Bài kiểm tra thực hành tiếng Nga EGE 7. e) Các tiểu từ, từ không liên quan về mặt ngữ pháp với các thành viên trong câu

1) Lo lắng về kết quả trận chiến; 2) niềm tin vào chiến thắng của các cầu thủ Nga; 3) bị xúc phạm bởi sự tiếp đón được cung cấp; 4) chú ý đến việc học tập; 5) vui mừng khi có sự xuất hiện của một người bạn; 6) xem xét luận án; 7) xem xét bài viết; 8) cản trở sự thăng tiến nghề nghiệp; 9) phân biệt chữ cái và âm thanh; 10) tức giận vì đến muộn; 11) trả tiền đi lại; 12) dép phải; 13) gặp nhau khi kết thúc bài giảng; 14) Anh nhớ em; 15) bạn không có quyền; 16) được đảm bảo sẵn sàng tham gia; 17) bận rộn biểu diễn buổi tối; 18) treo vải tuyn mới; 19) thực hiện các biện pháp ngăn chặn sự lây lan của bệnh cúm; 20) đặc điểm của một nhà nghiên cứu.

Hoàn thành nhiệm vụ kiểm tra. Xác định những câu phức tạp bằng cụm trạng từ có chứa lỗi ngữ pháp. Đưa ra câu trả lời của bạn dưới dạng một chuỗi số.

1. Nghe thấy tiếng bước chân của ai đó, con quạ Durov đã được huấn luyện hét lên: "Ai ở đó?"

2. Một ngày nọ, sau khi tháo yên ngựa và dây nịt ra khỏi tường, bọn trộm định trèo ra ngoài qua cửa sổ vỡ.

3. Nghe giọng nói nghiêm khắc, bọn trộm sợ hãi, ném đồ đạc rồi bỏ chạy.

4. Trở về từ Ý, Bryullov được bổ nhiệm làm giáo sư tại Học viện Nghệ thuật.

5. Những con sóng nặng nề màu xanh đập vào đá ngày càng lặng lẽ hơn, lấp lánh dưới ánh mặt trời với những tia sáng rực rỡ, vui tươi.

6. Đến gần góc nhà, khách bắt đầu nhìn thấy những khối sa thạch bị mưa gió bào mòn, rải rác đẹp như tranh vẽ trên bãi cỏ xanh.

7. Leo lên một nơi xa xôi, Levinson gần như mất liên lạc với các đơn vị khác.

8. Đến thành phố, Andrei Gavrilovich quyết định ở lại với một thương gia mà anh biết, qua đêm với anh ta và sáng hôm sau sẽ ra hầu tòa án quận.

9. Phía trước, trên con đường làng bụi bặm, một con bò lốm đốm lạc đàn đang chạy nước kiệu, nhìn quanh và thỉnh thoảng dừng lại, rên rỉ.

10. Vào một đêm đầy sương mù, vừa vượt qua được sức nóng của địch, trung đội của Dubov bất ngờ xuất hiện trên chiến tuyến.

11. Sau khi cảm nhận được chủ nhân, chúng tôi nghe thấy tiếng ngựa của Mishka rên rỉ lặng lẽ và khó chịu.

12. Từ đâu đó trong bóng tối, ba con chó lông xù to lớn lao ra tấn công chúng tôi.

13. Xoăn xấu xí, gần như khô héo, không có lá, một bụi mâm xôi non vươn về phía mặt trời.

14. Nhìn vào bụi rậm trong rừng, sự im lặng bao trùm giữa những người du hành và nó trở nên kỳ lạ.

15. Khi phục chế một bức tranh, người thợ sơn lại những màu đã phai theo thời gian

Sửa lỗi ngữ pháp
Nhờ hoàn thành bài học đúng giờ nên chúng tôi đã kịp ăn sáng.
Theo lịch trình, chúng tôi đến đúng giờ.
Trái ngược với mong đợi, chúng tôi đã không ở lại trên máy bay.
Kết thúc buổi thuyết trình, chúng tôi tản về lớp.
Khi đến nhà ga, chúng tôi đã gặp bố mẹ mình.
Sau khi hoàn thành công việc, chúng tôi đã nhận được điểm tốt.
Khi đến thành phố, chúng tôi thấy thời tiết tốt
Tôi thích cuốn tiểu thuyết mới đăng trên tạp chí “Thế giới mới” và nói về chiến tranh.
Đối với những người đam mê du lịch và muốn tận mắt nhìn thấy vùng đất tuyệt vời này, tác giả đưa ra nhiều tuyến du lịch thú vị.
Trong bài luận tôi muốn nói về ý nghĩa của thể thao và lý do tại sao tôi yêu thích nó.
Cuốn sách hướng dẫn cách nuôi cá cảnh đúng cách và cách tổ chức nhà cửa.
Tôi yêu âm nhạc và trượt băng.
Khán giả của chương trình mong đợi và hy vọng được gặp gỡ người dẫn chương trình truyền hình.
Hàng ngày tôi tưới nước và chăm sóc hoa.

Bài tập 1.

Sửa lỗi trong sự thống nhất của các thành viên đồng nhất và từ ngữ khái quát hóa.

1) Tôi yêu các loại hình nghệ thuật khác nhau: âm nhạc, sân khấu, hội họa. 2) Anh trai tôi chơi các nhạc cụ sau: violin, piano, guitar.

Bài tập 2.

Dưới đây là những câu có lỗi diễn đạt. Giải thích những sai sót đó là gì và sửa chúng.

1) Chương trình buổi tối bao gồm các bài hát tiếng Nga và vui nhộn. 2) Từ ngữ có thể chính xác hoặc xa lạ. 3) Rừng có thể là rừng lá kim hoặc rừng ẩm ướt.

Bài tập 3.

Tìm và sửa, giải thích, sai sót trong câu.

1) Những người châm biếm vạch trần sự ngu dốt, thô lỗ, tham lam và ích kỷ. 2) Cử tri biết và tin tưởng ứng cử viên phó của họ 3) Lenochka đã gặp và kể cho Masha về chuyến đi vào rừng. 4) Ngôn ngữ của vở kịch ngắn gọn nhưng đầy màu sắc. 5) Cha thích thi đấu cờ vua và câu cá.

Bài tập 4.

Xác định bản chất của các lỗi phát âm mắc phải và giải thích cách xây dựng câu một cách chính xác. Viết lại các câu ở dạng đã sửa.

1) Nếu đi sâu vào rừng vào mùa xuân, bạn có thể nghe thấy nụ hoa nở rộ và tiếng chim hót líu lo vui vẻ.

2) Tôi thực sự thích câu cá và làm việc đó không chỉ vào mùa hè mà còn cả mùa đông.

3) Trong đội của Pugachev có nhiều công nhân Bashkirs, Tatars, Chuvash và Ural.

5) Tại cửa hàng của chúng tôi, bạn có thể mua văn phòng phẩm, bút chì, giấy.

6) Nhận đặt may trang phục nam, nữ, quân đội.

7) Anh ta đánh mất đồng xu và hy vọng có được đôi giày mới.

8) Chúng tôi yêu thích và đam mê trượt băng nghệ thuật.

9) Vào cuối tuần trong mùa đông, tôi thường đọc sách, nhưng tôi cũng chọn thời gian để chơi khúc côn cầu và nhiều trò chơi khác nhau với bạn bè.

Bài tập 5.

Giải thích các lỗi trong sự kết hợp của các thuật ngữ đồng nhất. Thực hiện các chỉnh sửa về phong cách.

1) Sevastopolsky LLC mời quản đốc chế biến rau và công nhân độc thân (nam và nữ) làm việc lâu dài. 2) Công việc phải có càng nhiều người và ngựa càng tốt để thu hoạch khoai tây. 3) Xe buýt có bước cao và hiệu suất động thấp. 4) Thanh niên đến địa điểm cắm trại với những bài hát vui nhộn. 5) Hàng nghìn máy móc, thiết bị, dụng cụ, thiết bị cơ giới hóa, tự động hóa mới đi vào hoạt động. 6) Hành khách công dân! Khi vào thang cuốn không đặt đồ đạc, vali, túi xách lên bậc thang. 7) Cửa hàng cần người bán rau và khoai tây. 8) Công nhân nhà máy ủng hộ và bỏ phiếu cho những ứng cử viên do người tham gia mít tinh đề cử.

Bài tập 6.

Tìm ra những sai sót, bất cập trong việc sử dụng các thành viên đồng nhất. Sửa lại các câu. Biện minh cho câu trả lời của bạn.

1) Cha mẹ quan tâm và lo lắng ngay cả đối với con cái đã trưởng thành. 2) Tôi hiểu và thông cảm với mong muốn của tác giả trong việc đề cập một cách toàn diện vấn đề phức tạp này. 3) Ở mọi nơi: trên đường phố, quảng trường, công viên và vườn tược - bạn có thể cảm nhận được sự gần gũi của mùa xuân. 4) Đạo diễn đã dựa vào và phát triển hệ thống của Stanislavsky trong tác phẩm của mình. 5) Tấm gạch đúc sẵn không thua kém tấm bê tông cốt thép về độ bền, khả năng chống băng giá hoặc các chỉ số khác. 6) NHƯ Griboyedov không chỉ là một nhà viết kịch xuất sắc mà còn là một nhà ngoại giao tài giỏi. 7) Trong gia đình Raevsky, nhà thơ bị thất sủng đã tìm thấy tình bạn và sự ấm áp như ở nhà. 8) Không khí hài kịch thời đại được tạo nên bởi cả nhân vật và nhân vật ngoài sân khấu. 9) Cả đời Mayakovsky không ưa và coi thường chủ nghĩa phàm tục. 10) Dựa trên cuốn tiểu thuyết này, không chỉ những bộ phim được tạo ra mà còn những màn trình diễn tuyệt vời cũng được dàn dựng. 11) Moscow là thành phố là nơi sinh của Pushkin và được ông mô tả chi tiết. 12) Vở kịch này hiện đại và mang tính thời sự. 13) Tôi không chống mưa nhiều bằng chống bụi bẩn. 14) Alexey ngạc nhiên trước đôi mắt, sự khiêm tốn và cả tin của cô ấy. 15) Để có được hạnh phúc trọn vẹn, tôi thiếu học hành giỏi, kỷ luật và một người ông. 16) Marina có dáng người mảnh khảnh và tâm trạng vui vẻ. 17) Dobrynya chơi đàn hạc và chơi cờ rất giỏi. 18) Khi người chủ say rượu, ông ta đánh bát đĩa và cậu bé. 19) Chekhov chế nhạo những kẻ tắc kè hoa và kiêu ngạo. 20) Không có giọng nói trẻ con vui vẻ hay những tờ báo tường tươi sáng nào được nghe thấy. 21) Chỉ đến những năm sáu mươi, chúng ta mới có thể đọc và thưởng thức cuốn tiểu thuyết “The Master and Margarita” của Bulgkov. 22) Những lời của Chekhov được nói ra không phải với nụ cười toe toét mà với tư thế ngẩng cao đầu. 23) Pushkin là nhà thơ dân tộc, chúng ta không khỏi yêu mến và ngưỡng mộ ông. 24) Tôi tràn ngập sự tò mò và niềm vui. 25) Sophia, để chọc tức và xúc phạm Chatsky, đã tung tin đồn về anh ta. 26) Những bài thơ của Pushkin mang âm hưởng niềm tin và tình yêu đối với tương lai nước Nga. 27) Tác giả không chỉ nói về vẻ đẹp bên ngoài mà còn về vẻ đẹp bên trong của cô ấy. 28) Tôi không thích sự nhàm chán và bị la mắng. 29) Trong truyện “Con gái thuyền trưởng” Pushkin đã cho mọi người thấy những tính cách khác nhau, nhưng ai biết được danh dự là gì. 30) Bây giờ Pugachev là một vị vua, chứ không phải kẻ lang thang đã gặp Peter trong một cơn bão tuyết và là người được Peter cảm ơn bằng một ly rượu. 30) Đi bộ từ sáng đến tối, nếu không học bài thì thi không đỗ.

Trắc nghiệm chủ đề “Sử dụng các thành viên đồng nhất trong câu”

Bài tập 1 .

Sửa lỗi trong việc hình thành và sử dụng phân từ.

1. Tôi nhớ buổi biểu diễn của lữ đoàn hòa nhạc tiền tuyến, bao gồm các nghệ sĩ của Nhà hát Kịch Murmansk. 2. Các chuyên gia ghi nhận những thành tựu chắc chắn trong môn thể thao bị tụt hậu trước đây này. 3. Tiền gửi từ trung tâm đến ngân hàng thành phố của chúng ta rất chậm trễ. 4. Thế là chúng tôi quay lại mà không mua gì cả. 5. Sự im lặng thỉnh thoảng bị phá vỡ bởi những cục tuyết rơi từ trên cao xuống. 6. Trong một cuộc thi đấu cờ vua, một vận động viên trẻ gặp một đại kiện tướng đã giành chiến thắng rực rỡ. 7. Một số loại sản phẩm của nhà máy trước đây rất phổ biến nhưng hiện không có nhu cầu.

Bài tập 2.

Chỉ ra những lỗi trong việc hình thành phân từ và cách sử dụng cụm từ phân từ. Hãy sửa những lỗi này. Nếu cần, hãy thay thế các cụm phân từ bằng các mệnh đề phụ.

1. Tác giả nói về những thay đổi trong cuốn sách mà ông đang chuẩn bị tái bản. 2. Những thực tế trình bày trong báo cáo cho thấy những thành công to lớn của nền y học nước ta. 3. Không ai trong số những người chỉ trích dự án đề xuất bất cứ điều gì khác có thể thúc đẩy mọi việc tiến triển. 4. Cùng hoàn cảnh với cư dân Adria, có những cư dân ở những ngôi làng và trang trại lân cận, bị lũ lụt cắt đứt và phải chạy trốn trên những mái nhà có nguy cơ sập bất cứ lúc nào. 5. Người đàn ông bị bắt lo lắng cho gia đình anh ta, những người đã bị cảnh sát theo dõi và anh ta đã bỏ đi mà không có bất kỳ phương tiện sinh sống nào. 6. Trên tay đạo diễn là những bức ảnh tĩnh của một bộ phim đang quay tại Mosfilm. 7. Sinh viên được cử đi thực tập phải chuẩn bị tốt về mặt lý thuyết. 8. Ứng viên cố gắng sử dụng điện thoại di động sẽ bị cấm viết bài luận. 9. Có học sinh trong lớp sẵn sàng học tiếng Anh nếu lớp học đó được tổ chức. 10. Người viết rất coi trọng sự nghiệp của Những kẻ lừa dối, bày tỏ sự tin tưởng rằng nó sẽ được tiếp tục bởi những hậu duệ mong muốn nước Nga được tự do.

Bài tập 3.

Điền các trạng ngữ trong ngoặc vào câu.

Vật mẫu . Levinson đứng một lúc và bước đi càng nhanh hơn (lắng nghe bóng tối; mỉm cười với chính mình) - Levinson đứng một lúc, lắng nghe bóng tối, và mỉm cười một mình, bước đi còn nhanh hơn (A. Fadeev ).

1. Bác sĩ khám bệnh cẩn thận rồi rời khỏi phòng (đưa ra những chỉ dẫn cần thiết cho chị gái). 2. Tia trăng xuyên qua cửa kính vào phòng (chiếu ánh sáng mờ ảo). 3. Một nhóm các nhà địa chất leo lên sườn núi và đi xuống từ phía đối diện (nghiên cứu nhiều loại đá trên đường đi; đến đèo). 4. Một người phụ nữ bước vào phòng với một đứa trẻ nhỏ và bắt đầu cởi quần áo cho cậu bé (nắm tay cậu bé; đặt cậu bé ngồi trên ghế). 5. Vài phút sau, các tay đua đã lao đi trên đường (nhanh chóng nhảy lên ngựa; tung ra lớp bụi xám dày đặc). 6. Buổi tối và buổi sáng chàng trai cứ nghĩ về cùng một điều (đi ngủ; thức dậy lúc bình minh). 7. Người thợ săn nán lại một chút, rồi tự tin bước về phía một hồ nước nhỏ (nhìn vào bóng tối của khu rừng; nhận thấy điều gì đó thú vị). 8. Ông già dừng lại và nhìn lại (đi được vài bước; như đang đợi ai). 9. Phía sau ngôi làng trải dài một khu rừng rậm rạp, nơi những cây thông trăm năm tuổi ép chặt vào nhau (bao quanh thành hình bán nguyệt; gợi nhớ đến những người khổng lồ trong truyện cổ tích). 10. Người đối thoại với tôi thắp một ngọn nến và tiếp tục câu chuyện của mình (lấy diêm trong túi ra; uống một ít nước từ cốc).

Bài tập 4.

Chỉ ra những lỗi trong việc hình thành phân từ và cách sử dụng cụm từ phân từ. Khi sửa những lỗi này, bạn có thể thay thế cụm trạng từ bằng mệnh đề phụ chỉ thời gian.

1. Nhà văn tài năng này, khi viết một feuilleton, đã xây dựng một cụm từ có cùng ngữ điệu ngọt ngào mà ông đã nói trong cuộc sống. 2. Khi biết về cái chết của nhà thơ, Varvara Alexandrovna không bao giờ có thể hồi phục sau cú đánh, mặc dù bà sống thêm 10 năm nữa, qua đời ở tuổi ba mươi sáu. 3. Sau khi xác định được các đại lượng này từ các quan sát thiên văn và trắc địa, lực nén của Trái đất được suy ra dựa trên các công thức. 4. Họ đọc hướng dẫn rất cẩn thận, ghi chú mọi thứ mới và thú vị. 5. Khi bạn đã sẵn sàng cho kỳ nghỉ lễ, đừng quên mua lục lạc và pháo hoa. 6. Trong giải vô địch cờ vua thế giới, Kasparov gặp Karpov đã giành chiến thắng rực rỡ. 7. Chúng tôi đứng thứ hai trong các cuộc thi khu vực, đánh bại các vận động viên trường nội trú. 8. Hôm qua, khi đang ăn trưa với nhà văn, anh ấy kể cho tôi nghe... 9. Nhìn vào bài học, giáo viên được đưa ra một bức tranh rất thú vị. 10. Bài kiểm tra đã được thảo luận tại hội đồng giáo viên mà không đưa ra bất kỳ khuyến nghị hữu ích nào.

Bài tập 1.

Hoàn thành phần đuôi, nối vị ngữ với chủ ngữ. Giải thích việc lựa chọn hình thức vị ngữ.

1. Một số sự kiện kỷ niệm 120 năm thành lập I. A. Bunin sẽ được tổ chức tại Yelets, Voronezh và Orel. 2. Nhóm sinh viên được cử đi thực tập bao gồm 41 người. 3. Một số học sinh trung học của chúng tôi đã tham gia Olympic thành phố. 4. Những người thân thiết với tôi mấy năm qua đã tìm đến tôi. 5. Đại đa số học sinh thể hiện kiến ​​thức sâu sắc trong các kỳ thi. 6. Một số chuyên gia được gửi...đến các nhà máy ở Urals, một số kỹ sư được gửi...đến Siberia. 7. Trong ký ức của tất cả những người biết rõ về Platonov, ông vẫn là một người rất yêu đời.

Bài tập 2.

Những câu nào sai? Sửa chúng.
1. Hầu hết các tác phẩm của nhà thơ đều viết về chủ đề tình yêu. 2. Một số sinh viên đã vượt qua kỳ thi chuyên ngành. 3. Hai mươi người đứng sang một bên. 4. Một dãy bàn ở giữa một căn phòng lớn. 5. Người không tự học sẽ không bao giờ hiểu sâu sắc về con người. 6. Nhiều đám mây đen mơ hồ giăng khắp bầu trời. 7. Mười học sinh đã tốt nghiệp ra trường với bằng tiếng Nga.

Bài tập 3.

Chọn dạng vị ngữ mong muốn và chứng minh sự lựa chọn của bạn.

1. Đồng hồ báo thức (hỏng, hỏng) ngay ngày đầu tiên. 2. Phòng thí nghiệm thực vật (đã hoàn thành, đã hoàn thành) một đơn hàng khẩn cấp. 3. Trong bảo tàng (mở, mở) có triển lãm xem các bức tranh mới. 4. Báo Vedomosti đã nhiều lần (đưa ra, nêu ra) vấn đề này. 5. Nữ bác sĩ (cho, cho) giấy giới thiệu đến bệnh viện.

Bài tập 4.

Nối đúng vị ngữ với chủ ngữ.

1. Sông Đông ngập lụt rộng rãi... mùa xuân năm ngoái. 2. Núi Elbrus cao... 3. Đài truyền hình "REN-TB" bắt đầu chuỗi chương trình kỷ niệm Chiến thắng. 4. Địa điểm của người Neanderthal Kostenki-1 được... phát triển... vào cuối thế kỷ trước. 5. Bảo tàng căn hộ của nhà văn sẽ mở cửa... đón khách tham quan vào cuối năm. 6. Giấy biên nhận đã được giao tận tay người nhận.

Bài tập 5.

Tìm vị ngữ trong mỗi câu của đoạn trích bài thơ “The Regular” của A. Samoilov.
Từ tất cả các bếp lò, từ tất cả các lò sưởi
Một rừng khói xoăn bốc lên.
Và tôi bước đi, khoác lên mình chiếc áo choàng
Và anh kéo mũ xuống tận lông mày.
Tôi vội vã đến tầng hầm tiết kiệm,
Nơi nào thật nhanh và nhàn nhã
Người phục vụ tóc đỏ
Mang theo một vài loại bia.

Bài tập 6.

Đánh dấu các gốc từ trong câu.

1. Thiên đường không thể đo lường bằng tâm trí, màu xanh ẩn giấu trong tâm trí. (A. Blok) 2. Họ nói rằng tôi sẽ sớm trở thành một nhà thơ nổi tiếng của Nga. (S. Yesenin) 3. Ông già là bậc thầy kể chuyện cổ tích. (P. Bazhov) 4. Thành phố về đêm thật giản dị và vĩnh cửu. (D. Samoilov) 5. Bài hát của tôi không có động cơ nhưng không thể hát đồng thanh. (I. Brodsky) 6. Cô ấy có đầu óc đơn giản, thích tán tỉnh và thích vui vẻ. (S. Dovlatov) 7. Bây giờ mọi người đều bị cúm. (V. Nabokov) 8. Mùa xuân không suôn sẻ. 9. Krasnov cư xử với phẩm giá sâu sắc. 10. Cuộc họp thật lạnh lẽo. (M. Sholokhov)

Bài tập 7.

Tìm lỗi trong vị từ danh nghĩa ghép và sửa nó.

