Harjoittelijan ominaisuudet yritysnäytteestä. Harjoittelussa olevan opiskelijan ominaisuudet - näyte ja malli

Opiskelijan ominaisuudet harjoittelupaikaltakuvailee ammatillista koulutustaan, teoreettista tietämystään, käytännön taitojaan ja liiketoiminnallisia ominaisuuksiaan, joita hän osoitti koulutus-, teollisuus- tai esitutkinnon aikana.

Harjoittelun suorittamisesta ja opiskelijan ominaisuuksien valmistelusta sen suorittamispaikasta

Opiskelijoiden käytännön harjoittelun suorittamista säätelevät Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön marraskuussa antamalla määräyksellä hyväksytyt määräykset korkea-asteen ammatillisia peruskoulutusohjelmia suorittavien opiskelijoiden harjoittamista koskevista määräyksistä (jäljempänä säännökset). 27, 2015 nro 1383. Harjoittelun tarkoituksena on kehittää ammatillisen toiminnan perustaitoja, ja jos kyse on valmistumista edeltävästä harjoittelusta, niin lisäaineiston hankkiminen opinnäytetyön kirjoittamista varten.

Harjoitusta ohjaa samanaikaisesti kaksi ohjaajaa: toinen oppilaitoksen opettajista ja opiskelijan harjoitteluun hyväksyneen organisaation työntekijä. Yhdessä he luovat harjoitusaikataulun.

Oppilaitoksen edustajan tehtävät on lueteltu sääntöjen kohdassa 12:

• harjoitussuunnitelman laatiminen;
• yksittäisten käytännön tehtävien kehittäminen;
• opiskelijoiden jakaminen työpaikkojen kesken;
• käytännön määräaikojen noudattamisen valvonta;
• harjoituksen sisällön valvonta;
• metodologinen apu opiskelijoille;
• harjoitusten tulosten arviointi.

Säännön kohdassa 13 kuvataan yrityksen toiminnanjohtajan tehtäviä. Organisaation työntekijä:

• koordinoi opiskelijoiden yksittäisiä käytännön tehtäviä, harjoitusten sisältöä ja tuloksia;
• tarjoaa opiskelijoille työpaikkoja yrityksessä;
• tutustuttaa harjoittelijat työsuojeluvaatimuksiin ja paloturvallisuussääntöihin;
• selittää opiskelijoille työelämän säännöt;
• tarjoaa turvalliset työolosuhteet sanitaation ja työturvallisuuden kannalta.

Laki edellyttää, että opiskelijat suorittavat harjoitteluohjelman tehtäviä, noudattavat sisäisiä työmääräyksiä sekä työsuojelu- ja paloturvallisuusvaatimuksia.

Tulosten arviointimenettelyä ei säädetä säännöissä ja sitä säätelevät koulutusorganisaation paikalliset määräykset. Lisäksi useimmissa tapauksissa yrityksen harjoituspäällikön on kirjoitettava harjoittelijasta yksityiskohtainen kuvaus.

Opiskelijan työn ominaisuudet paikkakunnittain harjoittelupaikka: näyte, lomake

Opiskelijan merkkiviittausta ei ole laissa säädetty, joten asiakirja on kirjoitettu missä tahansa muodossa. Harjoituspäällikön tulee vain muistaa, että asiakirja on kirjoitettava virallisella tyylillä ja kuvauksessa on ilmoitettava seuraavat tiedot:

• sen organisaation nimi, jossa opiskelija suoritti harjoittelunsa;
• organisaation osoite;
• sen oppilaitoksen nimi, jossa harjoittelija opiskelee;
• opiskelijan sukunimi ja nimikirjaimet;
• harjoittelun ehdot;
• harjoituksen tyyppi;
• opiskelijan vastuut harjoittelujakson aikana;
• opiskelijan ammatilliset ominaisuudet;
• opiskelijan ominaisuudet, jotka ilmenevät kommunikoinnissa työvoiman kanssa;
• harjoittelijan hallitsemat käytännön taidot;
• harjoittelun tulosten perusteella opiskelijalle annettu arvosana;

Palaute harjoittelusivustolta.

Kaleidoscope of Travel -säätiön opiskelija vakiinnutti harjoittelunsa aikana osaavaksi ja vastuulliseksi työntekijäksi. Harjoittelun aikana hän osoitti olevansa osaava, vastuullinen ja määrätietoinen opiskelija.

Asenne työhön:

Työssään häntä luonnehditaan vahvatahtoiseksi, itsevarmaksi, määrätietoiseksi, itselleen ja muille vaativaksi työntekijäksi.

Virkatehtäviään suorittaessaan. Opiskelijana hän on aktiivinen, tehokas ja kurinalainen, ja hänellä on hyvät organisointitaidot.

Hän suorittaa kaikki hänelle osoitetut tehtävät ajallaan ja tehokkaasti.

Koulutusprosessissa hän erottuu korkeasta tehokkuudesta ja aktiivisuudesta. Häntä luonnehditaan ahkeraksi, sosiaaliseksi opiskelijaksi.

Hän on kehittänyt kykyä opiskella järjestelmällisesti ja jatkuvasti. Hän on erittäin aktiivinen työelämässään. Tunnollinen tekee kaiken työn loppuun asti.

hänellä on monia ominaisuuksia, jotka luonnehtivat häntä erinomaisena asiantuntijana: rehellisyys, vastuullisuus, analyyttinen mieli, aktiivisuus ja sinnikkyys, kyky arvioida tilannetta objektiivisesti. Hän on kiitollinen opiskeluajasta.

Ymmärtää syvästi sekä päätyöhön että siihen liittyviin toiminta-alueisiin liittyvät asiat.

Hänellä on tarvittavat tiedot alastaan.

Hän tuntee hyvin toimintansa aiheen ja hänellä on korkea ammattitaito.

Käytännössä toteuttaa ammatillista kokemustaan ​​toiminnallisten tehtäviensä suorittamisessa.

Työn tulos on aina laadukkainta, eikä se yleensä vaadi todentamista.

Työhön menee paljon vähemmän aikaa kuin on suunniteltu.

Suorittaa vaaditun määrän töitä sitä mukaa kun tehtäviä saadaan.

Laajentaa aktiivisesti toimintaansa kehittämällä uusia työalueita.

Toimii tehokkaasti ilman valvontaa. Suorittaa tuotantotehtävät aina ajallaan.

Työskentelee tunnollisesti ja noudattaa määräaikoja. Alistaa henkilökohtaiset edut yrityksen eduille.

Ilmaisee ajatuksensa selkeästi ja selkeästi. Pystyy itsenäisesti ja pätevästi laatimaan tarvittavat asiakirjat.

Pystyy ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi kirjallisesti ja suullisesti. Kiinnittää huomiota hänelle osoitettuihin kriittisiin kommentteihin, ottaa ne huomioon ja tekee rakentavia johtopäätöksiä.

Hän havaitsee riittävästi hänelle osoitetun kritiikin ja yrittää korjata puutteet.

Noudattaa tarkasti ohjeita ja sovittuja työaikatauluja. Ei salli työajan käyttämistä muihin tarkoituksiin.

Omaksuu nopeasti ja tehokkaasti uutta tietoa ja hallitsee helposti uudentyyppiset toiminnot. Pyrkii hankkimaan uusia tietoja ja taitoja. Osaa hallita uusia toimintoja, opiskella ja omaksua uutta tietoa.

Hän käyttäytyy aina oikein ja yrittää kuunnella vastustajaansa. Hänellä on runsaasti työkaluja konfliktien ratkaisemiseen. Osoittaa joustavuutta käyttäytymisessä saavuttaen molempia osapuolia hyväksyttäviä tuloksia.

Yrittää välttää konfliktitilanteita. Etsii mahdollisuuksia ratkaista konflikti rakentavasti.

Hän ei koskaan eksy stressaavaan tilanteeseen, tiukan aikarajan alla hän osaa korostaa pääasiaa ja toimii aktiivisesti tarjolla olevien mahdollisuuksien mukaan.

Suhtautuminen julkiseen elämään.

Osallistuu suoraan instituutin julkiseen elämään. Hän suorittaa julkiset tehtävät aina tarkasti ja ajallaan.

Henkilökohtaiset ominaisuudet

Idearikas, energinen. Tekee ehdotuksia työn parantamiseksi ja etsii tapoja ideoiden toteuttamiseen käytännössä.

Tekee määräajoin ehdotuksia työn parantamiseksi. Tukee uusia ideoita ja ehdotuksia.

Ajattelee aina rationaalisesti, on hyvä analysoimaan ja tekemään johtopäätöksiä. Looginen toiminnassaan.

Omaa loogisen ajattelun ja osaa analysoida.

Hänellä on korkea älykkyys, ja hänellä on hyvin kehittynyt logiikka. Kohtelee työtovereita ystävällisesti ja oikein.

Rauhallinen, vaatimaton, hän osaa ratkaista konfliktit, tarkkaavainen ja sympaattinen toveri.

Hän on määrätietoinen ja sinnikäs tavoitteensa saavuttamisessa.

U:lla on kehittynyt vastuuntunto, hän on vastuussa omista teoistaan.

Henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia ovat työkyky, kyky selviytyä suuresta työmäärästä, itseorganisaatio, säädyllisyys, tehokkuus.

Opintojensa aikana hän osoitti olevansa hyvätapainen, vastuullinen, määrätietoinen opiskelija.

Hän on kurinalainen, ahkera ja ottaa tehtävänsä vastuullisesti.

Suhde joukkueeseen.

Häntä luonnehditaan yhdeksi ryhmän parhaista opiskelijoista. Hän on yhdellä joukkueen johtavista paikoista.

Luonto. Hän on tasapainoinen, seurallinen, tulee helposti kontaktiin ihmisten kanssa, voittaa keskustelukumppaninsa monipuolisella tietämyksellään ja hyvällä psykologian tuntemuksellaan sekä on oikea ihmissuhteissa. Tiimi. kunnioitetaan.

Arvostan hänen työtään "erinomaiseksi".

Gene. Kaleidoscope 16 LLC:n johtaja

Tsepikova M.V. __________________

Älä lähetä ladattua työtäsi opettajallesi!

Tätä harjoitusraporttia voit käyttää esimerkkinä esimerkin mukaisesti, mutta yrityksesi tiedoilla voit helposti kirjoittaa raportin aiheestasi.

Haluatko kehittyä paremmin tietoteknisten taitojen suhteen?

Lue uusia artikkeleita

Staattinen kehon asento ja henkinen stressi tunneilla aiheuttavat väsymystä kaiken ikäisille lapsille, erityisesti alakoululaisille. Siksi on erittäin tärkeää, että opettaja tietää ensimmäisten väsymyksen merkkien yhteydessä, mitä on tehtävä suorituskyvyn palauttamiseksi. Kerromme sinulle, mitä harjoituksia voit käyttää tunnilla jännityksen ja väsymyksen lievittämiseen.

Vuorovaikutteisuus on tärkein tekijä oppimisessa, joka on tullut laajalti saataville nykyään uusien teknologioiden myötä. Vuorovaikutteisuuden kautta oppimisen tapa ei kuitenkaan ole aina eikä heti ilmeinen - jos esimerkiksi kemiassa näet visuaalisesti kahden reagenssin sekoittumisen, niin entä tietojenkäsittelytiede ja fysiikka? Kuinka voit visualisoida ja mikä tärkeintä, soveltaa kokemustasi elämässä? Kysymys on helppo ratkaista - sinun on otettava jotain yksinkertaista ja mielenkiintoista, käytettävä vähän mielikuvitusta ja teknisiä taitoja ja tarkkailtava visuaalisesti toimiesi tulosta. Näiden tehtävien toteuttamiseksi valmistetaan mikrokontrollereihin perustuvia rakennussarjoja SmartElements-brändillä - elektroniikka ja ohjelmointi eivät ole koskaan olleet helpompaa!

Jokaisen pedagogisen oppilaitoksen opiskelijan edessä on harjoittelun tehtävä, ja ollakseen hyvässä asemassa ja saada positiiviset arvosanat opinnäytetyön aattona, on harjoittelu suoritettava arvokkaasti, vahvistaen sen ominaisuudet valmistumispaikasta. Tarjoamme useita ominaisuusvaihtoehtoja eri pedagogisten profiilien opiskelijoille.

Kuka sitä tarvitsee ja miksi?

Lausunto annetaan opiskelijalle harjoittelun lopussa ja se vahvistaa sen suorittamisen tietyssä oppilaitoksessa ja kuvaa myös opiskelijan tekemän työn laatua: hallinto osoittaa kaikki hänen toiminnan edut ja haitat ja antaa merkki. Sitten opiskelija ottaa viittauksen yliopistoonsa. Opetusharjoittelijan ominaisuuksien tulee heijastaa näyttöä siitä, että oppilaitoksessa hankittuja tietoja, taitoja ja kykyjä on sovellettu työssä. Referenssin kirjoittaminen luokanopettajalle vaatii erityistä huomiota, sillä oppilaan tehtävänä on järjestää luokka, ylläpitää dokumentaatiota ja opetustoimintaa.

Alla on konkreettisia esimerkkejä asiakirjan täyttämisestä.

Alkeisluokat

Vuonna... (ilmoita oppilaitoksen koko nimi) perusluokilla harjoittelun suorittaneen koulun opiskelijaharjoittelijan ominaisuudet, koko nimi.

Harjoittelun aikana opiskelija osoitti olevansa vastuullinen ja itsensä kehittämiseen pyrkivä opettaja.

Niin lyhyestä opetustoiminnasta huolimatta hän osoitti kykynsä organisoida koulutusprosessi siten, että koko luokka oli mukana työhön, mukaan lukien heikosti suoriutuvat lapset, jotka myöhemmin paransivat suorituksiaan aineissa.

Suunniteltiin ja toteutettiin sarja peräkkäisiä matematiikan, venäjän kielen, kirjallisuuden lukemisen, ympäröivän maailman ja työvoimakoulutuksen oppitunteja. Kaikki suunnitelmat laadittiin ja hyväksyttiin vähintään kolme päivää ennen opetusta.

Oppitunnit suunniteltiin metodisesti oikein ottaen huomioon opiskelijoiden ikä ja yksilölliset ominaisuudet. Opiskelija hallitsee opetusmenetelmät peruskoulussa.

Opiskelija oli erityisen hyvä suunnittelemaan ja johtamaan oppitunteja kirjallisesta lukemisesta ja ympäröivästä maailmasta, sillä hän havaitsi syvän kauneuden tunteen ja hyvän tuntemuksen kotimaastaan ​​ja luonnostaan. Opiskelija onnistui olemaan esimerkkinä opiskelijoilleen, kehittämään heissä halua oppia uutta kotikaupungistaan ​​tuomalla jokaiselle oppitunnille paikallishistorian elementtejä.

Hän onnistui auttamaan huonosti motivoituneita lapsia ilmaisemaan itseään luovissa ja älyllisissä toimissa ja osaltaan parantamaan humanitaaristen aineiden tiedon laatua.

Hän tarjosi suurta apua luokanopettajalle lahjakkaiden lasten valmistelemisessa venäjän kielen ja matematiikan kaupungin olympialaisiin, nimittäin: hän oli mukana lisämateriaalin valinnassa ja luokkien johtamisessa.

Hän yritti esimerkillään ja opetuskeskusteluilla opettaa lapsille järjestystä, työtä sekä oppikirjojen ja koulutarvikkeiden huolellista käsittelyä.

Hänellä on pedagogista tahdikkuutta ja hän on kohtelias työtovereita ja vanhempia kohtaan.

Lasten kanssa työskennellessään hän oli suvaitsevainen, kärsivällinen ja tahdikas. Hän auttoi toistuvasti ratkaisemaan lasten konfliktitilanteita ja onnistui pääsemään sopimukseen heidän kanssaan menettämättä kunnioitusta kenenkään oppilaan taholta.

Luokan kanssa tehtävän systemaattisen työskentelyn lisäksi tehtiin yhteistyötä vanhempien kanssa. Niinpä järjestettiin Perhepäivälle omistettu "Superperhe" -tapahtuma, jossa opiskelijaharjoittelija oli järjestäjä ja juontaja ja osoitti olevansa luova ja omalaatuinen ihminen.

Vanhempainkokouksen suunnittelussa ja pitämisessä oli pieniä eroja, koska kaikkea suunniteltua ei toteutunut. Rajallisen opettajakokemukseni vuoksi kykyä työskennellä vanhempien kanssa ei ole vielä kehitetty riittävällä tasolla, mutta halu työstää virheitäni on suuri.

Harjoittelijan opetustoiminta harjoittelun aikana voidaan arvioida arvolla 5 (erinomainen).

Kesäkoulun leiri

Opetusharjoittelun opiskelijan ominaisuudet kesäkoululeirillä, koko nimi.

Pedagogisen korkeakoulun harjoittelija suoritti koulutusharjoittelun kesäkoulun terveysleirillä ”Solnyshko” 1.–20.6.

Opetusharjoittelunsa aikana opiskelija osoitti itsensä paitsi toimeenpanevana ja vastuullisena opettajana myös luovana, luovana ihmisenä.

Hän suunnitteli ja toteutti useita viihdetapahtumia alakouluikäisille lapsille.

Valmistellessani leirin avajaisia ​​olin mukana joukkueen kulmien suunnittelussa, mietin pukuja, mottoja ja lauluja.

Hän valmisteli täydellisesti leirivuoron avajaisille omistetun tapahtuman, onnistui saamaan kaikki osastot mukaan, organisaatio oli hyvällä tasolla.

Johti aseman joukkuepeliä "Treasure Island", jossa hän osoitti luovuutta, taiteellisuutta ja halua työskennellä. Hän ei vain järjestänyt tätä tapahtumaa, vaan myös valmisteli täysin suunnittelun ja varusteet kaikkiin kilpailuihin, jakoi taitavasti roolit ja vastuut sekä osoitti näyttelijätaitoja.

Yhdessä lasten kanssa hän osallistui aktiivisesti kaikkiin tapahtumiin, onnistui "sytyttämään" lapsiyleisön ja sai välittömästi vastineen.

Rakkaus lapsia kohtaan, opetushenkilöstön kunnioittaminen ja vastuullinen asenne leiridokumenttien täyttämiseen huomioidaan.

Hän onnistui luomaan ystävällisiä suhteita lasten kanssa menettämättä auktoriteettiaan opiskelijoiden keskuudessa.

Vanhempien ja lasten leiristä saaduissa arvioissa opiskelijan työ huomioitiin positiivisesti, suurella kiitoksella.

Koulun hallinto ja kesäkoulun terveysleirin johto uskovat, että (F.I.O.) ansaitsee korkeimman mahdollisen arvion käytännön toimistaan ​​ja antaa hänelle arvosanan "5" (erinomainen).

Luokanopettajan harjoittelu

Kouluharjoittelijan ominaispiirteet, koko nimi, koko nimi, joka jäi luokanopettajaksi lukioon nro... 4.9.-5.10. välisenä aikana.

(F.I.O.) toimi luokan 5 "B" luokanopettajana.

Oppilaan tehtävänä oli seurata luokkaa, ylläpitää dokumentaatiota ja tehdä opetustyötä lasten tiimin kanssa.

Harjoittelujakson aikana onnistuin näyttämään itseni kokonaisvaltaisesti kehittyneenä opettajana.

Dokumentaatiota täytettäessä huomioitiin opiskelijoiden ominaisuudet, luokan sosiaalinen passi, harjoittelijan korkea lukutaito, tieteellisen pedagogisen terminologian tuntemus, tarkkaavaisuus ja tarkkuus.

Lasten joukkueen tarkkailuvaiheessa hän pystyi havaitsemaan luokan tärkeimmät positiiviset ja negatiiviset puolet ja analysoituaan oikein valitut tavat ongelmien ratkaisemiseksi.

Johti useita luokkatunteja ja koulutustilaisuuksia, joiden tarkoituksena oli yhdistää lasten joukkue.

Yksi mieleenpainuvista tapahtumista oli 5-6-luokkien opiskelijoiden "Syysjuhla". Auttoi luokan lapsia valmistautumaan korkeimmalla tasolla ja voittamaan nimikkeissä "Paras syyslukija" ja "Mr.

Opiskelija tuntee tieto- ja viestintätekniikan korkeatasoisesti ja käyttää niitä opetustoiminnassaan.

Koko harjoituksen ajan tarkastettiin säännöllisesti päiväkirjoja ja oppikirjojen kuntoa sekä seurattiin lasten tuntien osallistumista. Hän totutti lapset järjestelmälliseen velvollisuuteen luokkahuoneessa ja koulussa.

Kun konfliktitilanteita syntyi, harjoittelija onnistui ratkaisemaan ne loukkaamatta ketään.

Työnsä aikana hänestä tuli hyvä mentori ja erinomainen ystävä juuri keskijohtoon siirtyneille ja kriisivaiheessa oleville opiskelijoille.

Hän kiinnitti erityistä huomiota itsejohtamistaitoihin luokkahuoneessa. Roolit ja vastuut jaettiin selkeästi poikien kesken, ja hän seurasi niiden toteutumista.

Luokan opettaja ja koulun hallinto uskovat, että F.I.O. teki työnsä erinomaisesti ja antaa käytännön toiminnasta arvosanan "5".

Englannin kieli

Koulussa vieraiden kielten opettajana harjoittelijan ominaisuudet.

(F.I.O.) suoritti käytännön koulutuksen englannin opettajana lukiossa nro....

Hän osoitti uransa aikana olevansa vastuullinen, ahkera opiskelija.

Hän tuli systemaattisesti konsultaatioihin mentorinsa, koko nimensä, vieraiden kielten opettajan ja koulun metodologisen yhdistyksen johtajan kanssa.

Peräkkäiset oppitunnit aiheista Perheeni, Päiväni, Viikonloppu suunniteltiin järjestelmällisesti oikein. Jokaisella oppitunnilla oli lapsille selkeä ja helposti saatavilla oleva selitys uudesta materiaalista. Tarkisti järjestelmällisesti läksyt ja seurasi jokaisen oppilaan kasvua.

Hän erottui syvästä englannin kielen ja ulkomaisen kirjallisuuden tuntemuksesta. Hän löysi aina vastaukset opiskelijoiden monimutkaisimpiin kysymyksiin ja onnistui houkuttelemaan lapsia opiskelemaan englantia.

Hallitset moderneja pedagogisia teknologioita, kuten kriittistä ajattelua ja ongelmalähtöistä oppimista.

Oppituntien aikana käytin usein ryhmätyötä, jonka ansiosta monet lapset pääsivät rentoutumaan, aktivoitumaan ja rakastumaan englannin kieleen.

Osoitti sujuvaa tieto- ja viestintätekniikan osaamista interaktiivisen taulun avulla.

(F.I.O.:n) suurin ongelma oli, että hänen oli vaikea ylläpitää kurinalaisuutta oikealla tasolla, ja siksi tietyntyyppiset työt eivät tuottaneet toivottua tulosta, koska oppilaiden huomio ei keskittynyt opettajaan. Siten Koulussa-aiheen kontrolli osoitti, että suurin osa luokasta ei hallitse materiaalia.

Koulun johto uskoo, että opiskelijan harjoitus voidaan arvioida "4" (hyvä).

Fyysinen harjoittelu

Pedagogisen käytännön harjoittelijan liikuntaopettajan ominaispiirteet. Työharjoittelunsa aikana lukiossa (opiskelijan koko nimi) hän osoitti korkeaa ohjelmamateriaalin tuntemusta, kykyä johtaa ja johtaa luokkaa.

Ensimmäisistä harjoituspäivistä lähtien hän otti lapset taitavasti mukaan opetusprosessiin ja onnistui herättämään kiinnostusta joukkueurheilupeleihin, kuten koripalloon, jalkapalloon ja pioneeripalloon. Hän järjesti "Fun Starts" -urheilu- ja viihdetapahtuman korkeimmalla tasolla 3-4-luokkien opiskelijoille saaden myönteistä palautetta koulun hallinnolta, lapsilta ja vanhemmilta.

Oppitunnin aikana hän vaihtoi usein aktiviteettityyppejä, mikä auttoi kiinnittämään lasten huomion ja ylläpitämään kurinalaisuutta. Osaavasti soveltanut hankittua teoreettista tietoa käytännössä. Tarjosi tukea jokaiselle opiskelijalle.

Oppitunteja valmistellessaan ja johtaessaan hän otti huomioon neuvotteluissa saamansa opettajan neuvot (koko nimi, koko nimi). Tehokkaasti käytettyjä menetelmiä ja tekniikoita sekä erilaisia ​​lasten yksilöllisen ja kollektiivisen toiminnan muotoja.

Opiskelija osoitti tunnollista asennetta työhön, täsmällisyyttä ja luovuutta. Valmistauduin tunteihini huolellisesti. Tietotekniikkaa käytetään aktiivisesti. Oppitunnin ulkopuoliset toiminnot ja kilpailut suunniteltiin ja toteutettiin ikä- ja yksilölliset ominaisuudet huomioiden.

Opiskelija erottui ahkeruudesta ja vastuullisuudesta, joka suoritettiin ajallaan ja tunnollisesti.

Tulevan venäjän kielen opettajan ominaisuudet

Kouluharjoittelijan pedagogisilla ominaisuuksilla filologina on joitain erityispiirteitä, ja siksi niitä vaaditaan tässä artikkelissa esimerkkinä.

Opiskelijan (koko nimi, koko nimi) ominaispiirteet, joka on suorittanut opetusharjoittelun venäjän kielen ja kirjallisuuden lukemisen opettajana.

Hänelle annettiin seuraavat luokat: 5 "a", 5 "b", 7 "b", 7 "d", joissa joillakin luokilla oli matemaattinen harha, kun taas toisilla humanitaarinen harha, jotta he voisivat kokeilla käsiään erilaisia ​​lapsia.

Harjoittelun aikana opiskelija osoitti hyvää alan tietämystä ja korkeatasoista metodologista koulutusta. Hän lähestyi oppitunteja luovasti, tunnit olivat uusia ja mielenkiintoisia.

Ensimmäisestä oppitunnista lähtien opiskelija rakasti itsensä kaikkien luokkien opiskelijoille. Jopa kaikkein passiivisimmat lapset työskentelivät suurella mielenkiinnolla oppitunnilla, koska tehtävät vastasivat heidän asiantuntemustaan.

Oppituntiin valmistauduttiin systemaattisesti. Toin joka päivä tunnille erilaisia ​​visuaalisia apuvälineitä ja painettuja kortteja jännittävillä tehtävillä.

Aineisto esitellään opiskelijoille helposti saavutettavissa olevalla tavalla.

Opiskelija osoitti erinomaiset tiedot psykologiasta ja pedagogiikasta. Hän otti sekä teoriassa että käytännössä huomioon koululaisten yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet ja voitti opiskelijoiden auktoriteettia avoimuudellaan, inhimillisyydellä ja rakkaudellaan työtä kohtaan.

Harjoittelijan suosittelun laativat opettajat ja koulun hallinto, joka päätti, että (koko nimi) ansaitsee opetusharjoittelusta korkeimman arvosanan - "erinomainen". Koulun hallinto tarjoaa tälle opiskelijalle työpaikan opintojensa päätyttyä.

Esikouluorganisaatiossa harjoittelun suorittaneen opiskelijan ominaisuudet

Opettajaharjoittelijan (F.I.O.), päiväkodissa harjoittelun suorittaneen pedagogisen korkeakoulun opiskelijan ominaisuuksia...

Harjoittelun aikana (F.I.O.) hän osoitti olevansa pätevä opiskelija, joka hallitsee metodologiset perustekniikat. Työ tehtiin vastuullisesti, tehokkaasti ja esittelytuntien johtamisessa käytettiin aina lisä- ja visuaalista materiaalia.

Koko ajanjakson ajan (F.I.O.) osoitti kykyä suunnitella paitsi koulutus- ja kognitiivisia toimintoja, myös erottua kasvatustyössä.

Hän johti lukuisia oppitunteja lasten kanssa moraalisesta kasvatuksesta ja isänmaallisuudesta, oppi kansallislaulun sekä valtion symboleja.

(Koko nimi) toteuttaa opetustehtäviä lasten toiminnan prosessissa, osaa organisoida lapset erilaisiin aktiviteetteihin, herättää heidän huomionsa, aktivoida kognitiivista toimintaa ja herättää kiinnostusta siihen.

(Koko nimi) tekee yksilöllistä työtä lasten kanssa korkealla tasolla. Opiskelija hallitsee tieto- ja viestintätekniikat ja soveltaa niitä taitavasti työssään.

Hän tuntee ja soveltaa kaikkia terveyttä säästävien teknologioiden standardeja.

Hän osallistui kaikkiin päiväkodin luoviin tapahtumiin ja antoi myös kaiken mahdollisen avun salin sisustamiseen juhlia varten.

Tämän harjoittelijan profiilin on laatinut koulun pedagoginen neuvosto. Opetusharjoittelun tulosten perusteella opiskelija voidaan arvioida erinomaiseksi.

Koulutuskäytäntö

Alla on esimerkkikuvaus koulutustoimintaa suorittavasta harjoittelijasta. Opiskelija harjoittelija (koko nimi) suoritti koulutusharjoittelun lukiossa nro... ajanjaksolla... -...

Koko ajanjakson aikana tehtiin paljon koulutustyötä, joka kattoi usean tyyppisen suuntautumisen: moraalisen, isänmaallisen, älyllisen.

(F.I.O.) tuli harjoitteluun etukäteen valmistautuneena: otettiin luokkatuntien ja koulun sisäisten tapahtumien aiheet, joihin valmistauduttiin syyskuun aikana. Hän piti jatkuvasti yhteyttä opetustyön rehtoriin sekä tämän oppilaitoksen perusluokkien luokanopettajiin, tuli konsultaatioihin, kuunteli suosituksia ja teki tarvittavat muutokset.

Ensimmäinen opiskelijan järjestämä tapahtuma oli omistettu Ystäväviikolle koulussa. (F.I.O.) järjesti "Ystäväpostin", opiskelijat kirjoittivat toisilleen kirjeitä toiveineen ja tarjouksineen ystävystyä. Opiskelijat arvostivat ideaa suuresti.

Hän työskenteli lukiolaisten "Miss Autumn" -tapahtumien ja alakoululaisten "Golden Time" -tapahtumien juontajana osoittaen itseään oikealla tasolla.

Koulussa harjoittelijan ominaisuudet on laatinut ja sopinut koulun hallinto, jonka mielestä (F.I.O.) ansaitsee toiminnastaan ​​korkean arvosanan - "erinomainen".

Kaikki opiskelijat ovat erilaisia

Suosittelujen kirjoittaminen vaatii tietoa ja kokemusta. Ja joskus jopa kokenut opettaja pyytää apua.

Jos harjoittelu on teollista, harjoittelijan ominaisuudet poikkeavat passiivisesta toiminnasta. Yllä esitetyt näytteet soveltuvat aktiivisempaan harjoitteluun.

Kaikki ominaisuudet eivät ole täysin sopivia samalle opiskelijalle. Yhden taitojen ja kykyjen taso voi poiketa radikaalisti toisen kyvyistä. Asiakirjoja laadittaessa voit ottaa huomioon yllä esitetyt opiskelijaharjoittelijan malliominaisuudet, jotta ymmärrät, millä kriteereillä opiskelijaa arvioida.

Lähes kaikkien eri tuotanto- ja palvelualojen asiantuntijoita kouluttavien oppilaitosten koulutusprosessi liittyy läheisesti yrityksiin ja organisaatioihin, jotka toimivat nuoren pätevän henkilöstön pääasiakkaina.

Yksi koulutusmuodoista tässä tapauksessa on opiskelijoiden käytännön harjoittelu yrityksessä, jonka aikana tuleville asiantuntijoille annetaan mahdollisuus paitsi tutustua tuotantosykliin, myös käytännössä suorittaa itsenäisesti useita teknologisia toimintoja tuotantosyklissä.

Hyvä lukija! Artikkelissamme puhutaan tyypillisistä tavoista ratkaista oikeudellisia ongelmia, mutta jokainen tapaus on ainutlaatuinen.

Jos haluat tietää kuinka ratkaista tarkalleen ongelmasi - ota yhteyttä oikealla olevaan verkkokonsulttilomakkeeseen tai soita puhelimitse.

Tällaisen työn tulos on pääsääntöisesti opiskelijaharjoittelija, joka on suorittanut harjoittelun yrityksessä.

Kirjoittamisen säännöt

Koska opiskelijan harjoittelu yrityksessä ei ole vain muodollinen, vaan selkeästi säännelty tapahtuma, jossa on dokumentoidut tehdyn työn tulokset. JA Opiskelijan referenssi on laadittava tiettyjen sääntöjen mukaisesti:

• ominaisuudet on laadittu yrityksen kirjelomakkeelle;
• Asiakirja sisältää kaikki yrityksen tiedot:
• yrityksen koko nimi;
• postitusosoite;
• sähköpostiosoite;
• Yhteystiedot puhelinnumerot;
• ilmoitetaan opiskelija-harjoittelijan sukunimi, etunimi ja isännimi, oppilaitos, erikoisuus, opintojakso;
• on ilmoitettava:
• asema, jossa opiskelija on koulutettu;
• koulutuksen aikana saavutetut onnistumiset ja harjoittelun aikana havaitut puutteet;
• Allekirjoitukset on varmennettu yrityksen logolla varustetulla sinetillä.

Mahdollisia vivahteita kirjoitettaessa

Tuotantokäytännön johtajaksi nimitetään lähes aina korkeasti koulutettu ja ammattitaitoinen tuotantotyöntekijä, mutta jolle normaalin kuvauksen kirjoittaminen on pääsääntöisesti melko vaikeaa. Tämän vuoksi helpoin tapa esitellä työn tulokset on noudattaa seuraavaa suunnitelmaa:

• asema, jossa opiskelija harjoitteli;
• itsenäiseen työskentelyyn tarvittava harjoittelijan teoreettinen tieto, taso, syvyys, assimilaation laatu;
• Käytännön taitoja;
• turvallisuus- ja paloturvallisuusmääräysten noudattaminen;
• kuvaus opiskelijan suorittamista tuotantoprosessin päätehtävistä (tässä on suositeltavaa käyttää mallina sen asiantuntijan työtehtäviä, jonka tehtävät harjoittelija suoritti);
• itsenäisen työn aikana havaitut positiiviset ja haitat.

Tärkeä kohta ominaisuuden kirjoittamisessa on liikeviestinnän kielen käyttö, joka sulkee pois subjektiiviset arvoarviot.

Tärkeä! Ominaisuudet kirjoitetaan jokaiselle harjoittelijalle erikseen. Tämä on asiakirja, joka luonnehtii yhtä henkilöä erikseen!

Esimerkkiominaisuudet harjoituspaikalta

LLC "Spetsstroy"

Moskova

st. Rakentajat 000

puh 000000000

spetsstroy.rf

TUOTANNON OMINAISUUDET

Teollisuusopiston 3. vuoden opiskelija, erikoisuus "konetekniikan tekniikka" Ivanov Ivan Ivanovich

Ajanjaksolla "__"______ - "__"______2016 3. vuoden opiskelija Ivanov I.I. suoritti teollisen käytännön tekniikan asiantuntijana Spetsstroy LLC:n työkaluliikkeessä.

Harjoittelun aikana opiskelija opiskeli harjoittelusuunnitelman mukaisesti työkalupajan tärkeimmät tekniset ominaisuudet, tutustui tuotantoprosessiin työmaalla, työsuojelun organisoimiseen sekä turvallisuus- ja paloturvallisuusmääräysten noudattamiseen klo. yritystä.

Harjoitteluprosessin aikana suoritin itsenäisesti työvälineiden ja varusteiden varaosien valintaa, arviointia ja laadunvalvontaa, työvälineiden valmistelumenettelyä yhdistyksen muille osastoille siirrettäväksi, vastaanoton, siirron ja kirjoitusmenettelyn dokumentointi. - aineellisten hyödykkeiden poisto, teknisten asiakirjojen täyttäminen.

Hän suoritti itsenäisesti työharjoittelun ohjaajan ja työpajan työnjohtajan ohjauksessa leikkaustyökalujen teroittamisen, lujuuden testauksen ja työkalun teknisen kunnon selvittämisen.

Sisäisten työmääräysten ja turvallisuusmääräysten rikkomista harjoituksissa ei esiintynyt.

Spetsstroy LLC:n johtaja (allekirjoitus) Vasiliev A.P.

PE "Vesta"

Moskova

st. Rakentajat 000

puh 000000000

TUOTANNON OMINAISUUDET

Kauppa- ja kauppakorkeakoulun 2. vuoden opiskelija, erikoisala "tavaratiede" Ivanova Irina Ivanovna

Ajanjaksolla "__"______ - "__"______2016 2. vuoden opiskelija Ivanova I.I. kävi kaupallisen koulutuksen yksityisyrityksessä Vesta.

Harjoittelusuunnitelman tehtävien mukaan Ivanova I.I. suoritti kaikki tärkeimmät asiakkaiden tavaroiden vastaanottoon, kirjanpitoon ja toimitukseen liittyvät toimenpiteet valikoiman mukaan. Opiskelin työssäni nopeasti työtehtäviini liittyvät perustoiminnot ja opiskelin itsenäisesti yrityksen perusohjelmistot, dokumenttien käsittelyn tavat ja säännöt.

Työnsä aikana hän osoitti melko syvää tietämystä kauppiaan työhön liittyvistä kirjanpitotoiminnoista.

Hän suoritti hänelle määrätyt tehtävät tunnollisesti, eikä hänen työharjoittelunsa aikana tapahtunut yrityksen työmääräysten rikkomista.

Suorittanut lisätehtävät ja tehtävät tunnollisesti. Toistuvasti palveluksessa huolitsijana tilapäisesti poissa olevan työntekijän tilalle.

Työskennellessään itsenäisesti myyjä-kassamiehenä hän osoitti erinomaisia ​​liiketoiminnallisia taitoja, tuntemuksensa tavaravalikoimasta, niiden kuluttajaominaisuuksista ja kunkin tuotteen ominaisuuksista. Käteistapahtumat on suoritettu oikein, eikä käteistä talletettaessa yrityksen kassalle havaittu puutetta tai ylijäämää.

Harjoittelun tulosten perusteella yleisen valmiuden arviointi erikoisalan asiantuntijana on "erinomainen", kokonaisarvio tehtävien suorittamisesta on "erinomainen".

Harjoittelun ohjaaja (allekirjoitus) Petrov S.P.

Yksityisen yrityksen "Vesta" johtaja (allekirjoitus) Vasiliev A.P.

TUOTANNON OMINAISUUDET

Liikenne- ja viestintäinstituutin 4. vuoden opiskelija, "työturvallisuus" Ivanov Ivan Ivanovich

Ajanjaksolla "__"______ - "__"______2016 4. vuoden opiskelija Ivanova I.I. suoritti työsuojeluinsinöörin työharjoittelun Kaivos- ja Jalostuslaitoksen Keskustuotantoyhdistyksessä.

Ivanov I.I. Työharjoittelunsa aikana hän toimi turvallisuusinsinöörinä kuljetusosastolla. Työharjoittelun aikana en pystynyt hallitsemaan turvallisuusinsinöörin työtehtäviin ja yrityksen työsuojelujärjestelmään liittyviä teoreettisia tietoja.

Opiskelijan teoreettiset tiedot erikoisalalla eivät sallineet yrityksen johdon ja harjoittelun ohjaajan hyväksyä I.I. itsenäiseen työhön.

Harjoittelun aikana Ivanov I.I rikkoi toistuvasti sisäisiä työsääntöjä. – hän saapui toistuvasti myöhässä töihin, usein päihtyneenä, luvattomat lähdöt ja poissaolot tulivat hänelle normaaliksi työharjoittelun loppuun mennessä.

Opiskelijan työn tulosten perusteella yleisen valmiuden arviointi erikoisalan asiantuntijana on arvioitu "epätyydyttäväksi", kokonaisarvio tehtävien suorittamisesta on "epätyydyttävä".

Harjoittelun ohjaaja (allekirjoitus) Petrov S.P.

Ohjaaja (allekirjoitus) Vasiliev A.P.

Seuraavat tiedot on ilmoitettava:

• asema, jossa harjoittelusuunnitelman mukaan opiskelija on koulutettu;
• mitä teknologisia perustoimintoja opiskeltiin ja hallittiin, mihin prosesseihin opiskelija itse osallistui suoraan;
• harjoittelija noudattaa turvallisuusmääräyksiä ja yrityksen sisäisiä työmääräyksiä;
• koulutuksen aikana saavutetut onnistumiset ja harjoittelun aikana havaitut puutteet;
• lopuksi tuotantotehtävän suorittamisesta annetaan arvosana ja harjoituksen tulosten perusteella kokonaisarvosana;
• Tarvittaessa ilmoitetaan toiveet ja suositukset koulutustasosta.
• asiakirjan on allekirjoittanut yrityksen toiminnanjohtaja ja varmentaa yrityksen johtajan allekirjoitus.