutated sa buong buhay nila, ngunit kahit na ang pagsasalita ay nabuo, ito ay nananatiling abnormal sa maraming aspeto. Sa kaibahan sa mga malulusog na bata, may posibilidad na ulitin ang parehong mga parirala, at hindi bumuo ng mga orihinal na pahayag. Karaniwan ang pagkaantala o agarang echolalia. Ang binibigkas na mga stereotype at isang pagkahilig sa echolalia ay humahantong sa mga partikular na grammatical phenomena. Ang mga personal na panghalip ay inuulit habang sila ay naririnig, sa mahabang panahon ay walang mga sagot tulad ng "oo" o "hindi". Sa pagsasalita ng gayong mga bata, ang mga permutasyon ng mga tunog at ang maling paggamit ng mga konstraksyon ng pang-ukol ay hindi karaniwan.

Ang mga kakayahan sa pag-unawa sa pagsasalita ay limitado rin sa mga batang may autism. Sa paligid ng edad na 1, kapag ang mga malulusog na bata ay gustong makinig sa mga taong nakikipag-usap sa kanila, ang mga batang autistic ay hindi na binibigyang pansin ang pagsasalita kaysa sa anumang iba pang ingay. Sa loob ng mahabang panahon ang bata ay hindi makasunod sa mga simpleng tagubilin, hindi tumugon sa kanyang pangalan.

Kasabay nito, ang ilang mga batang may autism ay nagpapakita ng maaga at mabilis na pag-unlad ng pagsasalita. Nakikinig sila nang may kasiyahan kapag sila ay binabasa, nagsasaulo ng mahahabang piraso ng teksto halos verbatim, ang kanilang pananalita ay nagbibigay ng impresyon ng pagiging bata dahil sa paggamit ng isang malaking bilang ng mga ekspresyong likas sa pananalita ng mga nasa hustong gulang. Gayunpaman, nananatiling limitado ang mga pagkakataon para sa produktibong diyalogo. Ang pag-unawa sa pagsasalita ay higit na mahirap dahil sa kahirapan sa pag-unawa sa matalinghagang kahulugan, subtext, metapora. Ang ganitong mga tampok ng pag-unlad ng pagsasalita ay mas karaniwan para sa mga batang may Asperger's syndrome.

Ang mga tampok ng intonational na bahagi ng pagsasalita ay nakikilala rin ang mga batang ito. Kadalasan nahihirapan silang kontrolin ang lakas ng tunog ng kanilang boses, ang pagsasalita ay nakikita ng iba bilang "kahoy", "nakakainis", "mekanikal". Nilabag ang tono at ritmo ng pananalita.

Kaya, anuman ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita, sa autism, ang kakayahang gamitin ito para sa layunin ng komunikasyon una sa lahat ay naghihirap. Bilang karagdagan, dapat itong bigyang-diin na ang mga paglihis mula sa normal na ontogeny ay naobserbahan na sa yugto ng prelinguistic development. Ang spectrum ng mga karamdaman sa pagsasalita ay nag-iiba mula sa kumpletong mutism hanggang sa advanced (kumpara sa karaniwan) na pag-unlad.

Di-berbal na komunikasyon

Ang mga obserbasyon sa malusog na mga sanggol ay nagpapakita ng mga kaugnayan sa pagitan ng mga partikular na paggalaw ng kamay, direksyon ng titig, vocalization, at mga ekspresyon ng mukha. Nasa edad na 9-15 na linggo, ang aktibidad ng kamay sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod ay nauugnay sa iba pang mga pattern ng pag-uugali. Halimbawa: pagturo ng postura bago o pagkatapos ng vocalization kapag nakikipag-ugnayan nang harapan sa ina, pinipisil ang kamay sa panahon ng vocalization, pagkalat ng mga daliri - sa mga sandaling iyon na ang sanggol ay umiwas ng tingin sa kanyang mukha. Kapansin-pansin, ang ilang mga manu-manong pagkilos ay nailalarawan sa pamamagitan ng mga pagkakaiba sa kanan-kaliwa. Ang mga resulta ng mga eksperimentong pag-aaral ng mga malulusog na bata ay nagpapakita ng kaugnayan sa pagitan ng pag-unlad ng mga kilos at ang antas ng pag-unlad ng pagsasalita. Malinaw, sa mga kaso kung saan walang cooing at limitadong pakikipag-ugnay sa mata, na katangian ng autism, ang yugto ng paghahanda na ito ay magpapatuloy nang abnormal, at hindi ito makakaapekto sa pag-unlad ng isang bilang ng mga pag-andar ng isip. Sa katunayan, sa isang mas matandang edad, ang mga halatang kahirapan sa di-berbal na komunikasyon ay ipinahayag, katulad: ang paggamit ng mga kilos, ekspresyon ng mukha, at paggalaw ng katawan. Kadalasan walang pointing gesture. Hinawakan ng bata ang kamay ng magulang at dinala ang bagay, pumunta sa karaniwang kinalalagyan nito at hinihintay ang bagay na ibigay sa kanya.

Kaya, nasa mga unang yugto ng pag-unlad sa mga batang may autism, may mga palatandaan ng pagbaluktot ng mga tiyak na likas na mga pattern ng pag-uugali na katangian ng mga normal na bata.

Mga tampok ng pang-unawa (Lebedinskaya K.S., Nikolskaya O.S.) Visual na pang-unawa.

Pagtingin "sa pamamagitan" ng isang bagay. Kakulangan ng pagsubaybay sa mata. "Pseudoblindness". Konsentrasyon ng tingin sa isang bagay na "di-layunin": isang lugar ng liwanag, isang seksyon ng isang makintab na ibabaw, isang pattern ng wallpaper, isang karpet, kumikislap na mga anino. Pagkahumaling sa gayong pagmumuni-muni. Pagkaantala sa yugto ng pagsusuri ng mga kamay, pag-finger sa mga daliri malapit sa mukha.

Pagsusuri at pagfinger sa mga daliri ng ina. Patuloy na paghahanap para sa ilang mga visual na sensasyon. Isang patuloy na pagnanais na pag-isipan ang mga maliliwanag na bagay, ang kanilang paggalaw, pag-ikot, pagkislap ng mga pahina. Pangmatagalang pag-uudyok ng isang stereotypical na pagbabago sa mga visual na sensasyon (kapag binuksan at pinapatay ang ilaw, pagbubukas at pagsasara ng mga pinto, paglipat ng mga istante ng salamin, mga umiikot na gulong, pagbuhos ng mga mosaic, atbp.).

Diskriminasyon sa maagang kulay. Pagguhit ng mga stereotypical na burloloy.

Visual hypersynthesia: takot, sumisigaw kapag ang ilaw ay nakabukas, ang mga kurtina ay hinila; nananabik sa dilim.

Pandama ng pandinig.

Walang tugon sa tunog. Mga takot sa mga indibidwal na tunog. Kakulangan ng habituation sa mga nakakatakot na tunog. Ang pagnanais para sa tunog autostimulation: crumpling at pansiwang papel, kaluskos ng mga plastic bag, pagtatayon ng mga dahon ng pinto. Kagustuhan para sa mga tahimik na tunog. Maagang pag-ibig sa musika. Ang likas na katangian ng ginustong musika. Ang papel nito sa pagpapatupad ng rehimen, pag-uugali ng kabayaran. Magandang tainga para sa musika. Hyperpathic negatibong reaksyon sa musika.

Tactile sensitivity.

Binagong reaksyon sa mga basang lampin, pagligo, pagsusuklay, pagputol ng kuko, buhok. Mahina ang portability ng mga damit, sapatos, pagnanais na maghubad. Ang kasiyahan mula sa pakiramdam ng pagkapunit, pagsasapin-sapin ng mga tela, papel, pagbuhos ng mga cereal. Pagsusuri sa paligid pangunahin sa tulong ng palpation.

Pagkasensitibo sa panlasa.

Hindi pagpaparaan sa maraming pagkain. Ang hangarin ay hindi nakakain. Pagsipsip ng mga bagay na hindi nakakain, tissue. Pagsusuri sa paligid sa tulong ng pagdila.

Olfactory sensitivity.

Ang pagiging hypersensitive sa mga amoy. Pagsusuri sa kapaligiran sa tulong ng pagsinghot.

proprioceptive sensitivity.

Isang pagkahilig sa autostimulation sa pamamagitan ng pag-igting ng katawan, mga paa, pagtama sa sarili sa mga tainga, pagkurot sa kanila kapag humihikab, pagtama ng ulo sa gilid ng andador, headboard. Atraksyon upang makipaglaro sa isang matanda tulad ng pag-ikot, pag-ikot, paghahagis .

Ang paghahanap para sa mga sanhi ng karamdaman na ito ng pag-unlad ng kaisipan ay napunta sa maraming direksyon.

Ang mga unang pagsusuri ng mga autistic na bata ay hindi nagbigay ng katibayan ng patolohiya ng kanilang nervous system. Kaugnay nito, noong unang bahagi ng 1950s, ang pinakakaraniwang hypothesis ay ang psychogenic na pinagmulan ng pagdurusa. Sa madaling salita, ang paglabag sa pag-unlad ng emosyonal na relasyon sa mga tao, aktibidad sa pag-unlad ng nakapaligid na mundo ay nauugnay sa maagang trauma ng pag-iisip, na may mali, malamig na saloobin ng mga magulang sa bata, na may hindi naaangkop na pamamaraan ng edukasyon. Dito ay mapapansin natin ang sumusunod na tampok na katangian - ipinapalagay na ang isang batang may autism ay may karaniwang background ng pamilya. Ang RDA ay madalas na nangyayari sa intelektwal na kapaligiran at sa tinatawag na upper strata ng lipunan, kahit na alam na ang sakit na ito ay hindi limitado sa isa o ibang pangkat ng lipunan. Kaya, ang responsibilidad para sa paglabag sa pag-unlad ng kaisipan ng isang biologically full-fledged na bata ay itinalaga sa mga magulang, na kadalasan ay ang sanhi ng matinding trauma sa pag-iisip sa mga magulang mismo.

Ang karagdagang mga paghahambing na pag-aaral ng mga pamilya ng mga batang may kapansanan sa pag-iisip at mga bata na nagdurusa mula sa maagang pagkabata autism ay nagpakita na ang mga batang autistic ay hindi nagdusa ng higit pang mga traumatikong sitwasyon kaysa sa iba, at ang mga magulang ng mga batang autistic ay higit na nagmamalasakit at nakatuon sa kanila kaysa sa karaniwang naobserbahan sa pamilya ng isang batang may diperensiya sa pag-iisip. .

Sa kasalukuyan, karamihan sa mga mananaliksik ay naniniwala na ang maagang pagkabata autism ay ang resulta ng isang espesyal na patolohiya, na kung saan ay batay sa kakulangan ng central nervous system.

Ang kakulangan na ito ay maaaring sanhi ng isang malawak na hanay ng mga kadahilanan: congenital abnormal constitution, congenital metabolic disorder, organic na pinsala sa central nervous system bilang resulta ng patolohiya ng pagbubuntis at panganganak, maagang pagsisimula ng schizophrenic na proseso. Mahigit sa 30 iba't ibang mga pathogenic na kadahilanan ang natukoy na maaaring humantong sa pagbuo ng Kanner's syndrome.

Siyempre, ang mga aksyon ng iba't ibang mga ahente ng pathological ay nagpapakilala ng mga indibidwal na tampok sa larawan ng sindrom ng maagang pagkabata autism. Maaari itong maging kumplikado sa pamamagitan ng iba't ibang antas ng mental retardation, matinding hindi pag-unlad ng pagsasalita. Ang iba't ibang shade ay maaaring magkaroon ng emosyonal na pagkabalisa. Tulad ng anumang iba pang anomalya sa pag-unlad, ang pangkalahatang larawan ng isang malubhang depekto sa pag-iisip ay hindi maaaring direktang mahihinuha mula sa mga biyolohikal na pinagbabatayan nitong mga sanhi lamang.

Marami, kahit na ang mga pangunahing pagpapakita ng autism ng maagang pagkabata ay maaaring ituring sa kahulugan na ito bilang pangalawa, na nagmumula sa proseso ng mental dysontogenesis.

Ang mekanismo ng pagbuo ng mga pangalawang karamdaman ay pinaka-halata kapag isinasaalang-alang ang klinikal na larawan sa pamamagitan ng prisma ng abnormal na pag-unlad ng kaisipan.

Ang pag-unlad ng kaisipan ay hindi lamang naghihirap mula sa biological inferiority, ngunit umaangkop din dito bilang sa mga panlabas na kondisyon.

Ang isang autistic na bata ay sinusuri ang karamihan sa mga sitwasyon ng pakikipag-ugnayan sa iba bilang mapanganib. Ang autism sa bagay na ito ay maaaring iharap bilang pangunahing isa sa mga pangalawang sindrom, bilang isang mekanismo ng kompensasyon na naglalayong protektahan laban sa isang traumatikong panlabas na kapaligiran. Ang mga autistic na saloobin ay ang pinakamahalaga sa hierarchy ng mga sanhi na bumubuo sa napaka abnormal na pag-unlad ng naturang bata.

Ang pag-unlad ng mga aspeto ng psyche na nabuo sa mga aktibong social contact ay higit na naghihirap. Bilang isang patakaran, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa psychomotor ay nabalisa. Ang panahon mula 1.5 hanggang 3 taon, na karaniwang oras para sa pag-master ng mga kasanayan sa pagiging malinis, pagbibihis, pagkain nang nakapag-iisa, paglalaro ng mga bagay, para sa isang batang may autism, ay madalas na nagiging isang krisis, mahirap pagtagumpayan. Kasabay nito, hindi tulad ng iba pang mga kategorya ng mga bata na may mga depekto sa motor, ang mga batang autistic ay may kaunti o walang independiyenteng mga pagtatangka upang mabayaran ang mga paghihirap na ito.

