Novo-Peterhof School of the NKVD - Leningrad Border Svu - pu n81 - faglig lyceum n148. Efterkrigstiden Uddannet fra Saratov NKVD Border School

Fuld tekst af afhandlingens abstract om emnet "Uddannelsesmæssige, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter i den fjerde skole for grænsevagten og tropperne fra OGPU (Saratov Militærskole). 1932-1973."

Som manuskript

Gulbnnsky Yuri Valentinov,

Speciale 07 00 02 - Indenlandsk

Saratov - 2008

Arbejdet blev udført ved Institut for Russisk Historie i Moderne Tider, Saratov State University opkaldt efter N.G. Chernyshevsky

Videnskabeligt lederskab

doktor i historiske videnskaber, professor tysk

Arkady Adochfovich

Officielle modstandere

Doktor i historiske videnskaber, professor Posadsky

Anton Viktorovich

Kandidat for historiske videnskaber, lektor Guzeev

Alexey Nikolaevich

Ledende organisation Moscow Border Institute

Den Russiske Føderations føderale sikkerhedstjeneste

Forsvaret finder sted den 20. juni 2008 kl. 16:00 på et møde i afhandlingsrådet D 212 243 03 ved Saratov State University opkaldt efter N. G. Chernyshevsky på adressen 410012 Saratov, Astrakhanskaya str., 83, 11 building of SSU , værelse 516

Afhandlingen kan findes i Zonal Scientific Library ved Saratov State University opkaldt efter N.G. Chernyshevsky læsesal nr. 3, Saratov, Universitetskaya St., 42

» maj 2008

Videnskabelig sekretær for afhandlingsrådet, doktor i historiske videnskaber

L N Chernova

STUDIETS GENERELLE KARAKTERISTIKA

Relevans. En integreret egenskab ved enhver stats magt er væbnede formationer designet til at sikre intern sikkerhed, opretholde orden i landet og beskytte vitale faciliteter. I det moderne Rusland kaldes sådanne formationer "interne tropper"1. Som historien har vist, ændrede strukturen, funktionerne, navnet og endda den sociale sammensætning af de ansatte i disse tropper sig med udviklingen af staten i overensstemmelse med ændringerne i det politiske system i Rusland. Det eneste, der forblev uændret, var deres tilhørsforhold til det statslige militær-sikkerhedssystem2 I løbet af undersøgelsesperioden (1932-1973) blev de interne tropper gentagne gange reformeret og underordnet forskellige afdelinger.Derfor ændrede deres navne også: OGPU-tropper - NKVD - MGB - MVD

De interne troppers aktiviteter har modtaget en række, nogle gange diametralt modsatte, vurderinger af forskere. Dette skyldes for det meste den offentlige, historiske vurdering af aktiviteterne i de afdelinger, der strukturelt omfattede de interne tropper. udtalelsen fra forfatteren af denne undersøgelse, er det mere rimeligt at bestemme arten af troppernes handlinger ikke kun og ikke så meget af afdelingstilknytning , så meget som den menneskelige faktor. Dette betyder, at en meget vigtig rolle i specifikke operationer eller officielle opgaver udført af enheder og divisioner af de interne tropper blev spillet af deres ledende officerer - befalingsmænd og overordnede. Af afhandlingen formuleret ovenfor følger det, at træningssystemet for kommandopersonel var og forbliver den vigtigste komponenttjeneste og kampaktiviteter for interne tropper

Bemærk, at i hele den førrevolutionære periode eksisterede et sådant system ikke i Rusland. Rekruttering af interne tropper med officerer blev udført af kandidater fra hærens militære uddannelsesinstitutioner. Det eksisterede ikke i de første år af sovjetmagten. Kun i 1930, på et administrativt møde i Council of Labor and Defense, blev der truffet en beslutning om at give United State Poly-

1 De interne troppers historie begynder i første fjerdedel af det 19. århundrede.Den 27. marts 1811 udstedte Alexander I på initiativ af assistenten til Sankt Petersborgs guvernør Evgraf Komarovsky et dekret om dannelse af et separat korps af interne vagter Denne dato anses for at være dagen for dannelsen af de interne tropper i Rusland Se Baranov V. P. og andre Interne tropper Historisk kronik. M, 2007 fra 11

Teknisk Direktorat (OGPU) ret til at organisere uafhængig uddannelse af befalingsmandspersonale1

Under gennemførelsen af denne beslutning, blandt andre militære uddannelsesinstitutioner i 1932, blev den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper åbnet i byen Saratov. I sin udvikling som en uddannelsesinstitution gennemgik den fire stadier af kvalitativ forbedring: militær skole, militærskole, højere militærskole og militærinstitut I 75 år har denne militære uddannelsesinstitution uddannet et stort antal militære specialister, grænsevagter, infanterister, sappere, signalmænd, befalingsmænd og politiske arbejdere, læger, politibetjente og andre områder. Institutionens historie inkluderer deltagelse i den store patriotiske krig, i snesevis af specielle operationelle kampmissioner, såvel som den daglige, kontinuerlige tjeneste for kandidater i retshåndhævelse inden for rammerne af de love og ordrer, der var i kraft i staten. Imidlertid har den akkumulerede erfaring med organisatoriske, økonomiske, uddannelsesmæssige, pædagogiske og service-kampaktiviteter i denne militære uddannelsesinstitution endnu ikke modtaget ordentlig forståelse

Det ser ud til, at undersøgelsen af forskellige aspekter af det militære pædagogiske system på det ældste universitet i trediverne - tresserne af det XX århundrede vil give os mulighed for at drage nogle konklusioner og komme med anbefalinger, der er nyttige til den moderne proces med officersuddannelse.

At studere den historiske erfaring med organisationen og funktionen af den fjerde skole (militærskole), både under normale og ekstreme forhold, hjælper med at identificere forskellige aspekter af konstruktionen af interne tropper. Især ved at bestemme kampberedskab under hensyntagen til de særlige forhold ved udvikling af militærteoretisk og pædagogisk tankegang. I den forbindelse er universitetets tjeneste- og kampaktiviteter som militær formation naturligvis vigtige. Deltagelse i sikkerheds- og militæroperationer og særlige missioner afslører essensen af de opgaver, der er tildelt interne tropper og deres nationale betydning. En anden vurdering er passende her, der ikke kun tager højde for essensen af særlige operationer fra et taktisk (sikkerheds)synspunkt Studiet af dette problem gør det muligt at afsløre den moralske og etiske side af udførte operationer, motiverne for kadetters adfærd, når de udfører særlige opgaver med at deportere individuelle folk eller undertrykke en oprørsbevægelse (partisan) Det giver os mulighed for at bestemme afhængigheden af handlingernes karakter af de stridende parters politiske mål, bidrager til forståelsen af sociale processer i en bestemt historisk situation

Generelt reducerer undersøgelse af de positive og negative aspekter af erfaringerne med at træne officerer for interne tropper sandsynligheden for fejl, der påvirker tendenserne i moderne militær specialundervisning

Studieobjekt. I forbindelse med ovenstående er afhandlingsarbejdets forskningsobjekt Fjerde Grænsevagtskole og

"Se Historien om konstruktionen af interne tropper, del 1 (1917-1945) M, 1995 C 127

OGPU-tropper, senere omdøbt til Saratov Militærskole for NKVD - MGB - MVD-tropper i forbindelse med den generelle udvikling af officersuddannelsessystemet for de interne tropper i 1930'erne - 1960'erne

Undersøgelsesemne. Emnet for denne undersøgelse er de uddannelsesmæssige, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter i den ovennævnte militære uddannelsesinstitution.

Graden af viden om problemet. Undersøgelsen af det anførte problem har endnu ikke været af videnskabelig karakter. For den al-russiske skala virkede det ubetydeligt og snævert. Praktisk talt har hverken lokalhistorikere eller afdelingsforskere behandlet det. Det skal også tages i betragtning, at hoveddokumenterne og materialer relateret til skolens aktiviteter forblev under undersøgelse i lang tid. klassificeret som "hemmeligt" eller "tophemmeligt." Derfor blev publikationer om skolens historie kun udgivet på jubilæumsdatoer, blev som regel offentliggjort , som manuskripter og var af rent afdelingsmæssig karakter.Deres indhold var overdrevent prætentiøst, stærkt ideologisk, virkeligheden var lakeret og tilpasset ideologisk dogme "Besværlige" emner blev udelukket

Det første forsøg på at studere historien om Saratov-skolen (skolen) blev lavet i 1948. En socioøkonomisk cykluslærer, kaptajn I Volkov, forberedte og publicerede i avisen "On the Way of Felix" en artikel "The Femteenth Anniversary of skolen 1933-1948”1. Fra det tidspunkt begyndte man hvert femte til tiende år at udgive jubilæumsudgaver i maskinskreven form i et oplag på fem til syv eksemplarer i form af et kort essay, historisk information, historisk essay, lærebog mv2.

Alle disse publikationer blev udtænkt til propaganda og pædagogisk arbejde med kadetter, men den historiske reference med titlen "Saratov Militærskole - 30 år", udgivet som et manuskript, med stemplet "Tag ikke ud af enheden"3, fortjener opmærksomhed. Dens forfatter, kandidat for historiske videnskaber, oberstløjtnant DP Vanchinov4, beskrev på grundlag af en historisk form, i kronologisk rækkefølge, i generelle vendinger skolens trediveårige vej. Alle andre ovennævnte publikationer om Saratov-skolens historie har en lignende struktur og i en eller anden grad duplikerer den historiske information. Deres forskel og fordel ligger i, at forfatterne tilføjer fakta og begivenheder fra nyere historie til deres publikationer.

2 Se Vradiy P T Kort historie om skolen i 25 år Saratov, 1957, Vanchinov D P Saratov militærskole er 30 år Historisk baggrund. Saratov, 1962, Kaluga A Ya SBU opkaldt efter FE Dzerzhinskys indenrigsministerium i USSR - 40 år Saratov, 1972, Sopeiko A G SVVKKU opkaldt efter FE Dzerzhinskys indenrigsministerium i USSR - 45 år (19732-19, Saratov) 1977

3 Stemplet "Fjern ikke fra enheden" betød, at materialet var beregnet til officiel brug

4 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, efter at være blevet overført til reserven, arbejdede han på Saratov State University opkaldt efter. KG Chernyshevsky, forsvarede sin doktorafhandling og modtog den akademiske titel som professor, ledede afdelingen for historie i Sovjetunionen i den sovjetiske periode

år Disse publikationer beskriver meget mere detaljeret kandidaternes bedrifter og udmærkelser på fronterne af den store patriotiske krig, succeserne og præstationerne for skolens kandidater i daglig tjeneste i et fredeligt miljø

Manualen af A. Y. Kaluga1 indeholder således biografier om kadetter og officerer på skolen, der blev tildelt titlen som Helt i Sovjetunionen. De bedrifter, som denne titel blev tildelt til oberstløjtnant A. I. Bankuzov, kaptajn A. F. Bogomolov, løjtnant A. M. Eroshin, Kaptajn I S til Zenin og andre officerer En temmelig lang liste over tidligere kadetter, befalingsmænd og lærere er givet, for hvem studier eller arbejde på Saratov-skolen (højskolen) blev affyringsrampen for at opnå høje karrierehøjder. Forfatteren taler især om første lærere fra den fjerde skole V T Korepanov, V S Dolgov, A. I. Makarov, som senere blev ledere af militærskoler og gymnasier. Karrierevejen for officerer A. N. Apollonov, A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak, P. E. Kosynkin, D. V. Kramarchuk, S. I. beklædte høje stillinger i centralapparatet, beskrives Indenrigsministeriet Skitserer dimittendernes tjeneste- og kampvej og karrierevækst P N Anoprikov - leder af afdelingen for Hoveddirektoratet for Grænsetropper, A P Kozlov - chef for den Separate Motoriserede Rifle Afdeling for særlige formål i USSR's indenrigsministerium, V F Zlobanov - leder af tropperne i Pacific Border District og mange andre

Til 40-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig udviklede oberstløjtnant A. I. Talyzin en træningsmanual2 i tre udgaver med et samlet volumen på 60 maskinskrevne sider. Den var beregnet til officerer og lærere som referencemateriale i systemet for politisk pædagogisk arbejde , samt for kadetter ved udarbejdelse af rapporter og meddelelser i løbet af uddannelsesforløbet. Første nummer af manualen gennemgår kort spørgsmålene om omstrukturering af skolens arbejde i forbindelse med begyndelsen af Den Store Fædrelandskrig. Andet nummer, baseret på på materialer fra skolens store avis "On the Path of Felix," taler om funktionerne i officersuddannelsen "under betingelserne for en organiseret bagdel. ." Det tredje nummer er dedikeret til lærere og kandidater, der viste mod, ledertalent og opnåede høje priser på fronterne af den store patriotiske krig

Blandt jubilæumsudgivelserne er bogen af V. N. Lubnin3 af største interesse. Dette er det første trykte værk om skolens historie, tilegnet universitetets 60 års jubilæum. Det anvender materialer fra de ovennævnte manuskripter og publikationer af andre forfattere, samler minder om veteraner og kandidater fra forskellige år. De mest rigelige med hensyn til antallet af trykte publikationer, reflekterer jeg -

1 Se Kaluga A Ya SVU opkaldt efter FE Dzerzhinskys indenrigsministerium i USSR - 40 år Saratov, 1972

2 Se Talyzin A I Saratov Militærskole under den store patriotiske krig 1941-1945 Lærebog Saratov, 1984

3 Se Lubnin VN Saratov Higher Military Command Red Banner School opkaldt efter F E Dzerzhinsky Saratov, 1992

Skolens historie og aktiviteter begyndte i årene med forberedelse til 70 års jubilæet1.

På dette tidspunkt blev en bog af G. I. Tsyplin2 udarbejdet og udgivet. Dette viste sig at være et usædvanligt værk, der tilhørte genren militærmemoirer. Det er dedikeret til et snævert emne - historien om skabelsen og forbedringen af den uddannelsesmæssige og materielle base i et, omend kerne, fag - taktisk og speciel træning Men som professor V. N. Danilov med rette bemærker i forordet, "...det særlige ved dette værk er, at det ikke kun er baseret på forfatterens personlige indtryk, på hvad han så, gjorde og deltog i, men også på autentisk arkivering Derfor kan denne publikation med rette defineres som memoirer er en undersøgelse. "3.

Uden at stille spørgsmålstegn ved de kendsgerninger og begivenheder, der er dækket i jubilæums- og erindringspublikationer, skal det bemærkes, at fra et videnskabsmæssigt synspunkt bør de behandles med forsigtighed.I nogle tilfælde er historiske unøjagtigheder tilladt, eller der er ingen dokumentarisk underbygning af modstridende fakta. I bogen af V. N. Lubnin er det således angivet, hvad ". Den 22. maj 1943 blev skolens 10-års jubilæum højtideligt fejret."4 Og Volkov gav titlen til sit essay i avisen "På Felix' vej" "Skolens femtende års jubilæum 1933-1948." efter F. E. Dzerzhinsky fylder 40 år"5 Ud fra ovenstående eksempler er det tydeligt, at forskere har forskellige fortolkninger af datoen og endda år for grundlæggelsen af uddannelsesinstitutionen6

Derudover nævner ovenstående undersøgelser kun "særlige statsopgaver" og "særlige forretningsrejser", hvor skolens personale var involveret i sådanne forretningsrejser fra 1937 til 1949. der var omkring ti. Der er ingen omtale af de opgaver, der blev udført af de kombinerede afdelinger af skolen i Volga-regionen, Nordkaukasus og de baltiske stater.

Forfatterne af undersøgelserne, der dækker det ideologiske, organisatoriske, propaganda- og interne arbejde i parti- og Komsomol-organisationer, sagde ikke et eneste ord om disse organisationers rolle i total kontrol over mentaliteten hos kommunister, Komsomol-medlemmer og alt personale. Demonstrerer en overflod af statistiske data om udnyttelsen af

1 Se Voronov M S, Kiselev V I, Shevchenko I I 70 år i en enkelt formation Saratov SVKI VV Ministeriet for indenrigsanliggender i Rusland, 2002, Ershov L K, Kostyuchek N. S, Shevchenko I V Heroes - studerende fra Saratov Military Institute, 2002, Filaretov L En historie om den anden bataljon. Saratov, 2003, De smedede sejr Selvbiografiske essays Saratov, 2005

2 Se Tsyplin G I. Hvordan det var Militære erindringer. Saratov, 2002

3 Se Ibid C 3

4 Se Lubnin VN-dekret op. C 62

liches, priser, incitamenter osv., antyder forskerne ikke engang antallet af lovovertrædelser, krænkelser af militær-, arbejds- eller uddannelsesdisciplin, antallet af "beslaglagte", arresterede, dømte eller bragt til andre former for ansvar. Uden at afsløre Sådanne fakta ser skolens historie ufuldstændig og ensidig ud

Ud over jubilæumspublikationer kan nogle ideer om skolens historie kompileres af forskellige samlinger, der fremmer militære bedrifter af soldater fra de interne tropper og ansatte i indenrigsministeriet. Et team af forfattere bestående af A. P. Pozdnyakov, E. A. Nechaev , I. N. Izotova og andre udgav en samling om de heroiske bedrifter af soldater fra de interne tropper. Den, sammen med andre, fremhæver kort bedrifterne fra nogle kandidater fra Saratov Military School." Forskere V Serdinsky, L. Smirnov, B Dubrovin, E Ovsyankin indsamlede materiale om militært personel, der for evigt var inkluderet på listerne over enheder. En af de første sider i denne samling er dedikeret til Helten fra Sovjetunionen Nikolai Vasilyevich Mamonov, for evigt inkluderet i listerne for 1. kompagni af 1. bataljon af skolen. Her taler vi også om de færdiguddannedes bedrifter A. M. Nemchinov, D. I. Rakus, I. N. Kuznetsov, A. V. Lopatin2

I anledning af firsårsdagen for den separate Leninorden og oktoberrevolutionen af Red Banner Operational Division af de interne tropper i Ruslands indenrigsministerium, som i lang tid bar navnet F. E. Dzerzhinsky, er en bog blev udgivet, der fortæller om den berømte formations kampvej3. Fra hver afgangsklasse i Saratov-skolen blev fra ti til tyve unge officerer sendt til denne division. Blandt dem var P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov, S. A. Melikov, som steg gennem tjenesten til stillingen som kommandør for denne formation. På siderne af jubilæumsudgaven taler de i en eller anden grad om syvogtres kandidater fra Saratov

Pavel Smirnovs historie "Bunchuk" er dedikeret til minde om kandidater fra førkrigsårene ved Saratov Military School of Border and Internal Security i NKVD i USSR, krigere og chefer for divisionen opkaldt efter F. E. Dzerzhinsky, ansatte i intern anliggender og statssikkerhedsagenturer, grænsevagtofficerer, der opfyldte deres militære og officielle pligt under den store patriotiske krig. »4 Dette arbejde er baseret på virkelige begivenheder relateret til historiens hovedperson, en kandidat fra Saratov-skolen V. T. Ogryzko. historien bruger materialer fra Den Russiske Føderations Statsarkiv, Det Russiske Stats Militærarkiv, Centralarkivet for Interne Tropper fra Indenrigsministeriet, Centralmuseet for Indenrigsministeriet i Den Russiske Føderation, minder om veteraner fra Store Fædrelandskrig

Bogen af SM Shtutman "Internal Troops History in Persons5" præsenterer biografier om lederne af de interne tropper i næsten to hundrede år

1 cm Værdig til titlen som helt M, 1986 C 178

2 cm Gyldne stjerner af interne tropper M, 1990 C 166

3 Se ordrebærende Dzerzhinsky M., 2004

4 Se Smirnov P. Bunchuk Saratov, 2007

3Sm ShtutmanS M Interne tropper Historie i M.s ansigter, 2004

historien om disse formationer. Bogen fortæller blandt andet om kommandanten - taktikchef for de kemiske tropper fra Saratov-skolen for grænsevagter og OGPU-tropper, Arkady Nikolaevich Apollonov, som senere, med rang af oberstgeneral, ledede interne tropper og var viceminister for indre anliggender. Militærbiografien om en anden lærer fra den fjerde skole præsenteres på samme måde - Pyotr Vasilyevich Burmak, der afsluttede sin karriere som leder af hoveddirektoratet for interne tropper. Den samme bog fortæller om en kandidat fra Saratov Military School, som gik gennem karrierevejen fra en kadet til chefen for de interne tropper, en æresborger i byen Saratov, oberst general, Hero of Russia A A Romanov1

Nogle data og interessante historier om Saratov-skolens (højskole) historie kan findes i lokalhistoriske publikationer. Ved en fælles beslutning fra ledelsen af direktoratet for indre anliggender i Saratov-regionen og det regionale råd for veteraner for indre anliggender og organer og Interne tropper, en samling af essays og erindringer fra veteraner fra den store patriotiske krig - organer for indre anliggender blev udgivet2. Blandt dem er historier om soldater fra Saratov Military School I. A. Anokhin, A. I. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I Zakharov og snesevis af andre officerer og politibetjente

Volga Book Publishing House udgav en bog af en veteran fra den store patriotiske krig, pensioneret oberst, tidligere leder af taktikafdelingen i Saratov Military School, N. N. Timonin3. Den præsenterer biografier om Helte fra Sovjetunionen og Helte i Rusland - indfødte i Saratov-landet og dem, der studerede, arbejdede, boede eller bor i Saratov-regionen. Bogens sider afspejler biografier af 20 tidligere kadetter og officerer fra Saratov Militærskole.

Det er let at bemærke, at det overvældende flertal af publikationer om Saratov militærskole (skole) er viet til at beskrive tjenesten og kampvejen for personer, der har udført bedrifter, vist mod eller gjort en strålende militær karriere. Forfatteren af undersøgelsen hylder. til heltene i disse publikationer og værdsætter de udgivne bøgers pædagogiske rolle højt. Men alt dette er litteraturen, selvom den dækker nogle aspekter af universitetets historie, mere af en propaganda end en videnskabelig karakter. resultat, er det legitimt at konkludere, at emnet for afhandlingen ikke har sin egen videnskabelige historieskrivning, og historien om Saratov grænsevagtskole og OGPU-tropperne (Saratov Military School) er stadig ikke blevet grundigt undersøgt. grunde til at åbne en militær uddannelsesinstitution af denne art er ikke dokumenteret. Dets plads og særlige rolle i det generelle system for officersuddannelse for grænsevagterne og tropperne fra OGPU-NKVD-MGB-MVD er ikke vist. Periodiseringen af historien om dannelsen og funktionen af en uddannelsesinstitution er ikke berettiget.

2 Se Glory and Memory Saratov, 1966

3 Se Timopin N N Bedrifter i fædrelandets navn er udødelige Saratov, 2006

forskning Graden af deltagelse af skolens officerer og kadetter i undertrykkende foranstaltninger mod "folkets fjender" er ikke blevet afklaret. Handlingen af de midlertidige dannelser af skolen i oprørsbekæmpelsen og modpartskampen i de baltiske republikker og Ukraine er ikke blevet vurderet Deltagelsen af de kombinerede afdelinger af skolen i deportationen af visse grupper af befolkningen fra Volga-regionen, Nordkaukasus og andre regioner. Skolepersonalets deltagelse i det socio-politiske, økonomiske, kulturelle og sportslige liv i Saratov-regionen er ikke blevet dokumenteret.

Formålet med undersøgelsen. Baseret på problemets videnskabelige betydning, niveauet af dets udvikling, satte afhandlingsforfatteren sig som mål, hovedsageligt baseret på nyligt identificerede dokumenter og fakta, at udforske historien om oprettelsen, udviklingen og funktionen af den fjerde skole for grænsevagter. og OGPU-tropper i byen Saratov, dens transformation til Saratov Militærskole NKVD-MVD.

Forskningsmål. I betragtning af problemets nyhed og kompleksitet begrænsede forfatteren undersøgelsens omfang til følgende opgaver: at studere strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU i begyndelsen af 1930'erne og de faktorer, der bestemte oprettelsen af den fjerde grænsevagtskole, studere processen med dannelsen af Saratov-grænsevagtskolen og dens omdannelse til en militærskole, analyserer arten og indholdet af skolens deltagelsespersonale i særlige operationer af NKVD fra 1937-1938, dækning af liv, militær-pædagogiske og serviceaktiviteter af skolen under krigstidsforhold, undersøgelse af dimittender, læreres og kadetters deltagelse i at afvise aggression på fronterne af den store patriotiske krig og udførelsen af særlige opgaver af skolen i militæret og de første efterkrigsår, analyse af strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen og forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen under fredstid 1945-1973

Undersøgelsens territoriale omfang inkluderer placeringen af den militære uddannelsesinstitution - Saratov, fronterne af den store patriotiske krig, hvor dimittender og lærere fra skolen kæmpede, samt regioner, hvor skolen deltog i særlige operationer

Den kronologiske ramme identificerer perioden fra dannelsen af den 4. skole for grænsevagter og OGPU-tropper (1932) og indtil omdannelsen af Saratov Militærskole for Interne Tropper i Indenrigsministeriet til en højere militær uddannelsesinstitution. Den kronologiske periode under undersøgelse omfatter de vigtigste stadier af funktionsmåden af skole (højskole) førkrigsårene, perioden med den store patriotiske krig, efterkrigsårene, herunder årene med Khrusjtjovs eksperimenter med indenrigsministeriet og den relative stabilitet eksistens i perioden forbundet med L. I. Brezhnevs regeringstid. Da det var umuligt ikke at tage højde for de historiske forudsætninger og faktorer, der lagde grundlaget for fremkomsten af en uddannelsesinstitution for det militære sikkerhedssystem i byen Saratov, Afhandlingen berører også årene umiddelbart forud for oprettelsen af Fjerde Grænseskole

Den videnskabelige nyhed i forskningen ligger i selve problemformuleringen. Denne afhandling er i det væsentlige det første forsøg på at studere historien om en af de ældste militære uddannelsesinstitutioner i Indenrigsministeriet i sammenhæng med den generelle historie om interne tropper i Rusland Inden for rammerne af undersøgelsen, de sociale og servicemæssige forudsætninger for at åbne uddannelsesinstitutioner i OGPU-systemet i almindelighed og Saratov-skolen i særdeleshed Et sådant sociopolitisk aspekt som at bemande en uddannelsesinstitution med fast og variabelt personale blev undersøgt i detaljer En grundig analyse af kommando- og lærerstabens organisatoriske, økonomiske og uddannelsesmæssige aktiviteter blev foretaget i fredstid og krig Kadetters deltagelse blev dækket på baggrund af forskellige kilder og officerer i særlige operationer, mekanismerne af brugen af militær magt til at løse interne politiske problemer analyseres. Nogle begivenheder forbundet med tjeneste- og kampmissioner gives rimelige vurderinger, nogle gange ikke sammenfaldende med den almindeligt anerkendte opfattelse i afdelingslitteratur og historieskrivning. De identificerede statistikker præsenteres bredt for forskellige aspekter af skolens liv. Skolens forbindelse med offentlige og økonomiske organisationer i byen Saratov og regionen er blevet dokumenteret

Den praktiske betydning af arbejdet er, at det giver et ret fuldstændigt billede af effektiviteten af en specialiseret uddannelsesinstitutions funktion både under normale og ekstreme forhold Konklusioner og generaliseringer kan bruges i udviklingen af nutidens problemer med at reformere interne tropper generelt og deres militære uddannelsesinstitutioner i særdeleshed, desuden er en bemærkelsesværdig side i historien om byen Saratov og regionen, som endnu ikke er blevet læst af mange mennesker, blevet afsløret. Det pædagogiske aspekt af undersøgelsen er tæt knyttet til det videnskabelige aspekt og giver en vis materiale til nye søgninger i regionens historie og de interne tropper i Ruslands indenrigsministerium. Denne undersøgelse har også en pædagogisk funktion. Det er især relevant i forbindelse med 75-års jubilæet for den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper, og nu Saratov Military Red Banner Institute of Internal Troops Den nuværende generation af forsvarere af fædrelandet bliver trænet og uddannet i traditioner, erfaring, mod og heltemod. af kandidater fra tidligere år

Det metodiske grundlag for det udarbejdede afhandlingsarbejde var principperne og metoderne for videnskabelig viden.Forfatteren støttede sig på de grundlæggende principper for historisk forskning - historicisme, objektivitet, systematik. Alle anvendte forskningsmetoder kan opdeles i tre grupper Den første gruppe omfatter generelle videnskabelige forskningsmetoder: analyse, syntese, induktion, deduktion, systematisering, klassifikation, analogi osv. Den anden gruppe kombinerer særlige metoder for historisk forskning - frontal undersøgelse af arkivalier og andre kilder, historisk beskrivelse, problematisk -kronologisk, retrospektiv, opdateringsmetode osv. Den tredje gruppe består af de metoder, der anvendes af nogle

andre videnskaber - sociologi (undersøgelse af deltagere og vidner til begivenheder), statistik, matematik (beregning, interpolation, generalisering og gennemsnit af kvantitative indikatorer for den undersøgte militære uddannelsesinstitution) De nævnte metoder blev brugt både individuelt og i kombination. Det afhang af de specifikke forhold ved det undersøgte spørgsmål, arten og indholdet af kilden og opgaven

Kildegrundlaget for undersøgelsen bestod af offentliggjorte dokumenter, materialer fra arkivfonde, tidsskrifter, erindringer og interviews med deltagere i begivenhederne. Blandt de offentliggjorte dokumenter, de lovgivningsmæssige retsakter om funktion af grænsetropper og interne tropper og dokumenter, der karakteriserer deres praktiske aktiviteter blev brugt i forskellige samlinger.

