Sinkwine aiheesta maan rakenne. Esitys aiheesta "Biosfääri - Maan elävä kuori"

Velieva Flora, 8. luokan oppilas, Kunnan oppilaitoksen lukio nro 4 Novouzenskin kaupungissa, Saratovin alueella

Helppo. Pörröinen.

Se käpristyy, pyörii, lentää.

Se vinkua iloisesti jalkojen alla!

Karmeeva Sabina, 8. luokan oppilas, Kunnan oppilaitoksen lukio nro 4 Novouzenskin kaupungissa, Saratovin alueella

tuhoisa. Haitallista.

riippuvuutta aiheuttava. Sitoutuu. Tappaa.

Meidän on pidettävä huolta terveydestämme!

YDIN

Suuri, kaksoiskalvo

Säätelee, ohjaa, lähettää

Solu ilman ydintä ei ole täällä eikä siellä!

(Savtšenko Ulyana

CELL

Eukaryootti, prokaryootti

Jaa, erikoistu, uusi

Elämän alkeishiukkanen

(Imasheva Adelina, 6. luokka MBOU lukio s. Novoaleksandrovka nimetty. Neuvostoliiton sankari F.D. Gluhov, Aleksandrovo-Gaiskin kaupunginosa, Saratovin alue)

TEHDAS

Autotrofinen, vihreä

Aloita, syntetisoi, lähetä

CO2 ja vesi ovat ruokamme!

Ravintoketju!

(Aldabergenev Eric, 6. luokka MBOU lukio s. Novoaleksandrovka nimetty. Neuvostoliiton sankari F.D. Gluhov, Aleksandrovo-Gaiskin kaupunginosa, Saratovin alue)

Luokan 5 “B” oppilaat, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue Sikveyny.

1. Tatyana Tarokhina, 5 B luokka, kunnan oppilaitoksen lukio nro 4, Novouzensk, Saratovin alue

Pieni. Kaunis.

Kukkii. Haisee.

Suojele ympäristöä!

Se on kauneutta!

2. Pavlenko Victoria, 5 B luokka, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Valtava. Kodikas.

Kasvava. Kukkii. Se soi.

Suojele ympäristöä!

Kissa.

Pieni. Kaunis.

Ovat ottaneet. Tuotu. Kasvava.

Pidän eläimistä!

3. Elena Tarabrina, luokka 5 B, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Pieni. Avuton.

itkin. Ross. Elänyt

Hämähäkinverkko oksalla.

Mielenkiintoista!

Perhonen

Pieni. Kaunis.

Lensi. Pölytys. Hän lepäsi.

Perhonen on kuin kukka.

4. Myrzagalieva Gulmira, 5 B-luokka, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Tiikerin pentu.

Nätti. Pieni.

Lauloi. Juoksin. Tanssin.

Rakasta eläimiä!

Älä pelkää!

Roska.

Vile. Likaista.

Hajallaan. Hylätty. He eivät poistaneet sitä.

Hengittäminen kävi vaikeaksi.

5. Akhmetova Alina, luokka 5 B, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Nopeasti. Läpinäkyvä.

Juoksemassa. Virtaava. Huvittava.

Joki on täynnä elämää.

Saastutettu. Ei elossa.

Kustannukset. Itkeminen. kysyy.

Joki voi kuolla.

6. Muldashev Shamil, luokka 5 B, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Pikku pöllö.

Pieni. Avuton.

Elänyt Ross. Ovat ottaneet.

Älä pilaa pesääsi!

7 Aidaeva Seda, 5 B-luokka, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio nro 4, Saratovin alue

Upea. Ovela.

Elänyt. Kasvoi. Sai kiinni.

Älä satuta eläimiä!

8 Zhanna Imangalieva, 5. luokka B, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitos lukio nro 4, Saratovin alue

Kaunis. Tuoksuva.

Kukkii. paljastaa. Se haisee.

Pidä huolta kasveista!

Tehdas.

Iso. Kaunis.

Ostot. Kierrättää. Puhdistaa.

Tehtaalla on käsittelylaitteet.

9. Zhuravleva Nastya, 5 B luokka, kunnan oppilaitoksen lukio nro 4, Novouzensk, Saratovin alue

Kaunis. Ylpeä.

Kasvoi. Kukkinut. Kimalteli.

Ruusu on puutarhan kuningatar.

Pitää huolta!

10. Mergalieva Mendygul, 5 B-luokka, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitos, lukio 4, Saratovin alue

Pojat.

Tuhma. Iloinen.

Me juoksimme. He heittivät sen pois. Saastutettu.

Virta kuivuu.

Ei voi olla niin!!!

11. Alina Zhalmasheva, luokka 5 B, Novouzenskin kaupungin kunnallinen oppilaitoksen lukio 4, Saratovin alue

Kaunis. Vihreä. Hyödyllinen.

Pitää huolta. Pitää huolta. Kunnioittaminen.

Pidä puhtaana!

Isänmaa.

Cinquains

Vahva, luminen.

Pyyhkäisee, laulaa, ulvoo.

Helmikuu on lumimyrskyjen kuukausi.

(Astafieva Victoria, 1. luokka MBOU "Yliopisto Ivanikhan kylässä" Perelyubsky piiri, Saratovin alue)

Luonto.

Vihreä, kaunis.

Se ilahduttaa, harmittaa ja yllättää.

Luontoamme on suojeltava.

Lumoojatar.

Valtameri.

Loputon, tutkimaton.

Innostaa, houkuttelee, yllättää.

Kuinka paljon kauneutta valtameri sisältää.

Vuoret.

Saavutamaton, ankara.

Ne kiehtovat, rauhoittavat, suojelevat.

Voi olla vain vuoria parempia kuin vuoria.

Nigmatulina Alsu, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon piirissä, Saratovin alueella, 9. luokka.

Lumi.

Loistavaa, loputonta.

Se miellyttää, ilahduttaa, sulaa.

Se nostaa sekä aikuisten että lasten mielialaa.

Elämä.

Pitkä lyhyt.

Rakasta, toivo, iloitse.

Se annetaan meille vain kerran.

Shamyenova Nailya, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon alueella, Saratovin alueella, 9. luokka.

Sateenkaari.

Valoisa, uusi.

Se ilahduttaa, yllättää, kiehtoo.

Aurinko ja sade muodostavat sateenkaaren.

Taika.

Chepkasov Danil, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon alueella, Saratovin alueella, 9. luokka.

Vihreä, raikas.

Houkuttelee, rauhoittaa, suojaa.

Metsä on monien elävien organismien koti.

Aliye Alim, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon alueella, Saratovin alueella, 9. luokka.

Joki.

Syvä, kylmä, lämmin.

Roiskeet, virtaukset, tarvikkeet.

Kevään joen kohina on lumoavaa.

Dzhunusov Azamat, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon alueella, Saratovin alueella, 9. luokka.

Kukat.

Erilainen, kaunis.

Ne ilahduttavat, yllättävät, kiehtovat.

Kukat houkuttelevat upealla tuoksullaan.

Kasveja.

Rakhmatulin Ruslan, MAOU lukio Novaya Eluzanin kylässä, Balakovon alueella, Saratovin alueella, 9. luokka.

Kaunis ja hellä

Olemme iloisia, yllättyneitä, vihollisia.

Hauras ja puolustuskyvytön planeettamme

" Perhonen

Pieni ja kevyt

Se lentää, lentää ja pyörii.

Tämä on luonnon lempeä olento

Hyönteinen.

Maltseva Ekaterina, kunnallisen oppilaitoksen haara "Petrovskyn kylän keskiaste, Krasnopartizanskyn piiri, Saratovin alue" kylässä. Razdolnoye, 6. luokka

Puu.

kaunis, symbioottinen

kasvaa, kehittyy, vanhenee

Symbioosissa sienimäisten kasvien kanssa

Kasveja.

Artjom Skidanov, Kunnan oppilaitoksen lukio Arjashin kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella, 9. luokka.

Taivas.

kaunis, upea

kelluu, muuttuu valkoiseksi, katoaa

taivas muuttuu valkoiseksi, taivas katoaa

Nasyrova Larisa, Kunnan oppilaitoksen lukio Aryashin kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella, 9. luokka.

Puu.

pitkä, kaunis

kasvaa, seisoo, kukkii

Tilavassa puutarhassa kasvaa päärynäpuu, joka kohoaa muiden puiden yläpuolelle.

Tishkevich Vika, Kunnan oppilaitoksen lukio Aryashin kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella, 9. luokka.

Kukka

kaunis, tuoksuva

kasvaa, tuoksuu, kukkii

Kukat ovat kauniita

Khanakhmedova Alina, Kunnan oppilaitoksen lukio Aryashin kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella, 9. luokka.

"Luonto"

Puhdas, kaunis

Ympäröi, tutkii, suojelee

Luontoa pitää suojella!

Maksimenko Maria 4. luokka MBOU "Alakoulu Smorodinkan kylässä, Perelyubskyn kunnan alueella, Saratovin alueella"

Ekologia.

Elävä, omaperäinen.

Inspiroi, ilahduttaa, harmittaa.

Tiede, joka tutkii elävän ja elottoman luonnon välisiä suhteita.

Maapallo.

Hedelmällinen, rikas.

Synnyttää, ruokkii, vie pois.

Kaikkien organismien yhteinen koti.

Zhumushev Ainat, kunnan oppilaitos nro 9 kylä. Olonovka, Novouzensky piiri, Saratovin alue, 4. luokka

Vesi.

Ravitseva, elävä.

Kastelee, ruokkii, elvyttää.

binäärinen epäorgaaninen yhdiste, jonka kemiallinen kaava on H2O.

Lähde.

Ryskaliev Alisher, kunnallinen oppilaitos nro 9 kylä. Olonovka, Novouzensky piiri, Saratovin alue, 9. luokka

Maapallo

Hyvä rakastettu.

Elää, miellyttää, yllättää.

Planeetta on yhteinen kotimme.

Kehto.

Suchkov Stepan, kunnallinen oppilaitos "Yleiskoulu Maryino-Lashminon kylässä, Novoburasskyn piiri, Saratovin alue", 9. luokka

Puhtaus.

Kaunis, parantava.

Se miellyttää, inspiroi ja elävöittää.

Ympäröivän maailman siisteys.

