Kuinka aloittaa englannin opettaminen pienimmille. Hyödyllisiä resursseja vanhemmille ja heidän lapsilleen

Lasten klubi varten lapset 3-vuotiaasta alkaen- nämä ovat suotuisimmat olosuhteet erilaisten tietojen ja taitojen sosialisaatiolle, hankkimiselle ja muodostumiselle.

Tiedämme, kuinka vaikeaa pienen lapsen on usein lähteä perheestä ja astua kommunikoinnin maailmaan. Tunteillamme luodaan kaikki edellytykset pehmeälle sopeutumiselle. Nuoresta iästään huolimatta lapset kestävät koko päivän intensiivisinä vuoroin. Mutta koska kaikki englannin tunnit 3-4-vuotiaille lapsille tapahtuvat leikkisällä tavalla, johon liittyy kirkkaita, iloisia hetkiä, positiivista tunnelmaa, he tuntevat positiivisen asenteen, mukavan kommunikoinnin, mikä on erittäin tärkeää pienten lasten opettamisessa.

Ikä 3-4 vuotta on ihanteellinen vauvan puheen (mukaan lukien vieraan kielen) kehittämiseen ja 1-10 laskennan opettamiseen, etiikan ja estetiikan perusteiden opiskeluun, loogisen ajattelun, muistin ja hienomotoriikan kehittämiseen. Erityistä huomiota kiinnitetään runojen, satujen lukemiseen, englanninkielisten laulujen oppimiseen, kirjainten, numeroiden, muotojen ja kokojen oppimiseen. Tulos on ilmeinen - vuoden loppuun mennessä lapset ymmärtävät tehtävät englanniksi, heillä on melko suuri aktiivinen sanavarasto ja jopa pienet lauseet englanniksi.

3–4-vuotiaat lapset hallitsevat edelleen ympäröivää maailmaansa ja tutkivat sitä vähitellen. Riittävän sanaston ja käsitteiden ansiosta hän voi alkaa kääntää hankittua tietoa vieraalle kielelle. Englannin oppiminen 3-4-vuotiailta lapsilta vaatii sinnikkyyttä ja keskittymistä. Mutta tässä iässä on erittäin vaikea saavuttaa keskittymistä heiltä. Siksi on erittäin tärkeää löytää lähestymistapa kielen oppimiseen hauskojen pelien avulla.

Tässä vaiheessa lapset alkavat oppia:

• eläinten nimet;
• Yksinkertaiset verbit;
• Tavaroiden nimet;
• Värit;
• Vuodenajat;
• Geometriset hahmot.

Ohjelmamme edut

Kieliympäristöön täydellisen uppoamisen menetelmän käyttäminen on paras tapa vieraan kielen oppimiseen. Jokainen lapsi viihtyy ikäryhmässään henkilökohtaisen opettajan ja avustajan kanssa. Yksilöllistä lähestymistapaa käyttämällä yritämme ottaa huomioon kaikki vauvan ominaisuudet ja saavuttaa hänen kanssaan korkeita tuloksia.

5 GREEN-opettajaa ottavat opiskellessaan englantia 3-4-vuotiaille lapsille ikänsä erityispiirteet ja oikean kehitystason. Ne auttavat lapsia saamaan yhteyden ikätovereihinsa. Ja erityisten tekniikoiden avulla he juurruttavat rakkautta englannin kieltä kohtaan. Ne myös laajentavat lasten näköaloja ja osallistuvat heidän ympärillään olevan maailman tutkimiseen. Englannin lasten kehityskerhomme asiantuntijat ymmärtävät kuinka tärkeää motivaatio on lapsille. Samanaikaisesti jatkuva usko siihen, että vieraan kielen oppiminen auttaa lasta tulevaisuudessa, ei häiritse häntä tässä iässä millään tavalla. Ja lasten kanssa työskennellessämme ensinnäkin kysymme itseltämme, kuinka voimme luoda kiinnostuksen englannin oppimiseen 3-4-vuotiaalle lapselle ja tukea häntä? Ja me tiedämme vastauksen siihen. Pelien avulla lapset voivat helposti oppia vieraan kielen.

Kolmen vuoden ikäisinä pienet aidosta kiinnostuksesta kiinnostuneet uteliaat oppivat ympäröivästä maailmasta. Ja mitä mielenkiintoisempia asioita tässä maailmassa on, sitä parempi. Joten englanti 3-vuotiaille lapsille on jännittävä seikkailu. Nuoret "tutkijat" ovat erittäin kiinnostuneita uudesta ja tuntemattomasta, ja luonnollisen asioiden tuntemisen ainutlaatuiset mahdollisuudet auttavat heitä havaitsemaan vieraan kielen kirjaimellisesti alitajunnan tasolla. Puhumme tämän päivän artikkelissa englannin kielen harjoittelutuntien suorittamisesta kolmen tai neljän vuoden ikäisten lasten kanssa.

Saman kysymyksen kysyvät jokainen lapsensa tulevaisuudesta huolissaan oleva vanhempi. Myös opettajien keskuudessa käydään usein kiivasta keskustelua ja mielipide-eroja: jotkut kannattavat englannin oppimista "kehdosta", kun taas toisten mielestä on järkevämpää tutustua vieraaseen kieleen ennen kouluun tuloa.

Syventymättä tämän kiistan yksityiskohtiin, meidän on esitettävä sen ydin. Ongelman juuret ovat liiallisessa työtaakassa ja "lapsuuden riistäminen lapsilta". Mutta menestyksen salaisuus piilee juuri siinä, että esikouluikäisten lasten englannin oppitunnit järjestetään yksinomaan leikkisällä tavalla. Pienten englannin opetusmenetelmä ei ole ulkoa oppiminen, vaan jännittävä peli, joka sopii orgaanisesti lasten hauskanpitoon.

Voit aloittaa englannin opiskelun vuoden ikäisen vauvan ja 2-vuotiaan lapsen sekä 3-vuotiaiden ja sitä vanhempien lasten kanssa. Tärkeintä on kehittää opiskelijoiden vilpitöntä kiinnostusta englannin tunneille. Pienet lapset ovat itsessään avoimia ja erittäin uteliaita, joten heitä ei ole vaikea saada innostumaan uudesta toiminnasta. Lisäksi kognition luonnolliset tarpeet sisältävät maksimaalisesti kaikki aivojen mahdollisuudet työhön. Tämä antaa 2–4-vuotiaille lapsille seuraavat edut:

• uuden tiedon helppo havaitseminen;
• nopea muistaminen;
• vieraan ääntämisen luonnollinen jäljitelmä;
• ei pelkoa puhua.

Vieraiden kielten oppimiseen vanhemmalla iällä ei enää liity näitä suotuisia tekijöitä. Siksi lakko, kun rauta on kuuma. Kuitenkin, jotta englannin oppitunnit 3-4-vuotiaille lapsille olisivat todella onnistuneita, ennen niiden aloittamista on otettava huomioon useita lasten psykologian vivahteita.

Kuinka selittää englantia 3-vuotiaille lapsille - käytännön suosituksia

Joten olet päättänyt opettaa lapsesi puhumaan englantia, mutta et vielä tiedä mistä aloittaa ensimmäiset oppitunnit. Lasten opettamisen aloittaminen on helppoa, tärkeintä on muistaa jo sanottu salaisuus - ei pakkoa, vain peli!

