Ege rus dili tapşırığı 7 təcrübə testləri. e) Cümlə üzvləri ilə qrammatik əlaqəsi olmayan hissəciklər və sözlər

1) döyüşün nəticəsindən narahat olmaq; 2) rusiyalı futbolçuların qələbəsinə inam; 3) qəbuldan incimiş; 4) öyrənməyə diqqət yetirmək; 5) dostun gəlişinə sevinmək; 6) dissertasiyaya baxış; 7) məqalə ilə bağlı rəy; 8) irəli çəkilməsinə mane olmaq; 9) hərfləri və səsləri fərqləndirir; 10) gecikməyə qəzəbli; 11) gediş haqqını ödəmək; 12) sağ başmaq; 13) mühazirənin sonunda görüşmək; 14) sənin üçün darıxıram; 15) hüququ yoxdur; 16) iştirak etməyə hazır olduğuna əmin olmaq; 17) axşam tamaşası ilə məşğuldur; 18) yeni bir tül asmaq; 19) qripin yayılmasının qarşısını almaq üçün tədbirlər görür; 20) tədqiqatçının xüsusiyyəti.

Test tapşırığını tamamlayın. Zərərli ifadələrlə mürəkkəbləşən hansı cümlələrdə qrammatik səhvə yol verildiyini müəyyənləşdirin. Cavabınızı ədədi formada verin.

1. Kiminsə addımlarını eşidəndə təlim keçmiş qarğa Durovun qışqırtıları eşidildi: “Kim var?”.

2. Bir dəfə oğrular yəhərləri və qoşquları divardan götürüb sındırılmış pəncərədən çölə çıxmaq istəyirdilər.

3. Sərt səs eşidən oğrular qorxaraq əşyalarını atıb qaçıblar.

4. İtaliyadan qayıdan Bryullov Rəssamlıq Akademiyasına professor təyin edildi.

5. Mavi ağır dalğalar günəşdə parlaq, şən sıçrayışlarla parıldayan daşlara getdikcə daha sakitcə döyünür.

6. Evin küncünə yaxınlaşan qonaqlar yağış və küləklə korroziyaya uğramış, yaşıl qazon üzərində mənzərəli şəkildə səpələnmiş qumdaşı bloklarını görə bildilər.

7. Uzaq bir yerə qalxan Levinsonun digər dəstələrlə əlaqəsi az qala kəsildi.

8. Şəhərə gələn Andrey Qavriloviç tanıdığı bir tacirin yanında qalmağı, onunla gecələməyi qərara alır və səhəri gün rayon məhkəməsinin hüzuruna çıxır.

9. İrəlidə, kəndin tozlu küçəsi ilə sürünərək, ətrafa baxıb arabir dayanıb, sürüdən ayrılmış rəngarəng bir inək qaçırdı.

10. Dumanlı bir gecədə düşmənin cəhənnəmindən keçərək qəfildən sıraya çıxan Dubovun tağı.

11. Sahibləri hiss edərək, Mişkanın atının sakit və narazı kişnəməsini eşitdik.

12. Qaranlıqdan atlayaraq, üç nəhəng, tüklü it bizə tərəf qaçdı.

13. Çirkin bükülmüş, demək olar ki, quru, yarpaqsız, gənc bir moruq kolu günəşə çatır.

14. Meşənin kolluğuna baxanda səyyahlar arasında səssizlik yarandı, ürküdü.

15. Rəsmi bərpa edərkən usta vaxtaşırı solmuş boyaları təzələyir.

Qrammatik səhvləri düzəldin
Dərsi vaxtında bitirdiyimiz üçün səhər yeməyinə vaxtında vaxt tapdıq.
Qrafikə uyğun olaraq, vaxtımız var.
Gözlənilənlərin əksinə olaraq təyyarədə qalmadıq.
Təqdimatın sonunda sinif otaqlarına səpələndik.
Stansiyaya çatan kimi valideynlərlə görüşdük.
İşi başa vurduqdan sonra yaxşı qiymətlər aldıq.
Şəhərə gələndə havanın yaxşı olduğunu gördük
“Novıy mir” jurnalında çıxan və müharibədən bəhs edən yeni romanı çox bəyəndim.
Turizmi sevən və bu heyrətamiz diyarı öz gözləri ilə görmək istəyən insanlar üçün müəllif bir çox maraqlı turizm marşrutları təklif edir.
Essedə idmanın mənası və onu niyə sevdiyim barədə danışmaq istədim.
Kitabda akvarium balıqlarının düzgün saxlanması və evin necə qurulacağı izah edilir.
Mən musiqi və buz konki sürməyi sevirəm.
Verilişin dinləyiciləri teleaparıcı ilə görüş gözləyirdilər və ümid edirdilər.
Hər gün çiçəkləri sulayır, onlara qulluq edirdim.

Məşq 1.

Homojen terminlərin uyğunlaşdırılmasında və sözlərin ümumiləşdirilməsində səhvi düzəldin.

1) Müxtəlif sənət növlərini sevirəm: musiqi, teatr, rəsm. 2) Qardaşım aşağıdakı alətlərdə ifa edir: skripka, piano, gitara.

Məşq 2.

Budur nitq səhvləri olan cümlələr. Səhvlərin nə olduğunu izah edin və onları düzəldin.

1) Gecənin proqramına rus və məzəli mahnılar daxil idi. 2) Sözlər dəqiq və yaddır. 3) Meşələr iynəyarpaqlı və rütubətlidir.

Məşq 3

Cümlələrdəki səhvləri tapın və düzəldin, izah edin.

1) Satiristlər nadanlığı, kobudluğu, hərisliyi, eqoizmi ifşa edirlər. 2) Seçicilər deputatlığa namizədlərini yaxşı tanıyır və ona etibar edirlər 3) Lenoçka görüşdü və Maşaya meşəyə səyahət haqqında danışdı. 4) Tamaşanın dili qısa, lakin rəngarəngdir. 5) Atam şahmat yarışlarını və balıq tutmağı çox sevir.

Məşq 4

Onlarda buraxılan nitq səhvlərinin xarakterini müəyyənləşdirin və cümlələrin necə düzgün qurulmasını izah edin. Cümlələri düzgün formada yazın.

1) Yazda meşənin dərinliyinə girsəniz, qönçələrin necə partladığını və quşların şən cıvıltısını eşidə bilərsiniz.

2) Mən balıq tutmağı çox sevirəm və bunu təkcə yayda deyil, qışda da edirəm.

3) Puqaçovun dəstələrində çoxlu başqırdlar, tatarlar, çuvaşlar və Ural işçiləri var idi.

5) Mağazamızda siz dəftərxana ləvazimatı, karandaş, kağız ala bilərsiniz.

6) Kişi, qadın və hərbi geyimlərin tikilməsi üçün sifarişlər qəbul olunur.

7) Sikkəni və yeni ayaqqabılara olan ümidini itirdi.

8) Biz fiqurlu konkisürməni sevirik və sevirik.

9) Qışda həftə sonları adətən kitab oxuyuram, amma dostlarımla xokkey və müxtəlif oyunlar oynamaq üçün də vaxt seçirəm.

Məşq 5

Homojen üzvlərin birləşmələrindəki səhvləri izah edin. Stilistik dəyişikliklər edin.

1) "Sevastopolsky" MMC tərəvəz emalı ustası və tək işçiləri (kişilər və qadınlar) daimi işə dəvət edir. 2) İşə mümkün qədər çox adam və kartof yığımını idarə edəcək atları cəlb etmək lazımdır. 3) Avtobusun yüksək hərəkət lövhələri və aşağı dinamik performansı var. 4) Mahnılar və əyləncə ilə gənclər düşərgəyə gəldilər. 5) Minlərlə yeni maşın, avadanlıq, alətlər, mexanizasiya və avtomatlaşdırma vasitələri istifadəyə verilmişdir. 6) Vətəndaşlar sərnişinlər! Eskalatora girərkən pilləkənlərə əşyalar, çamadanlar və çantalar qoymayın. 7) Mağazaya tərəvəz və kartof satıcıları tələb olunur. 8) Zavodun işçiləri mitinq iştirakçılarının irəli sürdükləri namizədləri dəstəkləyir və onlara səs verirlər.

Məşq 6

Homojen üzvlərin istifadəsində səhv və çatışmazlıqları tapın. Təklifləri düzəldin. Cavabınızı əsaslandırın.

1) Valideynlər hətta yetkin uşaqların qayğısına qalır və narahat olurlar. 2) Müəllifin bu mürəkkəb problemi hərtərəfli işıqlandırmaq istəyini başa düşürəm və onlara rəğbət bəsləyirəm. 3) Hər yerdə: küçələrdə, meydanlarda, parklarda və bağlarda - yazın yaxınlığı hiss olunur. 4) Rejissor öz işində Stanislavski sisteminə arxalanmış və onu inkişaf etdirmişdir. 5) Prefabrik kərpic panelləri həm möhkəmlik, həm şaxtaya davamlılıq, həm də digər göstəricilər baxımından dəmir-betondan geri qalmır. 6) A.S. Qriboyedov təkcə görkəmli dramaturq deyil, həm də parlaq diplomat idi. 7) Raevskilər ailəsində rüsvay olmuş şair ocağın mehriban münasibəti və istiliyi ilə qarşılaşdı. 8) Komediyada dövrün ab-havasını həm aktyorlar, həm də səhnədənkənar obrazlar yaradır. 9) Mayakovski bütün həyatı boyu sevmədi və filistizmə nifrət etdi. 10) Bu roman əsasında təkcə filmlər deyil, gözəl tamaşalar da səhnələşdirilirdi. 11) Moskva - Puşkinin doğulduğu və onun ətraflı təsvir etdiyi şəhər. 12) Bu tamaşa müasir və aktualdır. 13) Mən palçıq qədər yağışa qarşı deyiləm. 14) Alekseyi gözləri, təvazökarlığı və inandırıcılığı təəccübləndirdi. 15) Tam xoşbəxtlik üçün kifayət qədər yaxşı dərsim, nizam-intizamım və babam yoxdur. 16) Marina incə bədən quruluşuna və şən əhval-ruhiyyəyə malikdir. 17) Dobrynya arfa və şahmatda çox yaxşı oynayır. 18) Sahibi sərxoş olanda qabları və oğlanı döydü. 19) Çexov buqələmun və lovğa olanları ələ salırdı. 20) Şən uşaq səsləri və parlaq divar qəzetləri eşidilmədi. 21) Yalnız altmışıncı illərdə biz Bulqakovun “Ustad və Marqarita” romanını oxuyub həzz ala bildik. 22) Çexovun sözləri təbəssümlə deyil, başını qürurla qaldıraraq səslənir. 23) Puşkin xalq şairidir və biz onu sevməyə və heyran etməyə bilmərik. 24) Maraq və sevinc məni ayırdı. 25) Sofiya, Çatskini qıcıqlandırmaq və təhqir etmək üçün onun haqqında dedi-qodular yayır. 26) Puşkinin şeirlərində Rusiyanın gələcəyinə inam və məhəbbət səslənir. 27) Müəllif təkcə onun zahiri gözəlliyindən deyil, daxili gözəlliyindən də danışır. 28) Darıxmağı və danlamağı sevmirəm. 29) “Kapitan qızı” hekayəsində Puşkin müxtəlif xarakterli, amma şərəfin nə olduğunu bilən insanları göstərirdi. 30) İndi Puqaçov padşah idi, qar fırtınası zamanı Peterlə qarşılaşan və Peterin bir stəkan şərabla təşəkkür etdiyi avara deyil. 30) Səhərdən axşama kimi gəzmək və oxumasan, imtahandan keçməyəcəksən.

"Cümlənin homojen üzvlərinin istifadəsi" mövzusunda test

Məşq 1 .

İştirakçıların əmələ gəlməsində və istifadəsində səhvləri düzəldin.

1. Murmansk Dram Teatrının artistlərindən ibarət cəbhəçi konsert komandasının çıxışını xatırlayıram. 2. Mütəxəssislər əvvəllər geridə qalan bu idman növündə şübhəsiz nailiyyətləri qeyd etdilər. 3. Mərkəzdən göndərilən vəsaitlər şəhərimizin banklarına böyük gecikmə ilə daxil olur. 4. Beləliklə, heç nə almadan qayıtdıq. 5. Sükutu bəzən şamların hündürlüyündən yağan qar parçaları pozurdu. 6. Şahmat yarışında qrossmeysterlə görüşən gənc idmançı parlaq qələbə qazandı. 7. Əvvəllər çox məşhur olan fabrik məhsullarının müəyyən növlərinə hazırda tələbat yoxdur.

Məşq 2.

İştirakçıların formalaşmasında və iştirakçı ifadələrin istifadəsində səhvləri qeyd edin. Bu səhvləri düzəldin. Lazım gələrsə, iştirakçı ifadələri tabeli aid cümlələrlə əvəz edin.

1. Müəllif yenidən çapa hazırlaşdığı kitabdakı dəyişikliklərdən danışıb. 2. Məruzədə göstərilən faktlar tibb elmimizin böyük uğurlarından xəbər verir. 3. Layihəni tənqid edənlərin heç biri işləri irəli aparacaq başqa bir şey təklif etməyib. 4. Adria sakinləri ilə eyni vəziyyətdə, yaxınlıqdakı kəndlərin və təsərrüfatların sakinləri seldən kəsilib evlərin damına qaçaraq hər an dağılmaq təhlükəsi ilə üzləşdilər. 5. Həbs edilən şəxsi polis nəzarətinə götürdüyü və heç bir dolanışıq imkanı olmadan tərk etdiyi ailəsi narahat edirdi. 6. Rejissorun əlində, Mosfilmdə çəkilmiş kinofilmdən kadrlar. 7. Təcrübəyə göndərilən tələbələr nəzəri cəhətdən yaxşı hazırlaşmalıdırlar. 8. Mobil telefondan istifadə etməyə cəhd edən abituriyentlər inşa yazmaq imkanından məhrum olacaqlar. 9. Sinifdə elə tələbələr var ki, bu cür dərslər təşkil olunarsa, ingilis dilini öyrənmək istəyəcəklər. 10. Yazıçı dekabristlərin işinə böyük əhəmiyyət verir, onun Rusiyanı azad görmək istəyən nəsillər tərəfindən davam etdiriləcəyinə əminliyini bildirirdi.

Məşq 3

Mötərizədə verilmiş zərf ifadələrini cümləyə daxil edin.

Nümunə . Levinson bir az dayandı və daha da sürətlə yeridi (qaranlığa qulaq asaraq; özünə gülümsəyərək) - Levinson bir az dayandı, qaranlığa qulaq asdı və özünə gülümsəyərək daha da sürətlə getdi (A. Fadeev). ).

1. Həkim xəstələri diqqətlə yoxladı və palatadan çıxdı (bacıya lazımi göstərişləri verdi). 2. Pəncərələrin şüşəsi vasitəsilə otağa ay şüaları daxil oldu (onu zəif işıqla işıqlandırırdı). 3. Bir qrup geoloq dağın yamacına qalxaraq qarşı tərəfdən enir (yol boyu müxtəlif qayaları tədqiq edir; aşırımına çatır). 4. Bir qadın balaca uşaqla otağa girdi və onu soyunmağa başladı (onun əlindən tutaraq; stula qoyaraq). 5. Bir neçə dəqiqədən sonra atlılar artıq yol boyu yarışırdılar (atlarına sürətlə tullanır; qalın boz toz qaldırır). 6. Axşam və səhər gənc oğlan eyni şey haqqında düşünürdü (yatmaq; səhər tezdən qalxmaq). 7. Ovçu bir az ləngidi, sonra inamla balaca gölə doğru getdi (meşənin qaranlığına nəzər salaraq; maraqlı bir şey hiss etdi). 8. Qoca dayanıb ətrafa baxdı (bir neçə addım getdikdən sonra; sanki kimisə gözləyir). 9. Kəndin arxasında bir əsrlik şam ağaclarının bir-birinə möhkəm basdığı ​​sıx meşə uzanırdı (onu yarımdairə şəklində əhatə edir; inanılmaz nəhəngləri xatırladır). 10. Həmsöhbətim şam yandırıb hekayəsinə davam etdi (cibindən kibrit çıxararaq; stəkandan su içərək).

Məşq 4

Gerundların formalaşmasında və gerundların istifadəsində səhvləri qeyd edin. Bu səhvləri düzəldərək, zərf ifadələrini zaman tabeliyində olan cümlələrlə əvəz edə bilərsiniz.

1. Felyeton yazan bu istedadlı yazıçı həyatda danışdığı şirin intonasiyalarla bir cümlə qurub. 2. Şairin ölümündən xəbər tutan Varvara Aleksandrovna daha 10 il yaşasa da, otuz altı yaşında dünyasını dəyişsə də, aldığı zərbədən heç vaxt özünə gələ bilmədi. 3. Astronomiya və geodeziya müşahidələri əsasında bu kəmiyyətləri müəyyən edərək, düsturlar əsasında Yerin sıxılması çıxarılır. 4. Yeni və maraqlı olan hər şeyi qeyd edərək təlimatları çox diqqətlə oxuyurlar. 5. Bayrama toplaşdıqdan sonra çınqıllar və baloncuklar almağı unutmayın. 6. Şahmat üzrə dünya çempionatında Karpovla görüşən Kasparov parlaq qələbə qazandı. 7. Rayon yarışında internat məktəbinin idmançılarına qalib gələrək ikinci yeri tutduq. 8. Dünən yazıçı ilə nahar edərkən mənə dedi... 9. Direktor dərsə baxaraq maraqlı bir şəkil təqdim etdi. 10. Sınaq müəllimlər şurasında heç bir faydalı tövsiyə verilmədən müzakirə edildi.

Məşq 1.

Predikatı mövzu ilə uyğunlaşdıraraq sonluqlar əlavə edin. Predikat formasının seçimini izah edin.

1. Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində İ. A. Buninin 120 illik yubileyinə həsr olunmuş bir sıra tədbirlər keçiriləcək. 2. Sahə təcrübəsinə göndərilən tələbələr qrupuna 41 nəfər daxil olur. 3. Bir neçə orta məktəb şagirdlərimiz şəhər olimpiadasında .. iştirak etmişlər. 4. Son bir neçə ildə .. yaxınlıqda olanlar yanıma gəlib. 5. Şagirdlərin böyük əksəriyyəti imtahanlarda dərin bilik nümayiş etdirib. 6. Bir sıra mütəxəssislər .. Uralın zavodlarına, mühəndislərin bir qismi .. Sibirə göndərildi. 7. Yaxından tanıyan hər kəsin yaddaşında .. Platonov, o, böyük həyat aşiqi olaraq qaldı.

Məşq 2.

Hansı cümlələr səhvdir? Onları düzəldin.
1. Şairin əksər əsərləri məhəbbət mövzusuna həsr olunub. 2. Bəzi tələbələr artıq ixtisas imtahanlarını veriblər. 3. İyirmi nəfər kənarda dayandı. 4. Bir neçə stol böyük bir otağın ortasında idi. 5. Özünü öyrənməyənlər heç vaxt insanları dərindən dərk edə bilməyəcəklər. 6. Çoxlu qara buludlar səmada qeyri-müəyyən şəkildə yayılır. 7. On şagird rus dili fənni üzrə məktəbləri təqdirəlayiq diplomlarla bitirmişdir.

Məşq 3

Predikatın düzgün formasını seçin, seçimi əsaslandırın.

1. İlk gündə zəngli saat (pisləşdi, xarab oldu). 2. Zavod-laboratoriya (tamamlanmış, tamamlanmış) təcili sifariş. 3. Muzeydə (açıq, açıq) yeni rəsmlərin sərgi-görünüşü. 4. “Vedomosti” qəzeti bu problemi dəfələrlə (qaldırıb, qaldırıb). 5. Qadın həkim xəstəxanaya göndəriş (verdi, verdi).

Məşq 4

Feli mövzu ilə düzgün uyğunlaşdırın.

1. Don çayı geniş şəkildə töküldü .. keçən yaz. 2. Elbrus dağı yüksəkdir... 3. “REN-TB” teleşirkəti Qələbənin ildönümünə həsr olunmuş silsilə verilişlərə başlayıb. 4. Neandertal saytı Kostenki-1 keçən əsrin sonunda.. inkişaf etdirilmişdir... 5. Yazıçının muzey-mənzili ilin sonunda ziyarətçilərin üzünə açıq olacaq. 6. Məktub-qəbz ünvan sahibinə təhvil verilmişdir.

Məşq 5

A.Samoilovun “Normal” şeirindən parçanın hər cümləsində predikatları tapın.
Bütün sobalardan, bütün kaminlərdən
Buruq tüstü meşəsi yüksəlir.
Mən isə palto atıb gəzirəm
Və papağını qaşlarına qədər çəkərək.
Mən qənaət zirzəmisinə tələsirəm,
Harada sürətli və yavaş
Qırmızı saçlı ofisiant
Bir-iki pivə gətirir.

Məşq 6

Cümlələrdə əsasları vurğulayın.

1. Səmavi ağıl ölçülməz, Göy ağıllardan gizlidir. (A. Blok) 2. Deyirlər ki, mən tezliklə məşhur rus şairi olacağam. (S.Yesenin) 3. Qoca nağıl danışmaqda usta idi. (P. Bajov) 4. Gecə şəhəri sadə və əbədidir. (D.Samoilov) 5. Mənim mahnım motivsiz idi, amma onu xorla oxumaq mümkün deyildi. (İ.Brodski) 6. Sadə ürəkli, nazlı, əylənməyi sevirdi. (S.Dövlətov) 7. İndi hamı qrip xəstəsidir. (V.Nabokov) 8. Bahar xoşagəlməz idi. 9. Krasnov özünü dərin ləyaqətlə aparırdı. 10. Görüş soyuq nəfəs aldı. (M. Şoloxov)

Məşq 7

Mürəkkəb nominal predikatdakı səhvi tapın və düzəldin.

1) A.S.-nin diqqətəlayiq əsərlərindən biri. Puşkin "Qaraçılar" poemasıdır. 2) Hava təmiz, şaxtalı olur. 3) Hava çox yaxşı idi. 4) Belə bir ağcaqayın şirkəti arasında iki küknar bədbəxt görünür. 5) Kupe qonşumuz hərbçi olub.

