በርዕሱ ላይ ያለው የትምህርት ማጠቃለያ “ዲ, ዲ. ደብዳቤ ዲ

የንግግር ቴራፒ ትምህርት ንድፍ በንባብ ክፍሎች ውስጥ ባለው የሥራ ቀኖና መሠረት የተጠናቀረ ነው።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

እርማት እና ትምህርታዊ;

ልጆችን ወደ አዲሱ ፊደል "D" ያስተዋውቁ;
- ቃላትን እና ቃላትን በአዲስ ፊደል ያንብቡ።

እርማት እና እድገት;

በአየር ላይ "መተየብ", "መሳል" ይለማመዱ, አዲስ ፊደል ይሰማዎታል. - በተማሩ ፊደላት የህፃናትን "የመተየብ" ቃላትን እና ቃላትን ችሎታ ማሻሻል;
- "ማተምን ጨርስ" ያልተጠናቀቁ ፊደሎችን;
- ስለ ምግብ የልጆችን እውቀት ማጠናከር እና ማስፋፋት.

እርማት እና ትምህርታዊ;

የማንበብ እና የመጻፍ ፍላጎትን እና በትምህርት ቤት ለመማር ፍላጎት ያሳድጉ።

መሳሪያዎች: ልጆችን ለማንቃት ተለጣፊዎች; ለጨዋታው "አራተኛው ጎማ" ስዕሎች: ወተት, ሐብሐብ, መራራ ክሬም, ቅቤ; ቋሊማ, ሙዝ, ፕለም, ፖም; ቦርሳ, ቡኒ, መንደሪን, ዳቦ; ቋሊማ, ቋሊማ, ስጋ, ቲማቲም; ከረንት, ካሮት, ጎመን, ድንች; እንጆሪ, ራዲሽ, ጥቁር እንጆሪ, gooseberries; መግነጢሳዊ ሰሌዳ, ማርከሮች; ከቼክ ምልክቶች ጋር ሰማያዊ እና አረንጓዴ ክበቦች; ፊደል "D"; መመሪያ "ABC ለጀማሪዎች" ("D" ፊደል ያለው ገጽ); መመሪያ "እኔ ምን እንደሚመስል" ("D" የሚል ፊደል ያለው ገጽ); የጣት ገንዳዎች ከሴሞሊና እና ጥራጥሬዎች ጋር; የጣት ገንዳ ከአተር ጋር ፣ በውስጡ ተደብቀው ከሚንቀሳቀሱ ፊደላት ፊደላት ጋር; ለተገኙ ደብዳቤዎች ትሪ; D, A, S, B, U, S; በልጆች የሥራ ቦታዎች: የእርሳስ መያዣዎች; ቤት ያለው ለእያንዳንዱ ልጅ ሉሆች, በልጁ ቃል ውስጥ የድምፅን ቦታ ለመወሰን [D]; በሳጥኖቹ ውስጥ ግማሽ-የታተሙ ፊደላት "D"; በማይታተሙ ቃላት: GARDENS, OAKS; የቃላት ሰንጠረዥ.

የትምህርቱ ሂደት;

ድርጅታዊ ጊዜ፡- “በእሱ ቦታ መጀመሪያ የሚቀመጠው ቃሉን በድምፅ [Дь] የሰየመው ነው። (ዳይኖሰር፣ ሶፋ፣ ገንዘብ፣ ዛፍ፣ ፖርኩፒን፣ ዶዌል፣ ቱምቤሊና)።

I. ዛሬ በመጨረሻው ትምህርት ውስጥ ምን አይነት ድምፆች እንደተጫወትን እናስታውሳለን, እነዚህን ድምፆች ከሚወክለው አዲስ ፊደል ጋር ለመተዋወቅ, አዲሱን ፊደል እንዴት በትክክል "ማተም" እና ቃላትን ከእሱ ጋር ማንበብ.

II. በመጀመሪያ ግን ጣቶቻችንን እንዘርጋ።

ጥቂት ወተት ስጠኝ ቡሬኑሽካ፣ (ላሟን “እናጥባት”)
ቢያንስ አንድ ጠብታ - ከታች.
ድመቶች እየጠበቁኝ ነው ("ድመቶችን" በእጃችን እንሰራለን)
ትናንሽ ወንዶች.
አንድ ማንኪያ ክሬም ስጠኝ (ከትንሽ ጣቶች ጀምሮ በሁለቱም እጆች ላይ ጣቶቹን አንድ በአንድ እናጠፍጣቸዋለን)
ትንሽ የጎጆ ቤት አይብ
ዘይት ፣ የተቀቀለ ወተት ፣
ለገንፎ የሚሆን ወተት.
ለሁሉም ሰው ጤናን ይሰጣል ("ወተት" ላም)
የላም ወተት."

III. “በዚህ ሳምንት የምንናገረውን እናስታውስ?” (በዚህ ሳምንት የምናወራው ስለ ምግብ ነው።)

ምስሎቹን በጥንቃቄ ይመልከቱ-kefir ፣ melon ፣ መራራ ክሬም ፣ ቅቤ እና “ተጨማሪውን” ስም ይስጡት። ("ተጨማሪ" ሐብሐብ፣ አትክልት ስለሆነ፣ የተቀረው ደግሞ የወተት ተዋጽኦዎች ናቸው)…

ቋሊማ, ሙዝ, ፕለም, ፖም;
- ቦርሳ ፣ ዳቦ ፣ መንደሪን ፣ ዳቦ;
- ቋሊማ, ቋሊማ, ስጋ, ቲማቲም;
- currant, ካሮት, ጎመን, ድንች;
- እንጆሪ, ራዲሽ, ጥቁር እንጆሪ, gooseberries.

IV. “ወንዶች፣ በሰሌዳው ላይ በተቀመጡት ምስሎች ተነጋገሩ እና የሚያመሳስላቸው ነገር ምን እንደሆነ ንገሩኝ? (ድምጾች [D] እና [D])።

ስለዚህ, እናስታውስ: ድምፁ [D] ምንድን ነው? (ተነባቢ፣ ጠንከር ያለ፣ ጨዋ)። ስለ ድምጹስ [D]ስ? (ተነባቢ፣ ለስላሳ፣ ድምጽ የተደረገ)።

ልጆቹ በአድናቂዎች ንድፍ ውስጥ ያደምቋቸውን ስዕሎች እወስዳለሁ, ዳሻ ወደ እኔ እንዲመጣ እጠይቃለሁ, ማንኛውንም ስእል አንሳ እና በዚህ ቃል ውስጥ ምን ያህል ክፍሎች - ክፍለ-ቃላት እንዳሉ እቆጥራለሁ. (ዲ-ኒያ የሚለው ቃል 2 ክፍሎች አሉት)…

V. ልጆች እያንዳንዳቸው አንድ ምስል አላቸው. እባክዎን ቃላትዎን እና ስዕሎችዎን ይናገሩ። "በቃልህ ውስጥ ድምፁን ከሰማህ ምስሉን በቦርዱ በግራ በኩል አስቀምጥ እና ድምጹን ከሰማህ - በቀኝ በኩል። (ሜሎን በሚለው ቃል ድምፅ [D] ተሰምቷል። Currant በሚለው ቃል ድምፁ [D] ይሰማል)።

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

ከቦርዱ ላይ ምስሎችን እሰበስባለሁ, የጎደለውን ነገር እጠይቃለሁ.

ወደ እኔ ና ዲማ ፣ ማንኛውንም ፎቶ ከእኔ አንሳ እና በቃሉ ውስጥ (ሜሎን) ድምጽ እንዳለ ንገረኝ?

VI. ቅጠሎችዎን ይመልከቱ. እዚያ የተሳለ ቤት አለ። ከእሱ ጋር እንዴት እንጫወታለን? (መስቀሎች ይሳሉ). የሚፈልጉትን ማንኛውንም እርሳስ ይውሰዱ ፣ የስዕል ቃላትን ይናገሩ እና በቃላትዎ ውስጥ ድምፁ [D] ወይም [D] በቃሉ መጀመሪያ ላይ ከሆነ ፣ ከዚያ (“ብርሃን”) የ “ቤት” የመጀመሪያ መስኮት ላይ ምልክት ያድርጉበት ፣ እና በመሃል ላይ ከሆነ, ከዚያም በአማካይ." (ቲማቲም በሚለው ቃል ውስጥ [D] የሚለው ድምጽ በቃሉ መካከል ነው.) አሁን ምን እያደረግን ነበር?

VII. “አሁን ከአዲሱ ደብዳቤ ጋር እንተዋወቅ፣ ግን መጀመሪያ እንዲህ በል፡-

"D" የሚለው ፊደል ምን ዓይነት ቀለም ሊለብስ ይችላል? (ሰማያዊ, አረንጓዴ).

ለምን? (ይህ ፊደል ጠንካራ እና ለስላሳ ድምፆችን ስለሚያመለክት ነው).

ደብዳቤ ደወል ሊኖረው ይችላል ወይስ አይችልም? (አዎ).