Herätetään kiinnostusta

1-vuotiaat ja sitä vanhemmat taaperot tutkivat aktiivisesti maailmaa ja ovat kiinnostuneita sen jokaisesta tutkimattomasta osasta. Vanhemman tehtävänä tässä tapauksessa on poimia tämä luonnollinen kiinnostus ja kehittää siitä jännittävä peli "ammatti". Kun pelaat leluja lapsesi kanssa, kerro hänelle englannin kielestä käyttämällä näiden esineiden nimiä esimerkkinä. Mutta älä vaadi heti pakollista muistamista ja toistoa: jos vauva on kiinnostunut, hän myöhemmin itse osoittaa hankitut tiedot.

Käytä mitä tahansa jokapäiväistä tilannetta englannin opettamiseen. Mitä kolmivuotiaat tekevät useimmiten? He kysyvät kysymyksiä. Vastaa niihin lisäämällä lauseisiin englanninkielisiä sanoja ja selittämällä niiden merkitys visuaalisesti, ts. kohteiden näyttäminen. Lapsi oppii maailman silmien ja aistimusten kautta, joten pitkiä sanallisia selityksiä ei pidä tehdä, jotka kyllästyvät nopeasti ja hämmentävät vauvaa.

Älkäämme kyllästykö

Pääperiaate, jonka mukaan englantia opetetaan lapsille 3-vuotiaasta alkaen, ei ole väkivaltaa. Tuntienne ei pitäisi edes kaukaa muistuttaa koulutunteja. Ei "istu alas ja opi". Pelaamme englantia lasten kanssa, emmekä pelaa mihinkään tiettyyn aikaan päivästä, vaan missä tahansa sopivassa tilanteessa.

Kutsu lapsesi esimerkiksi oppimaan värejä englanniksi kävelyllä. Anna pikkuisen huutaa Vihreää ilosta kaikille vihreitä sisältäville esineille! Tai voit kilpailla taaperosi kanssa löytääksesi vihreimmät esineet ympäriltäsi. Pelin palkintona on jälleen vihreä herkku: kesäkaudelle sopii myös omena, päärynä ja makea vesimeloni.

Tällaiset yksinkertaiset pelit antavat jännitystä ja positiivisia tunteita, kehittävät kaipuuta uuteen tietoon ja helpottavat uuden sanaston oppimista ja muistamista.

Kannustamme menestymiseen

Ylistys ja ystävälliset sanat ovat miellyttäviä myös vakaville aikuisille, puhumattakaan kiintymystä vastaanottaville lapsille, jotka ovat vasta 3-4-vuotiaita.

Huomaa pienetkin parannukset lapsesi tiedoissa. Vastaa jokaiseen oikein puhuttuun lauseeseen, innostaa ja motivoi lasta käyttämään englanninkielisiä sanoja useammin puheessaan ja rakentamaan niistä kokonaisia ​​lauseita.

Ylistyksen ilmaisu ei saa olla kuivaa ja muodollista. Näytä enemmän tunteita, halaa, suutele, ympyröi, heitä vauvaa jne. Lapset ovat erittäin tietoisia valheesta, joten ilon ilmentymisen on oltava vilpitöntä. Ei paha, venäläisten kiitosten lisäksi, käyttää aktiivisesti englannin kielen sanastoa. Suosittelemme käyttämään alla olevan taulukon lausekkeita.

Johtaa esimerkillä

Usein vanhemmat haluavat antaa lapselleen jotain, mitä heillä ei ollut, tai opettaa jotain, mitä he eivät itse voineet oppia kerralla. Jos sinulla on englannin kielen suhteen juuri tällainen tilanne, valmistaudu aloittamaan ensin tietämyksen vaihtaminen.

Jos opetamme lapselle vierasta kieltä, meidän on itse osattava se riittävästi. Tätä varten sinun on varattava aikaa ja vaivaa: ilmoittautua kurssille, ottaa online-tunteja tai itsenäisesti oppimateriaaleja luokille lapsen kanssa. Kaikki eivät ole valmiita ottamaan tällaista askelta, mutta muista, että lastesi koulutus riippuu sinusta. Jos et itse kehity ja ole kiinnostunut englannista, niin lapsi vanhempiensa esimerkkiä katsoessaan pitää vieraiden kielten oppimista tylsänä ja tarpeettomana.

Olemme listanneet pääperiaatteet, joiden mukaan englantia opetetaan esikouluikäisille lapsille. Nyt, ottaen huomioon nämä suositukset, valitsemme materiaalin esittämistavat.

Opetusmenetelmät

Nykyaikaisessa koulutuksessa lapsen kiinnostuksen oppimiseen juurruttaminen on ensisijaisen tärkeää. Siksi vasta vuoden ikäisille vauvoille ja yli kolmevuotiaille lapsille on kehitetty monia opetusmenetelmiä ja -menetelmiä. Vanhemman tehtävänä on kokeilla erilaisia ​​oppimistapoja ja seurata vauvan reaktiota niihin.

Kortit

Korttisarjat tarjoavat mahdollisuuden oppia temaattista sanastoa vauvan kanssa. Pienet pahvilaatikot ovat helppokäyttöisiä ja värikkäät piirustukset tekevät niistä paitsi houkuttelevia ja mielenkiintoisia, myös helposti ymmärrettäviä lapsille. Lisäksi korttien avulla voit keksiä paljon hauskoja aktiviteetteja, joiden avulla voit tarkistaa, kuinka paljon vauva on oppinut tietoja.

Korteilla oppimisen periaate on yksinkertainen: vanhempi näyttää korttia ja sanoo sanan, ja lapsi katsoo kuvaa ja toistaa sanotun. On tärkeää huomata, että tämä ei opeta kääntämistä! Piirustuksen avulla lapsi ymmärtää itsenäisesti sanan merkityksen ja tallentaa sen muistiinsa. Tarkista oppimasi minipelit: arvaa kortti kuvauksen mukaan, nimeä riviltä ylimääräinen, etsi puuttuva jne.

Alle 3-vuotiaille lapsille voit ostaa tai tehdä itse isoja kortteja, jotta lapsi voi seistä niiden päällä. Tällaisista korteista kerätään polku, jota pitkin vauva johdetaan nimeäen jokaisella askeleella uusi kortti. Kun lapsi on muistanut sanaston, polku päinvastoin puretaan erillisiksi "saariksi". Nyt vanhempi kutsuu sanaa, ja vauvan tehtävänä on hypätä nopeasti oikeaan korttiin.

Runoja ja lauluja

Toinen yleinen menetelmä, joka sopii kaiken ikäisille lapsille. Äiti laulaa huolellisesti lauluja yksivuotiaille vauvoille, ja kaksivuotiaana lapset osaavat muistaa yksinkertaisimmatkin rivit itse.

No, englanti 4- ja 5-vuotiaille lapsille liittyy täysin erottamattomasti runojen ja laulujen ulkoa opettelemiseen, koska. tämä menetelmä auttaa täydentämään sanastoa ja parantamaan ääntämistä. Riimirivien selvä plussa on myös se, että tutkitaan kokonaisia ​​lauseita ja konteksteja, ei yksittäisiä sanoja.