Gayunpaman, para sa mga batang may early childhood autism syndrome ng iba't ibang etiologies, ang mga pangunahing punto ng klinikal na larawan, ang pangkalahatang istraktura ng mga karamdaman sa pag-unlad ng kaisipan, at ang mga problemang kinakaharap ng mga pamilya ay nananatiling karaniwan.

Ang pagpapakita ng maagang pagkabata autism ay nagbabago sa edad. Ang klinikal na larawan ay nabuo nang paunti-unti sa pamamagitan ng 2.5-3 taon at nananatiling pinaka-binibigkas hanggang sa 5-6 na taon, na kumakatawan sa isang kumplikadong kumbinasyon ng mga pangunahing karamdaman na dulot ng sakit at pangalawang paghihirap na nagmumula bilang isang resulta ng hindi tama, pathological adaptation sa kanila ng parehong bata at matatanda.

Kung susubukan mong subaybayan kung paano lumitaw ang mga paghihirap ng pag-unlad ng kaisipan ng isang autistic na bata, kung gayon ang karamihan sa mga mananaliksik ay nagdududa na ang mga naturang bata ay may hindi bababa sa isang maikling panahon ng normal na pag-unlad. Bagama't karaniwang sinusuri ng pediatrician ang gayong bata bilang malusog, ang kanyang "espesyalidad" ay madalas na kapansin-pansin mula sa kapanganakan, at ang mga maagang palatandaan ng kaguluhan sa pag-unlad ay napapansin na sa pagkabata.

Ito ay kilala na sa pagkabata, ang mga pathologies ng pisikal at mental na pag-unlad ay magkakaugnay lalo na malapit. Nasa oras na ito, ang mga autistic na bata ay nagpapakita ng mga paglabag sa pinakasimpleng likas na anyo ng pagbagay sa buhay (na nabanggit sa itaas): kahirapan sa pagtulog, mababaw na pasulput-sulpot na pagtulog, pagbaluktot ng ritmo ng pagtulog at pagkagising. Maaaring may mga kahirapan sa pagpapakain sa gayong mga bata: tamad na pagsuso, maagang pagtanggi sa dibdib, pagpili sa pag-aampon ng mga pantulong na pagkain. Ang digestive function ay hindi matatag, madalas na nabalisa, may posibilidad na magkaroon ng paninigas ng dumi.

Ang ganitong mga bata ay maaaring maging parehong overpassive, hindi tumutugon, at nasasabik, na may posibilidad na magkaroon ng panic reaction. Sa kasong ito, maaaring ipakita ng parehong bata ang parehong uri ng pag-uugali. Marahil, halimbawa, ang kakulangan ng reaksyon sa mga basang lampin, at kumpletong hindi pagpaparaan sa kanila. Ang ilang mga bata na kakaunti ang reaksyon sa kapaligiran ay pinaghihinalaan ng pagkabulag at pagkabingi, habang ang iba ay sumisigaw ng ilang oras bilang tugon sa isang hindi pangkaraniwang malakas na tunog, tinatanggihan ang mga maliliwanag na laruan. Kaya, ang batang lalaki, sa inggit ng lahat ng mga ina, ay mahinahong nakaupo sa isang kumot, habang ang ibang mga bata ay walang pigil na gumapang sa damuhan; as it turned out, takot siyang bumaba dito. Pinipigilan ng takot ang kanyang aktibidad, pag-usisa, sa panlabas ay tila kalmado siya.

Dapat itong idagdag na sa sandaling nakaranas ng takot ay maaaring maayos sa mahabang panahon sa mga naturang bata at pagkatapos ng mga buwan, at kahit na mga taon, ay nakakaimpluwensya sa kanilang pag-uugali. Kaya, isang batang babae, na, pagkatapos ng takot na naganap sa edad na 3 buwan, nang umalis ang kanyang ina sa bahay nang ilang sandali at sinubukan nilang pakainin siya mula sa isang bote sa unang pagkakataon, sa loob ng ilang buwan ay nagsimulang sumigaw bawat araw sa oras na ito.

Ang mga kakaiba sa pagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnay ng mga autistic na bata na may mga mahal sa buhay ay lilitaw din sa unang taon ng buhay. Ang pagiging pasibo sa mga relasyon sa mga kamag-anak ay madalas na nabanggit: ang gayong bata ay mahinang nagpapahayag ng kagalakan sa hitsura ng isang mahal sa buhay, humihingi ng kaunti para sa mga kamay, hindi umangkop sa posisyon sa mga kamay. Gayunpaman, ayon sa mga obserbasyon, sa karamihan ng mga kaso, ang isang autistic na bata sa isang maagang edad, kahit na hindi kasing aktibo bilang isang malusog, ay nakakapagtatag ng pinakasimpleng emosyonal na koneksyon sa mga mahal sa buhay. Ang tanging eksepsiyon ay ang mga pinakamalalang kaso, posibleng kumplikado ng mental retardation. Ngunit sa karamihan ng mga kaso, ang isang autistic na bata ay nasisiyahan sa emosyonal na pakikipag-ugnay, mahilig kalikutin, bilugan, inihagis.

Kapag ang isang bata ay nagsimulang maglakad, ang kanyang karakter ay nagbabago: mula sa kalmado, siya ay nagiging nasasabik, hindi napigilan, hindi sumunod sa mga matatanda, na may kahirapan at mahabang pagkaantala ay natututo ng mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, hindi siya nakatutok nang mabuti sa kung ano ang nangyayari sa kanyang paligid, ito mahirap ayusin, magturo ng kung anu-ano.

Sa unang pagkakataon, ang panganib ng isang espesyal na pagkaantala sa pag-unlad ng kaisipan ng bata ay nagsisimulang ipahiwatig.

Ang mga pangunahing dahilan para sa naturang pagbaluktot ng pag-unlad ng kaisipan, ayon sa mga mananaliksik (K.S. Lebedinskaya, E.R. Baenskaya, O.S. Nikolskaya) ay ang mga sumusunod:

1. Masakit na nadagdagan ang sensitivity, kahinaan ng emosyonal na globo na may mahinang pagpapaubaya sa mga impluwensya ng panlabas na kapaligiran na kadalasang malakas sa kanilang lakas, isang ugali na mag-fix sa hindi kasiya-siyang mga impression, na nagiging sanhi ng autistic na bata upang maging handa para sa pagkabalisa at takot;

2. Kahinaan ng pangkalahatan at mental na tono, na nagiging sanhi ng isang mababang kakayahang mag-concentrate ng pansin, ang pagbuo ng mga di-makatwirang anyo ng pag-uugali, nadagdagan ang pagkabusog sa pakikipag-ugnay sa iba.

Ang autism ay isang congenital na hindi magagamot na sakit na nailalarawan sa pamamagitan ng mental development disorder na humahantong sa isang paghina o pagkawala ng pakikipag-ugnayan sa labas ng mundo, isang malalim na paglubog sa mundo ng sariling mga karanasan, at kawalan ng pagnanais na makipag-usap sa mga tao.

Ang gayong bata ay hindi kayang ipahayag ang kanyang damdamin o maunawaan ang damdamin ng ibang tao. Kasabay nito, madalas na napapansin ang mga paglabag sa kolokyal na pagsasalita at maging ang pagbaba sa intelektwal na pag-unlad.

Autism, maraming mga eksperto ay hindi itinuturing bilang isang sakit sa isip sa mahigpit na kahulugan. Iba lang ang pananaw ng mga batang ito sa mundo sa kanilang paligid. Samakatuwid, ang mga batang autistic ay tinatawag na mga anak ng ulan. Ang ulan sa kasong ito ay sumisimbolo sa kakaibang katangian ng mga bata (katulad ng pelikulang "Rain Man").

Ang lahat ng mga pagpapakita ng autism ay nangyayari sa 3-5 mga bata sa 10,000 mga bata, at sa isang banayad na anyo - sa 40 mga bata bawat 10,000. Sa mga batang babae, ito ay nangyayari nang 3-4 beses na mas madalas kaysa sa mga lalaki.

Mga sanhi

Maraming gawaing pang-agham sa childhood autism, tulad ng maraming mga teorya tungkol sa mga di-umano'y sanhi ng paglitaw nito. Ngunit ang eksaktong dahilan ay hindi pa naitatag, dahil wala pang isang hypothesis ang ganap na napatunayan.

Ang ilang mga siyentipiko ay nagmumungkahi ng namamana na paghahatid ng sakit. Ang pananaw na ito ay sinusuportahan ng katotohanan na ang autism ay madalas na sinusunod sa mga miyembro ng parehong pamilya. Ngunit sa ganitong mga kaso, posible na ang mga anak ng mga magulang na may autism, na naging mga magulang, ay nakikilala din sa pamamagitan ng pedantry, isang "mahirap na karakter" dahil sa kanilang pagpapalaki at paraan ng pamumuhay sa pamilya, na nakakaapekto sa mga natatanging katangian ng kanilang mga bata.

Bukod dito, ang mga batang autistic ay mas malamang na ipanganak sa mga pamilyang may maunlad na klima ng pamilya. At ang mga paglihis na ipinahayag sa pag-uugali ng mga magulang ng naturang mga bata ay mas malamang na nauugnay sa sikolohikal na pagkapagod dahil sa araw-araw na pakikibaka sa sakit.

Sinubukan ng ilang psychiatrist na iugnay ang autism sa pagkakasunud-sunod ng kapanganakan ng isang bata sa isang pamilya. Ipinapalagay na ang autism ay mas madalas na naghihirap mula sa sanggol na unang ipinanganak sa pamilya. Gayunpaman, ang pagkamaramdamin sa autism ay tumataas sa bilang ng mga ipinanganak sa pamilya (ibig sabihin, ang ikawalong magkakasunod na anak ay mas malamang na magkaroon ng autism kaysa sa ikapitong).

Ipinakita ng mga pag-aaral na sa pagsilang ng isang bata na may autism, ang panganib na magkaroon nito sa susunod na anak na ipinanganak sa pamilya ay 2.8 beses na mas mataas. Ang posibilidad ng sakit ay tumataas din kung hindi bababa sa isa sa mga magulang ang may autism.

Ang teorya tungkol sa kahalagahan ng isang impeksyon sa viral sa ina sa panahon ng pagbubuntis (,) ay nakatanggap ng pinakamaraming ebidensya, na nagiging sanhi ng paglabag sa pagbuo ng utak ng pangsanggol. Ang katibayan ng pag-unlad ng autism bilang isang resulta ng mga pagbabakuna ay hindi natagpuan, bilang ay hindi pa nakumpirma at ang pagpapalagay ng paglitaw nito sa malnutrisyon.

Malamang, ang kumbinasyon ng mga genetic na kadahilanan at masamang epekto sa fetus (impeksyon o mga nakakalason na sangkap) ay mahalaga.

Mga palatandaan ng sakit

Ang mga klinikal na pagpapakita ng autism ay kasing dami ng personalidad mismo. Walang iisang pangunahing sintomas: para sa bawat pasyente, ang kumplikadong sintomas ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng personalidad mismo at ng kapaligiran, ang bawat autistic na bata ay natatangi.

Ang autism ay isang pag-alis mula sa mundo ng katotohanan patungo sa mundo ng mga panloob na paghihirap at karanasan. Ang bata ay walang mga kasanayan sa sambahayan at emosyonal na koneksyon sa mga mahal sa buhay. Ang ganitong mga bata ay nakakaranas ng kakulangan sa ginhawa sa mundo ng mga ordinaryong tao, dahil hindi nila naiintindihan ang kanilang mga damdamin at damdamin.

Ang mga palatandaan ng mahiwagang sakit na ito ay nakasalalay sa edad. Tinutukoy ng mga espesyalista ang 3 grupo ng mga pagpapakita ng autism: maaga (sa mga batang wala pang 2 taong gulang), bata (mula 2 hanggang 11 taong gulang), kabataan (mula 11 hanggang 18 taong gulang) autism.

Mga palatandaan ng autism sa mga batang wala pang 2 taong gulang:

• ang sanggol ay hindi sapat na nakakabit sa ina: hindi siya ngumingiti sa kanya, hindi umabot sa kanya, hindi tumutugon sa kanyang pag-alis, hindi kinikilala ang mga malapit na kamag-anak (kahit ang ina);
• ang bata ay hindi tumitingin sa mga mata at sa mukha kapag sinusubukang makipag-usap sa kanya;
• walang "posisyon ng kahandaan" kapag kinukuha ang sanggol sa kanyang mga bisig: hindi niya iniunat ang kanyang mga braso, hindi pinipindot ang kanyang dibdib, at samakatuwid ay maaari pa niyang tumanggi na magpasuso;
• mas gusto ng bata na maglaro nang mag-isa sa parehong laruan o bahagi nito (isang gulong mula sa isang makinilya o parehong hayop, manika); ang iba pang mga laruan ay hindi nagiging sanhi ng interes;
• Ang pagkagumon sa mga laruan ay kakaiba: ang mga ordinaryong laruan ng mga bata ay hindi gaanong interesado, ang isang autistic na bata ay maaaring suriin o ilipat ang isang bagay sa harap ng kanyang mga mata sa loob ng mahabang panahon, kasunod ng paggalaw nito;
• hindi tumutugon sa kanyang pangalan nang may normal na katalinuhan ng pandinig;
• hindi nakakakuha ng atensyon ng ibang tao sa paksang pumukaw sa kanyang interes;
• hindi nangangailangan ng pansin o anumang tulong;
• tinatrato ang sinumang tao bilang isang bagay na walang buhay - itinutulak siya sa kanyang paraan o basta na lang lumampas;
• mayroong pagkaantala sa pag-unlad ng pagsasalita (hindi umuungal sa edad na isa, hindi binibigkas ang mga simpleng salita sa pamamagitan ng isa at kalahating taon, ngunit simpleng mga parirala sa 2 taon), ngunit kahit na may nabuong pagsasalita, ang bata ay bihira at atubili na magsalita;
• ang sanggol ay hindi gusto ang mga pagbabago, lumalaban sa kanila; anumang pagbabago ay nagdudulot ng pagkabalisa o galit;
• kawalan ng interes at maging ang pagsalakay sa ibang mga bata;
• ang pagtulog ay mahirap, ang hindi pagkakatulog ay katangian: ang bata ay nakahiga na ang kanyang mga mata ay nakabukas nang mahabang panahon;
• nabawasan ang gana sa pagkain;
• ang pag-unlad ng katalinuhan ay maaaring magkakaiba: normal, pinabilis o nahuhuli, hindi pantay;
• hindi sapat na reaksyon (malakas na takot) sa maliit na panlabas na stimuli (liwanag, tahimik na ingay).

