Parhaita tapoja kehittää loogista ajattelua aikuisille ja lapsille. Loogisen ajattelun kehittäminen

Looginen ajattelu tarkoittaa tärkeän erottamista merkityksettömästä, yhteyksien löytämistä ja johtopäätösten tekemistä, todisteiden ja kiistojen esittämistä, vakuuttamista eikä uskovaisuutta. Ja vaikka jokainen käyttää tätä kykyä useammin kuin kerran elämänsä aikana, useimmat ihmiset ajattelevat stereotyyppisesti, koska he eivät pyri kehittämään loogista ajattelua. Ne eivät stimuloi häntä, turvautuvat harvoin logiikkaan, mutta sitä on koulutettava ja tämä voidaan tehdä melkein kehdosta käsin. Sinun tarvitsee vain osata kehittää loogista ajattelua oikein ja ensin ymmärtää, miten se toimii.

Jokaisella aikakaudella on omat lakinsa ja loogisen ajattelunsa tyypit.

Ei ole vielä tavallista, että pienet lapset ajattelevat jotain abstraktisti mielessään. Lasten loogisen ajattelun muodostumisen ensimmäiset vaiheet ovat visuaalisesti vaikuttavia ja visuaalisesti kuvaavia. Ymmärtääksesi sinun täytyy nähdä ja koskettaa.

Sitten ilmaantuu verbaal-looginen ajattelu, kun lapsella ei välttämättä ole enää edessään sitä, mitä hän puhuu ja ajattelee. Aikuisilla tällainen looginen ajattelu muuttuu kyvyksi tutkia annettua tehtävää ja asettaa tavoitteita, kehittää suunnitelma ja keinoja sen saavuttamiseksi. Korkein henkisen toiminnan taso on kyky ajatella luovasti, ei käyttää valmiita tietoja, vaan luoda uusia, keksiä ja keksiä.

Logiikka elämässä

Ilmeisesti viimeinen näistä loogisen ajattelun tekniikoista on erittäin hyödyllinen mahdollisten vaikeuksien onnistumisessa. Mutta monet vetäytyvät heidän eteensä luottaen siihen, etteivät he selviä. Mikä väärinkäsitys! Vaikka tehtävä on vaikea, voit aina lähestyä sitä luovasti. Ja niille, jotka eivät pysty siihen, auttavat lukuisia työkaluja ja harjoituksia loogisen ajattelun kehittämiseen: koulutus, harjoitukset, palapelit, pelit.

Mutta ensin loogisen ajattelun peruslait:

1. Ensinnäkin, koskaan ei ole liian aikaista tai liian myöhäistä kehittää sitä. Ei tarvitse odottaa, kunnes lapsi kasvaa ja oppii päättelemään "päässään", aivan kuten aikuisten ei tarvitse luopua tunneista ikänsä takia.
2. Toiseksi, jokaisella henkisen toiminnan tasolla on omat loogisen ajattelun harjoitukset, vaikka ne näyttäisivätkin liian yksinkertaisilta ja primitiivisiltä. Lasten visuaalinen ajattelu on askel kohti loogista ajattelua, eikä sitä voi sivuuttaa vaatimalla välittömästi lapselta abstrakteja mielentoimintoja.
3. Kolmanneksi logiikka ja mielikuvitus eivät sulje pois tai korvaa toisiaan. Fantasia ja mielikuvitus auttavat, eivätkä estä, ajattelukykyjen kehittymistä. Siksi tavallisten loogisten tehtävien lisäksi on myös sellaisia, jotka stimuloivat samanaikaisesti älyä, logiikkaa ja mielikuvitusta.

Kehittäminen tarkoittaa pelaamista

Lapset eivät ajattele kuinka kehittää loogista ajatteluaan, he vain leikkivät. Joten anna heidän saada sekä hyötyä että iloa helposta ja hauskasta toiminnasta.

Ensinnäkin arvoituksia. Kaikki esimerkiksi Timofey Belozerovin upeat arvoitukset-runot. Tärkeintä on antaa lasten ajatella itse tai ajatella heidän kanssaan, mutta älä kerro heille!

Toinen esimerkki harjoituksesta loogisen ajattelun kehittämiseen: kuvien ja kuvien kautta - ota mikä tahansa lasten kuva ja leikkaa se useisiin osiin. Mitä pienempi lapsi, sitä vähemmän yksityiskohtia tarvitaan.

Vanhemmille lapsille - loogisia pelejä sanoilla. Tämä sisältää tarpeettoman etsimisen, sanojen yhdistämisen yleisiin ryhmiin tiettyjen ominaisuuksien perusteella ja tarkoitettujen kohteiden arvaamisen kysymysten ja vastausten avulla. Samalla harjoitellaan yleistämisen ja luokittelun, kohteen ominaisuuksien määrittämisen ja loogisten yhteyksien rakentamisen taitoja.

Monimutkaisemman tason harjoitukset - sanojen ja sananlaskujen analyysi, yleisen merkityksen etsiminen niistä, kuvioiden etsiminen numerosarjoista.

Mutta sen ei tarvitse olla monimutkaista. Psykologia opettaa, että looginen ajattelu, kuten mitä tahansa taitoa, voidaan helposti kouluttaa huomaamattomaan pelimuotoon. Siksi aikuistenkaan ei pitäisi laiminlyödä pelejä. Ja aika monta niistä on keksitty: shakki, reversi (peli, jossa sinun täytyy ympäröidä ja omistaa vastustajan nappulat), scrabble (sanojen kokoaminen mahdollisimman pitkään) ja vastaavat. Nämä viihteet stimuloivat strategista ja taktista ajattelua, kykyä ennakoida vastustajan suunnitelmaa ja tekojensa seurauksia. Joten loogisen ajattelun kehittäminen ei ole vain hyödyllistä, vaan myös mielenkiintoista.

Looginen ajattelu on yksi suosituimmista kognitiivisista prosesseista useissa ammateissa. Kiinnostus sen kehittämiseen on kasvussa. Loppujen lopuksi sen avulla voit tehdä arvokkaita johtopäätöksiä saatavilla olevien tietojen perusteella. Lapsuudessa se varmistaa oppimateriaalin helpomman omaksumisen, mukaan lukien monimutkaisten tehtävien ymmärtämisen. Jotkut rekrytoijat tekevät logiikkatestin ennen haastattelua. Siksi kaikkien pitäisi tehdä se.

Miten looginen ajattelu toimii?

Ymmärtääksesi kuinka kehittää loogista ajattelua, sinun on tiedettävä sen ydin. Se edustaa ajatusprosessia. Siinä henkilön on käytettävä tiettyjä käsitteitä ja määritelmiä. Tässä tapauksessa käytetään erilaisia ​​kokemuksia. Kaiken tämän perusteella ihminen pystyy tekemään tiettyjä johtopäätöksiä. Siksi lapset, joilla ei vielä ole riittävän laajaa tietämystä ja laajaa kokemusta, tekevät ongelmia ratkaistaessa virheellisiä tai puutteellisia johtopäätöksiä.

Loogisen ajattelun tasoon vaikuttavat seuraavat tekijät:

• ikä;
• hermoston ja aivojen toiminnan tila - keskosilla ja vauvoilla, joilla on hypoksia, indikaattorit ovat alhaisemmat;
• puheen kehitysaste;
• toiminta kognitiivisella alueella;
• huomio, muisti ja muut henkiset prosessit.

Ihmisen ajattelu on monipuolista. On olemassa sellaisia ​​​​tyyppejä kuin luova, realistinen, visuaalisesti tehokas jne. Looginen on systemaattisempaa. Sen rakenne sisältää:

• johdantotiedot;
• päättelyprosessi ja yhdistävien ketjujen rakentaminen;
• päättely.

Tärkeä! Loogisen ajattelun kehitystasoa voidaan parantaa missä iässä tahansa.