On tärkeää huomata, kuinka runoutta opetetaan englanniksi lasten kanssa. Tämä tulisi tehdä vaiheittain.

1. Valitse valmiiksi avainsanat runon ymmärtämiseksi ja opi ne lapsen kanssa.
2. Lue jae ilmeikkäästi, mikä auttaa vauvaa navigoimaan rivien ääntämisessä.
3. Harkitse kuvia runoon tai piirrä lapsesi kanssa omia piirustuksia, jotka paljastavat runon sisällön.
4. Linjojen ulkoa oppiminen.
5. Opitun säännöllinen toistaminen.

Luonnollisesti tätä määrää työtä ei tehdä yhdessä päivässä. Yksi runo kestää useita luokkia.

Mitä tulee kappaleisiin, täällä kaikki on paljon yksinkertaisempaa. Pääasia, että lapsi pitää musiikista ja laulun motiivi ja sanat kiinnittyvät itsestään. Nykyään Internetistä löydät satoja lapsille suunnattuja opetuslauluja, joiden avulla lapset voivat nopeasti ja iloisesti oppia suosittuja englanninkielisiä sanoja ja ilmaisuja eri aiheista.

Satuja

Myös kielen oppiminen satujen avulla kantaa hedelmää. Tietenkin, jos maapähkinä on vasta toista vuottaan, hänen on vaikea havaita suurta määrää tietoa. Mutta yli 3-vuotiaat lapset voivat jo työskennellä tässä muodossa.

Luokkiin on valittava joko hyvin novelleja tai lapsille jo tuttujen venäläisten satujen ulkomainen käännös. Työskentelemällä venäläisen sadun ulkomaisen version kanssa lapset oppivat vertaamaan hahmojen englanninkielisiä nimiä, sanoja ja tekoja lasten muistiin jääneisiin venäläisiin vastaaviin. On tärkeää, että sadun mukana on mielenkiintoisia piirroksia, niin lapsi ymmärtää tekstin paremmin tai voi yksinkertaisesti saada hieman huomionsa sanojen kanssa työskentelemisestä.

Älä unohda mahdollisuutta käyttää satujen ääniversioita. Kolmen vuoden iässä vauva osaa kuunnella tarkasti ja alitajuisesti muistaa kuulemansa tiedon.

Sivustollamme on useita satuja, voit kuunnella ja katsella niitä:

Jos työskentelet ensin tekstin kanssa ja alat sitten kuunnella hahmojen rivejä äänessä, lapsi todennäköisesti osaa nimetä puhuvan hahmon ja ymmärtää hänen puhettaan hieman. Näin lapset kehittävät kuullun ymmärtämistä. Lisäksi hahmojen rivien toistaminen parantaa ääntämistä ja edistää aktiivisen sanaston täydentämistä.

Videot

Digitaalisella aikakaudella ei ole enää mahdollista kuvitella englannin opettamista esikoululaisille ilman videoiden käyttöä. Värikäs animaatio herättää välittömästi sekä lasten että aikuisten huomion. Jo arvostelemamme kappaleetkin oppivat paljon nopeammin, jos niitä täydennetään kiehtovalla videojaksolla, joka näyttää selkeästi kuuloisten sanojen merkityksen.

Sinun tulisi aloittaa englannin oppiminen videosta yksinkertaisista kappaleista. Tässä ovat kaikki onnistuneeseen oppimiseen vaikuttavat tekijät:

• materiaalin visuaalinen esitys;
• työskennellä kuuloaistin parissa;
• matkia oikeaa ääntämistä;
• viihdeosa (voit hypätä musiikin tahtiin, tehdä harjoituksia, tanssia, pelata).

Lisäksi englanninkieliset lasten laulut pyrkivät "uppoamaan" muistiin jopa vastoin heidän tahtoaan, mikä edistää sanojen ja ilmaisujen alitajuista muistamista.

Laulujen harjoittamisen jälkeen ala työskennellä opettavien sarjakuvien ja satujen parissa. Lapset rakastavat seurata suosikkihahmojensa uusia seikkailuja, mikä tarkoittaa, että englannin kursseista tulee ehdottomasti haluttuja ja kauan odotettuja.

Pelit

Ja vaikka englanti 3 tai 4-vuotiaille lapsille on aina pelimuoto, erottelemme pelien kuvauksen erillisenä kappaleena.

Itse asiassa vieraan kielen oppiminen voidaan yhdistää mihin tahansa peliin. Jos vauvasi on kiukkuinen, suosittelemme pelaamaan syötäväksi kelpaamattomaksi englanniksi, piileskelemään (englanninkielisellä pistemäärällä), laskemaan englanniksi, korttisaarekkeita tai yksinkertaisesti nimeämään kävelyllä tapaamasi tavarat.

Rauhallisten ja harkittujen lasten kannattaa ostaa englanninkielisiä kortteja ja lautapelejä. Älykkäät lapset nauttivat peleistä, kuten arvailusta, bingosta, kirjainten vaihtamisesta ja sanojen rakentamisesta.

Huomaamme erikseen tietokone- ja mobiilisovellukset. Opettavat tietokonepelit ovat huolella harkittuja: täällä ja värikäs muotoilu, ja selkeät ääninäyttelijät ja helppokäyttöiset selitykset ja automatisoitu tiedon testaus. Lisäksi suurin osa peleistä sisältää läpileikkaavan tarinan, joka motivoi lapsia entisestään oppimaan englantia ja suorittamaan tehtäviä.

Mobiilisovellusten mahdollisuudet ovat vaatimattomammat. Niiden avulla lapsi voi oppia ja toistaa uusia sanoja kuuntelemalla niiden ääntämistä ja sovittamalla yhteen kuvien kanssa. Jotkut ohjelmat sisältävät ylimääräisiä minipelejä ja videoita, mutta ne on ostettava erikseen.

Joka tapauksessa vuorovaikutteisten digitaalisten sovellusten kanssa työskennellessään vanhemman tulee olla lähellä lasta ja auttaa häntä tehtävien suorittamisessa. Jos annat lapsellesi vain kannettavan tietokoneen tai älypuhelimen ja jätät hänet leikkiä yksin, et saavuta tehokasta tulosta oppimisessa. Muista, että lapsi ottaa esimerkin vanhemmiltaan, ja sinä muodostat vastuullisen asenteen englannin tunneille.

Joten yhteenvetona kaikki edellä mainitut vahvuudet.

1. Vieraiden kielten opettaminen lapsille pienestä pitäen on mahdollista ja jopa välttämätöntä, jos et halua missata luonnon antamaa mahdollisuutta hallita uutta tietoa nopeasti ja luonnollisesti.
2. Tunnit pidetään aina pelin muodossa. Vain lapsen kiinnostus ja intohimo antavat tehokkaan tuloksen ja menestyksen.
3. Kaikki lasten psykologian vivahteet otetaan huomioon. Lapsia on rohkaistava useammin, ei liikaa huomioida virheitä, lisätä motivaatiota harjoitella omalla esimerkillä.
4. Vanhemmat valitsevat opetusmenetelmän itse, mutta tarvittaessa korjaavat sitä seuraamalla vauvan reaktiota ja tehtävän onnistumista.
5. Oppitunteja ei ole määrätty ajoissa. Oppitunnin kesto riippuu vauvan mielialasta ja kyvyistä.

