Skriv om, hvad skolebiblioteket kan fortælle. Unikt sted - skolebibliotek

genfortælling

Rollelæsning

Ekspressiv læsning af et digt

At læse udenad

Bedømt "5"- fast, uden opfordring, kan udenad, læser udtryksfuldt.

Bedømt "4"- kan digtet udenad, men tillader permutation af ord ved læsning,

selv retter unøjagtigheder.

Klasse "3"- læser udenad, men ved læsning opdager han en ustabil assimilering af teksten.

Klasse "2"- overtræder rækkefølgen ved læsning, gengiver ikke teksten fuldt ud.

Ekspressive læsekrav:

Korrekt placering af logisk stress

· Overholdelse af pauser

Det rigtige valg af tempo

Oprethold korrekt intonation

・Fejlfri læsning

Bedømt "5"- alle krav er opfyldt korrekt

Bedømt "4"- 1-2 krav er ikke opfyldt

Klasse "3"

Klasse "2"- Der blev begået mere end tre fejl

Krav til rollelæsning:

Valg af den korrekte intonation

Bedømt "5"- alle krav er opfyldt

Bedømt "4"- der er lavet fejl på et af nogle krav

Klasse "3"- der blev begået fejl på to krav

Klasse "2"- Fejl begået på tre krav

Bedømt "5"- genfortæller indholdet af det læste uafhængigt, sekventielt, uden

udelade det vigtigste (i detaljer eller kort, eller efter planen), svarer korrekt på

spørgsmål, er i stand til at understøtte svaret på spørgsmålet ved at læse de relevante passager.

Bedømt "4"- laver 1-2 fejl, unøjagtigheder, retter dem selv

Klasse "3"- genfortæller ved hjælp af ledende spørgsmål fra læreren, ved ikke hvordan

konsekvent formidle indholdet af det læste, tillader talefejl.

Klasse "2"- kan ikke formidle indholdet af det læste.

Fordeling af timer på sektioner

Introduktionslektion om litterær læsning (1 time)

Kendskab til lærebogen om litterær læsning. Systemet af symboler. Lærebogens indhold. Ordforråd

Det største mirakel i verden (4 timer)

Udstilling af bøger om emnet. Bøger læst om sommeren. Yndlingsbøger. Helte af yndlingsbøger. Læserens kreativitet, læserens talent

Gamle og moderne bøger. Bogsammenligning. Udarbejdelse af en besked om emnerne "Gamle bøger i det gamle Rusland", "Hvad en gammel bog kan fortælle om."

Udtalelse om bøgerne af K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy. Klassificering af udsagn.

Afskedsord til læseren R. Sefa. Ekspressiv læsning af afskedsord. Genfortælling af indholdet af videnskabelige og pædagogiske tekster.

Mundtlig folkekunst (15 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold. Planlægning af elevers og læreres arbejde for at mestre indholdet af afsnittet.

Folklore. Små og store genrer af mundtlig folkekunst. Ordsprog og ordsprog. Ordsprog af det russiske folk. V. Dal er en samler af ordsprog fra det russiske folk. Sammensætning men ordsprog.

Russiske folkesange. Billedet af træer i russiske folkesange. Rim. Ekspressiv læsning af russiske sange.

Rim og vittigheder er små genrer af mundtlig folkekunst. Forskelle mellem en joke og en joke. Ordet som et middel til at skabe et billede.

Rimfortællinger og fabler er små genrer af mundtlig folkekunst. Rytmen er grundlaget for tællerimet. Sammenligning af tællerim og fabler. Gåder er små genrer af mundtlig folkekunst. Fordeling af gåder efter tematiske grupper.

Eventyr. Russiske folkeeventyr. "Hanen og bønnestilken" "Frygt har store øjne". Brug af teknikken til lydoptagelse, når du opretter et kumulativt eventyr. "Ræv og orrfugl". "Ræven og tranen". "Grød fra en økse." "Svanegæs". Sammenholde betydningen af ​​ordsproget med eventyrteksten. Eventyrets helte. Karakteristika for heltene i et eventyr baseret på karakterens præsenterede kvaliteter. Fortælle en historie med billeder. Fortælle en historie efter planen. Kreativ genfortælling: at fortælle et eventyr fra dets karakterers synspunkt.

Præstationsvurdering.

Jeg elsker russisk natur. Efterår (8 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold. Billeder af efterårets natur. Efterårs mysterier. Billedet af efteråret i gåder. Matchende gåder og gåder.

Lyriske digte af F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Fet, A. Tolstoy, S. Yesenin. Humør. intonation af digtet. Efterårsbilleder af naturen. Kunstneriske udtryksmidler. Sammenligning. Modtagelse af lydoptagelse som udtryksmiddel. Sammenligning af fiktion og populærvidenskabelige tekster. Sammenligning af lyriske poetiske og prosatekster. Ekspressiv digtlæsning.

Præstationsvurdering

Russiske forfattere (14 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

A. S. Pushkin er en stor russisk forfatter. Introduktion til digtet "Ruslan og Lyudmila". Fe vidundere. Lyriske digte. Billeder af naturen. Stemningen i digtet. Kunstneriske udtryksmidler. Epithet. Sammenligning. Personificering. "Fortællingen om fiskeren og fisken". Sammenligning af litterære og folkelige eventyr. Billeder af havet i et eventyr. Karakteristika for værkets helte. I. A. Krylov. Fabler. Den moralske betydning af fabler af I. A. Krylov. Sammenligning af fabel og eventyr. Fablens struktur, fabelmodellen. Fabeltekstens helt. Karakteristik af fabelens helte. Korreler betydningen af ​​fablen med ordsproget. L. N. Tolstoj. Fabler af L. N. Tolstoj. Den moralske betydning af fabler. Korrelerer ordsproget med fablens betydning. Historier af L. N. Tolstoj. Værkernes helte. Karakteristika for værkernes helte. Detaljeret genfortælling.

Vurdering af præstationer.

Om vores mindre brødre (12 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

Sjove digte om dyr af A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Digtets titel. Stemningen i digtet. Teknikker til eventyrtekst i et digt. Digtets helt. Karakter af helte. Rim. Populærvidenskabelig tekst af N. Slalkov. Historier om dyr af M. Prishvin, E. Charushin, B. Zhitkov, V. Bianki. Historiens helte. Den moralske betydning af handlinger. Karakteristika for helte. Detaljeret genfortælling baseret på planen, spørgsmål, tegninger.

Fra børneblade (9 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

Opfind dine egne indholdsspørgsmål, sammenligne dem med usædvanlige spørgsmål fra børneblade.

Værker fra børneblade. Spiller i vers- I chi. D. Kharms, Yu Vladimirov, A. Vvedensky.

Titel. Udvælgelse af titlen i overensstemmelse med indholdet, hovedideen. Rytmen af ​​verset. Ekspressiv læsning baseret på rytme.

Projekt: "Mit yndlings børneblad".

Evaluering af dine præstationer

Jeg elsker russisk natur. Vinter (9 h)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

Vinter mysterier. At matche gåden med gåden.