Smelova Tatyana, kunnan oppilaitos nro 9 kylä. Olonovka, Novouzensky piiri, Saratovin alue, 8. luokka

Luonto.

Henkistä, moraalista

Kouluttaa, ilahduttaa, inspiroi.

Parantaa henkisiä haavoja

Kolesov Aleksanteri, kunnallinen oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 10. luokka

Luonto.

Hämmentynyt, kaunis.

Tappaa, antaa anteeksi, parantaa.

Kannattaa miettiä maan päällä elävien tarkoitusta.

Reztsov Evgeniy, kunnallinen oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 10. luokka

Luonto.

Harmoninen, luova.

Se sovittaa, inhimittää, kiihottaa.

"Kauneus pelastaa maailman!"

Taide.

Kislina Anna, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Novye Burasy", 10. luokka

Ihmisen

Välinpitämätön, vastuuton.

Murtaa, tuhoaa, tappaa.

Elämä on edistystä luonnosta.

Kuligina Valeria, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 10. luokka

Ihmisen

Välinpitämätön, tuhlaava.

Se tuhoaa, ei kuule, ei ymmärrä.

"Meidän jälkeen on ainakin tulva!"

Devlicharova Alsou, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 10. luokka

Maapallo

Hellä, rakastava.

Antaa anteeksi, välittää, parantaa.

Maa on yhteinen kotimme.

Alina Kursanova, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 6. luokka

Terveys

Huono hyvä.

Huoli. järkyttää, pakottaa.

Terveytemme on käsissämme.

Nikita Antipov, kunnallinen oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 6. luokka

Luonto

Haavoittunut, uupunut

Itkee, kärsii, nöyrtyy

Ja ruohonvarsi on sen suuren maailman arvoinen, jossa se kasvaa

Eloonjääminen

Batraeva Alina, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 5. luokka

Urheilu

Ovela, sitkeä

Tekee sinusta vahvan, kauniin, terveen

Oi urheilu, sinä olet maailma!

Terveys

Parshina Kaleria, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 7. luokka

Luonto

Rakas, puhdas

Elää, kukoistaa, houkuttelee

Meidän pitäisi olla kiitollisia

Elizaveta Tukmakova, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 7. luokka

Luonto

Kaunis, maaginen

Inspiroi, parantaa, vahvistaa

Luontotiede

Ekologia

Irina Sosnovtseva, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Novye Burasy", 7. luokka

Luonto

Hämmästyttävän viisasta

Ilahduttaa, auttaa, opettaa

Kaikki mitä ympärillämme on, on ympäristö

ympäristöön

Komandirov Kirill, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 2. luokka

Luonto

Kaunista, rauhoittavaa

Kiehtovaa, pistää ajattelemaan

Luonto on kaikkea parasta

Sarycheva Vlada, kunnallinen oppilaitos "Koulu nro 2, Novye Burasy", 7. luokka

Ihmisen

Inhimillistä, järkevää

Ohjaa, luo, moninkertaistaa

Ihminen on osa luontoa

renessanssi

Ozhegov Kirill, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 5. luokka

Ihmisen

Moraalitonta, huoletonta

Käytetty, tuhottu, ryöstetty

Ekologia on äänekkäin sana maan päällä

Babushkin Timofey, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 2. luokka

Ekologia

Saastuneena, kärsineenä.

Se vaikuttaa, muistuttaa, huolestuttaa.

Tämän päivän ongelma.

Arsenyuk Alina, kunnallinen oppilaitos "School No. 2, New Burasy", 5. luokka

Terveys

Hienoa, huonoa.

He syntyvät, elävät ja kuolevat.

Meidän tulee ajatella terveyttä lapsuudesta lähtien.

Harmonia.

Tataikina Anna, kunnan oppilaitos "Koulu nro 2, Uusi Burasy", 5. luokka

Huomenta, iloista, iloista. Rohkea tyyli

Vahvistaa, parantaa.

Hyvä tuuli.

Terveys.

Kim Andrey, MBDOU "Kindergarten No. 8 Krivoyarin kylässä, Rivnen kunnan alueella, Saratovin alueella", keskiryhmä

Puhdas, viileä, maukas.

Se virtaa, riehuu, ravitsee.

Jokainen tarvitsee vettä.

Zhakubalieva Aisha, MBDOU "lastentarha nro 8 Krivoyarin kylässä, Rivnen kunnanpiiri, Saratovin alue", keskiryhmä

Kaunis, vihreä.

Auttaa, suojaa, ruokkii.

Planeettamme rikkaus.

Pitää huolta!

Pronin Roma, MBDOU "Kindergarten No. 8 Krivoyarin kylässä, Rivnen kunnanpiiri, Saratovin alue", keskiryhmä

Berezin Ivan,

Kirkas, hämmästyttävä.

Suojaa, opettaa, inspiroi.

Luonto on elämän lähde.

Rehellisyys.

Erokhin Vladislava, 8. luokka Kunnallinen oppilaitos "Yliopisto p. Petrovsky"

Sininen, rakas.

Suojaa, antaa, ruokkii.

Maapallo on meidän elättäjämme.

Kovrova rakkaus, 8. luokka Kunnallinen oppilaitos "Yliopisto p. Petrovsky"

Komea, rikas.

Lämmittää, miellyttää, houkuttelee.

Meidän rikkautemme ja perintömme!

Sadchikova Anna, 8. luokka Kunnallinen oppilaitos "Petrovskin toisen asteen koulu"

Aurinko

Iso, valoisa.

Se palaa, hymyilee, loistaa.

Olkoon aurinko aina!

Ekologia

Tarpeellinen ja tärkeä

Opiskele, suojele, suojele!

Ekologia on luonnonsuojelutiede!

Turvallisuus!

Abdalina Anna, kunnallinen oppilaitos "Turvakoulu" Kamyshevo" Saratovin alue, Dergachevsky piiri, Kamyshevo kylä, 7. luokka

Kevät.

Hellävarainen, kiihkeä.

Sillä on kiire, iloinen, soi.

Aika, jolloin luonto kukkii.

Upea.

Vihreä, paksu.

Se melua, miellyttää, parantaa.

Koti kaikelle elävälle.

Polunosik Arina, 2. luokan oppilas, kunnan budjettioppilaitos "Turvakoulu Smorodinkan kylässä, Perelyubskyn kunnan alueella, Saratovin alueella"

Se lentää, siristaa ja laulaa.

Hänen laulunsa tekee ihmiset onnelliseksi.

Tulppaani.

Punainen Keltainen.

Se kukkii, koristaa, tuoksuu.

Maata peittää kukkamatto.

Sarkulov Azamat, kunnallisen oppilaitoksen "Petrovskyn kylän toisen asteen koulu, Krasnopartisanin piiri, Saratovin alue" haara kylässä. Korneevka, 5. luokka.

Tyylikäs, värikäs.

Leppäilee, istuu, nauttii.

Antaa ihmiselle ilon tunteen.

Pieni. ääneen saanut.

Murinaa. hohtaa, piilottaa.

Sininen nauha kiertyy erämaassa.

Gulnara Sarkulova, kunnallisen oppilaitoksen "Petrovskyn kylän keskikoulu, Krasnopartizanskyn piiri, Saratovin alue" haara kylässä. Korneevka, 7. luokka.

Salama.

Vahva, kirkas.

Se kimaltelee, pelottaa, katoaa.

Salama on sateen ennustaja.

Lumikello.

Hellävarainen, vahva.

Kukkii, iloitsee, soi.

Ympärillä on lunta, mutta hän ei pelkää.

Taika.

Anastasia Tarasova, kunnallisen oppilaitoksen "Petrovskyn kylän keskikoulu, Krasnopartizanskyn piiri, Saratovin alue" haara kylässä. Korneevka, 9. luokka.

Kihara, valkorunkoinen.

Kukkii, vihertyy, ihailee.

Koivu on kirkas ystäväni.

Varhainen, kukkiva.

Herää henkiin, murisee, laulaa.

Keväällä luonto herää.

Shilkova Anastasia, kunnallisen oppilaitoksen haara "Petrovskyn kylän keskiaste, Krasnopartizanskyn piiri, Saratovin alue" kylässä. Korneevka, 9. luokka.

Sateenkaari.

Kirkas, maaginen.

Kukkii, kimaltelee, hohtaa.

Kaari paistaa taivaalla.

Lumikello.

Kevät, herkkä.

Kukkii, loistaa, kutsuu.

Valkoiset lumikellot kukkivat lumen alla.

Krasheninnikova Alena. kunnallisen oppilaitoksen sivukonttori "Petrovskyn kylässä, Krasnopartisanin alueella, Saratovin alueella sijaitseva toisen asteen koulu" kylässä. Korneevka, 9. luokka.

Blagodatova Darina, 3 "A" luokka MBOU lukio nro 3, Petrovsk

SINQUAINS EKOLOGISESTA TEEMASTA

Kukka.

Herkkä, huumaava.

Houkuttelee, motivoi, pölyttää.

Metsässämme on paljon kauniita kukkia.

Tehdas.

Luonto.

Elävä, hämmästyttävä.

Säilytetty, ympäröity, tutkittu.

Ihmisen luonnollinen elinympäristö.

Eläimet.

Lihansyöjät, kasvinsyöjät.

He elävät, ruokkivat, katoavat.

Me huolehdimme sinusta!

Golovanova Vitalina, 3 "A" luokka MBOU lukio nro 3, Petrovsk

Ekologia

Biologinen, tieteellinen.

Hän tutkii, selittää, tutkii.

Habitat Science.

Vuorovaikutus luonnossa.

Korovina Tatyana, 3 "A" luokka MBOU lukio nro 3, Petrovsk

Joutsen

Tyylikäs, valkoinen.

Ui, katselee, unelmoi.

Heijastuu veden peilissä.

Ylpeys.

Bogdanova Guzel, 2. luokan MBOU lukio Kuchumbetovo kylässä, Perelyubskyn kunnan alueella, Saratovin alueella

Chernyshov Ilja, 9. luokka, kunnan oppilaitoksen lukio, Dmitrievkan kylä, Dukhovnitsky-alue, Saratovin alue

Baikal

Loistava, pyhä.

Se ilahduttaa, houkuttelee, raivoaa.

Maan puhtain järvi.

Aarre.

Olga Bubnova, kunnallinen oppilaitos "Yleiskoulu Maryino-Lashminon kylässä, Novoburasskyn piiri, Saratovin alue", 9. luokka

Elämä.

