"جميع الوظائف جيدة، وجميع المهن مهمة.

ناتاليا زولوتوفا
لعبة لعب الأدوار GCD "جميع المهن مهمة"

جي سي دي لعب دور لعبة"الجميع المهن مهمة»

هدف: لإثارة الاهتمام بعمل البالغين المختلفين المهن;

مهام:

مهام التدريب:

تشكيل فهم الأطفال للأنواع المهن;

توضيح وتعميم وتوسيع معرفة الأطفال حول الميزات مهنة تصفيف الشعر، طبيب، ممرضة، بائع، باني، مهندس معماري، موصل.

المهام التنموية:

تعزيز قدرة الأطفال على التخطيط للعبة والاختيار بشكل مستقل

مادة اللعبة، والسمات الضرورية؛

تعزيز تنمية الكلام المتماسك والتفكير والذاكرة والفضول والملاحظة وتنشيط وإثراء مفردات الأطفال بالأسماء والصفات والأفعال حول موضوع الدرس ؛

تنمية حاجة الأطفال للإجابة بجمل كاملة ومشتركة.

تحسين مهارات التفاعل بين الأدوار وفقاً لمعايير الإتيكيت؛

المهام التعليمية:

إثارة الاحترام والرغبة في تقليد الكبار والعمل

باستمرار وبضمير حي؛

تهيئة الظروف للمعاملة الطيبة تجاه الأشخاص المختلفين المهن.

اندماج: "التطور المعرفي", "التطور الفني والجمالي", "التنمية الاجتماعية والتواصلية", "التطور الجسدي", "قراءة الخيال".

مادة اللعبة:

1. "عائلة"

سمات معدات الغرفة

2. "بناء"

مواد البناء

ألواح الكتف

خطة البناء

العناصر البديلة

3. "صالون"

ملابس الحلاقة

كيب للعميل

أدوات الحلاقة

الألبوم مع عينات تصفيفة الشعر

4. "محل"

ملابس البائع

عداد

محفظة

المجوهرات

5. "مستوصف"

ملعقة طبية

6."محل تذكارات"

هدايا تذكارية

مشابك الغسيل

الورق المموج

ورق مخملي

تفعيل القاموس: مصفف شعر، واجهة قميص، تسريحة شعر، البائع، المشتري، الدفع عند ماكينة تسجيل النقد، أمين الصندوق، العداد، المجوهرات، رئيس العمال، مخطط تخطيطي، أسمنت، تذكار، ملعقة طبية.

التحضير للعبة:

تجميع الألبوم "الجميع المهن مهمة» ;

محادثات حول المهنالأشخاص الذين يستخدمون الرسوم التوضيحية؛

وعظي لعبة"من يحتاج ماذا للعمل؟";

صنع سمات للعبة؛

محادثات حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة؛

قراءة فاسيليف جانجنوس "أبجديات الأدب";

مؤامرة الحكمة- ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال "عائلة", "صالون", "محل", "مستوصف", "بناء" "محل تذكارات".

التقدم في اللعبة.

المعلم: يدخل الأطفال المجموعة ويقفون حول المعلم.

أنت والجميع تتقدمون في السن

سوف تكون في السابعة عشرة من عمرك.

أين يجب أن تعمل إذن؟

ما يجب القيام به؟

عندما تكبر ماذا ستعمل؟ (إجابات الأطفال.)

يقرأ الأطفال الشعر:

أريد أن أصبح سائقًا يا دانيلو

حمل أحمال مختلفة.

أحلم بالباليه يا فايا

لا يوجد أحد أفضل في العالم.

أريد أن أصبح طبيبة عظيمة، فانيا

سأعالج الجميع بالدواء.

لذيذ جدا، مثل الحلوى

أكلته - لا مرض!

أنا لا أحب الألوان، تيموثي

أحلم أن أصبح فنانة.

اطلب لي صورة

أستطيع التعامل معها، بلا شك!

أنتم معي أيها الأصدقاء، لا تجادلوا، إيجور

أريد أن أصبح الأول في الرياضة.

تسجيل عفريت هو تافه بالنسبة لي ،

أنا ألعب من أجل"سبارتاكوس"!

أريد أن أصبح عازفة بيانو، أنيا ك

فنان رائع ,

الموسيقى كانت معي منذ الطفولة،

أنا أحبها من كل قلبي.

أحلم أن أصبح KATYA S قريبًا

معلم الاطفال.

غني معهم، امشي معهم، يلعب,

احتفل بأعياد الميلاد.

المعلم: الجميع المهن رائعة,

الجميع المهن مهمة,

الجميع يعرف ما هي يديك

سوف يحتاجهم الوطن الأم.

ولكن لكي تعمل كطبيب أو مصفف شعر أو بائع، عليك أولاً أن تكبر وتنهي دراستك وتحصل على التخصص. ولكن إلى متى الانتظار. وأريد حقًا أن أصبح شخصًا بالغًا الآن وأعمل. هل هذا صحيح؟

أعرف إحدى هذه المدن حيث يمكنك العثور على وظيفتك المفضلة. جميع الأطفال، عندما يصلون إلى هناك، يصبحون بالغين على الفور ويختارون لأنفسهم مهنة. هل تريد الذهاب معي في رحلة إلى "مدينة الأسياد" السحرية؟ (إجابات الأطفال.)

ما الذي تعتقد أنه يمكنك استخدامه للسفر؟ (إجابات الأطفال.)

أطفال: فلنذهب بالحافلة .

المعلم: لا تنسى قواعد السلوك في وسائل النقل العام.

أطفال: أثناء القيادة، لا تلمس الأبواب بيديك.

للتحدث بصوت عال.

تتكئ من النوافذ.

(في المجموعة كراسي في صفين).

المعلم: ما أسماء هؤلاء الأشخاص الذين يسافرون في الحافلة؟

أطفال: ركاب.

المعلم: يمين. ركاب.

سوف تكونون ركابًا، وسيكون غوشا هو السائق، لأنه وحده يعرف الطريق. (أنا أرتدي قبعتي.)

المعلم: يا رفاق، من آخر يعمل في الحافلة؟

أطفال: موصل.

المعلم: ماذا يفعل الموصل؟

(إجابة الأطفال)

(يأخذ موصل التذاكر حقيبة بها تذاكر ويبيع التذاكر للأطفال).

المعلم: اليوم سأكون قائد الفرقة الموسيقية.

وهكذا، دعونا نذهب!

هناك أغنية قيد التشغيل "المسافرون جولي"

أنا أتأرجح وأطير بأقصى سرعة. جوشا

أنا السائق والمحرك بنفسي!

أضغط على الدواسة

وتندفع السيارة إلى المسافة.

موصل: قف "مدينة السادة".

المعلم: أنظر، هنا هو "مدينة السادة".

نحن هنا! اخرج من فضلك. لا تذهب بعيدًا، فقد تضيع في مدينة غير مألوفة. الجميع على استعداد للقيام بجولة في المدينة. (إجابات الأطفال.)

أوه، ما هو الخطأ معك؟ لقد أصبحتم جميعًا بالغين.

لا يوجد عمال في "مدينة الماجستير"، ولكن هناك منظمات مختلفة. دعونا نسير ونرى ما تحتويه هذه المدينة.

الآن سأقدم لك المكان الذي يمكنك العمل فيه في مدينة السادة السحرية.

لدينا هنا "صالون". يوجد مصفف شعر يعمل هناك. ماذا يفعل مصفف الشعر؟ (إجابات الأطفال).

إنه مشرق ومثير للاهتمام هنا: داشا ب

المرايا والعطور والكراسي،

القاعة كبيرة، ولكن يمكنك حتى أن ترى

أفضل من تعريشتنا.

مصفف الشعر سوف يقص شعرك

سوف يجعد شعره في بكرو ،

سوف يجفف مجفف الشعر شعرك،

إذا لزم الأمر، سوف يعطرك.

تذهب أمي وبناتها إلى مصفف الشعر. في هذا الوقت، مصفف الشعر مشغول بالعميل.

حلاق: مساء الخير! هل تريد شيئا؟

الأم:أريد أن أقص شعري وأصففه.

حلاق: تفضل بالجلوس والانتظار. الآن سأكون متفرغًا وأدعوك.... تفضل بالدخول! اجلس.

مصفف الشعر يخدم أمي.

الأم: (ينظر في المرآة).

حلاق: تحب؟

الأم: شكرا جزيلا لك، أنا حقا أحب ذلك. بكم أنا مدين لك؟

حلاق: 100 روبل من فضلك.

الأم: يدفع لمصفف الشعر.

حلاق: شكرا جزيلا لك، تعال مرة أخرى. مع السلامة.

الأم: مع السلامة.

لدينا هنا "محل".

والآن نحن في المتجر - داشا

جميع المنتجات المعروضة:

الشاي والحلويات والنقانق -

عيني تتسع.

تعال وشرائه

أعط المال لأمين الصندوق.

بائع: مرحبا عزيزي العملاء! يقدم لك متجرنا منتجات مختلفة (يتوجه المشتري إلى البائعين في القسم ويسأل عن نضارة البضائع وسعرها). أحتاج لشراء الفاكهة. من فضلك أرني ما هي الفاكهة التي لديك. أنا أحب هؤلاء. كم سعر كيلو التفاح؟

بائع: هل يجب أن أضعه في الحقيبة؟

مشتر: نعم

يقوم البائع بضرب جميع البضائع ووضعها فيها حقيبة بلاستيكية: منك 50 روبل.

بائع: هل لدينا نقدا أو بطاقة؟

يقوم المشتري بإخراج محفظة من الكيس ويعطي المال.

البائع يأخذ المال: يرجى اتخاذ التغيير الخاص بك.

مشتر: شكرًا لك!

بائع: شكرا للشراء، ويأتي مرة أخرى!

انظروا، هنا لدينا "مستوصف". يعمل هناك طبيب وممرضة.

دائما منتبهة، مع الحب كارينا

طبيبنا يعالجكم يا رفاق.

عندما تتحسن صحتك -

إنه الأسعد على الإطلاق!

طبيب الطفل:"مرحبا، ادخل، اجلس. ماهو إسم عائلتك؟ أخبرني أين يتركز ألمك بالضبط؟

طفل مريض: "لدي التهاب في الحلق".

طبيب: "دعنا نلقي نظرة عليك. افتح فمك، قل "اه اه اه". سوف أنظر إليك بالملعقة، لا تنزعج. نعم الرقبة حمراء. اذهب إلى الممرضة. سوف تقيس درجة حرارتك وتكتب لك وصفة طبية."

طبيب: شباب. هل تعرف ما عليك فعله لتجنب الإصابة بالمرض؟

أطفال: هدأ نفسك.

طبيب: وماذا ايضا

أطفال: مارس التمارين في الصباح

المعلم: دعونا نفعل بعض التمارين "الشمس المشعة"

المعلم: ولكن هنا لدينا موقع بناء. من يعمل في موقع البناء؟

أطفال: البنائين والمهندسين المعماريين والسائقين.

