Bir çocukta zeka geriliği nasıl belirlenir ve nasıl yardım edilir? Gelişimsel gecikme Çocuklarda dört tür psikolojik gelişimsel gecikme vardır.

Gelişimsel gecikmeler çok sayıda nedenden kaynaklanabilir. Çoğu zaman - perinatal dönemde veya doğum travmasının bir sonucu olarak veya başarısız düşmelerden, morluklardan vb. Sonra ortaya çıkan organik hasar. Bu durumlarda osteopatik bakımın yeri doldurulamaz. Sonuçta, bir osteopat önce çocuğun vücudunun işleyişindeki tüm bozuklukların ve sapmaların tam ve kapsamlı bir teşhisini yapar ve ardından tedaviye başlar. Yumuşak ve ağrısız manipülasyonlar sonucunda osteopat şunları ortadan kaldırır:

kas ve bağ sistemindeki tüm kelepçeler ve bloklar
kemik yapılarında hasar
sıvı akışının bozulması (kan, lenf, beyin omurilik sıvısı)

... ve ayrıca beynin yapıları, kafatası kemikleri, meninksler üzerinde en iyi çalışmaları yapar, tüm süreçleri normalleştirir ve böylece çocuğun gelişiminin belirli yönlerinden sorumlu olan uyku bölgelerini "uyandırır".

Yüz yılı aşkın bir süredir geliştirilen tüm bu osteopatik tedavi yöntemleri, çocuğun gelişiminde (ve ciddi engelli çocuklarda bile karmaşık bir tedavinin parçası olarak) gözle görülür bir ilerleme elde edilmesini mümkün kılmaktadır.

Gecikmiş konuşma ve entelektüel gelişim- çocuklarda çok yaygın bir sorun. Çoğu zaman hastalık okula hazırlık sırasında keşfedilir. Gecikmiş entelektüel gelişime sahip çocuklar diğer akranlarının gerisinde kalır, okul bilgilerinde uzmanlaşmakta daha fazla zorluk çeker ve davranış ve eğitici oyun etkinliklerinde sorunlar yaşar.

Gecikmiş konuşma gelişimi, bebeğin duygusal ve entelektüel gelişimindeki gecikmeyle ilişkili zihinsel bir hastalıktır.

1 yaşındaki bir bebek pratikte kelime konuşmuyorsa veya 2 yaşına geldiğinde yalnızca birkaç kelime konuşuyorsa ve onu anlamak çok zorsa, birçok yakın insan ve hatta bazen uzmanlar sıklıkla şöyle der: endişelenecek bir şey yok, sen özellikle çocuk erkekse beklemeniz gerekir. Ve çoğu ebeveyn bekliyor. Tabii ki, bazı çocuklarda konuşma gelişimi sadece biraz gecikir ve 3-4 yaşına gelindiğinde zaten yaş normuna ulaşır. Ancak birçok çocuk için bekleme süresi, düzeltmeye zamanında başlamak için kaçırılmış bir fırsattır. Gecikmiş konuşma gelişiminin nedenini oldukça erken bir aşamada belirlemek kolay değildir, ancak çok önemlidir. "Konuşma" çocukları ile çalışma konusunda yeterli deneyime sahip bir konuşma terapisti ve pediatrik nörologa zamanında danışmak en iyisidir. Sonuçta, düzeltme ve tedavi yöntemleri önemli ölçüde farklılık gösteren birçok farklı neden ve buna bağlı olarak konuşma gelişimi bozukluklarının türleri vardır.

Konuşma oluşumunun zamanında ve doğru bir şekilde gerçekleşmesi için, konuşma aparatını oluşturan bir dizi sistemin koordineli çalışması gereklidir ve bunlar aşağıdakilere ayrılabilir:

merkezi (korteksin konuşma bölgeleri ve beynin diğer önemli yapıları, görsel ve işitsel analizörler);
periferik (trakea, ses telleriyle birlikte gırtlak, dil, dudaklar, sert ve yumuşak damak).

Konuşma bozukluklarının çeşitliliği, konuşma mekanizmalarının karmaşıklığı ve çok aşamalı doğası ile açıklanmaktadır. Konuşma gelişimindeki bozuklukların nedeni yukarıdaki seviyelerin herhangi birinde bir başarısızlık veya rahatsızlık olabilir. Bu kalıtsal olabilir veya doğum travması, hipoksi, enfeksiyon vb. etkisi altında ortaya çıkabilir.

Hasar seviyesine bağlı olarak farklı türde konuşma bozuklukları yaşayabiliriz:

Bireysel seslerin ses telaffuzunun büyük ölçüde bozulmadığı en basit ve en yaygın seçeneğe dislali denir. Konuşma terapisi seansları ile bu kusur oldukça başarılı bir şekilde ortadan kaldırılmaktadır. Belirli bir sesi telaffuz etmek için dil kaslarına ve dudaklara belirli kombinasyonları "öğretmeniz" yeterlidir.
Periferik konuşma aparatının innervasyonu bozulduğunda dizartri meydana gelir. Bu, seslerin telaffuzunun bozulmasına ek olarak, dilin tonunda bozuklukların da olduğu, sesin tınısında, ses seviyesinde, ritminde, melodisinde ve tonlamasında ve salya akmasında bozulmaların olabileceği oldukça ciddi bir durumdur. Dizartri genellikle ciddi nörolojik hastalıklara eşlik eder - serebral palsi, organik beyin hasarı. Bununla birlikte, bazen dislaliden ayırt edilmesi zor olan silinmiş dizartri sıklıkla teşhis edilir, ancak bu durumda ses telaffuzunu düzeltmek çok daha zordur ve bir konuşma terapisti ile bir nöroloğun ortak çalışması arzu edilir.
Artikülatör aparatın yapısında bir kusur varsa (yarık damak vb.), Dislalia'da olduğu gibi tek tek değil, tüm konuşma seslerinin bozuk telaffuzu gözlenir. Konuşma geveleyerek ve monotondur. Bu duruma gergedan denir. Bir kulak burun boğaz uzmanına (KBB doktoru) danışılması gerekir.
1,5 yaşına kadar bir çocuk hiç konuşmuyorsa veya 2-3 yaşında yetişkinlerin konuşmasını iyi anlasa da bireysel kelimeler konuşuyorsa, gelecekte konuşması akranlarınınkinden çok daha kötü gelişir, kelime dağarcığı zayıfsa, cinsiyet, sayı, durum konusunda anlaşırken sıklıkla hata yapar, ses telaffuzu bozuktur, bu duruma motor alalia denir. Beynin belirli konuşma merkezlerinin hasar görmesi ile ilişkilidir. Bu gibi durumlarda, ebeveynler alarmı ne kadar erken çalmaya başlarsa ve bir konuşma terapisti ve nörologla iletişime geçerse prognoz o kadar iyi olur. Aksi takdirde çocuk, özel bir konuşma okuluna gitme ihtiyacı da dahil olmak üzere okulda öğrenmede zorluklarla karşı karşıya kalır.
Kendisine yöneltilen konuşmayı anlayamadığı için bir çocuğun konuşmasının gelişmemesi çok daha az sıklıkta olur. Yani yabancı dil gibi duyar ama anlamını anlayamaz. Bu duruma duyusal alalia denir ve aynı zamanda beynin belirli konuşma merkezleri hasar gördüğünde de ortaya çıkar. Çocuklar yetişkinlerden sonra kelimeleri tekrarlayabilir, hatta şiirleri ve cümleleri ezberleyebilirler, ancak çoğu zaman söylediklerinin anlamını anlamazlar. Bazen anlayış günlük düzeyde korunduğu için doğru tanı koymak zor olabilir, ancak bu durumun zihinsel gerilik, işitme kaybı vb. -defektolog ve bir odyolog (işitme bozukluklarını dışlamak için) ve bir çocuk psikiyatristi tarafından danışılmalıdır.
Yukarıdaki örneklerin tümü, konuşması en başından beri yanlış gelişmeye başlayan çocuklarla ilgilidir. Belli bir yaşa kadar konuşmanın gelişmesi ve bir hastalık ya da yaralanma sonrasında rahatsızlıkların ortaya çıkması halinde bu duruma afazi denir. Bu çocuklarda nadirdir.
Seçici mutizm çocukluk döneminde ortaya çıkar. Bu, nevrotik bir tezahür olarak konuşabilen bir çocukta meydana gelen suskunluktur. Ancak psikiyatrik hastalıklar da benzer şekilde başlayabilir.
Kekemelik

Konuşma gelişimindeki bir gecikme, zihinsel geriliğin bir sonucu olabilir veya tam tersi olabilir. Bu nedenle konuşma gelişimi geciken tüm çocukların zeka gelişimi açısından test edilmesi gerekmektedir. Bu, düzeltme yöntemlerine ve tedavi seçimine karar vermek için çok önemlidir.

Konuşmanın duyulanın taklidi olarak oluştuğunu unutmamalıyız. Çoğu zaman ebeveynler, çocuklarının işitme duyusunun zayıf olduğunun farkına varmazlar.

Teşhis

Bebek yaşına uygun konuşmaya başlamazsa ilk önce ne yapılmalıdır?

Çocuğu gözlemleyin ve davranışlarına dikkat edin. Akranlarıyla aynı şekilde mi oynuyor? Yetişkinlerle ve diğer çocuklarla iletişim kurmaya çalışıyor mu? Gecikmiş konuşma gelişimi, iletişim bozukluklarının (otizm) veya zihinsel gelişimdeki sapmaların bir sonucu olabilir.
Kendisine yöneltilen konuşmayı iyi anlayıp anlamadığına dikkat ediyor musunuz? Jestlerin eşlik etmediği basit görevleri yerine getiriyor mu?
Bir nörolog (logonörolog), psikolog ve konuşma terapisti ile istişarede bulunmak da dahil olmak üzere çocuğun muayenesini yapın.
Çocuğun işitmesinin yeterince iyi olup olmadığını öğrenin. Bazen bir çocuğun duyamaması ya da yeterince iyi duyamaması birdenbire ortaya çıkan bir olaydır. Yeterli işitme olmadan konuşma normal şekilde oluşmayacaktır.
Gerekirse tedaviye ve konuşma terapisi seanslarına başlayın.

Tedavi

Konuşma gelişimindeki gecikmelerin tedavisinde çeşitli nootropik ilaçlar kullanılır (Cortexin, Encephabol, Nootropil, vb.). Bunlar beynin daha yüksek bütünleştirici işlevleri üzerinde olumlu etkisi olan ilaçlardır ve eylemlerinin ana tezahürü, öğrenme ve hafıza süreçlerinin iyileştirilmesidir. Bir nörolog çocuğunuzu tedavi etmek için özel bir ilaç önerecektir. Konuşma gelişimindeki gecikmelerin transkraniyal mikropolarizasyon kullanılarak tedavisi için bir yöntem geliştirilmiştir. Yöntem, düşük yoğunluklu doğrudan elektrik akımının beyin dokusu üzerinde tedavi amaçlı kullanılmasına dayanıyor. Kullanılan akım çok zayıftır - en basit fizyoterapötik prosedür olan elektroforezden 10 kat daha azdır. Ancak konuşma gelişiminin bozulmasının ciddi psikiyatrik patolojinin (otizm, zeka geriliği) bir sonucu olduğu durumlarda, bu teknik bu hastalıklarda etkili olmadığından bu tedavi yönteminin kullanılması endike değildir.

Konuşma gecikmesinin tedavisi kapsamlı olmalıdır. Osteopati, RRD'li çocukların tedavisinde kendini iyi göstermiştir. Çocuğunuzu ne kadar erken bir osteopata götürürseniz, tedavi için o kadar az seansa ihtiyaç duyulacaktır.

Çocuklarda zihinsel gerilik (hastalığa genellikle zihinsel gerilik denir), belirli zihinsel işlevlerde yavaş bir iyileşme hızıdır: belirli bir yaş için genel kabul görmüş normların gerisinde kalan düşünme, duygusal-istemli alan, dikkat, hafıza.

Hastalık okul öncesi veya ilkokul döneminde teşhis edilir. Çoğu zaman okula başlamadan önce giriş öncesi testler sırasında keşfedilir. Sınırlı fikirler, bilgi eksikliği, entelektüel faaliyet yetersizliği, oyunların baskınlığı, tamamen çocukça ilgi alanları, düşüncenin olgunlaşmamışlığı ile ifade edilir. Her vakada hastalığın nedenleri farklıdır.

Zeka geriliğinin nedenleri

Tıpta çocuklarda zihinsel geriliğin çeşitli nedenleri tespit edilmiştir:

1. Biyolojik:

gebelik patolojileri: şiddetli toksikoz, zehirlenme, enfeksiyonlar, yaralanmalar;
prematürite;
intrauterin fetal hipoksi;
doğum sırasında asfiksi;
erken yaşta bulaşıcı, toksik, travmatik hastalıklar;
genetik eğilim;
doğum sırasında travma;
fiziksel gelişimde akranlarının gerisinde kalmak;
somatik hastalıklar (çeşitli organların işleyişindeki bozukluklar);
merkezi sinir sisteminin belirli bölgelerine zarar verir.