Lyriske digte af I. Bunin, K. Balmont͵ Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. Stemningen i digtet. Ord, der hjælper med at præsentere vinterbilleder. Forfatterens holdning til vinteren. Russisk folkeeventyr. To Frost. Hovedideen med arbejdet. Korrelation af ordsproget med værkets hovedidé. Værkets helt. Karakteristika for helte. Nytårs historie. S. Mikhalkov. funktioner i denne genre. Rollelæsning. Sjove digte om vinteren af ​​A. Barto, A. Prokofiev.

Præstationsvurdering

Forfattere for børn (17 h)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

K. Chukovsky. Eventyr. "Forvirring". "Glæde". "Fedorino-sorg". Stemningen i digtet. Rim. Modtagelse af lydoptagelse som et middel til at skabe et billede. Forfatterens holdning til det afbildede. Læsning men roller.

S. Ya. Marshak. Helte af S. Marshaks værker. "Katten og Loafers". Sammenholde betydningen af ​​ordsproget med indholdet af digtet. S. V. Mikhalkov. "Min hemmelighed", "Viljestyrke". Episk digt. "Titel. Værkets indhold. Inddeling af teksten i dele. Digtets helt. Karakteristika for værkets helt ud fra hans handlinger. A. L. Barto. Digte. Digtets titel. Digtets stemning. Lydskrift som middel til at skabe et billede Ekspressiv læsning af digtet.

N. N. Nosov. Humoristiske historier for børn. Helte af en humoristisk historie. Forfatterens holdning til dem. Udarbejdelse af en tekstplan. En detaljeret genfortælling baseret på en selvkomponeret plan. Detaljeret genfortælling baseret på billedplanen.

Præstationsvurdering

Mig og mine venner (10:00)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

Digte om venskab og venner V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Sammenhængende ordsprog og digtets betydning. Moralske og etiske ideer.

Historier af N. Bulgakov, Yu. Ermolaev, V. Oseeva. Betydningen af ​​titlen på historien. Korrelation

titler på historien med et ordsprog. At lave en historieplan. Mundtlige historier om venskab, gensidig hjælp.

Præstationsvurdering

Jeg elsker russisk natur. Forår (9 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forårs mysterier. At matche gåden med gåden. Sammensætning af forårsgåder. Lyriske digte af F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. Stemningen i digtet. Modtagelse af kontrast ved at skabe billeder af vinter og forår. Ordet som et middel til at skabe et forårsbillede af naturen. lydoptagelse

Og sjovt og seriøst (14 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold.

Sjove digte af B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. I. Tokmakova. Overskriftsanalyse. Titlen er "indgangsdøren" til teksten. Forfatterens holdning til læseren. Helten i forfatterens digt. Sammenligning af digtets helte. Digtets rytme. Læsning af et digt baseret på rytme. Dramatisering af digtet.

Sjove historier for børn af E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Helte af humoristiske historier. En særlig holdning til heltene i en humoristisk tekst. Gendannelse af tekstsekvens baseret på spørgsmål. Udarbejdelse af en plan. Genfortælle teksten ud fra spørgsmål.

Evaluering af planlagte resultater

Udlandets litteratur (12 timer)

Lær titlen på afsnittet at kende. Forudsigelse af afsnitsindhold. Bogudstillinger. Amerikanske, engelske, franske, tyske folkesange oversat af S. Marshak, V. Viktorov. L. Yakhnina. Sammenligning af russiske og udenlandske sange.

C. Perrault. "Bestøvlede kat". "Rødhætte". Helte af udenlandske eventyr. Sammenligning af helte af udenlandske og russiske eventyr. Kreativ genfortælling: supplerer indholdet af et eventyr. G.-H. Andersen. "Prinsessen og ærten". Helte af udenlandske eventyr.

Annie Hogarth. "Mafia og Edderkop". Eventyrets helte. Udarbejdelse af en plan for et eventyr til en detaljeret genfortælling. Korrelere betydningen af ​​et eventyr med et russisk ordsprog.

aktivitet uden for pensum
Hvad kan skolebiblioteket fortælle om?

Mål. At vække læsernes interesse, at danne sig en idé om bibliotekernes dannelseshistorie og trykkeriets historie, at introducere reglerne for brug af biblioteket.
Lærer: I dag, gutter, venter vi på en fascinerende og informativ lektion.
Og det er forbundet med vores bedste venner Hvem er de? Løs gåden.
Hun taler tavst
Men klart og ikke kedeligt
Du taler oftere med hende – Du bliver fire gange klogere.
(bog) Slide
Folkevisdommen siger: "Den, der læser meget, ved meget." Og det er det faktisk.
Bøger skattede sider
Hjælp folk til at leve.
Og arbejde og studere, og værne om fædrelandet. (Glide)
Bøger hjælper dig med at forstå verden omkring dig. Derfor skal du læse dem omhyggeligt, omhyggeligt, langsomt, uden at springe sider over.
1. elev:
En god bog er min følgesvend, min ven, Fritid er interessant med dig, Vi har en god tid sammen Og vores samtale bliver langsomt ført.
2. elev:
Du lærer at være sandfærdig og tapper, Natur, mennesker at forstå og elske. Jeg værdsætter dig, jeg beskytter dig, jeg kan ikke leve uden en god bog.
3. elev:
Hvor mange stjerner er der på himlen, hvor mange blomster er der i skovene, hvor mange bøger er der på jorden!

Alle har godt af at læse
Til mig selv og højt.
Bogen er den mest trofaste
Den bedste ven.
Du vil vide fra det
Om alt i verden
For hvert spørgsmål hun
Vil svare uden besvær.

Den indeholder digte og eventyr,
Alt står til din tjeneste!
Pas på bogen!
også blive hendes ven (G. Ladonshchikov)
Lærer: Og de er klar til at tjene i alt. Disse klogeste og klogeste og også gode venner er bøger. Og de bor i et særligt værelse, og man skal gætte, hvad det hedder.
Bibliotekets gåde.
Udenfor ser du - huset er som et hus,
Men der er ingen almindelige beboere i det.
Den har interessante bøger
De står i tætte rækker.
På lange hylder langs væggen
Antikkens eventyr passer ind:
Og Chernomor og Prins Gvidon,
Og gode bedstefar Mazai ...
Hvad er navnet på dette hus?
Prøv det, gæt?
- Hvad handler gåden om? (bibliotek)
Lærer: På hver skole er der et lille lokale, hvor tusindvis af tavse vismænd bor. Hver elev tager dertil fra tid til anden for at rådføre sig med sine kloge, lærde venner.