Məşq 8

She was happy cümləsində, predikatı vurğulayın və sonra was əlaqələndirici feli növbə ilə uyğun formada aşağıdakı sözlərlə əvəz edin: olmaq, hesab olunmaq, görünmək, olmaq, qalmaq, olmaq. Yaranan cümlələri yazın və sonra oxuyun. Onların hansı semantik fərqləri var? Bu fərqləri nə yaradır?

Məşq 9

Predikatı düzgün formada qoyun.
1.Tələbələrin əksəriyyəti gündəmdəki bütün maddələrdə yekdilliklə natiqə (dəstəklənir). 2. Məktəbdə əksər müəllimlər şagirdlərə yüksək tələblər qoyurlar (qoyurlar) və şagirdlərdən dərin biliklər əldə edirlər. 3. Zavodun fəhlələrinin, mühəndislərinin, işçilərinin əksəriyyəti namizədin əleyhinə (çıxış edir). 4. Sahildə (dayan) bir neçə söyüd. 5. Bəzi tələbələr müsabiqələrə (tələblərə) gedirlər. 6. Həyətimizdə yaşayan oğlanların çoxu artıq gəzintiyə çıxırlar. 7. Uşaq arabasının arxasında (qaçmaq) dörd it. 8. İki güllənin üstündən (düdük çalın). 9. Hər il bir çox uşaq müxtəlif sağlamlıq mərkəzlərində (istirahət edir).

Məşq 10

Cümlələri redaktə edin. Cümlələri düzgün formada yazın. Cümlələrin qrammatik əsasının altını çəkin.
1. Yeni filmin müzakirəsi zamanı çoxlu maraqlı suallar yarandı. 2. Mərkəzi univermaqda çoxlu mallar satılır. 3. Ata və kiçik qızı konsertə getdilər. 4. Şkafda çoxlu maraqlı kitablar var. 5. Əsrlər boyu kəndlilər zülmə qarşı mübarizə aparıblar. 6. Uşaqlığı və gəncliyi tacir ailəsində keçib. 7. Kənddə şaqqıltı və qışqırıq səsləri eşidildi. 8. Qapıların çoxu onun boyuna görə alçaq idi. 9. Dairədə beş şagird var. 10. Adları çəkilən kitabların əksəriyyəti bu yaxınlarda nəşr olunub.1. Qrammatik xətası olan cümləni tapın.

1) Atam təkcə heyvanların deyil, quşların da vərdişlərini yaxşı bilirdi.

2) Puşkin Puqaçov üsyanını təsvir edir və bu barədə tənqidi danışır.

3) Tire təkcə ümumiləşdirici sözdən əvvəl deyil, həm də mövzu ilə predikatın arasına qoyulur.

4) Oleninin beynində ya fikirlər, ya xatirələr, ya da arzular dolanırdı.

2. Qrammatik xətası olan cümləni tapın.

1) Valideynlərimə hörmət edirəm və heyranam.

2) Uşaq rəsmləri sərgisində həm çox gənc rəssamların, həm də 13-15 yaşlı rəssamların işlərini görə bilərsiniz.

3) “Qadın nəsri” termini V.Tokareva, T.Tolstaya, L.Ulitskaya kimi yazıçıların yaradıcılığına münasibətdə istifadə oluna bilər.

4) Rəssamlar təbiətə heyran olur və onu ruhlandırırlar.

3. Qrammatik xətası olan (sintaktik normanı pozan) cümləni göstərin.

1) Qaydalara görə, giriş sözləri hərfdə vergüllə ayrılır.

2) Bu ərazinin sakinləri bağçılığın inkişafına xüsusi diqqət yetirirdilər.

3) Marşrutun mürəkkəbliyinə görə turist qrupuna azyaşlı uşaqların daxil edilməməsinə qərar verildi.

4) Beynəlxalq ictimaiyyət inkişaf etməkdə olan ölkələrin iqtisadiyyatlarının problemlərini başa düşür və narahat edir.

4. Qrammatik xətası olan (sintaktik normanı pozan) cümləni göstərin.

1) Qısa müddətdə peyk şəhərdə nəinki yeni məktəb, xəstəxana, həmçinin dram teatrı, kitabxana tikildi.

2) İ.S. Turgenev deyirdi ki, Rusiya heç birimiz olmadan edə bilər, amma heç birimiz onsuz yaşaya bilmərik.

3) Bu dağ yamacında torpağın özünəməxsus xüsusiyyətlərinə görə məlum olan çöl çiçəklərinin demək olar ki, yarısını tapmaq olar.

4) V.A.-nın şeirinin əsası. Jukovski "Müğənni" məşhur simvolları - lira və tacı qoydu.

5. Qrammatik (sintaktik) xətası olan cümləni göstərin.

1) Bu hərəkət təkcə qəzəb fırtınasına deyil, həm də sürprizə səbəb oldu.

2) Səmanı sevənlər pilotla görüşə gəldilər.

3) Bu sənətkar hərəkatın tanınmış ideoloqlarından biridir və ictimai həyatda mühüm rol oynamışdır.

4) “Oblomov” romanında bir neçə əsas personaj var.

6. Qrammatik (sintaktik) xətası olmayan cümləni göstərin.

1) Bazarov Arkadiyə atanızın təqaüdçü olduğunu deyir.

2) İclasda aşağıdakı ölkələrdən nümayəndələr iştirak edirdi: İngiltərə, Fransa, İtaliya.

3) Biologiyadan imtahan verən tələbələrin siyahısı ilə tanış olun.

4) Trest müəssisəni təşkil edir və idarə edir.

7. Qrammatik xətası olmayan (düzgün qurulmuş) cümləni göstərin.

1) Beşinci sinifdə həm Puşkinin nağıllarını, həm də Nekrasovun şeirlərini oxumağı çox sevirdik.

2) Stolun üstündə təkcə dərsliklər deyil, mühazirə qeydləri də var idi.

3) İdman proqramlarını sevirik və izləyirik.

4) Müəllim müasir ədəbiyyatla maraqlanan bir qrup tələbənin dissertasiya işinə rəhbərlik etmişdir.

8. Qrammatik (sintaktik) xətası olan cümləni göstərin.

1) Albalı bağında kədərli, gülməli və faciəli bir şey var.

2) Jurnalistlər bütün suallarına cavab aldılar.

3) Biz filatelistlərin sərgilərini sevirik və ziyarət etməyi sevirik.

4) Hekayənin süjeti bir çox cəhətdən maraqlıdır.

9. Qrammatik (sintaktik) xətası olmayan cümləni göstərin.

1) Hökumət ödənişlərin edilməməsinin iqtisadi təhlükəsini dəfələrlə qeyd edib.

2) Nənə tək nəvəsini sevirdi və onunla fəxr edirdi.

3) İstər “İsti qar”da, istərsə də “Sahil”də Y.Bondarevi ən çox bir mövzu maraqlandırır: müharibədə olan insan.

4) Bu rəssamın rəsmləri böyük salonlarda, təvazökar klublarda, açıq yerlərdə nümayiş etdirilirdi.

10. Qrammatik (sintaktik) xətası olan cümləni göstərin.

1) Rovesnikdə maraqlı məqalələr dərc olunur.

2) Hamısını ələ keçirən uşaqla ünsiyyət mənə tanış şeylərə fərqli baxmağa imkan verdi.

3) Həmsöhbətin şən və şən bir insan olduğu ortaya çıxdı.

4) Qumda həm uşaqların, həm də böyüklərin ayaq izləri aydın görünürdü.

11. Qrammatik xətası olan cümləni göstərin (sintaktik normanı pozaraq)

1) Onu qorxu və həvəslə dinlədi.

2) O tərəfdə bir söyüd, bir gənc palıd və bir balaca ağcaqayın şən qıvrılırdı.

3) Xırmana, mal-qara və at həyətlərinə getdi.

4) Raskolnikov təkcə qoca lombardı deyil, onun bacısını da öldürüb.

12. Qrammatik (sintaktik) xətası olan cümləni göstərin.

1) Boris Katerinanın gözləntilərini aldatdığını və ona inandığını başa düşür.

2) Üzlərini xatırladı, amma onları haradan tapa bilərsiniz!

3) Krıma səfər edən hər kəs onu heç vaxt unutmayacaq.

4) Diplomunu fərqlənmə ilə müdafiə edən tələbələrimizdən biri Şimalda işləməyə getdi.

Quest Mənbəsi: Qərar 2442. Vahid Dövlət İmtahan 2017. Rus dili. I.P. Tsybulko. 36 seçim.

Tapşırıq 7. Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Həll.

Bu cümlələrin hər birini nəzərdən keçirin və qrammatik səhvlərin olub-olmadığını müəyyənləşdirin.

1) Nitqin məntiqiliyi, ilk növbədə, nitqin ardıcıllığını və arqumentasiyasını təmin edən kommunikativ keyfiyyətdir. Bağlı cümlə ilə mürəkkəb cümlə, qrammatik xəta yoxdur.

2) V. İ. Vernadski insanı təbii şəraitdən asılılığından NECƏ tədricən xilas etmək, həmçinin süni xlorofilin yaradılması haqqında məsələ qaldırmışdır. Kiçik üzvləri olan bir cümlə, mürəkkəb birlik səhv istifadə edilmişdir (lazım idi: həm ... həm də). səhv D.

3) Sərnişin hava limanına gələrkən sərhəd nəzarəti işçiləri pasporta sərhəd keçid möhürü vururlar. Cümlədə PO ön sözlü isim var. Bu ön söz ismin ön söz halına salınmasını tələb edir (lazım idi: ON ARRIVAL). g xətası.

4) Yazıçının beynində kitab DOĞAN zaman o, naməlum xoşbəxtliyə yaxınlaşmaq hissini DEYİR. Mürəkkəb bir cümlə, müxtəlif zamanların felləri əsas və tabe hissələrdə istifadə olunur (lazım idi: doğulur, yaşayır). Səhv B.

5) Dünya ədəbiyyatında tənhalıq probleminə münasibətimi bildirərək natiqə sual verdim. Mövzunun əlavə hərəkətini göstərməyən iştirakçı dövriyyəsi olan cümlə (lazım idi: Dünya ədəbiyyatında tənhalıq probleminə münasibətimi bildirərək, natiqə sual verdim.). Səhv daxil.

6) Kuprinin "Qranat bilərzik" hekayəsinin sonunu ağır emosional həyəcansız oxumaq mümkün deyil. Təklifdə əlavə var (“Qranat qolbaq” hekayəsi). Səhv A edildi (lazım idi: "Garnet bilərzik" hekayəsi).

7) Əsl yazıçının sevinci gələcəyə gedən yolu bilən gözələ bələdçinin sevincidir. Cümlədə iştirakçı ifadə var, xəta yoxdur.

8) Moskvaya çatan kimi naşı yazıçı redaktoru çağırıb görüş təyin etdi. Cümlədə PO ön sözlü isim var, heç bir səhv yoxdur.

9) V. Q. Belinski öz məqaləsində əsərin formasını təfərrüatlı tədqiq etməklə yanaşı, dövrünün əxlaqi problemlərini dərk etmək üçün vacib olan sualları da formalaşdırır. İkinci dərəcəli üzvlərlə cümlə, xəta yoxdur.

İmtahan. Səhv etməmək üçün təklif olunan variantlardan hər bir cümləni təhlil etməyinizə əmin olun. Cavabdakı rəqəmlər təkrarlanmır.

Cavab olaraq, hərflərə uyğun gələn nömrələri boşluq və vergül qoymadan, onların sırasına ciddi riayət edərək yazırıq.

Təkliflər

Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Cavab olaraq nömrələri yazın, onları hərflərə uyğun ardıcıllıqla düzün:

İzah (həmçinin aşağıdakı Qaydaya baxın).

A) 1-ci cümlədə yekcins üzvlərlə cümlə qurmaqda səhv ondan ibarətdir ki, “gözlənilən” və “ümid” predikatlarından “görüş üçün” əlavəsi ilə istifadə oluna bilməz. Daha bir əlavə əlavə etmək lazımdır.

Düzgün yazılışı budur: Proqramın dinləyiciləri məşhur teleaparıcı ilə görüşə ümid edirdilər və bunu gözləyirdilər.

Qaydanın 7.6.1-ci bəndi

7.6. HOMOGEN ÜZVLƏR İLƏ CÜMLƏ TURMADA SƏHV

GİRİŞ

Bircinslilər cümlənin eyni sintaktik funksiyanı yerinə yetirən, eyni cümlə üzvü ilə eyni münasibətlə birləşən, əlaqələndirici halqa ilə bir-birinə bağlanan üzvləridir. Homojen həm əsas, həm də ikinci dərəcəli üzvlər ola bilər: subyektlər, predikatlar, əlavələr, təriflər, vəziyyətlər. Məsələn, “kompüter” sözünə münasibətdə “yeni, super güclü kompüter” tərifləri bircins olacaq; hallar "rəngli, lakin qeyri-müəyyən şəkildə təsvir edilmişdir".

HOMOGEN ÜZVLƏRDƏN İSTİFADƏ EDİLƏN ZAMAN GÖSTƏRİLƏN XƏT NÖVLƏRİ

7.6.1 Homojen predikatlar eyni asılı obyektə malikdir.

Qayda: Normal, düzgün cümlə quruluşu ilə iki homojen predikatın hər birindən (birinci və ikinci) ümumi əlavəyə BİR ÜMUMİ sual verilir, misal üçün:

Uşaqlar (nə?) və (nə?) idman; Hekayənin qəhrəmanları xatırlayın (nə haqqında?) və təəssüratlarını bölüşün (nə haqqında?) gənclik illəri haqqında.

Predikatların hər biri ÜMUMİ əlavəyə FƏRQLİ sual verərsə, xəta baş verir.

Misal 1: Mən atamı (kimi? nəyi?) sevirəm və heyranam (kim? nəyi).

"Mən sevirəm" və "Mən heyranam" predikatlarında instrumental vəziyyətdə olan bir asılı "ata" sözü var. Məlum oldu ki, “ata” əlavəsi yalnız ikinci predikata düzgün tabe olub, çünki “sevgi” feli əlavədən (kim kimi sevirəm? Nə? Ata) təskinlik tələb edir, ona görə də bu cümlə səhv qurulub. Fikri düzgün ifadə etmək üçün cümləni dəyişdirməlisiniz ki, hər bir predikatın ayrıca, vəziyyətə uyğun əlavəsi olsun, məsələn: Mən atamı sevirəm və ona heyranam.

Misal 2: Hekayənin qəhrəmanı (nəyə? nəyə?) inandı və arzusuna (nəyə?) çatdı. Fellərin hər biri özünəməxsus tamamlama formasını tələb edir, ümumi bir söz seçmək mümkün deyil, buna görə də cümləni yenidən dəyişdiririk ki, hər bir predikatın işə uyğun gələn ayrıca tamamlayıcı olsun, məsələn: Hekayənin qəhrəmanı öz arzusuna inandı və onun üçün səy göstərdi.

Müəllimlər üçün qeyd: Bu tip xəta nəzarət xətalarına aiddir. Yazılı işdə belə bir səhvə adətən şagirdlər diqqətsizlik ucbatından yol verirlər: birinci predikat sadəcə olaraq nəzərdən qaçırılır və səhv (ona işarə edərkən) asanlıqla düzəldilir. Tələbə prinsipcə verilmiş feldən bu və ya digər hal sualının qoyula bilməyəcəyini dərk etmədikdə daha ciddi problem yaranır.

7.6.2 Homojen üzvlər nəinki ..., həm də ... ikili birliklərlə birləşdirilir; yoxsa ... onda ... və başqaları

Qayda 1 Belə təkliflərdə diqqət yetirilməlidir ikiqat birləşmənin hissələri eyni seriyanın homojen üzvlərini birləşdirməlidir, misal üçün: Biz ruhlandıq çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerləri, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Gəlin bir təklif verək: çox yox HAQQINDA, Nə qədər HAQQINDA. İkili birliyin birinci hissəsi: çox yox, birinci EP-dən əvvəldir, “yerlərə” tabedir (“rəngli” sözünü nəzərə almırıq), ikinci hissə Nə qədər ikinci mövzu olan “canlılıq” qarşısında dayanır.

İndi cümləni pozaq. ABŞ çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerlərindən ilhamlanaraq, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Birliyin birinci hissəsi indi predikata, ikinci hissəsi isə mövzuya aiddir. Bu cür səhvlərin olduğu yer budur.

Daha bir neçə nümunəyə baxaq:

Misal 1: Əhval-ruhiyyənin əsas olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxşeirin yaradıcısı üçün həm də oxucuları üçün. Düzdü: hər bir hissə OC-dən əvvəl, bu misalda əlavələrdən əvvəl gəlir. Yanlış qurulmuş bir cümlə ilə müqayisə edin: əhval-ruhiyyə olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxŞeirin yaradıcısı üçün əsas şey, həm də oxucuları üçün. Birliyin hissələri bircins üzvlərlə deyil, predikat və əlavə ilə bağlanır.

Qayda 2 Onu da xatırlamaq lazımdır ikili birliyin hissələrinin daimi olması, onları başqa sözlərlə əvəz etmək olmaz. Bəli, təklif səhv olardı. Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, eləcə də , birlikdən bəri nəinki.. həm də yox. Birliyin "təkcə deyil" ikinci hissəsi "amma" var və "həmçinin" deyil. Bu cümlənin düzgün variantı belə olardı: Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, həm də torpaqlarında dəmir və mis hasil edirdi

Bunu belə edə bilərsiniz: (ikinci hissənin variantları mötərizədə verilmişdir).

1) təkcə ... deyil, həm də (və və; lakin hətta; və hələ; və bundan başqa); nəinki... amma (daha doğrusu, daha doğrusu; əksinə, əksinə); təkcə deyil; 2) bu deyil ... lakin (a; sadəcə; hətta, hətta deyil); hətta ... belə deyil; hətta ... belə deyil; hətta ... xüsusilə də yox;

3) üstəlik ... həm də; təkcə bu deyil ... həm də; az; üstəlik, daha çox; bundan da pis; və hətta.

7.6.3 Bircins üzvləri olan cümlələrdə ümumiləşdirici söz olur.

Nəzərə almaq lazımdır ki, hamısı yekcins üzvlər ümumiləşdirici sözlə eyni halda olmalıdır.

Qrammatik cəhətdən düzgün cümlə belə olardı: unutdum hər şey: narahatlıqlar və kədərlər haqqında, yuxusuz gecələr haqqında, kədər və həsrət haqqında. . [haqqında] “hər şey” sözü ümumiləşdiricidir, ön söz halındadır. Bütün OC-lər eyni vəziyyətdədir.

Bu qaydaya əməl edilməməsi sintaktik normanın kobud şəkildə pozulmasıdır: hədiyyələr:arbalet, samur və bəzək əşyaları.

Bu cümlədə ümumiləşdirici “hədiyyələr” sözü genitiv halda, bütün bircins üzvlər (“arbalet, samur və zinət əşyaları”) nominativ haldadır. Ona görə də bu cümlə düzgün deyil. Düzgün seçim: Tezliklə zadəgan gətirilənləri yoxlamağa başladı hədiyyələr: arbalet, samur və bəzək əşyaları.

7.6.5 Cümlənin müxtəlif sintaktik elementlərindən yekcins üzvlər kimi istifadə

Hansı elementlərin homojen üzvlərə birləşdirilə biləcəyini və ola bilməyəcəyini təyin edən ciddi bir qrammatik qayda var.

Bu qaydanın pozulduğu halları sadalayırıq.

Təklif homojen birləşirsə

- ismin forması və felin məsdər forması: Şahmat və üzgüçülük sevirəm, tikmə və tikmə işini sevirəm, qaranlıqdan və tək qalmaqdan qorxuram. və oxşar;

- predikatın nominal hissəsinin müxtəlif formaları: bacı üzüldü və narahat idi, daha gənc və mehriban idi və oxşar;

- iştiraklı cümlə və tabeli cümlə: Hekayənin əsas qəhrəmanları çətinliklərdən qorxmayan və həmişə sözünün üstündə duran insanlardır.; Münasibətini dəyişən və bunu gizlətməyən insanları sevmirəm və buna bənzər;

Hissənin və hissənin dövriyyəsi: İşini sevərək, onu layiqincə yerinə yetirməyə çalışan inşaatçılar əla nəticələr əldə ediblər. və oxşar;

yəni - qrammatik səhv. Qeyd edək ki, bu cür pozuntular yazılı işdə çox yaygındır, buna görə də bütün tapşırıq 7 kimi, bu hissə də böyük praktik əhəmiyyətə malikdir.

2015-ci ildən əvvəl tapşırıqlarda aşağıdakı növ səhvlər baş verib.

7.6.4 Homojen terminlər üçün müxtəlif ön sözlərdən istifadə edilə bilər.

OC-nin bir cərgəsində, siyahıya alınarkən, ön sözlərdən istifadə etmək mümkündür, məsələn: in teatr və üstündə sərgi VDNKh, və üstündəQırmızı Meydan. Göründüyü kimi, bu cümlədə ön sözlərdən istifadə olunur in Və üstündə, və bu doğrudur. Bu seriyadakı bütün sözlər üçün eyni ön sözdən istifadə etmək səhv olardı: Moskvada üç olduğum müddətdə mən ziyarət etdim və in teatr, və sərgi VDNH, və Qırmızı Meydan. Siz “VDNKh-da” və “Qırmızı Meydanda” ola bilməzsiniz. Beləliklə, qayda belədir: Əgər məna baxımından bu ön söz SP-lərdən ən azı birinə uyğun gəlmirsə, seriyanın bütün üzvləri üçün ümumi ön sözdən istifadə edə bilməzsiniz.

Səhv ilə misal: Hər yerdə insan izdihamı vardı: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda. “Kvadratlar” sözündən əvvəl “in” ön sözünü əlavə etmək lazımdır, çünki bu söz “on” ön sözü ilə işlənmir. Düzgün seçim: İnsanların izdihamı hər yerdə idi: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda.