Aktiivinen, myrskyinen.

Kouluttaa, kehittää, opettaa.

Elämä antaa sinulle mahdollisuuden toteuttaa itsesi.

Taide.

Urheilu.

Ammattilainen, amatööri.

Harjoittele, kilpaile, voita.

Amatööriurheilu on elämää pelin kanssa.

Terveys.

Perhe.

Iso, ystävällinen.

Kouluttaa, kehittää, muotoilee.

Jokaisen pitää vaalia perhettään.

Vanhemmat.

(esittäjä Anastasia Shatkova, 5a luokan oppilas kunnallisessa oppilaitoksessa "Secondary School No. 1, New Burasy"

Komea, rikas.

Ruokkii, ilahduttaa, opettaa.

Metsä on elämämme!

Elämä.

Monipuolinen, monimutkainen.

Se miellyttää, se syntyy, se alkaa.

Elämä on onnellinen maailma!

(esittäjä Kira Tarasova, kunnan oppilaitoksen "Secondary School No. 1, New Burasy" 5a luokan oppilas

Terveys.

Luonnollisuus on pääasia.

Tukee, välittää, välittää.

Kehon normaali toiminta.

Hyvinvointi.

Luonto.

Hämmästyttävää, sanoinkuvaamatonta.

Ympäröi, auttaa, suojelee.

Luontoa tulee säilyttää ja suojella.

(esittäjä Ksenia Bumarskova, kunnan oppilaitoksen "Secondary School No. 1, r.p. New Burasy" 5b luokan oppilas

Luonto.

Kaunis, ainutlaatuinen.

Yllättävä. ilahduttaa, ilahduttaa.

Elämä on mahdotonta ilman luontoa.

(esittäjä Zhanna Kazantseva, 5a luokan oppilas kunnallisesta oppilaitoksesta "Secondary School No. 1, New Burasy"

Luonto.

Kaunis, majesteettinen.

Se kasvaa, muuttuu vihreäksi, yllättää.

Luonto on ihmiselle erittäin tärkeä.

Terveys.

Vahva, tarpeellinen.

Elä, kasva, rikastu.

Terveyttä tarvitaan missä iässä tahansa.

Urheilu.

Iso, vaikea.

Vahvistaa, kehittää, inspiroi.

Sinun täytyy pelata urheilua.

(esittäjä Anastasia Prokhorova, 5a luokan oppilas kunnallisessa oppilaitoksessa "Secondary School No. 1, New Burasy"

Terveys.

Vahva, korvaamaton.

Vahvistaa, koveta, suojaa.

Terveenä oleminen on onnellista elämää!

(Esittäjä: Alena Tatarenko, 4B luokka, MAOU lukio nro 16, Balakovo, ohjaaja: Ljudmila Anatoljevna Novoselova

Urheilu.

Rehellinen, vahvistava.

Yhdistää, vahvistaa, voittaa.

Urheilun ystävä tarkoittaa terveyttä.

(Esittäjä Svetlana Korneva, 4B luokka MAOU Lukio nro 16, Balakovo, ohjaaja Ljudmila Anatoljevna Novoselova)

Maapallo.

Hedelmällinen, antelias.

Rakastaa, antaa, kantaa hedelmää.

Iloa kaikelle elävälle.

(Darina Nugmanova, 1. luokka, MBOU "Yliopisto Ivanikhan kylässä", Perelyubskyn alue, Saratovin alue)

Ilmaa

Puhdas, tuore.

Kyllästää, antaa, täyttää.

Tärkein asia maan päällä.

(Pashoyan Arthur, 11. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Joki

Nopea, puhdas.

Virtaa, kuljettaa pois, antaa vettä.

Vesi antaa meille elämän.

Olemassaolo.

(Gorshkov Sergey, 8. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Rikas, laaja.

Kasvaa, puhdistaa, inspiroi.

Maamme koristelu.

Rauhoittaa.

(Inkin Nikita, 8. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Maaperä

Musta maa, rikas.

Kasvaa, ruokkii, säilyttää.

Antaa maalle satoa.

Hedelmällisyys.

(Shashlov Ivan, 8. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Laturi

Huomenta, yleinen kehitys.

Vahvistaa, kovettaa, parantaa.

Parantaa mielialaa koko päiväksi.

Terveys.

(Ekaterina Kovaleva, 4. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Luonnollinen, istutettu.

Se nukkuu, herää eloon, ruokkii.

Tila, jossa on suuria, kasvavia puita.

(Reut Olesya, 8. luokka MBUDO-keskus "Constellation" Balashov, Saratovin alue)

Mehiläinen

Toimiva, hunajaa kantava.

Surina, kantaa, pistely.

Puutarhassa mehiläinen keräsi nektaria kukista.

Hyönteinen.

(Anastasia Zubrilina, 2. luokka, MBOU lukio nro 3, Petrovsk, Saratovin alue)

Steppe

Iso, kaunis.

Se miellyttää, kasvattaa ja rikastuttaa.

Eläinten elinympäristö.

Saitgalin Galim, kunnan oppilaitos nro 9 kylä. Olonovka, Novouzensky piiri, Saratovin alue, 9. luokka

Lumikello

Valkoinen, aikaisin.

Se kasvaa, kukkii, tekee sinut onnelliseksi.

Valkoinen kevätkukka.

Tehdas.

Danelyan Misha, kunnan koulutuslaitos nro 9 kylä. Olonovka, Novouzensky piiri, Saratovin alue, 3. luokka

Puro

Äänekäs, hopeinen.

Juoksee, riehuu, tekee sinut onnelliseksi.

Tämä on ensimmäinen kevään ennustaja.

Herääminen.

kevät

Kaunista, jännittävää.

Se ilahduttaa, lumoaa, kiihottaa.

Uudistumista luonnossa ja elämässä.

Mieliala.

Checheleva Polina, kunnan oppilaitoksen lukio nro 4, Ershov, Saratovin alue, 4. luokka

Meri

Raivostunut, vaahtoava.

Se karjuu, jyrisee, kiehuu.

Myrsky raivoaa, aalto laulaa.

Gnuskina Ksenia, kunnan oppilaitoksen lukio 4, Ershov, Saratovin alue, 7. luokka

valtameri

Valtava, suolainen.

Liikkuu, vaahtoaa, karjuu.

Suurin vesistö.

laajuus.

Dolgikh Alexander, kunnan oppilaitoksen lukio nro 4, Ershov, Saratovin alue, 7. luokka

Urheilu

Amatööri, ammattilainen.

Opettaa, kasvattaa, vahvistaa.

Tekee ihmisestä vahvan.

Verkhovykh Denis, kunnan oppilaitoksen lukio nro 3, Balashov, Saratovin alue, 7. luokka

Tishkin_Danila_7.luokka

Afrosina Olya 7. luokka

Sarksyan Artem 7. luokka LUONTO ON ELÄVÄ, PUOLUSTAMATON RAKASTAMAAN, ARVOSTAMAAN, SUOJELEMAAN Koska ”IHMIS ON LUONNON Kruunu”, hän on velvollinen SUOJELEmaan ÄITIÄ.

Zaparov Ilyas, 7. luokka, kunnallinen oppilaitos "Yleiskoulu Lelyaevkan kylässä, Novoburasin alueella, Saratovin alueella"

Luonto

Kaunis, monipuolinen

Yllättää, ilahduttaa, parantaa

Luonnon voima on suuri

Parantaja

Anna Kholina, 6. luokka, kunnallinen oppilaitos "Secondary School No. 3, Ershov, Saratovin alue"

Maapallo

Rakas, rakas

Säilytä, suojaa, suojaa

Olemme lapsiasi, rakas maa!

Elizaveta Kononova, luokka 7B, kunnallinen oppilaitos "Secondary School No. 3, Ershov, Saratovin alue"

Steppe

Rajaton, höyhenruoho

Virkistää, inspiroi, inspiroi

Minun kotimaani!

Trans-Volgan alue

Logach Andrey, 7B luokka, kunnallinen oppilaitos "Secondary School No. 3, Ershov, Saratovin alue"

Vesi

Puhdas, maukas

Kastelee, auttaa, virkistää

Vesi on elämän lähde

Metsä

Paksu, vihreä

Ilahduttaa, ruokkii, suojelee

Metsä on planeetan vihreä kilpi

Buyanov Danila, 8. luokka, kunnallinen oppilaitos "Yliopisto Irinovkan kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella"

Metsänhoitaja

Pätevä, reilu

Hoitaa, suojelee, istuttaa

Metsä on hänen hyvissä käsissä

Ihmisen

Terve, vahva

Harjoittelee, parantaa, vahvistaa

Kehon ja terveyden mestari

Buyanova Alina, 6. luokka, kunnallinen oppilaitos "Yliopisto Irinovkan kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella"

Zaitseva Ekaterina, 7. luokka, MBOU "Secondary School No. 4 of Engels, Saratov Region" Opettaja: Kulbarakova Saule Nurbulatovna

Greenpeace

Vihreä, itsenäinen.

Suojaa, huolehdi, säästä

Pelastetaan planeettamme yhdessä

Kostyunin Pavel, 6. luokka, kunnallinen oppilaitos "Yleinen koulu Teplovkan kylässä, Novoburasskyn piirissä, Saratovin alueella"

Ekologia

Teollinen, epäsuotuisa

Tutkii, tutkii, vaikuttaa

Kärsi ympäristön saastumisesta

Myslina Marina, 10. luokka, kunnan oppilaitos "Ozinkin toisen asteen koulu" Saratovin alue

Luonto

Jännittävää, kaunista.

Kiiltää, ympäröi, suojaa.

Koko elävän maailman ydin.

Protopopov Anton, 10. luokka, Kunnallinen oppilaitos "Secondary School, Ozinki" Saratovin alue

Ilmaa

Virkistävä, raikas

Likaantuu, nousee, hengittää

Metsän ilma parantaa terveyttäsi!

Aleksey Shiryalkin, 10. luokka, kunnan oppilaitos "Ozinkin toisen asteen koulu" Saratovin alue

Tunnelma"

Kaasumaista, läpinäkyvää

Suojaa, säilyttää, säilyttää

Maan ilmavaippa

Ilmaa

Biosfääri

Globaalisti, livenä

On olemassa, osallistuu, on vuorovaikutuksessa

Biosfääri on elämän alue!