المعلم: ماذا يفعل البناؤون؟

أطفال: واقفة في البيت.

المنطقة بأكملها تعرف من قام بالبناء، VOVA K

إنه سيد ممتاز.

مع لوائه هو

إنه يبني منزلاً من الطوب.

يحيي العمال.

مرحبا أنور! يعمل أنور كسائق لدينا، فهو يقوم بتوصيل المواد.

مرحبا يا غوشا! يعمل غوشا كمهندس معماري ويطور خطط البناء.

اليوم نبدأ في بناء منشأة جديدة باستخدام مواد البناء.

أطلب من المهندس المعماري أن يدرس بعناية الخطة - مخطط البناء.

(يقوم رئيس العمال والعمال بمراجعة خطة البناء. يتحدث رئيس العمال عن مسؤوليات كل منهم - يوزع الأدوار بين أطفال: بعضهم بناة، يبنون منزلاً؛ والبعض الآخر سائقون، يركبون مواد البناءإلى موقع البناء، ومناقشة من سيفعل ماذا. يقوم السائق بتسليم مواد البناء).

وهنا نعيش كاتيا

الدمى، الأرانب البرية، الدببة،

في انتظار مجيئهم

أمهات أطفال.

المعلم: هنا لدينا متجر للهدايا التذكارية

أيها الأطفال، فقط انظروا حولكم

حياتنا كلها هي عمل أيدينا.

القرى والجسور والمدن. الجسور.

كل أيدينا، كل أيدينا.

الأيدي الماهرة هي أساس النجاح

الأيدي هي وجه الإنسان!

الأيدي، يقولون الكثير.

العين ترى فقط، ولكن الأيدي تخلق.

مرحبا بكم أيها الضيوف الأعزاء!

نتمنى لكم المتعة والفرح

لقد كنا ننتظر زيارتك لفترة طويلة

عشيقة: معجب بمنتجي، فقط لا تساوم!

لدينا كلمة ومكان للجميع.

(تدعو المضيفة الأطفال إلى صنع الهدايا التذكارية الخاصة بهم)

المعلم: الآن ترى كم من الأشياء المثيرة للاهتمام موجودة في مدينتنا.

في مدينتنا السحرية للحرفيين، جاء المساء، وانتهى يوم العمل، وأغلقت العيادة والمتجر، وانتهى العمل في موقع البناء.

إشارة الحافلة. هل الجميع هنا؟ تأكد من عدم ترك أي شخص هنا وحده. اصعد إلى الحافلة واشعر بالراحة. يصعد الجميع إلى الحافلة ويعودون إلى روضة الأطفال.

يا رفاق، لقد أعجبتكم مدينة السادة السحرية، ويمكننا أنا وأنت الذهاب إلى هناك كل يوم. هناك سوف تقابل الآخرين المهنويمكنك العمل.

هنا روضة أطفالنا "Rossianochka". اخرج من فضلك.

انظروا إلى بعضكم البعض، لقد عدتم أطفالًا مرة أخرى. (أنا أدعوهم بالاسم.)

أنا حقا أحب الطريقة التي أنت عليها اليوم كانوا يلعبون. نحن معك أكثر من مرة هيّا بنا لنلعب.وتعلم الكثير عنها المهن، دعونا نجعل سمات إضافية، و لعبةوسوف تصبح أكثر إثارة للاهتمام.

المعلم: نقدم للجميع بالونات كهدية، وسيكون هناك ديسكو احتفالي لك.

أصوات الموسيقى البهجة. جميع الأطفال في اللعبة يرقصون.

اليوم هناك الكثير من الحديث عن حقيقة أن الأطفال المعاصرين يختلفون عن أطفال القرن الماضي، بما في ذلك تنظيم أنشطة اللعبة. يواجه معلمو رياض الأطفال اليوم مشكلة حادة مرتبطة بتنظيم أنشطة اللعب للأطفال المعاصرين. يفسد الأطفال وفرة وتنوع الألعاب والألعاب التي لا تحمل دائمًا المعلومات النفسية والتربوية اللازمة. يواجه كل من الآباء والمعلمين صعوبات: فالألعاب التي لعبها الآباء وما مارسه المعلمون وطبقوه في حياتهم لسنوات قد توقفت الآن - في ظروف متغيرة - عن العمل.

تعمل اللعبة - في ضوء المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية - كشكل من أشكال التنشئة الاجتماعية للطفل.اللعبة ليست ترفيها، ولكنها طريقة خاصة لإشراك الأطفال في الأنشطة الإبداعية، وهي طريقة لتحفيز نشاطهم. يحدث التطور الاجتماعي والتواصلي لأطفال ما قبل المدرسة من خلال اللعب باعتباره نشاطًا رائدًا للأطفال. اللعبة هي مدرسة العلاقات الاجتماعية التي يتم فيها نمذجة أشكال سلوك الطفل. ومهمتنا هي مساعدة الأطفال بشكل صحيح ومهارة على اكتساب المهارات الاجتماعية اللازمة من خلال اللعب.

يمنح اللعب الأطفال الفرصة لإعادة خلق عالم الكبار والمشاركة في حياة اجتماعية خيالية. يتعلم الأطفال كيفية حل النزاعات والتعبير عن المشاعر والتفاعل بشكل مناسب مع الآخرين. لعب الأدوار هو نشاط يتولى فيه الأطفال العمل أو الوظائف الاجتماعية للبالغين، وفي ظروف مرحة وخيالية تم إنشاؤها خصيصًا، يعيدون إنتاج (أو نموذج) حياة البالغين والعلاقات بينهم.

أود أن أعرض تجربة معلمي رياض الأطفال لدينا في بناء العمل الأولي لألعاب لعب الأدوار باستخدام الحبكة الاحترافية لـ "DOCTOR" و"FIREMAN" و"RESCUER OF THE EMERCOM".

ما الذي دفعنا للقيام بهذا العمل:

تدفق كبير للمعلومات من وسائل الإعلام حول حالات الطوارئ والكوارث والكوارث في العالم؛

الحاجة إلى تحديث معارف الأطفال حول التصرفات في حالات الطوارئ؛

الاستخدام غير المتكرر لألعاب لعب الأدوار ذات المواضيع الحديثة.

تم تأكيد هذه الحقيقة من خلال دراسة اجتماعية أجراها مركز موسكو لعلم اجتماع التعليم التابع للأكاديمية الروسية للعلوم تحت قيادة ف.س. سكوبكينا. خلال الاستطلاع، أجاب الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة على الأسئلة التالية: ما هي الألعاب التي تعرفها؟ ماذا تحب أن تلعب؟ هل تعرف قواعد لعبتك المفضلة؟ نتائج الإجابات وتحليلها أعطت الصورة التالية. المركز الأول تشغله الألعاب الخارجية بقواعد 45٪. المركز الثاني - 25% تحتلها ألعاب لعب الأدوار، ومن بينها ألعاب "الأم وابنتها" التقليدية التي احتلت مكانة رائدة بين الفتيات (11.2%)؛ الألعاب الأكثر شعبية بين الأولاد هي “ألعاب السيارات” (5%). تم تسمية قطع أخرى من ألعاب لعب الأدوار، مثل "المتجر"، و"المستشفى"، و"الروبوتات"، و"المدرسة" من قبل أقل من 1٪ من الأطفال.

تشير هذه الإحصائيات إلى أن ألعاب لعب الأدوار للأطفال رتيبة للغاية وتقتصر بشكل أساسي على الموضوعات العائلية. لا توجد عمليًا ألعاب ذات مؤامرات احترافية. وفي الوقت نفسه، فإن هذه الألعاب هي التي تساهم إلى حد كبير في دخول الطفل إلى عالم البالغين - حيث يجسد دور اللعبة في شكل مركز العلاقة مع المجتمع. من خلال لعب دور "الطبيب" على سبيل المثال، يجب على الطفل أداء الأدوار التي تميز الأشخاص في هذه المهنة.

وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم، فإن إحدى أهم المهام في تربية الأطفال هي: "تهيئة الظروف المواتية لتنمية الأطفال بما يتوافق مع أعمارهم وخصائصهم وميولهم الفردية، وتنمية القدرات والإمكانات الإبداعية لكل منهم". الطفل كموضوع للعلاقات مع نفسه ومع الأطفال الآخرين والكبار والعالم." في حل هذه المشكلة، يكون نشاط الألعاب أكثر فعالية. تتمثل إحدى المهام ذات الأولوية للتعليم قبل المدرسي الحديث في ضمان مستوى عالٍ من التنمية الاجتماعية والتواصلية لطلاب الصف الأول في المستقبل كشرط أساسي لتكيفهم الناجح وتنشئتهم الاجتماعية في مجتمع الأطفال.

التنمية الاجتماعية هي عملية يتعلم خلالها الطفل قيم وتقاليد وثقافة المجتمع الذي سيعيش فيه. ينظر طفل ما قبل المدرسة إلى العالم الاجتماعي من حوله بشكل مختلف عن الطريقة التي ينظر بها الكبار إليه ويفهمونه. يحدث هذا بسبب قلة الخبرة الحياتية وخصائص النمو والإدراك والتفكير والخيال والعاطفة العالية.

وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم، فإن المهام الرئيسية للتنمية الاجتماعية والتواصلية للأطفال في سن ما قبل المدرسة هي:

1. تهيئة الظروف لأطفال ما قبل المدرسة لإتقان الأعراف والقيم المقبولة في المجتمع.

2. تنمية الذكاء الاجتماعي والعاطفي لدى الأطفال واستجابتهم العاطفية وتعاطفهم.

3. المساهمة في تنمية الاستقلالية والهدف والتنظيم الذاتي لأفعال الأطفال.

4. تكوين موقف محترم وشعور بالانتماء إلى عائلتك ومجتمع الأطفال والكبار في الفريق.

5. تكوين أساسيات السلوك الآمن لدى الأطفال في الحياة اليومية وفي المجتمع وفي الطبيعة وكذلك الاستعداد للتفاعل مع أقرانهم.

يمكن حل هذه المشكلات بشكل فعال من خلال ألعاب PLOT-ROLE-PLAYING بمؤامرة احترافية. قررنا التركيز على مهن مثل رجل الإطفاء والطبيب والمنقذ بوزارة حالات الطوارئ. تشمل الخطط: مفتش مرور، ضابط شرطة، مهن عسكرية. لأننا بهذه الطريقة نحل المشكلات المتعلقة بالأمن - وهو أحد المواضيع الأكثر إلحاحًا في السنوات الأخيرة.

أثناء مراقبتنا لأنشطة لعب الأطفال، كان لدينا سؤال: لماذا لا يلعب الأطفال، على سبيل المثال، كرجال إطفاء؟ هل لديهم المعرفة الكافية لتنظيم اللعبة؟ هل الأطفال على دراية بالأفعال المهنية وأسماء الصفات؟ هل لدى الأطفال أي اهتمام بهذه الأنواع من الأنشطة المهنية للبالغين؟ أجرينا التشخيص.

