Kuidas õppida kiiresti lugema ja loetust aru saama. Milline on lugev inimene? Visuaalse mälu oskused

Kaasaegses maailmas valitseva infokülluse ja pideva ajapuuduse juures on väga oluline kiiresti lugema õppida, sest ainult nii saad kõige vajalikuga alati kursis olla. Ükskõik, millises valdkonnas sa töötad, uuendusi tuleb pidevalt juurde ja kindlasti tuleb muutustega kursis olla. Rääkimata sellest, et kiirlugemisoskuse puudumisel võib ka igapäevane kirjavahetus muutuda pikaks ja tüütuks tööks.

Kui sinu ülesandeks on võtta aega, et nautida klassika lugemist, kiiktoolis õõtsudes, ei pruugi sul kiirust tõsta, aga kõigil muudel juhtudel ei tee see kindlasti paha.
Levinud väärarusaamad lühendite kohta.
Väga kiiresti lugemise õppimiseks peaksite esmalt vabastama mõistuse mõnest installist, mis ei võimalda teil isegi alustada. Tegelikult pole need muud kui müüdid, kuid need on üsna levinud. Esimene neist: kiireks lugemiseks on vaja erilist annet ja seda ei anta kõigile. Pole tõsi! Kui olete lugemise kui sellise oskuse omandanud, saate kiirust suurendada. Teine kõlab nii: kui sa ei õppinud lapsepõlves hästi lugema, on seda vanusega võimatu teha. Ja ka mitte tõsi. Seda oskust saab õppida igas vanuses. Oleks soov.
Kogus ja kvaliteet.
Isegi kaugetel kooliaastatel oli lugemistehnika kõrgem nendel lastel, kes lugesid rohkem - mitte ainult etteantud programmi piires, vaid lihtsalt "enese jaoks". Ja esimene reegel inimesele, kes tahab kiiresti lugema õppida – lugege. Ja mitte arvutiekraanilt. Võtke reegliks, et loete päevas vähemalt 10-15 lehekülge raamatut, suurendades järk-järgult nende arvu. Pideva treenimisega saate aja jooksul sõnad juba tervikuna “haarata”, need kiiremini ära tunda ja lugemiseks kulub palju vähem aega. Nii õpid kiiresti lugema ka ilma eritehnikaid kasutamata ja ilma erinevate kiirlugemiskursusteta. Kuid tundide tõhusamaks muutmiseks tasub end siiski mõne nipiga kurssi viia.

Ära loe ette!
Ettelugemine, mis on õppimise algfaasis nii vajalik, segab nüüd ainult. Kui liigutate huuli koolipäraselt või hääldate endale iga loetud sõna, peaksite teadma, et see aeglustab teie lugemist. On üsna ilmne, et suudame sõnu püüda kordades kiiremini kui neid hääldada. Siin on mõned harjutused, mis aitavad sul vait olla ja seeläbi trükitud teabe tajumise kiirust suurendada.

• hoidke sõrm huultel ja veenduge, et need ei liiguks;
  
• suruge lugemise ajal keel tugevalt hammastele;
  
• pane lugemise ajal sisse mõni rahulik meloodia (loomulikult ilma sõnadeta!) ja järgi seda lugemise ajal.
  

Keskendumine.
Olge äärmiselt ettevaatlik, miski ei aeglusta teie lugemist nagu vajadus minna tagasi ja lugeda uuesti läbi, mis on juba loetud. Veelgi enam, juba mõte, et saate iga hetk uuesti lugeda, nõrgendab tähelepanu. Ära lase end tagasi minna. Nii et sa lähed rajalt kõrvale ja raiskad aega. Teades, et te ei saa uuesti lugeda, loete kõike palju hoolikamalt.

Vaata laiemalt.
Lugemiskiirus sõltub suuresti sellest, kui hästi on teie perifeerne nägemine arenenud (pidage meeles, et peate haarama kogu rea algusest lõpuni, vaadates selle keskele). Selle arendamiseks tehke paar lihtsat harjutust.

1. Kirjutage ruudule numbrid 1 kuni 9, asetades need juhuslikult kogu ala peale, ja seejärel selle keskele vaadates ja silmi maha võtmata, leidke numbrid järjekorras. Seejärel muutke ülesannet keerulisemaks, suurendades ruutu ja arvude arvu.
   
2. Igas olukorras proovige otse ette vaadates haarata võimalikult palju perifeerse nägemisega objekte.
   
3. Lugedes vaadake akent, vaatenurk suureneb ja pöörduge uuesti raamatu juurde.
   

Nüüd, kui teil on idee, kuidas kiiresti lugema õppida, sõltub tulemus ainult ühest asjast - igapäevasest harjutamisest. Ja kui sul on piisavalt motivatsiooni, siis mõningase hoolsusega arendad kiirlugemisoskust palju kiiremini, kui arvad. Kallid kiirlugemiskursused on muidugi toredad, aga kui tahad kiiresti lugema õppida, saad seda ise teha. Soovime teile edu selles tähtsas ettevõtmises!

Kui koolini on jäänud väga vähe aega ja laps ikka veel lugeda ei oska, hakkavad vanemad paanikasse sattuma, sest beebi läheb esimesse klassi ette valmistamata. Probleem on selles, kuidas teda kiiresti lugema õpetada. Saate seda teha kodus, ilma õpetajate abita. Selles artiklis vastame peamistele küsimustele, mis võivad tekkida vanematel, kui nad üritavad last kiiresti lugema õpetada.

Kuidas teada saada, kas laps on õppimiseks valmis?

Lugemishuvi esineb umbes 5-aastastel lastel. Kuid me kõik teame, et iga laps on oma arengus individuaalne. Mõned on koolituseks valmis juba 4-aastaselt ja mõned peavad selle protsessi edasi lükkama 6-7-aastaseks saamiseni. Vanemate jaoks on väga oluline seda hetke käest mitte lasta, sest just sel perioodil on lugemist palju lihtsam õpetada.

Saate oma isikliku eeskujuga kaasa aidata lapses lugemishuvi äratamisele. Kodus peaks olema raamatuid ja ajakirju, laps peaks nägema, et lugemisprotsess pakub vanematele naudingut. Lapse küsimustele vastates saate talle öelda, millises raamatus see vastus on.

Parim stiimul lapsele lugema õppima on vanemate eeskuju

Et mõista, kas laps on valmis lugema õppima, saate analüüsida mitmeid tegureid:

• Kas lapsel on piisav keeleoskus? tal peab olema rikkalik sõnavara, ta peab suutma ehitada fraase, kooskõlastada sõnu, selgelt väljendada oma mõtteid, suutma rääkida teda ümbritsevatest objektidest ja nähtustest;
• Kas foneemiline teadlikkus on piisavalt arenenud? Pöörake tähelepanu sellele, kas beebi suudab eristada kõnehelisid, nimetada sõna esimene või viimane häälik, kas ta suudab kuuldu helisid taasesitada;
• Kas kuulmise ja hääldusega on probleeme. Lapsel peavad olema kõik helid, õige kõnetempo, rütm;
• Beebil peaks olema võimalik ruumis vabalt liikuda, teadma mõisteid parem-vasak, ülevalt-all.

Kui kõik need tegurid on täielikult täidetud, on teie laps valmis lugema õppima.

Parim viis on õppida lugema mänguliselt

Kõiki koolieelikutega toimuvaid harivaid ja arendavaid tegevusi tuleks mängida. Selles vanuses laps lihtsalt ei suuda uut infot teistmoodi tajuda. Mäng on kõige aktiivsem vorm, mille kaudu koolieelik õpib maailma tundma. Selles vanuses lapse jaoks on see loomulik seisund. Kõik tunnid peaksid olema pealetükkimatud, korraldatud põhimõttel "nagu, muide", siis õpib laps teavet täielikumalt.

Lugema õpetamiseks saab kasutada palju mänguabivahendeid ja mänge. Kasutades mängutegevusi õppimises, loome positiivse emotsionaalse tausta, mis aitab lapsel saadud teadmisi õppida. Mängu abil saame sisendada lugemisarmastust. Mängus pole kohustust, laps areneb nii nagu suudab.

Kui näiteks beebi ei suuda veel silpide kaupa lugemiselt sõnade kooslugemisele üle minna, siis pole ta veel selleks valmis. Ärge ülehinnake oma vajadusi. Kui äkki on lapsel püsiv vastumeelsus lugema õppida, tähendab see, et täiskasvanu on kuskil vea teinud. Sel juhul peaksite õppimise lõpetama, pausi tegema ja uuesti proovima, pakkudes lapsele huvitavaid mänge.

Vaadake videost videoülevaadet kõige populaarsemate lugemise õpetamise meetodite kohta:

Ülevaade tõhusatest mängudest ja tehnikatest

Õpetage oma lapsele mitte tähti, vaid hääli. Lapsel on raske mõista, et tähte "em" (või isegi "mina") loetakse kui "m" ja ta loeb sõna MAMA EMAEMA. Alguses ainult helid ja alles siis, kui laps mõistab, kuidas lugeda, jätkake tähtede õige nime õppimisega.

Laps peaks teadma, kuidas tähed kõlavad, ja alles siis - kuidas neid nimetatakse

Tõhusad meetodid

Zaitsevi kuubikud

Kaasaegsed vanemad on Zaitsevi okubikidest palju kuulnud. See on praegu üks populaarsemaid meetodeid, millega saate oma lapse üsna kiiresti lugema õpetada. See õppemeetod sobib aktiivsetele lastele, kellel on raske ühes kohas istuda. Kuubikutele kirjutatud laod võetakse üheks ühikuks. See eristab seda tehnikat tavalistest, kus üks ühik on üks täht. Rääkiv laps oskab neid ladu hääldada peaaegu igas vanuses.

Zaitsevi kuubikutel on erinevat tüüpi laod:

• laod ainult ühe tähega,
• ladu, mis ühendab kahte tähte: konsonant ja täishäälik, konsonant ja pehme märk, konsonant ja kõva märk.

Zaitsevi kuubikuid peetakse üheks kiireimaks lugemise õpetamise meetodiks.