Maan kuori

Turvallisuus

Tarpeellinen, päivittäin

Varoittaa, opettaa, suojelee

Auttaa ihmisiä elämässä

Osavaltio

Suo

Alamaa, ylänkö

Imee sisään, hukkuu, tuhoaa

Veden peittämä alue maan pinnalla

Vesi

Vesi

Läpinäkyvä, sade

Tiputtaa, kaataa, haihtuu

Välttämätön neste

Lähde

Vesi

Kristalli, kevät

Virtauttaa, puhdistaa, auttaa

Maailman suurin rikkaus

Elämä

Vesi

Puhdas, korvaamaton

Murisee, virtaa, juoksee

Vesi on elämän lähde

Salaisuus

Volga

Majesteettinen, siro

Virtaa, kuplii, miellyttää

Five Seas Highway

Venäjän kehto

Ilmaa

Väritön, elastinen

Kutistuu, laajenee, säilyy

Ilman tulee olla puhdasta

Ilma on elämää!

Tuuli

Kylmä, voimakas

Se melua, karjuu, raivoaa

Tuuli-ilmaliike

Vortex

Tuuli

Lämmin, vahva

Puhaltaa, rikkoo, lakaisee pois

Tuuli on luonnollinen ilmiö

Liike

Tuuli

Muuttuva, hurrikaani

Ravistaa, vääntää, purkaa

Tuuli puhaltaa pilviä

Assistant

kevät

Varhainen, kukkiva

Murisee, kukkii, laulaa

Herätä luonto unesta

Luonnon "aamu".

Universumi

Iso, valtava

Houkuttelee, houkuttelee, pelottaa

Universumi on suuri maailma

Avaruus

Maantiede

Vanha, tieteellinen

Avaa, kuvailee, opettaa

Tutkii luonnollisia ainesosia

Geotieteet!

Sade

Lämmintä, kylmää

Virtaa, virkistää, täyttää

Kasvien ravitsemus

Sademäärä

Maapallo

Välttämätön, laaja

Ruokkii, hengittää, elää

Maailma ympärillämme

ahkera työntekijä

Maanjäristys

Tuhoisaa, pelottavaa

Ravistaa, tuhoaa, pelottaa

Valtava voima

Katastrofi

Metsä

Tiheä, tiheä

Se kahisee, pitää ääntä, auttaa

Maailma

puut

Metsä

Houkutteleva, antelias

Suojaa, ruokkii, antaa

Metsä on rikkautemme

Leivänvoittaja

Lehdet

Yksinkertaista, monimutkaista

Ne kahisevat, ne lentävät, ne erittyvät

Erittäin tarpeellinen kasveille

Fotosynteesi

Lehdet

Pieni iso

Kasvaa, pyöri, pudota

Elinvoimainen merkitys

Ilmaa

Ursa

Luotettava, rauhallinen

Rakastamme, vaalimme, ihailemme

Upea Petrovskimme on ylpeä sinusta

Joki

Taivas

Tähtikirkas, sininen

Kutsuu, kelluu, houkuttelee

Linnunrata

Korkeus

valtameri

Hienoa, rajatonta

Raivostuttavaa, pelottavaa, yllättävää

Meri on mystinen maailma

Salaisuus!

Luonto

Upeaa, poikkeuksellista

Hyväilee, herää, yllättää

Luonto on kotimme

Helmi

Luonto

Hauras, puolustuskyvytön

Synnyttää, parantaa, lämmittää

Ilman luontoa elämä on mahdotonta

Parantaja

Luonto

Fantastinen, herkkä

Kukkii, miellyttää, koristaa

Luonto on elämää

Lumoojatar

Sää

Upea, huolehtiva

Muuttaa, tekee sinut onnelliseksi, tekee sinut surulliseksi

Ennalta arvaamaton luonnonilmiö

Ilmasto

Ongelma

Globaali, maailma

Tunnista, harkitse, päätä

Kattaa koko maailman

Uhka

Ongelma

Ekologinen, universaali

Kantaa, uhkaa, vaatii

Uhka koko ihmiskunnalle

Lohko

Maaperä"

Savimainen, hiekkainen

Tarjoaa, ruokkii, nostaa

Maaperä on maan ylin hedelmällinen kerros

Sairaanhoitaja

Mehiläinen

Pieni, ahkera

Kärpäsiä, pölyttää, pistää

Hyötyy ihmisiä

Hunajakasvi

Aavikko

Eloton, kuiva

Pölyttää, kiehtoo, tuhoaa

Paahtava aurinko on kaikkialla

Luonnollinen alue

Joki Vuori, puhelias

Virtaa, pitää ääntä, kantaa

Joki - elottoman luonnon esine

Vesi

Joki

Nopea, kimalteleva

Juoksee, kiirehtii, houkuttelee

Koti eläville olennoille

Virtaus

Aurinko

Iso, valoisa

Loistaa, lämmittää, miellyttää

Elämän lähde

Tähti

Taiga

Vihreä, laaja

Kasvaa, kiehtoo, antaa

Shchedra - Siperian taiga

Kauneus!

Kukka

Kaunis, kukkiva

Kasvaa, kukkii, miellyttää

Hän rakastaa elämää

Kasvisto

Ekologia

Tärkeää, tarpeellista

Opettaa, näyttää, tutkii

Ekologia on tutkimuskohde

Ympäristö

Ekologia

Modernia, jännittävää

Kehittää, yhdistää, pelastaa

Ympäristötiede auttaa ymmärtämään villieläimiä

Suhteet luonnossa

Ekologia

Tieteellinen, biologinen

Tutkii, tutkii, selittää

Luonnon ekologia - kansanterveys

Luonto

Fotosynteesi

Korvaamaton, välttämätön

Käyttötarkoituksia, muotoja, esityksiä

Fotosynteesi on tärkein hapen lähde maapallon ilmakehässä

Käsitellä asiaa

Fotosynteesi

Tarpeellinen, johdonmukainen

Virtaa, muuttaa, vapauttaa

Orgaanisen aineen muodostuminen

Vaikea prosessi

"Portnov Denis 6. luokka MBOU "Secondary school No. 1, Petrovsk, Saratov Region"

Dia 2

Biosfääri

• Biosfääri (kreikaksi bios - elämä, sphaira - pallo)
• Biosfääri on maan kuori, jonka sisällä on elämää.

Näytä kaikki diat

Ajan myötä ihmisten käsitykset kaikesta, mikä heitä ympäröivät, muuttuivat jatkuvasti. Epäilemättä paikka, jossa he asuivat - Maa - herätti heidän kiinnostuksensa. Ihmiset yrittivät ymmärtää ja kuvitella Maan muotoa ja sisäistä rakennetta sen perusteella, mitä he pystyivät havaitsemaan ympärillään. Yksi blogini suosituimmista viesteistä on omistettu juuri tälle aiheelle: . Käytin sitä myös tämän vuoden tunneilla viidennen luokkalaisten kanssa.

Ja niin aloitimme uuden aiheen, joka kiinnostaa suuresti nuoria tutkijoita (ja yksinkertaisesti kaikkia ihmisiä, jotka pitävät itseään älyllisesti kehittyneinä ja on sitä todellisuudessa) - Maan litosfääri.
Meillä kaikilla on ajatuksia siitä, mitä maan sisällä on. Mutta jos katsot tätä kysymystä ajan suhteen, käy ilmi, että ideat olivat usein täysin perusteettomia tai ne määräytyivät tietyn kansan elinympäristön perusteella. Muinaisina aikoina ne kaikki olivat pohjimmiltaan empiirisiä - olettamuksia. Myöhemmin tiedon kerääntyessä ja tekniikan kehittyessä, vaikkakin alkukantaisena, kaivostoiminnan kehittyessä nämä ajatukset tulivat tieteellisemmin perusteltuja.

Tämän viestin aineisto ei kiinnosta vain jokaista Maaplaneetan asukasta, vaan se voi olla pohjana sekä opettajan että oppilaan omalle tutkimukselle. Luulen, että tulet hieman yllättymään ja innostumaan))))) En kerro KAIKKEA kirjoitettua viidesluokkalaisille., mutta jos lapset kysyvät kysymyksen, olen valmis vastaamaan siihen!

Muinaisten esitykset

Näkemysten mukaan babylonialaiset, Maa on pyöreä vuori, sisältä ontto ja jaettu neljään neliöön. Sisällä on helvetti, jonka sisäänkäynti sijaitsee lännessä. Maapalloa ympäröi Maailmanmeri, joka myös täyttää sen sisäisen ontelon. Ylhäältä katsottuna maan päällä lepää meren päällä, kuin kaatunut kulho, taivaanvahvuus, joka horisontissa sulautuu maailmanmereen. Idässä on vaalea vuori, auringonnousun paikka, lännessä on tumma vuori, auringonlaskun paikka. Nämä ajatukset liittyvät epäilemättä Babylonian maantieteelliseen sijaintiin ja alkeellisiin havaintoihin, joita sen asukkaat saattoivat tehdä. Tästä maasta etelään, länteen ja pohjoiseen matkustettaessa saattoi kohdata meren (Persianlahden, Välimeren, Mustan ja Kaspianmeren), joka ilmeisesti viittasi valtamereen, joka pesee maapallon.

myyteissä muinainen Kreikka(XIII-XII vuosisatoja eKr.) on myös ajatuksia Maan alkuperästä ja rakenteesta.

Maan alla piilee Hadesin pimeä valtakunta - kuolleiden valtakunta. Siihen johtavat pohjattomat syvyydet maan pinnalta. Vielä alempana on kauhea kuilu - Tartarus, jossa voitetut jumalat asuvat.

Filosofien joukossa Anaximander, Anaximene, myöhemmin Demokritos Monimutkaisempia ajatuksia on luotu siitä, että kun maapallo kastuu rankkasateiden jälkeen ja sitten kuivuu, sen pintaan muodostuu halkeamia. Nämä halkeamat kommunikoivat tyhjiöillä, Maan sisällä, jonka läpi ilma, vesi ja liekki kiertävät. Ajatukset maanalaisista tyhjiöistä liittyivät epäilemättä karstin laajalle levinneeseen kehitykseen Kreikassa. Yhdessä Välimeren rannikolle tyypillisten maanjäristysten ja tulivuorenpurkausten havaintojen kanssa muotoutuivat ajatukset kanavien ja tyhjiöiden olemassaolosta maan pinnan alla, jotka ilmaantuivat erityisen selvästi mm. Aristoteles(384 eaa.).