Mga pagpapakita ng autism mula 2 hanggang 11 taon (bilang karagdagan sa mga sintomas sa itaas, lumilitaw ang mga bago):

• sa 3-4 taong gulang, ang sanggol ay hindi nagsasalita, o nagsasabi lamang ng ilang mga salita; paulit-ulit na inuulit ng ilang bata ang parehong tunog (o salita);
• ang pag-unlad ng pagsasalita sa ilang mga bata ay maaaring kakaiba: ang bata ay nagsisimulang magsalita kaagad sa mga parirala, kung minsan ay lohikal ("sa isang pang-adultong paraan") na binuo; kung minsan ang echolalia ay katangian - ang pag-uulit ng isang naunang narinig na parirala na may pangangalaga sa istraktura at intonasyon nito;
• nauugnay din sa echolalia maling paggamit ng mga panghalip at kawalan ng kamalayan sa sariling "Ako" (tinatawag ng bata ang kanyang sarili na "ikaw");
• ang bata ay hindi magsisimula ng isang pag-uusap, hindi sinusuportahan ito, walang pagnanais na makipag-usap;
• ang mga pagbabago sa pamilyar na kapaligiran ay nagdudulot ng pag-aalala, ngunit ang mas makabuluhan para sa kanya ay ang kawalan ng anumang bagay, at hindi isang tao;
• Ang katangian ay hindi sapat na takot (kung minsan sa pinakakaraniwang bagay) at sa parehong oras ang kawalan ng isang pakiramdam ng tunay na panganib;
• ang bata ay nagsasagawa ng mga stereotyped na aksyon at paggalaw; maaaring umupo sa isang kuna sa loob ng mahabang panahon (kabilang ang gabi), tumba nang monotonously sa mga gilid;
• anumang mga kasanayan ay nakuha nang may kahirapan, ang ilang mga bata ay hindi maaaring matutong magsulat, magbasa;
• ang ilang mga bata ay matagumpay na naipakita ang kanilang mga kakayahan sa musika, pagguhit, matematika;
• sa edad na ito, ang mga bata ay "umalis" hangga't maaari sa kanilang sariling mundo: kadalasan sila ay walang dahilan (para sa iba) na umiiyak o tumawa, isang pag-atake ng galit.

Mga pagpapakita ng autism sa mga bata pagkatapos ng 11 taon:

• kahit na ang isang bata sa edad na ito ay mayroon nang mga kasanayan upang makipag-usap sa mga tao, nagsusumikap pa rin siya para sa kalungkutan, hindi nararamdaman ang pangangailangan para sa komunikasyon. Sa ilang mga kaso, ang isang autistic na bata ay maaaring maiwasan ang pakikipag-ugnay sa mata kapag nakikipag-usap o, sa kabilang banda, tumitig sa mga mata, masyadong lumapit o lumayo kapag nagsasalita, nagsasalita nang napakalakas o napakatahimik;
• masyadong mahina ang mga ekspresyon ng mukha at kilos. Ang nasisiyahang ekspresyon sa mukha ay napalitan ng kawalang-kasiyahan kapag lumitaw ang mga tao sa silid;
• mahina ang bokabularyo, madalas na inuulit ang ilang salita at parirala. Ang pananalita na walang intonasyon ay kahawig ng pag-uusap ng isang robot;
• nahihirapang maging unang magsimula ng pag-uusap;
• hindi pagkakaunawaan sa mga damdamin at damdamin ng ibang tao;
• kawalan ng kakayahang bumuo ng palakaibigan (romantikong) relasyon;
• kalmado at pagtitiwala ay napapansin lamang sa isang pamilyar na kapaligiran o sitwasyon, at malakas na damdamin - na may anumang mga pagbabago sa buhay;
• mahusay na attachment sa mga indibidwal na bagay, gawi, lugar;
• maraming mga bata ay nailalarawan sa pamamagitan ng motor at psychomotor excitability, disinhibition, madalas na sinamahan ng pagsalakay at impulsivity. Ang iba, sa kabaligtaran, ay passive, matamlay, inhibited, na may mahinang tugon sa stimuli;
• ang pagbibinata ay mas mahirap, na may madalas na pag-unlad ng pagsalakay sa iba, depression, pagkabalisa disorder, epilepsy;
• sa paaralan, ang ilang mga bata ay lumikha ng isang haka-haka na impresyon ng mga henyo: madali nilang ulitin ang isang tula o isang kanta sa pamamagitan ng puso, na nakinig sa kanila nang isang beses, kahit na ang ibang mga paksa ay mahirap para sa kanila na matutunan. Ang impresyon ng "henyo" ay kinumpleto ng isang puro "matalinong" mukha, na parang ang bata ay nag-iisip tungkol sa isang bagay.

Ang pagkakaroon ng mga palatandaang ito ay hindi kinakailangang magpahiwatig ng autism. Ngunit kung natagpuan ang mga ito, dapat kang humingi ng payo ng isang espesyalista.

Isang uri ng autism (ang mas banayad na anyo nito) ay Asperger's syndrome. Ang isang natatanging tampok nito ay ang mga bata ay may normal na pag-unlad ng kaisipan at sapat na bokabularyo. Ngunit sa parehong oras, ang pakikipag-usap sa ibang tao ay mahirap, ang mga bata ay hindi nakakaunawa at nakakapagpahayag ng mga damdamin.

Mga diagnostic

Posibleng maghinala ng pag-unlad ng autism sa mga sanggol mula sa edad na 3 buwan. Ngunit walang doktor ang maaaring tumpak na kumpirmahin ang diagnosis sa murang edad. Ang autism ng pagkabata ay mas madalas na masuri sa 3 taong gulang, kapag ang mga pagpapakita ng sakit ay nagiging maliwanag.

Ang diagnosis ng patolohiya na ito, kahit na para sa isang nakaranasang espesyalista, ay malayo sa simple. Kung minsan ang isang doktor ay nangangailangan ng maraming consultative appointment, iba't ibang mga pagsusuri at pagmamasid para sa differential diagnosis na may mga kondisyong tulad ng neurosis, mga genetic na sakit na may mental retardation.

Ang ilang mga sintomas ay maaaring katangian ng malulusog na bata. Hindi ang pagkakaroon ng isang tanda ang mahalaga, ngunit ang sistematikong katangian ng pagpapakita nito. Ang pagiging kumplikado ay nakasalalay din sa iba't ibang mga sintomas ng autism, na maaaring ipahayag sa iba't ibang antas ng kalubhaan. Halimbawa, ang isang may kakayahang mag-aaral ay maaaring likas na inilaan. Samakatuwid, mahalagang makita ang ilang mga palatandaan, isang paglabag sa pang-unawa sa totoong mundo.

Ang pagkakaroon ng natagpuang mga paglihis sa pag-uugali ng bata, ang mga magulang ay dapat makipag-ugnayan sa isang psychiatrist ng bata na maaaring mag-diagnose ng isang mental disorder sa bata. Sa malalaking lungsod, naitatag na ngayon ang “Child Development Centers”. Ang mga espesyalista sa kanila (mga neurologist ng bata, psychiatrist, speech therapist, psychologist, atbp.) ay nakikibahagi sa maagang pagsusuri ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata at mga rekomendasyon para sa kanilang paggamot.

Sa kawalan ng isang sentro, ang diagnosis ay itinatag sa batayan ng komisyon na may pakikilahok ng isang pedyatrisyan, isang psychiatrist ng bata, isang psychologist at mga guro (mga tagapagturo).

Sa Estados Unidos, ang lahat ng mga bata sa edad na 1.5 ay sinusuri ng kanilang mga magulang upang ibukod ang autism sa isang bata (ang pagsusulit ay tinatawag na "Pagsusuri para sa autism para sa mga maliliit na bata"). Ang simpleng pagsusulit na ito ay maaaring makatulong sa mga magulang na magpasya para sa kanilang sarili kung ang kanilang anak ay nangangailangan ng isang espesyalistang konsultasyon.

Ang bawat tanong ay dapat sagutin ng "Oo" o "Hindi":

1. Gusto ba ng bata na dinampot, pinaluhod, pinapatumba?
2. Interesado ba ang iyong anak sa ibang mga bata?
3. Mahilig bang umakyat ang bata sa isang lugar, umakyat ng hagdan?
4. Mahilig bang makipaglaro ang iyong anak sa kanilang mga magulang?
5. Ginagaya ba ng bata ang ilang aksyon ("gumawa ng tsaa" sa isang laruang ulam, nagpapatakbo ng makinilya, atbp.)?
6. Ginagamit ba ng sanggol ang hintuturo upang ituro ang isang bagay na interesado sa kanya?
7. Nagdala ba siya ng isang item upang ipakita sa iyo?
8. Nakatingin ba ang bata sa mga mata ng isang estranghero?
9. Ituro ang iyong daliri sa isang bagay sa labas ng larangan ng paningin ng sanggol at sabihin: "Tingnan mo!", O sabihin ang pangalan ng laruan ("kotse" o "manika"). Suriin ang reaksyon ng bata: ibinaling ba niya ang kanyang ulo upang tingnan ang bagay (at hindi sa paggalaw ng iyong kamay)?
10. Kinakailangan na bigyan ang sanggol ng laruang kutsara at isang tasa at hilingin sa kanya na "gumawa ng tsaa". Susuportahan ba ng bata ang laro at magpapanggap na gumagawa ng tsaa?
11. Itanong sa iyong anak ang tanong na “Nasaan ang mga cube? o manika. Ituturo ba ng sanggol ang bagay na ito gamit ang kanyang daliri?
12. Maaari bang magtayo ng isang pyramid o tore ang isang bata mula sa mga cube?

Kung ang karamihan sa mga sagot ay "hindi", kung gayon ang bata ay malamang na magkaroon ng autism.

Ano ang dapat gawin ng mga magulang kung ang kanilang anak ay na-diagnose na may autism?

Maraming mga magulang ang hindi maaaring magkaroon ng gayong pagsusuri sa loob ng mahabang panahon, na nagpapaliwanag para sa kanilang sarili ng mga pagbabago sa pag-uugali ng bata sa pamamagitan ng kanyang personalidad, mga katangian ng karakter.

Ano ang maipapayo mo sa mga magulang?

1. Hindi na kailangang tanggihan ang diagnosis. Pagkatapos ng lahat, upang makagawa ng diagnosis, tinasa ng mga doktor ayon sa maraming pamantayan.
2. Unawain at tanggapin na ang patolohiya na ito ay hindi mawawala sa paglipas ng mga taon at hindi gagaling, ito ay habang-buhay.
3. Maraming trabaho ang kailangang gawin sa bata upang i-level ang mga manifestations ng autism. Hindi lamang ang payo ng mga espesyalista ang makakatulong dito, kundi pati na rin ang mga magulang ng ibang mga bata na may autism: maaari mong gamitin ang karanasan ng ibang tao sa pag-unlad ng bata, pagpupulong sa mga lupon ng gayong mga magulang o sa isang forum sa Internet.
4. Unawain na ang oras ay mahalaga kapag nagtatrabaho kasama ang isang bata. ang mga sintomas ay lalala lamang sa edad. Ang mas maagang pagwawasto ng paggamot ay sinimulan, mas mataas ang pagkakataong magtagumpay.
5. Ang diagnosis ng autism ay hindi isang pangungusap. Sa 3-5 taong gulang mahirap sabihin ang tungkol sa kalubhaan ng proseso at pag-unlad nito. Sa maraming mga kaso, ang social adaptation, ang pagkuha ng isang propesyon ay posible.
6. Dapat mong gamitin ang tulong ng mga espesyalista sa pagsasagawa ng speech therapy, corrective, pedagogical techniques upang baguhin ang intelektwal na pag-unlad, psychomotor at emosyonal na pag-uugali ng bata. Ang mga konsultasyon ng mga psychologist, defectologist, speech therapist ay makakatulong sa pagbuo ng mga kasanayan, pagwawasto ng mga karamdaman sa komunikasyon at pagbagay sa lipunan.

Paggamot ng autism sa mga bata

Walang paggamot sa droga para sa autism. Ang pangunahing paraan ng paggamot ay psychotherapy at pagbagay ng bata sa buhay sa lipunan. Ang paggamot para sa autism ay isang mahaba at mahirap (sikolohikal at pisikal) na proseso.

Ang pagpapalagay ng pagiging epektibo ng paggamit ng gluten-free na diyeta sa paggamot ng mga siyentipiko ay hindi nakumpirma ng mga siyentipiko. Ang pag-alis ng casein at gluten mula sa diyeta ng isang batang may autism ay hindi humahantong sa isang lunas.