1) Một trong những tác phẩm tuyệt vời của A.S. Bài thơ "Người giang hồ" của Pushkin. 2) Không khí trở nên trong lành và băng giá. 3) Thời tiết rất tốt. 4) Hai cây vân sam có vẻ không vui giữa một đàn bạch dương như vậy. 5) Người hàng xóm của chúng tôi trong khoang hóa ra là một quân nhân.

Bài tập 8.

Trong câu Cô ấy rất vui, hãy làm nổi bật vị ngữ, sau đó thay thế động từ liên kết was xen kẽ bằng các từ sau ở dạng thích hợp: trở thành, được xem xét, dường như, xuất hiện, ở lại, xuất hiện. Viết ra và sau đó đọc các câu kết quả. Họ có sự khác biệt về ngữ nghĩa gì? Điều gì tạo nên những khác biệt này?

Bài tập 9.

Đặt vị ngữ ở dạng đúng.
1. Đa số sinh viên nhất trí (ủng hộ) người phát biểu về tất cả các vấn đề trong chương trình nghị sự. 2. Hầu hết giáo viên trong trường (đặt ra) yêu cầu cao đối với học sinh và (đạt được) kiến ​​thức sâu sắc từ học sinh. 3. Đa số công nhân, kỹ sư, nhân viên nhà máy (lên tiếng) chống lại ứng viên. 4. Có (đứng) vài cây liễu trên bờ. 5. Một số học sinh (ra đi) để tham gia cuộc thi. 6. Hầu hết trẻ em sống trong sân của chúng tôi đều đã (đi) đi bộ đường dài. 7. Bốn con chó (chạy) đằng sau xe đẩy. 8. (huýt sáo) hai viên đạn bay qua đầu bạn. 9. Nhiều trẻ em (để thư giãn) ở các trung tâm y tế khác nhau hàng năm.

Bài tập 10.

Chỉnh sửa các câu. Viết lại các câu ở dạng đã sửa. Nhấn mạnh cơ sở ngữ pháp của câu.
1. Nhiều câu hỏi thú vị đã nảy sinh trong quá trình thảo luận về bộ phim mới. 2. Cửa hàng bách hóa trung tâm bán rất nhiều hàng. 3. Bố và con gái nhỏ đi xem hòa nhạc. 4. Có rất nhiều cuốn sách thú vị trong tủ. 5. Trong nhiều thế kỷ, giai cấp nông dân đã đấu tranh chống lại áp bức. 6. Cô trải qua tuổi thơ và tuổi trẻ trong một gia đình thương gia. 7. Tiếng bước chân và tiếng la hét vang lên trong làng. 8.Hầu hết các cửa đều thấp so với chiều cao của anh ấy. 9. Có năm học sinh trong vòng tròn. 10. Hầu hết những cuốn sách được đề cập đều được xuất bản gần đây.1. Tìm câu có lỗi ngữ pháp.

1) Cha tôi biết rất rõ thói quen không chỉ của động vật mà còn cả tiếng kêu của các loài chim.

2) Pushkin mô tả cuộc nổi dậy của Pugachev và phê phán nó.

3) Dấu gạch ngang không chỉ đặt trước từ khái quát mà còn đặt giữa chủ ngữ và vị ngữ.

4) Những suy nghĩ, ký ức hoặc giấc mơ lang thang trong đầu Olenin.

2. Tìm câu có lỗi ngữ pháp.

1) Tôi kính trọng và ngưỡng mộ bố mẹ tôi.

2) Tại triển lãm sáng tạo của trẻ em, bạn có thể xem các tác phẩm của cả những nghệ sĩ còn rất trẻ và những người từ 13-15 tuổi.

3) Thuật ngữ “văn xuôi của phụ nữ” có thể được sử dụng liên quan đến tác phẩm của các nhà văn như V. Tokareva, T. Tolstaya, L. Ulitskaya.

4) Các nghệ sĩ ngưỡng mộ thiên nhiên và tâm linh hóa nó.

3. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).

1) Theo quy định, lời mở đầu được viết bằng dấu phẩy.

2) Người dân khu vực này đặc biệt quan tâm đến việc phát triển nghề làm vườn.

3) Do sự phức tạp của tuyến đường nên quyết định không đưa trẻ nhỏ vào nhóm du lịch.

4) Cộng đồng quốc tế hiểu và quan tâm đến những vấn đề của nền kinh tế các nước đang phát triển.

4. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp).

1) Trong một thời gian ngắn, không chỉ một trường học mới, một bệnh viện mà còn cả một nhà hát kịch và một thư viện được xây dựng ở thành phố vệ tinh.

2) LÀ Turgenev nói rằng Nga có thể hoạt động mà không cần bất kỳ ai trong chúng ta, nhưng không ai trong chúng ta có thể sống thiếu nó.

3) Do đặc điểm của đất nên gần một nửa số loài hoa dại được biết đến có thể tìm thấy ở sườn núi này.

4) Cơ sở bài thơ của V.A. "Ca sĩ" của Zhukovsky dựa trên những hình ảnh tượng trưng nổi tiếng - cây đàn lia và vương miện.

5. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Hành động này không chỉ gây phẫn nộ mà còn gây bất ngờ.

2) Những người yêu bầu trời đến gặp phi công.

3) Nghệ sĩ này là một trong những nhà tư tưởng được công nhận của phong trào và đóng một vai trò quan trọng trong đời sống công cộng.

4) Trong tiểu thuyết “Oblomov” có một số nhân vật chính.

6. Nêu câu không mắc lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Bazarov nói với Arkady rằng bố bạn là một người đàn ông đã nghỉ hưu.

2) Đại biểu đến từ các nước sau đã tham gia cuộc họp: Anh, Pháp, Ý.

3) Kiểm tra danh sách học sinh dự thi sinh học.

4) Ủy thác tổ chức và quản lý doanh nghiệp.

7. Đưa ra câu không mắc lỗi ngữ pháp (được xây dựng đúng).

1) Ở lớp năm, chúng tôi thực sự thích đọc cả truyện cổ tích của Pushkin và thơ của Nekrasov.

2) Trên bàn không chỉ có sách giáo khoa mà còn có cả bài giảng.

3) Chúng ta say sưa xem các chương trình thể thao.

4) Giáo viên hướng dẫn làm luận văn của một nhóm sinh viên yêu thích văn học hiện đại.

8. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Trong “Vườn Anh Đào” có buồn, vui, có bi kịch.

2) Các nhà báo đã nhận được câu trả lời cho mọi câu hỏi của mình.

3) Chúng tôi rất quan tâm và thích tham quan các triển lãm sưu tập tem.

4) Tình tiết của truyện thú vị ở nhiều khía cạnh.

9. Nêu câu không mắc lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Chính phủ đã nhiều lần lưu ý đến mối nguy hiểm kinh tế của việc không thanh toán.

2) Bà nội yêu quý và tự hào về đứa cháu trai duy nhất của mình.

3) Trong cả “Hot Snow” và “The Shore”, Yu Bondarev quan tâm nhất đến một chủ đề: con người trong chiến tranh.

4) Những bức tranh của họa sĩ này được trưng bày trong hội trường lớn, câu lạc bộ khiêm tốn và không gian thoáng đãng.

10. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Các bài viết thú vị được đăng trên Rovesnik.

2) Giao tiếp với đứa trẻ, điều đã hoàn toàn thu hút tôi, cho phép tôi nhìn những thứ quen thuộc một cách khác.

3) Người đối thoại hóa ra là một người vui vẻ, hoạt bát.

4) Dấu chân của cả trẻ em và người lớn đều hiện rõ trên cát.

11. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (vi phạm quy chuẩn cú pháp)

1) Cô nghe anh nói với vẻ sợ hãi và tham lam.

2) Bên bờ kia, một cây liễu, một cây sồi non và một cây bạch dương nhỏ đang cuộn tròn vui vẻ.

3) Anh ta bước đến sân đập lúa, bãi chăn nuôi gia súc và ngựa.

4) Raskolnikov không chỉ giết người môi giới cầm đồ cũ mà còn cả chị gái của bà ta.

12. Chỉ ra câu có lỗi ngữ pháp (cú pháp).

1) Boris hiểu rằng anh ta đã đánh lừa sự mong đợi của Katerina và người đã tin anh ta.

2) Anh ấy nhớ khuôn mặt của họ, nhưng bạn có thể tìm thấy họ ở đâu!

3) Ai đã từng đến Crimea sẽ không bao giờ quên được.

4) Một sinh viên của chúng tôi đã bảo vệ bằng loại xuất sắc của mình đã đi làm việc ở miền Bắc.

Nguồn việc làm: Quyết định 2442. Kỳ thi thống nhất năm 2017. Tiếng Nga. I.P. Tsybulko. 36 lựa chọn.

Nhiệm vụ 7. Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

Giải pháp.

Chúng ta hãy xem xét từng câu này và xác định xem chúng có mắc lỗi ngữ pháp hay không.

1) Tính logic của lời nói là chất lượng giao tiếp chủ yếu liên quan đến tính nhất quán và lập luận của lời nói. Câu phức có mệnh đề quan hệ, không mắc lỗi ngữ pháp.

2) V.I. Vernadsky đặt ra câu hỏi làm thế nào để dần dần giải phóng con người khỏi sự phụ thuộc vào điều kiện tự nhiên, VÀ CŨNG về việc tạo ra chất diệp lục nhân tạo. Một câu có thành viên phụ, liên từ ghép được sử dụng không đúng (cần thiết: cả... và). Lỗi D

3) KHI hành khách đến sân bay, nhân viên kiểm soát biên giới đóng dấu qua biên giới vào hộ chiếu. Câu có chứa một danh từ với phần mềm giới từ. Giới từ này yêu cầu đặt danh từ vào trường hợp giới từ (điều cần thiết là: ​​ON ARRIVAL). Lỗi G

4) Khi một cuốn sách được SINH RA trong tâm trí nhà văn, anh ta TRẢI NGHIỆM cảm giác hạnh phúc đang đến gần. Một câu phức tạp, trong phần chính và phần phụ, các động từ ở các thì khác nhau đã được sử dụng (cần thiết: ​​sinh ra, kinh nghiệm). Lỗi B

5) Bày tỏ quan điểm của mình về vấn đề cô đơn trong văn học thế giới, tôi đặt câu hỏi cho diễn giả. Một câu có cụm trạng từ không biểu thị hành động bổ sung của chủ thể (điều cần thiết là: Trình bày quan điểm của mình về vấn đề cô đơn trong văn học thế giới, tôi đã hỏi người nói một câu hỏi.). Một sai lầm trong.

6) Không thể đọc phần cuối câu chuyện “Vòng tay Garnet” của Kuprin mà không có cảm xúc phấn khích nặng nề. Đề xuất có một phụ lục (câu chuyện “Vòng tay Garnet”). Lỗi A đã được tạo ra (đáng lẽ phải là: câu chuyện “Vòng tay Garnet”).

7) Niềm vui của một nhà văn chân chính là niềm vui của người dẫn đường qua cái đẹp, người biết đường đi tới tương lai. Câu có chứa một cụm phân từ, không có lỗi.

8) Khi đến Moscow, nhà văn đầy tham vọng đã gọi cho biên tập viên và sắp xếp một cuộc gặp. Câu có chứa danh từ có phần mềm giới từ, không có sai sót.

9) Trong bài viết của mình, V. G. Belinsky không chỉ nghiên cứu chi tiết hình thức tác phẩm mà còn đặt ra những câu hỏi quan trọng để hiểu các vấn đề đạo đức ở thời đại ông. Câu có thành viên nhỏ, không có lỗi.

Bài kiểm tra. Hãy nhớ xem lại từng câu trong số các phương án được đề xuất để tránh mắc lỗi. Các con số trong câu trả lời không được lặp lại.

Để đáp lại, chúng tôi viết ra các số tương ứng với các chữ cái, tuân thủ nghiêm ngặt thứ tự của chúng, không có dấu cách hoặc dấu phẩy.

Ưu đãi

Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

Viết các số trong câu trả lời của bạn, sắp xếp chúng theo thứ tự tương ứng với các chữ cái:

Giải thích (xem thêm Quy tắc bên dưới).

A) Lỗi khi xây dựng câu với các thành viên đồng nhất ở câu 1 là không thể sử dụng các vị ngữ “mong đợi” và “hy vọng” với thêm “to Meet”. Cần bổ sung thêm một điều nữa.

Hãy viết đúng chính tả: Người nghe chương trình đã hy vọng có được cuộc gặp với người dẫn chương trình truyền hình nổi tiếng và đang mong đợi điều đó.

Quy tắc 7.6.1

7.6. LỖI XÂY DỰNG CÂU VỚI CÁC VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

GIỚI THIỆU

Đồng nhất là các thành viên của một câu thực hiện cùng một chức năng cú pháp, được thống nhất bởi cùng một mối quan hệ với cùng một thành viên trong câu và được kết nối bằng một kết nối phối hợp. Cả thành viên chính và thành viên phụ đều có thể đồng nhất: chủ ngữ, vị ngữ, bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh. Ví dụ, các định nghĩa “máy tính mới, siêu mạnh” khi so sánh với từ “máy tính” sẽ đồng nhất; các tình tiết được “miêu tả đầy màu sắc nhưng không rõ ràng” liên quan đến “được miêu tả”.

CÁC LOẠI LỖI KHI SỬ DỤNG THÀNH VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

7.6.1 Các vị từ đồng nhất có cùng đối tượng phụ thuộc.

Quy tắc: Với cấu trúc câu bình thường, đúng, từ mỗi vị ngữ trong số hai vị ngữ đồng nhất (thứ nhất và thứ hai), MỘT câu hỏi TỔNG QUÁT được đặt ra cho phần bổ ngữ chung, Ví dụ:

các bạn quan tâm đến (cái gì?) và làm (cái gì?) các môn thể thao; Anh hùng của câu chuyện nhớ (về cái gì?) và chia sẻ ấn tượng (về cái gì?) về những năm tháng tuổi trẻ.

Sẽ xảy ra lỗi nếu mỗi vị từ hỏi một câu hỏi KHÁC NHAU cho đối tượng CHUNG.

Ví dụ 1: Tôi yêu (ai? cái gì?) và ngưỡng mộ (ai? cái gì) bố tôi.

Các vị từ “tôi yêu” và “tôi ngưỡng mộ” có một từ phụ thuộc là “cha”, nằm trong trường hợp công cụ. Hóa ra phép cộng “cha” chỉ tuân theo chính xác vị ngữ thứ hai, vì động từ “tình yêu” yêu cầu một từ buộc tội từ phép cộng (Tôi yêu ai? Cái gì? Cha), do đó, câu này được xây dựng sai. Để diễn đạt đúng một suy nghĩ, bạn cần thay đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có phần bổ sung riêng, phù hợp với từng trường hợp, chẳng hạn như sau: Tôi yêu quý và ngưỡng mộ bố tôi.

Ví dụ 2: Người anh hùng của câu chuyện đã tin tưởng (vào cái gì? cái gì?) và phấn đấu (vì cái gì?) cho ước mơ của mình. Mỗi động từ đều có hình thức thêm riêng, không thể tìm được từ chung nên ta lại đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có một cách thêm riêng, phù hợp trong trường hợp chẳng hạn như thế này: Người anh hùng trong câu chuyện đã tin vào ước mơ của mình và phấn đấu vì nó.

Lưu ý dành cho giáo viên: Loại lỗi này đề cập đến lỗi điều khiển. Trong bài viết, lỗi như vậy thường do học sinh mắc phải do không chú ý: vị từ đầu tiên bị bỏ qua và lỗi (khi được chỉ ra) có thể dễ dàng sửa chữa. Một vấn đề nghiêm trọng hơn nhiều phát sinh khi học sinh không nhận ra rằng về nguyên tắc, một câu hỏi tình huống cụ thể không thể được đặt ra từ một động từ nhất định.

7.6.2 Các thành viên đồng nhất được kết nối bằng các liên minh kép không chỉ..., mà còn...; nếu không... thì... và những người khác

Quy tắc 1. Trong những đề xuất như vậy, bạn cần chú ý đến thực tế là các phần của liên kết kép phải kết nối các thành viên đồng nhất của cùng một chuỗi, Ví dụ: Chúng tôi đã được truyền cảm hứng không nhiều lắm những nơi đầy màu sắc trong thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Hãy lập một sơ đồ đề xuất: không nhiều lắm VỀ , Bao nhiêu VỀ . Phần đầu tiên của liên từ kép: không nhiều lắm, nằm trước chữ đầu tiên, tùy thuộc vào “địa điểm” (chúng tôi không tính đến từ “đầy màu sắc”), phần thứ hai Bao nhiêuđứng trước chủ ngữ thứ hai “linh hồn”.

Bây giờ hãy “phá vỡ” câu. Chúng ta không nhiều lắm lấy cảm hứng từ những nơi đầy màu sắc của thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Phần đầu tiên của liên từ bây giờ đề cập đến vị ngữ và phần thứ hai đề cập đến chủ ngữ. Đây là nơi mà loại lỗi này nằm.

Hãy xem thêm một số ví dụ:

Ví dụ 1: Có thể lập luận rằng tâm trạng là điều chính Không chỉđối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng cho độc giả của mình.Đúng vậy: mỗi phần đều có trước OP, trong ví dụ này trước phần bổ sung. So sánh với một câu được xây dựng sai: Có thể khẳng định rằng tâm trạng Không chỉ quan trọng nhất đối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng cho độc giả của mình. Các phần của liên từ được kết nối không phải bởi các thành viên đồng nhất mà bởi một vị ngữ và một tân ngữ.

Quy tắc 2. Cũng cần phải nhớ rằng các phần của liên từ kép là vĩnh viễn và không thể thay thế bằng các từ khác. Vì vậy, đề xuất sẽ sai Thương gia Stroganov Không chỉ muối nấu chín Và , kể từ khi liên minh không những ... mà còn KHÔNG. Liên từ “không chỉ” có phần thứ hai “nhưng cũng”, không phải “cũng”. Phiên bản đúng của câu này sẽ là: Thương gia Stroganov Không chỉ muối nấu chín nhưng cũng khai thác sắt và đồng ở vùng đất của họ

Đây là cách bạn có thể thực hiện: (các tùy chọn cho phần thứ hai được đưa ra trong ngoặc).

1) không chỉ... mà còn (và; nhưng thậm chí; và cũng; và bên cạnh đó); không những không... mà còn (đúng hơn là, trái lại, ngược lại); không chỉ; 2) không phải thế... mà là (a; công bằng; thậm chí, thậm chí không); thậm chí không... không phải thế; thậm chí không... thậm chí không phải thế; thậm chí không... ít hơn nhiều;

3) không chỉ vậy... còn; không chỉ vậy... còn nữa; ít ; hơn nữa, còn hơn thế nữa; Tệ hơn nữa; hoặc thậm chí...

7.6.3 Trong các câu có các thành viên đồng nhất có từ khái quát hóa.

Cần phải tính đến rằng mọi thứ các thành viên đồng nhất phải cùng trường hợp với từ khái quát hóa.

Câu sau đây đúng ngữ pháp: tôi đã quên mất mọi người: về những lo âu phiền muộn, về những đêm mất ngủ, về nỗi buồn ưu sầu. . Từ [about] “mọi thứ” mang tính khái quát và nằm trong trường hợp giới từ. Tất cả och đều đứng trong cùng một trường hợp.

Việc không tuân thủ quy tắc này là vi phạm nghiêm trọng quy tắc cú pháp: những món quà:nỏ, sables và đồ trang trí.

Trong câu này, từ khái quát “quà tặng” nằm trong trường hợp sở hữu cách và tất cả các thành viên đồng nhất (“nỏ, sable và đồ trang trí”) đều nằm trong trường hợp chỉ định. Vì vậy, câu này được xây dựng sai. Tùy chọn đúng: Chẳng bao lâu, nhà quý tộc bắt đầu kiểm tra chiếc xe được mang đến những món quà: nỏ, sables và đồ trang sức.

7.6.5 Sử dụng các yếu tố cú pháp khác nhau của câu như các thành viên đồng nhất

Có một quy tắc ngữ pháp nghiêm ngặt quy định những yếu tố nào có thể và không thể kết hợp thành các thành phần đồng nhất.

Hãy để chúng tôi liệt kê các trường hợp quy tắc này bị vi phạm.

Nếu trong một câu chúng được kết hợp thành đồng nhất

- dạng danh từ và dạng nguyên thể của động từ: Tôi thích cờ vua và bơi lội, tôi thích thêu thùa và may vá, tôi sợ bóng tối và cô đơn. và tương tự;

- các dạng khác nhau của phần danh nghĩa của vị ngữ: chị tôi buồn và lo lắng, chị trẻ hơn và tốt bụng hơn và tương tự;

- cụm từ phân từ và mệnh đề phụ: Nhân vật chính của câu chuyện là những người không ngại khó khăn và luôn giữ đúng lời nói của mình.; Tôi không thích những người thay đổi thái độ và không che giấu điều đó.

Cụm từ tham gia và tham gia: Yêu thích công việc và nỗ lực làm tốt, những người thợ xây dựng đã đạt được kết quả xuất sắc và tương tự;

đó là - Lỗi ngữ pháp. Lưu ý rằng những vi phạm như vậy xảy ra rất thường xuyên trong bài viết, do đó, giống như toàn bộ nhiệm vụ 7, phần này có tầm quan trọng thực tiễn rất lớn.

Các loại lỗi sau đây đã gặp phải trong các bài tập trước năm 2015.

7.6.4 Với các thành viên đồng nhất, có thể sử dụng các giới từ khác nhau.

Trong một hàng OP, khi liệt kê có thể sử dụng giới từ, ví dụ: V. nhà hát và TRÊN triển lãm VDNKh, và TRÊNhình vuông màu đỏ. Như bạn có thể thấy, câu này sử dụng giới từ V. Và TRÊN, và điều đó đúng. Sẽ là sai lầm nếu sử dụng cùng một giới từ cho tất cả các từ trong chuỗi này: Trong ba lần ở Moscow, tôi đã đến thăm và V. nhà hát, và triển lãm VDNKh, và hình vuông màu đỏ. Bạn không thể “ở VDNKh” và “ở Quảng trường Đỏ”. Vì vậy, quy tắc diễn ra như thế này: Bạn không thể sử dụng giới từ chung cho tất cả các thành viên của một chuỗi nếu ý nghĩa của giới từ này không phù hợp với ít nhất một trong các OP.

Ví dụ có lỗi: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường, quảng trường. Trước từ “squares” cần thêm giới từ “in” vì từ này không được dùng với giới từ “on”. Tùy chọn đúng: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường và công viên.

