ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ

ಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯ

1999 ರಲ್ಲಿ, ICD-10 (1994) ನ WHO ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯು ದೇಶೀಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ (ವ್ಯಾಪಕ) ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಎಫ್84.0), ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ, ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ (F84.1). ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಹಿಂದೆ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಶೀಲನೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು: "ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ" (ಕನ್ನರ್ ಎಲ್, 1943; ವಿಂಗ್ ಎಲ್., 1972; ಬಾಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., ಪಿವೊವರೋವಾ ಜಿ.ಎನ್., 197); "ಆಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (ರಟರ್ ಎಂ., 1979), "ಬಾಲ್ಯ ಅಥವಾ ಶಿಶುವಿನ ಮನೋರೋಗ" (ಮಾಹ್ಲರ್ ಎಂ., 1952), "ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ" (ವ್ರೊನೊ ಎಂ.ಎಸ್. ಬಾಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., 1975 ಬೆಂಡರ್ ಎಲ್., 1972) ; ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" (ಸ್ಜಾತಮರಿ ಪಿ., 1992, ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ. ಮತ್ತು ಇತರರು, 1999).

ಅವಧಿ "ವ್ಯಾಪಕ" ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಆಯಿತುಅಮೇರಿಕನ್ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಎಂ., ಶೇ ಜೆ., 1995), ಮತ್ತು 1987 ರಲ್ಲಿ DCM-III-R, ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​(APA) ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು. L, Wing (1989) ನಂತಹ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅನೇಕ ತಜ್ಞರು ), Ch. ಗಿಲ್‌ಬರ್ಗ್ (1995), B. ರಿಮ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ (1996), ಈ ಪದವನ್ನು ವಿಫಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಟ್ಟಹಾಕಿದಂತೆ, ಅದು ಅಂತಹ ಮುಖ್ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿತು. ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಮೀರಿದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಾಗಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲವು ಮನೋವೈದ್ಯರು ವಿವಿಧ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಗುಂಪನ್ನು "ಆಟಿಸಂ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು "ಆಟಿಸಂ ತರಹದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆಸೆ ಈಡೇರದೆ ಉಳಿಯಿತು.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ "ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ" 1987 ರಲ್ಲಿ DCM-III - R ಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲ್ಪಟ್ಟ APA ಯಿಂದ ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿಂದ ICD-10 ಗೆ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು.

ಈ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಉದ್ದೇಶ - ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಅದರ ರೂಪಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹೊರರೋಗಿ ಮತ್ತು ಒಳರೋಗಿ ವಿಭಾಗಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಸುಮಾರು 7000 ಜನರು) ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಮಕ್ಕಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, 1984 - 2007 ರ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಶ್ರೇಣಿಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾಗುವುದು.

ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ವಯಸ್ಕ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ (ಬ್ಲೂಲರ್ ಇ., 1911, 1920) "ಆಟಿಸಂ ಒಂದು ಲಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ನಂತರದ ಅವಧಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಸ್ಕಿಜೋಡಿಯಾ (ಸಿಮ್ಸನ್ ಟಿ.ಪಿ., 1929; ಸುಖರೆವಾ ಜಿ.ಇ., 1930), ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಖಾಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ" (ಲುಟ್ಜ್ ಜೆ., 1937) ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದಾಗ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು 40-50 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, 1943 ರಲ್ಲಿ ಎಲ್.ಕನ್ನರ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ "ಸ್ವಲೀನತೆ" ಒಂದು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸ್ಥಿತಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ, ಅವರು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನವರೊಂದಿಗೆ ಮೌಖಿಕ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಥತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಜನರು, ಗಮನಿಸಿದ ಏಕತಾನತೆಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪೀಸ್ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ತಿರುಗುವುದು ಮತ್ತು ಜಿಗಿತ"), ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪನ್ನು "ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ" (ECA), "ಕನ್ನರ್ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ" ಎಂದು ಕರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು. ಅಥವಾ "ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್" ಕಣ್ಣರ್."

ಎಲ್.ಕನ್ನರ್ (1943) ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವು ಜನ್ಮಜಾತ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ನಂತರ, 1977 ರಲ್ಲಿ, ಅನುಸರಣಾ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು "ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್" ಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಅಧ್ಯಯನವು ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಬಹುದಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ, ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್, ಮೆಟಾಬಾಲಿಕ್ ಪ್ಯಾಥೋಲಜಿ, ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ರೋಗಗಳ ಶ್ರೇಣಿ (ಮ್ನುಖಿನ್ ಎಸ್.ಎಸ್., ಐಸೇವ್ ಡಿ.ಎನ್., 1969; ಮರಿಂಚೆವಾ ಜಿ.ಎಸ್., ಗವ್ರಿಲೋವ್ ವಿ.ಐ., 1988; ಕ್ರೆವೆಲೆನ್ ವ್ಯಾನ್ ಆರ್ನ್ ಡಿ., 1977). ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅನಾಥಾಶ್ರಮದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒತ್ತಡದ ನಂತರದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಏಕ-ಪೋಷಕ ಮನೆಗಳು (ಪ್ರೊಸೆಲ್ಕೊವಾ M.O., Bashina V.M., Kozlovskaya G.V., 1995; NissenG, 1971) . ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, 70-90 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿತು, ಅದರ ವಿರುದ್ಧ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಭಾಗಶಃ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮಾತ್ರ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಈ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಅನುಗುಣವಾದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು 10,000 ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ 2 ಪ್ರಕರಣಗಳು (ಪೊಪೊವ್ ಯು.ವಿ., ವಿಡ್ ವಿ.ಡಿ. (1997) ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆ, ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ, 10,000 ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ 54 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದಾಗಿದೆ, ರೆಮ್ಸ್ಮಿಡ್ಟ್ ಎಚ್. (2003). )

ದೇಶೀಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ICD-10, WHO (1999) ಪರಿಚಯವು ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಸಂಭವವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ (ವೈದ್ಯರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವಿಧಿಸಿ).

ವರ್ಗೀಕರಣವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು WHO, APA, ಹಲವಾರು ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಶೀಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರ (1999, 2004).

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾವು ತುಲನಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ICD-10, WHO (1999) ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಗೀಕರಣ ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ (ಟಿಗಾನೋವ್ A.S., ಬಶಿನಾ V.M., 2005).

1. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಂತರ್ವರ್ಧಕವಾಗಿದೆ:

1.1 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ವಿಕಸನೀಯ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲದ:

(ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ)

1.2 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ:

1.21 - 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸೈಕೋಸಿಸ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ (ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ)

1.22 - 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ) ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸೈಕೋಸಿಸ್ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ), ಸ್ಕಿಜಾಯ್ಡ್ ಮನೋರೋಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆ

3. ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕವಲ್ಲದ, ವಿಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ:

3.1 - ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯೊಂದಿಗೆ (ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ)

3.2 - ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ (ಮಾರ್ಟಿನ್-ಬೆಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (X-FRA), ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಟ್ಯೂಬರಸ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್)

3.3 - ಚಯಾಪಚಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ (ಫೀನಿಲ್ಕೆಟೋನೂರಿಯಾ)

4. ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

5. ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಬಾಹ್ಯ (ಅಭಾವ ಸ್ವಲೀನತೆ)

6. ಅಜ್ಞಾತ ಮೂಲದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ (2005) ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಟ್ಯಾಕ್ಸಾನಮಿಯನ್ನು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳಂತೆ ವಿಕಸನೀಯ-ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್-ನೋಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ (ಸ್ನೆಜ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ A.V., 1972, ಸ್ಮುಲೆವಿಚ್ ಎ.ಬಿ., 1999, ಟಿಗಾನೋವ್ ಎ.ಎಸ್., 1999, ಪ್ಯಾಂಟೆಲೀವಾ ಜಿ.ಪಿ., 1999). ಈ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕವಲ್ಲದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ವಿಕಸನೀಯ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಮನೋರೋಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ (ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ದಾಳಿಗಳು, 0 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ) ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಂತರ್ವರ್ಧಕವಲ್ಲದ ರೂಪಗಳು ಅದರ ವಿಲಕ್ಷಣ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ (ಹಿಂದೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಹವು ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಅವು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮಣ್ಣಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಆನುವಂಶಿಕ (ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್), ಚಯಾಪಚಯ, ಸಾವಯವ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ಸ್, ರೆಟ್ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಆಟಿಸಂ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಅದರ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಈ ಸಂದೇಶದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

F84 ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು

ಎಫ್ 84.0 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (ಆರಂಭ 0 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳು),

ಎಫ್ 84.02 ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಲೀನತೆ (3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ)

ಎಫ್ 84.1 ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ

ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಸೈಕೋಸಿಸ್ (3-5 ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಾರಂಭ),

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (MRD).