Syitä loogisen ajattelun kehittämiseen

Kaikki ihmiset pystyvät luomaan loogisia yhteyksiä. Tätä taitoa on kehitettävä edelleen koko elämän ajan, koska:

• Aika päätöksentekoon, tehtävien suorittamiseen ja johtopäätösten tekemiseen vähenee;
• väärän toiminnan todennäköisyys pienenee;
• kaikkien ajatteluprosessien taso paranee;
• lisää kilpailukykyä oppimisprosessissa tai ammatillisessa toiminnassa;
• pidentää ikää.

Tutkijat ovat osoittaneet, että henkisiä kykyjään kehittävät ihmiset elävät pidempään ja säilyttävät mielenterveytensä.

Aikuisten on jatkuvasti oltava varpaillaan auttaakseen nuorempaa sukupolvea hallitsemaan loogisia operaatioita. Lasten on parannettava loogista ajatteluaan voidakseen ratkaista menestyksekkäästi matemaattisia ongelmia. Nykyaikainen koulutusjärjestelmä ottaa aktiivisesti käyttöön uusia tiedon testausjärjestelmiä, joissa testistä tulee perusta. Lapset, joilla on hyvä ajattelutaso, selviävät tällaisista testeistä menestyksekkäämmin. Jos testi aiheuttaa vaikeuksia, vanhempien on ratkaistava samanlaiset ja tunnistettava heikkoudet.

Tapoja kehittää logiikkaa ja ajattelua

Kaiken tyyppiset keinot, jotka varmistavat loogisen ajattelun kehittymisen, voidaan jakaa ehdollisiin ryhmiin:

• lukeminen;
• logiikkapelit;
• harjoitukset ja matemaattisten ongelmien ratkaiseminen;
• vieraiden kielten oppiminen.

On muistettava, että mikä tahansa toimintakokemus on myös logiikan kehittymiseen vaikuttava tekijä. Mitä enemmän tekoja ihminen oppii tekemään, sitä parempi se on ajattelulle.

Hallitaksesi menestyksekkäästi erilaisia ​​​​koulutus- ja kehitysmenetelmiä, sinun on vaihdettava ne taitavasti keskenään ja annettava aikaa lujittaa hankitut taidot. Jos läpäiset testin, voit palata siihen 1-3 kuukauden kuluttua ja katsoa, ​​ovatko tulokset parantuneet. Kun ratkaiset tyypillisiä ongelmia, pidä 1–2 viikon taukoja niiden hallitsemisen aikana.

Peruslogiikan harjoitukset

Jokainen on törmännyt vastaaviin harjoituksiin. Loppujen lopuksi ne sisältyvät esiopetuksen ja kouluopetuksen ohjelmaan. Ristisanojen ja skannaussanojen ystävät ovat myös jatkuvasti mukana loogisten toimintojen itsensä kehittämisessä.

Ennen kuin valitset harjoituksia, sinun tulee tehdä testi määrittääksesi nykyinen tasosi, jotta voit verrata edistymistä tulevaisuudessa.

Voit luoda harjoitusohjelman itse. Julkaistaan ​​myös kirjoja, jotka ovat täynnä vaiheittaisia ​​ohjeita ja yksittäisiä oppitunteja yksinkertaisista monimutkaisiin. Tarkistaaksesi ymmärryksesi oppitunnin materiaaleista sinua pyydetään suorittamaan koe.

Huomio! Loogisen ajattelun järjestelmän parantaminen ei edellytä pitkää ja uuvuttavaa toimintaa. Riittää, kun omistat muutaman minuutin päivässä valituille harjoituksille.

Perustehtävinä voit käyttää:

Kuka tahansa voi halutessaan parantaa logiikkataitojaan. Tämä on eräänlainen testi laiskuuden tasolle. Jos harjoittelua ei tehdä jatkuvasti, ajatteluprosessit hidastuvat nopeasti. Muisti- ja huomiokyvyn heikkenemistä voi myös esiintyä.

Lukeminen vahvistaa hermoyhteyksiä:

Joka päivä ihmisen täytyy etsiä ratkaisuja erilaisiin ongelmiin tai yksinkertaisesti vertailla tosiasioita. Arjen hälinässä harvoin ajattelemme, että tällaisia ​​taitoja voidaan kehittää. Monet ihmiset ajattelevat, että tämä on epärealistista aikuisille, toiset vetoavat ajan puutteeseen. Tänään tarkastelemme sellaista asiaa kuin loogisen ajattelun kehitystä.

Mikä se on?

Saadaksemme täysin selville, mikä tämä ilmiö on, kiinnitetään huomiota sen komponentteihin - itse ajatteluun ja logiikkaan.

Ajattelu ymmärretään henkiseksi prosessiksi, jonka aikana käsitellään tietoa ja luodaan yhteyksiä tapahtumien, esineiden tai ilmiöiden välille. Subjektiivisuustekijä, eli henkilökohtainen asenne johonkin, on tässä erittäin vahva.
Logiikka johtaa ajattelumme objektiivisuuteen. Yksinkertaisesti sanottuna tämä on oikean, aidon ajattelun tiedettä. Sillä on omat menetelmänsä, lakinsa ja muotonsa. Hänelle "kulmakivi" on kokemus ja tieto, eivät tunteet.

Yksinkertaisten johtopäätösten tekemiseen maalaisjärki riittää. Mutta vaikeissa tilanteissa ei voi tulla toimeen ilman asianmukaista ajattelua, joka auttaa "suunnittelemaan" oikeimman toimintatavan jopa pienillä tosiasioilla.

Tärkeä! On parempi tehdä ensimmäiset harjoitukset kerran. Ratkaise esimerkiksi yksi ristisanatehtävä tai pelaa muutamia yksinkertaisia ​​shakkipelejä. Ensinnäkin tämä riittää.

Looginen ajattelu on prosessi, jonka aikana henkilö turvautuu todisteisiin ja varovaisuuteen perustuviin loogisiin käsitteisiin. Sen tavoitteena on saada järkevä johtopäätös "annetun" eli tiettyjen lähtökohtien perusteella.

Loogisia päättelyjä on kolmenlaisia:

• Kuvannomainen-looginen. Sen avulla tilanne näyttää olevan mielikuvituksen "pelaamista", kun taas muistamme mukana olevien esineiden kuvat tai ilmiöiden piirteet. Kyllä, sitä voi kutsua mielikuvitukseksi.
• Abstrakti. Tässä se on monimutkaisempaa; käytetään luokkia, objekteja tai yhteyksiä, joita ei ole todellisuudessa (eli abstraktioita).
• Sanallinen, jossa ihmiset jakavat loogiset tuomionsa muiden kanssa. Tärkeää tässä ei ole vain analyysihalu, vaan myös pätevä puhe.

Mitä varten se on?

Kyky ajatella loogisesti on arvokasta kaikille ammatista riippumatta. Totta, joillekin se on keino yleisen, jokapäiväisen johtopäätöksen tekemiseen, kun taas toiset käyttävät formalisoitua ja tiukkaa logiikkaa (insinöörit, filosofit, matemaatikot).

Tiesitkö? Aristoteles oli ensimmäinen, joka systematisoi logiikkaa koskevan tiedon. Filosofi kirjoitti kuuden teoksen sarjan, jotka on omistettu peruskäsitteille ja -kategorioille. Tämä kokoelma tunnetaan nimellä Organon.

Ajatusharjoittelu auttaa:

• Tee oikeat johtopäätökset nopeammin ja tarkemmin, jopa sisällä;
• Laske raittiisti välttäen itsepetosta ja antamatta itseäsi harhaan;
• Korjaa omat virheesi ja;
• Esitä väitteesi selkeästi ja ytimekkäästi;
• Vakuuta keskustelukumppanisi esittämällä tarvittavat argumentit.

Looginen ajattelu: synnynnäinen vai hankittu?

Kyky ajatella loogisesti on ominaisuus, jonka ihmiset hankkivat. Tämän ovat vahvistaneet sekä psykologit että muut asiantuntijat. Kukaan ei synny loogisen ajattelun lahjalla, joka on jo muodostunut.