Diasshow "Knizhkin House"
Lærer: Gutter, vidste du, at den 24. oktober i år var en helligdag - Skolebibliotekernes internationale dag. I Rusland er den internationale dag for skolebiblioteker blevet fejret siden 1999 årligt den fjerde mandag i oktober ved beslutning fra International Association of School Libraries (IASL).
Fjerde mandag i oktober

International Day of School Libraries er blevet observeret årligt siden 1999 den fjerde mandag i oktober ved beslutning fra International Association of School Libraries (IASL).
Hvad betyder ordet "bibliotek"?
-Hvor kan jeg lære om betydningen af ​​dette ord?
Bibliotek - en institution, der indsamler og opbevarer trykte og skriftlige værker til offentlig brug, samt udfører opslagsværker og bibliografiske arbejder. (Explanatory Dictionary of the Russian Language af S.I. Ozhegov)
Hvornår tror du, bibliotekerne dukkede op?
Hvorfor blev de skabt?
Præsentation "De første biblioteker i Rusland" med en mundtlig historie om læreren http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html
Hvad hedder en bibliotekar? (bibliotekar) Hvad ved du om dette erhverv?
Skolebibliotekar
Bibliotekar er ikke et kald
En særlig sindstilstand.
Skolebibliotekar tidligt om morgenen,
Ligesom fyrene har han altid travlt til lektionen.
Selvfølgelig er han ikke en tryllekunstner og ikke en troldmand,
Men nogle gange kan det overraske
At trække en lærebog ud af ingenting,
Som simpelthen ikke var nogen steder at tage hen!
Han vil gennemføre, som det skal, alle lektionerne.
Og hjælp til, kun nogen blev syg,
Han vil ikke glemme møder, datoer, deadlines,
Skovl en masse ting på en dag!
Hans tilstedeværelse er normalt umærkelig,
Hans fravær er umiddelbart mærkbar for alle,
I åndelig forstand er en person det slet ikke
fattige,
Men det løser ikke alle problemerne...
Han som lærer gør meget,
Mange forstår ikke hans arbejde,
Han er meget beskeden, slet ikke streng,
Forventer ikke særlige hæder, ros,
Går sin egen vej, sin egen vej,
For at gøre denne verden lidt venligere.
Slide Der er sådan en profession - BIBLIOTEK
Vælg bøger, som din egen og andre kan læse
ikke kun videnskab, men også kunst
D. Pryanishnikov
Med fremkomsten af ​​de første bogdepoter dukkede et nyt erhverv op - bibliotekaren. Fremragende videnskabsmænd, forfattere, digtere blev inviteret til denne stilling. I det sidste århundrede var det endnu sværere at blive æresbibliotekar - der var sådan en titel - end en akademiker.
Berømte bibliotekarer
Cyril, en af ​​skaberne af det slaviske alfabet,
var bibliotekar for det patriarkalske bibliotek i Konstantinopel.
Den berømte russiske fabulist Ivan Andreevich Krylov
arbejdet på Imperial Public Library i næsten 30 år. Han
udarbejdede et katalog over russiske bøger, som han modtog St. Vladimirs Orden for
4. grad.
Tysk historiefortæller (filolog) Jacob Grimm
i 1808 fik han arbejde som bibliotekar i det kongelige bibliotek.
Forfatter til den berømte "pukkelryggede hest"
Pyotr Pavlovich Ershov, arbejder som lærer
i Tobolsk gymnasium, gjorde meget for biblioteket:
han omskrev kataloget i kalligrafisk håndskrift,
øgede bogfonden væsentligt.
Ivan Nikitin, russisk digter
han åbnede en butik med et bibliotek-læsesal.
Litteratur blev givet til de fattige gratis.
Den russiske forfatter Mikhail Prishvin arbejdede
for flere landdistriktslærer og bibliotekar.
Børnepoet, oversætter, forfatter Korney Chukovsky
åbnede en børnehave på sin dachas område i Peredelkino
et bibliotek, han byggede med sine egne sparepenge.
Lærer: Gutter, i dag er vores skolebibliotekar til stede til vores lektion -
Rosa Alekseevna. Lad os bede hende om at tale om sit fag.

Bibliotekaren kommer ud: Hej gutter.
Hilsen alle læsere
Jeg er en kender af forskellige nyheder
Og fantastiske bøger.
I kommer alle for at besøge mig,
Og det er så vidunderligt!
Når alt kommer til alt, gode bøger at læse
Meget interessant
Jeg har arbejdet på vores skole i mange år.
Og jeg er klar til at fortælle dig, hvordan du skal være,
Så biblioteket kan
Vis din rigdom for dig.
(Bibliotekaren fortæller om sit fag UDSTEDER VEJLEDNINGER TIL DEN BEDSTE LÆSER 2 a)
Det viser sig, at der er så mange interessante ting at lære om dette erhverv.
.
Bibliotekar: Forresten, gutter, hvor mange af jer kender eventyret om skolebiblioteket?
Ved ikke? Så lyt.