7.6.6 Sự kết hợp các khái niệm loài và giống trong một hàng

Ví dụ như trong câu: Túi đựng cam, nước trái cây, chuối, hoa quả một lỗi logic đã được thực hiện. “Quả cam” và “chuối” là những khái niệm cụ thể liên quan đến từ “quả” (nghĩa là chung chung), do đó, chúng không thể đứng cùng một hàng các thành viên đồng nhất. Tùy chọn đúng: Túi đựng nước trái cây và trái cây: chuối, cam.

Một ví dụ khác có lỗi: Người lớn, trẻ em và học sinh đến gặp nghệ sĩ nổi tiếng. Các từ “trẻ em” và “học sinh” không thể đồng nhất được.

7.6.7 Sử dụng các khái niệm không tương thích về mặt logic trong cùng một chuỗi thuật ngữ đồng nhất

Chẳng hạn, trong câu Những người đưa tang bước đi với túi xách và khuôn mặt buồn bã cảm nhận được một sai lầm: “khuôn mặt” và “túi” không thể đồng nhất.

Sự vi phạm có chủ ý như vậy có thể hoạt động như một công cụ tạo phong cách: Chỉ có Masha, sưởi ấm và mùa đông không ngủ(K. G. Paustovsky). Khi sương giá và mẹ cho phép cậu thò mũi ra khỏi nhà, Nikita một mình đi lang thang quanh sân(A.N. Tolstoy). Chỉ khi điều này có thể chấp nhận được đối với một tác phẩm nghệ thuật ở trình độ Tolstoy hoặc Chekhov (họ không tham gia kỳ thi, họ có thể nói đùa, chơi chữ!), thì sự hài hước đó sẽ không được đánh giá cao trong tác phẩm viết hay trong nhiệm vụ 7 .

B) Vi phạm mối liên hệ giữa chủ ngữ và vị ngữ ở câu 4 là trong câu chính vị ngữ được đặt cùng số với chủ ngữ.

Hãy viết đúng chính tả: MỌI NGƯỜI bắt đầu học ngoại ngữ sớm sẽ thành thạo nó một cách hoàn hảo.

Quy tắc 7.3.1

7.3. Sự thống nhất của vị ngữ với chủ ngữ

GIỚI THIỆU

Chủ ngữ là thành phần chính của câu, phù hợp với vị ngữ của nó theo quy luật ngữ pháp.

Chủ ngữ và vị ngữ thường có dạng ngữ pháp giống nhau về số lượng, giới tính, người, ví dụ: Mây cuồn cuộn, mây cuồn cuộn; Vầng trăng vô hình chiếu sáng tuyết bay; Trời nhiều mây, đêm nhiều mây.

Trong những trường hợp như vậy, chúng ta có thể nói về sự phù hợp của vị ngữ với chủ ngữ. Tuy nhiên, sự tương ứng về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính trong câu là không cần thiết, có thể có sự tương ứng không đầy đủ về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính: Cả cuộc đời anh là sự đảm bảo cho một cuộc hẹn hò chung thủy với em- sự tương ứng của các dạng số, nhưng các dạng giới tính khác nhau; Số phận của bạn là những rắc rối bất tận- Sự không phù hợp của các dạng số.

Sự kết nối ngữ pháp của các thành viên chính trong câu được coi là sự phối hợp. Kết nối ngữ pháp này rộng hơn và tự do hơn so với thỏa thuận. Nó có thể chứa các từ khác nhau; đặc tính hình thái của chúng không nhất thiết phải tương ứng với nhau.

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề chọn dạng số của vị ngữ nảy sinh khi khó xác định giống/số lượng chủ ngữ. Phần “Trợ giúp” này được dành để xem xét những vấn đề này.

7.3.1. Trong câu phức, đại từ đóng vai trò là chủ ngữ

Nếu một câu (và không nhất thiết phải là một câu!) sử dụng một đại từ làm chủ ngữ, thì bạn cần biết một số quy tắc quy định cách phối hợp chính xác vị ngữ với nó.

A) Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng các đại từ WHO, WHAT, NO ONE, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít: Ví dụ: [Những ( bỏ qua ý kiến ​​của người khác) có nguy cơ bị bỏ lại một mình].

VÍ DỤ 1 (Ai đến) [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (lớp học bị hoãn lại).]

VÍ DỤ 1 (Ai đến thì [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (lớp học bị hoãn lại).]

B) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số nhiều TE, ALL thì vị ngữ ở dạng số nhiều. Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số ít TOT, TA, TO thì vị ngữ ở dạng số ít. Ví dụ: [ NHỮNG NGƯỜI (tốt nghiệp loại xuất sắc) có cơ hội vào đại học miễn phí cao hơn].

Đề xuất này được xây dựng theo mô hình sau:

[Những người (ai+ vị ngữ), ...vị ngữ...]. Và đây là mô hình phổ biến nhất được đề xuất để tìm ra lỗi. Chúng ta hãy phân tích cấu trúc của một câu phức: trong câu chính đại từ “those” là chủ ngữ, số nhiều. h; “có” - vị ngữ, số nhiều Điều này tương ứng với quy tắc B.

Bây giờ hãy chú ý đến mệnh đề phụ: “ai” là chủ ngữ, “đã hoàn thành” là vị ngữ ở số ít. Điều này tương ứng với quy tắc A.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

VÍ DỤ 3. [Những người (đang có kế hoạch đi nghỉ hè) mua vé vào mùa xuân].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

Trong ví dụ 1 và 2, lỗi rất dễ nhận thấy: chỉ cần vứt bỏ mệnh đề phụ là đủ. Trong ví dụ sau, lỗi thường không được phát hiện.

VÍ DỤ 3. [Những thứ kia ( người đang lên kế hoạch cho kỳ nghỉ hè), hãy mua vé vào mùa xuân].

C) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng cụm từ ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít. Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng cụm từ MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số nhiều. Ví dụ: [Không ai trong số những người (người đoạt giải) muốn tham gia cuộc thi của đảng cộng hòa].

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên (người trình bày dự án của họ) đã bảo vệ những lợi thế của mình so với các dự án khác].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên, (người trình bày dự án của cô ấy), bảo vệ những lợi thế của nó so với các dự án khác].

D) Nếu câu có cụm từ WHO, HOW NOT... thì vị ngữ được đặt ở dạng nam tính số ít. Ví dụ: Ai, nếu không phải là cha mẹ, NÊN dạy cho con khả năng giao tiếp?

Cụm từ này có thể được coi là làm rõ, xem các ví dụ khác ở đoạn 7.3.3, phần B.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

7.3.2 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, từ diễn đạt hoặc tổ hợp từ có nghĩa về lượng

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề lựa chọn hình thức số lượng vị ngữ nảy sinh khi chủ ngữ chỉ ra nhiều tân ngữ nhưng lại xuất hiện ở số ít.

A) Chủ ngữ là một danh từ tập hợp và những từ gần nghĩa với chúng.

danh từ tập thể biểu thị một tập hợp các đồ vật hoặc sinh vật đồng nhất như một tổng thể không thể chia cắt: TÁI, SỒI, ASPEN, TRẺ EM, HỌC SINH, GIẢNG DẠY, GIÁO SƯ, NÔNG DÂN, chúng chỉ có dạng số ít, không kết hợp với các số đếm và các từ biểu thị đơn vị đo , nhưng có thể kết hợp với các từ a lot/little hoặc bao nhiêu: A LITTLE RATIVES, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOVIES.

Gần gũi với chúng về mặt ý nghĩa tập thể là các từ NHÂN DÂN, BỘ, QUÂN ĐỘI, NHÓM, ĐÁM ĐÔNG; NGÀN, TRIỆU, TRĂM; BA, CẶP; BÓNG TỐI, Vực thẳm, NHIỀU VÀ NHỮNG NGƯỜI KHÁC

Chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ tập hợp yêu cầu vị ngữ chỉ được đặt ở dạng số ít:

Ví dụ: Lũ trẻ nô đùa trong sân nhà; giới trẻ thường chủ động.

Chủ ngữ được thể hiện bằng danh từ như GROUP, CROWD cũng yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít:

Ví dụ: Một nhóm người tham gia lễ hội đã chia sẻ ấn tượng của họ; ba con ngựa lao tới dưới cửa sổ

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa: 

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

B) Chủ ngữ là danh từ tập hợp có ý nghĩa định lượng

Các danh từ MOST, MINORITY, PURAL, SERIES, PART, mặc dù có dạng ngữ pháp số ít, nhưng không chỉ biểu thị một đối tượng mà là nhiều đối tượng, và do đó vị ngữ không chỉ có thể ở dạng số ít mà còn ở dạng số nhiều. Ví dụ: Trên ao này... vô số vịt được nhân giống và nuôi dưỡng; Nhiều bàn tay đang gõ lên tất cả các cửa sổ từ ngoài đường, và có ai đó đang phá cửa. Bạn nên chọn hình thức nào?

Chủ ngữ chứa các danh từ tập hợp MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít nếu:

MỘT) không có từ phụ thuộc từ một danh từ tập thể

Một số đi nghỉ, một số ở lại; nhiều người bỏ trốn khỏi phe Trục, một thiểu số vẫn ở lại

b) một danh từ tập thể có một từ phụ thuộc số ít

Với chủ ngữ chứa các từ MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số nhiều, nếu danh từ có từ phụ thuộc ở dạng số nhiều:

Hầu hết các học sinh vượt qua bài kiểm tra; một số người tham gia chứng minh kiến thức tuyệt vời.

Một số sách đã được mua cho thư viện; một số đồ vật đã được giao trước thời hạn

Số nhiều của vị ngữ trong những cấu trúc như vậy thường chỉ ra hoạt động của các nhân vật.

Hãy xem xét các trường hợp trong đó việc sử dụng vị ngữ số nhiều là được phép và được phép.

Tuy nhiên, cần phải lưu ý rằng dạng số ít của vị ngữ phù hợp hơn với truyền thống của sách và phong cách viết và việc sử dụng dạng số nhiều của vị ngữ phải được chứng minh rõ ràng. Một lỗi trong bài thi Kỳ thi Thống nhất là việc đặt vị ngữ ở số nhiều không hợp lý.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ không được hoàn thành đủ chính xác.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ được tổ chức tại Yelets, Voronezh và Orel.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa: 

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ đều không được hoàn thành chính xác. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ diễn ra ở Yelets, Voronezh và Orel. Các sự kiện không thể tự diễn ra nên vị ngữ phải dùng ở số ít.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

C) Chủ ngữ là sự kết hợp của số và danh từ

Với một chủ ngữ được thể hiện bằng sự kết hợp định lượng-danh nghĩa, vấn đề tương tự cũng nảy sinh: sử dụng vị ngữ theo số nào thì tốt hơn. Ở Chekhov chúng tôi tìm thấy: Có ba người lính đứng gần đó và im lặng; Ông có hai con trai. L. Tolstoy ưa thích các hình thức sau: Ba người đàn ông và một phụ nữ đang ngồi trên xe trượt tuyết; Hai cảm xúc đấu tranh trong tâm hồn anh - thiện và ác.

Lưu ý: Những trường hợp như vậy không xảy ra trong các nhiệm vụ Kỳ thi Thống nhất, vì có khả năng cao xảy ra việc phân loại sai loại lỗi - những trường hợp như vậy có thể được cho là do lỗi sử dụng chữ số. Vì vậy, chúng tôi sẽ giới hạn ở những nhận xét chung chung và lưu ý những sai lầm nghiêm trọng nhất đã mắc phải trong tác phẩm viết.

Khi chủ ngữ chứa một con số hoặc một từ mang ý nghĩa số lượng, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số ít:

Năm năm đã trôi qua; mười sinh viên tốt nghiệp đã chọn học viện của chúng tôi

Việc sử dụng các hình thức khác nhau tùy thuộc vào ý nghĩa mà vị ngữ mang lại cho câu, hoạt động và tính tổng quát của hành động được nhấn mạnh nhiều lần. con số.

Vị ngữ thường được đặt ở số ít nếu

Chủ ngữ là số tận cùng bằng “one”:

21 sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền thành phố, Nhưng Hai mươi hai (ba, bốn, năm...) sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền quốc gia thành phố

Nếu tin nhắn ghi lại một sự kiện, kết quả cụ thể hoặc khi tin nhắn được cung cấp một ký tự khách quan:

22 bộ quần áo đã được bán; Khoảng ba, bốn học sinh sẽ được chuyển sang lớp khác.

Vị ngữ được thể hiện bằng một động từ có ý nghĩa là sự tồn tại, có mặt, tồn tại, vị trí trong không gian:

Ba vương quốc đứng trước mặt cô. Phòng có hai cửa sổ, bệ cửa sổ rộng, ba cửa sổ hướng về hướng Bắc.

Sai: Ba vương quốc đứng vững. Phòng có hai cửa sổ, bệ cửa sổ rộng, ba cửa sổ hướng về hướng Bắc.

Một con số duy nhất, tạo nên ý tưởng về một tổng thể duy nhất, được dùng để chỉ thước đo về trọng lượng, không gian, thời gian:

Để sơn mái nhà, bạn sẽ cần 34 kg dầu khô. Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó

Sai: Cần 34 kg dầu khô để sơn mái nhà; Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó.

Khi chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ phức, phần đầu tiên của nó là giới tính số, vị ngữ thường được đặt ở số ít và ở thì quá khứ - ở giới tính trung tính, Ví dụ: Nửa giờ sẽ trôi qua, nửa năm đã trôi qua, một nửa thành phố đã tham gia biểu tình.

Sai: nửa lớp tham gia cuộc thi, nửa giờ sẽ trôi qua

7.3.3 Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ tách biệt nhau

Giữa chủ ngữ và vị ngữ có thể có các thành viên biệt lập thứ cấp trong câu, thành viên làm rõ và mệnh đề phụ. Trong những trường hợp này, phải tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc chung: vị ngữ và chủ ngữ phải nhất quán.

Hãy xem xét các trường hợp đặc biệt.

A) Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ ghép trong câu được xây dựng theo mô hình “danh từ”. – đây là một danh từ.”

Lưu ý với giáo viên: loại lỗi này trong SPP đã được ghi trong sách hướng dẫn “Cách đạt 100 điểm thi của Bang thống nhất” (2015) của I.P. Tsybulko, trong “Sổ tay viết chính tả và biên tập văn học” của D. Rosenthal, một lỗi như vậy được gọi là sự thay đổi cách xây dựng trong một câu phức.

Phần danh từ của vị ngữ trong câu được xây dựng theo mô hình danh từ+danh từ phải thuộc trường hợp danh từ.

Ví dụ: [Việc đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật gốc câu].

Cơ sở ngữ pháp của mệnh đề chính bao gồm một chủ ngữ Đầu tiên và vị ngữ phân bổ. Cả hai từ đều ở trong trường hợp chỉ định.

Và nó trông như thế này câu sai chính tả: [Điều đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật cơ sở của câu]. Dưới ảnh hưởng của mệnh đề phụ, vị ngữ đã nhận được trường hợp sở hữu cách, đó là một lỗi.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Cái chính (cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là biến ước mơ của bạn thành hiện thực]

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 Cái chính (điều cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là thực hiện được ước mơ]

B). Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, trong đó có thành viên làm rõ.

Để làm rõ chủ đề, đôi khi người ta sử dụng việc làm rõ (cụm từ giải thích), nối các thành viên trong câu, bổ sung riêng. Vâng, trong một câu Ban giám khảo cuộc thi, bao gồm đại diện của một công ty mỹ phẩm được lựa chọn từ khán giả, không xác định được người chiến thắng, doanh thu được đánh dấu đang kết nối(trong các hướng dẫn khác nó được gọi là làm rõ).

Sự có mặt trong câu của bất kỳ thành viên nào xác định nghĩa của chủ ngữ đều không ảnh hưởng đến số lượng vị ngữ. Những cụm từ như vậy được gắn với các từ: NGAY CẢ, ĐẶC BIỆT, BAO GỒM, VÍ DỤ; NGOẠI TRỪ, BỔ SUNG, BAO GỒM và những thứ tương tự. Ví dụ: Ban biên tập tạp chí, bao gồm các biên tập viên của cổng Internet, những người ủng hộ việc tổ chức lại.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4. Toàn đội, bao gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng, đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5. Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội.

VÍ DỤ 6. Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

Rất dễ nhận ra lỗi nếu bạn bỏ mệnh đề phụ.

VÍ DỤ 4 Toàn đội, bao gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng, đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5 Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội. 

VÍ DỤ 6 Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

7.3.4 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, khó xác định giới tính hoặc số lượng.

Để kết nối chính xác chủ ngữ với vị ngữ, điều rất quan trọng là phải biết giới tính của danh từ.

A) Một số loại hoặc nhóm danh từ gặp khó khăn trong việc xác định giới tính hoặc số lượng.

Giới tính và số lượng danh từ không thể xác định được, từ viết tắt, từ thông thường và một số từ khác được xác định theo các quy tắc đặc biệt. Để ghép chính xác những từ như vậy với vị ngữ, bạn cần biết đặc điểm hình thái của chúng.

Sự thiếu hiểu biết về các quy tắc này gây ra lỗi: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; dầu gội đã hết; trường đại học đã công bố tuyển sinh sinh viên, Bộ Ngoại giao đưa tin

Cần phải: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; Bộ Ngoại giao báo cáo hết dầu gội, trường đại học công bố tuyển sinh

Những danh từ khó xác định giới tính/số lượng sẽ được thảo luận trong phần này. Sau khi nghiên cứu tài liệu được cung cấp, bạn sẽ có thể hoàn thành xuất sắc không chỉ nhiệm vụ 6 mà còn cả nhiệm vụ 7.

Xem xét các câu có lỗi

VÍ DỤ 1. Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần.

Trong câu, từ “parcel” là chủ ngữ, giống cái. Vị ngữ “được gửi” ở dạng nam tính. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần

VÍ DỤ 2. Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

Trong câu, từ “tulle” là chủ ngữ, nam tính. Vị ngữ “tiếp cận” thuộc giống cái. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

VÍ DỤ 3. Liên Hợp Quốc đã tập hợp cho cuộc họp tiếp theo.

Trong câu, từ “UN” là chủ ngữ (tổ chức) giống cái. Vị ngữ "tập hợp" là trung bình. Đây là sai lầm. Sửa chữa: LHQ đã tập trung cho cuộc họp tiếp theo.

VÍ DỤ 4. Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp

Trong câu, từ “MFA” là chủ ngữ, không thay đổi. Khi giải mã chúng ta nhận được “Bộ

Đối ngoại". Đồng thời, chúng ta nhớ rằng từ này ám chỉ giới tính nam. Vị ngữ “được báo cáo” là ở mức trung bình. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp.

VÍ DỤ 5. Moskovsky Komsomolets công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất trong nước.

Trong câu, cụm từ “Moskovsky Komsomolets” là chủ ngữ, đó là một tên tiếng Nga thông thường, một từ nam tính, giống như từ “Komsomolets”. Vị ngữ “in” thuộc giống cái. Đây là sai lầm. Đính chính: Moskovsky Komsomolets đã công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất trong nước.

VÍ DỤ 6. Tbilisi thu hút khách du lịch .

Trong câu, từ “Tbilisi” là chủ ngữ, nó là một tên có điều kiện không thể thay đổi. Đó là một từ nam tính, giống như từ "thành phố". Vị ngữ “thu hút” ở số nhiều. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Tbilisi thu hút khách du lịch. 

B) Phối hợp vị ngữ với chủ ngữ với ý nghĩa nghề nghiệp

Khi một danh từ nam tính biểu thị nghề nghiệp, chức vụ, chức danh, v.v., vị ngữ sẽ được đặt ở giới tính nam tính, bất kể giới tính của người được đề cập. Ví dụ: giáo viên báo cáo, giám đốc gọi nhân viên đến văn phòng

VỚI đề xuất sẽ là một sai lầm, trong đó cô giáo báo cáo, giám đốc gọi nhân viên tới .

Ghi chú: khi có tên riêng của một người, đặc biệt là họ, trong đó các từ được chỉ định đóng vai trò ứng dụng, vị ngữ phù hợp với tên riêng: Giáo viên Sergeeva đã giảng bài. Thông tin chi tiết về điểm này bên dưới, 7.3.5

7.3.5 Với chủ ngữ có ứng dụng

Ứng dụng là một định nghĩa được thể hiện bằng một danh từ phù hợp với từ được định nghĩa trong trường hợp: thành phố (cái nào?) Sochi, con chim (cái gì?) chim ruồi, trang web (cái nào?) “Tôi sẽ giải Kỳ thi Thống nhất Nhà nước”

Theo nguyên tắc chung, vị ngữ đồng ý với chủ ngữ và sự hiện diện của ứng dụng cho chủ ngữ dưới dạng một loại hoặc số khác không ảnh hưởng đến thỏa thuận

Ví dụ: Cái cây khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích thước chưa từng cóĐề xuất sẽ sai Cái cây khổng lồ khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích cỡ chưa từng thấy .

Nếu có cách ứng dụng với chủ ngữ thì trước hết cần tìm ra từ nào là chủ ngữ, từ nào là ứng dụng, sau đó đặt vị ngữ theo giống này hay giống khác.

Bảng 1. Đơn và môn học được viết riêng. Khi kết hợp tên chi và tên loài hoặc tên loài và tên cá thể thì chủ ngữ được coi là từ biểu thị một khái niệm rộng hơn và vị ngữ phù hợp với khái niệm đó. Dưới đây là một số ví dụ:

Ứng dụng là một danh từ chung:

hoa hồng có mùi thơm tuyệt vời; cây sồi đã lớn; Súp Kharcho đã được nấu chín

Ứng dụng - danh từ riêng

sông Dnepr tràn bờ; báo "Comsomolets của Moscow"đi ra ; Con chó Barbos sủa

Ngoại lệ: họ của người. Theo cặp, kỹ sư Svetlova báo cáo, Tiến sĩ Khoa học Zvantseva bước ra, hiệu trưởng Bến du thuyền Sergeevna ghi chú tên riêng là chủ đề.

Bảng 2. Chủ đề là danh từ ghép, hình thức thuật ngữ, trong đó một phần hoạt động giống như một ứng dụng. Trong những trường hợp này, từ dẫn đầu (được xác định) là từ diễn đạt một khái niệm rộng hơn hoặc chỉ định cụ thể một đối tượng.