7.6.6 Xüsusi və ümumi anlayışların bir cərgəsində əlaqə

Məsələn, bir cümlə ilə: Paketdə portağal, şirə, banan, meyvələr olub məntiqi səhvə yol verilib. "Portağal" və "banan" "meyvə" (yəni adi) sözünə münasibətdə spesifik anlayışlardır, buna görə də eyni homojen üzvlər cərgəsində onunla dayana bilməzlər. Düzgün seçim: Paketdə şirə və meyvələr var idi: banan, portağal.

Başqa bir səhv nümunəsi: Tanınmış sənətkarla görüşə böyüklər, uşaqlar və məktəblilər gəlib."Uşaqlar" və "məktəblilər" sözlərini homojen etmək olmaz.

7.6.7 Məntiqi cəhətdən uyğun gəlməyən anlayışların bircins terminlər silsiləsində istifadəsi

Məsələn, bir cümlə ilə Yas tutanlar çantalarla, kədərli üzlərlə getdilər səhv hiss olunur: “üzlər” və “çantalar” homojen ola bilməz.

Belə qəsdən pozuntu stilistik bir vasitə kimi çıxış edə bilər: Yalnız Maşa, istilik və qış yatmadı(K. G. Paustovski). Şaxta və anası ona burnunu evdən çıxarmağa icazə verəndə Nikita təkbaşına həyətdə dolaşmağa getdi.(A.N.Tolstoy). Yalnız bu, Tolstoy və ya Çexov səviyyəsində olan bir sənət əsəri üçün məqbul olarsa (imtahanda deyillər, zarafat edə bilərlər, sözlə oynaya bilərlər!), onda belə yumor nə yazılı əsərlərdə, nə də 7-ci tapşırıqda qiymətləndirilməyəcəkdir. .

B) 4-cü cümlədə subyektlə predikatın əlaqəsinin pozulması ondan ibarətdir ki, baş cümlədə predikat subyektlə eyni sayda yer alır.

Düzgün yazım budur: Xarici dili erkən öyrənməyə başlayan BÜTÜN onu mükəmməl mənimsəyir.

Qaydanın 7.3.1-ci bəndi

7.3. Predikatın mövzu ilə uzlaşması

GİRİŞ

Mövzu - cümlənin əsas üzvü qrammatika qanunlarına görə öz predikatı ilə uyğun gələn .

Mövzu və predikat adətən ədədin, cinsin, şəxsin eyni qrammatik formalarına malikdir, məsələn: Buludlar tələsir, buludlar dolanır; Görünməz ay Uçan qarı işıqlandırır; Göy buludlu, gecə buludlu.

Belə hallarda predikatın subyektlə uzlaşmasından danışmaq olar. Lakin cümlənin əsas üzvlərinin qrammatik formalarının uyğunluğu vacib deyil, əsas üzvlərin qrammatik formalarının natamam uyğunluğu ola bilər: Bütün həyatım səninlə sadiq bir görüşün qarantiyası olub.- ədəd formalarının uyğunluğu, lakin cinsin müxtəlif formaları; Sizin taleyiniz sonsuz işlərdir- ədəd formalarının uyğunsuzluğu.

Cümlənin baş üzvlərinin qrammatik əlaqəsi koordinasiya sayılır. Bu qrammatik əlaqə razılaşmadan daha geniş və sərbəstdir. Oraya müxtəlif sözlər daxil ola bilər, onların morfoloji xüsusiyyətləri bir-birinə uyğun gəlməməlidir.

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, mövzunun cinsini / sayını müəyyən etmək çətin olduqda, predikatın sayının formalarını seçmək problemi yaranır. “Arayış”ın bu bölməsi bu məsələlərin nəzərdən keçirilməsinə həsr olunub.

7.3.1. Mürəkkəb cümlədə əvəzliklər subyekt kimi çıxış edir

Bir cümlədə (və mütləq NGN-də deyil!) bir əvəzlik mövzu kimi istifadə olunursa, onda predikatın onunla necə düzgün əlaqələndirilməsini təyin edən bir sıra qaydaları bilməlisiniz.

A) Mövzu KİM, NƏ, NƏBƏDƏ, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER əvəzlikləri ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur: Məsələn: [Onlar ( başqalarının fikirlərinə məhəl qoymayan) tək qalmaq riski].

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə), [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə, [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

B) Mövzu TE, ALL cəm əvəzliyi ilə ifadə edilirsə, predikat cəm formasında qoyulur. Mövzu TOT, TA, TO tək əvəzlikləri ilə ifadə edilirsə, predikat tək formada qoyulur. Misal üçün: [ BUNLAR (məzunları fərqlənmə diplomu ilə bitirənlər) daha çox universitetə ​​pulsuz daxil olurlar].

Bu təklif aşağıdakı model üzərində qurulub:

[Bunlar (kim + predikat), ... predikat ...]. Və bu, səhv tapmaq üçün təklif olunan ən ümumi modeldir. Mürəkkəb cümlənin quruluşunu təhlil edək: baş cümlədə “olar” əvəzliyi subyektdir, pl. h; "var" -predikat, pl. Bu, B qaydasına uyğundur.

İndi tabeli cümləyə diqqət yetirin: “kim” mövzu, “tamamladı” təkdə predikatdır. Bu, A qaydasına uyğundur.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet almış) müstəqil olaraq uçuş üçün qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

NÜMUNƏ 3. [(Yayda tətil etməyi planlaşdıranlar) yazda bilet alırlar].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet alan) uçuşa özü qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

1 və 2-ci misallarda səhvi görmək asandır: tabeli cümləni atmaq kifayətdir. Aşağıdakı nümunədə səhv çox vaxt diqqətdən kənarda qalır.

NÜMUNƏ 3. [Bunlar ( yay tətilini planlaşdıranlar) yazda bilet almaq].

C) Mövzu ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ifadəsi ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur. Əgər mövzu ÇOX FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. ifadəsi ilə ifadə edilirsə, onda predikat cəm formasında qoyulur. Misal üçün: [Onların (mükafat qazananların) heç biri respublika yarışına getmək istəmədi].

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə mülk ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Tərəflərin hər biri (öz layihəsini təqdim edən) digər layihələrlə müqayisədə üstünlüklərini müdafiə etdi].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə malikanə ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Hər tərəf, (layihəsini təqdim edən), digər layihələr üzərində üstünlüklərini müdafiə etdi].

D) Əgər cümlədə KİM, NECƏ DEYİL .. dövriyyəsi varsa, predikat tək kişi formasına qoyulur. Misal üçün: Uşaqlara ünsiyyət qurmaq bacarığını valideynlər deyilsə, kim öyrətməlidir?

Bu dövriyyə aydınlaşdırıcı hesab edilə bilər, 7.3.3-cü bəndin B hissəsindəki digər nümunələrə baxın.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 7 Şəhərlərimizin təmizliyindən, biz olmasaq, kim narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 7 Biz olmasaq, kim öz şəhərlərinin təmizliyindən narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

7.3.2 Predikatın mövzu, ifadəli söz və ya kəmiyyət mənası ilə sözlərin birləşməsi ilə əlaqələndirilməsi

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, subyektin bir çox obyektə işarə etdiyi, lakin tək halda göründüyü zaman predikatın say formalarının seçilməsi problemi yaranır.

A) Subyektin rolu isim və mənaca onlara yaxın sözlərin ümumi adıdır.

Kollektiv isimlər bircins cisimlər və ya canlılar toplusunu bölünməz bütövlük kimi təyin edin: YAPAQLAR, DUBNYAK, ASPEN, UŞAQLAR, TƏLƏBƏLƏR, MÜƏLLİM, PROFESSORILAR, KƏNDLƏR.Onlar yalnız tək formaya malikdirlər, kəmiyyət rəqəmləri ilə və vahid bildirən sözlərlə birləşdirilmirlər. ölçü, lakin çox / az və ya nə qədər sözləri ilə birləşdirilə bilər: AZ MÜNASİBƏTLƏR, BİR AZ YAPRAK, ÇOX MOŞKORA.

XALQ, PACK, ORDU, QRUP, İZMİQ sözlərini də kollektivlik mənasına görə onlara aid etmək olar; MİN, MİLYON, YÜZ; TROİKA, CÜT; ZARƏTLIQ, DƏRİNLİK, ÇOX VƏ BAŞQALARI

Kollektiv isimlə ifadə olunan mövzu predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir:

Misal üçün: Uşaqlar evin həyətində əylənirdilər; gənclər çox vaxt təşəbbüs göstərirlər.

GROUP, CROWD kimi bir isimlə ifadə olunan mövzu da tələb edir predikatın yalnız tək formada təyin edilməsi:

Misal üçün: Bir qrup festival iştirakçısı öz təəssüratlarını bölüşdülər; üçlü at pəncərələrin altına qaçdı

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

B) Mövzu kəmiyyət mənalı toplu isimdir

MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART isimləri təkin qrammatik formasına baxmayaraq, bir obyekti deyil, çoxluğu bildirir və buna görə də predikat təkcə tək deyil, həm də cəm şəklini ala bilir. Misal üçün: Bu gölməçədə ... saysız-hesabsız ördəklər yumurtadan çıxarılıb saxlanılırdı; Küçədən çoxlu əllər bütün pəncərələri döyür, kimsə qapını sındırır. Hansı formaya üstünlük verərdiniz?

Tərkibində MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART ümumi isimləri olan subyekt, predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir, əgər:

Amma) ümumi isimdən asılı sözlər yoxdur

Bir hissəsi məzuniyyətə getdi, bir hissəsi qaldı; çox səpələnmiş Ox, bir azlıq Axis olaraq qaldı

b) toplu ismin tək asılı sözü var

Tərkibində MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART sözləri olan bir mövzu ilə, əgər ismin cəmdə asılı sözü varsa, predikatı həm cəm, həm də cəm şəklində qoya bilərsiniz:

Əksər tələbələr imtahandan keçdi; bir sıra iştirakçılar nümayiş etdirdiəla bilik.

Kitabların bəziləri kitabxana üçün alınmışdır; bir sıra obyektlər vaxtından əvvəl təhvil verilmişdir

Belə konstruksiyalarda predikatın cəm halı adətən aktyorların fəallığını bildirir.

Predikatın cəm halının istifadəsinə icazə verilən və icazə verilən halları nəzərdən keçirin.

Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, predikatın tək forması daha çox kitab yazı üslubları ənənəsinə uyğundur və predikatın cəm formasının işlədilməsi aydın şəkildə əsaslandırılmalıdır.İmtahanın tapşırıqlarında bir səhv predikatın cəm halında əsassız qoyulması olacaqdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu kifayət qədər düzgün yerinə yetirilməyib.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri “Uşaq kitabxanası” silsiləsində dərc olunub.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu düzgün yerinə yetirilməyib. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək. Hadisələr öz-özünə hərəkət edə bilməz, ona görə də predikat tək halda işlədilməlidir.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri Uşaq Kitabxanası seriyasında çap olunub.. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

C) Rəqəmin isimlə birləşməsi subyekt rolunu oynayır

Kəmiyyət-nominal birləşmə ilə ifadə olunan bir mövzu ilə eyni problem yaranır: hansı nömrədə predikatı istifadə etmək daha yaxşıdır. Çexovda tapırıq: Təxminən üç əsgər enişdə yan-yana dayanıb susdu; Onun iki oğlu var idi. L.Tolstoy aşağıdakı formalara üstünlük verdi: Kirşədə üç kəndli və bir qadın oturdu; Onun ruhunda iki hiss vuruşurdu - yaxşı və pis.

Qeyd: USE tapşırıqlarında belə hallar baş vermir, çünki səhv növünün səhv təsnifatının yüksək ehtimalı var - belə hallar rəqəmin istifadəsindəki səhvə aid edilə bilər. Buna görə də biz ümumi xarakterli qeydlərlə kifayətlənirik və ən kobud səhvləri qeyd edirik yazılmış əsərlər.

Tərkibində rəqəm və ya kəmiyyət mənası olan bir söz olan bir mövzu ilə predikatı həm cəm ​​şəklində, həm də tək şəklində qoya bilərsiniz:

Beş il keçdi; on məzun bizim institutu seçdi

Müxtəlif formaların istifadəsi predikatın cümləyə gətirdiyi mənadan asılıdır, hərəkətin fəallığı və ümumiliyi cəmlə vurğulanır. nömrə.

Predikat adətən if təkində qoyulur

Mövzuda "bir" ilə bitən rəqəm:

İnstitutumuzun 21 tələbəsi şəhərin voleybol komandasına, Amma İnstitutumuzun iyirmi iki (üç, dörd, beş...) tələbəsi şəhərin voleybol komandasının üzvüdür.

Mesaj bu və ya digər faktı düzəldirsə, nəticə və ya mesaja şəxsiyyətsiz xarakter verildikdə:

İyirmi iki kostyum satıldı; Üç-dörd şagird başqa sinfə köçürüləcək.

Predikat varlıq, varlıq, varlıq, məkanda mövqe mənalı fellə ifadə olunur:

Onun qarşısında üç padşahlıq dayanmışdı. Otağın iki pəncərəsi geniş pəncərə eşikləri var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı

Səhv: Üç krallıq dayandı. Otaqda geniş pəncərə eşikləri olan iki pəncərə var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı.

Tək bir bütövlükdə bir fikir yaradan bir ədəd çəki, məkan, zaman ölçüsünü təyin etmək üçün istifadə olunur:

Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq. Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurdu. Aradan beş ay keçdi

Səhv: Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq; Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurub. O vaxtdan beş ay keçdi.

Mürəkkəb bir isimlə ifadə olunan, birinci hissəsi rəqəm cinsi olan bir mövzu ilə, predikat adətən tək, keçmiş zaman isə orta cinsdə qoyulur. misal üçün: yarım saat keçəcək, yarım il keçdi, şəhərin yarısı nümayişə qatıldı.

Səhv: Yarışmaya sinifin yarısı qatıldı, yarım saat keçəcək

7.3.3 Bir-birindən ayrılmış subyekt və fel arasında koordinasiya

Mövzu ilə predikat arasında cümlənin ikinci dərəcəli təcrid olunmuş üzvləri, aydınlaşdırıcı üzvlər, tabe cümlələr ola bilər. Bu hallarda ümumi qaydaya ciddi riayət etmək lazımdır: predikat və subyekt razılaşmalıdır.

Xüsusi halları nəzərdən keçirək.

A) “İsim”ə uyğun qurulmuş cümlədə subyektlə mürəkkəb nominal predikatın uzlaşdırılması. isimdir.”

Müəllim üçün qeyd: SPP-də bu cür səhv onun "100 İSTİFADƏ xalını necə əldə etmək olar" (2015) təlimatında I.P. Tsıbulko, D.Rozentalın "Orfoqrafiya və ədəbi redaktə kitabçası"nda olarkən belə bir xəta mürəkkəb cümlədə konstruksiya dəyişikliyi adlanır.

İsim + isim modelinə görə qurulmuş cümlədə predikatın nominal hissəsi nominativ halda olmalıdır.

Məsələn: [Birincisi, (nə öyrənməlisən) cümlənin əsasını vurğulamaqdır].

Baş cümlənin qrammatik əsasını mövzu təşkil edir birinci və predikat seçim. Hər iki söz nominativ haldadır.

Və belə görünür xəta ilə təklif: [Birincisi (nə öyrənilməlidir) cümlənin əsasının seçilməsidir]. Tabe cümlənin təsiri altında predikat cinsi halı qəbul etmişdir ki, bu da səhvdir.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Əsas məsələ (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Son şey (dayanmaq) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 Əsas odur ki, (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Sonuncu (dayandırılmalı olan) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

B). Predikatın aydınlaşdırıcı üzvlərin olduğu mövzu ilə əlaqələndirilməsi.

Mövzunu aydınlaşdırmaq üçün bəzən aydınlaşdırıcı (izahedici növbələr), cümlə üzvlərini birləşdirən, ayrı-ayrı əlavələrdən də istifadə edirlər. Bəli, təklifdə Müsabiqə Münsiflər Heyəti, o cümlədən tamaşaçılar arasından seçilmiş kosmetik şirkətin nümayəndələri, qalibi müəyyən edə bilmədiyi vurğulanan dövriyyə birləşdiricidir(digər dərsliklərdə buna aydınlaşdırıcı deyilir).

Cümlədə subyektin mənasını bildirən hər hansı üzvün olması predikatın sayına təsir etmir. Belə növbələr aşağıdakı sözlərlə birləşdirilir: MƏSƏLƏ, HƏTTA, XÜSUSİYYƏTƏ, O cümlədən; İSTİSNA, O cümlədən, O cümlədən, və s. Misal üçün: Redaksiya heyəti, o cümlədən internet portalının redaktorları, yenidən təşkil olunmasının tərəfdarıdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4. Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda yarışmada iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5. Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər.

NÜMUNƏ 6. Valideyn komitəsinin üzvləri də daxil olmaqla məktəb rəhbərliyi geniş valideyn iclasının keçirilməsini dəstəkləyib.

Budur düzəldilmiş versiyalar:

Əgər tabeli cümləni atsanız, səhvi görmək asandır.

NÜMUNƏ 4 Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda müsabiqədə iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5 Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər. 

NÜMUNƏ 6 Valideyn komitəsinin üzvləri də daxil olmaqla məktəb rəhbərliyi genişləndirilmiş valideyn iclasının keçirilməsinin tərəfdarı idi.

7.3.4 Predikatın cinsini və ya sayını müəyyən etmək çətin olan subyektlə əlaqələndirilməsi.

Mövzunun predikatla düzgün əlaqəsi üçün ismin cinsini bilmək çox vacibdir.

A) Müəyyən kateqoriya və ya isim qrupları cinsini və ya sayını təyin etməkdə çətinlik çəkirlər.

İcazəsiz isimlərin, ixtisarların, şərti sözlərin və bir sıra başqa sözlərin cinsi və sayı xüsusi qaydalarla müəyyən edilir. Bu cür sözlərin predikatla düzgün əlaqələndirilməsi üçün onların morfoloji xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır.

Bu qaydaları bilməmək səhvlərə səbəb olur: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyuqdur; şampun bitdi; Xarici İşlər Nazirliyindən verilən məlumata görə, universitet tələbə qəbulunu elan edib

Zəruri: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyudu; Şampun bitdi, universitet tələbələrə bir sıra açıqladı, Xarici İşlər Nazirliyi xəbər verdi

Bölmədə cinsini/sayısını müəyyən etmək çətin olan isimlərdən bəhs edilir.Yuxarıdakı materialı öyrəndikdən sonra siz nəinki 6-cı, hətta 7-ci tapşırığı da uğurla yerinə yetirə biləcəksiniz.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin

NÜMUNƏ 1. Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi.

Cümlədə “paket” sözü mövzudur, qadındır. “Göndərildi” predikatı kişi cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi

NÜMUNƏ 2. Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

Cümlədə “tül” sözü mövzudur, kişidir. “Yaxınlaşdı” predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

NÜMUNƏ 3. BMT növbəti iclas üçün toplaşıb.

Cümlədə “BMT” sözü mövzu, qadın (təşkilat)dır. "Yığılmış" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: BMT-nin növbəti iclası keçirilib.

NÜMUNƏ 4. Xarici İşlər Nazirliyi iclasda iştirakını açıqlayıb

Cümlədə “DİN” sözü mövzudur, dəyişmir. Şifrəni açdıqda "Nazirlik

Xarici işlər". Nəzərə alın ki, bu söz kişi cinsinə aiddir. "Xəbər verilir" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Xarici İşlər Nazirliyi görüşdə iştirakını açıqlayıb.

NÜMUNƏ 5. “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

Cümlədə "Moskovski Komsomolets" ifadəsi mövzudur, bu şərti rus adıdır, "Komsomolets" sözü kimi kişi sözüdür. "Çap edilmiş" predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş edirik: “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

NÜMUNƏ 6. Tbilisi turistləri cəlb edir .

Cümlədə “Tbilisi” sözü mövzudur, dəyişməz kod adıdır. Bu, “şəhər” sözü kimi kişi sözüdür. “Cəlb etmək” predikatı cəmdir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tbilisi turistləri cəlb edir. 

B) Predikatın subyektlə peşə mənası ilə uzlaşdırılması

Peşə, vəzifə, rütbə və s. bildirən kişi adı ilə, sözügedən şəxsin cinsindən asılı olmayaraq, kişi cinsinə predikat qoyulur. Misal üçün: müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı

FROM təkliflər səhv olacaq, hansında müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı .

Qeyd: göstərilən sözlərin ərizə kimi çıxış etdiyi bir şəxsin öz adı, xüsusən də soyadı varsa, predikat müvafiq adla uyğundur: Müəllim Sergeeva mühazirə etdi. Aşağıda bu bənd haqqında daha ətraflı, 7.3.5

7.3.5 Mövzu əlavədir

Ərizə işdə təyin olunan sözlə uyğun gələn isimlə ifadə olunan tərifdir: şəhər (nə?) Soçi, quş (nə?) kolibri, veb-sayt (nə?) "ReshuEGE"

Bir qayda olaraq, predikat mövzu ilə razılaşır və sonuncuda fərqli növ və ya nömrə şəklində ərizənin olması razılaşmaya təsir göstərmir.

Misal üçün: Zavod, bu möhtəşəm nəhəng, görünməmiş ölçülərə malik bir gəmi kimi görünürdü. Təklif səhv olardı. Bitki, bu nəhəng nəhəng, göründüyü kimi, həm də eşidilməmiş ölçülərə malik bir gəmi idi. .

Əgər subyektin tətbiqi varsa, onda ilk növbədə sözlərin hansının mövzu, hansının tətbiq olduğunu öyrənmək, sonra isə predikatı bu və ya digər formada qoymaq lazımdır.

Cədvəl 1. Ərizə və mövzular ayrıca yazılır. Ümumi ad konkret və ya konkret və fərdi subyektlə birləşdikdə daha geniş məfhum bildirən söz subyekt sayılır və predikat ona uyğun gəlir. Budur bəzi nümunələr:

Tətbiq ümumi isimdir:

qızılgül çiçəyi ecazkar iyi gəlirdi; palıd ağacı böyüdü; xarço şorbası bişirilir

Tətbiq - xüsusi isim

Dnepr çayı su basdı; qəzet "Moskva komsomoletləri"çıxdı; Barbos iti hürdü

İstisna: insanların soyadları. Mühəndis Svetlova bildirib ki, cütlükdə elmlər doktoru Zvantseva, baş müəllim çıxdı Marina Sergeyevna qeyd olunan xüsusi isimlər subyektdir.