تقنية التشخيص:

1. الألعاب التعليمية واللفظية "من يحتاج ماذا للعمل؟"، "جميع المهن مطلوبة"، "من يفعل ماذا؟"، "التقاط وتسمية" (من فقد ماذا) - باستخدام هذه الطريقة، نتحقق من المفردات و المخزون المفاهيمي للكلمات حول مختلف المهن والأدوات والمواد والأغراض.

2. بناءً على استبيان إل.في. Kutsakova حول موضوع "الأنشطة المهنية للبالغين" قمنا بتطوير أنشطة خاصة بنا.

1) المعرفة بأنشطة عمل البالغين: – من يعمل أين؟ (في المستشفى، أثناء الحوادث، أثناء الحرائق).

2) معرفة عمليات العمل الأساسية: – ماذا تفعل؟ طبيب، طبيب بيطري، رجل إطفاء، منقذ وزارة حالات الطوارئ، شرطي، عسكري، مفتش شرطة المرور.

3) معرفة المواد والأدوات والأدوات والآليات اللازمة للعمل: – ماذا يستخدم (ما الأدوات)؟ طبيب، طبيب بيطري، رجل إطفاء، منقذ وزارة حالات الطوارئ، شرطي، عسكري، مفتش شرطة المرور.

4) معرفة التفاعل بين الأشخاص من مختلف المهن: – من يساعد من؟ من يعمل معًا؟

5) الموقف الحذر تجاه عمل الكبار: - كيف يجب أن نتعامل مع عمل الآخرين؟ ماذا نفعل لهذا؟ كيف نتصرف؟

3. طريقة مراقبة أنشطة الألعاب.

ونتيجة التشخيص تم الكشف عن ما يلي:

– 50% من الأطفال لديهم مستوى منخفض من المعرفة بالمهن المقترحة للنظر فيها، وخاصة أعمالهم وأدواتهم ومواد كل مهنة؛

- 65% من المجيبين لديهم مفردات ضيقة إيجابية وسلبية حول هذا الموضوع؛

– 45% يقومون بتكليفات وأنشطة عمل دون رغبة، إلا للضرورة (لأنها ضرورية، قال المعلم ذلك، إلخ).

كنا مقتنعين بضرورة إنشاء نظام عمل حتى يتمكن الأطفال من "اللعب". في المرحلة الأولى، تم تحليل الشروط اللازمة وتعديلها في المجموعة: تم وضع خطة عمل طويلة المدى، وتم تجديد بيئة تطوير الموضوع بسمات ألعاب لعب الأدوار والألعاب التعليمية الجديدة والأدلة حول الموضوع " المهن" قصص الأطفال والصور حول هذا الموضوع.

قمنا بتعريف الأطفال بالمهن باستخدام أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال المشتركة: الألعاب، والتواصل، والبحث المعرفي، والإنتاجي، والموسيقي والفني، وما إلى ذلك.

تم استخدام أشكال العمل التالية مع الأطفال:

- محادثات مع الأطفال حول هذا الموضوع،

- فحص الرسوم التوضيحية والصور (الصور) حول هذا الموضوع،

- مشاهدة مقاطع الفيديو والعروض التقديمية،

- قراءة الأعمال الأدبية والقصائد والألغاز،

- تطوير الأنشطة التعليمية المعرفية باستخدام السبورة التفاعلية،


- تنفيذ أنشطة التربية البدنية الترفيهية "نحن رجال الإطفاء"،

- ألعاب لعب الأدوار "رجال الإطفاء"، "رجال الإنقاذ في وزارة حالات الطوارئ"، "المستشفى"، وما إلى ذلك،


- الألعاب التعليمية "من يحتاج ماذا للعمل"، "جميع المهن مهمة..."، إلخ.

تم تنفيذ العمل لتعريف الأطفال بالمهن بالتعاون الوثيق مع أسر التلاميذ:

– تصميم معرض لرسومات الأطفال وأولياء الأمور الذين شاركوا في إنشاء “مثل هذه المهن الضرورية”


- إجراء اختبار مع الأطفال وأولياء الأمور "جميع المهن مطلوبة..."،


– تصميم المعلومات المرئية لأولياء الأمور “تعريف الأطفال بمهن “رجل الإطفاء”، “المنقذ”، “الشرطي””،

- محادثة مع أولياء الأمور "أخبر طفلك عن أنشطتك المهنية"

– GCD مع أولياء الأمور باستخدام لوحة تفاعلية،


- فصل دراسي رئيسي لأولياء أمور المجموعة حول صنع النماذج.

ونتيجة للعمل المنجز تم تحقيق النتائج التالية:

1. يتم تحفيز الأطفال لاستكشاف مجموعة من المهن بشكل مستقل.

2. تعلم الأطفال أن يعكسوا سمات المهن في ألعاب لعب الأدوار.

3. يكون لدى الأطفال فكرة عن المهن المطلوبة في المجتمع الحديث.

4. أصبح الآباء مساعدين نشطين في تربية الأطفال وتعليمهم.

اللعب هو النشاط الرئيسي لمرحلة ما قبل المدرسة. تعكس ألعاب لعب الأدوار أفكار الأطفال حول العالم من حولهم والعلاقات والمسؤوليات المهنية للأشخاص. يتم نقل الطفل من الروتين اليومي: فهو يحاول القيام بدور مثير للاهتمام، ويستخدم صور الذاكرة والخيال للتصرف في موقف وهمي. ألعاب لعب الأدوار لا تسلي الطفل فحسب، بل هي أيضًا عنصر من عناصر العملية التعليمية في رياض الأطفال.

أهداف وغايات ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال

جوهر لعبة لعب الأدوار هو أن الطفل يأتي بموقف وهمي ويختار السمات ويتصرف وفقًا للخطة.

يلعب الأطفال في متجر الألعاب. يتم وضع البضائع (الألعاب) على الطاولة، ويتم إرفاق علامات الأسعار بها (شريطة أن يكون الأطفال على دراية بالفعل بالأرقام والأرقام؛ يمكن أن تكون لوحات لاصقة جاهزة أو قطع من الورق الموقعة ذاتيا). يوجد على "العداد" لعبة تسجيل النقود بالفواتير والعملات المعدنية. يتم تعيين الأدوار للأطفال: البائع، أمين الصندوق، المشترين. يجب أن يتم لعب موقف وهمي: يختار المشترون البضائع، ومساعدة البائع، وإجراء عملية شراء عند الخروج.

وفقا لعلماء نفس الأطفال والمعلمين، فإن الاهتمام بألعاب لعب الأدوار ينشأ في سن الثالثة. ويرجع ذلك إلى حقيقة أنه في السنوات الأولى من حياة الطفل تتراكم أفكارًا حول العالم، ويتعلم كيفية التعامل مع الأشياء، ويطور تنسيق الحركات. ومع ذلك، يمكن تتبع العناصر الأولية للعب الأدوار في الأنشطة المستقلة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات، عندما يقوم الأطفال بإعادة إنتاج الألعاب التي يرونها في الحياة اليومية.

تتكون لعبة لعب الأدوار الأولية من إعادة إنتاج تصرفات البالغين التي يراها الطفل في الحياة اليومية

عندما أصبحت كاتبة هذا المقال أماً للمرة الثانية، كان ابنها الأول بالكاد يبلغ من العمر سنة ونصف. وبطبيعة الحال، شاهد الطفل الأكبر الطفل وكيف اعتنى به والديه: تحميمه، وتقميطه، وإطعامه من الزجاجة، ووضعه في السرير. وفي عمر السنتين، كرر الابن مشاهد الحياة اليومية بالألعاب. هز الدب الصغير بين ذراعيه وقام بغناء تهويدة، وأعطاه مصاصة وخشخيشة، ودحرجه في عربة الأطفال. أي أن الطفل حاول القيام بدور أحد الوالدين.

في مرحلة الطفولة ما قبل المدرسة، يكون اللعب تعليميًا بطبيعته: فبمساعدته تتشكل الصفات الشخصية المهمة ويتم تطوير القدرات العقلية. تعد ألعاب لعب الأدوار إحدى طرق التدريس الرئيسية: يتم إنشاء ثقافة العلاقات داخل الفريق، وغرس احترام عمل البالغين والمهن المختلفة، وإنشاء الكفاءات الاجتماعية البسيطة (كيفية التصرف في المجتمع). الغرض من إجراء ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو التنمية المتنوعة لشخصية الطفل في موقف وهمي.

لقد تم استخدام اللعب كشكل من أشكال التعلم منذ العصور القديمة تقريبًا.

جان آموس كومينيوس

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

الجدول: مهام لعبة لعب الأدوار

الفئة العمرية للأطفال مهام
3-4 سنوات
  • تكوين القدرة على التصرف وفقا للسيناريو المقترح.
  • تنمية الخيال والقدرة على ابتكار حبكة بسيطة في موقف خيالي.
  • إثراء المفردات النشطة.
4-5 سنوات
  • تنمية القدرات الاتصالية.
  • تطوير القدرة على تعيين الأدوار بشكل مستقل واختيار العناصر للعب.
  • إثراء التجربة الاجتماعية للأطفال (قواعد السلوك في المكتبة، المتجر، وسائل النقل العام، العيادة وغيرها).
  • تنمية مهارات الخطابة الحوارية.
5-6 سنوات
  • تنمية القدرة على تحديد القواعد بشكل مستقل والارتجال أثناء اللعبة.
  • التشجيع على استخدام الصور ومؤامرات الأعمال الفنية في الألعاب (من القصص الخيالية والقصص والأفلام والرسوم المتحركة).
  • تفعيل الكلام الحواري.
6-7 سنوات
  • تنمية القدرات الإبداعية لدى الأطفال: الرغبة في استخدام الآلات الموسيقية في اللعبة، وإضافة عناصر الرقص والغناء.
  • خلق اهتمام مستدام بالأنشطة المهنية للبالغين (لعب دور ضباط الشرطة، ورجال الإنقاذ، والأطباء، ورواد الفضاء، والعلماء، وما إلى ذلك).
  • خلق الدافع لصنع الزخارف والسمات للألعاب المستقبلية.

في لعبة لعب الأدوار، يقوم الأطفال بتعزيز المعرفة حول المهنة (مندوب مبيعات-أمين صندوق) ويتعلمون ثقافة زيارة المتجر

أنواع ألعاب لعب الأدوار

بناءً على تركيز الهدف التعليمي وطرق تحقيقه، تنقسم ألعاب لعب الأدوار إلى ألعاب إبداعية وتعليمية وتفاعلية.

  • في ألعاب لعب الأدوار الإبداعية، يتخيل الأطفال قدر الإمكان، فهم لا يقومون ببساطة بنسخ سلوك البالغين في مواقف حياة معينة، ولكنهم يظهرون نسختهم الخاصة من الإجراءات في ظل ظروف وهمية. يتحول الأطفال وفقًا لخطة اللعبة: يصبحون فناني سيرك، وعلماء في المختبر، وجراحين، ومصممي أزياء. لا توجد حدود لخيال الأطفال في الألعاب الإبداعية. يتصرفون بالتآمر في المواقف اليومية: رحلة بالحافلة أو رحلة إلى المسرح أو المتحف أو الغداء في مقهى. أو يمكن نقلها إلى المؤامرات من الأفلام والكتب: أن تصبح علماء الحفريات في الحفريات، وتطير إلى المريخ، واختراع آلة الزمن.