ለምን? (ይህ ፊደል የሚወክለው ለድምፅ ድምፆች ስለሆነ ነው).

ትክክል ወይም ስህተት መሆንዎን እንፈትሽ?

1,2,3,
ና, ተመልከት!

VIII "D" የሚለውን ፊደል እንዴት "እንደሚታተም" ተመልከት.

የደብዳቤውን “ሕትመት” አሳይቼ በግጥም አጅቤዋለሁ፡-

ፊደል A አልሞላም ፣
በቆመበት ላይ አስቀምጠዋለሁ.

ልጆች ስህተቶቼን እንዲያርሙ አነሳሳለሁ።

IX. "D" የሚለውን ፊደል በአየር ላይ በትንሽ ጣታችን፣ አሁን በግራ መዳፋችን በቀኝ እጃችን አመልካች ጣት፣ አሁን በአይናችን እንሳል።

X. ከልጆች ፊት ለፊት ሴሞሊና እና ጥራጥሬ ያላቸው የጣት ገንዳዎች አሉ. "Kostya, "D" የሚለውን ፊደል ማተም ይችላሉ! አኒያ ፣ ማድረግ ትችላለህ! ራሚል እንዲሁ ይፈልጋል! ኦሊያ ፣ በስሜቱ ውስጥ ነኝ!

XI. "አሁን ግጥሙን ያዳምጡ እና "D" የሚለውን ፊደል በእጆችዎ እንዴት እንደሚያሳዩ ይመልከቱ።

ትልቅ ድንጋይ አመጡ
መሰረቱንም ጣሉ።
ቤቱ አሁን ለማየት ቆንጆ ነው -
ይህ "ዲ" ፊደል ነው.

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

XII. ""የሚኖረው" ፊደል የት እንደሚገኝ ተመልከት? ምን ይመስላል?

XIII. "D" የሚለውን ፊደል እንዴት "እንደሚታተም" ታስታውሳለህ? ሙሉ በሙሉ መደበኛ እና "ዲ" ፊደሎች እንኳን ለማግኘት እንዲችሉ በወረቀትዎ ላይ የጎደሉትን ንጥረ ነገሮች መሙላት ይችላሉ? መጀመሪያ ግን ትክክለኛውን እስክሪብቶ እንውሰድ"

ለኦሊያ (በግራ እጅ):

ብዕሩን በትክክል እንወስዳለን.
በመሃል ጣትዎ ላይ ያድርጉት
አሁን በትልቅ እንጭነው,
እና በመረጃ ጠቋሚ ጣት እንመራለን ፣
ስለዚህ ደብዳቤዎቹ እንዲወጡ.

እስክሪብቶውን በትክክል እወስዳለሁ፡-
በመካከለኛው ሚስማር ላይ አስቀምጠዋለሁ,
አሁን በትልቁ እጫታታለሁ
እና በመረጃ ጠቋሚ ጣቴ ያዝኩት።
ከነጥብ ወደ ቀኝ እጽፋለሁ
ፊደላትን በሴሎች እጽፋለሁ።

(በስተቀኝ ያለውን ደብዳቤ እያየሁ ነው).

አሁን ምን አደረግክ?

የጎደሉትን ንጥረ ነገሮች በመጠቀም የተበላሹ ፊደላትን ወደነበሩበት እንመልሳለን።

XIII. "እንግዲህ ቃላቶቹን እናነባለን "D" በሚለው ፊደል ሰንጠረዥ መሠረት.

XY "ፊደሎቹን በአተር ጣት ገንዳ ውስጥ ፈልጉ እና በእጆችዎ ያሳዩዋቸው።"

በአንድ ጎጆ ውስጥ የታጠፈ እጆች
በመካከላቸው እርሳስ አለ.
ብዙም አልጨረስንም።
ውጤቱም "ሀ" የሚለው ፊደል ነው.

የተስተካከለ መዳፍ
አሁን ትንሽ ዘንበል ያድርጉት።
ከዚያም እርሳስ ውሰድ
በጣቶችዎ መካከል ይጫኑት.
ለራስህ ግልጽ ይሆናል
ውጤቱም "U" የሚለው ፊደል ነው.

ትልቅ ድንጋይ አመጡ
መሰረቱንም ጣሉ።
ቤቱ አሁን ቆንጆ ነው -
ይህ "ዲ" ፊደል ነው.

ኮርኒስ ገንብተናል
አሁን ወደ ታች እንይ።
ምን ሆነ? እነዚህ ጊዜያት ናቸው-
ይህ ለእኛ "B" ፊደል ነው!

እርሳሱን አጥብቀው ይውሰዱ
በቡጢ ጨመቁት።
የቀኝ መዳፍ አለበት።
በቀኝ በኩል ይጫኑ
ስለዚህ "Y" የሚለው ፊደል ወጣ.

መዳፋችንን እናጎርባለን።
(የግራውን ብቻ ግን)
እዚህ ምን ዓይነት ደብዳቤ አለን?
ደህና, በእርግጥ, "ሐ" የሚለው ፊደል.

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

XYI “አሁን ይህን መስመር በጥንቃቄ ተመልከት። GARDENS የሚለው ቃል ከቁጥር 1 አጠገብ መታየት አለበት። በዚህ ቃል ውስጥ ያሉትን ፊደሎች ይሙሉ. ኦሊያ፣ በዚህ ቃል ውስጥ የመጀመሪያው ፊደል ምንድን ነው? Kostya, ሁለተኛው ደብዳቤ ምንድን ነው? ሶስተኛ? አራተኛ? እና ከቁጥር 2 አጠገብ, OAKS የሚለው ቃል መታየት አለበት. የዚህን ቃል ፊደላት ይሙሉ. የመጀመሪያው የትኛው ነው?..."

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

XYII “እስኪ እስክርቢቶ የያዙትን ጣቶች ጤናማ እንዲሆኑ ማሸት እንስጣቸው።

ጣትዎ ጤናማ እንዲሆን ፣
ማሸት እንስጠው፡-
ጠንክረን እንቀባው
እና ወደ ቀጣዩ እንሂድ። (እና እንደገና መጫወት እንጀምር).

XYIII "እናም የሚቀጥለውን ተግባር መወጣት እንደምትችል እርግጠኛ ነኝ! ቃላቱን አንብብ እና ቃላቶችን እና ስዕሎችን እርስ በርስ ያገናኙ. የመጀመሪያው ቃል GU-BY ነው። ምንድን ነው? (ከንፈሮች የፊት አካል ናቸው). የዚህን ቃል ሥዕሉን ይፈልጉ እና ያገናኙት። ከዚያም የሚከተለውን እናነባለን: DU-BY. ኦክ ምንድን ናቸው? (ኦክ ዛፎች ናቸው). የዚህን ቃል ምስል ይመልከቱ? ያገናኙዋቸው. እና የመጨረሻው ቃል DU-HI ነው. ምንድን ነው? (ሽቱ ጥሩ መዓዛ ያለው ውሃ ነው). ይህን ቃል ከሥዕሉ ጋር አዛምድ።

አሁን ምን እየሰራን ነበር?

XIX. “ታዲያ ምን ደብዳቤ ዛሬ ተገናኘን? እባኮትን ለወላጆችዎ "D" የሚለውን ፊደል እንዴት በትክክል "ማተም" እንደሚችሉ አስተምሯቸው እና ከትምህርቱ በኋላ ስዕሉን በወረቀትዎ ላይ ባለው ፊደል ይቀቡ። እና ደግሞ እናንተ ደግ፣ ነፍሶች፣ ቸር፣ አስተሳሰቦች፣ ድንቅ፣ ውድ፣ በጣም የተወደዳችሁ ልጆች እንደሆናችሁ አስታውሱ። እንግዶቻችን እውነት አይደለምን? ”

የትምህርቱ የቴክኖሎጂ ካርታ

Arefieva Irina Anatolyevna, Zarechny, Penza ክልል ውስጥ የማዘጋጃ ቤት ሁለተኛ ደረጃ ማዕከል "Nadezhda" ውስጥ አስተማሪ-ንግግር ቴራፒስት.