Kuubikud on erinevat värvi ja neid kutsutakse sõltuvalt sellest erinevalt. Täishäälikutega kuubikuid nimetatakse kullaks, nende värvus on kuldne. Valjuhäälselt kõlavaid ladusid nimetatakse rauaks, nende värvus on hall. Puidust või pruunid kuubikud - tuhmi heliga laod. Kirjavahemärgid tähistavad valget ja rohelist täringut.

Kuubikutel on oma täidis ja olenevalt sellest ka oma kõla ja erinevad kaalud. Neid saab täita:

• puidust pulgad;
• kellad;
• liiv;
• kivid;
• väikesed metallesemed
• kaaned ja korgid.

Kuubikud on ka erineva suurusega. Kui kuubik on normaalse suurusega, tähendab see, et sellel asuv ladu on pehme. Kui kuubik on kahekordistunud, on sellel asuv ladu kindel.

Lisaks kuubikutele kasutatakse tabeleid, millele on kirjas kõik laod. Need lauad on alati laste ees.

Vaata Zaitsevi kuubikute komplekti ostja videoülevaadet:

Juba 2-aastaselt saate oma lapsele lugemist tutvustada klotside abil. Mida vanem on laps, seda vähem on tal vaja lugema õppida. Seega saavad alla 3-aastased lapsed selle oskuse omandada umbes kuue kuuga, samas kui kuueaastane laps vajab lugemisoskuse omandamiseks vaid 5–6 õppetundi.

Õppides ei veeda lapsed aega ühes kohas. Nad on alati liikvel. Kõik tunnid toimuvad ainult mängu vormis.

Kõige populaarsemad täringumängud on:

• Rõõmsameelne auruvedur. Lapsed ehitavad vokaalidega kuubikutest veduri. Vedur hakkab liikuma, kui kõik kuubikute peal olevad laod on lauldud.
• Kolobok. Laps viskab koloboki kuubiku ükskõik kuhu ruumi. Ta peab kuubikule järele jõudma ja lugema ladu, mis oli peal.
• Leia paar. Iga kuubil oleva lao jaoks peate tabelist leidma samasuguse lao.
• Loomade hääled. Otsime kuubikutele ladusid, mis vastavad loomade tekitatavatele helidele (mina, mjäu, ole, mu).

Tänu Zaitsevi kuubikute tekitatavatele helidele on huvitav mängida ka kõige väiksemaid

Vanemate tagasiside selle tehnika kohta ei ole ühemõtteline. Keegi ütleb, et selle tehnika abil armus beebi lugemisse. Need aitasid arendada lapses loogikat, mõtlemist, kriitilise mõtlemise oskust ning aitasid kaasa tema igakülgsele arengule. Sellistel vanematel polnud absoluutselt raske lapsega tegeleda, nad märkisid, et lapsed läksid kergesti üle iseseisvale lugemisele.

Paljud vanemad ei näinud kuubikutega õppimisel tulemusi. Lapsed ei saanud sellise lugemise olemusest aru, neil oli raske silpide kaupa lugemisele üle minna. Nendele poistele individuaalne haridusvorm ei sobinud, tekkisid raskused. Kollektiivse treeningvormiga oli õnnestumisi rohkem.

Vaata veel üht meelelahutuslikku videot Zaitsevi kuubikutest:

N. Žukova logopeediline tehnika

Teine, mitte vähem populaarne meetod kiireks lugema õppimiseks on N. Žukova välja töötatud meetod. See põhineb logopeedilisel lähenemisel. Seda saab kasutada kõnedefektide esinemise vältimiseks.Õppimine toimub Aabitsa abil, mille kangelaseks on "Lõbus poiss". Poiss aitab lapsel õiget lugemist õppida, see protsess toimub väga kiiresti. Aabits algab silpide lugemise õppimisega. Sõnad ilmuvad järk-järgult ja lõpus pakutakse lugemiseks tekste.

Aabitsas on ebavajalikku teavet minimaalselt, lapsel pole protsessist midagi segada, selles on vähe meelelahutuslikke mänge ja pilte. Tehnika sobib ainult kõrgelt motiveeritud viieaastastele, kes soovivad kiiremini kooli minna.

Mängud, mis aitavad teie lapsel kiiresti lugema õppida

Täheõppe mängud

• Looge koos beebiga eredaid ja meeldejäävaid tähtkujutisi, millega ta saab seejärel mängida. Sellistel eesmärkidel saate kasutada valmis kaarte, millel on värvilised tähed.

Saate õppida Jelena Bahtina aabitsaga. See pakub värvilisi tähti, mida saab välja lõigata, lõbusaid pilte ja huvitavaid lugusid iga tähe kohta. Võite kasutada värvimislehti, kus tähed meenutavad erinevaid objekte.

• Tähtede meeldejätmiseks võite kasutada lühikesi salme, tähtedest rääkides.
• Tikkudest tähtede kujundamine, loenduspulgad, plastiliin, traat.

• Loo koos lapsega meeldetuletuste tabel iga tähe kohta.

Tabel-"meeldetuletus" tähtede kohta

• Looge album, milles tähed elavad. Igal leheküljel on üks täht. Korpust saab kaunistada selle kirjaga algavate piltidega, värvimisraamatutega, kirjutada sellest kirjast luuletusi.

• Nimetage peidetud tähed. Lapsele pakutakse pilti, millelt ta peab leidma erinevaid tähti.

• Koos lapsega saate luua maja kirjade jaoks. Majas peaks iga kirja jaoks olema aknatasku. Pärast kirja uurimist asustame pappkirja koju. Uuritud tähtedele võib pakkuda sellega algavat maiust (A – aprikoos, ananass). Muinasjututegelased saavad külastada tähte, millega nende nimi algab (L - Leopold, M - Maša). Sellise tähtede maja abil õpib laps uuritud tähti ära tundma, määrama sõna esimese tähe.

• "Püüdke heli" Viskame lapsele palli, nimetades erinevaid sõnu. Kui sõnal on uuritud täht, siis püüame palli kinni. Kui kirja pole, tuleb pall lüüa.

• Lauamänge saab kasutada tähtede õppimiseks. Noh, selles aitavad loto ja tähtedega doomino. Ideaalne variant oleks loto, mis ei sisalda pilte, vaid ainult tähti. Nii möödub tähtede päheõppimise etapp palju kiiremini. Sellise loto saate ise teha. Kaartidelt otsimiseks on vaja 6-8 kaarti kirjutatud tähtedega ja väikesi pilte tähtedega, mida laps nimetab.

• Mõistatused, milles uuritud heli sageli korratakse.

Elevant kõndimas Aafrikas

liputas oma pikka tüve,

Ja siis jälle! - ja kadus:

Muutunud täheks ... (C)

• « Kalapüük". Pildid asetatakse kaussi, mille külge on kinnitatud magnetid. Lapse ülesanne: püüda kinni kõik sõnad, mille nimes on uuritud täht.

Näide teisest õppemängust, vaata videot:

Mängud, mille eesmärk on silpide lisamine

Kui olete lapsega kõik tähed läbi õppinud, tuleb järgmine etapp - lisame silbid.

• Sama põhimõtte järgi nagu tähtede loto, saate seda teha silbi loto.
• Kasutada saab kõndimismänge. Selliseid mänge saab teha iseseisvalt, võttes aluseks valmis kõndimismängud. Tühjadesse lahtritesse, mida mööda peate kiipi liigutama, peate sisestama erinevad silbid. Mängu ajal viskab laps täringuid nagu tavaliselt. Erinevus seisneb selles, et ta peab lugema silpe, mida ta oma teel kohtas. Nii saate heliribasid, mis koosnevad isegi 6 silbist. Samal põhimõttel saab teha võidusõiduraja. Laps peab kirjutusmasinat liigutama, lugedes teel kohatud silpe. Kes kõik silbid kiiremini läbi loeb, jõuab kiiremini sihtkohta ja võidab võistluse.

• Mängud "Pood" ja "Post". Kirjutage poes oleva mängu jaoks müntidele erinevaid silpe. Ostja peab andma mündi, millele on kirjutatud silp. Toote nimi peaks algama selle silbiga (münt silbiga ba - ostame banaani, münt silbiga ma - ostame auto, münt silbiga pla - ostame kleidi). Mängu "Mail" põhimõte on sama, mis mängul "Pood". Siin peate mängu jaoks ette valmistama ümbrikud, mitte aadressi, millele silbid kirjutatakse. Saajateks on mänguloomad. Mängu ülesandeks on post korrektselt kätte toimetada (ümbrik silbiga nii - koerale, ümbrik silbiga li - rebasele).
• Majad silpidega. See mäng nõuab maju, millele on kirjutatud silbid; papist välja lõigatud väikeste meeste kujukesed kirjutatud nimedega; ajakirjadest välja lõigatud pildid mööbli, puuviljade, juurviljade ja muude erinevate asjadega. Mängu ajal tuleb iga maja jaoks leida üürnik, väike mees, kelle nimi algab majale kirjutatud silbiga. Samal ajal läheb väikemees poodi ja ostab endale midagi, mis algab sama silbiga. Näiteks Dima elab majas silbiga di ja ostab endale diivani, Polina elab majas silbiga po ja ostab endale tomateid.
• Mäng "Tee pooltest silp". Mängu jaoks tuleb pappkaartidele kirjutada erinevaid silpe ja need horisontaalselt pooleks lõigata. Sega kaarte. Lapse ülesandeks on kaardid kokku koguda ja neile kirjutatud silpe lugeda.
• "Lõpetage sõna." Kaartidele kirjutame silpideks jagatud sõnad. Parem on kasutada kahesilbilisi sõnu, näiteks puder, lomp, põld, sulg. Lõikasime kaardid eraldi silpideks. Sõna algusega silbid nihutatakse ühele poole, sõnade lõpuga silbid teisele poole. Mängu jaoks võtame sõna algusega kaardi, loeme ette silbi, mis sellele on kirjutatud ja sõna, mille laps peab koostama. Näiteks KA - puder. Lapse ülesandeks on leida kaart silbiga, mis sõna lõpetab. Sel juhul kaart silbiga ША.

Maja silpidega

Lapse sõnade ja lausete lugemise õpetamise etapis tuleb palju õppida raamatutest. Lugemisarmastuse sisendamiseks tuleb selline tegevus lahjendada mängutegevusega. Siin saate pakkuda järgmisi mänge.