2. Sosyal:

yaşam aktivitesinin uzun süre kısıtlanması;
zihinsel travma;
elverişsiz yaşam koşulları;
pedagojik ihmal.

Sonuçta zihinsel geriliğe yol açan faktörlere bağlı olarak, bir dizi sınıflandırmanın derlendiği çeşitli hastalık türleri ayırt edilir.

Zeka geriliği türleri

Tıpta çocuklarda zeka geriliğinin çeşitli sınıflandırmaları (yerli ve yabancı) vardır. En ünlüleri M. S. Pevzner ve T. A. Vlasova, K. S. Lebedinskaya, P. P. Kovalev'dir. Çoğu zaman modern Rus psikolojisinde K. S. Lebedinskaya'nın sınıflandırması kullanılır.

Anayasal ZPR kalıtım tarafından belirlenir.
Somatojenik ZPRÇocuğun beyin fonksiyonlarını etkileyen önceki bir hastalığın sonucu olarak edinilenler: alerjiler, kronik enfeksiyonlar, distrofi, dizanteri, kalıcı asteni vb.
Psikojenik zeka geriliği sosyo-psikolojik faktörler tarafından belirlenir: bu tür çocuklar olumsuz koşullarda yetiştirilir: monoton çevre, dar arkadaş çevresi, anne sevgisinin eksikliği, duygusal ilişkilerin yoksulluğu, yoksunluk.
Serebral-organik zeka geriliği beyin gelişiminde ciddi, patolojik anormallikler durumunda gözlenir ve çoğunlukla hamilelik sırasındaki komplikasyonlar (toksikoz, viral hastalıklar, asfiksi, ebeveyn alkolizmi veya uyuşturucu bağımlılığı, enfeksiyonlar, doğum yaralanmaları vb.) ile belirlenir.

Bu sınıflandırmaya göre türlerin her biri, yalnızca hastalığın nedenleri açısından değil, aynı zamanda semptomlar ve tedavi süreci açısından da farklılık gösterir.

Zeka geriliği belirtileri

Zeka geriliği tanısı, ancak eğitim sürecine hazırlıkta bariz zorluklar ortaya çıktığında, yalnızca okul eşiğinde güvenle yapılabilir. Ancak çocuğun dikkatli takibi ile hastalığın belirtileri daha erken fark edilebilir. Bunlar şunları içerebilir:

akranlarının gerisinde kalan beceri ve yetenekler: çocuk, yaşına özgü en basit eylemleri gerçekleştiremez (ayakkabı giyme, giyinme, kişisel hijyen becerileri, bağımsız yemek yeme);
asosyallik ve aşırı izolasyon: Diğer çocuklardan kaçınıyorsa ve ortak oyunlara katılmıyorsa, bu yetişkinleri uyarmalıdır;
kararsızlık;
saldırganlık;
endişe;
Bebeklik döneminde bu tür çocuklar daha sonra başlarını tutmaya, ilk adımlarını atmaya ve konuşmaya başlarlar.

Çocuklarda zeka geriliği ile birlikte, çocuk için çok önemli olan zihinsel gerilik belirtileri ve duygusal-istemli alanda bozulma belirtileri de aynı derecede mümkündür. Çoğu zaman bunların bir kombinasyonu vardır. Zihinsel engelli bir çocuğun pratik olarak aynı yaştan farklı olmadığı durumlar vardır, ancak çoğu zaman gerilik oldukça belirgindir. Nihai tanı, hedefe yönelik veya önleyici muayene sırasında pediatrik nörolog tarafından konur.

Zeka geriliğinden farklar

Ortaokul (4. sınıf) okul çağının sonunda zihinsel gerilik belirtileri devam ederse, doktorlar ya zihinsel gerilik (MR) ya da anayasal çocukçuluk hakkında konuşmaya başlar. Bu hastalıklar farklıdır:

zihinsel ve entelektüel azgelişmişlik ile zihinsel ve entelektüel azgelişmişlik geri döndürülemez, zihinsel gerilik ile her şey uygun yaklaşımla düzeltilebilir;
zihinsel engelli çocuklar, kendilerine sağlanan yardımı kullanma ve bağımsız olarak yeni görevlere aktarma becerileri açısından zihinsel engelli çocuklardan farklıdır;
zihinsel engelli bir çocuk okuduğunu anlamaya çalışır, oysa LD'de böyle bir istek yoktur.

Teşhis koyarken pes etmenize gerek yok. Modern psikoloji ve pedagoji bu tür çocuklara ve ebeveynlerine kapsamlı yardım sunabilir.

Çocuklarda zeka geriliğinin tedavisi

Uygulama, zihinsel engelli çocukların özel bir ıslah okulu yerine normal bir genel eğitim okulunun öğrencisi olabileceğini göstermektedir. Yetişkinler (öğretmenler ve ebeveynler), bu tür çocuklara okul hayatlarının en başında eğitim vermenin zorluklarının hiçbir şekilde tembelliklerinden veya dikkatsizliklerinden kaynaklanmadığını anlamalıdır: ortaklaşa ve başarılı bir şekilde üstesinden gelinmesi gereken nesnel, oldukça ciddi nedenleri vardır. Bu tür çocuklara ebeveynlerden, psikologlardan ve öğretmenlerden kapsamlı yardım sağlanmalıdır.

O içerir:

her çocuğa bireysel yaklaşım;
bir psikolog ve (çocukların öğrenme sorunlarıyla ilgilenen) bir sağır öğretmeniyle dersler;
bazı durumlarda - ilaç tedavisi.

Pek çok ebeveyn, çocuklarının gelişimsel özellikleri nedeniyle diğer çocuklara göre daha yavaş öğreneceğini kabul etmekte zorlanır. Ancak küçük okul çocuğuna yardım etmek için bunun yapılması gerekiyor. Ebeveyn bakımı, ilgisi, sabrı, uzmanlardan (öğretmen-defektolog, psikoterapist) nitelikli yardımla birleştiğinde, ona hedefli bir eğitim sağlamaya ve öğrenme için uygun koşullar yaratmaya yardımcı olacaktır.