Yksinkertaisinkin taso, kuvaannollinen ja looginen, ilmestyy puolentoista vuoden iässä, kun vauvat alkavat analysoida kaikkea ympäröivää ja erottaa vähitellen tärkeän merkityksettömästä.

Samaan aikaan kuka tahansa voi saavuttaa abstraktioiden tason. Puhumme usein olemattomista ilmiöistä edes ajattelematta sitä, että looginen koneistomme työskentelee tällä hetkellä lujasti.
Opettajat ja "teknikot" vahvistavat, että heidän oma kokemuksensa ja säännöllinen koulutus kehittävät täydellisesti logiikkaa, vaikka henkilö olisi kaukana säännöllisestä monitasoisesta ajattelusta. Haluaa olisi.

Onko mahdollista kehittää loogista ajattelua aikuisilla?

Se on mahdollista ja jopa välttämätöntä. Maailma muuttuu hyvin nopeasti, ja vanhan tiedon ”matkatavaroiden” kanssa voi olla vaikeaa ajatella jotain tarkkaan. Monet ihmiset uskovat, että perusasiat, jotka he saavat koulussa tai yliopistossa, riittävät, mutta tämä ei ole täysin totta.

Ensimmäisillä tasoilla tapahtuu helposti, mutta sitten se on vähän hiontaa. Älä masennu, anna sille vähän lepoa, niin ratkaisu tulee varmasti.

Älä pelkää kurkistaa vastauksia (varsinkin aivan tunnin alussa). Tuntemalla syötteet ja ratkaisut voidaan laskea looginen ratkaisupolku ja soveltaa sitä muihin tilanteisiin.

Tärkeä! Myös vakavien kirjojen – historiallisten, filosofisten tai populaaritieteellisten – lukeminen auttaa. Niistä ei ole mitään järkeä "niellä" satoja sivuja, lue pikkuhiljaa pohtien tietoa.

Monissa vakavissa yrityksissä HR-asiantuntijat antavat hakijoille tällaisia ​​ongelmia kurssin aikana arvioiden ratkaisun nopeutta ja vastauksen perusteluja. Ne voivat olla joko puhtaasti ammattimaisia ​​tai ilman viittausta toiminnan tyyppiin. Joten sinun on työstettävä logiikkaasi.

Lautapelit

Ensimmäinen asia, joka tulee mieleen, on shakki. Rauhallinen peli vaatii analysointia ja ajattelua, kun taas reaktionopeutta ei tarvita tässä. Voit pelata kenen tahansa kanssa, mutta on parempi valita vahvempi vastustaja, joka pystyy näyttämään nopeimmat ja tehokkaimmat yhdistelmät. Muutaman pelin jälkeen huomaat, että pelaat itse monimutkaisia ​​etydejä ja luotat siirtoon tai pariin eteenpäin.

Tällaisia ​​älypelejä on myös paljon. Tämä on loistava työkalu niille, jotka ajattelevat logiikan kehittämistä. Joissakin niistä on lähtölaskenta, mutta tämän ei pitäisi olla ärsyttävää.
Ne kaikki käyttävät "syy-seuraus"-periaatetta. Toisin sanoen alkutiedoissa voi olla useita ratkaisuja, mutta vain yksi on oikea. Kaikesta näennäisestä yksinkertaisuudesta huolimatta valmistautumattomalle henkilölle se on aluksi vaikeaa - vastausvaihtoehdot näyttävät usein toisensa poissulkevilta, vaikka ne on laadittu siten, että mikä tahansa näyttää sopivalta. Tämä on koulutuksen ydin.

Tiesitkö? Venäläistä filosofia Nikolai Aleksandrovich Vasiljevia pidetään yhtenä modernin (tai ei-klassisen) logiikan "isistä". Aloitettuaan työnsä jo tsaariaikana, hän pääsi jo vuonna 1918 Neuvostohallituksen tunnustamien "vanhojen" tiedemiesten luetteloon.

Kysymysten lukumäärä voi olla mikä tahansa - 10 tai enemmän, joten voit "hemmotella" tällaisia ​​​​tehtäviä jopa lounastauolla.

Ristisanatehtävät ja palapelit

Täällä kaikki on yksinkertaista. Yritetään täyttää kaikki solut puuttuvilla sanoilla, "vieritämme" kaiken tietomme.

Japanilainen sudoku on vaikeampaa. Solut on täytettävä niin, että jokaisessa 3x3-ruudussa (ja niitä on yleensä 9) ilmestyvät kerran numerot 1-9, ja sama tarina isoilla viivoilla ja sarakkeilla. Aloita yksinkertaisimmista, yleensä vaikeus ilmoitetaan tehtävässä.

Erinomainen tapa olisi ratkaista graafiset ristisanatehtävät, ainakin japanilaiset. Heillä on yksi ratkaisu kuvan muodossa. Se toimii, jos varjostat solut oikein (ilmoitetun numeron perusteella). Täälläkin voi kurkistaa ratkaisuun ja verrata sitä lähtötietoihin - voi olla vaikeaa saada laakerit heti esille.

Voit yrittää tehdä oman ristisanatehtävän. Arvojen tekeminen voi olla vaikeampaa kuin vastauksen etsiminen, varsinkin kun kirjainten ja solujen sijainti on korreloitava.

Deduktion ja induktion tutkimus

Jotta asioita ei monimutkaistaisi, huomaamme heti, että deduktiivinen menetelmä tekee johtopäätöksen yleisestä erityiseen, ja induktio päinvastoin tuo erilaisuuden yleiseen.

Tärkeä! Päiväkirja auttaa analysoimaan tapahtumien välistä yhteyttä. Joillekin se näyttää arkaaiselta, mutta välillä on hyödyllistä lukea vanhat muistiinpanot uudelleen ja palauttaa ne myöhemmissä toimissa ja "laskea" mahdollisia kehitysvaihtoehtoja.

Elämässä käytämme useammin induktiivinen menetelmä, tällainen päättely perustuu tosiasioihin, jotka voivat osoittautua vääriksi. Sitten johtopäätöksemme on perusteltava. Tämä johtaa usein hätäisiin yleistyksiin ja vääriin päätöksiin. On myös niin sanottu epätäydellinen induktio, jossa johtopäätös ylittää merkittävästi yksittäisten tosiasioiden "summan".

Näitä kykyjä voidaan kehittää henkisesti "ajamalla pois" erilaisia ​​arjen tilanteita ja tapauksia.

Lasten loogisen ajattelun kehittäminen

Kun työskentelet heidän kanssaan, sinun on otettava huomioon heidän ikänsä. Tämä kannattaa muistaa, kun mietitään kuinka kehittää lapsessa loogista ajattelua.

Eri kehitysvaiheissa käytetään yhtä erilaisia ​​loogisia menetelmiä:

• Nuorimmille (enintään 3-vuotiaille) selkeys ja yksinkertaisuus ovat tärkeitä. Tässä vaiheessa luodaan perusta: lapset oppivat erottamaan eri asiat ja (käytetään eri tarkoituksiin tarkoitettuja esineitä ja erivärisiä kuutioita).

Tiesitkö? Loogisten tekniikoiden hallinta varhaisessa iässä johtaa joskus epätavallisiin tuloksiin. Esimerkiksi legendaarinen matemaatikko William Sidis kutsui itseään tietoisesti ateistiksi 6-vuotiaana, mikä oli rohkea askel Amerikassa 1900-luvun alussa.

• 3–4-vuotiaana sanallinen ja kuvaannollinen logiikka vahvistuu. Helpoin tapa on piirtää yhdellä ylimääräisellä esineellä. Lapsia pyydetään kertomaan, miksi hän ei sovellu. Voit myös "leikkiä" sanoilla.
• Ennen koulua (5-6-vuotiaat) he tekevät yksinkertaisimpia tehtäviä numeroilla ja graafisilla peleillä sekä tekevät puhe- ja kysymyspeleistä monimutkaisempia;
• 7 vuoden jälkeen he yrittävät parantaa puhetaitoja, kehittää kykyä yleistää, analysoida ja etsiä syy-seuraus-suhteita. Tänä aikana he siirtyvät abstrakteihin.