De vigtigste kilder til forberedelsen af afhandlingsarbejdet var upublicerede dokumenter og materialer hentet fra arkiver.I øjeblikket er det største antal dokumenter om NKVD-troppernes historie opbevaret i det russiske statsmilitære arkiv (RGVA) Dette er dokumenter vedr. NKVD's militære uddannelsesinstitutioner, der eksisterede i førkrigstiden og under den store patriotiske krig Nogle af dem blev brugt i afhandlingen. Forfatteren studerede materialer om NKVD-troppernes historie og uddannelse af personel til disse tropper, indeholdt i centralarkivet for den føderale grænsetjeneste i Rusland (CAFPS) såvel som i denne afdelings centralmuseum (CMFPS) Mest værdifulde kilder om Forskningsemnet blev fundet i Centralarkivet for interne tropper (CAVV) i fonden 240 - Saratov Military School. Dette er et stort antal dokumenter relateret til uddannelsesmæssige, pædagogiske og service-kampaktiviteter i den uddannelsesinstitution, der er undersøgt. Ved dækning af skolens deltagelse i særlige operationer, materialer fra Russian State Archive of Socio-Political History (RGASPI) (f 644 - State Defense Committee of the USSR), State Archive of the Russian Federation (GARF) (midler 9401, 9478) og 9479 - NKVD-sekretariatet, direktoratet for bekæmpelse af banditri, afdelingen for særlig genbosættelse), Disse materialer gjorde det muligt at tegne den historiske baggrund for særlige operationer relateret til undertrykkelsen af det anti-sovjetiske oprør og deportationen af individuelle folk. data fra den historiske form for Saratov Military Red Banner Institute for Interne Tropper fra Ruslands Indenrigsministerium samt materialer fra militærets politiske afdeling

1 Se Sovjetrepublikkens interne tropper (1917-1922) Dokumenter og materialer M, 1972, Interne tropper under årene med fredelig socialistisk opbygning 1922-1941 M, 1977, Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945 M, 1975 Fra Cheka-troppernes og grænsevagternes historie Dokumenter og materialer 1917-1921 M, 1958, Fra de sovjetiske grænsetroppers historie. 1935 - juni 1941 Dokumenter og materialer M, 1973, Grænsetropper i USSR 1928-1938 M., 1972, Grænsetropper i USSR 1939-1941 M, 1970, Grænsetropper i USSR 1946541-196541 M, Grænsetropper af USSR i den store patriotiske krig 1941 Samling af dokumenter og materialer M, 1976 osv.

politisk skole for MTB-tropper opkaldt efter K E Voroshilov, opbevaret i samlingerne af Statens Arkiv for Samtidshistorie i Saratov-regionen (GANISO)

Billedet af Saratov Military Schools historie er betydeligt suppleret med periodiske publikationer. Den mest værdifulde kilde i denne henseende er skolepublikationerne "On the Path of Felix" og "Dzerzhinets". Nogle materialer blev hentet fra den centrale presse - aviserne "Pravda", "Izvestia", "Krasnaya Zvezda", magasinet " Border Guard” Memoirs blev en vigtig kilde til afhandlingsforskningen og erindringer fra ansatte og kandidater fra Saratov Military School. Når man arbejdede med emnet, blev interviews taget fra deltagere i den store patriotiske krig værdifuldt materiale. Disse er tidligere befalingsmænd, politiske arbejdere, lærere og kadetter fra Saratov-skolen, nogle andre militære uddannelsesinstitutioner fra de interne tropper fra NKVD i USSR, som arbejdede eller studerede der i den undersøgte periode

Kildernes forskelligartede karakter krævede en sammenligning og en kritisk tilgang til at vurdere de oplysninger, de indeholdt. Generelt synes det overvejede kildegrundlag at have gjort det muligt at afsløre emnet for afhandlingen og implementere de tildelte opgaver

Godkendelse. Hovedbestemmelserne i denne afhandling blev testet af forfatteren i taler ved videnskabelige konferencer og seminarer, i 8 videnskabelige artikler og et historisk essay skrevet i medforfatterskab

Indledningen underbygger relevansen af emnet, forskningens genstand og emne, undersøgelsens kronologiske og territoriale rammer, der gennemføres en historiografisk analyse, kildegrundlaget karakteriseres, afhandlingens formål og formål, dens metodik og struktur er defineret.

Det første kapitel, "ORGANISATION OG UDVIKLING AF DEN FJERDE SKOLE FOR Grænsevagter og OGPU-TROPER," afslører årsagerne til oprettelsen af den fjerde grænseskole, dens rolle og plads i strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU, fremhæver processen med oprettelse af skolen og dens dannelse. Et separat afsnit diskuterer undertrykkelse af skolens ansatte såvel som dets deltagelsespersonale i at udføre masseundertrykkende aktioner fra 3937-1938

Afsnit 11. "Den fjerde grænseskole i strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU" afslører situationen i begyndelsen af 1930'erne i landet. Udskiftningen af NEP med den tvungne modernisering af landet, etableringen af Stalins enemagt førte til øget undertrykkelse, masseutilfredshed blandt befolkningen, især i de landsbyer, hvor barbarisk kollektivisering blev gennemført Ustabilitet i intern Situationen inspirerede og intensiverede aktiviteterne for anti-bolsjevikiske styrker i udlandet. Under disse forhold satte USSR's ledelse en kurs for at styrke indre sikkerhed. OGPU'ens funktioner blev udvidet, stigende

Antallet af tropper i denne afdeling var ved at ændre sig, hvilket krævede at løse spørgsmålet om uddannelse af kommandopersonel for dem.Den 20. maj 1930 blev der på et administrativt møde i STO truffet en beslutning om at give OGPU ret til at organisere selvstændig træning af befalingsmandskab. I løbet af 1930 - 1933. ved at åbne en række militærskoler for første gang i Ruslands historie, blev der skabt en mekanisme til uddannelse af personale til det statslige indre sikkerhedssystem.Den 19. maj 1932, den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper til træning af mellemledere blev oprettet i byen Saratov

Afsnit 1.2 "Etablering af Fjerde Grænseskole - Saratov Militærskole for NKVD" afslører processen med oprettelse og udvikling af Fjerde Grænseskole. Juridisk begynder aktiviteterne i Fjerde Skole den 18. august 1932. På denne dag, Bekendtgørelse Nr. 1 er udstedt til skolen, som behandler praktiske spørgsmål om dens organisation på Saratov-skolen, bygningerne under opførelse på Det Kemiske Fakultet ved Saratov State University blev tildelt. I midten af marts 1933 var opførelsen af de første etapes bygninger afsluttet. Første etape af dannelsen af skolen var afsluttet. Den midlertidige paramilitære organisation fik status af en militær uddannelsesinstitution. Efter ordre fra skolelederen Nr. 63 den 15. marts 1933 blev den første faste stab offentliggjort. Denne ordre og de efterfølgende organisatoriske foranstaltninger bør betragtes som anden fase i dannelsen af Saratov-skolen. Tredje fase i dannelsen af skolen som en uddannelsesinstitution var dens bemanding med en variabel sammensætning, det vil sige kadetter. Senest i april 15, 1933 afsluttedes det første sæt af kurser. Af mere end 500 personer, af de indskrevet som kadetter, havde over halvdelen en uddannelse på 4-6 klassetrin, 8 kadetter var autodidakt og kun 232 personer havde en syv-årig uddannelse. optagelsesret blev givet til kommunister og Komsomol-medlemmer. Blandt de accepterede var der 93%. Den 1. maj annoncerede repræsentanten for Saratov-byrådet A. V. Serdyukov ordren fra OGPU-bestyrelsen nr. 72 af 27. april 1933, præsenterede den fjerde. Skole med kampbanneret. Den 3. maj 1933 begyndte klasserne at uddanne befalingsmænd-arrangører af grænsebeskyttelse, samt sapper- og kemikerspecialister. Allerede i september 1933 gennemgik skolen sin første seriøse inspektion. Mangler i skolens arbejde blev grundlaget for at fjernelse af korpskommandør S.I. Abramovich fra ledelsen af skolen den 27. november 1933 år en politisk afdeling oprettes på skolen

I juni 1934, ved dekret fra USSR's Centrale Eksekutivkomité, dannedes All-Union People's Commissariat of Internal Affairs (NKVD). Saratov-skolen blev kendt som "Fjerde Grænseskole for NKVD i USSR." Strukturen i uddannelsesprocessen ændrede sig, nye akademiske discipliner blev introduceret: håndvåbenmekanik, geografi, kemi og jernbaneteknik. Den 20. april 1937 blev den fjerde skole Saratov Military School of Border and Internal Security af NKVD. Det presserende behov for chefer for NKVD-tropperne gjorde det ikke muligt at overholde de planlagte træningsdatoer. Fra 1933 og frem til krigens begyndelse blev langt de fleste skoleeksamen (højskoler) afsluttet før tidsplanen. Under sådanne omstændigheder var militærniveauet uddannelse af dimittender

kunne ikke være høj, men han blev kompenseret af "pålidelig ideologisk arbejder-bonde-tempering" og god fysisk udholdenhed

I afsnit 1.3. "Saratov Militærskole og masseundertrykkelse af 1937-1938" viser forholdet mellem begivenhederne under "Den Store Terror" i 1937-1938. med livet for Saratov Militærskole og dens personale.Denne forbindelse manifesterede sig på to måder. På den ene side skånede undertrykkelsen ikke skolen.Alle ansatte lige fra skolens leder til den sidste kadet i rækken blev udsat for en total kontrol.Snesevis af dem blev anholdt og bortvist fra skolen.Blandt dem var lederen af den politiske afdeling Zabarko, lederen af logistikafdelingen Tsispa, lærerne Ovsyannikov, Zaitsev Usov, Myltsev, kadetterne Sosedkin, Borovoy, Kilta og mange andre. En atmosfære af frygt, gensidig overvågning og fordømmelse herskede i skolen. på den anden side var skolens personale fra juli 1937 til januar 1938 involveret i masseundertrykkende operationer af NKVD Karakter De opgaver, som kadetterne og befalingsmændene udførte, var hovedsageligt begrænset til beskyttelse af "vigtige statsforbrydere", ransagninger, arrestationer , specielle konvojer og andre operative aktioner. Ud over dette hovedarbejde deltog kadetterne i "eftersøgningen og afsløringen af folkets fjender, kæmpede mod intriger af spioner, sabotører, terrorister og forrædere til folk af alle striber" Geografi af forretningsrejser - Volga-regionen, Ural, Centralasien Kadetter, der udmærkede sig ved at "afsløre folks fjender" og "indhente bekendelser" blev fremmet og opmuntret på enhver mulig måde. Deres aktivitet på særlige missioner blev vurderet og taget i betragtning ved overførslen til et højere kursus, og også efter eksamen fra college. Deltagelse i operationer er blevet en slags praksis for kadetter. Men forretningsrejser og især deres ikke-samtidige afslutning førte uorganisering ind i uddannelsesprocessen. Uddannelsesprogrammet blev suspenderet. Sommersessionen fandt ikke sted. Den tabte tid blev indhentet ved at reducere træningsprogrammet

Kapitel to "SARATOV NKVD MILITÆRSKOLE UNDER DEN STORE FÆLDERLANDSKRIG" er viet til forskellige aspekter af skolens og dens kandidaters aktiviteter i krigsårene.

I afsnit 2.1. "Skolens liv og aktiviteter i krigsårene" bemærker, at den 22. juni 1941 mødtes skolen, mens den var i sommerlejren Razboyshchina. Umiddelbart efter V. M. Molotovs tale i radioen blev der organiseret et møde på skolen. Kommandører , lærere og kadetter blev kaldt til hårdt arbejde og årvågenhed Skolens faciliteter blev sat under stor bevogtning Ifølge mobiliseringsplanen indførtes den højeste grad af kampberedskab.Den højeste patriotiske begejstring opstod.Der indkom talrige ansøgninger om udsendelse til fronten. af kommandoen På krigens tredje dag fandt den tidlige dimission af 2. års kadetter sted, 28. juni - 1. år 801 nyslåede befalingsmænd gik til tropperne Der var ingen afsluttende eksamener Den nye optagelse af kadetter involverede kortvarigt kurser for juniorløjtnanter Uddannelsesprogrammerne blev omstruktureret med en hastighed på tolv træningstimer om dagen til træning

Kun taktik, brandtræning og politisk arbejde i en kampsituation var tilbage. Siden slutningen af 1941 er skolen blevet som et kæmpe uddannelsescenter for uddannelse af befalingsmænd på forskellige niveauer og specialer, kurser for yngre løjtnanter, kurser for yngre politiske instruktører, kurser for yngre løjtnanter (signalmænd, kemikere og sappere), kurser for yngre specialister (signalmænd, kemikere og sappere), militærkurser paramedicinere I denne periode blev Novo-Peterhof Red Banner Military-Political School opkaldt efter K. E. Voroshilov og Kharkov Military Paramedic School af NKVD evakueret og placeret på territoriet af skole Kravene til disciplin blev skærpet, ansvaret for krænkelser og forseelser blev skærpet.Ret hurtigt var det muligt at etablere et stabilt uddannelsesforløb Siden februar 1943 vendte skolen tilbage til fredstidsvilkår og træningsprogrammer.

Problemer blev skabt af, at med krigens begyndelse blev de mest erfarne befalingsmænd og lærere tilbagekaldt fra skolen til tropperne. I stedet for ankom gymnasieelever, som ikke havde tilstrækkelige metodiske færdigheder. Vejledt af sund fornuft. klasser i militære discipliner begyndte at blive udført udelukkende i marken i al slags vejr, dag og nat. Lærerne søgte at skabe et miljø tæt på kamp. Kadetterne blev indpodet med færdighederne til at overvinde strabadserne og strabadserne i militærlivet, vanskelighederne ved frontlinjesituationen, og viljen til at vinde blev dyrket. Et af de mest værdifulde aktiver ved denne skole var fleksibiliteten og mobiliteten ved at bygge. uddannelsesprocessen under hensyntagen til fjendens taktik og vores troppers succesfulde handlinger I 1944 åbnede skolen ekstern uddannelse for officerer Menige og underofficerer, som havde kamperfaring, militære udmærkelser og bedrifter, begyndte at ankomme for at tage eksaminer Lærerstaben ændrede sig også kvalitativt Næsten halvdelen af lærerne var frontsoldater. Alt dette gjorde det muligt at supplere traditionelle uddannelsesformer med fundamentalt nye tilgange. Nye former for pædagogisk arbejde blev også født. Dens kerne var militær-patriotisk uddannelse, der inddrog ansvaret for fædrelandets skæbne. Skolens personale ydede stor hjælp til Saratov og Saratov-regionen i konstruktionen af defensive strukturer, en gasrørledning fra et gasfelt til Saratov, i landbrugsarbejde

Men hovedformålet med skolen forblev uddannelsen af officersbefalingsmænd for interne tropper. Og det blev fuldt implementeret.I alt uddannede skolen i årene med Den Store Fædrelandskrig 5066 infanteriofficerer, 100 sapperofficerer, 101 kemiske officerer; politiske arbejdere - 299, læger - 316, kemiske instruktører - 93, radiooperatører - 188 personer I alt - 6136 specialister

Afsnit 2.2. "Kandidater og lærere fra skolen på fronterne af den store patriotiske krig" afslører det betydelige bidrag fra kandidater fra Saratov Military School til sejren. Mange af dem begyndte deres frontlinjebiografi ved daggry den 22. juni 1941 og ved grænsen forposter. De kommanderede forposter eller var en del af hovedkvarteret for grænsekommandantens kontorer og afdelinger. Af de 485 grænsevagter var der ingen forposter, der blev angrebet i krigens første dage

en, der ville overgive sig til fjenden eller forlade det beskyttede område uden ordrer. I de fleste tilfælde døde garnisonerne til sidste mand. Grænsevagterne gav deres liv dyrt og viste, som dokumenterne viser, massiv heltemod og selvopofrelse. Blandt dem var kandidater fra skolen A. V. Lopatin, A. A. Konstantinov, 3. V. Druz og mange andre

Mange kandidater fra Saratov-skolen kæmpede nær Leningrad som en del af NKVD-troppernes 1., 20., 21., 22., 23. division. Under slaget ved Moskva blev en særlig rolle i at opretholde den offentlige orden i hovedstaden tildelt den separate motoriserede Rifle Division opkaldt efter F E Dzerzhinsky (OMSDON), som udgjorde en særlig reserve af den højeste myndighed i forsvaret af Moskva. I denne division tjente på det tidspunkt 37 kandidater. Kandidater fra skolen ydede deres bidrag til aggressorens nederlag. tropper ved Stalingrad. Soldater fra den 10. infanteridivision kæmpede der sammen med hærenhederne NKVD-divisionen blev dannet i februar 1942. Det 282. regiment blev dannet i Saratov. Den stedfortrædende leder af Saratov Militærskole, oberstløjtnant Vasily Ivanovich Zaitsev, var stabschef for den 10. division I løbet af 56 dage og nætter med kontinuerlige kampe brændte eller slog enheder fra den 10. division 113 kampvogne ud, ødelagde 15 tusind fjendtlige soldater og officerer. Tabene af divisionen var også store. Træk sig tilbage fra kampene i begyndelsen af oktober 1942 havde divisionen kun omkring 200 personer.

Mange heltegerninger blev udført af dimittender fra skolen i kampene for befrielsen af Ukraine, Hviderusland og landene i Østeuropa. Først i 1945 blev titlen som Helt i Sovjetunionen tildelt til oberstløjtnant A. I. Bankuzov, kaptajn A. F. Bogomolov , Oberstløjtnant N. V. Mamonov, Major M. S. Mashintsev, Kaptajn Yarovoy A S I alt i krigsårene blev over 20 lærere, kadetter og dimittender fra skolen tildelt denne høje titel. Som tak for militært arbejde, for flid i at træne og uddanne modige patrioter fra moderlandet, alene i 1945, på vegne af den sovjetiske regering, blev der uddelt 1296 priser til skoleansatte

Afsnit 2.3. "Deltagelse af Saratov-militærskolerne i gennemførelsen af særlige opgaver under den store patriotiske krig" Vi taler om deltagelse i organiseringen og gennemførelsen af udsættelse af individuelle sovjetiske folk fra den europæiske del af USSR til de østlige regioner af landet Den første sådan opgave var deltagelse i deportationen af Volga-tyskerne (september 1941). Blandt de befalende officerer og kadetter blev der dannet 6 operationelle grupper på 150 personer, områder til operationen blev udpeget: Arkadaksky, Ershovsky, Volsky, Bazarno-Karabulsky, Vyazovsky og Neu-Waltersky Saratov-regionen Ifølge lokale NKVD-myndigheder, selv med nogle på grund af sin ganske forståelige skævhed adskilte den operationelle og politisk-økonomiske situation i indsatsområderne sig ikke væsentligt og var rolig Den tyske befolknings lovlydige karakter gjorde det muligt i en række bygder at nøjes med en lille antal mandskab i militærudstyr

Den anden særlige opgave, løst af personalet fra Saratov Militærskole, var relateret til likvideringen af oprør (“banditry”) i Nordkaukasus og deportation af individuelle folk i denne region. Skolens personale blev sendt på en operativ forretningsrejse i to grupper Den første gruppe (442 personer) deltog i deportationen af Kalmyks, den anden (1231 personer) var på vagt i nærheden af Ordzhonikidze Fra 23. februar 1943 deltog begge grupper (senere bataljonen) i deportationen af tjetjenere, Ingush og lidt senere Balkars. Denne mission varede over tre måneder. I september-november 1944 d blev skolepersonalet sendt til Georgien, hvor de styrkede sikkerheden ved statsgrænsen til Tyrkiet i dagene af deportationen af de mesketiske tyrkere Trods forskellige vanskeligheder blev turens opgaver gennemført. Det overvældende flertal af officerer og kadetter udviste korrekt adfærd og undgik grusomhed og vilkårlighed.

Kapitel 3. "AKTIVITETER PÅ SARATOV MILITÆRSKOLE I 1945-1973." I afsnit 3.1. "Strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen, forbedring af kvaliteten af uddannelsen af officerer i efterkrigsårene (1945-1953)" dækker over talrige omorganiseringer udført i afdelingerne i Indenrigsministeriet og MTB og tilhørende ændringer i status og profil for Saratov-skolen. Siden marts 1947 blev skolen overført i MGB-infanteriet bliver det førende område for specialisering Overgangen til den nye afdeling blev ledsaget af alvorlige problemer af objektiv, og oftere subjektiv karakter i alle områder af militær forsyning Problemet med boliger til officerer og indkvartering af kadetter var akut Etableringen af en stabil uddannelsesproces blev hæmmet af den konstante adskillelse af officerer og kadetter på særlige missioner.

Siden 1950 blev der indført en ny læseplan. Det ændrede markant timetal for at studere forskellige discipliner.Militærcyklussen, som omfattede sytten akademiske discipliner, havde et budget på 2722 timer, hvilket var mere end 70%, 602 timer eller næsten 16% af det samlede tidsbudget blev afsat til emner i den socioøkonomiske cyklus. Halvdelen af dem var helliget historien om All-Union Communist Party (bolsjevikkerne) Et år efter indførelsen af det nye program gennemgik skolen en omfattende 20-dages inspektion. Ifølge inspektionen gjorde nogle succeser i uddannelsesprocessen. ikke reducere embedsmændenes ansvar for alvorlige mangler og udeladelser. Fremskridt med inspektionen, rapporter om forskellige retninger, de endelige dokumenter og rapporter om resultaterne af arbejdet var fulde af ideologiske klicheer, beskyldninger om utilstrækkelig dyb forståelse af "betydningen, storheden , geni af kammerat Stalins værker." Som følge af inspektionen blev en række betjente fjernet fra deres stillinger. Som følge heraf blev kontrollen med tilrettelæggelsen og indholdet af uddannelsesforløbet efterfølgende skærpet. Generelt spillede overførslen af skolen til MGB, dens ledelses tætte opmærksomhed på systemet med uddannelsesofficerer for deres afdeling og den strenge efterspørgsel efter kvaliteten af uddannelsesprocessen en positiv rolle i udviklingen af Saratov.

I løbet af denne periode begyndte færdighederne til disciplineret adfærd hos kadetter, metodiske færdigheder til at træne og uddanne underordnede og færdighederne til at tale offentligt foran et publikum at blive mere vedvarende indpodet. I det akademiske år 1952-53 blev lærernes uddannelsesaktiviteter intensiveret, og kadetternes interesse for de fag, de studerede, og den militære profession generelt blev tydelig.

I afsnit 3.2. "Deltagelse i oprørsbekæmpelse, kontraguerilla-krigsførelse og deportation af visse grupper af befolkningen" afslører karakteren og indholdet af skolepersonalets særlige missioner i de første efterkrigsår. Fra december 1946 til februar 1947 hele skolen blev sendt til Litauen, hvor der var en aktiv anti-sovjetisk partisankamp, for at sikre afholdelse af valg til den øverste sovjet i den litauiske SSR Under forretningsrejsen deltog Saratov-beboerne i en sikkerheds- og militæroperation for at søge efter for og tilbageholdelse af oprørere I september-oktober 1947 gik skolen til det vestlige Ukraine (Volyn-regionen).

I 1949 udførte skolen operationelle missioner i den lettiske SSR, Krasnodar-territoriet, Adygea Autonome Region og den moldaviske SSR. De var forbundet med deportation af en del af lokalbefolkningen. Alle operationer var ens i karakteren af opgaver og handlingstaktikker. De eneste forskelle var antallet af involverede kadetter, graden af hemmeligholdelse, camouflage i den forberedende periode og materielt og teknisk udstyr. Der blev lagt særlig vægt på "overholdelse af lovligheden og korrekthed, kombineret med fasthed og beslutsomhed." I marts havde personalet på Saratov-skolen mulighed for at gennemføre resolutionen fra USSR's ministerråd af 29. januar 1949 "Om udsættelse fra den litauiske, lettiske og Estisk SSR af kulakker med deres familier, familier af banditter og nationalister.” Skolen udførte opgaven i byen Ventspils, i Ventspils, Kuldiga, Tukums, Talsi, Aizpute distrikter. Denne og hver af de efterfølgende operationer involverede 1200-1300 officerer og kadetter

Baseret på resolution fra Ministerrådet for USSR nr. 2214-356 ss dateret den 29. maj 1949 i juni deltog den kombinerede afdeling af skolen på territoriet af 60 distrikter i Krasnodar-territoriet og Adygea i operationen for at fordrive "Dashnaks" (armeniere - SYD), tyrkere og grækere. Ifølge erindringerne fra individuelle deltageroperationer var det moralsk vanskeligt at smide armeniere, grækere og tyrkere ud. Hvis kadetterne i de lettiske gårde følte had, så var alle, der blev taget fra de kaukasiske landsbyer så fattige og ulykkelige ud. De forstod ikke, hvorfor de blev fordrevet fra det land, hvor mange generationer af deres forfædre boede

Deportation fra Moldova blev gennemført i juli i overensstemmelse med resolution fra Ministerrådet for USSR nr. 1290-467 ss af 6. april 1949 "Om udsættelse fra Moldova SSR af tidligere kulakker, store jordejere, tyske kollaboratører, White Vagter, medlemmer af pro-fascistiske organisationer, samt disse personers familier” College-kadetter deltog i denne operation i Balti og omegn. Her måtte de stå over for massive forsøg på at skjule sig fra deportation, med talrige flugter under eskorteringen.