ንጥል፡የፊት ለፊት ስልጠና ክፍል፡ 1

የትምህርት ርዕስ፡-"D, D, ፊደል D-d ይመስላል"

የትምህርቱ ዓላማ፡-ድምጾቹን ለመለየት ፣ ለመለየት እና ለመለየት ያስተምሩ ፣ በዲ-ዲ ፊደል ይሰይሟቸው

የታቀዱ ውጤቶች፡-

ርዕሰ ጉዳይ፡-

ተማሪው ይማራል፡-

በጽሁፉ ውስጥ ያለውን ፊደል የማየት ፍጥነት የበለጠ ለመጨመር የደብዳቤውን ሙሉ ምስል ይያዙ

ትክክለኛ የንባብ ችሎታን ያግኙ

ሜታ ጉዳይ፡-

የቁጥጥር UUD(r)

ተማሪው ይማራል፡-

ለትምህርት ደረጃ ተስማሚ የሆነ የመማሪያ ተግባርን ተቀበል እና አስቀምጥ

የእንቅስቃሴዎችዎን ውጤቶች ይቆጣጠሩ

የግንዛቤ UUD (መ)

ተማሪው ይማራል፡-

በተገለጹ መስፈርቶች ላይ ተመስርተው ንጽጽሮችን ያድርጉ

D እና D በቃላት እና በቃላት ይለያዩ

በድምፅ ትንተና እና ውህደት ውስጥ ብቃት ያለው

አናባቢዎችን ከተነባቢዎች እና ተነባቢዎች በጠንካራነት እና ለስላሳነት ይለዩ

የተጠየቀውን ጥያቄ ይረዱ እና በእሱ መሰረት መልሱን በቃል ይገንቡ

የአንድ ትንሽ ጽሑፍ ትርጉም ተረዳ

የመገናኛ UUD

ተማሪው ይማራል፡-

በተለያዩ የክፍል ሥራ ዓይነቶች (ግለሰብ ፣ ጥንዶች) ውስጥ ይሳተፉ

በግንኙነት ውስጥ የጨዋነት ህጎችን ተጠቀም

ስልተ ቀመር በመጠቀም ሃሳቦችዎን በቃል ይቅረጹ

የግል፡

ተማሪው የሚከተለው ይኖረዋል፡-

ለት / ቤት እና ለትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች አዎንታዊ አመለካከት;

በክፍል ጊዜ እርስ በርስ መከባበር

በስኬቶችዎ እና በክፍል ጓደኞችዎ ስኬት የመደሰት ችሎታ

የትምህርት ደረጃ

የአስተማሪ እንቅስቃሴዎች

የተማሪ እንቅስቃሴ

UUD

1. ኦርግ. አፍታ

1 ደቂቃ

ደህና ከሰአት ጓዶች! ሁሉንም የሰውነት ኃይሎች ለማንቃት ጆሯችንን እናሻሸ። በተለይም ብዙ የነርቭ መጋጠሚያዎች በጆሮ መዳፍ ላይ አሉ, ስለዚህ በተለይ በጥንቃቄ ያጥቧቸው.

በትምህርቱ ሁኔታ ውስጥ ይሳተፋሉ እና ለመስራት ይዘጋጃሉ.

ጥንካሬዎን ለስራ ማሰባሰብ ይችላሉ

2. እውቀትን ማዘመን

2 ደቂቃዎች

1. የንግግር ማሞቂያ;

ዛፉ በቅርቡ ተክሏል, ነገር ግን ብዙም ሳይቆይ ፍሬዎቹ ይበላሉ.

2. ውይይት፡-

ብቻ ምን አልን?

ለምንድነው የምላስ ጠማማዎችን መጥራት የምንማረው?

የዚህን ምላስ ጠማማ ትርጉም እንዴት ተረዱት?

የተከናወኑ ድርጊቶች ውጤት ሁልጊዜ ወዲያውኑ አይከሰትም. አንዳንድ ጊዜ መጠበቅ አለብህ, ነገር ግን ስራህን በታማኝነት ከሠራህ, እሱ በእርግጠኝነት ይመጣል.

ስለዚህ ዛሬ በጥሩ ሁኔታ ለመስራት እንሞክራለን, ውጤቱም ድንቅ ይሆናል.

በመዘምራን ውስጥ ማንበብ. በፍጥነት፣ በዝግታ፣ በጸጥታ፣ በድምፅ ማንበብ። የግለሰብ ንባብ።

አንደበት ጠማማ ነው።

በሚያምር እና በትክክል ለመናገር፣ ግራ የሚያጋቡ ወይም የሚጎድሉ ድምፆች ሳይኖሩ።

የንግግር መሳሪያውን ለሥራ ማዘጋጀት.

የቋንቋውን የፊደል አጻጻፍ ደንቦችን ያክብሩ።

3. የትምህርት ተግባር መግለጫ

5 ደቂቃዎች

ዛሬ እንግዶች ወደ ትምህርታችን መጡ። ይህ ሴት ልጅ ዳና እና ወንድ ልጅ ዲማ ናቸው። እያንዳንዳቸው አንድ ድምጽ ይዘው መጡ። እነዚያ ድምፆች ምን እንደሆኑ ማን ገመተ?

ደህና ሁኑ ወንዶች። እነዚህን ድምፆች እንደገና እንበል።

በድምፅ ዲ የምንኖረው የትኛዎቹ የአስማታዊ ድምጾች ምድራችን ቤቶች ናቸው?

ለምን ሰማያዊ?

እና ድምፁ Дь በየትኛው ቤቶች ውስጥ ይቀመጣል እና ለምን?

እነዚህ ድምፆች ተነባቢ መሆናቸውን እናረጋግጥ።

ጥሩ ስራ. ይህ ተመሳሳይነት ነው, ነገር ግን በእነዚህ ድምፆች መካከል ያለው ልዩነት ምንድን ነው?

ድምጾችን በጽሑፍ እንዴት እንወክላለን?

d እና d' የሚሉትን ምን ፊደላት ያመለክታሉ?

የትምህርቱ ርዕስ ምንድን ነው?

እነዚህ ድምጾች D እና D ናቸው

በጋራ D እና ዲ ድምጾችን እንጠራቸዋለን

ይህንን ድምጽ ወደ ሰማያዊ ቤት እናንቀሳቅሳለን.

ይህ ጠንካራ ተነባቢ ድምፅ ነው።

ድምፁ Дь በአረንጓዴው ቤት ውስጥ ይኖራል ምክንያቱም ለስላሳ ተነባቢ ነው.

አይዘረጉም፣ አይዘፍኑም፣ አየሩ በምላስ መልክ መሰናክል ያጋጥመዋል።

D ከባድ ነው D ለስላሳ ነው።

ፊደሎችን መጠቀም.

ደብዳቤ D መ.

ድምጾች d፣ d'፣ ፊደል D መ።

ጥያቄውን (ተግባር) ይረዱ.

የተሰጠውን ድምጽ በአንድ ቃል ይወስኑ።

የአንድ ቃል የድምፅ ቅንብርን ሞዴል ያድርጉ።

ድምጾችን በአኮስቲክ እና በሥነ ጥበብ ባህሪያት ይግለጹ

የመማር ችግርን መፍታት

7 ደቂቃ

ችግር አለብን: አንድ ፊደል, ግን ሁለት ድምፆች. ለምን? ያ አንድ ድምጽ ምን ሆነ?

በእነዚህ ድምፆች እንድትጫወት እጋብዛችኋለሁ.

ከፊት ለፊትዎ አንድ ካርድ አለ. በላዩ ላይ የተገለጹትን ነገሮች ይሰይሙ።

እነዚህ ሁሉ ቃላት በየትኞቹ ሁለት ቡድኖች ሊከፈሉ ይችላሉ?

(በትክክለኛው ጥንድ ላይ አጽንዖት)

በሰማያዊ ኳስ ላይ ጠንካራ ድምጽ ባለበት ሁሉንም ስዕሎች በስሙ እና በአረንጓዴ ኳስ ላይ - ለስላሳ።

እንዴት ተከፋፈላችሁ?

ለምንድነው አንዳንድ ቃላቶች ለስለስ ያሉ እና ሌሎች ደግሞ ከባድ የሚመስሉት? ይህ በምን ላይ የተመካ ነው?

የቃላት ቤቶችን ሞልተህ አስቀድመህ ቃላቶቹን በሃርድ ዲ ድምፅ ከዚያም ለስላሳ ዲ ድምፅ ስም ስጥ።

እንዴት እንደሚወሰን. ምን አስተውለናል?

አንድ ፊደል ሁለት ድምፆችን ሊወክል ይችላል.

አንደኛው ድምጽ ከባድ ሲሆን ሌላኛው ደግሞ ለስላሳ ነው.

ቤት, ባልዲ, ሶፋ, ዛፍ, እንጨት, ኮከብ.

በጥንድ ስሩ. ቃላት በየትኞቹ ሁለት ቡድኖች ሊከፋፈሉ እንደሚችሉ ይወቁ።

በጠንካራነት እና ለስላሳነት.

በየተራ ይጠራራሉ።

ከተሰጠው ፊደል ቀጥሎ ካለው አናባቢ።

ካርዱን በግለሰብ መሙላት.

ለስላሳ ድምፅ በየቦታው ባለበት "ተንኮለኛ" አናባቢዎች ይከተላል.

ቃላትን በተሰጠው መሠረት መከፋፈል መቻል።

በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት

5 ደቂቃዎች

ጨዋታ "ዙክን ይያዙ"

D ወይም D የሚል ድምፅ ከሰማችሁ እጆቻችሁን አጨብጭቡ። የተሰጠውን ቃል በድምፅ ቤት ላይ አሳይ።

በድምፅ ቤት ላይ ለመጨረሻ ጊዜ ያሳዩትን ቃል ይሰይሙ።

በእቅዱ መሰረት በዚህ ቃል እንጫወት።

ቤት ፣ ቤት ፣ ቤት…

ልጆች የተሰጡ ድምጾችን በቃላት (መጀመሪያ, መካከለኛ, መጨረሻ) ይወስናሉ.