Palapelit

Niiden on oltava ikään sopivia. Samalla lapsi kuvittelee, mitä esineitä tai ilmiöitä tehtävässä mainitaan. Pääpaino on mielikuvituksellisessa ajattelussa - arvoituksen muodossa lapset paljastavat yleensä uusia "puolia" ympärillään olevista asioista.

Tällaisia ​​​​sarjoja on monia esillä kaikissa lastenkaupoissa. Jälleen he valitsevat iän perusteella.

Lapsille on parempi valita joukko suuria hahmoja (samat kuutiot tai pallot). Ne eivät sisällä elementtejä, jotka lapsi voisi vahingossa niellä. Kokoamalla niistä yksinkertaisia ​​rakenteita (käärmeitä, taloja jne.) aktivoit loogisen laitteen - vauva muistaa ominaispiirteet ja yrittää luoda ne uudelleen.
Vanhemmille on saatavilla esivalmistettuja Lego-tyyppisiä moduuleja. Täällä sinun on työskenneltävä ohjeiden mukaan korreloimalla yksityiskohdat kuvan kanssa. Vanhempien apu on erittäin hyödyllistä. Tällaisilla sarjoilla on toinen etu - solmut voidaan yhdistää. Kokoa esimerkiksi toinen talo tai toinen auto "lohkoista". Tästä on vain hyötyä ja se kehittää ajatteluasi.

Nuorempien koululaisten kanssa se on vaikeampaa - nykyaikaisia ​​lapsia ei ole helppoa repiä pois vempaimista, eivätkä he ole kiinnostuneita banaaleista kuutioista. Tässä vanhemmat tulevat peliin. Liikkeissä voit nähdä sarjat lentokoneiden tai laivojen mallien kokoamiseen. Jos ostat alkuperäisen monimutkaisen sarjan pienellä määrällä osia, et voi vain kiinnostaa lasta, vaan myös viettää enemmän aikaa hänen kanssaan - ilman isänsä apua hän ei todennäköisesti kokoa heti kuvassa olevaa.

Pelit

Pelit geometrisillä hahmoilla sopivat lapsille. Tarjoa löytää ylimääräinen tai kerätä samanlaisia. Kysy samalla, miten ne eroavat toisistaan.

Tiesitkö? Aloitimme Rubikin kuutioiden nopeuden ratkaisemisen heti niiden ilmestymisen jälkeen. Nykyinen ennätys on Colin Barnesin hallussa (5,25 s). Mutta brasilialainen Pereira Campanha tuloksella 25,14 s on tuskin häntä huonompi taidoissaan - hän kokosi hahmon... jaloillaan!

Myös assosiaatio tulee esille tässä - hahmoa esitellessä voi kysyä, mitä se muistuttaa. Tilallista mielikuvitusta varten ne taitetaan yksinkertaisiksi rakennuksiksi, kuten taloksi.

Myös puhepelit ovat tärkeitä, varsinkin eroon keskittyvät: "keväällä on lämmintä ja talvella...". Jos tämä vaihe on jo suoritettu, he nimeävät kohteet ja pyytävät niitä sanomaan, mihin ryhmään ne kuuluvat.
Vanhemmille lapsille voidaan näyttää shakin tai tammen pelaamisen perusteet. Selittämällä hahmojen liikettä näytät provosoivan lapsen kokeilemaan eri vaihtoehtoja. Yksinkertaista "tac toea" ei myöskään pidä unohtaa.

Palapelit

Tällaiset loogiset "ABC:t" luovat ajattelun perustan. Niiden elementit on tehty suuriksi ja turvallisiksi lapsille.

Suosittuja tyyppejä ovat meistit, jotka yhdistetään, jos niissä olevat kuviot vastaavat haluttua väriä tai kirjainta. Esimerkiksi yhteen on piirretty musta kissa

On totta, että on parempi lykätä monimutkaisia ​​yksivärisiä alueita, kuten taivaan kuvaa - jos sitä ei ole mahdollista koota heti, lapsi voi menettää kiinnostuksensa tai menettää uskonsa kykyihinsä.

Opimme kuinka "kehittää" logiikkataitojamme ja mitä se vaatii. Kuten näette, se on melko yksinkertainen sekä aikuiselle että lapselle. Onnea harjoitteluun!

Moni on varmaan kuullut, että elämästä tulee paljon helpompaa, jos...

Mutta miten ajatella loogisesti, eivätkä kaikki tiedä, mitä tälle on tehtävä.

Aloitetaan tärkeimmästä: logiikan käsitteestä. Muinaiset kreikkalaiset olivat niin älykkäitä ja edistyneitä, että nykyajan ihmisten on hallittava pitkään, mitä he keksivät muinaisissa kreikkalaisissa kaupunkivaltioissaan.

Juuri he toivat jokapäiväiseen elämäämme termin "logiikka" ja sitä vastaavan toimintatieteen ja tietyt oikean (järkevän) ajattelun lait. Siksi selvittää miten ajatella loogisesti, on välttämätöntä ymmärtää näiden lakien ydin, logiikan säännöt.

Logiikka on muodollista tiedettä, eli sille ei ole tärkeää väitteiden, ilmiöiden tai minkään muun sisältö, vaan niiden muoto, rakenne ja keskinäinen yhteys.

Siksi kaikki loogisen ajattelun säännöt perustuvat oikean päättelyn muodon rakentamiseen.

Loogisen ajattelun perussääntö: "Johtopäätöksen oikeellisuus piilee siinä, että todellisista, todellisista premisista (joista, joiden perusteella johtopäätökset tehdään - tosiasiat, tuomiot tosiasioista, periaatteista, ilmiöistä, tapahtumista, lausunnoista, jne.) seuraa aina todellista johtopäätöstä .

Mistä voimme päätellä, että looginen ajattelu voi perustua vain todellisiin tosiasioihin, ei hypoteettisiin (väitettyihin) tapahtumiin. Muussa tapauksessa johtopäätös on myös alustava, moniselitteinen, epätarkka ja ehdollinen.

Toinen logiikan sääntö on luonnon kaksinaisuus. Toisin sanoen jokainen tuomio voi olla joko väärä (ei vastaa totuutta) tai totta.

Tällaiset säännöt antavat meille mahdollisuuden saada uutta tietoa olemassa olevista tosiseikoista käyttämällä vain loogista päättelyä.

Loogisen ajattelun piirre on myös kaiken irrationaalisen (se, mikä ylittää järjen käsitteen: intuitio, aavistus jne.) hyväksymättömyys.

Siksi loogisessa ajattelussa käytetään vain logiikan lakeja eikä mitään muuta kuin niitä.

Yritetään hallita yksinkertaisin logiikan laki: kahdesta todellisesta tuomiosta saamme oikean johtopäätöksen.

Lähtökohta nro 1: "Omenapuu on puu", lähtökohta 2 "Jotkut omenapuut kantavat hedelmää." Johtopäätös: "Jotkut puut kantavat hedelmää."

Päätimme erityiseen johtopäätökseen kahdesta erilaisesta tuomiosta. Tämä johtopäätös johtuu kahdesta tunnetusta ja todellisesta tosiasiasta. Omenapuu on todella puu. Ja jotkut omenapuut kuitenkin kantavat hedelmää.

Miksi jotkut? Koska nuoret omenapuut eivät kanna hedelmää, ja vielä on laihoja aikoja. Siksi emme voi sanoa, että kaikki omenapuut kantavat hedelmää.

Tietenkin logiikka sisältää valtavan määrän hämmentäviä ja joskus ristiriitaisia ​​lakeja, jotka satojen vuosisatojen aikana lukuisat tiedemiehet ovat löytäneet toivoen ainakin jollain tavalla yllättävän maailmaa.

Vastaanottaja miten ajatella loogisesti, sinun on aina aloitettava yksinkertaisesta. Pura kaikki saatavilla oleva tieto pienimpiin yksityiskohtiin ja tee niistä looginen rakentaja.