Cədvəl 2. Mövzu mürəkkəb isim, terminlər əmələ gətirir, bir hissəsi funksiyadakı tətbiqə bənzəyir. Bu hallarda aparıcı (müəyyən edilmiş) söz daha geniş anlayışı ifadə edən və ya konkret olaraq obyekti təyin edən sözdür.

Predikat birinci sözlə razılaşır, hər iki söz dəyişir

küncdə kreslo çarpayısı dayanmışdı; fabrik-laboratoriya sifarişi yerinə yetirdi; vaxtında verilmiş hesab-faktura; teatr-studiya çoxlu aktyorlar yetişdirdi; masa-afişası diqqəti cəlb etdi; sevgi mahnısı çox populyarlaşdı

Predikat ikinci sözlə razılaşır, birinci söz dəyişmir:

kafeterya açıqdır(yemək otağı daha geniş anlayışdır); avtomat açıqdır(bu birləşmədə ziyafət hissəsi konkret məna daşıyıcısı kimi çıxış edir); palto çadırı uzandı(çadır şəklində yağış paltarı deyil, çadır şəklində çadır); “Roman-qəzeti” böyük tirajla nəşr olundu(qəzet daha geniş addır).

NÜMUNƏ 1 dondurma tortu bərabər parçalara kəsilir .

Əsas, daha ümumi "tort" sözündən sonra "dondurma tortu" mürəkkəb adı kişidir, buna görə də: Dondurma tortu bərabər hissələrə kəsilir

NÜMUNƏ 2 "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko. .

Şərti ad bir tətbiqdir, buna görə predikatı "hekayə" sözü ilə əlaqələndirməlisiniz: "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko.

NÜMUNƏ 3 Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü. .

Mövzu "it" sözüdür, qadındır, buna görə də: Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü.

NÜMUNƏ 4 Dünən gənc müəllim Petrov ilk mühazirəsini oxudu. .

Mövzu "Petrova" soyadıdır, qadındır, buna görə də: Dünən gənc müəllim Petrova ilk mühazirəsini oxudu.

A) Cümlənin bircins subyektləri və bir predikatı var

Əgər predikat birliklərlə əlaqəli olmayan və ya birləşdirici birliklə əlaqəli olmayan bir neçə subyektə aiddirsə, aşağıdakı koordinasiya formaları tətbiq olunur:

Bircins subyektlərdən sonra predikat adətən cəm olur:

Rusiyada sənaye və kənd təsərrüfatı durmadan inkişaf edir.

Homojen subyektlərdən əvvəl gələn predikat adətən onlardan ən yaxın olanı ilə uyğun gəlir:

Kənddə şaqqıltı və qışqırıqlar eşidildi

Əgər subyektlər arasında bölücü və ya əks birləşmələr varsa, o zaman predikat təkə qoyulur.

Bir dəqiqə içində yaşanan qorxu və ya ani qorxu həm gülməli, həm qəribə, həm də anlaşılmaz görünür. Sən yox, tale günahkardır.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərdən sonra gəlir, buna görə də cəm halında olmalıdır: İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü.

NÜMUNƏ 2 Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi. .

Beləliklə, a birliyi ilə iki subyekt, predikat tək olmalıdır: Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi.

NÜMUNƏ 3 Uzaqdan tanış hay-küy və gur səslər eşidilirdi. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərin qarşısındadır, buna görə də tək olmalıdır: Uzaqdan tanış bir səs-küy və yüksək səslər eşidildi.

B) “qardaş və bacı” kimi alət halında isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda isimin mövzusunda birləşmə.

Predikatın cəmdə və ya təkdə qoyulması ifadəyə hansı mənanın verilməsindən asılıdır: birgə hərəkət və ya ayrı.

“Qardaş və bacı” kimi alət halındakı isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda ismin mövzusunda birləşdirildikdə predikat qoyulur:

cəm halında, hər iki adlı obyekt (şəxs) kimi çıxış edərsə bərabər fəaliyyət istehsalçıları(hər ikisi mövzudur);

Paşa və Petya uzun müddət idi ki, analarının gəlişini gözləyirdilər və çox narahat idilər.

təklikdə, əgər ikinci obyekt (şəxs) hərəkətin əsas istehsalçısını müşayiət edirsə ( əlavədir):

Ana və uşaq klinikaya getdilər. Nikolay və kiçik bacısı hamıdan gec gəldi.

Yalnız təkdə BİRLİKDƏ, BİRLİKDƏ sözlərinin iştirakı ilə:

Atam anası ilə şəhəri tərk etdi.

Yalnız mən, SƏN əvəzliyi ilə ifadə olunan mövzu ilə təkdə

Mən bir dostumla gələcəm; ananla dava etdin

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 Qardaşım dostları ilə sahilə getdi. .

"Birgə" sözü ilə predikat cəm ola bilməz: Qardaşım dostları ilə sahilə getdi.

NÜMUNƏ 2 Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. .

I (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. Və ya: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik.

NÜMUNƏ 3 Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan. .

Siz (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan.Və ya: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan..

C) 7-ci cümlədə dolayı nitqli cümlənin düzgün qurulmaması ondan ibarətdir ki, dolayı nitqi çatdırmağa çalışarkən əvəzliklər və əlaqəli fellər dəyişməz qalır.

Düzgün yazım budur: Sergey dedi ki, gələn həftə qayıdacaq.

Qaydanın 7.9.1-ci bəndi

7.9 BAŞQA ÇIXIŞLA YANLIŞ CÜMLƏ QURULMASI

Bu tapşırıqda tələbələrin sitatlar və dolayı nitqlə düzgün cümlə qurma bacarığı yoxlanılır: sağdakı 9 cümlədən özündə xətası olan birini tapmaq lazımdır.

Aşağıdakı qaydalar bununla məşğul olacaq sitat və dolayı nitq, bunlar çox yaxındır, lakin eyni vahidlər deyil.

Gündəlik həyatda, xüsusən də tez-tez şifahi nitqdə biz tez-tez kiminsə sözlərinin öz adımızdan ötürülməsindən, sözdə dolayı nitqdən istifadə edirik.

Dolayı nitqli cümlələr birliklərlə bağlanan iki hissədən (müəllifin sözləri və dolayı nitq) ibarət mürəkkəb cümlələrdir. nə, sanki, və ya əvəzliklər və zərflər kim, nə, nə, necə, harada, nə vaxt, niyə və s., yaxud hissəcik istər.

Misal üçün: Mənə dedilər ki, qardaşımdır. Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. Tutduğum quşların necə yaşadığını danışdıq.

Dolayı nitqli cümlələr başqasının nitqini danışanın adından çatdırmağa xidmət edir, nəinki əslində bunu söyləyənin. Birbaşa nitqli cümlələrdən fərqli olaraq, onlar yalnız başqasının nitqinin məzmununu çatdırır, lakin onun forma və intonasiyasının bütün xüsusiyyətlərini çatdıra bilmirlər.

Gəlin cümlələri bərpa etməyə çalışaq: dolayı nitqdən birbaşa nitqlə cümlələrə çevirəcəyik:

Mənə dedilər ki, qardaşımdır. - Mənə dedilər: “Qardaşındı”.

Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. - O dedi: "Gözümün içinə bax!" Və sonra o, tələb etdi: “Məclislərimizi, görüşlərimizi, mübahisələrimizi, pikniklərimizi xatırlayırsınız? Sən xatırlayırsan?

Bir dost soruşdu: "Tutduğunuz quşlar necə yaşayır?"

Nümunələrdən göründüyü kimi, cümlələr yalnız mənaca üst-üstə düşür, lakin fel, əvəzlik, bağlayıcılar dəyişir. Birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirmə qaydalarını ətraflı nəzərdən keçirək: bu, həm esse yazmaq, həm də 7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün çox vacibdir.

7.9.1 Əsas qayda:

birbaşa nitqlə cümlələri dolayı nitqli cümlələrlə əvəz edərkən şəxsi və sahiblik əvəzliklərinin, eləcə də əlaqəli fellərin düzgün istifadəsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki dolayı nitqdə başqalarının sözlərini öz adımızdan çatdırırıq.

7.9.2 Bir sıra əlavə qaydalar var

a) Birbaşa nitq bəyanedici cümlədirsə,

nə. Misal: Katib cavab verdi: “Mən tələbi yerinə yetirdim”. – Katib cavab verdi ki, xahişi yerinə yetirib. Əvəzlik dəyişdi!

b) Birbaşa nitq sorğu cümləsidirsə,

sonra onu tabeli cümlə ilə əvəz etdikdə tabeli bağlayıcılar rolu yerinə yetirilir sual əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər birbaşa sual altında duran kim. Dolayı sualdan sonra sual işarəsi istifadə edilmir. Misal: – Nəyə nail ola bildiniz? müəllim tələbələrdən soruşdu. Müəllim şagirdlərdən nəyi bacardıqlarını soruşdu.Əvəzlik dəyişdi!

c) Birbaşa nitqdə - sorğu cümləsində sorğu əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər yoxdur,

onu dolayısı ilə əvəz edərkən əlaqə üçün bir hissəcik istifadə olunur istər. Misal: "Mətni düzəldirsən?" katibə səbirsizliklə soruşdu. Katib səbirsizliklə soruşdu ki, mətni düzəldirikmi?Əvəzlik dəyişdi!

d) Birbaşa nitq hərəkətə çağırışlı nida cümləsidirsə,

e) Cümlə üzvləri ilə qrammatik əlaqəsi olmayan hissəciklər və sözlər

(ünvanlar, ünsiyətlər, giriş sözləri, mürəkkəb cümlələr) və birbaşa nitqdə olanlar dolayı nitqlə əvəz edilərkən buraxılır. Misal: Direktor baş mühasibdən soruşdu: “İvan Petroviç, növbəti rüb üçün hesablama aparın”. Direktor baş mühasibdən növbəti rübün smetasını tərtib etməyi xahiş etdi.

7.9.3. Xüsusi sitat qaydaları.

Esse yazarkən ya mənbə mətninin istədiyiniz fraqmentindən sitat gətirmək, ya da cümlədəki sitatı üzvi şəkildə daxil olmaqla yaddaşdan sitat gətirmək zərurəti yaranır. Nitqinizə sitat gətirməyin üç yolu var:

1) bütün durğu işarələrinə uyğun olaraq birbaşa nitqdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi: "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" və ya "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" dedi Puşkin.. Bu ən asan yoldur, lakin həmişə əlverişli deyil. Bu cür təkliflər doğrudur!

2) istifadə Tabeli mürəkkəb cümlə, yəni birliklərdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi ki, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir". Dəyişmiş durğu işarələrinə diqqət yetirin. Bu yolla dolayı nitqin ötürülməsindən heç bir fərqi yoxdur.

3) sitat mətninizə giriş sözlərindən istifadə etməklə daxil edilə bilər, məsələn: Puşkinin dediyi kimi, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir".

Qeyd edək ki, in Sitat dəyişdirilə bilməz.: dırnaq içərisində olanlar heç bir təhrif edilmədən, tamamilə dəqiq ötürülür. Mətninizə sitatın yalnız bir hissəsini daxil etmək lazımdırsa, xüsusi simvollar (ellips, müxtəlif növ mötərizələr) istifadə olunur, lakin 7-ci tapşırıqda durğu işarələri səhvləri olmadığı üçün bu, bu tapşırığa aid deyil.

Sitatların bəzi xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.

a) Əvəzlikli sitat varsa, səhvdən necə qaçmaq olar?

Bir tərəfdən sitatlar dəyişdirilə bilməz, digər tərəfdən əvəzlik buraxıla bilməz. Sadəcə sitat daxil etsəniz, səhvlər olacaq: Napoleon bir dəfə qeyd etdi ki, " I Mən bu döyüşü uduzdura bilərəm, amma bir dəqiqə itirə bilmərəm”. Və ya bu kimi: Korolenko öz xatirələrində yazırdı ki, o, həmişə “ I Mən Çexovun simasında şübhəsiz bir zəka gördüm.

Hər iki təklif tələb edir:

əvvəlcə I əvəzliyini OH ilə əvəz edin, əvəzliyi sitatdan çıxarın:

ikincisi, felləri dəyişdirmək, onları yeni əvəzliklərlə əlaqələndirmək və həmçinin sitatdan çıxarmaq üçün heç bir şeyin dəyişdirilə bilməyəcəyini bilirik.

Bu cür dəyişikliklərlə sitatlar, şübhəsiz ki, "əziyyət çəkəcək" və ikinci cümləni bu formada saxlaya bilsək: Korolenko yazıb odur həmişə "Çexovun simasında şübhəsiz zəka görmüşdür", onda Napoleonun ifadəsini xilas etmək mümkün deyil. Buna görə də cəsarətlə sitatları çıxarırıq və sitatı dolayı nitqlə əvəz edirik: Bir dəfə Napoleon bunu qeyd etdi o bacarır bu döyüşü uduz, amma yox ola bilər bir dəqiqə itirmək.

b) Cümləyə sitat daxil etməyin iki yolunun səhv birləşməsi halları xüsusi diqqət çəkir;

qrammatik səhvə səbəb olur. Bildiyimiz kimi, sitat ya tabe cümlə kimi, ya da giriş sözlərin köməyi ilə daxil edilə bilər. İki üsul birləşdirildikdə nə baş verir:

Səhv: Maupassana görə, nə"Sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə qədər kövrəkdir".

Sağ: Maupassana görə, “sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə kimi kövrəkdir”.

Səhv: P. İ. Çaykovskinin dediyi kimi, nə"İlham yalnız işdən və iş zamanı yaranır".

Sağ: P. I. Çaykovskinin dediyi kimi, "ilham yalnız əmək və əmək zamanı yaranır".

Beləliklə, qaydanı tərtib edirik: giriş sözlərindən istifadə edərkən ittifaqdan istifadə edilmir.

c) Şagirdlərin əsərlərində giriş sözlərindən istifadə edərək sitatın daxil edilməsi hallarına da rast gəlinir;

Səhv: Antuan de Sent-Ekzüperiyə görə: "Yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz."

Sağ: Antuan de Sent-Ekzüperinin fikrincə, “yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz”.

Səhv: L. N. Tolstoya görə: "İncəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür".

Sağ: Lev Tolstoyun fikrincə, “incəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür”.

D) 8-ci cümlədə fel formalarının aspekt-zaman nisbətinin pozulması iki bircins predikatın fərqli zaman və ya forma malik olması ilə əlaqədardır. Gəlin hər bir predikatın növünü və zamanını müəyyən edək və hansının tətbiq olunacağına qərar verək - eyni. Hər iki predikat ya indiki qüsursuz, ya da keçmiş mükəmməl ola bilər.

Düzgün yazım budur: Bu dünyada ehtiraslarla qızışan, kataklizmlərlə partlayan hər şey bir səbəbdən olur (baş verir) və bəzən baş verənlərə görə məsuliyyət daşımaq istəməyənlər kimi öz-özünə gedir (getmir). düşün

Qaydanın 7.5.1-ci bəndi

7.5. FEL VƏ FEL FORMALARININ MÜVƏQƏTİ MÜNASİBƏTLƏRİNİN POZULMASI

GİRİŞ

Bu tapşırığı yerinə yetirmək və onun əhəmiyyətini başa düşmək üçün cümlənin vaxtının və danışma anının nə olduğunu xatırlamaq lazımdır.

Müzakirə olunan, olmuş və ya müzakirə olunacaq hadisələrin əksəriyyəti nitq anına aiddir: ya daim, ya indi, ya da olub, ya da olacaq. Hadisələr eyni vaxtda və ya ardıcıl olaraq baş verə bilər, tamamlana və ya natamam ola bilər. Hansı nitq hissələri zaman kateqoriyasına malikdir? Təbii ki, bunlar fel və onların formaları, iştirakçı və gerundlardır. Bu barədə nə bilirik?

Felin bütün formaları TYPE kateqoriyasına malikdir:

Qüsursuz, suallarda C prefiksi yoxdur: nə etməli, nə etməli;

Mükəmməl, suallarda C prefiksi var: nə etməli, nə etməli.

Göstərici əhval-ruhiyyədə olan felin formaları ZAMAN kateqoriyasına malikdir:

İndi (bütün formalar üçün);

Gələcək (yalnız fellər);

Keçmiş (bütün formalar üçün).

Əgər cümlədə bir neçə fel forması baş verirsə, istər iki predikat, istər gerund və predikat, istərsə də iştirakçı və predikat olsun, onlar mütləq zaman və forma baxımından bir-biri ilə əlaqəli olmalıdırlar. Bu şərt pozulubsa, onlar müvəqqəti korrelyasiya növlərinin pozulmasından və ya zamanların uyğunsuzluğundan danışırlar.

7.5.1 Cümlədə əsassız olaraq fərqli ZAMAN olan iki homojen predikat var.

Bu, imtahana hazırlaşmaq üçün dərsliklərdə ən çox yayılmış səhv növüdür.

Məntiqsiz nə deməkdir? Bu o deməkdir ki, müxtəlif zamanların predikatlarından istifadə üçün heç bir şərait yoxdur. Homojen predikatlar üçün tələb qoyulur: onlar olmalıdır BİR və eyni zamanda. vurğulayıram ki Tapşırıqlardan İSTİFADƏ EDİN, çünki bədii ədəbiyyatda və canlı danışıq nitqində bu normadan kənara çıxmalar olur, lakin bu həmişə üslubi cəhətdən əsaslandırılır.

Nümunələrə müraciət edək.

Bütün gecə yağış yağdı və səhər dayandı. Burada səhv nə var? indiki zamanın predikatını "tökmək"; "dayandı" keçmiş zaman. Açığı, mesaj yağışın kəsilməsindən sonra yazılıb, çünki gecə səhər bitib bitməyəcəyi bəlli deyildi. Ona görə də hər iki feli keçmiş zamana qoymaqla cümlə düzəldilməlidir.

Bütün gecə yağış yağdı və səhər dayandı. İndiki zamanda iki predikat etmək mümkün olmayacaq: Bütün gecə yağış yağır və səhər DAYIR, çünki belə cümlədə fikir səslənir ki, həmişə olur, daim olur. Müqayisə edin: Günəş hər səhər doğar və hər gecə batar.

Nənə nəvəsi üçün yaylıq toxuyub, ad gününə hədiyyə edib. Bu, doğru deyil, çünki keçmiş zamanı “bağlayır”, indiki zamanı “verir”. Hər iki feli keçmiş zamana qoymaqla düzəldin.

Nənə nəvəsi üçün yaylıq toxuyub, ad günündə ona hədiyyə edib. Əvvəlcə bağladı, sonra verdi. Hal-hazırda hər iki predikatı qoymaq mümkündür, lakin məna dəyişəcək: Nənə nəvəsi üçün yaylıq toxuyur və ad günündə ona verir. Sanki nənə ya davamlı olaraq şərflər verir, ya da kimsə bu barədə keçmişdə baş vermiş hadisə kimi danışır.

Beləliklə: homojen üzv-predikatlar ilə USE-nin tapşırıqlarında bircins predikatlar eyni vaxta malik olmalıdır.

7.5.2. Cümlədə əsassız olaraq fərqli baxışa malik iki eynicinsli predikat var.

Homojen predikatlar üçün qayda tətbiq olunur:

Hər iki hərəkət eyni vaxtda baş verirsə və ya vaxt müəyyən edilməyibsə, görünüş eyni olmalıdır.

Məsələn: Valideynlər və uşaqlar bir-birinin maraqlarına hörmət etməyi və başa düşməyi öyrənməlidirlər. Səhv olan şey: hörmət etmək qeyri-kamildir, anlamaq mükəmməldir. Predikatın hər iki hissəsini qeyri-kamil formada qoyuruq:

Valideynlər və uşaqlar bir-birinin maraqlarına hörmət etməyi və başa düşməyi öyrənməlidirlər.

Onu mükəmməl ifadə etmək mümkün deyil: “hörmət” felindən “hörmət” forması başqa məna kəsb edir.

7.5.3 Cümlədə əsassız olaraq fərqli TİP və ZAMAN olan bir neçə homojen predikat var..

Təəssüf ki, burada sərt və sürətli qaydalar yoxdur. Hərəkətlər ardıcıl olaraq baş verirsə, onda müxtəlif düzgün variantlar ola bilər: hamısı cümlənin mənasından asılıdır.

Xəstəliyə görə uzun müddət işləmədim, sonra bir neçə dəfə müxtəlif şirkətlərdə işə düzəldim, amma indi yaxşı pul qazanıram. Ardıcıl baş verən hərəkətlərin göstəriciləri o vaxt, indi sözləridir. Felin növlərini təhlil edək: İşləmədim (yəhudi olmayan), işə düzəldim (Yəhudi olmayan), qazanıram (Yəhudi olmayan).

Xəstəliyə görə uzun müddət işləmədim, amma sonra kiçik bir şirkətdə işə düzəldim və indi yaxşı pul qazanıram. Ardıcıl baş verən hərəkətlərin göstəriciləri o vaxt, indi sözləridir. Felin növlərini təhlil edək: İşləmədim (Qeyri-sov.), İş tapdım (Sov.), Qazanıram (Qeyri-sov.).

Xəstəliyə görə uzun müddət işləmədim, amma sonra kiçik bir şirkətdə işə düzəldim, mənzil qazandım. Ardıcıl olaraq baş verən hərəkətlərin göstəriciləri sonradan gələn sözdür. Felin növlərini təhlil edək: işləmədi (qeyri-sov.), iş tapdı (sov.), Qazandı (sov.).

Eyni zamanda, nə birincidə, nə ikincidə, nə də üçüncü misalda zaman şəklində heç bir pozuntu yoxdur. Ancaq bu nümunədə bir səhv var:

Anam məni diqqətlə dinlədi, sonra güldü və oxşar əhvalat danışdı.

Düzgün variantlar:

Anam məni diqqətlə dinlədi, sonra GÜLÜD və bənzər bir hekayə danışdı.

Anam məni diqqətlə dinləyir, gülür və oxşar əhvalat danışır.