ይህ ቃል ቤት ነው።

ልጆች ቃላትን ለመቅረጽ ዲያግራሙን ይጠቀማሉ።

ቤት - ቤት - ቤት - ቤት.

የቋንቋ ትንተና ችሎታን ማዳበር።

ተግባራዊ ደረጃ

20 ደቂቃዎች

ቤት ከሚለው ቃል ምን ሌሎች ቃላት ሊፈጠሩ ይችላሉ?

በችግር ጊዜ: - በቤት ውስጥ የተጋገረ ኬክ - ...

ቤትን፣ ውበትንና ሥርዓትን የሚወድ ሰው...

ቤት መሆን፣ ቤት መቆየትን በጣም የሚወደው...

እና በቤት ውስጥ የሚኖር ሁሉ አንድ ቤተሰብ ነው ...

እንደ ተረት ተረት ቤት ውስጥ የሚቀመጥ፣ ቤቱን የሚጠብቅ፣ ግን ራሱን ለማንም የማያሳይ ፍጡር ይሉታል።

አንድ ግጥም አነባለሁ እና እያንዳንዱን ሁለተኛ መስመር ለመጨረስ ምን ቃል መጠቀም እንዳለበት መገመት ትችላለህ.

Gnome እና ቤት.

በአንድ ወቅት ደስተኛ የሆነ gnome ነበር.

ጫካ ውስጥ ገነባ...

አንድ ትንሽ gnome በአቅራቢያው ይኖር ነበር።

ከቁጥቋጦው በታች የሠራው...

ትንሹ gnome

ከእንጉዳይ በታች አስቀመጥኩት ...

አሮጌ, ጥበበኛ gnome - ድንክ

ትልቅ ገንብቷል...

አርጅቶ ነበር ግራጫም ነበር።

እና ትልቅ ነበር ...

እና ከምድጃው በስተጀርባ, ከቧንቧው በስተጀርባ

ከ gnome ጋር ኖሯል ...

በጣም ጥብቅ ፣ ንግድ ነክ

በተጠንቀቅ …

Moss, viburnum, St. John's wort -

ሁሉንም ነገር ተሸክሞ ከጫካ...

የትናንቱን ሾርባ ይወድ ነበር ፣

እሱ የጠጣው kvass ብቻ ነው…

በየቀኑ ጎረቤቶች gnomes ናቸው

የጎበኘው አያት...

ጎበዝ ሁሉንም ሰው በአክብሮት ሰላምታ ሰጠ።

ሁሉም ሰው ይህን ወደውታል ...

ተመሳሳይ ሥራ የሚከናወነው ኦክ ፣ ጭስ ፣ ዱካ ፣ ዝናብ ፣ ጓደኛ በሚሉት ቃላት አፈጣጠር ላይ ነው።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ። ጥሩ የሞተር ክህሎቶች እድገት. የጣት ጂምናስቲክስ.

ጨዋታ "አራተኛው ጎማ"

ጓዶች፣ ከአራት ቃላት በጥሞና አዳምጡ፣ አንድ ተጨማሪ አንዱን ፈልጉ እና ለምን እንደሆነ አስረዱ፡-

ውሃ ፣ ዝናብ ፣ ሰሌዳ ፣ ዳክዬ።

ማገዶ, ቀን, ሮዝ, ሐብሐብ.

ጓደኛ ፣ ክበብ ፣ ነጥብ ፣ እብጠት።

ቀዳዳ ፣ ቅርፊት ፣ ቀዳዳ ፣ ጊዜው ነው።

ዳና እና ዲማ እርስዎ የተጫወቱበትን መንገድ ወደውታል። እና አሁን የስማቸውን ሥዕላዊ መግለጫዎች ከክበቦች እንዲሠሩ ይጠይቁዎታል።

ዕቅዶቹ እንዴት ይመሳሰላሉ?

እንዴት ይለያሉ?

ሥዕላዊ መግለጫዎችን በመመልከት ስለ ቃላት ምን ማለት ይችላሉ?

ስማቸውን ለመጻፍ D እና Дь የሚሉትን ፊደላት በደንብ ማወቅ አለብን. ይህ ደብዳቤ D ነው.

ይህ ደብዳቤ ምን ይመስላል?

D ፊደል ሁላችንም እናውቃለን ፣

ደግሞም እንደ ቤት ጣሪያ ነው.

D ፊደል እንዴት በትክክል እንደሚፃፍ ይመልከቱ በጣትዎ በአየር ላይ በማስታወሻ ደብተሮችዎ ውስጥ ይፃፉ።

አሁን፣ ከስም ቻርቶች ቀጥሎ፣ ፊደሎችን በመጠቀም የልጆቹን ስም ይፃፉ።

የልጆች አማራጮች.

ቤት።

የቤት ውስጥ.

የቤት አካል።

ቤተሰብ።

ብራኒ።

ልጆቹ በአንድነት መልስ ይሰጣሉ.

ቤት።

ቤት።

ትንሽ ቤት.

ቤት

የቤት አካል።

ብራኒ።

የቤት ውስጥ.

ቤት።

ቤት።

ቤት ውስጥ.

ቤት።

ዳክዬ, ምክንያቱም ይህ ቃል የዲ ድምጽ የለውም, ነገር ግን ሁሉም ሌሎች ናቸው.

ሮዝ.

ጓደኛ ፣ ምክንያቱም በዚህ ቃል ውስጥ D ድምጽ አለ.

ቀዳዳ.

አራት ድምፆች አሏቸው. ከእነዚህ ውስጥ ሁለቱ አናባቢዎች ሲሆኑ ሁለቱ ተነባቢዎች ናቸው።

በአንደኛው ውስጥ የመጀመሪያው ድምጽ ለስላሳ ነው, በሌላኛው ደግሞ ከባድ ነው.

የልጆች አማራጮች.

በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ.

የቃላት አፈጣጠር ችሎታን ያሻሽሉ።

ተገብሮ መዝገበ ቃላትን አግብር።

መረጃ ሰርስረህ አውጣ። የእውቀት ስርዓትዎን ያስሱ

አዲስ እውቀት ያግኙ

የእንቅስቃሴዎችን ሂደት እና ውጤቶችን ይቆጣጠሩ

ድካም እና ውጥረትን ማስወገድ.

ጥሩ የሞተር ክህሎቶችን ማሻሻል

አንጸባራቂ-ግምገማ ደረጃ

5 ደቂቃዎች

ዛሬ ክፍል ውስጥ ምን አደረጉ?

ምን አዲስ ነገር ተማርክ?

የትኞቹን ተግባራት በጣም ወደዱት?

የልጆች አማራጮች.

በራስ የመተማመን ችሎታን ማዳበር

በበቂ ሁኔታ በቃላት የመጠቀም ችሎታን ለማዳበር የአንድን ሰው ፍርዶች ለመቅረጽ።

የመስማት ችሎታን ማዳበር

ለ - ቢ

Lumberjacks የኦክ ዛፎችን ይቆርጣሉ.

ቫኩል ባባ ሾድ፣ እና ቫኩል ባባ ሾድ።

ሙዝ ለአስቂኙ ጦጣ፣ ሙዝ ለአስቂኙ ጦጣ ተጣለ።

ቦሪ ጠመዝማዛ አለው ፣ ቪትያ ማሰሪያ አለው።

ቪ-ኤፍ

የኛ ፊላት ተወቃሽ አይደለም የናታቹም ተጠያቂ አይደሉም።

ቢ - ፒ

በሬ የደነዘዘ ከንፈር አለው፣ በሬ፣ በሬ የደነዘዘ ከንፈር አለው።

በሬው ደንዝዟል፣ በሬው ደንዝዟል፣ በሬው ነጭ ከንፈር አለው እና ደነዘዘ።

ቢቨሮች በእንጨት ላይ ይንከራተታሉ።

ጉድጓዱ ውስጥ ያሉት ዓሦች አንድ ሣንቲም ደርዘን ናቸው።

ሃሮው በተጨማለቀ መስክ ላይ እየቦረቦረ ነበር።

ጉቶው ላይ እንደገና አምስት የማር እንጉዳዮች አሉ ፣ እንደገና አምስት ወንዶች ጉቶው ላይ አሉ። በድጋሚ አምስት የማር እንጉዳዮች ከአምስት ወንዶች.

ዳቦ ጋጋሪው በማለዳ እንጀራውን፣ እንጀራውን፣ ከረጢቱን ጋገረ።

ቲ - ቲ

የቲሞሽካ መንጋጋ በፓሽካ ጮኸ።

ሌባው ዳክዬዎቹን ከሌባው ሰረቀ።

ቲቲ ታቲ ታቲ ቲቱ አክስት.

