Pencegahan gangguan penglihatan pada anak sekolah. Presentasi dengan topik: Penyebab utama gangguan penglihatan pada anak sekolah

/  Gangguan penglihatan pada anak sekolah

Statistiknya mengecewakan, hampir 50 persen anak-anak modern di kelas tiga, bersama dengan pengetahuan, menerima berbagai masalah penglihatan. Dan 30 persen bahkan lulus dari sekolah dengan kacamata. Tindakan apa yang harus dilakukan orang tua untuk melindungi penglihatan anak mereka dari stres yang berlebihan? Mari kita lihat masalah ini secara lebih rinci.

Pada artikel ini, kita akan berbicara tentang pencegahan dan penyebab masalah penglihatan pada anak sekolah.

Tanda dan penyakit

Jadi ternyata usia anak kelas satu bertepatan dengan periode di tubuh ketika penglihatan sangat sensitif dan tidak stabil terhadap perubahan apa pun. Apalagi, sekitar 5% anak-anak menggerogoti granit sains yang sudah memakai kacamata. Selain itu, beban mata dalam proses pembelajaran meningkat secara signifikan. Untuk siswa yang lebih muda sekitar 30-42 jam seminggu, untuk siswa yang lebih tua dan sekolah menengah adalah 48-60 jam seminggu. Situasinya diperparah oleh gaya hidup pasif anak - ia jarang keluar rumah, sedikit bergerak, sering sakit dan menghabiskan banyak waktu di depan komputer.

Di antara pelanggaran yang paling umum adalah:

• Miopia (rabun jauh). Patologi di mana tidak mungkin untuk fokus pada objek yang jauh. Misalnya di papan tulis. Miopia pada anak sekolah dapat berkembang karena beban mata yang lama dan intens - membaca dalam cahaya redup, aktif menonton TV, atau sangat menyukai permainan komputer. Akibatnya, bayi semakin mulai menyipitkan mata untuk melihat gambar dengan lebih jelas.
• Hipermetropia (rabun dekat). Pelanggaran semacam itu, sebaliknya, ditandai oleh fakta bahwa menjadi sulit bagi anak untuk melihat benda-benda yang berjarak dekat. Dan ini, pada gilirannya, dapat mengganggu membaca, menulis, dan menyelesaikan tugas yang membutuhkan pekerjaan "kecil".
• Astigmatisme. Kelengkungan kornea atau deformitas lensa, di mana objek menjadi kabur atau berubah bentuk.
• Spasme akomodasi. Kehilangan kejelasan saat mencoba fokus pada objek yang bergerak.

Anda mungkin juga mengalami ambliopia (penglihatan kabur), buta warna (ketidakmampuan membedakan warna), strabismus, ptosis (kelopak mata bagian atas terkulai), konjungtivitis (peradangan), rabun senja (penglihatan malam yang buruk).

Sekarang mari kita lihat lebih dekat gejalanya:

1. Satu mata mengembara dan melihat ke arah lain, tidak seperti yang kedua - ini cukup sulit untuk diperhatikan, jadi berhati-hatilah, dan bahkan jika ini hanya terjadi pada saat-saat stres dan kelelahan, Anda masih perlu waspada dan mengambil tindakan.
2. Anak itu menoleh untuk memeriksa objek apa pun dengan lebih baik - dia sedikit condong ke samping atau, misalnya, satu bahu ternyata lebih tinggi dari yang lain.
3. Anak Anda terus-menerus berkedip, menyipitkan mata, menutupi satu mata dengan telapak tangannya, membaca buku terlalu dekat, menggerakkan jarinya di sepanjang garis, menggosok matanya saat membaca.
4. Masalah dengan koordinasi tangan-mata - anak berjalan goyah di sepanjang koridor sempit, mungkin menabrak beberapa benda, menjatuhkan barang di lantai.
5. Perlu diambil tindakan jika siswa mengeluh mual dan pusing selama stres visual, penglihatan ganda, cahaya terlalu terang, peningkatan lakrimasi. Semua gejala dapat dilengkapi dengan pembengkakan kelopak mata, kemerahan, nanah, kerak, mata melotot, materi abu-abu keputihan pada pupil.

Temukan dokter yang akan menjaga kesehatan mata anak Anda!

Pencegahan

Untuk mencegah pelanggaran serius seperti itu, perlu mengajar anak untuk mengamati rutinitas sehari-hari dan semua prosedur kebersihan dasar.

Anda perlu memperhatikan pencahayaan di dalam ruangan - itu harus tersebar merata di sekitar ruangan tanpa bayangan yang keras. Ketika tidak ada cukup cahaya dari lampu "stasioner", misalnya, pada hari berawan, seseorang harus menggunakan bantuan pencahayaan tambahan selama seluruh waktu belajar.

Setelah pelajaran dua jam, mata perlu istirahat sekitar 10-20 menit, dan setelah semua pelajaran - 1-1,5 jam. Dalam istirahat seperti itu, senam untuk mata harus ada - itu harus dilakukan 2-3 kali sehari selama 3-5 menit.

Guru atau Anda sendiri memberikan instruksi untuk melihat ke kiri dan ke kanan, ke atas dan ke bawah, minta bayi membuat gerakan melingkar dengan matanya, lalu tutup matanya dan kedipkan 10 kali. Ulangi latihan 2 kali.

Diinginkan bahwa jarak antara mata dan buku / notebook sekitar 30-35 cm. Sedangkan untuk TV, Anda harus menontonnya di ruangan yang cukup terang dan tidak lebih dekat dari 2-3 meter dari layar biru. . Jangan lupa untuk mengingatkan anak Anda dari waktu ke waktu bahwa sudah waktunya untuk beristirahat. Anda tidak dapat mengekspos mata Anda untuk menonton TV dalam gelap dan selama periode sakit - ini adalah beban yang sangat berat bagi sistem visual yang sedang berkembang. Tentu saja, kami juga memantau nutrisi. Cobalah untuk membuat makanan siswa selengkap mungkin - itu harus mencakup makanan sehat dan vitamin sintetis untuk anak-anak. Makan sehat dapat dilengkapi dengan sempurna dengan olahraga dan liburan musim panas dapat dihabiskan, misalnya, di luar kota, di alam.

“Penglihatan putri saya mulai menurun ketika dia pergi ke sekolah. Beban pada mata meningkat karena kegemaran membaca. Saya dan suami saya mencoba memastikan bahwa dia tidak membungkuk ketika dia menulis, jadi kami membeli korset dan kursi bersandaran tinggi - anak itu dengan cepat terbiasa dengan posisi punggung yang benar dan juga mencoba untuk menjaga postur yang rata. selama pelajaran. Juga, dalam persiapan untuk sekolah, mereka memindahkan meja di kamarnya lebih dekat ke jendela dan melengkapinya dengan lampu. Yang paling penting adalah pencegahan penglihatan, perjalanan ke dokter mata, minum vitamin A. Anda juga perlu memanjakan bayi Anda dengan blueberry dan bersikeras bahwa ia secara berkala makan wortel segar, peterseli atau adas.

