Noor õpetaja. Noored õpetajad ja seksiskandaalid

1. Tüdrukud raskel tööl
- Ma ei tööta siin! Ma lähen põrgusse! Sain aru, infektsioon! Ma lähen viigile!
Tutvuge nende noorte õpetajatega. Siin on see pikakasvuline mustade lokkidega kaunitar, millest nüüd nii palju väärkohtlemist on välja lennanud - Toffee. Tema kõrval on kaks tüdrukut: blond, ranges triibulises ülikonnas ja prillides - Elena, kõhn, kena, nutikas kollases sundressis - Yuna. Toffee on oma tööpäeva lõpetanud ja ta ütleb sama, mida ütleb alati tööpäeva lõpus. Tema sõbrad püüavad teda veidi rahustada.
- Vaik, Iriska, vait, - ütleb Elena. - Mis siis, kui keegi sisse tuleb? Kas see tuleb ilus?
- Nad kiusasid mind! Distsipliini pole! Nii et nad kõik ... ebaõnnestuvad! Kõik mu närvid on läbi, sitapead!
- Noh, mis sa tõesti oled, - Yuna silitab Iriska kätt. - Mul on ka lärmakad tunnid, mis siis saab? Oodake natuke, aja jooksul saab kõik korda.
Kõik kolm tüdrukut olid õpetajad. Sel aastal tulid kooli tööle Yuna ja Iriska sõbrad. Yuna õpetas kirjandust ja Iriska geograafiat. Koolis sõbrunesid nad noore matemaatiku Jelena Kokotkinaga, kes töötas enne neid ühe aasta.
Õpetaja töö on raske töö. Sõbrad ei teadnud, kummalt poolelt nii keerulisele asjale läheneda.
- Butterscotch! ütles Yuna suure vaheaja ajal. "Kuule, Iris. Siin ütlevad poisid, et kasutate tunnis roppu keelt. See on tõsi?
- Nii-nii... Toffee kortsutab kulmu. - Kas see Okraskina kuuendast "G"-st valgustab teid?
- Pole tähtis, kes. On oluline, et sa oled õpetaja ja sa ei tohiks ennast niimoodi alandada.
- Halasta, sõber! Mis alandus? Kui ma nende peale karjun, jäävad nad lihtsalt vait.
- Kas sul häbi ei ole? Sa oled õpetaja! Selliseid sõnu on õpetajal kõlbmatu öelda! Peame klassi tsiviliseeritud viisil rahustama.
"Hmm..." Butterscotch muigab. - Siin sa oled, Yunochka, sa oled meiega hästi kasvatatud ja sa ei alanda end halbade sõnadega, kuid tunnis karjuvad teie lapsed nagu pooleks lõigatud, vabandage. Kas teie kasvatus aitab teid?
"Ma ei ole tõesti leidnud õiget lähenemist oma klassi vaigistamiseks," tunnistas Yuna. Aga ma proovin, ma otsin.
- Vaata siia! Iris naeris kõva häälega. – Ja ma teen nii, nagu kogu maailm praegu teeb.
Miks sa üldse koolis oled? Yuna ei kõhelnud. - Linane! ta helistas. - Len, noh, ütle talle vähemalt!
- Yuna, - alustas kogenud Elena ettevaatlikult, - tead, mulle tundub, et sa eksid. Saage aru, Iriskal võib olla raske end tagasi hoida, ta töötab siin esimest aastat ja meil on terve päev koormus, nii et tema närvid ütlevad mõnikord üles ...
- Kas sina ja mina väsime vähem? Yuna oli nördinud. «Samas selliseid sõnu meie suust ei kuule.
- Yun, noh, kõigil pole raudseid närve ...
- Ja kui teismeline sõimab teie tunnis? küsis Yuna rahulikult.
- Seoses?
- Mis siis, kui teismeline väriseb ja ütleb teie tunnis halva sõna?
Sel hetkel pööras Elena vestluse millegipärast muule. Keegi ei saanud aru, miks.

2. Salapärane tüüp
Ta oli ilus ja salapärane mees. Väliselt ei näinud ta tegelikult välja nagu müstiliselt arusaamatu kangelane. Võluv blond, kuid räige, tagasihoidliku ilmega. Ainult tema heledad šokolaadisilmad olid kaetud salapäraga.
Alguses Yuna kartis teda. Nüüd on maal ainult ohud, pole isegi võimalik arvata, et midagi head ja ilusat on alles. Oli varasügis. Yuna lõpetas oma tunnid ja läks koju. Yuna. Nagu alati, nägi ta välja nagu läheks kuhugi castingule – meigitud, valgetes kingades, korraliku soenguga, kaunistatud kollase juuksenõelaga.
Teel kiindus temasse üks heleda šokolaadi silmadega tüüp.
- Tüdruk, saame tuttavaks, - ütles ta talle.
"Ma ei kohta tänavatel," nähvas Yuna.
- Ja kas te ei soovi reeglist kõrvale kalduda?
- Mitte.
Ta kiirendas samme. Ta jõudis talle järele.
- Ja ma tean sinust kõike! hüüdis tüüp. – Teie nimi on Yuna, te õpetate koolis kirjandust ja teil pole meest.
Yuna pöördus poisi poole, lõi teda oma valge rahakotiga pähe ja jooksis kiiresti minema.
Järgmisel päeval lahkusid Yuna ja Toffee koos koolist. Nende kõrval kõndis šokolaadisilmne poiss.
- Tere tüdrukud! - ta ütles.
"Butterscotch, lähme kiiremini," sosistas Yuna. - Ta ei ole normaalne.
- Jah? – Butterscotch pöördus mehe poole. - Tere poiss! Ta naeratas koketselt. - Miks sa otsustasid meiega kohtuda?
- Ma tahan teie tüdruksõbraga kohtuda, - vastas "ebanormaalne" tüüp. "Eile lõi ta mulle kotiga pähe... Yuna, kas sul pole häbi murda mu kannatavat südant?"
"Ära häbene," ütles Yuna ja kõndis kiiremini. Toffee ja tüüp jooksid talle järele.
- Yuna! Iris karjus. - Noh, kus sa oled?
"Kuule," ütles Yuna, "ma ei taha psühhootikumidega tegeleda. Kui soovite, võtke see endale.
- Ja see on idee! Minu nimi on Irina, - tutvustas ta end maalitud huulte naeratusega - ja sina?
- Irina, vabandust, aga ma olen sinu sõbrast huvitatud, - ütles šokolaadisilmne tüüp.
Kuid Yuna oli juba sissepääsu kadunud.
See mees järgnes nüüd sageli Yunale tema sissepääsuni. Kui Iriska oli läheduses, oli ta mehe välimuse üle üliõnnelik ja hakkas temaga flirtima. Ta vastas talle naljaga ja pööras tähelepanu ainult Yunale. Kutt mitte ainult ei puudutanud teda kunagi, vaid ei teinud ka ühtki räpast vihjet. Sellegipoolest ärritas Yunat see jalutuskäik koolist koju – tema, tema sõbrannad ja see šokolaadisilmne pagar seal kõrval.

3. Minu kaunis Elena
Armusuhted ei läinud ühestki kolmest sõbrast mööda. Iriska häbistas oma õpilasi erksa sarafani kaelusest väljaulatuvate võludega, paljaste käte ja õlgadega, värvilise salliga, mille ta justkui juhuslikult oma saledast jalast läbi lasi. Yunal on šokolaadisilmne austaja. Ja Elena armus ühte üheksanda klassi õpilasesse.
Danili klassiruumis oli õhk roppustest küllastunud ja Danil meenutas laulusõnade väljendite keerulist ilu. Danil haaras kõigis ainetes kolmikud ja tema silme ees hõljus ilus tabamatu naisepilt. Danili naeruvääristas ja ta püüdis selle pildi kohta kohmakaid luuletusi kirjutada.
Talle meeldis Elena tema rahuliku suursugususe, omaenda väärikuse tunnetuse ja aruka sära tõttu silmades. Ta tahtis nii väga temaga sellest rääkida, et naine saaks arvata, kui palju ta tema jaoks tähendab!
Ja selline vestlus toimus.
Danil. Kas ma saan sinuga rääkida?
Elena. Saab. Ja mille kohta? (Ta istus õpetaja laua taha, ta oli tema kõrval laua taga)
Danil. Ma ei tea täpselt, kuidas alustada ... Ma armastan ühte õpetajat, kuid ta ei pööra mulle üldse tähelepanu. Mida ma saan teha, et ta minu vastu kuidagi huvi tunneks?
Elena. Nii et sa armastad teda. Ja see ei meeldi talle. Või ei pane sind tähele.
Danil. Jah…
Elena. Tead, ma üldiselt arvan... Parim on see, kui sa ta maha jätad.
Danil. Miks sa nii arvad? Ma armastan teda!
Elena. Ja tema? Ta ei armasta sind. Sa mõtled oma tunnetele, aga sa ei mõtle tema tunnetele.
Danil. Aga ta võib mind ikkagi armastada! Noh, ma pean ikkagi vähemalt proovima tema armastust võita!
Elena. Ütlete seda nii, nagu tahaksite teda endale allutada ... Kas olete lugenud Puškini "Ma armastasin sind"?
Daniel (õnnelikult). Jah, jah, ma lugesin! Hea luuletus! Ma õppisin seda pähe!
Elena. Pidage meeles, on selliseid ridu: "Ma armastasin sind: armastus pole võib-olla mu hinges täielikult välja surnud; aga ära selle pärast enam muretse, ma ei taha sind kuidagi kurvaks teha." Puškin ei ütle oma tüdruksõbrale: "Ei, sa armastad mind, ma nõuan sinu armastust!"
Danil. Ei, aga see on midagi muud... Kuidas ma elan, teades, et tal pole minu vastu vastastikust tunnet?
Elena. Ja armastuse jaoks pole vastastikune tunne vajalik. Saate lihtsalt armastada ja olla õnnelik sellega, mida armastate. Ja vastastikkust pole vaja.
DANIL [tõuseb järsult püsti ja lükkab tooli tahapoole]. Ma lähen.
Jelena ei teadnud ikka veel, et armastus pole mõttetu palve, vaid elava inimese vastastikuste tunnete soov. Isegi filmis "Armastuse valem" ei talunud kangelane surnud marmorkuju kummardamist ja armus elavasse sooja tüdrukusse, kes oli võimeline armastama.
"Huvitav, kellesse ta armus? - mõtles Elena ja vastas ise: - Tõenäoliselt Iriskas. Ta on meie sekspomm!
Ja Danil lahkus klassist ja püüdis taastada naisepilti, millele tema luuletused olid pühendatud. Kuid ilus nägu kustutati tema mälust täielikult. Kus sa oled, pilt? Kas see kadus õhku või purunes tükkideks...

4. Peale lastevanemate koosolekut
Yuna tundis end vanemate ja õpetajate konverentsidel alati ebakindlalt. Ka täna oli koosolek ja ta koges ebakindlustunnet, mida ta varem polnud kogenud. Šokolaadisilmne tüüp istus laua taga, askeldas kampsuni krae kallal ja vahtis otse Yunat. Ta ei saanud aru, kuidas ta siia sattus ja miks ta teda šokolaadisilmadega vaatas.
Yuna jõudis vaevalt oodata koosoleku lõppu. Kui kõik peale mehe laiali läksid, läks ta tema juurde ja küsis vaevu oma viha tagasi hoides:
- Mida sa siin vajad? Kuidas te üldse sellele kohtumisele lekkisite?
- Vaikne, vaikne, - rääkis tüüp toolilt tõustes. - Olgu, sa said mu kätte. Olen Vlad Sinichkini vanem vend. Minu nimi on Igor. Nägin sind koolihoovis ja armusin.
- Armus? küsis Yuna segaduses.
Šokolaadisilmad hüpnotiseerisid teda. Kui Yunino teadvus minutiks selgines, kujutas ta kohe ette järgmist pilti: kutt ja tüdruk tühjas kontoris ütlevad: "Ma armusin", täidab ta lauale ...
- Lahku siit! ta karjus.
"Yonochka, rahune maha," naeris Igor.
- Lahkuge kohe! ma hakkan karjuma!
- Olgu, ma lahkun, - keeras Igor uksel ümber ja ütles: - Aga kui ma leinast hulluks lähen, on see täielikult teie südametunnistusel.
Igor lahkus klassiruumist, astus paar sammu ja jäi seisma. Miks õpetajaks kutsutud neiu talle nii reageerib? Nüüd ei usu keegi poiste headesse kavatsustesse. Ja Yuna tüdruk ka ei usu seda. Ja ta armastab teda. Igor tahtis Yunat lähemalt tundma õppida, kes polnud sellest meeldejäävast päevast saadik oma mõtetest lahkunud. Kui ta teda esimest korda nägi. Ta ei saanud naisele oma armastusest hästi rääkida. Armastus täitis ta ja isegi voolas üle, armastus ei mahtunud enam Igorisse. Kuid tema armastatud ei uskunud, et nüüd ei saa mees mitte ainult tüdrukut kuritarvitada, vaid teda lihtsalt armastada.
Ja mida ta peaks nüüd tegema, et teda uskuma panna?

5. Okraskina depressioon
Kui Wanda Okraskinal tekkis masendus, palus Wanda Elenalt abi – "tead, mul on depressioon." Elenal oli vaid aega mõelda: "Miks ta minuga ühendust võtab, tundub, et meil on psühholoogid." Ja Wanda pidas Elenat targaks, mõistlikuks ja üldiselt oli Elena Wanda jaoks autoriteet. Tüdruk mõtles, kes saaks teda aidata, ja oli täiesti kindel, et Elena on see, keda ta vajab.
Wanda jutustas klassikalise noorukiea loo: skandaalid kodus, peapööritus hulludest sõbrannadest, kallima reetmine. Aeglaselt, vähehaaval, viis see kõik terve tüdruku depressiooni. Elena kuulas ja vaatas kella – just sel ajal pidid tema, Iriska ja Yuna koos koju minema.
"Vabandust," katkestas ta lõpuks, "aga ma ei tea, kuidas kuulata, kuidas psühholoogid seda teevad. Soovitan lihtsalt see unustada. Noh, või pöörduge psühholoogi poole, kui soovite sellest rääkida.
- Aitäh! Wanda naeris. - Käisin juba psühholoogi juures ... - Siis läks lugu, et mitte kõigile ei meeldi tema otsene vankumatu iseloom ja ka psühholoogidele ei meeldinud.
"Ma tean, miks see nii on," ütles Elena. - Näete kõike ainult mustvalgena, eristamata toone. Seda nimetatakse nooruslikuks maksimalismiks. Sa võitled pidevalt kellegagi, tunnustades ainult oma aspekte. Vaata, Elena võtab paberitüki, mis on välja ilmunud, ja kirjutab mitu korda: "I, I, I, I." - Nüüd, kui sa rääkisid, kordasid ka kogu aeg: "I, I, I."
Wanda on alati imetlenud Elena oskust hästi rääkida. Nüüd aga käis õpetaja sõnaosavus Wandast üle jõu. Ta ise ei suutnud veenvalt seletada, et kuna ta rääkis oma konkreetsetest probleemidest, ütles ta loomulikult sõna "mina". Kui lugu oleks näiteks Wanda tüdruksõbrast, siis Wanda kordaks sõbranna nime.
- Mis pistmist on nooruslikul maksimalismil? – suutis ainult Wanda välja pigistada. Ma lihtsalt palusin sul mind aidata...
"Ja miks te täpselt minult seda küsite?" Kas sa tahad oma negatiivseid emotsioone minu peale välja valada? Lõppude lõpuks on veel üks võimalus - kirjutada päevikusse kõik oma depressiooni kohta. See on kõik.
- Jah, ma ei mõelnud üldse, et tahan teid oma probleemidega koormata ... ma vajan tuge ...
- Ei, miks peaks see toetus minult tulema? Kas sa tahad, et ma oleksin su tüdruksõber? Ja meie vahel peaksid olema ainult ärisuhted.
Wanda kummardus Elena poole vööst, tänades teda mõistmise eest.
"Palun, palun," naeratas Elena.
Lahkudes ütles Wanda, et ta ei süüdista Elenat, kuna Elena ei elanud oma elu ega suuda seetõttu mõista kogu Wanda elu õudusunenägu.
Mis õigust on teil mind milleski süüdistada? Lõpetas Elena lõpuks.
Näis, et nad vahetasid rollid: vaoshoitud Elena karjus, ajendatuna Wanda kummalistest kõnedest, ja leppimatu Wanda vaatas talle rahulikult näkku. Wanda huuled naeratasid ja ta silmad kannatasid.
Tüdruk on läinud. "Noh, siin," mõtles Elena rahakotti võttes vihaselt, "nüüd ei oodanud Yuna ja Iriska mind kindlasti." Kuid klassiruumist lahkudes nägi ta kohe oma sõpru. Nad mängisid kivi, paberi, kääride mängu nagu väikesed lapsed. Elena rääkis oma sõpradele Wanda loo.
- Ja mis ma räägin! ütles Iris. – See Okraskina muutub iga päevaga halliks. Tegelikult oled sa tema sõber või mis?
"Ma arvan, et sa eksid," ütles Yuna Elenale. - Kui ma oleksin teie asemel, oleks mul hea meel, et sellel tüdrukul on muide väga raske, ta usaldab mind.
- Yuna, aga saa aru, see pole üldse küsimus, mida ma pean lahendama. Okraskina võib abi saamiseks pöörduda oma sõprade poole või avaldada oma hinge päevikusse.
"Kas sa ei arvanud, et ta usaldab sind rohkem kui oma sõbrannasid?" Ja mis puutub päevikusse, siis see ei asenda teiste kaastunnet.
- Ja mille üle sa vaidled? ütles Iris. On selge, et Lucyl on õigus. Okraskinskaja õpetajate maine tõttu on parem mitte sekkuda.
"Aga sa oled valge ja kohev," ütles Yuna. "Sa ei suuda ikka veel unustada, et Wanda teid kritiseeris?"
- Siin, te ise ütlete, - märkas Elena, - et Wanda kritiseerib Iriskat. Ja tal pole õigust õpetajaid kritiseerida. Tema ja meie vahel peaksid olema ainult ärisuhted ja ei midagi enamat.
Yuna oli lihtsalt üllatunud oma sõprade paksu naha üle. Noh, Iriskalt pole midagi võtta, see on selge, aga Lena! Lena, kes on alati olnud nii tark, mõistab kõike maailmas, suudab lahendada kõik probleemid! Yuna triivis kuidagi Elena juurde õppetunnile. Elena rääkis sel hetkel hämmastava kõnepruugiga inimeste vastastikusest austusest üksteise vastu. Elena, kes pidi olema proosaline matemaatik, rääkis nii hästi, et Yuna unustas pärast Elena kõne kuulamist, miks ta tuli... Nii et need ilusad sõnad on väärtusetud?
- Kas keegi teist on lugenud Juri Jakovlevi raamatuid? küsis Yuna.
- Kas see on see, kes kirjutas "Seksi karamelliga"? – huvitas Iriska elavalt.
- Ei, Iriska, ma ei räägi nendest kirjanikest, keda sa loed, vaid suurest mehest... Kas sa oled teda lugenud? Yuna pöördus Elena poole.
Jah, ma lugesin natuke.
- Jakovlevil on lugu sõjast. Loo kangelanna töötas õpetajana. Natsid tahtsid maha lasta neli noort inimest, üks neist oli tema poeg, ülejäänud õpilased. Ja nii viidi poisid mahalaskmisele ja ema sai oma poja päästa. Kuid ta vaatas oma õpilasi, mäletas kõike, mis neid ühendas, ja ütles: "Nad on kõik minu pojad." Nad lasti maha... Kas te arvate, et see kangelanna jagas teie seisukohti?
- Näed, Yuna, - Elena naeratas, - siis oli teine ​​aeg. Õpilased austasid oma õpetajaid, õpetajad hindasid neid selle eest. Aga nüüd pole see nii. Lapsed on aina lõdvamad, õpetajatel pole nende jaoks autoriteeti. Loomulikult kogevad õpetajad sellest põlvkonnast ka negatiivseid emotsioone.
- Oh, kellest sa räägid? Iris sekkus. - See retro noor daam Yunka on takerdunud kuhugi kümnendasse sajandisse, ta ei mõista tänapäeva lapsi.
"Sul on milleski õigus," ütles Yuna Toffeed ignoreerides. – Muidugi, praegu on palju mitte kõige paremaid lapsi. Kuid ka õpetajad jäävad nüüd väiksemaks. Keda neist meie lapsed nüüd austavad?
- Ja keda lastest me austame? küsis Elena. Kas olete meie peale mõelnud?
- Igas klassis on peale vastikute õpilaste kõrge moraalilävega inimesi. Ja meie ülesanne on neid näha ja mitte end nende ees häbistada.
"Su silmad on sinised," ütles Elena.
- Sinine. Mis siis? Sinu omad on hallid, Iriska omad pruunid.
- Ja teie siniste silmadega näete kõike ilusas taevavärvis.
"Su silmad on hallid," ütles Yuna. Näete kõike hallina. Ütlesite Wandale, et ta näeb kõike valges ja mustas, nimetate seda nooruslikuks maksimalismiks, kuid te ise ei tee neil kahel värvil vahet. Must ja valge on teie jaoks ühinenud üheks halliks värviks.
Nad lähenesid juba Yuna uksele. Ja Yuna läks oma verandale isegi oma sõpradega hüvasti jätmata.
Vestlusest haaratuna ei märganud keegi neist, et šokolaadisilmne Igor läheduses kõndis.

6. Ülejäänud
Kooliaasta lõpus otsustasid kolm sõpra ühena koolist lahkuda. Oli liiga ilmne, et nad ei tule õpetaja rolliga toime. Näib, et kõik on korras, kuid Yuna distsipliin pole tundides hea ja Elena ei saa õpilasi vaadates aru, mis nende sees on, ja kõigil on õnnestunud Iriskat vihata.
"Tule, Yun, lähme koos siit minema!" nõudis Iris. – Noh, see meil siin ei õnnestunud – ja… nendega elu veel ei lõpe!
"Sa väljendad ennast jälle," vastas Yuna hajameelselt.
Jah, see on Iriska jaoks hea: see ei õnnestunud koolis, see ei kasvanud kokku - pole midagi, ta kolib teise kohta. Elena pole harjunud kedagi oma emotsioonidega koormama, kuid tundub, et tal pole ka väga raske lahku minna tööst, kus ta töötas, kuigi vähe, kuid kauem kui tema sõbrad. Kuid Yuna tundis end millegipärast kurvalt. Teade noorte õpetajate lahkumisest levis üle kooli.
- Kas sa oled kuulnud? Nad lähevad minema!
- Tänu Jumalale! Danil nurises, unustamata veel solvangut, mille kivitüdruk Elena talle tekitas.
"Matemaatik ja geograaf lahkuvad - see on hea," ütles Wanda. - On viimane aeg. Aga et kirjanik lahkub - kahju ...
Kirjanik istus sel ajal oma klassis – võib-olla viimast korda. Yuna mõtles: kuidas ta selle koha, inimestega juba ära harjus. Ja nüüd tuleb kõik maha visata ja minna ei tea kuhu. Võib-olla tegelikult pole tema saatus siin töötada?
Yuna teadis, et nüüd imbuvad koolidesse halvad õpetajad ja seetõttu otsustas ta mõnda kooli tööle minna, et seal oleks rohkem üks õpetaja suure algustähega. Yuna nägi oma kohustusena tagada, et tema töökoht ei muutuks metsikuks metsaks, vaid muutuks selliseks, kus inimesed leiavad alati soojust ja mõistmist.
Yuna mõistis kahetsusega, et on palju asjaolusid, mille tõttu temast ei saa mitte ainult õpetaja, vaid ka tavaline õpetaja. Yuna oli kirjandusega hästi kursis, kuid sel teemal rääkides ei teadnud ta kunagi, kuidas oma mõtteid väljendada. Tavalisi olmeküsimusi arutledes oli tal juba siis raske sidusalt ja veenvalt rääkida ning mõttest, et maailmaklassikat on vaja rahvale arusaadavalt selgitada, jäi ta lihtsalt haigeks. Tõsi, mõnikord võis ta millestki tundlikult ja väljendusrikkalt rääkida, kuid see juhtus ainult siis, kui emotsioonid olid ülekoormatud, ja enamikul juhtudel ei suutnud Yuna isegi oma seisukohta kaitsta, kuna ta ei teadnud hästi rääkida. Siis ei teadnud ta absoluutselt, kuidas tunnis vaikust luua. Iriska, kui tema tundides kostis lärmi, hakkas ta ise karjuma, ilma näoilmetes piinlikkuseta ja blokeeris oma kõlava häälega kõik kõrvalised helid. Yuna jaoks see ei õnnestunud ja isegi kui ta prooviks häält tõsta, oleks parem, kui ta ei prooviks. Yuna ütles tavaliselt, et noh, kui keegi ei taha kuulata, ei saa ta üldse õppetundi anda.
Pidin tegelema oma puudustega. Kodus harjutas Yuna peegli ees - ta rääkis suurte kirjanike elust. Kooliteel kogus Yuna usinalt pähe mõtteid selle või teise töö kohta. Ja lõpuks sai ta oma tahtmise! Rääkisime Lermontovi maskeraadist. Yuna rääkis entusiastlikult, peaaegu ühe hingetõmbega "Maskeraadi" olemusest. Hetkeks ta peatus ega uskunud isegi, et rääkis nii soravalt – Elena oleks pidanud selliseid sõnu ütlema. Siis kartis ta, et pärast peatumist ei saa ta enam nii ilusti rääkida. Hirmud olid asjatud – Yuna selgitas teemat sama hästi. Keegi isegi ei lobisenud – nad kuulasid Yuni.
Kuid peamine on see. Ükskõik kui väga Yuna ka ei tahtnud ideaalõpetajate saledate ridadega liituda, tundis ta, et midagi on temas puudu. Saatuses on midagi puudu. Muidugi on tema moodi parem olla kui kultuuritu Iriska või Elena oma uhkeldavate ilusate sõnadega. Ja ometi ei jõua Yun ilmselt kunagi Õpetaja juurde.
Tema selja taga lõi uks valjult. Yuna pöördus ümber. Wanda Okraskina astus klassi. Yuna kuulis, et õpetajatel oli tema kohta kaks täiesti vastandlikku arvamust. Mõned ütlesid, et see on sõbralik armas tüdruk, klassis tõsine ja suhtlemisel sõbralik. Teised pidasid Wandat jultunuks, oma keeles ohjeldamatuks, jõhkraks ja Iriska ütles tema kohta sõnu, mida Yunal oli isegi vaimselt ebamugav hääldada. Yuna ise vaatas Wandat ja imestas, kuidas saab kellelgi temast üldse halb arvamus olla.
"Tere," ütles Wanda. - Ütle mulle, kas see on tõsi, et lahkute koolist?
"Jah," vastas Yuna.
"Ära jäta meid, palun," ütles Wanda, öeldes alati, mida ta tunneb.
"Kas sa tõesti ei taha, et ma lahkuksin?" Yuna oli hämmeldunud. Aga sa oled mind tundnud vaid aasta...
- Jah. Selle aasta jooksul sain aru, et oled väga hea õpetaja. Noortelt sattusime millegipärast kogu aeg täiesti rumalate praktikantide peale. Ja sa oled lihtsalt täiuslik. Olete loodud koolis töötama. Ma isegi lõpetasin oma depressiooni sinu pärast, usu mind?
"Mul on su üle hea meel," ütles Yuna. Ja tänan heade sõnade eest. Aga Wanda, ma pole see, kelleks sa arvad. Olen lihtsalt tüdruk, kes tahtis saada õpetajaks. Ma teen palju vigu ja tunnen end koolis vähem mugavalt kui sina.
„Aga sa alles hakkad tööle,” naeratas Wanda. - Ja meil on palju õpetajaid, keda ei tohiks kooli lubada. Kui sa siin töötaksid, oleks üks hea õpetaja rohkem. Ma tahan näha rohkem inimnägusid!
"Aitäh, Wanda," sosistas Yuna.
Ta ei teadnud, miks ta Wandat tänas. Kuid ta teadis, et ta ei lähe kuhugi. Tema koht on siin, ükskõik kui raske see tal ka poleks.
Pärast tunde ütles Yuna oma sõpradele: "Ma jään. Ja tõesti, parem on proovida ennast mõnel muul erialal. Yuna ei rääkinud Wandast sõnagi, kartes Iriska reaktsiooni, kuid ta teadis, et see raske ja range tüdruk palus tal jääda, nimetas Yunat ideaalseks õpetajaks.
Koduteel vaatas ideaalne õpetaja ringi, kas šokolaadisilmadega tüüp Igor pole kuskil. Ja kui naine oli temaga kohtumisest täiesti meeleheitel, pöördus ta ise tema poole.
- Yuna, ma armastan sind iga päevaga üha rohkem, - ütles Igor.
Šokolaadisilmad võlusid, viipas Yunale ja ta tundis: veel üks sekund – ja ta järgiks neid silmi kõikjal ...

1. Debra Lafave

Florida keskkooli õpetajale Debra Beasley Lafave'ile esitati 2006. aastal süüdistus seksis oma 14-aastase õpilasega mitmel korral, sealhulgas korra autos, kui tema 15-aastane nõbu juhtis. Paljudel oli raske uskuda, et nii noor ja kena neiu ohverdas oma noore pere alaealise kooliõpilase nimel. (AP Photo/St. Petersburg Times)


2. Debra Lafave oli USA Florida osariigis Temple Terreses asuva Greco kooli lugemisõpetaja, kui teda 2004. aastal süüdistati seksimises alla 16-aastase poisiga. Lafave sai kolmeaastase koduaresti ja seitsmeaastase katseajaga vangistuse. Paljud mõtlesid, kas meesõpetaja, kes seksis oma alaealise õpilasega, saab sama kerge karistuse. (AP Photo / Hillsborough maakonna vangla)

3. Debra pildil pärast ärakuulamist 2007. aastal. Seekord süüdistati teda selles, et ta rääkis kohatult töökaaslasega restoranis, kus ta töötas. Politsei teatel rääkisid tüdrukud pereprobleemidest, poiss-sõpradest ja seksist. Sellised vestlused ei ole tema katseaja tingimuste kohaselt lubatud. (AP Photo / Chris O Meara)

Väikelinna jõusaaliõpetajat ja filmistaari välimusega endist korvpallurit Pamela Rogers Turnerit on süüdistatud seksis 13-aastase õpilasega, kui ta oli kunagi jõusaalis. Ta mõisteti 8 aastaks vangi, kuid ta kandis ainult 9 kuud. (AP Photo/The Southern Standard)

6. 2006. aasta juulis mõisteti Pamela Rogers 7 aastaks vangi katseaja rikkumise eest. Kohtuistungil ütles ta: "Olen valmis tegema kõik, et end paremaks muuta." 2007. aastal sai ta aga veel kaks aastat vangistust, kuna saatis samale poisile endast aktifoto. (AP Photo / Mark Humphrey)

Sellel fotol kuuleb endine põhikooliõpetaja Mary Kay Seattle'is 1998. aastal tehtud kohtuotsust. Siis süüdistati 35-aastast Maryt - abikaasat ja nelja lapse ema - lapse Vili Fualaau vägistamises. Ta oli teises klassis, kui nad kohtusid, ja alles 12-aastane, kui nad esimest korda seksisid. (AP foto / Alan Berner)

Endist katoliku poistekooli inglise keele õpetajat Sandra Beth Giselleit süüdistatakse 16-aastase õpilase vägistamises. Mõned arvavad, et ohver oli lihtsalt tüdruk. (AP Photo / Tom Killips)

11. Giselle ilmus ajalehtedes uuesti aasta hiljem, kuid seekord oli "peategelaseks" tema abikaasa - panga president -, keda süüdistati seksuaalses ahistamises. Giselle vabastati ja temast sai 1. astme seksuaalkurjategija. (Colonie politseijaoskond)

30-aastast keskkooliõpetajat Amber Jenningsit süüdistati seksuaalvahekorras 16-aastase õpilasega. Teda süüdistati "ebaseaduslikus vahekorras alaealisega" ja selles, et ta saatis talle endast alasti fotosid. (AP Photo/The Telegram & Gazette)

Carrie McCandless tunnistati süüdi sobimatus seksuaalsuhtes keskkooliõpilasega. 29-aastane õpetaja karistati 5-aastase katseajaga. (AP Photo / Sherri Barber)

16. Emmy Victoria Beck

Emmy Victoria Beck hämmastas politseid tulles ja tunnistas, et tal oli 9 kuud suhe 14-aastase koolipoisiga. 33-aastane endine õpetaja karistati kaheaastase vangistusega. (CBS/KCAL)

17. Heather Lynn Zeo

Matemaatikaõpetaja Heather Lynn Zeo vallandati töölt, sest väidetavalt seksis tema perekaubiku tagaistmel ühe oma õpilasega ja saatis talle seksuaalset sisu. (HeatherLynne.com)

Seebiooperi näitlejast on saanud vastuoluline õpetaja. Ta mõisteti viieaastase tingimisi vangi, kuna ta tunnistati süüdi kahel korral koolipoisiga magamises. Kuid väidetav 17-aastane ohver väitis, et tema jälitas teda. Tema kaitseks saatis praegu ülikooli teist aastat õppiv kutt kirja tekstiga "Lisa Glide ei ole seksuaalkiskja." (WCBS)

New Yorgi algkooliõpetaja Melissa Petro vallandati, kui tema kool sai teada, et Melissa oli kunagi prostituudina töötanud. Tüdruk õpetas kolm aastat ühes Bronxi koolis kunsti ning tal õnnestus oma minevikku õpilaste vanemate ja juhtkonna eest varjata. (Isiklik foto)

Loodusainete õpetaja visati koolist välja, kui lapsed said teada, et ta oli kunagi pornonäitleja. (CBS/KFVS)

23. Tara Driscoll

New Yorgist pärit õpetajat süüdistati motellis alaealise õpilasega seksuaalvahekorras. Sellest sai teada kannatanu ema, kes andis Taara üle politseile. (Nassau maakonna politseijaoskond)

Algkooliõpetaja Lonnie Marie Folks tunnistati süüdi seksuaalses kontaktis 16-aastase õpilasega. Teda süüdistati, kui ta tunnistati süüdi tema kodus elanud 16-aastase Itaalia vahetusõpilasega magamises. Talle määrati 12-aastane katseaeg. (WKRG)

Endine juhendaja Sheral Smith mõisteti 7 aastaks vangi, kuna teda süüdistati seksimises 14-aastase poisiga. Ta ei olnud tema õpetaja. (Koolifoto/kruusipilt)

26. Stacey Schuler

33-aastane Ohio jõusaaliõpetaja jäi süüdi viie õpilasega seksimises. Mõned neist olid jalgpallurid. Üks õpilastest tunnistas, et tema ja sõber seksisid Staceyga tema kodus. (Warreni maakonna vangla)

Lõuna-Carolina matemaatikaõpetaja Caroll Ann Hope (36) tunnistati süüdi seksuaalvahekorras 14-aastase õpilasega. (Darlingtoni maakonna kinnipidamiskeskus)

Nad uurisid noortelt õpetajatelt, mis tunne on õpetada gümnasistide mõistust, kui oled ise alles ülikoolipingist. Paar lugu flirtimisest, klassiruumi lukustamisest ja vanemate poolt kiusamisest.

"Pidin selgitama, et ma ei hinda meeldimiste eest"

Natalia, 23-aastane, inglise keele õpetaja:

“Minu esimene 11. klass, kuhu tulin tööle kohe pärast ülikooli, koosnes soliidsetest poistest ja ainult ühest tüdrukust. Alguses kartsin, olin millegipärast kindel, et kuttidega on väga raske ühist keelt leida. Aga lõpuks selgus, et nendega oli palju lahedam ja lihtsam suhelda.

Muidugi pidin sotsiaalvõrgustikes oma lehtedel muutuma palju vaoshoitumaks ja peitsin isegi paar fotot – kahju eest. Lapsed on pidevalt VK-s, nad vaatavad regulaarselt sööte ja dušš meeldib kõigele, mis mul seal on. Ja ma lihtsalt ei tea, kuidas muidu õpilastele selgitada, et nende meeldimised ei mõjuta kuidagi nende hindeid.

Ülikoolis õppides kavatsesin olla range õpetaja: ei mingeid järeleandmisi, kõige rangem distsipliin, selged vastused ja kõrged hinded ainult neile, kes tõesti püüdsid neid ära teenida.

Kuid laste seas olles on võimatu "raudse leedi" kuvandit pikka aega säilitada: ühel ilusal päeval tabab teid ikkagi naeratus või naer ja kõik - jää on murdunud ... Noh, meeldib see või mitte, kuid teie lemmikud ilmuvad. Ja kuna õpetajaskond on naissoost, siis tunneme kõige sagedamini poistele kaasa.

Pealegi tabame end mõnikord mõttelt, et paneme kõrgema hinde mitte teadmiste, vaid karisma ja sarmi eest, kuid me ei saa endaga midagi peale hakata. Tuttavad, kellele ta oma poistest õpilasi kiitis, naljatlesid: "Nii et valige üks ja kasvage endale"! Aga ma muidugi naeran lihtsalt vastu.

Üldiselt on poistelt flirtimist piisavalt ja lahing nende hulgas esimese töölaua pärast käis esimesest päevast peale. Iga mu soov täidetakse pauguga: vett tõmmata, lilli kasta, kotte majja tassida. Muidugi juhtus ka seda, et tuli pakkumine koos jalutada, aga pidin end üles tõmbama: “Olen õpetaja!”. Probleem on selles, et kaasaegsed koolilapsed ei näe välja omavanused ja käituvad liiga vabana ...

Tänu oma “lastele” avastasin endas palju uusi andeid: tuleb välja, et oskan väga hästi karjuda; Jõuan vahetunnis teed juua, hoides samal ajal ukse rahutute laste eest lukus; Ma jään igal vabal minutil kohe magama. Ja ma arvan, et mul on palju selliseid avastusi ees!”

"Nad ütlesid:" Persse sa oma algebraga! .. "

Maria, 22, matemaatikaõpetaja:

«See on minu esimene aasta koolis, õpetan üheksandatele klassidele matemaatikat. Kool on kõige tavalisem, elurajoonis, kus elavad tavalised vabrikutöölised. Enam-vähem andekad ja õppimishuvilised lapsed lähevad peale põhikooli gümnaasiumisse ning minul ja mu kolleegidel, nagu öeldakse, jääb alles see, mis üle jääb... Paljudel õpilastel on vanemad lahutatud, osa joob, osa – vend istub...

Üldiselt nutsin esimesed paar kuud kadestamisväärse sagedusega. Hea, et olen ikka kodus, mitte oma “noorte koletistega”, kes mind püüdlikult vedasid nii hästi kui suutsid.

Iga kord, kui üritasin tahvlile midagi kirjutada või kukkunud kriidi kohale kummardada, hakkasid tüübid minu poole osutades meeliülent oigama või üksteisele nilbeid žeste demonstreerima.

Nad said tunni ajal telefoniga mängida, kõrvaklapid pähe panna, näritud paberit sülitada, üldse ei kuulanud. Ei kahekesi, direktori juurde sõite ega vanemate koolikutseid - miski ei võtnud neid.

Tehes selliseid väikseid, kuid vastikuid räpaseid trikke, nautisid nad otseselt oma halbu kombeid ja karistamatust. Nad ütlesid: "Jah, sa läheksid oma algebraga, minu jaoks on peamine, et saaksin üheksas ...".

Ja kui vanemad minu kutse peale kooli tulid, ei osutunud nad mõnikord oma lastest paremaks. Nagu, milline "õpetaja" on selline, et ta ei saa nende pojale midagi õpetada, vaid ainult kurdab: see pole tema jaoks õige ja see pole nii ...

Kuid jaotusallveelaevast ei pääse. Püüdsin võimalikult palju abstraheerida oma peamistest rahurikkujatest ja keskenduda neile, kes mind klassiruumis vähemalt natukenegi kuulavad. Käisin paar korda isegi psühholoogi juures. Kuue kuu pärast läks paremaks.

Oodake nüüd paar kuud pühadeni, pidage vastu. Ja seal, loodame, ei lähe enamus minu "pahandatud" enam 10. klassi ...

Aga olgu kuidas on, rahustan endale, et selline elukool tõesti karastab ja võtab roosad prillid eest ära. Ma ei lakanud õpetajaametit armastamast. Aga ma väga loodan, et need on esimesed ja viimased nii ebaadekvaatsed õpilased minu teel.

"25-aastaselt on mul 22 last!"

Ljubov, 25-aastane, vene keele ja kirjanduse õpetaja:

«Kui ma esimest korda koormuse jagamisele tulin ja mulle öeldi, et hakkan 10. klassi juhtima, kartsin. Ma kartsin kõige rohkem, et lähen klassiruumi ja keegi ei taha mind kuulata, sest mõned õpilased näevad minust vanemad välja ja keegi on minust pea pikem või isegi kaks ...

Esialgu arvasin, et ainult rangusega, karjumisega saab autoriteeti teenida. Ja ta eksis. See oli isegi imelik, kui minu teise kursuse lõpus ütlesid uued kümnendikud mulle: „Kui sa esimest korda klassi astusid, nii rangelt, mustas, mõtlesime, et meie õnnelikud päevad on möödas. Ja selgub, et sa oled nii lahe!

Lihtsalt õpilased (muide igas vanuses) on indiviidid, nad on täpselt samasugused inimesed nagu me kõik, ainult vähem. Ja nende arvamust arvesse võttes, neid kuulates ja nende huvisid jagades (mina näiteks, nagu paljud poisid, olen suur superkangelasteemade fänn), pälvite austuse, mida ootate.

Jah, need on erinevad. Nende vanuses käitusime erinevalt, kooli ja õpetajaid koheldi erinevalt. Aga meie olime nende asemel, mida, ma arvan, ei tohiks unustada ei noored õpetajad ega kogenud.

Keskkooliõpilased ilmutavad tähelepanu märke, jah. Nad aitavad tuua õpetaja tuppa ajakirja, vihikuvirnad, sülearvuti. See on muidugi tore. Ja koolis polnud päeva, mil üks õpilastest ei oleks öelnud, kui hea ma täna välja näen. Aga ma arvan, et see on ikkagi austuse märk, ei midagi enamat. Või äkki soov sõpru saada.

Üldiselt on minu kogemuse järgi kuni üheksanda klassi poistega keerulisem - vanus on raske. Ja 10-11 klassi tüdrukutega on raskem, sel ajal muutuvad nad väga veidraks. Kuigi mõned tulevad minult nõu küsima, ka isiklikus elus. Kõik kooli kired ja "Jõuluvana Barbara" on õpetajale kohe näha.

Ja vahel tuleb "showdownis" ka otse osa võtta. Näiteks aidata sildu ehitada olukorras, kus tüdruk pärast poisiga lahkuminekut hakkas tema sõbraga käima ja klass oli oi kui rahutu ...

Hetkel olen üheksanda klassi klassijuhataja. Muidugi võib kõike juhtuda. Nutsin nende pärast (nii õnnest kui pahameelest), sõimasin neid, ikka vahel karjun nende peale.

Aga kui mõni aineõpetaja nende peale kaebab, siis kaitsen neid ikka. Nendega võib küll raske olla, aga need on minu lapsed: 22 “minu” last. Õpime üksteiselt iga päev. Mul on need - elu ja minu teema ja mul on need olemas - suhtlemine uue põlvkonnaga ja armastus kõige uue vastu.

"Lapsed kardavad mind, aga mu kolleeg, nii oli, pandi isegi kontorisse kinni"

Olga, 24-aastane, inglise keele õpetaja:

“Täiskasvanute, kogenud õpetajatega kollektiiviga liitumine oli isegi õudsam kui lastega esimesse tundi minek. Enne seda oled ju koolis ja ülikoolis enamasti kaaslastega koos. Olin selle vanusevahe pärast väga mures ja tegelikult osutus see päris raskeks.

Paljud kolleegid palusid mul aidata neil näiteks midagi trükkida, esitlust koostada ja ma ei keelanud kellestki, kuid pärast poole aasta möödumist olin “toimetüdruk” olemisest tõsiselt väsinud ja õppisin lõpuks “ei” ütlema. .

Kuid ma ei kartnud lastega kohtumist, vaid vastupidi, ootasin teda. Mul oli nii palju entusiasmi ja ideid, mulle tundus, et suudan inglise keelt õpetada kõigile ja kõigile, kuid tegelikult läks kõik teisiti. Loomulikult on lapsi, kes õpivad mõnuga, ja on neid, kellele kõik need teadmised ei lähe. Mõnikord pakkus ta lastele ülesandeid ja oli neid, kes keeldusid neid täitmast - pidin liikvel olles midagi välja mõtlema ...

Esialgu muidugi tahtsid lapsed minus näha rohkem sõbrannat kui õpetajat. Nad tulid oma saladustega ja proovisid isegi klassiruumis vestelda. Sageli kurtsid nad teiste õpetajate üle: nad ütlevad, et nad on aegunud, igavad ... Aga ma ei toetanud selliseid vestlusi. Olin väga kategooriline: õpi ja veelkord õpi.

Aga aeg on edasi läinud ja ma saan aru, et vahel on vaja ka lapsi kuulata, nendega koos naerda ja leinata. Muidugi ei saa sinust sõpra, kuid peamine on see, et nad sind usaldavad.

Gümnaasiumiõpilased, eriti muidugi poisid, püüdsid mind häbistada. Näiteks koolis öeldi "tere" ja kui tänaval kohtuti - "tere". Kuid ma rõhutasin alati "tere pärastlõunat" või "tere õhtut". Paljusid hakati lisama sõpradeks sotsiaalvõrgustikes, kirjutama, küsima elu kohta ... Ja siin on kõige tähtsam hoida distantsi.

Üldiselt aitas töös keskkooliõpilastega minu vanus mind rohkem kui takistas. Lihtsalt minu koolis töötasid pikka aega ainult täiskasvanud õpetajad. Olin kõige noorem ja lapsed tõmbasid minu poole. Kunagi, mäletan, ütles üks 11. klassi laps ohates: "Ma abielluksin sinuga!". Ja ma naeratasin seda hetke meenutades kaua.

Üldiselt väljendavad kõik gümnasistid oma kaastunnet ühtemoodi. Nad tahavad sind tõesti aidata. Ja kuna jagamise teel sattusin maakooli, siis seal väljendus see kuidagi omapäraselt: kas pakutakse aeda kaevata või muru niita... Mis puutub inimesesse, kes on kogu elu elanud linnas, minu jaoks oli maal üllatav ka see, et septembris käivad kool koos direktori, õpetajate ja kõigi 5-11 klassi õpilastega ... kartuleid korjamas!

See oli minu esimene "välikogemus". Ma riietusin ebapraktiliselt ega saanud üldse aru, mida ja kuidas teha. Loomulikult tekitas see gümnasistidel itsitamist ja hiljem meenus neile kauaks, kuidas ma ilusa pika maniküüriga kahe sõrmega ükshaaval kartuleid korjasin ...

Kuid see jama on pigem erand kui reegel. Minu lapsed, ma ütleksin, kardavad. Ja see sobib mulle hästi. Sest näiteks ühe mu kolleegiga, kes pärast lõpetamist kutsekooli sattus, on hoopis teine ​​lugu. Seal ei kuulanud lapsed teda päris pikka aega üldse, mässasid ja suleti isegi kontorisse. Olid raevuhood...

Oma kogemusest saan noortele õpetajatele anda peamise nõu: et olla austatud, pidage alati oma lubadusi. Ta ütles: "Ma panen deuce" - pange see kohe. Ta ütles: "Järgmisel õppetunnil teeme midagi huvitavat" - tehke seda. Ta ütles: "Ivanov, ma küsin sinult homme" - küsi. Ta ütles, et "läheme suvel telkima" - pakkige asjad kokku ja minge ... Täitke lubadus igal juhul. Siis võetakse teie sõnu kuulda ja austatakse."

Peterburist pärit noor 24-aastane inglise keele õpetaja võrgutas kümnenda klassi õpilast ja uhkus sellega isegi sotsiaalvõrgustikes.

Sai teatavaks, et Peterburist pärit 27. kooli inglise keele õpetaja Yana B. alustas suhet gümnaasiumiõpilasega alates 10. klassist. Saidi andmetel on mõlema inimese lehtedel sotsiaalvõrgustikes isegi staatus "kihlatud" ja õpetajal on tema õpilase nimi. Mis viitab sellele, et suure tõenäosusega on noortel tõesti mingid ühise tulevikuplaanid. Lisaks ei olnud õpetaja isegi kitsi oma lehele postitada pilte romantilisest olemusest koos oma õpilasega. Ühel pildil on tal sõrmus sõrmusesõrmes.

Õpilase ema ütles, et oli juhtunust teada saades šokis. Naise sõnul rääkis sellest talle tema enda poeg ja lisas, et sellest teadis juba terve kool. Õpetaja ise kiirustas pärast seda, kui lugu sai laialdast avalikkust, oma koolis lahkumisavaldusi kirjutama. Nüüd hakkab ta juhendamisega raha teenima. Nagu tema CV-st näha, on ta lõpetanud Peterburi Riikliku Ülikooli filoloogiateaduskonna. Ta õppis inglise keele osakonnas ja lõpetas Saksamaal magistratuuri.

Lehe andmetel on viimasel ajal üha sagedamini ette tulnud juhtumeid, kus õpetajad oma õpilasi võrgutavad, nendega seksivad ja isegi suhteid loovad. Pole harvad juhud, kui õpetajad magavad mitme õpilasega.