Mga pangunahing patakaran ng paggamot:

1. Dapat pumili ng isang psychiatrist na may karanasan sa pagtatrabaho sa mga batang autistic. Ito ay hindi kanais-nais na baguhin ang mga doktor, dahil. ilalapat ng bawat isa ang kanyang sariling programa, na hindi papayagan ang bata na pagsamahin ang mga nakuhang kasanayan.
2. Ang lahat ng mga kamag-anak ng bata ay dapat lumahok sa paggamot upang ito ay magpatuloy sa bahay, sa paglalakad, atbp.
3. Ang paggamot ay binubuo sa patuloy na pag-uulit ng mga nakuhang kasanayan upang hindi sila mawala sa paglipas ng panahon. Ang stress at karamdaman ay maaaring humantong sa orihinal na kondisyon at pag-uugali.
4. Ang bata ay dapat magkaroon ng isang malinaw na pang-araw-araw na gawain, na dapat na mahigpit na sundin.
5. Ito ay kinakailangan upang mapanatili ang maximum na katatagan ng kapaligiran, ang bawat bagay ay dapat magkaroon ng lugar nito.
6. Dapat mong subukang akitin ang atensyon ng bata, tinutugunan siya ng maraming beses sa pamamagitan ng pangalan, ngunit hindi itinaas ang kanyang boses.
7. Ang puwersahang pamimilit at parusa ay hindi maaaring gamitin: ang isang autistic na bata ay hindi maiugnay ang kanyang pag-uugali sa parusa at sadyang hindi maintindihan kung para saan siya pinarurusahan.
8. Ang pag-uugali sa bata ay dapat na lohikal at pare-pareho sa lahat ng miyembro ng pamilya. Ang pagbabago ng pattern ng pag-uugali ay maaaring makaapekto sa kanyang kalagayan.
9. Ang pakikipag-usap sa bata ay dapat na mahinahon, mabagal, maikling malinaw na mga pangungusap.
10. Sa araw, ang bata ay dapat magkaroon ng mga pahinga upang siya ay makapag-isa. Kailangan mo lang siguraduhin na ang kapaligiran ay ligtas para sa kanya.
11. Ang pisikal na ehersisyo ay makakatulong sa bata na mapawi ang stress at magbigay ng mga positibong emosyon. Karamihan sa mga batang ito ay mahilig mag-trampolining.
12. Ang pagkakaroon ng pagtuturo sa bata ng mga bagong kasanayan, dapat itong ipakita sa kung anong sitwasyon ang maaari nilang ilapat (halimbawa, gumamit ng banyo hindi lamang sa bahay, kundi pati na rin sa paaralan).
13. Kinakailangan na purihin ang bata para sa tagumpay, gamit ang parehong mga salita at iba pang mga paraan ng paghihikayat (panonood ng cartoon, atbp.), Unti-unti ay makakahanap siya ng koneksyon sa pagitan ng pag-uugali at papuri.

Mahalaga rin na ang mga magulang mismo ay magkaroon ng pahinga at pahinga mula sa mga aktibidad na ito, dahil. nagiging sanhi sila ng sikolohikal na pagkahapo: hindi bababa sa isang beses sa isang taon kailangan mong magbakasyon, at ipagkatiwala ang pangangalaga ng bata sa mga lolo't lola (o magpalitan ng pagpapahinga). Hindi magiging labis na bisitahin ang isang psychologist ng mga magulang mismo.

Paano turuan ang isang bata na makipag-usap?

1. Kung ang bata ay walang kakayahang makipag-usap sa salita, dapat maghanap ng iba pang mga opsyon: komunikasyong di-berbal sa pamamagitan ng mga larawan, kilos, tunog o ekspresyon ng mukha.
2. Wala kang kailangang gawin sa halip na ang bata kung hindi siya humingi ng tulong. Maaari mong tanungin kung kailangan niya ng tulong, at kung ang sagot ay oo, tulong.
3. Kailangan mong patuloy na subukang isali siya sa anumang mga laro kasama ang ibang mga bata, kahit na ang mga unang pagtatangka ay magdudulot ng galit. Ang galit at galit ay emosyon din. Unti-unti, darating ang pagkakaunawaan na kawili-wiling makipag-usap.
4. Hindi na kailangang magmadali sa sanggol - dahil kailangan niya ng oras upang maunawaan ang mga aksyon.
5. Sa mga laro kasama ang isang bata, huwag magsikap na mamuno - unti-unting bumubuo ng isang pagpapakita ng inisyatiba.
6. Siguraduhing purihin siya sa pagsisimula ng pag-uusap nang mag-isa.
7. Subukang lumikha ng isang dahilan, isang pangangailangan para sa komunikasyon, dahil kung ang lahat ng kailangan mo ay naroroon, kung gayon walang insentibo na makipag-usap sa mga matatanda, upang humingi ng isang bagay.
8. Dapat matukoy ng bata para sa kanyang sarili kung kailan kailangang matapos ang aralin (kapag siya ay pagod o pagod). Kung hindi niya ito masabi sa mga salita, sasabihin ng kanyang mga ekspresyon sa mukha. Matutulungan mo siyang pumili ng salita para tapusin ang laro ("Sapat na" o "Lahat").

Paano magturo ng pang-araw-araw na kasanayan?

1. Ang pagtuturo sa isang paslit na magsipilyo ng kanilang mga ngipin ay maaaring tumagal ng mahabang panahon. panahon, ngunit ito ay posible. Walang iisang tuntunin sa pag-aaral para sa lahat ng bata. Maaari itong maging isang form ng laro na may pag-aaral sa pamamagitan ng mga larawan, o isang personal na halimbawa, o anumang iba pang opsyon.

1. Ang pagsasanay sa banyo ay maaaring maging mahirap lalo na at tumagal ng ilang buwan. Mas mainam na simulan ang pagsasanay kapag ang sanggol ay may kamalayan sa pangangailangan na bisitahin ang banyo (na maaaring maunawaan sa pamamagitan ng kanyang pag-uugali o mga ekspresyon ng mukha).

Para sa isang autistic na bata, ang pagtigil sa paggamit ng mga diaper ay magdudulot na ng kawalang-kasiyahan. Samakatuwid, upang hindi siya maalis sa pag-alis sa paggamit ng palayok sa ibang pagkakataon, mas mahusay na bumuo ng ugali ng paggamit ng banyo kaagad pagkatapos ng mga diaper.

Sa una, ang mga lampin ay kailangang palitan sa banyo upang maiugnay ng bata ang mga pagbisita sa banyo sa mga physiological function. Sa proseso ng pagsubaybay sa sanggol, inirerekumenda na mapansin ang tinatayang oras ng pagdumi at pag-ihi sa bata. Sa mga natural na pag-alis na ito, kailangan mong ipakita sa sanggol ang banyo muna sa larawan at sabihin ang salitang "toilet".

Sa tinatayang oras ng pag-alis, ang bata ay dapat dalhin sa banyo, hubarin at ilagay sa banyo. Huwag panghinaan ng loob kung ang pag-ihi o pagdumi ay hindi nangyari. Kahit na sa kasong ito, kailangan mong gumamit ng toilet paper, bihisan ang sanggol at hugasan ang iyong mga kamay. Sa mga kaso kung saan ang pangangailangan ay nalutas sa labas ng banyo, kailangan mong dalhin ang bata sa banyo sa lalong madaling panahon. Ang bawat pagkakataon ng paggamit ng banyo ay dapat na sinamahan ng papuri o gantimpala (magbigay ng laruan, cookie, atbp.).

1. Dapat ituro ang paghuhugas ng kamay pagkatapos ng palikuran, pagkabalik mula sa paglalakad, bago kumain. Kapag nagtuturo, mahalagang gawin ang lahat ng mga aksyon sa isang mahigpit na pagkakasunud-sunod at hindi labagin ito. Halimbawa: pull up sleeves; buksan ang gripo; magbasa-basa ng mga kamay ng tubig; kumuha ng sabon; sabon ang iyong mga kamay; maglagay ng sabon; hugasan ang iyong mga kamay ng sabon; Isara ang gripo; punasan ang iyong mga kamay; ayusin ang manggas. Sa simula ng pagsasanay, ang susunod na aksyon ay dapat i-prompt ng mga salita o larawan.

Nagtuturo sa isang autistic na bata

Ang isang autistic na bata, bilang panuntunan, ay hindi maaaring mag-aral sa isang regular na paaralan. Mas madalas, ang homeschooling ay ginagawa ng mga magulang o isang visiting specialist. Ang mga espesyal na paaralan ay binuksan sa malalaking lungsod. Ang pagsasanay sa kanila ay isinasagawa ayon sa mga espesyal na pamamaraan.

Ang pinakakaraniwang mga programa sa pagsasanay:

• "Applied Behavioral Analysis": sunud-sunod na pagsasanay sa ilalim ng gabay ng isang psychologist mula sa mga simpleng kasanayan hanggang sa pagbuo ng kolokyal na pananalita.
• "Oras sa sahig": ang pamamaraan ay nag-aalok ng paggamot at pagsasanay sa mga kasanayan sa komunikasyon na isasagawa sa isang mapaglarong paraan (isang magulang o guro ay nakikipaglaro sa isang bata sa sahig sa loob ng ilang oras).
• Ang programa ng TEACCH: ang pamamaraan ay nagrerekomenda ng isang indibidwal na diskarte sa bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga katangian, ang layunin ng edukasyon. Ang pamamaraan na ito ay maaaring isama sa iba pang mga teknolohiya sa pag-aaral.
• Ang pamamaraan ng programa na "Higit sa mga salita" ay nagtuturo sa mga magulang na maunawaan ang di-berbal na paraan ng pakikipag-usap sa bata gamit ang mga kilos, ekspresyon ng mukha, kanyang tingin, atbp. Tinutulungan ng psychologist (o mga magulang) ang bata na bumuo ng mga bagong pamamaraan para sa pakikipag-usap sa ibang tao na mas naiintindihan nila.
• Ang "mga kwentong panlipunan" ay mga orihinal na kwentong engkanto na isinulat ng mga guro o magulang. Dapat nilang ilarawan ang mga sitwasyon na nagdudulot ng takot at pagkabalisa ng bata, at ang mga iniisip at damdamin ng mga bayani ng mga kuwento ay nagmumungkahi ng nais na pag-uugali ng bata sa ganoong sitwasyon.
• Card exchange learning technique: ginagamit para sa malubhang autism at isang bata na hindi makapagsalita. Sa proseso ng pag-aaral, tinutulungan ang bata na matandaan ang kahulugan ng iba't ibang mga card at gamitin ang mga ito para sa komunikasyon. Nagbibigay ito ng pagkakataon sa bata na gumawa ng inisyatiba at mapadali ang komunikasyon.

Ang isang mahigpit na pang-araw-araw na gawain, pare-pareho at hindi palaging matagumpay na mga aktibidad sa isang batang may autism ay nag-iiwan ng isang imprint sa buhay ng buong pamilya. Ang ganitong mga kondisyon ay nangangailangan ng hindi pangkaraniwang pasensya at pagpapaubaya mula sa mga miyembro ng pamilya. Ngunit ang pag-ibig at pasensya lamang ang makakatulong upang makamit kahit ang kaunting pag-unlad.

Pagtataya

Iba-iba ang hula sa bawat kaso. Ang pagwawasto na nagsimula sa isang napapanahong paraan ay maaaring makabuluhang magpahina sa mga pagpapakita ng sakit at magturo sa bata na makipag-usap at mamuhay sa lipunan.

Ngunit hindi mo maaasahan ang tagumpay sa isang linggo o kahit isang buwan. Ang paggamot sa gayong mga bata ay dapat magpatuloy sa buong buhay. Sa maraming mga bata, ang ilang mga pagbabago at ang posibilidad ng pakikipag-ugnay ay nabanggit pagkatapos ng 3-4 na buwan, habang sa iba, ang mga positibong dinamika ay hindi nakakamit sa loob ng maraming taon.

Sa isang banayad na anyo ng mental disorder, ang isang autistic na pasyente ay maaaring mabuhay nang nakapag-iisa sa mga 20 taong gulang. Humigit-kumulang isa sa tatlo sa kanila ang nakakakuha ng bahagyang kalayaan mula sa kanilang mga magulang. Sa isang matinding kurso ng sakit, ang pasyente ay nagiging isang pasanin para sa pamilya, nangangailangan ng pangangasiwa ng mga kamag-anak, lalo na sa pinababang katalinuhan at kawalan ng kakayahang magsalita.

Buod para sa mga magulang

Sa kasamaang palad, hindi alam ang sanhi ng pag-unlad o ang lunas para sa autism. Karamihan sa mga batang autistic ay may normal na katalinuhan. Bukod dito, ang ilan sa kanila ay may mga pambihirang kakayahan sa musika, matematika, pagguhit. Ngunit hindi nila magagamit ang mga ito.

Mahalagang makipagtulungan sa mga bata sa anumang yugto ng autism sa lalong madaling panahon. Hindi ka mawalan ng pag-asa! Gamit ang iba't ibang binuong diskarte sa pagwawasto, sa maraming pagkakataon ay maaaring makamit ang tagumpay. Ang pangunahing kaaway ng bata ay oras. Ang bawat araw na walang trabaho ay isang hakbang pabalik.

Aling doktor ang kokontakin

Kung ang isang bata ay may autism, dapat siyang obserbahan ng isang psychiatrist, mas mabuti ang isa. Ang karagdagang tulong sa paggamot at rehabilitasyon ng mga naturang bata ay ibinibigay ng isang neurologist, speech therapist, massage therapist, at psychologist.

1, ibig sabihin: 5,00 sa 5)

Ang isang espesyalista na nagtatrabaho sa isang autistic na bata ay dapat na maunawaan hindi lamang ang mga klinikal na palatandaan, hindi lamang ang mga biological na sanhi ng autism sa pagkabata, kundi pati na rin ang lohika ng pag-unlad ng kakaibang karamdaman na ito, ang pagkakasunud-sunod kung saan lumilitaw ang mga problema, at ang mga katangian ng pag-uugali ng bata. . Ito ay ang pag-unawa sa sikolohikal na larawan sa kabuuan na nagpapahintulot sa espesyalista na magtrabaho hindi lamang sa mga indibidwal na kahirapan sa sitwasyon, kundi pati na rin sa normalisasyon ng mismong kurso ng pag-unlad ng kaisipan.