Ketika Nastya mengeluh tentang penurunan penglihatannya dan mulai menyipitkan mata untuk melihat beberapa objek di kejauhan, kami memilih kacamata untuknya di -0,25. Omong-omong, saya ingin mencatat bahwa miopia putri saya masih berlanjut, tetapi ketika dia mulai memakai lensa pada usia 18 tahun, penglihatannya berhenti di -2,25. Kami tidak pernah tahu apa sebenarnya alasan kerusakan yang begitu cepat.

Deskripsi presentasi pada slide individu:

1 slide

Deskripsi slide:

Pekerjaan penelitian: Tunanetra pada anak sekolah. Penyebab dan pencegahan. Diselesaikan oleh: Yarova Gulnara. 9 b kelas MOBU SOSH hal. amzya

2 slide

Deskripsi slide:

Tujuan penelitian: Dalam proses mempelajari berbagai literatur, mengetahui cara kerja mata manusia; Untuk mempelajari peran apa yang dimainkan mata dalam kehidupan manusia; Pertimbangkan cacat penglihatan; Menetapkan penyebab utama gangguan penglihatan; Cari tahu persentase siswa di sekolah saya dengan berbagai penyakit mata; Pelajari latihan untuk mempertahankan dan meningkatkan penglihatan; Menarik kesimpulan; Menyiapkan teks karya ilmiah.

3 slide

Deskripsi slide:

Metode penelitian: Analisis berbagai literatur dan materi Internet; Survei anak sekolah. Pengecekan penerangan ruang kelas sekolah Analisis hasil. Analisis hasil pemeriksaan kesehatan tahun 2010-2014;

4 slide

Deskripsi slide:

Relevansi topik yang dipilih terletak pada kenyataan bahwa menjaga penglihatan sangat penting dalam kehidupan seseorang, ini mengajarkan Anda untuk memahami mengapa Anda perlu melindungi penglihatan Anda, melakukan latihan untuk menjaga kesehatan mata, menjadikannya penting untuk diri Anda sendiri, mengkomunikasikan aturan-aturan ini kepada orang lain. Objek kajiannya adalah mata. Subyek penelitian adalah mata sebagai alat optik. Tujuan karya ilmiah: Untuk menarik perhatian mahasiswa pada masalah menjaga kesehatan mata dan penglihatan yang baik. Dan untuk ini perlu dipahami bagaimana organ penglihatan diatur, dan apa yang bisa dilakukan untuk menjaga kesehatannya. Kebaruan pekerjaan terletak pada kesempatan untuk mempelajari sesuatu yang baru ... Arti praktis dari pekerjaan ini terletak pada kenyataan bahwa pekerjaan itu dapat digunakan oleh anak-anak sekolah untuk meningkatkan tingkat pendidikan mereka, guru biologi dan fisika ketika mempelajari topik, sambil melakukan pelajaran menghibur tentang perlindungan kesehatan.

5 slide

Deskripsi slide:

Apa itu mata? Mata adalah organ indera (organ sistem visual) manusia dan hewan, yang memiliki kemampuan untuk merasakan radiasi elektromagnetik dalam rentang panjang gelombang cahaya dan memberikan fungsi penglihatan.

6 slide

Deskripsi slide:

7 slide

Deskripsi slide:

Penyebab gangguan penglihatan: Penyakit bawaan atau didapat; Rutinitas harian yang salah; Kurang gerak, kebiasaan buruk; Beban belajar yang berlebihan; Menonton TV tanpa batas, komputer; Postur tubuh yang salah;

8 slide

Deskripsi slide:

Penyebab gangguan penglihatan : Kekurangan vitamin A, B, C, D dan E Kurangnya pencahayaan Infestasi tubuh

9 slide

Deskripsi slide:

Miopia menurut Helmholtz Gejala miopia: mata lelah; peningkatan kepekaan mata terhadap cahaya; sering sakit kepala; ketidakjelasan objek pada jarak yang sangat jauh. Penyebab miopia: Perubahan penglihatan terkait usia; Keturunan; Pekerjaan yang membutuhkan perhatian khusus; kerja komputer; Perubahan penglihatan akibat trauma.

10 slide

Deskripsi slide:

Rabun jauh menurut Helmholtz Gejala rabun jauh: benda dekat kabur; kelelahan mata; mengembangkan strabismus; radang mata. Penyebab rabun jauh: Keturunan; Perubahan usia; Cedera kepala, khususnya pada mata; Bekerja lama dengan benda-benda kecil; Ketegangan mata yang konstan.

11 slide

Deskripsi slide:

Kuesioner "Kebersihan penglihatan". Apakah Anda melihat dengan baik? Ya 30 orang Tidak 13 orang Saya tidak tahu 7 orang Aktivitas apa yang membuat mata anda sangat lelah? Ketika Anda Membaca 15 orang Menulis 10 orang Bekerja dengan detail kecil 6 orang Bermain game PC 15 orang Menggambar 4 orang Seberapa cepat mata Anda lelah saat mengerjakan pelajaran, saat mengerjakan pekerjaan rumah? Cepat 21 orang Tidak terlalu 20 orang Tidak lelah sama sekali 9 orang Apa yang anda lakukan untuk meredakan ketegangan mata? Senam mata 12 orang Istirahat 38 orang Apakah Anda ikut olahraga? - Ya 26 orang - Tidak 24 orang Apakah anda sering berjalan kaki? - Sekali sehari adalah suatu keharusan. 18 orang - Saya berjalan dari kasus ke kasus, ternyata. 15 orang - Saya keluar hanya pada akhir pekan. 17 orang Tahukah kamu cara menjaga penglihatan? - Ya 21 orang - Tidak 29 orang

12 slide

Deskripsi slide:

13 slide

Deskripsi slide:

14 slide

Deskripsi slide:

Penyebab gangguan penglihatan (menurut siswa) 36% komputer, 15% TV, 5% kebiasaan buruk 30% penerangan tidak cukup, 5% kurang vitamin 4% terlalu banyak bekerja, 5% kurang gizi

15 slide

Deskripsi slide:

16 slide

Deskripsi slide:

17 slide

Deskripsi slide:

18 slide

Deskripsi slide:

Saat mengerjakan pekerjaan rumah, Anda menggunakan: 46% siswa, saat mengerjakan pekerjaan rumah, hanya menggunakan pencahayaan di atas kepala 54% siswa menggunakan pencahayaan gabungan (menggunakan lampu meja)

19 slide

Deskripsi slide:

20 slide

Deskripsi slide:

21 slide

Deskripsi slide:

Bagaimana memilih pencahayaan meja yang tepat? Cahaya pada desktop tidak boleh terlalu terang agar tidak menyilaukan, tetapi tidak terlalu gelap agar mata tidak tegang saat bekerja. Sebaiknya pencahayaannya seragam, tidak termasuk ketidaknyamanan saat melihat dari objek yang lebih terang ke objek yang lebih gelap. Yang paling bijaksana adalah pencahayaan gabungan. Cahaya harus jatuh pada buku atau notebook secara merata. Saat menggunakan pencahayaan campuran (siang hari dan buatan) di sebuah ruangan, perhatikan fakta bahwa fluks cahaya tidak dianggap terpisah oleh mata. Tidak adanya perbedaan cahaya akan ideal untuk kesehatan. Jika Anda menghabiskan banyak waktu di depan komputer, harap perhatikan bahwa pencahayaan lokal tidak boleh membuat silau pada permukaan layar komputer dan meningkatkan pencahayaan layar. Kecualikan dari bidang pandang selama operasi berbagai permukaan silau atau reflektif. Mencoba memposisikan sumber cahaya dengan benar di desktop, ingatlah bahwa jenis lampu yang digunakan memainkan peran penting.