Vị ngữ đồng ý với từ đầu tiên, cả hai từ thay đổi

chiếc giường nằm ở trong góc; Nhà máy thí nghiệm đã hoàn thành đơn đặt hàng; hóa đơn được phát hành đúng thời hạn; rạp hát trường quay đã đào tạo ra nhiều diễn viên; Tấm áp phích trên bàn thu hút sự chú ý; bài hát lãng mạn đã trở nên rất phổ biến

Vị ngữ đồng ý với từ thứ hai, từ thứ nhất không thay đổi:

phòng ăn-café đang mở(phòng ăn là một khái niệm rộng hơn); máy bán hàng tự động đang mở(trong sự kết hợp này, phần mang một ý nghĩa cụ thể là phần thanh đồ ăn nhanh); áo mưa nằm(lều dạng áo mưa, không phải áo mưa dạng lều); "Báo La Mã" được xuất bản với số lượng phát hành lớn(báo là một tên rộng hơn).

VÍ DỤ 1 chiếc bánh kem cắt thành những phần bằng nhau .

Danh từ ghép “ice cream cake” được dựa trên từ chính, tổng quát hơn là “cake”, giống đực, do đó: Bánh kem cắt thành những phần bằng nhau

VÍ DỤ 2 Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko. .

Tên quy ước là ứng dụng nên vị ngữ phải phối hợp với từ “truyện”: Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko.

VÍ DỤ 3 Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ. .

Chủ ngữ là từ “dog”, nó là giống cái, do đó: Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ.

VÍ DỤ 4 Hôm qua, cô giáo trẻ Petrova đã có bài giảng đầu tiên. .

Chủ ngữ là họ “Petrova”, nó là nữ tính, do đó: Hôm qua cô giáo trẻ Petrova đã giảng bài đầu tiên.

A) Câu có chủ ngữ và một vị ngữ đồng nhất

Nếu vị ngữ đề cập đến một số chủ ngữ không được kết nối bằng liên từ hoặc được kết nối thông qua liên từ nối thì áp dụng các hình thức phối hợp sau:

Vị ngữ đứng sau các chủ ngữ đồng nhất, thường được đặt ở số nhiều:

Công nghiệp và nông nghiệp ở Nga đang phát triển ổn định.

Vị ngữ đứng trước các chủ ngữ đồng nhất thường đồng ý với chủ ngữ gần nhất:

Có tiếng dậm chân và la hét trong làng

Nếu có liên từ phân biệt hoặc đối lập giữa các chủ ngữ thì vị ngữ được đưa ở số ít.

Cảm giác sợ hãi hoặc sợ hãi nhất thời chỉ sau một phút có vẻ buồn cười, kỳ lạ và khó hiểu. Không phải bạn, mà là số phận đáng trách.

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Niềm đam mê thể thao và thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng sau một số thành viên đồng nhất và do đó phải ở số nhiều: Niềm đam mê thể thao và một thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó.

VÍ DỤ 2 Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi. .

Hai chủ ngữ có liên từ a thì vị ngữ phải ở số ít: Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi.

VÍ DỤ 3 Tiếng ồn ào thường ngày và những giọng nói lớn vang lên từ xa. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng trước một số thành viên đồng nhất nên phải ở số ít: Ở phía xa, tiếng ồn ào và tiếng nói lớn thường ngày vang lên.

B) Sự kết hợp trong chủ ngữ của một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”

Việc đặt vị ngữ ở số nhiều hay số ít tùy thuộc vào ý nghĩa của cụm từ: hành động chung hay riêng biệt.

Khi chủ ngữ kết hợp một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”, vị ngữ được đặt:

ở số nhiều, nếu cả hai đối tượng được đặt tên (người) hoạt động như nhà sản xuất hành động bình đẳng(cả hai đều là chủ ngữ);

Pasha và Petya đã đợi mẹ về rất lâu và rất lo lắng.

số ít, nếu đối tượng thứ hai (người) đi cùng với người tạo ra hành động chính ( là một sự bổ sung):

Hai mẹ con đến phòng khám ngoại trú. Nikolai và em gái đến muộn hơn những người khác.

Chỉ ở số ít khi có từ TOGETHER, TOGETHER:

Cha và mẹ đã rời khỏi thị trấn.

Chỉ ở số ít với chủ ngữ được diễn đạt bằng đại từ I, YOU

Tôi sẽ đi cùng một người bạn; bạn và mẹ bạn đã cãi nhau

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển. .

Với từ “ together” vị ngữ không thể ở số nhiều: Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển.

VÍ DỤ 2 Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. .

Với chủ ngữ I (+người khác), vị ngữ không thể ở số nhiều: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. Hoặc: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay.

VÍ DỤ 3 Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này. .

Với chủ ngữ you (+ someone else), vị ngữ không thể ở số nhiều: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.Hoặc: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.

C) Cấu trúc sai của câu có lời nói gián tiếp ở câu 7 là khi muốn truyền đạt lời nói gián tiếp thì đại từ và động từ đi kèm vẫn không thay đổi.

Đây là cách viết đúng: Sergei nói HE SẼ TRỞ LẠI vào tuần tới.

Quy tắc 7.9.1

7.9 XÂY DỰNG CÂU VỚI LỜI NÓI KHÁC KHÔNG ĐÚNG ĐÚNG

Nhiệm vụ này kiểm tra khả năng xây dựng câu đúng với trích dẫn và lời nói gián tiếp của học sinh: trong số 9 câu bên phải, bạn cần tìm một câu có lỗi.

Các quy tắc được đặt ra dưới đây sẽ giải quyết lời trích dẫn và lời nói gián tiếp, đây là những đơn vị rất gần nhau nhưng không giống hệt nhau.

Trong cuộc sống hàng ngày, đặc biệt là trong lời nói, chúng ta thường thay mặt mình truyền lời nói của ai đó, gọi là lời nói gián tiếp.

Câu có lời nói gián tiếp là những câu phức tạp gồm hai phần (lời nói của tác giả và lời nói gián tiếp), được nối với nhau bằng các liên từ cái gì, như thể để, hoặc đại từ và trạng từ ai, cái gì, cái nào, như thế nào, ở đâu, khi nào, tại sao v.v., hoặc một hạt liệu.

Ví dụ: Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. Chúng tôi nói về cuộc sống của những con chim tôi bắt được.

Các câu có lời nói gián tiếp nhằm mục đích truyền tải lời nói của người khác thay mặt cho người nói chứ không phải thay mặt người thực sự nói điều đó. Không giống như những câu có lời nói trực tiếp, chúng chỉ truyền tải nội dung lời nói của người khác chứ không thể truyền tải tất cả các đặc điểm về hình thức và ngữ điệu của nó.

Hãy thử khôi phục lại các câu: từ lời nói gián tiếp chúng ta sẽ dịch sang câu có lời nói trực tiếp:

Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. - Họ nói với tôi: “Đó là anh trai của bạn.”

Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. - Cô ấy nói: Hãy nhìn vào mắt tôi! Và rồi cô ấy hỏi: “Anh có nhớ những chú cá tuế, những cuộc gặp gỡ, những cuộc cãi vã, những chuyến dã ngoại của chúng ta không? Bạn có nhớ?

Một người bạn hỏi: “Những con chim bạn bắt được sống như thế nào?”

Như có thể thấy từ các ví dụ, các câu chỉ trùng khớp về nghĩa, nhưng động từ, đại từ và liên từ lại thay đổi. Chúng ta hãy xem xét chi tiết các quy tắc chuyển lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp: điều này rất quan trọng cho cả việc viết một bài luận và hoàn thành nhiệm vụ 7.

7.9.1 Nguyên tắc cơ bản:

Khi thay thế câu bằng lời nói trực tiếp bằng câu bằng lời nói gián tiếp, cần đặc biệt chú ý đến việc sử dụng đúng đại từ nhân xưng và sở hữu, cũng như các động từ liên quan đến chúng, vì trong lời nói gián tiếp, chúng ta thay mặt mình truyền đạt lời nói của người khác.

7.9.2 Có một số quy tắc bổ sung,

a) Nếu lời nói trực tiếp là một câu trần thuật,

Cái gì. Ví dụ: Thư ký trả lời: “Tôi đã làm theo yêu cầu.” – Thư ký trả lời là đã thực hiện yêu cầu. Đại từ đã được thay đổi!

b) Nếu lời nói trực tiếp là một câu nghi vấn,

thì khi thay thế nó bằng mệnh đề phụ, vai trò của liên từ phụ thuộc được đảm nhận bởi đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ, đứng trong câu hỏi trực tiếp. Không có dấu chấm hỏi sau câu hỏi gián tiếp. Ví dụ: “Bạn đã đạt được điều gì?” - giáo viên hỏi học sinh. – Giáo viên hỏi học sinh những gì các em đã làm được cho đến nay.Đại từ đã được thay đổi!

c) Khi trong lời nói trực tiếp - câu nghi vấn không có đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ,

khi thay thế nó bằng một hạt gián tiếp, hạt được sử dụng để liên lạc liệu. Ví dụ: “Bạn đang sửa văn bản à?” - cô thư ký sốt ruột hỏi. – Thư ký sốt ruột hỏi chúng tôi có sửa văn bản không.Đại từ đã được thay đổi!

d) Nếu lời nói trực tiếp là một câu cảm thán kèm theo lời kêu gọi hành động,

e) Các tiểu từ, từ không liên quan về mặt ngữ pháp với các thành viên trong câu

(địa chỉ, thán từ, từ giới thiệu, câu phức) và có trong lời nói trực tiếp được lược bỏ khi thay thế bằng lời nói gián tiếp. Ví dụ: “Ivan Petrovich, hãy lập bản ước tính cho quý tiếp theo,” giám đốc yêu cầu kế toán trưởng. – Giám đốc yêu cầu kế toán trưởng lập dự toán cho quý tiếp theo.

7.9.3. Quy tắc đặc biệt để trích dẫn.

Khi viết bài luận, thường cần phải trích dẫn đoạn văn bản nguồn mong muốn hoặc trích dẫn một câu từ trí nhớ, bao gồm một cách hữu cơ đoạn trích dẫn trong một câu. Có ba cách để giới thiệu một trích dẫn vào bài phát biểu của bạn:

1) sử dụng lời nói trực tiếp, quan sát tất cả các dấu câu, ví dụ: Pushkin từng nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu” hoặc Pushkin nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.. Đây là cách dễ nhất nhưng không phải lúc nào cũng thuận tiện. Những câu như vậy sẽ được coi là đúng!

2) sử dụng Mệnh đề phụ thuộc, nghĩa là sử dụng liên từ, ví dụ: Pushkin từng nói “mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”. Xin lưu ý dấu câu đã thay đổi. Phương pháp này không khác gì việc truyền lời nói gián tiếp.

3) một trích dẫn có thể được đưa vào văn bản của bạn bằng các từ giới thiệu, ví dụ: Như Pushkin đã nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.

Lưu ý rằng trong không có gì có thể thay đổi từ trích dẫn: những gì được đặt trong dấu ngoặc kép được truyền tải một cách tuyệt đối chính xác, không hề có bất kỳ sự biến dạng nào. Nếu bạn chỉ cần đưa một phần trích dẫn vào văn bản của mình, các ký tự đặc biệt sẽ được sử dụng (dấu chấm lửng, các loại dấu ngoặc khác nhau), nhưng điều này không liên quan đến nhiệm vụ này vì không có lỗi chấm câu trong nhiệm vụ 7.

Hãy xem xét một số tính năng của trích dẫn.

a) Làm thế nào để tránh mắc lỗi nếu có một câu trích dẫn có đại từ?

Một mặt không thể thay đổi dấu ngoặc kép, mặt khác không thể để lại đại từ. Nếu chỉ dán trích dẫn sẽ có lỗi: Napoléon từng nhận xét rằng " TÔI Tôi có thể thua trận chiến này, nhưng tôi không thể thua một phút.”. Hoặc như thế này: Trong hồi ký của mình, Korolenko viết rằng ông luôn “ TÔI Tôi chắc chắn đã nhìn thấy sự thông minh trên khuôn mặt của Chekhov.”

Trong cả hai câu bạn cần:

đầu tiên, thay đại từ “I” bằng “HE” và loại đại từ đó ra khỏi trích dẫn:

thứ hai, thay đổi các động từ bằng cách liên kết chúng với các đại từ mới và cũng loại chúng khỏi câu trích dẫn, để chúng ta biết rằng không thể thay đổi được gì.

Với những thay đổi như vậy, chắc chắn câu trích dẫn sẽ “bị ảnh hưởng”, và nếu giữ nguyên câu thứ 2 ở dạng này: Korolenko đã viết rằng Anh ta luôn “nhìn thấy sự thông minh chắc chắn trên khuôn mặt của Chekhov”, thì lời tuyên bố của Napoléon không thể được giữ nguyên. Do đó, chúng tôi xóa dấu ngoặc kép một cách an toàn và thay thế câu trích dẫn bằng lời nói gián tiếp: Napoléon từng nhận xét rằng anh ấy có thể thua trận này, nhưng không Có lẽ mất một phút.

b) Đặc biệt đáng lưu ý là trường hợp kết hợp sai hai cách giới thiệu câu trích dẫn trong câu,

gây ra lỗi ngữ pháp. Như chúng ta đã biết, một câu trích dẫn có thể được giới thiệu dưới dạng mệnh đề phụ hoặc sử dụng các từ giới thiệu. Đây là những gì xảy ra khi hai phương pháp được kết hợp:

Sai: Theo Maupassant, Cái gì“Tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Phải: Theo Maupassant, “tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Sai: Như P.I. Tchaikovsky đã nói, Cái gì“cảm hứng chỉ được sinh ra từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Phải: Như P.I. Tchaikovsky lập luận, “cảm hứng chỉ nảy sinh từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Vì vậy, chúng ta xây dựng quy tắc: Khi dùng từ giới thiệu thì không dùng liên từ.

c) Trong bài viết của học sinh cũng có trường hợp giới thiệu đoạn trích dẫn bằng lời mở đầu,

Sai: Theo Antoine de Saint-Exupéry: “Chỉ có trái tim mới cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Phải: Theo Antoine de Saint-Exupéry, “chỉ có trái tim là cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Sai: Theo L. N. Tolstoy: “Nghệ thuật là biểu hiện quyền lực cao nhất của con người”.

Phải: Theo L.N. Tolstoy, “nghệ thuật là biểu hiện quyền lực cao nhất của con người”.

D) vi phạm sự tương quan về thì của các dạng động từ ở câu 8 là do hai vị ngữ đồng nhất có thì hoặc dạng khác nhau. Hãy xác định loại và thì của từng vị ngữ và quyết định xem vị ngữ nào cần được sử dụng - giống nhau. Cả hai vị từ có thể là hiện tại không hoàn hảo hoặc quá khứ hoàn thành.

Hãy viết đúng chính tả: Mọi thứ trên đời này, cuồng nộ với đam mê, bùng nổ với thảm họa, xảy ra (xảy ra) không phải ngẫu nhiên và tự đi (không đi), như đôi khi những người không muốn chịu trách nhiệm về những gì đang xảy ra nghĩ.

Quy tắc 7.5.1

7.5. VI PHẠM ĐỘ CĂNG TƯƠNG ỨNG CỦA ĐỘNG TỪ VÀ HÌNH THỨC ĐỘNG TỪ

GIỚI THIỆU

Để hoàn thành nhiệm vụ này và hiểu được ý nghĩa của nó, bạn cần nhớ thời điểm của câu và thời điểm nói là gì.

Hầu hết các sự kiện đã, đang hoặc sẽ được thảo luận đều liên quan đến thời điểm phát biểu: chúng kéo dài liên tục, hoặc bây giờ, đã hoặc sẽ tồn tại. Các sự kiện có thể diễn ra đồng thời hoặc tuần tự, hoàn thành hoặc không đầy đủ. Những phần nào của lời nói có phạm trù căng thẳng? Tất nhiên, đây là những động từ và các dạng, phân từ và danh động từ của chúng. Chúng ta biết gì về điều này?

Tất cả các dạng động từ đều có một loại LOẠI:

Không hoàn hảo, các câu hỏi không có tiền tố C: phải làm gì, làm gì;

Hoàn hảo, các câu hỏi có tiền tố C: phải làm gì, phải làm gì.

Các dạng động từ ở thể biểu thị có thể THÌ:

Hiện tại (tất cả các hình thức);

Tương lai (chỉ dành cho động từ);

Quá khứ (tất cả các hình thức).

Nếu một câu có nhiều dạng động từ, có thể là hai vị ngữ, hoặc một danh động từ và một vị ngữ, hoặc một phân từ và một vị ngữ, thì chúng nhất thiết phải tương quan với nhau về thời gian và khía cạnh. Nếu điều kiện này bị vi phạm, chúng ta nói đến sự vi phạm mối tương quan giữa loại hình và thời gian hoặc sự không khớp của các thì.

7.5.1 Câu có hai vị ngữ đồng nhất nhưng có THÌ khác nhau một cách bất hợp lý.

Đây là loại lỗi phổ biến nhất trong sách giáo khoa chuẩn bị cho Kỳ thi Thống nhất.

vô lý nghĩa là gì? Điều này có nghĩa là không có điều kiện để sử dụng các vị ngữ có thì khác nhau. Có một yêu cầu đối với các vị từ đồng nhất: chúng phải có MỘT và cùng một lúc. Tôi nhấn mạnh rằng nó nằm trong Bài tập thi của Nhà nước thống nhất, vì trong tiểu thuyết và lối nói thông tục sống động có những sai lệch so với chuẩn mực này, nhưng điều này luôn được biện minh về mặt phong cách.

Hãy xem xét một số ví dụ.

Trời mưa suốt đêm và tạnh vào buổi sáng. Có chuyện gì thế này? “đổ” là vị ngữ của thì hiện tại; "dừng lại" thì quá khứ. Rõ ràng tin nhắn được viết sau khi cơn mưa đã tạnh, vì ban đêm không rõ sáng mai có tạnh hay không. Vì vậy, câu phải được sửa bằng cách đặt cả hai động từ ở thì quá khứ.

Trời mưa suốt đêm và tạnh vào buổi sáng. Sẽ không thể tạo ra hai vị ngữ ở thì hiện tại: Trời mưa suốt đêm và DỪNG vào buổi sáng, bởi vì trong câu như vậy, ý tưởng được truyền tải rằng điều này luôn xảy ra, mọi lúc. So sánh: Mặt trời mọc vào mỗi buổi sáng và lặn vào mỗi buổi tối.

Người bà đan một chiếc khăn quàng cổ cho cháu trai và tặng nó nhân dịp sinh nhật. Không đúng, vì “buộc” ở thì quá khứ nhưng “cho” ở thì hiện tại. Bạn cần sửa lại bằng cách chia cả hai động từ ở thì quá khứ.

Người bà đan một chiếc khăn quàng cổ cho cháu trai và tặng nó nhân dịp sinh nhật. Đầu tiên tôi đan nó và sau đó tặng nó như một món quà. Có thể đặt cả hai vị ngữ ở thời điểm hiện tại nhưng ý nghĩa sẽ thay đổi: Bà nội ĐAN một chiếc khăn cho cháu trai và tặng cháu nhân dịp sinh nhật cháu. Cứ như thể bà thường xuyên tặng những chiếc khăn quàng cổ làm quà, hoặc ai đó kể về nó như một sự kiện trong quá khứ.

Vì vậy: với các thuật ngữ vị ngữ đồng nhất, trong các bài thi Ngữ văn thống nhất, các thuật ngữ vị ngữ đồng nhất phải có thì CÙNG.

7.5.2 Câu chứa hai vị từ đồng nhất nhưng có LOẠI khác nhau một cách vô lý.

Đối với các vị từ đồng nhất, quy tắc sau được áp dụng:

Nếu cả hai hành động xảy ra đồng thời hoặc thời gian không được xác định thì chế độ xem sẽ giống nhau.

Ví dụ: Cha mẹ và con cái phải học cách tôn trọng và hiểu rõ sở thích của nhau. Có gì sai: tôn trọng là hình thức không hoàn hảo, hiểu là hình thức hoàn hảo. Chúng ta đặt cả hai phần của vị ngữ ở dạng không hoàn hảo:

Cha mẹ và con cái phải học cách tôn trọng và hiểu được sở thích của nhau.

Không thể diễn đạt nó một cách hoàn hảo: từ động từ “tôn trọng” hình thức “tôn trọng” có một ý nghĩa khác.

7.5.3 Câu có nhiều vị từ đồng nhất, khác nhau LOẠI và THỜI GIAN một cách bất hợp lý.

Thật không may, không có quy tắc và điều kiện nghiêm ngặt ở đây. Nếu các hành động xảy ra tuần tự thì có thể có các phương án đúng khác nhau: tất cả phụ thuộc vào nghĩa của câu.

Tôi đã không làm việc một thời gian dài vì bệnh tật, sau đó tôi đã xin việc vài lần ở các công ty khác nhau, nhưng bây giờ tôi kiếm được rất nhiều tiền. Dấu hiệu của các hành động xảy ra tuần tự là các từ then, now. Hãy phân tích các loại động từ: không làm việc (nonsov.), có việc làm (nesov.), kiếm tiền (nesov.).

Tôi đã không làm việc trong một thời gian dài vì bệnh tật, nhưng sau đó tôi đã tìm được việc làm ở một công ty nhỏ và bây giờ tôi kiếm được khá nhiều tiền. Dấu hiệu của các hành động xảy ra tuần tự là các từ then, now. Hãy phân tích các loại động từ: không làm việc (không phải sov.), có việc làm (sov.), kiếm tiền (nesov.).

Tôi đã không làm việc trong một thời gian dài vì bệnh tật, nhưng sau đó tôi đã tìm được việc làm ở một công ty nhỏ và kiếm được tiền mua một căn hộ. Dấu hiệu của các hành động xảy ra tuần tự là từ then. Hãy cùng phân tích các loại động từ: không làm việc (non-sov.), got a job (sov.), kiếm được (sov.).

Đồng thời, không có vi phạm về hình thức thời gian trong ví dụ thứ nhất, thứ hai hoặc thứ ba. Nhưng trong ví dụ này có một lỗi:

Mẹ chăm chú nghe tôi kể, rồi cười và kể một câu chuyện tương tự.

Các lựa chọn đúng:

Mẹ chăm chú nghe tôi kể, rồi CƯỜI và kể một câu chuyện tương tự.

Mẹ chăm chú LẮNG NGHE tôi, cười và KỂ một câu chuyện tương tự.

Mẹ nghe tôi kể rồi CƯỜI, rồi KỂ một câu chuyện tương tự.

7.5.4 Mối tương quan về thời gian cụ thể giữa các vị ngữ trong câu phức bị phá vỡ.

Vì hai phần của câu phức luôn được kết nối với nhau về mặt ngữ pháp nên mối quan hệ về thời gian, loại và thời gian của vị ngữ là yêu cầu bắt buộc.

Hãy xem xét các ví dụ đơn giản nhất.

Khi mùa xuân đến, dòng suối chảy. “Sắp tới” - vô nghĩa, hiện tại; “chảy” - cú, quá khứ. Các luật tương tự được áp dụng ở đây cũng như tôi áp dụng cho các vị từ đồng nhất.