Indicier tyder på, at nogle af disse flugter blev lettet af kadetter. Trods vanskelighederne blev opgaven fuldført. Personalet (ekskl. enkeltstående tilfælde) udviste organisation, høj disciplin, årvågenhed og god fysisk træning

Afsnit 3.3. "På vej til højere skole (1953-1973)" fortæller historien om Saratov-militærskolens liv gennem to årtier, som fandt sted under "optøningen" og de første år med "udviklet socialisme." Den 8. marts 1953, på tredjedagen efter Stalins død, på initiativ af L P Beria fusionerede MTB og Indenrigsministeriet i Indenrigsministeriet. I foreningsprocessen blev der oprettet tre afdelinger: Direktoratet for Uddannelsesinstitutioner (UUZ), Hoveddirektoratet for Intern og Konvojsikkerhed (GUVKO) og Hoveddirektoratets lejradministration (GULAG) Saratov-skolen blev direkte underlagt UUZ og begyndte at uddanne officerskadrer for de to andre afdelinger

Efter endnu en gang at have skiftet navn, interne struktur og læseplan begyndte skolen at uddanne officerer - arrangører af tjenesten til beskyttelse af kriminalforsorgsinstitutioner, deres produktionszoner samt særligt vigtige industrielle faciliteter.Tre afdelinger på hver 200 kadetter var tilbage. i strukturen af skolen for Hoveddirektoratet for Militært Forsvar, en division (100 personer) for Gulag og en division (100 personer) for avancerede uddannelseskurser for officerer (KUOS) Den militære komponent i uddannelsesprocessen er faldet. Kadetternes omstrukturering af uddannelses- og materielbasen begyndte, hvilket påvirkede deres uddannelse negativt. Få år senere begyndte der at komme negative kommentarer om deres faglige uddannelse fra de konvojenheder og formationer, hvor dimittenderne blev fordelt. Antallet af ansøgere er faldet kraftigt.Udsigten til at tjene i enheder til beskyttelse af kriminalforsorgen (kolonier og lejre) viste sig at være uattraktiv i moralsk henseende og yderst uromantisk.Problemet med underbemanding af uddannelsesenheder opstod. Der var tilfælde, hvor personalemedlemmer svigagtigt lokkede Suvorov-elever og unge til skolen og præsenterede den som en grænseskole, kontraspionageskole osv. Sådanne kadetter, især fra Suvorov, udtrykte deres åbne indignation, ønskede ikke at studere, overtrådte disciplin Fakta om gruppeulydighed, sabotage af generelle begivenheder, foragtende og negativ holdning til militærtjeneste i almindelighed og tjeneste i indenrigsministeriet i særdeleshed Sådanne problemer blev en kronisk sygdom for skolen i mere end ti år, indtil slutningen af 1960'erne

Væsentlige ændringer i systemet og metoderne til sikkerhed, især indførelsen af elektriske advarselsalarmer og andre tekniske midler, førte til introduktionen på Saratov-skolen af en civil specialitet - "elektrisk tekniker til kablet kommunikation og radiokommunikation." En ny runde af "militarisering" og begyndelsen på "teknik" af skolen krævede styrkelse af fast personale Fra 1966 til 1972, næsten fuldstændig fornyet

Ledelsen og lærerstaben begyndte at blive undervist i. Undervisningen i fysik, elektro- og radioteknik, matematik, tegning, teoretisk mekanik osv. begyndte 68 % af officererne havde højere eller ufuldstændig videregående uddannelse De resterende officerer som regel , enhedsbefalingsmænd, var sekundære militære. Øget faglig uddannelse af lærere påvirkede forbedringen af kvaliteten af den pædagogiske uddannelsesproces, hvilket havde en positiv indvirkning på feedbacken fra tropperne om kandidaterne. Gradvist voksede en hel galakse af talentfulde lærere. Til denne dag er "Sazanov-systemet", "Filaretovs skole", "Maslovs metode", "Komkovs professionalisme" ikke blevet glemt i den tidligere skole, og nu et militært institut, "Romanovs ledertalent" osv. Som før, skolen hjalp aktivt Saratov, styrkede protektionsbånd med virksomheder og uddannelsesinstitutioner. I 1973 fik skolen status som en højere uddannelsesinstitution

Afslutningsvis opsummeres undersøgelsens resultater og de hovedkonklusioner, der udspringer af arbejdets indhold, formuleres.

Den udførte forskning giver os mulighed for at hævde, at aktiviteterne i den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper (Saratov Militærskole) er uløseligt forbundet med historien om USSR og dets retshåndhævende myndigheder. Det er en del af processen med dannelse og udvikling. af systemet med militær professionel uddannelse og officersuddannelse til gennemførelse af sovjetstatens interne funktioner. Åbningen af en sådan uddannelsesinstitution skyldtes den ugunstige interne situation i landet, som i begyndelsen af 1930'erne havde udviklet sig for myndighederne. og som en konsekvens af dette - den hurtige vækst i antallet af OGPU-tropper, som der var behov for kommandopersonel til, skabte OGPU sin egen struktur af militære uddannelsesinstitutioner, hvoraf et element var den fjerde skole i Saratov

Analyse af dokumenterne viser, at den undersøgte militære uddannelsesinstitution havde to statusser: 1) uddannelsesinstitution, 2) militær dannelse. I sin udvikling gennemgik Saratov-skolen en række stadier. Som en ren uddannelsesinstitution. Den fjerde skole fungerede i kun 5 år Dette var første etape, som omfattede perioder organisatorisk og økonomisk opbygning, bemanding med fast og variabelt personale, etablering af uddannelsesforløbet Den 20. april 1937 får Saratov-skolen status som militærskole, flytter til det 2. udviklingstrin begynder den anden status at blive realiseret. Pointen er, at skolen i operationel henseende udgjorde den militære operative reserve for folkekommissæren (senere ministeren), under hvis underordning den bestod. Derfor ud fra sin sammensætning. konsoliderede afdelinger af forskellig størrelse blev med jævne mellemrum dannet for at udføre tjeneste- og kampmissioner eller udføre særlige operationer, som blev brugt som almindelige militærenheder

Et andet grundlag for at opdele den Fjerde Skoles (militærskoles) historie efter aktivitetsstadierne er også legitimt. Det hænger sammen med de almindeligt anerkendte perioder af sovjetstatens historie: førkrigstiden, perioden for Den store patriotiske krig og efterkrigstiden, herunder "Khrusjtjov-

"tø" og "stillestående år" Det var på dette grundlag, denne forskning blev udført. I førkrigsårene (1932-1941) var skabelsen, akkumuleringen og forbedringen af uddannelsesprocessens materielle og uddannelsesmæssige grundlag i forgrunden.Opgaverne med at opføre bolig- og undervisningslokaler, etablering af fødevarer, tøj, materiale og tekniske forsyninger, lægehjælp og andre nødvendige leveforhold. Der blev lagt særlig vægt på oprettelse af træningsfaciliteter, en taktisk feltbase, en skydebane, en træningsgrænseforpost med alle dens elementer.Alt dette gjorde det muligt hurtigt at etablere en fokuseret uddannelsesproces, og to et halvt år efter underskrivelsen af ordren om oprettelse af Saratov-skolen producerede det den første graduering af befalingsmænd.

I 1937-1938 oplevede befalingsmænd og kadetter i praksis essensen af Stalins tese om "klassekamp." Snesevis af befalingsmænd, kadetter og soldater, startende fra den første kommandant - skolens militærkommissær og lederen af den politiske afdeling , og endte med den Røde Hærs projektionist, blev arresteret af NKVD-myndighederne. Et betydeligt antal lærere mistede kun livet med partikort, men også militære rang, stillinger og i nogle tilfælde frihed. På den anden side, under denne tid. I en periode var skolens personale aktivt involveret i praksis med at "eftersøge", forhøre, "afsløre", "beslaglægge" og beskytte "folkets fjender" » i en række regioner og byer i landet

c Under den store patriotiske krig blev skolens struktur, uddannelsens indhold, rekrutteringsprincippet, specialiseringsområder og uddannelsesvilkår gentagne gange ændret på grund af ændringer i omfanget og arten af de opgaver, der blev tildelt de interne tropper. Skolens kandidater bevogtede, sammen med at udføre deres traditionelle opgaver, bagsiden af den aktive hær, deltog aktivt i fjendtligheder på mange fronter. Talrige bedrifter og heltemod af kandidater, manifestationen af de bedste faglige kvaliteter taler om høj kvalitet og generelt effektivt arbejde i Saratov Militærskole i førkrigsårene

Undersøgelsen viste, at 1950'erne og første halvdel af 1960'erne i Saratov-skolens historie med rette kan betragtes som en periode med tilbagegang i dens udvikling som en militær uddannelsesinstitution. Denne proces begyndte med transformationen af de interne tropper til intern sikkerhed i 1951. Demilitariseringsprocesserne begyndte at manifestere sig særligt aktivt med overførslen af skolen i 1953 fra Ministeriet for Statssikkerhed til USSR's Indenrigsministerium og ændringen i uddannelsesinstitutionens profil. Skolens kandidater begyndte at blive tildelt den primære officersgrad af "løjtnant for intern sikkerhed." Det store anlægsarbejde på skolen, der er forbundet med genopbygningen af undervisningsmaterialebasen til uddannelse af konvojtjenestearrangører, førte til en stor adskillelse af kadetter og lærere fra uddannelsesprocessen. Dette reducerede det metodologiske niveau væsentligt af klasser og effektiviteten af hele træningssystemet. Af alle de opgaver, som dimittender tidligere har udført, var konvojtjeneste en af de mindst attraktive. Samtidig var den en

en af de mest intense, ansvarlige og psykologisk vanskelige former for tjeneste. Disse og andre faktorer påvirkede skolens prestige som en uddannelsesinstitution negativt. Mange kadetter, især efter militæruddannelse, blev skuffede over deres valg af erhverv. Tilstrømningen af ansøgere begyndte at falde.

Situationen begyndte at ændre sig til det bedre efter vedtagelsen af USSR-loven "On General Military Duty" den 12. oktober 1967. På grundlag heraf udstedte regeringen et dekret om sammensætningen af interne tropper. Med dette dokument vendte interne tropper tilbage til Forsvaret Deres hidtidige navn og navnet på de strukturelle elementer platon, kompagni blev genoprettet , bataljon, regiment, division Siden slutningen af 1960'erne har der været en hurtig kvalitativ vækst i uddannelsesprocessen. Sammen med pædagogisk og metodisk arbejde kommer lærernes og kadetternes forskningsarbejde i forgrunden.Disse og andre faktorer tjente som grundlag for omdannelsen af Saratov-skolen i 1973 til en højere militær uddannelsesinstitution, som med succes fungerer den dag i dag

Udover hovedopgaven - uddannelse af officerer, skolen i 1930'erne - 1940'erne. 9 gange, næsten med fuld styrke, rejste til forskellige regioner i landet for at deltage i eftersøgningen og arrestationen af "folkets fjender", i modpartisk, modoprørskamp, i deportationen af visse grupper af befolkningen. Disse forretningsrejser blev ledsaget af intensiv ideologisk indoktrinering af personale. Kadetter og officerer blev målrettet indoktrineret ideen om "rigtigheden af deres sag", "faren for sovjetstatens fjender" og "den hellige pligt over for Fædreland." Uden at tage hensyn til den moralske, universelle side af disse opgaver, uden at analysere dem fra nutidens perspektiv, er det legitimt at bemærke, at disse forretningsrejser spillede en positiv rolle fra synspunktet om den faglige uddannelse af fremtidige officerer. og officerer fik øvelse i operations- og serviceaktiviteter under forskellige miljøforhold lærte hurtigt at navigere og træffe de rigtige beslutninger for at løse en specifik opgave. Forretningsrejser viste, at kadetter og befalingsmænd med succes kan udholde lejrlivets betingelser, hurtigt og uden besvær skabe midlertidige garnisoner og sikre militær orden i dem, etablere en uafbrudt forsyning af fødevarer og andre former for forsyninger Ud fra min egen erfaring var de overbeviste om vigtigheden af sådanne typer kampstøtte som rekognoscering, kommunikation, medicinsk, sanitær, ingeniør- og logistikaktiviteter kadetternes erfaringer dannede grundlag for at forbedre deres faglige kompetencer og udvikle praktiske færdigheder til den kommende selvstændige tjeneste. Forretningsrejser var grundlaget for at analysere fejl og fejlberegninger i læseplaner gennem hele uddannelsesforløbet. En sådan analyse gjorde det muligt til hurtigt at foretage justeringer af planlægningsdokumenter, til indholdet af træningssessioner og for at styrke den praktiske orientering af træningen

Analyse af feedback fra operative chefer, der havde kadettenheder til deres rådighed, overbeviser os om et højt niveau af personlig træning

fremtidige officerer Hovedfortjenesten for cheferne for de midlertidige formationer var, at de med en vellykket gennemførelse af de tildelte opgaver var i stand til at beholde personel uden at tillade et eneste tilfælde af kamptab, mens de samlede tab af de interne tropper, der deltog i disse særlige operationer først efter krigen nåede flere tusinde mennesker Mange deltagere i operationerne, både kadetter og officerer, sympatiserede menneskeligt med de deporterede, gav dem en vis hjælp til at samle, laste, konvojere, men som militærfolk var de forpligtet til at gøre. deres "job." Uden at benægte individuelle tilfælde af grusomhed, bør de betragtes som individuelle manifestationer, der karakteriserer en bestemt persons individuelle kvaliteter. Tjenesteinstrukser, hele systemet med ideologisk indoktrinering af kadetter, rettede dem mod det faktum, at der er en klasse kamp mod det arbejdende folks fjender, at der i denne kamp ikke er plads til medlidenhed, at der kræves afgørende faste foranstaltninger. I praksis var "klassefjenden" ofte gamle mennesker, kvinder og børn

Efter Sovjetunionens sammenbrud blev tjenestemænd fra de interne tropper i visse publikationer og i medierne præsenteret af nogle forfattere som "en speciel elite af det stalinistiske regime", som "zombier i det socialistiske system", rekrutteret efter særlige principper En undersøgelse af den fjerde skoles (militærskole) historie giver grundlag for at modbevise dette synspunkt Naturligvis blev der taget hensyn til social oprindelse og partitilhørsforhold og forhold til sovjetiske love, når skolen bemandes med fast og variabelt personale. blev givet til folk fra industriarbejdere og bønder, kommunister og Komsomol-medlemmer. Men dette var en almindeligt accepteret metode til udvælgelse af embedsmænd i almindelighed og militært personel i særdeleshed. Selve trænings- og uddannelsessystemet var ikke forskelligt fra uddannelsen af officerer til Den Røde Hær. Skolens kandidater var almindelige mennesker. Deres forskel lå i detaljerne i de udførte opgaver, som blev tildelt de interne tropper af statsstyret.

Generelt rejser skolens erfaringer med at varetage "særlige opgaver" i 1930'erne - 1940'erne det vigtige problem med myndighedernes ansvar for brugen af interne tropper mod civile i deres eget land, hvilket synes relevant i dag. Moderne lovgivning kræver en klar fiksering af de grænser, hvor militær-politisk nødvendighed ophører, og forbrydelsen af myndighedernes brug af vold mod borgerne i deres land begynder. Tilstedeværelsen af en sådan grænse og viden om den hos de interne troppers personel vil give dem større tillid til deres handlinger på det juridiske område og vil ikke tillade dem at overskride denne grænse, selv om ambitiøse politikere kræver det af dem.

Andre publikationer Gulbinsky Yu V Personlighedsorienteret læring // All-russisk samling af videnskabelige værker fra SGSEU Saratov, 2005 P 309-315

Gulbinsky Yu V Uddannelse af officerer fra NKVD's højkraftige militærpersonel i førkrigsårene (1937-1941) // Måder at forbedre og udvikle den faglige kompetence hos fremtidige officerer Interuniversity Sat scientific st Saratov, 2006 P 46-51

Gulbinsky Yu V Deltagelse af NKVD-tropperne i kampen mod terrorisme og den nationalistiske undergrund i 40-50'erne af det 20. århundrede // Juridiske grundlag for kampen mod terrorisme Interuniversity Sat Scientific Art. Saratov, 2006 P 34-39

Gulbinsky Yu V. Udvikling af militærskole og militær uddannelse i den sovjetiske og post-sovjetiske perioder // Rapporter fra Akademiet for Militærvidenskab, videnskabeligt tidsskrift Saratov, 2006 P 105-110

Gulbinsky Yu V Fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper som et element i systemet til træning af kommandopersonel // Militærhistoriske studier i Volga-regionen Udgave 7 Saratov, 2006 P 166-174

Gulbinsky Yu 75 år gammel vogter fædrelandet Historisk essay Saratov, 2007 Del 1-2 S 12-73

Gulbinsky Yu V Læreren er den, de lærer af // På kampposten Moskva, 2006 nr. 4 Fra 18-20

Gulbinsky Yuri Valentinovich

UDDANNELSES-, PÆDAGOGISKE, ORGANISATIONS-, ØKONOMISKE OG KAMPAKTIVITETER FOR DEN FJERDE SKOLE FOR Grænsevagter og OGPU-TROPER (SARATOV MILITÆRSKOLE) 1932-1973

Signeret til tryk 17/05/2008 Offsettryk Offsetpapir Skrifttype Taime

Format 60x84 1/16 Usl-bage l. 1 Pædagogisk publikation l 1 _Oplag 100 eksemplarer Bestilling 127_

Forlagscenter for Saratov State University "Tempus" 410060, Saratov, Astrakhanskaya, 83

ORGANISATION OG UDVIKLING AF DEN FJERDE SKOLE

Grænsevagter og OGPU-TROPPER.

1.1 Den fjerde grænseskole i uddannelsesinstitutionernes struktur

1.2. Dannelse af den fjerde grænseskole

Saratov Militærskole for NKVD.

1.3. Saratov Militærskole og masseundertrykkelse

SARATOV MILITÆRSKOLE AF NKVD UNDER DEN STORE FÆLDERLANDSKRIG.

2.1. Skolens liv og virke i krigsårene.

2.2. Kandidater og lærere på skolen i front

Stor Fædrelandskrig.

2.3. Deltagelse af Saratov Military School i udførelsen af særlige opgaver under den store patriotiske krig.

SARATOV-MILITÆRETS AKTIVITETER

SKOLER I 1945-1973.

3.1. Strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen, forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen i efterkrigsårene (1945-1953).

3.2. Deltagelse i oprørsbekæmpelse, kontraguerilla-krigsførelse og deportation af visse grupper af befolkningen.

3.3. På vej til en højere militærskole (1953-1973).

Introduktion til afhandlingen 2008, abstrakt om historie, Gulbinsky, Yuri Valentinovich

En integreret egenskab ved enhver stats magt er væbnede formationer designet til at sikre intern sikkerhed, opretholde orden i landet og beskytte dets vitale faciliteter. Desuden kan de i forskellige lande have deres egne navne, forskellige organisationsformer og være forskellige i nogle funktioner. Men deres aktivitetsområde vil i sidste ende altid være bestemt af det politiske regime, der eksisterer i landet, af de love, der regulerer deres opgaver, rettigheder, pligter og ansvar.

I det moderne Rusland kaldes sådanne formationer "interne tropper"1. Som historien har vist, ændrede strukturen, funktionerne, navnet og endda den sociale sammensætning af de ansatte i disse tropper sig i overensstemmelse med ændringerne i Ruslands politiske system med udviklingen af staten. Det eneste, der forblev uændret, var deres tilhørsforhold til det statslige militær-sikkerhedssystem2.

I den undersøgte periode (1932-1973) blev de interne tropper gentagne gange reformeret og underordnet forskellige afdelinger. I overensstemmelse med dette ændrede deres navn også: OGPU-tropper - NKVD - MTB - MVD.

Historien om de interne tropper (interne tropper) i Rusland er fyldt med et stort antal fakta og begivenheder. I den, som i hele landets liv, var der heroiske, dramatiske og tragiske sider. Deres aktiviteter har modtaget meget forskellige, nogle gange diametralt modsatte, vurderinger fra forskere. For det meste skyldes det samfundet

1 De interne troppers historie begynder i første fjerdedel af det 19. århundrede. Den 27. marts 1811 udstedte Alexander I på initiativ af assistenten til Sankt Petersborgs guvernør Evgraf Komarovsky et dekret om dannelse af et separat korps af interne vagter. Denne dato anses for at være dagen for dannelsen af de russiske interne tropper. Se: Baranov V.P. Interne tropper: Historisk essay. M., 2007. S. 11.

2 Det statslige militære sikkerhedssystem forstås som helheden af styrker, der anvendes af myndighederne med det formål at opretholde orden, sikre intern sikkerhed, beskytte borgernes rettigheder og legitime interesser. Se: Historisk skitse af dannelsen og udviklingen af politiinstitutioner i Rusland. (Bilag 5 til lovforslaget om omdannelse af politiet i Imperiet). Petersborg, 1913., s. 3. en historisk, historisk vurdering af aktiviteterne i de afdelinger, der strukturelt omfattede de interne tropper. Men ifølge forfatteren af denne undersøgelse er det mere rimeligt at bestemme arten af troppernes handlinger ikke kun og ikke så meget af afdelingstilknytning, men af den menneskelige faktor. Dette betyder, at en meget vigtig rolle i specifikke operationer eller officielle opgaver udført af enheder og divisioner af de interne tropper blev spillet af deres ledende officerer - befalingsmænd og overordnede. Af specialet formuleret ovenfor følger det, at træningssystemet for kommandopersonel har været og forbliver den vigtigste komponent i de interne troppers tjeneste- og kampaktiviteter.

Bemærk, at i hele den førrevolutionære periode eksisterede et sådant system ikke i Rusland. Bemandingen af interne tropper med officerer blev udført af kandidater fra hærens militære uddannelsesinstitutioner. Den fandtes heller ikke i de første år af sovjetmagten. Først i 1930, på et administrativt møde i Council of Labor and Defense, blev der truffet en beslutning om at give United State Political Administration (OGPU) ret til at organisere uafhængig uddannelse af befalingsmænd1.

Under gennemførelsen af denne beslutning, blandt andre militære uddannelsesinstitutioner, blev den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper åbnet i byen Saratov i 1932. I sin udvikling som en uddannelsesinstitution gennemgik den fire stadier af kvalitativ forbedring: militærskole, militærskole, højere militærskole og militærinstitut. I 75 år har denne militære uddannelsesinstitution uddannet et stort antal militære specialister: grænsevagter, infanterister, sappere, signalmænd, befalingsmænd og politiske arbejdere, læger, politibetjente og andre områder. Saratov-beboere - kandidater fra denne militære uddannelsesinstitution - skrev mange lyse sider i historien om grænse- og interne tropper, der kæmpede på fronterne af den store patriotiske krig. Etablissementets historie omfatter bl

1 Se: Historie om konstruktionen af interne tropper. Del 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127. deltagelse i snesevis af særlige operative kampmissioner, samt den daglige, kontinuerlige tjeneste af kandidater i retshåndhævelse inden for rammerne af de love og ordrer, der var gældende i staten. Alt dette spillede en vis, omend kontroversiel rolle i de historiske begivenheder i Rusland i det 20. århundrede.

Imidlertid har den akkumulerede erfaring med organisatoriske, økonomiske, uddannelsesmæssige, pædagogiske og service-kampaktiviteter i denne militære uddannelsesinstitution endnu ikke fået ordentlig forståelse.

Det ser ud til, at undersøgelsen af forskellige aspekter af de militære pædagogiske aktiviteter på det ældste universitet i trediverne - tresserne vil give os mulighed for at drage nogle konklusioner og komme med anbefalinger, der er nyttige til den moderne proces med officersuddannelse.

At studere den historiske erfaring med organisationen og funktionen af den fjerde skole (militærskole), både under normale og ekstreme forhold, hjælper med at identificere forskellige aspekter af opbygningen af interne tropper. Især - bestemmelse af kampberedskab under hensyntagen til de særlige forhold ved udviklingen af militærteoretisk og pædagogisk tankegang. I den forbindelse er universitetets tjeneste og kampaktiviteter som militær formation naturligvis vigtige. Deltagelse i sikkerheds- og militæroperationer og særlige missioner afslører essensen af de opgaver, der er tildelt de interne tropper, og deres nationale betydning. En anden vurdering er passende her, idet der ikke kun tages højde for essensen af særlige operationer fra et taktisk (tjekistisk) synspunkt. Studiet af dette problem gør det muligt at vise den moralske og etiske side af de operationer, der udføres, motiverne for kadetters adfærd, når de udfører særlige opgaver med at deportere individuelle folk eller undertrykke en oprørsbevægelse (partisan). Det giver os mulighed for at bestemme afhængigheden af handlingernes karakter af de stridende parters politiske mål og bidrager til forståelsen af sociale processer i en specifik historisk situation.

I forbindelse med ovenstående er genstanden for undersøgelsen af afhandlingsarbejdet den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper, senere omdøbt til Saratov Military School of NKVD - MTB - Ministeriet for Indenrigsanliggender, i forbindelse med den generelle udvikling af officersuddannelsessystemet for de interne tropper i 1930'erne - 1960'erne e år

Da forskningsobjektet og -emnet som kategorier af den videnskabelige proces er relateret til hinanden som generelt og særligt, er emnet for denne undersøgelse de pædagogiske, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter i den ovennævnte militære uddannelsesinstitution. . G

Undersøgelsen af det anførte problem har endnu ikke været af videnskabelig karakter. I en al-russisk målestok virkede den ubetydelig og smal. Hverken lokalhistorikere eller afdelingsforskere vendte sig praktisk til det. Det skal også tages i betragtning, at de vigtigste dokumenter og materialer relateret til skolens aktiviteter forblev klassificeret som "hemmelige" eller "tophemmelige" i lang tid. Derfor udkom kun udgivelser om skolens historie ved jubilæer, de udkom som regel som manuskripter og var af rent afdelingsmæssig karakter. Deres indhold var alt for prætentiøst, stærkt ideologisk, virkeligheden var lakeret og tilpasset ideologiske dogmer. "Besværlige" emner blev udelukket.

Det første forsøg på at studere historien om Saratov-skolen (college) blev lavet i 1948. Den socioøkonomiske cykluslærer, kaptajn I. Volkov, udarbejdede og publicerede i avisen "On the Way of Felix" artiklen "Skolens 15-års jubilæum. 1933-1948"1.

Fra det tidspunkt begyndte man hvert femte til tiende år at udgive jubilæumspublikationer i maskinskreven form i et oplag på fem til syv eksemplarer i form af et kort essay, historisk information, historisk essay, pædagogisk manual mv.1

Alle disse publikationer blev udtænkt til propaganda og pædagogisk arbejde med kadetter. Ikke desto mindre fortjener den historiske reference med titlen "Saratov Military School - 30 år gammel", udgivet af L som et manuskript, med stemplet "Fjern ikke fra enheden", opmærksomhed. Dens forfatter, dengang kandidat for historiske videnskaber, oberstløjtnant D.P. Vanchinov3, beskrev på grundlag af en historisk form, i kronologisk rækkefølge, generelt skolens trediveårige vej.