22 slide

Deskripsi slide:

Aturan perlindungan mata: Jangan menggosok mata Anda dengan tangan kotor; Cuci muka Anda setiap hari dengan sabun; Jangan menonton TV dekat (minimal 3m) dan dalam waktu lama (lebih dari satu jam); Jangan bermain game komputer lebih dari 15-20 menit; Jangan membaca dalam perjalanan; Jangan membaca, jangan menggambar sambil berbaring di tempat tidur; Membaca dan menggambar di meja, di ruangan yang cukup terang, cahaya harus jatuh dari kiri; Lindungi mata Anda dari kontak dengan cairan kaustik dan berbahaya; Makan makanan yang kaya vitamin; Berjalan di luar ruangan lebih sering.

23 slide

Deskripsi slide:

Senam mata Latihan yang membantu meredakan ketegangan pada otot mata dan melancarkan peredaran darah: Tutup mata rapat-rapat, lalu buka lebar (5-6 kali dengan interval 30 detik); Lihat ke atas, bawah, kiri, kanan tanpa menoleh (3-4 kali); Putar mata Anda dalam lingkaran selama 2-3 detik (3-4 kali); Berkedip cepat-cepat (1 menit); Melihat ke kejauhan, duduk di depan jendela (3-4 kali).

24 slide

Deskripsi slide:

Gosok telapak tangan Anda sampai Anda merasakan kehangatan di dalamnya! Dengan bantalan ibu jari dan telunjuk, remas dengan kuat pangkal hidung di area sudut mata, jika ada titik yang menyakitkan, uleni, tekan jari Anda sedikit di sudut-sudut mata. mata. Kemudian perlahan-lahan tarik kembali kulit batang hidung Anda, remas dengan kuat jari-jari Anda, gulingkan kulit yang ditarik ke kanan - ke kiri dan geser dengan lembut dari kulit yang ditarik (3-5 kali). Menekan pointwise (dengan kekuatan) dengan jari tengah Anda, pergi di sepanjang alis, mulai dari hidung, pijat titik-titik yang menyakitkan. Letakkan telapak tangan Anda di dahi Anda, tekan dengan kuat dengan telapak tangan Anda yang lain - uleni dahi Anda hingga kemerahan. Pijat pelipis Anda dengan gerakan melingkar. Tempatkan pangkal telapak tangan Anda di atas kelopak mata yang tertutup dan dengan lembut, tekan perlahan bagian dalam mata Anda (dengan lembut). Tahan selama 10 detik. Berkedip dengan mata terbuka lebar. Gosok telinga yang merah panas, terutama daun telinga. Dengan telapak tangan bergantian (kiri, kanan), usap bagian belakang kepala – leher dari atas ke bawah, dengan gerakan menyikat (ringan dan lembut).

25 slide

Deskripsi slide:

1. televisi. Untuk anak di bawah usia 7 tahun, total durasi menonton TV tidak boleh lebih dari 30-40 menit per hari. Pada usia yang lebih tua - hingga 1,5 - 3 jam. Jarak ke TV harus 5 diagonal layar. 2. Komputer. Waktu yang disarankan di depan komputer oleh dokter spesialis mata untuk anak usia 7-9 tahun adalah sekitar 15 menit sehari. Untuk anak di atas 10 tahun, waktu ini secara bertahap disesuaikan menjadi 1,5 jam sehari, dengan istirahat wajib. Saat istirahat, Anda perlu melakukan latihan untuk mata. 3. Membaca. Saat membaca, jarak mata ke buku minimal 30-33 cm, halaman buku harus cukup terang dari atas dan ke kiri.

26 slide

Deskripsi slide:

Nama vitamin, mineral Fungsinya Gejala defisiensi Dimana kandungannya A Diperlukan untuk fungsi normal retina Penurunan penglihatan pada pencahayaan yang buruk Hati, kuning telur, susu, krim, mentega, wortel, tomat , aprikot, biji bunga matahari C Menjaga tonus otot Penurunan tonus otot mata , pendarahan di mata, kelelahan mata Kubis putih, kentang (terutama di musim gugur), paprika merah dan hijau, wortel, tomat, sayuran berdaun, apel, kismis hitam B 1 Tiamin Berkontribusi pada fungsi normal jaringan saraf Peningkatan kegugupan, penurunan kinerja mental dan fisik Daging , hati, ginjal, ragi, kacang-kacangan, biji-bijian (jagung, gandum hitam, gandum), madu, sayuran

Deskripsi slide:

Terima kasih atas perhatian Anda!

Setiap orang pernah bertanya-tanya mengapa sekolah menerima anak-anak dari usia tujuh tahun. Faktanya adalah bahwa pada usia ini mereka telah membentuk pemikiran abstrak, yang diperlukan untuk beroperasi dengan angka dan mempelajari aturan tata bahasa. Selain itu, pada usia 7 tahun pada anak-anak mendekati emetrop. Artinya, mereka dapat melihat angka dan huruf dengan sama baiknya, baik yang tertulis di buku maupun di papan tulis. Pada usia ini, keterampilan motorik halus berkembang dengan baik pada anak-anak, yang memungkinkan anak-anak untuk menguasai menulis. Mereka siap untuk memperoleh sejumlah besar pengetahuan dan keterampilan.

Indikasi untuk kunjungan luar biasa ke dokter mata

Kinerja juga dipengaruhi oleh kualitas penglihatan. Jika tanda-tanda anak berikut muncul, Anda harus segera menunjukkan dokter mata:

• dia mencoba untuk duduk lebih dekat ke TV atau memegang buku di tangannya dekat dengan matanya;
• saat membaca, mengarahkan jari di sepanjang garis atau kehilangan tempat dalam teks;
• juling;
• untuk melihat lebih baik, condong ke arah buku;
• saat menonton TV atau membaca, tutup satu mata dengan tangan;
• menghindari olahraga atau aktivitas yang membutuhkan penglihatan dekat yang baik (menggambar, membaca);
• sering menggosok mata;
• mengeluh kelelahan mata atau sakit kepala;
• mencoba menutup matanya dalam cahaya terang;
• tidak menggunakan komputer;
• mulai mendapatkan nilai lebih rendah dari biasanya.