• Leidke peidetud sõna. Reeglid: pange erinevatest sõnadest lapse ette tee. Tema ülesanne on valida see, mida olete arvanud. Näiteks sõnade hulgast: "vibu, laud, kiik, kass", leidke "elav" sõna, köögiviljad, mööbliese, laste meelelahutus tänaval. Pärast iga otsingut on parem kaart tagasi panna ja sõnu segada, et laps mälust kaarte ei näitaks.
• "Sõnast sõnast". Laps peab leidma sõnast sõna. Näiteks SELTSIMEES – TOODE, KOKK, SHCHI, NAER – KARV.
• "Tee sõna" Mitmevärvilised ringid kirjutatud silpide ja piltidega, mis ütlevad lapsele, mis sõna teha. Näiteks pilt merest. Laps peab valima kaks ringi. Esimesel ringil silp MO, teisel - PE. Pilt taevast. Laps valib ringid silpidega NOT ja BO.

Õppemäng "Jätka sõnu"

• "Jäljed sõnadega". Ruumi ühest otsast teise pääseb vaid jälgides jalajälgi, millele on kirjutatud sõnad. Rajale astudes peate lugema sellel olevat sõna.
• "Koguge sõna." Lapsele pakutakse tähti, millest ta peab sõna kokku panema. Näiteks XSEM – LAUGHTER, INCO – CINEMA.
• « Lennujaam" või "Parkimine". Mängu jaoks tuleb üles korjata sarnased sõnad, näiteks KASS, MUTT, SUU, KOHT, mis tuleb põrandale laiali laotada. See on vajalik selleks, et laps ei teeks mälu järgi valikut, vaid loeks sõnu. Lennuk lendab ühest lennujaamast teise. Ütled lapsele lennujaamade nimed-sõnad. Kui tegemist on mänguga "Parkimine", siis pargib laps talle pakutud parkimiskohale.

Saate iseseisvalt või koos lapsega selliseid mänge välja mõelda, lähtudes teie beebi hobidest. Mängud peavad kogu aeg muutuma. Teie kujutlusvõime aitab teid kindlasti sellises keerulises protsessis lapse lugema õpetamisel.

Kõige tõhusam õpe koolieelikutele on mäng

Harjutused ja mängud lugemisoskuste tugevdamiseks

Esmase lugemisoskuse kindlustamiseks võib lapsi kutsuda mängima järgmisi mänge:

• "Räägi sõna." Lapsel palutakse sõna segipaisatud silpidest ja tähtedest koostada. Näiteks: loome mänguolukorra - kukeseen otsustas vanaemale kingitusi teha ja pani need kirja, et mitte unustada. Järsku tõusis tuul ja raputas kõik üles. Aidakem rebasel meeles pidada, mida ta vanaemale kinkida tahtis, tehes segamini tähtedest ja silpidest sõnu. RTOT - KOOK, FEKO TY N - KOMMID, VETS YOU - LILLED, KI CHO - PRILLID, CH RO KUK KA - KANA ....
• Mäng "Sõnade parandamine"

Oleme tavalised sõnad

Kõik teavad meid kõiki

Meil on täht "a"

Kolm või kaks korda.

Mõnikord ainult üks

(Lihtsalt mitte alguses).

Aga täna.. Noh, noh!

Nad kõik põgenesid!

BRBN STRT STKN KRT

Selles luuletuses saate tähe "a" asendada mis tahes muu täishäälikuga.

• Harjutused puuduvate tähtedega novelli lugemisega.
• "Tähearitmeetika"

Ko + maailm - ir + na + tanya - nya \u003d tuba

K + niit - th + gam - m \u003d Raamat

Õppiv bingokaart võib välja näha umbes selline

• Harjutus "Lugege kiiresti"

Sool, sool, sool, sool, sool.

Juust, juust, juust, rahu, juust.

Saag, saag, saag, pärn, saag.

Jõgi, jõgi, käsi, jõgi, käsi.

• « Krüptograafid» Lapsi kutsutakse kirjasõna lahti mõtestama. 3124 - GRIA (MÄNG), 461253 - URTSOEG (KURK).
• "Arva ära, mis viga on." Lapsele võib pakkuda pilte, millel on kujutatud loomi või muid esemeid. Nimed piltidel on valesti allkirjastatud (lehma asemel - kroon, trumli asemel - jäär). Laps peab leidma vea hoolikalt lugedes ja mõeldes kirjasõna tähenduse üle.
• "Maapiir". Mängus lehel peate kirjutama erinevaid sõnu. Need sõnad on riikide elanikud. On vaja, et kirjasõna rühmad oleksid üksteisele täpselt vastandlikud. Näitena võib tuua elusad-elutud, mets- ja koduloomad, suvised nähtused - talvenähtused jne. Lapse ülesandeks on lugeda kõikide elanike nimed ja tõmmata piir riikide vahele. Selline mäng ei aita mitte ainult lugemisoskust kinnistada, vaid paneb ka lapse mõtlikult lugema, mõtlema.

Vaadake kasulikku videot Svetlana Orochko lugemistunniga:

• "Tee vanasõnu"

Lõbus, äri, aeg, tund – äri on aeg ja lõbu on tund.

• Sõnade lugemine tagurpidi KEVAD - ANSEV, TALV - AMIZ.
• Võite kasutada märkmikuseeriat "Kirjad kääbus Goshast" Ma õpetan teid lugema ". Siin, kolmandal keerukusastmel, kirjutab päkapikk lapsele suuri tähti, mida lugedes kinnitab laps ka omandatud oskusi.

Selles etapis on kõige tähtsam mitte teha lugemist igavaks. Lisage oma lapsele muinasjutte, maagiat ... Kütke teda mänguga ... Isegi teksti mitu korda lugemist, nagu paremaks mõistmiseks soovitatakse, saab erineval viisil lugedes huvitavaks muuta.

Allolev video näitab mõningaid saladusi, kuidas oma lapses lugemisarmastust sisendada:

Kas ma peaksin videoõpetusi vaatama?

Vastus sellele küsimusele on loomulikult. Videotundide abil saate õppeprotsessi mitmekesistada. Laps vaatab videot hea meelega, samal ajal kui lapse tähelepanu on sellele täielikult keskendunud. Reeglina on sellised tunnid ajaliselt lühikesed, kuid nende kasutamise mõju on maksimaalne.

Last lugema õpetades tuleb kasutada iga võimalust, et see protsess oleks värvikas ja põnev. Videoõpetuste kasutamine aitab teid selles keerulises ülesandes.

Vaata näiteks seda õpetlikku multikat "Luntik õpib tähti":

Kuidas õpetada loetut meelde jätma?

Oskus loetut meelde jätta on oluline aspekt lapse lugema õpetamisel. Sageli võib kohata tõsiasja, et laps oskab väga kiiresti lugeda. Kui aga esitad talle loetu kohta küsimuse, ei oska ta sellele vastata. See on tingitud mehaanilisest lugemisest, laps ei mõtle loetud tekstile. Selline lugemine tekitab lapsele tulevikus palju probleeme, sest koolis on vaja mitte ainult lugeda, vaid tekste ümber jutustada ja neid puudutavatele küsimustele vastata. Peate mõistma, mida loete.

Laps peaks lugema vaikses ja rahulikus keskkonnas.

Kuidas õpetada loetut meelde jätma? Proovime sellele küsimusele vastata.

• Lugedes ei tohiks olla segajaid. Parem on lugeda vaikuses ja rahulikus õhkkonnas.
• On oluline, et laps mõistaks, mida ta loeb. Selleks tuleb iga loetud lauset analüüsida. Saate lauset mitu korda lugeda. Kui tekstis on sõnu, millest laps aru ei saa, tuleks talle nende tähendust selgitada.
• Lugema õppimise ja loetu meeldejätmise algfaasis võite pakkuda iga loetud lõigu jaoks illustratsiooni joonistamist. Sellist illustratsiooni vaadates jääb lapsele loetu meelde.
• Kui lapsel on probleeme loetu meeldejätmisega, võite soovitada teksti osadeks jagada.. Kõigepealt loeme esimest lõiku, analüüsime seda, mõistame loetu tähendust, joonistame illustratsiooni. Seejärel tehke paus, vähemalt lühike, et lapse tähelepanu saaks häirida. Pärast pausi jätkame teise lõigu lugemisega. Samuti selgitame loetu tähendust, analüüsime, jutustame, joonistame illustratsiooni. Pärast seda, kui palume lapsel öelda esimene ja teine ​​osa, mida ta luges. Illustratsioone saab kasutada vihjetena. Teeme jälle pausi. Ja nii me lugesime teksti lõpuni. Lühikesi tekste on kergem lugeda ja meelde jätta.
• Kõige parem on lugeda hommikul.Õhtuks on lapse aju juba infoga üle koormatud ega suuda seda meeles pidada. Seetõttu on õhtul lapsel palju raskem loetut meelde jätta.
• Kõige tähtsam on loetust aru saada!Ärge sundige last kogu teksti lausest lausesse rääkima. Kõige tähtsam on see, et laps saaks loetud lõigu põhiidee ümber jutustada, mõistaks, mida see ütleb.
• Lapse loetud loo ajal ärge mingil juhul katkestage teda. Laps võib väga kergesti eksida ja loetu unustada.

Selles videos räägib Shamil Akhmadullin, miks laps ei mõista ega mäleta loetud tekste ning kuidas sellega toime tulla:

1. See aitab vältida mehaanilisi lugemisharjutusi puuduvate sõnade täitmisega.Õige sõna tähenduse leidmiseks peab laps teksti läbimõeldult lugema. Näiteks ostis Kolya ... maiustusi (siin valib laps ise sõnu, see võib olla magus, maitsev, šokolaad, imemine ...). Täna oli… päev. (sobivad sõnad valitakse kontekstist: vihmane, päikeseline, ilus, rõõmsameelne, soe ...).
2. Teine tõhus harjutus on semantilise jama kasutamine tekstis. Siin pakutakse koos õigete lausetega lapsele semantiliste vigadega lauseid, mis muudavad tema tähenduse absurdseks.