Çocukta gecikmiş zihinsel gelişim– bu, belirli zihinsel işlevlerin, yani hafıza ve dikkat süreçlerinin, belirli bir yaş aşaması için yerleşik normlara kıyasla oluşumu geciken zihinsel aktivitenin yavaş bir oluşum hızına işaret eden özel bir durumdur. Bu hastalık, çocuklarda daha çok okul öncesi dönemde, zihinsel olgunluk ve öğrenmeye hazır olup olmadıklarının test edilmesi ve kontrol edilmesi sırasında teşhis edilir ve sınırlı görüş, bilgi eksikliği, zihinsel aktivitede bulunamama, düşünmenin olgunlaşmamışlığı ve zihinsel gelişim ile kendini gösterir. oyun ve çocukça ilgilerin yaygınlığı. Lise çağındaki çocuklarda zihinsel işlevlerin az gelişmiş olduğuna dair belirtiler bulunursa, oligofreninin varlığının düşünülmesi önerilir. Günümüzde zihinsel işlevlerin yavaş gelişimi ve bu durumu düzeltici etki yöntemleri acil bir psikonörolojik sorundur.

Çocukta zeka geriliğinin nedenleri

Bugün, dünyanın her yerindeki çocukların zihinsel gelişim gecikmesi (MDB) sorunları, psikologlar tarafından psikolojik ve pedagojik yönelimin en acil sorunlarından biri olarak kabul edilmektedir. Modern psikoloji, bireysel zihinsel süreçlerin oluşumunun yavaş temposunu tetikleyen üç temel faktör grubunu, yani hamilelik seyrinin ve doğum sürecinin özelliklerini ve sosyo-pedagojik nitelikteki faktörleri tanımlar.

Hamilelikle ilişkili faktörler genellikle kadınların maruz kaldığı viral hastalıkları içerir; örneğin kızamıkçık, şiddetli toksikoz, alkollü içecek tüketimi, tütün içimi, pestisitlere maruz kalma, fetüsün intrauterin oksijen yoksunluğu ve Rh çatışması. İkinci provoke edici faktörler grubu, doğum sürecinde bebeklerin aldığı yaralanmaları, fetüsün asfiksisini veya göbek kordonuna dolanmasını ve plasentanın erken ayrılmasını içerir. Üçüncü grup, duygusal dikkatin eksikliğine ve yetişkin ortamından bebekler üzerinde psikolojik etkinin olmamasına bağlı faktörleri kapsamaktadır. Bu aynı zamanda pedagojik ihmali ve yaşam aktivitesinin uzun süre kısıtlanmasını da içerir. Bu özellikle 3 yaşın altındaki çocuklar tarafından hissedilir. Ayrıca erken çocukluk döneminde kalıtım standardının olmayışı çocuklarda gelişimsel gecikmelere neden olmaktadır.

Çocuğun büyüdüğü ve eğitimsel etkilere duyarlı olduğu aile ilişkilerinin olumlu, olumlu duygusal iklimi, onun normal fiziksel oluşumunun ve zihinsel gelişiminin temelidir. Sürekli skandallar ve aşırı alkollü içecek tüketimi, kavgalar ve aile içi şiddet, çocuğun duygusal alanının engellenmesine ve gelişim hızının yavaşlamasına neden olur. Aynı zamanda aşırı bakım, çocuklarda istemli bileşenin etkilendiği zihinsel işlevlerin yavaş bir oluşum hızına neden olabilir. Ayrıca sürekli hasta olan çocuklar da sıklıkla bu hastalığa karşı hassastır. Daha önce beyni etkileyen çeşitli yaralanmalara maruz kalmış bebeklerde gelişimsel inhibisyon sıklıkla gözlemlenebilir. Çoğunlukla bu hastalığın çocuklarda ortaya çıkması doğrudan fiziksel gelişimlerindeki gecikmeyle ilişkilidir.

Bir çocukta zeka geriliği belirtileri

Yenidoğanlarda belirgin fiziksel kusurların olmadığı durumlarda gelişimsel geriliğin varlığını teşhis etmek imkansızdır. Çoğu zaman, ebeveynler çocuklarına hayali erdemler veya var olmayan başarılar atfederler ve bu da teşhisi zorlaştırır. Çocukların ebeveynleri, akranlarından daha geç oturmaya veya emeklemeye başlarlarsa, üç yaşına geldiklerinde bağımsız olarak cümle kuramıyorlarsa ve kelime dağarcığı çok azsa, gelişimlerini dikkatle izlemeli ve alarm vermelidirler. Çoğu zaman, bireysel zihinsel süreçlerin oluşumundaki birincil bozukluklar, bir okul öncesi kurumundaki eğitimciler veya bir okul kurumundaki öğretmenler tarafından, bir öğrencinin öğrenmede, yazmada veya okumada akranlarına göre daha zor olduğunu ve öğrenmede zorluklar olduğunu keşfettiklerinde fark edilir. ezberleme ve konuşma işlevi. Bu gibi durumlarda ebeveynlerin, gelişiminin normal olduğundan emin olsalar bile bebeği bir uzmana göstermeleri önerilir. Çocuklarda zihinsel gerilik semptomlarının erken tespiti, düzeltici önlemlerin zamanında başlatılmasına katkıda bulunduğundan, çocukların sonuçsuz daha normal gelişimine yol açar. Ebeveynler alarmı ne kadar geç çalarsa, çocuklarının öğrenmesi ve akranları arasında uyum sağlaması o kadar zor olacaktır.

Çocuklarda zeka geriliği belirtileri sıklıkla pedagojik ihmal ile ilişkilidir. Bu tür çocuklarda gelişimsel gecikme öncelikle sosyal nedenlerden, örneğin aile bağlarındaki durumdan kaynaklanır.

Zihinsel engelli çocuklar genellikle farklı çocukçuluk türlerinin varlığıyla karakterize edilir. Bu tür çocuklarda duygusal alanın olgunlaşmamışlığı ön plana çıkar ve entelektüel süreçlerin oluşumundaki kusurlar arka planda kaybolur ve o kadar da fark edilmez. Ruh hallerinde, derslerde veya oyunlarda tekrarlanan değişikliklere maruz kalırlar; huzursuzluk ve tüm hayal güçlerini ortaya çıkarma arzusuyla karakterize edilirler. Aynı zamanda onları zihinsel aktivite ve entelektüel oyunlarla büyülemek oldukça zordur. Bu tür çocuklar akranlarından daha çabuk yorulurlar ve bir görevi tamamlamaya konsantre olamazlar, dikkatleri onlara göre daha eğlenceli olan şeylere odaklanır.