Joten 1. "Ivanov on yrittäjä." 2. "Kaikki yrittäjät." Johtopäätös: "Ivanov rekisteröi liiketoimintansa." Yksinkertaisten tuomioiden tekeminen ei ole vaikeaa; tärkeintä on ymmärtää loogisen päättelyn periaate.

Hei rakkaat lukijat!

Joten en edelleenkään saanut yhtään kysymystä edellisestä. Vaikka kysymykset osoittavat, että aihe on koskettanut henkilöä ja hän haluaa selventää jotain itselleen.

Luulen, että tämän päivän aiheeseen liittyy paljon kysymyksiä. Vastaan ​​mielelläni.

Kuinka usein meiltä puuttuu kyky ilmaista ajatuksemme loogisesti, varsinkin jos tämän esityksen tulos on meille tärkeä. Juuri tällä hetkellä olemme tunteiden vallassa, ja kyvyttömyytemme väitellä johtaa vain kohonneisiin intohimoihin, kääntymiseen kohonneisiin sävyihin. Mutta koska tämä ei johda tuloksiin, tulee usein esiin loukkauksia, jotka sitten muuttuvat uhkauksiksi tai jopa tappeleiksi.

Keskinäinen ymmärrys ei koskaan toteutunut. Ja syynä on kyvyttömyys rakentaa osaavasti ajatuksiaan ja käydä keskustelua.

Luulen, että monet ihmiset tuntevat kuvatun tilanteen. Melkein joka päivä voimme havaita jotain samanlaista elämässä, ja vielä useammin television näytöiltä.

Kiistat, joissa on vähän logiikkaa, mutta paljon tunteita ja aggressiivisuutta.

Uskotaan, että 70% konflikteista syntyy kommunikoinnin aikana. Kuinka voimme kommunikoida oikein, jos emotionaalista osaamistamme ei ole kehitetty (josta kirjoitin), eikä kukaan ole opettanut meille lausuntojen logiikkaa ja loogisen ajattelun kykyä.

Logiikan ja ajattelun kehittäminen

Mitä yleensä painotetaan ajattelun kehittämisessä?

Pääpaino siirtyy luovan ajattelun kehittämiseen. Luovien ongelmien ratkaiseminen, uusien ratkaisujen löytäminen ja ideoiden luominen vaatii varmasti epätavallista ajattelua.

Ja suurin osa kirjallisuudesta on omistettu tälle kehitykselle.

On muodikasta ajatella laatikon ulkopuolella. Totta, joskus tämä epäsovinnaisuus tulee liian järkyttäväksi ja huomion herättämiseksi alkeellinen logiikka unohdetaan.

Ämpäri maalia heittämällä kankaalle ja kutsumalla sitä taideteokseksi voi olla totta, mutta silloin sinun on määriteltävä termein, mitä taide on.

Tästä on turhaa kiistellä ennen kuin määritelmät ja käsitteet otetaan käyttöön, mitä logiikka itse asiassa tekee.

Vaikka monet ihmiset ajattelevat, että logiikka on kyky ratkaista loogisia arvoituksia. Ensinnäkin, logiikka on oikean ajattelun tiedettä . Johdonmukainen, johdonmukainen, perusteltu.

Olemme samaa mieltä siitä, että olemme puuttuneet looginen ajattelu . Kuitenkin elämässä sitä useimmiten vaaditaan. Sinun ei tarvitse tehdä löytöjä ja luoda ideoita kovin usein, mutta sinun on kommunikoitava, vakuutettava, todistettava ja mietittävä joka päivä.

On ihmisiä, joita on vaikea ymmärtää - heidän perusteluissaan ei ole logiikkaa. Ja valitettavasti niitä tulee koko ajan lisää. Kuuntele vain mitä tahansa keskusteluohjelmaa.

Joten tänään puhumme loogisen ajattelun kehittäminen ja noin Logiikka , tiede ja sen soveltaminen jokapäiväiseen elämään.

Onko mahdollista ajatella loogisesti tuntematta logiikan perusteita??

Kyllä, voit, koska osaat puhua ja kirjoittaa kunnollisesti ilman kielioppia. Mutta logiikkaa opiskelemalla nostamme ajattelumme tasoa. Opimme ilmaisemaan ajatuksemme selkeämmin ja johdonmukaisemmin.

Miksi me tarvitsemme tätä?

Olemme niin tottuneet käytännön tuloksiin ponnisteluistamme, mutta logiikan oppiminen vaatii vaivaa. Siksi käsittelen tätä kysymystä yksityiskohtaisemmin.

Vaikka, kuten yleensä tapahtuu, - joo, lukija ajattelee - otsikko on "Loogisen ajattelun kehittäminen", nyt putoan 20 sekunniksi (muuten, tällaisia ​​​​kävijöitä on yli 60%), saa nähdä luettelo toiminnoista 10 pisteellä, ja alan ajatella loogisesti.

Ja koko Internet on täynnä tällaisia ​​motivoivia algoritmeja, jotka koostuvat 7-10 vaiheesta. Mutta käytyään pintapuolisesti läpi yhden ja toisen menetelmän, ihminen pettyy - kuinka tämä voi olla, mutta missä ne suuret muutokset ovat joita luvataan. Päiväkoti, sanalla sanoen...

Valitettavasti tämä ei toimi, motivaatio loppuu parhaimmillaan tunnissa ja tarvitaan uusi motivaatiopotku. Motiivin tekemiseen on oltava vakaa, se nähdään välttämättömyytenä, ei pelkkänä uteliaisuuden tyydyttämisenä. Tarvittu tunnevektori "yksinkertaisemmin".

Siksi annan aluksi muutamia logiikan opiskelun etuja:

1. Logiikka opettaa sinua ajattelemaan selkeästi ja ilmaisemaan ajatuksesi selkeästi. Epäjohdonmukainen puhe, kun henkilö ei pysty yhdistämään edes kahta sanaa, on yleistä.

2. Kehitetään kykyä vakuuttaa ja puolustaa omaa näkökulmaansa. Tarvitaan vakuuttava, loogisesti jäsennelty puhe.

3. Logiikan opiskelu kehittää tapaa analysoida omia ja muiden arvioita. Ja myös löytää niistä virheitä ja taistella demagogiaa vastaan. Loppujen lopuksi usein ei ole muuta kiistettävää kuin "hän on itsekin hölmö".

4. Logiikka opettaa väittelemään. Äläkä johda riitaa riitaan ja riitaan. Auttaa löytämään kompromisseja ja kumoamaan väärän päättelyn.

5. Logiikka yleensä kehittää kykyä ajatella. Pidä omia ajatuksiasi, älä ulkoisen lähteen pakottamia ajatuksia.

Luulen, että tämäkin riittää lukemaan artikkelin loppuun. Entä jos jotain tulee tarpeeseen?

Vaikka, kuten Bertrand Russell sanoi, " Monet ihmiset mieluummin kuolevat kuin ajattelevat. Ja he kuolevat ennen kuin alkavatkaan ».

Luulen, että tämä ei koske lukijoitani.

Hieman logiikan tutkimuksen historiaa

Ennen vuoden 1917 vallankumousta logiikkaa opiskeltiin lukioissa. Mutta vallankumouksen jälkeen logiikka julistettiin porvarilliseksi aineeksi ja jätettiin koulun opetussuunnitelman ulkopuolelle.

Bolshevikkien kommunistisen liittopuolueen keskuskomitea 3. joulukuuta 1946 antamassaan päätöksessä "Logiikan ja psykologian opettamisesta lukioissa" katsoi tarpeelliseksi ottaa käyttöön lukuvuodesta 1947/48 alkaen näiden aineiden opetusta kaikissa Neuvostoliiton kouluissa.

Oli niin kuuluisa Vinogradovin logiikan oppikirja vuonna 1954.

Mutta vuonna 1956 logiikan opetus lukiossa lakkautettiin. Kuten tämä….

Nyt logiikkaa opiskellaan vain tietyissä yliopistoissa.