Näide:

Ühes külas elas peremeeste juures truu koer Barbos. Omanikud armastasid ja hellitasid teda väga. Nad ravisid teda kahekordse haamriga ja värskete küttepuudega. Ühel päeval läks Barbos jalutama – värsket tuult hingama ja end pannil soojendama.

Peaksite lugema teksti, hõlmates iga rea ​​esimest ja viimast tähte. Laps peab ära arvama peidetud tähtede tähenduse.

Tehke kindlaks, millist tüüpi mälu on lapsel paremini arenenud: visuaalne või kuuldav. Mõnikord on parem, kui lapsed loetud teksti lisaks meelde jätavad.

Kuidas kiirendada koolilaste lugemistempot

Praegu koormatakse õpilasi järjest rohkem. Edukaks õppimiseks peavad õpilased oskama teadlikult ja kiiresti lugeda. Aidates oma lapsel lugemistempot kiirendada, saate aidata tal õpingutes edu saavutada, nagu psühholoogid ütlevad, jääb ju kõige paremini meelde tekst, mida loetakse kõne tempos.

Madala lugemiskiiruse korral ei jää tekst esimese klassi õpilasele meelde. Põhjus on selles, et kui ta loeb kogu teksti lõpuni, siis unustab ta juba alguses toimunu. Kui lugemiskiirus on liiga suur, “neelab” laps suurema osa loetust alla, ilma et sellest aru saaks.

Sageli ei mäleta lapsed õppimise algfaasis äsja loetut.

Lugemistehnika normiks loetakse lapse 1. klassi lõpetamisel lugemist 35-40 sõna minutis. Lugedes peab laps loetust aru saama, tuleb lugeda aeglaselt, õigesti. Õppeaasta lõpuks peaks laps liikuma silbilugemiselt üksikute sõnadega lugemisele.

Teise aasta lõpus peaks laps lugema vähemalt 55-60 sõna minutis. Nüüd peaks ta lugema tervete sõnadega, teadlikult, ilma vigu tegemata. 8-9-aastaselt peaks laps juba suutma jälgida vajalikke pause, loogilist pinget ja teksti intonatsioonilist värvingut.

Kolmanda klassi lõpus peaks lugemiskiirus tõusma 75-80 sõnani minutis. Samal ajal peaks 10-aastane laps suutma näidata teksti mõistmist, pauside jälgimist, intonatsiooni ja loogilist pinget.

Põhikooli lõpuks peaks laps lugema soravalt, teadlikult, õigesti.Õpilane peaks juba suutma intonatsioonide abil näidata oma suhtumist loetusse, jälgides pause, loogilisi pingeid. 11-aastaselt peaks laps juba suutma kasutada kõiki vajalikke suulise kõne väljendusvahendeid.

Vanemad peaksid mõistma, et lugemistehnika testimisel ei ole lapse lugemise kiirus peamine näitaja. Lisaks lugemise kiirusele kontrollitakse lugemisviisi (silbiline või sõnades lugemine), lugemisteadlikkust (laps peab aru saama, millest loeb), väljendusoskust, vigade esinemist lugemisel.

Allpool on üsna kasulik video lastele kiirlugemise õpetamise kohta:

Selleks, et kiirendada õpilase lugemistempot, millega ta loetust aru saab, tuleb tegeleda põhjustega, mis takistavad lapsel teksti kiiret lugemist ja lugemisest arusaamisega.

Laps võib olla häiritud:

• Halb mälu. Kui laps lause lõpetab, on ta alguses loetu juba unustanud. Ta peab ikka ja jälle lugema, kuni mõistab lause tähendust. Sel juhul on vaja arendada lapse mälu. Selleks on palju erinevaid harjutusi.
• Ettevaatamatus. Laps loeb automaatselt, lugemisele keskendumata. Tema mõtetes on praegu midagi hoopis teistsugust. Selle tulemusena selgub, et teksti loetakse, aga aru ei saada. Mindfulness on kvaliteet, millest teksti mõistmine ja meeldejätmine väga palju sõltub. Tähelepanu, nagu ka mälu, tuleb arendada. Selleks on olemas tõhusad tehnikad ja soovitused. Kuid ennekõike tuleb lugemisel kõrvaldada kõik segajad, luua sobiv keskkond.
• Laps loeb kodus vähe, lugeda ei meeldi. Kaasake oma laps lugemist. Näiteks alustage oma lapsel põneva süžeega lugu lugemist ja peatuge kõige huvitavamas kohas. Kui ta tahab järge teada, peab ta selle ise läbi lugema. Muidugi jätkate, aga mitte täna, mitte praegu, võib-olla homme ... Paku oma lapsele lugemiseks võimalikult palju huvitavat ilukirjandust. Näidake oma eeskujuga, et teile meeldib lugeda. Positiivne on see, et kui laps loeb palju, siis tema sõnavara laieneb.
• Piiratud vaateväli. See võib väljenduda selles, et laps ei näe loetavale järgnevat sõna. Selle sõna nägemiseks, lugemiseks ja mõistmiseks kulub aega. Selle probleemi lahendamisel võivad aidata klassid Schulte tabelitega.
• Silmade liikumise regressioon. Laps vaatab tagasi juba loetud sõnadele. Selle probleemi lahendamisel saate aidata, kui katate iga juba loetud sõna paberitüki või joonlauaga. Pideva kordamise korral harjuvad lapse silmad õige liigutusega ega vaata loetud teksti.
• Artikulatoorne aparaat on vähearenenud. Siin saate soovitada tunde õpetaja-defektoloogiga. Kodus peaksite püüdma tagada, et laps räägiks aeglaselt, rahulikult, hääldades iga sõna lõpuni. Õppige keelekeeramist, keelekeeramist, laulge koos lapsega laule, et harjutada sõnade venitamist.
• kõneprobleemid. Logopatoloog aitab teil neid lahendada. Ärge lahkuge tundidest logopeedi juures enne, kui näete kindlat tulemust. Võib-olla vajab laps massaažikursust.

Vaadake tähelepanelikult, kas teie lapsel on mõni ülaltoodud probleemidest. Kui need äkki avastatakse, siis ärge kõhelge, võtke meetmed nende lahendamiseks. See on oluline samm, mis aitab teie lapsel kiiresti ja teadlikult lugema õppida.

Järgmises videos näidatakse ülesandeid tähelepanu treenimiseks Schulte tabeli abil.

Mõned näpunäited selle kohta, kuidas panna oma last lugema armastama ja tegema seda ilma meeldetuletusteta ja mõnuga, vaata videost:

1. Korraldage lugemisseansse. Paluge lapsel mitu korda päeva jooksul lugeda lühike tekst. Laps ei pea ette lugema. Siin saate harjutada ja ise lugeda. Seejärel paluge tal rääkida sellest, mida ta luges.
2. Sõnad, milles on reas palju kaashäälikuid (näiteks pill), tekitavad esimesse klassi õpilasele lugemisel suuri raskusi. Selliseid sõnu saab kirjutada eraldi kaartidele ja õppida koos lapsega, kuni ta suudab neid kiiresti lugeda ja selgelt hääldada.
3. Filmiribade vaatamine, kus väike fraas asendub värvika pildiga, ei lase lapsel lugemisel väsida. Siin mängib rolli kiire lülitumine lugemiselt vaatamisele.
4. Kui laps ei oska pikka aega lugeda, siis jaga tekst 1-2 lauseks ja loe neid katkendlikult. Vahetunnis laps puhkab ja seejärel on valmis lugema järgmisi lauseid.
5. Õpetage oma last loetud tekste ümber jutustama.Ümberjutustamiseks mõeldud tekstid ei tohiks olla suured.

Allpool on esitatud filmilint, milles beebi peab teksti iseseisvalt lugema:

Vanemad, kes soovivad oma last võimalikult kiiresti lugema õpetada, peavad olema õppeprotsessis väga delikaatsed. Siin on reeglid ja nõuanded neile lapsevanematele, kes ei taha, et nende lapsel lugemishuvi kaoks, kuid kes soovivad sisendada oma lapsesse armastust tema vastu.

Lugema õppimist saab alustada ka siis, kui laps veel ei räägi.

Mida varem alustate, seda parem. Juba varajases eas saab tähtedega kaarte majas ringi riputada ja neid mitu korda päevas lapsele kutsuda. Saate osta helindatud plakati "Tähestik" naljakate riimide, tähtede kohta käivate lauludega. Kasutage lapse sõrme, et jälgida tähe piirjooni, nimetades seda.

Kaasake ainult oma lapsega mängides!

Täpselt seda oluline reegel. Kogu teave, mille koolieelik mängu kaudu saab, imendub palju kiiremini kui teave, mis talle igava õppetunni vormis esitatakse.

Võib-olla aitab allolev video mõista põhjuseid, miks lapsele lugeda ei meeldi:

Tõsta oma laps lugemise vastu huvi.

Kui hakkad last lugema sundima, siis see soov kaob tal igaveseks. Pane oma lapsele huvi. Lugege talle võimalikult palju huvitavaid lugusid, muinasjutte, luuletusi. Kodus peaks olema rikkalik valik lastele mõeldud ilukirjandust. Ütle talle, et kõik vastused tema küsimustele leiad raamatutest. Lugege ise, laps peaks nägema, et ümbritsevad armastavad lugeda. Just neilt võtab ta eeskuju, püüab olla oma vanemate moodi.

Proovige õppida tähtede asemel silpe.

Mõnel lapsel on mõnikord lihtsam õppida silpides lugema kui tähti. Saate iseseisvalt teha erinevate silpidega kaarte ja paigutada need kogu korterisse. Päeva jooksul näidake lapsele neid silpe, helistage neile. Võite proovida moodustada sõnu silpidest. Laske lapsel otsida sõnast märgitud silpi. Vahetage sõnakaarte iga päev.

Omandatud teadmisi on vaja kinnistada nii tihti kui võimalik.

Mida sagedamini seda teete, seda varem õpib laps lugema.

Tegutsege, liikudes järk-järgult lihtsast keeruliseks.

Ärge nõudke lapselt sõna lugemist, kui ta ikka veel häälikuid hästi ei tunne. Tehke seda samm-sammult. Õppige koos lapsega kõiki helisid. Pärast seda minge silpide kaupa lugemisele, õpetage teda silpe liitma. Alles pärast seda, kui laps on selle ülesandega edukalt toime tulnud, võite jätkata tervete sõnade lugemist.