Öncelikle duygusal alanda gözlemlenen zihinsel engelli çocuklar sıklıkla okulda öğrenmede sorunlar yaşarlar ve küçük çocukların gelişimine karşılık gelen duyguları genellikle itaatin önüne geçer.

Entelektüel alanda gelişimsel olgunlaşmamışlığın baskın olduğu çocuklarda her şey tam tersi olur. Neredeyse hiç inisiyatifleri yoktur, genellikle aşırı utangaçtırlar ve çekingendirler ve birçok farklı korkuya maruz kalırlar. Listelenen özellikler bebeğin bağımsızlığının gelişmesini ve kişisel gelişiminin oluşmasını engeller. Bu tür çocuklarda oyun ilgisi de hakimdir. Okul hayatında veya eğitim sürecinde sıklıkla kendi başarısızlıklarını oldukça zor yaşarlar, yabancı bir ortamda, okulda veya okul öncesi kurumda kolay anlaşamazlar, öğretim kadrosuna alışmaları uzun zaman alır, ancak aynı zamanda yaklaşık olarak orada davranırlar ve itaat ederler.

Nitelikli uzmanlar çocuklarda zeka geriliğini teşhis edebilir, türünü belirleyebilir ve çocuk davranışını düzeltebilir. Bebeğin kapsamlı muayenesi ve muayenesi sırasında aşağıdaki faktörler dikkate alınmalıdır: faaliyetinin hızı, psiko-duygusal durumu, motor becerileri ve öğrenme sürecindeki hataların özellikleri.

Aşağıdaki karakteristik özellikler gözlenirse çocuklarda zeka geriliği tanısı konur:

Kolektif faaliyetleri (eğitim veya oyun) gerçekleştiremezler;

Dikkatleri akranlarına göre daha az gelişmiştir, karmaşık materyallere hakim olmak için konsantre olmaları zordur ve ayrıca öğretmenin açıklamaları sırasında dikkatlerinin dağılmaması da zordur;

Çocukların duygusal alanı çok savunmasızdır, en ufak bir başarısızlıkta bu tür çocuklar kendi içlerine çekilme eğilimindedirler.

Bundan, zihinsel engelli çocukların davranışlarının, grup oyunlarına veya eğitim faaliyetlerine katılma konusundaki isteksizlikleri, bir yetişkinin örneğini takip etme ve verilen hedeflere ulaşma konusundaki isteksizlikleri ile tanımlanabileceği sonucu çıkmaktadır.

Çocuğun olgunlaşmamışlığını, yaşına uygun olmayan görevleri yerine getirme veya ilgi çekici olmayan faaliyetlerde bulunma konusundaki isteksizliğiyle karıştırabilmesi nedeniyle bu hastalığın teşhisinde hata riski vardır.

Bir çocukta zeka geriliğinin tedavisi

Modern uygulama, zihinsel engelli çocukların özel bir ıslah kurumunda değil, normal bir genel eğitim kurumunda eğitim görebileceğini kanıtlamaktadır. Ebeveynler ve öğretmenler, okul yaşamının başlangıcında zihinsel süreçlerin gelişimini olgunlaşmamış çocuklara öğretmedeki zorlukların onların tembelliklerinden veya sahtekârlıklarından kaynaklanmadığını, ancak ortak çabalarla başarılı bir şekilde üstesinden gelinebilecek nesnel, ciddi nedenleri olduğunu anlamalıdır. Bu nedenle zihinsel süreçlerin oluşumu yavaş olan çocukların ebeveynlerinin, öğretmenlerinin ve psikologlarının kapsamlı ortak yardımına ihtiyaçları vardır. Bu yardım şunları içerir: her çocuğa kişisel bir yaklaşım, uzmanlarla düzenli dersler (bir psikolog ve sağırlar öğretmeni) ve bazı durumlarda ilaç tedavisi. Çocuklarda zeka geriliğinin ilaç tedavisi için nörotropik ilaçlar, homeopatik ilaçlar, vitamin tedavisi vb. Kullanılır.İlaç seçimi çocuğun bireysel özelliklerine ve eşlik eden hastalıklara bağlıdır.

Çoğu ebeveyn, çocuklarının, oluşumunun özellikleri nedeniyle her şeyi çevredeki akranlarından daha yavaş kavrayacağını kabul etmekte zorlanır. Ebeveyn bakımı ve anlayışı, nitelikli uzman yardımı ile birleştiğinde, olumlu bir öğrenme ortamı yaratılmasına ve hedefe yönelik ebeveynlik sağlanmasına yardımcı olacaktır.

Bu nedenle, ebeveynlerin aşağıdaki tavsiyelere uyması durumunda düzeltici eylem en etkili olacaktır. Öğretmenlerin, çocuğun yakın çevresinin ve psikologların ortaklaşa yönettiği çalışmalar, başarılı öğrenmenin, gelişimin ve yetiştirmenin temelidir. Bebekte keşfedilen gelişimsel olgunlaşmamışlığın, davranışının özelliklerinin ve bunların yol açtığı zorlukların kapsamlı bir şekilde aşılması, analiz, planlama, tahmin ve ortak eylemlerden oluşur.

Zihinsel engelli çocuklarla tüm süresi boyunca düzeltici çalışmaya psikoterapötik etki nüfuz etmelidir. Yani bebeğin derslere karşı motivasyonel bir yönelime sahip olması, kendi başarılarını fark etmesi ve neşe duyması gerekir. Çocuğun hoş bir başarı beklentisi ve övgü sevinci, gerçekleştirilen eylemlerden veya yapılan işten zevk alması gerekir. Düzeltici eylem, doğrudan ve dolaylı psikoterapiyi, bireysel seansları ve grup terapisini içerir. Düzeltme eğitiminin amacı, çocukta zihinsel süreçler oluşturmak ve motor becerilerin, konuşma ve duyusal işlevlerin vb. azgelişmişliğinin üstesinden gelmekle birlikte pratik deneyimini arttırmaktır.

Gelişimsel gecikmesi olan çocukların özel eğitimi, çocukların eğitim sürecine ve toplumdaki yaşama hazır olmamalarının zamanında üstesinden gelinememesinin bir sonucu olarak ortaya çıkabilecek olası ikincil anormalliklerin önlenmesini amaçlamaktadır.

Gelişimsel gecikme yaşayan çocuklarla çalışırken olumlu motivasyon geliştirmek için kısa süreli oyun görevlerinden yararlanmak gerekir. Genel olarak oyun görevlerini tamamlamak çocukların ilgisini çekmeli ve onları çekmelidir. Herhangi bir görev uygulanabilir olmalı, ancak çok basit olmamalıdır.