Điều này sẽ đúng:

Khi mùa xuân đến, dòng suối CHẢY.

Khi mùa xuân ĐẾN, dòng suối bắt đầu chảy.

Một ví dụ khác có lỗi:

Chúng tôi đã nỗ lực rất nhiều và không có gì hiệu quả. “đính kèm” - cú, quá khứ; “Nó không thành công” - vô nghĩa, hiện tại.

Điều này sẽ đúng:

Chúng tôi đã nỗ lực rất nhiều và không có gì XẢY RA.

Chúng tôi đã nỗ lực rất nhiều và không có gì hiệu quả.

7.5.4 Lỗi trong câu sử dụng danh động từ liên quan đến vi phạm tương quan thì

Ở đây điều kiện là:

Thì và loại của phân từ không được mâu thuẫn với vị ngữ về mặt ý nghĩa.

Ví dụ có lỗi:

Sau khi chuẩn bị món trứng tráng, thêm trứng vào đó. “đã chuẩn bị” - cú, quá khứ; “put” là động từ ở thể mệnh lệnh. DO được phép cho một vị từ như vậy. Nhưng hãy thử lời khuyên này. Nấu trước rồi mới cho trứng vào? Lỗi xảy ra vì đã chuẩn bị trong câu nó có dạng hoàn hảo, tức là nó biểu thị một hành động bổ sung đã hoàn thành. Để làm cho công thức đúng ngữ pháp, hãy thay đổi dạng của danh động từ thành dạng không hoàn hảo.

Khi chuẩn bị món trứng tráng, hãy thêm trứng vào trước. (di dời vào đó, anh ấy vẫn chưa sẵn sàng)

Ví dụ tương tự:

Đọc sách xong đừng quên đánh dấu sách “đã đọc” - cú, quá khứ; “đừng quên” là động từ ở thể mệnh lệnh

Dấu trang được tạo trong khi đọc, nghĩa là nó sẽ đúng:

Khi đọc sách, đừng quên đánh dấu nó.

Một lỗi khác:

Sau khi nộp bài luận, bạn đừng quên kiểm tra các từ khó trong Từ điển Chính tả. Không thể kiểm tra sau khi bạn đã gửi tác phẩm.

MỘT bàn giao -

7.5.5 Lỗi trong câu có phân từ liên quan đến vi phạm tương quan thời gian

cũng có thể được tìm thấy trong các nhiệm vụ. Hiện tại không có ví dụ như vậy trong hướng dẫn sử dụng.

D) lỗi khi xây dựng câu với cụm trạng từ ở câu 2 là vị ngữ và trạng từ phân từ được gán cho chủ ngữ “địa điểm”, điều này là sai. Ngoài ra, vị ngữ được thể hiện bằng một phân từ thụ động ngắn, các cụm từ phân từ không thể được quy cho chúng.

Hãy viết đúng chính tả: Đi dọc bờ biển, tôi nhận thấy tất cả những nơi thuận tiện cho việc câu cá đều đã bị chiếm đóng.

Quy tắc 7.8.1 LOẠI 2

7.8. SỬ DỤNG ĐỘNG TÍNH TỪ. LỖI TRONG QUÁ TRÌNH SỬ DỤNG

GIỚI THIỆU

Cụm phân từ là một phân từ có các từ phụ thuộc.

Danh động từ luôn biểu thị một hành động bổ sung xảy ra song song với hành động chính, ví dụ: người đàn ông đi bộ (hành động chính), vẫy tay(bổ sung, trong khi làm gì); con mèo ngủ quên (hành động chính), co chân lại (hành động bổ sung, bạn đã làm gì?)

Người tham gia trả lời câu hỏi: Bạn đang làm gì? (dạng không hoàn hảo) và bạn đã làm gì? (view hoàn hảo). Cùng với câu hỏi này, bạn cũng có thể đặt câu hỏi Làm sao? Làm sao? cho mục đích gì? và những thứ tương tự. Phân từ luôn biểu thị dấu hiệu của một hành động, nghĩa là nó mô tả hành động chính xảy ra như thế nào.

Chúng tôi phân loại tất cả các loại lỗi ngữ pháp có thể xảy ra khi sử dụng phân từ.

7.8.1 Cụm từ tham gia trong câu có chủ ngữ

Nguyên tắc chung khi sử dụng cụm từ phân từ như sau: Danh động từ và vị ngữ phải biểu thị hành động của cùng một người, tức là chủ ngữ. Người này thực hiện hai hành động: một hành động chính, hành động thứ hai bổ sung. Danh động từ có thể dễ dàng được thay thế bằng động từ thứ hai: ngồi xuống, bày sách ra - ngồi xuống và bày ra; nhìn, mỉm cười - nhìn và mỉm cười.

LOẠI 1. Vị ngữ phân từ và động từ, được biểu thị bằng động từ không có hậu tố -sya

Trượt trên băng, anh chàng tình cờ ở gần đó đã đón tôi.

Đi qua dưới nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

Trong mỗi câu có hai nhân vật: đầu tiên có người trượt chân và có người đỡ lấy; trong trường hợp thứ hai: có người đi ngang qua và có người suýt ngã. Nhưng do sai sót trong thi công nên hóa ra anh chàng đã bắt được nó sau khi trượt chân; Băng gần như rơi ra khi nó đi qua.

Với cách xây dựng này, phân từ bị gán nhầm cho một ký tự và vị ngữ cho một ký tự khác, vi phạm quy tắc cơ bản. Để tránh nhầm lẫn, bạn cần đảm bảo rằng danh động từ và vị ngữ đề cập đến cùng một người.

Khi tôi trượt chân trên băng, anh chàng bên cạnh đã đỡ được tôi.

Khi tôi bước vào nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

LOẠI 2. Danh động từ đề cập đến vị ngữ ở dạng phân từ thụ động ngắn

Viết bài thơ “Cái chết của một nhà thơ”, Số phận của Lermontov đã được định đoạt.

Phân tích văn bản thơ, Tôi đã hoàn toàn chính xác khi xác định kích thước của nó.

Như ở loại 1, danh động từ và vị ngữ chỉ những người khác nhau. Do sai sót trong thi công nên số phận đã được định đoạt bằng chữ viết; kích thước được xác định đã phân tích. Vị ngữ là một phân từ thụ động ngắn.

Nếu vị ngữ được biểu thị bằng một phân từ ngắn, điều đó có nghĩa là bản thân chủ ngữ không thực hiện hành động mà đã thực hiện một hành động nào đó. Với dạng danh động từ vị ngữ này không thể có.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Lermontov viết bài thơ Cái chết của một nhà thơ, số phận của ông đã được định đoạt.

Khi tôi phân tích văn bản đầy chất thơ, tôi xác định kích thước của nó hoàn toàn chính xác.

LOẠI 3. Cụm phân từ gắn với động từ phản thân vị ngữ ở nghĩa bị động, có hậu tố Hạ

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Thường xuyên, tạo ra tác phẩm của riêng bạn, Nó thể hiện Hạ thái độ của tác giả với cuộc sống và con người.

Đã nhận được một nền giáo dục, sinh viên hướng dẫn Hạ thạc sĩ cao cấp để thực hành.

Như ở loại 2, chủ ngữ trong câu như vậy không thực sự tự thực hiện hành động: thái độ thể hiện Hạ(bởi ai đó); hiển thị Hạ(bởi ai đó); hướng dẫn Hạ(bởi ai đó). Nhưng à nếu không có hành động thì không thể có một hành động bổ sung, bổ sung, được thể hiện bằng một danh động từ. Chúng ta thay thế cụm từ phân từ bằng mệnh đề phụ.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Thông thường, một tác phẩm khi ra đời đều thể hiện thái độ của tác giả đối với cuộc sống và con người. Hoặc: Tạo một tác phẩm, tác giả luôn thể hiện thái độ của mình với cuộc sống và con người.

Khi học viên hoàn thành chương trình học, họ sẽ được một thạc sĩ cấp trên gửi đi thực tập.

7.8.2. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ

Điều thường xảy ra là chủ ngữ thực hiện cả hai hành động có thể không được diễn đạt một cách chính thức, tức là không có chủ ngữ trong câu. Trong trường hợp này chúng ta đang nói về câu một phần. Chính những loại này gây khó khăn lớn nhất trong việc tìm ra lỗi.

LOẠI 4. Cụm từ tham gia trong câu khách quan (trừ loại 7)

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Gửi một bức điện khá quan trọng, Tôi không có đủ tiền.

Anh ấy buồn.

Không có chủ ngữ, diễn viên được thể hiện bằng một đại từ với tôi(đây là trường hợp tặng cách). Việc sử dụng phân từ trong câu khách quan là không thể chấp nhận được. Bạn có thể: tạo một mệnh đề phụ từ một mệnh đề trạng ngữ hoặc tạo một mệnh đề thông thường từ một mệnh đề khách quan, có chủ ngữ.

Ngoại lệ là những câu có động từ nguyên mẫu, xem loại 7.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi tôi gửi một bức điện khá quan trọng, tôi không có đủ tiền.

Từ chối tiến hành một thí nghiệm, anh cảm thấy buồn.

LOẠI 5. Doanh thu tham gia trong câu cá nhân không xác định thời hạn

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Nhận được một nền giáo dục tốt, Griboyedov được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng được mời đi công tác.

Không thể có một cụm trạng từ đi kèm chủ ngữ nếu nó không được xác định. Tình trạng này xảy ra ở những câu nói mơ hồ mang tính cá nhân với động từ ở thì quá khứ số nhiều.

Ai đã chỉ đạo? ai đã nhận được nó? ai đã đề xuất? ai chưa hoàn thành báo cáo? Không rõ. Chúng tôi thay thế cụm từ đó bằng một mệnh đề phụ hoặc sắp xếp lại nó sao cho rõ ràng ai đã được đào tạo và ai đã hoàn thành báo cáo.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Griboyedov nhận được một nền giáo dục tốt, ông được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng đã nhận được lời mời đi công tác.

7.8.3. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ. Các kỹ thuật được phép

Do thực tế là các nhiệm vụ cũng có thể chứa các câu đúng có phân từ, chúng tôi cho rằng điều quan trọng là phải đặt một bảng với các ví dụ và quy tắc không được tìm thấy trong các câu sai. Mọi thứ trong bảng này đều được cho phép.

LOẠI 6. Cụm phân từ dùng để chỉ động từ ở thể mệnh lệnh

Khi băng qua đường, hãy chú ý đến giao thông.

Đã nhận được nhiệm vụ cho một cụm trạng từ, hãy kiểm tra xem nó có chứa yêu cầu, mệnh lệnh hoặc lời khuyên hay không.

Không có chủ ngữ trong câu. Nhưng Được phép sử dụng các cụm phân từ trong các câu có động từ được sử dụng trong tâm trạng mệnh lệnh: theo dõi, đi, viết, tìm kiếm, v.v. Hóa ra cả cụm từ và vị ngữ đều đề cập đến cùng một người mà chúng tôi khuyên nên làm điều gì đó. Thật dễ dàng để thay thế một đại từ Bạn: bạn đi theo, di chuyển; bạn kiểm tra sau khi nhận được.

LOẠI 7. Cụm từ tham gia đề cập đến nguyên mẫu

Xem xét các đề xuất không có lỗi.

Đi bộ qua khu rừng mùa thu, thật dễ chịu khi hít mùi thơm say đắm của lá rụng.

Khi gửi tác phẩm của bạn, bạn nên kiểm tra nó một cách cẩn thận.

Mặc dù thực tế là không có chủ ngữ (câu khách quan) Được phép sử dụng một cụm trạng từ nếu nó đề cập đến nguyên mẫu: trong khi đi bộ, hít vào; đọc sách, ngồi; mơ màng, ngủ gật; ngủ gật, mơ mộng.

Không phải tất cả các sách hướng dẫn đều cho phép quy tắc này: trong một số sách, nguyên mẫu nhất thiết phải được yêu cầu, có thể, cần thiết, nó tuân theo, và những từ khác (cái gọi là các từ khiếm khuyết). Trong mọi trường hợp, những câu như: khi viết lại nên đánh dấu; đã bắt đầu thì phải kết thúc; đã nhận được thì cần phải làm, sẽ KHÔNG CÓ LỖI.

LOẠI 8. Thành phần doanh thu trong câu xác định cá nhân hoặc khái quát hóa cá nhân

Chúng ta hãy nhìn vào những câu không có lỗi.

Tụ tập tại bàn ăn gia đình ở nhà bố mẹ tôi, chúng tôi luôn nhớ đến món bánh nướng và trà kim ngân hoa và bạc hà của bà.

Lên kế hoạch cho kỳ nghỉ sắp tới của bạn, tính toán cẩn thận ngân sách gia đình.

Không có chủ đề, nhưng có một câu chắc chắn là cá nhân, dễ dàng thay thế một đại từ Chúng tôi. Bạn có thể xoay nó lại! Nó đề cập đến người ngụ ý: chúng tôi nhớ khi chúng tôi tụ tập; chúng tôi tính toán bằng cách lập kế hoạch.

Câu trả lời theo thứ tự chữ cái:

Đáp án: 14782

Thiết lập sự tương ứng giữa các lỗi ngữ pháp và các câu mắc lỗi đó: đối với mỗi vị trí trong cột đầu tiên, hãy chọn vị trí tương ứng từ cột thứ hai.

Viết các số trong câu trả lời của bạn, sắp xếp chúng theo thứ tự tương ứng với các chữ cái:

Giải thích (xem thêm Quy tắc bên dưới).

A) vi phạm trong việc xây dựng câu với cụm phân từ trong câu 8. Lỗi này là do phân từ không nhất quán với từ mà nó tuân theo, cả về giới tính, số lượng hoặc trường hợp.

Hãy viết đúng chính tả: Và bây giờ các nhà khí tượng học trong việc dự đoán thời tiết của họ dựa vào một số dấu hiệu dân gian (cái nào), đưa ra dự báo khá chính xác.

Quy tắc 7.1.1

7.1. SỬ DỤNG CÁC BÀI PHÁT BIỂU THAM GIA

GIỚI THIỆU

Cụm từ phân từ là một phân từ có các từ phụ thuộc. Ví dụ, trong câu Sinh viên tốt nghiệp vượt qua kỳ thi thành công sẽ trở thành ứng viên

từ Tốt nghiệp- từ chính,

những người đã vượt qua - phân từ,

những người đã vượt qua (làm thế nào?) thành công và vượt qua (cái gì?) kỳ thi từ phụ thuộc vào phân từ.

Vì vậy, cụm phân từ trong câu này là đã vượt qua kỳ thi thành công. Nếu bạn thay đổi thứ tự từ và viết câu tương tự theo cách khác, hãy đặt lần lượt trước từ chính ( Đã vượt qua kỳ thi thành công Tốt nghiệp trở thành người nộp đơn), chỉ dấu câu sẽ thay đổi, nhưng cụm từ vẫn không thay đổi.

Rất quan trọng: trước khi bắt đầu làm nhiệm vụ 7 để tìm lỗi trong câu có phân từ, chúng tôi khuyên bạn nên giải và nghiên cứu nhiệm vụ 16, bài kiểm tra khả năng đặt dấu phẩy với các cụm từ phân từ và phân từ được xây dựng chính xác.

Mục tiêu của nhiệm vụ là tìm ra một câu trong đó các quy tắc ngữ pháp bị vi phạm khi sử dụng cụm từ phân từ. Tất nhiên, việc tìm kiếm phải bắt đầu bằng việc tìm ra bí tích. Hãy nhớ rằng phân từ bạn đang tìm kiếm phải ở dạng đầy đủ: dạng rút gọn không bao giờ tạo thành cụm từ phân từ mà là một vị ngữ.

Để hoàn thành tốt nhiệm vụ này bạn cần biết:

• quy tắc thống nhất giữa phân từ và từ chính (hoặc đủ điều kiện);
• quy tắc về vị trí của cụm phân từ so với từ chính;
• thời gian và loại phân từ (hiện tại, quá khứ; hoàn thành, không hoàn hảo);
• giọng nói phân từ (chủ động hoặc thụ động)

Xin lưu ý rằng rằng trong một câu có cụm phân từ, không phải một mà có thể mắc hai hoặc thậm chí ba lỗi.

Lưu ý dành cho giáo viên: hãy nhớ rằng tác giả của nhiều sách hướng dẫn khác nhau có quan điểm khác nhau về việc phân loại, cũng như về các loại lỗi có thể được phân loại thành một loại nhất định. Việc phân loại được áp dụng tại RESHU dựa trên việc phân loại I.P. Tsybulko.

Chúng tôi phân loại tất cả các loại lỗi ngữ pháp có thể xảy ra khi sử dụng cụm từ tham gia.

7.1.1 Vi phạm sự thống nhất giữa phân từ và từ được định nghĩa

Quy tắc theo đó các phân từ đơn (cũng như những phân từ có trong cụm phân từ) nhất quán với từ chính (= được xác định), yêu cầu phân từ phải được đặt cùng giới tính, số lượng và cách viết như từ chính:

Về những đứa trẻ (những đứa nào?) trở về sau một chuyến đi; cho một cuộc triển lãm (CÁI GÌ?) đang được chuẩn bị tại bảo tàng.

Do đó, chúng ta chỉ cần tìm một câu có phân từ đầy đủ và phần cuối của nó không tương ứng với (hoặc) giới tính, (hoặc) trường hợp, (hoặc) số của từ chính.

Loại 1, nhẹ nhất

Tôi đã có cơ hội giao tiếp với khách, hiện tại tại lễ khai mạc triển lãm.

Lý do của lỗi là gì? Phân từ không nhất quán với từ mà nó phải tuân theo, tức là phần kết thúc phải khác. Chúng tôi đặt câu hỏi từ một danh từ và thay đổi phần cuối của phân từ, nghĩa là chúng tôi đồng ý về các từ.

Tôi đã có cơ hội trò chuyện với khách(MIMI gì?), hiện tại tại lễ khai mạc triển lãm.

Trong những ví dụ này, danh từ và phân từ của nó nằm cạnh nhau, lỗi rất dễ nhận thấy. Nhưng điều này không phải lúc nào cũng xảy ra.

Loại 2, khó hơn

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Tôi muốn tìm lời của bài hát đã nghe gần đây.

Những câu này có chứa hai danh từ: tác giả, cuốn sách; lời bài hát. Cái nào trong số chúng có một cụm phân từ gắn liền với nó? Chúng tôi nghĩ về ý nghĩa. Cái gì đã được xuất bản, tác giả hay cuốn sách của ông ấy? Bạn muốn tìm gì, lời nói hay một bài hát?

Đây là phiên bản đã sửa:

Tôi muốn tìm lời của bài hát (Cái nào?), ĐÃ NGHE gần đây.

Loại 3 còn khó hơn

Phần cuối của phân từ đôi khi thực hiện một nhiệm vụ phân biệt ý nghĩa rất quan trọng.. Chúng ta hãy suy nghĩ về ý nghĩa!

Hãy so sánh hai câu:

Âm thanh của biển (loại nào?), đánh thức tôi dậy, rất mạnh. Điều gì đã đánh thức bạn dậy? Hóa ra là biển. Biển không thể đánh thức bạn dậy.

Tiếng ồn (cái gì?) của biển đánh thức tôi rất mạnh. Điều gì đã đánh thức bạn dậy? Hóa ra là tiếng ồn đó. Và tiếng ồn có thể đánh thức bạn dậy. Đây là lựa chọn đúng đắn.

Tôi nghe thấy tiếng bước chân nặng nề (cái gì?) của một con gấu, đuổi theo tôi. Bước chân không thể đuổi theo.

Tôi nghe thấy tiếng bước chân nặng nề của một con gấu (CÁI GÌ?), đuổi theo tôi. Con gấu có thể đuổi theo. Đây là lựa chọn đúng đắn.

Con cái của nhân viên (con nào?), mắc bất kỳ bệnh nào, nhận voucher giảm giá vào khu điều dưỡng. Phân từ “có” dùng để chỉ từ “nhân viên”, hóa ra nhân viên sẽ bị ốm, con cái của nhân viên bị ốm sẽ nhận được phiếu quà tặng. Đây là một lựa chọn sai lầm.

Con cái (cái gì?) của nhân viên, mắc bất kỳ bệnh nào, nhận voucher giảm giá vào khu điều dưỡng. Phân từ “có” ám chỉ từ “trẻ em” và chúng tôi hiểu rằng chính trẻ em mới mắc bệnh và cần chứng từ.

Loại 4, biến thể

Thường có những câu trong đó có các cụm từ gồm hai từ, cụm từ đầu tiên là một phần của tổng thể được chỉ ra bởi cụm từ thứ hai, ví dụ: mỗi người tham gia của họ, một trong số tất cả, bất kỳ ai trong số những người được nêu tên, một số người trong số họ, một số quà tặng.. Một cụm từ phân từ có thể được gắn vào mỗi danh từ, tùy thuộc vào ý nghĩa: trong các cụm từ như vậy, phân từ (cụm phân từ) có thể được đồng ý với bất kỳ từ nào. Sẽ là một lỗi nếu phân từ “đóng băng” và không có mối liên hệ nào với bất kỳ từ nào.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Mỗi người tham gia nhận được số điểm tối đa được quyền biểu diễn thêm một số.

Phân từ có thể được đồng ý với cả từ "cho mỗi" và từ "người tham gia".

Mỗi (cái nào?) trong số những người tham gia, người đã nhận được số điểm tối đa, được quyền biểu diễn thêm một số nữa

Mỗi người tham gia (những người nào?), người đã nhận được số điểm tối đa, được quyền biểu diễn thêm một số nữa.

Xin lưu ý rằng lỗi sẽ là sự khác biệt giữa KHÔNG từ đầu tiên và KHÔNG từ thứ hai:

Không chính xác: Mỗi người tham gia đã nhận được... hoặc Mỗi người tham gia đã nhận được... Điều này là không thể.

Trong phần giải thích của RESHU, biến thể đồng ý với IM kết thúc thường được sử dụng nhiều hơn.

Tương tự đúng: Một phần của cuốn sách (cái nào?), nhận được như một món quà, sẽ đi như một món quà.

Hoặc Phần (cái gì) của sách, nhận được như một món quà, sẽ đi như một món quà.

Sai: Một số sách được tặng sẽ được tặng làm quà.

GHI CHÚ: Loại lỗi này khi kiểm tra bài luận được coi là lỗi phối hợp.

7.1.2 Cụm từ tham gia và vị trí của từ chính

Trong các câu được xây dựng chính xác với các cụm từ tham gia từ chính (hoặc từ bổ nghĩa) không thể đứng bên trong một cụm từ phân từ. Vị trí của anh ấy là trước hoặc sau anh ấy. Hãy nhớ rằng điều này phụ thuộc vào vị trí của dấu chấm câu!!!