Strukturelt består arbejdet af tre sektioner. Det første afsnit har titlen "De formative år". Den fortæller historien om hvornår, hvordan og hvorfor den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper blev oprettet, og efter hvilke principper den permanente og variable sammensætning blev udvalgt. Nogle sociale karakteristika for de første sæt kadetter er givet, de første gradueringer fra før krigen er beskrevet i detaljer: hvor mange unge officerer blev løsladt og med hvilke resultater (i absolutte tal og procentvis). Deres partitilhørsforhold er oplyst, og årsagerne til, at nogle af dimittenderne ikke fik officersgraden, er begrundet.

I de første og efterfølgende afsnit er der afsat betydelig plads til arbejdet i parti- og Komsomol-organisationer, deres rolle og betydning i uddannelsen af fremtidige officerer.

1 Se: Vradiy P. T. Kort historie om skolen i 25 år. Saratov: SVU, 1957; Vanchinov D.P. Saratov Militærskole er 30 år gammel: Historisk information. Saratov, 1962; Kaluga A. Ya. SVU im. F. E. Dzerzhinsky Ministeriet for indenrigsanliggender i USSR - 40 år. Saratov, 1972; Sopenko A. G. SVVKKU opkaldt efter. F.E. Dzerzhinsky Ministeriet for Indre Anliggender i USSR - 45 år (1932-1977). Saratov, 1977.

Stemplet "Fjern ikke fra enhed" betød, at materialet var beregnet til officiel brug.

3 Dmitry Polikarpovich Vanchinov, efter at være blevet overført til reserven, arbejdede han på Saratov State University opkaldt efter. N.G. Chernyshevsky, forsvarede sin doktorafhandling og modtog den akademiske titel som professor, ledede afdelingen for historie i Sovjetunionen i den sovjetiske periode.

Den anden del af certifikatet er viet til skolens aktiviteter under den store patriotiske krig. Forfatteren taler længe og længe om nazisternes forræderi, om det patriotiske opsving blandt sovjetfolk i almindelighed og blandt kadetter og officerer i særdeleshed. Uden henvisning til nogen kilder taler han om skolepersonalets deltagelse i opførelsen af defensive strukturer omkring byen Saratov, om militær træning af befolkningen, om bistand til landbruget, om at rejse midler til forsvarsfonden osv.

Dette afsnit præsenterer dog en meget svagere historisk baggrund og statistik end den foregående. Dette skyldes tilsyneladende, at skolens liv i krigsårene ikke var afspejlet i den historiske optegnelse. Det er vanskeligt at bedømme, om dette blev gjort på grund af de relevante embedsmænds uærlighed eller af en hvilken som helst anden grund, men den dag i dag forbliver dette hul i uddannelsesinstitutionens vigtigste historiske dokument uudfyldt.

Bogens tredje afsnit afslører skolens aktiviteter i efterkrigsårene. Den analyserer ændringer i bemandingsstrukturen, i officersuddannelsens specialisering og profil og beskriver principperne for at bemande en militær uddannelsesinstitution med lærere og kadetter.

Alle andre publikationer om Saratov-skolens historie nævnt ovenfor har en lignende struktur og duplikerer i en eller anden grad den historiske information. Deres forskel og fordel ligger i, at forfatterne tilføjer fakta og begivenheder fra de seneste år til deres publikationer. Disse publikationer beskriver meget mere detaljeret dimittenders bedrifter og distinktioner på fronterne af den store patriotiske krig, såvel som de succeser og præstationer, som skolens kandidater har opnået i hverdagstjenesten i et fredeligt miljø.

Således indeholder manualen af A. Ya. Kaluga biografier om kadetter og officerer på skolen, der blev tildelt titlen som Helt i Sovjetunionen. De bedrifter, for hvilke disse titler blev tildelt til oberstløjtnant A. I. Bankuzov, kaptajn A. F. Bogomolov, løjtnant

A. M. Eroshin, kaptajn I. S. Zenin og andre officerer1. Der er en temmelig lang liste over tidligere kadetter, befalingsmænd og lærere, for hvem studier eller arbejde på Saratov-skolen (college) blev et startskud for at opnå høje karrierehøjder. Især taler forfatteren om de første lærere fra den fjerde skole, V. T. Korepanov,

V. S. Dolgov, A. I. Makarov, som senere blev ledere af militærskoler og gymnasier. Karrierevejen for officerer A. N. Apollonov, A. A. Kovalchuk, P. V. Burmak er beskrevet. P.E. Kosynkina, D.V. Kramarchuk,

S.I. Iovlev, der havde høje stillinger i det centrale apparat i Indenrigsministeriet. Service-kampvejen og karrierevæksten for kandidater er skitseret: P. N. Anoprikov - leder af afdelingen for hoveddirektoratet for grænsetropper, A. P. Kozlov - chef for den separate motoriserede riffeldivision til særlige formål i USSR's indenrigsministerium, V. F. Zlobanov - leder af Stillehavstropperne; sky grænsedistrikt og mange andre.

Til 40-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig udviklede oberstløjtnant A.I. Talyzin en lærebog i tre udgaver med et samlet volumen på 60 maskinskrevne sider. Det var beregnet til officerer og lærere som referencemateriale i systemet for politisk og pædagogisk arbejde, samt til kadetter ved udarbejdelse af rapporter og kommunikation under uddannelsesprocessen. Den første udgave af manualen undersøger kort spørgsmålene om omstrukturering af skolens arbejde i forbindelse med begyndelsen af den store patriotiske krig. Det andet nummer, baseret på materialer fra skolens store avis "On the Path of Felix", fortæller om det særlige ved officersuddannelsen. i forhold til en organiseret bagdel." Det tredje nummer er dedikeret til lærere og kandidater, der viste mod, ledertalent og opnåede høje priser på fronterne af den store patriotiske krig.

1 Se: Kaluga A. Ya.-dekret. Op. S. 44.

2 Se: Talyzin A.I. Saratov Militærskole under den store patriotiske krig 1941-1945: Lærebog. Saratov, 1984.

Blandt jubilæumsudgivelserne er bogen af V. N. Lubnin1 af største interesse. Dette er det første trykte værk om skolens historie, dedikeret til universitetets 60-års jubilæum. Den bruger materialer fra de ovennævnte manuskripter og publikationer af andre forfattere og samler minder om veteraner og kandidater fra forskellige år. Bogen er skrevet i essayform. Dens indhold fortæller om deltagelse af kommando- og lærerpersonale, kandidater og kadetter i kampe på fronterne af den store patriotiske krig, om beskyttelsen af USSR's statsgrænse, vigtige genstande i landet, den offentlige orden og kampen mod kriminalitet . Bogen fortæller om de kreative søgninger af skolens kommando-, videnskabelige og pædagogiske personale, parti- og Komsomol-organisationer på forskellige stadier af dens udvikling. Ifølge forfatteren "søgte han at tiltrække nyt dokumentarisk og faktuelt materiale, især fra førkrigstiden, den første efterkrigstid og de senere år"2. Bogen indeholder dog ikke links til arkivalier eller andre dokumenter.

Det mest rigelige antal trykte publikationer, der afspejler skolens historie og aktiviteter, var årene med forberedelse til 70-års jubilæet3.

På dette tidspunkt blev en bog af G.I. Tsyplin4 udarbejdet og udgivet. Dette viste sig at være et usædvanligt værk, der tilhørte genren krigserindringer. Det er viet til et snævert emne - historien om skabelsen og forbedringen af den uddannelsesmæssige og materielle base for et, omend kernefag - taktisk og speciel træning. Men som professor V.N. Danilov med rette bemærker i forordet, "... det særlige ved dette værk er, at det ikke kun er baseret på forfatterens personlige indtryk, på det faktum, at han

1 Se: Lubnin V.N. Saratov Higher Military Command Red Banner School opkaldt efter F.E. Dzerzhinsky. Saratov, 1992.

2 Ibid. S. 7.

Se: Voronov M.S., Kiselev V.I., Shevchenko I.V. 70 år i en enkelt formation. Saratov: SVKI VV Ruslands indenrigsministerium, 2002; Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Helte fra militærinstituttet. Saratov, 2002; Filaretov L. A. Historien om den anden bataljon. Saratov, 2003; De skabte sejr: Selvbiografiske essays. Saratov, 2005.

4 Se: Tsygagan G.I. Hvordan det var: Militære erindringer. Saratov, 2002. så, gjorde og deltog i, men også på autentiske arkivdokumenter. Derfor kan denne publikation med rette defineres som en erindringsbog - en undersøgelse."1.

Uden at stille spørgsmålstegn ved de kendsgerninger og begivenheder, der er dækket i jubilæums- og erindringspublikationer, skal det bemærkes, at fra et videnskabssynspunkt bør de behandles med forsigtighed. I nogle tilfælde er der historiske unøjagtigheder, eller der er ingen dokumentation, der understøtter modstridende fakta. I bogen af V.N. Lubnin hedder det således, at "Den 22. maj 1943 blev skolens 10-års jubilæum højtideligt fejret"2. I. Volkov giver titlen til sit essay i avisen "On the Path of Felix": "Skolens femtende års jubilæum 1933-1948." A. Ya. Kaluga skriver i et manuskript dedikeret til skolens historie “.Den 2. maj 1972 til Saratov-skolen opkaldt efter. F. E. Dzerzhinsky fylder 40 år”3. Ud fra ovenstående eksempler er det tydeligt, at forskere har forskellige fortolkninger af datoen og endda året for stiftelsen af uddannelsesinstitutionen4.

Derudover nævner ovenstående undersøgelser kun "særlige regeringsopgaver" og "særlige forretningsrejser", som skolens personale var involveret i. Og der var omkring ti sådanne ture fra 1937 til 1949. Det er tavs om de opgaver, der blev udført af de kombinerede afdelinger af skolen i Volga-regionen, Nordkaukasus og de baltiske stater.

Med henvisning til en stor mængde statistiske data om udnyttelser, udmærkelser, priser, incitamenter osv., antyder forskerne ikke engang

1 Se: Tsyplin G. Og dekret op. S. 3.

2 Se: Lubnin V.N.-dekret. Op. S.62

3 Kaluga A. Ya-dekret. Op. S. 3

4 Forfatterens forskning og kommentarer til disse uenigheder er givet i teksten til hoveddelen af afhandlingen. forseelser, krænkelser af militær-, arbejds- eller uddannelsesdisciplin, med antallet af "beslaglagte", arresterede, dømte eller bragt til andre typer ansvar. Uden at dække sådanne fakta ser skolens historie ufuldstændig og ensidig ud.

Ud over jubilæumspublikationer kan nogle ideer om skolens historie hentes fra forskellige samlinger, der promoverer våbenbedrifter fra soldater fra de interne tropper og ansatte i Indenrigsministeriet.

Et team af forfattere bestående af A.P. Pozdnyakov, E.A. Nechaev, I.N. Izotov og andre udgav en samling om de heroiske bedrifter af soldater fra de interne tropper. Den, sammen med andre, fremhæver kort bedrifterne fra nogle kandidater fra Saratov Military School1. Forskere

B. Serdinsky, JI. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin indsamlede materiale om militært personel, der for altid var inkluderet i listerne over enheder. En af de første sider i denne samling er dedikeret til Sovjetunionens helt Nikolai Vasilyevich Mamonov, der for evigt er inkluderet i listerne over 1. kompagni i skolens 1. bataljon. Det fortæller også om bedrifter fra kandidater A. M. Nemchinov, D. I. Rakus, I. N. Kuznetsov, A. V. Lopatin2.

I anledning af firsårsdagen for den separate Leninorden og oktoberrevolutionen af Red Banner Operational Division af de interne tropper i Ruslands indenrigsministerium i lang tid, der bærer navnet F. E. Dzerzhinsky, blev der skrevet en bog. udgivet, der fortæller om den berømte formations kampvej3. Fra hver afgangsklasse på Saratov-skolen blev ti til tyve unge officerer sendt til denne division. Blandt dem er P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

S. A. Melikov, der steg til rang af kommandør for denne enhed. På siderne af jubilæumsudgaven fortælles i en eller anden grad 67 Saratov-kandidater.

Til minde om kandidater fra førkrigsårene ved Saratov Military School of Border and Intern Security af NKVD i USSR, krigere og befalingsmænd

1 Se: Værdig til titlen som helt. M., 1986. S. 178.

2 Se: Gyldne stjerner af interne tropper. M., 1990. S. 166.

3 Se: Ordrebærende Dzerzhinsky. M., 2004. divisioner opkaldt efter. F.E. Dzerzhinsky, ansatte i interne anliggender og statslige sikkerhedsagenturer, grænsevagtofficerer, der opfyldte deres militære og officielle pligter under den store patriotiske krig, historien "Bunchuk" af Pavel Smirnov er dedikeret1

Dette arbejde er baseret på virkelige begivenheder relateret til historiens hovedperson, en kandidat fra Saratov-skolen V. T. Ogryzko. Historien bruger materialer fra Den Russiske Føderations Statsarkiv, Det Russiske Stats Militærarkiv, Centralarkivet for de Interne Tropper i Indenrigsministeriet, Centralmuseet for Indenrigsministeriet i Den Russiske Føderation og minder om veteraner fra den store patriotiske krig.

I bogen om kandidat for historiske videnskaber S. M. Shtutman "Interne tropper. History in Persons" præsenterer biografier om lederne af de interne tropper over disse formationers næsten to hundrede år lange historie. Bogen fortæller blandt andet om kommandanten - taktikchef for de kemiske tropper fra Saratov-skolen for grænsevagter og OGPU-tropper Arkady Nikolaevich Appolonov, som senere, med rang af oberstgeneral, ledede de interne tropper og var viceminister for interne affærer. Militærbiografien om en anden lærer fra den fjerde skole, Pyotr Vasilyevich Burmak, der afsluttede sin karriere som leder af hoveddirektoratet for interne tropper, præsenteres på samme måde. Den samme bog fortæller om en kandidat fra Saratov Military School, der gik gennem sin karriere fra en kadet til chefen for de interne tropper, en æresborger i byen Saratov, oberst general, Hero of Russia Anatoly Aleksandrovich Romanov3.

Nogle data og interessante historier om Saratov-skolens historie (college) kan findes i lokalhistoriske publikationer.

1 Se: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Se: Shtutman S.M. Interne Tropper: Historie hos personer. M., 2004.

Ved en fælles beslutning fra ledelsen af direktoratet for indre anliggender i Saratov-regionen og det regionale råd for veteraner for interne anliggender og interne tropper blev en samling1 af essays og erindringer fra veteraner fra Den Store Patriotiske Krig - agenturer for indre anliggender - offentliggjort . Blandt dem er historier om soldater fra Saratov Militærskole I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov og snesevis af andre officerer og betjente.

Volga Book Publishing House udgav en bog af en veteran fra den store patriotiske krig, pensioneret oberst, tidligere leder af taktikafdelingen i Saratov Military School, N. N. Timonin. "Den præsenterer biografier om Helte fra Sovjetunionen og Helte i Rusland - indfødte i Saratov-landet og dem, der studerede og arbejdede, boede eller bor i Saratov-regionen. Sammen med andre karakterer afspejler bogens sider biografierne om 20 tidligere kadetter og officerer fra Saratov Militærskole.

Det er let at bemærke, at det overvældende flertal af publikationer om Saratov-militærskolen (skole) er viet til at beskrive tjenesten og kampvejen for personer, der opnåede bedrifter, viste mod eller gjorde en strålende militær karriere. Forfatteren af undersøgelsen hylder heltene i disse publikationer, selvkontrol i ekstreme situationer, har stor respekt for deres flid, iver i hverdagstjenesten og værdsætter højt de udgivne bøgers pædagogiske rolle. Imidlertid er al denne litteratur, selvom den dækker nogle aspekter af universitetets historie, mere populær end videnskabelig karakter. Som et resultat er det legitimt at konkludere, at emnet for afhandlingen ikke har sin egen videnskabelige historieskrivning, og historien om Saratov grænsevagtskolen og OGPU-tropperne (Saratov Military School) er endnu ikke blevet grundigt studeret. Forudsætningerne og årsagerne til åbningen af en militær uddannelsesinstitution af denne art er ikke blevet identificeret, dens plads og særlige rolle i det almene uddannelsessystem er ikke blevet vist.

1 Se: Ære og minde. Saratov, 1966.

2 Se: Timonin N.N. Bedrifter i fædrelandets navn er udødelige. Saratov, 2006. uddannelse af officerspersonale til grænsevagten og tropperne fra OGPU-NKVD-MGB-MVD, periodiseringen af historien om uddannelsesinstitutionens dannelse og funktion er ikke berettiget, graden af deltagelse af officerer og kadetter af skolen i undertrykkende foranstaltninger mod "folkets fjender" er ikke afklaret. Handlingerne fra de midlertidige dannelser af skolen i kampen mod oprør og guerilla i de baltiske republikker og Ukraine var ikke dækket. Der er ikke givet en objektiv vurdering af skolens kombinerede afdelingers deltagelse i udvisningen af visse befolkningsgrupper i Volga-regionen og Nordkaukasus, og skolens personales deltagelse i de sociopolitiske, økonomiske, kulturelle og sportslivet i Saratov-regionen er ikke blevet dokumenteret.

Baseret på problemets videnskabelige betydning, niveauet af dets udvikling, satte afhandlingsforfatteren sig det mål, hovedsageligt baseret på nyligt identificerede dokumenter og fakta, at undersøge historien om oprettelsen, udviklingen og funktionen af den fjerde skole for grænsevagter. og OGPU-tropper i byen Saratov, dens transformation til Saratov Militærskole NKVD-MVD.

Udforsk strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU i begyndelsen af 1930'erne. og de faktorer, der bestemte oprettelsen af den fjerde grænsevagtskole;

Processen med dannelsen af Saratov-grænsevagtskolen og dens transformation til en militærskole;

Analysere arten og indholdet af skolepersonalets deltagelse i særlige operationer af NKVD i 1937-1938;

Dække skolens liv, militærpædagogiske og tjenestelige aktiviteter under krigstidsforhold;

At studere deltagelse af kandidater, lærere og kadetter af skolen i at afvise aggression på fronterne af den store patriotiske krig og opfyldelsen af særlige opgaver af skolen i krigen og de tidlige efterkrigsår;

Analysere strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen og forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen under fredstidsforhold 1945-1973;

Undersøgelsens territoriale omfang inkluderer placeringen af den militære uddannelsesinstitution - byen Saratov, fronterne af den store patriotiske krig, hvor dimittender og lærere fra skolen kæmpede, samt de regioner, hvor skolen deltog i særlige operationer.

Den kronologiske ramme dækker perioden fra dannelsen af den 4. skole for grænsevagter og OGPU-tropper (1932) til transformationen af Saratov Militærskole for Interne Tropper i Indenrigsministeriet til en højere militær uddannelsesinstitution. Den kronologiske periode, der undersøges, omfatter de vigtigste stadier af skolens (højskolens) funktion: førkrigsårene, perioden med den store patriotiske krig, efterkrigsårene, herunder årene med Khrusjtjovs eksperimenter med ministeriet for Interne Anliggender og den relative stabilitet i eksistensen i perioden forbundet med JI's regeringstid. I. Bresjnev. Da det var umuligt ikke at tage højde for de historiske forudsætninger og faktorer, der lagde grundlaget for fremkomsten af en uddannelsesinstitution for det militære sikkerhedssystem i byen Saratov, berører afhandlingen også årene umiddelbart forud for oprettelsen af det militære sikkerhedssystem. Fjerde Grænseskole.

Forskningens videnskabelige nyhed ligger i selve problemformuleringen. I det væsentlige er denne afhandling det første forsøg på at studere historien om en af de ældste militære uddannelsesinstitutioner i indenrigsministeriet i sammenhæng med den generelle historie om de interne tropper i Rusland. Som en del af undersøgelsen blev de sociale og servicemæssige forudsætninger for at åbne uddannelsesinstitutioner i OGPU-systemet generelt og Saratov-skolen i særdeleshed identificeret. Et socialpolitisk aspekt som at bemande en uddannelsesinstitution med fast og variabelt personale overvejes i detaljer. Der blev foretaget en grundig analyse af kommando- og lærerstabens organisatoriske, økonomiske, uddannelsesmæssige og metodiske aktiviteter under fredstid og krigstid. Baseret på forskellige kilder, der er introduceret i videnskabelig cirkulation for første gang, fremhæves deltagelse af kadetter og officerer i særlige operationer, og mekanismerne for at bruge militær magt til at løse interne politiske problemer analyseres. Nogle begivenheder relateret til tjeneste- og kampmissioner er blevet givet rimelige vurderinger, nogle gange ikke sammenfaldende med den almindeligt anerkendte opfattelse i afdelingslitteratur og historieskrivning. Statistik er bredt præsenteret om forskellige aspekter af skolens liv, opsummeret i en række tabeller udarbejdet af forfatteren. For første gang vises forbindelsen mellem skolen og offentlige og økonomiske organisationer i byen Saratov og regionen bredt.

Den praktiske betydning af arbejdet ligger i, at det giver et ret komplet billede af effektiviteten af en specialiseret uddannelsesinstitutions funktion, både under normale og ekstreme forhold. Konklusioner og generaliseringer kan bruges i udviklingen af nutidens problemer med at reformere interne tropper i almindelighed og deres militære uddannelsesinstitutioner i særdeleshed. Derudover er en stadig lidt kendt bemærkelsesværdig side i historien om byen Saratov og regionen blevet afsløret. Det pædagogiske aspekt af undersøgelsen er tæt forbundet med det videnskabelige aspekt og giver et vist materiale til nye søgninger i regionens historie og de interne tropper i det russiske indenrigsministerium. Denne undersøgelse har også en pædagogisk funktion. Det er især relevant i forbindelse med 75-årsdagen for den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper, og nu Saratov Military Red Banner Institute of Internal Troops. Den nuværende generation af forsvarere af fædrelandet er trænet og uddannet på tidligere kandidaters traditioner, erfaring, mod og heltemod.

Det metodiske grundlag for det udarbejdede afhandlingsarbejde var den videnskabelige videns principper og metoder. Forfatteren stolede på de grundlæggende principper for historisk forskning - historicisme, objektivitet, systematik.

Alle anvendte forskningsmetoder kan opdeles i tre grupper.

Den første gruppe omfatter generelle videnskabelige forskningsmetoder: analyse, syntese, induktion, deduktion, systematisering, klassificering, analogi osv. De blev ikke brugt alene, men i kombination, hvilket efter forfatterens mening gjorde det muligt at give en integreret tilgang til studiet af Saratov-militærskolernes historie, studere inden for en given kronologisk ramme al mangfoldigheden af fænomener og processer, der fandt sted, på baggrund af den generelle udvikling, identificere de mest betydningsfulde øjeblikke, spore deres indbyrdes forbindelse og indbyrdes afhængighed.

Den anden gruppe kombinerer særlige metoder for historisk forskning - frontal undersøgelse af arkivalier og andre kilder, historisk beskrivelse, problem-kronologisk, retrospektiv, metode til aktualisering osv. Deres brug sikrede studiet af historiske fænomener og fakta i tæt sammenhæng med det specifikke historiske. situation, hvori de opstod og eksisterede, og i deres kvalitative ændringer på forskellige udviklingsstadier.

Den tredje gruppe består af de metoder, der anvendes af nogle andre videnskaber: sociologi (opmåling af deltagere og vidner til begivenheder), statistik (statistisk metode), matematik (beregning, interpolation, generalisering og gennemsnit af kvantitative indikatorer for den militære uddannelsesinstitutions funktion under undersøgelse).

Disse metoder blev brugt både individuelt og i kombination. Dette afhang af det konkrete spørgsmål, kildens art og indhold og den aktuelle opgave.

Kildegrundlaget for undersøgelsen bestod af offentliggjorte dokumenter, materialer fra arkivmidler, tidsskrifter, erindringer og interviews med deltagere i arrangementerne.

Af interesse blandt de offentliggjorte dokumenter er de lovgivningsmæssige retsakter om grænsetroppers og interne troppers funktion, dokumenter, der karakteriserer deres praktiske aktiviteter1.

Siden 1968 begyndte en udbredt offentliggørelse af dokumenter og materialer om grænsetroppernes aktiviteter i den åbne presse. Dette arbejde fortsatte i over 10 år. Der udkom i alt 5 dokumentsamlinger om grænsetroppernes historie, hvori der blev offentliggjort dokumenter fra 1918 til ca.

1950'erne Siden 1972 begyndte udgivelsen af dokumenter og materialer om interne troppers konstruktion og aktiviteter i perioden 1917-1945.4

Den utvivlsomme fordel ved alle samlinger er tilstedeværelsen af et godt referenceapparat: hver bog har detaljerede forord og noter og indekser. Disse bøger ydede et væsentligt bidrag til dokumentarisk dækning af historien om oprettelsen og udviklingen af interne tropper samt nogle spørgsmål om arbejdet i militære uddannelsesinstitutioner. Men de dokumenter, der blev trykt i disse samlinger, var på forhånd udvalgt og udgivet i forkortet form. Negative fakta fra troppernes historie blev ikke afspejlet i disse publikationer.

De vigtigste kilder til forberedelse af afhandlingsarbejdet var upublicerede dokumenter og materialer hentet fra arkiver.

1 Se: Sovjetrepublikkens interne tropper (1917-1922). Dokumenter og materialer. M., 1972; Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning 1922-1941. M., 1977; Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945. M., 1975; Fra Cheka-troppernes og grænsevagternes historie. Dokumenter og materialer. 19171921 M., 1958; Fra historien om sovjetiske grænsetropper. 1935 - juni 1941 Dokumenter og materialer. M., 1973; Grænsetropper i USSR. 1928-1938. M., 1972; Grænsetropper i USSR. 1939-1941. M., 1970; Grænsetropper i USSR. 1941-1945. M., 1968; Grænsetropper i USSR i den store patriotiske krig 1941. Samling af dokumenter og materialer. M., 1976.

2 I alt udkom to serier af samlinger - åbne og hemmelige. Hemmelige samlinger blev frigivet fra 1963 til 1975. i fem bøger. Dokumenterne offentliggjort i dem dækkede perioden fra 1921 til 1945.

3 Se: Grænsetropper i USSR. 1918-1928. M., 1973; Grænsetropper i USSR. 1928-1938. M., 1972; Grænsetropper i USSR. 1939-1941. M., 1970; Grænsetropper i USSR. 1941-1945. M., 1968; Grænsetropper i USSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Se: Interne tropper i Sovjetrepublikken 1917-1922: Dokumenter og materialer. M., 1972; Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning 1922-1941. M., 1977; Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945. M., 1975.

En af de væsentlige vanskeligheder ved at arbejde med arkivmateriale på NKVD-tropperne er uenigheden af dokumenter på tværs af et stort antal arkivinstitutioner. Dette skete på grund af ejendommelighederne ved konstruktionen, organisationen og underordningen af disse tropper.

I øjeblikket er den arkivinstitution i Rusland, der indeholder det største antal dokumenter om NKVD-troppernes historie, det russiske statsmilitære arkiv (RGVA). I den kan du finde dokumenter om NKVD's militære uddannelsesinstitutioner, der eksisterede i førkrigsperioden og under den store patriotiske krig. Nogle af disse materialer er brugt i afhandlingen.