Çocuklarda gecikmiş zihinsel gelişim sorunları genellikle bu tür çocukların okulda öğrenmeye ve takım halinde etkileşime hazırlıksız olması ve bunun sonucunda durumlarının kötüleşmesi gerçeğinde yatmaktadır. Bu nedenle başarılı bir düzeltme için hastalığın belirtilerinin tüm özelliklerini bilmeniz ve çocuklar üzerinde kapsamlı bir etkiye sahip olmanız gerekir. Aynı zamanda ebeveynlerin sabırlı olmaları, sonuca ilgi duymaları, kendi çocuklarının özelliklerini anlamaları, çocuklarına sevgi ve içten ilgi göstermeleri gerekmektedir.

Bu, “Bebeğinizin ve küçük çocuğunuzun bakımı” kitabının çevirisidir. Doğumdan 5 yaşına kadar" Amerikan Pediatri Akademisi tarafından derlenmiştir.

Bu kitap, doğumdan beş yaşına kadar bir çocuğun bakımıyla ilgili basit ve anlaşılır bir dille pratik tavsiyeler sunmaktadır. Bebeğinizi nasıl ve neyle beslemeniz gerektiğini, ne zaman yatağına yatırmanız gerektiğini, ne kadar uykuya ihtiyacı olduğunu, bebeğinize ne giymeniz gerektiğini, nasıl banyo yaptırmanız gerektiğini öğreneceksiniz.

Kitapta ayrıca farklı yaşlardaki çocuk gelişiminin temel göstergeleri, eğitici oyunlar ve teknikler de yer alıyor. Bebeğinizi anaokuluna veya anaokuluna nasıl hazırlayacağınızı ve ayrıca çocukta yaşa bağlı krizlerin nasıl aşılacağını öğreneceksiniz.

Kitabın ikinci bölümü çocukların duyarlı olduğu hastalıklara ayrılmıştır. Burada semptomların açıklamalarını ve ayrıntılı talimatları bulacaksınız - ne yapmalı, ne zaman doktor çağırmalı ve nasıl tedavi edilmeli.

Çocuğunuzda gördüğünüz gelişimsel gecikmelerden endişeleniyorsanız (çocuk gelişimi ile ilgili bölümlere bakın), çocuğunuzun genel gelişimini değerlendirecek ve yaşına uygun olup olmadığına karar verecek olan çocuğunuzun çocuk doktoruyla iletişime geçin. Doktorunuzun şüpheleri varsa, sizi bir pediatrik nörolog, konuşma patologu veya bebeğin gelişimini değerlendirebilecek bir uzman komisyonu ile konsültasyona gönderebilir. Daha büyük çocuklar için özel psikolojik testler etkili olabilir. Ancak doktorunuz bebeğinizin gelişiminin iyileşip iyileşmediğini veya hızlanıp hızlanmadığını görmek için bir süre beklemenizi önerebilir. Çoğu zaman bu, çocuğun ciddi bir hastalık geçirmesi veya gelişiminin biraz gecikmesi durumunda olur. Doktorunuzun güvence vermesine rağmen endişeleriniz devam ediyorsa doktorunuzdan sizi bir uzmana yönlendirmesini isteyin.

Bebeğinizi bir defektologa veya pediatrik nöroloğa götürürseniz uzman, sorunlarının doğasını ve nedenini belirlemek için çocuğun kapsamlı bir muayenesini yapacaktır. Muayene, tam olarak neyin yanlış gittiğinin belirlenmesinin yanı sıra, bebeğin fiziksel gelişimi ve zekasının güçlü yönlerinin keşfedilmesine de yardımcı olacaktır. Muayene tamamlanır tamamlanmaz size sorunun tam bir açıklaması verilecek, size sorunun nedeni hakkında ne bulduklarını (eğer herhangi bir şey yapıldıysa), çocuğa yardım etmek için neler yapılabileceğini ve neler yapılabileceğini anlatacaklar. genel olarak gelecekte bekleyebilirsiniz. Ancak unutmamalısınız ki gelecekte fiziksel ve zihinsel geriliğin ne kadar şiddetli olacağına dair doğru bir tahminde bulunmanın, özellikle de beyin felci gibi zihinsel gerilik fiziksel sorunlarla ilişkiliyse çok zor bir iş olabilir. .

Tedavi

Zihinsel engelli çocukları tedavi etmenin ana yöntemi, edinilen becerilerin eğitimi ve geliştirilmesidir. Çoğu insan kolay zihinsel engellilik derecesine sahiplerse, 4-5. sınıf müfredatına hakim olabilirler ve okuma-yazmayı öğrenebilirler; seyahat ederken ve basit işler yaparken dışarıdan nispeten daha az yardıma ihtiyaç duyarlar. Zihinsel engelli yetişkinler ortalama Dereceye giren öğrenciler 1. veya 2. sınıf seviyesinde okuma veya yazma yeteneğine sahiptirler ve günlük görevleri yerine getirmek üzere eğitilebilirler, ancak şehirde dolaşırken ve en temel görevleri yerine getirirken özel yardıma ihtiyaç duyarlar. Her ne kadar ciddi veya derin zihinsel engeli olan yetişkinler, nadir istisnalar dışında hiçbir zaman okuma veya yazma yapamayacak olsalar ve çoğu zaman özel bakıma ihtiyaç duysalar da, yardımla da olsa giyinmeyi, yemek yemeyi ve kişisel hijyeni korumayı öğrenebilirler.

Tüm çocukların bir miktar güce sahip olduğunu ve uyum sağlamak için yardıma ve desteğe ihtiyaç duyduklarını unutmayın.

Böyle bir çocuğa sahip ebeveynlerin en sık sorduğu sorulardan biri şudur: “Bebeğimiz büyüdüğünde biz olmadan da hayatta kalabilecek mi?” Bu sorunun cevabı zeka geriliğinin derecesine ve çocuğun ek sorunlarının olup olmamasına göre değişebilir.