ከሰኮናው ጫጫታ፣ አቧራ በየሜዳው ይበራል።
አቧራ ከጫካው ጩኸት የተነሳ ሜዳውን ያቋርጣል።

ምስኪን ፊላት፣ ባለፀጋው፣ የበለጠ ደስተኛ ነው።

መሰቅሰቂያ መቅዘፊያ፣ መጥረጊያ ጠራርጎ፣ መቅዘፊያ ይሸከማል፣ ሯጮች ይሳቡ።

ኢፓት አካፋዎችን ለመግዛት ሄደ። ኢፓት አምስት አካፋዎችን ገዛ። በኩሬው ላይ እየተራመድኩ ነበር እና በበትር ተያዝኩ። ኢፓት በኩሬው ውስጥ ወድቆ አምስት አካፋዎችን ሰጠመ።

ዲ - ዲ

አያት ዳንኤል ሐብሐብ ተከፋፈለ; አንድ ቁራጭ ለዲማ, ለዲና ቁራጭ.

አያት ዶዶን ጥሩንባ ነፋ፣ አያት ዲምካን በመለከት መታው።

እንጨቱ ዛፉን እየቆረጠ ቀኑን ሙሉ ዛፉን እየቆረጠ ነው።

እንጨቱ የጥንቱን የኦክ ዛፍን ይፈውሳል, ደግ ዛፉ የኦክ ዛፍን ይወዳል.

ዳሪያ ዲና ሐብሐብ ይሰጣል.

ዲ–ቲ

አያት ዶዶን ጥሩንባ ይጫወታል።

ዱማ ዱማ ያስባል።

አንድ እንጨት ቆራጭ እና የኦክ ዛፍ እየገረፈ ነው።

የቴቴሪን ልጅ ጠፍቷል.

በቤቱ ውስጥ ዶምና ብቻ አለ። ዶምና “ስጠኝ፣ አጸዳዋለሁ” ብላ ታስባለች። ዶምና ቤቱን እያጸዳች ነው፣ የዶምና ቤት ግን ተገልብጧል።

ስዋኖች ግልገሎቻቸውን ይዘው እየበረሩ ነበር።

ኬ–ቲ

በአቋራጭ ላይ ያለ ተርነር አቋራጭን አሳጠረ።

ቱርካ ቧንቧ ታጨሳለች። ቀስቅሴው እህሉን ይቆርጣል. የቱርክ ቧንቧ አታጨስ! ቀስቅሴውን አይዝጉ!

በግልጽ ለመተርጎም፣ ግን እንደገና ለመተርጎም ምንም ጥቅም የለውም።

አንድ ሸማኔ በታንያ ቀሚስ ላይ ጨርቅ ይለብሳል.

የኮንድራት ጃኬት ትንሽ አጭር ነው።

ፈረሶች ወደ ሜዳ ገቡ።

ማንም ሰው ለታንያ ጨርቃ ጨርቅ አይሠራም.

ለታንያ ስካርፍ ጨርቆችን የሚሸመነው ማነው?

አንድ ሸማኔ ለታንያ ስካርቭስ ጨርቆችን ይለብሳል።

ለታንያ ሹራብ ጨርቆችን እንለብሳለን, እና ለታንያ ቀሚስ ጨርቆችን እንለብሳለን.

ቲሞሽካ ትሮሽኬ ወደ okroshka ፍርፋሪ ይሰብራል።

ፒ–ኬ

ካህን በጭንቅላቱ ላይ፣ በካህኑ ላይ ቆብ፣ ከካህኑ በታች ራስ፣ ከካህኑ በታች ካህን አለ።

የሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጣ ሸቀጦችን ይግዙ.

ትንሽ ድርጭ ያለው ድርጭት አለ፣ ከገለባው ስር ደግሞ ትንሽ ድርጭ ያለው ድርጭ አለ።

ከባርኔጣ በታች ያለ ካፕ ፣ ከባርኔጣ በታች።

ማነው ደጋግሞ የሚያጠቃልለው?

ባርኔጣውን እንደገና ለመክተት ምንም መንገድ የለም, እንደገና ለመክተት አይደለም.

በመደርደሪያው-ጣሪያው ስር ግማሽ የአተር መያዣ አለ.

ስለ ግዢዎችዎ ይንገሩን.

ስለ ምን፣ ስለ ግዢዎች?

ስለ ጥራጥሬዎች እና ስለ ተጨማሪዎች.

የእኛ ፖልካን ወጥመድ ውስጥ ወደቀ።

ሦስት ቄሶች፣ ሦስት ፕሮኮፒያ ቄሶች፣ ሦስት ፕሮኮፒቪች፣ ስለ ካህኑ፣ ስለ ፕሮኮፒያ ቄስ፣ ስለ ፕሮኮፒዬቪች ተናገሩ።

እገዛው ነበር፣ እገዛው ነበር፣ ግን የገዛሁት አደነዘዘው።

ፕሮኮፕ ደርሷል - ዱቄቱ እየፈላ ነው ፣

ፕሮኮፕ ተትቷል - እንቁላሉ እየፈላ ነው።

እና ዲል በፕሮኮፕ ስር እየፈላ ነው ፣

እና ያለ ፕሮኮፕ ዲል እየፈላ ነው።

ፖልካን ዱላውን በመዳፉ ገፋው።

በፖሊካርፕ ኩሬ ውስጥ ሶስት ክሩሺያን ካርፕ እና ሶስት ካርፕ አሉ.

Pankrat Kondratiev ጃክን ረሳው, እና ፓንክራት ያለ ጃክ በመንገዱ ላይ ትራክተሩን ማንሳት አልቻለም.

ኮማንደሩ ስለ ኮሎኔሉ እና ስለ ኮሎኔሉ፣ ስለ ሌተና ኮሎኔል እና ስለ ሌተና ኮሎኔል፣ ስለ ሌተና እና ስለ ሌተናንት፣ ስለ ሁለተኛው መቶ አለቃ እና ስለ ሁለተኛው መቶ አለቃ፣ ስለ አርማ እና ስለ አርማ ምልክት፣ ስለ ምልክት ምልክት ተናግሯል። ፣ ግን ስለ አርማቱ ዝም አለ።

ጂ - ኬ

ጥግ ላይ የድንጋይ ከሰል ያስቀምጡ.

የገና ዛፍ ፒን እና መርፌዎች አሉት.

ጓዶቹ ጭንቅላታቸውን በእሳት ብራንዶች ላይ አደረጉ።

ዳቦ ጋጋሪ ፒተር ኬክ ይጋገር ነበር።

ጃክዳው የዋህ ነው, ግን ዱላው አጭር ነው.

ተላላኪው በድንኳኑ ውስጥ ያለውን መልእክተኛ አልፏል።

በተራራው ላይ ፣ በኮረብታው ላይ ፣ ዬጎርካ በምሬት ያገሳል።

በዊሎው ላይ ጃክዳው አለ ፣ እና በባህር ዳርቻ ላይ ጠጠሮች አሉ።

ቀበሮው ተራመደ፣ ቀበሮው ጋለበ።

ሸርጣኑ ለሸርጣው መሰቅቆ ሠራ።
ለሸርጣኑ መሰንጠቅ ሰጠ፡-
"ጠጠር አንሳ፣ ሸርጣን"

ወደ -ጂ-X

መሳቅ እና መሳቅ የትናንሽ ልጆች ገቢ ናቸው።

ግማሽ የጓሮ አትክልት ፣ ግማሽ መያዣ አተር።

አይብ ኦክ አለው, ደረቅ ሴት ዉሻ ነጭ-ጸጉር ሴት ዉሻ አለው.

ጉድለቱን አወቃቀሩን ከግምት ውስጥ በማስገባት የማካካሻ ችሎታዎች እና የጨዋታ እንቅስቃሴዎችን በመምራት ላይ ከፍተኛ ትኩረትን ከግምት ውስጥ በማስገባት ODD ባለባቸው ህጻናት ውስጥ ያልተነኩ ሊሆኑ የሚችሉ የአእምሮ ክፍሎችን እንደ የእይታ ግንዛቤ እና ትውስታ ፣ የቦታ ጽንሰ-ሀሳቦች ፣ ገንቢ እንቅስቃሴዎችን መጠቀም እና ማዳበር ፣ እና ተነሳሽነት.

የዴ.ቢ. የድምፅ ዘዴን መሰረታዊ ነገሮች በመጠቀም አጠቃላይ የንግግር እድገታቸው ዝቅተኛ በሆነባቸው ሕፃናት ውስጥ የፎነቲክ-ፎነሚክ ሂደቶችን በማዳበር የማስተካከያ ሥራ አከናውናለሁ ። ኤልኮኒን እና በተናጥል የተሳካ የእርምት ስልጠና የጨዋታ ዘዴዎችን አዳብሯል።

ለትምህርት ቤት በዝግጅት ቡድን ውስጥ ልጆችን ማንበብና መጻፍን ለማስተማር የንግግር ሕክምና ትምህርት ማጠቃለያ. ርዕስ፡ ድምጾች [D]፣ [D]። ደብዳቤ "D, d"

ዒላማ.