Anam məni dinlədi və GÜLÜD, sonra da buna bənzər bir hekayə danışdı.

7.5.4 Mürəkkəb cümlənin predikatları arasında zaman-xüsusi korrelyasiya pozulur..

Mürəkkəb cümlənin iki üzvü həmişə qrammatik əlaqədə olduğundan, zaman və forma nisbəti və zaman baxımından predikatların olması şərtsiz tələbdir.

Ən sadə nümunələrə baxaq.

Bahar gələndə çaylar axır. "Gələn" - qeyri-sov., indiki; "axdı" - bayquş., keçmiş. Homojen predikatlar üçün tətbiq etdiyim qanunlar burada da tətbiq olunur.

Bu doğru olacaq:

Bahar gələndə çaylar Axar.

Bahar gələndə çaylar axırdı.

Başqa bir səhv nümunəsi:

Çox səy göstərmişik və heç nə alınmır. "tətbiq edilmiş" - bayquşlar, keçmiş; "Bu işləmir" - Nesov., indiki.

Bu doğru olacaq:

Çox səy göstərdik və alınmadı.

Biz çox səy göstəririk və heç nə alınmır.

7.5.4 Temporal korrelyasiya növlərinin pozulması ilə bağlı gerundlu cümlələrdə səhvlər

Burada şərt belədir:

hissənin zaman və cəhəti məna etibarilə predikata zidd olmamalıdır.

Səhv ilə misal:

Omlet hazırladıqdan sonra içinə yumurta qoyun. "hazırlanmış" - bayquşlar, keçmiş; “qoymaq” əmr əhvalında olan feldir. Belə bir predikata DO icazə verilir. Ancaq bu ipucunu sınayın. Əvvəlcə bişirib sonra yumurta qoyursan? Səhv ona görə baş verdi hazırlayaraq cümlədə kamil formaya malikdir, yəni tamamlanmış əlavə hərəkəti bildirir. Reseptin qrammatik cəhətdən düzgün olması üçün gerundun formasını qeyri-kamilliyə dəyişirik.

Omlet hazırlayarkən əvvəlcə yumurtaları qoyun. (çıxarın onun içinə, hələ hazır deyil)

Oxşar misal:

Kitabı oxuduqdan sonra onu işarələməyi unutmayın “Oxuduqdan sonra” - Sov., Keçmiş; "unutmayın" - əmr feli

Əlfəcinlər oxuyarkən edilir, yəni doğru olacaq:

Kitab oxuyarkən onu işarələməyi unutmayın.

Başqa bir səhv:

İnşanı keçdikdən sonra “Orfoqrafiya lüğəti”ndə çətin sözləri yoxlamağı unutmayın. İş təqdim edildikdən sonra yoxlamaq mümkün deyil.

AMMA təhvil verilməsi -

7.5.5 Müvəqqəti korrelyasiya növlərinin pozulması ilə əlaqəli iştirakçılarla cümlələrdə səhvlər

tapşırıqlarda da rast gəlmək olar. Hazırda dərsliklərdə belə nümunələr yoxdur.

E) 2-ci cümlədə üzvlə cümlə qurma xətası odur ki, predikat və iştirakçı “yer” subyektindən istinad edilir ki, bu da doğru deyil. Bundan əlavə, predikat qısa passiv iştirakçı ilə ifadə edilir, iştirakçı ifadələr onlara aid edilə bilməz.

Düzgün yazım budur: Sahil boyu gəzərkən balıq ovu üçün əlverişli yerlərin hamısının işğal edildiyini gördüm.

Qayda 7.8.1 TİP 2

7.8.ÜMUMİ SÖZLƏRİN İSTİFADƏSİ. İSTİFADƏ XƏTƏLƏRİ

GİRİŞ

İştirak dövriyyəsi asılı sözləri olan üzvdür.

Gerund həmişə əsas ilə paralel baş verən əlavə bir hərəkəti ifadə edir, məsələn: bir adam getdi (əsas hərəkət), qollarınızı yelləmək(əlavə olaraq, nə edərkən); pişik yuxuya getdi (əsas hərəkət), pəncələrini sıxaraq (əlavə hərəkət, nə etdin?)

İştirakçılar nə edirsən sualına cavab verir. (qeyri-kamil görünüş) və nə etdiniz? (mükəmməl görünüş). Bu sualla yanaşı suallarınızı da verə bilərsiniz kimi? Necə? nə məqsədlə? və buna bənzər. Gerund həmişə hərəkətin əlamətini bildirir, yəni əsas hərəkətin necə baş verdiyini təsvir edir.

Zərf ifadələrindən istifadə edərkən mümkün qrammatik səhvlərin bütün növlərini təsnif edirik.

7.8.1 Mövzu ilə cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Adverbial ifadələrin istifadəsinin ümumi qaydası belədir: gerund və predikat eyni şəxsin, yəni subyektin hərəkətlərini bildirməlidir. Bu şəxs iki hərəkəti yerinə yetirir: biri əsas, ikincisi əlavə. İştirak asanlıqla ikinci fel ilə əvəz edilməlidir: oturdu, dərslikləri düzdü - oturdu və düzdü; baxdı, gülümsədi - baxdı və gülümsədi.

TİP 1. -sya postfiksi olmayan fel ilə ifadə olunan gerund və şifahi predikat

Buz üzərində sürüşmək Məni yanımdakı bir oğlan götürdü.

Evin altından keçmək, buzlaq az qala üstümə düşəcəkdi.

Cümlələrin hər birində iki simvol var idi: birincidə kimsə sürüşdü, kimsə onu götürdü; ikincidə: kimsə keçdi, kimsə az qala yıxılacaqdı. Ancaq tikintidəki bir səhvə görə, oğlanın sürüşərək götürdüyü ortaya çıxdı; buzlaq keçərkən az qala yerə düşəcəkdi.

Bu konstruksiya ilə iştirakçı səhvən bir aktyora, predikat isə başqa bir aktyora verilir ki, bu da əsas qaydanı pozur. Səhvlərə yol verməmək üçün iştirakçı və predikatın eyni şəxsə aid olmasını təmin etməlisiniz.

Buzun üstündə sürüşəndə ​​yanımdakı oğlan məni qaldırdı.

Evin altında gedəndə az qala üstümə buzlaq düşəcəkdi.

TİP 2. Gerund qısa passiv iştirakçı formasında olan predikata aiddir.

“Şairin ölümü” şeiri, Lermontovun taleyi müəyyənləşdi.

Mətnin təhlili, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

1-ci tipdə olduğu kimi, iştirakçı və predikat müxtəlif şəxslərə aiddir. Tikinti xətası ucbatından məlum olur ki, taleyi yazı ilə müəyyən ediblər; ölçüsü müəyyən edilir təhlil edərək. Predikat qısa passiv iştirakçıdır.

Əgər predikat qısa iştirakçı ilə ifadə olunursa, o zaman subyekt özü hərəkəti yerinə yetirmir, onunla nəsə edilir. Predikativ gerundun bu forması ilə heç ola bilməz.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Lermontov “Şairin ölümü” poemasını yazanda onun taleyi müəyyənləşdi.

Mən zaman təhlil edilmişdir poetik mətn, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

TİP 3. Zərf ifadəsi postfiksi olan passiv mənada predikativ-refleksiv feilə birləşir. Xia

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Adətən, işinizi yaratmaq, ifadə edir Xia müəllifin həyata və insanlara münasibəti.

Təhsil alıb, tələbələr birbaşa Xia təcrübə üçün böyük magistr.

2-ci tipdə olduğu kimi, belə bir cümlədəki subyekt əslində hərəkəti özü yerinə yetirmir: münasibət bildirir Xia(kimsə tərəfindən); göstərir Xia(kimsə tərəfindən); birbaşa Xia(kimsə tərəfindən). Amma a hərəkət yoxdursa, gerund ilə ifadə olunan əlavə, əlavə ola bilməz. Zərf dövriyyəsini tabeli cümlə ilə əvəz edirik.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Adətən əsər yarananda müəllifin həyata, insanlara münasibəti ifadə olunur. Və ya: Əsər yaratmaq, müəllif hər zaman həyata, insanlara münasibətini bildirir.

Tələbələr təhsil aldıqda baş magistr tərəfindən praktikaya yönəldilir.

7.8.2. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Çox vaxt olur ki, hər iki hərəkəti yerinə yetirən subyekt formal şəkildə ifadə olunmaya bilər, yəni cümlədə subyekt yoxdur. Bu halda söhbət bir hissəli təkliflərdən gedir. Səhv tapmaqda ən böyük çətinlik yaradan bu növlərdir.

TİP 4. Şəxsi olmayan cümlədə iştirakçı dövriyyəsi (7-ci növdən başqa)

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Olduqca vacib bir teleqram göndərmək Kifayət qədər pulum yox idi.

O, kədərləndi.

Mövzu yoxdur, fəaliyyət göstərən şəxs əvəzlik ilə ifadə olunur mənə(bu dative haldır). Şəxssiz cümlələrdə iştirakçılardan istifadə yolverilməzdir. Mümkündür: ya zərfdən tabe cümlə qurmaq, ya da şəxssizdən adi cümlə yaratmaq, mövzu ilə.

İstisna məsdər feli olan cümlələrdir, 7-ci tipə baxın.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Kifayət qədər vacib teleqram göndərəndə pulum çatmadı.

Təcrübədən imtina kədər yaşadı.

TİP 5. Qeyri-müəyyən şəxsli cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Yaxşı təhsil alıb, Qriboyedov İrana diplomatik nümayəndəliyin katibi göndərildi.

Hesabatı bitirmədi, şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklif olunub.

Mövzu müəyyən edilmədikdə, onunla heç bir zərf dövriyyəsi ola bilməz. Bu vəziyyət yaranır qeyri-müəyyən şəxsi cümlələr keçmiş zaman cəm halında olan fel ilə.

Kim rejissorluq etdi? kim aldı? kim təklif etdi? hesabatı kim bitirmədi? Aydın deyil. Biz dövriyyəni tabeli müddəa ilə əvəz edirik və ya yenidən strukturlaşdırırıq ki, kimin təhsil alıb, kimin hesabatı tamamladığı aydın olsun.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Qriboedov yaxşı təhsil aldıqdan sonra onu Farsdakı diplomatik nümayəndəliyin katibi vəzifəsinə göndərdilər.

Hesabatı bitirmədən şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklifi gəlib.

7.8.3. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi. İcazə verilən fəndlər.

Tapşırıqlarda zərf ifadələri ilə düzgün cümlələr də ola bildiyinə görə səhvlərdə rast gəlinməyən bu cür misallar və qaydaların göstərildiyi cədvəlin yerləşdirilməsini vacib hesab edirik. Bu cədvəldəki hər şeyə icazə verilir.

TİP 6. Zərf cümləsi əmr halında olan felə aiddir

Küçəni keçərkən yol hərəkətini diqqətlə izləyin.

Adverbial dövriyyə üçün tapşırıq aldıqdan sonra, sorğu, sifariş və ya məsləhətin olub olmadığını yoxlayın.

Cümlələrdə mövzu yoxdur. Amma felin imperativ əhval-ruhiyyədə işləndiyi cümlələrdə iştirakçı ifadələrdən istifadə etməyə icazə verilir.: izlə, get, yaz, axtar və s. Belə çıxır ki, həm dövriyyə, həm də predikat bir adama aiddir, ona nəsə etməyi məsləhət görürük. Bir əvəzliyi əvəz etmək asandır Sən: keçərək təqib edirsiniz; alanda yoxlayirsan.

TİP 7. Zərf dövriyyəsi məsdərə aiddir

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Payız meşəsində gəzmək, düşmüş yarpaqların məstedici ətri ilə nəfəs almaq xoşdur.

İşi təhvil verərkən diqqətlə yoxlanılmalıdır.

Mövzu olmadığını nəzərə alsaq (şəxssiz cümlə) məsdərə aid olduqda iştirak dövriyyəsindən istifadə etməyə icazə verilir: gəzmək, nəfəs almaq; oxumaq, oturmaq; yuxu görmək, yuxuya getmək; yuxulamaq, yuxu görmək.

Bütün dərsliklər bu qaydaya icazə vermir: bəzilərində məsdər tələb olunmalıdır, mümkündür, lazımdır, digərləri əməl edir (modal sözlər adlanır).). Hər halda, belə cümlələr: yenidən yazmaq, qeyd etmək lazımdır; başlamış, bitirmək lazımdır; aldıqdan sonra etmək lazımdır, XƏTƏSİZ olacaq.

TİP 8. Müəyyən-şəxsi və ya ümumiləşdirilmiş-şəxsi cümlədə iştirak dövriyyəsi

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Valideynlərin evində ailə süfrəsi arxasında toplaşmaq, biz həmişə nənənin piroqlarını və viburnum və nanə ilə çayı xatırlayırıq.

Qarşıdan gələn tətilinizi planlaşdırın ailə büdcəsini diqqətlə hesablayın.

Mövzu yox, cümlə var mütləq şəxsi, əvəzliyi əvəz etmək asandır Biz. Dönə bilərsiniz! Bu nəzərdə tutulan şəxsə aiddir: yığışanda xatırlayırıq; planlaşdırmaqla hesablayırıq.

Cavablar əlifba sırası ilə:

Cavab: 14782

Qrammatik səhvlər və onların edildiyi cümlələr arasında yazışma qurun: birinci sütunun hər mövqeyi üçün ikinci sütundan müvafiq mövqeyi seçin.

Cavab olaraq nömrələri yazın, onları hərflərə uyğun ardıcıllıqla düzün:

İzah (həmçinin aşağıdakı Qaydaya baxın).

A) 8-ci cümlədə üzv dövriyyəli cümlənin qurulmasında pozulma. Bu xəta iştirakçının tabe olduğu sözlə istər cins, istər say, istərsə də hal baxımından razılaşmamasından yaranır.

Düzgün yazım budur: İndi isə meteoroloqlar öz hava proqnozlarında kifayət qədər dəqiq proqnoz verən bəzi xalq əlamətlərinə (hansılarına) etibar edirlər.

Qaydanın 7.1.1-ci bəndi

7.1. İŞTİRAK ŞƏRTLƏRDƏN İSTİFADƏ

GİRİŞ

İştirak dövriyyəsi asılı sözlü üzvdür. Məsələn, cümlədə imtahandan uğurla keçən məzunlar abituriyent olurlar

söz Məzunlar- əsas söz

təslim oldu - birlik,

(necə?) müvəffəqiyyətlə keçən və imtahandan (nə?) keçənlərdir üzvdən asılı sözlər.

Beləliklə, bu cümlədəki iştirak dövriyyəsi - imtahandan uğurla keçdi. Söz sırasını dəyişsəniz və dövriyyə qoyaraq eyni cümləni fərqli yazsanız əvvələsas söz ( İmtahandan uğurla keçdi Məzunlar abituriyent olun), yalnız durğu işarələri dəyişəcək və dövriyyə dəyişməz olaraq qalır.

Çox vacibdir: iştirakçı ilə cümlədə səhv tapmaq üçün 7-ci tapşırıqla işə başlamazdan əvvəl düzgün qurulmuş iştirakçı və zərf ifadələri ilə vergül qoymaq qabiliyyətini sınayan 16-cı tapşırığı həll etməyi və öyrənməyi məsləhət görürük.

Tapşırıqın məqsədi iştirakçı dövriyyəsindən istifadə edərkən qrammatik normaların pozulduğu belə bir cümlə tapmaqdır. Əlbəttə ki, axtarış müqəddəsin tapılması ilə başlamalıdır. Unutmayın ki, axtardığınız iştirakçı mütləq tam formada olmalıdır: qısa forma heç vaxt üzv əmələ gətirmir, lakin predikatdır.

Bu tapşırığı uğurla yerinə yetirmək üçün bilməlisiniz:

• iştirakçının və əsas (və ya müəyyən edilmiş) sözün əlaqələndirilməsi qaydaları;
• əsas sözə münasibətdə iştirak dövriyyəsinin yerləşməsi qaydalarını;
• zaman və iştirakçı növləri (indiki, keçmiş; mükəmməl, qeyri-kamil);
• iştirakçı girov (aktiv və ya passiv)

Biz buna diqqət çəkirik ki, iştirak dövriyyəsi olan cümlədə bir yox, iki, hətta üç səhvə yol verilə bilər.

Müəllimlər üçün qeyd: yadda saxlayın ki, müxtəlif dərsliklərin müəllifləri təsnifata, eləcə də müəyyən bir növə aid edilə bilən səhvlərin növlərinə dair fərqli baxış nöqtələrinə malikdirlər. RESHU-da qəbul edilmiş təsnifat I.P.-nin təsnifatına əsaslanır. Tsybulko.

İştirakçı dövriyyədən istifadə edərkən bütün mümkün qrammatik səhvləri təsnif edirik.

7.1.1. Müəyyənləşdirilən sözlə iştirakçının uzlaşmasının pozulması

Tək iştirakçıların (həmçinin iştirakçıya daxil olanların) əsas (= müəyyən edilmiş) sözə uyğun olması qaydası, iştirakçının əsas sözlə eyni cinsdə, sayda və halda qoyulmasını tələb edir:

Səfərdən qayıdan uşaqlar (nə?) haqqında; muzeydə hazırlanan sərgi (nə?) üçün.

Buna görə də biz sadəcə olaraq tam üzv olan və onun sonu (və ya) cinsə, (və ya) hala, (və ya) əsas sözün nömrəsinə uyğun olmayan bir cümlə tapırıq.

Tip 1, ən yüngül

Mən qonaqlarla söhbət etməliyəm indiki sərginin açılışında.

Xətanın səbəbi nədir? İştirak tabe olmalı olduğu sözlə uyğun gəlmir, yəni sonluq fərqli olmalıdır. Biz sualı isimdən qoyuruq və iştirakçının sonunu dəyişirik, yəni sözlərlə razılaşırıq.

ilə söhbət etmək şansım oldu qonaqlar(nə IMI?), iştirak edənlər sərginin açılışında.

Bu nümunələrdə isim və onun iştirakçısı yan-yana durur, xəta asanlıqla görünür. Amma bu həmişə belə olmur.

tip 2, daha çətin

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm eşitdim bu yaxınlarda.

Bu cümlələrdə iki isim var: müəllif, kitablar; mahnı sözləri. Onlardan hansının üzərinə üzv dövriyyəsi bağlanır? Məna haqqında düşünürük. Nə nəşr olundu, müəllif, yoxsa kitabı? Nə tapmaq istəyirsən, sözlər və ya mahnı?

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mahnının sözlərini tapmaq istəyirəm (hansı?), eşitdim bu yaxınlarda.

Tip 3, daha da çətindir

İştirakçıların sonluqları bəzən çox böyük semantik missiya yerinə yetirir. Mənası haqqında düşünürük!

Gəlin iki cümləni müqayisə edək:

Məni oyandıran dənizin (hansının?) səsi çox güclü idi. Nə oyandı? Məlum oldu ki, dəniz. Dəniz oyana bilməz.

Məni oyandıran dənizin səsi (nə?) çox güclü idi. Nə oyandı? Səs-küy olduğu ortaya çıxdı. Və səs-küy oyana bilər. Bu düzgün variantdır.

Bir ayının ağır addımlarını (nə?) eşitdim, Məni təqib edir. Ayaq səsləri təqib edə bilməz.

Bir ayının ağır addımlarını eşitdim (nə?), məni təqib edən. Ayı təqib edə bilər. Bu düzgün variantdır.

İşçilərin uşaqları (hansıları?), hər hansı bir xəstəliyin olması sanatoriyaya güzəştli vauçer almaq. “Olmaq” iştirakçısı “işçilər” sözünə aiddir.Məlum olur ki, işçilərin xəstəlikləri olacaq, xəstə işçilərin uşaqları isə vauçer alacaqlar.Bu düzgün variant deyil.

İşçilərin uşaqları (nə?), hər hansı bir xəstəliyin olması sanatoriyaya güzəştli vauçer almaq. “Olmaq” iştirakçısı “uşaqlar” sözünə aiddir və biz başa düşürük ki, xəstəlikləri olan uşaqlardır və onlara vauçer lazımdır.

4 növ, variant

Çox vaxt iki sözün ifadələrinin olduğu cümlələr var, birincisi bütövün bir hissəsidir, ikincisi ilə göstərilir, məsələn: onların hər bir iştirakçısı, hamısından biri, adı çəkilənlərdən hər hansı biri, bəziləri, bəziləri hədiyyələr.. İsimlərin hər biri mənadan asılı olaraq iştirakçıya bağlana bilər: belə söz birləşmələrində iştirakçı (iştirak) istənilən sözlə uzlaşa bilər. Əgər müqəddəs mərasim "asılırsa" və heç bir sözlə əlaqəsi yoxdursa, səhv olacaq.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Maksimum xal toplamış iştirakçıların hər birinə daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi.

Müqəddəs mərasim həm "hər birinə" sözü, həm də "iştirakçılar" sözü ilə razılaşdırıla bilər.

İştirakçıların hər birinə (nə?) maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi

İştirakçıların hər biri (hansı ONLAR?), maksimum xal toplayanlar, daha bir nömrə ifa etmək hüququ verildi.

Diqqəti çəkirik ki, OR ilə birinci sözlə, OR ikinci ilə razılaşmamaq səhv olacaq:

Səhv: Qəbul edən iştirakçıların hər biri ... və ya qəbul edən iştirakçıların hər biri ... Bu mümkün deyil.

QƏRAR VERMƏ ilə bağlı izahatlarda ONLARIN sonu ilə razılaşma variantından daha çox istifadə olunur.

Eynilə doğrudur: Kitabların bir hissəsi (hansı ONLAR?), hədiyyə olaraq aldı hədiyyə olaraq gedəcək.

Və ya kitabların bir hissəsi (nə), hədiyyə olaraq aldı hədiyyə olaraq gedəcək.

Səhv: Hədiyyə olaraq alınan kitabların bir hissəsi hədiyyə olaraq gedəcək.

QEYD : esseləri yoxlayarkən bu tip xəta uyğunluq xətası hesab edilir.