I et bestemt rige, i en bestemt tilstand, var der bøger. Men de havde ikke noget hjem. Kan du forestille dig, hvordan de levede? Solen brændte deres lagner, regnen gennemblødte deres bind, vinden flagrede siderne over hele verden. Og så en dag samlede alle bøgerne sig i den centrale vidensrydning. Og så sagde den smarteste bog, encyklopædien: "Bog folk! Hvor længe skal vi rejse? Vi mister vores bedste venner! Lad os bygge vores murstenshus, samle alle bøgerne i det. Lad os kalde det biblioteket. Hvorfor præcis? Her er hvorfor. "Biblio" betyder bog, "teka" betyder opbevaring.
Ikke før sagt end gjort. Som fra under jorden er biblioteket vokset. Bøger begyndte at leve i dens rummelige sale. Her var voksne: encyklopædier, romaner, historier og sjove børnebøger: eventyr, digte, historier. Alt var fint! Men børn gik der ikke: biblioteket var for voksne. Og så kedede børnebøgerne sig, de blev kede af det, blev syge. Bibliotekarerne besluttede at flytte børnebøger til skolebiblioteker, hvor der er mange gode børn, der elsker at læse. Siden da har det været sådan!
Bibliotekar: Kunne du lide eventyret?
- Gutter, kan du lide at læse?
Hvad hedder en person, der har travlt med at læse værker? glide
- Hvilken slags bøger kan du lide at læse?
Hvad hedder en person, der skriver litterære værker? (skribent) slide
Hvad ved du om fordelene ved at læse og bøgernes rolle i vores liv?
Børn læser digte om bøger
Bogen er min bedste ven, jeg er så glad for dig!Jeg elsker at læse dig, Tænk, vi smelter sammen og drømmer. (Nastya Strukova-magasinet "Bonfire")
En fed bog, en ærlig bog, Lad der være få sider i den, I hele verden, som du ved, Der er ingen grænser Alle veje er åbne for hende, Og på alle kontinenter taler hun på mange vidt forskellige sprog. hun rejser til ethvert land Gennem alle århundreder vil gå, som de store romaner "Stille Don" og "Don Quixote"! (S. Mikhalkov)
En bog er en lærer, en bog er en mentor.
Bogen er en nær følgesvend og ven.
Sindet, som en strøm, tørrer ud og bliver gammelt,
Hvis du giver slip på bogen.
Bogen er en rådgiver, bogen er en spejder,
Bogen er en aktiv fighter og fighter.
Bogen er et uforgængeligt minde og evighed,
Planeten jordens satellit, endelig.
Bogen er ikke kun smukke møbler,
Ikke en anvendelse af egetræsskabe,
Bogen er en tryllekunstner, der forstår at fortælle historier
Bliver til en realitet og til grundlaget for grundlaget (V. Bokov "Bogen")
Hvor er det godt at kunne læse! Saml en bog og find ud af, hvad der var i verden før mig, og hvorfor jeg blev født. Hvilke galakser man skal flyve til, hvad man skal se, hvem man skal være, hvem man skal blive magasin "Bonfire ")
Jeg har været venner med bøger siden barndommen, jeg sporer linjerne med min finger, og hele verden giver mig hemmeligheder for dette. (Kolya Polyakov, Bonfire magazine)
Afspejling af de forsvundne år, Aflastning af det verdslige åg, evige sandheder, der forsvinder lys - Dette er en bog. Længe leve bogen. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Sangen New Book bliver fremført
Dunno løber ind: Er dette et bibliotek?
Lærer: Nej, det er en klasse, selvom vi har en biblioteksrelateret klasse.
Dunno: Ja, jeg kom ind. Nå, så lad mig hurtigt bøger, men mere, mere.
Lærer: Vent, vent. Hvilke bøger? Det er ikke et bibliotek, og desuden har du ikke præsenteret dig selv.
Fremmed: Aaah, det er…. Jeg er en Dunno. Genkender du mig ikke?
Lærer: Nå, faktisk, vi gættede med det samme, ikke, gutter? Du kom jo her og sagde ikke hej. Vores børn er uddannede og tillader sig ikke dette.
Fremmed: Åh, det er sandt. Hej gutter!
Lærer: Hej ved ikke! Nu er her en anden ting.
Dunno: Ja, jeg glemte lige at sige hej. Jeg havde så travlt. Min kæreste, magpie, fortalte mig, at mange gæster, mange læsere, ville komme til dig i dag.
Lærer: Hvem-hvem kommer?
Fremmed: Læsere. Nå, hvad er uforståeligt her. De læser jo bøger, så de er læste børn.
Lærer: Ja, ved ikke, originalt, men det ville nok være rigtigt at kalde dem læsere. Ved du forresten, hvad ordet "bibliotek" betyder?
Fremmed: Nej
Lærer: Kom nu gutter, vi fortæller ham det. Så ordet "Bibliotek" består af to ord. Fyre hjælper mig, fra hvad? "biblio" - bog, "teka" - opbevaring.
Dunno: (skuffet) Så biblioteket opbevarer kun bøger? Og jeg ville tage en hel masse bøger.
Bibliotekar: Hvad mener du, tag en masse bøger? På en eller anden måde taler man respektløst om dem.
Dunno: Nej, hvad er du, jeg elsker og respekterer dem meget. Og du er bange for, at jeg ikke skal bære dem, så jeg har en snoretaske. (viser gitter)
Lærer: Jamen, hvem bærer bøger i sådanne snoreposer? Hvad hvis det regner eller sner, eller bilen sprøjter med mudder? Bøger elsker at blive behandlet med respekt. Og siden du begyndte at tale om, at du gerne vil have bøger med hjem for at læse, så bliv hos os i ferien, så lærer du en masse nyttige ting for dig selv.
Fremmed: Hvor interessant. Vil du give mig bøger efter ferien?
Lærer: Selvfølgelig, men det er kun bibliotekaren på biblioteket, der gør det.
Dunno: Har du nogen bøger på dit bibliotek, for enhver smag?
Lærer: Selvfølgelig.
Dunno: Så du har også cyklopædier?
Lærer: Hvad, hvad?
Ved ikke: Cyclopedia. Tja, bøgerne er så store
Lærer: Måske spørger du om encyklopædier?
Fremmed: Er de store?
Lærer: Der er både store og mindre. Men vigtigst af alt gemmer de en masse nyttig information. Men disse bøger, som mange andre, de mest efterspurgte, opbevares på biblioteket i læsesalen.
Lærer: Lyt til, hvad børnene har at sige om dette.
Bøger på læsesalen
De vil ikke lade dig tage hjem.
Ordbøger og opslagsværker
Alle læser her.
Udgivelser som f.eks
Enhver kan spørge
Altså disse bøger
Bør være ved hånden.
Lærer: Gutter, hvad synes du.
Hvorfor er himlen blå?
Hvorfor opstår der storme?
Hvem siger tik-tak i uret?
Svarene på disse og mange andre spørgsmål kan findes på encyklopædiernes sider.
Et af de allerførste encyklopædier var "Hvorfor". Helt sikkert hundrede tusinde
"hvorfor" kan hun ikke svare på, men mange andre udgaver er udkommet.
Dunno: Disse er sandsynligvis "Kudakalki", Chtokalkki og "Ktokalkki".
Lærer: Nå, du, Dunno, fandt på det. Der er ingen sådanne encyklopædier. Men i vores
Biblioteket har bind af den store sovjetiske encyklopædi for middel og ældre alder. På siderne i "Children's Encyclopedia" kan vi finde interessante oplysninger om universet, om gigantiske planeter og meteoritter.
Dunno: Men mest af alt elsker jeg stadig eventyr, og jeg har allerede læst så mange af dem.
Lærer: Nå, jeg vil tjekke det nu. Kan du lide eventyr? Kender du dem godt? Så kan du hjælpe Dunno med at gætte dem.
Gåder baseret på eventyr
Længe ukendt for mange
Han blev alles ven.
Alt sammen ifølge et interessant eventyr
Drengen er et løgtegn
Meget enkel og kort
Han hedder ... (Cipollino)

Pludselig fra min mors soveværelse, buebenet og lam,
Håndvask løber tør
Og ryster på hovedet. (Moidodyr)

I dette hus er en navnedag, der var mange gæster der,
Og på disse navnedage dukkede der pludselig en skurk op.
Han ville dræbe værtinden, dræbte hende næsten,
Men nogen skar hovedet af den lumske skurk (Fly - klapren. Myg)
Bedstemor kender hele verden
Hun er kun tre hundrede år gammel
Der ad ukendte stier,
Hendes hytte på kyllingelår.
Hvem er det? (Baba Yaga)

Ved Alyonushka bar søstrene fuglens bror bort.
De flyver højt, de ser langt ud.. Hvad er det for et eventyr? (Svanegæs).

Hun gik aldrig til bal
Rengjort, vasket, kogt og centrifugeret,
Da hun tilfældigvis kom til bal, mistede prinsen hovedet af kærlighed.
Hun mistede samtidig sin hjemmesko,
Hvem er hun, hvem kan fortælle mig det? (Askepot)

pige, der sidder i en kurv
Bjørnen er på ryggen.
Han, uden at vide det, bærer hende hjem (Masha og bjørnen)

En pige dukkede op i en kop med en blomst.
Og der var den pige, lidt mere end en fingernegl (Thumbelina)

I et eventyr er himlen blå
I eventyret er fuglene skræmmende.
Rechenka, red mig (gæs-svaner)

Åh, du, Petya-enkelhed,
Jeg skruede lidt op.
Lyttede ikke til katten
Kiggede ud af vinduet (hane-gyldne kam)

Talte et ord
Komfuret rullede.
lige fra landsbyen
Til kongen og prinsessen.
Og til hvad ved jeg ikke
Lucky lazy (ved gedde)

Der er ingen flod eller dam
hvor man kan drikke vand
Meget velsmagende vand
I hovhullet! (Søster Alyonushka og bror Ivanushka).