• የንግግር ክፍሎችን በመተንተን እና በማዋሃድ የልጆችን ችሎታ ማዳበር።

የትምህርት ዓላማዎች፡-

• የድምፁን [D] የስነጥበብ አወቃቀሩን ግልጽ ማድረግ, ከቃላት መግለጫ ድምፆችን ሲገነዘቡ ባህሪያቱ;
• "ቤት" የሚለውን የቃላት አነስ ያለ ቅርጽ ሲፈጥሩ እና "ሙዚቃ" ከሚለው ስም "ሙዚቃ" ቅፅል በሚፈጥሩበት ጊዜ በልጆች ላይ የቃላት አወጣጥ እና የመለጠጥ ችሎታዎችን ለማጠናከር;
• ከግለሰቦች የእጅ ሥራዎች ጋር ሲሰሩ በልጆች ላይ "ቤት" የሚለውን ቃል በድምፅ የመተንተን ችሎታን ማጠናከር;
• በዲዳክቲክ ጨዋታዎች "ሙዚቃ ቤት", "አበባ ይስሩ!" የልጆችን የቃላት እና የንባብ ችሎታ ማጠናከርዎን ይቀጥሉ.

የማስተካከያ ስራዎች:

• በልጆች ላይ ጊዜያዊ-ሪትሚክ ክፍሎች ማዳበር ፣ የንግግር ዜማ ፣ ለስላሳ ረጅም የንግግር እስትንፋስ በታዋቂ ዘፈን ዜማ ሲዘምሩ ፣
• እንቆቅልሾችን በሚፈቱበት ጊዜ የልጆችን አስተሳሰብ ማዳበርዎን ይቀጥሉ።

ትምህርታዊ ተግባራት፡-

• የልጆችን ፍላጎት እና የመሳተፍ ፍላጎት ማዳበርዎን ይቀጥሉ.

መሳሪያ፡

• Thumbelina (በክፍል ውስጥ ባህሪ);
• ልጆችን ለማበረታታት የአበባ ቅጠሎች ያለው ቅርጫት;
• በተናጥል - ለድምጽ እና ለቃላቶች የቃላት ትንተና የእጅ ጽሑፎች;
• የደራሲ ማሳያ ምስላዊ እርዳታ “ሙዚካል ሃውስ” ለድምጾች [D]፣ [D] በአናባቢዎች መካከል ለመዘመር።

የትምህርቱ እድገት.

I. ድርጅታዊ ጊዜ. ልጆች ሰላምታ. ትኩረታቸውን ለክፍል ዝግጁ መሆን ላይ ያተኩሩ.

II. በርዕሱ ላይ ይስሩ፡ ድምጾች [D]፣ [D]። ደብዳቤ "D, d".

1. የትምህርቱን ግብ ማዘጋጀት.

ክፍል ውስጥ እንግዳ አለን... አላስተዋላችሁም?! እሷ ትንሽ ነች እና በአበባ ቡቃያ ውስጥ ትኖራለች።

ስሟ ማን እንደሆነ ማን ገመተ? ይህ Thumbelina ነው!

ሰላም ጓዶች! በክፍል ውስጥ እንዴት እንደሚሰሩ ማየት እፈልጋለሁ. ለትክክለኛው መልስ ለእያንዳንዳችሁ ነጭ አበባ አዘጋጅቻለሁ. አንድ ሙሉ ቅርጫት ነጭ አበባዎች, ተመልከት !!! (ቅርጫት ከነጫጭ አበባዎች፣Thumbelina በ flannelgraph ላይ)

በትምህርቱ መጨረሻ ላይ አበባዎን እንቆጥራለን እና ማን ጥሩ ስራ እንደሰራ ፣ በትክክል እንደመለሰ እና ማን በጣም ፣ በጣም ጠንክሮ እንደሰራ እንረዳለን !!!

2. የትምህርቱን ርዕስ ሪፖርት ያድርጉ.

በዛሬው ትምህርታችን ውስጥ የትኛው ደብዳቤ፣ “ተረኛ” የሚሉት ድምፆች ምንድን ናቸው? በቅርቡ እንወቅ!

ሀ. ፊደሎችን በአካሎቻቸው እና በአጫጭር ባህሪያቸው ገለፃ እውቅና መስጠት.

ቃላቱን ማንበብ እንችላለን, ነገር ግን ፊደሎቹ ከዓይኖቻችን ተደብቀዋል! ፊደሎቹን እንገምት!

የመጨረሻው ፊደል አራት አካላትን ያካትታል. ይህንን ፊደል ስንጠራው ድምፁ ተነባቢ፣ ጮማ፣ ጠንከር ያለ ነው፣ በከንፈር ይነገራል! ("ኤም")

በአንድ ቃል ውስጥ ያለው ሁለተኛው ፊደል አንድ አካልን ያካትታል. ይህንን ደብዳቤ ስንጠራው, ከንፈሮቹ እንደ "ኦቫል" ("ኦ") ይመስላሉ.

በዚህ ቃል ውስጥ የመጀመሪያውን ፊደል ስንል፣ ተነባቢ፣ ድምፅ ያለው፣ ጠንካራ ድምጽ እናገኛለን። ይህንን ድምጽ በምላሳችን እንናገራለን-የምላስ ጫፍ ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ "ከበሮ" ይንከባከባል! ("D")

ልጆች "ቤት" የሚለውን ቃል ያንብቡ.

በመጨረሻ. ቱምቤሊና እንዲህ በማለት አሞካሽቶናል፡- “ደህና አደረጋችሁ፣ እናንተ ሰዎች! ሁሉንም ፊደሎች በትክክል ሰይመዋል።

እናም ቃሉን በትክክል አንብበዋል! ”

ለ. በአንድ ቃል ውስጥ የመጀመሪያውን ተነባቢ ድምጽ በማጉላት የትምህርቱን ርዕስ ማሳወቅ።

"ቤት" በሚለው ቃል መጀመሪያ ላይ ምን ድምጽ ነው የሚሰማው?

"Thumbelina" በሚለው ስም መጀመሪያ ላይ ምን ዓይነት ድምጽ ነው የተሰራው?

በዚህ ቃል ውስጥ የመጀመሪያው ፊደል ምንድን ነው?

ዛሬ በክፍል ውስጥ ድምጾቹን [D] ፣ [D] እንማራለን እና ዘይቤዎችን እናነባለን ፣ “D ፣ d” የሚል ፊደል ያላቸው ቃላት።

3. "ቤት" የሚለውን ቃል ማዛባት እና "ቤት" የሚለውን ቃል ትንተና.

አንድ ትልቅ ቤት ቤት ነው, ግን ትንሽ መሆኑን እንዴት ማወቅ ይቻላል? (ቤት)

ለህፃናት የግለሰብ ሥራ: "ቤት" ለሚለው ቃል የድምፅ-የድምጽ ዘይቤን ማጠናቀር. የቃሉ የመጀመሪያ የቃል ትንተና፡-

"ቤት" በሚለው ቃል ውስጥ ስንት ቃላቶች አሉ?

ለምን? (በአንድ ቃል ውስጥ ቃላቶች እንዳሉት ብዙ አናባቢ ድምፆች አሉ)

ሁለት አናባቢ ድምፆች. ልጆች በቅደም ተከተል ይጠሯቸዋል: [O[, [I].

ከ[O] በፊት በመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ውስጥ ያለው ተነባቢ ድምፅ ምንድን ነው? (ድምፅ [D] - ጠንካራ ፣ ሰማያዊውን ካሬ ይውሰዱ)

ከ [እኔ] በፊት በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ ውስጥ ያለው ተነባቢ ድምፅ ምንድን ነው? (ድምጽ [Мь] ለስላሳ ነው፣ አረንጓዴውን ካሬ ውሰድ)

ከ [እኔ] በኋላ በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ ውስጥ ያለው ተነባቢ ድምፅ ምንድን ነው? (ድምጽ [K] ከባድ ነው፣ ሰማያዊውን ካሬ ውሰድ)

በመጨረሻ. ሁሉም ሰው ስራውን በትክክል አጠናቅቋል? ትንሹ እንግዳችን ቱምቤሊና "ቤት" የሚለውን ቃል ንድፍ በትክክል መስራቱን እንፈትሽ! (ናሙና በ flannelgraph ላይ)

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ።

ዝናብ, ዝናብ, ዝናብ የለም! ዝናብ, ዝናብ, ይጠብቁ!

ግራጫ ፀጉር አያት ወደ ቤት ይምጣ!

4. የድምጾች [D]፣ [D] በአናባቢዎች መካከል በዘፈን-ዘፈን አነጋገር።

ሀ. የችግሩ መግለጫ. ስለዚህ ያልተለመደ ቤት ደረስን. በጣራው ላይ ያለውን የቤቱን ስም ስናነብ ያልተለመደው ለምን እንደሆነ እናገኘዋለን!