Näitä vinkkejä noudattamalla rakennat pätevästi koulutusprosessin ja juurrutat lapsesi kiinnostuksen vieraita kieliä kohtaan loukkaamatta millään tavalla hänen oikeuksiaan onnelliseen ja huolettomaan lapsuuteen. Onnea pyrkimyksiisi ja nähdään pian!

Englanninkielinen ohjelma on tarkoitettu esikouluikäisille 4–6-vuotiaille lapsille.
Koulutusohjelman kesto on 2 vuotta.
Kurssit pidetään kahdesti viikossa.
Opintoryhmässä on 10-15 lasta, jolloin opettaja voi kiinnittää riittävästi huomiota jokaiseen lapseen.

Koulutustoiminnan järjestäminen. Yleensä tunnit alkavat tervehdyksellä sekä foneettisella lämmittelyllä. Sitten opitaan uusi sanasto tai puhemalli. Loruja tai lauluja, kieli- ja ulkopelejä käytetään laajasti oppitunnilla. Oppitunnin lopussa tulokset lasketaan yhteen, opettaja merkitsee aktiivisimmat lapset, sitten kaikki sanovat hyvästit vieraalla kielellä.

Kasvatustiedon tehokkuuden arvioinnin tyypit. Harjoitteluistuntojen tehokkuuden arvioimiseksi käytetään syötettä, nykyistä ja lopullista ohjausta.

Syöttöohjauksen tarkoituksena on oppilaiden olemassa olevien tietojen ja taitojen diagnosointi. Arviointimuodot: diagnostinen kyselylomake, suullinen kysely, haastattelut lasten ja vanhempien kanssa.

Materiaalin laadun arvioinnissa käytetään virtaohjausta. Arviointilomakkeet: ajankohtaiset testitehtävät, luovat tehtävät, pelit. Lopputarkastus voi olla eri muodoissa: lomat, pelit, esitykset jne. Siirrettäessä 1. opiskeluvuoden lapsia toiseen vaiheeseen tarkistetaan seuraavat tiedot ja taidot:

• Leksikaalisten yksiköiden assimilaatio (substantiivit, adjektiivit, numerot) - 60-80 yksikköä.
• Kuullun ymmärtäminen 3-5 lauseessa, jotka muodostuvat tutuista puhekäänteistä.
• Kyky lausua 2-3 lausetta, jotka muodostuvat tutuista puhekäänteistä;
• Kyky vastata 3-4 tutuun kysymykseen.
• Laula tai lue 1-2 riimiä, laulua.
• Suorita 5-10 komentoa tai sano 3-5 komentoa itse.

• Leksikaalisten yksiköiden tuntemus - 80 - 100 yksikköä.
• Kuullun ymmärtäminen 5 - 6 lausetta tutulla sanastolla.
• 2 - 3 replikan monologin ääntäminen.
• 2-3 lauseen dialogin esittäminen jokaiselle puhujalle.
• Vastaukset 5 kysymykseen käsitellystä aiheesta.
• Ilmoitus 2-3 riimistä tai runosta valitsemasi.

Ohjelmassa yhdistyvät teoreettinen, käytännöllinen, luova ja ohjaus - lopullinen opetusmateriaali ja se tarjoaa kaksi koulutusmateriaalin assimilaatiotasoa: lisääntymistoiminto vihjeellä, lisääntymistoiminto muistista.
Käytännön materiaalin tavoitteena on kehittää monologi- ja dialogipuheen taitoja.
Luovat tehtävät paljastavat oppilaiden kyvyt, muodostavat esteettisen maun.
Valvontamateriaalin avulla voit arvioida objektiivisesti ja eriytetysti opiskelijoiden oppimistoiminnan tuloksia.

Opetusprosessin aikataulua voidaan muuttaa tietyn koulutus- tai käytännön tehtävän mukaan edellyttäen, että teoreettisen koulutuksen, luovien tehtävien, käytännön ja ohjaus- ja lopputöiden kokonaiskestoa on noudatettava.

Työskennellessään esikoulu- ja alakouluikäisten lasten kanssa on tarpeen noudattaa useita sääntöjä, jotka auttavat ratkaisemaan menestyksekkäästi vieraan kielen opettamisen ongelmat:

• muista parhaiten sanat, jotka nimeävät sitä, mikä on lapsille kiinnostavaa ja millä on heille emotionaalista merkitystä;
• on tarpeen luoda lapsesta positiivinen minäkuva, joka lisää hänen halua kommunikoida englanniksi;
• peli tämän ikäisille lapsille on tärkein englannin opetusmenetelmä; jaettaessa tehtäviä peliin osallistumista varten on otettava huomioon kunkin pelin lapsen käsittelemän materiaalin assimilaatiotaso;
• opettajan vetoomus kaunokirjallisten kirjojen, sarjakuvien, suosikkilelujen sankareihin, joita lapset tuovat tunnille, lisää sisäistä motivaatiota kielen oppimiseen;
• erilaisten toimintojen ja erilaisten pelihetkien yhdistelmä vähentää väsymystä oppitunnin aikana;
• opettajan kehuminen luokkahuoneessa ja vanhemmille kertominen lapsensa edistymisestä on kiistaton kannustin englannin kielen menestyksekkääseen hallintaan koulutuksen alkuvaiheessa;
• Vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön pedagogiikka on koulutusprosessin ytimessä; vanhemmat eivät vain toista lasten kanssa käsiteltyä materiaalia, vaan myös valmistelevat pukufragmentteja luokkiin, yksittäisiä kortteja ja osallistuvat viimeisille tunneille.

Akateeminen suunnitelma

1. opintovuoden teemasuunnitelma

Koulutus - teemasuunnitelma 2. opintovuosi

Dmitry Nikitin -koulun lastenkeskuksen johtaja ja Jaroslavlin esikouluikäisten lasten englannin kielen kurssien opettaja puhuvat englannin opetusprosessista neljä-viisi-vuotiaille lapsille.

Neljän vuoden ikä on erittäin suotuisa aika aloittaa englannin oppiminen. Tämä johtuu ensinnäkin äidinkielen puheen melko korkeasta kehitystasosta. Toisin kuin varhaisemmassa iässä, lapsi ei vain ala nopeasti ymmärtää englantia "korvaa", vaan myös toistaa helposti sekä yksittäisiä sanoja että kokonaisia ​​kielen rakenteita. Tämä seikka miellyttää vanhempia ja toimii lisämotivaationa koulutuksen jatkamiselle. Lisäksi ajatteluprosessien kehitystaso antaa sinun laajentaa sanaston esittelyvaihetta ja laajentaa sanastopelien valikoimaa. 4-5-vuotiaat lapset pystyvät pitämään huomionsa pidempään ja havaitsevat melko monimutkaisia ​​algoritmeja eri tehtävien suorittamiseen.