Hänen mielestään pallomaisen maan sisällä on ontelot ja huokoset, ilma ja kuivat höyryt kiertävät niiden läpi. Uskottiin, että kanavia pitkin liikkuva tuli räjähtää pintaan tulivuorenpurkauksissa, ja vesi ja tuuli yhdessä tulen kanssa ravistelevat maan pintaa. Toinen syy maanjäristyksille ilmoitettiin myös - tyhjiön katon romahtaminen. Riippuen siitä, kumpi luonnonilmiöistä - karstin vajoaminen vai liekkien toiminta - sai enemmän merkitystä, syntyi ensimmäistä kertaa ajatuksia veden tai tulen hallitsevasta roolista maapallon topografian muuttamisessa.

Keskiaikaisia ​​esityksiä

Rooman valtakunnan kaatumisen jälkeen Euroopalle alkoi vaikea keskiajan aikakausi - teologian ja teologian dominoinnin aikakausi. skolastikot. Kaikki luonnonilmiöt oli tapana selittää vain Pyhän Raamatun dogmeilla. Esimerkkinä on legenda, jonka mukaan Maata tukee kolme pilaria. Ja täällä, kun tiede oli juuri alkanut kehittyä, otti valtavan askeleen taaksepäin. Maan oppi on palannut alkeellisimpiin ideoihin. Ymmärrettiin, että maapallo ja kaikki sen orgaaninen maailma on olemassa muuttumattomana siinä muodossa, jossa se luotiin, ja ainoa suuri tapahtuma sillä oli vedenpaisumus. Tämän lisäksi maan ja meren ääriviivat eivät muuttuneet.

Ajatus keskuspalosta 1500-1600-luvun puolivälistä

Tähtitieteellisen, maantieteellisen ja geologisen tiedon kertyminen suurten maantieteellisten löytöjen aikakauden jälkeen määritti maapallon sisäisen rakenteen ajatusten jatkokehityksen. Mystiset näkemykset eivät sovi yhteen tieteellisen tiedon kanssa. Ajatukset maan sisällä olevista kanavista ja tyhjistä, jotka määrittävät sen rakenteen, jäävät taustalle: niiden lisäksi ilmaantuu ajatus Maan sisällä olevan keskuspalon olemassaolosta.

Saksalaisen tiedemiehen töiden valtava merkitys tunnetaan George Agricola metallurgian ja kaivosteollisuuden alalla. Nämä teokset ovat yleistys Länsi-Euroopan kaivostyöläisten vuosisatoja vanhoista kokemuksista. Kaivostyöläisten havaintojen perusteella se tiedettiin lämpötilan noususta laskeutuessaan syviin kaivoksiin. Luonnollisesti Agricola kiinnostui tämän kuumenemisen aiheuttaneen lämmön alkuperästä sekä tulivuorenpurkauksissa havaitusta tulipalosta. Hänen mielestään maan sisällä on kanavia ja tyhjiä paikkoja, tässä Agricola seurasi Aristotelesta. Mutta tuli näissä tyhjiöissä syntyi hänen mielestään puristettujen aineiden törmäyksestä ja sen aiheutti tulinen henki, joka vapautuu kylmästä, kuten salama pilvestä: tämä sytyttää rikin, asfaltin, hiilen jne. Maanalainen tuli ei osallistu vuorten muodostumiseen, päinvastoin, se voi vain edistää vuorten tuhoa.
Ajatus keskustulesta esiintyy myös joidenkin tuon aikakauden alkemistien teoksissa.

1700-luvun puolivälissä. Tähtitieteen kehitys on mahdollistanut sen, että on tullut lähemmäksi ajatusta, että maapallo ei luonteeltaan eroa auringosta ja oli aiemmin myös tulipallo. Sieltä ilmeisesti syntyi ajatus maanalaisen jäännöspalon olemassaolosta Maan keskustassa, jolla ei kuitenkaan ole vaikutusta sen pintaan.

R. Descartesin ja G. Leibnizin näkemyksillä Maan alkuperästä ja kehityksestä oli suuri erityinen merkitys geologialle.

Mukaan Descartes(hänen teoksensa "Filosofian periaatteet" kirjoitettiin vuonna 1644), aurinko ja tähdet koostuvat liekkiä vastaavasta nestemäisestä aineesta. Maa oli myös aluksi tulinen kappale, jonka jälkeen sen pinnalle kertyi tiheän aineen hiukkasia jäähtyessään. Vähitellen muodostui useita kuoria. Maan sisällä on tulinen ydin, jota ympäröi tiheä sisäkuori, sitten kuori, jossa muodostuu metalleja, ja lopuksi pintakuori, joka koostuu kivistä, savesta ja hiekasta ja joka on osittain piilossa veden alla.
Nämä Descartesin ajatukset ovat lähellä moderneja näkemyksiä.

Suuri rooli töissä oli maanalaisella tulipalolla G. Leibniz 1600-luvun lopulta. Hän myös uskoi siihen Maa oli ennen tulinen, sula pallo. Sitten kuonat vapautuivat sen pinnalle, ne muodostivat kiinteän kuoren, jonka alla oli tulinen sula. Leibnizin teokset loivat perustan paljon myöhemmin kehitetyille ideoille: Maan yleisestä rakenteesta, ohuen kuoren peittämästä tulipallosta sekä sedimentti- ja magmakivien alkuperästä.

Maan passiivinen tulinen ydin mainitaan tanskalaisen tiedemiehen työssä Nicholas Stenon, joka tunnetaan tärkeistä päätelmistä kerrosten esiintymisen ja vuorten muodostumisen luonteesta.
Leibnizin nykyaikainen, saksalainen tiedemies Kircher uskoivat, että maan sisällä oli keskuspalo. Lisäksi maan sisällä, mutta lähempänä sen pintaa, on kanavia ja tyhjiöitä, jotka ovat täynnä tulea, ilmaa ja vettä. Keskituli on ikuinen, ja tyhjiöissä oleva reunaliekki ilmestyy vain satunnaisesti syttyvien aineiden - rikin, asfaltin ja muiden - syttymisen vuoksi veden vaikutuksen alaisena.
Italialaiset pitivät tulivuorenpurkauksia erittäin tärkeänä. Apotti Antonio Lazzaro Mora, joka tarkkaili tulivuoria kotimaassaan. Hänen teoksensa julkaistiin vuonna 1740. A. Moren ajatusten mukaan Maan keskiosa on tulinestettä. Tulinen nesteydin on peitetty kivikuorella, jota seuraavat vesi- ja ilmapallot.
1700-luvun puolivälissä kuuluisa matemaatikko A. Klera ehdotti, että maapallo on heterogeeninen, mutta koostuu samankeskisistä kerroksista, joiden tiheys vaihtelee.

Kiinteän ytimen idean syntyminen

Vuonna 1749 J.L.L.Buffon teoksessaan "Maan teoria ja historia" hän kirjoitti, että maapallo tuli nykyiseen tilaan muodostuessaan kuumasta aineesta, joka Maa jäähtyi kokonaan sulasta nesteestä kiinteään tilaan. Maan jäähtymisen jälkeen sitä ympäröivät höyryt sakeutuivat ja vesi peitti koko maan pinnan. Maan sisälle muodostui kuonaa muistuttava lasimainen aine, joka muodosti sen ytimen. Yläpuolella oli hiekkakuori, joka oli lasilastuja. Osoittautuu, että Buffon ei tunnistanut tulisen ytimen olemassaoloa maan sisällä, vaan päinvastoin, näki sen sisäosan jo jäätyneenä, lasimaisena, hän uskoi, että maa muodostui tulisesta sulasta ja jäähtyi sitten pintaa keskelle. Painovoiman vaikutuksesta Maan aines tiheni, joten sen muodostumisen alussa maa oli vähemmän tiheä kuin nyt.

Suuri tapahtuma tieteen historiassa oli ilmestyminen 1700-luvun puolivälissä. toimii M.V. Lomonosova"Maan kerroksista" ja "Sana metallien syntymisestä Maan järistyksen seurauksena." Hänen mielestään maanjäristysten aikana maan pinta voi liikkua kahdella tavalla: joko koko pinta-ala tärisee tasaisesti tai täristä havaitaan vain reunoilla, kun taas alueen keskiosa pysyy rauhallisena. Ensimmäisessä tapauksessa kaari tietyllä alueella on saman paksuinen. Toisessa tapauksessa keskellä olevan holvin paksuus on paljon suurempi, joten maanalainen lämpö ei pysty nostamaan sitä ja tärinää tuntuu vain siellä, missä kerros on ohuempi. Lomonosov piti holvin paksuutta verrannollisena maanalaisen polttokeskuksen yläpuolella riippuvan holvin jänneväliin. Esimerkkinä Lomonosov toi esiin, että jos kaaren jänneväli on 3000 verstiä ja sen paksuus on vain 0,01 jänneväliä, paksuus on 30 verstiä; kohotetulle Aasian mantereelle, jonka halkaisija on 7000 verstiä, samalla oletuksella - 70 verstiä. Nämä arvot osoittautuivat yllättäen lähellä nykyaikaisia ​​käsityksiä maankuoren paksuudesta. Muistutan teitä siitä, että Lomonosov piti Maan historiaa hyvin pitkänä, monien satojen tuhansien ja mahdollisesti miljoonien vuosien mittaisena. Lomonosovin näkemyksissä voi vain hämärästi havaita tulevaisuuden tieteellisten ideoiden ennakointia. Mutta juuri tässä ennakoinnissa piilee M. V. Lomonosovin nero, joka antoi hänelle mahdollisuuden nousta aikansa tieteen yläpuolelle ja antaa suunnan tieteellisen ajattelun kehittämiselle.

1800-luvulla

1800-luvun aikana. Maapallon sisäistä rakennetta koskevissa ideoissa hallitseva ajatus oli ajatus, että koko maapallo on täynnä raivoavaa tulimertä, jota peittää vain ohut kuori.