7.1.2 İştirak quruluşu və baş sözün yeri

İştirak dövriyyəsi ilə yaxşı qurulmuş cümlələrdə əsas (və ya müəyyən söz) iştirakçı dövriyyənin içərisində ola bilməz. Onun yeri ya ondan əvvəl, ya da ondan sonradır. Unutmayın ki, bu durğu işarələrinin yerləşdirilməsindən asılıdır !!!

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Təqdimatlar diqqətlə yoxlanılmalıdır sənədlər müayinə üçün.

Biz zibilliklərin arasından keçdik xiyaban tökülmüş yarpaqlar.

aparıcı çöldəşəhər azad idi.

yaradılmışdır roman gənc müəllif canlı müzakirələrə səbəb olub.

Qeyd: cümlənin bu qurulması ilə vergülün qoyulub-qoyulmaması tamamilə anlaşılmazdır.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Diqqətlə yoxlanılmalıdır sənədlər, ekspertizaya təqdim edilmişdir. Və ya: Diqqətlə yoxlamaq lazımdır ekspertizaya təqdim edilmişdir sənədlər.

Biz birlikdə gəzdik xiyaban, tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir. Və ya: Biz getdik tökülmüş yarpaqlarla səpələnmişdir xiyaban.

Xaricişəhərə aparan pulsuz idi. Və ya: Şəhərə aparan çöldə pulsuz idi.

7.1.3. İştirakçıların nizamsız formaları da daxil olmaqla iştirakçı dövrləri

İştirakçıların formalaşması normalarına uyğun olaraq, müasir rus ədəbi dilində gələcək zaman mənası ilə mükəmməl fellərdən əmələ gələn -sch-də iştirak formalarından istifadə edilmir: sözlər yoxdur. sevindirən, kömək edən, oxuyan, bacaran. DECIDE redaktorlarının fikrincə, bu cür səhv formalar 6-cı tapşırıqda təqdim edilməlidir, lakin I.P. Tsıbulkonun oxşar nümunələri var, bu növü də qeyd etməyi vacib hesab edirik.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

tapana qədər insan, mənə kömək edə bilər.

Dəyərli mükafat gözləyir iştirakçı, bu suala cavab tapmaq.

Bu cümlələri düzəltmək lazımdır, çünki kamil fellərdən gələcək üzvlər düzəlmir. İştirakçıların gələcək zaman forması yoxdur..

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Mövcud olmayan iştirakçını şərti əhval-ruhiyyədə olan fellə əvəz edirik.

Mənə kömək edə biləcək birini tapana qədər.

Bu suala cavab tapan şəxsi dəyərli mükafat gözləyir.

7.1.4. İştirakçıların dövriyyələri, o cümlədən iştirakçıların girovunun nizamsız formaları

Bu tip səhv keçmiş illərin USE tapşırıqlarında (2015-ci ilə qədər) olub. I.P.-nin kitablarında. Tsybulko 2015-2017 belə vəzifələr yoxdur. Bu növün tanınması ən çətin olan növdür, xəta isə iştirakçının yanlış səsdə işlədilməsi, başqa sözlə, passiv əvəzinə realın işlənməsi ilə bağlıdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Sənədlər, müayinəyə göndərilir

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən ev sahibliyi edilir

Köpük, hamama tökülür, xoş ətri var.

Düzəliş edilmiş versiya budur:

Sənədlər, müayinəyə göndərilir diqqətlə yoxlanılmalıdır.

Müsabiqə, təşkilatçılar tərəfindən təşkil edilmişdir iştirakçılar tərəfindən çox bəyənilib.

Hamama tökdüyümüz köpüyün xoş ətri var.

B) 4-cü cümlədə yekcins üzvlərlə cümlənin qurulmasındakı xəta odur ki, yekcins üzvlərlə qoşa birləşmədən istifadə etməyə cəhd edilib, AND isə səhvən O qədər də çox DEYİL hissəsinə əlavə edilib. İkili ittifaqların hissələri daimidir: ÇOX DEYİL, ÇOX.

Düzgün yazılış belədir: Sankt-Peterburqdakı Misir körpüsü üzərində quraşdırılmış sfenkslərlə deyil, 1905-ci ildə baş verən mistik hekayə ilə tanınır.

Qaydanın 7.6.2-ci bəndi

7.6. HOMOGEN ÜZVLƏR İLƏ CÜMLƏ TURMADA SƏHV

GİRİŞ

Bircinslilər cümlənin eyni sintaktik funksiyanı yerinə yetirən, eyni cümlə üzvü ilə eyni münasibətlə birləşən, əlaqələndirici halqa ilə bir-birinə bağlanan üzvləridir. Homojen həm əsas, həm də ikinci dərəcəli üzvlər ola bilər: subyektlər, predikatlar, əlavələr, təriflər, vəziyyətlər. Məsələn, “kompüter” sözünə münasibətdə “yeni, super güclü kompüter” tərifləri bircins olacaq; hallar "rəngli, lakin qeyri-müəyyən şəkildə təsvir edilmişdir".

HOMOGEN ÜZVLƏRDƏN İSTİFADƏ EDİLƏN ZAMAN GÖSTƏRİLƏN XƏT NÖVLƏRİ

7.6.1 Homojen predikatlar eyni asılı obyektə malikdir.

Qayda: Normal, düzgün cümlə quruluşu ilə iki homojen predikatın hər birindən (birinci və ikinci) ümumi əlavəyə BİR ÜMUMİ sual verilir, misal üçün:

Uşaqlar (nə?) və (nə?) idman; Hekayənin qəhrəmanları xatırlayın (nə haqqında?) və təəssüratlarını bölüşün (nə haqqında?) gənclik illəri haqqında.

Predikatların hər biri ÜMUMİ əlavəyə FƏRQLİ sual verərsə, xəta baş verir.

Misal 1: Mən atamı (kimi? nəyi?) sevirəm və heyranam (kim? nəyi).

"Mən sevirəm" və "Mən heyranam" predikatlarında instrumental vəziyyətdə olan bir asılı "ata" sözü var. Məlum oldu ki, “ata” əlavəsi yalnız ikinci predikata düzgün tabe olub, çünki “sevgi” feli əlavədən (kim kimi sevirəm? Nə? Ata) təskinlik tələb edir, ona görə də bu cümlə səhv qurulub. Fikri düzgün ifadə etmək üçün cümləni dəyişdirməlisiniz ki, hər bir predikatın ayrıca, vəziyyətə uyğun əlavəsi olsun, məsələn: Mən atamı sevirəm və ona heyranam.

Misal 2: Hekayənin qəhrəmanı (nəyə? nəyə?) inandı və arzusuna (nəyə?) çatdı. Fellərin hər biri özünəməxsus tamamlama formasını tələb edir, ümumi bir söz seçmək mümkün deyil, buna görə də cümləni yenidən dəyişdiririk ki, hər bir predikatın işə uyğun gələn ayrıca tamamlayıcı olsun, məsələn: Hekayənin qəhrəmanı öz arzusuna inandı və onun üçün səy göstərdi.

Müəllimlər üçün qeyd: Bu tip xəta nəzarət xətalarına aiddir. Yazılı işdə belə bir səhvə adətən şagirdlər diqqətsizlik ucbatından yol verirlər: birinci predikat sadəcə olaraq nəzərdən qaçırılır və səhv (ona işarə edərkən) asanlıqla düzəldilir. Tələbə prinsipcə verilmiş feldən bu və ya digər hal sualının qoyula bilməyəcəyini dərk etmədikdə daha ciddi problem yaranır.

7.6.2 Homojen üzvlər nəinki ..., həm də ... ikili birliklərlə birləşdirilir; yoxsa ... onda ... və başqaları

Qayda 1 Belə təkliflərdə diqqət yetirilməlidir ikiqat birləşmənin hissələri eyni seriyanın homojen üzvlərini birləşdirməlidir, misal üçün: Biz ruhlandıq çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerləri, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Gəlin bir təklif verək: çox yox HAQQINDA, Nə qədər HAQQINDA. İkili birliyin birinci hissəsi: çox yox, birinci EP-dən əvvəldir, “yerlərə” tabedir (“rəngli” sözünü nəzərə almırıq), ikinci hissə Nə qədər ikinci mövzu olan “canlılıq” qarşısında dayanır.

İndi cümləni pozaq. ABŞ çox yox bu sakit şəhərin rəngarəng yerlərindən ilhamlanaraq, Nə qədər onun sakinlərinin ruhu. Birliyin birinci hissəsi indi predikata, ikinci hissəsi isə mövzuya aiddir. Bu cür səhvlərin olduğu yer budur.

Daha bir neçə nümunəyə baxaq:

Misal 1: Əhval-ruhiyyənin əsas olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxşeirin yaradıcısı üçün həm də oxucuları üçün. Düzdü: hər bir hissə OC-dən əvvəl, bu misalda əlavələrdən əvvəl gəlir. Yanlış qurulmuş bir cümlə ilə müqayisə edin: əhval-ruhiyyə olduğunu iddia etmək olar Təkcə yoxŞeirin yaradıcısı üçün əsas şey, həm də oxucuları üçün. Birliyin hissələri bircins üzvlərlə deyil, predikat və əlavə ilə bağlanır.

Qayda 2 Onu da xatırlamaq lazımdır ikili birliyin hissələrinin daimi olması, onları başqa sözlərlə əvəz etmək olmaz. Bəli, təklif səhv olardı. Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, eləcə də , birlikdən bəri nəinki.. həm də yox. Birliyin "təkcə deyil" ikinci hissəsi "amma" var və "həmçinin" deyil. Bu cümlənin düzgün variantı belə olardı: Tacirlər Stroganovs Təkcə yox qaynadılmış duz, həm də torpaqlarında dəmir və mis hasil edirdi

Bunu belə edə bilərsiniz: (ikinci hissənin variantları mötərizədə verilmişdir).

1) təkcə ... deyil, həm də (və və; lakin hətta; və hələ; və bundan başqa); nəinki... amma (daha doğrusu, daha doğrusu; əksinə, əksinə); təkcə deyil; 2) bu deyil ... lakin (a; sadəcə; hətta, hətta deyil); hətta ... belə deyil; hətta ... belə deyil; hətta ... xüsusilə də yox;

3) üstəlik ... həm də; təkcə bu deyil ... həm də; az; üstəlik, daha çox; bundan da pis; və hətta.

7.6.3 Bircins üzvləri olan cümlələrdə ümumiləşdirici söz olur.

Nəzərə almaq lazımdır ki, hamısı yekcins üzvlər ümumiləşdirici sözlə eyni halda olmalıdır.

Qrammatik cəhətdən düzgün cümlə belə olardı: unutdum hər şey: narahatlıqlar və kədərlər haqqında, yuxusuz gecələr haqqında, kədər və həsrət haqqında. . [haqqında] “hər şey” sözü ümumiləşdiricidir, ön söz halındadır. Bütün OC-lər eyni vəziyyətdədir.

Bu qaydaya əməl edilməməsi sintaktik normanın kobud şəkildə pozulmasıdır: hədiyyələr:arbalet, samur və bəzək əşyaları.

Bu cümlədə ümumiləşdirici “hədiyyələr” sözü genitiv halda, bütün bircins üzvlər (“arbalet, samur və zinət əşyaları”) nominativ haldadır. Ona görə də bu cümlə düzgün deyil. Düzgün seçim: Tezliklə zadəgan gətirilənləri yoxlamağa başladı hədiyyələr: arbalet, samur və bəzək əşyaları.

7.6.5 Cümlənin müxtəlif sintaktik elementlərindən yekcins üzvlər kimi istifadə

Hansı elementlərin homojen üzvlərə birləşdirilə biləcəyini və ola bilməyəcəyini təyin edən ciddi bir qrammatik qayda var.

Bu qaydanın pozulduğu halları sadalayırıq.

Təklif homojen birləşirsə

- ismin forması və felin məsdər forması: Şahmat və üzgüçülük sevirəm, tikmə və tikmə işini sevirəm, qaranlıqdan və tək qalmaqdan qorxuram. və oxşar;

- predikatın nominal hissəsinin müxtəlif formaları: bacı üzüldü və narahat idi, daha gənc və mehriban idi və oxşar;

- iştiraklı cümlə və tabeli cümlə: Hekayənin əsas qəhrəmanları çətinliklərdən qorxmayan və həmişə sözünün üstündə duran insanlardır.; Münasibətini dəyişən və bunu gizlətməyən insanları sevmirəm və buna bənzər;

Hissənin və hissənin dövriyyəsi: İşini sevərək, onu layiqincə yerinə yetirməyə çalışan inşaatçılar əla nəticələr əldə ediblər. və oxşar;

yəni - qrammatik səhv. Qeyd edək ki, bu cür pozuntular yazılı işdə çox yaygındır, buna görə də bütün tapşırıq 7 kimi, bu hissə də böyük praktik əhəmiyyətə malikdir.

2015-ci ildən əvvəl tapşırıqlarda aşağıdakı növ səhvlər baş verib.

7.6.4 Homojen terminlər üçün müxtəlif ön sözlərdən istifadə edilə bilər.

OC-nin bir cərgəsində, siyahıya alınarkən, ön sözlərdən istifadə etmək mümkündür, məsələn: in teatr və üstündə sərgi VDNKh, və üstündəQırmızı Meydan. Göründüyü kimi, bu cümlədə ön sözlərdən istifadə olunur in Və üstündə, və bu doğrudur. Bu seriyadakı bütün sözlər üçün eyni ön sözdən istifadə etmək səhv olardı: Moskvada üç olduğum müddətdə mən ziyarət etdim və in teatr, və sərgi VDNH, və Qırmızı Meydan. Siz “VDNKh-da” və “Qırmızı Meydanda” ola bilməzsiniz. Beləliklə, qayda belədir: Əgər məna baxımından bu ön söz SP-lərdən ən azı birinə uyğun gəlmirsə, seriyanın bütün üzvləri üçün ümumi ön sözdən istifadə edə bilməzsiniz.

Səhv ilə misal: Hər yerdə insan izdihamı vardı: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda. “Kvadratlar” sözündən əvvəl “in” ön sözünü əlavə etmək lazımdır, çünki bu söz “on” ön sözü ilə işlənmir. Düzgün seçim: İnsanların izdihamı hər yerdə idi: küçələrdə, meydanlarda, meydanlarda.

7.6.6 Xüsusi və ümumi anlayışların bir cərgəsində əlaqə

Məsələn, bir cümlə ilə: Paketdə portağal, şirə, banan, meyvələr olub məntiqi səhvə yol verilib. "Portağal" və "banan" "meyvə" (yəni adi) sözünə münasibətdə spesifik anlayışlardır, buna görə də eyni homojen üzvlər cərgəsində onunla dayana bilməzlər. Düzgün seçim: Paketdə şirə və meyvələr var idi: banan, portağal.

Başqa bir səhv nümunəsi: Tanınmış sənətkarla görüşə böyüklər, uşaqlar və məktəblilər gəlib."Uşaqlar" və "məktəblilər" sözlərini homojen etmək olmaz.

7.6.7 Məntiqi cəhətdən uyğun gəlməyən anlayışların bircins terminlər silsiləsində istifadəsi

Məsələn, bir cümlə ilə Yas tutanlar çantalarla, kədərli üzlərlə getdilər səhv hiss olunur: “üzlər” və “çantalar” homojen ola bilməz.

Belə qəsdən pozuntu stilistik bir vasitə kimi çıxış edə bilər: Yalnız Maşa, istilik və qış yatmadı(K. G. Paustovski). Şaxta və anası ona burnunu evdən çıxarmağa icazə verəndə Nikita təkbaşına həyətdə dolaşmağa getdi.(A.N.Tolstoy). Yalnız bu, Tolstoy və ya Çexov səviyyəsində olan bir sənət əsəri üçün məqbul olarsa (imtahanda deyillər, zarafat edə bilərlər, sözlə oynaya bilərlər!), onda belə yumor nə yazılı əsərlərdə, nə də 7-ci tapşırıqda qiymətləndirilməyəcəkdir. .

C) 1-ci cümlədə dolayı nitqlə cümlənin düzgün qurulmaması birbaşa nitqin dolayı nitqlə qarışmasıdır. Birbaşa "like, what" birləşmələrinə və "he" əvəzliyinə ehtiyac yoxdur; dolayı üçün - artıq "necə"

Bu sitatın düzgün olub-olmadığını bilmədiyimiz üçün düzgün yazılış kimi yalnız dolayı nitqdən istifadə edəcəyik, ifadənin özünü dırnaq içərisində qoyacağıq.

Düzgün yazılışı budur: M.Qorki A.S. Puşkinin dediyi kimi, __ o, "xalq mahnısını və nağılını istedadının parlaqlığı ilə bəzədi!".

Qaydanın 7.9.1-ci bəndi

7.9 BAŞQA ÇIXIŞLA YANLIŞ CÜMLƏ QURULMASI

Bu tapşırıqda tələbələrin sitatlar və dolayı nitqlə düzgün cümlə qurma bacarığı yoxlanılır: sağdakı 9 cümlədən özündə xətası olan birini tapmaq lazımdır.

Aşağıdakı qaydalar bununla məşğul olacaq sitat və dolayı nitq, bunlar çox yaxındır, lakin eyni vahidlər deyil.

Gündəlik həyatda, xüsusən də tez-tez şifahi nitqdə biz tez-tez kiminsə sözlərinin öz adımızdan ötürülməsindən, sözdə dolayı nitqdən istifadə edirik.

Dolayı nitqli cümlələr birliklərlə bağlanan iki hissədən (müəllifin sözləri və dolayı nitq) ibarət mürəkkəb cümlələrdir. nə, sanki, və ya əvəzliklər və zərflər kim, nə, nə, necə, harada, nə vaxt, niyə və s., yaxud hissəcik istər.

Misal üçün: Mənə dedilər ki, qardaşımdır. Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. Tutduğum quşların necə yaşadığını danışdıq.

Dolayı nitqli cümlələr başqasının nitqini danışanın adından çatdırmağa xidmət edir, nəinki əslində bunu söyləyənin. Birbaşa nitqli cümlələrdən fərqli olaraq, onlar yalnız başqasının nitqinin məzmununu çatdırır, lakin onun forma və intonasiyasının bütün xüsusiyyətlərini çatdıra bilmirlər.

Gəlin cümlələri bərpa etməyə çalışaq: dolayı nitqdən birbaşa nitqlə cümlələrə çevirəcəyik:

Mənə dedilər ki, qardaşımdır. - Mənə dedilər: “Qardaşındı”.

Məndən gözlərinin içinə baxmağımı tələb etdi və soruşdu ki, yadıma düşdü, kiçik mübahisələrimiz, gəzintilər. - O dedi: "Gözümün içinə bax!" Və sonra o, tələb etdi: “Məclislərimizi, görüşlərimizi, mübahisələrimizi, pikniklərimizi xatırlayırsınız? Sən xatırlayırsan?

Bir dost soruşdu: "Tutduğunuz quşlar necə yaşayır?"

Nümunələrdən göründüyü kimi, cümlələr yalnız mənaca üst-üstə düşür, lakin fel, əvəzlik, bağlayıcılar dəyişir. Birbaşa nitqi dolayı nitqə çevirmə qaydalarını ətraflı nəzərdən keçirək: bu, həm esse yazmaq, həm də 7-ci tapşırığı yerinə yetirmək üçün çox vacibdir.

7.9.1 Əsas qayda:

birbaşa nitqlə cümlələri dolayı nitqli cümlələrlə əvəz edərkən şəxsi və sahiblik əvəzliklərinin, eləcə də əlaqəli fellərin düzgün istifadəsinə xüsusi diqqət yetirilməlidir, çünki dolayı nitqdə başqalarının sözlərini öz adımızdan çatdırırıq.

7.9.2 Bir sıra əlavə qaydalar var

a) Birbaşa nitq bəyanedici cümlədirsə,

nə. Misal: Katib cavab verdi: “Mən tələbi yerinə yetirdim”. – Katib cavab verdi ki, xahişi yerinə yetirib. Əvəzlik dəyişdi!

b) Birbaşa nitq sorğu cümləsidirsə,

sonra onu tabeli cümlə ilə əvəz etdikdə tabeli bağlayıcılar rolu yerinə yetirilir sual əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər birbaşa sual altında duran kim. Dolayı sualdan sonra sual işarəsi istifadə edilmir. Misal: – Nəyə nail ola bildiniz? müəllim tələbələrdən soruşdu. Müəllim şagirdlərdən nəyi bacardıqlarını soruşdu.Əvəzlik dəyişdi!

c) Birbaşa nitqdə - sorğu cümləsində sorğu əvəzlikləri, zərflər, hissəciklər yoxdur,

onu dolayısı ilə əvəz edərkən əlaqə üçün bir hissəcik istifadə olunur istər. Misal: "Mətni düzəldirsən?" katibə səbirsizliklə soruşdu. Katib səbirsizliklə soruşdu ki, mətni düzəldirikmi?Əvəzlik dəyişdi!

d) Birbaşa nitq hərəkətə çağırışlı nida cümləsidirsə,

e) Cümlə üzvləri ilə qrammatik əlaqəsi olmayan hissəciklər və sözlər

(ünvanlar, ünsiyətlər, giriş sözləri, mürəkkəb cümlələr) və birbaşa nitqdə olanlar dolayı nitqlə əvəz edilərkən buraxılır. Misal: Direktor baş mühasibdən soruşdu: “İvan Petroviç, növbəti rüb üçün hesablama aparın”. Direktor baş mühasibdən növbəti rübün smetasını tərtib etməyi xahiş etdi.

7.9.3. Xüsusi sitat qaydaları.

Esse yazarkən ya mənbə mətninin istədiyiniz fraqmentindən sitat gətirmək, ya da cümlədəki sitatı üzvi şəkildə daxil olmaqla yaddaşdan sitat gətirmək zərurəti yaranır. Nitqinizə sitat gətirməyin üç yolu var:

1) bütün durğu işarələrinə uyğun olaraq birbaşa nitqdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi: "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" və ya "Bütün yaşlar sevgiyə tabedir" dedi Puşkin.. Bu ən asan yoldur, lakin həmişə əlverişli deyil. Bu cür təkliflər doğrudur!

2) istifadə Tabeli mürəkkəb cümlə, yəni birliklərdən istifadə etməklə, məsələn: Puşkin deyirdi ki, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir". Dəyişmiş durğu işarələrinə diqqət yetirin. Bu yolla dolayı nitqin ötürülməsindən heç bir fərqi yoxdur.