Englannin äidin kanssa -tunnit tämän ikäisille lapsille kestävät 90 minuuttia. Koulutusohjelma perustuu Gunter Gerngrossin ja Herbert Puchtan Helbling Languagesin julkaisemaan oppikirjaan Hurraa Let's Play Level A.

Kolmitasoinen hurraa oppikirja: Hurraa Starter, Hurraa leikitään A, hurraa leikitään B. Hurraa pelataan Kuvaamaani oppikirjaa voidaan käyttää sekä lapsille, jotka aloittavat englannin oppimisen tyhjästä, että niille, jotka ovat opiskelleet englantia 1 vuodeksi Hurraa Starter.
Oppikirjan sisältö vastaa opiskelijoiden ikää ja kiinnostuksen kohteita. Oppikirja on suunniteltu 2-3 opetustunnille viikossa. Perinteisten riimien ja laulujen lisäksi jokaisessa oppikirjan osassa on lyhyt viihdyttävä tarina. Tarinan arvo on siinä, että siinä tutkittu sanasto kuulostaa lapsille mielenkiintoisessa kontekstissa ja toistuvalla toistolla lapset voivat tietoisesti toistaa kokonaisia ​​kielen rakenteita. Koulutusmateriaalisarja sisältää:

1. Oppikirja, jossa ääni-CD kotikuunteluun ja tarroja (Oppilaskirja). Oppikirja on kätevä revittävien arkkien läsnä ollessa, jotka ovat yksinkertaisesti välttämättömiä päiväkodissa työskennellessä. Jos on mahdollista, että oppikirja unohtuu kotiin, se voidaan jättää luokkahuoneeseen ja opettaja antaa tehtävän irtolevyille.

Osion nimet: Tervetuloa (tervehdys), värit (värit), numerot (tili), liikuta kehoasi (kehonosat), lelut (lelut), vaatteet (vaatteet), juhlat (loma). Lisäosat: Joulu (joulu), pääsiäinen (pääsiäinen).

2. Työkirja (Activities & Projects).
Työkirja on välttämätön, jos haluat laajentaa kurssia 3-4 tuntiin viikossa. Sisältää lisäsanastoa aiheista sekä lisätehtäviä ja projekti-ideoita. Muistikirjan mukana tulee Opettajan opas - kirja, jossa on käyttöohjeet ja ääni-CD.

3. Opettajan kirja, jossa on kaksi CD-äänilevyä ja DVD-ROM (Teacher's Book).
Sisältää 30-45 minuutin mittaisia ​​tuntisuunnittelutunteja, arvokkaita suosituksia englannin opetuksen metodologiaan esikouluikäisille lapsille. Riimien, karaokeversiolla varustettujen kappaleiden ja tarinoiden lisäksi ääni-CD-levyillä on lyhyitä kappaleita jokaisessa oppitunnissa käytettäväksi (Hei laulu, Tarina-laulu, Siivouslaulu, Hyvästi-laulu jne.).

Opettajan DVD-ROM sisältää opetusvideon jokaista oppikirjan osaa varten. Oppitunnit opettaa oppikirjan kirjoittaja Herbert Puhta, maailmankuulu metodologi. Jokainen videon osa on varustettu metodologisella kommentilla. Lisäksi levyllä on lisämateriaaleja jokaiseen oppikirjan osioon: kuuntelutehtävät, minikortit sanastopeleihin, materiaaleja luovuuteen.

4. Sarjakuvien levy (sarjakuva-DVD).
Levyllä on 7 sarjakuvatarinaa: 6 oppikirjan osioiden mukaan sekä 1 joulusarjakuva.

5. Tarinoita sisältävät kortit (tarinakortit).
Nämä ovat A4-kortteja, jotka kuvaavat kaikki oppikirjan tarinat. Jokainen tarina koostuu 6-8 kortista. Heidän kanssaan työskentelyn helpottamiseksi tarinan vastaavat tekstikatkelmat on painettu jokaisen kortin takapuolelle.

6. Flashcards.
A5-kokoiset laatikot havainnollistavat oppikirjan kunkin osan koko sanaston.

7. Käsineen nukke Pietari Panda.

Kutsun esikouluikäisten luokkien rakentamista "tuntimaantiedoksi". Tuntisuunnitelma on hyvin samanlainen kuin reitti, jota pitkin liikumme koko oppitunnin ajan. Luokka on jaettu vyöhykkeisiin, joiden lukumäärä ja järjestys ei muutu oppitunnilta. Muutaman oppitunnin jälkeen lapset tottuvat rakenteeseensa ja tuntevat olonsa mukavaksi. He tietävät tarkalleen mitä odottaa, eikä oppitunnin näennäisesti vieraskielinen sisältö aiheuta stressiä ja auttaa keskittymään luokkahuoneessa tapahtuvaan. Lisäksi samantyyppinen oppituntirakenne edellyttää kullakin oppitunnilla käytetyn kielimateriaalin toistamista. Vaiheiden moninaisuus mahdollistaa useamman elämäntilanteen simuloinnin kielen käyttöä varten. Näin syntyy "kieliympäristö".

Tuntini pidetään vallitsevien olosuhteiden vuoksi peräkkäin kahdessa luokkahuoneessa, mikä lisää vaihtelua "tunnin maantieteelliseen" ja luo edellytykset käyttää enemmän kielimateriaalia siirtyessä vyöhykkeeltä toiselle. Oppitunti pidetään englanniksi. Venäjän kieli on sallittu vain teenjuontien aikana, jolloin sekä lapset että vanhemmat kommunikoivat keskenään. Kannustan tällaiseen kommunikointiin, koska pidän aikuisten tiimin muodostamisprosessia erittäin tärkeänä ryhmän elämän ja koulutuksen tehokkuuden kannalta.

Näin jokainen oppitunti 4-5-vuotiaille lapsille menee.

1. "Hei"

Opettaja, lapset ja vanhemmat istuvat yhdessä ympyrässä matolla luokkahuoneen erityisessä osassa. Laulamme tervehdyslaulun, tervehdimme toisiamme: Hei, mitä kuuluu? Lapset vastaavat vuorotellen "Olen kunnossa". Ryhmänä kehumme lasta, joka vastasi lauseella ”Hyvää työtä”.

2. "Pelaa"

Vaihtamatta paikkoja, pelaamme sormipelejä. Yleensä se on 3-4 peliä. Pelit toistetaan. Uusi peli esitellään kerran kuukaudessa. Pelin teema voi olla mikä tahansa. Linkittäminen oppitunnin aiheeseen on valinnaista. Opettaja jakaa kuluvan kuukauden sormipelin vanhemmille painetussa muodossa kodin vahvistamista varten.