Behandler små børn.
Helbreder fugle og dyr.
Kigger gennem hans briller
Venlig læge ... (Aibolit)
Dr. Aibolit dukker op.
Dr. Aibolit: Gutter, var det mit navn? Jeg er doktor Aibolit. Jeg flyver ikke kun med børn og dyr, men også bøger. Ja, ja, bliv ikke overrasket, bøger også, ak, bliv syg. Sandt nok, de nyser ikke, hoster ikke. Disse tålmodige patienter græder ikke, stønner ikke, klager ikke, men de bliver gamle: på en eller anden måde begynder de umærkeligt at blive gule, tørre, smuldrer til blade. Og her kommer jeg til undsætning og mine assistenter. Vi limer bøgerne, retter siderne, laver en ny rygrad.
Og for at bøgerne ikke er på dig, læserne, skal du huske et par regler, når du bliver stødt.
Husk dem (slide)
- tag kun bogen med rene hænder;
- bøj ikke bogen: sider falder ud af dette;
- sæt ikke blyanter og andre genstande i bogen: dette vil rive bindingen i stykker;
- fold ikke sider - brug et bogmærke;
- Læs ikke en bog, mens du spiser.
Dr. Aibolit: Og nu vil jeg tjekke, om disse børn ved, at de elsker bøger? Jeg er førende blandt jer springning "Stamp og klap". Men for dette skal du rejse dig
KONKURRENCEN "Stomp-Clap"
Aibolit inviterer deltagerne i spillet til at svare på spørgsmålet "Hvad kan bogen lide?"
Fyrene, hvis de er enige, bør "klappe". Hvis du ikke er enig - "Stomp") Bøger er elsket
Dække over. - Vi klapper
Beskidte hænder. - Vi tramper
Bogmærke. - Vi klapper
Regn og sne. - Vi tramper
Omsorgsfuld holdning. - Vi klapper
Væsel. - Vi klapper
Spejlæg. - Vi tramper
Rene hænder. - Vi klapper
Rul på gulvet. - Vi tramper.
Kæmpe. - Vi tramper
Bor på en bogreol. - Vi klapper.
Nysgerrige læsere. - Vi klapper
Dr. Aibolit: Hvilke gode fyre er I. Jeg holdt så meget af dig, at jeg nok skal blive hos dig Lærer: Selvfølgelig, bliv.
Gutter, lad os bevise over for Aibolit, at vi ikke kun elsker at læse bøger, men også ved, hvem der har skrevet dem til os, og hvordan vi bruger bogen korrekt, når vi læser.
Navngiv forfatterne til bøgerne.
(Der er bøger på udstillingen, bogens forfatter er lukket, børnene bestemmer forfatteren ud fra titlen og omslagsillustrationen)
(bøger er udvalgt efter emnerne i det læste kvartal)
Og nu spillet, Saml navnene på børneforfattere fra spredte bogstaver
U I S H N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Pushkin)
(Fortællingen om fiskeren og fisken) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Drømmere)
Lærer: Godt gået. Hvis du ikke har læst bogen til ende, og du skal huske det sted, hvor du afsluttede læsningen, hvad vil du så gøre?
Dunno: Du kan bøje siden af ​​bogen, og det er det.
Lærer: Nå, hvad siger I til det? (børnenes svar)
Dunno: Nå, da jeg slet ikke ved noget, så lad fyrene fortælle mig reglerne for brug af bogen.
1 konto Bøger har en anden levetid: meget kort og praktisk
endeløs.
Og denne bogs liv afhænger af os, af vores omhyggelige holdning til den.
Uanset om du følger reglerne for læsning, vil dine yndlingsbøger glæde dig
lang lang tid.
2ac. Jeg er en bog, jeg er din ven! Vær forsigtig med mig, skoledreng. Mit rene udseende er altid behageligt, hold mig fra pletter!
Husk: Jeg er din bedste ven. Men ikke for beskidte hænder (S. Mikhalkov)
3ac. Ligesom mennesker dør bøger
Hvis vi ikke passer på vores venner,
De drukner i floderne og brænder i ild,
Og papiret knaser under kniven. (Lilya Nappelbaum)

4 konti Husk! (Glide)
Bogen er bange for sollys: læs ikke i solen.
Bogen er bange for støv: Støvsug dine bøger mindst en gang om ugen.
Bogen er bange for fugt: læs ikke på badeværelset, på floden eller havet, og også under
regn.
Bogen er bange for snavs og fedtpletter: læs ikke mens du spiser, tag ikke en bog
beskidte hænder.
Bogen er bange for insekter: Opbevar bøger i en glasmontre.
Bogen er bange for mekaniske skader: bøj ikke bogen, læg den ikke ind
hendes tykke genstande; vend dig om, tag fat i kanten af ​​lagnet (øverste eller nederste) og lad være med at savle med fingrene.
Lærer:
Til tidligere død, adskillelse
Bøger gik til mennesker fra århundrede til århundrede,
Bevogt dem, menneskehænder
I bibliotekernes stille stilhed. (Lilya Nappelbaum)
Lærer:
I dag skulle gæster fra forskellige bøger ankomme til din lektion, men af ​​forskellige årsager blev de forsinkede. De sendte dig telegrammer, men glemte at underskrive dem. Gæt hvem der sendte telegrammerne?

1. Lykønskningstelegrammer:
a) Undskyld, at jeg ikke kommer til din klasse. Jeg havde så mange bekymringer og problemer, mens jeg ordnede min herres forretninger, jeg var endda nødt til at spise kannibalen. Men dette, ser du, er ikke så let at gøre. Men alt endte godt for mig. Jeg ønsker dig også held og lykke.
(Bestøvlede kat.)
b) . ”Min historie begyndte med et stykke glas, der gjorde meget skade på folk. Jeg brugte meget tid på at vandre og lede efter min svorne bror. Det lykkedes mig at besejre troldkvinden - smuk, men ond og hjerteløs. (Gerda fra eventyret af G.-H. Andersen "Snedronningen".)
c) Jeg kan ikke komme på ferie: mine bukser løb fra mig.
(Helten i digtet "Moydodyr".)
d) Jeg kan ikke komme til jeres arrangement, fordi jeg flyver afsted med en sød svale over det blå hav, hvor det altid er sommer og vidunderlige blomster blomstrer. Jeg havde allerede bundet mig med et bælte til hendes største fjer. Og vi flyver ... jeg sender dig hilsener!
(Tommelise.)
e) Hej! Selvfølgelig ville det ikke koste mig noget at flyve til dig, for jeg er den bedste flyer i verden. Men jeg lovede at deltage i fødselsdagsfesten for en dreng, jeg kender. Han vil selvfølgelig have verdens bedste fødselsdagskage. Og jeg er den bedste tærtedræber i verden. Nå, jeg flyver til dig en anden gang. Få fat i slik og vent.
(Carlson.)
f) Jeg kan ikke komme til spillet, for jeg skal på turné med det musikalske show "Jeg forlod min bedstemor".
(Kolobok)
Lærer: Godt gået, du gjorde et godt stykke arbejde. Gutter, se, hvem er denne smukke gæst?
Queen Book: Hej. Nå, endelig mødte vi, mine små, gode venner. Jeg er bogdronningen. Og mine ejendele er vores skolebibliotek, med indbyggerne, som du allerede er bekendt med, og du ved, at indbyggerne i mit rige taler i stilhed, så der er altid stilhed på biblioteket.
I slutningen af ​​ferien vil jeg fortælle dig. Gutter, jeg inviterer jer til at blive aktive læsere af vores bibliotek. Når alt kommer til alt, hvis du læser meget, vil du vide meget, jeg vil ønske dig at blive venner med indbyggerne i vores boghus - med bøger.
Kan du læse og skrive,
Jeg vil have dig til at lære at flyve.
Jeg ønsker, at I alle læser bjerge af bøger.
Og enhver elev vil blive flittig.
Jeg ønsker, gutter, at være venner med et eventyr,
Og i en eventyrverden at leve lidt.
Jeg ønsker, at I alle kun er kendere,
Og bøger og vide, og selvfølgelig kærlighed!
Lærer: Dette er slutningen på vores lektion. Elsker bogen og værdsætter biblioteket. Husk at Biblioteket er et "apotek for sjælen", og skolebiblioteket er forvalter af "åndelig medicin" til børn.
Intet vil erstatte bogen. (slide)
Elsker bogen og værdsætter biblioteket!
Tænkere, forfattere, lærere om bibliotekets og bibliotekarens rolle
* ”Skolebiblioteker har stor betydning. Uden vanen med at læse, uden evnen til at bruge en bog, for at finde den rigtige bog, er det umuligt at vokse et rigtigt kulturmenneske.
N.K. Krupskaya