3) sitat mətninizə giriş sözlərindən istifadə etməklə daxil edilə bilər, məsələn: Puşkinin dediyi kimi, "bütün yaşlar sevgiyə tabedir".

Qeyd edək ki, in Sitat dəyişdirilə bilməz.: dırnaq içərisində olanlar heç bir təhrif edilmədən, tamamilə dəqiq ötürülür. Mətninizə sitatın yalnız bir hissəsini daxil etmək lazımdırsa, xüsusi simvollar (ellips, müxtəlif növ mötərizələr) istifadə olunur, lakin 7-ci tapşırıqda durğu işarələri səhvləri olmadığı üçün bu, bu tapşırığa aid deyil.

Sitatların bəzi xüsusiyyətlərini nəzərdən keçirək.

a) Əvəzlikli sitat varsa, səhvdən necə qaçmaq olar?

Bir tərəfdən sitatlar dəyişdirilə bilməz, digər tərəfdən əvəzlik buraxıla bilməz. Sadəcə sitat daxil etsəniz, səhvlər olacaq: Napoleon bir dəfə qeyd etdi ki, " I Mən bu döyüşü uduzdura bilərəm, amma bir dəqiqə itirə bilmərəm”. Və ya bu kimi: Korolenko öz xatirələrində yazırdı ki, o, həmişə “ I Mən Çexovun simasında şübhəsiz bir zəka gördüm.

Hər iki təklif tələb edir:

əvvəlcə I əvəzliyini OH ilə əvəz edin, əvəzliyi sitatdan çıxarın:

ikincisi, felləri dəyişdirmək, onları yeni əvəzliklərlə əlaqələndirmək və həmçinin sitatdan çıxarmaq üçün heç bir şeyin dəyişdirilə bilməyəcəyini bilirik.

Bu cür dəyişikliklərlə sitatlar, şübhəsiz ki, "əziyyət çəkəcək" və ikinci cümləni bu formada saxlaya bilsək: Korolenko yazıb odur həmişə "Çexovun simasında şübhəsiz zəka görmüşdür", onda Napoleonun ifadəsini xilas etmək mümkün deyil. Buna görə də cəsarətlə sitatları çıxarırıq və sitatı dolayı nitqlə əvəz edirik: Bir dəfə Napoleon bunu qeyd etdi o bacarır bu döyüşü uduz, amma yox ola bilər bir dəqiqə itirmək.

b) Cümləyə sitat daxil etməyin iki yolunun səhv birləşməsi halları xüsusi diqqət çəkir;

qrammatik səhvə səbəb olur. Bildiyimiz kimi, sitat ya tabe cümlə kimi, ya da giriş sözlərin köməyi ilə daxil edilə bilər. İki üsul birləşdirildikdə nə baş verir:

Səhv: Maupassana görə, nə"Sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə qədər kövrəkdir".

Sağ: Maupassana görə, “sevgi ölüm qədər güclüdür, amma şüşə kimi kövrəkdir”.

Səhv: P. İ. Çaykovskinin dediyi kimi, nə"İlham yalnız işdən və iş zamanı yaranır".

Sağ: P. I. Çaykovskinin dediyi kimi, "ilham yalnız əmək və əmək zamanı yaranır".

Beləliklə, qaydanı tərtib edirik: giriş sözlərindən istifadə edərkən ittifaqdan istifadə edilmir.

c) Şagirdlərin əsərlərində giriş sözlərindən istifadə edərək sitatın daxil edilməsi hallarına da rast gəlinir;

Səhv: Antuan de Sent-Ekzüperiyə görə: "Yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz."

Sağ: Antuan de Sent-Ekzüperinin fikrincə, “yalnız ürək ayıqdır: gözlərinizlə ən vacib şeyi görə bilməzsiniz”.

Səhv: L. N. Tolstoya görə: "İncəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür".

Sağ: Lev Tolstoyun fikrincə, “incəsənət insanda gücün ən yüksək təzahürüdür”.

D) 6-cı cümlədə subyektlə predikatın əlaqəsinin pozulması ondan ibarətdir ki, “idarəetmə” subyekti təkdə olsa da, “verdi” predikatının cəm halında olması. Mövzu ilə aydınlaşdırıcı üzvlər var (kursivlə), lakin onlar predikatın sayına təsir etmir.

Düzgün yazılışı budur: Məktəb rəhbərliyi, ilk növbədə direktor və baş müəllim müəllimlərin peşə bacarıqlarının artırılmasına xüsusi diqqət yetirmişdir.

Qaydanın 7.3.6-cı bəndi

7.3. Predikatın mövzu ilə uzlaşması

GİRİŞ

Mövzu - cümlənin əsas üzvü qrammatika qanunlarına görə öz predikatı ilə uyğun gələn .

Mövzu və predikat adətən ədədin, cinsin, şəxsin eyni qrammatik formalarına malikdir, məsələn: Buludlar tələsir, buludlar dolanır; Görünməz ay Uçan qarı işıqlandırır; Göy buludlu, gecə buludlu.

Belə hallarda predikatın subyektlə uzlaşmasından danışmaq olar. Lakin cümlənin əsas üzvlərinin qrammatik formalarının uyğunluğu vacib deyil, əsas üzvlərin qrammatik formalarının natamam uyğunluğu ola bilər: Bütün həyatım səninlə sadiq bir görüşün qarantiyası olub.- ədəd formalarının uyğunluğu, lakin cinsin müxtəlif formaları; Sizin taleyiniz sonsuz işlərdir- ədəd formalarının uyğunsuzluğu.

Cümlənin baş üzvlərinin qrammatik əlaqəsi koordinasiya sayılır. Bu qrammatik əlaqə razılaşmadan daha geniş və sərbəstdir. Oraya müxtəlif sözlər daxil ola bilər, onların morfoloji xüsusiyyətləri bir-birinə uyğun gəlməməlidir.

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, mövzunun cinsini / sayını müəyyən etmək çətin olduqda, predikatın sayının formalarını seçmək problemi yaranır. “Arayış”ın bu bölməsi bu məsələlərin nəzərdən keçirilməsinə həsr olunub.

7.3.1. Mürəkkəb cümlədə əvəzliklər subyekt kimi çıxış edir

Bir cümlədə (və mütləq NGN-də deyil!) bir əvəzlik mövzu kimi istifadə olunursa, onda predikatın onunla necə düzgün əlaqələndirilməsini təyin edən bir sıra qaydaları bilməlisiniz.

A) Mövzu KİM, NƏ, NƏBƏDƏ, NOTHING, SOMEONE, SOMEONE, WHOEVER əvəzlikləri ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur: Məsələn: [Onlar ( başqalarının fikirlərinə məhəl qoymayan) tək qalmaq riski].

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə), [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

NÜMUNƏ 1 (Kim gəlsə, [hamı biləcək].

NÜMUNƏ 2 [Heç kim bilmirdi (dərs təxirə salınıb).]

B) Mövzu TE, ALL cəm əvəzliyi ilə ifadə edilirsə, predikat cəm formasında qoyulur. Mövzu TOT, TA, TO tək əvəzlikləri ilə ifadə edilirsə, predikat tək formada qoyulur. Misal üçün: [ BUNLAR (məzunları fərqlənmə diplomu ilə bitirənlər) daha çox universitetə ​​pulsuz daxil olurlar].

Bu təklif aşağıdakı model üzərində qurulub:

[Bunlar (kim + predikat), ... predikat ...]. Və bu, səhv tapmaq üçün təklif olunan ən ümumi modeldir. Mürəkkəb cümlənin quruluşunu təhlil edək: baş cümlədə “olar” əvəzliyi subyektdir, pl. h; "var" -predikat, pl. Bu, B qaydasına uyğundur.

İndi tabeli cümləyə diqqət yetirin: “kim” mövzu, “tamamladı” təkdə predikatdır. Bu, A qaydasına uyğundur.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet almış) müstəqil olaraq uçuş üçün qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

NÜMUNƏ 3. [(Yayda tətil etməyi planlaşdıranlar) yazda bilet alırlar].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 [Hər kəs (kassadan bilet alan) uçuşa özü qeydiyyatdan keçməlidir].

NÜMUNƏ 2. [Şimal işıqlarını ən azı bir dəfə görənlər artıq bu qeyri-adi hadisəni unuda bilməyəcəklər].

1 və 2-ci misallarda səhvi görmək asandır: tabeli cümləni atmaq kifayətdir. Aşağıdakı nümunədə səhv çox vaxt diqqətdən kənarda qalır.

NÜMUNƏ 3. [Bunlar ( yay tətilini planlaşdıranlar) yazda bilet almaq].

C) Mövzu ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. ifadəsi ilə ifadə olunursa, predikat tək formada qoyulur. Əgər mövzu ÇOX FROM ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. ifadəsi ilə ifadə edilirsə, onda predikat cəm formasında qoyulur. Misal üçün: [Onların (mükafat qazananların) heç biri respublika yarışına getmək istəmədi].

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə mülk ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Tərəflərin hər biri (öz layihəsini təqdim edən) digər layihələrlə müqayisədə üstünlüklərini müdafiə etdi].

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 4 [Bir çoxları (Mixaylovski parkında olanlar) köhnə malikanə ağaclarının ölçüsünə heyran qaldılar].

NÜMUNƏ 5 [Hər birimiz (oxşar vəziyyətdə olan) əlbəttə ki, bundan çıxış yolları haqqında düşündük].

NÜMUNƏ 6 [Hər tərəf, (layihəsini təqdim edən), digər layihələr üzərində üstünlüklərini müdafiə etdi].

D) Əgər cümlədə KİM, NECƏ DEYİL .. dövriyyəsi varsa, predikat tək kişi formasına qoyulur. Misal üçün: Uşaqlara ünsiyyət qurmaq bacarığını valideynlər deyilsə, kim öyrətməlidir?

Bu dövriyyə aydınlaşdırıcı hesab edilə bilər, 7.3.3-cü bəndin B hissəsindəki digər nümunələrə baxın.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 7 Şəhərlərimizin təmizliyindən, biz olmasaq, kim narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 7 Biz olmasaq, kim öz şəhərlərinin təmizliyindən narahat olmalıdır?

NÜMUNƏ 8 Dözümlülük və həyat eşqi nümunəsini ananız olmasa, kim öyrətdi?

7.3.2 Predikatın mövzu, ifadəli söz və ya kəmiyyət mənası ilə sözlərin birləşməsi ilə əlaqələndirilməsi

Cümlənin əsas üzvlərini əlaqələndirərkən, subyektin bir çox obyektə işarə etdiyi, lakin tək halda göründüyü zaman predikatın say formalarının seçilməsi problemi yaranır.

A) Subyektin rolu isim və mənaca onlara yaxın sözlərin ümumi adıdır.

Kollektiv isimlər bircins cisimlər və ya canlılar toplusunu bölünməz bütövlük kimi təyin edin: YAPAQLAR, DUBNYAK, ASPEN, UŞAQLAR, TƏLƏBƏLƏR, MÜƏLLİM, PROFESSORILAR, KƏNDLƏR.Onlar yalnız tək formaya malikdirlər, kəmiyyət rəqəmləri ilə və vahid bildirən sözlərlə birləşdirilmirlər. ölçü, lakin çox / az və ya nə qədər sözləri ilə birləşdirilə bilər: AZ MÜNASİBƏTLƏR, BİR AZ YAPRAK, ÇOX MOŞKORA.

XALQ, PACK, ORDU, QRUP, İZMİQ sözlərini də kollektivlik mənasına görə onlara aid etmək olar; MİN, MİLYON, YÜZ; TROİKA, CÜT; ZARƏTLIQ, DƏRİNLİK, ÇOX VƏ BAŞQALARI

Kollektiv isimlə ifadə olunan mövzu predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir:

Misal üçün: Uşaqlar evin həyətində əylənirdilər; gənclər çox vaxt təşəbbüs göstərirlər.

GROUP, CROWD kimi bir isimlə ifadə olunan mövzu da tələb edir predikatın yalnız tək formada təyin edilməsi:

Misal üçün: Bir qrup festival iştirakçısı öz təəssüratlarını bölüşdülər; üçlü at pəncərələrin altına qaçdı

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 1. Son 3 ildə Mərkəzi və rayon bazarlarının rəhbərliyi dəfələrlə yuxarı təşkilatlara şikayətlər edib.

NÜMUNƏ 3. Bir neçə sevgili skamyada oturmuşdu.

B) Mövzu kəmiyyət mənalı toplu isimdir

MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART isimləri təkin qrammatik formasına baxmayaraq, bir obyekti deyil, çoxluğu bildirir və buna görə də predikat təkcə tək deyil, həm də cəm şəklini ala bilir. Misal üçün: Bu gölməçədə ... saysız-hesabsız ördəklər yumurtadan çıxarılıb saxlanılırdı; Küçədən çoxlu əllər bütün pəncərələri döyür, kimsə qapını sındırır. Hansı formaya üstünlük verərdiniz?

Tərkibində MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART ümumi isimləri olan subyekt, predikatın yalnız tək formada qoyulmasını tələb edir, əgər:

Amma) ümumi isimdən asılı sözlər yoxdur

Bir hissəsi məzuniyyətə getdi, bir hissəsi qaldı; çox səpələnmiş Ox, bir azlıq Axis olaraq qaldı

b) toplu ismin tək asılı sözü var

Tərkibində MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART sözləri olan bir mövzu ilə, əgər ismin cəmdə asılı sözü varsa, predikatı həm cəm, həm də cəm şəklində qoya bilərsiniz:

Əksər tələbələr imtahandan keçdi; bir sıra iştirakçılar nümayiş etdirdiəla bilik.

Kitabların bəziləri kitabxana üçün alınmışdır; bir sıra obyektlər vaxtından əvvəl təhvil verilmişdir

Belə konstruksiyalarda predikatın cəm halı adətən aktyorların fəallığını bildirir.

Predikatın cəm halının istifadəsinə icazə verilən və icazə verilən halları nəzərdən keçirin.

Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, predikatın tək forması daha çox kitab yazı üslubları ənənəsinə uyğundur və predikatın cəm formasının işlədilməsi aydın şəkildə əsaslandırılmalıdır.İmtahanın tapşırıqlarında bir səhv predikatın cəm halında əsassız qoyulması olacaqdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu kifayət qədər düzgün yerinə yetirilməyib.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri “Uşaq kitabxanası” silsiləsində dərc olunub.

Budur düzəldilmiş versiyalar: 

NÜMUNƏ 4 Tapşırıqların çoxu düzgün yerinə yetirilməyib. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

NÜMUNƏ 5 Yelets, Voronej, Orel şəhərlərində bir sıra tədbirlər keçiriləcək. Hadisələr öz-özünə hərəkət edə bilməz, ona görə də predikat tək halda işlədilməlidir.

NÜMUNƏ 6 Bu müəllifin bir çox şeirləri Uşaq Kitabxanası seriyasında çap olunub.. Passiv iştirakçı formasında olan predikat aktyorun passivliyini bildirir.

C) Rəqəmin isimlə birləşməsi subyekt rolunu oynayır

Kəmiyyət-nominal birləşmə ilə ifadə olunan bir mövzu ilə eyni problem yaranır: hansı nömrədə predikatı istifadə etmək daha yaxşıdır. Çexovda tapırıq: Təxminən üç əsgər enişdə yan-yana dayanıb susdu; Onun iki oğlu var idi. L.Tolstoy aşağıdakı formalara üstünlük verdi: Kirşədə üç kəndli və bir qadın oturdu; Onun ruhunda iki hiss vuruşurdu - yaxşı və pis.

Qeyd: USE tapşırıqlarında belə hallar baş vermir, çünki səhv növünün səhv təsnifatının yüksək ehtimalı var - belə hallar rəqəmin istifadəsindəki səhvə aid edilə bilər. Buna görə də biz ümumi xarakterli qeydlərlə kifayətlənirik və ən kobud səhvləri qeyd edirik yazılmış əsərlər.

Tərkibində rəqəm və ya kəmiyyət mənası olan bir söz olan bir mövzu ilə predikatı həm cəm ​​şəklində, həm də tək şəklində qoya bilərsiniz:

Beş il keçdi; on məzun bizim institutu seçdi

Müxtəlif formaların istifadəsi predikatın cümləyə gətirdiyi mənadan asılıdır, hərəkətin fəallığı və ümumiliyi cəmlə vurğulanır. nömrə.

Predikat adətən if təkində qoyulur

Mövzuda "bir" ilə bitən rəqəm:

İnstitutumuzun 21 tələbəsi şəhərin voleybol komandasına, Amma İnstitutumuzun iyirmi iki (üç, dörd, beş...) tələbəsi şəhərin voleybol komandasının üzvüdür.

Mesaj bu və ya digər faktı düzəldirsə, nəticə və ya mesaja şəxsiyyətsiz xarakter verildikdə:

İyirmi iki kostyum satıldı; Üç-dörd şagird başqa sinfə köçürüləcək.

Predikat varlıq, varlıq, varlıq, məkanda mövqe mənalı fellə ifadə olunur:

Onun qarşısında üç padşahlıq dayanmışdı. Otağın iki pəncərəsi geniş pəncərə eşikləri var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı

Səhv: Üç krallıq dayandı. Otaqda geniş pəncərə eşikləri olan iki pəncərə var idi.Otağın üç pəncərəsi şimala baxırdı.

Tək bir bütövlükdə bir fikir yaradan bir ədəd çəki, məkan, zaman ölçüsünü təyin etmək üçün istifadə olunur:

Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq. Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurdu. Aradan beş ay keçdi

Səhv: Damın rənglənməsi üçün otuz dörd kiloqram qurutma yağı tələb olunacaq; Yolun sonuna qədər iyirmi beş kilometr qaldı. Yüz il keçdi. Ancaq artıq, deyəsən, saat on biri vurub. O vaxtdan beş ay keçdi.

Mürəkkəb bir isimlə ifadə olunan, birinci hissəsi rəqəm cinsi olan bir mövzu ilə, predikat adətən tək, keçmiş zaman isə orta cinsdə qoyulur. misal üçün: yarım saat keçəcək, yarım il keçdi, şəhərin yarısı nümayişə qatıldı.

Səhv: Yarışmaya sinifin yarısı qatıldı, yarım saat keçəcək

7.3.3 Bir-birindən ayrılmış subyekt və fel arasında koordinasiya

Mövzu ilə predikat arasında cümlənin ikinci dərəcəli təcrid olunmuş üzvləri, aydınlaşdırıcı üzvlər, tabe cümlələr ola bilər. Bu hallarda ümumi qaydaya ciddi riayət etmək lazımdır: predikat və subyekt razılaşmalıdır.

Xüsusi halları nəzərdən keçirək.

A) “İsim”ə uyğun qurulmuş cümlədə subyektlə mürəkkəb nominal predikatın uzlaşdırılması. isimdir.”

Müəllim üçün qeyd: SPP-də bu cür səhv onun "100 İSTİFADƏ xalını necə əldə etmək olar" (2015) təlimatında I.P. Tsıbulko, D.Rozentalın "Orfoqrafiya və ədəbi redaktə kitabçası"nda olarkən belə bir xəta mürəkkəb cümlədə konstruksiya dəyişikliyi adlanır.

İsim + isim modelinə görə qurulmuş cümlədə predikatın nominal hissəsi nominativ halda olmalıdır.

Məsələn: [Birincisi, (nə öyrənməlisən) cümlənin əsasını vurğulamaqdır].

Baş cümlənin qrammatik əsasını mövzu təşkil edir birinci və predikat seçim. Hər iki söz nominativ haldadır.

Və belə görünür xəta ilə təklif: [Birincisi (nə öyrənilməlidir) cümlənin əsasının seçilməsidir]. Tabe cümlənin təsiri altında predikat cinsi halı qəbul etmişdir ki, bu da səhvdir.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 [Əsas məsələ (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Son şey (dayanmaq) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

Budur düzəldilmiş versiyalar:

NÜMUNƏ 1 Əsas odur ki, (nəyə diqqət etməlisən) işin ideoloji tərəfidir]

NÜMUNƏ 2 [Sonuncu (dayandırılmalı olan) kitabın tərkibidir]

NÜMUNƏ 3 [Ən vacib (çalışmağa dəyər) bir xəyalın yerinə yetirilməsidir]

B). Predikatın aydınlaşdırıcı üzvlərin olduğu mövzu ilə əlaqələndirilməsi.

Mövzunu aydınlaşdırmaq üçün bəzən aydınlaşdırıcı (izahedici növbələr), cümlə üzvlərini birləşdirən, ayrı-ayrı əlavələrdən də istifadə edirlər. Bəli, təklifdə Müsabiqə Münsiflər Heyəti, o cümlədən tamaşaçılar arasından seçilmiş kosmetik şirkətin nümayəndələri, qalibi müəyyən edə bilmədiyi vurğulanan dövriyyə birləşdiricidir(digər dərsliklərdə buna aydınlaşdırıcı deyilir).

Cümlədə subyektin mənasını bildirən hər hansı üzvün olması predikatın sayına təsir etmir. Belə növbələr aşağıdakı sözlərlə birləşdirilir: MƏSƏLƏ, HƏTTA, XÜSUSİYYƏTƏ, O cümlədən; İSTİSNA, O cümlədən, O cümlədən, və s. Misal üçün: Redaksiya heyəti, o cümlədən internet portalının redaktorları, yenidən təşkil olunmasının tərəfdarıdır.

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 4. Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda yarışmada iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5. Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər.

NÜMUNƏ 6. Valideyn komitəsinin üzvləri də daxil olmaqla məktəb rəhbərliyi geniş valideyn iclasının keçirilməsini dəstəkləyib.

Budur düzəldilmiş versiyalar:

Əgər tabeli cümləni atsanız, səhvi görmək asandır.

NÜMUNƏ 4 Rəqqaslar və kəndirbazlar da daxil olmaqla, bütün komanda müsabiqədə iştirakın tərəfdarı olduğunu bildirib.

NÜMUNƏ 5 Bütün ailə, xüsusən də kiçik uşaqlar babalarının gəlişini səbirsizliklə gözləyirdilər. 