Perlunya pemeriksaan skrining oleh dokter spesialis mata

Di kelas 3, 9 dan 11 sekolah pendidikan umum, siswa diberikan pemeriksaan kesehatan, yang merupakan contoh skrining. Ini adalah survei massal, yang bertujuan untuk mengidentifikasi anak-anak dengan peningkatan risiko penyakit.

Namun, skrining tidak dapat menggantikan pemeriksaan penuh. Dalam hal ini, bahkan jika anak tidak memiliki gangguan penglihatan selama pemeriksaan fisik, itu harus ditunjukkan ke dokter mata dua kali setahun. Dan jika seorang siswa menggunakan kacamata atau optik kontak, ia akan diperlihatkan ujian tahunan. Seiring bertambahnya usia, diameter bola mata anak juga bertambah, sehingga ia perlu sering mengganti kacamatanya.

Penyakit organ penglihatan pada anak sekolah

Anak usia sekolah menderita sejumlah penyakit mata yang berujung pada gangguan penglihatan. Ini berlaku untuk mereka. Ini berkembang karena peningkatan diameter bola mata atau pembiasan sinar cahaya yang berlebihan. Mereka bertemu bukan di, tapi di depannya. Bayangan kabur terbentuk di retina. Pada usia 8-14, mata anak-anak mengalami beban berlebihan pada peralatan. Bola mata pada usia ini, seperti organ anak lainnya, sedang tumbuh aktif. Proses-proses inilah yang menjadi penyebab miopia pada anak. Anak itu mulai melihat dengan buruk di sekolah informasi yang tertulis di papan tulis, dia tidak bisa bermain game di luar ruangan, karena dia tidak melihat bola dengan jelas. Koreksi penglihatan pada miopia dilakukan dengan bantuan lensa minus (difusi).

Kesalahan refraksi yang paling umum pada anak-anak usia sepuluh tahun adalah hipermetropia, atau. Ini berkembang karena ukuran bola mata yang kecil atau pembiasan sinar cahaya yang tidak mencukupi. Mereka berkumpul di belakang retina. Dalam hal ini, citra objek akan kabur. Jika seorang anak memiliki tingkat hipermetropia yang rendah, maka ia melihat objek yang terletak cukup jauh, dan juga karena pengoperasian mekanisme akomodatif, terletak dekat. Koreksi kacamata untuk rabun jauh diperlukan dalam kasus seperti ini:

• hipermetropia lebih dari 3,5 dioptri;
• visi saat bekerja dalam jarak dekat;
• penurunan ketajaman visual satu mata;
• kelelahan mata;
• sakit kepala.

Untuk mengoreksi ketajaman visual pada hipermetropia, anak-anak diresepkan untuk memakai kacamata dengan lensa plus (pengumpul).

Vizulon- perangkat modern untuk terapi impuls warna, dengan beberapa program, yang memungkinkannya digunakan tidak hanya untuk pencegahan dan pengobatan kompleks penyakit penglihatan, tetapi juga untuk patologi sistem saraf (untuk migrain, insomnia, dll.) . Disediakan dalam beberapa warna.

Perangkat paling terkenal dan populer untuk mata, berdasarkan metode terapi pulsa warna. Ini telah diproduksi selama sekitar 10 tahun dan dikenal baik oleh pasien dan dokter. Ini adalah biaya rendah dan mudah digunakan.

Teks karya ditempatkan tanpa gambar dan rumus.
Versi lengkap dari karya tersebut tersedia di tab "File Pekerjaan" dalam format PDF

Selama masa belajar di sekolah, penglihatan saya menurun tajam, dan saya mulai memperhatikan fakta bahwa banyak teman dan teman sekelas saya memakai kacamata.

Saat ini jumlah anak tunanetra telah meningkat di negara kita.

Selain itu, setiap tahun jumlah anak yang berisiko mengalami penglihatan meningkat, yaitu, anak-anak yang, dengan munculnya faktor-faktor merugikan yang kecil sekalipun, dapat mengalami masalah penglihatan.

Anak-anak sekolah menghabiskan banyak waktu di meja, komputer, menonton layar TV, tidak memperhatikan persyaratan kebersihan untuk mencegah terjadinya gangguan penglihatan. Anak-anak modern sama sekali tidak punya waktu untuk hiburan, olahraga; terdapat kecenderungan penurunan aktivitas fisik dan peningkatan jumlah anak dengan berbagai penyimpangan keadaan kesehatan.

Yang menjadi perhatian khusus adalah peningkatan jumlah anak tunanetra di sekolah pendidikan umum. Miopia terjadi dan berkembang pada anak sekolah lebih sering setelah tiga tahun belajar. Dan setelah kelas 5-6, persentase anak yang membutuhkan kacamata meningkat secara signifikan.

Topik ini sangat menggairahkan saya, dan saya memutuskan untuk mempelajarinya. Kami menentukan tujuan pekerjaan saya, menguraikan tugasnya, membuat rencana dan mulai mengumpulkan materi tentang topik ini.

Pertama, saya mempelajari materi tentang organ penglihatan, tentang penyakit utama mata, tentang penyebab gangguan dan pencegahan penyakit.

Kedua, pencarian aktif dilakukan untuk mendiagnosis gangguan penglihatan pada siswa sekolah dan kelas kami.

Tema kerja: masalah gangguan penglihatan pada anak sekolah.

Tujuan: dalam klarifikasi penyebab gangguan penglihatan pada anak sekolah.

Tugas:

1. Menemukan dan mempelajari informasi tentang struktur dan fungsi mata, tentang ciri-ciri persepsi dunia sekitarnya dan jenis-jenis utama gangguan penglihatan.

2. Kumpulkan informasi tentang pencegahan penyakit mata di kalangan anak sekolah, membenarkan aturan kebersihan visual dan pertolongan pertama untuk cedera mata.

3. Membuat analisis dan kesimpulan atas materi yang dikumpulkan dan dipelajari tentang siswa tunanetra di sekolah dan kelas kami.

Subjek studi: mata adalah organ penglihatan.

Objek studi: siswa kelas 1-11.

Hipotesa: siswa modern menderita tunanetra, karena mereka menghabiskan banyak waktu di meja, komputer, menonton layar TV, tidak memperhatikan persyaratan kebersihan untuk mencegah terjadinya gangguan penglihatan.

Metode penelitian:

analisis, sintesis, generalisasi, pemodelan;

observasi, deskripsi, perbandingan.

Masalah gangguan penglihatan pada anak sekolah

Silakan duduk dengan bebas, rileks dan tutup mata Anda. Tanpa membukanya, sekarang dapatkah Anda mengetahui gambar apa yang ada di layar. Apa yang perlu Anda lakukan untuk melihat? Tentu saja, buka matamu.

Buka mata Anda dan kagumi alam tanah air kita.

Betapa indahnya dunia ini, lihat!

Bagaimana kita bisa melihat keindahan ini? Tentu saja mereka membantu kami. mata adalah organ penglihatan.

Kata "visi" dibentuk dari kata rakyat "melihat, melihat." Artinya melihat, melihat.

Hari ini saya ingin memberi tahu Anda tentang jenis utama gangguan penglihatan, tentang apa yang perlu dilakukan untuk menyelamatkan penglihatan sehingga Anda dapat melihat dunia di sekitar kita.

Penyakit mata utama pada anak-anak

Mata - organ penglihatan - dapat dibandingkan dengan jendela ke dunia luar. Sekitar 90% dari semua informasi yang kami terima dengan bantuan penglihatan, misalnya, tentang bentuk, ukuran, warna objek, tentang jarak ke mereka, dll. Ini mengontrol aktivitas motorik dan kerja seseorang; berkat visi, kita dapat mempelajari pengalaman yang dikumpulkan oleh umat manusia dari buku.

Visi yang baik diperlukan seseorang untuk aktivitas apa pun: belajar, rekreasi, kehidupan sehari-hari. Dan setiap orang harus memahami betapa pentingnya melindungi dan melestarikan penglihatan. Gangguan penglihatan tidak hanya dikaitkan dengan kondisi kerja visual, tetapi juga dengan kondisi sosial dan domestik yang luas lainnya. Ini adalah faktor-faktor seperti nutrisi, khususnya kekurangan vitamin, kondisi alam, iklim. Hubungan telah dibangun antara gangguan penglihatan dan status kesehatan. Yang penting adalah pertumbuhan dan perkembangan organ penglihatan itu sendiri, kecenderungan turun-temurun, dll.

Dengan kata lain, tidak mungkin untuk memilih salah satu faktor yang mempengaruhi perkembangan gangguan penglihatan. Seseorang hanya dapat memikirkan tentang pentingnya faktor ini atau itu dalam kondisi tertentu. Berdasarkan ketentuan tersebut, maka perlu memandang tunanetra pada anak sebagai masalah yang besar dan kompleks.

Bentuk gangguan penglihatan yang paling umum pada anak-anak adalah ini adalah kejang akomodasi, miopia, hiperopia, astigmatisme.

Spasme akomodasi. Kebanyakan dokter mata menyebut kejang akomodasi sebagai ketegangan otot yang berlebihan yang tidak hilang bahkan ketika mata tidak membutuhkannya. Kejang disertai dengan ketegangan penglihatan ke kejauhan, kelelahan visual saat bekerja dalam jarak dekat. Kejang seperti itu memberikan peningkatan terus-menerus dalam kekuatan refraksi mata hingga merugikan penglihatan.

Lamur. Sebagai aturan, ini adalah penyakit yang didapat, ketika selama periode beban jangka panjang yang intens (membaca, menulis, menonton acara TV, bermain game di komputer), perubahan bola mata terjadi karena gangguan suplai darah, yang mengarah ke peregangan. Sebagai hasil dari peregangan ini penglihatan jarak kabur, yang membaik dengan menyipitkan mata atau menekan bola mata.

Rabun jauh. Tidak seperti miopia, ini bukan didapat, tetapi kondisi bawaan yang terkait dengan fitur struktural bola mata. Tanda-tanda pertama munculnya rabun jauh - penurunan penglihatan dekat, keinginan untuk menjauhkan teks dari dirinya sendiri. Pada tahap yang lebih jelas dan lebih lanjut - penurunan penglihatan jarak jauh, kelelahan mata yang cepat, kemerahan dan nyeri yang terkait dengan pekerjaan visual.

Astigmatisme . Ini adalah jenis khusus dari struktur optik mata. Fenomena karakter bawaan atau didapat ini paling sering disebabkan oleh ketidakteraturan kelengkungan kornea. Astigmatisme dinyatakan penurunan penglihatan baik jauh maupun dekat, penurunan kinerja visual, kelelahan dan nyeri pada mata saat bekerja dalam jarak dekat.

Ukuran paling menakutkan di antara tunanetra pada anak sekolah adalah lamur.

Di sekolah, untuk pertama kalinya dalam hidup mereka, anak-anak mulai melakukan pekerjaan sehari-hari, cukup lama, meningkat selama bertahun-tahun, secara langsung berkaitan dengan ketegangan visual. Oleh karena itu, pada usia sekolah, kebersihan visual pada anak-anak sangat penting, yang tugasnya adalah menyediakan semua kondisi untuk keadaan fungsi mata yang optimal. Sementara itu, sayangnya, pada usia sekolah, gangguan penglihatan muncul pada anak-anak dan, pertama-tama, miopia.

Diagnosis gangguan penglihatan pada anak sekolah

Visi anak sekolah adalah subjek penelitian yang luas dan komprehensif. Pada saat yang sama, semua peneliti menemukan pola yang sama - peningkatan jumlah siswa dengan miopia dari kelas bawah ke kelas yang lebih tua.

Saya melakukan diagnosa di antara siswa sekolah kami dan mengidentifikasi pola peningkatan jumlah siswa tunanetra dari kelas ke kelas. Jika 6,2% siswa mengalami gangguan penglihatan saat masuk sekolah, maka pada kelas 11 jumlahnya meningkat menjadi 38,7

Diagnosis Tunanetra pada Siswa Sekolah No. 32

(menurut data pemeriksaan kesehatan tahun 2016)

Tabel 1.

Rajah 1

Diagram 2

Saya membuat diagnosis yang sama di antara para siswa di kelas saya. Saat memasuki kelas 1, hanya dua siswa yang mengalami low vision. Tahun ajaran ini, setelah dilakukan pemeriksaan kesehatan, jumlah siswa tunanetra bertambah menjadi delapan orang.

Diagnosis gangguan penglihatan pada siswa kelas 4

Meja 2.

Rajah 3

Jumlah anak yang tergabung dalam poliklinik anak kabupaten dengan kelainan penglihatan

Diagram 4

Diagram 5

Situasi yang sama juga terjadi di wilayah kita. Menurut data yang dikumpulkan di klinik anak kabupaten, 27% siswa sekolah dasar memiliki gangguan penglihatan. Dan pada kelas 11, jumlah mereka meningkat menjadi 57%.

Langkah-langkah pencegahan untuk mencegah gangguan penglihatan pada anak sekolah

Pertama-tama, perlu dikatakan tentang siswa sekolah dasar. Pada usia yang lebih muda, perubahan besar dalam keadaan penglihatan diamati dalam waktu yang relatif singkat.

Perlu dikatakan tentang organisasi kelas di rumah. Jangan mulai mengerjakan pekerjaan rumah segera setelah tiba dari sekolah. Hal ini memperburuk penurunan fungsi visual yang terjadi di sekolah selama pelajaran. Sedangkan istirahat 1-1,5 jam setelah kelas di sekolah secara signifikan mengurangi kelelahan siswa secara keseluruhan, yang disertai dengan peningkatan fungsi visual. Penting untuk merekomendasikan istirahat 10-20 menit setelah 2 jam latihan terus menerus.

Di bawah pencahayaan buatan, lampu meja harus di sebelah kiri dan pastikan ditutup dengan kap lampu agar sinar cahaya langsung tidak jatuh ke mata.

Cahaya yang terlalu terang, dan terlebih lagi cahaya lampu tanpa kap lampu, menyilaukan, menyebabkan ketegangan tajam dan kelelahan penglihatan.

Salah satu komponen pribadi dari rejimen harian untuk anak sekolah dari berbagai usia adalah menonton program televisi. Yang terbaik adalah duduk tidak lebih dekat dari 3 meter dari TV, dan Anda tidak boleh duduk di samping, tetapi langsung di depan layar. Jika seorang siswa memakai kacamata jarak jauh, ia harus memakainya agar tidak mengganggu penglihatannya secara tidak perlu. Dari waktu ke waktu, Anda harus mengalihkan pandangan ke objek lain di sekitar Anda untuk mengistirahatkan mata.

Nutrisi yang tepat, termasuk jumlah vitamin yang cukup, sangat penting untuk penglihatan yang baik.

Faktor yang sangat signifikan adalah jarak antara mata dan permukaan kerja buku, notebook. Ini adalah 30-35 cm (dengan pendaratan langsung, mata harus dikeluarkan dari buku pada jarak lengan ditekuk di siku).

Penting untuk menyentuh aspek penting seperti itu dalam pencegahan penglihatan pada anak sekolah seperti komputer. Ketaatan yang ketat terhadap aturan mode visual saat bekerja dengan komputer mencegah perkembangan sindrom komputer dan gangguan penglihatan.

Aturan kebersihan penglihatan

Tabel 3

pengingat untuk siswa

1. Penerangan yang cukup merupakan prasyarat untuk pekerjaan visual.

2. Saat membaca, menulis, jangan bersandar dekat dengan buku catatan, buku.3. Anda tidak bisa membaca sambil berbaring, begitu juga dalam transportasi.4. Perlu dilakukan senam khusus untuk mata.5. Nutrisi yang baik diperlukan untuk mempertahankan penglihatan yang baik.6. Menonton TV tidak lebih dari 20 menit sehari pada jarak minimal dua meter 7. Bekerja di depan komputer tidak lebih dari 20 menit pada jarak minimal 60 sentimeter dari layar monitor.

Kesimpulan

Mata- sistem fisiologis kompleks yang mampu memahami dampak lingkungan dalam bentuk energi radiasi.

Bekerja pada topik ini, saya menemukan aturan sederhana apa yang perlu Anda ikuti untuk mempertahankan visi Anda selama bertahun-tahun.

Saya belajar bagaimana mengenali berbagai gangguan pada organ penglihatan tepat waktu dan sedini mungkin, bagaimana melindungi mata saya dari kelebihan beban. Saya belajar lebih banyak tentang struktur dan fungsinya, tentang penyakit organ penglihatan kita, pencegahan dan pengobatannya.

Lagi pula, seringkali seseorang yang tidak menerima informasi yang cukup tentang penyakit mata tertentu, gangguan pada fungsi organ visual, dapat membawa semuanya ke ekstrem, yang masih dapat diperbaiki, paling-paling, dan paling buruk, semua ini dapat menyebabkan hilangnya penglihatan - kebutaan.

Dokter dapat mengganti jantung yang sakit dengan jantung buatan. Tapi tidak ada yang bisa menggantikan mata. Ilmuwan tidak bisa membuat mata buatan yang bisa melihat seperti mata asli. Karena mata kita jauh lebih kompleks daripada komputer modern sekalipun.

Jaga mata Anda agar Anda bisa melihat putihnya salju, birunya danau, hijaunya hutan dan wajah-wajah yang familiar! Rawat mata Anda dengan hati-hati dan hati-hati!

Bibliografi

1. Avetisov E.S. Miopia [Teks] / E.S. Avetisov.- M.: Kedokteran, 1986.- 286 hal. ISBN: 5-225-02764-4

2. Penyakit Mata [Teks] / Buku Ajar Ed. T.I. Eroshevsky, A.A. Bochkareva. - M.: Kedokteran, 1983.- 414 hal. ISBN: 5-225-02764-4

3. Avetisov E.S. Perlindungan penglihatan pada anak-anak [Teks] / E.S. Avetisov.- M.: Kedokteran, 1975. - 276 hal. ISBN 99930-1-001-7.

4. Avetisov, E.S., Kovalevsky E.I., Khvatova A.V. Panduan untuk oftalmologi pediatrik [Teks] / E.S. Avetisov, E.I. Kovalevsky, A.V. Khvatova.- M.: Kedokteran, 1987.- 496s.

5. Guseva, M.R. Pengukuran organ penglihatan pada anak dengan penyakit umum [Teks] / M.R. Gusev. - M.: Oftalmologi klinis, 2001.- 656 hal. ISBN: 978-5-9704-2817

6. Nefedovskaya, L.F. Masalah mediko-sosial gangguan penglihatan pada anak-anak di Rusia. [Teks] / L.F. Nefedovskaya, Seri "Pediatri Sosial". - M.: 2008.- 240 hal.

7. Oftalmologi. Ed. anggota yang sesuai RAMN, prof. E.I. Sidorenko, tim penulis. [Teks] / M.: GEOTAR-Media, 2005. - 408 hlm - ISBN 5-9704-0083-1.

8. Sidorenko, E.I. Laporan tentang perlindungan penglihatan pada anak-anak. Masalah dan prospek oftalmologi pediatrik [Teks] // Buletin oftalmologi. 2006, vol.122, no.1; hal.41-42.

9. Sidorenko, E.I., Guseva M.R. Perubahan mata pada berbagai penyakit pada anak kecil. [Teks] / E.I. Sidorenko, M.R. Guseva.- M.: Oftalmologi Anak Rusia. Masalah 1. 2013.- hal.66.

10. Khvatova, A.V. Aspek negara dan modern oftalmologi pediatrik [Teks] / A.V. Khvatova. Materi konferensi ilmiah dan praktis "Pediatric ophthalmology: hasil dan prospek". 21-23 November 2006, M.: 2006.- hal.11-23.

Lampiran

Senam (satu set latihan) untuk mata

1. I. p. - duduk, bersandar di kursi. Napas dalam. Miringkan ke depan, ke tutup meja, buang napas. 5-6 kali.

2. I. p. - duduk, bersandar di kursi, tutup kelopak mata, tutup mata rapat-rapat, buka kelopak mata. 4 kali.

3. I. p. - duduk, tangan ke depan, lihat ujung jari, angkat tangan ke atas (tarik napas), ikuti tangan dengan mata, tanpa mengangkat kepala, turunkan tangan (buang napas). 4-5 kali.

4. I. p. - duduk, lihat lurus ke depan ke papan tulis selama 2-3 detik, lihat ujung hidung selama 3-5 detik. 6-8 kali.

5. I. p. - duduk, tutup kelopak mata, pijat dengan ujung jari telunjuk selama 30 detik.

6. Tutup mata Anda tanpa menyipitkan mata. Putar bola mata Anda.

7. Dengan mata Anda, "gambar" huruf Latin V.

8. Tutup mata Anda erat-erat dan buka.

9. Pijat bola mata dengan tiga jari (mata tertutup).

10. Lihat lurus ke depan.

11. Berkedip cepat selama sekitar 30 detik.

12. Tanpa menoleh, lihat ke pojok kiri bawah, ke kanan atas, ke kanan bawah, ke pojok kiri atas. Ulangi 5-8 kali. Kemudian dalam urutan terbalik.

13. Dengan mata terbuka, perlahan-lahan, dalam waktu dengan pernapasan, dengan mulus menggambar angka delapan di ruang secara horizontal, vertikal dan diagonal.

Dengan mata terbuka, "tulis" huruf atau angka di dinding seberang dari ukuran minimum hingga maksimum. Semakin besar jangkauan gerakan mata, semakin besar efek latihannya.

Untuk mencegah gangguan penglihatan dan mengembalikan penglihatan yang hilang, memperkuat otot-otot okulomotor, dan menghilangkan kelelahan visual, Anda dapat menggunakan simulator berdasarkan metodologi Bazarny V.F. Untuk melakukan latihan, Anda hanya perlu menjalankan program dan mengikuti gambar.

1.2 Gangguan penglihatan yang paling umum pada anak usia sekolah

Lamur (miopia) - ditandai dengan kurangnya daya bias mata, akibatnya anak-anak mengalami kesulitan melihat objek yang jauh, tindakan, dan apa yang tertulis di papan tulis. Saat membaca, mereka mendekatkan buku ke mata mereka, memiringkan kepala dengan kuat saat menulis, menyipitkan mata saat melihat benda - ini adalah tanda pertama perkembangan miopia, yang tidak boleh diabaikan oleh guru dan orang tua. Kemampuan visual anak miopia saat bekerja dekat relatif besar. Namun, beban visual terus menerus pada jarak dekat tidak boleh lebih dari 15-20 menit. Ada tiga derajat miopia: derajat lemah - hingga 3D; sedang - dari 3 hingga 6D; tingkat tinggi - lebih - 6D. Dalam studi S.I. Shkarlova, V.E. Romanovsky membedakan dua kelompok faktor yang berkontribusi terhadap timbulnya dan perkembangan miopia. Jadi, kelompok pertama mencakup faktor-faktor yang mencirikan keadaan umum tubuh: penyakit sebelumnya, keracunan kronis, keturunan. Pada gilirannya, kelompok kedua terdiri dari faktor-faktor yang menggabungkan kondisi yang tidak menguntungkan untuk pekerjaan visual dari jarak dekat: pencahayaan yang tidak memadai, duduk yang tidak tepat saat membaca dan menulis, pemilihan furnitur yang tidak tepat di sekolah dan di rumah, tidak mematuhi rutinitas sehari-hari. Untuk mengobati penyakit ini, koreksi kacamata, lensa kontak, obat-obatan dan fisioterapi, akupresur digunakan, dan rangkaian latihan yang dirancang khusus juga sangat penting untuk pencegahan miopia dan penangguhan perkembangannya.

rabun jauh ( hipermetropia ) – dicirikan oleh fakta bahwa fokus sinar sejajar setelah pembiasannya di mata terletak di belakang retina. Akibat pertumbuhan mata, ukuran bola mata meningkat, dan pada usia sepuluh tahun, mata menjadi proporsional, dan jika perkembangan mata tertinggal, maka menjadi rabun jauh (ES Avetisov, D, D. Demirchoglyan, dll.). Pada saat yang sama, fungsi sistem visual saat bekerja dekat lebih buruk daripada orang rabun. Anak-anak rabun jauh harus meregangkan alat akomodasi mereka secara berlebihan. Oleh karena itu, pekerjaan visual yang intens menyebabkan kelelahan visual di dalamnya, yang memanifestasikan dirinya dalam bentuk sakit kepala, berat di mata dan dahi, dan pusing juga dapat terjadi (A.V. Vasilyeva). Ada tiga derajat rabun dekat: derajat lemah - hingga 3D; sedang - dari 3 hingga 6D; tingkat tinggi - lebih - 6D. Ketajaman visual dengan derajat lemah dan sedang dalam banyak kasus adalah normal. Tetapi dengan tingkat rabun jauh yang tinggi, anak-anak memiliki penglihatan yang buruk baik jauh maupun dekat, pupil menyempit, dan ukuran mata mengecil. Selain itu, strabismus konvergen dapat berkembang secara paralel. Rabun jauh dikoreksi dengan lensa optik. Deteksi dini dan koreksi kacamata dapat mencegah terjadinya strabismus.

Strabismus ditandai dengan penyimpangan salah satu mata dari titik fiksasi umum. Anak-anak ini memiliki penglihatan tepi, penurunan ketajaman visual mata juling, kerentanan objek dengan kedua mata dan kemampuan untuk menggabungkan gambar mereka menjadi satu gambar visual berkurang atau terganggu secara signifikan. Penyebab penyakit ini dapat berupa: keturunan, kerusakan sistem saraf pusat, berbagai kelainan refraksi mata, trauma mental (ketakutan), penyakit menular akut, beban visual yang berlebihan (M.A. Penkov, S.F. Zubarev). Merupakan kebiasaan untuk membedakan antara strabismus bersamaan dan paralitik. Jadi, dengan strabismus bersamaan, mobilitas bola mata tidak terbatas. Penyebab langsung dari jenis strabismus ini adalah kurangnya keselarasan yang tepat dari sumbu visual bola mata dengan objek fiksasi (objek dalam pertimbangan) dan ketidakmampuan untuk mempertahankannya pada objek fiksasi, karena pengatur utama (penglihatan binokular) kesal Perlu dicatat bahwa jenis strabismus ini terjadi lebih sering daripada paralitik.Selain itu, bisa konstan atau periodik, konvergen (bola mata menyimpang ke arah hidung), divergen (bola mata menyimpang ke pelipis), unilateral (mata bermata ), intermiten (satu mata menyimpang secara bergantian, lalu yang lain).mulai segera setelah deteksi penyakit.Awalnya, kacamata diresepkan, perawatan pleoptik dilakukan (menempelkan mata yang lebih baik), paparan cahaya dengan bantuan khusus perangkat, kemudian latihan yang bertujuan memulihkan penglihatan binokular digunakan.Dalam beberapa kasus, mereka menggunakan intervensi bedah. Sebagian besar anak dengan strabismus akibat pengobatan dapat dididik di sekolah umum. Jika strabismus dikombinasikan dengan tingkat kesalahan bias yang tinggi dan penurunan ketajaman visual, anak-anak belajar di sekolah khusus 3-4 jenis.

Strabismus paralitik disebabkan oleh paralisis atau paresis satu atau lebih otot okulomotor. Hal ini ditandai dengan terbatas atau tidak ada mobilitas mata juling ke arah otot yang lumpuh. Penyebab strabismus jenis ini antara lain: trauma, tumor, infeksi. Perawatannya ditujukan terutama untuk menghilangkan penyebab yang menyebabkan kerusakan pada saraf atau otot. Jika tidak ada efek, intervensi bedah digunakan untuk meningkatkan fungsi otot yang terkena. Sehubungan dengan pelanggaran penglihatan binokular dan stereoskopik dengan strabismus, anak-anak mengalami kesulitan dalam memahami kedalaman ruang, dalam pembentukan representasi spasial, dan dalam implementasi sintesis visual-spasial.

ambliopia – gangguan penglihatan yang disebabkan oleh gangguan fungsional penganalisa visual dan terkait dengan melemahnya ketajaman visual tanpa alasan anatomis yang jelas. Perlu dicatat bahwa, berbeda dengan perkembangan normal sistem visual, di mana sumbu visual mata, menuju suatu objek, menghubungkannya dengan fovea pusat retina, dalam kondisi ambliopia zona ini kehilangan keunggulan fungsionalnya di atas area retina lainnya. Oleh karena itu, mata amblyopia difiksasi sedemikian rupa sehingga bayangan objek tidak jatuh di pusat retina, tetapi di bagian lain darinya, yang pasti mengurangi ketajaman visual. Dalam hal ini, sumbu visual mata menyimpang dari objek yang dipertimbangkan, dan yang disebut sumbu fiksasi non-pusat diarahkan padanya (G.I. Rozhkova, S.G. Matveeva). Menurut klasifikasi yang diusulkan oleh E.S. Avetisov membedakan jenis ambliopia berikut: histeris, bias, anisometropik, obskuratif, disbinokular. Masing-masing jenis ambliopia memiliki dampak negatif tertentu pada keadaan fungsi visual anak.

Dengan ambliopia histeris, yang cukup jarang, gangguan fungsional dapat muncul dalam bentuk melemahnya dan bahkan kehilangan penglihatan total, gangguan persepsi warna, penyempitan bidang penglihatan, hilangnya bagian individualnya.

Ambliopia refraksi mencakup kasus penurunan penglihatan dengan kelainan refraksi.

Ambliopia anisometropik terjadi dalam kasus daya refraksi mata yang berbeda, yang mengarah pada fakta bahwa penganalisa visual tidak dapat lagi menggabungkan gambar yang diperoleh pada retina. Dengan tingkat anisometropia yang tinggi, mata dengan refraksi yang kurang baik tertinggal dalam perkembangannya.

Ambliopia obscurative disebabkan oleh kekeruhan media refraksi mata yang disebabkan oleh katarak kongenital atau didapat, kekeruhan pada kornea.

Ambliopia disbinokular diamati dengan strabismus dan terjadi karena hilangnya penglihatan binokular. Tanda-tanda utamanya adalah penurunan ketajaman visual dan gangguan dalam fungsi memperbaiki pandangan.

Selain itu, perlu dicatat bahwa analisis data statistik dari berbagai struktur diagnostik (konsultasi medis-psikologis-pedagogis, pusat PMS, dll.) menunjukkan bahwa anak-anak dengan disbinokular dan ambliopia refraktif adalah kelompok terbesar.

Perawatan komprehensif anak-anak dengan ambliopia meliputi: oklusi, perawatan perangkat keras, pengaturan gaya hidup anak-anak, dengan mempertimbangkan stres visual, pengobatan penyakit penyerta, tindakan kesehatan umum.

Astigmatisme - kombinasi di satu mata dari berbagai jenis refraksi atau derajat refraksi yang berbeda dari jenis yang sama. Gejala astigmatisme: fenomena kelelahan visual yang diucapkan, sakit kepala, seseorang melihat dengan buruk baik jauh maupun dekat, sulit baginya untuk menentukan jarak antara objek, memutuskan mana yang lebih jauh dan lebih dekat, sedangkan kontur objek sangat terdistorsi, gambar mereka dirasakan oleh mata secara tidak jelas (G.I. Rozhkova, S.G. Matveeva). Biasanya, astigmatisme digabungkan dengan rabun jauh (astigmatisme rabun jauh) atau rabun dekat (astigmatisme hipermetropik). Situasi ini melibatkan pemakaian kacamata atau lensa kontak yang konstan, yang tanpanya ketajaman visual sangat rendah. Perawatan bedah dan laser untuk penyakit ini juga digunakan (S.I. Shkarlov, V.E. Romanovsky). Menurut derajatnya, astigmatisme dibedakan: derajat yang lemah - hingga 3D; sedang - dari 3 hingga 6D; tingkat tinggi - lebih - 6D. Saat memilih koreksi, tingkat astigmatisme pertama kali ditetapkan, dan saat menetapkan kacamata, toleransi individu terhadap koreksi, dihitung berdasarkan kenyamanan visual, diperhitungkan (A.V. Vasilyeva). Astigmatisme paling sering bawaan dan diturunkan, tetapi juga dapat diperoleh, yang paling sering dikaitkan dengan munculnya perubahan sikatriks kasar pada kornea mata setelah trauma atau perubahan bedah. Silindris kecil (hingga 0,5D) sangat umum sehingga disebut astigmatisme fisiologis.

nistagmus (mata gemetar) - gerakan osilasi spontan bola mata. Dalam arah, bisa berupa: horizontal, vertikal, rotasi; dalam penampilan: berbentuk bandul, dendeng dan campuran. Penyebab nistagmus mungkin lesi dari berbagai asal serebelum, kelenjar pituitari, medula oblongata. Nistagmus biasanya tidak terlalu mengkhawatirkan anak, tetapi anak dengan gangguan tersebut mengalami gangguan penglihatan yang sulit diperbaiki. Pengobatan nistagmus dilakukan dengan bantuan koreksi tontonan (dengan adanya kesalahan bias), perawatan pleoptik dan obat-obatan, penguatan alat akomodasi, yang mengarah pada penurunan sebagian amplitudo nistagmus dan peningkatan fungsi visual.

Hingga saat ini, menurut laporan tahunan 2011, kepala dokter mata distrik Primorsky Orlova A.B. (dokter dari kategori tertinggi), diperoleh selama pemeriksaan anak-anak, patologi visual yang paling umum adalah kesalahan bias dan strabismus. Ada juga penyakit radang mata, kelainan bawaan (khususnya miopia bawaan, katarak), cedera mata dari berbagai asal. Informasi paling rinci disajikan pada Tabel 1.

Tabel 1