Esitys selkeässä muodossa Maan sisäpuolen kuuma-nestetilasta, ja myös hypoteesi noususta ilmaantui suurimman geologin ja matkailijan teoksissa Alexander Humboldt. Monet A. Humboldtin teoksista korostavat, että vulkanismi on ilmentymä planeettamme syvyyksissä olevasta villivoimasta, Maan sisäisen tulisen nestemäisen sisäpuolen vaikutuksesta jäähtyneeseen ja kovettuneeseen maankuoreen, sisäisen ja ulkoisen välisen yhteyden planeetan osia. Humboldt väitti, että planeetan olemassaolon alkuvaiheessa maankuori oli ohuempi. Sen läpi murtautuivat nykyistä voimakkaammat vulkaaniset voimat, ja sula aine valui halkeamien kautta pinnalle. Nämä olivat suurten mullistusten aikakausia, jolloin maanosat, vuoristot ja yksittäiset vuoret, kuten Himalaja, Andit, Kaukasus, Hindu Kush, Persian tasango, Keski-Aasian tasango jne., nousivat maankuoren halkeamia pitkin. sulan massan vaikutuksesta Tällä hetkellä maankuori paksuuntui jäähtymisen seurauksena ja tulivuorten vaikutus oli paljon heikompi. Vulkaaniset voimat ravistelevat Maata tiettyihin suuntiin tai samanaikaisten värähtelyjen ympyröihin, jotka pysyvät muuttumattomina vuosisatoja.
A. Humboldtin työtä nousuhypoteesin kehittämisessä pidetään klassisena.

Ajatuksilla maan ohuesta kuoresta ja ylöspäin suuntautuvista voimista oli monia kannattajia.

Kaivosjoukon ja Pietarin yliopiston mineralogian professorin työssä D.I.Sokolova useita osia on omistettu Maan alkuperälle ja sisäiselle rakenteelle. Tuolloin tunnettujen tosiasioiden mukaisesti Sokolov huomauttaa, että maapallolla on pallon muotoinen, napoista hieman puristettu. Hän uskoo, että Maan keskimääräinen säde on 6006 verstiä, sen keskimääräinen tiheys on noin 5 ja maan kallon (eli kuoren) tiheys on 2,5, mikä vastaa sen muodostavien mineraalien ominaispainoa. Maan tiheys kasvaa kohti keskustaa. Maan alkutila oli matemaattisten laskelmien mukaan (Sokolov viittaa ranskalaisen tähtitieteilijän ja fyysikon D.S. Aragon työhön) epäilemättä nestemäinen. Sokolov päättelee, että maapallomme on pallomainen kappale, joka koostuu kovasta kuoresta ja tuli-nestemäisestä ytimestä, ja maapallon sisäpuoli on näistä syistä kuin sulatusuunin uuni, jossa alaosa on aina käytössä. metalleista ja yläosa kuonasta.

Ja siinä se... siinä kaikki, erilaiset oletukset ovat ohi... jatkossa kaikki teoriat ja tutkimukset vain täydentävät ja tarkentavat yllä olevaa!

Mitä on kirjoitettu oppikirjassamme maantieteen mukaan?

XX vuosisadalla

Koko olemassaolonsa aikana ihmiset eivät ole pystyneet kunnolla tutkimaan edes maankuorta, eikä kukaan tutkijoista moniin vuosiin uskaltanut edes haaveilla vaipan tai ytimen "tuntemisesta". 1900-luvun puolivälissä tällaiseen tutkimukseen tarvittavat laitteet kuitenkin lopulta kehitettiin, ja unelma alkoi muuttua todeksi...
Matkaprojekteja maan syvyyksiin ilmestyi viime vuosisadan 60-luvun alussa useissa maissa kerralla. He yrittivät porata kaivoja paikkoihin, joissa maankuoren olisi pitänyt olla ohuempi, koska tällaisen porauksen tarkoituksena oli saavuttaa vaippa, jota itse asiassa aiottiin tutkia yksityiskohtaisesti.
Esimerkiksi amerikkalaiset porasivat Havaijin Mauin saaren alueelle, jossa seismisten tutkimusten mukaan vanhoja kiviä nousee merenpohjan alta ja vaippa sijaitsee noin viiden kilometrin syvyydessä (alle neljä kilometriä vesi). Ei kuitenkaan yhtä valtameren porauslautaa En päässyt syvemmälle kuin 3 kilometriä.
Yleensä lähes kaikki erittäin syvien kaivojen projektit päättyivät mystisesti kolmen kilometrin syvyyteen. Juuri tällä hetkellä buurille alkoi tapahtua jotain outoa: joko he joutuivat odottamattomille alueille, joilla oli korkeita lämpötiloja, tai ikään kuin joku salaperäinen maanalainen demoni olisi purenut heidät pois. Joten useimmissa tapauksissa ei ollut edes mahdollista tutkia maankuoren syvien kerrosten koostumusta, puhumattakaan vaipasta, jonka tutkiminen itse asiassa oli tällaisen tutkimuksen todellinen tavoite.

Mutta entä me, venäläiset, olemmeko todella pysyneet sivussa? Ei tietenkään!

Muuten: 1200-luvulla kiinalaiset onnistuivat kaivaa 1200 metriä syviä kaivoja. Vuonna 1930 Eurooppa pystyi ylittämään tämän ennätyksen poraamalla maan pintaan 3 kilometrin syvyyteen. 50-luvun lopulla porattujen kaivojen syvyys nousi 7 kilometriin.

Kuolan supersyvä on palvellut lähde urbaanin legendan "well tohelvetistä". Tämä kaupunkilegenda on kiertänyt Internetissä ainakin vuodesta 1997 lähtien. Tämän legendan mukaan maan paksuudessa, 12 tuhannen metrin syvyydessä, tiedemiesten mikrofonit tallensivat huutoja ja valituksia. Tabloid-lehdet kirjoittavat, että tämä on "ääni alamaailmasta". Kuolan supersyvää kaivoa alettiin kutsua "tie helvettiin". Eli fiktiota ja spekulaatiota:

- jokainen uusi porattu kilometri toi onnettomuutta maalle. Kun poraajat kaivasivat kolmetoista tuhatta metriä, Neuvostoliitto romahti. Kun kaivo kairattiin 14,5 km:n syvyyteen, he törmäsivät yhtäkkiä tyhjiöihin. Tästä odottamattomasta löydöstä kiinnostuneena poraajat lähettivät mikrofonin, joka pystyy toimimaan erittäin korkeissa lämpötiloissa, ja muita antureita. Lämpötila sisällä oli 1100 °C - siellä oli tulisten kammioiden lämpöä, joissa väitetään kuultaneen ihmisten huutoja.

Se oli maailman pisin kaivo vuoteen 2008 asti, jolloin sen ohitti terävässä kulmassa maan pintaan porattu Maersk Oil BD-04A öljykaivo, jonka pituus on 12 290 metriä (sijaitsee Al Shaheenin öljyaltaassa). , Qatar). Tammikuussa 2011 tämän ennätyksen rikkoi Sakhalin-1-projektin Odoptu-Sea -kentän öljykaivo, joka myös porattiin terävässä kulmassa maan pintaan nähden ja jonka pituus oli 12 345 metriä, ja kesäkuussa 2013 Chaivinskoye-kentän Z-42 kaivo, jonka pituus on 12 700 metriä.

Mutta mitä lukea... tätä viestiä valmistellessani löysin hämmästyttävä dokumentti silminnäkijöiden kertomuksella - mitä tapahtui ja miten. Katso se, et tule katumaan sitä, se kestää vain 25 minuuttia. Loistava!!! Kuinka ylpeä olenkaan, että asun Venäjällä!!! Ja olen pahoillani, että näin merkittävä projekti päättyi näin...

Kuola supersyvä. Tie helvettiin! Erikois raportti:

Tiedän, että elokuva on vaikea viidesluokkalaisilleni, mutta näytän sen ehdottomasti kahdeksasluokkalaisilleni!

Viime viikko maantieteen tunneilla Käsittelimme aihetta "Litosfääri" viidesluokkalaisten kanssa. Uuden materiaalin vahvistamiseksi en vain käyttänyt vastauksia kysymyksiin, vaan jaoin myös tehtäväarkin kaikille. Pojilla oli 6 työvaihtoehtoa. Jokainen on omistettu yhdelle esineelle: litosfäärille, litosfäärilevyille, ytimelle, vaipalle, magmalle ja maankuorelle.
1. Kirjoita mikä se on.
2. Piirrä.
3. Laadi syncwine tehtävän pääsanalle.

Ajan myötä ihmisten käsitykset kaikesta, mikä heitä ympäröivät, muuttuivat jatkuvasti. Epäilemättä paikka, jossa he asuivat - Maa - herätti heidän kiinnostuksensa. Ihmiset yrittivät ymmärtää ja kuvitella Maan muotoa ja sisäistä rakennetta sen perusteella, mitä he pystyivät havaitsemaan ympärillään. Yksi blogini suosituimmista viesteistä on omistettu juuri tälle aiheelle: "Todisteet maan pallomaisuudesta: muinaisista ajoista nykypäivään". Käytin sitä myös tämän vuoden tunneilla viidennen luokkalaisten kanssa.

Ja niin aloitimme uuden aiheen, joka kiinnostaa suuresti nuoria tutkijoita (ja yksinkertaisesti kaikkia ihmisiä, jotka pitävät itseään älyllisesti kehittyneinä ja on sitä todellisuudessa) - Maan litosfääri.
Meillä kaikilla on ajatuksia siitä, mitä maan sisällä on. Mutta jos katsot tätä kysymystä ajan suhteen, käy ilmi, että ideat olivat usein täysin perusteettomia tai ne määräytyivät tietyn kansan elinympäristön perusteella. Muinaisina aikoina ne kaikki olivat pohjimmiltaan empiirisiä - olettamuksia. Myöhemmin tiedon kerääntyessä ja tekniikan kehittyessä, vaikkakin alkukantaisena, kaivostoiminnan kehittyessä nämä ajatukset tulivat tieteellisemmin perusteltuja.

Tämän viestin aineisto ei kiinnosta vain jokaista Maaplaneetan asukasta, vaan se voi olla pohjana sekä opettajan että oppilaan omalle tutkimukselle. Luulen, että tulet hieman yllättymään ja innostumaan))))) En kerro KAIKKEA kirjoitettua viidesluokkalaisille., mutta jos lapset kysyvät kysymyksen, olen valmis vastaamaan siihen!