Alustage lihtsat õppimist.

Alustada tuleb kõige lihtsamatest korduvate helidega sõnadest: MOM, DAD, BABA. Järgmisena jätkake silbist ja kaashäälikust koosnevate sõnade lugemise õppimisega: DED, CAT, MOUTH. Seejärel jätkake sõnadega, mis koosnevad 2-3 või enamast silbist. Kui laps hakkab üksikuid sõnu hästi lugema, võite jätkata lihtsate lausete lugemist: EMA PESI RAAMIST. Sõnad tähtedega b, b, y loetakse viimaseks.

Mängige didaktilisi mänge.

Mis tahes tähe õppimiseks leiate palju mänge. Lihtsaimaks mänguks võib nimetada uuritud tähe otsimist tekstist. Loto, doomino... Kasutage iga võimalust.

Allolevas videos on näide sellest, kuidas kolmeaastane laps õppis lugema E. Kostikova logopeedilisest aabitsast:?

Loo olukordi, kus laps peab tähti tundma.

Las vanaema annab lapsele kirja, saab jõuluvanalt kirja, õnnitluskaardi. Näidake oma lapsele, et lugemisoskus on iga inimese elus väga oluline.

Andke oma lapsele stiimul lugemiseks.

Lugema õppimise õnnestumiseks võib lapsele teha väikese kingituse. Lihtsalt ära tee sellest harjumust. Laps peaks tahtma lugema õppida, lugemist armastama ja mitte millegi pärast lugema.

Sulgege loetud tekst.

Seda tehakse selleks, et vältida silmaliigutuste taandumist. Laps on lugemisest häiritud, kui tema pilk pöördub tagasi loetu juurde. Silmad peaksid liikuma ainult edasi. Katke iga loetud sõna joonlaua, järjehoidja või lihtsalt valge paberiribaga.

Olge oma lapse vastu alati kannatlik ja lahke.

Kui lapsel miski ei õnnestu, pole ta selleks veel valmis. Pole vaja teda noomida ja võrrelda kellegagi, kes suutis kiiremini õppida. Seda tehes heidutate last igaveseks lugemisest.

Vaata järgmisi Svetlana Orochko videoid, milles ta räägib, kuidas vanemad saavad eelkooliealise lapse kodus kiiresti lugema õpetada.

Lugemine on kõige olulisem graafilise teabe töötlemise ja tajumise protsess, mille õppimine algab juba varases eas.

Selle oskuse omandamise kvaliteet määrab suuresti inimese edasise edu õppetöös, loovuses ja isegi igapäevastes asjades. Vaatleme mitte ainult seda, kuidas kiiresti lugema õppida, vaid ka seda, kuidas tekstis kõige olulisemat teavet jäädvustada. Viimasest sõltub otseselt tulevase intellektuaalse töö kvaliteet ja kiirus.

Miks on oluline osata kiiresti lugeda?

Enne kiire ja läbimõeldud lugemise kunsti omandamist on mõttekas mõelda, kas seda vajate?

Kui ei, siis vaadake artiklit üldiseks arendamiseks ja… lugege ikkagi edasi! Valige ainult need autorid, kes on teile tõeliselt huvitavad ja rõõmustavad teid. Ka aju rikastamine uue infoga on oluline ülesanne, mis hoiab intellekti heas vormis.

Võib-olla tekib paari aasta pärast soov midagi saavutada. Siis on kõik algandmed teie käsutuses. Nimelt enam-vähem treenitud aju. On tõestatud, et isegi ilukirjanduse lugemine ajab ta pingesse.

Kui olete eesmärgile orienteeritud inimene ja soovite saada parima(te)ks valdkonnas, mis nõuab tõsist intellektuaalset tööd, on see artikkel teie jaoks (see kirjeldab üksikasjalikult, kuidas kiiresti lugeda ja pähe õppida).

Milline on lugev inimene?

Elame infoajastul, kus määravat rolli mängib uute teadmiste omandamise kiirus. Inimene, kes suudab kiiresti absorbeerida suure hulga teavet:

• Enesekindel.
• Omab piisavat enesehinnangut.
• Saavutage elus palju.

Kuidas kiiresti lugema õppida?

Liigume edasi praktikas kohaldatavate reeglite juurde. Kas õpite kiiresti konkreetset teksti lugema? Lähme siis:

• Lugege ainult kasulikke raamatuid. Näiteks kui soovite saada edukaks ärimeheks, lugege andekate ettevõtjate autobiograafiaid. Kasuks tuleb Steve Jobsi lugu, mis räägib mehe raskest saatusest, kes tegi läbimurde infotehnoloogia vallas (muide, ta ei erinenud distsipliini poolest ja oli nooruses mässaja. Küll aga see ei takistanud tema ideede elluviimist). Samuti on mõttekas lugeda Adam Smithi, nimelt tema teost An Enquiry into the Nature and Causes of the Wealth of Nations. See räägib üksikasjalikult, kuidas kapitalistlik süsteem toimib, mis on selle põhiprobleem, ning ületootmise kriise on juba ette ennustatud.
• Valige huvitavas ja elavas keeles kirjutatud raamatud.
• Enne paberiköite lugemist lappage see läbi ja lugege läbi sisukord. Nii juhitakse teid läbi raamatu peamiste osade.
• Lugege tükk kiiresti kaks korda läbi. Isegi kui te mõnest detailist aru ei saa, ärge keskenduge sellele: teie ülesanne on tabada peamine idee.
• Tutvuge raamatuga teile mugavas keskkonnas. See viitab vaiksele paigale, kus keegi ei saa teie tähelepanu kõrvale juhtida.
• Ärge lugege tarbetuid raamatuid: need ummistavad teie mälu tarbetu teabega.

Kvalitatiivne teabe tajumine on edu võti

Selles jaotises räägime teile, kuidas kiiresti lugeda ja kasulikku teavet meelde jätta. See tähendab, kuidas mõista uuritava materjali olemust. See ongi lugemise eesmärk – õppida, kuidas tekstist välja võtta kõige olulisem info. Noh, siis pange see võimaluse korral ellu ...

Teadlased on tõestanud, et loetud tekst jääb hästi meelde, kui inimene järgib viit lihtsat reeglit:

1. Jaga loetut sõpradega. Kui inimene jutustab raamatu süžee oma sõnadega ümber, läheneb uue teabe mällu hoiustamise tõenäosus 100%-le.
2. Teeb lugemise ajal märkmeid. Need peaksid kajastama raamatu põhipunkte.
3. Ta teab täpselt oma aju jaoks parimat aega. Seda tõestas enamik inimesed tajuvad teavet hästi hommikul ja pärastlõunal. Teiste inimeste (nende vähemuse) puhul on vastupidi: nad neelavad teavet ainult õhtul või öösel.
4. Ei räägi loetut valjusti – see vähendab keskendumisvõimet.
5. Keskendunud ainult raamatu lugemisele: ükski väline sündmus ei suuda tema tähelepanu sellelt kõige tähtsamalt asjalt kõrvale juhtida.

Neid lihtsaid reegleid järgides hakkab inimene kiiremini lugema ja õpib olulist teavet meelde jätma. Tore, kui need viis punkti saavad eesmärgipärasele inimesele harjumuseks.

Järgmises peatükis näitame teile, kuidas kiiresti valjusti lugema õppida.

Kas oratoorium on tänapäeval vajalik?

Vanad kreeklased teadsid ilusa ja kiire valjuhäälse kõne tähtsusest. Filosoofidel ja mõtlejatel, kelle poolest Vana-Kreeka kuulus oli, olid suurepärased oraatorioskused. Seetõttu tajusid tavainimesed nende väärtuslikke mõtteid ja ideid kergesti.

Kas tänapäeva inimesele on oluline, et ta oskaks kiiresti ja kõhklematult ette lugeda? Vastus on kindlasti positiivne.

Ja see ei kehti ainult näitlejate, filoloogide ja teadlaste kohta. Isegi tavaline majandusteadlane vajab seda oskust elus. Kasvõi juba sellepärast, et ülikooli lõpus kaitseb iga üliõpilane suure publiku ees oma diplomit. Ja edasises töös võib otsustavaks oskuseks saada oskus kiiresti ja kaunilt rääkida: sageli sõltub inimese edutamine karjääriredelil hästi hääldatud kõnest.

Nüüd teate, miks see oskus on nii oluline. Järgmisena näitame teile, kuidas kiiresti ette lugeda.

Parim on seda õppida pädevalt õpetajalt. Kuid ka iseseisvat haridust ei tühistanud keegi. Kui valisite teise tee, on teie assistendid:

• helikursused;
• õigekirjasõnastik (sellest leiate iga kahtlase sõna jaoks õige rõhu);
• huvitavaid audioraamatuid ja telesaateid (soovitav on valida need, milles osalevad filoloogilise või näitlejaharidusega inimesed);
• diktofon - väga naljakas on salvestusel oma kõnet kuulata ja vigu leida;
• pidev praktika - just tema määrab edasise edu selles suunas.

Kiirlugemine - mis see on?

Niisiis, mida see huvitav kahetüveline sõna tähendab? Kiirlugemine on inimese võime teksti kiiresti lugeda ja selles 100% navigeerida. Muidugi kõlab see tugevalt ... ja mitte liiga usutavalt tavalisele inimesele, kes mäletab, kui palju aega kulus koolis ühe keerulise ajaloolõigu uurimiseks. Muidugi, kui isik osutus uudishimulikuks, tundis ta materjali kindlasti hästi. Kuid 10-15-leheküljelise teksti kvalitatiivseks uurimiseks kulus mõnikord rohkem kui tund aega ...

Ajaloolised arvud, mis näitavad kiirlugemise fenomenaalseid tulemusi

Püüame lugejat veenda, et ühe päevaga on täiesti võimalik raamat läbimõeldult läbi lugeda. Igal juhul tunneb ajalugu inimesi, kes seda suudavad. Kes on need hämmastavad inimesed?