Adgangen til en række midler i dette arkiv er desværre stadig begrænset. Dette er fond 40956, hvor de personlige filer fra kadetter fra flere skoler i NKVD-tropperne, inklusive Saratov, opbevares. Fond 38265, hvor dokumenterne fra den politiske afdeling i direktoratet for uddannelsesinstitutioner i NKVD-tropperne er koncentreret, er også utilgængelig. Afhandlingen bruger separate dokumenter fra fond 40926 (Politisk Direktorat for Grænsetropper fra NKVD i USSR), midler 38650 og 38651 (Direktoratet for Operationelle Styrker, som under den Store Patriotiske Krig blev omdannet til Hoveddirektoratet for Interne Tropper i NKVD ). Arten af de dokumenter, der anvendes i afhandlingen, er ordrer og instruktioner til underordnede tropper, herunder militære uddannelsesinstitutioner, noget operationelt og statistisk materiale relateret til gennemførelse af særlige operationer af interne tropper.

I førkrigs- og krigsårene havde NKVD stillingen som vicefolkekommissær (minister) for indenrigsanliggender for tropperne, under hvis underordning de operative (interne) tropper samt militære uddannelsesinstitutioner var. Arkivet har en særlig fond 38652, som indeholder dokumenter fra vicetroppeministerens sekretariat for perioden 1940-1948. Direktiver, instruktioner, rapporter og andet dokumentarmateriale, der afspejler troppernes operationelle og servicemæssige aktiviteter, processen med at danne enheder og skoler, samt nogle dokumenter om personaleregistre blev deponeret her. Nogle af disse dokumenter blev også brugt ved udarbejdelsen af afhandlingen.

Forfatteren studerede nogle materialer om NKVD-troppernes historie og uddannelse af personale til disse tropper, opbevaret i Centralarkivet for Federal Border Service of Russia (TsAFPS) såvel som i Centralmuseet for denne afdeling (TsMFPS) , da grænsetropperne indtil 1939 var en del af NKVD-tropperne og mange dokumenter var fælles for dem.

De mest værdifulde kilder om emnet forskning blev fundet i Central Archive of Internal Troops (CAVV) i fonden 240 af Saratov Military School. Dette er et stort antal dokumenter (forfatteren analyserede 317 sager) relateret til de uddannelsesmæssige, pædagogiske og service-kampaktiviteter af den fjerde grænsevagtskole og OGPU-tropperne (Saratov Militærskole). Det drejer sig om dokumenter fra uddannelsesafdelingen, politisk afdeling, logistik-, medicinsk- og finansafdelingen samt daglige ordrer til kampenheden fra den 18. august 1932. Desværre er en væsentlig del af denne fonds dokumenter endnu ikke blevet afklassificeret, hvilket gør det umuligt at bruge dem i den åbne presse. Næsten alle dokumenter fra 240 CABB-fonden, der er brugt i denne afhandling, introduceres for første gang i videnskabelig cirkulation.

Under krigen og de første efterkrigsår blev personalet på Saratov Military School aktivt brugt i forskellige specielle operationer. Ved dækning af disse spørgsmål, materialer fra det russiske statsarkiv for socio-politisk historie (RGAS-PI) (Fond 644 - USSRs statsforsvarskomité), Den Russiske Føderations statsarkiv (GARF) (fonde 9401, 9478 og 9479) - Sekretariatet for NKVD, Direktoratet for Bekæmpelse af Banditry, Afdelingen for særlig genbosættelse). Disse materialer gjorde det muligt at vise den historiske baggrund for særlige operationer relateret til undertrykkelse af politisk banditri og deportation af individuelle folk.

Afhandlingen bruger i vid udstrækning data fra den historiske form for Saratov Military Red Banner Institute of Internal Troops i Ruslands indenrigsministerium samt materialer fra den politiske afdeling af Red Banner Military-Political School of MTB Troops opkaldt efter K. E. Voroshilov, opbevaret i fonden af samme navn i Statens Arkiv for Samtidshistorie i Saratov-regionen (GANISO).

Billedet af Saratov Military Schools historie er betydeligt suppleret med periodiske publikationer. De mest værdifulde kilder i denne henseende er skolepublikationerne "On the Path of Felix" og "Dzerzhinets". Nogle materialer blev hentet fra den centrale presse - aviserne "Pravda", "Izvestia", "Krasnaya Zvezda" og magasinet "Grænsevagten".

En vigtig kilde til afhandlingsforskningen var erindringer og erindringer fra ansatte og kandidater fra Saratov Military School.

Individuelle sider af historien afsløres i erindringer af V. I. Zaitsev, V. P. Slavny, M. G. Pajev, G. I. Tsyplin.

Den stedfortrædende leder af Saratov-skolen, oberstløjtnant V.I. Zaitsev, udnævnt i december 1942 til stillingen som stabschef for den nyoprettede 10. infanteridivision i ministeriet for indre anliggender i byen Stalingrad, fortæller om kadetterne og officererne, som blev udstationeret med ham til Stalingrad division1.

Universitetsuddannet Mikhail Grigorievich Pajev blev sendt til yderligere tjeneste til den 24. grænseafdeling og gik sammen med ham gennem hele vejen til den store patriotiske krig. I bogen "Gennem hele krigen" beskriver han grænsevagternes handlinger, hans militære vej og taler om sine venner, kandidater fra Saratov Military School.

1 Se: Zaitsev V.I. Opfylder en soldats pligt. M., 1987.

2 Se: M. G. Pajev Gennem hele krigen. (Noter af en grænsevagt). M., 1972.

En kandidat fra Saratov Military School, V.P. Slavnov, husker i sine militærmemoirer1 begejstret sine medkadetter, taler om kære medsoldater, der uselvisk elskede deres fædreland, religiøst udførte deres militære pligt, var modige i kamp og pålidelige i venskab. Han gik ind i krigen i Smolensk-regionen som delingschef og afsluttede sin kampkarriere i Tjekkoslovakiet, idet han var chef for det 123. infanteriregiment.

En anden kandidat fra skolen er Ivan Sergeevich Smikozub, en pensioneret oberst, der har gennemgået en lang og vanskelig vej fra en soldat til en divisionschef. Anden del af hans bog er helliget den periode af livet, han tilbragte på Saratov Militærskole (1936-1939), og indeholder interessante refleksioner over kadetternes nationale og sociale oprindelse, over deres tjeneste og livserfaringer.

I anledning af 60-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig blev en samling af selvbiografiske essays af veteraner fra Saratov Military Institute udgivet3. Ud over episoder i frontlinjen indeholder det materiale om lidt kendte fakta om skolens officerer og kadetters deltagelse i kampen mod fjendtlige faldskærmstropper i Saratov-regionen, om at afvise bombningen af jernbanebroen over Volga og andre strategiske objekter, om hvordan fra efteråret 1942 til I foråret 1943 bevogtede skolens luftværns-maskingeværenheder, ledet af officererne V.P.Tuchin og N.F.Ugryumov, Saratov-himlen i byens generelle luftforsvarssystem. Saratov-afdelingen af Centralmuseet for Interne Tropper indeholder håndskrevne erindringer fra elever fra skolen K. I. Borodavkin, I. M. Bobkov, A. G. Volkov, V. S. Golovchansky, A. A. Zvonkin, A. P. Komov, P. P. Kormoshova, K. I. Matrosienko, S. V. I. Matrosova, S. , A. P. Schastlivenko og

1 Se: Slavnov V.P. Hvor meget er dækket. M., 1984.

2 Se: Smikozub I.S. Notater af en gammel soldat. Kiev, 1999.

3 Se: De smedede Sejr. Saratov, 2005.

4 Se: Mappe "Jeg skylder Saratov-skolen alt.": Erindringer i breve fra kandidater fra Saratov Military School. Saratov afdeling af Central Museum of Internal Troops. Stand nr. 6.

Disse manuskripter giver levende ideer om kadetternes daglige liv, om det daglige, nogle gange rutineprægede, arbejde for chefer for kadettenheder. De fortæller om de metodiske finesser i lærernes undervisningsaktiviteter, om problemerne med logistik og materiel støtte til universitetets liv.

Ekaterinburg-trykkeriet "Kontur" udgav en bog med biografiske erindringer fra kandidater fra Saratov Military Institute for Interne Tropper i Ruslands Indenrigsministerium1. Det bruger arkiverne fra avisen "Son of the Motherland", pressetjenesten i Ural-distriktet for de interne tropper i Den Russiske Føderations indenrigsministerium, 12. og 23. specialstyrkeafdelinger såvel som de personlige arkiver af bogens helte. Erindringerne fortæller om de militær-pædagogiske og tjeneste-kampaktiviteter for mere end hundrede kandidater fra efterkrigsårene, der tjente i divisioner, enheder og formationer i Ural-distriktet.

Når man arbejdede med emnet, blev interviews taget fra deltagere i den store patriotiske krig værdifuldt kildemateriale. Disse er tidligere befalingsmænd, politiske arbejdere, lærere og kadetter fra Saratov-skolen, nogle andre militære uddannelsesinstitutioner i de interne tropper fra NKVD i USSR, som arbejdede eller studerede der i den undersøgte periode.

Kildernes forskelligartede karakter krævede en sammenligning og en kritisk tilgang til at vurdere de oplysninger, de indeholdt.

Generelt synes det overvejede kildegrundlag at have gjort det muligt at afsløre emnet for afhandlingen og gennemføre de tildelte opgaver.

Hovedbestemmelserne i denne afhandling blev testet af forfatteren

A | i 8 videnskabelige artikler og et historisk essay (medforfattet), i taler ved videnskabelige konferencer og seminarer.

1 Se: Bovda V.B. Livslang tjeneste. Ekaterinburg, 2007.

2 Se: Gulbinsky Yu. V. Personlighedsorienteret læring // All-russisk samling af videnskabelige værker fra SGSEU. Saratov, 2005. S. 309-315; Sin egen. Den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper som et element i systemet til træning af kommandopersonel // Militærhistoriske studier i Volga-regionen. Udgave 7. Saratov: "Scientific Book", 2006. S. 177-183; Sin egen. Uddannelse af officerer fra NKVD SVU i førkrigsårene (1937

Konklusion på videnskabeligt arbejde afhandling om emnet "Pædagogiske, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter i den fjerde skole for grænsevagten og tropperne fra OGPU (Saratov Militærskole). 1932-1973."

KONKLUSION

Åbningen af en sådan uddannelsesinstitution skyldtes den ugunstige interne situation i landet, som i begyndelsen af 1930'erne havde udviklet sig for myndighederne. og som en konsekvens af dette - den hurtige vækst i antallet af OGPU-tropper, hvortil der var behov for kommandopersonale. OGPU skabte sin egen struktur af militære uddannelsesinstitutioner, hvoraf et element var den fjerde skole i Saratov.

Analyse af dokumenter viser, at den undersøgte militære uddannelsesinstitution havde to statusser: 1) uddannelsesinstitution; 2) militær dannelse. I sin udvikling gennemgik Saratov-skolen en række faser. Som en ren uddannelsesinstitution fungerede Fjerde Skole i kun 5 år. Dette var den første fase, som omfattede perioder med organisatorisk og økonomisk opbygning, bemanding med fast og variabelt personale og etablering af uddannelsesprocessen. Den 20. april 1937 fik Saratov-skolen status som en militærskole, flyttede til anden udviklingsfase, og den anden status begyndte at blive realiseret. Sagen er, at skolen rent operativt udgjorde den militære operative reserve for folkekommissæren (senere ministeren), under hvis underordning den var. Derfor blev der fra dens sammensætning periodisk dannet konsoliderede afdelinger af forskellige størrelser for at udføre tjeneste- og kampmissioner eller udføre specielle operationer, som blev brugt som almindelige militærenheder.

Et andet grundlag for at opdele den fjerde skoles (militærskole) historie efter aktivitetsstadierne er også legitimt. Det er forbundet med generelt accepterede perioder af den sovjetiske stats historie: førkrigsperioden, perioden med den store patriotiske krig og efterkrigstiden, herunder "Khrusjtjov-optøningen" og de "stagnerende år". Det er på dette grundlag, at nærværende undersøgelse er udført.

I førkrigsårene (1932-1941) var skabelsen, akkumuleringen og forbedringen af det materielle og uddannelsesmæssige grundlag for uddannelsesprocessen i forgrunden. Opgaverne med opførelse af bolig- og undervisningslokaler, etablering af mad, tøj, materiale og tekniske forsyninger, lægehjælp og andre nødvendige levevilkår blev løst. Der blev lagt særlig vægt på oprettelsen af træningsfaciliteter, en taktisk feltbase, en skydebane og en træningsgrænseforpost med alle dens elementer. Alt dette gjorde det muligt at etablere en målrettet uddannelsesproces på kort tid, og to og et halvt år efter underskrivelsen af ordren om at oprette Saratov-skolen producerede den den første klasse af officerer.

I 1937-1938 officerer og kadetter oplevede i praksis essensen af Stalins tese om "klassekamp". Snesevis af befalingsmænd, kadetter, soldater, startende fra den første kommandant - skolens militærkommissær og lederen af den politiske afdeling og slutter med den røde hærs projektionist - blev arresteret af NKVD. Et betydeligt antal lærere mistede ikke kun deres partikort, men også deres militære rækker, stillinger og i nogle tilfælde deres frihed.

På den anden side var skolens personale i denne periode aktivt involveret i praksis med "eftersøgning", forhør, "afsløring", "beslaglæggelse" og beskyttelse af "folkets fjender" i en række regioner og byer i landet.

Under den store patriotiske krig blev skolens struktur, uddannelsens indhold, rekrutteringsprincippet, specialiseringsområder og uddannelsesvilkår gentagne gange ændret på grund af ændringer i omfanget og karakteren af de opgaver, der blev tildelt de interne tropper. Kandidater fra skolen, sammen med at udføre deres traditionelle opgaver, bevogtede bagsiden af den aktive hær og deltog aktivt i fjendtligheder på mange fronter. Talrige bedrifter og heltemod fra kandidater, manifestationen af de bedste professionelle kvaliteter taler om det høje kvalitet og generelt effektive arbejde fra Saratov militærskole i førkrigsårene.

Kandidater fra skolen begyndte at blive tildelt den primære officersrang som "intern sikkerhedsløjtnant."

Den enorme mængde byggearbejde på skolen, der er forbundet med genopretningen af undervisningsmaterialebasen til træning af konvojtjenestearrangører, førte til en stor adskillelse af kadetter og lærere fra uddannelsesprocessen. Dette reducerede det metodiske niveau af klasser og effektiviteten af hele træningssystemet markant.

Af alle de opgaver, der tidligere blev udført af dimittender, var konvojtjeneste en af de mindst attraktive. Samtidig var det en af de mest intense, ansvarlige og psykologisk svære servicetyper. Disse og andre faktorer påvirkede skolens prestige som uddannelsesinstitution negativt. Mange kadetter, især efter militæruddannelse, blev skuffede over deres valg af erhverv. Tilstrømningen af ansøgere begyndte at falde.

Situationen begyndte at ændre sig til det bedre efter vedtagelsen af USSR-loven "On Universal Military Duty" den 12. oktober 1967. På grundlag heraf udstedte regeringen et dekret om sammensætningen af de interne tropper. Med dette dokument blev interne tropper returneret til Forsvaret. Deres tidligere navn og navnet på de strukturelle elementer blev genoprettet: deling, kompagni, bataljon, regiment, division. Siden slutningen af 1960'erne. Der er en hurtig kvalitativ vækst i uddannelsesprocessen. Sammen med pædagogisk og metodisk arbejde kommer lærernes og kadetternes forskningsarbejde i højsædet. Disse og andre faktorer tjente som grundlag for omdannelsen af Saratov-skolen til en højere militær uddannelsesinstitution i 1973, som har fungeret med succes indtil i dag.

Udover hovedopgaven - uddannelse af officerer, skolen i 1930'erne - 1940'erne. Ni gange, næsten i sin helhed, rejste den til forskellige regioner i landet for at deltage i eftersøgningen og arrestationen af "folkets fjender", i kontra-guerilla, kontra-oprørskrigsførelse og i deportationen af visse grupper af befolkning. Disse forretningsrejser blev ledsaget af intensiv ideologisk indoktrinering af personale. Kadetterne og officererne blev målrettet indpodet ideen om "rigtigheden af deres sag", "faren for sovjetstatens fjender" og "den hellige pligt over for moderlandet." Uden at tage hensyn til den moralske, universelle side af disse opgaver, uden at analysere dem ud fra dagens perspektiv, er det legitimt at bemærke, at fra synspunktet om den faglige uddannelse af fremtidige officerer, spillede disse forretningsrejser en positiv rolle. Kadetter og officerer fik øvelse i operative og servicemæssige aktiviteter under forskellige miljøforhold. De lærte hurtigt at navigere og træffe de rigtige beslutninger for at udføre en specifik opgave. Forretningsrejser viste, at kadetter og befalingsmænd med held kan udholde lejrlivets betingelser, hurtigt og uden besvær skabe midlertidige garnisoner og sikre militær orden i dem og etablere en uafbrudt forsyning af mad og andre former for proviant. Ud fra deres egen erfaring var de overbevist om vigtigheden af sådanne typer kampstøtte som rekognoscering, kommunikation, medicinske, sanitære, ingeniør- og logistikaktiviteter. Erfaringerne fra kadetterne dannede grundlag for at forbedre deres faglige kompetencer og udvikle praktiske færdigheder til den kommende selvstændige tjeneste. Tjenesterejser var grundlaget for analyse af fejl og fejlberegninger i uddannelser og i hele uddannelsesforløbet. En sådan analyse gjorde det muligt hurtigt at foretage justeringer af planlægningsdokumenter, til indholdet af træningssessioner og at styrke den praktiske orientering af træningen.

En analyse af tilbagemeldingen fra de operative chefer, som havde kadettenheder til deres rådighed, overbeviser os om det høje niveau af personlig træning af fremtidige officerer. Hovedfortjenesten for cheferne for de midlertidige formationer var, at de, mens de med succes fuldførte deres tildelte opgaver, var i stand til at beholde personel uden at tillade et eneste tilfælde af kamptab, mens de samlede tab af de interne tropper, der deltog i disse særlige operationer først efter krigen nåede flere tusinde mennesker.

Mange deltagere i operationerne, både kadetter og officerer, sympatiserede humant med de deporterede, gav dem en vis hjælp til at samle, laste, eskortere, men som militærfolk var de forpligtet til at udføre deres "arbejde". Uden at benægte individuelle tilfælde af grusomhed, bør de betragtes som isolerede manifestationer, der karakteriserer en bestemt persons individuelle kvaliteter. Tjenesteinstrukser, hele systemet med ideologisk indoktrinering af kadetter, rettede dem mod, at der var en klassekamp mod det arbejdende folks fjender, at der i denne kamp ikke var plads til medlidenhed, at der krævedes afgørende, faste foranstaltninger. I praksis viste "klassefjenden" sig ofte at være gamle mennesker, kvinder og børn.

Efter Sovjetunionens sammenbrud præsenterede nogle forfattere i visse publikationer og i medierne militært personel fra de interne tropper som "en speciel elite af det stalinistiske regime", som "zombier fra det socialistiske system" rekrutteret efter særlige principper. En undersøgelse af den fjerde skoles (militærskole) historie giver grundlag for at tilbagevise dette synspunkt. Ved bemandingen af skolen med fast og variabelt personale blev der naturligvis taget hensyn til social oprindelse og partitilhørsforhold og forhold til sovjetiske love. Fortrinsret blev givet til folk fra industriarbejdere og bønder, kommunister og Komsomol-medlemmer. Men dette var en almindeligt accepteret metode til at udvælge embedsmænd i almindelighed og militært personel i særdeleshed. Selve trænings- og uddannelsessystemet adskilte sig ikke fra uddannelsen af chefer for Den Røde Hær. Skolens dimittender var almindelige mennesker. Deres forskel lå i detaljerne i de udførte opgaver, som blev tildelt de interne tropper af statsstyret.

Generelt skolens erfaring med at udføre "særlige opgaver" i 1930'erne-1940'erne. rejser det vigtige spørgsmål om myndighedernes ansvar for brugen af interne tropper mod civile i deres eget land. Det virker relevant i dag. Moderne lovgivning kræver en klar fiksering af grænserne, hvor militær-politisk nødvendighed ophører, og en forbrydelse begynder i myndighedernes brug af vold mod borgerne i deres land. Tilstedeværelsen af en sådan grænse og viden om den af de interne troppers personel vil give dem større tillid til deres handlinger på det juridiske område og vil ikke tillade dem at krydse denne grænse, selv om ambitiøse politikere kræver det af dem.

Liste over videnskabelig litteratur Gulbinsky, Yuri Valentinovich, afhandling om emnet "National History"

2. Butovo træningsbane, 1937-1938. M., 1997.

3. Bugai N. F. L. Beria til I. Stalin: "Ifølge dine instruktioner." M.: "AIRO-XX", 1995.

4. Interne tropper i Sovjetrepublikken (1917-1922): Dokumenter og materialer. M., 1972.

5. Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning 1922-1941. M., 1977.

6. Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning 1922-1941: Dokumenter og materialer.” M., 1982.

7. Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945. M., 1975;

8. Anden erobring af Kaukasus: Bolsjevikker og tjetjenske oprørere: dokumenter med kommentarer // Rodina. 1995. Nr. 6.

9. Tysk A. A. Historien om Republikken Volga tyskere i begivenheder, fakta, dokumenter. M.: Gothika, 1996.

10. Deportation af folkene i USSR. 1930-1950'erne / Komp. O.L. Milova. Del 1-2. M., 1992-1995.

11. Fra Cheka-troppernes og grænsevagternes historie: Dokumenter og materialer. 1917-1921 M., 1958.

12. Fra de sovjetiske grænsetroppers historie. 1935-juni 1941: Dokumenter og materialer. M., 1973.

13. Joseph Stalin til Lavrentiy Beria: "De skal deporteres": dokumenter, fakta, kommentarer / Intro. artikel, komp., efterord N. Bugai. M., 1992.

14. Chekaens og grænsevagtens historie: Dokumenter og materialer fra 1917-1921. M., 1980.

15. CPSU i resolutioner og beslutninger fra kongresser, konferencer og plenums i centralkomiteen. Udgave 7. T.Z.M., 1954.

16. Om anerkendelse af ulovlige og kriminelle undertrykkende handlinger mod folk, der er udsat for tvangsflytning, og sikring af deres rettigheder: Resolution fra USSR's øverste sovjet af 7. marts 1991 // Izvestia. 1991. 8. marts.

17. Om rehabilitering af ofre for politisk undertrykkelse: Lov fra RSFSR af 18. oktober 1991 // Rossiyskaya Gazeta. 1991. 19. oktober.

18. Om rehabilitering af undertrykte folk: Lov fra RSFSR af 26. april 1991 // Rossiyskaya Gazeta. 1991. 27. april.

19. Grænsetropper i USSR. 1928-1938. M., 1972.

20. Grænsetropper i USSR. 1939-1941. M., 1970

21. Grænsetropper i USSR. 1941-1945. M., 1968.

22. Grænsetropper i USSR. 1945-1950. M., 1975

23. Grænsetropper i USSR i den store patriotiske krig. 1941: Indsamling af dokumenter og materialer. M., 1976.

24. Ved beslutning truffet af USSR's regering." N. F. Bugai og A. M. Gonov. Nalchik, 2003.

25. Undertrykte folk i Rusland: Tjetjenere og Ingush: Dokumenter, fakta, kommentarer / Comp. N. F. Bugai. M., 1994.

26. USSRs lovkodeks. 1934. Nr. 36.

28. DEN RUSSISKE FØDERATIONS STATSARKIV1. GARF)

29. F. 9401. Sekretariat for NKVD-MVD i USSR. På. 1. D. 12, 64, 128, 153, 154, 172; Op. 2. D. 3,64.

30. F. 9478. Hoveddirektoratet for Bekæmpelse af Banditry i NKVD-MVD i USSR. På. 1. D. 8, 55, 228, 274, 606, 709, 764.

31. F. 9479. 4. specialafdeling af USSR's Indenrigsministerium (Afdeling for særlig genbosættelse af NKVD-MVD i USSR). På. 1. D. 73, 85, 110, 182

32. RUSSISK STATSARKIV FOR SOCIO-POLITISK HISTORIE (RGASPI) F. 644. USSR's statsforsvarskomité (GKO) (1941-1945). På. 1. D. 9, 15, 18, 19, 61; Op. 3. D. 1045, 1049, 1050, 1051.

33. RUSSISK STATSMILITÆRE ARKIV (RGVA)

34. F. 38650. Hoveddirektoratet for interne tropper i NKVD i USSR. Op. 1. D. 140, 160, 486, 607; Op. 3. D. 7

35. F. 38651. Direktoratet for interne tropper i USSR's indenrigsministerium. Oplysninger om fonden. På. 1. D. 331.357, 390.

36. F. 38652. Sekretariat for vicefolkekommissæren for indre anliggender for NKVD-tropperne. På. 1. D. 10,38,43.

37. F. 40926 Politisk afdeling for grænsetropperne i NKVD i USSR. På. 1. D. 191.

38. CENTRALARKIV FOR DEN RUSSISKE FØDERATIONS FØDERALE Grænsetjeneste F. 19. Hoveddirektoratet for grænse- og indre tropper i NKVD i USSR. Op. 18. D. 150.

39. F. 14. USSR's Folkekommissariat for Indre Anliggender. Op. 4. d. 16, 17.

40. STATSARKIV OVER SARATOV-REGIONENS MODERNE HISTORIE (GANISO) F. 5313. Politisk Afdeling for Røde Banners Militær-Politiske Skole for MTB-tropper opkaldt efter K.E. Voroshilov. På. 1. D. 15, 16, 19, 24, 31.

41. HISTORISK FORM FOR SVKI VV MIA RUSLAND1. Bind 1.

42. CENTRALMUSEUM FOR DEN RUSSISKE FØDERATIONS FØDERALE Grænsetjeneste Dokumentarfonde. Beskrivelser af bedrifterne af kandidater fra Saratov Military School.

43. SARATOV AFDELING AF CENTRAL MUSEUM OF INTERNAL ENGINEERING1. Tropper fra den russiske føderations indenrigsministerium

44. Dokumentarfond. Uddrag fra prisark for tildeling af titlen som Helt i Sovjetunionen.3. Tidsskrifter 1. Dzerzhinets, 1965 1968.1. Izvestia, 1932-1973.

45. Røde Stjerne, 1932 -19733.1. Grænsevagt, 1958.

46. Langs Felix' vej, 1941 1948.1. Sandt nok, 1932-1973.4. Erindringer, erindringer

47. Bovda V. B. Livslang tjeneste. Ekaterinburg, 2007.

48. Bochkarev V. På særlige opgaver: mine kadetår (minder) // Sider fra den store patriotiske krig. (Til 60 års jubilæet for sejren): Beretninger fra Akademiet for Militærvidenskab. 2005. nr. 3(15). S. 94.

49. Dubenyak V.S., Nechaev E.A. og andre Kirov-beboere. M., 1998.

50. Zaitsev V.I. Opfylder en soldats pligt. M.: DOSAAF, 1987.

51. Osipov Yu. Ya., Filaretov L. A., Gulbinsky V. I. og andre. De lærte os. Saratov: SVI VV Ruslands indenrigsministerium, 2002.

52. Pajev M. G. Gennem hele krigen (Noter af en grænsevagt). M.: Politizdat, 1972.

53. Mappe med breve med minder om kandidater fra Saratov NKVD Military School "Jeg skylder Saratov-skolen alt." Saratov-afdelingen af det centrale museum for interne tropper i Ruslands indenrigsministerium. Stand nr. 6.

54. Slavnoe V.P. Hvor meget er dækket. M.: Voenizdat, 1984.

55. Smirnov P. “Bunchuk”. Saratov: SVI VV Ministeriet for Indenrigsanliggender i Den Russiske Føderation, 2007.

56. Smikozub I. S. Notater af en gammel soldat. Kiev: Forlag European University of Information, Management Systems and Business, 1999.