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Cần kiểm tra kỹ nội dung gửi tài liệu cho bài kiểm tra.

Chúng tôi đi dọc theo con đường rải rác hẻm lá rụng.

Người trình bày Đường phố thành phố đã được tự do.

Tạo cuốn tiểu thuyết của một tác giả trẻ gây tranh luận sôi nổi.

ghi chú: Với cách xây dựng câu này, hoàn toàn không rõ có nên đặt dấu phẩy hay không.

Đây là phiên bản đã sửa:

Cần phải kiểm tra cẩn thận tài liệu, gửi đi kiểm tra. Hoặc: Cần kiểm tra kỹ gửi đi kiểm tra tài liệu.

Chúng tôi đi dọc theo hẻm, rải đầy lá rụng. Hoặc: Chúng tôi đi cùng rải đầy lá rụng hẻm.

Đường phố, dẫn vào thành phố, được tự do. Hoặc: Dẫn vào thành phố Đường phốĐã được tự do.

7.1.3. Cụm phân từ bao gồm các dạng phân từ bất quy tắc

Phù hợp với các quy tắc hình thành phân từ, ngôn ngữ văn học Nga hiện đại không sử dụng các dạng phân từ trong –shchy, được hình thành từ các động từ hoàn thành với nghĩa ở thì tương lai: không có từ nào làm hài lòng, giúp đỡ, đọc sách, có thể. Theo các biên tập viên của I QUYẾT ĐỊNH, những mẫu sai như vậy nên được trình bày trong nhiệm vụ 6, nhưng vì trong sách hướng dẫn của I.P. Tsybulko có những ví dụ tương tự, chúng tôi cho rằng điều quan trọng cần lưu ý là loại này.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Cho đến khi tôi tìm thấy người, ai có thể giúp tôi.

Một giải thưởng giá trị đang chờ đợi người tham gia, ai tìm ra câu trả lời cho câu hỏi này.

Những câu này cần được sửa lại vì phân từ tương lai không được hình thành từ các động từ hoàn thành. Không có thì tương lai cho phân từ..

Đây là phiên bản đã sửa:

Chúng ta thay thế phân từ không tồn tại bằng một động từ trong tâm trạng có điều kiện.

Cho đến khi tôi tìm được người có thể giúp tôi.

Một giải thưởng có giá trị đang chờ người tìm ra câu trả lời cho câu hỏi này.

7.1.4. Cụm phân từ bao gồm các dạng giọng bất quy tắc của phân từ

Loại lỗi này đã từng xuất hiện trong các bài tập Kỳ thi Thống nhất các năm trước (trước năm 2015). Trong các cuốn sách của I.P. Tsybulko 2015-2017 không có nhiệm vụ nào như vậy. Loại này khó nhận biết nhất, lỗi là do dùng phân từ sai giọng, hay nói cách khác là dùng thể chủ động thay cho thể bị động.

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Tài liệu, hướng đi kiểm tra,

Cuộc thi, do ban tổ chức tổ chức

Bọt, đổ vào bồn tắm, có mùi thơm dễ chịu.

Đây là phiên bản đã sửa:

Tài liệu, được gửi đi kiểm tra, cần phải được kiểm tra cẩn thận.

Cuộc thi, được thực hiện bởi ban tổ chức, những người tham gia thực sự thích nó.

Bọt mà chúng ta đổ vào bồn tắm có mùi thơm dễ chịu.

B) lỗi khi xây dựng câu với các thành viên đồng nhất ở câu 4 là ở chỗ với các thành viên đồng nhất, người ta đã cố gắng sử dụng liên từ kép và CŨNG bị thêm nhầm vào phần NOT SO MUCH. Các phần của liên từ kép không đổi: NOT SO MUCH, HOW MUCH.

Hãy viết đúng chính tả: Cây cầu Ai Cập ở St. Petersburg được biết đến không phải vì những bức tượng nhân sư được lắp đặt trên đó mà vì câu chuyện thần bí xảy ra vào năm 1905.

Quy tắc 7.6.2

7.6. LỖI XÂY DỰNG CÂU VỚI CÁC VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

GIỚI THIỆU

Đồng nhất là các thành viên của một câu thực hiện cùng một chức năng cú pháp, được thống nhất bởi cùng một mối quan hệ với cùng một thành viên trong câu và được kết nối bằng một kết nối phối hợp. Cả thành viên chính và thành viên phụ đều có thể đồng nhất: chủ ngữ, vị ngữ, bổ sung, định nghĩa, hoàn cảnh. Ví dụ, các định nghĩa “máy tính mới, siêu mạnh” khi so sánh với từ “máy tính” sẽ đồng nhất; các tình tiết được “miêu tả đầy màu sắc nhưng không rõ ràng” liên quan đến “được miêu tả”.

CÁC LOẠI LỖI KHI SỬ DỤNG THÀNH VIÊN ĐỒNG ĐỒNG

7.6.1 Các vị từ đồng nhất có cùng đối tượng phụ thuộc.

Quy tắc: Với cấu trúc câu bình thường, đúng, từ mỗi vị ngữ trong số hai vị ngữ đồng nhất (thứ nhất và thứ hai), MỘT câu hỏi TỔNG QUÁT được đặt ra cho phần bổ ngữ chung, Ví dụ:

các bạn quan tâm đến (cái gì?) và làm (cái gì?) các môn thể thao; Anh hùng của câu chuyện nhớ (về cái gì?) và chia sẻ ấn tượng (về cái gì?) về những năm tháng tuổi trẻ.

Sẽ xảy ra lỗi nếu mỗi vị từ hỏi một câu hỏi KHÁC NHAU cho đối tượng CHUNG.

Ví dụ 1: Tôi yêu (ai? cái gì?) và ngưỡng mộ (ai? cái gì) bố tôi.

Các vị từ “tôi yêu” và “tôi ngưỡng mộ” có một từ phụ thuộc là “cha”, nằm trong trường hợp công cụ. Hóa ra phép cộng “cha” chỉ tuân theo chính xác vị ngữ thứ hai, vì động từ “tình yêu” yêu cầu một từ buộc tội từ phép cộng (Tôi yêu ai? Cái gì? Cha), do đó, câu này được xây dựng sai. Để diễn đạt đúng một suy nghĩ, bạn cần thay đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có phần bổ sung riêng, phù hợp với từng trường hợp, chẳng hạn như sau: Tôi yêu quý và ngưỡng mộ bố tôi.

Ví dụ 2: Người anh hùng của câu chuyện đã tin tưởng (vào cái gì? cái gì?) và phấn đấu (vì cái gì?) cho ước mơ của mình. Mỗi động từ đều có hình thức thêm riêng, không thể tìm được từ chung nên ta lại đổi câu sao cho mỗi vị ngữ có một cách thêm riêng, phù hợp trong trường hợp chẳng hạn như thế này: Người anh hùng trong câu chuyện đã tin vào ước mơ của mình và phấn đấu vì nó.

Lưu ý dành cho giáo viên: Loại lỗi này đề cập đến lỗi điều khiển. Trong bài viết, lỗi như vậy thường do học sinh mắc phải do không chú ý: vị từ đầu tiên bị bỏ qua và lỗi (khi được chỉ ra) có thể dễ dàng sửa chữa. Một vấn đề nghiêm trọng hơn nhiều phát sinh khi học sinh không nhận ra rằng về nguyên tắc, một câu hỏi tình huống cụ thể không thể được đặt ra từ một động từ nhất định.

7.6.2 Các thành viên đồng nhất được kết nối bằng các liên minh kép không chỉ..., mà còn...; nếu không... thì... và những người khác

Quy tắc 1. Trong những đề xuất như vậy, bạn cần chú ý đến thực tế là các phần của liên kết kép phải kết nối các thành viên đồng nhất của cùng một chuỗi, Ví dụ: Chúng tôi đã được truyền cảm hứng không nhiều lắm những nơi đầy màu sắc trong thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Hãy lập một sơ đồ đề xuất: không nhiều lắm VỀ , Bao nhiêu VỀ . Phần đầu tiên của liên từ kép: không nhiều lắm, nằm trước chữ đầu tiên, tùy thuộc vào “địa điểm” (chúng tôi không tính đến từ “đầy màu sắc”), phần thứ hai Bao nhiêuđứng trước chủ ngữ thứ hai “linh hồn”.

Bây giờ hãy “phá vỡ” câu. Chúng ta không nhiều lắm lấy cảm hứng từ những nơi đầy màu sắc của thành phố yên tĩnh này, Bao nhiêu sự chân thành của cư dân nó. Phần đầu tiên của liên từ bây giờ đề cập đến vị ngữ và phần thứ hai đề cập đến chủ ngữ. Đây là nơi mà loại lỗi này nằm.

Hãy xem thêm một số ví dụ:

Ví dụ 1: Có thể lập luận rằng tâm trạng là điều chính Không chỉđối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng cho độc giả của mình.Đúng vậy: mỗi phần đều có trước OP, trong ví dụ này trước phần bổ sung. So sánh với một câu được xây dựng sai: Có thể khẳng định rằng tâm trạng Không chỉ quan trọng nhất đối với người sáng tác bài thơ, nhưng cũng cho độc giả của mình. Các phần của liên từ được kết nối không phải bởi các thành viên đồng nhất mà bởi một vị ngữ và một tân ngữ.

Quy tắc 2. Cũng cần phải nhớ rằng các phần của liên từ kép là vĩnh viễn và không thể thay thế bằng các từ khác. Vì vậy, đề xuất sẽ sai Thương gia Stroganov Không chỉ muối nấu chín Và , kể từ khi liên minh không những ... mà còn KHÔNG. Liên từ “không chỉ” có phần thứ hai “nhưng cũng”, không phải “cũng”. Phiên bản đúng của câu này sẽ là: Thương gia Stroganov Không chỉ muối nấu chín nhưng cũng khai thác sắt và đồng ở vùng đất của họ

Đây là cách bạn có thể thực hiện: (các tùy chọn cho phần thứ hai được đưa ra trong ngoặc).

1) không chỉ... mà còn (và; nhưng thậm chí; và cũng; và bên cạnh đó); không những không... mà còn (đúng hơn là, trái lại, ngược lại); không chỉ; 2) không phải thế... mà là (a; công bằng; thậm chí, thậm chí không); thậm chí không... không phải thế; thậm chí không... thậm chí không phải thế; thậm chí không... ít hơn nhiều;

3) không chỉ vậy... còn; không chỉ vậy... còn nữa; ít ; hơn nữa, còn hơn thế nữa; Tệ hơn nữa; hoặc thậm chí...

7.6.3 Trong các câu có các thành viên đồng nhất có từ khái quát hóa.

Cần phải tính đến rằng mọi thứ các thành viên đồng nhất phải cùng trường hợp với từ khái quát hóa.

Câu sau đây đúng ngữ pháp: tôi đã quên mất mọi người: về những lo âu phiền muộn, về những đêm mất ngủ, về nỗi buồn ưu sầu. . Từ [about] “mọi thứ” mang tính khái quát và nằm trong trường hợp giới từ. Tất cả och đều đứng trong cùng một trường hợp.

Việc không tuân thủ quy tắc này là vi phạm nghiêm trọng quy tắc cú pháp: những món quà:nỏ, sables và đồ trang trí.

Trong câu này, từ khái quát “quà tặng” nằm trong trường hợp sở hữu cách và tất cả các thành viên đồng nhất (“nỏ, sable và đồ trang trí”) đều nằm trong trường hợp chỉ định. Vì vậy, câu này được xây dựng sai. Tùy chọn đúng: Chẳng bao lâu, nhà quý tộc bắt đầu kiểm tra chiếc xe được mang đến những món quà: nỏ, sables và đồ trang sức.

7.6.5 Sử dụng các yếu tố cú pháp khác nhau của câu như các thành viên đồng nhất

Có một quy tắc ngữ pháp nghiêm ngặt quy định những yếu tố nào có thể và không thể kết hợp thành các thành phần đồng nhất.

Hãy để chúng tôi liệt kê các trường hợp quy tắc này bị vi phạm.

Nếu trong một câu chúng được kết hợp thành đồng nhất

- dạng danh từ và dạng nguyên thể của động từ: Tôi thích cờ vua và bơi lội, tôi thích thêu thùa và may vá, tôi sợ bóng tối và cô đơn. và tương tự;

- các dạng khác nhau của phần danh nghĩa của vị ngữ: chị tôi buồn và lo lắng, chị trẻ hơn và tốt bụng hơn và tương tự;

- cụm từ phân từ và mệnh đề phụ: Nhân vật chính của câu chuyện là những người không ngại khó khăn và luôn giữ đúng lời nói của mình.; Tôi không thích những người thay đổi thái độ và không che giấu điều đó.

Cụm từ tham gia và tham gia: Yêu thích công việc và nỗ lực làm tốt, những người thợ xây dựng đã đạt được kết quả xuất sắc và tương tự;

đó là - Lỗi ngữ pháp. Lưu ý rằng những vi phạm như vậy xảy ra rất thường xuyên trong bài viết, do đó, giống như toàn bộ nhiệm vụ 7, phần này có tầm quan trọng thực tiễn rất lớn.

Các loại lỗi sau đây đã gặp phải trong các bài tập trước năm 2015.

7.6.4 Với các thành viên đồng nhất, có thể sử dụng các giới từ khác nhau.

Trong một hàng OP, khi liệt kê có thể sử dụng giới từ, ví dụ: V. nhà hát và TRÊN triển lãm VDNKh, và TRÊNhình vuông màu đỏ. Như bạn có thể thấy, câu này sử dụng giới từ V. Và TRÊN, và điều đó đúng. Sẽ là sai lầm nếu sử dụng cùng một giới từ cho tất cả các từ trong chuỗi này: Trong ba lần ở Moscow, tôi đã đến thăm và V. nhà hát, và triển lãm VDNKh, và hình vuông màu đỏ. Bạn không thể “ở VDNKh” và “ở Quảng trường Đỏ”. Vì vậy, quy tắc diễn ra như thế này: Bạn không thể sử dụng giới từ chung cho tất cả các thành viên của một chuỗi nếu ý nghĩa của giới từ này không phù hợp với ít nhất một trong các OP.

Ví dụ có lỗi: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường, quảng trường. Trước từ “squares” cần thêm giới từ “in” vì từ này không được dùng với giới từ “on”. Tùy chọn đúng: Đám đông người ở khắp mọi nơi: trên đường phố, quảng trường và công viên.

7.6.6 Sự kết hợp các khái niệm loài và giống trong một hàng

Ví dụ như trong câu: Túi đựng cam, nước trái cây, chuối, hoa quả một lỗi logic đã được thực hiện. “Quả cam” và “chuối” là những khái niệm cụ thể liên quan đến từ “quả” (nghĩa là chung chung), do đó, chúng không thể đứng cùng một hàng các thành viên đồng nhất. Tùy chọn đúng: Túi đựng nước trái cây và trái cây: chuối, cam.

Một ví dụ khác có lỗi: Người lớn, trẻ em và học sinh đến gặp nghệ sĩ nổi tiếng. Các từ “trẻ em” và “học sinh” không thể đồng nhất được.

7.6.7 Sử dụng các khái niệm không tương thích về mặt logic trong cùng một chuỗi thuật ngữ đồng nhất

Chẳng hạn, trong câu Những người đưa tang bước đi với túi xách và khuôn mặt buồn bã cảm nhận được một sai lầm: “khuôn mặt” và “túi” không thể đồng nhất.

Sự vi phạm có chủ ý như vậy có thể hoạt động như một công cụ tạo phong cách: Chỉ có Masha, sưởi ấm và mùa đông không ngủ(K. G. Paustovsky). Khi sương giá và mẹ cho phép cậu thò mũi ra khỏi nhà, Nikita một mình đi lang thang quanh sân(A.N. Tolstoy). Chỉ khi điều này có thể chấp nhận được đối với một tác phẩm nghệ thuật ở trình độ Tolstoy hoặc Chekhov (họ không tham gia kỳ thi, họ có thể nói đùa, chơi chữ!), thì sự hài hước đó sẽ không được đánh giá cao trong tác phẩm viết hay trong nhiệm vụ 7 .

C) Cấu trúc sai của câu có lời nói gián tiếp ở câu 1 là lời nói trực tiếp được trộn lẫn với lời nói gián tiếp. Đối với câu trực tiếp, không cần dùng liên từ “how, what” và đại từ “he”; dành cho gián tiếp - thêm “làm thế nào”

Vì chúng tôi không biết liệu trích dẫn này có chính xác hay không nên chúng tôi sẽ chỉ sử dụng lời nói gián tiếp làm cách viết đúng, để lại câu trong dấu ngoặc kép.

Hãy viết đúng chính tả: M. Gorky đã viết về A.S. Pushkin rằng __ ông “đã trang trí những bài hát dân ca và truyện cổ tích bằng tài năng xuất chúng của mình!”

Quy tắc 7.9.1

7.9 XÂY DỰNG CÂU VỚI LỜI NÓI KHÁC KHÔNG ĐÚNG ĐÚNG

Nhiệm vụ này kiểm tra khả năng xây dựng câu đúng với trích dẫn và lời nói gián tiếp của học sinh: trong số 9 câu bên phải, bạn cần tìm một câu có lỗi.

Các quy tắc được đặt ra dưới đây sẽ giải quyết lời trích dẫn và lời nói gián tiếp, đây là những đơn vị rất gần nhau nhưng không giống hệt nhau.

Trong cuộc sống hàng ngày, đặc biệt là trong lời nói, chúng ta thường thay mặt mình truyền lời nói của ai đó, gọi là lời nói gián tiếp.

Câu có lời nói gián tiếp là những câu phức tạp gồm hai phần (lời nói của tác giả và lời nói gián tiếp), được nối với nhau bằng các liên từ cái gì, như thể để, hoặc đại từ và trạng từ ai, cái gì, cái nào, như thế nào, ở đâu, khi nào, tại sao v.v., hoặc một hạt liệu.

Ví dụ: Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. Chúng tôi nói về cuộc sống của những con chim tôi bắt được.

Các câu có lời nói gián tiếp nhằm mục đích truyền tải lời nói của người khác thay mặt cho người nói chứ không phải thay mặt người thực sự nói điều đó. Không giống như những câu có lời nói trực tiếp, chúng chỉ truyền tải nội dung lời nói của người khác chứ không thể truyền tải tất cả các đặc điểm về hình thức và ngữ điệu của nó.

Hãy thử khôi phục lại các câu: từ lời nói gián tiếp chúng ta sẽ dịch sang câu có lời nói trực tiếp:

Họ nói với tôi rằng đó là anh trai tôi. - Họ nói với tôi: “Đó là anh trai của bạn.”

Cô ấy yêu cầu tôi nhìn vào mắt cô ấy và hỏi tôi có nhớ những con cá tuế, những cuộc cãi vã nho nhỏ của chúng tôi, những chuyến dã ngoại không. - Cô ấy nói: Hãy nhìn vào mắt tôi! Và rồi cô ấy hỏi: “Anh có nhớ những chú cá tuế, những cuộc gặp gỡ, những cuộc cãi vã, những chuyến dã ngoại của chúng ta không? Bạn có nhớ?

Một người bạn hỏi: “Những con chim bạn bắt được sống như thế nào?”

Như có thể thấy từ các ví dụ, các câu chỉ trùng khớp về nghĩa, nhưng động từ, đại từ và liên từ lại thay đổi. Chúng ta hãy xem xét chi tiết các quy tắc chuyển lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp: điều này rất quan trọng cho cả việc viết một bài luận và hoàn thành nhiệm vụ 7.

7.9.1 Nguyên tắc cơ bản:

Khi thay thế câu bằng lời nói trực tiếp bằng câu bằng lời nói gián tiếp, cần đặc biệt chú ý đến việc sử dụng đúng đại từ nhân xưng và sở hữu, cũng như các động từ liên quan đến chúng, vì trong lời nói gián tiếp, chúng ta thay mặt mình truyền đạt lời nói của người khác.

7.9.2 Có một số quy tắc bổ sung,

a) Nếu lời nói trực tiếp là một câu trần thuật,

Cái gì. Ví dụ: Thư ký trả lời: “Tôi đã làm theo yêu cầu.” – Thư ký trả lời là đã thực hiện yêu cầu. Đại từ đã được thay đổi!

b) Nếu lời nói trực tiếp là một câu nghi vấn,

thì khi thay thế nó bằng mệnh đề phụ, vai trò của liên từ phụ thuộc được đảm nhận bởi đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ, đứng trong câu hỏi trực tiếp. Không có dấu chấm hỏi sau câu hỏi gián tiếp. Ví dụ: “Bạn đã đạt được điều gì?” - giáo viên hỏi học sinh. – Giáo viên hỏi học sinh những gì các em đã làm được cho đến nay.Đại từ đã được thay đổi!

c) Khi trong lời nói trực tiếp - câu nghi vấn không có đại từ nghi vấn, trạng từ, tiểu từ,

khi thay thế nó bằng một hạt gián tiếp, hạt được sử dụng để liên lạc liệu. Ví dụ: “Bạn đang sửa văn bản à?” - cô thư ký sốt ruột hỏi. – Thư ký sốt ruột hỏi chúng tôi có sửa văn bản không.Đại từ đã được thay đổi!

d) Nếu lời nói trực tiếp là một câu cảm thán kèm theo lời kêu gọi hành động,

e) Các tiểu từ, từ không liên quan về mặt ngữ pháp với các thành viên trong câu

(địa chỉ, thán từ, từ giới thiệu, câu phức) và có trong lời nói trực tiếp được lược bỏ khi thay thế bằng lời nói gián tiếp. Ví dụ: “Ivan Petrovich, hãy lập bản ước tính cho quý tiếp theo,” giám đốc yêu cầu kế toán trưởng. – Giám đốc yêu cầu kế toán trưởng lập dự toán cho quý tiếp theo.

7.9.3. Quy tắc đặc biệt để trích dẫn.

Khi viết bài luận, thường cần phải trích dẫn đoạn văn bản nguồn mong muốn hoặc trích dẫn một câu từ trí nhớ, bao gồm một cách hữu cơ đoạn trích dẫn trong một câu. Có ba cách để giới thiệu một trích dẫn vào bài phát biểu của bạn:

1) sử dụng lời nói trực tiếp, quan sát tất cả các dấu câu, ví dụ: Pushkin từng nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu” hoặc Pushkin nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.. Đây là cách dễ nhất nhưng không phải lúc nào cũng thuận tiện. Những câu như vậy sẽ được coi là đúng!