Ja vähän lisää surusta.

Formaalisen logiikan opiskelu ei aina edistä ajattelun kehittymistä. Voit opiskella loogisia operaatioita, työskennellä tuomioiden kanssa jne., mutta kaikki eivät onnistu soveltamaan tätä elämässä. Logiikkaopiskelijat eivät yksinkertaisesti tiedä, miten tämä tehdään.

Useimpien logiikkaoppikirjojen ongelma on abstrakteissa esimerkeissä: kaikki hyttyset ovat hyönteisiä, jos syksy tulee, lehdet putoavat jne. Loogista, kyllä ​​loogista, mutta joitain ei-todellisia esimerkkejä, joten on vaikea siirtyä todellisiin tilanteisiin.

Vielä vaikeampaa on käyttää logiikan lakeja tai soveltaa predikaattilogiikkakielen semantiikkaa. Millainen halu sinulla on olla käsitelläksesi tätä kaikkea?

Miten kehittää loogista ajattelua?

Ei tietenkään ratkaisemalla logiikkapulmia ja ristisanatehtäviä. Eniten, mitä voit saada näistä luokista, on parantaa kykyäsi ratkaista pulmia, ei muuta. Ja vaikka tästä on varmasti hyötyä aivoille, tavoitteena on silti oppia rakentamaan ajatuksia oikein, ja harjoitusten tulisi olla toisenlaisia.

Ensinnäkin ne, jotka ovat lähellä niitä tilanteita, joissa tällainen tarve ilmenee: todistaa, vakuuttaa, keskustella jne.

Kokemusta voi saada todellisissa olosuhteissa, ei logiikan teoreettisia lakeja tutkimalla. Sinun on opittava soveltamaan teoriaa käytännössä.

Ja tehdäksesi tämän, sinun on ensin selvitettävä itse, milloin loogisten ajatusten tarve syntyy. Mainitsin edellä viisi tällaista tilannetta, mutta niitä on monia muitakin.

Ymmärtääksemme yleisesti, mitä logiikka tutkii, harkitsemme sen pääosia:
1. Käsitteet.
2. Määritelmät.
3. Tuomiot.
4. Logiikan peruslait. Identiteettilaki. Ristiriitojen laki. Poissuljetun keskikohdan laki. Riittävän syyn laki.
5. Induktiivinen päättely
6. Deduktiivinen päättely.
7. Analogiat, hypoteesit, todisteet.

Lisätään vielä loogisen ajattelun perustekniikat - vertailu, analysointi ja synteesi, abstraktio ja yleistäminen. Siinä kaikki osat.

Lähestymistapa koulutukseen

Ongelmana on, miten muodollisen logiikan tieto muunnetaan käytännön logiikaksi.
Ehdotan yhtä lähestymistapaa, joka saattaa kiinnostaa sinua. Mainitsin hänet kirjassani ""

Pjotr ​​Spiridonovich Agafoshin (1874-1950) on kuuluisa venäläinen kitaristi. Kirjassa "The School of the Six-String Guitar" hän kuvaili yhtä koulutuksen perusperiaatteista:

Opiskelijan tulee opiskella pelata leikkii . Nuo. hankkia tarvittavat soittotaidot ei kuivalla opetus- ja harjoitusmateriaalilla, kuten harjoituksilla ja etydeillä, vaan taitavasti valitulla erittäin taiteellisella materiaalilla, joka kasvattaa makua ja tuo esteettistä tyydytystä sekä käytännön ja teknisiä taitoja.

Miksei tätä periaatetta käytettäisi myös tässä, ts. ratkaista todellisuudessa esiin nousevia käytännön mielenterveysongelmia, joissa tarvitaan logiikan käyttöä. Nämä eivät ole ihanteellisissa olosuhteissa ratkeavia koulutustapauksia, vaan elämäntilanteita, joissa on tilaa yllätyksille ja tunteiden ilmentymille.

Esimerkiksi keskustelut/kiistat.

Jotta erilaiset keskustelut, kiistat ja yksinkertaisesti keskustelut olisivat luonteeltaan loogisesti kulttuurisia, on tärkeää, että osallistujat ymmärtävät yhtäläisesti tässä keskustelussa mukana olevien termien tarkan merkityksen.

Esimerkiksi henkilöä on vaikea ymmärtää - mistä hän puhuu, jos hän ei ole määritellyt keskustelunsa aihetta. Ilman käsitettä ja määritelmää jokainen keskusteluun/kiistaan ​​osallistuva voi ymmärtää jotain erilaista tällä käsitteellä (parhaan tietämyksensä mukaan). Ei ole selvää, mistä kiistassa oikeastaan ​​on kyse.

Ja jos tieteellinen kiista koskee käsitteitä - ääretön, aine, avaruus jne., niin työkeskusteluissa näkyy proosaisempia asioita: esimerkiksi marginaali, strategia, markkinointi ja arkitilanteissa keskusteltujen asioiden määrä on paljon suurempi.

Siksi ensimmäinen logiikan sääntö: lausunnon päätermit, opinnäytetyöt on määriteltävä selkeästi riippumatta siitä, tietävätkö muut ne vai eivät. Ymmärryksen yhtenäisyys on tärkeää.

Täältä ensimmäinen käytännön logiikan taito – kyky toimia käsitteiden kanssa.

Kun tiedät tämän tärkeyden, voit tutkia tarkemmin logiikkaosan teoreettista osaa - “ Määritelmät" Tässä ovat sen alakohdat (esimerkiksi Vinogradovin oppikirjan mukaan):

1. Käsitteiden sisältö ja laajuus.
2. Käsitteen sisällön ja laajuuden välinen suhde.
3. Käsitteen rajoitus ja yleistäminen.
4. Yleiset ja erityiskäsitteet.
5. Käsitteiden pääluokat.
6. Käsitteiden väliset suhteet.
7. Käsitteen määritelmän ydin.
8. Määrittelysäännöt.
9. Geneettinen määritys.
10. Nimellinen määritelmä.
11. Määritelmien merkitys.
12. Tekniikat, jotka korvaavat määritelmän.
13. Käsitteen jaon ydin.
14. Jakosäännöt.
15. Dikotominen jako.
16. Jakoa vastaavat tekniikat.
17. Luokittelu.

Tutkimalla tätä asiaa teoreettisesti voit jo kuvitella, kuinka tätä tietoa voidaan käyttää käytännössä.

Toinen tärkeä taito on kyky esittää kysymyksiä.. Kuten aiemmin sanoin, ajattelumme koostuu kysymyksistä ja vastausten etsimisestä niihin.

Mutta jotta voit esittää kysymyksiä oikein ja vastata niihin, sinun on tiedettävä, mikä on oikein esitetty kysymys. Tämä on jo logiikan alueella.

Mikä tahansa kysymys on lähtökohta kysymys, ts. tiedot esineestä, josta kysymys heräsi.

Esimerkiksi: kysymys - pidätkö hyödykseni käsittelevistä artikkeleista?
Kysymys edellyttää blogin ja siihen lähetettyjen artikkelien sekä kirjoittajan olemassaoloa. Nuo. lähtökohta.

Mikä on oikein esitetty kysymys??

Ensinnäkin tarvitaan tarvittava määrä tietoa ja kykyä käyttää tätä tietoa.

On myös tarpeen tarkistaa kaikki kysymyksen premissit - niiden on oltava tosia, jos vähintään yksi lähtökohta on epätosi, kysymys on virheellinen.

Esimerkiksi, jos blogissa on vain yksi artikkeli ja kysymys koskee "artikkeleita". Lähtökohta ei pidä paikkaansa, joten kysymys on väärä.

Yleisesti ottaen kysymys on oikea, jos siihen voidaan periaatteessa vastata.

Onhan siellä myös tämä: " Yksi tyhmä voi kysyä kysymyksen, johon sata viisastakaan ei löydä vastausta.».

Tietäen, että kysymyksen on täytettävä logiikan muodolliset säännöt, tutkimme tätä logiikan osaa tarkemmin.