Dapat itong bigyang-diin na kahit na ang "sentro" ng sindrom ay autism bilang isang kawalan ng kakayahan na magtatag ng mga emosyonal na ugnayan, bilang mga paghihirap sa komunikasyon at pagsasapanlipunan, ito ay hindi gaanong katangian nito na ang pag-unlad ng lahat ng mga pag-andar ng isip ay may kapansanan. Iyon ang dahilan kung bakit, tulad ng nabanggit na natin, sa mga modernong pag-uuri, ang autism ng pagkabata ay kasama sa pangkat ng mga malaganap, ibig sabihin, lahat-ng-matalim na mga karamdaman, na ipinakita sa abnormal na pag-unlad ng lahat ng mga lugar ng psyche: intelektwal at emosyonal na mga globo, pandama at mga kasanayan sa motor, atensyon, memorya, pagsasalita.

Ang paglabag na pinag-uusapan ay hindi isang mekanikal na kabuuan ng mga indibidwal na paghihirap - dito makikita ang isang solong pattern ng dysontogenesis, na sumasaklaw sa buong pag-unlad ng kaisipan ng bata. Ang punto ay hindi lamang na ang normal na kurso ng pag-unlad ay nabalisa o naantala, ngunit ito ay malinaw na pangit, na pupunta "sa isang lugar sa maling direksyon." Sinusubukang unawain ito ayon sa mga batas ng ordinaryong lohika, palagi nating nahaharap ang hindi maintindihan na kabalintunaan ng larawan nito, na ipinahayag sa katotohanan na may mga random na pagpapakita ng parehong kakayahang makita ang mga kumplikadong anyo at kagalingan ng kamay sa mga paggalaw, pati na rin ang kakayahang magsalita. at maraming naiintindihan, ang gayong bata ay hindi nagsusumikap na gamitin ang kanilang mga kakayahan sa totoong buhay, sa pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at iba pang mga bata. Ang mga kakayahan at kasanayang ito ay makikita lamang ang kanilang pagpapahayag sa saklaw ng mga kakaibang stereotyped na aktibidad at mga partikular na interes ng naturang bata.

Bilang resulta, ang autism ng maagang pagkabata ay may reputasyon bilang isa sa mga pinaka mahiwagang sakit sa pag-unlad. Sa loob ng maraming taon, ang pananaliksik ay patuloy na natukoy ang sentral na kakulangan sa pag-iisip, na maaaring ang ugat na sanhi ng isang kumplikadong sistema ng mga katangian ng mga sakit sa pag-iisip. Ang unang lumitaw ay isang tila natural na palagay tungkol sa pagbaba ng pangangailangan para sa komunikasyon sa isang autistic na bata. Gayunpaman, nang maglaon ay naging malinaw na kahit na ang gayong pagbaba ay maaaring makagambala sa pag-unlad ng emosyonal na globo, nagpapahirap sa mga anyo ng komunikasyon at pagsasapanlipunan, ito lamang ay hindi maipaliwanag ang lahat ng pagka-orihinal ng pattern ng pag-uugali, halimbawa, stereotype, ng naturang mga bata.

Bukod dito, ang mga resulta ng sikolohikal na pananaliksik, karanasan sa pamilya, mga obserbasyon ng mga propesyonal na kasangkot sa remedial na edukasyon, ay nagsasabi na ang nabanggit na palagay ay hindi totoo. Ang isang tao na may malapit na pakikipag-ugnayan sa isang autistic na bata ay bihirang mag-alinlangan na hindi lamang niya gustong makasama ang mga tao, ngunit maaari ding maging malalim na nakakabit sa kanila.

Mayroong pang-eksperimentong katibayan na ang mukha ng tao ay kasinghalaga ng damdamin para sa isang bata tulad ng sa iba pa, ngunit tinitiis nito ang pakikipag-ugnay sa mata nang mas kaunting oras kaysa sa iba. Kaya naman ang kanyang titig ay nagbibigay ng impresyon ng pasulput-sulpot, misteryosong mailap.

Wala ring duda na talagang mahirap para sa mga ganitong bata na maunawaan ang ibang tao, maramdaman ang impormasyon mula sa kanila, isaalang-alang ang kanilang mga intensyon, damdamin, mahirap makipag-ugnayan sa kanila. Ayon sa mga modernong ideya, ang isang autistic na bata ay mas malamang na hindi nagagawa kaysa sa ayaw makipag-usap. Ipinapakita rin ng karanasan sa trabaho na mahirap para sa kanya na makipag-ugnayan hindi lamang sa mga tao, kundi pati na rin sa kapaligiran sa kabuuan. Ito ang eksaktong sinasabi ng marami at magkakaibang mga problema ng mga batang autistic: ang kanilang gawi sa pagkain ay nabalisa, ang mga reaksyon sa pag-iingat sa sarili ay humina, at halos walang aktibidad sa pananaliksik. Mayroong isang kabuuang maladjustment sa mga relasyon sa mundo.

Ang mga pagtatangka na isaalang-alang ang patolohiya ng isa sa mga pag-andar ng kaisipan (sensory-motor, pagsasalita, intelektwal, atbp.) Bilang ugat na sanhi ng pag-unlad ng autism sa pagkabata ay hindi rin humantong sa tagumpay. Ang mga paglabag sa alinman sa mga pag-andar na ito ay maaaring ipaliwanag lamang ang bahagi ng mga pagpapakita ng sindrom, ngunit hindi namin pinahintulutan na maunawaan ang pangkalahatang larawan nito. Bukod dito, ito ay naka-out na palagi kang makakahanap ng isang karaniwang autistic na bata na nailalarawan sa pamamagitan ng iba, ngunit hindi ibinigay, mga paghihirap.

Ito ay nagiging mas malinaw na hindi natin dapat pag-usapan ang tungkol sa isang paglabag sa isang hiwalay na pag-andar, ngunit tungkol sa isang pathological na pagbabago sa buong istilo ng pakikipag-ugnayan sa mundo, mga kahirapan sa pag-aayos ng aktibong adaptive na pag-uugali, sa paggamit ng kaalaman at kasanayan upang makipag-ugnayan sa kapaligiran. at mga tao. Naniniwala ang English researcher na si U. Frith na ang mga batang autistic ay may nababagabag na pag-unawa sa pangkalahatang kahulugan ng kung ano ang nangyayari, at iniuugnay ito sa ilang uri ng central cognitive deficit. Naniniwala kami na ito ay dahil sa isang paglabag sa pag-unlad ng sistema ng affective na organisasyon ng kamalayan at pag-uugali, ang mga pangunahing mekanismo nito - mga karanasan at kahulugan na tumutukoy sa pananaw ng isang tao sa mundo at mga paraan ng pakikipag-ugnayan dito.

Subukan nating subaybayan kung bakit at paano nangyayari ang paglabag na ito. Ang biological deficiency ay lumilikha ng espesyal mga kondisyon ng pathological kung saan nakatira, umuunlad at napipilitang makibagay ang autistic na bata. Mula sa araw ng kanyang kapanganakan, lumilitaw ang isang tipikal na kumbinasyon ng dalawang pathogenic na kadahilanan:

- paglabag sa kakayahang aktibong makipag-ugnayan sa kapaligiran;

- pagbaba ng threshold ng affective discomfort sa mga contact sa mundo.

Unang salik nadarama ang sarili sa pamamagitan ng pagbaba ng sigla at sa mga paghihirap sa pag-oorganisa ng mga aktibong relasyon sa mundo. Sa una, maaari itong magpakita mismo bilang isang pangkalahatang kalungkutan ng isang bata na hindi nakakaabala sa sinuman, hindi nangangailangan ng pansin, hindi humihingi ng pagkain o pagpapalit ng lampin. Maya-maya, kapag ang bata ay nagsimulang maglakad, ang pamamahagi ng kanyang aktibidad ay lumalabas na hindi normal: siya ay "unang tumakbo, pagkatapos ay humiga." Napakaaga, ang gayong mga bata ay nagulat sa kawalan ng masiglang pag-usisa, interes sa bago; hindi nila ginalugad ang kapaligiran; anumang hadlang, ang pinakamaliit na hadlang ay humahadlang sa kanilang aktibidad at pinipilit silang tumanggi na isagawa ang kanilang intensyon. Gayunpaman, ang gayong bata ay nakakaranas ng pinakamalaking kakulangan sa ginhawa kapag sinusubukang sadyang ituon ang kanyang pansin, arbitraryong ayusin ang kanyang pag-uugali.

Ipinakikita ng data ng eksperimento na ang espesyal na istilo ng relasyon ng isang autistic na bata sa mundo ay ipinakita lalo na sa mga sitwasyon na nangangailangan ng aktibong pagpili sa kanyang bahagi: ang pagpili, pagpapangkat, pagproseso ng impormasyon ay naging pinakamahirap na bagay para sa kanya. Siya ay may posibilidad na malasahan ang impormasyon, na parang pasibo na itinatak ito sa kanyang sarili sa buong mga bloke. Ang mga pinaghihinalaang bloke ng impormasyon ay naka-imbak nang hindi naproseso at ginagamit sa parehong, passively perceived mula sa panlabas na anyo. Sa partikular, ito ay kung paano natututo ang bata ng mga handa na pandiwang cliches at ginagamit ang mga ito sa kanyang pagsasalita. Sa parehong paraan, pinagkadalubhasaan niya ang iba pang mga kasanayan, mahigpit na kumokonekta sa kanila sa isang solong sitwasyon kung saan sila ay napagtanto, at hindi ginagamit ang mga ito sa isa pa.

Pangalawang salik(pagbabawas ng threshold ng kakulangan sa ginhawa sa mga pakikipag-ugnayan sa mundo) ay nagpapakita ng sarili hindi lamang bilang isang madalas na naobserbahang masakit na reaksyon sa ordinaryong tunog, liwanag, kulay o pagpindot (ang ganitong reaksyon ay partikular na katangian sa pagkabata), kundi pati na rin bilang tumaas na sensitivity, kahinaan sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao. Nabanggit na namin na ang eye contact sa isang autistic na bata ay posible lamang sa napakaikling panahon; Ang mas mahabang pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na tao ay hindi siya komportable. Sa pangkalahatan, para sa gayong bata, ang mababang pagtitiis sa pakikitungo sa mundo, isang mabilis at masakit na nakaranas ng pagkabusog kahit na may kaaya-ayang pakikipag-ugnayan sa kapaligiran ay karaniwan. Mahalagang tandaan na ang karamihan sa mga batang ito ay nailalarawan hindi lamang sa pamamagitan ng pagtaas ng kahinaan, kundi pati na rin ng isang ugali na mag-ayos sa hindi kasiya-siyang mga impression sa loob ng mahabang panahon, bumuo ng isang mahigpit na negatibong pagpili sa mga contact, lumikha ng isang buong sistema ng mga takot, pagbabawal, at lahat ng uri ng mga paghihigpit.

Pareho sa mga salik na ito ay kumikilos sa parehong direksyon, na humahadlang sa pagbuo ng aktibong pakikipag-ugnayan sa kapaligiran at paglikha ng mga kinakailangan para sa pagpapalakas ng pagtatanggol sa sarili.

Sa pag-iisip ng lahat ng nasa itaas, maaari na nating maunawaan kung ano ang mga partikular na pinagmumulan ng parehong autism mismo at stereotyping sa pag-uugali ng isang bata.

Autism nabubuo hindi lamang dahil ang bata ay mahina at may kaunting emosyonal na pagtitiis. Ang pagnanais na limitahan ang pakikipag-ugnayan kahit na sa mga malapit na tao ay dahil sa ang katunayan na sila ang nangangailangan ng pinakadakilang aktibidad mula sa bata, at hindi niya matutupad ang mismong pangangailangan na ito.

Stereotyping ay sanhi din ng pangangailangan na kontrolin ang mga contact sa mundo at protektahan ang iyong sarili mula sa hindi komportable na mga impression, mula sa kakila-kilabot. Ang isa pang dahilan ay ang limitadong kakayahan na aktibo at flexible na makipag-ugnayan sa kapaligiran. Sa madaling salita, ang bata ay umaasa sa mga stereotype dahil maaari lamang siyang umangkop sa mga matatag na anyo ng buhay.

Sa mga kondisyon ng madalas na kakulangan sa ginhawa, limitadong aktibong positibong pakikipag-ugnay sa mundo, ang mga espesyal na form ng pathological ay kinakailangang bumuo. compensatory autostimulation, na nagpapahintulot sa gayong bata na itaas ang kanyang tono at lunurin ang kakulangan sa ginhawa. Ang pinaka-kapansin-pansin na halimbawa ay ang mga monotonous na paggalaw at manipulasyon sa mga bagay, ang layunin nito ay upang kopyahin ang parehong kaaya-ayang impresyon.

Ang mga umuusbong na saloobin ng autism, stereotypes, hypercompensatory autostimulation ay hindi maaaring hindi papangitin ang buong kurso ng pag-unlad ng kaisipan ng bata. Dito imposibleng paghiwalayin ang affective at cognitive na mga bahagi: ito ay isang buhol ng mga problema. Ang pagbaluktot sa pagbuo ng mga pag-andar ng pag-iisip ng nagbibigay-malay ay bunga ng mga kaguluhan sa affective sphere. Ang mga paglabag na ito ay humantong sa pagpapapangit ng mga pangunahing mekanismo ng affective na organisasyon ng pag-uugali - ang mga mekanismo na nagpapahintulot sa bawat normal na bata na magtatag ng isang pinakamainam na indibidwal na distansya sa mga relasyon sa mundo, matukoy ang kanilang mga pangangailangan at gawi, makabisado ang hindi alam, mapagtagumpayan ang mga hadlang, bumuo ng isang aktibong at nababaluktot na pag-uusap sa kapaligiran, magtatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan sa mga tao at arbitraryong ayusin ang kanilang pag-uugali.