    تبدأ اللعبة الإبداعية "رحلة إلى الفضاء" بإعلان أحد الطلاب نفسه قائدًا وعرض الطيران إلى القمر. يتفق الرجال: يقوم الأولاد ببناء سفينة فضائية (من الكراسي أو الوحدات الناعمة)، وتقوم الفتيات بجمع الإمدادات اللازمة للرحلة. عندما يكون كل شيء جاهزًا، يأمر القبطان: "لنذهب!"، وتبدأ الرحلة. يتحدث الرجال عما يرونه من خلال فتحات وهمية ويظهرون الحركة في حالة انعدام الجاذبية. وفجأة يحدث عطل، وتهبط السفينة على أقرب كوكب، ويستكشف رواد الفضاء منطقة غير معروفة.

    قام الطلاب بشكل مستقل بتطوير خطة وإعداد كائنات للعبة وتوزيع الأدوار

  • اللعبة التعليمية المبنية على الحبكة هي شكل مرح من أشكال التعلم، فهي تجمع بين النشاط الإبداعي للأطفال ودراسة المواد المرئية والتطبيق العملي للمعرفة المكتسبة في الفصل الدراسي. يقود المعلم دائمًا هذا النوع من الألعاب: يعلن مسؤوليات كل دور، ويراقب تقدم اللعبة، ويصحح تنفيذ المهمة التعليمية. تم بناء الألعاب التعليمية المبنية على الحبكة على أساس الألعاب الإبداعية المألوفة لدى الأطفال: "المتجر"، "رياض الأطفال"، "البنك"، "المقصف". تكتسب اللعبة محتوى إضافيًا: المعرفي (الفرق بين الفواكه والخضروات في لعبة "غرفة الطعام" أو "حديقة الخضروات")، والرياضي (احسب عدد الأشياء في موقف اللعبة)، واللغوي (ذو صلة بالمجموعات التي يكون فيها المستوى الوطني اللغة تدرس).

    أطفال المؤلف يحبون لعب "السوبر ماركت". يستعد الابن الأكبر لدخول المدرسة، ويمكنه الجمع والطرح في حدود 100 - يلعب دور أمين الصندوق، ويضع فواتير الألعاب في الخلايا. تتعلم ابنتي الكتابة، وتضع بطاقات الأسعار للسلع، ودورها في اللعبة هو المشتري. سيناريو اللعبة كلاسيكي: يضع المشتري البضائع في عربة التسوق، ويقوم أمين الصندوق بضربها، ويتم الشراء. يتكون المحتوى التعليمي للعبة من تدريب قدرة الابنة على كتابة الأرقام وتحسين العمليات الحسابية لدى الابن (الجمع والطرح).

    تتضمن اللعبة التطبيق العملي للمعرفة الرياضية: الحصول على مبلغ (إضافة فئة الأوراق النقدية أو تكلفة البضائع)، وحساب التغيير

  • يرجع تنظيم الألعاب التفاعلية إلى إدخال الوسائل التقنية في العملية التعليمية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات). يؤدي استخدام اللوحة التفاعلية في ألعاب لعب الأدوار إلى إثراء تجربة اللعب لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. يتم عرض صور لأماكن حقيقية (البحر والمناظر الطبيعية الاستوائية والمدن وممثلي البلدان البعيدة) ومشاهد رائعة (رسوم توضيحية لأرض سحرية، وعصر الديناصورات، والأجناس الغريبة) على الشاشة.

    وخلال لعبة تمثيل الأدوار "Space Travel"، يتم عرض مقاطع فيديو لإطلاق الصاروخ وإقامة الطاقم داخل السفينة على اللوحة التفاعلية. لتطوير مؤامرة اللعبة، يتم استخدام المناظر الطبيعية للظواهر الكونية المختلفة: دش نيزك، رحلة المذنب، الثقب الأسود. التلاميذ مدعوون لإكمال المهام على السبورة التفاعلية حول موضوع الدروس السابقة: يقوم أفراد الطاقم بتوحيد المعرفة حول دوران الكواكب وبنية النظام الشمسي.

    يتم عرض المناظر الطبيعية الفضائية على السبورة من أجل تحقيق أقصى قدر من انغماس الأطفال في بيئة الألعاب وتعزيز المعرفة في المهام التعليمية الصغيرة

بناء على الموضوع، يتم تقسيم ألعاب لعب الأدوار تقليديا إلى أعمال تجارية وحديثة وألعاب بناء على اهتمامات الأولاد والبنات.

  • لعبة الأعمال هي استجمام للأطفال لمحتوى الأنشطة المهنية للبالغين.التفاعل بين المشاركين في اللعبة يعكس نموذج التعاون بين المديرين والمتخصصين. تهدف ألعاب الأعمال إلى تطوير ثقافة العلاقات في المجتمع والأفكار الأساسية حول أخلاقيات المهنة. يجب أن يفهم الأطفال أنه ليس فقط الرؤساء والقباطنة والمديرين مهمون، ولكن أيضًا كل عضو في الفريق. المسؤولية عن أداء الواجبات المهنية والتماسك في عمل الفريق هي مفتاح العمل الناجح (في رياض الأطفال - اللعب في العمل).

    أمثلة على ألعاب الأعمال لمرحلة ما قبل المدرسة الابتدائية والثانوية: "مصفف الشعر"، "متجر بقالة"، "مقهى"، "مكتب البريد"، "المرآب"، "في الحافلة"، "رحلة السفينة".
    تتطلب ألعاب الأعمال للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة القدرة على التصرف بشكل متضافر وبطريقة منسقة: "غرفة العمليات"، "المدرسة"، "المختبر التجريبي"، "فريق الإنقاذ"، "المحررون / الصحفيون"، "طاقم الفضاء".

    يتصرف الأطفال في إطار الأدوار - ميكانيكا السيارات، السائق

  • تعتمد لعبة لعب الأدوار الحديثة على مؤامرات من الحياة الواقعية في القرن الحادي والعشرين. إن وعي الطفل ماص: يتم تخزين الأماكن التي زارها الطفل، وكيف يتصرف البالغون عادة هناك، والأدوار التي يلعبونها في عمل المؤسسات المختلفة، في الذاكرة. إن عالم البالغين يتغير، ويتعلم الأطفال عن جهاز المجتمع الحديث والمهن الجديدة، بما في ذلك من البرامج التلفزيونية. تتوسع موضوعات ألعاب الأطفال وتظهر سمات جديدة. ويمكننا أن نشاهد كيف يلعب الأطفال «المكتب»، «الوكالة العقارية»، «الهايبر ماركت»، «صالون الاتصالات الخلوية»، «شركة السفر»، «استديو التصميم»، «الوكالة النموذجية»، «شركة الإدارة»، «ملجأ الحيوانات». "، إلخ.

    لعبة لعب الأدوار الحديثة "Sberbank" تنسخ نموذج العلاقات المهنية "مشغل البنك - العميل". اللعبة مناسبة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة والذين لديهم فكرة عن تقديم الخدمات في بنك التوفير (الذي تمت زيارته مع والديهم): دفع الإيصالات، وإصدار بطاقة مصرفية، وإصدار النقود، وتحويل الأموال، وما إلى ذلك. يقوم المعلم بعمل بعض السمات للعب مع الأطفال: محطة وأجهزة الصراف الآلي (توجد شاشات مطبوعة بأزرار على الصناديق) وشارات للمشغلين والأوراق النقدية والعملات المعدنية.

    تستخدم اللعبة البطاقات المصرفية القديمة ولوحة المفاتيح والهاتف والأوراق النقدية المزيفة والمحطة الطرفية

  • يتم تقسيم الألعاب حسب الاهتمامات -للأولاد والبنات- في سن 4 – 5 سنوات.تحب الفتيات أن يمثلن دور الأم وربة المنزل والمهن النسائية التقليدية (ممرضة، مربية، معلمة، موظفة في المقصف). تتطلب ألعاب لعب الأدوار للفتيات مساحة صغيرة و كمية كافيةالدمى والإكسسوارات الخاصة بهم (عربات الأطفال وأسرة الأطفال والأطباق والملابس). يقوم الأولاد بإعادة إنتاج نموذج السلوك الذكوري في الألعاب: حماية السكان (الألعاب ذات الطابع العسكري، والشرطة، والإطفاء)، والبناء، والأنشطة المتعلقة بالمعدات والنقل.

    تراقب كاتبة هذه السطور كل مساء عدة شركات في المجموعة العليا التي يحضرها ابنها. تلعب الفتيات "بيت الموضة"، "صالون الأظافر"، "أمهات وبنات" في ركن الأنشطة المسرحية. في حين أن ألعاب لعب الأدوار الخاصة بالأولاد لها نطاق أوسع وتتجاوز منطقة اللعب: فألعابهم نشطة وغالبًا ما تكون صاخبة. الألعاب المفضلة لابني وزملائي هي "رجال الشرطة واللصوص"، "البناة"، "سائقي السيارات والمفتش".

    يهتم الأولاد بلعب دور البنائين باستخدام معدات وملابس وأدوات خاصة

    مع الأطفال الأكبر سنا في مرحلة ما قبل المدرسة، يحتاج المعلم إلى تنظيم ألعاب لعب الأدوار المشتركة للبنين والبنات بحيث يتم تشكيل فكرة حول أهمية التفاعل بين الرجال والنساء في الحياة اليومية، حول الاحتراف، بغض النظر عن الجنس. في لعبتي "العائلة" و"الترحيب بالضيوف"، يحاول الأطفال لعب أدوار عمرية مختلفة (الأطفال والآباء والعمات والأعمام والجيل الأكبر من الأقارب)، ويطورون ثقافة التواصل مع البالغين، ومع الضيوف، ويتم تذكيرهم بالأعمال المنزلية يتم تنفيذها من قبل جميع أفراد الأسرة (الأم تطبخ، تغسل، مكواة، يقوم الأب بالإصلاح، يقوم بالإصلاحات، يساعد الأطفال). تساهم لعبة "الحرب" في الإعداد الوطني للتلاميذ: يفهم الأطفال أهمية كل مشارك في هذا الوضع الصعب، ويتم تكليف الفتيات بأدوار في مطبخ المخيم ومحطة المساعدة الطبية.

    يشارك كل من الفتيات والفتيان في الألعاب العسكرية الوطنية، لأن الجميع يمكن أن يساعدوا وطنهم

متى يتم إجراء ألعاب لعب الأدوار

تُقام ألعاب لعب الأدوار عادةً بين الفصول الدراسية وفي أوقات الفراغ في فترة ما بعد الظهر. يمكنك لعب اللعبة أثناء المشي.