Önleme

Sadece birkaç zeka geriliği vakası, gelecekte bariz zeka geriliği önlenebilecek kadar ilaçla tedavi edilebilir ve bu da ancak erken başlarsa mümkündür. Bu tür vakalar arasında en yaygın olanları fenilketonüri ve hipotiroidizm gibi hastalık vakalarıdır. Bu hastalıkların varlığı, bebeğin doğumundan hemen sonra hastanede yapılan standart testlerle teşhis edilirse, bunlar düzeltilebilir ve böylece gelecekte zeka geriliği önlenebilir. Zamanında tespit edilmediği takdirde zihinsel engelliliğe neden olabilecek bir diğer hastalık ise hidrosefalidir (beyni çevreleyen sıvının fazla olması, kafatası içinde ek basınç oluşması). Hastalık genellikle sıvının vücudun başka bir kısmına salınması, basıncın azaltılması ve böylece beynin hasardan korunması için ameliyatla tedavi edilir. Bir çocukta zeka geriliğine kalıtsal yatkınlık olasılığı değerlendirilmelidir, çünkü bu şekilde yetişkin bebeğin gelecekteki ihtiyaçlarını tahmin etmek ve ayrıca aileye sonraki gebeliklerde genetik danışmanlık arama fırsatı vermek mümkün olur.

Pek çok zeka geriliği vakasında, gelişmesinin nesnel bir nedeni tanımlanamaz ve bu patoloji vakalarının büyük çoğunluğunda, bunu önlemek için çok az şey yapılabilir, hatta herhangi bir şey yapılabilir. Duymuş olabileceğiniz tüm güvencelere rağmen zihinsel engelli çocuklar için etkili bir tedavi yoktur. Bebeğiniz için her derde deva ilacı bulmaya çalışırken yalnızca önemli miktarda para ve zihinsel gücünüzü boşa harcayacaksınız. Bebeğin yapamadığı ve asla yapamayacağı şeylere öncelik vermekten vazgeçip, tüm enerjisini mevcut yeteneklerini maksimum seviyeye çıkarmaya yönlendirmek çok daha önemlidir. Bir çocuğa yönelik profesyonel yardım, onun gelişimine büyük ölçüde yardımcı olabilir. Ancak, şimdi ve sonsuza kadar onun en iyi öğretmeni ve koruyucusu olduğunuzu unutmayın.

Öte yandan çocuğa aşırı ilgi gösterilmesi yarardan çok zarar getirir. Zihinsel engelli çocukların da diğer tüm çocuklar gibi tam potansiyellerine ulaşmaları için zorlanmaları gerekir. Bebeğinize karşı fazla koruyucu davranırsanız, onun yeni şeyler denemesine izin vermez, ufkunu genişletme ve yeni beceriler geliştirme fırsatlarını kısıtlamış olursunuz. Yeteneklerinden en iyi şekilde yararlanmasına yardımcı olun. Onun için gerçekçi hedefler belirleyin ve onlara ulaşma arzusunu destekleyin. Gerekirse ona yardım edin, ancak ona olabildiğince bağımsız olma fırsatı verin. Bebeğiniz gelişimindeki bir sonraki adımı kendi başına atarsa hem siz hem de çocuğunuz en büyük keyfi alacaktır.

Konuşma ve düşünmenin gelişimi üç ana faktör tarafından "engellenir" - annenin hamilelik sırasındaki hastalığı, doğum travması ve ebeveynlerin doğumdan sonra bebeğe ilgisizliği. Çoğu kadın, bebeğinin sağlığına ancak onun varlığını öğrendikten sonra dikkat etmeye başlar.

Ancak gelecekteki beynin "temeli", hamileliğin ilk ayında, birçok annenin kendi içinde yeni bir hayat taşıdıklarından şüphelenmediği ve bu nedenle istemeden ona zarar verebileceği bir zamanda atılır.

Bu dönemde jinekolojik hastalıklar, soğuk algınlığı, pasif sigara içimi de dahil olmak üzere sigara içmek, stres, sinir dokusunun oluşumu için gerekli olan protein ve vitaminlerin "yetersiz beslenmesi" özellikle tehlikelidir. Doğum sırasında bebeğin beyni de ciddi testlere tabi tutulur. Çoğu zaman, doğum kanalından geçerken, bebek "tünel" in sıkılığı nedeniyle sıkışan ve bükülen göbek kordonunu çektiği için kan akışı bozulur. Oksijen eksikliği veya hipoksi sinir hücrelerinin ölümüne neden olur. Doğum ne kadar uzun ve zor olursa beyin dokusu da o kadar zarar görür.

Travmatik beyin yaralanmaları genellikle doğum sırasında meydana gelir, çünkü bebek yolunu bulmak için başını kullanır ve doğum kanalından çıkarken kelimenin tam anlamıyla dar "kapıyı" "çalar". Darbeler ve basınç, hassas damar duvarına zarar verebilir ve beyin dokusu, damardan akan kanla doygun hale gelir. Daha sonra "akıllı" sinir dokusunun yerine "düşünmeyi" bilmeyen kistler ve yara izleri oluşur. Ölü hücrelerin işlevleri beynin diğer bölümleri tarafından üstlenilir. Tedavinin temel amacı, onların "ilgili mesleklerde" uzmanlaşmalarına yardımcı olmanın yanı sıra, beyin merkezlerinin geri kalan hücrelerine kendileri ve "o adam için" çalışmayı "öğretmek"tir.

Çocuklarda zeka geriliği - tedavi

Bir sürü ciddi hastalıktan muzdarip bir çocuğun kapsamlı ve yeterli tedaviye ihtiyacı vardır. İlaç alımı sürekli olmalı ve dozu bebeğin yaşına ve durumuna uygun olmalıdır.

Etkiyi arttırmak için hem geleneksel tıp hem de geleneksel olmayan tedavi yöntemleri iyidir. Ancak bunlardan en önemlisi hâlâ her ebeveynin ustalaşabileceği “ev” terapisi olmaya devam ediyor. Sadece bebeği kendinizden daha çok sevmeniz gerekiyor ve her dakika ona hızlı bir iyileşme dilemelisiniz.

Mucizelerin çoğu, çoğu zaman doktorların hayal kırıklığı yaratan tahminlerine rağmen, anneler tarafından kendi elleriyle gerçekleştirilir. Gelişimsel gecikme yaşayan bir çocuk, art arda birkaç yıl boyunca ebeveyn ilgisine ihtiyaç duyar. En çok iletişime ihtiyacı var, “kelime terapisi” bu durumda harikalar yaratıyor.