• Lenin - lugege kiirusega 2500 sõna minutis! Ta oli igas mõttes ainulaadne inimene; ja selliseid isikuid iseloomustavad silmapaistvad intellektuaalsed võimed.
• Napoleon.
• Puškin.
• Kennedy.

Nimekirja võib jätkata päris pikalt... Mis aitab kaasa sellistele fenomenaalsetele tulemustele kiirlugemises? Kaks aspekti - inimese pühendumus ideele (see kehtib poliitikute kohta. Lenin on kõige markantsem näide) ja loomulik soov luua midagi uut (see kehtib loomeinimeste kohta).

Spetsiifilised kiirlugemise tehnikad

Kirjutame endiselt artiklit mitte silmapaistvatest inimestest, vaid sellest, kuidas kiiresti lugema õppida tavaline mees. Järgmisena tutvustatakse teaduslikke meetodeid.

• Esiteks loetakse raamat algusest lõpuni läbi; siis lõpust algusesse. Meetodi olemus on lugemise kiiruse järkjärguline suurendamine.
• Diagonaalne lugemine. See meetod seisneb teabe kaldus uurimises, lehtede kiires kerimises. Efektiivne kunstiteostega töötamisel. See meetod meeldis eriti Leninile.
• Sõrmega juhtimine joone alt. See meetod, mida iga inimene teab lapsepõlvest, on tõhus. Läbiviidud uuringud tõestavad seda.
• omastamise tehnika. Tähendab märksõnade tuvastamist ja meeldejätmist.
• Empaatia tehnika. See seisneb peategelase või raamatus toimuvate sündmuste visualiseerimises lugeja poolelt. See tehnika on ilukirjanduse lugemisel tõhus.
• "Rünnaku meetod". Kasutavad ja kasutavad erinevate maade skaudid. See seisneb teatud hulga teabe kiires assimileerimises spetsiaalse väljaõppe saanud inimese poolt.

Kiirlugemine lastele

Intellekti tuleks arendada juba noorest east, st inimese aktiivse kasvu ajal. Sel perioodil on lapse aju 100% valmis uut teavet omastama. Ja hilisemas elus mängivad kõik koolis omandatud oskused (sh kiire lugemisoskus) juba väljakujunenud inimese kätesse.

Eelmistes osades vaatlesime, kuidas täiskasvanutele kiiresti lugema õppida. Järgmisena räägime lastele mõeldud kiirlugemistehnikatest. Nimelt kuidas lugeda väga kiiresti.

Kõigepealt räägime mitte eriti meeldivast (aga meie ajal üsna levinud aspektist) - lapsepõlves aeglase lugemise põhjustest. Seejärel – sellest, kuidas õpilast kiiresti lugema õpetada.

Aeglase lugemise põhjused

• Madal sõnavara. See täieneb uute raamatute lugemise, uute asjade õppimise ja inimestega suhtlemise käigus.
• Nõrk tähelepanu kontsentratsioon tekstile.
• Nõrk artikulatsiooniaparaat. See probleem kõrvaldatakse spetsiaalsete harjutustega, mis on esitatud laste käsiraamatutes.
• treenimata mälu. See areneb, lugedes pidevalt huvitavaid tekste ja sooritades neile semantilisi harjutusi.
• Raamatu sisu on liiga keeruline. Mitte iga õpilane ei suuda tajuda kirjandusteose keerulist süžeed. Siin on oluline aspekt vanema teadmine oma lapse omadustest. Siis pole probleemi lapsele raamatu valimisega.
• Naaske sama sõna või fraasi juurde (tavaliselt keeruline). Laps ei mõista selle tähendust ja loeb seepärast uuesti läbi. Muidugi vähendab see lugemiskiirust. Tore, kui laps pole arusaamatu arusaamatu sõna tähendust küsida. Ja vanem omakorda suudab täita seletava sõnaraamatu rolli - see tähendab näpuga seletada, mida see või teine ​​sõna või fraseoloogiline üksus tähendab.

Sellest, kuidas lapse lugemise kiirust tõsta (või kiiresti lugema õpetada), tuleb juttu edasi.

Selleks vajab vanem:

• Huvitav ja lühike tekst. Soovitav on, et see sobiks lapse vanusele.
• Taimer.

Pange kirja aeg enne lugemise algust (näiteks 1 minut). Pärast määratud aja möödumist peatage oma entusiastlik laps ja lugege kõik loetud sõnad üle.

Seejärel korrake seda toimingut teise ringi jaoks ja nii edasi. Kui kõik läheb õigesti, siis iga uue korraga muutub teksti loetud lõik suuremaks. See viitab sellele, et lapse lugemiskiirus suureneb.

See jaotis annab vastuse küsimusele, kuidas õppida väga kiiresti lugema.

Kuidas õpetada last infot mõistma?

Nagu varem mainitud, pole lugemisel oluline mitte ainult kiirus, vaid ka uue teabe tajumise kvaliteet. Tore, kui inimene omandab lapsepõlves mõtestatud lugemise harjumuse.

Sisukad lugemistehnikad lastele

• Põhiteabe väljavõtmine. Pärast teatud tekstilõigu lugemist paluge lapsel lühidalt öelda, mis on loetu tähendus. Kui tekivad raskused, korrake harjutust uuesti.

• Rollide lugemine. Sobivad tekstid, milles on dialoogid kahe tegelase vahel. Paluge lapsel lugeda tegelase otsest kõnet, mis talle kõige rohkem meeldis. Sa hääldad tema vastase ridu.
• Naljakate fraaside lugemine. Saate meeles pidada neid, mida lugesite lapsepõlves. Kõige tähtsam on, et need oleksid lapse jaoks huvitavad. Näiteks: "Sasha kõndis mööda maanteed ja imes kuivaks." See tehnika vastab ka küsimusele, kuidas kiiresti valjusti lugema õppida.
• "Schulte laud". See on vooderdatud ruut, mis on mõeldud 25-30 lahtri jaoks. Igasse lahtrisse kirjutatakse arv vahemikus 1 kuni 30. Lapsel palutakse kasvamise käigus vaikselt üles leida. See harjutus parandab operatiivse visiooni ulatust.
• Õppetundide regulaarsus. Üks olulisemaid punkte. Ükskõik kui lihtsaid või keerulisi kiire lugemise meetodeid laps õpib, on ainuke mõte tavatundidest.
• Ärge unustage oma last kiita. Tunni lõpus tuleb beebile öelda, et ta edeneb ja kõik omandatud oskused aitavad teda edaspidises elus palju.

Üks olulisemaid koolioskusi on kiirlugemine. Seda, kuidas uuritud materjali olemust kiiresti lugeda ja mõista, arutasime eespool.

1998. aastal korraldas Princetoni ülikool Project PX seminari kiirlugemise teemal. See postitus on väljavõte selle seminari teabest, mis on kogutud sellest artiklist, ja isiklikust kogemusest lugemise kiirendamisel.

Niisiis, "Project PX" on kolmetunnine kognitiivne eksperiment, mis võimaldab teil suurendada lugemiskiirust 386%. Katse viidi läbi viit keelt kõnelevate inimestega ja isegi düsleksikaid treeniti lugema kuni 3000 sõna tehnilist teksti minutis, 10 lehekülge teksti. Lehekülg 6 sekundiga.

Võrdluseks, keskmine lugemiskiirus USA-s on 200–300 sõna minutis. Meil on keele iseärasuste tõttu 120–180 sõna minutis. Ja saate oma kiirust hõlpsalt tõsta 700–900 sõnani minutis.

Vaja on vaid mõista põhimõtteid, mille järgi inimese nägemine töötab, mis aega lugemise käigus raisatakse ja kuidas selle raiskamist lõpetada. Kui analüüsime vigu ja harjutame neid mitte tegema, siis loete mitu korda kiiremini ja mitte mõtlematult silmi jooksma, vaid kogu loetud infot tajudes ja meeles pidades.

Kas olete valmis katsetama? Alustame siis.

Sa vajad:

• vähemalt 200-leheküljeline raamat;
• pliiats või pliiats;
• taimer.

Raamat peaks seisma teie ees ilma sulgemata (vajutage lehti, kui see üritab ilma toetuseta sulgeda).

Ühe treeningu jaoks kulub vähemalt 20 minutit. Veenduge, et keegi ei segaks teie tähelepanu sel ajal.

Ja enne otse harjutuste juurde hüppamist on siin mõned kiired näpunäited lugemiskiiruse suurendamiseks.

Tekstirea lugemisel tehke võimalikult vähe peatusi

Kui me loeme, liiguvad silmad tekstis mitte sujuvalt, vaid hüppeliselt. Iga selline hüpe lõpeb sellega, et keskendute tähelepanu mõnele tekstiosale või peatate pilgu umbes veerand lehekülje ulatuses, justkui pildistaksite seda leheosa.

Iga silmade peatumine tekstil kestab 1/4 kuni 1/2 sekundit.

Selle tunnetamiseks sulge üks silm ja vajuta sõrmeotsaga kergelt silmalaugule ning teise silmaga proovi aeglaselt üle tekstirea libiseda. Hüpped muutuvad veelgi ilmsemaks, kui libistate mitte mööda tähti, vaid lihtsalt mööda sirget horisontaalset joont:

Noh, kuidas sa tunned hüppeid?

Proovige tekstis võimalikult vähe tagasi minna

Keskmise tempoga lugev inimene läheb üsna sageli tagasi, et vahelejäänud hetke uuesti lugeda. See võib juhtuda teadlikult või alateadlikult. Viimasel juhul suunab alateadvus ise oma silmad tagasi sellesse kohta tekstis, kus keskendumine kadus.

Keskmiselt kulub teadlik ja teadvustamata tagasipöördumine teksti kaudu kuni 30% ajast.

Treenige keskendumisvõimet, et suurendada ühe peatusega loetud sõnade katvust

Keskmise lugemiskiirusega inimesed kasutavad keskmist fookust, mitte horisontaalset perifeerset nägemist. Tänu sellele tajuvad nad ühe nägemishüppega poole rohkem sõnu.

Treenige oskusi eraldi

Harjutused on erinevad ja te ei pea püüdma neid üheks kombineerida. Näiteks kui harjutate lugemiskiirust, ärge muretsege teksti mõistmise pärast. Läbite järjestikku kolm etappi: tehnika õppimine, kiiruse suurendamise tehnika rakendamine ja lugemise mõistmine.