* ”Hvis skolebibliotekerne er veludviklede i landet og laver meget pædagogisk arbejde, skal du ikke bekymre dig om resten. Børn, der er vokset op i en skole med et sådant bibliotek, vil ikke tillade kulturens udryddelse og vil skabe de museer, teatre og biblioteker, de har brug for."
G.P. Fonotov, bibliotekar
* "Så længe biblioteket er i live, er folket også i live; hvis det dør, vil vores fortid og fremtid dø."
D. Likhachev
* "Den største skat er et godt bibliotek."
V. Belinsky
* "Et hus uden bøger er som en krop uden en sjæl."
Cicero
* «På biblioteket læser man ikke bare - man lever i bøgernes verden. De tager over, de er ikke så tavse. Alt er smukt der, især stilheden. Ingen steder er der sådan stilhed som i biblioteket, med susen fra bladvending, med stille samtale i udgivelsen. Biblioteket er stille. Fra hende ikke fred, men en let spænding, en højtidelig stemning.
S. Soloveichik

* "Biblioteker er skattekammeret for alle den menneskelige ånds skatte."
G. Leibniz

* "Et godt bibliotek er en afspejling af universets afspejling."
PÅ DEN. Rubakin

* "At vælge bøger til egen og andres læsning er ikke kun en videnskab, men også en kunst."
D. Pryanishnikov

* "Enhver bibliotekar er ven af ​​både kunstneren og videnskabsmanden. Bibliotekaren er den første budbringer af skønhed og viden.
N. Roerich

* "Mindet om en vidunderlig bog er for evigt forbundet i vores sjæle med minderne om den person, der tog den fra bogreolen for os og smilende lovende sagde: "læs denne, du vil ikke fortryde det!".
S. Marshak
* Bibliotek - "apotek for sjælen",
og skolebiblioteket er vogter af "åndelige lægemidler" til børn.
Intet kan erstatte en bog.
Fremførte "Library Song" (ord, musik - Tatyana Bokova)

Morozkina Alena

Tilsynsførende:

Travkina L.A.

Institution:

MBOU "Secondary School No. 10", Kurgan

I denne kreative projekt om litteratur om temaet "Skolebibliotek" en folkeskoleelev i 2. klasse præsenterede baggrundsinformation om biblioteket, hvad biblioteker er, hvordan de adskiller sig fra hinanden, og giver også svar på spørgsmålet, hvorfor er der brug for biblioteker i vores tid?

Forskningsarbejdet foreslået af forfatteren om litteratur om emnet "Skolebibliotek" vil være interessant for folkeskoleelever og gymnasieelever, vil hjælpe med at identificere deres interesse for litteratur, læsning og besøg på biblioteker.

Værket "Skolebibliotek" vil hjælpe med at henlede børns opmærksomhed på bøger og indgyde dem en interesse for at læse. Emnet for den foreslåede undersøgelse har ikke mistet sin relevans, på trods af teknologiske fremskridt, fordi det er bøgerne, der gemmer den ældgamle visdom og viden, som de deler med deres læsere gratis.

Introduktion
1. Biblioteksterminologi.
2. De største biblioteker i verden.
3. Et unikt sted - skolebiblioteket.
4. Vores skolebibliotek.
5. Vores skoles biblioteksfond.
6. Hvad læser vi?
fund

Introduktion

Bibliotek- en institution, der indsamler og opbevarer trykte og skriftlige værker til offentlig brug, samt udfører opslagsværker og bibliografiske arbejder.
(Explanatory Dictionary of the Russian Language af S.I. Ozhegov)

1. At fremme udviklingen af ​​kunstneriske, kreative og kognitive evner,
2. At skabe interesse for læsning og bøger,
3. Opbyg læserskare
4. At bidrage til erhvervelse af erfaring med selvstændig læsning og kreative aktiviteter.

Projektets mål:

• Indsamle oplysninger om dannelsen af ​​skolebiblioteket.
• Indsaml illustrativt materiale (fotos, tegninger).
• Introducer eleverne til bøgernes verden.
• At henlede elevernes opmærksomhed på udviklingen af ​​kultur.
• Øge elevernes interesse for litteratur.

Hypotese: På biblioteket kan du finde den information, du har brug for, og forberede en tale om et givent emne.

Projektfag

1. Læreren er projektleder (modellerer og sætter designhensigten).
2. En elev af 2. klasse er projektleder (sammen med voksne).
3. Voksne - lærere, forældre (deltager aktivt i gennemførelsen af ​​projektet, men erstatter ikke børn).

Biblioteksterminologi

Hvad hedder den institution, der indsamler og opbevarer bøger til offentlig brug?
Bibliotek

Hvad hedder en bibliotekar?
Bibliotekar

Hun taler tavst
Det er forståeligt og ikke kedeligt.
Du taler med hende oftere -
Du bliver fire gange klogere.

Bestil

En person, der har travlt med at læse værker?

Læser

Hvad hedder en person, der skriver skønlitteratur?

Forfatter

Hvad er et alfabetisk katalog til?

Kortene er ordnet alfabetisk. Hvert kort har forfatterens navn og hans initialer. Og så er der bogens titel. Ved hjælp af sådan et system er det nemt at finde den bog, du skal bruge, og spare tid.

• Offentlige biblioteker giver læserne de mest populære titler.
• Specialbiblioteker samler udgivelser af en bestemt type (musikudgaver, blindebøger) eller af bestemte emner.
• Videnskabelige biblioteker er biblioteker, der sikrer videnskabens udvikling;
• Skolebiblioteker har hovedsageligt til formål at give eleverne den nødvendige litteratur til uddannelsesprocessen.

De største biblioteker i verden

Leninbibliotekets statsorden i Moskva Det blev grundlagt den 19. juni (1. juli), 1862 som en del af Moskvas offentlige museum og Rumyantsev-museet.

Det alrussiske statsbibliotek for udenlandsk litteratur i Moskva. Grundlagt i 1921 som bibliotek for Det Neofilologiske Institut.