غالبًا ما يتم تضمين ألعاب لعب الأدوار في بنية الكلام والأنشطة الإبداعية. ويتمثل دور المعلم في نطق شروط اللعبة وخطتها والتحكم في تصرفات الأطفال، حيث أن اللعبة في هذه الحالة هي أداة تعليمية.

تعمل لعبة لعب الأدوار كوسيلة لتطوير الكلام. خلال درس الكلام، يدرس الأطفال المواد المرئية حول الموضوع المحدد، ويتحدثون مع المعلم، ويتعلمون كلمات جديدة ويشرحون معناها. يقترح المعلم غمرهم في الموضوع واللعب، باستخدام كلمات جديدة بنشاط في الحوارات.

تُستخدم لعبة لعب الأدوار "عند موعد الطبيب" في درس الكلام حول موضوع "العيادة" في المجموعة الوسطى. يوزع الأطفال الأدوار: طبيب الأسنان، طبيب الأطفال، طبيب العيون، المرضى. يعطي المعلم مهمة: في الحوار بين الطبيب والمريض، يجب استخدام الكلمات المتعلقة بموضوع الدرس (أسماء التخصصات الطبية، "الفحص"، "الأعراض"، "التشخيص"، "الوصفة الطبية").

في ألعاب لعب الأدوار، يطبق الأطفال المعرفة المكتسبة في درس الكلام على المواضيع الطبية.

لتنشيط الخيال وتطوير المواهب، يتم تنفيذ ألعاب لعب الأدوار في الفصول الإبداعية: الموسيقى والرقصات والأنشطة المسرحية. بعد تعريف الأطفال بمجموعة معينة من الآلات الموسيقية، تتم دعوتهم للعب لعبة "فرقة النفخ/الوتر/الشعبية"، وفي المجموعة التحضيرية، يصبح لعب الأدوار في درس الموسيقى أكثر تعقيدًا.

يتطلب العزف في المجموعة التحضيرية “الأوركسترا السيمفونية” من الطلاب معرفة الواجبات المهنية للقائد وتفاعله مع جميع أعضاء الأوركسترا. للعب أدوار الموسيقيين (عازفي الكمان، عازفي الفلوت، عازفي الطبول، وما إلى ذلك)، يجب أن يكون الأطفال على دراية بجميع مجموعات الآلات وطرق العزف عليها.

تشمل الفصول الموسيقية وخاصة دروس الرقص ألعاب لعب الأدوار والرقصات. يؤدي الأطفال حركات على الموسيقى وفقًا لموضوع التركيب: "على حافة الغابة" - يصور الأطفال الأرانب والثعالب وأشبال الدببة، "الرقص بالسيوف" - ارتجال في مؤامرة عسكرية، "الحطابين"، " جزازات" - محاكاة نشاط العمل في الرقص.

على أنغام الموسيقى يرقص الأطفال وفقًا للمؤامرة: ذئب يصطاد أرنبًا

كما أن ألعاب لعب الأدوار هي المرحلة الأولى من الأنشطة المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة. تُقام الألعاب المبنية على الأعمال الأدبية مع الأطفال (في زاوية المسرح أو في مجموعة تعليمية إضافية): "Teremok"، "Turnip"، "The Fox and the Hare"، "Moidodyr"، إلخ.

تعتمد لعبة التمثيل الدرامي على قصة خيالية معروفة للأطفال

إجراء ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال

يبدأ تنظيم ألعاب لعب الأدوار بإعداد السمات والألعاب. بالنسبة لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا، يختار المعلم عناصر لألعاب معينة ويضعها في منطقة اللعب للوصول المجاني، مما يحفز الاهتمام بتطوير الأنشطة المستقلة. بالنسبة للأطفال من عمر 4 إلى 7 سنوات، يتم تخزين السمات في منطقة اللعب في أقسام/صناديق حسب الموضوع ("أدوات الطبخ"، "الأدوات"، "الطب"). يسعد الأطفال من المجموعات الأكبر سناً بصنع مواد للألعاب بأيديهم: سيوف من الورق المقوى ومنتجات من البلاستيسين واستبدال الصور المرسومة.

يتم تنشيط نشاط اللعب لدى الأطفال الصغار في مرحلة ما قبل المدرسة باستخدام مجموعة ألعاب لعب الأدوار الجاهزة

منهجية تنظيم ألعاب لعب الأدوار

يتعرف المعلم على الخطة طويلة المدى لتطوير وإثراء أنشطة اللعبة، ويحدد الاهتمامات الشخصية للأطفال والقدرة على التفكير بشكل مستقل من خلال المؤامرة. مع الأخذ في الاعتبار البيانات الواردة، يبدأ في تنظيم لعبة لعب الأدوار في المجموعة.

  1. اختيار موضوع للعبة، ووضع خطة لعب تقريبية مع خيارات الحبكة الممكنة.
  2. إعداد بيئة الألعاب: قطع الأثاث وسمات الألعاب وبدائلها وتفاصيل الأزياء ومواد الإنتاج الذاتي للأشياء وفقًا للخطة.
  3. خلق الدافع وبدء اللعبة:
    • يقوم المعلم بإنشاء لعبة أو موقف مشكلة ("يا رفاق، لم يذهب تشيبوراشكا أبدًا إلى السيرك، فلنعرض عليه عرضًا؟"، "سكان جزيرة Chunga-Changa يدعوننا للزيارة!"، "لقد تراكمت الدمى كثيرًا" من الملابس المتسخة، فلنرتب لهم الغسيل!" );
    • إجراء محادثة قصيرة حول موضوع اللعبة ("ما هي الأعمال التي يتم إجراؤها في السيرك؟"، "ما هو المطلوب لرحلة بحرية؟"، "ما هي الأجهزة المنزلية الموجودة في الغسيل؟")؛
    • دليل اللعبة (لمرحلة ما قبل المدرسة الأصغر سنا - مباشر، للأطفال الأكبر سنا - غير مباشر): توزيع الأدوار، وتعيين مؤامرة تقريبية؛
  4. الحفاظ على وضع اللعبة: مراقبة الحالة العاطفية لجميع المشاركين في اللعبة، وتلميحات لإثراء الحبكة، والتشجيع؛
  5. الانتهاء من اللعبة: تحليل الأدوار، وتنفيذ فكرة الحبكة، والثناء على المبادرة ومظهر الخيال.

فيديو: تنظيم ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال لجميع المراحل العمرية

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdEلا يمكن تحميل الفيديو: لعبة تمثيل الأدوار المبنية على القصة في روضة أطفال حديثة (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

فهرس بطاقات ألعاب لعب الأدوار - الجدول

الفئة العمرية تقنيات منهجية مواضيع تقريبية
الإعدادية الأولى (حضانة) التفاعل الثنائي في لعب الأدوار: يقوم المعلم، كشريك في اللعب، بتنمية قدرات الطفل ويلعب الدور "القائدي".
  • المشاهد اليومية: "المنزل"، "العائلة"، "الأم والطفل"، "حفلة شاي عائلية"، "معرض الحيوانات" (مع الألعاب المحشوة)، "غداء للدمى".
  • المهن الشعبية: "متجر"، "بريد"، "سائق وراكب"، "بناة"، "في مصفف الشعر".
ثاني أصغر حوار لعب الأدوار:
  • مع المعلم؛
  • مع زميل.
  • الأسرة: "عيد ميلاد"، "عطلة مع العائلة"، "الذهاب للنزهة"، "حديقة الحيوان" (مع ألعاب بديلة أو أقنعة حيوانات).
  • الأعمال: "عند موعد الطبيب"، "مستشفى الدمى"، "الطهاة"، "متجر الألعاب"، "ساعي البريد".
  • حول موضوعات الأعمال الأدبية: مؤامرات الحكايات الشعبية "القفاز"، "الثعلب والأرنب"، "Teremok"، "Kolobok"، بناءً على حكايات المؤلف الخيالية "السفر مع Aibolit"، "Moidodyr زيارة الرجال" .
متوسط يعتمد هيكل اللعبة على إمكانية تغيير دور نفس الطفل خلال لعبة واحدة:
  • في المرحلة الأولية لإتقان طريقة جديدة للعب، يكون المعلم شريكًا ويساعد الأطفال ("الآن أنا أيضًا راكب حافلة. الآن أنا موصل/مفتش مرور/عامل محطة وقود/ميكانيكي سيارات")؛
  • الألعاب مع شريك وفي مجموعات فرعية صغيرة.
  • الأسرة: "لدينا طفل جديد في عائلتنا"، "عطلة الأم"، "غسيل الملابس الكبيرة" / "التنظيف العام"، "يوم الاستحمام" (مع الدمى)، "في مترو الأنفاق".
  • الأعمال: "سائقو الشاحنات"، "متجر متعدد الأقسام"، "مواقع البناء" (منازل، جسور، أبراج، حصون)، "الرعاية الطبية الطارئة"، "في الصيدلية"، "المركز البيطري"، "البحارة والصيادون"، " في السيرك" "
  • الأدبية: "ساعي البريد بيتشكين في بروستوكفاشينو"، "رحلة إلى موطن تشيبوراشكا"، "عطلة في جزيرة تشونجا تشانجا".
  • بطولية وطنية: "رجال الإطفاء".
اكبر سنا يطور الأطفال القدرة على التصرف في ألعاب لعب الأدوار وفقًا لمبدأ "معنى بوش": يقوم طفل واحد بتغيير عدة أدوار أثناء اللعبة. أحد العناصر التنموية في اللعبة لكبار الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هو إدخال شخصية غير قياسية (بابا ياجا في مصفف الشعر، وجينا التمساح في المتحف، وتشيبوراشكا في الفضاء، وما إلى ذلك).
  • الأسرة: "الانتقال إلى شقة جديدة"/"الانتقال إلى المنزل الجديد"، "قواعد الطريق".
  • العمل: "في روضة الأطفال" (تحل الدمى محل التلاميذ، ويلعب الأطفال الأدوار المهنية - المعلم، المدير، المربية، القائم بالرعاية، وما إلى ذلك)، "غرفة العلاج" / "غرفة الطوارئ"، "في بنك التوفير" / "البنك" ، "استوديو "المصمم"، "خدمة السيارات"، "استوديو الموضة"، "صالون الصور"، "صالون التجميل"/"استوديو العناية بالأظافر"، "المكتبة".
  • الأدبية: «الرقبة الرمادية»، «الأميرة الضفدع»، «لا أعرف في مدينة الزهور».
  • بطولية وطنية: "المنقذون"، "حرس الحدود"، "الدفاع عن القلعة"، "إطلاق الأقمار الصناعية".
تحضيري يتم بناء ألعاب لعب الأدوار بواسطة الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات وفقًا لمبدأ الاختراع:
  • "خسارة" مؤامرة حكاية خرافية مألوفة؛
  • اختراع قصة خرافية جديدة؛
  • المحادثات الهاتفية
  • اختراع قصص الحياة الحقيقية.
  • الأسرة: "التجول في المدينة"، "رحلة إلى المتحف"، "رأس السنة الجديدة مع العائلة"، "تجديد الشقة"، "المشاركة في تنظيف المجتمع"، "حيواناتنا الأليفة".
  • الأعمال: "المراسلون"، "المقهى"، "في المسرح"، "مدينة الأساتذة"، "في المكتب"، "وكالة سفريات"، "صالون اتصالات"، "عارضة أزياء - مشغل للسيدات"، "على التلفزيون" ، "المدرسة"، "محطة السكة الحديد"/"في المطار".
  • الأدبية: "بيت الشتاء"، "تشاك وهاك"، "البحث عن قطرات الثلج"، "الأميرة والبازلاء".
  • بطولية وطنية: "خدمة الإنقاذ"/"وزارة حالات الطوارئ"، "مركز الشرطة"، "شرطة الأركان"، "رحلة يوري جاجارين"، "الهبوط على القمر".
  • الإخراج: يقوم الأطفال بتعليم شخصيات الدمى أو مسرح الأصابع أداء أدوارهم.