Rusikareegel: harjutage tehnikat soovitud lugemiskiirusel kolm korda. Näiteks kui teie praegune lugemiskiirus on kuskil 150 sõna minutis ja soovite lugeda 300 sõna minutis, peate harjutama lugemist 900 sõna minutis.

Esimene samm: määrake esialgne lugemiskiirus

Alustuseks kaalume, kui palju sõnu mahub viiele tekstireale, jagame selle arvu viiega ja ümardame ülespoole. Lugesin kokku 40 sõna viies reas: 40:5 = 8 – keskmiselt kaheksa sõna rea ​​kohta.

Ja viimane asi: arvestame, kui palju sõnu lehele mahub. Selleks korrutame keskmise ridade arvu keskmise sõnade arvuga rea ​​kohta: 39 ⋅ 8 = 312.

Nüüd on aeg välja selgitada oma lugemiskiirus. Seadsime taimeri 1 minutiks ja lugesime teksti rahulikult ja aeglaselt, nagu tavaliselt.

Kui palju see välja tuli? Mul on natuke rohkem kui lehekülg – 328 sõna.

Teine samm: maamärk ja kiirus

Nagu eespool kirjutasin, võtab teksti kaudu tagasipöördumine ja pilgu peatamine palju aega. Kuid fookuse jälgimise tööriista abil saate neid hõlpsalt kärpida.

Selliseks tööriistaks on pliiats, pliiats või isegi sõrm. Tõenäoliselt kasutasite sõnade ja ridade lugemisel pliiatsit või sõrme, mis aitas teil loendust mitte kaotada? Kasutame seda treeninguteks.

1. Tehnika (2 minutit)

Harjutage fookuse säilitamiseks pliiatsi või pliiatsi kasutamist. Liigutage pliiats sujuvalt praegu loetava rea ​​alla ja keskenduge sellele, kus pliiatsi ots praegu on.

Seadke pliiatsiotsaga tempo ja järgige seda silmadega, pidades läbi teksti peatuste ja naasmistega sammu. Ja ärge muretsege teksti mõistmise pärast, see on kiiruse, mitte arusaamise harjutus.

Proovige iga rida läbida 1 sekundiga ja suurendage kiirust iga leheküljega.

Ärge mingil juhul viibige ühel real kauem kui 1 sekund, isegi kui te ei saa üldse aru, millest tekst räägib.

Selle tehnikaga suutsin 2 minutiga lugeda 936 sõna, mis tähendab 460 sõna minutis. Huvitav on see, et pliiatsi või pliiatsiga jälgides tundub, et nägemine on pliiatsist ees ja loed kiiremini. Ja kui proovite seda eemaldada, tundub kohe, et teie nägemus levib üle lehe, nagu oleks fookus vabastatud ja see hakkas üle kogu lehe hõljuma.

2. Kiirus (3 minutit)

Korrake jälgimistehnikat, kuid jätke iga rea ​​lugemiseks mitte rohkem kui pool sekundit (lugege kaks rida teksti ajaga, mis kulub "kakskümmend kaks" ütlemiseks).

Tõenäoliselt ei saa te loetust üldse midagi aru, kuid see pole oluline. Nüüd treenite oma tajureflekse ja need harjutused aitavad teil süsteemiga kohaneda. Ärge aeglustage 3 minutit. Keskenduge pliiatsi otsale ja kiiruse suurendamise tehnikale.

3 minutiga sellisest meeletu võidujooksust lugesin läbi viis lehekülge ja 14 rida, keskmiselt 586 sõna minutis. Selle harjutuse kõige raskem osa on mitte aeglustada pliiatsi kiirust. See on tõeline blokk: olete kogu oma elu lugenud, et loetust aru saada, ja sellest pole lihtne lahti lasta.

Mõtted kleepuvad joonte külge, püüdes naasta, et aru saada, millest jutt käib, ja ka pliiats hakkab aeglustuma. Samuti on raske säilitada keskendumist sellisele asjatule lugemisele, aju annab alla ja mõtted lendavad põrgusse, mis kajastub ka pliiatsi kiiruses.

Kolmas samm: laiendage taju ulatust

Kui fokuseerite oma silmad monitori keskele, näete ikkagi selle äärmuslikke piirkondi. Nii on ka tekstiga: keskendute ühele sõnale ja näete seda ümbritsevat mitut sõna.

Seega, mida rohkem sõnu õpite perifeerse nägemise abil sel viisil nägema, seda kiiremini saate lugeda. Laiendatud tajuala võimaldab teil lugemiskiirust 300% võrra suurendada.

Normaalse lugemiskiirusega algajad veedavad oma perifeerset nägemist põldudel ehk jooksevad pilgu läbi absoluutselt kõigi teksti sõnade tähtede, esimesest viimaseni. Samal ajal kulub perifeerne nägemine tühjadele väljadele ja lugeja kaotab 25–50% ajast.

Pumbaga lugeja ei hakka "põlde lugema". Ta vaatab lausest vaid mõne sõna üle ja ülejäänud näeb perifeerse nägemisega. Alloleval illustratsioonil näete ligikaudset pilti kogenud lugeja nägemise kontsentratsioonist: keskel olevaid sõnu loetakse ja uduseid märgib perifeerne nägemine.

Siin on näide. Lugege seda lauset:

Kunagi nautisid õpilased lugemist neli tundi järjest.

1. Tehnika (1 minut)

Kasutage pliiatsit, et lugeda võimalikult kiiresti, alustage lugemist rea esimesest sõnast ja lõpetage rea viimase sõnaga. See tähendab, et tajuala veel ei laiene – lihtsalt korrake harjutust nr 1, kuid kulutage igal real mitte rohkem kui 1 sekund. Mitte mingil juhul ei tohi üks rida kesta kauem kui 1 sekund.

2. Tehnika (1 minut)

Jätkake lugemistempo määramist pliiatsi või pliiatsiga, kuid alustage lugemist rea teisest sõnast ja lõpetage rea lugemine kaks sõna enne lõppu.

3. Kiirus (3 minutit)

Alustage lugemist rea kolmandast sõnast ja lõpetage kolm sõna enne lõppu, liigutades samal ajal pliiatsit kiirusega üks rida poole sekundi kohta (kaks rida aja jooksul, mis kulub "kakskümmend kaks" ütlemiseks).

Kui te ei saa loetust ühestki reast aru, pole midagi. Nüüd treenite oma tajureflekse ja te ei peaks mõistmise pärast muretsema. Keskenduge harjutusele kogu oma jõuga ja ärge laske oma mõtetel ebahuvitavast tegevusest eemalduda.

Neljas samm: testige oma uut kiirust

Nüüd on aeg testida oma uut lugemiskiirust. Seadke taimer 1 minutiks ja lugege nii kiiresti kui võimalik, samas tekstist aru saades. Sain 720 sõna minutis – kaks korda kiiremini kui enne, kui seda tehnikat kasutama hakkasin.

Need on suurepärased näitajad, kuid need pole üllatavad, sest hakkate ise märkama, kuidas sõnade ulatus on laienenud. Te ei raiska aega põldudele, te ei lähe tekstis tagasi ja kiirus suureneb oluliselt.

Kui proovisite seda tehnikat praegu, jagage oma edu kommentaarides. Mitu sõna minutis saite enne ja pärast?

Enne kui rääkida sellest, kuidas kiiresti lugema õppida, tuleks esitada küsimus, miks sul üldse lugemist vaja on. Mida me võidame kirjandust lugedes, eriti tänapäeval, kui paberkandja saab asendada audioraamatutega ja vaadata huvitavate lugude ekraanitöötlusi.

Äkki polegi enam nii tungivat lugemisvajadust?

Miks on lugemine vajalik

Ainult lugemise kaudu saab inimene oma kirjaoskust arendada. Nõus, absoluutselt kõiki sõnade kirjutamise reegleid mäletavad vähesed, välja arvatud vene keele õpetajad.

Ja hästi loetud inimene ei vaja neid reegleid, kuna ta saab hõlpsalt taastada oma mälus olevate sõnade õigekirja.

Ka harvaesinevate sõnade õigekirja saab taasesitada assotsiatsioonide ja loetud sõnade massi tundmise põhjal.

Ilukirjandus on lugemisel alati olnud prioriteet, kuna sellel on kõrge sõnavara, samuti tajutakse ja loetakse seda palju kergemini kui tehnika- või teaduskirjandust. Ja keegi ei vaidle vastu, et ilukirjandus on huvitavam ja põnevam.

Lugemine arendab inimese kujutlusvõimet. Filmides olevad pildid genereeritakse piltide põhjal, mida me vaatame. Ja lugemise ajal toimubki kirjutaja ja lugeja koosloomeprotsess. Lugeja kujutlusvõime loob ja loob kujundeid. Lugemise käigus aju treenib ja areneb.

Inimlikud kogemused ja tunded, mida autor kirjanduses edasi annab, on inimkonna läbielatud kogemus. Me ei suuda nii lühikese elu jooksul kogeda kõiki meile kättesaadavaid emotsioone ja kogemusi. Neid tundeid aitab harida juhend – raamat, tänu millele saame peenelt aru, mida teised inimesed tunnevad, ja mõistame paremini oma emotsioone.

Traditsioonilise lugemise miinused

Teadlased on pikka aega uurinud küsimust, miks inimesed nii aeglaselt loevad, ja nad suutsid tuvastada aeglase traditsioonilise lugemise viis peamist puudust:

• Regressioon lugemisel ehk silmade pidev tagasipöördumine juba loetud ridadele, et uuesti lugeda. Enamik meist naaseb loetud teksti algsesse asukohta ja isegi mitte korra. See eneses kahtlemine viib selleni, et loetud ridu ei mäletata kunagi. Mitu tagastamist hävitab loetud teksti terviklikkuse.
• Lugemisprogrammi pole. Oleme harjunud lugema nii, nagu peame. Kuid on kirjandust, mida tasub tõesti aeglaselt ja hoolikalt lugeda. Ja vastupidi, kirjandus, mis tuleb kiiresti läbi lugeda, ja suurem osa sellest.
• Endale loetava teksti hääldamine ehk artikulatsioon. Inimesed kulutavad sellele protsessile piisavalt aega, kuna ühendatud on inertsiaalne kuulmisanalüsaator.
• Madal vaateväli. Silmad tajuvad teksti peatumise ajal maksimaalselt kolme sõna ja kiirlugemistehnika hõlmab kogu lehe korraga katmist. Vertikaalne silmade liikumine on kiirlugemise aluseks.
• Tähelepanu puudumine, mis on lugemisprotsessi katalüsaator. Suudame lugeda ka siis, kui mõtted on kuskil kaugel.

Kiirlugemisharjutused aitavad lihtsalt kõrvaldada puudused, mida traditsioonilises raamatulugemises lubame. Kiirlugemistehnika kujundab uusi põhimõtteliselt erinevaid lugemisviise, arendab uusi aju struktuure ja suurendab selle aktiivsust. N. P. Bekhtereva ütles, et aju peab töötama ja mida rohkem see töötab, seda tõhusam on selle tegevuse tulemus.

Kiirlugemise põhitõed

Vaatamata sellele, et kiirlugemise koolkondi ja meetodeid on palju, põhinevad need samadel psühholoogilistel seadustel.

Inimesed õpivad oma silmi nii panema, et näeksid võimalikult palju sõnu. Meie pilk väreleb rea algusest lõpuni ja me haarame igast tähest või parimal juhul igast sõnast.

Kiirlugemise tehnikas on pilk fikseeritud kindlasse kohta, etteantud rütmiga. Sümmeetria või võrdsete komponentide olemasolul on tekst hästi ja kvalitatiivselt omastatav. Tajuvälja laiendamiseks on olemas spetsiaalsed tehnikad, kuna me ei kasuta kogu tajumise laiust, mida on võimalik kasutada.

Teadlased on silmadele välja töötanud spetsiaalsed harjutused, tänu millele nägemisulatus laieneb ja ühe sõna asemel on näha terve rida. Selle tehnika loomine võttis mitu aastat tööd suurel teadlaste meeskonnal, kes uurisid põhjalikult küsimust: kuidas õppida kiiret lugemist. Nende disainilahendusi on testinud paljud eksperdid ja kaitstud kümnete patentidega.

Noored on seda tehnikat juba osanud hinnata ja iga aastaga kasvab kiirlugemise tehnikat omandada soovijate arv.

Lugesime õigesti

Paljud lugejad kurdavad, et raamatu süžee pole nii meeldejääv, kui peaks. Millest selline lugemistulemus tingitud, äkki on saladusi, kuidas raamatuid õigesti lugeda, et kuu ajaga selle sisu ümber jutustada?

1. Metroos või järjekorras raamatuid uuesti lugedes pole alati võimalik nende süžeed pähe õppida. Parem on lugemiseks varuda aega koduses, vaikses ja rahulikus keskkonnas.
2. Alati peaks kaasas olema pliiats või marker, millega saad märkmeid teha või enda jaoks olulisi kohti alla joonida. Kui on kahju raamatut rikkuda, siis tasub lugeda märkmikuga, et oma lemmiktsitaate, huvitavaid mõtteid ja fraase kirja panna.
3. Eksperdid soovitavad valida raamatu kitsama vormingu, mis võimaldab silmadel mitte mööda lehe perimeetrit joosta, vaid jääda selle keskele. See meetod võimaldab mitte ainult teavet omastada, vaid ka raamatut kiiremini lugeda ning lahendada ka raamatute õige lugemise probleemi.
4. Raamatus olevat järjehoidjat tasuks alati meeles pidada, sest ilma selleta läheb lugemise lõppemise koht pidevalt kaduma. Piisavalt palju aega kulub koha otsimisele ja otsitavate kohtade uuesti lugemisele.
5. Ja kõige olulisem küsimuses, kuidas raamatuid õigesti lugeda, on mitte häbeneda raamatust tundmatute sõnade tähendusi välja selgitada, nii täieneb lugeja sõnavara. Erinevate sõnade tähenduste tundmine võimaldab teil neid sobivates olukordades rakendada.

Kuidas lugemisel edu saavutada

Koostage loendid kirjandusest, mida peate lugema, et see sisaldaks mitte ainult ilukirjandust, vaid ka psühholoogia-, aime- või kaasaegse ilukirjanduse raamatuid, mis võivad teie silmaringi avardada.

Igal ühiskonnas elaval kultuuriinimesel on kindel nimekiri sellest, mida pead teadma. Need teadmised võimaldavad teil hoida vestlust ja mõista, milline on praegune maailm.

Võime teha suuri nimekirju, aga kust võtta nii palju aega kogu kirjanduse lugemiseks, kui lisaks tegeleme igapäevaselt erialaraamatute tekstide, interneti, juhiste ja muuga.

Me saame nii palju teavet, et tavainimene ei suuda alati kõike, mida kuuleb, näeb või loeb, tajuda ja meelde jätta.

Sellise teabehulga jaoks ei piisa keskmisest lugemistehnikast, mistõttu hakkasid tekkima kiirlugemise kursused ja koolid, kus saate teada, kuidas õppida kiiresti raamatuid lugema ja õppida kiirlugemistehnikat kasutades erinevaid meetodeid ja harjutusi.

Kiirlugemise tehnika on oma intellektuaalse arenguga seotud inimeste jaoks kuum teema. Igasuguse taseme spetsialist peab ajaga kaasas käima ja teadma, millised muutused elus toimuvad, uutest avastustest, uutest nimedest.

Analüütiline lugemine koos loetud materjali kvaliteetse assimilatsiooniga on vajalik koolilastele ja üliõpilastele, et kulutada minimaalselt aega ja vaeva kodutööde tegemisele või uue materjali õppimisele.

Kiirlugemise harjutused

Sageli tabame end raamatut lugemas ja peatume, sest mõistame, et mõtleme millelegi muule. Peate lõik lõigu järel uuesti läbi lugema. Tähelepanu kontsentratsioon puudub ja me loeme kõik uuesti läbi. Loomulikult läheb aeg kaotsi ja lugemiskiirus langeb.

• Sellest halvast harjumusest vabanemiseks on teadlased välja töötanud kiiruse pealesunnimise meetodi, mis põhineb sundimise põhimõttel. Tekst on kaetud paberilehega ja kas loed esimest rida või mitte, selgub juba järgmine rida. Paberitükk liigub alati veidi kiiremini, kui suudame eelmist rida lugeda.
• Siis juhtub kõik vastupidi, olenemata sellest, kas rida loetakse või mitte, kaetakse see paberilehega, nii et kõike pole võimalik uuesti lugeda. See harjutus õpetab inimest keskenduma.
• Teine tähelepanu arendav harjutus on töötamine lärmakate tekstidega. Teksti sisestatakse tavalised sõnad, mis lõhuvad selle harmooniat, mis sunnib lugejat keskenduma olulisele teabele.
• Treening, mis arendab ootusärevust ehk õpetab teksti mõtlemise oskust, võimaldab lugemiskiirust paar sammu edasi tõsta. Alustuseks mõeldakse välja lõpud, seejärel sõnad ja fraasid ning siis juba lõigud. See on suurepärane harjutus tajuvälja laiendamiseks.

Kui teete seda tüüpi harjutusi sageli, võite panna oma pilgu vertikaalselt liikuma.

Millal alustada õppimist

Rumal on vaielda selle üle, et lugeda on vaja ja seda pidevalt. Parim on õpetada last seda tegema lapsepõlvest peale, kuid kiirlugemisoskuse arendamise kohta ei saa keegi üheselt vastata. Arvatakse, et enne 14. eluaastat võib selline lugemine isegi kahjustada, kuid see on vaid arvamus, mida keegi pole tõestanud.

Psühholoogid usuvad, et lapsi on vaja õpetada, kuid mitte jõuga, vaid mängu vormis. Vahepeal on vaidlusi kiire lugemise ohtude ja eeliste üle, elu ise sunnib seda tehnikat valdama. Seda on juba tunda saanud nii suurettevõtete ja riigiasutuste töötajad kui ka need, kes peavad töötama suure hulga dokumentidega.

Inimene, kes loeb kiiresti, ei saa muutuda kiiruse orjaks. Omandades elementaarsed kiirlugemisoskused, parandab ta nii mälu kui ka tajusügavust ning olenemata sellest, millises vanuses ta neid oskusi valdama hakkab.

Mida teha, kui sa ei taha lugeda

Lugemine on peamine õppevahend. Aeglaselt lugeval õpilasel pole aega midagi teha, tal kaob lugemis- ja õppimissoov.

Lugemisarmastust on vaja sisendada lapsepõlvest peale, samal ajal areneb lapse loov ja loogiline mõtlemine. Ja kuidas sundida end täiskasvanule lugema?

Psühholoogid ütlevad, et peate endas harjumuse kujundama. Alustuseks tuleks valida huvitav kirjandus ja jätta kõrvale see, mis sulle ei meeldinud. Samuti on soovitatav koostada kirjanduse nimekiri, et luua isikliku saavutuse sümbol ja harjutada end lugema vähemalt pool tundi päevas.

Kuidas sundida end lugema, kui suure infovoo juures on ligipääs paberile kõige piiratum. Lihtsam on telerit sisse lülitada või Interneti poole pöörduda, kui raamatukogus käimisele aega raisata.

Lugemishuvi vähenemine ei ole seotud ainult kiirenenud elurütmiga. Tänapäeva noortele ei piisa varem kooli õppekavas olnud kirjandusest. Ta tahab rohkem teada tänapäeva maailmast, juhtumitest, mida ei tutvusta mitte raamatud, vaid televisioon ja Internet.

Et mitte mõelda, kuidas end lugema sundida, tuleb teada, et ainult raamat suudab arendada inimese kõnet, aga ka tema loogilist ja loovat mõtlemist, lisaks distsiplineerib, kasvatab inimesele vajalikke omadusi. .

Lugemisarmastust saate sisendada harjutustega, mis õpetavad kiirlugemist. See on põnev protsess, mis mõne harjutusega muutub kaootilisest organiseerimata protsessist organiseeritud tegevuseks. Inimesed loevad kiiremini ja mis kõige tähtsam, nad mõistavad loetut täielikumalt ja sügavamalt.