Sa isang autistic na bata, ang pag-unlad ng mga mekanismo na tumutukoy sa aktibong pakikipag-ugnayan sa mundo ay naghihirap, at sa parehong oras, ang pathological na pag-unlad ng mga mekanismo ng pagtatanggol ay pinipilit:

- sa halip na magtatag ng isang nababaluktot na distansya, na nagpapahintulot sa kapwa na makipag-ugnayan sa kapaligiran at maiwasan ang hindi komportable na mga impression, ang reaksyon ng pag-iwas sa mga impluwensyang nakadirekta dito ay naayos;

- sa halip na bumuo ng positibong pagpili, pagbuo ng isang mayaman at iba't ibang arsenal ng mga gawi sa buhay na nakakatugon sa mga pangangailangan ng bata, ang negatibong pagpili ay nabuo at naayos, ibig sabihin, ang pokus ng kanyang pansin ay hindi kung ano ang mahal niya, ngunit kung ano ang hindi niya gusto, hindi tumatanggap, takot;

- sa halip na bumuo ng mga kasanayan na nagpapahintulot sa iyo na aktibong maimpluwensyahan ang mundo, iyon ay, upang suriin ang mga sitwasyon, pagtagumpayan ang mga hadlang, isipin ang bawat isa sa iyong mga pagkakamali hindi bilang isang sakuna, ngunit bilang pagtatakda ng isang bagong gawain sa pagbagay, na aktwal na nagbubukas ng daan sa pag-unlad ng intelektwal. , ang bata ay nakatuon sa pagprotekta sa katatagan sa nakapalibot na microcosm;

- sa halip na bumuo ng emosyonal na pakikipag-ugnay sa mga mahal sa buhay, na nagbibigay sa kanila ng pagkakataong magtatag ng di-makatwirang kontrol sa pag-uugali ng bata, bumuo siya ng isang sistema ng proteksyon mula sa aktibong panghihimasok ng mga mahal sa buhay sa kanyang buhay. Itinakda niya ang maximum na distansya sa mga pakikipag-ugnay sa kanila, naglalayong panatilihin ang mga relasyon sa loob ng balangkas ng mga stereotype, gamit ang isang mahal sa buhay bilang isang kondisyon ng buhay, isang paraan ng autostimulation. Ang koneksyon ng bata sa mga mahal sa buhay ay nagpapakita ng sarili bilang isang takot na mawala sila. Ang isang symbiotic na relasyon ay naayos, ngunit ang isang tunay na emosyonal na kalakip ay hindi nabubuo, na ipinahayag sa kakayahang makiramay, magsisi, sumuko, magsakripisyo ng mga interes ng isang tao.

Ang ganitong mga malubhang paglabag sa affective sphere ay nangangailangan ng mga pagbabago sa direksyon ng pag-unlad ng mas mataas na pag-andar ng isip ng bata. Hindi rin sila nagiging isang paraan ng aktibong adaptasyon sa mundo bilang isang tool na ginagamit para sa proteksyon at pagkuha ng mga impression na kinakailangan para sa autostimulation.

Oo, sa pag-unlad ng motor ang pagbuo ng mga pang-araw-araw na kasanayan sa pagbagay, ang pagbuo ng ordinaryong, kinakailangan para sa buhay, ang mga aksyon na may mga bagay ay naantala. Sa halip, ang arsenal ng mga stereotypical na paggalaw ay aktibong replenished, tulad ng mga manipulasyon sa mga bagay na nagbibigay-daan sa iyo upang makuha ang mga kinakailangang stimulating impression na nauugnay sa contact, isang pagbabago sa posisyon ng katawan sa espasyo, isang pakiramdam ng iyong kalamnan ligaments, joints, atbp. Ang mga ito ay maaaring iwinagayway ang mga kamay, nagyeyelo sa ilang kakaibang postura, pumipili na pag-igting ng mga indibidwal na kalamnan at kasukasuan, tumatakbo sa isang bilog o mula sa dingding patungo sa dingding, paglukso, pag-ikot, pag-indayog, pag-akyat ng mga kasangkapan, paglukso mula sa upuan patungo sa upuan, pagbabalanse; stereotyped na mga aksyon sa mga bagay: ang isang bata ay maaaring walang kapaguran na iling ang isang string, kumatok gamit ang isang stick, punitin ang papel, delaminate ang isang piraso ng tela sa mga thread, ilipat at iikot ang mga bagay, atbp.

Ang gayong bata ay lubhang awkward sa anumang layuning aksyon na isinagawa "para sa kapakinabangan" - kapwa sa malalaking paggalaw ng buong katawan, at sa mahusay na mga kasanayan sa motor na manu-manong. Hindi niya maaaring tularan, hawak ang tamang tindig; hindi maayos na pinamamahalaan ang pamamahagi ng tono ng kalamnan: ang katawan, kamay, mga daliri ay maaaring masyadong tamad o masyadong tense, ang mga paggalaw ay hindi maayos na pinagsama, ang kanilang oras ay hindi hinihigop " i sequence. Kasabay nito, maaari niyang hindi inaasahang magpakita ng pambihirang kahusayan sa kanyang kakaibang mga aksyon: maaari siyang gumalaw tulad ng isang akrobat mula sa windowsill patungo sa isang upuan, mapanatili ang kanyang balanse sa likod ng sofa, paikutin ang isang plato sa daliri ng kanyang nakalahad na kamay, maglatag ng palamuti mula sa maliliit na bagay o posporo ...

SA pag-unlad ng pang-unawa ang gayong bata ay maaaring mapansin ng mga paglabag sa oryentasyon sa espasyo, mga pagbaluktot ng isang holistic na larawan ng tunay na layunin ng mundo at isang sopistikadong paghihiwalay ng indibidwal, affectively makabuluhan, mga sensasyon ng sariling katawan, pati na rin ang mga tunog, kulay, mga anyo ng mga nakapaligid na bagay. Ang stereotypical na presyon sa tainga o mata, pagsinghot, pagdila ng mga bagay, pagfinger sa harap ng mga mata, paglalaro ng mga highlight at anino ay karaniwan.

Ang pagkakaroon ng mas kumplikadong mga anyo ng sensory autostimulation ay katangian din. Ang isang maagang interes sa kulay, ang mga spatial na anyo ay maaaring magpakita mismo sa isang simbuyo ng damdamin para sa paglalagay ng mga hilera ng ornamental, at ang interes na ito ay maaaring maipakita sa pag-unlad ng pagsasalita ng isang bata. Ang kanyang mga unang salita ay maaaring malayo sa mga pangalan ng mga kumplikadong lilim ng mga kulay at hugis na kailangan ng isang ordinaryong sanggol, halimbawa, "maputlang ginto", o "parallelepiped". Sa edad na dalawa, ang isang bata ay maaaring maghanap sa lahat ng dako para sa hugis ng isang bola o ang mga balangkas ng mga titik at numero na pamilyar sa kanya. Ang pagdidisenyo ay maaaring sumipsip sa kanya - siya ay matutulog sa araling ito, at kapag siya ay nagising, siya ay masigasig na patuloy na ikinonekta ang lahat ng parehong mga detalye. Kadalasan, hanggang sa isang taon, ang isang pagkahilig para sa musika ay ipinakita, at ang bata ay maaaring magpakita ng isang ganap na tainga para sa musika. Minsan natututo siya nang maaga upang gamitin ang manlalaro, nang hindi mapag-aalinlangan, ayon sa hindi maintindihan na mga palatandaan, pinipili ang rekord na kailangan niya mula sa pile at paulit-ulit itong pinapakinggan ...

Ang mga pakiramdam ng liwanag, kulay, hugis, ang katawan ng isang tao ay nakakakuha ng halaga sa kanilang sarili. Karaniwan, ang mga ito ay pangunahing paraan, ang batayan para sa pag-aayos ng aktibidad ng motor, at para sa mga batang autistic sila ay nagiging isang bagay ng independiyenteng interes, isang mapagkukunan ng autostimulation. Ito ay katangian na kahit na sa autostimulation, ang gayong bata ay hindi pumapasok sa libre, nababaluktot na relasyon sa mundo, hindi aktibong nakakabisado nito, hindi nag-eksperimento, hindi naghahanap ng bago, ngunit nagsusumikap na patuloy na ulitin, muling gawin ang parehong impresyon na minsan. bumaon sa kanyang kaluluwa.

Pag-unlad ng pagsasalita Ang autistic na bata ay nagpapakita ng katulad na kalakaran. Sa isang pangkalahatang paglabag sa pag-unlad ng may layunin na komunikasyong pagsasalita, posibleng madala ng mga indibidwal na anyo ng pagsasalita, patuloy na naglalaro ng mga tunog, pantig at salita, tumutula, pag-awit, mangling salita, pagbigkas ng mga tula, atbp.

Ang isang bata ay madalas na hindi maaaring makipag-usap sa ibang tao, kahit na tawagan lamang ang kanyang ina, humingi sa kanya ng isang bagay, ipahayag ang kanyang mga pangangailangan, ngunit, sa kabaligtaran, ay nagagawang paulit-ulit: "buwan, buwan, tumingin sa likod ng mga ulap", o: "magkano ang isang sinag", upang malinaw na bigkasin ang mga salitang kawili-wili: "ocher", "super-imperyalismo", atbp. Gamit lamang ang isang maliit na hanay ng mga speech stamp para sa negosyo, maaari niyang sabay na magpakita ng matinding sensitivity sa mga anyo ng pagsasalita , mga salitang tulad nito, matutulog at gumising na may hawak na diksyunaryo.

Para sa mga batang autistic, kadalasan ay may pagkagumon sa mga tula, tula, pagbabasa ng mga ito sa pamamagitan ng puso "kilometro". Isang tainga para sa musika at isang mahusay na kahulugan ng anyo ng pagsasalita, pansin sa mataas na tula - ito ang nakakamangha sa lahat na lumalapit sa kanila sa buhay.

Kaya, kung ano ang karaniwang batayan para sa organisasyon ng pakikipag-ugnayan sa pagsasalita ay nagiging isang bagay ng espesyal na atensyon, isang mapagkukunan ng autostimulation - at muli hindi namin nakikita ang aktibong pagkamalikhain, libreng paglalaro sa mga form ng pagsasalita. Tulad ng mga stereotype ng motor, nabubuo din ang mga stereotype sa pagsasalita (mga monotonous na aksyon), na nagbibigay-daan sa iyong muling gawin ang parehong mga impression na kinakailangan para sa bata nang paulit-ulit.

SA pag-unlad ng pag-iisip ang gayong mga bata ay nakakaranas ng napakalaking kahirapan sa boluntaryong pag-aaral, sa may layuning paglutas ng mga problema sa totoong buhay. Itinuturo ng mga eksperto ang mga paghihirap sa simbolisasyon, ang paglipat ng mga kasanayan mula sa isang sitwasyon patungo sa isa pa, na iniuugnay ang mga ito sa mga paghihirap ng generalization at may limitadong pag-unawa sa subtext ng kung ano ang nangyayari, ang isang-dimensional na kalikasan, at ang pagiging literal ng mga interpretasyon nito. . Mahirap para sa gayong bata na maunawaan ang pag-unlad ng sitwasyon sa oras, upang matunaw ang mga sanhi at epekto sa pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. Ito ay napakalinaw na ipinakita kapag muling nagsasalaysay ng materyal na pang-edukasyon, gumaganap ng mga gawain na may kaugnayan sa mga larawan ng balangkas. Napansin ng mga mananaliksik ang mga problema sa pag-unawa sa lohika ng ibang tao, isinasaalang-alang ang kanyang mga ideya, intensyon.

Tila sa amin na sa kaso ng autism sa pagkabata ay hindi dapat pag-usapan ang tungkol sa kawalan ng mga indibidwal na kakayahan, halimbawa, ang kakayahang mag-generalize, maunawaan ang sanhi-at-epekto na mga relasyon, o magplano. Sa loob ng balangkas ng isang stereotypical na sitwasyon, maraming autistic na bata ang maaaring mag-generalize, gumamit ng mga simbolo ng laro, at bumuo ng isang programa ng pagkilos. Gayunpaman, hindi nila nagagawang aktibong magproseso ng impormasyon, aktibong gamitin ang kanilang mga kakayahan upang umangkop sa mundo na nagbabago bawat segundo, ang hindi pagkakapare-pareho ng mga intensyon ng ibang tao.

Para sa isang autistic na bata, ang paghihiwalay ng simbolo mula sa karaniwang laro ay masakit: sinisira nito ang katatagan na kailangan niya sa mundo sa paligid niya. Ang pangangailangan para sa patuloy na nababaluktot na pagsasaayos ng kanyang sariling programa ng pagkilos ay masakit din para sa kanya. Ang mismong pagpapalagay ng pagkakaroon ng isang subtext na sumisira sa matatag na kahulugan ng sitwasyon ay nagdudulot ng takot sa kanya. Hindi katanggap-tanggap para sa kanya na ang kapareha ay may sariling lohika, na patuloy na nagdudulot ng panganib sa pag-asam ng pakikipag-ugnayan na binalangkas niya.

Kasabay nito, sa isang sitwasyon ng kumpletong kontrol sa kung ano ang nangyayari, ang mga naturang bata ay maaaring bumuo ng isang stereotyped na laro ng hiwalay na mga operasyon sa pag-iisip - paglalahad ng parehong mga scheme, pagpaparami ng ilang uri ng pagbibilang ng mga aksyon, komposisyon ng chess, atbp. Ang mga intelektwal na larong ito ay medyo sopistikado, ngunit hindi rin sila kumakatawan sa isang aktibong pakikipag-ugnayan sa kapaligiran, isang malikhaing solusyon ng mga tunay na problema, at patuloy lamang na nagpaparami ng impresyon ng isang madaling gumanap na aksyong pangkaisipan, na kaaya-aya para sa bata.