2) sử dụng Mệnh đề phụ thuộc, nghĩa là sử dụng liên từ, ví dụ: Pushkin từng nói “mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”. Xin lưu ý dấu câu đã thay đổi. Phương pháp này không khác gì việc truyền lời nói gián tiếp.

3) một trích dẫn có thể được đưa vào văn bản của bạn bằng các từ giới thiệu, ví dụ: Như Pushkin đã nói: “Mọi lứa tuổi đều phục tùng tình yêu”.

Lưu ý rằng trong không có gì có thể thay đổi từ trích dẫn: những gì được đặt trong dấu ngoặc kép được truyền tải một cách tuyệt đối chính xác, không hề có bất kỳ sự biến dạng nào. Nếu bạn chỉ cần đưa một phần trích dẫn vào văn bản của mình, các ký tự đặc biệt sẽ được sử dụng (dấu chấm lửng, các loại dấu ngoặc khác nhau), nhưng điều này không liên quan đến nhiệm vụ này vì không có lỗi chấm câu trong nhiệm vụ 7.

Hãy xem xét một số tính năng của trích dẫn.

a) Làm thế nào để tránh mắc lỗi nếu có một câu trích dẫn có đại từ?

Một mặt không thể thay đổi dấu ngoặc kép, mặt khác không thể để lại đại từ. Nếu chỉ dán trích dẫn sẽ có lỗi: Napoléon từng nhận xét rằng " TÔI Tôi có thể thua trận chiến này, nhưng tôi không thể thua một phút.”. Hoặc như thế này: Trong hồi ký của mình, Korolenko viết rằng ông luôn “ TÔI Tôi chắc chắn đã nhìn thấy sự thông minh trên khuôn mặt của Chekhov.”

Trong cả hai câu bạn cần:

đầu tiên, thay đại từ “I” bằng “HE” và loại đại từ đó ra khỏi trích dẫn:

thứ hai, thay đổi các động từ bằng cách liên kết chúng với các đại từ mới và cũng loại chúng khỏi câu trích dẫn, để chúng ta biết rằng không thể thay đổi được gì.

Với những thay đổi như vậy, chắc chắn câu trích dẫn sẽ “bị ảnh hưởng”, và nếu giữ nguyên câu thứ 2 ở dạng này: Korolenko đã viết rằng Anh ta luôn “nhìn thấy sự thông minh chắc chắn trên khuôn mặt của Chekhov”, thì lời tuyên bố của Napoléon không thể được giữ nguyên. Do đó, chúng tôi xóa dấu ngoặc kép một cách an toàn và thay thế câu trích dẫn bằng lời nói gián tiếp: Napoléon từng nhận xét rằng anh ấy có thể thua trận này, nhưng không Có lẽ mất một phút.

b) Đặc biệt đáng lưu ý là trường hợp kết hợp sai hai cách giới thiệu câu trích dẫn trong câu,

gây ra lỗi ngữ pháp. Như chúng ta đã biết, một câu trích dẫn có thể được giới thiệu dưới dạng mệnh đề phụ hoặc sử dụng các từ giới thiệu. Đây là những gì xảy ra khi hai phương pháp được kết hợp:

Sai: Theo Maupassant, Cái gì“Tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Phải: Theo Maupassant, “tình yêu mạnh mẽ như cái chết nhưng mong manh như thủy tinh”.

Sai: Như P.I. Tchaikovsky đã nói, Cái gì“cảm hứng chỉ được sinh ra từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Phải: Như P.I. Tchaikovsky lập luận, “cảm hứng chỉ nảy sinh từ công việc và trong quá trình làm việc”.

Vì vậy, chúng ta xây dựng quy tắc: Khi dùng từ giới thiệu thì không dùng liên từ.

c) Trong bài viết của học sinh cũng có trường hợp giới thiệu đoạn trích dẫn bằng lời mở đầu,

Sai: Theo Antoine de Saint-Exupéry: “Chỉ có trái tim mới cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Phải: Theo Antoine de Saint-Exupéry, “chỉ có trái tim là cảnh giác: bạn không thể nhìn thấy những điều quan trọng nhất bằng mắt mình”.

Sai: Theo L. N. Tolstoy: “Nghệ thuật là biểu hiện quyền lực cao nhất của con người”.

Phải: Theo L.N. Tolstoy, “nghệ thuật là biểu hiện quyền lực cao nhất của con người”.

D) vi phạm mối liên hệ giữa chủ ngữ và vị ngữ ở câu 6 là vị ngữ “gave” ở số nhiều, mặc dù chủ ngữ “administration” ở số ít. Chủ ngữ có các thành viên đủ điều kiện (in nghiêng) nhưng không ảnh hưởng đến số lượng vị ngữ.

Đây là cách viết đúng: Quản lý trường học, trước hết là giám đốc và hiệu trưởng, đặc biệt chú trọng đến việc nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên.

Quy tắc 7.3.6

7.3. Sự thống nhất của vị ngữ với chủ ngữ

GIỚI THIỆU

Chủ ngữ là thành phần chính của câu, phù hợp với vị ngữ của nó theo quy luật ngữ pháp.

Chủ ngữ và vị ngữ thường có dạng ngữ pháp giống nhau về số lượng, giới tính, người, ví dụ: Mây cuồn cuộn, mây cuồn cuộn; Vầng trăng vô hình chiếu sáng tuyết bay; Trời nhiều mây, đêm nhiều mây.

Trong những trường hợp như vậy, chúng ta có thể nói về sự phù hợp của vị ngữ với chủ ngữ. Tuy nhiên, sự tương ứng về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính trong câu là không cần thiết, có thể có sự tương ứng không đầy đủ về hình thức ngữ pháp của các thành viên chính: Cả cuộc đời anh là sự đảm bảo cho một cuộc hẹn hò chung thủy với em- sự tương ứng của các dạng số, nhưng các dạng giới tính khác nhau; Số phận của bạn là những rắc rối bất tận- Sự không phù hợp của các dạng số.

Sự kết nối ngữ pháp của các thành viên chính trong câu được coi là sự phối hợp. Kết nối ngữ pháp này rộng hơn và tự do hơn so với thỏa thuận. Nó có thể chứa các từ khác nhau; đặc tính hình thái của chúng không nhất thiết phải tương ứng với nhau.

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề chọn dạng số của vị ngữ nảy sinh khi khó xác định giống/số lượng chủ ngữ. Phần “Trợ giúp” này được dành để xem xét những vấn đề này.

7.3.1. Trong câu phức, đại từ đóng vai trò là chủ ngữ

Nếu một câu (và không nhất thiết phải là một câu!) sử dụng một đại từ làm chủ ngữ, thì bạn cần biết một số quy tắc quy định cách phối hợp chính xác vị ngữ với nó.

A) Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng các đại từ WHO, WHAT, NO ONE, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít: Ví dụ: [Những ( bỏ qua ý kiến ​​của người khác) có nguy cơ bị bỏ lại một mình].

VÍ DỤ 1 (Ai đến) [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (lớp học bị hoãn lại).]

VÍ DỤ 1 (Ai đến thì [mọi người sẽ biết].

VÍ DỤ 2 [Không ai biết (lớp học bị hoãn lại).]

B) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số nhiều TE, ALL thì vị ngữ ở dạng số nhiều. Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng đại từ số ít TOT, TA, TO thì vị ngữ ở dạng số ít. Ví dụ: [ NHỮNG NGƯỜI (tốt nghiệp loại xuất sắc) có cơ hội vào đại học miễn phí cao hơn].

Đề xuất này được xây dựng theo mô hình sau:

[Những người (ai+ vị ngữ), ...vị ngữ...]. Và đây là mô hình phổ biến nhất được đề xuất để tìm ra lỗi. Chúng ta hãy phân tích cấu trúc của một câu phức: trong câu chính đại từ “those” là chủ ngữ, số nhiều. h; “có” - vị ngữ, số nhiều Điều này tương ứng với quy tắc B.

Bây giờ hãy chú ý đến mệnh đề phụ: “ai” là chủ ngữ, “đã hoàn thành” là vị ngữ ở số ít. Điều này tương ứng với quy tắc A.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

VÍ DỤ 3. [Những người (đang có kế hoạch đi nghỉ hè) mua vé vào mùa xuân].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 [Mọi người (đã mua vé tại phòng vé) phải tự mình làm thủ tục chuyến bay].

VÍ DỤ 2. [Những ai (đã từng nhìn thấy cực quang ít nhất một lần) sẽ không thể nào quên được hiện tượng phi thường này].

Trong ví dụ 1 và 2, lỗi rất dễ nhận thấy: chỉ cần vứt bỏ mệnh đề phụ là đủ. Trong ví dụ sau, lỗi thường không được phát hiện.

VÍ DỤ 3. [Những thứ kia ( người đang lên kế hoạch cho kỳ nghỉ hè), hãy mua vé vào mùa xuân].

C) Nếu chủ ngữ được biểu thị bằng cụm từ ONE OF..., EACH OF..., NONE OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số ít. Nếu chủ ngữ được diễn đạt bằng cụm từ MANY OF..., SOME OF..., ALL OF... thì vị ngữ được đưa ở dạng số nhiều. Ví dụ: [Không ai trong số những người (người đoạt giải) muốn tham gia cuộc thi của đảng cộng hòa].

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên (người trình bày dự án của họ) đã bảo vệ những lợi thế của mình so với các dự án khác].

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 4 [Nhiều người trong số những người (đã đến thăm Công viên Mikhailovsky) đã rất ngạc nhiên trước kích thước của những cây cổ thụ].

VÍ DỤ 5 [Mỗi người trong chúng tôi (những người đã từng ở trong hoàn cảnh tương tự) chắc chắn đã nghĩ ra cách thoát khỏi nó].

VÍ DỤ 6 [Mỗi bên, (người trình bày dự án của cô ấy), bảo vệ những lợi thế của nó so với các dự án khác].

D) Nếu câu có cụm từ WHO, HOW NOT... thì vị ngữ được đặt ở dạng nam tính số ít. Ví dụ: Ai, nếu không phải là cha mẹ, NÊN dạy cho con khả năng giao tiếp?

Cụm từ này có thể được coi là làm rõ, xem các ví dụ khác ở đoạn 7.3.3, phần B.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 7 Ai, nếu không phải chúng ta, nên lo lắng về sự sạch sẽ của các thành phố của chúng ta?

VÍ DỤ 8 Ai, nếu không phải là mẹ của bạn, đã dạy cho bạn tấm gương về sức chịu đựng và tình yêu cuộc sống?

7.3.2 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, từ diễn đạt hoặc tổ hợp từ có nghĩa về lượng

Khi phối hợp các thành phần chính của câu, vấn đề lựa chọn hình thức số lượng vị ngữ nảy sinh khi chủ ngữ chỉ ra nhiều tân ngữ nhưng lại xuất hiện ở số ít.

A) Chủ ngữ là một danh từ tập hợp và những từ gần nghĩa với chúng.

danh từ tập thể biểu thị một tập hợp các đồ vật hoặc sinh vật đồng nhất như một tổng thể không thể chia cắt: TÁI, SỒI, ASPEN, TRẺ EM, HỌC SINH, GIẢNG DẠY, GIÁO SƯ, NÔNG DÂN, chúng chỉ có dạng số ít, không kết hợp với các số đếm và các từ biểu thị đơn vị đo , nhưng có thể kết hợp với các từ a lot/little hoặc bao nhiêu: A LITTLE RATIVES, A LITTLE LEAVES, A LOT OF MOVIES.

Gần gũi với chúng về mặt ý nghĩa tập thể là các từ NHÂN DÂN, BỘ, QUÂN ĐỘI, NHÓM, ĐÁM ĐÔNG; NGÀN, TRIỆU, TRĂM; BA, CẶP; BÓNG TỐI, Vực thẳm, NHIỀU VÀ NHỮNG NGƯỜI KHÁC

Chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ tập hợp yêu cầu vị ngữ chỉ được đặt ở dạng số ít:

Ví dụ: Lũ trẻ nô đùa trong sân nhà; giới trẻ thường chủ động.

Chủ ngữ được thể hiện bằng danh từ như GROUP, CROWD cũng yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít:

Ví dụ: Một nhóm người tham gia lễ hội đã chia sẻ ấn tượng của họ; ba con ngựa lao tới dưới cửa sổ

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa: 

VÍ DỤ 1. Trong 3 năm qua, ban quản lý thị trường miền Trung và khu vực đã nhiều lần gửi đơn khiếu nại lên các tổ chức cấp trên.

VÍ DỤ 3. Một đôi tình nhân đang ngồi trên một chiếc ghế dài.

B) Chủ ngữ là danh từ tập hợp có ý nghĩa định lượng

Các danh từ MOST, MINORITY, PURAL, SERIES, PART, mặc dù có dạng ngữ pháp số ít, nhưng không chỉ biểu thị một đối tượng mà là nhiều đối tượng, và do đó vị ngữ không chỉ có thể ở dạng số ít mà còn ở dạng số nhiều. Ví dụ: Trên ao này... vô số vịt được nhân giống và nuôi dưỡng; Nhiều bàn tay đang gõ lên tất cả các cửa sổ từ ngoài đường, và có ai đó đang phá cửa. Bạn nên chọn hình thức nào?

Chủ ngữ chứa các danh từ tập hợp MOST, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART yêu cầu chỉ đặt vị ngữ ở dạng số ít nếu:

MỘT) không có từ phụ thuộc từ một danh từ tập thể

Một số đi nghỉ, một số ở lại; nhiều người bỏ trốn khỏi phe Trục, một thiểu số vẫn ở lại

b) một danh từ tập thể có một từ phụ thuộc số ít

Với chủ ngữ chứa các từ MAJORITY, MINORITY, PLURAL, SERIES, PART, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số nhiều, nếu danh từ có từ phụ thuộc ở dạng số nhiều:

Hầu hết các học sinh vượt qua bài kiểm tra; một số người tham gia chứng minh kiến thức tuyệt vời.

Một số sách đã được mua cho thư viện; một số đồ vật đã được giao trước thời hạn

Số nhiều của vị ngữ trong những cấu trúc như vậy thường chỉ ra hoạt động của các nhân vật.

Hãy xem xét các trường hợp trong đó việc sử dụng vị ngữ số nhiều là được phép và được phép.

Tuy nhiên, cần phải lưu ý rằng dạng số ít của vị ngữ phù hợp hơn với truyền thống của sách và phong cách viết và việc sử dụng dạng số nhiều của vị ngữ phải được chứng minh rõ ràng. Một lỗi trong bài thi Kỳ thi Thống nhất là việc đặt vị ngữ ở số nhiều không hợp lý.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ không được hoàn thành đủ chính xác.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ được tổ chức tại Yelets, Voronezh và Orel.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa: 

VÍ DỤ 4 Hầu hết các nhiệm vụ đều không được hoàn thành chính xác. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

VÍ DỤ 5 Một số sự kiện sẽ diễn ra ở Yelets, Voronezh và Orel. Các sự kiện không thể tự diễn ra nên vị ngữ phải dùng ở số ít.

VÍ DỤ 6 Nhiều bài thơ của tác giả này đã được đăng trong bộ “Thư viện trẻ em”. Vị ngữ ở dạng phân từ thụ động biểu thị tính thụ động của người thực hiện.

C) Chủ ngữ là sự kết hợp của số và danh từ

Với một chủ ngữ được thể hiện bằng sự kết hợp định lượng-danh nghĩa, vấn đề tương tự cũng nảy sinh: sử dụng vị ngữ theo số nào thì tốt hơn. Ở Chekhov chúng tôi tìm thấy: Có ba người lính đứng gần đó và im lặng; Ông có hai con trai. L. Tolstoy ưa thích các hình thức sau: Ba người đàn ông và một phụ nữ đang ngồi trên xe trượt tuyết; Hai cảm xúc đấu tranh trong tâm hồn anh - thiện và ác.

Lưu ý: Những trường hợp như vậy không xảy ra trong các nhiệm vụ Kỳ thi Thống nhất, vì có khả năng cao xảy ra việc phân loại sai loại lỗi - những trường hợp như vậy có thể được cho là do lỗi sử dụng chữ số. Vì vậy, chúng tôi sẽ giới hạn ở những nhận xét chung chung và lưu ý những sai lầm nghiêm trọng nhất đã mắc phải trong tác phẩm viết.

Khi chủ ngữ chứa một con số hoặc một từ mang ý nghĩa số lượng, bạn có thể đặt vị ngữ ở cả dạng số nhiều và số ít:

Năm năm đã trôi qua; mười sinh viên tốt nghiệp đã chọn học viện của chúng tôi

Việc sử dụng các hình thức khác nhau tùy thuộc vào ý nghĩa mà vị ngữ mang lại cho câu, hoạt động và tính tổng quát của hành động được nhấn mạnh nhiều lần. con số.

Vị ngữ thường được đặt ở số ít nếu

Chủ ngữ là số tận cùng bằng “one”:

21 sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền thành phố, Nhưng Hai mươi hai (ba, bốn, năm...) sinh viên của viện chúng tôi là thành viên của đội bóng chuyền quốc gia thành phố

Nếu tin nhắn ghi lại một sự kiện, kết quả cụ thể hoặc khi tin nhắn được cung cấp một ký tự khách quan:

22 bộ quần áo đã được bán; Khoảng ba, bốn học sinh sẽ được chuyển sang lớp khác.

Vị ngữ được thể hiện bằng một động từ có ý nghĩa là sự tồn tại, có mặt, tồn tại, vị trí trong không gian:

Ba vương quốc đứng trước mặt cô. Phòng có hai cửa sổ, bệ cửa sổ rộng, ba cửa sổ hướng về hướng Bắc.

Sai: Ba vương quốc đứng vững. Phòng có hai cửa sổ, bệ cửa sổ rộng, ba cửa sổ hướng về hướng Bắc.

Một con số duy nhất, tạo nên ý tưởng về một tổng thể duy nhất, được dùng để chỉ thước đo về trọng lượng, không gian, thời gian:

Để sơn mái nhà, bạn sẽ cần 34 kg dầu khô. Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó

Sai: Cần 34 kg dầu khô để sơn mái nhà; Hai mươi lăm km vẫn còn cho đến khi kết thúc cuộc hành trình. Một trăm năm đã trôi qua. Tuy nhiên, có vẻ như mười một giờ đã điểm rồi. Năm tháng đã trôi qua kể từ đó.

Khi chủ ngữ được biểu thị bằng một danh từ phức, phần đầu tiên của nó là giới tính số, vị ngữ thường được đặt ở số ít và ở thì quá khứ - ở giới tính trung tính, Ví dụ: Nửa giờ sẽ trôi qua, nửa năm đã trôi qua, một nửa thành phố đã tham gia biểu tình.

Sai: nửa lớp tham gia cuộc thi, nửa giờ sẽ trôi qua

7.3.3 Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ tách biệt nhau

Giữa chủ ngữ và vị ngữ có thể có các thành viên biệt lập thứ cấp trong câu, thành viên làm rõ và mệnh đề phụ. Trong những trường hợp này, phải tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc chung: vị ngữ và chủ ngữ phải nhất quán.

Hãy xem xét các trường hợp đặc biệt.

A) Sự phối hợp giữa chủ ngữ và vị ngữ ghép trong câu được xây dựng theo mô hình “danh từ”. – đây là một danh từ.”

Lưu ý với giáo viên: loại lỗi này trong SPP đã được ghi trong sách hướng dẫn “Cách đạt 100 điểm thi của Bang thống nhất” (2015) của I.P. Tsybulko, trong “Sổ tay viết chính tả và biên tập văn học” của D. Rosenthal, một lỗi như vậy được gọi là sự thay đổi cách xây dựng trong một câu phức.

Phần danh từ của vị ngữ trong câu được xây dựng theo mô hình danh từ+danh từ phải thuộc trường hợp danh từ.

Ví dụ: [Việc đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật gốc câu].

Cơ sở ngữ pháp của mệnh đề chính bao gồm một chủ ngữ Đầu tiên và vị ngữ phân bổ. Cả hai từ đều ở trong trường hợp chỉ định.

Và nó trông như thế này câu sai chính tả: [Điều đầu tiên (điều bạn nên học) là làm nổi bật cơ sở của câu]. Dưới ảnh hưởng của mệnh đề phụ, vị ngữ đã nhận được trường hợp sở hữu cách, đó là một lỗi.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 1 [Cái chính (cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là biến ước mơ của bạn thành hiện thực]

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

VÍ DỤ 1 Cái chính (điều cần chú ý) là mặt tư tưởng của tác phẩm]

VÍ DỤ 2 [Điều cuối cùng (cần được giải quyết) là bố cục của cuốn sách]

VÍ DỤ 3 [Điều quan trọng nhất (để phấn đấu) là thực hiện được ước mơ]

B). Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, trong đó có thành viên làm rõ.

Để làm rõ chủ đề, đôi khi người ta sử dụng việc làm rõ (cụm từ giải thích), nối các thành viên trong câu, bổ sung riêng. Vâng, trong một câu Ban giám khảo cuộc thi, bao gồm đại diện của một công ty mỹ phẩm được lựa chọn từ khán giả, không xác định được người chiến thắng, doanh thu được đánh dấu đang kết nối(trong các hướng dẫn khác nó được gọi là làm rõ).

Sự có mặt trong câu của bất kỳ thành viên nào xác định nghĩa của chủ ngữ đều không ảnh hưởng đến số lượng vị ngữ. Những cụm từ như vậy được gắn với các từ: NGAY CẢ, ĐẶC BIỆT, BAO GỒM, VÍ DỤ; NGOẠI TRỪ, BỔ SUNG, BAO GỒM và những thứ tương tự. Ví dụ: Ban biên tập tạp chí, bao gồm các biên tập viên của cổng Internet, những người ủng hộ việc tổ chức lại.

Hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp:

VÍ DỤ 4. Toàn đội, bao gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng, đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5. Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội.

VÍ DỤ 6. Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

Dưới đây là các tùy chọn đã sửa:

Rất dễ nhận ra lỗi nếu bạn bỏ mệnh đề phụ.

VÍ DỤ 4 Toàn đội, bao gồm các vũ công và nghệ sĩ tung hứng, đều ủng hộ việc tham gia cuộc thi.

VÍ DỤ 5 Cả gia đình, đặc biệt là các em nhỏ đều háo hức chờ đợi sự xuất hiện của ông nội. 

VÍ DỤ 6 Ban giám hiệu nhà trường, bao gồm các thành viên của ủy ban phụ huynh, chủ trương tổ chức một cuộc họp phụ huynh kéo dài.

7.3.4 Sự phối hợp của vị ngữ với chủ ngữ, khó xác định giới tính hoặc số lượng.

Để kết nối chính xác chủ ngữ với vị ngữ, điều rất quan trọng là phải biết giới tính của danh từ.