57. Timonin N. N. Bedrifter i Fædrelandets navn er udødelige. Saratov: Volga Book Publishing House, 2006.

58. Filaretov L. A. Den anden bataljons historie. Saratov, 2003.

59. Tsigplin G.I. Hvordan det var (Militære erindringer). Saratov: SVKI VV Ruslands indenrigsministerium, 2002.

60. Shevchenko V.V. Kostyuchek N.S. et al. De smedede Victory: Selvbiografiske skitser af deltagere i den store patriotiske krig. Saratov, 2005.

62. Monografier, samlinger, artikler

63. Alekseenkov A.E. Interne tropper i systemet af retshåndhævende myndigheder under den store patriotiske krig (1941-1945): parti-statsaspektet. St. Petersborg, 1995.

64. Alekseenkov A.E. St. Petersburg Højere Militære Kommandoskole for Interne Tropper i Den Russiske Føderations Indenrigsministerium. St. Petersborg, 1994.

65. Alekseenkov A.E. Deltagelse af interne tropper i det heroiske forsvar af Leningrad (1941-1944). L., 1985.

66. Allaniyazov T.K. Karakum operation af 1931: myter og virkelighed // Militærhistorisk arkiv. 2005. nr. 6. S. 166-191.

67. Hær og interne tropper i bekæmpelse af oprør og guerillakrig: Verdenserfaring og modernitet. M., 1997.

68. Baranov V. 77. m.fl. Interne tropper: Historisk essay. M. 2007.

69. Belikov I. N. Kamp om Moskva // Ved kampposten. 2004. Nr. 12.

70. Boffa J. Sovjetunionens historie. T. 2. M.: "Internationale relationer", 1990

71. Bugai N. F., Gonov A. M. Kaukasus: folkeslag i lag (20-60'erne). M., 1998.

72. Bystroe S.A. Historisk erfaring fra den sovjetiske stat i gennemførelsen af personalepolitik i grænsetropperne 1918-1941." M., 1994.

73. Vanchinov D.P. Militære år i Volga-regionen (1941-1945). Saratov: forlaget Sarat. Universitet, 1980.

74. Vanchinov D.P. Saratov frontlinje by (1941-1945). Saratov: forlaget Sarat. Universitet, 1985.

75. Vanchinov D. P. Saratov Militærskole er 30 år gammel: Historisk baggrund. Saratov, 1962.

76. Vechkanov V. E. NKVD-tropper i kampen mod banditry i Nordkaukasus // Sider fra den store patriotiske krig. (til 60-årsdagen for sejren): Rapporter fra Akademiet for Militærvidenskab (Saratov). 2005. nr. 3 (15). s. 83-86.

77. Tropper kaldes interne.” M., 1982.

78. NKVD-tropper i kampene om Stalingrad. M., 1983.

79. Voronov M. S., Kiselev V. I., Shevchenko I. V. 70 år i en enkelt formation. Saratov: SVKI VV Ruslands indenrigsministerium.

80. Vradiy P. T. En kort historie om skolen i 25 år. Saratov: SVU, 1957.

81. Tysk A. A. Bolsjevikmagt og tysk selvstyre ved Volga. Saratov, 2004.

82. Tysk A. A. Deportation af sovjettyskere fra den europæiske del af USSR i efteråret 1941 // Kultur. 2006. Nr. 11.

83. Tysk A. A. Volga Tyske Republiks historie i begivenheder, fakta, dokumenter. M., 1996.

84. Tysk A. A. Tysk selvstyre ved Volga. 1918-1941. Del 2. Autonome republik. 1924-1941. Saratov, 1994.

85. Guzeev A. N. Uddannelse af mellemkommandopersonale fra OGPU-NKVD-tropperne i USSR 1930-1945. Saratov, 2001.

86. Gulbinsky Yu. V. 75 år vogter fædrelandet. (Historisk essay) del 1-2 Saratov, Nauka, 2007.

87. Gulbinsky Yu. V. Opfyldelse af dekret nr. 21-160 // Bulletin fra Saratov State Socio-Economic University (Saratov). 2007. nr. 16. S. 148-151.

88. Gulbinsky Yu. V. Personlighedsorienteret træning // All-russisk samling af videnskabelige værker fra SGSEU. Saratov, 2005. s. 309-315.

89. Gulbinsky Yu. V. Saratov Militærskole i halvtredserne af det 20. århundrede. Organisation og metodologi for uddannelsesprocessen // Interuniversitetssamling af videnskabelige artikler. Saratov: SVI VV Ruslands indenrigsministerium, 2007. S. 113121.

90. Gulbinsky Yu. V. Deltagelse af NKVD-tropperne i kampen mod terrorisme og den nationalistiske undergrund i 40-50'erne af det XX århundrede // Juridiske grundlag for kampen mod terrorisme: Interuniversitetssamling af videnskabelige artikler. Saratov, SVI VV Ruslands indenrigsministerium, 2006. s. 34-39.

91. Gulbinsky Yu. V. Læreren er den, de lærer af // På kampposten (Moskva). 2006. Nr. 4. s. 18-20.

92. Gulbinsky Yu. V. Den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper som et element i systemet til træning af kommandopersonel // Militærhistoriske studier i Volga-regionen. Udgave 7. Saratov: "Scientific Book", 2006. S. 166174.

93. Gulbinsky Yu. V. Udvikling af militærskole og militæruddannelse i den sovjetiske og postsovjetiske periode // Rapporter fra Akademiet for Militærvidenskab: videnskabeligt tidsskrift (Saratov). 2006. s. 105-110.

94. Danilov V.N. Den store patriotiske krig i russisk historie // Sider af den store patriotiske krig. (Til 60-årsdagen for sejren): Rapporter fra Akademiet for Militærvidenskab (Saratov). 2005 nr. 3 (15).

95. Dolutsky M.I. Indenrigshistorie, XX århundrede. Del 1. M., 1996.

96. Værdig til titlen som helt. M.: DOSAAF Publishing House, 1986.

97. Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Helte fra militærinstituttet. Saratov: SVKI VV Ruslands indenrigsministerium, 2002.

98. Zhelezko I. M., Krivenok V. I. Historien om de interne tropper i Ruslands indenrigsministerium. Saratov, 2003.

99. Zemskoye V.N. Fanger, særlige bosættere, eksilbosættere, eksil og udviste (statistisk og geografisk aspekt) // USSR's historie. 1991. Nr. 5.

100. Guldstjerner af interne tropper. M.: PU VV Ministeriet for Indenrigsanliggender i USSR, 1990. Zubkova E. Yu. "Forest Brothers" i de baltiske stater: Krig efter krig // Indenrigshistorie. 2007. Nr. 2.

101. Historisk skitse af dannelsen og udviklingen af politiinstitutioner i Rusland. (Bilag 5 til lovforslaget om omdannelse af politiet i Imperiet). Sankt Petersborg, 1913.

102. Historie om konstruktionen af interne tropper. Del 1. Saratov, 2003. De interne troppers historie: en kronik af begivenheder (1811-1991). M., 1995.

103. Historie om konstruktionen af interne tropper. Del 1 (1917-1945). M., 1995.

104. Kaluga A. Ya. SVU im. F.E. Dzerzhinskys indenrigsministerium i USSR er 40 år gammel. Saratov, 1972.

105. Kamenev A.I. Historie om officersuddannelse i USSR (1917-1984): Lærebog. Novosibirsk, 1991.

106. Karpukhin O. Russisk udvandring i Kina // Prostor, 1991. Nr. 11.S. 163-167. Lebedev A. Specialformålsafdeling "Rus". M.: Bratishka, 2004.

107. Mozhaev M. N. Om kampen mod oprørere i de baltiske stater under den store patriotiske krig og i efterkrigsårene // Sider i den store patriotiske krig. (Til 60 års jubilæet for sejren): Beretninger fra Akademiet for Militærvidenskab. 2005. nr. 3(15). s. 87-92.

108. Nekrasov V.F. Interne tropper i den sovjetiske stat. M., 1980. Nekrasov V.F., Borisov A.V., Detkov M.G. et al. Organer og tropper fra Ruslands indenrigsministerium: En kort historisk oversigt. M., 1996.

109. Ovchinnikov S. A. Krig på den usynlige front: essays om historien om kontraintelligens i Volga-regionen under den store patriotiske krig. Saratov, 2000.

110. Ovchinnikov S. A. Historien om de indre anliggender i Rusland. Saratov, 1999.

111. Ovchinnikov S.A. Modspionage i Volga-regionen under den store patriotiske krig 1941-1945. Saratov, 1995.

112. Lige og tropper fra Ruslands indenrigsministerium: En kort historisk skitse. M., 1996. Ordrebærende Dzerzhinsky. M.: "Antiterror", 2004. Passat V.I. Historiens barske sandhed: deportation fra den moldaviske SSR's territorium. 40-50'erne Chisinau, 1998.

113. Politiske undertrykkelser i Kalmykien i 20-40'erne. XX århundrede / Rep. redaktører: K. N. Maksimov og N. G. Ochirova. Elista, 2003.

114. Polyan P. M. Særligt kontingent // Migration af befolkningen. M., 1992. S. 48-60. Sidorenko V.P., Tarasov M.M. og andre NKVD-tropper i kampen om Kaukasus. Skt. Petersborg: SPVI VV Ruslands indenrigsministerium, 2006.

115. Ære og minde. Saratov. Volga bogudgivelse, 1966. Sopenko A. G. SVVKKU im. F.E. Dzerzhinsky Ministeriet for Indre Anliggender i USSR 45 år (1932-1977). Saratov, 1977.

116. Strodes X. P. Deportation af befolkningen i de baltiske lande // Historiens spørgsmål. 1999. nr. 9. S. 130-136.

117. Talyzin A.I. Saratov Militærskole under den store patriotiske krig 1941-1945. (lærebog), Saratov, 1984.

118. Tsvetkov V. Anden kaukasiske krig // Fædreland. 1998. nr. 2. S. 23-26. Shtutman S. M. Interne tropper: Historie personligt. M., 2004.b. Afhandlinger, abstracts

119. Alekseenkov A.E. Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945: historisk og politisk aspekt. Afhandling dok. ist. Sci. St. Petersborg, 1995.

120. Boyarsky V.I. Partisankamp under den store patriotiske krig og grænsetroppers deltagelse i den (1941-1944). Afhandling dok. ist. Sci. M., 1993.

121. Guzeev A. N. Uddannelse af mellemkommandopersonale for tropperne fra OGPU NKVD - USSR (1930 - 1945): historisk aspekt. Afhandling Ph.D. ist. Sci. Saratov, 2001.

122. Zemskoye V. N. Særlige bosættere i USSR. 1930-1960: Afhandling. dok. ist. Sci. M., 2005.

123. Ovchinnikov S.A. Modefterretning fra Volga-regionen i systemet med statssikkerhedsstrukturer i USSR under den store patriotiske krig 1941-1945. Afhandling dok. ist. Sci. Saratov, 1995.

480 rub. | 150 UAH | $7,5 ", MOUSEOFF, FGCOLOR, "#FFFFCC",BGCOLOR, "#393939");" onMouseOut="return nd();"> Afhandling - 480 RUR, levering 10 minutter, døgnet rundt, syv dage om ugen og helligdage

Gulbinsky Yuri Valentinovich. Uddannelsesmæssige, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter af den fjerde skole for grænsevagten og OGPU-tropper (Saratov Military School). 1932-1973 : afhandling... kandidat for historiske videnskaber: 07.00.02 / Gulbinsky Yuri Valentinovich; [Beskyttelsessted: Sarat. stat Universitet opkaldt efter N.G. Chernyshevsky]. - Saratov, 2008. - 242 s. : syg. RSL OD, 61:08-7/178

Introduktion

Kapitel 1. ORGANISATION OG UDVIKLING AF DEN FJERDE SKOLE FOR Grænsevagt- og OGPU-TROPER 25

1.1 Den fjerde grænseskole i strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU 25

1.2. Dannelse af den fjerde grænseskole - Saratov Militærskole for NKVD 33

1.3. Saratov Militærskole og masseundertrykkelse af 1937-1938 56

Kapitel 2. SARATOV NKVD MILITÆRSKOLE UNDER DEN STORE Fædrelandskrig 73

2.1. Skolens liv og virke i krigsårene 73

2.2. Kandidater og lærere fra skolen på fronterne af den store patriotiske krig 91

2.3. Deltagelse af Saratov Military School i udførelsen af særlige opgaver under den store patriotiske krig 108

Kapitel 3. AKTIVITETER PÅ SARATOV MILITÆRSKOLE 1945-1973 139

3.1. Strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen, forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen i efterkrigsårene (1945-1953) 139

3.2. Deltagelse i bekæmpelse af oprør, bekæmpelse af guerilla-krigsførelse og deportation af visse grupper af befolkningen 160

3.3. På vej til en højere militærskole (1953-1973) 183

KONKLUSION 205

LISTE OVER BRUGTE KILDER OG REFERENCER 211

APPLIKATIONER 222

Introduktion til arbejdet

I det moderne Rusland kaldes sådanne formationer "interne tropper" 1. Som historien har vist, ændrede strukturen, funktionerne, navnet og endda den sociale sammensætning af de ansatte i disse tropper sig i overensstemmelse med ændringerne i Ruslands politiske system med udviklingen af staten. Det eneste, der forblev uændret, var deres tilhørsforhold til det statslige militær-sikkerhedssystem 2 .

1 De interne troppers historie begynder i første fjerdedel af det 19. århundrede. 27. marts 1811
år på initiativ af assistenten til Sankt Petersborgs guvernør Evgraf Komarovsky,
Alexander I udstedte et dekret om dannelse af et separat korps af interne vagter. denne dato
Det anses for at være dagen for dannelsen af de interne tropper i Rusland. Se: Baranov V.P. og osv.
Interne tropper: Historisk essay. M., 2007. S. 11.

2 Det statslige militære sikkerhedssystem forstås som helheden
styrker, der anvendes af myndighederne med det formål at opretholde orden, sikre intern sikkerhed
stabilitet, beskyttelse af borgernes rettigheder og legitime interesser. Se: Historisk skitse af billedet
udvikling og udvikling af politiinstitutioner i Rusland. (Bilag 5 til lovforslaget vedr
transformation af politiet i imperiet). Sankt Petersborg, 1913, s. 3.

4 en historisk, historisk vurdering af aktiviteterne i de afdelinger, der strukturelt omfattede de interne tropper. Men ifølge forfatteren af denne undersøgelse er det mere rimeligt at bestemme arten af troppernes handlinger ikke kun og ikke så meget af afdelingstilknytning, men af den menneskelige faktor. Dette betyder, at en meget vigtig rolle i specifikke operationer eller officielle opgaver udført af enheder og divisioner af de interne tropper blev spillet af deres ledende officerer - befalingsmænd og overordnede. Af specialet formuleret ovenfor følger det, at træningssystemet for kommandopersonel har været og forbliver den vigtigste komponent i de interne troppers tjeneste- og kampaktiviteter.

1 Se: Historie om konstruktionen af interne tropper. Del 1 (1917-1945). M., 1995. S. 127.

5 deltagelse i snesevis af særlige operative kampmissioner, samt den daglige, kontinuerlige tjeneste af kandidater i retshåndhævelse inden for rammerne af de love og ordrer, der var gældende i staten. Alt dette spillede en vis, omend kontroversiel rolle i de historiske begivenheder i Rusland i det 20. århundrede.

At studere den historiske erfaring med organisationen og funktionen af den fjerde skole (militærskole), både under normale og ekstreme forhold, hjælper med at identificere forskellige aspekter af opbygningen af interne tropper. Især - bestemmelse af kampberedskab under hensyntagen til de særlige forhold ved udviklingen af militærteoretisk og pædagogisk tankegang. I den forbindelse er universitetets tjeneste og kampaktiviteter som militær formation naturligvis vigtige. Deltagelse i sikkerheds- og militæroperationer og særlige missioner afslører essensen af de opgaver, der er tildelt de interne tropper, og deres nationale betydning. En anden vurdering er passende her, idet der ikke kun tages højde for essensen af særlige operationer fra et taktisk (tjekistisk) synspunkt. Studiet af dette problem gør det muligt at vise den moralske og etiske side af de operationer, der udføres, motiverne for kadetters adfærd, når de udfører særlige opgaver med at deportere individuelle folk eller undertrykke en oprørsbevægelse (partisan). Det giver os mulighed for at bestemme afhængigheden af handlingernes karakter af de stridende parters politiske mål og bidrager til forståelsen af sociale processer i en specifik historisk situation.

I forbindelse med ovenstående, studieobjekt afhandlingsarbejde er den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper, efterfølgende omdøbt til Saratov Militærskole for NKVD-MTB-MVD-tropperne, i forbindelse med den generelle udvikling af officersuddannelsessystemet for de interne tropper i 1930'erne - 1960'erne.

Da genstanden og emnet for forskning som kategorier af den videnskabelige proces er relateret til hinanden som generelle og særlige, emne Denne undersøgelse udvalgte de uddannelsesmæssige, pædagogiske, organisatoriske, økonomiske og service-kampaktiviteter i den ovennævnte militære uddannelsesinstitution.

Det første forsøg på at studere historien om Saratov-skolen (college) blev lavet i 1948. Den socioøkonomiske cykluslærer, kaptajn I. Volkov, forberedte og publicerede i avisen "På Felix' vej" artiklen "Skolens femtende års jubilæum. 1933-1948" 1 .

Fra det tidspunkt begyndte man hvert femte til tiende år at udgive jubilæumsudgaver i maskinskreven form i et oplag på fem til syv eksemplarer i form af et kort essay, historisk information, historisk essay, lærebog mv. 1

Alle disse publikationer blev udtænkt til propaganda og pædagogisk arbejde med kadetter. Ikke desto mindre fortjener den historiske information med titlen: "Saratov Military School - 30 år gammel", udgivet som et manuskript, med stemplet "Tag det ikke ud af enheden", opmærksomhed. Dens forfatter, dengang kandidat for historiske videnskaber, oberstløjtnant D.P. Vanchinov, 3 på grundlag af en historisk form, i kronologisk rækkefølge, beskrev generelt skolens trediveårige vej.

I de første og efterfølgende afsnit er der afsat betydelig plads til arbejdet i parti- og Komsomol-organisationer, deres rolle og betydning i uddannelsen af fremtidige officerer.

Stemplet "Fjern ikke fra enhed" betød, at materialet var beregnet til officiel brug.

A. M. Eroshin, kaptajn I. S. Zenin og andre officerer 1. Bragt til dig af
præcis en lang liste af tidligere kadetter, befalingsmænd og lærere,
for hvem at studere eller arbejde på Saratov-skolen (højskolen) er begyndt
hylende platform for at opnå høje karrierehøjder. Især forfatteren
taler om de første lærere fra den fjerde skole V. T. Korepanov,

V. S. Dolgov, A. I. Makarov, som senere blev militære chefer
skoler og gymnasier. Officerernes A. N. Apollonovs karrierevej er beskrevet,
A.A. Kovalchuk, P.V. Burmak. P.E. Kosynkina, D.V. Kramarchuk,

S. I. Iovlev, der havde høje stillinger i centralapparatet
Indenrigsministeriet. Service-kampvejen og karrierevæksten for kandidater er skitseret:
P. N. Anoprikov - leder af afdelingen for hoveddirektoratet for grænsevagter
tropper, A.P. Kozlov - chef for den separate motoriserede riffeldivision især
udnævnelse af USSR's indenrigsministerium, V.F. Zlobanov - chef for Stillehavstropperne;;
sky grænsedistrikt og mange andre.

Til 40-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig udviklede oberstløjtnant A.I. Talyzin en lærebog i tre udgaver med et samlet volumen på 60 maskinskrevne sider. Det var beregnet til officerer og lærere som referencemateriale i systemet for politisk og pædagogisk arbejde, samt til kadetter ved udarbejdelse af rapporter og kommunikation under uddannelsesprocessen. Den første udgave af manualen undersøger kort spørgsmålene om omstrukturering af skolens arbejde i forbindelse med begyndelsen af den store patriotiske krig. Det andet nummer, der er baseret på materialer fra skolens store avis "På Felix' vej", fortæller om funktionerne ved officersuddannelsen "... i et organiseret bagområde...". Det tredje nummer er dedikeret til lærere og kandidater, der viste mod, ledertalent og opnåede høje priser på fronterne af den store patriotiske krig.

1 Se: Kaluga A. Ya.-dekret. Op. S. 44.

2 Se: Talyzin A.I. Saratov Militærskole under den store patriotiske krig
krigen 1941-1945: Lærebog. Saratov, 1984.

Blandt jubilæumsudgivelserne er bogen af V.N. Lubnin 1 af største interesse. Dette er det første trykte værk om skolens historie, dedikeret til universitetets 60-års jubilæum. Den bruger materialer fra de ovennævnte manuskripter og publikationer af andre forfattere og samler minder om veteraner og kandidater fra forskellige år. Bogen er skrevet i essayform. Dens indhold fortæller om deltagelse af kommando- og lærerpersonale, kandidater og kadetter i kampe på fronterne af den store patriotiske krig, om beskyttelsen af USSR's statsgrænse, vigtige genstande i landet, den offentlige orden og kampen mod kriminalitet . Bogen fortæller om de kreative søgninger af skolens kommando-, videnskabelige og pædagogiske personale, parti- og Komsomol-organisationer på forskellige stadier af dens udvikling. Ifølge forfatteren "søgte han at tiltrække nyt dokumentarisk og faktuelt materiale, især fra førkrigstiden, den første efterkrigstid og de seneste år" 2. Bogen indeholder dog ikke links til arkivalier eller andre dokumenter.

Årene med forberedelse til 70 års jubilæet var de mest rigelige med hensyn til antallet af trykte publikationer, der afspejlede skolens historie og aktiviteter.

På dette tidspunkt blev G.I. Tsyplins bog udarbejdet og udgivet. Dette viste sig at være et usædvanligt værk, der tilhørte genren krigserindringer. Det er viet til et snævert emne - historien om skabelsen og forbedringen af den uddannelsesmæssige og materielle base for et, omend kernefag - taktisk og speciel træning. Men som professor V.N. Danilov med rette bemærker i forordet, "... det særlige ved dette værk er, at det ikke kun er baseret på forfatterens personlige indtryk, på det faktum, at han

1 Se: Lubnin V.N. Saratov Højere Militære Kommando Røde Banner
Skole opkaldt efter F. E. Dzerzhinsky. Saratov, 1992.

2 Ibid. S. 7.

Se: Voronov M. S., Kiselev V. I., Shevchenko I. V. 70 år i en enkelt formation. Saratov: SVKI VV Ruslands indenrigsministerium, 2002; Ershov P.I., Kostyuchek N.S., Shevchenko I.V. Heroes - studerende fra militærinstituttet. Saratov, 2002; Filaretov L. A. Historien om den anden bataljon. Saratov, 2003; De skabte sejr: Selvbiografiske essays. Saratov, 2005. 4 Se: Tsygashn G.I. Hvordan det var: Militære erindringer. Saratov, 2002.

så, gjorde og tog del i, men også på autentiske arkivdokumenter. Derfor kan denne publikation med rette defineres som en erindringsbog - en undersøgelse..." 1.

Uden at stille spørgsmålstegn ved de kendsgerninger og begivenheder, der er dækket i jubilæums- og erindringspublikationer, skal det bemærkes, at fra et videnskabssynspunkt bør de behandles med forsigtighed. I nogle tilfælde er der historiske unøjagtigheder, eller der er ingen dokumentation, der understøtter modstridende fakta. Således hedder det i bogen af V.N. Lubnin, at "...Den 22. maj 1943 blev skolens 10-års jubilæum højtideligt fejret" 2. I. Volkov giver titlen til sit essay i avisen "On the Path of Felix": "Skolens femtende års jubilæum 1933-1948." A. Ya. Kaluga i et manuskript dedikeret til skolens historie skriver "... 2. maj 1972 til Saratov-skolen opkaldt efter. F. E. Dzerzhinsky fylder 40 år" 3. Ud fra ovenstående eksempler er det klart, at forskere har forskellige fortolkninger af datoen og endda året for etableringen af en uddannelsesinstitution 4 .

Med henvisning til en stor mængde statistiske data om udnyttelser, udmærkelser, priser, incitamenter osv., antyder forskerne ikke engang

1 Se: Tsyplin G. Og dekret op. S. 3.

2 Se: Lubnin V.N.-dekret. Op. S.62

12 forseelser, krænkelser af militær-, arbejds- eller uddannelsesdisciplin, med antallet af "beslaglagte", arresterede, dømte eller bragt til andre former for ansvar. Uden at dække sådanne fakta ser skolens historie ufuldstændig og ensidig ud.

Et team af forfattere bestående af A.P. Pozdnyakov, E.A. Nechaev, I.N. Izotov og andre udgav en samling om de heroiske bedrifter af soldater fra de interne tropper. Det fremhæver sammen med andre kort bedrifterne fra nogle kandidater fra Saratov Military School 1. Forskere

B. Serdinsky, L. Smirnov, B. Dubrovin, E. Ovsyankin indsamlede materiale vedr.
militært personel permanent optaget på listerne over enheder. En af de første
sider i denne samling er dedikeret til Helten fra Sovjetunionen Nikolai Va
Silevich Mamonov, for evigt inkluderet på listerne over 1. kompagni af 1. bataljon
til skoler. Den fortæller også om kandidaternes bedrifter
A.M. Nemchinova, D.I. Rakusa, I.N. Kuznetsova, A.V. Lopatina 2.

I anledning af firsårsdagen for den separate Leninorden og oktoberrevolutionen af Red Banner Operational Division af de interne tropper i Ruslands indenrigsministerium i lang tid, der bærer navnet F. E. Dzerzhinsky, blev der skrevet en bog. udgivet, der fortæller om den berømte enheds kampvej. Fra hver afgangsklasse på Saratov-skolen blev ti til tyve unge officerer sendt til denne division. Blandt dem er P. E. Korzhenko, A. P. Kozlov,

S. A. Melikov, der steg til rang af kommandør for denne enhed. På
sider af jubilæumsudgaven fortæller i en eller anden grad omkring seks
ti syv kandidater - Saratov beboere.

Til minde om kandidater fra førkrigsårene ved Saratov Military School of Border and Intern Security af NKVD i USSR, krigere og befalingsmænd

1 Se: Værdig til titlen som helt. M., 1986. S. 178.

2 Se: Gyldne stjerner af interne tropper. M., 1990. S. 166.

3 Se: Ordrebærende Dzerzhinsky. M.) 2004.

13. division opkaldt efter. F.E. Dzerzhinsky, ansatte i interne anliggender og statslige sikkerhedsagenturer, grænsevagtofficerer, der opfyldte deres militære og officielle pligter under den store patriotiske krig, historien om Pavel Smirnov "Bunchuk" er dedikeret 1

I bogen om kandidat for historiske videnskaber S. M. Shtutman "Interne tropper. History in Persons 2" præsenterer biografier om lederne af de interne tropper for disse formationers næsten to hundrede år lange historie. Bogen fortæller blandt andet om kommandanten - taktikchef for de kemiske tropper fra Saratov-skolen for grænsevagter og OPTU-tropper Arkady Nikolaevich Appolonov, som senere, med rang af generaloberst, ledede de interne tropper og var viceminister for interne affærer. Militærbiografien om en anden lærer fra den fjerde skole, Pyotr Vasilyevich Burmak, der afsluttede sin karriere som leder af hoveddirektoratet for interne tropper, præsenteres på samme måde. Den samme bog fortæller om en kandidat fra Saratov Military School, der gik gennem sin karriere fra en kadet til chefen for de interne tropper, en æresborger i byen Saratov, oberst general, Hero of Russia Anatoly Aleksandrovich Romanov 3.