Tarkastellaanpa toista loogista muotoa - perustelut .

Päättely on henkistä toimintaa (eli ajatteluamme), kun yksittäisten tuomioiden vuorovaikutus ja niiden perusteella syntyy uusia tuomioita. Koko tämä prosessi on päättelyä.

Voimme puhua päättelyn rakenteesta: ts. Jotkut tuomiot ovat meille tiedossa, toiset eivät. Ne on yhdistetty loogisella operaatiolla.

On olemassa useita päättelytyyppejä. Jos tunnetusta tuomiosta (ns lähtökohta ) tulee aiemmin tuntematon tuomio ( johtopäätös ), niin tätä kutsutaan johtopäätöksiä e.

Tunnettu deduktiivinen päättely ja induktiivinen päättely.

Voit myös selvittää logiikkaoppikirjasta, mihin loogisiin lakeihin päättely perustuu.

Mutta on parempi tehdä tämä sen jälkeen, kun selkeästi, todellisessa tilanteessa, perustelut on korostettu ja yritetty ymmärtää, miten se on rakennettu nyt, ilman muodollisen logiikan tuntemusta. Käänny sitten oppikirjaan.

Järjestys on siis seuraava:

1. Tutustutaan logiikan pääosiin.
Tätä varten tarvitset taitoja lukea monimutkaista yrityskirjallisuutta, jonka kuvailin kirjassa "", erityisesti synoptista lukemista ja tekniikoita yrityskirjallisuuden lukemiseen.
Tulos: yleinen käsitys muodollisesta logiikasta.

2. Käyttöalueet. Tiedät jo alueet, joilla logiikasta on hyötyä. Määritimme tämän yllä yleisesti.
Seuraavaksi voit viedä näihin tilanteisiin vähitellen loogisia muotoja, ts. Käytännössä logiikkateorian yksittäisiä elementtejä.

Aluksi sinun tulee valita tilanteet, jotka eivät ole sinulle liian kriittisiä - loppujen lopuksi sinulla ei ole vielä kokemusta. Opimme yksinkertaisista arjen tilanteista, joissa epäonnistumiset eivät vaikuta sinuun henkilökohtaisesti. Vähitellen monimutkaisemme tilannetta.
Tällaisia ​​mahdollisuuksia on elämässä paljon - alkaen kaupasta ja päättyen vierailuun valtion laitoksissa.

Voi olla hyödyllistä huomata matkan varrella esiin nousevia loogisia temppuja. Esimerkiksi mainonta "Tänään - lainalla, huomenna - käteisellä." On välttämätöntä poistaa looginen epävarmuus: tänään on milloin ja huomenna on milloin? Ota mainostajalta selvää, miksi logiikan lakeja rikotaan. Ja tällaisia ​​esimerkkejä on monia.

3. Esittelemme loogisia muotoja asteittain, askel askeleelta, elementti elementiltä.

Tehtävä: analysoida yksittäisiä loogisia muotoja ja yrittää käyttää niitä käytännössä.
Ensin esittelemme määritelmät ja käsitteet. Nuo. Kun aloitamme keskustelun, määrittelemme siihen liittyvät käsitteet. Tätä varten tutkimme huolellisesti logiikan teoreettista osaa – Määritelmät ja käsitteet.

Kaikessa viestinnässä yritä löytää keskustelun aihe, muotoilla määritelmiä ja yrittää soveltaa hankittua tietoa.

Sitten - kysymysten muotoilu. Yritämme kysyä oikeita kysymyksiä.

Sitten yritämme perustella. Tutkimme päättelyn teoriaa. Ja niin edelleen, sisällytämme loput logiikan elementit.

Jossain määrin voimme sanoa, että tämä lähestymistapa käyttää loogisen ajattelun tekniikoita, kuten analyysi ja synteesi, abstraktio ja yleistäminen.

Käyttämällä analyysi Olemme tunnistaneet yksittäisiä Logicin osia. Opiskeltu ja sovellettu.

Abstraktio auttoi meitä poistamaan loogisten muotojen toissijaiset, merkityksettömät piirteet. Käyttämällä synteesi ja yleistäminen – yhdistetty yksittäisiä osia yhdeksi. Ja nyt voimme käyttää kaikkia loogisia elementtejä viestinnässämme.

Näin logiikka siirtyy vähitellen yksinkertaisesta monimutkaiseen asemaan ajattelussasi.

Samaan aikaan opiskelemme paitsi teoreettista, myös populaarikirjallisuutta logiikasta.
Pääasia on aloittaa.

Ei ole välttämätöntä tulla suureksi matemaatiksi, jonka matemaattinen logiikka on ensin. Jokapäiväisessä elämässä vaadittava loogisen ajattelun taso on riittävä.

Voit puhua loputtomasti logiikasta, mutta et voi kattaa kaikkea yhdessä artikkelissa.

Siksi tarjoan sinulle luettelon kirjallisuudesta tutkittavaksi, mutta tämä ei ole helppo aihe.

On parempi opiskella teoriaa oppikirjoista ja vanhoista oppikirjoista. Silti edellinen sukupolvi hallitsi logiikkaa paremmin. Eli lista voisi olla tällainen:

1. V.G. Chelpanov. Logiikan oppikirja. 1915
2. V.F. Asmus. Logiikka. 1947
3. S.N.Vinogradov, A.F. Kuzmin. Logiikka. Oppikirja lukioon. 1954
4. A. D. Getmanova. Logiikka oppikirja. 1995
5. D.A Gusev. Lyhyt logiikkakurssi. Oikean ajattelun taito. 2003
6. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko. Logiikka. 2008
7. A.L. Nikiforov. Kirja logiikasta. 1998
8. D. Halpern. Kriittisen ajattelun psykologia. 2000 g

Ja lisää hyödyllisiä kirjoja:

9. A.I. Uemov. Loogisia virheitä. Kuinka ne häiritsevät ajattelua oikein. 1958
10. Yu.A.Petrov. Loogisen ajattelun ABC. 1991
11. A.A. Ivin. Oikean ajattelun taito. 1986

Voit tutustua M. Cohenin, E. Nagelin kirjaan. Johdatus logiikkaan ja tieteelliseen menetelmään. 2010 (656 sivua). Se oli pitkään Yhdysvaltojen yliopistojen pääoppikirja.

Voit opiskella ja Aristoteles-muodollisen logiikan perustaja. Hänen Organon.

Organon (instrumentti, menetelmä) on Aristoteleen logiikkafilosofisten teosten perinteinen nimi.

Organon sisältää:
1. Luokat.
2. Tulkinnasta.
3. Ensimmäinen analytiikka.
4. Toinen analytiikka.
5. Topeka.
6. Hienostuneita kumouksia.

Aristoteles kutsuu logiikkaa Analytics", ja tutkielmassa "Analyytikko" (ensimmäinen ja toinen) hän hahmotteli sen tärkeimmät opetukset: päätelmistä ja todisteista.

Luulen, että tämä riittää. Seuraavalla kerralla jatkamme muiden lähestymistapojen tarkastelua ajattelun kehittämiseen.

Odotan innolla kommenttejasi ja kysymyksiäsi.

Jos pidit artikkelista, napsauta sosiaalisia painikkeita. Kiitos!

Terveisin Nikolai Medvedev.

6 kommenttia postaukseen "Loogisen ajattelun muodostuminen"

Venäjän koulutuksen hämmästyttäviä piirteitä: kysyminen, mitä ei opetettu. Venäjän kielen yhtenäisessä valtionkokeessa jopa tekstin looginen johdonmukaisuus sisällytettiin esseen kriteereihin, kuka muu olisi opettanut tämän valmistuneelle. Vain lahjakas opettaja yhdistää aiheensa hyvin pinnallisen opetuksen ja logiikan. Siksi lapsilla, paitsi huutamalla, ei ole mitään opittavaa aikuisilta, ja joskus on noloa katsella ohjelmia, joissa on keskustelua.