Kapag nahaharap sa isang tunay na problema, ang solusyon na hindi niya alam nang maaga, ang gayong bata ay kadalasang lumalabas na walang kabuluhan. Kaya, ang isang bata na nagsasaya sa paglalaro ng mga problema sa chess mula sa isang aklat-aralin, na naglalaro ng mga klasikal na komposisyon ng chess, ay nalilito sa mga galaw ng pinakamahina, ngunit tunay na kasosyo, na kumikilos ayon sa kanyang sarili, hindi alam nang maaga, lohika.

At, sa wakas, dapat nating isaalang-alang ang pinaka-kapansin-pansin na mga pagpapakita ng sindrom sa anyo ng mga direktang reaksyon ng bata sa kanyang sariling maladaptation. Pinag-uusapan natin ang tinatawag na mga problema sa pag-uugali: paglabag sa pag-iingat sa sarili, negatibismo, mapanirang pag-uugali, takot, pagsalakay, pagsalakay sa sarili. Nagdaragdag sila sa isang hindi sapat na diskarte sa bata (pati na rin ang autostimulation, na nagbabakod sa kanya mula sa mga totoong kaganapan) ay nagdaragdag, at, sa kabaligtaran, bumababa sa pagpili ng mga paraan ng pakikipag-ugnayan na magagamit niya.

Sa isang salu-salo ng mga problema sa pag-uugali, mahirap tukuyin ang pinakamahalaga. Magsimula tayo, samakatuwid, sa pinaka-halata - sa aktibo negatibismo, na nauunawaan bilang ang pagtanggi ng bata na gumawa ng isang bagay sa mga matatanda, ang pag-alis mula sa sitwasyon ng pag-aaral, di-makatwirang organisasyon. Ang mga pagpapakita ng negatibismo ay maaaring sinamahan ng pagtaas ng autostimulation, pisikal na pagtutol, pagsigaw, pagsalakay, pagsalakay sa sarili. Ang negatibismo ay nabuo at pinagsama bilang isang resulta ng isang hindi pagkakaunawaan sa mga paghihirap ng bata, isang hindi tamang napiling antas ng pakikipag-ugnayan sa kanya. Ang ganitong mga pagkakamali sa kawalan ng espesyal na karanasan ay halos hindi maiiwasan: ang mga kamag-anak ay ginagabayan ng kanyang pinakamataas na nakamit, ang mga kakayahan na ipinakita niya sa linya ng autostimulation - sa lugar kung saan siya ay matalino at mabilis. Ang bata ay hindi maaaring arbitraryong ulitin ang kanyang mga nagawa, ngunit halos imposible para sa mga kamag-anak na maunawaan at tanggapin ito. Ang labis na mga kahilingan ay nagdudulot ng takot sa pakikipag-ugnayan sa kanya, sirain ang mga umiiral na anyo ng komunikasyon.

Mahirap kasing unawain at tanggapin ang pangangailangan para sa isang bata na obserbahan nang detalyado ang stereotype ng buhay na kanyang pinagkadalubhasaan. Bakit, pagkatapos ng lahat, imposibleng muling ayusin ang mga kasangkapan, pumunta sa bahay sa pamamagitan ng ibang, mas komportableng kalsada, makinig sa isang bagong rekord? bakit hindi siya tumigil sa pakikipagkamay? magkano ang maaari mong pag-usapan ang parehong bagay, magtanong ng parehong mga katanungan? bakit ang anumang bagong bagay ay nakakatugon sa poot? Bakit imposible para sa isang may sapat na gulang na magsalita sa ilang mga paksa, upang bigkasin ang ilang mga salita? bakit mahigpit na ipinagbabawal kay nanay ang umalis ng bahay, maabala sa pakikipag-usap sa isang kapitbahay, minsan ay isinara pa ang pinto sa likod niya? - ito ay mga tipikal na tanong na patuloy na nagmumula sa kanyang mga mahal sa buhay.

Paradoxically, ito ay tiyak na ang determinadong pakikibaka laban sa mga kahangalan na ito, ang pang-aalipin na kung saan ang mga kamag-anak ay nahuhulog, na may kakayahang gawing laruan ang isang may sapat na gulang sa stereotypical autostimulation ng naturang bata. Pagkaraan ng ilang sandali, ang isang may sapat na gulang ay maaaring magkaroon ng pakiramdam na siya ay tinutukso nang kusa, na pinukaw sa mga pagsabog ng galit. Ang bata ay tila gustong gawin ang lahat sa kabila, tila sinasadya niyang pukawin ang mga galit na reaksyon at pinakintab ang mga paraan ng pagpukaw sa kanila. Mayroong isang masakit na mabisyo na bilog, at ang pag-alis sa bitag na ito ay maaaring maging napakahirap.

Isang malaking problema mga takot bata. Maaaring hindi sila maintindihan ng iba, dahil direktang nauugnay ang mga ito sa espesyal na kahinaan sa pandama ng naturang mga bata. Kapag sila ay natatakot, kadalasan ay hindi nila alam kung paano ipaliwanag kung ano ang eksaktong nakakatakot sa kanila, ngunit sa paglaon, kapag nagtatatag ng emosyonal na pakikipag-ugnayan at pagbuo ng mga paraan ng komunikasyon, ang bata ay maaaring sabihin, halimbawa, na sa edad na apat, ang kanyang mga hiyawan ng katakutan. at ang kawalan ng kakayahang makapasok sa kanyang sariling silid ay konektado sa isang hindi matiis na malupit na sinag ng liwanag na bumabagsak mula sa bintana papunta sa baseboard. Maaari siyang matakot sa pamamagitan ng mga bagay na gumagawa ng matatalim na tunog: dumadagundong na mga tubo sa banyo, mga de-koryenteng kasangkapan sa bahay; maaaring may mga espesyal na takot na nauugnay sa tactile hypersensitivity, tulad ng hindi pagpaparaan sa pakiramdam ng isang butas sa pampitis o ang kawalan ng kapanatagan ng mga hubad na binti na lumalabas mula sa ilalim ng mga takip.

Kadalasan ang mga takot ay nagmumula sa pagkahilig ng bata na mag-overreact sa mga sitwasyon kung saan may mga palatandaan ng isang tunay na banta, na likas na nakikilala ng bawat tao. Ito ay kung paano, halimbawa, ang takot sa paghuhugas ay lumitaw at pinagsama: ang isang may sapat na gulang ay naghuhugas ng mukha ng bata nang mahabang panahon at lubusan, sabay-sabay na kinukuha ang kanyang bibig at ilong, na nagpapahirap sa paghinga. Sa parehong pinagmulan ay ang takot sa pagbibihis: ang ulo ay natigil sa kwelyo ng panglamig, na nagbibigay ng isang matinding pakiramdam ng kakulangan sa ginhawa. Sa tag-araw, ang gayong bata ay natatakot sa mga paru-paro, langaw at mga ibon dahil sa kanilang matalim na paparating na paggalaw; ang elevator ay nagbibigay sa kanya ng isang pakiramdam ng panganib dahil sa sikip sa isang maliit na nakapaloob na espasyo. At ang takot sa pagiging bago, mga paglabag sa itinatag na stereotype ng buhay, hindi inaasahang pag-unlad ng sitwasyon, ang sariling kawalan ng kakayahan sa hindi pangkaraniwang mga kondisyon ay kabuuan.

Kapag ang naturang bata ay may sakit, maaari siyang maging agresibo sa mga tao, bagay, at maging sa kanyang sarili. Karamihan sa kanyang pagsalakay ay hindi nakadirekta sa anumang partikular na bagay. Isinantabi lang niya sa takot ang "pag-atake" sa kanya ng labas ng mundo, mula sa panghihimasok sa kanyang buhay, mula sa mga pagtatangka na basagin ang kanyang mga stereotype. Sa espesyal na panitikan, inilalarawan ito gamit ang terminong "pangkalahatang pagsalakay" - iyon ay, pagsalakay, kumbaga, laban sa buong mundo.

Gayunpaman, ang hindi natugunan na kalikasan ay hindi binabawasan ang intensity nito - ang mga ito ay maaaring mga pagsabog ng kawalan ng pag-asa ng matinding mapanirang kapangyarihan, pagdurog sa lahat ng bagay sa paligid.

Gayunpaman, ang matinding pagpapakita ng kawalan ng pag-asa at kawalan ng pag-asa ay pagsalakay sa sarili, na kadalasang nagdudulot ng tunay na pisikal na panganib sa bata, dahil maaari itong maging sanhi ng pananakit sa sarili. Nasabi na namin na ang autostimulation ay isang makapangyarihang paraan ng proteksyon, na nagsasanggalang mula sa mga traumatikong impresyon. Ang mga kinakailangang impresyon ay madalas na nakakamit sa pamamagitan ng pangangati ng sariling katawan: nilulunod nila ang mga hindi kasiya-siyang impresyon na nagmumula sa labas ng mundo. Sa isang nagbabantang sitwasyon, ang intensity ng autostimulation ay tumataas, lumalapit ito sa threshold ng sakit at maaaring dumaan dito.

Paano at bakit ito nangyayari, mauunawaan natin mula sa sarili nating karanasan. Upang malunod ang kawalan ng pag-asa, tayo mismo ay handa kung minsan na matalo ang ating mga ulo sa dingding - nakakaranas ng hindi mabata na sakit sa isip, nagsusumikap tayo para sa pisikal na sakit, hindi lamang mag-isip, hindi makaramdam, hindi maunawaan. Gayunpaman, para sa amin ito ay isang matinding karanasan, at ang isang autistic na bata ay maaaring makaranas ng gayong mga sandali araw-araw - pag-indayog, nagsisimula siyang matalo ang kanyang ulo laban sa isang bagay; pagpindot sa mata, napakahirap ba nito na nanganganib na mapinsala ito; nakakaramdam ng panganib, nagsisimulang matalo, kumamot, kumagat sa sarili.

Dapat kong sabihin na, hindi tulad ng mga katangian ng pag-uugali ng ibang mga bata, dito ang mga problema ay maaaring magpakita ng kanilang sarili sa loob ng maraming taon sa parehong, hindi nagbabago na anyo. Sa isang banda, ginagawa nitong posible na mahulaan ang pag-unlad ng mga kaganapan at maiwasan ang isang posibleng pagkasira sa pag-uugali ng bata, sa kabilang banda, nagbibigay ito ng isang espesyal na masakit na lilim sa mga karanasan ng mga mahal sa buhay: hindi sila makakawala sa mabisyo. bilog ng parehong mga problema, ay kasama sa isang pagkakasunod-sunod ng mga paulit-ulit na mga kaganapan, patuloy na pagtagumpayan ang lahat ng parehong mga paghihirap.

Kaya, nakikita natin na ang isang autistic na bata ay dumaan sa isang kumplikadong landas ng pangit na pag-unlad. Gayunpaman, sa pangkalahatang larawan, dapat matutunan ng isang tao na makita hindi lamang ang mga problema nito, kundi pati na rin ang mga pagkakataon, mga potensyal na tagumpay. Maaari silang lumitaw sa harap natin sa isang pathological form, ngunit, gayunpaman, dapat nating kilalanin ang mga ito at gamitin ang mga ito sa gawaing pagwawasto. Sa kabilang banda, kinakailangang kilalanin ang mga proteksiyon na saloobin at gawi ng bata na sumasalungat sa ating mga pagsisikap at humahadlang sa kanyang posibleng pag-unlad.

Sa kasalukuyan, mayroong isang malaking bilang ng mga sakit na minana. Ngunit nangyayari rin na hindi ang sakit mismo ang naililipat, ngunit ang predisposisyon dito. Pag-usapan natin ang tungkol sa autism.

Konsepto ng autism

Ang autism ay isang espesyal na sakit sa pag-iisip na malamang na nangyayari dahil sa mga karamdaman sa utak at ipinahayag sa isang matinding kakulangan ng atensyon at komunikasyon. Ang isang autistic na bata ay hindi umaangkop sa lipunan, halos hindi nakikipag-ugnayan.

Ang sakit na ito ay nauugnay sa mga karamdaman sa mga gene. Sa ilang mga kaso, ang kundisyong ito ay nauugnay sa isang solong gene o Sa anumang kaso, ang bata ay ipinanganak na may umiiral nang patolohiya sa pag-unlad ng kaisipan.

Mga dahilan para sa pag-unlad ng autism

Kung isasaalang-alang natin ang mga genetic na aspeto ng sakit na ito, ang mga ito ay sobrang kumplikado na kung minsan ay hindi malinaw kung ito ay sanhi ng pakikipag-ugnayan ng ilang mga gene o ito ba ay isang mutation sa isang gene.

Gayunpaman, tinutukoy ng mga genetic scientist ang ilang mga nakakapukaw na salik na maaaring humantong sa katotohanan na ang isang autistic na bata ay ipinanganak:

1. Ang katandaan ng ama.
2. Ang bansa kung saan ipinanganak ang sanggol.
3. Mababang timbang ng kapanganakan.
4. Kakulangan ng oxygen sa panahon ng panganganak.
5. Prematurity.
6. Ang ilang mga magulang ay naniniwala na ang pagbabakuna ay maaaring makaapekto sa pag-unlad ng sakit, ngunit ang katotohanang ito ay hindi napatunayan. Marahil ay nagkataon lamang ng timing ng pagbabakuna at ang pagpapakita ng sakit.
7. Ito ay pinaniniwalaan na ang mga lalaki ay mas malamang na magdusa mula sa sakit na ito.
8. Ang impluwensya ng mga sangkap na nagdudulot ng mga congenital pathologies na kadalasang nauugnay sa autism.
9. Maaaring magkaroon ng mga masasamang epekto: mga solvent, mabibigat na metal, phenol, pestisidyo.
10. Ang mga nakakahawang sakit na inilipat sa panahon ng pagbubuntis ay maaari ring pukawin ang pag-unlad ng autism.
11. Ang paninigarilyo, ang paggamit ng mga droga, alkohol, kapwa sa panahon ng pagbubuntis at bago ito, na humahantong sa pinsala sa mga sex gametes.