Nogle data og interessante historier om Saratov-skolens historie (college) kan findes i lokalhistoriske publikationer.

1 Se: Smirnov P. Bunchuk. Saratov, 2007.

2 Se: Shtutman S.M. Interne Tropper: Historie hos personer. M., 2004.

Ved en fælles beslutning fra ledelsen af direktoratet for indre anliggender i Saratov-regionen og det regionale råd for veteraner for interne anliggenders agenturer og interne tropper blev en samling af 1 essays og erindringer fra veteraner fra Den Store Patriotiske Krig - interne anliggender agenturer - offentliggjort. Blandt dem er historier om soldater fra Saratov Militærskole I. A. Anokhin, A. Ya. Ignatiev, S. P. Komkov, A. I. Zakharov og snesevis af andre officerer og betjente.

Volga Book Publishing House udgav en bog af en veteran fra den store patriotiske krig, pensioneret oberst, tidligere leder af taktikafdelingen i Saratov Military School, N. N. Timonin. "Den præsenterer biografier om Helte fra Sovjetunionen og Helte i Rusland - indfødte i Saratov-landet og dem, der studerede og arbejdede, boede eller bor i Saratov-regionen. Sammen med andre karakterer afspejler bogens sider biografierne om 20 tidligere kadetter og officerer fra Saratov Militærskole.

Se: Ære og minde. Saratov, 1966.

Se: Timonin N.N. Bedrifter i fædrelandets navn er udødelige. Saratov, 2006.

15 uddannelse af officerspersonale til grænsevagterne og tropperne fra OGPU-NKVD-MGB-MVD, periodiseringen af historien om uddannelsesinstitutionens dannelse og funktion er ikke berettiget, graden af deltagelse af officerer og kadetter i skolen i undertrykkende foranstaltninger mod "folkets fjender" er ikke afklaret. Handlingerne fra de midlertidige dannelser af skolen i kampen mod oprør og guerilla i de baltiske republikker og Ukraine var ikke dækket. Der er ikke givet en objektiv vurdering af skolens kombinerede afdelingers deltagelse i udvisningen af visse befolkningsgrupper i Volga-regionen og Nordkaukasus, og skolens personales deltagelse i de sociopolitiske, økonomiske, kulturelle og sportslivet i Saratov-regionen er ikke blevet dokumenteret.

Ud fra problemets videnskabelige betydning og udviklingsniveauet satte afhandlingsforfatteren sig selv gel\ Baseret hovedsageligt på nyligt identificerede dokumenter og fakta, udforsk historien om oprettelsen, udviklingen og funktionen af den fjerde skole for grænsevagt og OPTU-tropper i byen Saratov, dens transformation til Saratov-militærskolen for NKVD-MVD.

udforske strukturen af OPTU's uddannelsesinstitutioner i begyndelsen af 1930'erne. og de faktorer, der bestemte oprettelsen af den fjerde grænsevagtskole;

processen med dannelsen af Saratov-grænsevagtskolen og dens omdannelse til en militærskole;

analysere arten og indholdet af skolepersonalets deltagelse i særlige operationer af NKVD i 1937-1938;

at fremhæve skolens liv, militærpædagogiske og tjenestelige aktiviteter under krigstidsforhold;

at studere deltagelse af kandidater, lærere og kadetter af skolen i at afvise aggression på fronterne af den store patriotiske krig og opfyldelsen af særlige opgaver af skolen i krigen og de tidlige efterkrigsår;

Analysere strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen og forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen under fredstidsforhold 1945-1973;

I territoriale rammer Forskningen omfattede placeringen af den militære uddannelsesinstitution - byen Saratov, fronterne af den store patriotiske krig, hvor kandidater og lærere fra skolen kæmpede, samt regioner, hvor skolen deltog i særlige operationer.

Kronologisk ramme dække perioden fra dannelsen af den 4. skole for grænsevagter og OPTU-tropper (1932) til omdannelsen af Saratov Militærskole for Interne Tropper i Indenrigsministeriet til en højere militær uddannelsesinstitution. Den kronologiske periode, der undersøges, omfatter de vigtigste stadier af skolens (højskolens) funktion: førkrigsårene, perioden med den store patriotiske krig, efterkrigsårene, herunder årene med Khrusjtjovs eksperimenter med ministeriet for Interne anliggender og den relative stabilitet i eksistensen i perioden forbundet med L. I. Brezhnevs regeringstid. Da det var umuligt ikke at tage højde for de historiske forudsætninger og faktorer, der lagde grundlaget for fremkomsten af en uddannelsesinstitution for det militære sikkerhedssystem i byen Saratov, berører afhandlingen også årene umiddelbart forud for oprettelsen af det militære sikkerhedssystem. Fjerde Grænseskole.

Videnskabelig nyhed forskning ligger i selve problemformuleringen. I det væsentlige er denne afhandling det første forsøg på at studere historien om en af de ældste militære uddannelsesinstitutioner i indenrigsministeriet i sammenhæng med den generelle historie om de interne tropper i Rusland. Som en del af undersøgelsen blev de sociale og servicemæssige forudsætninger for at åbne uddannelsesinstitutioner i OPTU-systemet generelt og Saratov-skolen i særdeleshed identificeret. Et socialpolitisk aspekt som at bemande en uddannelsesinstitution med fast og variabelt personale overvejes i detaljer. Der blev foretaget en grundig analyse af kommando- og lærerstabens organisatoriske, økonomiske, uddannelsesmæssige og metodiske aktiviteter under fredstid og krigstid. Baseret på forskellige kilder, for første gang

17 introduceret i videnskabelig cirkulation, kadetters og officerers deltagelse i særlige operationer fremhæves, mekanismerne for at bruge militær magt til at løse interne politiske problemer analyseres. Nogle begivenheder relateret til tjeneste- og kampmissioner er blevet givet rimelige vurderinger, nogle gange ikke sammenfaldende med den almindeligt anerkendte opfattelse i afdelingslitteratur og historieskrivning. Statistik er bredt præsenteret om forskellige aspekter af skolens liv, opsummeret i en række tabeller udarbejdet af forfatteren. For første gang vises forbindelsen mellem skolen og offentlige og økonomiske organisationer i byen Saratov og regionen bredt.

Praktisk betydning arbejde er, at det giver et ret komplet billede af effektiviteten af en specialiseret uddannelsesinstitutions funktion, både under normale og ekstreme forhold. Konklusioner og generaliseringer kan bruges i udviklingen af nutidens problemer med at reformere interne tropper i almindelighed og deres militære uddannelsesinstitutioner i særdeleshed. Derudover er en stadig lidt kendt bemærkelsesværdig side i historien om byen Saratov og regionen blevet afsløret. Det pædagogiske aspekt af undersøgelsen er tæt forbundet med det videnskabelige aspekt og giver et vist materiale til nye søgninger i regionens historie og de interne tropper i det russiske indenrigsministerium. Denne undersøgelse har også en pædagogisk funktion. Det er især relevant i forbindelse med 75-årsdagen for den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper, og nu Saratov Military Red Banner Institute of Internal Troops. Den nuværende generation af forsvarere af fædrelandet er trænet og uddannet på tidligere kandidaters traditioner, erfaring, mod og heltemod.

Metodisk grundlag Det udarbejdede afhandlingsarbejde omfattede principper og metoder for videnskabelig viden. Forfatteren stolede på de grundlæggende principper for historisk forskning - historicisme, objektivitet, systematik.

Alle anvendte forskningsmetoder kan opdeles i tre grupper.

Disse metoder blev brugt både individuelt og i kombination. Dette afhang af det konkrete spørgsmål, kildens art og indhold og den aktuelle opgave.

Kildegrundlag Forskningen omfattede publicerede dokumenter, materialer fra arkivfonde, tidsskrifter, erindringer og interviews med deltagere i arrangementerne.

Af interesse blandt de offentliggjorte dokumenter er de lovgivningsmæssige retsakter om grænsens funktion, som findes i forskellige samlinger.

19 private og interne tropper, dokumenter, der karakteriserer deres praktiske aktiviteter.

Siden 1968 begyndte en udbredt offentliggørelse af dokumenter og materialer om grænsetroppers aktiviteter i den åbne presse 2. Dette arbejde fortsatte i over 10 år. Der udkom i alt 5 dokumentsamlinger om grænsetroppernes historie, hvori dokumenter fra 1918 til 1950 blev offentliggjort. Siden 1972 begyndte udgivelsen af dokumenter og materialer om konstruktion og aktiviteter af interne tropper for perioden 1917-1945.

De vigtigste kilder til forberedelse af afhandlingsarbejdet var upublicerede dokumenter og materialer hentet fra arkiver.

1 Se: Sovjetrepublikkens interne tropper (1917-1922). Dokumenter og ma
terialer. M., 1972; Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning
M., 1975; Fra Cheka-troppernes og grænsevagternes historie. Dokumenter og materialer. 1917-
1921 M., 1958; Fra historien om sovjetiske grænsetropper. 1935 - juni 1941 Doku
materialer og materialer. M., 1973; Grænsetropper i USSR. 1928-1938. M., 1972; Pogranich
nye tropper i USSR. 1939-1941. M., 1970; Grænsetropper i USSR. 1941-1945. M., 1968;
Grænsetropper i USSR i den store patriotiske krig 1941. Samling af dokumenter og
materialer. M., 1976.

2 I alt udkom to serier af samlinger - åbne og hemmelige. Hemmelig samling
Kælenavne blev frigivet fra 1963 til 1975. i fem bøger. De dokumenter, der er offentliggjort i dem, åh
dækkede perioden fra 1921 til 1945.

3 Se: Grænsetropper i USSR. 1918-1928. M., 1973; Grænsetropper i USSR.
1928-1938. M., 1972; Grænsetropper i USSR. 1939-1941. M, 1970; Grænsehyl
ska USSR. 1941-1945. M., 1968; Grænsetropper i USSR. 1945-1950. M., 1975.

4 Se: Interne tropper i Sovjetrepublikken 1917-1922: Dokumenter og materialer
rialer. M., 1972; Interne tropper i årene med fredelig socialistisk opbygning
1922-1941 M., 1977; Interne tropper i den store patriotiske krig 1941-1945.
M., 1975.

21 også nogle dokumenter om personaleregistre. Nogle af disse dokumenter blev også brugt ved udarbejdelsen af afhandlingen.

En vigtig kilde til afhandlingsforskningen var erindringer og erindringer fra ansatte og kandidater fra Saratov Military School.

Individuelle sider af historien afsløres i erindringer af V. I. Zaitsev, V. P. Slavny, M. G. Pajev, G. I. Tsyplin.

Se: Zaitsev V.I. Udførelse af en soldats pligt. M., 1987.

Se: M. G. Pajev Gennem hele krigen. (Noter af en grænsevagt). M., 1972.

En kandidat fra Saratov Military School, V.P. Slavnov, husker i sine militærmemoirer 1 begejstret sine medkadetter, taler om kære medsoldater, der uselvisk elskede deres moderland, religiøst udførte deres militære pligt, var modige i kamp og pålidelige i venskab. Han gik ind i krigen i Smolensk-regionen som delingschef og afsluttede sin kampkarriere i Tjekkoslovakiet, idet han var chef for det 123. infanteriregiment.

Til 60-årsdagen for sejren i den store patriotiske krig blev en samling af selvbiografiske essays af veteraner fra Saratov Military Institute 3 udgivet. Ud over episoder i frontlinjen indeholder det materiale om lidt kendte fakta om skolens officerer og kadetters deltagelse i kampen mod fjendtlige faldskærmstropper i Saratov-regionen, om at afvise bombningen af jernbanebroen over Volga og andre strategiske objekter, om hvordan fra efteråret 1942 til I foråret 1943 bevogtede skolens luftværns-maskingeværenheder, ledet af officererne V.P.Tuchin og N.F.Ugryumov, Saratov-himlen i byens generelle luftforsvarssystem. Saratov-afdelingen af Centralmuseet for Interne Tropper indeholder håndskrevne erindringer fra elever fra skolen K. I. Borodavkin, I. M. Bobkov, A. G. Volkov, V. S. Golovchansky, A. A. Zvonkin, A. P. Komov, P. P. Kormoshova, K. I. Matrosienko, S. V. I. Matrosova, S. , A. P. Schastlivenko og

1 Se: Slavnov V.P. Hvor meget er dækket... M., 1984.

2 Se: Smikozub I.S. Notater af en gammel soldat. Kiev, 1999.

3 Se: De smedede Sejr. Saratov, 2005.

4 Se: Mappe "Jeg skylder Saratov-skolen alt...": Erindringer i dine breve
kandidater fra Saratov Military School. Saratov afdeling af Centralmuseet
interne tropper. Stand nr. 6.

Ekaterinburg-trykkeriet "Kontur" udgav en bog med biografiske erindringer fra kandidater fra Saratov Military Institute for Interne Tropper fra Ruslands Indenrigsministerium 1. Det bruger arkiverne fra avisen "Son of the Motherland", pressetjenesten i Ural-distriktet for de interne tropper i Den Russiske Føderations indenrigsministerium, 12. og 23. specialstyrkeafdelinger såvel som de personlige arkiver af bogens helte. Erindringerne fortæller om de militær-pædagogiske og tjeneste-kampaktiviteter for mere end hundrede kandidater fra efterkrigsårene, der tjente i divisioner, enheder og formationer i Ural-distriktet.

Kildernes forskelligartede karakter krævede en sammenligning og en kritisk tilgang til at vurdere de oplysninger, de indeholdt.

Generelt synes det overvejede kildegrundlag at have gjort det muligt at afsløre emnet for afhandlingen og gennemføre de tildelte opgaver.

Hovedbestemmelserne i denne afhandling blev testet af forfatteren

i 8 videnskabelige artikler og et historisk essay (medforfattet), i taler ved videnskabelige konferencer og seminarer.

1 Se: Bovda V.B. Livslang tjeneste. Ekaterinburg, 2007.

2 Se: Gulbinsky Yu. V. Personlighedsorienteret læring // All-russisk
samling af videnskabelige værker fra SGSEU. Saratov, 2005. S. 309-315; Sin egen. Fjerde skole
grænsevagter og OGPU-tropper som et element i systemet til uddannelse af kommandopersonel // Militær
men-historisk forskning i Volga-regionen. Udgave 7. Saratov: "Scientific Book", 2006. P.
177-183; Sin egen. Uddannelse af officerer fra NKVD SVU i førkrigsårene (1937-

Den fjerde grænseskole i strukturen af uddannelsesinstitutioner i OGPU

Historien om den fjerde skole for grænsevagter og OGPU-tropper2 går tilbage til maj 1932. Dens åbning var forårsaget af en række faktorer, primært stigningen i omfanget af tjeneste- og kampopgaver, der blev tildelt OGPU, og væksten i antallet af sine tropper i slutningen af 1920'erne - begyndelsen af 1930'erne gg.

Bolsjevikkernes sejr i borgerkrigen førte til en styrkelse af deres magt, dannelsen af et autoritært regime, inden for hvilket, under en hård politisk kamp, i slutningen af 1920'erne. J.V. Stalins gruppe vandt. I løbet af undertrykkelsen af den interne partiopposition blev dissens udryddet, undertrykkelsen intensiveredes både mod politiske modstandere i partiet og mod alle dele af befolkningen, der udtrykte utilfredshed med SUKP's politik (b). Det vigtigste instrument til at implementere den interne politiske linje for den stalinistiske ledelse i landet var OGPU, hvis funktioner, efterhånden som det politiske regime strammede til, konstant øgedes. Den kvantitative stigning i personalet i denne afdeling krævede organisering af nye militærenheder og specialstyrker.

Den sovjetiske ledelses afvisning af NEP og overgangen i slutningen af 1920'erne. til "socialismens fuldskalaoffensiv langs hele fronten" (tvungen modernisering af landet, herunder industrialisering, kollektivisering og "kulturrevolutionen") markant forværret den socio-politiske situation i landet. Den fuldstændige tvangskollektivisering af hovedparten af landets befolkning - bønderne, ledsaget af det voldelige sammenbrud af traditionelle levevis og undertrykkelse, forårsagede alvorlig utilfredshed og modstand blandt de brede masser af Ruslands landbefolkning, både i de centrale regioner og i den nationale udkant. I en række regioner af landet (i Volga-regionen, Nordkaukasus, Sibirien osv.) udbrød magtfulde bondeoprør, som ofte tog form af væbnede opstande og partisanaktioner. For at undertrykke dem blev OPTU-tropper i vid udstrækning brugt, og når de ikke var nok, derefter enheder fra Den Røde Hær.

Situationen i Centralasien forværredes kraftigt, "Basmachi" blev genoplivet i stor skala - et massivt anti-sovjetisk oprør af den lokale befolkning: Turkmenere, tadsjikere, usbekere, kirgisere osv., udført som regel under islamiske slogans og tog form af politisk banditri. Enheder fra OGPU-tropperne måtte sammen med enheder fra Den Røde Hær føre en stædig kamp mod Basmachi, som nød støtte fra den oprindelige lokalbefolkning og nogle politiske kræfter i nabostaterne1. Dette krævede en styrkelse af Sovjetunionens sydlige grænser.

I sommeren og efteråret 1929 var den sovjetiske fjernøstgrænse også truet. Et forsøg fra de kinesiske myndigheder i Manchuriet, støttet af hvid emigration, på at drage fordel af den uafklarede situation omkring den kinesiske østlige jernbane (CER), som tilhørte USSR, og genvinde den med magt, fremkaldte den kinesisk-sovjetiske krig. 1929.1

Generel destabilisering af den socio-politiske situation i landet i slutningen af 1920'erne - 1930'erne. gjort forskellige manifestationer af sabotage mulige Afdelingslitteratur giver eksempler på brandstiftelse af forskellige økonomiske anlæg. Forfatterne hævder endda, at "sabotører forsøgte at sprænge Bolshoi-teatret i luften"2. Det sidste virker meget tvivlsomt. Myndighederne stod imidlertid over for problemet med særlig beskyttelse af industrianlæg, statslige institutioner, statsbanken, folkekommissariatet for finans mv.

Ved dekret fra Arbejds- og Forsvarsrådet af 19. november 1927 begyndte denne opgave at blive udført af UGG's tropper. I marts 1932 blev 466 virksomheder og strukturer overført under beskyttelse af tropper. Dette var endnu et skridt til at øge antallet af OGPU-tropper og danne "tropper til beskyttelse af særligt vigtige industrielle virksomheder"4 inden for dens struktur. Industrialiseringen af landet og den hurtige vækst af industrien førte til en stigning i rollen og betydningen af "landets blodårer" - jernbaner. Da de var ret sårbare ud fra et synspunkt om mulig sabotage, krævede de også særlig beskyttelse. Derfor vedtog Rådet for Folkekommissærer i USSR den 4. december 1931 en resolution om etablering af tropper i OGPU for at beskytte jernbanestrukturer5. De nye tropper tog kontrol over 1.263 jernbaneanlæg, herunder 743 jernbanebroer, 107 tunneller, 231 vandpumper, 44 kraftværker, 97 fabrikker og depoter og 50 andre faciliteter.

Skolens liv og virke i krigsårene

Skolen fejrede starten på den store patriotiske krig den 22. juni 1941, mens den var på sommerlejren Razboishchina. Umiddelbart efter V. M. Molotovs radiotale blev der arrangeret et stævne på skolen. Det variable og faste personale blev opfordret til at arbejde hårdt og være på vagt. Skolens faciliteter blev sat under stram bevogtning. Ifølge mobiliseringsplanen blev det højeste niveau af kampberedskab indført.

22.30 den 22. juni blev der modtaget et telegram fra lederen af den politiske propagandaafdeling for NKVD-tropperne i USSR, divisionskommissær Mironenko. Den sagde: "... I forbindelse med Nazitysklands rovdrift på vores fædreland, informer ethvert militært personel om den sovjetiske regerings krav. Nemlig den største årvågenhed, disciplin og organisation. Krav fra enhver person uselvisk arbejde på hans kamppost... Ret alt agitations- og propagandaarbejde mod hver soldats opfyldelse af sin pligt over for fædrelandet i den hellige patriotiske krig for det socialistiske fædrelands ukrænkelighed, ære og frihed”1.

Den højeste patriotiske entusiasme opstod blandt personalet. Kommandoen modtog adskillige ansøgninger om at blive sendt til fronten.

Den 24. juni, det vil sige på krigens tredje dag, på grundlag af en ordre fra lederen af NKVD's operative styrker, generalløjtnant S.K. Artemyev, fandt den tidlige graduering af andetårs kadetter sted. Afgangskommissionen blev ledet af lederen af skolen, oberst A.V. Vorobeikov. Det omfattede viceledere af skolen, oberstløjtnant

V. I. Zaitsev, brigadekommissær V. V. Mochalov, samt den fungerende leder af træningsafdelingen, oberstløjtnant A. V. Belyavsky. Ud over dem omfattede kommissionen: A.P. Prokofiev, sekretær for skolens partikommission, og S.P. Dyatlov, repræsentant for den tredje afdeling af NKVD.

Der var ingen afsluttende eksamener. Graden af akademiske præstationer for kandidater blev bestemt ud fra resultaterne af overførselsprøver fra første til andet år og karakterer i de afsluttede discipliner i 10 måneder af studieåret 1940-41.

Den 28. juni gennemførte en kommission af samme sammensætning og af samme grunde den tidlige dimission af førsteårs kadetter.

I alt i løbet af krigens første uge forlod 801 unge officerer Saratov Militærskole for tropperne. Af de løsladte var 31 medlemmer af All-Union Communist Party (bolsjevikkerne), 87 var kandidater til partimedlemskab, 561 var Komsomol medlemmer, og kun 22 var ikke-parti løjtnanter1.

Den nye optagelse af kadetter gik ud på at gennemføre kurserne for juniorløjtnanter. Læreplanerne blev omstruktureret til at rumme tolv undervisningstimer om dagen. Kun taktik, brandtræning og politisk arbejde i en kampsituation var tilbage til træning. Den første bataljon af juniorløjtnanter blev afsluttet og begyndte planlagt træning den 15. juli, og den anden den 21. juli 1941. I alt blev der optaget 1.172 personer på kurserne, dvs. 371 flere mennesker end løjtnanter løsladt tidligt2.

Afsendelse til undersøgelse blev udført fra militære enheder i henhold til strenge NKVD-ordrer og på meget kort tid. Dette førte til et fald i kvaliteten af sættet. Det er tilstrækkeligt at sige, at blandt de ansøgere, der ankom for at studere, var det kun hver fjerde, der havde en sekundær eller sekundær teknisk uddannelse. 93 personer var ikke indskrevet på skolen og blev sendt til deres enheder. Af dette antal blev 60 personer fængslet af helbredsmæssige årsager, 12 var analfabeter, og 21 var af andre årsager1.

For at sikre den konstante beredskab af skolens lejrplacering og sikre normal læring over for mulige fjendtlige luftangreb, blev der organiseret et gennemtænkt luftværns- og antikemisk forsvar af lejren. Især blev der installeret en luftovervågnings-, advarsels- og alarmpost (VNOS) på vandtårnet. Service på posten blev udført hele døgnet. Stillingen var underordnet lejrvagten og havde en direkte telefonforbindelse med hovedluftovervågningsposten i byen Saratov3.

Til antiluftskydning blev der forberedt tre skydestillinger med tunge maskingeværer: På taget af vandtårnet, på skydebanens dæmning og på klubbens tag. Besætningerne indtog skydestillinger ved signalet "Air raid warning". Dette signal blev kun aktiveret efter ordre fra lejrvagtofficeren på baggrund af en rapport fra observationsposten om udseendet af fjendtlige fly.

Strukturelle ændringer, omstrukturering af uddannelsesprocessen, forbedring af kvaliteten af officersuddannelsen i efterkrigsårene (1945-1953)

Perioden i skolens historie fra 1945 til 1973 er måske forskningsmæssigt den sværeste.

På dette tidspunkt blev strukturen omorganiseret mere end ti gange, personaleændringer blev foretaget, afdelinger blev åbnet og lukket, og nye specialer blev introduceret. Skolens officielle navn blev ændret mange gange1. Dette fænomen har sin egen forklaring. Det hænger sammen med de generelle processer, der fandt sted i statens magtstrukturer, med deres omstrukturering efter krigen.

Ved slutningen af den store patriotiske krig bestod NKVD-tropperne, som omfattede Saratov Militærskole, af grænsetropper, interne tropper (operative enheder), eskortetropper, jernbanesikkerhedstropper, tropper til beskyttelse af særligt vigtige industrivirksomheder og HF-kommunikation fra regeringen. tropper. Med afslutningen af fjendtlighederne blev tropperne, der beskyttede bagsiden af den aktive hær, opdelt i interne tropper i Tyskland og tropper, der beskyttede bagsiden af de nordlige og centrale grupper af styrker.

Ved udgangen af 1946, i overensstemmelse med den generelle plan for reduktion af de væbnede styrker, var bemandingsniveauet for operationelle enheder faldet med 20%, eskortetropper - med 18, jernbanesikkerhedstropper - med 23, tropper til beskyttelse af særligt vigtige industrielle tropper virksomheder - med 39 %. Personellet ved statslige HF-kommunikationstropper og militære uddannelsesinstitutioner var ikke genstand for reduktion.

I marts 1946, på den første samling af den øverste sovjet i USSR i den anden indkaldelse, blev loven "om omdannelsen af folkekommissariater til ministerier" vedtaget. Baseret på denne lov blev NKVD's funktioner delt mellem to ministerier: indre anliggender (MVD) og statssikkerhed (MTB).

Ministeriet for Statssikkerhed blev betroet opgaverne med at bekæmpe væbnede bander af nationalister og fjendtlige agenter, beskytte virksomheder og institutioner, beskytte statsgrænsen og løse andre problemer i forbindelse med at sikre landets sikkerhed. For at udføre dem blev hovedstyrkerne fra de interne tropper overført fra NKVD til MTB, med undtagelse af konvojenheder, såvel som tropper til beskyttelse af særligt vigtige industrielle faciliteter og jernbaner, som forblev underordnet USSR-ministeriet af indre anliggender 1.

Saratov-skolen blev oprindeligt tildelt indenrigsministeriet. I 1946 gennemgik den en vis personaleomorganisering. Infanteriuddannelsesafdelingen og lægeafdelingens uddannelsesafdeling blev samlet til en fælles træningsafdeling. Byggeafdelingen blev omorganiseret til personaleafdelingen. Bataljonerne blev omdøbt til divisioner. Kampstøttebataljonen blev kendt som trænings- og økonomisk støttebataljonen. Selve skolen modtog det officielle navn "Saratov Military School of the Ministry of Interior Affairs"2.

Men allerede i marts 1947, på grundlag af resolutionen fra Ministerrådet for USSR, blev der udstedt en fælles ordre fra to ministerier: Indenrigsministeriet og MTB. Denne ordre overførte skolen til ministeriet for statssikkerheds jurisdiktion.