ಎಫ್ 84.2 ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

ಎಫ್ 84.3 ಬಾಲ್ಯದ ಇತರ ವಿಘಟಿತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (ವಿಘಟಿತ ಸೈಕೋಸಿಸ್; ಹೆಲ್ಲರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್; ಬಾಲ್ಯದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ; ಸಹಜೀವನದ ಸೈಕೋಸಿಸ್)

ಎಫ್ 84.4 ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕ್ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್

ಎಫ್ 84.5 ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್

ICD-10 (1999) ನಿರ್ಮಾಣವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಿಂಡ್ರೊಮಿಕ್ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡೂ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಕಟವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಮೂಲವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಅವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ICD-10 (1999), ಮತ್ತು ICD-9 ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣ ಎರಡರಿಂದಲೂ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಮೂಲ, ಮೂಲವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ನಿರಾಕರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್-ನೋಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ, ಈ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ರಷ್ಯನ್ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ICD-10 ಗೆ ಹೊಸ ವಿಭಾಗದ ಪರಿಚಯ: "ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವ್ಯಾಪಕವಾದ (ಸಾಮಾನ್ಯ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು" (F84.), ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಗುಂಪು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್‌ನ ಮನೋರೋಗಗಳ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಇತರ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು (ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ವಲೀನತೆ), ಈ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಲಯದಿಂದ ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ "ಕನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು." ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, "ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆ" ಎಫ್ 84.1 ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ತತ್ವವು ನೊಸಾಲಜಿಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದಲ್ಲಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋರೋಗವು 3-5 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು 0-3 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ, ಆದರೆ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಅಲ್ಲ. ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೂಬ್ರಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ "ಯುಎಮ್‌ಡಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ" ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುಂಪು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮೂಲವು ವಿಭಿನ್ನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆಯೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ - ಸಾವಯವ, ಆನುವಂಶಿಕ, ಚಯಾಪಚಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಇವುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿಧಗಳು ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಈ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಹೋಲಿಕೆಯ ಕಾರಣದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಫಿನೋಕೋಪಿಯಿಂಗ್, ಈಕ್ವಿಫೈನಾಲಿಟಿ (Mnukhin S.S., Isaev D.N., 1969, Simashkova N.V. et al., 2007), ಸಂಭವನೀಯ ಕೊಮೊರ್ಬಿಡಿಟಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯಿಂದ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ನಿಜವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದೆ ಉಳಿದಿವೆ (ಟಿಗಾನೋವ್ A.S., Bashina V.M., 2004).

ದೇಶೀಯ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸ್ವರೂಪದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ವಿಕಸನವು, ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಈ ಎರಡೂ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿದಾಗ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ: ICD-10, WHO (1999) ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣ ಸೆಂಟರ್ ಫಾರ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪ್ರಿವೆನ್ಷನ್ ಆಫ್ ದಿ ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (2005). ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬ್ಲ್ಯೂಲರ್ ಇ.. ಮತ್ತು ಕನ್ನರ್ ಎಲ್.ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಬಂಧನೆಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿದೆ, ನಂತರ ICD-10 WHO (1999) ನ ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಗೀಕರಣದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಒತ್ತಿಹೇಳಬಹುದು. ) ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಜೆನೆಸಿಸ್ ಅಥವಾ "ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಕ್ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್" ಅನ್ನು ಕನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ. ಡಿಯೊಂಟೊಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಿಧಾನವು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮುನ್ನರಿವು ಅದರ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಾರಗಳ ನಿರಂತರ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು, ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯುವುದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಕಾರಣಗಳ ಜ್ಞಾನ ...

ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕ.ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣಗಳ ಚರ್ಚೆಯಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಎಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರೋಗಕಾರಕತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಇಲ್ಲ; ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳು ಸೈಕೋಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಜೈವಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳಾಗಿವೆ.

"ವಿಲಕ್ಷಣ ಆಟಿಸಂ" (AA) (ಎಫ್84.1).

ಇದು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಸೈಕೋಸಿಸ್ (ಗುಂಪು 1) ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ UMO (ಗುಂಪು 2).

"ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಸೈಕೋಸಿಸ್" (ಗುಂಪು 1).

ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು 3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರ. ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಳಂಕಿತ ಅಥವಾ ವಿಕೃತ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಆಟೋಕ್ಥೋನಸ್ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ - ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವಹನ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಂಧನ, ಆದರೆ ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಬಾಹ್ಯ, ಒತ್ತಡದ, ದೈಹಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಪ್ರಚೋದಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಟಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕ್ರಮೇಣ ಆಳವಾಗುತ್ತವೆ. ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸಂವಹನವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವು ಬಡವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಥವಾ ಸಬಾಕ್ಯೂಟ್ ಆಗಿ, ಅಳಿಸಿದ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಹಿಂಜರಿತ ಅಥವಾ ಬಂಧನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಘನೀಕರಿಸುವಿಕೆ) ಗಮನಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್, ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್-ಹೆಬೆಫ್ರೆನಿಕ್, ಪಾಲಿಮಾರ್ಫಿಕ್ ಧನಾತ್ಮಕ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಕೋರ್ಸ್ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದದ: ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ, ಸರಾಸರಿ 6 ಮೀ ನಿಂದ 2 - 3 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ನಿರಂತರವಾಗಬಹುದು, ಪ್ಯಾರೊಕ್ಸಿಸ್ಮಲ್ - ಪ್ರಗತಿಶೀಲ, ಉಲ್ಬಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರೊಕ್ಸಿಸ್ಮಲ್ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ. ಸೈಕೋಸಿಸ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಮನೋವಿಕೃತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲುಗಡೆ, ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳ ನೋಟ, ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಗುರುತಿನ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಿರಂತರ ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬಡತನವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಸಿಸ್ನಿಂದ ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಅಳಿಸಿಹೋಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಗೋಳದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಉಳಿದ ಅಥೆಟೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಗಶಃ ಹೊರಬರಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತವೆ. ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಾತು, ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಚೇತರಿಕೆ ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸೈಕೋಪಾಥಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಫರ್ಸ್ಕ್ರೋಬೆನ್ ಪ್ರಕಾರದ ಆಳವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು, ಶಿಶುತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೊರತೆ-ರೀತಿಯ ಹಾನಿಗಳಂತೆಯೇ ದೋಷದ ತೀವ್ರತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೊರತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್, ಎಫೆಕ್ಟಿವ್, ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ರೀತಿಯ ಉಳಿದಿರುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಇದು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತೆ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಬಾಲ್ಯದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರಾಜ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, 0 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ರೋಗದ ಆಕ್ರಮಣದೊಂದಿಗೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋವಿಕಾರದಲ್ಲಿ, 3 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳ ಪ್ರಾರಂಭದೊಂದಿಗೆ. ನಂತರದ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಸೈಕೋಸಿಸ್‌ಗೆ ಮುಂಚಿನ ಮಗುವಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್‌ನಲ್ಲಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಬಹುರೂಪಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ), ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೊರತೆಯ ಸ್ಥಿತಿಯು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹೌದು, ಆದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಹೋಲುವಂತಿಲ್ಲ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸಿಸ್‌ನ ಹೆಚ್ಚು ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಚಿತ್ರದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ DA ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಿಂತ ಉಳಿದಿರುವ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.

"ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆ (F84.1), "ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಸೈಕೋಸಿಸ್", ರಷ್ಯನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್ (2005) ನ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಕೇಂದ್ರದಿಂದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವರ್ಗೀಕರಣದ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೃತ್ತದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ ಸರಿಸುಮಾರು 50% ಪ್ರಕರಣಗಳು.

ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ (F84.1) ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ UMO ನ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ( 2 ನೇ ಗುಂಪು). ICD-10 ಪ್ರಕಾರ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದೊಂದಿಗೆ ಸಹವರ್ತಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ; ಅಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ (ಬಾಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., 1999; ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ ಎನ್.ವಿ., ಯಾಕುಪೋವಾ ಎಲ್.ಪಿ., ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., 2006; ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ ಎನ್.ವಿ. 2006; ಗಿಲ್ಬರ್ಗ್ ಸಿ. , ಕೋಲ್ಮನ್ ಎಂ., 1992).

J. ಮಾರ್ಟಿನ್, J. ಬೆಲ್, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ X-FRA ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಮೊದಲು 1943 ರಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಯಿತು. 1969 ರಲ್ಲಿ, H. ಲಬ್ಸ್ ಈ ಕಾಯಿಲೆಯಲ್ಲಿ Xq27.3 ರಲ್ಲಿ CGG ಯ ಉದ್ದನೆಯ ತೋಳಿನ ಸಬ್ಟೆಲೋಮೆರಿಕ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂತರವಿರುವ X ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಮುಖ್ಯ ಹೆಸರು - ದುರ್ಬಲವಾದ ಎಕ್ಸ್ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್. 1991 ರಲ್ಲಿ, ಈ ರೋಗಲಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ Xq27.3 ನಲ್ಲಿ CGG ಅನುಕ್ರಮದ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಇದು ಸ್ಥಳೀಯ ಹೈಪರ್ಮಿಥೈಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೀನ್ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ, ಆರೋಗ್ಯವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು 5 ರಿಂದ 50 ಅಂತಹ ಟ್ರೈನ್ಯೂಕ್ಲಿಯೋಟೈಡ್ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ರೂಪಾಂತರಿತ FMR1 ಜೀನ್‌ನ ವಾಹಕಗಳು 50 ರಿಂದ 200 ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ 200 ಮೀರಿದರೆ, ನಂತರ ದುರ್ಬಲವಾದ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಫಿನೋಟೈಪ್ - ಎಕ್ಸ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮೀಥೈಲೇಟೆಡ್ ಎಫ್ಎಂಆರ್ 1 ಜೀನ್ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಅನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರೋಟೀನ್‌ನ ಕಾರ್ಯಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ; ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಎಂದು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ, ಈ ಪ್ರೋಟೀನ್ ಎಲ್ಲಾ ನರಕೋಶಗಳಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೂದು ದ್ರವ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಲಿಂಬಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಕೋಲಿನರ್ಜಿಕ್ ನ್ಯೂರಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ತಳದ ಗ್ಯಾಂಗ್ಲಿಯಾ (ದೈತ್ಯ ಕೋಶ ನ್ಯೂಕ್ಲಿಯಸ್) ನಲ್ಲಿ FMR1 ಸಾಂದ್ರತೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿರುತ್ತವೆ. ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪುರುಷರು ಸ್ತ್ರೀಯರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಅಖಂಡವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ; 30% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಎರಡನೆಯದು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಂಭವಿಸುವಿಕೆಯ ಆವರ್ತನ 1: 2000 ಪುರುಷರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು UMO ನಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ 100 ಕ್ಕೆ 2.5 ರಿಂದ 6 ರವರೆಗೆ.