Muinaisten esitykset

Näkemysten mukaan babylonialaiset, Maa on pyöreä vuori, sisältä ontto ja jaettu neljään neliöön. Sisällä on helvetti, jonka sisäänkäynti sijaitsee lännessä. Maapalloa ympäröi Maailmanmeri, joka myös täyttää sen sisäisen ontelon. Ylhäältä katsottuna maan päällä lepää meren päällä, kuin kaatunut kulho, taivaanvahvuus, joka horisontissa sulautuu maailmanmereen. Idässä on vaalea vuori, auringonnousun paikka, lännessä on tumma vuori, auringonlaskun paikka. Nämä ajatukset liittyvät epäilemättä Babylonian maantieteelliseen sijaintiin ja alkeellisiin havaintoihin, joita sen asukkaat saattoivat tehdä. Tästä maasta etelään, länteen ja pohjoiseen matkustettaessa saattoi kohdata meren (Persianlahden, Välimeren, Mustan ja Kaspianmeren), joka ilmeisesti viittasi valtamereen, joka pesee maapallon.

myyteissä muinainen Kreikka(XIII-XII vuosisatoja eKr.) on myös ajatuksia Maan alkuperästä ja rakenteesta.

Maan alla piilee Hadesin pimeä valtakunta - kuolleiden valtakunta. Siihen johtavat pohjattomat syvyydet maan pinnalta. Vielä alempana on kauhea kuilu - Tartarus, jossa voitetut jumalat asuvat.

Filosofien joukossa Anaximander, Anaximene, myöhemmin Demokritos Monimutkaisempia ajatuksia on luotu siitä, että kun maapallo kastuu rankkasateiden jälkeen ja sitten kuivuu, sen pintaan muodostuu halkeamia. Nämä halkeamat kommunikoivat tyhjiöillä, Maan sisällä, jonka läpi ilma, vesi ja liekki kiertävät. Ajatukset maanalaisista tyhjiöistä liittyivät epäilemättä karstin laajalle levinneeseen kehitykseen Kreikassa. Yhdessä Välimeren rannikolle tyypillisten maanjäristysten ja tulivuorenpurkausten havaintojen kanssa muotoutuivat ajatukset kanavien ja tyhjiöiden olemassaolosta maan pinnan alla, jotka ilmaantuivat erityisen selvästi mm. Aristoteles(384 eaa.).

Hänen mielestään pallomaisen maan sisällä on ontelot ja huokoset, ilma ja kuivat höyryt kiertävät niiden läpi. Uskottiin, että kanavia pitkin liikkuva tuli räjähtää pintaan tulivuorenpurkauksissa, ja vesi ja tuuli yhdessä tulen kanssa ravistelevat maan pintaa. Toinen syy maanjäristyksille ilmoitettiin myös - tyhjiön katon romahtaminen. Riippuen siitä, kumpi luonnonilmiöistä - karstin vajoaminen vai liekkien toiminta - sai enemmän merkitystä, syntyi ensimmäistä kertaa ajatuksia veden tai tulen hallitsevasta roolista maapallon topografian muuttamisessa.

Keskiaikaisia ​​esityksiä

Rooman valtakunnan kaatumisen jälkeen Euroopalle alkoi vaikea keskiajan aikakausi - teologian ja teologian dominoinnin aikakausi. skolastikot. Kaikki luonnonilmiöt oli tapana selittää vain Pyhän Raamatun dogmeilla. Esimerkkinä on legenda, jonka mukaan Maata tukee kolme pilaria. Ja täällä, kun tiede oli juuri alkanut kehittyä, otti valtavan askeleen taaksepäin. Maan oppi on palannut alkeellisimpiin ideoihin. Ymmärrettiin, että maapallo ja kaikki sen orgaaninen maailma on olemassa muuttumattomana siinä muodossa, jossa se luotiin, ja ainoa suuri tapahtuma sillä oli vedenpaisumus. Tämän lisäksi maan ja meren ääriviivat eivät muuttuneet.

Ajatus keskuspalosta 1500-1600-luvun puolivälistä

Tähtitieteellisen, maantieteellisen ja geologisen tiedon kertyminen suurten maantieteellisten löytöjen aikakauden jälkeen määritti maapallon sisäisen rakenteen ajatusten jatkokehityksen. Mystiset näkemykset eivät sovi yhteen tieteellisen tiedon kanssa. Ajatukset maan sisällä olevista kanavista ja tyhjistä, jotka määrittävät sen rakenteen, jäävät taustalle: niiden lisäksi ilmaantuu ajatus Maan sisällä olevan keskuspalon olemassaolosta.

Saksalaisen tiedemiehen töiden valtava merkitys tunnetaan George Agricola metallurgian ja kaivosteollisuuden alalla. Nämä teokset ovat yleistys Länsi-Euroopan kaivostyöläisten vuosisatoja vanhoista kokemuksista. Kaivostyöläisten havaintojen perusteella se tiedettiin lämpötilan noususta laskeutuessaan syviin kaivoksiin. Luonnollisesti Agricola kiinnostui tämän kuumenemisen aiheuttaneen lämmön alkuperästä sekä tulivuorenpurkauksissa havaitusta tulipalosta. Hänen mielestään maan sisällä on kanavia ja tyhjiä paikkoja, tässä Agricola seurasi Aristotelesta. Mutta tuli näissä tyhjiöissä syntyi hänen mielestään puristettujen aineiden törmäyksestä ja sen aiheutti tulinen henki, joka vapautuu kylmästä, kuten salama pilvestä: tämä sytyttää rikin, asfaltin, hiilen jne. Maanalainen tuli ei osallistu vuorten muodostumiseen, päinvastoin, se voi vain edistää vuorten tuhoa.
Ajatus keskustulesta esiintyy myös joidenkin tuon aikakauden alkemistien teoksissa.

1700-luvun puolivälissä. Tähtitieteen kehitys on mahdollistanut sen, että on tullut lähemmäksi ajatusta, että maapallo ei luonteeltaan eroa auringosta ja oli aiemmin myös tulipallo. Sieltä ilmeisesti syntyi ajatus maanalaisen jäännöspalon olemassaolosta Maan keskustassa, jolla ei kuitenkaan ole vaikutusta sen pintaan.

R. Descartesin ja G. Leibnizin näkemyksillä Maan alkuperästä ja kehityksestä oli suuri erityinen merkitys geologialle.

Mukaan Descartes(hänen teoksensa "Filosofian periaatteet" kirjoitettiin vuonna 1644), aurinko ja tähdet koostuvat liekkiä vastaavasta nestemäisestä aineesta. Maa oli myös aluksi tulinen kappale, jonka jälkeen sen pinnalle kertyi tiheän aineen hiukkasia jäähtyessään. Vähitellen muodostui useita kuoria. Maan sisällä on tulinen ydin, jota ympäröi tiheä sisäkuori, sitten kuori, jossa muodostuu metalleja, ja lopuksi pintakuori, joka koostuu kivistä, savesta ja hiekasta ja joka on osittain piilossa veden alla.
Nämä Descartesin ajatukset ovat lähellä moderneja näkemyksiä.

Suuri rooli töissä oli maanalaisella tulipalolla G. Leibniz 1600-luvun lopulta. Hän myös uskoi siihen Maa oli ennen tulinen, sula pallo. Sitten kuonat vapautuivat sen pinnalle, ne muodostivat kiinteän kuoren, jonka alla oli tulinen sula. Leibnizin teokset loivat perustan paljon myöhemmin kehitetyille ideoille: Maan yleisestä rakenteesta, ohuen kuoren peittämästä tulipallosta sekä sedimentti- ja magmakivien alkuperästä.

Maan passiivinen tulinen ydin mainitaan tanskalaisen tiedemiehen työssä Nicholas Stenon, joka tunnetaan tärkeistä päätelmistä kerrosten esiintymisen ja vuorten muodostumisen luonteesta.
Leibnizin nykyaikainen, saksalainen tiedemies Kircher uskoivat, että maan sisällä oli keskuspalo. Lisäksi maan sisällä, mutta lähempänä sen pintaa, on kanavia ja tyhjiöitä, jotka ovat täynnä tulea, ilmaa ja vettä. Keskituli on ikuinen, ja tyhjiöissä oleva reunaliekki ilmestyy vain satunnaisesti syttyvien aineiden - rikin, asfaltin ja muiden - syttymisen vuoksi veden vaikutuksen alaisena.
Italialaiset pitivät tulivuorenpurkauksia erittäin tärkeänä. Apotti Antonio Lazzaro Mora, joka tarkkaili tulivuoria kotimaassaan. Hänen teoksensa julkaistiin vuonna 1740. A. Moren ajatusten mukaan Maan keskiosa on tulinestettä. Tulinen nesteydin on peitetty kivikuorella, jota seuraavat vesi- ja ilmapallot.
1700-luvun puolivälissä kuuluisa matemaatikko A. Klera ehdotti, että maapallo on heterogeeninen, mutta koostuu samankeskisistä kerroksista, joiden tiheys vaihtelee.

Kiinteän ytimen idean syntyminen

Vuonna 1749 J.L.L.Buffon teoksessaan "Maan teoria ja historia" hän kirjoitti, että maapallo tuli nykyiseen tilaan muodostuessaan kuumasta aineesta, joka Maa jäähtyi kokonaan sulasta nesteestä kiinteään tilaan. Maan jäähtymisen jälkeen sitä ympäröivät höyryt sakeutuivat ja vesi peitti koko maan pinnan. Maan sisälle muodostui kuonaa muistuttava lasimainen aine, joka muodosti sen ytimen. Yläpuolella oli hiekkakuori, joka oli lasilastuja. Osoittautuu, että Buffon ei tunnistanut tulisen ytimen olemassaoloa maan sisällä, vaan päinvastoin, näki sen sisäosan jo jäätyneenä, lasimaisena, hän uskoi, että maa muodostui tulisesta sulasta ja jäähtyi sitten pintaa keskelle. Painovoiman vaikutuksesta Maan aines tiheni, joten sen muodostumisen alussa maa oli vähemmän tiheä kuin nyt.