NÜMUNƏ 6 Valideyn komitəsinin üzvləri də daxil olmaqla məktəb rəhbərliyi genişləndirilmiş valideyn iclasının keçirilməsinin tərəfdarı idi.

7.3.4 Predikatın cinsini və ya sayını müəyyən etmək çətin olan subyektlə əlaqələndirilməsi.

Mövzunun predikatla düzgün əlaqəsi üçün ismin cinsini bilmək çox vacibdir.

A) Müəyyən kateqoriya və ya isim qrupları cinsini və ya sayını təyin etməkdə çətinlik çəkirlər.

İcazəsiz isimlərin, ixtisarların, şərti sözlərin və bir sıra başqa sözlərin cinsi və sayı xüsusi qaydalarla müəyyən edilir. Bu cür sözlərin predikatla düzgün əlaqələndirilməsi üçün onların morfoloji xüsusiyyətlərini bilmək lazımdır.

Bu qaydaları bilməmək səhvlərə səbəb olur: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyuqdur; şampun bitdi; Xarici İşlər Nazirliyindən verilən məlumata görə, universitet tələbə qəbulunu elan edib

Zəruri: Soçi Olimpiadanın paytaxtı oldu; kakao soyudu; Şampun bitdi, universitet tələbələrə bir sıra açıqladı, Xarici İşlər Nazirliyi xəbər verdi

Bölmədə cinsini/sayısını müəyyən etmək çətin olan isimlərdən bəhs edilir.Yuxarıdakı materialı öyrəndikdən sonra siz nəinki 6-cı, hətta 7-ci tapşırığı da uğurla yerinə yetirə biləcəksiniz.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin

NÜMUNƏ 1. Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi.

Cümlədə “paket” sözü mövzudur, qadındır. “Göndərildi” predikatı kişi cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Bağlama həftənin əvvəlində göndərildi

NÜMUNƏ 2. Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

Cümlədə “tül” sözü mövzudur, kişidir. “Yaxınlaşdı” predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tül yumşaq mebelin rəngi ilə mükəmməl uyğunlaşdı.

NÜMUNƏ 3. BMT növbəti iclas üçün toplaşıb.

Cümlədə “BMT” sözü mövzu, qadın (təşkilat)dır. "Yığılmış" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: BMT-nin növbəti iclası keçirilib.

NÜMUNƏ 4. Xarici İşlər Nazirliyi iclasda iştirakını açıqlayıb

Cümlədə “DİN” sözü mövzudur, dəyişmir. Şifrəni açdıqda "Nazirlik

Xarici işlər". Nəzərə alın ki, bu söz kişi cinsinə aiddir. "Xəbər verilir" predikatı orta hesabladır. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Xarici İşlər Nazirliyi görüşdə iştirakını açıqlayıb.

NÜMUNƏ 5. “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

Cümlədə "Moskovski Komsomolets" ifadəsi mövzudur, bu şərti rus adıdır, "Komsomolets" sözü kimi kişi sözüdür. "Çap edilmiş" predikatı qadın cinsindədir. Bu səhvdir. Düzəliş edirik: “Moskovski Komsomolets” ölkənin ən yaxşı universitetlərinin reytinqini dərc edib.

NÜMUNƏ 6. Tbilisi turistləri cəlb edir .

Cümlədə “Tbilisi” sözü mövzudur, dəyişməz kod adıdır. Bu, “şəhər” sözü kimi kişi sözüdür. “Cəlb etmək” predikatı cəmdir. Bu səhvdir. Biz düzəldirik: Tbilisi turistləri cəlb edir. 

B) Predikatın subyektlə peşə mənası ilə uzlaşdırılması

Peşə, vəzifə, rütbə və s. bildirən kişi adı ilə, sözügedən şəxsin cinsindən asılı olmayaraq, kişi cinsinə predikat qoyulur. Misal üçün: müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı

FROM təkliflər səhv olacaq, hansında müəllim məruzə etdi, direktor işçi çağırdı .

Qeyd: göstərilən sözlərin ərizə kimi çıxış etdiyi bir şəxsin öz adı, xüsusən də soyadı varsa, predikat müvafiq adla uyğundur: Müəllim Sergeeva mühazirə etdi. Aşağıda bu bənd haqqında daha ətraflı, 7.3.5

7.3.5 Mövzu əlavədir

Ərizə işdə təyin olunan sözlə uyğun gələn isimlə ifadə olunan tərifdir: şəhər (nə?) Soçi, quş (nə?) kolibri, veb-sayt (nə?) "ReshuEGE"

Bir qayda olaraq, predikat mövzu ilə razılaşır və sonuncuda fərqli növ və ya nömrə şəklində ərizənin olması razılaşmaya təsir göstərmir.

Misal üçün: Zavod, bu möhtəşəm nəhəng, görünməmiş ölçülərə malik bir gəmi kimi görünürdü. Təklif səhv olardı. Bitki, bu nəhəng nəhəng, göründüyü kimi, həm də eşidilməmiş ölçülərə malik bir gəmi idi. .

Əgər subyektin tətbiqi varsa, onda ilk növbədə sözlərin hansının mövzu, hansının tətbiq olduğunu öyrənmək, sonra isə predikatı bu və ya digər formada qoymaq lazımdır.

Cədvəl 1. Ərizə və mövzular ayrıca yazılır. Ümumi ad konkret və ya konkret və fərdi subyektlə birləşdikdə daha geniş məfhum bildirən söz subyekt sayılır və predikat ona uyğun gəlir. Budur bəzi nümunələr:

Tətbiq ümumi isimdir:

qızılgül çiçəyi ecazkar iyi gəlirdi; palıd ağacı böyüdü; xarço şorbası bişirilir

Tətbiq - xüsusi isim

Dnepr çayı su basdı; qəzet "Moskva komsomoletləri"çıxdı; Barbos iti hürdü

İstisna: insanların soyadları. Mühəndis Svetlova bildirib ki, cütlükdə elmlər doktoru Zvantseva, baş müəllim çıxdı Marina Sergeyevna qeyd olunan xüsusi isimlər subyektdir.

Cədvəl 2. Mövzu mürəkkəb isim, terminlər əmələ gətirir, bir hissəsi funksiyadakı tətbiqə bənzəyir. Bu hallarda aparıcı (müəyyən edilmiş) söz daha geniş anlayışı ifadə edən və ya konkret olaraq obyekti təyin edən sözdür.

Predikat birinci sözlə razılaşır, hər iki söz dəyişir

küncdə kreslo çarpayısı dayanmışdı; fabrik-laboratoriya sifarişi yerinə yetirdi; vaxtında verilmiş hesab-faktura; teatr-studiya çoxlu aktyorlar yetişdirdi; masa-afişası diqqəti cəlb etdi; sevgi mahnısı çox populyarlaşdı

Predikat ikinci sözlə razılaşır, birinci söz dəyişmir:

kafeterya açıqdır(yemək otağı daha geniş anlayışdır); avtomat açıqdır(bu birləşmədə ziyafət hissəsi konkret məna daşıyıcısı kimi çıxış edir); palto çadırı uzandı(çadır şəklində yağış paltarı deyil, çadır şəklində çadır); “Roman-qəzeti” böyük tirajla nəşr olundu(qəzet daha geniş addır).

NÜMUNƏ 1 dondurma tortu bərabər parçalara kəsilir .

Əsas, daha ümumi "tort" sözündən sonra "dondurma tortu" mürəkkəb adı kişidir, buna görə də: Dondurma tortu bərabər hissələrə kəsilir

NÜMUNƏ 2 "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko. .

Şərti ad bir tətbiqdir, buna görə predikatı "hekayə" sözü ilə əlaqələndirməlisiniz: "Yeraltının uşaqları" hekayəsini V.G. Korolenko.

NÜMUNƏ 3 Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü. .

Mövzu "it" sözüdür, qadındır, buna görə də: Balaca bir it, olduqca bala, birdən yüksək səslə hürdü.

NÜMUNƏ 4 Dünən gənc müəllim Petrov ilk mühazirəsini oxudu. .

Mövzu "Petrova" soyadıdır, qadındır, buna görə də: Dünən gənc müəllim Petrova ilk mühazirəsini oxudu.

A) Cümlənin bircins subyektləri və bir predikatı var

Əgər predikat birliklərlə əlaqəli olmayan və ya birləşdirici birliklə əlaqəli olmayan bir neçə subyektə aiddirsə, aşağıdakı koordinasiya formaları tətbiq olunur:

Bircins subyektlərdən sonra predikat adətən cəm olur:

Rusiyada sənaye və kənd təsərrüfatı durmadan inkişaf edir.

Homojen subyektlərdən əvvəl gələn predikat adətən onlardan ən yaxın olanı ilə uyğun gəlir:

Kənddə şaqqıltı və qışqırıqlar eşidildi

Əgər subyektlər arasında bölücü və ya əks birləşmələr varsa, o zaman predikat təkə qoyulur.

Bir dəqiqə içində yaşanan qorxu və ya ani qorxu həm gülməli, həm qəribə, həm də anlaşılmaz görünür. Sən yox, tale günahkardır.

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərdən sonra gəlir, buna görə də cəm halında olmalıdır: İdmana olan həvəs və çətin gündəlik iş öz işini görürdü.

NÜMUNƏ 2 Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi. .

Beləliklə, a birliyi ilə iki subyekt, predikat tək olmalıdır: Səbəb yox, qorxu birdən məni ələ keçirdi.

NÜMUNƏ 3 Uzaqdan tanış hay-küy və gur səslər eşidilirdi. .

İki subyekt, predikat bir sıra homojen üzvlərin qarşısındadır, buna görə də tək olmalıdır: Uzaqdan tanış bir səs-küy və yüksək səslər eşidildi.

B) “qardaş və bacı” kimi alət halında isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda isimin mövzusunda birləşmə.

Predikatın cəmdə və ya təkdə qoyulması ifadəyə hansı mənanın verilməsindən asılıdır: birgə hərəkət və ya ayrı.

“Qardaş və bacı” kimi alət halındakı isimlə (c ön sözü ilə) nominativ halda ismin mövzusunda birləşdirildikdə predikat qoyulur:

cəm halında, hər iki adlı obyekt (şəxs) kimi çıxış edərsə bərabər fəaliyyət istehsalçıları(hər ikisi mövzudur);

Paşa və Petya uzun müddət idi ki, analarının gəlişini gözləyirdilər və çox narahat idilər.

təklikdə, əgər ikinci obyekt (şəxs) hərəkətin əsas istehsalçısını müşayiət edirsə ( əlavədir):

Ana və uşaq klinikaya getdilər. Nikolay və kiçik bacısı hamıdan gec gəldi.

Yalnız təkdə BİRLİKDƏ, BİRLİKDƏ sözlərinin iştirakı ilə:

Atam anası ilə şəhəri tərk etdi.

Yalnız mən, SƏN əvəzliyi ilə ifadə olunan mövzu ilə təkdə

Mən bir dostumla gələcəm; ananla dava etdin

Səhvləri olan cümlələri nəzərdən keçirin:

NÜMUNƏ 1 Qardaşım dostları ilə sahilə getdi. .

"Birgə" sözü ilə predikat cəm ola bilməz: Qardaşım dostları ilə sahilə getdi.

NÜMUNƏ 2 Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. .

I (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik. Və ya: Ruslanla bu gün dərsə gələcəyik.

NÜMUNƏ 3 Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan. .

Siz (+ başqası) mövzusu ilə predikat cəm ola bilməz: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan.Və ya: Sən və bacın bu otaqda yaşayacaqsan..

E) 2-ci cümlədə iştiraklı söz birləşməsi ilə cümlə qurmaqda səhv ondan ibarətdir ki, “çətin görünür” predikat səhvən “yaratma” gerunduna malikdir. Məlum oldu ki, “bu” həm “mürəkkəb görünür”, həm də “yaradır”. Və bu mənasızdır, çünki insan "o" deyil, yaradır. Qrammatik normalara görə, -sya hissəciyi ilə refleksiv feillə ifadə olunan predikata gerund qoşula bilməz (deyəsən).

Təklifi aşağıdakı kimi yenidən qurmaq olar: Veb saytın yaradılması prosesi çoxlarına mürəkkəb görünür.

Qayda 7.8.1 Növ 3

7.8.ÜMUMİ SÖZLƏRİN İSTİFADƏSİ. İSTİFADƏ XƏTƏLƏRİ

GİRİŞ

İştirak dövriyyəsi asılı sözləri olan üzvdür.

Gerund həmişə əsas ilə paralel baş verən əlavə bir hərəkəti ifadə edir, məsələn: bir adam getdi (əsas hərəkət), qollarınızı yelləmək(əlavə olaraq, nə edərkən); pişik yuxuya getdi (əsas hərəkət), pəncələrini sıxaraq (əlavə hərəkət, nə etdin?)

İştirakçılar nə edirsən sualına cavab verir. (qeyri-kamil görünüş) və nə etdiniz? (mükəmməl görünüş). Bu sualla yanaşı suallarınızı da verə bilərsiniz kimi? Necə? nə məqsədlə? və buna bənzər. Gerund həmişə hərəkətin əlamətini bildirir, yəni əsas hərəkətin necə baş verdiyini təsvir edir.

Zərf ifadələrindən istifadə edərkən mümkün qrammatik səhvlərin bütün növlərini təsnif edirik.

7.8.1 Mövzu ilə cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Adverbial ifadələrin istifadəsinin ümumi qaydası belədir: gerund və predikat eyni şəxsin, yəni subyektin hərəkətlərini bildirməlidir. Bu şəxs iki hərəkəti yerinə yetirir: biri əsas, ikincisi əlavə. İştirak asanlıqla ikinci fel ilə əvəz edilməlidir: oturdu, dərslikləri düzdü - oturdu və düzdü; baxdı, gülümsədi - baxdı və gülümsədi.

TİP 1. -sya postfiksi olmayan fel ilə ifadə olunan gerund və şifahi predikat

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Buz üzərində sürüşmək Məni yanımdakı bir oğlan götürdü.

Evin altından keçmək, buzlaq az qala üstümə düşəcəkdi.

Cümlələrin hər birində iki simvol var idi: birincidə kimsə sürüşdü, kimsə onu götürdü; ikincidə: kimsə keçdi, kimsə az qala yıxılacaqdı. Ancaq tikintidəki bir səhvə görə, oğlanın sürüşərək götürdüyü ortaya çıxdı; buzlaq keçərkən az qala yerə düşəcəkdi.

Bu konstruksiya ilə iştirakçı səhvən bir aktyora, predikat isə başqa bir aktyora verilir ki, bu da əsas qaydanı pozur. Səhvlərə yol verməmək üçün iştirakçı və predikatın eyni şəxsə aid olmasını təmin etməlisiniz.

Buzun üstündə sürüşəndə ​​yanımdakı oğlan məni qaldırdı.

Evin altında gedəndə az qala üstümə buzlaq düşəcəkdi.

TİP 2. Gerund qısa passiv iştirakçı formasında olan predikata aiddir.

“Şairin ölümü” şeiri, Lermontovun taleyi müəyyənləşdi.

Mətnin təhlili, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

1-ci tipdə olduğu kimi, iştirakçı və predikat müxtəlif şəxslərə aiddir. Tikinti xətası ucbatından məlum olur ki, taleyi yazı ilə müəyyən ediblər; ölçüsü müəyyən edilir təhlil edərək. Predikat qısa passiv iştirakçıdır.

Əgər predikat qısa iştirakçı ilə ifadə olunursa, o zaman subyekt özü hərəkəti yerinə yetirmir, onunla nəsə edilir. Predikativ gerundun bu forması ilə heç ola bilməz.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Lermontov “Şairin ölümü” poemasını yazanda onun taleyi müəyyənləşdi.

Mən zaman təhlil edilmişdir poetik mətn, onun ölçüsünü təyin etməkdə tamamilə haqlı idim.

TİP 3. Zərf ifadəsi postfiksi olan passiv mənada predikativ-refleksiv feilə birləşir. Xia

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Adətən, işinizi yaratmaq, ifadə edir Xia müəllifin həyata və insanlara münasibəti.

Təhsil alıb, tələbələr birbaşa Xia təcrübə üçün böyük magistr.

2-ci tipdə olduğu kimi, belə bir cümlədəki subyekt əslində hərəkəti özü yerinə yetirmir: münasibət bildirir Xia(kimsə tərəfindən); göstərir Xia(kimsə tərəfindən); birbaşa Xia(kimsə tərəfindən). Amma a hərəkət yoxdursa, gerund ilə ifadə olunan əlavə, əlavə ola bilməz. Zərf dövriyyəsini tabeli cümlə ilə əvəz edirik.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Adətən əsər yarananda müəllifin həyata, insanlara münasibəti ifadə olunur. Və ya: Əsər yaratmaq, müəllif hər zaman həyata, insanlara münasibətini bildirir.

Tələbələr təhsil aldıqda baş magistr tərəfindən praktikaya yönəldilir.

7.8.2. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Çox vaxt olur ki, hər iki hərəkəti yerinə yetirən subyekt formal şəkildə ifadə olunmaya bilər, yəni cümlədə subyekt yoxdur. Bu halda söhbət bir hissəli təkliflərdən gedir. Səhv tapmaqda ən böyük çətinlik yaradan bu növlərdir.

TİP 4. Şəxsi olmayan cümlədə iştirakçı dövriyyəsi (7-ci növdən başqa)

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Olduqca vacib bir teleqram göndərmək Kifayət qədər pulum yox idi.

O, kədərləndi.

Mövzu yoxdur, fəaliyyət göstərən şəxs əvəzlik ilə ifadə olunur mənə(bu dative haldır). Şəxssiz cümlələrdə iştirakçılardan istifadə yolverilməzdir. Mümkündür: ya zərfdən tabe cümlə qurmaq, ya da şəxssizdən adi cümlə yaratmaq, mövzu ilə.

İstisna məsdər feli olan cümlələrdir, 7-ci tipə baxın.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Kifayət qədər vacib teleqram göndərəndə pulum çatmadı.

Təcrübədən imtina kədər yaşadı.

TİP 5. Qeyri-müəyyən şəxsli cümlədə iştirakçı dövriyyəsi

Qrammatik səhvi olan cümlələri nəzərdən keçirin.

Yaxşı təhsil alıb, Qriboyedov İrana diplomatik nümayəndəliyin katibi göndərildi.

Hesabatı bitirmədi, şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklif olunub.

Mövzu müəyyən edilmədikdə, onunla heç bir zərf dövriyyəsi ola bilməz. Bu vəziyyət yaranır qeyri-müəyyən şəxsi cümlələr keçmiş zaman cəm halında olan fel ilə.

Kim rejissorluq etdi? kim aldı? kim təklif etdi? hesabatı kim bitirmədi? Aydın deyil. Biz dövriyyəni tabeli müddəa ilə əvəz edirik və ya yenidən strukturlaşdırırıq ki, kimin təhsil alıb, kimin hesabatı tamamladığı aydın olsun.

Yenidən işlənmiş təklifləri təqdim edirik:

Qriboedov yaxşı təhsil aldıqdan sonra onu Farsdakı diplomatik nümayəndəliyin katibi vəzifəsinə göndərdilər.

Hesabatı bitirmədən şöbə müdirinə ezamiyyətə getmək təklifi gəlib.

7.8.3. Mövzusuz cümlədə iştirakçı dövriyyəsi. İcazə verilən fəndlər.

Tapşırıqlarda zərf ifadələri ilə düzgün cümlələr də ola bildiyinə görə səhvlərdə rast gəlinməyən bu cür misallar və qaydaların göstərildiyi cədvəlin yerləşdirilməsini vacib hesab edirik. Bu cədvəldəki hər şeyə icazə verilir.

TİP 6. Zərf cümləsi əmr halında olan felə aiddir

Küçəni keçərkən yol hərəkətini diqqətlə izləyin.

Adverbial dövriyyə üçün tapşırıq aldıqdan sonra, sorğu, sifariş və ya məsləhətin olub olmadığını yoxlayın.

Cümlələrdə mövzu yoxdur. Amma felin imperativ əhval-ruhiyyədə işləndiyi cümlələrdə iştirakçı ifadələrdən istifadə etməyə icazə verilir.: izlə, get, yaz, axtar və s. Belə çıxır ki, həm dövriyyə, həm də predikat bir adama aiddir, ona nəsə etməyi məsləhət görürük. Bir əvəzliyi əvəz etmək asandır Sən: keçərək təqib edirsiniz; alanda yoxlayirsan.

TİP 7. Zərf dövriyyəsi məsdərə aiddir

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Payız meşəsində gəzmək, düşmüş yarpaqların məstedici ətri ilə nəfəs almaq xoşdur.

İşi təhvil verərkən diqqətlə yoxlanılmalıdır.

Mövzu olmadığını nəzərə alsaq (şəxssiz cümlə) məsdərə aid olduqda iştirak dövriyyəsindən istifadə etməyə icazə verilir: gəzmək, nəfəs almaq; oxumaq, oturmaq; yuxu görmək, yuxuya getmək; yuxulamaq, yuxu görmək.

Bütün dərsliklər bu qaydaya icazə vermir: bəzilərində məsdər tələb olunmalıdır, mümkündür, lazımdır, digərləri əməl edir (modal sözlər adlanır).). Hər halda, belə cümlələr: yenidən yazmaq, qeyd etmək lazımdır; başlamış, bitirmək lazımdır; aldıqdan sonra etmək lazımdır, XƏTƏSİZ olacaq.

TİP 8. Müəyyən-şəxsi və ya ümumiləşdirilmiş-şəxsi cümlədə iştirak dövriyyəsi

Cümlələri səhvsiz nəzərdən keçirin.

Valideynlərin evində ailə süfrəsi arxasında toplaşmaq, biz həmişə nənənin piroqlarını və viburnum və nanə ilə çayı xatırlayırıq.

Qarşıdan gələn tətilinizi planlaşdırın ailə büdcəsini diqqətlə hesablayın.

Mövzu yox, cümlə var mütləq şəxsi, əvəzliyi əvəz etmək asandır Biz. Dönə bilərsiniz! Bu nəzərdə tutulan şəxsə aiddir: yığışanda xatırlayırıq; planlaşdırmaqla hesablayırıq.

Cavablar əlifba sırası ilə:

Cavab: 84162