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರ.ರೋಗಿಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಫಿನೋಟೈಪ್ನಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಟಿಕ್ ಸ್ಟಿಗ್ಮಾಸ್ನಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. IQ 70 ರಿಂದ 35 ರವರೆಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆರು ತಿಂಗಳ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ರಚನೆ, ಸ್ಥೂಲವಾದ ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸೀಮಿತ ಸಂವಹನವು ಕ್ರಮೇಣ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದು, ಕಣ್ಣಿನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಟ್ರ್ಯಾಕಿಂಗ್ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಅಂಜುಬುರುಕತೆ ಮತ್ತು ನೋಟದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ನಡಿಗೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಂತರ, ಮೋಟಾರು ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಗಮನ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ವಿಳಂಬವಿದೆ. ಮೋಟಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಡವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಚೀನ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಚಲನೆಗಳು ಸಾಧ್ಯ, ಡಿಎ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪ್ರಾಚೀನ ಮತ್ತು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯು ಸ್ವಲೀನತೆಯಾಗಿದೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹರಿವು. FRA-X ನಲ್ಲಿನ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಆವರ್ತಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಆಂದೋಲನದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ನಿಧಾನಗತಿಯ ಕೋರ್ಸ್ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಮನೋವಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅವಧಿಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸರಳೀಕೃತವಾಗುತ್ತವೆ, ಹೆಚ್ಚು ಏಕತಾನತೆಯಾಗುತ್ತವೆ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಟಾರ್ಪಿಡಿಟಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ರೂಢಮಾದರಿಯ ಕ್ಲೀಷೆಯಂತಹ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಭಟನೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾನಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ರಚನೆಯು ಸರಳೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಏಕರೂಪದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಮತ್ತಷ್ಟು ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾಯಿಲೆಯ (ಜೆನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಸೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಮಾರ್ಕರ್‌ಗಳು) ಮತ್ತು ಈ ಗುಂಪಿನ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಒಂದು ಯುಟಿಸ್ಟಿಕ್ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು , (ಅಥವಾ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ 21 ನಲ್ಲಿ ಟ್ರೈಸೋಮಿ, 5% ರಲ್ಲಿ 21 ಮತ್ತು 14 ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಥಳಾಂತರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ). 2-4 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ DS ನಲ್ಲಿ AA 15% ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ (ಗಿಲ್ಬರ್ಗ್ Ch., 1995) ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ ಎನ್.ವಿ. ಪ್ರಕಾರ, ಯಕುಪೋವಾ ಎಲ್.ಪಿ. (2003) 51% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ. ನಂತರ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಣೆ, ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಟೋಪಾಥಿಕ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅದೇ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಢಮಾದರಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ತೀವ್ರತೆಯು ಚಿಕ್ಕದಾದ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ - ಡಿಎ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದೆ, ಪ್ರಿಪ್ಯುಬರ್ಟಲ್ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಲೆವೆಲಿಂಗ್ನೊಂದಿಗೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಡಿಎಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಡಿಸ್ಟೈಮಿಕ್ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಡ್ರೈವ್ಗಳ ನಿಷೇಧದೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಉನ್ಮಾದಗಳು, ಆತಂಕ, ಗರ್ಭಪಾತದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮನೋವಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಂಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಮನೋವಿಕಾರಗಳು ಸಾಧ್ಯ. ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಳಿಸಿದ ಮನೋವಿಕೃತ ಸಂಚಿಕೆಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ.

ಟ್ಯೂಬರಸ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್ (ಟಿಎಸ್) ಜೊತೆಗೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಹೆಚ್ಚಳ, ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಇತರ ಅಂಗಗಳ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೆಳೆತದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಬಹುತೇಕ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ರೋಗಿಗಳು, ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದಿಂದ, ಆವರ್ತಕ ಮೋಟಾರು ಆಂದೋಲನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಡಪಡಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು DA ಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ಷೇತ್ರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬೇರ್ಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟವಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ. ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ, ಆಲಸ್ಯವು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಶ್ಚಲತೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ. ಅತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಡಿಸ್ಫೊರಿಕ್ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೂರ್ಖತನದಿಂದ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು: ನಿದ್ರಿಸಲು ತೊಂದರೆ, ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳುವುದು. ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮಲ್ಲಿಯೇ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಿನಾಶವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊಳೆತ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತು, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ದೋಷದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ತಪ್ಪಾದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಿನೈಲ್ಕೆಟೋನೂರಿಯಾ (PKU). ಈ ರೋಗವನ್ನು ಮೊದಲು 1934 ರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯ ಎ. ಫೋಲಿಂಗ್. 1960 ರಲ್ಲಿ ಎಸ್.ಇ. PKU ನಲ್ಲಿ ಬೆಂಡಾ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತೆಯೇ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿದರು. ತರುವಾಯ, ಅನೇಕ ಲೇಖಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಮರಿಂಚೆವಾ ಜಿ.ಎಸ್., ಗವ್ರಿಲೋವ್ ವಿ.ಐ., 1988; ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., 1999; ಗಿಲ್ಬರ್ಗ್ ಸಿಎಚ್., 1995, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಈ ಮಕ್ಕಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು 2-3 ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ, ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಕಣ್ಣೀರು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಂತರ - ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಗಡಿರೇಖೆಯಿಂದ ತೀವ್ರವಾಗಿ, ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, ಸಂವಹನದ ಬಯಕೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ. ಕೈ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಹಠಾತ್ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಹೈಪರ್‌ಕಿನೆಟಿಕ್ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಕಿನೇಶಿಯಾದ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಅರೆನಿದ್ರಾವಸ್ಥೆಯು ನಿದ್ರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಡಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಕಷ್ಟ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆರಳಿಸುವ ದೌರ್ಬಲ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅಸ್ತೇನಿಯಾ, ಅತೃಪ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಡಿಸ್ಟೀಮಿಯಾ, ಹಿಸ್ಟರೊಫಾರ್ಮ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಹೈಪರೆಸ್ಟೇಷಿಯಾ, ಎನ್ಯೂರೆಸಿಸ್, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಯದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ತರಹದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.1/3 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ, ಎಪಿಲೆಪ್ಟಿಫಾರ್ಮ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ.

UMO ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲಕ್ಕೆ ಸಾವಯವ ಹಾನಿಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಸಾವಯವ ಗಾಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಆಳವು ಅತ್ಯಲ್ಪವಾಗಿದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಏಕರೂಪದ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ (Mnukhin I.S. et al., 1967, 1969; Skvortsov I.A., Bashina V.M., Roitman V. , 1997; ಕ್ರೆವೆಲೆನ್ ವ್ಯಾನ್ ಆರ್ನ್ ಡಿ., 1977). ICD - 10 (1999) ನಲ್ಲಿನ ಈ ಗುಂಪಿನ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ, "ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಎಂದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯು "ಬಾಲ್ಯ ಸ್ವಲೀನತೆ" (F84.0), ಅಥವಾ "ಗಮನ ಕೊರತೆ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್" (F90) ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ನಡುವೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅರಿವಿನ, ಮಾತು, ಮೋಟಾರು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳಿಗೆ ಬರಲು ನಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು (ಬಾಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., 1980).

I). ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ, ಅಥವಾ "ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಸ್ಪೆಕ್ಟ್ರಮ್ನ ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ" L. ಕನ್ನರ್ ಪ್ರಕಾರ, ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಘಟನೆ, ಅಸಮಕಾಲಿಕತೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪುರಾತನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಥಳಾಂತರವು - ಹೆಚ್ಚು ಸಂಘಟಿತವಾದವುಗಳಿಂದ - ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಸ್ವಭಾವದ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮುಖ್ಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಕರ್ ಆಗಿರುವ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ವಿಘಟನೆಯ, ವಿಘಟಿತ ವಿಧವಾಗಿದೆ. ಎ.ವಿ. ಸ್ನೆಜ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ (1948) ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸಿಸ್ ನಡುವಿನ ರೋಗಕಾರಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯು ನಿರಂತರ ನಷ್ಟದಿಂದ ಮತ್ತು ಸೈಕೋಸಿಸ್ ವಿಘಟನೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅಂದರೆ. ಹಿಂತಿರುಗಿಸಬಹುದಾದ ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಆಗಿ ವಿಭಿನ್ನ (ಅಂತರ್ವರ್ಧಕ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ವರ್ಧಕವಲ್ಲದ) ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ವಿಘಟನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್, ಅಂದರೆ. ಸಹ ವಿಘಟಿತ ವಿಘಟಿತ - ಮನೋವಿಕಾರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ.

2) ಮೆಟಾಬಾಲಿಕ್, ಕ್ರೋಮೋಸೋಮಲ್, ಸಾವಯವ ಮೂಲದ (ಮಾರ್ಟಿನ್-ಬೆಲ್, ಡೌನ್, ರೆಟ್, ಟಿಎಸ್, ಪಿಕೆಯು ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ) ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ UMO ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ ಒಟ್ಟು, ಏಕರೂಪದ ವಿಳಂಬ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಅಂತಹ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಅಸಮಕಾಲಿಕತೆಯ ಯಾವುದೇ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಇಂಟರ್ಲೇಯರಿಂಗ್ನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಡಿಸ್ಜೆನೆಸಿಸ್ನ ಕಳಂಕಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.

3) ಸೈಕೋಜೆನಿಕ್ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆಆಳವಿಲ್ಲದ, ಏಕರೂಪವಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಸಮಕಾಲಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲದೆ.

ನಾವು ನೋಡುವಂತೆ, ವಲಯದಲ್ಲಿ ದೃಢೀಕರಿಸುವ ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುವಿಘಟಿತ, ವಿಘಟಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಂತಹ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ; - ಏಕರೂಪ, ಒಟ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು; - ಏಕರೂಪದ ವಿಕೃತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅವುಗಳ ಗಡಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗೆ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವಾಗಿದೆ.ಈಗಾಗಲೇ ಒತ್ತಿಹೇಳಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಇತರ ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ, ನೊಸೊಲಾಜಿಕಲ್ ಆಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಹಿನ್ನೆಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ, "ಸ್ವಲೀನತೆ" ಯ ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯಾಗಿ - ಫಿನೋಟೈಪಿಕಲ್ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತದೆಆ. ಇದು ಸಮಾನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಗುವಿನ ತನ್ನಲ್ಲಿಯೇ ಮುಳುಗಿಸುವುದು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದಿರುವುದು, ರೂಢಿಗತ, ಪ್ರಾಚೀನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿವರ್ತನೆ, ಪ್ರೋಟೋಪಾಥಿಕ್ ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾಚೀನ ಪುರಾತನ ಮಟ್ಟಗಳು (ಮೋಟಾರ್, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ದೈಹಿಕ, ಮಾತು, ಅರಿವಿನ).

(ನಾವು ICD-10 (1999) ನಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸೋಣ, ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. 1. 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿವೆ: a) ಸಾಮಾಜಿಕ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶಗಳು, ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಬಳಕೆ, ಬಿ) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಿ) ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; 2. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಆರು ಇವೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ, ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮೊದಲ ಉಪಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿವೆ ಮತ್ತು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಇತರರಿಗೆ - ಎ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು: - ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೋಟ, ಮುಖದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಂಗಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, - ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಔಪಚಾರಿಕ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂವಹನ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, - ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ಥಿರ ಏಕೀಕರಣ - ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಸಂತೋಷ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ; ಬಿ) ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು - ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ನಿಲುಗಡೆ, ಇದು ಪರಿಹಾರದ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಸಂವಹನದ ಪರ್ಯಾಯ ರೂಪವಾಗಿ, ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಸಮರ್ಥತೆ , ಸೂಕ್ತ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ, - ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳು, ಅಥವಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಬಳಕೆ, ಪದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, - ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಟಗಳ ಕೊರತೆ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳು; ಸಿ) ಸೀಮಿತ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ, ನಡವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತ ಮಾದರಿಗಳು - ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ರೂಢಿಗತ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ, ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು, ಅಥವಾ ಧಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ, ಮೇಲಿನ ತುದಿಗಳಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗತ ಚಲನೆಗಳು, ಅಥವಾ ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಇಡೀ ದೇಹ, - ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಆಟದ ವಸ್ತುವಿನ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಧಾನ ಉದ್ಯೋಗ; 3) ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವು ಇತರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ದುರ್ಬಲತೆ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಿಷೇಧಿತ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್).

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ.

ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಯಾವುದೇ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ, ಇತರರನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮೌಖಿಕ ರೂಪಗಳ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಇವೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಕಡಿಮೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮಾತಿನ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪೀಸ್ ಇಲ್ಲ. ಅವರು ವಿಘಟನೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಹೆಚ್ಚು ಐಕ್ಯೂ ಪ್ರೊಫೈಲ್.

ಶ್ರವಣದೋಷವುಳ್ಳ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಿಕರನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳಲ್ಲಿರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲದೆ UMO ಯೊಂದಿಗೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಅವನತಿ ಹೆಚ್ಚು ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಏಕರೂಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನೊಂದಿಗೆ, ಕೈಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳು ಇವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ತೊಳೆಯುವುದು, ಉಜ್ಜುವುದು", ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಟುರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಖಂಡ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ನೋವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೋಚನಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ICD-10 ನಿಂದ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಎಕ್ಸ್-ಪಿಆರ್ಎ, ಫೀನಿಲ್ಕೆಂಟೋನೂರಿಯಾ, ಪ್ಯಾರಾಲಿಕೆಂಟೋನೂರಿಯಾ, ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಂತೆಯೇ ಸಾವಯವ, ಆನುವಂಶಿಕ, ಚಯಾಪಚಯ, ಬಾಹ್ಯ ಜೆನೆಸಿಸ್ನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅನಾಥತ್ವ ಮತ್ತು ಇತರ ಬಾಹ್ಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆ.ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಪ್ರಧಾನವಾಗಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. .

ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಘಟನೆ ಮತ್ತು ವಿಘಟನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ತೀವ್ರತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಹುಪಾಲು ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯು ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ (ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಸೈಕೋಸಿಸ್) ಹಲವಾರು ರೂಪಗಳಂತೆ - ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನ್ಯೂರೋಪ್ರೊಟೆಕ್ಟಿವ್, ನ್ಯೂರೋಟ್ರೋಫಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಯ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿದೆ (ಐಎ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವ್, ವಿಎಂ ಬಾಶಿನಾ, ಎನ್ವಿ ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ, ಎಂಜಿ ಕ್ರಾಸ್ನೋಪೆರೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು. 2093, 2093, , 2003). ಈ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಸೈಕೋಪಾಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ರೋಗದ ಸೊಮಾಟೊನ್ಯೂರೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಅರಿವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಾತು, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಅವುಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶಗಳಿಗಾಗಿ. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಯನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಸೈಕೋ- ಮತ್ತು ಸೊಮಾಟೊಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಗಳು, ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ ಔಷಧಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ). ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಧಾನವು ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಕಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಹಾರ್ಡ್‌ವೇರ್ ಪ್ರಭಾವಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ (ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ).

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆಗಳನ್ನು ರೋಗಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸೈಕೋಫಾರ್ಮಾಕೊಥೆರಪಿ ನಡೆಸುವಾಗವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಪಕ್ವತೆ ಮತ್ತು ರೋಗದ ಸ್ವರೂಪದಿಂದಾಗಿ (ಅನೇಕ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಚನೆಯು) ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ಅಗತ್ಯ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಔಷಧ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಅತಿಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜೀವರಾಸಾಯನಿಕ ರಕ್ತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಯಕೃತ್ತು ಮತ್ತು ಮೂತ್ರಪಿಂಡದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟೆಡ್ ಟೊಮೊಗ್ರಫಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬ ಮತ್ತು ಬಂಧನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ರೋಗಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪುನರ್ವಸತಿ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರಂತರ ಹುಡುಕಾಟಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಫಾರ್ಮಾಕೋಥೆರಪಿಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ತೀವ್ರವಾದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಕ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪೀಸ್ ಮತ್ತು ಮೂಡ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಗಳಿಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಆಂಟಿ ಸೈಕೋಟಿಕ್ಸ್, ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್ಸ್, ಖಿನ್ನತೆ-ಶಮನಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿದ್ರಾಜನಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿದ್ರಾಹೀನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಟ್ರ್ಯಾಂಕ್ವಿಲೈಜರ್‌ಗಳಿಗೆ ವ್ಯಸನದಿಂದಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು, ನಿದ್ರಾಜನಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸಿರ್ಕಾಡಿಯನ್ ಲಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಔಷಧಿಗಳು - ಎಚ್ಚರ.