خطة اللعب المؤقتة في رياض الأطفال

لا تحتوي أحكام SaNPin بشأن تنظيم ساعات العمل في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة على تعليمات مباشرة بشأن مدة أنشطة اللعب لمرحلة ما قبل المدرسة. نظرا لأن لعبة لعب الأدوار، التي ينظمها المعلم، تعتبر شكلا من أشكال التعليم في رياض الأطفال، فإننا نساوي مدتها بالمعايير المؤقتة لفصول التربية التربوية والبدنية.

الجدول: الخطة الزمنية التقريبية للألعاب

الموضوع يا جماعة بداية اللعبة الجزء الرئيسي من اللعبة إنهاء اللعبة المدة الإجمالية
"في موعد في العيادة"، المجموعة الأولى للناشئين يدعو المعلم الأطفال للعب "العيادة"، ويظهر عيادة الطبيب، ويوزع الأدوار (الطبيب، المرضى الذين ينتظرون في طابور الشكاوى المختلفة)، ويتحدث من خلال حوارات الشريك المثالية مع الأطفال.
2-3 دقائق
يقوم الأطفال في أزواج بإجراء حوارات ("ما الذي تشتكي منه؟"، "دكتور، لدي ألم..."، "دعونا نجري فحصًا"، "أنا أصفك...")؛ يتم نقل دور الطبيب عدة مرات إلى طلاب مختلفين.
9-10 دقائق
تمدح المعلمة الأطفال، وتسألهم عن لحظاتهم المفضلة، وتطلب منهم إعادة ألعابهم إلى أماكنها.
2-3 دقائق
15 دقيقة
"ركوب مترو الأنفاق"، المجموعة الوسطى التوزيع الأساسي للأدوار، يحاول الرجال التفكير في المؤامرة بمفردهم، واختيار السمات.
3-4 دقائق
يطالب المعلم الطلاب بتغيير الأدوار، ويوجه الحبكة، ويقترح استخدام مواد ألعاب إضافية.
12-14 دقيقة
مناقشة اللعبة ككل والتعبير عن الانطباعات وتخطيط الخيارات الممكنة لإثراء الحبكة
2-5 دقائق
20 دقيقة
"على الحدود" المجموعة التحضيرية توزيع الأدوار، وضع خطة اللعب، تجهيز المكان، عمل بعض سمات اللعبة، التحول في غرفة الملابس.
4-7 دقائق
بناء قطعة أرض وفقا لأفكار الطلاب.
18–23
تحليل اللعبة: ما هي السمات المفقودة، وكيفية تحسينها، وتنويع المؤامرة، وما يجب إضافته في الأزياء.
3-5 دقائق
30 دقيقة

إذا رأى المعلم اهتمام الأطفال باللعب لفترة أطول ولم يلاحظ علامات الإرهاق أو الإثارة المفرطة، فإن الأمر يستحق زيادة وقت اللعبة قليلاً.

فيديو: لعبة تمثيل الأدوار "رحلة إلى الفضاء" في المجموعة التحضيرية (30 دقيقة)

ملخص لعبة لعب الأدوار "Beauty Salon" في المجموعة الوسطى - الطاولة

هدف
  • تحسين قدرة الأطفال على الاتحاد في اللعب وتوزيع الأدوار وتنفيذ حركات اللعبة.
  • تطوير القدرة على اختيار الأشياء والسمات للعبة.
  • تعزيز احترام عمل العاملين في صالونات التجميل.
  • تنمية القدرة على التواصل بلطف مع أقرانهم، ومراعاة مصالح الرفاق.
  • توسيع فهم الأطفال لعمل البالغين (مصفف شعر، مانيكير، منظف).
معدات مواد بديلة، نفايات، أطقم ألعاب خاصة بـ”كوافير الأطفال”، مناشف، مآزر، عباءات، ألعاب تنظيف للأطفال، شاشة، جهاز تسجيل، شارات.
عمل تمهيدي رحلة إلى صالون التجميل، محادثة مع الموظفين، فحص المواد التوضيحية، صنع سمات للعبة.
دليل اللعبة - أيها الأطفال، سنذهب اليوم إلى حدث مثير للاهتمام للغاية سيقام في مدينتنا الحبيبة سيربوخوف. دعونا نرتدي السترات والقبعات (أعرضها) ونقف في أزواج. كن حذرًا ومنتبهًا في الشارع (يتم تشغيل الموسيقى التصويرية "Street Noise").
- نحن هنا. هنا في هذا اليوم الجميل يتم افتتاح صالون تجميل جديد "سندريلا". وسنكون أول زوارها.
- أخبروني يا أطفال ما فائدة صالونات التجميل؟ (إجابات الأطفال)
- ماذا يفعل الناس في صالون التجميل؟ (إجابات الأطفال) من يعمل في الصالون؟ (مصفف شعر، أخصائي تجميل أظافر، أخصائي تجميل، معالج تدليك، منظف). دعنا نذهب إلى سندريلا. الأبواب مفتوحة لزوار الصالون! (أصوات الموسيقى الاحتفالية).
- انظر كم هو جميل ومريح الصالون! هذه غرفة انتظار مريحة للعملاء، حيث يمكنك الاطلاع على مجلات الموضة واختيار قصة شعر جميلة. هذه هي القاعة التي يعمل فيها مصففو الشعر. أخبرني، ما هو نوع العمل الذي يقوم به مصففو الشعر؟ ماذا يحتاجون للعمل؟ (إجابات الأطفال)
- أخبرتنا ليزا أفضل من أي شخص آخر عن عمل مصفف الشعر. ستعمل كرئيس عمال خلف هذا الكرسي (أظهر). والسيد الثاني سيكون كوستيا. لقد لاحظت أنه يحب هذه المهنة حقًا. هذا هو مكان عملك خلف هذا الكرسي (أعرض). هل تذكر؟ دعنا نمر
إضافي. هذا صالون مانيكير. ما اسم السيد الذي يعمل هنا؟ (أخصائية تجميل الأظافر) ماذا تفعل؟ من منكم يمكنه العمل كمتخصص في تجميل الأظافر؟
- حسنًا يا كاتيا ستعملين في صالون تجميل الأظافر. لقد أخبرتني أن هناك أيضًا عاملة تنظيف تعمل في الصالون. ما تفعله هو مهم جدا. تحافظ عاملة التنظيف على نظافة الصالون وترتيبه. وعندما يكون الصالون نظيفًا ومرتبًا، فإن العملاء يحبون ذلك. من الجميل دائمًا أن تكون في مثل هذه الغرفة. مصففي الشعر ممتنون لعملها. من منكم يا رفاق يمكنه التعامل مع هذا الدور؟ ومن يمكن تكليفه بهذه المهمة المسؤولة؟ أنت، أرينا، سوف تكون المنظفة. وبعد إذنك سأصبح صاحبة صالون سندريلا. سأراقب عملك وأساعدك.
- إذن، مصففي الشعر لدينا هما ليزا وكوستيا، ومتخصصة تجميل الأظافر كاتيا، وعاملة التنظيف هي أرينا، والباقي زوار. اجلس على الكراسي وعلى الأريكة وانظر إلى المجلات. لا تنس أن تتصرف بهدوء وهدوء، انتظر حتى يدعوك السيد. وتأخذ كل ما تحتاجه للعمل وتذهب إلى كراسيك. كن منتبهًا ومهذبًا وودودًا مع عملائك. التعامل مع المعدات بعناية. صالوننا بدأ عمله! (أصوات الموسيقى).
تنفيذ إجراءات اللعبة.
- أيها الأطفال، لقد انتهى يوم العمل، وحان وقت إغلاق صالون التجميل. غدا سيفتح لك أبوابه حتما.
- ما هي الأدوار التي استمتعت بتأديتها؟
- ما هو الشيء المثير للاهتمام في اللعبة؟
- كم منكم يرغب في العمل في صالون تجميل عندما يصبح بالغًا؟

في ألعاب لعب الأدوار، يتعلم الأطفال إتقان عناصر المهن الجديدة، على سبيل المثال، فنيي الأظافر

السمات والمواد المرئية للألعاب

هناك العديد من الأفكار حول كيفية تنويع ألعاب الأطفال باستخدام سمات وخيارات تصميم مختلفة. يمكن بسهولة صنع العناصر والألعاب البديلة لألعاب لعب الأدوار بيديك، بما في ذلك من النفايات. يجب أن يشارك التلاميذ وأولياء الأمور في تجديد القاعدة المادية لركن اللعب.

الفيديو: سمات ألعاب لعب الأدوار

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJwلا يمكن تحميل الفيديو: سمات ألعاب لعب الأدوار في رياض الأطفال (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

معرض الصور: مجموعات جاهزة للألعاب

ملابس وأدوات للعب لعبة البناء منظار الهاتف وأدوات وزجاجات أخرى للعب دور الطبيب ماكينة تسجيل النقود وسلة وسلع للعب في السوبر ماركت/المتجر قائمة ومجموعة من المنتجات للعب في المقهى مجموعة من الأدوات للعب فيها عائلة ومطبخ ومطعم
أدوات للقص والتصفيف وتسريحات الشعر

الألعاب في المجموعات الجاهزة وظيفية: الآلة الحاسبة مدمجة في ماكينة تسجيل النقد، والشعلات الموجودة في موقد المطبخ مضاءة، ومجفف الشعر يصدر ضوضاء وضربات، ويدور المثقاب، وما إلى ذلك. سمات الألعاب هذه هي الأكثر دقة نسخ من الأجهزة والأدوات الحقيقية، فهي مشرقة ومريحة.

معرض الصور: سمات مصنوعة من النفايات

سمات للعب السفر إلى الفضاء سمات للعب محل بقالة أو مقهى سمات للعب البناء أو تجديد الشقق سمات للعب المراسلين سمات للعب المكتب والوكالة سمات للعب المطبخ والمقهى والمزرعة سمات للعب العيادة سمات لألعاب صالون التجميل / صالون الأظافر

يثير استخدام الأشياء محلية الصنع في الألعاب اهتمامًا حقيقيًا لدى الأطفال ويحفز خيالهم. غالبًا ما يقوم الأطفال بإنشاء أشياء بسيطة بديلة للألعاب بأنفسهم: العصي كسيوف، وعناصر من مجموعات البناء كأدوات للبناء، وما إلى ذلك. تُستخدم مواد النفايات لإثراء بيئة اللعب: الفقاعات والجرار للعب في الصيدلية وغرفة العلاج، والزجاجات الفارغة و صناديق عليها ملصقات - لملء أرفف محل بقالة وزجاجات شامبو وطلاءات أظافر - لصالون تجميل.

معرض الصور: أزياء لعب الأدوار

يمكن وضع الأزياء الجاهزة لألعاب لعب الأدوار في زاوية تبديل الملابس أو منطقة اللعب. نسخة بسيطة من أزياء لعب الأدوار بيديك: تزيين المآزر برموز خاصة للمهن سمات وعناصر أزياء لعب البحر رحلة افعل ذلك بنفسك قبعات زي رائد الفضاء للعبة بناءً على حكاية شعبية

يحب الأطفال تحويل عناصر ملابس العمل وتجربتها: القبعات وخوذات البناء والمآزر والقبعات. من السهل أن تصنع أزياء لعب الأدوار لألعاب الأطفال بنفسك: أضف تسميات رمزية للمهن إلى المآزر، أو اصنع قبعات أو أقنعة للأبطال للألعاب القائمة على القصة.

حادثة من حياة كاتب المقال: ابتكر الأطفال لعبة عن الأبطال الخارقين. لم تكن هناك أقنعة أو ملابس خاصة في المنزل، وسرعان ما انطلق مخيلتي! كان قناع البطل الخارق مصنوعًا من قطعة قماش داكنة اللون بها شقوق للعيون. كان زي Wonder Girl مصنوعًا من قميص والدتها وقبعة مصنوعة من لوح بلاستيكي.

الأطفال حالمون بشكل لا يصدق، فهم يصنعون الأزياء من أشياء بسيطة ويمكنهم تخيل أنفسهم كأي شخص

معرض الصور: تصميم بيئة الألعاب

نافذة عرض الصيدلية مع النافذة مصنوعة بيديك باستخدام الصور المطبوعة للأدوية (يمكن أخذ المنشورات في أي صيدلية) إن ملء الأشياء الحقيقية (عينات القماش، وإكسسوارات الخياطة، والمجلات ذات الأنماط) يشجع الأطفال على أن يصبحوا أكثر دراية بـ هيكل الورشة التصميم الأصلي لبيئة اللعب باستخدام مخلفات أجهزة الصراف الآلي للعبة حديثة، ويمكن صنعها من صندوق عادي. أهم شيء في بيئة الألعاب ذات الطابع البحري هو وجود سفينة. بيئة الألعاب تتكون من عناصر محلية الصنع تحمل رموز البريد الروسي. في لعبة لعب الأدوار الحديثة، يتم استخدام المعدات، ويتم استخدام رسومات الأطفال لتزيين مكتب الألعاب. تمتلئ بيئة الألعاب بأشياء حقيقية (أدوات وأجهزة) و سمة محلية الصنع مهمة - جدول لتقييم الرؤية

كما ذكرنا أعلاه، تتطور أنشطة الألعاب بسرعة باستخدام أشياء حقيقية ومواد نفايات. يحاول الأطفال تقريب ألعابهم من الواقع قدر الإمكان. لذلك، في تصميم بيئة الألعاب، من المستحسن استخدام الأجهزة المنزلية والتقنية غير العاملة والمجلات والكتب والحاويات الفارغة مع الملصقات واللافتات التي تحمل شعارات الشركات الحالية.

تحليل ألعاب لعب الأدوار

من أجل التعرف على مدى فعالية القدرات التنظيمية للمعلم في ألعاب لعب الأدوار وضبط الخطة لمزيد من الأنشطة، يقوم المعلم بتحليل اللعبة.

يتم إعداد البروتوكول وفقًا للمعايير التالية:

  1. مطابقة موضوع اللعبة ومحتواها لاهتمامات الطلاب ومستوى مهاراتهم في اللعب.
  2. ملاءمة المرحلة الإعدادية للفئة العمرية للأطفال.

    يتم التفكير في بيئة اللعب واختيار السمات وخطة القصة من قبل المعلم - للأطفال الأصغر سنًا. اختار الأطفال بشكل مستقل سمات من تلك المقترحة ووضعوا خطة لعب - منتصف العمر. وفقًا لموضوع اللعبة، قام التلاميذ أنفسهم بإعداد شروط الموضوع، وصنعوا المواد والسمات، وقاموا بتعيين الأدوار وقاموا بتطوير الحبكة - الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

  3. وصف طرق توجيه مسار أنشطة الألعاب وفعاليتها.
  4. ما هي المهام التي تم تنفيذها في اللعبة.
  5. تقييم أنشطة التلاميذ:
    • وسائل تجسيد الأدوار (استخدام الأزياء، وتعبيرات الوجه، والإيماءات، والتعبير عن الكلام)؛
    • استخدام السمات؛
    • الجانب التواصلي في اللعبة (التفاعل مع الشريك، المساعدة، غياب حالات الصراع).
  6. الانتهاء من اللعبة: الاستنتاج المنطقي لمؤامرة اللعبة، الحالة العاطفية للأطفال (علامات الإرهاق، الروح المعنوية العالية، الرغبة في تطوير مؤامرة اللعبة في المستقبل).
  7. اتجاه عمل المعلم اللاحق: تعديل/تحسين منهجية إجراء اللعبة، ما يعني إثراء تجربة اللعب لدى الأطفال.

يساهم التنظيم السليم لأنشطة اللعب في رياض الأطفال في تنمية الصفات الشخصية للتلاميذ. في ألعاب لعب الأدوار، يوسع الأطفال فهمهم للعلاقات بين البالغين، ويشكلون الكفاءات المهنية الأساسية، ويكتسبون احترام العمل البشري. يظهر الأطفال مبادرة في تطوير قصص حول مواضيع يومية ورائعة، ويكشفون عن إمكاناتهم الإبداعية من خلال التحول إلى الدور المعين.

شارك الموضوع مع أصدقائك!

SP d/s "Teremok" مدرسة GBOU الثانوية "OC" s. شنتالا القديمة

لعبة تمثيل الأدوار:

"جميع المهن مهمة"

في المجموعة الأكبر سنا

تطوير: المعلم

دوروزكينا غالينا الكسندروفنا

المهام البرمجية:

  • الاستمرار في تعليم الأطفال كيفية التخطيط للعبة واختيار مواد اللعبة والسمات الضرورية بشكل مستقل؛
  • مواصلة التدريب على مهارات التفاعل بين الأدوار وفقاً لمعايير الإتيكيت؛
  • تعليم الأطفال القيام بأدوار مختلفة، وفقًا لمؤامرة اللعبة؛
  • إثراء التجربة الاجتماعية واللعبية للأطفال حسب الحبكات: "العائلة"، "صالون الحلاقة"
  • توضيح وتوسيع المفردات ومواد الكلام حول المواضيع: "تصفيف الشعر"؛
  • تطوير الكلام الحواري للأطفال.
  • تعزيز إنشاء تفاعلات الأدوار والعلاقات بين اللاعبين في اللعبة
  • لتكوين نشاط إبداعي في اللعبة وعلاقات ودية مع بعضهم البعض.

مادة اللعبة:

  1. "عائلة"
  • سمات معدات الغرفة
  • أطباق
  • أثاث
  • الفاكهة
  1. "صالون"
  • ملابس مصفف الشعر
  • الرأس للعميل
  • أدوات الحلاقة
  • الألبوم مع عينات تصفيفة الشعر

التحضير للمباراة:

  • تجميع الألبوم "كل المهن مهمة"؛
  • محادثات حول مهن الناس باستخدام الرسوم التوضيحية؛
  • لعبة تعليمية "من يحتاج إلى ما للعمل؟"؛
  • إنتاج سمات اللعبة؛
  • محادثات حول ثقافة السلوك في الأماكن العامة؛
  • قراءة فاسيليف-جانجنوس "أبجدية الأدب"؛
  • ألعاب لعب الأدوار مع الأطفال "العائلية".

تقدم اللعبة:يقف الأطفال والمعلم في دائرة ممسكين بأيديهم.

المربي: أنا سعيد لرؤيتكم جميعًا بصحة جيدة ومبهجة اليوم! إلي

أريد حقًا أن يبقى هذا المزاج معك حتى

مساء جدا. ولهذا يجب علينا أن نبتسم في كثير من الأحيان،

استمتعوا ببعضكم البعض. ابتسموا لبعضكم البعض

وسيصبح الجميع أكثر إشراقًا وسعادة.

اليوم سنتحدث إليكم عن الأسرة والمهن. دعونا نلقي نظرة على الرسوم التوضيحية! ماذا يفعل الأشخاص الذين تم تصويرهم عليهم؟

(يخبر الأطفال من تم تصويره في الرسوم التوضيحية وما يرتديه ومن يرتديه

يمكن أن تعمل)

المربي: كل صباح، يأخذك الآباء والأمهات إلى روضة الأطفال. وأين

هل يأتون لاحقا؟

(إجابات الأطفال)

المربي: أحسنت يا شباب! أنت تعرف الكثير عن عمل والديك. و

مهنهم مختلفة جدا ومثيرة للاهتمام. ومن تريد

تصبح عندما تكبر.

(منطق الأطفال)

المربي: هيا نلعب "العائلة"!

ماذا علينا أن نفعل لبدء اللعبة؟

(منطق الأطفال)

المربي: صحيح! نحن بحاجة إلى توزيع الأدوار.

في لعبتنا نحتاج: الأم والأب والبنات.

المربي: من تعتقد أنه يمكننا اختياره؟ لماذا؟

(يختار الأطفال أمهم وأبيهم وأطفالهم ويبررون اختيارهم)

المربي: اليوم سيكون لأمي يوم عطلة، وسوف تذهب معها

بنات لمصفف الشعر.

من نحتاج للعمل في صالون تصفيف الشعر؟

الأطفال: مصفف شعر.

لقد حان الصباح! اجتمعت العائلة حول المائدة لتناول الفطور.

الإجراءات المقترحة:

الأب: ماذا ستفعل اليوم؟

الأم: عندي يوم إجازة اليوم، أنا والبنات سنذهب إليه

صالون الشعر.

الأب: (ينظر إلى ساعته).

لقد مضى وقت طويل بالفعل، لقد حان الوقت بالنسبة لي للذهاب إلى العمل. قابلني في المساء (يقول وداعا)

تقوم الأم وبناتها بإزالة الأطباق من الفولاذ.

الأم:يا فتيات هل أنتم مستعدون؟

الابنة: نعم، نحن جاهزون، يمكننا الذهاب.