3. "Tanssitaan"

Kappaleeseen "Make a circle" siirrymme luokan keskelle. Tanssimme, istumme matolla. Tässä on uuden sanaston esittely ja opitun materiaalin toisto. Sanastoa esitellään korttien ja esineiden avulla. Tässä vaiheessa käytän usein hansikasnukkea - pandaa nimeltä Peter. Jos aiheena on esimerkiksi ”lelut”, Peter tuo luokkahuoneeseen nenäliinalla peitetyn korin ja antaa lasten vuorotellen poistaa suosikkilelunsa korista. Jos tutkimme vaatteita, Peter esittelee vaatekaappiaan. Peter auttaa myös ymmärtämään uuden sanastopelin säännöt. Kun esimerkiksi opiskelemme numeroita pelatessasi Mitä puuttuu? -peliä, pyydämme Peteriä arvaamaan käännetyn kortin numeron ja nyökkäämään tarvittavan määrän kertoja. Kun Pietari on väärässä, korjaamme hänet mielellämme.
Sanastopelien monimutkaisuus lisääntyy vähitellen. On tärkeää, että peli sisältää riittävän määrän kielimateriaalia lasten kehittymistä varten. Liikaa ei tarvitse vaatia, mutta tämän ikäisten lasten kykyjä ei pidä aliarvioida. Esimerkiksi pelatessaan Kyllä/Ei-peliä kuljettaja istuu kasvot muita lapsia päin ja yrittää arvata kortissa olevan asian, jota opettaja pitää päänsä yläpuolella kysyessään. Joten kouluvuoden alussa kuljettajan vuoropuhelu lasten kanssa voi näyttää tältä (aihe on "Värit"):

- Keltainen?
— Ei
— Vihreä?
— Ei
Punainen?
- Joo!

Vuoden puolessa välissä opettaja auttaa lapsia vaikeuttamaan dialogia (aiheena on "Lelut"):

Onko se nukke?
- Ei, se ei ole.
Onko se skootteri?
- Kyllä se on.

Samalla tavalla minkä tahansa leksikaalisen pelin kielimateriaalia voidaan laajentaa. Tässä on tärkeää olla johdonmukainen ja vaatia ehdotettua komplikaatiota aina, kun lapset pelaavat tiettyä peliä.

Palatakseni oppitunnin vaiheen kuvaukseen, on tärkeää sanoa, että sanaston esittelyn / toiston jälkeen opettaja, lapset ja vanhemmat oppivat / toistavat riimin tai laulavat oppitunnin aiheeseen liittyvän kappaleen. Riimeihin ja lauluihin liittyy välttämättä eleitä, jotka auttavat muistamaan kappaleen tai riimin sisällön. Lisäksi liike auttaa muuttamaan harrastuksen tyyppiä ja pitämään tauon melko pitkästä matolla istumisesta. Laulujen ja lorujen roolia esikoululaisten opetuksessa voi tuskin yliarvioida. Yleisen kuulon ja rytmitajun kehittämisen lisäksi laulut ja riimit edistävät sujuvuuden muodostumista ja auttavat lapsia tuntemaan kielen melodian, mikä on myöhemmin tärkeässä roolissa kehitettäessä kykyä ymmärtää englanninkielistä puhetta korvalla. .

4. "sarjakuvan katsominen"

Kappaleen "Tule kanssani, tule kanssani, katsotaan sarjakuva yksi, kaksi, kolme" opettaja, lapset ja vanhemmat siirtyvät luokkahuoneen erityiseen osaan, jossa he istuvat puoliympyrässä tietokoneen edessä. . Katsomme sarjakuvaa oppitunnin aiheesta. Jokaisen sarjakuvan kesto on noin 3 minuuttia.

5. "Tarinan kertominen"

Kappaleen "Tule kanssani, tule kanssani, istu matolle yksi, kaksi, kolme" siirrymme luokan vastakkaiseen osaan, jossa opettaja istuu vastapäätä lapsia ja vanhempia. Tarinakortteja kädessään opettaja kytkee äänitallenteen päälle ja kuuntelemme taas sarjakuvassa kerrottua tarinaa. Toistojen määrän kasvaessa opettaja auttaa lapsia rekonstruoimaan tarinan korteista ilman äänitystä. Tätä varten hän käyttää eleitä ja ilmeitä. Jotkut eleet ovat ainutlaatuisia ja jokaiselle tarinalle ominaisia, esimerkiksi vaatteiden eleitä käytetään vain yhdessä kurssin seitsemästä tarinasta, kun taas eleitä, jotka liittyvät usein esiintyvään sanastoon, kuten "Hei", "Hyvästi", "Kiitos" sinä", "Ole hyvä", "Katso" "Mennään" jne. - toistuvat tarinasta tarinaan, ja itse sanat kuuluvat kiinteästi lasten arkeen.

6. "Pese kätesi"

Opettaja kysyy lapsilta: "Oletko väsynyt? Oletko nälkäinen? Lapset vastaavat myöntävästi täydellä vastauksella "Kyllä. Olen väsynyt. Olen nälkäinen." Sitten siirrytään wc-huoneeseen kappaleen "Tule kanssani, tule kanssani, pestään kädet yksi, kaksi, kolme" mukaan. Kylpyhuoneessa pesemme kätemme kappaleen "Katso minua, pesen käsiäni" tahtiin.

7. "Juomme teetä"

Siirrymme huoneeseen teejuomista ja luovuutta varten, istumme pöytäliinalla peitettynä pöydän ympärille. Jaan lautasliinoja ja teekuppeja, kommentoin prosessia englanniksi: Lautasliina Lisalle, lautasliina äidille, tee Lisalle, tee äidille, jonka jälkeen laulamme kappaleen ”Tea time, tea time fun, fun, fun ”, ja jaan evästeitä, joita lapset jakavat äitinsä kanssa. Jälleen kommentoin toimintaani: keksi Lisalle, keksi äidille/isälle/mummille. Teejuomisen jälkeen laitimme asiat järjestykseen "Siivotaan" -kappaleeseen. Teejuomisen aikana käytettävän kielen oppimisen lisäksi tämä vaihe on tärkeä myös tiimin rakentamisen kannalta. Teemme ääressä ratkaisemme organisatorisia asioita, kuten syntymäpäiviä ja muita juhlapäiviä, jaamme kokemuksiamme lasten kasvatuksesta ja vain juttelemme. Kuten aiemmin mainittiin, sallin tässä venäjän kielen käytön.

8. "Luo"

Lapset ja vanhemmat pukevat esiliinat päälle (Pet on esiliinat) ja istuvat taas pöydän ympärille. Jakelen taidetarvikkeita ja nimeän jokaiselle esineelle (liimaa Lisalle, paperia Lisalle). Esittelen luovaa prosessia vaiheittain, kommentoin jokaista vaihetta englanniksi (Stick, fold, paint jne.)

Noin joka toinen oppitunti ja lukuvuoden toisesta puoliskosta alkaen ja useammin tässä vaiheessa luovuus korvataan kuuntelemisella. Teemme oppikirjan tehtäviä. Suurin osa tehtävistä on "Kuuntele ja väritä" ja "Kuuntele ja laita järjestykseen" -tyyppisiä tehtäviä. Työskentely oppikirjan kanssa alkaa opettajan ohjeella "Avaa kirjasi". Lapset toistavat ohjeet ääneen. Nimeän oppikirjan sivun englanniksi ja kirjoitan sivunumeron numeroilla taululle. Lapset etsivät oikeaa sivua vanhempiensa avulla. Sen jälkeen jaan lapsille lyijykyniä, kuten aina kommentoin toimintaani englanniksi: "Kynälaatikko Lisalle..." Opettaja antaa ohjeita, esimerkiksi "Kuuntele ja väritä", "Kuuntele ja laita yksi piste" . Lapset toistavat ohjeet ääneen. Kun kaikki tehtävän osat on suoritettu loppuun (värjäänyt yhden kuvan osista), lapset sanovat "Olen valmis", minkä jälkeen tehtävä jatkuu. Tehtävän lopussa opettaja sanoo "Sulje sinut kirjoille". Lapset toistavat ohjeet ääneen.