Library of Congress i Washington. Grundlagt den 24. april 1800. Det er den amerikanske kongres videnskabelige bibliotek, der betjener offentlige myndigheder, forskningsinstitutioner, videnskabsmænd, private firmaer og industrivirksomheder, skoler.

Parlamentets bibliotek i Canada. Biblioteksbygningen er opført i 1876. parlamentarisk bibliotek er det vigtigste datalager for Canadas parlament. Dette værelse er det eneste, der overlevede branden i 1916. Bøgerne og bygningen blev bevaret takket være jerndørene, som blev lukket i tide.

Designet af biblioteket var inspireret af læsesalen i British Museum. I bibliotekets hovedsal står en statue af den elskede dronning Victoria. Biblioteket opbevarer 600.000 bøger, som passes af 300 medarbejdere. Adgang til biblioteket er begrænset til parlamentarikere og assistenter.

Unikt sted - skolebibliotek

Børn bør leve i en verden af ​​skønhed, bøger, spil, eventyr, musik, tegning, fantasi, kreativitet.
V. Sukhomlinsky

Tre komponenter - familien, skolen, biblioteket - skaber et miljø, der danner den menneskelige læser, det 21. århundredes menneske.

Biblioteket og familien er de nærmeste samarbejdspartnere og allierede i at øge børns interesse for bøger og læsning, fordi det første bekendtskab med bogen sker i familien. Og hvor kompetent og dygtigt forældrene vil være i stand til at åbne dørene til bogverdenen lidt, afhænger barnets fremtidige læseskæbne i høj grad.

Modellen for vores skolebibliotek er samarbejdet mellem biblioteket, lærere, elever, forældre. Nøglen til samarbejde er dialogen mellem bibliotekaren og læseren.

Mærkbart presset ud af andre informationskilder mister bogen stadig ikke sin tiltrækningskraft og fungerer som en af ​​hovedkilderne til viden. Bogen er en generøs ven. Jo mere du giver dig selv til hende, jo mere får du igen.

Børneblade og aviser er en farverig, lærerig og kreativ verden, hvor børn nyder at fordybe sig, udforske og udvikle sig.

"En bog er et vindue, hvorigennem børn ser verden og sig selv," sagde V. Sukhomlinsky.

Biblioterapi- dette er, som du ved, en terapeutisk forebyggende effekt på en person ved at læse litteratur af forskellige genrer for at normalisere eller optimere mentale, fysiologiske, biologiske processer i kroppen.

Den meget hyggelige atmosfære på biblioteket, bøger, magasiner og endda blomster, en rolig og venlig atmosfære, hjælper med at distrahere fra problemer, følelsesmæssig og mental stress. Men vigtigst af alt har biblioteket Hendes Majestæts BOG - "en vidunderlig helbreder af vores sjæle."

Vores skolebibliotek

Det første børnebibliotek blev åbnet i januar 1803 i Salisbury, Connecticut af boghandlerejeren Caleb Bingham.

Den bestod af 150 bind og var beregnet til børn fra 9 til 16 år.

Vores skolebibliotek

Udenfor ser du - huset er som et hus,
Men der er ingen almindelige beboere i det.
Den har interessante bøger
De står i tætte rækker.
På lange hylder langs væggen
Antikkens eventyr passer ind:
Og Chernomor og Prins Gvidon,
Og gode bedstefar Mazai ...
Hvad er navnet på dette hus?

Vores skole åbnede i 1971, og biblioteket blev åbnet sammen med skolen.

"Her er begyndelsen på mit hjemland." Det er her, i vores bibliotek, vi stifter bekendtskab med vores trans-uralske forfatteres bøger.

"Ural historiefortæller P. Bazhov". Vores bibliotek er designet i stil med P.P. Bazhov. Når vi kommer ind på biblioteket, befinder vi os i skønhedens verden. Væggene er dekoreret med børnetegninger. Vi ser Sølvhoven, Stenblomsten, Kobberbjergets Elskerinde.

Gornova Rufina Andreevna
“Jeg har arbejdet hos Ten i 25 år. Jeg elsker mit bibliotek, jeg elsker de børn, der kommer til mig. Jeg drømmer om, at alle vil elske bøger, og børn vil læse meget og ikke sidde ved en computer ... "

1. Hvilke leksika, opslagsværker og tidsskrifter findes på biblioteket?
Dem er der mange af på vores bibliotek. For eksempel en retskrivningsordbog, en encyklopædi over planter, eventyr og børns historier.

2. I hvilken bog kan du finde information om bogopbevaringens historie?
Denne information kan findes i encyklopædien.

3. Hvordan er bøgerne ordnet alfabetisk eller efter emne?
Og efter tematiske afsnit og i alfabetisk rækkefølge.

4. Hvordan finder jeg den rigtige bog?
Du skal spørge bibliotekaren.

5. Hvor kan jeg få information om bogens indhold?
i bogens indhold.

6. Hvilke tematiske udstillinger var der på biblioteket?
Vi havde en udstilling "Kom til os, en ny bog!"

Bibliotekets hovedmål - at lære børn rationelle metoder til at arbejde med en bog, søge og analysere materiale, lære at tænke kritisk, hurtigt søge og behandle den nødvendige information. Skolebibliotekets hovedopgave er at bistå elever og lærere i uddannelsesprocessen.

Skolebibliotekets hovedfunktioner, i overensstemmelse med "Regler om biblioteket for en almen uddannelsesinstitution", er - uddannelsesmæssige, informative og kulturelle.

Information om vores skoles biblioteksfond

På nuværende tidspunkt er skolebiblioteksfonden: pædagogisk - 35448 eksemplarer; kunstnerisk - 8046 eksemplarer; brochure - 3.478 eksemplarer.

Skolebibliotekets fond er dannet i overensstemmelse med uddannelsesinstitutionens uddannelsesprogrammer. Bestilling af lærebøger foretages sammen med faglærere. Ordreskemaer godkendes og godkendes af skoleforvaltningen og indsendes til Undervisningsministeriet til optagelse i den samlede rækkefølge for kredsen. Bibliotekaren overvåger opfyldelsen af ​​den afgivne ordre og informerer også lærere om nyankomne (i løbet af året).

I studieåret 2016-2017 blev fonden genopfyldt med 4.107 eksemplarer. Modtagne lærebøger udsendes rettidigt (pakkes ud, stemples), en rapport indsendes til regnskabsafdelingen rettidigt.

Alle elever får i studieåret 2017-2018 udleveret sæt af lærebøger, som er nødvendige og tilgængelige i biblioteksfonden, svarende til skolens uddannelsesprogrammer. I maj og august arbejdes der med levering og udgivelse af lærebøger til klasserne.

To gange om året afholdes revisionsangreb på lærebøgernes sikkerhed. Abonnement på tidsskrifter udsendes en gang årligt (november). Der udgives cirka 55 titler hvert år. At lære biblioteket at kende starter på førskoleniveau. Folkeskoleelever besøger og læser aktivt, især magasiner, eventyr, sjove historier er populære.

På gymnasiet kan børn frit navigere i biblioteksfonden, hvor de kan tage den eller den bog på egen hånd, som danner færdighederne til at arbejde med litteratur, evnen til at udvælge det nødvendige materiale til klasserne og bidrager til den succesfulde adgang individet ind i samfundet.