Ang mga batang may autism ay ipinanganak sa iba't ibang dahilan. At, gaya ng nakikita mo, marami sila. Ang paghula sa kapanganakan ng isang sanggol na may tulad na paglihis sa pag-unlad ng kaisipan ay halos imposible. Bukod dito, may posibilidad na ang predisposisyon sa sakit na ito ay maaaring hindi natanto. Kung paano lamang ito magagarantiya ng 100% na katiyakan, walang nakakaalam.

Mga anyo ng pagpapakita ng autism

Sa kabila ng katotohanan na ang karamihan sa mga bata na may ganitong diagnosis ay magkapareho, ang autism ay maaaring magpakita mismo sa iba't ibang paraan. Ang mga batang ito ay nakikipag-ugnayan sa labas ng mundo sa iba't ibang paraan. Depende dito, ang mga sumusunod na anyo ng autism ay nakikilala:

Karamihan sa mga doktor ay naniniwala na ang pinakamalubhang anyo ng autism ay bihirang sapat, kadalasan ay nakikitungo tayo sa mga pagpapakita ng autistic. Kung haharapin mo ang gayong mga bata at maglaan ng sapat na oras sa mga klase sa kanila, kung gayon ang pag-unlad ng isang autistic na bata ay magiging mas malapit hangga't maaari sa kanilang mga kapantay.

Mga pagpapakita ng sakit

Lumilitaw ang mga palatandaan ng sakit kapag nagsimula ang mga pagbabago sa mga bahagi ng utak. Kailan at paano ito nangyayari ay hindi pa rin malinaw, ngunit napansin ng karamihan sa mga magulang, kung mayroon silang mga anak na autistic, mga palatandaan na sa maagang pagkabata. Kung ang mga kagyat na hakbang ay kinuha kapag lumitaw ang mga ito, kung gayon posible na itanim sa sanggol ang mga kasanayan sa komunikasyon at tulong sa sarili.

Sa kasalukuyan, ang mga paraan ng kumpletong lunas para sa sakit na ito ay hindi pa nahahanap. Ang isang maliit na bahagi ng mga bata ay pumasok sa pagtanda sa kanilang sarili, bagaman ang ilan sa kanila ay nakakamit pa nga ng ilang tagumpay.

Kahit na ang mga doktor ay nahahati sa dalawang kategorya: ang ilan ay naniniwala na ito ay kinakailangan upang ipagpatuloy ang paghahanap para sa sapat at epektibong paggamot, habang ang huli ay kumbinsido na ang autism ay mas malawak at higit pa sa isang simpleng sakit.

Ipinakita ng mga survey ng mga magulang na ang mga batang ito ay kadalasang mayroong:

Ang mga katangiang ito ay madalas na ipinapakita ng mas matatandang mga bata na may autism. Ang mga palatandaan na karaniwan pa rin sa mga batang ito ay ilang uri ng paulit-ulit na pag-uugali, na hinahati ng mga doktor sa ilang kategorya:

• Estereotipo. Naipapakita sa pag-alog ng katawan, pag-ikot ng ulo, patuloy na pag-indayog ng buong katawan.
• Matinding pangangailangan para sa pagkakapareho. Ang ganitong mga bata ay karaniwang nagsisimulang magprotesta kahit na ang mga magulang ay nagpasya na muling ayusin ang mga kasangkapan sa kanilang silid.
• mapilit na pag-uugali. Ang isang halimbawa ay ang paglalagay ng mga bagay at item sa isang tiyak na paraan.
• Autoaggression. Ang ganitong mga pagpapakita ay nakadirekta sa sarili at maaaring humantong sa iba't ibang mga pinsala.
• ritwal na pag-uugali. Para sa gayong mga bata, ang lahat ng mga aktibidad ay parang isang ritwal, palagian at araw-araw.
• Limitadong pag-uugali. halimbawa, ito ay nakadirekta lamang sa isang libro o isang laruan, habang hindi nito nakikita ang iba.

Ang isa pang pagpapakita ng autism ay ang pag-iwas sa pakikipag-ugnay sa mata, hindi sila tumingin sa mga mata ng interlocutor.

Mga Sintomas ng Autism

Ang karamdaman na ito ay nakakaapekto sa sistema ng nerbiyos, samakatuwid, ito ay ipinakita, una sa lahat, sa pamamagitan ng mga paglihis sa pag-unlad. Karaniwan silang napapansin sa murang edad. Sa pisyolohikal, ang autism ay hindi maaaring magpakita mismo sa anumang paraan, sa panlabas na hitsura ng mga batang ito ay medyo normal, may parehong pangangatawan tulad ng kanilang mga kapantay, ngunit sa maingat na pag-aaral ng mga ito, ang mga paglihis sa pag-unlad ng kaisipan at pag-uugali ay makikita.

Ang mga pangunahing sintomas ay kinabibilangan ng:

• Kakulangan sa pag-aaral, bagaman ang talino ay maaaring medyo normal.
• Mga seizure na kadalasang nagsisimulang lumitaw sa pagdadalaga.
• Kawalan ng kakayahan na ituon ang iyong atensyon.
• Hyperactivity, na maaaring magpakita mismo kapag sinubukan ng isang magulang o tagapag-alaga na magbigay ng isang tiyak na gawain.
• Galit, lalo na sa mga kaso kung saan ang isang autistic na bata ay hindi makapagsalita kung ano ang gusto niya, o ang mga tagalabas ay nakikialam sa kanyang mga ritwal na aksyon at nakakagambala sa kanyang karaniwang gawain.
• Sa mga bihirang kaso, ang Savant syndrome, kapag ang isang bata ay may ilang mga kahanga-hangang kakayahan, halimbawa, isang mahusay na memorya, talento sa musika, ang kakayahang gumuhit, at iba pa. Kakaunti lang ang ganitong mga bata.

Larawan ng isang autistic na bata

Kung maingat na obserbahan ng mga magulang ang kanilang sanggol, agad nilang mapapansin ang mga paglihis sa kanyang pag-unlad. Maaaring hindi nila maipaliwanag kung ano ang bumabagabag sa kanila, ngunit ang kanilang anak ay iba sa ibang mga bata, sasabihin nila nang may katumpakan.

Malaki ang pagkakaiba ng mga batang autistic sa mga normal at malulusog na bata. Ang mga larawan ay malinaw na nagpapakita nito. Nasa recovery syndrome na ay nabalisa, hindi maganda ang kanilang reaksyon sa anumang stimuli, halimbawa, sa tunog ng isang kalansing.

Kahit na ang pinakamamahal na tao - ina, ang gayong mga bata ay nagsisimulang makilala nang mas huli kaysa sa kanilang mga kapantay. Kahit na makilala nila, hindi nila iniunat ang kanilang mga kamay, hindi ngumiti, at hindi gumanti sa anumang paraan sa lahat ng kanyang mga pagtatangka na makipag-usap sa kanila.

Ang gayong mga bata ay maaaring magsinungaling nang maraming oras at tumingin sa isang laruan o isang larawan sa dingding, o maaaring bigla silang matakot sa kanilang sariling mga kamay. Kung titingnan mo kung paano kumilos ang mga autistic na bata, mapapansin mo ang kanilang madalas na pag-alog sa isang andador o crib, walang pagbabago ang paggalaw ng mga kamay.

Habang sila ay tumatanda, ang mga naturang bata ay hindi mukhang mas buhay; sa kabaligtaran, sila ay malinaw na naiiba sa kanilang mga kapantay sa kanilang detatsment, kawalang-interes sa lahat ng nangyayari sa kanilang paligid. Kadalasan, kapag nakikipag-usap, hindi sila tumitingin sa mga mata, at kung tumingin sila sa isang tao, tumitingin sila sa mga damit o mga tampok ng mukha.

Hindi nila alam kung paano maglaro ng mga kolektibong laro at mas gusto ang kalungkutan. Maaaring may interes nang mahabang panahon sa isang laruan o aktibidad.

Ang isang katangian ng isang autistic na bata ay maaaring magmukhang ganito:

1. sarado.
2. Tinanggihan.
3. Hindi nakikipag-usap.
4. Nasuspinde.
5. walang pakialam.
6. Hindi magawang makipag-ugnayan sa iba.
7. Patuloy na gumaganap ng mga stereotype na mekanikal na paggalaw.
8. Mahina ang bokabularyo. Sa pananalita, ang panghalip na "Ako" ay hindi kailanman ginagamit. Palagi nilang pinag-uusapan ang kanilang sarili sa pangalawa o pangatlong tao.

Sa pangkat ng mga bata, ang mga autistic na bata ay ibang-iba sa mga ordinaryong bata, ang larawan ay nagpapatunay lamang nito.

Ang mundo sa pamamagitan ng mga mata ng isang autist

Kung ang mga bata na may sakit na ito ay may mga kasanayan sa pagsasalita at pagbuo ng mga pangungusap, pagkatapos ay sinasabi nila na ang mundo para sa kanila ay isang patuloy na kaguluhan ng mga tao at mga kaganapan, na kung saan ay ganap na hindi maintindihan sa kanila. Ito ay dahil hindi lamang sa mga karamdaman sa pag-iisip, kundi pati na rin sa pang-unawa.

Ang mga nakakainis sa labas ng mundo na medyo pamilyar sa atin, negatibo ang nakikita ng autistic na bata. Dahil mahirap para sa kanila na makita ang mundo sa kanilang paligid, mag-navigate sa kapaligiran, ito ay nagdudulot sa kanila ng pagtaas ng pagkabalisa.

Kailan dapat mag-alala ang mga magulang?

Sa likas na katangian, ang lahat ng mga bata ay magkakaiba, kahit na ang mga malulusog na bata ay nakikilala sa pamamagitan ng kanilang pakikisalamuha, bilis ng pag-unlad, at kakayahang makakita ng bagong impormasyon. Ngunit may ilang mga punto na dapat alertuhan ka:

Kung napansin mo ang kahit ilan sa mga palatandaan na nakalista sa itaas sa iyong anak, dapat mong ipakita ito sa doktor. Ang psychologist ay magbibigay ng mga tamang rekomendasyon sa komunikasyon at mga aktibidad sa sanggol. Makakatulong ito na matukoy kung gaano kalubha ang mga sintomas ng autism.

Paggamot sa autism

Hindi posible na halos ganap na mapupuksa ang mga sintomas ng sakit, ngunit kung ang mga magulang at mga psychologist ay gumawa ng lahat ng pagsisikap, posible na ang mga autistic na bata ay makakakuha ng mga kasanayan sa komunikasyon at tulong sa sarili. Ang paggamot ay dapat na napapanahon at komprehensibo.

Ang pangunahing layunin nito ay dapat na:

• Bawasan ang stress sa pamilya.
• Palakihin ang functional independence.
• Pagbutihin ang kalidad ng buhay.

Ang anumang therapy ay pinili para sa bawat bata nang paisa-isa. Ang mga pamamaraan na mahusay na gumagana sa isang bata ay maaaring hindi gumana sa isa pa. Ang mga pagpapabuti ay sinusunod pagkatapos ng paggamit ng mga diskarte sa tulong sa psychosocial, na nagmumungkahi na ang anumang paggamot ay mas mahusay kaysa sa wala.

May mga espesyal na programa na tumutulong sa sanggol na matuto ng mga kasanayan sa komunikasyon, tulong sa sarili, makakuha ng mga kasanayan sa trabaho, at mabawasan ang mga sintomas ng sakit. Ang mga sumusunod na pamamaraan ay maaaring gamitin sa paggamot:

Bilang karagdagan sa mga naturang programa, kadalasang ginagamit din ang paggamot sa droga. Magreseta ng mga gamot na nagpapababa ng pagkabalisa, tulad ng mga antidepressant, psychotropic, at iba pa. Hindi mo maaaring gamitin ang mga naturang gamot nang walang reseta ng doktor.

Ang diyeta ng bata ay dapat ding sumailalim sa mga pagbabago, kinakailangan upang ibukod ang mga produkto na nagpapasigla sa sistema ng nerbiyos. Ang katawan ay dapat tumanggap ng sapat na dami ng mga bitamina at mineral.

Cheat Sheet para sa Mga Magulang ng Autistic

Kapag nakikipag-usap, dapat isaalang-alang ng mga magulang ang mga katangian ng mga batang may autism. Narito ang ilang mabilis na tip upang matulungan kang kumonekta sa iyong anak:

1. Dapat mong mahalin ang iyong sanggol kung sino siya.
2. Laging isaalang-alang ang pinakamahusay na interes ng bata.
3. Mahigpit na sundin ang ritmo ng buhay.
4. Subukang bumuo at obserbahan ang ilang mga ritwal na uulitin araw-araw.
5. Bisitahin ang grupo o klase kung saan mas madalas na nag-aaral ang iyong anak.
6. Kausapin ang sanggol, kahit na hindi ka niya sinasagot.
7. Subukang lumikha ng komportableng kapaligiran para sa mga laro at pag-aaral.
8. Laging matiyagang ipaliwanag sa sanggol ang mga yugto ng aktibidad, mas mabuti na palakasin ito ng mga larawan.
9. Huwag labis na trabaho ang iyong sarili.

Kung ang iyong anak ay na-diagnose na may autism, pagkatapos ay huwag mawalan ng pag-asa. Ang pangunahing bagay ay mahalin siya at tanggapin siya sa paraang siya, pati na rin ang patuloy na pakikisali, bisitahin ang isang psychologist. Sino ang nakakaalam, marahil mayroon kang isang henyo sa hinaharap na lumalaki.