ನೂಟ್ರೋಪಿಕ್ಸ್, ಬಯೋಟಿಕ್ಸ್, ಅಮೈನೋ ಆಮ್ಲಗಳು (ಇನ್‌ಸ್ಟೆನಾನ್, ಗ್ಲೈಸಿನ್, ಕೊಗಿಟಮ್, ಬಯೋಟ್ರೆಡಿನ್, ಗ್ಲಿಯಾಟಿಲಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು) ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸೆರೆಬ್ರೊಲಿಸಿನ್, ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸಿನ್‌ನಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ drugs ಷಧಿಗಳು ನರಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪುನಃಸ್ಥಾಪನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆ.

ಸೈಕೋಥೆರಪಿಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂಬಂಧಿಕರಿಗೆ ಗುರಿಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಭಯವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಇದರ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯದಾಗಿ - ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಿತರಾದ ನಂತರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಗಾಗಿ ಸೈಕೋಥೆರಪಿ ಬಹುಮುಖಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ತಜ್ಞರ ಗುಂಪಿನ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆ: ಮಕ್ಕಳ ಮನೋವೈದ್ಯರು, ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನರ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು (ಯೂರಿಥ್ಮಿಸ್ಟ್ಗಳು).

ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಉಚಿತ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ಷೇತ್ರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಸ್ಪರ್ಶ, ಪ್ಯಾಂಟೊಮಿಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅವನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ, ಜ್ಞಾನದ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರೊಫೈಲ್ಗಳು. ಈ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಆಧಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಪುನರ್ವಸತಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಶಾರೀರಿಕವಾಗಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - 2-7 ವರ್ಷಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ (8-18 ವರ್ಷಗಳು) ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕು, ಅವರು ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು, ಪ್ರತಿದಿನ ತಿಂಗಳುಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ರೋಗಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು.

ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಸಂಶೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಫಿ, ಇದು ಒಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪಕ್ವತೆಯನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಬಾಶಿನ ವಿ.ಎಂ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು. ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು // ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ: ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ. ಪುಟಗಳು 75-93. ನಕಲು ಮಾಡಿ

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., ಪಿವೊವರೊವಾ ಜಿ.ಎನ್.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಸಂ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ವಿಮರ್ಶೆ) // ಜರ್ನಲ್. ನ್ಯೂರೋಪಾಥಾಲ್. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. – 1970. T. 70. – ಸಂಚಿಕೆ. 6. - ಪುಟಗಳು 941-946.
2. ಬಾಶಿನ ವಿ.ಎಂ.ಕನ್ನರ್ ಅವರ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಬಗ್ಗೆ // ಜರ್ನಲ್. ನ್ಯೂರೋಪಾಥಾಲ್. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. - 1974. - T. 74. - ಸಂಚಿಕೆ. 10. - ಪುಟಗಳು 1538-1542.
3. ಬಾಶಿನ ವಿ.ಎಂ.ಕನ್ನರ್‌ನ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಹೊಂದಿರುವ ರೋಗಿಗಳ ಕ್ಯಾಟಮ್ನೆಸಿಸ್ // ಜರ್ನಲ್. ನ್ಯೂರೋಪಾಥಾಲ್. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. - 1977/ - T. 77/ - ಸಂಚಿಕೆ. 10. - ಪುಟಗಳು 1532-1536.
4. ಬಾಶಿನ ವಿ.ಎಂ.ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (ಸ್ಟ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್). - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1980.
5. ಬಾಶಿನ ವಿ.ಎಂ.ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆ. - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1999.
6. ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ., ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವ್ ಐ.ಎ. ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ. ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳು / ಅಲ್ಮಾನಾಕ್ "ಹೀಲಿಂಗ್", 2000. - ಸಂಪುಟ. 3. - ಪುಟಗಳು 133-138.
7. ವ್ರೊನೊ ಎಂ.ಎಸ್.ಎಚ್., ಬಾಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ.ಕಣ್ಣರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ // ಜರ್ನಲ್. ನ್ಯೂರೋಪಾಥಾಲ್. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. - 1975. - T. 75. - ಸಂಚಿಕೆ. 9. - ಪುಟಗಳು 1379-1383.
8. ಗ್ರಾಚೆವ್ ವಿ.ವಿ.ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಲೇಖಕರ ಅಮೂರ್ತ. ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಜೇನು. ವಿಜ್ಞಾನ - ಎಂ., 2001.
9. ಮರಿಂಚೆವಾ ಜಿ.ಎಸ್., ಗವ್ರಿಲೋವ್ ವಿ.ಐ.ಆನುವಂಶಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ. - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1988.
10. Mnukhin S.S., Zelenetskaya A.E., ಇಸೇವ್ D.N.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಕಣ್ಣರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಬಗ್ಗೆ // ಜರ್ನಲ್. ನರರೋಗ. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. – 1967.- T. 67. – ಸಂಚಿಕೆ. 10.
11. Mnukhin S.S., Isaev D.N.ಕೆಲವು ಸ್ಕಿಜಾಯ್ಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗದ ಸಾವಯವ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ / ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕೋಪಾಥಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. - ಎಲ್., 1969. - ಪುಟಗಳು 122-131.
12. ICD-10, (ICD-10). ರೋಗಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವರ್ಗೀಕರಣ (10 ನೇ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ). ಪ್ರತಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಯು.ಎಲ್. ನುಲ್ಲೇರ, ಎಸ್.ಯು. ಸಿರ್ಕಿನ್. ವಿಶ್ವ ಆರೋಗ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ. ರಷ್ಯಾ. – ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಅಡಿಸ್, 1994.
13. ಪೊಪೊವ್ ಯು.ವಿ., ವಿಡ್ ವಿ.ಡಿ.ಆಧುನಿಕ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಾನಸಿಕ ರೋಗಗಳ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವರ್ಗೀಕರಣ, 10ನೇ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ (ICD-10) ಆಧರಿಸಿದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ವೈದ್ಯರನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು. - ಎಕ್ಸ್ಪರ್ಟ್ ಬ್ಯೂರೋ, 1997.
14. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೈಪಿಡಿ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು / ಎಡ್. ಎ.ಎಸ್. ಟಿಗಾನೋವಾ. - ಎಂ.: "ಮೆಡಿಸಿನ್", 1999 ಟಿ. 2. - ಪಿ. 685-704.
15. ಸಿಮ್ಸನ್ ಟಿ.ಪಿ.ನರರೋಗಗಳು, ಮನೋರೋಗ ಮತ್ತು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು. - ಎಂ., ಲೆನಿನ್ಗ್ರಾಡ್, 1929
16. ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ ಎನ್.ವಿ.ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ. ಡಿಸ್. ... ಡಾಕ್. ಜೇನು. ವಿಜ್ಞಾನ - ಎಂ., 2006.
17. ಸಿಮಾಶ್ಕೋವಾ ಇ.ವಿ., ಯಾಕುಪೋವಾ ಎಲ್.ಪಿ., ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ.. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಂಶಗಳು // ಜರ್ನಲ್. ನರಕೋಶ. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. –2006. – ಟಿ. 106. - ಸಂಚಿಕೆ. 37. - ಪುಟಗಳು 12-19.
18. Skvortsov I.A., Bashina V.M., Roitman G.V.. ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ ಮತ್ತು ತಳೀಯವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (ಮಾರ್ಟಿನ್-ಬೆಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್) ನಲ್ಲಿ ಆಟಿಸಂ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಕ್ವೊರ್ಟ್ಸೊವ್-ಒಸಿಪೆಂಕೊ ವಿಧಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ // ಅಲ್ಮಾನಾಕ್ "ಹೀಲಿಂಗ್", 1997. - ಸಂಪುಟ. 3 - ಪುಟಗಳು 125-132.
19. ಸುಖರೇವ ಜಿ.ಇ.ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಮನೋರೋಗಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ (ಸ್ಕಿಜಾಯ್ಡ್ ರೂಪಗಳು) // ಜರ್ನಲ್. ನರವಿಜ್ಞಾನಿ. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. - 1930. - ಸಂಖ್ಯೆ 6. - P. 64-74.
20. ಟಿಗಾನೋವ್ ಎ.ಎಸ್., ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ.ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ / ಸಂಗ್ರಹ. ವಸ್ತುಗಳು XIV (LXXVII) ರಷ್ಯಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆಯ ಅಧಿವೇಶನ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಜೇನು. ವಿಜ್ಞಾನ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ 60 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. - ಎಂ., 2004.
21. ಟಿಗಾನೋವ್ ಎ.ಎಸ್., ಬಶಿನಾ ವಿ.ಎಂ.ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಆಧುನಿಕ ವಿಧಾನಗಳು // ಜರ್ನಲ್. ನರವಿಜ್ಞಾನಿ. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. - 2005. - T. 195. - ಸಂಖ್ಯೆ 8. - P. 4-13.
22. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಶೋಧನೆ / ಎಡ್. ಎ.ವಿ. ಸ್ನೆಜ್ನೆವ್ಸ್ಕಿ. - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 1972. - ಪಿ. 5-15.
23. ಯೂರಿಯೆವಾ ಒ.ಪಿ.ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ. ಜರ್ನಲ್ ನ್ಯೂರೋಲ್. ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯ. 1970. - T. 70. ಸಂಚಿಕೆ. 8. ಪುಟಗಳು 1229-1235.
24. ಬ್ಲೂಲರ್ ಇ. ಮನೋವೈದ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೈಪಿಡಿ. ಬರ್ಲಿನ್, 1911 (1920).
25. ಕ್ಯಾಂಪ್ಬೆಲ್ ಎಂ., ಸ್ಕೇ ಜೆ. - ಗೆರ್ಹಾರ್ಡ್ ಬಾಷ್ ಅವರಿಂದ. - ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ. ಜೆ. ಆಟಿಸಂ, ಚೈಲ್ಡ್. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ, 1995, v.2, ಪು. 202-204.
26. DSM-IV. ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. 4 ನೇ. ಆವೃತ್ತಿ.-ವಾಷಿಂಗ್ಟನ್. DC ಅಮೇರಿಕನ್ ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್. 1994, - 886 ಪು.
27. ಗಿಲ್ಬರ್ಗ್ ಸಿ.ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚೈಲ್ಡ್ ನ್ಯೂರೋಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿ. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್. ಕೇಂಬ್ರಿಡ್ಜ್: ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಪ್ರೆಸ್. - 1995. – 366 ಪು.
28. ಕಣ್ಣರ್ ಎಲ್.ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಡಚಣೆಗಳು. ನರ ಮಗು. 1943, 2, ಪು. 217.
29. ಕಣ್ಣರ್ ಎಲ್.ಜೆ.ಹನ್ನೊಂದು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಸರಣಾ ಅಧ್ಯಯನವು ಮೂಲತಃ 1943 ರಲ್ಲಿ ವರದಿಯಾಗಿದೆ. ಆಟಿಸಂ ಮತ್ತು ಚೈಲ್ಡ್ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ. 1971; 1; 119.
30. ಕ್ರೆವೆಲೆನ್ ವ್ಯಾನ್ ಅರ್ನ್. ಡಿ.ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಶಿಶುಗಳ ನಡುವಿನ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ತೊಂದರೆಗಳು. ಆಕ್ಟಾ ಪೆಡೋಪ್ಸೈಕಿಯಾಟ್ರಿಕಾ. – 1977. - ಸಂಪುಟ.39, – ಪು. 8-10.
31. ನಿಸ್ಸೆನ್ ಜಿ.- ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಇನ್: ಪ್ರೊ. 4 ನೇ ಯುಇಪಿ ಕಾಂಗ್ರೆಸ್. - ಸ್ಟಾಕ್ಹೋಮ್. – 1971, – 1971. – ಪು. 501-508.
32. ರಟರ್ ಎಂ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ // ಸ್ವಲೀನತೆ ಮತ್ತು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಜರ್ನಲ್. – 1978. – N 8. – P. 139-161.
33. ರೆಮ್ಸ್ಮಿಡ್ಟ್, ಎಚ್. ಆಟಿಸ್ಮಸ್. Erscheinungsformen, Ursachen, ilfen ವೆರ್ಲಾಗ್ C.H.Beck, 1999. / ಟ್ರಾನ್ಸ್. ಅವನ ಜೊತೆ. ಟಿ.ಎನ್. ಡಿಮಿಟ್ರಿವಾ. - ಎಂ.: ಮೆಡಿಸಿನ್, 2003.
34. WHO ICD-10 ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಜಿನೀವಾ 1994.
35. ವಿಂಗ್ ಎಲ್.ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ. ಸಂ. ವಿಂಗ್ ಎಲ್., ಆಕ್ಸ್‌ಫರ್ಡ್, 1989. ಪುಟಗಳು 15-64.