Regelmæssige besøg på biblioteket for udvidede daggrupper. De bruger deres fritid på at læse bøger, deltage i litterære quizzer, museumsspil, bykonkurrencer. Der afholdes udflugter og litterære quizzer for børn i førskoleafdelingen.

Mellem- og gymnasieelever bruger aktivt mulighederne i bibliotekets bogfond, som giver eleverne fri adgang til information til selvstændigt arbejde som forberedelse til undervisning, projekt- og forskningsaktiviteter.

Traditionelt afholdes følgende arrangementer på skolens bibliotek

1. Udflugt til biblioteket "Huset som bøger bor i" for elever i 1. klasse (september),
2. Ferie "Lukomorye", dedikeret til arbejdet i A.S. Pushkin: Biblioteksstation (2.-3. klasse, oktober),
3. Bibliotekslektion "Historie om bibliotekernes fremkomst", dedikeret til den internationale dag for skolebiblioteker (2-4 klasser, november),
4. "Knizhkin Anniversary": en quiz-samtale om bøger-jubilæer og en udstilling af tegninger (1.-6. klasse, november),
5. Litterær quiz om forfatteres arbejde - jubilæer (2017 - "Vi besøger S.Ya.Marshak" på 130-årsdagen for S.Ya.Marshaks fødsel), 2-4 celler. (november),
6. "Nytårs overraskelse": quiz, telegram til julemanden (1-3kl) (december),
7. "Min yndlingsbog": læserkonference (januar).
8. Litterær quiz om forfatternes arbejde - jubilæer (2018 - "En sjov rejse med E. Uspenskys helte" til forfatterens 80 års jubilæum), 1-3kl (januar)
9. "Den internationale modersmålsdag" (1.-11. klassetrin, februar).
10. Ferie "Farvel til ABC" (udvalg af digte, manuskripter), optræden i højtiden (1. klasse, februar),
11. Børnebogsuge: litterære quizzer, udstillinger af studerendes arbejde, guidede ture (marts),
12. Lektion på Skolemuseet for litterære helte (4.-8. klasse, december),
13. Læsekonkurrence "Memory of the Burning Years", dedikeret til Victory Day (1-6 klassetrin) (maj).

Hvad læser vi?

Konklusion

• Skolebiblioteket er det første folkebibliotek for børn, grundlaget for hele biblioteksvæsenet.
• Skolebiblioteket varetager informations-, kultur-, fritidsfunktioner.
• Skolebiblioteket er en integreret del af undervisningen.
• Skolebiblioteket bidrager til at introducere børn til læsning som den primære form for kognitiv aktivitet.
• Skolebiblioteket hjælper med tilegnelsen af ​​selvuddannelsesevner, danner den enkeltes informationskultur.
• Skolebiblioteket udfører koncentrationen af ​​undervisningskilder på traditionelle og elektroniske medier.

Projekt i litterær læsning "Hvad biblioteket kan fortælle dig"

Forberedt af:

2. klasses elever

MKOU "Torbeevskaya Skole"

Tilsynsførende: Smirnova A.A.

Mål: Lære biblioteket at kende Opgaver: ved godt hvordan bøger er indrettet på biblioteket finde ud af, hvilke opslagsværker, opslagsværker og tidsskrifter der findes på biblioteket Lær hvordan du finder den rigtige bog på biblioteket Tjek bogmesser Lær, hvordan du får oplysninger om bogindhold

Bibliotek - magisk sted

Hvor bøger ikke keder sig, hvor bøger ikke er overfyldte.

På hylderne er historier, digte og romaner,

Historier er forskellige, fjerne lande ...

Dragunsky, Bianchi, Golyavkin og Nosov

Besvar en masse barnlige spørgsmål.

Dette er et børnepas. Her kan vi tage den bog, vi er interesseret i, med hjem.

Husk! De bøger vi tager med hjem skal returneres via 10 dage fordi andre læsere venter på dem.

Bøger på biblioteket er arrangeret efter tematiske sektioner: "Fortællinger", "Russisk litteratur", "Udenlandsk litteratur", "Matematik" osv.

Bogens kapitler er ordnet alfabetisk.

Du kan bruge katalogerne til at finde den bog, du skal bruge. Hvis du kender forfatteren til bogen, vil det alfabetiske katalog hjælpe dig. Hvis søgningen udføres på et emne, vil et systematisk katalog hjælpe.

Hvis du har problemer med at finde den rigtige bog eller den rigtige journal, kan du altid henvende dig til bibliotekarer for at få hjælp - Smirnova Svetlana Ivanovna og Pavlova Vera Vitalievna

RESULTATER

Biblioteket er et meget vigtigt sted for børn.

Vi er interesserede i at gå på biblioteket pga

her er en særlig "boglig" atmosfære.

Biblioteket kan

• læse spændende blade.
• finde en række undervisningsbøger om ethvert emne.
• lære at vælge dine egne bøger.
• møde litterære karakterer.
• deltage i forskellige aktiviteter og bare chatte med vennerne.

Desuden bør hver bog nøje indtage sin plads, så den let kan findes. Biblioteket har et særligt alfabetisk katalog, hvor hver elev hurtigt og nemt finder den litteratur, han har brug for, det vigtigste er at kende forfatteren og titlen på bogen.

Og bibliotekaren vil hjælpe, hvis der pludselig er vanskeligheder med at finde den rigtige bog.

Hvem er bibliotekar, og hvad er hans funktioner?

Fra det allerførste besøg på denne institution skal bibliotekaren interessere den studerende, fange ham i den interessante verden af ​​bøger. Barnet skal føle, at de venter på ham her, han er altid velkommen her.

Nogle bøger kan tages med hjem i en vis periode, hertil optages det i læserskemaet, som blev indtastet for eleven. Men du skal samtidig vide, at bogen skal afleveres senest på den angivne dato, ellers når andre børn ikke at læse den.

Der er meget sjældne bøger i ét eksemplar, de er ikke givet i hånden. I dette tilfælde kan en sådan bog bruges på et specielt udpeget sted, som kaldes læsesal.

Hvilke regler skal eleverne følge, når de bruger biblioteket?

Derfor kan du ikke skitsere dem, bøje og krølle siderne. Du bør ikke gå ind på biblioteket med mad og drikkevarer, da der kan sidde fedtede pletter på bøgerne. Det skal huskes, at en anden vil bruge denne bog efter dig.

Hvis bogen blev taget med hjem, må den ikke gå tabt, glemmes under transport eller andre steder. Så skal du købe den samme, men oftest er det meget svært at finde sådan en bog, så du skal returnere dens omkostninger.

Mens du er på læsesalen, kan du gå hen til bogreolerne og lede efter den nødvendige litteratur. Men det er nødvendigt at huske, hvor den eller den bog stod for at returnere den der, da den næste læser eller bibliotekar vil lede efter bogen, hvor den stod.

Hvorfor har studerende brug for biblioteker?

Hvilke interessante begivenheder sker der på bibliotekerne?

Der arrangeres temaaftener, hvor visse problemer, der påvirker skolebørns liv og uddannelse, diskuteres kraftigt. Med jævne mellemrum arrangeres udstillinger af friske publikationer for at gøre skolebørn bekendt med nye bøger og for at interessere dem.

Koncepter til udvikling af skolebiblioteket.