الأم: أولا سنذهب إلى مصفف الشعر، أريد أن أصفف شعري.

(اذهبي إلى مصفف الشعر)

"صالون"

تذهب أمي وبناتها إلى مصفف الشعر. في هذا الوقت مصفف الشعر مشغول

عميل.

مصفف الشعر: مساء الخير! هل تريد شيئا؟

أمي: أريد أن أقص شعري وأصففه.

مصفف الشعر: تفضل بالجلوس والانتظار. الآن سأكون حراً و

انا سوف ادعوك...

يرجى المرور! اجلس.

مصفف الشعر يخدم أمي.

الأم: (تنظر في المرآة).

مصفف الشعر: هل يعجبك؟

أمي: شكرا جزيلا لك، أنا حقا أحب ذلك. بكم أنا مدين لك؟

مصفف الشعر: 100 روبل من فضلك.

Mom: يدفع لمصفف الشعر.

مصفف الشعر: شكرا جزيلا لك، تعال مرة أخرى. مع السلامة.

أمي : وداعا .

أمي وبناتها يغادرون مصفف الشعر.

مصفف الشعر يغلق في هذا الوقت. يقوم الجميع بتنظيف أماكن عملهم ويذهبون إلى الديسكو الاحتفالي.

المدير: والآن، الجزء الأفضل! نقدم للجميع بالونات الهواء كهدية.

بالونات. نطلب منك الذهاب إلى القاعة الرئيسية. سيتم عقد ديسكو احتفالي للضيوف.

أصوات الموسيقى البهجة. جميع المشاركين في اللعبة يرقصون.

(مع تقدم اللعبة، أساعد في خلق بيئة لعب بالأسئلة والنصائح والاقتراحات. وأهتم بالعلاقات بين الأطفال في اللعبة).

نتائج اللعبة.

المربي: أحسنت يا شباب! هل استمتعت باللعب؟ ما هي الأدوار التي لعبتها في اللعبة؟ ماذا فعلت شخصياتك؟ هل تعتقد أنك تعاملت مع أدوارك بشكل جيد؟ من برأيك أدى دوره بشكل أفضل؟ لماذا؟

لقد أحببت حقًا الطريقة التي لعبت بها اليوم. سنلعب معك أكثر من مرة ونتعلم الكثير عن المهن ونضيف سمات إضافية وستصبح اللعبة أكثر إثارة للاهتمام.

مراجع:

1. جوبانوفا إن.إف. تطوير أنشطة الألعاب.

2. نظام العمل في المجموعة المتوسطة برياض الأطفال. - م: موزاييك-سينتيز، 2012.

"كل الوظائف جيدة، كل المهن مهمة"

لأطفال المجموعة المتوسطة

الهدف: توجيه الأطفال إلى العمل المنتج والضروري للآخرين.

مهام:

1. ساعد في إنشاء بيئة لعب، وإقامة تفاعل بين أولئك الذين اختاروا أدوارًا معينة.

2. تنمية قدرة الأطفال على اللعب وفق خططهم الخاصة، وتحفيز النشاط الإبداعي لدى الأطفال في اللعب.

3. تكوين علاقات ودية في اللعبة، والشعور بالإنسانية، والنشاط، والمسؤولية، والود.

4. تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا حول عمل الطبيب والباني.

عمل تمهيدي.

1. محادثات حول المهن باستخدام الرسوم التوضيحية والنظر في اللوحات والرسوم التوضيحية.

2. قراءة الخيال: ف.ف. ماياكوفسكي "من تكون؟" س. ميخالكوف "ماذا لديك؟"

3. قراءة كي. تشوكوفسكي "دكتور ايبوليت".

العمل المفرداتي:المنظار الصوتي، خوذة البناء.

الدعم المنهجي:مجموعات بناء، سمات لعبة "المستشفى"، حافلة مصنوعة من الكراسي، عجلة قيادة، حقيبة موصل، إشارة مرور، سيارة، حقيبة بها أدوات، هاتف.

المعدات الصوتية: جهاز تسجيل، شريط كاسيت مع التسجيل الصوتي "نحن ذاهبون، ذاهبون، ذاهبون.

الدافع: اقتراح المعلم بالذهاب في رحلة إلى مدينة سحرية

المسار التقريبي للعبة.

يدخل الأطفال المجموعة ويقفون بجانب المعلم.

المربي:

كلكم تكبرون،

سيكون سبعة عشر.

أين العمل إذن

ما يجب القيام به.

أيها الأطفال، دعونا نتحدث معكم عن المهن التي تعرفونها (يسميها الأطفال). ولكن لكي تعمل كطبيب أو مصفف شعر أو مندوب مبيعات، عليك أولاً أن تكبر وتنهي دراستك وتحصل على التخصص. يا له من انتظار طويل. وأريد حقًا أن أصبح شخصًا بالغًا الآن وأعمل. هل هذا صحيح؟

دعونا نذهب في رحلة إلى المدينة السحرية. يطلق عليها "مدينة الماجستير". جميع الأطفال، عندما يصلون إلى هناك، يصبحون بالغين ويمكنهم اختيار مهنة لأنفسهم. هل تريد الذهاب الى هناك؟

المربي: ماذا سنستمر؟

الأطفال: دعنا نذهب بالحافلة.

المربي: أخبرنا عن قواعد السلوك في وسائل النقل العام. ما هي القواعد التي يجب اتباعها؟

الأطفال: أثناء القيادة، لا تلمس الأبواب بيديك، أو تتحدث بصوت عالٍ، أو تتكئ من النوافذ.

المربي: أين يمكنني الخروج؟

الأطفال: في محطة الحافلات.

(في المجموعة كراسي في صفين).

المربي: ما هي أسماء هؤلاء الأشخاص الذين يركبون الحافلة؟

الأطفال: الركاب.

المربي:

يمين. ركاب.

أنتم الركاب وأنا السائق.

أو ربما أي منكم يرغب في ذلك؟

دعونا نحسب.

قراءة كتاب "إشارة المرور".

أين كنت حتى الآن؟

تأخرت إشارة المرور.

أحمر - واضح - الطريق خطير،

الأصفر هو نفس اللون الأحمر.

واللون الأخضر أمامك - تفضل بالدخول!

(تم اختيار السائق)

المربي: يا رفاق، من آخر يعمل في الحافلة؟

الأطفال: قائد.

المربي: ماذا يفعل الموصل؟

ومن قالها بشكل صحيح فهو هو.

(يأخذ المحصل حقيبة بها تذاكر ويبيع التذاكر للأطفال. ويعطي الأطفال المال للموصل (من أجل المتعة)).

المربي: وهكذا، دعونا نذهب!

يتم تشغيل أغنية "Merry Travellers".

"نحن ذاهبون، نحن ذاهبون، نحن ذاهبون.

إلى بلاد بعيدة..."

(يغني الأطفال إذا رغبوا في ذلك)

المربي: يا رفاق، انظروا، شخص ما يوقف حافلتنا.

ربما شخص ما يحتاج إلى مساعدتنا.

يوقف السائق الحافلة ويسأل؛

ماذا حدث؟

دانيا د.: نعم، العجلة لا تدور، ساعدني من فضلك.

السائق: سأحضر الأدوات الآن.

السائق يساعد دانا:

دانيا د.: شكرًا جزيلاً لك.

إلى أين تذهب؟

السائق: إلى "مدينة الأساتذة".

دانيا د.: هل يمكنني الذهاب معك أيضًا؟

السائق : هيا بنا .

"أنا أتأرجح، وأطير بأقصى سرعة،

أضغط على الدواسة

والسيارة تندفع إلى المسافة"

قائد الفرقة الموسيقية: أوقفوا "مدينة الأساتذة".

المربي: انظر، هنا "مدينة السادة".

كيف يمكننا الوصول إلى هناك؟

الأطفال: نحن بحاجة لعبور الطريق.

(الأطفال ينظرون إلى إشارات المرور).

يعبرون الممر.

المربي: وهكذا وجدنا أنفسنا في مدينة السادة.

بإمكانك اختيار الوظيفة التي تناسبك

يمكنك العمل حيث تريد.

(غادر الأطفال في الإرادة)

(تنظم الفتيات لعبة "المستشفى"، ويبني الأولاد المنازل)

المعلم (للبنات):

استمع لما أقول لك؛

«من أنفع في أيام المرض،

ويشفينا من كل داء ؟

الأطفال: "دكتور"

المربي: يا رفاق، دعونا نرى ما هو موجود في هذا الصندوق.

ينظر الأطفال إلى المستلزمات الطبية ويسمونها.

(منظار صوتي، مقياس حرارة، حقنة، صوف قطني، ضمادة، مسحات قطنية، أخضر لامع).

المربي: يا رفاق، لمن هذه الإمدادات؟

الأطفال: للأطباء والممرضات.

(يسمع صوت طفل يبكي).

المربي: أوه، إنها الفتاة ماشا التي تبكي.

لا بد أنها مرضت.

ماشا، ما الذي يؤذيك؟

(يظهر ماشا - الحلق والرأس والمعدة.)

نحن بحاجة إلى القيام بشيء عاجل!

كيف يمكنني مساعدة ماشا؟ كيف؟

المربي: خطرت لي فكرة: سأرتدي معطفًا أبيض وأعالج المرضى.

كيف سنتعامل مع ماشا؟

(إجابات الأطفال)

المربي: هنا مدينتنا السحرية "الماجستير".

تنظرون إلى بعضكم البعض.

لقد أصبحت بالغًا

وهنا لدينا موقع بناء.

المنطقة كلها تعرف البناء،

إنه سيد ممتاز

يقوم مع فريقه ببناء منزل من الطوب.

المربي: مهنة البناء خطيرة للغاية.

ماذا يرتدي البناؤون من أجل سلامتهم؟

الأطفال: يضعون الخوذات على رؤوسهم.

المربي: الآن يمكنك تنظيم الفرق والبدء في البناء.

(أثناء بناء المنزل، أصيبت دانيا د. في يدها وكدمات في ساقها)

المربي: دانيا، ما خطبك؟ يجب ان تزور الطبيب.

(المعلم يتصل بالمستشفى على الهاتف.)

المربي: دكتور، أصيب عامل في موقع البناء لدينا.

الطبيب:اذهب به إلى المستشفى فورا.

(دانيا تعالج في المستشفى).

على طول الطريق، يساعد المعلم في خلق بيئة مرحة وبناء العلاقات.

المربي: يا لها من مدينة جميلة قمت ببنائها، يحتاج الناس حقًا إلى جميع المرافق: منازل، متجر، حديقة حيوانات، روضة أطفال.

أحسنت! ولا عجب أن المثل يقول ذلك. بحيث؟

الأطفال: "عمل السيد خائف".

المربي: لقد جاء المساء في مدينتنا، وانتهى يوم العمل، والمستشفى مغلق، وانتهى العمل في موقع البناء.

دعونا نعود إلى رياض الأطفال.

وإذا أعجبتك المدينة، فسوف نذهب إليها أنا وأنت كل يوم.