3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಅಸಹಜ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಹಜ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ. ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ 3-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸೂಚನೆಗಳು:

ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಿಂದಿನ ಅವಧಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದ್ದರೆ, ನಂತರ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳಿವೆ. ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಕೇತಗಳ ಅಸಮರ್ಪಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಕಳಪೆ ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಡಿಮೆ ಏಕೀಕರಣ; ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಕೊರತೆಯು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಡಚಣೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಳಕೆಯ ಕೊರತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ; ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ; ಕಡಿಮೆ ಸಿಂಕ್ರೊನಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಕೊರತೆ; ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಕಷ್ಟು ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಇತರ ಜನರ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಕೊರತೆ; ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುರ್ಬಲ ಬಳಕೆ; ಸಂಭಾಷಣಾ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವರ್ಧಿಸುವ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಜ್ಞೆಗಳ ಅದೇ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಿಗತ ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಕೂಡ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಹಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಗೂ ಹಳೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮತ್ತು ದಿನಚರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯಾಗಿ ಇದು ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಟ್ಟಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಲಗತ್ತು ಇರಬಹುದು, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವದ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಆದೇಶವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು; ದಿನಾಂಕಗಳು, ಮಾರ್ಗಗಳು ಅಥವಾ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಕಾಳಜಿಯು ಇರಬಹುದು; ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ; ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಾಸನೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳು); ಮಗು ತನ್ನ ಪರಿಸರದ ದಿನಚರಿ ಅಥವಾ ವಿವರಗಳಿಗೆ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲಂಕಾರಗಳು ಅಥವಾ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು).

ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಇತರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಭಯಗಳು (ಫೋಬಿಯಾಸ್), ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕೋಪಗೊಂಡ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ. ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಣಿಕಟ್ಟು ಕಚ್ಚುವುದು) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ ಇದ್ದರೆ. ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಿಡುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ (ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಸಹ). ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದೋಷವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಮಾಡಲು, ಜೀವನದ ಮೊದಲ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ವತಃ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಹುದು.

ಆಟಿಸಂ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಸುಮಾರು ಮುಕ್ಕಾಲು ಭಾಗದಷ್ಟು ಪ್ರಕರಣಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.

ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ:

ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಇತರ ರೂಪಾಂತರಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ: ದ್ವಿತೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F80.2); ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.1) ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.2); ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (F70 - F79) ಕೆಲವು ಸಂಬಂಧಿತ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವರ್ತನೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ; ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20.-) ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣದೊಂದಿಗೆ; ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (ಎಫ್ 84.2).

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ;

ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ;

ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ;

ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗ (F84.5).

F84.01 ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಮೆದುಳಿನ ಸಾವಯವ ಕಾಯಿಲೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.

F84.02 ಇತರ ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ಆಟಿಸಂ ಬಾಲ್ಯ

ಮಗುವಿನ ಅಥವಾ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಆಸ್ತಿ, ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಇಳಿಕೆ, ಕಳಪೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

F84.0 ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ.

ಎ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೊದಲು ಅಸಹಜ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಅಥವಾ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣ;

2) ಆಯ್ದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಲಗತ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ;

3) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಆಟ.

B. 1 ರಿಂದ ಒಟ್ಟು ಕನಿಷ್ಠ 6 ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು), 2) ಮತ್ತು 3) ಇರಬೇಕು, ಪಟ್ಟಿ 1 ರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು) ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿ 2) ಮತ್ತು 3 ರಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು):

1) ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ:

ಎ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕ, ಮುಖಭಾವ, ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;

ಬಿ) ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ (ಮಾನಸಿಕ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ) ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ;

ಸಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರತೆಯ ಕೊರತೆ, ಇದು ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಅಥವಾ ವಿಕೃತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು (ಅಥವಾ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ (ಅಥವಾ) ಏಕೀಕರಣದಲ್ಲಿನ ದೌರ್ಬಲ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ನಡವಳಿಕೆ.

d) ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಂಡ ಸಂತೋಷ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಹುಡುಕಾಟದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗು ಇತರ ಜನರಿಗೆ ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದಿಲ್ಲ).

2) ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ:

ಎ) ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷಣದ ವಿಳಂಬ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಇದು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಈ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಹಮ್ಮಿಂಗ್ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ);

ಬಿ) ಸಂವಾದವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಅಥವಾ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಅಸಮರ್ಥತೆ (ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ) ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ;

ಸಿ) ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮಾತು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಳಕೆ;

ಡಿ) ವಿವಿಧ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ (ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ) ಅನುಕರಿಸುವ ಆಟಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

3) ನಿರ್ಬಂಧಿತ, ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮತ್ತು ರೂಢಮಾದರಿಯ ನಡವಳಿಕೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಇದು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ:

ಎ) ವಿಷಯ ಅಥವಾ ನಿರ್ದೇಶನದಲ್ಲಿ ಅಸಹಜವಾಗಿರುವ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ; ಅಥವಾ ವಿಷಯ ಅಥವಾ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅವುಗಳ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಅಸಂಗತವಾಗಿರುವ ಆಸಕ್ತಿಗಳು;

ಬಿ) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಆಚರಣೆಗಳಿಗೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಗೀಳಿನ ಬಾಂಧವ್ಯ;

ಸಿ) ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಮೋಟಾರು ನಡವಳಿಕೆಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳು ಅಥವಾ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುವುದು ಅಥವಾ ತಿರುಗಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಇಡೀ ದೇಹದ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಚಲನೆಗಳು ಸೇರಿವೆ;

d) ವಸ್ತುಗಳ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಆಟಿಕೆಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ (ಅವುಗಳ ವಾಸನೆ, ಮೇಲ್ಮೈಯ ಭಾವನೆ, ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಕಂಪನ).