ለ. እንቆቅልሾችን መገመት እና የመጀመሪያውን ድምጽ ከቃላት ማግለል - እንቆቅልሾች።

የመጀመሪያ ደብዳቤ. ቀይ ልጃገረድ እስር ቤት ውስጥ ተቀምጣለች, እና ጠለፈው መንገድ ላይ ነው! (ካሮት)

የመጨረሻው ደብዳቤ. ከሁሉም የቧንቧ መስመሮች በላይ በጣሪያው ላይ ነው. (አንቴና)

ሁለተኛ ደብዳቤ. የራሳቸውን ቤት ማን ይሸከማል? (Snail)

ሦስተኛው ደብዳቤ. ከጥድ ዛፍ ስር እንደ ምሰሶ ቆሞ ይህ ምን አይነት የደን እንስሳ ነው?

እና በሣር መካከል ይቆማል - ጆሮዎች ከጭንቅላቱ ከፍ ብለው? (ሀሬ)

አምስተኛ ፊደል. ሙስጠፋ፣ ቁጡ፣ ልክ መብላት እንደጀመረ ዘፈን ይዘምራል! (ድመት)

አራተኛ ፊደል. ይህ ደብዳቤ በዱላ ነው የሚመጣው, ወዮ! (ዎች)

በመጨረሻ. ልጆች በጣሪያው ላይ የተገለጠውን "ሙዚቃ" የሚለውን ቃል ያንብቡ. ቤታችን ያልተለመደ ነው ምክንያቱም ሙዚቃ በውስጡ ይኖራል! ቤት ውስጥ ሙዚቃ ካለ ምን ይመስላል? (ሙዚቃ ቤት)

5. የመዘምራን ንባብ - የመዝሙራዊ ዘይቤዎች (በቤት መስኮቶች ውስጥ በሁሉም ልጆች ዘንድ የሚታወቅ ማንኛውንም ዘፈን ዜማ)

የምንወደውን መዝሙር በህብረ ዝማሬ እናንብብ እና እንዘምር!

ልጆቹ “ዮሎክካ” በሚለው ዘፈን ዜማ ፣ በቤቱ መስኮቶች ውስጥ ያሉትን ዘይቤዎች በመዘምራን ዘፈን ይዘምራሉ ።

ADA - ADO - ሲኦል - ሲኦል - ADI

ODO - ODA - ODE - ODU

ODI - UDA - UDO - UDA

UDU – UDI – IDA – IDO – ሂድ….

በመጨረሻ. በእያንዳንዱ ሳጥን ውስጥ ምን ደብዳቤ ነበር? (“መ”) ድምጹ የተሰማባቸውን ቃላቶች ይጥቀሱ<Дь>? ከሴላዎች ምን ሊሠራ ይችላል? (ቃላት)

6. ቃላትን ማንበብ.

ቃላቱን እናንብብ, ከአበባዎቹ አበባዎች እንሥራ እና ለ Thumbelina እንሰጣቸዋለን!

ልጆች በፍላኔልግራፍ ላይ ከፔትቻሎች አበባዎችን ይሠራሉ, ከዋናው አጠገብ ያስቀምጧቸዋል እና በቅጠሎቹ ላይ ያሉትን ቃላቶች ያንብቡ.

በቅጠሎቹ ላይ ምን አነበብክ? ቱምቤሊና ውብ አበባዎቻችንን እና ቃላቱን በምታነብበት መንገድ ወድዳለች። ደህና ሁኑ ወንዶች!

III. የትምህርቱ ማጠቃለያ.

ቱምቤሊና ከእናንተ ጋር መሥራት አስደስቶታል! ከእናንተ መካከል የትኛው በጥሩ ሁኔታ እንደሰራ እንይ - ቱምቤሊና ለትክክለኛ መልሶች የሰጠችውን አበባ እንቁጠረው!

የልጆቹ ተግባራት ይገመገማሉ እና ውጤቶቹ ተጠቃለዋል.

ላሪሳ ኢቫኖቭና ዴሬቻ,
አስተማሪ የንግግር ቴራፒስት
የኦምስክ ክልል የመንግስት የትምህርት ተቋም
"ልዩ (ማስተካከያ) የመጀመሪያ ደረጃ ትምህርት ቤት-መዋለ ሕጻናት" 301".
የቅድመ ትምህርት ቤት አካታች ማእከል "ABVGDeyka"

ርዕሰ ጉዳይ" ወደ ክረምት ተረት ጉዞ። የድምፅ ልዩነት [መ] - [መ]"

ዓላማው በንግግር እና በፅሁፍ ውስጥ D-Дь ድምጾችን የመለየት ችሎታን ማዳበር።

በርዕሱ ላይ የልጆችን የቃላት ዝርዝር ማስፋት እና ማግበር "ክረምት"

ስለ ክረምት እና ምልክቶቹ ሀሳቦችን ማጠናከር

ትክክለኛውን የድምፅ አጠራር ማጠናከር [መ], [መ], የንግግራቸውን እና ባህሪያቸውን ግልጽ ማድረግ, ድምጾችን የመለየት ችሎታ ማዳበር [መ] - [መ]ከጠንካራነት አንፃር - በመስማት እና በድምጽ አጠራር ላይ ለስላሳነት

የትብብር ችሎታዎች ምስረታ ፣ የጋራ መግባባት ፣ ነፃነት ፣ ተነሳሽነት ፣ ኃላፊነት

ለተፈጥሮ ፍቅር እና አክብሮት ማዳበር.

መሳሪያዎች: ኮምፒተር; ስዕሎች-የድምጾች ምልክቶች [መ]እና [መ]; ሰማያዊ እና አረንጓዴ ደወሎች በልጆች ቁጥር መሰረት; ኳስ; "ስለ ፔንግዊን" የዘፈኑ ፎኖግራም ፣ በልጆች ብዛት መሠረት የግለሰብ መስተዋቶች ፣ ለዋናው ጨዋታ ባህሪያት « የሴት ጓደኞችህን እርዳ";

የትምህርቱ እድገት.

Org moment የንግግር ቴራፒስት ልጆቹን ወደ ቢሮ ይጋብዛል.

ስዕሎች በቦርዱ ላይ ተንጠልጥለዋል, የንግግር ቴራፒስት ሁሉንም የህፃናት ቡድን ስዕሉን እንዲሰበስቡ እና ቃሉን እንዲያነቡ ይጋብዛል. ውጤቱ ጓደኛ የሚለው ቃል ነው ልክ ነው, ጓዶች!

የሚታየው የዓመቱ ጊዜ ስንት ነው? (ክረምት) ምልክቶች

ጓደኝነት የሚለው ቃል በየትኛው ፊደል ነው የሚጀምረው? (ከዲ ጋር)

ዛሬ ብቻዬን ወደ አንተ አልመጣሁም ፣ ግን ከአንድ ትንሽ ልጅ ጋር። ታውቃታለህ በርግጥ እሷ ማን ​​ናት? አዎ Thumbelina ነው!

Thumbelina የሚጀምረው በየትኛው ደብዳቤ ነው?

FRIENDSHIP-Thumbelinaን ተመልከት

እነዚህ ቃላት የሚጀምሩት በምን ድምፅ ነው? ከተመሳሳይ?

ቱምቤሊና በውስጡ የአበባ ቅጠሎች የያዘ ቅርጫት አመጣች ፣ በክፍል ውስጥ እንዴት እንደምትሠራ ማየት ትፈልጋለች። በትክክል የሚመልስ ማንም ሰው የአበባ ቅጠል ይቀበላል.

በጣም ጠንክረህ መሞከር አለብህ!

እና የመጀመሪያው ጥያቄ:

"Thumbelina ከክረምት ጋር የተገናኘው ምንድን ነው?"

አዎ ልክ ነው፣ ቀዝቃዛውን ክረምቱን በሜዳ አይጥ አስወጣችው እና ዋጥ አጠባች።

ቱምቤሊና ከመስተዋቱ ፊት መዞር በጣም ትወዳለች ፣ እኛ በመስታወት ፊት እንዴት ልምምድ ማድረግ እንደምንችል እናሳያታለን።

1.Articulation ጂምናስቲክ "በክረምት የእግር ጉዞ ላይ ምላስ"

አንድ ቀን ጠዋት ምላስ ወደ ውጭ ተመለከተ

"መስኮት» እና ውጭ በረዶ መሆኑን አየሁ. አንደበቱ ተደስቶ ከቤት ወጥቶ ወደ ጎዳና ወጣ

" መርፌ» ብዙ በረዶ ስለነበር ምላስ አካፋ ወሰደ

"አካፋ"እና መንገዶቹን ለማጽዳት ወሰነ

"የታችኛውን ጥርስ መቦረሽ»

ትልቅ የበረዶ ስላይድ ሆነ « ስላይድ"

ከእንደዚህ አይነት ኮረብታ ላይ በመንሸራተት መሄድ ይችላሉ

"ከኮረብታው እንውረድከዚያም ቋንቋ የበረዶ ሰው ለመገንባት ወሰነ. የበረዶ ግሎቦችን ተንከባለለ "ለውዝ» እና ከእነሱ አንድ ትልቅ የበረዶ ሰው ሠራ። ምላስ በክረምቱ የእግር ጉዞው ላይ ብዙ አስደሳች ነበር እና ትኩስ ሻይ ለመጠጣት ወደ ቤት ለመሄድ ወሰነ ዋንጫ"የንግግር ቴራፒስት መስተዋቶችን ይሰበስባል

2. የድምጾች ባህሪያት D እና Дь እንደ ስነ-ጥበባት እና አኮስቲክ ባህሪያት.