9. "Liikkuminen"

Kappale "Tule kanssani, tule kanssani, leikitään yksi, kaksi, kolme" opettaja, lapset ja vanhemmat muuttavat päähuoneeseen tunneille. Täällä pelataan ulkopelejä, kuten "Mitä kelloa, herra susi?" tai "Maanviljelijä, maanviljelijä, voinko ylittää joen?", jotka vaativat samojen kielikonstruktien toistamista. Ulkopelien avulla voit monipuolistaa kielimateriaalia entisestään, edistää sujuvuuden kehitystä ja ne ovat erittäin suosittuja lasten keskuudessa.

10. "Lukeminen"

Lapset ottavat jakkarat, laittavat ne puoliympyrään kappaleeseen "On tarinan aika, kuuntele ja katso." Kun lapset ja vanhemmat ovat istuneet paikoilleen, laulamme laulun "Sh-sh ole hiljaa, ole hyvä, istu alas, kuuntele, kuuntele, kuuntele." Nyt voit kuunnella tarinan. Sanon: "Minulla on iso punainen laatikko. Mitä laatikossa on? Lapset vastaavat yhteen ääneen: ”Kirja!”, ja minä otan kirjan esiin. Usein kirjan sisältö liittyy oppitunnin aiheeseen, mutta se ei ole ollenkaan välttämätöntä. Lukeminen on toinen tapa upottaa lapset "oikeaan" englannin kieleen. Kirjan valinta riippuu lasten iästä. 4-5-vuotiaille lapsille valitsen sisällöltään kirkkaita kirjoja, joissa on värikkäät kuvitukset ja selkeä idea. Kirjan on ehdottomasti oltava aito, ts. kirjoitettu äidinkielenään puhuvien lapsille, ei mitenkään lyhennettynä tai mukautettuna. Suurin osa koulun kirjaston kirjoista on ns. kuvakirjoja. Nämä eivät ole vain hyvin kuvitettuja julkaisuja. Nämä ovat kirjoja, joissa kuvituksella on yhtä tärkeä rooli kuin tekstillä. Tällaiset kirjat auttavat ymmärtämään juonen ilman käännöstä ja ovat erittäin suosittuja lasten keskuudessa. Luin saman jutun 5-6 kertaa. Kun toistojen määrä lisääntyy, lapset alkavat kertoa osia tarinasta kanssani.

11. "Hyvästi"

Oppitunti päättyy jäähyväislauluun "Hyvästi, hyvästi, on aika sanoa hyvästit". Sanomme hyvästit jokaiselle lapselle ja äidille erikseen (Goodbye Lisa, goodbye mummy Masha).

Oppitunnin vaiheiden järjestys ja niiden lyhyt kuvaus on esitetty taulukossa.

Toivon, että kaikki yllä oleva antaa karkean käsityksen siitä, miten luokat etenevät, ja antaa sinun vastata usein kysyttyyn kysymykseen oppitunnin kestosta. Vanhemmat ovat huolissaan siitä, että 90 minuutin oppitunti voi väsyttää lasta ja sen seurauksena heikentää oppimisen tehokkuutta. Oppitunnin vaiheiden lukumäärä ja monimuotoisuus ja siirtymät niiden välillä, teen juomisen ja ulkopelien läsnäolo mahdollistaa huomion keskittymisen tason vaihtelun ja antaa lapsen rentoutua oppitunnin aikana ilman, että se häiritsee englantia. Kieli. Kielestä tulee "osa elämää", viestintäväline, uusi pelitapa, eikä päämäärä sinänsä, kuten sen pitäisi olla oikeassa elämässä.

Daria Popova

Jos alat puhua lapselle englanniksi ennen 3-vuotiaana, kysymys ensimmäisen englanninkielisen kokemuksen "sisällöstä" katoaa itsestään. Aloitat vain puhumisen lapsellesi englanniksi, näytät englanninkielistä sarjakuvaa tai luet kirjaa englanniksi. Englanti lapsille- ja ottaa lapsi mukaan leikkiin.

Kuitenkin 3 vuoden kuluttua, kun äidinkieli on jo niin vahvaa, että lapsi ei ole enää niin taipuisa sellaisilla matkoilla tuntemattomille puherannoille ja ilmenee jo selvä tarve "Äiti, haluan, että on selvää mitä puhut", herää kysymys - a kuinka opettaa englantia lapselle tehdä siitä mahdollisimman mielenkiintoinen, ymmärrettävä ja helposti saatavilla.

Maantiede ja englanti lapsille 3 vuoden jälkeen

Voit aloittaa näyttämällä lapselle maapalloa tai karttaa ja kertoa hänelle, että sininen tarkoittaa vettä ja muut värit maata. Maapallolla on erilaisia ​​maita. He voivat matkustaa junissa ja lentää lentokoneita. Etsi Venäjä, merkitse kotikaupunkisi pisteellä ja tarjoa sitten matkaa muihin maihin.

Mutta tässä on huono onni - näissä maissa he eivät puhu venäjää. Täällä puhutaan venäjää. Mikä se on? Se on pöytä. Mikä se on? Tämä on kirja. Ja kun saavumme toiseen maahan, siellä ei tunneta sellaisia ​​sanoja, kaikki kutsuvat niitä eri tavalla. Jokaisella maalla on oma kielensä. Espanjassa - espanja, Ranskassa - ranska, Japanissa - japani jne.

Hyvin, hyvin monissa maissa ihmiset puhuvat englantia. Englantia puhutaan:

• Isossa-Britanniassa (tätä maata kutsutaan myös Englanniksi)
• Amerikassa (USA)
• Kanadassa
• Australiassa
• Uudessa-Seelannissa

Ja muissa maissa ihmiset osaavat tämän kielen hyvin. Haluaisitko oppia puhumaan englantia? Yritetään opetella muutama sana tänään.

Tätä varten menemme englannin kielen kotimaahan - Isoon-Britanniaan. Mutta hän on hyvin, hyvin kaukana meistä. Lentokoneella sinne kestää muutama tunti. Mitä me teemme? Mikä on maailman nopein kuljetus? Jopa lentokonetta nopeampi? Raketti! Lennetään maagisella raketilla, ja jotta se toimittaisi meidät Englantiin, ohjaamme sitä englanniksi!

Astu rakettiin - Tätä varten taita kätesi pään päälle.

Laita kypärä päähän (Piimme kypärän päähän) - kuvaamme käsillämme kuinka laitamme kypärän päähämme.

Kiinni! (Kiinnitämme itsemme) - kiinnitämme "näkymättömät" vyöt.

Viisi, neljä, kolme, kaksi, yksi, räjähtää! - 5,4,3,2,1, aloita!

Nosta lapsi, kiertää ilmassa ja laskeudu Englannissa(no esimerkiksi sohvalla).