Sürekli konuşmanız, herhangi bir eyleminiz hakkında yorum yapmanız ve bebeği diyaloğa dahil ettiğinizden emin olmanız gerekir. Onun "sessizliği", bir yıla kadar her gün "çalmanız" ve ardından onu daha geniş ve daha geniş "açmanız" gereken bir kapı gibidir. Bunu yapmak için çocuğun sürekli sorular sorması ve onu cevaplamaya teşvik etmesi gerekir. Onun tüm arzularını önceden tahmin edemeyeceğiniz veya sessiz emirlerine göre yerine getiremeyeceğiniz gibi, onun adına da cevap veremezsiniz. Bu durumda bebeğin iletişim kurma teşviki olmayacaktır.

Neden çalışalım, ağzınızı açalım, ses tellerinizi gerelim, her şey zaten verilmişse seslerin nasıl telaffuz edileceğini düşünün. "Oyuncak ister misin? Evet de". Tavşan mı yoksa araba mı? Gösterme, söyle." Ve bu her zaman ve her şeyde böyledir. Bu, bebeğin etrafındaki kişilerin inanılmaz çaba göstermesini gerektirir. Asıl yük elbette ebeveynlerinin omuzlarındadır, ancak en büyük başarı, tüm aile üyelerinin kelime işlemeye katıldığı yerde elde edilir.

Zeka geriliği için avuç içi masajı

Sadece sözler değil, eylemler de beynin “freninin” kaldırılmasına yardımcı olur. Minik parmakların çok erken yaşlardan itibaren geliştirilmesi gerekiyor. Beyinde konuşma merkezi ile ince motor becerilerden veya “parmak” çalışmasından sorumlu merkez birbirine çok yakındır.

Ayrıca yakın “aile” bağlarıyla birleşiyorlar. Oluşum sürecinde el daha erken olgunlaşır ve olduğu gibi konuşmanın ve onunla birlikte zekanın gelişimini de "çeker".

Eskiden "çocuk kelimeleri avucunun içinde tutar ama aklını parmak uçlarında gizler" derlerdi. Palmar bölgesine her gün "sarılma" ve her parmağın ovalanmasıyla yapılan masaj, konuşma merkezinin sinir hücrelerini etkisiz hale getirir ve onları çalışmaya teşvik eder. Piramitli, ipli, bulmacalı, mozaikli oyunlar şifa verici olduğu kadar eğlenceli de değil.

Günlük kişisel bakım aynı zamanda zihnin ve konuşmanın gelişmesine de yardımcı olur. Her çocuk kendi ayakkabısını giymeli ve giymeli, ayakkabı bağlarını ve düğmelerini ilikleyebilmeli, gömleğini içeri sokabilmeli ve mendili katlayabilmelidir.

Bebeği her gün tepeden tırnağa giydiren anne, beynini hiçbir sinyalin geçemeyeceği donuk bir "kask" içinde saklıyor. Çizim ve modelleme, konuşma ve zekanın gelişimi için oldukça faydalıdır. Parmaklar kalem tutarken çalışır ve bir parça hamuru şekle dönüştürdüklerinde daha da fazla çalışırlar. Eller ne kadar çok iş yaparsa, dil o kadar hareketli, zihin de o kadar keskin olur.

Zihinsel gerilik - bal tedavisi

Bu durumda bal tedavisi de dahil olmak üzere tüm geleneksel tıp yardımcı olarak kullanılır. Her şeyden önce terapötik etkileri, ilaç tedavisinin etkisini arttırmayı ve bağışıklık sistemini güçlendirmeyi amaçlamaktadır.

Hipotiroidi ve epilepsi hastası bir çocuğun soğuk algınlığından korunması gerekir. Herhangi bir virüs bebeğin mevcut hastalıklarından dolayı ciddi komplikasyonlara neden olabilir, bu nedenle güçlü bir bağışıklık bariyeri oluşturmak gerekir.

Bal, özellikle etkisini askorbik asit ve doğal immünomodülatörlerle çeşitlendirirseniz, bu görevle mükemmel bir şekilde başa çıkacaktır. Bu amaçla 100 ml bal, ezilmiş limon posası ve bir eczane kavanozu aloe suyu alabilir, tüm malzemeleri karıştırabilir ve buzdolabında saklanabilen lezzetli ve doğal bir besin takviyesiyle bağışıklığınızı günlük olarak "güçlendirebilirsiniz".

Beş yaşın altındaki bir çocuğa bir çay kaşığı verilir. Karışımın bileşenlerine alerjik reaksiyon göstermemesi şartıyla günde iki kez. Her akşam yarım bardak ılık su veya içinde 2 çay kaşığı eritilmiş nane çayı içmek hem bağışıklık hem de sinir sistemi için faydalıdır. Bal. Bal ilaçları, çocuğun beyninin başarılı bir şekilde iyileşmesi ve olgunlaşması için gerekli olan derin ve dinlendirici uykuyu sağlayacaktır.

Aynı amaçla, aynısefa ve bal infüzyonu ile rahatlatıcı bir akşam banyosu yapın. 2 yemek kaşığı. l. Calendula çiçeklerinin 2 bardak kaynar su ile doldurulması, üstü kapalı yarım saat bekletilmesi, süzülmesi, 3 yemek kaşığı eklenmesi gerekir. l. bal ve infüzyonu banyoya dökün. Hirudoterapi gibi geleneksel olmayan tedavi yöntemleri de faydalı olacaktır. Sülük kullanımı, mevcut beyin semptomlarının temelinin, beyne kan akışının bozulması nedeniyle ortaya çıkan oksijen açlığı olması gerçeğiyle haklı çıkar. Bu gibi durumlarda öncelikle sinir hücrelerinin beslenmesinden sorumlu olan kan damarları her zaman ilk zarar gören taraf olur. Sadece hap kullanarak onları hayata döndürmek zordur. Sülükler en küçük kılcal damarları bile kanla doldurabilir, böylece "açlıktan ölmek üzere olan" beyin merkezlerine kan akışını yeniden sağlayabilirler.

Yararlı "vampir" canlı bir pompa gibi çalışır. Isırdığı yerde damarlar genişler ve uzak bölgelerde daralır, böylece kan "tam kanlı" bölgelerden "kansız" bölgelere pompalanarak ikincisinin "iyiliği" iyileştirilir. Sinir hücrelerine ne kadar çok kan akarsa, o kadar iyi çalışırlar. Hirudoterapinin kontrendikasyonları pıhtılaşmayı bozan kan hastalıklarıdır. Diğer tüm hastalıklar sülüklerle hiçbir yan etkisi olmaksızın tedavi edilebilir.

Başarılı terapinin tek bir koşulu vardır - işini çok iyi bilen yetkin bir hirudolog. Bir köyün göletinden sülük alan, kendi kendini yetiştirmiş şifacılar tehlikeli olabilir.