ስዕሎች-የድምጾች ምልክቶች [መ]እና [መ]

ድምጽ ስናሰማ [መ]:

መንጋጋዎች በነጻ አቀማመጥ

የምላሱ ጫፍ ከላይኛው ጥርሶች በስተጀርባ ያወራል

አንገት "ይሰራል".

የድምፅ ምልክት [መ]- አንድ ትልቅ እንጨት መዶሻ ዛፍ: ዲዲዲዲ... ስለ ድምጹ ንገረን [መ].

ልጆች. ድምጽ [መ]ምላስ በአየር ላይ እንቅፋት ስለሚፈጥር መዝፈን አይችሉም. ይህ ድምጽ ተነባቢ፣ ጠንከር ያለ፣ የሚሰማ ነው። (አንገት"ይሰራል") , ስለዚህ ድምጹን እንጠቁማለን [መ]ሰማያዊ ደወል.

L o g o p e d. እና ይህ የድምፅ ምልክት ነው [መ]- አንድ ትንሽ እንጨት ቆራጭ ዛፍ እየመታ ነው: d-d-d-d-d-d. ስለዚያ ድምጽ ንገረኝ.

ልጆች. ድምጽ [መ]ተነባቢ፣ ለስላሳ፣ ድምጽ ነው፣ ስለዚህ በአረንጓዴ ደወል እንሰይመዋለን።

ማስታወሻ ደብተራችንን ከፍተን የዛሬውን ቀን እና ርዕሳችንን እንፃፍ

"የተለያዩ d-d"

D-sogl፣ ቲቪ፣ ድምጽ

D-sogl ፣ ለስላሳ ፣ ድምጽ

3የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያድርጉ"የባትሪ መብራት አብራ»

አሁን እንደገና ወደ ተምረንባቸው ድምፆች እንመለስ [መ]እና [መ]. የክረምቱ ቀናት አጭር ናቸው እና በጣም ቀደም ብሎ ስለሚጨልም ቀደም ብለን ተናግረናል። ስለዚህ ሁላችንም በቀለማት ያሸበረቁ መብራቶችን አንድ ላይ እናበራ

የንግግር ቴራፒስት የድምፅ ረድፎችን ይሰይማል, ልጆቹ ሰማያዊ ወይም አረንጓዴ D, D, D, D, D ... ያሳድጋሉ.

እና ዲ-ዲ ይላሉ በድምጾች ውስጥ D-d ን ይለዩ

4. የኳስ ጨዋታ "በተቃራኒው ይናገሩ" » .

የንግግር ቴራፒስት ፣ ለልጁ ኳስ እየወረወረ ፣ ጠንካራ ተነባቢ ድምፅ ያለው ዘይቤ ይናገራል [መ], እና ህጻኑ, ኳሱን በመመለስ, ለስላሳ ተነባቢ ድምጽ ያለው ዘይቤ ይናገራል [መ]:ዲ-ዲን በሴላ ለይ!

አዎ-አዎ፣ አድርግ-... (DYO)፣ ዱ-… (DU)፣ አአ -… (ዲአይ);

5. የመተንፈስ እንቅስቃሴዎች

በጠርሙሶች ውስጥ አውሎ ንፋስ ይኑረን።

የንግግር ቴራፒስት የአካል ብቃት እንቅስቃሴን በትክክል እንዴት ማከናወን እንደሚቻል ያሳያል. በልጆች 3-4 ጊዜ ይከናወናል.

6. D-D በቃላት ይለዩ!

የቱምቤሊና ጓደኞች እሷን ለማየት መጡ - ዳሻ እና ዲና ፣ እነሱም የበረዶ ሰዎችን ይሠሩ ነበር።

ጨዋታ "የሴት ጓደኞችህን እርዳ"

L o g o p e d .. ዳሻ የሚለው ስም በየትኛው ድምጽ ነው የሚጀምረው?

ልጆች. ከድምጽ [መ].ቀኝ.

ዳሻ በሰማያዊ ፀጉር ካፖርት ውስጥ, ምክንያቱም ድምፁ ጠንካራ ነው [መ]

ዲና የሚለው ስም በየትኛው ድምጽ ነው የሚጀምረው? ከድምጽ [መ].

ዲና በአረንጓዴ ፀጉር ካፖርት ውስጥ, ምክንያቱም ድምፁ ለስላሳ ነው [መ]

ዳሻ እና ዲና በጓሮው ውስጥ ተጫውተው የበረዶ ሰዎችን ለመስራት የበረዶ ኳሶችን አንከባሉ። ከዚያም ልጃገረዶቹ ለእራት ተጠርተው ወደ ጓሮው እንደገና ሲወጡ የበረዶው ግሎቦቻቸው እንደተቀላቀለ ተገነዘቡ. እያንዳንዷ ልጃገረዶች የራሳቸውን የበረዶ ሰው እንዲገነቡ መርዳት ያስፈልግዎታል. በዳሻ ኳሶች ላይ ስማቸው በጠንካራ ድምጽ የሚጀምሩ ሥዕሎች አሉ። [መ], እና ዲና ስማቸው ለስላሳ ድምጽ የሚጀምሩ ስዕሎች ያሉት የበረዶ ሰው አላት [መ].

6. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ “ትልቅ እና ትንሽ » .

ትልቅ የበረዶ ሰው ያለውን እናገራለሁ ፣ እና ስለ ትናንሽ የበረዶው ሰው ተመሳሳይ ክፍሎች ይነጋገራሉ ፣ በፍቅር ይጠሩዋቸው። ለምሳሌ, አንድ ትልቅ የበረዶ ሰው አፍንጫ አለው, እና ትንሽ የበረዶ ሰው አፍንጫ እና አይኖች አሉት.

L o g o p e ዲ ድንቅ! በጣም ከባድ ስራ ጨርሰሃል። የበረዶ ሰዎችንም ለመቅረጽ እንሞክር።

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

ተለዋዋጭ ባለበት ማቆም"የበረዶ ኳስ".

አንድ-ሁለት, ሶስት-አራት, እርስዎ እና እኔ የበረዶ ኳስ አደረግን, ክብ, ጠንካራ, በጣም ለስላሳ, እና ምንም ጣፋጭ አይደለም, አንድ ጊዜ እንወረውራለን, ሁለቱን እንይዛለን, ሶስት ጥለን እንሰብራለን!

7 "ቃላቶቹን አጨብጭቡ".

ዳሻ እና ዲና እንዲሰሩ የረዷቸው ድንቅ የበረዶ ሰዎች እነዚህ ናቸው። እስቲ እንደገና ይህንን ቃል የበረዶ ሰው ዘይቤ በሴላ በግልጽ እንጠራውና እናጨብጭበው። ከበሮው ላይ, በጣም "ጠንካራ" ዘይቤ ፣ እግሮቻችንን ደግሞ ማህተም እናደርጋለን ።

ልጆች. የበረዶ ሰው. ጥሩ ስራ! የበረዶ ሰው በሚለው ቃል ውስጥ ስንት ቃላቶች አሉ? (ሶስት ቃላት)

L o g o p e d. ትክክል!

በአረፍተ ነገር ውስጥ D-D ን ይለዩ!

የበረዶ ሰው በሚለው ቃል እና በልጃገረዶች ስም አንድ ዓረፍተ ነገር ይስሩ

ዳሻ እና ዲና የበረዶ ሰው ይሠሩ ነበር

L o g o p e በአረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት አሉ?

እንጽፈው እና ዲያግራም እንሥራ

8. የጣት ጂምናስቲክስ"የበረዶ ቅንጣቶች" .

ቆሜ እጄ ላይ የበረዶ ቅንጣቶችን እይዛለሁ።

ክረምት እና በረዶ እወዳለሁ።
እና የበረዶ ቅንጣቶችን እወዳለሁ.

ግን የበረዶ ቅንጣቶች የት አሉ?
በዘንባባው ውስጥ ውሃ አለ.

የበረዶ ቅንጣቶች የት ጠፉ? የት ነው?

D-d በንግግር ለይ! ጽሑፍ

14. የክፍል መጨረሻ. አስገራሚ ጊዜ።

L o g o p e ጓደኞቼ! ጥሩ ስራ ሰርተሃል እና ሁሉም ሰው ሊመሰገን ይገባዋል።