A) Một số loại hoặc nhóm danh từ gặp khó khăn trong việc xác định giới tính hoặc số lượng.

Giới tính và số lượng danh từ không thể xác định được, từ viết tắt, từ thông thường và một số từ khác được xác định theo các quy tắc đặc biệt. Để ghép chính xác những từ như vậy với vị ngữ, bạn cần biết đặc điểm hình thái của chúng.

Sự thiếu hiểu biết về các quy tắc này gây ra lỗi: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; dầu gội đã hết; trường đại học đã công bố tuyển sinh sinh viên, Bộ Ngoại giao đưa tin

Cần phải: Sochi trở thành thủ đô của Thế vận hội; ca cao đã nguội; Bộ Ngoại giao báo cáo hết dầu gội, trường đại học công bố tuyển sinh

Những danh từ khó xác định giới tính/số lượng sẽ được thảo luận trong phần này. Sau khi nghiên cứu tài liệu được cung cấp, bạn sẽ có thể hoàn thành xuất sắc không chỉ nhiệm vụ 6 mà còn cả nhiệm vụ 7.

Xem xét các câu có lỗi

VÍ DỤ 1. Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần.

Trong câu, từ “parcel” là chủ ngữ, giống cái. Vị ngữ “được gửi” ở dạng nam tính. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Bưu kiện đã được gửi vào đầu tuần

VÍ DỤ 2. Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

Trong câu, từ “tulle” là chủ ngữ, nam tính. Vị ngữ “tiếp cận” thuộc giống cái. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Vải tuyn hài hòa hoàn hảo với màu sắc của đồ nội thất bọc nệm.

VÍ DỤ 3. Liên Hợp Quốc đã tập hợp cho cuộc họp tiếp theo.

Trong câu, từ “UN” là chủ ngữ (tổ chức) giống cái. Vị ngữ "tập hợp" là trung bình. Đây là sai lầm. Sửa chữa: LHQ đã tập trung cho cuộc họp tiếp theo.

VÍ DỤ 4. Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp

Trong câu, từ “MFA” là chủ ngữ, không thay đổi. Khi giải mã chúng ta nhận được “Bộ

Đối ngoại". Đồng thời, chúng ta nhớ rằng từ này ám chỉ giới tính nam. Vị ngữ “được báo cáo” là ở mức trung bình. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Bộ Ngoại giao thông báo tham gia cuộc họp.

VÍ DỤ 5. Moskovsky Komsomolets công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất trong nước.

Trong câu, cụm từ “Moskovsky Komsomolets” là chủ ngữ, đó là một tên tiếng Nga thông thường, một từ nam tính, giống như từ “Komsomolets”. Vị ngữ “in” thuộc giống cái. Đây là sai lầm. Đính chính: Moskovsky Komsomolets đã công bố bảng xếp hạng các trường đại học tốt nhất trong nước.

VÍ DỤ 6. Tbilisi thu hút khách du lịch .

Trong câu, từ “Tbilisi” là chủ ngữ, nó là một tên có điều kiện không thể thay đổi. Đó là một từ nam tính, giống như từ "thành phố". Vị ngữ “thu hút” ở số nhiều. Đây là sai lầm. Sửa chữa: Tbilisi thu hút khách du lịch. 

B) Phối hợp vị ngữ với chủ ngữ với ý nghĩa nghề nghiệp

Khi một danh từ nam tính biểu thị nghề nghiệp, chức vụ, chức danh, v.v., vị ngữ sẽ được đặt ở giới tính nam tính, bất kể giới tính của người được đề cập. Ví dụ: giáo viên báo cáo, giám đốc gọi nhân viên đến văn phòng

VỚI đề xuất sẽ là một sai lầm, trong đó cô giáo báo cáo, giám đốc gọi nhân viên tới .

Ghi chú: khi có tên riêng của một người, đặc biệt là họ, trong đó các từ được chỉ định đóng vai trò ứng dụng, vị ngữ phù hợp với tên riêng: Giáo viên Sergeeva đã giảng bài. Thông tin chi tiết về điểm này bên dưới, 7.3.5

7.3.5 Với chủ ngữ có ứng dụng

Ứng dụng là một định nghĩa được thể hiện bằng một danh từ phù hợp với từ được định nghĩa trong trường hợp: thành phố (cái nào?) Sochi, con chim (cái gì?) chim ruồi, trang web (cái nào?) “Tôi sẽ giải Kỳ thi Thống nhất Nhà nước”

Theo nguyên tắc chung, vị ngữ đồng ý với chủ ngữ và sự hiện diện của ứng dụng cho chủ ngữ dưới dạng một loại hoặc số khác không ảnh hưởng đến thỏa thuận

Ví dụ: Cái cây khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích thước chưa từng cóĐề xuất sẽ sai Cái cây khổng lồ khổng lồ này dường như cũng là một con tàu có kích cỡ chưa từng thấy .

Nếu có cách ứng dụng với chủ ngữ thì trước hết cần tìm ra từ nào là chủ ngữ, từ nào là ứng dụng, sau đó đặt vị ngữ theo giống này hay giống khác.

Bảng 1. Đơn và môn học được viết riêng. Khi kết hợp tên chi và tên loài hoặc tên loài và tên cá thể thì chủ ngữ được coi là từ biểu thị một khái niệm rộng hơn và vị ngữ phù hợp với khái niệm đó. Dưới đây là một số ví dụ:

Ứng dụng là một danh từ chung:

hoa hồng có mùi thơm tuyệt vời; cây sồi đã lớn; Súp Kharcho đã được nấu chín

Ứng dụng - danh từ riêng

sông Dnepr tràn bờ; báo "Comsomolets của Moscow"đi ra ; Con chó Barbos sủa

Ngoại lệ: họ của người. Theo cặp, kỹ sư Svetlova báo cáo, Tiến sĩ Khoa học Zvantseva bước ra, hiệu trưởng Bến du thuyền Sergeevna ghi chú tên riêng là chủ đề.

Bảng 2. Chủ đề là danh từ ghép, hình thức thuật ngữ, trong đó một phần hoạt động giống như một ứng dụng. Trong những trường hợp này, từ dẫn đầu (được xác định) là từ diễn đạt một khái niệm rộng hơn hoặc chỉ định cụ thể một đối tượng.

Vị ngữ đồng ý với từ đầu tiên, cả hai từ thay đổi

chiếc giường nằm ở trong góc; Nhà máy thí nghiệm đã hoàn thành đơn đặt hàng; hóa đơn được phát hành đúng thời hạn; rạp hát trường quay đã đào tạo ra nhiều diễn viên; Tấm áp phích trên bàn thu hút sự chú ý; bài hát lãng mạn đã trở nên rất phổ biến

Vị ngữ đồng ý với từ thứ hai, từ thứ nhất không thay đổi:

phòng ăn-café đang mở(phòng ăn là một khái niệm rộng hơn); máy bán hàng tự động đang mở(trong sự kết hợp này, phần mang một ý nghĩa cụ thể là phần thanh đồ ăn nhanh); áo mưa nằm(lều dạng áo mưa, không phải áo mưa dạng lều); "Báo La Mã" được xuất bản với số lượng phát hành lớn(báo là một tên rộng hơn).

VÍ DỤ 1 chiếc bánh kem cắt thành những phần bằng nhau .

Danh từ ghép “ice cream cake” được dựa trên từ chính, tổng quát hơn là “cake”, giống đực, do đó: Bánh kem cắt thành những phần bằng nhau

VÍ DỤ 2 Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko. .

Tên quy ước là ứng dụng nên vị ngữ phải phối hợp với từ “truyện”: Truyện “Những đứa trẻ trong ngục tối” được viết bởi V.G. Korolenko.

VÍ DỤ 3 Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ. .

Chủ ngữ là từ “dog”, nó là giống cái, do đó: Một con chó nhỏ, chỉ là một con chó con, đột nhiên sủa ầm ĩ.

VÍ DỤ 4 Hôm qua, cô giáo trẻ Petrova đã có bài giảng đầu tiên. .

Chủ ngữ là họ “Petrova”, nó là nữ tính, do đó: Hôm qua cô giáo trẻ Petrova đã giảng bài đầu tiên.

A) Câu có chủ ngữ và một vị ngữ đồng nhất

Nếu vị ngữ đề cập đến một số chủ ngữ không được kết nối bằng liên từ hoặc được kết nối thông qua liên từ nối thì áp dụng các hình thức phối hợp sau:

Vị ngữ đứng sau các chủ ngữ đồng nhất, thường được đặt ở số nhiều:

Công nghiệp và nông nghiệp ở Nga đang phát triển ổn định.

Vị ngữ đứng trước các chủ ngữ đồng nhất thường đồng ý với chủ ngữ gần nhất:

Có tiếng dậm chân và la hét trong làng

Nếu có liên từ phân biệt hoặc đối lập giữa các chủ ngữ thì vị ngữ được đưa ở số ít.

Cảm giác sợ hãi hoặc sợ hãi nhất thời chỉ sau một phút có vẻ buồn cười, kỳ lạ và khó hiểu. Không phải bạn, mà là số phận đáng trách.

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Niềm đam mê thể thao và thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng sau một số thành viên đồng nhất và do đó phải ở số nhiều: Niềm đam mê thể thao và một thói quen hàng ngày nghiêm ngặt đã làm được điều đó.

VÍ DỤ 2 Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi. .

Hai chủ ngữ có liên từ a thì vị ngữ phải ở số ít: Không phải lý trí mà là nỗi sợ hãi đột nhiên xâm chiếm tôi.

VÍ DỤ 3 Tiếng ồn ào thường ngày và những giọng nói lớn vang lên từ xa. .

Có hai chủ ngữ, vị ngữ đứng trước một số thành viên đồng nhất nên phải ở số ít: Ở phía xa, tiếng ồn ào và tiếng nói lớn thường ngày vang lên.

B) Sự kết hợp trong chủ ngữ của một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”

Việc đặt vị ngữ ở số nhiều hay số ít tùy thuộc vào ý nghĩa của cụm từ: hành động chung hay riêng biệt.

Khi chủ ngữ kết hợp một danh từ trong trường hợp chỉ định với một danh từ trong trường hợp công cụ (với giới từ c) như “anh và chị”, vị ngữ được đặt:

ở số nhiều, nếu cả hai đối tượng được đặt tên (người) hoạt động như nhà sản xuất hành động bình đẳng(cả hai đều là chủ ngữ);

Pasha và Petya đã đợi mẹ về rất lâu và rất lo lắng.

số ít, nếu đối tượng thứ hai (người) đi cùng với người tạo ra hành động chính ( là một sự bổ sung):

Hai mẹ con đến phòng khám ngoại trú. Nikolai và em gái đến muộn hơn những người khác.

Chỉ ở số ít khi có từ TOGETHER, TOGETHER:

Cha và mẹ đã rời khỏi thị trấn.

Chỉ ở số ít với chủ ngữ được diễn đạt bằng đại từ I, YOU

Tôi sẽ đi cùng một người bạn; bạn và mẹ bạn đã cãi nhau

Hãy xem xét các câu có lỗi:

VÍ DỤ 1 Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển. .

Với từ “ together” vị ngữ không thể ở số nhiều: Anh trai tôi và bạn bè của anh ấy đã đi đến bãi biển.

VÍ DỤ 2 Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. .

Với chủ ngữ I (+người khác), vị ngữ không thể ở số nhiều: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay. Hoặc: Ruslan và tôi sẽ đến lớp hôm nay.

VÍ DỤ 3 Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này. .

Với chủ ngữ you (+ someone else), vị ngữ không thể ở số nhiều: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.Hoặc: Bạn và em gái bạn sẽ sống trong căn phòng này.

E) Lỗi đặt câu với cụm trạng từ ở câu 2 nằm ở chỗ trạng từ phân từ “tạo” bị gán nhầm cho vị ngữ “có vẻ phức tạp”. Hoá ra “cái này” vừa “có vẻ phức tạp” lại vừa “tạo ra”. Và điều này là vô nghĩa, bởi vì chính con người tạo ra chứ không phải “cái này”. Theo các chuẩn mực ngữ pháp, một gerund không thể được gắn vào một vị ngữ được biểu thị bằng một động từ phản thân có trợ từ -sya (có vẻ như vậy).

Câu có thể được sắp xếp lại như thế này: Quá trình tạo một trang web có vẻ phức tạp đối với nhiều người.

Quy tắc 7.8.1 LOẠI3

7.8. SỬ DỤNG ĐỘNG TÍNH TỪ. LỖI TRONG QUÁ TRÌNH SỬ DỤNG

GIỚI THIỆU

Cụm phân từ là một phân từ có các từ phụ thuộc.

Danh động từ luôn biểu thị một hành động bổ sung xảy ra song song với hành động chính, ví dụ: người đàn ông đi bộ (hành động chính), vẫy tay(bổ sung, trong khi làm gì); con mèo ngủ quên (hành động chính), co chân lại (hành động bổ sung, bạn đã làm gì?)

Người tham gia trả lời câu hỏi: Bạn đang làm gì? (dạng không hoàn hảo) và bạn đã làm gì? (view hoàn hảo). Cùng với câu hỏi này, bạn cũng có thể đặt câu hỏi Làm sao? Làm sao? cho mục đích gì? và những thứ tương tự. Phân từ luôn biểu thị dấu hiệu của một hành động, nghĩa là nó mô tả hành động chính xảy ra như thế nào.

Chúng tôi phân loại tất cả các loại lỗi ngữ pháp có thể xảy ra khi sử dụng phân từ.

7.8.1 Cụm từ tham gia trong câu có chủ ngữ

Nguyên tắc chung khi sử dụng cụm từ phân từ như sau: Danh động từ và vị ngữ phải biểu thị hành động của cùng một người, tức là chủ ngữ. Người này thực hiện hai hành động: một hành động chính, hành động thứ hai bổ sung. Danh động từ có thể dễ dàng được thay thế bằng động từ thứ hai: ngồi xuống, bày sách ra - ngồi xuống và bày ra; nhìn, mỉm cười - nhìn và mỉm cười.

LOẠI 1. Vị ngữ phân từ và động từ, được biểu thị bằng động từ không có hậu tố -sya

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Trượt trên băng, anh chàng tình cờ ở gần đó đã đón tôi.

Đi qua dưới nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

Trong mỗi câu có hai nhân vật: đầu tiên có người trượt chân và có người đỡ lấy; trong trường hợp thứ hai: có người đi ngang qua và có người suýt ngã. Nhưng do sai sót trong thi công nên hóa ra anh chàng đã bắt được nó sau khi trượt chân; Băng gần như rơi ra khi nó đi qua.

Với cách xây dựng này, phân từ bị gán nhầm cho một ký tự và vị ngữ cho một ký tự khác, vi phạm quy tắc cơ bản. Để tránh nhầm lẫn, bạn cần đảm bảo rằng danh động từ và vị ngữ đề cập đến cùng một người.

Khi tôi trượt chân trên băng, anh chàng bên cạnh đã đỡ được tôi.

Khi tôi bước vào nhà, một cột băng suýt rơi vào người tôi.

LOẠI 2. Danh động từ đề cập đến vị ngữ ở dạng phân từ thụ động ngắn

Viết bài thơ “Cái chết của một nhà thơ”, Số phận của Lermontov đã được định đoạt.

Phân tích văn bản thơ, Tôi đã hoàn toàn chính xác khi xác định kích thước của nó.

Như ở loại 1, danh động từ và vị ngữ chỉ những người khác nhau. Do sai sót trong thi công nên số phận đã được định đoạt bằng chữ viết; kích thước được xác định đã phân tích. Vị ngữ là một phân từ thụ động ngắn.

Nếu vị ngữ được biểu thị bằng một phân từ ngắn, điều đó có nghĩa là bản thân chủ ngữ không thực hiện hành động mà đã thực hiện một hành động nào đó. Với dạng danh động từ vị ngữ này không thể có.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Lermontov viết bài thơ Cái chết của một nhà thơ, số phận của ông đã được định đoạt.

Khi tôi phân tích văn bản đầy chất thơ, tôi xác định kích thước của nó hoàn toàn chính xác.

LOẠI 3. Cụm phân từ gắn với động từ phản thân vị ngữ ở nghĩa bị động, có hậu tố Hạ

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Thường xuyên, tạo ra tác phẩm của riêng bạn, Nó thể hiện Hạ thái độ của tác giả với cuộc sống và con người.

Đã nhận được một nền giáo dục, sinh viên hướng dẫn Hạ thạc sĩ cao cấp để thực hành.

Như ở loại 2, chủ ngữ trong câu như vậy không thực sự tự thực hiện hành động: thái độ thể hiện Hạ(bởi ai đó); hiển thị Hạ(bởi ai đó); hướng dẫn Hạ(bởi ai đó). Nhưng à nếu không có hành động thì không thể có một hành động bổ sung, bổ sung, được thể hiện bằng một danh động từ. Chúng ta thay thế cụm từ phân từ bằng mệnh đề phụ.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Thông thường, một tác phẩm khi ra đời đều thể hiện thái độ của tác giả đối với cuộc sống và con người. Hoặc: Tạo một tác phẩm, tác giả luôn thể hiện thái độ của mình với cuộc sống và con người.

Khi học viên hoàn thành chương trình học, họ sẽ được một thạc sĩ cấp trên gửi đi thực tập.

7.8.2. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ

Điều thường xảy ra là chủ ngữ thực hiện cả hai hành động có thể không được diễn đạt một cách chính thức, tức là không có chủ ngữ trong câu. Trong trường hợp này chúng ta đang nói về câu một phần. Chính những loại này gây khó khăn lớn nhất trong việc tìm ra lỗi.

LOẠI 4. Cụm từ tham gia trong câu khách quan (trừ loại 7)

Xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Gửi một bức điện khá quan trọng, Tôi không có đủ tiền.

Anh ấy buồn.

Không có chủ ngữ, diễn viên được thể hiện bằng một đại từ với tôi(đây là trường hợp tặng cách). Việc sử dụng phân từ trong câu khách quan là không thể chấp nhận được. Bạn có thể: tạo một mệnh đề phụ từ một mệnh đề trạng ngữ hoặc tạo một mệnh đề thông thường từ một mệnh đề khách quan, có chủ ngữ.

Ngoại lệ là những câu có động từ nguyên mẫu, xem loại 7.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi tôi gửi một bức điện khá quan trọng, tôi không có đủ tiền.

Từ chối tiến hành một thí nghiệm, anh cảm thấy buồn.

LOẠI 5. Doanh thu tham gia trong câu cá nhân không xác định thời hạn

Chúng ta hãy xem xét các câu có lỗi ngữ pháp.

Nhận được một nền giáo dục tốt, Griboyedov được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng được mời đi công tác.

Không thể có một cụm trạng từ đi kèm chủ ngữ nếu nó không được xác định. Tình trạng này xảy ra ở những câu nói mơ hồ mang tính cá nhân với động từ ở thì quá khứ số nhiều.

Ai đã chỉ đạo? ai đã nhận được nó? ai đã đề xuất? ai chưa hoàn thành báo cáo? Không rõ. Chúng tôi thay thế cụm từ đó bằng một mệnh đề phụ hoặc sắp xếp lại nó sao cho rõ ràng ai đã được đào tạo và ai đã hoàn thành báo cáo.

Dưới đây là các tùy chọn cho các đề xuất đã sửa:

Khi Griboyedov nhận được một nền giáo dục tốt, ông được cử làm thư ký của phái đoàn ngoại giao đến Ba Tư.

Chưa hoàn thành báo cáo, trưởng phòng đã nhận được lời mời đi công tác.

7.8.3. Cụm từ tham gia trong câu không có chủ ngữ. Các kỹ thuật được phép

Do thực tế là các nhiệm vụ cũng có thể chứa các câu đúng có phân từ, chúng tôi cho rằng điều quan trọng là phải đặt một bảng với các ví dụ và quy tắc không được tìm thấy trong các câu sai. Mọi thứ trong bảng này đều được cho phép.

LOẠI 6. Cụm phân từ dùng để chỉ động từ ở thể mệnh lệnh

Khi băng qua đường, hãy chú ý đến giao thông.

Đã nhận được nhiệm vụ cho một cụm trạng từ, hãy kiểm tra xem nó có chứa yêu cầu, mệnh lệnh hoặc lời khuyên hay không.

Không có chủ ngữ trong câu. Nhưng Được phép sử dụng các cụm phân từ trong các câu có động từ được sử dụng trong tâm trạng mệnh lệnh: theo dõi, đi, viết, tìm kiếm, v.v. Hóa ra cả cụm từ và vị ngữ đều đề cập đến cùng một người mà chúng tôi khuyên nên làm điều gì đó. Thật dễ dàng để thay thế một đại từ Bạn: bạn đi theo, di chuyển; bạn kiểm tra sau khi nhận được.

LOẠI 7. Cụm từ tham gia đề cập đến nguyên mẫu

Xem xét các đề xuất không có lỗi.

Đi bộ qua khu rừng mùa thu, thật dễ chịu khi hít mùi thơm say đắm của lá rụng.

Khi gửi tác phẩm của bạn, bạn nên kiểm tra nó một cách cẩn thận.

Mặc dù thực tế là không có chủ ngữ (câu khách quan) Được phép sử dụng một cụm trạng từ nếu nó đề cập đến nguyên mẫu: trong khi đi bộ, hít vào; đọc sách, ngồi; mơ màng, ngủ gật; ngủ gật, mơ mộng.

Không phải tất cả các sách hướng dẫn đều cho phép quy tắc này: trong một số sách, nguyên mẫu nhất thiết phải được yêu cầu, có thể, cần thiết, nó tuân theo, và những từ khác (cái gọi là các từ khiếm khuyết). Trong mọi trường hợp, những câu như: khi viết lại nên đánh dấu; đã bắt đầu thì phải kết thúc; đã nhận được thì cần phải làm, sẽ KHÔNG CÓ LỖI.

LOẠI 8. Thành phần doanh thu trong câu xác định cá nhân hoặc khái quát hóa cá nhân

Chúng ta hãy nhìn vào những câu không có lỗi.

Tụ tập tại bàn ăn gia đình ở nhà bố mẹ tôi, chúng tôi luôn nhớ đến món bánh nướng và trà kim ngân hoa và bạc hà của bà.

Lên kế hoạch cho kỳ nghỉ sắp tới của bạn, tính toán cẩn thận ngân sách gia đình.

Không có chủ đề, nhưng có một câu chắc chắn là cá nhân, dễ dàng thay thế một đại từ Chúng tôi. Bạn có thể xoay nó lại! Nó đề cập đến người ngụ ý: chúng tôi nhớ khi chúng tôi tụ tập; chúng tôi tính toán bằng cách lập kế hoạch.

Câu trả lời theo thứ tự chữ cái:

Đáp án: 84162