Ja nyt kysymys: "Miksi he ovat sulkeneet pois logiikan ja psykologian opiskelun kouluissa, eikä niitä opeteta joissakin yliopistoissa? Kuinka monta loukkausta joudut saamaan keskustelukumppaneiden väärinymmärryksestä saadaksesi loogisen ajattelun taitoja, vai onko niitä luonnon antamia ja perinnöllisiä?" Kiitos materiaalistasi, se on erittäin tärkeää.

• Kiitos Lana kommentistasi!

  Miksi logiikka jätettiin koulun opetussuunnitelman ulkopuolelle?

  Virallinen versio on taistelu koululaisten ylikuormitusta vastaan. Tänä aikana koulutusjärjestelmässä tapahtui monia muutoksia, oppikirjoja kirjoitettiin uudelleen, johtamisjärjestelmä muuttui jne.

  Vaikka logiikka otettiin käyttöön vuonna 1948, opetuksen taso oli ? Ketkä opettivat, he eivät yleensä olleet erityisesti koulutettuja opettajia, vaan useammin kirjallisuuden opettajia.

  Se on sama nyt – uskonnon perusteiden opetus on kyseenalainen – ja kuka opettaa tätä kurinalaisuutta.

  Valitettavasti loogisen ajattelun taidot eivät periydy. Arjen logiikan tasolla opimme elämän esimerkeistä.

  Mutta tämä ei riitä. Lisäksi looginen ajattelu ei ole vain loogisten muotojen tietoa, vaan myös yleistä näkemystä. Ilman sitä ei yksinkertaisesti ole mitään loogista yhdistämistä.

Missä on logiikka olla opettamatta logiikkaa?

Tsaarivallan vaihtumisen jälkeen Logiikan lakkauttaminen sanelettiin todennäköisesti sen korvaamiseksi kommunismin rakentajan koodilla, ja tämä oli sen merkityksen aliarvioimista jokapäiväisessä elämässä. Nyt sen puuttuminen on seurausta harkitsemattomasta koulutusuudistuksesta länsimaisen vaikutuksen alaisena.

Ei ole vain ilo lukea Aristotelesta, vaan mitä tahansa muinaista kirjaa, jossa ei ole kaksinkertaista merkitystä, tarpeettomia puhekomplikaatioita ja kaikki esitetään yksinkertaisesti ja selkeästi. Maapallolla ei ole maagisempaa ja merkityksellisempää kieltä kuin venäjä, josta muut kielet itse asiassa ovat peräisin, mikä on helppo nähdä englannin esimerkissä, jos kiinnittää huomiota sanoihin. Muinaisen kirjallisuuden lukemisen helppous kertoo myös kirjoittajan täydellisestä ymmärryksestä kirjoittamisestaan, toisin kuin nykyaikaisissa kirjoissa ja erityisesti oppikirjoissa (kaikki tämän blogin kirjoittajan Medvedevin kirjoittama ei päde tässä), jotka ovat täynnä täysin tarpeetonta monimutkaisuutta. esitys, joka johtuu aiheen riittämättömästä ymmärtämisestä. Ja ota nyt venäjän sana "monimutkainen", mitä se tarkoittaa? Vaikea = väärä. Ja päinvastoin, "yksinkertainen, kuten kaikki nerokas". Opiskellessani koulussa 60-70-luvulla en todellakaan pitänyt esseiden kirjoittamisesta, vaikka venäjän kielen kanssa kaikki oli erinomaista. Ja kun otin vanhoja oppikirjoja äidiltäni, venäjän kielen opettajalta, ennen sotaa ja sen jälkeen, hämmästyin kuinka paljon parempia ne olivat kuin meidän - kaikki selitettiin niissä niin yksinkertaisesti ja selkeästi. Nämä oppikirjat olivat minulle jumalan lahja; esseiden kirjoittaminen niillä oli ilo. Ja jo niissä, joissa opiskelin, formalisaatio alkoi vallita kaikkialla esityksen yksinkertaisuuden ja selkeyden edelle. Miksi tarvitsemme virallistamista, erityisesti lapsille? Kotona emme puhu heille virallisella kielellä, vaan yksinkertaisella kielellä. Ja muista mitä Lenin käytti puheissaan. Hän puhui ihmisille kielellä, joka oli ymmärrettävää ja tavallisten ihmisten saatavilla, vaikka tuolloin marxismin-leninismin teoriaa pidettiin erittäin monimutkaisena ja harvat ymmärsivät sitä. Muuten, kirjastossa, jossa olin säännöllinen viikoittainen vierailija, törmäsin jotenkin Leninin artikkeliin työn oikeasta järjestämisestä. Sitä ei voi muuten kutsua neroksi; pahoittelen edelleen, etten kirjoittanut sitä uudelleen silloin.

Näen logiikan tärkeimpänä arvon kyvyssä luoda oma mielipiteesi mistä tahansa asiasta, eikä käyttää muiden ihmisten henkistä "purukumia". Ja ymmärrän logiikan pääominaisuuden ajatussarjana tietyn tuloksen saavuttamiseksi, jossa jokainen seuraava ajatus seuraa edellisestä. Nuo. Logiikka on rakenne, jolla järjestämme ajatuksemme tietyn tavoitteen saavuttamiseksi.

Minun on esimerkiksi luotava mielipiteeni esineestä, ilmiöstä tai tilanteesta. Aloitan tiedon keräämisen, sitten erotan tosiasiat, objektiivisen tiedon subjektiivisesta. Käsittelen tutkimuskohdetta sen kehityksessä, evoluutiossa, määrittävässä mallissa ja kehityssuunnassa. Ja näiden objektiivisten tekijöiden perusteella muodostan mielipiteeni. Jos mielipiteeni on erilainen kuin toinen, yritän selvittää, mihin toinen mielipide perustuu, mihin oletuksiin, faktoihin tai subjektiivisiin asioihin.

Juuri tätä logiikan pääpiirrettä - ajatusjärjestystä - kuuluisa Sokrates käytti kiistoissaan ja vakaumuksissaan, kun hän aloitti jostain kummankin osapuolen tunnustamasta kiistattomasta tosiasiasta johdonmukaisen liikkeen kiistattomasta väitteestä toiseen ja lopulta saapui. vastustajaansa vakaumukseen, että toinen on oikeassa.

Myös minä tänään logiikkaa käyttäen, nimittäin osoittamalla pankin työntekijälle, että heidän hyvää palvelua koskevien ilmoitusten ja todellisen tilan välillä ei ole johdonmukaisuutta, vakuutin hänet tarpeesta ryhtyä asianmukaisiin toimiin.

Kiitos, Nikolay, hyvästä, asiaankuuluvasta aiheesta ja, kuten aina, mielenkiintoisesta artikkelista!

• Kiitos Konstantin erinomaisesta jatkosta artikkelille!

  Yhdessä artikkelissani mainitsin 10 kysymystä systemaattisesta lähestymistavasta aiheen tutkimiseen, joten olen täysin samaa mieltä kanssasi tekniikasta, jolla voit luoda mielipiteesi kuvailemastasi aiheesta.

  Pidän myös mieluummin aikaisemmista painoksista, ja yleensä luen ideoiden ja opetusten tekijöitä, en heidän myöhempiä tulkintojaan ja "pureskeluja".

  Seuraavassa artikkelissa annan käytännön vinkkejä loogisten lomakkeiden käyttöön. Puhutaanpa kriittisestä ajattelusta, joka on erityisen tärkeää tällä hetkellä.

  Näen jo nyt, että tämä artikkeli on liian pitkä, joten otan perustaksi 3 000 merkin muodon (tässä on 17 000 merkkiä).

  Lisään myös muutaman vanhan julkaisun työorganisaatiosta ja ennen kuin he osasivat järjestää:

  1. G.F. Popov. Henkilökohtainen työtekniikka.

  2. A.K. Gastev. Kuinka työskennellä. 1972

  15. PM Kerzhentsev. Organisaation periaatteet. 1968

  4. M.A. Shtremel. Insinööri laboratoriossa. Työjärjestö 1983