Suuri tapahtuma tieteen historiassa oli ilmestyminen 1700-luvun puolivälissä. toimii M.V. Lomonosova"Maan kerroksista" ja "Sana metallien syntymisestä Maan järistyksen seurauksena." Hänen mielestään maanjäristysten aikana maan pinta voi liikkua kahdella tavalla: joko koko pinta-ala tärisee tasaisesti tai täristä havaitaan vain reunoilla, kun taas alueen keskiosa pysyy rauhallisena. Ensimmäisessä tapauksessa kaari tietyllä alueella on saman paksuinen. Toisessa tapauksessa keskellä olevan holvin paksuus on paljon suurempi, joten maanalainen lämpö ei pysty nostamaan sitä ja tärinää tuntuu vain siellä, missä kerros on ohuempi. Lomonosov piti holvin paksuutta verrannollisena maanalaisen polttokeskuksen yläpuolella riippuvan holvin jänneväliin. Esimerkkinä Lomonosov toi esiin, että jos kaaren jänneväli on 3000 verstiä ja sen paksuus on vain 0,01 jänneväliä, paksuus on 30 verstiä; kohotetulle Aasian mantereelle, jonka halkaisija on 7000 verstiä, samalla oletuksella - 70 verstiä. Nämä arvot osoittautuivat yllättäen lähellä nykyaikaisia ​​käsityksiä maankuoren paksuudesta. Muistutan teitä siitä, että Lomonosov piti Maan historiaa hyvin pitkänä, monien satojen tuhansien ja mahdollisesti miljoonien vuosien mittaisena. Lomonosovin näkemyksissä voi vain hämärästi havaita tulevaisuuden tieteellisten ideoiden ennakointia. Mutta juuri tässä ennakoinnissa piilee M. V. Lomonosovin nero, joka antoi hänelle mahdollisuuden nousta aikansa tieteen yläpuolelle ja antaa suunnan tieteellisen ajattelun kehittämiselle.

1800-luvulla

1800-luvun aikana. Maapallon sisäistä rakennetta koskevissa ideoissa hallitseva ajatus oli ajatus, että koko maapallo on täynnä raivoavaa tulimertä, jota peittää vain ohut kuori.

Esitys selkeässä muodossa Maan sisäpuolen kuuma-nestetilasta, ja myös hypoteesi noususta ilmaantui suurimman geologin ja matkailijan teoksissa Alexander Humboldt. Monet A. Humboldtin teoksista korostavat, että vulkanismi on ilmentymä planeettamme syvyyksissä olevasta villivoimasta, Maan sisäisen tulisen nestemäisen sisäpuolen vaikutuksesta jäähtyneeseen ja kovettuneeseen maankuoreen, sisäisen ja ulkoisen välisen yhteyden planeetan osia. Humboldt väitti, että planeetan olemassaolon alkuvaiheessa maankuori oli ohuempi. Sen läpi murtautuivat nykyistä voimakkaammat vulkaaniset voimat, ja sula aine valui halkeamien kautta pinnalle. Nämä olivat suurten mullistusten aikakausia, jolloin maanosat, vuoristot ja yksittäiset vuoret, kuten Himalaja, Andit, Kaukasus, Hindu Kush, Persian tasango, Keski-Aasian tasango jne., nousivat maankuoren halkeamia pitkin. sulan massan vaikutuksesta Tällä hetkellä maankuori paksuuntui jäähtymisen seurauksena ja tulivuorten vaikutus oli paljon heikompi. Vulkaaniset voimat ravistelevat Maata tiettyihin suuntiin tai samanaikaisten värähtelyjen ympyröihin, jotka pysyvät muuttumattomina vuosisatoja.
A. Humboldtin työtä nousuhypoteesin kehittämisessä pidetään klassisena.

Ajatuksilla maan ohuesta kuoresta ja ylöspäin suuntautuvista voimista oli monia kannattajia.

Kaivosjoukon ja Pietarin yliopiston mineralogian professorin työssä D.I.Sokolova useita osia on omistettu Maan alkuperälle ja sisäiselle rakenteelle. Tuolloin tunnettujen tosiasioiden mukaisesti Sokolov huomauttaa, että maapallolla on pallon muotoinen, napoista hieman puristettu. Hän uskoo, että Maan keskimääräinen säde on 6006 verstiä, sen keskimääräinen tiheys on noin 5 ja maan kallon (eli kuoren) tiheys on 2,5, mikä vastaa sen muodostavien mineraalien ominaispainoa. Maan tiheys kasvaa kohti keskustaa. Maan alkutila oli matemaattisten laskelmien mukaan (Sokolov viittaa ranskalaisen tähtitieteilijän ja fyysikon D.S. Aragon työhön) epäilemättä nestemäinen. Sokolov päättelee, että maapallomme on pallomainen kappale, joka koostuu kovasta kuoresta ja tuli-nestemäisestä ytimestä, ja maapallon sisäpuoli on näistä syistä kuin sulatusuunin uuni, jossa alaosa on aina käytössä. metalleista ja yläosa kuonasta.

Ja siinä se... siinä kaikki, erilaiset oletukset ovat ohi... jatkossa kaikki teoriat ja tutkimukset vain täydentävät ja tarkentavat yllä olevaa!

Mitä on kirjoitettu oppikirjassamme maantieteen mukaan?

XX vuosisadalla

Koko olemassaolonsa aikana ihmiset eivät ole pystyneet kunnolla tutkimaan edes maankuorta, eikä kukaan tutkijoista moniin vuosiin uskaltanut edes haaveilla vaipan tai ytimen "tuntemisesta". 1900-luvun puolivälissä tällaiseen tutkimukseen tarvittavat laitteet kuitenkin lopulta kehitettiin, ja unelma alkoi muuttua todeksi...
Matkaprojekteja maan syvyyksiin ilmestyi viime vuosisadan 60-luvun alussa useissa maissa kerralla. He yrittivät porata kaivoja paikkoihin, joissa maankuoren olisi pitänyt olla ohuempi, koska tällaisen porauksen tarkoituksena oli saavuttaa vaippa, jota itse asiassa aiottiin tutkia yksityiskohtaisesti.
Esimerkiksi amerikkalaiset porasivat Havaijin Mauin saaren alueelle, jossa seismisten tutkimusten mukaan vanhoja kiviä nousee merenpohjan alta ja vaippa sijaitsee noin viiden kilometrin syvyydessä (alle neljä kilometriä vesi). Ei kuitenkaan yhtä valtameren porauslautaa En päässyt syvemmälle kuin 3 kilometriä.
Yleensä lähes kaikki erittäin syvien kaivojen projektit päättyivät mystisesti kolmen kilometrin syvyyteen. Juuri tällä hetkellä buurille alkoi tapahtua jotain outoa: joko he joutuivat odottamattomille alueille, joilla oli korkeita lämpötiloja, tai ikään kuin joku salaperäinen maanalainen demoni olisi purenut heidät pois. Joten useimmissa tapauksissa ei ollut edes mahdollista tutkia maankuoren syvien kerrosten koostumusta, puhumattakaan vaipasta, jonka tutkiminen itse asiassa oli tällaisen tutkimuksen todellinen tavoite.

Mutta entä me, venäläiset, olemmeko todella pysyneet sivussa? Ei tietenkään!

Muuten: 1200-luvulla kiinalaiset onnistuivat kaivaa 1200 metriä syviä kaivoja. Vuonna 1930 Eurooppa pystyi ylittämään tämän ennätyksen poraamalla maan pintaan 3 kilometrin syvyyteen. 50-luvun lopulla porattujen kaivojen syvyys nousi 7 kilometriin.

Kuolan supersyvä on palvellut lähde urbaanin legendan "well tohelvetistä". Tämä kaupunkilegenda on kiertänyt Internetissä ainakin vuodesta 1997 lähtien. Tämän legendan mukaan maan paksuudessa, 12 tuhannen metrin syvyydessä, tiedemiesten mikrofonit tallensivat huutoja ja valituksia. Tabloid-lehdet kirjoittavat, että tämä on "ääni alamaailmasta". Kuolan supersyvää kaivoa alettiin kutsua "tie helvettiin". Eli fiktiota ja spekulaatiota:

- jokainen uusi porattu kilometri toi onnettomuutta maalle. Kun poraajat kaivasivat kolmetoista tuhatta metriä, Neuvostoliitto romahti. Kun kaivo kairattiin 14,5 km:n syvyyteen, he törmäsivät yhtäkkiä tyhjiöihin. Tästä odottamattomasta löydöstä kiinnostuneena poraajat lähettivät mikrofonin, joka pystyy toimimaan erittäin korkeissa lämpötiloissa, ja muita antureita. Lämpötila sisällä oli 1100 °C - siellä oli tulisten kammioiden lämpöä, joissa väitetään kuultaneen ihmisten huutoja.

Se oli maailman pisin kaivo vuoteen 2008 asti, jolloin sen ohitti terävässä kulmassa maan pintaan porattu Maersk Oil BD-04A öljykaivo, jonka pituus on 12 290 metriä (sijaitsee Al Shaheenin öljyaltaassa). , Qatar). Tammikuussa 2011 tämän ennätyksen rikkoi Sakhalin-1-projektin Odoptu-Sea -kentän öljykaivo, joka myös porattiin terävässä kulmassa maan pintaan nähden ja jonka pituus oli 12 345 metriä, ja kesäkuussa 2013 Chaivinskoye-kentän Z-42 kaivo, jonka pituus on 12 700 metriä.

Mutta mitä lukea... tätä viestiä valmistellessani löysin hämmästyttävä dokumentti silminnäkijöiden kertomuksella - mitä tapahtui ja miten. Katso se, et tule katumaan sitä, se kestää vain 25 minuuttia. Loistava!!! Kuinka ylpeä olenkaan, että asun Venäjällä!!! Ja olen pahoillani, että näin merkittävä projekti päättyi näin...

Kuola supersyvä. Tie helvettiin! Erikois raportti:

Tiedän, että elokuva on vaikea viidesluokkalaisilleni, mutta näytän sen ehdottomasti kahdeksasluokkalaisilleni!

Viime viikko maantieteen tunneilla Käsittelimme aihetta "Litosfääri" viidesluokkalaisten kanssa. Uuden materiaalin vahvistamiseksi en vain käyttänyt vastauksia kysymyksiin, vaan jaoin myös tehtäväarkin kaikille. Pojilla oli 6 työvaihtoehtoa. Jokainen on omistettu yhdelle esineelle: litosfäärille, litosfäärilevyille, ytimelle, vaipalle, magmalle ja maankuorelle.
1. Kirjoita mikä se on.
2. Piirrä.
3. Laadi syncwine tehtävän pääsanalle.