Englanninkieliset sanat puhutaan äänekkäästi ja selkeästi, ja käännös on tuskin kuultavissa. Toistat tämän pelin vielä monta kertaa myöhemmin, ja sen mukana kannattaa tehdä käännös kerran tai kaksi ensimmäistä kertaa, silloin ei käännöstä tarvita.

Englanti lapsille Isossa-Britanniassa

Englannissa lapsi tapaa ensimmäisen englantilaisen ystävänsä. Ajattele, kenties englantilainen hahmo asuu jo lelujesi joukossa. Se voisi olla:

• Nalle Puh
• Alice-nukke (joka on Ihmemaassa)
• Pipsa Possu
• kissanpentuja, jotka menettivät käsineet
• Humpty-Dumpty (Humpty Dumpty)…

Englantilainen lastenkirjallisuus ja animaatio jättävät luovuutesi lentoon täällä.

Keskityn Marshakin käännöksestä tunnettuun lasten huvitukseen.

"Missä olit tänään, pussycat?"
- Englannin kuningatar.
Mitä näit oikeudessa?
Näin matolla hiiren.

Pussycat, pussycat
Missä olet ollut?
Olen käynyt Lontoossa
Katsomaan kuningatarta.
Pussycat, pussycat
Mitä teit siellä?
Pelästyin pienen hiiren
tuolin alla.

Otamme kissan lelun ja tutustumme siihen englanniksi.

- Mikä sinun nimesi on?

– Nimeni on Pussy Cat! Mikä sinun nimesi on?

– Olen Masha.

– Hauska tavata, Masha! Pelataan.

Jälleen, ensimmäisessä tutustumisessa käännämme jokaisen lauseen, rohkaisemme lasta toistamaan sanat Hello after you, esittele itseni englanniksi Olen ..., hyväksyn tarjouksen pelata ok. Auta lasta eleillä. Tervehdys-sanalla heilautamme kättämme tervehdyksenä, minä - Osoitamme itseämme. Näytämme ok-merkkiä (tämä ele on vaikea, mutta se tekee siitä mielenkiintoisen).

Näytämme sarjakuvaa huviksi:

Kiinnitä huomiota sarjakuvahahmoihin kissa (kissa), hiiri (hiiri), kuningatar (kuningatar). Kuvaa niitä eleillä. Kissa - näytä naarmuuntuneita kynsiä ja suorita teräviä raapivia liikkeitä edessäsi. Hiiri - laita nyrkit päähän osoittaen hiiren korvat. Piirrä kuningatar näyttämällä kruunua käden avulla.

Kuuntele nyt kappale uudelleen ja pyydä lasta olemaan tarkkaavainen, ja kun hän kuulee kissa - näytä kissa, kun hiiri - hiiri jne. Auta lastasi mahdollisimman paljon esimerkilläsi, jotta se on hänelle helppoa!

Nyt on aika leikkiä kissa ja hiiri.

Hiiri ottaa kissan kiinni. Vaihdamme rooleja. Kannusta lastasi toistamaan riimi kanssasi. Seuraamme riimiä jo tutuilla eleillä. Toistamme, kunnes kyllästymme.

On aika pelata Queenia.

Kysy mitä kuningatar pitää päässään. Kruunu. Kuninkaat ja kuningattaret käyttävät ensin kirjoja päässään oppiakseen kävelemään kruunu päässä. Harjoitellaan.

On aika sanoa hyvästit Pussy Catille.

Sanomme Hyvästi! Ja taas lennämme raketilla.

Jos lapsi on jo melko väsynyt, voit palata takaisin Venäjälle (sen jälkeen pelata peliä venäjäksi) ja jatkaa matkaasi huomenna.

Englanti lapsille Amerikassa

Nyt lennämme Amerikan yhdysvaltoihin tai Amerikkaan. Siellä voimme tavata:

• Mikki Hiiri
• Hämähäkkimies
• muita amerikkalaisten sarjakuvien hahmoja

Todennäköisesti sinulla on sellaisia ​​leluja, eikö? Tapaa amerikkalainen ystävä.

Amerikassa rakennetaan erittäin korkeita rakennuksia, joita kutsutaan pilvenpiirtäjiksi tai pilvenpiirtäjiksi.

Ota joko tavalliset kuutiot ja rakenna niistä erittäin korkea pilvenpiirtäjä. Voit kiinnostaa lasta tarjoutumalla rakentamaan hänen kaltaisensa korkean pilvenpiirtäjän.

Ja voit monimutkaistaa tehtävää, jos piirrät pilvenpiirtäjän mallin värillisistä lohkoista, joiden järjestys lapsen on toistettava, kun taas värejä kutsutaan englanniksi. Sininen, vihreä, keltainen, punainen jne.

He rakensivat pilvenpiirtäjän, sanoivat hyvästit hahmolle ja lensivät raketilla Kanadaan.

Englanti lapsille Kanadassa

Kanadassa tutustumme vaahteranlehteen. On hienoa, jos voit ostaa vaahterasiirappia kaupunkisi kaupoista ja hemmotella itseäsi sillä tunnilla.

Tuuli puhalsi ja vaahteranlehti putosi lapsen nenään, putosi hänen käsivarteen, polveen jne. Nimeä kehon osat englanniksi ja näytä ne itsellesi, ja lapsen tulee koskettaa vastaavaa kehon osaa paperilla.

Vaahteranlehti putosi nenälle.

Tuuli puhaltaa. (me puhallamme)

Lehti lentää (kiertelee)

Ja vaahteranlehti putosi käsivarteen.

Tämän jälkeen esitteessä kerrotaan, kuinka kanadalaiset pitävät jääkiekon pelaamisesta.

Mieti, mitä voit käyttää kotonasi kerhon sijaan. Sulkapallomaila ja pallo kelpaavat esimerkiksi näyttämään lapselle, kuinka palloa ohjataan mailalla ja yrittää tehdä maalia tuoliportissa.

Huomaa, että englanninkielinen sana Hockey on samanlainen kuin venäläinen jääkiekko. Pyydä lastasi arvaamaan, kuinka käännetään englannin urheilu jalkapallo, koripallo, pesäpallo, jääkiekko, lentopallo, sulkapallo, tennis. Näytä, kuinka matkia jokainen näistä lajeista, anna sille nimi, ja lapsen tulee näyttää, kuinka sitä pelataan.

Sanomme hyvästit kanadalaiselle ystävälle ja lähdemme raketilla Australiaan.

Englanti lapsille Australiassa

Australiassa tapaamme kenguruja. Voit tulostaa kuvia, jos tällaisia ​​leluja ei ole.

Kengurujen kanssa opimme hyppäämään. Kun sanot hyppää, lapsi hyppää. Kun sanot stop, lapsen on lopetettava. Hyppää, hyppää, pysähdy. Hyppää, hyppää, hyppää, pysähdy. Pysähdy, hyppää jne.

Lopulta oli aika viedä raketti kotiin. Sanomme hyvästit kengurulle ja lennämme Venäjälle.

Lisäksi voit valmistaa etukäteen kuvia maiden lipuista ja maahan saavuttuasi tutkia niitä ja toistaa lippujen värit - punainen, valkoinen, sininen.