Lopatin Alexey Vasilyevich - leder af den 13. grænsepost (90. Vladimir-Volynsky grænseafdeling, ukrainske grænsedistrikt, NKVD Direktorat for grænsetropper), løjtnant. Født den 2. februar (15.), 1915 i landsbyen Dyukovo, nu Zatkhlino, Shuisky distrikt, Ivanovo-regionen. Russisk. Han blev efterladt uden en far tidligt (han døde i Første Verdenskrig) og voksede op i landsbyen Aristikha, nu Savinsky-distriktet i samme region. I landsbyen Kolobovo tog han eksamen fra en syv-årig skole, og i 1933 dimitterede han fra en fabrikslærlingeskole i byen Kovrov (nu Vladimir-regionen). Han arbejdede som mekaniker i kedelværket på Kovrov Gravemaskine. I oktober 1937 blev han indkaldt til Den Røde Hær og blev efter eget ønske sendt til grænseskolen. I 1940 dimitterede han fra Saratov NKVD Border School. Han blev udnævnt til leder af den 13. grænseforpost for den 90. Vladimir-Volynsky grænseafdeling i det ukrainske grænsedistrikt. Den Store Fædrelandskrig fandt Lopatin i samme position. Hans grænsevagter gik ind i en ulige kamp med de tyske fascister tidligt om morgenen den 22. juni 1941. Ved at bruge stærke defensive strukturer og gunstige terrænforhold modstod soldaterne stædigt fjenden. Da alt omkring blev ødelagt af fjendens artilleri og morterer, flyttede grænsevagterne til kælderen i en af forpostbygningerne og fortsatte med at holde den fremrykkende fjende tilbage. Løjtnant Lopatin ledede personligt slaget, organiserede dygtigt et perimeterforsvar, brugte taktisk kompetent de styrker og ildkraft, han havde til rådighed. Da ammunitionen allerede var ved at løbe tør, beordrede Lopatin de alvorligt sårede grænsevagter, samt kvinder og børn, der var ved forpost, for at blive fjernet fra omringningen, og han blev selv på forposten med flere soldater. Den 30. juni var der kun ti grænsevagter tilbage i live ved forposten. Den 1. juli oprettede fjenden en tunnel og sprængte bygningen i luften. Alle forsvarerne af forposten blev dræbt i eksplosionen. Forsvaret af forposten varede 11 dage. Samtidig blev over 100 fjendtlige soldater ødelagt Titlen som Helt i Sovjetunionen blev tildelt Aleksey Vasilyevich Lopatin posthumt den 18. december 1957. Efter ordre fra USSR's minister for statssikkerhed dateret 6. juni 1950, Heltens navn blev givet til den 6. grænseforpost (fra 1954 - 2. grænseforpost) i den 2. grænseafdeling i det ukrainske (dengang sydvestlige) grænsedistrikt. Grænsevagtofficer Vyacheslav Lopatin, den ældste søn af grænsevagthelten, tjente på denne forpost i flere år. Nu er forposten blevet flyttet titusinder af kilometer til Volyn-regionen og er blevet kendt som Pavlovichi, og de overlevende udstillinger fra det ødelagte museum er flyttet dertil. I landsbyen Skomorokhi, der ligger nær grænseposten, blev der rejst et monument over grænsevagternes helte (nu stort set ødelagt). Løjtnant Lopatin var for altid inkluderet i den militære enheds lister. Siden 1963 har grænseforposten i Blagoevgrad-distriktet i Folkerepublikken Bulgarien også båret navnet Helten.I hans hjemland i landsbyen Dyukovo, på huset, hvor Lopatin blev født og boede, blev der opsat en mindeplade. I byerne Lviv (nu Sichinsky Street), Sokal, Kovrov, Chervonograd, i landsbyen Savino, Ivanovo-regionen, bærer gaderne hans navn. Hans navn blev også givet til min nr. 1 i byen Chervonograd, en kollektiv gård i landsbyen Skomorokhi (likvideret) og en folkeskole i landsbyen Zatkhlino i Ivanovo-regionen. I Kovrov, i august 2009, blev en mindestele afsløret på gaden opkaldt efter ham, og en obelisk blev installeret i Alley of Heroes. På erhvervsskole nr. 2 i byen Kovrov, opkaldt efter A.V. Lopatin, der er et museum, der drives af Heltens barnebarn. Hans navn er udødeliggjort på mindesmærket for Ivanovo Helte fra Sovjetunionen i Ivanovo og på mindesmærket i landsbyen Savino.

Novo-Peterhof Militær-Politisk Grænseskole

NKVD-tropper opkaldt efter. K. E. Voroshilova (hovedbygning)

Peterhof, st. Yuty Bondarovskaya, 13, bygn. 1

1935-1939 - at dømme efter stilen (tidlig stalinistisk neoklassicisme med elementer af konstruktivisme)

« Den 25. februar 1929 vedtog centralkomitéen for Bolsjevikkernes All-Union Kommunistiske Parti en resolution "Om kommandoen og den politiske sammensætning af Den Røde Hær", som fastlagde hovedretningerne for personaletræning for OGPU. Det første konkrete skridt i den praktiske implementering af dette dokument var offentliggørelsen den 14. november 1930 af OGPU-ordren nr. 386/180 om dannelsen af den første skole for grænsevagter og OGPU-tropper i byen New Peterhof, Leningrad-regionen .
I marts 1931 blev det første optag af kadetter foretaget i mængden af 570 personer med en træningsperiode på to år, og den 1. april begyndte undervisningen i den renoverede kaserne i det tidligere Kaspiske Regiment af den russiske kejserlige hær.<…>

I juli 1934 modtog universitetet et nyt navn - "Den første skole for grænse og indre sikkerhed for NKVD opkaldt efter K.E. Voroshilov."<…>Snart bliver skolen en militær-politisk skole.”

(fra artiklen af Lera Savchik "Vi starter fra den første grænseskole", "Military-Industrial Courier", nr. 42(109), 11/09/2005)

Efter afslutningen af den store patriotiske krig vendte skolen ikke tilbage til Peterhof; efter adskillige omdøbninger og omorganiseringer betragtes Golitsyn-grænseinstituttet for den føderale sikkerhedstjeneste i Den Russiske Føderation som dets efterfølger.

(se adgangsdato 17.02.2012)

Leningrad grænse Suvorov Military School

I august 1943 henvendte ledelsen af NKVD sig til den sovjetiske regering med et forslag om at åbne Suvorov militærskoler i deres afdeling. Den 4. september 1943 vedtog Rådet for Folkekommissærer i USSR resolution nr. 946 om oprettelse af Suvorov-militærskoler for NKVD-tropperne i byerne Kutaisi og Tashkent. I 1946 blev Kutaisi-skolen ved beslutning truffet af USSR's ministerråd den 4. maj overført til Petrodvorets og blev kendt som Leningrad Suvorov-grænsemilitærskolen. ( Wikipedia)

Blandt skolens kandidater er den sidste chef for USSR-grænsetropperne, oberst general I.N. Kalinichenko, generaler Guliev, Donskoy, kontreadmiral G.P. Barfodet og andre. Der er mange videnskabsmænd blandt kandidaterne - kirurg, doktor i medicinske videnskaber V.I. Nemchenko, doktor i tekniske videnskaber N.A. Malov, doktor i tekniske videnskaber, oberst I.S. Guryev et al. (information fra SVU alumne hjemmeside, 17/02/2012)

I 1960, under Khrusjtjovs hærreduktion, blev skolen lukket. Kun navnene minder os om det: Suvorovsky by, Suvorovtsev bane.

Siden 1961 har bygningen været optaget af forskellige borgerlige organisationer. Så indtil 2006 var der Erhvervsskole nr. 81. I 2006 blev den knyttet til Professionelt handels- og økonomisk lyceum nr. 148, som organiserede sit andet websted her. (inf.

Spørgsmålene om uddannelse og omskoling af officerer efter krigen fortsatte med at være i fokus for ledelsen af NKVD og GUPV. Skolen fik en ny opgave - at uddanne kadetter under programmet for komplet sekundær militæruddannelse. I sommeren 1945 blev NKVD's militære tekniske skole i Moskva opkaldt efter V.R. Menzhinsky omorganiseret og fik et nyt navn - Moskvas militærskole for NKVD-tropperne. Det omfattede nu tre afdelinger: infanteri, kommunikation og radio-specialkommunikation, og kvartermesteren og våbentekniske afdelinger blev overført til Kharkov Militærskole for NKVD-tropperne.

Skolen fortsatte med at drive fire måneders avancerede træningskurser for officerer fra NKVD-troppernes særlige tjenester og seks måneders kurser for juniorløjtnanter. Derudover blev der skabt cykler, der forenede en række discipliner. De militære pædagogiske hold i disse cykler lærte kadetter, hvad der er nødvendigt for pålidelig beskyttelse og forsvar af statsgrænsen. Ved udgangen af 1945 havde skolen elleve cykler: samfundsøkonomisk, militærtjeneste, kommunikationstjeneste, specialkommunikation, radioteknik, elektroteknik, telefon- og telegrafteknik, kombineret våben-, stations- og operativ tjeneste, almen uddannelse og fysisk træning.

I 1946 skiftede NKVD-troppernes militærskole i Moskva til en ny læseplan. Der blev også gennemført nogle organisatoriske omstruktureringer, som eliminerede skolens tværfaglige karakter, hvilket komplicerede pædagogisk og metodisk arbejde og spredte kræfter og ressourcer. I stedet for tre afdelinger var der to tilbage på skolen - infanteri og kommunikation. Personale og udstyr i radio-specialkommunikationsafdelingen blev overført til Saratov Militærskole for NKVD-tropperne.

I 1946 blev generalmajor Vasily Vasilyevich Lukashev, en deltager i de borgerlige, finske og store patriotiske krige, leder af MVU. I 1923 dimitterede han fra Petrograd School of Red Army Commanders. I 1923-1932 var delingschef, batterichef og assisterende divisionschef for den georgiske riffeldivision. I 1932-1941 - inspektør, assisterende afdelingsleder, leder af artilleritræning af kamptræningsafdelingen, kamptræningsafdeling i hovedmilitærdirektoratet, deltog i kampe med finnerne i 1939 - 1940. I slutningen af 1941 blev han sendt til den transkaukasiske front som leder af kampsektoren for forsvaret af Main Caucasus Ridge. I 1942-1946 han er afdelingens stabschef, chef for den 2. motoriserede riffeldivision af NKVD-tropperne, som sammen med enheder og formationer af Den Røde Hær kæmpede på de fjerne og nære tilgange til Moskva. Fra 1946 til 1959

rr. - Leder af Moskva Militærskole. I 1959 blev han overført til reserven på grund af sygdom. Han blev tildelt Leninordenen, to ordener af det røde banner, ordenen for den patriotiske krig, 1. grad, to ordener af den røde stjerne og medaljer.

Sammen med ham på det tidspunkt blev skolen ledet af lederne af den politiske afdeling, oberst Markin - Yudaev Tikhon Andrianovich (1945 - 1951), derefter oberst Ermoshin Ivan Petrovich (1951 - 1960). I efterkrigsårene blev træningsafdelingen ledet først af oberst A.E. Nanakin, derefter af oberst K.I. Ivanov. I lang tid, officerer S. L. Nazarenko, M. F. Pobazheev, A. D. Chekhlov, V. D. Ivanov, P. D. Lluzhnikov, G. F. Chernyshov, A. I. Levin, A. A. Volkov, D. I. Topunov, Helten fra Sovjetunionen, V. Samson-skolen og andre A. .

I 1946 blev kadettræningsprogrammer forfinet. Emner relateret til oplevelsen af den store patriotiske krig dukkede op i læseplanen. Der var aktiv konkurrence blandt kadetterne om fremragende beherskelse af nyt militært udstyr og våben og om effektiv brug af træning og materielle ressourcer.

I 1947 omkring 90

% kadetter dimitterede fra skolen med "gode" og "fremragende" karakterer. Mere end 93 procent af kandidaterne - signalmænd havde fremragende kvalifikationer.

I 1948 dimitterede skolen kadetter fra hovedafdelingerne og elever fra tre-måneders træningssessioner for redaktører af distrikts-, afdelings- og universitetsaviser. Statseksamener viste, at størstedelen af kadetterne beherskede træningsprogrammet grundigt. 90 procent af fremragende og gode karakterer - dette er deres resultat.

I 1949 bemærkede statens gradueringskommission i en handling, at kandidater var godt forberedte til praktisk tjeneste. Baseret på forbedring af pædagogisk arbejde og materiel støtte af uddannelsesprocessen gav skolen en kvalitativ stigning i resultater inden for samfundsvidenskab, grænse, brand og fysisk træning og topografi. 92 procent af kandidaterne dimitterede fra college med "gode" og "fremragende" karakterer.

Dette er først og fremmest fortjenesten af militærpædagogerne oberst M.M. Mikhailov, oberstløjtnant P.M. Semenov, majors M.V. Baranov, VANekrestov, A.F. Bugaev, A.V. Klindyuk, M.E. Levchenko, kaptajner for AT Voronkov, V.M. Levchenko og mange andre.

For at gøre uddannelsen af kadetter mere i overensstemmelse med grænsens realiteter blev skolen i 1950 overført til den direkte jurisdiktion af hoveddirektoratet for grænsetropper i USSR Ministeriet for Statssikkerhed, og i november 1951 blev den omdøbt til Moskvas grænsemilitær. Skole for USSR Ministeriet for Statssikkerhed

. Det fortsatte uddannelsen af signalofficerer af alle MGB-tropper, og antallet af variabelt personel i avancerede uddannelseskurser for signalofficerer steg endda. En særlig gruppe af kadetter blev oprettet med en tre-årig uddannelsesperiode til at uddanne officerer til Hoveddirektoratet for Specialtjenester under Centralkomiteen for Bolsjevikkernes Kommunistiske Parti, samt til at omskole kommando- og stabsofficerer. I forbindelse med udvidelse af opgaver til uddannelse af kommunikationsofficerer blev stillingen som assistent for skolelederen for kommunikation indført. Derudover åbnede skolen en afdeling for træningsspecialister i fysisk kultur og idræt, som eksisterede indtil 1953.

Sammen med uddannelsen af officerer udførte Moscow Border Military School, som før, forskellige specielle opgaver. For en vellykket gennemførelse af opgaver til beskyttelse af statsgrænsen i 1951 blev følgende tildelt: Oberstløjtnant V. I. Lopatinsky - Den Patriotiske Krigs Orden, 1. grad, Oberst M. M. Mikhailov, Oberstløjtnant I. P. Ermoshin, Major M. V. Baranov - Ordenen Røde Orden Stjerne; majors I. M. Lavrentyev, I. M. Negrey, V. A. Nekrestov - medalje "For Military Merit", officerer A. I. Alexandrov, S. I. Gubin, V. K. Gusev, N. M. Zima , N. T. Musiyachenko, V. D. Skurikhin, P. F. Shchiriy, P. F. Shchiriy the Diskov USSR's statsgrænse."

For at udføre en særlig opgave fra 18. december 1951 til 3. januar 1952 blev skolepersonalet under kommando af generalmajor V.V. Lukashev og lederen af den politiske afdeling, oberstløjtnant I.L. Ermoshin, sendt til Transkaukasien. Til operationer i Kutaisi- og Akhaltsikhe-regionerne blev der dannet to grupper under kommando af lederen af militærtjenestecyklussen, oberst G. Tarasenko.

E. og vicelederen for skolen for akademiske anliggender, oberstløjtnant Ivanov K.I.

For samvittighedsfuld opfyldelse af militær pligt i 1952 blev en stor gruppe militært personel tildelt medaljen "For Distinction in Protection of the State Border of the USSR."

Organiseringen af uddannelsesprocessen blev løbende forbedret. Skolen opnåede betydelig succes i pædagogisk arbejde ved sit tyveårs jubilæum. 34 officerer blev derefter tildelt medaljen "For Distinction in Protecting the State Border of the USSR."

I 1953, på grund af ændringer i strukturen af landets politiske magt, skete der ændringer, og vores uddannelsesinstitution blev kendt som Moscow Border Military School i USSR's indenrigsministerium.

. Dets nye personale omfattede: tre kadetkommunikationsafdelinger, en afdeling af studerende på avancerede kurser for kommunikationsofficerer, to afdelinger af studerende på avancerede kurser for kommando- og operativt personale.

I 1955 betroede USSR's Indenrigsministerium MPVU at uddanne kommandanter for sapper-delinger til tropperne og sikkerheden i Ministeriet for Indenrigsanliggender. Til dette formål blev der oprettet en ingeniør- og sapperprofil og etableret en treårig uddannelsesperiode. I 1957 bestod 3. års kadetter af denne profil deres afsluttende kvalificerende eksamener. Og i september blev sapper-ingeniørprofilen afskaffet og overført den til Kaliningrads grænsemilitærskole.

For mange års frugtbart arbejde med at træne officerer for tropperne fra USSR's indenrigsministerium, udføre operationelle og officielle opgaver og i forbindelse med 25-års jubilæet for Moskvas grænsemilitærskole, blev 25 officerer og lærere tildelt medaljen "Til udmærkelse i beskyttelsen af USSR's statsgrænse."

Skolens leder, generalmajor V. V. Lukashev, blev tildelt et personligt guldur.

Der er opstået nye retninger i systemet med uddannelse af fremtidige grænsevagter. Sammen med de tidligere eksisterende kommunikations- og kombinerede våbenprofiler blev følgende organiseret: operationelle kontrolposter med en treårig træningsperiode;

kombattant, kontrolposttjenester, operativt personale, kommunikation og politisk for KUOS-studerende. Skolens kommando, officerer og lærerpersonale gjorde et stort arbejde for at skabe et passende uddannelses- og materielgrundlag.

I 1959 blev generalløjtnant Ilya Ivanovich Demshin leder af Moscow Border Military School.. I 1926 dimitterede han fra Den Røde Hærs infanteriskole. I 1926-1933 var vicechef for forposten, leder af forposten, assisterende kommandant for grænseafsnittet af Gdovsky-grænseafdelingen. I 1933-1939 - divisionschef, stabschef for et riffelregiment af OGPU-tropperne. I 1939-1944 - Leder af Batumi-grænseafdelingen. I 1944-1953 - leder af tropperne i Karpaterne, Armenien og Turkmenske grænsedistrikter. I 1953-1955 - Stabschef for GUPV. I 1955-1957 - Chef for tropperne i det sydvestlige grænsedistrikt. I 1957 - 1959 - souschef i statsforvaltningen for indre anliggender. I 1959 - 1966 - Leder af Moskva-grænseskolen. I 1966 blev han overført til reserven. Han blev tildelt to Leninordener, fire Røde Bannerordener, Suvorov II-ordenen og medaljer.

En enorm mængde arbejde med at uddanne kadetter og studerende blev udført på det tidspunkt af den politiske afdeling, ledet af oberstløjtnant Mairbek Nikolaevich Ogoev (I960 - 1961), og partiudvalget under ledelse af oberst Vladimir Aleksandrovich Nekrestovs sekretær ( 1961 - 1967).

Skolen var ved at blive styrket. I 1961 modtog 44 kandidater et diplom med udmærkelse; i 1962 dimitterede næsten 30% af kadetterne fra skolen med fremragende karakterer. De høje resultater, som kadetter i slutningen af 50'erne og begyndelsen af 60'erne viste i forflytnings- og afsluttende eksamener var resultatet af hverdagens krav fra officerslærerstandens side, individuelt arbejde med hver kadet, velorganiseret partipolitisk og politisk-pædagogisk arbejde.

I forbindelse med grænsetroppernes 45-års jubilæum blev mange af skolens officerer tildelt statspriser.

Oprettelsen af Det Militærvidenskabelige Selskab på skolen i 1961 var af stor betydning for yderligere at øge militær og specialviden, ideologisk styrkelse af kadetter og for at udvikle rationalisering og opfindsomhed. Inden for en måned var der fem kredse i drift, hvor omkring 70 kadetter studerede. I de efterfølgende år udvidede Militærvidenskabelige Selskabs kredse sig og voksede sig stærkere. Deres ledere er oberst N.P. Petrov, V.I. Krasnov, oberstløjtnant A.M. Sadunin, E.I. Voshchevoz, V.S. Muntyan, V.A. Borisov, A.M. Kornienko, M.I. Pribytkov og andre, der har indpodet dem i kadetternes videnskabelige færdigheder, hårdt arbejde og ihærdigt arbejde i dem. og indpodede dem en kærlighed til erhvervet som grænsevagtbetjent. En indikator for succes i militærvidenskabeligt arbejde var udgivelsen af læremidler, abstracts, samlinger og bulletiner, forbedring af de videnskabelige kvalifikationer hos officerslærerpersonale, udvikling og produktion af træningsmaskiner, instrumenter, undervisningsfilm, arbejdsmodeller, filmstrimler osv. Kun for 1961 - I 1962 sendte skolen 13 titler af forskellige manualer og foredrag med i alt omkring 800 eksemplarer til tropperne og de militære uddannelsesinstitutioner, hvoraf mange var meget populære.

Kadetter - medlemmer af kredse af Military Scientific Society, under lærere, udviklede og fremstillede mere end halvtreds arbejdsmodeller, demonstrationsanordninger, sæt dele til praktisk arbejde. Laboratoriet for amatørbiografer, ledet af E. I. Voshchevoz, producerede 7 og reproducerede 33 filmstrimler, optog 8 kortfilm og tog 2.176 forskellige fotografier til visuelle hjælpemidler.

Mange officerer, sergenter, kadetter og soldater deltog i udviklingen af det uddannelsesmæssige og materielle grundlag, rationalisering og opfindsomhed. Forskellige simulatorer, automatiske og cybernetiske enheder begyndte at blive brugt i uddannelsesprocessen. Et programmeret undervisningslokale var udstyret.

Det er ikke tilfældigt, at skolen i 1964 blev tildelt et III grad diplom fra udstillingen for præstationer i USSR's nationale økonomi. Fem officerer - oberstløjtnant S. I. Grishin, E. A. Shapiro, Major A. F. Shumilov, kaptajner V. N. Smirnov og M. N. Shinkarchuk - modtog certifikater for VDNH-deltager, og V. N. Smirnov og M. N. Shinkarchuk blev også tildelt en bronzemedalje ved Exhibition.

For at bringe træningsforholdene for kadetter så tæt som muligt på service- og kampvirkelighederne, blev felttræningscentret udvidet: en træningsgrænseforpost blev bygget, en træningsdel af grænsen blev udstyret og træningslejre blev oprettet.

Skolen fortsatte med at blive fyldt op med nyt militærudstyr, håndvåben og radiostationer.

Sammen med forbedringen af det uddannelsesmæssige og materielle grundlag blev der lagt stor vægt på indførelsen af avancerede metoder til træning af kadetter og indføring i dem kommanderende egenskaber.

Ud over felttræning i kamp og specialtræning blev der både vinter og sommer gennemført afsluttende tjenestetaktiske øvelser. På dem optrådte kadetter som en del af træningsenheder, militære grupper, udførte opgaver som radiooperatører, telefonoperatører, mange af dem blev udnævnt til stillinger som ledere af squads, petoner, ledere af knudepunkter og kommunikationslinjer.

Ved de taktiske øvelser, der afsluttede træningsperioden om sommeren og vinteren, søgte kadetterne at agere frontlinje.I 1959, I960. kadetter fra 1., 2. og 3. kurser deltog i øvelserne i Kantemirovskaya Tank Division. Som en del af en motoriseret riffelbataljon fik de god øvelse i at organisere offensive kampe sammen med kampvogne og betjening af kommunikationsudstyr.

I februar 1958, marts 1961 og 1962 deltog kadetter i fælles øvelser med Taman Motorized Rifle Division.

Konstant opmærksomhed blev lagt på at uddanne skolens personale i revolutionære, arbejder- og kamptraditioner. For eksempel huskede kadetterne længe mødet med den berømte leder af partisanbevægelsen i Ukraine, stedfortræder for den øverste sovjet i USSR, to gange Sovjetunionens helt Sidor Artemyevich Kovpak, som fandt sted i marts 1949. Ikke mindre mindeværdigt var mødet med skolepersonalet med deltagere i det heroiske forsvar af Brest-fæstningen: en af lederne af forsvaret af fæstningen, major M.P. Gavrilov, stabschef for den fælles gruppe, der forsvarer fæstningen, seniorløjtnant A.I. Semenenko og en tidligere elev af 333. infanteriregiment P.S. Klypoy. Grænsevagterne blev efterladt med uforglemmelige indtryk fra deres møder med to gange Sovjetunionens helt, efterretningsofficer V.A. Leonov (1962), deltagere i det heroiske slag ved Volga - et medlem af Don Militærråd og en række andre fronter, Generalløjtnant F.K. Telegin (1963), deltager i tre krige, Sovjetunionens helt, generalmajor V.F. Gladkov, to gange Sovjetunionens helt, generalmajor for luftfart G.A. Rechkalov (1965) og andre berømte ledere af den sovjetiske hær, såvel som helte af Sovjetunionen V.A. Samsonov, L.N. Litvinova, generalmajor A.N. Saburov, oberster S.A. Vaupshasov og E.I. Markovsky.

Fysisk uddannelse blev stadig vigtigere i uddannelsen af officerer til grænsetropperne. Idrættens massenatur, kærligheden til den, det aktive arbejde i sportssektionerne gjorde det muligt for skolens atleter at måle deres styrke med de bedste atleter fra grænsetropperne. Så i 1951, i landsbyen Podrezkovo nær Moskva, blev der afholdt skiløb til mesterskabet for grænsetropperne. Så viste kadetten Pavel Kolchin sig som fremragende og viste de bedste resultater. Et år senere opfyldte han standarden for en sportsmester og spillede for Dynamo-landsholdet ved det nationale mesterskab. Kolchin blev hurtigt en skiløber i verdensklasse. Ved de olympiske lege i 1956 vandt den hædrede idrætsmester Pavel Kolchin en guld- og to bronzemedaljer.

Alene i løbet af 1952 trænede skolen 15 mestre i sport, 54 førsteklasses atleter, 215 andenklasses atleter og 619 tredjeklasses atleter.

Baseret på resultaterne af gennemgangen af den bedste organisering af idræt og massearbejde i grænsetropperne blev skolen mere end én gang anerkendt som et af troppernes bedste idrætshold.

I perioden fra 1960 til 1965 uddannede skolen 68 idrætsmestre og 291 førsteklasses atleter. 1965 var et særdeles frugtbart år: 32 idrætsmestre, 6 kandidater til idrætsmesterskab, 66 førsteklasses atleter, 441 andenklasses atleter. Seniorløjtnant Avilov, løjtnant Konyakhin, sergent Vedenin, kadet Frantsevsky, menige Voronin, Davydov, Paramonov, sergent Meshcheryakov og andre deltog i internationale konkurrencer.

De mest værdige officerer og kadetter blev valgt som stedfortrædere til by- og regionale råd for arbejderdeputerede. Således, i 1953, V.V. Lukashov, P.V. Klepnev-Arsentiev, G.N. Pazhetnov, P.I. Odnoralov, T.L. Novikova, I.P. Karavanskaya, V.S. Kirilchik, N.G. Ponomarenko, I.V. Fedotov. I 1963 blev skolens leder, generalløjtnant I. I. Demshin, valgt til Moskvas byråd for arbejderdeputerede, og oberstløjtnant P. I. Odnoralov blev valgt til Dzerzhinsky-distriktsrådet for arbejderdeputerede.

Kort sagt levede Moscow Border Military School i de første to årtier efter den store patriotiske krig et aktivt, fuldblods liv, der med succes opfyldte sin hovedopgave - at træne højt kvalificerede officerer til grænsetropperne.