B. ಇತರ ರೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ: ದ್ವಿತೀಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F80.2); ಬಾಲ್ಯದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.1) ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಯದ ತಡೆರಹಿತ ಲಗತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ (F94.2), ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (F70-F72) ಕೆಲವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ (F20) ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ ಮತ್ತು ರೆಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ (F84 .2).

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ

ಆಟಿಸಂ ಅನ್ನು ಸಹ ನೋಡಿ) - ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (eng. ಶಿಶುವಿನ ಸ್ವಲೀನತೆ), ಎಲ್. ಕನ್ನರ್ (1943) ರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಎಂದು ಮೊದಲು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತ ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾದ (ಸಾಮಾನ್ಯ, ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ) ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ಜೈವಿಕ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿರೂಪ. ಮಗು; ಇದರ ಪಾಲಿಟಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಪಾಲಿನೋಸಾಲಜಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. R.d.a 10 ಸಾವಿರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 4-6 ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ (ಬಾಲಕಿಯರಿಗಿಂತ 4-5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು.). R.d.a ಯ ಮುಖ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಜನ್ಮಜಾತ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ನಡವಳಿಕೆ, ಸಂವೇದನಾ ಪ್ರಚೋದಕಗಳಿಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರಂಭಿಕ ಆಕ್ರಮಣ (ಜೀವನದ 30 ನೇ ತಿಂಗಳ ಮೊದಲು).

ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (ಶಿಶು)

ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಪರೂಪದ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಇದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೀವನದ ಮೊದಲ 2 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಎಲ್. ಕನ್ನರ್ ಅವರು 1943 ರಲ್ಲಿ "ಆಟಿಸ್ಟಿಕ್ ಡಿಸಾರ್ಡರ್ಸ್ ಆಫ್ ಎಫೆಕ್ಟಿವ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್" ಎಂಬ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅನುವಾದಿಸಿದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿದರು. ಎಲ್.ಕನ್ನರ್ ಸ್ವತಃ ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ 11 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು. ಇದು ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರು. ಈ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಇಂದಿಗೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮನಸ್ಥಿತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕೆಲವು ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕ್ಯಾಟಟೋನಿಯಾ ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಾಥೈಮಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ವಾಸ್ತವಿಕವಾಗಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ, ಇದು ಶೈಶವಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅನುಭವಿಸಿದ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಆಕ್ರಮಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ಇ. ಬ್ಲೂಲರ್, ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ 1% ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಪ್ರಕರಣಗಳು ಜನನದ ನಂತರ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ). ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯು, ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳ ಪ್ರಕಾರ, 12 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ 10,000 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 4-5 ರಿಂದ 13.6-20 ಪ್ರಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದಡಾರ ರುಬೆಲ್ಲಾ ಹೊಂದಿರುವ ತಾಯಂದಿರಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಮಾಹಿತಿಯಿದೆ. 80-90% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಆನುವಂಶಿಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಎಕ್ಸ್ ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್ನ ದುರ್ಬಲತೆ (ನೋಡಿ ಫ್ರಾಗೈಲ್ ಎಕ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್). ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಸೆರೆಬೆಲ್ಲಾರ್ ಅಸಹಜತೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಪುರಾವೆಗಳಿವೆ. ಬಾಲಕಿಯರಿಗಿಂತ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ 3-5 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, 36 ತಿಂಗಳೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗುತ್ತವೆ; ಅದರ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು 2 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸುಗಮವಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಇರುತ್ತವೆ. ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಸಂಕೀರ್ಣವನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಮಗುವನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯ ಭಂಗಿಯ ಕೊರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ತಾಯಿಯ ಮುಖವು ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಪುನರುಜ್ಜೀವನದ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ;

2. ನಿದ್ರೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆ, ಥರ್ಮೋರ್ಗ್ಯುಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಇತರ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಲವಾರು ದೈಹಿಕ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಿಸಿದ ನರರೋಗದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

3. ಮಗುವು ಅವರಿಗೆ ನೋವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡದಿದ್ದರೆ ಬಾಹ್ಯ ಪ್ರಚೋದಕಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವುದು;

4. ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ, ಪ್ರೀತಿಗಾಗಿ, ವಾಸ್ತವದ ಅತ್ಯಂತ ಆಯ್ದ ಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಇತರರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ, ಗೆಳೆಯರ ಬಯಕೆಯ ಕೊರತೆ;

5. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಮೈಲ್ ಕೊರತೆ, ಅಂದರೆ, ತಾಯಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮುಖವು ನೋಟದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಸಂತೋಷದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ;

6. ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ (4-5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ) ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಹಲವಾರು ರೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಕೊರತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹುಡುಗಿ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್ ಅಥವಾ ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾಳೆ;

7. ಅಹಂಕಾರಿ ಭಾಷಣ (ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ, ಸ್ವಗತ, ಫೋನೋಗ್ರಾಫಿಸಂ), ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಬಳಕೆ. ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮ್ಯೂಟಿಸಮ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಮೂಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದವರು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. 60-70% ರಷ್ಟು ರೋಗಿಗಳು ತೃಪ್ತಿದಾಯಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ರೋಗಿಗಳು 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಇತರರ ಮಾತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ;

8. ನಿಯೋಫೋಬಿಯಾ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾಗಿ, ಗುರುತಿನ ವಿದ್ಯಮಾನ (ಎಲ್. ಕನ್ನರ್ ಪದ), ಅಂದರೆ, ಹೊಸ ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಯ ಭಯ, ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಮಾಧಾನ, ಹೊಸ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ಆಹಾರದ ನೋಟ, ಹಾಗೆಯೇ ಗ್ರಹಿಕೆ ಜೋರಾಗಿ ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶಾಂತ ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬಹುತೇಕ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಬಟ್ಟೆ ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಅವನಿಗೆ ಹೊಸದನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಪ್ರತಿಭಟಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ; ಅವರು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಅವರನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಬೇಕು. ಅವರ ಪೋಷಕರ ಲಾಲಿಗಳಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಲೋಪಗಳು ಅಥವಾ ಪರ್ಯಾಯಗಳಿಗೆ ಸಹ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೋಪದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ;

9. ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕಲ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದನೆಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಏಕತಾನತೆಯ ನಡವಳಿಕೆ (ಅರ್ಥಹೀನ ಶಬ್ದಗಳು, ಚಲನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಹು ಪುನರಾವರ್ತನೆ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ರೋಗಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಯ ಮೊದಲ ಮಹಡಿಯಿಂದ ಎರಡನೇ ಮಹಡಿಗೆ ಹತ್ತಾರು ಬಾರಿ ಓಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹ ಯಾವುದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸದೆ ಬೇಗನೆ ಕೆಳಗಿಳಿಯುತ್ತಾನೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಏಕತಾನತೆಯು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ; ಅಂತಹ ರೋಗಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಕೆಲವು ಕಠಿಣ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದರಿಂದ ಅವರು ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಯಾವುದೇ ವಿನಾಯಿತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡದಿರಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ;

10. ವಿಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಏಕತಾನತೆಯ ಆಟಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯವಿಲ್ಲದ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಟವಲ್ಲದ ಐಟಂಗಳೊಂದಿಗೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ರೋಗಿಗಳು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಹಾಜರಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಕೋಪಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಆಟಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಅಮೂರ್ತವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ, ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾ, ಅವುಗಳನ್ನು ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸಿ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಚೌಕಗಳು ಮತ್ತು ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ;

11. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಥಿತಿ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳ ವಿಳಂಬವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನನ್ಯ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು;

12. ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೌಮ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರೋಗಿಗಳು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಕಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆರಾಮದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ತಾಪಮಾನ ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಕರಡು ಇರುವ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಅವನು ತಾನೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ;

13. ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು (ಮುಖವಾಡದಂತಹ ಮುಖ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿರಹಿತ ನೋಟ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಇತರರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿರುವುದು;

14. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ದಿಗ್ಬಂಧನ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಡತನವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತೇವೆ), ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ಅಂದರೆ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ರೋಗಿಗಳು ಭಯಭೀತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿಗಳಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ದುಃಖಕರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿಗೊಳಗಾಗುವವರ ಕಡೆಗೆ;

15. ವಿವಿಧ ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮೋಟಾರ್ ಚಡಪಡಿಕೆಯ ಅನೇಕ ರೋಗಿಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಮೂರನೇ ಒಂದು ಭಾಗದಷ್ಟು ರೋಗಿಗಳು ಅಪಸ್ಮಾರದ ರೋಗಗ್ರಸ್ತವಾಗುವಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಾವಯವ ಮೆದುಳಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಂಭೀರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಪತ್ತೆಯಾಗಿವೆ;

16. ಕಣ್ಣಿನ ಸಂಪರ್ಕದ ಕೊರತೆ, ರೋಗಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲೋ ದೂರದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಅವನನ್ನು ಬೈಪಾಸ್ ಮಾಡಿ.

ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಇಲ್ಲ; ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಶೇಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು, ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು ತರುವಾಯ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಇತರ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ ಅಥವಾ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹೇಳಿಕೆಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಲೆನಾಕ್ಸ್-ಗ್ಯಾಸ್ಟಾಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕರಣಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ (ಬೋಯರ್, ಡೆಸ್ಚಾರ್ಟ್ರೆಟ್, 1980). ಲೆನಾಕ್ಸ್-ಗ್ಯಾಸ್ಟಾಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ನೋಡಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣವಾದ ಮನೋವಿಕಾರವು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಮನೋವಿಕೃತ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಆರಂಭಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಕ್ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಚಲನೆಗಳು, ಹೈಪರ್ಕಿನೆಸಿಸ್, ಸ್ವಯಂ-ಗಾಯ, ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು. ಇಂತಹ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಯಾವುದೇ ಮಟ್ಟದ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹಿಂದುಳಿದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ನಿಘಂಟು. ಸಂ. ಇಗಿಶೇವಾ. 2008.

ಇತರ ನಿಘಂಟುಗಳಲ್ಲಿ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸೈಕೋಸಿಸ್ ವಿಲಕ್ಷಣ" ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಿ:

"F84.1" ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ- ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ (F84.0x) ನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭದ ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ಅಥವಾ ಕನಿಷ್ಠ ಮೂರು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಅಸಹಜ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಚಿಹ್ನೆ... ... ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ICD-10. ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ವಿವರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. ಸಂಶೋಧನಾ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ICD-9 ಕೋಡ್‌ಗಳ ಪಟ್ಟಿ- ಈ ಲೇಖನವನ್ನು ವಿಕಿಫೈ ಮಾಡಬೇಕು. ದಯವಿಟ್ಟು ಲೇಖನದ ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಂಗ್ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟ್ ಮಾಡಿ. ಪರಿವರ್ತನಾ ಕೋಷ್ಟಕ: ICD 9 (ಅಧ್ಯಾಯ V, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) ನಿಂದ ICD 10 (ವಿಭಾಗ V, ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು) (ರಷ್ಯನ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ) ... ... ವಿಕಿಪೀಡಿಯಾ

ಡೆಲಿರಿಯಮ್- (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಡೆಲಿರಿಯಮ್ - ಹುಚ್ಚುತನ, ಹುಚ್ಚುತನ). ಮೂರ್ಖತನದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ನಿಜವಾದ ಭ್ರಮೆಗಳು, ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾರಿಡೋಲಿಯಾದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್ ಆಂದೋಲನ, ಅಡಚಣೆಗಳು ... ... ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪದಗಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು

ಸ್ವಲೀನತೆ - ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ತೀವ್ರ ಒಂಟಿತನ, ಹತ್ತಿರದ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಅವನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಡ್ಡಿ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪಿಂಗ್, ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದ, ಅದರಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಭಯ ಮತ್ತು ಅದೇ ರೀತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕ್ರಮಗಳು, ಡ್ರೈವ್ಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಸಮೃದ್ಧಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ... ಮಾನಸಿಕ ಡೈಸೊಂಟೊಜೆನೆಸಿಸ್ನ ವಿಶೇಷ, ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿಧ. ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸ್ವರದ ತೀವ್ರ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ, ಇದು ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಮಿತಿಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆ, ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ, ಆತಂಕದ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಭಯ.

(ವಿ.ವಿ. ಲೆಬೆಡಿನ್ಸ್ಕಿ, ಒ.ಎಸ್. ನಿಕೋಲ್ಸ್ಕಯಾ, ಇ.ಆರ್. ಬೇನ್ಸ್ಕಾಯಾ, ಎಂ.ಎಂ. ಲೈಬ್ಲಿಂಗ್)

ಸ್ವಲೀನತೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಅಪಸಾಮಾನ್ಯ ಕ್ರಿಯೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ವಿವಿಧ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ಕೆಲವು ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು: 1. ಶಿಶುವಿನ ಸೆಳೆತ; 2. ಜನ್ಮಜಾತ ರುಬೆಲ್ಲಾ; 3. ಟ್ಯೂಬರಸ್ ಸ್ಕ್ಲೆರೋಸಿಸ್; 4.ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಲಿಪಿಡೋಸಿಸ್; 5.X ಕ್ರೋಮೋಸೋಮ್‌ನ ದುರ್ಬಲತೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆಯೇ ನಡವಳಿಕೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬೇಕು. (ICD-10)

ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪರಸ್ಪರ ಕೊರತೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ);

ಇತರ ಜನರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು / ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಮನ್ವಯತೆಯ ಕೊರತೆ;

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಳಕೆಯ ಕೊರತೆ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಮ್ಯತೆಯ ಕೊರತೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕೊರತೆ;

ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಾಡ್ಯುಲೇಟ್ ಮಾಡಲು ಧ್ವನಿಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ದುರ್ಬಲ ಬಳಕೆ; ಜೊತೆಗಿರುವ ಸನ್ನೆಗಳ ಅದೇ ಕೊರತೆ;

ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆ.

ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ, ಒಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಾಪಿತ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಪ್ರವೃತ್ತಿ;

ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವದ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವಿಶೇಷ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ;

ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪೀಸ್;

ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಆಸಕ್ತಿ (ಮೇಲ್ಮೈಯ ವಾಸನೆ ಅಥವಾ ಸ್ಪರ್ಶ ಗುಣಗಳು).

ಜೀವನದ ಮೊದಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ವತಃ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಹುದು.ಹಿಂದಿನ ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ಭಯಗಳು (ಫೋಬಿಯಾಗಳು), ನಿದ್ರೆ ಮತ್ತು ತಿನ್ನುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು, ಕೋಪ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಕೋಪಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಹಾನಿ ಮುಂತಾದ ಸ್ವಲೀನತೆ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೊರತೆ;

ಮಗು ಬೆಳೆದಂತೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ದೋಷದ ಗುಣಲಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ದೋಷವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಹುಡುಗರು ಹುಡುಗಿಯರಿಗಿಂತ 3-4 ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ; ಶಿಶು ಸ್ವಲೀನತೆ; ಶಿಶು ಮನೋರೋಗ; ಕನ್ನರ್ಸ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್.

ಹೊರಗಿಡಲಾಗಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮನೋರೋಗ (F84.5 ಆಸ್ಪರ್ಜರ್).

ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆ

ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯಂತಲ್ಲದೆ, 3 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ.

ICD-10 2 ವಿಧದ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ.

 ವಿಲಕ್ಷಣ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೋಗದ ಆಕ್ರಮಣ . ಈ ರೀತಿಯ ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಮಾನದಂಡಗಳು (ಕನ್ನರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್) ಇರುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ರೋಗವು 3 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಕಟಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

 ಜೊತೆ ಆಟಿಸಂವಿಲಕ್ಷಣ ಲಕ್ಷಣಗಳು . ಈ ರೀತಿಯ ಕಾಯಿಲೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿಚಲನಗಳು 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರವಿಲ್ಲಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ( ಎಲ್ಲಾ 3 ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ಸ್ ಉಲ್ಲಂಘನೆ). ತೀವ್ರತರವಾದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಗ್ರಹಿಸುವ ಭಾಷೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಅಥವಾ ಜೊತೆ ಮಂದಬುದ್ಧಿ. ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಧ್ಯಮ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ;

ವಿಲಕ್ಷಣ ಬಾಲ್ಯದ ಮನೋರೋಗ.

ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಲಕ್ಷಣ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಹರಡುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಲಾದ ಎಲ್ಲವೂ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯದರಂತೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಮುನ್ನರಿವು ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆಯೇ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂವಹನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ಎಷ್ಟು ಬಳಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆಟಿಸಂ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ಗಳ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಸ್ವಲೀನತೆಯ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ದೋಷಗಳುಮತ್ತು ಮಂದಬುದ್ಧಿ.ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳ ವಿವರವಾದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದನ್ನು ಹೊರಗಿಡಬಹುದು. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಚಿತ್ರಕ್ಕೆ ಕೇಂದ್ರವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಅನಿಮೇಟ್ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುವುದಿಲ್ಲ.. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸಹ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋವೈದ್ಯರು ಅಥವಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವಾಗ, ಮಗು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತಾರೆ - ಸ್ವಲೀನತೆ ಅಥವಾ ಬೌದ್ಧಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು. ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆಯ ರೋಗನಿರ್ಣಯಕ್ಕೆ ಬರುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮಗುವು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಂಗವಿಕಲನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಸ್ವಲೀನತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.

ಜೊತೆ ಭೇದಾತ್ಮಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ.ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ನಡೆಸಬಹುದು. ಸ್ಕಿಜೋಫ್ರೇನಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಮಕ್ಕಳಂತಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಭ್ರಮೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಥವಾ ಭ್ರಮೆಗಳು, ಆದರೆ ಅವರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೂ ಅನಾಮ್ನೆಸಿಸ್ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗಮನಾರ್ಹವಲ್ಲ; ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು ನಿಜವಾದ ಮನೋವಿಕೃತ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬೇಕು ಆಸ್ಪತ್ರೆ(ಅಭಾವದ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್). ಹಾಸ್ಪಿಟಾಲಿಸಂ ಅನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಕೊರತೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ: ಆಗಾಗ್ಗೆ ಖಿನ್ನತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅಂತರವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಯಾವುದೇ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ.