Pelit visuaalisen havainnon kehittämiseen esikoululaisilla. Pelit, joiden tarkoituksena on kehittää havaintoa
Pelit vanhempien esikouluikäisten lasten kognitiivisten kykyjen kehittämiseen
etsivä
Kehitämme aiheen muodon ja ominaisuuksien havaintoa, huomiokykyä, keskittymiskykyä, määrätietoisuutta.
: pehmeä musiikki ja palkinto.
Kuvaus: kerro lapselle, että nyt hänen täytyy leikkiä etsivää. Hänen on löydettävä tavarat, jotka ovat tässä huoneessa. Ne eivät ole piilossa, mutta sinulla on hyvin vähän tietoa niistä. Sitten luettelet joidenkin valitsemiesi esineiden ominaisuudet. Esimerkiksi, jos tämä on televisio, seuraavat ominaisuudet ovat erottavia ominaisuuksia - suuri, neliö (tai litteä), se voi näyttää jotain, siinä on painikkeita jne.
Joka kerta määrittävien ominaisuuksien j tulisi olla pienempiä.
Kerro lapsellesi, että mitä nopeammin hän arvaa esineen, sitä suurempi ja parempi hänen palkintonsa on.
Maalarit
Kehitämme huomiokykyä, koordinaatiota, esineen muodon havaitsemista, mielikuvitusta
Materiaalit ja visuaaliset apuvälineet peliin: melko tilava huone.
Kuvaus: Tätä peliä pelataan suuressa yrityksessä ja se edistää osallistujien ymmärrystä ja lähentymistä keskenään.
Ensin valitaan isäntä, joka aloittaa pelin. Sitten kaikkien pelaajien tulee seistä ympyrässä ja sulkea silmänsä. Isäntä ottaa naapurinsa kädestä vasemmalla ja alkaa piirtää siihen tiettyä hahmoa oikealla kädellä. Se voi olla tunnettu esine (kukka, talo, pieni mies) tai vain abstrakti hahmo (voit piirtää sen, kun kaverit ovat jo tuttuja peliin). Jos ensimmäinen osallistuja ei arvannut, millainen hahmo se oli, se voidaan toistaa useita kertoja. Kun pelaaja arvasi tämän hahmon, hän ilmoittaa tästä johtajalle ja alkaa piirtää sitä seuraavan osallistujan käteen ja niin edelleen ympyrässä, kunnes siirto saavuttaa viimeisen pelaajan. Hänen on piirrettävä se johtajan käteen, ja hän raportoi, kuinka oikein tämä hahmo saavutti hänet. Jos se saapui virheellisesti, on tarpeen analysoida, missä virhe tehtiin ja miksi.
Kuka asuu talossa?
Kehitämme käsitystä esineen muodosta, sen ominaisuuksista, huomiokykyä, analyyttisiä kykyjä, mielikuvituksellista ajattelua
Materiaalit ja visuaaliset apuvälineet peliin: temaattisten kuvien sarjat (talot, kukat, ajoneuvot jne.).
Kuvaus: ennen pelin aloittamista on valmisteltava materiaalia sen toteuttamista varten, eli piirrettävä jokaiselle kuvalle erityinen kaavio. Esimerkiksi jos sinulla on edessäsi valokuva tai piirros pilvenpiirtäjästä, sen kaavion tulisi olla tummalla värillä täytetty suorakulmio, jossa on lukuisia pieniä neliöitä - ikkunat vaaleampi väri. Jos tämä on yksikerroksinen maalaistalo, järjestelmän tulisi koostua neliöstä, siinä olevasta kolmiosta ja ikkunasta. Samanlaisia kaavioita tulisi piirtää kaikille muille kuville.
Sitten näytät ensimmäisen kaavion ja asetat kaikki kuvat tietystä aiheesta lapsen eteen. Lapsen tulee ajatella ja valita se, joka hänen mielestään vastaa järjestelmää. Jos hän teki virheen, sinun on pyydettävä häntä selittämään valintansa ja korjaamaan se.
Tätä peliä voidaan pelata myös toisessa muodossa, kun näytät vauvallesi kuvaa, ja hänen on valittava sille sopiva malli.
Kuka täällä ei ole paikallaan?
Kehitämme aiheen muodon ja ominaisuuksien havaintoa, huomiokykyä, analyyttistä ajattelua.
Materiaalit ja visuaaliset apuvälineet peliin: sarjat, jotka koostuvat identtisistä ja hieman erilaisesta esineistä, korttisarjat, joissa on kuvia erilaisista esineistä, eläimistä, kasveista jne.
Kuvaus: Aseta ensimmäiset esineet lapsesi eteen. Meidän tapauksessamme nämä ovat kuutioita. Yhden näistä kuutioista täytyy olla jollain tavalla erilainen. Ero voi olla hyvin monipuolinen, esimerkiksi väriltään (kaikki kuutiot ovat punaisia ja yksi keltaisia) tai muodoltaan (silloin pallo voidaan sisällyttää kuutiosarjaan). Lapsen tavoitteena ei ole vain löytää ylimääräinen esine, vaan myös yrittää selittää, miksi hän päätti niin.
Vähitellen eroista tulee vähemmän havaittavia. Voit esimerkiksi tehdä seuraavan sarjan: kaikki kuutiot ovat samanvärisiä, ja yksi on vanhempi.
Jokaisen uuden pelin yhteydessä esineiden määrän pitäisi kasvaa, samanaikaisesti voit lisätä useamman kuin yhden ylimääräisen esineen, mutta useita. Tavarasarjat voidaan korvata kuvilla.
Kuka on rauta, kuka puu?
Kehitämme kykyä erottaa esineiden ominaisuuksia, tarkkaavaisuutta, havainnointia, loogista ja mielikuvituksellista ajattelua, keskittymiskykyä
Materiaalit ja visuaaliset apuvälineet peliin: luettelo eri kohteista, pehmeä musiikki.
Kuvaus: Ennen kuin aloitat pelin, sinun on kirjoitettava muistiin noin 40 eri materiaaleista tehdyn esineen nimet. Nämä esineet on hyvä löytää ja näyttää, jotta lapsi voi koskettaa niitä ja muistaa ne visuaalisesti.
Pelin ydin on, että lapsen on kuultuaan esineen nimen heti määritettävä, mistä materiaalista se on valmistettu. Pyydä lasta nimeämään kohteen ominaisuudet. Esimerkiksi: pöytä - puinen, kiinteä, sileä, neliö; kattila - rauta; pöytä - puinen; lusikka - rauta; lasi - lasi; vaatekaappi - puinen jne.
Jos vauvasi tekee virheitä määrittäessään materiaalia, sinun on pohdittava tätä aihetta ja analysoitava yksityiskohtaisesti, mistä se on valmistettu.
Ympäröivän maailman käsitys- tämä on lapsen tärkein toiminta, joka muodostuu hänen syntymästään. Tutkimus ja tosielämän esimerkit osoittavat, että havaintojärjestelmän häiriöt johtavat vakaviin puutteisiin lapsen koko kognitiivisen (älyllisen) alueen ja persoonallisuuden kehityksessä. Havainto on prosessi, jossa luodaan kuvia esineistä ja todellisuuden ilmiöistä kaikissa niiden ominaisuuksien ja näkökohtien moninaisessa valikoimassa, jotka vaikuttavat suoraan aisteihimme. Havainnon avulla lapsi saa tietoa ympäröivästä todellisuudesta. Kuvan muodostukseen osallistuvan yhden tai toisen aistielinjärjestelmän hallitsevan roolin mukaan havainto jaetaan visuaaliseen, kuuloon, tuntoon, makuaistiin jne. Havainto johtuu kohteen kirkkaasta ulkonäöstä, äänen voimakkuudesta, kontrastista taustan kanssa, kiinnostuksen esiintymisestä tätä esinettä kohtaan henkilössä.
Havainto liittyy läheisesti puheeseen. Kun lapsi havaitsee kohteen, hän ymmärtää sen kokonaisuutena ja viittaa tiettyyn kategoriaan. Lasten käsitys kehittyy luonnollisesti, mutta se tarvitsee "ruokaa" monipuolisten ja elävien vaikutelmien muodossa ympäröivästä maailmasta. Peli välittää tällaiset vaikutelmat lapselle. Mutta vakavasti oikea organisaatio kasvatus Lapsen täytyy leikkiä hänen kanssaan pelejä jotka on erityisesti tarkoitettu erilaisten havaintomuotojen kehittämiseen.
☺ Peli "Spirits-crackers"
Pelataksesi tarvitset pienen pullon hajuvettä ja paketin keksejä. Yhden osallistujan nenään asetetaan kekseliäs. Toinen osallistuja tarjoaa ensimmäiselle haistelemaan hajuvettä, jotta kekseliäs ei putoa. Samalla hän voi ajaa pulloa hitaasti puolelta toiselle, laskea ja nostaa. Keksijää käyttävän kilpailijan tulee pitää nenä mahdollisimman lähellä injektiopulloa. Peli on ajoissa. Esimerkiksi keksejä käyttävän osallistujan on kestettävä 1 minuutti. Jos hän piti keksejä nenänsä päällä määritetyn ajan, hän saa palkinnon. (Hän voi esimerkiksi syödä kekseliään.)
☺ Peli "Kävele metsässä"
Tässä pelissä sinun on käytettävä äänitallenteita erilaisista äänistä, joita voidaan kuulla metsässä: lintujen laulua, eläinten huutoa, tuulen melua, oksien halkeilua, lehtien kahinaa, puron nurinaa. Voit ostaa valmiita äänitteitä tai säveltää ne musiikkiteoksista ja ääniä jäljittelevistä. Kun tallennus on valmis, peli alkaa. Lapset "menevät metsään" ja kuuntelevat vastaavia ääniä. Heidän tehtävänsä on vastata näihin ääniin mahdollisimman oikealla tavalla: kuunnella lintujen laulua ja yrittää laulaa niiden mukana, lehtien kahina on varovaisuutta (yhtäkkiä käärme ryömii); tuuli katso taivaalle (äkillinen sade); eläinten huudot - joko piiloudu (karhu kävelee) tai katso (pupu "rummut"); puro kolisee - on etsittävä kiertotietä jne. Näin lapset kävelevät metsän läpi keskittyen ääniin.
☺ Musikaalinen kuvapeli
Lapsille tarjotaan musiikkia, joka vastaa pelaajien ikää. Se voi olla klassista tai popmusiikkia, on tärkeää, että se on ilman sanoja.
Ensimmäinen vaihtoehto. Musiikin kuuntelun jälkeen lapsille annetaan neljä väriä: punainen, vihreä, sininen, keltainen. Heidän tulee kuvata kuulemansa musiikki näillä neljällä värillä ja nimetä piirros. Järjestä lopuksi kilpailu vastaanotetuista piirustuksista ja niiden kuvateksteistä.
Toinen vaihtoehto. Musiikin esityksen aikana lasten tulee käyttää liikkeitä kuvaamaan tiettyjä hahmoja, joista musiikki muistuttaa heitä. Se voi olla eläimiä, satuhahmoja, tiettyjä ihmisiä. Kerro musiikin ja liikkeen esityksen lopussa ketä he esittivät.
☺ Darn Carpet -peli
Kangaspalat valmistetaan etukäteen - "matot" (ne voidaan korvata tapetilla, kankaan alle maalatulla paperilla), joista jokaisesta on leikattu yksi reikä. Jokaisessa kankaassa on pari pieniä neliöitä. Lapsen tehtävänä on "pakottaa" matto samalla kappaleella asettamalla se alhaalta reikään. On tärkeää, että lapsi ottaa huomioon paitsi värit, myös kankaan rakenteen, "reiän" koon. Voittaja on se, joka "kirkasi" enemmän mattoja ja tekee mahdollisimman vähän virheitä. Pienille lapsille on suositeltavaa tehdä yksinkertaisen muotoisia (ovaaleja) ja samankokoisia reikiä. Vanhemmille sinun on tehtävä "reiät" monimutkaisimmista ja erimuotoisimmista ja "paikat" parsimista varten erikokoisten ympyröiden, kolmioiden ja suorakulmioiden muodossa. Yhden reiän "parsimiseen" voi olla useita samanvärisiä paloja, mutta vain yksi voi olla sopiva muodoltaan ja kooltaan.
Mattovaihtoehdot
☺ Mystery Object Game
Peliin valitaan useita (10-15) esineitä erilaisilla tekstuurilla: kukka, turkispala, silkkihuivi, kiiltävä postikortti, muovikuppi, lasikuppi, metallilautanen, erilaisia leluja jne. Pelin osallistujan silmät sidotaan, laitetaan pöytään. Kosketa otsaa kevyesti yhdellä tai toisella esineellä. Lapsen on määritettävä tällä kosketuksella, millainen esine. Esimerkiksi 10 (tai mikä tahansa muu määrä) tällaisia kosketuksia suoritetaan. Samaa esinettä voi koskettaa useita kertoja. Voittaja on se, joka teki vähiten virheitä tietyssä määrässä kosketuksia.
Tämän pelin muunnelma on ystävien arvailu, kun muut pelaajat koskettavat kämmenillä johtavan osallistujan otsaa.
☺ Peli "Nopein ja tarkka"
Pelataksesi tarvitset useita erivärisiä laskentatikkuja. (Ne voidaan korvata esim. hammastikuilla ja muilla yksinkertaisilla pikkuesineillä, lyijykynillä, palloilla.) Tikkuja sekoitetaan yhtä paljon. Voit käyttää yhtä sarjaa, jonka jälkeen osallistujat pelaavat vuorotellen. Tai useita sarjoja - osallistujamäärän mukaan. Peliä pelataan kelloa vastaan. Johtajan käskystä pelaaja (tai pelaajat) alkaa nopeasti lajitella kepit kahteen pinoon: yksi värillinen, monivärinen tai kaksi eri väriä. Voit valita minkä tahansa määritteen lajittelua varten. Voittaja on pelaaja, joka lajitteli kepit tarkasti ja nopeasti.
DIDAKTISET PELIT HAVAINNON KEHITTÄMISEEN.
VÄRIN havainnointi.
Värilliset matot.
Kohde: opettaa lapsia erottamaan värejä ja häiritsemään esineen muotoa.
Laitteet: neljä pahviarkkia punaisena, keltaisena, vihreänä ja sinisenä, kuvia samanvärisistä leluista (yksivärisiä).
Puhemateriaali: matto. Mikä väri? Punainen, sininen, keltainen, vihreä.
Pelin edistyminen.
Opettaja tutkii yhdessä lasten kanssa "matot", tarjoutuu laittamaan kylttejä vastaavan värin nimillä. Sitten esitetään kuvia leluista (leluja on mahdollista nimetä lautasilla) ja erotella ne värin mukaan. Opettaja voi järjestää kaksi tai kolme ensimmäistä kuvaa itse, kun taas on tarpeen osoittaa lelun ja "maton" värin samankaltaisuus (sellainen, ei sellainen).
Ilmapallot.
Tavoitteet: opettaa lapsia erottamaan paitsi erilaiset myös läheiset värit ja sävyt. Opi valitsemaan nämä värit suoraan näytteestä ja muistista. Opi tekemään valinta värin perusteella ja häiritsemään huomiosi kohteen muista ominaisuuksista.
Laitteet: esittelysarja ja sarja jokaiselle lapselle (erimuotoisia ja -kokoisia litteitä palloja, ne voivat olla samoja, tehtävästä riippuen, kolme perusvärin sävyä tai enemmän), jotka on sovitettu toimimaan flanelografin, flanelgrafin, lautasten, kortti piirretyillä erivärisillä nauhoilla koossa 25x20 cm.
Puhemateriaali: pallot, köydet (nauhat), minkä värinen? Tämä - ei tämä, punainen, vihreä, keltainen, sininen, musta, valkoinen (sininen, vaaleanpunainen, oranssi, ruskea), poimi, sido nauha.
Pelin edistyminen.
Opettaja tuo kirjekuoren ja kutsuu lapset katsomaan mitä siellä on (kyltti "pallot"), minkä jälkeen lapset tutkivat pöydällään makaavien kirjekuorien sisältöä. Sitten opettaja kiinnittää yhden palloista flanelografiin ja kehottaa lapsia etsimään saman (anna tämä, tämä, älä tämä, oikein, väärin). Lasten valitsemat pallot kiinnitetään opettajan pallon viereen tai yksittäisiin flanelgrafeihin (pallot voivat olla samanmuotoisia ja -kokoisia tai erilaisia, jos tehtävänä on kääntää huomio pois muista ominaisuuksista). Komplikaatioiden vuoksi voit tehdä valinnan viiveellä.
Toinen versio pelistä "Balls"
Opettaja kehottaa lapsia poimimaan sopivan väristä köyttä täytetyille palloille. Ensin mallin mukaan: opettaja itse näyttää ja sanoo: "Tässä on keltainen pallo. Minkä värinen köysi on? Sama. Sama. Keltainen." Sido köysi palloon. Sitten lapset poimivat itsenäisesti pallojen köydet.
Sama pahvikortin kanssa, vain pallot lähestyvät maalattuja monivärisiä köysiä.
Komplikaatiot:- värien määrä:
· Punainen Sininen; keltainen vihreä;
· Punainen, sininen, keltainen, vihreä;
· Punainen, sininen, keltainen, vihreä, musta, valkoinen;
· Punainen, sininen, keltainen, vihreä, musta, valkoinen, oranssi, sininen, pinkki.
Ensin samanmuotoisia palloja, sitten erilaisia;
ensin samankokoiset, sitten erilaiset pallot;
Voit ennalta tarkoituksella asettaa pallot väärin köysiin ja tarjoutua tarkistamaan nauhojen ja pallojen yhteensopivuuden tai yhteensopimattomuuden sekä korjaamaan virheet.
Pyramidit.
Tavoitteet: opettaa harjoittelemaan värinvalintaa, parantamaan lasten huomiokykyä.
Laitteet: pyramidit, joissa on samanväriset renkaat, kortit väärillä renkailla, laatikko tai kori.
Puhemateriaali: leikitään, pyramidi, sormus, värien nimet, kenellä on tämä väri? Kenellä se on? Nimeä väri.
Pelin edistyminen.
Opettaja antaa jokaiselle lapselle pyramidin, kaikille lapsille pyramidit eroavat väriltään. Opettaja ottaa myös pyramidin itselleen. Ottaa ja poistaa yläosan, kutsuu väriä: "Punainen". Hän laittaa sen koriin ja pyytää vieressä istuvaa lasta tekemään samoin. Vähitellen kaikki renkaat kaikista pyramideista ovat korissa. Lapsilla on vain sauvat, joissa on pohja. Opettaja sekoittaa lasten edessä sormuksia korissa, ottaa niistä yhden ja näyttää sen lapsille: "Kenellä tämä on?" Lasten tulee selvittää värinsä ja pyytää tämä sormus: "Anna", jos mahdollista, nimeä sormuksen väri.
valintaruudut.
Tavoitteet: jatkaa lasten opettamista korostamaan päävärien lisäksi myös niiden sävyjä. Valitse väri (näytteen mukaan ja muistista) abstraktioimalla kohteen muista ominaisuuksista ja ottamalla nämä ominaisuudet huomioon.
Laitteet: esittelysarja ja lippusarja jokaiselle lapselle (kolmekokoiset liput, neliö, kolmio, suorakaiteen muotoinen, vähintään 12 väriä - punaisen, sinisen, keltaisen, vihreän, ruskean sävyjä), levyt.
Puhemateriaali: mitä väriä? Lippujen muodon nimet (kolmio, neliö, suorakulmio), arvot (iso, pienempi, pieni), sama, totta, ei totta, näin, ei niin.
Pelin edistyminen.
Opettaja kehottaa lapsia harkitsemaan lippuja kiinnittäen huomiota esineiden ominaisuuksiin (tavoitteesta riippuen), selventää muodon, koon ajatusta (vertailu muoto-, kokostandardeihin) selventää merkityksen. muotoa, kokoa kuvaavat sanat (kolmio, neliö, suorakulmio; iso , pienempi, pienin).
1 vaihtoehto. Valmistelevien harjoitusten jälkeen opettaja järjestää kupit, joihin hän laittaa näyteliput ja pyytää lapsia etsimään ne ("anna yksi"). Lapset asettavat lippunsa kuppeihin keskittyen näytteeseen ("näin, ei niin, oikein, väärin").
Vaihtoehto 2. Opettaja näyttää lapsille yhden lipun, poistaa sen ja pyytää lapsia etsimään viiveen jälkeen saman lipun ("sellainen, ei pidä, sama").
Akvaario.
Tavoitteet: Kehitä visuaalista havaintoa, muistia, huomiokykyä, sormien hienomotorisia taitoja, toista kvantitatiivinen laskenta, värien tuntemus.
Laitteet: kortit "Akvaario" (akvaarion koko 20x20 cm), huopakynät tai värikynät (katso liite 3).
Puhemateriaali: löydä kaksi identtistä kalaa, värinimet, numerot, väri, muista, löydä sama, kuinka monta?
Pelin edistyminen: Opettaja antaa lapsille kortteja "Akvaario ja kalat" ja tarjoaa kaikenlaisia tehtäviä.
1. Värikortti. Opettaja kehottaa lasta harkitsemaan kuvaa huolellisesti, löytämään ja näyttämään kaksi identtistä kalaa. Ja tyhjässä kuvassa hän ehdottaa: "Etsi (ääriviivaa pitkin) kaksi identtistä kalaa. Väritä ne miten haluat"
2. Opettaja antaa värikuvan ja näyttää lapselle yhden akvaarion kaloista, leikattu ja liimattu valkoiselle taustalle. "Löydä yksi." Lapsi "akvaariossa" löytää saman. Opettaja kysyy: ”Kuinka monta näitä kaloja siellä on? " (näyttää näytteen) tai: "Kuinka monta vihreää? Sininen? jne.; "Laske kaikki appelsiinikalat" jne.
3. Opettaja antaa kaksi korttia: toinen on värillinen, toinen on tyhjä. Lapset katsovat kuvaa minuutin ja löytävät saman kalan. Sitten värikuva poistetaan ja lapsia pyydetään etsimään nämä kalat tyhjästä kuvasta ja värittämään ne samalla tavalla kuin värikuvassa.
4. Opettaja antaa tyhjän kuvan ja ehdottaa: ”Väritä kaksi kalaa vihreällä, neljä ruskealla, viisi sinisellä” jne. Tai pyydä lasta värittämään haluamallaan tavalla. Sitten hän kysyy: ”Minkä värinen iso kala on? Kuinka monta punaista kalaa? jne.
Tontut.
Tavoitteet: kehittää visuaalista värien havaitsemista, muistia, huomiota, sormien hienomotorisia taitoja.
Laitteet: kuvalliset kortit (koko 15x18 cm), saman kortin pahviosat, huopa- tai värikynät lasten lukumäärän mukaan (ks. liite 5).
Puhemateriaali: kukkien nimet, tontut, pallo, maali, laita samat, väriltään, minkä värin.
Pelin edistyminen:
1. Lapsille jaetaan kortit maalaamattomilla palloilla. "Katso, minkä värinen tontun puku on? Väritä myös pallo. Lapset nimeävät värin ja maalaavat pallot halutulla värillä. Sitten he tarkistavat kaiken yhdessä. Miksi ilmapallo on vihreä? Koska puku on vihreä. Sen sijaan, että maalaisit pallon halutulla värillä, voit pyytää lasta poimimaan pallon värin mukaan pahvianalogeista.
2. Lapsille jaetaan kortteja, joissa on tarkoituksella väärin valitut pallot (pahviosat asetetaan maalaamattomien pallojen päälle). Opettaja sanoo: "On välttämätöntä, että pallot ovat samanvärisiä kuin puku. Jakoinko oikein? Korjaa virheet". Lapset, virheiden etsiminen ja niiden korjaaminen siirtämällä pallot oikeaan paikkaan, tai etsi virheet visuaalisesti ja osoita (kynällä tai sormella) mihin pallot tulee järjestää, mitkä pallot vaihdetaan.
3. Lapsille jaetaan kortteja, joissa on maalaamattomia tonttuja ja palloja, numerot korvataan tonttuilla. Opettaja antaa tehtävän: "Väritä ensimmäisen tontun puku keltaiseksi, toisen - ..." sen jälkeen ehdotetaan värjätä pallot tonttuihin: "Mikä värin viidennen tontun pallon tulisi olla? Miksi?" Esityksen oikeellisuuden voi tarkistaa opettajan valmiista maalatusta näytteestä.
Didaktiset pelit visuaalisen havainnon kehittämiseen
Kevyt
Peli 1. "Tanssivat varjot"
Tarkoitus: kehittää visuaalista aistia, muodostaa ajatuksia valosta ja pimeydestä.
Pelin edistyminen: Tätä peliä pelataan kävelyllä. Osoita lapsille aurinkoisina päivinä, että heidän ruumiinsa luovat varjoja maahan. Pyydä lapsia liikkumaan (mieluiten tasaisella alustalla) ja katsomaan, kuinka varjo asfaltilla toistaa heidän liikkeensä.
Voit kiinnittää lasten huomion siihen, että varjot eri vuorokaudenaikoina ovat erilaisia: lyhyitä tai pitkiä.
Peli 2. "Kävely pimeässä"
Tarkoitus: kehittää visuaalisia aistimuksia, muodostaa käsitys pimeydestä.
Kun tulee pimeää, kutsu lapset kävelylle (ympäri huonetta, leikkikentälle): ”Kävellään pimeässä! Se ei ole pelottavaa." Anna pienten liittyä käsiin ja aloittaa matkansa. Kun lasten silmät ovat tottuneet pimeään, pyydä heitä kertomaan sinulle, mitä he näkevät.
Pelin lopussa kehota lapsia keskustelemaan siitä, milloin ja missä on pimeää (vaaleaa).
Peli 3. "Päivä ja yö"
Pelin edistyminen: tämä toiminta on parasta tehdä talvella, kun päivä on lyhyt.
Kun tulee pimeää, kutsu lapset leikkimään: ”Pelataan peliä Päivä ja yö. Kun sytytän valon ja huoneeseen tulee valoa, päivä tulee. Tänä aikana kävelet, leikit, tanssit. Ja kun sammutan valot ja pimenee, tulee yö. Sitten makaat matolle ja nukut."
Tätä peliä voidaan pelata useita kertoja, kunnes lapset menettävät kiinnostuksensa siihen.
Peli 4
Tarkoitus: kehittää visuaalisia aistimuksia, muodostaa ajatuksia valosta ja pimeydestä.
Materiaalit: peili.
Pelin eteneminen: Kun olet valinnut hetken, jolloin aurinko katsoo ulos ikkunasta, ota aurinkosäde peilillä kiinni ja kiinnitä lasten huomio siihen, kuinka auringonsäde hyppää seinään, kattoon, tuoleihin jne. Kutsu sitten lapset kosketa valopistettä - saadaksesi aurinkopupun kiinni. Siirrä samalla palkkia ensin tasaisesti ja sitten nopeammin.
Leiki turvallisessa paikassa, jotta lapset eivät törmää huonekaluihin tai muihin esineisiin.
Jos lapset pitivät pelistä, tarjoa jollekin lapsista johtajan roolia ja nappaa yhdessä poikien kanssa aurinkoinen pupu.
Peli 5
Tarkoitus: kehittää visuaalisia aistimuksia, muodostaa ajatuksia valosta ja pimeydestä.
Materiaalit: sähköinen taskulamppu.
Pelin eteneminen: kun tulee pimeää, kävele lasten kanssa pimeässä huoneessa valaisemalla sitä taskulampun säteellä. Kun matkustat pimeässä huoneessa, katso pimeisiin kulmiin, tutki ympäröiviä esineitä. Anna sitten taskulamppu lapselle, anna hänen nyt johtaa muita lapsia.
Peli 6
Tarkoitus: kehittää visuaalisia aistimuksia, muodostaa ajatuksia valosta ja pimeydestä, hämärästä.
Materiaalit: kynttilä.
Pelin eteneminen: kun tulee pimeää, sytytä pitkä kynttilä pöydälle ja sytytä se. Pyydä lapsia katsomaan, että se palaa. Voit kävellä sytytettyjen kynttilöiden kanssa ryhmän ympäri ja valaisee polkua. Kiinnitä lasten huomio siihen, että kynttilä on keventynyt. Kutsu sitten kaikki yhteen tai vuorotellen sammuttamaan kynttilä. Sytytä sähkövalot ja osoita lapsille, että hehkulamppu on kirkkaampi kuin kynttilän valo.
Peli voidaan toistaa useita kertoja.
Väri
Peli 1. "Värillinen vesi"
Tarkoitus: esitellä lapsille värejä.
Materiaalit: vesivärit, siveltimet, muovikupit, vesi.
Pelin eteneminen: vedellä täytetyt lasit asetetaan riviin pöydälle. Kasta sivellin jonkin päävärin maaliin ja laimenna se lasilliseen vettä. Kun kommentoit toimintaasi, yritä saada lasten huomio. Laimenna loput värit samalla tavalla. Pyydä lapsia valitsemaan suosikkimaalinsa, ottamaan sivellin. Anna heidän yrittää laimentaa maalia veteen. Jos he haluavat jatkaa peliä, voit vaihtaa veden ja tarjoutua laimentamaan toinen maali.
Seuraavilla tunneilla voit antaa lapsille useita lasillisia vettä, tarjota sekoittaa useita maaleja yhteen lasiin saadaksesi uuden värin. Tee eri konsistenssiratkaisuja nähdäksesi saman maalin eri sävyt.
Peli 2. "Värilliset kuutiot"
Tarkoitus: oppia vertaamaan värejä periaatteen "tämä ei ole tämä" mukaan, valitsemaan samanvärisiä esinepareja.
Materiaalit: parit monivärisiä kuutioita (punainen, keltainen, vihreä, sininen).
Pelin eteneminen: Aseta kuutiot matolle. Ota sitten yksi kuutio ja näytä se lapsille: ”Tässä on kuutio, jonka valitsin. Etsitään sama kuutio. Ota kontrastivärinen kuutio ja kiinnitä se valittuun kuutioon. Ja niin edelleen, kunnes kuutiot täsmäävät. Kommentoi toimintaasi: ”Tällaista? Ei, ei niin. Eikä tämäkään ole sellainen. Tässä on tämä. Samat kuutiot. Seuraavalla kerralla lisää kunkin värin lohkojen määrää ja pyydä lapsia etsimään kaikki kyseisen väriset lohkot. Ajan myötä voit ottaa käyttöön lisävärejä, kuten oranssin.
Peli 3. "Värilliset parit"
Tavoitteet: oppia vertaamaan värejä periaatteen "tämä ei ole tämä" mukaan, valitsemaan samanvärisiä esinepareja.
Materiaalit: samanväriset esineparit (kuutiot, pyramidit, pallot jne., laatikko.
Pelin eteneminen: poimi parit ennen pelin aloittamista: ensin samat (punaiset kuutiot, keltaiset pallot, vihreät lyijykynät jne., sitten erilaisia (punainen tomaatti ja punainen pallo, keltainen pallo ja keltainen kana, vihreä joulukuusi ja vihreä lehti) jne.) Jaa lapsille yksi esine parista, sekoita loput pöydällä tai laatikossa.
Tätä peliä voi pelata yhden lapsen kanssa. Kerää esineparit laatikkoon. Pyydä sitten lasta järjestämään esineet pareittain ryhmittelemällä ne värin mukaan. Väriparien määrää tulee lisätä. vähitellen.
Peli 4
Tarkoitus: opettaa erottamaan värejä periaatteen "sellainen - ei sellainen" mukaan; lajitella tuotteet värin mukaan.
Materiaalit: laskentatikkuja kahdessa eri värissä (5 kpl kumpaakin väriä).
Pelin eteneminen: Kaada laskentatikkuja lapsen eteen ja tarjoa jakaa ne kahteen kasaan. Kommentoi toimintaasi, näytä, miten tikut tulee asetella: ”Laitetaan tikut kahteen kasaan: kaikki ovat täällä näin ja kaikki täällä. Jatkaa.
Kun lapsi on suorittanut tehtävän, kommentoi tulosta ja nimeä tikkujen väri: "Hyvin tehty, teit hienoa työtä. Tänne laitan kaikki punaiset ja tähän kaikki siniset. Asteittain tikkujen määrää voidaan lisätä.
Peli 5
Tarkoitus: opettaa lapsia erottamaan värejä periaatteen "tämä ei ole tämä" mukaan; oppia värien nimet.
Materiaalit: ilmapallot ja kapeat vihreät, punaiset, siniset, keltaiset nauhat.
Pelin eteneminen: ennen oppitunnin aloittamista täytä ilmapalloja ja valmistele nauhat.
Näytä lapsille ilmapalloja ja sano: ”Katsokaa, mitä upeita ilmapalloja toin. Ne ovat suuria ja pyöreitä. Haluatko leikkiä heidän kanssaan? Mutta ensin sinun täytyy sitoa nauhat palloihin, jotta niiden kanssa pelaaminen on mukavampaa. Jokaisessa ilmapallossa tulee olla samanvärinen nauha. Anna neljälle lapselle nauhoja ja pyydä heitä poimimaan minkä värisiä ilmapalloja. Auta lapsia vertaamaan ilmapallojen ja nauhojen värejä levittämällä ja merkitsemällä tulos sanoilla "sellainen", "ei niin". Sido sitten nauhat. Pyydä lapsia leikkiä ilmapalloilla. Nimeä samalla pallojen värit ilman, että vauva toistaa.
Peli 6. ”Juokse luokseni! »
Tarkoitus: oppia löytämään tietyn värinen esine kuvion mukaan (visuaalinen korrelaatio); kehittää huomiota.
Materiaalit: eriväriset liput tai suuret ja pienet pahviruudut eri väreissä (mieluiten kaksipuoliset).
Pelin eteneminen: anna lapsille kolmen värisiä lippuja ja kutsu heidät juoksemaan ympäri huonetta niiden kanssa. Sitten nosta punainen lippu ja sano: "Juokse luokseni! » Lasten, joilla on punaiset liput, tulee juosta luoksesi ja nostaa heidät ylös. Nosta erivärinen lippu ensi kerralla.
Tästä pelistä voi tehdä vaikeamman. Lippujen lukumäärän asteittainen lisääminen (4-6 väriin asti) tai kahden lipun nostaminen samanaikaisesti.
Peli 7
Tarkoitus: opettaa valitsemaan värejä periaatteen "sellainen - ei sellainen" mukaan; löytää tietyn värinen esine näytteen mukaan; oppia värien nimet.
Materiaalit: nuket ja vaatesarjat heille (puserot, päävärien hameet); laatikko.
Pelin eteneminen: anna lapsille nukkeja ja pyydä heitä pukeutumaan niin, että hameet ja puserot sopivat väriltään.
Lapset lähestyvät laatikkoa vuorotellen vaatteiden kanssa ja valitsevat nukeilleen asut ja poimivat hameita ja puseroja hakemalla. Kun lapset pukevat nuket, tarkista heiltä tehtävän oikeellisuus.
Jatkossa voit monimutkaistaa tehtävää. Ennen kuin aloitat oppitunnin, laita nukkeihin hameet ja laita puserot laatikkoon. Jaa nukkeja lapsille ja pyydä heitä pukemaan ne juhlaan. Tässä tapauksessa lapset valitsevat vaatteet värin mukaan visuaalisen korrelaation perusteella. Lähestymme vaatelaatikkoa ilman nukkea. Pyydä lapsia seuraavan kerran sovittamaan nukkejen värit nukkeihin.
Peli 8
Tarkoitus: opettaa löytämään tietyn värinen esine näytteen mukaan; vahvistaa tietoa väreistä.
Materiaalit: pienet eriväriset esineet (pallot, kuutiot, mosaiikkiyksityiskohdat jne.); pienet laatikot tai kulhot, iso laatikko.
Pelin eteneminen: laita lapsen eteen useita pieniä laatikoita ja iso laatikko, jossa sekoitetaan erivärisiä esineitä. Pyydä lastasi lajittelemaan tavarat laatikoihin värin mukaan. Aloita tehtävän tekeminen itse asettamalla yksi esine kuhunkin pieneen laatikkoon.
Ensin tarjota lapsille esineitä 2-4 väriä (4-8 kappaletta samaa väriä). Ajan myötä kukkien ja esineiden määrää voidaan lisätä.
Lomake
Peli 1
Tarkoitus: esitellä litteitä geometrisia muotoja - neliö, ympyrä, kolmio, soikea, suorakulmio; oppia valitsemaan haluamasi lomakkeet eri tavoilla.
Materiaalit: viisi suurta hahmoa (neliö, ympyrä, kolmio, soikea, suorakulmio). Paljon pieniä hahmoja.
Pelin eteneminen: aseta lapsen eteen suuria hahmoja-taloja ja monia pieniä ja leikkiä niiden kanssa: "Tässä on hauskoja monivärisiä hahmoja. Se on ympyrä, se rullaa - näin! Ja tämä on neliö. Se voidaan sijoittaa."
Tarjoudu sitten asettamaan pienet hahmot "sängyille": "Ilta on tullut. On hahmojen aika levätä. Laitetaan ne nukkumaan."
Anna jokaiselle lapselle pieni hahmo ja pyydä heitä vuorotellen löytämään jokaiselle paikka. Kun lapset ovat asettaneet kaikki hahmot, tee pelin yhteenveto: ”Nyt kaikki hahmot ovat löytäneet sänkynsä ja lepäävät. Näytä ja nimeä sitten kaikki hahmot uudelleen ilman, että lapset tarvitsevat toistamista.
Tämä peli voidaan toistaa useita kertoja, joka kerta muuttaa juoniaan.
Peli 2
Tarkoitus: esitellä kolmiulotteiset geometriset kappaleet - kuutio, jossa on pallo.
Materiaalit: erikokoisia ja -värisiä kuutioita ja palloja.
Pelin eteneminen: näytä lapsille pallo, sitten kuutio ja seuraa toimintoja sanoilla: "Tämä on pallo, se vierii - näin. Pallot ovat sileitä. Tunne. Ja tämä on kuutio. Voiko kuutio rullata? Hän ei voi. Mutta hänellä on kulmia, kosketa niitä.
Anna lapsille yksi lohko ja yksi pallo kullekin ja kutsu heidät leikkiä niillä: laita ne lattialle, pöydälle, päällekkäin, rullaa jne. Pyydä sitten heitä lajittelemaan esineet laatikoihin: pallot yhdessä laatikko ja kuutiot toisessa.
Peli 3
Tarkoitus: esitellä kolmiulotteiset geometriset kappaleet - kuutio ja pallo; oppia valitsemaan oikeat muodot.
Materiaalit: keskikokoinen pahvilaatikko (1 - 2 kpl) neliömäisillä ja pyöreillä aukoilla; samankokoisia kuutioita ja palloja.
Kuinka pelata: näytä lapsille laatikko ja opeta heitä työntämään aukkojen läpi - ensin pallot, sitten kuutiot. Tarjoa sitten leikkiä piilosta: ”Lelut päättivät leikkiä piilosta. Autetaan heitä piiloutumaan laatikkoon."
Anna lapsille kuutiot ja marmorit ja pyydä heitä vuorotellen työntämään ne laatikon vastaaviin reikiin. Tämä peli voidaan toistaa monta kertaa.
Voit tehdä leikkauksia kahteen laatikkoon: toiseen ympyrän muotoon ja toiseen neliön muotoon ja kutsua lapsia piilottamaan hahmot taloihin. Kun lapset suorittavat tehtävän, katso heidän kanssaan taloja ja katso heidän "asukkaitaan" kiinnittäen lasten huomion siihen, että pallot asuvat yhdessä talossa ja kuutiot toisessa.
Peli 4
Tarkoitus: opettaa valitsemaan tarvittavat muodot visuaalisen korrelaation menetelmällä.
Materiaalit: parit litteitä geometrisia muotoja, jotka on valmistettu erivärisestä pahvista (ympyrät, neliöt, kolmiot, soikeat, suorakaiteet, laatikko tai hattu.
Pelin eteneminen: valitse ennen pelin alkua geometristen muotojen parit pelaajien lukumäärän mukaan (jotkut parit voivat toistua). Anna lapsille hahmot tai pyydä heitä vetämään yksi laatikosta tai hatusta katsomatta. Pyydä lapsia harkitsemaan hahmoja huolellisesti ja etsi sitten itselleen pari - lapsi, jolla on sama figuuri.
Tämä peli voidaan toistaa monta kertaa tarjoten lapsille erivärisiä ja eri materiaaleista valmistettuja geometrisia muotoja.
Peli 5
Tarkoitus: oppia vertaamaan lukuja visuaalisen korrelaation menetelmällä.
Materiaalit: litteät geometriset muodot, eri värit tai kortit niiden kuvalla (ympyrät, neliöt, kolmiot, soikeat, suorakaiteet, 5-10 kappaletta kutakin muotoa).
Pelinkulku: tämä toiminta suoritetaan yksin tai pienen lapsiryhmän kanssa.
Aseta jokaisen lapsen eteen 4 samanväristä hahmoa, joista yksi on muodoltaan erilainen. Kehota lasta etsimään ja näyttämään ylimääräinen hahmo: ”Katso hahmoja huolellisesti. Etsi ja näytä hahmo, joka eroaa muista muodoltaan.
Peliä voi monimutkaista tarjota erivärisiä ja -kokoisia vauvafiguureja.
Peli 6
Tarkoitus: esitellä esineiden muoto; oppia valitsemaan sopivan muotoisia hahmoja.
Materiaalit: muovi- tai puiset vuoraukset - neliömäiset ja pyöreät pyramidit.
Pelin edistyminen: Aluksi tätä peliä on parasta pelata erikseen jokaisen lapsen kanssa.
Pyydä lastasi purkamaan kuulokkeet osiin ja sekoittamaan ne. Pyydä häntä keräämään kaksi tornia - pyramideja. Jotta lapsen olisi helpompi selviytyä tehtävästä, auta häntä jakamaan kuulokkeet kahteen ryhmään - neliömäiseen ja pyöreään. Sitten tornit voidaan tuhota, käännä vuoraukset ja kerää ne.
Arvo
Peli 1. "Piilota kämmenelle"
Tarkoitus: esitellä suuruuden käsite.
Materiaalit: erikokoisia esineitä ja leluja (renkaat, pallo, kumilelut, lasten lukumäärän mukaan.
Pelin eteneminen: anna lapsille ensin pieniä palloja ja pyydä heitä piiloutumaan kämmenensä. Tarjoa sitten samalla tavalla piilottaa erikokoisia esineitä, jotka on asetettu väliin (jokainen lapsi ottaa yhden esineen).
Yhteenveto pelistä: "Pienet esineet voidaan piilottaa kämmeniin, mutta suuret eivät."
Peli 2. "Peitä huivilla"
Tarkoitus: esitellä esineiden koko ja käsitteet iso, pieni.
Materiaalit: erikokoisia esineitä ja leluja; nenäliina.
Pelin eteneminen: Aluksi pelissä käytetään kahta lelua ja yhtä nenäliinaa. Poimi kaksi lelua niin, että pieni esine mahtuu nenäliinan alle ja iso ei.
Kutsu lapset leikkimään piilosta - peitä lelut huivilla. Tee sitten pelin yhteenveto: lelu, joka ei näy huivin alta, on pieni ja se, joka ei sovi huivin alle, on suuri.
Tätä peliä varten voit keksiä erilaisia juonia: valmista syntymäpäiväyllätys, piilota nukkeja Baba Yagasta.
Käytä seuraavalla kerralla kahta erikokoista nenäliinaa. Pelin lopussa yhteenveto: ”Piiloimme pienen lelun pienen huivin alle ja suuren lelun suuren huivin alle. Onko mahdollista piilottaa iso lelu pienen huivin alle? Kokeile! Ei, se ei toimi. Onko mahdollista piilottaa pieni lelu suuren huivin alle? Voi! Pienet lelut on helpompi piilottaa."
Peli 3
Tavoitteet: tutustua arvoon käytännön toimien, käsitteiden kautta.
Materiaalit: hattu, erikokoisia esineitä ja leluja.
Pelin eteneminen: pyydä lapsi vuorotellen piilottamaan erikokoisia leluja taikahatun alle. Huomautus. Että vain pienet lelut mahtuvat hatun alle.
Peli 4. "Syötetään nuket"
Tarkoitus: tutustua arvoon esineiden käytännön toimien aikana, käsitteisiin suuri, pieni, keskikokoinen.
Materiaalit: samanväriset kulhot, iso pieni lusikka, isot ja pienet nuket.
Pelin eteneminen: ota kaksi hyvin erikokoista kulhoa ja pyydä lasta ruokkimaan isoa ja pientä nukkea. Valitse nukeille sopivan kokoiset lautaset ja lusikat: ”Iso nukke syö isolta lautaselta isolla lusikalla. Ja pikkunukke syö pieneltä lautaselta pienellä lusikalla. Ruokitaan nuket. Nyt mennään kävelylle."
Pelin monimutkaistaminen, voit tarjota lapselle kolme kulhoa ja kolme erikokoista lusikkaa ja pelata sadun "Kolme karhua" juonen. Voit myös laittaa erikokoisia ruokia lautasille.
Peli 5
Tarkoitus: opettaa kykyä vertailla esineiden kokoa visuaalisen korrelaation menetelmällä; lajittele kaksi jyrkästi erikokoista esinettä; oppia ymmärtämään ja käyttämään puheessa käsitteitä: iso, pieni, sama, samankokoinen.
Materiaalit: moniväriset kuutiot, jotka eroavat kooltaan jyrkästi, suuret ja pienet kauhat.
Pelin eteneminen: ennen oppitunnin aloittamista laita suuret ja pienet kuutiot sopivan kokoisiin ämpäriin.
Näytä lapsille ämpäri, jossa on suuria kuutioita, tarjoa ne ulos ja leiki niillä: ”Mikä iso ämpäri. Ja ämpärissä on isoja kuutioita - kuten tämä.
Näytä sitten pieni ämpäri, pyydä heitä ottamaan pieniä kuutioita ja leikkiä niillä: "Tässä on pieni ämpäri. Se sisältää pieniä kuutioita. Vertaa pientä kuutiota suureen. Laita ne vierekkäin."
Kun lapset ovat leikkineet palikoilla, tarjoudu laittamaan ne takaisin sopivan kokoisiin ämpäriin. Anna lapsille yksi tai kaksi (isoa ja pientä) kuutiota ja pyydä heitä laittamaan ne oikeaan ämpäriin.
Samanlainen peli voidaan järjestää muiden lelujen kanssa: suuret ja pienet kuorma-autot, suuret ja pienet tangot, pallot jne.
Peli 6
Tarkoitus: perehdyttää lapsia arvoon lelujen käytännön toimien aikana, opettaa vertaamaan esineitä kooltaan vaikuttavin menetelmin.
Materiaalit: erilaisia pyramideja.
Pelin edistyminen:
Ensimmäinen vaihtoehto "Punainen pyramidi".
Valitse yksiväriset pyramidit pienellä määrällä renkaita (3 kpl, jotta lapsen huomio ei häiritse väriä ja kiinnittää huomiota sormusten kokoon. Pyydä lasta keräämään yksi pyramidi. Selitä, että pyramidista tulee sileä Voit tehdä tämän joka kerta, kun sinun täytyy valita suurin rengas ja laittaa se hänelle sauvaan.
2. vaihtoehto "Monivärinen pyramidi".
Poimi puisia tai muovisia pyramideja eri määrällä monivärisiä renkaita. Kehota lapsia poistamaan ensin renkaat sauvasta ja sitten kokoamaan pyramidit keskittyen koon merkkiin.
Voit kutsua lapset kokoamaan pyramidin ilman sauvaa asettamalla renkaat päällekkäin. Tässä tapauksessa on selvästi nähtävissä, että jos pyramidi ei ole taitettu oikein, se osoittautuu epävakaaksi ja voi murentua.
Peli 7
Tarkoitus: lujittaa tietoa esineiden koosta; ottamaan käyttöön käsitteet korkea, matala, sama korkeus.
Materiaalit: kuutiot, pienet lelut.
Pelin eteneminen: käytä kuutioita rakentaaksesi kaksi samankorkuista tornia. Lisää tai poista sitten yksityiskohtia, jotta tornit muuttuvat erilaisiksi - korkeiksi ja mataliksi. Vertaa yhdessä lasten kanssa torneja korkeudeltaan: ”Tässä on kaksi tornia. Mikä on ero? Ei mitään, ne ovat samat. Miten ne nyt eroavat? Tämä torni on korkea ja tämä matala. Nyt rakennat torneja! »
Pyydä lapsia rakentamaan ensin identtiset tornit, sitten korkea torni ja lyhyt torni. Voit voittaa juonen istuttamalla pieniä leluja tornien päälle.
Peli 8
Tarkoitus: esitellä lapsille sellaisia suureen ominaisuuksia kuin pituus; käsitteillä pitkä, lyhyt, yhtä pitkä, oppia käyttämään pituutta koskevia tietoja käytännön toimien aikana esineiden kanssa; kehittää silmää vertaamalla esineiden pituutta kaukaa.
Materiaalit: kuutiot, tangot; pieniä kumileluja tai pesiviä nukkeja.
Pelin eteneminen: rakenna yhdessä lasten kanssa juna kuutioista ja tarjoa leikkimistä: työnnä viimeistä kuutiota, "vieritä" juna lattialle. Rakenna sitten toinen juna ja vertaa sitä ensimmäiseen (ne ovat samat).
Näytä lapsille, kuinka junien pituutta voidaan muuttaa lisäämällä tai poistamalla osia (autoja). Rakenna junia, joiden pituus vaihtelee dramaattisesti. Vähennä sitten asteittain junien välistä eroa.
Juonen lyömällä voit laittaa "matkustajia" "autoihin" (laittaa kuutioihin) - pieniä, vakaita leluja.
Määrä
Peli 1 "Käpyjen kerääminen"
Tarkoitus: opettaa lapsia erottamaan esineiden lukumäärä; esitellä käsitteet paljon, vähän.
Materiaalit: kaksi koria tai kaksi laatikkoa, kartiot.
Pelin eteneminen: kiinnitä lapsen huomio lavalla hajallaan oleviin kuoppiin. Pyydä häntä auttamaan niiden keräämisessä. Laita koriisi 2-3 kartiota ja pyydä lasta keräämään loput. Tee pelin lopussa yhteenveto: "Olet kerännyt paljon kartioita. Hyvin tehty! Kuinka monta kartiota minulla on? Muutama".
Peli 2. "Jänikset ja ketut"
Tarkoitus: opettaa lapsia erottamaan esineiden lukumäärä, esitellä käsitteet yksi, monta, ei mitään. Kehitä huomiota.
Materiaalit: ketun lippis tai naamio, ketun häntä, tamburiini.
Kuinka pelata: pue ketun naamio tai lippalakki ja kiinnitä häntä. Selitä lapsille pelin säännöt: ”Paljon pieniä pörröisiä kaneja hyppii aukiolla. Mutta tässä tulee tamburiini. Se on kettu tulossa. Kaikki jäniset hajoavat nopeasti ja piiloutuvat kaikkiin suuntiin. Jolla ei ole aikaa piiloutua, kettu saa kiinni ja ottaa mukaansa metsään.
Lapset hyppäävät ja kuvaavat jäniksiä. Hetken kuluttua lyö tamburiinia. Lapset piiloutuvat, ja kettu tulee aukiolle ja etsii jäniksiä: ”Mihin jänikset menivät? Niitä oli monia, ja nyt ei yhtäkään ... "
Kettu lähtee ja peli toistuu.
Pelin lopussa yhteenveto: ”Vaikka jänisiä on paljon ja kettu on yksin, he eivät selviä siitä, koska kettu on ovela metsästäjä. Siksi on parempi piiloutua ketulta. Jäniksiä oli paljon, eikä nyt ainuttakaan.
Seuraavalla kerralla kuljettajan roolia voidaan tarjota yhdelle lapsista.
Peli 3. "Hiekkalaatikko"
Tarkoitus: opettaa lapsia määrittämään irtomateriaalin määrä, esittelemään käsitteet vähän, paljon, enemmän, vähemmän, sama (yhtä).
Materiaalit: hiekka, kauhat (sama ja eri kokoiset, kauhat.
Pelin edistyminen: Tätä peliä voidaan pelata kävellessä. Anna lapsille kaksi samankokoista ämpäriä ja kauha. Pyydä lapsia täyttämään ämpärit hiekalla ja vertaamaan sitten hiekan määrää niissä (enemmän, vähemmän, sama). Peliä voidaan jatkaa kutsumalla lapsia lisäämään tai kaatamaan hiekkaa kauhalla ja vertaamaan uudelleen hiekkamäärää.
Anna sitten lapsille kaksi erikokoista ämpäriä ja pyydä heitä täyttämään ne ääriään myöten hiekalla. Vertaa yhdessä lasten kanssa ämpärien hiekan määrää: ”Isossa ämpärissä on paljon hiekkaa ja pienessä vähän. Täällä on enemmän, mutta hiekkaa vähemmän. Voit kaataa hiekkaa kauhoista tasaiselle pinnalle ja vertailla hiekkakasoja.
Peli 4
Tarkoitus: opettaa lapsia määrittämään irtomateriaalin määrä, esittelemään käsitteet vähän, paljon.
Materiaalit: kaksi tyhjää läpinäkyvää kannua, pavut (herneet, tattari) pussissa, muki.
Näytä lapselle tyhjä kannu, kaavi sitten pavut mukiin ja kaada kannuun. Pyydä lasta täyttämään kannu papuilla. Kun lapsi suorittaa tehtävän, sano "purkki oli tyhjä ja nyt se on täynnä. Täällä on paljon papuja."
Pyydä lastasi kaatamaan pussin jäljellä olevat pavut toiseen kannuun. Sano sitten: "Pavut loppuivat. Kuinka monta papua on? Harva. Tässä purkissa on paljon, mutta tässä on vähän."
Tällaista peliä voidaan pelata käyttämällä erilaisia astioita (kulhoja, purkkeja) ja materiaaleja (viljat, siemenet, hiekka, vesi).
Peliä voi monimutkaistaa pyytämällä lasta täyttämään 3-5 identtistä säiliötä muroilla ja sitten vertailemaan niissä olevien murojen määrää.
Peli 5
Tarkoitus: opettaa lapsia määrittämään nesteen määrä samankokoisessa astiassa.
Materiaalit: samankokoiset ja -muotoiset muovipullot (2-3 kpl); vettä (värillistä vettä voidaan käyttää).
Pelin eteneminen: täytä pullot vedellä: yksi neljäsosa, toinen puoli, kolmas ääriään myöten. Vertaa yhdessä lasten kanssa pullotetun veden määrää: ”Katso, näissä pulloissa on vettä. Tässä on paljon vettä, tässä on puolet ja tässä on vähän vettä. Näytä, missä pullossa on paljon vettä. Näytä nyt, missä pullossa vesi on vähissä…”
Anna sitten lapsille tyhjiä pulloja ja pyydä heitä kaatamaan niihin tietty määrä vettä hanasta: paljon, vähän, puolet.
Didaktiset pelit paikannukseen avaruudessa
Peli 1. "Ota lelu"
Tarkoitus: tutustua tilasuhteisiin, jotka ilmaistaan sanoilla: kaukana, lähellä, kauempana, lähempänä, lähellä; kehittää silmää; oppia määrittämään suunnan, johon kohde sijaitsee.
Materiaalit: erilaisia esineitä ja leluja.
Pelin eteneminen: kutsu kaksi lasta istumaan pöytään ja anna heille lelu. Anna heidän leikkiä leluilla. Pyydä sitten lapsia sulkemaan silmänsä ja asettamaan lelut pöydälle käden ulottuville. Anna pienten avata silmänsä ja ottaa lelut nousematta tuoleista.
Aseta seuraavalla kerralla lelu ensin käden ulottuville ja toinen hieman kauemmaksi ja aseta sitten molemmat lelut niin, etteivät ne ole helposti tavoitettavissa.
Pelin lopussa yhteenveto: ”Lelut ovat kaukana, joten niitä on vaikea saada. Siirsin leluja - nyt ne ovat lähellä ja pääset helposti käsiksi.
Peli 2. "Piilota taloon! »
Tarkoitus: tutustua tilasuhteisiin, jotka ilmaistaan sanoilla: sisällä, ulkopuolella.
Materiaalit: lelutalo.
Pelin eteneminen: voit tehdä pelille talon itse huonekaluista ja päiväpeitteistä. Yksittäiseen peliin voit käyttää suurta laatikkoa tai kaappia.
Käskystäsi: "Sisään", "Out" - lapset piiloutuvat lelutaloon tai ryömivät siitä ulos.
Peli 3. Ylös ja alas
Tarkoitus: tutustua tilasuhteisiin, jotka ilmaistaan sanoilla: ylhäällä, alhaalla, ylös, alas.
Materiaalit: erilaisia esineitä ja leluja, penkki.
Pelin eteneminen: käskystäsi: "Ylös", "Alas" - lapset kiipeävät penkille (reunus, vaakapalkki) tai nousevat sieltä.
Voit myös kutsua lapset komennolla "Ylös", "Alas" - asettamaan lelut korkealle tai matalalle.
Peli 4. "Missä on karhu"
Tarkoitus: tutustua esineiden sijaintiin avaruudessa suhteessa toisiinsa.
Materiaalit: tuolit (kaksi pientä ja yksi iso, kaksi isoa lelukarhua ja muita leluja.
Pelin eteneminen: kehota lasta toistamaan seuraavat toimet jälkeensi: laita karhu tuolille, tuolin taakse, tuolin alle, laita se tuolin eteen, tuolin viereen.
Kun harjoittelet peliä, pyydä lasta toistamaan lelun asento muuttamalla vapaata asentoa suureen tuoliin nähden.
Peli 5
Tarkoitus: opettaa lapsia navigoimaan paperilla.
Materiaalit: paperiarkkeja, pahvihahmoja, joissa on kuvia erilaisista esineistä.
Pelin eteneminen: näytä lapsille paperiarkki, selitä, missä sen ylä-, ala-, oikea-, vasen- ja keskiosa on. Anna sitten lapsille paperi- ja pahvikuvia esineistä ja leluista. Pyydä heitä asettelemaan ne tiettyihin paikkoihin arkille, esimerkiksi: ”Kuvittele, että paperiarkki on valkoinen aukko. Istuta lelut aukiolle kuten sanon: laita ankka keskelle ja pupu pohjalle, lintu ylös.
Ohjeet voivat olla yksityiskohtaisia ja monimutkaisia: ”Laita ankanpoikanen yläkertaan oikealle. Laita sammakko alas keskelle."
Didaktiset pelit kokonaisvaltaisen kuvan saamiseksi aiheesta
Peli 1. "Etsi lelusi"
Materiaalit: erilaisia leluja.
Pelin eteneminen: anna lapsille lelu ja kutsu heidät leikkimään heidän kanssaan (leluja ei voi vaihtaa tässä pelissä). Pyydä sitten pieniä laittamaan lelut pöydälle, lisäämään niihin uusia esineitä, sekoittamaan ne ja peittämään lautasliina. Hetken kuluttua avaa lelut ja pyydä lapsia löytämään omansa joukostaan: kuka löytää lelun, voi leikkiä sillä (et voi viedä jonkun muun lelua)
Lapset tulevat yksitellen pöytään ja ottavat lelunsa. Käytä tarvittaessa ohjaavia kysymyksiä auttamaan pieniä lapsia muistamaan, millä leluilla he leikkivät.
Voit myös kutsua lapset etsimään lelunsa lattialta muiden kasasta, telineeseen asetettujen lelujen joukosta, kaapista, suuresta laatikosta.
Muistia kehittämällä voit viivyttää lelujen etsintää ja pyytää lapsia löytämään ne 5–10 minuutissa.
Peli 2. "Etsi paikkasi"
Tarkoitus: opettaa tunnistamaan mm. tuttuja esineitä; kehittää huomiota ja muistia.
Materiaalit: erilaisia leluja ja esineitä.
Kuinka pelata: Pyydä lapsia istumaan riviin sijoitetuille tuoleille ja antamaan jokaiselle lapselle lelu. Anna lasten katsoa leluja ja leikkiä niillä. Pyydä sitten lapsia juoksemaan ympäri huonetta merkin avulla jättäen lelut tuoleille ja palaamaan merkin jälkeen paikoilleen keskittyen leluihin. Lapset, jotka jäävät ilman paikkaa, eliminoidaan pelistä. Peli toistetaan 2-3 kertaa.
Ajan myötä peli voi olla monimutkainen: vaihda 2-3 lelua lasten juostessa.
Peli 3. "Esineet ja kuvat"
Tarkoitus: opettaa tunnistamaan tuttuja esineitä kuvista; kehittää huomiota.
Materiaalit: lelut ja kuvat niiden kuvalla.
Pelin kulku: peliä voidaan pelata sekä yksin että lasten alaryhmän kanssa.
Järjestä leluja pöydälle ja anna lapsille kortteja heidän kuvallaan. Pyydä sitten lapsia yhdistämään kuvat sopiviin leluihin.
Lapset valitsevat vuorotellen leluja ja laittavat niiden viereen kuvia.
Tarkista pelin lopussa yhdessä lasten kanssa tehtävän oikeellisuus.
Peli 4
Tarkoitus: opettaa koko esineen kokoamista erillisistä osista; kehittää ajattelua.
Materiaalit: kokoontaitettavat lelut ja kuvat niiden kuvilla.
Pelin eteneminen: Aseta kokoontaitettavan lelun osat pöydälle. Pyydä lapsia katsomaan kuvaa sen kuvalla, nimeä lelu, etsi se kuvasta ja näyttämään sen osat. Pyydä sitten lapsia etsimään nämä palaset pöydältä ja kokoamaan lelu. Muista suorittaa tehtävä.
Kun olet ottanut muutaman yksinkertaisen kokoontaitettavan lelun, voit kutsua lapset ensin purkamaan ne. Jos sinulla on vaikeuksia, näytä lapsille, kuinka se tehdään.
Peli 5
Tarkoitus: opettaa kokonaisvaltaisen graafisen kuvan havaitsemista; kehittää huomiota.
Materiaalit: kaksi sarjaa leikattuja kuvia (10x10), joissa on eri määrä yksityiskohtia (2-5) ja leikkauskonfiguraatio.
Pelin edistyminen: valmistele leikatut kuvat ennen pelin aloittamista. Tätä varten voit käyttää sopivia kuvituksia kirjoista tai postikorteista, jotka kuvaavat lapsille tuttuja esineitä (kuvien tulee olla yksinkertaisia ja selkeitä). Anna jokaiselle lapselle kokonainen aihekuva (jäljempänä juonikuva) ja sama kuva paloiksi leikattuna. Pyydä lapsia kokoamaan kuva kuvion mukaan. Jatkossa voit tarjota lapsille mahdollisuuden kerätä kuvia ilman näytettä.
Peli 6
Tarkoitus: vahvistaa kykyä havaita kokonaisvaltainen kuva kohteesta, muodostaa kokonaisvaltainen kuva esineestä erillisistä osista; kehittää huomiota.
Materiaalit: kuutiosarjat, joista voit tehdä yksinkertaisia ja piirrettyjä kuvia (4-6 kuutiota sarjassa).
Pelin kulku: Peliä pelataan yksilöllisesti.
Tarjoa lapsellesi sarja 4 kappaletta. Näytä esimerkkikuva ja pyydä heitä kokoamaan sama kuva kuutioista. Jos lapsi ei selviä tehtävästä yksin, auta häntä.
Didaktiset pelit kuuloaistin kehittämiseen
Peli 1. "Tunnista äänestä"
Tarkoitus: kehittää kuulotarkkailua; kuuntelemalla eri kuuloisten lelujen ääniä.
Materiaalit: soivat lelut (helistit, pillit, kellot, helistimet, näyttö.
Pelin eteneminen: näytä lapsille leluja ja kutsu heitä leikkimään niiden kanssa. Anna lasten tehdä niistä ääniä. Kunnes he oppivat erottamaan ne selvästi korvan perusteella. Piilota sitten lelut näytön taakse. Pyydä lapsia kuuntelemaan ääniä ja arvaamaan, mitkä esineet tekevät niistä (voit soittaa ääniä lapsen selän takana tai pyytää heitä sulkemaan silmänsä). Puheen ja kykyjen kehitystasosta riippuen lapset voivat näyttää lelun tai nimetä sen.
Tulevaisuudessa johtajan roolia voidaan tarjota jollekin lapsista.
Peli 2. "Karhu ja pupu"
Tarkoitus: kehittää kuulotarkkailua, havainnointia ja soittimien äänen eri tempojen erottamista korvalla.
Materiaalit: rumpu tai tamburiini.
Pelin eteneminen: Selitä lapsille pelin säännöt: ”Pelataan! Karhu kävelee hitaasti - näin ja pupu hyppää nopeasti - näin! Kun lyön rumpua hitaasti, kävele kuin karhu, kun lyön sitä nopeasti, hyppää nopeasti kuin pupu.
Toista peli useita kertoja. Voit kutsua lapset kokeilemaan rummun koputtamista eri tempoissa ja valita sitten yhden lapsista johtamaan.
Peli 3. "Kuka siellä on? »
Tarkoitus: kehittää puhekuuloa.
Materiaalit: lelut: kissa, koira, lintu, hevonen, hiiri ja muut eläimet; kuvia niistä.
Pelin eteneminen: tähän peliin osallistuu kaksi aikuista: toinen on oven takana, pitää lelua ja antaa signaalin, toinen johtaa peliä.
Oven ulkopuolelta kuuluu eläimen huutoa (miau, hau-huu, pissaa, qua-qua jne.). Kehota lapsia kuuntelemaan ja arvaamaan, kuka huutaa näin: ”Kuule, joku huutaa oven ulkopuolella. Kuuntele tarkasti. Kuka siellä? » Lapset voivat näyttää kuvan vastaavasta eläimestä tai nimetä sen sanoin.
Avaa ovi ja ota lelu: ”Hyvin tehty, arvasit sen. Kuunnella. Kuka muu huutaa ovella.
Peli jatkuu muilla leluilla.
Jos toista johtajaa ei ole, voit pelata peliä piilottamalla lelun näytön taakse.
Peli 4. "Kuka soitti? »
Tarkoitus: kehittää puhekuuloa; oppia kuulemaan tuttujen ihmisten ääniä; kehittää kuulokykyä.
Pelin eteneminen: kutsu lapsi huoneen keskelle ja pyydä häntä kääntämään selkänsä muille pelin osallistujille (voit pyytää häntä sulkemaan silmänsä).
Jos lapsi arvasi, kuka kutsui hänet, hän vaihtaa rooleja tämän pelaajan kanssa. Jos et arvaa oikein, jatka ajamista.
Voit monimutkaistaa tehtävää muuttamalla äänen voimakkuutta, sointia, intonaatiota nimeä lausuttaessa.
Peli 5. “Etsi kuva! »
Tarkoitus: kehittää puhekuuloa.
Materiaalit: parilliset lottokuvat, jotka kuvaavat erilaisia leluja ja esineitä.
Pelin kulku: Aluksi peliä pelataan yksilöllisesti.
Laita kuvia pöydälle lapsen eteen. Ota pari kuvaa itsellesi. Ota yksi kuva sarjastasi, aseta se kuvapuoli alaspäin pöydälle ja nimeä se. Pyydä lasta etsimään sama kuva omalta paikaltaan, näytä se ja toista nimi, jos mahdollista. Pyydä sitten lastasi kääntämään kuva ympäri ja vertaamaan kuvia. Aivan oikein, se on talo. Hyvin tehty - arvasit sen!
Kuvien määrää voidaan lisätä asteittain. Tässä tapauksessa voit nimetä 2-3 sanaa.
Peliä voi pelata myös lapsiryhmän kanssa. Anna heille 1-3 kuvaa kullekin. Ota sitten yksi kuva sarjastasi ja nimeä se näyttämättä sitä. Jos joku löytää saman kuviensa joukosta, hän nostaa kätensä ja saa toisen kortin. Tuntemattomat kortit laitetaan sivuun ja ratkaistaan pelin lopussa. Pelaaja, joka kerää ensin kuvaparit, voittaa.
Didaktiset pelit kosketuksen kehittämiseen
Peli 1. "Pyöreä neliö"
Tarkoitus: kehittää kosketusaistia; oppia koskettamaan asioita.
Materiaalit: laatikko, jossa on reikiä tai pussi; kuutiot ja pallot.
Pelin eteneminen: pyydä lapset pelin alussa tuntemaan kuutiot ja pallot. Keskittyäksesi tunteisiin voit kutsua lapset tuntemaan esineitä silmät kiinni.
Laita tavarat sitten laatikkoon tai pussiin ja kutsu lapset leikkimään. Pyydä lasta ottamaan ilmapallo laatikosta työntämällä kätensä aukon läpi. Pyydä seuraavaa lasta hakemaan kuutio jne.
Tämän jälkeen voit laittaa laatikkoon erikokoisia kuutioita ja palloja, jotka on valmistettu eri materiaaleista.
Peli 2. "Vedensiirto"
Tarkoitus: kehittää kosketusaistia; oppia nesteiden ominaisuuksista.
Materiaalit: kastelukannu, suppilo, erikokoiset astiat, vesi, allas, rievut.
Pelin eteneminen: pyydä lapsia leikkiä vedellä: laita kädet vuorotellen veteen ja liikuta niitä puolelta toiselle. Pyydä sitten pieniä kertomaan, miltä heidän mielestään vesi on (märkä, liikkuva, viileä jne.).
Anna lapsille erilaisia astioita, suppilo ja kastelukannu. Pyydä lapsia kaatamaan vesi altaasta astioihin.
Peli 3. "Kuuma - kylmä"
Tarkoitus: kehittää kosketusaistia.
Materiaalit: erilämpöinen vesi, ämpäri tai kulho.
Pelin eteneminen: Kaada kylmää ja kuumaa (jopa 45 astetta) vettä kulhoihin tai ämpäriin. Kehota lapsia vuorotellen laittamaan kätensä veteen ja tunnistamaan, onko se kuuma vai kylmä.
Tarjoa lapsille ensin kontrastilämpöistä vettä vertailuksi, sitten vettä, jonka lämpötila ei eroa niin voimakkaasti (kuuma ja lämmin, kylmä ja lämmin)
Voit myös verrata kolmen lämpötilan vettä - kylmää, lämmintä ja kuumaa.
Peli 4 "Piilota kätemme"
Tarkoitus: kehittää kosketusaistia; tutustumaan erilaisten viljojen ominaisuuksiin. Materiaalit: viljat ja palkokasvit (tattari, riisi, herneet jne., kauha kulho, pieni lelu.
Kuinka pelata: Tämä toiminta on parasta tehdä yksin tai pienen lapsiryhmän kanssa.
Selitä oppitunnin alussa lapselle, että sinun on leikittävä varovasti, levittämättä rouheita. Kaada tattari syvään kulhoon, kasta kätesi siihen ja heiluta sormiasi. Pyydä sitten lasta laittamaan kätensä lantioon: ”Missä käteni ovat? Me piilouduimme. Piilottakaamme kätesi. Liikuttivat sormiaan. Niin iloinen! Hiero nyt kämmentäsi yhteen - se pistää hieman, eikö? »
Voit piilottaa pienen lelun muroihin ja kutsua sitten lapsen etsimään sen. Haun aikana voit haravoida rouhetta kämmenelläsi tai kaivaa kauhalla.
Vaikka lasten käsitys alkaa kehittyä heti syntymästä lähtien, se ei ole vielä ensimmäisen elinvuoden lopussa täydellinen. Kuitenkin käsitys lapsesta on kaiken hänen käyttäytymisensä taustalla ja hallitsee muita henkisiä prosesseja.
Lapsen käsityksen erityispiirteet varhaislapsuudessa
Tämän ikäinen lapsi ei vielä osaa tutkia esinettä systemaattisesti analysoimalla sen ominaisuuksia. Useimmiten lapsi havaitsee yhden esineen ilmeisimmän ominaisuuden ja sen mukaan tunnistaa kohteen.
Vaikka 1-2-vuotias lapsi osaa tunnistaa piirustuksista eläimet, tämä ei tarkoita, että hän vertaa niitä oikeisiin esineisiin. Pikemminkin hän näkee ne erillisinä, itsenäisinä asioina.
Lapselle kuvan avaruudellisella suuntauksella ei ole merkitystä: hän voi katsoa kirjaa ylösalaisin, eikä sitä millään tavalla hävetä. Tämä todistaa, että hän tunnistaa esineet millä tahansa merkillä ja hylkää loput.
Vauvan esineiden käsittelyn alussa esineen muodolla ja koolla on väliä, sen väri on toissijainen piirre. Lapsi tunnistaa yhtä lailla maalatut ja maalaamattomat esineet. Hän ei todellakaan ole hämmentynyt esineiden luonnottomasta värityksestä. Tämä ei kuitenkaan osoita tämän iän poissaoloa, vaan osoittaa, että hän ei näe niitä aiheen merkkeinä.
Toinen vauvan toiminnan tyyppi on asetoiminta. Lapsi yrittää saada lelua kepillä ja poimii jatkuvasti kepin kokoa.
Toisena vuonna lapsella on esineiden mittaukset. Hän ei enää kokeile jokaista pyramidin rengasta tai vaadittua sauvan pituutta, vaan tekee sen "silmällä", eli esineiden vertailu "menee sisään".
Kolmantena elinvuotena lapsi valitsee esineet tarkasti mallin mukaan minkä tahansa ominaisuuden (väri, muoto, koko) mukaan. Jos esineitä on kuitenkin paljon tai ne koostuvat monista yksityiskohdista, väreistä, tämä aiheuttaa vaikeuksia vauvalle.
Tämän ikäiselle lapselle annetaan hyvä toimintojen hallinta koon, värin, muodon määrittämiseksi. Mutta jos tarjoat hänelle jotain uutta, hänen havaintonsa on epätarkka, mikä voi hämmentää joitain vanhempia. Lapsi esimerkiksi erottaa hyvin värit, jopa ei kovin kontrastiset, mutta hänelle tarjotaan kaksi kuutiota - sininen ja punainen - ja heille annetaan yksi sininen lisää ja heille tarjotaan valita näistä kahdesta sama ja laittaa se näyte. Lapsi todennäköisesti laittaa lohkot päällekkäin väristä riippumatta, koska tehtävä on hänelle vieras ja hän ymmärtää sen yksinkertaisena lohkojen "päällekkäisyydeksi".